You are on page 1of 9

UNIDAD 4

¡

Comprensión de textos. Complemento indirecto. Acento diacrítico

1.

LEA CON CUIDADO EL SIGUIENTE PASAJE

-.

Uno de los aspectos más interesantes de la vida de los egipcios eran las ceremonias funerarias. Estas ceremonias constituían verdaderos rituales que respondían al concepto que sobre la muerte tenían los egipcios. Ellos creían en el Ka, una especie de esencia divina que era como un doble del difunto, y sobrevivía al cuerpo si se tomaban las medidas necesarias. Era un elemento más del espíritu. Es por todo esto que el Ka necesitaba de los mismos cuidados que el cuerpo y explica la costumbre de las ofrendas de familiares y amigos del difunto. Así, los egipcios reproducían los presentes en piedra o madera para la posteridad. Los parientes cercanos se aseguraban de pintar escenas y banquetes en las paredes para deleite del difunto; de este modo, si.ocurría un robo o profanación de la tumba, los familiares estaban seguros de que el difunto seguiría disfrutándolos. Lo más importante era que los muertos tuviesen un vivi~ placentero. Otroaspectointeresante era la celebración de ceremonias mágicas para sus muertos. Estas últimas facilitaban el tránsito de las almas a las regiones divinas, según una creencia popular.' . El embalsamamiento de los cadáveres era otra de las funciones principales de las ceremonias. Si el Ka o doble del difunto podía desaparecer si se descomponía el cuerpo, había que buscar uria solución a tan penoso asunto. Surgió entonces una de las actividades más apasionante s de estos rituales y que ha excitado la imaginación, tanto de la ciencia como de la ficción narrativa: la momificación. Los embalsamadores extraían primero las vísceras y la masa encefálica. Lavaban las cavidades con jugo fermentado, y después de espolvorearlas con especias las rellenaban con mirra; cosían el abdomen y luego sumergían el cuerpo en una solución de sal común. Una vez seco, lo untaban con ungüentos aromáticos y lo vendaban completamente con tiras de lienzo. Si el cadáver era de una
I

[51)

En las oraciones anteriores. b] Untaban ungüentos aromáticos a los cadáveres c] Conseguían amuletos para las momias. funerarias de los egipcios? OBSERVE CON CUIDADO LAS SIGUIENTES ORACIONES ¿Por qué cqnstituían verdaderos rituales las ceremonias ¿En qué creían los egipcios? a] Los egipcios ofrecían ceremonias mágicas a los difuntos. le pintaban los labios. Encontramos también' otro complemento que expresa el propósito o finalidad de la acción: ¿A quiénes ofrecían ceremonias mágicas? A los difuntos . los pómulos y las uñas. El proceso del entierro era tan cuidadoso corno el de la momificación. a sus muertos. ¿Qué hacían los egipcios una vez terminada la momificación? ¿Por qué cubrían a las momias con una capa de yeso? ¿En dónde enterraban a sus momias? ¿Qué título le pondría al pasaje leído que coincida con la idea central? 2. jamás lo alcanzaría el olvido. El proceso terminaba con el entierro. funerarias pequeñas efigies . ¿Qué era el Ka? . ¿Por qué escribían el nombre del difunto en la piedra? 2. de dioses entre los lienzos de la ofrendas Las ceremonias Colocaban morrua. y después de madera y piedra. amuletos y sepulturas especiales). los ojos. que en los primeros tiempos era de cartón. encerraban a la momia en un ataúd. y también le ponían efigies de dioses para su protección. Una vez terminada la momificación. ungüentos aromáticos. . ¿En qué consistía la momificación? SEÑALE CON UNA X CUÁLES DE LAS SiGUIENTES ORACIONES TIENEN INDIRECTO COMPLEMENTO 1. Al final. d] Los egipcios tenían sepulturas especiales para los difuntos.52 ESPAÑOL BÁSICO I UNIDAD 4 53 mujer. Los egipcios Ofrecían creían en el Ka. Los egipcios enterraban a sus momias en sepulturas especiales para evitar la descomposición del cuerpo por la humedad del suelo. ¿Para quiénes tenían sepulturas especiales? Para los dif~ntos. eran un aspecto más de la vida egipcia. Este componente funcional de la oración es el complemento indirecto. colocaban amuletos para resguardar al difunto. la acción del verbo pasa directamente a otro componente funcional de la oración que ya hemos estudiado: el complemento directo (ceremonias mágicas. Entre las tiras de lienzo fuertemente amarradas. grabando el nombre del difunto en la piedra. 3. ceremonias mágicas? ¿Para qué se celebraban ¿Cuál es la idea central del primer párrafo? ¿Cuál era otra de las funciones principales de estas ceremonias? 4. CONTESTE BREVEMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 3. escribían el nombre del muerto para evitar el olvido. Siglos más tarde se empezó a cubrir a la momia con una capa de yeso para evitar aún más el deterioro. ¿Cuál es la idea central del segundo párrafo? 4. Creían que de esta manera.

y finalmente. El albañil añadió una habitación a la casa. En un principio la plata fue r~rísima y los. El anciano envía una carta a Roma. Las antiguas viviendas carecían de adornos y sólo contenían lo indispensable. Untaban los cuerpos con ungüentos aromáticos. Después se fundaron escuelas pobremente dotadas. FORMULE PREGUNTAS PARA LAS SIGUIENTES ORACIONES. Las casas romanas antes de las grandes conquistas eran de gran pobreza. El comerciante pagó sus impuestos al gobierno. LEA CUIDADOSAMENTE EL SIGUIENTE PASAJE 55 5. utensilios domésticos. en uno de cuyos rincones se encontraba el banquillo y la rueca de la esposa. siendo ejemplo de sus venganzas el caso por el cual ciento sesenta matronas fueron condenadas en el año 331 por envenenadoras. más tarde se añadieron alcobas a los lados del atrio. El amor al campo subsistía y el ideal de muchos residía en la agricultura. El marido era juez de su mujer. recibían un trato brutal. por lo general. Por influencia griega hubo también algunos jóvenes romanos que más tarde pasaron a la escuela del gramático. La familia se reunía una vez al año congregada en un banquete. manteniendo una gran severidad en el hogar. 9. Los excursionistas fueron a la montaña. y sobre ella tenía un poder sin límites. o asistían a algunas de las famosas escuelas que hubo antes en Atenas o en Rodas. acudiendo a la ciudad sólo los días de mercado.54 ESPAÑOL BÁSICO 1 UNIDAD 4 b . bajo la influencia griega. La autoridad del padre era respetada por todos. Continuamente cuenta a su nieta una anécdota. pues estaban hechas con ladrillos secados al sol y sólo tenían una habitación. saliendo el humo por un agujero abierto en el techo. La alimentación estaba basada en cereales y frutas. En esta casa-atrio transcurrió en un principio toda la vida del hogar. En materia de educación. '~J' El maestro di un premio a uan. Después de las guerras púnicas se adicionó una pequeña habitación en la parte de atrás para el dueño de la casa. se adosó el patio con jardín helenístico. 7. y a su alrededor una galería cubierta con columnata que solía tener una fuente en el medio. Gran número de ciudadanos vivía miserablemente en sus rústicas cabañas. El maestro prepara a los estudiantes un examen. 10 He alquilado para ti un automóvil estupendo. (Antonio Palamequrv Torres. La familia romana seguía regida con la misma dureza primitiva. donde estudiaban a los autores griegos y latinos. bastos y pobres. finos muebles y espléndidas alfombras y cortinas comenzaron a adornar las mansiones de los ricos romanos. dirigidas por esclavos griegos libertados. El juez anunció la condena al acusado. adaptación) . 6. e incluso -los que aspiraban a políticos y oradores. 10. los romanos de los primeros tiempos hicieron muy poco por sus hijos. Contra este dominio tiránico reaccionaron más de una vez las mujeres. y en otro la cocina sin chimenea. DE TAL FO~MA EL COMPLEMENTO INDIRECTO QUE LA PREGUNTA AYUDE A IDENTIFICAR Para ella compró las rosas.aprovechaban las conferencias que de vez en cuando daban los retóricas griegos en Roma. Para usted redacta su composición el estudiante. Ofrecimos un regalo al enfermo. después de la expansión por Oriente. El hijo de la lavandera ha dado una limosna al ciego. donde se les enseñaba a leer y a recitar las leyes del Código de las XII Tablas. ya que los padres eran los encargados de instruirlos. persistiendo la patria potestas. A los amigos no les daremos la noticia. según la cual el padre de familia podría desterrar y aun dar muerte a sus hijos por ligeras faltas. el atrio. También el padre era juez inapelable para con los esclavos que. 8. 5. El científico brindó a la humanidad su invento.

habitaciones y un atrio. La patria al padre potestad facultaba a] __ b] __ e] __ d] __ para dar muerte. La alimentación basada en estaba oJI a] __ b] __ e] __ d] -- •• 7. para una fiesta. El marido era a] __ b] __ e] __ d] -- a] __ b] __ el-d] -- 3. bastos y pobres. Al principio los utensilios eran la rueca. para un funeral. para un bautizo. piedras.56 ESPAÑOL BÁSICO I UNIDAD 4 57 el d] -4. frutas y ternera . cereales y frutas. la suprema. benigno. para un banquete. juez de la mujer. . de oro. el banquillo. ladrillos. pescado y cereales. poco importante. habitaciones. de bronce. el huso. por cómplices._ el que menos mandaba. Las casas estaban hechas de a] __ b] __ e] __ d] -- Puerta 8. por traidoras. cereales y carneros. Ciento setenta matronas fueron ajusticiadas a] __ bl __ . La voluntad a a por envenenadoras. las dos primeras. La familia se reunía al año una vez a] __ b] __ e e] __ d] -6. En el atrio se encontraban a] __ b] __ e] __ d] -10. 2. para vender. del padre era a a a D a] __ b] __ e] __ d] -- a Peristilo D e e a a a 5. para desterrar. por adúlteras. habitación y un atrio.ECCIONE LA ALTERNATIVA ADECUADA . de plata. las dos primeras. nula. una dos dos una habitación. madera. SEl. 9. Ínfima. La antigua casa romana tenía J 7. bambú. inferior.a] _-o b] __ e] __ d] __ 1.

El acusado dio un golpe al fiscal. por pereza. sobre el aborto. La madre lee toda la tarde 1. Juan escribe todos los días 6. No le hizo la tarea . 10. La abuela contó a la nieta una pequeña historia. Gritó una orden al patrón. COMPLETE LAS SIGUIENTES ORACIONES CON LA ALTERNA TIVA O ALTERNATIV AS INDIRECTO CORRECTAS QUE CUMPLAN LA FUNCIÓN DE COMPLEMENTO Formule brevemente la idea central del pasaje leído. 4. Las niñas hicieron una hermosa muñeca 9. acerca de deportes. para el ministro. Describa brevemente la forma de educar de los romanos. Trajo una innovación al partido. 6. Elvira compró toda la tienda para su hija en una hora. El periódico escribió un atrevido editorial 5. Compramos un juguete para el niño. en su proyecto. 10. con mucho cuidado. El estudiante reclamó sus derechos a la Universidad. 7. a sus tíos. Oyó una fuerte vibración. con valentía. 11. a sus lectores. 8. EL ~EMENTO INDIRECTO DE LAS SIGUIENTES ORACIONES a] __ b] __ e] __ a] __ b] __ e] __ a] __ b] __ e] __ a] __ b] __ e] __ a] __ b] __ e] __ 4. 1. al maestro. Comieron un par de huevos en el desayuno. con sus hijos. 'para su hijita. por distracción. 14. 15. 5. con muchos trapos. 13. 3. ¿En qué consistía la patria potestas (patria potestad)? Describa brevemente una ~asa romana de la época. descuidadamente. SEÑALE. 2. Mariana trabaja toda la tarde en su casa a] __ b] __ e] __ sin sus hijos. 3. Han traído un encargo para usted.58 ESPAÑOL BÁSICO I CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS UNIDAD 4 59 8. Su ademán fue ingenioso. 9. 2. Nadie escuchó lo sucedido. SI LO HAY. con cuidado. 7. con su hijita. 12. En Navidad. para Elisa. Su repertorio de canciones es inmenso. para sus hijos. El ingeniero trabajó todo el día al-b] __ e] __ Elija un título adecuado a la lectura que coincida con la idea central. El presidente dio un nombramiento a nuestro vecino. por diversión. las damas del voluntariado distribuyeron a los niños regalos.

FORME NOMBRES EN -IDAD DE LOS SIGUIENTES ADJETIVOS 1. El nuevo gobernador hará una reforma 6. El docto fiscal exigió una larga condena para el acusado. general 10. 4. Hornero compuso una epopeya. 10. El cartero entregó el paquefe 8. _ _ _ Del adjetivo próspero hemos formado el nombre prosperidad. popular le extirparon un riñón. Encargó aquellas flores al __ bl __ el __ 11. eliminando la o final y añadiendo el formante -idad. sin saber lo que hacía.60 ESPAÑOL BÁSICO I UNIDAD 4 61 8. ES (D) INDIQUE EN EL MARGEN DE LA IZQUIERDA SI EL COMPLEMENTO DIRECTO O (1) INDIRECTO SEÑALADO 15. AÑADA UN COMPLEMENTO INDIRECTO 13. particular 8. Dieron 10. tenaz 7. 5. voluptuoso 4. 1. 2. 4. _ 2. La joven tenía unos bellísimos ojos. para sus ayudantes. el __ 10. Demostró un gran interés en el nuevo proyecto. 6. luminoso 6. apresuradamente. La prosperidad lo acompañó siempre. Dejaré una nota 4. El policía 7. 8. generoso 9. OBSERVE LAS SIGUIENTES ORACIONES A LAS SIGUIENTES ORACIONES Era un hombre próspero. La Universidad dio al nuevo profesor un nombramiento. El guardia dio un golpe al ladrón. probable 3. 14. Compramos ropa con sus ayudantes. 3. al __ bl __ 9'. La vecina ha dado un juguete 2. ESCRIBA CINCO ADJETIVOS Y FORME NOMBRES AÑADIENDO EL SUFIJO -IDAD 1. _ 2. para Matilde. sin ayudantes. Agrega una.~ . El cocinero hizo un enorme pastel al __ bl __ el __ 9. estéril 5. Su innovación política trajo cierta apertura al gobierno. el padre compró los bombones. para la directora. por gusto. Demos nuestras disculpas al patrón. solemne 12. 5. 3. 9. Traje para Alberto un maravilloso repertorio de recetas. El arquitecto diseñó un nuevo proyecto. una calificación excelente. con los niños. De igual manera muchos adjetivos se convierten en nombres al añadirles el sufijo -idad. taza más de agua '. 7. 1. 5. _ dio un golpe. _ _ _ _ . Hay que preparar la cena 3.

caer en error: ---------------10. ---------------------------~~--~------_ _ transparen te diáfano recrear fervor preceder 19. ESCRIBA UNA ORACiÓN CON CADA UNO DE LOS NOMBRES FORMADOS POR USTED EN EL EJERCICIO ANTERIOR REALIZANDO LA FUNCiÓN DE SUJETO 1. 3. que deja pasar la luz: ----------- 9. Índice 10. Movimiento del cuerpo con que se manifiesta un sentimiento: ---8. ANOTE AL LADO DE CADA PALABRA SU SINÓNIMO O SINÓNIMOS. Poema extenso de asunto histórico: ----------------4. melodía catálogo fiero maravilloso innovación vibración cruel vehemente divertir expresión ademán extranjero artífice adaptación HAGA UNA ORACIÓN CON CADA UNO DE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS 5. impetuoso 4.62 ESPAÑOL BÁSICO I UNIDAD 4 63 16. transparente. Persona que ejecuta una obra artística o mecánica: --------2. gesto 2. armonía 12. autor ===:::7 / 20. Natural de una península o relativo a ella: 5. 4. Nombre que daban los griegos y romanos a los extranjeros: ----3. Devoción y piedad ardientes: 6. adelantar 8. Relativo a la armonía. campestre: ------------------- . Cometer una culpa. Relativo al campo. entretener 11. translúcido 3. 2. ANOTE EN EL MARGEN DE LA DERECHA EL TÉRMINO QUE SE AJUSTE A LAS SIGUIENTES DEFINICIONES (SELECCIONE ENTRE LAS PALABRAS DADAS EN EL NÚMERO 17) 1. unión o combinación de sonidos: ~-----7. _ rústico 17. Traslúcido. devoción 5. oscilación 9. bárbaro 7. TOMÁNDOLOS D'E LA LISTA QUE APARECE AL FINAL DEL EJERCICIO 1. BUSQUE EN EL DICCIONARIO EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS epopeya ademán convivir armónico diáfano mcurrir fervor rústico peninsular preceder suplicar artífice discernir índice recrear vehemente bárbaro epopeya innovación repertorio vibración convIvir peninsular repertorio 18. modificación 6.

Tenemos que trató de eliminar la y traslúcido del motor. Lo hizo por sí mismo. en el mismo error. 13. 12. Ir delante. mas (adversativa) y más (adverbio de cantidad). Se la entregaré yo mismo. se pronombre y sé forma verbal de ser. como la porcelana. a los extranjeros. Su cutis era 18. Al principio. Su gesto o 9. Hay que prevenido para no con personas que tienen un pesimismo Aquella casa es de Pedro. 6. . Él arrancaba las flores. Recibió un premio por su gran cionará el campo de la medicina. j que se introduce: oscilatorio rápido: o volver a crear un nuevo estilo de vida. No es fácil ciego y estéril ante la vida. Lo mismo sucede con el (artículo) y él (pronombre).. Tú lo decidiste. 12. Lo hizo por mí. 14. a la neurosis. En estos casos. - 15. El Poema de Mío Cid pertenece a la ñola. los sonidos eran tieron en verdaderos alaridos. Rezaba con gran 4. ¿Por qué 19. que no digas nada. _ Los monosílabos nunca seacentúan. -. La abrumadora cantidad de sucesos no nos permite el problema con claridad. Pérez Galdós no era narias y por lo tanto era insular canario. de canciones. Lista de lo contenido 13.--_ _ _ 16. científica que revolu- 5. El famoso cantante 7. Lo haré. percibir: en una obra. Los estados de depresión suelen 21. Esa es mi casa. Habitaba caciones. 14. tabla: _ _ -.. Debes consultar primero el buscas en el libro. a menos que una misma palabra tenga más de un significado: de preposición y dé forma verbal de dar. Los ingleses acostumbran por el restablecimiento de sus hijos. había nacido en las islas Capara encontrar lo que El niño arrancaba las flores. Novedad anteceder: tanto? Ya nada tiene remedio . Se convirtió 10. fue muy significativo. Te suplico 8. . una casa o campestre cuando iba de va- OBSERVE LAS SIGUIENTES ORACIONES 2. una de las dos formas lleva acento ortográfico. Los romanos en el llamaban trajo un nuevo tomar té. te pronombre y té bebida. El mecánico 17. Iré si puedo. Movimiento 20. Quiero más. Quiero que le dé la manzana. más tarde se convir- medieval espa- . Tu padre lo decidió. Distinguir. tú (pronombre y tu (posesivo). si conjunción y sí pronombre. de su propio destino. 1.64· ESPAÑOL BÁSICO I UNIDAD 4 65 11. Sé obediente con tus mayores. 15. LLENE LOS ESPACIOS EN BLANCO CON LAS PALABRAS QUE MEJOR CORRESPONDAN CON EL SENTIDO DE LA ORACIÓN 22 .. mí (pronombre) y mi (posesivo): 11. 3. Ayer te vi por la calle. mas que no se repita.

Merendamos te con galletitas. Estas oraciones ejemplifican otros casos (no monosílabos) especiales de acentuación. sino aquel. Aún no ha llegado. Aquel sermon fue interminable. Estaba solo cuando lo encontraron. sino ése. . Se hara como sea. ¿Quién levantó la mano? Quien mal anda mal acaba. la que prefiero es esa. mas volvere despues. COLOQUE EL ACENTO ORTOGRÁFICO DONDE CORRESPONDA ¿Como se llama el? Me voy. ¿Quien eres tu para hablar así? Fue el quien me lo dijo. Me oirán todos. Resolvere ese problema sin tu ayuda. ¿Como se llega a tu casa? Se que no fuiste tu. ¡Que bello es este panorama! ¿Cual de las dos gano el premio? La estudiante de la cual te hable gano el premio. aun el Presidente. ¿Cuanto costo el regalo? Se que me odias. ¿Cuáles? Vendra cuando le venga en gana. Aun los amigos no han llegado. ¿Cómo lograste tu meta? La alcancé tal y como pude. ¡Cuanto desperdicio hay tirado en ese lugar! Lo hizo por si solo. Es lo que mas quiere en la vida. Sólo se veía el humo de la chimenea.66 ESPAÑOL BÁSICO 1 LEA CON CUIDADO LAS SIGUIENTES ORACIONES UNIDAD 4 67 23. El embajador no ha llegado aun. De usted la mano a esos amigos. 24. Pásame ese libro. De a cada cual lo que corresponda. De todas las cosas. ¿Cuál de los dos vas a escoger? El edificio en el cual estuvimos ayer se quemó. ¿Cuando vienes? No es este. Volvio en si despues de una hora de estar inconsciente. No quiero éste. ¿Dónde estabas? Estaba donde te imaginas. Aun es demasiado temprano para salir. Desde el puerto solo se veian los barcos. Solo puedo decirte que es muy hermosa.