Professional Documents
Culture Documents
MALAYSIA
KURIKULUM BERSEPADU
SEKOLAH RENDAH
1
‘Reka Bentuk dan Teknologi’ dan ‘Perniagaan 10. Mengenal pasti ciri dan jenis barang yang
dan Keusahawanan’. boleh dijual
2
kayu dengan bahan kitar semula bukan logam untuk menguasai kemahiran praktis yang boleh
serta penghasilan projek elektrik. Di samping itu, digunakan dalam kehidupan hariannya.
murid juga menghasilkan tanaman hiasan dan Penguasaan kemahiran praktis ini meliputi
melakukan kerja penyenggaraan alatan yang kemahiran :
telah digunakan. Amalan untuk memastikan - membuat lakaran bentuk-bentuk asas
keselamatan diri dan orang lain semasa - mereka bentuk dan penghasilan projek
melakukan aktiviti turut diberi penekanan. - mengenal pasti dan membezakan litar
elektrik
Perniagaan dan Bidang Perniagaan dan Keusahawanan - menyenggara dan membaik pulih alatan
Keusahawanan membekalkan murid dengan pengetahuan - menghasilkan tumbuhan hiasan
mengenai amalan perniagaan dan - mengusahaniaga barang
keusahawanan. Mereka mengenal pasti
kumpulan sasaran bagi sesuatu jenis barang Murid perlu didedahkan kepada pengetahuan
dan mengumpul maklumat untuk mendapatkan yang berkualiti dengan kemahiran yang hendak
sumber bekalan. Murid juga merancang dikuasai. Guru tidak seharusnya
penyediaan jualan dengan menerapkan etika menyampaikan pengetahuan secara tersendiri
jualan semasa aktiviti jual beli. Murid turut atau terasing daripada aktiviti murid.
didedahkan cara membuat promosi jualan,
melayan pelanggan dan merekod jual beli Mata pelajaran ini juga mementingkan
dengan lebih sistematik. Amalan untuk pemupukan nilai dan sikap seperti berdikari,
memupuk nilai dan sikap seperti berdikari, yakin inovatif, kreatif, bekerja tanpa membazir, dan
diri, inisiatif dan berdaya saing turut ditekankan. berminat menjalankan kerja-buat-sendiri.
Murid didedahkan secara tidak langsung
tentang kaedah mencari dan menggunakan Kaedah Pelbagai kaedah seperti tunjuk cara, bercerita,
peluang perniagaan dengan bijaksana. Pengajaran dan kajian, simulasi, sumbang saran, main peranan,
Pembelajaran permainan, temu bual, tinjuan dan lawatan
PENEKANAN DAN KAEDAH PENGAJARAN boleh digunakan mengikut kesesuaian keadaan.
DAN PEMBELAJARAN
Pemilihan kaedah bergantung kepada beberapa
Penekanan Pembelajaran Kemahiran Hidup merupakan faktor iaitu objektif pelajaran, kemudahan, saiz
pembelajaran melalui pengalaman. Murid kelas, dan taraf kebolehan murid. Guru
melakukan sendiri secara aktif pelbagai aktiviti hendaklah mewujudkan suasana pembelajaran
3
yang terbuka supaya kaedah ini dapat 1. Membezakan bentuk-bentuk asas
digunakan dengan berkesan untuk dalam pesekitaran
menggalakan pembelajaran yang lebih
mencabar. 2. Menghubung kait bentuk asas dalam
aktiviti membina bentuk produk
Penggunaan Dalam menjalankan aktiviti atau membuat
Bahan projek, guru tidak seharusnya bergantung hanya 3. Menjana idea kreatif dan inovatif
Terbuang pada bahan yang dibeli sahaja. Bahan terbuang
dan mudah didapati di persekitaran hendaklah 4. Mentafsir lukisan kerja
dikenal pasti dan digunakan seberapa banyak
yang boleh. Antara bahan tersebut termasuklah 5. Menjana idea-idea baru untuk
rotan, buluh, kotak, botol plastik, cengkerang, menyelesaikan masalah dan
reja kayu, reja paip plastik, bahagian atau menghasilkan projek
komponen mesin yang sudah digunakan lagi
6. Membuat keputusan, memilih projek,
seperti skru, bol dan nat, alas bebola dan roda.
alatan tangan dan bahan yang
diperlukan
Penggunaan bahan ini dapat menjimatkan kos
di samping dapat menanamkan sifat jimat
7. Mengkelaskan jenis tanaman hiasan.
cermat dan inovatif kepada murid. Dengan ini
murid akan lebih sedar kepada sumber yang Kaedah Kajian Murid Kemahiran Hidup juga perlu
ada di sekeililing mereka dan berupaya Masa Depan mengembangkan daya berfikir secara kritis dan
menggunakannya untuk mendapat faedah. kreatif ke arah membentuk masa depan yang
lebih sempurna.
Kemahiran Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif
Berfikir (KBKK) harus menjadi satu landasan dalam Unsur penting Kajian Masa Depan harus
pengajaran dan pembelajaran yang mana daya diserapkan dalam pengajaran dan
imaginasi, kreativiti murid perlu dijanakan dan pembelajaran Kemahiran Hidup untuk
diperkembangkan. merangsang daya intelek dan mengupaya murid
untuk menghasilkan produk yang dapat
Contoh kemahiran berfikir yang diberi tumpuan memanfaatkan dan memberi sumbangan ke
dalam Bidang Pembelajaran "Reka Bentuk dan arah menentukan hala tuju masa depan.
Teknologi" termasuk :
4
Contohnya dalam proses mereka bentuk, murid Kerelevanan Aktiviti amali harus dihubung kait dengan amalan
mengkaji keadaan yang sedia ada, mencari dalam kehidupan dan pekerjaan agar sesuatu
alternatif, membuat pilihan dan akhirnya pengajaran dan pembelajaraan lebih bermakna,
menghasilkan produk yang berkenaan Di menyeronokkan dan berguna kepada murid.
samping itu murid juga boleh menjangka dan Teknik ini boleh menarik minat murid terhadap
meramalkan kesan atau impak produk baru sesuatu aktiviti atau tajuk.
mereka dalam senario masa depan.
Teknologi Murid perlu digalakkan menggunakan teknologi
Nilai Murni Nilai murni dan sikap positif serta budaya kerja Maklumat dan maklumat dan komunikasi (ICT) dalam
yang relevan harus merentasi aktiviti yang Komunikasi pembelajaran mereka terutamanya dalam
dikendalikan. Dengan cara ini, nilai murni dan pengumpulan, pemilihan dan pemprosesan
sikap positif seperti berusaha mencapai maklumat. Dengan ini kemahiran ICT murid
kecemerlangan, berfikiran terbuka, bersedia juga boleh diperkembangkan seperti melayari
menimbangkan pelbagai faktor dan berhati-hati laman web, menggunakan perisian, CD-ROM
menggunakan sumber dapat dipupuk supaya dan pengkalan data serta berkomunikasi
menjadi kebiasaan dalam pengendalian dan secara elektronik.
urusan hidup murid. Begitu juga dengan
kesedaran tentang kos sesuatu projek, harus PENGENDALIAN AKTIVITI DAN PENILAIAN
diberi penekanan dalam semua projek yang
dihasilkan. Pengendalian Selaras dengan penekanan mata pelajaran ini
aktiviti kepada penguasaan kemahiran, pencapaiannya
Kemahiran interpersonal seperti menghargai hendaklah dibuat melalui aktiviti. Kadang kala
pendapat dan usaha orang lain, berkomunikasi aktiviti ini dijalankan secara tersendiri. Pada
dengan baik, bersedia menerima ketika yang lain gabungan beberapa aktiviti
kritikan membina, memberi dorongan kepada dijalankan untuk menghasilkan projek.
orang lain yang menemui kegagalan, menjalin Pengendalian aktiviti dicadangkan mengikut
persahabatan, belajar secara koperatif dan peringkat berikut:
bekerja secara kumpulan dan
memupuk semangat kerjasama dengan rakan a. perancangan
sebaya perlu juga diterapkan semasa
pengajaran dan pembelajaran. - merancang aktiviti atau projek
- merancang bahan dan alatan
5
- merancang kaedah pengajaran - dapat diselesaikan dalam dua waktu
pengajaran termasuk waktu untuk murid
b. penyampaian mengemas alatan dan tempat kerja ;
6
- tidak membiarkannya bersepah-sepah. Ketiga-tiga cara ini boleh digunakan untuk
menilai projek atau aktiviti yang dijalankan oleh
Di akhir setiap pelajaran guru hendaklah murid sama ada melalui proses kerja atau hasil
memastikan murid ; kerja murid. Penilaian yang dijalankan
hendaklah mencakupi semua objektif
- mengemaskan alatan dan bahan yang
pengajaran dan pembelajaran. Penilaian yang
telah digunakan ;
dijalankan tidak seharusnya menekankan
- membersihkan alatan dan menentukan konsep lulus atau tidak lulus. Sebaliknya
bilangannya cukup sebelum disimpan ; penilaian itu hendaklah menekankan sama ada
dan seseorang murid telah menguasi aspek yang
dinilai itu atau belum. Penilaian juga seharusnya
- membersihkan tempat kerja dan diri. tidak menekankan perbandingan pencapaian
antara seorang murid dengan seorang murid
Penilaian Penilaian adalah sebahagian proses pengajaran yang lain.
dan pembelajaran. Pengajaran dan
pembelajaran akan lebih berkesan sekiranya Guru boleh menilai tahap penguasaan dan
penilaian dijalankan secara berterusan. pencapaian murid dari segi kemahiran,
Maklumat daripada penilaian yang berterusan perlakuan, amalan, pengetahuan, serta nilai dan
ini akan dapat membantu guru mengatasi sikap murid melalui pemerhatian aktiviti dan
kelemahan pelajar serta mengukuhkan dan projek yang dijalankan oleh mereka.
mempertingkatkan lagi proses pengajaran dan
pembelajaran melalui tindakan susulan yang Penilaian yang dijalankan oleh guru perlu
dijalankan oleh guru. Tujuan tindakan susulan dicatatkan. Guru boleh mencatat dengan cara
adalah untuk memastikan murid akan terus mencatat kenyataan, menanda pada kenyataan,
maju. dan memberi gred. Senarai semak adalah satu
contoh merekod maklumat penilaian. Penilaian
Penilaian bagi mata pelajaran ini boleh yang dijalankan hendaklah direkodkan di dalam
dijalankan melalui : buku rekod mengajar dan rekod profil.
- pemerhatian KESELAMATAN
- lisan
- penulisan Keselamatan Am Peraturan dan langkah keselamatan hendaklah
7
sentiasa diamal dan dipatuhi setiap kali Paparkan poster, ilustrasi, dan
menjalankan kerja amali. Organisasi bengkel peringatan tentang keselamatan supaya
dan pengurusan kerja yang mudah boleh dapat difahami oleh semua murid.
dilakukan secara bergilir-gilir di kalangan murid
bagi memberi mereka pengalaman tambahan 5. Pastikan penjagaan alatan, bahan,
serta menanamkan semangat bekerjasama, perkakas, dan mesin hendaklah
bertanggungjawab dan berdisilpin. dilakukan berterusan supaya
berkeadaan baik dan selamat
Semasa menjalankan kerja praktis, guru digunakan.
hendaklah memastikan tempat kerja bebas
daripada perkara yang boleh mendatangkan 6. Adakan tempat yang sesuai dan selamat
bahaya. Guru hendaklah mengambil segala untuk menyimpan alatan dan bahan
langkah keselamatan sepanjang masa yang mudah terbakar, pecah, dan
pengajaran dan pembelajaran merbahaya.
8
Keselamatan Perkara berikut hendaklah diambil perhatian untuk pengajaran Kemahiran Hidup Sekolah
Diri untuk menjaga keselamatan diri semasa Rendah ialah dua waktu seminggu dan minit
menjalankan kerja praktis : dalam sewaktu ialah tiga puluh minit.
9
meningkat dari Aras 1 ke Aras 3.
10
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
Bidang Pembelajaran:
1. Reka Bentuk dan Teknologi
1
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
x Membuat kemasan
e. Pendokumentasian Aras 1
(Cadangan peruntukan Mengumpul dan menyimpan maklumat dari
x Mengumpul dan merekod maklumat
ialah 1 minggu ) aspek pernyataan masalah, lakaran idea,
pemilihan lakaran, penjelasan ciptaan dan
anggaran kos
2
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
x Menguji litar projek dan membuat Komponen yang digunakan ialah LED, perintang
pembaikan tetap dan bateri
PERINGATAN :
3
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
Aras 2
Menyediakan beberapa contoh pengalir dan
x Menguji beberapa bahan pengalir penebat .
dan penebat
Contoh bahan pengalir ialah aluminium, kuprum
dan air.
Aras 3
Membuat projek menggunakan set pengelip
x Membuat projek elektrik dan
elektronik
4
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
( Cadangan peruntukan
masa ialah 5 minggu )
b. Penyenggaran dan
membaiki kerosakan
Aras 1
pada mesin mudah
x Mengenal pasti bahagian yang perlu Menyenggara dan baik pulih pam basikal dan
dibaik pulih bahagian basikal seperti loceng dan brek
basikal
x Memilih bahan dan alatan tangan
Alatan tangan yang tangan yang diperlukan
yang sesuai untuk kerja membaik
seperti playar gabung boleh laras, pemutar skru
pulih
rata, pemutar skru philips, tukul bonggol bulat
dan penggumpil tayar
x Menjalankan kerja baik pulih dan
menggantikan komponen yang rosak
Bahan yang diperlukan seperti gris, minyak
pelincir, kertas las, glu sentuh dan kain reja
x Memeriksa, menguji dan melaras
Penekanan tentang penyimpanan alatan tangan
dan bahan selepas kerja amali perlu diutamakan
Aras 2
x Memeriksa, menguji dan melaras Memilih alatan tangan dan bahan yang sesuai
rantai basikal
Meneggangkan rantai basikal secara individu
atau berkumpulan
5
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
x Membaiki atau mengganti bahagian Bahan yang diperlukan ialah paku, skru, glu,
yang rosak kertas las, kayu dan papan lapis
6
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
1.6 Jahitan
(Cadangan peruntukan
masa ialah 2 minggu)
Aras 1
b. Penghasilan artikel
x Mengenal pasti bahan terpakai untuk Bahan terpakai yang boleh dijadikan artikel
dikitar semula jahitan ialah seperti pakaian, langsir tingkap
dan kusyen lama
x Menjahit artikel mudah daripada
Tunjuk cara menjahit artikel mudah seperti
bahan terpakai
bekas pensel, bekas duit syiling, beg serba
Aras 2 guna, pengikat rambut, cekak rambut, alas
pinggan, alas dulang dan alas gelas.
x Mengenal pasti jenis mata jahitan
hiasan dan bahan hiasan Murid menjahit artikel mudah
Mata jahitan asas yang dpelajari di Tahun 5
x Menghias artikel boleh digunakan sebagai jahitan hiasan pada
artikel
7
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
(Cadangan peruntukan
masa ialah 8 minggu)
Aras 1
a. Penyedian tapak
x Menyatakan peralatan perkebunan
dan kegunaannya
Mempamerkan peralatan pekebunan yang biasa
x Mengenal pasti tapak/kawasan yang digunakan seperti; cangkul, sudip tangan dan
sesuai untuk ditanam dengan sayur- pencakar tangan
sayuran.
Di antara bahan yang boleh dijadikan
sungkupan adalah seperti:
x Membersihkan tapak
rumput kering, jerami padi, pelepah kelapa atau
penutup plastik hitam bersalut aluminium..
x Menggembur tanah
Jika sekolah tidak mempunyai kawasan/tanah
x Membina batas
yang sesuai, aktiviti menanam sayur-sayuran
boleh dilakukan di dalam bekas.
x Membubuh baja asas
x Meletakkan sungkupan
Aras 2
8
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
9
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
10
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
11
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
Bidang Pembelajaran
2. Perniagaan dan
Keusahawanan
(Cadangan Peruntukan
masa ialah 2 minggu)
Aras 2
Faedah menjual secara komisen:
x Menghuraikan faedah menjual barang
- Modal tidak diperlukan untuk mendapatkan
secara komisen
12
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
bekalan
- Risiko rendah
- Kos promosi ditanggung oleh pembekal
13
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
(Cadangan peruntukan
masa ialah 2 minggu)
14
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
x Menerangkan cara yang sesuai untuk Latihan menyusun atur barang. Beri tumpuan
susun atur barang yang hendak dijual kepada kebersihan tempat, rak atau meja,
x Menyusun atur barang untuk keselamatan dan kekemasan
persediaan jualan
Aras 2
15
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
16
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
17
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
Aras 2
18
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
PEMETAAN
BIDANG / UNIT/ TAJUK PEMBELAJARAN
DALAM SUKATAN PELAJARAN
KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH
19
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
12
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Enam
13