P. 1
Pendekatan Yang Digunakan Dalam Proses p&p Prasekolah

Pendekatan Yang Digunakan Dalam Proses p&p Prasekolah

4.76

|Views: 7,836|Likes:
Published by ladlady
oleh:
Zulaiha
Athalia
Jazli
Muhammad Hazwan
oleh:
Zulaiha
Athalia
Jazli
Muhammad Hazwan

More info:

Published by: ladlady on Feb 15, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/10/2014

pdf

text

original

PENDEKATAN YANG DIGUNAKAN DALAM PROSES P&P PRASEKOLAH

JAZLI B JOHARI ZULAIHA BT JAMAL NOOR ATHALIA BT ABDUL GHAPAR MUHAMMAD HAZWAN B SHAMSUDDIN

HASIL PEMERHATIAN
STRATEGI
– Berpusatkan murid – Berpusatkan bahan

KAEDAH
– Permainan – Projek – Aktiviti berkumpulan @ pasangan – Hands on

STRATEGI

BERPUSATKAN MURID
• Aktiviti yang dijalankan dilakukan oleh murid sendiri. Contoh :
– murid diberi peluang memegang ABM untuk ditunjuk kepada rakan – Murid dipanggil ke depan untuk menjawab soalan – Murid diberi peluang untuk mengetuai senaman

BERPUSATKAN BAHAN
• Penggunakan ABM dalam proses P&P. Contoh:
– Murid-murid dibekalkan dengan bahan dan alatan. Kemudian, mereka dikehendaki menghias “rumah” mengikut kreativiti masingmasing – Murid-murid diberi gambar dan perkataan yang ditulis pada manila kad – Semua aktiviti dijalankan menggunakan ABM

KAEDAH

PERMAINAN
• Contoh aktiviti :
– “memancing” perkataan menggunakan pancing mainan – Memadankan perkataan dengan gambar – Menyanyi lagu huruf vokal sambil menari

PROJEK
• Contoh aktiviti :
– Menghias “rumah” menggunakan kotak dan kertas warna

BERKUMPULAN ATAU BERPASANGAN
• Contoh aktiviti:
– Menghias “rumah” secara berkumpulan mengikut kreativiti – Murid-murid (berpasangan) memegang kad perkataan dan kad bergambar

MASALAH YANG TIMBUL

MASALAH
• Setiap proses P&P pasti ada masalah yang akan timbul. • Dari pemerhatian kami, masalah yang dihadapi ialah:
– Murid hyperaktif – Tidak menumpukan perhatian pada pelajaran >> bermain-main, leka – Lambat untuk menerima arahan

JALAN PENYELESAIAN

PENYELESAIAN
• Bagi murid hyperaktif :
– Guru terpaksa menegur banyak kali – Guru menyuruh murid hyper untuk membantu beliau – Guru terpaksa “ugut” murid tersebut >> murid tersebut akan pulang lewat dan sebagainya

• Tidak menumpukan perhatian
– Murid akan dipanggil ke depan, sama ada untuk mengeja atau membuat aktiviti

• Lambat menerima arahan
– Guru terpaksa memberi arahan berulang kali

KEKUATAN

KEKUATAN
• Sepanjang pemerhatian kami, didapati :
– Murid langsung tidak terganggu dengan kehadian kami – Murid melibatkan diri dalam semua aktiviti – Murid-murid bersemangat untuk menjawab setiap soalan – Murid-murid selesa dan seronok melakukan aktiviti

Jutaan terima kasih kepada…
Pengurusan Sek Keb Perling dan guru-guru prasekolah
Kak Nas - Kak Mariah (guru praktikal IPTI) - Kak Sirul (guru praktikal IPTI)
-

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->