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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACION GENERAL DE PREGRADO PROYECTO DE CARRERA EDUCACIN

INTEGRAL SEDE: CAICARA DEL ORINOCO UNIDAD CURRICULAR: DESARROLLO HUMANO

QUIEBRES Y TRANSPARENCIAS COMO POSIBILIDADES DE APRENDIZAJE Y ACTOS LINGISTICOS BSICOS

PROFESOR: Marycrus Gonzlez

BACHILLERES: Prez Liseth Lara Rebeca Martnez Giangenesis Hernndez Milagros Jimnez Jerusaln

CAICARA DEL ORINOCO, MAYO DE 2011

NDICE GENERAL Contenido. pp.

Introduccin3 Quiebres y Transparencias como Posibilidades de Aprendizaje: Orientacin4 Definiciones Clave...4 Quiebres en el Aprendizaje.4-7 Diferencia entre el Quiebre y el Problema8 Transparencias en el Aprendizaje..8-9 Diferencias entre Quiebre y Transparencia9-10 Actos Lingsticos Bsicos: Teora de los actos lingsticos10 Afirmacin..10-11 Declaracin11-13 Juicios.13-14 Peticiones..14-15 Promesas...15-16

Conclusin...............................................................................................17 Glosario.18-19 Bibliografa o Referencias Bibliogrficas.............................................20

INTRODUCCIN
Usualmente los actos que llevamos a cabo en la vida cotidiana suelen ser transparentes para nosotros mismos; es decir, no necesitamos pensar en ellas para llevarlas a cabo. Las acciones cotidianas son rutinas que realizamos automticamente o inconscientemente en su mayora, sin tomar conciencia sobre ellas. Es importante tambin resaltar que a medida en que somos ms competentes en lo que hacemos, se ampla nuestro espacio de transparencia, ya que son ms las cosas que podemos originar inconscientemente o automticamente. En tal caso cul es el momento en el que manifestamos la conciencia de lo que estamos haciendo? Aqu es donde surge el quiebre, stos provocan que aquello que era invisible para nosotros, se nos haga presente y nos conlleva a que analicemos la situacin o reflexionemos sobre ello. Por otro lado, percibimos que los seres humanos no contamos con otro apoyo ni otro refugio ms que el Lenguaje y el Amor. Al pasar del tiempo nos vamos desarrollando, formando y nos construimos a travs de lo que pensamos, decimos y creamos; sin embargo, muchas veces nos adaptamos a un modelo ya hecho, lo que significa repetir patrones, o simplemente nos damos el trabajo o labor de construir nuestro propio mundo. No hay palabras inocentes que caigan en saco roto. Toda frase confecciona un mundo de significados y genera acciones constructivas, respetuosas, adorables o despreciables y dolorosas. El lingista Mortara Garavelli acota que uno de los secretos del buen empleo de la teora de la argumentacin es saber guardar silencio cuando es menester. Es preferible hablar menos y reflexionar ms sobre lo que pensamos y decimos. La presente investigacin se centra en el estudio de la relacin de manera fundamental de los quiebres y transparencias con el aprendizaje

del ser humano y su influencia dentro de este, con el fin de entender y saber cmo nuestras acciones cotidianas conscientes o inconscientes influyen dentro de nuestro aprendizaje, y adems, conocer y comprender el significado de los actos lingsticos bsicos como la Afirmacin, Declaracin, Juicios, entre otros, conociendo por supuesto su importancia dentro nuestra comunicacin y la cual nos permitir reforzar a futuro nuestro aprendizaje y as adquirir nuevos conocimientos.

QUIEBRES Y TRANSPARENCIAS COMO POSIBILIDADES DE APRENDIZAJE Y LOS ACTOS LINGISTICOS BSICOS:


Los Quiebres y Transparencias como Posibilidades de Aprendizaje: Segn la Dra. Mara Fernanda Bouza "Decimos que vivimos en transparencia, cuando transitamos sin darnos cuenta, permanentemente, de lo que estamos haciendo, y ah es entonces donde ocurre un quiebre cuando por alguna razn, este estado se ve alterado por alguna cosa" Definiciones clave: El Aprendizaje: es un proceso que consiste en adquirir nuevas conocimientos y formas para realizar diversas tareas o actividades. En otras palabras, es el proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos, habilidades o actitudes a travs de nuestras experiencias vividas, y las cuales producen algn cambio en nuestro modo de ser o de actuar. Las Transparencias: son las acciones cotidianas, donde nuestro proceso de reaccin no resulta ser reflexivo Los Quiebres: ocurre cuando la transparencia se rompe. Aparece, ya sea por un accidente o por un proceso de aprendizaje. Los Quiebres y el Aprendizaje

Se podra decir que, un quiebre es un momento en que el fluir de una transparencia, es interrumpido por un momento de atencin y conciencia en la tarea que estamos elaborando.

Elementos presentes: El Observador: El observador es una persona, un equipo, una organizacin o una comunidad que habita en el mundo desde una experiencia y desde una interpretacin. Quiebres: El aprendizaje puede ser impulsado por quiebres en la transparencia de cmo el observador habita la vida. En el quiebre el observador tiene una vivencia corporal y emocional, un conjunto de explicaciones e interpretaciones que el observador hace de la experiencia y un conjunto de acciones posibles que se derivan de la experiencia e interpretaciones. El Cuestionamiento: Los quiebres requieren, en cuanto a interpretaciones y acciones, ser cuestionados para que el aprendizaje suceda y se descubran las palancas del cambio o de la expansin de capacidades. La declaracin de que el Quiebre es una posibilidad de indicar Basta cuando no deseamos ms, que siga ocurriendo lo que est sucediendo, hace que esta declaracin, este profundamente conectada con el tiempo que se produce entre el momento en que necesitamos decir basta y el momento en que podemos hacerlo. La mayora de las veces permanecemos atrasando o aplazando nuestra atencin sin darnos cuenta que ese momento no se alcanza nunca, a menos que lo hagamos llegar nosotros mismos. Sin quiebres no hay aprendizaje ni crecimiento. Un quiebre es algo que interrumpe el normal fluir de la vida, un choque, no encontramos el cepillo de dientes, el plato se quebr, etc. Un quiebre puede ser declarado: Quiero cambiar de trabajo, me caso, entre otros, o nos sucede tal cual el ejemplo anterior. Es posible afirmar que en el momento en que se quiebra la transparencia es cuando podemos hablar de accin racional o lgica. Ejemplo: Una chica escribe en su computadora pensando en lo que quiere escribir, no piensa en las teclas, no piensa en cul teclear primero,

sin embargo, est escribiendo en forma automtica y en ese momento se corta la luz, lo primero que ocurre es que se realiza un quiebre de la transparencia, sta aparece de forma accidental por lo ocurrido, y toma conciencia de lo que pareca invisible (la luz), ya que no tiene guardado su trabajo, el cual se interrumpe y probablemente pierde parte de l, la luz estaba prendida en forma transparente, es decir, nadie estaba pensando en la luz hasta que se corta en ese instante; usualmente nuestra atencin en la luz se enfoca en el momento en el que sta desaparece y en los cambios que ocurriran a partir de que la luz se haya cortado. Los Juicios son declaraciones de valoracin. dependen del observador. El juicio del ejemplo anterior es que ha cambiado lo que ella esperaba que pasara, es decir, que ha cambiado lo que ella pens que pasara en el momento en que ocurri esta interrupcin, dedujo que era posible que perdiese parte de su trabajo la llevo a caer en un quiebre. Lo importante es saber que si no se realiza un juicio en cuanto a lo sucedido no habr un quiebre y no podremos entonces reflexionar y aprender de lo ocurrido. Cuando el juicio que realizamos en cuanto a las posibilidades futuras que nos quedan es favorable, decimos que el quiebre es positivo y cuando el juicio es desfavorable o perjudicial decimos que el quiebre es negativo. Importante acotar: Quiebre es distinto a un Problema Quiebres positivos son aquellos que me abren posibilidades para aprender de las experiencias. Quiebres negativos son aquellos que de una u otras forma nos cierran posibilidades para el aprender de las experiencias. Los Quiebres abren y cierran oportunidades. Son subjetivos y

Diferencia entre Quiebre y Problema: Muchas veces solemos confundir la palabra quiebre con problema. La palabra problema produce con ella una connotacin negativa, mientras que el quiebre puede ser positivo o negativo. Los problemas creemos existen por s mismos mientras que los quiebres viven y surgen a travs de nuestros juicios, y en el observador que somos. El problema, adems, deja una nica trayectoria de accin, que es la de resolverlo. Si cambiamos la interpretacin que lo constituye podemos estar frente a una oportunidad. Sostenemos que muchos de los problemas que vivimos se disuelven como tales o se convierten en oportunidad de aprendizaje si variamos el juicio y la interpretacin con la cual declaramos el quiebre. Deja de buscar la solucin a tus problemas! Comienza a trabajar en las oportunidades que se abren da a da. Cambiemos nuestras

conversaciones y haremos un mundo distinto (Patricia Hasbuel, 2002). Las Transparencias en el Aprendizaje Las Transparencias existen cuando no hay reflexin, pensamientos, ni conciencia de lo que est sucediendo, es decir, las cosas solo ocurren. Cuando, por ejemplo, caminamos, subimos la escalera, martillamos un clavo en la pared, escribimos en el computador, hablamos por telfono, andamos en bicicleta, comemos en la mesa, cocinamos, entre otros, lo hacemos en transparencia. Ello implica que no tenemos la atencin puesta en cada paso que damos al caminar o en cada movimiento que hacemos con las manos al escribir en el computador.

Actuamos sin tener clara conciencia del pavimento en el que caminamos; de los escalones que subimos; del martillo, del clavo y de la pared; de la pantalla del computador y del teclado; del auricular del telfono; del tenedor que tenemos en la mano al comer y del plato que
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contiene la comida; de la olla en la que revolvemos al cocinar. Nuestra atencin suele estar puesta en otra parte. Si vamos en la maana manejando nuestro automvil, camino a la oficina, la manija, la palanca, incluso los dems autos que se mueven alrededor, parecieran ser transparentes para nosotros. Casi tan transparentes como el parabrisas que tenemos por delante. La mente no est puesta en ellos, pensamos, ms bien, en la conversacin tenida pocos minutos antes con nuestra pareja en la mesa del desayuno, en la llamada por telfono que haremos una vez que lleguemos a la oficina o en la reunin fijada para despus de almuerzo. Pasamos una esquina tras otra, un semforo tras otro, como si no los viramos. Si al llegar a la oficina, tratramos de recordar el recorrido, muy probablemente no podramos hacerlo o slo recordaramos algunos detalles.

Diferencia entre las transparencias y los quiebres

Es necesario conocer la distincin del quiebre y las Transparencias, Se sostiene el que slo surge la reflexin, la conciencia de lo que estamos realizando, cuando este fluir en la transparencia, por alguna razn, se ve interrumpido: cuando se provoca lo que llamamos un quiebre. Entonces un quiebre, diramos pues, es una interrupcin en el fluir transparente de la vida.

Es necesario volver a algunos de los ejemplos antes mencionados de algunas situaciones en las que la transparencia se quiebra. Si al estar caminando nos tropezamos, bruscamente prestaremos atencin aquel pavimento que antes nos era transparente. Si al subir la escalera, uno de los escalones hace un crujido extrao o se rompe, tal escaln se nos aparecer como objeto. Si al escribir en nuestro computador una de las teclas no ejecuta lo que esperamos de ella, el teclado nacer tambin como objeto que cita nuestra atencin. Si al tomar un trozo de carne con mi tenedor ste salta del plato, posiblemente dejaremos de prestar atencin a la conversacin que tiene lugar en la mesa o a lo que posiblemente ocupo nuestra atencin para preocuparnos entonces por el
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pedazo de carne, el tenedor y el plato. Tambin cuando manejamos hacia la oficina o trabajo, por ejemplo, resulta que al aproximarnos a cada semforo nos topamos con luz roja, es muy posible que luego de detenernos en los primeros, los siguientes sern muy visibles.

Actos Lingsticos Bsicos

El filosofo norteamericano John R. Searle propuso algo que llamo taxonomia de los actos de habla. Este filsofo asegura que al hablar ejecutamos un nmero definido y especifico de acciones las cuales llevan el nombre de acciones de habla o actos lingsticos. Nosotros los llamamos actos lingsticos, ya que estos actos pueden tambin ejecutarse de forma no verbal.

Las acciones lingsticas son universales.

La interpretacin pasivo del lenguaje ha sido sustituida por la interpretacin activa del lenguaje ya que la anterior limitaba el carcter descriptivo.

Segn, la teora de los actos lingsticos nos dice que existen cinco y solo cinco tipos de acciones posibles en el lenguaje, estas son: las afirmaciones, declaraciones, juicios, peticiones y promesas.

1. Afirmaciones: es asegurar y dar por cierto algo, cuando un


observador o persona afirma, asume el compromiso de que sus afirmaciones son verdaderas, para que no se vea afectada su identidad. Las afirmaciones corresponden al tipo de acto lingstico que normalmente llamamos descripciones. En efecto, ellas parecen

descripciones. Se trata, sin embargo, de proposiciones acerca de nuestras observaciones; las afirmaciones pueden ser verdaderas o

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falsas, y para comprobar su autenticidad necesitan testigos y/o evidencias. Una afirmacin verdadera es una propuesta para la cual podemos proporcionar un testigo. Un testigo es un miembro cualquiera de nuestra comunidad (con quienes compartimos las mismas distinciones) que, por estar en el mismo lugar en ese momento, puede coincidir con nuestras observaciones. Al decir Hizo sol el martes pasado en Madrid, llamaremos verdadera a esta afirmacin si podemos demostrar que alguien, con quien tenemos distinciones comunes, habiendo estado all el martes pasado, comparti lo que observamos. Una afirmacin falsa es una propuesta sujeta a confirmacin, pero que cualquier testigo, cualquier persona que hubiese estado all en esa ocasin, podra contradecir lo dicho. El acto lingstico de decir Llovi el martes pasado en Ciudad de Mxico es una afirmacin, a pesar de que este hecho pueda ser desmentido por otros que hayan estado all ese da. Si es desmentido, va a seguir siendo una afirmacin, pero falsa. Debemos tener cuidado al decir que las afirmaciones describen las cosas tal como son, ya que, nunca sabemos con tal exactitud como son stas realmente. Sabemos solamente las cosas desde como las observemos, a travs de nuestro punto de vista. Quin tiene razn? Quin est equivocado? Quin est ms cerca de la realidad? La persona que tiene las distinciones? O la persona que no las tiene? Estas preguntas slo tienen sentido para las personas que comparten el mismo conjunto de distinciones. Desde este punto de vista, es vlido decir que vivimos en un mundo lingstico. Como los seres humanos podemos compartir lo que observamos, suponemos que podra ser la forma como son realmente las cosas.

2. Declaraciones: es manifestar o hacer pblico algo, dependen


del contexto, de la realidad y de los sentimientos. Muy diferente de las afirmaciones es aquel otro tipo de acto lingstico llamado declaracin. Cuando hacemos declaraciones no hablamos acerca del mundo, generamos un nuevo mundo para nosotros. La palabra genera

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una realidad diferente. Despus de haberse dicho lo que se dijo, el mundo ya no es el mismo de antes. Este fue transformado por el poder de la palabra. Cuando un observador declara, asume el compromiso de que actuar en forma slida con lo que declara. Dependiendo de la declaracin que hagamos, se van a generar nuevas realidades, nuevas posibilidades, por ejemplo: si, no, te amo, te pido perdn, etc. Cuando el juez dice Inocente!; cuando el rbitro dice Fuera!; cuando el oficial dice Los declaro marido y mujer; cuando decimos en nuestra casa Es hora de cenar; cuando alguien crea una nueva compaa; cuando un jefe contrata o despide a alguien; cuando un profesor dice Aprobado; cuando una madre dice a su nio Ahora puedes ver televisin, en todas estas situaciones se estn haciendo declaraciones. Y en todos estos casos, el mundo es diferente despus de la declaracin. La accin de hacer una declaracin genera una nueva realidad.

Una vez hecha una declaracin, las cosas dejan de ser como eran antes. En cada una de estas solicitudes, el mundo se re-articula en funcin del poder de la palabra.

Las declaraciones no son verdaderas o falsas, como lo eran las afirmaciones. Ellas son vlidas o invlidas segn el poder de la persona que las hace. Esta es una distincin fundamental cuando nos ocupamos de las declaraciones.

Algunas declaraciones fundamentales en la vida son: La declaracin del No. El decir No es una de las declaraciones ms importantes que un individuo puede hacer. Esta es una declaracin que define el respeto que nos tenemos a nosotros mismos y que nos tendrn los dems. Tambin se suele utilizar su equivalente basta para negar algo o simplemente decir que no.

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La declaracin de aceptacin: el S .El decir S pareciera no ser tan poderoso como el No. Despus de todo, la vida es un espacio abierto al S. Mientras no decimos que No, normalmente se asume que estamos en el S, cabe decir que tambin se utiliza su equivalente el cual es acepto. La declaracin de gratitud. Es la accin que ejecutamos al decir gracias. Esta declaracin la utilizamos comnmente para expresar nuestro agradecimiento por cualquier beneficio, favor o atencin que se nos dispensa. La declaracin del perdn. el acto declarativo del perdn solemos expresarlo frecuentemente en forma de peticin. Decimos Te pido perdn o Te pido disculpas. Con ello hacemos depender la declaracin Perdn que hace quien asume responsabilidad por aquellas acciones que lesionaron al otro, del acto declarativo que hace el lesionado al decir Te perdono. Ambos actos son extraordinariamente importantes. Las declaraciones de perdn sirven para solucionar conflictos y evitar el resentimiento. Cuando pedimos perdn y cuando perdonamos, nos liberamos y liberamos al otro. La declaracin de amor. Es aquella en la que un individuo le dice a otro Te amo o Te quiero.

3. Juicio: es la Opinin, criterio o creencia que una persona emite.


El juicio debe ser fundamentado al ser emitido.

Los juicios son interpretaciones de la realidad. Cuando estamos emitiendo una opinin (un juicio), estamos hablando de la manera en que vemos el mundo, de lo que opinamos sobre lo que ocurre a nuestro alrededor. Ejemplo: No me gusta esta persona, Estoy segura de que le va a gustar este regalo, No creo que llegues a tiempo, Juan es el mejor fichaje del departamento, Nadie tiene en cuenta las opiniones de nadie, Esto es una oportunidad increble... Son opiniones o juicios, que ponen de manifiesto nuestra manera de ver el mundo, la interpretacin que realizamos de lo que ocurre a nuestro alrededor.
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Los juicios no son descriptivos, no responden a hechos observables, no hay testigos ni evidencias. Proceden de nuestra propia experiencia particular y de las generalizaciones que posteriormente realizamos. Por eso decimos que un juicio no puede ser ni verdadero ni falso, aunque haya un gran nmero de observadores que coincidan conmigo en la opinin.

Los juicios no pueden ser verdaderos o falsos. De los juicios decimos que son vlidos o invlidos. Consideramos que un juicio es vlido cuando damos credibilidad o fe a la persona que lo emite o cuando nuestra interpretacin es similar a la suya y vemos las cosas de la misma manera. Por ejemplo, damos validez a la opinin de alguien a quien consideramos experto, o con criterio sobre el tema del cual est opinando o a alguien que tiene las mismas ideas polticas que nosotros.

Los Juicios pueden ser validos o invlidos, como ya se expreso anteriormente, expresan nuestras opiniones, dependiendo nuestras creencias, vivencias y valores, los cuales para cada individuo son diferentes. Es importante sealar que los juicios siempre hablan de quienes lo emiten.

4. Peticiones: aqu se expresa, y en la cual se pide detalladamente


lo que se requiere o solicita, esta ocurre en forma verbal a travs de una comunicacin.

Una peticin es un tipo de declaracin en la que le pedimos a una tercera persona que nos d su aceptacin, que haga una declaracin de SI. Cuando la otra contesta a una peticin con un SI, se genera una promesa, se crea un compromiso que vincula a las dos partes.

Las peticiones, son movimientos lingsticos para obtener una promesa del oyente. Una peticin puede ser desechada y, si esto sucede, no se ha

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hecho promesa. Una peticin supone una aceptacin anticipada de la promesa requerida.

Si alguien dice Puedes darme una menta? y el oyente responde S, por supuesto. Las preguntas son un tipo de peticin.

5. Promesas: Se refiere a cumplir con lo acordado o pactado con


anterioridad, estas promesa se convierten en un compromiso entre las partes (el que concibi la promesa y el que la recibe). Las promesas, son acciones lingsticas que nos permiten coordinar acciones mutuamente. Para que esto suceda es necesario, tanto al hacer la promesa como al cumplirla, que ambas partes lleguen a un acuerdo sobre lo que se est prometiendo. Las promesas siempre que implican una conversacin entre, al menos, dos personas. Esto las convierte en un tipo de acto lingstico muy especial. Un individuo puede hacer una afirmacin o una declaracin en el contexto de una conversacin privada consigo mismo. Aun cuando nos decimos Prometo comenzar los ejercicios el viernes, siempre podemos convertir esa promesa en una declaracin del tipo Voy a comenzar los ejercicios el viernes La promesa no es un solo acto lingstico, implica dos acciones lingsticas, dos movimientos lingsticos diferentes. Estas dos acciones lingsticas pueden ser, o bien la accin de ofrecer una promesa y la de aceptarla, o sucesivamente, la accin de pedir una promesa y la de aceptarla.

Cabe resaltar que por otro lado, Las ofertas son promesas condicionales que dependen de la declaracin de aceptacin del oyente. Cuando creamos una oferta an no hemos prometido nada. Al igual que con las peticiones, las ofertas tambin pueden ser rehusadas y si esto sucede, no se ha concretado una promesa. Sin embargo, si son aceptadas, la promesa requiere cumplirse. La aceptacin del compromiso

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de producir la accin ofrecida se da por hecha como parte de la consistencia de la oferta. Si decimos Te puedo ofrecer un trago? y la otra parte dice De acuerdo, gracias, no podemos decir, sin ser inconsistentes, No te lo dar. Si esto sucede, el oyente puede evidentemente hacer un reclamo.
Peticin + S = Promesa Oferta + S = Promesa

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CONCLUSIN
Heidegger postula que lo que llamamos transparencia, es la actividad no reflexiva o consciente, no pensante, no deliberativa, la accin con paso mnimo de conciencia, que constituye la base y condicin primaria de la accin humana. Cuando, por ejemplo, caminamos, subimos la escala, entre otros. Aquello que antes nos era transparente surge ahora en nuestro campo de atencin, tomamos conciencia de ello y provoca la puesta en funcionamiento de nuestro pensamiento. Un quiebre, por lo tanto, es un juicio de que lo acontecido altera el curso esperado de los

acontecimientos Mientras ms competentes seamos en lo que hacemos, mayor ser nuestro nivel de transparencia. Hacemos cuando hablamos y hablamos cuando hacemos

Se presentaron los distintos tipos de actos lingsticos que existen, basndose en el planteamiento de Searl, es decir, los 5 actos lingsticos, basados en los trabajos de Searl pero con algunas modificaciones. El habla es accin y supone un vnculo entre la palabra y el mundo. La forma como nos relacionamos y expresamos es para todos por igual, sin importar la ideologa, creencias o cultura, nos relacionamos y expresamos desde lo que sentimos, desde en el fondo de nuestros corazones, somos almas vivientes que pensamos y sentimos de acuerdo a lo que el entorno nos entrega. Branndy Zamora Nosotros, los seres humanos, vivimos en mundos lingsticos y nuestra realidad es una realidad lingstica. Creamos el mundo con nuestras distinciones lingsticas, con nuestras interpretaciones y relatos y con la capacidad que nos proporciona el lenguaje para coordinar acciones con otros.

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GLOSARIO
Articular. Organizar diversos elementos para lograr un conjunto coherente y eficaz. Autenticidad. V. Autentico. Acreditado de cierto y positivo por los

caracteres, requisitos o circunstancias que en ello concurren. Competente. Que tiene competencia (Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado). Conllevar. Contener, comprender, abarcar. Connotacin. V. Connotar. Dicho de una palabra: Conllevar, adems de su significado propio o especfico, otro de tipo expresivo o apelativo. Deliberacin. Resolver algo con premeditacin (Pensar reflexivamente algo antes de ejecutarlo). Disolver. Separar, desunir lo que estaba unido de cualquier modo. Distincin. Accin y efecto de distinguir o distinguirse. Diferencia por la cual una cosa no es otra, o no es semejante a otra. Fluir. Dicho de una idea o de una palabra: Brotar con facilidad de la mente o de la boca. Ideologa. Conjunto de ideas fundamentales que caracteriza el

pensamiento de una persona, colectividad o poca, de un movimiento cultural, religioso o poltico, etc. Inconsciente. Que no se da cuenta del alcance de sus actos. Lingstico. Perteneciente o relativo a la lingstica. Perteneciente o relativo al lenguaje. Menester. Falta o necesidad de algo. Modelo. Ejemplar o punto de referencia para imitarlo o reproducirlo. Pasivo. Dicho de una persona: Que deja obrar a los dems, sin hacer por s cosa alguna. Patrones. V. Patrn. Modelo que sirve de muestra para sacar otra cosa igual. Percibir. Recibir por uno de los sentidos las imgenes, impresiones o sensaciones externas. Comprender o conocer algo. Racional. Perteneciente o relativo a la razn Reflexionar. Considerar nueva o detenidamente algo.
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Taxonoma. Ciencia que trata de los principios, mtodos y fines de la clasificacin. Se aplica en particular, dentro de la biologa, para la ordenacin jerarquizada y sistemtica, con sus nombres, de los grupos de animales y de vegetales. Trayectoria. Curso que, a lo largo del tiempo, sigue el comportamiento o el ser de una persona, de un grupo social o de una institucin.

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BIBLIOGRAFA
Transparencia y Quiebre. "http://www.slideshare.net/jpcaamano/6-transparencia-y-quiebre"

El Camino del Aprendizaje Coaching


Preparado por Eduardo Walker L. LOS ACTOS LINGSTICOS BSICOS *
R a f a e l E c h e v e r r a. O n t o lo g a d el L e n g u a j e.

ACERCA DEL LENGUAJE


Miriam Ortiz de Zrate

Actos Lingsticos Bsicos. http://www.slideshare.net/estebanreyes/6-los-actos-linguisticos-bsicos Actos Lingsticos Bsicos "http://www.cookieless.net/buenas/cssb/min-default.css" Actos Lingsticos Bsicos http://vivirencomunidad.wordpress.com/feed/ Conversando con un Coach "http://www.patriciahashuel.com.ar/" Quiebre y Transparencia como posibilidades de aprendizaje "http://emedina057.blogspot.com/2010/06/quiebre-y-transparenciacomo.html" Transparencia y Quiebres "http://static.ak.fbcdn.net/rsrc.php/v1/yV/r/ecpCmrvFebs.js" Transparencias y Quiebres "http://www.recrearelalma.com/2010/04/transparencias-y-quiebres.html"

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