Seminario Tercer Trimestre PSE

Universidad Panamericana Facultad de Educación Profesorado en Segunda Enseñanza con Orientación en Dirección y Administración de Centros Educativos.

Seminario de Sistematización de la Práctica Docente Presentado por:
Araúz Monterroso, Adriana del Rosario Castellanos Guerra, Diana Lissette Carrillo Racanac, Nely Yahaira Díaz, María Beatriz España Morales, Manolo Alberto García, Ana Rosario García Acajabón, Lourdes Sucely García Chicojay, Michel Andrea Minora García Hernández, Julio César Hernández Figueroa, Claudia Mariela Hernández Gómez, Sabdy Betzabé Hernández López, Wilson Estuardo Hernández Simón, Glenda Hernández López Chajón, Luis Fernando Mazariegos Romero, Sonia Leticia Noj Chalí, Ericka Maribel Noj Gómez, Lubia Leticia Paredes Ramírez, Claudia Yracema Ramírez Morales, Héctor Emilio Ramos Chanta, Víctor Rafael Rojo Gómez, Edgar Esteban
Rosales Lee, Carmelit

La Antigua Guatemala, Noviembre del 2012

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Autoridades de la Universidad Panamericana

M. Th. Mynor Augusto Herrera Lemus R e c t o r M. Sc. Alba Aracely de González Vicerrectora Académica y Secretaria General M.A. César Augusto Custodio Cóbar Vicerrector Administrativo Lic. Dinno Marcelo Zaghi Decano Facultad de Ciencias de la Educación Lic. Obdulio Leonel López Martínez Coordinador Departamental Antigua Guatemala

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INDICE I- Introducción……………………...……1 II- Alcances, objetivos y aspectos centrales de la sistematización……………….….2 III- Reconstrucción Historia del proceso De practica…………………….………3 1. Adriana Arauz……………………11 2. Diana Castellanos……………...…23 3. Nely Carrillo……………………..35 4. Beatriz Díaz……………………...50 5. Manolo España………………….62 6. Rosario García…………………...75 7. Lourdes García…………………...86 8. Michel Andrea García……………94 9. Julio Cesar García………………103 10. Claudia Hernández……………..114 11. Sabdy Hernández……………….122 12. Wilson Hernández………………135 13. Glenda Hernández………………147 14. Luis Fernando López…………...152 15. Leticia Mazariegos……………..164 16. Ericka Noj………………………171 17. Lubia Noj……………………….179 18. Claudia Paredes…………………185 19. Emilio Ramírez…………………194 20. Victor Ramos………………...…212 21. Edgar Rojo……………………...226 22. Carmelita Rosales………………233
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IV. Reflexión crítica del proceso de La práctica docente…………………241 Grupo No.1…………………………242 Grupo No.2…………………………257 Grupo No.3…………………………267 Grupo No.4…………………………281 Grupo No.5…………………………308 V. Lecciones aprendidas…………….…319 VI. Propuestas de mejoras……………..328 VII. Concluciones y recomendaciones…330

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I.

INTRODUCCIÓN

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y que a su vez el proceso que se lleva a cabo sea de una forma ordenada. El proceso de sistematización no es algo que se hace desordenadamente. En el presente documento usted podrá encontrar los diversos pasos que se desarrollaron en este proceso de sistematización.La sistematización de la práctica docente es un proceso que se lleva a cabo en el curso de seminario. 2 . que aspectos se consideraban idóneos de sistematizar y que fuentes se utilizarían para realizar. con el fin de generar. pues el mismo lleva todo un proceso metodológico y sistemático. con el fin de evaluar aquellas experiencias y anécdotas de cada uno de los participantes. que permitan alcanzar los resultados esperados. y fortalecer aquellas experiencias que dejaron un aprendizaje significativo a cada uno de los practicantes. un precedente que permita en un futuro corregir los errores o desaciertos en que se haya incurrido. desde el paso uno en el cual cada estudiante se preguntaba el porqué de la importancia de la sistematización.

En el tercer paso. todos aquellos momentos o situaciones en las cuales se pudo analizar cuáles de las experiencias vistas en el paso tres resultaron más enriquecedoras y cuáles no. Cada uno de los elementos descritos permite al lector darse 3 . tanto en el área de preparación así como en el área de ejecución. quienes con mucha responsabilidad escribieron recordaron y plasmaron por escrito cada una de las experiencias vividas durante su paso por las aulas de los distintos centros educativos. es decir se analizaron todas las causas del porque sucedieron las cosas. es decir el porqué se dieron. así como el más completo análisis de cada una de ellas.En el paso dos se reconstruyó la experiencia de cada uno de los practicantes. En el paso cuatro se hizo un análisis más profundo de la situación. esto vino a enriquecer el aprendizaje pues se pudo ver que cada uno de los docentes tuvieron un abanico de experiencias que hicieron de este paso muy enriquecedor. se procedió a organizar. ordenar. clasificar toda la información recabada en el paso anterior. es decir se analizo cada componente que intervino y se vio el porqué de los resultados obtenidos.

los estudiantes. entre ellos podemos mencionar los maestros. los distintos centros educativos. Ya en el paso cinco se procedió a integrar las distintas experiencias manifestadas por los grupos y una vez a escuchadas las mismas se confrontaron y se pudo descubrir que muchos coincidieron en su experiencia. En este punto.cuenta de aquellas debilidades que se presentaron. Como puede darse cuenta el amigo lector. así como aquellas fortalezas que hicieron de este proceso algo especial. pero que como humanos tenemos todo el derecho a equivocarnos pero a la vez de enmendar esos errores y ver siempre a futuro para que los mismos no se vuelvan a repetir en futuros practicantes. se dio paso a analizar aquellos elementos que permitieron y/o facilitaron este proceso. el personal docente y la función que cada uno de ellos desempeño en este proceso. 4 . este proceso deja una rica gama de experiencias de modo que cada uno de nosotros pueda descubrir en el documento una guía que le permita analizar y reflexionar sobre el proceso formativo que hemos llevado y que nos pone de manifiesto nuestros aciertos y desaciertos.

Una vez hecho el análisis e interpretación crítica del proceso cada grupo manifestó el porqué sucedieron las cosas y haciendo un profundo análisis de dichas experiencias se procede a construir las lecciones aprendidas. así como las conclusiones y recomendaciones. 5 . de modo que el proceso de sistematización de la práctica docente alcance su objetivo. pues el objetivo del proceso de Sistematización es también proponer nuevas estrategias de trabajo. Finalmente se elaboran dos propuestas.

OBJETIVOS Y ASPECTOS CENTRALES DE LA SISTEMATIZACIÓN 6 . ALCANCES.II.

las áreas en la que se enfocó la sistematización: Planificación Preparación Ejecución. las áreas que sirvieron en el proceso de práctica fueron.Alcance. a su vez. Los aspectos que se establecen de referencia para la sistematización personal incluyen: En el área de Planificación Criterios pedagógicos considerados para la Práctica Docente Definición y criterios de redacción de competencias de aprendizaje Elaboración de formatos e instrumentos técnicosCriterios generales para la planificación de clases. el propósito y los aspectos centrales de la sistematización Dado que el seminario se orientó a una interpretación crítica de la Práctica Docente. en relación al contexto 7 . En el área de Preparación Perfil del grupo de estudiantes.

Actores de la experiencia y las condiciones del contexto durante todo el proceso.- - Descripción y fundamentación teórica de la(s) innovación(es) educativa(s) propuestas Procedimientos y listados de contenidos contextualizados Estrategias de aprendizaje para el abordaje de la educación en valores Recursos y materiales de aprendizaje para el desarrollo de la práctica En el área de ejecución Experiencia en la aplicación de innovaciones educativas Experiencia en la contextualización de contenidos y procedimientos Experiencias en el abordaje de la educación en valores Experiencias en la utilización de recursos y materiales de aprendizaje Situaciones particulares encontradas / Anecdotario En el proceso de la sistematización se consideró los siguientes componentes: a. 8 .

Las lecciones extraídas de la sistematización. 9 . la propuesta de mejoras y las conclusiones y recomendaciones. El proceso de intervención y los elementos que facilitaron o limitaron el desarrollo de la experiencia. La situación final y los beneficios obtenidos que son atribuibles a la experiencia. c. Situación inicial.b. en la que se señalen los problemas u oportunidades en las que se inició la experiencia. d.

III. RECONSTRUCIÓN HISTORICA DEL PROCESO DE PRACTICA 10 .

1.Adriana del Rosario Araúz Monterroso 11 .

Ordenar y Clasificar la Información 1. 2. dejar que los estudiantes construyan su propio aprendizaje realizándolo de la mano de nosotros los docentes.1 Necesidades Del Practicante 12 . y dejando atrás la educación tradicional donde el maestro era el transmisor de conocimiento. Que identifiquemos los aspectos importantes en cuanto al entorno en el cual los y las estudiantes desarrollan el proceso de aprendizaje. Objetivos Planteados. Necesidades Planteadas 2. Mejorar los procesos de enseñanzaaprendizaje basándonos en una educación dinámica. Que el desarrollo de esta etapa nos sirva como docentes a darnos cuenta de las necesidades que existen dentro de la educación y de la manera en la cual nosotros podemos romper con estas cadenas y formar personas no solo con valores sino también personas con visión hacia el futuro.

2 Necesidades Del Instituto Nacional de Educación Básica (INEB) Implementar un reglamento que permita a los estudiantes. y podamos reunir todas las expectativas que esperamos en el desarrollo de la Práctica Docente. Contar con un laboratorio de computación propio ya que comparten el laboratorio con el Instituto de la tarde. de el desarrollo de la Práctica Docente.- - - Contar con una clase que nos permite tener un conocimiento claro. cumplir con las normas establecidas dentro del mismo. 13 - - - . 2. Contar con Mobiliario adecuado para impartir las clases ya que los maestros no cuentan con cátedras. Contar con un Catedrático que apoye a los estudiantes de manera continua. Que la selección del Centro Educativo se realice con anticipación. y los escritorios de los estudiantes se encuentran en muy mal estado. El mantenimiento del edificio donde se encuentra el Centro Educativo ya que cuenta con malas instalaciones.

dudas y dificultades. Alumnos repitentes lo que hacía más difícil el control dentro de los salones de clase. Más apoyo del Director hacia los estudiantes en actividades que les permitieran desarrollar sus habilidades motrices. Estudiantes con problemas tanto en su hogar. Logros. Poco interés de los docentes del Centro Educativo hacía los alumnos en el desarrollo de su aprendizaje. lo cual ocasionaba dificultad en su concentración en sus estudios.2. - - - - - 3. falta de interés por parte de los padres. Poco análisis para desarrollar actividades. así como en el cumplimiento de sus tareas en casa.3 Necesidades De los alumnos Falta de interés en el desarrollo de trabajos dentro del aula. 3. calificaciones bajas debido al poco interés que le ponen al estudio.1 Logros 14 .

Desarrollo de cuestionarios y pruebas cortas al final de la semana para que su aprendizaje fuera mejor. Trabajar valores y la aplicación de los mismos dentro del centro educativo. dando temas que no se desarrollan más. desarrollaban las clases a criterio propio. Trabajar los contenidos de una manera más dinámica.- - - - - Poder realizar actividades nuevas dentro del aula. La participación de los alumnos al desarrollar material didáctico dentro del aula. - 3. El porqué? No usar el CNB dentro del Centro Educativo siendo una herramienta que nos permite como docentes planificar y desarrollar las clases de una manera correcta.3 Dificultades 15 . motivando a los estudiantes a que se puede aprender de diferentes maneras. 3.2 Dudas No planificaban de acuerdo al CNB.

Poco tiempo para poder desarrollar la etapa de auxiliatura como era debido introduciéndonos de gradualmente al proceso educativo. ya que el docente encargado no resolvía las dudas del proceso. Dudas en cuanto al desarrollo del informe de la práctica. 4. La semana de vacaciones de medio año vino a disminuir el tiempo que teníamos para abarcar todos los contenidos.- - - - - Que la etapa de observación en lugar de desarrollarse en 5 períodos se realizar en 10 para poder identificar mejor el proceso de aprendizaje de los alumnos. Dentro de las actividades que se realizaron dentro del Centro 16 . Demasiadas actividades en las cuales el único objetivo era la pérdida de tiempo de los alumnos ya que muchas de las actividades hacían que el tiempo de clases se redujera en un periodo o dos en la semana. Acciones generadas o realizadas.

pero no fueron actividades organizadas por mí. Pude 17 . Actividad Co-curricular: Elaboración de utensilios de limpieza. actividad impartida por una ONG donde el grupo de docentes ayudo a los alumnos a elaborar botes de basura.- - Educativo hubo varias en las cuales participe. Platica sobe la autoestima impartida por las estudiantes del Colegio Liceo Rosales. y escobas de botellas de agua gaseosa. Vinculación o Articulación con OGONG Durante el proceso de la práctica no tuvo ningún contacto con Organizaciones para poder desarrollar ningún programa. 5. Platica sobre el Bullyng impartida por los estudiantes del Instituto ITD. Charlas sobre Educación Sexual impartidas por el Ministerio de Salud.

2 Claustro de maestros: 18 . pero hasta el día de hoy solamente sé que ellos comparten el laboratorio del Instituto que labora por la tarde.1 Personal Administrativo Subdirector. Durante el proceso de la Práctica tuve poca relación con el director ya que era una persona poco comunicativa.darme cuenta que hacía falta un laboratorio de Computación le pregunte al director la razón por la cual no había una designado para el Instituto pero él me expuso que no era por falta de atención de él sino de la falta de apoyo que existía por parte de las autoridades de la Departamental ya que ellas lo habían enviado a FONAPAZ en donde la respuesta de ellos fue que debía esperar para poder obtener las computadoras. la secretaria fue una persona muy amable y atenta. pero en ningún momento se porto indiferente hacía las actividades que realizaba con mis alumnos. 6. Percepción de los actores involucrados 6. Secretaria): (Director. 6.

6. por lo cual pude ver que eran alumnos responsables. fueron de segundo básico de la sección A y B con los cuales pude conocer tener nuevas experiencias de aprendizaje ya que muchos de ellos eran alumnos que costeaban sus estudios. permitiéndome conocer por medio de ellos las necesidades que habían del Centro Educativo me apoyaron mucho también para poder conocer el carácter de algunos estudiantes.4 Padres de familia: Con los padres de familia no tuve mucho contacto ya que las reuniones de padres de 19 . A los cuales lo único que les hacía falta era una palabra que los hiciera hacer sentir que eran unas personas importantes. 6. También pude darme cuenta que eran alumnos a los que les hacía falta un cambio de maestro ya que habían caído en lo monótono.3 Alumnos: Los alumnos con los cuales trabaje. lo cual les impedía aprender de manera creativa.Conviví mucho con los maestros ya que muchos de ellos me incorporaron al grupo como un miembro más.

20 . pero otro muy importante fue la experiencia que viví ya que por no ser docente para mí la experiencia me permitió darme cuenta que hay muchos Centros Educativos en los cuales no se aplica un proceso correcto en el desarrollo del aprendizaje. 7.familia no se dan con mucha frecuencia en el Centro Educativo.Aprender a planificar. Motivación que nos llevo a trabajar Como primer punto la aprobación del curso. lo cual no permite a los maestros poder tener un contacto constante con los padres y poder darles a conocer las faltas o debilidades que presentan sus hijos durante el proceso de aprendizaje. pero sobre todo de personas que son el futuro de nuestro país a las cuales debemos de educar con amor y respeto. La experiencia me permitió descubrir la alegría de estar dentro de un aula compartiendo los conocimientos con personas que esperan mucho de uno. Principales Acciones Realizadas . 8.

. Elaboración de su propio material didáctico. 9.La ayuda que me brindaron mis compañeros durante este proceso.El apoyo que recibí de mis alumnos en el momento de desarrollar los temas. . Aplicación de pruebas cortas para el mejor alcance de competencias. Desarrollar los temas de manera creativa y de mejor comprensión.El apoyo recibido por parte del maestro del Centro Educativo. Satisfacciones que se obtuvieron de los logros alcanzados 21 . . Dinámicas dentro y fuera del salón de clase. que me permitió aprender más.La motivación de sorprender a mis alumnos con algo nuevo. 10. Aspectos que nos ayudaron a mejorar y continuar .- - Realización de actividades para el mejor desarrollo del proceso de aprendizaje.

22 .- El cariño de los alumnos hacía mi persona. La satisfacción de los resultados que obtuvieron al final del curso. La motivación por hacer las cosas mejor todos los días.

Diana Lissette Castellanos Guerra 23 .2.

Para ordenar procesos y actividades observadas durante la práctica docente y para que los educadores y educadoras tengamos nuestras propias experiencias. 2. para tener un diálogo crítico entre los actores o intermediarios de los procesos educativos. fortalecer nuestras experiencias obtenidas durante nuestra práctica docente realizada. Objetivos Planteados. para extraer aprendizajes que contribuyan a mejorarlas. para brindar a la para definición de políticas educativas. Necesidades Planteadas 24 .Organización de la información 1. Para que concienticemos sobre las cosas que no aplicamos y que observemos detenidamente en que pudimos fallar y así mejorar el proceso de sistematización.

el techo de los salones están un poco deteriorados. es un problema con el patio porque es muy pequeño y también no hay una cancha de básquet ball que serviría para dar la clase de educación física. el techo de los salones están un poco deteriorados. porque 25 . no existe una dirección la directora tiene su oficina en el corredor porque durante el día funciona el nivel primario matutino y vespertino la directora de esas jornadas no tiene un acuerdo con la directora de la noche. la directora tiene su oficina en el corredor porque durante el día funciona el nivel primario matutino y vespertino. Con relación a la infraestructura del establecimiento pues los baños no tienen una buena condición. Los baños no tienen una buena condición. no existe una dirección.En el INEBE de Santa María de Jesús la situación económica no es buena para los jóvenes ya que tienen que trabajar durante el día y por la noche asistir a las clases.

falta de materiales para trabajar como por ejemplo marcadores. cartulinas. goma….los jóvenes tienen que jugar afuera del establecimiento. Acciones generados o realizadas 26 . 4. Uno de los logros alcanzados fue la capacidad que hubo para el desenvolvimiento de la clase Que todos comprendieran la clase a la hora de explicarla. Que todo el salón ganara el examen tanto parcial como final. La falta de tecnología en el salón de clases. Los logros. dudas y dificultades. 3. crayones hojas bond carta y oficio. Que todos los alumnos hicieran los trabajos y tareas asignadas¸ aunque algunas veces había que recordarles la fecha de entrega o presionarlos un poco. prácticamente en la plaza.

Santa María de Jesús es un pueblo que no tiene el hábito de poner la basura en su lugar por eso tomé la iniciativa de hacer una mañana de recolección de basura especialmente en el centro como fue la plazuela o el parque. porque en ese lugar también funciona el mercado y el instituto donde hice mi practica está enfrente del mercado cada vez que pasaba por allí me preguntaba ¿será que la municipalidad tiene un camión recolector de basura?. se empezó a las ocho de la mañana y se terminó a las doce y media. trate de investigar con mis alumnos y ellos me dijeron que la municipalidad pasaba en cada casa recolectando la basura. pero ni así el lugar se mantenía limpio. 27 . Un día hicimos la recolección de basura en el municipio de Santa María de Jesús donde todos los alumnos participaron.

Era solamente para que los jóvenes también tomaran conciencia de que existen lugares específicos para colocar la basura. en el que participé como jurado calificador. porque hicimos un concurso de poesía. así la familia también podría colaborar poniendo la basura en su lugar y no contaminaran nuestro medio ambiente. 28 . En la clase de comunicación y lenguaje hicimos un poema pero inspirado a nuestro INEB-INED. hablamos un poco sobre no quemar la basura en la casa ni en las calles ya que la capa de ozono se está deteriorando más por la falta de información o por descuido por parte de los seres humanos. y les dije que en su casa explicaran sobre la actividad que se había realizado. Estaba sorprendida por la inspiración de los alumnos tanto de mis secciones como de otros grados. ya que muy pronto íbamos a estar de aniversario.

Percepción de los actores involucrados sobre la capacidad y la acción y propósito. yo estuve presente para buscarle solución a incidente con los primeros auxilios. se le envió un reporte a los padres y tuvo una expulsión de tres días. 6. En el periodo de clases tenía que hacer el examen parcial porque era la fecha estipulada.5. pero la directora me pidió que 29 . Existe la necesidad en el establecimiento pero no pude realizar ningún proyecto ya que el tiempo de la práctica fue muy corto y esto necesita muchos trámites. Durante el proceso de la practica hubo un problema con un chico que tenía una tijera la puso a calentar y se la puso en el cuello a un su compañero. Vinculación o Articulación con organismos gubernamentales. la directora estaba muy enojada por la actitud del estudiante.

profesores. y descubrir realmente maestra.prolongara mas el tiempo de clases y que hiciera los exámenes finales de la tercera unidad. porque él es mi proveedor en lo económico. mi vocación como 30 . claro que dije que si porque ella se portó conmigo una gran persona así que finalicé mi clase agosto. es mi fortaleza para seguir luchando y tener éxito en mi vida. amigos y especialmente de mis alumnos que me dieron la oportunidad de adquirir experiencia. a finales del mes de - Primero la confianza que deposito en Dios mi Padre. 7. - El apoyo de mi familia. poder trabajar con ellos. Motivación que nos llevó a participar.

participé en la preparación de panes con jamón. fui jurado calificador del concurso de declamación y finalmente fui participe de la elección de señorita INEB_INED señorita de deportes y señorita independencia. o para la reparación de algún mobiliario del instituto. donas. 31 . chuchitos… Estos fondos eran para solventar los pagos de la luz eléctrica del establecimiento y del centro de computación.8. Principales acciones realizadas. ponche. la preparación del café con leche. vendíamos pastelitos. Cuando teníamos a nuestro cargo la tienda escolar. bombones. El aniversario del establecimiento fue en la segunda semana de agosto y participé en la comisión de adorno. tostadas. panes con pollo.

cariño y admiración. - El trato que existe por parte de los alumnos tienen hacia los maestros. porque cuidan el material didáctico y siempre preguntaban que cuales eran las cosas nuevas que íbamos a aprender en los siguientes periodos. el respeto y humildad con que se dirigen a los maestros es excelente realmente admiro la cultura indígena 32 . 9.Era la primera vez que participaba en la tienda escolar con mis alumnos y fue muy divertido organizar esta actividad porque allí pude conocer a otros alumnos y maestros del establecimiento. La colaboración de los alumnos. les gran respeto. Los alumnos valorizan el trabajo de los maestros. Aspectos que nos ayudaron a mejorar y continuar.

porque si necesitaba algún libro o tenía duda de algo los maestros me apoyaban. el apoyo de los maestros de planta y la directora. ante todo con ética profesional y la paciencia para aconsejar y comprender a los jóvenes. 10. Satisfacción que se obtuvo - Que descubrí que realmente tengo la vocación para ser una maestra. fui afortunada al tener la confianza del personal docente del establecimiento. En varias ocasiones los jóvenes se acercaban a mí para pedirme algún consejo o contarme un problema familiar. porque me sentía como si los conociera de toda la vida. fue satisfactorio para mí como maestra 33 .por el deseo que tienen de superarse en la vida. fue bastante interesante para mí.

haber logrado en tan poco tiempo la confianza de mis alumnos. de 34 . El cariño que compartimos maestro a alumno. Que mis alumnos comprendían mis clases y ellos siempre estaban atentos a lo que les explicaba y cuando no comprendía algo le volvía a explicar nuevamente que hicieron buenos exámenes tanto parcial como final de la tercera unidad.

Nely Yahaira Carrillo Racanac 35 .3.

siendo nosotros mismos los interventores del proceso Enseñanza Aprendizaje La Reforma Educativa define. responsables y capaces de enfrentarse a su realidad actual. honestos. Objetivos grupo. por valores. Lograr que la institución educativa brinde excelencia y calidad académica en todas las ramas del saber. que Guatemala es un país que debe regirse. y formar ciudadanos íntegros. principios y sobre todo por el dialogo para lograr la paz firme y duradera que todo ciudadano anhela. define los lineamientos y formas de trabajo que orienta a una comunidad educativa. - Qué los catedráticos sean más flexibles en las técnicas que utilizan 36 .Ordenar y clasificar la información 1. planteados por el - - El informe de práctica docente supervisada. 2. Necesidades planteadas.

Desarrollar en el estudiante las actividades lúdicas y a través de ellas motivarlos para obtener un mejor resultado. Qué el catedrático sea un orientador y facilitador en el proceso de enseñanza aprendizaje y lograr así una mejor enseñanza para los estudiantes del centro educativo. Fomentar disciplina y orden dentro como fuera del establecimiento. Qué se refleje el interés de parte de toda la familia educativa de la institución hacia los estudiantes y se les brinde a los mismos motivación y 37 . Desarrollo de estudiantes dinámicos y participativos. Fortalecer la valoración hacia la identidad personal y cultural. Transmitir en el estudiante sensibilidad y amplio criterio ante los prejuicios. Fomentar habilidades de innovación y búsqueda de conocimientos nuevos.- - - - al momento de impartir su clase. Promover destrezas físicas. para que los alumnos se desarrollen plenamente dentro del salón de clase.

- educación en valores para que en el futuro sean unos ciudadanos comprometidos con formación del saber. 38 . Completar satisfactoriamente el curso de Práctica Docente. Perder el miedo al utilizar nuevas técnicas o herramientas de trabajo escolar. Experiencias al trabajar con adolescentes ya que es un reto para cualquier docente de primaria. Qué reciban una formación en valores pero sobre todo una educación facilitadora para la vida futura como ciudadanos responsables y trabajadores. tuvimos. Logros: - - - - Acrecentar mis conocimientos en el ámbito del nivel básico. Utilización de material tecnológico para reflejar en el estudiante una forma más simple de transmitir los conocimientos por medio de la tecnología. Qué logros dificultades. dudas y 3.

En el momento de realizar la planificación mensual ya que es diferente a una de primaria. pero logrando superar ese pequeño inconveniente practicando el valor de la responsabilidad laboral. Al momento de llenar todas las formas para los registros del proceso de Práctica Docente. porque en ella se encuentra un poco de dificultad al integrar contenidos y actividades.Dudas: Encontrar la institución adecuada para realizar la Práctica Docente. 39 - - . Implementar nuevas técnicas ya que le temía a la aceptación que me habían a brindar los estudiantes. Como era el trabajar con adolescentes. Dificultades: Una de las principales dificultades fue el tiempo ya que por el trabajo que desempeño en la jornada matutina se me complicaba en algunos días.

Llenado de todas las formas o documentos de registros del informe final de Práctica Docente. Participaciones constantes en actividades y proyectos institucionales o co curriculares de la institución. Acciones generales o realizadas. Al utilizar algunas técnicas o material didáctico para adolescentes ya que la experiencia marca grandemente la labor docente. Inicio y término de la etapa de auxiliatura. Trámites para aceptación y organización de la institución donde realizaría mi Práctica Docente. tomando un ejemplo más profundo y complejo de la labor docente en el nivel básico. Participación permanente en las actividades programadas por la 40 - - - - - . 4. Inicio y término de la etapa de observación del grado asignado tomando en cuenta el trabajo realizado por el catedrático de planta.- Al momento de planificar y utilizar el CNB del nivel básico.

Finalización satisfactoria de la etapa de Práctica Docente. Una de las organizaciones que me brindo su ayuda y experiencias fueron los bomberos Municipales ya que ellos les dieron un curso de primeros auxilios. Elaboración y entrega del informe final de Práctica Docente. Dirección General 41 .- - institución para la celebración de aniversario. - 6. 5. la acción y propósito. Preparación de los actores involucrados sobre la capacidad. Vinculación articulación con una organización. El doctor Ernesto Toledo me brindo su ayuda y su conocimiento al darles una charla a los jóvenes de las enfermedades de transmisión sexual y como prevenirlas. quedando satisfecha con los conocimientos y enseñanzas impartidos a los estudiantes.

mantener una buena relación humana. 42 - - - - . Apoyar a contribuir a la realización de actividades culturales. sociales y deportivas. José Antonio Orellana Rivera Auxiliar a los docentes en su acción pedagógica. alumnos. Velar por el control de asistencia de los alumnos al Centro Educativo y darle seguimiento a los casos de inasistencia que surjan. personal administrativo y padres de familia.Centro Educativo: Lic. Atender a las personas que visiten el establecimiento con la finalidad de solucionar consultas y todo problema surgido. Velar por la disciplina en general. entre maestros. Velar porque exista armonía entre los miembros de la comunidad educativa. Realizar reuniones periódicas con el personal docente. que los planes y programas de estudio sean ajustados a la realidad educativa. se vela por la estimulación docente en función que el maestro se actualice.

sociales y culturales. además de la mensual y diaria. Evaluar sistemáticamente y continuamente a sus alumnos de acuerdo a los criterios del reglamento respectivo y disposiciones específicas del colegio. Docente: Catedrático de Planta del curso Ciencias Naturales: profesor Antonio Orellana Rivera Identificar su trabajo profesional con la filosofía del colegio.- Velar por el cumplimiento del reglamento disciplinario con el apoyo de la comisión de disciplina. para el mejor desarrollo de las diferentes actividades programadas en el Proyecto Educativo y formación del alumnado con principios morales. Presentar a la dirección técnica la planificación anual con su cronograma de trabajo de la materia que imparten. - 43 .

Llevar un registro estricto de las actividades evaluativas y de promoción realizadas en cada uno de los cursos y por alumno para efectos de complementación. Cuidar y mantener una buena presentación personal. Mantener responsablemente el orden y limpieza en los salones de clase. Atender a los padres de familia en un horario asignado. Otras identidades del centro educativo que desempeñan su labor 44 .- - - - - - Asistir a todas las reuniones de profesores y padres de familia. Colaborar voluntariamente y con responsabilidad en las actividades curriculares que el colegio realiza. Mantener disciplina dentro y fuera del salón de clase. Participar en las actividades organizadas por la institución con fines de capacitación y actualización. Colaborar para que se cumpla el reglamento de disciplina. convocadas por la dirección. Participar activamente en una de las comisiones que funcionan en el colegio.

Motivación participar.para beneficio de la comunidad educativa. Dirección: Santo Tomás Milpas altas 1ra Ave. o Personal operativo Catedrático y supervisor del curso Práctica Docente de la Universidad Panamericana: Lic. Juan Adolfo España Abaj Datos Personales Nombre de la Practicante: profesora Nely Yahaira Carrillo Racanac. que nos llevo a Orientación a los adolescentes hacia el camino del saber. 45 . o Padres de familia. Zona 1 # 3-06 7. o Secretaria o Departamento de contabilidad o Laboratorio de computación. promoviendo valores morales y pensamiento crítico que permita una formación humanista dentro de la sociedad.

Lograr alcanzar los fines de una formación integral de los estudiantes para lograr construir un mejor futuro. Formar parte del centro educativo donde se realizo la Práctica Docente. Utilización de metodologías y procedimientos actualizados y con ello reflejar un cambio académico que se proyecte dentro del ámbito económico. Etapa de observación del grado asignado tomando en cuenta el - 46 .- - - - Formar parte de los guatemaltecos que buscan la superación y excelencia personal. cultural y social de nuestro país. Principales acciones realizadas. 8. Ser parte del futuro de nuestra querida Guatemala. planteando una nueva alternativa en el campo educativo que nos lleven a convertirnos en gestores de cambio para una calidad educativa. Trámites para aceptación y organización de la institución donde realizaría mi Práctica Docente.

ya que los jóvenes son el futuro de nuestra bella Guatemala. 9. Acrecentar mis conocimientos en los diferentes niveles de educación. tomando un ejemplo más profundo y complejo de la labor docente en el nivel básico. Formar parte del personal que está altamente calificado en las distintas áreas de trabajo. Exhortación y motivación del director general y el claustro de docentes de la institución. Aspectos que nos ayudaron a mejorar y continuar La motivación y orientación hacia mi persona del catedrático de planta. Comentarios o sugerencias que me brindo decorosamente el docente de planta de ciencias naturales de segundo básico.- trabajo realizado por el catedrático de planta. Formar parte del proceso educativo del centro educativo como de la nación entera. en donde los profesionales desempeñan una labor 47 - - - . La superación personal y laboral. Etapa de auxiliatura.

para que este sea un proceso activo de construcción de conocimientos y lograr el desarrollo de habilidades y metas cognitivas. difundir en el estudiante el hábito de lectura y escritura desarrollando así un amplio criterio y a la vez crítico. Desarrollo de competencias. Lograr que los estudiantes se desarrollan en el campo cultural y así mismo se fomentar habilidades y destrezas artísticas.eficiente que responde a necesidades de la población. destrezas y actitudes con 48 - - - . Satisfacciones que se obtuvieron por los logros alcanzados Prestar servicio a todas aquellas personas que deseen superarse y sobre todo obtener una educación formativa en valores y el máximo exponente de ello es nuestra formación en valores con ello se obtiene un desarrollo a plenitud de nuestro país. las 10. promover y orientar el aprendizaje constructivo. habilidades. Brindar excelencia.

la 49 .los contenidos adecuados a realidad de las y los estudiantes.

4.María Beatriz Díaz 50 .

Que los alumnos practicantes adquieran habilidades y destrezas 51 - - - . Ordenar y clasificar la información 1. Que los nuevos aprendizajes adquiridos en los diferentes cursos sean verdaderamente aprovechados por los estudiantes y aplicados durante la práctica docente. Que los estudiantes tomen conciencia de las necesidades que existen en las diferentes instituciones educativas en donde cada uno debe realizar su práctica docente. a través de la implementación de nuevas estrategias pedagógicas que van en beneficio de los alumnos.1. Objetivos planteados por el grupo. Los objetivos que el grupo planteó fueron los siguientes: Que los estudiantes del PSE en Pedagogía con Orientación en Administración y Dirección de Centros Educativos tengan una visión como actores directos dentro de la comunidad educativa.Organización de la información 1.

La necesidad de utilizar las nuevas tecnologías tanto en el salón de clase como en la preparación de materiales que servirían para aplicar en el salón de clases. Necesidades Planteadas Necesidad de implementar nuevas estrategias pedagógicas en la enseñanza. La adquisición de material didáctico para que los alumnos puedan utilizar para sus trabajos. - - - - 52 .para utilizar las técnicas apropiadas dentro del salón de clase. Otra de las necesidades que se planteó fue el crecimiento poblacional de alumnos en el salón de clase por lo que requiere que los alumnos practicantes se involucren en el trabajo docente . como en el salón de clases o baños escolares.aprendizaje. 2. lo cual ayuda al maestro de planta a relajarse un poco del trabajo en la clase. Necesidad de ampliación en los espacios donde se llevan a cabo las actividades de los alumnos.

Logros. debates y mesas redondas para sus presentaciones. También logré que los alumnos participaran en dramatizaciones. porque salimos de la rutina. Dudas y Dificultades Dentro de los logros puedo reconocer que los conocimientos adquiridos en cada uno de los cursos fueron de mucha ayuda para la aplicación de nuevas técnicas en la aplicación de los diferentes temas de estudio en los grupos de alumnos. Logré que hubiera más participación de parte de los alumnos y que formaran parte de grupos de trabajo. las cuales facilitaron el trabajo docente y fueron de mucho agrado para los alumnos. Una de las dudas que tuve en un momento fue que si iba a ser efectiva la aplicación actividades en las cuales utilicé instrumentos de evaluación como lista de cotejo u otras como también la autoevaluación o co evaluación de 53 - - - - . Otro de los logros fue la implementación de nuevas actividades.3.

También la sobrepoblación de alumnos en el salón de clase. ya que dificultó la revisión de trabajos escritos. en esta actividad organicé a los alumnos de los grado más altos. Acciones Generadas o Realizadas Participé en muchas actividades a nivel de institución. lo cual era algo nuevo para los alumnos. una de ellas fue en un taller impartida por el MAGA el cual se refirió a la reforestación en las diferentes cuencas.- - - los aprendizajes. y los diferentes tipos de árboles que se pueden sembrar y cuáles no. 4. Otra dificultad fue que la mayoría de los alumnos trabaja en el campo o en otros lugares y por esa razón llegan un poco tarde a su primera clase y por eso se atrasan en algunos temas o no participan en algunas actividades. 54 . Una de ellas fue la falta de recursos económicos para la compra de algunos materiales para trabajar en la clase. Las dificultades que encontré fueron varias.

Participé en actividades cívicas organizadas en los otros grados y mi participación fue poner en orden a los alumnos. En un Rally y otros siempre organizando a los grados. Fue una experiencia inolvidable pues nuestra representante fue elegida para representar al instituto. Participé además. en otras actividades de aniversario del Instituto como El Concurso de Declamación. 55 . en esta ocasión tuve a bien elegir el tema de disertación de la representante de tercero básico y practicar con ella.Otra actividad en la que participé fue la caminata a una colina del municipio que actualmente ha sufrido mucha deforestación conjuntamente con los alumnos del instituto para reforestar con árboles que fueron donados por una organización. También participé en la elección de Señorita INEB-INED. El concurso de Canción.

solamente en caso de mucha necesidad. Esta Organización fue contactada por medio del MAGA.5. la Acción y Propósito 56 . Tampoco es permitido pedirles ayuda económica a los alumnos. Percepción de los Actores Involucrados sobre la Capacidad. los maestros solamente guiaron a los alumnos para que se hicieran las actividades. 6. Vinculación o Articulación con Algunas Organizaciones Aquí en el Municipio no existe más ayuda que algunos aportes de los alumnos para realizar las actividades pero no es suficiente. En la actividad de reforestación hubo una organización que donó más de mil arbolitos para que fueran sembrados. Todas las gestiones para la realización de las actividades fueron hechas por la directora del plantel.

como entre los mismos alumnos. la directora. ya que lo más importante es mantener la unión entre alumnos y maestros. los alumnos del instituto. Cada actividad realizada tuvo y tiene un propósito cuando se planifica. Así también que los alumnos aprendan a participar activamente dentro de su propia comunidad. los maestros de grado. algunos padres de familia y algunas organizaciones.Las personas que nos involucramos en el trabajo docente fuimos los mismos alumnos practicantes. Esta participación fue de mucha importancia y pude ver que los alumnos en esas ocasiones tuvieron el entusiasmo y el deseo de participar (claro siempre hubo algunos que no tuvieron ese entusiasmo y simplemente no participaron). Además es importante que los alumnos aprendan a gestionar con algunas entidades que puedan proporcionar alguna ayuda. En las actividades de aniversario se puede decir que la mayoría quería 57 .

participar especialmente en el concurso de canción y de baile, y descubrimos muchos talentos. 7. Motivación participar que nos llevó a

La motivación me la brindaron los propios alumnos, ya que son la parte fundamental de este trabajo y por ellos estuve en el lugar y en el momento preciso para realizar cada actividad. Otra forma que encontré de mucha motivación e interés fue el haberme identificado mucho con los alumnos y muchas veces la falta de cariño en su familia. Otra forma de motivación fue la de acercarme más a los alumnos y a su comunidad para conocer cuáles son sus necesidades y tratar de apoyar moralmente y dar algunos consejos para solucionar alguno de sus problemas. 8. Principales Acciones Realizadas
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Quedó gran parte de un cerro del municipio reforestado, pero el objetivo primordial fue enseñar a los alumnos que es importante cuidar las áreas verdes que aún nos quedan y hacer conciencia de la importancia de sembrar nuevos árboles que beneficiarán a otras generaciones. Y más que nada, aprender a amar la naturaleza. 9. Aspectos que nos ayudaron a mejorar y continuar Los aspectos que nos ayudaron a seguir adelante con cada proyecto fueron varios, uno de ellos fue la necesidad que cada alumno presentaba y que planteaba en su momento como por ejemplo su ausencia en alguna sesión de clase o la falta de la realización de alguna tarea, y otros. Otro aspecto que me motivó a seguir fue que en el instituto hacen falta maestros que cubran todas las áreas y fue de mucha ayuda que hubiera alguien que apoyara tanto en
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el aula como en otras actividades, por petición de la directora. 10. Satisfacciones que se obtuvieron por los logros alcanzados Las satisfacciones fueron muchas ya que pude verificar que la mayoría de lo planificado se llevó a cabo, especialmente la implementación de nuevas formas de trabajar en el aula, lo cual hemos aprendido con los mismos compañeros del curso como de los catedráticos. Cabe decir además que las satisfacciones fueron y son gratas porque los alumnos manifestaron su alegría y su propia satisfacción con nuevas cosas y nuevos materiales que les ayudó a comprender mejor los temas de estudio porque al mismo tiempo que aprendían, también se divertían. Que la directora del instituto quedó muy agradecida con el apoyo que le brindé ya que en muchas ocasiones

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ayudé en la limpieza o preparación de la venta escolar. Conocer aspectos de la comunidad fue muy importante para el trabajo docente porque los alumnos pertenecen a ella y por eso es imprescindible conocer parte de su historia también.

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5- Manolo Alberto España Morales

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Organización de la información 1. Objetivos planteados El objetivo principal y fundamental de la sistematización de la práctica docente es sin duda el de mejorar la calidad de los procesos educativos, ya que nos hemos dado cuenta que hasta hoy en día se siguen cometiendo los mismos errores que hace tiempo y pasa no, porque nosotros los queramos cometer sino por el contrario para que quede grabada toda la información buena , mala, importante, no importante, errores y aciertos, para que las nuevas generaciones no cometan los mismo errores que los anteriores. Cada año se parte de la misma situación y cada año se cometen los mismos errores pero con diferentes actores y los afectados siempre los estudiantes, practicantes, maestros…

2. Necesidades Planteadas:

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Las necesidades de los practicantes pasan un poco más por las instrucciones previas a involucrarse directamente a la práctica docente. Algunos brindan apoyo y consejos sobre su esfuerzo. Únicamente de esta forma podremos lograr satisfacer en un mayor porcentaje sus necesidades y lograr de una mejor manera despertar el interés sobre su educación.Las necesidades de los estudiantes son muy variadas. Cada estudiante se acercó al Instituto para superarse académicamente hablando y busco comprensión de parte de los catedráticos por su trabajo. ya que en nuestro caso todo se tuvo 64 . y hay que conocer primero la situación de cada uno para comprender cada una de sus necesidades. otros trabajan para que ninguno gane o se retiren en el transcurso del año. Las necesidades de los estudiantes ningún maestro las debería dejar pasar.

que realizar muy rápido y en el camino os fuimos arreglando como pudimos. hasta la solicitud al establecimiento educativo de nuestra práctica.1 Logros Un maestro casi todos los días cuenta con logros y en mi caso fue igual. El logro más significativo fue desaparición de los dos grupos existentes y la formación de un solo grupo.2 Dudas El inicio de mis clases causó muchas dudas entre los estudiantes ya que. Desde la solicitud de nuestra práctica al Decano. estaban acostumbrados a que todo el 65 . los estudiantes se identificaron rápido con los mensajes que quería transmitirles y los pusieron en práctica inmediatamente logrando buenos resultados a nivel personal. Dudas y Dificultades 3. 3. Logros. 3. pasando por las planificaciones.

Los problemas que existían en el grupo de estudiantes: Antes de mi llegada habían sucedido varios problemas entre los dos grupos en los que se dividía el salón de clase y los problemas fueron fuertes. encontrando la situación que generó los problemas.3 Dificultades Para mi práctica las mayores dificultades con las que me tope fueron 2: La forma en que los maestros trabajaban con los estudiantes era muy tradicional y los estudiantes estaban acostumbrados a ese sistema y se sentían extrañados con una forma de aprender diferente. 3. desde el primer día me di cuenta de esa situación y empecé a investigar con los demás profesores. 66 - . Cada uno de ellos no sabía qué hacer hasta que la presidenta de grado me pidió de favor que les explicara mí forma de trabajo o por lo menos el motivo por el cual yo no les dictaba.período se los pasarán dictando o escribiendo en el pizarrón.

4. El grupo de estudiantes. ya que el maestro que impartía ese curso se había jubilado quince días antes de nuestra llegada y nosotros llegamos a dar los cursos que él impartía. Los estudiantes se mostraban agradecidos por haber sacrificado tiempo de más sin ninguna retribución económica y aún sigo brindando esa ayuda. Acciones Realizadas y Generadas Durante mi estancia en el Instituto de Ciencias Comerciales Sección Nocturna para Obreros. la solidaridad.Ya con esa información inició mi trabajo logrando eliminar los dos grupos y formando uno solo. se trabajaron valores como el compañerismo. 67 . el respeto y el sacrificio. Estos fueron una base fundamental para mejorar la situación del grupo. así como la directora del Instituto y algunos catedráticos quedaron extrañados y agradecidos por haber continuado una unidad más dando clases a donoren.

poco a poco se fueron sintiendo mal de que algunos estudiantes le recomendaran que dieran sus cursos de una forma diferente y no copiando ni dictando siempre.5. pero con el paso del tiempo y con el sistema o la forma de dar las clases. Vinculación o articulación con ONG No se realizaron. acción y el propósito Desde el primer día de nuestra presentación algunos maestros se presentaron cordiales y dispuestos a brindar ayuda. Ese fue el motivo de malestar de algunos maestros que no les gustaba nuestra forma de enseñar. 6. 68 . claro que como en todas las situaciones algunos maestros se dirigieron a mí para felicitarme de la motivación que le brindaba al grupo y especialmente me lo decía. Percepción de los Actores involucrados sobre la capacidad. el maestro que llegaba después de mi curso.

Motivación que participar. Dos alumnas se acercaron a mí y dijeron que al principio les había costado mucho pero al final lograron comprender mejor la clase. El formar parte de un método nuevo para enseñar y mejorar la calidad de estudiantes me llevó a participar de esta sistematización que en un futuro le servirá a otro grupo de estudiantes 69 . nace desde adentro.Los alumnos fueron sinceros conmigo y me dijeron que habían aprendido mucho sin tanto escribir. nos llevó a La motivación de cada persona. pero la idea de formar parte de algo diferente es muy motivadora y nos ayuda a mejorar como persona y como trabajador. 7. Todos los centros educativos de la región cuentan en su mayoría con métodos muy antiguos de enseñanza y gracias a esos métodos es que el país nunca supera su situación.

9. por vergüenza a equivocarse o a que burlaran de ellos. cosa que antes no podían hacer. Hoy en día ellos se preocupan por la inasistencia de sus compañeros y se comunican para ver si paso algún problema con algún su compañero. La mayoría de ellos ya logran hablar al frente del salón. La acción más importante realizada en el Instituto fue la de haber logrado unir el grupo en el salón de clase por medio de las actividades sobre los valores. la educación de 8. ya que muchos valores no se practicaban y lo que es peor. Aspectos que nos ayudaron a Mejorar y a Continua 70 . Principales Acciones Realizadas.para mejorar Guatemala. La práctica de valores fue la clave para esta actividad. no se respetaban dentro del salón.

Los consejos de los maestros del establecimiento fueron muy exactos y precisos para poder mejorar y compartir con los estudiantes. 71 . así como también la disposición de colaboración de todos los alumnos del grado para solucionar los conflictos y para adaptarse a todas las actividades realizadas durante el tiempo de práctica. Otros aspectos importantes fueron los períodos de observación y auxiliatura al inicio. siendo únicamente yo el responsable de ese curso y así logrando realizar todas las actividades planificadas y tomando en cuenta los intereses de cada uno de ellos. ya que nos dieron una pauta de la forma en la cual deberíamos realizar una introducción a nuestro sistema de enseñanza. Lo que me permitió desarrollarme por completo fue el hecho de que ese grado no tuviera maestro titular de ese curso.

Satisfacciones que se Obtuvieron con los Logros Las satisfacciones son muchas en esta profesión. Cada estudiante dio sugerencias sobre la forma que les gustaría que fuera la clase y tomando un poco de todos se logró transformar una clase pasiva a una clase activa y participativa. 72 . por la presión y por su tiempo. Varios estudiantes por su situación económica y laboral a la mitad de mi práctica se iban a retirar. pero gracias a sus compañeros y al apoyo de varios maestros que dieron a estos estudiantes la fortaleza para continuar y terminar el ciclo escolar.10. pero de mi parte la mayor satisfacción fue ver a los estudiantes desenvolverse frente de sus compañeros y lograr que cada uno de ellos compartiera un poco de su vida con sus compañeros y que ellos mismos agradecieran por la actividad.

11. y por lo tanto debe tener cuidado de sus actitudes y acciones. dentro y fuera del centro educativo. Otras que se puedan plantear: Algo que es muy importante recordar es que uno de maestro es una figura pública. Es importante que cada maestro practicante tenga un registro de cada estudiante sobre sus necesidades. cargos familiares (en mi caso que trabaje con gente adulta). Las anécdotas de cada uno de nosotros son muy interesantes ya que ellas cuentan situaciones que malas o buenas se pueden dejar como constancia y evitar situaciones incómodas. todo esto para comprender de una mejor manera los comportamientos y reacciones a posibles situaciones que se puedan 73 . situación en la que vive.lograron culminar satisfactoriamente su año escolar.

No podemos calificar por igual a todos los estudiantes sin antes saber y comprender su situación y necesidad. 74 .dar dentro o fuera del salón de clases.

Ana Rosario García 75 .6.

2.Organización de la información 1.1 Para poder lograr las metas que nos trazamos debemos tomar en cuenta que hay objetivos que se han alcanzado a mediano.2 ¿Para qué queremos sistematizar? Para poder llevar a cabo una minuciosa evaluación del proceso que se llevaron a cabo en la Práctica Docente. También se podrán fortalecer las debilidades que obstaculizaron el proceso educativo. y los objetivos que tuvimos como estudiantes de la UPANA de la Facultad de Educación es sobre pasar las expectativas del panorama institucional y personal. 1. Objetivos planteados 1. que puedan inspirar seguridad a los alumnos (as) practicantes. corto y largo plazo. Necesidades planteadas 76 . donde podemos convertir los obstáculos en grandes retos.

durante mi Práctica docente implemente un FODA en las áreas mencionadas que me ayudaron a fortalecer las debilidades y estar ala vanguardia de las amenazas. de grado y personal. y me he basado en la metodología que juega un papel muy importante siendo un pilar fundamental que contribuye al mejoramiento del proceso Enseñanza-AprendizajeEvaluación. generando así que las clases sean más amenas para los y las estudiantes. (E-A-E).A lo largo de la vida es fundamental hacer un FODA. dudas y dificultades ¿Qué experiencias sistematizar? queremos Los grandes retos educativos. haciendo una evaluación minuciosa. Durante la Práctica Docente me auxilie de esta estrategia generando así resultados sorprendentes. 77 . 3. a nivel institucional. Logros.

convirtiendo todo un el aprendizaje en un aprendizaje significativo. donde incluyera. 4. alumnos. Como estudiante practicante. Acciones generadas o realizadas del Centro Educativo. que me gusta implementar nuevas metodologías de aprendizaje y dentro del tema de la unidad correspondía al tema: Deterioro del Medio Ambiente. maestros y padres de familia. y así inyectándole la emoción a todos los estudiantes de primero básico grado fundamental para la actividad lleva. dicho proyecto tenia como propósito implementar una conciencia ecología en el deterioro del medio ambiente llamándole así “ Minuto Ecológico y el arte del Reciclaje ” este proyecto incluía todo el Centro Educativo. soy una persona partícipe en el proceso Educativo. les hice saber que eran ellos el timón para echar andar dicho proyecto y ejemplo en 78 . fue entonces que me surgió la idea de realizar una actividad co-curricular.

Salmo 24:1 cita 79 . tomando como base el hogar el punto de partida siendo ellos los primeros en enseñar. hago mención que este proyecto dio inicio desde el 5 de junio y finaliza el 26 de julio. padres de familia y director ya contábamos con ellos para ponerlo a caminar sobre ruedas. alumnos. y fortalecer la clasificación de la basura. tiempo que ayudo a educarlos sobre el reciclaje y así lograran hacer una clasificación adecuada sobre la técnica de las tres RRR. fueron incluidos y orientados a hacer uso de las técnica de las tres RRR.todo lo que emprendieran recordándoles la frase: “Se enseña con el ejemplo” fue así que empecé por delegar comisiones y gracias al apoyo de todos los maestros. mi actividad debía incluir una Integridad biblia la cual fue: De Jehová es la Tierra y su plenitud. los padres de familia jugaron un papel muy importante ya que fueron convocados a una reunión para darles a conocer el proyecto y así ser partícipes del proyecto. el mundo y los que en él habitan.

una educación para la eternidad. 80 . este centro educativo no le interesa solamente la educación intelectual para la vida sino también. Y al finalizar esta fecha de la actividad co-curricular se contrato a una recicladora para que llegara al colegio a comprar por grado todo lo reciclado el aporte económico se utilizo para comprar utensilios de limpieza y en algunos casos pintura para darle una pincelada a las áreas deterioradas. de esta actividad logre que y promoví un aprendizaje significativo. 5.que expandió por todos los estudiantes. fue una actividad de satisfacción tanto para mi como su maestra véase (estudiante-practicante) y para cada uno de los estudiantes visualizar una activad de éxito siendo ellos los principales protagonistas. Y es una institución privada no lucrativa ni gubernamental. Vinculación con los organismos El Colegio Cristiano “Saber y Gracia es una institución de ejemplo en la educación.

Lo anterior llevó a reflexionar y tomar parte en la solución de esta problemática. quizás por la falta de atención de quienes no pudieron o supieron qué hacer con sus problemas. entre ellas el papel que juegan los medios de comunicación. La falta de maestros en estos pueblos. El sistema de educación nacional se ha visto insuficiente ante el crecimiento demográfico.6. estructurando un 81 . el espacio reducido e inadecuado en los salones de clases de escuelas públicas y colegios y el ambiente cargado de influencias negativas. Percepción del resto de la gente sobre la capacidad de acción y propósito Se plantea el problema existente en el cuidado y atención de nuestros niños y jóvenes en muchas de las áreas de crecimiento para ellos. Los conceptos vertidos en los comentarios fueron alarmantes al conocer los descuidos cometidos. el surgimiento de grupos de jóvenes con conductas de rebeldía.

alumnos y maestros fueran partícipes en el desarrollo educativo. Luego de establecer una plataforma pedagógica de excelencia en la cual se logro que los padres de familia. 8. Motivación participar que nos llevo a El evidente potencial de cambio. 7. rendimiento y desarrollo de los niños y jóvenes de nuestra nación y su vulnerabilidad al deterioro social nos hace responsables de participar en la solución de esta problemática es por ello que me esfuerzo por ser parte integral de la formación de cada estudiante. 82 - . tomando en cuenta los siguientes perfiles: Que cada estudiante fomente el hábito de lectura.ambiente escolar que permitiera el desarrollo integral del estudiante. E implemente que se cumplieran los principales perfiles de egreso para los estudiantes. Principales acciones realizadas.

donde yo tenia a mi cargo buscar nuevas metodologías para el proceso enseñanza aprendizaje. ayudaron a 9. Gracias a Dios la maestra titular. de acuerdo al formato establecido por el Centro Educativo y el apoyo del CNB (Currículo Nacional Base) fortaleció la 83 .- - Estar informado haciendo uso de los diferentes medios de comunicación. Aspectos que nos continuar. Que aprenda que se enseña con el ejemplo Que en todos sus actos tome en cuenta a Dios. 3. semanal y mensual. diaria. Darán solución a problemas de la vida cotidiana. me apoyo en esta etapa. Que practiquen valores y normas de cortesía. se me facilito el proceso de planificación ya que conozco la forma de llevar a cabo una planificación. Que trabaje en equipo Que todo lo que vea como un obstáculo lo visualice como un reto.

Formas de relación externa con otros sectores de la población. establecer soluciones y formas de evitarlos.comunicación que tenía con el Director y la Maestra Titular para llevar a cabo diferentes actividades. 84 . Lo anterior nos llevó a reflexionar y tomar parte en la solución de esta problemática. estudiantes y Dirección donde el director me felicito por haber realizado esta actividad y así hacerles ver la importancia y el deber que tenemos como administradores de los bienes de Dios. anunciar los propósitos de Dios para transformar la condición actual y eterna.. A Dios sea la honra recibí buenos comentarios por parte de los padres de familia. El propósito en la sociedad es orientar una perspectiva cristiana de la vida y el mundo. Tomamos tiempo para identificar más problemas. maestros. consiguiendo equilibrio. estructurando un ambiente escolar que permitiera el desarrollo integral del estudiante.

comprensión y aceptación adecuada del papel que cada uno desempeña en el hogar. el trabajo. la iglesia. en la sociedad completa. en resumen. 85 . la escuela. La misma Biblia nos habla que el pueblo sin visión se desenfrena y es por ello que el Colegio se fundamenta en su visión y misión. basados en el concepto del amor por una relación no religiosa sino práctica en un evangelio que transforma y renueva siendo Sal y Luz de la tierra.

7.Lourdes Sucely García Acajabón 86 .

Necesidades planteadas: Debemos de recibir una capacitación entes de entrar en sí a la práctica dicente. - 87 .Objetivos Planteados: sistematización Para la - - Mejorar nuestro aprendizaje para lograr una mejor educación en los alumnos. y queda muy poco tiempo pegado. Que el alumno no pueda obtener su material cuando lo necesite. 2.Organización de la información 1. No en todas las aulas se puede pegar el material didáctico. Dar lo mejor de nosotros en cada uno de los momentos en los salones No abarcar la cantidad de contenidos sino la calidad de cada uno de ellos en cada momento especifico. Realizar en cada una de las clases un aprendizaje significativo en los alumnos.

cuestionarios. Logramos que la clase de ciencias naturales no fuera dictar y copiar. Que cada alumno se diera cuenta que todos somos iguales y merecemos el mismo respeto. pero es una pérdida de 88 . A veces no se sabía si uno tenía que trabajar con los alumnos una prueba corta. como uno quería o le daban los lineamientos a uno. 3. Lo que es la banda. experimentos y trabajos manuales. 2.- El maestro titular necesita más apoyo de los padres de familia y estar en comunicación. sino al contrario más dinámica. Porque no sabíamos cuando se realizaba alguna actividad en el colegio y cuando uno se daba cuenta no podía dar clases por la actividad. Que si uno podía hacer servicio del material didáctico que tiene el colegio para servicio del mismo.Logros Dudas y Dificultades: 1. con resúmenes. ilustraciones. mapas conceptuales. 3. es un trabajo muy bueno que se realiza con los alumnos.

No se realizaron. 6.Vinculación con organismos .tiempo en las clases a la hora de salir a ensañar. 5. que nos ayudan a mejorar alguna acción que este mal. y nos dan los consejos que ellos tienen para nosotros. a la hora que el director diga. que son experiencias que ellos ya vivieron.Preparación de los actores involucrados sobre la capacidad La capacidad que cada uno de los docentes tiene en este colegio es muy buena. El propósito de todo esto es para una mejor comunicación entre los 89 . 4.Acciones generadas o realizadas Acto cívico: Se realizo un acto cívico y el tema fue “El día de la Bandera” El reciclaje: Actividad de Seminario donde el tema era “Cuidando nuestro medio ambiente”.

ellos no saben ni lo que ellos quieren. 8. 7.Motivación participar que nos llevo a Para mí es un privilegio trabajar y ser parte de este colegio. con mucho cuidado al no lastimarlo. ya que si nosotros no lo proponemos podremos trabajar más de lo que pensamos con ellos y ver que en ellos hay una necesidad que uno como maestro debe saber llenarla. También para un mejor desempeño y trabajo en el alumno porque el centro de todo esto es él.Principales acciones realizadas 90 . porque en esa edad. ya que la fama que tiene lo distingue por su buena formación y la capacidad de cada maestro.maestros y director para dar una mejor comunicación a los padres de familia. También algo que me motivo es la capacidad que uno tiene para decir sí puedo trabajar en el área de básico.

además de eso le dieron el dinero de lo que se vendió por cada grado. de golosinas.Aspectos que nos mejorar y continuar ayudan a 91 . que al juntarlos y venderlos nos ayudaría no solo a mejorar nuestro medio ambiente sino que también nos ayudaría económicamente. Los alumnos de sexto perito lo realizaron de la manera siguiente. gaseosas y otros plásticos más. El propósito era que cada uno se diera cuenta del gran daño que se le está haciendo al planeta al botar la basura. Pasaron por cada grado avisando del reciclaje y el que reciclara más por grado tendría un premio.Una de las principales acciones realizadas fue el reciclaje que tenía un propósito no solo para ellos sino también para los alumnos de básico. primaria y preprimaria. 9. Ayudaron a mejorar el medio ambiente y a aprender a reciclar.

Otra fue poder ganarme la confianza y el cariño de los alumnos al que ellos se dieran cuenta de que tenía 92 . Pedirles a los alumnos que hagan una evaluación de los maestros. De esa forma yo por lo personal seguiría creciendo en la docencia.Algo que a mí me ayuda.Satisfacciones que se obtuvieron y logros alcanzados Mi primera satisfacción fue terminar mi práctica docente que al principio fue un poco difícil para mí. de lo bueno y malo que hayan hecho. 10. y me los hagan saber y de qué forma yo pueda mejorar como docente y no solo así. es que los demás miera mis errores. sino que también como persona. Sentirse uno apoyado por los demás como también por el mismo director. para que mejoremos lo malo y que seamos excelentes en lo bueno.

y lo termine bien hecho. Que mi trabajo le haya gustado al director y la forma en que impartí mis clases. Uno de mis logros que todo lo que hice lo termine. 93 . Aprender también de ellos porque ellos también daban buenas opiniones.alguien en quien confiar a la hora de que tuvieran un problema.

8.Michel Andrea Minora García Chicojay 94 .

reflexiva y critica. debemos dar todo nuestro esfuerzo para lograr todos los objetivos que nos trazamos. erróneamente se dice que son el futuro de Guatemala. Es muy importante que nosotros como docentes formemos el presente y futuro de Guatemala. 95 .Objetivos planteados por el grupo. pero en realidad son el presente. enseñando y orientando el aprendizaje para que sean capaces de enfrentar la vida cotidiana de una manera creativa. ya que en nuestra sociedad hay una gran falta de práctica de estos. así mismo la educación en valores. Como estudiantes del profesorado en Pedagogía con Orientación en Administración y dirección de Centros Educativos al realizar la práctica docente tenemos como objetivos buscar un cambio significativo en los estudiantes. ya que está en nuestras manos esta tarea. analítica.Organización de la información 1. así que la educación integral es lo primordial.

ya que fue muy escasa. así como la falta de apoyo por la municipalidad de Pastores Sacatepéquez. ya que tenían asignadas varias áreas a trabajar con cada sección. el motivo del traslado era que la municipalidad va a ser remodelada y utilizarían las instalaciones del INEB como municipalidad temporalmente.2. me pude dar cuenta que es la falta de maestros para abarcar las principales necesidades. Por parte de la Institución del Centro Educativo.Necesidades planteadas La principal necesidad del proceso de la práctica docente. ya que las instalaciones del Instituto son propiedad de la municipalidad y querían trasladar al INEB a otro instituto a pocas cuadras de la ubicación de este. Toda la comunidad educativa se opuso a 96 . personalmente pienso que fue la falta de información y orientación recibida por parte del catedrático supervisor de la práctica docente. ya que cada maestro tenía una tarea muy cargada en cada jornada.

Logros. quedándose el laboratorio de computación en las actuales instalaciones. Dudas 97 . estos están amontonados en un área. sin uso alguno por los docentes y alumnos. el INEB cuenta con una gran cantidad de libros. dudas y dificultades Logros: Uno de los principales logros alcanzados fue realizar y culminar la práctica docente realizada en el Instituto Nacional de Educación Básica de Pastores Sacatepéquez. ya que ellos no estaban de acuerdo en trasladarse ya que no sería lo mismo por la falta de espacio en la otra institución.esta acción. 3. que los estudiantes aprobaran el curso y principalmente la formación de ellos con el aprendizaje adquirido. Otra necesidad es la falta de una biblioteca. Que cada actividad diaria realizada fuera de éxito.

este proyecto fue sobre el 98 .- Al terminar el proceso de la práctica docente. ya que por motivos laborales y otras actividades. no le prestaba el tiempo requerido a la planificación y organización de las clases. los estudiantes no presentaban material para trabajar y perdían los puntos fácilmente. Dificultades - La mayor dificultad durante el procesos de la práctica docente fue la organización del tiempo. que al momento de poner en práctica el aprendizaje ellos lo apliquen correctamente y que este aprendizaje sea significativo.Acciones generadas o realizadas Realicé un proyecto con todos los alumnos. la principal duda es si los alumnos completaron el ciclo escolar y si lo culminaron exitosamente. 4. así mismo por la falta de disciplina por parte de los padres de familia y de la institución al realizar trabajos con ponderación de zona.

padres de familia o integrantes de la comunidad que apoyemos a la educación. los alumnos recolectaron la mayor cantidad de desechos para reciclar. 6. palas. Es importante que todas las personas ya sean docentes.Percepción sobre los actores involucrados sobre la acción y propósito. luego fue vendido a una recicladora y el dinero recaudado se entregó a la institución para que comprara productos que necesitaban. trapeadores.G – ONG No realice ninguna actividad con otra institución por falta de conocimiento sobre este proceso.reciclaje. alumnos.Vinculación o articulación con O. como cestos depositar la basura. escobas. Durante el proceso de la actividad me pude dar cuenta del gran apoyo y entusiasmo que manifestaron todos los estudiantes y los maestros. todos debemos dar 99 . 5. etc.

Motivación participar que nos llevo a El principal motivo de realizar la práctica docente es realizar una evaluación de los aprendizajes adquiridos durante los estudios realizados en la carrera. Mejorar la 100 . no se presentaban puntual al instituto ni a la hora de inicio de los periodos. ya que los alumnos son el centro del proceso educativo y si los docentes no se sienten motivados.nuestro mayor esfuerzo para que cada tarea educativa sea de formación para cada alumno. 7. los estudiantes no lo estarán tampoco. desmotivando a los estudiantes. Es lamentable que esto suceda. ya que ellos conocían el actuar de los docentes y ellos tampoco se presentaban a estos periodos ya que manifestaban que solo llegaban a perder el tiempo. Me pude dar cuenta que muchos docentes de este Centro Educativo no daban su mayor esfuerzo y solo llegaban por la asistencia o por compromiso.

Principales acciones realizadas Las principales acciones que realice durante el proceso de la práctica docente fueron la elaboración de pequeños proyectos como apoyo para la semana de aniversario de esta institución educativa. como la orientación con la elaboración de decoración a utilizar. Satisfacción que se obtuvieron por los logros alcanzados 101 . 9. aplicar los conocimientos adquiridos para fortalecer la calidad de la educación que necesitamos. el amor por la docencia y la esperanza de un futuro mejor para mí y para toda Guatemala. presentaciones de baile. 8. etc.educación en Guatemala. de canto.Aspectos que nos ayudaron a mejorar y continuar El principal motivo para mejorar y continuar fue el apoyo de mis familiares y amigos.

102 . haber contribuido con la formación de estos alumnos y tener la esperanza de que estas personas que estamos formando van a ser personas de éxito que lucharan por el desarrollo personal y del país.La principal satisfacción del proceso. fue haber culminado satisfactoriamente.

Julio César García Hernández 103 .9.

maestros… 2. mala. Cada año se parte de la misma situación y cada año se cometen los mismos errores pero con diferentes actores y los afectados siempre los estudiantes.Necesidades Planteadas: 104 . practicantes.Organización de la información 1. para que las nuevas generaciones no cometan los mismos errores que los anteriores. errores y aciertos.Objetivos planteados El objetivo principal y fundamental de la sistematización de la práctica docente es sin duda el de mejorar la calidad de los procesos educativos. importante. no importante. por que nosotros los queramos cometer sino por el contrario para que quede grabada toda la información buena . ya que nos hemos dado cuenta que hasta hoy en día se siguen cometiendo los mismos errores que hace tiempo y pasa no.

otros trabajan para que ninguno gane o se retiren en el transcurso del año. pero junto a ese deseo de superación también llevan una maleta de problemas a veces familiares y buscan el apoyo cariño y comprensión de los profesores. Únicamente de esta forma podremos lograr satisfacer en un mayor porcentaje sus necesidades y lograr de una mejor manera despertar el interés sobre su educación. 105 . de ser mejores.Todos y cada uno de los estudiantes manifestaron diferentes problemas. por falta de recursos.1. pero para poder ayudarlos de una buena manera primero tendríamos que conocer su situación para comprender cada una de sus necesidades. de superar esa barrera que quizá sus padres no lograron hacer.2. Algunos brindan apoyo y consejos sobre su esfuerzo. Los alumnos llegan a la institución educativa con la intención de aprender.

fue. pues iniciamos la practica casi que el mismo día de la universidad. 3. Logros.Creo que el logro más importante fue haber culminado satisfactoriamente la práctica. pero en medio de todo esto creo que culminar la practica fue el logro más importante.2. se hizo la solicitud que en el trimestre anterior se incluyera talvez como tutorial la práctica y aprovechar en ella todo lo referente a la preparación del mismo. ojala se tome en cuenta. aparte de eso como decía anteriormente se marco muy bien la etapa como docente y la etapa como practicante esto vino a enriquecer aun mas mi trabajo y los alumnos se identificaron muy bien con mi 106 . Dudas y Dificultades: 3.2 Los estudiantes practicantes nos enfrentamos a una situación bien difícil.1. no tuvimos un suficiente adiestramiento lo que genero una serie de confusiones en cada uno de nosotros. es y va a seguir siendo este un año muy difícil.

por lo que ahí hubo una pequeña dificultad. 3.2. 3. No sabía cómo planificar. pes aunque 107 .Dificultades: una de las dificultades fue la poca iniciativa por parte de mi maestro de planta para la realización de mi trabajo.persona.3. tanto como profesor. La presentación del informe escrito fue otro proceso en el cual tuve muchas dudas y que con la ayuda del catedrático y de los compañeros logre solucionarlo. así como practicante. pues yo llevaba una metodología mas participativa mas dinámica y me encontré con que el practicaba un método tradicionalista.Dudas: las principales dudas surgieron en base a la planificación. que tenía que hacer y encima de eso el tiempo era mi más grande enemigo. pero una vez aclarada la situación el trabajo se desarrollo con cierta normalidad. así como a la presentación final del informe de práctica docente.

dando mas de mi tiempo. lo que fue aplaudido por la dirección. en la planificación anual del instituto esta que cada mes se toman en cuenta las actividades o fechas importantes entonces me di a la tarea de recordar cada día importante haciendo alguna actividad sencilla pero significativa alusiva la día que se celebrara. 4. pues participe de una forma mas activa en cada una de ellas. y estudiantes. no así por algunos maestros quienes cuestionaron mi actitud. Acciones Realizadas y Generadas. claro ahí era el practicante y tenia que ganarme los puntos de la practica. 108 . Entre las actividades realizadas puedo señalar la participación en cada una de las actividades de aniversario. Menciono también que como actividades realizadas.él dijo apoyarme fue poco lo que apoyo. diciendo que estaba viendo como los afectaba a ellos.

acción y el propósito: Desde el primer día como practicante la situación se torno un poco incomoda con algunos profesores pues no falto quien comentara con tono ofensivo que había optado por lo mas fácil. con algunos otros maestros gracias a Dios la situación fue bastante buena. siempre con el debido respeto. De igual 109 . Percepción de los Actores involucrados sobre la capacidad. En el caso de los estudiantes se portaron a la altura con migo pues dijeron que me apoyarían para que me fuera bien en mi proceso formativo. Vinculación o articulación con ONG No tuve ninguna vinculación con ninguna ONG ya que la institución cuenta con lo suficiente.5. cordial y amena. 6. pero quedo demostrado que nada fue regalado. y que de nada me serviría hacer la practica en el mismo lugar donde laboro. al contrario todo se gano a pulso.

legalmente ahorita que hago este trabajo. como se dice literalmente “NI YO ME LA CREO” 8.forma los padres de familia por una o por otra razón se enteraron que estaba haciendo mi practica en el colegio. la mayoría se alegro. sin embargo hubo uno de ellos que comento que como era posible que después de tantos años de trabajar en la institución hasta ahora yo estudiaba la universidad. Principales Acciones Realizadas. lo cual fue defendido por el director quien le argumento que se diera cuenta que habían docentes que sin ser universitarios hacían el trabajo mucho mejor que los mismos universitarios. una meta que no me alegra solo a mi sino a muchas personas que están detrás de este sueño que se llama titulo universitario. Motivación que participar. nos llevó a La motivación más grande para mi fue la de alcanzar una meta. 110 . 7.

9. creo que una frase como esas motivaría a cualquier maestro a entregarse de lleno a un trabajo responsable.. Aspectos que nos ayudaron a Mejorar y a Continuar: Es una problemática social que se vive y la convicción que como maestros tenemos la harta obligación de cambiar a la sociedad. Para lograr esto me valí de presentaciones electrónicas. platicas. 111 . aparte de eso una frase que me cuestiono es que todo delincuente tuvo un maestro.La acción más importante realizada en el colegio fue la de haber logrado contribuir con los estudiantes en su formación humana y moral. sincero y con la esperanza que un día sus estudiantes harán la diferencia en esta sociedad convulsionada con tanta violencia. acercamientos personales y motivaciones. quizá lo académico fue importante pero cuando ves que un estudiante que cambia para bien una actitud eso es mejor que cualquier otra cosa.

Las satisfacciones son muchas en esta profesión. Satisfacciones que se Obtuvieron con los Logros. muchos de ellos comprendieron que los llamados de atención eran para su bien y cuántos de ellos no agradecieron lo que en dos meses se hizo con su aspecto humano.10. una actitud frente a mi persona quizá de verme como un maestro amigo. pero de mi parte la mayor satisfacción fue ver en cada estudiante un cambio de actitud. al final los beneficiados fuimos todos los involucrados en este proceso educativo. siendo yo practicante los estudiantes ganaron y ahora siendo docente yo ganaba. 112 . Pero al dejar de ser practicante y convertirme una vez más en docente me di cuenta de lo mucho que me sirvió este proceso y que ahora las cosas serian diferente. de saludarme con un estrechón de manos al ingresar al salón de clase que al salir cada uno de ellos igual pasaba despidiéndose con un estrechón de manos.

11. Otras que se puedan plantear Que todos asumamos nuestro papel docente como si fuésemos practicantes. como si estuviésemos dependiendo del trabajo que desarrollemos en la práctica para graduarnos y de esta forma nos daremos cuenta lo mucho que se benefician los estudiantes y nosotros mismos crecemos en satisfacciones. 113 .

10.Claudia Mariela Hernández Figueroa 114 .

Con la implementación de las herramientas pedagógicas a utilizar. o Falta de preparación en dicho proceso tanto de inicio como el final.1.Necesidades del maestro practicante. o Falta de proyección tecnológica 115 . 2.Necesidades planteadas 2. o Falta de recurso económico.Organizar la información 1.Objetivos planteados por el grupo Desarrollar ampliamente en la gama de la educación para la transformación de las nuevas innovaciones dentro del centro educativo para mejorar los nuevos procesos de enseñanza aprendizaje. o Falta de tiempo por las actividades extra aula. o Organización con el tiempo en el curso. o Información con el informe de práctica.

2. o Instalaciones. Que existan implementaciones de parte del presente y que todos contribuyamos. Uno de los logros es que los estudiantes cambiaron su actitud a la hora de trabajar en grupo ya que todos se conocieron sus diferentes actitudes y diferencias.Necesidades del estudiante o A veces falta de actitud positiva de parte de los estudiantes. o Falta de una biblioteca.Necesidades de la institución o Falta de materiales didácticos para los docentes.2. 116 . El fortalecimiento en la expresión de los alumnos 3. 2. Logros. o Recurso económico. dudas y dificultades 1. o Recurso económico. 4.3. 3. 2. o Falta de la tecnología propia. Que se trabaje de acuerdo a los cambio de parte de los docentes. sobre todo que compartieron e interactuaron.

ajustados a las necesidades de cada alumno 117 - . Factor económico Al principio cual comencé a impartir las clases existieron dificultades con el director ya que no le gusto que utilizara nuevas estrategias en la enseñanza del curso. Facilitar los recursos personales.Dificultades Existieron algunos alumnos que a veces tenían actitudes negativas en las actividades que se realizaron dentro del salón de clase. organizativos y materiales. Que entre los alumnos existieron algunas indiferencias en la cual se pudieron solucionar. - - 4. El reciclaje en donde todos los alumnos apoyaron dicha actividad. Acciones generadas o realizadas Los alumnos trabajaron en grupos en la cual se realizaron actividades de cocina donde ellos prepararon diferentes recetas donde practicaron los distintos temas en la preparación de alimentos.

para que todos puedan tener las oportunidades que promoverán lo más posible su progreso académico y personal para el futuro de ellos. Vinculacion o articulacion con ONG Debemos que la enseñanza de los métodos ayuden al mejoramiento de las áreas tecnológicas en las cuales tiene oportunidad la persona para tener un mejor nivel de vida de su desarrollo. Percepción de los actores vinculados Una de las diferencias es que los estudiantes tienen la oportunidad que sus padres les den o necesario pero son personas más desinteresadas y las que son de 118 . 5. - 6. utilizando las herramientas necesarias demostrando su capacidad y la adaptación a la creación de nuevas tendencias tecnológicas orientadas a la toma de decisiones. Lo único es que la Municipalidad de Pastores es la única que apoya al establecimiento en ocasiones.

Pero como docente se debe de motivar a los estudiantes para que se sientan con ánimo que siempre sean personas positivas con una actitud buena. 7. Tardes deportivas.escasos recursos son los más interesados en sus clases. Participaciones constantes. Principales acciones realizadas Participación en la elaboración de murales. 119 . En actividades de aniversario. Tener nuevas visones en los estudiantes para que sean personas excelentes en el ámbito profesional y se puedan defender ante la sociedad. Motivación participar que nos llevo a - Fue tener una experiencia sobre todo en el lugar de trabajo asi como para la implementación de nuevas tendencias pedagógicas al momento de impartir las clases. 8.

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Donde cada estudiante tuvo su propia critica y análisis en dichas actividades.

9. Aspectos que nos ayudaron a mejorar y continuar Charlas de parte de las Oficina de La Mujer de la municipalidad de pastores acerca de Motivación y Acerca de Sexualidad en donde los alumnos tuvieron una participación aceptable.

10. Satisfacciones que se obtuvieron por los logros alcanzados Es observar que el grupo de tercero básico trabajo por su proyecto en donde ellos plantearon que querían comprar un amplificador de sonido y se vio el apoyo de todos los estudiantes donde todos contribuyeron y su participación tanto de maestros para lograr dicho proyecto, al finalizar todas las actividades se recaudo el dinero necesario y con satisfacción se compro el amplificador de sonido para el IMEBM.

120

Implementación en las nuevas tendencias pedagógicas de las clases donde les propuse nuevas herramientas.

121

11- Sabdy Betzabé Hernández Gómez

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Ordenar y clasificar la información 1. Objetivos Planteados Que el curso de Práctica Docente realmente nos sirva para enfrentarnos a la realidad educativa nacional y prepararnos para un desarrollo integro de los procesos de EnseñanzaAprendizaje. Mejorar las acciones docentes futuras mediante el aprendizaje por experiencias obtenidas en el Proceso de Práctica Docente. Mejorar los métodos y procedimientos de enseñanza aprendizaje en base a los resultados obtenidos con los métodos utilizados. Aprender de mis errores. 2. Necesidades 2.1. Del Estudiante Practicante

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La inducción adecuada y completa al curso y proceso de Práctica Docente.

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El acompañamiento del asesor, requerido por los alumnos en todo el Proceso de Práctica Docente. La Orientación adecuada al momento de la elaboración del Proceso de Práctica Docente. 2.2.Del Instituto Nacional de Educación Básica (INEB) Reducción de la cantidad de alumnos en las secciones, principalmente, en las secciones de primero y segundo básico. Implementación de más docentes, para atender a una cantidad menor de alumnos por secciones, ya que si se cuenta con salones suficientes. La circulación del terreno que ocupa el Instituto. Más computadoras para el laboratorio del Instituto, ya que por la cantidad de alumnos tienden a trabajar en dúos o tríos. 2.3. De los alumnos

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No todos contaban con los materiales, en especial libros, que aunque eran de precios bajos, no a todos les era posible adquirir. Apoyo y supervisión de los padres, porque aunque los maestros les daban otra oportunidad en tareas o trabajos pendientes, el problema era la falta de responsabilidad de parte de los alumnos. En casos muy particulares, alumnos de escasos recursos debían trabajar por la mañana y estudiar por la tarde, porque sus padres no les brindaban el apoyo económico que se requería. Contar con los útiles escolares personalmente: algunos hermanos o hermanas que estudiaban en diferentes grados o sección debían compartir: uniforme de educación física, calculadora, flauta, tablero y otros materiales, lo que era en algún momento una dificultad para cumplir y trabajar como se debía. Durante el invierno, necesitaban de un espacio más amplio para el receso,
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dudas y dificultades Logros La participación de alumnos tímidos y callados en algunas actividades divertidas. La discusión en grupo basada en el respeto en beneficio de todos. El alcance de competencias en la mayoría de los alumnos. Logros. Dudas La forma de evaluar los demás cursos y las actividades realizadas. 3.aunque contaban con un edificio y una cancha techada. Dificultades 126 - . siempre con fines de aprendizaje. al llover la cancha se inundaba. Que la mayoría de alumnos entregara sus trabajos a tiempo y bien hechos. al igual que todos los alrededores del Instituto y salir de allí se vuelve complicado. El funcionamiento específico de cada comisión.

En lo personal no organice ninguna actividad institucional o cocurricular. trabajos y tareas. La cantidad de actividades institucionales a desarrollar y el corto tiempo para trabajar contenidos declarativos con los alumnos. 4.- - - El corto tiempo que se establece para las tres etapas del proceso de la Práctica Docente. pero estas son algunas de las actividades en las que participe. 127 . Revisión y corrección adecuada y minuciosa de los ejercicios. Acciones generadas o realizadas. Participe en cursos y capacitaciones que se llegaron a dar al Instituto de parte de SESAN y otras. aportando ideas y desarrollándolas de la mejor manera posible. Llenar y completar el informe final de Práctica Docente. Dinámicas con fin de aprendizaje en los contenidos a trabajar.

ciclo paseo y rally. y Participe en actividades de aniversario (Presentación y elección de reinas del INEB. en la reunión próxima de padres de familia. pero no realice ninguna gestión. me percate de que el instituto debía de ser circulado y evitar que personas ajenas a él ingresaran a las instalaciones. coronación. Al realizar la etapa de observación. reunión de padres de familia y entrega de notas) Participe en actividades de limpieza del instituto. Participe en actividades propias del claustro de maestros (reuniones).Participe en el desarrollo planificación de una Kermesse. 5. evaluaciones. la institución o la comunidad. Vinculación o Articulación con OGONG No hubo ningún tipo de vinculación o articulación con una Organización para el beneficio de los alumnos. el director lanzó la propuesta y solicitó a 128 .

1 Personal Administrativo (Director. sino que me enfoque más a las clases a impartir. Creo que fue realmente por que mi finalidad no era esa al iniciar la Práctica. Pero a parte de esta situación no hubo gestión.la municipalidad el apoyo para este proyecto. 129 . Sin embargo no hubo una respuesta exacta y hasta el momento no se ha hecho. una persona muy responsable y puntual. secretaria): Creo que me percibieron como un miembro más del claustro de catedráticos. Aunque en lo particular un poco conservadora y callada.2 Claustro de maestros: Aunque no conviví con ellos el tiempo suficiente creo que me vieron como una gran ayuda en el desarrollo de actividades. Percepción involucrados de los actores 6. 6. subdirectora. 6. que cumplía con todos los establecido.

Compartí muy poco con ellos por los periodos de trabajo. aunque hubo alumnos que nunca se acercaron a platicar conmigo. fue en su mayoría que respondieron bien. En lo general creo que me percibieron como una maestra diferente al resto de los demás. Otros pocos se acercaron a platicar un poco de su vida y a pedir algunas cosas que necesitaba. ya que los sacaba del salón en ocasiones para realizar actividades divertidas y no permanecían todo el tiempo 130 . las dos secciones de tercero. el resto se mostro muy respetuoso y atento.3 Alumnos: Los alumnos con los que trabajé. incluso alumnos que parecían enojados y callados durante las clases. Todos se dirigían a mí con respeto. Algunas señoritas se acercaron a mi para preguntar y aclarar algunas temas que les costaba entender. Pero a pesar de eso platicaba con ellos en los tiempos que era posible. 6.

comprenderlos. y realmente era solo en las reuniones que lo hacían. pero los padres de familia se acercaron específicamente con la maestra titular a preguntar sobre el rendimiento y comportamiento de sus hijos. 6. y no hay una 131 . Así que durante el tiempo que estaba impartiendo clases. me llama mucho la atención trabajar con jóvenes y señoritas en esa etapa.sentados escuchándome hablar. para cerrar el Pensum de profesorado.4 Padres de familia: No me relacione con ningún padre da familia. Motivación que nos llevo a trabajar No olvidando que lo principal era aprobar el curso de Práctica Docente. ningún padre de familia se acerco para preguntar sobre la situación de su hijo o hija. ayudarlos y apoyarlos en lo que es posible. estuve presente solo en una reunión para entrega de notas. 7. sino que permitía la participación de todos.

Alcance de competencias con la mayoría de estudiantes. en relación a sus resultados finales. Principales acciones Realizadas Excelente Planificación Docente. 9. 132 - - - . Dinámicas con fines de aprendizajes divertidos y atractivos con los alumnos. Evite que los alumnos permanecieran sentados dentro y fuera del salón. Aspectos que nos ayudaron a mejorar y continuar La supervisión hecha por el Catedrático de Práctica docente y sus observaciones. Apoyo incondicional en todas las actividades institucionales realizadas. Implementación del trabajo en equipo dentro del salón de clases. A parte de eso mi superación y realización personal como educadora. 8.mejor manera que trabajar directamente con ellos por medio de la docencia.

Las notas finales del tercer bloque. que simboliza las competencias alcanzadas por los alumnos. 10. El cariño y aprecio por los alumnos. La evaluación final del informe final. El agradecimiento y atención brindada por el personal del instituto. La evaluación final del director y de la maestra de planta al finalizar el proceso. Los comentarios y discusiones en clase sobre las experiencias vividas durante cada semana. Satisfacciones obtuvieron por los alcanzados que logros - El aprecio y la confianza que obtuve de parte de algunos alumnos. La confianza que me dieron la maestra y el director de acercarme a ellos por cualquier dificultad o problema que tuviera.- - - - - - Las sugerencias hechas por la maestra de planta y el director durante todo el proceso: De la forma de trabajar y tratar a los alumnos. 133 .

134 . El aprecio y respeto obtenido con el director.- - Participar en actividades institucionales que fueron un éxito. La convivencia directa con los alumnos en todas las actividades realizadas. maestra de planta y demás maestros.

12.Wilson Estuardo Hernández López 135 .

Necesidades planteadas: Después de observar. planes informes como reales de la relación escuela extraescolar. tantos datos. descubrí cual debe ser la acción del maestro para el logro de la relación escuela extraescolar. Después de recabar.Organización de la información 1. Tratar de aportar conclusiones y posibles recomendaciones. Objetivos Participar en intercambios comunicativos orales adecuando los mensajes que emiten a la situación en que se encuentran. orientar y analizar las relaciones y el maestro consideramos que para poder comprender al alumno. 2. en la cual se va a 136 . A través de la investigación observación. es necesario conocer las necesidades de la puesta en común. auxiliatura.

una necesidad. Un aspecto muy importante para que el maestro conozca las gestiones con las diferentes ONG y así haga una mejor relación escuela extraescolar y comunidad. pero preferentemente que haya nacido y crecido en el mismo. Este enfoque parecerá utópico. constituye ya. Un aspecto muy importante es que el maestro conozca las costumbres y tradiciones de la comunidad donde labora para comprender.desenvolver a desarrollar. Pero también hay que hacer ver que no todo lo propuesto para hacerse. existiendo vocación magisterial podrán anularse todos los condicionantes que se expusieron. es que viva en la comunidad en la cual va a trabajar. sirve para los demás. que a juicio nuestro. las normas 137 . para los que no cumplan con este requisito. sin embargo. y para que el maestro esté preparado para mejorar la relación con la escuela extraescolar. ya que así tendrá una mejor visión de las necesidades de la comunidad.

Logros. culturales y políticos entre otros. sociales.que rigen el pensamiento de los individuos de su comunidad. solucionar situaciones que se presenten. El centro educativo posee una visión amplia para los estudiantes que egresen del establecimiento. es la de mantener una verdadera comunicación que determine los problemas o las situaciones difíciles que se presenten para que a través de esa misma comunicación y esa misma determinaciones.1 El verdadero papel que debe desarrollar el alumno y las familias en la población estudiantil.) 3. Dudas y Dificultades: 3. lograr un progreso en todos los aspectos (económicos. fijando en ellos la conciencia de superación Cuenta con docentes especializados para cada uno de 138 . y esta forma.

el El mejoramiento de techos pues están dañados y estos se notan al momento de la lluvia. Establecer una oficina en la cual se traten casos especiales. Mejoramiento en los servicios sanitario 139 .los cursos impartidos dentro del curriculum. 3.2 Planteamientos diversos en comité de padres de familia. Brinda una educación integral y sobre todo con un aprendizaje significativo. como por ejemplo jóvenes con problemas de conducta o de rendimiento académico. Da confianza a los padres de familia para aclarar dudas o sugerencias para el mejoramiento del centro educativo.

Buscar otro lugar para ubicarse pues la población estudiantil crece y el establecimiento ya no da abasto. 3. Mantenimiento de las instalaciones para una presentación agradable hacia la comunidad. 4. para el proceso de enseñanza. Actualización constante en cuanto a los diferentes métodos o medios que van surgiendo día con día. Conocimiento de cada uno de los cambios que surgen al pasar del tiempo en cuanto al curriculum.3 Aportación y colaboración para la institución sobre proyectos de alternancia. Acciones generadas o realizadas: 140 . las cuales puedan ejecutar en la vida diaria. Realizar actividades en las cuales los alumnos puedan obtener aprendizaje y puedan adquirir experiencias.

5. charlas profesionales. Debe estar interesado. donde se les enseña un oficio a los estudiantes para que sean alguien en la vida donde puedan desempeñarlo en su diario hacer. programas de aprovechamiento de horas libres. comités de festejos aniversario. comités de padres. para lograrlo puede servir de guía estudiantil. también en que exista una relación. coordinación e interacción entre los diferentes actividades o acciones de la puesta en común entre los proyectos de desarrollo.En la organización de todas la actividades realizadas en la comunidad estudiantil extraescolar se lleva acabo el programa de alternancia. Vinculación o articulación: En sus expresiones más simples. Es necesario hacer ver. tiene que ver con la satisfacción de las gestiones y necesidades de los individuos y de los grupos que la 141 . cuando es practica una actividad comunal extra escolar.

Es un esfuerzo para identificar y definir necesidades sociales económicas culturales entre otros. municipalidad de la antigua. Entre las entidades que ayudan a los nufed en charlas profesionales y oficios Intecap. proyecto las flores. DIGEEX entre otros. Puesto de salud entre otros. nuestros ahijados. Nestlé. acción y propósito hoy en la institución educativa es una compleja alrededor de los actores que la rodean con el fin de que en ella intervienen 142 . No hay facilidad por parte del estado para crear escuelas. 6. Los nufed son los que sufragan gastos bajo la gestión donde las empresas no gubernamentales colaboran para que funcione entre ellos tenemos proyecto familias de esperanza. Percepción vinculados de los actores El recurso de la capacidad. Digesa. producción agrícola para la alternancia. brigadas de Canadá.componen. proyecto corazón de los niños. puesto de salud.

8. que hace que la obra de la institución sea cada vez mas amplia no debe formarse por cantidad al estudiante si no calidad educativa. 7.órganos muy diversos que desempeñan funciones muy variadas. padres de familia. psicólogo. con el colabora el alumno. de las autoridades locales y educacionales así como instituciones y post-escolares. Para el enriquecimiento de los conocimientos y nociones educativas para mi formación. Principales acciones realizadas 143 . medico. Mi familia que es la fuente de motivación a perseverar el triunfo en busca de mi formación personal. comité de padres de familia. El maestro ya no es el único arbitro de la vida escolar. Motivación participar: que nos llevo a La superación personal para alcanzar un sueño y ver mejoras en mi trabajo.

repostería y cocina.Alternancia es una nueva metodología que viene implementada al CNB de básico que se desglosa de la siguiente forma: Tema generador: Panadería. Dulcería. Cocina. Servicios de hospitalidad. Manualidades. repostería y cocina alimenticia de los seres humanos dentro de la comunidad donde habita. Herrería. Recetas. Charlas. Guía de estudios: Cocina. Albañilería. Profesionales. - - - 144 . Panadería. Competencia de la alternancia: Aplica los principios rectores de las disciplinasen sus actividades cotidianas. Dulces típicos. Diferencia entre panadería. Puesta en común: Edades. Repostería comercial. Decoración de pasteles. Cocina gourmet. Alcancías. Establece la diferencia entre ámbitos e higiene de los alimentos. Zapatería. Repostería. Comidas típicas.

un panadero profesional en pasteles. la solidaridad para aplicar con pertinencia los conocimientos y las técnicas que implementa el CNB que promueve creativamente. Aspectos que nos ayudaron a mejorar y continuar Saber aceptar nuestros errores por si mismo. 9. 10. el respeto. para su incorporación a la comunidad. Otros que pueden ser planteados Que las autoridades educativas estimulen y capaciten a los maestros con una orientación de calidad no de cantidad.- - Visita de estudios:Visitar al estudiante. Esta fue la principal acción realizada ya que los estudiantes aprendieron un profesión para ser alguien en la vida. ante todo la humildad. realizar campaña de orientación por medios de 145 . un chef profesional de cocina. Por parte del estado.

para que conozca el papel de la escuela y la importancia de la participación de la comunidad educativa con la misma.comunicación masiva. 146 .

Glenda Hernández Simón 147 .13.

Objetivos Que el alumno se desenvuelva en el área de trabajo. Necesidades planteadas Lamentablemente algunos profesores aún están en desacuerdo con el CNB. Lograr la enseñanza media del Ciclo básico. Facilitaralosylasjóvenesyadolescente sespaciosdecapacitacióntécnicoocupa cionalparaelanálisisreflexivoylaejecu cióndeactividadessocioeconómicasde ldesarrollorural. los profesores lo utilizan solo porque la dirección lo exige y aunque si se ve que ellos se actualizan constantemente he septo una profesora que sigue con sus métodos antiguos.Ordenar y clasificar la información 1. Lograr el desarrollo físico intelectual del educando. 148 . Promover la igualdad entre educando en relación de los géneros. 2.

patio amplio para la recreación cuentan con sanitarios apropiados.Otras de las dificultades que el establecimiento se encuentra en un lugar no muy adecuado. aunque la escases de agua se sufre en épocas de verano ya que no es suficiente para los estudiantes y tampoco cuentan con tecnología dentro del establecimiento. 3. En el caso mío como practicante solo tuve algunas dificultades como por ejemplo en el tiempo porque teníamos que trabajar programa en las mañanas y eso hizo que haya tenido problemas al llenar las hojas de mi informe de mi práctica. aunque los salones son grandes. Logros dudas y dificultades 149 . si hablamos en época de invierno. Los estudia carecen de materiales didácticos al momento de realizar trabajos en grupo o individual. ya que los papas les cuesta cómprales materiales a sus hijos y si lo compran solo es una ves.

4. se omitieron los apodos dentro del salón. eso paso cuando trabaje el taller de la autoestima. 150 . Las dudas que planteaba en dirección porque los papas nunca se interesaban en preguntar de cómo van sus hijos en su aprendizaje pero bien que reclamaban cuando se les pedían cuota den aniversario o cualquier otra índole que sus hijos necesitaban.Logue que los estudiantes aprendieran a trabajar en equipo. se aumentaron las participaciones al momento de realizar lluvias de ideas. Una pequeña dificultad es que me gustaría que él os contara con equipo de tecnología para que los maestros pudieran utilizar dentro de aula. sin comparaciones entre compañeros. Acciones generales o realizadas Las actividades que se estuvo llevando a cabo fue la realización o la creación de un libro sobre el tema “la maestra chonita”.

La realización de un Rali. 151 . Vinculacion o articulacion con OG-ONG El establecimiento trabajo con una organización llamada el MAGA. esta actividad consiste en diversas actividades recreativas donde los estudiantes compartían y participaban. El objetivo de realizar esos proyectos es para que los estudiantes aprendan a realizar sus microempresas y así por dar contribuir con su comunidad. 5. Esta actividad se llevó a cabo fuera del establecimiento por el espacio que necesitaba. ya que el centro está caracterizado en trabajar la alternancia de realizar pequeños proyectos y todos los maestros nos tenemos que involucrar incluso dando charlas junto con ellos.

14.Luis Fernando López Chajón 152 .

2. como también del mobiliario con el 153 .Objetivos planteados Adquirir nuevos conocimientos en la etapa de formación como docente y experimentar por medio de la observación. de la infraestructura. cognitivo.Organización de la información 1. ético. del material. pedagógico. la administración de un establecimiento educativo. para realizar un trabajo adecuado en la práctica y así poder aplicar conocimientos adquiridos dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.Necesidades planteadas Una de las principales necesidades fue conocer la situación pedagógica y técnico administrativo del centro educativo donde realice la práctica y el conocimiento de las debilidades y fortalezas de la institución educativa. donde demuestre la capacidad de desenvolvimiento. moral e innovador. para hacer la práctica docente de forma profesional.

3. Comportamiento de los estudiantes. dudas y dificultades DUDAS Ser aceptado para la realización de la práctica y saber si el maestro de grado que me iba a tocar iba a ser un instrumento de apoyo positivo. Tiempo de duración de los períodos (muy poco ). La oposición de la realización de proyectos por parte de la dirección de la jornada matutina. 154 - . Situación económica. DIFICULTADES El acomodamiento de períodos por trabajar en horario contrario.Logros. Se planteó la realización de la señalización del centro educativo en caso de en desastre natural ya que este no contaba con la misma.- - que cuenta y conocer si contaba con un laboratorio de computación. Reconocer los recursos que necesita la institución para su buen funcionamiento.

4. situación que dejó resultados satisfactorios. El trabajo en equipo que se fomentó con los alumnos de segundo grado sección “A “.Acciones generadas o realizadas: Práctica y desarrollo del valor de la Honestidad. La realización del proyecto de reciclaje. OG- - - - 5.Vinculación o articulación ONG La solicitud de permiso a la Municipalidad de Ciudad Vieja para la realización del proyecto de señalización en el centro educativo ya que se tenía que prever Alguna situación de rechazo por la directora de la jornada matutina. Coordinación y apoyo en la realización del proyecto de la señalización del Centro Educativo a la hora de un desastre natural. 155 . Este fue llevado a la práctica en la comunidad de Ciudad Vieja.

se trabajó en base al manual proporcionado por parte de la universidad y se logró alcanzar en un 95% lo establecido tanto por parte del estudiante practicante. El director del plantel es una persona colaboradora y preparada y siempre busca el mejoramiento de su establecimiento educativo y siempre me brindó su apoyo. la acción y propósito. alumnos y coordinadores o representantes legales. En cuanto a la capacidad considero que todos están bien preparados. El realizar la práctica en el nivel medio público ya que se contaba con 156 . una de las limitantes quizás es la falta de interés o el tiempo en que se realizó el mismo. director del centro educativo.Percepción de los actores involucrados sobre la capacidad.6. Para la realización de la misma.Motivación participar. que nos llevó a - - 7.

2 Nombre de la actividad: Señalización del Centro Educativo en caso de emergencia a la hora de un desastre natural (Ciencias Naturales) 8.1 Actividad institucional desarrollada en el centro educativo 8. conocimientos y métodos para mejor el proceso de enseñanza aprendizaje. La necesidad que cada uno de los establecimientos tiene en relación a docentes y el poco interés de impartir las clases con la nueve reforma educativa. 8.la experiencia del nivel medio privado y con este saber si era lo mismo en este nivel y aportar las herramientas y experiencias a aplicar en el nivel antes mencionado.3 Lugar y fecha de la actividad: Instituto Nacional de Educación Básica del 01 de agosto al 15 de agosto de 2.Principales acciones realizadas 8. razón por la cual motivo a llevar la enseñanza aplicando nuevas técnicas.012. 157 .

5 Descripción de la actividad (10 La actividad mencionada se realizó de la siguiente manera: PRIMERA FASE Se impartió el tema de los desastres naturales y se le expuso a los alumnos la importancia del mismo y en base a anécdotas de los alumnos que han vivido estos suceso se llegó a la conclusión que su centro educativo se encuentra en una zona de riesgo ya que cuentan con antecedentes de desastres naturales y así que surgió la idea de la realización de la señalización de su centro educativo. SEGUNDA FASE Se planteó el gasto y materiales que se iban a realizar en dicha actividad el cual se realizó con el apoyo del director del establecimiento educativo y alumnado de dicha sección ya 158 .8.4 Tiempo de la actividad: periodos aproximadamente) 8.

6 Evaluación El proyecto se realizó en un 100% y fue visto con mucho positivismo por parte de la comunidad educativa.contando con este trámite se recaudó el fondo económico proporcionado por los alumnos de dicha sección para la compra de los materiales y así poder realizar dicho proyecto. se llevó a la colocación de las señalizaciones en las paredes del establecimiento educativo quedando los alumnos satisfechos del trabajo realizado.7 De proceso En Este documento. TERCERA FASE Después de realizado todo lo mencionado anteriormente. auxiliatura y 159 . en su etapa de observación. se encuentran de forma detalladas todas las actividades realizadas durante el proceso de práctica docente. 8. 8.

8 De Los objetivos Los objetivos de la práctica docente y todo lo realizado durante el mismo fueron alcanzados de manera efectiva sabiendo que existieron dificultades se logró alcanzar la meta deseada.10 Anécdota Entre la etapa de observación y auxiliatura observé que los alumnos comían chicle dentro del 160 .9 Auxiliatura en el área de ciencias Naturales En esta etapa el maestro de planta ya no continuó porque fue trasladado a otro centro educativo quedándome a cargo de la sección y continuar trabajando con ellos hasta que asignarán a otro docente para poder cubrir dicha ausencia. todo ello se podrá encontrar calendarizado y sintetizado. 8.práctica formal. 8. 8.

También noté la falta de responsabilidad por los alumnos en una tercera parte.salón y algunos llegaban tarde y el maestro titular nunca les dijo nada pero en mi etapa de docencia directa logré cambiar dichas actitudes aunque no fue bien vista al principio por los alumnos al final se dieron cuenta que estaban en un error.Aspectos que nos mejorar y continuar ayudaron a El interés que mostraron los estudiantes por querer aprender y cambiar sus actitudes. 161 . en relación al poco interés y dedicación en la entrega de ejercicios asignados. 9. Situación que me preocupó al notar que durante una semana se dio el mismo fenómeno con los mismos estudiantes pero se tomé cartas en el asunto y lo logré controlar.

Participar e involucrarme en actividades culturales. situación que implica dentro de todo un proceso.Satisfacciones que se obtuvieron por los logros alcanzados El conocer a todos y todas las estudiantes del establecimiento y mantener una buena relación con la maestra titular. 162 . 10.El interés personal de querer enseñar y demostrar nuevas formas de aprendizaje. docentes y director Enseñarles a los alumnos que con la presentación de un tema pudieron realizar un proyecto que iba a ayudar a su comunidad educativa y que los temas no siempre se van a quedar plasmados en el papel y con la orientación y apoyo adecuado se pueden lograr muchas cosas y que ellos mismos son capaces de realizar muchas cosas. implementando metodología activa y dejando atrás la tradicionalista. cívicas y extra aulas.

el trabajo en equipo y el apoyo mutuo entre todos para ser mejores personas cada día.Una de las satisfacciones más predominantes fue lograr que los alumnos practicaran los valores. 163 .

15Sonia Leticia Mazariegos Romero 164 .

Poder tener la oportunidad de abrirse puertas y oportunidades de trabajo dejando una buena imagen de la Universidad Panamericana. pero si hablo de una necesidad personal y profesional mi mayor necesidad es tomar experiencia con la realización de la práctica ya que 165 .Organizando la información 1. Objetivos planeados por el grupo Alcanzar un grado más alto de profesionalismo con respecto a la carrera de Profesorado En Pedagogía con Orientación en Administración en Centros Educativos poniendo en práctica los conocimientos adquiridos. Cumplir con el objetivo trazado por autoridades de la Universidad para llenar el requisito de la graduación. - - 2. Necesidades planteadas Mi necesidad primordial es llenar un requisito propuesto por la Universidad Panamericana para graduarme de profesorado.

Otro logro fue que pude explicar y hacer entendible para los alumnos los temas que trabajé por lo que tanto pude dejar una buena imagen frente a las profesoras titulares y el Director. Logros. Una de mis dificultades fue poder acoplarme a una planificación ya en 166 . 3. La necesidades de los alumnos son varias entre las mas notorias son la falta de atención en sus hogares la cual buscan en la institución educativa y claro las necesidades económicas. esto quiere decir que siempre se tienen necesidades de todas clases.en mi caso es mi primera experiencia como docente en el nivel medio. Las necesidades de la Institución sobre todo es económica porque siendo una ONG sobrevive de donaciones. dudas y dificultades Uno de mis logros con el cual me sentí muy realizada fue el grado de confianza y armonía que alcance con el grupo de alumnos y docentes.

Percepción de los actores vinculados 6. Otra de las acciones que me dieron muy buen resultado fue el trabajo en grupo que genero la competitividad lo cual motivo a los alumnos a esforzarse en hacer las cosas con dedicación.curso porque fue mi experiencia en este nivel. 5. Vinculación o articulaciòn con OGONG . primera 4. Acciones generadas o realizadas Una de las acciones que generaron reacciones en este caso buenas fue que casi a diario antes de cada período de clase teníamos un tema motivacional que cambiaban el ambiente de la clase haciendo que esta no cayera en la monotonía.No se realizó alguna articulación.1 Mi percepción Algo que pude percibir en los alumnos es que a pesar de las situaciones 167 . 6.

difíciles por la que estaban pasando muchos de ellos eran un grupo de jóvenes disciplinadoy moldeable que no se resistía a mi autoridad. 7. 6. Otra motivación muy personal era poder demostrarme a mi misma quea pesar de ser maestra de preprimaria mi verdadera vocación es la docencia con los jóvenes. Una motivación que tuve fue la realización de mi práctica en una ONG ya que los jóvenes que asisten a este 168 . Motivación participar que nos llevo a La motivación mas grande que nos lleva a participar en la práctica docente es poder concluir y llegar ala graduación de la carrera de profesorado de segunda enseñanza.2 Percepción de los alumnos Ellos pudieron percibir departe de mi que era una persona que les daba confianza pero no por eso permitía la indisciplina.

ayudaron a - 9.instituto por su situación de necesidad aprovechan y valoran más lo que se les da. Principales acciones realizadas Planificaciones Y dosificación de los temas para las clases Actividades motivacionales con temas importantes para las jóvenes Trabajos grupales Proyecciones de Diapositivas y videos sobre temas tratados dentro del aula. 8. Planificación de la Actividad de la Celebración del día del maestro a nivel aula. Aspectos que nos mejorar y continuar Uno de los aspectos que me llevo a continuar y mejorar es la satisfacción que se tiene al ver que los alumnos aprenden y se ven interesados en los temas de las clases y en participar en todas las actividades propuestas. 169 .

claro hace falta mas tiempo para poder pulir todas las competencias planteadas en la planificación pero estoy segura de haber alcanzado las mas importantes tanto con los alumnos como con la planificación en si lo que me hacen sentir que termine este período de práctica satisfactoriamente.Desarrollo y conclusión de los temas planificados en la unidad.Motivación exitosa en los alumnos para interesarse en las clases. Aunque al principio encontré varias dificultades en cuanto a la planificación porque era una planificación trazada por las profesoras Titulares y ya avanzada en la tercera unidad y con esto no tuve la oportunidad de ir graduando las dificultades tanto para los alumnos como para mi misma pero pude al final de la unidad alcanzar las competencias mas importantes trazadas. . Satisfacciones que se obtuvieron por los logros alcanzados .Aceptación de parte de los alumnos a una nueva forma de trabajo.Integración de los grupos en el trabajo en equipo a nivel aula. . . 170 .10.

16- Erika Maribel Noj Chalí 171 .

Contar con un catedrático que tenga experiencia para guiar e informar de una manera eficiente el proceso de práctica.Recibir orientación objetiva antes de iniciar el proceso de práctica. .1 Del estudiante practicante . Interés y responsabilidad de los maestros de planta al realizar el desarrollo de cada una de las materias. 2.Necesidades planteadas 2. 2.Objetivos Planteados Lo que se pretende con esta sistematización de la Práctica Docente.3 Del maestro de práctica 172 .Organización de la información 1. 2.2 Del centro Educativo Aulas más amplias y con más iluminación. es verificar los puntos positivos y negativos que obtuvimos durante el proceso de la práctica y así tomar muy en cuenta nuestros puntos débiles y mejorarlas.

Aprobar la práctica docente.- - No tener suficiente información al momento de aclarar dudas de algunos puntos que deben llenarse en el informe de práctica. los alumnos de la banda ensayaban e interrumpían demasiado la clase. Dificultades Alumnos que no cumplían con el material que se les pedía para trabajar en clase.Logros. dudas. Cómo elaborar el formato para el desarrollo de la planificación. Durante las clases que se impartía. dificultades Logros Cumplir con las competencias establecidas durante el desarrollo de la práctica. Tener una buena comunicación con el grado de segundo bási Dudas La forma en que debían llenarse algunos pasos de la práctica. Falta de orientación del proceso de la práctica 3. 173 - - .

6.Vinculación o articulación con organismos gubernamentales y no gubernamentales.- Algunos alumnos de segundo básico participaban en la banda escolar y al final no se ponían al día del tema impartido y por lo tanto no entregaban tareas.Acciones generadas y realizadas Realizar debates con los alumnos relacionados a los valores. Los alumnos de segundo básico impartieron información sobre los valores en los grados de primero y tercero básico. Este punto no se llevo a cabo por falta de información tanto de alumnos practicantes como del catedrático de práctica. la acción y propósito 174 .Percepción de los actores involucrados sobre la capacidad. - - 5. los valores que se trabajaron fueron: respeto. responsabilidad. 4. civismo. Organización del acto cívico con el tema responsabilidad. solidaridad.

2 Catedrática de Planta Una maestra muy dinámica y una de sus características principales y llamativas es que le presta bastante atención a los alumnos (as) se interesa bastante por el rendimiento académico de los alumnos se interesa por los problemas que les afecta a los alumno. y debido a ese interés los alumnos la buscan para compartir con ella y exponer lo que les afecta.6. 6. Es una de las pocas catedráticas que toma con bastante responsabilidad su labor como docente.1 Catedrático de Práctica Uno de los puntos principales del catedrático de práctica es que debe de tener un amplio conocimiento de los puntos que se llevaran a cabo en todo el proceso de la práctica para que el alumno practicante pueda desarrollar de una manera objetiva la práctica y no encontrarse con tropiezos para el desarrollo de la misma. 6.3 Director del plantel 175 .

y la parte cultural se desarrollo un drama sobre la solidaridad.El director siempre estuvo pendiente del trabajo que se estuvo realizando en el centro educativo que él dirige. 7. se prepararon actividades 176 .Motivación participar que nos llevó a La práctica docente es una fase muy importante dentro de la Carrera que en la Universidad se desarrolle. 8. en este caso el Profesorado de Educación Media con Orientación en Dirección de Centros Educativos. el cual se desarrollo la parte cívica. siempre haciéndole ver a los alumnos la importancia que tiene el ser responsables en sus estudios. realizando observaciones que ayudarían el desarrollo de la práctica. La misma es un ejercicio guiado y supervisado donde todos los conocimientos adquiridos se ponen en práctica y se adquieren nuevos conocimientos.Principales acciones realizadas Organización y ejecución del acto cívico realizado con los alumnos de segundo básico.

donde se hacían participes los grados de primero y tercero básico. La inversión que se estaba realizando 0mcon el material didáctico debía aprovecharse a lo máximo. 9.Aspectos que nos mejorar y continuar ayudaron a - - Tener presentes las competencias que se tomaron en cuenta para el desarrollo de la práctica. Chimaltenango. La obtención de buenos resultados al finalizar la práctica. 10.Satisfacciones que se obtuvieron por los logros alcanzados La práctica docente permite al alumno conocer las realidades de su entorno y crear un vinculo entre la teoría y lo que es la realidad. Se obtuvo un aprendizaje significativo. Organizar a los tres grados para realizar comisiones y ubicar los lugares en los cuales colaborarían en la recolección de dinero para el mini teletón del Tejar. La inquietud de algunos alumnos en temas específicos ayudó a una mejor preparación e investigación de los temas. 177 - .

- - El director y catedrática de planta quedaron agradecidos y satisfechos con el trabajo que se realizó con los alumnos de segundo básico. 178 . Un buen grupo de alumnos tuvo cambios positivos con relación a su responsabilidad y respeto hacia sus compañeros (as) de clase.

Lubia Leticia Noj Gómez 179 .17.

2 Necesidades Docente - La falta de material didáctico. 2. 2.Necesidades Planteadas 2. que se logro y que no se logro y si realmente dio resultado como por ejemplo la planificación. El interés por dar una clase. 2.3 Necesidades del Alumno 180 .Organización de la información 1.1 Necesidades Practicante Estudiante El tiempo demasiado corto para un tema En algunos casos la falta de apoyo de los estudiantes.Objetivos Planteados Para formar ideas la cual puedan lograrse en el informe final de la práctica docente lo que queremos ver es.

2. Orientación en temas acordes para los estudiantes. a 181 . Como conseguir el material utilizar. Dudas - El cómo dar una clase.Logros tuvimos. dudas y 3. El perder el miedo al hablar frente a adolescentes. El terminar mi practica.4 Necesidades del Establecimiento - El buen funcionamientos de los maestros en las clases El buen estado del establecimiento Tener un prestigio. padres de familia en algunas situaciones.- - La falta de apoyo de maestros. dificultades Logros - La comunicación entre alumnos y maestra.

5. Lo que les impacto de mi persona fue que no me metía en problemas 182 - .Percepción de los actores involucrados sobre la capacidad . el ensuciamos por participar en actividades no importando cual fuera la circunstancia.- Como será el comportamiento de los alumnos.Acciones generados o realizadas Actividad Deportiva. Día mundial contra el maltrato infantil. ONG . 4. Dificultades - El que alumnos pregunte Con la colocación del material didáctico.Vinculación o Articulación con OG.Ninguna 6. la acción y propósito En mi persona los maestros vieron la actitud.

ayudaron a 9. Para que fomentemos la participación en los alumnos 8.Principales acciones realizadas Día del maestro.Motivación lo que nos llevo a participar El interés por progresar y no ser un país lleno de problemas. 7.siempre acate las ordenes de mi maestra titular. 10. Día mundial contra el maltrato infantil.Aspectos que nos mejorar y continuar - Perder el miedo al hablar en publico. no tuve problemas con ninguno del establecimiento. El tener una buena comunicación con maestros y alumno.Satisfacciones que se obtuvieron por los logros alcanzados 183 .

El aprovechar el material que se nos da. 184 .- El terminar la practica sin ningún problema.

18.Claudia Yracema Paredes Ramírez 185 .

ya que debíamos de contribuir con el desarrollo de los procesos que allí ya se realizaban o tratar de mejorarlos. 186 . b. 2.Organización de la información 1. a.Necesidades Planteadas Dentro del establecimiento pude observar varias necesidades pero estas son las que pude detectar como primordiales. El trabajar con iniciativa y honestidad sobre todos porque representábamos el nombre de la Universidad. El servicio a la comunidad educativa en la que íbamos a desempeñar nuestras funciones. Los docentes necesitan de recursos tecnológicos que les facilite el desarrollo de sus cursos por ejemplo.Objetivos Planteados Uno de de los objetivos que se plantearon antes de iniciar el proceso de la práctica fueron: a.

lo que necesite en el proceso fue tiempo para distribuirlo mejor en todas mis necesidades educativas. ya que estaban disgustadas con unas compañeras 187 . La universidad necesita de mejor control de registros y de asesoría para la realización de la práctica. Dudas y Dificultades Dentro del salón de clase y el establecimiento viví muchas experiencias que marcaban la diferencia día tras día: Logros En una clase las estudiantes iniciaron una discusión. d. b. Las estudiantes necesitan de espacio físico para desarrollar sus actividades fuera del aula y así lograr que ellas se desenvuelvan en un ambiente diferente. Esto ayudaría que el ambiente de aprendizaje sea más dinámico para él y la estudiante. Como estudiante practicante.Logros. c. y recursos tecnológicos. 3.cañonera.

- porque no cumplieron con lo que se les había asignado. Dificultades - La falta de equipo audiovisual.Acciones generales o realizadas 188 . en ese momento el docente del curso aprovecho la oportunidad para instruir acerca de los valores y de la importancia que tiene cumplir con nuestras responsabilidades dentro de cualquier grupo de trabajo. otra dificulta fueron los horarios ya que no me permitían realizar varias actividades el mismo día de clase. Mi logro personal fue que las alumnas reconocieran mi trabajo como de mejor calidad que la del maestro titular. Las alumnas compartieron sus experiencias y se trasformo por completo el ambiente de trabajo sin necesidades de regaños o castigos. que pudiera facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje. 4.

bajo previa supervisión de una trabajadora social. elaboración de planes.Vinculación o Articulación con OG. 6. Exposiciones Grupales dentro del mismo salón de clase. 5. Desarrollo y Elección de una Junta estudiantil para poner en práctica los temas de Liderazgo. ONG. desempeño. El cambio etc.a. c. d. que también son parte de la ONG Semillas de Esperanza y Amor de San Mateo Milpas Altas. Elaboración de un mural del tema “La importancia del Cambio” . Exposiciones a otros salones de clase.Percepción de los actores involucrados sobre la capacidad de acción y Propósito 189 . En el colegio se proporcionan medias becas o becas completas según las necesidades del las estudiantes. Planificación. b.

6. un porcentaje alto de las alumnas son muy dedicadas a su estudio. los cuales creo que no se involucran al 100% a la tarea educativo. otro porcentaje trabaja muy bien y sobre pasa a mi punto de vista la dedicación a cada uno de los cursos que imparte. por las edades y etapas que se encuentran.6.2 Alumnos Manifiestan diferentes conductas. 190 .1 Docentes Algunos de ellos trabajan aun sobre lineamientos generales. pero otras señoritas no demuestran interés en sus actividades académicas esto se enmarca muy bien en cada uno de los salones. esto hace que el proceso sea un tanto difícil ya que las alumnas no tienen un estándar de trabajo por el nivel de exigencia de cada uno de sus docentes. son responsables y muy respetuosas con sus superiores.

lo que me ha motivado a estudiar esta 191 .6. es una profesión muy satisfactoria.3 Padres de Familia Están íntimamente relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje. siempre he pensado que fue herencia de mis padres ya que ambos son catedráticos desde hace aproximadamente 30 años.Motivación participar que nos llevo a Desde muchos años ejerzo la profesión. pero aun así pude observar que muy pocos padres de familia visitan el establecimiento para tener referencias del rendimiento de las señoritas y son los padres de las señoritas que tienen buen rendimiento. ya que de ellos depende en gran parte el rendimiento académico de las señoritas. a diferencia de otros padres que según comentarios de otros docentes no se conocen hasta el día de hoy. 7.

8. Organización y Creación de la Junta Estudiantil Escolar 2012. b) Colaboración de los Docentes. 9.Principales Acciones Realizadas a) Planificación. c) Apoyo de los Directores. Me agrada mucho colaborar en su formación y siempre trato de inculcar principios que las ayuden a ser mejores personas que trabajen para el bienestar común.carrera conocer nuevas técnicas y actualizar mis conocimientos en la profesión para brindarle un mejor servicio a las jóvenes estudiantes que tanto lo necesitan.Satisfacciones que se obtuvieron por los logros alcanzados a) Las alumnas manifestaron respeto entre ellas luego de una 192 . 10.Aspectos que nos mejorar y continuar ayudaron a a) Participación de las alumnas.

c) Haber terminado con éxito el proceso de practicas. 193 . b) El reconocimiento hecho por los compañeros docentes.clase acerca de los valores principalmente de la tolerancia.

Héctor Emilio Rámirez Morales 194 .19.

establecer nuevos métodos. este tipo de procesos constructivistas. permiten que alcance un estado de superación personal en el que el podrá poner a prueba lo que conoce y desde luego adueñarse de nuevas vivencias educativas. que nos permitió desarrollar conocimientos críticos y constructivistas. cuya finalidad es lograr en el docente un estado de reflexión. llevan como objetivo esencial lograr transformar el estilo de cátedra de un 195 .Objetivos planteados Este proceso educativo por el que todos nosotros tuvimos la oportunidad de vivir trae como objetivo principal. adquirir nuevas herramientas. También hay que hacer referencia que las nuevas experiencias vividas. desarrollar nuevas técnicas.Organización de la información 1. para nuestra formación docente. Es necesario mencionar que en cuanto al desarrollo profesional del docente.

docente. proporcionar información de la practica docente con un tiempo prudente antes de iniciar dicho proceso. que necesitan en su momento una debida orientación por lo que una de las necesidades básicas que se deben implementar es. 2. se logro notar que hay debilidades en el desempeño docente. para que de esta manera podamos dar testimonio de lo que se 196 . así como también elaborar este tipo de documentos de sistematización para que sea un escrito que sirva de apoyo a grupos de estudiantes que en su momento deberán realizar su practica docente. diéramos una especie de charla para los estudiantes que aun les falta cumplir con el desarrollo de la práctica docente. Durante el desarrollo de la practica docente .Necesidades Planteadas. Seria de gran ayuda que nosotros como estudiantes que ya pasamos por la etapa de práctica docente. en la mayoría de los casos para beneficio de la educación.

así como estar preparados para el proceso de la practica docente. para que de esta manera se puedan resolver dudas que se tengan. seguridad para los 197 . de esta manera estaremos ayudando a nuestros compañeros que deben pasar por esta etapa. Es necesario también comentar que el centro educativo donde desarrolle mi práctica docente. presenta algunas necesidades tales como: actualización de contenidos enseñanza constantemente. considero que es adecuado según la guía del coordinador o docente encargado. como también logramos aportar nuestras vivencias y conocimientos para contribuir al mejoramiento de la educación media. mas sin embargo debo recalcar que esta información debe ser ejemplificada y distribuida a los estudiantes practicantes en proceso de una forma anticipada. En cuanto al tiempo y en que momento desarrollar la practica docente. en que fallamos y en que hay que mejorar.hizo.

3. 198 . así podríamos seguir enumerando varias situaciones.estudiantes debido a que es un centro de estudios que su servicio es en jornada nocturna. necesitan mas maestros capacitados puesto que el plantel de los docentes estaba incompleto.Logros. nos dimos cuenta que debemos mejorar. para beneficio personal y del proceso educativo. considero que lo mas importante y valioso que se pudo rescatar en todo el proceso educativo fue que adquirimos muchos conocimientos nuevos y experiencias que lograron hacernos reflexionar en cuanto a los métodos. las técnicas y herramientas que usamos. Dudas y Dificultades Logros En cuanto al cumplimiento de nuestros objetivos que nos establecimos. sin embargo considero que estos factores son de mucha influencia para que el instituto educativo tenga un mejor rendimiento. que los estilos de enseñanza dejen de ser tradicionales.

en la medida que se iba desarrollando este proceso se noto la motivación que se tenia. puesto que en cada clase abordada con nuestros alumnos en el centro educativo.Claro que en el desarrollo de todo este proceso. fueron tantas las vivencias educativas que se tuvieron que todas tienen su motivo e importancia por lo que cada una de ellas quedaron plasmadas en nuestra vocación docente. como requisito para poder aprobar dicho curso. se veía el cambio y el entusiasmo que los alumnos aportaban para contribuir con el docente practicante y de esta manera facilitar el desarrollo de la practica. los beneficios fueron tantos que no solo nosotros adquirimos nuevos conocimientos. También debemos recalcar que se cumplió con el tiempo requerido y todo lo establecido en la guía de orientación para el proceso de practica docente. Cabe mencionar que se cumplió con la entrega del respectivo informe final de la práctica docente. sino que 199 .

por lo tanto debemos hacer referencia que la mayoría de todas estas dudas iban surgiendo en la medida que se iba desarrollando el proceso de la práctica. que solicitaba el informe final de la práctica. pero en la mayoría de los casos fueron corregidas. tanto para el catedrático guía del proceso como también por parte del estudiante practicante. Dudas Es necesario mencionar que en todo proceso educativo siempre surgen dudas. formularios.. Es preciso aclarar que la mayor parte de estas dudas hacían referencia en cuanto al llenado de las fichas anecdóticas. Bueno para ser franco pienso que si no hubiera habido dudas nuestro proceso 200 . planificaciones etc.también los alumnos pudieron adquirir de nuestros conocimientos las vivencias educativas mas significativas para ellos. puesto que al momento de llenarlas daba la pauta de estar bien.

de practica docente no hubiera tenido sentido, ya que sin dudas no existirían las criticas constructivistas y sin ello no hubiéramos visto mejora en nuestro quehacer docente. Dificultades En lo personal quiero hacer énfasis que una de las dificultades que se presentaron en mi proceso de practica docente fue que en el establecimiento donde realice dicho proceso, el profesor que impartía el curso de Ciencias Naturales I se retiro por motivos personales, por lo que fui tomado en cuenta por la directora, y me propuso hacerme cargo de dicho curso para impartirlo a un grupo de estudiantes de primer grado de educación básica, claro que no fue nada fácil, pero fue un reto que me atreví a tomar, al principio los alumnos se sentían incómodos, por la situación que se estaba viviendo, yo desde luego me estaba adaptando al ritmo que su profesor les tenia acostumbrado, esto sin duda alguna provoco ciertas diferencias en cuanto
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al estilo de enseñanza, puesto que era totalmente diferente mis estrategias a lo que ellos ya estaba acostumbrados, además de que tuve que adaptarme a una planificación ya establecida que desde luego yo desconocía en su momento, mas sin embargo trate de ser lo mas preciso posible, y de esta manera hacer del área de trabajo un ambiente agradable tanto para ellos como para mi. Cabe mencionar que al principio esta experiencia se estaba volviendo un tropiezo en el camino docente como ya lo mencione anteriormente, mas sin embargo al final esta vivencia educativa en lo personal se convierto un logro, porque de alguna u otra manera los estudiantes quedaron satisfechos con mi desempeño y yo quede contento con su colaboración, que al principio fue poca pero al final todo estuvo mejor. Tanta fue la incidencia que ocasiono este tipo de dificultades en mi persona, que al finalizar el tiempo de la practica docente, me tome la iniciativa junto
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con otros compañeros que no podíamos dejar a los estudiantes sin maestro, por lo que decidimos terminar el ciclo escolar. 4- Acciones Generadas o Realizadas. Al inicio de la practica se notaba que los alumnos estaban acostumbrados a trabajar de una forma tradicional, esto de alguna manera provoco dificultad en el proceso, puesto que costo adaptar a los alumnos a nuevas estrategias, métodos y recursos educativos, pero poco a poco en el transcurso del proceso todo cambió el grupo se adapto y se pudieron implementar nuevas formas de enseñanza. Claro que no todo este tipo de cambios fue fácil, pero con la ayuda de algunas actividades educativas se logro cumplir con el objetivo, puesto que se abordaron actividades tales como: el balón pedagógico, el confesionario, elaborar mapas conceptuales, dinámicas, y juegos, en la medida que estos se iban desarrollando los alumnos se sentían con mayor
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confianza y su desempeño educativo fue mejor. Como ya comente en el punto anterior tanta fue la motivación y grata la experiencia en el desarrollo de la practica docente que decidimos con otros compañeros finalizar el ciclo escolar, esto provoco en los alumnos sorpresa, puesto que no esperaban algo así, mas sin embargo todo fue tratado con la mayor discreción posible, y desde luego recibimos un respectivo agradecimiento por parte de la directora del establecimiento, ya que gracias a nuestro trabajo el ciclo escolar podría ser culminado sin mayor dificultad. 5- Vinculación o Articulación con OGONG No hubo ninguna vinculación o articulación.

6- Percepción de los actores vinculados Quiero hacer referencia a las incidencias que como estudiante
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practicante logre en la institución educativa, como ya lo he comentado anteriormente, desempeñe mi práctica como docente titular, esto trajo como beneficio la facilidad de relacionarme con los alumnos, así como ciertas dificultades que ya mencione, pero para ser más significativos, el punto es que logre adaptarme al ritmo de aprendizaje de los alumnos de nivel medio, así como también ellos se adaptaron a mi estilo de enseñanza, esto de alguna manera deja huella en mi formación docente y me motiva a seguir adquiriendo nuevos conocimientos educativos para poderlos plasmar en mi vocación y compartirlos con nuestros estudiantes que tanto lo necesitan para mejorar el rumbo de nuestra educación nacional. La mayor parte de objetivos plasmados se lograron cumplir, tanto en mi persona como también los estudiantes, puesto que estuvieron satisfechos con el trabajo realizado, por medio de juegos, nuevas
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técnicas, métodos diferentes de enseñar y recursos nuevos a utilizar, lograron que los jóvenes despertaran su motivación por ser parte del cambio que necesita nuestra comunidad educativa. 7- Motivación participar que nos llevo a

Más que un requisito que cumplir para aprobar el curso de la práctica docente, este proceso estuvo motivado en todo momento por el hecho de aprender nuevas experiencias y tener nuevos conocimientos que si bien sabemos en nuestro proceso de formación son esenciales para que podamos obtener beneficios profesionales. Podernos plantear objetivos antes de iniciar la practica fue la mejor manera de lograr motivación puesto que al proponernos metas especificas, con ello estaríamos dispuestos a iniciar la practica docente con tal de cumplir lo que se requería en todo el proceso educativo.

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puesto que cada uno de nosotros aplico su estilo de enseñar. de tal manera que teniendo un punto en que partir y hacia donde queremos llegar el proceso educativo se adapto a todo tipo de aprendizaje. y debido a la falta de algunos maestros me solicitaron que fuera parte del equipo de docentes que estarían evaluando.La estructura y guía orientadora del proceso docente en todo momento fue clave para mantener al grupo motivado y que todo se llevará a cabo sin ningún inconveniente. 8.Principales acciones Realizadas Dentro de las principales actividades que se desarrollaron el proceso de la práctica. 207 . también es necesario que comente que durante la etapa de auxiliatura en lo personal estuve como un docente más de la institución porque durante dicha semana los alumnos estaban sustentando sus evaluaciones finales de la tercera unidad. independientemente de las actividades educativas etc.. por lo que la experiencia fue bastante constructivista en todo momento.

mas sin embargo voy a enfocarme en los principales aspectos 208 . y sin duda alguna yo fui parte de cada una de las actividades desarrolladas. fue impartir clases y compartir conocimientos con los alumnos para su formación académica. Por lo tanto concluyo que la principal acción que se realizo dentro del centro educativo. claro cada una de estas actividades estuvieron preparadas por el personal docente del centro educativo. 9. desde una simple kermes hasta un partido de futbol.Por otro lado también quiero comentarles que la institución tuvo su semana de aniversario. mas sin embargo me invitaron a participar en su celebración de aniversario. y desde luego de una u otra forma apoyar a los docentes en lo que se pudiera.Aspectos que nos mejorar y continuar ayudaron a Es necesario que mencione que se tuvieron algunas limitaciones en el proceso de la práctica docente supervisada.

El apoyo brindado por parte de las entidades del centro educativo fue clave.Satisfacciones que se obtuvieron por los logros alcanzados 209 . 10. ya que de alguna manera ellos me proporcionaron una amplia gama de información que requerí para poder hacer de mi proceso educativo una experiencia placentera en todo momento. Es necesario que agradezca a los alumnos por el esfuerzo que hicieron para poderse adaptar a nuevas estrategias y técnicas de enseñanza y no se conformaron con seguir un ritmo de trabajo tradicional. por lo tanto logre motivar al grupo de estudiantes que tuve a mi cargo y hacer del salón de clases un ambiente agradable en donde aprender. y compartir conocimientos fueron la clave del éxito.que lograron que mi desarrollo fuese transcurriendo superando todo tipo de inconvenientes que se presentaron.

pero sobre todo cumplimos con nuestras competencias. puesto que siempre son nuevas experiencias las que se van adquiriendo en la medida que se van dando ciertas situaciones el proceso educativo se va desarrollando siguiendo sus respectivos lineamientos. porque si algo es muy importante es satisfacer primero las necesidades del alumno. Por otro lado en cuanto lo grupal cabe mencionar que nuestra mayor satisfacción fue haber finalizado el proceso de practica docente sin tener mayor dificultad. del mismo modo estar consientes que se cumplió con lo establecido y requerido por parte del catedrático guía.Para finalizar la actividad de practica docente quiero hacer énfasis que cada una de las clases desarrolladas fueron la mayor satisfacción personal que pude obtener. sin descuidar las necesidades de nosotros como 210 . Es necesario comentarles que cada una de las actividades educativas realizadas se hicieron con el mayor esmero posible para poder cumplir nuestras metas.

así como también compañeros de estudio y personal docente. desde los estudiantes. las entidades del establecimiento. de esta manera todo será en común acuerdo.docentes. mientras los alumnos recibían lo mejor de nosotros. Por ello parte principal de nuestras satisfacciones debemos agradecerles a las personas que estuvieron en todo momento apoyándonos. 211 . ellos daban lo mejor para que el ambiente en la comunidad educativa fuese de lo mejor. en el proceso de práctica.

20.Víctor Rafael Ramos Chanta 212 .

colectiva e individual.Objetivos planteados Conocer la situación en la que se encuentran las instalaciones en las cuales estamos realizando nuestra práctica. para realizar gestiones pedagógicas. para realizar un trabajo adecuado en la práctica. Adquirir nuevos conocimientos en la etapa de formación como docente y experimentar por medio de la observación la administración de un establecimiento educativo. Colaborar en las distintas actividades docentes y administrativas.Organización de la información 1. Detectar deficiencias en el campo docente para buscar posibles soluciones. en su ordenación sistemática. tomando en cuenta todos los factores que pueden beneficiar o perjudicar a los estudiantes. cognoscitivas y auxiliando al jefe inmediato en las 213 .

ético. Aplicar conocimientos adquiridos dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje. Apoyar en las distintas actividades a realizar en el centro educativo. cultural y cívico con el fin de adquirir conocimientos. experiencias y habilidades. 2.distintas actividades por iniciativa propia. donde demuestre la capacidad de desenvolvimiento. para hacer la práctica docente de forma profesional. dentro del contexto docente. moral e innovador. con la finalidad de adquirir conocimientos teóricos y prácticos. Ejecutar y desarrollar el contenido en base a la planificación asignada por la catedrática titular. cognitivo.Necesidades planteada Una de las principales necesidades que se planteó fue conocer la situación pedagógica y técnico- 214 . pedagógico.

3. del material de la infraestructura. Reconocer los recursos que necesita la institución para su buen funcionamiento.- - administrativo del centro educativo donde realizamos la práctica Enriquecimiento de nuestros conocimientos. Fortalecer nuestros conocimientos. Poner en práctica los conocimientos adquiridos durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Participación activa. Obtención de la información para la elaboración del informe final. para involucrarse en las distintas etapas del plan Operativo Anual del establecimiento y 215 . como también del mobiliario con el que cuenta.Logros dudas y dificultades LOGROS Conocimiento de las debilidades y fortalezas de la institución educativa.

DUDAS Suponer si le daban la oportunidad de realizar la práctica donde uno lo solicitaba. 216 . Conocimiento de las funciones y actividades realizadas por la Directora. de una forma correcta y adecuada. Realización de iniciativa propia.con ellos adquirir nuevos conocimientos estratégicos. actividades por Aplicación real y eficaz de las normas y leyes de la Legislación Educativa. investigativos y empíricos. Realización de las actividades asignadas por el jefe inmediato. Compenetrarse en todo lo referente a la administración educativa para adquirir experiencia de la misma. cumpliendo con las obligaciones adquiridas.

como ende principal involucrado directamente dentro del 217 . Coordinación y apoyo en la realización de escenografía y montaje en actividad cultural. Comportamiento de los estudiantes. Situación económica. Integrante del jurado en actividad de aniversario de la institución. OG- - - - 5. 4. situación que dejó resultados satisfactorios.Acciones generadas o realizadas Práctica y desarrollo de la conceptualización del valor de la RESPONSABILIDAD.Vinculación o articulación ONG El MINEDUC.- DIFICULTADES El acomodamiento de períodos por trabajar en horario contrario. Oportunidad de trabajar con los estudiantes de los tres grados y secciones y compartir conocimientos y experiencias. Tiempo establecido para la ejecución de la práctica.

una de las limitantes quizás es la falta de interés o el tiempo en que se realizó el mismo.proceso de enseñanza-aprendizaje con base a sus diferentes dependencias y direcciones. no así con organizaciones no gubernamentales. situación que lleva en descenso la al alumnado. En cuanto a la acción generalmente. Específicamente la directora del plantel le falta autoridad para dirigir el establecimiento. director del centro educativo. se trabajó en base al manual proporcionado por parte de la universidad y se logró alcanzar en un 95% lo establecido tanto por parte del estudiante practicante.Percepción involucrados de los actores En cuanto a la capacidad considero que todos están bien preparados. 6. alumnos y coordinadores o representantes legales. 218 .

8. conocimientos y métodos para mejor el proceso de enseñanza aprendizaje.Motivación participar que nos llevó a El querer experimentar la enseñanza en el nivel medio y la forma de comportamiento de cada uno aplicando la metodología adquirida durante el tiempo dentro de la universidad.Principales acciones realizados 8. razón por la cual motivo a llevar la enseñanza aplicando nuevas técnicas.1 Actividad desarrollada educativo. institucional el centro en 1.7. Nombre de la actividad: Proyecto de Siembra y Cultivo de Rábanos (Productividad y Desarrollo) 219 . La necesidad que cada uno de los establecimientos tiene en relación a docentes y el poco interés de impartir las clases con la nueve reforma educativa.

labor que se realizó en medio día. Esta actividad se realizó con alumnos de Segundo Básico. Sac.012. 09 y 10 de julio de 2.2 Descripción de la actividad La actividad mencionada dividió en tres fases: PRIMERA FASE La preparación de la tierra. estando preparada la tierra desde el día anterior se procedió a la siembra de rábanos. La tierra fue arada y se realizaron tablones para que el día siguiente sólo se llegara a sembrar. SEGUNDA FASE El siguiente día se continúo con la labor. Santa Lucía Milpas Altas. Lugar y fecha de la actividad: Finca Florencia. Tiempo de la actividad: 10 horas (aproximadamente dos tardes completas) 8. 3. legumbre que se utilizará para la realización de ensaladas en el área de Productividad y Desarrollo. 220 se . apoyo solicitado por el maestro guía a cargo.2.

a pesar de que no se abono. se encuentran de forma detalladas todas las actividades realizadas durante el proceso de práctica docente. .TERCERA FASE Cosecha de los rábanos. auxiliatura y práctica formal. pero si deguste de una rica y sabrosa ensalada.De proceso En este documento. para involucrarse en las distintas etapas de la SE EJECUT O SI NO 1 100 % X 221 . muy buenos por su puesto.3 Evaluación .De los objetivos PORCENTAJ E 100% N o OBJETIVOS SE LOGRO Participación activa. 8. todo ello se podrá encontrar calendarizado y sintetizado. En esta última fase no estuve presente debido a situación de trabajo. en su etapa de observación.

4 Auxiliatura en el área de ciencias Naturales Por razones de capacitación la maestra titular del área de Ciencias 222 . 100% X 8. de una forma correcta y adecuada. 2 Realización de las actividades asignadas por el catedrático titular. cumpliendo con las obligaciones adquiridas.práctica dentro y fuera del establecimient o y con ellos adquirir nuevos conocimientos estratégicos en la aplicación de nueva metodología. 100 % X 3 Realización de actividades por iniciativa propia.

labor que me permitió a cada uno de los estudiantes y obtener un aprendizaje significativo. motivo por la cual se me pidió que auxiliara dicha materia por el lapso de una semana en los 3 grados y secciones. no así en las alumnas. Situación que me preocupó al notar que durante una semana se dio el mismo fenómeno con los mismos estudiantes.5 Anécdota En una de las secciones trabajadas se notó la falta de responsabilidad por los alumnos en gran parte. inicie con la práctica docente con una reflexión acerca de la 223 . en relación al poco interés y dedicación en la entrega de ejercicios asignados. ya que era el tiempo estipulado de permiso concedido para dicha docente.Naturales no se presento. Después de pasar el proceso de observación y auxiliatura. 8.

Se les explicó la definición del valor de la responsabilidad y se les asignó ejercicios sobre el mismo. constructivo y significativo. que fue lo más satisfactorio para mi persona. El interés personal de querer enseñar y demostrar nuevas formas de aprendizaje. El apoyo recibido por parte de la docente titular. implementando metodología activa y dejando atrás la 224 . situación que fue mejorando día con día. 9.Aspectos que nos mejorar y continuar ayudaron a El interés que mostraron los estudiantes por querer aprender y cambiar sus actitudes. Al final considero que se obtuvo un resultado positivo. Al inicio de cada período se recalcaba la práctica de la responsabilidad dentro y fuera del establecimiento educativo.responsabilidad y el cargo de conciencia de la problemática que vivían. como introducción al proceso de enseñanza aprendizaje.

docentes y director Poder trabajar con todos los grados del establecimiento y conocer el nivel de aprendizaje de cada estudiante al igual que las actitudes y diferencias de cada grado y sección. Participar e involucrarme en actividades culturales.tradicionalista. 10.Satisfacción que se obtuvieron por los logros alcanzados El conocer a todos y todas las estudiantes del establecimiento y mantener una buena relación con la maestra titular. situación que implica dentro de todo un proceso. 225 . Una de las satisfacciones mas predominantes fue lograr que los estudiantes específicamente de primero básico sección A. cívicas y de campo. antes de iniciar con la primera etapa. tomaran conciencia de la responsabilidad y responder en un 95%. problemática que estaba a un nivel del 30%.

21.Edgar Esteban Rojo Gómez 226 .

en el cual nos ayude a obtener las fortalezas y debilidades de la misma. Buscar solución a las actitudes observadas durante el proceso. Desarrollar actividades para fortalecer el entorno estudiantil. . dudas y dificultades El fortalecimiento en la expresión de los alumnos. Necesidades planteadas Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Crear un ambiente de armonía dentro del salón de clase.Organización de la información 1. 2. 3.Contribuye al desarrollo sostenible por medio del desarrollo humano 227 . Logros. Fortalecer el aspecto de interactuar de los estudiantes. razón por la cual es necesario realizar la sistematización para poder mejorar en el ámbito de la práctica para que las generaciones venideras lo realicen con una mayor facilidad. Objetivos Planteados Para poder tener una información concreta.

copia de otros países y que ya han implementado hace décadas. situación que viene a dañar a los alumnos y docentes ya que cada administración impone sus ideas. sin embargo se ven detallados de un cambio generacional en el que el constructivismo se avizora en el horizonte. nuestra educación es aún de tipo academicista que busca cambiar conductas. Se fortaleció en el aspecto de interactuar entre alumnos y alumnas.- derivado de los procesos educativos y capacitaciones que reciben los estudiantes. no obstante cada día las cosas mejoran aunque a paso muy lento y atrasado por no tener políticas educativas de estado. Acciones Generales o Realizadas Facilitar los recursos personales. Hay que tomar muy en cuenta la educación en nuestro país ha sido siempre una educación que cambia cada cuatro años. organizativos y materiales. cuando hay cambios de gobiernos. 4. ajustados a las necesidades de cada alumno para que a todos puedan tener las 228 . generando con esto un atraso en nuestra población estudiantil.

229 . por lo tanto. Vinculación o Articulación con OG – ONG La enseñanza de métodos que ayuden al mejoramiento de las áreas tecnológicas en las cuales tiene oportunidad la persona para tener un mejor nivel de vida dentro del desarrollo de la nación utilizando las herramientas necesarias para el desarrollo de sus capacidades y la adaptación a la creación de nuevas tendencias tecnológicas orientadas a la toma de decisiones. van a variar su estilo. Diferenciándolos. además dependerá de las circunstancias. 5. contextos y tiempos de aprendizaje que tengan que enfrentar.oportunidades que promoverán lo más posible su progreso académico y personal. Los alumnos conforme avanzan en su proceso de aprendizaje descubren mejores formas o modos de aprender. se puede utilizar un estilo u otro según lo requiera la situación donde se tenga que aplicar.

el mecanismo de trabajo es totalmente diferente a los demás programas ya que se desarrolla actividades que le permiten al alumno a desarrollarse como persona. 6. carpintería. repostería. etc. Por lo tanto algunos de ellos tienen más responsabilidades que otros. 7. en el cual pone en práctica cada uno de los conocimientos y los pone en práctica. Percepción involucrados de los actores Lo que siempre uno percibe con los estudiantes que tienen problemas dentro de la familia. Motivación participar que nos llevó a 230 . herrería. Ya que se desarrolla con ellos actividades como: panadería. pero más se da en el aspecto de los estudiantes en los NUFED ya que ellos después del trabajo tienen que asistir y en algunos casos tienen problemas en el trabajo. en el cual influye en el rendimiento académico de los estudiantes.Es fundamental tener en cuenta que en los NUFED.

pero todo a su respectiva edad. 8. ellos tienden a motivarse y darles a conocer sobre la importancia de la superación personal. Ellos plasmaron en un mural sobre lo que opinaban o sobre lo que analizaron del tema ya mencionado. en donde tienen que analizar sobre temas de reflexiones y realizando dinámicas.La manera de motivar a un grupo de estudiantes es cuando los felicitamos. para que ellos expresaran lo que sentían. Principales Acciones Realizadas Se realizo una actividad de análisis sobre el tema de Trabajo Infantil en Guatemala. Aspectos que ayudaron a mejorar y continuar Las charlas de motivación que les fue a brindar una señorita de la 231 . ya que realizando mesas de diálogos con ellos. 9. el objetivo de esta actividad era para darles a conocer la importancia del trabajo. ya que algunos de ellos viven esto.

Para ello iniciaron con actividades a nivel del NUFED la directiva pidieron el respectivo permiso a la Directora del NUFED. en el cual todos los jóvenes demostraron interés sobre el tema mencionado. 232 . Es impresionante observar que en tampoco tiempo todo lo que ellos lograron hacer para la realización de dicho mural. Satisfacciones que se obtuvieron por los logros alcanzados Ya se contaba con una directiva pero dada a la charla ellos realizaron nuevamente la elección de la directiva. en el cual ellos se presentaba con un mural para que todos los Establecimiento apreciaran cada una de las actividades que se realizan. para las actividades en donde se tenía que dar a conocer sobre la alternancia que son todos los talleres que se les brinda. 10.Universidad Mariano Gálvez con respecto al tema de superación personal como de la misma comunidad.

Carmelita Lucía Rosales Lee 233 .22.

Objetivos planteados El Objetivo de la sistematización de la práctica docente es que podamos hacer un análisis desde el inicio de la práctica hasta el final. 234 . los errores que cometimos y de esta manera lograr que personas que realizaran sus prácticas en el futuro tengan una idea de los errores o mejoras que podrían experimentar en su realidad. los métodos de enseñanza utilizados las técnicas para mejorar nuestra enseñanza y crear aprendizajes significativos a nuestros alumnos. las cosas importantes. nuestra planificación. lo malo que realizamos. personalmente me constatado que seguimos utilizando la educación tradicional y los alumnos siguen esperando la educación tradicional y seguimiento fallando en los mismos procesos.Organización de la información 1. Con la sistematización dejaremos plasmado lo bueno que hemos podido hacer.

1 Necesidades practicantes de estudiantes Cada estudiante de la carrera del Profesorado de Segunda Enseñanza tiene necesidades diferentes y cada uno tiene objetivos personales del porqué están estudiando dicha carrera. pero la mayoría coincide en la necesidad de una profesionalización para poder desarrollarnos en la sociedad. La mayoría de los estudiantes también tuvimos la necesidad económica. 235 .Necesidades planteadas 2. 2.Como primer sugerencia a implementar creo que las siguientes generaciones deben llevar un pre curso de lo que es la práctica y en este pre curso explicar la forma de trabajar el informe escrito. pues debido a que la gran mayoría somos responsables de familias.

cada quien tenía una necesidad tanto de realizar las prácticas para llenar los requisitos de la universidad. 2.2 Necesidades instituto del alumno del Los estudiantes del instituto se acomodan a la jornada nocturna porque deben trabajar y así apoyar económicamente a sus padres.Logros.Como estudiantes practicantes. a mi criterio también tienen necesidad de refuerzo de educación pues tienen problemas de lecto-escritura y esto les crea problemas de entendimiento y captación de cátedra. otra porcentaje de los estudiantes no tienen papas sino viven con los abuelos y por la edad de estos también deben apoyarlos. dudas y dificultades 236 . como la necesidad de que el colegio o instituto donde estas se realizarían llenaran un espacio en donde no interrumpiera en las actividades diarias. 3.

con un promedio de 40 estudiantes por salón. Dudas a nivel personal. tengo muchas. pues la mayoría de maestros presenta quejas de que no siguen instrucciones o son mal portados en sus cursos. 237 . pues creo que cada maestro sabe su forma de enseñar y que busca alcanzar con cada tema. creo que mi logro se debió a que los escuchaba a lo que me solicitaban y trataba de darle el interés preciso a cada petición.Cuento como logro dentro de mis practicas el que de alguna manera encontré el método para mantener motivados e interesados a los estudiantes de ese salón. Mi mayor dificultad fue trabajar con la planificación realizada por otro maestro. pues al no desenvolverme como maestra no puedo comprobar del todo mis métodos. pues talvez el resto de maestros no les pone la atención necesaria a este grupo de 40 estudiantes debido a que tienen más salones en donde impartir sus cátedras.

con una hoja de trabajo.Otra dificultad con la que yo me encontré es que no había impartido cátedras más que cubriendo a maestros ausentes. Dificultad a no saber cómo tratar al alumno. pero esta vez diaria fue la que me presento el problema. 4. les hable muy cerio diciéndoles que me acompañaran a la dirección… hoy creo que solo transferí el problema a la dirección pero con mi falta de conocimiento sé que fue lo mejor que pude haber hecho. en una ocasión dos alumnos se enfrentaron a golpes dentro de mi periodo en el momento trate de pensar la mejor manera. dificultad por mi inexperiencia al no saber cómo solucionar el problema. pues vi que una gran cantidad de alumnos copiaban 238 .Acciones realizadas y generadas Durante el tiempo de mis practicas trate de que los alumnos desarrollaran el valor de la honestidad y el trabajo en equipo. siempre la planificación.

Vinculación o articulación con ONG Como apoyo a la institución.trabajos. el grupo de jóvenes estudiosos y hacer actividades donde todos se relacionaban a manera de todos lograr un objetivo. pero ahora al final del año escolar he podido observar que hay mas comunicación entre ellos. no sabría decir que tanto logre mi objetivo. tomamos la decisión de seguir impartiendo el curso hasta el final del ciclo escolar. el grupo de jóvenes rebeldes. el grupo de señoritas extrovertidas. viendo la necesidad del instituto de que no contaba con catedrático para esta área. se escapan de clases con cualquier escusa además de que existían varios grupos. el grupo de señoritas calladas. 239 . el grupo de jóvenes todavía muy niños. 5. el grupo de señoritas estudiosas. el grupo de alumnos que realizamos la practica supervisada.

6. mi práctica supervisada ha tenido una gran cantidad de procedimiento mal hechos.Motivación participar que nos llevó a Lo que me ha motivado a participar en esta sistematización es el hecho de que a mi parecer. sin embargo. 7. al finalizar la práctica docente quede muy satisfecha con mis acciones y actitudes que a pesar de no desenvolverme profesionalmente en la educación creo que el papel que hice como maestra fue muy satisfactorio. la mayoría de alumnos y todos los maestros mantenían una distancia muy marcada hacia mi persona. 240 .Percepción involucrados de los actores Como entre la directora del instituto y yo existe un vínculo familiar. he podido aprender más que si los habría seguido a cabalidad pues he aprendido directamente de lo que no debe hacer.

IV. REFLEXIÓN CRÍTICA DEL PROCESO DE PRÁCTICA DOCENTE 241 .

GRUPO NO.1 CARMELITA ROSALES HECTOR RAMIREZ MANOLO ESPAÑA LUIS FERNANDO LOPEZ JULIO CESAR GARCIA 242 .

así como también dificultades presentadas en el desarrollo de la práctica docente dentro del establecimiento educativo.Dentro del proceso de la práctica docente. Esto se dio debido a que no hubo una preparación previa de los pasos a seguir para la realización del mismo. ya que cuando se procedió al llenado de las fichas que solicitaba el informe hubo confusión por parte del licenciado asesor. cada estudiante practicante tuvo diferentes experiencias educativas. porque en algunas ocasiones explicaba de una forma y en otras decía lo contrario. dichas dificultades deben ser vistas no como problemas sino como situaciones que pueden contribuir al mejor desarrollo del curso de práctica docente a futuros estudiantes o personas involucradas en este proceso educativo. Es importante recalcar que a pesar de los inconvenientes presentados en el desarrollo de la práctica docente. esto de alguna manera provocó retraso para el cumplimiento de la presentación del mismo. todos los parámetros requeridos en dicho proceso se cumplieron a 243 . Entre estas dificultades podemos mencionar la recopilación de información para el llenado de las fichas del informe final de práctica.

para que las interrogantes. esto para que en futuros años estén preparados para afrontar cualquier inconveniente que se les presente. Por tal motivo nosotros como grupo de estudiantes en formación de la docencia. tomando en cuenta que para ello cada uno de nosotros tuvo que implementar herramientas y técnicas nuevas de innovación para que el desarrollo educativo fuese un éxito. de igual manera queremos hacer énfasis en que se debe prever cualquier tipo de situación que atente con el desarrollo de la práctica docente.cabalidad. recomendamos que antes de iniciar la práctica docente exista un curso específico en donde se le de seguimiento a las distintas situaciones que se pueden presentar en todo el proceso. etapa de observación 5 períodos 244 . según la estructura dada por el licenciado asesor y para que nos adentremos en la temática de lo que fue este proceso y respondernos a la pregunta ¿Por qué pasó lo que pasó y no pasó de otro modo? La misma se desarrolló de la siguiente manera: a. dificultades y situaciones difíciles no sean objeto para interrumpir el desarrollo de una buena práctica. Para el desarrollo de la práctica docente.

claro eso no fue ningún inconveniente porque estuvimos en la disposición de apoyarlos. partiendo de las experiencias previas de los estudiantes. quería saber que tantos conocimientos podríamos aportar para clarificar con otros ejemplos el tema que estaba tratando. etapa de auxiliatura 5 períodos c. Esto se dio porque los catedráticos titulares se sentían supervisados para verificar si estaban realizando bien su trabajo docente. ya que en algún momento.b. aparte de eso no tenían los métodos adecuados para impartir sus cursos y esa era la razón fundamental para sentirse 245 . En una situación que se presentó fue que el catedrático titular y los estudiantes se sintieron incómodos al saber que alguien ajeno a su institución estaba observándolos. etapa de practica 50 períodos ETAPA DE OBSERVACIÓN Es necesario comentar que a pesar de ser una etapa en la que como estudiantes practicantes no nos dedicamos solo a observar. ya que cada quien tiene diferente forma de expresar sus ideas. el docente titular solicitaba la intervención de nosotros. Esta situación se dio porque el catedrático titular.

incómodos. pero sobre todo se notó la incomodidad por el hecho de saber que en momento determinado nosotros íbamos a desarrollar actividades nuevas. se logró ver que su forma de trabajar es muy tradicional. resumieran y le dieran un informe del documento. En cuanto a los docentes pudimos observar que trabajaban en otras instituciones en otras jornadas y al llegar a la jornada nocturna ya llegaban sin ganas de dar clases y lo que daban a trabajar a los estudiantes eran copias para que ellos las leyeran. La mayoría no realizaba actividades con los estudiantes y pocas veces los estimulaban para dar sus puntos de vista o a participar de la clase. Fueron muchas las particularidades que pudimos observar. En el caso de los docentes. desde los diferentes perfiles de los estudiantes quienes por estudiar en distintas jornadas (vespertina y nocturna). puesto que en todo momento tratamos de demostrar nuestras capacidades de innovación para el mejoramiento del proceso de enseñanzaaprendizaje. Esto se daba por muchos factores: a) el 246 . presentan muchas diferencias y de igual forma las exigencias académicas deben ser diferentes para cada uno de ellos. pero para nosotros algo normal.

C) No tienen la suficiente autoridad dentro del salón de clase. b) Algunos de los docentes están en un rango de edad en que la motivación ya no es prioridad para ellos. LA ETAPA DE AUXILIATURA Es donde pudimos apoyar al catedrático en las diferentes actividades realizadas. tales como calificar trabajos. d) La mayor causa es que la mayoría de los docentes se encuentran bajo el renglón 011 lo que hace que se acomoden y no innoven sus técnicas de enseñanza. Cada maestro basaba la tranquilidad del salón a su autoridad o a la importancia de la clase. sin darse cuenta que los estudiantes se aburrían con dar tanto dictado y dictado. por lo que las actividades dinámicas se puedan convertir en un desorden. Las Clases se tornaban muy silenciosas donde la única voz que se escuchaba era la del maestro. y 247 .tiempo es muy limitado en cada periodo. otros compañeros se les solicitó que apoyaran a los docentes para poder evaluar sus cursos dándonos cuenta que la mayoría de los estudiantes estudian única y exclusivamente para esta etapa.

los de la jornada nocturna debido al horario. a su falta de preparación y que pensaban que a ellos se les estaba supervisando. sin embargo. De igual manera los alumnos se sentían tímidos y poco participativos. motivación y despertar el interés de los 248 . Esto se debió como anteriormente decíamos. Los maestros tienen mucho conocimiento y muchas habilidades para desarrollar sus clases. especialmente los alumnos de último grado. el cansancio u otros motivos no logran generar ese ambiente de confianza. incómodos con la intriga de qué? Y por qué? estábamos dentro de las instituciones ya que en algunos casos no se presentó formalmente al estudiante practicante con los alumnos y maestros. lo que generó en ellos cierto temor y por ello su estado de timidez.utilizan su conocimiento memorístico dejando atrás los aprendizajes significativos. participación. En esta etapa el catedrático titular se sentía presionado e incómodo por nuestra presencia pues no podía impartir su cátedra libremente y debía improvisar en las actividades que realizaba. Los estudiantes pensaron que nosotros íbamos en representación del Ministerio de Educación.

pero es justo recalcar que nosotros como practicantes en todo momento nos mostramos serenos y ansiosos de tener la oportunidad de compartir nuestros propios conocimientos. métodos y sobre todo dinámicas para hacer de cada una de las clases un ambiente agradable para los estudiantes y para 249 . ni de una tarde. esto hasta cierto punto provocó que se formara un ambiente agradable. un maestro es lo que es. metodologías y técnicas de enseñanza. ETAPA DE DOCENCIA Esta fue de las etapas en las que todos nosotros pudimos explotar cada uno de nuestros conocimientos adquiridos. pero un maestro no es de medio día.estudiantes para investigar o preguntar sobre los temas. las 24 horas del día. pues nosotros llegamos con las ganas de implementar nuevas técnicas de enseñanza. Cada maestro tiene sus razones y excusas. los 365 días del año. puesto que algunos no habíamos tenido la oportunidad de impartir clases con alumnos del nivel medio. Se logró con mayor énfasis la adquisición de nuevas experiencias y conocimientos. Dificultades en la etapa de auxiliatura surgieron en todo momento.

Este fue un punto a favor por parte de los compañeros practicantes ya que desde un inicio pudieron implementar. a los alumnos y sobre todo a nuestros compañeros practicantes porque de esta manera se pudieron poner a prueba nuevos estilo de enseñanza. por la ausencia de docentes en la institución que realizaron su practica docente. puesto que ellos ya estaban acostumbrados a trabajar de forma tradicional. así poderles demostrar a los estudiantes que existen otras formas de aprender y no solo al estilo tradicionalista y hacerles ver que ellos son parte fundamental en este cambio. También queremos mencionar que algunos de nuestros compañeros. las nuevas técnicas de enseñanza aprendizaje. a pesar de que se dificultó un poco adaptar a los estudiantes. esto provocó gran impacto tanto dentro de la institución educativa como también. Una vez que ya nos adentramos en el tema de la práctica docente es necesario hacer referencia a los aspectos positivos que se lograron alcanzar en todo el proceso. es por 250 .nosotros. se vieron en la necesidad y más que una necesidad se les dio la oportunidad de que realizaran sus practicas docentes como maestros titulares.

puesto que si no se hubiera tenido un control. resolución de problemas. responsabilidades y otras cuestiones fueron de los aspectos más importantes y positivos que se visualizaron en todo el proceso educativo de la práctica docente supervisada. una guía y una estructura las clases no se hubieran desarrollado con claridad y tampoco lograríamos alcanzar los objetivos trazados. los conocimientos compartidos. lograron complementar con los propósitos establecidos. Para empezar 251 . también creemos que es justo aclarar que los procedimientos que se siguieron para el desarrollo de la práctica. que de alguna manera lograron formar parte de nuestra preparación docente.ello que debemos agregar que las experiencias adquiridas. Creemos conveniente describirles que durante el proceso de práctica docente logramos observar varias particularidades dentro de la institución educativa así como también por parte del personal docente y sobre todo de los alumnos. A pesar de todas las dificultades que ya mencionamos con anterioridad. La planificación fue un proceso importante para el desarrollo de la práctica docente. la planificación y otros.

las actitudes y las responsabilidades son otras. a través de los cuadros de registros correspondientes de forma general de la práctica. la estadística manifiesta el grado y nivel de aprendizaje brindado y adquirido entre los sujetos de acción educativa. otros en jornada vespertina y no digamos los que asisten a las jornadas nocturnas. de tiempo o de trabajo. En la etapa de docencia directa la valoración de la actividad diaria permite concebir aspectos a prevalecer tomando las recomendaciones basadas en la experiencia del trabajo educativo. debido a que algunas atienden en jornada matutina. es por ello que los perfiles de los estudiantes son diferentes. La fase final es evaluar el trabajo realizado por medio de las notas adquiridas por los estudiantes en el proceso de docencia directa. puesto que no podemos comparar a los estudiantes que asisten a los centros educativos en el día con los que asisten por las noches.todos los centros educativos tiene diferentes estilos de enseñanza. estos últimos debido a sus necesidades económicas. mientras que los que estudian por el día la mayor parte de ellos solo se dedica a estudiar. el resultado numérico 252 .

el registro permite la culminación de la intervención docente a través de la redacción y realización del informe final como constancia y documento de consulta para el plantel y la casa de 253 . fichas y otras herramientas establecidas específicamente para este aspecto. el proyecto institucional contribuye al afianzamiento de la labor docente del centro educativo en particular. la recolección de esta información se hace con la utilización de cuadros. misma que fomenta la coordinación de actividades entre las entidades que contribuyen en la educación. La actividad de práctica docente generó el manejo de documentos e información las cuales se registran en un documento de informe final en el cual se recolectan los datos concebidos en el desarrollo de la práctica docente.cuantifica la calidad educativa brindada en la fase de práctica docente. Las actividades constitucionales realizadas vienen a fortalecer la capacidad de gestión y coordinación además del aporte educativo que generan en los estudiantes.

para las nuevas Al entrar en contacto con la mediación pedagógica como un medio para facilitar el aprendizaje a estudiantes. Sin embargo.estudio universitaria generaciones. a un paradigma basado en un maestro o maestra que ayuda a sus estudiantes a aprender por si mismo. Esto parece fácil. exige que se desarrolle el proceso de la práctica docente. un modelo educativo basado en la labor del docente como facilitador del aprendizaje. nos vemos en la necesidad de aclarar que dentro de las causas que se desarrollaron para que esto se realizara y se cumpliera a cabalidad podemos mencionar que: para la adquisición del título de profesorado en cualquiera de las especialidades que ofrece la universidad Panamericana de Guatemala. pero en realidad se trata de un verdadero reto. más que exigencias también existen motivos personales que nos llevan al cumplimiento de todos los procesos que se 254 . Significa cambiar radicalmente el viejo paradigma basado en la enseñanza de un maestro o maestra que lo sabía todo. Para darle seguimiento a las síntesis del desarrollo de la práctica docente.

técnicas y métodos de enseñanza. Siguiendo con nuestra interpretación critica queremos dejar claro que toda actividad educativa lleva un proceso. también supimos aprovechar en todo momento los recursos humanos con los que contábamos para que de esta manera explotar los conocimientos de los alumnos.requieran para que nuestra formación docente sea la mejor y de esta manera contribuir al mejoramiento de la educación de nuestro país. que son muy diferentes en el nivel primario al nivel medio. experiencias. supimos de alguna manera superar las limitaciones que se fueron dando en el transcurrir de los periodos de clases. Aparte de compartir el trabajo que realizamos debemos reconocer el apoyo y la oportunidad que los alumnos nos brindaron. de allí depende lo que vayamos a tener como resultado ya sea positivo o negativo. nosotros en nuestro desarrollo de la práctica docente. Tales motivos hasta cierto punto propiciaron en nuestra formación docente la adquisición de nuevos conocimientos. de esta forma logramos cumplir con nuestros objetivos trazados. de compartir conocimientos y a la vez 255 .

adquirir nuevas enseñanzas. 256 . puesto que sin ellos todo este proceso educativo no hubiera sido un éxito. tanto ellos como nosotros.

Grupo No.2 Glenda Hernández Lourdes García Erika Noj Lubia Noj 257 .

En algunos alumnos se logro ver el cambio por salir adelante que a pesar de las dificultades. Consideramos que sabíamos lo que queríamos alcanzar. Lo más importante fue que los alumnos lograron trabajar unidos. como también se logro el de mostrarse respeto. La observación fue una de las etapas de la cual nos ayudo a poder ver las dificultades de cada alumno.Durante la observación El proceso de la práctica fue muy positivo porque a raíz de ella pudimos darnos cuenta de tantas deficiencias que tiene la educación hoy en día. cuál era el propósito y de cómo lo tendrían que lograr. en el proceso de nuestra 258 . En el establecimientos se pudo lograr muchas cosas por la cual la convivencia con los alumnos entre ellos mismos. si se puede lograr a ser las cosas. los alumnos son más prácticos en cierta forma que pero logramos que tuviera tener interés en la clase no solo por ganar sino que porque le importante.

derivándose de allí un plan de acción a desarrollarse durante el año escolar 2012 en el establecimiento NUFED en los programas de alternancia. ¿Cuáles fueron las particularidades encontradas durante el proceso.planificación y mejorar las actividades en el aula. Y en la comunidad motivo el interés de los padres cuando realizamos un diagnóstico con las necesidades de la comunidad. Durante tres mes de prácticas. pues es lo más completo y adecuado a la necesidad del guatemalteco. para mejorar las acciones pedagógicas mediante las diferentes técnicas de aprendizaje dentro de la comunidad escolar. y las relaciones entre cada una de ellas? Los criterios pedagógicos son muy buenos que trae el Currículo Nacional Base. cada una de las 259 . dejando lo tradicional donde el maestro es el centro de atención y los estudiantes sin derecho opinar A eso nos lleva a la experiencia que formó parte de un proyecto de Apoyo en el establecimiento con la intención de generar procesos de reflexión y cambio.

y sobre todos qué algunos maestros no le daban importancia a las actividades del centro educativo. pero si fueron desarrolladas las competencias establecidas. pero la que se requería dentro de la práctica era un poco difícil al principio pues ya se está reñida a otro patrón y la verdad que los formatos estaban en desorden y lo confundían un poco. para cada una de las actividades se utilizaron instrumentos que se adaptaron al grupo y se llevó en una función buena en el proceso de enseñanza aprendizaje. 260 . Los contenidos eran buenos que uno los podía dominar muy fácilmente Lo negativo que pudimos observar es que hay varios proyectos y actividades que realizar pero lamentablemente lo económico fue un factor que impidió la ejecución del mismo. El área que uno obtuvo no la podía elegir pero ciencias naturales o cualquier área sería una experiencia muy buena. pero la verdad no todas las competencias se pueden llevar a cabo debemos de especificar cada una de ellas. mi planificación dentro del colegio es una forma muy práctica y bastante completa.competencias que trae son para las habilidades que debe obtener una persona.

ni participan en clase según comentaban los maestros. Otra de las particularidades eran las actividades de aniversario que se dio a inicios de agosto que tiene varias actividades como de oratoria. por lo tanto pudimos culminar con satisfacción. poesía y talento. sociales o en sociales.Bueno en cada una de las áreas pudimos encontrar dificultades al principio porque en algunos estudiantes tenían problemas en el aprendizaje por tal razón nunca escribían. lenguaje. teatro. pero si embargo creemos que eran los maestros quienes no mostraban interés en los estudiantes aun trabajan sus clases magistrales. ni entregaban las tareas asignadas. pudimos mejorar las dificultades en algunas áreas. Cuando iniciamos en el proceso que nos llevó en el establecimiento pudimos mejorar en algunas áreas ya que los maestros nos permitieron compartir convivir más con los estudiantes. que también tuvo su tiempo. música. porque para nosotras no todos los estudiantes pueden interesarse en todas las áreas por ejemplo algunos pueden interesarse en matemática. 261 .

también que los alumnos no todos tenían acceso a internet fuera del colegio. Implementar en metodologías activas que fomenten el aprendizaje de Competencias transversales y específicas. Para eso fue 262 . para poder investigar por aparte. la falta de material que los alumnos nos llevaban. ¿Se dieron cambios en los objetivos o metas que se perseguían al implementar lo planificado? ¿Por qué?¿Qué cambios se produjeron? En el objetivo podríamos mencionar un elemento clave del proceso de enseñanzaaprendizaje a través de la competencia. eso hizo a que se atrasaran los contenidos un poco más. para realizar las actividades.Nos atrasamos un poco en las actividades de clases ya que las competencias no eran alcanzados en el plazo destinado. trabajar conjuntamente para contribuir en la educación de Guatemala. La puesta en práctica de diversos modelos de evaluación de los aprendizajes. Uno de ellos fue el tiempo que uno tenía en cada uno de los periodos. en aula y el desarrollo de competencias.

En la ejecución. como una lista de cotejo. hojas de trabajo. con instrumentos. Algunos de los factores que ciertamente influyeron positivamente en los alumno fue el de trabajar en grupo. nos preparamos con el material adecuado. Como también hubo factores negativos la cual fue el de que los alumnos no pusieran de su parte en cuanto la falta de interés por el estudio no les preocupaba realizar sus tareas. en 263 . trabajar con exposiciones para que ellos también se pudieran desenvolver por si solos. solo para que uno se prepare durante la semana. de darle un poco de trabajar a cada uno.necesario la ayuda y la contribución en los centros educativos. o también. desde mucho tiempo anticipadamente. planificación para los alumnos de diferente temas se dieron acordes a la edad como también con propósitos para que ellos no tuvieran tropiezo en algún momento Área de preparación y ejecución: La preparación de las clases tuvieron que ser planificadas. material didáctico.

La verdad es que si en ese tiempo establecido no se conseguía el propósito establecido no se pasaba de ese tema hasta alcanzar la competencia establecida en la planificación (porque si no por gusto se planifica). escuchar en todo momento. o que instrumento quedaba adecuado al tema. fueron ser una maestra de cambio. que instrumento de evaluación utilizaríamos para el tema. es que a través de ella nos especializamos más en la carrera de Pedagogía Educativa. permitiendo mantener un con tacto con la realidad educativa que se vive cada día en los centros educativos. a los alumnos. que tareas daríamos. de esta forma adquirimos un mayor 264 . nosotros mirábamos de una vez que material usaríamos ese día. Uno de nuestros propósitos iníciales.cada una de las planificaciones. siempre estar atenta a los cambios en la tecnología ¿Qué factores influyeron positivamente? ¿Y negativamente? ¿Se superaron? ¿De qué manera? Para nosotras lo positivo de los puntos de la práctica. que trabajos dejaríamos durante ese tiempo para su zona.

En la parte negativa de nuestra práctica. rescatando e innovando para mejorar el nivel educativo. fue que algunas de nosotras estuvieron realizando en su centro educativo por cuestiones de tiempo y de trabajo por lo tanto no pudieron realizar algunas correcciones hacia los compañeros del centro y no pudieron ver las distintas conductas de los estudiantes.conocimiento para el futuro. los resultados de las actividades de estudio que realizamos los alumnos de la UPANA mediante la práctica docente iniciando con una reflexión. De acuerdo a los tres puntos de la sistematización de la práctica pudimos analizar y criticar los procesos de la misma. Se busca hacer una reflexión y análisis sobre 265 . ya que se aprende haciendo. porque a aclaramos que el comportamiento de los estudiantes de la tarde no es igual a los de la jornada de la noche y los que realizamos en otro establecimiento pues el único problema fue al momento de buscar establecimiento y las corridas que estuvieron dando para llegar a tiempo donde realizaron su práctica. qué nos servirán para la criticar de forma constructiva. para nuestra práctica docente.

logrando con esto que ellos razonen y comprendan mejor. para luego Reflexionar. Todo maestro siempre busca que sus alumnos entiendan la clase. hacerse autocríticas para examinar en que estamos fallando el docente. de cómo nos podemos desempeñar en los centros educativos. algunas recomendaciones para ir mejorando algunos aspectos que podemos mejorar como docentes.la práctica docente. por este motivo el maestro tiene antes actualizarse o prepararse con su material y presentarlo a la clase de tal manera que los alumnos sean capaz de formularse preguntas. el conocer que una persona puede tener conocimientos innatos que los puede implantar durante su práctica o adquirir conocimientos que le sean útiles para su desempeño. es decir analizar detenidamente algo que pueda mejorar. Se plasman errores puede tener un profesoralumno durante su formación como docente. 266 .

3 Rosario García Nely Carrillo Diana Castellanos Beatríz Díaz 267 .Grupo No.

¿Cuáles fueron las particularidades encontradas durante el proceso. exigiendo que nuestro sistema educativo sea modificado ante los diferentes estímulos ambientales que se reciben.¿Qué interpretación se puede hacer de lo descrito y reconstruido? Durante este recorrido educativo hemos llegado a un solo acuerdo estableciendo que el aprendizaje. cada una de las áreas? La vida del ser humano se desarrolla de acuerdo a su capacidad al incorporar actividades aprendidas. aunque cabe mencionar que el tiempo fue uno de los factores que influyeron grandemente para la efectividad de nuestra labor docente y así llevar a cabo las actividades planificadas a largo plazo. Hay formas diferentes de aprendizajes las que se adquieren mediante la puesta en acción de distintos procesos cognitivos que tiene su 268 . Nos hemos enfocado que también una buena actualización de los docentes da un giro trascendental y la mayoría de nuestras metas sí fueron alcanzadas. es la base donde se sustenta el desarrollo de una persona. sobre una base fundamental de actividades innatas. y las relaciones entre ellas.

fluidez de palabras escritas y verbales y el 269 . nos dimos cuenta que si hay una gran diferencia de áreas y que los estudiantes se inclinan a sus materias de acuerdo a sus habilidades. Desde hace algunos años especialistas han considerado. orden lógico de las palabras un vocabulario muy enriquecido. a eso le llamaremos: INTELIGENCIAS MULTIPLES. dichas áreas son completamente distintas en la forma de impartirlas hemos concluido que Comunicación y Lenguaje es un área que necesita de memoria. hemos considerados estas inteligencias un factor de suma importancia en la vida de cada estudiante ya que haciendo un recuento de las áreas llegamos a la conclusión que como el equipo de docentes de la facultad de educación en nuestra Práctica Docente. las integrantes de este equipo impartimos nuestra Práctica Docente dos en las áreas de Comunicación y Lenguaje (L1) impartidas por las estudiantes – practicantes y dos en el área de Ciencias Naturales. como una declaración de principios. que para entender que el estudiante tiene diferentes capacidades en el cual se desarrollan con mayor facilidad.base en el sistema nervioso que se utilizan también áreas y estructuras diferentes de los hemisferios.

se emplea mucho la observación. análisis . Por lo citado anteriormente. experimentación. fue importante tomar en cuenta esos aspectos para cada una de las áreas. En la ejecución nos pudimos dar cuenta que todos los conocimientos adquiridos en el salón de clase por parte de los catedráticos fue de mucha utilidad para cambiar lo tradicional dentro de nuestros salones de clase y en beneficio de nuestros alumnos. en la cual cada una de nosotras tuvo a bien investigar sobre los temas a desarrollar dentro de la clase como también preparar el material apropiado. es una de las áreas favoritas de los estudiantes de acuerdo al sí al favoritismo de acuerdo a nuestra hipótesis. En el área de planificación hubo algunos desacuerdos a causa de los formatos dados por el Catedrático de la Práctica Docente y los de las instituciones educativas y al final redactamos nuestras planificaciones de acuerdo a los criterios establecidos. como ejemplo en la preparación.área de Ciencias Naturales es muy práctica. ¿Se dieron cambios en los objetivos o metas que se perseguían al implementar la planificación? 270 .

¿Por qué? Porque a cada una se nos presentó de diferente manera. durante la auxiliatura fuimos implementando aquellos factores que observamos en la maestra titular y que ella hacía mención a la hora de llevar a cabo su planificación. durante la etapa de la observación no tuvimos mayores cambios. Primeramente se tuvo que planificar de acuerdo al modelo de la planificación que cada institución ya manejaba porque los directores prefirieron que se usara la del establecimiento para que todo estuviera de acuerdo a los docentes de planta. 271 . por lo que el modelo de planificación que nos proporcionó el Catedrático de Práctica Docente nos creó algunos inconvenientes al momento de aplicarla en el aula por ser diferente a la de la institución. al utilizar nuevas estrategias pedagógicas para la enseñanza de nuevos aprendizajes.Sí. ya que nuestro propósito era cambiar la temática que se tiene actualmente. se dieron algunos cambios en la implementación de la planificación. Se tuvo que estructurar de nuevo para lograr los objetivos y metas trazadas.

el tipo de trabajo que realiza. Y lo que sobresalió en todo es habernos presentado como facilitadoras del Proceso Enseñanzaaprendizaje. sexo.Al redactar las competencias en la planificación. Sí tenemos conocimiento de cómo planificar. tomando en cuenta varios criterios. la edad. Lo que nos favoreció en este proceso fue la disposición e interés que cada alumno presentó pero es importante destacar que el apoyo moral y material de los padres de familia hacia sus hijos juegan un papel importante para su desarrollo y progreso. aunque si es muy diferente tanto el contenido como el manejo de los grados. ¿Qué factores influyeron positivamente? El pilar fundamental que nos ayudó fue que las integrantes de este quipo somos maestras del nivel primario. 272 . etc. como por ejemplo el contexto socio cultural de los alumnos. cada maestra practicante lo hizo según sus necesidades. como poder llevar a cabo las competencias y lo que esperamos después de cada contenido evaluando nuestro indicador de logro. Tomando en consideración los indicadores de logro. su condición económica.

Uno de ellos fue precisamente la falta de apoyo por parte de los padres hacia sus hijos quienes si quieren salir adelante tienen que hacer un doble esfuerzo para llegar al éxito. lo cual facilitó el proceso de aprendizaje y el cumplimiento de las competencias de la planificación.. docentes y personas que laboraban en el centro educativo. En el área rural y en jornada nocturna (sector público) sobresalieron diversos factores que afectaron el buen desarrollo de las competencias. lo cual provocaba un desequilibrio en cuanto a madurez ya que muchos de ellos habían dejado de estudiar algún tiempo y se les dificultaba aprender.En nuestro caso se puede decir que fue un poco diferente porque cada experiencia fue distinta y variada. ya que con sus experiencias y aprendizajes nos motivaron a poder 273 . En la jornada vespertina( sector privado) la mayoría de alumnos contaban con la edad correcta para estudiar como también con el apoyo de sus padres. Uno de los factores que influyeron grandemente en nuestra etapa de Práctica Docente fue el apoyo incondicional y desinteresado del director. Otro factor fue la diferencia de edades entre el grupo.

era un poco difícil que se lograra cumplir con lo planificado. por lo que hubo algunas que no se realizaron. (son personas de campo) y era muy difícil cumplir a cabalidad nuestra planificación y a veces cuando alguien faltaba o llegaba tarde a clases por algún atraso en su trabajo. ¿Y Negativamente? Tiempo Jornadas En la jornada nocturna del instituto INEB de Santa María de Jesús. ya que se tenía que repetir o recalcar lo explicado. era un grupo de estudiantes que por la mañana y tarde trabajaban. Otro problema para el cumplimiento de las competencias fue la duración de los periodos pues eran muy cortos y algunas veces se tenían que dejar incompletas las actividades y continuar otro día. Una de las cosas negativas que se encontró en la institución del sector público fue que los maestros eran muy exigentes con el 274 .sobrellevar el proceso para lograr nuestras metas trazadas. departamento de Sacatepéquez.

Uno de los factores trascendentales en el proceso de Práctica Docente fue el tiempo ya que los periodos asignados tienen un tiempo de duración de 35 minutos y al momento de utilizarlos no se agotaban los contenidos planificados.tiempo. El único inconveniente para nosotras que laboramos en la Aldea de Santo Tomás Milpas Altas. Municipio de Santa Lucía Milpas Altas del Departamento de Sacatepéquez fue que las actividades ya estaban calendarizadas lo que afectó el cumplimiento de las nuestras porque las de la institución deben cumplirse a cabalidad. y igualmente debido a las actividades programadas por el centro educativo no se pudo agotar el tiempo suficiente para lograr un aprendizaje profundo. al ser tomadas nuestras horas de Práctica docente y a la buena disposición de los maestros 275 . exigían su tiempo o muchas veces entraban aunque el maestro(a) practicante estuviera adentro y no permitían terminar el tema o actividad. ¿Se superaron? Si se pudo superar el factor tiempo. cuando terminaba un periodo de clase.

la directora no tomó el tiempo de esa semana y se recuperó el tiempo tal y como se dijo. las Se repuso el tiempo perdido por ejemplo con las vacaciones de medio año o porque se entró una semana antes de las evaluaciones. trabajo. etc. De esta manera sí se lograron superar porque todo se realizó tomando en cuenta el contexto del alumno.titulares se dieron modificaciones a actividades calendarizadas. Lo anterior fue en cuanto a la jornada vespertina. cada actividad que se planificó tuvo que relacionarse con el tiempo y los otros criterios antes mencionados como eran. en cuanto a la jornada nocturna. condición social y económica. la edad. Se confirmó que todos los obstáculos y contratiempos se superaron satisfactoriamente utilizando tiempo extra de los alumnos en días asignados y así recuperar el contenido faltante y poder manifestarlo en la educación y en las notas finales de cada estudiante en el bloque tres. ¿De qué manera? 276 .

estableciendo fechas claras y claves para llevar a cabo cada actividad. ¿Cuáles son las causas de lo que sucedió? Hemos considerado que muchas veces los maestros titulares que ya tienen un cronograma saben hasta donde planificar y hemos considerado que los meses que llevamos a cabo la práctica abarca el descanso de medio año. 277 . y asi sucesivamente vamos a encontrar diferentes factores como por ejemplo la celebración del aniversario de los centros educativos o algún día que se tuvo que asistir a una capacitación porque era por la mañana entonces ese día lo daban de descanso en caso del sector público y jornada nocturna. Una de las maneras en las cuales se logró a cabalidad fue prolongando el proceso de Práctica Docente porque lo importante era que el estudiante manifestara individualmente su progreso educativo. La fecha de finalización de la práctica docente se prolongó de acuerdo a la fecha estipulada.Al presentar una planificación y un buen cronograma.

se podría cumplir con lo planificado si no existiera la semana de descanso de medio año. ¿Cómo se interrelacionan los elementos? Nos hemos centrado básicamente en el tiempo. que afectó parte de la práctica docente lo que nos obligó a correr los contenidos y actividades ya planificadas. 278 . sin embargo. pero siempre aparecen actividades de otros centros educativos como invitaciones inter escolares en las cuales se tiene que participar para fomentarle al estudiante la convivencia armónica dentro de los diferentes centros educativos de la región. En este caso. nos pudimos dar cuenta que efectivamente.Una de las causas es porque el centro educativo ya tiene una planificación anual donde están programadas las diferentes actividades. la falta de tiempo para cumplir con planificaciones y actividades afectó tanto a maestros como a alumnos pero también las actividades extra escolares ayudan en gran parte a la socialización ya que le sirven al alumno de recreación siempre y cuando haya una organización y un propósito bien definido de una actividad.

Gran parte de nuestro avance es una conciencia educativa.¿Por qué pasó lo que pasó y no de otro modo? Pensamos que nuestro trabajo tal vez no fue el mejor pero nos dejó muchas satisfacciones tanto personales como profesionales. al ser parte fundamental de los estudiantes y así ser 279 . tomando en cuenta que nuestro material era humano y haciendo conciencia que nuestro trabajo debe ser cada día mejor porque de las experiencias aprendemos más. investigó. lo hacemos generalmente con una visión pero no sabemos cuáles serán nuestros resultados. cada practicante planificó. pero en el momento de la ejecución se dieron muchas situaciones que tuvimos que resolver en el momento. Lo que pasó según nuestras experiencias y según el lugar donde se realizó la práctica fue positivo porque es fácil planificar un proceso pero la puesta en acción de esa planificación es muy diferente y eso nos ayudó a ser más creativos y a estar preparados para las eventualidades porque así es el trabajo docente. se preparó. Cuando planificamos algo. En esta ocasión.

formamos parte del crecimiento del estudiante y todos los obstáculos que suscitaron se lograron vencer con perseverancia y responsabilidad.parte de una generación de cambio. 280 . Porque como docentes activos en el proceso de enseñanza aprendizaje. ya que estamos fielmente convencidos que todos y todas somos parte del cambio y juntos lograremos una calidad educativa para nuestro país Guatemala. nos preparamos y aun falta más para lograr todas esas metas a nivel macro.

Grupo No.4 Adriana Arauz Michel García Claudia Hernández Sabdy Hernández Edgar Rojo 281 .

tiempo durante el cual se mejoró y fortaleció las debilidades de la educación tradicional en los establecimientos con la aplicación y 282 . que no ejerce la docencia. La experiencia fue positiva. ya que argumenta que lo aprendido en su formación académica universitaria no era aplicado en el establecimiento porque no aplicaban el CNB en el desarrollo de las clases donde llevo a cabo la práctica. este proceso fue diferente.¿Qué interpretación se puede hacer de lo descrito y reconstruido? (Fue o no positivo. porque durante ese tiempo aprendimos a interactuar con alumnos de educación media por primera vez. por lo cual tenían una idea de la forma de trabajar con estos alumnos. aunque hay algunos compañeros que laboran en el nivel medio. alcanzó su propósito. fueron las selecciones o planteamientos propuestos adecuados. sin embargo para una compañera.). por lo tanto fue una experiencia más compleja. Si se alcanzaron los propósitos mediante las competencias que logramos desarrollar en los alumnos. etcétera. El proceso no fue complicado porque la mayoría ejercemos la docencia y estábamos familiarizados con los procesos de enseñanza aprendizaje.

Seleccionamos las competencias adecuadas para cada grupo de acuerdo a la observación realizada y los planteamientos se establecieron en relación a ellas. en cada una de las áreas? En algunos establecimientos no se planifica de acuerdo al CNB sino que trabajan con el método tradicional. En un establecimiento se encontró la dificultad del poco apoyo de parte del maestro titular ya que durante la práctica formal no estuvo presente para observar el desarrollo de las clases y por lo tanto no hizo ver cuáles eran los errores que se podían cometer. ¿Cuáles fueron las particularidades encontradas durante el proceso. A pesar de estas dificultades todos alcanzamos nuestros propósitos. y las relaciones entre ellas.ejecución de nuevas técnicas y herramientas de aprendizaje. El director argumenta que debido al poco conocimiento de las personas encargadas de 283 . ya que logramos terminar con éxito las tres etapas de la Práctica Docente y los resultados de los alumnos se vieron reflejados en las pruebas cortas realizadas durante la última etapa.

El propósito de estas instituciones es formar estudiantes dentro de una metodología de alternancia. Tomando en cuenta que los contenidos que los alumnos actualmente reciben no están de acuerdo al nivel ni al grado que cursan. 284 . La dificultad de planificar para alumnos con diferentes edades. en donde se adquiere el conocimiento inicial en el aula y se aplica en el campo. por tal razón dentro de las aulas se encuentran alumnos con edades de 13 a 25 años.capacitar a los docentes en cuanto a la utilización y aplicación del CNB él prefiere que los docentes trabajen el método tradicional. Las instituciones educativas NUFED son programas creados en el contexto del área rural. jóvenes y adultos que no han tenido acceso a la educación y otros centros educativos formales que no han tenido la oportunidad de continuar sus estudios de educación básica debido a la falta de oportunidades. para jóvenes de grupos multiétnicos que han sido egresados del programa PEAC ES un Programa está dirigido a niños en sobre edad escolar. afectando el aprendizaje y avance de los alumnos en cuanto a contenidos.

Los criterios pedagógicos que elaboramos iban de acuerdo a los aspectos que queríamos alcanzar mediante las distintas competencias con los alumnos. Ya que al leer las tareas y ejercicios podíamos darnos cuenta quiénes copiaban de otros compañeros y quienes realizaban el trabajo de manera honesta. Para el maestro titular era importante que se trabajara la misma planificación para ambas secciones del mismo grado. Las tareas y actividades de aprendizaje se revisaron minuciosamente y corregimos las posibles fallas para mejorar la calidad de aprendizaje de los alumnos. Una compañera debido a diferentes actividades 285 . para lograr alcanzar las mismas competencias.Trabajar la misma planificación para las diferentes secciones de un mismo grado. ¿Se dieron cambios en los objetivos o metas que se perseguían al implementar lo planificado? ¿Por qué? ¿Qué cambios se produjeron? Si hubo cambios. debido a la forma tradicional de trabajar de los docentes ya que contábamos con poco tiempo para desarrollar lo planificado.

¿Qué factores influyeron positivamente? ¿Y negativamente? ¿Se superaron? ¿De qué manera? Factores Positivos 286 . trabajo en equipo. Ante estas actividades los alumnos respondieron bien al cambio y mejoraron en parte su aprendizaje. cuadros comparativos. El único problema fue los pocos contenidos dados a los alumnos. Ya que muchas de las actividades realizadas nos sirvieron para que ellos desarrollaran diferentes capacidades y habilidades que estaban escondidas. Por ejemplo: cuestionarios. resúmenes. a esto el maestro titular manifestó que era mejor trabajar pocos contenidos pero bien desarrollados. En la planificación tratamos de implementar actividades innovadoras para llamar la atención de los alumnos. hojas de trabajo. etc. esto dio lugar a que el plan no se trabajara por completo.institucionales desarrollo su práctica formal días después de la fecha indicada y durante esta última etapa no se trabajo todos los contenidos planificados debido al poco tiempo.

Alumnos a los que debíamos utilizar como apoyo para influir de manera positiva en los demás alumnos. Encontramos alumnos que trabajan para poder sufragar gastos familiares o personales. respetuosos y emprendedores en todas las actividades realizadas dentro y fuera de las actividades escolares. La etapa de observación y la auxiliatura ya que nos permitieron conocer al grupo de alumnos para poder planificar. Encontramos distintas conductas en cada grupo de trabajo ya que eran responsables. La experiencia en la docencia en el nivel primario y medio nos ayudo a poder planificar de una manera más creativa y participativa. Aunque el tiempo fue corto logramos diferenciar las capacidades de los y las estudiantes y la forma de aprendizaje del grupo. proporcionarnos libros de apoyo. manifestando diversas dificultades para poder realizar las tareas 287 .El apoyo de los maestros titulares al momento de planificar los contenidos a trabajar. planificaciones anuales o de unidad y semanales para guiarnos y desarrollarlos de la mejor manera.

ya que constantemente en un INEB se hacían citas para conversar acerca del comportamiento y nivel académico. Es fundamental observar también en la manera en que se relacionan los catedráticos ya que de esta manera se comportaran los alumnos. en el cual si entre catedráticos existe armonía para realizar las actividades del establecimiento de esa manera lo serán los alumnos. y ayudarlas a que por medio de nosotros puedan alcanzar sus objetivos o trazarse metas que les ayuden a tener un futuro mejor. es decir que debe causar efectos positivos valorados para la sociedad respecto al proceso de 288 . Lo más importante en este ámbito es tener buenas relaciones humanas y aceptar a las personas con sus pequeñas y grandes diferencias. La educación debe ser con calidad.asignadas pero muestran un entusiasmo por adquirir nuevos conocimientos. ya que es fundamental buscar el desarrollo académico y preparación técnica para su vida. La atención y colaboración constante de algunos padres de familia en el desarrollo educativo de los alumnos.

a pesar de eso los pocos contenidos que se dieron los trabajamos con éxito. elaborando hojas de resúmenes y cuestionarios para la comprensión de los temas dados. La educación debe ser con filosofía (relevancia). El tiempo que duraba un periodo era muy corto. con cultura (pertinencia). Factores Negativos Las actividades institucionales planificadas. más que apoyar a los docentes en las diferentes actividades. 289 . ante esto no podíamos hacer nada. pasaba lista y se revisaban tareas el tiempo se acababa. y en lo que se saludaba. La falta de información que nos brindaban de actividades que se realizarían en los siguientes días y aunque muchas de ellas estaban planificadas interrumpían principalmente nuestros periodos. Esto dio lugar al atraso de los temas a desarrollar. en la sociedad (equidad) y en la economía (eficacia).formación que llevan a cabo las personas en su cultura. haciendo que los contenidos no se pudieran dar en los periodos planificados. con pedagogía (eficacia).

En algunos establecimientos no se contaba con laboratorio de computación y los alumnos recibían únicamente clases teóricas. Además los periodos eran muy cortos e impedían que se pudiera trabajar con este tipo de equipo.En determinadas ocasiones la falta de puntualidad de los demás docentes en el cumplimiento del horario establecido nos afectaba en el desarrollo de nuestras clases. compañero. irresponsabilidad a la hora de presentarse a las instalaciones del establecimiento. Por lo que era más factible trabajar con carteles y otras actividades. apatía en el momento de trabajo y falta de motivación personal. danza y educación para el hogar. Encontramos también actitudes negativas de parte de los alumnos a la hora de la ejecución de las actividades. Tampoco contaban con equipo audiovisual (cañonera) para su implementación en algunas áreas. manifestando falta de respeto a las autoridades educativas. 290 . ya que los alumno no se presentaban a tiempo después de algunas clases prácticas como educación física. tareas o trabajos asignados.

Esto se trabajo juntamente con los maestros titulares y director para el control y mejoramiento de sus actitudes dentro y fuera de la institución. Fue realizar la práctica en centro educativo donde se labora pero esto lleva a que como practicante no se desenvuelva en otro centro educativo para obtener diferentes experiencias o formas de trabajo para aprender cada días más en el ámbito de la docencia. Cuando se realiza la práctica en el centro educativo donde se labora es que ya conocemos el mecanismo de trabajo de la institución y también a los estudiantes como sus habilidades. cualidades y destrezas e incluso los estudiantes conocen la forma de trabajo de uno. Cuando acontece ese problema como sugerencia sería bueno buscar una institución en la cual no conozcamos la forma de trabajo de dicho centro educativo. La falta de instalaciones en el cual cuando trabajan dos centros educativos es muy complicado ya que no se puede dejar material didáctico en las paredes. en el cual la jornada matutina lo quita y dejan en las 291 .

INTERPRETACIÓN CRÍTICA ¿Cuáles son las causas de lo que sucedió? Es importante que antes de llevar el curso de Práctica Docente se dé un tutorial del mismo. y esto impide 292 .pizarras escrito notas especificando que no quieren ningún material pegado en las paredes. junio. para que no se caiga en errores. El Director de la jornada matutina no tiene el respeto correspondiente hacia los padres de familia ya que cuando ellos llegan a pedir información a los maestros o a la Directora de la jornada vespertina el no espera que ellos terminen de atender a los padres e interrumpe la conversación sin importarle. julio. agosto) porque en estas fechas hay más actividades institucionales y co-curriculares en los establecimientos. Se tuvieron varios atrasos en las distintas etapas del proceso según el cronograma debido al tiempo escolar en el cual se realizo la practica (mayo. Para que los estudiantes tengan un panorama de lo que es en sí el proceso de la Práctica Docente y el propósito por el cual se realiza. dudas o fracaso. un trimestre antes.

a pesar de que como grupo se preguntaba a cerca de las dudas que se iban generando y nunca recibíamos una respuesta especifica y concreta. según la calendarización del manual de Práctica Docente. Durante la etapa de observación. que constaba de 5 periodos.desarrollar de manera específica cada una de las etapas que debíamos realizar. Muchas actividades de este manual no se llevaron a cabo y se pasaron por alto. no fue posible identificar los aspectos más importantes en cuanto al entorno de aprendizaje de los estudiantes a considerar en el desarrollo de las clases. dando lugar que muchos de los errores en la elaboración del Informe Final de la Práctica Docente fue debido a la poca información que se nos dio. a llevar a cabo un diagnóstico completo de la institución y la elaboración de un perfil institucional debido a que el 293 . En la etapa de la inducción el mayor problema fue la falta de apoyo y la falta de orientación que tuvimos de parte del Catedrático de Práctica Docente ya que durante este tiempo debíamos haber tenido talleres de inducción al curso para el desarrollo adecuado del proceso de Práctica Docente.

Poco tiempo. las interrelaciones entre los distintos elementos objetivos y subjetivos-). 294 . Mala interpretación del Manual de Práctica Docente Las actividades institucionales planificadas. por lo que ninguno de nosotros realizó esta etapa de forma adecuada. Pero por falta de información de parte del catedrático y la falta de lectura e interpretación del manual no tomamos en cuenta estas especificaciones. que correspondía a la auxiliatura nos correspondía sustituir en momentos o periodos específicos al docente titular a efecto de introducirnos gradualmente al proceso educativo. En la segunda etapa de la práctica docente.tiempo era demasiado corto (2 horas con 5 minutos). Falta de una adecuada inducción. ¿Cómo se interrelacionan los elementos? (Identificar las situaciones que causaron complicaciones o dieron pauta a contradicciones.

Dentro del proceso de la Práctica Docente se vivieron diferentes etapas dentro de las cuales todos tuvimos diferentes experiencias. Poco espacio dentro de los salones de clases. en algunos casos se vivieron experiencias positivas y negativas. etc. Falta de información de la institución que debían proporcionarnos las autoridades educativas (visión. directo al punto. Muchas de las etapas por las cuales atravesamos 295 . entender.- - - La sobrepoblación estudiantil en los salones. foda.) En algunos casos el poco interés de parte de los y las estudiantes. ¿Por qué pasó lo que pasó y no pasó de otro modo? (Establecer los factores claves o fundamentales. explicitar (claro. conciso y especifico) o descubrir la lógica que ha tenido la experiencia). Enfermedades imprevistas Inestabilidad de instalación. Falta de material tecnológico. objetivos. misión. Poco tiempo para poder elaborar material didáctico apropiado para el área que se impartió.

Lluvia de ideas: esta técnica es implementada constantemente en el Centro 296 . superamos todos los obstáculos que encontramos en el trayecto de una manera asertiva. Integración de Experiencias Durante la práctica docente se realizaron diferentes técnicas para el aprendizaje de los y las estudiantes debido a las dificultades que se observaron en algunos centros educativos. la coordinación. La realización de la práctica docente culmino de manera positiva. teniendo la satisfacción de haber aportado un poco de nuestro conocimiento en los estudiantes que tuvimos a nuestro cargo durante el proceso. se observo deficiencia en la práctica de la técnica ya que era nuevo para ellos.pudieron haber sido mejoradas ya que en algunos casos la falta de tiempo nos impidió que las realizáramos con éxito. participación y análisis de los temas asignados. entre los cuales se implementaron: Innovaciones Educativas Mesa redonda: se observo la cohesión del grupo.

padres de familia alumnos y comunidad. ya que los periodos son muy cortos. se obtuvieron mejores resultados en el rendimiento de los alumnos durante esta técnica. sus debilidades fueron la dificultad al momento de la preparación de los temas y la inconformidad a la hora de formar grupos. 297 . Proyecto educativo a nivel comunitario: involucrando a maestros.Educativo. Mapa conceptual: se desarrolla la habilidad crítica de los alumnos ya que realizaron análisis profundizando los temas asignados. una deficiencia durante esta innovación fue la falta de tiempo. Construcción de su propio aprendizaje: por medio de la elaboración de carteles los estudiantes son constructores en la forma del desarrollo de su aprendizaje. fortaleciendo la toma de decisiones y proveer las causas y consecuencias encontrando una debilidad fue el tiempo ya que hay objetivos que se trazaron a largo plazo. Exposiciones: una de las fortalezas fue enfrentar el temor al expresarse delante de sus compañeros y la preparación para un mejor léxico de cada estudiante.

las características de la comunidad y del centro Educativo. El apoyo de algunos padres de familia hacia los estudiantes en las actividades escolares. Las nuevas experiencias nos permitieron fortalecer el aprendizaje de manera creativa dejando atrás la educación tradicional. Los y las estudiantes aceptaron de manera positiva el desarrollo de las diversas técnicas aplicadas dentro y fuera del salón de clases. las cuales adaptamos a las necesidades de nuestros estudiantes y de la ubicación del Centro Educativo. Las Fortalezas encontradas durante este proceso fueron: La adaptación de nuevas actividades. durante este proceso tomamos en cuenta varios factores como la edad de los alumnos y la cantidad de estudiantes en cada sección. motivando el proceso del aprendizaje en los y las estudiantes.Contextualización Curricular Para el proceso de la práctica docente realizamos diversas actividades previamente planificadas teniendo como guía el CNB de Guatemala. 298 .

299 . ayudó que el aprendizaje fuera muy confortable y ameno. La participación por parte de los alumnos se hizo ver al expresar sus ideas en forma más abierta. El servicio de la comunidad que sí está dispuesta a apoyar los diferentes proyectos educativos que van en beneficio de toda una población. los cuales fueron proporcionados por la Directora.El involucramiento de los padres de familia en los procesos educativos. AUXILIATURA DOCENTE Y DIRECTORES). La facilidad de utilizar materiales elaborados en grupos de trabajo. El apoyo de los docentes y la directora con respecto a alguna información que se necesitaba o la organización de algo. En este caso solicitando ayuda de materiales (botes de basura) para el desarrollo de pequeños proyectos desarrollados para el beneficio del centro educativo. El respeto que los estudiantes tenían hacia los maestros. existió mucha comunicación en dicho establecimiento. (COCODES.

tomando en cuenta valores que los alumnos conocen pero no los practican. Poder observar el interés que algunos alumnos mostraron hacia las actividades que se realizaron para el desarrollo de la clase durante cada periodo.En la mayoría de los Centros Educativos hubo ayuda incondicional por parte del profesor de planta y el director en el que fueron la mayor fuente de información haciéndonos ver las características o los diferentes caracteres de los alumnos para poder desarrollar de una mejor manera las clases ya que las experiencias lograron la formación integral de los estudiantes. Las Debilidades encontradas durante este proceso fueron: 300 . Participar en actividades extracurriculares: como la planificación de actos cívicos con alumnos. El reto que tuvimos como alumnos practicantes realizar innovaciones y transformar la educación tradicional en una educación interactiva en los centros educativos donde realizamos el proceso de la práctica.

Falta de implementación a la hora de aplicar el CNB. Desconocimiento de los instrumentos de evaluación en el momento de aplicarlas.Falta de apoyo y críticas por parte de algunos docentes ya que estaban acostumbrados a trabajar de una manera tradicional. Poco tiempo para poder abarcar y aplicar los contenidos asignados. y el mobiliario no era el adecuado para los jóvenes. La falta de apoyo de los padres de familia con relación a los materiales que los estudiantes necesitaban para trabajar en la clase. La falta de espacio en las aulas. La falta de apoyo moral y económico de algunos padres de familia respecto del desenvolvimiento de sus hijos en las tareas escolares. Proyectos que se llevan a cabo a largo plazo. 301 . y el factor tiempo afecta.

a algunos alumnos se les decía que debían llenarlo de una manera y a otros se les daba información distinta. Las Reacciones de los y las estudiantes encontradas durante este proceso fueron: Apatía y falta de apoyo de algunos estudiantes durante el desarrollo de las actividades planificadas. 302 . Al momento de dar instrucciones para la elaboración de un trabajo no prestan atención y por lo tanto no realizan como debe ser lo que se les indica. Otro factor muy importante fue la falta de información del catedrático de práctica sobre los formatos que debían llenarse.Una de las debilidades que dificultaron la práctica fue la poca implementación de la tecnología en el aula. Ya que es muy limitada en la institución educativa. Falta de interés en los y las estudiantes al momento de leer y analizar documentos. La falta de respeto de los alumnos hacia sus compañeros y en algunas ocasiones a los docentes.

no las llevaban en la fecha estipulada. En el momento de aplicar algún instrumento de evaluación se notó extrañeza y desconocimiento de cómo utilizarlo. Falta de interés en los y las estudiantes al entregar las tareas. Falta la relación con el aprendizaje y otros…. a los estudiantes les 303 . La idea de participar en dramatizaciones o exposiciones grupales les gustó y trataban de competir dentro de sus demás compañeros del aula. El papel que los estudiantes desempeñan siendo ellos los anfitriones en las diferentes actividades y proyectos. Una de las principales reacciones fue la aceptación a las nuevas técnicas y metodologías de estudia ya que eran más dinámicas y creativas. Les gusta el trabajo en equipo Se observó mucha solidaridad.En algunos estudiantes encontramos actitudes entusiastas y gran apoyo para orientar al grupo de trabajo.

los Uno de los valores que logramos a cabo fue la convivencia armónica dentro del salón de clases y con los estudiantes de los diferentes niveles. Las notas bajas en algunos estudiantes. problemas emocionales. La falta de valores en los salones de clases y fuera del establecimiento. presentarlos con ejemplos. 304 . analizar situaciones en las que se podrían aplicar y resaltarlos constantemente en las actividades realizadas.llamaba mucho la atención que contenidos ya no fueran tradicionales. Falta de integración hacia los grupos de trabajo que se formaban. Desinterés de los alumnos por el aprendizaje en algunos de ellos se debía a que tenían problemas familiares. Algunas de las estrategias utilizadas para el abordaje de los valores con las y los estudiantes fueron: Brindar conceptos de valores. y logrando un cambio en ellos para el futuro. etc.

Mostrar confianza a todos los estudiantes ayudo a establecer una cultura positiva en el salón de clases. Llevar a cabo diferentes análisis. aunque para algunos fue difícil lograron pedir favor y gracias con mucho respeto. Lectura de Fábulas o cuentos donde sobresalían los valores los cuales serían aplicados dentro de la clase misma. 305 . tomando en cuenta un perfil de un ciudadano con valores. Aplicación y descripción de valores en cada situación compartida con sus compañeros de clase. Observar la recompensa que conlleva una vida de valores en su diario vivir. Se les invito a que pusieran en práctica los valores dentro y fuera del salón de clases. Escuchar a los estudiantes y respóndeles.Observar los cambios de actitud que el alumno refleja dentro de la Institución Educativa y en su comunidad. especialmente si demuestran emociones fuertes.

La autoevaluación previa que los estudiantes realizaban. Los estudiantes luchan por empezar por ellos mismo en la práctica de valores. Las Fortalezas encontradas durante el abordaje de valores fueron: La integración de los estudiantes dentro de su entorno de manera positiva. Cambio de actitud de muchos estudiantes.Indicarles que escribieran un ensayo sobre lo que ellos pensaban de los valores y en qué momento ellos los ponían en práctica y si era fácil para ellos realizarlo. Una mejor interacción dentro del aula. Las debilidades encontradas durante el abordaje de valores fueron: 306 . Enseñan con el ejemplo. Una de las fortalezas fue la plena disposición a enseñar y lograr un cambio para el futuro. El reflejo de lo aprendido mediante los valores trabajados dentro y fuera del Centro Educativo.

Una gran parte de alumnos interesados en el cambio de actitud de algunos de sus compañeros que no practicaban la responsabilidad. La falta de práctica de valores desde el hogar. Alumnos respetuosos tanto de sus compañeros de clase como de los docentes. La timidez encontrada en algunos alumnos no les permite expresar sus sentimientos. Que muchas de las actividades motivacionales que estaban planificadas no se pudieron realizar por falta de ayuda de la institución educativa. La dificultad de observar la actitud de todos los alumnos. 307 . Cambio de actitud al momento de trabajar en equipo.No darles seguimiento a la formación de valores.

GRUPO NO. 5 VICTOR RAMOS CLAUDIA PAREDES WILSON HERNANDEZ LETICIA MAZARIEGOS 308 .

se adquirió una gran experiencia principalmente entre las relaciones interpersonales en el intercambio pedagógico de practicante. Esta realidad la podemos ver expresada en diferentes manifestaciones de la propia comunidad educativa. Esta experiencia nunca puede ser negativa aunque no todo haya salido bien. Son muchas las obras que en distintas disciplinas del arte han querido 309 . desde la gestión hasta la culminación. Además del enriquecimiento ideológico del alumno como eje fundamental dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. catedrático titular y docentes. ¿CUALES FUERON LAS PARTICULARIDADES ENCONTRADAS DURANTE EL PROCESO. ya que si no tomamos experiencia aprendemos de los errores.¿QUÉ INTERPRETACIÓN SE PUEDE HACER DE LO DESCRITO Y RECONSTRUIDO? Durante todo el proceso de práctica. EN CADA UNA DE LAS ÁREAS? Día a día que pueden colaborar a que mejore nuestro centro escolar. Y LAS RELACIONES ENTRE ELLAS.

los aspectos a tratar con la interacción en cuanto a la formación del educando. La manera en el que la catedrática impartía sus clases. El poco interés de recalcar valores. La falta de motivación para mantener el orden. con mayor o menor acierto. nos permiten ver gran parte de la realidad en que vive nuestra comunidad. el mundo de la enseñanza. La impuntualidad de en el inicio de períodos. La irregularidad de asistencia de los estudiantes. principalmente el del respeto.reflejar. Entre eses particularidades tenemos: Las dificultades encontradas en el trabajo con una planificación ya en proceso y sin oportunidad al cambio. La poca autoridad de la directora. - SE DIERON CAMBIOS EN LOS OBJETIVOS O METAS QUE SE PERSEGUIAN AL IMPLEMENTAR LO 310 . Diferentes grupos de estudiantes que se oponen al cambio.

ONGS entre otros en el municipio área rural. si se relacionan estrechamente con la escuela brindándoles su colaboración siempre que 311 . el Profesor titular muchas veces se sale del contexto planificado y sigue con el método tradicional haciendo caso omiso a lo que el mismo ha planificado. pero después de finalizado el proceso. empresas. Después del proceso durante visitas extras. por lo que a nuestro criterio no se produjeron cambios significativo. ya que nosotros al momento de planificar ejecutamos lineamientos sobre las competencias. ¿QUÉ FACTORES POSITIVAMENTE? INFLUYERON Las autoridades. debido al poco interés a la aplicación del CNB.PLANIFICADO? ¿POR QUÉ? CAMBIOS SE PRODUJERON? QUE Es difícil cuantificar el impacto de la educación local y extraescolar sobre la población estudiantil. el docente de planta siguió con su planificación tradicional. pudimos observar la falta del seguimiento en la aplicación del CNB.

El interés y la responsabilidad de los estudiantes en asistir regularmente a clases. La participación activa. - - ¿Y NEGATIVAMENTE? Uno de los factores negativos más importantes que interrumpieron el proceso de la practica y el poder alcanzar las competencias trazada fue la poca o nula comunicación que tuvimos con los padres de familia de nuestros alumnos lo que nos impedía poder involucrarnos de lleno en una relación efectiva practicante padre de familia para mantener un informe continuo en cuanto al comportamiento de los alumnos y el rendimiento que se espera. En las gestiones escolares están presentes: Se realizó reuniones con los maestros para resolver algunos problemas de interés. tanto para la escuela como para la comunidad. La colaboración. El respeto dentro y fuera del establecimiento. ya que para 312 .esta sea solicitada y posean los medios de hacerlo.

que este se de es necesario el apoyo en casa y de la institución. El poco tiempo para realizar la práctica. El incumplimiento de períodos al no desempeñarlos al 100 %. ¿SE SUPERARON? Algunos aspectos se superaron con mucho éxito a nivel institución. para beneficio de la comunidad y escuela. El retomar nuevamente las actitudes de los estudiantes al no seguir la práctica de valores y principios morales. por ejemplo el esfuerzo que se hizo por mantener una relación estrecha en poco tiempo con el grupo de alumnos para que las competencias trazadas fueran alcanzadas con mayor facilidad. debido a la impuntualidad de los demás catedráticos. si bien no se tuvo una comunicación tan estrecha con los padres de familia si se tuvo una relación armónica con cual se ganó la confianza de dichos alumnos situaciones que favoreció para solucionar 313 . La comunidad educativa aduce que los maestros no buscan una relación con los padres de familia.

Junta escolar Estudiantil. como recompensa según el comportamiento de la semana. Asambleas de padres de familia comunal extraescolar alternancia. evitar situaciones de ¿DE QUÉ MANERA? Preocupándose por las diferentes situaciones que pasa el alumno. Conformando el comité de padres de familia. ¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DE LO QUE SUCEDIÓ? 314 . esto ayudo mucho en la buena relación entre ellos y nosotros los practicantes y así pudimos manejar con mayor facilidad situaciones difíciles. Directivas de grados.problemas y inconformidad. Se practicaron estrategias para que las y los estudiantes actuaran de manera correcta y conveniente a través de dinámicas. juegos dirigidos y situaciones asignadas por ellos.

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La falta de apoyo y responsabilidad del padre de familia. La práctica y aplicación del reglamento interno del establecimiento. La falta de autoridad, carácter, personalidad y profesionalismo de la directora. El interés de los y las catedráticas por cambiar las actitudes. La poca comunicación entre padres de familia y catedráticos. La falta de comunicación entre alumno y catedrático.

¿Cómo se interrelacionaron los elementos? Día a día que pueden colaborar a que mejore nuestro centro escolar. Esta realidad la podemos ver expresada en diferentes manifestaciones de la propia comunidad educativa. Son muchas las obras que en distintas disciplinas del arte han querido reflejar, con mayor o menor acierto, el mundo de la enseñanza, los aspectos a tratar con la interacción en cuanto a la formación del educando, nos permiten ver gran parte de la realidad en que vive nuestra comunidad.

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A través del intercambio de conocimientos, alumnos y docentes. La interrelación entre estudiantes, catedráticos y directora. La capacidad y el conocimiento pedagógico de cada estudiante. La observación previa a la etapa formal de la práctica y la aplicación de técnicas, estrategias y conocimientos al momento de la ejecución.

¿POR QUÉ PASÓ LO QUE PASÓ Y NO PASÓ DE OTRO MODO? AMPLIAR Por la falta de orientación directa antes de dar inicio al mismo. Porque siempre en cualquier situación existen obstáculos que lo limitan al desempeño y el rendimiento al 100%, razón por la cual queda como experiencia para mejorar lo negativo y realizarlo en futura ocasión de manera más eficiente y efectiva. Parte de lo sucedido es consecuencia de nuestra formación profesional para investigar acerca de la realidad educativa del departamento de Sacatepéquez, para poder comprender con los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos con la planificación,
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sistematización de la investigación de la observación, auxiliatura, practica formal, para saber si la escuela esta acuerdo a la pedagogía debida y especifica en la relación escuela – comunidad. El hablar lo que paso en la escuela es una noción en cuanto a la formación profesional del educando, en cuanto al desarrollo comunal y sus políticas y en cuanto al aprovechamiento de los recursos naturales y humanos, implica muchos preámbulos sin los cuales no se puede objetivar ni hablar de una planificación a corto plazo se necesita una calidad educativa para la formación moral obteniendo las competencias e indicadores de logro de mucho éxito. El proceso se pudo llevar a cabo gracias al apoyo de la institución educativa que abrió sus puertas para que nosotros pudiéramos desarrollar nuestras habilidades, a los alumnos que aunque con algunas dificultades siempre estaban dispuestos a aprender y colaborar en cada proceso, pero uno de los detalles más relevantes fue el encontrar algunos padres de familia que realmente no apoyan a sus hijos e incluso, respaldan el incumplimiento en el

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desarrollo de sus actividades, y eso dificulta el proceso que deseaba llevar a cabo.

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V.

LECCIONES APRENDIDAS

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GRUPO NO.1 CARMELITA ROSALES EMILIO RAMIREZ MANOLO ESPAÑA LUIS FERNANDO LOPEZ JULIO CESAR GARCÍA VICTOR RAMOS WILSON HERNANDEZ LETICIA MAZARIEGOS CLAUDIA PAREDES

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quienes al finalizar la práctica tuvieron un gesto de agradecimiento. el cual quedó comprobado en la actitud de muchos de ellos quienes se abocaban a nosotros en busca de un consejo o solución ante algún problema personal. Otras de las experiencias fue haber generado un ambiente de confianza entre los estudiantes y nosotros.La experiencia que nos tocó vivir nos dejó muchas enseñanzas. beneficiando con esto a los jóvenes estudiantes que tuvimos a nuestro cargo. En el transcurso de todo el proceso de la práctica docente podemos considerar como experiencias positivas. que nos permitió descubrir muchas cualidades y actitudes que permitieron desempeñar un mejor trabajo. La innovación fue uno de los aspectos que vino a favorecer el desarrollo de la práctica haciéndola más dinámica y participativa. 321 . lo cual fue expresada de una forma verbal. dejando atrás las metodologías tradicionalistas con las que en su mayoría de establecimientos educativas todavía aplican. el agradecimiento por parte de los estudiantes.

la tecnología. consideramos que lo que volviéramos a implementar sería la innovación. Una de las afirmaciones sería que la buena comunicación entre los estudiantes y 322 . Una de las cosas que realizaríamos distintas sería enfocarnos más en los problemas de los estudiantes no escuchándoles solamente sino tratar de buscarle solución a algunos problemas de ellos dentro de la medida posible y que conociendo esta problemática ser más flexibles a la hora de evaluar el desempeño académico de ellos. la poca comunicación entre docentes titulares y practicantes fue otro factor negativo creando en algunos casos envidia por parte de ellos por las nuevas técnicas implantadas por parte de nosotros los practicantes.Una de las experiencias negativas fue con la de trabajar con la planificación del maestro titular ya que tuvimos que adaptarnos a las competencias y contenidos . Si nuestra experiencia de práctica docente se volviese a repetir. generar el trabajo en equipo así como la práctica de valores par su crecimiento humano. la participación la creatividad.

permite y facilita la buena interacción de los estudiantes. Una clase práctica y dinámica hace que el estudiante este motivado y este lo conlleva a que rinda más y se interese en lo académico. 323 .docentes. innovación y utilización de recursos electrónicos por parte de los docentes generará un mejor y fácil aprendizaje por parte de los estudiantes. La actualización. La buena elección de los contenidos hará que el estudiante mantenga el interés en el desarrollo del curso.

GRUPO NO. 2 Adriana Araúz Michel García Claudia Hernández Sabdy Hernández Edgar Rojo Rosario García Nely Carrillo Diana Castellanos Beatríz Díaz Glenda Hernández Lourdes García Erika Noj Lubia Noj 324 .

nuestro principal objetivo es facilitar al alumno un aprendizaje significativo para desenvolverse en la vida cotidiana. Las actividades en grupos es una de las actividades que el alumnos les agrado compartiendo los temas que se les dio a conocer como también cuales su importancia en el diario vivir. desarrollo de liderazgo.El proceso de la práctica no solo es para ver qué es lo que hacen los maestros. habilidad expresiva y confianza personal en el equipo de trabajo ya que como docentes activos en la enseñanza. de ser valiente al no dejarse vencer en cada una de las técnicas que se aplicaban ya que para ellos era muy difícil cada una de las 325 .A.). sino que también veamos cuales son las necesidades en las cuales podemos cambiarlas.E. cambiar uno mismo y no imitar a los maestros. Se aprendió mucho de los alumnos. En los actos malos sino en los buenos. Durante el proceso de práctica docente hubo enriquecimiento de conocimiento interactivo con facilidad en la aplicación y mejoramiento de técnicas de enseñanza aprendizaje y de evaluación (E.

rubrica y más. los cambios que se dieron durante los periodos de la clase de práctica fueron buenos porque se dieron cambios para mejorar. Seguir realizando las clases activas y participativas con los alumnos que nos ayudan a relacionarnos más y a tener un mejor rendimiento en ellos. ellos al principio sintieron que era muy difícil. por ejemplo: listas de cotejo. auxiliarnos de recursos audiovisuales para un mejor análisis. a tener un mejor desarrollo ante la sociedad. haríamos cambios en las técnicas de evaluación con los estudiantes. Si se tuviera la oportunidad de estar de nuevo en la práctica docente. Abordar más sobre el tema de los valores que eso tuvo un cambio en los alumnos al darse cuenta que esos valores lo hacen a uno ser un mejor ciudadano. Si nos tocara estar de nuevo en la práctica docente nos gustaría.técnicas. La forma de como ellos se expresan por medio alguna conducta ya que sabemos que los alumnos de nivel básico no tienen el mismo comportamiento que los alumnos de primaria.. pero después se adaptaron a ellas. logrando así el desarrollo de 326 .

es necesario que el docente tenga registros claros y tenerlos a la vista.las diferentes habilidades de los estudiantes y no esperar una fecha estipulada de evaluación sino evaluar antes. al realizar dramatizaciones. y que hagan una síntesis del tema visto en clase. Una evaluación objetiva para el estudiante suele ser muchas veces motivo de nervios e inseguridad y con las diferentes herramientas de evaluación fomenten su seguridad y respeto en el punto de vista con los demás. durante y después del proceso educativo. dentro del aula. realizar una refacción para ver qué cambios hay dentro del grupo. que se mejora y que es lo que tenemos que cambiar como grupo. También haríamos distinta las tareas que no sean tan teóricas. una tarde para compartir. 327 .

PROPUESTA DE MEJORAS 328 .VI.

- Implementar un curso propedéutico con el fin de preparar e informar sobre los lineamientos específicos a los estudiantes para poder desarrollar el proceso de Práctica Docente favoreciendo el proceso de formación profesional - Que el supervisor asignado a llevar el proceso de Práctica Docente conozca cada una de las fases a desarrollar y realice inducción sobre cada uno de ellos 329 .

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 330 .VII.

- Para los estudiantes del P S E en Pedagogía con Orientación en Administración y Dirección de Centros Educativos fue una experiencia muy valiosa el haber sido partícipes directos en la formación integral de los diferentes grupos de alumnos que tuvieron a su cargo en las diferentes instituciones. ya que con la interacción desarrollada en el aula. para exposiciones y 331 - . la forma de planificar las actividades a desarrollar en el aula. la relación creada entre alumno y maestro practicante y estos aprendizajes serán de gran utilidad para el futuro docente pues le servirán de guía para mejorar su preparación. formación de grupos de trabajo. Dentro de los resultados obtenidos durante la práctica docente podemos mencionar la implementación de diferentes metodologías como por ejemplo. planificación y ejecución en el desempeño de sus actividades docentes. se obtuvo importantes aprendizajes como por ejemplo .

Es. con lo cual se logró que muchos de ellos mejoraran su comunicación con los demás compañeros y aprendieran a compartir. su madurez y su estado emocional siendo todo. y en nuestras escuelas los pudimos practicar mediante vivencias en la clase misma. siendo ellos los actores principales de nuestro trabajo. tomando en cuenta su cultura. su contexto. por lo tanto. tarea del docente facilitar los aprendizajes de convivencia de sus alumnos. parte importante en su formación como ser humano para enfrentar los retos de la vida. Según nuestra experiencia. nos pudimos dar cuenta que la práctica de los valores humanos juegan un papel fundamental en el desarrollo del ser humano. 332 . las cuales vinieron a beneficiar y mejorar el rendimiento de nuestros alumnos.dramatizaciones realizadas en el aula y la aplicación de coevaluacion y autoevaluación de los aprendizajes.

ANEXOS 333 .

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