Op-VN -287

LV I IL I

méthode d e f ra n c a i î
Jacky Girardet Jacques Pécheur

CLE
INTERNATIONAL

Sommaire
• Introduction à Campus II • Les éléments de Campus II • Les éléments d'une leçon • Unité 1 • Unité 2 • Unité 3 • Unité 4 • UnitéS • Unité 6 • Unité 7 •Unité8 • Unité 9 • Unité 10 •Unité 11 •Unité 12 • Fiches vidéo • Activités conseillées pour la préparation du Delf (unité A2) 5 8 10 13 29 43 57 71 85 99 113 127 141 155 167 177 203

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Unité
Leçon 2

Réfléchir à l'apprentissage du français

Objectifs
Réflexion sur l'apprentissage • Comparer les différentes façons d'apprendre une langue. • Recevoir des conseils pour un meilleur apprentissage du français. Communication • Décrire les méthodes d'apprentissage. Vocabulaire • Psychologie : un type - une personnalité la confiance - être réfléchi - àvié - spontané discret - méthodique - parfait • Pédagogie : un groupe - la conversation - un exposé - un interprète - un débat - la biologie - la géographie - faire une faute - corriger - réviser - imiter commenter - se taire

Cette leçon se présente sous la forme d'un test de psychologie et de méthodologie de l'apprentissage que les étudiants feront et dont les résultats seront ensuite commentés. Ces discussions permettront aux étudiants : - de prendre conscience de leurs atouts, de leurs handicaps, de leur façon d'apprendre ; -de connaître d'autres personnalités d'apprenants et d'autres façons d'apprendre ; -de recevoir les conseils des autres étudiants et du professeur. Elles permettront au professeur : - de mieux connaître ses étudiants ; - d'expliquer sa méthodologie ; - de faire comprendre aux étudiants que certaines activités qui peuvent leur paraître inefficaces sont nécessaires pour certains d'entre eux.

Façons d'apprendre Les procédures d'apprentissage qui sont mises en œuvre par chaque individu dépendent considérablement de sa personnalité et de son style cognitif. Selon qu'on est introverti ou extraverti, qu'on a des dispositions « auditives » ou « visuelles », « analytiques » ou « globalisantes », on aura besoin ou non d'un support écrit et on entrera plus ou moins facilement dans un jeu de rôles. C'est pourquoi les méthodologies monolithiques telles qu'elles ont pu exister dans les années 1960 et 1970 sont aujourd'hui abandonnées. Vouloir toujours s'appuyer sur un document oral en interdisant aux étudiants de noter ce qu'ils entendent ne peut que desservir les « visuels » qui ont besoin de lire pour mémoriser. De la même manière, une approche cohérente de la grammaire doit satisfaire à la fois ceux qui ont besoin d'une mise à plat de la langue et ceux qui en perçoivent sans aucune aide les aspects systématiques. Cela étant dit, certaines habitudes d'apprentissage doivent évoluer parce que l'expérience a prouvé qu'elles n'étaient pas efficaces. Le recours systématique à la traduction et l'apprentissage de listes bilingues de mots sont plutôt des obstacles à la communication que des aides.

- Travail sur le test J. Faire le test question par question. À chaque question : - lecture individuelle et explication des mots inconnus ; - les étudiants cochent la réponse qui correspond à leur personnalité. 2 Chaque étudiant recherche son type dominant et lit l'article correspondant. 3 Présentation des types. - Un étudiant qui possède le type « spontané » présente les caractéristiques de ce type. - Lecture collective et explication du vocabulaire. - Commentaire par les étudiants appartenant au type « spontané ».
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Procéder de la même manière avec chaque type. • Expliquer Beaucoup de mots nouveaux pour la progression de Campus auront sans doute été introduits dans le vocabulaire courant de la classe.

a réalisé un projet de publicité pour Punchy (on apprendra plus tard qu'il s'agit d'une boisson aux fruits) et s'apprête à prendre une semaine de congé. Vocabulaire • un séminaire . • Proposer . On trouvera la suite de la transcription.s'inscrire .Refuser.les pronoms remplaçant un complément indirect introduit par la préposition « à » . .écrire .biologie : sciences du corps .parler .doué : qui apprend vite et facilement .confiance : Pierre vous demande 100 €.lire .Réagir.etc. . Dans l'après-midi. -> type méthodique .les pronoms compléments directs .se calmer se retrouver . un jeune créateur. Marco. . • Réflexion en groupes (par type) • Les étudiants se regroupent selon les quatre types d'apprenants et recherchent : -* leurs points forts (leurs atouts). etc. Révision des acquisitions du niveau I : .méthodique : organisé . etc.[ e ]. • Découverte et continuation des scènes O> • L'histoire « La publicité Punchy ».discret : qui parle peu.interlocuteur : on parle à un interlocuteur.). p. -> leurs points faibles (leurs défauts. -» type réfléchi . Ce travail pourra se faire à partir des activités et des compétences : ( 1 ) comprendre (l'oral) .les exercices . 163.le vocabulaire . -» type discret . . Unité 1 Pages 10-11 Leçon 3 Éviter les répétitions Objectifs Grammaire • Les pronoms compléments. enchaînements.langue maternelle (citer la langue de l'étudiant) . Vous avez confiance ? . . Les étudiants recherchent ensuite les moyens qui selon eux permettraient d'atténuer leurs handicaps.se souvenir Prononciation • Prononciation et rythme des phrases avec pronom antéposé (opposition [ 3 ] .se baigner .géographie : étude des pays. . leurs handicaps). qui ne dit pas les secrets . pour.Accepter . Communication • Demander des informations .à la place de : au lieu de . des montagnes. seul le début est donné.un scénario • négatif (= non) • terminer . . le directeur d'Uni-Pub 17 annonce que l'entreprise Punchy demande d'urgence un réexamen du projet.-> type spontané .les pronoms remplaçant un complément introduit par une préposition autre que « à » et « de » (avec. • Chaque groupe rend compte de ses réflexions.spontané : qui parle facilement. des cartes. qui ne réfléchit pas beaucoup . . Il s'ensuit un débat avec le reste de la classe. . (2) la grammaire .les dialogues . Pour les quatre autres. Nous assistons à six courtes scènes prises à différents moments de la journée dans l'entreprise de publicité Uni-Pub. etc. La première et la dernière scène sont transcrites en intégralité. Qui va accepter de travailler pendant le week-end ? Chaque scène apporte par ailleurs des informations sur les membres de l'entreprise.

. • Écouter la scène... Exemple : 10 heures.. « l' » peut être masculin ou féminin .. Retrouver le système des pronoms.à ma voiture en panne. cette maison ? J : Non...... acheter du pain. Elle me sourira/. Achat.... Les étudiants se mettent par deux (si possible une fille et un garçon).. • ..se baigner : prendre un bain dans la mer ..... . J : Bien sûr. Analyser les phrases avec des pronoms : • On l'a envoyé-* on a envoyé le projet (complément direct) .négatif: emploi familier pour « non » (vocabulaire des « gens d'action » : militaires. la situation et le dialogue... • Présentation de quelques dialogues. que ces derniers sont séparés. • Ça va leur plaire -» Ça va plaire (à eux).. Promesse.. des disques. au nouveau voisin.. etc.. 70) .... Je le défends/. 4. Veiller à l'emploi correct des pronoms quand c'est nécessaire. 37). 169).. Je les ai achetées/. p.). (compléments introduits par « à ») . Écouter phrase par phrase. Prononciation et rythme des phrases avec pronom avant le verbe. 3. •* Exercez-vous (2) J : // nous a laissé un message. Mais est-ce que tu peux me donner. M : Je vais lui téléphoner pour le remercier. • Recherche collective d'hypothèses sur les personnages. M : je ne les ai pas vus.. ici.. Je l'ai dans mon agenda.. à l'examen que je dois passer demain. Je ne l'ai pas eu !/. « les » est pluriel. à un stage. Je les ai gardées/.... On connaît Marco. € lui » est une personne au masculin ou au féminin à la vendeuse. M : Tu la connais. Le cas du complément introduit par « de » sera traité dans une autre leçon (p. commerciaux. à un cours de français.. etc... Qui est Marlène ? Qui est Charlotte ? Une collègue ? (Pourquoi doivent-ils parler d'elle ?) Une amie de Marlène et ancienne petite amie de Marco ? Etc. Rencontre.... 1........ -Je l'espère. e. • Analyse des énoncés avec pronoms... Je ne l'ai pas su !/.. à ce que Marco m'a dit.}.. On apprend alors que Charlotte est la fille de Marlène et de Marco..rédactrice : ici.. 2 Observation du tableau de grammaire. On peut. Je les ai vues/. Je ne l'ai pas vu !/. Il l'a achetée. etc..le nom du voisin. 4 La dernière scène. « y » est une chose ou une idée . • // nous donne une réponse -» il donne la réponse (à nous) . .. On procédera de même avec les trois scènes suivantes.. -» j'espère que ça leur plaira (complément direct) .. Procéder comme pour la première scène. . Interrogatoire.. à l'étudiante qui travaillait à côté de moi à la bibliothèque. b. Je la regarderai/. Je la rencontrerai/. pour vous (complément introduit par une préposition autre que « à » et « de »). Expliquer au fur et à mesure les quelques mots nouveaux : • s'inscrire :. • Chaque paire d'étudiants imagine et rédige le dialogue entre Marlène et Marco. c. 3 Les quatre scènes ébauchées... Répétez. Expliquer : . Je ne veux pas les fâcher.... Pour chaque scène : • Observation de l'image et lecture du début du dialogue. . d. etc. • Écoute de la scène (voir transcription. je n 'y suis jamais allée.. la personne qui crée des textes publicitaires. Quelles informations peut-on recueillir ? (Marco a réalisé un projet de pub..La partie « Exercez-vous » •» Exercez-vous © L'exercice permet de conceptualiser le sens et l'emploi des pronoms et d'observer l'accord des participes passés..1 Première scène (9 h). Elle me parlera/. Faire formuler le problème posé à la fin de cette scène.. Je ne l'ai pas fait !/. 18 . Je le fais/. Quand je l'ai fait/. Il nous invite toi et moi. 2. J'aimerais bien y aller.. M : Je leur ai promis d'aller les voir. séminaire d'entreprise (déjà vu au niveau I.. faire le plein d'essence. Quand je le dis/. Pierre et Marie qui racontaient leur voyage au Brésil. masculin ou masculin et féminin mes amis.. que Charlotte ne voit pas souvent son père. que Marco va passer sa semaine de congé dans une maison qu'il possède en Normandie. I Prononciation et mécanismes Exercice 3... • Observer l'image en cachant le dialogue. systématiser en faisant la partie « Exercez-vous » (voir ci-dessous). ] : Téléphone-moi pour.. p. Écrire au tableau le nom « Punchy » et faire des hypothèses sur la nature du produit. Je les ai mises/.un séminaire : un stage de réflexion ..

je ne la ferai pas.. 13) • une boisson . C'est Romina Lemercier. • Tu connais la ville de Venise ? Non ?/. Il faut revoir le scénario dans les trois jours. Non. Vocabulaire • Vocabulaire de la bourse : un marché . part pour un séminaire à Venise.}.. la nouvelle venue dans l'entreprise. Répondez pour lui. qui va s'en charger.. Exercice 5. • Opposition [ u ] . La scène se passe le lundi matin. c'est-à-dire pendant le weekend.Oui. Non. unité i Pages 12-13 Leçon 4 Exprimer une opinion Objectifs Communication • Donner un avis. une opinion.une bouteille .. je la verrai. il faut revoir ce scénario ? . Mario. • Tu verras le Grand Canal ? Oui ?/. ». • Exprimer sa préférence (j'aime mieux. 19 a. il faut le revoir. le producteur du film pose des questions à Romina : « Qu'est-ce qu'il faut comme décor ? Combien d'acteurs ? Quels accessoires ? » .l'enfer • satisfait . • Vous avez téléphoné aux gens de Punchy ? . je ne les comprendrai pas. Emploi des pronoms compléments.[ i ]. Répondez pour elle.Non. • les énergies non polluantes (voir encadré).. -» sous forme de questions/réponses : « Où se passe la scène ? Que fait le personnage principal ? Etc.Non.. nous leur avons téléphoné. Réponses à des questions sur l'histoire « La publicité Punchy ». Ses collègues donnent leur opinion.. .. ..Oui. je ne la connais pas. nous l'avons envoyé.une gorgée .Oui. Lecture individuelle et vérification de la compréhension.un cours baisser/monter • Vocabulaire de l'expression des opinions (voir tableau. . • Alors. qui n'est jamais allée en Italie.[ y j .. Civilisation • Trois sujets de débats qui partagent les Français : • l'art contemporain. je le verrai..Oui.. ils ne l'ont pas aimé. Cette vérification peut se faire : -> en demandant à deux étudiants de mimer la scène . • la surveillance des lieux publics. . . • Travail sur le script du film publicitaire 2 On peut aborder le document de plusieurs manières. je n'aurai pas le temps de les visiter. 1 L'histoire « La publicité Punchy ».incompréhensible • sourire Prononciation • Opposition [ e ] . -* sous forme d'un dialogue de demande d'informations . Tu auras le temps de visiter les musées ? Non ?/. On interroge le directeur de l'agence Uni-Pub. Emploi des pronoms compléments aux formes interrogative et négative. • Vous avez envoyé le scénario du film ? . Réponses affirmatives ou négatives selon la situation.[ i ]. • Dire que l'on comprend/que l'on ne comprend pas. nous l'avons fini.. • Vous avez fini le projet pour Punchy ? . • Ils ont aimé le scénario ? ..Exercice 4. • Tu verras la place Saint-Marc ? Oui ?/.Non. Romina présente à ses collègues le projet qu'elle a conçu. p. • • - Tu comprendras les Italiens ? Non ?/. • Tu feras l'excursion à l'île de Murano ? Non ?/.[ £ ] .Oui.[ o ] . Le projet de publicité que l'agence publicitaire Uni-Pub a fait pour les produits Punchy a été refusé.Oui.

la chaleur. de chance. tableaux de Jérôme Bosch. On commence donc par la consigne 3 du livre.Autres scénarios : L'explorateur dans le désert arrive dans une oasis et découvre Punchy. il en faudrait des milliers. 4 Opinions sur la publicité et invention d'autres scénarios. La phrase de Sartre .r. Faire un tableau. Les pubs pour boissons fruitées évoquent en général l'exotisme. . Le frigo est bourré de Punchy.r.) ou traduire. . On en boit en travaillant. Le célibataire invite sa petite amie.e : : r. agressions. La phrase « L'enfer c'est les autres » est extraite de Huis-clos. . :'er. d'optimisme. Or elles sont très encombrantes dans le paysage et sont aussi très bruyantes. .s la lignée des Nouveaux Réalisas :u: .le vocabulaire de la bourse : la salle des marchés dans une banque -» on y achète et vend des actions (montrer la page « bourse » d'un quotidien) . • Faire imaginer des phrases qui peuvent être dites dans le dialogue (à partir des opinions que les étudiants ont formulées). • Compléter le tableau avec d'autres expressions Opinions positives J'aime assez J'apprécie Opinions neutres Je n'ai pas d'opinions J'hésite Opinions négatives J'ai horreur de Je déteste .On pourra approuver : . La publicité joue donc sur les idées de réconfort.On pourra critiquer : . Mettre les étudiants dans la situation de Romina à la fin de la leçon précédente.=:*je en exposant des « habitations >< en céramiques blanches.Signification Quand on boit Punchy tout va bien.cr. Les éoliennes doivent être très grandes pour capter les vents faibles et très résistantes en cas de tempête. . trois personnages qui viennent de mourir se retrouvent en enfer. les cours montent/baissent : visualiser la hausse et la baisse par un schéma ou par des chiffres au tableau . Mais celles-ci ont aussi leurs inconvénients. actes d'incivilité| dans les villes. .son humour. • Sécurité ou liberté. Noter les opinions et les moyens linguistiques qui permettent de les exprimer. détourner le sens et la fonction. La France a en effet choisi l'indépendance énergétique dans les années 70. Pour essayer d'arrêter l'augmentaùon du nombre d'actes de délinquance (vols.e qu'ils avaient légèrement transformés afr. Face aux dangers que représentent les centrales atomiques. Cet ancien horticulteur. . Jean-Pierre Raynaud présente partout dans le monde des pots de fleurs. Il porte chance et suscite l'optimisme. Beaucoup de Français s'inquiètent de ces atteintes à la vie privée (voir p. . Punchy est le breuvage magique que les membres d'une secte consomment en secret. etc. Pour alimenter en électricité une petite ville. . Dar. un modèle géant de couleur dorée. Dans cette pièce. 20 Sujets de débats • L'art contemporain. Ils découvrent que le pire des supplices est d'être obligé de vivre éternellement ensemble. Les trois quarts de la production française d'électricité proviennent des centrales nucléaires. 56 du livre de l'élève). Elle doit imaginer un scénario de film publicitaire pour la boisson aux fruits Punchy.:er. I Découverte du dialogue • Observer l'image et présenter la situation. la récompense après l'effort . • Écoute du dialogue. Beaucoup passeront à côté de l'allusion à la pièce de Sartre .son élitisme. une pièce de théâtre de Jean-Paul Sartre.le fait qu'elle suscite de nouveaux marchés. Sans Punchy le monde s'écroule.b. La Divine Comédie de Dante.Expliquer : .son originalité. La relation de cause à effet. les municipalités font installer des caméras de surveillance dans les rues. 3 Compréhension et recherche de la signification du film. .l'enfer : allusion à des œuvres (portails de cathédrales. les courants écologistes réclament le développement d'autres formes d'énergies. poursuivi sans doute par le fantasme de son premier métier. s'est :a:: .une gorgée : mimer . Ici.:a:ent d'exposer des objets de la vie :u:'_:.le décalage entre le monde représenté dans le film et celui qui motive l'envie de boire. Par petits groupes les étudiants imaginent un scénario. Certains risquent de ne pas comprendre la situation.:r. Punchy apporte le bonheur. • Énergies non polluantes.

Culture et civilisation • Les cafés à la mode. Veiller au réemploi des formes du tableau • Création d'un scénario de film publicitaire Cette activité peut se faire individuellement ou en petits groupes...Expression d'opinions 1 Travail en six petits groupes. . • Sons [ u ] . • Les constructions relatives non incises (révision).une vocation un amateur . Ex.. lumineux . • Raconter une rencontre. : Une femme vient de présenter une de ses amies à son compagnon.un court métrage .... Pour chacun des rois sujets de débats proposés p.un contraste .. Celui-ci dit : « Elle est bizarre..[ o ] .se dérouler • Reportage « Les internautes » .un format .une queue . Avec vous dans ma vie/.approcher 21 . au soleil/.génial . une galerie .. Rue Rousseau/.[ t ] .celui des opposants (qui s'opposent par exemple à l'installation des caméras de surveillance). • Prononciation et mécanismes Exercice 6.commun . les étudiants peuvent choisir de faire la publicité d'un produit de leur pays pour les Français. bavarder .attirer .une ambiance . des statistiques .. Deux petits poèmes pour travailler des différenciations qui posent toujours des problèmes..se tromper • Texte « Rencontres » ..[ i ] Je m'appelle Freddy/.un parrain • une marraine . ton amie ». Emilie cruelle/. ressentir . . Pour donner une caution à l'activité.un rayon . • Les façons de se rencontrer. Les défenseurs et les opposants échangent leurs arguments dans un débat (5 minutes par sujet). Elle pourra être démarrée en classe et la rédaction proprement dite sera poursuivie en travail personnel. Chaque groupe recherche des arguments. Elle : « Qu'est-ce que tu entends par "bizarre" ? » • Discussion .. Grammaire • Les pronoms relatifs qui. Unité 1 Pages 14-15 Leçon 5 Se rencontrer Objectifs Communication • Décrire les différents espaces et les différentes fonctions d'un lieu public.. où. branché .celui des partisans (qui défendent par exemple les œuvres d'art modernes) .[ i ] Je voudrais vivre/. Répétez. que.une panne . 2 Mini-débats.. Emilie la belle/. 13.. • Donner son opinion sur un lieu. un endroit ..un accès .. Vocabulaire • Extrait du « Petit Futé » .un baptême .. Qui préfère Eddie/. Compléter avec la partie du tableau •< Dire si on comprend ».Rechercher des situations d'incompréhension. • Sons [ e ] .une institution . Il s'agit d'aboutir à un petit récit d'une dizaine de lignes sur le modèle de la pub Punchy.. surprendre . À Suresnes.une enseigne • un royaume .tous azimuts .Noter aussi les moyens qui expriment l'incompréhension.[ y ] ..asperger . Et j'aime Emilie/.un tas . on constitue deux petits groupes : . Avec vue sur la ville/.

Ici. « . . L'objectif est la production d'un discours descriptif avec propositions relatives. café branché de Paris.e. . 7 : On ne voit pas de garçon de café ni de magasin. Ils offrent quelque chose en plus de leur fonction traditionnelle. 3 Écoute du reportage. • l'organisation du reportage (alternance de lieux que l'on montre et de personnes). . c'est enseigner . Corrigé de la fiche : voir après le travail à partir de la vidéo. Depuis quelques années. Nous proposons deux démarches pédagogiques à partir de ces documents selon qu'on utilise la version audio ou la version vidéo du reportage. . . compléter la fiche. .Cette double page fera l'objet de deux séquences indépendantes : (1) Le travail de découverte du document et du reportage audio ou vidéo sur le Web Bar. en « salle » ou en « terrasse ».Lecture et commentaire du tableau de grammaire. une faute.une galerie : lieu où on expose des tableaux . . etc. . 2 Visionner avec le son en trois étapes.ressentir: sentir une émotion. Au café. (pour ces deux dernières. 2 Lecture compréhension de l'extrait du Petit Futé.qui vivent le long du fleuve retirés du monde »). .institution : lieu public ou établissement reconnu par tout le monde . On s'y retrouve après le travail. 4 Présentation du Web Bar. une douleur . On y vient seul pour attendre. > Fiche. on dit : « Combien je vous dois ? » ou « Ça fait combien ? » • Travail sur le reportage en version Ce travail peut se faire avec ou sans la fiche d'exploitation vidéo. ex. 15. ex.... > Fiche.le contraste : la différence. 3 : d.se tromper : faire une erreur. Correction collective. 15). On vient y déjeuner rapidement avec les collègues. 4 : Rez-de-chaussée -» bar. c'est faire respecter la loi .Rédiger chacune des rubriques du tableau en rassemblant les informations. des cafés Internet.la verrière : le toit en verre de l'immeuble . ex. Premier niveau -» galerie (= balcon) avec ordinateurs (Internet). Le bâtiment qui était une ancienne fabrique de bijoux et qui est un lieu agréable et lumineux se trouve dans un quartier branché de Paris. les cafés sont des lieux importants de la vie sociale française.. (2) Le travail sur le texte « Rencontres » (p. lire.. Expliquer : . p. . se déroule le.. la vocation du policier. 2 : On situe le Web Bar en montrant la rue et le quartier mais le reportage porte bien sur le Web Bar. • Demander aux étudiants d'énumérer en vrac tout ce qu'ils ont vu (déballage).c.a. » 22 Les cafés Bien que leur nombre ait considérablement diminué depuis 1960. il s'agit des contrastes dans les photos en noir et blanc ainsi que du contraste entre l'Inde rurale et Paris . . on peut consommer « au bar ». On interpelle le garçon ou la serveuse par « Monsieur » et « Madame » ou « S'il vous plaît ! ». Ils favorisent les rencontres entre des gens qui ont des intérêts communs. restaurant. des cafés librairies. café original de Paris. La fête de. Certaines personnes y prennent le café qui leur sert de petit déjeuner. Au moment de payer. si l'on n'a pas reçu de facturette.attirer : le film Harry Potter a attiré beaucoup d'enfants . • Quel est le sujet du reportage ? Préciser progressivement : • l'organisation du Web Bar (les trois espaces) . > Fiche. .. Expliquer : . On s'y donne rendez-vous et on y rencontre ses amis. de nouveaux types de cafés sont apparus. > Fiche. 1 Visionner le reportage sans le son.un format: dessiner ou montrer dans l'espace .b.vocation : la vocation du professeur. Lecture individuelle en complétant la fiche donnée au bas de la page. Au fur et à mesure de l'écoute. Recherche d'endroits branchés connus des étudiants. • Travail sur le reportage en version audio 1 Présentation de l'introduction. ex. on ne peut faire que des hypothèses). • Jusqu'à la fin de la présentation de l'exposition («. C'est le cas des cafés philosophiques qui organisent des débats. . climat qu'il y a dans un lieu . (on n'entendra par leur voix quand on procédera à l'écoute) . .se dérouler: avoir lieu. écrire ou tout simplement rêver. Deuxième niveau -» galerie d'exposition.ambiance : atmosphère.. .

7 : il est peu probable qu'on puisse prenire le petit déjeuner . il faut arriver en avance pour être dans les premiers. 2 Découverte des situations de rencontre (voir consigne dans le livre). À Paris et dans les grandes villes. > Fiche. e. Présenter et caractériser l'exposition.Accès facile (proche des métros) . • Situation : 32. artistes qui utilisent les nouvelles technologies et le multimédia . • 1" étage : galerie Internet. ex.lieu agréable et lumineux . métro Filles-du-Calvaire. ex.un air volontaire -» un air décidé . 1 • Description des différents espaces • Bar et restaurant . Si on veut avoir une chance d'obtenir la location. les agents immobiliers annoncent dans la presse l'heure de visite des appartements à louer. Qui a pris les photos ? Quel est le sujet de l'exposition ? etc.Sourires Baptême 4 Courses 5 6 7 II asperge la jeune fille en passant sur une flaque Faux numéro de téléphone Ils font la queue pour visiter un studio' 1.Expliquer les mots inconnus (voir travail sur la version audio). Les inforr. • Commentaire du document écrit « Rencontres » 1 Lecture collective et commentaire de l'introduction. 5 : tout près -» à deux pas de . Dans le corrigé ci-dessous. vous prenez le métro ! » « Vous pouvez le tenir un moment ? » « Vous voulez un conseil ? » « Je suis désolé » « II me semble que je connais votre voix » « Vous en avez visité beaucoup ? » 2 3 Métro ou bus Habitation des parents de l'enfant Église Rayon « pâtes » d'un supermarché Route Domicile Escalier Attitude de surprise Mouvement vers l'autre La jeune femme passe le bébé au jeune homme L'homme regarde les pâtes que la jeune femme vient de prendre II s'arrête et se précipite vers la jeune fille Elle est sur le point de raccrocher Regards . ex. • Jusqu'à la fin Relever les intérêts et les motivations des utilisateurs de l'espace Internet.s'orienter -» se repérer . • Heures d'ouverture : voirie Petit Futé. 23 . Situer le Web Bar. certaines informations sont des hypothèses.Possibilité de manger le soir . > Fiche. • Fréquentation : clientèle jeune et internationale. • Cadre : quartier branché de Paris . ex.Participation à des « chats » [forums).Paris -» la capitale .animations musicales avec DJ. Historique : ancienne fabrique de bijoux. 6 : c. 8 et fiche du livre à compléter. > Fiche. 18 ordinateurs à la disposition du public. • Jusqu'aux interventions des internautes Faire la liste de tout ce qu'on peut faire au Web Bar. comporte une erreur : les photos sont en noir et blanc. est fausse .Recherche d'emploi grâce à Internet . • 2" étage : galerie d'exposition et de projection de courts métrages.le reportage ne dit pas qu'on peut danser ni qu'on peut participer à des débats. à côté de la place de la République.ations entre crochets ne peuvent être obtenues qu'avec la vidéo. > Fiche.Bon matériel informatique. • Actualité du lieu Expositions : en général. Dans le pays de l'étudiant les couples ont-ils l'occasion de se rencontrer en vacances ? chez des amis ? etc. méls) à la famille et aux amis (garder le contact) .[meubles et décoration très sobres]. • Motivations et préférences du public. Lieu Circonstances Voiture en panne Se connaissent de vue Premiers gestes Premiers mots « Tiens.projections de courts métrages . Envoi de e-mails (messages électroniques. Lieu bon marché .à la mode -» branché prises par -» signées.[architecture métallique avec 2 galeries supérieures/. rue de Picardie.

• Prononciation et mécanismes \jtExercice 7.. • Est-ce que nos amis ont vu votre nouvel appartement?/.. • Les soirées techno t'amusent ?/. Il préparera ensuite les présentations écrite et orale de cet objet ou de cette personne.Non. .le déclin • psychologique .Non. • Les constructions superlatives. Dans un premier temps. ou une personne qui a eu du succès. • Tu vas danser au dancing « La Scala ? »/.. je ne les ai pas rencontrés. Réponde/ « non » pour eux. c'est un disque que j'ai acheté.. c'est un dancing où je vais danser.. Exercice 8. . .Oui. ils ne l'ont pas vu.. Vocabulaire • une médaille .. • Les spectacles de Johnny Hallyday te plaisent ?/. • Oui.Non.) qui a été à la mode et qui s'est bien 24 vendu.banal • masquer ..un exploit une distinction .. • Comparer.. Grammaire • Les constructions comparatives. • Est-ce que Patrick a vu la bibliothèque de la rue Sainte-Geneviève ?/.. nous ne l'avons pas découvert.Non.. Pierre aime toutes les sortes de musique.consacrer (donner de la valeur. on donnera aux étudiants l'envie de réaliser en commun Le Petit Livre des succès de l'année précédente (année civile ou année scolaire). ce sont des spectacles qui me plaisent.obtenir • pourtant Culture et civilisation • La gastronomie et les chefs cuisiniers. Chaque étudiant choisira un produit (alimentaire.. ce sont des chansons que j'aime. • Oui. Construction de phrases présentâmes avec proposition relative. • Goûts des Français en matière de musique. • Tu aimes les chansons de Serge Gainsbourg ?/..Non. Construction du passé composé à la forme négative avec pronom antéposé... Répondez pour lui affirmativement.. ce sont des soirées qui m'amusent. je ne l'ai pas vu. il ne l'a pas vue. culturel. de la distinction) .doux . Unité 1 Pages 16-17 Leçon 6 Mettre en valeur Objectifs Communication • Mettre en valeur les qualités d'un objet. Juliette et Patrick sont installés depuis deux jours dans leur appartement de Paris. est-ce que tu as rencontré tes voisins ?/. • Tu as acheté le nouveau disque d'Isabelle Boulay ?/. je ne lui ai pas parlé.. etc. . • Oui. • Oui.3 Les étudiants proposent d'autres situations de rencontres originales. • Est-ce que vous avez découvert le petit square près de chez vous ?/. d'une personne ou d'une activité...une reine . Cette préparation se fera selon les étapes suivantes : ( 1 ) Lecture compréhension de deux extraits du Grand Livre des succès en France. • Juliette. • Tu vas souvent écouter du jazz au « Petit journal ? »/. . .. • Est-ce que tu as parlé à la boulangère ?/. • Oui. • Est-ce que tu as vu le mari de la gardienne ?/... 4 Les étudiants se mettent par couples et jouent une des scènes..Non. c'est un endroit où je vais souvent. . Cette leçon se déroule selon la logique du projet. .

Le projet peut déboucher (si les étudiants sont assez nombreux) sur un petit recueil intitulé Le Petit Livre des succès. .Lecture des extraits du Grand Livre des succès 1 La pomme Golden. .Relevé des informations. une répartition des tâches au sein du groupe. . e. H Recherche collective des succès de l'année Suivre les consignes du livre. l'émission la plus regardée par les jeunes en 2001 a été « Loft Story ». 3. .ancienne . Campus //met en œuvre la pédagogie du projet dans les leçons suivantes : 1 (6) . . Elle motive et valorise les étudiants en leur donnant une tâche ambitieuse.la reine .etc. . . Le projet crée une émulation entre les étudiants.Relever les images attachées à ce fruit.9(5) . -Vocabulaire : consacré . Raisons : nouveauté de la formule . Les apports linguistiques sont justifiés par l'objectif à atteindre. • C'est Michel Sardou qui est le plus populaire.B.la position dominante sir le marché. 2. . Existe-t-il un ouvrage semblable dans le pays des émdiants (ou une émission de radio ou de télévision) ? Susciter le désir de faire en décrivant la réalisation future : un petit recueil avec illustrations que •nelqu'un pourrait mettre en page avec l'ordinateur et dont chacun aurait un exemplaire.Ce sont les chansons françaises qu'on entend le moins. 31 Recherche collective des succès de l'année et des raisons de ces succès.Superlatif : c'est le fruit le plus consommé. • Exercez-vous. Cf.C'est Céline Dion qu'on écoute le plus.identification avec des jeunes qui ne sont pas des stars et qui parlent de leurs problèmes . c. Dans ce cas. Michel Sardou est plus populaire que Johnny Hallyday.aspect compétition .6(6) . N.rassurante -> pas de risque d'avoir mal au ventre (comme avec les cerises] ou de grossir (elle est peu calorique). l'autre à Monte-Carlo). Les autres qualificatifs recoupent les précédents : classique . Il ne s'agit plus de mettre en pratique ce qui a été appris mais d'apprendre pour réaliser quelque chose.jDuce -» douceur (au toucher).5(6) . • La partie « Exercez-vous » • Lecture du tableau de grammaire. • Lancement du projet Présenter Le Grand Livre des succès en France. 4. d. b. 1. -gentille -» gentillesse {c'est un fruit courant qui plaît à tout le monde).12(4).4(6) .banale . Chacun a le souci d'être à la hauteur de la réalisation. 25 2 Alain Ducasse. . 4i Répartition des succès. .9(2) . On entend moins de chansons françaises que de chansons étrangères. On écoute plus Céline Dion que Lara Fabian.traditionnelle -> tradition fia pomme jaune dorée existe depuis toujours.Guide Michelin : voir encadré. . une présentation orale (qui prendrait teaucoup de temps) n'est pas indispensable.un exploit.11(5) . Chaque étudiant peut choisir plusieurs sujets.stable -» stabilité. L'organisation du projet nécessite des recherches collectives. . C'est une première dans l'histoire du guide. les pommes d'or de la mythologie et des contes.Mise en valeur.un succès . Ils écoutent moins de musique classique que de chansons. Faire remarquer en particulier les constructions présentatives.c'est la première fois .Superlatifs : qui a le plus d'étoiles .10(5) .Révision des moyens linguistiques qui permettent de mettre en valeur.utile.Mots et expressions de mise en valeur. .la plus haute distinction. . « C'est elle qui est la meilleure ». • Rédaction des articles Chaque article sera assez court (à l'exemple de ceux du Grand Livre des succès}. 5 Rédaction individuelle. Il a obtenu rois étoiles au Guide Michelin pour chacun de ses restau-znts. -Alain Ducasse : chef cuisinier qui possède au moins deux •restaurants (un à Paris. La pédagogie du projet L'organisation d'un déroulement de classe autour d'un projet de réalisation collective comporte plusieurs avantages. Exemple : À la télévision. Elle suscite donc des interactions permanentes. . .histoire à succès .3(4) .Ils aiment autant le rock que la musique classique. -Qualificatifs signifiant la valeur et l'importance : médaille d'or .7(5) .

Justine fait mieux la cuisine que Charlotte/. Je pense à eux.Voir les propositions que nous faisons ci-dessus au début de la leçon.Oui..C'est Justine qui fait le mieux la cuisine. seule une clientèle riche et souvent internationale peut régulièrement s'asseoir à leur table.. . l'accueil est moins sympathique qu'à l'Auberge et la carte est beaucoup moins variée. Les grands cuisiniers : stars médiatiques Le héros d'un film sorti en 1999 était Vatel.. . Pierre a autant mangé que Paul. En revanche.. M : Non. Pommes Golden.C'est Charlotte que j'aime le moins. .C'est Charlotte qui fait le plus de sport. Pour connaître les grands restaurants et les très bons dont le prix est abordable... M : . Deux copines sont allées à une soirée..Oui. . Corrigé du bilan 1 1.Oui.Prononciation et mécanismes Exercice 9. . . deux guides « incontournables » : .. Deux copains parlent de leurs amies. Construction présentative (superlatif dans une proposition relative). Comparaison des actions (verbe au passé composé). . 26 Fleurs du monde. Robuchon. P : .. Pierre s'est autant amusé que Paul. Je les aime à mes pieds. Non. Pierre a moins bu que Paul..Qui a le plus dansé ? Pierre ou Paul ? . . . Elles parlent de leurs amis. Les autres se contentent d'en rêver ou de faire dans leur vie deux ou trois repas prestigieux comme on fait un voyage à Venise ou à Saint-Pétersbourg.. . . Je trouve que le cadre du Jardin est plus original et que les plats sont meilleurs.Justine danse mieux que Charlotte/. Pierre a plus dansé que Paul.Paul. Dictaphone Eco..Qui a le moins bu ? Pierre ou Paul ? . Je suis arrivée chez Uni-Pub. .Charlotte fait plus de sport que Justine/. . Quant aux prix..C'est Charlotte que je connais le plus. . Confirmez comme dans l'exemple... . Bocuse..Qui s'est le plus amusé ? Pierre ou Paul ? . le directeur m'a appelée.C'est Charlotte qui a le plus de diplômes. On l'aime. Il me cherche ? P : Oui. 5.. il veut te parler. .. Pourtant.. J'ai trouvé que les collègues étaient très sympathiques. Ça leur fera plaisir..... Confirmez comme dans l'exemple.le Guide Michelin (qui accorde des étoiles). Exercice 10. où on peut écouter de la techno et que les jeunes branchés de la ville fréquentent. les grands cuisiniers ont toujours été de véritables stars. La Tosca est une discothèque qui est à côté du théâtre.. .C'est Justine qui danse le mieux.J'aime moins Charlotte que Justine/. Ils pourront t'aider. En France. Il fallait revoir. 3. je ne l'ai pas vu. Le DJ Alex qui est très dynamique et que j'apprécie beaucoup fait de la musique originale.. ils sont aussi élevés au Jardin qu'à l'Auberge. J'en mange à tous les repas. Je lui parle tout le temps. . Paul a mieux dansé que Pierre. . Aujourd'hui les Ducasse. célèbre cuisinier du prince de Condé (xviie siècle) qui se suicida parce qu'un soir de grand dîner royal. Loiseau et Veyrat sont aussi célèbres que des artistes.. . 2. je vais lui dire que c'est impossible.Qui a le mieux dansé ? Pierre ou Paul ? ..... Chaussures René. je ne les connais pas. M : . . du rôti manqua à une table et qu'il craignait que le poisson qu'il avait commandé n'arrive pas à temps pour le repas suivant. .le Gault et Millau (qui décerne des notes) . . je suis restée chez moi.Oui.Oui.Les deux pareil.Charlotte a plus de diplômes que Justine/. Confiture Mamie. . 4. Je vais y réfléchir. nous avons travaillé.Je connais plus Charlotte que Justine/. .Les deux pareil... Je leur envoie des fleurs.Pierre.Qui a le plus mangé ? Pierre ou Paul ? . .Pierre.

anglais .arabe allemand . Kleiss 30 ans Âge Situation de famille Études .japonais .italien 5 ans en Angleterre célibataire (probablement) école d'interprètes de Genève Expérience professionnelle 1 an en Egypte Langues parlées Langues écrites Séjours à l'étranger allemand .italien anglais .espagnol . Petit B. E. diplôme de l'université de Cambridge 6 ans responsable des relations internationales chez Doucet Communication anglais .6.anglais Japon 27 .espagnol .Diplômes 40 ans mariée à un médecin un fils de 1 5 ans licence d'espagnol et d'italien.

19 On pourra partir de la photo de l'émission de télévision « Star Academy » (les reality shows ou les dramatisations de type Loft Story). Avec le conditionnel (2(1) il pourra faire des hypothèses. Pourquoi certaines personnes ont-elles envie de passer à la télé ? Que signifie pour vous s'affirmer ? Avoir un bon métier (où l'on s'épanouit. en parlant des autres et de leur image (2(3) et 2(6)) ou en étant capable de formuler une demande écrite. Observation collective de la p. L'étudiant doit se préparer à s'exprimer dans des situations autres que celles de la vie quotidienne. on entre de plain-pied dans le niveau II. 29 . qui permet de gagner de l'argent) ? Avoir une vie sociale dense (beaucoup d'invitations. imaginer. beaucoup d'amis) ? Développer des compétences personnelles ? Montrer que les objectifs de la leçon permettront de s'affirmer auprès des locuteurs francophones.Unité 2 Présentation de l'unité Avec cette unité. Il pourra s'affirmer en tant que locuteur en racontant des anecdotes (2(5)). donner et recevoir des conseils (2(2)).

Tu pourrais l'attendre à la sortie des cours. • La ville de Grenoble. .un industriel Culture et civilisation • Le conditionnel présent (emploi dans l'expression de l'hypothèse avec « si »).le droit • un truc . je ne pourrais pas l'inviter. etc. On dit aussi souvent « je vais à la fac (faculté) » que « je vais à l'université ». Si je l'invitais. • Rythme des formes du conditionnel avec [ a ]. Situ lui proposais. . -» sur Arthur : fait du handball . Tu devrais J aller voir. • Découverte du dialogue L'histoire : « Le premier pas ». 2 Écoute complète.une équipe une randonnée • une faculté . Faire des suppositions.. Imaginer des événements.. L'un formule une suggestion.Ils ont dansé ensemble chez une connaissance commune (Lacour).. Etc..participe à des rallyes .Est-il amoureux de Floriane ? . ça donnerait l'impression que je veux la draguer..appartient probablement à un milieu plus modeste que celui de Floriane ..étudie à la faculté de droit.).rallye : ici. compétition en voiture par équipes. Si j'avais une voiture de sport..un truc : mot passe-partout.Expliquer : . médecine.une randonnée : une promenade . Dylan et Arthur cherchent une coéquipière pour participer au rallye organisé par leur club de handball.. 3 Imaginer la suite du dialogue (production collective).. Arthur et Dylan imaginent comment rencontrer et inviter Floriane. • Noter et analyser les hypothèses..un club ... 30 . Faire imaginer des phrases possibles pour la suite du dialogue commençant par : On pourrait \ inviter. Dylan suggère à Arthur d'inviter Floriane.. les personnages et le sujet de la conversation.. Prononciation • Jeunes garçons et jeunes filles. Il imagine les situations idéales pour que Floriane s'intéresse à lui : Si mon père était industriel ou haut fonctionnaire. • Noter tout ce qu'on apprend : -» sur Floriane Moretti : fille d'industriel . une étudiante de la faculté de droit avec qui il a dansé récemment.Développer le « rêve » d'Arthur. elle serait avec ses copains. Observer la forme « verrais » et introduire la conjugaison du conditionnel. Si je faisais partie de la bande Lacour.. On devrait > proposer à. « Si » + imparfait -» conditionnel.Ce n'est pas son truc : ce n'est pas ce qu'elle aime .la faculté : une université est composée de plusieurs facultés (droit. . Mais Arthur pense qu'il n'a aucune chance d'intéresser la jeune fille. téléphoner à. Si elle me voyait l'attendre. Si elle dînait à la fac de droit.Unité 2 Leçon 1 Imaginer Objectifs Communication Vocabulaire • Formuler des hypothèses. lettres et sciences humaines. . Si elle était avec ses copains. Un truc : une chose (dont on ne se rappelle plus le nom) . où les participants progressent en passant des épreuves physiques ou intellectuelles . 1 Observation des illustrations et écoute de la première réplique de Dylan. Grammaire • un rallye . Faire préciser le lieu. puis par fragments de la suite du dialogue.. ..pratique l'équitation ... l'autre la réfute.

. .... -> Exercez-vous (2) a.La jeune fille :. »).. je recommencerai à travailler quand les enfants seront plus grands....Le médecin :. quand nous partons en voyage. ». quand j'ai de l'argent. • Moi.. On comparera « si + présent... Le cadre supérieur :. je m'arrête de travailler ! • Si tu avais de l'argent. ils vous recevraient comme des amis ? Exercice 12..La jeune actrice :. nous allons en Amazonie ! • Si vous partiez en voyage.Si vous alliez en Amazonie.Florence : . + conséquences au conditionnel. Les parents :.. Et ta mère s'installerait ici. Il traduit un processus d'imagination. si l'entreprise n 'avait pas tous ces problèmes... (3) informations non vérifiées . je jouerais sous sa direction. nous irions à la campagne... tu ferais de la plongée. • Le sens du conditionnel explique ses différents emplois : (1) hypothèses avec « si » .. vous feriez connaissance.... vous vivriez comme les Indiens ? • Quand nous sommes chez les Indiens.. nous aurions un peu plus d'argent. (4) demandes et souhaits polis (on ne présente pas les choses brutalement). si je n 'avais pas autant de travail. Production de constructions « si + imparfait -» conditionnel ». b.. • Pour certains étudiants. nous vivons comme les Indiens ! . si vous mangiez moins... Prononciation et rythme des groupes avec [ a ]. ils nous reçoivent comme des amis ! . . si je travaillais.. les Canadiens francophones utilisent encore le subjonctif et les enfants français le conditionnel (« Si j'aurais huit ans. La meilleure façon d'automatiser cette forme reste le réemploi fréquent et les mécanisme oraux.. Voir les deux exemples du tableau. propositions (on exprime une action possible) . H se vante de faire des choses extraordinaires. je serais un(e).I La partie « Exercez-vous » •* Exercez-vous 0 .. s'il était plus souvent à Paris... (2) conseils. tu rencontrerais Arthur. • Le jeu des réincarnations (« Imaginez ») • L'enseignant aura préparé des petits papiers plies sur lesquels il aura inscrit les mots génériques du tableau... • Chaque étudiant tire au sort un ou plusieurs papiers. s'il était poli... • Prononciation et mécanismes V* Exercice 11. Il s'agit d'une décision et non d'une hypothèse. Vous vous étonnez. 'Cette dernière phrase à l'indicatif car « quand » introduit •jnfaiï.. la difficulté réside dans la compréhension de « si + imparfait » pour exprimer l'hypothèse. tu t'arrêterais de travailler ? • Moi. il me donnerait un rôle. qui s'occuperait des enfants ? Tes parents pourraient.. » et « si + imparfait. tu ferais du vélo. Qu'ils se rassurent ! Après « si ». si vous faisiez un peu de sport. tu partirais en voyage ? • Marie et moi. • Quand nous allons en Amazonie. . .. suggestions. Répétez.] Le conditionnel • Le conditionnel pose l'action comme hypothétique et irréelle. Nous pourrions aller en vacances.. je pars en voyage ! • Si tu t'arrêtais de travailler.. Tu crois que tu apprécierais ? Non... .. » • Préparation (5 mn ou plus selon le nombre de papiers tirés) et présentation à la classe. les enfants apprendraient à nager. quand je m'arrête de travailler. vous iriez en Amazonie ? Si le téléphone sonnait Je décrocherais Si c'était Pierre-André Je l'écouterais Si nous étions samedi II m'inviterait Si nous déjeunions II me raconterait Ses promenades Autour du monde Et tout ce qui se passe Au bout de l'avenue 31 .Si vous étiez chez les Indiens.. Bien montrer le modèle de phrase à produire : « Si j'étais un(e).

Faire induire le sens des mots nouveaux (voir question 1). Grammaire • « Si + imparfait » et le conditionnel dans la réalisation des actes de parole ci-dessus. Pourquoi ne pas.(4) mignon (5) les coordonnées .Unité 2 Leçon 2 Proposer . . Elle occupe le 2e rang en France pour les congrès et les colloques. on peut l'aborder directement. I Découverte du dialogue L'histoire : « Le premier pas ». . Ce dialogue ne comportant que très peu de mots nouveaux et aucune forme grammaticale nouvelle.se demander . Elle pense à Arthur. un garçon avec qui elle a dansé lors d'une soirée. 2 Imaginer une suite au dialogue. H Jeu de rôles Les étudiants se mettent par deux et choisissent l'un des quatre problèmes psychologiques exposés dans le courrier des lecteurs. etc. fait de la gymnastique avec une amie. Etc.13) sympa .rêver .On pourrait le voir jouer à son club de handball ? .convaincre . Plusieurs possibilités de points de départ : . . Grenoble Ville et agglomération de 400 000 habitants située dans une vallée des Alpes (département de l'Isère).). L'autre jouera celui de son conseiller (ami.(2) un type . Floriane. Grenoble est un grand centre pour la recherche scientifique. puis par fragments. (1) l'autre jour . Et si on restait. • Hésiter..Conseiller Objectifs Communication • Proposer. . de suggérer.(6) se demander. On sait qu'Arthur lui aussi cherche à revoir Floriane. » Compléter avec les formes du tableau.. psychologue.Pourquoi ne pas essayer de voir d'abord un de ses copains ? Etc.craquer (emploi familier pour céda. une étudiante en droit.. • Observation de l'image et écoute complète.. • Les problèmes psycnologiq-jes. 3 Imaginer la suite de l'histoire. Donner des conseils. suggérer à quelqu'un de faire quelque chose. « On pourrait.Non. abandonner) Civilisation et culture • Les relations amoureuses. Elle a une université et une école d'ingénieurs. • Relever les formes qui permettent de conseiller.. Le Vercors est un massif des Alpes au sud de Grenoble et un lieu de week-end et de vacances pour les Grenoblois.Ils se rencontrent dans un café à Grenoble .un collaborateur • mignon • revoir . Faire retrouver le texte du dialogue.un pas .Dylan et Arthur vont passer le week-end chez Patrick dans le Vercors . Vocabulaire • les coordonnées .Arthur et Dylan invitent Floriane à participer à leur rallye . Elle aimerait bien le revoir mais pas question de faire le premier pas.. . il verrait tout de suite que j'ai envie de le voir. • La BF (Bibliothèque ie France). Les deux jeunes gens vont-ils se rencontrer ? Quelle suite peut-on donner à cette histoire ? 1 Écoute et compréhension. Un des étudiants va jouer le rôle de la personne qui a un problème. À faire en petits groupes. • Présentation de la situation.

craquer: 1er sens : un homme de 120 kg s'est assis sur la chaise. directeur d'une chaîne de télévision ? 2) Chaque étudiant recherche les projets qu'il pourrait entreprendre. Et c'est pareil pour les cérémonies. Conseiller par la construction : « Si j'étais à ta place .. j'irais me coucher et je dormirais.. . J'ai craqué. agir l'autre comme vous . Et si je l'achetais cette année ? M. Et si tu l'apprenais cette année ? M.. .. Expliquer : . nous pourrions faire un voyage en Russie.Si j'étais à ta place. • J'ai même sommeil/. Exemple : L'homme qui voudrait se marier (Patrick). j'ai envie d'aller me promener/. • Réflexion sur un projet (« Refaites le monde ») 11 Chaque étudiant s'attribue un rôle. Faire penser. Le conseiller : II faut lui dire que pour le mariage. P.Si j'étais à ta place.. 2 000 personnes peuvent les consulter.ariage pique-nique ou un rallye avec les copains ? La Bibliothèque de France Les quatorze années pendant lesquelles François Mitterrand a été président de la République (1981-1995) ont été marquées par des réalisations culturelles prestigieuses : La Cité des sciences et de l'industrie (voir p. je téléphonerais aux copines. P. Je l'ai achetée. Et si on le repeignait cette année ? M. président du pays. qu'aimeriez-vous être ? Maire de la Tille.. le mariage n'est pas original . • Je suis un peu fatigué(e)/.2€ sens : J'ai vu une robe qui m'a beaucoup plu dans la vitrine. • Et puis j'ai un peu faim/.conditionnel ». 84). L'année prochaine. j'aurais envie de m'inscrire à un club de gymnastique. Exercice 14. Pour l'amie de Patrick. (ne plus supporter quelque chose ou quelr-'un) 2 Jeu de rôles. L'année prochaine.. on devrait repeindre le salon. je mangerais. P.) "veiller à l'emploi du conditionnel : « Si j'étais.banal: qui n'est pas original. . elle aura •^ie belle robe et que vous lui offrirez un bijou. Les salles destinées aux chercheurs sont construites autour d'un jardin très agréable. (se laisser aller à ses envies) . Et si tu t'y inscrivais cette année ? 33 . . ministre de l'Éducation.. • En fait. j'ai envie d'apprendre l'italien.. . P. L'année prochaine. j'irais me promener. . tu devrais acheter une nouvelle voiture. Elle a craqué.Si j'étais à ta place.. Et si nous le faisions cette année ? M. : e construirais. non loin de la gare d'Austerlitz. rîtrick : Elle déteste ça. Si vous pouviez avoir un poste important pour changer les choses.convaincre : persuader. . • Ou de téléphoner aux copines/. » • Prononciation et mécanismes Exercice 13.Si j'étais à ta place.Si j'étais à ta place.1 Lecture collective du courrier des lecteurs. P. Donnez-lui des conseils.. l'aménagement du Louvre et la nouvelle Bibliothèque nationale (Bibliothèque de France ou BF).. la BF compte 11 millions d'ouvrages dont 420 000 en libre service.. . M. Que feriez-vous ? Quelle réformes proposeriez-vous ? Laisser cinq à dix minutes de préparation. La mise au point peut donner lieu à un travail écrit. L'année prochaine. Marie fait des projets pour l'année prochaine.. L'année prochaine. Je suis sortie. Pierre voudrait qu'ils se réalisent cette année. J'ai craqué. Chaque étudiant présente ensuite son projet. Le conseiller : Alors pourquoi vous ne lui proposez pas un -. Suggérer par la construction « Et si + imparfait ». je me reposerais. Située au bord de la Seine.3* sens : Le spectacle était ennuyeux.

Vocabulaire • Vocabulaire du caractère et de la personnalité (voir tableau. • Exemple : le peintre -> Amélie détruit toutes ses copies du tableau de Renoir pour l'obliger à s'intéresser à un autre tableau.antipathie . qui devient méchant. Qui a vu le film ? De quoi parle-t-il ? Etc. Il est jaloux . la personnalité.collectionner .g. . -(i)té : gaîté . . Commentaire d'un film. jalouse .politesse -jalousie -force • modestie.-ant/-ante.Tous les personnages -» attachants : on s'attache à une personne.Unité 2 Pages 24-25 Leçon 3 Parler des qualités et des défauts Objectifs Communication • Décrire le caractère. Donner l'exemple du changement de vie du père.agressivité -fragilité .expansivité .pessimisme .e. modeste .La concierge -» pleure son mari.collectionneur : collectionner des timbres.d.n'a pas de chance : quand on joue à la loterie. qui croit que l'on peut arriver à la perfection. le comportement d'une personne. . du verbe « attacher ». • Voir l'encadré pour le destin réservé à quelques personnages.confiance .L'épicier -» autoritaire : qui aime commander.. .autoritarisme • idéalisme . • La partie « Exercez-vous » -» Exercez-vous © a. . de vieux disques.mal dans sa peau : mal à l'aise avec les autres. p.L'écrivain -» sans ambition : Elle a de l'ambition (elle est ambitieuse/. etc. -ance (-ence) : indépendance . joyeux. .Le peintre -+ idéaliste : qui a un idéal politique. diriger en colère. -tion : ambition .pleurer .l'action • un nain . Grammaire • Formes masculin et féminin des adjectifs. • L'acteur Gérard Depardieu.amoureuse.Oppositions -if/-ive -eur/-euse .c.Découverte du document 1 Identification du document. 34 3 Faire résumer l'histoire.b.sociabilité .égoïsme . indifférent . Elle veut être chef d'entreprise. bon vivant . . -(e)ment : mécontentement.Le père d'Amélie -» égoïste -pessimiste (opposerà «optimiste » et à «joyeux »]. . .l'imagination .mériter • éternellement Prononciation • Finales des adjectifs .Amélie -* rêveuse (de rêver) . . à un animal familier .obéissance indifférence.un épicier • obéir .Georgette -» fragile (opposer à « forte ») .Nino -> curieux . •* Exercez-vous (2) -isme : optimisme .la peau . Noter et expliquer les caractéristiques de chaque personnage. • À faire sous forme de remue-méninges ( brain storming] collectif ou en petits groupes de réflexion. 25) • le destin . sociable. . Article de presse. indépendant. sympathique . Compléter le tableau (question 1).f. gai.L'amant (l'homme aimé par une femme mariée] -+ jaloux (jalouse) : sa femme s'intéresse à un autre homme.un amant • un concierge .La serveuse -» indépendante . Civilisation • Le cinéma français : Le Fabuleux Destin d'Amélie Poulain.réalisme.. 2 Lecture progressive. . artistique .organisation.agressif : qui se met en colère. .curiosité. Elle a de l'imagination.générosité .écraser .L'employé -> sympathique.timidité . . autres : tristesse . obéissant . « s'attacher à ». à une maison.timide . 4 Faire imaginer comment Amélie va changer le destin de chaque personnage.

énigmes à résoudre. sympathique.... La concierge recevra alors une lettre de la Poste lui transmettant une lettre d'amour de son mari trouvée dans l'épave d'un avion qui s'est écrasé vingt ans auparavant dans une zone inaccessible. Elle est tricheuse Elle est travailleuse/.. dévouée. C'est de la timidité II est généreux/. ambition (l'ambitieux est comparé à « un jeune loup aux dents longues »).). C'est de la modestie II est idéaliste/. Amélie inventera une rencontre en forme de jeu de piste et de chasse au trésor (messages mystérieux. bonne humeur. Pierre est timide/. gaîté... Il est rêveur H est tricheur/. enfant solitaire et rêveuse. Il est imitateur Finale du masculin « -ant/ent » I est indépendant/. sociable. Il est obéissant H est content/. réalisme. Elle est généreuse Elle est paresseuse/. le sentiment que l'injustice est un scandale intolérable et la volonté de réparer elle-même cette injustice. courageuse.ège de roman. sociabilité. curieux. travailleuse. etc. générosité. C'est de la curiosité Elle est optimiste/.... organisé... sans se faire voir. organisé. Il est explorateur B est observateur/. ambitieux/se]. timidité... c. Il est passif test actif/... de film. C'est de l'ambition 35 II est dessinateur/... va entrer dans l'âge adulte avec une âme d'enfant. un enfant de dix ans a dissimulé une boîte pleine de photos et de jouets. autoritaire. Amélie s'introduit chez lui pendant qu'il est au travail. sympathique.. • Prononciation et mécanismes Exercice 15. b. Trouvez la qualité ou le défaut. Il est confiant . Elle a le goût du jeu... L'épicier du coin de la rue tyrannise son employé. Elle est dessinatrice Elle est exploratrice/. Elle est expansive est passive/.. réaliste. • L'activité peut aussi prendre la forme d'un jeu de connaissances. elle fabriquera de fausses lettres... etc. e.. C'est de l'agressivité Elle est ambitieuse/. Elle est contente Elle est confiante/... 11 est travailleur • Finale du masculin « -leur » Exercice 16.. Il est créatif Finale du masculin « -eux » est généreux/. C'est une oeuvre poétique et pleine de situations amusantes qui tient du conte de fées et raconte l'histoire d'une jeune fille depuis sa naissance jusqu'à son premier grand amour. gai. sociable. parcours fléchés. C'est de l'idéalisme Marie est curieuse de tout/. organisée.. sympathie... règle son réveil sur quatre heures du matin. Elle est observatrice [Ile est imitatrice/.. Passage de l'adjectif au nom.. elle se mettra à la recherche de l'enfant devenu adulte et.. Elle est active Ile est créative/. fera en sorte qu'il récupère son trésor. Quand elle découvre par hasard dans son appartement une cache secrète où quarante ans auparavant... Profondément perturbé par cette avalanche de mésaventures. Et quand elle tombe amoureuse de Nino. d... C'est de la générosité II est modeste/... Trouvez le féminin ou le masculin. tempérament rêveur.. • Expression orale Le Fabuleux Destin d'Amélie Poulain Ce film de Jean-Pierre Jeunet (2001) a eu beaucoup de succès en France comme dans le monde. d.. sympathique. joie. etc. courageux(se).. C'est de l'optimisme Elle est un peu agressive/. forte. courageuse. Amélie.es gens qu'on connaît. Pour consoler sa concierge qui pleure son mari mystérieusement disparu.. • Finale du masculin « -if » D est expansif/. Il est peureux Finale du masculin « -eur » I est menteur/. Elle est indépendante [Ile est obéissante/.. Formes masculin et féminin des adjectifs. f.. Elle est menteuse Ile est rêveuse/.. calme.•» Exercez-vous (3) a.. indépendance. calme. On fait deviner le nom d'un personr. bien dans sa peau... de bonne humeur.. remplace le dentifrice par du cirage. réaliste... c.. • Présentation d'une personnalité intéressante parmi ... g. l'épicier réfléchira peut-être sur sa méchanceté. e. le whisky par de l'eau de Cologne. Il est paresseux I! est malheureux/. L'homme de sa vie comme elle-même ne peut pas avoir abandonné son enfance. Veiller à la prononciation. Elle est malheureuse Elle est peureuse/. b. •* Exercez-vous @ a. égoïsme..

. . pour demander à son ami/ej de lui rendre un service. Comparer avec les usages dans le pays de l'étudiant . • Commentaire du tableau et exercices • Commenter les différentes formules du tableau (voir encadré ci-contre). etc. écrit administratif e. -» la façon de formuler sa demande..Savoir rédiger selon les codes actuels une lettre de demande pour différents objets : . Bordeaux est la ville principale de la région Aquitaine. 3 Recherche de l'objet de la lettre.. -» Exercez-vous ® a. . interprète. Elle parle anglais et a un diplôme d'une école de commerce de New York.information. son bon niveau de qualification et sa double compétence (commerce et langues) . Deux phrases suffisent. . [d) une personne qui prépare ses vacances en famille ou avec ses amis -> à un office du tourisme ou une agence immobilière dans une région touristique .prier . administratif. etc. Comme chacune des 21 régions de France... Trois éléments sont mis en valeur : le fait qu'elle maîtrise bien trois langues. son prénom Zhongmin.Faire une demande écrite Objectifs Communication et culture Vocabulaire . pour demander la liste des logements à louer. désinvolte et désobligeant d.une salutation • cordial . . . Je serais très intéressée.. Remarquer l'emploi du conditionnel dit « de politesse » : « Je souhaiterais. . C'est une femme (Diplômée). 36 -» la façon de présenter la lettre. Le conditionnel atténue la forme de la demande et des faits qui sont envisagés. La lettre doit seulement retenir l'attention du lecteur et lui donner envie de lire le CV. 4 Observer : •> Exercez-vous @ (a) un demandeur d'emploi -> au responsable du recrutement d'une entreprise . • L'objet : Z.entretien..commande. pour lui demander de l'amener quelque part ou de lui prêter sa voiture. le poste proposé. familier à l'écrit comme à l'oral b. Elle a vécu aux États-Unis. administratif oral ou écrit Son nom de famille est Wong. Elle pense que ses compétences rares intéresseront l'administration.le contact l'expression . Qui écrit ? À qui ? Pourquoi ? Quelle est la formule de politesse ? la pièce jointe ? 2 Deuxième lecture ayant pour objectif de rassembler des informations sur Zhongmin Wong.. • Le destinataire : le Conseil régional d'Aquitaine. fc] une personne -» à unie) ami(e) . stage.agréer solliciter • Découverte de la lettre 1 Première lecture rapide individuelle. Elle a passé 3 ans en France et a obtenu une licence à l'université de Bordeaux. Wong écrit au service des relations internationales pour demander un emploi dont elle ne donne pas le nom : guide. Elle est d'origine chinoise et parle chinois. oral c. .. -» la façon de se présenter.distingué • souhaiter . Par exemple lui rapporter quelque chose de Paris.. agent commercial.nécessiter . (b) une personne qui n 'habite pas à Paris -» à un(e) ami(e) qui va à Paris . pour demander un entretien. • le commerce . un emploi qui nécessiterait.respectueux . cette région est administrée par un conseil régional élu au suffrage universel pour six ans. ».emploi..l'emploi . .un sentiment .

qui a écrit des articles sur lui et a organisé des expositions de ses oeuvres. 37 . mes salutations distinguées..Meilleurs sentiments • Sentiments les meilleurs : formule neutre. • Un usage veut qu'une femme n'exprime pas de sentiment dans une lettre administrative. Cet usage n'est plus beaucoup respecté car le mot « sentiment » employé dans une formule de politesse a perdu son sens. du plaisir de faire votre connaissance.. de son âge. Dans l'attente de votre réponse et. Je joins à cette lettre un résumé de ma recherche ainsi que les questions que j'aimerais aborder avec vous. ». 2. -» Sentiments dévoués . Faire en commun le plan de la lettre. 26) Madame. Si on veut exprimer son dévouement.. • Dans la formule finale. . En tête (voir la lettre de la p. • Le verbe « solliciter » et surtout la formule «J'ai l'honneur de solliciter.. Rédaction individuelle. seratf fc/ trop familier). Si vous aviez le loisir de me recevoir pendant cette période.. d. Il s'agit de rédiger une lettre à la place de quelqu'un qui est incapable de le faire mais qui donne toutes les informations nécessaires.•» Exercez-vous (3) Plusieurs possibilités selon les situations : a. je vous prie d'agréer.Sentiments les plus cordiaux : à un collègue ou à quelqu'un avec qui on entreprend quelque chose. Ce doctorat est dirigé par le professeur. »...-> 4. 27). de son autorité morale ou intellectuelle. 6. J'ai lu avec énormément d'intérêt les articles que vous avez écrits sur ce peintre ainsi que les catalogues des expositions que vous avez organisées.Sentiments amicaux : à quelqu'un qu'on considère comme un ami. son respect ou son dévouement].-* 1. /tf. -» 2. -» Cordiales salutations . Madame. ce qui caractérise les sentiments ou les salutations dépend des relations que l'on a (ou que l'on souhaite avoir) avec l'interlocuteur. Étudiantfe) en histoire de l'art. -+ Meilleures salutations . -> Salutations distinguées : formule neutre et administrative. . -» Respectueuses salutations . e. Je vous serais donc très reconnaissant(e) s'il vous était possible de m'accorder un entretien. Formules à caractère administratif (Compléments au tableau de la p. je l'espère. » sont encore utilisés dans les administrations quand on s'adresse à un supérieur hiérarchique important mais ils le sont de moins en moins. I Rédaction d'une lettre 1.6. -> 3. Un(e) étudiant(e) (qui prépare un doctorat sur l'œuvre du peintre Dali) souhaite avoir un entretien avec une personne (Anne Charasse) qui a bien connu le peintre. un collaborateur à son chef. c. Compréhension de la situation. -* Salutations amicales .. Je ferai un séjour à Paris du 3 au 28 octobre.. « je souhaiterais que. (seulement si la lettre professionnelle s'adresse à un collègue . Je suis persuadé(e) que vous pourriez m'éclairer sur certains aspects de ma recherche. On préférera « je serais intéressé par. Par exemple un fournisseur à un client. -» 5. je prépare actuellement an doctorat sur l'œuvre de Salvador Dali. de l'université de . si elle s'adresse à un supérieur important on peut exprimer ses salutations distinguées.Sentiments respectueux : à quelqu'un à qui on veut témoigner du respect en raison de sa fonction. ce serait idéal pour moi.Expression de mon entier dévouement..

a. • Récit au présent et récit au passé.une libération .frais : peut avoir deux sens : du poisson frais (bien conservé ou péché récemment) . Les étudiants donnent un équivalent ou un exemple.bercer .(se) relaxer réclamer .une figurine : statuette. • Raconter oralement une anecdote. À faire collectivement. échapper : partir pour éviter.relaxant : qui relaxe. poupée de petites dimensions. b. (2) Vol de nains de jardin à l'exposition de Bagatelle. .l'eucalyptus .afin de : pour. Bangkok Que s'est-il passé ? Pourquoi ? l'ouverture d'un nouveau type de bar : les bars à oxygène la pollution et la chaleur à Bangkok Paris le vol de 20 nains de jardin le « Front de libération des nains de jardin » pense que les nains doivent être rendus à leur milieu naturel : la forêt dans le parc de Bagatelle (près de Paris) lors d'une exposition en avril 2000 38 Où a eu lieu l'événement ? Quand ? à Bangkok en avril 2001 . 2 Imaginer un titre pour chaque document. On mange le gaspacho froid (opposé à chaud). Vocabulaire • l'atmosphère .apaiser . Grammaire • Situation dans le temps et dans l'espace.la chaleur • le citron .noter . Prononciation • Opposition voyelle/voyelle nasale. rien de tel qu'un thé glacé. . .Unité 2 Pages 28-29 Leçon 5 Comprendre et raconter une anecdote Objectifs Communication • Comprendre un récit anecdotique (oral ou écrit).la pollution . détend. .bercer : mimer. front de libération s'applique en général à une organisation de type militaire prête à entreprendre des actions violentes.un front (sens politique et militaire) • frais . (1) Ouverture d'un bar à oxygène à Bangkok. -» la bière est fraîche (légèrement refroidie) s'oppose à glacée et à tiède. .apaiser : calmer.une dose • un milieu .naturel • échapper .une boisson fraîche (froide) . 3 Compréhension des mots difficiles (question 2). .Pour parler de la température des aliments distinguer : -» la soupe est froide.l'oxygène . . .la lavande .Découverte des documents Pour chaque document on pourra procéder de la manière suivante : 1 Lecture rapide et repérage des éléments essentiels du récit.rien de tel : quand on a très soif.se réclamer de : dire qu'on appartient à.

le cinéma La Pagode. ET: d'anecdotes. Beaucoup défendent des produits du terroir : chevaliers du Tastevin qui militent pour les vins de qualité. le temps . le bord 4. la main 5. 1 Faire repérer : -» le lieu : désert du Nevada . Pour faire sa promotion.. L'histoire est authentique. {accroche) 3 Lecture du tableau.Ça ne se trouve pas dans les lieux publics mais dans des bars spécialisés . Mais il existe aussi des associations de barbus.. 28)..• Vérification de la compréhension \A 1 Écoute de la conversation et relevé des erreurs (voir transcription.. de fumeurs de pipe. Écoutez. le bas 3. mais 10. (annonce d'une anecdote) Ben. association de mangeurs de cassoulet. Au bord de cette route. Différenciation voyelle/voyelle nasale. un cordonnier traditionnel a aménagé dans sa boutique un coin bibliothèque et restauration. Aux États-Unis. existe une cabine téléphonique qui reçoit de mystérieux appels du monde entier. Texte Paris : II s'agit peut-être de fous mais les nains n'ont pas été cassés et le délit porte sur 20 figurines seulement. etc. Faire remarquer l'impossibilité de produire les voyelles nasales quand on se bouche le nez et la résonance particulière de la voyelle nasale. À Paris. une cabine téléphonique (voir la shoto). choisir un autre lieu (restaurant. etc. figurez-vous que.. p. Texte Bangkok : L'histoire ne se passe pas aux États-Unis • Il ne s'agit pas de distributeurs semblables aux machines à café . de chauves. c'est bon 9. le banc 8. jardin public. le tas 6. il existe des boutiques de vêtements qui proposent des collations (repas léger) aux femmes qui viennent essayer des vêtements à l'heure du déjeuner. un cinéma en forme de pagode. 1.). Insolite • Lieux nouveaux et insolites La mode est actuellement au mélange des genres. Elle date de l'année 2001. • Rédaction d'une anecdote d'après un récit oral Voir transcription.etc. on trouve des restaurants qui proposent à peu près tout ce qui se mange sur la planète : des insectes. -» les faits : la cabine sonne sans arrêt. le pain 7. • Prononciation et mécanismes Exercice 17. Ainsi.). Bien sûr. 178) et écrire les mots au fur et à mesure de l'écoute. 2 Relevé des expressions qui servent à intéresser. l'information curieuse s'est transmise (peut-être grâce à Internet). de défenseurs d'espèces animales en voie d'extinction (dans les années 70. des fleurs. hein ! (appel à l'approbation) Et attention.. • revoir le vocabulaire pratique du téléphone (décrocher raccrocher . Est-ce que vous savez que. • Commentaires La classe se partage les deux textes et les commente. en plein désert du Nevada.Ça coûte plus de un dollar. Placez chaque mot dans la colonne du son que vous entendez.. certaines ayant des objectifs assez curieux. il y a toujours les lieux magiques qu'on trouvera dans les guides touristiques : par exemple.. (annonce d'une anecdote) Eh bien. p. c'est comme des machines à café (comparaison pour aider à la compréhension} C'est incroyable. Faire tracer le tableau (voir p. etc. • Organisations originales On compte en France un nombre incalculable d'associations. le cimetière du PèreLachaise (on se promène au milieu de tombes aux inscriptions prestigieuses). les jardins du musée Rodin. au bord d'une route.être au bout dufll . (relance de l'intérêt) II y a vraiment des choses bizarres. 170. Si la discussion sur les cafés et les bars originaux a déjà été menée en 1(5). • 39 •• 2. Apparemment. 170). la paix 2 Rédaction de la lettre dans le style d'une nouvelle brève (comme les textes de la p. Et bizarrement. il y a toujours quelqu'un zour décrocher et pour répondre. Il y a toujours quelqu'un qui r épond. Des personnes appellent du monde entier. des gens se sont émus de la disparition des poux et ont fondé une association).

les rencontres. • Lecture et réponses de la classe (sous forme d'hypothèses) aux trois questions posées dans le reportage aux personnes qui fréquentent le Gymnase de Nancy. Faire dégager les quatre principales motivations des personnes interrogées : l'esthétique.. La bonne vie / le bon vin/..une serrure ...... 2 Écoute de la première partie du document (voir transcription.un lavabo un carton • améliorer .. • Exprimer des goûts et des préférences..fréquenter Grammaire • Constructions au passé composé (« Prononciation et mécanismes »). [a] + n / [ â ] une a n n é e / u n an/. Vocabulaire • Vocabulaire de l'image (voir tableau.. Expliquer les mots difficiles... Il s'agit ici d'éviter la nasalisation quand la voyelle est suivie de [ n ]. p.se tenir en forme . de ses habitudes.[al le bas le tas le banc |ô| le bord m [51 c'est bon la paix mais m la main le pain m le temps Exercice 18. Travail sur le reportage en version audio 1 Préparation à l'écoute du document.éviter les problèmes de dos . • une cantine . Ça sonne / un son/. de son image. la grammaire / grand/. en panne/Pan/.. U ] + n / [ Ë ] la laine/le lin/. Améliorer son image Objectifs Communication • Parler de l'aspect physique de quelqu'un. une canne / quand/. Il d o n n e / u n don/..... Culture et civilisation • Modes et tendances dans la société française du début des années 2000 (apparence physique. la scène/le saint/. • Écoute phrase par phrase.faire une activité . il a m è n e / l a main/.. Distinguez les voyelles des voyelles nasales. 3. la peine/le pain/.. la détente.. 11 téléphone/ ils font/. • uni: ensemble. Répétez. (2) santé : la remise en forme . la reine / le Rhin/. Expliquer : tranche d'âge (à partir du sens concret : une tranche de gâteau) . valeurs individuelles)... 30). 2. 1... la santé. Regrouper les motivations selon qu'elles sont exprimées par les femmes ou par l'homme. • Lecture de la présentation du reportage. [ D ] + n / [ 5 ] Simone /Simon/.. 170). Jeanne /les gens/. p. Noter les façons d'exprimer chaque motivation.... Commenter : (1) esthétique : la remise des formes (jeu de mots d'après « la remise en forme ») .un robinet . 40 • Écoute collective.le culte du corps s'entretenir.

Voir le tableau à la fin du travail sur le reportage en version audio. Au fur et à mesure compléter le tableau proposé. être intelligent -> / I Lecture et commentaire du document « Modes de vie » Le document se présente comme la page d'introduction d'un article de magazine sur les nouveaux modes de vie. Décrire les activités. • Autonomie : 4-6-7 (je n 'ai pas besoin des transports en commun] . ex. ex. de l'humour) La féminité. Imaginez les çropos des personnes qui parlent. > Fiche.éviter les problèmes de dos . Rester en bonne santé : la remise en forme . compléter la fiche vidéo ou le tableau de la p. Se préparer aux compétitions : cette motivation n 'est exprimée par personne. Les commentaires que nous faisons ci-dessous ne constituent pas un corrigé. en forme Se défouler Rencontrer des gens Pas assez grande. interview dans un club de gymnastique. p. L'important est que les étudiants comprennent les comportements et qu'ils les comparent avec ceux de leur pays. Procéder comme pour la première partie. Réponses des femmes Pourquoi venez-vous ici? Quelle image avez-vous de vous-même ? Quelle image idéale avez-vous de l'autre ? Raisons esthétiques Rester en bonne santé. les comportements à la mode ou « tendance » (l'expression « être tendance » est une nouvelle façon de dire « se comporter selon les modes »). beauté du cœur -» a. . Rencontrer des gens : le contact humain. • des actions. 4) rencontrer : le contact humain. 5 (après la dernière partie] : a.f (fréquentation des magasins de bricolage). k. 1 Illustrer chaque valeur de la décennie (question 1).c. début 2000). ex. b. ex. b. Se détendre : se défouler . qualités physiques -> g. Réponses des hommes Éviter des problèmes de santé Faire une activité physique Pas assez musclé Qualités physiques (non précisées) Qualités mentales (avoir du cœur. 2 Visionner le reportage avec le son.c. le vélo et la course.g. o. m. 30. • Nature : 2 . 41 être présentable -» e. 2 : les intrus sont : lunettes de soleil. . • Jeunesse : 1 . > Fiche. Au fur et à mesure.8 . 4 (après la deuxième partie] : enrichissement du vocabulaire des parties du corps. > Fiche. q. 1 3) détente : se défouler .trouver autre chose après ie travail. Ce document présente trois listes qu'il s'agit de mettre en correspondance : • les mots de la décennie (fin 1990.trouver autre chose après le travail. la gentillesse. la féminité -» i. identifier le lieu. n. toutes les tranches d'âge (mais plutôt en dessous de 50 ans). > Fiche.a. • Simplicité : 6 . ex. 1 : a. chemise et pantalon (on dit * haut »et« bas » de jogging). p. • Mobilité :7-h.bouger. • Ouverture : 3 -e-h.le culte du corps. 3 (après la première partie) : Être plus beau : la remises des formes .se tenir en forme .5 .d (le TGV est moins cher que l'avion) . la classe -» / être gentil -> a. l'intelligence • Travail sur le reportage en version 1 Visionner le reportage sans le son. > Fiche. la classe. s.physique qui compense le manque d'activité au bureau.b. Chaque phrase ou chaque action est significative de plusieurs mots clés (c'est-àdire de plusieurs tendances). pas assez mince 3 Écoute de la deuxième puis de la troisième partie. Visionnage en entier puis fragmenté selon les trois parties. • Créativité : 6-g. 30. r. . avoir de l'humour -» c. • Dynamisme :l-5-7-b-c-h. • des phrases révélatrices de comportements.

• Quand est-ce qu'il a eu lieu ? • Le week-end dernier. 4c-a-e-b-d-f. Demandez des précisions.. de mauvaise humeur . Chacun répond aux trois questions posées. • Cent..Tu devrais changer de look. . H Discussion par deux Activité facultative. Répondez pour eux.b. organisée. .c. • Marie.Oui.. Mais je crois que tu aimes bien t'amuser.... • De quoi avez-vous parlé ? • De l'avenir de l'entreprise. Vous ne comprenez pas très bien ce qu'il dit. Pierre se laisse aller. Exercice 20. Salutations distinguées. Pratique de l'interrogation. • Marie. il y a eu un accident.. Didier parle du séminaire d'entreprise qu'il a suivi à Porquerolles. .Si j'étais toi. j'essaierais de rencontrer des journalistes. indépendante . Je n'ai malheureusement rien reçu. À faire en petits groupes ou sous forme de recherche collective. Il y avait 100 personnes. • J'ai toujours été en forme.Il vaudrait mieux appeler la police. Je vous serais très reconnaissante de m'envoyer rapidement ce dossier de presse car notre numéro spécial sur les festivals va sortir dans quinze jours.f. Pendant une réunion. • Marie. • Nous avons suivi un séminaire d'entreprise/. • Je ne me suis jamais soigné par les plantes. • Et toi Pierre?/. • Qu'est-ce que vous avez fait ? • Un séminaire d'entreprise.. • Et toi Pierre?/. Les étudiants se mettent par deux. .. • Combien est-ce qu'il y avait de personnes ? • Marie. je devrais faire la cuisine. . Marie surveille sa forme.. nous dormirions mal.. » • Prononciation et mécanismes Exercice 19... mais les enfants feraient du bruit. • Je n'ai jamais bien dormi. Je suis journaliste au magazine L'International'et je m'occupe plus particulièrement de la rubrique « Spectacles ». • Marie. . Corrigé du bilan 2 1 Si vous achetiez ce camping-car. . je travaillerais plus. Il y a une dizaine de jours. . tu manges bio ?/.... • Je n'ai jamais été en forme. Quand il ferait chaud.On pourrait l'empoisonner. tu es en forme ?/. • J'ai toujours mangé bio. • Je me suis toujours soignée par les plantes.On devrait lui parler du problème. Il a eu lieu le week-end dernier.. désorganisée . • Je n'ai jamais mangé bio.C'est vrai.. b. efficace. tu dors bien ?/. tu te soignes par les plantes ?/. • Et toi Pierre?/. • Je n'ai jamais fréquenté les salles de gym. ambitieux . L'autre commente ces réponses.Tu pourrais sortir plus souvent.. .. . • Et toi Pierre?/.. 2 a... .Pourquoi ne pas acheter des boules Quiès tout simplement ? . vous iriez où vous voulez. ce serait insupportable.À ta place. Expliquer la consigne. • Et toi Pierre?/..Et si je cassais son tracteur ? .g. vous seriez plus autonome. • J'ai toujours fréquenté les salles de gym. je vous ai téléphoné pour vous demander une documentation sur le festival d'orgue qui doit avoir lieu en juin dans la cathédrale de Chartres. Il a eu lieu à Porquerolles.2 Recherche des mots clés représentatifs des comportements dans le pays de l'étudiant. autoritaire d. jamais) au passé composé. tu fréquentes les salles de gym ?/. • Où est-ce qu'il a eu lieu ? • À Porquerolles... Expression de la fréquence (toujours/ne. optimiste . vous n'auriez plus de souci de réservation de chambre d'hôtel. « Je pense que je donne l'image de quelqu'un de sérieux et de travailleur.Et si tu épousais quelqu'un de célèbre ? 42 3 a. 5 Madame. • Qu'est-ce qu'il s'est passé ? • Un accident.e. • J'ai toujours bien dormi. Je vous en remercie par avance. Nous avons parlé du futur de l'entreprise.

Les bandes blanches et noires représentent les évêchés de l'ancienne Bretagne. • bas droite : le drapeau basque. • 43 * . L'étudiant apprendra à poser un problème (expression du manque.Unité 3 Présentation de l'unité Toute l'unité est orientée vers l'expression de la volonté (depuis le souhait jusqu'à l'ordre) et de l'obligation. Cette compétence s'exercera dans différents domaines : l'urbanisme (3(1) et 3(2)). On introduira donc le mode subjonctif. Le Pays basque s'étend sur les deux côtés espagnol et français de l'ouest des Pyrénées. La partie espagnole est beaucoup plus grande que la partie française. 33 Tout se passe en France mais les participants aux manifestations brandissent des drapeaux différents : celui de leur région. futur Napoléon Ier (à un an près. L'annexion de la partie française s'est faite aux XVe et xvie siècles. du besoin) et à faire des propositions pour le résoudre (souhait). • haut gauche : le drapeau breton (Bretagne). Les queues d'hermine sont les éléments du blason des ducs de Bretagne. l'environnement (3(4) et 3(6)) et la protection des animaux (3(5)). La Bretagne n'a été rattachée au royaume de France qu'au xvie siècle. Observation collective de la p. Napoléon aurait pu être génois donc italien). • haut droite et bas gauche : le drapeau corse. L'éloignement de Paris et la géographie montagneuse du Pays basque ont favorisé le maintien de la langue et des traditions. L'île de Corse a été acquise par la France en 1768 soit un an avant la naissance de son plus célèbre habitant : Napoléon Bonaparte. l'identité des régions (3(3)).

Remarquer que le subjonctif ne s'emploie que lorsque les deux verbes sont à des personnes différentes.tu veux qu 'ils fassent. Tu voudrais qu'il y ait. avoir envie de..emploi dans l'expression de la volonté et de l'obligation.supprimer : faire disparaître. •* Exercez-vous (F) • II faut que nous soyons nombreux et que nous ayons beaucoup d'arguments. Expliquer : . que les touristes puissent prendre ce train. André -» La ligne n'est pas rentable. Relever les arguments de Rémi (pour la suppression) et ceux d'André (qui n'est pas pour mais qui est fataliste et répercute les arguments de la SNCF). La SNCF (Société nationale des chemins de fer français) envisage de supprimer la petite ligne qui traverse la région des Cévennes. Deux habitants de Langogne. • Découverte du dialogue • L'histoire « La pétition »... Tu as envie qu'on fasse. découvrent la nouvelle dans le journal et sont scandalisés. • Obligation II faut qu'ils la maintiennent. • Volonté if ils veulent supprimer. .... L'auteur d'un hold-up menace l'employé de la banque.. Il faut qu 'il prenne. et que les routes soient polluées.. La SNCF veut supprimer la ligne.un préfet • rentable • maintenir . La SNCF menace de supprimer la ligne. • II faut que le préfet sache.. t Rechercher l'infinitif des verbes au subjonctif. et qu'on aille. 1 Observation des images et lecture de l'article de presse. . Vocabulaire • une menace . gros village de la région. Voir aussi les tableaux de conjugaison de la fin du livre (p. N. Si on la supprime.Unité 3 Pages 34-35 Leçon 1 Exprimer la volonté. ».. • La partie « Exercez-vous » • Retrouver dans le tableau les informations qui ont déjà été données au cours des activités précédentes. • Exprimer l'obligation (ilfaut que.B. Ils décident de faire une pétition pour le maintien de la ligne....}. ». Rémi -» La ligne est utile. Les habitants aiment cette ligne. Elle sert au transport du 44 bois et du ciment. 2 Écouter le dialogue. Où sommes-nous ? Que font les personnages ? Que découvrent-ils ? Imaginer leur réaction et leurs propos.un passager .du ciment une pétition ...formes.supprimer . Supprimer/maintenir un examen. On doit la maintenir. Faire la question 4 sous forme de jeu de rôles après les exercices. Prononciation • Le [ j | dans les deux premières personnes du pluriel du subjonctif. Il faut qu'on agisse. 183)..agir Culture • La région des Cévennes. Il y a très peu de passagers. exiger + verbe). Observer la situation des Cévennes et de la ligne de chemin de fer sur une carte. 3 Observation des formes de la volonté et de l'obligation. . . une bourse d'étudiant.... .. les routes seront encombrées et polluées. Grammaire • Le subjonctif présent : . de Nîmes à Clermont-Ferrand (voir encadré).... la nécessité Objectifs Communication • Exprimer la volonté (vouloir.. etc. Introduire aussi « maintenir ».présentation générale des emplois.menacer : c'est le contexte qui expliquera ce mot.

. • Jeu de rôles (consigne 4 de « Découvrez. Le subjonctif a (comme le présent de l'indicatif) des formes qui ne se déduisent pas automatiquement de l'infinitif ou d'une forme du présent. on pourra utiliser : -• pour la suppression : le risque d'accident (ligne nal entretenue).Oui. Il faut donc connaître ces verbes et ces conjonctions... • Prononciation et mécanismes Exercice 21. Certes l'emploi du subjonctif est déterminé par certaines orientations expressives que nous répertorions et qui seront abordées progressivement (voir le chapitre « Emplois » dans le tableau de la p. -etc. 45 Le subjonctif Avec le subjonctif on aborde une question qui ne pourra pas être traitée en deux ou trois leçons. ».d'un magasin ou d'un bureau de poste en milieu •val. l'insécurité (voyageur ou conducteur isolé). je voudrais qu'elle soit au bureau demain à 9 h.Oui. . -» pour le maintien : l'intérêt historique et touristique •voir les informations dans l'encadré sur les Cévennes) . D'autres sujets de débats peuvent être choisis. Exercice 22. la l re personne du singulier du présent du subjonctif conditionne le reste de la conjugaison. L'assistant demande des Instructions à la directrice. 35). Ils échangent leurs arguments.Oui.d'un cinéma ou d'un café en centre-ville.. Répondez pour la directrice. Emploi du subjonctif après « il faut que. je voudrais que vous preniez rendez-vous avec L'ni-Pub. je voudrais que vous finissiez le budget. Elle a été un haut lieu de développement de la religion protestante. • Les étudiants se mettent par deux et jouent la scène.. • Justine doit venir m'aider ? .Les Cévennes C'est une région de basses montagnes située au sud du Massif central. Il n'y a pas d'explication (autre que tautologique) du fait qu'on dise : « Je souhaite qu'il vienne » mais « J'espère qu'il viendra ». Le chemin de fer dont parle l'histoire a été construit à cette époque. Suppression ou maintien : . L'emploi du subjonctif sera donc vu à plusieurs reprises dans Campus II. qu'à la différence du présent de l'indicatif. je voudrais qu'elle vienne vous aider. . Avant d'aller travailler. les économies faites (qui pourraient servir à l'amélioration des routes) . Au xixe siècle. • Recherche collective des arguments. • Elle doit être au bureau demain à 9 h ? . • Je dois prendre rendez-vous avec Uni-Pub ? .le bruit (si le trafic routier augmente).Oui. En plus de ceux qui sont suggérés par le dialogue. 2. Toutefois. Mais la maîtrise de ce mode passe par l'automatisation des associations : verbes ou formes introductives -» subjonctif. Emploi du subjonctif après « je voudrais que.Oui. • Je dois taper cette lettre ? . je voudrais que vous alliez faire les photocopies. une mère de famille donne ses instructions à ses enfants.Oui. ») Rémi rencontre un responsable de la SNCF. Répétez pour elle. Le subjonctif n'a pas de sens compréhensible (comme le futur ou le passé). En effet: 1. le bon réseau routier ne justifie plus l'existence de cette ligne de chemin de fer très coûteuse. • Nous devons finir le budget ? . Son seul atout : elle traverse de magnifiques paysages et elle est très empruntée par les touristes en été.. ». . • Je dois aller faire les photocopies ? . je voudrais que vous tapiez cette lettre. on peut remarquer.le progrès (on évolue peut-être vers une priorité accordée au rail dans les modes de transport) . c'était encore une région économiquement riche. notamment en raison de la production de soies naturelles. C'est mercredi matin. Aujourd'hui.d'une manifestation culturelle. Un verbe est mis au subjonctif parce qu'il est introduit par un verbe ou une conjonction qui le conditionnent.

H Découverte du dialogue \$ . Exercice 23. Les petits. 11 ) avec les emplois de « en » et « y ». . Une jeune femme. Unité 3 Pages 36-37 Leçon 2 Exprimer un manque Objectifs Communication • Exprimer l'existence... Continuez comme dans l'exemple. Partons ! /.. p. Je peux me passer de petit déjeuner. Pujol.une pétition : voir l'image . il faut que tu fasses ton travail de français.Expliquer : . fataliste.. • Clara. pessimiste.. Clara. • Exprimer le manque et le besoin. mauvais caractère..• Kevin.. • Clara. Les défenseurs de la ligne de chemin de fer des Cévennes menacée de suppression par la SNCF se sont organisés et font signer une pétition. Kevin. • Kevin et Clara. . Prenez ce chemin ! /. il faut que tu sois à l'école de musique à 2 h. Distinguez la prononciation de l'impératif et du subjonctif.des tas de : beaucoup . Opposition [ 5 ] / [ j 5 ] e t [ e ] / [ j e ] dans les deux premières personnes du pluriel de l'impératif et du subjonctif..L'histoire « La pétition ».. p. vous ne devez pas faire de bruit/. tu iras faire les courses/. Il faul que vous vous arrêtiez.. 37) • un camion • se passer de. Tournez à droite \ I. il faut que vous prépariez le déjeuner.. • Allez M.. À la différence du « en » quantitatif (il prend du thé -* il en prend). Manon.. Hugo. • Faire remarquer : ( 1 ) que « en » remplace une chose ou une idée introduites par la préposition « de ».. JL Observation de l'image et écoute du document. il ne faut pas que vous fassiez du bruit..s'habituer Culture et civilisation • La pétition : un mode d'action politique courant en France.. probablement asocial.. il faut que tu fasses ton lit. . .. . Il faut que vous tourniez à droite. Grammaire • Les pronoms compléments qui remplacent les choses ou les idées. il ne le voit pas souvent).. Clara..se passer de : faire sans. Arrêtez-vous \ I. Pujol. 2 Analyse des constructions avec « en » et « y » et des constructions propres à l'oral.. Il faut que vous preniez ce chemin... il faut que tu ailles faire les courses.. On complétera ce qui a déjà été vu au niveau I (et révisé au niveau II. Il faut que nous partions. M... tu dois faire ton lit/. • Hugo tu dois faire ton travail de français/. • Les petits. Préparons-nous \ I. besoin -» Nous avons besoin de votre signature (Nous en avons besoin).. prendre de nouvelles habitudes. n'oublie pas ! Tu dois être à l'école de musique à 2 h/..s'habituer à : s'adapter. Il faut que nous nous levions. • Enchaîner des phrases sans faire de répétition. Pujol d'après ce qu'il dit : vieux et seul (son fils habite loin . Levons-nous ! /. essaie de convaincre un vieil habitant de Langogne. il n'y a pas ici d'idée de quantité . 46 • Imaginer qui est M. Kevin et Clara. Il faut que nous nous préparions. Vocabulaire • Vocabulaire de l'existence et du manque (voir tableau. . vous devez préparer le déjeuner/.

-: ' 'en ai pas besoin.". -» Elles ~ï •. vous en respirerez.ées. 4 Faire jouer le dialogue et la suite qui a été imaginée.. il y en a assez. elles ne vau±on: plus rien.. • Les élèves font beaucoup de sport ? • Oui. il vous empêchera de dormir. nous n'y avons pas touché. £'. La télévision ne vous manque pas ? • Faire jouer quelques scènes ou rapporter les résultats de la recherche. • Et les États-Unis ? Vous connaissez ? Vous avez bien vécu à New York ? • Oui... Le participe passé ne s'accorde ni avec « en » ni rrec «. • Prononciation et mécanismes Exercice 24 Emploi des pronoms « en » et « y » au passé composé (forme affirmative). • Vous avez besoin de matériel de sport ? • Oui. J'en ai besoin.. Emploi des pronoms personnels au passé composé (forme négative). ] la construction orale familière : « complément placé avec le verbe + phrase complète avec rappel du ::r. Elle voyage beaucoup. ILB. je ne les ai pas Ifets. On n'y peut rien ! '•eus critiquez la route mais votre voiture. je m'en passerai . • . • Vous avez travaillé à l'institut d'archéologie d'Athènes ? • Oui. H : Est-ce que tes amis ont mangé les chocolats ? F : Non. • Est-ce que vous voulez davantage de tapis de sol ? • Oui. • Est-ce qu'il y a assez de ballons ? • Oui. ils en font beaucoup. Répondez pour lui.€ s sont allées dans la discothèque. je suppose ? • Oui. je m'y habitue x~: à petit. je m'y habitue..:~plément du verbe. les gens l'auront vite oublié. je ne les ai pas vues. ils ne les ont pas mangés. je les ai faits.. E: les maisons en bordure de la route. H : Est-ce que quelqu'un est entré dans ma chambre ? F : Non...'..L'oduites par la préposition « à ». il y en a deux par jour. je l'ai visité. vous la lais.' ont vues (construction rare). ::uit. • A-guments de M. Répondez pour elle.'. • Vous avez visité le Musée d'Art moderne. j ' y pense tout le temps. il y en a un.. -» Elles y sont .. (À la 3ê5'jde...L que « y » remplace une chose ou une idée r.plément sous forme de pronom ».'. Exercice 26. Rappeler que « y » :-eut aussi remplacer un complément de lieu. L'appartement des jeunes est en désordre parce qu'ils ont fait la fête..<. il ne l'a pas prise.s peut s'accorder avec le sujet du verbe ou le .. H : Est-ce que tu as trouvé mon portable ? F : Non.).. • Vous avez envie d'y retourner ? • Oui. j'en ai envie.:.au garage ? Le train. l'. 47 H : Est-ce que tu as vu mes lunettes ? F : Non. •* Exercez-vous (2) _ Nous y sommes très bien installés. P» Lecture et commentaire de la partie du tableau sur jes pronoms compléments. J'en rêve la nuit. y » mais un participe passé précédé de ces proie r. nous en voulons davantage. je ne l'ai pas trouvé. • La partie « Exercez-vous » Ils recherchent ensemble ce qui manque et ce qui ne manque pas. Ex.. J Faire imaginer une suite au dialogue. personne n'y est entré. H : Est-ce que vous avez touché à mes clés de voiture ? F : Non. . nous en avons besoin.. Emploi du pronom « en » quantitatif. je m'en moque • La ligne. • Jeux de rôles • Voir la partie du tableau consacrée à l'expression de l'existence et du manque. Ça ne changera pas pand-chose. Exercice 25..es ont vu leurs amies dans la discothèque. 'en suis sûr. les odeurs d'essence. j'y ai vécu.etc. : Robinson. Pujol ^ 5MCF a pris la décision. je n'y vais plus) .-. H : Est-ce que Thomas a pris ma cassette vidéo ? F : Non. nous en avons fait. nous y pensons. • Les étudiants se mettent par deux et choisissent un Ki:et (interview d'une personne qui vit dans l'isoleHem). -* Exercez-vous © . • Vous habitiez dans Manhattan ? • Oui.'en viens.'zuments de Manon . Répondez « non » pour eux. Z«es trains. j'y habitais. • Vous êtes allée en Grèce ? • Oui. Elle est très téquente en français (« Votre pétition. j'y ai travaillé. • Est-ce qu'il y a un gymnase ? • Oui. j'y suis allée.. Un inspecteur de l'Éducation interroge le directeur d'un lycée de banlieue.. ...

folklore) . en particulier de la Bretagne. Tous les Bretons souhaitent conserver leur culture.une culture une racine . Relever les souhaits de chaque personne. s'opposer aux autonomistes par crainte d'être isolé. Certains pensent qu 'il faut aussi que les Bretons continuent à parler leur langue. Vocabulaire • Vocabulaire des particularités culturelles : un territoire .un apéritif • violent .rapprochement avec des régions de langues et de cultures proches /voir encadré] . .Découverte du document 1 Identifier le document. 39 et de sa légende. 48 (3) enseignement de la langue bretonne pour que cette langue reste vivante . etc. Civilisation et culture • La formation du territoire de la France. l'éducation. Son origine : un forum Internet.renaître • certains (pronom) . . etc. en particulier leur musique. La plupart ne souhaitent pas de changement politique mais certains veulent davantage d'autonomie pour que la Bretagne puisse se rapprocher de l'Irlande ou de l'Ecosse. c'est un particularisme. • Parler de l'identité culturelle d'une région.particularisme : à partir d'un particularisme propre au pays de l'étudiant (les Écossais portent des kilts.proche • se sentir .indépendance : l'indépendance est le degré supérieur de l'autonomie.). • L'identité des régions. On pourra ici anticiper l'utilisation de quelques pronoms indéfinis (vus en 4(5)).conserver . flj pas de changement politique mais souci de conserver les traditions et la culture /nourriture. • Compréhension de la notion de région en France À faire à partir de la p. vêtements. 14] rester français. 4 Relever les formules utilisées pour exprimer les souhaits.une crevette .autonomie .) . Utiliser les connaissances des étudiants. .action violente : destruction de biens publics ou privés. son drapeau. 3 La classe se répartit les quatre témoignages. musique.une zone .une identité . etc.une caractéristique la mondialisation • l'économie . 2 Lecture collective de l'introduction. etc. bombes.un particularisme . Expliquer : . Les personnes qui s'expriment : les Bretons (habitants de la région Bretagne). (2) autonomie à l'intérieur de l'Europe . Très peu (moins de 1 %) demandent l'indépendance. Classer les constructions : • Je voudrais (bien) Je souhaite (souhaiterais) J'aimerais • J'espère + infinitif (quand le souhait porte sur celui qui l'exprime/ + subjonctif (quand le souhait porte sur un sujet différent) venir (infinitif) que je pourrai venir (futur) qu'il viendra (futur) 5 Présenter les opinions des Bretons d'après le forum. Autonomie -> la région gère certaines choses (la culture. Indépendance -» la région devient un pays avec son armée. La question posée : « Que souhaitez-vous pour la Bretagne ? » II s'agit d'une succession de témoignages tels qu'on peut les trouver dans un forum Internet.Unité 3 Pages 38-39 Leçon 3 Exprimer des souhaits Objectifs Communication • Exprimer un souhait ou un espoir.

Bien qu'elles soient toutes deux des évolutions du latin. la Bretagne Qangue celtique).. • ~^and Pierre. Parallèlement on impose partout en France la langue de Paris. Napoléon Ier et les républiques successives veulent unifier la France culturellement et linguistiquement. ces deux langues se différencient de plus en plus. • Dans l'histoire. si bien qu'au xvie siècle. cer. Travail qui peut se faire en petits groupes. pour maintenir cette tradition. le territoire actuel de la France est une mosaïque de seigneuries plus ou moins regroupées selon les lois de la féodalité. le sentiment de perte d'identité est plus fort dans les zones de langue non romane. Les étudiants formulent des souhaits pour leur région.. Bien entendu.). etc. puis réunie à la France. Elle regroupe les départements en 21 régions qui épousent plus ou moins les contours des principales anciennes provinces.. les Flandres (langue flamande ! proche du néerlandais). C'est là que les revendications autonomistes ou indépendantistes sont les plus fortes. les gens du Nord et ceux du Sud ne se comprennent plus .. Par exemple. QueIles régions connaissez-vous ? Quelles sont ses asr^cularités ? ses spécialités ? P^senter aux étudiants l'explication historique. Une identité ne se forge pas en quelques décennies. ils participent par écrit à un forum sur le thème : « Quels souhaits pour votre région ? » 49 . des régions où l'on parle des langues non romanes : le Pays basque «où l'on parle une langue spécifique)..Région et régionalisme en France • La situation au Moyen Âge Au Moyen Âge. Mais ces nouvelles régions n'ont pas encore beaucoup de sens (autre que politique) pour les Français. Au nord. La France es: alors constituée de provinces qui gardent leur identité culturelle et surtout leur langue.. Elles sont puissantes aussi en Corse (acquise par la France en 1768) et dans les territoires d'outre-mer (îles de la Martinique et de la Guadeloupe. la langue d'oïl (qui donnera le français d'aujourd'hui). au sud. l'Alsace a été plusieurs fois séparée de b France. --—: •Marie. la langue d'oc. • Expression orale ou écrite • La partie « Exercez-vous » • La Corse est une île qui fait partie de la France. Mais les pouvoirs sont à Paris et la langue de la région parisienne s'impose peu à peu auprès des gens rétives..ains Corses veulent obtenir leur indépendance. On casse donc les provinces (qui étaient des entités historiquement fondées) et on divise la France en 90 départements. l'Alsace et la Lorraine : langues proches de l'allemand). • La régionalisation de 1982 Les rois de France vont progressivement agrandir ieur royaume en intégrant les seigneuries. (2l sur les marges du territoire.. Du point de vue linguistique on distingue : (1) la majeure partie du territoire qui parle des langues issues du latin. la fête des fleurs se perde. Il a gardé (conservé) son accent. • Sous la monarchie • De la Révolution de 1789 à la régionalisation de 1982 Les révolutionnaires. Mais il faudra attendre le développement des médias pour que les langues régionales disparaissent totalement de l'usage familier et quotidien.

. Tout au long de cette leçon. • Faire des propositions pour protéger un site naturel. 41) • une espèce . Forêt de Guyane Forêt riche en espèces animales et végétales Le gouvernement français Création d'un grand parc national Les grosses sociétés et les dirigeants locaux Exploitation du bois et de l'or Développement du pays Vallée des Alpes qui conduit au MontBlanc : montagnes.un végétal . 2 Article « Guyane française ». on exploite le gaz naturel. Qu'est-ce qui peut menacer la forêt ? • Lecture de l'article. les étudiants réaliseront un projet pour la protection d'un site naturel. une exploitation : tirer profit. Ensuite.une vallée • nomade . • chasse et pêche : mimer les actions . Pourquoi ? • Lecture de l'article avec pour objectif la réponse aux questions qu'on vient de se poser : le tunnel a été fermé après un grave accident (un camion avait Nom du site Intérêt écologique Défenseurs du site Projet de protection Opposition au projet Arguments des opposants Vallée de Chamonix explosé dans le tunnel provoquant la mort de quarante personnes). réalisation collective d'un plan de projet .Unité 3 Pages 40-41 Leçon 4 Parler de l'environnement Objectifs Communication • Faire un état des lieux pour un site naturel.limiter ...considérer Prononciation • [ j ] + voyelle nasale en finale. • Observer la construction du texte : .. faune et flore Les habitants de la vallée Interdiction aux camions de circuler Les transporteurs (?) Pas mentionnés (facilités de communication avec l'Italie) 50 . • Observer la construction du texte.. Vocabulaire • Vocabulaire de l'environnement [voir tableau. (4) réalisation individuelle ou en petit groupe à partir du site choisi par les étudiants. • Compléter le tableau (voir ci-dessous) . • Lecture du titre. (3) à partir d'un document oral sur le site des Calanques de Marseille.. • Situer la Guyane sur une carte. • Étude des deux articles 1 Article « Réouverture du tunnel du MontBlanc ». les Calanques près de Marseille. Pourtant.. forêt. • Deux sites naturels : la vallée de Chamonix. Il était donc fermé..la chasse la circulation .. Les opposants à la réouverture aux camions craignent de nouveaux accidents et veulent protéger la vallée de la pollution. Enfin.. Dans la région du Sud-Ouest. • À partir du titre faire des hypothèses sur le contenu de l'article. p.local • exploiter .. . Civilisation • La Guyane française.. Pourtant. • nomade : qui n'a pas de lieu d'habitation fixe .. Le développement de la leçon sera le suivant : (1) lecture de deux articles qui permettront de sensibiliser les étudiants aux problèmes d'environnement et de mettre en route le projet . • exploiter. Expliquer : • espèces animales et végétales : donner des exemples . Ainsi. • Compléter le tableau (voir ci-dessous). Ce projet fera une dizaine de lignes.la pêche . un département d'outre-mer. (2) recherche de sites à protéger et choix du sujet .. Qu'apprend-on ? Quelles questions se pose-t-on ? Le tunnel va réouvrir.

un projet de protection du site des Calanques en ••rant les trois parties ci-dessus...les fleurs . • H::ute progressive.la flore est détruite . • l'enseignant présente oralement ce que pourrait --. l'ozone) r«rr. Augmentation des impôts..un ruisseau . Utilisation du suffixe -lion. c. • Une profession/. Recherche des informations Caractéristiques du lieu : les Calanques. Exercice 28.une falaise . • Un négociant/. Dégradation de la qualité de l'air. 170. pour claque thème : • chercher des mots....e forêt . On y installe le bagne qui sera en activité jusqu'en 1945. Le reste de la population connaît un taux de chômage très élevé. • Le prix de l'essence diminue/.vendeurs de sandwichs et de boismms . -il est conscient/.limitation du nomto> le bateaux . -. ... .. [ s j à ]. Transformez les phrases comme dans l'exemple. petites criques abritées du vent et falaises Zf-3i'er une crique) ..un torrent ire cascade .une collection/.. ..osphère des villes. p.aménagement de chemins .e source . Destruction de dix hectare de forêt.staBfsnernent sauvage .un pic.. I 51 .une rivière . le rirais poitevin. • La qualité de l'air se dégrade/.tes . xvgène ... :. • Découverte d'un document sonore (^ :_• transcription.une invention/. UT. • une ambition/.. • Prononciation et mécanismes Exercice 27.la flore .Solutions proposées : construction de parkings obliff::~es . à. • plaquette ou affiche illustrée.un marais (En France.*<? l'algue nocive. I. -un patient/.interdiction de pêcher . site . Des tribus nomades vivent de la chasse et de la pêche.. la Camargue). un martien/... Mots avec finale | s j l ].présence d'une algue nocive.une vallée ..une addition/. [ s j 5 ]. Diminution du prix de l'essence. ur. • Les impôts augmentent/. • Un musicien/.endroit sauvage ': •-.. • Les étudiants recherchent des idées et des argu•ects pour leur projet en suivant le même plan. -évoquer des sites à protéger (dans le pays de l'étut .une gorge (les gorges du "feioni . Le sous-sol de la région et la forêt tropicale n'ont pas encore été exploités.. • article de presse. • Certaines espèces animales disparaissent/.r.une île .. .. • Rédaction du projet Selon le même plan. En 1966.une açur. .• Travail sur le vocabulaire de l'environnement et choix du sujet JÀ faire sous forme de recherche collective . une exception/.un arbre . • Une réception/. paysage de tfd de mer. Disparition de certaines espèces animales. Le bagne est une prison semi-ouverte où l'on envoie certains délinquants.un îlot ..e lia lagune de Venise).trop de bateaux et de pêcheurs dans la mer .une action/. • tract à distribuer.e plage ...un gaz (le gaz carbonique.un Égyptien/. LE projet peut prendre diverses formes : La Guyane française La Guyane devient Territoire français dans la deuxième moitié du xixe siècle...un électricien/.pureté de l'eau .... Le [ j ] suivie d'une voyelle nasale... . • Dix hectares de forêt sont détruits/..un fleuve .les |Br.. _r.risques d'incendies .. Transformation des verbes en noms (nominalisation).. glacier . _' Les risques : beaucoup de promeneurs ne respectent : Ë -.(la forêt d'Amazonie). il est insouciant/...poissons et coquillages dans la mer. on y installe un centre spatial devenu la base de tir de la fusée Ariane.les végétaux . Répétez.recherches pour --... particulière .

Hypothèses et anticipations permettent au lecteur de mobiliser dans sa mémoire des ensembles sémantiques et lexicaux pré-construits qui serviront à la compréhension du texte.embaucher • au lieu de • Découverte de l'article 1 Identification du document. Celui qui ouvre le journal opère un balayage des titres et en sélectionne un selon ce qu'il cherche ou selon son intérêt. • Le projet Campfire Chaque année. prendre position dans un débat. le lecteur échafaude un ensemble d'hypothèses en fonction de ses connaissances. Un projet de protection est prévu. 52 (Le mystère de la bête du Gévaudan) de dégager les différents moments d'une histoire .Unité 3 Pages 42-43 Leçon 5 Parler des animaux Objectifs Communication • À propos des animaux. C'est pourquoi il est toujours efficace d'aborder un texte en se fixant un axe de recherche qui constituera un projet de recherche. le projet sera donné par le titre et le chapeau (6 premières lignes). • Extrait de L'Express.résumer effectuer .. À partir de ce titre.6 million de francs. 43) • un coin .accorder .réglementer . Les revenus de la chasse constituent une richesse pour le pays. La lecture consistera à agréger des informations complémentaires à celles qui sont déjà connues.. Zimbabwe : pays du sud de l'Afrique (vallée du Zambèze). 3 Présentation du projet sous forme de jeu de rôles. 52 Lecture . magazine (hebdomadaire) d'informations générales.une concession un massacre • faible • baptiser . le World Wild Fund compte les animaux sauvages. Vocabulaire • Vocabulaire des animaux (voir tableau. Puis.3 à 1. Ces organisations paient la concession (1.une réserve . • À quelles questions va répondre l'article ? ( 1 ) Pourquoi les animaux sauvages sont-ils menacés ? (2) En quoi consiste le projet ? Ce travail d'anticipation peut se faire à partir de l'observation de la photo et de la lecture du titre.impliquer . • Pour ou contre la protection de certaines espèces. mise au point collective. soit 200 000 à 250 000 euros) et 40 000 F 16 100 euros) pour chaque éléphant tué. 68 (lettres) de mieux cerner la biographie et la personnalité des deux femmes. Travail individuel (les étudiants sont aidés pour la compréhension des mots difficiles par des équivalents qui sont dans le livre). 2 Lecture recherche d'informations. dire ses goûts et ses préférences.Hypothèses . • Deux jeux de rôles possibles : (1) Un journaliste interroge un responsable du gouvernement. • Vocabulaire : tuerie -> massacre créer -» mettre en place nommé -» baptisé faire participer-* impliquer faire -» effectuer en échange d'argent-* moyennant finances donner-* accorder contrat. p. L'essentiel de l'information est en effet donné dans ces quelques lignes. Les animaux sauvages sont menacés. . Il s'agit : -+ p. parler de danger et de protection.diminution de la population d'animaux sauvages. ~» concession demander un paiement -» facturer zone administrative -» district • Réponses aux questions • Causes de la menace : le braconnage .Anticipation Tout lecteur a en général un projet de lecture. Culture et civilisation • Les Français et les animaux familiers. La lecture procédera ensuite selon une vérification de ces anticipations. Les organisations de chasse peuvent alors acheter le droit de tuer un nombre d'animaux calculé en fonction du nombre total. Ici. -» p.

Ces idées et les projets ne sont pas toujours du goût des chasseurs et des éleveurs.le film Le Roi lion . Aujourd'hui la pianiste Hélène Grimaud milite pour la réintroduction des loups. Pour daque animal on cite (selon les idées qui viennent à rit) : . Question 2 mn appétit d'oiseau.. Exemple : crocodile + éléphant = crocophant (on ^ixe les deux mots de façon à créer un troisième mot -_. pour l'animal ? Quels sont les dangers futurs ? -» À quoi correspond le besoin d'avoir un animal familier ? -» Pourquoi des animaux exotiques ? -» Peut-on introduire n'importe quelle espèce ? N. Exemple : le lion : sot des animaux . 2 Photo « manifestation d'éleveurs de moutons ». « sonne » juste). Elle est déjà interdite mais notre pays est pauvre.etc. : Parce que les animaux sauvages disparaissent.. l Quel est le projet ? . il se jer. '. En France. -etc. Les interviews doivent permettre de rassembler toutes 5 informations. Chaque étudiant choisit (ou tire au sort) le nom € un animal et relève les différents emplois de ce zot dans un dictionnaire unilingue.On peut ensuite se livrer à des classements : ..ies commentaires ou remarques personnelles. Qu'est-ce qu'elle tient dans ses bras ? Est-ce que ça vous paraît normal ? Quels sont les inconvénients présents pour l'enfant.. La possession d'un animal est souvent liée à la solitude (personnes seules ou âgées.etc.Découverte et apprentissage du nom des animaux _î:tvité peut se dérouler de plusieurs façons : a. C'est le cas de la tortue d'eau douce et du ragondin qui font disparaître les grenouilles.. Les campagnes de sensibilisation sur ce sujet et l'incitation au civisme n'ont pas encore donné de résultats suffisants.. Que dit l'agneau sur les pancartes ? Qui proteste ? Pourquoi ? Y a-t-il des espèces disparues ou en voie de disparition dans votre pays ? Êtes-vous pour ou contre leurs réintroductions ? N'y a-t-il pas des inconvénients ? . il mange comme i cochon. La défense ou la réintroduction des loups et des ours donnent lieu à de violentes manifestations. 53 Les Français et les animaux • Un foyer sur deux en France possède un animal familier.. 5... de ses grandes oreilles pour impressionner l'adîire ou pour s'enfuir en les utilisant comme des nés. En cas de danger. etc. c'est un âne. Ils sont isés sar les braconniers.On peut aussi créer des animaux fabuleux en utifeant la technique des mots valises. • On connaît le goût des Français pour les associations. Il fallait donc ^organiser. Eiemple : : Pourquoi ce projet Campfire ? *. Exploration collective de la liste du tableau.B. 1 Les journalistes préparent leurs questions. De nombreuses associations se consacrent au monde animal : élevage. certaines espèces exotiques qui ont été introduites il y a une trentaine d'années sont en train de détruire les espèces traditionnelles locales. I présente ensuite ces différents emplois à la classe. 1 Photo « petite fille avec un bébé tigre ». Il suit l'avis des autres comme un mouton.malin comme un singe .'ant n'apprend rien.animaux qu'on peut avoir chez soi. Les -3 ont besoin des revenus de la chasse. Les autres apparent leur dossier de façon à pouvoir répondre n questions. dressage. .les lions de la place Saint-Marc à "«enise . une mémoire d'éléphant. s'est trouvée une nouvelle vocation avec la défense des animaux. Les plus médiatiques sont celles qui défendent certaines espèces menacées ou essaient de réintroduire des espèces disparues.têtu œnme un âne . couple sans enfant) et à un besoin de tendresse (chez les enfants). La présence des déjections canines dans les rues des villes est un vrai problème qui choque souvent les étrangers. » c. protection. L'actrice des années 50 et 60. . Brigitte Bardot. • Débats Partir des photos pour en venir progressivement aux problèmes et susciter un débat. en général un chien ou un chat. . Suivre la démarche proposée dans le livre. .2 Un journaliste interroge un tour-opérateur spéciafsé dans la chasse. Il a £ corps couvert d'écaillés et une longue trompe avec cruelle il aspire les poissons. : Pourquoi ne pas interdire la chasse ? -. . cet e-.animaux qu'il faut protéger.une anecdote ou une référence.ies qualités ou les défauts associés qui ont produit àes comparaisons figées : fort comme un lion .. . Définition : « Le crocophant est un animal allongé et i courtes pattes qui vit dans les rivières africaines.

À faire sous forme d'une conversation guidée au| cours de laquelle les mots sont introduits progressive ment.d.. F .Unité 3 Pages 44-45 Leçon 6 Parler d'une catastrophe Objectifs Communication • Comprendre le récit d'un événement catastrophique. 2 Exercez-vous. . 45) • un cataclysme .La correction de cette activité permet des mises au point lexicales : .c. Trois skieurs ont été légèrement blessés. En 1991.une clairière : espace sans arbres dans une forêt . soit par le reportage en version audio ou en version vidéo. Un grave incendie a eu lieu (a éclaté]. ..Faire le « Vrai ou Faux » de la question 1.. Ce texte donne l'occasion de travailler la compréhension des mots par inférence à partir de leur environnement.cataclysme : grande catastrophe naturelle .l'Office national des forêts.. le sujet de l'examen était difficile mais Pierre a su tirer parti de sesl connaissances ..tirer parti de. a. • Travail avec le reportage en version audio 1 Lecture de l'introduction. Une avalanche a eu lieu (s'est produite). .les instruments de mesure : ceux des services de la météo qui servent à mesurer la force des vents. . des inondations.un foyer • frapper .arbres abattus (parcs et bois très endommagés). V .. . Des animaux sont morts noyés.Découverte de l'article 1 lecture du titre et des quatre premières lignes.amplifier : devenir plus ample (plus fort. . • S'informer sur les circonstances de cet événement.abattre ..expliquer le vocabulaire nouveau.une rafale .. Civilisation • La forêt des Vosges .un instrument de mesure . Exemple : Le vent soufflait à 172 km/h -> l'environnement du verbe « souffler » en éclaire le sens.. Vocabulaire • Vocabulaire des catastrophes (voir tableau. Hypothèses sur le rôle de l'association Oiseaux-Nature et sur ce que va dire Catherine Bernardin.amplifier . . 2 Préparation à l'écoute. 44. .résister . . Exemple : Est-ce qu'il y a eu une tempête récemment ? Quand ça c'est produit ? Il y avait des coups de tonnerre ? La foudre est tombée (faire un dessin.). • Rôle des associations dans la protection de l'environnement. p..un clocher . Ils se sont cassés . Au fur et à mesure : . .faire la liste des conséquences de la catastrophe : . la foudre est tombée.bloquer On pourra commencer la leçon soit par l'article de Chronique de l'année 1999. etc. . Quinze hectar de forêts ont brûlé. . V -b.... 2 Lecture de la suite de l'article. . Introduire en donnant des exemples : ..rafale : coup de vent. Des pluies. . lire l'introduction en haut de la p.30 morts. Si on commence par le reportage. il n'y a pas eu de victimes.toitures et clochers détruits. .rues bloquées par les troncs.la faune : les animaux . faux pour la seconde.bénéficier de : Pierre a bénéficié d'une bourse . 54 • Lecture-commentaire du tableau et partie « Exercez-vous » 1 Découverte du vocabulaire du tableau.. .. : vrai pour la première partie de la phrase. l'éruption du volcan.2 millions de foyers sans électricité (câbles électriques cassés) . plus important) . : profiter de .

. 3 Écoute du document. Nous avons appris qu'il y avait de terribles inondations dans votre ville. • Je souhaite que les touristes soient nombreux. Désolé. • Leclère est employé. • Une avalanche s'est produite à Chamonix ! Exercice 30. ex.l-e. • Travail avec le reportage en version Regarder le reportage sans le son. .Je voudrais que tu fasses du piano..2-i. 5er la compréhension de la voix off. . b.. 1 : c. -d. ex. Exprimez des souhaits... J> Fiche. • Je souhaite que le gouvernement fasse des efforts. • Les gens d'ici ne sont pas assez accueillants. Comment améliorer.. . Si vous avez dû quitter votre maison. limage de la clairière avec les tas de troncs coupés . que nous sortions.. arrachés. :empête a détruit.le résultat. la forêt. Elle lit les titres du journal. .. • Tremblement de terre en Sicile..Je voudrais que nous voyagions et que nous allions faire des balades.. ex... > fiche. 2: a... • l'association n'a pas cherché à réparer les dégâts nis à s'adapter (tirer parti de ces dégâts) et à inéliorer les conditions de vie des oiseaux. 5 : a. troncs. Nous souhaitons que les eaux baissent rapidement et que la situation redevienne normale pour tout le monde. . Un habitant d'une zone rurale parle de sa région. • La terre a tremblé en Sicile ! • Mort d'un pilote dans le rallye Paris-Dakar... dans une clairière. • Un pilote est mort dans le rallye Paris-Dakar ! • Éruption d'un volcan dans l'île de la Réunion. ex.5- 13 -k.. J Visionner la fin du reportage.2-h. b.. • l'association a décidé de créer de nouvelles clairièKS et de planter des arbustes et des arbres à fruits ^t'affectionnent les oiseaux. 3 : r sommes.-* Comment s'adapter.e. • Le gouvernement ne fait pas d'effort pour nous..5-c. -» pour voir les réalisations de l'association...8-f. .L Ji flore : les plantes . • fiche. • Je souhaite que les gens d'ici soient plus accueillants.7-b. 4 : rn. • Les touristes ne sont pas nombreux. 55 2 Chers amis. que nous irons à Venise.. de planter. • II n'y a pas beaucoup d'habitants dans cette région. : :"iage du nid artificiel. Transformation d'une forme nominale en forme verbale. 1 Etc.. de mettre des nids. je voudrais que tu travailles moins. • Les traditions locales se perdent ? • Je souhaite que les traditions locales se conservent. qu'on parte. de la compréhension.femme... J'aimerais que tu viennes. nous souhaitons que vous puissiez y revenir le plus vite possible. • Un volcan est entré en éruption dans l'île de la Réunion ! • Avalanche à Chamonix dans les Alpes... Faire l'exercice de vérifica• :r. . c. 9.. • un arbuste : un petit arbre. Il faut que les enfants quittent la maison. . . il faut que j'aille. .. Étonnez-vous comme dans l'exemple. Il faut qu'ils comprennent. que vous avez pu trouver une solution pour vous loger. Pourquoi y des troncs ? Qui sont les personnes qui mar--. • fiche.4-d.Je voudrais lire..o-g.. . -. . Bernardin est vice-présidente. . : premières images .a. Corrigé du bilan 3 1 a. mesurer l'importance... Il faut qu'il y ait beaucoup de monde. Visionner la première partie avec le son (jusi'au moment où Mme Bernardin parle). -b. .--. -d. • Je souhaite qu'il y ait plus d'habitants.. . Expression du souhait avec emploi du subjonctif. Nous espérons que votre maison n'a pas été inondée et si c'est le cas. ex. -> de créer de nouvelles clairières . en automne. . • Prononciation et mécanismes Exercice 29. .

b. j'y penserai. Certaines plantes ont disparu. La qualité de l'environnement s'est dégradée. une tempête a fait un mort. j'en ai envie. 3. . Oui. j'en ai besoin... 1. 4 a. La prudence est recommandée aux skieurs. Les vents soufflaient à plus de 200 km/h. Nombreux départs d'avalanches à Chamonix... Oui. Le nombre de poissons a diminué. . p. D'accord. l'eau est polluée. . les grenouilles -* il faut les protéger. 56 .. 171. les gaz toxiques ont augmenté. Aujourd'hui. j'y serai (je ne l'oublierai pas).3 Oui. j'y ai réfléchi. . l'air -» il faut interdire la circulation et déplacer les usines.. Graves inondations en Camargue. espèces rares -» il faut les protéger... le parc -> il faut le nettoyer. Dans la région de Biarritz. Beaucoup d'animaux noyés. D'accord.. 5 Voir transcription. 2..

On peut mettre en valeur l'objet de l'action au lieu de l'agent (4(1)) ou éviter de présenter cet agent avec trop de précision (forme impersonnelle ou emploi des indéfinis). Découverte de la page d'introduction de l'unité (p. 47) Pourquoi ces titres de presse ont-ils fait la une des magazines (les trois magazines sont des hebdomadaires d'informations générales) ? (1) Marianne (tendance centre gauche). 57 . Les fonctionnaires (le quart de la population active) ont la sécurité de l'emploi et un système de retraite plus avantageux que les salariés du privé. histoires étranges et légendes (4(3)). Couverture typique d'une édition du mois d'août. découvertes scientifiques (4(2) et 4(4)). Les sujets sont légers : les grandes énigmes de l'histoire. Événements de l'actualité ou de l'histoire (4(1)) et 4(6)).Unité 4 Présentation de l'unité Cette unité sera consacrée aux faits et à la façon de les présenter. Même le sujet sur la Corse est présenté comme une énigme policière. Le classement des maires de France selon leurs compétences et le carnet de notes de la Cour des comptes. Quelles sont les grandes énigmes de l'histoire de votre pays ? (2) Le Nouvel Observateur (tendance gauche socialiste). N'auraient-ils pas d'autres avantages et d'autres privilèges ? (3) Le Point (tendance droite libérale et modérée). Il suggère que le gouvernement aurait négocié avec les terroristes (certains indépendantistes corses). Les deux titres suggèrent aussi des révélations. organisme chargé de veiller à la régularité des finances publiques. comportements des Français face au secret et au mensonge donneront l'occasion de travailler le récit et les circonstances de l'action (4(4)). les îles de rêve. On peut en effet présenter une information comme plus ou moins vraie ou fausse (4(2)).

vainqueur de la Coupe du monde en 1998. La France avait colonisé l'Algérie depuis 1830 mais les mouvements nationalistes s'étaient organisés. Faire remarquer : -» la construction sans agent : « J'ai été intéressée » .Destruction du mur de Berlin. On a assassiné.. On a signé. (voir encadré).. 2002 . Pour chaque document : ( 1 ) vérifier la compréhension et trouver la date .F. D'où un formidable élan d'enthousiasme. • L'accord du participe passé Communication • Présenter une information en mettant en valeur l'objet de l'action.bouleverser démolir . Des millions de téléspectateurs ont suivi l'événement. On conservera six morceaux.Les accords de paix ont été signés.. On démolit 400 m. Quand on a connu la nouvelle..À Dallas.. Démolition de 400 m. Assassinat du président J.. Exemple : Des territoires inconnus ont été découve: par Christophe Colomb. la gauche n'avait pas été au pouvoir depuis 25 ans. L'exposé de Renzo a été écouté. « Cette élection m'a bouleversée ».On prévoit un référendum Référendum prévu pour.déclarer Culture • Quelques événements de la deuxième moitié du xxe siècle qui restent dans la mémoire des Français. L'indépendance de l'Algérie provoquera l'exode de plus d'un million de Français vers la France.un référendum .assassiner . 1969 . Kennedy (par Lee Oswald). En avril 1962. 1981. Vocabulaire • la paix . 1962 . Quand François Mitterrand est élu en 1981.. Mitterrand président de la République.. -» l'introduction de l'agent par « par » et quelquefo par « de » (mais « par » est toujours correct alors « de » ne peut pas convenir à la plupart des phra passives) . (2) observer la construction passive. 1981 . Signature des accords de paix ..battre .Présenter une information Objectifs Grammaire • La construction passive. (3) faire produire un bref commentaire.élire ..L'Homme a marché sur la Lune.L'équipe de France. Mettre à la forme active..une coupe .. à la présidence de la République..servir . »). • Découverte du document Le document présente quelques événements marquants de la deuxième moitié du xxe siècle. est battue en 2002 dès le début de la compétition. Élection de RM. Toute la génération de mai 1968 a donc vu dans F.. Mitterrand et son gouvernement de gauche ceux qui allaient réaliser leur idéal de société. 1963 ... 1989 . . On a élu F.un témoin • prévoir . • Observation du tableau et construction de phrases 1 Lecture du tableau dans le prolongement de ce qui vient d'être fait. puis à la forme nominale . 58 Quelques dates 1962. En 1954 éclate une guerre d'indépendance qui se terminera en 1962 avec la signature des accords d'Évian entre le Front de libération nationale et la France. 2 Rédaction de titres de presse (voir consig de la question 3 de « Découvrez. les Algériens demandent leur indépendance par référendum.François Mitterrand. -» les règles d'accord du participe passé.

une réunion est prévue pour le 8 février.archéologique • avoir l'impression . Étonnezvous comme elle. La France est envahie par les canes Pokémon. ... les plans sont réalisés par l'architecte Durand. • La salle des fêtes a été rénovée ! • Notre équipe de football a gagné la coupe régionale.une énigme • un amateur .) prouver Culture et civilisation • L'énigme archéologique des tablettes de Glozel. £". Exercez-vous (2) . Russie. • Un collège a été construit ! • Et comme maire on a élu M.un spécimen • mystérieux . 59 Vocabulaire • un chantier . — Exercez-vous ® Ih^vula Pyramide du Louvre ?. • Les arbres de la route ont été coupés ! • On a rénové la salle des fêtes. • L'architecte Durand réalise les plans ? -Oui. de la probabilité. ftszère que je serai nommée responsable.. Carey a été applaudie par les spec• de Bercy.une plaisanterie .sembler . • La forme impersonnelle. • Nous étudierons le projet du nouveau théâtre 1 • Oui..La partie « Exercez-vous » Exercez-vous © . . elle a été construite..:"iS passé. Invasion des cartes Pokémon.une tablette . le budget est préparé par Mme Lemercier. f . • Tu sais. Nous i. Grammaire • Expression de l'apparence. • M. Carey. j'ai été recrutée par Alfa international.Applaudissements pour M. • Vous prévoyez une réunion pour le 8 février 1 • Oui. impôts vont être baissés. • Le parc a été agrandi par la nouvelle municipalité ! Exercice 32. Heureusement. Vladimir Poutine a été élu président. es lignes de tramway seront construites dans les ies villes. L'Euro 2000 est gagné par l'équipe de France. f Élection de V. brrcice 31. -» Exercez-vous (3) .. Pratique de la transformation passive (présent et futur passifs). Confirmez pour elle. la probabilité Objectifs Communication • Présenter une information comme possible. Baisse des impôts. Mous serons bientôt envoyés quelque part dans le m:~. • Prononciation et mécanismes Marie retrouve un ami d'enfance qui lui parle du village où ils ont passé leur jeunesse. avec Diana nous sommes allées à Paris. de la possibilité. Poutine à la présidence.une fouille . Construction de lignes de tramway dans les grandes t. • Vous inviterez le conseiller du ministre 1 • Oui. de l'improbabilité.. Lavigne a été élu ! • L'ancienne municipalité a coupé les arbres de la route. f . . • La coupe régionale a été gagnée par notre équipe ! • Et la nouvelle municipalité a agrandi le parc.. probable ou comme relevant d'une impression personnelle. Pratique de la transformation passive (passé compnsé passif). '. Ifcn? aussi a été pris. chanteuse M.probable .. Nous les avons tous visités. le conseiller du ministre sera invité. Lavigne. le projet du nouveau théâtre sera étudié.. Le maire d'une grande ville parle à son assistante..le. on a construit un collège. • Mme Lemercier prépare le budget 1 • Oui. Unité 4 Leçon 2 Exprimer la possibilité. Victoire de la France à l'Euro 2000. à: vue.s'agir (il s'agit de..

en Occident ! Les antiglozéliens affirment que le ramassis d'objets hétérogènes trouvés à Glozel a été placé là pour faire croire que l'écriture étaient née en France.Incertitude Il ne semble pas que ce soit.. 4 Relever les formes qui expriment les nuances de la certitude et de l'incertitude. L'écriture ne serait donc pas née en Mésopotamie mais..• Découverte des documents • L'histoire « La plaisanterie ». 2 Écoute de la première scène.Ce n'est pas sûr • Quelle est l'explication du journal (reprise par l'assistant) ? • Quelle est l'explication du professeur ? 6 Imaginer collectivement un article de presse relatant la découverte.-C.... On ne dirait pas que c'est. b. • Qui a fait la découverte ? Où ? Quand ? Que pensent les archéologues ? • Expliquer pourquoi Karim dit : « On va devenir célèbres ». Imaginer ce que disent les personnages.. Donc antérieure au vin' siècle avant J. 5 Écoute du deuxième dialogue.. >. Glozel se trouve dans l'Allier (nord-est du Massif central). . Les Glozéliens affirment que la datation des tablettes est fausse et qu'elles remontent comme les ossements à 15 000 ans. les archéologues pensent qu'il est probable que la découverte de Glozel ne soit pas authentique. Ça prouve que (+ indicatif) // est possible que (+ subjonctif) . on a découvert une tablette\ semblable. c. Commencer à relever les expressions du premier dialogue et du texte. Aucune autre tablette n'a en effet été découverte. Qu'est-ce qu'ils ont trouvé ? Qu'est-ce qui est étrange ? À quoi ça ressemble ? Les archéologues pensent qu'il s'agit d'une écriture antérieure au latin et au grec. Les mystérieuses tablettes de Glozel L'histoire est authentique. De nouvelles fouilles ont été faites en 1983 qui n'ont pas confirmé les thèses des Glozéliens. // paraît que (+ indicatif) // est probable que (+ indicatif) 60 • Lecture du tableau. Un bref article nous apprend que les tablettes de Glozel découvertes en 1924 n'ont jamais été authentifiées et qu'elles restent un mystère. En continuant les phrases de la question 1 de « Découvrir » : Hier. En effet. Identification du lieu. qui travaillent sur un chantier de fouilles à Chavigny dans le nord-est du Massif central. À l'Institut d'archéologie (scène 2). d. à Glozel. Le poursuivre après avoir étudié le deuxième dialogue. • La partie « Exercez-vous » Remarquer l'emploi du subjonctif ainsi que l'emploi du conditionnel pour donner une information non vérifiée.. Retrouver et compléter les formes qui ont été vues dans les documents de la p. Certitude Ce n 'est pas. Il est nécessaire qu'il fasse un effort. e. Deux jeunes gens. Ça peut être. • Exercez-vous a.. J'ai l'impression que. 25 septembre. les archéologues o/tfj découvert une tablette avec de mystérieuses inscriptions. Il est donc possible que la tablette de Chavigny soit un faux.... des personnes (des archéologues) et de la scène (on dirait qu'ils ont découvert quelque chose).. découvrent une tablette sculptée qui ressemble à celles qui ont été trouvées à Glozel (scène 1). Il est possible que ces inscriptions soient une très ancienne écriture.. en 1924. // est dommage qu'il ne prenne pas de cours particuliers. à Chavigny. 3 Lecture de l'article sur les tablettes de Glozel.. 50. Il est possible que tout aille mieux avec votre aide. Je n 'ai pas l'impression que ce soit. Il serait utile que vous l'aidiez. L'affaire est donc plus politique qu'archéologique. Il est probable qu'il ne travaille pas assez en mathématiques. L'écriture daterait de 2 000 ans (conditionnel). On dirait.. • Où se passe la scène ? Quel est le sujet ? • Observer la succession des informations et compléter le relevé fait en 4. Ça a l'air. Ça n'a pas l'air d'être. Toutefois.. 1 Observation de l'image du premier dialogue.... La controverse de Glozel vient du fait que ces tablettes (datées de 2 000 ans) ont été trouvées avec des ossements qui remonteraient à 15 000 ans... un professeur doute de l'authenticité de la découverte de Chavigny. Ça y ressemble.

passionner . possibles ou impossibles.un vœu . • Début du jeu de rôles 2 .une colline . Prononciation • Opposition [ y ]/[ qj ]. iarde là-bas. . . Où tu l'as achetée ? mez Lucas. f 5: possible que nous nous soyons trompés de jour. • Nous aurons le temps de prendre le thé. Exercice 34. ie me sens vraiment pas bien. . t Unité 4 Pages 52-53 Leçon 3 Raconter des faits mystérieux Objectifs Communication • Faire un récit en présentant les événements comme certains.'-. C'est la fiancée de Paul. J'ai l'impression que cter à cause de la pizza. on dirait que c'est la fiancée de Paul.un tombeau une statue .miraculeux .un rocher . j'ai encore vérifié ce matin. Pierre confirme ce que dit Marie. • Est-ce qu'il fera beau ? C'est peu probable. risque d'être malades nous aussi.Il est probable que tu trouveras le cadeau pour ta mère.se déguiser examiner . • Prononciation et mécanismes Exercice 33. . .curatif . •Non. récent . • Les Galeries Lafayette seront ouvertes. hatique de l'expression de l'apparence.une vertu • Opposition [J]/[ 3]. Z~. 61 .une légende • Thème de la religion • La légende de la bête du Gévaudan . . il n'est pas en forme ? J'en ai l'impression.religieux . Utais si. • Est-ce qu'elle est heureuse ? Je n'en ai pas l'impression. Oui.J'ai l'impression que le mariage de Paul n'aura pas lieu. C'est certain. r est probable que tu fais une intoxication alimentaire.une créature . • Et Paul.Jeux de rôles De^ï situation dans lesquelles les étudiants vont pouce utiliser toutes les expressions du tableau (II est possible de répartir ces expressions entre les deux jrci de rôles). Pierre et Marie sont dans une soirée. attaquer .jaillir . Culture et civilisation Vocabulaire • Thème de l'étrange et du mystérieux une bête . .Oui. .exaucer (un vœu) .décapiter . • Début du jeu de rôles 1 . un paysan . un chrétien .Je n'ai pas l'impression qu'elle soit heureuse.une agression . J'en ai l'impression. . je l'entends très bien. • Est-ce qu'il y a de l'ambiance dans cette soirée ? Je n'en ai pas l'impression.le diable — une malédiction . C'est possible. dirait qu'il n'y a personne.Il est certain que les Galeries Lafayette seront ouvertes. On le dirait.~î: l'impression que la sonnette ne marche pas. Pierre et Marie vont sortir. • Le mariage de Paul n'aura pas lieu.enterrer .une chapelle .0'.Il est possible que nous ayons le temps de prendre le thé. .7 :araît que leurs produits ne sont pas frais. . • Je trouverai le cadeau pour ma mère.Il est peu probable qu'il fasse beau.Il est possible qu'on puisse se garer à côté du magasin.un païen . j'ai l'impression qu'il n'est pas en forme. . -.rare .Les animaux r'îbuleux. • La religion chrétienne . Expression de la certitude et du doute. C'est probable. • On pourra se garer à côté du magasin.Les saints et les saintes. Ils obserw»t leurs amis.Je n'ai pas l'impression qu'il y ait beaucoup d'ambiance. C'est possible.

Il est préférable d'utiliser le dictionnaire bilingue. • Les faits : un animal tue plus de cent personnes. inexplic^ blés. Aucun scientifique ne l'a examiné. au bord du Rhône. Mais l'un d'eux découvre la vérité. Chaque région a gardé le souvenir d'une histoire d'animal extraordinaire. 171). C'était une région rurale isolée. • Travail sur le reportage en version audio O) L'écoute du document sonore (assez difficile) aura pour objectif l'enrichissement de l'extrait du guide touristique qui se trouve dans le livre. Les étudiants se partagent les quatre récits proposés et recherchent le vocabulaire correspondant. b. La thèse défendue dans le film Le Pacte des loups est donc plausible. D'où la rumeur. les cachettes secrètes ? Vous avez dissimulé 62 La bête du Gévaudan et autres animaux mystérieux La région du Gévaudan couvrait les Cévennes (voir 3(1)) et les montagnes situées au nord : l'actuel département de la Lozère. Mais l'animal tué par Chastel ne correspond pas aux descriptions des témoins. Il n'aurait pas vécu trois ans dans les hivers du Gévaudan. région de montagnes et de forêts. Les gens mettent des masques. Une des plus célèbres est celle de la Tarasque. Quand elle la vit. Veiller à ce que le contexte historique soit bien con:-| pris (voir encadré). personne n'était arrivé à la tuer. tue un énorme loup. • L'époque : le xvme siècle. Le commissaire Maigret cherche la vérité. se dissimule derrière un masque d'Astérix. Ce chef d'entreprise cache bien son jeu. Il pense\ que Brigitte ment..La double page propose deux parties indépendantes qui peuvent être traitées dans n'importe quel ordre : (1) un texte sur un animal étrange (la bête du Gévaudan). . Un jour. • Hypothèses -> un tigre ou un ours (échappés d'un cirque) -» un homme déguisé en loup -» une créature du diable -> un faux animal (un homme dans la peau d'un animal) qui tue pour faire croire à une malédiction sur la région et ainsi favoriser les organisations politiques opposées au roi. Ils se déguisent. p. elle lui attacha sa ceinture au cou et la ramena à Tarascon où on la tua. : un tigre -» on l'aurait tout de suite reconnu. • Travail sur le tableau de vocabulaire • Deux possibilités : (1) Travail par petits groupes. des secrets ? Et aujourd'hui. Les habitants de la ville de Tarascon. qui possédait des ailes et une queue de dragon. principalement des femmes et des enfants. Ex. p.. JL Lecture de l'extrait du guide touristique. à corps de lion. Malgré de nombreuses battues. Il dissimule^ une partie des bénéfices et trompe ses collaborateur. 2 Écoute du document oral (voir transcription. Imaginer d'autres explications. 53. Il porte w déguisement de. c. Mettre dans l'ordre chronologique les étapes de l'his-J toire et de la légende. Expliquer les mots nouveaux. Les étudiants doivent relever les faits. (2) Chaque rubrique du tableau est découverte au cours d'une conversation guidée collective. Il n'y aura plus de victimes. (2) un reportage en version audio ou vidéo sur la légende de saint Élophe. • Observations : la bête est plus grande qu'un loup. Il aurait attaqué aussi bien les hommes que les femmes. Elle a une force extraordinaire mais s'attaque surtout aux femmes et aux enfants. vous pouvez garder unj secret ? • Mise au point du travail en petits groupes a. Compléter progressivement la chronologie qui vient' d'être faite. 2 Deuxième lecture. Jean Chastel. Faire un relevé des témoignages et des suppositions sur l'identité de l'animal. : Quand vous étiez enfant. Une série de meurtres mystérieux. • Découverte de l'histoire de la bête du Gévaudan 1 Lecture silencieuse. 3 Présentation des hypothèses et discussion collective. Le massacre dure trois ans jusqu'au jour où un paysan. vous aimiez vous cacher. Ex. Pier. étaient terrorisés par un monstre à tête de taureau. le règne du roi Louis XV. étranges. • Le lieu : le Gévaudan (le département actuel de la Lozère. une jeune femme (la future sainte Marthe) partit à la rencontre de la Tarasque.. situé au sud du Massif central). qu'elle connaît un secret qu'elle na veut pas révéler. près d'Avignon. La Tarasque dévorait ceux qui s'aventuraient près du Rhône. Découverte collective. mais plus peuplée qu'aujourd'hui.

. D'autres saints sont à l'origine d'actes valeureux et spectaculaires. . vitrail mon".. ex. 2 : b..g. dans fou près d'j un village. Procéder par fragments.. ex. porte. Travail sur le reportage en version Les débuts du christianisme en France Visionner le reportage sans le son. Le paganisme se développe. . ~ Sur le chemin. . • Fiche. Julien l'Apostat ccède à. à adorer les idoles et à organiser des fêtes ïennes. La conversion au christianisme passe par des périodes où les chrétiens sont persécutés et d'autres où le paganisme (culte de plusieurs dieux) est interdit et réprimé.. On voit des lieux selle. '. : Élophe arrive en haut de la colline. Il est alors condamné. Certains saints sont des martyrs. . le christianisme x développe en France. Il fait rouvrir les oies. ~ Julien l'Apostat succède à Constantin. Ces statues représentent les idoles. il fait jaillir une source d'un rocher î~. Geneviève. itifier : la situation : une jeune femme parle d'un lieu. Cet endroit s'appelle « la fontaine ». . Il est libéré par ses parents qui sont riches. : Élophe est condamné à avoir la tête coupée. Elle finira tuée par un taureau furieux.: le bourreau.. . un chrétien. -f. chaque église ou chapelle de France est dédiée à un saint ou à une sainte qui témoigne de la foi exemplaire d'un homme ou d'une femme et dont l'histoire est en partie légendaire. Le développement de la religion chrétienne en Gaule romaine date du IIe siècle. en 177 à Lyon. baux. les Huns se détourneront de Paris et sainte Geneviève deviendra la protectrice de la ville.or. chapelle. 3 : . invite les Parisiens à prier sur une colline qui domine la ville. 63 . se passe en 362.. etc.re des hypothèses sur l'histoire racontée. C'est aussi celui de sainte Blandine. ex. les éléments qui peuvent suggérer une histoire : les :èr. À cette époque. Mais on lui demande de se convertir au paganisme. Capturée. Les vœux qu 'on fait quand on est assis sur le rocher ::-. 3 A Soulosse (village des Vosges/. la ville de Paris est menacée par les Huns conduits par Attila. L'eau guérit les maladies des yeux et les rhumatismes. Ce::e eau a des vertus curatives. Une jeune femme. Il frappe le rocher. Il refuse. une jeune femme (guide ?) raconte. lave sa tête. C'est le cas de saint Élophe.Élophe. elle est jetée aux lions dans un cirque. des images (sur les vitraux).: exaucés. . on organise une grande -f. Grâce à ces prières. les choses qu'on voit : champ.e. Il se relève.v païenne. les GalloRomains ont conservé les dieux celtes et adopté les dieux romains.D'après le guide touristique : Sous le règne de l'empereur Constantin. Il s 'assied sur on rocher qui prend la forme de son corps.. : Élophe a la tête coupée. Visionner le reportage avec le son.). détruit les statues païennes. l'histoire d'un personnage religieux. village. Ils ont été tués à cause de leur adhésion au christianisme. L est enterré à cet endroit.d. En 451. Remettre dans l'ordre les oments de l'histoire et expliquer les mots nouveaux.c.. Il est d'abord mis en prison. . Constantin était chrétien.a. Compléments d'après le document oral II fait rouvrir les temples et autorise les fêtes païennes. etc.ire. faire arrêt sur image) vitrail du jugement. 1 : a. Élophe demande à son bourreau d'être enterré au sommet d'une colline. Fiche. mais un miracle s'accomplit et les lions se couchent à ses pieds. fiche. ...es représentées sur les vitraux. commente . prend sa tête [ et commence à monter une colline.. Aujourd'hui encore. statue de saint Élophe avec sa tête sous r a. dans l'Antiquité.

J'ai tout eu/. Ils se soirt. Son | y 1 et | q i |. 2. 54) • L'histoire « La plaisanterie ».... Que s'est-il passé le 18 septembre ? Rappel de la 64 découverte archéologique (4(2)) .. Imaginer ce qui s'est passé après la découverte du vol... on doute de l'authenticité de cette découverte. donner des informations sur les circonstances d'une action (qui.. Élophe a gravi une colline. Poser des questions afin de reconstituer l'événement et ses circonstances. Ils sont sortis/. Différenciation entre [ y ]. on découvre une tablette couverte d'inscriptions mystérieuses qui fait penser à celles qui ont été trouvées à Glozel en 1924. Elle a tta. • Prononciation et mécanismes Exercice 35.. Sur le chantier de fouilles archéologiques de Chavigny dirigé par le professeur Victor de Marley. 4: b.. c.. Imaginer les questions posées par la gendarme (Comment avez-vous découvert le vol ? Cette tablette avait-elle de la valeur ? Etc. . d. On lui a tranché la tête.. Présenter les circonstances d'un événement Objectifs Communication • S'informer. Vocabulaire • la gendarmerie . Différenciation [J~] et [3 ]. combien de temps). Le bourreau.soupçonner . Grammaire • Interrogation : révision des formes vue au niveau I.. détruits/. cocher les deux premières propositions. quand. . ex. . Et je suis un peu déçu(e)/. Son I J| et | 3 |. pourquoi.. g. Répétez.). Il châtia la bête étrange Qui se cachait dans les rochers Du jardin de la chapelle. C'était une profanation. Exercice 36. ex. J'ai tout su/. Philosophie J'ai tout lu/.. 5 : a. à la décapitation. 11 a conduit/.. • Expression du moment et de la durée (révision). • Les étudiants lisent silencieusement l'article. Répétez. • Récit d'une légende Peut se faire oralement (avec préparation) ou par écrit en travail personnel. Écoutez cher étranger.renvoyer (une personne qui travaille) ... À l'Institut d'archéologie. 1.. quoi.Quelle information apporte cet article ? Qui est Victor de Marley ? • Découverte du dialogue \jt> 1 Observer l'image et imaginer le dialogue. [ q i ]. On l'a capturé. f.. Rtte Y a séduW...J> Fiche. e. b.... son lieu de sépulture. U V a 4W. J'ai tout entendu/.. Finales des participes passés. .' duit/.un gendarme ..une compétence • un suspect • honnête • constater .. [ u ]. "ï> Fiche.. Prononciation des finales des participes passés. Écoutez gens des champs... Identifier les personnes qui sont sur l'image. cocher les trois propositions.. .casser Civilisation • Police et gendarmerie. [ i ]. Accident Ette a soucV... J'ai tout vu/. . • Lecture de l'article (p.. Je chante la légende Du chasseur voyageur Chez nous en Gévaudan.

Il est incompétent. 4 Recherche des mots qui servent à poser des ^•estions.a été renvoyé au bout de quinze jours Devient de temps en temps pour revoir des copains. tablette elle-même n'était qu'un faux fabriqué par Tony Richard pour se venger d'avoir été renvoyé. Le directeur . Qui est parti le dernier hier soir ? Un employé : Quand je suis parti. Interrogatoire : • Qui êtes-vous ? • Et lui.. Eçliquer : i. il ne restait que M.incompétent être malhonnête (pièces archéologiques trouvées sa chambre) . Intonation de la question. • 7:iy Richard : étudiant en archéologie .e. 1 Examen des phrases du rapport de gendarmerie •pesùon 2 de « Découvrez. |»Au fur et à mesure de l'écoute noter tout ce qu'on z. (c'est surtout l'assistante qui a des soupçons] ^ . Mais la 65 • Prononciation et mécanismes Exercice 37. F (il a été renvoyé) -f.À qui a-t-elle parlé ? • À Arthur. <. : C'est de Marley qui a trompé tout le monde et a -asqué son vol.scupçonner : penser à quelqu'un comme coupable .£ Ecoute de l'enregistrement. Donner pour consigne d'utiliser le plus possible d'expressions du tableau de la p. • De qui ont-ils parlé ? • De Dylan. ïâr_~. Classement de ces mots. au travail. 55. Chercher kors motivations (leurs mobiles) : — 7:>ny Richard (se venger d'avoir été renvoyé) — un copain de Tony (venger son ami) -* Victor de Marley (il a voulu s'approprier la décou— son assistante (jalousie. On ne l'a pas vu depuis le 14 juillet. tout le monde peut être suspect sauf la genfcrme. • Les étudiants se mettent par deux : un(e) gendarme et un suspect.la malhon• . mais rien ne le 3T--•'. De Marley s'avère être un trafiquant r'objets d'art qui approvisionne certaines grosses forrunes de la planète. Intonation de la forme interrogative. Je t'ai vue sur les Champs-Elysées. • Depuis quand ne l'a-t-on pas vu ? • Depuis le 14 juillet. • Sandrine est sortie. • Vérifier la compréhension de la situation. Il est parti avec Floriane. • Création de la fin de l'histoire • Faire la liste des suspects possibles.~-::é : Pierre (15 ans) a pris de l'argent dans le porfcfeuille de ses parents. non ? Qu'est-ce que tu faisais ? Et il y avait quoi dans cette enveloppe ? • Exemple : Début de « Qui a écrit sur la porte ? » Le directeur : Qui a vu l'inscription ? Un employé : Le gardien. Compléter avec te expressions du tableau. • Jeux de rôles Les deux scénarios peuvent donner lieu à des scènes assez développées ayant la forme d'un interrogatoire dans lequel les expressions du tableau seront employées.:end sur Tony Richard.l'honnêteté/malhonnête .:yur le défendre) . « Qu'avez-vous fait dans la nuit du 24 septembre ? Avec qui étiez-vous ? Etc. L'accent montant porte sur le mot interrogatif. Il s'enfuit à l'étranger. choisir un coupable et imaginer la fn de l'histoire. et Roxane sont compétents . • Exemple : Début du « rendez-vous mystérieux » Lui : Où étais-tu cet après-midi ? Elle : Ben.éologie. Ils préparent et jouent l'interrogitoire du suspect. c'est qui ? • À qui parlez-vous ? • Vous parliez de qui ? • Est-ce que vous travaillez ? • Pour qui travaillez-vous ? • Vous travaillez avec qui ? • Est-ce que vous connaissez Delcourt ? • Depuis quand le connaissez-vous ? Exercice 38. vengeance contre un LpMron tyrannique) -• Karim et Roxane (de Marley ne les a même pas nés dans les interviews avec la presse) — un professeur de l'Institut (p.d. Posez des questions. Il a accusé sa jeune sœur. 50) (jaloux des s:ccès de de Marley). » • En commun. • Qui est sorti ? • Sandrine.b.. V compétence/incompétence : Tony ne connaît pas -•ir.'. Ils ont parlé de Dylan. . • Où est-elle allée ? • À la plage. Il ne sait pas fouiller. Elle a parlé à Arthur. Lui : Tu mens. Ex. Avec qui tu étais ? Elle : De quoi tu te mêles ? Lui :J'ai le droit de savoir. •réf.h. Il BC -alhonnête. F (il ne dit • .g. V . Salabert. Répétez. »). Pratique de la forme interrogative. m V. F . • Avec qui est-il parti ? . Le directeur : À quelle heure ? L'employé : À six heures ce matin. Vous ne comprenez pas très bien ce qu'elle dit. Elle est allée à la plage.honnête . (c'est possible.

beaucoup d'entre eux (2) chacun(e) peut être renforcé de deux manières : \ chacun d'eux chacune d'entre nous . Quel est le problème posé ? La presse ne doit pas dire tout ce qu'elle sait.Dégager les principales idées (1) En France le respect de la vie privée est un prir. • Attitudes face au mensonge.vérifier la compréhension. • Sujets tabous. . Mazarine voyait régulièrement son père. la presse a été au courant de ces faits qui auraient pu faire la une d'un journal à scandale ou tout simplement gêner le président en période d'élection.un résultat • un poste • privé/public • préserver . • Commenter ces informations.B. rubrique société. .un conjoint .le pain quotidien : les sujets « people » qui font vivre les journalistes.commenter. .évoluer . Première page d'une enquête trouvée dans un magazine. 2 Lecture de l'introduction. N. participait à des voyages officiels. .Découverte des documents de la p. . Mazarine. Pendant 14 ans (deux septennats). 56 1 Identification du document. était invitée à l'Elysée.: généralement admis. dont il a eu deux fils.jardin secret : métaphore qui désigne ce qui est personnel et qu'on ne veut pas montrer . . comparer avec les réalités du pays de l'étudiant. Couverture de L'Événement du jeudi.un compte (en banque • le fisc (le service des impôts) • une mentalité . .par les magazines qui parlent de la vie des stars .Expliquer : .mentir .noter l'adjectif ou le pronom indéfini. et avec Anne Pingeot qui lui a donné une fille.mentalité : façon de penser .un revenu . . Mais ils n'ont été divulgués qu'à la mort de F. On distinguera donc : (1) les quantitatifs qui peuvent être assimilés à des pourcentages : tout-* 100 % la plupart -> 90 % quelques -» 10 % aucun -» 0 % (2) Ceux qui ont un sens distributif : chaque/chacun/chacun d'eux certains (qui a aussi un sens quantitatif) • Le pronom peut être renforcé surtout lorsqu'il es: complément : ( 1 ) « d'entre + pronom personnel » avec les quantitatifs : plusieurs d'entre nous . Commentaire de la légende de la photo des obsèques de François Mitterrand. Comportements • La vie privée des gens.protéger . Grammaire • Les adjectifs et les pronoms indéfinis. Le président François Mitterrand a eu une double vie familiale avec son épouse légitime. .À chaque phrase : .préserver : garder .par le fait que les gens veulent que la presse s'intérei à eux . 66 Le sens des indéfinis • Les adjectifs et les pronoms indéfinis sont en fait pour la plupart des mots de quantités qui indiquent une partie ou le tout. Danielle. (2l Mais ce principe commence à être transgressé : . Mitterrand.Unité 4 Pages 56-57 Leçon 5 Commenter des opinions Objectifs Communication • Rapporter des informations statistiques. Vocabulaire • un commerçant .un patient .

La plupart travaillent à Paris...J'en ai plusieurs.. Plusieurs ? . • Tu as des DVD ?..Tous sont artistes.. Aucun ? . Qu'est-ce qui vous rait le plus grave ? Chaque type de mensonge peut ensuite donner lieu _r bref débat entre deux étudiants. .. • Tu aimes les films de Besson ?.Aucun ne vit en Bretagne. ^observer et formuler les résultats (Mensonge d'un cnimerçant à ses clients -» La plupart des Français ent que c'est grave). Répondez pour lui.: = .Je n'en ai pas vu un. Tous ? ..J'aime la plupart d'entre eux. •* Exercez-vous (2) Nous en invitons beaucoup. _i plupart d'entre eux lui demanderaient son âge. J Commentaire du sondage sur le mensonge. puisqu'il était surgelé. Pas un ? .. ce n'est pas très grave. temple : Ce commerçant a menti. Aucun ? . Exercice 40. Commenter l'ordre de priorité.le fait que la vie privée devient un centre d'intérêt IHBÏIT dans les romans. Je les ai toutes préparées... Quelques-uns ? .... les magazines. \ Prononciation et mécanismes \Jv Exercice 39. •» Exercez-vous © (Deux possibilités) Aucun ne demanderait s'il a une maladie grave.. Construction pour l'expression de la qualité : pronom personnel + pronom indéfini.J'en écoute certaines.. Alors. _^ moitié d'entre eux demanderait s'il a eu des aventures mont son mariage. • Tu regardes les films policiers à la télé ?. • 11 y en a qui sont photographes ?... • 11 y en a qui habitent en dehors de Paris ?.Tr-5 lui demanderaient ce que font ses parents.Quelques-uns sont photographes. Pour chaque question du son.Beaucoup habitent en dehors de Paris. On interroge Marie sur ses goûts en matière de cinéma. Construction du pronom indéfini en position de sujet du verbe. • Ils travaillent à Paris ?. • Tu as vu des films de Truffaut ?. • Tu écoutes des musiques de film ?. J'en ai reçu certaines. • Tu regardes les films d'horreur ?.vérifier la compréhension. l'autre se fait l'avocat du diable. Tous ? . La plupart ? .. La plupart ? .Je les regarde tous. Je n 'en ai choisi aucune. 2 Réponses au sondage : As-tu une maladie grave ? Tous C^vbien gagnes-tu ? La plupart 67 . Beaucoup ? . On interroge Pierre sur ses amis. • Tes amis sont artistes ?. • La partie « Exercez-vous » • Émdier le tableau de grammaire pour voir l'ensem| Me du système des indéfinis. Répondez pour elle.. Certaines ? . Est-ce que le poisson est dangereux ? Non. J'en ai vu plusieurs. à la radio et à la Wprision.. • II y en a qui vivent en Bretagne ?. l'un argumente ccusation.... tissez peu demanderaient combien il gagne. Il a vendu du •sson surgelé pour du poisson frais. (•Activité collective.Je n'en regarde aucun. ûielques-uns d'entre eux lui demanderaient s'il est inflSêï^coup d'entre eux lui demanderaient s'il est riche.

• Raconter un fait divers. il rencontre un vieil abbé italien qui lui indique avant de mourir l'emplacement d'un trésor dans l'île de Monte-Cristo. (2) Travail sur quelques faits divers présentés sous forme de nouvelles brèves. Il revient à Paris sans qu'on le reconnaisse et se consacre entièrement à sa vengeance. Vocabulaire • Vocabulaire des faits divers (voir tableau. points de départ de beaucoup de romans ». faire comparer la réalité et la fiction. 3 Proposer le projet aux étudiants. 2 Rechercher des films ou des romans aya des faits divers pour point de départ. points de départ de beaucoup de romans ». Choix du fait divers qui servira de point de départ au projet. (4) Création et rédaction du projet de scénario. 59). dénoncé par son rival en amour et par son rival en affaires. • Mise en route du projet Dans cette leçon. Avant les années 70. le héros s'appelle Edmond Dantès et il est marin.B. p. Dans sa prison du château d'If. • Découverte des faits divers Lire chaque fait divers en complétant la grille de là question 1 de « Découvrez les faits divers ». Lecture du document « Les faits divers. Mise en commun des connaissances sur le roman d'Alexandre Dumas Le Comte de Monte-Cristo. La leçon suivra les étapes suivantes : (1) Sensibilisation au projet à partir de la lecture du document « Les faits divers. Si certains étudiants ont lu le roman ou vu un film tourné d'après le roman. Il récupérera le trésor et. Edmond Dantès réussit à s'évader en prenant la place du cadavre de l'abbé qu'on jette à la mer. Le document est une image publicitaire pour une soupe de viande de marque Liebig. N. devenu riche. . s'ap puyer sur un livre ou un film qui permet le mer travail de comparaison. • Observation de l'image. les étudiants auront pour objectif la réalisation d'un projet de scénario de film ou de sujet de roman d'après un fait divers (environ 20 lignes).Unité 4 Pages 58-59 Leçon 6 Comprendre et raconter un fait divers 1 Objectifs Communication • Comprendre un fait divers relaté brièvement dans la presse. J. 68 Le Comte de Monte-Cristo Dans le roman d'Alexandre Dumas. (3) Écoute d'un document sonore qui propose des façons d'enrichir un fait divers pour en faire un scénario. ces images étaient conçues par séries encyclopédiques et donnaient aux enfants une certaine connaissance du monde. Comme les timbres poste. • Si les étudiants ne connaissent pas le roman. Culture • Les romans et les films inspirés de faits divers. la plupart des produits alimentaires contenaient une image que les enfants collectionnaient. se fera appeler Comte de Monte-Cristo. mais la rédaction proprement dite sera individuelle. Il a été emprisonné pour de fausses raisons politiques le jour de son mariage. Ils pourront travailler seul ou par deux.

Quand elle apprend que Jérôme va hériter de tout. . l'automobile.~r s ration \ JKendie La coopérative Alsace-Lait à Hoerdt (Bas-Rhin) Société travaillant sur les OGM (dans trois villages de la Drômel Les cours des écoles de Grande-Bretagne Une rue en Angleterre Un collègue du chasseur Mystérieuse organisation if les limes à grains » Un million d'élèves sautent à pieds /oints Le passager d'un chauffeur de taxi Sept faussaires en tableau Inconnus Les autres collègues témoins Le chauffeur reconnaît son fils perdu de vue depuis 34 ans 3 000 tableaux retrouvés Une centaine d'employés au chômage technique La police • Découverte du tableau de vocabulaire (p. Etc. (2) Pierre : le délaissé. déraper. i» Un naufrage -» un bateau.--. rechercher les mots qui permettent de parler Ides acteurs. 59) 1 Activité d'inventaire lexical. Camille se tourne vers lui. le piéton. l'équipage . le commandant de ord. la police. se renverser • un mort . les passagers . p.s'écraser.éologique Pêcheurs bulgares (en remontant leurs filets) Découverte du plus vieux bateau du monde (peut-être le bateau de Noé . Deux fils : (1 ) Jérôme : le préféré. dernière nouvelle brève). Pour chaque évéfcnent. entrer en collision avec. 59. 2 Les étudiants choisissent le sujet de leur projet. • Accident de voiture -* le chauffeur. en forêt 1 Accident de chasse 1 Des:iiction de maïs -=-. Val-d'Oise /région parisienne] Mer Noire (120 m de fond) Causes et auteurs Deux malfaiteurs à moto Conséquences 60 000 F volés Autres acteurs Hold-up précédent à Cergy-Pontoise (3 morts) Un historien 1 Découverte . les passagers. ils peuvent faire une recherche d'idées avec leur voisin (e).se noyer . Même s'ils ont décidé de faire un travail individuel. document oral) ou pour un autre fait divers. E:c.'exception du dernier qui va être développé dans _-. : La coopérative Alsace-Lait -» créée par un homme à forte personnalité. Présenter la situation. exploser. s'enfoncer . a les idées du père. 59 = '. 6 000 à 7 000 ans) Un chasseur de 25 ans tué Destruction de 2 500 rrf de mais Séisme En Moselle. • Reconstituer la chronologie de la fiction.iitifique) ierouvailles Catalogne . les hôtesses. Ex. amoureux de Camille qui l'aime. le capitaine.Type d'événement 1 Bcid-up Lieu Caisse d'épargne de Domont.-. des actions et des conséquences. Un crash aérien -» un avion.sgénique m Séisme 1 expérience 1 îc. • Reprendre les éléments étudiés dans la grille d'analyse et les compléter au fur et à mesure de l'écoute. • Écoute du développement d'un fait divers oir transcription.un blessé. Un metteur en scène et son 69 assistante imaginent quelle fiction on pourrait créer à partir du fait divers de l'incendie de la coopérative laitière (p. Es peuvent opter pour l'un des faits divers de la p. va hériter .couler. le gendarme Irurter.un je. • Développement et rédaction du projet • Les étudiants suivent l'exemple du metteur en scène et de son assistante pour développer le fait divers qu'ils ont choisi et le transformer en scénario. les passas. 171.

J'ai plutôt l'impression qu'il y a eu un accident. .. (Utiliser les expressions de la p. Aucun (pas un) n'a lu un livre de poésie. Ils l'ont apportée. Corrigé du bilan 4 1 Trois moutons ont été tués dans la nuit d'hier.Je ne sais pas. Quelques-uns ont acheté le dernier prix Concourt. mais très peu l'ont lu..• La présentation des projets se fait à l'oral et à l'écrit. 4 .. pour être étudiée.... Tous ont acheté un livre. ces spécialistes n'ont pas compris. p.sur la route de Nice . Une autre classe peut lire ce recueil et désigner le meilleur projet.Ça m'étonnerait.. 171.les voleurs ont tout emporté dans un camion dans la nuit . Beaucoup ont lu un roman et parmi eux la moitié a lu un roman policier. Les moutons n'ont pas été attaqués par des loups mais par des chiens. Nous sommes souvent réveillés par des bruits étranges. des promeneurs ont trouvé une pierre couverte. Document Type de fait divers naufrage d'un bateau de pêche Circonstances bateau de pêche parti depuis trois jours et qui n'est pas rentré au port pendant les vacances . Les projets peuvent être réunis dans un recueil. 3 Tous ont lu un magazine. J'ai été surpris d'entendre des loups.c'est grave 70 . La pierre a été envoyée. Il est possible que ce soit des enfants qui jouent.le chauffeur d'une 306 Peugeot a perdu le contrôle de sa voiture Victimes éventuelles deux marins 1 2 cambriolage d'une maison 3 accident (collision entre deux voitures) le chauffeur de la 306 est à l'hôpital ... . Elle a pu être déchiffrée.. La plupart ont lu tous les jours un quotidien. 51. . Les bergers seront indemnisés...Etc.) 5 Ça fait combien de temps que tu fais du cinéma ? Quand as-tu signé ton contrat ? Avec qui tu joues ? De quoi parle le film ? Pourquoi ne nous as-tu jamais rien dit ? 6 Voir transcription. 2 ...Qu'est-ce qui se passe ? .

Dans sa propriété de Giverny en région parisienne. demander aux étudiants de noter tous ces mots qui leur viennent à l'esprit (2 minutes). La Clé des champs (1936).comme un passage de l'intérieur vers l'extérieur où se trouve la vrai vie fia naissance] . « prendre la clé des champs » signifie « s'évader ». . Pour faire face aux situations de choix et de prises de décision. d'une aventure (5(2) et 5(5)). . il peint souvent son bassin de nymphéas (nénuphars). On apprend aussi à raconter les étapes d'une réalisation personnelle. Classer ces mots : 1. Que signifie pour vous vivre ses passions ? Diverses sortes de passions : passe-temps. 2. à parler de ses intérêts. douceur . ainsi que de la mode vestimentaire (5(5)). Le titre du tableau est souvent une clé qui permet d'accéder aux significations de l'œuvre. En français. 71 . Ces savoir-faire seront mis en pratique avec les thèmes de l'art (5(1)). Claude Monet (1840-1926) est un peintre impressionniste qui cherche à saisir la vérité et la beauté de l'instant. liberté. d'une entreprise.comme un désir de retrouver la nature . les mots concrets : paysage. Sa peinture de forme très classique juxtapose des objets quotidiens afin de créer des images étranges identiques à celles des rêves.Unité 5 Présentation de l'unité L'unité 5 est essentiellement consacrée à la subjectivité. de l'aventure et des passions quotidiennes (5(2)). La fenêtre dont la vitre est brisée peut être interprétée : . C'est le cas de cette « clé des champs ». -> Les étudiants commentent le titre de l'unité. Deux ou trois étudiants énumèrent les mots qu'ils ont trouvés. . construction avec double pronom (5(3)). Monet. Commentaire collectif de la page d'ouverture de l'unité (p. etc. de la poésie et des jeux avec les mots (5(6)). René Magritte 11898-1967) est un peintre surréaliste belge. -etc. Le Bassin aux nymphéas (1899). on acquiert des moyens linguistiques plus élaborés que ceux qui ont été vus au niveau I : pronoms démonstratifs et interrogatifs (5(1)). collections. équilibre. campagne.comme une invitation à la liberté . tout n'est ici que touches colorées qui se fondent les unes dans les autres et annoncent l'art abstrait. etc. de ses passions (5(2)). Mis à part le pont qui rappelle la réalité. les idées : agressivité. les sentiments : plaisir.comme une mise en cause du tableau qui est une fausse fenêtre sur la réalité . amour. 3. 61) -* Pour chacun des deux tableaux. . On y apprend à exprimer ses sentiments (5(4)). de ses loisirs. Magritte.

Unité 5 Pages 62-63 Leçon 1 Choisir Objectifs Communication • Choisir un objet. son ami(e).. ceux qui travaillent dans l'immobilie: . introduire les pronoms interrogatifs et les démonstratifs.. À présenter dans de mini-dialogues (achats de vêtements. Identifier la situation et les personnages. Et là je vois un tableau abstrait avec des couleurs superbes. • Ils choisissent l'objet du coup de foudre et lieu : • galerie d'art (on peut choisir les tableaux de p.. Commenter un choix. etc. 3 Récit de la scène (voir consigne 3). celle qui joue dans La Nouvelle Eve..). Mais si. Les élèves se mettent par deux et réfléchissent pendant 5 minutes à un dialogue possible..un marché • génial .. Demander des précisions. c'est celui qui se passe en Corse.celui que Pierre aime\ bien ...Laquelle ? ..un restaurant.. -> ce qui/ce que : à travailler avec l'exercice 3. Regarde ce que tu as envie de voir.et ses copains. Distinguer : -* celui-ci. À l'oral. Les étudiants tentent de la reconstituer de mémoire. d'affiches.de qualités . Écouter quelques productions. Franck n'aime pas trop ce type de peinture mais ne s'oppose pas au choix d'Élise.Lequel ? . Grammaire • Les pronoms interrogatifs (lequel. vendeur/la vendeuse. • suivis d'une proposition relative (Je prends celle qui est à gauche}. Élise et Franck sont dans une galerie d'art..Lequel ? . •* Exercez-vous © Choisissons celle-ci ! Décorons-le avec celles-ci Mettons ceux-ci ! Peignons-la avec celle-ci ! •» Exercez-vous @ . de livres. un de tes copains . 72 Au fur et à mesure. de chaussures. celui-là (on montre nécessairement] l'objet) .Lesquels ? •* Exercez-vous (f) . -» celui de Marie (possession) .. . Faire choisir. • Commentaire du tableau de grammaire et partie « Exercez-vous » • Commentaire du tableau.) • Les pronoms démonstratifs : • employés comme sujet ou complément [celui-ci] . Moi. ce que -t veux.. une pièce de théâtre .abstrait • représenter Prononciation • Opposition ( s ]/[/. il n'a pas osé critiquer. que c'était une artiste qui montait.. etc. -» celui qui est sur la table . Ce qui m'étonne..]. 1 Observer l'image et imaginer le dialogue. c'est aller dormir. . 6 1 ) ..Lesquelles ? .. je le vois dans le salon au-dessus du canapé et je me dis : « Ce serait génial ». 2 Écouter la scène deux fois.. deux gros défauts . • Jeu de rôles • Les étudiants se mettent par trois : celui (celi qui va avoir le coup de foudre. Figure-toi qu'hier. Élise a un coup de foudre pour un tableau abstrait (un Claire Mazelier). trice Karine Viard. Ce tableau. Alors. j'étais dans le (f (arrondissement) avec Franck et on est entrés dans une galerie.. Franck n 'était pas trop d'accord mais la fille de la galerie a dit que l'artiste était célèbre. Vocabulaire • un marchand . laquelle. H Découverte du document \j$i • L'histoire « Le tableau »... Il y a l'a.... .

n'est pas d'accord. réussite)... un désert/. er le canevas au tableau. ]..une peine une souffrance . •fctinguez | s | et | / |. etc. J'aime beaucoup les peintures qui sont sur ce mur. Discussion entre B et C.. [ d'intérêts et de passions. un poison/. vase.Lesquelles tu préfères ? Celles-ci ? • Quels bijoux je vais mettre ? . Promotion de l'objet. Hésite.la jungle .). Deux amis visitent une galerie d'art. C'est celle que tu as achetée ! Unité 5 Pages 64-65 Leçon 2 Parler d'une passion.capable . On sent les •des vocales qui vibrent si on met la main sur la •me d'Adam. 65) • le goût .. Discussion sur la valeur de •vendeur) intervient. Introduire quelques formules utiles : (•pour tenir le vendeur à distance : nous regardons. Répétez. • • Raconter une tentative (essai. ils aiment cents/.Laquelle tu préfères ? Celle-ci ? • Tu portes quel costume ? .nous lestons. • Prononciation et mécanismes V» t\frcice 41. teande de renseignements.) .Lesquels tu préfères ? Ceux-ci ? • Et quelle robe ? . p. Ce sont ceux qui représentent une actrice célèbre.-'aiment/. Le premier fait des commentaires. • les étudiants préparent et jouent les scènes. • :«:ur se désengager : nous allons réfléchir . etc. Production de pronoms interrogaUfs. Culture et civilisation ' • Les passionnés d'aventures ou d'activités « quotidiennes (bricolage. .un raid .. iç-:>$ition [ s ]/[ 7. h antiquaire (meuble ancien) . [ s ] est un sifflement..•ocante ou marché aux puces (statue. On écarte le vendeur. fclh sont chauds/... Proposez un choix comme Pierre. [ z ] est sonore... . Ce sont celles que tu aimes.. tapis. . d'une aventure Objectifs Communication • • Exprimer ses goûts et ses préférences I en matière d'activités de loisirs et de détente.. Exercice 42. coup de foudre pour un objet et l'annonce à B. s'enthousiasme.. Le second approuve ou s'étonne.. magasin de vêtements .. Construction « pronom démonstratif + pronom relatif » dans les phrases présentatives. Cette sculpture a été vendue un million d'euros.Lequel tu préfères ? Celui-ci ? • Tu vas mettre quelles chaussures ? . • • • • • - Mais je préfère celui-ci.. :ousin/.. six ans/. Retrouvez le «ras des mots. •Un dessert/. un coussin/.. C'est celle qui a été vendue un million d'euros ! Ces dessins représentent une actrice célèbre. Pierre et Marie se préparent pour aller à une soirée. C'est celui que tu préfères. échec... jardinage. Discussion cre A et B. • Tu mets quelle cravate ? . ils ont chaud • .C'est celui qui a été peint par Picasso.indescriptible • affronter . de l'échec ou de la réussite (voir tableau. I_B. 73 Vocabulaire • Thème des passions et des aventures • Thème de l'essai. • poisson/. fce: B annoncent la décision qu'ils ont prise. J'ai acheté celle-ci.. --..une tribu • extrême .Laquelle tu préfères ? Celle-ci ? Exercice 43. • Le tableau a été peint par Picasso.

. . 65) . Rater est toujours construit avec un complément.la randonnée en haute montagne (ascension du Kilimandjaro i.. 74 • Activité d'écoute Voir transcription.bien-être / 2 3 4 l'arrivée le lever et le départ tous les matins les moments difficiles les obstacles rencontrés accueil par des populations locales dans la jungle • La partie « Exercez-vous » • Découverte de la partie gauche du tableau sous forme de conversation guidée (à partir des activités pratiquées par les étudiants). . Atlantique. etc. . c'est mon amusement. . c'est sa distraction préférée. un plat (pour un cuisinier). . Elle a raté son train. Faire une écoute complète. « Je vais tâcher d'être à l'heure » (mais je ne suis générale. .Laurence de la Perrière (voir photo..1 ment jamais à l'heure. Pour chacun des quatre témoignages. Expliquer les nuances de sens : • tenter de : suppose un défi. il va tenter un troisième essai.. •* Exercez-vous (2) .Citer quelques « aventuriers des temps modernes célèbres »...descente de rapides en canoë. 2 Lecture de l'article. Nicolas Hulot est par ailleurs l'animateur de l'émission de télévision « Ushuaïa » consacrée à l'aventure. expérience de survie en solitaire) . Transformation des verbes en expressions nominales ou formulations différentes. . compléter le| tableau : Explication de la passion tester ses capacités se dépasser expérience de la solidarité absence de différences professionnelles expérience de la lutte. •» Exercez-vous © .. le football. Les étudiants ont pour tâche! de compléter le tableau qu'ils auront reproduit sur | une feuille. . m. Le bricolage est un de nos intérêts. Elle prend plaisir à cuisiner. etc. Puis deux autres écoute en s'arrêtant à chaque tiers. une cible. c'est son plaisir. « Je vais tenter de sauter 1. une I balle qu'on vous envoie. Attention aux constructions : Vous faites du sport ?Je fais du tennis -Je pratique le tennis -Je pratique un sport collectif. c'est mon moment de détente. Les mots croisés. • Activité individuelle. ..traversée de zones désertiques : Sahara.. sibilités) : . Le jardinage. p. 172. le début du spectacle.30 Malheureusement..Faire appel à l'expérience directe ou indirecte des | étudiants. p. . la satisfaction sympathie. un examen.Nicolas Hulot : tentative de traversée de l'Atlantique avec un ballon dirigeable fonctionnant à l'énergie solaire et avec des pédales.\ • Découverte de la partie droite du tableau (« Essayer . Scène évoquée . La cuisine.. gentillesse désir .70 m » .l'escalade. Je me détends en jardinant. Rater le train. .) . . .curiosité .rater : ne pas atteindre son but.tâcher de : faire l'effort qu'il faut pour. quelqu'un à qui on a donné rendez-vous.Jean-Louis Etienne (trajets au pôle Nord. Elle se distrait en jouant aux cartes.. de la résistance expérience de la générosité Sentiments éprouvés la fierté.Gérard d'Aboville : traversée de l'Atlantique à la rame . il y a des embouteillages. .plaisir de rencontrer les éléments bruts plaisir . il échoue.Découverte du document 1 Identifier le document à partir du titre et de la photo. Elle n'arrivera jamais à faire des études. Jouer aux cartes. . le sportif essaie ftente] de sauter 2.échouer »).Citer des sports ou des activités extrêmes (extrême : où l'homme va jusqu'au bout de ses pos-.réussir . En prenant des exemples dans les activités ou la vie scolaire des étudiants.

fait des relevés. • Enfin les retraités ont aussi aujourd'hui une vie remplie d'activités diverses. à observer le temps. Pas cher. Quand ils ne sont pas obligés de s'occuper de leurs petits-enfants. qui ont bien perçu cette motivation. Communication • Exprimer la surprise. Contact avec la nature.). Son arrière-grand-père qui lui a appris des proverbes. p. Chaque étudiant présente sa passion même s'il la pratique peu.Vacances aux ÉtatsUnis pour observer des tornades. • II semble que pour les tranches d'âge en activité les loisirs actifs soient considérés comme un droit et comme un devoir (de même qu'il existe un droit et un devoir de travail). Ce temps est utilisé pour prendre des Ya. Il est aussi utilisé pour des activités de loisirs pratiquées après la journée de travail ou pendant les week-ends. Unité 5 Pages 66-67 Leçon 3 Exprimer la surprise Objectifs Grammaire • Construction avec deux pronoms compléments antéposés.se fâcher • Expression de la surprise (voir tableau. ce qu'il considère comme sa plus belle réussite (ou son plus grand échec).un feu d'artifice • pendre . Relevés à faire matin et soir Une heure quotidienne sur Internet . sauts à l'élastique.• Mise en commun. proposent des programmes d'aventures apparemment risquées mais en réalité sans danger. Un adulte qui veut entrer en conversation avec un enfant lui dira aussi bien : « Qu'est-ce que tu fais comme activité ? » que : « Ça marche à l'école ? ». 75 Vocabulaire • la crémaillère (pendre la crémaillère) . à écouter la nature. • Les jeunes qui sont nés avec la société des loisirs recherchent souvent de nouvelles activités qui leur permettent de prendre des risques (raids. Normalement tous jes mots sont connus sauf « relevé ». Origine de la passion Temps consacré à la passion Coût Raisons de la passion • Expression orale Les deux questions peuvent se combiner. ils prennent leur revanche sur une vie professionnelle trop longue et trop chargée. nouvelles activités. Écoute phrase par phrase et explication des mots non compris. suit sur Internet l'évolution du temps). • Beaucoup d'enfants pratiquent dès l'âge de 5 ans une ou plusieurs activités extra-scolaires sportives (football. Nouveaux loisirs. Sauf vacances aux États-Unis. mais on connaît le verbe « relever ». etc.se retourner .nces sur des périodes plus réduites mais plus fréquentes que par le passé. Les organisateurs de loisirs.ca. danse. La réduction de la durée du travail et le temps plus court que l'on consacre aux tâches domestiques ont dégagé du temps pour les loisirs. ainsi que « proverbe » et :ornade ». judo) ou d'éveil artistique. Activité Passion pour la météo (possède une petite station.la gourmandise • la vanille . 67) .

Jouer physiquement la scène avec déplacements et gestuelle des personnages. Oui. C'était la dernière pièce qu'on mettait dans une maison neuve ou une maison dans laquelle on s'installait.déguisement. Celle-ci aime sans doute l'originalité car elle a organisé une soirée pleine de surprises. qu'ils soient objets directs ou indirects. elle ne me le dit pas. • Élise n'entend pas le début du dialogue car elle passe de groupe en groupe avec son plateau. 62. Élise et Franck pendent la crémaillère' dans leur nouvelle maison. Travailler sur les phrases écrites au tableau. À cette occasion. À qui s'adresse ce message ? À quelle occasion ? Faire trouver le sens de « pendre la crémaillère ». les étudiants préparent et jouent librement la scène du livre et ses prolongements possibles : . je ne les lui donne pas. La tradition de la fête et l'expression sont restées bien qu'il n'y ait plus de crémaillères (ni bien souvent de cheminées). Continuer la liste des surprises possibles : . puis au passé composé. elle m'en a parlé. On reconnaît Élise et Franck dans le fond. Retrouver les mots remplacés par les deux pronoms. Ils te l'ont montré /le tableau . Frank m'en a parlé /moi . Construction au présent à la forme négative. De même. ustensiles rencontrés dans la maison .La partie « Exercez-vous » . 62 est en bonne vue dans le salon. c'est-à-dire vous laisse indifférent. . Qui sont les autres personnes ? De quoi parlent-elles ? Rappel de la scène de la p. N. etc. Claire est déjà partie.chant choral./. se moquent gentiment des goûts d'Élise. on organisait une petite fête.surprise face à d'autres objets. (2) Plaisanteries (question 2) : Comparaison du tableau à une coupe tahitienne à cause des couleurs qui rappellent la vanille. . 67. Il y a trois constructions de base qui vont se compliquer quand elles seront à la forme négative.• Découverte du dialogue • L'histoire « Le tableau ». . . . elle me les demande. Mais lors de ces répétitions.Observer les différentes constructions (voir tableau. Reconnaître les personnages.B. Non. 2 Observation de l'image. Élise qui a entendu la comparaison rétorque : «Je vois que l'art moderne vous laisse de glace ». Claire et Loïc. elle m'en envoie. Cette automatisation ne peut être assurée que par des répétitions fréquentes. La première est consacrée à la compréhension générale.Par trois (pour interpréter les rôles de Loïc.le tableau. /. Oui. Le tableau qu'ils ont acheté dans la scène de la p. 1 Lecture du carton d'invitation. •* Exercez-vous © Oui. Utiliser le tableau « Exprimer la surprise » comme réservoir d'expressions. On reconnaît le tableau au mur. meubles. au passé composé. Oui. c. trois conseils : a. elle m'en a demandé. -* Exercez-vous (5) Oui. elle ne me l'a pas dit. Deux invités. b. Non. et encadré ci-dessous). je le lui ai prêté. Imaginer ce que disent les personnages. On remarquera que les pronoms des premières et deuxièmes personnes sont toujours en première position. lorsque Claire et Loïc se mettent à parler du feu d'artifice. Les autres à ce qui est demandé à la question 2. le sens ne doit jamais être perdu de vue. elle ne me l'a pas montrée. 3 Écoute du dialogue. Mais c'est un jeu de mots et une allusion à la glace « coupe tahitienne ». . • Faire plusieurs écoutes. // te l'ont dit /toi . La complexité doit être introduite progressivement. Élise et Claire). Non. 76 5 Production d'une suite au dialogue (questions 4 et 5).Recherche collective d'idées.qu'il y avait un feu d'artificey. Les constructions avec deux pronoms Pour aborder dans de bonnes conditions ce point de grammaire difficile. Dans les anciennes cheminées. elle me les présente.jeux de société. On peut faire ici la partie « Exercez-vous » avant l'activité de production d'une suite du dialogue. Automatiser les constructions. . Oui. la crémaillère était une tige de fer avec des crans qui permettait de régler la hauteur des marmites et des chaudrons.toi/ . Non. le chocolat et le citron vert. 4 Relevé et observation des constructions avec deux pronoms (question 3). (1) Expression de la surprise (question2) : Ça alors ! Je ne m'attendais pas à ça ! Non ! Élise me surprendra toujours. p.surprise face aux animations prévues par Élise. Bien comprendre le système. -etc. etc.

ï:e: un succès. un fcr:7?e a commandé une campagne publicitaire. .. Construction avec deux pronoms au passé composé."\a..) !• En petits groupes les étudiants choisissent un *pénement et recherchent des idées pour rendre ces événements les plus originaux possible. ils ne me la prêtent pas. ils me le laissent.. Construction avec deux pronoms au présent. les parents de Lise ne sont pas généreux. Exercices 47. [M....Non...icitaires pour déclarer sa flamme à sa bien-aimée qui en: dans la salle... ils ne me le laissent pas. Un ms~~.iM a 18 ans.Oui. Bous vous l'avons annoncé/. je le lui ai montré. tous les panneaux publicitaires de la ville se sont fwerts d'une affiche avec la phrase « Catherine. • Elle m'en demande/..contrer une personne inaccessible (personnalité.Non. une occasion particulière . Agnès le lui donne/.. • Ils te donnent de l'argent ? -Oui. fr_. Répondez pour lui. • Vous avez montré son bureau à Mademoiselle Bourgier ? .Expression orale • Ecrire au tableau la liste suivante.. Exercice 45. ils m'en font.. • Prononciation et mécanismes t\ercice 44. Vous nous l'avez répété/. Il est apparu sur l'écran au milieu des séquences yct'. Prononciation et rythme des phrases avec deux pronoms. La directrice interroge son assistant. mtoetiues exemples authentiques pris dans l'actualité des mnées 90. ils me les paient.Oui.Oui. Je lui en achète/. on le lui a expliqué..déclarer son amour à la femme qu'il aimait. je le leur ai dit. Exercice 46. à la forme négative. • Ils te font des cadeaux ? . • Claire le lui demande/. Une nouvelle employée a été engagée à la Compagnie des assurances européenne. Ses parents sont généreux.Oui. • Ils te prêtent leur voiture ? . ils ne me les paient pas. Elle le leur a demandé/.Non.S:e: un anniversaire k célébrer un mariage .Oui.Oui.Oui. • Dylan. tes parents te laissent leur appartement ? . je le lui ai demandé.i-rnander un emploi -rçr. Répondez pour elle.Oui. • Ils te paient tes études ? . ils ne m'en donnent pas. Au contraire. Marie te l'a dit/. • Ils te font des cadeaux ? ... Nous leur en avons préparé/. ils ne m'en font pas.. pPierre te le conseille/. Construction avec deux pronoms au présent.. • Vous lui avez demandé d'être à la réunion de ce soir ? .Non.Non. • Ils te paient tes études ? . tes parents te prêtent leur voiture ? 77 . • Quelqu'un lui a expliqué le règlement ? . • Mise en commun et échange d'idées. Ils nous en ont apporté/.. Ut etc. Répétez. ils m'en donnent.. ils me la prêtent. à la forme affirmative. • On lui a donné la clé du bureau ? . • Lise. Les autres le lui ont pris/. je •h autre s'est entendu avec le projectionniste d'un ~-. • Ils te donnent de l'argent ? . - .Oui. on la lui a donnée.... Répondez pour lui. • Vous avez dit à ses collègues qu'elle était arrivée ? . IBtfin le candidat à un poste dans une agence de markemôg est arrivé en parachute à son entretien d'embauché. • Ils te laissent leur appartement ? .:e:larer son amour .

Unité 5 Pages 68-69 Leçon 4 Exprimer ses sentiments Objectifs Communication • Rédiger une lettre familière et amicale pour donner de ses nouvelles à quelqu'un et demander des nouvelles de quelqu'un. Chacune des phrases de ces lettres nous donne une information sur ces femmes. 69) • une rupture . Le couple sembla:: s'entendre. Amélie.toucher (sens de émouvoir) éprouver . La procédure de découverte des lettres pourra donc être celle du dévoilement progressif.. Ce sont deux amies intimes. À chaque phrase on note les informations qu'on a| pu recueillir sur les deux femmes : . Vient de rompre avec Xavier. etc. Vocabulaire • Vocabulaire des sentiments (voir tableau. a. Culture • Forme de la lettre familière. Tracer un tableau de deux colonnes (voir livre). Devait rendre visite à Agnès le mois suivant. Agnès et Laure ne se sont pas vues depuis plusieurs années. Les étudiants cachent les lettres avec une feuille de papier et dévoilent progressivement chaque phrase. A abandonné sans regret sa vie professionnelle pour s'occuper de sa famille. Vont faire en famille un voyage en Tasmanie. Identification des documents II s'agit d'une lettre qu'Agnès envoie d'Australie à Laure et d'un message électronique (mél.la sincérité . Vit avec Bud (Australien ?). qu'elle a eu de Xavier.la fierté . Elles sont jeunes. Exemple : début de la première lettre (première phrase . • Découverte des lettres Le document de la p. e-mail ou mail) que Laure envoie de Paris à Agnès. Agnès habite à Sydney (?). Laure devait rendre visite à Agnès le mois suivant.. Elle a quitté la France et a abandonné son activité de médecin pour vivre avec Bud. tutoiement). leurs désirs. A une fille.ressentir • malgré Prononciation • Intonation des phrases exprimant certains sentiments. Agnès ne vit pas seule fnousj. L'autre est en France et elle vient de rompre avec son compagnon.un souci une parenthèse • s'entendre . garçon sympathique. Bud fait la politique. I Découverte des lettres selon la procédure du dévoilement progressif. • Exprimer des sentiments à propos des informations que l'on donne. Grammaire • Emploi du subjonctif après la plupart des verbes qui expriment un sentiment. Agnès Amie ou parente de Laure. Il a été élu à un mandat important. Xavier a delà une petite amie et Laure est en train de tomber amoureuse. Habite à Sydney (Australie/. L'une vit en Australie où elle s'est probablement mariée. Laure Amie ou parente d'Agnès. Devait accompagner Agnès et sa famille en Tasmanie. b.. Amélie vit mal la rupture de ses parents. Connaît Laure depuis longtemps. Elle est sincère. Pourtant cette rupture se fait sans problème. courriel.avec certitude. Ils ont deux enfants. Agnès n 'est pas ambitieuse. À chaque phrase on ajoute et on efface certaines choses sur le tableau selon que les informations son:] confirmées ou infirmées. 78 . Laure et Agnès sont amies ou parentes (Ma chère. leur vie.à l'état de suppositions (les faire suivre d'un « ? > | qu'on effacera si l'information est confirmée). . leur caractère. 68 présente deux débuts de lettres (une lettre et un message électronique) que s'échangent deux amies qui ne se sont pas vues depuis quelque temps. p.. Dévoilement progressif Activité collective. Fait de la recherche.

1

Relevé des sentiments exprimés. Pour chaque sentiment donner des exemples. Qu'est-ce qui vous a déçu(e) récemment ? Est-ce vos amis vous ont déçu(e) ? » Compléter avec le vocabulaire du tableau. Classer ; sentiments :

- face à une réalité agréable, - face à une réalité désagréable. - Faire remarquer l'emploi du subjonctif après un verbe exprimant un sentiment (sauf espérer] quand ce sentiment porte sur un autre sujet grammatical.

Nom du sentiment .£ Réception

Ce que dit celui qui éprouve le sentiment je suis déçu(e) - tu me déçois je suis joyeux/se) - ça me rend /oyeux je me fais une grande joie à l'idée de... je regrette - tant pis j'espère je suis triste - ça m'attriste j'ai de la sympathie pour. . . je suis heureux (heureuse) j'ai honte ça me fait plaisir je suis ému(e) -je suis touché(e) ça me touche je l'admire je suis fier (fière) j'ai des soucis je m'ennuie être jaloux(se) - ressentir de la jalousie être amoureux (amoureuse)

Provoquer le sentiment décevoir quelqu'un rendre joyeux faire regretter faire espérer rendre triste il m 'est sympathique ça me rend heureux il me fait honte faire plaisir à. . . émouvoir quelqu'un - toucher quelqu'un c'est admirable ça me rend fier ça me donne des soucis ça m 'ennuie rendre jaloux faire tomber amoureux

• -oie
-- -egret espoir ± -.ristesse .i sympathie .•= bonheur \ la honte i olaisir rémotion . Admiration
la fierté

les soucis .'ennui '.= jalousie l'amour

• La partie « Exercez-vous »
à./e suis déçue qu'il ne trouve pas de travail. c. Je suis désespérée que nous ne puissions pas l'aider. d. J'ai honte de ne pas M avoir téléphoné (même sujet). e. Je souhaite que nous passions le voir. J. J'espère qu'il sera chez M.

b. Échanges de mails (jeu de rôles écrit) A écrit à B pour lui annoncer des nouvelles agréables (il a gagné une compétition sportive, il a eu une promotion, etc.) et des nouvelles désagréables (sa petite amie l'a quitté, il ne trouve pas à se loger, etc.). B lui répond en exprimant ses sentiments à propos de ces nouvelles et lui donne des siennes. • Prononciation et mécanismes Exercice 48. Construction de phrases avec verbe de sentiment + proposition complétive. C'est le jour du mariage de Lucie. Son père lui pose des questions. Répondez pour elle. • II fait beau. Tu es contente ? • Je suis contente qu'il fasse beau. • Nous sommes à l'heure. Ta mère est satisfaite ? • Elle est satisfaite que nous soyons à l'heure. • Ton fiancé est content. Tu es heureuse ? • Je suis heureuse qu'il soit content.
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• Jeu de rôles a. Coup de téléphone Pour préparer le jeu, chacun (invité(e) et maîtresse de -aison) fait la liste de ce qui a été agréable au cours de la soirée. L'invité : -» j'ai rencontré Laure (+) - on a beaucoup ri (+)... -» je suis arrivé en retard (-) - j'avais mal à la tête ,-)... La maîtresse de maison : -» tout le monde est venu (+)... -» la langouste était trop cuite (-)...

• Dolorès, l'amie de ton fiancé est là. Tu n'es pas fâchée ? • Je ne suis pas fâchée qu'elle soit là. • Les cousins de Lyon peuvent venir. Tu es contente ? • Je suis contente qu'ils puissent venir. Exercice 49. Production du nom à partir de l'adjectif. Dites le sentiment qu'ils éprouvent. • II est triste/... Il éprouve de la tristesse. • Elle est jalouse/... Elle éprouve de la jalousie. • II est satisfait/... Il éprouve de la satisfaction. • Elle est déçue/... Elle éprouve de la déception. • II a honte/... Il éprouve de la honte. • Elle est heureuse/... Elle éprouve du bonheur. Exercice 50. Intonation de quelques sentiments.

Exprimez les sentiments par l'intonation. 1. La déception. Isabelle a donné rendez-vous à Patrick. Mais elle n'est pas venue. Patrick •. Je suis déçu/... Je ne m'attendais pas à ça/... Moi qui pensais qu'elle viendrait. 2. La honte. Patrick a présenté un projet dans son entreprise. Il a été très mauvais. Patrick •. La honte de ma vie/... J'ai honte d'avoir été aussi nul/... 11 n'y a pas de quoi être fier. 3. La satisfaction. Isabelle a obtenu le poste qu'elle voulait. Isabelle -. Ça va/... Je suis satisfaite/... J'ai eu ce que • voulais. 4. Le plaisir. Isabelle a fait une promenade avec un ami. Isabelle : Quel plaisir d'être dans la nature/... Ça m'a fal vraiment plaisir/... C'était vraiment agréable.

Unité 5
Pages 70-71

Leçon 5

Créer

Objectifs Communication • Raconter les étapes d'une création (idées, réalisation, etc.) ; • Parler de la mode vestimentaire. Culture et civilisation • L'histoire du jean. • La mode et la création vestimentaire. Vocabulaire • Vocabulaire de la création (voir tableau, p. 71 ) • une ruée - un prospecteur - un matin une carrière - un bûcheron - une crise • ocre (couleur) - indigo • tailler - s'associer

Cette leçon comporte deux parties indépendantes : ( 1 ) p. 70 : un texte sur l'histoire du pantalon jean. Ce texte est typique car il est construit sur le schéma réutilisable de l'histoire d'une création ; (2) p. 71 : un reportage chez une créatrice de vêtements (une styliste), Delphine Murât. Ce reportage fera l'objet de deux exploitations possibles : en version audio ou en version vidéo. • Découverte du texte « Le jean »

• Cette découverte peut se faire de plusieurs manières.
80

(1) Lecture collective avec explication des moJ difficiles. Au fur et à mesure, les étudiants compléter.:] le tableau de la question 1. (2) Le texte est donné aux étudiants découpé en frag-| ments qu'il s'agit de remettre dans l'ordre. Couper à : -> à l'érosion par l'eau -» des tentes... — ... perfectionnent leur pantalon... -» marin génois du xvie siècle... -» pour le week-end... -» fin. (3) Les étudiants étudient le texte en travail indiv>| duel. En classe, on procède à une reconstitution' collective.

apes de l'histoire du Jean.
Le lieu tftH/ornie
"~.ss

L'époque

Les événements Un prospecteur d'or cherche un pantalon très résistant. C'est là qu'on achète les toiles de tentes qui servent aux prospecteurs. Oscar Lévi-Strauss taille son premier pantalon dans de la toile de bâche. Lévi-Strauss s'associe avec un tailleur du Nevada. Ils perfectionnent leur pantalon. La toile Denim (de Nîmes) devient bleue (d'où « blue >). Elle est aussi utilisée par les marins de Gênes (d'où «Jean »). Crise économique. Le Jean qui était réservé aux cow-boys et aux ouvriers est adopté par la bourgeoisie qui ne passe plus ses vacances en Europe mais dans les ranchs de l'Ouest. Tout ce qui vient des États-Unis est à la mode. Le jean devient l'emblème d'un mode de vie libre et contestataire.

1848 (époque de la ruée vers l'or)
xi)f siècle

^pBfomie mtax-Unis

1848 1873
années 1920

• "~es ~-;-.es | -^:s-Unis
1 È2:s-Unis

années 1930

:.-ope Wtande

1945 La Libération

i Question 2.
m. • -b. F (c'est la toile qui vient de France) -c. V-cL V«..- il était ocre jusqu'en 1920) -f. (possible, le pantalon •t par Lévi-Strauss ressemblait à celui des marins génois fxvf siècle) -g. V.

d'enjolivement, un objet de protection (pour être comme tout le monde, pour ne pas être critiqué). - Cocher les mots qui correspondent aux tendances de la mode (question 3). Tous les mots peuvent être cochés puisque, d'après Delphine Murât, tout est justifiable dans la mode d'aujourd'hui.

• Récit d'une création • Réemploi du vocabulaire du tableau.
^Ezemple : La maison de rêve. Pierre a eu l'idée de cette architecture en visitant les villages troglodytes de ~.--:oadoce en Turquie. Il a conçu sa maison à demif'.errée dans une colline avec d'immenses fenêtres et des \Mcons courant sur les pentes. Il a fait une maquette puis

r. architecte a réalisé les plans, etc. I» Ce réemploi du vocabulaire peut aussi se faire à traTçrs le récit d'une création ou d'une invention réelle. Travail sur le reportage en version audio Lecture de la présentation du reportage. Écoute de la première partie de l'enregistreent. Quelle est la question posée à D. Murât ? (Quelles ant les tendances de la mode ?) De quelle époque parle-t-elle ? Quelles sont les diférences ?
Aujourd'hui : on ne peut pas parler de tendances - on est tolérant -il y a des familles de mode - on peut porter des vêtements à l'ancienne mode ou de formes nouvelles tout est justifiable - le vêtement est un objet d'affection c'est l'expression de ce qu'on est - on est attaché à un .élément (on le garde). Avant (années cinquante à soixante-dix) : il y avait une mode, un air du temps - le vêtement était un objet

Expliquer : - coexister : exister ensemble ; - se juxtaposer : exister en même temps ; - tolérance, tolérer : accepter toutes les idées, les façons d'être, etc. ; - vintage : qui appartient au passé ; - enjolivement : ce qu'on fait pour que la chose soit plus belle ; - affection : opposer à « amour ». Avoir de l'affection pour un ami, un animal, un objet. 3 Écoute de la deuxième partie de l'enregistrement. Noter les étapes du parcours professionnel de Delphine Murât.
- Études académiques. - Cours Berçot (deux ans). Probablement une école de stylisme. Stages dans des maisons (de haute couture) renommées. - Lisbonne : projet d'architecture intérieure avec création d'objets uniques (des objets créés spécialement pour l'acheteur). - Créer son entreprise. En 2002, elle présente sa quatrième collection.

Expliquer : - s'adonner (à une passion) : se consacrer entièrement à cette passion ; - renommé : qui a un nom prestigieux ; - entamer: commencer.
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b.tissu fin . . les récentes collections de Delphin Murât. paragraphe 3. -f. c. etc. etc. ex. Même exploitation que dans la version audio (voi^ paragraphe 2 de la version audio). Vocabulaire • Vocabulaire propre à l'étude d'un mot (étymologie. £> Fiche. Jusqu'à « le vêtement est de plus en plus une expre sion de ce qu'ils sont ».un plâtre (médical) • une sonnette . Sa rédaction sera précédée de l'étude d'un exemple. £> Fiche.un trou . ex. . 1 : Delphine Murât.léger .noter le « e » final non prononcé . • Qu'est-ce qui inspire D. 4 Regarder avec le son la dernière partie du i reportage. > Fiche.. Chaque étudiant choisira un mot (voir plus bas les conseils pour le choix de ce mot) et rédigea trois textes à partir de ce mots : ( 1 ) l'énumération des souvenirs que lui évoque ce mot. • Identifier Delphine Murât et le sujet du reportage. des autres mots qu'il peut évoquer. • Apprendre à étudier et à mémoriser les différents emplois d'un mot.plaindre . ex.) • une arme . Donner son opinion sur les robes qui sont montrées. Exploitation et correction de la fiche.appuyer . 2 Regarder (avec le son) le premier tiers du reportage. Peut-on les porter ? À quelle occasion ? £> Fiche.prononciation . styliste. 3 Regarder avec le son le deuxième tiers reportage. 3 : à lire pour préparer l'écoute.juger Au cours de cette leçon. fia seule proposition fausse est <r en regardant nature »). 2 : court . 6 : voiversion audio. 4 : a. • Quelle est la caractéristique des robes de majorettes ? Unité 5 Pages 72-73 Leçon 6 Découvrir les mots Objectifs Culture et civilisation • Lire un article de dictionnaire de la langue française.une tribu .une agonie une cerise . photos découpées..un ticket . 82 L'étudiant présentera son travail sur une ou dei pages qui pourront être illustrées de dessins. ex. Murât dans ses créations > Fiche. .. etc.étymologie : latine .• Travail sur le reportage en version vidéo ^O 1 Regarder le reportage sans le son. connue car elle présente une collection importante et le public est nombreux.Lancement du projet 1 Étude de l'article « Arbre » du dictionnair Le Petit Robert . Chaque petit texte ne dépassera pas 6 à 8 lignes. emploi. Qui est-ce ? Que fait-elle ? Est-elle connue ? • Caractériser la collection.un piège . Jusqu'à « c'est une étude soit historique soit technique du vêtement ». S : les propositions qui ne correspondes pas aux opinions de Delphine Murât sont : b. la classe réalisera son dictionnaire original.un rond-point • dédicacer . (2) les idées reçue propres à ce mot. (3) un poème à structure fixe (voir les deux exemples) à partir des différents sens du mot. ex. de ses différents emplois.coloré asymétrique. • Connaître quelques auteurs qui ont joué avec les mots. ex. Les différents travaux pourront être réunis dans un| recueil : « Le dictionnaire original de la classe. (cocher les trois propositions).

uasqu'à la fin des années 60.. Par exempe : l'âge . Les éditions Le Robert publient de nombreux autres dictionnaires dont le Robert des noms propres.ot ne doit pas être trop spécialisé . 1 Lire l'extrait de « Je me souviens » de Georges Perec. • Évocation de souvenirs L'œuvre de Ben Ben est le nom d'artiste de Benjamin Vautier.). Commenter et compléter les idées reçues propres à chaque mot. d'autres disparaissent).«Maître Corbeau. arbre de Noël. ement . Il donne de nombreux exemples et répertorie tous les emplois des mots (voir l'exemple donné dans le livre).Je ~?of de la fin : dans un débat. 83 Les auteurs des extraits d'oeuvres de la leçon • Georges Perec (1936-1982) a créé une poésie des objets.la maison .çonneur) faisait une marque en forme de trou au Icket qu'on lui présentait en entrant dans le métro. etc. les sujets. Sa librairie de Nice est à cette époque un lieu d'expression sur l'art. Ben s'exprime surtout par des écrits qui sont à la fois tableaux. il doit avoir •fcsieurs emplois et susciter des souvenirs.Couper l'arbre pour avoir le fruit (voir l'article] au fruit qu'on connaît l'arbre (voir l'article]. un dictionnaire encyclopédique (nombreuses illustrations) et un dictionnaire des noms propres. la commercialisation. Une référence pour comprendre la langue française du xviie au xixe siècle.l'école -. Les autobus parisiens des années 50 possédaient •ce partie ouverte (sans côtés) par laquelle on montait. rr. // ne faut pas juger l'arbre par fil ne faut pas juger quelqu'un selon son appae . cachent la forêt (les détails nous empêchent de voir emblej . 2 Noter les idées reçues associées au mot choisi. J Choix du mot sur lequel chaque étudiant va Tavailler. . • Recherche des idées reçues 1 Lire l'extrait du dictionnaire d'A. [Oiels sont les mots qui ont déclenché les deux «r-venirs ? (fracture du bras . des souvenirs et des références culturelles qu'ils suscitent (Je me souviens .ariage-etc. •esplois figurés : arbre (= axe). arbre de vie . poèmes et manifestes.. \ Commentaire de l'œuvre de Ben. Ex. Schifres. Il réunit en un seul volume un dictionnaire de langue. zion littéraire . quelques mots nouveaux apparaissent. Dans les années 50 et 60. -emplois particuliers : arbre à palabres. : pour l'école on pourrait ajouter : « Elle est le principal pilier de la société ». • Le Petit Robert. à un groupe .la nuit . ssions ou proverbes. (suite de l'encadré page suivante) .'e deux mots : jeu de mots qui suggère le prort-e Entre deux maux il faut choisir le moindre » . Une originalité du Petit Larousse : les pages rosés qui répertorient quelques citations ou formules en latin ou en langues étrangères.-. Il est mis à jour chaque année (chaque année. un agent du métro (le pcir. il accompagne le mouvement des « Nouveaux Réalistes » qui conteste les idées traditionnelles de l'art (la beauté.: de la même famille . ».Espèces d'espace). arbuste . • Le Littré. Dictionnaire écrit par Emile Littré au xixe siècle.autobus) N. 2 Rédiger quelques souvenirs évoqués par le mot choisi. arbre à caout-. •~:. Les . Quelques dictionnaires très utilisés en France • Le Petit Larousse est certainement le plus célèbre et le plus populaire. formules demandent une explication : pte mots de la tribu : les expressions propres à une sc_r. Celui qui est proposé dans le livre se présente comme une suite d'associations autour du mot « mot ». arbre de la liberté.B. première phrase 1 fable de La Fontaine.unauté.le jour . Il est régulièrement remis à jour. C'est un dictionnaire de langue très complet et très précis sur l'usage actuel.La Vie mode d'emploi . arbre généalogique. '_-. C'est aussi un passionné de défis formels.. celui qui parle en ÉETùer a « le mot de la fin ». Elle est devenue ellemême objet d'art sous le nom de « Magasin de Ben ».

C'est Nicolas Legrand qui a composé la musique. b. Oui... l'expression « tuer le temps ».Je voudrais choisir un collier. à 3 h du matin. Il est en argent ? . 3 Créer un poème (5 ou 6 vers) à partir du mot qu'on a choisi. Oui... . 6 Avant l'écoute.Le vert ? . (2) deuxième jour.. Dans « Tant de temps ».. • Jacques Charpentreau..Celui-ci. • Remarquer la construction nom + proposition relative. Les problèmes (1) première fois. . Mais quelle joie d'avoir retrouvé d'anciens amis dans cette ville ! Je suis heureuse qu'il soient toujours là.. Offre ce que tu voudras. Oui... Qu'est-ce que vous en pensez ? . elle ne me l'a pas encore apporté. il reprend l'entreprise de Flaubert qui voulait compiler à propos de chaque mot toutes les idées. 84 Mais je suis un peu jalouse de certains de mes collègues qui sont beaucoup mieux logés. Dans Les Hexagones..Non. elle me les donne par Internet.arrivée à 7 h au sommet. fait naître la poésie du quotidien. passage du couloir de la mort. Non. je le lui ai demandé. il décline avec fantaisie les différentes idées associées au mot « temps ». associations culturelles.le refuge du « Goûter » . il ne me l'a pas encore donné.impossible de continuer. Corrigé du bilan 5 1 . 3 a. je les lui fais sur place. Grand voyageur. créé). on lit le journal pour tuer le temps (faire passer le temps plus vite).. clichés.. premier jour. Le temps qui ne passe pas -» on s'ennuie..« le couloir de la mort ». (2) deuxième jour : départ à 3 h du matin .. celui qui est à côté. .Non... elle reçoit une pierre sur le nez et doit redescendre . a. créé).. je les lui apporte moi-même. Je suis surprise que le travail soit aussi monotone et très déçue qu'il ne soit pas intéressant. je les lui ai expédiés. Le temps des cerises -» allusion à une chanson qui évoque le printemps. b. il fait combien ? 2 Tu sais ce qui lui ferait plaisir ? Celle qu'il met avec sa chemise bleue est horrible ! Celles qui sont dans cette boutique. puis Le Nouveau Dictionnaire des idées reçues. • Alain Schifres est journaliste. écrire au tableau et expliquer : le Mont-Blanc .. temps épouvantable . .• Création d'un petit poème 1 Lecture du poème de Jacques Charpentreau.. C'est un très beau collier. 5 Une nouvelle comédie musicale va être créée. Le temps qu'on tue -> cf. Les étapes normales de l'ascension : (1) premier jour jusqu'à 2 300 m (le Nid d'Aigle" en téléphérique . Le metteur en scène a imaginé (conçu. deuxième jour.. en fin d'après-midi. elle me les envoie par la poste. Non. On joue aux cartes. . c'est de l'or blanc avec des aiguës-marines. • Philippe Soupault (1897-1990) participe au mouvement surréaliste. il s'intéresse à tous les domaines artistiques. comme Jacques Prévert. 2 Lecture du poème « Tant de temps ». je lui en parle au téléphone.Et..début de l'ascension jusqu'à 3 800 m (le refuge du Goûter) . J'adore celui que porte oncle Pierre. elle m'en a parlé.le « Nid d'Aigle » .. (suite de l'encadré) La Disparition est un roman dans lequel la lettre « e » n'est jamais utilisée. Le temps de compter jusqu'à dix-* expression qui signifie « rapidement ». connaissances partagées que l'on stocke dans sa mémoire sans les remettre jamais < question. . Les techniciens ont fabriqué des décors.. Je suis mécontente d'avoir un bureau sans fenêtre (Je suis fâchée que mon bureau n'ait pas de fenêtre).Lequel vous plairait ? . Il me la donnera demain. La société Comédie'Art a dessiné (conçu. • Le temps qui passe -> on vieillit. 4 Je suis contente d'avoir trouvé un logement agréable. . .. Observer la construction : accumulation et répétition de la dernière phrase..

75 (1) Lecture commentée de la BD.. p. Mais l'explication suppose souvent une description. Donner des exemples. la conséquence (6(2)).).. le but (6(6)) et à construire un raisonnement (6(4)). Ces derniers veulent toujours en savoir plus. des décisions. des parcs de loisirs éducatifs (6(6)). de la technologie (6(2)). On apprendra donc à décrire une organisation et à expliquer un fonctionnement (6(5)). On apprendra donc à exprimer la cause (6(1)). • Expliquer : ma puce : terme d'affection (mon lapin). Quel en est la cause ? 85 . Explication de la page d'ouverture de l'unité.Unité 6 Présentation de l'unité L'unité 6 est consacrée à l'explication des phénomènes. • Comment feriez-vous comprendre à un enfant la notion d'infini ? • Quelles peuvent être les remarques de l'enfant (mais à la fin. etc. (2) Lecture des objectifs. des comportements. il y a un mur. : exprimer la cause -» II pleut aujourd'hui. Ex. des comportements des automobilistes (6(4)). Carabal s'amuse des difficultés qu'éprouvent les parents face à certaines questions de leurs enfants.. On mettra ces compétences en pratique dans le domaine de l'entreprise (6(1) et (3)). on tombe..

licencier : mettre fin au contrat de rj vail d'un employé. . directeur d'une fabrique de lunettes dans le Jura. sans hésiter. c'est que papa refuse de déloca ser. -» Puisque papa refuse de délocaliser. . À qui s'adresse-t-il ? Imaginer la réponse. -» Les difficultés s'expliquent par (sont dues au .. Culture et civilisation • L'entreprise (petites et moyennes entreprises).. grâce à la nouvelle direction. •* Exercez-vous @ Puisque tu vas travailler. grâce à l'aide des banques.sur l'entreprise Optiris. •Utiliser la technique du dévoilement progressif. Sabine. Grandval. Etc.. D'après le titre. on ne peut ri faire. Jacques Grandval. -» On a des difficultés parce que papa refuse de dé caliser. Mais sa fille. •* Exercez-vous © . .la concurrence un licenciement . ainsi toutes les expressions du tableau de grammaL Ex. .un séjour . • Succès et échecs commerciaux..Exprimer la cause Objectifs Communication • Donner une explication en exprimant la cause. ... Écouter la première phrase de M.sauver • franchement 3 Résumer l'histoire. car /parce que) je ne serai pas seule.la cause .franchement : sans mentir. .. Vocabulaire • une difficulté . est sceptique sur l'avenir de son entreprise. . . puisque nous allons travailler ensemble. « Sabine va remplacer Nicolas. à cause d'un gestionnaire incompétent. . ..en raison de la mauvaise qualité des produits. 1 Compréhension de la situation. 2 Écoute du document. Écouter la réponse de Sabine et imaginer la réaction de M. • Etude du tableau de grammaire et partie « Exercez-vous » • Lecture du tableau. ..une offre/une demande d'emploi .. Grandval. Il faut tout simplement s'adapter aux nouveaux besoins du public. Comme le locataire est parti. La vraie cause.un styliste . Lire l'introduction et observer les images. • Justifier une décision ou un comportement..délocaliser . Son fils Nicolas est non seulement d'accord avec lui mais il envisage lui-même de quitter l'entreprise familiale.l'origine • situer .délocaliser: déplacer un secteur de l'entreprise pour diminuer les coûts.supposer .Expliquer : .sa causées par) le refus de délocaliser. On délocalise la fabrication dans un pays où la ma d'œuvre est moins chère. » 4 Formuler les causes différemment.remplacer . Formuler les différentes informations recueillies : .. parce que (car) je veux être indépendante. Non. Il est difficile de résister à la concurrence étrangère. Grammaire • Expression de la cause. Classer ces expressions.Au fur et à mesure de l'écoute noter les expressions de cause. imaginer qui va se passer.sur la situation. directement . licenciement .L'histoire « L'entreprise en difficulté ». 86 I Découverte du dialogue ... reste confiante. Introdu.sur la famille Grandval...

• Analyser les causes de ces échecs ou de ces succès. •l : Je ne mange pas. 1 : Puisque tu t'en vas. : : Puisque tu y vas. j'y vais. «-Tu va encore déménager ? . Isabelle a de bons conseillers. • Prononciation et mécanismes Exercice 51. • Antoine lui a fait lire les romans de Modiano. • Différences de sens et d'emploi. La relation de cause à effet n'est pas connue mais évidente. La cause de la crise économique. Parlez pour lui. Construction de « puisque ». Grâce à Hugo. ' : Puisque tu ne manges pas. Comme introduit une cause en début de phrase. Mais des verbes comme « être dû à » et des noms comme « la cause » peuvent aussi introduire des groupes verbaux. elle a décoré son appartement. Marco a fait découvrir l'Italie à Isabelle. 1. je ne mange pas non plus. -Grâce à Marco. •ans une soirée. elle a appris l'anglais. Puisque présente la cause comme évidente et insiste sur le caractère obligatoire de la relation de cause à effet. c'est que le pétrole est trop cher. (Le verbe « causer » n'introduit pas une cause mais une conséquence. • Thomas lui a appris à utiliser un ordinateur. 87 . : Je prends le métro. 2. la relation de cause est comprise bien qu'elle ne soit exprimée par aucune marque. • Grâce à Antoine. L'expression de la cause est donc liée à celle de la conséquence qui sera étudiée dans la leçon suivante. 3. je m'en vais aussi. j'en prends un aussi. On a voulu donner les moyens d'introduire : • une cause exprimée par un nom. elle sait utiliser un ordinateur. puisque je me marie. elle a découvert l'Italie. • :es succès commerciaux (Ex. Hugo a aidé Isabelle à décorer son appartement. -Grâce à John. •L : Je m'en vais. le film Titanic). • une cause exprimée par un groupe verbal. La crise économique est due au fait que le pétrole est trop cher.Ben oui.• Expression orale (« Réfléchissez Discutez ») • Rechercher : • ies échecs commerciaux (Ex.s de loisirs) . : le téléphone portaSê. L'expression de la cause • La cause est un point de vue de la relation de cause à effet. : en France. Comme je me marie. 77 est provisoire et ne donne qu'une partie du système. M. : Je prends un Perrier. • John a appris l'anglais à Isabelle.. Pierre fait toujours comme Marie. certains j5r. G:>nstruction de « grâce à ».) • L'expression de la cause peut être plus ou moins grammaticalisée. -Grâce à Thomas. Exercice 52. je vais chercher un autre appartement. Dans « Je ne sors pas. Il pleut ». Puisque tu prends un Perrier. Ces constructions seront introduites au niveau III. » M : Je vais au bar. • La distribution que nous proposons dans le tableau de la p. Caret parce que sont substituables mais carne peut pas répondre à la question « Pourquoi? ». elle a lu les romans de Modiano. Confirmez comme uns l'exemple. je le prends aussi. Puisque tu prends le métro.

. Une autoroute. les portables peu provoquer (causer. Comme les gens travaillent moins. Exemple : les nouvelles facilités de transport -» travail : on peut habiter loin de son lieu de travail . . etc. • La partie « Exercez-vous » • Lecture commentée du tableau (voir encadré). Les écoles vont donc devenir plus spécialisées (écoles bilingues. Identification du document (début d'article de magazine). entraîner] des maladies.virtuel . le réseau routier.le stockage un champ .. robotique. Explications possibles : . les rubriques (transport. Comme Marie parle trois langues étrangères. réseaux d'informations.'t trouvé facilement du travail. -» éducation : on peut choisir une école éloignée de son domicile.la durée • prévisible . En conséquence. . ils vent causer /créer/ des problèmes. C'est pourquoi il faut prendre.. ! Vocabulaire • Vocabulaire de la technologie et de l'innovation • un réseau . Mise en commun de ces mots. . le réseau téléphonique . Grammaire • Expression de la conséquence. écoles de sport. Elle a donc trouvé facilement du travail.Unité 6 Pages 78-79 Leçon 2 Exprimer des conséquences Objectifs Communication • Présenter les conséquences d'un phénomène. celle-ci n'est isolée..Réflexion sur le futur en petits groupes 1 Lecture rapide du document de la p.augmentation/diminution : d'après un exemple (salaire).. etc. .la robotique .. 78..réseau : dessin. du sujet (les conséquences des innovations). •* Exercez-vous @ II faut donc prendre une route départementale car /pa quel il y a des bouchons. Il me permet de recevoir. -> etc. 4 Présentation à la classe et discussion. ça. -> Exercez-vous ® Moi. ils voyagent plus. entraîner de grosses dépenses. Culture et civilisation • Progrès et innovations : transports. -» Exercez-vous © II y a des bouchons..) .Compréhension (utilisation du dictionnaire bilingue).. 2 Constitution des groupes. Compléter avec la lecture du tableau.. ... e/.condition de travail : tout ce qui caractérise le travail (horaires.. etc. le réseau Internet. Prononciation • Distinction [ k )/[ g ].). ...puissant . j'ai un portable.. 3 Chaque groupe imagine les conséquences des innovations de la rubrique qu'il a choisie (dans différents domaines).nomade : qui change sans arrêt de lieu de résidence . On pour toujours vivre rassemblés mais s'évader dès qu'on souhaite .) . 88 -> la famille : souplesse selon les goûts..Relevé des mots qui expriment la conséquence. -> la vie à la maison : on recevra beaucoup de visit car les gens voyageront davantage . 79) .géant • Vocabulaire exprimant la conséquence (voir tableau.la génétique . gestes. p. Chaque groupe étudie une rubrique. Cette région n'est plus isolée puisqu'une autoro la traverse. Les gens travaillent moins de sorte qu'Us voyagent pk .

Patrick a pris sa place. Je ne suis donc pas sorti. II prend le car pour Gand/. li y avait du brouillard. • Pierre a un nouvel emploi. Il a trouvé un nouvel emploi. •Il y avait du brouillard de sorte que nous nous sommes Lrrdus..). est sortie de chez elle pour se rendre au collège leile enseigne le français . U Varie était fatiguée de sorte que nous nous sommes krêtés.. mploi des verbes exprimant la conséquence.. Il pleut.. Confirmez comme 4uis l'exemple. [permettre] —» La démission de Pierre lui a permis de trouver un nouvel emploi. les étudiants auront : . Nous sommes donc allés faire une •wnenade en montagne. •Tétait dimanche de sorte que nous sommes allés faire be promenade en montagne. [provoquer] — Les plaisanteries de Pierre ont provoqué la colère du Mrecteur. Qui tient un bouquet de muguet/. Un jour de carnaval/. • Pierre a démissionné.. Le directeur s'est mis en colère. Elle prend le train pour Caen/. [causer] -> Le nouvel emploi de Pierre lui cause des problèmes. :e liberté mais le résultat final pourra être assez •réaliste. Nous nous sommes donc arrêtés. ous n'avions pas de vêtements chauds. Nous sommes fcnc rentrés... Exercice 54. Donc. Avec une camarade de classe/. Dans ce cas. Discute des goûts et des couleurs/. g 89 . Transformez les phrases comme dans l'exemple «i utilisant le verbe indiqué.. [entraîner] -> La colère du directeur a entraîné la démission de Pierre.. krrcice 53. Je ne sortirai donc pas. bcue étudiant ajoute une conséquence à la phrase IpK . Et le temps s'écoule goutte à goutte/.. •Le vent s'est levé de sorte que nous avons eu froid.. À la gare de Cannes/. C'était dimanche.. Donc peut avoir différentes places : // pleut. • Le directeur s'est mis en colère. Distinguez [ k | et | g |. Il peut alors cacher Hvste de l'histoire et ne laisser visible que la phrase Hfl vient d'écrire. • Pierre a fait des plaisanteries... Il a plu. [Le vent s'est levé. • Prononciation et mécanismes \jè L'expression de la conséquence • La présentation des conséquences d'un fait se fait très souvent par un verbe. Nous avons donc eu froid.. •Marie était fatiguée.. Exercice de transforma-i • •stoire d'une promenade.Paul a rencontré Jane t -. • Pierre a démissionné.. Distinction [ k ] (consonne sourde) et (consonne sonore). Nous nous sommes donc perdus. Voir le tableau. Pierre a démissionné. De sorte que relie la cause et la conséquence dans une phrase.jeu des enchaînements de conséquence première phrase doit avoir un caractère très généJl faisait beau ce jour-là .etc. p Vous n'avions pas de vêtements chauds de sorte que s sommes rentrés. pnstruction de « donc ». Il a beaucoup de problèmes.. • En conséquence et c'est pourquoi commencent une phrase qui exprime la conséquence d'un fait. je ne sortirai pas.. Exercice 55. [permettre] -» La démission de Pierre a permis à Patrick de prendre sa place. Un garçon de Karnak/. Répétez.'étudiant précédent a écrite.

Tu as tort.distributeur : intermédiaire entre la fabrication les points de vente . Sentiments. gestes. Ce qu'il fait II se lève de son bureau et s'avance vers Sabine. Luigi la rassure : les perspectives de vente sont excellentes.j'ai peur que. nous apprenons que Sabine dirige l'entreprise Optiris avec son père.ligne : vocabulaire de la mode et du marketi: (série de produits) . 81) • un rhumatisme . 3 Mise en scène du dialogue (voir question 2). je suis inquiète. Il est convaincant. Il la prend dans ses bras.Rassure! Objectifs Communication • Exprimer différents sentiments de crainte selon les situations. -/en 'ose pas . -» de l'encouragement : Ne t'en fais pas . Par une lettre (ou une carte postale).syndicat : association de défense des intérêts pr fessionnels.expliquer : .. JJ les montre à Sabine.) 2 Écoute et compréhension du dialogue.encourager . Au cours de l'écoute : . Pour chaqm réplique. 1 90 .... Le problème. Travailler avec le dialogue écrit. Elle s'accroche à ses bras. .notes çu'i) a prises. il sourit. • Découverte des documents ç£ • L'histoire « L'entreprise en difficulté ». • Rassurer . Elle lui fait part de ses craintes de voir son père céder à l'offre d'achat d'Optiris par un concurrent. Nous assistons ensuite à une conversation entre Sabine et son ami Luigi. . attitudes II est heureux. Elle jette un coup d'œil distrait aux notes puis rend le papier.féliciter.. station thermale des Pyrénées elle rappelle que Jacques Grandval a été audacieux). p.relever et expliquer le vocabulaire : -» de l'expression de la peur : ça ne va pas -je su inquiète . Qui écrit ? -> une personne âgée (elle soigne ses rhumatismes à Luchon. « Visio ». compléter le tableau : Ce que dit le personnage Pas du tout Luigi. probablement une tante. (Noter les formules utilisées. il va chercher Jes . Puis.un syndicat Culture • Les superstitions.rassurer il n'y a rien à craindre .Unité 6 Pages 80-81 Leçon 3 Exprimer la crainte .. Elle a l'air soucieux. le styliste. . 1 Lecture de la lettre (ou carte postale). Qu'apprend-on ? Quel est l'objet de la lettre ? -» féliciter et encourager Sabine. Vocabulaire • Vocabulaire de la peur et du courage (voir tableau. • Caractériser un comportement audacieux ou peureux.

. étudiants ne sont pas obligés d'employer ce « ne » K.B demande les raisons.Je mBsûr(e) de moi .A exprime ses raisons.Le vendredi 13 • Porte-bonheur personnels : un stylo avec lequel on a fossé tous les examens . 1999). •LB. . ils entendent des bruits étranges.5 lorsqu'ils le rencontrent dans un texte. bsôge (qui n'est pas suivi très régulièrement aujour•kz veut que le verbe soit alors précédé d'un « ne » •ES valeur négative. quelques minutes avant les épreuves orales. . • Les étudiants se mettent par deux et les couples me répartissent les trois scènes. . ta.On peut proposer le canevas suivant : . • ïst-ce qu'Antoine sera gentil avec nous ? • J'ai peur qu'il ne soit pas gentil. Ce jour-là. Donnez wtre avis dans l'exemple. 91 Selon Gérard Mermet (Francoscopie. • 1-vsgue le sentiment de peur porte sur une propotaccr. il ne •Eçoit pas. discussions sur les superstitions 1 Lecture des témoignages de Dorothée et de Dina.'ai assuré ma voiture à l'UAP . : L assure : (emploi familier) il est capable. Dans la nuit. -> II a toujours peur dans l'avion.. 2 Préparer et jouer une des trois scènes. . .le chiffre 8 Ouvrir un parapluie dans une maison Voir un chat noir Passer sous une échelle Renverser du sel sur la table Avoir le feu rouge juste au moment de passer • Être 13 à table • Être à table le dos tourné à la fenêtre • Qu'on vous serre la main gauche . Elle hésite à prendre Antoine. Pourtant.Ne vous faites pas de souci . proposer : -* Un couple dort pour la première fois dans une maison prêtée par des amis absents. au. plus des scènes données dans le livre. il y aurait en France 50 000 astrologues ou voyants.1 Lecture et commentaire du tableau.II a le trac .A avoue qu'il n'est pas courageux et donne des exemples. -» Deux candidates à un concours. Croyances et superstitions en France • Prononciation et mécanismes Exercice 56.tendre la main gauche 3 Chacun donne son opinion sur les croyances et les superstitions. Compléter le tableau : Porte-bonheur : Porte-malheur orte-bonheur personnels (petits scarabées rapportés :gypte) • Le chiffre 13 .. B . . ils ne doi•K pas lui donner un sens négatif.Etc. {suite de l'encadré page suivante) .B montre qu'elles ne justifient pas les craintes et rassure.A exprime sa peur. \s. dit « ne explétif ».':se pas .Je suis angoissé(e) . l'engouement pour l'irrationnel qui était apparu dans les années 1980 semble s'estomper et peu d'entreprises utilisent l'astrologie ou la numérologie pour recruter leur personnel.Lecture écoute. « rue je dis est vrai) . • On. Compléter le tableau. Construction de « avoir peur de + infinitif » et « avoir fr jr que + subjonctif ». Les sens de « assurer » : •< vous assure que je viendrai (je vous promets. soît. l'avion traverse un terrible orage.B continue à encourager et à rassurer. Larousse. le verbe de cette proposition se met au sub•:: là condition que les sujets soient différents). çeMt susà \KQç£<kx sdoft m tirage. Pauline et ses amis partent en vacances en fcateau. Uicchercher des situations où l'on peut dire : . 2 Écoute des témoignages. soit deux fois plus que de prêtres.

De même on dit « merde » à quelqu'i qui va passer un examen ou se rend à un entretien d'embauché. . On dit « Je touche du bois » ou « Je croise les doigts > ..état .J'ai peur de m'ennuyer avec lui. une marque/. Une paire/une pelle/. Il ril/il lit/. • Est-ce qu'il ne voudra pas faire escale tous les deux jours ? . Un bord/un bol/. le fer à cheval....un facteur (une cause) une expérience .et on le fait ... • Différenciez [ R ] et [ 1 ] au début des mots. .. • Enchaînement par parallélisme : d'une part. mais bien peu] de gens observent ces interdits.. Prononcez le /suite de l'encadré) R |.... il perce/.qualité .un intérêt un automobiliste • principal ....multiple .pour conjurer le mauvais sort et porter bonheur.. Une rue/il a lu/.l'automobiliste (comportement) . • Différenciez R ] et [ 1 ] à la fin des mots. une Turque/..etc. Noter et 92 classer les idées au tableau : . • Est-ce que je ne vais pas me disputer avec lui ? ..embarrasser Prononciation • Les sons [ D R j et [ ce R ].J'ai peur de me disputer avec lui. • Justifier une idée en mettant en opposition des arguments pour et des arguments contre. Répétez.J'ai peur qu'il ne fasse pas son travail. La médaille de saint Christophe est toujours le bonheur des automobilistes. la patte de| lapin et le brin de bruyère (voir photo) sont aussi des] porte-bonheur. ensuite. Grammaire • Enchaînement des idées par succession et accumulation (D'abord. Un bar/un bal/. Recherche collective ou en petits groupes.. briser un miroir. renverser le sej ouvrir un parapluie dans une maison.. • Enchaînement par opposition (voir tableau). Les superstitions les plus vivaces sont celles qi correspondent à des expressions linguistiques. Une roue/un loup/. Une barque/.. Le sort/le sol/.• Est-ce qu'Antoine fera son travail sur le bateau ? . Vocabulaire • l'état (d'un lieu) . Quand au chiffre 13... Le trèfle à quatre feuilles.une condition .. une perle/...responsable • accuser .J'ai peur qu'il veuille faire escale tous les deux jours. d'autre pan.la réglementation. une porte/. Un cirque/.. poser le pain à l'envers.... • Prononcez [ R ] avant une consonne. Il y a aussi des choses à ne pas faire quand on est] superstitieux : passer sous une échelle.}. Unité 6 Pages 82-83 Leçon 4 Faire une démonstration Objectifs Communication • Faire une démonstration argumentée... • Est-ce que je ne m'ennuierai pas avec lui ? . • Découverte du document 1 Lecture du titre et hypothèses sur le contenu de l'article. une sortie/. Opposition R ] e t [ 1 ] . Exercice 57.) ....les routes (largeur .. il porte bonheur] aux uns (mais il ne faut jamais être 13 à table) et : est un mauvais signe pour les autres. Comportements • La conduite automobile (comportements et représentations). Un rat/un la/.

Lecture de l'article et confrontation avec les hypothèses. •ociier et compléter la liste faite au tableau. Expliquer : • '.'ooinion : les médias, les sondages ; t accuser : la porte de la maison de Pierre a été 3£~:ée. Pierre accuse Paul (Paul serait le responsaae : • ~-::eur: cause ; • f~terrassant- embarrasser : qui pose des problèmes, qui gêne ; • Je s services publics : ici, les services qui s'occupent •k l'état des routes (entretien, réparation, etc.). J Observer la construction de l'article. Il T a 30 ans : on accusait l'état des routes. •tajourd'hui : on accuse les automobilistes. •Dr : les accidents sont dûs à de multiples facteurs -» --. rr.ération. Conséquences de l'accusation des automobilistes : *lr cache les vraies raisons de leur comportement •es: que certaines vérités. Pourtant les routes et les voitures sont responsables.
• La partie « Exercez-vous » • Lire et commenter les constructions du tableau. •» Exercez-vous ©
i. ,'€ suis pour... D'abord [D'une part] il y a des pubs très

supposer qu'il y a moins de rique. Cependant, dans ces situations, l'automobiliste est souvent moins attentif. Lorsqu 'il connaît mal la route en revanche, il est plus prudent...

• Prononciation et mécanismes ç4 Exercice 58. Expression de l'opposition (Pourtant). Pierre ne se laisse pas décourager. Réagissez comme lui. • Tu es fatigué. Tu vas au cinéma ? • Je suis fatigué. Pourtant, j'irai au cinéma. • II fait mauvais temps. Nous faisons une promenade ? • Il fait mauvais temps. Pourtant nous ferons une promenade. • Le programme de la télé n'est pas intéressant. Tu la regardes ? • Le programme de la télé n'est pas intéressant. Pourtant je la regarderai. • Nos amis ne viennent pas dîner. Nous faisons un bon repas ? • Nos amis ne viennent pas dîner. Pourtant, nous ferons un bon repas. Exercice 59. Expression de l'opposition (« En revanche »). Aujourd'hui, rien ne s'est passé comme hier. Continuez comme dans l'exemple. • Hier, j'ai reçu du courrier. • En revanche, aujourd'hui, je n'en ai pas reçu. • Hier, Marie m'a appelée. • En revanche, aujourd'hui, elle ne m'a pas appelée. • Hier, je suis allée au cinéma. • En revanche, aujourd'hui, je n'y suis pas allée. • Hier, j'ai téléphoné à François. • En revanche, aujourd'hui, je ne lui ai pas téléphoné. • Hier, j'ai vu mes amies. • En revanche, aujourd'hui, je ne les ai pas vues.

r.-santes. Ensuite (D'autre part) la publicité fait vivre la
2f. Par ailleurs (Enfin) si certains films... m. Je suis pour... En revanche (Par contre) je suis contre Btf... c. Les publicités me dérangent. Pourtant (Cependant) eLesfont vivre la télé. D'un côté les publicités me dérangent. D'un autre côté... ± D'une part, les publicités sont gênantes. D'autre part, 1 «fies sont nulles.

•* Exercez-vous @
A. J'adore la campagne. Or, j'ai un collègue... Je vais donc me faire inviter. ML Marie a une grosse voiture. Or, elle a un petit salaire. je me demande donc comment... i €. Sicolas veut toujours m'inviter. Or, il déteste danser. Je • 'iime donc pas trop sortir avec lui. En revanche, son copain Bruno adore danser. Je préfère 1 éonc sortir avec Bruno.

Exercice 60. Opposition [ D R ] et [ ce R ].
Répétez.

• Discussion en petits groupes f-uivre les instructions données dans le livre. Chaque oint doit faire l'objet d'une argumentation pour et ontre.
remple ; le type de déplacement. Les accidents dépensouvent du type de déplacement que l'on fait. :rsque l'automobiliste connaît bien le trajet, on peut

Nestor était chômeur/... Dans le Vercors, pas d'employeurs/... Alors quel malheur !/... Sans peur et sans passeport/... Il partit pour le Portugal/... Là, il devint garde du corps/... D'un toréador au grand cœur/... Qui le jour de sa mort/... Lui légua son coffre-fort/...
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Unité 6
Pages 84-85

Leçon 5

Décrire une organisation, un fonctionnement

Objectifs Communication • Décrire l'organisation d'un lieu fonctionnel (bibliothèque, école, musée, etc.) • Dire comment fonctionne un appareil ou un mécanisme. Culture et civilisation • La Cité des sciences et de l'industrie de Paris. Vocabulaire • Vocabulaire de l'organisation et de la fonction (voir tableau, p. 85) • la science - l'industrie - la technique - un logiciel • interactif • inaugurer - expérimenter

Cette double page propose un travail sur un reportage à la Cité des enfants qui est un des espaces de la Cité des sciences et de l'industrie de Paris. Nous suggérons d'avoir d'abord une vue d'ensemble de la Cité des sciences et de l'industrie avec le document de la p. 84. On abordera ensuite le reportage soit en version audio, soit en version vidéo. • Découverte de la Cité des sciences et de l'industrie (document, p. 84)

d. Explora comprend des expositions, des spectacle, interactifs, des maquettes, des espaces où l'on peut man puler. e. La médiathèque contient 300 000 documents écrits t informatiques. f. Les activités... servent à observer, jouer, expérimente^ g. La Techno Cité a pour fonction de montrer commem on conçoit un logiciel ou comment on met au point 'J\ prototype. 4 Recherche de lieux qui ont les mêmes fonc tions et qui sont connus de l'étudiant. • Où est-ce qu'on peut voir des films sur un très grand écran ? Connaissez-vous un lieu de découverte scientifiqu^ pour les enfants ? • Réutiliser le vocabulaire de l'organisation et de fonction. • Travail sur le reportage en version audio Oj 1 Observer les photos du reportage (p. 8*| et 85) et faire une première écoute. Les étudiants essaient de retrouver la chronologie i lieux du reportage : ( 1 ) l'entrée (n'est pas illustrée mais la photo h p. 84 représente la Géode) (2) l'espace Météo (Météo-Cité). Pas illustré (3) le journal télévisé (n'est pas illustré) (4) le tournage d'un film (photo haut, p. 85) (5) les langues du monde (photo bas, p. 85) (6) la fontaine renversante (photo bas, p. 84)
94

1 Coup d'oeil sur l'ensemble des documents des p. 84 et 85. Identification des documents. 2 Lecture individuelle de l'extrait du Guide vert

(p. 84).
Questions de compréhension. Qu'est-ce qu'on trouve à la Cité des sciences et de l'industrie ? C'est pour qui ? Ça peut intéresser qui ? Quels sont les différents espaces ? 3 Faire l'exercice proposé dans « Découvrez... ». Cet exercice est à faire collectivement. Il permet d'introduire le vocabulaire de l'organisation et de la fonction. a. Le rôle de la Cité... est de faire découvrir (connaissance), connaître (savoir) et aimer (émerveillement) les sciences et les techniques. b. Cette Cité se compose de plusieurs espaces : Explora, la Cité des enfants, la Techno Cité, etc. c. La Géode fait partie de la Cité des sciences et de l'industrie. Elle permet de voir des films sur un écran hémisphérique.

,! Faire l'exercice « Apprenez quelques mots echniques » (p. 85).
Lr chariot (dj - un flotteur (g] - un galet (f) - une manimile (c) - une pompe (a) - des rails ib) -un tuyau (e).

c. Langues du monde : (4)

d. La fontaine renversante : (2) - (7) 2 Regarder le reportage avec le son. • Retrouver les espaces du reportage dans le livre.
• Lire l'extrait du Guide pour la Cité des enfants.

3 Écouter le reportage par fragments. Pour diaque activité : • Ecouter l'extrait du reportage. Quel en est le thème ? P Lire l'extrait du Guide pour la Cité des enfants qui n est consacré. • Expliquer le vocabulaire technique (celui qui n'a pas fe vu dans l'ex. précédent). • Les étudiants expliquent la fonction et le déroulèrent de chaque activité (reformulation plus simple r.e dans le guide ou le reportage). • les étudiants essaient d'imaginer ce qu'on voit, ce 9^. se passe. Et : « 14 h 30. Samedi. Parents et enfants prennent : assaut la Cité... » r» Ils ont fait la queue. Ils sont nombreux. Ils entrent Kse précipitent vers les activités... Travail sur le reportage en version vidéo 1 Regarder le reportage sans le son. Retrouver certains lieux qui ont été découverts jrâce à l'article du Guide vert : la Géode, la Cité des cirants. Recherche en commun des espaces de la Cité des «rfants présentés dans le reportage ou faire l'ex. 1 de 2. riche.
> Fiche, ex. 7 : de haut en bas : 4 - 5 - 8 - / - 3 - 6 ~ '-2.

• Faire l'exercice « Apprenez quelques mots techniques » dans le livre. Voir corrigé, paragraphe 2 de l'exploitation audio. I> Fiche, ex. 3 : a ( 4 ) - b (6/ -c(5)-d(lj-e (3) -f(2). 3 Faire un visionnage fragmenté pour chacun des quatre espaces. Que font les enfants ? Quelle est la fonction du jeu ? Qu'est-ce qu'il explique ?
J> Fiche, ex. 4 : a. ... préparer et présenter un bulletin météo. b. ... comprendre comment on tourne un film, comprendre que la caméra est souvent mobile. c. ... comprendre que les langues sont différentes selon les pays. d.... les enfants remplissent d'eau une boule.

4 Visionner avec le son les commentaires des adultes à la fin du reportage. Faire la liste des raisons pour lesquelles ils apprécient la Cité des enfants.
2> Fiche, ex. 5 : a. (1) mettre en contact - (2) visualiser - (3) tout est ludique - (4j il y a de l'interactivité. b. Espace de savoir : les enfants apprennent comment fonctionnent les outils qu'ils utilisent tous les jours. Les activités sont adaptées à l'âge - Tout est instructif. Espace d'émerveillement : C'est original - C'est ludique Tout est organisé sous forme de feu - On visualise des fonctionnements qu'on ne comprenait pas.

• Noter au tableau les 4 principales activités. Que faitpn au cours de ces activités ? À quoi servent-elles ?
Fiche, ex. 2 : a. Météo-Cité : (1) - (3) - (5) - (8) à. Chariot travelling : (3) - (6)

95

intensif . Cette leçon sera organisée autour d'un projet de journée d'action que les étudiants imagineront et concevront seuls ou en petits groupes.hors de Les journées d'action sont. dans le monde.toxique . ou à un problème de santé (journée sans tabac).dénoncer une société de consommation sans contrôi . le succès que rencontrent les différente journées dépend beaucoup de leur nature. Vocabulaire • le tabac .classer . celle de la musique. Par exemple. les journées des plantes. Trouver leur fonction. (4) Rédaction des projets. les différentes manifestation organisées dans chaque commune de France pou lutter contre la myopathie (Téléthon).sensibiliser le public aux conséquences écologiques t cette consommation sans contrôle. Nom : Journée sans achat. etc. • 96 • Les journées d'action en France En France.muet .réfléchir à l'idée de « toujours plus » et à ses cons quences.dénoncer .sensibiliser . Réalisation d'un plan pour la rédaction du projet : (a) justification de la journée.l'énergie un déchet . du cinéma . de plus en plus fréquentes. Civilisation • Expression du but. Existent-elles dans le pays de l'étudiant ? 2 Lecture individuelle de l'article.un répertoire une animation .une occasion . du patrimoine.une berge . journée de l'enfant). (2) Les journées d'appel à la générosité où l'on me l'accent sur une maladie ou sur un problème particu lier en recueillant des fonds parviennent à mobilise les gens. • Découverte de l'article « Journée sans achat » 1 Lecture du titre et de l'introduction. journées des plantes. (2) Recherche d'autres exemples de journées d'action. (3) Les journées « répressives » sans tabac ou san voitures n'ont malheureusement pas l'effe escompté. Elles ont pour but de sensibiliser le public à un problème général (journée de la femme. Discussion.lancer croître .médiéval • épuiser . Grammaire • Les journées d'action d'initiative publique ou associative. Certaines villes ont récemment décid de ne plus organiser de journée sans voitures tan qu'elles ne disposent pas de moyens de transports ei commun suffisants.un danger . • Compléter la fiche (question 1). Objectifs : . .le patrimoine un périmètre .une ressource . (3) Étude des moyens linguistiques qui permettent d'exprimer le but. • Exprimer le but. Elles peuvent aussi avoir une fonction civique (journée sans voitures) ou culturelle (fête de la musique.). • Emploi du subjonctif après pour que. . (1) Les journées « positives » d'éveil à la cultur ou à la nature ont de plus en plus de succès. Faire la liste des journées d'action qui sont énumérées. La fêt du cinéma.restaurer assister .tondre • ailleurs . les journées de l'en vironnement.rivaliser . Choix du sujet de projet. les journées du patrimoine (où l'oi peut pénétrer dans des lieux prestigieux mais d'ord naire fermés au public).Unité 6 Pages 86-87 Leçon 6 Justifier une action Objectifs Communication • Justifier un projet par une argumentation construite. On suivra les étapes suivantes : (1) Étude d'un article relatant l'existence d'une journée « sans achat » dans certains pays. (5) Présentation des projets. (b) organisation et programme de la journée.projeter . etc toutes ces journées ont un caractère festif et convi vial.un tournoi • obscur .

pièce de théâtre avec spectacle équestre (château de Villemont) . : ici.épuiser: utiliser. c. production. aes : (Voir objectifs) la société de consommation '«. Hrz'iquer : signifier . celle des petits villages.Exercice (« Apprenez à exprimer le but »). Cette journée est-elle justifiée ? t-t-elle efficace ? Choix du sujet de projet 1 Rechercher en commun différentes journées faction. éveiller . . Introduire Ifczque expression en présentant les journées •ction. •P-^iksgiving : fête nationale et religieuse aux ÉtatsBis 4e jeudi de novembre) .) •Ouels sont les domaines qui pourraient être populaIfces ? (la journée de la photographie.sibiliser : apprendre. Commentaire. consommer quelque •cse jusqu'à ce qu'il n'y en ait plus . •tas ils choisissent le thème de leur journée d'action. 97 . pollue et dénature la planète. Cette semaine est consacrée à la découverte de nouveaux plats. b. Ile de la politesse. Grâce à Michel Durand. • Les étudiants choisissent de travailler seuls ou par fe. Possibilité d'intégrer des projets d'affiches ou de slogans. des dessins ou des photos..Faire remarquer « pour que » + subjonctif. 2 Lecture du texte « Journée du patrimoine ». faire savoir. de ses causes et de ses conséquences (réemploi des expressions des p.3ncer: critiquer ... Présentation des buts de la journée d'action (expressions de la p..tonte de pelouse (château de Méréville). celle de l'humour. » . On sensibilise les gens afin qu'ils sachent manger de façon équilibrée. 4 Rédaction du projet.:-:-. . La semaine du goût a pour but de sensibiliser. On l'organise pour que les enfants apprennent le nom de certains aliments et pour qu'ils connaissent leur goût. •Expliquer : . pour que les gens connaissent les richesses de leur région.projection de films muets accompagnés au piano (Palais-Royal) . m/tpiisement. Mais cette construction provoquera une augmentation de la pollution et entraînera une dégradation du paysage.. • Travail sur l'expression du but I» Présenter le tableau de grammaire. : 24 ou 25 novembre selon les pays (on choisit un :ï les gens achètent beaucoup).. Présentation de quelques animations.tournois (château de Bannegon). la journée des Krts. Corrigé du bilan 6 1 Parce que je vais aller travailler au Japon. etc. La construction de l'autoroute permettra de développer le tourisme dans la région et par conséquent de créer des emplois. . Var-. .) |Ouels sont les besoins qui devraient être satisfaits ? k . 77 et 79).. Les animaux sauvages seront donc menacés.'attention du public ? (la journée de la propreté. L'autoroute aura aussi pour conséquence des communications plus rapides entre la France et l'Italie... 87). . ME « Le but de la journée sans achat est de. et comme j'étais malade. etc..ournée pour les banlieues. Puisque tu apprends le japonais tu dois comprendre. Présentation du problème. Pour cela : Wluels sont les problèmes sur lesquels il faudrait atti\tK .• Faites un geste pour la Terre : arrêter d'acheter ». 3 Recherche d'animations pour le projet. .pes de 3 ou 4. Faire la liste des animations proposées à Paris. Le texte lui-même devra comporter trois parties : a.Préparation et rédaction du projet 1 Justification de la journée d'action. Voir les instructions dans le livre. » « On organise une journée du patrimoine pour faire découvrir des lieux historiques qui ne sont pas touristiques. .

.Sois un peu courageux ! niveau médian 2' moitié du xix' siècle rez-de-chaussée (côtés) 1™ moitié du xix" siècle rez-de-chaussée (allée centrale) (grandes sculptures) niveau supérieur (impressionnisme) librairie boutique 5 Nous avons tous de gros problèmes. . .3 a. il y a une solution. . Or. Pourtant. 98 . ça fait une heure qu'il est parti.À ta place. ensuite (d'autre part) parce que les fabricants. . .Ne t'en fais pas. d'abord (d'une part) parce que nos produits.. d. c'est parce que nous sommes isolés. .C'est à cause des requins que j'angoisse. je ne me ferais pas de soucis. . Tu as toujours eu des bonnes notes.. . il faut que nous regroupions.J'ai le trac ! .N'aie aucune crainte. .Pourquoi ne vas-tu pas le voir ? -Je n'ose pas. On peut tenir deux heures avec les bouteilles.On ne devrait pas rester ici.. j'ai l'impression d'avoir tout oublié.Et si quelqu'un nous attaquait ? ..Je commence à être inquiet. Donc (En conséquence).. Je ne suis vraiment pas rassurée.Rassure-toi ! Ça va revenir. b. ... Tout le monde dort à cette heure. c..De quoi tu as peur ? Il n'y a personne.C'est affreux.

Unité 7

Présentation de l'unité
L'unité 7 prépare les étudiants à faire face à des situations relatives à leurs droits et à leurs devoirs : - dire qu'un objet vous appartient, le réclamer (7(1)) ; - négocier un prix, contester une facture (7(2)) ; - exprimer les nuances de l'obligation et de l'interdiction (7(3)) ; - faire une réclamation écrite dans une situation où on a été lésé (7(4)). Les thèmes abordés seront ceux qui se rapportent au droit, à l'argent et à la vie professionnelle (7(6)). On enrichira les moyens linguistiques de l'étudiant avec les pronoms possessifs (7(1)), les pronoms relatifs composés (7(5)), les façons d'exprimer l'obligation et l'interdiction (7(3)) et l'expression des opinions.

Exploitation de la page d'ouverture de l'unité (p. 89)
(1) Identifier les différents documents. Dans quelles situations se trouve-t-on en présence de ces documents ? (voir encadré dans la leçon 7(2)). Exemple : le bulletin de paye. À la fin du mois quand on est payé par son employeur. (2) Que faut-il savoir faire pour gérer le quotidien ? Répertorier les situations quotidiennes dans lesquelles les étudiants ne se sentiraient pas à l'aise. N.B. D'autres situations quotidiennes seront abordées dans l'unité 12.

99

Unité 7
Pages

90-91

Leçon 1

Exprimer l'appartenance

Objectifs Communication • Exprimer la possession, l'appartenance. Grammaire • Les adjectifs possessifs (révision). • Les pronoms possessifs. Culture et civilisation • Les fêtes techno (ou raves) entre jeunes. • Propriété publique - Propriété privée. Vocabulaire • le fric (familier pour « l'argent ») - la moitié le matériel - la propriété • propre (valeur de possessif) • appartenir - posséder - équilibrer - indiquer admirer Prononciation • Le [ j ] dans la prononciation des pronoms possessifs.

• Découverte du document • L'histoire « La fête techno ». La nuit sur un parking, à la sortie d'une petite ville, des jeunes se retrouvent et s'apprêtent à se rendre à une fête techno.

1 Préparation à l'écoute.
• Introduire les pronoms possessifs en situation de classe avec les objets appartenant aux étudiants. Noter au tableau les possessifs qu'on entendra dans le dialogue. • Introduire aussi « fric » = argent.

2 Lecture de l'introduction, observation de l'image et écoute du document.
• Identifier sur l'image les personnages qui parlent. • Identifier les autres éléments de la situation (Qui sont les personnages ? Où sont-ils ? Que font-ils ?). 3 Réécouter les quatre premières répliques. • Expliquer : • hyper top : super, très belle (vocabulaire branché) ; • Deug : déjà vu en ( 1 ( 1 )) ; voir les examens et diplômes en (8(5)) ; • équilibrer : gestuelle ou dessin. • Les étudiants rejouent cette première partie dans des situations parallèles : • elle rencontre une amie qui porte un splendide bijou ; • des amis vous invitent dans une superbe résidence d'été. 4 Réécouter la fin. Expliquer : • « Clos-Gaillard » : nom de la propriété du docteur Péruzet ;
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- appartenir-posséder: à partir des possessifs (c'< à lui - ça lui appartient - il possède ces livres) ; - indiquer : montrer ; - de toute façon : traduire cette expression ou dfl ner des exemples (II pleut : il faudra rester à la son. De toute façon nous avons du travail.) ; - fête techno : soirée où on danse sur de la mus:: techno. Ces fêtes ont un caractère improvisé et! déroulent en dehors des circuits institutionnels, organisateurs choisissent un lieu éloigné d'une ag^ mération (champ, bord de rivière, plage, usine dâ fectée, ferme abandonnée) et, sans autorisation, il tent des milliers de personnes (les systèmes de munication sont très rapides et efficaces). - Vérifier la compréhension par des questions. Où vont les jeunes ? Quel est le problème d'an Noémie ? Qui organise la fête ? Pourquoi ont-ils choisi G Gaillard ? 5 Résumer l'histoire (question 1). Voir ci-d avant la préparation à l'écoute. 6 Relever et classer les mots qui expriment I partenance. Adjectifs possessifs : mes parents - ma réussite. Pronoms possessifs : la tienne (voiture) - les les tiens (parents) - la nôtre (voiture). Complément de nom : la voiture de Noémie. Verbes : appartenir - posséder. Compléter avec la lecture du tableau de la p. r~'

• La partie « Exercez-vous » • Lecture du tableau. ?-;-;~nter l'ensemble des pronoms en situation de •server l'emploi de « propre » pour renforcer la •cession ainsi que l'expression « s'occuper de ses Nferes » (Occupe-toi de tes affaires). —• Exercez-vous . l'écharpe. C'est la sienne. . r'.- magazines. Ce sont les nôtres. . ie CD. C'est le tien. - --5 affaires. Ce sont les miennes. . r'5 clés. Ce sont les vôtres ? . f5 disques. Ce sont les leurs. _ .€ oortable. C'est le mien. • Jeu de rôles • .-.-- étudiants se mettent par deux, si possible une l_e avec un garçon. • Présenter la situation. Suite à un déménagement iïT.5 un appartement plus petit, il faut se débarrasser : _r.e partie des meubles et des objets. • P.e chercher en commun une liste d'objets en passant ce revue les pièces de la maison. k salon -» une table basse - 2 tapis - 2 lampes - etc. • Paire la liste des façons de se débarrasser d'un • .e ;eter, • .e revendre, \- l'offrir, • '.? donner à une organisation humanitaire, • ~e déposer dans le grenier d'un ami, • les étudiants préparent et jouent la scène. • Débat sur la propriété privée/publique • Introduire l'opposition propriété privée (privatisarcnl/propriété publique (nationalisation) - privati:<: 'nationaliser. • Faire en commun la liste de ce qui appartient au romaine public et de ce qui est privé. Discuter des zrantages et des inconvénients de ces situations. • Prononciation et mécanismes Exercice 61. Distinction [ £ ]/[ j ê ] pour la prononciation des projoms possessifs.

Secteur public/secteur privé Le débat sur la nationalisation ou la privatisation des entreprises qui a animé la vie politique du dernier quart du xxe siècle est aujourd'hui dépassé. Presque plus personne dans les partis de gauche ne souhaite renationaliser l'usine Renault ou la banque le Crédit Lyonnais. Mais les Français restent très attachés au secteur public pour tout ce qui touche leur vie quotidienne. Si la Poste et la SNCF étaient privatisées, personne ne souhaiterait voir des bureaux de poste ruraux ou des lignes de chemin de fer déficitaires disparaître au nom de la rentabilité. Les Français sont habitués à un service public en général efficace en matière d'éducation, de transport, d'infrastructures routières, de communication, de culture (musées et théâtres) et de protection de l'environnement (parcs naturels). Quand ils critiquent les fonctionnaires (20 % de la population active), c'est moins pour des raisons économiques que lorsqu'ils manquent à leur mission de garants du service public (grèves, actes irresponsables, gaspillage).

Distinguez [ ë 1 et I j £ ]. La main/... le mien/... Le teint/... le tien/... Le sein/... le sien/... Un bain, c'est bien/... Tu viens goûter ce vin ?/... Exercice 62. Pratique des pronoms possessifs. Les jeunes gens font du camping. Leurs affaires se sont mélangées. Répondez oui ou non selon l'indication. • C'est ton sac ? Oui ? - Oui, c'est le mien. • Ce sont les chaussures de Louis ? Non ? - Non, ce ne sont pas les siennes. • C'est la lampe de Noémie ? Oui ? - Oui, c'est la sienne. • Ce sont nos cartes ? Non ? - Non, ce ne sont pas les nôtres. • C'est la chemise de Louis ? Oui ? - Oui, c'est la sienne. • Ce sont tes chaussettes ? Non ? - Non, ce ne sont pas les miennes.

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Unité 7
Pages 92-93

Leçon 2

Gérer son argent

Objectifs Communication • Comprendre des informations où il est question d'argent. • Parler d'un budget. • Négocier un prix. • Réclamer pour cause d'erreur sur une facture. Civilisation • Le budget des Français. • Un grand distributeur : la Fnac. Vocabulaire • une recette - une dépense - un salaire une allocation - une bourse - une retraite une indemnité - un prélèvement - une taxe un impôt - une facture - une note - une remise une réduction • adhérer - bénéficier - profiter Prononciation • Opposition [ t ]/[ d ].

• Découverte du vocabulaire du budget (document « Répartition des dépenses ») J. Lecture du document « Répartition des dépenses ». Analyse des rubriques. Citer des produits alimentaires, des boissons, etc. • Exercice 1 Produits alimentaires... f Habillement... h Logement... i-j Recettes (2) ce qu'on gagne tous les mois par son travail. Pour les ouvriers on dit aussi « la paye ». (3) somme d'argent versée aux familles qui ont des revenus bas. (4) somme d'argent versée aux étudiants dont les familles ont de faibles revenus. (5) somme d'argent versée aux personnes qui cessent de travailler à 60 ans. (9) somme ajoutée au salaire pour compenser des frais de déplacement. (10) somme versée aux personnes qui ont des faibles revenus. • Découverte du document Fnac La Fnac (Fédération nationale d'achat) distribue livres, disques, appareils photo, vidéos, téléviseurs, radios et matériel informatique. a. (le document permet de voir l'essentiel!.
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Meubles... g Services médicaux... c Transports... b Loisirs... a- d- e • Remarques et comparaisons. Quelles dépenses vous paraissent prioritaires ? secor daires ? Dans quel domaine feriez-vous des économies ? 2 Vocabulaire des recettes et des dépense (exercice 3). Dépenses ( 1 ) taxe payée par tout foyer pour son logement. (6) somme donnée à la compagnie d'assurances. (7) somme prélevée (déduite du salaire) pour l'assurance maladie et la retraite. (8) somme payée à une caisse d'assurance ou de retraite complémentaire.

b. Oui, car on reçoit le magazine des promotions, bénéficie de prix réduits. c. 6 % sur la hi-fl, la photo, la micro-informatique, I TV/vidéo, etc. 10 % sur les disques, CD, etc., mais rien sur les livres. ' d. C'est possible car la Fnac propose des tarifs réduits :. plus de 17 000 spectacles.

• Prononciation et mécanismes Exercice 63. 1 scène de réclamation..canette : petite bouteille de Coca Cola (de bière. • Expliquer : • —meur : information non vérifiée qui circule de •ouche à oreille et se trouve souvent exagérée . Cet impôt est calculé en fonction des salaires nets et du nombre de personnes à charge (en général les enfants). Marie est d'accord. eu de rôles .. . 4k~_ es: l'objet de la contestation ? (les apéritifs. | Z -. que les livres les plus lus soient plus chers que les traités scientifcues qui intéressent très peu de lecteurs (c'est en 103 Le budget des Français • Dans le document présenté p. fc-r: '. . . tu as emprunté 200 € à Philippe. k •.dans certains cas.les cotisations pour la retraite (environ 8 %) . On [pourrait donc imaginer que les prix des restaurants Missent en dehors des heures de repas. : Oui.la taxe d'habitation payée par tous les foyers fiscaux. • Quel était le projet de Coca Cola ? Faire varier le prix selon la soif du client. plus c'est cher. tu lui as prêté 500 €. etc. 2 Scène de négociation.• Ecoute et jeux de rôles ^::a : . plus on a soif. est-elle malhonnête ou s'est-elle trompée : :/iDn ? •Jouer la scène de la contestation de la note Bfcel. des consomMEiir. les dépenses de santé ne représentent que la part non remboursée par la Sécurité sociale. En France. Répondez pour elle. Les voyages touristiques sont teins chers en dehors des périodes de vacances. des cotisations facultatives pour assurances et retraite complémentaires.l'impôt sur les revenus du foyer fiscal. : La semaine dernière. 173.s du mini-bar. k peut également tenter de négocier quand le prix • ~ objet neuf dépasse 1 000 € (ou qu'on fait •sieurs achats dans le même magasin pour une •cime équivalente). p. : ::er la scène de réclamation puis la transposer I ac.Les allocations (familiales. Elle est aussi indexée sur les revenus . .Les Français paient différents impôts : . • Ecruter la scène (voir transcription. Mener la scène de négociation du téléviseur. ï irguments de l'acheteur : 80 000 km. 92. Construction des pronoms avec le vocabulaire de la leçon. Plus il fait chaud. . logement) et les bourses d'étudiant sont fonction du salaire net que touche le foyer fiscal (toutes les personnes de la famille qui déclarent leur revenu sous un même nom).les taxes foncières payées par ceux qui sont propriétaires .des contributions complémentaires pour la Sécurité sociale (2 à 3 %) . • :~ce : micro-processeur électronique . on peut toujours négocier (marchankr un produit d'occasion. : Le mois dernier. Pierre et Marie font leurs comptes. p. .. P. P. •LB. j'ai bien prêté 500 € à Philippe ? M. un petit déjeuner. il faudrait rajouter environ 10 %. peinture s::e mais il accepte de discuter). t second jeu de rôles. • Sur la feuille de paye figure le salaire (ou traitement) brut. • Discussion sur l'article de L'Express 1 Lecture de l'article.es formules : « je vous en donne. dernier mot ». les personnages. *::. '•. . Cette somme va subir plusieurs prélèvements (dits prélèvements sociaux) : • la contribution sociale généralisée (CSG) (10 % ) . ^Kr le lieu. Le salaire finalement versé par l'employeur est le salaire net. Pour avoir les dépenses réelles de santé. ::er la scène de négociation puis la transposer '«c. . 173). général le contraire) et que les pâtisseries soient hors de prix pour ceux qui ont de l'embonpoint. Se dit aussi pour la boîte métallique contenant m boisson. « c'est •cr.. [es arguments du vendeur : pneus neufs. 'Écouter la scène (scène 2. a:outé une nuit. J Commentaires. Environ la moitié des salariés paient très peu d'impôts ou pas du tout . hein ? . fcc peut remarquer que l'indexation des prix sur les ôesoins existe déjà. C'est le chiffre qu'un employeur communique au salarié qu'il embauche. -.l'impôt sur la fortune payé par ceux dont le patrimoine (capital en argent et en immeubles) dépasse 720 000 €. . Imaginer leurs gestes. ».

passive et impersonnelle pour réaliser les actes de paroles ci-dessus. tout sera sale. les boissons. Je veux bien tolérer.de l'obligation à la liberté. Grammaire • Emploi des constructions active.. C'est trop/. • Repérage des éléments de la situation. : Oui. Tu viens/.... il y aura des canettes et des bouteilles.. Le drapeau/.. etc... • Repérer les formes de l'interdiction et de l'obligation. .. 3 Création de plusieurs versions du dialogue et d'une fin de l'histoire. p. • Découverte du document • L'histoire « La fête techno ». Du pain/. Dire le droit Objectifs Communication • Exprimer l'interdiction et ses nuances. • Autoriser. Oui ? M. : C'est toi qui me dois 200 €... 95) • le bizutage (plaisanterie d'étudiant) • s'installer .. 1 Lecture de l'introduction et observation de l'image.cultiver . ... Q| faudra nettoyer. Le travail/. Tes amis/. M. .promettre . C'est drôle/. les étudiants peuvent se mettre par deux et imaginer le dialogue entre les personnages. Il est possible d'anticiper la découverte du tableau de grammaire pour leur donner les éléments linguistiques nécessaires. : Non.Présenter brièvement le vocabulaire du tableau « Règles et droits ». Il est une heure du matin.. Le code/. P. il ne nous doit plus rien. : Donc il ne nous doit plus rien ? M.. . La côte/. 104 . Exercice 64. On n'a pas le droit. je lui ai emprunté 200 €.. . Nous suivons ci-dessous la procédure proposée dans le livre.B. Vocabulaire • Vocabulaire des règles et du droit (voir tableau.. : C'est moi qui te dois 200 €. À partir des éléments de la situation..nettoyer . 2 Écoute et compréhension du document.M. Noter en particulier la gradation qui va : . etc. Philippe m'a remboursé 300 €.. Les champs de M. qui a probablement été averti par quelqu'un. Puis on procède au travail d'écoute du document.. P. Être obligé de.de l'interdiction à la permission. : Oui. Péruzet ne sont pas cultivés . . Le propriétaire.. .. • Demander l'autorisation.Expliquer : . ne tolère rien. Il est interdit de. faire venir les gens .On peut imaginer plusieurs personnalités à] M... N. Opposition entre la sourde [ t et la sonore [ d Distinguez t | et [ d ]. appelle la police -» gentil qui tolère. conseille et finit par participer -» négociateur qui demande une participation financière -» totalement affolé par ce qui se passe (il n'a jamais entendu parler de fête techno) -» etc. : Hier. .cultiver : des pommes de terre..De même pour la fin de l'histoire : . C'est tout/.faire (« Qu'est-ce que ça peut vous faire ? ») Culture • Attitudes face à la règle. Exprimer les nuances de l'autorisation. On écoute ensuite les productions des étudiants.. Des amis/.. .nettoyer : après la fête techno. Par terre. arrive furieux. la fête techno vient de commencer sur les terres de Clos-Gaillard.arrivée de la police et expulsion . il t'a remboursé 300 €. P.s'installer: mettre le matériel de musique. . Péruzet : -» méchant qui interdit. C'est doux/.

Chaque jeu de rôles est •fcêré par l'écoute d'une scène. :-'5 permets de pique-niquer . ^ff déconseille de le faire .f impossible). Construction de deux pronoms avec les verbes de la leçon. • Il est conseillé de surveiller ses enfants. C'est conseillé. kei est le problème ? (la présence du chien) •hèle est la réaction de la directrice ? (rappeler l'in»rr:::ion) •riment M. La responsable municipale parle du règlement des jardins publics. tacs demandez si la compétition finale est obligatoire.-liez à la queue comme tout le monde ! » 105 • Réflexions sur les obligations et les interdictions À faire en commun ou en petits groupes.cer : obligatoire. je vous le conseille. A. Il) Ce qui est autorisé et qui devrait être interdit : les chiens dans les jardins publics. • Écoute de la scène. •Jeu de rôles. e :. etc. Le gardien approuve.II est interdit défaire du skate ici. (2) Ce qui est interdit et devrait être toléré : le stationnement devant la banque. Il sera sage. etc. • On ne doit pas courir sur les pelouses. • Il n'est pas permis de courir sur les pelouses. • On ne doit pas donner à manger aux poissons. les skates sur les places publiques. 1 Scène A (prépare la situation 2).. .• . • Écoute et jeux de rôles •E i iémarche dans le livre. Robert plaide-t-il sa cause ? (Personne JB :~ut le garder.Vous êtes ^Hfeé à ne pas participer au cours {construction imper-. Exercice 66. • On doit surveiller ses enfants.:-.Traverser le Sahara en été & -~ï~ient déconseillé .II est déconseillé de traverbtK « :-s autorise à ne pas participer au cours . e . (3l Ce qui est facultatif et devrait être obligatoire : les langues étrangères à l'école primaire. • Est-ce qu'il est conseillé de faire essayer la voiture au client? • Oui.-_: sert de modèle ou après un temps très bref de •fcêration.B. • Ecoute de la scène.Les pique-niques sont permis ici. (4) Ce qui devrait être permis : l'entrée dans les musées de 8 h à minuit.) pjeu de rôles. ••us demandez à l'agent de police de tolérer que vous »-:nniez cinq minutes. la baignade en été dans les bassins des jardins publics. Cette pratique a été récemment interdite mais elle continue à être pratiquée sous diverses formes. etc. s les activités du dimanche sont des options. je vous le permets. • Est-ce que vous m'autorisez à offrir la climatisation ? • Oui.à option (on choisit entre plupr~s options) . ici. d'aller faire de la monnaie. • Est-ce que vous me permettez d'arriver un peu en retard demain ? • Oui. • On ne doit pas faire de vélo. 173. • Jeu de rôles.3uer . •transcription des scènes. • 11 est permis de s'asseoir dans l'herbe. Pratique de la construction impersonnelle. etc. î Scène B (prépare la situation 3). • Il est interdit de faire du vélo.conseillé.11 est permis de ^c--. Un vendeur de voitures pose des questions à son directeur. Ifcîr. -:. [Visualiser la scène (les 3 personnages). je vous le permets. juste le temps d'aller faire •ne course. etc. .s interdis défaire du skate . Ce n'est pas permis.1 de la police mais négociation \tion de tout le village •ion du matériel par quelques « gros bras » I La partie « Exercez-vous » ^^-^senter les constructions du tableau. le cours à option est facultatif) . je vous l'interdis.facultatif (on est libre de le prendre Le pas . • Prononciation et mécanismes Exercice 65. je vous en dispense. une femme qui n'a pas :ris de numéro d'appel essaie de passer avant tout le ronde). N. • Est-ce qu'il est permis de faire 10 % de réduction ? • Oui. C'est interdit. etc.es est à improviser tout de suite après la scène x. Normalement le jeu » -. • 11 est déconseillé de donner à manger aux poissons. J Scène C (prépare la situation 1).-3rc . (e vous y autorise. m. Quel est le pro•etne ? (au bureau de poste. • Ecoute de la scène.Le skate est interdit m~. Répondez « oui ». • Est-ce que vous me dispensez de l'opération promotionnelle de dimanche ? • Oui. • On peut s'asseoir dans l'herbe. C'est permis. p. Le bizutage est une série d'épreuves en forme de plaisanteries ou de brimades que les anciens d'une école font subir aux nouveaux étudiants (les bizuts). < J'étais là avant vous ! De quel droit faites-vous cela ! . C'est déconseillé. • Est-ce qu'il est interdit de faire plus de 10 % de réduction ? • Oui.

-» Après ? Elle attendra la réponse.donner des directives et des instructions. célèbre navigateur et corsaire ni Saint-Malo...un candidat un regret .. -> À qui ? Aux candidats au concours.B.. -» À qui ? Au service abonnement du magazine Découvertes.Unité 7 Leçon 4 Réclamer.. p.. ne seront pas aut ses. Il s'est illustré dans le long conflit ci" opposé l'Angleterre et la France pour la domination mers du monde (notamment au xvnf siècle). . Culture ... » et de la forme impe~ nelle : « II est rappelé que.. -» À qui ? À la SNCF. N.collaborer • actuellement • Découverte des lettres 1 Les étudiants se partagent les quatre lettres. .un recrutement une convocation . 3 Repérage et classement des formules. de demande d'autorisation.. l'heure. 97 —» Qui écrit ? La. Ils devront être munis. l'expression de mes sentiments les meilleu~: . (2) Donner des directives.demander réparation (après avoir été lésé). Chaque étudiant complète le tableau à partir de sa lettre. le 3 mai.... -> Après ? Ils se rendront aux lieux et aux dates indiqués. Je vous remercie par avance (de vouloir. l'expression de mes salutations distinguées . 14) Lettre. Madame.se munir (de) . « Je vous serais reconnaissante s'il m'était possible de. (3) Lettre p.faire une réclamation. (Voir aussi l'encadré de la leçon 2(4)). Monsieur. -> But de la lettre ? Réclamer le remboursement de son billet car son train a eu plus de trois heures de retard.Rédiger une lettre pour : .Usages en matière de lettres de réclamation.un abonné .. (2l Lettre de convocation (p. 2 Mise au point collective. Le 25février. La découverte se fait individuellement ou par deux. .demander une autorisation. » :4I Remercier.. les pièces à fournir et deux points du règlement. p. conseillère historique pour la sodé Films-Production.une épreuve ..solliciter . bas droite -> Qui écrit ? Un voyageur quifait Paris-Perpignan en train. -> But de la lettre ? Réclamer le cadeau que tout abonné doit recevoir et qu'elle n 'a pas reçu (un stylo).). fil Demander quelque chose. le lieu. -* À qui ? La conservatrice de la bibliothèque du mus de la Marine. -» But de la lettre ? Convoquer les candidats . Robert Surcouf. annoncer la date..un remboursement un navigateur • prier . imposer par écrit Objectifs Communication .. les ouvrages consacrés aux navigateurs des xvnf XIXe siècles.. 96. 96 bas gauche) -» Qui écrit ? Les organisateurs du concours de recrutement des guides des musées et monuments historiques. » /3/ Demander une autorisation. abonnée au magazine Découvertes. (1) Lettre haut. Elle prépare un film sur le navigate Robert Surcouf. Si Saluer.. -» Avant ? Elle s'est abonnée le 3 janvier. Je vous prie d'agréer.un concours .. Veuillez agréer... -» But de la lettre ? Demander l'autorisation de consu.. Je vous remercie de vouloir m'envoyer. -> Après ? Elle doit recevoir le stylo. etc. -» Avant ? Elle s'est rendue compte qu'elle manquait i documentation.. -> Après ? // sera remboursé. -» Avant ? // a téléphoné pour savoir s'il avait droit à un dédommagement. elle n'a rien reçu. Vocabulaire • un abonnement . . 96 -* Qui écrit ? Nathalie Badaroux de Paris. Utilisation de la forme sive : « Les candidats sont priés.. -» Avant ? Les candidats se sont inscrits.

ens de recevoir les Œuvres complètes de Balzac que je ibien sûr jamais commandées. Le projet ne doit donc pas masquer cet objectif.une planète . etc. à laquelle. 3 Faire la liste des objets placés dans le sarcophage. Monsieur.. 2 Chercher les raisons de cette action.une génération un pionnier . Je vous serais très reconnaissante s'il vous était possible de m'autoriser à les consulter. C'est pourquoi nous suggérons de ne lancer le projet qu'après l'étude des documents et les exercices. • Connaissances propres aux objets trouvés dans le sarcophage (voir l'article). Ce sarcophage est scellé et enterré avec interdiction de l'ouvrir avant le 25 novembre 2100. Rendre service aux historiens du futur. âme. • Lecture de l'article « À n'ouvrir que le 25 novembre 2100 » 1 Retrouver les principaux éléments de l'information. Monsieur.m'a appris que la bibliothèque de votre château contenait des documents d'une très grande valeur historique pour cette époque. Monsieur le professeur.un poster .un marathon une poupée • tricolore • placer • Le Petit Prince. Culture et civilisation Vocabulaire • l'aviation . Expliquer : .Rédaction d'une lettre ^Madame. je fais actuellement un travail de recherche en maîtrise sur l'époque révolutionnaire dans le canton de la Vaunage.. • vous en remercie par avance et vous prie d'agréer. etc. ïvous prie de me faire parvenir ma commande le plus dément possible et de me donner des instructions • le renvoi des Œuvres de Balzac. 107 La date : 25 novembre. Unité 7 Leçon 5 Présenter un objet Objectifs Communication • Présenter. Grammaire ! • Les pronoms relatifs composés -» auquel. L'information : Des objets représentatifs de notre époque placés dans un sarcophage. -» préposition + lequel. caractériser en utilisant . point de grammaire important : les constructions relatives avec « dont » et les pronoms relatifs composés. (2) Madame.es propositions relatives.un sarcophage un héritier . laquelle. je vous ai commandé par Internet yclopédie des oiseaux au prix de 100€ et j'ai réglé le 'tant de la commande par cane bancaire. l'expression de mes salutations dis•jées. Le lieu : Saint-Just (village de l'Hérault). roman de Saint-Exupéry. 24 février. .sarcophage : le sarcophage du pharaon d'Egypte .un témoignage . . Étudiante à l'université.un dossard ... Laisser une trace de notre époque. Cette leçon est en forme de projet mais elle comporte _r. • Le pronom relatif dont.

Le projet n'ira pas jusqu'à déposer des objets dans un I sarcophage. Y participer est le rêve de tous ceux qui courent .. et dont l'auteur. (1) Voici un livre.. organisent un réveillon auquel je suis invité. . (remplace un complément introduit par f selon »]. à qui je pense souvent. . m'a écrit.. Voici le dictionnaire dont je me servais. rejoindra sa planète et sa rosé.. •* Exercez-vous (2) Voici les skis avec lesquels j'ai gagné. . L'auteur. -> Ce dont nous avons le plus besoin : c'est d'amitié.. après avoir consolé Saint-Exupéry qui s'était attaché à lui. (remplace un complément introduit par € dans »j. et avec lequel. 4 Lecture des notices et réalisation éventuelle | du recueil....... • Lancement et réalisation du projet 1 Proposer aux étudiants d'imiter les habitants de Saint-Just... écrit. • héritier : mon père possède une maison. parole) d'un événement . L'auteur de ce livre était. perdu en plein Sahara à la suite d'une panne de moteur de son avion. . 4 Relever et analyser les pronoms relatifs. des objets auxquels on attache une importance-* On attache une importance particulière à ces objets (complément introduit par « à »). ils avaient placé. des cartes de vœux auxquelles je n 'ai pas encore répondu.. -> Voici un livre auquel. Il porte cette écharpe bleu.. 3 Chaque étudiant choisit un objet et rédige la notice (une dizaine de lignes à l'exemple de aj notice accompagnant le livre du Petit Prince}.• témoignage : de témoin . On se contentera de rédiger les notices de présentation des objets choisis par la classe etj considérés comme représentatifs de notre époque. Ces notices pourront être illustrées de photos et dej dessins et réunies dans un recueil.. . -» C'est un livre que.. une excellent amie à qui je téléphone souvent. j'hériterai.. .. des jeux de société avec lesquels j'ai beaucoup joué.. rouge à l'occasion des cérémonies. une loi selon laquelle -> Selon cette loi.. • poster : affiche (allusion à la victoire de l'équipe de France de football en 1998) . c'est l'amitié. • Commentaire du tableau de grammaire et partie « Exercez-vous » • Bien distinguer « dont » complément de verbe et « dont » complément de nom. . blanc. Quand il mourra... Observer la construction.. une ancienne collègue. • marathon de New York : célèbre course à pied. voit apparaître un étrange petit garçon qui vient d'une autre planète et lui raconte ses pérégrinations. c'est la coupe à laquelle j'ai rêvé..... I Prononciation et mécanismes Exercice 67... trace (objet. • Rappel de la fonction du pronom relatif : réunir deux informations (deux phrases). J'ai passé des heures à rêver avec ce Uvre.. Le charme de ce petit récit tient à sa poésie et au mystère qu'il dégage.. 2 Faire en commun une liste d'objets témoins | de notre époque. Amoureux d'une rosé qu'il a quittée parce qu'elle était trop possessive et trop fière.. Ça. • écharpe tricolore : attribut du maire d'une commune.. (3) C'est un livre. (Il ...tu peux voir la piste sur laquelle je m'entraînais.. Le Petit Prince Récit d'Antoine de Saint-Exupéry (1943).. un sarcophage dans lequel. Je suis très attaché à ce livre. le Petit Prince a erré de planète en planète jusqu'à ce qu'il arrive sur la Terre et rencontre un renard qui lui apprend que le secret du bonheur.... Construction de la proposition relative introduit par « dont ». Le Petit prince. • Retrouver les deux phrases qui ont été réunies. • Lecture de la lettre • Qui écrit ? À qui ? Pourquoi ? Un des habitants de Saint-Just a placé dans le sarcophage le livre Le Petit Prince et il a joint cette lettre explicative. -» Exercez-vous © ... le sarcophage. 108 (2) Nous avons besoin d'amitié.. -» Dans ce sarcophage. (3).. Dans ce dossier il y a un projet auquel je me suis beau-1 coup intéressée. Trois générations d'enfants ont lu ce Uvre.. • Analyser les phrases et dégager la fonction des pronoms relatifs. des chocolats auxquels je n 'ai pas touché. (2) .

•ruction de la proposition relative introduite hr • préposition + lequel.rattraper . etc. Vocabulaire • l'autorité .Le subjonctif dans l'expression : .productif . Étonnez-vous comme elle. h un reportage en version audio ou vidéo qui don•ra lieu à un travail de compréhension orale. enseignant peut commencer par la partie de son • Découverte de l'article 1 Lecture du titre et de l'introduction. J'y suis très attachée. .C'est un masque avec lequel les Africains faisaient leurs cérémonies.mixte .fesseur de littérature montre sa biblioà une collègue. Culture > Comportements et mentalités dans le travail. Grammaire . • Regarde ce masque africain. • Je m'intéresse beaucoup aux traditions africaines.Ce sont des traditions auxquelles tu t'intéresses beaucoup. pest un recueil de poésies dont tu connais l'auteur. tarde ces documents. i • Présenter son travail.~. J'ai passé mon enfance dans cette maison. . • Regarde cette maison sur la photo. ».un chef d'entreprise une pratique . . Avec cette voiture. • Cette maison.un mode (une façon) . Avec ce masque. j'ai fait le rallye Paris-Dakar. l'impossibilité. . • Regarde ce phare de voiture. L écnl Vuvtïoduction d'une éd\Uoï\ <ie Snatespeare. la collection dont tu t'es occupé. le dictionnaire de grec dont j'ai besoin.iu doute. Ht les documents dont Voltaire s'est servi. le travail loin du bureau fait peur en France.C'est une maison à laquelle tu es très attachée.C'est la maison dans laquelle tu as passé ton enfance. Le voici. .un inconvénient/un avantage • autonome .une échelle (mesure) .coïncider BKte leçon comporte deux parties indépendantes : ! un article de presse qui fera l'objet d'une activité jfc compréhension écrite . Quel est le sujet de l'article ? Quelle information vat-il développer ? -» À la différence de ce qui se passe aux États-Unis. les Africains faisaient leurs cérémonies. Je m'en suis occupé.:es opinions. Voltaire s'en est servi. [•Présenter son parcours professionnel.l'autodiscipline . . l u e passionnée d'aventures montre sa maison à une amie.C'est la voiture avec laquelle tu as fait le rallye Paris-Dakar. Pourquoi ? 109 . *• Prst l'édition de Shakespeare dont tu as écrit l'intron. parlé d'un roman policier. Le voici. .classique • supprimer . besoin d'un dictionnaire de grec. t connais l'auteur de ce recueil de poésies. Parler de la vie professionnelle Objectifs Communication !• Parier des conditions de travail.'. s cette collection. krcice 68. le roman policier dont tu m'as parlé.

prendre le pas sur. . . 4 : Toutes les cases peuvent être cochées : H correspondent aux formes et aux couleurs de l'm -> /'utilise les images qui sont transmises sr\ télescopes.autodidacte : qui se forme seul. (4j Les éléments de la nature : les fruits. depuis une quinzaine d'année.Lecture du tableau : observation de l'emploi du subjonctif après une opinion à la forme négative. du rosé.& Voir transcription. ex. lune). d.La partie « Exercez-vous » . on se contentera d'une compréhens générale ou on travaillera sur la transcription. d'impossibilité et d'improbabilité. 6. sans passer par i école.les relations patrons/collaborateurs : hiérarchisées.. la céramiste qui présente son travail. Faire une écoute complète avant de travailler chacune des deux parties. . . Répondre oralement ou par écrit aux ques: posées dans la fiche. .3-g. . . . Réponses aux questions : (1) . paragraphe i (Les questions de l'ex. réticence .. : devenir une priorité . . parti vers le ciel. . . c. de r orange.Possibilité d'être très rapide et de gagner du temps.inspiration : les idées de création . f. •'-! -/. oui. J> Fiche.la nouveauté : peur. Je ne suis pas sûre que ce soient des métiers à conseiller. . 9-f. un doute.Faire écouter pour noter les éléments qui sont é: mères. .Risque de s 'éparpiller et de ne pas être efficace. e.Liberté . > Fiche. Voir exploitation de la version audio. 2 Écoute de la deuxième partie. 1 Regarder le reportage sans le son. : // est possible que les métiers manuels aient de l'avenir mats peu de jeunes s'engagent actuellement dans cette voie.Travail sur le reportage en version audio a. Ils veulent que leurs collaborateurs soient autonomes et responsables mais en même temps qu'ils ne prennent pas de décisions et qu'ils puissent être contrôlés.rivage : le bord de la mer . Ambiguë. •* Exercez-vous On fera un travail d'écoute précis pour les deux miers paragraphes du reportage (jusqu'à « Or. Le travail loin du bureau fait peur à tout le monde. j'ai beaucoup chanté et j'ai beaucoup sculpté et travaillé la terre mais actuellement céramiste est ma principale activité. l'idée de possibilité. ex. du vert.. paragraphe 3 Regarder avec le son la deuxième partie reportage (jusqu'à « On est parti vers le ciel >'. 1 73..) 4 Regarder la fin du reportage.. taches (planètes).empreinte : trace qu'on laisse quand on marc dans le sable ou dans la boue .Travail sur le reportage en version vidéo 3JE .. p. pas à grande échelle (dans des proportions importantes). ex. . Lire l'introduction au reportage.l'autodiscipline : difficile à réaliser pour tout le monde.brindille : petite branche. (2} . b. d.5-c. 10-h. -l'autorité : // semble qu'elle soit nécessaire. Je suis entièrement autodidacte. Voir exploitation de la version audio. 3 Question 3.. Chaque affirmation peut donner lieu à un débat. étoiles. dans l'atelier d'une céramiste. 3 : a. relations d'autorité et de soumission. les bords des ruisseaux.. aucune formation technique.Expliquer : .2 Question 2. 1 . de bleus. Ex.Expliquer : .e. etc. le ciel. 2 de la fiche sont les rcêi que celles du livre. récemment »). ". a. c.céramiste (à l'aide de la photo) . Pour la suite. Autonomie . Les salaires resteront bas à cause de la maind'œuvre fournie par l'immigration. On est entièrement responsable . . 110 - 2 Regarder avec le son la première partie reportage (jusqu'à « pour ce qui concerne la d mique »). Non. (3) Je n'ai aucune formation artistique. 5> Fiche. b. Le travail sans bureau s'accompagne souvent d'une diminution des protections sociales. 1 Écoute de la première partie. Contrainte à imposer : commencer les phrases par une expression du tableau. Il y a un consensus pour maintenir l'organisation traditionnelle de travail. les légumes. rivages.2-b. rondes (soleil. une artiste. 7-d.la protection sociale : elle est liée à la présence du salarié dans l'entreprise et pas au travail fourni. beaucoup de nuances de gris. 1 : Exercice à faire collectivement et oralement..

• Grâce à ce travail vous rencontrez beaucoup de monde ? . Elle a fait un tableau dans lequel on voit. Le médecin : Vous ne pouvez pas vous permettre plus de deux plats par repas. Je ne trouve pas. cet appareil est noir alors que j'en ai commandé un bleu. Je ne trouve pas que nous devrions avoir plus de pauses.. JE :€rmettent de s'évader du quotidien -> faire des objets :?étiques.::~itiennent une idée. Monsieur. c'est un emploi avec lequel j'ai beaucoup de satisfactions. -Moi non plus. Il va retirer de l'argent (des espèces) à la banque (à la billetterie automatique). Vous n'avez qu'à respecter l'espace non fumeur. -> faire des objets thérapeutiques. je n'ai pas trouvé l'étui que vous deviez m'envoyer en cadeau. Vous êtes d'accord.. Je vous retourne donc l'appareil que je viens de recevoir et je vous prie par ailleurs de créditer mon compte n°.. c'est un emploi grâce auquel je rencontre beaucoup de monde... il y aura bientôt une exposition à laquelle Maria participera. • Le gouvernement s'intéresse à ce secteur d'activité ? . • -Moi non plus. Le malade : Je n'ai pas droit à un petit dessert de temps en temps ? Le médecin : Je veux bien tolérer un dessert deux fois par semaine... Les nôtres sont très gentils. vous avez débité mon compte de 520 € alors que le prix de l'appareil. Je ne pense pas que le travail soit pénible. un message-* parla couleur.il _~s~t que les objets soient habités. Je pense qu'il faudrait changer plus souvent •Activité. d. e. -Moi aussi.. J'ai le regret de vous faire savoir que vous m'avez envoyé un appareil photo Lentex 2100 qui ne correspond pas exactement à ma commande du. Monsieur.. • Dans ce secteur d'activité. • Est-ce que nous devons avoir plus de pauses. Elle m'a présenté un copain dont la sœur s'intéresse. envoi compris.. . À Berlin. b. c. b.Oui. 174. Exercice 70. p. de 20 €. je vous prie d'agréer. il y a beaucoup de possibilités ? . Enfin. différents des objets industriels... Madame.. ^Est-ce qu'il est monotone ? Je le crois. 5 Voir transcription. Elle m'a prêté un livre dont j'ai besoin.. l'expression de mes salutations distinguées. ! Est-ce qu'il faut faire une grève ? Je ne le crois pas. on peut dégager des choses . • 11 faut le baccalauréat pour cet emploi ? . est de 500 €.. 2 Maria m'a montré un tableau auquel elle travaille. Je ne crois pas qu'il faille faire une grève. Je crois qu'il est monotone. c'est un secteur d'activité auquel le gouvernement s'intéresse.. Les siens étaient excellents. La mienne aussi. E possèdent une force mystérieuse -» des objets chargés €i énergie. 3 a.Moi non plus.Oui. Et les tiens? . • Vous avez beaucoup de satisfactions avec ce nouvel emploi ? .Oui. elle a négocié le prix (elle a marchandé). Emploi des pronoms relatifs composés. 111 Elle : II y a l'espace fumeur pour ça. I E :ermettent de guérir.. D'une part. .Oui. ce :~e l'objet transmet. Les leurs viennent souvent.. • Prononciation et mécanismes \v tiercice 69.. En vous remerciant par avance. Madame... Marie a un nouvel emploi dans le secteur de l'environnement. Elle : Je suis désolée mais la fumée me dérange ! Lui: On a quand même le droit de fumer une petite cigarette après le repas. . Il doit ouvrir un compte. >* employés discutent des conditions de travail un* leur entreprise. c'est un secteur d'activité dans lequel il y a beaucoup de possibilités.. ppression des opinions. Ils ont dû faire un emprunt (emprunter de l'argent). c'est un emploi pour lequel il faut le baccalauréat. f Est-ce qu'il faudrait changer souvent d'activité ? Je le aussi..Oui.. Ils demandent une remise (une réduction). Corrigé du bilan 7 1 . 4 a. Répondez « oui » pour elle. D'autre part. •Est-ce que le travail est pénible ? Je ne le pense pas.

8(2) et 8(3)). de l'histoire. Observation collective de la p. Aimeriez-vous étudier à la Sorbonne ? Les cours magistraux sont-ils efficaces ? Pour quelles matières ? Quelles étaient (sont) les matières que vous aimiez (aimez) ? Lesquelles étaient faciles/difficiles pour vous ? Ont-elles été utiles/inutiles ? 113 .Unité 8 Présentation de l'unité Dans cette unité. (2) Un cours magistral dans un amphithéâtre de la Sorbonne à Paris. 103 (1) Qui est Yves Coppens ? En quoi consiste le travail d'un paléontologue ? Qu'est-ce qu'il essaie de retrouver ? N. On abordera les thèmes de la recherche scientifique (8(1). à faire une chronologie en exprimant des relations d'antériorité et de postériorité (8(2)). on apprendra à caractériser une action (8(1)). à rapporter les paroles de quelqu'un (8(4)). Lucy est un squelette de femme presque complet trouvé en 1974 par une équipe internationale de chercheurs (dont Yves Coppens) en Ethiopie. de l'éducation et on réfléchira à l'apprentissage du vocabulaire.B. Le nom de Lucy lui a été donné d'après une chanson des Beatles. Le squelette datait de 3 millions d'années.

un chef de service un esclave ..publier : un chercheur publie les résultats de ses recherches dans des revues scientifiques .Pignon prenant sa retraite -» Comme Pignon prend a retraite. je pourrais peut-être perdre.un chef de service : le professeur Meynadier dirige plusieurs services. Si je fais ce régime.. .C'est en faisant quoi ?—* Qu'est-ce que je dois faire . ..un ours • publier . -> Tu deviez dras chef de service si tu refuses.une expérience un frigo (réfrigérateur) . Vocabulaire • la génétique .. la plupart du temps pour le bénéfice de Meynadier. . j'ai nefl contré. • Observer la fonction du participe présent et l'ei ploi de gérondif (dans le tableau)... si tu publies... à quel moment se passe la scène ? Pourquoi Adrien est-il en retard ? Qu'apprend-on sur lui ? 2 Écoute progressive. . .. soumis et peut-être naïf (il laisse son patrot signer ses articles/ -» plein d'illusions (il s'attend à avoir le poste de chef ± service) Emilie est : -+ fâchée (elle pense que son mari fait du zèle pour rien -» ferme {elle essaie de lui ouvrir les yeux) 3 Rechercher les formes en « -ant ». Chaque service a pour responsable un chef de service et des assistants .. Compléter la grille du livre au fur et à mesure...Adrien est : -» travailleur (il rentre tard le soir] -» il ne partage pas les tâches domestiques avec Emilie • 114 ' -> faible. 2 Emploi de la proposition participe présent. . d..En refusant de travailler. Il a beaucoup minci parce qu'il a fait le régime. Vidéo-Concept ayant fait faillit . 1 Lecture de l'introduction. .un végétal ..Unité 8 Pages 104-105 Leçon 1 Indiquer les circonstances d'une action Objectifs Grammaire • Formation du participe présent. c. N'anticipe pas ton succès ! Ne fête pas ta victoire avant de l'avoir remportée ! . Adrien Démange travaille au Centre de recherche en génétique des végétaux où il est l'assistant du professeur Meynadier. Quand je suis revenu(e) de la bibliothèque. Emilie Démange exhorte son mari à ne pas se faire exploiter.... : proverbe. .ne vends pas la peau de l'ours. -» caractérisant un verbe. L'entreprise le personnel.une expérience : un scientifique fait des expériences .Découverte du document ... .En cherchant dans le frigo -> si tu cherches dans le ... •* Exercez-vous © a.. b. Où. Les re placer par une autre construction. Il vise un poste de chef de service et pour cela travaille beaucoup. les esclaves n'avaient aucun droit . •* Exercez-vous @ a.Expliquer : . Il travaille et en même temps il élève seul ses rV enfants..succéder Prononciation • Prononciation du participe présent et du gérondif. • La partie « Exercez-vous » 1 Emploi du gérondif.' . observation de l'image et écoute complète du dialogue. en publiant.L'histoire « La promotion »....esclave : dans l'Antiquité.succéder : occuper le poste de Pignon après son départ à la retraite . • Étudier la colonne de droite du tableau. .. ce n'est pas en travaillant-> ce n'est pas parce tu travailles pour Meynadier que. • Emploi du gérondif (forme « en + participe présent • Emploi de la proposition participe présent : -» caractérisant un nom. .

et liaison de [ à ] avec des Les deux jeux de rôles proposés portent sur la recherï^... le Conseil des •istres. Prononcez le gérondif.. .Oui.. Prononcez [ a ) et [ à ]. :-: ' 'est pas lui qui viendra nous aider. .. Une dame/.Oui. dans/. étant blessé. -égulière. je ne peux pas discuter en lisant le journal...e bouquet de fleurs : en coupant souvent le bout des ^es et en changeant l'eau.Vous pouvez travailler et écouter la radio en même temps ? ..Non. Un bas/. .Non. .Vous conduisez et vous téléphonez en même temps ? .... • Échanges de trucs pratiques Exercice 72...Vous pouvez discuter et lire le journal en même temps ? . 2 '.. Opposition [ à ]/[ a consonnes.ples : .-£ le vide. En allant à Paris/.s respirer puis en reprenant une inspiration profonde r.e hoquet : en buvant lentement un grand verre d'eau si'. Pouvez-vous faire deux choses à la fols ? Répondez selon vos possibilités. -E:M. Répétez.. b. je conduis en téléphonant.Comment faire pour rentrer dans la maison ? .... De gros orages étant annoncés.e mal à la tête : en prenant une Aspirine. . en ayant des œufs à A :empérature de la pièce. un banc/.: avec la tête plus haut que le corps et en respirant :• fondement et régulièrement.. le serrurier. vous devez être y-^ients.Oui. . je sais nager en respirant correctement. 3 '. je ne peux pas travailler en écoutant la radio. Le joueur. un rat/.Peut-être en passant par le jardin. Ils devraient donc permettre de produire des gérondifs.. le bas qui file : en mettant un petit point de colle à l'en•-'(: de l'accroc.Oui. En écoutant Alice/. je peux travailler en écoutant la radio.Non.Le Président étant en visite au Mexique.. Distinguez.Non. é. il s'agit de susciter la production de géront€fs et de propositions participes. a. on risque de se blesser. . Iz aussi..... il ment/..Vous aimez dîner et regarder la télé en même temps ? .f • sautant par-dessus la clôture. Pratique du gérondif. il ne jouera pas.Jeux de rôles Prononciation et mécanismes Exercice 71. . un la/.Vous savez nager et respirer correctement ? .. t en y mettant un peu d'eau tiède. S '. Un mât/.. je peux discuter en lisant le journal. Un rang/. j'aime dîner en regardant la télé. je n'aime pas dîner en regardant la télé. je ne sais pas nager en respirant correctement. . ii 11 : . Paillot.~ de moyens nécessaires pour réaliser quelque c:se. en s'allonï?î-.a table : en la frottant avec un peu de sel et de l'eau. je ne conduis pas en téléphonant. prenant ses vacances fin août.. J'ai pensé à Patrick/.. iierr.' '. 7j en les mettant dans des housses spéciales où l'on peut «... .Non. . C'est lent/...Oui. En arrivant à Caen/... 115 . . •-A.

. • par rapport à un autre moment. -> Chronologie .1897 . Après une lecture individuelle rapide. (2) ce jour de 1897 où Marie choisit son sujet de thèse. Les trois premiers paragraphes (jusqu'à « elle avait épousé le scientifique Pierre Curie ») ont ce moment pour référence.cinq années précédentes (se réfère au 28 mars 1902).Présenter la formation du plus-que-parfait. on procédera à une découverte collective où l'on dégagera progressivement les éléments grammaticaux en même temps qu'on résout les problèmes de vocabulaire. La fin du texte s'organise avant et après ce moment. les personnes et la situation.1903 .la rage une maladie infectieuse . .. • Reconstituer la succession des mouvements des personnes (comme un film qu'on passe à l'envers). .Elle découvre le rayonnement du radium (v chronologie de la scène plus haut].une vaccination . 2 Lecture de la suite du texte. Vocabulaire • Vocabulaire de la science : un laboratoire la chimie . Civilisation • Deux scientifiques : Marie Curie et Louis Pasteur.Naissance en Pologne de Maria Sklodowska.une coupelle . À ce moment-là (se réfère au moment où Mar se retourne) . .radioactif .épouser • malgré • Expression de l'antériorité (avant . • Expliquer : .Noter et classer les mots qui donnent des indications de temps. elle montre des capacités exceptionnelles.1 vie de Marie Curie. • obscurité/lumière : la nuit et le jour . Pierre et Marie vont rentrer chez eux.Unité 8 Pages 106-107 Leçon 2 Faire une chronologie Objectifs Grammaire • Le plus-que-parfait.Elle obtient le prix Nobel de chimie. elle vient à Paris pour faire des études.une intuition • exceptionnel • émettre . • Identifier le lieu.Marie choisit comme sujet de thèse l'étude i éléments radioactifs.le radium .une thèse • la lumière/l'obscurité .après que). Il est important de voir que le texte s'organise à partir de deux moments clés : (1) le soir du 28 mars 1902.Henri Becquerel découvre le rayonnement l'uranium. H Découverte du texte Ce texte présente un corpus de faits grammaticaux qui doit permettre de découvrir une partie du système des rapports temporels présentés dans le tableau. . .mordre .l'uranium un rayonnement . Montrer son sens d'antériorité des événements.1865 . . Marie commence à travailler sur le radium (5 ans avant).1896 . -À 24 ans. Les coupelles brillent. Communication • Raconter les étapes d'une découverte scientifique. .Elle épouse le scientifique Pierre Curie.Très tôt. le radium son des éléments. .1911 .Reconstituer progressivement la chronologie de .élément chimique : le fer. le cuivre. Soir du 28 mars 1902. • une coupelle : sorte de petite assiette creuse (dessin) .avant que) et de la postériorité (après . Marie se retourne. . • Adverbes de situation dans le temps : • par rapport au moment présent.Noter les indications de temps. Marie comprend sa découverte. . . 1 Lecture du 1er paragraphe. circonstances restent à l'imparfait.Elle obtient le prix Nobel de physique. .1902 .le radium : traduire . * 116 . .Elle consacre toute son énergie à la recherche. Pierre et Marie restent tard dans leur laboratoire.

• Quand vous avez quitté le cabaret. l'enfant avait été mordu par un chien qui avait la rage et il était tombé malade.. elle avait accepté qu'il habite chez La veille. C'était en 1903. ils ont eu leur première dispute.: . Ttois ans auparavant. ils s'étaient rencontrés dans une ~^.J Actions de référence -: soir du 26 mars 1902. Elle avait isolé le radium. découvert le rayonnement du radium. je n'avais pas vu Monsieur Paul. nous avions cherché... . elle •HT... il ne l'avait pratiquée que sur les animaux.. Emilie et ses enfants avaient tûtë'. cela faisait cinq ans que •KS avions passé la nôtre. Pratique du plus-que-parfait... L'année suivante. la grosse voiture noire était arrivée ? Non ? • Non. un ami nous a dit que dans son immeuble un logement allait se libérer. L'avant-veille. Actions postérieures Ils allaient rentrer chez eux.. il avait publié trois artii/ûcà'd Adrien a été nommé assistant. la serrure avait été cassée ? Non ? • Non. Elle avait montré.. Il était né en 1822 et c'est à l'âge de 43 ans qu'il avait commencé à travailler sur les maladies infectieuses. 117 (3) Hier... Elle consacrera toute son énergie à la recherche. Un an avant. •»• Exercez-vous (3) C'est le 6 juillet 1885 que Louis Pasteur a vacciné Joseph Meister..i Adrien a passé sa thèse.. . Elle obtiendra le prix Nobel. Elle était venue à Paris. Life". • Etudier le tableau « Pour situer dans le temps » *: les emplois de « avant » et « après ». elle n'avait pas été cassée. elle n'était pas arrivée. Marie Curie recevait le —... il lui avait offert une bague. ~ L'an dernier. il avait fermé la porte. Présenter la situation. Pendant dix ans. j'avais fait des conférences. . Becquerel avait découvert.' En 1995. eu une intuition.... Actions antérieures Pierre et Marie Curie étaient restés tard. . • Prononciation et mécanismes Exercice 73."obéi de physique. \Ct*~.ï 'est retournée. Elle avait épousé le scientifique Pierre Curie. Un policier enquête sur un cambriolage. fcenple. le spectacle avait commencé ? Oui ? • Oui. J Refaire le récit en commençant à des dates ••rentes.. La veille.. .. • Étude du tableau et partie « Exercez-vous » fcvoir dans le tableau le paragraphe « Le plus-que•it».l Adrien a passé sa thèse. L'année précédente. vous aviez vu Monsieur Paul ? Non ? • Non. il avait commencé.. j'avais dîné. fccployer les mots de la colonne « par rapport à un tire moment » dans l'exercice 2. il y avait un an qu'il mÈ entré au CRGV. • Quand vous êtes arrivé dans la rue. • Quand vous êtes allé au cabaret Montmartre. •» Exercez-vous (5) fcur chacune des trois situations donner les débuts ie phrases. Sklodowska était née.. Elle obtiendra un deuxième prix Nobel. Elle avait commencé ses Bnux six ans auparavant. 1^ Exercez-vous © lOti":' Adrien est rentré.. • Quand vous avez ouvert la porte. vous aviez dîné ? Oui? • Oui.. Pasteur avait découvert la vaccination 6 ans auparavant mais pendant ces six années. Le mois précédent. H. . nous avions visité des tas de logements avec des agences et nous avions failli abandonner. Le lendemain. • Quand vous êtes rentré chez vous. Joseph Meister jouait normalement et vingt jours plus tard il était guéri. M. Elle a su. j'avais écrit •€S articles. Répondez pour le suspect.. j'avais passé des examens. . le gardien avait fermé la porte ? Oui ? • Oui. Le lendemain.. 4^-. • Quand vous êtes sorti à 10 h.'. Pendant deux ans.ion syndicale. Etc. •hr i commencé ce four de 1897 où •fenf 5 choisi.

les artistes. instaurant une politique de grand et de prestige tout entière tournée vers sa propre sonne. 1 Louis XIV (par Rigaud). pourquoi tu n'as pas déjeuné avec moi ? . Idée d'antériorité.Nous y étions déjà allés. Les dates.migrer (migration) . Les poètes.la garde • jurer .demeurer (rester) .un empereur . faire des rappro: ments avec des événements de l'histoire du pays étudiants. • Pourquoi tu n'as pas voulu rencontrer mes amis liens ? .Je l'avais déjà vu. Louis XIV go.: nera sans partage. Grammaire • Succession des événements dans le temps (antériorité/postériorité). Pour chacun des 4 tableaux.une révolte .un seigneur un courtisan . • Pourquoi tu n'as pas regardé le film avec moi ? .Le roi prend vraiment le pouvoir et s'inst Versailles.Nous l'avions déjà fait. il a dû faire une révolte des seigneurs et des bourgeois de Fra qui souhaitaient instaurer une monarchie parler taire.le mot historique prononcé à l'occasion de l'événement ou par les personnages représentés. • Pourquoi dimanche matin vous n'avez pas fait le jog avec nous ? . Donnez des explications pour Eudes.l'événement représenté . • 118 3l Le test • Travail individuel ou par groupes de deux ou étudiants. Les années précédentes. Puis mise en commun. Pratique du plus-que-parfait. . se déduisent facilement de l'imagerie. On trouvera facilement l'armée de Napoléon et par conséquent la bataille de Waterloo. Noémie a des reproches à faire à Eudes et à ses amis.ce qui s'est passé après .une constitution l'égalité . Enrichissement des connaissances du niveau I. par exemple.les acteurs .Exercice 74. Dylan n'a pas dan avec moi ? . • Samedi. Unité 8 Connaître l'histoire de la France Objectifs Communication • Comprendre/raconter des événements politiques et historiques. les étudiants devront trouver les informations suivantes : .Je les avais déjà rencontrés.la date .une révolution un privilège .J'avais déjà déjeuné.une armée une bataille .Il avait déjà dansé avec toi. 1661 . à la fête de Lorraine. • Pourquoi toi et tes amis.ce qui s'est passé avant cet événement . .un archevêque .une alliance . les courtisans ne so: que pour rendre hommage à la figure du Roi-Soleil . • Pourquoi. raconter des anec tes (voir les encadrés ci-contre). Civilisation • Quatre moments repères de l'histoire de la France. Vocabulaire • le peuple . Dans les années qui suivent. mettre à p: les connaissances des étudiants.(s')exiler .Les deux objectifs principaux de cette leçon sont l'introduction du vocabulaire de la politique et de l'histoire et la pratique des points de grammaire vus dans la leçon précédente. • Au cours de cette mise en commun.L'activité peut se faire sans aucune connaissance de l'histoire de la France.se rendre (après une défaite) Cette leçon fonctionne comme un jeu culturel. vous n'êtes pas allés à la patinoire avec nous ? .

qui voulait se ménager les faveurs de l'évêque. Cambronne aurait alors fermement répondu : « Merde ! » De cette scène mythique. Clotilde. L'empereur avait pris le pouvoir en France 16 ans auparavant.Les débuts du Roi-Soleil Louis XIV gardera toute sa vie le souvenir de cette mmt où. Il épousa une chrétienne. les députés votent la fin des privilèges et l'égalité :e tous. face à la crise économique et politique. L'enluminure montre son baptême par l'évêque de Reims. Son deuxième acte politique est de décider de s'installer à l'extérieur de Paris. dans le lieu qui devait être le plus beau du monde. c'est moi. » 469 . possession anglaise dans l'océan Atlantique. 4 La bataille de Waterloo. demanda au soldat de le rendre.e salle de jeu de paume (le tennis de l'époque) et -Aèrent de ne pas se séparer tant qu'ils n'auraient pas donné une constitution à la France. lors d'une revue des troupes. les Anglais lui demandèrent de se rendre. Un mois plus •. les troupes françaises n'étaient pas au complet et attendaient du renfort. Il avait réorganisé le pays et fait la guerre à toute l'Europe pour imposer les idées de la Révolution. Mais la phrase la plus célèbre des débuts de la Révolution est celle prononcée par Mirabeau au représentant du roi demandant aux députés du Tiers-État de quitter la salle : « Allez dire à ceux qui vous envoient que nous sommes ici par la volonté du peuple et que nous n'en sortirons que par la force des baïonnettes. les renforts de ses adversaires arrivèrent avant les siens. Malheureusement (pour Napoléon). 119 1815 . Victor Hugo dans Les Misérables a fait un chapitre entier qui est un véritable chef-d'œuvre. . Lors du pillage de l'église de Soissons. Les derniers instants de la bataille ne pouvaient être qu'historiques. Brûle ce que tu as adoré. et se convertit lui-même au christianisme. » Clovis et le vase de Soissons 2 Le Serment du jeu de paume. 3 Le baptême de Clovis. avaient envahi te nord de la Gaule romaine. le roi ' arait réuni les États généraux composés de députés de Ib noblesse. Quelques mois plus tard. La dynastie de Clovis est considérée comme la première dynastie des rois de France (et le mot France vient du royaume des Francs). alors qu'il était enfant. à Versailles. Mais le roi s'opposa à ses décisions et fit ferné: la salle des débats. Voyant qu'il ne restait que la garde rapprochée de Napoléon. Ils établirent un royaume qui peu à peu se développa. Dans un sursaut de fierté.L'armée de Napoléon livre sa dernière bataille contre la coalition des Anglais et des Prussiens. un de ses soldats s'était attribué un vase auquel l'évêque tenait beaucoup. Tout jeune. Mots historiques À la bataille de Waterloo. il fait emprisonner son ministre des Finances Fouquet qui avait eu le malheur de l'inviter ans son château à une fête somptueuse que le roi c'aurait pas pu s'offrir. peuple germanique. Clovis. Lorsque l'évêque Rémi baptisa Clovis (et du même coup 3 000 de ses guerriers). Waterloo (commune située en Belgique) sera une défaite et Napoléon sera exilé sur l'île de SainteHélène. 1789 . » Phrases célèbres La phrase « Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droit » est le début de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen votée par l'Assemblée en août 1789. du clergé et du peuple (Tiers-État). Mais celui-ci refusa. Alors il lui fracassa le crâne en lui disant : « Souviens-toi du vase de Soissons.Les Francs. il aurait dit au Parlement : « L'État. en 1661 fi a 18 ans). les Anglais réitèrent leur offre. » II était urgent en effet que Clovis adoucisse son comportement.îrd. 0 retrouve son soldat dans une tenue négligée. Les députés s'installèrent dans _-.Les députés du peuple de Paris jurent de donner une constitution à la France. Le [Tiers-État décida qu'il représentait la majorité des Français. Dès qu'il prend réellement le pouvoir. voyant que les Français tombent comme des mouches. il prononça cette phrase encore utilisée aujourd'hui : « Adore ce que tu as brûlé. Rémi. il dut quitter le Louvre «siégé par les révoltés et se réfugier à Saint-Germaine:-Laye à quelques kilomètres de Paris. Clovis fut le roi qui contribua le plus à l'intégration des Francs en Gaule romaine. » Quelques instants plus tard. Clovis cependant rumina sa vengeance. le général Cambronne répliqua : « La garde meurt mais ne se rend pas. arguant des lois qui régissaient le partage du butin chez les Francs. Quelque temps aupaInvant.

je choisirais 1 xviiie.un courtisan . Expliquer : • « Tes oreilles ont sifflé ». La croyance traditionnelle explique que lorsqu'on entend un sifflement dans nos oreilles.une occupation (occupe' • résister. gouverner : prendre le pouvoir -faire un coup d'État . des pensées. • Expression orale Voir consignes dans le livre. « Si je devais faire un film historique. Traduire. Il y aurait.être élu -faire voter une loi .Enrichissement du vocabulaire Inventaire du vocabulaire de l'histoire. Quoiqu'on fasse. b.une reine .de toutes façons. . 111) • Concordance des temps dans le discours rapporté.une victoire (gagner) une défaite (perdre) . Que que soit la situation.nul : très mauvais.un dictateur .apprécier . les mouvements sociaux : un syndicat . chercheur au Centre de recherche en génétique des végétaux.J'attends que tout le monde soit là pot aborder le sujet.Avant la réunion Meynadier : Pouvez-vous dire à Pignon et à Florence venir dans mon bureau vers 17 h. pas lui. » Rapporter des paroles passée! Objectifs Communication • Rapporter les paroles de quelqu'un qui parle du passé. et vous aussi ? Clémence / Et Adrien ? Meynadier : Non.. 2 Continuer la présentation de la scène qui es faite dans l'introduction. Il espère avoir l'appui de ce dernier pour obtenir le poste de chef de service occupé par Pignon qui est sur le point de prendre sa retraite.un président .décider.un seigneur .. Clémence apprend à Adrien que l'équipe Meynadier s'est réunie. i.se défendre .présider .un adversaire . Grammaire Vocabulaire • Verbes servant à rapporter des paroles.une assemblée. c'est que quelqu'un parle de nous (en bien ou en mal).réclamer . • Profiter des deuxième et troisième sujets d'expr sion orale pour faire employer le conditionnel. une collègue d'Adrien lui apprend qu'une réunion s'est tenue à son insu et que le nom du successeur de Pignon a été évoqué. (voir tableau. Écoute du dialogue.une inva- sion (envahir] . p. • nul • siffler . un traité.un ennemi ..les victimes .etc. Lecture de l'introduction.une révolte . totalement incompétent. .un chef de parti . tes acteurs : un roi . est l'assistant du grand patron Meynadier. • Le dialogue ne présente quasiment aucune difficulté lexicale.. Ce mardi matin.. etc.prendre la défense de faire remarquer • de toutes façons • Découverte du document ç£ • L'histoire « La promotion ». Pignon prend sa retraite tous (sauf Clémence) veulent que Marianne lui sud cède. c.un allié . 120 . . Meynadier n'a rien dit pour défendre son asssj tant.un ami ..un gouverneur . ce n'est pas la peine..contester .un empereur . a.un Premier ministre . 3 Écrire (ou jouer) la réunion (d'après les pa les rapportées).une ré lution . Je montrerais.. Observation de l'image.une ma festation .les dégâts .un comité . Clémence : C'est à quel sujet ? Meynadier .signer la paix. Adrien. faire la guerre : une bataille . un accord .nommer . d.

: Est-ce que vous faites du sport ? A.. aux formes affirmative.-J'adore ça mais ça fait longtemps que je n 'y suis . 116. : Nous nous sommes bien amusés. co . La partie « Exercez-vous » ^lecture et commentaire du tableau. nple : II y a vingt ans. P. Les phrases doivent être au passé. tu aimes le théâtre ? . que nous avions ' nous a demandé si nous avions des problèmes. Parlez pour lui. : le Président a déclaré à la télévision que le Smic îit augmenté. allée... Elle : Une voisine m'a dit qu'il était entré dans une banque avec une valise. : II m'a demandé de faire un régime. Observer la concordance des temps et les consions.. Rapporter une phrase au passé (formes interrogative et impérative). Exercez-vous (2) co : Au fait.. Pignon.. Il rapporte ce que le médecin lui a dit.• fendant la réunion nadier : Je vous ai réunis pour que nous choisissions f successeur de M. : Je te la prêterai. Est-ce que vos jambes sont lourdes ? A. M. [ Les étudiants choisissent (ou tirent au sort) un des •jets. • Jeux de rôles les deux « mauvaises langues » rapportent des propos p'elles ont entendus. P. P. 2 Ils réfléchissent quelques instants et notent les paroles qu'ils ont entendues. Adrien est allé voir un médecin. Lui : // paraît qu'il est allé en vacances aux Bahamas. M. Rapporter une phase au passé (forme déclarative).. • Prononciation et mécanismes Exercice 75. le développement de cette idée dans l'ex. : 11 m'a dit qu'il était allé au cinéma.. Exercez-vous © -. 1 suspect a avoué qu'il avait cambriolé la banque.inistre a dit qu'elle était flère de. : J'étais avec Sylvianne. Ils peuvent aussi imaginer un autre sujet. Exercice 76. M. : II m'a demandé si j'avais mal à la tête.. M. Meynadier.J'achèterai la cassette du film.. p.. i Relever les constructions au style indirect. : II m'a dit qu'il me la prêterait. M.. a commis une le grave que Clémence est seule à connaître.Tu as envie d'aller voir une troupe italienne ? âne : Mais je ne vais rien y comprendre ! co : Rassure-toi ! Les acteurs parlent très peu. Le voisin du premier étage est très riche.. Tu pars bientôt ? \ Trouver des idées pour la suite de l'histoire. c'est décidé.. ence : Ah. •.. interrogative et impérative. Elle : Vous savez qu'il a demandé au voisin s'il connaissait un vendeur de coffres-forts ! (3) Ils jouent la scène (par deux). M. < a promis que les crédits augmenteraient. : II m'a dit qu'il achèterait la cassette du film. : Je suis allé au cinéma. qui n'était pas ore le célèbre professeur Meynadier. M. Parlez pour elle. : II m'a dit qu'il était avec Sylvianne. M. 4 du r. : a affirmé qu'elle parlerait de nous. M.. : 11 m'a demandé de ne pas faire de sport violent. : II m'a demandé si mes jambes étaient lourdes. P. au futur. Marie rapporte ce que Pierre lui a dit hier. : Est-ce que vous avez mal à la tête ? A. M. M. : II m'a dit qu'ils s'étaient bien amusés. : Ne faites pas de sport violent ! A. Exemple : a. : II m'a dit qu'il avait vu un bon film. >Revoir ou donner le sens des verbes synonymes de ire ». P. P. Elle menacer Meynadier de divulguer ce qu'elle sait rien n'est pas choisi comme chef de service. au présent. : II m'a demandé de ne pas fumer. : Ne fumez pas ! A. : 11 m'a demandé si je faisais du sport. 121 . : Faites un régime ! A. < nous a dit de venir au ministère. M. : J'ai vu un bon film.

174. Autres informations : voir la dénomination des cinq classes de l'école élémentaire. Le système : laire ne lui fournit plus guère de moyens de pressic sur les élèves. N. 122 . Buts de l'enseignement : les apprentissages de base : lire. • Travail avec le reportage en version audio O- Quelques caractéristiques du système scolaire en France • Écoles publiques/écoles privées 15 % des enfants du cycle élémentaire fréquenter une école privée . L'instituteur raconte aux enfants l'histoire de Pétronille. Le passage qu 'on entend fait allusion à deux expressions : • pleurer comme les pierres. L'auteur du conte transforme les noms communs en noms propres (pierre -> Pierre) et les noms propres en noms communs {Madeleine -» une madeleine = petit gâteau). Activités pratiquées : chant. contes. Buts de l'enseignement : la socialisation . • L'école maternelle Âge : de 2 à 5 ou 6 ans. Le véritable apprentis commence en 6e. 112) Cette leçon comporte deux parties : ( 1 ) un reportage sur le système scolaire français constitué d'un reportage audio ou vidéo et d'une page d'informations dans le livre (p. l'espagnol (la plus étudiée en 2e langue l'allemand et l'italien. et il faut acheter les fournitures.l'ouverture au monde . La plupart des établissements privées sont « soi contrat » avec l'État qui paie les enseignants impose programmes et pédagogie. • pleurer comme une Madeleine /Madeleine est la femme de l'Évangile qui a beaucoup péché et s'est ensuite repentie).les premiers apprentissages graphiques.20 % dans le secondaire. • L'école primaire fou élémentaire) Âge : de 5 ou 6 ans à 10 ou 11 ans (5 années). Autres caractéristiques : pas obligatoire mais gratuite. de pré-lecture. activités de mathématiques. • Donner son opinion sur les modes d'éducation. 112) . Communication • Décrire un cursus scolaire. p. Vocabulaire • Vocabulaire des études et de l'enseignement (voir tableau. Mais une deuxième lang étrangère est introduite en 4e. compter . Dans le privé. les livres et la quasi-totalité des fournit res sont gratuits dans les écoles maternelles et pr maires publiques.Unité 8 Pages 112-113 Leçon 5 Parler d'éducation Objectifs Civilisation • Connaître le système éducatif en France. • L'autorité de l'enseignant L'autorité de l'enseignant est essentiellement fondé sur sa personnalité et sa compétence. 113) • Établissements scolaires et diplômes (voir le document de la p. Voir transcription. Suivre les indications données (« Découvrez le reportage »). (2) des opinions de parents sur la relation d'autorité qu'ils entretiennent avec leurs enfants. rythme). La scolarité. dans le livre 1 Écoute depuis le début jusqu'à la fin de l'intervention de la directrice d'école maternelle. la scolarité est d'environ 600 € par .B. 2 Écoute de « Après l'école maternelle » jusqu'à « par rapport aux apprentissages ». On enseigne aussi de façon facultative les lang régionales. Les langues les plu étudiées sont l'anglais (la plus étudiée en premiè langue). de motricité (danse. • Langues étrangères Beaucoup de Français estiment que l'enseigneme des langues étrangères est insuffisamment dévelop en France.la socialisation l'autonomie. L'enseignement des langues dans le primaire n'e qu'une sensibilisation. p. écrire. Les systèmes de récompenses disparu et les retenues du mercredi (les colles) ont \ caractère exceptionnel. peinture.

magistrats. • Petites et grandes écoles À partir de 11 ans. 1 : b. 113) • Identification du document. La classe se partage les trois réponses. un enfant ne dira plus « Je vais à l'école » mais « Je vais au collège ou au lycée ». • Les étudiants donnent leurs avis (voir question 2). • Le lycée Uf : de 15 à 18 ans (3 années de préparation au bacca«. G. . 2 de la fiche. d. Cocher toutes les cases sauf € faire des additions » et L dessiner » (mais il y a des dessins affichés). c. La lycéenne ne veut-elle Ses dire aussi « une entente entre les élèves et les profesfeurs»?} . 123 L. Scivre la démarche proposée pour la version audio jusBL'au moment où commence le débat sur les incivi•f corrigé donné pour la version audio permet de compléter le tableau de l'ex. Arts et Métiers. bien plus tard. • Travail avec le reportage en version vidéo ^^Q 1 Regarder le reportage sans le son. Les enfants baignent dans une culture de la violence et dans la société de consommation. Lecture de la question posée.--•5: : les classes de seconde. Les étudiants rappellent et organisent tout ce qu'ils ^: vu. c. Lycée professionnel. île :làsses sont la 6e. la 4e et la 3f. m.e. • Opinions. }_" :e l'enseignement : orientation . I» De quoi parlent les élèves (les lycéens) ? Pourquoi latordent-ils ce sujet ? (dans le cadre du cours d'ensei•pement civique." : le Brevet des collèges (examen passé dans l'étaWfssement). Il est difficile de faire preuve de fermeté sans se mettre en colère. d. ni une mauvaise ambiance dans la classe. ex. £ Regarder le reportage avec le son.--"itation est effective. etc. Manscour. première et terminale). 3 Regarder la fin du reportage vidéo (débat sur fcs incivilités). iv-~. la 5e. « une gomme ». Cela fait partie de l'éducation. Hautes Études commerciales. k Cocher toutes les cases sauf« un banc ». > Fiche. Ziller. • Le collège îez : le 11 à 15 ans (4 années). gestes déplacés. École centrale.). 'es différentes écoles. etc. La relation professeur/groupe est plus difficile. il dira à nouveau « Je vais à l'école ». eivoi de projectiles.initiation au travail 3e-i:inel. École primaire (élémentaire). Il faut savoir faire plaisir mais aussi savoir mettre des limites. Franck. Les élites du pays (hauts fonctionnaires. Il y a un problème de génération. On entre dans ces écoles par un concours préparé dans les classes préparatoires (les prépas) des lycées ou de certaines écoles privées. paroles ou gestes insolents. Lecture individuelle puis mise en commun. H La partie « Exercez-vous » a. b.* ie lycée. Lorsque. juridique et social) Pourquoi ce débat sur les incivilités est-il au progamine ? mKiviliïé : mot qui regroupe tous les actes contraires K bon fonctionnement de la vie scolaire : manque de Uuurtoisie. La relation individuelle élève/professeur n 'est généralement pas conflictuelle. -. 3 : i Us veulent des règles et de la discipline fondées sur < jne bonne entente entre les élèves et entre les profesmeurs » (La formule est ambiguë. Mais il faut beaucoup parler. Ils ne veulent pas l'anarchie. École maternelle. École nationale d'administration. ingénieurs de haut niveau) sont en effet formées dans les grandes écoles (Polytechnique.J Écoute jusqu'à la fin. > Fiche. Université (faculté de droit). joue le jeu de la discussion. c'est en donnant à ce mot de toutes autres connotations. 1 Lecture du paragraphe « Après le bacca••réat ». ex. I.-. • Découverte des témoignages de lecteurs (p. Le respect de chaque élève en tant qu'individu est aussi difficile. e. 5 Faire des comparaisons avec le système éducatif du pays de l'étudiant. Lycée. f. Lycée ou université (faculté de lettres et sciences humaines). En témoignent les différents • -. Sa femme réagit vivement. Lui. D.

les habitudes : aller toujours chez le même bouc etc. av confiance). . un conseiller d. pénalité illégale.. Arcopal -* résistante (résister) = elle est solide .. les commerces : crémerie.. Ex. On passe la porte. jeu inadapté et incohérent.irrésistible solide • sefierà H Activités sur les dérivations lexicales (p. Citizen -» fiable (ce à quoi on peut se fier.le boucher le tabac . la vie dans l'école On monte l'escalier. la p. a. etc. • Lecture du tableau en haut de la p. • Le peintre Miro". Analyser la formation des adjectifs. Tony Blanc est le déshonneur. • Exercice « Dites qui fait quoi ». une costumière . • Compréhension des slogans publicitaires (bas . • Production d'inventaires de mots Travail à faire en petits groupes (2 ou 3 étudiants). 115. c. les gens : voisins.. 4 Production d'un texte en imitant la technic des oppositions de Claude Roy. • Lecture du tableau « Pour exprimer le contraire ou l'opposition ». ambiguë -» on ne la comprend pas toujours.résistant .solidité (solide). ne casse pas. Faire produire d'autres noms avec des verbes ou des activités.. Justifier chaque adjectif.la vaisselle ...compliqué . : Hommes si forts et si fragiles Restés enfants à l'âge adulte Qui peuvent être esclaves ou tyrans Calculateurs et innocents 5 Production d'adjectifs par dérivation. un formateur h. 3 Lecture du poème de Claude Roy. Ex. irrésistible (résister à la tentation) : elle est si belle qu'( ne peut pas résister au plaisir de l'utiliser. • Lire le tableau de la p. tat etc. gens du quartier. résultat incertain. b.une couturière (terme plus général) e. • Entraînement à la production d'inventaires de mots pour la mémorisation du vocabulaire.ambigu .. On Ion . 2 Exprimer le contraire par un préfixe. 124 1 Lecture du texte de Georges Perec. • Exercice 1 victoire impossible. facile -* la vie est plus facile à Paris. se rêve et se calcule -> on la comprend par l'imagination autant que par l'étude. : chaque adjectif est susceptible d'une interprétation personnelle.la beauté le ménage • rusé . 2 Imiter la construction du texte de Perec. tout pour le ménage. une consultante • Trouver le masculin ou le féminin des noms de l'exercice..Unité 8 Pages 114-115 Leçon 6 Apprendre le vocabulaire Objectifs Réflexion sur l'apprentissage • Formation des mots par dérivation (préfixes et suffixes). grande -> plusieurs millions d'habitants.l'épicerie • un grain . un coiffeur f.. joueurs incompétents. b. 114).la droguerie . Sauter -> tranquillité (tranquille) . 114) 1 Formation des noms de personne. Relever les inventaires. Civilisation et culture • Le poète Claude Roy et l'écrivain Georges Perec. 114. • Imaginer des slogans sur le même modèle. Vocabulaire • Les commerçants : la crémerie . petite -» // connaît bien Paris et ses secrets. commerçants.la laideur . une vendeuse c.. une enseignante g..

. Elle est papetiere Exercice 78. 2 C'était le 15 juillet. les enfants ayant faim.. fêtes. • Cette ceinture est trop serrée.. Il joue avec un univers de signes poétiques et joyeux qui lui sont propres et qui se prêtent à de nombreuses interprétations. nous avons dû. Nous avions assisté à un grand feu d'artifice et j'avais pris beaucoup de photos. 125 . • Cette lettre est pliée.. H s'occupe d'une pharmacie/.. Nos amis Richard nous avaient invités. nous sommes partis en oubliant.. Quel héritage ! Alors. Elle est esthéticienne II vend des bijoux/. On peut imaginer d'autres titres. pétards.. Sa poésie exalte un humanisme sans frontières et un émerveillement permanent. Il est électricien Elle s'occupe d'informatique/. . • Ce meuble est mal monté. À 11 h. nous visitions Versailles et c'est de là que je vous ai écrit. Joan Mirô (1893-1983). etc. Quel bavardage ! Sur ce mariage raté/. Trouvez leur profession.11 faut la desserrer.couloir.. Nous passions quelques jours de vacances à Paris.Il faut la déplier. galaxies.. • Monsieur ! Nous ne sommes pas contents.. Quel ratage ! Exercices 80.. Quelle déchirure ! Leur mariage s'est cassé/. 3 Inventaires d'après le tableau de Miré.. On s'assied. Il est cuisinier Elle vend de la charcuterie/. Il est pharmacien II s'occupe d'électricité/.. nuages. • Prononciation et mécanismes Exercice 77.. On ne peut : j< manger ce plat ! s-Ce plat est immangeable ! • On ne peut pas boire ce vin ! Uce vin est imbuvable ! • On ne peut pas lire le menu ! ^-Le menu est illisible ! p»0n ne peut pas comprendre l'addition ! -L'addition est incompréhensible ! • Nous ne pouvons pas admettre cela ! C'est inadmissible ! • Vms ne pouvons pas accepter cela ! U C'est inacceptable ! Dérivation : production d'un verbe de sens contraire.. • Cet enfant est trop habillé. feu d'artifice. une règle..... on rêve.Il faut le déshabiller. Peintre espagnol (né à Barcelone) qui fit partie du mouvement surréaliste.. On porte un cartable dans lequel il y a un livre de français. ils se sont déchirés/. Nous étions allés danser. . Ce jour-là. étoiles filantes.. des stylos. Quel mariage ! Mais un jour Paul a hérité/. etc. À 10 h.Il faut le démonter. Laure et Paul n'étant pas arrivés. une calculette. Alice est tombée à l'eau. La veille. etc. un stylo. on se réveille. Exprimez l'action contraire. constellations. Elle est charcutière Elle vend du papier. nous avons fait une pause. Claude Roy (1 PI5-1997).. ... Voir la leçon 5(6) dans ce livre du professeur. Soir d'été : étoiles. Elle est informaticienne Elle tient un salon de beauté/. Quelle cassure ! Les gens ont beaucoup bavardé/.. Exercice 79. nous avons vu qu'il était fermé. Corrigé du bilan 8 } 1 À 9 h. Dérivations : production d'un adjectif de sens négatif.Il faut la désinfecter. écrivain et poète qui fit un bout de chemin avec le parti communiste qu'il quitta en 1957 (soulèvement de Budapest). Dérivations : production du nom de l'action. Paris fêtait le bicentenaire de la Révolution de 1789.... • Cette plaie est infectée. Paul et Lucy se sont mariés/... on écoute.. Protestez avec votre ami. En sautant un ruisseau. lunes. Georges Perec (1936-1982). etc. En arrivant au chalet. ./.. 14 juillet. Journaliste. On passe devant la classe de mathématiques. . \ous n'êtes pas satisfaite du repas au restaurant. Dérivations : du nom de l'activité au nom de la profession. Construisez des noms avec les suffixes « -âge » et «-ure ». 11 est bijoutier n fait la cuisine/. fumées.

Domicile et activité inconnus.d _f Jeanne d Arc : b er ~h Napoléon I : c . Départ pour Abidjan.Quitte Abidjan et devient généticien. Mais il m'a assuré qu'il réussirait un jour. je lui ai demandé si ces tomates avaient un goût de tomate. 1992 . 1977 .Doctorat de médecine. Alors. 1979 .Diplôme de biologie. Il m'a répondu qu'il avait cherché à. 5 Jules César ..e 1789:a-g 126 .. 1980 . Ils avaient créé.Directeur du CRGV.. 1970 . mais qu'il n'avait pas réussi. Médecin à l'hôpital. 1985 . p.Rencontre avec Clémence.Clémence est nommée au CRGV. 4 Voir transcription.3 Je lui ai demandé sur quoi il travaillait. De 1985 à 1990 . 174. 1991 .. Il m'a répondu que c'était sur les tomates.Début des études de médecine à Marseille.

aperçoit une publicité de la même agence de voyage pour un séjour à la montagne. ballon sur la tête. à décrire un itinéraire (9(3)). (3) Réflexion collective sur tout ce qu'il faut savoir faire (en langue étrangère) pour « vivre ses loisirs ».Unité 9 Présentation de l'unité Peu de grammaire dans cette unité où il s'agit avant tout de parler des loisirs et des vacances : jeux (9(1)). on apprendra à acheter un voyage dans une agence de voyage (9(1)). -etc. Il s'inscrit au séjour mais il lui arrive beaucoup de mésaventures (oursins dans la mer. 117) (1) Faire raconter la bande dessinée. .à la montagne. Commentaire de la page d'ouverture de l'unité (p.pratiquant un sport. Il rentre à Paris. . lieux touristiques (9(4)).). musique (9(5)) et lecture (9(6)). 127 . Pour faire face aux situations qu'on peut rencontrer dans ces domaines. (2) Imaginer les mésaventures de Holidaize : ... randonnée (9(3)). Qu'arrive-t-il à Holidaize (le personnage) ? Il aperçoit une publicité d'agence de voyage pour un séjour sur une plage du Sud. etc.visitant New York ou une grande capitale. à commenter positivement ou négativement une activité et à manifester sa satisfaction ou son insatisfaction par écrit (9(4)). coup de soleil. crabes. sports (9(2)).

B. 3 Imaginer la suite de l'histoire. fa remarquer la double négation. par deux. Imaginer la réaction d'Alexis. Ces trois dernières scènes ne sont qu'ébauchées. N. Montagnes peu élevées ave de nombreux cours d'eau. personnages. • Écoute du début du dialogue. (d) Etc. pour se trouver dans une situation par hasard) Découverte et continuation des scènes • L'histoire « La randonnée ». Imaginer la réponse de Gabrielle.. (c) Écoute de la question d'Alexis. Vocabulaire • Vocabulaire du hasard et des jeux (voir tableau. Grammaire • Doubles négations. Région touristique très belle Côte basque (Bayonne). . • Exprimer l'indifférence. Lire le paragraphe tableau qui correspond. Les quatre jeunes vont se retrouver au Pays basque- Lé Pays basque Région située à l'ouest des Pyrénées qui s'étend côté espagnol (la province basque) et du côté frança Peuple dont on ignore encore l'origine. Culture et civilisation • Comportement de jeunes étudiants après la fin de l'année scolaire.. Les étudiants imaginent la réponse. Dans le dialogue dans un café de Rennes. J.) (livre fermé). Scène 4 : Deux jeunes gens du Handball Club de Grenoble gagnent une randonnée au Pays basque à l'occasion d'une loterie.. • Livre ouvert. imaginent une courte si du dialogue (4 réponses). Découverte de la première scène.. Scène 3 : Valentin fait de la randonnée pour rencontrer des filles. • Présentation de quelques productions d'étudian. • Faire une écoute avec dévoilement progressif.une boîte de nuit une motivation • marcher (fam. 128 • Au fur et à mesure. 2 Travail avec les trois autres scènes. (b) Écoute de la réponse. • Présenter et expliquer le vocabulaire de l'indtf férence.une nana (fam. 119) • une randonnée . Explication de « marcher » dans le sens de « réussir ». nous assistons aux quatre scènes où chacun d'eux se trouve amené à s'inscrire à cette randonnée. Explication et réemploi de « faillir ». Comme au début de certains films où des personnages se rencontrent par hasard pour vivre une aventure extraordinaire. etc.tomber (fam. Scène 1 : Gabrielle qui a échoué à un examen veut prendre 10 jours de vacances avant de se mettre à réviser et ne dispose que de 300 €. (a) Écoute de la première réplique. pour réussir) . vérification des éléments de la sit tion. pour idée) .Unité 9 Pages 118-119 Leçon 1 Parler du hasard et des jeux Objectifs Communication • Exprimer le caractère hasardeux d'une action. Imaginer la situatioi (lieu. La langue basque (encore parlée par une partie de ' population) est antérieure à l'arrivée des Indo Européens en Europe. Scène 2 : Estelle s'inscrit pour une randonnée quelle qu'en soit la destination. Quatre jeunes gens qui ne se connaissent pas et qui habitent dans des villes différentes vont s'inscrire par hasard à la même randonnée dans les montagnes du Pays basque. • Lire l'introduction et observer l'image. p. pourfille)un truc (fam. Les élèves. présenter et expliquer le vocabulaire du hasard et de la chance. danses. Les Basques ont conservé une partie de leur folklore jeu de la pelote.

1 Écoute de la règle du jeu (jusqu'à « celui qui prend la dernière allumette a perdu »). • Tu vas au cinéma ? Tu vas au théâtre ? . peut poursuivre le dialogue avec le même type de ponses évasives : « Dans quel hôtel dormironscus ? .N'importe quand. 174. • Avec qui on part ? . Lequel lu préfères ? . football. Les uns le trouvant franchement ennuyeux. • La lecture t'intéresse ? La télévision t'intéresse ? . • Paul vient te voir ? Marie vient te voir ? . Votre amie veut faire des projets de vacances. Les étudiants se mettent par deux. 2 Écoute des conseils pour gagner et mise en pratique. e.). le passé. je ne suis allée ni au cinéma ni au théâM Valentin ni Thieu ne sont venus me voir. • Tu bois du vin ? Tu bois de la bière ? . -les paris (courses. Les étudiants exprimeront leurs goûts.Je ne vais ni au cinéma ni au théâtre. • Quand est-ce qu'on part ? . Emploi de la double négation. Dans un grand hôtel baroque. I IIIII I I IM I I II I Le film L'Année dernière à Marienbad Film d'Alain Robbe-Grillet et Alain Resnais (1961). un homme se souvient d'avoir rencontré une femme et son mari inquiétant. • Prononciation et mécanismes Exercice 81.Ni Paul ni Marie ne viennent me voir. Ecoute t*> et jeu ¥:_.transcription. _ S'importe où.N'importe laquelle. préférences. Etc.N'importe qui. Mais tout vous est indifférent.N'importe lequel. etc.N'importe comment. ~-::~fs dix jours. le réel et l'imaginaire alternent sans qu'on sache jamais très bien où on en est. -este chez moi pour ne pas attraper froid. Exercice 82. La scène du jeu des allumettes revient plusieurs fois dans le film.Exercez-vous © _ S'importe laquelle. • Quelle voiture on prend ? La mienne ou la tienne ? .). \ les jeux d'argent des casinos et salles de jeu.N'importe où.échecs . • Où est-ce qu'on va ? . p. Chaque équipe Éci: disposer de 16 allumettes (ou jetons. • Discussion sur les jeux fcatique du vocabulaire du tableau. '. pièces. Antoine a décidé de mener une vie très austère.Ni la lecture ni la télévision ne m'intéressent. Ce film de recherche formelle a déchaîné les passions quand il est sorti. _ S'importe qui. Expression de l'indifférence. Les étudiants disposent leurs allumettes et jouent.dames .• La partie « Exercez-vous » . • Tu manges de la viande ? Tu manges du poisson ? .. • On ira à l'hôtel ? On fera du camping ? Gomment on se logera ? . opinions pour Lu contre : l-les jeux de société (cartes .Je ne mange ni viande ni poisson.N'importe lequel.Je ne bois ni vin ni bière. les autres envoûtant et poétique."importe quand. » •» Exercez-vous (?) e n 'ai envie ni de lire ni de regarder la télé. etc. 129 . • J'ai envie d'aller dans un pays d'Europe. Répondez pour lui. le futur.etc.). Le présent. .

la formule 1 (automobiles de course) • prévisible . (4) Réflexion en petit groupe (réunion marketing).durée indétermi (ce n 'est pas compatible avec une programmation de t vision) .on s'ennuie : ce n'est pas assez spectaculaire matchs pas assez passionnés.supprimer les pauses .rendre (+ adjectif) • à part .modifier . le tennis s'est effacé devant d'autres sports : le football. 2 Découverte du vocabulaire des sports.attraper . 121) • une compétition . Choi des sports sur lesquels les groupes vont vailler.. • Lecture de l'article « Le retour du tennis spectacle » en Grande-Bretagne ou Flushing Meadow aux États-U Causes : matchs trop longs .avec ballon . Mais le profit ne fait pas partie de la morale sportiv On peut pratiquer un sport avec peu d'argent. 130 - . salle . des heures entières de télévision étaient consacrées à la retransmission des matchs de tennis.marquer un panit l'escrime : dans une salle . Les fédérations sportives touchent des droits télé.tirer (l'épée). plus adapté aux exigences de la télévision. p.l'esprit .avancer reculer . devenir) . N. Aujourd'hui.avancer . Nom du sport : tennis. la natation. • Exercice « Reliez » le basket-bail : dans une salle ou sur un terrain .rouler . 3 Les étudiants donnent leur avis sur ce propositions. • Poser un problème. 2 Lecture recherche. Les étudiants devront choisir un sport peu médiatique et rechercher comment il pourrait être rendu plus spectaculaire. Problème posé : la télévision ne retransmet pas les grandes compétitions de tennis.renvo^ le ski : une piste . (1) Lecture d'un article qui expose comment les règles du tennis ont été transformées pour rendre ce sport plus médiatique.B. le tennis de table : sur une table avec un filet dans u.un juron . la formation des jeunes.avec une balle et des raquettes .désignation chaque anrà d'un champion du monde -le « selfcontrol » britanniqi n 'est plus encouragé .. il redevient spectaculaire.d'actualité Cette leçon est construite sur la réalisation d'un projet de marketing sportif. (3) Choix d'un sport dont il faudrait améliorer l'image (le jeu de boules. à part Roland-Garros. Culture et civilisation • Les sports.). Vocabulaire • Vocabulaire des sports (voir tableau. comme Wimbledon 1 Présenter le projet et son déroulement.passer .descendre. ses causes et proposer des solutions. (5) Compte rendu oral ou écrit de la réunion. les joueurs doivent exprimer len passions. etc. etc. la moto : une piste . (fam.. Le stade de Roland-Garros à Paris accueille chaque année un grand tournoi international. Puis. Dans les années 80. • Lancement du projet 1 Hypothèse à partir du titre.engager . La leçon se déroulera selon les étapes suivantes et les étudiants travailleront de préférence en petits groupes. Enquête réalisée par : ISL (Agence de marketing sportif) engagée par l'ATP (Association du tennis professionnel).glisser .descendre . le parapente. le patinage artistique. Solutions proposées : fixer la durée du match à dei heures . Cette réunion débouche sur des propositions. (2) Inventaire des sports et du vocabulaire lié à ces sports.Unité 9 Pages 120-121 Leçon 2 Parler des sports Objectifs Communication • Donner son opinion sur un sport. suels importants. etc.avec une épée .désigner tourner à.saison réduite à quelqtx compétitions importantes . Prononciation • | s ] + consonne (sport}. Compléter la grille.monter. Cela permet la construction de st des.taper .interminable • retransmettre .un mot d'ordre (une directive) une pause .des skis .

Vous voulez améliorer l'image de »:re sport. un bistrot/. pour relater un spectacle. . une suggestion/. la formule 1 pet les plus médiatisés.un sommet un col .. • un sport/. l'escrime/.. • Avec Arthur vous faites du handball ? Régulièrement ? • Oui. • Décrire une suite de mouvements (pour donner des _-.. un accident/. • le ski/.un berger ..une cabane ..un ruisseau .une grotte un chêne . le jeu de boules. p. • Tu fais du sport ? Souvent ? • Oui. Prononcez [ s | + consonne. \le football.un bois (forêt) .. spectaculaire/. l'équitation.. les plus/les moins médiatiques... j'en fais souvent.. • Arthur fait du football ? Quelquefois ? • Oui. • II a marqué des buts ? Jamais ? • Il n'en a jamais marqué..es objets : adaptés à des grands stades et à la télé"" . Les mettre en condition : « Vous êtes les dirigeants de «fédération de.un balisage .).aboutir . le judo.. k basket-bail. • Tu fais du tennis ? Jamais ? • Je n'en fais jamais.dépasser . . etc.le brouillard • carrossable • creuser . un disque/. • la piste/.un sentier . 123). 1 Recherche en commun d'un cadre de •êflexion. Civilisation • Le Pays basque : la grotte d'Harpéa.ia durée (selon le sport entre une et deux heures [maximum) . la poste/. Des sports comme le jogging. une taxe/. respirer/. un accent/. Les points sur lesquels on peut agir : F-le lieu (il faut de la variété) . Exercice 84. 131 Vocabulaire • Vocabulaire descriptif des mouvements (voir tableau. .. • Prononciation et mécanismes t*) Exercice 83. Réfléchissez aux •oyens d'atteindre ces objectifs ! » • Conception et réalisation du projet 2 Recherche d'idées et présentation (ou rédaction). • Situer approximativement dans l'espace (voir tableau..se mêler ..: ils vont améliorer l'image..... p..es vêtements : couleurs qui distinguent les adver:es . Répondez selon l'indication. l'escalade/....grimper ...une frontière un ravin . • la boxe/.. la randonnée sont très pra'fcués mais rarement montrés à la télé. pour qu'on en parle à la télé.. les étudiants choisissent le sport •or.. nous en faisons régulièrement. On interroge Dylan sur ses goûts sportifs... • Vous avez gagné des compétitions ? Beaucoup ? • Nous en avons beaucoup gagné. Emploi du pronom « en » qui remplace une activité après le verbe « faire ».' . • Choix du projet. le patinage artistique.. fer petits groupes.s*Juctions. Unité 9 Leçon 3 Décrire des mouvements Objectifs Communication • Décrire/comprendre un itinéraire en milieu naturel...l'amont/l'aval . -.. il en fait quelquefois. le rugby. Prononciation • Le son [ p ].I • Recherche des sports les plus/les moins pratipés. pour que des c~pétitions soient retransmises. Prononciation de [ s ] + consonne ou consonne + [ s ]. une spécialité/. 123) • un chemin ..

Indiquer l'itinéraire proposé par Thieu et celui du guide.un col . Ils peuvent avoir contourné la montagne où se trouve la .découvrir le sens des mots nouveaux. 2 Lecture progressive de l'itinéraire en suivant ce même itinéraire sur la carte. • Découverte du document « La grotte d'Harpéa » Cet extrait de guide touristique décrit un itinéraire en milieu naturel. b.reporter le nom des lieux sur la carte. • Quelle est la situation ? 2 Imaginer où se trouvent les randonneurs en complétant la carte. etc.un pic .• L'histoire « La randonnée ». Au fur et : mesure : .un passage. Le vocabulaire de la nature (grotte. F (on longe un affluent de la Nive). Ils quittent le sentier principal et se perdent dans la montagne. 4 Classement du vocabulaire et inventaire lexical. a. 132 I Découverte du dialogue 1 Écoute du dialogue. F-e. les voies de communication : un chemin . Un groupe de jeunes fait une randonnée dans les montagnes du Pays basque. etc. a.un sommet .un pont .un ravin . col. • Raconter l'histoire depuis le début (p.une rivière . On peut l'imaginer à partir de la photo et du plan. 1 Identification du document et des lieux traversés. .un ruisseau . 118 Retrouver les personnages.un sentier .F-c.) seront comprsl grâce au plan qui est joint au texte. Expliquer : carrossable : où les voitures peuvent passer. FRANCE A sommet d'Errozate ESPAGNE montagne du Sayarre sources de la Nive /\ \ sentier sentier (itinéraire après la visite de la grotte) 3 Réponses à l'exercice « Vrai ou faux » (question 2).d. longer. le relief : une montagne .une cascade. V (le balisage disparaît]. c.) et celui du mouvement (suivre. les cours d'eau : un torrent .un rocher. Vf jusqu'à 500 m de la grotte) -b.une source .

un dédommagement • Vocabulaire de l'appréciation : une sensation . Beignets aux petits oignons/. • Tu as vu le pic des neiges 1 Non ? ..Expliquer .: nommer sans hésiter les étapes de l'itinéraire.| grotte et avoir rejoint la vallée (voir tracé sur le plan •contre). nous les avons vus. en Vendée. je ne m'en suis pas éloigné.. oiture de James Bond se rapproche de celle du docteur X. Vins de Bourgogne et Champagne/. V est dangereux de conduire vite dans le brouillard.merveilleux . Civilisation • Lieux touristiques à Poitiers.la chevalerie .un méandre .Oui. Bond freine et recule.enserrer .la porcelaine . etc.des effets spéciaux . Il aperçoitX --. Confiture de châtaignes/. dictionnaire bilingue.une cascade .une étape . l'autre côté. longe le canal. il y a souvent du brouillard. • Écrire à un prestataire de service (agence de voyage. Répondez pour eux selon l'indication.laisser à désirer .Non.. I Prononciation et mécanismes Exercice 85. je ne l'ai pas vu.une destination un catalogue . nous ne l'avons pas traversée. Le son [ p ]. Il ::itourne le pâté de maisons.) pour lui faire part de sa satisfaction ou de son mécontentement.couper le souffle • Vocabulaire du spectacle : une attraction .. miais un camion barre la route.. • Vous êtes montés au lac bleu 1 . • Tu as suivi la rivière 1 Oui ? . Menu du restaurant « Les montagnes d'Auvergne »/. • La partie « Exercez-vous » Uctivité de mobilisation lexicale.une manufacture . _ '-. • Description d'un itinéraire Activité qui demande dix minutes de préparation avec ur.Non. à Limoges et à Cahors.battre son plein (la fête) • Divers : un rapace .ajouter figurer -filer. Vocabulaire • Vocabulaire du voyage : un séjour .Oui. Prononcez le son [ ji ]. . • Exprimer sa satisfaction et son insatisfaction. • Vous avez traversé la forêt 1 Non 1 . Les étudiants doivent pouT:.Oui.une joute . Construction du pronom complément avec un verbe au passé composé. .retracer . .'<? brouillard: le matin...un avantage/un inconvénient .-jn chêne : (traduire! . S'applique à un itinéraire mais aussi aux moyens déployés pour atteindre un but (tous les moyens sont ions)..Tous les chemins mènent à Rome : proverbe..(in)suffisant inexistant . ! H berger interroge les randonneurs. Exercice 86.contourner: (schéma) . • Tu t'es éloigné de la rivière 1 Non 1 ... . • Vous avez vu les chamois ? Oui 1 .endiablé . je l'ai suivie.fortifier 133 . Agneau aux champignons/. Commenter un voyage Objectifs Communication • Comprendre un dépliant touristique.Non.irréel dynamique . nous y sommes montés... Répétez.

C'était une ville importante! à l'époque romaine et au Moyen Âge et elle en! conserve des vestiges. .Quelques expressions demanderont une explication complémentaire : . la fabrication des porcelaines de Limoges. ville de 140 000 habitants située da une des régions les moins peuplées de France (oue du Massif central). faire ce travail en classe mais le partager entre 3 groupes : .groupe 2 (3e journée). Ce sont des centaines d'acteurs qui participent à la fête. . Pour quelles raisons : exprimer son mécontentemê exposer ses sujets d'insatisfaction. L'architecture des bâtiments est spectaculaire.le chauffage était ins sant et s'arrêtait . qui se déroule au rythme de la musique .un spectacle endiablé qui file au rythme de la musique : un spectacle où les tableaux se succèdent rapidement. Il trouvera son bonheur pendant la journée au Puy du Fou.les effets spéciaux : effets d'illusions au cinéma ou au théâtre grâce à des techniques spéciales .Les suppléments pour chambre individuelle et les assurances... (2) Intérêts : . • Recherche de formules exprimant l'insatisfactic -> J'ai le regret de vous faire savoir que je mécontent de ce séjour (la première partie de phrase nuance la seconde).le passionné d'architecture. qui figure : qui est représenté < décrit dans le catalogue .le couloir n 'était pas propre. Faire jouer deux ou trois scènes devant la classe pour procéder à quelques mises au point. . Les vins de Cahors sont réputés. ville de 46 000 habitants située au sud ouest du Massif central. -» Les inconvénients que j'ai subis..Une fois le problème de compréhension lexicale assuré.inexistant : il n'existait pas (= il tombait • panne). puis mise au point collect • Réponses aux questions. (1) Questions pratiques.grandeur nature : on ne simule pas une fête avec quelques participants. c'est vraiment la fête .en cours de route : sur le trajet . Qui écrit : une personne qui a fait un séjour d'à semaine à Val d'Isère (station de sports d'hiver des Alx acheté dans une agence de voyage. • Expliquer : .groupe 1 (l re et 2e journées). . parce que vous faites partie d'une entreprise.. . • Le Puy du Fou : grand parc culturel de 30 ha I situé près des Herbiers en Vendée. -> Je suis loin d'être satisfait. .Les étudiants jouent la scène entre eux.la fête bat son plein (verbe « battre ») : expression figée . À qui : à l'agence de voyage. • insuffisant : il ne suffisait pas pour se chauffer : . au cours de la visite de Limoges et de Cahors.) • Limoges. Dates . Depuis longtemps. • Découverte de la lettre • Travail individuel.l'amateur de sciences et de technologie. . ce qu'il ne comprend pas) .. refusant en particulier de fournir des soldats à l'armée révolutionnaire.Découverte du document (p. -> Nous avons été très déçus. Il devra attendre le dernier jour pour photographier Cahors et le Pont Valentré. .un spectacle à vous couper le souffle : un spectacle qui étonne et passionne au point qu'on arrête de respirer . (3) Négociation des prix Demander une réduction pour le groupe. .l'amateur d'histoire. on y fabrique de célèbres porcelaines. ainsi que les attractions qui présentent des réalisations technologiques de pointe en matière d'images.Prix fce qu'il comprend. (La région de Vendée est célèbre dans l'histoire pour avoir été un important foyer de résistance à la Révolution de 1789. demander un dédo magement. Par deux. suivre le déroulement proposé dans le livre. les effets spéciaux du Puy du Fou. Toute la journée au Futuroscope.groupe 3 (4e et 5e journées). Quels sont ses arguments : il a payé pour un de pièces. . . • Le Futuroscope : parc d'attractions scientifique et techniques créé en 1986 et situé à quelques kilomètres de Poitiers (partie centre-ouest de la France). Si cela n'est pas possible.l'amateur de beaux paysages. il était dans un studio . parce que vous partez hors saison.. Il devrait être intéressé par le côté spectaculaire des journées au Futuroscope et au Puy du Fou. On y retrace l'histoire de la Vendée et on y donne un important spectacle historique auquel participent les habitants des villages environnants. • Cahors. Il pourra admirer du futurisme au Futuroscope et de l'historique à Poitiers et à Cahors. Que souhaite-t-il : un dédommagement à pr duquel il ne donne pas de précisions.l'adolescent de 13 ans. il serait préférable que les étudiants aient lu le document et recherché les mots inconnus en travail personnel avant le cours. . 134 • le logement. 125) Le vocabulaire nouveau étant important. . les étudiants préparent la scène entre l'employé de l'agence de tourisme et le représentant du groupe. ..

-ï.' matière de musiques et de chansons.réjouissant .dédommager : ce qu'on donne pr compenser un dommage ou un inconvénient •rrboursement d'une partie du prix .un arrangement une compilation (compil) • la virtuosité . À Cahors. le logement et la restauration de qualité.la notoriété . 126) 1 Identification du document. Le document de la p. La bonne organisation.un virage • amorcer .un clic (de « cliquer ») une débauche . il n'y en avait plus. livres. Les questions qu'on se pose sont donc : « Est-ce réalisable facilement ? Comment ? À quel prix ? Quel site ? Etc.Dédommagement .week-end •Br-it. 127 (extrait du catalogue musique de la Fnac) permettra d'enrichir le vocabulaire du thème de la musique et aidera les étudiants à rédiger leur présentation. • Rédaction d'une lettre exprimant des satisfactions ou des insatisfactions 1 Recherche collective d'idées. etc. Comment ? On sélectionne des morceaux (parmi une liste) qu'on peut écouter.refléter .sophistiqué .lyrique éclatant . 126 devrait motiver les étuJUants à concevoir le programme de leur CD (disque :?mpact) idéal ou d'un CD qu'ils souhaiteraient offrir : quelqu'un.déterminant • une catégorie . Il s'agit donc de réunir sur le même CD entre 8 et 12 titres qui peuvent être très divers (du rap à l'opéra) et qui devront être brièvement présen'. Extrait de presse (Aujourd'hui est un quotidien national). 135 • Découverte de l'article (p. Prononciation • L'opposition [ p ]/[ b ]. • Sujets d'insatisfaction J'avais demandé une chambre individuelle. Culture • Quelques disques de musiques et de chansons appréciés par le public français. Vocabulaire • Vocabulaire de la musique (voir tableau.com » : vendeur en ligne de CD. •Sujets de satisfaction après le voyage Futuroscope du Fou. 2 Rédaction individuelle de la lettre. il n'y avait pas de guide.). Quel site ? « alapage. p.la spontanéité • contemporain . Etc. Pages 126-127 Leçon 5 Parler de musique Objectifs Communication • Exprimer ses goûts et ses préférences -.passer en boucle Là leçon est construite sur un projet. etc.une palette .la gloire un palmarès ..un clip . Le document de la p. Le titre est explicite et donne l'information essentielle. » 2 Lecture et recherche d'informations. 127) • un répertoire .tisser à désirer : euphémisme pour « être insuffit.dramatique . On organise l'ordre des . Il a fallu payer l'entrée de la manufacture de porcelaine.inédit .la maturité . etc. les guides sympathiques.

Trénet a fréquenté les surréalistes et ses chansons sont d'abord de petits poèmes. ils ont toutes sortes de musiques. Non. arrangements complexes Célèbre groupe de pop anglaise L'ensemble des clips du groupe 2 disque . on peut ['écouter.rap (tendance hardcore et old skool/ textes bien écrits efforts Musique de l'époque baroque • compositeurs germaniques. son électronique. l'amour. C'est possible avec le site <r alapage ». e.).chanteuse de variétés Environnement musical sophistiqué. 39 ans.Elle aborde un répertoire plus dramatique C'est une virtuose. Nom du disque Informations sur le musicien Informations sur la musique Originalité et les paroles Sol Invictus Akhenaton en solo .. la mort et surtout l'anticonformisme. britanniques et espagnols Nouveau chef-d'œuvre rap Exploration de la musique baroque en Europe Airs de Gluck inédits Album d'une éclatante mature Chanteur (québécois) spontanéité et joie Chansons pop lumineuses arrangements simples et efficaces 136 C'est un DVD . c.on peut élaborer soi-même la pochette du disque C'est son meilleur disque . • Georges Brassens (1921-1981) Autre auteur compositeur interprète dont les cha sons datent des années cinquante et soixante. Corinne.. Non. mais sont dans toutes les mémoires. • Justifier l'activité suivante par la nécessité d'enrichir le vocabulaire du thème de la musique.II a composé la musique du film Tous les matins du monde .II joue avec son ensemble « Ostinato. a. Trénet (que certains appelaient « le fou chantant ») a incarné le retour de la joie de vivre. l'a utilisé.Grande richesse d'expression et de nuances sonores Zazie . d. »). etc. • Proposer aux étudiants d'imaginer leur compilation idéale avec quelques mots de présentation pour chaque morceau. En sortant de l'école. Avec des textes d'une grande richesse verbale mais néanmoins accessibles à tous et des mélodies apparemment très simples. • Charles Trénet (1913-2001) Chanteur auteur compositeur qui a eu son heure de gloire après la guerre de 1939-1945 jusque dans le années soixante.bonne équipe de musiciens Jordi Savait Airs italiens de Gluck La Zizanie Massive Attack DVD Roch Voisine Musicien qui joue de la viole de gambe (instrument du xvif siècle) . Opéras italiens de Gluck Cecilia Bartoli . Au lendemain de la guerre. • Découverte du document « Les succès » • Activité a. On paie en ligne et on reçoit le CD par la poste. Il y a aussi des promotions. Quant à sa musique. Tout s'est déroulé normalement. au premier rang des interprètes de musique lyrique . Brassens a chanté l'amitié. 126). b. et dont quelques chansons rest ront immortelles (La Mer. 3 Réponses aux remarques (voir « Découvrez. on paie avec sa carte bancaire. p.morceaux sur le disque. elle est très inspirée du jazz. • Lancement du projet • Lire la sélection de Roger Grauby (encadré à droite. Le Jardin extraordinaire. Avant de sélectionner un morceau.

.. • Tu as acheté des disques de Cécilia Bartoli ? Aucun ? . Unité 9 Leçon 6 Comprendre les récits Objectifs Communication Vocabulaire Comprendre un récit écrit dont les verbes sont au simple. Quand il part du piano-bar/...s'enfuir . Grammaire < • Sens... 137 • Découverte des premières lignes d'œuvres littéraires Suivre le déroulement proposé dans le livre. trombone. On l'interroge sur ses goûts en musique. les paroles . '. synthétiseur. commentaire sur la musique.. batterie.Je n'en ai acheté aucun. contrebasse. violoncelle.ginal. violon alto... • un univers .. • Tu as aimé les chansons de Zazie ? Quelques-unes ? ..un surnom • magique . fc •n est un copain/. basse. le Proviseur est entré.. piano. Ici. I Un reportage en version audio ou vidéo dans jrç-jeJ Christopher Warner. il s'agit surtout d'initier les étudiants à la comrréhension des formes verbales du passé simple et du risse antérieur.. un homme au parcours :r.Je n'en ai écouté aucune.Non. • Réalisation de la compilation idéale •Travail individuel. Répondez pour elle selon l'indication. • Prononciation et mécanismes \fè Exercice 87.une fourmi • un miroir . f r:mpette. Ceux qui dormaient se sont réveillés et chacun s'est levé.reprendre (répéter) • dès (adv. de temps) Cette leçon comporte deux parties ayant pour objectif iC travail sur le récit. Les premières lignes de quelques œuvres littéraiLes.. trompette.J'en ai aimé quelques-unes. 11 passe à la contrebasse/. • Tu as écouté les chansons d'Hélène Ségara ? Aucune ? .Je les ai tous écoutés.du passé antérieur. •:lon. habite Pigalle/. Construction du pronom complément avec un verbe au passé composé à la forme négative.. b batterie. De la batterie pour Patricia/.. • Le. raconte sa vie. saxophone. Exercice 88. • Tu as apprécié la musique d'Akhenaton ? Pas du tout ? . fcposition [ p ]/[ b ]. Répétez. clarinette.au passé simple . étudiants qui auront choisi des chansons franBtses pourront en donner le texte à la classe et les •Ê? écouter. au passé antérieur et au plus-que-parfait. Ivn commentaire sur l'interprète . cor. emplois et conjugaisons : . Itc souvenir personnel. • Nous étions à l'étude. 1 Reformulation. • Tu as entendu la dernière chanson de Roch Voisine ? Non? . Pour les ballets de l'Opéra/.une adhésion .tivité b. tambour.. • Tu as écouté des disques de Jordi Savall ? Tous ? .. rrononcez [ b ] et | p |. je ne l'ai pas entendue.vêtir .. Chaque étudiant choisit entre 8 ^12 titres qu'il justifie brièvement par : • _-..une cigale .Je ne l'ai pas du tout appréciée..drôle • désigner . Il joue du tambour pour Léa/. Tous les imparfaits demeurent. Kitare électrique.

. L'été.. . roman d'Amélie Nothomb (1999). Mon surnom est arrivé très vite.... -is. -is. des images hautement symboliques et des vers qui restent gravés dans les mémoires.colonne : dessiner... la cigale affamée va frapper à la porte de la fourmi.. tou le monde est mis en valeur. elle finira par se suicider. Charles Bovary. -ut.une patte : par dessin . 2 Relever les verbes au passé simple.. -» conjugaison en -us. 2 Lecture individuelle. • Madame Bovary. Loin de le désespérer.. elle rétrécit et abrège d'autant la vie de son propriétaire. etc. un pays . de Jean de La Fontaine (1668 à 1694).. Le jeune homme profite tellement de ses pouvoirs extraordinaires qu'il meurt un an plus tard. Exemple : Le jeune homme est pauvre. l'hiver venu.. que les enfants apprennent encore parfois à l'école. Le roman débute par un épisode de la jeunesse de so futur mari. 3 Récit oral. valent surtout pour l'humour. L'histoire du monde depuis sa création jusqu'à l'épopée napoléonienne. etc. métier nouveau qui consiste à mettre en valeur la personne auprès de qui on est. Nous donnons les premiers vers de « La Cigale et la Fourmi ». suite de poèmes épiques de Victor Hugo (1859). Fille d'un riche fermier de Normandie. . mais chaque fois qu'un vœu est réalisé. Découragé. Il tombe amoureux de la belle comédienne Éthel. Expliquer et écrire au tableau : . Les Fables de La Fontaine.. Dès son entrée dans so nouveau collège.. Classer les conjugaisons (voir le tableau. etc. 129. • La Peau de chagrin. p. il est sur le point de se suicider quand un étrange personnage lui fait cadeau d'une peau magique. Il va les jouer et il va gagner. Un des premiers poèmes présente Caïn (fils d'Eve et d'Adam) qui vient de tuer son frère Abel et qui est poursuivi par le remords sous la forme d'un œil qui le fixe pour l'éternité.. Etc. Il ne lui reste que 200 euros. un jeune homme est entré.. • Verbes en -er-> conjugaison en -ai. j'ai ri. • La première fois que je me suis vu. etc. 3 Imaginer une suite pour chaque début d'oeuvre. ne pourra jamais être à la hauteur des ambition d'Emma. -a.. il apparaît un peu niais et ridicule.. -as. celle-ci reste inflexible.Quelques œuvres littéraires • Fables. • Vers la fin du mois d'octobre... • Caïn s'est enfui. trompée par certains incomprise par d'autres. . Lorsque. Petits contes mettant en scène des animaux dans lesquels La Fontaine transpose la société de son époque et nous fait réfléchir sur la condition humaine. _ une délégation : un petit groupe de personnes q représente un village. roman de Balzac (1831).La partie « Exercez-vous » 1 Préparation à la lecture. » . Épiphane Otos est un jeune homme d'une laideur repoussante. quand un gosse m'a crié. • Verbes comme finir -> conjugaison en -is. 138 Ce récit utilise le système passé composé/imparfa « Ça se passe dans un village de l'Inde. il a monté l'escalier. le pittoresque et la précision des petites scènes dramatiques qu'elles présentent. l'homme sombre est arrivé. Emma Bovary a passé sa jeunesse à lire des romans sentimentaux et à rêver. Figurez-vo que ce village n'était habité que par des aveugles. Quand la bise est venue.temple . Mais sans volonté réelle. Et avec Épiphane. -us. cet amour lui donnera l'idée d'exercer la profession de faire-valoir. • Attentat. Un jeune aristocrate pauvre et orphelin ne parvient pas à publier l'œuvre de sa vie : un traité de philosophie.. et les tableaux de conjugaisons à la fin du livre). s'est trouvée. Elle exauce les vœux de celui qui la possède. eue cherchera à réaliser ces rêves.un aveugle : quelqu'un qui ne voit pas . -it.. Toute sa vie. • Autres verbes -» conjugaison en -is. -it... écrasée par le conformisme d la petite bourgeoisie provinciale. 4 Parler des œuvres en faisant appel a connaissances de la classe. • La cigale.un éléphant . • La Légende des siècles. roman de Gustave Flaubert (1856). Des scènes fulgurantes. les enfants ont repris. la fourmi reproche à la cigale de chanter alors qu'il faudrait engranger des provisions pour l'hiver.une trompe .

2 Écoute et visionnage de la deuxième partie.voyager (il se sent citoyen du monde). On définira la personnalité et la philosophie de Christopher Warner. 'en portent pas) -f. V (il faut découvrir ceux qui -. • Ils eurent deux enfants. -> II était nommé directeur à Rome. K/ait de la publicité pour faire vendre son album. Il cherche davantage les hommes que la société. 1 : > Fiche. e. 2 II refuse les cadres formels (réceptions où les gens l'ont pas vraiment d'affinités). Quelques rares promeneurs . Mexique. je me suis levée à 8 heures. • Puis. 3 .10 î Ex. Père : anglais Mère . F. 139 Nom : Warner Prénom : Christopher Nom d'artiste : Cristobal Profession : auteur compositeur. c. Voir ranscription. V . anglais. je me levai à 8 heures. -> II a été médecin à 24 ans. 4 : Voir ci-dessus (3). -> Je suis descendue pour aller voir le courrier. ex. V. H Prononciation et mécanismes Exercice 89. -> Paul est né en 1960. 1 74 et 1 75. • Ce matin-là. 2 : î. Dites la même chose en utilisant le passé composé. • Je descendis pour aller voir le courrier. > Fiche.7 mais ces choix peuvent être discutés. espagnol. • II se maria l'année suivante avec Hélène. Une péniche. 3 : a. Pays de résidence à l'étranger : Espagne.e. (Il II cultive les émotions et vit par le cœur. Elle était pour Patrick. > Fiche. • Je remontai et je la donnai à Patrick.c. puis à Paris. Transposition au passé composé. -» II s'est marié l'année suivante avec Hélène. autres xrits métiers.rencontrer des gens (il veut s'enrichir intellectuellement). -> Puis. ex. • II la lut et poussa un cri de joie. Jeunesse : à Bordeaux. Transposition d'un récit employant le passé simple et l'imparfait en un récit utilisant le passé composé et l'imparfait. V-b. • II fit ses études au lycée Racine. • Paul naquit en 1960. -> II y avait une lettre. Christopher Warner est filmé sur les berges de la Seine. Mais il a fait un peu tous ies métiers à l'étranger (voir activités à l'étranger). L'eau qui coule s'harmonise avec le déroulement du fil de la vie. 2> Fiche. sur un pont. Exercice 90. . il souhaite : . • II était nommé directeur à Rome. en arrière-plan. (3) Pour lui. Portugal. il souhaite une entente mutuelle. Elle était pour Patrick. portugais. 1 Écoute (visionnage) de la première moitié du reportage. on distingue des toits de voitures et d'autobus : détachement par rapport à la société. F . -» II l'a lue et a poussé un cri de joie. Pour la société. S : Question réservée à l'option vidéo. • 11 fut médecin à 24 ans. : l'amour (1) appartient autant au ±2-8 cœur (e) qu'aux émotions (d). Langues parlées : français. • II y avait une lettre. • II passa le baccalauréat. ex. il entra en faculté de médecine. Activités à l'étranger : professeur de français et d'anglais . ex. > Fiche. -» Ce matin-là. -> Ils ont eu deux enfants. Compréhension du passé simple. .découvrir (il est curieux). 1-6 î _ .-française (corse) Enfance : à Bordeaux.4-9 » b. équipier au long cours (sur les bateaux) . p. un bateau-mouche passent : invitation au voyage pour cet homme qui ne cesse de bouger.Travail sur le reportage en version audio C ou en version vidéo Même exploitation pour les deux versions. il est entré en faculté de médecine. Activités à Paris : chante ses chansons dans les cabarets.d. ex. Compléter la fiche signalétique. 5 . Racontez en utilisant le passé composé et l'imparfait. -> II a fait ses études au lycée Racine. -» Je suis remontée et je l'ai donnée à Patrick. -» II a passé le baccalauréat. Séjours à Paris : plusieurs jusqu'à ce qu'il s'y établisse m y a un an. La fiche l'exploitation vidéo peut d'ailleurs être utilisée pour la version audio (sauf pour la dernière question).

».Belle région .. Elle : En mai.. je suis allé au casino et j'ai misé 500 €.Corrigé du bilan 9 1 .. . la boxe. le judo d.inoubliable Vosges Haut-Kœnigsbourg Colmar • 140 • .. p.... Moment du voyage Séjour en général Trajet Hôtels . Elle : Où est-ce qu'on fait le mariage ? Lui : N'importe où.. Lui : Si tu veux... . Passez devant la chapelle.. L'œuvre étaient dirigée par le chef Ricardo Mutti.. la 9e Symphonie interprétée par l'orchestre.Beau temps La publicité annonce du 4 au 9 mais cela ne fait que 4 jours en Alsace en général Autocar confortable . Etc. Je te parie que tu vas recommencer.. c'était mon jour de chance. 2 Elle : Alors. le basket f. .. Longez le côté sud de la forêt. est-ce qu'on se marie ? Lui : Comme tu voudras. le ski e. je trouve que les mélodies se ressemblent. Contournez la forêt. Redescendez jusqu'à la rivière. le tennis c.. mais j'ai failli gagner. Ça m'est égal. • Mozart a composé. j'ai trouvé par hasard un billet. . le football b. .repas Strasbourg Motifs de satisfaction Motifs d'insatisfaction Très bien .. 4 » .Guide qui commente Hôtels très bien Long Une seule fois de la cuisine alsacienne visite sous la pluie Temps superbe Excellent programme varié Très belle ville . Elle : Qui on invite ? Lui : N'importe qui.. 5 a. 175.. 3 Montez jusqu'au sommet de la colline. Est-ce que tu as eu de la chance ? Non. le golf 6 Voir transcription.

la création de matériaux plus légers. à décrire des évolutions (10(4)). de la nourriture (10(6)) et de la recherche scientifique (10(5)) seront abordés dans la perspective de leur évolution dans le temps ou selon l'éclairage qu'en donne la science-fiction. on apprendra à maîtriser les tournures concessives (10(3)). Les filaments porteurs des gènes qui conditionnent notre physique et nos tendances psychologiques. Que signifie pour vous « construire l'avenir » ? 141 . plus résistants. 10(1)). 131) (1) Identification et commentaires des photos À faire sous forme de déballage d'idées. de la ville. Bientôt une énergie propre et silencieuse ? Mais n'est-elle pas trop coûteuse ? • Photo haut droite : la fusée européenne Ariane. On apprendra à anticiper (futur antérieur. Quelque chose s'est-il arrêté au début du xxe siècle ? (2) Recherche collective d'idées sur le titre de l'unité. Les opéras. Commentaire de la page d'ouverture de l'unité (p. à exprimer des sentiments ou des opinions sur des états futurs (subjonctif passé.Unité 10 Présentation de l'unité Cette unité est tout entière orientée vers le futur. Guérison. de l'écologie et du climat (10(4)). La classe exprime tout ce qu'évoqué chacune des images. Enfin. etc. transformation de l'homme. 10(3)). lanceur de satellites. la musique. Multiplication des engins spatiaux qui permettent de mieux communiquer et de mieux surveiller. la littérature. • Photo bas droite : l'opéra de Lyon. pour débattre de ce que sera ou de ce que devrait être l'avenir. adaptation. • Photo bas gauche : une molécule d'ADN. • Photo haut gauche : représentation d'une nouvelle molécule -» la création de nouvelles molécules permet la guérison des maladies. Ces thèmes du développement économique et des équipements (10(1) et 10(3)). Conquête de l'espace. Les formes qui ont eu du succès au xxe siècle (les musiques dites populaires et le cinéma) ne prolongent pas les précédentes. la peinture produits du xvir au début du xxe siècle rencontrent toujours l'adhésion du public. • Photo haut centre : panneaux solaires sur le bord d'une autoroute.

15 juin 2002 . Ils fonderont la société « Villa aéroport ». Béatrice présente le projet à Michel qui doit le financer.Béatrice commence les négociations avec le propriétaire des terrains. banquier belge. Octobre 2002 .une résidence secondaire • rejoindre • à condition que H Découverte du document • L'histoire « Le village aéroport ».Béatrice Laroque remarque des terrains pli en Languedoc. : 15 ju± 2002). Juillet 2002 .Michel Vandervelt accepte de financer^ condition d'être associé.Manifestation des chasseurs et pêcheurs. Vocabulaire • un aéroport . Béatrice Laroque. à quelques kilomètres de la mer.un pêcheur .Signature de la vente des terrains. Pour qui est fait ce village aéroport ? Qui va vivre là ? 5 Observer l'expression de l'antériorité en relation avec les indicateurs de temps.une banque (d'affaires) un chasseur . 4 Remettre dans l'ordre les étapes du projet Imaginer des étapes intermédiaires. Dater la scène d'aujourd'hui (jour où se déroule le cours) ou fixer une date arbitraire (ex. Septembre 2001 . Faire expliquer le projet.Début des travaux. Elle i\ l'idée du village aéroport.noter les étapes de la réalisation du projet. • Expression de la durée : révision et introduction de « jusqu'à ce que + subjonctif ». • Expression de l'imminence (proximité dans le futur). Grammaire • Expression de l'antériorité dans le futur : le futur antérieur. Juin 2005 . et Michel Vandervelt. • Décrire les étapes futures d'une situation.Obtention du permis de construire.Création de la société « Village-aéroport *. . ont en projet de construire un village aéroport dans le Languedoc. promoteur immobilier. 3 Écoute progressive. 2 Lecture du document « Le village aéroport de Plaisson ».un écologiste . Enquête publique en faveur de l'aéroport créera des emplois. Ce type de résidence est destiné aux riches du nord de la France et de l'Europe qui disposent d'un avion privé et souhaitent résider au soleil tout en pouvant se rendre facilement sur leur lieu de travail à Bruxelles ou à Amsterdam. Février 2002 . Au fur et à mesure : . Juin 2001 . 25 juin 2002 . De quoi parlent les personnages ? D'après vous qui sont-ils ? Où sont-ils ? Vérification par la lecture de l'introduction.un titre (de propriété) un permis (de construire) . Septembre 2002 . Aujourd'hui dans 10 jours j'aurai signé dès que nous aurons aurons reçu les titres I nous créerons la société 142 dans 3 ans nous aurons construit .un terrain . à quelques kilomètres de la mer.Inauguration du village aéroport. \_ Écoute du dialogue et observation de l'image (sans lire l'introduction).Béatrice fait visiter les terrains à. Janvier 2002 . Hypothèses sur la situation. Août 2002 .Elle commence à monter son et recherche des financements.noter les indicateurs de temps.Unité 10 Pages 132-133 Leçon 1 Anticiper Objectifs Communication • Faire un projet.

.. Pierre a besoin d'être rassuré.}. on déjeunera quand on se sera promenés. je me serai lavée et j'aurai pris ~.. Lui: Nous avons 100 000 € d'économie. Dès que Aussitôt que) nous aurons de l'argent. • Quand est-ce que tu finiras ton travail ? Bientôt ? • J'aurai bientôt fini. • Quand est-ce que nous rentrerons ? Pour le 30 juin ? • Nous serons rentrés pour le 30 juin. distr. Répondez selon l'indication. I Jeux de rôles Les deux jeux permettent de produire des anticipations sur l'avenir... Exemple : Les spéculateurs.guer : -» la durée future à partir du présent (Dans. Puis. Etc. jusqu'à ce qu'il sorte iàis les salles.. -• à partir de n'importe quel point de départ Jusqu'à. nous aurons touché l'héritage de l'oncle François. Puis nous dînons ? • Non. • Quand est-ce que nous partirons en voyage ? Dans 10 jours ? • Nous serons partis dans 10 jours. D'ici à la fin du mois. Dites-le à Marie. Dès que l'or aura monté..} . • On mange une glace. on ira au cinéma ? • Non. 143 . on boit un café ? • Non... • Quand est-ce que nous visiterons l'île de Pâques ? Dans 15 jours ? • Nous l'aurons visitée dans 15 jours. Futur antérieur. • Tu travailles un peu.. |-* une action achevée dans le futur.. •» Exercez-vous © Dans quelques jours. Nous aurons décoré le salon. on mangera une glace quand on aura été au cinéma... • Quand est-ce que nous toucherons l'argent ? La semaine prochaine ? • Nous l'aurons touché la semaine prochaine.). senter les notions en s'appuyant sur le calendrier.. Le dialogue procède selon une suite :e surenchères.. • Tu téléphones à Patrick.Etude du tableau et partie « Exercez-vous » 1 Lecture et commentaire du tableau. Sous serons allées faire un jogging.. Me : Et nous aurons fait construire une piscine.. : € revendrai.. • On déjeune puis on se promène ? • Non. Futur antérieur. j'aurai préparé un bon dîner. D'ici à. Q^and il se réveillera. Lui: Nous aurons déjà acheté une maison car d'ici là.. •» Exercez-vous © .. -• sans point de départ (en).. 2' Dans le paragraphe « Expression de la durée ». • Prononciation et mécanismes Exercice 91.. Vous n'êtes pas d'accord avec le programme. • Quand est-ce que je me baignerai ? Dans 10 jours ? • Tu te seras baigné dans 10 jours.. (Dans trois ans mous aurons construit. '. Elle : Et on pourra s'acheter une maison ? Exercice 92.. on va faire les courses ? • Non. nous irons au théâtre quand nous aurons dîné. Le film sera tourné en trois mois. Action achevée dans le futur. Des amis seront venus.) ..... je téléphonerai à Patrick quand on aura bu un café. • Nous allons au théâtre. Puis.. Puis. Le futur antérieur peut exprimer : l'antériorité par rapport à un futur (Dès que nous arons reçu les titres nous créerons. Expression de l'antériorité.on petit déjeuner. Elle : Qu'est-ce qu'on va en faire ? Lui : Acheter de l'or.. je travaillerai quand on aura fait les courses.

La partie « Exercez-vous » 1 Recherche lexicale.le type de quartier : il est possible de cocher plusieurs cases. D'une manière générale. . • Donner son opinion sur ces projets. des projets pour les villes.un comité (de quartier) • la qualité .chauffer . .un tournesol • résidentiel • éclairer . Vocabulaire • Le vocabulaire de la ville la périphérie . f i . et d'autre part les autres déchets.les étudiants complètent le formulaire (selon leur lieu de résidence).Découverte collective du formulaire. 2 Compléter le formulaire. Une association (définie par une loi datant de 1901) est une société qui s'interdit de faire du profit.le tri des déchets : selon les villes de France.Explications : . . Elles peuvent avoir plus ou moins d'importance : des clubs de bridge au festival de théâtre en passant par l'équipe de football de quartier ou la coopérative du lycée . Au fur et à mesure : . . Chercher les actions (verbes) que l'on peut faire dans chaque lieu de la ville. les quartiers ont leur comité. . ces pistes sont encore très peu nombreuses.expliquer les mots nouveaux. La plupart des formalités administratives d'état civil font à la mairie.la périphérie : à Paris on dirait « la proche banlieue ».Unité 10 Pages 134-135 Leçon 2 Parler de la ville Objectifs Communication • Faire des propositions. Enquête réalisée par l'Union des comités de quartier d'une ville auprès des habitants pour connaître leurs opinions et leurs souhaits à propos de tout ce qui pourrait améliorer la qualité de leur vie.une piste cyclable : voie réservée aux vélos. a.une rame (de métro) .une enquête . Ils participent activement aux projets de la ville.le tri .une mosquée • une synagogue .les déchets une crèche . Identification du document. . Grammaire • Pratique de l'expression du futur et du futur antérieur.couvrir . Il suffit en effet d'être deux personnes et d'avoir un objectif non commercial et d'intérêt général pour pouvoir créer une association. Prononciation • Opposition [ v ]. Le mot banlieue est plutôt réservé aux grandes villes. 144 La vie associative La vie associative est très développée en France et les associations sont des partenaires importants des pouvoirs publics. En dehors de quelques villes. . Elle bénéficie alors d'un statut particulier différent de celui des entreprises.la sécurité un laisser-passer . Une ville de 150 000 habitants peut compter jusqu'à 10 000 associations. les papiers et les plastiques. Tout ce qui concerne la santé à la CPAM (Caisse prima d'assurance maladie). les habitants jettent d'une part les métaux. On trouve deux types d'associations : ( 1 ) celles qui organisent des activités de loisirs.Découverte de l'enquête J. À la préfecture : formalit . .une voie piétonne . 2 Recherche de lieux en fonction d'activités. (2) celles qui défendent les intérêts collectifs. et les comités d'une ville sont réunis dans l'Union des comités de quartiers.un équipement . Dans les villes. le tri est plus ou moins élaboré.un culte .voie piétonne : rue interdite à la circulation et réservée aux piétons.

3 Classements baie du Mont-Saint-Michel.périphérie .parc . futurologie de deux journalistes. 175. • Et j'admire le vitrail. 135.rue . dans 50 ans. Les pfcotos sont évidemment des montages. Pour les deux sons la lèvre inférieure doit être appuyée contre les dents supérieures. etc. syndicat d'initiative. 1 évolution naturelle du lieu est l'ensablement de la • Prononciation et mécanismes Exercice 93. • Lille -+ Ce sera propre. d. gare routière. Roger. l'îlot aura été réuni à la terre mais un port aura été construit du côté océan. • Les beaux hôpitaux. • Je me promène le long du canal. à 'ardinet .village . pas de vibration). Rectifiez en mettant au pluriel.v icernant la voiture (carte grise i..ville . — Habite en périphérie -• Quartier résidentiel — Moyennement satisfait • Notes à donner : — Moyens de transport : 1 (seulement le bus les jours fécole) f-» voies piétonnes : 0 k-» Distes cyclables : 0 — espaces verts : 3 (à deux pas de la campagne] — sécurité : 1 1-» bruit : 3 h-» qualité de l'air : 3 r» tri : non communiqué — médecin : non communiqué — clinique : non communiqué -• commerces : 1 (alimentation et journaux. création de société. • Dans cette ville j'aime la nouvelle avenue. • Je passe devant le bel hôpital. l'abbaye du Mont-Saint-Michel dans 50 ans. 145 . • Je rentre dans la belle église. » i 'iielle .. Prononcez I v | et | f ]. Transformation du singulier en pluriel. Lebaube et ?. 3 Les étudiants imaginent leur ville dans le futur et formulent quelques souhaits pour cette ville (voir questions 1 et 2).boulevard . office du tourisme.agglomération. ni de lycée) P-» crèches : non communiqué t-* lieux de spectacles : 0 t» bars : 0 — discothèques : 0 — lieux de culte : 0 • Commentaire des documents de la p. 135 Les phrases du document écrit de la p. hameau . • Les belles églises. vibration des cordes vocales) et [ f ] (sourde. • Les nouvelles avenues. • Des canaux. •Etc. p. Est-ce que ce sera beau ? Cela ne va-t-il pas défigurer le quartier historique ? • Saint-Malo -> Les pouvoirs publics incapables d'entretenir les monuments historiques les auront vendus.l'avenue des l'-.avenue (à l'origine c_. c commissariat. 135 et les Lcotos des p. Parfois je vois Dans la ville une file De voitures de foire Une folle qui vole Un enfant dans le vent. A. Les touristes pourront donc arriver au pied de l'abbaye par terre et par mer.bois. \ c. 2 Document « Les villes du futur.square -jardin public . • Cocher : Expliquer et commenter chaque information. cf. p.bourg . Imagine la France de nos enfants. • Les belles écoles. mairie.) t-» services : non communiqué — écoles : 1 (pas de collège. Exercice 94. Distinguez f v ] (sonore. de police. • Toulouse —» Transformation de la ville en campagne. les avenues de la Gare . 135 et 138 sont extraits d'un ouvrage '-. • Les vitraux. mais il n'y a plus aucune différence K::ourd'hui).avenues étaient des voies larges et longues construites -.. 1 Photo. Quand je fais des rêves. • Activité d'écoute (jf) V:lr transcription. Selon les futurologues..amps-Élysées . ô.impasse . • Je connais la belle école.

-» Donner des exemples d'actions achevées dans • futur. un conseiller qui les représente critique Béatrice Laroque (qui a été élue conseillère municipale). Le village aéroport a été construit et c'est un succès mais dans le village de Plaisson. Bien que 800 personnes se soient installées. Grammaire • Le subjonctif passé. Je crains que vous n'ayez pas remarqué. • Rappeler le début de l'histoire. puis par fragments. Le village de Plaisson s'ouvrira à l'Europe. Les nouveaux résidents ne vont pas chez les commerçants de Plaisson. Ce que Mme Laroque a promis Pas de vols au-dessus de Plaisson. • Imaginer les critiques des adversaires de Béatrice] Laroque.. 1 Lecture de l'introduction et observation de l'image. Compléter le tableau donné dans le livre avec arguments présentés dans le dialogue et avec d'aut arguments imaginés par les étudiants.un argument • un résident • constater . 3 Relevé et compréhension des formes au subjonctif passé. L'étang sera nettoyé et conservé. Le projet profitera à l'économie du pays..exagérer • personnellement Civilisation • Le conseil municipal. -» Ici le subjonctif exprime une action achevée au moment où on exprime l'opinion. Les habitants du village aéroport ne viennent pas à Plaisson. Il faut que vous ayez nettoyé l'étang dans six mois 4 Relevé et compréhension des formes expri mant la concession. Situer la scène (une séance du conseil municipal à Plaisson quelque temç après la mise en service du village aéroport)./alors que vous nous aviez assurés du contraire. Bien que 800 personnes se soient installées/. Je ne pense pas que le village aéroport ait été une bonne chose . Au conseil municipal. le sentiment.. • Expression de la concession.. La défense de Mme Laroque Cela peut arriver quand le vent vient du sud. • Exprimer des oppositions de faits ou d'arguments. • Découverte du document • L'histoire « Le village aéroport »..Unité 10 Leçon 3 Critiquer Objectifs Communication • Exprimer des opinions négatives et des craintes. La faune et la flore seront protégées. On va créer des liens. Les nouveaux résidents paient des impôts. Les faits critiquables Les avions survolent le village.. L'environnement extérieur au village aéroport a été abîmé.. les opposants sont toujours actifs. 146 qui conditionne le subjonctif.\ II est en cours d'aménagement. . etc.. Le projet a créé 60 emplois. Les animaux vont revenir. On va organiser des fêtes. 2 Écouter la scène en entier.. - . Vocabulaire • un opposant/un défenseur .

. • À 7 h nous devons être rentrés. • Il faut que nous ayons rempli notre caisse. elle est quand même allée travailler. U II faut que tu aies trouvé des sponsors.. Ile subjonctif passé après « il faut » (construction avec l'auxiliaire « être »). I J En utilisant les arguments imaginés en 2 et les fermes de la concession. il s'occupe de ses enfants. Confirmez comme dans l'exemple. L Je regrette qu 'il n 'ait pas fait très beau.À 5 h il faut que tu sois passé à la banque. je suis contente que nous ayons beaucoup bavardé. • « Quand même » et « tout de même » ne suffisent pas pour opposer des idées dans une phrase. • « Au lieu de » introduit une substitution d'objets ou d'actions. produire une suite à réchange d'arguments entre Béatrice Laroque et Ile conseiller municipal. i.. Je voudrais qu'à 22 ans tu aies déjà fait un stage dans une entreprise frmgère.. Même si. [• Et moi. fr» Lire et commenter le tableau. f. [le subjonctif passé après « il faut » (construction de rauxiliaire « avoir »). il faut que le bœuf xurguignon soit prêt. À 5 h.. Deux personnes âgées s'étonnent des comportements d'un couple d'aujourd'hui. • Dans quelques jours nous devons avoir commencé les répétitions. dans un mois tu dois avoir trouvé des sponsors. . Il a bu de l'eau au lieu d'une bière.À 7 h il faut que nous soyons rentrés. . • À 5 h tu dois être passé à la banque. m. c. • À 4 h je dois être sortie de chez la coiffeuse. À 4 h. ils arrivent à s'organiser. Bien qu'elle soit malade elle est quand même allée travailler(« quand même » renforce l'opposition). . f. il faut que nous ayons fait les courses.. Je suis déçue qu 'ils n 'aient pas aimé les balades à pied... Construction avec « bien que ». Il n'y a pas. • À 3 h je dois être arrivée chez la coiffeuse. . ils paient quand même leurs impôts. . U II faut que tu aies fait les costumes. • II y a quinze ans qu'ils vivent ensemble. • Prononciation et mécanismes Exercice 95.. -11 faut qu'ils aient appris leur rôle. 147 Pierre et Marie font l'emploi du temps de leur samedi après-midi. 1 II faut que nous ayons commencé les répétitions. • La partie « Exercez-vous » -» Exercez-vous © Remarques sur les constructions de concession • « Bien que » et « alors que » sont interchangeables mais « bien que » conditionne le subjonctif. . Exercice 96. alors qu'à Amsterdam il y en a beaucoup. . Ils arrivent à s'organiser. •» Exercez-vous (5) fc. • À 6 h nous devons avoir rapporté les livres à la bibliothèque.À 6 h il faut que nous ayons rapporté les livres à la bibliothèque. je dois avoir réalisé les décors./ils ont tout de même permis. .À 3 h il faut que tu sois arrivée chez la coiffeuse.À 4 h il faut que tu sois sortie de chez la coiffeuse. • Ils ont beaucoup d'enfants.. • « Même si » contient une supposition. Confirmez comme dans l'exemple. • Michel part souvent en voyage.. Il ne s'emploie pas avec des faits passés. Il s'occupe de ses enfants.À 2 h il faut que nous soyons partis.Bien qu'il y ait quinze ans qu'ils vivent ensemble. nous devons avoir rempli notre caisse. que tu sois \tr. •» Exercez-vous (3) m.Je suis heureuse qu'ils se soient bien reposés. tu dois avoir fait les costumes..Je suis quand même favorable aux pistes cyclables. • Laura. • Antoine. tous les acteurs doivent avoir appris heur rôle. i Avant le dîner. il faut que tu aies mis la mtie. que vous ayez rangé vos déguisements. je veux que vous vous soyez démaquillés 1er lavés. // court au lieu de marcher.. • Il faut que j'aie réalisé les décors. Je suis pour les pistes cyclables même si on n'y est pas Itou/ours en sécurité.Oui.. Mais ils peuvent s'employer seuls dans un énoncé oral : . Exercice 97. • Dans deux mois. L Il faut que tu aies passé ton bac à 17 ans.. .T que j'aie préparé le gâteau. Ils ne sont pas mariés. . • Dans trois mois.:rée dans une grande école à 1Q ans..Bien que Michel parte souvent en voyage. il 1/k. Des amateurs de théâtre veulent monter un spectacle. • À 2 h nous devons être partis.Bien qu'ils aient beaucoup d'enfants.Vous savez qu'elle est malade ? . À 10 h. À midi. ils ne sont pas mariés.

. Elle dort sur une natte. b. a. Cette énergie ne peut repartir vers le ciel. elle est en forme le soir. • Explication schématisée du phénomène. elle vit dans • mobile home. etc.atteindre .. Ses amis parlent d'elle.un secteur la sécheresse • se réchauffer . Ils travaillent bien à l'école. • Au lieu d'habiter dans un appartement. Vocabulaire • Notion d'évolution et de progression (voir tableau. Elle prend un café.la Terre . des phénomènes (rejeter. • Les enfants font beaucoup d'activités. Elle vit dans m mobile home. des noms d'éléments (la Terre.migrer fragiliser .s'élever . Développement des pep du Sud. Nathalie est une originale. • Au lieu de dormir dans un lit. p.) ou d'activités (les transports. c. .) . Construction avec « au lieu de »..une couche (de nuages) . la couche de gaz. s'élever). • Au lieu de venir en vacances avec nous.s'élargir empêcher . Elle est en forme le soir. etc. Épaississement de la couche de gaz. elle prend un café.humain • Découverte de l'entretien J. Culture et civilisation • Le monde.lier affecter .arroser .rejeter . • Parler des phénomènes climatiques. -Au lieu de manger à midi. d. 148 Au fur et à mesure. • Elle ne vient pas en vacances avec nous. Certains étudiants seront peut-être en mesure de donner une explication sommaire du phénomène d'effet de serre. • Elle ne dort pas dans un lit.alterner .). des relations de cause à effet (être dû à. -» rejet de gaz à effet de serre. l'énergie) . Unité 10 Leçon 4 Présenter une évolution Objectifs Communication • Décrire les étapes d'une évolution. (D Activités industrie des pays du Nord.le gaz carbonique .Bien que les enfants fassent beaucoup d'activités. . elle dort sur une natte. etc. • L'effet de serre et le réchauffement de la Terre.compromettre . Observation de la photo. La température de la Terre augmente. des évolutions (se développer. on s'assurera de la compréhension du vocabulaire qu'on classera selon les quarï) catégories qu'on vient d'énumérer. Mise en commun des connaissances. . ils travaillent bien à l'école. • Elle n'habite pas dans un appartement. Le soleil envoie de l'énergie vers la Terre.une ressource . Lecture du titre et du sous-titre. 139) • l'effet de serre . Exercice 98. Elle part seule.• Catherine va au travail à 8 heures.Bien que Catherine aille au travail à 8 heures. elle part seult • Elle ne mange pas à midi. de plus en plus. • Ce texte à caractère scientifique met en jeu quatre types d'éléments expressifs. On lira le texte avec pour objectif de faire un schéma du phénomène (voir ci-contre).fondre . 2 Lecture et compréhension du texte.

. Deux types d'informations sont à prendre en compte : . plus il perdait. a.empêcher : le bruit m'empêche de travailler.alternance-* alterner-etc. Chaque groupe : . De plus. Transformation des verbes en noms.. L'évolution de la situation.celles qui sont données sous forme de symboles :ont la légende se trouve au bas du document. a bouleversé les traditions.• Explication du vocabulaire. . La nouvelle directrice a transformé les bureaux. . employer le plus possible de verbes et d'expressions du tableau. Le joueur. -» Analyser les dérivés : se réchauffer (d'après « chaud ») .. Son caractère s'est transformé.. b. les salariés apprécient. -* Expliquer : . Les changements d'habitudes.Chaque groupe présente les conséquences de l'effet ie serre sur la région qu'il a choisie. Le bouleversement du climat... Selon le sens « plus » se prononce [ plys ] ou [ ply ]. [N.Travail en petits groupes.s'assure de la compréhension des informations (utilisation du dictionnaire bilingue) .prend en charge une région du monde ..Explication de la carte .celles qui sont rédigées sous forme nominale tex. Les transformations de la société. Le règlement est modifié/. fonte des glaces) et qu'il faudra transformer en énoncés verbaux (les glaces des pôles vont fondre) . Le climat est bouleversé/.. Il est plus ou moins dans la haute finance Mais il n'a plus de vrais amis Et a beaucoup plus d'ennemis.. On se réunit de moins en moins. Le réchauffement de la Terre. I Prononciation et mécanismes Exercice 99... Répétez.prépare et présente une description de l'évolution me sa région (revoir auparavant le vocabulaire de la conséquence). . On communique de plus en plus avec l'intranet.. La partie « Exercez-vous » Pour chacun des deux thèmes. Le développement du pays. Au fur et à mesure qu'ils s'habituent. plus la température :e la Terre augmentera. . r'. Mais il gagne plus que Philippe Qui travaille de plus en plus... Cela a bouleversé sa vie de famille. Les habitudes changent/.. Plus il jouait.. Le pays se développe/. 149 . -* Faire découvrir le sens d'après le contexte. Michel travaille de moins en moins. a modifié l'organisation des services.. Il a eu de moins en moins d'amis. Transformez comme dans l'exemple. Dans la mise au point travailler principalement la ransformation nom -» verbe {fragilisation -> fragiliser. La société est transformée/..B. La Terre se réchauffe/.. Exercice 100.). il a une voiture de fonction Plus des indemnités de représentation.us la couche de gaz sera épaisse. Il est allé de plus en plus souvent au casino. Les modifications du règlement. Prononciation de « plus » et « moins ».s'élever (d'après « lever »). La situation évolue/.

etc. Cette réalisation se fera en trois étapes : (1) Choix du thème scientifique qui inspire le film. 2 Petit sondage sur les connaissances des étudiants en matière de science-fiction. • Lancement du projet 1 Observation de la gravure et lecture de la légende sur les ouvrages de Jules Verne.militaire . • Raconter un film de science-fiction.un tissu .un vaisseau spatial .un embryon • la miniaturisation .une simulation la science-fiction . et de tomber heureuse ment dans l'océan Pacifique.un engin . 150 . L'engin frôl< une météorite qui dérive sa trajectoire. Le voyage dure quatre joi dans un habitacle aménagé comme un wagon-lit de la deuxième moitié du XIXe siècle. Les aventuriers devront se contenter de survoler la Lur avant de revenir sur terre.un canon . Star War : notre monde avec ses problèmes mais les pays sont devenus des planètes (technologie du voyage dans l'espace).la génétique . Lorsqu'ils se son suffisamment éloignés de la Terre. Les étudiants travailleront seuls ou en petits groupes. chas dans les forêts sous-marines.le clonage .une machine la terreur . • De la Terre à la Lune ( 1865) Trois hommes sont propulsés vers la Lune à bor d'un énorme projectile d'aluminium tiré par canon de 300 m de long.dominer • virtuel . (2) Description du décor. Ceux qui le peuvent présentent brièvement une œuvre de SF (science-fiction) qui les a marqués.un monstre .s'inspirer (de) .un envahisseur .le bien/le mal • innover .une manipulation (génétique) . (3) Création et rédaction de la trame principale du scénario.un organe . Culture • La science-fiction (littérature et cinéma). les passagers et le objets se mettent à flotter dans les airs.la démographie . Vocabulaire • Vocabulaire de la biologie : une cellule .Unité 10 Leçon 5 - Parler des sciences Objectifs Communication • Exposer brièvement un fait scientifique. Trois membres de l'expédition vont être faits prison niers et vont passer près d'un an dans le sous-marir Ils vivront des aventures extraordinaires : passa sous l'isthme de Suez (le canal n'est pas encore cor truit). découverte de la mystérieuse Atlantide. Ils rédigeront leur projet en 10 lignes environ et le présenteront à la classe. Terminator : pour se débarrasser d'un libérateur dangereux. Bref récit du thème de 20 000 Lieues sous les mers et De la Terre à la Lune.un cerveau .essentiel • à l'envers Dans cette leçon. la société future robotisée envoie un super robot dans le passé afin que la mère du libérateur ne puisse pas le concevoir. Les romans de Jules Verne • 20 000 Lieues sous tes mers ( 1870) Le monstre marin recherché par l'expédition qui a embarqué sur le bateau Abraham Lincoln se révèle être un gigantesque sous-marin conçu par le capitaine Némo. les étudiants réaliseront un projet de scénario de film de science-fiction. Ils s'inspirent de la science de leur époque.

des vêtements dépend de la trame générale. chacun des opposants décide d'apprendre par cœur un livre qu'il transmettra à ses enfants. 2 Imaginer le scénario et mettre en forme le projet. se créer des enfants d'après catalogue. L'humanité se consomme elle-même .). \Lc~zanisation des cellules forme le tissu (tissu des mus\des. xteindre : arriver à. • Miniaturisation miniature : objet de très petite taille ayant les mêmes caractéristiques que l'objet de taille normale. 1973). Ces trames peuvent bien sûr se combiner. S là croissance continue à ce rythme exponentiel. Un gène est un élément du chromosome. Pour chaque rubrique : • compréhension du vocabulaire. • Mondialisation ufjt-on imaginer un pays qui aurait délocalisé toute son tccr.r mode de travail (individuel ou en équipe). etc. Son arme super puissante ne pèsera pas 100 grammes. 2 Caractériser Paris vu par le metteur en scène Cédric Klapisch. Lecture et commentaire du document. des lunetlies à infrarouge. . un système GPS. On porterait des vêtements virtuels (hologrammes). \OLelles solutions imaginer ? £~. • Démographie démographie : étude de l'évolution de la population. d'une espèce de surhomme créé par un savant fou..Idée du voyage dans le temps). 151 • Virtuel virtuel : s'oppose à réel. etc. les resUKrces de la Terre seront épuisées dans quelques années. Possibilité : • •-. Exemple : les vêtements. etc.:gration vers d'autres planètes. • ~e créer des êtres composites « hommes plus animaux » ac combineraient les compétences des deux (voir maniyLè:ions génétiques). Destruction d'une parme de l'humanité. Les chromosomes se trouvent dans le noyau des cellules. assisterait chez soi à des spectacles virtuels. J. [-recherche d'applications concrètes positives. N. Uf clonage a déjà été réalisé avec des animaux. etc.-a. Commentaire de la photo de Farenheit 4SI (le titre vient de la température de combustion du papier). Finis les Rambos et leur matériel lourd. etc. y compris son armée.Compétition entre l'homme et le 3t . Choix du thème 1 La classe se répartit les six rubriques du [ ableau. une caméra. 3 Imaginer le décor du film du projet. opération. Chaque gène porte une carac:éristique de l'individu. i Présenter le projet et son déroulement. créer des copies conformes d'individus (à leur insu) . BD) de science-fiction. Le livre donne des exemples de manipulations génétiques. Le guerrier de demain i. La description des lieux. dans différents pays du tmonde ? Il vivrait ainsi en parasite.c'é:ait le thème de Soleil vert de Robert Fleischer. On peut imaginer une combinaison qui maintient le corps à la température idéale de 37°. Le document « Sept idées de scénario » présente les trames principales des films de science-fiction. Les hommes peuvent aussi avoir perdu la capacité de fabriquer des fibres synthétiques et être revenu au tissage traditionnel. • Création de la trame du scénario Pour créer un film.B. Il faut aussi une histoire. Là miniaturisation est une source d'inspiration pour les ^"25 d'espionnage ou de guerre.. tissu du foie. • Manipulations génétiques manipulation : expérience. Pour lutter contre cette société qui veut détruire toute trace de culture. Tout ce qui n 'est pas indispensable à la vie (respiration. des habitations.ïté. • -t cherche d'applications risquées ou qui pourraient fcodifier notre société (on trouvera déjà ainsi des tra|«KS possibles de scénario). Le commentaire dépendra de l'imagination des étudiants et de leur goût pour les films (romans. Exemple : les envahisseurs -» II peut s'agir des mystérieuses créatures de Independence Day mais aussi d'êtres venus du passé (des hommes de Cromagnon se retrouvent au xxr siècle). greffés dans son cerveau. nutrition) pourrait être virtuel. 2 Les étudiants choisissent l'un des six thèmes et e . Expliquer : • supplier : prier en insistant. Les hypothèses proposées p. un thème et un décor ne suffisent pas. 135 et 139 donneront des idées."de des robots . Explications et commentaires • Clonage humain •K cellule : la plus petite partie d'un être vivant. équipement génétique : chaque individu est caractérisé &r un ensemble de gènes. • Choix et description du décor 1 Lire le résumé dufilmPeut-être. quelle que soit la température extérieure. voire aux peaux de bêtes. On pourrait aussi modifier son apparence.

e. 5> Fiche. • Question : « Et les habitudes alimentaires. b. ex. 5. • Lecture individuelle. 152 • Travail avec le reortage en version vidéo 1 Visionner le reportage sans le son. V . Expliquer : sain(e) : produit frais. 3 Visionner les commentaires des deux mes.b. Vocabulaire • Vocabulaire de la nourriture un bouillon . 2 Visionner le reportage avec le son jusqu'à»] commentaire de la cliente. F (elle achète quelquefois des sandwichs bio dans restaurant japonais/. les trois. V -b.d. Question 1 . > Fiche. • Faire la liste des aliments énumérés par les de femmes.c. Le chef : Olivier Simon. V-f. F (l'annexe est réservée aux clients pressés) -e. ? » Voir fiche.. Le soir : touristes. 4 Visionner la fin du reportage. • Question : « Est-ce que les clients ont changé ? » Les nouvelles exigences : la rapidité .une poêle une cocotte (faire) cuire . • Un touriste pose des questions sur le Bouillon Racine (jouer la scène à deux étudiants). produit biologique (bio).un excellent rapport qualité-prix. ancien .b. • Question : « Que commandez-vous.Unité 10 Leçon 6 Parler de nourriture Objectifs Communication • Exprimer ses goûts et ses préférences en matière de nourriture et de restaurants.destiner • animé . (1) Un reportage (en version audio ou vidéo) dans un restaurant belge de Paris -> Activité d'écoute. Ils exigent la rapidité du service.c. 1 Lecture et compréhension de la présentation du Bouillon Racine. Les « bouillons » : restaurants popula où on servait du bouillon (liquide dans lequel on a cuire légumes et viande). Ils demandent un excellent rapport qualité-prix. 2 Écoute fragmentée du document (selon les réponses aux trois questions). 4 : a. ex.du persil une noix (de beurre) .la clientèle .V.la majeure partie • convenir .un pot-au-feu . p. La cuisine : exemple de cuisine belge (travaillée avec del bière). 3 : a. ex. ex. dans l'exploitation vidéo.le temps réduit consacré à la restauration . Civilisation • La nourriture : une des caractéristiques de la culture. (3) Une recette de la région des Cévennes -» Échange de recettes de cuisine. 2 : Date de création : début du xif siècle. 1 : a. • Comprendre/donner une recette de cuisine..pressé Cette leçon propose trois activités ayant chacune un document comme point de départ..déguster • un établissement . On pourra aborder ces documents dans n'importe quel ordre. F (seulement la première] . (2) Un texte « Éloge du hamburger » -» Débat. À midi : clients pressés qui travaillent da-. ? » Relevez le choix des deux femmes.c. V. £> Fiche. I Travail avec le reportage en version audio C^ Voir transcription.un immigrant l'abondance . . Énumérer toutes les informations qu'on recueillir sur le restaurant. Explications : le stress . F (une cuisine belge) .farcir .la réduction du budget restauration. ex. a.un bol . > Fiche. V (un potagf d. 175. à table et au comptoir .de l'ail . Clientèle. Origine du nom.: quartier (clientèle chic). V .. né en Belgique.

passer du temps à faire . Commenter ces déclarations d'Olivier Simon.. . • Jusqu'à quand dureront-ils ? • Combien de temps ont duré la démolition et les fouilles archéologiques ? • II aura lieu dans six mois. • Pour l'auteur de ce texte. Quand nous aurons fait des économies.e temps (mijoter des petits platsj l.. • Verser sur la pâte et étaler. . I Cuisiner. pendant 30 min. e. a. l'installation et la formation du personnel dureront jusqu'au 15 octobre. de culture. je sois allé(e) voir les écoles. la façon de servir. • Mettre au four. 125 g de beurre. • melting-pot : mot américain qui désigne le mélange des différents types de populations qui ont formé les États-Unis. Ce qui était attaché à la nourriture et qu'on perd.. . • Ordre : c . Quand tu seras parti(e). • Ce sera fait en deux mois. À commenter. Saler. ils ont d'excellents desserts alors qu'à la Taverne les desserts ne sont pas terribles.l'attrait (on peut manger en regardant la téléj è. Ils ont assez peu de temps à consacrer au restaurant. de sexe. allons au Pot-au-feu ! d. • Étaler la pâte dans un moule à tarte. • Non.. 1 la variété des goûts 1 '. 5 : i. persil.k. Le type de restaurant. les différents plats conviennent à tous sans considération d'âge. c. • Dans un autre bol.. • immigrants : population venue d'ailleurs . n'est pas un restaurant extraordinaire mais on y mange quand même très bien... • Pétrir en ajoutant un demi-verre d'eau. un festival d'été ait été créé. c Leurs habitudes aujourd'hui. marché et à préparer. Quand ils se seront reposés. • abondance : quantité. Jk'ieter des plats surgelés. • Lecture et commentaire du texte « Eloge du hamburger » k Voir les consignes dans le livre. .b . b.g . • Travail avec la recette de cuisine J_ Remettre dans l'ordre les étapes de la préparation de l'omelette aux cèpes. l'opposition ait reconnu ses erreurs. Cuisson : 30 min..o la convivialité . 176. Même si la nourriture est bonne. La tarte au thon • Préparation : 15 min. • sans détour: d'une manière directe . nos joueurs aient gagné. mijoter des petits plats. ail (dessiner ou traduire)... mélanger 250 g de farine. libnger ensemble. b. 2 Les étudiants donnent des recettes qu'ils connaissent. . au lieu d'aller à la Taverne. Quand j'aurai fini mon travail. d. c. Corrigé du bilan 10 1 a. . nous ayons voté une loi.h . 4 a. 5 Voir transcription. • Servir avec une salade verte.f .d . • Assurer la compréhension du nom des ingrédients : cèpe (champignon qu'on trouve dans les forêts). Manger en regardant la télé. J'aime bien la Taverne bien que l'ambiance n'y soit pas terrible. e.. Poivrer. une cuillère à café d'huile. tle budget restaurant s'amenuise au profit du budget loisir..e . 3 II faut que.a . • Expliquer : — sans équivoque : sans rien cacher . de manger.. 2 • II y a six mois que les travaux ont commencé. Ce que les gens ne font plus. thermostat 7. 153 c. je n'ai pas envie d'y aller.. . . mélanger le thon et l'œuf entier avec un peu de crème fraîche et du gruyère râpé. • farine (250 g) • gruyère râpé • crème fraîche • beurre (125 g) • une boîte de thon au • huile • sel naturel • poivre • un œuf • Dans un grand bol. > Fiche. ex. Alors. p. b. le fast-food a créé des goûts nouveaux et qui conviennent à toutes les cultures.

pizzas ou quiches. On se familiarisera avec les rythmes de l'année en France (11(1)). On abordera le thème des médias (11(2) et (3)). 145) Observer les photos. amoureuses. Commentaire de la page d'ouverture de l'unité (p. Les vêtements s'adaptent à notre besoin de paraître. à s'adapter à de nouvelles situations et à faire un projet de réforme (11(5)). 155 . • Photo bas droite : une famille. celui des relations entre les hommes et les femmes (11(4)). ainsi que celui des traditions et des institutions (11(5)). Les Européens doivent s'adapter à une nouvelle monnaie. La famille se transforme au gré des situations professionnelles.Unité 11 Présentation de l'unité Cette unité est organisée autour de la notion d'adaptation. à faire des hypothèses sur le passé et à exprimer des regrets (11 (2)). etc. • Photo bas gauche : euros. pâtisseries et cassettes vidéo à la disposition du public 24 h sur 24. géographiques. On apprendra à apprécier une situation (11 (3)). Les commerces s'adaptent aux nouveaux besoins : pouvoir manger et se distraire à n'importe qu'elle heure. Pourquoi chacune est-elle représentative d'une adaptation ? Réemployer le vocabulaire de l'évolution et de la transformation. • Photo haut droite : Défilé de mode. Mais nous devons aussi nous habituer à eux. • Photo haut gauche : Distributeur de boissons.

. e g Nov.une galette une bûche (de Noël) .une fève • un facteur . des plats. -etc. h (30) a h g Oct. Le test consiste à dater selon les mois de l'année activités. etc.les vacances.Connaître les différents événements qui rythment invariablement les années : . .une banderole un fil .se découvrir • Travail sur le test de connaissances « Une année en France ».un éboueur •fleurir. . b (le 14) h (25) f(l-) c (1") e b c(6) g (25) c d f d(30) d d c(25 a (25 b(l«] e (Pâques) f e f g g a (MardiGras) i b(25 d(25 g (25 h (25 b Ce dont on parle Les proverbes a d (14) d(20) b a c (Pâques) c h II e ) (Pâques) g b e(25) c|25 Les objets f(6) g d et e (MardiGras) g g a (25 g 156 .-e représentatifs. Mars Avril i g (11 b e Mai Juin f 1(21] a c Juillet Août Sept. artistiques. des phrases rituelles.un tournoi .du foie gras • les soldes . Janv.un sapin • un cartable . d Dé:.les fêtes et les célébrations. Procéder phrase par phrase en complétant une gril tracée au tableau ou sur des feuilles individuelles.une cloche .un masque . Nous proposons pages suivantes quelques expL:ca-| tions ou précisions.un gigot (d'agneau) une dinde .les huîtres . culturels. Vocabulaire • les crêpes . Voir ci-après la grille complète.une citrouille . Ce qu'il faut faire Ce qu'on dit Ce qu'on reçoit.Unité 11 Leçon 1 Connaître les rythmes de l'année Objectifs Culture et civilisation . des ot.un pompier .un tison .le réveillon . Ce test peut être préparé individuellement ou en petits groupes mais il est avant tout conçu pour une exploitation collective au cours de laquelle les étudiants apportent les informations dont ils disposent et l'enseignant apporte des compléments.les traditions. ce qu'on offre Ce qu'on mange a Fév.les événements sportifs.

• Mars. Muni de la liste interminable des fournitures scolaires (II n'y en a plus ! Nous ne faisons pas ça ! C'est quoi ?). ne pas oublier que c'est la SaintValentin. Et à la fin du mois. y vont ce jour-là. le 6 janvier. pour s'informer. Il faut dire que les cloches sonnent à toute volée pour les appeler. À la cuisine. Chacun fait sauter sa crêpe en tenant de l'or dans la main. fais ce qu'il te plaît ». on fait généralement un réveillon entre amis. on téléphone aux amis). les églises sont pleines. Mais il faut y répondre (heureusement cette année. Le seul rituel auquel on doit sacrifier est l'envoi de cartes postales. on peut voir autant de films qu'on veut pendant trois jours. On écoute avec attention les informations à la télé pour savoir si on avance ou si on retarde le réveil. Le 1er avril. Vive la mariée ! Ne pas oublier aussi de dire « Bonne fête maman ! » à l'intéressée. Le 14. les enfants vont être à nouveau perturbés par le changement d'heure. Ceux qui ont passé des examens entrent dans une période d'attente. on offre du muguet (portebonheur) à ceux qu'on aime. Aussitôt rentrés. ne te découvre pas d'un fil. Les ponts sont bien pratiques pour organiser les fêtes de mariage. • Juin. On suit le tournoi de tennis du stade RolandGarros. Le 1 èr mai. tout le monde s'embrasse et se souhaite une bonne année. Pourtant.L'année en France • Janvier. on fasse le pont (4 jours de congés). Le soir. les enfants crient « Vive les vacances ! ». On y dissimule une fève (petite figurine en porcelaine). « Avril. on tire partout des feux d'artifice et les jeunes vont danser. Ceux qui sont à Paris peuvent aller voir le défilé militaire. On avance ou on recule sa montre d'une heure (on ne sait jamais et. Les catholiques qui ne vont à la messe qu'une fois par an. Tous les magazines mettent à leur sommaire des régimes intelligents et efficaces pour paraître à son avantage sur les plages. le jour d'Halloween. en achetant un seul billet de cinéma. Une dure période commence. On commence à se passionner pour le rallye Paris-Dakar. Les vacances approchent. On reçoit successivement l'impôt sur le revenu. On profite de la fête du cinéma où. Celui qui trouve la fève dans sa tranche de galette met la courronne du roi ou de la reine. Le changement horaire bouleverse le cycle du sommeil des enfants. c'est le signe d'une année faste. Le printemps arrive. on n'en a reçu qu'une quinzaine !). Mai. on se moque des crédules en disant « Poisson d'avril ! ». pour la moitié des Français qui sont propriétaires de leur logement. course automobile et de motos dans les déserts d'Afrique. • Septembre. la tradition se perd !). Les carnavals commencent. on prépare le cartable des enfants. dit le proverbe. À minuit. Le 1" janvier est souvent un jour de réunion de famille mais moins systématiquement que le 25 décembre. mais attention. Mais on fait encore les crêpes en famille ou avec des amis. Le 14 juillet. la taxe foncière. Il y a aussi bien sûr les défilés de chars organisés par les villages ou les villes. Le dessert de circonstance. La tradition se perpétue dans les écoles et dans les boîtes de nuit qui font des soirées costumées. • Octobre. plus personne ne fête le début du jeûne car plus personne ne jeûne. c'est souvent un moyen de garder le contact avec les gens. c'est la fête nationale. Au menu : huîtres. On fête le succès au bac ou on fait tout pour oublier. Pour se consoler. Et les enfants qui. On suit le Tour de France surtout lorsqu'il y a un Français dans les premiers. La tradition veut que si le 1er mai tombe un jeudi. • Avril. On peut refaire le pont pour le 8 mai et pour l'Ascension. sonnent aux portes déguisés en . on prépare le gigot d'agneau. • Août. On colporte de fausses informations et quand on les dément. Le dimanche de Pâques. On fait les soldes. « une hirondelle ne fait pas le printemps ». Si la crêpe se retourne correctement. est la galette des rois. Champagne. • Février. Mis à part les chrétiens très pratiquants. Le 31 décembre. C'est la rentrée. On lit les cartes de vœux que l'on reçoit (dommage. Les Français sont en vacances. • Mai. la taxe d'habitation et. • Juillet. les enfants accrochent des poissons en papier dans le dos des adultes. on fait des farces. foie gras. 11 faut remplir la déclaration de revenus à partir de laquelle les services fiscaux calculeront nos impôts. Et bientôt c'est Mardi-Gras. la fête des amoureux. Enseignants et parents se plaignent. Mais il n'y a plus de saison et le climat est totalement bouleversé. la finale de la Coupe de France de football. On fait croire aux enfants qu'elles viennent de Rome mais ils sont trop 157 occupés à chercher les œufs en chocolat dissimulés dans le jardin. On vide les comptes en banque. Il ne faut pas se fier aux premiers signes annonciateurs. Il y a beaucoup de jours fériés ce mois-là : la fête du travail (1er mai). le 8 mai (commémoration de la fin de la guerre de 1939-1945) et le jeudi de l'Ascension.

Civilisation • triompher . H Ecoute de courtes scènes u$ II s'agit de retrouver la situation et le moment de l'année où se déroulent ces scènes. Départ en vacances. La veille de Noël on fait le réveillon. foie gras.Qu'est-ce que vous avez mangé ? F : .se remettre en question accomplir • absurde . La scène doit être courte (2 questions répor L'objectif est de faire trouver à la classe à moment de l'année elle se déroule.un horticulteur • un motard • Le conditionnel passé. Embouteillages sur les routes. surtout lorsqu'on y consomme de la soupe de citrouille. les enfants trouvent au pied l'arbre de Noël ou devant la cheminée les cadeaux apportés par le Père Noël pendant la nuit. Celle qui a eu la fève est la reine. Elle met la couronne et choisit son roi. les Français sillonnent l'Hexagone pour aller fleurir (de chrysanthèmes) les tombes des morts de leur famille et c'est souvent un des week-ends les plus meurtriers de l'année. conserve un aspect folklorique. (6) Autour du 6 janvier. On oublie en dégustant le beaujolais nouveau (le premier vin de la dernière récolte) et en lisant les prix littéraires. • Exprimer des regrets. 176. Le week-end de la Toussaint. (5) l" mai. • Décembre.Dur après le repas d'hier soir.un score . (1) Septembre. H Jeux de rôles Voir la consigne dans le livre.un vulcanologue .supposer . On mange la galette des rois. (3) 1er avril. vin rouge et Champagne ! 11 va me fa l'année pour m'en remettre ! Unité 11 Leçon 2 Exprimer l'éventualité et le regret Objectifs Communication • Exprimer des éventualités et des hypothèses dans le passé. Le 25 au matin.négatif • La télévision et les impératifs de l'audience. Une femme fait une farce à son mari. (4) Début août. H : . 158 . Pour les jardiniers. Vendeur de muguet. Voir transcription. gla vin blanc. Certains assistent à la messe de minuit qui.sorcières et en sorciers et menacent de jeter des sorts ne devront rien attendre d'autres que des bonbons. Le repas de midi réunit en général les membres de la proche famille. Achat de cartes de vœux. c'est le moment de planter des arbres car « pour la Sainte-Catherine tout bois prend racine » (25 novembre). D'autant que cette fête importée et commerciale n'est pas du goût de certains.positif . dans certaines régions. Exemple : H : . p.Salut ! Ça va ? F : . salade. Le menu est plus régional et traditionnel que celui du 31 décembre. Rentrée des classes. • Novembre. Grammaire Vocabulaire • l'audience .une interruption une dictature . Lecture de la liste des fournitures (2) Début janvier. chevreuil.Langouste.

(2 Supposition présente et perspective future : S-pposons qu'on puisse le faire. Nous ne sommes pas allés en Chine. son assistante et la réalisatrice recherchent les raisons de cette baisse. Expression de l'hypothèse au passé. Expliquer : vulcanologue : spécialiste de l'étude des volcans. Expression des regrets et des conseils a posteriori. . ? » • Prononciation et mécanismes Exercice 101. Ton salaire aurait été meilleur.accomplir : faire . Mais elle accuse une chute l'audience de 5 %. notamment dans Ma Nuit chezMaud).. J'aurais été riche. . » l'art moderne et a conçu la première collection de prêt-à-porter ]. . Le producteur. -» II aurait voulu avoir un enfant.Emplois du conditionnel passé Supposition dans le passé : Si on avait gardé Philippe Laurent. je l'aurais préparé davantage. . etc. Après Tr. À ta place j'aurais acheté un bel appartement dans l'île Saint-Louis. -» Elle aurait aimé être exploratrice. Qu'est-ce que vous proposeriez ? 3 Regret : Ce n'est pas l'animateur qu'il aurait fallu ±anger. Les journalistes se seraient intéressés à moi. David ne serait pas \parti à l'autre bout du monde. Il m'aurait engagée. on aurait fait un meilleur score.Si vous aviez fait un voyage. explorateur et ethnologue des régions polaires. Tu aurais été mon mssistante. C'est l'émission elle-même qu'il faut remettre f question. Paul-Emile Victor (1907-1995). . • Rêve : « Si je pouvais recommencer ma vie. Vous auriez Ké heureux.cept de l'émission est usé ? Question 1 • producteur de l'émission : En juin dernier. Je ne peux pas t'en parler. Adrien exprime des regrets. Il semble bien que le Rangement de présentateur n'ait pas suffi à rénover Vémission. puis mise en commun des informations. '^refais l'émission d'aujourd'hui a fait 5% de moins d'au\(fence que celle de l'année dernière. Il faudrait que nous parlions moins des profcf-nes des gens et davantage de ce qui est positif. tu aurais pu m'en parler ? Exercice 102. La classe se partage les trois témoignages.. Lecture individuelle. Il aurait été un bon père. vous auriez habité le 5" ? • Je ne suis pas allé voir le dernier film de Besson. avant les cances. vous auriez fait un voyage ? • Nous n'avons pas fait de voyage. • Claude Piéplu (comédien spécialisé dans les seconds rôles où il réussit dans tous les registres). Étonnez-vous comme dans l'exemple. . c'est l'émission. .À ta place. Hélène. faire : . 2 Les étudiants (en fonction de leur âge) répondent à la question : « Qu'auriez-vous aimé être. je serais allée voir le produc-£. • Question 2 .• Découverte du document • L'histoire « La dictature de l'audience ». J'aurais fait des voyages. •* Exercez-vous © k. Nous avons donc remer-•é Philippe Laurent et nous avons engagé Luc Moret. • Françoise Fabian (comédienne qui joue au théâtre et au cinéma. • La partie « Exercez-vous » •» Exercez-vous © Ai si je t'avais écoutée. -» horticulteur (qui cultive des fleurs et des plantes d'ornement) . vous seriez allés en Chine ? • Julie n'a pas réussi au bac. 159 1 Lecture de « Rêves de stars ». tu aurais dû choisir David. tirez-en les conséquences. Expliquer : . J'aurais acheté une \ grande maison sur l'île de Ré et mes amis seraient venus --. à. [fet-elle due au nouvel animateur ou au fait que le : r. Elle n'est pas entrée à l'université. voir.terruption de l'été. Tu aurais dû accepter. Je SLfs sûr que le poste t'aurait plu. Nous n'avons pas fait de voyage.Si vous aviez loué l'appartement de François. Comme son ami.s'en prendre à : critiquer.Si elle avait réussi son bac. Pierre Cardin (célèbre couturier qui s'est inspiré de . Nous n'habitons pas le 5''. 5 Information non vérifiée : TV4 aurait perdu 4 %.<• Lestour.Si tu avais été augmenté. l'émission « Tour de table » «prend le 4 septembre.dans une autre vie ? . Juliette n'a pas fait un bon exposé. ]U Conseil : Nous aurions dû présenter du positif. Ça t'aurait changé de Paris. Je serais devenue la fdette de son émission. elle serait entrée à l'université ? • Nous n'avons pas loué l'appartement de François. c Tu vois. • Je n'ai pas été augmenté.motard (policier à moto). Tu n 'aurais pas divorcé. • Je n'avais pas assez préparé l'exposé. nous avons décidé de changer l'animateur de ' émission « Tour de table ».Si tu étais allé voir le dernier film de Besson.si vous pouviez recommencer la vôtre ? Qui auriez-vous aimé avoir comme parents.

• Que s'est-il passé depuis le dernier épisode (p.• • - Je n'avais pas assez dormi. 1 Écoute de la présentation de l'émission et observation de l'image. Il existe l'expression « métro. • Qui sont les invités ? Expliquer : « boulot. • Identifer la situation. que.j'avais horreur qu'il aille à ses ma:r» de foot . • Exprimer ses goûts et ses préférences.j'aime mieux qu'on ne la fasse pas répa.Ben comme ils s'aimaient. Pourquoi regardaient-ils tout le temps la télé " .être accro (fam. télé. • Je suis allée trop vite.. » 3 Relevez les formes qui expriment l'apprécà^ tion. • Découverte du document \$ • L'histoire « La dictature de l'audience ».Faire l'activité proposée dans la question 1. Loft Story. sommeil) . « . travail) . L'émission est intitulée « Je ne suis pas comme vous » et c'est ce soir la première. ceux qui roulent en Harley-Davidson. À ta place. se déplacer et dormir (« dodo » es: mot du langage bébé qui signifie « dormir > Corinne et Andy ont eu leur vie entièrement aca-i parée par le travail et la télé. Unité 11 Pages 150-151 Leçon 3 Apprécier Objectifs Communication • Expliquer une décision. boulot.Expression des goûts et des préférences :-.accro : mot familier d'après « accroché » : êr» accro à une drogue : ne plus pouvoir s'en passe:. dodo ». Expliquer : . . Grammaire • Emploi du subjonctif avec les verbes d'opinion. • À ta place. 2 Écoute du témoignage de Corinne et Andy. • Quel est le thème de l'émission de ce soir ? (Ceux qui vivent sans télé). j'aurais dormi davantage. je me suis couchée trop tard. ceux qui collectionnent les papillons.Parce qu'Andy n'aimait pas que Corinne fasse àej la danse et Corinne ne voulait pas qu'Andy aille ' des matchs de foot." . je me serais couché tôt. . dodo » qui caractérise la vie de ceux qui n'ont pas le temps de faire autre chose que travailler (« boulot » est un mot familier pour 160 « travail »). Hier soir.. À ta place. etc.Et alors ? . . . . 148) ? Expliquer le titre et les caractéristiques de la nouvelle émission. La production a donc décidé de l'adapter à la demande. • Je n'ai pas présenté de documents. je ne serais pas allé aussi vite. Avant de jouer la conversation. • Mettre en valeur la cause d'un phénomène. ceux qui vivent dans un coin reculé de la campagne.. L'émission de débats « Tour de table » a vu son audience chuter de 5 %. confessions intimes. Imaginer d'autres sujets possibles pour l'émission « Je ne suis pas comme vous » : ceux qui vivent sans voitures. préparer toutes n questions qu'il faut poser pour reconstituer les inm mations. etc..À ta place. j qui refusent la dictature ..le dodo (enfantin. Un nouveau concept est né. . j'aurais présenté des documents. accroché. • Construction de mise en valeur : si/tant/tellement. ne plus pouvoir se passer de) • abandonner • du coup (en conséquence) Culture • Les nouveaux genres d'émissions à la télévision confidences. Vocabulaire • le boulot (fam. ils ne sont plus sorti a ont commencé à regarder la télé.il n'aimait pas que je fasse! de la danse ..

sont très importantes... 4. Parlez pour elle. que ». elles. • Nous nous fatiguons tellement que nous dormons 10 h par nuit. • Jeux de rôles ' Dans la découverte du dialogue. On était si eux que. • II y avait beaucoup de monde. les étudiants ont déjà naginé des sujets pour la nouvelle émission. Exercice 104. • Discussion [Opinion sur les nouvelles émissions de télévision.. . • Les gens d'ici sont tellement gentils qu'on s'est fait des amis.. Parlez pour lui.. Nous dormons 10 h par nuit. • Il y avait tellement de monde que je n'ai pas parlé à Pierre. Ensuite. • Je prépare un bon repas ou je fais une salade ? • Je préfère que tu fasses une salade. puis « tant ». • Je conduis ou tu conduis ? • Je préfère conduire. En revanche.. Ce qui vient d'être dit ne me paraît pas juste/. que » et de « si. Utilisez « tellement ». Cette émission i-t-elle existé dans le pays de l'étudiant ? Sous quel »om ? Y a-t-il eu ensuite des émissions du même genre ? Les regardez-vous ? Quelles sont les nouvelles émissions que vous aimez ? • Prononciation et mécanismes Exercice 103. : 1 D'abord elles ne présentent que des dessins animés/. La partie « Exercez-vous » Exercez-vous © n'aime pas que mes copains viennent. • Les gens d'ici sont gentils.... Je n'ai pas parlé à Marie. . » est devenus tellement accro que... On s'est fait des amis... 161 Exercez-vous (2) P.. À préparer et à jouer par groupe de trois : un animaIleur (une animatrice).. fil y avait tant (tellement) de monde. • Nous dînons au restaurant ou à la maison ? • Je préfère que nous dînions à la maison.jrmes avec « si. • On marche beaucoup. que ». que je n 'ai pas \fti avoir de billet.. Construction de « tellement. tellement.) Lecture et commentaire du tableau de gramire.. Elle raconte ses vacances à la montagne. Ils peuTent en chercher d'autres pour jouer la scène proposée.'.e souvent Hélène. On a envie d'y rester... orerais leur préparer. • Pour prendre la parole je voudrais dire un mot au sujet des publicités/. Emploi du subjonctif après les verbes exprimant les goûts et les préférences (quand les deux sujets sont différents).. • Pour aller au cinéma on prend le métro ou la voiture ? • Je préfère qu'on prenne la voiture. ...... • Conclusion Tout cela montre bien que le budget des émissions enfants est très réduit... Pierre et Marie sont allés à un mariage... J'ai mal aux pieds. Écoutez et répétez ces phrases extraites d'un débat sur la télévision. deux invité(e)s. L'émission « Faut pas rêver » est si (tellement) I passionnante que je la regarde chaque fois.. J'ai perdu 5 kg. • Je mange si peu que tu as perdu 5 kg.. que » et de « tant. Pierre propose.. déteste faire la cuisine. Marie choisit la deuxième solution. Construction de « tellement. tant..Intonation des différents moments de l'argumentation. les recettes.. Son ami confirme. les adultes n'apparaissent presque plus dans les émissions/. • La région est si belle qu'on a envie d'y rester. Partir de la photo de « Loft Story ». Utilisez « tellement ».. • Pour s'interroger Est-ce que la télévision fait vivre notre patrimoine culmine! ? Absolument pas.. puis « si ». que.. Pierre a tellement (tant) de dettes qu'il a dû faire un mmprunt.. le Marie ressemble tellement (tant) à Hélène qu'on l'ap:~'. • La région est belle. • Après on reste ici ou on va au cinéma ? • Je préfère qu'on aille au cinéma... Il y avait tant de choses à faire que.. • Succession d'idées kes grandes chaînes ne s'intéressent pas au public enfants/. Exercice 105.... • J'y mets du thon ou des œufs ? • Je préfère que tu y mettes des œufs. • Nous nous fatiguons beaucoup. Exercice 106. • On marche tellement que tu as mal aux pieds.Anne a horreur que j'aille.. Confirmez comme Marie. j'aimerais mieux qu'elle ne fasse pas la cuisine et :'elle me laisse inviter. • Je mange peu..

imposer conquérir . A : On est libre d'avoir des enfants ou de ne pas en avoir.une génération une tâche . (6) Les vacances.Nous avons tellement dansé que je me suis sent légère. .une conquête . . Elle n'aurait pas aimé viv l'époque et à la place de sa mère. 2 Faire une écoute complète. . Les progrès sont énormes : la lit de choisir d'avoir des enfants. C : Ne parle pas du problème.un(e) adolescente] : entre 12 et 18 ans.l'adolescence • élever (des enfants) . (1) Les enfants. C : On ne pouvait pas choisir quand avoir un enfant ni le nombre de ses enfants. 153) • une veuve . 4 Évolution des femmes en France.• Ma voisine avait du charme. A : N'en parle pas. on était esclave des enfants. . A : Elle a le même salaire que son mari. l'égalité et le partage entre hommes et les femmes. Elle était la maîtresse dufoy A : Ce sont des relations de partage. la qu'on veut avoir . Compléter le tableau au fur et à mesure. • Selon Anne. C'est le changement essentiel.acquérir : obtenir . Vocabulaire • Vocabulaire des tâches quotidiennes (voir liste. C : Ne pouvait pas partir loin à cai des cinq enfants.conquérir : obtenir par la force. p. 162 (2) Les tâches ménagères. A : Avec son mari il y a partage des tâches. C : Son mari es libre.une femme au foyer .une veuve : une femme mariée dont le mari est mort . 5 Les étudiants font des comparaisons avec ce qui s'est passé dans leurs pays. • J'ai mangé tellement de gâteaux. • Parler des tâches domestiques. . Faire des hypothèses sur ce que les deux femmes vont dire. J'ai passé une soirée magnifique.J'ai mangé tant de gâteaux que j'avais un poids snr| l'estomac. .acquérir Travail avec le reportage en version audio 1 Lire la présentation du reportage dans le livre. sa profession. mentalités. Je n'ai pas goûté à tous. (5) Les relations avec le conjoint. C : N'en parle pas précis ment mais dit qu 'elle était esclave. • Nous avons beaucoup dansé. comparer des comportements. comportements. • Selon Colette. -11 y avait tellement de plats que je n'ai pas goûté à tous. Identifier la succession des prises de paroles. il travaillait.A (Anne). les hommes. il sortait. (4j L'argent. Les femmes ont conquis des droits en manifestant . • Mon voisin avait tant de charme que j'ai passé une soirée magnifique.Expliquer : . Elle pense aussi que les femmes de génération des années 60 ont conquis tout ce qu'e les pouvaient conquérir.une femme au foyer: qui s'occupe des enfants et de la maison . Je me suis senti léger. Opinions des deux femmes : C (Colette) .l'adolescence . C : Pas de vie professij nette sinon celle de femme au foyer. 3 Faire une écoute fragmentée. le couple : statut. Culture et civilisation • Les femmes.occuper (un emploi) . Pour elle c'e imponant car cela évite la compétition et la jalousie. . en se battant. Le principal changement. Unité 11 Leçon 4 Parler des femmes et des hommes Objectifs Communication • Décrire. Elle n 'aurait pas aimé avoir cinq enfants et rester au foyer. (3) La vie professionnelle. c'est: liberté de programmer les enfants (date de naiss et nombre). • II y avait beaucoup de plats. . Avant. d'égalité. J'avais un poids l'estomac.

Les hommes n'effectueraient que 10 % des tâches domestiques et s'occuperaient moins des enfants que les femmes. Anne a tout ce que sa mère n 'avait pas : la liberté et des relations de partage avec le conjoint. .l'homme et la femme sont tour à tour au foyer selon leur disponibilité. l'homme qui se rend à l'hypermarché : . ou selon l'ordre des questions posées dans la fiche. Fiche. . à ses impulsions. la mère (c'est te dernière hypothèse qui se vérifiera). 5. Les femmes qui ont aujourd'hui entre 40 et 60 ans ont dû assumer vie professionnelle et tâches domestiques. ex.. Confronter les informations avec les Dthèses qui ont été faites.se laisse aller à ses envies. Elles ont beaucoup travaillé..sur la génération de sa fille. Elle n'a pas été malheureuse mais l'a pas été libre. Elles correspondaient au modèle de la « super woman » des années 80 que leurs filles rejettent aujourd'hui. les grandes décisions sont prises en commun.sur sa génération.. Dans les couples.. être une femme au foyer était une condition qu'elles refusaient de vivre.Jugement porté par Anne : .. > Fiche.sur la génération de sa mère.les femmes qui travaillent ont recours aux crèches. La femme : . . . La plupart ont exercé une activité professionnelle et aujourd'hui. > Fiche.se comporte comme s'il s'agissait d'une mission (sérieux). Elle était en accord avec la société de son temps. 5 : Les femmes et les hommes en France . . Les femmes ont conquis leur liberté. . . 2 : Anne Profession Mari Enfants Colette femme au foyer médecin (décédé) 5 enfants professeur d'allemand professeur de français 2 enfants 3 Visionner le reportage par fragments (s'arrêter à chaque changement d'intervenant).quartier plutôt bourgeois. Les femmes n'avaient aucune liberté d'avoir ou de ne pas avoir d'enfants. en particulier celles des homosexuels. > Fiche.. Plusieurs modèles se mettent aujourd'hui en place : . 3 : Colette a élevé cinq enfants..Comparaison des comportements femmes/hommes 1 Lecture du texte d'Ellen Willer.Est-ce vraiment la fin du modèle de la femme au foyer ? Pour les femmes de la génération des années 60 et 70. ex.sur la génération de ses petits-enfants. ion conflictuelles.sur sa génération. ex. Elle n'a pas pu jouir de 'Beaucoup de temps libre. . • 163 . .Travail avec le reportage en version vidéo Qm Visionner le début du reportage sans le son squ'au générique). . paragraphe 2. les femmes représentent presque 50 % de la population active. Elle a tout et ne l'apprécie pas.se fait plaisir. le PACS (Pacte civil de solidarité) donne un statut juridique aux unions hors mariage. Ce n'est plus l'homme seul qui décide de l'achat de la voiture ou du lieu d'habitation. d'exercer ou pas une profession. 4. ractériser le lieu et les personnes. sont ensemble (hypothèses} parce que l'une est la nme de ménage de l'autre. 3. 4 : '•'•fr corrigé dans le travail avec la version audio (opinion :es deux femmes). ex. D'après l'auteur.les grands-parents assistent le couple pour certaines tâches domestiques et pour les enfants (mais les grands-parents veulent aussi profiter de leur retraite) . Procéder comme pour la version audio. • : 60 et 40 ans.. mais le partage ne s'est pas fait aussi bien pour les tâches ménagères et l'éducation des enfants..se comporte comme au bureau (préparation. une parente. Aujourd'hui. etc. . ex. Seulement 43 % des Français estiment que pour constituer une famille il est nécessaire d'être marié. Cette proportion diminue encore dans les grandes villes et chez les diplômés. garderies et femmes de ménage (mais elles regrettent de ne pas voir suffisamment leurs enfants) . fiche..jugement porté par Colette : . Elles ont acquis les mêmes droits. Elle a vécu une période le progrès et de conquête de tous les droits.Mariage et union libre Un couple sur six vit en union libre. C'était une femme au foyer. 7 : ement ancien rénové . Regarder le reportage avec le son jusqu'au ènérique. organisation). des droits essentiels.

h . Introduction.d . Arguments historiques pour la réfor Orthographe = moyen de sélection.simplifier . • Lecture du titre et du sous-titre. (1) Choix du sujet après l'examen de quelques institutions françaises que le magazine Marianne voudrait voir réformées (p.privilégié Au cours de cette leçon les étudiants prépareront et rédigeront un projet de réforme pour un sujet de leur choix.identique . L'objectif. Position du problème. ici. Le texte d'Ellen Willer est humoristique et volontairement provocateur. est de susciter l'envie de parler et d'être spontané.s fie chien) 2 Discuter (voir livre). • L'orthographe du français.2 Comparer les comportements des hommes et des femmes dans différentes situations.B.plaider • accessible . • Choix du sujet de réforme 1 Lecture et commentaire du texte de la p. .g-k-m-r-c 14) Divers : q lia voiture) . 2 Recherche collective.un casse-tête . Généralisation du problème. Suite des arguments. 155).n (3) Le logement : a -f. .faire des comparaisons avec des institutions traditions semblables dans le pays de l'étudiant. Malgré progrès. On s'attend à une démc tration. (1) Se nourrir:c-e-t-}-l-0-p 121 S'habiller : b . chaque groupe travaillant sur une situation. (2) Étude d'une argumentation (texte de la p.imaginer comment la réformer . 21 paragraphe. Réformer Objectifs Communication • Construire une argumentation.récompenser .un dirigeant une médaille .comporter . 155 Suivre le déroulement proposé dans le livre. • L'ENA. Vocabulaire • une académie .une division la pointe . • Jeu de rôles À faire si l'on peut constituer des couples (fille garçon) dans la classe et si les étudiants aiment le jeux de rôles.la Légion d'honneur . (3) Recherche d'idées et rédaction du projet de réforme. 154. Culture et civilisation • L'Académie française. il reste des archaïsmes dont celui de l'orth graphe. Recherche à faire par petits groupes. • Découverte du vocabulaire des tâches ménagères 1 Classer. 154). Expliquer : être dépassé (vieux. Ce travail se déroulera en trois étapes. Plan de l'article Titre. Perte de ten Accroissement des inégalités de chances.coordonner distinguer . N. • Pour chaque institution : • rechercher pourquoi elle peut être dépassée .une élite .un bataillon . 164 . • Etude du texte de la p. inadapté au monde d'aujourd'hui).la coordination .le contact . • La Légion d'honneur. 1"paragraphe.un martyr un phare .l'intégration une communauté • réformer .

(2) En fixant l'orthographe. Si le cambrioleur était monté dans les chambres. Reprise et généralisation des î'guments. Pour une réforme qui tienne compte des irguments des opposants.. on écrit « dix » qui vient du latin decem. Il y avait tant (tellement) de bonnes choses que je n'ai pas pu goûter à tout.. La décoration.. ils intègrent des traces de l'étymologie. 3 a. Il existe trois grades : chevalier. D'où « vingt ».. • L'ENA Voir « Petites et grandes écoles dans l'encadré de la leçon 8(5).). Conclusion. 4 Voir transcription p. l'argent aurait été volé. Réformes = facteur d'intégration.. 2 . 176. des arts.. (3) Dans leur souci de donner une allure particulière à chaque mot.. Ainsi. etc. Informations complémentaires • Académie française • Travail sur le projet Voir déroulement dans le livre... • La médaille de la Légion d'honneur Créée par Napoléon Bonaparte (futur Napoléon I er ) pendant le Révolution. (4) Mais on procède aussi à des généralisations. l'ordre des palmes académiques (éducation). « vin » et « vain ». on écrit « 6 » [ s i s ] : six (latin : sex).. Autres décorations importantes et très appréciées par certains : l'ordre national du mérite. Il faisait si (tellement) chaud que les hommes avaient enlevé leur veste. b. « ruban » ou « rosette » (petit bouton). 5'paragraphe. Si le cambrioleur était passé par la porte. il faut choisir.. J'ai si (tellement) peu bavardé... Arguments des opposants à la réforme. les chiens auraient aboyé. Ses 40 membres (dont 2 femmes seulement en 2000) sont chargés de rédiger et de mettre à jour le Dictionnaire de la langue française. C'est la plus ancienne et la plus médiatique des cinq académies qui forment l'Institut (académie des sciences. c. que leurs cousins découvrent avec.. il n'y aurait pas de poussière sur l'étagère. l'ordre des arts et des lettres (artistes et écrivains). e. d. Sur le modèle de « six ». nous l'aurions entendu. C'était un poisson d'avril Nous annoncions hier que la tour Eiffel allait être démontée et disparaîtrait définitivement du paysage parisien. j'aime bien que toute la famille soit réunie. b. Le titre d'académicien est surtout honorifique.. Des scientifiques auraient en effet démontré.31 paragraphe.. la serrure aurait été cassée. e. je préfère que nous ne fassions pas le réveillon.. L'orthographe du français La complexité de l'orthographe du français a plusieurs origines : (1) L'alphabet latin est insuffisant pour représenter les sons du français. que nos amis viennent faire le réveillon. f paragraphe. Si c'était un cambrioleur. Lors des séances plénières.. S'il avait traversé le jardin. Dans l'ordre d'écoute : 1. Si la disparition datait de la nuit dernière. Ainsi le « v » latin va noter [ v ] et [ y ].. 165 . c. (5) Les copistes du Moyen Âge ajoutent ou modifient des lettres pour des raisons de lisibilité. commandeur. On attribue chaque année environ 4 000 décorations.. officier. Les discours étaient tellement (si) longs que personne. les grammairiens ont cherché à distinguer les mots qui se ressemblent phonétiquement. Corrigé du bilan 11 1 a. d. se porte au revers de la veste.. Ainsi le mot « vile » dont le sens était ambigu est devenu « huile » et « ville ». ils portent l'« habit vert » créé au Second Empire.. J'ai tellement (tant) dansé que je ne sens.

laver.. l'annonce de 2 000 emplois créés chez Peugeot laissait espérer une diminution du chômage.....2.. passer l'aspirateur. vider les cendriers.. repasser. il a dû débarrasser la table. Une hirondelle ne fait pas le printemps Le mois dernier. pour cause de ponts à répétition. 4. faire la lessive. Attention aux faux pompiers Des malfaiteurs déguisés en pompiers se présentent chez les gens sous prétexte de leur remettre un calendrier à l'occasion de la nouvelle année.. « 166 . laver la nappe.. 5 a. repasser et ranger les vêtements dans les armoires et les placards. faire les courses. il n'y aura que seize jours de travail au mois de mai. b. Au réveil... ranger le salon. Il faut vider les valises. mettre la vaisselle dans le lave-vaisselle. Sa mère a dû nettoyer ses vêtements.. recoudre les endroits déchirés. c. Le mois le plus court Cette année. 3.

Célèbre château de la Loire construit au début du xvie siècle dans un site d'eau et de verdure. Alignements de grandes pierres levées (mégalithes) datant de la Préhistoire (3 000 ans av.) et situés en Bretagne près de Lorient.Unité 12 Présentation de l'unité L'étudiant apprendra à faire face à des situations propres à la vie en société : situations de manifestation de solidarité où il s'agit de demander un service. compétences. 2. pardonne (12(3)). des jeunes (12(4)) et de la défense du patrimoine (12(5)). Recherche d'idées. • Carnac. On suppose qu'ils avaient une fonction religieuse. faut-il mettre en œuvre ? 167 . Que signifie pour vous « Vivre ensemble » ? Quelles qualités. 157) 1.-C. Son architecture Renaissance rappelle par ses tours les forteresses médiévales. On abordera les thèmes de l'immigration (12(2)). de promettre.. Commentaire de la page d'ouverture de l'unité (p. etc. • Azay-le-Rideau. d'exprimer la confiance ou la méfiance (12(1)) mais aussi situations conflictuelles où l'on accuse. Identification des deux photos (au moins sous forme d'hypothèses) Explications par l'enseignant et situation sur une carte. J. s'excuse.

) (3) Exprimer la confiance ou la méfiance (4) Exprimer des restrictions (à moins que .accessoires : au théâtre.etc. . Ce travail me convient (me satisfait. p. reconnaître Patrick Marin (3(2.5)). . Un accessoiriste de théâtre doit être débrouillard car on peut lui demander de trouver un fusil du xvir siècle.) (5) Promettre Voir l'emploi du subjonctif après « à condition que > et « à moins que ». tu peux compter sur moi (avoir confiance). un tabouret qui correspond à la taille du comédien qui va l'utiliser. 159) • un metteur en scène . 177.à moins que : sauf si . • Exprimer des conditions. (c) Lire la première réplique. Patrick Marin.une économie • rendre un service . p. Grammaire • Expression de la condition et de la restriction. Avec les étudiants qui ont travaillé sur le Niveau I de Campus. expliquer : • rendre un service. correspond à mes capacités) .4. : aider . etc. . • Au cours de ce travail. .Unité 12 Pages 158-159 Leçon 1 Négocier Objectifs Communication • Négocier un accord.sauf si - etc. de l'aide (2) Exprimer des conditions (si . metteur en scène de théâtre. de la méfiance. Il rencontre par hasard une amie. Expliquer si nécessaire « metteur en scène » (qui dirige la création d'une pièce de théâtre). Qui sont les personnages ? De quoi parlent-ils ? (Toutes les hypothèses sont possibles. (d) Vérifier la réponse de Patrick et imaginer la réplique suivante de Charlotte.Oui. . Vocabulaire • Vocabulaire de l'expression de la confiance.un accessoire . (e) Etc.à condition que . qui lui demande un petit rôle pour sa fille Valentine qui adorerait faire du théâtre. 1 Écoute du dialogue selon la technique du dévoilement progressif. Le casting de L'Avare est fait mais Patrick propose pour Valentine un petit travail d'accessoiriste. • Exprimer la confiance ou la méfiance. . 2 Relever et compléter avec les expressions du tableau les formes qui permettent de produire le scénario suivant : (1) Demander un service.ça dépend : On va se promener demain ? Ça dépend du temps qu'il fera.compter sur quelqu'un : Ma voiture est en panne. • Promettre. tu peux me conduire au bureau ? . (a) Observer seulement l'image. 168 .ça dépend . . Imaginer la réponse de Patrick.) (b) Lire l'introduction. 3. est en train de monter L'Avare de Molière.Vérification de la compréhension Oj II s'agit de quatre scènes de demande d'aide.dépendre (de) • débrouillard I Découverte du document • L'histoire « L'assistante ». Charlotte. Voir transcription. tous les objets nécessaires à la pièce .convenir : satisfaire. de la condition et de la promesse (voir tableau.débrouillard : qui sait se débrouiller.

Excuse-moi.Est-ce que vous m'aiderez financièrement ? . Je voudrais t'accompagne. C).: travaillé à la fin de la découverte du document.Lieu Aide demandée Pousser la voiture en panne Accompagner le demandeur en voiture à la gare suite à la grève des transports en commun Couper le pain (suite à une proposition d'aide) Appel au secours Formule utilisée « Vous pourriez me donner un coup de main ? » Réponse « Bien sûr. B.10 000 euros. Expression de la condition.Tu pourras faire du théâtre à condition que tu réussisses ton bac. C'est dans mes cordes (mes possibilités).Nous te paierons le loyer d'un studio à condition que tu aies de bons résultats. .Si tu es douée. A. Tu as eu raison d'écrire car j'étais en voyage et mon répondeur est en panne. . toi aussi ? A . ."ai bien reçu ta lettre. le tableau et l'exercice d'écoute.Qu'est-ce qui l'arrivé ? Tu as des problèmes ? Scène 2(B-C) z .J'aurais un petit service à te demander. A est passé me voir Mer. . Serat-il seul ? Peut-on compter sur lui ? D'autre part.Nous t'aiderons à condition que tu ailles dans une bonne école.. .Si tu vas dans une bonne école.Si tu as de bons résultats. Ses parents posent leurs conditions.Évidemment. mais à une condition.Est-ce que je pourrai faire du théâtre l'année prochaine ? . . 169 3 . je mettrai quelques conditions à mon accord : qu'il n'ait pas d'animal domestique. Demande de renseignements sur l'ami. Il faudrait que tu nous rendes l'argent dans un an. Mais j'ai eu quelques problèmes avec un locataire précédent et avant d'accepter. Scène3 (B-A) appartement et j'aurais dit oui tout de suite si c'est toi qui t'y étais installée. • Exemple : Situation 1 Scène 1 (A-B) -. . Ils permettent le réemploi des expressions découvertes ians le dialogue.Plutôt un gros. Dans chaque situation. on est d'accord. 3-Tu crois qu'on peut compter sur lui ? Etc.Réponse à une demande de service • Lecture de la lettre. j'aimerais que tu me donnes quelques renseignements sur cet ami. "ai bien lu ce que tu me demandais à propos de mon . . . » te demander si tu pourrais me rendre un service. • Rédaction . Je te rappelle un peu tard.Un metteur en scène t'engagera à condition que tu sois douée. qu'il ne fume pas dans l'appartement et bien sûr qu'il le laisse dans l'état où il l'aura trouvé. • Recherche des conditions. : .. Est-ce que tu pourrais me prêter un peu •'argent ? f .Prononciation et mécanismes Exercice 107. » (par l'action) 3 Invitation chez des amis 4 Extérieur campagne • Jeux de rôles • les trois jeux de rôles sont des variantes du scénar. l'autre avec « à condition que + subjonctif ». Mais il a fallu 3ue /'en parle à Marie.Si tu réussis ton bac. E . Chère amie.Ah. » « Tu peux te charger de couper le pain ? » « Au secours ! » « Tout à fait.Un petit ou un gros ? -. il y a trois scènes. .-. . . Valentine voudrait devenir comédienne.Expression orale Chaque étudiant prépare une question qui peut être insolite (voir les exemples dans le livre). .Vous croyez qu'un metteur en scène m'engagera ? . Un des parents pose la condition avec « si + indicatif ». Pour le prêt.Au fait.Est-ce que vous me paierez le loyer d'un studio ? . .Pour te demander de l'argent ? £ . » 1 2 Sur une route Domicile « Excuse-moi de te « Tu veux que je déranger. .Ça dépend de la somme. analyse de la demande. Les 3 situations sont à lire horizontalement et nécesctent chacune trois étudiants (A.

doper .. (proximité] inutile (dérisoire) ..une notion . Moi.stimuler (doper).dynamiser . Catherine est surprise et indignée.donner de l'énergie [dynamiser].un rêve (un fantasme) .. . 170 -» Lignes 1 à 10 : en dehors de [au-delà de] -\ regarder avec sympathie [être bien disposé] .dérisoire . Asiatiques... • Compréhension des mots nouveaux (question 2). • Exposer les problèmes rencontrés par certains groupes sociaux.. 160. Je regrette qu'il ait fait ça !/.un fantasme la proximité . .les alentours .centre de la ville (cœ~~ . Qu'apprend-t-on ? Quelles sont les interrogations que cela suscite ? (1) Hexagone (France) = melting-pot (différentes nationalités) -» Lesquelles ? Pourquoi ? (2) Difficulté d'intégration -» Pourquoi ? Jusqu'à quel point ? (3) L'immigration dynamise la société -> Comment ? 2 Découverte de l'article. Plus tard. Qu'est-ce que vous voulez y faire !/.. Vocabulaire • Vocabulaire du thème de la société et de l'immigration (voir tableau... les autres invités expriment leurs sentiments. Au cours d'un repas.. Mais c'est pas croyable des comportements pareils !/. Espagnols.. C'est vraiment regrettable !/. ça ne m'intéresse pas !/. -» Titre et sous-titre : la France [l'Hexagone] s'adapter (s'intégrer). 161) • une preuve ..... intégration. Regrouper les informations autour des trois idées principales.harmonieux • forcément .essayer (tenter) .ce q-j: est autour [les alentours] .. 11 n'y a vraiment pas de quoi être fier !/. Je ne peux pas le croire !/.un descendant • s'intégrer .. -» Lignes 11 à 20 : l'idée que. Ça ne m'étonne pas de lui !/.style du Moyen Âg£ (gothique) . 1 Lecture du titre et de l'introduction.. (1) La France pays multiethnique : arrivée des Italien après la guerre. histoire. Utiliser le tableau donné p. (s'ignorer)..acte juridique [naturalisation].ajouter (mêle' . Intonation des sentiments.difficulté d'éducation et de formation pelés jeunes Français issus de l'immigration..ne pas se reconnaître. leurs affaires. L'affaire laisse Patrick indifférent. Puis Portugais...s'éloigner mêler . autres Maghrébins. -» Ligne 21 à la fin : autour de la ville (les zones péri-urbaines] ... C'est lamentable ce que vous avez fait !/. p.Exercice 108. 12} L'intégration : -» elle est difficile : ghettos dans les centres-villes et les banlieues . etc.. Mais pourquoi a-t-il fait ça ?/. Communication • Parler des groupes sociaux qui composent une société.Recherche et classement des idées. un invité a été méchant et insolent avec Marie. Ce que vous avez fait là n'est pas bien du tout !/. —— Unité 12 Leçon 2 Comprendre la société Objectifs Culture et civilisation • L'immigration en France : origine. Intonation des phrases selon le sentiment éprouvé.. Je suis révoltée !/. Antoine est mécontent. Agnès regrette.ignorer .revendiquer • disposé . Algériers.à l'égard de • Découverte de l'article On se fixera comme objectif principal le repérage des idées et des opinions.

Rachid doit obtenir sa naturalisation . D'abord. elle en a besoin. » . de ses arrivants. à 47 % d'Afrique et à 12 % d'Asie. • La partie« Exercez-vous » Réemploi du vocabulaire du tableau.. e. Depuis les années 30 par exemple.3 %). • La situation actuelle Contrairement à ce que pensent beaucoup de Français. . mariage ou familiarité.. italienne ou maghrébine y est importante. Les réactions d'hostilité existent mais elles sont rares. que leurs enfants vont dans les mêmes écoles. H Expression orale ou écrite • Suite de l'histoire. Rachid pourra devenir français : • si le père d'Éloïse fait avancer son dossier de Expression d'opinions et argumentation. donc une ichesse.si Ëloïse épouse Rachid. régularisation (80 000 demandes acceptées de 1998 à 2000)..-> mais elle se fait : les immigrés dynamisent les quartiers que la bourgeoisie abandonne pour aller vivre à la campagne. Puis. Elle l'est surtout depuis le milieu du xtf siècle (voir encadré]. le sens de la parole et de la proximité. . Ils redonnent vie au cœur des villes fies quartiers marchands). 171 . . des Africains et des Asiatiques à la suite de la décolonisation de l'empire français et des problèmes politiques et économiques que leurs pays ont connus. dans les années 60.. . L'intégration se fait par naturalisation. Probablement. ils apportent une autre culture.. Les courants d'immigration ont plutôt été moins forts depuis 1990 que précédemment. 3) Les immigrés dynamisent notre société. d. Les immigrés s'installent donc dans ces quartiers.. Les jeunes enfants d'immigrés ont des difficultés à l'école. des Maghrébins. • Commentaire L'immigration en France • L'immigration en France : une tradition II suffit de feuilleter l'annuaire des téléphones de villes comme Montpellier ou Marseille pour voir que la proportion de noms d'origines espagnole. Non. Devenus adultes.. Il faut nuancer.. b. c'est donc un clandestin . C'est donc un début d'intégration. a. d'autres mentalités : se coucher plus tard. à un milieu aisé . Cependant <r la France. des Espagnols et des Portugais poussés à l'exil par les régimes politiques ou les difficultés économiques de leurs pays. Ensuite. et on en a pour preuve l'existence de ghettos en centres-villes ou en banlieues. Le tiers de la population française actuelle descend d'immigrés de 1 re. 2e ou 3e génération. la proportion d'étrangers vivant en France n'a presque pas augmenté depuis 1975 (elle est de 6. Cela signifie qu'ils cohabitent. Ils apportent d'autres habitudes. c. . Une partie des classes aisées a tendance à quitter le cœur des villes pour s'installer à la campagne. essaie de régulariser la situation . de la musique. ils trouveront difficilement un emploi intéressant. I I est donc en situation irrégulière. le goût des couleurs. n 'aime à prendre que leur musique et leur cuisine ». Sans eux l'accroissement de la population ne serait pas assez important. Les immigrés viennent à 41 % d'Europe. Voir la consigne dans le livre. il est très bien intégré . Voir consigne dans le livre. le sud de la France a vu arriver des Italiens.

Mais Valentine accumule les maladresses. Avec une voiture (1) écraser son ennemi .(6) être trop laxiste . b. Au travail (1) assassiner son chef . 1 Observation de l'image et écoute de la première scène (jusqu'à « N'y pensons plus »).(8) oublier sa carte routière à la maison.(2J stationner sur le trottoir (3) se garer avec une roue sur le trottoir .(3) se mettre en colère et casser la vaisselle (4) insulter sa femme .(5) rouler trop vite .(S')excuser Objectifs Communication Vocabulaire • Accuser quelqu'un d'avoir commis une faute. c. • une répétition (théâtre) .Recherche de situations fautives a.(6j rouler trojtl lentement . comme assistante accessoiriste pour L'Avare de Molière.se rendre compte . elle est mignonne et pleine de bonne volonté mais quelle maladroite ! Charlotte : Que s'est-il passé ? Patrick : Figure-toi qu'elle a tiré le rideau avant la fin. la fille de son amie Charlotte. • Découverte du document V* • L'histoire «L'assistante ».(2) faire d» feu dans la forêt -13) arriver à l'hôtel le lendemain dujom réservé .colère de Patrick.(7) tromper son mari 18) ne pas s'occuper de ses enfants. Etc. Le metteur en scène Patrick Marin a engagé Valentine.(2) arriver très en retard (3) faire remarquer à son chef que sa cravate est tachée (4) dire au chef que votre collègue est sorti plus tôt hio\ soir . À la maison 2 Récit dialogué de la maladresse (question 1 ) Charlotte : Alors. d. Excuser quelqu'un. • Reconnaître sa faute.menaces de Patrick et dernières excuses.une cassette (petite boîte) • jurer .une première (théâtre) .(4) pousser une personne habillée dans m piscine .(7) se tromper de rc3t . etc. cache ses pièces d'or dans une cassette (petit coffre-fort) qu'il range dans une armoire et qu'il surveille régulièrement. . Prononciation • Mots d'origine étrangère. • S'excuser. Harpagon.excuses de Valentine.Imaginer la suite de la scène (sur le canevas de lî première) . une erreur.(5) être trop sévère avec ses enfants . .B.(7) oublier un zéro dans les comptes (8) oublier le dossier Dubreuil. • Pardonner.(2) mettre ses enfants à Al porte .(8) laisser ses phares allumés. . N. le héros de L'Avare. 3 Écoute du début de la scène suivante.(6) prendre un plat de plus au déjeuner .faire quelque chose exprès Comportement et mentalité • Politesse et règles de civilité.une réplique . son valet lui volera sa cassette. • Présenter la situation.(7) passer au rouge .(5) rester au bureau tard dans la nuit .(6) s'endtm mir au bureau . • Repérer les personnages et la situation (répétition générale).Unité 12 Leçon 3 Accuser . En vacances (1) pousser quelqu'un du haut d'une falaise . 172 (1) empoisonner son mari . .une maladresse .(4) insulter -JH autre automobiliste . Comme il se montre égoïste et odieux avec ses enfants et ses domestiques et que de surcroît il convoite la jeune fille qu'aimé son fils. Pourquoi Patrick est-il mécontent ? Qui a commis la maladresse ? Noter l'expression de la déculpabilisation (Je n'y suis pour rien] du technicien ainsi que les excuses de Valentine.accusation par le comédien.(5) rester huit heures en plein soleil . . . tu es content de Valentine ? Patrick : Ben. déclenchant chez le vieil avare une crise de folie qui est un des grands moments de la pièce.

. Prononciation des mots d'origine étrangère. • Et tu crois qu'on peut se fier à Pierre ? Oui ? .la majorité (âge) . Exercice 110. Construction des nouveaux verbes avec des :>ronoms.discuter de la gravité de l'infraction à la règle.. ! • Mettre en relation des faits et des idées. Trouvez leur origine. Vocabulaire • un adulte . espagnol • • • • • des zakouskis/. russe japonais turc italien anglais catalan arabe • un patio/.livré (à soi-même) • Lecture et commentaire du document « Regards et témoignages » • II s'agit ici d'apprendre à donner la signification d'un fait et de passer du général au particulier. À 15 ans... • Et tu crois qu'on peut compter sur Caroline ? Non ? . ou à titre individuel. on pourra penser que doubler quelqu'un dans une file d'attente est plus grave que cracher dans la rue (sauf si c'est sur les pieds de quelqu'un) . • Introduire un exemple. on ne peut pas compter sur elle.un risque . le karaoké/. Capucine souhaite partir en vacances avec des copains et sans être accompagnée par un adulte.Non. on peut se fier à lui...Non..un régime (politique) .... Les mots d'origine étrangère prononcés à la française.joignable . les étudiants font la liste des 10 incivilités qui leur paraissent les plus graves.. • De quoi tu accuses Caroline ? D'être malhonnête ? Oui ? . Répétez.• jeux de rôles Les deux jeux de rôles sont des variantes du scénario :u dialogue.. Unité 12 Pages 164-165 Leçon 4 Faire des commentaires Objectifs Communication I • Donner la signification d'un fait. • Commentaire du document « Impolitesses et incivilités » 1 Découverte collective de la liste. je lui reproche d'être désorganisé. je l'accuse d'être malhonnête....Oui.. des kebabs/. italien • un e-mail/.assurer la compréhension. • Qu'est-ce que tu reproches à Patrick ? Il est désorganisé ? Oui ? .Oui.. • Prononciation et mécanismes çf> Exercice 109. .Oui.apporter éventuellement un témoignage. anglais • une pasionaria/.motiver .surgir ...un prétexte . Pour chaque :arase : . La présidente et un ami se demandent qui pourrait être trésorier. on ne peut pas lui faire confiance. des lasagnes/. Comportements et mentalités i • Les jeunes.fixe . Cela montre que les jeunes veulent une certaine indépendance plus tôt que dans le passé..des gorges (géographie) • enthousiasmer . Des jeunes sont en train de créer une association.. • des merguez/. • On peut faire confiance à Patrick ? Non ? .se mêler de • favorable .la vieillesse . une baby-sitter/. . • une pizzeria/. 2 En petits groupes. On emploiera les expressions données dans la 173 rubrique correspondante du tableau. Dans certains pays.

investir se déplacer • fortifié (château) Cette leçon comporte deux parties : (1) la compréhension d'un reportage en version audio ou vidéo .s'ensuivre renforcer . 1 Lecture et commentaire de la proposition de Françoise Dolto. les relations avec les enseignants. Elle est dans un endroit fixe et joignable -» les jeunes ne veulent pas rompre avec les parents.une frontière . Ce jeune homme qui pratique une activité dangereuse : le rafting (descente de torrents en glissant). Unité Pages 166-167 Leçon 5 Parler du patrimoine Objectifs Culture et civilisation • Les monuments et les sites qui appartiennent au patrimoine de la France.Certain jeunes commettent des actes dont les parents ne peuvet être tenus pour responsables -À 15 ans. Les jeunes aiment le risque. Arguments pour : À 15 ans. on peut très bie~ se débrouiller (sauf financièrement). .l'unanimité .la justice • aménager . • Rédaction d'un catalogue de souhaits Etc. Mettre en relation les idées et les exemples en employant les mots de la rubrique « Donner de exemples ». H Comparaison avec les comportements dans le pays de l'étudiant Dégager la signification des comportements propre: au pays de l'étudiant en utilisant les expressions de la) rubrique « Mettre en relation des faits et des idées . Pour Capucine. Les jeunes ont un pouvoir de décision dans la famille qu'ils considèrent comme une assemblée parlementaire.La solution financière propos par F.la mise en place un canton .s'imposer . Les enfants de Corinne refusent de déménager. Arguments contre : Tous les jeunes n 'ont pas la matur pour être indépendants . etc.II y a des conflits avec les parents . Vocabulaire • un comble (grenier) . Ils mettent en avant le changement d'école. les programmes. la perte des copains. Lecture du document « Analyse » et écoute de témoignages oraux Les idées (document « Analyse ») Les exemples (document sonore) Les jeunes de la génération Ce fils de 1 6 ans qui vit chez ses parents mais se « Internet » (nés dans les fait lui-même sa cuisine.témoigner . années 80) veulent être autonomes dès 12-14 ans. ces vacances sans adulte constituent une aventure -» goût du risque propre à l'adolescence. 174 (2) un travail de recherche personnelle en vue de 1 présentation à la classe d'un site ou d'un monumer français inscrit au patrimoine mondial.• Dégager chaque idée et formuler sa signification.se réfugier . les jeunes ont besoin d'à: tonomie . Ce souhait peut porter sur les relations familiales. Dolto n'est pas claire. tal vie scolaire. En cela aussi ils se démarquent des adultes et de leur obsession de la sécurité.une victime une défense . Communication • Présenter un monument ou un site appartenant au patrimoine.piller . Va-t-on verser une somm d'argent à ces jeunes sans qu'ils travaillent ? Est-il bon d'febituer quelqu'un à recevoir de l'argent sans contrepartie ? 2 Formuler un souhait en forme de propositioa argumentée pour les jeunes d'aujourd'hui. les formateurs.la formation .

-: 11 fortifiées. 2 Regarder la première moitié du reportage (jusqu'à ce que les habitants s'expriment).4. 2 Écoute du reportage et relevé des arguments. De haut en bas : . Photos du document « Au patrimoir.. . ex. b. > Fiche. • Faire l'inventaire de ce qu'on a vu.étape sur le chemin de Saint-Jacques de Compostelle (situé en Espagne mais le chemin qui part de France est jalonné de sites magnifiques comme l'abbaye de Conques (vers Rodez dans l'Aveyron)) .b. Ça fait connaître le village....le canal du Midi .. souvent en guerre l'un contre l'autre. b. d.. ex. p. 6 : . > Fiche. 5 : a.5 -c.la cathédrale de Bourges. N. non. . . Réponses aux questions. . Ça lui donne de l'importance. • Faire le point sur ce qui a été compris. Certains critiquent mais pas devant la caméra.Recherche sur le patrimoine français Voir consigne dans le livre.l. • Arguments contre L'argent aurait été plus utile dans les secteurs du logement. b. 7 : . Sujet : le musée de l'église de Saint-Pierrevilliers et l'opinion des habitants de la commune.Arguments pour ..Lecture de l'introduction du reportage dans le livre. 177. Pour se protéger des invasions et des pillages. .e. des habitants le soutiennent. à moins qu'il n'aille quelque part.Ça fait connaître le village.Peu de gens viennent car il n'y a que ce musée à voir dans le village. ex. d'autres églises de la région de la Meuse é:~. ex. L'idée de créer un musée a fait l'unanimité..3 . du XV siècle.de créer un espace muséographique.le projet n'a pas fait l'unanimité. • Imaginer le sujet du reportage et ce dont parlent les gens. 3. . ex.. à moins que (sauf si) le directeur me demande de.. Le musée ne suffit pas pour faire déplacer les gens. Les gens approuvent la création du musée. Ça dépend du travail qu'il y aura. . 2 et 3 (Après visionnage avec le son) : a. > Fiche. . J> Fiche. Quelques mauvaises langues le critiquent. ils se réfugiaient dans l'église fortifiée.e mondial ». Parce qu'elle était située sur la frontière entre le "oyaume de France et l'Empire germanique. ..Écoute fragmentée et compréhension du détail. Corrigé du bilan 12 1 En juillet. L'église était un lieu de refuge. Le musée a pour but de témoigner de l'époque dont on vient de parler. 5> Fiche. . • Arguments pour L'église de Saint-Pierrevilliers est le meilleur exemple des églises fortifiées de la Meuse. de la formation ou de la justice. 3 Écouter les témoignages des habitants de Saint-Pierrevilliers..Il aurait mieux valu investir dans le logement.B. . 1 : On peut tout cocher. X> Fiche.. • Travail sur le reportage en version 1 Regarder le reportage sans le son.2-d. ex... si Marie est d'accord. y compris le château fort dont on voit des fragments sur une gravure. Voir transcription. d. . .Arguments contre . c. la formation ou la justice. • 175 • Oui. . a.Recherche d'une idée de timbre poste Voir consigne dans le livre. des armées qui traversaient la frontière et pillaient les villages. La mairie a investi. 4 : a..L'église de Saint-Pierrevilliers est le meilleur exemple des églises fortifiées de la Meuse. Parce que l'église a été classée monument historique et qu'elle possède des combles importants.. à condition que Marie n'ait pas changé d'avis. c.Travail sur le reportage en version audio 1 Lecture compréhension du texte de présentation. Parce que c'est un bon exemple des églises fortifiées de la Meuse.. Présenter des réalisations contestées.

2 Charlotte : Antoine aurait besoin de 10 000 euros ! La mère : II n'en est pas question. 4 a. Versailles d. il a émigré en France. Il appartient aux classes aisées.. 5 Voir transcription.. le Quartier latin e. Marseille b. Il a donc demandé sa naturalisation. b. Si j'en avais eu besoin je t'aurais appelée. le 14 juillet g. Il n'y a pas de mal. Ta négligence est impardonnable ! d.. Manjul l'aide pour qu'il régularise sa situation. Ne t'inquiète pas. Le père : Pourquoi ne pas lui faire confiance ? À condition qu'il nous promette de les rendre. Ce n'est pas grave.) a. c. Charlotte : Vous pouvez compter sur lui. Je n'ai pas confiance en lui.. Etc. C'est de ta faute. e. les Pyrénées c. la Coupe de France de football h. 177. Avoue ! C'est toi le responsable. Il est entré en France clandestinement et il n'a pas de carte de séjour ni de permis de travail. les crêpes de Mardi-Gras (ou de la Chandeleur) f. Je vous prie de m'excuser. (Tous ces lieux ont été vus dans Campus /ou //. la Camargue 176 . Je suis désolé. p. Je ne l'ai pas fait exprès. 3 .

p. • Unité 1 1(4). p. 24 p. 2(3). 2 . p. p. p.:c5±'s. 100 Oral Oral ou Écrit 2 Écrit 1 Écrit 2 Oral Écrit 1 Oral ou Écrit 2 • Unité 8 8(3).Discutez Recherchez les idées du texte Parlez des superstitions Découvrez 2 Discutez Choisissez 1 . p. 77 p. p. 6(2). 81 p. 78 p. les activités suivantes préparent plus particulièrement aux épreuves de l'unité A2 du Delf (Expression des idées et des sentiments). 28 p.Activités conseillées pour la préparation du Delf (unité A2) En plus des activités qui permettent de découvrir les contenus grammaticaux et commur. 42 p. 93 7(6). 2(6). 70 6(1). 39 3(4). 65 5(5). p. p. 113 203 . p. p. 12 1(5). p. p. 64 p. 6(3). p. 86 • Unité 7 7 ( 1 ) . 17 2(2). 3 Formulez Étudiez 1 Découvrez 1. 2(5). • Écrit 2 : expression d'une attitude ou d'une prise de position personnelle à partir de questions évoquées dans le document de l'Écrit 1. 39 p. 91 7(2). p. 2 Découvrez 1 . 3 Découvrez 4 Parlez Parlez des relations 1 Parlez des relations 2 • Unité 4 • Unité 5 • Unité 6 1 1 2 1 2 6(6). 40 3(5). 109 8(5). 31 Imaginez . • Écrit 1 : identification des intentions et des points de vue exprimés dans un document. • Oral : présentation et défense d'un point de vue à partir d'un sujet simple et précis face à un interlocuteur. 2 Parlez 1. 2 . 3 Choisissez 2. 23 p. 82 Découvrez 1 . 43 4(5).Rédigez Recherchez les succès Document Document Document Document « « « « Ils ont un problème » Le cinéma » Quelle époque » Mode de vie » Oral ou Écrit 2 Oral Oral Écrit 1 Oral Oral Écrit 1 Écrit 2 Écrit 1 Écrit 1 Oral ou Écrit 2 Oral Écrit 1 Oral Écrit 1 Oral Écrit Oral Écrit Écrit Écrit Écrit • Unité 2 • Unité 3 3(3). 3 (à l'écrit) Débattez Découvrez 1 Découvrez 1 . p. 6(4). 4 Donnez votre opinion Donnez votre avis Découvrez 1 . 57 5(2). 2 Réfléchissez .

p.Discutez b. p. p. 154 • Unité 12 12(2).. 161 Choisissez 1 Étudiez 1 . 176) Oral Oral ou Écrit 2 Écrit 1 11(5). p. 146 11(2). p. 149 11 (3). 119 Discutez 9(2). 154 p. p. 2 .. » Écrit 1 Oral ou Écrit 2 Oral ou Écrit 2 Écrit 1 Écrit 1 Oral ou Écrit 2 204 .. 3 Découvrez 1.Parlez Résumez et commentez l'article Lisez . 2. 163 12(4). p. 152 Rêvez Parlez Transcription du document (p. 165 p. 138 10(6).Test Unité 11 11 ( 1 ). p. 143 Imaginez . p. 151 11(4).•Unité 9 9(1). p. 126 Découvrez 1 Découvrez 2 Document « Composez. p. » Oral Écrit 1 Écrit 2 Oral Oral Écrit 1 et Écrit 2 Écrit 2 Oral • Unité 10 10(2). 165 Commentez Donnez la signification Donnez des exemples Texte « La majorité. 135 10(4). 165 p. et Commentez Parlez ou écrivez Oral Écrit 1 12(3). p. p. c Document . p. 161 p. 121 9(5)..

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