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Informática II

Isabel Bielsa Fernández Rosa del Carmen Torres Vera

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Enfoque por competencias

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Informática II Isabel Bielsa Fernández Rosa del Carmen Torres Vera 2010 ma ogra Pr Enfoque por competencias .

Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico. Avenida Río Mixcoac 274. 802 Impreso en México/Printed in Mexico .El libro Informática II fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo: Dirección General de Contenidos Antonio Moreno Paniagua Dirección de Ediciones Wilebaldo Nava Reyes Dirección de Investigación y Nuevos Desarrollos Lino Contreras Becerril Gerencia de Bachillerato Armando Sánchez Martínez Gerencia de Arte y Diseño Humberto Ayala Santiago Coordinación de Diseño Carlos Arturo Vela Turcott Coordinación de Iconografía Nadira Nizametdinova Malekovna Coordinación de Realización Alejo Nájera Hernández Edición Adrián Romero Rodríguez Rocío Ramírez Bolaños Revisión técnico pedagógica Marta Fabiola Pacheco Martínez Corrección de estilo Rocío Ramírez Bolaños Edición de Realización Gabriela Armillas Bojorges Edición Digital Miguel Ángel Flores Medina Diseño de Portadas e Interiores Beatriz E.acentovisual Iconografía Juan Miguel Bucio Trejo Ilustración Gerardo Sánchez Mauricio Morales Fotografía Jupiterimages y Archivo Digital Fotografía de portada Archivo Digital La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Informática II son propiedad del editor. delegación Benito Juárez. ISBN: 978-607-01-0995-9 Primera edición: diciembre de 2009 Segunda edición: enero de 2012 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. © 2012 por EDITORIAL SANTILLANA. D. V. 03240. México. © 2012 por Isabel Bielsa Fernández y Rosa del Carmen Torres Vera D. A. colonia Acacias. Reg. de C. F. C. Núm. R.P. incluso el fotocopiado. Alatriste del Castillo Diagramación Yelica Gómez Galván . S. sin autorización escrita del editor.

habilidades. diagramas de flujo y pseudocódigo. El tercer bloque te introduce en el uso y desarrollo del software educativo. Para cumplir con el propósito anterior. cuyos contenidos y procedimientos se exponen con un vocabulario sencillo. Informática II está organizado en tres bloques. de seguro.Presentación Informática II. 3 . pues la informática es una asignatura que tiene en la actualidad una amplia gama de aplicaciones. te hará mejor persona. con explicaciones claras. Dicho modelo consiste en organizar cada bloque del programa en secuencias didácticas. sobre todo con el deseo de contribuir a la transformación social. La informática favorece específicamente el desarrollo de las competencias genéricas relacionadas con las categorías “Trabaja en forma colaborativa” y “Se expresa y comunica”. Esta obra. y actividades variadas que promueven tanto la comprensión como la aplicación de los contenidos en situaciones cotidianas y escolares. la cual se basa en el enfoque por competencias. se concentra en el desarrollo de las competencias. apoyadas con ilustraciones a todo color. como estudiante de bachillerato. como ya se dijo. la forma de desarrollar los temas y el lenguaje sencillo y directo están orientados a lograr que obtengas un mayor rendimiento y comprensión de la asignatura. el primero se enfoca al desarrollo y aplicación de los algoritmos. la nueva estructura del libro. tanto en el ámbito académico como cotidiano. pero sin descuidar las destrezas referentes a la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación. siempre se tuvo presente que el conocimiento y la comprensión no son suficientes. actitudes y valores que debes poner en práctica para enfrentar y resolver los retos planteados por tu entorno social y familiar. herramienta de amplia utilidad para todos los estudiantes de bachillerato y nivel superior. se desarrolló de acuerdo con el programa de estudios de 2010 de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). los conocimientos y habilidades que te permitan hacer uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación para resolver problemas personales y de tu entorno. y en especial para incorporarte a la educación superior o al mundo laboral. las cuales te permitirán usar a las Tecnologías de la información y la comunicación como un medio para potenciar la comunicación. lo cual. adecuado para tu nivel educativo. Esta obra presenta un modelo didáctico claro para que desarrolles las competencias marcadas por el programa de estudio de la asignatura. Lo que se pretende es sembrar en ti. de la nueva serie Santillana Bachillerato. El segundo bloque proporciona las bases para utilizar la hoja de cálculo como herramienta que facilita el intercambio de datos y su presentación gráfica. pero no carente de rigor. entendidas éstas como el conjunto de conocimientos.

Elaboración de hojas de cálculo Evaluación diagnóstica 2.2. Algoritmos y resolución de problemas Definición de algoritmo Características de un algoritmo Operadores Metodología para la solución de problemas Aplicaciones de los algoritmos Logros 3 4 6 8 9 10 11 11 12 14 18 19 1. La hoja de cálculo Definición de hoja de cálculo Hojas electrónicas de cálculo de uso común Entorno de trabajo Elementos de la ventana Personalizar el ambiente de trabajo Operaciones básicas Proceso de planeación 34 35 36 37 38 38 39 40 41 43 4 . Diagramas de flujo y pseudocódigo Diagramas de flujo Construcción de diagramas de flujo Pseudocódigo Estructuras de control 20 21 21 26 27 Logros Integración 29 32 Bloque 2.1.Contenido Presentación Contenido Tu libro Bloque 1.1. Diseño y elaboración de algoritmos Evaluación diagnóstica 1.

tramas y bordes Fórmulas y funciones Funciones Referencias Logros 46 46 48 51 52 55 57 58 61 75 78 2.2.3. características y ventajas de la universidad virtual Logros 118 119 126 Integración 127 5 .1. Uso de la hoja de cálculo Captura de datos Edición de los datos Agregar hojas. Manipulación de los datos Validación de datos Ordenamiento de datos Series de datos Gráficos Protección Proteger hoja Proteger celda Proteger archivo Impresión Logros 82 82 85 85 86 90 91 91 92 92 94 Integración 96 Bloque 3.2. Universidad virtual Definición. Software educativo Características y ventajas del software educativo Definición del software educativo Características del software educativo Ejemplos de tutoriales Tutoriales con animaciones (o tutoriales interactivos) Logros 98 99 100 100 101 104 105 110 117 3.Configurar la hoja de cálculo Logros 44 45 2. Uso de software educativo Evaluación diagnóstica 3. filas y columnas Formatos Ajuste del alto / ancho de filas y columnas Aplicación de colores.

lo más importante. así como a tu futuro mediato. los bloques de éste constan de los siguientes elementos: Entrada De entrada Reactivación Elementos del bloque Secuencia didáctica Desarrollo Recuperación de información disponible Conocimientos Actitudes Habilidades Logros Integración Producto 6 . diseñadas para facilitarte la construcción de tus aprendizajes mediante la elaboración de productos que reflejarán tus logros. cada vez más compleja y llena de incertidumbres. Así pues. Con este propósito. que hacerlo para una comunidad donde el agua contaminada del río. Lo anterior implica que construyas tus aprendizajes a partir de lo que ya sabes y de tu experiencia. Obviamente la situación tiene que considerar el contexto social en el que se presenta. así como del dominio del idioma inglés para poder ampliar tus niveles de consulta y comunicación. única fuente de este recurso natural. Por ejemplo. como lo marca el programa. desarrolles las competencias genéricas definidas para el bachillerato mexicano. además de movilizar saberes. el libro se estructuró en bloques. además de tu libro de texto. es necesario que valores las repercusiones que esos saberes (conocimientos. De seguro estas dos competencias te serán de gran ayuda. tanto oral como escrita. es decir. En este sentido es importante el uso de variedad de fuentes de consulta. es el principal problema. las competencias involucran resolver alguna situación concreta mediante la obtención de un producto. Además. procedimientos y actitudes) tienen en tu vida personal y en la sociedad. el desarrollo de habilidades y la adopción de actitudes para que gradualmente logres el perfil que todo egresado de bachillerato debe cubrir. ya sea como estudiante de una profesión o en tu inserción en el mercado laboral. Cada bloque consta de una o varias secuencias didácticas. que se constituye en una muy eficiente evidencia de tu aprendizaje. por lo que tendrás más elementos para enfrentarte a las demandas de la sociedad actual. poniéndolos en práctica.Tu libro Tu libro Informática II se diseñó para apoyarte en la adquisición de conocimientos. Desarrollar competencias también te hará crecer como persona de una manera integral. pero incorporando nuevos conocimientos y. con el desarrollo de la competencia que te permita discernir su confiabilidad. Como en tu libro anterior. no es lo mismo elaborar un folleto para plantear soluciones a un problema de salud ambiental en una ciudad con una grave contaminación del aire.

Para practicar. qué vas a lograr (productos) y qué competencias genéricas desarrollarás. La información y las actividades están organizadas en torno a los siguientes ejes de trabajo. Desarrollo Esta sección contiene la información y las actividades para construir tus conocimientos. Conexiones. Para cerrar el bloque. Incluye direcciones de Internet que deberás consultar. y pongas en práctica tus concepciones personales. origen y uso contextual de algunas expresiones o términos. aquí encontrarás actividades que te ayudarán a integrar tus saberes y evaluar tu nivel de desarrollo de las unidades de competencia que se plantearon en la entrada del bloque. ¿Qué necesito saber (conocimientos)… para elaborar los productos ¿Qué necesito saber hacer (habilidades)… de mi aprendizaje? . Te brinda información interesante. que irás elaborando gradualmente. actual e interesante. Logros Cada secuencia se cierra con esta sección cuyo fin es proponerte actividades para revisar y evaluar tu desempeño. Reactivación Espacio destinado a que recuperes tus conocimientos previos. Te proporcionan información sobre el significado. Contiene sugerencias para que utilices los recursos multimedia o computacionales para enriquecer tus saberes. Datos a la mano. ¿Sabías que? Aporta información complementaria diversa. así como motivar la reflexión sobre cuestionamientos éticos y ambientales. tanto histórica como estadística. neologismos y tecnicismos. Sirve para que revises artículos e investigues temas de actualidad y aspectos históricos relacionados con la informática. Aquí tendrás oportunidad de presentar tus productos de aprendizaje. De entrada Secuencia didáctica Sección inicial cuya finalidad consiste en establecer a dónde llegarás (indicadores de desempeño). Glosario. Te ofrece la definición de los conceptos más importantes. Te presenta los vínculos con otras asignaturas. que pueden o no ser simultáneos. Integración 7 . que complementa el desarrollo y te permite practicar algunas de tus habilidades. y así integrar los desempeños que se esperan de ti y manifestarlos en los productos de tu aprendizaje. Los elementos anteriores se complementan con diversos recuadros: Palabras en el tiempo. desarrollar o ejercitar tus habilidades y descubrir tus actitudes. Espacio tecnológico. con tu vida cotidiana en familia y en tu comunidad. Incluye ejercicios o actividades que refuerzan los contenidos.Entrada de bloque Se presentan las unidades de competencia y los saberes (conocimientos. habilidades y actitudes) requeridos para desarrollar las competencias establecidas. Para saber más.

3. ideas y co as. ativ jo. ciona ntos e lu cla flu ceso cre •E a. Lo s diagram pciones p 1 co y es o y lo rollo iento otidiana erent ación desar el pensam vida c as dif r u inform solver 1. p r u lución ÑOS ió o iza ión rod MPE rmac s de s • Util omunicac blemas. lgorit e los a virá p ceptos en duccio ¿Qué s prob rman te ser n ro o confo cular. rte y valo onsideran gen as En tos c noce CIA re tem • Co lemas y re ETEN al sob erando ar MP cion erson consid prob rsigues. L blema. p JE nera otros a. E CO ra solu tura p AD D os pa ue pe r una pos ia general. de comu las tecnolo ara inves cir materia n. p mos y proble do algorit solucionar bito n el ám tiliza oyo para • U o ap mas d te n roble com ndo p no media ie Resolv y cotidia • r .1. escola todología me una 8 Bloque .2. L lución. Ide • mas. rti r un que so En pa xpresar ras. e ma DIZA prob iv orar d PREN reflex ar y colab ra su DE A a gía p TOS ticip os. p ir info DESE renderás? lternativa la c pro nsmit jo a ap y tra o lo o las de flu ¿Cóm ntificand amas diagr roblemas.1 Diseño y elaboración de algoritmos AS ÉRIC GEN CIAS ar S ETEN abord OMP PLINARE ra: C mo y bjetivos I C pa mis so Y DIS te servirá rarte a ti do lo eral. nes OBJE derás? todolo • Par os divers osicio mos n la me quip apre lemas y ara: comp nes. Valora icativo en t gías de la re • les pro n tigar. a crítica y q m UNID rá: lgorit vanc aner tenta orar a se • Sus terés y rele vista de m meta ñar y elab iva en Tu e de in untos de efect • Dis lemas. tes y el pro s elem iones ara so as de heren y conclus lógico en y académic . con int 1.

¿Has utilizado las estructuras de control?. Si requieres explicarle a otros cómo se utiliza el correo electrónico. ¿Has elaborado algún programa de cómputo?. escribe cómo lo harías. ¿Qué es un diagrama de flujo y para qué se utiliza? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 6.Evaluación diagnóstica Responde: 1. en caso afirmativo escribe cuál era su funcionalidad y cuál fue el lenguaje de programación utilizado. Explica brevemente qué es un lenguaje de programación. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 9 . ¿Qué es un algoritmo? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué es lo primero que haces cuando resuelves un problema de cualquier índole? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué es un pseudocódigo? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 8. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 7. en caso afirmativo escribe cuáles y para qué. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 10. Explica qué es una metodología. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 5. Describe cuáles son los principales elementos de los diagramas de flujo e indica su función. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 9.

¿consideraste qué hacer si no tienes el software necesario para bajar archivos de música?.1 Algoritmos y resolución de problemas De entrada En esta secuencia realizarás actividades con el objetivo de elaborar diversos algoritmos para solucionar problemas. ¿consideraste que los archivos bajados fueran guardados en una carpeta específica para facilitar su localización? 10 . • Seguir instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. Reactivación Porque en los últimos meses te has destacado por tus conocimientos y disposición en la clase de Informática.1. ¿incluiste en tu instructivo qué sucede si no se cuenta con una conexión a Internet?. • Estructurar ideas y argumentos de manera clara. Escribe los pasos que se deben seguir para que cualquier persona pueda hacerlo. Éstas también te permitirán: • Emplear las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. • Utilizar las TIC para procesar e interpretar información. comprendiendo que cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. un amigo te solicita que elabores un instructivo para bajar música de Internet a una computadora. coherente y sintética. Producto: Organizador gráfico con la metodología para resolver problemas. Ahora responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿Por qué crees que es útil un instructivo para bajar música?. ya que tus compañeros han mostrado interés en este tema.

si tienes pan. Las instrucciones deben ser claras y exactas. el algoritmo para prepararlo podría ser el siguiente. se puede llegar al mismo resultado tomando caminos diferentes. ¿Alguna vez te ha pasado lo contrario? Definición de algoritmo El concepto de algoritmo a menudo se compara con una receta: al igual que esta última. Antes de pasar al siguiente ejemplo pregúntate ¿cómo preparar un sándwich? Por ejemplo. lechuga. Cuando trabajamos con algoritmos la creatividad. jamón. Paso 2. las instrucciones que seguimos para descargar música en nuestro celular. Características de un algoritmo Independientemente del tipo y su aplicación. escribe de nuevo tu instructivo considerándolos. Paso 3. ¿Cuántas formas diferentes de preparar un sandwich existen? 11 . Debe tener un número finito de pasos. es decir. Paso 1.Si omitiste alguno de los aspectos anteriores. Por lo general se utilizan en áreas relacionadas con las matemáticas y la computación. por tanto. Poner la otra rebanada del pan sobre el queso. ya que cualquier persona debería ser capaz de utilizarlo y obtener el resultado esperado. Las instrucciones deben estar ordenadas. Si el algo-ritmo no se elabora en forma correcta. todo algoritmo debe reunir las siguientes características: Finito. Paso 5. el resultado no será el esperado aun cuando se sigan los pasos indicados. al analizar esta definición podemos darnos cuenta de que todo lo que implique seguir una serie de pasos para obtener un resultado deseado es un algoritmo. ¿Cómo preparas tu un sandwich? 2. Poner el jamón sobre la lechuga. Definido. Al realizar la actividad anterior recuerda no omitir en el instructivo ningún paso por obvio que parezca. Podemos decir que un algoritmo es un conjunto de pasos o instrucciones que nos conduce a la solución de un problema (ver la figura 1). Para realizar cualquier tarea se sigue un procedimiento. la imaginación y la lógica juegan un papel importante. queso y mayonesa. Preciso. Así. Untar la mayonesa en ambas rebanadas del pan. los algoritmos están formados por instrucciones que se presentan en un orden determinado (o secuencia). el instructivo para armar una mesa y el procedimiento para calcular el promedio de nuestras calificaciones son algunos ejemplos de algoritmos que forman parte de nuestro ámbito escolar y entorno cotidiano. La forma en la que una persona resuelve un problema puede ser diferente a la tuya. Paso 4. Otra persona puede seguir este algoritmo cambiando el orden en el que se acomodan algunos de los ingredientes. pero el resultado seguiría siendo el mismo. 1. Poner el queso sobre el jamón. hasta completar la tarea asignada. Poner la lechuga sobre una de las rebanadas de pan. de manera que cada vez que sigamos el algoritmo lleguemos al mismo resultado.

Elegir la opción Pegar del menú contextual. 2. quien tomó como seudónimo Al-Khowarizmi (780-850). “algorismo” o “algoritmo”. Operadores Los algoritmos que hemos visto hasta el momento resuelven problemas cualitativos. lo que se va a explicar es un procedimiento puramente informático. Hacer clic con el ratón sobre la carpeta Documentos para abrirla. ¿Sabías Los algoritmos genéticos son técnicas para obtener soluciones aproximadas a problemas en los que evaluar la solución exacta resultaría muy costoso en tiempo. **. Paso 4. Tus padres te han pedido que prepares el jugo de naranja natural para el desayuno familiar. etcétera). hazle las observaciones necesarias para que pueda corregirlo. ya que nació. ^ Suma Resta Multiplicación División Elevar a un exponente 12 . sin embargo. Pero solamente simula. existen otro tipo de problemas que se resuelven utilizando cálculos. Actividad 1 Realiza lo siguiente: 1. Elegir la opción Copiar del menú contextual. Hacer clic con el ratón sobre la carpeta Imágenes para abrirla. como cuando sales a comer con tus amigos y dividen la cuenta o cuando tienes que pagar tus gastos mensuales. Paso 6. en el estado de Khowarizm. La palabra algoritmo es de origen árabe y proviene del matemático y astrónomo Abu Abdullah Muhammad Bin Musa. Paso 3. Tu mejor amigo te prestó las fotografías que tomaron en las vacaciones de verano y las vas a copiar a tu memoria USB. genética. Al elaborar algoritmos en los que se requiere de utilización de números. Paso 7. Hacer clic derecho con el ratón. Paso 5. ¿cómo escribirías el algoritmo para realizar esto? portafolio D E E V I D E N C I A S Guarda tu algoritmo. Paso 2. los operadores relacionales y aritméticos juegan un papel importante.palabras en el Ahora veamos un segundo ejemplo de cómo sería el algoritmo para copiar un archivo de la carpeta Documentos a la carpeta Imágenes. Pídele que siga las instrucciones y verifica si alcanzó el objetivo. bien por transmisión o por traducción. Paso 1. llegó a la palabra “algorismi”. Un algoritmo es una secuencia de operaciones que efectúa alguna función. Abrir el Explorador de archivos. Hacer clic derecho con el ratón sobre el archivo que deseamos copiar. Por las deformaciones que tuvo. Intercambia el segundo algoritmo con alguno de tus compañeros. es decir. Escribe un algoritmo para realizar esta tarea. En caso de no cumplirlo. Los operadores relacionales posibilitan la comparación entre datos numéricos o de texto y son los siguientes: < Menor que = Igual que H Mayor o igual que > Mayor que G Menor o igual que <> No igual que? Los operadores aritméticos nos permiten hacer operaciones como: + – * / _. y se le llama genético porque “simula” la reproducción y mutación de código genético como se hace en otras ciencias (biología.

Elevar un número B al cuadrado. 27 y 17. el algoritmo para saber el total a pagar quedaría de la siguiente forma: Para practicar Utiliza las reglas de los operadores aritméticos y resuelve las siguientes expresiones: a) (4 + 3) * 5 = b) 8 – 5 + 4 / 2 = c) 10 / (6 – 4) = 3. una impresora de $800. Ahora tenemos A * (B + C) Primero se suma B + C y después este resultado se multiplica por A. Exponentes y raíces. de aquí la importancia de aplicar las reglas.Ejemplos 1. Considera la operación siguiente: 5 + 4 * 3 Al resolver esta expresión sin prestar atención a las reglas podríamos obtener dos resultados. Por esto es importante tomar en cuenta las siguientes reglas (mismas que seguramente habrás visto en el curso de matemáticas): • Las operaciones que se encuentran encerradas entre paréntesis son las que se evalúan primero. 4. Sin embargo. el resultado correcto en esta operación es 17 ya que primero se multiplica 4 * 3 = 12 y este resultado se suma al 5. de acuerdo al orden para evaluar estas operaciones. 2º.00. • En caso de que no existan paréntesis.00. Cuando tenemos que realizar varias operaciones aritméticas diferentes debemos seguir un mismo orden en cada una de ellas. Analicemos ahora los siguientes casos: 1. se expresaría como B ** 2. entonces las operaciones serán evaluadas en el siguiente orden: 1º. pero si existen varios paréntesis anidados. Considera: 2 + 3 * 5 + 4 * 2 Primero se realizan las multiplicaciones 3 * 5 = 15 y 4 * 2 = 8 después se suman estos resultados al 2: 2 + 15 + 8 = 25. 3. Multiplicación y división. entonces se evaluarán primero las expresiones más internas. ¿Qué computadora comprarías? 13 . 2.00 y una memoria USB de $200. Suma y resta. Supongamos que vas a una tienda especializada en artículos de computación para comprar una computadora que cuesta $5000. 3º. Como la tienda está en promoción te hacen el 10% de descuento.

Paso 4. apreciaremos el beneficio de su uso. Lavar la pecera. Las etapas de la metodología de solución de problemas son: Identificación del problema Tal vez. pero una vez que la utilicemos con frecuencia. 14 . y los resultados que deseamos obtener. ésta sea una de las etapas más importantes para resolver un problema porque implica analizarlo para entender con claridad qué se desea resolver. Las calificaciones de los exámenes son 80. Calcular la nota final (72 + 17). Paso 3. Quitar la tapa de la pecera. ¿Cuál es el proceso adecuado que se sigue al limpiar una pecera? Observaciones Metodología para la solución de problemas Un problema es cualquier planteamiento que demanda una respuesta o solución para conseguir un fin. Paso 1. Calcular el pago total (6000 – 600). que serán las entradas. Conectar los equipos. Paso 3.54 centímetros. Paso 2. verifica si es correcto y de no ser así utiliza el cuadro Observaciones para reformularlo. Paso 1. Extraer el agua. Sacar a los peces. Sumar los precios de los productos (5000+800+200 = 6000). Calcular a cuánto asciende el descuento.Elabora un algoritmo para convertir 50 metros a pulgadas considerando que una pulgada son 2. 4. 100 y 90 y la calificación del proyecto es 85. Seguir una metodología nos ayuda a encontrar las mejores estrategias para solucionar un problema. Actividad 2 En el siguiente algoritmo se exponen los pasos que se deben seguir para lavar una pecera. que serán las salidas. identificar los datos disponibles. Se multiplica la suma de los precios por 10% (6000 * 10% = 600). Llenar de agua. Introducir a los peces. Calcular el 20% del proyecto (85*20% = 17). Elaboremos un algoritmo para calcular la calificación final de la materia de Informática partiendo de los siguientes criterios: El promedio de los exámenes representa 80% de la nota final y el proyecto cuenta para el 20% restante. Al principio puede resultar complicado acostumbrarnos a ella. Paso 2. Calcular el 80% del promedio de los exámenes (90 * 80% = 72). Pasos Desconectar los equipos de la pecera. Poner la tapa. Calcular el promedio de exámenes [(80+100+90)/3 = 90]. 2.

¿qué resultados quiero obtener?. entonces se escoge una muestra pequeña de ellos y se hace la prueba de escritorio. Desarrollo de la solución Una vez elegida la alternativa de solución para el problema. En la clase de historia te piden que elabores un ensayo sobre la conquista de México con los siguientes requisitos: • • • • • Extensión máxima de tres cuartillas. la evaluación se realiza mediante lo que se conoce como una prueba de escritorio. 5. ¿qué información hace falta?. lo que nos resta es diseñar su respectivo algoritmo. ¿qué tratamiento debo darle a la información para obtener los resultados deseados?. Cuando un problema tiene muchos valores. y cuando la solución del problema es complicada. Cuando se trata de un problema cuantitativo es recomendable elegir la alternativa que requiere el menor número de pasos o la que aborde el aspecto de mayor interés. es decir. Buena presentación.En esta etapa resulta de gran ayuda plantearse una serie de preguntas relacionadas con el problema y lógicamente obtener las respectivas respuestas: ¿qué tipo de información necesito?. la cual consiste en anotar los valores de las variables en una hoja. de tal manera que al finalizar se defina si el algoritmo realmente resuelve el problema planteado. entonces debemos elegir una de ellas. logos estudio. entre otras. La metodología es el estudio del método. Que incluya una portada con tus datos generales y la bibliografía consultada. tendremos que hacer una revisión desde la identificación del problema. El uso de la metodología está presente en la historia de la ciencia. ¿cuento con toda la información?. Metodología: del griego metà “más allá” odòs camino. Escrito sin faltas ortográficas ni gramaticales. seguir cada una de las sentencias del algoritmo y anotar todos los cambios de valores que sufren las variables. Elección de una alternativa Cuando todas las posibles alternativas de solución de un problema han sido planteadas. Puedes indicar también cuál es su principal aplicación. de no ser así. Investiga en Internet qué es una prueba de escritorio y cómo se realiza. si el procedimiento funciona para esa muestra. Planteamiento de alternativas de solución Una vez que se ha entendido el problema. entonces también funcionará para una muestra mayor. que se refiere a los métodos de investigación que se siguen para alcanzar una gama de objetivos. el siguiente paso consiste en plantear las posibles alternativas para solucionarlo. en tareas independientes. se recomienda dividir la solución en módulos. en el cual escribiremos cada uno de los pasos de una manera breve y ordenada. Consultar al menos tres fuentes bibliográficas. ¿qué recursos necesitaré?. 15 . una vez que se ha desarrollado la solución debemos verificar si ésta cumple con todos los requerimientos estipulados. En esta etapa. Evaluación de la solución En el caso de los problemas cualitativos. Ejemplos 1. Para los problemas cuantitativos.

que es el primer número par entre 1 y 100. por ende. Planteamiento de alternativas de solución: en esta etapa debemos identificar las fuentes de información que vamos a consultar. y después avanzar de dos en dos. Paso 2. 7. Elección de una alternativa: elegimos la alternativa número uno debido a que tiene menos pasos para solucionar el problema. debemos hacer una investigación bibliográfica sobre la conquista de México. después tomamos el 2 y repetimos la misma operación. Planteamiento de alternativas de solución: una forma sería empezar con el número 2. 6. Paso 3. Desarrollo de la solución: ahora lo que sigue es diseñar el algoritmo. quiere decir que el número es par. Otra forma sería iniciar con el número 1. Evaluación de la solución: se revisa que el documento cumpla con el objetivo y los requerimientos solicitados. impresas o ambas. el desarrollo del mismo sería de la siguiente manera: Identificación del problema: en este caso el problema está muy claro. Revisar la información y elegir aquella que nos será de utilidad. Revisión del documento final. 2. Aplica la metodología para resolver el siguiente problema: calcular la suma de los números pares comprendidos entre 1 y 100.Siguiendo la metodología que acabamos de exponer. Identificar las fuentes de información que vamos a consultar. 4. 100. el análisis del residuo. Identificación del problema: obtener el resultado de la suma de los números pares comprendidos entre 1 y 100. 6. es decir 2. Una vez decidido esto debemos recabar toda la información relacionada con el tema. Así sucesivamente con todos los números hasta llegar a 100. Termómetro. Paso 4.…. Elaboración del ensayo. una de ellas será Suma en la que iremos acumulando la suma de los números pares. y al final mostrar el resultado. Desarrollo de la solución: en esta fase podemos diseñar un algoritmo que contenga los pasos para elaborar el ensayo. Obtener toda la información relacionada con el tema. Paso 5. Elección de una alternativa: aquí debemos revisar la información y elegir aquella que nos será de utilidad para los fines que deseamos alcanzar y desechar la que no. pueden ser electrónicas. donde escribiremos cada uno de los pasos de una manera breve y ordenada. 16 . evitamos la división entre dos y. dividirlo entre 2 y si el residuo es cero. La conquista de México. y la otra será Número para ir controlando los números pares. Paso 1. Para elaborar este algoritmo requerimos dos variables. conexiones Investiga cuál es el factor de conversión de grados Centígrados a grados Fahrenheit y elabora un algoritmo para convertir 20 grados Centígrados a Fahrenheit.

Este libro puede ser una herramienta decisiva para que tengan acceso al nivel de competencia que les corresponde. I S B N 978-607-01-0995-9 9 786070 109959 . Para que las explicaciones resulten claras y precisas. se acompañan de ejemplos e imágenes que hacen más amable el encuentro con la teoría. aunque no carente del rigor que el estudio de la asignatura requiere. El desarrollo de los contenidos teóricos. hojas de cálculo y aplicaciones del software educativo. los ejercicios y las actividades se han diseñado de acuerdo con los lineamientos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) y se basan en el enfoque educativo por competencias. El libro se integra en tres bloques que. Cada bloque se divide en varias secuencias didácticas. se agrupan en los siguientes ámbitos del conocimiento de esta asignatura: algoritmos. en las que se exponen los contenidos y los procedimientos con un vocabulario sencillo y adecuado.Informática II acerca al estudiante de nivel medio superior al tratamiento automático de la información por medio de las computadoras en su vida académica y personal. por su contenido. El mundo actual exige a nuestros estudiantes estar cada vez más preparados para enfrentar sus retos.