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INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2008 I.E.

N° 31789 “MIGUEL GRAU” 1

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - YAULI

INFORME EJECUTIVO DE GESTIÓN ANUAL 2008
I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa N° 31789 “MIGUEL GRAU”
Número de docentes: 20 docentes de aula, 02 docentes de talleres de Informática e Inglés (por APAFA), 01 docente de Banda de
Músicos, 02 docentes de Educación Física, 01 docente responsable del Aula de Innovación Total: 26. Administrativos: 01 secretaria, 01
auxiliar de biblioteca, 04 trabajadores de servicio Total 06
Director Francisco Secinio Solís Ortega
Subdirector Jorge Luis Astucuri Fernández

II. GESTIÓN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCION

DOCUMENTOS DE -Creemos que la base de una -Poca participación de la comu- -Mediante el Consejo Educativo
PLANIFICACIÓN (PEI, PAT, gestión exitosa es el PEI porque nidad educativa en la elaboración Institucional mejorar los apren-
RIN, MOF, PASEI) constituye un instrumento prin- de los documentos de gestión. dizajes de los alumnos desde su
Pocas personas tienen planes de cipal de gestión de la IE en el que -EL PEI por su amplitud no se ha familia y en la I.E.
fracasar, pero muchos proyectos se plasman los ejes estratégicos impreso para conocimiento de la -Los instrumentos de gestión
fracasan por falta de planificación. del cambio, los desafíos y las as- comunidad educativa, pero, sí se administrativa e institucional de-
La planificación es la previsión de piraciones de la Comunidad Edu- ha difundido a cada trabajador a ben llegar ante los integrantes de
las actividades y los recursos para cativa, al respecto, se culminó el través de sus E-mail. la comunidad educativa en su
el logro de los objetivos que se 2008 en un 80%. El PCEI -El Plan Anual de Trabajo y el momento oportuno.
desean alcanzar; Por lo tanto pla- requiere culminar en algunos Plan Anual de Supervisión -Crear otros documentos norma-
nificar es la elaboración de un ciclos o áreas curriculares tiene Educativa también se ha tivos y de gestión como el Plan de
plan general, debidamente orga- un logro del 75 %. difundido a través del E-mail de Trabajo y Reglamento Interno del
nizado para obtener un fin deter- -Se logró elaborar todos los pro- cada trabajador. CONEI.
minado. yectos de gestión institucional y -El Reglamento Interno y el -Continuar con la programación
Cuando hablamos de planificación administrativa como PAT en un Manual de Organización y Fun- de reuniones permanentes con la

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educativa podemos agregar que 100%, el RIN en un 90%, el ciones no se ha innovado el año Directiva de APAFA, Comités de
éste permite al equipo directivo y MOF en un 98% y PASEI en un 2008. Aula y CONEI asumiendo el
docentes orientar y encaminar su 70%. -Los planes anuales de trabajo de control estricto de sus asistencias
quehacer diario tras la organiza- -Se ha difundido el reglamento aulas no se implementan como como se habituó y se practicó con
ción y presentación sistemática de Interno de Aula a todos los grados debería de ser. la Directiva de APAFA.
los contenidos y objetivos de y secciones dejando posibilidades -Mejorar la supervisión y control
aprendizaje que se pretende lograr de adecuar a sus realidades. de los documentos libros de caja
de acuerdo a la normatividad -La fuente de financiamiento del y actas de toda las entidades in-
vigente. PAT fue asumido por el Programa ternas.
de Mantenimiento del Ministerio -Incentivar y coordinar acciones
de Educación, APAFA, Recursos de planificación del PEI, PAT y
Propios, Recursos de los Comités otros con los agentes educativos
de Aula y Subcomité de Gestión para mejorar el proceso de
de Recursos Propios (Aulas enseñanza y aprendizaje.,
virtuales)
FUNCIONAMIENTO DEL -El CONEI fue un órgano de -Los integrantes del CONEI no -El CONEI debe tener sus normas
CONEI Y PARTICIPACIÓN participación, concertación y vigi- comprenden a cabalidad que di- de convivencia por ser
DE LOS PADRES DE lancia ciudadana de la I.E. que ha cha entidad es el que busca el herramienta de gestión funda-
FAMILIA promovido la promoción y cambio de mentalidad en la ges- mental regulan los derechos y
La familia, la escuela y la comuni- ejercicio de una gestión educativa tión educativa descentralizada. No deberes del alumnado, las
dad constituyen los principales transparente, ética y democrática hay avance sustancial en su correcciones de las conductas de
contextos de socialización de los orientados a fortalecer las participación de los instrumentos los estudiantes, la participación
niños y niñas. Son contextos po- capacidades decisorias del Direc- de gestión: PEI, PCC, PAT, RI, y de todo los estamentos de la
tencialmente facilitadores o son tor. los Proyectos de Innovación por comunidad, el respeto mutuo
inhibidores del desarrollo y la -La acciones de participación del el pretexto arraigado de que no entre el personal rentado y
educación de los niños. La familia CONEI en la planificación fue en tienen tiempo, que sus hijos o APAFA, la tolerancia de los ac-
desde la perspectiva sistémica, e- un 30%, en la gestión se cumplió familias lo necesitan, etc. tores, así como las medidas pre-
cológica y evolutiva es más en un 40% y en la evaluación se –La falta valentía, honestidad, ventivas para garantizar los
probable que cumpla con sus fun- desarrollo en un 45 %; en la imparcialidad y objetividad en sus derechos de todos sus miembros.
ciones cuando mantiene variados concertación para favorecer la planteamientos para analizar a los -Impulsar la participación seria de
y enriquecedores enlaces con autonomía de la I.E. fue en un verdaderos impulsores del los integrantes del CONEI para
otros sistemas educativos y socia- 50%, en el clima institucional fue rompimiento del clima institucio- fortalecer las capacidades
les de apoyo. vital por la intervención en la nal favorable. decisorias del Director de la IE y
solución de conflictos entre los -Inconsecuencia y soberbia, con de los actores que conforman la

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directivos de APAFA y sus los docentes por el representante comunidad educativa, para
asociados, la participación en la legal de APAFA por causas justi- mejorar los niveles de apren-
toma de decisiones fue en un ficadas e injustificadas. dizaje de los alumnos y el clima
60%. Las acciones de vigilancia -Falta de perseverancia y conse- institucional de acuerdo a la
fue muy regular especialmente en cuencia de concurrencia a reunio- visión, misión, valores y objetivos
el control de las cuentas y en buen nes por la mayoría de Directivos estratégicos del PEI.
desempeño de los actores educa- de APAFA. -Comprometer a los del CONEI
tivos con un logro general de un -No se logró la elección de la en su participación, en la for-
45% Directiva APAFA, a través del mulación de los documentos de
-El Director logró tener reuniones voto secreto y universal y por gestión. En la concertación, para
semanales en la mayoría de los listas. fortalecer los procesos de
casos con la Directiva de APAFA. aprendizaje y enseñanza, esta-
blecer vínculos con organiza-
ciones benéficas. En la vigilan-
cia, asumiendo el control del
desarrollo efectivo de los proceso
educativo.
RELACIONES -Su logro fue en un 80%, porque -Existe un cierto grupo de padres -Promover charlas y talleres refe-
INTERPERSONALES se ha buscado brindarle apoyo a de familia que no tienen responsa- ridos a la conducta de los niños y
(CLIMA INSTITUCIONAL) algunos alumnos que tienen pro- bilidad y no apoyan a sus hijos. niñas.
Las personas tienen que basar sus blemas de carácter afectivo. -La existencia de alumnos violen- -Organizar campañas psicoló-
relaciones en la cooperación, par- -Se ha permitiendo en la mayoría tos y agresivos. gicas a los docentes, adminis-
ticipación, democracia, toleran- de los casos para que los niños se -La falta de predisposición al trativos, alumnos y padres de fa-
cia, flexibilidad, etc. en resumen expresen líbremente con un trato cambio de algunos padres ma- milia para que pueden controlar
tienen que establecer unas buenas armonioso. chistas, perjudicando el estado e- sus impulsos.
relaciones sociales, para conseguir -El trato a los alumnos en la mocional de sus hijos. -Entablar continuos diálogos con
un clima positivo que favorezca a mayoría de las aulas fue -Existencia de alumnos que no los padres de familia para superar
la propia institución. horizontal respetando sus ideas y saben oír a los demás e interrum- las dificultades emocionales de
El clima escolar debe tratarse no opiniones. pen en el momento que otros opi- sus hijos.
sólo desde el una perspectiva psi- -Los docentes constantemente nan. -La I.E. debe contemplar la
cológica, si no de una perspectiva mostraron un trato cordial, afec- -Existencia de muchos padres que participación de un psicólogo
sociológica. tuoso, amistoso y de respeto a los confunden la libertad con el liber- para tratar diversos problemas
educandos. tinaje. Y de otros que creen aún emocionales y de personalidad.
-En circunstancias donde las que el castigo físico es necesario. -Dar a conocer a los padres de

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actitudes de algunos alumnos son -Existencia de cierto grupo de familia la importancia del trato
sumamente agresivos y/o negati- estudiantes muy introvertidos cordial en la formación integral y
vos los docentes en su mayoría donde difícilmente cuentan sus de su personalidad del sus hijos.
han tratado de controlar sus problemas. -Los objetivos, metas, fines y sus
impulsos y emociones dando -Un buen grupo de padres de logros deberán ser evaluados por
soluciones de la mejor manera sin familia no participan el valor de la un selecto grupo social para
herir susceptibilidades. puntualidad esa actitud es imitado aplicar métodos de motivación.
-El clima institucional como alma por sus hijos. -Continuar aplicando las altas
de una organización, se buscó -No permiten algunos trabaja- dosis de creatividad en la apli-
incentivar en el personal el dores el desarrollo de un buen cación de estrategias para la
desarrollo del respeto mutuo, la clima institucional por la incon- resolución de conflictos como:
activa y creativa participación y la gruencia de objetivos, ambiciones evitación y acomodación (perder-
buena comunicación. personales, diferente conceptua- ganar), competencia (ganar-
lización actitudinal con los valo- perder), negociación (parcialmen-
res humanos y con personalidades te perder y ganar).
convenidas.
-Incomprensiones entre algunos
padres de familia que no apoyan
las buenas iniciativas en las aulas.
-Algunos alumnos pese al buen
trato de los docentes no saben
comportarse dentro y fuera del
aula e institución.
-Confusión de muchos padres de
familia con el mal comporta-
miento de sus hijos al pretextar
que sus hijos son juguetones y
traviesos pero no malcriados.
LIDERAZGO Y ÉTICA EN LA -La educación requiere no sólo de -Poca práctica del desempeño del -Practicar el liderazgo directivo,
GESTIÓN INSTITUCIONAL “Directores Administradores”, si- liderazgo directivo por el escaso que es el arte de influir sobre el
Para que una II.EE. pueda estar no de “Directores Líderes” jus- conocimiento de las personas, por equipo de docentes y administra-
bien administrada debe contar con tamente este último se intenta la escasez de encuentros y tivos para que trabajen con
los recursos humanos de óptima consolidar en contraste con la actividades que no permitieron a entusiasmo por los objetivos insti-
preparación, adecuados para primera, en ese aspecto se ha los docentes conocerse mejor, no tucionales.

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ocupar los puestos en los distintos buscado contagiar en el personal se contrastó las ideas de los -El Director tiene ejercer el
niveles. rentado y APAFA para tener se- demás con las que tienen. Hubo liderazgo en el 100% de los
El liderazgo debe contribuir a res soñadores, que intentan lo escaso conocimiento de la integrantes de la comunidad
crear una visión compartida de la imposible, seres desafiadores de práctica docente por el poco educativa e ir dejando las
escuela, conseguir y actuar de a- la realidad, seres visionarios, que acompañamiento en las aulas por características tradicionales, de la
cuerdo con dicha visión, re- esté concentrado en el provenir de el equipo directivo. misma manera los docentes tienen
distribuyendo recursos que pue- la niñez, que cada día desarrollen -Poco conocimiento de las teorías que asumir ese cambio para dejar
dan ayudar a que la comunidad nuevos caminos, que sean seres educativas sobre la importancia de ser docentes tradicionales y
escolar se mueva en torno a dicha innovadores y originales. del liderazgo debido a la ausencia convertirse en un docentes
visión. Para promover el liderazgo -En conclusión, se logró en un de reuniones permanentes y líderes en las aulas, jamás decir
múltiple del profesorado se debe 70% motivar a los trabajadores debates. “vaya” decir “vamos”, conocer a
tender a constituir el centro esco- para el cumplimiento cabal de sus -Faltó asesoramiento en los cada uno para tratarlo como
lar como un lugar de aprendizaje labores diarias observándose numerosos procesos de la toma de personas, antes de hacer las cosas,
y motivación mutua entre los reciprocidad de labor especial- decisiones, liderazgo, innovación enseñar a hacerlas, hacer del
profesores. mente en las aulas a través del y otros. trabajo un privilegio antes que
esfuerzo responsable en la direc- una carga, antes de asignar solo
ción del aprendizaje. deberes dar ejemplo trabajando
con los demás, antes de inspirar
temor tienen que inspirar
confianza y entusiasmo donde les
toca laborar.
RESPONSABILIDADES Y -La gran mayoría de los docentes -Presencia de docentes y ad- -Mejorar la administración de
DESEMPEÑO DE SUS y administrativos tienen buena ministrativos con problemas en personal, y se estimule a los tra-
FUNCIONES DE convicción y responsabilidad con desempeño laboral por sus inasis- bajadores que cumplen a
DIRECTIVOS, DOCENTES Y las funciones básicas y específicas tencias, problemas personales y cabalidad sus responsabilidades y
ADMINISTRATIVOS – asignadas y normadas que de salud. funciones y buscar motivar a los
ASISTENCIA Y ascienden a un 85%. -Presencia de trabajadores que que inasisten a su labor bajo una
PUNTUALIDAD -Hay un buen hábito de trabajo llegan fuera de la hora de ingreso serie de pretextos y excusas
A diferencia de lo que ocurría ha- con puntualidad y compromiso en en actividades del calendario cí- porque con esas actitudes lo único
ce 100 años, actualmente resulta el servicio educativo público. vico escolar. que logran es incomodar a los
fácil en las personas acceder a la -Se tiene trabajadores docentes y -Continúa el incumplimiento en el padres de familia.
información (siempre que dispon- administrativos con buenas inicia- 100% de docentes de las pro- -Mejorar la comunicación con los
gan de los insumos necesarios y tivas, he ahí de los éxitos obteni- mociones acerca de los informes trabajadores que inasisten, infor-
conozcan las competencias digi- dos. documentados de los viajes de mando en forma oportuna sobre

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tales; en este caso, estrategias para -Todo los éxitos obtenidos se ha estudios, desacatando a indica- los permisos de acuerdo a ley que
la búsqueda, y selección de la informado a UGEL Yauli para ciones y compromisos indicados les corresponde para que no
información). No obstante, a dife- que se evalúe. en las R.D. de Autorización de lleguen a molestarse cuando son
rencia de lo que ocurría antes, -La actitud es digno de resaltar de Viajes de Estudios. descontados.
ahora la sociedad está sometida a directivos,docentes y administra- -Intento de programación de -Informar a la superioridad a los
vertiginosos cambios exigiendo a tivos que tienen hora de ingreso Viajes de Estudios en el mes de trabajadores que destacan en sus
las personas múltiples compe- con y no tienen hora de salida. diciembre, cuando sólo debería funciones.
tencias procedimentales (inicia- -Presencia de un docente y un programarse sólo hasta el 30 de -Estimular al personal de acuerdo
tiva, creatividad, uso de herra- administrativo que lograron un re- noviembre y lo recomendable a la trascendencia de su labor.
mientas TIC, estrategias de reso- cord de trabajo por haber supe- hasta el 30 de octubre. -Con la intervención del Comité
lución de problemas, trabajo en rado sus horas de trabajo de -Intromisión de los padres de de Incentivos Estímulos del Per-
equipo...) para crear el conoci- acuerdo a ley, inclusive habitual- familia en el trabajo pedagógico y sonal premiar a los docentes y
miento preciso que les permita mente laboraron los sábados de administrativo en las aulas de las administrativos que cumplen sus
afrontarlas con éxito. cada semana. promociones especialmente en los funciones.
Hoy en día, el papel de los do- -El desempeño profesional docen- viajes de estudios, permitido por -Los docentes de las promociones
centes no es tanto "enseñar" te se cumplió en un 90%. las autoridades máximas de las 2009 tienen que entregar sus in-
(explicar-examinar)conocimientos aulas. formes de los viajes realizados
que tendrán una vigencia limitada, adjuntando la filmación para la
sino ayudar a "aprender a respectiva evaluación.
aprender" de manera autónoma
en esta cultura del cambio.
SUPERVISIÓN, MONITOREO Entendiendo la supervisión como -No se aplicó del Plan Anual de -Las Fichas del Plan Anual de
Y ACOMPAÑAMIENTO DE un proceso sistemático destinado Supervisión Educativa Interna las Supervisión Educativa Interna
LA GESTIÓN EDUCATIVA al mejoramiento de la calidad de fichas de supervisión en un 50%. aplicar las fichas al 100% de
La supervisión es dar el visto la educación. -No se aplicó los métodos diver- docentes y administrativos.
bueno después de examinar. -Se logró en un 70%, buscando sificados de supervisión educa- -Los métodos principales de su-
La supervisión implica comu- estimular el perfeccionamiento tiva. pervisión como: el científico, el
nicar los progresos a los bene- permanente del personal docente -No se cumplió con los informes no directivo, el intercambio para
ficiarios de la institución edu- buscando proporcionarle las con- de las evaluaciones de verifica- la innovación y el de inves-
cativa. diciones y criterios para que ellos ción a la Dirección por parte de la tigación activa se debe desarro-
El monitoreo es el proceso mismos creativamente solucionen Subdirección. llar.
continuo y sistemático mediante las diversas situaciones proble- -Sólo un estudiante que participó -Habiendo analizado el PEI, el
el cual verificamos la eficiencia y máticas que influyen en el en Declamación organizado por el PAT y sobre grandes dificultades
la eficacia de un programa edu- proceso de aprendizaje. Municipio Provincial ocupó el y carencias nacionales, regionales

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cativo mediante la identificación -La Subdirección logró monito- primer lugar. y locales en educación se
de sus logros y debilidades, es la rear en un 65 % el trabajo en las -El Círculo de Estudios de Talen- estructuró los tres planes de
recomendación de las medidas aulas a todos los docentes. tos Académicos no llegó a su ple- control/autocontrol 01. El Plan A-
correctivas para mejorar los resul- -Un buen porcentaje de docentes nitud. nual de Supervisión,. 02. El Plan
tados. de aula difundieron los contenidos -Existencia de docentes que no a- Anual de Monitoreo y 03. El Plan
El acompañamiento es una moda- temáticos en los cuadernos de los sumen compromisos con el Cír- Anual de Acompañamiento. Pero,
lidad de apoyo que el docente alumnos en forma mensual y/o culo de Estudios que lo com- no se pudo aplicar como estuvo
recibe de otro docente o de su jefe trimestral. baten de diversas maneras. previsto por recargado trabajo del
inmediato en la ejecución de su -Cumpliendo una de las activi- -Presencia de docentes y admi- Subdirector a consecuencia del
trabajo. Como su nombre lo dades del Plan Anual de Super- nistrativos que inasisten conti- accidente y licencia por enfer-
indica, consiste en el desarrollo de visión Educativa Interna y del nuamente a su labor generando medad del Director de la I.E.
las tareas normales por parte del PAT se logró aplicar pruebas de una serie de conflictos y protestas -La directivos, docentes y admi-
docente en presencia del jefe verificación. de los padres de familia e in- nistrativos continuarán asumiendo
inmediato o personal seleccio- -Se desarrolló la presentación de fluyendo en la desmotivación de responsabilidades para mejorar la
nado o del mismo grado o ciclo. la “Gimnasia Rítmica y Aeróbica los educandos. calidad del servicio educativo
2008”. -No se llegó a la tercera fase del acorde al Proyecto Educativo
-Se organizó el Concurso Encuentro de Lecturas Literarias. Institucional, Local, Regional y
Regional de Bandas Escolares -No se estructuró del Plan Anual Nacional.
2009 en el estadio IPD. de Defensa Civil. -La evaluación de verificación
-Ocupamos el 1er. Lugar en la -Escasa utilización del correo trimestral cambiará más de meto-
Feria de Ciencia y Tecnología a electrónico aplicado a la educa- dología y de estrategia de apli-
nivel provincial participando en el ción por el personal docente y ad- cación.
evento regional en Sapallanga por ministrativo. -Mejoraremos en los diversos los
el buen desprendimiento del prof. -Presencia de docentes que no concursos, en nuestras las presen-
Jorge Solís de la Cruz y el apoyo respetan las indicaciones internas taciones y exposiciones públicas.
del administrativo Uzías Aguilar porque se ha notado que las -Los instrumentos de evaluación
Güere. pruebas escritas y practicas para el VII Concurso Nacional de
-Se tuvo un trabajo muy regular diversas de los alumnos se Comunicación Integral y Lógico
en el desarrollo del Círculo de policopió sin el VoBo del Sub- Matemática seguirá siendo res-
Talentos Académicos. director. ponsabilidad de la IE.
-Se desarrolló el VI Concurso -No se archivó las pruebas apli- -Modernizaremos la supervisión
Nacional de Comunicación Inte- cadas de los docentes de aula en educativa interna con la apli-
gral y Lógico Matemática con la la Subdirección. cación de las TICs.
concurrencia de un buen grupo de -Aplicaremos las papeletas de

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IIEE de la provincia. Trabajo que autorización de permisos y publi-
busca medir el nivel de capacidad cación mensual de la cantidad de
académica de nuestros educandos permisos otorgados.
y el nivel de eficacia y eficiencia -Sugerimos la modernización del
del Círculo de Estudios Talentos Evento de Lecturas Literarias a la
Académicos. UGEL Yauli.
-Participamos en los Juegos -Desarrollar el II Concurso Re-
Deportivos Escolares campeo- gional de Dibujo y Pintura.
nando a nivel provincial en -Mejorar el planeamiento y la
FUTSAL y VÓLEIBOL partici- aplicación de los proyectos de
pando a nivel regional con ambas innovación educativa.
disciplinas fuera de la provincia. -El Director o el Subdirector o el
-Participamos en las dos primeras Profesor de Turno deben visar las
fases de Lecturas Literarias pruebas, practicas y otros docu-
organizado por la UGEL Yauli mentos antes de ser policopiado
llegando a la tercera fase con el como está normado desde hace
6to. Grado y se apoyó en la nueve años.
organización de la Segunda Fase -La Subdirección Académica de-
que se llevó a cabo en las I.E. be continuar procesando el ar-
“Miguel Grau”. chivo de pruebas de cada docente
-Participamos en los Juegos de aula con fines de asesora-
Florales a nivel de UGEL Yauli miento y acompañamiento y mo-
destacando en Declamación nitoreo escolar.
participando en la regional de -Innovaremos para bien de la
Satipo y logrando el 1er. Lugar en educación provincial la Feria
danza participando a nivel Provincial de Ciencia, Tecnología
regional a cargo del prof. Jorge que nos corresponde organizar.
Solís de la Cruz.
INFRAESTRUCTURA Toda IE debe verse como una -Los cafetines escolares no han -Agilizar y exigir otorgamiento de
EDUCATIVA Y MOBILIARIO empresa social y no como em- respondido con las expectativas presupuesto para refaccionar el
EDUCATIVO presa comercial de acuerdo a esa de los integrantes de la Comu- campo deportivo de la IE para
Una adecuada infraestructura edu- realidad este año se logró: nidad Educativa. mejorar la práctica del deporte y
cativa es muy importante para -Se repìntó la fachada exterior e -El campo deportivo se encuentra las labores de Educación Física.
llevar a cabo una educación con interior de las y mobiliarios, así deteriorado y continúa dificul- -Culminar con el Ambiente de

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calidad. Pero, esa adecuada infra- como se reparó gran cantidad de tando las clases de Educación Albergue y Educación Física.
estructura no solo tiene que ver mobíliarios, se avanzó con Física. -Reparar el equipo de amplifi-
con grandes inversiones en planta asegurar el cerco perimétrico, -Falta culminar el ambiente desti- cación y parlantes de la I.E.
física, sino que debe ser una cambio de fluorescentes, vidrios y nado a albergue lugar destinado al -Exigir al Municipio Provincial
infraestructura que incluya útiles otros con el Programa de apoyo logístico para mejorar la la construcción del Aula de
escolares básicos para el buen Mantenimiento preventivo otorga- vigilancia de la IE. con el Música.
aprendizaje, dotación de dife- do por el gobierno central que personal retén -Renovar o reparar puertas, sillas
rentes herramientas de trabajo ascendió a la suma de 12 200 -Dos ambientes de los servicios y mesas para incrementar y re-
(mesas, tableros apropiados, nuevos soles. higiénicos no han sido refac- novar lo que se adolece.
elementos didácticos, materiales -Por gestión personal del Director cionados por DOE RUN PERU y -Repintar parte de la fachada de
educativos, etc.) para el buen de la I.E. se logró colocar el es uno de los trabajos de prioridad los pasadizos de la I.E.
aprendizaje, una infraestructura primer ladrillo para la cons- para el Comité de Mantenimiento -Ambientar el pequeño ambiente
educativa debe estar encaminada a trucción del aula de música en el 2009. frente a los cafetines para conver-
mejorar la calidad de la educación tercer piso de los cafetines -No tuvo continuidad de apli- tir en oficina permanente de la
y no a aumentar solamente el escolares. cación del Proyecto de Inno- APAFA y de Consultoría
"número" de estudiantes bene- -Se avanzó la culminación del vación “Escuelas verdes, limpias, Psicológica.
ficiados,con grandes edificaciones ambiente destinado a un pequeño saludables y seguras”. -Refaccionar el servicio higiénico
físicas. albergue del Personal Docen- -Escaso apoyo de APAFA en la de varones y damas del 2do.piso
Es muy importante que la infra- te/Administrativo con la inversión concretización de gestiones. con presupuesto del Comité de
estructura de la institución de los recursos propios generados -Deterioro del equipo de Mantenimiento en vista que DOE
educativa esté en buenas condi- en la IE. amplificador de la I.E. y quemado RUN PERU ha denegado su
ciones, debido a que es una for- -El Municipio Escolar compró de sus respectivos parlantes. apoyo.
ma de motivación para los estu- una fotocopiadora, cortadora y un -Cambiar los accesorios de los
diantes permitiendo que ellos teléfono inalámbrico para la I.E. fluorescentes para mejorar la ilu-
mejoren en su calidad académica cuya administración estará a minación.
por ejemplo, ellos podrán mante- cargo del Municipio Escolar -Adquirir los menajes para el
ner buenas habilidades si tienen 2009. Taller de Gastronomía.
una biblioteca en buen estado, -El Subcomité de Gestión de Re- -Convertir en Aula Virtual el
podrán mantener una calidad cursos Financieros de Aulas Vir- Taller de Idiomas (Inglés) así
como estudiantes ya que se esfor- tuales logró el pago del uso como iniciar la conversión de dos
zarán por realizar las consultas telefónico de la I.E. aulas de clases con las carac-
pertinentes y leer los libros -Con ingresos propios se logró terísticas virtuales. Que será en sí
necesarios para el proceso de adquirir un CPU para Secretaría y la consolidación del Centro de
aprendizaje autónomo, además si otros enseres, producto del triunfo Recursos Educativos (CRE) que

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tienen una buena cafetería podrán en la Feria de Ciencia y Tecno- debería tener la I.E. pero
tener la capacidad de concen- logía se logró ganar una compu- altamente equipado.
tración y estabilidad física para tadora.
poder estar atentos y más -Se logró varios avances como:
receptivos de las clases. estudio del perfil técnico por
Activos Mineros para la remo-
delación de la losa deportiva, y
estudio técnico para el aula de
música por el Municipio Prov.
LOS RECURSOS -Se logró administrar los recursos -Falta concluir con la presen- -El Libro de Caja y la
FINANCIEROS (FORMA DE financieros a través de la nomi- tación del Libro de Caja y la documentación sustentatoria del
ADMINISTRACIÓN) nación de los Comités corres- documentación correspondiente Subcomité de Gestión de
Ser responsable de la adminis- pondientes, obteniendo un logro del Subcomité de Gestión de Recursos Financieros (Aulas Vir-
tración de los recursos financieros muy destacable, siendo ellos: Recursos Financieros (Aulas tuales) entidad que era encargado
y económicos para contribuir de -El Comité de Administración de Virtuales) del año 2008, cuyo Pre- de pagar mensualmente los
manera efectiva a la consolidación los Ingresos Propios cuyo logro sidente es el Subdirector Acadé- servicios de teléfono e internet,
y desarrollo de las actividades fue en un 100% porque el Libro mico. debe reactivarse con toda su
académicas de una I.E. es una de Caja se presentó a la UGEL -Falta presentar el Libro de Caja documentación administrativa y
tarea muy importante porque Yauli el consolidado está publi- del Comité de Incentivos y económica para continuar cap-
conlleva a: elaborar el presu- cado en la página web de la I.E. Estímulos del Personal con cuya tando recursos y mejorar los
puesto de la I.E., conducir la miguelgrau31789.es.tl regularización se apreciará el servicios de las aulas virtuales
elaboración anual del balance -El Comité de Mantenimiento trabajo transparente de dicha como: Taller de Informática, In-
institucional, desarrollar e imple- Básico de la I.E. también tuvo un entidad interna. glés, Aula de Innovación Pedagó-
mentar el programa financiero, logro del 100%, informe presen- -La APAFA a través de su gica. Porque es preocupante, toda
velar por la administración de los tado a la UGEL y el consolidado Consejo de Vigilancia a la fecha vez que en abril concluye el
recursos y coordinar el cumpli- está publicado en la página web no ha cumplido con la entrega del Convenio del MED y Telefónica
miento del plan general de de la I.E. Libro de Caja y la documentación por el servicio de internet.
desarrollo institucional. -El Subcomité de Gestión de sustentatoria del periodo 2008 -El Libro de Caja del Comité de
Recursos Financieros (Aulas para ser presentado a la UGEL Incentivos y Estímulos del Perso-
Virtuales) tuvo un logro en un Yauli por el Director del Plantel. nal con la documentación justifi-
70%, con los pequeños ingresos -Existen a la fecha varios Comités catoria debe consolidarse con la
congelados desde 2007 sólo se de Aula que todavía no hicieron finalidad de cumplir con sus
limitó a pagar el uso del teléfono entrega de sus Libros de Caja y de objetivos desde su creación.
de la I.E. Actas de las Aulas al Consejo de -Mejorar con una serie de

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-El Comité de Incentivos y Vigilancia para la revisión corres- estrategias la administración de
Estímulos del Personal Docente pondiente. los recursos económicos finan-
logró su trabajo en un 90 % -En la administración económica cieros de los Comités de Aula con
porque el año 2007 se cumplió en las aulas en algunos Comités la finalidad de encontrar mayor
con un viaje del personal a la hay serias dificultades que merece responsabilidad y eficiencia.
ciudad de Ayacucho y la dona- desarrollar capacitaciones. -Buscar mayor responsabilidad en
ción de víveres navideños y el año -La APAFA continúa en pleitos y los Directivos de APAFA y Con-
2008 con el otorgamiento de problemas porque a la fecha no se sejo de Vigilancia para cumplir
víveres navideños ambos a todo el ha resuelto la demanda judicial a con sus obligaciones de entregar
personal docente y administra- la Tesorera de la APAFA 2007 el Libro de Caja y toda la
tivo de la I.E. por los malos manejos econó- documentación económica para
-La APAFA cumplió en un 100% micos. Así como desde el año ser presentado a la UGEL Yauli.
con la entrega de su Libro de Caja 2004 al 2006 su administración -El Comité de Administración de
al Consejo de Vigilancia cuyo económica tiene una serie de Ingresos Propios debe moder-
balance fue aprobado en asamblea observaciones que no se tiene nizar su administración y convo-
general así como el Consejo de solución por la irresponsabilidad e car la mayor participación del
Vigilancia está monitoreando con indiferencia de sus directivos y personal rentado.
la entrega de los Libros de Caja comisiones. -El Comité de Mantenimiento
de los Comités de Aula. -La presentación del Informe Básico de la I.E. debe dar ejemplo
-La APAFA cumplió con el Económico del Comité Organi- de correcta administración con-
Informe Económico de la capta- zador del Concurso Regional fue table y liderar la correcta admi-
ción de los recursos económicos observado por el Consejo de nistración económica.
fondos del alquiler de los Vigilancia por la carencia de -La APAFA tiene que asumir su
cafetines escolares con un logro algunos documentos bien susten- rol transparente en la adminis-
en un 100%, esos fondos fueron tados por adquisiciones de bienes tración de sus recursos ordinarios
destinados a la mano de obra o al para la I.E. que está siendo y extraordinarios.
pago de personal en el programa superado cuyo monitoreo lo está -La administración económica de
de mantenimiento básico. realizando el Consejo de Vigi- los Quioscos Escolares será en un
-Se nombró el Comité Organi- lancia de APAFA y la interven- Libro de Caja.
zador del Concurso Regional de ción del CONEI. -Finalmente dentro de pocas
Bandas Escolares, quienes semanas o meses la administra-
programaron una actividad pro ción financiera de la I.E. inclusive
fondos con un logro de un 98 %. de APAFA debe ser publicado en
la página Web de la Escuela

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durante todo los años.

CAPACITACIÓN Y -La mayoría de los directivos y -Escaso dominio del sistema ope- -Impulsaremos un programa per-
ACTUALIZACIÓN POR docentes participaron en la capa- rativo en computación por al- manente de capacitación y actua-
PARTE DEL PERSONAL citación organizados por la UGEL gunos docentes y no son lización docente.
DIRECTIVO Yauli, pero muy pocos aplicaron conscientes que los docentes del -Instrumentalizar un registro de
Todo profesional tiene la obliga- en el trabajo directo con los futuro serán los virtualizados. control de asistencia a las ca-
ción de capacitarse y actualizarse estudiantes en el aula. -Para la programación de un pacitación con la firma de ingreso
permanentemente, para estar al -La participación del personal programa de capacitación y actua- y salida para disciplinar a los
día con las nuevas corrientes directivo en la capacitación y lización docente se necesita mu- docentes que no asisten, o se
educativas o los nuevos avances actualización docente fue muy cha iniciativa, fortaleza y empuje retiran antes de tiempo o no les
científicos, metodológicos y tec- escaso obteniéndose sólo un logro para su ejecución. interesa los problemas educativos
nológicos. Los docentes están in- del 30% muy a pesar que en la actualidad
cluidos en ese grupo de profe- es una obligación capacitarse.
sionales. Pero el tema despierta
mayor interés en la actualidad
porque hay un sentir generalizado
de la mayoría de docentes para
desempeñar adecuadamente su
labor, necesita la intervención del
personal directivo en ese trabajo.
INVENTARIO DE BIENES -El control de los bienes -El inventario de bajas de los -Una de las prioridades de trabajo
PATRIMONIALES patrimoniales relacionado a las bienes patrimoniales no se están administrativo por parte de la
Es obligación del Director, que las altas se logró en un 100%, en esto cumpliendo con regularidad. Dirección tiene que ser actualizar
condiciones del inmueble en se ha delegado responsabilidades -El Libro de Altas y Bajas debe el inventario de bienes patrimo-
cuanto a limpieza de las áreas de su control a la comisión de los contrastarse con la revisión niales de la I.E. con la finalidad
sean óptimas, buscando con esto administrativos con participación permanente del estado físico de de regularizar sobre enseres
preservar el buen estado del de los directivos de APAFA para los bienes. antiguos y malogrados que se
mobiliario y equipo. el cuidado y control. encuentran ocupando un lugar.
-Los bienes se están controlando -Realizar la transferencia de
Todo bien mueble que se con los códigos respectivos. algunos bienes en condición de
encuentre en las instalaciones de -Existe un sólo Libro de Actas de malogrados y en desuso que muy
uan I.E. cualquiera que sea su Inventario de Bienes de Altas y bien pueden servir como material
procedencia, deberá ser registrado Bajas, donde se anota especial- educativo u otros a otras I.E. que

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dentro del inventario. mente las altas con la docu- si lo requieren.
mentación que justifica su -Realizar el control permanente
adquisición y donación y se anota de los bienes patrimoniales
con sus detalles mínimos. contrastando con el Libro
-El personal administrativo anual- correspondiente y lo informado a
mente envía a la UGEL Yauli la UGEL Yauli.
sobre el inventario de los bienes
patrimoniales de la I.E.
ORGANIZACIÓN DE LA -Se organizó a los docentes -Marcada inactividad total de la -La Subdirección tiene que
INSTITUCIÓN dividir en áreas estratégicas para Comité de Administración del activar con alto compromiso el
La escuela de calidad es la que el cumplimiento del PAT siendo Plan Lector. Comité del Plan Lector.
promueve el progreso de sus es- ellos: Académica, Promoción Es- -El Comité de Educación -Innovar nuevas estrategias de
tudiantes en una amplia gama de colar, Cultura y Deporte (PE- Ambiental no desarrolló a caba- trabajo para buscar que los in-
logros intelectuales, sociales, mo- CUD), Infraestructura y Foresta- lidad sus actividades propuestos tegrantes de cada uno de las áreas
rales y emocionales, teniendo en ción, Orientación Tutoría y Pre- en su plan de trabajo. estrategias del PAT cumplan con
cuenta su nivel socioeconómico, vención Integral (OTUPI), Bie- -La Comisión Permanente de De- el desarrollo del 100% de las acti-
su medio familiar y su aprendizaje nestar Social, Higiene Ambiental, fensa Civil no estructuró su Plan vidades planificadas.
previo. Un sistema escolar eficaz Cívico Cultural y Ambientación, de Trabajo Anual, sólo cumplió -Los Comités de Trabajo recono-
es el que maximiza la capacidad y Supervisión Educativa Interna. con actividades de simulacros. cidos por R.D. tienen que cumplir
de las escuelas para alcanzar esos -Se conformó y reconoció -Gran porcentaje de los coor- sus labores de acuerdo a la
resultados. mediante R.D. el Comité de dinadores de las áreas estratégicas normatividad vigente.
Todo sistema social intenta Administración del Plan Lector, y de los comités no cumplieron -Seguir trabajando con el Subco-
alcanzar dos objetivos sociales Comité de Educación Ambiental, con liderar las actividades mité de Gestión de Recursos Fi-
principales: lograr sus metas y Comité de Organización del planificadas en el PAT y en sus nancieros de Aulas Virtuales por
mantenerse en el tiempo. Se basa Concurso Regional de Bandas planes de trabajo. sus logros demostrados.
en las actitudes , percepciones Escolares, Comité de Tutoría y -Acuerdo de los padres de familia -Cumplir con las otras organi-
creencias , motivaciones, expec- Disciplina Escolar y Comisión para intentar desactivar el Subco- zaciones exigidos por el MED
tativas y en el nivel de organi- Permanente de Defensa Cívil. mité de Gestión de Recursos Fi- como: Comité de Tutoría y
zación de las personas. -Se renovó la directiva del Sub- nancieros de Aulas Virtuales. Convivencia y Disciplina Escolar,
Comité de Gestión de Recursos y otras entidades internas con la
Financieros de Aulas Virtuales. finalidad de cumplir la Promo-
-Se reactivó el Comité de Incen- ción de la Cultura y Deporte pre-
tivos y Estímulos del Personal de cisados en la Directiva para el
la I.E. logrando por navidad con Desarrollo del Año Escolar 2009.

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la entrega de presentes.

REDES EDUCATIVAS -Se cumplió sólo con la -Excesivo trabajo de las II.EE. -Las redes educativas deben ser a
CURRICULARES organización de la RED que no permitieron el cumpli- libre elección de las II.EE. porque
Las redes educativas es un Educativa, luego sólo se presentó miento de lo planificado. la lucha de contrarios que es la
conjunto estructurado y orga- el plan anual de trabajo a la -Excesivo celo institucional y alta llave del progreso de la huma-
nizado de personas y equipos de UGEL Yauli. competencia en el desarrollo de nidad tiene que ser solucionado
trabajo con objetivos comunes de proyectos de innovación que no dejando libertad en su elección.
un grupo de instituciones educa- permite el funcionamiento de la -Buscar ingresar a unas redes
tivas, que se apoyan en medios RED. educativas con instituciones
virtuales y otros para potenciar educativas del mundo a través del
sus actividades y mejorar su apoyo de internet.
gestión.
Las consideraciones para la or-
ganización de las redes educativas
son: las necesidades comunes,
ubicación geográfica y posibi-
lidades de mejoramiento.

III.- GESTIÓN PEDAGÓGICA:
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCION
ORGANIZACIÓN DEL AÑO -El MED busca fortalecer las -El año 2003 y el año 2004 se ha -Seguir perseverando para man-
HORAS EFECTIVAS DE escuelas públicas, convirtiendo en superado las 1332 horas efectivas tener o superar las horas efectivas
TRABAJO exitosas, con equidad y con una de dirección del aprendizaje con de aprendizaje propuesto en la
En el Perú se han realizado varias propuesta pedagógica prioritaria el 100% de estudiantes, pero, calendarización porque una de las
evaluaciones nacionales de rendi- en comunicación integral, razona- lamentablemente un grupo de razones del bajo nivel educativo
miento escolar y hemos partici- miento lógico matemático y padres de familia no com- nacional es por las pocas horas de
pado en evaluaciones interna- valores; fortaleciendo su auto- prendieron ese proyecto, son ellos labor que tiene el estudiante
cionales (Unesco y PISA) Las nomía impulsando la campaña de quienes crearon una serie de peruano.
dos últimas evaluaciones nacio- movilización por la lectura y los pretextos que conllevó a la - Hacer comprender a los padres
nales y las dos internacionales han aprendizajes en eso se cumplió reducción de las horas efectivas que en el Perú hace cuatro déca-
arrojado resultados desalentado- con las 1140 horas efectivas. de aprendizaje que se programó. das atrás se estudiaba en las
res. (Superando a las mínimas del -La UGEL programa actividades escuelas y colegios mañana y tar-
El primer estudio internacional en MED que es de 1100 horas) extracurriculares en horas labora- de y sábados hasta medio día y

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que participamos lo organizó la -Sumando las horas extracurricu- bles perjudicando el cumpli- debemos ser concientes que exis-
UNESCO a través del Laboratorio lares de asistencia obligatoria a los miento real de las horas efectivas. ten países latinoamericanos veci-
Latinoamericano de Evaluación talleres de Informática e Inglés los nos que superan ámpliamente al
de la Calidad de la Educación. alumnos del 1ro. al 6to. grados Perú en horas efectivas de apren-
Como se puede apreciar, en este cumplieron 1292 horas efectivas dizaje al año.
estudio participaron 12 países y el (04 horas semanales / 152 anual) -La UGEL tiene que priorizar y
Perú ocupó los puestos 10 y 9 en Sumando a esas 1292 horas racionalizar el desarrollo de ac-
lenguaje, 11 y 12 en matemática. efectivas las 152 horas anuales tividades significativas y no tiene
En verdad, sólo fue último en una donde voluntariamente a libre que obligar participar en activi-
de las evaluaciones, pero en todas elección cumplieron los dades que no están enmarcados
estuvo en el grupo de países con estudiantes con los otros trece en la propuesta pedagógica nacio-
rendimiento más bajo. No es cier- talleres complementarios volunta- nal.
to, como han escrito algunos espe- rios llegamos a 1444 horas de -1er. y 2do. Grado desarrollará
cialistas, que le hayamos “gana- trabajo efectivo, con la única los talleres curriculares de Inglés
do” a Haití en esta evaluación (ni particularidad que las horas de los e Informática dentro de su
en ninguna otra) pues, como se talleres complementarios volunta- jornada de asistencia normal, ésta
puede ver, este país no participó. rios sólo se logró en un 10%. determinación es por razones de
En la evaluación PISA, de la Or- Sería 1444 horas de aprendizaje edad y por situación económica e
ganización de Cooperación y efectivo si obligamos asistir a los incomodidad de los padres de
Desarrollo Económicos. El Perú talleres complementarios pero no familia decisión optada para el
sorprende por el bajo porcentaje se hace por múltiples factores. año 2009.
de estudiantes en el nivel más alto
y el altísimo porcentaje de estu-
diantes en el nivel más bajo. ¿Qué
podría explicar tan bajo rendi-
miento?

IMPLEMENTACIÓN DEL Se trabajó con el Diseño Curri- -Falta de participación y respeto -Adecuar el PEI a las nuevas
DCN DIVERSIFICACIÓN Y cular Nacional del Ministerio de al cronograma de trabajo por al- orientaciones del MED y UGEL
PROG. DEL PCIE, PROG. Educación estructurando el Pro- gunos docentes. Yauli y con la participación
ANUAL Y UNIDAD yecto Curricular de la IE y en el -Hubo dificultades sobre la prio- responsable del CONEI.
DIDÁCTICA. proceso de evaluación se cumplió rización de algunos problemas. -El Director y Subdirector tienen
El currículum corresponde a los los tres momentos: conocimiento -Irresponsabilidad de algunos do- que programar reuniones para la
planes y programas de estudio o de la realidad, conocimiento de la centes para realizar el PCI y elaboración del PCI.

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sea es el conjunto de contenidos nueva propuesta curricular y a PCA y no participan a los talleres -Organizar reuniones para la co-
organizados en una determinada propuesta de acciones. que convoca la Subdirección. rrecta elaboración de las unida-
secuencia, que el sistema escolar Se logró en un 70% contextualizar -Escaso conocimiento de estra- des de aprendizaje.
se compromete comunicar y las capacidades por grados de tegias y técnicas de aprendizaje. -Organizar talleres con los padres
tratarlo. acuerdo a nuestra realidad tenien- -El PCA en algunos docentes no de familia para mejorar y superar
La planificación curricular es el do en cuenta el calendario cívico, se elaboró teniendo en cuenta las los problemas de contaminación
instrumento con el que los do- comunal y ambiental y nece- características del grupo de edu- ambiental.
centes organizan su práctica edu- sidades de nuestra realidad cir- candos. -En el PCA obligatoriamente se
cativa, articulando el conjunto de cundante. -Poco dominio en la elaboración tiene incluir el Calendario Cívico
contenidos, opciones metodológi- - Se tiene el Programa Curricular del PCI y PCA en algunos do- Escolar, Comunal, Ambiental.
cas, estrategias educativas, textos Diversificado con los contenidos centes. - En la planificación a corto plazo
y materiales para secuenciar las contextualizados. los docentes tienen que saber las
actividades que han de realizar. -En las Unidades Didácticas se competencias se están ejecutando,
Cuando un docente diseña una consideraron estrategias de ense- cuánto tiempo va durar y que
clase necesita reflexionar y tomar ñanza-aprendizaje, técnicas e ins- productos se va obtener.
decisiones sobre aspectos que le trumentos de evaluación que ha -Las actividades programadas por
permitirán organizar su propuesta, permitido integrar y globalizar á- la UGEL de todas las áreas deben
fundamentos, objetivos, conte- reas. ser difundidas en el mes de
nidos, materiales, metodología, -A nivel de aula se elaboró el PCA marzo, para poder ser insertadas
evaluación y bibliografía. teniendo conocimiento de las en las actividades significativas
necesidades y características de en el PCI y PCA.
los estudiantes.
LAS HORAS DE LIBRE Una Educación está en emer- -La tutoría y orientación escolar -Tenemos que cumplir la tutoría y
DISPONIBILIDAD Y EL gencia porque: 1. Los estudiantes no cumple su rol fundamental en orientación escolar en el alumno,
PLAN DE ESTUDIOS no están aprendiendo, ni siquiera las aulas de ser un servicio de en un ambiente de confianza
El plan de estudios es la los aprendizajes básicos. 2. Hay acompañamiento y orientación. ofreciendo la posibilidad de ser
organización de un programa niños que no tienen oportunidad -Los valores propuestos para ela- escuchado, atendido, orientado en
según las áreas curriculares, para estudiar y muchísimos borar el código de ética no se diferentes aspectos de la vida.
asignaturas, materias, créditos, estudian en condiciones de serias toma en cuenta para las normas -Las normas de convivencia con
cursos y grupos de docentes. desventajas. 3. No estamos de convivencia. los elementos conceptual (cog-
Es un modo de organizar un formando ciudadanos, con espíritu -Las capacidades fundamentales nitivo), actitudinal (afectivo/ con-
conjunto de experiencias educa- de unidad y solidaridad nacional, no se cumplen a cabalidad, de la ductual) y procidemental (sico-
tivas y en su elaboración se pone sin sentido de ética y civismo. misma manera las capacidades de motor) deben buscar el cambio en
en juego un programa de conoci- Para contrarrestar esta realidad, área y las específicas se desarro- las formas de actuar, sentir y pen-

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mientos y habilidades para a desde hace 09 años la IE llan sólo en el nivel de infor- sar.
cumplir objetivos de estudio en un desarrolla un innovado Plan de mación. -Las capacidades fundamentales
ámbito determinado. Estudios. El 2008 el Plan de -Hay una excesiva preferencia de por su alto grado de complejidad
Estudios fue programado de los padres de familia sólo por la y de síntesis tiene que buscar el
acuerdo al DCN con las 07 áreas inteligencia múltiple de lógico pensamiento: creativo y crítico en
curriculares, incluyendo las matemática y comunicación inte- la solución de problemas y en la
asignaturas de razonamiento gral, desconocen que el ser huma- toma de decisiones.
matemático y verbal con dos horas no tiene otras inteligencias que -Desarrollar con responsabilidad
semanales cada uno, luego una también merece ser educado, este el DCN con temas referidos a los
hora de Tutoría/ Orientación es el motivo que los talleres valores de paz, respeto, soli-
Educacional, y una hora de lectura complementarios no tienen el éxi- daridad, responsabilidad, honesti-
todo dentro de las 30 horas to curricular. dad, libertad, laboriosidad, tole-
semanal/ mensual. Fuera de esas rancia, etc. También desarrollar la
horas se continuó desarrollando Propuesta Pedagógica Nacional
cuatro horas semanales con dos en de Formación Ética.
el Taller de Informática y dos en -El Equipo Directivo con apoyo
Inglés lográndose cumplir en un de los integrantes del CONEI y
80%. Este plan estuvo, comple- Comité de Evaluación obligato-
mentado con una hora a libre riamente continuarán liderando
elección y voluntad de los los procesos de cambio buscando
estudiantes en los Talleres de Arte que la comunidad educativa inter-
Musical, Deportes, Carpintería venga en la mejora de los están-
/Cerámica, Dibujo Pintura, Teji- dares de calidad educativa.
dos - Manualidades, Ajedrez/ -Los talleres complementarios y
Damas, Ensamblaje de Computa- los círculos de estudios tienen
doras, Lectura/Redacción y Razo- que aplicar otras estrategias a fin
namiento Lógico, lográndose el de que el porcentaje de alumnos
10%. El Círculo de Estudios, con se incremente.
un logro del 20%. El Círculo de
Estudios de Nivelación Acadé-
mica, sólo con un logro de 5%.
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN Sabemos que nuestra sociedad está -No se cumplió la evaluación -Se tiene que practicar la eva-
EDUCACIONAL en un proceso de descomposición formativa de valores que conduz- luación formativa en valores en
(Convivencia y disciplina escolar) crónica por el sistema económico ca a respuestas relacionados a las todas las áreas de aprendizaje y

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Tutoría es la orientación indivi- – social capitalista que tiene como normas de convivencia de docen- en todo momento y para que se
dual o colectiva ejercida por el manifestación sanguinaria el neo- te – alumno, alumno – alumno, logra se tiene que formar el espí-
tutor, tendiente a apoyar al tuto- liberalismo y a la criminal globa- docente – director, alumno – ritu reflexivo para que el estu-
rado en su trayectoria académica lización con su desenmascarada director, escuela – comunidad. diante evalúe la contradicción en-
y otras esferas para la toma de “economía social del mercado”, -No se trabaja en la formación de tre la IE y los medios de comu-
decisiones en el presente y futuro. esto se agrava con la inmoralidad valores y virtudes que permiten al nicación social que muestran an-
La disciplina es el currículum institucionalizada por los gobier- estudiante sensibilizarse en las tivalores.
oculto en una II.EE., entonces la nos de turno, realidad que afecta a necesidades humanas, problemas -Trabajar obligatoriamente en la
tutoría es el medio y la herra- los niños en la formación de su sociales y realidades de su entor- formación de actitudes positivas.
mienta con la que debe contar el personalidad, y que nos hace me- no. -Poner en práctica los valores en
educador para poder guiar y ditar sobre la calidad de ciuda- -Algunos docentes no desarrollan todas las actividades de la IE.
organizar el aprendizaje y al mis- danos que estamos formando, una buena tutoría, usan esas horas -Preparar instrumentos adecuados
mo tiempo es un fin para desa- frente a ésta realidad se hizo muy para otras áreas curriculares. para evaluar los aprendizajes acti-
rrollar en la persona los valores, poco, como: -Ausencia de la cultura de paz tudinales.
actitudes que se deseen. En un -Se logró dictar una hora de tutoría notándose mucha agresividad en -Aplicar las normas de convi-
primer momento debe ejercerse la en todos los grados, para mejorar el comportamiento. vencia en toda las aulas y otros
disciplina externa, pero ésta pau- la formación de actitudes, valores -No se cumplió la tutoría en su ambientes de la IE.
latinamente se tiene que apuntar y autoestima de los niños y niñas. integridad en las tres áreas del -La Dirección tiene que tener mu-
hacia la disciplina interna (intrín- -Se logró implementar en cada sistema de tutoría escolar cha visión para ubicar a do-
seca), y llegar a la autodisciplina aula y a nivel de I.E. las normas de personal, académica y vocacio- centes asesores de la promoción
que es la verdadera disciplina. convivencia de alumno-alumno, nal. debiendo ser los que ofrecen alta
No podemos comentar sobre dis- docente-alumno, padre-alumno, -No se cumplió con las normas de capacidad, autoridad, liderazgo y
ciplina escolar si no llevamos a director- docente- padre. convivencia en las aulas y ofi- ser competentes para cumplir una
los educandos a la ética de los va- Se buscó la concurrencia de un cinas. educación eficiente, eficaz, inte-
lores familiares, sociales, nacio- personal eventual pagado con una -Escaso seguimiento y control y gral lleno de valores.
nales pero, con ellos mismos. propina por APAFA para que monitoreo a las Entidades Estu- -Conformar las Entidades Estu-
asume el cargo de Auxiliar de diantiles. diantiles con criterios y estra-
Educación como responsable del -Presencia de padres de familia tegias de buena elección.
Departamento Normas Educativas. conflictivos, con mentalidad ne- -Cambiar de hábitos alimenticios
-Se organizó las Entidades Estu- gativa. de los alumnos.
diantiles, destacando notoriamente -Licitar la concesión de los quios-
en Municipio Escolar. cos escolares.
-Se logró que un cierto grupo de -Desarrollar un programa de
estudiantes de las Entidades Escuela de Padres con la parti-

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cautelen la integridad física de sus cipación directa de los docentes
compañeros. del Plantel.

EDUCACIÓN AMBIENTAL -Se logró sensibilizar en los edu- -Poca difusión y participación de -La UGEL debe impulsar campa-
Medio ambiente es un con- candos el desarrollo sostenible de la comunidad sobre temas am- ñas de desarrollo sostenible a
junto de elementos abióticos (e- nuestra comunidad. bientales. nivel de la Provincia.
nergía solar, suelo, agua y aire) y -Se logró difundir el Proyecto de -Participación en proyectos am- -Nuestra participación en temas
bióticos (organismos vivos) que Innovación sobre el “Calendario bientales sin la concurrencia de la ambientales y de conservación de
integran la delgada capa de la cívico, comunal y ambiental”. mayor cantidad de los docentes. la higiene institucional tiene que
Tierra llamada biósfera, sustento -No se cumple en su total di- ser tratado con mucha delicadeza
y hogar de los seres vivos. Los mensión el Calendario cívico, y compromiso compartido porque
constituyentes del medio ambien- comunal y ambiental. todos tenemos la obligación de
te son: -No se logró difundir un Proyecto asegurar para que nuestra convi-
La atmósfera, que protege a la de Innovación Educativa sobre vencia laboral se desarrolle en un
Tierra del exceso de radiación “Escuelas verdes, limpias, ambiente digno y limpio.
ultravioleta y permite la existencia saludables y seguras”. -Impulsar para cumplir desde el
de vida es una mezcla gaseosa de inicio del año escolar con el
nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, Proyecto de “Escuelas verdes,
dioxido de carbono, vapor de limpias, saludables y seguras”.
agua, otros elementos-compuestos -Buscar mecanismos para
y partículas de polvo. Es nuestra desarrollar coordinaciones a fin
obligación cuidarla de la des- de trabajar con la Educación
trucción que todos estamos com- Comunitaria y Ambiental.
prometidos.
USO DE LA TIC, AULA DE Si comparamos el mundo de hoy -En las TICs que es el cambio de -Buscar la dotación de mayor
INNOVACIÓN (CENTROS DE con el de hace un siglo, se en- escenarios de aprendizajes, un cantidad de impresoras para que
RECURSOS EDUCATIVOS) cuentra increíbles avances en los grupo minoritario de docentes tie- el Taller de Informática y el Aula
El Proyecto HUASCARAN hoy campos de la ciencia, el comercio, nen serias dificultades porque de Innovación.
DIGETE depende del Ministerio la salud, y el transporte Pero si se siguen desconociendo el dominio -Las TIC deben adecuarse a las
de Educación y tiene como obje- compara el aula de clase de hace de la computadora y los pro- características de los educandos.
tivo incorporar las TICs en los un siglo con la de hoy, se ven gramas, siguen mostrando resis- -Capacitar a los docentes en el
procesos pedagógicos y al sistema claras similitudes: los alumnos tencia en mejorar los procesos de manejo de las TIC especialmente
educativo peruano. sentados en filas, con papel y lápiz generación de información que le en el dominio del sistema ope-
Los líderes tecnológicos, en otras en mano; el profesor en la pizarra permiten integrar las TIC al rativo y el trabajo con internet

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palabras los docentes, constituyen tradicional escribiendo los datos currículo. para la eficacia de su trabajo
el primer eje del Proyecto. importantes; esos mismos estu- -Los trabajadores indicados para virtual.
Con la obligatoriedad hoy y en el diantes copiando en sus cuadernos el Aula de Innovación ofrecen -Virtualizar en el Taller de Idio-
futuro, los docentes ya no son ni con afán lo que docente dice, es- serias carencias para la efec- mas (Inglés) con el uso del otro
serán exclusivamente las fuentes perando y memorizando para po- tividad de sus funciones asig- retroproyector multimedia y las
del conocimiento, ni los libros, ni der repetirlo en un examen. nadas. otras TICs.
la internet, sino serán también las Mientras los avances de la -Buen grupo de docentes de aula -Iniciar el uso de cable (TV, VH
demás personas, con distintas pro- ciencia y la tecnología han no producen trabajos con la utili- y DVD) en dos aulas funcionales
fesiones y experiencias, las insti- cambiado gran parte del mun- zación correcta de los TICs, sólo del Sexto Grado.
tuciones públicas y privadas. do, la educación, y sobre todo cumplen su trabajo utilizando el -Crear fichas, planes y modelos
Ejemplo, un día, en vez que el do- como los estudiantes aprenden y retroproyector al tratar temas de sesiones de aprendizaje para
cente explique que son el poder los profesores enseñan, casi no sólo con el uso de DVD-VCD. mejorar los instrumentos de
ejecutivo, judicial y legislativo, el ha cambiado. buscando que el responsable del supervisión en el Aula de Inno-
mismo Presidente de la Repúbli- Entendiendo esta realidad, desde Aula de Innovación realice lo que vación y Talleres de Inglés e
ca, un congresista o un juez esta- hace cuatro años se ha presupuse- a ellos les corresponde. Informática.
rán virtualmente en el aula expli- tado dos horas semanal/mensual -No se logró cumplir con la -Reprogramar la exposición obli-
cando sobre los Poderes del Esta- para que cada docente de aula exposición de materiales produ- gatoria de los materiales tecno-
do o verán a los protagonistas en desarrolle el Proyecto Huascarán cidos en el Proyecto Huascarán. lógicos producidos por en el
acción. dentro de su jornada laboral cuyo -Por la asistencia de alumnos en Proyecto Huascarán por los do-
Si alguna escuela del mundo quie- logro fue en un 70%. Y en las dos turnos, un solo responsable centes con mayor criterio de
re que los alumnos del Perú le horas extracurriculares desde hace del Aula de Innovación no cubre evaluación incluido los docentes
expliquen temas del país, bastará nueve años se desarrolla dos en su integridad el apoyo peda- por horas y de los talleres en ge-
la combinación de la teleconfe- horas semanal/mensual de infor- gógico y técnico en dicho am- neral.
rencia con realidades virtuales que mática para el dominio del sis- biente. -La responsable del Aula de
los alumnos y docentes puedan tema operativo articulado con los -Escasa utilización de técnicas y Innovación tiene trabajar coordi-
preparar. objetivos Proyecto del Aula de estrategias modernas de apren- nadamente con el responsable de
Esa realidad, a todos nos obliga a Innovación Pedagógica – Tecno- dizaje con la utilización del Inter- la Biblioteca Virtual/Tradicional
romper viejos paradigmas en la lógica. net. y con los responsables de los Ta-
educación y proyectarnos al fu- -Se logró la presencia de una lleres de Inglés e Informática
turo que por obligación histórica y docente de aula como responsable uniendo esfuerzos en la conso-
dialéctica, tenemos que ser com- del Aula de Innovación Peda- lidación del uso de las pizarras
petentes en el dominio de la gógica y el Apoyo del respon- digitales.
informática educativa. sable de la Biblioteca Virtual- -Iniciar con la unión de dos enfo-
Tradicional. ques pedagógicos entre el cons-

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-Se ha controlado a los docentes tructivismo y el analista simbó-
de aula sobre su trabajo en el Aula lico, inclinándonos en el último.
de Innovación con dos registros de -Inculcar en los docentes el desa-
asistencia y explicación de temas rrollo de una nueva metodología
tratados. en el Aula de Innovación Peda-
-Nuestro Centro de Recursos gógica.
Educativos tiene un logro de un -Racionalizar el trabajo de los
60%, porque cuenta sólo con un docentes por horas que tienen
Aula de Innovación, Un Biblio- libre disponibilidad horaria para
teca Virtual en implementación, potenciar el trabajo en las aulas
una Biblioteca Tradicional sin virtuales preferentemente en el
libros actualizados, un Taller de Aula de Innovación Pedagógica
Inglès e Informática con retropro- para mejorar claramente el Centro
yector multimedia, pero con com- de Recursos Educativos (CRE)
putadoras no modernas que impulsa el MED.
PLAN LECTOR Y FESTIVAL -Con mayor frecuencia se trabajó -Existencia de niños con pro- -Sugerir para el Evento de Lec-
DE LA LECTURA EN EL con los textos donados por el blemas de lecto-escritura. turas Literarias a nivel de UGEL
PARQUE MED. -Falta de hábitos a la lectura de escoja libros adecuados.
El Plan Lector es una iniciativa -La I.E. tuvo su Plan Lector im- los padres y sus hijos. -Implementar la lectura a nivel de
del Ministerio de Educación que plementado por el Comité de -Falta de hábito en muchos niños padres en forma obligatoria de-
busca acercar a los alumnos y do- Administración del Plan Lector hacia la lectura y su resistencia a biendo ser evaluados sus hijos.
centes, a la literatura, la poesía y con un logro de sólo el 40%. practicarla comprensivamente en -Establecer dentro del Plan Lector
otros textos valiosos para su -En el horario de trabajo se ha el horario establecido de lectura lecturas que despierten el interés
formación. considerado una hora semanal de durante la semana. del estudiante.
El Plan Lector comprende una lectura. -El Comité de Administración del -Establecer con mayor claridad
relación de 12 títulos para cada -Se buscó aplicar varias estrate- Plan Lector no cumplió a caba- horarios y buenas estrategias in-
grado, que los estudiantes y pro- gias para fomentar el hábito de lidad lo planificado. novadas para crear el hábito a la
fesores leerán uno por mes, inclu- lectura como: elección de títulos, -Falta de interés de algunos do- lectura.
yendo los meses de vacaciones intercambio de libros con sus centes para implementar el Plan -Conocer y aplicar el Plan Lector
enero y febrero, según una se- colegas, pero sin la continuidad. Lector. de la I.E. desde los primeros me-
cuencia previamente convenida. -Se participó en el Encuentro de -El Festival de la Lectura en el ses del año lectivo para el
El objetivo de este plan es incre- Lecturas Literarias organizado por Parque se inició casi a más de la cumplimiento de la norma na-
mentar el hábito de la lectura, la UGEL, de la misma manera mitad del año escolar. cional.
mejorar su comprensión y estimu- participamos en el Festival de la -Aumentar una hora más durante

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lar las capacidades tanto de alum- Lectura en el Parque proyecto de la semana para el desarrollo de la
nos como de docentes. innovación organizado por la lectura en su plenitud, articulado
En éste proyecto se pueden incluir UGEL Yauli. con la buena administración de
textos escolares y no escolares, las biblioteca de aula.
textos literarios, técnicos, funcio- -Sensibilizar a los docentes para
nales, entre otros cuyo contenido asumir compromisos irreversibles
tenga como referente los temas y en la campaña de la lectura.
valores que cada II.EE. haya -Impulsar desde inicio de año el
previsto desarrollar en su proyecto Festival de Lectura en el Parque
curricular. por sus buenos objetivos.
EVALUACIÓN DE LOS -Se desarrollaron las evaluaciones -Lentitud en los alumnos para re- -Buscar estrategias para hacer
APRENDIZAJES de manera permanente al término solver sus evaluaciones. competentes a los niños en la
La evaluación de los aprendizajes, de cada sesión de clase y unidad -Falta de veracidad de algunos resolución veloz de sus evalua-
como actividad genérica, es valo- de aprendizaje. niños para autoevaluarse y eva- ciones.
rar los aprendizajes en sus proce- -Se revisaron en forma continua luar a sus compañeros. -Practicar obligatoriamente las
sos y resultados. Las finalidades los trabajos de los estudiantes -El policopiado de prácticas fue tres clases de evaluación como: la
marcan los propósitos que indican buscando el grado de dificultad atendido sin el VoBo del heteroevaluación (es la mirada
esa evaluación. Las funciones se para poder subsanar sus errores. Subdirector o quien lo reemplaza. que otro tiene de la persona o es
refieren al papel que desempeña -En un pequeño porcentaje de las -Presencia de alumnos reacios al otro el que evalúa), la autoeva-
para la sociedad, para la insti- aulas los niños desarrollaron la cambio por falta de conciencia luación (es la mirada que uno
tución, para el proceso de ense- autoevaluación y la coevaluación. de sus padres. tiene de un mismo o es cuando
ñanza-aprendizaje, para los im- -La evaluación fue un proceso de -Incumplimiento con las funcio- uno mismo se evalúa) y la
plicados en éste. análisis, reflexión e investiga- nes de la evaluación, como: fun- coeevaluación (es la confron-
Los resultados de las evaluaciones ción. ción retroalimentadora porque los tación de mi propia mirada con
de los aprendizajes son uno de los -La evaluación se desarrolló en alumnos no analizaron sobre sus los demás o es cuando otro del
indicadores del grado de eficacia forma integral y dinámica de logros y optando decisiones de mismo nivel nos evalúa), pero
y eficiencia de los programas de acuerdo al nuevo enfoque peda- cambiar, la función reforzadora buscando la veracidad de los ac-
formación y por consiguiente de gógico. porque los alumnos descuidaron tores.
la calidad de la formación impar- -Se cumplió con los tres momen- el proceso de construcción de sus -Sugerir para que las actividades
tida. tos: Inicio, antes de conocer una aprendizajes significativos, y la extracurriculares se realice los sá-
nueva fase de aprendizaje para función metacognitiva, porque bados tanto a nivel de I.E. y de
conocer el conjunto de intereses, los estudiantes no practicaron la UGEL Yauli.
expectativas y saberes previos. capacidad de reflexionar y reac- -Los materiales educativos de los
Proceso, fue durante el proceso de cionar ante un problema. estudiantes deben ser proporcio-

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enseñanza aprendizaje aplicando -En la evaluación de proceso o nados a inicio del año escolar.
instrumentos de la observación seguimiento, no se utilizó otros -Aplicar las funciones de la eva-
sistemática, pruebas orales, es- instrumentos como: análisis de luación para formar alumnos con
critas y trabajos escritos la sub- contenidos de trabajos elaborados características de ser analíticos,
dirección aplicó al 100% de por los alumnos, reconocimiento autocríticos y críticos.
alumnos pruebas trimestrales de de la definición de resolución de -El arte escénico por ser vital en
Comunicación Integral y Lógico problemas y mapas conceptuales. el desarrollo de la vida personal y
Matemática. Salida o confirma- -El arte escénico que integra los en la formación de la perso-
ción, fue durante el final de proce- tres contenidos conceptual, pro- nalidad tiene que programarse en
so de aprendizaje. cedimental y actitudinal no se el PAT.
-Se elaboró métodos y técnicas de cumplió a pesar que estuvo pla- -Las evaluaciones de verificación
información para evaluar el apren- nificado. de logros de objetivos educa-
dizaje de las competencias y capa- -La evaluación de verificación cionales que aplica la Subdirec-
cidades teniendo en cuenta los trimestral no se aplicó en su ción tiene que ser modernizado y
contenidos conceptuales, procedi- debido momento y no se cumplió adecuado a la normatividad vi-
mentales y actitudinales. con las funciones de la eva- gente que está implementando el
-Se evaluó los aprendizajes pre- luación así como los informes MED.
ferentemente en el contenido fueron no en el momento opor- -Por la importancia que tiene el
procedimental en el Festival de tuno. idioma Inglés e Informática en la
Gimnasia Rítmica y Aeróbica y en -No se aplicó la evaluación de ve- actualidad y en el futuro, se tiene
la presentación de danzas al 100% rificación a los talleres de Inglés que implementar obligatoriamen-
de alumnos del 1ro. al 6to. grados. e Informática. te el control de calidad de el
desarrollo de aprendizaje de am-
bos talleres.
RECURSOS, TEXTOS Y -Todos los estudiantes y docentes -Un buen porcentaje de los textos -Buscar la toma de conciencia en
MATERIALES EDUCATIVOS contaron con los textos donados han sido dañados y muchos el alumnado para la buena con-
Y DIDÁCTICOS por el MED en un 100%. docentes incumplen con la servación de los textos.
Existe una diferencia entre mate- -En las unidades de aprendizaje se entrega a fin de año.. -Promover la producción de
rial educativo y material didác- han considerado el uso de los -Falta de espacio en el aula para textos de acuerdo a nuestra rea-
tico. El material educativo está textos donados por el MED. una organización adecuada de la lidad.
destinado a las personas que tra- -Los textos tienen indudables biblioteca de aula y su ambien- -Implementar la biblioteca de aula
bajan con los niños, no a los niños ventajas frente a otros materiales tación. y del plantel con libros de
propiamente: "no es un material educativos, por ese motivo el -El empleo de un texto único es mayores contenidos y actualiza-
que usan los niños sino las perso- Estado Peruano entrega los textos considerado como un atentado dos.

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nas que educan a los niños, su escolares que sirven como guías y contra los principios de la demo- -Implementar las bibliotecas de
objetivo es fijar la intencionalidad estímulos de aprendizaje. cracia. aula para uso de ambas secciones
pedagógica, es decir que las per- -Se organizaron las bibliotecas de -Falta de autoridad y responsa- erradicando la mezquindad, la fal-
sonas que enseñen tengan claro las aulas con los libros donados bilidad de algunos docentes por ta de generosidad y solidaridad
qué es lo que tienen que enseñar". por el MED y con algunos libros haber permitido que los textos se -Crear una mapoteca en cada aula
prestados por los estudiantes. lleven los alumnos a sus hogares para las facilidades en el trabajo.
Por el contrario, el material didác- ocasionado las pérdidas. -Impulsar el funcionamiento de la
tico va directamente a las manos -La Biblioteca de la I.E. no tuvo Biblioteca Digital y/o Virtual por
del niño, de ahí su importancia; lectores durante el año escolar el necesidad histórica y el avance de
funcional como un mediador ins- ambiente de lectura fue desértico. las TICs.
trumental, incluso cuando no hay -Escasa utilización de materiales -Con la participación directa del
un adulto que acerque al niño a educativos y didácticos en la di- Auxiliar de Biblioteca en coor-
los aprendizajes. rección del aprendizaje. dinación con los docentes de aula
-Hubo nula utilización de los operativizar la formación y la
materiales educativos tradiciona- buena administración interna de
les. las bibliotecas de aulas y de los
materiales educativos.

ESTRATEGIAS DE -Se mantuvo motivado a los alum- -La diversidad en el aprendizaje -La dirección tiene que apoyar en
APRENDIZAJE – nos respetando al ritmo y estilos de algunos niños y niñas. el tratamiento de casos con la
ENSEÑANZA Y de aprendizaje. -Aun todavía les cuesta a los ni- participación de psicólogos.
CELEBRACIÓN DEL DÍA -Se obtuvo la participación con- ños respetar su turno para poder -Los docentes deben incidir en
DEL LOGRO junta de los alumnos en temas de expresar sus opiniones. todo los grados sobre la importan-
Proceso de toma de decisiones, su interés. -Hay desconcierto en algunos a- cia del respeto a las opiniones.
consciente e intencional donde el -Las estrategias de trabajo nos ha lumnos sobre las obligaciones de -Realizar talleres sobre valores
estudiante elige y recupera los permitido contribuir en el ade- cada integrante del grupo de tra- con los padres de familia con
conocimientos que necesita para cuado clima de trabajo en las bajo. apoyo de especialistas.
hacer su trabajo. aulas permitiéndonos la formación -Algunos padres sobreprotegen -Buscar un clima de confianza en-
Las estrategias de aprendizaje, de hábitos de estudio y la for- demasiado a sus hijos y tienen tre docente-alumno-padres y con-
son el conjunto de actividades, mación de valores. una actitud negativa. tribuir en la solución de algún
técnicas y medios que se pla- -Los alumnos participaron muy -Se continúa aplicando de ma- problema.
nifican de acuerdo con las nece- activamente en el proceso de en- nera rutinaria técnicas y estra- -En los grados inferiores se
sidades de los niños a la cual van señanza aprendizaje. tegias de aprendizaje tradicional. trabaje con la producción de
dirigidas, los objetivos que persi- -Hubo fechas momentáneas del -Los conos de un buen proceso de textos.

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guen y la naturaleza de las áreas y
mejoramiento de estrategias de aplicación de alimentos nutritivos -Orientar permanentemente el
cursos, todo esto con la finalidad
aprendizaje de valores aplicando sólo es teoría porque no se apli- buen uso de las pizarras digitales
de hacer más efectivo el procesociertas técnicas. có en lo mínimo en los cafetines del futuro con buenas estrategias
de aprendizaje. -Se mantuvo pintado los tres y en cambio de hábitos de los en el uso de internet en el Aula de
Para explicar la diferencia entre
conos dos de menor a mayor alumnos. Innovación Pedagógica.
técnicas y estrategias se podríacontenido nutricional en los ali- -El cono que debe revolucionar la -Monitorear y acompañar para
usar una analogía metafórica: nomentos y uno de menor a mayor pedagogía miguelina, tampoco se mejorar la enseñanza del sistema
tiene sentido un equipo de fút- eficacia de aprendizaje, pintado el aplicó de manera continua y en su operativo en el Aula del Taller de
bol de primeras figuras jugan- año 2007 con la finalidad de real dimensión pedagógica. Informática.
mejorar las técnicas y estrategias
do al fútbol (técnicas) sin orden -Los alumnos no superaron la -Revolucionar la educación mo-
ni concierto, sin un entrenador de aprendizaje. Al respecto, se ha dificultades de participar en dernizando las técnicas y estra-
de categoría que los (estra- insistido en el personal el cambio grupos de trabajo. tegias de aprendizaje en los do-
tegias) coordine u oriente, éstede metodología de aprendizaje. -La persistencia apatía del centes y alumnos. (interiorizando
estratega poco podría hacer si -El Día del Logro permitió la personal docente en el Día del la comparación que se tiene con
los jugadores con los que cuentaevaluación del personal docente Logro, donde algunos siempre el ejemplo del equipo de fútbol).
apenas pueden dar algo de sí. sobre su trabajo activo y llegaron tarde a la programación. -El año 2009, en vista que el Día
Resumiendo: no puede decirse, acertivo y también al Municipio -Escaso análisis exhaustivo de del Logro se va continuar
que la simple ejecución mecánicaEscolar. En ese día se informo a sus trabajos dentro de las aulas desarrollando en las II.EE.
de ciertas técnicas, sea una mani-
la comunidad educativa los para poder exponer sus considera el personal Directivo
festación de aplicación de una es-
avances en: aplicación de la innovaciones y logros en el Día que se tiene que iniciar con una
trategia de aprendizaje. Para que
prueba de verificación, las del Logro por parte de los buena planificación y con la
la estrategia se produzca, se re-
bondades de los talleres obliga- docentes. búsqueda de resultados medibles,
quiere una planificación de esastorios de Inglés e Informática y la -Los Comités y Comisiones evaluables y explicables en esa
técnicas en una secuencia dirigida
influencia de los talleres com- nombrados y constituidos por fecha que será interna pero con
a un fin. plementarios en la educación de R.D. así como los coordinadores toda la seriedad del caso.
las otras inteligencias múltiples, de las áreas estratégicas del Plan -Iniciar con varias estrategias
los triunfos en los juegos florales, de Trabajo en su mayoría no para lograr que la apatía, desgano,
deportivos y de otros éxitos, cumplieron con las actividades indisciplina, y otras dificultades
además se propuso las nuevas planificadas. en el personal docente y admi-
dinámicas y otras formas de nistrativo desaparezca.
trabajo para mejorar la educación.
EQUIDAD DE GÉNERO -Se adoptó una serie de medidas -Algunos niños son reacios al -Continuar recibiendo alumnos y
En el mundo se enfrentan los para el ejercicio equitativo y pleno cambio, porque siguen el ejemplo alumnas sin ningún tipo de dis-
problemas de desigualdad de gé- del derecho que tienen las mujeres de sus padres y de las personas tinción para cumplir con la e-

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nero y la educación es frecuen- y los varones a la educación pri- mayores. quidad de género así como a
temente considerada como una de maria, tratando siempre también -Falta de conciencia social y de estudiantes con necesidades edu-
las principales herramientas para de ubicar en cada sección igual sensibilidad profesional para a- cativas especiales (NEE).
combatirlos. En la mayoría de los cantidad de educandos del sexo tender a los alumnos que se en- -Impulsar el funcionamiento de
países, mujeres y muchachas masculino y femenino. cuentran con problemas de apren- un programa de nivelación aca-
están en situación de desventaja, -Se atendió con la matrícula dizaje pese a existir ambientes y démica con el acompañamiento
comparadas con varones y mu- escolar a todos los padres de tiempo disponible. de los docentes de aula, asegu-
chachos, en lo que concierne tanto familia sin ningún tipo de condi- -En los viajes de estudios se per- rando el trabajo en la dirección
al acceso a bienes y servicios ciones, inclusive se estableció miten la ausencia de alumnos del aprendizaje con la parti-
sociales como a la influencia y al medidas de persuasión para evitar marginándolos, ocasionándoles cipación directa de los docentes
control sobre los procesos de to- que se trasladen a otras IE. daños sicológicos y académicos por horas y de talleres que tienen
ma de decisiones. Esto es verdad -Para atender casos de problemas al permitir sus inasistencias por ambientes y horas de libre dispo-
tanto en las familias y hogares en aprendizajes escolar se intentó mas de diez días, al contrario se nibilidad.
como en la comunidad y en el hacer funcionar los Círculos de debe organizar viajes de estudios -Buscar que se erradique los mal-
ámbito nacional. A medida que Estudios de Nivelación con los a lugares no muy distantes para tratos físicos y sicológicos espe-
las oportunidades de progreso docentes de los talleres comple- que participen el 100%. cialmente con los alumnos que
femenino en la educación aumen- mentarios obteniéndose un logro tienen problemas de aprendizaje
tan estaremos consolidando la e- del 10%. y otros, aplicando las normas
quidad de género que debe reinar -Se ha exigido que los tratos que emitidas por el MED.
en el Perú. conduzcan a abusos de maltrato
físico y moral se erradican de la
vida escolar.
-Se logró que el trato de niño y
niña sea por igual, teniendo ambos
las mismas oportunidades.

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FINALMENTE, EL PRESENTE INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2008, ES DE CONOCIMIENTO DE LA UGEL YAULI COMO
APORTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO Y DE LA I.E., SIENDO DE CONOCIMIENTO DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA I.E. “MIGUEL GRAU” COMO UN DOCUMENTO DE TRABAJO, Y SERÁ DIFUNDIDO EN
NUESTRA LA PAGINA WEB DE LA ESCUELA.
DEBO ANTICIPAR MIS DISCULPAS A ALGUNAS ENTIDADES INTERNAS QUE POR FALTA DE INFORMACIÓN
DOCUMENTADA HAYA OMITIDO EN CONSIDERARLOS EN LOS LOGROS O ALTERNATIVAS.

MUY ATENTAMENTE
La Oroya, 30 de enero del 2009.

_____________________________
FRANCISCO S. SOLÍS ORTEGA
DIRECTOR I.E. “MIGUEL GRAU”

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