INDICACIONES GENERALES PARA EL PLAN DE MATEMATICAS I.

-Debe incluir: Grado; Campo: Matemticas: Fecha; la fecha en que se va a dar la clase II. Incluir los contenidos y las habilidades bsicas del campo en cuestin. Habilidades bsicas: Estrategias de conteo Abstracciones numricas: Sobreconteo Racionamiento numrico: III. Escriba: Nombre de la Docente y/o Normalista
COMPETENCIAS CONCEPTOS CONTENIDOS - Capacidad - Peso - Tiempo - Patrones - Correspondencia uno a uno. - Serie numrica - Espacio - Colecciones - Principios del conteo - Secuencia - Figuras y cuerpos geomtricos - Longitud
Redaccin en tiempo presente -Describe semejanzas y diferencias entre figuras geomtricas -Establece relaciones de direccionalidad (hacia desde hasta) proximidad, etc... - Realiza comparaciones medibles sobre caractersticas de objetos, sujetos y espacios. -Organiza eventos de su vida cotidiana. -Ejecuta desplazamientos siguiendo instrucciones. -Identifica el lugar que ocupa dentro de una serie-Compara colecciones por conteo, etc.

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

Redaccin en infinitivo: terminacin ar, er, ir. -Debe vincularse con la competencia y el aspecto. Ejemplos: -Plantear y resolver problemas -Utiliza objetos para representar cantidades. -Explica que hizo para resolver un problema. - Crea figuras geomtricas mediante el doblado y recortado.

Ejemplos: -Respetar los distintos

procedimientos al resolver un problema: -Valorar la capacidad reflexiva al resolver problemas. -Mostrar disposicin y esfuerzo al resolver problemas -Valorar el uso de los instrumentos de medicin y peso. - Estimar posibles resultados. -Buscar distintas vas de solucin. -Considerar la opinin de sus compaeros.

-Distingue que instrumento puede utilizarse segn lo que se desee medir. -Compara magnitudes y sabe cual objeto pesa ms o menos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EVALUACION DEL ALUMNO

RECURSOS

- Se escribe lo que hace el alumno, no lo que hace el maestro. - Redacte en tercera persona del singular. Al redactar piense: Que el alumno Ejemplo: Que el alumno - Construya un cubo dirigido por un maestro. - Trabaje en equipo para construir un cuerpo geomtrico - Cuente las partes que forman el cuerpo geomtrico. . Las actividades deben conducir al desarrollo de la competencia (tenerlo presente) . Sea creativo, promueva el uso del material concreto y el trabajo en equipo. . Consulte las fichas (del fichero de preescolar) que se vinculan con la competencia que va a desarrollar e incorpore las actividades que sugieren. . Incluya organizacin, cuestionamiento y consigna respetando inicio, desarrollo y cierre. . Inicie con una actividad que active conocimientos previos y/o despierte inters. .Registrar las acciones necesarias para verificar que se desarrollo la competencia . Evaluacin de dibujos, participacin en actividades, realizacin de ejercicios, etc. .Considerar la recopilacin de evidencias para demostrar el aprendizaje obtenido. Los recursos deben incluir todo lo necesario para que se desarrolle satisfactoriamente la actividad. Ejemplo: Materiales; foami, tijeras, pegamento, grabadora, cassetes, objetos de madera, agua, esponja, lupa, etc. Determinar el espacio idneo para el desarrollo de la actividad. Especificar el tiempo (duracin) y el momento de aplicacin (al inicio de la jornada, despus del recreo, antes, al trmino de la jornada, etc.)

Mtra. Susana Rojas Guerrero.