RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu A.

: : : : :

SMA/MA ............................. Bahasa Inggris X/2 1 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Mendengarkan 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B.

Kompetensi Dasar 7.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat.

C.

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi          

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Mengidentifikasi kata yang didengar Mengidentifikasi makna kata Mengidentifikasi hubungan antar pembicara Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespon tindak tutur berterima kasih Mengidentifikasi makna tindak tutur memuji Merespon tindak tutur memuji Mengidentifikasi makna tindak tutur mengucapkan selamat Merespon tindak tutur mengucapkan selamat

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :     D. Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Tujuan Pembelajaran           Siswa dapat mengidentifikasi kata yang didengar Siswa dapat mengidentifikasi makna kata Siswa dapat mengidentifikasi hubungan antar pembicara Siswa dapat mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Siswa dapat merespon tindak tutur berterima kasih Siswa dapat mengidentifikasi makna tindak tutur memuji Siswa dapat merespon tindak tutur memuji Siswa dapat mengidentifikasi makna tindak tutur mengucapkan selamat Siswa dapat merespon tindak tutur mengucapkan selamat Siswa dapat mengidentifikasi konteks situasi

E.

Materi Pokok Responding to expressions of surprise and amazement Responding to news item texts

F.

Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique

G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Siswa mampu mengidentifikasi kata yang didengar, makna kata, hubungan antar pembicara, makna tindak tutur berterima kasih, makna tindak tutur memuji, makna tindak tutur mengucapkan selamat, dan konteks Terstruktur Siswa menganalisa kata yang didengar, makna kata, hubungan antar pembicara, makna tindak tutur berterima kasih, makna tindak tutur memuji, makna tindak tutur mengucapkan selamat, dan konteks situasi Mandiri Siswa mengetahui dan menghafal kata yang didengar, makna kata, hubungan antar pembicara, makna tindak tutur berterima kasih, makna tindak tutur memuji, makna tindak tutur mengucapkan selamat, dan konteks situasi

situasi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10’)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)  Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD  Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks kata yang didengar, makna kata, hubungan antar pembicara, makna tindak tutur berterima kasih, makna tindak tutur memuji, makna tindak tutur mengucapkan selamat, dan konteks situasi. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai kata yang didengar, makna kata, hubungan antar pembicara, makna tindak tutur berterima kasih, makna tindak tutur memuji, makna tindak tutur mengucapkan selamat, dan konteks situasi. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai teks kata yang didengar, makna kata, hubungan antar pembicara, makna tindak tutur berterima kasih, makna tindak tutur memuji, makna tindak tutur mengucapkan selamat, dan konteks situasi. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai kata yang didengar, makna kata, hubungan antar pembicara, makna tindak tutur berterima kasih, makna tindak tutur memuji, makna tindak tutur mengucapkan selamat, dan konteks situasi.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan siswa berbagai teks lisan fungsional pendek berupa kata yang didengar, makna kata, hubungan antar pembicara, makna tindak tutur berterima kasih, makna tindak tutur memuji, makna tindak tutur mengucapkan selamat, dan konteks situasi. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

dan konteks situasi. makna tindak tutur berterima kasih. makna tindak tutur mengucapkan selamat. . Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain.  Penilaian Teknik : Tugas individu. makna tindak tutur memuji. makna tindak tutur mengucapkan selamat. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi teks kata yang didengar. makna kata. Kegiatan Akhir (10’)  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi teks kata yang didengar. Kuis. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. hubungan antar pembicara. makna kata. dan konteks situasi. dan konteks situasi. makna tindak tutur mengucapkan selamat. Ulangan harian. makna tindak tutur memuji. makna kata. makna tindak tutur berterima kasih. Sumber/Bahan/Alat           Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah I. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. makna tindak tutur berterima kasih.    H. hubungan antar pembicara.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:     Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. hubungan antar pembicara. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi teks kata yang didengar. makna tindak tutur memuji.

………. __________________ NIP. 4. What is your reaction when you hear bad news? What is your reaction when you hear good news? What will you say if you hear a news that surprise you? What news that make you surprise lately? ……………. 2. Lisan. …… Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah ______________________ NIP. 1. Bentuk Instrumen : : Tertulis uraian singkat dan pilihan ganda. . Contoh Instrumen Answer these questions orally. 3.

... lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut. demokratis..... peduli lingkungan. menghargai prestasi. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu A. bersahabat.... Kompetensi Dasar 7. : : : : : SMA/MA .. ajakan. semangat kebangsaan. cinta damai. dan ajakan. jujur. serta menerima undangan. optimis).2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. cinta tanah air. mandiri.... Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius.. tawaran. Bahasa Inggris X/2 2 2 x 45 menit Standar Kompetensi Mendengarkan 7. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya  Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya. peduli sosial. Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati... tawaran. toleransi.. ajakan.. menyatakan rasa tak percaya..... C. rasa ingin tahu.  Merespon tindak tutur menyetujui undangan.. gemar membaca.... kerja keras. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. tawaran.  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan.. mandiri . disiplin. tanggung jawab.

Siswa dapat mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan. ajakan. menyetujui undangan. tawaran. rasa tak percaya. ajakan. menyetujui undangan. tawaran. tawaran. ajakan.Berorientasi pada tugas (bermotivasi. tawaran. Siswa dapat mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut Siswa dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut Siswa dapat mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Siswa dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya. mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) D. bertekad. Tujuan Pembelajaran       E. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique G. ajakan. Terstruktur Siswa mampu menganalisa makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. Strategi Pembelajaran Tatap Muka Siswa mampu mengidentifikasi dan merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD . tekun/tabah. Materi Pokok Responding to expressions of surprise and amazement Responding to news item texts F. Mandiri Siswa mampu mengerti dan menghafal makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. RPP. Siswa dapat merespon tindak tutur menyetujui undangan. Pengambil resiko (suka tantangan. dan bahan ajar. tawaran. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  Dengan merujuk pada silabus. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10’)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. enerjik). rasa tak percaya. rasa tak percaya. ajakan. menyetujui undangan. peduli)  Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin.

tawaran. ajakan. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. rasa tak percaya. menyetujui undangan. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. tawaran. ajakan. menyetujui undangan. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai tindak tutur merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. ajakan. menyetujui undangan. rasa tak percaya. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. menyetujui undangan. tawaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:     Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. ajakan. rasa tak percaya. Kegiatan Akhir (10’) . tawaran. tawaran. rasa tak percaya. ajakan. ajakan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. rasa tak percaya. tawaran. rasa tak percaya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:   Membiasakan siswa berbagai teks lisan fungsional pendek merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. menyetujui undangan. menyetujui undangan.Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:    Memberikan stimulus berupa pemberian materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut.

rasa tak percaya. I find that very surprising.    Siswa diminta membuat rangkuman dari materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. ajakan. I don't believe it. Kuis. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. No. 5. What a surprise! 2. Good heavens! 6. menyetujui undangan. Oh really? Is it true? 3.   Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tugas individu. Lisan. Sumber/Bahan/Alat           Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah I. rasa tak percaya. 7. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. tawaran. . You must be kidding. ajakan. H. Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 1. Ulangan harian. Contoh Instrumen : Listen to the tape. You will hear some expressions. tawaran. Are you serious? 4. menyetujui undangan. Tertulis uraian singkat dan pilihan ganda.

……….Mengetahui Kepala Sekolah ……………. …… Guru Mata Pelajaran ______________________ NIP. . __________________ NIP.

gemar membaca. menghargai prestasi.. peduli lingkungan. undangan dll. Standar Kompetensi Mendengarkan 8. cinta damai. bertekad... Berorientasi pada tugas (bermotivasi.. peduli sosial.. descriptive.. Pengambil resiko (suka tantangan. mandiri... tekun/tabah...... iklan. enerjik). rasa ingin tahu.... mandiri Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : 2 3 4 5 Percaya diri (keteguhan hati. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius.. jujur. demokratis. optimis). disiplin... semangat kebangsaan. Kompetensi Dasar 8.. toleransi... bersahabat..1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. cinta tanah air. dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari.. : Bahasa Inggris : X/2 : 3 : 2 x 45 menit A.. tanggung jawab.. mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) . Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative.) resmi dan tak resmi secara akurat..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : SMA/MA . kerja keras. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi topik sebuah pengumuman lisan  Mengidentifikasi informasi tertentu dari undangan lisan  Mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang didengar. C. B.

undangan lisan dan pengumuman yang didengar.D. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD  Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru: . E. Terstruktur Siswa mampu menganalisa topik sebuah pengumuman lisan. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. peduli)  Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin. Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Siswa mampu mengidentifikasi topik sebuah pengumuman lisan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10’)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. Tujuan Pembelajaran    Siswa dapat mengidentifikasi topik sebuah pengumuman lisan Siswa dapat mengidentifikasi informasi tertentu dari undangan lisan Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang didengar. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  Dengan merujuk pada silabus. Materi Pokok Responding to expressions of surprise and amazement Responding to news item texts F. dan bahan ajar. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique G. RPP. Mandiri Siswa mampu mengerjakan dan mengerti topik sebuah pengumuman lisan.

Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi topik sebuah pengumuman lisan. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:   Membiasakan siswa berbagai topik pengumuman lisan.    Memberikan stimulus berupa pemberian materi topik sebuah pengumuman lisan. Siswa diminta membuat rangkuman dari materi topik sebuah pengumuman lisan. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai topik sebuah pengumuman lisan. Kegiatan Akhir (10’)     H. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi topik sebuah pengumuman lisan. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai topik sebuah pengumuman lisan. Sumber/Bahan/Alat  Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) . Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:     Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai topik sebuah pengumuman lisan. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

Who has had the best news this year? 4. __________________ NIP. answer these questions.   Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : : Tugas individu. Contoh Instrumen In groups of four. Who has the most shocking news? 5.         I.………. Who has had the most unusual news story to tell? Tell it to the class. Who has had the best week? What is it about? 2. Tertulis uraian singkat dan pilihan ganda. Ulangan harian. . Kuis. The other groups respond to each news that the group told. …… Guru Mata Pelajaran ______________________ NIP. Lisan. Mengetahui Kepala Sekolah ……………. 1. Who has had the worst week? What is it about? 3. Report your answers in front of the class.

... menghargai prestasi.. rasa ingin tahu. descriptive. peduli lingkungan... disiplin. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar  Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar  Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar  Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan  Mengidentifikasi inti berita yang didengar  Mengidentifikasi sumber berita yang didengar Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius. dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari.. toleransi... Kompetensi Dasar 8....... C. descriptive. bersahabat. dan news item... jujur. Standar Kompetensi Mendengarkan 8. cinta tanah air..... gemar membaca.. kerja keras.. narrative. semangat kebangsaan. peduli sosial. demokratis. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk.... Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative.. tanggung jawab. : Bahasa Inggris : X/2 : 4 : 2 x 45 menit A. Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2. mandiri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : SMA/MA .. cinta damai. B. mandiri .

tokoh dari cerita. Terstruktur Siswa mampu menganalisa main idea dari teks.    D. Materi Pokok Responding to expressions of surprise and amazement Responding to news item texts F. kejadian. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. optimis). Strategi Pembelajaran Tatap Muka Siswa mampu mengidentifikasi main idea dari teks. mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Tujuan Pembelajaran       Siswa dapat mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar Siswa dapat mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Siswa dapat mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan Siswa dapat mengidentifikasi inti berita yang didengar Siswa dapat mengidentifikasi sumber berita yang didengar E. Metode Pembelajaran/Teknik:   Pendekatan Strategi Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL) : Cooperative Learning G. Berorientasi pada tugas (bermotivasi. Percaya diri (keteguhan hati. Mandiri Siswa mampu mengerjakan dan mengerti main idea dari teks. Pengambil resiko (suka tantangan. kejadian. tekun/tabah. ciriciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. bertekad. kejadian. peduli) . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10’)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. enerjik). tokoh dari cerita. tokoh dari cerita.

tokoh dari cerita. rajin) Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter Dengan merujuk pada silabus. kejadian. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:     Memberikan stimulus berupa pemberian materi main idea dari teks. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. kejadian. kejadian. tokoh dari cerita.    Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:   Membiasakan siswa berbagai main idea dari teks. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai main idea dari teks. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi main idea dari teks. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai main idea dari teks. tokoh dari cerita.. tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:     Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. kejadian. dan bahan ajar. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. . RPP. kejadian. tokoh dari cerita. Memberikan kesempatan pada siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan main idea dari teks. tokoh dari cerita. kejadian. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. kejadian. Tertulis uraian singkat dan pilihan ganda. Ulangan harian. Siswa diminta membuat rangkuman dari materi main idea dari teks. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. tokoh dari cerita. Your response: I think it's good news. Lisan. kejadian.   Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tugas individu. Contoh Instrumen : Listen to the news once again and make any responses based on each news you hear. I think it will be great if we have many city parks in Jakarta. . Sumber/Bahan/Alat           Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah I. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. For example: You hear news about the plan of Jakarta administration to build a public park. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi teks lisan fungsional pendek main idea dari teks. Kuis. Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. tokoh dari cerita.Kegiatan Akhir (10’)     H.

. …… Guru Mata Pelajaran ______________________ NIP.Mengetahui Kepala Sekolah …………….………. __________________ NIP.

. demokratis. : Bahasa Inggris : X/2 : 5 : 2 x 45 menit A.... lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih. jujur.. semangat kebangsaan. bersahabat... Kompetensi Dasar 9. mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius.. peduli lingkungan. memuji... Standar Kompetensi Berbicara 9 Mengungkapkan makna dalam percakapan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. bertekad. cinta tanah air..1 Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. peduli sosial. mandiri . dan mengucapkan selamat. mandiri. disiplin.. Pengambil resiko (suka tantangan.. menghargai prestasi... toleransi.. tekun/tabah. tanggung jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : SMA/MA .. Berorientasi pada tugas (bermotivasi.. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggunakan tindak tutur berterima kasih  Merespon tindak tutur berterima kasih  Menggunakan tindak tutur memuji  Merespon tindak tutur memuji  Menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat  Merespon tindak tutur mengucapkan selamat Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :     Percaya diri (keteguhan hati. optimis).. cinta damai. transaksional dan B. C.. rasa ingin tahu.. gemar membaca..... kerja keras... enerjik)..

Perform a dialogue of news item texts. • Well. • I find that very surprising.D. kejadian. Mandiri Siswa mampu mengerjakan dan mengerti main idea dari teks. F. kejadian. Expressions of Surprise and Amazement • I must say that . tokoh dari cerita.. . Pendekatan Strategi Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL) : Cooperative Learning More Formal Less Formal Strategi Pembelajaran Tatap Muka Siswa mampu mengidentifikasi main idea dari teks. Metode Pembelajaran/Teknik:   G. Tujuan Pembelajaran       Siswa dapat menggunakan tindak tutur berterima kasih Siswa dapat merespon tindak tutur berterima kasih Siswa dapat menggunakan tindak tutur memuji Siswa dapat merespon tindak tutur memuji Siswa dapat menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat Siswa dapat merespon tindak tutur mengucapkan selamat E. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. • How very surprising/amazing. tokoh dari cerita. tokoh dari cerita.. ciriciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. • I find it astonishing/extraordinary. that's very surprising. surprises me. • Really? • My goodness! • Are you serious? • You're kidding! • That's amazing/extraordinary. kejadian. Materi Pokok Express surprise and amazement. Terstruktur Siswa mampu menganalisa main idea dari teks.

tokoh dari cerita. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  Dengan merujuk pada silabus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:   Membiasakan siswa berbagai teks lisan fungsional pendek berupa main idea dari teks. tokoh dari cerita. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai main idea dari teks. kejadian. kejadian. peduli)  Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai main idea dari teks. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10’)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. tokoh dari cerita. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:  Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai main idea dari teks. kejadian. tokoh dari cerita. kejadian. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. . ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. RPP. kejadian. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD  Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:    Memberikan stimulus berupa pemberian materi main idea dari teks. dan bahan ajar.

tokoh dari cerita.   Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tugas individu. Act them out with your friends.   Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. H. Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi main idea dari teks. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi teks lisan fungsional pendek berupa main idea dari teks. kejadian. Sumber/Bahan/Alat           Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah I. kejadian. tokoh dari cerita. . Tertulis uraian singkat dan pilihan ganda. tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Lisan. Contoh Instrumen : Make dialogues based on the following situations. Ulangan harian. Kegiatan Akhir (10’)     Siswa diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan fungsional pendek berupa main idea dari teks. kejadian. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. Kuis.

You heard that a dinosaur-like fish is found in Indonesian sea.………. ……………. …… Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah ______________________ NIP. Your friend's father has passed away. Give respond to the news. You heard that one of your friends is invited to Istana Merdeka to meet with the President.1. Express your sympathy. __________________ NIP. 5. Tell your classmates about it. . 3. Respond to the news appropriately. 2. Express your amazement. Your brother who is an athletic athlete has broken the world record and claimed as the fastest man in the world. 4. You read the news about tsunami in Aceh and North Sumatra.

optimis).. Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi secara akurat. semangat kebangsaan.. peduli sosial... mandiri . Berorientasi pada tugas (bermotivasi. : : : : : SMA/MA .2. disiplin.. jujur.. bersahabat. Bahasa Inggris X/2 6 2 x 45 menit Standar Kompetensi Berbicara 9.. kerja keras. enerjik). menghargai prestasi. dan ajakan. C. tanggung jawab... Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius. serta menerima undangan. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya  Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya  Menggunakan tindak tutur menerima undangan Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :   Percaya diri (keteguhan hati. rasa ingin tahu. cinta tanah air.... lancar dan berterima dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut... tekun/tabah.. Mengungkapkan makna dalam percakapan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. mandiri. transaksional dan B.. toleransi. menyatakan rasa tak percaya. peduli lingkungan. demokratis.... cinta damai. gemar membaca.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu A. bertekad..... Kompetensi Dasar 9.... tawaran...

  D. 15. Strategi Pembelajaran Tatap Muka Siswa mampu Terstruktur Mandiri Siswa mampu menganalisa Siswa mampu . 7. 12. Pronounce the following words related to news item. Perform a dialogue of news item texts. 14. Tujuan Pembelajaran      Siswa dapat menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut Siswa dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut Siswa dapat menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Siswa dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Siswa dapat menggunakan tindak tutur menerima undangan E. 13. 4. 9. 6. news /nju:z/ newspaper /nju:speɪpə(r)/ magazine /magəˈzɪ:n/ television /ˈtelɪvɪʒn/ headline /hedlaɪn/ newscaster /nju:zkastə(r)/ article /ˈɑ:tikl/ reporter /rɪˈpɔ:ta/ journalist /ˈdʒɜ:nlɪz/ media /ˈmi:dɪə/ entertainment /entəˈteɪnmənt/ daily /dɵɪlɪ/ weekly /ˈwɪklɪ/ bulletin /ˈbʊlətɪn/ features /fɪ:tʃər/ F. 5. Metode Pembelajaran/Teknik:   Pendekatan Strategi Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL) : Cooperative Learning G. Materi Pokok Express surprise and amazement. 8. 3. 11. 1. 10. Pengambil resiko (suka tantangan. mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). 2.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10’)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:   Membiasakan siswa berbagai teks lisan fungsional pendek berupa tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.menggunakan dan merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. RPP. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai tindak tutur: berkenalan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru: . dan bahan ajar. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD  Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:     Memberikan stimulus berupa pemberian materi tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. peduli)  Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin. mengerjakan dan mengerti menggunakan dan merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. bertemu dan berpisah. menggunakan dan merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  Dengan merujuk pada silabus.

Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Ulangan harian. Kuis. Sumber/Bahan/Alat           Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah I. Lisan. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Tertulis uraian singkat dan pilihan ganda... ………………………………………. ………………………………………. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. Contoh Instrumen : Discuss with your friend and decide the type of the news • Sport news • Social news • Headline news : : : ……………………………………….. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. Kegiatan Akhir (10’)     H.   Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tugas individu. Siswa diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan fungsional pendek berupa tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.    Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. .

__________________ NIP. .. …… Guru Mata Pelajaran ______________________ NIP. Mengetahui Kepala Sekolah …………….……….• Breaking news : ……………………………………….

iklan.... descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari... optimis)....... Standar Kompetensi Berbicara 10. peduli sosial.... peduli lingkungan. mandiri. disiplin. Mengungkap-kan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman. Pengambil resiko (suka tantangan. enerjik). mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). rasa ingin tahu.. bersahabat. semangat kebangsaan.... . cinta tanah air. toleransi.. Kompetensi Dasar 10. B.. bertekad. jujur. cinta damai.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.... C.. menghargai prestasi. undangan dll. Bahasa Inggris X/2 7 2 x 45 menit A. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi     Memberi pengumuman lisan Menyampaikan undangan lisan Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu Menggunakan bahasa lisan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius. Berorientasi pada tugas (bermotivasi. kerja keras.. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative.. mandiri Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :     Percaya diri (keteguhan hati. demokratis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : SMA/MA .. gemar membaca. tekun/tabah. tanggung jawab.1..

Identify the structure of news item texts. Tujuan Pembelajaran     Siswa dapat memberi pengumuman lisan Siswa dapat menyampaikan undangan lisan Siswa dapat melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu Siswa dapat menggunakan bahasa lisan E. 2. Activities Read a daily newspaper Read a weekly news magazine Listen to news on the radio Watch cable network news Watch news on the TV Read news on the Internet Read news on a school bulletin Name ………………. ………………. 3. 4. ………………………. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative Terstruktur Siswa mampu menganalisa pengumuman lisan. ………………. ………………. 5. Strategi Pembelajaran Tatap Muka Siswa dapat membuat dan menggunakan pengumuman lisan.D. ………………………. ………………. ………………. No. Metode Pembelajaran/Teknik:   Pendekatan Strategi Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL) : Cooperative Learning G. Materi Pokok Identify factual information in news item texts. F. 1. ………………………. Kind of news ………………………. ………………………. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran . 7. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative Mandiri Siswa mampu mengerjakan dan mengerti pengumuman lisan. ………………………. ………………………. ………………. 6.

  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:   Membiasakan siswa berbagai teks lisan fungsional pendek berupa pengumuman lisan. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai pengumuman lisan. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai pengumuman lisan. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai teks lisan fungsional pendek berupa pengumuman lisan. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  Dengan merujuk pada silabus. dan bahan ajar. peduli)  Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin. RPP. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:  Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. .Kegiatan Awal (10’)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD  Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:   Memberikan stimulus berupa pemberian materi pengumuman lisan.

Kegiatan Akhir (10’)     H. Lisan. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.   Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tugas individu.   Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Ulangan harian. . Tertulis uraian singkat dan pilihan ganda. Sumber/Bahan/Alat           Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah I. Kuis. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Siswa diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan fungsional pendek berupa pengumuman lisan. Contoh Instrumen : Read the following words taken from text and find the synonyms. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi teks lisan fungsional pendek berupa Pengumuman Kematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi pengumuman lisan.

1. …… Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah ______________________ NIP. 3. . former court article tensions insist lawyer pretend convince contracts advertise ……………. 5. 2. 10. 8. 9. 4. 6. 7. __________________ NIP.……….

C. jujur.. gemar membaca. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative. tanggung jawab.. B.. mampu memimpin) . descriptive. optimis).. bertekad. Pengambil resiko (suka tantangan. rasa ingin tahu. cinta damai... : : : : : SMA/MA . Mengungkap-kan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. toleransi. enerjik). cinta tanah air. Berorientasi pada tugas (bermotivasi..... Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggunakan kalimat simple present dalam mendeskripsikan benda atau orang Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah berita Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah deskripsi Bercerita secara lisan Menjadi reporter Menjadi toryteller Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius..2. Bahasa Inggris X/2 8 2 x 45 menit Standar Kompetensi Berbicara 10. menghargai prestasi.. demokratis.. descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari...... Kompetensi Dasar 10.. mandiri      Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :    Percaya diri (keteguhan hati. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative.. peduli lingkungan.. semangat kebangsaan. peduli sosial. kerja keras. tekun/tabah. bersahabat. dan news item.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu A.. disiplin.... mandiri....

since overtaking is not allowed on Jalan Sultan. monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita. on Jalan Sultan last night.thejakartapost. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat dan menggunakan pengumuman lisan. bercerita. The dead were all passengers in the car. a car and a truck at 10:35 p. toryteller dengan bahasa lisan. menyampaikan sebuah deskripsi .com F. The names of the victims are not yet known. Terstruktur Siswa mampu menganalisa pengumuman lisan.m. Pendekatan Strategi Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL) : Cooperative Learning Background event source Strategi Pembelajaran Tatap Muka Siswa dapat membuat dan menggunakan pengumuman lisan. menjadi reporter . The police said the car should not have been trying to pass the bus. Metode Pembelajaran/Teknik:   G. Taken from www. monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita. The driver of the car may not have been using his lights. monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita. Police believe the car may have been trying to overtake the bus when it was struck by a truck coming from the opposite direction. . as the truck driver said he did not see the car approaching.Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita. menyampaikan sebuah Mandiri Siswa mampu mengerjakan dan mengerti pengumuman lisan. E. Identify the structure of news item texts. In addition. Seven Killed in Accident on Jalan Sultan Newsworthy event Seven people were killed in a collision between a bus. the police reported that the car–a small Japanese car– should not have been carrying more than five people. Siswa dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. D. Materi Pokok Identify factual information in news item texts.

bercerita. menyampaikan sebuah deskripsi . deskripsi . bercerita. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai tindak tutur: berkenalan. RPP. Konfirmasi .menyampaikan sebuah deskripsi . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10’)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:   Membiasakan siswa berbagai teks lisan fungsional pendek berupa Pengumuman Kematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu. menjadi reporter . bertemu dan berpisah. toryteller dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. bercerita. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD  Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:     Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks lisan fungsional pendek berupa Pengumuman Kematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu. dan bahan ajar. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai teks lisan fungsional pendek berupa Pengumuman Kematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  Dengan merujuk pada silabus. menjadi reporter . menjadi reporter . toryteller dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. bertemu dan berpisah. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai tindak tutur: berkenalan. toryteller dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. peduli)  Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin.

Contoh Instrumen . Lisan. Ulangan harian. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain.Dalam kegiatan konfirmasi guru:     Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi teks lisan fungsional pendek berupa Pengumuman Kematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu. Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi teks lisan fungsional pendek berupa Pengumuman Kematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Kuis.   Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : : Tugas individu. Sumber/Bahan/Alat 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah I. H. Tertulis uraian singkat dan pilihan ganda. Kegiatan Akhir (10’)     Siswa diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan fungsional pendek berupa Pengumuman Kematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.

Create dialogues based on the following situations.

There are many kinds of expressions for thanking. Use them to express your gratitude for the following. 1. Your friend has just given you a bar of chocolate. 2. Tini has lent you a magazine. 3. Sandi has just given you a ticket for a music show. 4. A policeman has just shown you the way to the railway station.

Mengetahui Kepala Sekolah

…………….………, …… Guru Mata Pelajaran

______________________ NIP.

__________________ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : SMA/MA ............................. Bahasa Inggris X/2 10 2 x 45 menit

A.

Standar Kompetensi Membaca 11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan seharihari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

B.

Kompetensi Dasar 11.1. Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari.

C.

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca Mengidentifikasi informasi tertentu Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :     Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

D.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca nyaring bermacam wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar, mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca dan informasi tertentu.

E.

Materi Pokok

Develop paragraph of a news item text; Write news item text. Fire in City Hotel
There was a fire at the Plaza Hotel on Jalan Ciomas at 1:30 a.m. last night. Most of the 74 guests had already gone to bed when the fire started on the third floor. The hotel manager, Mr Iwan Sugiarto, said the fire had started in a guest bedroom. A guest had fallen asleep while smoking a cigarette. The guest was badly injured in the fire, but all the other guests escaped safely. By the time the fire department arrived, the fire had spread to the 4th and 5th floors of the hotel. Mr Sugiarto said the fire had caused over US$70,000 worth of damage to the hotel. Source: www.tempointeraktif.com F. Metode Pembelajaran/Teknik:   G. Pendekatan Strategi Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL) : Cooperative Learning

Strategi Pembelajaran Tatap Muka Siswa dapat membaca nyaring bermacam wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar, mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca dan informasi tertentu. Terstruktur Siswa mampu menganalisa bermacam wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar, mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca dan informasi tertentu. Mandiri Siswa mampu mengerjakan dan mengerti bermacam wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar, mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca dan informasi tertentu

RPP. . Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara membaca nyaring bermacam wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10’)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca dan informasi tertentu. mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca dan informasi tertentu. peduli)  Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin. mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca dan informasi tertentu. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD  Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara membaca nyaring bermacam wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. berhubungan dengan penyelesaian suatu soal.    Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:   Membiasakan siswa membaca nyaring bermacam wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca dan informasi tertentu. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai cara membaca nyaring bermacam wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca dan informasi tertentu. dan bahan ajar. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai cara membaca nyaring bermacam wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  Dengan merujuk pada silabus.

Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Sumber/Bahan/Alat           Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah I. Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca dan informasi tertentu dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas . mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca dan informasi tertentu. mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca dan informasi tertentu. Penilaian .    H. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai cara membaca nyaring bermacam wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai cara membaca nyaring bermacam wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. Kegiatan Akhir (10’)  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai cara membaca nyaring bermacam wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:     Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

etc Mengetahui Kepala Sekolah ……………. You can choose one of the following topics.………. extracurricular activities 4. contest (speech. Kuis. etc) 5. outdoors activities 3. 1. Pay attention to the text structure of news item text. __________________ NIP. technology 7. . Contoh Instrumen : Write a news report for your bulletin board at your school. Lisan. sport events 2. Ulangan harian. debate. education. groups. etc) 6. Tertulis uraian singkat dan pilihan ganda. gathering (class. …… Guru Mata Pelajaran ______________________ NIP.  Teknik Bentuk Instrumen : : Tugas individu.

. cinta tanah air.... Kompetensi Dasar 11.. toleransi.. jujur.. disiplin.. kerja keras. gemar membaca..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : SMA/MA .. peduli lingkungan.. Bahasa Inggris X/2 12 2 x 45 menit A. tanggung jawab. C. cinta damai. mandiri .... semangat kebangsaan. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi         Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan Mengidentifikasi inti berita yang didengar Mengidentifikasi sumber berita yang didengar Mengidentifikasi langkah-langkah Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius. mandiri. peduli sosial.. bersahabat. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative..2 Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat. rasa ingin tahu. menghargai prestasi.. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative.. descriptive.. descriptive dan news item dalam konteks kehidupan seharihari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan........ Standar Kompetensi Membaca 11. B. demokratis.. dan news item..

Source: www. Write news item text. retorika dari teks Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :     D. tekun/tabah. mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).tempointeraktif. but all the other guests escaped safely. Percaya diri (keteguhan hati.com . Fire in City Hotel There was a fire at the Plaza Hotel on Jalan Ciomas at 1:30 a.m. enerjik).000 worth of damage to the hotel. said the fire had started in a guest bedroom. The hotel manager. Mr Sugiarto said the fire had caused over US$70. Pengambil resiko (suka tantangan. bertekad. A guest had fallen asleep while smoking a cigarette. Tujuan Pembelajaran          Siswa dapat mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca Siswa dapat mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca Siswa dapat mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi Siswa dapat mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan Siswa dapat mengidentifikasi inti berita yang didengar Siswa dapat mengidentifikasi sumber berita yang didengar Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks Siswa dapat mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibaca E. Materi Pokok Develop paragraph of a news item text. Mr Iwan Sugiarto. last night. By the time the fire department arrived. Berorientasi pada tugas (bermotivasi. The guest was badly injured in the fire. optimis). Most of the 74 guests had already gone to bed when the fire started on the third floor. the fire had spread to the 4th and 5th floors of the hotel.

kejadian dalam teks. langkahlangkah retorika. . inti berita yang didengar. langkahlangkah retorika. Metode Pembelajaran/Teknik:   Pendekatan Strategi Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL) : Cooperative Learning G. ciriciri dari benda/orang yang dideskripsikan. Mandiri Siswa mampu mengerjakan dan mengerti makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi.F. kejadian dalam teks. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. kejadian dalam teks. RPP. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. rajin) o Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter o Dengan merujuk pada silabus. inti berita yang didengar. peduli) o Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin. Strategi Pembelajaran Tatap Muka Siswa dapat mengindentifikasi makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. langkah-langkah retorika. langkah-langkah retorika. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD o Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. inti berita yang didengar. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal (10’) o Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. inti berita yang didengar Terstruktur Siswa mampu menganalisa makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. kejadian dalam teks. dan bahan ajar.

ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. kejadian dalam teks. kejadian dalam teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan siswa makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. kejadian dalam teks. inti berita yang didengar. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. inti berita yang didengar. berhubungan dengan penyelesaian suatu soal. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. inti berita yang didengar. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. langkah-langkah retorika. langkah-langkah retorika. langkah-langkah retorika.   Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. kejadian dalam teks. langkah-langkah retorika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:     Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. kejadian dalam teks. langkah-langkah retorika. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. inti berita yang didengar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. informasi tertentu. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. Kegiatan Akhir (10’)  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai cara membaca nyaring bermacam wacana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan . Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. inti berita yang didengar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi.

3. Ulangan harian.           I. inti berita yang didengar. 2. kejadian dalam teks. Lisan. 6. Now. and amazement. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. and amazement. Kuis. answer the questions: 1. identify factual information in news item texts. What will you say when you feel surprised? 2. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. you are expected to be able to: 1. respond to news item texts. 4. 5.   H. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. langkahlangkah retorika. perform a monologue of news item texts. How do you respond when you hear an amazing news? 3. Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. What should be included in a news item text? . write news item texts. Contoh Instrumen After learning the lesson in this chapter.   intonasi yang benar. respond to surprise. Sumber/Bahan/Alat Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : : Tugas individu. mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca dan informasi tertentu. express surprise. dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas . Tertulis uraian singkat dan pilihan ganda.

If you find some difficulties. __________________ NIP. consult your teacher or discuss with your friends Mengetahui Kepala Sekolah ……………. . …… Guru Mata Pelajaran ______________________ NIP.……….

. kerja keras.. peduli sosial. C. enerjik). menghargai prestasi. Bahasa Inggris X/2 13 2 x 45 menit A. iklan. mandiri. mandiri     Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :     Percaya diri (keteguhan hati.. gemar membaca. Standar Kompetensi Menulis 12... toleransi.1 Mengungkap-kan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman... rasa ingin tahu. tanda baca.. kosa kata. cinta damai. ejaan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : SMA/MA . tekun/tabah.. descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari... dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama Mengelaborasi gagasan utama Membuat draft. disiplin.. cinta tanah air. peduli lingkungan. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggunakan tata bahasa. tanggung jawab... lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari. demokratis... semangat kebangsaan... undangan dll.. bersahabat. optimis). Pengambil resiko (suka tantangan. . Kompetensi Dasar 12. mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).. jujur.. B.... merevisi.) resmi dan tak resmi secara akurat.. menyunting Menghasilkan teks fungsional pendek Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius. Berorientasi pada tugas (bermotivasi. bertekad...

good destinations include Pulau Serangan. Lovina. Canggu. dan tata tulis dengan akurat Siswa dapat menulis gagasan utama Siswa dapat mengelaborasi gagasan utama Siswa dapat membuat draft. kosa kata. Tujuan Pembelajaran      Siswa dapat menggunakan tata bahasa. For the more experienced. which regularly attract the pros. the closest spots to Kuta are Benoa and Sanur beaches where all the relevant equipment can be hired. merevisi. For snorkelling and diving. Nusa Dua has a number of breaks as does Sanur. It does not rise up out of the surrounding . Materi Pokok Write a short description. hurtle down frothing rapids. explore the wonders of the deep or just lie back and take it easy. sailing and parasailing. Ketewel and the area around the airport are also popular with experienced surfers. Beginners should respect the sea and stay within depth to start with as the current can be very strong. Further afield. snorkelling. Bali Action The amazing choice of different activities available in Bali means that there is indeed something for everyone. swimming with dolphins. Padang Bai. diving. tanda baca. Uluwatu and Nusa Lembongan. menyunting Siswa dapat menghasilkan teks fungsional pendek E. Australia. Bali's waves are world famous and range from safe beach breaks for beginners like Kuta to the awesome swells at Padang Padang. The beach is a major factor in any island holiday and Bali has a coastline which offers every possible water activity including surfing some of the best waves in the world.D. Whether you want to throw yourself from high attitudes. Nusa Penida and Nusa Lembongan in the south. Medewi is also good for beginners. ejaan. cruises. Bali has perfected the art of keeping its guests happy. September 2000 Mount Kosciusko Mount Kosciusko is actually the highest mountain (2. Candidasa. Write descriptive texts. Apart from Kuta and Legian beaches. Tulamben and Amed in the east.228 metres) on the world's flattest and smallest continent. in the north and the amazing Pulau Menjangan in the northwest. Taken from Hello Bali.

merevisi. and even Mt. kosa kata. dan tata tulis dengan akurat. mengelaborasi gagasan utama. tanda baca. Australia does have some interesting moun tainous terrain. mengelaborasi gagasan utama. In the winter there is deep snow on the upper parts of the mountain. membuat draft. dan tata tulis dengan akurat. Actually. membuat draft. tanda baca. menyunting. merevisi. dan bahan ajar. merevisi. menghasilkan teks fungsional pendek. kosa kata. menulis gagasan utama. the crags of Tasmania. 2004 F. menulis gagasan utama. menyunting. menghasilkan teks fungsional pendek. dan tata tulis dengan akurat. menghasilkan teks fungsional pendek. membuat draft. ejaan. ejaan. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  Dengan merujuk pada silabus. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10’)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. mengelaborasi gagasan utama. a craggier peak about one kilometre north of Kosciusko. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD  Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70’) . menyunting. Terstruktur Siswa mampu menganalisa tata bahasa. Kosciusko was named by Polish explorer Paul Strzelecki in 1840. Mt. The mountain is within a national park so no cars are allowed and the vegetation and wildlife is protected. including areas of the Blue Mountains. kosa kata.countryside as do many of Indonesia's spectacular mountains. ejaan. Metode Pembelajaran/Teknik:   Pendekatan Strategi Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL) : Cooperative Learning G. menulis gagasan utama. Strategi Pembelajaran Tatap Muka Siswa dapat menggunakan tata bahasa. Elevation gain is minimal and the wide open terrain is scenic. Mandiri Siswa mampu mengerjakan dan mengerti tata bahasa. peduli)  Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin. Townshend. tanda baca. RPP. Taken from Kang Guru.

mengelaborasi gagasan utama. dan tata tulis dengan akurat. membuat draft. menghasilkan teks fungsional pendek. dan tata tulis dengan akurat. menyunting. kosa kata. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. berhubungan dengan penyelesaian suatu soal. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai tata bahasa. menghasilkan teks fungsional pendek. ejaan. dan tata tulis dengan akurat. menghasilkan teks fungsional pendek. menulis gagasan utama. menulis gagasan utama. mengelaborasi gagasan utama. dan tata tulis dengan akurat. mengelaborasi gagasan utama. membuat draft. menghasilkan teks fungsional pendek. kosa kata. mengelaborasi gagasan . Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual. menyunting. merevisi. tanda baca.. ejaan. tanda baca. membuat draft. merevisi. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai tata bahasa. merevisi. menulis gagasan utama. kosa kata. menulis gagasan utama. menghasilkan teks fungsional pendek. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai tata bahasa. kosa kata. membuat draft. merevisi. kosa kata. ejaan. dan tata tulis dengan akurat. mengelaborasi gagasan utama. ejaan. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai tata bahasa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:     Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. tanda baca. membuat draft.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai tata bahasa. informasi tertentu.    Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan siswa membuat tata bahasa. ejaan.. menyunting. menyunting. tanda baca. ejaan. dan tata tulis dengan akurat. menulis gagasan utama. kosa kata. menyunting. tanda baca. mengelaborasi gagasan utama. merevisi. tanda baca. menulis gagasan utama.

1. menghasilkan teks fungsional pendek. tanda baca. Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. ejaan. What are the topics of the texts? . Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. merevisi. mengelaborasi gagasan utama. menulis gagasan utama. menulis gagasan utama. menyunting. menyunting. Ulangan harian. kosa kata. Sumber/Bahan/Alat           Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah I. Kuis. membuat draft. 2. ejaan. menyunting. menghasilkan teks fungsional pendek. dan tata tulis dengan akurat.    H. Kegiatan Akhir (10’)  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai tata bahasa. Lisan. Tertulis uraian singkat dan pilihan ganda. kosa kata. membuat draft. merevisi.   Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : : Tugas individu. Do the texts have a similarity in their structure? Explain your answer. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai tata bahasa.utama. dan tata tulis dengan akurat. mengelaborasi gagasan utama. tanda baca. merevisi. membuat draft. menghasilkan teks fungsional pendek. Contoh Instrumen Answer these questions.

Mengetahui Kepala Sekolah ……………. …… Guru Mata Pelajaran ______________________ NIP. . __________________ NIP.……….

C. tekun/tabah. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.. descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari.. B.. peduli sosial. : : : : : SMA/MA .. ... Kompetensi Dasar 12. bertekad... kerja keras. descriptive.. menghargai prestasi.. disiplin. toleransi.. rasa ingin tahu. enerjik). mandiri Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :     Percaya diri (keteguhan hati..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu A... demokratis.. Berorientasi pada tugas (bermotivasi. semangat kebangsaan.. optimis). Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative... cinta tanah air. tanggung jawab... mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)...2 Mengungkap-kan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat.. mandiri. gemar membaca. Bahasa Inggris X/2 14 2 x 45 menit Standar Kompetensi Menulis 12... dan news item. jujur.. bersahabat. peduli lingkungan. cinta damai.. Pengambil resiko (suka tantangan.. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi      Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita Menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi Menggunakan adverbial clause dalam menulis sebuah narasi Menghasilkan teks berbentuk news item Menghasilkan teks berbentuk narrative Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius.

the tower is one of the UK's finest castles and as one of the strongest fortresses in the land is the home of the crown jewels it also houses a fine collection of armour and many other displays showing nine centuries of british history Taken from Take Off. kalimat simple present dalam membuat sebuah . the tower of london the tower of london was first built in the 11th century within the roman city walls its purpose was to protect and control the city. Tujuan Pembelajaran      Siswa dapat menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita Siswa dapat menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi Siswa dapat menggunakan adverbial clause dalam menulis sebuah narasi Siswa dapat menghasilkan teks berbentuk news item Siswa dapat menghasilkan teks berbentuk narrative E. since then it has been a fortress a palace and a prison the scene of murder execution ceremonies and years of imprisonments. Write descriptive texts. Terstruktur Siswa mampu menganalisa kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita. 2006 F. Pendekatan Strategi Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL) : Cooperative Learning Strategi Pembelajaran Tatap Muka Siswa dapat menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita. Metode Pembelajaran/Teknik:   G.D. adverbial clause dalam Mandiri Siswa mampu mengerjakan dan mengerti kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita. Materi Pokok Write a short description. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.

teks berbentuk news item. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10’)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. teks deskripsi.dan narrative. adverbial clause dalam menulis sebuah narasi. adverbial clause dalam menulis sebuah narasi. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.    Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru: . Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita. RPP.dan narrative.dan narrative. teks berbentuk news item.dan narrative. Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita. dan bahan ajar. Mendiskusikan materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita. menulis sebuah narasi. adverbial clause dalam menulis sebuah narasi. peduli)  Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin.dan dalam menulis sebuah narrative. narasi. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD  Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Kegiatan Inti (70’) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita.dan narrative. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. adverbial clause dalam menulis sebuah narasi. teks berbentuk news item. adverbial clause berbentuk news item. teks berbentuk news item. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  Dengan merujuk pada silabus.dan narrative. teks berbentuk news item. teks berbentuk news item.adverbial clause dalam menulis sebuah narasi. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain. adverbial clause dalam menulis sebuah narasi.    H. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita. Kegiatan Akhir (10’)  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. teks berbentuk news item.dan narrative. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. adverbial clause dalam menulis sebuah narasi. teks berbentuk news item.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi guru:     Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. adverbial clause dalam menulis sebuah narasi. adverbial clause dalam menulis sebuah narasi. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita.dan narrative. teks berbentuk news item. teks berbentuk news item.dan narrative.  Membiasakan siswa membuat kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita. Sumber/Bahan/Alat        Developing English Competencies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster . kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.dan narrative. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Mengetahui Kepala Sekolah ……………. Compare it to your friend's. . Kuis. Ulangan harian. …… Guru Mata Pelajaran ______________________ NIP. Contoh Instrumen Have you ever visited Bali or another famous tourist resorts in Indonesia? Write the description about it on a paper.   Gambar Koran berbahasa Inggris Majalah Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : : Tugas individu. Tertulis uraian singkat dan pilihan ganda.………. Lisan.   I. __________________ NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.