DATOS GENERALES

DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO:

UGEL : 07 SAN BORJA MI BUEN JESS

INSTITUCIN EDUCATIVA : LUGAR TURNO TELFONO DIRECTORA : : : :

Av. LOS INCAS Mz H Lt3 TUPAC AMARU DE VILLA CHORRILLOS Maana 7179641 - 7179642 IREL XENIA ALBERTO BAUTISTA N 2131-92

RESOLUCIN :

DATOS PERSONALES:
PROFESORA GRADO DOMICILIO TELFONO D. N. I. TTULO : : : : : : Jackeline Chambi Casos 1 NIVEL: Primario

Urb. Las Praderas Mz.C Lote.36 Santa Anita 987581703 42314618 Licenciada en Educacin Primaria

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CARPETA PEDAGGICA 2012

COMPROMISO CON EL MAESTRO DE LOS MAESTROS

Yo, Jackeline Chambi Casos me comprometo este ao 2012 a trabajar de la mejor manera para mi Dios. Esto lo har siendo puntual, responsable, optimista y dedicada(o) buscando el desarrollo integral y armonioso de mis alumnos a travs de las siguientes acciones:

ESPITIRUAL 1. Me consagrar a Dios cada maana para estar lista y empezar as el trabajo diario. 2. Organizar a mis alumnos para que cada maana ellos dirijan los cultos, de esta manera estar creando un hbito de adoracin a Dios en el primer momento del da. 3. El momento de Descubriendo Tesoros en la Biblia debe ser sagrado y por lo tanto se cumplir cada da, dndole la relevancia necesaria. 4. Sabiendo que la Palabra de Dios es la fuente de toda sabidura dedicar un tiempo especial durante el culto para que este momento sirva de refugio para cada uno de mis alumnos. 5. Integrare y afianzar todas mis actividades con el PMDE. MENTAL 6. Me capacitar constantemente con los consejos dados por la Sra. Elena de White, de esta manera mi enseanza ser ptima ante los ojos de Dios y los hombres. 7. Buscar las estrategias apropiadas buscando lograr que todos mis alumnos puedan desarrollar las capacidades y destrezas programadas. Si algn alumno tiene dificultad para aprender, dedicar mi esfuerzo para lograr que l pueda alcanzar los objetivos propuestos. 8. Cumplir con la con la Planificacin Acadmica del presente ao plasmadas en la Programacin Anual del Modelo T. 9. Vigilar que mis alumnos puedan adquirir hbitos de orden y limpieza en toso trabajo que realicen fomentando a que tengan una escritura correcta y ordenada. 10. Informar a los padres de familia en el momento oportuno y en las reuniones programadas sobre el avance de sus hijos para que de esta manera podamos ayudarlos. 11. Conocedor de que la Comprensin Lectora abre las puertas para muchos aprendizajes, buscar estrategias para logar que a travs de este momento pueda logar que mis alumnos alcancen los mejores niveles de comprensin. SOCIAL
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12. Usar palabras de amor, comprensin y cristianismo frente a mis alumnos evitando cualquier tipo de maltrato sea fsico o verbal. 13. Planificar actividades que incentiven el compaerismo entre los integrantes del aula, como juegos, trabajos en grupo, oraciones por los compaeros enfermos, ayuda a los amigos que no logran realizar una tarea con eficacia, etc. 14. Dedicaremos un momento especial del da para cantar al compaero que est cumpliendo aos. 15. Pasar tiempo como mis alumnos durante las horas de recreo, refrigerios y otras vigilando que todos sean tratados con amor por los compaeros y usando un vocabulario correcto. 16. Planificar proyectos de ayuda social y comunitaria para que mis alumnos sean sensibles a las necesidades de los dems. FSICO 17. Planificar actividades fuera del aula relacionadas con los temas acadmicos para que mis alumnos puedan experimentar los aprendizajes con su propio cuerpo. 18. Fomentar hbitos de salud como tomar abundante agua durante el da, traer alimentos saludables en la lonchera, aprender a respirar correctamente, acostarse temprano, etc. Buscando que estos hbitos alcancen hasta las familias de mis alumnos. 19. Propiciar el lavado de manos, constantemente como la mejor alternativa para evitar enfermedades y para trabajar con pulcritud.

Tendr presente permanentemente que la mayor responsabilidad que tengo con mis alumnos y padres de familia, es que ellos me vean como una hija(o) de Dios y representante de Jess, por lo tanto cuidar de mis acciones y palabras en todo momento y lugar.
Firma: ____________________________________

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DECLARACIN DE PRINCIPIOS
1. Filosofa de la Educacin Adventista. 2. Horizonte Curricular Adventista. 3. Premisas de la Educacin Adventista. 4. Objetivos de la Educacin Adventista. 5. Perfil del docente Adventistagentes

Educacionales.
6. Fundamentos y Objetivos de la Educacin 7. AdventistaBases Legales.

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1. FILOSOFA DE LA EDUCACIN ADVENTISTA

La Educacin cristiana es parte del plan de Dios para salvar a la humanidad, preservar a la niez y juventud del mundo de pecado, destruccin y maldad. Educar es Redimir, es ensear para la vida es preparar al individuo para servir a Dios y a la humanidad es alimentar la mente, fortalecer el espritu, es prepararlos para el xito de sta vida y la eternidad.

ESPIRITUAL

Relacin con Dios

Cuerpo, mente y espritu

Relacin con el ambiente

FISICOCORPORAL

Relacin con el prjimo

SOCIAL Y MENTAL

PRINCIPIOS DE UN CURRCULO ADVENTISTA Est orientado a la formacin integral Es permanente(escolarizado y no escolarizado) Es transformador
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Toma en cuenta las etapas del desarrollo humano Considera la unidad nacional Es consecuente cada vez que es necesario Prepara para las actividades prcticas de la vida Est orientada a la investigacin y al anlisis Est fundamentada en la BIBLIA

2.

HORIZONTE CURRICULAR ADVENTISTA

Aprender a hacer: Aprender a Aprender: Aprender a Convivir: Aprender a Ser: Aprender a vivir como Cristo CORPORAL INTELECTUAL SOCIAL ESPIRITUAL ESPIRITUAL

EJES CURRICULARES: Identidad espiritual Identidad personal y cultural Conciencia democrtica y ciudadana Cultura creadora y productiva

CONTENIDOS TRANSVERSALES:
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Poblacin, Medio Ambiente, Pluriculturalidad, DDHH, etc.

3.

PREMISAS DE LA EDUCACION ADVENTISTA

VISIN
La I.E.A MI BUEN JESS se propone: Alcanzar la excelencia educativa, brindando tecnologa moderna, formando con valores y amor; para el servicio a Dios y a la humanidad.

MISIN
La I.E.A MI BUEN JESS: Confiamos que mediante el servicio educativo, los educandos conozcan al Maestro de los maestros: JESUCRISTO.

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4.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN ADVENTISTA

Como Escuela Adventista tenemos finalidades concretas y objetivos definidos que nos marcan la ruta a seguir, a fin de educar a nios de acuerdo a la filosofa de la educacin adventista. Nuestro xito depender en gran medida, de la orientacin que se imprima en todo el proceso escolar. Nuestra educacin es integral, teniendo como centro al alumno, a fin de obtener resultados de acuerdo a los ideales que se ha propuesto. As, nuestros objetivos, son los siguientes:

Promover el reconocimiento de Dios fuente de toda sabidura.

Dar oportunidad para el reconocimiento y la aceptacin de la Biblia como referencial de conducta.

Estimular el estudio, la proteccin y la conservacin de la naturaleza creada por Dios.

Dar oportunidad para el desarrollo del sentido crtico, de la creatividad, de la investigacin y del pensamiento reflexivo.

Estimular el rescata de la prctica de la Regla de Oro en las relaciones personales.

Promover la autonoma y la autenticidad fundamentadas en los valores bblicos-cristianos.

Promover la adquisin de hbitos saludables a travs del conocimiento del cuerpo y de las leyes que lo rigen.

Favorecer el desarrollo de la autoestima positiva, del sentimiento de aceptacin y de seguridad.

Dar oportunidad para el fortalecimiento y el desarrollo de la mente en favor del bien comn.

1. Procurar una educacin integral abarcando todo el ser y el perodo de la existencia accesible al hombre. 2. Desarrollar armoniosamente las facultades fsicas, mentales y espirituales en nuestros alumnos. 3. Preparar al estudiante para el gozo de servir en este mundo y para un gozo superior y ms amplio en el mundo venidero. 4. Restaurar en los nios la imagen de su Hacedor, procurando el desarrollo del cuerpo, la mente y el alma, a fin de que se lleve a cabo el propsito divino de su creacin. 5. Poner al amor como base y fundamento de la verdadera educacin. Jesus, quiero ser como t

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6. Interiorizar en los nios el conocimiento de Dios como Creador y de Cristo como Redentor

7. Lograr que los nios busquen ser semejantes a Jess. 11. Ayudar en la formacin del carcter de los nios para que stos puedan dirigir su vida por el camino del servicio abnegado. "La edificacin del carcter es la obra ms importante que jams haya sido confiada a los seres humanos y nunca antes ha sido su estudio diligente tan importante como ahora" 13. Fomentar el aprendizaje del trabajo til. La educacin integral no slo desarrolla la mente y el alma, sino tambin la mano. "Mientras asisten a la escuela, los jvenes deben tener la oportunidad de aprender el manejo de las herramientas;" (carpintera, imprentas, encuadernacin, horticultura, fruticultura, agricultura, construccin, trabajos domsticos, etc.) 14. Fomentar la actividad misionera, tanto de alumnos como maestros. Se afirma que: "Nuestras escuelas son el medio especial que el Seor tiene para preparar a los nios y jvenes para la obra misionera." Hay un modelo a seguir: "Nuestras escuelas tienen que ser como las escuelas de los profetas. En ellas se han de estudiar fervorosamente las verdades de la Biblia. La mente de los estudiantes adquirirn un carcter ms elevado, y contemplando el carcter de Jess procurarn asemejarse a l." 16. En el aprendizaje, ocupar un lugar destacado el lenguaje, ya que "El principal requisito del lenguaje es el de ser puro, bondadoso y veraz, 'la expresin externa de una gracia interior'. Dios dice en Filipenses 4:8 "Cuantas cosas sean conforme a la verdad, cuantas sean honrosas, cuantas sean justas, cuantas sean puras, cuantas sean amables, cuantas sean de bueno nombre; y si hay otra virtud alguna, y si hay otra cosa alguna digna de alabanza, pensad en las tales cosas y si tales son los pensamientos, tal ser la expresin." 17. La educacin adventista abarca tambin el aspecto de la apariencia exterior, pues "No puede ser completa ninguna educacin que no ensee principios sanos en cuanto a la indumentaria. Sin tal enseanza, la obra de la educacin es a menudo retardada y pervertida. El amor al vestido, la devocin a la moda, se cuentan entre los ms formidables rivales y ms efectivos obstculos del maestro. El amor a la ostentacin produce extravagancia y en muchos jvenes mata la aspiracin a llevar una vida ms noble." 18. Tambin la educacin incluye la prctica de principios ticos, morales y sociales. "...Las instituciones del saber debieran producir hombres fuertes para pensar y obrar, hombres que sean amos y no esclavos de las circunstancias, hombres que posean amplitud de mente, claridad de pensamiento y valor para defender sus convicciones." 20. Velar por el desarrollo cvico y patritico de nuestro alumnado. "Vi que en cada caso es nuestro deber obedecer las leyes de nuestro pas...". Las Escrituras aconsejan: Honra al rey." 21. Impartir enseanza positiva referente a la salud y al cuidado del cuerpo, al considerarlo como "Templo del Espritu Santo." (1 Cor. 6:19).

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"Puesto que la mente y el alma hallan expresin por medio del cuerpo, tanto el vigor mental como el espiritual dependen en gran parte de la fuerza y la actividad fsica; todo lo que promueva la salud fsica, promueve el desarrollo de una mente fuerte y un carcter equilibrado. Sin salud nadie puede comprender distintamente, ni cumplir completamente sus obligaciones para consigo mismo, con sus semejantes, o su Creador. Debiera cuidarse por lo tanto tan fielmente la salud como el carcter." El fiel cumplimiento de estos objetivos y finalidades conducirn siempre a nuestra institucin, en todos sus niveles, al xito ms completo. "Nuestra consigna debe ser: Hacia adelante, siempre hacia adelante" (Joyas de los Testimonios, tomo 3, pg. 220).

PERFIL DEL EDUCANDO

Aceptacin de Dios como su Creador y Redentor

Carcter ntegro a travs de la formacin de valores bblico-cristianos.

Equilibrio emocional, dominio de las emociones, actitudes y juicios.

Conocimiento, experiencia y valorizacin de las leyes de la salud.

Formacin y manutencin de las relaciones saludables

Compromiso y responsabilidad con el medioambiente en el cual se vive.

Espritu crtico y reflexivo, mediante el ejercicio de la capacidad de pensar y actuar.

Actitudes creativas y autnomas, entendidas como las capacidades de crear, actuar y escoger de forma responsable.

Desprendimiento de s mismo y servicio al prjimo, es decir, trabajar a favor de los otros, tener actitudes de solidaridad y respeto para con el prjimo.

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5.

PERFIL DEL DOCENTE ADVENTISTA

Al maestro se le ha sido confiada una obra muy importante, una obra a

la cual no debe dedicarse sin una preparacin cuidadosa y cabal. Debe sentir el carcter sagrado de su vocacin, y dedicarse a ella con celo y devocin.

CUALIDADES, DEBERES Y RESPONSABILIDADES DEL MAESTRO ADVENTISTA

1.- Debe tener una experiencia personal con Cristo. Educ. 273-4 2.- Debe ser versado en la ciencia de la salvacin. CPM 122 3.- Debe revelar absoluta dedicacin al magisterio. Romanos 12.7 4.- Debe transmitir a la juventud el conocimiento de Dios. Educ. 16-4 5.- Debe ser un maestro de oracin. 6.- Debe ver en todo alumno, la obra de la mano de Dios, adems un candidato para honores inmortales. 7.- Debe ser un estudioso asiduo de la palabra de Dios. 8.- Debe ser susceptible a la operacin del Espritu Santo. CPM 872-873 9.- Debe trabajar en armona con la Directora de Menores. CPM 70-1 10.- Debe promover el desarrollo armonioso del individuo IBIO 177-2 11.- Debe ambicionar un conocimiento completo y mejores mtodos. 12.- Debe de tener perspicacia para penetrar en la naturaleza humana. 13.- Debe ser apto para ensear respeto y reverencia a Dios, a sus representantes (Padres de familia, Maestros, Pastores y Personas de Edad) mediante la obediencia. 14.- Debe ser apto para inculcar a sus alumnos principios de verdad y obediencia 15.- Debe tener reglas en su trabajo y aplicarlos con sus alumnos. 16.- Debe revelar experiencia en la vida propia y en la vida prctica- Educ.268-5 17.- Debe ensear por precepto y por ejemplo. Educ.269.1 18.- Debe ser ntegro de alma y corazn. Educ. 268-3 19.- Debe estimular en el alumno la confianza y fortalecer el sentimiento de honor. 20.- Debe tratar a sus alumnos como individuos. CPM 177 Jesus, quiero ser como t

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21.- Debe actuar dando especial atencin a los alumnos que lo requieran. Educ. 272 22.- Evitar comportarse en forma impaciente, arbitraria o autoritaria. CPM 178-1 23.- Debe revelar en su trabajo y tareas cotidianas: Orden Habilidad Perfeccin Paciencia Puntualidad Simpata-Educ.268-269 Dominio Propio Firmeza Genio Alegre Ternura Invariabilidad de Imparcialidad disposicin Asertividad Abnegacin Empatia Integridad Tolerancia Cortesa Pacto 24.- Debe procurar conservar una buena salud. Educ.269-2 25.- Debe evitar sobrecargarse de responsabilidades que no son necesarias. 26.- Debe ser ejemplo con respeto al rgimen alimenticio, al vestido y al trabajo. Educ. 269-4 27.- Debe procurar en todas sus actividades ser nicamente imitador de Cristo. Educ.273-8

FUNCIONES DEL MAESTRO ADVENTISTA: Estar con Cristo y practicar los principios de la Educacin Cristiana. Ser PUNTUAL en todas las actividades Cumplir con las actividades que se le asigne. Cuidar su presentacin personal y de su aula. Velar por el desarrollo integral. Informar al Padre de Familia sobre el avance de su menor hijo. Estar en constante capacitacin y actualizacin. Participar en las actividades espirituales. Cualquier otra actividad inherente a sus cargo o que sea solicitado por la Direccin o Coordinacin.

EL MAESTRO COMO PERSONA ESPIRITUAL: Los hbitos y principios de un maestro deben ser considerados como de importancia an mayor para su preparacin literaria, si es cristiano sincero sentir la necesidad de tener igual inters en la educacin fsica, social, mental y espiritual de sus alumnos. CPM 76. El maestro cristiano tendr inters en la educacin moral y espiritual de sus alumnos. Los maestros deben tener tales rasgos de carcter como paciencia, bondad, misericordia, amor, justicia, comprensin espiritual, paz, honradez, piedad y reverencia. CPM 143.

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En una escuela Adventista los maestros de menores deben ser fervorosos y activamente religiosos. JT Tomo II-441 Deben tener una perfecta comprensin de la Biblia. JT tomo II-425. Debieran hacer de los preceptos de la Biblia su libro texto. CPM 416 Deben mantener siempre delante de la niez los principios de la Biblia. Los maestros debieran valorar las almas y desear salvar a los nios. JT tomo II-415 Los maestros deben tener un espritu misionero. La Escuela necesita maestros que tengan elevadas cualidades morales. JT tomo II-460 Los maestros de la Biblia debieran ser cristianos consagrados en un alto grado , cabales estudiantes de la Biblia y predicadores de lo ms talentosos. JT Tomo II415 Las miradas, las palabras y los actos del maestro debieran mostrar que ama a sus alumnos. CPM 76 Las caractersticas generales que debe poseer el maestro son: Un sentimiento de responsabilidad ante Dios, una entrega total al control del Espritu Santo, abnegacin, devocin, fidelidad, tolerancia, ser conciente de sus propias debilidades y deficiencias.

LA PERSONALIDAD DEL VERDADERO MAESTRO: Los maestros nerviosos y que se irritan fcilmente no deben encargarse de los menores CPM 161. Como parte de la prctica del maestro en cuanto a la higiene mental, debe cuidarse de aferrarse tenazmente a sus derechos y opiniones, o ser celoso de su posicin y dignidad. CPM.221 Los maestros deben manifestar un espritu correcto, un espritu de humildad, fidelidad y confiabilidad. Las cualidades generales que debieran tener los maestros son: Hbito de orden, prolijidad, puntualidad, dominio propio, genio alegre, disposicin invariable, abnegacin integridad, cortesa, bondad.

LOS DEFECTOS QUE DEBE EVITAR UN VERDADERO MAESTRO: Rigidez Espritu criticn Espritu dominante. Desconsideracin hacia los sentimientos ajenos. El hbito de criticar Pensar mal Severo Exigente Ser dictatorial Orgulloso Jesus, quiero ser como t Indiferente Irritable Grosero y spero Arbitrariedad Disposicin sombra o lbrega Prejuicio.

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LA VERDADERA CONDUCTA DEL MAESTRO DE UNA ESCUELA ADVENTISTA El comportamiento es recproco, a conducta y los rasgos del maestro sern reflejados en la vida de sus alumnos. La conducta del maestro al tratar con los alumnos debiera revelar los atributos de Cristo, entre otras cosas ser abnegado, compasivo, bondadoso comprensivo y tolerante de las debilidades de sus alumnos. La conducta del maestro ejercer una mejor influencia sobre los alumnos si no olvida su niez y debe evitar adoptar una actitud de jactancia, frialdad y falta de simpata. Un maestro debe vivir segn la regla de oro y puesto que desea mantener su dignidad, preservar su respeto propio y salvar las apariencias, tiene que ser considerado con los sentimientos de sus alumnos y evitar herir innecesariamente su autoestima. Mateo 7:12 Un reproche an severo puede y debe hacerse con bondad. El maestro debe llegar al nivel de humildad del nio. Hay rasgos que los maestros deben cultivar a saber: Bondad. amor, consideracin y respeto por los sentimientos de otros. La sociabilidad, el amor y un inters por los interese de los nios, participar en los juegos de los nios, un semblante sonriente y alegre. Alegra en general. Prov.17:22 El maestro debe adaptar su personalidad a las necesidades de los nios, ternura, amabilidad, el entusiasmo, un elemento importante en la enseanza, la comprensin, la simpata y la paciencia. El maestro debe ser tierno y afectuoso al hbito de animar a otros y de ser valiente debe ser una virtud practicada diariamente. La cortesa, entusiasmo un elemento importante en la enseanza. RASGOS QUE DEBEN SER EVITADOS POR UN VERDADERO MAESTRO: Usar palabras o gestos apasionados. Manifestar desconfianza, envidia, celos, egosmo y amargura. Falta de dominio propio, mostrar impaciencia y severidad. Falta de simpata y amor. Frialdad o demasiada reserva. Ejercer autoridad es una manera de falta de consideracin. Un espritu quejoso, poco afable. Demasiada dignidad, frialdad. Una expresin en el rostro solemne y reprobadora. Un aire de autoridad. Un espritu duro o dominante. Irritarse, retar, ridiculizar. Usar palabras speras, censurar continuamente. Hablar en forma malhumorada, paciente. Egosmo. Mostrar enojo o que se lo provoque fcilmente. Impulsivo.

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LA SALUD DEL MAESTRO ADVENTISTA: Un maestro necesita salud para aprovechar cualquier otra cualidad que tenga. Cuanto mejor sea su salud, mejor ser su trabajo. La salud es necesaria, l maestro debe estar siempre tranquilo, firme y animado. Un maestro debe ser alguien que tiene cuidado de los principios de salud, no solamente por la impaciencia sino tambin para ser un ejemplo. El maestro debe ser un modelo de temperancia, dando un ejemplo en todas las cosas, como rgimen alimenticio, el vestido, el trabajo y la recreacin.
Relaciones interpresonales positivas

Imitador de Jess

Sentido de la presencia divina

Equilibrio emocional

Profesionalismo y perfeccionamiento constantes

Aceptacin de los lmites y posibilidades del educando

Cuidado de la salud fsica y mental

Sintona con la filosofa

Uso de lenguaje adecuado

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6.

AGENTES EDUCACIONALES

Existen varios agentes educativos dentro del contexto social. Dentro de ellos mencionaremos: La familia: Los padres son los primeros y los ms influyentes maestros, con la responsabilidad de reflejar el carcter de Dios. La iglesia: La iglesia, la familia y la escuela reciben la instruccin de trabajar en conjunto, ayudando as a conservar a la juventud en la fe cristiana. Esta relacin debe estar comprometida con los ideales y los principios fundamentados en el amor a Dios y al prjimo. El sistema educacional: Todos los involucrados en el proceso educativo son sujetos activos en la conduccin de la educacin formal, influenciando en la preparacin de los estudiantes para una vida de servicio. La sociedad: Le cabe a la familia, a la iglesia y al sistema educacional prepararlo para interactuar y contribuir positivamente con la sociedad, al mismo tiempo que se desempee como un ser pensante y comprometido con los valores bblico-cristianos.

LA INSTITUCIN EDUCACIONAL COMO AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Es importante resaltar el espacio escolar como el ambiente formal del aprendizaje, sobre el cual se requiere atencin y planeamiento previo. En este sentido todos los ambientes y actividades se preparan para ofrecer a los estudiantes la comprensin de la voluntad de Dios en sus vidas. Las instituciones educacionales utilizan herramientas que estimulan la reflexin y la investigacin sobre la base de la revelacin bblica. En el contexto actual, las tecnologas de la comunicacin y de la informacin promueven que el ambiente educativo se preocupe en atender y acompaar el desarrollo integral del sujeto, siendo responsable por un programa educacional que favorezca al estudiante. El espacio fsico se constituye en un elemento de fundamental importancia en el ambiente de aprendizaje, inclusive, ser estructurado considerando la atencin de las personas con necesidades especiales. El ltimo aspecto se refiere a la dedicacin de tiempo y esfuerzos necesarios para la elaboracin de la planificacin por medio de instrumentos legales y pedaggicos.

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EL CURRCULO INTEGRAL RESTAURADOR

CONCEPCIN Y FUNDAMENTOS

Se trata de un currculo con carcter contextual, teniendo en cuenta la interrelacin entre los agentes educativos: Familia, iglesia y escuela, teniendo como blanco el cumplimiento de la misin y visin. El currculo integral restaurador parte del principio de que toda la verdad es la verdad de Dios.
Las sagradas Escrituras son la perfecta norma de verdad y, como tales, a ellas se les debera dar el primer lugar en la educacin. Para obtener una educacin digna de tal nombre debemos recibir un conocimiento de Dios, el Creador, y de Cristo, el Redentor, segn estn revelados en la Sagrada Palabra (La educacin, p. 17).

Perspectiva bblica

Perspectiva bblica

Perspectiva bblica

Historia

Matemticas

Literatura

Ciencias

Otros

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7.

FUNDAMENTOS Y OBJETIVOS DE EDUCACIN PRIMARIA

1.- ESPIRITUALES:
Impartir las enseanzas de las Sagradas Escrituras como fundamento de toda educacin y en todas las reas. Inspirar en los educandos ideales y propsitos que los conviertan en elementos poderosos para el bien. 2.- INTELECTUALES: Conducir al estudiante a lograr un pensamiento crtico y reflexivo, independiente, responsable, creativo, de amplitud mental y eficiente desarrollo intelectual.

3.- CVICO-SOCIALES: Ofrecer oportunidades al estudiante y desarrollar las prcticas sociales aprobadas por la tica cristiana. Ensear el amor y respeto a la Patria, estimulndoles a contribuir a su engrandecimiento mediante el esfuerzo y la superacin individual. Desarrollar en el alumno su Identidad Nacional. 4.- FSICAS: Valorar el cuerpo como templo del Espritu Santo y mantener la SALUD INTEGRAL.

Centralidad de la Biblia

Consideracin a los valores bblicos cristianos

Consideracin por los conocimientos adquiridos y las experiencias vividas

Coherencia entre objetivos, contenidos, procedimientos y evaluacin

Relacin terico prctica

Integracin feenseanza

Respeto a las diferentes individuales

Consolidacin de los conocimientos volvindolos permanentes

Interdiciplinariedad

Progresin ene l abordaje y profundizacin de los contenidos

Claridad y objetividad en el proceso de enseanza

Estmulo al espritu de investigacin, reflexin y creatividad

Conocimiento del estudiante y de su realidad

Espritu cooperativo

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8.

BASES LEGALES

Resolucin Ministerial Ao Lectivo 2012 BASES LEGALES

Ley N 24029, Ley del Profesorado. - Ley N 26549, Ley de los Centros Educativos Privados. - Ley N 27665, Ley de proteccin a la economa familiar respecto al pago de pensiones en centros y programas educativos privados. - Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin, modificada por las Leyes N 27950, N 28139, N 28274, N 28453 y N 29379. - Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, modificada por las Leyes N 28961, N 28968, N 29053 y N 29739. - Ley N 27972, Ley Orgnica de Municipalidades. - Ley N 28044, Ley General de Educacin, y sus modificatorias las Leyes N 28123, N 28302, N 28329 y N 28740. - Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. - Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas. - Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa. - Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial. - Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referente a la Carrera Pblica Magisterial. - Ley N 29571 Cdigo de Proteccin y Defensa del Consumidor. - Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin y su modificatoria la Ley N 26510. - Decreto Legislativo N 882, Ley de Promocin de la Inversin en Educacin. - Decreto de Urgencia N 0442009, Dictan Medidas en Materia Econmica y Financiera Orientadas a la Transferencia de Partidas en el Marco de la Municipalizacin de la Gestin Educativa. - Decreto de Urgencia N 0442010, que dicta medidas econmicas y financieras para el otorgamiento del documento de identidad a la poblacin de menores recursos. - Decreto Supremo N 01990ED, que aprueba el Reglamento de la Ley del Profesorado. - Decreto Supremo N 00498ED Reglamento de infracciones y sanciones para instituciones Educativas Privadas. Modificado por Decreto Supremo N 01198ED y Decreto Supremo N 0022001ED y ampliado por el Decreto Supremo N 0052002ED. - Decreto Supremo N 0262003ED, que dispone que el Ministerio de Educacin lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecucin de Acciones sobre Educacin Inclusiva en el Marco de una Dcada de la Educacin Inclusiva 20032012. - Decreto Supremo N 0132004ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Bsica Regular. - Decreto Supremo N 0152004ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Bsica Alternativa. Jesus, quiero ser como t

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- Decreto Supremo N 0222004ED, que aprueba el Reglamento de Educacin TcnicoProductiva. - Decreto Supremo N 0022005ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Bsica Especial y normas complementarias (R.D. N 3542006ED, R.D. N 3732006ED y R.D. N 6502008ED, y R.D. N 2362010 ED). - Decreto Supremo N 0092005ED, que aprueba el Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. - Decreto Supremo N 0132005ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Comunitaria. - Decreto Supremo N 0042006ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28628, que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas. - Decreto Supremo N 0062006ED, Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin y sus modificaciones. - Decreto Supremo N 0082006ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas. - Decreto Supremo N 0092006ED, que aprueba el Reglamento de las Instituciones Privadas de Educacin Bsica y Educacin TcnicoProductiva. - Decreto Supremo N 0782006PCM, autorizan al Ministerio de Educacin, con la participacin de las municipalidades, llevar a cabo un Plan Piloto de Municipalizacin de la Gestin Educativa. - Decreto Supremo N 0022007 MIMDES Implementacin y funcionamiento de servicios de Cuidado Diurno o Wawa Wasi institucional en las Entidades de la Administracin Pblica. - Decreto Supremo N 0172007ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial. - Decreto Supremo N 0182007ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa. - Decreto Supremo N 0272007PCM, que define y establece las Polticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento por las Entidades del Gobierno Nacional. - Decreto Supremo N 0032008ED, Reglamento de la Ley N 29062, modificado los Decretos Supremos N 0202008ED y N 0132009ED. - Decreto Supremo N 0052008ED, dictan disposiciones para la ejecucin del Plan de Municipalizacin de la Gestin Educativa referente a la labor de supervisin a cargo de Alcaldes, elaboracin de planillas e incorporacin del nivel secundario. - Decreto Supremo N 0792009EF, establecen Remuneracin ntegra Mensual del Primer Nivel de la Carrera Pblica Magisterial; la Escala de la Aplicacin del Artculo 63 de la Ley N 29062 y Monto de la Remuneracin Mensual y Asignaciones de los Profesores contratados, modificado por Decreto Supremo N 1042009EF. - Decreto Supremo N 1302009EF, Autorizan Transferencia de Partidas a diversas Municipalidades en el Marco del Plan Piloto de Municipalizacin de la Gestin Educativa. - Decreto Supremo N 2012009EF, Autorizan Transferencia de Partidas a diversas Municipalidades en el Marco del Plan Piloto de Municipalizacin de la Gestin Educativa. - Decreto Supremo N 0052010ED Establecen regmenes de excepcin en los Reglamentos de la Ley del Profesorado y de la Ley N 29062. - Decreto Supremo N 0222010ED, incorporan a diversas Municipalidades distritales del mbito de intervencin del Programa Nacional de Apoyo Directo a los Ms PobresJUNTOS, al Plan de Municipalizacin de la Gestin Educativa. - Resolucin Ministerial N 01812004ED. Establece los procedimientos para la aplicacin del Reglamento de infracciones y sanciones para Instituciones Educativas Privadas. - Resolucin Ministerial N 05262005ED, instituye los Juegos Florales Escolares como actividad educativa de la Educacin Bsica Regular.

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- Resolucin Ministerial N 0312007ED, que aprueba el Plan de Municipalizacin de la Gestin Educativa y Lineamientos del Plan Piloto 2007. - Resolucin Ministerial N 01902007ED que aprueba el Plan Estratgico Sectorial Multianual PSEM del Sector Educacin 20072011. - Resolucin Ministerial N 04252007ED, que aprueba las Normas para la Implementacin de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educacin en Gestin de Riesgos. - Resolucin Ministerial N 00692008ED, aprueban la Directiva Normas para la matrcula de nios, nias y jvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en el marco de la Educacin Inclusiva. - Resolucin Ministerial N 01302008ED, Normas Complementarias para la Adecuacin de la Organizacin y Funciones de los Centros de Educacin Tcnico Productiva. - Resolucin Ministerial N 03492008ED, que crea la Red Nacional de Orquestas Sinfnicas y Coros Infantiles y Juveniles de las Instituciones Educativas Pblicas en el marco del Programa de Escuelas Abiertas. - Resolucin Ministerial N 4402008ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular - Resolucin Ministerial N 0452009ED, Norma para la Distribucin, Recepcin, Conservacin y Seguridad de Materiales Educativos de Educacin Bsica Regular - Resolucin Ministerial N 2602009ED sobre Regularizacin y creacin de Programas No Escolarizados. - Resolucin Ministerial N 2762009ED que aprueba el documento Diseo Curricular Bsico Nacional de Educacin Bsica Alternativa. - Resolucin Ministerial N 3402009ED, Norma para la creacin, organizacin, funcionamiento y evaluacin de los Centros de Recursos para el Aprendizaje de Educacin Inicial CRAEI. - Resolucin Ministerial N 01722010ED, aprueba las normas para la administracin compartida de la infraestructura y equipamiento educativo en las Instituciones Educativas Pblicas, que funcionan en el mismo local escolar. - Resolucin Vice Ministerial N 00172007ED, que aprueba las Normas que establecen la Organizacin y la Ejecucin de la Actividad Permanente de Movilizacin Social: Escuelas Seguras, Limpias y Saludables. - Resolucin Vice Ministerial N 00182007ED, que aprueba el Cuadro de Equivalencia de la Educacin Bsica Alternativa, Bsica Regular y la Educacin de Adultos. - Resolucin Vice Ministerial N 00222007ED, que aprueba las Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formacin Ciudadana, Cvica y Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educacin Bsica. - Resolucin Vice Ministerial N 00252008ED, Campaa Nacional de Sensibilizacin y Movilizacin por la Educacin Inclusiva. - Resolucin Vice Ministerial N 0222009ED, Normas para la Prevencin de la Influenza en Educacin Bsica y Tcnico Productiva. - Resolucin Vice Ministerial N 0242009ED, Normas Complementarias para la Adecuacin de la Organizacin y Funciones Elaboracin del Cuadro para Asignacin de Personal de los Centros de Educacin Tcnico Productiva. - Resolucin Vice Ministerial N 00162010ED, Aprueban Normas para la Educacin Preventiva ante Sismos en las Instituciones Educativas Pblicas y Privadas. - Resolucin Vice Ministerial N 00172010ED, Aprueban Normas sobre las acciones educativas preventivas ante la Influenza A(H1N1) en las instituciones educativas pblicas y privada.

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- Resolucin Vice Ministerial N 00632010ED, autorizan a la Oficina de Coordinacin Regional del Ministerio de Educacin a utilizar la Hoja de Ruta como herramienta de gestin para orientar la implementacin de las acciones del Plan de Municipalizacin de la Gestin Educativa. - Resolucin Directoral N 04632010ED, Aprueban Plan de Educacin Preventiva ante Sismos 2010. - Resolucin Directoral 5192010ED, Orientaciones y norma sobre la implementacin, funcionamiento, evaluacin y oficializacin de los servicios de ludotecas itinerantes. - Resolucin Directoral N 06502008ED que aprueba las Normas Complementarias para la Creacin, Organizacin y Funcionamiento de los Centros de Recursos de la Educacin Bsica EspecialCREBE - Resolucin Directoral N 09082010ED, Aprueba las orientaciones del Acompaamiento Pedaggico en el marco del Programa Estratgico Logros de Aprendizaje al finalizar el III ciclo de EBR.

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1. Perfil situacional, Anlisis FODA. 2. Organigrama Institucional. 3. Reglamento Interno ASEACES 4. Objetivos Estratgicos y Metas Institucionales 5. Calendarizacin 2012. 6. Horario Escolar 2012. 7. Comisiones de trabajo. 8. Plan Lector Relacin de Libros. 9. Directorio de la IE. 10. Cronograma Anual de Actividades de la IE.

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1.PERFIL SITUACIONAL (FODA)

1.1. ANLISIS INTERNO

FORTALEZAS
Nivel gestin pedaggica Incidencia en el plan lector Se tiene diseado un sistema de tutora que responde a las necesidades y problemtica de nuestros estudiantes. Se brinda formacin CRISTIANA a la luz de la Santa Biblia, la Palabra de Dios. Aplicacin de un currculo por capacidades. Docentes abiertos a la innovacin. Estudiantes interesados en desarrollar nuevos aprendizajes, dispuestos a la investigacin. Estudiantes desarrollan aprendizajes de informtica. Se cuenta con un centro de recursos audiovisuales. Reflexin y anlisis sobre nuestra prctica educativa, buscando permanentemente la investigacin e innovacin

Nivel gestin institucional Compromiso por una educacin de calidad, con un personal que se esfuerza por responder a los retos de la educacin Adventista, que comparte la identidad y mstica institucional. Motivacin de la comunidad educativa por el cultivo de valores. Equipo directivo interesado que promueve y apoya en la actualizacin docente. Se cuenta con un programa de formacin de padres y madres con el apoyo de la Universidad Peruana Unin, Facultad de Psicologa. Buen nmero de docentes brinda apoyo y acompaamiento a los alumnos Padres organizados y dispuestos a participar en las diferentes actividades de la institucin educativa Institucin educativa abierta permanentemente a la comunidad en general. Disposicin de la comunidad educativa por brindar un servicio de calidad.

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DEBILIDADES
Nivel gestin pedaggica Docentes con necesidades de formacin en la propuesta Educativa Paradigma Socio Cognitivo y nuevos enfoques pedaggicos. Estrategias metodolgicas utilizadas, no favorecen el desarrollo de aprendizajes y actitudes. Algunas reas acadmicas an no han sido integradas, ni distribuyen los tiempos pedaggicos pertinentemente, Alumnos con poca disposicin al trabajo escolar, con desconocimiento de mtodos y hbitos de estudio. No todo el personal docente elabora material didctico pertinente. No todos los docentes aplican criterios de evaluacin acordes con los cambios pedaggicos. Falta de una cultura evaluativa. El insuficiente equipamiento del laboratorio de informtica. Falta de conciencia de estudiantes y docentes en el cuidado y conservacin del medio ambiente.

Nivel gestin institucional No se cuenta con un programa sostenido de supervisin y monitoreo al personal docente y administrativo. Falta de formacin de lderes en la institucin educativa Insuficiente acompaamiento familiar del equipo directivo. Falta de capacitacin en Gestin del equipo Directivo. Falta de espacios peridicos para evaluar el trabajo pedaggico y administrativo. Falta actualizar base de datos de alumnos y docentes 1.2. ANLISIS EXTERNO: AMENAZAS Y OPORTUNIDADES

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Amenazas
Del contexto socio econmico, poltico y cultural Las nuevas tecnologas y los cambios socio econmicos, crean nuevas desigualdades sociales, como el desempleo, el no acceso a fuentes de informacin. Una cultura de antivalores, viene generando una creciente violencia y desintegracin familiar, que amenaza con comportamientos individualistas, irresponsables, excluyentes. El modelo neoliberal con su actuar deshumanizante, hace que la persona este en riesgo de reducirse a una simple mercanca y, as mismo, la educacin corre el riesgo de ser convertida en un medio para los objetivos neoliberales. El modelo neoliberal que trae consigo la exclusin econmica, social y cultural. La incorporacin de abundante tecnologa basada en el conocimiento y la informacin. Las incoherencias entre fe y vida, expresadas en una falta de testimonio y de insensibilidad frente al dolor humano.

Oportunidades
Del contexto socio econmico, poltico y cultural Del modelo neoliberal, asumir en nuestro trabajo educativo la iniciativa, el inters por el manejo eficiente de los recursos, la gestin de la calidad total (cero errores), el trabajo en equipo entre otros. Establecer relaciones, alianzas estratgicas con diferentes organizaciones de nuestro entorno, como del mundo globalizado, generando espacios de dilogo, sinergias. Establecer redes de informacin con las distintas instituciones de la Unin Peruana y otras para temas vinculados con educacin, niez, juventud, medio ambiente (Programa ecolgico: Educacin + verde), tecnologas de informacin y comunicacin, y otras Como Salud Total y el estudio diario de la Biblia. Continuar con el trabajo de fortalecimiento de fe (Semanas de nfasis espiritual y , escuela de padres) buscando ser fieles testigos de Dios, tratando de ser coherentes, promotores de verdad, justicia y solidaridad. Esforzarnos por vivir el evangelio en la realidad de nuestros estudiantes, personal docente, administrativo y padres de familia, buscando nuevas formas de Evangelizacin y acercamiento, asumiendo la causa de los dbiles, de los que ms lo necesitan.

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2.ORGANIGRAMA DEL CENTRO EDUCATIVO

Ministerio de Educacin

Asociacin Peruana Central Sur Presidente Asociacin Educativa Adventista Central Sur Tesoreria

Capellana

Direccin General Docentes

Hogar y Escuela

/ Direccin de Estudios

Psicologa

Comit de Aula

Profesores / hora

C. trabajo

Prof. Ingles Prof. Computacin Prof. Msica Prof. Coro Prof. E.E.F.F . .

C de espirituales C de sociales . C de culturales . . de Disciplina C . .

Alumnos

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CONSEJO ACADMICO ASEACES 2012

I. Coordinadora del nivel inicial: Apoyo ingls de inicial: Coordinadora del nivel primario: Apoyo en Ingls nivel Primario: Apoyo matemtica Nivel primario: Apoyo comunicacin nivel primario: Coordinadoras de primaria por grados: Primer grado: Segundo grado: Tercer grado: Cuarto grado: Quinto grado: Sexto grado: Lic. Gabriela Requena (IE Salvador) Lic. Vasthi Huamn (EPAUM) Lic. Elzabeth Gil (EPAUM) Lic. Susana Alemn Lic. Fernando Quereval Lic. Beatriz Cabanillas

II.

III.

Lic. Melva Palacios - Jeny Reyes Lic. Bety Luz Villanueva Maribel Gmez Lic. Erly Diaz Mnica Ruz Lic. Magaly Pariona - Ellen Albornoz. Lic. Mirian Velasquez Rosario Ruz Lic. Zoraida Plasencia Jany Chuquista

IV.

Coordinadores por reas Secundaria. Matemtica: Lic. David Aliaga Silva (Miraflores) Comunicacin: Lic. Pilar Vela (Salvador) CTA: Lic. Lourdes Mamani (Miraflores) HGE: Lic. Elba Vsquez (Brasil) Arte: Lic. Alfio Tito (IE Miraflores Nivel primario) Carlos Vela (Sec.) EPT: Lic. Armandina Santos (Salvador) Religin: Lic. Carlos Perea C. (Miraflores Educacin fsica: Lic. Wner Albornoz (Miraflores) Computacin: Lic. Carlos Vega Misael Pozo. PFRH Lic. Raquel Gonzles (Miraflores) Ingls: Lic. Karen Alipzaga (Miraflores)

Qu funciones cumplen cada uno de ellos? a) Planificar con sus pares los DTP y ser en ltima instancia responsables de hacer llegar esos documentos a la ASEACES, va email y fsico con la firma de los docentes que apoyaron la elaboracin de los mismos. b) Analizar con sus pares algunas dificultades que pudiesen identificar, plantear algunas sugerencias de mejora as como manifestar los logros que alcancen. c) Planificar, organizar y poner en marcha desde sus respectivas reas o grados AACIONES y eventos de apoyo a los MEGAPROYECTOS y actividades MACRO, es decir a nivel de ASEACES d) Apoyar en la revisin de los exmenes que bimestralmente se aplicarn a los alumnos de primaria (1er. grado al sexto grado) y de toda secundaria en las asignaturas de MAT, COM, CTA y HGE. CONSEJO ACADMICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA A nivel de cada IE tienen el deber de velar por elevar el nivel acadmico de sus instituciones, plantear estrategias de mejora del nivel acadmico, de medir el nivel acadmico bimestre a bimestre y hacer los ajustes necesarios cuando fuese necesario. Est conformado del siguiente modo: 1. En escuelas y del nivel primario: Director(a), secretaria, Coordinadoras de inicial y primaria, la psicloga, una profesora representante de los docentes y el director(a) 2. En los Colegios Brasil y Portales: Director, Tesorero, Director de estudios, Psicloga y un representante de los docentes. 3. En los Colegios Salvador y Miraflores: Director, tesorero, Secretaria, Director de estudios, Psicloga y los Coordinadores de cada rea.

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4. OBJETIVOS ESTRATEGICO DE LA I.E.

Mantener el foco de la MISION y la VISION prendida. Tener un Proyecto Pedaggico consistente. Elevar el Nivel Acadmico de los Alumnos y los Maestros. Elevar el Nivel Espiritual del Personal, Alumnos y Familia. Elevar el nivel de DISCIPLINA de nuestros alumnos. Cultivar el hbito de la PUNTUALIDAD en nuestro trabajo. Promover y mantener el orden y la limpieza de nuestro Colegio. Tener sostenibilidad y equilibrio financiero. Lograr Inversiones y un crecimiento constante en nuestra Institucin. Mostrar una excelente atencin y satisfaccin del cliente. Demostrar destrezas cognitivas y comunicativas. Lograr un desarrollo emocional equilibrado con principios bsicos de salud. Ejercitar la capacidad de servicio, obediencia y respeto. Visitar el 100% de los hogares de nuestros alumnos y padres de familia. Fortalecer el trabajo de EQUIPO y promover la unidad con nuestros compaeros de trabajo Lograr el BLANCO de Matrculas 2012 para tener tranquilidad financiera. Y sobre todo pedir SABIDURIA a nuestro DIOS para lograr nuestras metas y objetivos institucionales, profesionales, familiares y personales.

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3. REGLAMENTO INTERNO ASEACES CAPTULO VIII

CAPITULO VIII DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, OBLIGACIONES, ESTMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE Artculo 52 a) b) c) Son derechos del personal:

d)

e) f) g) h) i) j) k) l)

Recibir el estipendio mensual acordado en retribucin de los servicios prestados a la institucin, as como los beneficios sociales estipulados por ley. Gozar de sus vacaciones anuales, segn corresponda de acuerdo a Ley. Los periodos vacacionales no son acumulables de un ao a otro. Solicitar permiso no ms de un da, por diversas causales de fuerza mayor y autorizadas previamente por el Director, sin el descuento legal, hasta en 3 oportunidades no consecutivas en el ao lectivo, las mismas que debern ser recuperadas previo acuerdo de las partes. En caso de enfermedad, solicitar el descanso mdico correspondiente, presentando dentro de las 24 horas, el Certificado Mdico (CITT) otorgado por ESSALUD o de la Clnica Adventista de Miraflores dejando su programacin y esquema de clase correspondiente. Aportar ideas, sugerencias y soluciones frente a problemas comunes en beneficio de la Institucin. Gozar del respeto y consideracin de la Administracin, del personal de la Institucin Educativa, padres de familia, y alumnos. Contar con el apoyo segn las posibilidades de la Institucin Educativa para capacitacin y actualizacin docente. A ser informado y orientado oportunamente acerca de su desempeo docente y de las actividades de la institucin. Gozar del tiempo necesario para la planificacin anual y didctica. Gozar del uso de las computadoras de la sala de profesores, Internet y multimedia para su desempeo docente. Tener acceso a prstamos de libros, videos y otros a domicilio en fines de semana. Ser escuchado en sus sugerencias y observaciones verbales o escritas. Toda sugerencia u observacin ser debidamente fundamentada y comunicada de manera inmediata, a las instancias correspondientes de la institucin, Artculo 53 Son obligaciones de los docentes:

a) b) c) d) e) f)

g)

Velar por la integridad fsica de los alumnos en todo momento, desde la hora de ingreso hasta la hora de salida y especialmente en los recreos. Cumplir con el horario establecido por la institucin, debiendo registrar su ingreso y salida. Ser puntual al inicio como al termino de clase. Preparar sus clases con responsabilidad en los aspectos terico y prctico, integracin Fe y Enseanza, presentando a la autoridad correspondiente, para su aprobacin respectiva en la fecha establecida. Entregar en las fechas indicadas y con puntualidad, los documentos como: Programas curriculares, registros, planillas, estadsticas y otros documentos que se le solicite. intranet Entregar a tiempo las notas, exmenes y/o trabajos calificados a la autoridad correspondiente y a los alumnos en los casos que corresponda, siempre y cuando se encuentren al da en los pagos de sus cuotas de enseanza. Por lo tanto, los profesores estn impedidos de dar informacin a los alumnos que no cumplan con este requisito. Velar por el aprendizaje constante del alumnado. Evaluar al alumnado

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h)

i) j) k)

l) m) n) o) p)

q) r) s) t) u) v) w) x) y) z) aa) bb) cc) dd) ee) ff) gg) hh) ii)

Actualizarse permanentemente, dar conocimientos ptimos, buscar nuevos mtodos y utilizar diversas estrategias para el mejor logro en el proceso de E-A acreditando un mnimo de 100 horas de actualizacin antes del inicio del ao escolar. La certificacin de esta actualizacin deber ser entregada a la Direccin de Estudios oportunamente. Evaluar el aprovechamiento del alumno, aplicando diversas tcnicas. Asistir al culto del personal en general con puntualidad y hacer el culto a los alumnos si le tocase la primera hora de clases. En las horas siguientes, no olvidar de orar antes de empezar su clase. Los docentes con status de empleados y contratados a tiempo completo debern permanecer en el plantel desde el inicio del Culto del personal en general (7.15 a.m.) hasta la hora de salida, es decir, 2.30 p.m. Las horas faltantes para completar el horario de los docentes con status de empleado y contratados a tiempo completo, sern completadas con las actividades extracurriculares, programadas por la Administracin de la institucin educativa. Controlar y registrar la asistencia del alumnado en primaria y las inasistencias en secundaria. Mantener la DISCIPLINA, la limpieza y el orden del aula. Asistir con puntualidad a las reuniones que la Direccin de la Institucin Educativa o persona autorizada convoque. Orientar y aconsejar a los alumnos con problemas de conducta y aprovechamiento. Citar y visitar a los padres de familia para lograr su apoyo en la formacin de sus hijos, previa coordinacin de la Direccin y posterior entrega del informe escrito a la Direccin de Estudios y/o Coordinacin de Primaria. y del nivel de inicialColaborar en clases de recuperacin y/o nivelacin acadmica previa autorizacin de la Direccin de estudios y avisando oportunamente a los padres de familia. Participar responsablemente en las comisiones y actividades asignadas por la Direccin. Mantener buenas y cordiales relaciones con todos los miembros de la Institucin, padres de familia, administradores de la obra e Iglesia. Ser paciente, respetuoso, bondadoso, justo y leal al tratar a los alumnos, padres de familia y colegas. En caso de objetos perdidos en su hora de clases ayudar en su bsqueda e informar al Departamento de Normas. Practicar los principios de la FILOSOFIA de la Educacin Cristiana. Todo por PRECEPTO Y POR EJEMPLO. Que exista mucha SINCERIDAD siempre. Corregir a quien sea necesario sobre incidentes significativos ocurridos en la Institucin Educativa o fuera de ella e informar a las instancias correspondientes.. Cuidar de su apariencia personal, con pudor y decoro, inspirando orden y respeto en los alumnos y padres de familia; usando el uniforme designado por la Institucin. Solicitar el permiso correspondiente a la Direccin en el caso de actividades extracurriculares. stas contarn siempre con la presencia de un profesor. Conservar la tica profesional consecuente con los altos fines institucionales y los principios de la organizacin de ASEACES, UGEL, Direccin y expresados en el reglamento interno. Colaborar con la Direccin en las actividades que le sean asignadas durante los recesos, entre los cuales estn sus tareas de preparacin profesional Velar por el cuidado y conservacin de las computadoras y dems bienes de la Institucin Educativa y hacer uso apropiado de ellas para su trabajo pedaggico. Abstenerse de cobrar y/o mencionar pagos de cuotas de enseanza con los alumnos. El personal de la Institucin Educativa no podr dictar CLASES PARTICULARES a los alumnos de la institucin dentro ni fuera de la misma; ni solicitar, ni otorgar prstamos de dinero a PP.FF. Mantener una conducta apropiada y respetuosa entre colegas y alumnos (evitando bromas de doble sentido). No usar el celular en horas de clase. Evitar citas mdicas en el periodo de enseanza. En caso de cambio de estado civil o paternidad/maternidad comunicar a la Administracin para el tratamiento legal correspondiente. Cualquier otra inherente a su cargo, o que le sea solicitado, por la Direccin General.

Artculo 54 Est prohibido de participar y/o fomentar ideas poltico-partidarias en la institucin y cualquier ideologa extraa al proceso educativo nacional e institucional. Artculo 55 Est prohibido asimismo obtener de los alumnos y/o padres de familia beneficios econmicos o recibir cuotas de comits. Todo dinero debe entregarse a caja o a tesorera de la Institucin Educativa, en calidad de custodia.

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Artculo 56 Est prohibido de agredir fsica o verbalmente a los alumnos atentando contra su integridad fsica y autoestima. Artculo 57 Se consideran faltas, las siguientes: a) b) c) d) e) f) La venta de todo tipo de productos dentro y fuera del Plantel. La inasistencia reiterada al cumplimiento de su labor docente. Las tardanzas a la atencin de sus compromisos laborales. El incumplimiento en el desarrollo programtico de su(s) asignatura(s). El incumplimiento en la entrega de la documentacin, en el plazo establecido. Generar y llevar informacin inexacta que atente el buen clima laboral de la Institucin Educativa. g) El incumplimiento de este Reglamento y otras disposiciones de la Institucin Educativa. h) Las contempladas en la legislacin laboral vigente. Artculo 58 Las sanciones para el personal van desde la amonestacin verbal, el memorando, el descuento, la suspensin y la cancelacin de los servicios profesionales segn fuere la gravedad de la falta y de acuerdo a lo establecido por ley. Los descuentos por tardanza sern establecidos por la administracin y comunicados al personal en general. La modalidad de descuento por minutos es acumulativa dentro del mes. Artculo 59 Los estmulos sern otorgados a criterio de la Administracin de acuerdo con el espritu de colaboracin y eficiencia del docente y puede ser desde la mencin o felicitacin pblica o alguna otra que determine la Institucin Educativa o la ASEACES

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5. CALENDARIZACIN 2012
ASOCIACIN PERUANA CENTRAL SUR CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
ENERO
02-06 02-27 09-27 09-27 10-27 Planificacin 2012 Administradores de Instituciones. Cursos de Recuperacin Nivelacin Primero de Secundaria Convocatoria plazas vacantes para Docentes. Supervisin de infraestructuras de Instituciones.

FEBRERO 01-03 06-11 07-09 13-16 14-16 17-22 20-24 14-27 20-24 24-25 27 Planificacin por Instituciones Escuela Cristiana de Vacaciones. Capacitacin de profesores del Nivel Secundario Elaboracin de programas currilares y sesiones de aprendizaje (Nivel Secundaria) Capacitacin de profesores del Nivel Inicial y Primaria Elaboracin de Programas Curriculares y Sesiones de aprendizaje del Nivel Inicial y Primaria. Semana de oracin de Profesores. Exmenes de cursos desaprobados. Ambientacin de aulas. Retiro Espiritual de Profesores. Visitacin a Docentes

MARZO 01 12-16 19-23 19-23 20 24 30 31 ABRIL 02-06 04 16-17 23-27 MAYO 04 13-14 14-18 21 Renovacin de votos matrimoniales de Padres de familia. Visitacin a los Alumnos Receso Bimestral Inicio del Segundo Bimestre Semana Santa Amigos de Esperanza Da Salud Total Evaluacin del Departamento de Educacin. Campamento Unido COLESCAMP Apertura del ao Escolar. Formacin de Grupos de Esperanza. Formacin de grupos de Amistad. Entrega del libro La Gran Esperanza a Autoridades del Distrito y Padres de familia. Primera Escuela para Padres En bsqueda de la Unidad Familiar Distribucin del libro La Gran Esperanza personalizada y On line. Desfile de Grupos Pequeos y Accin de Gracias. Quinto Sbado de Educacin

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? JUNIO 05 30 JULIO 06 09-13 ? 26-10

Segunda Escuela para Padres

Educacin ma verde Un da de Esperanza para el Planeta. Quinto Sbado de Educacin

Da del Maestro. Escuela de Colportaje. Tercera Escuela para Padres de familia. Receso de medio ao.

AGOSTO 01-30 03-04 05 -09 05 -25 06 13 17 24-25 Recoleccin. Programa satelital Sembrando Esperanza VI Convencin de Gerentes Educativos VI Asamblea magisterial Cusco Planto de Iglesias Luces de Esperanza Iglesias e instituciones en misin Lanzamiento colecta pblica ASA Inicio del tercer Bimestre. Da del Grupo Pequeo Campaa rompiendo el silencio

SETIEMBRE 27 29 ? Cierre de Escuela de Colportaje. Da de la Educacin Adventista Da de amistad

OCTUBRE 01-31 01-05 15-19 22 23-24 ? Inversiones en Instituciones. Segunda Semana de oracin de alumnos. Receso Inicio cuarto Bimestre Jvenes Emprendedores. Cuarta Escuela para Padres.

NOVIEMBRE 03 -10 08 09-10 19 Evangelismo Satelital con Alejandro Bulln Lanzamiento de matricula 2013 Festival Estudiantil. Da del lector Mas libros mas libres

DICIEMBRE ? Manos Ayudadoras 18-20 Graduacin Inicial y Primaria

26-31 Graduacin y Clausura de Secunda

MARIA ASTETE T.

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DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN

6. HORARIO
INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULA "MI BUEN JESUS"
HORARIO NIVEL PRIMARIA 2011
DIA PER HORA 7:45 8:00 8:00 8:40 8:40 9:20 9:20 10:00 10:00 10:40 10: 40 - 11: 20 11:20 11:50 11:50 12:30 12:30 1:10 1:10 1:50 1:50 2:30 2:30 2:40 1 2 3 4 5 6

CULTO / PLAN LECTOR RELIGIN Matematica Matematica Matematica RELIGIN Matematica Matematica Matematica RELIGIN Matematica Matematica Matematica RELIGIN Raz. Matematico Computacion Computacion Raz. Matematico P. Social Computacion Computacion Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin Plan Lector Computacion Computacion RELIGIN Matematica RELIGIN Matematica Matematica Comunicacin

1 2 3 4 LUNES

RECREO/REFRIGERIO Computacion Computacion Comunicacin Arte Arte Comunicacin Comunicacin INGLES INGLES INGLES

Matematica RECREO/REFRIGERIO Comunicacin Comunicacin P. Social P. Social

Comunicacin

5 6 7 8 9

Raz. Matematico Raz. Matematico Computacion Computacion

SALIDA
1 2 3 4 5 6

DIA PER

1 2 3 4 MARTES

5 6 7 8 9

HORA 7:45 8:00 8:00 8:40 8:40 9:20 9:20 10:00 10:00 10:40 10: 40 - 11: 20 11:20 11:50 11:50 12:30 12:30 1:10 1:10 1:50 1:50 2:30 2:30 2:40

CULTO / PLAN LECTOR RELIGIN Comunicacin Comunicacin Comunicacin RELIGIN Comunicacin Comunicacin Comunicacin RELIGIN Comunicacin Comunicacin Raz. Matematico RELIGIN Matematica Matematica Matematica RELIGIN Comunicacin Comunicacin C y Ambiente RELIGIN Matematica Matematica Comunicacin

RECREO/REFRIGERIO Raz. Raz. Matematico C y Ambiente Matematico Raz. Matematico C y Ambiente C y Ambiente Raz. P. Social Matematico C y Ambiente Raz. E. FSICA Matematico E. FSICA E. FSICA P. Social E. FSICA

P. Social

C y Ambiente RECREO/REFRIGERIO

Comunicacin

P. Social P. Social E. FSICA E. FSICA

Raz. Matematico Raz. Matematico Arte Arte

RAZ. V/LECTOR RAZ. V/LECTOR Arte Arte

SALIDA

Jesus, quiero ser como t

IEA MI BUEN JESS

CARPETA PEDAGGICA 2012

DIA PER

1 2 3 4 MIRCOLES

5 6 7 8 9

HORA 7:45 8:00 8:00 8:40 8:40 9:20 9:20 10:00 10:00 10:40 10: 40 - 11: 20 11:20 11:50 11:50 12:30 12:30 1:10 1:10 1:50 1:50 2:30 2:30 2:40

CULTO / PLAN LECTOR INGLES INGLES INGLES RELIGIN Computacion Computacion RELIGIN Matematica RELIGIN Matematica Matematica P. Social RELIGIN Comunicacin Comunicacin INGLES RELIGIN Matematica Matematica Matematica RELIGIN Matematica Matematica Matematica

RECREO/REFRIGERIO Matematica Matematica Matematica Computacion Computacion Matematica RAZ. VERBAL RAZ. VERBAL E. FSICA E. FSICA RAZ. VERBAL RAZ. VERBAL INGLES INGLES INGLES

INGLES

Comunicacin RECREO/REFRIGERIO

P. Social

INGLES C y Ambiente C y Ambiente C y Ambiente

Comunicacin RAZ. VERBAL E. FSICA E. FSICA

RAZ. VERBAL RAZ. VERBAL E. FSICA E. FSICA

SALIDA
1 2 3 4 5 6

DIA PER

1 2 3 4 JUEVES

5 6 7 8 9

HORA 7:45 8:00 8:00 8:40 8:40 9:20 9:20 10:00 10:00 10:40 10: 40 - 11: 20 11:20 11:50 11:50 12:30 12:30 1:10 1:10 1:50 1:50 2:30 2:30 2:40

CULTO / PLAN LECTOR S.MENORES MUSICA Matematica Matematica S.MENORES Comunicacin MUSICA Comunicacin S.MENORES Comunicacin Comunicacin Matematica Matematica S.MENORES Matematica Matematica Plan Lector S.MENORES Raz. Matematico Raz. Matematico Comunicacin S.MENORES Comunicacin Raz. Matematico Raz. Matematico

RECREO/REFRIGERIO Comunicacin Comunicacin C y Ambiente C y Ambiente C y Ambiente Matematica Matematica C y Ambiente Arte Arte Matematica MUSICA C y Ambiente Arte Arte

Matematica

ORTO Y CALI RECREO/REFRIGERIO

Comunicacin MUSICA RAZ. VERBAL RAZ. VERBAL

RAZ. VERBAL LECTORCITO MUSICA P. Social

C y Ambiente C y Ambiente C y Ambiente MUSICA

SALIDA

Jesus, quiero ser como t

IEA MI BUEN JESS

CARPETA PEDAGGICA 2012

DIA PER

1 2 3 4 VIERNES

5 6 7 8

HORA 7:45 8:00 8:00 8:40 8:40 9:20 9:20 10:00 10:00 10:40 10: 40 - 11: 20 11:20 11:50 11:50 12:30 12:30 1:10 1:10 1:50 1:50 2:30 2:30 2:40

RAZ. VERBAL RAZ. VERBAL Plan Lector RAZ. VERBAL

Raz. Matematico Raz. Matematico RAZ. VERBAL RAZ. VERBAL

CULTO / PLAN LECTOR Raz. Raz. Matematico Matematico Raz. Raz. Matematico Matematico Comunicacin RAZ. VERBAL RAZ. VERBAL RAZ. VERBAL

C y Ambiente INGLES INGLES Matematica

Plan Lector P. Social P. Social INGLES

RECREO/REFRIGERIO P. Social P. Social PMD/RELIG TUTORIA P. Social P. Social PMD/RELIG TUTORIA RAZ. VERBAL P. Social PMD/RELIG TUTORIA

Arte

Matematica RECREO/REFRIGERIO

INGLES

Arte PMD/RELIG TUTORIA

Matematica PMD/RELIG TUTORIA

Matematica PMD/RELIG TUTORIA

SALIDA 2 PM SOLO LOS VIERNES

SALIDA

Jesus, quiero ser como t

IEA MI BUEN JESS

CARPETA PEDAGGICA 2012

Hora
7:45 - 8:00

Lunes
COMPUTACION 5 INGLES 5 AOS COMPUTACION 5 INGLES 5 AOS COMPUTACION 4 INGLES 3 AOS

Martes

Mircoles
DEVOCIONAL Plan lector- DEVOCIONAL COMPUTA CION 2 INGLES 1

Jueves

Viernes

8:00 8:30 8:00 8:40 8:30 9:00 8:40 9:20 9:00 9:30 9:20 10:00 9:30 10:00 10:00 10:40 10:00- 10:30 10:40 11:20

COMPUTA INGLES 1 CION 2 COMPUTACION 3 AOS INGLES 1

MUSICA 1

INGLES 5

MUSICA 2 INGLES 5

COMPUTACION 3 AOS COMPUTACION 4 INGLES 6

INGLES 6 INGLES 4

10:40 11:20

REFRIGERIO / RECREO
10:30 - 11:00 11:20 11:50 INGLES 4 11:20 11:50 11:00 11:30 11:50 12:30 11:30 12:00 12:30 1:10 12:00 12:30 1:10 1:50 1:50 2:30 INGLES 4 AOS COMPUTACION 4 Y 5 AOS INGLES 4 COMPUTACION 4 Y 5 AOS INGLES 3 INGLES 3 AOS INGLES 6

REFRIGERIO 4, 5 , 6

COMPUTACION 3 INGLES 4 AOS COMPUTA CION 3 INGLES 2

MUSICA 3

MUSICA 4

INGLES 2 INGLES 2

INGLES 3 INGLES 3

COMPUTA CION 1 COMPUTA CION 1

MUSICA 5 MUSICA 6

Jesus, quiero ser como t

IEA MI BUEN JESS

CARPETA PEDAGGICA 2012

HORARIO NIVEL INICIAL - 2012 3y4 5 FORMACION Y CULTO Religin Religin C Y AMBIENTE INGLES CIENCIA Y AMBIENTE INGLES REFRIGERIO EN AULA - ASEO MATEMTICA MATEMTICA MSICA MSICA RECREO COMUNICACI COMUNICACI COMUNICACI COMUNICACI ACTIVIDADES DE SALIDA S.M S.M S.M S.M COMUNICACI COMUNICACI COMUNICACI COMUNICACI REFRIGERIO EN AULA - ASEO COMPUTACIN P SOCIAL COMPUTACIN P SOCIAL RECREO CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE ACTIVIDADES DE SALIDA FORMACION Y CULTO Religin Religin MATEMTICA MATEMTICA MATEMTICA MATEMTICA REFRIGERIO EN AULA - ASEO MATEMTICA MATEMTICA E. POR EL ARTE E. POR EL ARTE RECREO PSICOMOTRICI PSICOMOTRICI PSICOMOTRICI PSICOMOTRICI ACTIVIDADES DE SALIDA FORMACION Y CULTO Religin Religin COMUNICACI COMUNICACI COMUNICACI COMUNICACI REFRIGERIO EN AULA - ASEO GRAFOMOTRIZ GRAFOMOTRIZ GRAFOMOTRIZ GRAFOMOTRIZ RECREO P SOCIAL COMPUTACIN P SOCIAL COMPUTACIN ACTIVIDADES DE SALIDA FORMACION Y CULTO INGLES INGLES Religin

DIA

PER 1 2 3

4 5 6 7

1 2 3 MARTES 4 5 6 7

MIERCOLES

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 JUEVES 4 5 6 7

HORA 8.00- 8.20 8.20 - 9.00 9.00 - 9.40 9.40 - 10.20 9.50 - 10.00 10.00 - 10.40 10.40 - 11.20 11.20 - 11.30 11.30 - 12.10 12.10 - 12.50 12.50 - 1.00 8.00- 8.20 8.20 - 9.00 9.00 - 9.40 9.40 - 10.20 9.50 - 10.00 10.00 - 10.40 10.40 - 11.20 11.20 - 11.30 11.30 - 12.10 12.10 - 12.50 12.50 - 1.00 8.00- 8.20 8.20 - 9.00 9.00 - 9.40 9.40 - 10.20 9.50 - 10.00 10.00 - 10.40 10.40 - 11.20 11.20 - 11.30 11.30 - 12.10 12.10 - 12.50 12.50 - 1.00 8.00- 8.20 8.20 - 9.00 9.00 - 9.40 9.40 - 10.20 9.50 - 10.00 10.00 - 10.40 10.40 - 11.20 11.20 - 11.30 11.30 - 12.10 12.10 - 12.50 12.50 - 1.00 8.00- 8.20 8.20 - 9.00 9.00 - 9.40 9.40 - 10.20 9.50 - 10.00 10.00 - 10.40 10.40 - 11.20 11.20 - 11.30 11.30 - 12.10 12.10 - 12.50 12.50 - 1.00

LUNES

1 2 3 VIERNES 4 5 6 7

Religin P SOCIAL INGLES REFRIGERIO EN AULA - ASEO MATEMTICA INGLES MATEMTICA MATEMTICA RECREO MATEMTICA P SOCIAL PSICOMOTRIC PSICOMOTRICI ACTIVIDADES DE SALIDA

Jesus, quiero ser como t

IEA MI BUEN JESS

CARPETA PEDAGGICA 2012

7.

COMISIONES DE TRABAJO.

COMISIN DE ACTIVIDADES ESPIRITUALES MONICA RUIZ JACKELINE CHAMBI

COMISIN DE ACTIVIDADES CULTURALES Y CIVICOS EVELYN TAPIA LILIANA DAGA Levitha Marav

ROSA YUNGURE

COMISIN DE ACTIVIDADES SOCIALES Y RECREATIVAS MEDALI MALCA MNICA ALFARO SINTIA SUXE

COMISIN DE NORMAS DE CONDUCTA Irel Alberto Bautista SAHURY PAUCAR

Jesus, quiero ser como t

IEA MI BUEN JESS

CARPETA PEDAGGICA 2012

8. PLAN LECTOR RELACIN DE

LIBROS.
LIBROS DEL NIVEL PRIMARIO
BUEN JESUS

Grado

BIMESTRE

Ttulos

1 1 2 2

I II I II I II I II I II I II

PL- Sasha aprende con Amor PL - Sasha es su nombre PL - El taller de Dios PL - Historias de mi granja PL - Animales heroicos y de los otros PL - Que fiesta! hablar con el amigo PL - Acciones gigantes con nombres comunes PL - 70 veces 7 PL - El secreto de la caverna PL - Los lamos mueren de pie Ellos crean en Dios PL - Una cscara de nuez en el mar

16 16 16 16 12 12 16 15 13 13 14 13

9.

3 3 4 4 5 5 6 6

Jesus, quiero ser como t

IEA MI BUEN JESS

CARPETA PEDAGGICA 2012

9.

DIRECTORIO DE LA IE.
Nombre
Cargo Email Telfono

Directora Irel Alberto Bautista Tesorera Sintia Suxe

irelxenia@hotmail.com

993517803

msuxe@aseaces.edu.pe/mail

993517800

Inicial 3 Rosa Yungure Poma Inicial 4 Marlene cuadros Inicial 5 Liliana Daga Tello 1 Jackeline chambi casos 2 Medal Malca Juculaca 3 Mnica Ruiz Chura 4 Monica Alfaro Cisneros 6 Levitha Marav Sedano 6 Evelyn Tapia Snchez Ingls Susan Marin

rosmarpp@hotmail.com

Marleneines_1603@hotmail.com

986536427

liliana212ea@hotmail.com

997772998

Finet17@hotmail.com

987581703

kitifruu@hotmail.com

992602031

sebmat02@hotmail.com

989154497

futura_cont_jealci@hotmail.com

992495613

Levitha57@hotmail.com

994535624

bibi_ts10@hotmail.com

989004536

993031647

Jesus, quiero ser como t

IEA MI BUEN JESS

CARPETA PEDAGGICA 2012

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ESCUELA

CRONOGRAMA DE SUPERVISIONES EXTERNAS
N I FECHA Del 26 /03 al 06/04 Foco de Atencin Documentos tcnico pedaggicos IPS y supervisin de ambientes (aulas, oficinas, talleres y laboratorios. Supervisin de clases y Dptos. Biblioteca, Consejera: (Normas, psicologa y capellana) y direccin de estudios y/o coordinacin acadmica. Nivel Primario. Supervisin de clases y Dptos. Biblioteca, Consejera: (Normas, psicologa y capellana) y direccin de estudios y/o coordinacin acadmica. Nivel Secundario IV 15/10 al 26/10 Manejo y eficiencia de Tutoras Y Visitas sorpresa a las IIEE.

II

04/06 AL 02/07

III

20/08/12 al 14/09/12

Adems a partir del II semestre haremos visitas sorpresivas a las IIEE de manera especial en las aulas que pudiesen mostrar ciertas falencias.

Jesus, quiero ser como t

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CRONOGRAMA DE SUPERVISIN INTERNA

BIMESTRE I SEMANAS. 16 20 ABRIL 9 13 JULIO 24 28 SETIEMBRE 12- 16 NOVIEMBRE

II III IV

CRONOGRAMA DE PLENARIOS
BIMESTRE REUNIN GENERAL 3 6 PM. 14 AL 17 FEBRERO 21 DE MARZO 18 DE ABRIL 16 DE MAYO 20 DE JUNIO 1 DE AGOSTO 19 DE SEPTIEMBRE 18 DE OCTUBRE 28 NOVIEMBRE

I II III IV

Jesus, quiero ser como t

IEA MI BUEN JESS

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BIMESTRE

I II III IV

INICIAL Y PRIMARIA 12 DE MARZO 9 DE ABRIL 7 DE MAYO 4 DE JUNIO 2 DE JULIO 3 DE AGOSTO 3 DE SETIEMBRE 1 DE OCTUBRE 5 DE NOVIEMBRE

SECUNDARIA 26 DE MARZO 30 DE ABRIL 21 DE MAYO 18 DE JUNIO 23 DE JULIO 20 DE AGOSTO 17 DE SETIEMBRE 15 DE OCTUBRE 19 DE NOVIEMBRE

CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA.

REUNIONES INICIAL Y PRIMARIA

I II III IV

28-29 MARZO 2 -3 MAYO 23-24 MAYO 27-28 DE JUNIO 15 -16 AGOSTO

26-27 SETIEMBRE 31 OCTUBRE -5 NOVIEM 5 -6 DICIEMBRE

Jesus, quiero ser como t

IEA MI BUEN JESS

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CRONOGRAMA DE EXAMENES BIMESTRALES

BIMESTRE I II III IV SEMANAS 7 11 MAYO 23 27 JULIO 5 12 OCTUBRE 11 17 DICIEMBRE

Los exmenes mensuales est en la calendarizacin, primaria elabora su rol cada profesora, secundaria la coordinacin.

CRONOGRAMA DE ENTREGA DE UNIDADES Y LIBRETAS

BIMESTRE UNIDADES 5 MARZO LIBRETAS 21 MAYO(SECUNDARIA 23 24 MAYO(PRIMARIA)

24 MAYO II

15-16 AGOSTO(SECUNDARIA) 15 16 AGOSTO(PRIMARIA) 29-30 OCTUBRE(SECUNDARIA) 31 OCTUBRE 5 NOV.(PRIMARIA) CLAUSURA

16 AGOSTO III

IV

25 OCTUBRE

Jesus, quiero ser como t

IEA MI BUEN JESS

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DIRECTIVAS GENERALES
ENTREGA DE DOCUMENTOS Y OTROS 1. Entrega de programaciones anuales: 12 de marzo. 2. Entrega de unidades bimestrales: 12 DE MARZO. 3. Entrega de exmenes para el respectivo fotocopiado: 3 das antes de cada inicio para revisar y fotocopiar 4. Entrega de copias: viernes y lunes en fsico hasta las 3pm y las impresiones hasta las 12 del medio 5. Sistema de evaluacin del personal docente: Ser permanente y con fines de apoyo y mejora. 6. Revisin de documentacin pedaggica: Los documentos requeridos sern entregados a Coordinacin Acadmica para su respectiva visacin. 7. Plan de capacitacin anual: Se realizar para mejorar nuestro servicio educativo adventista. Se tendr una capacitacin interna y las capacitaciones de ASEACES.

SISTEMA DE INFORMACIN
Nro. 1 Documento Directivas mensuales Fecha de entrega Al iniciar cada mes Breve descripcin Resume recomendaciones, recuerda fechas y resalta eventos. 2 3 Cronograma del mes Recordatorios Al iniciar cada mes Semanal/quincenal Actualiza el entregado a inicios de ao Es previo a un memorando, su fin esencial es comunicar formalmente algo que ha sido expuesto verbalmente en privado o pblicamente. 4 Memorandos Eventual Tres tipos: de felicitacin, informacin oficial, y punitivos.

SISTEMA DE COMUNICACIN
5 6 7 Va telefnica Correo electrnico Forma personal

Jesus, quiero ser como t

IEA MI BUEN JESS

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Jesus, quiero ser como t