You are on page 1of 4

Συνοπτικά αποτελέσματα του διαγνωστικού ερωτηματολογίου

Για την κατάρτιση της θεματολογίας του σεμιναρίου «H ψηφιακή τεχνολογία στα περιβαλλοντικά προγράμματα» πραγματοποιήθηκε διαγνωστική έρευνα κατά την περίοδο 29 Νοεμβρίου – 12 Δεκεμβρίου 2012. Το ερωτηματολόγιο αναρτήθηκε στο διαδίκτυο και απαντήθηκε από 171 εκπαιδευτικούς της Α΄βάθμιας και της Β΄βάθμιας εκπαίδευσης.

1) Ηλικιακή ομάδα των εκπαιδευτικών που συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο

Συνοπτικά αποτελέσματα του διαγνωστικού ερωτηματολογίου Για την κατάρτιση της θεματολογίας του σεμιναρίου « H ψηφιακή τεχνολογία

2) Σχολείο που εργάζονται

Συνοπτικά αποτελέσματα του διαγνωστικού ερωτηματολογίου Για την κατάρτιση της θεματολογίας του σεμιναρίου « H ψηφιακή τεχνολογία

3) Γνώση αγγλικής γλώσσας

Συνοπτικά αποτελέσματα του διαγνωστικού ερωτηματολογίου Για την κατάρτιση της θεματολογίας του σεμιναρίου « H ψηφιακή τεχνολογία

4) Ικανότητες στη χρήση νέων τεχνολογιών

4) Ικανότητες στη χρήση νέων τεχνολογιών 5) Κατοχή φορητού υπολογιστή (laptop) 6) Απόσταση κατοικίας από το

5) Κατοχή φορητού υπολογιστή (laptop)

4) Ικανότητες στη χρήση νέων τεχνολογιών 5) Κατοχή φορητού υπολογιστή (laptop) 6) Απόσταση κατοικίας από το

6) Απόσταση κατοικίας από το ΚΠΕ Φιλίππων

4) Ικανότητες στη χρήση νέων τεχνολογιών 5) Κατοχή φορητού υπολογιστή (laptop) 6) Απόσταση κατοικίας από το

7) Αξιολόγηση της σημαντικότητας των προτεινόμενων θεματικών ενοτήτων

 

πάρα

     

ελάχιστα/

 

πολύ

πολύ

αρκετά

λίγο

καθόλου

Θεματικές ενότητες

5

4

3

2

1

Μ.Ο.

Δημιουργία εκπαιδευτικού βίντεο (animation)

108

41

19

3

0

4.49

Δημιουργία ιστολογίου για την τάξη

99

49

19

4

9

4.47

Τα κόμικ ως εκπαιδευτικό εργαλείο

99

50

16

4

2

4.40

Τεχνικές αξιολόγησης στην τάξη

84

58

23

5

1

4.28

Δημοσίευση παρουσιάσεων και εγγράφων στο διαδίκτυο

96

35

28

9

3

4.24

Συνεργατική δημιουργία και επεξεργασία

87

42

28

11

3

4.16

Προγραμματισμός & δημιουργία εκπαιδευτικών παιχνιδιών

76

60

21

10

4

4.13

Χρήση online portfolio στη μαθησιακή διαδικασία

74

55

31

8

3

4.11

Επεξεργασία φωτογραφίας και δυνατότητες χρησιμοποίησης στην τάξη

70

57

30

12

2

4.06

Αυτοματοποιημένες ασκήσεις για εποικοδομητική αξιολόγηση

71

53

31

13

3

4.03

Οι διαδικτυακοί εννοιολογικοί χάρτες ως εργαλείο υποστήριξης της μάθησης

58

62

41

10

0

3.98

Διδασκαλία με χρήση του διαδικτυακού λογισμικού μη- γραμμικών παρουσιάσεων Prezi

65

43

48

13

2

3.91

Ηχογράφηση και δημοσίευση

57

56

42

13

3

3.88

Δημιουργία χρονοδιαγραμμάτων για χρήση στην τάξη

51

64

39

15

2

3.86

Online επεξεργασία βίντεο

65

42

43

14

7

3.84

Η χρήση της Βικιπαίδεια στην τάξη

54

57

32

22

6

3.77

8) Άλλες θεματικές ενότητες που προτάθηκαν

Moodle, Wordpress

Second life

TO JOOMLA

Webquest

Webquests

για τη μουσική, παραγωγή, εγγραφή τραγουδιών

Δημιουργία διαδραστικής αφίσας με τη χρήση κάποιου προγράμματος. Ενδεικτικά αναφέρω το Glogster.edu.

Επίσης, έχω ακούσει για τη δυνατότητα κατασκευής διαδικτυακών portofolios. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΤΟΠΟΥ (SITE) ΜΕ ΑΝΟΙΚΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΕΥΚΟΛΟ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

Δημιουργία ιστοσελίδας για την τάξη με χρήση CMS ανοιχτού κώδικα π.χ. Joomla ή Drupal

Δημιουργία ταινίας.

Διαδραστικοί πίνακες και ευρωπαικά προγράμματα. Πώς θα μπορούσαν οι διαδραστικοί πίνακες να

λειτουργήσουν ως εργαλεία στα χέρια των εκπαιδευτικών σε περιβάλλοντα ευρωπαικών προγραμμάτων. ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ,ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΡΟΛΩΝ

Δομή, οργάνωση, υλοποίηση Ερευνητικών Εργασιών

ΗΤΜL, Dreamweaver, Swish Max, Netiquette, Εκπαιδευτική Χρήση Εργαλείων Κοινωνικής Δικτύωσης

Θα επιθυμούσα να διδαχθώ χρήση λογισμικού εξειδικευμένο στην ειδικότητά μου, δηλαδή στην διδασκαλία

της Φυσικής Θεωρώ ότι η θεματολογία καλύπτει τα ενδιαφέροντα και τις επιμορφωτικές ανάγκες μου. Ίσως και η επίδειξη

των παραπάνω και με τη χρήση διαδραστικού πίνακα να είναι χρήσιμη. κατασκευή προσωπικού ιστολογίου και blog, χρήση διαδραστικού πίνακα

Κατασκευή προσωπικού ιστολογίου και blog

Οι θεματικές ενότητες καλύπτουν μεγάλο φάσμα της ψηφιακής τεχνολογίας. Προσωπικά πιστεύω η ικανότητα

του εκπαιδευτικού να δημιουργεί μαζί με τους μαθητές του σενάριο και ταινία είναι σημαντικό και δημιουργικό. Πιστεύω ότι είναι σημαντικό να αναδειχθεί η ιδέα του ελεύθερου κώδικα/ανοικτού λογισμικού (ΕΛ/ΛΑΚ)

καθώς και θέματα πνευματικών δικαιωμάτων, γιατί σαν καθηγητές πρέπει να δίνουμε το παράδειγμα στους μαθητές μας. Δεν νομίζω ότι θα συμμετείχα στο σεμινάριο καθώς πρώτον η απόστασή από το ΚΠΕ Φιλίππων (Κρήτη) είναι απαγορευτική και δεύτερον επειδή γνωρίζω αρκετά τα παραπάνω. Σαν εκπαιδεύτρια όμως θεωρώ πολύ θετικό το περιεχόμενο του σεμιναρίου και θα ενθάρρυνα οπωσδήποτε άλλους να συμμετάσχουν. Προγράμματα επικοινωνίας με σχολεία της Ευρώπης, π.χ. Etwinning

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΓΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

Τεχνικές δημιουργίας Web Radio και Web Tv

Τεχνικές Δημιουργίας αφίσας

την χρήση/δημιουργία ηλεκτρονικής αφίσσας μέσω Glogster. θεωρω πως ειναι ελκυστική ιδέα για τους

μαθητές την εχω ηδη χρησιμοποιήσει και οι μαθητές ανταποκρίθηκαν με ενθουσιασμό. Χρήση εργαλείων επεξεργασίας γεωγραφικών δεδομένων (GPS) και χαρτογράφησης

ψηφιακή αφίσα