Guia de Estimulacion Temprana

S.E.P.
SUBSECRETARA DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN FSICA
MANUAL DE ESTIMULACIN TEMPRANA

ABRIL, 1999.
NDICE
PGINA
NDICE CRDITOS INSTITUCIONALES PRESENTANCIN JUSTIFICACIN PROPSITOS ESTIMULACIN TEMPRANA CARACTERSTICAS DEL NIO DE 0 - 4 AOS . El beb entre 0 - 3 meses . El beb entre 3 - 6 meses . El beb entre 6 - 9 meses . El beb entre 9 - 12 meses . El beb entre 12 - 18 meses . El beb entre 18 - 24 meses . El nio entre 2 - 3 aos . El nio entre 3 - 4 aos ACTIVIDADES A DESARROLLAR REAS DE ESTIMULACIN
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CONSIDERACIONES PARA APLICAR LAS ACTIVIDADES EL PRIMER AO DE VIDA ACTIVIDADES PARA EL PRIMER AO EDAD DE 45 DAS A 3 MESES . FINALIDADES . ACTIVIDADES . ACTIVIDADES DE RELAJACIN . RECOMENDACIONES EDAD DE 3 A 6 MESES . FINALIDADES . ACTIVIDADES . ACTIVIDADES DE RELAJACIN . RECOMENDACIONES EDAD DE 6 A 9 MESES . FINALIDADES . ACTIVIDADES . ACTIVIDADES DE RELAJACIN . RECOMENDACIONES EDAD DE 9 A 12 MESES . FINALIDADES
19 21 22
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32 33 38 40
41 42 48 50
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. ACTIVIDADES 2
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. ACTIVIDADES DE RELAJACIN . RECOMENDACIONES EL SEGUNDO AO DE VIDA ACTIVIDADES PARA EL SEGUNDO AO EDAD DE 12 A 18 MESES . FINALIDADES . ACTIVIDADES . ACTIVIDADES DE RELAJACIN . RECOMENDACIONES EDAD DE 18 A 24 MESES . FINALIDADES . ACTIVIDADES . ACTIVIDADES DE RELAJACIN . RECOMENDACIONES EL TERCER AO DE VIDA ACTIVIDADES PARA EL TERCER AO EDAD DE 2 A 3 AOS . FINALIDADES . ACTIVIDADES
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62 63 70 71
72 73 80 81 82 83
84 85
. ACTIVIDADES DE RELAJACIN . RECOMENDACIONES 3
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EL CUARTO AO DE VIDA ACTIVIDADES PARA EL CUARTO AO EDAD DE 3 A 4 AOS . FINALIDADES . ACTIVIDADES . ACTIVIDADES DE RELAJACIN . RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFA COMISIN ELABORADORA
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98 99 107 108 109 110
CRDITOS INSTITUCIONALES
LIC. MIGUEL LIMN ROJAS SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
LIC. BENJAMN GONZLES ROARO SUBSECRETARIO DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL DISTRITO FEDERAL
MTRO. OLAC FUENTES MOLINAR SUBSECRETARIO DE EDUCACIN BSICA
LIC.MARIO ANTONIO RAMREZ BARAJAS DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN FSICA
PRESENTACIN
Dentro de las acciones que tiene la Direccin General de Educacin Fsica a travs de la Subdireccin Tcnica y del Departamento de Planes y Programas; ha sido considerada la elaboracin del Manual de Estimulacin Temprana, el cual est dirigido a padres de familia que tienen nios entre las edades de 45 das a 4 aos y como un documento de apoyo a los docentes que atienden este nivel.
Para la elaboracin de este manual se contemplaron algunas de las polticas del Programa para la Modernizacin Educativa, ya que existe una gran preocupacin por parte del Estado de involucrar a educadores y padres de familia, en todo lo concerniente a la educacin formal y no formal de los habitantes de este pas.
Los apartados que contiene son los siguientes: Una justificacin en donde se abordan los aspectos que fueron considerados para su elaboracin, as como las necesidades a que dar respuesta; se alude tambin a las finalidades que se pretenden alcanzar, en otro apartado se contemplan las caractersticas de crecimiento y desarrollo de los nios entre los 45 das de nacido y 4 aos de edad, aspecto por dems importante, ya que si se desea asegurar el xito en la accin educativa es necesario entre otras cosas conocer al nio y saber de qu forma podemos contribuir a su sano desarrollo; se hace un listado de actividades a manera de sugerencias de tal forma que a partir de ellas se puedan realizar un mnimo de actividades cotidianas o bien que surjan de la creatividad de la persona que aplique el manual, stas han sido listadas agrupndolas conforme a la edad de los nios; se sealan tambin algunas consideraciones para la aplicacin de esas actividades y la bibliografa que en su momento se puedan consultar para ampliar la informacin contenida en este documento.
JUSTIFICACIN
El Plan Nacional de Desarrollo 1989 - 1994 plantea como caracterstica primordial para la educacin inicial, extender su cobertura mediante dos vas: ampliando y mejorando la atencin involucrando en el proceso educativo a los padres de familia, con el propsito fundamental de favorecer el desarrollo de las capacidades fsicas, cognoscitivas, afectivas y sociales del nio. (1)
Con base en lo anterior la Direccin General de Educacin Fsica, reconociendo el derecho que tiene todo individuo de recibir una educacin sustentada en los principios jurdicos y axiolgicos establecidos por el Artculo 3 Constitucional ha elaborado el Manual de Estimulacin Temprana, dirigido a padres de familia y docentes que atienden este nivel con la finalidad de proporcionarle un conjunto de conocimientos graduados y sistematizados que les permitan vivenciar conjuntamente con los nios actividades que contribuyan a su desarrollo integral.
(1) Gua Metodolgica de Educacin Fsica para Educacin Inicial. S.E.P. - D.G.E.F.
PROPSITOS
Proporcionar a los padres de familia un conjunto de conocimientos graduados y sistematizados que les permitan vivenciar conjuntamente con sus hijos actividades que contribuyan a su desarrollo integral.
- Sensibilizar a los docentes y padres de familia sobre la importancia y beneficios que aportan la prctica de la actividad fsica desde las edades ms tempranas.
ESTIMULACIN TEMPRANA
El nacimiento de un nuevo miembro de la familia trae como consecuencia cambios importantes en la forma de vida de sta, ya que el recin nacido se convierte en el centro de atencin al cual hay que brindarle amor, alimentacin y cuidados para que pueda crecer y desarrollarse en un ambiente agradable y propiciar de esta manera el crecimiento de un nio saludable.
Es importante sealar que las necesidades de los nios de esta edad de 0 - 4 aos no solamente son el descanso y la alimentacin, sino que adems requiere moverse, conocer y adaptarse al mundo que lo rodea.
Para satisfacer estas necesidades y lograr un adecuado desarrollo, es importante la intervencin de las personas que lo rodean constituyendo adems la base fundamental de la futura estabilidad del nio.
Entre ms acercamiento tenga el adulto con el nio a travs de caricias, juegos y actividades fsicas aprender a conocerlo mejor y sabr cuales son los estmulos, experiencias y el momento oportuno en que debe ofrecrselas, sin forzar en ningn sentido el curso normal de su desarrollo.
El aprendizaje del nio empieza desde la cuna. Su vida futura depende de la atencin que le brinda la madre ayudada por el padre y los dems miembros de la familia.
Cada da el potencial que tiene el nio para crecer y desarrollarse aumenta y tiende a perfeccionarse siempre y cuando se le proporcionen cuidados y experiencias en el momento que ste las necesite para su mejor crecimiento fsico y su mximo desarrollo mental.
Como una alternativa para dar cumplimiento a lo antes mencionado, se han instrumentado programas de estimulacin temprana entendindose por sta a toda actividad que oportuna y acertadamente enriquece al nio en su desarrollo fsico y psquico. (2)
La estimulacin temprana es un conjunto de actividades dirigidas a los nios de 0 - 4 aos, basadas en el conocimiento de las pautas de desarrollo que siguen stos, as como las tcnicas que se emplean para apoyar el desarrollo de su inteligencia, su motricidad y su personalidad, contribuyendo de esta manera al desarrollo integral del nio.
La Educacin Fsica adquiere importancia para el logro de lo antes mencionado, al pretender la eficiencia del movimiento mediante la realizacin de actividades que le proporcionen una gama de experiencias favoreciendo el desarrollo de habilidades intelectuales, fsicas y sociales que estimulen las potencialidades del individuo para el logro de su salud individual y social.
(2) Naranjo, Carmen. Algunas Lecturas y Trabajos Sobre Estimulacin Temprana. Editorial UNICEF, Mxico, D.F. Ed. 1981, pg. 14.
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CARACTERSTICAS DEL NIO DE 0 - 4 AOS
Las etapas de desarrollo del nio de 0 - 4 aos se han dividido en diferentes fases atendiendo a sus caractersticas fsicas, psicolgicas y afectivo-sociales, siendo las ms representativas las que se presentan a continuacin:
El beb entre los 0 - 3 meses.
- Sostenido en brazos, mueve la cabeza de un lado a otro; reflejo tnico- nucal, permanece con manos cerradas (sobre todo cuando duerme), responde con todo el cuerpo al escuchar un ruido. - Manifiesta tranquilidad y bienestar al mamar, baarle o tomarlo en brazos. - Mira a su alrededor, sigue con la vista en forma incompleta un objeto y persona. - Emite pequeos ruidos con la garganta, atiende al sonido de una campanilla. - Mira los rostros de quienes le observan.
Mantiene la cabeza firme la puede mover en diferentes direcciones, manos abiertas, inicia el arrastre, de boca arriba pasa a boca abajo.
- Sigue con la vista un objeto o persona hasta que este desaparece de su campo visual. - Mira un objeto que sostiene en su mano.
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- Emite murmullos, re, articula y localiza sonidos. - Utiliza una mano para apoyarse y la otra para alcanzar objetos. - Juega con las manos y ropa, reconoce el bibern, abre la boca para recibir la comida. - Conoce las expresiones de enfado y los distintos tonos de voz.
- Se sienta inclinndose hacia adelante apoyndose sobre las manos, agarra un objeto, logra tomar un objeto pequeo realizando pinza pulgar ndice. - Pasa un objeto de una mano a otra. Articula sonidos ms completos, los escucha y repite, aparece la primera palabra.
- Juega con los pies y con juguetes, est atento a la hora de comer. - Se inicia en el gateo.
- El gateo es la posicin ms frecuente porque le permite desplazarse en forma independiente. - Permanece sentado solo, gatea, se para con apoyo y empieza a caminar.
- Junta dos objetos como palmeando, toma objetos con el dedo pulgar e ndice.
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- Dice una palabra, atiende a su nombre, al escuchar msica mueve su cuerpo como si bailara. - Realiza juegos sencillos (caerse y ponerse de pie), come una galleta sin ayuda. - Demuestra claramente alegra o enojo. - Mira fijamente algo que llama su atencin.
- Camina con ayuda, se desplaza, toma una bolita con mayor precisin, arma una torre con 3 4 cubos. - La postura preferida es estar sentado. - Saca y mete objetos de un recipiente. - Sube escaleras con ayuda. - Dice 2 ms palabras. - Ayuda a vestirse, alcanza los juguetes, come con los dedos.
El nio entre los 18 - 24 meses.
- Camina sin caerse, se sienta por s mismo, arma una torre con 5 6 cubos. - Sube y baja escaleras sostenido de una mano.
- Saca objetos pequeos de una botella, imita una lnea con el lpiz. - Puede arrojar y patear una pelota.
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- Nombra dibujos y objetos. - Identifica partes de su cara. - Usa una cuchara, derrama algo, controla sus esfnteres. - Le gusta participar en tareas que proponen los adultos. - Se enoja y muestra celos.
El nio entre 2 - 3 aos.
- Se agacha y se levanta sin dificultad, se mantiene en cuclillas sin caerse. - Corre, construye torres con objetos, imita una lnea circular. - Salta con los dos pies, sube y baja escaleras alternando los pies. - Pregunta qu es esto? - Usa frases, comprende rdenes sencillas. - Le gusta hacer las cosas sin ayuda. - Pide para satisfacer sus necesidades de ir al bao, juega con muecos.
El nio entre 3 - 4 aos.
- Se para sobre un pie, construye torres con 10 objetos. - Construye un puente con 3 cubos, imita una cruz. 14
- Le gustan los juegos en grupo y espera su turno para participar. - Usa conjuntos de palabras, contesta preguntas sencillas. - Quiere saber para que sirven las cosas. - Usa bien la cuchara y se pone los zapatos. - Le gusta imitar lo que hacen los adultos. - Le gusta que le ayuden y atiendan al instante, pero poco a poco sabe esperar y controlar sus impulsos.
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR
El desarrollo del nio es un proceso continuo, al nacer cambia de un ambiente agradable, tibio en el que su alimento est asegurado, a un ambiente de aprendizajes intensos y a vivir un violento crecimiento.
El nio conoce el mundo que le rodea a travs de sus sentidos (ojos, odos, olfato, tacto, gusto); aprende a comer, gatear, caminar, correr, brincar, balancearse; reconoce y se relaciona con las personas que le rodean, aprende a expresarse utilizando un idioma que se ha heredado por generaciones; comienza a ordenar sus ideas en forma secuenciada; empieza a transformarse en un ser independiente y seguro de s mismo. Lo anterior se puede lograr de manera ms eficaz, si se le brinda el apoyo y un mbito rico en estmulos adecuados para ello.
Por lo antes mencionado y atendiendo a las etapas de desarrollo, intereses y necesidades del nio, los contenidos que se desarrollan en este manual han sido agrupados en cuatro apartados:
1. 2. 3. 4.
Motor. Perceptivo-cognitivo. Lenguaje y Afectivo social.
Los cuales se han dividido con fines exclusivamente prcticos especificando las finalidades que se esperan alcanzar en cada uno de estos contenidos.
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REAS DE ESTIMULACIN
1.
Motora: Es importante destacar que el movimiento es el principal generador de cualquier dinmica que experimenta el ser humano, el inicio del desarrollo en el nio se halla dominado por la motricidad, ste adquiere el conocimiento y lo enriquece a partir de la movilidad fsica que realiza; las actividades en este apartado tienen el propsito de contribuir al establecimiento del tono muscular adecuado y reacciones equilibratorias que le permitir al nio conseguir el control sobre su cuerpo, ubicarse en el espacio y el tiempo y relacionarse con el medio que lo rodea al moverse libremente (gatear, ponerse de pie, caminar y correr).
2.
Perceptivo-Cognitivo: La inteligencia del nio est presente y se manifiesta en forma prctica antes que el lenguaje. Desde que nace ve, oye y percibe un sin nmero de estmulos que le permiten estar alerta y listo para ir conociendo el medio que le rodea; va construyendo su pensamiento a partir de las experiencias con los objetos y el entorno, posibilitando crear mentalmente relaciones y comparaciones entre ellos, as como establecer semejanzas y diferencias de sus caractersticas. Las actividades contempladas en este apartado tienden a favorecer el desarrollo paulatino del pensamiento, desde los ms simples hasta los ms complicados.
3.
Lenguaje: La funcin principal del lenguaje es posibilitar la comunicacin entre los individuos, en este apartado se pretende favorecer en el nio el acercamiento a las diversas formas de expresin, desde las primeras manifestaciones del pre-lenguaje (chupeteos, balbuceos, sonidos guturales, emisiones voclicas, risas, gritos), hasta la comprensin del lenguaje oral y escrito como una forma de expresin. El movimiento corporal posibilita la accin vivenciada que el nio conserva en forma de imgenes y recuerdos, los que ms tarde reflejar de manera natural a travs de palabras, smbolos y signos.
4. Afectivo-Social: Un aspecto importante es la estimulacin orientada a proporcionar al nio actividades que le permitan satisfacer su iniciativa, curiosidad
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y su necesidad de obtener un mayor grado de autonoma, conforme va creciendo en lo que se refiere, a los hbitos de independencia personal (alimentacin, vestido, aseo, etc.), as como una conducta social adecuada al medio en que se desenvuelve. Las buenas relaciones que se establecen entre el nio y las dems personas que lo rodean, as como la capacidad para desenvolverse en su medio ambiente, son algunos de los factores que determinan la armona familiar. Cabe hacer mencin que la actitud afectiva que establezca el adulto con el nio, es tambin de suma importancia para su desarrollo, al contribuir a que adquiera confianza y seguridad en s mismo, a la vez que va conformado su personalidad.
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CONSIDERACIONES PARA APLICAR LAS ACTIVIDADES
Se sugiere que las actividades se realicen diariamente o por lo menos tres veces por semana. El tiempo dedicado a las actividades vara segn la edad del nio, por lo que se sugiere que durante el primer ao de vida sea de 5 a 10 minutos, en el segundo ao de 10 a 15 minutos, en el tercero y cuarto ao de 15 a 20 minutos, por lo menos. Repetir cada actividad de tres a cuatro veces. Cuidar que el rea donde se van a realizar las actividades se encuentren libres de obstculos u objetos que puedan lesionar al nio, que tenga una adecuada ventilacin, iluminacin, libre de ruidos, para que el ambiente le sea agradable. Se debe utilizar material variado y atractivo para el nio. Si el nio se opone a realizar la actividad, no lo force, si es necesario cmbiela por otra. No realice las actividades despus de que el nio haya ingerido alimentos (debe transcurrir de 30 a 45 minutos desde la ltima comida). En cada sesin realizar de tres a cuatro actividades como mximo. Ofrezca al nio seguridad y confianza en la realizacin de las actividades. Estimule al nio a realizar las actividades, festeje sus logros y hgalo sentir importante. Al realizar las actividades procure que el nio est con la menor ropa posible (paal, camiseta, short o pantaln cmodo y tenis). Acompae el desarrollo de las sesiones con rimas, cantos, juegos o msica. Las actividades llevan una secuencia lgica para su aplicacin, por lo tanto, es importante que el aplicador respete este orden, en las edades comprendidas de 45 das a los dos aos. Las actividades sugeridas para los nios de 2 a 4 aos, pueden elegirse a criterio del aplicador ya que stas no llevan un orden progresivo en su aplicacin.
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Explique las actividades con lenguaje sencillo, de manera que el nio pueda comprenderlo y realizar el ejercicio. Cuando el ejercicio se realice por primera vez, no debemos esperar que se haga bien, una vez aprendido podemos pedirle que poco a poco lo perfeccione. En la realizacin de los ejercicios, brndele ayuda al nio si lo solicita y cuando no lo realice adecuadamente. Cuando el nio ya conozca los ejercicios es conveniente cambiarlos. No establezca comparaciones entre los nios para la realizacin de las actividades, ya que cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo. Inicie con las actividades ms sencillas y contine con las ms difciles. Las actividades de relajacin sugeridas para las edades de 45 das a 2 aos pueden realizarse indistintamente, por ejemplo, una actividad de relajacin de 3 a 6 meses de edad se puede utilizar tambin para los bebs de 9 a 12 meses y viceversa.
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EL PRIMER AO DE VIDA
Durante el primer ao de vida el beb obtiene en forma acelerada, importantes logros, sostiene su cabeza, se sienta, gatea, se pone de pie, toma a voluntad objetos, inicia el caminar, el lenguaje oral, se adapta al medio en que se desenvuelve y establece las primeras relaciones con las personas ms cercanas a l, conductas que le servirn para su desarrollo futuro.
Para facilitar la aplicacin de las actividades propuestas se ha dividido el primer ao en trimestres, sin olvidar que el desarrollo del nio es progresivo, ste lleva siempre un orden, primero se pone de pie y luego camina, la edad en que lo consigue vara en funcin de sus caractersticas individuales, del medio que le. rodea y de los estmulos que reciba, por lo tanto, las edades son orientativas y la tarea primordial consistir en ayudar al nio a conseguir esos importantes logros.
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ACTIVIDADES PARA EL PRIMER AO
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EDAD DE 45 DIAS A 3 MESES
FINALIDADES
-Contribuir al establecimiento del equilibrio entre los msculos de brazos y piernas que favorezcan la prdida de la posicin fetal.
-Estimular la observacin y reaccin a los estmulos que se encuentran a su alrededor para establecer un dilogo con su entorno ms prximo.
-Estimular los reflejos primarios en diferentes partes de su cuerpo .
-Responder a estmulos luminosos y sonoros, ejercitando su capacidad visual y auditiva.
-Estimular el sentido del equilibrio para contribuir a la formacin de los primeros hbitos posturales.
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ACTIVIDADES
-Acueste al beb boca abajo y acarciele la espalda para que enderece la cabeza y el tronco. -Acueste al beb boca arriba, ofrzcale sus dedos pulgares para que se agarre, sujtelo firmemente y levntelo un poco. -Acueste al beb boca arriba y propicie que vuelva la cabeza a un lado al rozarle la mejilla con la mano. -Roce los labios del beb con un cepillo suave para que los mueva. -Golpee levemente con la palma de sus manos la planta de los pies descalzos del beb y psele un cepillo de cerdas suaves por los mismos. -Levante las piernas del beb, juntas y extendidas, regrselas a su lugar, haga lo mismo con una y otra pierna. RECURSOS
- Cepillo de cerdas suaves.
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ACTIVIDADES - RECURSOS -Coloque al beb de lado, provocando que ruede y que quede boca arriba o boca abajo; aydelo a que ruede como leo. -Coloque al beb boca abajo sobre una pelota de playa y mzalo sin soltarlo, en diferentes direcciones, provocando que la pelota ruede ligeramente. -Acueste al beb boca arriba y cuelgue de su cuna muecos, pelotas, sonajas y otros, para que fije la vista en ellos cuando quiera (quite los objetos cuando ste duerma). -Acueste al beb boca arriba, coloque un objeto luminoso (lamparita de bolsillo) aproximadamente a 40 cms. de sus ojos encindala unos segundos y apguela, muvela de un lado a otro y de arriba hacia abajo para que la siga con la vista. -Acueste al beb boca arriba y mueva una sonaja, campana o cascabel a un lado y otro, para que busque el sonido al escucharlo.
- Pelota de playa, bolsa de plstico grande (inflada).
- Muecos de plstico blando, de tela, pelotas, sonajas, llaves grandes de plstico.
- Lamparita de bolsillo.
- Campanitas, sonajas, pulsera de cascabeles.
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ACTIVIDADES
-Hable de frente al beb cerca de uno y otro odo y desde atrs para que voltee. -Ofrezca al juguetes produzcan (campanillas, sonajeros, cascabeles). beb que ruido - Campanitas, sonajas, pulseras de cascabeles.
-Abra y cierre las manos del beb, llvelas a la altura de sus ojos y nacelas, pselas por su rostro y su cabeza y el rostro de usted. -Ensee al beb cualquier objeto (limpio) que pueda chupar y deje que se lo lleve a la boca, intente quitrselo para que lo sujete con fuerza. -Acueste al beb boca abajo, deje un objeto rozndole las puntas de los dedos de las manos, anmelo a que lo agarre. -Enrolle al beb con una toalla o sabanita y desenrllelo lentamente. RECURSOS
- Llaves de plstico, muecos de plstico, sonajas.
- Sonajas, muecos y otros.
- Toalla, sabanita pequea.
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ACTIVIDADES
-Cerca del beb realice diferentes sonidos como: aplaudir, silbar, ruidos con la lengua, haciendo pausa entre cada uno.
-Acaricie la cara del beb para que sonra y sonra con l.
-Cuando el beb vocalice, murmure o haga balbuceos sonrale y hblele.
-Ponga al beb frente a usted, llmelo por su nombre, cuando vuelva la cabeza hacia usted, festjelo.
-Cargue al beb y cntele haciendo mmica para que lo mire a la cara.
- Silla de beb.
-Siente al beb en su silla y deje que observe sin decir nada, cuando emita sonidos para llamar la atencin, contstele y usted contine con su trabajo.
RECURSOS
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ACTIVIDADES RECURSOS
-Lleve al beb al parque o calle y deje que observe todo sin molestarlo, cuando solicite su atencin hgale caso y djelo que siga observando.
-Deje que el beb observe sus manos sin interrumpirlo.
-Aproveche la hora del bao para poner brevemente al beb (desnudo) frente al espejo. -Juegue con el beb a hacerle cosquillas durante poco tiempo.
- Espejo.
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ACTIVIDADES DE RELAJACIN
RECURSOS
-Tome con una mano beb por la nuca y con otra por los muslos, pequeo se dobla por mismo recobrando posicin fetal.
al la el s la
-Cargue al beb de tal forma que la cabeza quede apoyada en un brazo y la mano debajo de sus piernas, acarcielo con la otra mano. -Coloque al beb boca abajo en sus brazos y mzalo mantenindolo en posicin vertical, sostngale la cabeza. -Pase los dedos de sus manos suavemente por todo el cuerpo del beb; presione suavemente con la palma de las manos (como amasando) todo su cuerpo, realice la misma accin pasando un objeto suave por todo su cuerpo. -Tome al beb en brazos, llmelo por su nombre, cuando le mire juegue con l, abra y cierre la boca, los ojos, sonrale.
- Borla, esponja, algodn.
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-Acueste al beb boca abajo, tmele la mano y acaricie suavemente el dorso, hasta que quede abierta, djela apoyada unos segundos; ponga sus manos en el hombro del beb y con palmadas suaves acarcielo hasta llegar a sus manos y cada uno de sus dedos, realice la misma accin con la otra mano.
Cepillo de cerdas suaves, guantes y calcetn.
-Acueste al beb boca abajo y peine suavemente con un cepillo todo su cuerpo; con un guante o calcetn acarcielo suavemente (no cambie a menudo de textura).
-Acueste al beb boca arriba y acarcielo, frote usted sus manos y vuelva a acariciarlo (realice estas acciones acostando al beb boca abajo).
RECURSOS
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RECOMENDACIONES:
. La edad para iniciar los ejercicios es a partir de los 45 das de nacido. . Respete las horas de sueo y de alimentacin del beb. . Durante el desarrollo de las actividades sonrale y hblele cariosamente, cntele y procure un ambiente de calma y seguridad. . Empiece y termine la sesin con una o dos actividades de relajacin. . Cambie al beb de posicin de vez en cuando, atienda a sus necesidades (llanto) esto lo ayudar a lograr una mejor adaptacin a su entorno. . Evite la brusquedad y trtelo con delicadeza. . Empezar con sesiones de cinco minutos e irlas prolongando poco a poco hasta diez minutos. . Lvese las manos antes de iniciar la actividad, uas cortas, no porte objetos como anillos, pulseras o adornos que puedan lastimar al beb. . Observe los progresos del beb, anote la fecha en que inicia el ejercicio y la fecha en que lo aprendi, de esta forma se dar cuenta de la edad en que lo aprendi. . Procure estar tranquilo y relajado cuando realice los ejercicios con el beb, ya que ste percibe la tensin en sus manos.
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EDAD DE 3 A 6 MESES
FINALIDADES
-Favorecer el desarrollo del equilibrio y la orientacin en el espacio, al variar la posicin del cuerpo.
-Contribuir ceflico.
al
logro
del
control
-Estimular la adopcin de la postura sedente con apoyo y ayuda.
-Estimular la coordinacin viso-motriz.
-Fomentar la exploracin del entorno, a travs de sus posibilidades de movimiento.
-Propiciar la imitacin y emisin de sonidos y ruidos.
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ACTIVIDADES RECURSOS -Muvale al beb sus brazos en forma extendida o flexionada, arriba, abajo, a los lados y al pecho. -Muvale al beb sus piernas en forma extendida o flexionada, arriba, abajo, a los lados. -Tome al beb de los tobillos y flexione sus piernas sobre su vientre presionando suavemente por unos segundos y extindaselas. -Realice una trompetilla sobre el vientre del beb para que lo apriete y lo afloje. -Acueste al beb boca arriba y llame su atencin hablndole o mostrndole objetos llamativos (acustelo boca abajo y repita la misma accin). -Acueste al beb boca abajo y pngale juguetes un poco retirados para que trate de alcanzarlos, aydelo colocando sus manos en la planta de sus pies.
- Sonajas, campanitas, muecos chillones, cascabeles.
- Muecos, sonajas, mviles, juguetes musicales.
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ACTIVIDADES RECURSOS -Acueste al beb boca arriba y motvelo con un objetos vistoso, movindolo a un lado para que ruede al seguirlo y quede boca abajo, aydelo y hblele (repita la misma accin colocndolo boca abajo). -Tome las manos del beb y con suavidad jnteselas (palmeando) a la vez que le canta. -Acueste al beb boca arriba, dblele la pierna izquierda, al tiempo que le extiende la derecha, implselo a voltear hacia el lado de la pierna extendida, (repita la misma accin hacia el otro lado). -Ponga al beb frente a usted, llame su atencin para que siga todos sus movimientos al hacer una representacin con sus manos o con un ttere. -Siente al beb sobre sus rodillas tmelo por la espalda y juegue con l, sultelo unos segundos de vez en cuando.
-Sonajas, muecos chillones, mviles, juguetes musicales.
- Mueco, ttere.
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ACTIVIDADES RECURSOS -Acueste al beb boca arriba, tmelo de los antebrazos y lentamente sintelo, acompae la accin dicindole arriba. -Siente al beb sobre sus rodillas tmelo por la espalda y juegue con l, sultelo unos segundos de vez en cuando.
- Pauelo, mascada, paal.
-Juegue con el beb escondindose detrs de un pauelo y reaparezca sbitamente, llamndole por su nombre, (repita la misma accin tapando al beb con el pauelo). - Almohadones. -Siente al beb entre almohadones y hblele en uno y otro odo quedamente. -Siente al beb entre almohadones, acrquele objetos para que intente cogerlos, cuando los vaya a tomar, aljelos, al intentarlo nuevamente, deje que los tome. - Almohadones, muecos, sonajas, campanitas, juguetes musicales, cubos, pulseras de cascabeles.
-Permita que el beb huela la comida antes de drsela y dgale mm que rico.
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ACTIVIDADES -Mesa, cama, sbanas, toallas, hule espuma. -Acueste al beb por unos minutos sobre: sbanas, toallas, superficies duras y blandas. -Con un pincel, pluma o algodn acarciele al beb las plantas de los pies, entre los dedos de las manos, la nuca, el cuello, la cara, todo el cuerpo. -Coloque juguetes debajo de una manta y hgalos sonar para que el beb identifique de donde provienen. -Juegue con el beb y emita cadena de vocales (aaaa, oooo, iiii) y silbicas (mamama, papapa, tatata), hgalo cerca del rostro del beb). -Coloque al beb boca abajo, ponga su mano en el estmago y con movimientos suaves, sbalo y bjelo lentamente, al principio elvelo solo un poco y bjelo, vaya aumentando poco a poco la altura. RECURSOS
-Pluma de ave, pincel suave, cepillo de cerdas suaves.
-Sonajas, panderos, botes con semillas dentro, cascabeles, campanas.
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ACTIVIDADES
-Tome al beb por las axilas y levntelo a la altura de su cara, juegue movindolo en el aire bambolendolo y hblele (esta accin puede realizarla teniendo al beb de espaldas). -Acueste al beb boca abajo apoyado sobre sus antebrazos con las palmas de las manos hacia abajo, levntele un brazo para que se sostenga sobre el otro. Esta accin realcela con el otro brazo. -Acomode al beb frente a usted y realice diferentes sonidos: chasquidos con la lengua, dedos, palmadas, besos ruidosos. -Siente al beb en sus piernas y hblele, cante, chifle y otros. -Saque a pasear al beb, detngase frente a un grupo de nios que jueguen y frente a palomas o perros y otras situaciones que le puedan llamar la atencin. - Palomas, perros, gatos y otros.
RECURSOS
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ACTIVIDADES DE RELAJACION
-Acueste al beb boca abajo sobre una pelota de playa, acarciele el cuerpo desde los hombros hasta los pies, procure que el baln no se mueva. -Acueste al beb boca arriba sobre un baln de playa, muvalo levemente y mantngalo sujeto por los hombros para que se meza con el vaivn del baln. -Acueste al beb boca arriba, golpee ligeramente con sus manos todo su cuerpo; presione suavemente con los dedos (como amasando) todo su cuerpo (repita la misma accin acostndolo boca abajo). -Acueste al beb sobre sus piernas y acarciele la espalda y despus todo el cuerpo, realice la misma accin con una esponja. -Acueste al beb boca arriba y recorra con un objeto suave todo su cuerpo, (repita la misma accin acostndolo boca abajo). RECURSOS
-Pelota de playa, -colchn de hule -espuma, colchn -de beb, bolsa de -plstico inflada.
-Pelota de playa, -bolsa de plstico -inflada.
- Esponja.
-Globo, borla, cepillo de cerdas suaves, mueco suave, esponja, pelota suave.
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- Baera.
-Cuando bae al beb aproveche para acariciarle los dedos de las manos y haga que chapotee golpeando el agua con sus brazos.
- Radio, grabadora, cassette.
-Cargue al beb boca abajo sobre sus brazos, mzalo suavemente mientras le habla, le canta o simplemente pngale msica agradable.
RECURSOS
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RECOMENDACIONES:
- Procure estar tranquilo y relajado cuando realice los ejercicios con el beb, ya que ste percibe la tensin en sus manos. - Respete sus horas de sueo y alimentacin. - Durante el desarrollo de las actividades sonrale y hblele cariosamente, cntele y procure un ambiente de calma y seguridad. - Empezar sesiones de 5 minutos e irlas prolongando poco a poco hasta 10 minutos. - Lvese las manos antes de iniciar los ejercicios, uas cortas, no porte objetos como anillos, pulseras o adornos que puedan lastimar al beb. - Cuando siente al beb procure no mantenerlo mucho en esa posicin. - Observe los progresos del beb, anote la fecha en que inicia el ejercicio y la fecha en que lo aprendi, de esta forma se dar cuenta de sus avances.
- Cambie al beb de posicin de vez en cuando, atienda sus necesidades (llanto), esto lo ayudar a lograr una mejor adaptacin a su entorno. - Evite la brusquedad y trate con delicadeza al beb. - Empiece y termine la sesin con una o dos actividades de relajacin.
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EDAD DE 6 A 9 MESES
FINALIDADES
-Estimular la coordinacin motriz que le permita pasar de una postura a otra manteniendo el equilibrio.
-Contribuir a la adquisicin de la postura sedente, inicio del arrastre, del gateo y de los primeros pasos.
-Estimular la coordinacin motriz fina al manipular diferentes objetos.
-Propiciar la emisin de sonidos dentales y labiales al repetir cadenas de slabas y sonidos.
-Propiciar la exploracin y observacin al establecer relaciones con su entorno ms prximo.
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-Acueste al beb boca arriba y muvale suavemente los brazos, arriba, abajo, despus, a los lados, cruzados al pecho, jntelos, acarciele los dedos, juegue con l.
-Acueste al beb boca arriba y muvale suavemente las piernas, arriba, abajo, seprelas y jntelas, juegue con sus dedos, mustreselos para que juegue con ellos y hasta los pueda chupar.
-Siente al beb frente a un espejo, nmbrele y tquele diferentes partes de su cuerpo. - Espejo.
-Coloque un pequeo cojn sobre el abdomen del beb y presione suavemente unos segundos para provocar la respiracin abdominal.
- Cojn pequeo suave.
-Roce con los dedos de su mano, el vientre del beb, para que lo apriete y lo afloje.
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ACTIVIDADES
- Sonajas, cascabeles, muecos chillones, mvil musical.
-Acueste al beb boca arriba coloque un objeto llamativo frente a l y motvelo a que gire siguiendo el objeto, hblele (repita la misma accin acostndolo boca abajo).
-Acueste al beb boca abajo y ofrzcale juguetes para que los tome y se entretenga solo, apyelo con una mirada, sonrisa, hblele.
- Muecos chillones, sonajas, pelotas pequeas, campanitas, juguetes musicales.
- Radio o grabadora y cassettes.
-Acustese usted boca arriba y coloque al beb encima de su pecho, tmelo por las axilas y aydelo a sentarse, junte la frente de usted con la del beb, acompae la accin hablndole y cantndole amorosamente o con msica.
-Acustese usted boca arriba, en el suelo, en la cama o en el sof, flexione sus piernas, pies en el piso, tome al beb y sintelo sobre sus rodillas, balancelo, llmelo por su nombre y mrelo a los ojos, sonrale. Esta postura le gusta ya que el beb tiene oportunidad de mirarlo a usted desde arriba, una visin diferente totalmente a la que est acostumbrado. RECURSOS
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-*Acueste al beb boca arriba, sujtelo de uno de los brazos e intente que se siente.
-Acueste al beb boca arriba, anmelo a que se siente tomndolo de las manos posteriormente voltee un poco su tronco con una mano, y con la otra sujtele las piernas extendidas hblele y sonrale.
-Siente al beb sobre un rodillo grande, sujtelo por los muslos y las rodillas. Deslice suavemente el rodillo hacia atrs y adelante para que el beb haga un esfuerzo por enderezarse y permanecer sentado en l (sostngalo por la espalda si es necesario).
- Rodillo de hule espuma o almohada redonda.
-*Siente al beb sin apoyo con las piernas estiradas en forma de V, colquele las manos en el espacio que queda entre sus piernas, hblele de cerca para que mire al frente. Esta misma actividad la puede realizar colocando en medio de las piernas un juguete o una lmpara de mano encendida.
- Juguetes, lmpara de mano.
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-Acueste al beb boca abajo sin zapatos, ponga un juguete fuera de su alcance y anmelo a que lo tome, aydelo colocando su mano en la planta de sus pies para que se impulse. Hblele diciendo: adelante, adelante.
- Juguetes llamativos como: muecos de peluche, sonajas, cascabeles.
-Recargue al beb de espaldas sobre el pecho de usted, sostngalo por las piernas y el abdomen, mantngalo en esta posicin unos segundos.
-Coloque al beb sobre una mesa de espaldas a usted, detenindolo por las piernas y el abdomen, pngale juguetes al frente y despus a los lados para que intente tomarlos.
- Mesa, juguetes.
-*Tome al beb por las axilas y con movimientos suaves sbalo y bjelo, pngalo de pie sobre una superficie dura.
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-*Coloque al beb en posicin de gateo sobre un cobertor en el piso y djelo as unos segundos, ensele un juguete llamativo, espere a que despegue una mano (no importa si no se sostiene y cae) djelo que lo toque.
- Pelota, sonaja, muecos, mesa, colchoneta, cobija.
-*Coloque al beb en posicin de gateo, ofrzcale un juguete a poca distancia, anmelo a que vaya gateando por l; puede usted gatear con l.
- Pelotas, sonajas, muecos.
-Delimite un rea y esparza objetos, coloque al beb dentro de este espacio, hblele y anmelo a que se desplace gateando con el fin de que se encuentre con los objetos y los tenga que pasar por arriba y los esquive para seguir avanzando.
- Muecos grandes, almohadas y otros.
-Con una sbana pequea jueguen a esconderse los dos a la vez dentro de una especie de cueva, el beb intentar quitrselo; aydelo.
- Sbana, manta o pauelo grande.
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ACTIVIDADES - Juguetes diversos, manta. -Esparza juguetes sobre una colchoneta, tpelos y descbralos, observe la reaccin del beb, hblele, sonrale; deje que l intente destaparlos, mustrele como esconderlos y deje que lo intente.
-Acueste al beb boca arriba, ponga sus manos sobre el abdomen y presione suavemente hacia arriba como masajeando por unos segundos.
-Acueste al beb boca arriba y dele masaje en forma circular sobre su abdomen; en un solo sentido. - Vela.
-Encienda una vela y acrquesela para que la sople (mustreselo).
RECURSOS
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RECURSOS
-Siente al beb sobre las piernas de usted, ensele cuentos, lminas con dibujos y cunteselos.
- Cuentos, lminas con dibujos, estampas.
-Cuando bae al beb juegue con l, ponga agua en una regadera de mano y riegue el agua, despus belo con la misma y observe su reaccin.
- Regadera, bote con hoyos, manguera.
-Acueste al beb boca abajo sobre una pelota de playa, acarciele el cuerpo desde los hombros hasta los pies, procure que la pelota no se mueva.
- Colchn.
-Acueste al beb boca arriba, palpe su cuerpo con las yemas de sus dedos, d ligeros golpes por las pantorrillas y brazos y ligeros masajes por los dedos de los pies.
- Colchn.
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RECURSOS
-Acueste al beb boca abajo sobre usted o un colchn, dele masaje suavemente en su espalda.
- Colchn.
-Acaricie la cara del beb despus de la oreja derecha a la izquierda, espere un momento y vulvalo hacer de izquierda a derecha.
-Acaricie al beb la punta de la nariz con mucha suavidad sin taparle los orificios nasales.
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RECOMENDACIONES:
- Procure estar tranquilo y relajado cuando realice los ejercicios con el beb, ya que ste percibe la tensin en sus manos.
- Respete las horas de sueo y alimentacin.
- Durante el desarrollo de las actividades, sonrale y hblele cariosamente, cntele y procure un ambiente de calma y seguridad.
- Empezar con sesiones de 5 minutos e irlas prolongando poco a poco hasta 10 minutos.
- Lvese las manos antes de iniciar los ejercicios, uas cortas, no porte objetos como anillos, pulseras o adornos que puedan lastimar al beb.
*En estas actividades aumente progresivamente el tiempo de permanencia en esa posicin. Al principio aydelo y conforme vayan transcurriendo las sesiones retrele esta ayuda.
- Observe los progresos del beb, anote la fecha en que inicia el ejercicio y la fecha en que lo aprendi, de esta forma se dar cuenta de sus avances.
- Empiece y termine la sesin con una o dos actividades de relajacin.
- No olvide que al aplicar las actividades de relajacin puede considerar adems, las propuestas en las etapas anteriores.
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EDAD DE 9 A 12 MESES
FINALIDADES
-Estimular la coordinacin motriz en el gateo.
-Contribuir a la adquisicin de la postura erguida (de pie) y primeros pasos con ayuda.
-Propiciar la coordinacin manipular diferentes objetos.
motriz
fina
al
-Fomentar la adquisicin del lenguaje mediante la repeticin de sonidos, frases pequeas y la comprensin de acciones sencillas.
-Fomentar la participacin en acciones con los dems, que involucren sencillos comportamientos sociales.
-Promover la observacin, bsqueda e indagacin que satisfagan su curiosidad y la adquisicin de nuevas experiencias.
ACTIVIDADES
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-Acueste al beb boca arriba y procure que se voltee, aydelo a girar a ambos lados. - Juguetes diversos. -Acueste al beb boca abajo, ofrzcale juguetes y cuando vaya a tomarlos aljeselos un poco para que lo siga intentando.
-Permita que el beb gatee, ya que su mayor actividad ser gatear, jugar, gatear.
-Al intentar gatear el beb, tmelo de las piernas impidindoselo solamente unos segundos y deje que lo realice.
-En un rea libre de obstculos pngase a gatear con el beb, en lnea recta, hacia atrs, dando vueltas y anmelo a que lo siga. - Almohadas, juguetes, sillas y otros.
-Coloque objetos sobre el piso para que el beb gatee alrededor, arriba, abajo y a un lado de stos.
RECURSOS
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ACTIVIDADES
-Acueste al beb boca arriba y tmelo por las manos para que se siente, vulvalo a acostar y repita la accin. -Tape con un pauelo o paal el juguete preferido del beb para que cuando gatee lo descubra. -Cuelgue de la pared diversos juguetes que estn al alcance del beb, para que los tome al intentar ponerse de pie; cuando ya domine el ponerse de pie culguelos ms arriba para que se esfuerce al tomarlos. -Ponga al beb de pie, tomndolo por la cadera, hblele, cntele, balancelo y ra con l. -Ponga al beb de pie sujetndolo por el tronco, ofrzcale un juguete para que se entretenga, sultelo por unos segundos. -Alrededor de los 11 y 12 meses tome al beb de las manos y aydelo a caminar, cuando se canse djelo y vuelva a intentarlo; no lo fuerce.
- Pauelo, paal, juguete.
- Muecos, pelotas, cintas, mviles y otros.
- Diversos juguetes.
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-Siente al beb y ofrzcale una caja con juguetes para que los saque y meta.
RECURSOS
-Siente al beb frente a usted a una corta distancia y juegue a aventarle una pelota, procure que se la devuelva.
- Caja, juguetes.
-Propicie que el beb imite expresiones faciales, abrir y cerrar los ojos en forma exagerada, abrir y cerrar la boca, meter y sacar la lengua, ruidos guturales (aaa, eee).
-Coloque pocos dulces (pasitas) en un recipiente para que el beb las tome.
-Sintese con el beb frente a un espejo y realice imitaciones, tmele una mano y llvesela al pelo al mismo tiempo que le dice pelo, boca, nariz, orejas, etc., deje que toque l.
- Plato, jcara.
-Cargue al beb y ensele la luz, el cuadro, la ventana, etc.
- Cuadros, ventana y otros.
ACTIVIDADES 54
- Juguete musical, pauelo, almohada, paal.
-Siente al beb en el piso y esconda un juguete musical bajo un pauelo, almohada, paal, etc. y deje que lo busque.
- Tarjetas con animales.
-Ensee al beb tarjetas de animales domsticos e imite el sonido; cuando tenga la oportunidad realcelo con animales de verdad.
-Hable al beb quedamente al odo primero en uno, luego en otro.
- Sonajeros, campanitas, botellas de plstico con poca agua y otros.
-Proporcione al beb materiales que hagan distintos ruidos para estimular su percepcin auditiva.
-Cuando coma el beb dele a oler la comida al mismo tiempo que le dice mmm pescado, mmm leche, agua, carne y otros.
- Cartulina.
-Perfore una cartulina con agujeros grandes y pequeos para que el beb introduzca sus dedos. RECURSOS
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-Proporcione al beb un cuento para que pase las hojas como pueda, poco a poco pasar ms hojas y el cuento le llamar la atencin.
- Cuentos.
-Sintese junto al beb y coloque diferentes objetos tome y mencione tres veces seguidas el nombre del objeto, espere a ver si el beb lo toma; entre los 11 y 12 meses, lo realizan algunos bebs.
- Juguetes, mamilas, muecos.
-Realice sonidos o ruidos (palmadas, golpear el piso, la pared, etc.) para que el beb los trate de imitar.
- Pared, mesa, piso.
-Siente al beb en sus piernas y tome un cuento, procure que le ayude a pasar las hojas y cuntele lo que ven, permita que lo interrumpa dndole vuelta al cuento, tirndolo o pasando muchas hojas y luego contine contndoselo.
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ACTIVIDADES - Caja, juguetes.
-Proporcione al beb una caja con juguetes y deje que juegue un rato, puede estar en la misma habitacin, si le llama juegue con l un rato y vulvalo a dejar jugando solo.
-Anime al beb que juegue con otros nios cuando salga a pasear al parque o calle. - Popote, confeti. -Indique al beb que sople un popote dentro de un recipiente con confeti. - Vela. -Acerque al beb una vela encendida para que intente apagarla, apguela usted primero. - Plumas de aves. -Pida al beb plumas de aves. que sople
RECURSOS
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RECURSOS
-Acaricie suavemente al beb las diferentes partes de su cuerpo con diversos objetos.
- Guantes, calcetines, esponjas, algodn, plumas.
-D masaje al beb por todo su cuerpo con una crema o talco.
- Crema, talco.
-Acaricie la cara del beb con una cuchara de madera y luego con una de metal.
- Cuchara de madera y metal.
-Pase suavemente al beb un rodillo pequeo por todo su cuerpo.
- Rodillo pequeo.
-Pase sus dedos por todo su cuerpo del beb presionando suavemente con la palma de sus manos (como amasando).
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RECOMENDACIONES:
- Respete las horas de sueo y alimentacin.
- Durante el desarrollo de las actividades sonrale y hblele cariosamente y procure un ambiente de calma y seguridad.
- Evite la brusquedad y trate con delicadeza al beb.
- Empezar las sesiones de 5 minutos e irlas prolongando poco a poco hasta 10 minutos.
- Lvese las manos antes de iniciar los ejercicios, uas cortas, no porte objetos como anillos, pulseras o adornos que puedan lastimar al beb.
- No olvide que al aplicar las actividades de relajacin puede considerar adems las propuestas en las etapas anteriores.
- Es importante no llenar la pared de juguetes y que todo lo que se ofrezca al beb pueda tocarlos, morderlos o chuparlos, de lo contrario no merece la pena ofrecerlos.
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EL SEGUNDO AO DE VIDA
Durante el segundo ao de vida la curiosidad del nio por descubrir todo lo que le rodea se desarrolla plenamente. Le gusta examinar con detalle objetos, personas, movimientos, hechos, tira y levanta de diferentes formas los objetos para ver que sucede, ya es capaz de realizar simples razonamientos, es decir, antes de realizar una accin elabora una solucin sencilla, por ejemplo, si tiene las dos manos ocupadas y desea tomar un objeto, piensa un momento y deja libre una de sus manos para tomar aquel objeto que ha despertado su curiosidad.
Sigue necesitando mucho afecto y le gusta que le pongan atencin y respondan a sus inquietudes, a su inters por todo lo que est a su alrededor. Es muy importante que sean satisfechas sus demandas de cario, atencin o curiosidad para que crezca sano fsica y mentalmente.
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ACTIVIDADES PARA EL SEGUNDO AO
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FINALIDADES
-Estimular el equilibrio al iniciar el control de la marcha.
-Estimular la coordinacin motriz en diferentes posturas y al desplazarse.
-Contribuir al incremento de su coordinacin visomotriz.
-Propiciar la identificacin de algunas partes del cuerpo.
-Contribuir a la comprensin y utilizacin de palabras sencillas.
-Permitir la exploracin y observacin que satisfagan su curiosidad y la adquisicin de nuevas experiencias.
-Fomentar la participacin en acciones que contribuyan a su autonoma.
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ACTIVIDADES
- Almohadas, sillas, maletas y otros.
-Coloque obstculos en un rea y pngase a gatear usted esquivndolos, para que el beb lo imite.
- Almohadones.
-Acomode una hilera de almohadones y propicie que el beb gatee sobre ellos.
-Acueste al beb boca arriba, tmelo por abajo de las axilas y arrstrelo.
-Ponga al beb de frente a usted y de rodillas encima de sus piernas, juegue con l un rato en esta posicin.
-Cuando el beb est de rodillas, aproveche esta posicin y juegue con l un rato.
-Ponga al beb de pie apoyado en un mueble para que soporte su peso el tiempo que resista sin cansarse.
RECURSOS
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-Ubique al beb de pie apoyado en un mueble, ofrzcale un juguete de tal forma que tenga que soltarlo de una mano para que lo tome.
- Juguete.
-Permita que el beb se tome de la andadera o un objeto con rueda y lo empuje despacio hacia adelante o hacia atrs.
- Andadera y otros.
-Coloque al beb de pie apoyado en un mueble anmelo a pasar a otro mueble a corta distancia ofrecindole un juguete que le guste, vaya aumentando la distancia entre los muebles.
- Sillones, sillas, juguetes.
-Ponga al beb de pie y tmelo por las caderas y dgale camina al mismo tiempo que lo ayuda a dar algunos pasitos.
-Siente al beb y ofrzcale objetos para que los lance, realcelo usted primero. - Juguetes, cubos, pelotas.
-Tome al beb por un brazo y motvelo a que trepe y baje por un montn de colchones.
- Colchones.
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ACTIVIDADES - Escalera. -Coloque al beb frente a las escaleras y aydelo a que suba gateando unos peldaos. - Escalera. -Ayude al beb a bajar la escalera gateando hacia atrs. - Escalera.
-Motive al beb que suba un escaln tomndolo por una mano, al mismo tiempo que le dice sube la escalera.
-Estimule al beb a subir y bajar las escaleras tomado con una mano por la barandilla o pared, procure que suba primero un pie y luego el otro, en el mismo peldao.
- Escalera.
-Ponga frente al beb una pelota grande y anmelo a que la patee.
- Pelota.
-Proporcione al beb aros de diferentes tamaos para que los meta y saque de un palo, primero utilice los aros ms grandes y despus los ms pequeos.
- Base con un palo, aros.
-Pida al beb que arrugue y rasgue un papel.
- Papel.
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-Permita al beb que trabaje libremente con diferentes tipos de masas.
- Pintura de agua.
-Proporcione al beb pintura de agua para que juegue con ella, primero se untar los dedos, despus sus manos o se manchar el cuerpo, djelo cuando ya conozca el material, motvelo a manchar la pared o una cartulina.
- Papel, pintura de agua, lpiz de cera gruesa.
-Ofrezca al beb pintura y papel y ensele a hacer garabatos, cuando lo realice solo, djelo un rato.
- Retratos, revistas y otros.
-Muestre al beb imgenes y seale con el dedo de usted los ojos, nariz, etc. y trate que l tambin lo haga.
-Toque y dgale al beb las diferentes partes de su cuerpo (cabeza, brazos, etc.).
- Crema.
-Unte al beb crema en las diferentes partes de su cuerpo a la vez que se las va mencionando. RECURSOS
ACTIVIDADES
- Plastilina, masa.
-Siente al beb y coloque delante de l unos juguetes que ya conozca bien, dgale sealando el juguete el nombre del mismo, repita el ejercicio sin
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sealarlo y espere a que l lo seale.
- Cajas, cubos, cuadros, pelotas grandes, pequeas y otros.
-Ofrezca al beb objetos de un solo color en una caja y de otro color en otra, mzclelos y luego seprelos por color para que el beb los observe; esta actividad la puede realizar con objetos de diferentes tamaos.
- Tren, oso.
-Ensee al beb a decir si, no, mustrele un juguete y dgale este es un tren?, este es un oso?.
- Fotografas.
-Muestre al beb fotos suyas y dgale su nombre, ensele fotos de la familia y dgale, pap, mam...
-Cuando le d de comer al beb aproveche para decirle el nombre de lo que va a utilizar, vaso, plato, etc.; lo mismo puede hacer con la ropa de vestir, zapatos, pantaln, etc.
- Plato, vaso, cuchara, tenedor, zapatos, pantaln, playera, paal.
ACTIVIDADES RECURSOS -Ensee al beb a jugar con cubos formando hilera como si fuera un tren, armar una torre de dos o tres cubos, no importa si al principio no lo realiza bien; puede utilizar otros materiales combinando colores y tamaos.
- Juguetes.
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-Ayude al beb a quitarse algunas prendas sencillas, motvelo a que lo realice solo.
-Juegue con el beb a perseguirlo dicindole, corre que te alcanzo. - Pelota. -Juegue con el beb a lanzar la pelota con las manos, deje que la vaya a recoger cuando caiga al suelo. - Pelotas, botellas de plstico, juguetes y otros.
-Pida al beb que transporte objetos de un lugar a otro.
-Ofrezca al beb juguetes atados con hilos para que pueda arrastrarlos, stos pueden ser de ruedas o no.
RECURSOS
- Cubos de plstico, madera.
- Paal, playera, calcetn y zapatos. 68
ACTIVIDADES
-Juegue con el beb a acostarse, a ponerse de pie, sentarse, para que note la diferencia.
- Tnel formado por sillas, mesas pequeas, aros, tela.
-Motive al beb que pase por abajo de un tnel formado por diferentes objetos.
- Colchn.
-Estimule al beb para que pase sobre un colchn, caminando, gateando, arrastrndose y corriendo como pueda.
RECURSOS
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ACTIVIDADES DE RELAJACIN -Sople suavemente la cara del beb y ponga la de usted para que l le sople.
- Cojn.
-Acueste al beb boca arriba y coloque un cojn sobre su abdomen y presione suavemente.
- Velas, algodones, papeles, globos.
-Pida al beb que apague velas, que sople algodones, papeles de colores y otros.
-Hblele al beb, ya que le causa placer que le cuenten cosas.
-Invente cuentos cortos al beb y permita que participe con gestos o palabras que ya conoce.
- Pincel.
-Tome la mano al beb y cepllele los dedos con un pincel, juegue a pintarle los dedos.
- Peine.
-Pase suavemente un peine por todo el cuerpo del beb como peinndolo.
-Acustese usted con el beb de lado y frente a frente, juegue a contarle cosas, cuentos, pinelo RECURSOS y cntele.
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RECOMENDACIONES
- Respete al beb sus horas de sueo y alimentacin.
- Evite la brusquedad y trate con delicadeza al beb.
- Empiece con sesiones de 10 minutos y contine prolongndolas poco a poco hasta 15 minutos.
No olvide que al aplicar las actividades de relajacin puede adems considerar las propuestas en las etapas anteriores.
- Procure que el beb no se lleve las manos a la boca cuando utilice pinturas, plastilina y otros materiales que pueden causarle dao.
- Acostumbre al beb diariamente a sentarse en su silla entrenadora para defecar, procure que sea a una misma hora y si lo realiza festjelo; no lo force a sentarse si no quiere.
Durante el desarrollo de las actividades sonrale y hblele cariosamente, cntele y procure un ambiente de calma y seguridad.
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FINALIDADES
-Favorecer el control del equilibrio al desplazarse con mayor seguridad.
-Contribuir a su coordinacin al adoptar diferentes posturas y al desplazarse.
-Estimular su coordinacin motriz fina ojo-mano y ojo-pie.
-Fomentar la prctica de acciones que involucren la localizacin de las partes que integran su cuerpo.
-Generar la expresin de sus emociones utilizando sus posibilidades de movimiento.
-Propiciar su participacin proponen los adultos.
en
tareas
que
-Fomentar su autonoma al realizar actividades con los dems.
-Propiciar la articulacin de palabras para la comprensin y ampliacin de su vocabulario.
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ACTIVIDADES
- Juguetes, muecos, libros y otros.
-Coloque pequeos obstculos como juguetes, muecos, para que el nio los pase sin pisarlos, aydelo tomndolo de las manos y despus que trate de hacerlo solo.
- Almohadas blandas.
-Acomode pequeas almohadas separadas a corta distancia para que el nio las pase caminando y gateando.
- Gises, pinturas, listones, cordones.
-Pinte caminos en el piso con el fin de que el nio recorra gateando o caminando, primero pntelos anchos, posteriormente ms angostos.
- Resorte.
-Coloque una cinta elstica a 30 centmetros del piso para que el nio la pase por abajo y por arriba.
- Juguetes.
-Proporcione al nio juguetes pequeos para que los traslade de un lugar a otro sin que se le caigan, empiece con pocos y termine con muchos.
-Tome al nio de una mano y corra despacio para que l lo siga. RECURSOS
ACTIVIDADES
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-Proporcione al nio botellas de plstico con tapones de corcho no muy metidos y dgale que los destape, luego que intente taparlos.
RECURSOS
-D al nio diferentes tipos de papel para que lo rompa, no importa como lo haga.
Botella de plstico, tapones de corcho.
-Permita que el nio realice trazos libremente sobre el papel o cartulina, esta accin la puede realizar de pie o sentado.
Peridico, cartulina, papel crepe, china.
-Juegue con el nio a patear la pelota y a lanzarla con las dos manos, sentados o parados.
Papel, crayolas, pintura, pincel.
-Juegue con el nio a dar palmadas; ponga msica, de preferencia una cancin corta y cuando termine aplaudan.
Pelota.
-Haga que el nio descalzo ruede botellas de plstico con uno y otro pie; esta accin la puede realizar de pie o sentado.
Msica.
Botellas de plstico, pelotas de esponja, palos.
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ACTIVIDADES
-Que el nio se toque las partes del cuerpo que usted le indique, esta accin la puede realizar acompandola con canciones alusivas al conocimiento de las partes del cuerpo.
-Juegue con el nio a abrir y cerrar los ojos, tpele y destpele los ojos con las manos.
Sople al nio cerca de la nariz para que pestaee. - Silla.
Siente al nio en una silla, llmelo por su nombre del lado derecho y por el lado izquierdo, por delante; espere a que gire y escndase.
Juegue con el nio a imitar mariposas, al perro, al gato, a las marionetas, robots, etc. - Palos, lpices, tazas, mesas, ollas, sartenes y otros. Diga al nio que golpee con un palo distintas superficies, tazas, ollas y otros. RECURSOS
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ACTIVIDADES - Manta, almohada, cama, etc. -Juegue con el nio a buscar sonidos escondidos debajo de una manta o almohadas para que se gue por el sonido. - Bandeja, plato. -Juegue con el nio a lamer sustancias esparcidas en una bandeja, plato, o beber con la lengua imitando a los animales.
-Ensee al nio a soplar, dgale que respire por la nariz y selesela, despus que suelte el aire por la boca; realcelo usted primero exagerando el gesto. El nio al soplar puede que imite o simplemente sople a su manera. - Pelota de vinil, bolsas de plstico, globos.
-Saque el aire a una pelota y dgale al nio mira es como si soplara, realice lo mismo con otros materiales.
-Pida al nio que sople y apague cerillos, velas, etc., despus ensele que no puede realizar lo mismo cuando la llama esta cubierta, ponga la vela detrs de un cristal y pdale que sople, quite el cristal y deje que lo haga.
- Velas, cerillos, mecheros, etc.
RECURSOS
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ACTIVIDADES RECURSOS -Juegue con el nio a terminar palabras, elija palabras sencillas y ensele a que las termine, mustrele y dgale mira la pelota si el nio dice ta dgale s la pelota, realice lo mismo con otros juguetes sencillos de nombrar.
- Pelotas, juguetes.
-Ensee al nio a decir su nombre, sintese frente a l y selelo dicindole el nombre, espere unos segundos y reptaselo, posteriormente selese usted y dgale su nombre.
-Ayude al nio a unir palabras, ofrzcale un juguete y dgale el oso de (nombre del nio), realice lo mismo cuando le pida otra cosa.
- Juguetes, agua, etc.
-Nombre al nio los acontecimientos del da, cuando se levanten dgale hay que levantarse y comer; desayunar, por la tarde comer y por la noche cenar.
-Ensee al nio a guardar sus juguetes, cuando termine de jugar dgale que le ayude a guardarlos.
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ACTIVIDADES RECURSOS -Ensee al nio a decir gracias cuando pida un juguete, agua, etc., antes de drselo enseselo y cuando lo tome, dgale gracias; cuando alguien le ofrezca algo y lo tome dgale que diga gracias.
- Juguetes, agua, galletas.
-Contine enseando al nio los ejercicios para orinar y defecar; juegue con muecas o muecos a cambiarlos porque se orinan y dgale que les cambie el paal y los lave porque se han ensuciado.
- Muecos.
-Permita que el nio colabore a vestirse tomando sus prendas y usted vaya indicndole cual es el lado de enfrente, atrs, derecho, revs, etc., realcelo en forma de juego.
- Pantaln, playera, calzn.
-Ensee al nio a quitarse la ropa, empiece con prendas sencillas, calcetines, pantalones, etc., aydelo quitndole un poco la prenda para facilitarle la labor.
- Calcetines, playeras, pantalones.
-Juegue con el nio a vestir y desvestir muecos; pdale que le ayude a doblar y guardar la ropa de los muecos y la de l.
- Muecos, prendas de vestir.
ACTIVIDADES 78
- Plato, vaso, alimentos.
-Ensee al nio a comer solo, sintese a su lado y dele de comer, a la vez que lo deja comer solo; si se ensucia no lo regae, hblele de lo que come, de cmo huele sin perder de vista la comida.
- Mesa, silla, pared.
-Pida al nio que toque objetos a diferentes distancias cerca-lejos.
- Pelota, costalitos de semillas, botellas de plstico u otros.
-D al nio diferentes materiales para que los ruede o lance con una y otra mano.
-Juegue con el nio a saltar imitando conejos, ranas, caballos, etc.
-El nio acostado boca arriba con brazos extendidos, pdale que ruede como leo hacia uno y otro lado.
-Pida al nio que suba y baje escaleras sujeto a la barandilla y con los dos pies en cada peldao al mismo tiempo que le dice sube la escalera o baja la escalera, aydelo si es necesario. RECURSOS
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-Acustese en el piso con el nio y descansen 3 segundos, d usted una seal y levntese, reptalo otra vez.
- Algodn, hojas secas, plumas, globos y otros.
-Proporcione al nio pelotitas de algodn, hojas secas para que las sople.
-Juegue con el nio a apagar la luz y acustese en el piso a dormir porque es de noche.
-El nio acostado boca arriba o boca abajo, pdale que no se mueva durante unos segundos cuente hasta tres y dgale que se levante.
- Cuento.
-El nio acostado con los ojos cerrados, nrrele un cuento.
-Acaricie uno a uno los dedos de las manos del nio, a la vez que le canta alguna cancin relacionada con ello.
- Esponja, pelotas de esponja, vinil, rodillos, peine, cepillo de cerdas suaves.
-El nio acostado boca arriba o boca abajo, dele masaje por todo su cuerpo con sus ,manos, esta accin la puede realizar utilizando diferentes materiales. RECURSOS
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RECOMENDACIONES
- Respete al nio las horas de sueo y alimentacin. - Evite la brusquedad y trate con delicadeza al beb. - Empiece con sesiones de 10 minutos y vaya prolongndolas poco a poco hasta 15 minutos. - Recuerde terminar la sesin con dos o tres actividades de relajacin. No olvide que al aplicar las actividades de relajacin puede adems considerar las propuestas en las etapas anteriores.
- Procure que el nio no se lleve las manos a la boca cuando utilice pinturas, plastilina u otros. - Acostumbre al nio a sentarse diariamente en su silla entrenadora para defecar, procure que sea una misma hora y si lo realiza festjelo, no lo fuerce a sentarse si no quiere. No le d mucha importancia al control de esfnteres (orinar y defecar) el nio lo conseguir con el tiempo, cuanta ms paciencia tenga usted y haga menos escndalo, ms fcil y ms saludable mentalmente ser para el nio.
- Responda y explique al nio todo aquello que desee saber. - Dele objetos simples para que los pueda usar sin peligro. - Si el clima lo permite es conveniente que las actividades se realicen con poca ropa y descalzo. - Permita que resuelva por si mismo los problemas sencillos que se le presenten. - En el uso de la cuchara, los lpices o crayones no imponga el uso de la mano derecha si el nio prefiere la izquierda. Durante el desarrollo de las actividades sonrale y hblele cariosamente, cntele y procure un ambiente de calma y seguridad.
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EL TERCER AO DE VIDA
En esta edad el nio incrementa considerablemente su vocabulario; mantiene por ms tiempo su atencin en las actividades que realiza; le produce placer ejecutar acciones motrices que involucren caminar, correr, trepar, lanzar, etc. Le gusta realizar juegos simblicos, como ser bombero, polica, doctor, o bien que va en un avin o en un helicptero.
Su sentido del tiempo se da a partir de hechos y acontecimientos personales; narra sus experiencias con fluidez.
El nio ampla sus relaciones fuera del mbito familiar, las cuales contribuyen a su adaptacin a las diversas circunstancias a las que se enfrenta, en ellas tiene la oportunidad de experimentar y vivenciar sus posibilidades y limitaciones de convivencia con los otros.
Esta convivencia involucra la necesidad de tomar decisiones, las cuales contribuirn a la formacin de su personalidad.
Su desarrollo mental y motor guardan una estrecha relacin, por lo cual es importante que se le proporcionen estmulos que contribuyan favorablemente a su desarrollo.
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ACTIVIDADES PARA EL TERCER AO
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EDAD DE 2 A 3 AOS
FINALIDADES
-Favorecer su coordinacin y conservacin del equilibrio al realizar actividades con y sin desplazamiento.
-Contribuir a su coordinacin motriz fina al manipular objetos en diferentes posturas con y sin desplazamiento.
-Fomentar la prctica de actividades que faciliten la movilizacin y el reconocimiento de las partes que integran su cuerpo.
-Propiciar la manifestacin del dominio de un lado de su cuerpo en algunas acciones.
-Colaborar al incremento de su vocabulario, al construir frases de 3 ms palabras.
-Promover la prctica de acciones que involucren su ubicacin en relacin a los objetos.
-Fomentar la prctica de acciones que contribuyan al inicio de su independencia y comprensin de algunos comportamientos sociales.
-Propiciar el conocimiento y observacin de lo que est a su alrededor.
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-El nio sentado con las piernas estiradas, deslice una pelota con ambas manos para que ruede de los muslos a los pies, sobre el estmago por un brazo, por el otro, mencionando las partes por las que va pasando.
- Pelota de vinil mediana.
-Sobre una superficie plana, el nio de pie empuja la pelota con las dos manos y corre tras ella.
- Pelota de vinil mediana.
-El nio de pie con el costalito sobre la cabeza, invtelo a que camine hacia adelante y hacia atrs.
- Costalito relleno de semillas.
-El nio de pie con las piernas separadas, tome un mueco de peluche con las dos manos, doble el tronco y pase el mueco por en medio de las piernas, lo levante por encima de la cabeza siguindolo con la vista, lo ponga a un lado y a otro; durante la accin el adulto dir: el mueco baja el mueco sube, va a un lado va a otro, el nio repetir la frase.
- Mueco de peluche. - Costalito relleno de semillas.
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ACTIVIDADES
- Mueco de peluche, silla, mesa.
-Coloque una silla y enfrente de sta en el piso un mueco de peluche, invite al nio a que se pase gateando por abajo de la silla y alcance el mueco, estimule al nio para que cada vez lo haga ms rpido dicindole : gatea, gatea saluda al mueco. - Lazo o mecate, silla, mesa.
-Amarre un lazo de una silla o mueble y sostenga la otra punta, invite al nio a pasar de pie por arriba del lazo y por abajo gateando y dgale grande, grande por arriba: pequeo, pequeo por abajo. - Cuerda, lazo.
-Coloque una cuerda estirada en el piso y dgale al nio que se coloque frente a ella, tmelo de las manos e invtelo a que salte sobre los dos pies a un lado y otro de la cuerda.
-El nio de pie, invtelo a que d pequeos saltos sobre los dos pies y al escuchar una palmada se siente; al escuchar nuevamente la palmada vuelve a saltar. RECURSOS
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ACTIVIDADES
- Pelota de vinil.
-El nio de pie flexiona el tronco y coloca las palmas de las manos sobre el piso, ruede usted una pelota para que pase por abajo del nio diciendo la pelota pasa por abajo del puente.
- Silla o banco pequeo.
-El nio de pie coloque enfrente de l un pequeo banco o silla, sujete usted la silla o banco e invtelo a que se ponga de pie sobre l y salte hacia adelante.
-El nio acostado boca abajo, con los brazos estirados hacia adelante, levante la cabeza por unos instantes mire al frente y posteriormente se acueste sobre un brazo y sobre el otro.
-Acomode al nio acostado boca abajo, con los brazos extendidos por arriba de la cabeza, ruede hacia un lado hasta quedar boca arriba, regresa a la posicin inicial y luego lo realiza hacia el otro lado. - Aro.
-Sostenga usted un aro en forma vertical y apoyado en el suelo para que el nio pase por l gateando, en cuclillas, de pie, varias veces.
RECURSOS
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ACTIVIDADES
-El nio sentado, con las piernas flexionadas, con las manos pase rodando la pelota alrededor de su cuerpo, primero se har en forma lenta y cuando el nio domine la accin se aumentar la velocidad.
- Manta o cobertor.
-El nio acostado boca abajo con los brazos extendidos a los lados, invtelo a que golpee el piso con una mano y luego con la otra, sin apoyar los codos, dicindole el suelo es un tambor a golpear, a tocar, bon, bon, bon.
-El nio sentado con las piernas extendidas, apoyando las manos detrs del cuerpo, invtelo a que doble y estire las articulaciones de los pies (tobillos).
- Pelota de vinil.
-Prese usted frente al nio, aproximadamente a 2 metros de distancia, ruede la pelota hacia el nio quien en cuclillas la tomar y la rodar para que pase entre las piernas de usted. Si el nio no logra hacerlo acrquese usted un poco y luego vaya ampliando la distancia.
RECURSOS
- Pelota de vinil mediana. 88
-El nio acostado boca arriba, tome con las manos un palo horizontalmente frente a su cara, invtelo a que lo suba y baje con cuidado y lo siga con la vista.
- Palo de escoba, vara, pedazo de manguera rgida de aproximadamente 50 cms.
-Pinte un crculo y coloque una pelota dentro del mismo, dgale al nio que corra alrededor de la pelota 3 4 vueltas, d usted una palmada o dgale ahora es tuya la pelota y el nio correr a tomarla, despus se repetir la accin pero corriendo en sentido contrario al anterior.
- Crculo pintado en el piso o rea delimitada, pelota de vinil.
-El nio acostado boca abajo, tronco levantado sin separar los muslos del piso, apoyado sobre los antebrazos, invtelo a que se arrastre y alcance un objeto llamativo colocado a una distancia de 2 3 metros. Cambie el objeto de lugar para que el nio lo tome arrastrndose hacia atrs.
- Piso libre de obstculos, pelota, mueco de peluche o carritos.
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ACTIVIDADES RECURSOS -Coloque dos cuerdas en forma paralela con una distancia de separacin de 25 cms.; el nio en posicin de gateo se desplazar entre las cuerdas, sin tocarlas, hacia: adelante, atrs, sobre cuatro puntos de apoyo (pies y manos) y finalmente de pie; posteriormente pdale que se coloque dentro de las cuerda y que salte abriendo las piernas para caer fuera del carril, salte nuevamente a quedar con piernas juntas dentro del carril.
- Lazos, cuerdas, cordones.
-Amarre un lazo por un extremo de un mueble y del otro sostenido por usted, a una altura de 30 cms., invite al nio a pasar acostado boca arriba del lazo lentamente sin tocarlo.
- Lazos, cuerdas, cordones.
-Coloque usted en un recipiente diferentes objetos, invite al nio a que los pase a otro recipiente vaco y mencinele el nombre de cada uno para que el nio lo repita.
-Guarde delante del nio un objeto en una caja, tpela y dsela al nio para que intente destaparla y sacar el objeto.
- Caja de cartn, botes, bolsas, objetos diversos como: tapas de frascos, papel, cubos, cajas pequeas, lpices.
- Caja y objetos diversos.
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ACTIVIDADES
-D al nio un mueco, ensele y mencione cada una de las partes del cuerpo, pdale al nio que las repita y las seale en su propio cuerpo; invente situaciones como: el beb toma el bibern, el beb quiere orinar, el beb est contento.
- Masa de maz, platilina, tapas, palitos.
-D al nio masa o plastilina para que la moldee a su voluntad y entierre en ella tapas, palitos y otros.
- Bloques de madera o plstico de diferentes tamaos.
-D al nio bloques de diferentes tamaos y deje que los explore y manipule, invtelo a que construya torres, casas, carros, etc.
- Recipiente con agua y objetos diversos.
-En un recipiente con agua ponga objetos diversos y deje que los mueva, los meta y saque a voluntad. Es conveniente que esta actividad la realice antes o durante el bao. - Rompecabezas de figuras sencillas y geomtricas.
-Muestre y ensee como se unen las partes de un rompecabezas, motvelo para que intente unirlo solo y aunque no lo logre felictelo.
RECURSOS
- Muecos o tteres. 91
-En un recipiente de plstico de boca pequea motive al nio a que meta y saque objetos diversos. Tambin puede utilizar una alcanca y monedas de diferentes tamaos.
- Recipientes de plstico, objetos pequeos, como fichas, tapones de plstico, piedras.
-Muestre al nio como se abotona y desabotona una camisa, invtelo a que lo haga por si mismo, ensee a subir y bajar el cierre de una bolsa o pantaln.
- Camisa, suter.
-Invite al nio a hojear un cuento y nrreselo, invtelo a que repita el nombre de objetos que llamen su atencin, permita que pase las hojas y dgale como hacerlo, al principio pasar varias hojas a la vez y poco a poco lograr hacerlo de una en una.
- Cuento, revista, libro con ilustraciones.
-Invite al nio a arrugar hojas de peridico con las manos, con los pies hasta hacer una pelota, permita que juegue libremente con ella, luego motvelo a que la desarrugue.
- Papel peridico o de revistas.
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ACTIVIDADES
- Cuchara, vaso, taza.
-En la mano del nio coloque usted una cuchara y motvelo a que use llevando la comida a la boca. Puede realizar la misma accin con un vaso que contenga un poco de lquido. - Crayones de cera, lpices de colores, papel.
-Muestre al nio un dibujo y motvelo a que trate de copiarlo en una hoja, utilizando crayolas o lpices; permtale que raye o pinte la hoja, an cuando el dibujo no est bien hecho.
-Encargue al nio que lleve objetos livianos de un lado a otro, que mencione el nombre de stos, o bien mustreselos usted y propicie que los identifique.
- Zapatos, cucharas, mueco, carros, etc.
-Frente a un espejo pregntele donde estn algunas partes de su cara y cuerpo y que las seale.
- Espejo.
-Pida que realice rdenes sencillas cierra tus ojos, abre tu boca, dame la mano, levanta el pie, etc.
RECURSOS
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- Cuentos, historietas.
-El nio acostado, nrrele un cuento o historia y pase usted suavemente sus manos por todo el cuerpo del nio.
-El nio acostado, pdale que se ponga duro como una piedra y luego suave como una almohada.
-Cante una cancin, mientras lo arrulla en brazos. - Lmpara, techo, mesas, etc. -El nio acostado en el piso, pdale que juegue a no moverse durante unos segundos, que cierre los ojos y se imagine que realiza un viaje a algn lugar de su preferencia.
-El nio acostado en el piso, pdale que mire al techo, una lmpara o cualquier otro objeto.
RECURSOS
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RECOMENDACIONES:
- Responda y explique al nio todo aquello que desee saber. - Facilite objetos simples que l pueda utilizar sin peligro. - Permita que explore libremente los objetos y el medio que lo rodea, pues de esa forma lo ira conociendo y se adaptar mejor y ms fcilmente a l. - En algunas actividades donde participen 2 ms nios, permita que el papel de adulto las realicen los nios por turnos. - Si el clima lo permite es conveniente que las actividades se realicen con poca ropa y descalzos. - Permita que resuelva por s mismo los problemas sencillos que se le presenten. - En el uso de la cuchara, los lpices o crayones no imponga el uso de la mano derecha si el nio prefiere la izquierda. Cuando el nio demande ayuda brndesela o conforme vaya adquiriendo seguridad retresela (por ejemplo al entrar a un cuarto obscuro, si el nio, lo desea acompelo).
- Cuando realice las actividades con el nio, est tranquilo, sonrale, acarcielo, estimule y festeje sus logros, esto le da seguridad y lo ayuda a aprender a vivir con los dems. Utilice todos aquellos materiales de desecho que tenga en casa como: tapas de refrescos, cajas, frascos, cubetas, revistas, envases de plstico y otros.
- Se sugiere que el tiempo dedicado a la sesin para nios de esta edad sea de 15 a 20 minutos.
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EL CUARTO AO DE VIDA
En esta edad el nio realiza los movimientos como correr, saltar, trepar con mayor seguridad, su capacidad de observacin se encuentra ms desarrollada, es curioso y travieso, sus aptitudes motoras se ven enriquecidas con rapidez en cantidad y calidad, el conocimiento que tiene de las cosas, de las personas y del ambiente es mayor.
El incremento de su vocabulario le permite comunicarse, le gusta aprender palabras, comprende las frases que se le dicen, por lo cual es muy importante dar respuesta a todas sus dudas e inquietudes; con frecuencia dice: yo solo como una manifestacin del inicio de su independencia, si los padres lo manejan bien, representar una gran ayuda para sus aprendizajes.
El mbito de relacin se contina ampliando, el nio siente placer al jugar con otros nios y empieza a darse cuenta de que fuera de su hogar existe otro mundo; esta etapa se facilitar si l se siente querido y protegido por su familia, corresponde pues a los padres y dems familia respetar la independencia del nio y estimular este proceso.
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ACTIVIDADES PARA EL CUARTO AO
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EDAD DE 3 A 4 AOS
FINALIDADES
-Fomentar la prctica de acciones que favorezcan la identificacin de sus segmentos corporales y sus posibilidades de movimiento.
-Promover la prctica de acciones que contribuya a la identificacin de su ubicacin en relacin con objetos y personas.
-Generar la prctica de acciones que involucren su coordinacin motriz.
-Colaborar en la identificacin de su lado dominante en miembros superiores e inferiores.
-Contribuir al incremento y comprensin de su vocabulario.
-Propiciar la prctica de acciones que contribuyan a su independencia y socializacin.
-Favorecer el desarrollo de su capacidad de observacin y exploracin del entorno.
98
-El nio acostado boca abajo, con los brazos extendidos al frente tomando una pelota con ambas manos, invtelo a que la lance rodando hacia donde esta usted devulvasela rodando para que la atrape.
- Pelota.
-Seale usted diferentes partes de su cuerpo y pdale al nio que las nombre, despus invtelo a que el seale partes de su cuerpo y usted las nombre.
-El nio sentado con las manos apoyadas detrs del cuerpo, pdale que tome una pelota entre los pies y la suba y la baje sin soltarla, acompae la accin diciendo: la pelota sube, sube, la pelota baja, baja.
- Pelota pequea de vinil.
-El nio sentado y con las piernas extendidas y abiertas, las manos apoyadas detrs del cuerpo, coloque usted en medio de sus piernas un mueco de peluche, pdale que levante una pierna y la pase por arriba del mueco sin tocarlo y luego con la otra pierna.
- Mueco de peluche u otro objeto llamativo.
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ACTIVIDADES RECURSOS -Colquese usted detrs del nio, ambos estando de pie, pase un lazo por la cintura del nio y tmelo de los dos extremos y jueguen a galopar posteriormente cambien el lugar del jinete y del caballo.
- Lazo, mecate suave, cuerda, cordn de aproximadamente 2 mts. de largo.
-Sentado el nio en el piso con las piernas flexionadas y las manos apoyadas detrs del cuerpo, coloque una cuerda estirada en el piso frente al nio y pdale que estire y flexione las piernas por arriba de la cuerda sin tocarla.
- Lazo, cuerda o mecate de un metro de largo.
-Extienda un lazo en el piso y motive al nio a que camine con pies y manos sobre l, pdale que cada vez lo haga ms rpido, de preferencia descalzo.
- Lazo, cuerda de 2 mts. de largo.
-El nio sentado en el piso con las manos apoyadas detrs del cuerpo, pies descalzos, invtelo a que levante con los dedos de los pies una cuerda.
- Cuerda o lazo de un metro de largo.
-El nio acostado boca arriba, pdale que levante las piernas y pedalee en el aire a diferentes velocidades, lenta-rpida.
100
ACTIVIDADES - Vara o palo de escoba.
-El nio descalzo y sentado con las manos apoyadas detrs, pdale que empuje y jale con los dedos de los pies una vara colocada al frente.
- Aro de plstico.
-Sostenga usted un aro verticalmente y apoyado en el piso, para que el nio lo pase por dentro varias veces.
- Aro de plstico.
-El nio de pie, pdale que empuje un aro para que ruede y que corra tras l tratando de alcanzarlo antes que se detenga o se caiga.
- Pelota de vinil.
-El nio de pie, pdale que tire la pelota al suelo y cuando bote trate de tomarla.
- Pelota de vinil.
-El nio sentado en el piso, con la pelota agarrada con los pies, pdale que se deslice por el piso sin soltarla.
- Pelota de vinil.
-El nio acostado boca abajo, pdale que golpee una pelota que est frente a l primero con una mano y luego con la otra sin apoyar los codos, con los brazos bien estirados, sin dejar que la pelota se le vaya. RECURSOS
101
ACTIVIDADES - Pelota de vinil.
-El nio parado con las piernas separadas, pdale que doble el tronco hacia adelante y ruede la pelota pasndola entre las piernas y la dirija hacia donde usted se encuentra. - Pelota de vinil. -El nio de pie enfrente de la pelota, con las piernas separadas, pdale que salte por encima de ella, d media vuelta y vuelva a saltar.
-El nio acostado boca abajo, con los brazos estirados y las manos agarradas entre s pdale que ruede como un leo, primero hacia un lado y luego hacia el otro.
-El nio de pie, pdale que levante una pierna lo ms alto que pueda, tratando de no caerse y al contar tres la baje, despus que lo haga con la otra pierna.
-El nio sentado, con las manos apoyadas atrs del cuerpo, pdale que levante los glteos y se desplace hacia adelante sobre los pies y las manos como cangrejo.
RECURSOS
102
ACTIVIDADES RECURSOS -El nio sentado, con las manos apoyadas atrs del cuerpo, las piernas estiradas pdale que doble y estire los tobillos.
-Tome usted un lazo o cuerda por un extremo y jlelo caminando hacia atrs, pdale al nio que trate de pisarlo y detenerlo.
- Lazo, cuerda, cordn.
-El nio sentado y apoyando las manos atrs del cuerpo, pdale que tome del piso un pauelo con los dedos de los pies, primero con un pie y luego con el otro.
- Pauelo, lienzo pequeo.
-El nio parado frente a un lazo que se encuentra en el piso, pdale que lo levante y lo baje con los dedos de los pies.
- Lazo, cuerda, cordn o mecate.
-El nio de rodillas apoyando las manos en el piso, pdale que empuje una pelota hacia adelante con la cabeza, cuando impulse la pelota anmelo a que gatee rpidamente detrs de ella.
- Pelota de vinil.
103
-El nio sentado con las manos apoyadas atrs del cuerpo y frente a l coloque una vara horizontalmente, pdale que pase un pauelo con los dedos de los pies de un lado a otro.
- Vara o palo de escoba, pauelo.
-El nio acostado boca abajo con los brazos extendidos por arriba de la cabeza, pdale que levante la cabeza y extienda los brazos hacia los costados.
-El nio acostado boca abajo, con los brazos extendidos, hacia arriba, coloque usted un saquito de semillas frente a l y pdale que levante ambos brazos.
-El nio acostado boca arriba y con los brazos al lado del cuerpo, pdale que tome una pelota entre los pies y levante las piernas hasta llevarlas cerca de la cabeza y luego regrese a la posicin inicial, procurando que la pelota no caiga.
- Saco de tela de aproximadamente 15 a 20 cms. con un peso de 250 gramos relleno de frijol u otras semillas.
- Pelota de vinil.
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ACTIVIDADES RECURSOS -El nio acostado boca arriba, pdale que pase por abajo de un lazo que est amarrado de un extremo a un mueble y del otro extremo de la mano de usted, la altura a la que estar el lazo ser de 30 a 40 cms.
- Lazo, cuerda o mecate, silla u otro mueble.
-El nio de pie, con las piernas separadas, pdale que se agache hacia adelante y pase una pelota por sus pies en forma de ocho.
- Pelota de vinil.
-Coloque usted una caja pequea frente al nio y pdale que la salte. - Caja de cartn pequea. -Con gises o crayolas pdale al nio que trace lneas en diferentes sentidos sobre hojas de papel o peridico. - Gises, crayolas, lpices, peridico, papel manila. -En una caja coloque varios objetos acomodados, pdale al nio que los saque y los vuelva a acomodar. - Cajas de diferentes tamaos y objetos varios.
-Muestre al nio un rompecabezas de tres o cuatro piezas, de una figura clara y concreta y desrmelo, pdale que lo vuelva a armar.
- Rompecabezas de figuras geomtricas.
105
-Con unas tijeras de punta redonda pdale al nio que recorte figuras de una revista.
- Tijeras, revistas, peridicos.
-D al nio materiales de diferente textura y pdale que diga si es suave o spera, lisa o rugosa.
- Tela de algodn, lija, madera.
-D a probar al nio algo dulce, salado, amargo, agrio y pdale que identifique que es.
- Sal, limn, azcar, caf.
-Muestre al nio una revista y seale algn objeto dicindole de qu color es, pdale que repita el nombre del objeto y el color.
- Revistas, cuentos, peridico, telas.
106
-El nio acostado boca abajo con los ojos cerrados, pase usted sus manos suavemente por todo el cuerpo del nio y cntele una cancin.
-El nio acostado boca arriba, pdale que se estire como una liga y luego descanse. - Algodn, plumas.
-El nio acostado boca arriba, ojos cerrados, acarcielo con algodn o plumas, empezando por los dedos de las manos, luego todo el cuerpo. - Cuento, historieta. -El nio acostado boca arriba, pdale que cierre los ojos, mientras usted le narra un cuento o historieta.
RECURSOS
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RECOMENDACIONES:
- Atienda y responda a todas sus preguntas. - Comparta actividades y ejercicios con l. - Aydelo a que haga juguetes simples con materiales de desecho. - Respete sus juegos y djelo jugar libremente. - Fomente y estimule su iniciativa. - Ensele rimas, canciones y pequeas poesas. - Ensele nuevos nombres para enriquecer su vocabulario. - Presntele pequeas dificultades para que las resuelva. - Tenga presente y respete sus gustos. - Oriente su sentido de independencia. - D seguridad y afecto, no limite su necesidad de libertad de movimiento. - Termine la sesin con una o dos actividades de relajacin. - No olvide que al aplicar las actividades de relajacin puede considerar adems las propuestas en la etapa anterior. - Se sugiere que el tiempo dedicado a la sesin para nios de esta edad sea de 15 a 20 minutos.
108
BIBLIOGRAFA
- BEQUER, Daz Gladys. Gimnasia para t beb. Ed. Inder, La Habana, Cuba.
- CABRERA, M.C. y Snchez Palacios. La Estimulacin Precoz un Enfoque Prctico. Ed. Pablo del Ro, Madrid Espaa, 1980.
- GESELL, Arnold. Diagnstico del Desarrollo Normal y Anormal del Nio. Ed. Paidos, Buenos Aires, Argentina, 1979.
- Gua Metodolgica de Educacin Fsica para Educacin Inicial. Direccin General de Educacin Fsica, (S.E.P.), 1990.
- Curriculum de Estimulacin Precoz. Instituto de Habilitacin Especial. UNICEF, Mxico, 1988.
- NARANJO, Carmen. Algunas Lecturas y Trabajos sobre Estimulacin Temprana. UNICEF, Mxico, 1981.
- VIDAL, Lucena Margarita, Daz Curiel Juan. Atencin Temprana. Ed. Impresos y Revistas, S.A., Madrid, Espaa, 1990.
109
COMISIN ELABORADORA
COORDINACIN GENERAL LIC. AGUSTN GMEZ REYES SUBDIRECTOR TCNICO
COORDINACIN TCNICA PROFRA. ANA SALAZAR CLAVEL JEFA DEL DEPARTAMENTO DE PLANES Y PROGRAMAS
AUTORES PROFRA. CRISTINA ALVA ROSAS PROFRA. MA DE JESS CARMONA CASTAEDA PROFRA. ELIDIA DE LA ROSA SANTOS
ILUSTRACIN PROFRA. MA. DEL CARMEN JUREZ CORREA
APOYO SECRETARIAL C. MA. DEL CARMEN OLVERA ANAYA
CAPTURA SERGIO ALBERTO DAZ CERN ARACELI MIRAFUENTES TRIGUEROS
110

Guia de Estimulacion Temprana

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S.E.P.

MANUAL DE ESTIMULACIN TEMPRANA

. ACTIVIDADES DE RELAJACIN . RECOMENDACIONES 3

98 99 107 108 109 110

LIC. MIGUEL LIMN ROJAS SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

MTRO. OLAC FUENTES MOLINAR SUBSECRETARIO DE EDUCACIN BSICA

LIC.MARIO ANTONIO RAMREZ BARAJAS DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN FSICA

CARACTERSTICAS DEL NIO DE 0 - 4 AOS

El beb entre los 0 - 3 meses.

El beb entre los 3 - 6 meses.

El beb entre los 6 - 9 meses.

El beb entre los 9 - 12 meses.

El beb entre los 12 - 18 meses.

El nio entre los 18 - 24 meses.

El nio entre 2 - 3 aos.

El nio entre 3 - 4 aos.

Motor. Perceptivo-cognitivo. Lenguaje y Afectivo social.

CONSIDERACIONES PARA APLICAR LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES PARA EL PRIMER AO

EDAD DE 45 DIAS A 3 MESES

-Estimular los reflejos primarios en diferentes partes de su cuerpo .

-Responder a estmulos luminosos y sonoros, ejercitando su capacidad visual y auditiva.

- Cepillo de cerdas suaves.

- Pelota de playa, bolsa de plstico grande (inflada).

- Muecos de plstico blando, de tela, pelotas, sonajas, llaves grandes de plstico.

- Campanitas, sonajas, pulsera de cascabeles.

- Llaves de plstico, muecos de plstico, sonajas.

- Sonajas, muecos y otros.

- Toalla, sabanita pequea.

-Acaricie la cara del beb para que sonra y sonra con l.

-Cuando el beb vocalice, murmure o haga balbuceos sonrale y hblele.

-Cargue al beb y cntele haciendo mmica para que lo mire a la cara.

-Deje que el beb observe sus manos sin interrumpirlo.

- Borla, esponja, algodn.

Cepillo de cerdas suaves, guantes y calcetn.

-Estimular la adopcin de la postura sedente con apoyo y ayuda.

-Estimular la coordinacin viso-motriz.

-Fomentar la exploracin del entorno, a travs de sus posibilidades de movimiento.

-Propiciar la imitacin y emisin de sonidos y ruidos.

- Sonajas, campanitas, muecos chillones, cascabeles.

- Muecos, sonajas, mviles, juguetes musicales.

-Sonajas, muecos chillones, mviles, juguetes musicales.

- Pauelo, mascada, paal.

-Pluma de ave, pincel suave, cepillo de cerdas suaves.

-Sonajas, panderos, botes con semillas dentro, cascabeles, campanas.

-Pelota de playa, -bolsa de plstico -inflada.

- Radio, grabadora, cassette.

-Estimular la coordinacin motriz fina al manipular diferentes objetos.

-Propiciar la emisin de sonidos dentales y labiales al repetir cadenas de slabas y sonidos.

-Propiciar la exploracin y observacin al establecer relaciones con su entorno ms prximo.

- Cojn pequeo suave.

- Sonajas, cascabeles, muecos chillones, mvil musical.

- Muecos chillones, sonajas, pelotas pequeas, campanitas, juguetes musicales.

- Radio o grabadora y cassettes.

- Rodillo de hule espuma o almohada redonda.

- Juguetes, lmpara de mano.

- Juguetes llamativos como: muecos de peluche, sonajas, cascabeles.

- Pelota, sonaja, muecos, mesa, colchoneta, cobija.

- Pelotas, sonajas, muecos.

- Muecos grandes, almohadas y otros.

- Sbana, manta o pauelo grande.

-Encienda una vela y acrquesela para que la sople (mustreselo).

- Cuentos, lminas con dibujos, estampas.