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TEST ABC de Laurence Filho. Es una prueba de uso individual.

Su objetivo es detectar la madurez de un niño para el aprendizaje de lectura y escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el aprendizaje de esta destreza básica. Es un test de fácil de aplicación, concede un máximo de 24 puntos y da el puntaje en términos absolutos; es decir, sin relacionar el resultado con la edad cronológica. Se obtiene un puntaje que se interpreta de acuerdo a la siguiente tabla: - desde los 18 puntos hacia arriba predice que el niño aprenderá a leer en un semestre; - de 11 a 16 puntos, el aprendizaje se realizará normalmente en un año; - de 10 a 7 puntos, aprenderá con dificultad, exigiendo una enseñanza especial; - bajo 7 puntos se recomienda postergar la enseñanza de la lectoescritura. Descripción de la Prueba Consta de 8 substests de aplicación individual que evalúan diferentes funciones. Substest 1: Reproducción de Figura Es una prueba de coordinación visomotora en que al niño se le pide reproducir 3 figuras geométricas. Se presenta la de mayor complejidad a continuación. Subtest 2: Evocación de Objetos Mide memoria visual y capacidad de atención dirigida. El niño debe recordar 7 figuras vistas en un cartón que se presenta durante 30 segundos. Las figuras son relativamente grandes y familiares para los niños. Subtest 3: Reproducción de Movimientos (Memoria Motora) Mide coordinación visomotriz. El niño debe reproducir en el aire tres figuras realizadas por el examinador. Substest 4: Evocación de Palabras Su objetivo es la evaluación de la memoria auditiva. El niño debe repetir una serie de palabras de uso común, como por Ej. Silla. Subtest 5: Evocación de un Relato Evalúa la capacidad de comprensión y memorización. El niño debe repetir un cuento corto (39 palabras) que consta de tres acciones principales y tres detalles. El cuento tienen una trama muy simple. Subtest 6: Repetición de Palabras Evalúa lenguaje expresivo y... [continua]

Después yo lo vuelvo a voltear y cuando te diga me dirás lo que viste. 3 figuras | | | 2. y se le dá la advertencia: voy a voltear el cartón y tú verás 7 cosas que conoces.11 palabras | | | 7. GUIA DE INSTURCCIONES TEST 1. se le dá un tiempo establecido para el copiado o dibujo Nota: * cada vez que termine la ejecución se refuerza * el tiempo de espera para la reproducción de la figura es de 1 minuto * se presenta primero el cuadrado. Se retira de la vista del niño y se pregunta sobre los objetos que vió Nota: . 2. Se le provee al niño con el material necesario (lápiz y 3 hojas blancas) 2. Se presenta el cartón durante 30 segundos 3. Se le presenta al niño. Recortado | | | 8. 7 OBJETOS. garabatos. de test | Puntaje | Observaciones | 1. Puntitos | | | PRUEBA ABC. 3 FIGURAS 1. solo obsérvalas muy bien. MEMORIA VISUAL. 1. Cuento | | | 6.Prueba ABC. o di | bujos inventados | 0 | TEST 1. el cartón con los dibujos de los 7 objetos. aire | | | 4. Después de cada presentación de figura.7 palabras | | | 5. 7 objetos | | | 3. Se le irán mostrando cada una de las figuras por separado 3. pero recono | cibles entre sí | 1 | Tres intentos de figu | ras. COORDINACION VISOMOTORA. míralas sin decir nada. Hoja de respuestas. después el rombo y al final la figura irregular * se deberá registrar si el niño ha empleado la mano izquierda o la derecha Tabla de puntuación Test 1 Descripción de | Descripción de | Descripción de | puntos | 4angulos perfectos | 4 ángulos similares | Figura reconocible | 3 | 2angulos perfectos | 4 ángulos similares | Figura reconocible | 3 | 2angulos rectos | Figura reconocible | Figura reconocible | 2 | Las tres figuras impe | rfectas.Fig. Fecha: Nombre del niño: Edad: No.

únicamente se pregunta “qué viste?” * El tiempo para terminar la mención de los objetos es ilimitado. Del mismo trazo en las tres figuras o inversión de todas | 0 | TEST 4. pero diferenciadas | 1 | 5. En 2 fig. MEMORIA AUDITIVA. Buena reproduc. 1. Se le pide atención al niño sobre el dedo 3. Se modela la figura con movimiento en el aire sobre la primera figura 4. Mala reproduc. LENGUAJE.* no se inducen las respuestas. Reproduc. De todas. En 3 figuras | 3 | 2. Se le solicita que las repita Notas: . 3. 2. Buena reproduc. Se puede esperar hasta los 3 minutos para dar por terminada esta prueba * Tome nota del tiempo de latencia de la primera respuesta y el tiempo en que acaba la prueba. COORDINACION VISOMOTORA. Se provee del material al niño (hojas blancas y lápiz de colores) 2. con pausas breves entre las mismas. hasta cierto punto. 7 PALABRAS 1. se extiende el brazo derecho y con el dedo índice se apunta al frente. sentido y movimientos que se modelaron en las figuras * No se busca perfección de ángulo. De 2 sin inversión de las demás | 1 | 4. Se le menciona la serie de palabras. Se le previene de lo que ocurrirá: se le dirán unas palabras que él tendrá que repetir cuando se le solicite. e imperfcta 1 | 2 | 3. 2 No. Buena reproduc. * Pueden tomarse en cuenta como respuestas correctas palabras sinónimas. solo dirección y proporción del dibujo * Señalar con flechas la dirección que siguió el niño al momento del trazo (en el caso de que sea diferente a la modelada) Tabla de puntuación Test 3 Descripción de la ejecución | puntos | 1. FIGURAS EN EL AIRE Colocándose a la derecha del niño. * Anotar si ha habido tartamudeo. ni recordatorios. de objetos mencionados | puntos | 7 figuras identificadas | 3 | De 4 a 6 figuras | 2 | De 2 a 3 figuras | 1 | De 1 a 0 figuras | 0 | TEST 3. Se le solicita al niño que la dibuje en la hoja blanca la figura que se dibujó en el aire Nota: * Se evaluará la “buena reproducción de la figura” entendida como la graficación del trazo siguiendo la dirección. omisión de fonemas o falta de vocabulario Tabla de puntuación Test. Al tiempo se dan las instrucciones.

10 PALABRAS 1. tartamudeos. omisión. tres acciones capitales (compró.* Se anota si existe tartamudeo. tartamudeo Tabla de puntuación Test 6 Descripción de la ejecución | puntos | 1. Se le cuenta 4. tres acciones capitales y 1 o 2 detalles | 2 | 3. Después de cada palabra se le solicita que la repita 4. ATENCION DIRIGIDA. o sustitución de fonema * Se anota la invención de palabras a la serie Tabla de puntuación Test 4 Descripción de la ejecución | puntos | 1. Se le menciona cada una de las palabras (una por una) 3. MEMORIA AUDITIVA.. expresión facial Tabla de puntuación Test 5 Elementos descritos en narración niño | puntos | 1. tres o dos acciones y detalles | 1 | 4. reproducción de 7 palabras | 3 | 2. omisión o sustitución de fonema * el tiempo es ilimitado * correctamente se refiere sin omisión. reproducción de 9 a 10 palabras correctamente | 3 | . Menos de dos acciones y dos detalles | 0 | TEST 6. etc. Se hace una introducción sobre la preferencia por los cuentos 2. sustitución. Se le explica que se le contará uno y que deberá poner mucha atención porque después será su turno 3. MEMORIA AUDITIVA. reproducción de 1 a 0 palabras o mención de palabras distintas | 0 | TEST 5. Se le pide que él lo narre. Se refuerza cada ejecución Nota: * aconseje que no hable atropellado. LENGUAJE. que sea con calma * no instigue ni sobrecorrija * anote si existe tartamudeo. Se le previene de lo que ocurrirá: decirle unas palabras que él deberá antender para poderlas repetir muy bien 2. CUENTO 1. * anótese características de atención: contacto visual. omisiones. postura corporal. reproducción de 4 a 6 palabras | 2 | 3. quebró y lloró) y 3 detalles | 3 | 2. reproducción de 2 a 3 palabras | 1 | 4. Notas: * solo es permitido dos instigaciones en la narración * anótese déficit de lenguaje.

recortó más de la mitad de cada trazo sin salirse | 3 | 2. bien marcado. reproducción de 2 a 4 palabras correctamente | 1 | 4. recortó menos de la mitad. en cuanto se le solicite 2. Se da la señal de inicio y posteriormente la del final Nota: * se debe hacer énfasis en que deberán ser puntitos.COORDINACION VISOMOTORA. Menos de 2 palabras | 0| TEST 7. 50 o más puntos | 3 | 2. sin salirse | 1 | 4. Se le modela en los tres primeros cuadros. no rayitas o ruedas * si el niño hace rayitas u otro trazo no se le interrumpe pero se le llama la atención * el tiempo de trabajo es de 30 segundos Tabla de puntuación Descripción de la ejecución | puntos | 1. saliendose de la mues | 0 | TEST. con una pluma o color diferente 4. COORDINACION VISOMOTORA. FATIGABILIDAD. Se le muestra al niño la cuadrícula 2. RECORTADO 1. recortó menos de la mitad. reproducción de 5 a 8 palabras correctamente | 2 | 3. de 10 a 25 puntos | 1 | 4. Se presenta la hoja con el primer diseño y se le solicita lo recorte sin salirse de la línea. de 26 a 49 puntos | 2 | 3. Se le indica que cuando se dé la señal él puntará en medio de cada cuadrito un puntito.PUNTITOS 1.2. de 9 a menos | 0 | Ver como multi-páginas Test 8 Cite este ensayo APA . 8. recortó más de la mitad saliendose de la muestra | 2 | 3. Se presenta el segundo diseño y se repite la instrucción Nota: * cada vez que termine la ejecución se refuerza * el tiempo de espera para el recorte es de un minuto por cada diseño Tabla de puntuación Test 7 Descripción de la ejecución | puntos | 1. lo más rápido que le sea posible 3.

de http://www. BuenasTareas.. 05).. 2012.com/ensayos/Prueba-Abc-De-Filho/4292373.com. Recuperado 05.12 11 o menos 7 o menos Medio Inferior Más bajo . Prueba Abc De Filho.html MLA CHICAGO Documentos Salvados  Usted no tiene ningún trabajo guardado en este momento.buenastareas.(2012. Ensayos relacionados con  Test Abc De Filho .

. muy bien. Reloj. tiempo de exposición de cada modelo. Prueba otis 1ª 2. Cada modelo se mantiene a la vista del niño mientras este realiza la tarea. imaginación e interés. Lápiz.. Tres modelos de figuras en tarjetas 10x10 cm.. Prueba ABC. Los valores La palabra valor viene. Yo voy a dar vuelta al cartón y tú vas a mirar las figuras sin decir nada.importancia de los valores en el ser humano.. 2. 26 pagesJul 2011  Sistemas y Procedimientos De La Evaluacion .a la simple ovservacion. Toma este lápiz. Indice 1. Haz en este papel una figura igual a esta (cuadrado).. 29 pagesJun 2012 TEST ABC Lorenzo Filho Test de verificación de la madurez necesaria para el aprendizaje de la lectura y escritura INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIÓN Subtest 1 Reproducción de Figuras (Coordinación Visomotora) TE: Material: Técnica: Consigna: 1 m. muy bien.Volumen 10 No. Después yo escondo las figuras... Del otro lado de este cartón hay unas figuras muy lindas. Ahora esta ultima (figura irregular)... 9 pagesJan 2011  Abc De Filho . tú dirás los nombres de las cosas que viste.. (Presentando al revés el cartón)... 1. Lamina de figuras..B.. Marysela Díaz Romero. Subtest 2 Evocación de Objeto (Memoria Inmediata) TE: Material: Consigna: 30 s. 3 pagesDec 2011  Ensayo . Reloj. 5 pagesMar 2011  Test De Abc De Filho . colocando en esta acción todo su ser..TEST ABC de M. Diciembre 2007 Editorial Pedro Solís-Cámara R.de hacer... 1 minuto. ahora haz otra igual a esta (diamante). mientras el niño la dibuja... Pone a prueba. (Después de exponer el cartón durante 30 segundos y de ..

teniendo el brazo un poco doblado. Ahora. Este subtest. apunta con el dedo índice al frente. repetición automática o escaso control de la imaginación. Lápiz. . dibuja en este papel la figura que hiciste en el aire. denunciará deficiencia de vocabulario. muchas veces. Después que el niño la haya dibujado: Ahora otra figura (la b y la c). Mira bien lo que mi dedo va a hacer aquí. escondiendo las figuras) ¿Qué es lo que viste? ¿Qué más? (Si el niño inicia la enumeración a la vista del cartón – Espera dilos cuando yo te mande) Observación: Se toma nota de los nombres dichos por el niño. El examinador se ubica del lado derecho del niño. Subtest 3 Reproducción de Movimientos (Memoria Motora) TE: Material: Técnica: Consigna: 30 s.haberle dado vuelta nuevamente. (Reproduce en el aire la figura a): haz ahora con tu dedo lo que hice yo con el mío. Bien.

Era una linda muñeca de vidrio. Subtest 5 Evocación de un Relato (Memoria Lógica) Consigna: A ti te gustan los cuentos. Subtest 4 Evocación de Palabras (Memoria Auditiva) Consigna: Voy a decir siente palabras. 0 puntos si aparece 1 acción y 1 detalle. b. Observación: Anótese la narración del niño. lloró) y los 3 detalles (vidrio. partió. Observación: Pronúnciese con voz natural. sin cadencia. Interpretación 3 puntos en el relato están las 3 acciones (compró. La muñeca tenía los ojos azules y un vestido amarillo. con sus errores eventuales. Interpretación 3 puntos repetición de las 7 palabras 2 puntos repetición de 4 a 6 palabras 1 punto repetición de 2 a 3 palabras 0 puntos repetición de 1 sola palabra. porque después me vas a contar el mismo cuento. porque después tendrás que decirlas tu también. c. ¿No es cierto? Voy a contarte uno. Presta atención. María compró una muñeca. ni énfasis anótense las palabras que diga el niño. vestido amarillo) 2 puntos si aparecen las 3 acciones y 1 detalle. Escucha: ARBOL SILLA PIEDRA MESA FLOR CASA CARTERA Repite ahora lo que yo te dije. Presta mucha atención.Figuras a. la muñeca se cayó y se rompió. ojos azules. María lloró mucho. 1 punto si aparecen 2 acciones y 1 detalle. pero el mismo día en que María la compró. ausencia de repetición o enumeración de una serie completamente distinta. .

Interpretación La evaluación tendrá en cuenta la cantidad y la calidad del trabajo así: 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos Si corta más de la mitad. se le debe decir: Más alto. se coloca la tijera sobre la mesa). CONTRATIEMPO INCOMPRENDIDO NABUCODONOSOR PINTARRAJEADO SARDANAPALO CONSTANTINOPLA INGREDIENTE COSMOPOLITISMO FAMILIARIDADES TRANSIBERIANO Observación: Después de cada palabra. de cada diseño. Ahora voy a decir otras palabras y tú las irás repitiendo. Muy bien. Si el niño hablase en voz baja. el examinador espera la repetición por el niño. dando un ligero corte en el comienzo del trazo sinuoso. Interpretación 3 puntos 9 a 10 palabras 2 puntos 5 a 8 palabras 1 punto 2 a 4 palabras 0 puntos 1 o ninguna palabra Subtest 7 Corte de Diseño (Coordinación en el control muscular de pequeños movimientos – coordinación motora fina) TE: Consigna: 1 m c/u Vas a cortar este dibujo lo más rápidamente que puedas. Si es atropelladamente. Puedes empezar. Si no respeta el diseño en modo alguno. hasta la mitad en uno de los diseños y parte del otro. se debe aconsejar: Más despacio. o respetando el trazo menos de la mitad. pasando la tijera exactamente por el medio de la raya. Si corta más de la mitad. (Pronúnciese lentamente pero sin intercalar las sílabas). sin que se haya salido del trazo. Si corta con regularidad relativa.Subtest 6 Pronunciación (Capacidad de pronunciación de sílabas) Consigna: Di en voz alta “CABALLERO”. . anotando las palabras que fueran mal reproducidas. en el tiempo indicado. saliéndose del trazo. Así: (se indica la operación.

excepto los que hubiesen sido hechos por el examinador. Vas a hacer un puntito fuerte en cada cuadrito de estos. Interpretación Se cuentan los puntitos. para la demostración inicial de la técnica. sin interrumpir el trabajo. ni cansancio en 1 año lectivo. No quiero rayitas. quiero puntitos en cada cuadrito. Lápiz azul grueso. Así (se hace 3 puntitos en los 3 primeros cuadros del a línea superior. aun cuando haya mas de uno en el mismo cuadrito. Necesitará asistencia especial. Completo fracaso en la enseñanza común. Necesitará asistencia especial 16 a 12 11 o menos 7 o menos Medio Inferior Más bajo . normalmente Con dificultad. Observación: Si el niño hiciera rayitas o crucecitas en vez de puntos se le debe observar. Como yo te enseñe. lo más rápidamente posible. Se computan todos los puntitos.Subtest 8 Punteado (Atención y Fatigabilidad) TE: Material: Consigna: 30 s Reloj. pero no las rayitas. La evaluación es la siguiente: 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos mas de 50 puntitos de 26 a 50 puntitos de 10 a 25 puntitos menos de 10 puntitos ESTIMACIÓN DE LA MADUREZ Y PRONÓSTICO DE APRENDIZAJE Puntaje 17 o más Nivel de Maduración Superior Pronóstico de Aprendizaje Aprenderá lectura y escritura En 1 semestre sin dificultad.

Lorenzo Filho Nombre: _________________________________________________ Fecha de Nacimiento: ______________________________________ Fecha:________________ Edad: _________________ Sub Test 1 – Reproducción de Figura (Coordinación Visomotora) Figura Evaluación Tiempo de Ejecución Cuadrado Diamante Figura Irregular Puntos Obtenidos Sub Test 2 – Evocación de Objeto (Memoria Inmediata) Figura Evaluación Taza Zapato Mano Gato Carro Llave Uva Puntos Obtenidos Sub Test 3 – Reproducción de Movimiento (Memoria Motora) Figura Evaluación Espiral M Puntos Obtenidos X Sub Test 4 – Evocación de Palabras (Memoria Auditiva) Palabra Dicha Árbol Silla Piedra Mesa Flor Casa Cartera Puntos Obtenidos Palabra Repetida Sub Test 5 – Evocación de un Relato (Memoria Lógica) Puntos Obtenidos .TEST ABC de M.B.

Sub Test 6 – Pronunciación (Capacidad de Pronunciación de Sílabas) Palabra Dicha Contratiempo Incomprendido Nabucodonosor Pintarrajeado Sardanápalo Constantinopla Cosmopolitismo Ingrediente Familiaridades Transiberiano Palabra Repetida Puntos Obtenidos Sub Test 7 – Corte de Diseños (Coordinación en el control muscular de pequeños movimientos – Coordinación Motora Fina) Puntos Obtenidos Sub Test 8 – Punteado (Atención y Fatigabilidad) Total de Puntos Puntos Obtenidos TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS Nivel de Madurez Pronóstico de Aprendizaje OBSERVACIONES Evaluado/a por: ____________________________________ .

Nombre: _________________________________________________ Fecha:________________ .

html MLA CHICAGO Documentos Salvados  Usted no tiene ningún trabajo guardado en este momento.. 2 pagesFeb 2011  Test Abc .com/ensayos/Test-Abc-De-Filho/1669613. BuenasTareas....com.....buenastareas.Anexo.. Test Abc De Filho. Recuperado 03. 03).TEST ABC de Laurence Filho.. 3 pagesMay 2011 . Su. Es una prueba de uso individual.... Ensayos relacionados con  Test Abc Fihlo . Pre-Kinder / Kinder/ Primer Grado Características Test ABC. 2011.. Está prueba consiste. 2 pagesJun 2011  Recomendaciones Test Abc .Las pruebas a aplicar son las siguientes: Test ABC. de http://www.Nombre: _________________________________________________ Fecha:________________ Ver como multi-páginas Cite este ensayo APA (2011... 16 pagesSep 2010  Test Abc .

No obstante. en tanto que las perceptivas o de recepción no la tienen y precisan de métodos fonoaudiológicos. Está prueba consiste en presentarle al niño una serie de tarjetas con palabras. La sordera.. trazar líneas.. Cuadro Comparativodestrezas De Pensamiento y Test Abc . oraciones. Así podremos evaluar la capacidad y habilidad que tendrá el niño para leer y escribir y a su vez dar una edad promedio del aprendizaje de ambas. 2 pagesMay 2011 Las pruebas a aplicar son las siguientes: • Test ABC. • Test grafoléxico. Esto evaluará la capacidad lectora y comprensiva que posee el niño En la aplicación de estas pruebas se puede trabajar con el método oralista ya que esté se basa en la lectura labiofacial y el niño debe utilizar al máximo sus restos auditivos. Las sorderas neuro – sesoriales son más graves y permanentes y con un pronóstico mucho más complicado. “Hipoacusia de transmisión” en está se encuentra trastornado el sistema mecánico de conducción del sonido y se manifiesta como un descenso de la audición por vía aérea con integridad de la percepción por vía ósea y en “hipoacusias de percepción” en las que la lesión asienta en el interior del caracol o en las vías nerviosas encargadas de transportar el impulso hasta el cerebro. no afecta a la capacidad intelectual del individuo ni a su habilidad para aprender.Destrezas básicas de pensamiento Operacionalizacion de la destreza Test ABC. se manifiesta por descenso paralelo de la vía aérea y ósea. Estas técnicas serán aplicadas a los niños con el fin de obtener información para así poder estimular las diversas áreas en las que el niño presente dificultades. Este retraso tiende a ser acumulativo y el adolescente sordo puede llegar a sumar . Los problemas que afectan al oído interno.. Está prueba consiste en presentarle al niño una hoja de trabajo la cual tiene distintas actividades que van desde cortar. realizar puntos.. la coclea. Está división simplista tiene valor por cuanto las hipoacusias transmitivas tiene solución quirúrgica en principio. capacidad de memoria al momento de presentarle unos dibujos. el nervio auditivo o las zonas auditivas del cerebro se incluyen dentro de está categoría de sorderas. un niño sordo pierde la estimulación lingüística de los niños normales y el retraso en el aprendizaje del lenguaje puede causarle retraso escolar. en principio. párrafos y dibujos que tendrá que leer. formar y relacionar.

buenastareas. Una parte importante de los trabajos de los psicólogos se inclinan por el contrario en unas formas de aprendizaje que implican la repetición (aprendizaje de memoria o adquisición de una habilidad). Hay en la base una capacidad fundamental caracterizada por la posibilidad de archivar las huellas de las experiencias y utilizarlas después. Para que éste tenga lugar es imprescindible que el niño se relacione con los demás. BuenasTareas.com. Es con está investigación donde se pretende utilizar el programa para mejorar las destrezas del pensamiento en niños sordos. Estimulación de su capacidad de memoria. Desde nuestro punto de vista pensamos que no.) estamos creando un modelo de persona alejado de cualquier rasgo social. y aunque sea poco puede ayudar a su visión del mundo. sabe que el mundo hace ruido y que existen sonidos. es decir. memoria. de cualquier matiz interaccional y global.html .com/ensayos/Test-Abc/2087305. Si estudiamos por separado cualquier función psíquica superior (atención. pero esta capacidad puede enriquecerse más adelante con otros factores y ello dependerá de distintas capacidades y disposiciones. donde el lenguaje es clave para su relación con los demás y consigo mismo. 05). ni independiente a la de las otras funciones Psicológicas. de http://www. el aprendizaje está dado por el reforzamiento de una memoria auditiva y visual. se da que aunque sea hipoacúsico pueda tener buena memoria auditiva. La memoria del niño sordo no es una función indiferente a las características de los objetos. pueda recordar como sonaba algo. pues el ser humano es una criatura social desde que nace. en tareas de recuerdo significativo. pensamiento y lenguaje La relación entre pensamiento y lenguaje es fundamental en todo proceso de construcción del desarrollo personal. El tipo de aprendizaje así. que establezca relaciones sociales. 2011. Ver como multi-páginas Cite este ensayo APA (2011. Recuperado 05. El campo de la memoria inmediata viene delimitado por el numero máximo de elementos que el individuo puede reproducir inmediatamente después de su presentación sucesiva. corresponde a un determinado numero de tareas escolares y profesionales.4 o más años escolares de retraso. Test Abc. El retraso que acumulan la mayoría de los niños sordos en los primeros años de su vida es difícilmente compensable y así se manifiesta en las pruebas de rendimiento académico o. pensamiento. lenguaje…etc.

lo cual ocasiona la invalidación del mismo..MLA CHICAGO Documentos Salvados  Usted no tiene ningún trabajo guardado en este momento..en forma adecuada este instrumento... 16 pagesSep 2010 . Ensayos relacionados con  Test Abc Fihlo .