You are on page 1of 3

同樂國小九十七學年度班級經營計畫書

班級: 二 年 忠 班導師: 林雅琪


願景、圖像

學校願 景:追 求卓越 同樂、 營造快 樂人生

教師願 景:追 求專業 知能、 營造優 質團隊

學生願 景:健 康 和諧 蛻 變 關懷

學生家庭背景分析
1. 本班學生共有〈26〉人:男生〈15〉人,女生〈11〉人

2. 家長職業:工〈17〉人、商〈2〉人、公教〈2〉人、農〈3〉人、其他〈2〉人
3. 單親家庭〈5〉人、原住民〈0〉人、低收入戶〈0〉人、殘障學生〈0〉人
經營理念、教學理念
1. 多一些愛心、耐心及熱心:小朋友就像一張白紙,你愛他多一些,他就會可愛一些。

2. 尊重接納每一位小朋友的個別差異,依學生的各種狀況,分別處理。
3. 重視品德與生活教育,生活教育和知識教育並重。
4. 教學活動以小朋友的興趣、能力和需要為優先考量。
5. 培養主動積極的學習態度和習慣。
6. 用鼓勵與肯定的方式,培養小朋友的自信心,充分發揮小朋友的潛能。
7. 營造美好溫馨的學習環境,讓小朋友能快樂的學習及成長。
8. 快快樂樂的上學,平平安安的回家。
經營目標、教學目標
1. 以小朋友的的生活經驗為基礎,運用具體、可操作的教具,輕鬆愉快的上課方式,提高

小朋友的學習動機與興趣,增進學習效果。
2. 注重生活教育,並請家長配合,從日常生活的細節做起,養成良好的生活習慣。
3. 鼓勵小朋友自動自發的學習,並給予充分的發表機會及有效的鼓勵。
4. 依小朋友的興趣、能力與需要,選擇適當的教材教法。
5. 德智體群美並重,均衡的發展,所有課程之學習,注重過程而不只是講求結果。
運用策略
同樂國小九十七學年度班級經營計畫書
班級: 二 年 忠 班導師: 林雅琪
1. 隨時更換教室佈置,配合各領域的教學。

級 2. 建立榮譽制度,培養小朋友的上進心。

間 3. 提倡健康寶寶活動,養成小朋友的良好的健康概念及態度。
規 4. 佈置圖書學習區,並隨時請家長提供優良圖書,培養小朋友的閱讀習慣。

與 5. 設置作品及學習園地,張貼優良作品,供其他小朋友學習仿效。
教 6. 規劃打掃工作表,定時更換小朋友的打掃工作,養成其認真負責的態度。

佈 7. 小小玩具區,提供各種安全的小玩具供小朋友下課時玩耍。

1. 實施補救教學,提昇學習效果。

2. 時常親師聯繫,溝通小朋友的學習狀況。

習 3. 鼓勵小朋友多運動,培養強健的體格。
輔 4. 增加孩子人際互動的機會

策 5. 隨時補充課外知識,讓小朋友有多元的學習環境。

6. 採分組制度,共同合作學習。
7. 每週一張造句學習單,加強學生語文能力 。
8. 訓練小幫手,協助身體障礙學生的日常生活所需及其學習。
1. 訂定班級榮譽制度、健康寶寶活動以及生活公約

生 2. 聯絡簿是親師溝通的最佳橋樑,要求家長一定每天看小朋友的聯絡簿。
活 4. 分配掃地輪值區域,要求學生確實負責清潔工作

導 5. 遴選班級幹部與編排值日生,並明確規劃職務

略 6. 規劃放學路隊,指導學生交通安全
7. 定期檢查手指甲、抽屜及櫃子,養成小朋友整潔的習慣
採多元化的評量方式:評量的時機包括形成性評量和總結性評量,除了定期評
量外平時上課的表現、操作能力,習作的成績及學習單皆列為評量重點,並配合
課程內容以分組討論、分工合作的方式做上台報告。





同樂國小九十七學年度班級經營計畫書
班級: 二 年 忠 班導師: 林雅琪
1. 為孩子安全考量,請孩子在上學日 7:20~7:50 之間到學校
2. 各項通訊或通知,請家長務必詳閱內容並按時繳回條,以確認訊息傳達
3. 家庭聯絡簿與各項作業,請家長每日過目、簽名,藉以明瞭孩子的學習狀況
4. 如果孩子因病需要請假,可請親友或同學轉達,也可致電訓導處;若有要事
家 請家長事先告知

配 5. 徵求義工家長在晨間活動時間協調班及各類活動推廣,或維護學生安全

事 6. 歡迎家長到校擔任志公,協助校務推展

7. 推選班級代表,協助校務及班級各項活動相關事宜

1. 家庭聯絡簿:相關的班級資訊或學校訊息於家庭聯絡簿上〈或附上資料〉通知,
請每日瀏覽以便掌握學校情形。如果孩子在日常行為或功課有需要導師注意、
協助的地方,請書寫於家庭聯絡簿中,必能獲得立即性的處理與答覆

2. 聯繫晤談時間:若有重要事宜需要親師當面溝通處理時,歡迎您事先以電話
親 聯繫(學校電話:03-9223543),並約定時間到校商晤,可免影響學生與老師上

溝 課時間。

管 3. 利用學校網站,留言板提供意見

http://www.tlps.ilc.edu.tw 或 http://140.111.148.1
4. 利用電話溝通:
〈H〉03-9285413 8:00~10:00PM
5. 運用 E-mail:
E-mail:toone@ilc.edu.tw
檢討與改進
1. 孩子對班級的認同感與向心力是否增強?是否較願意接受班級公約的規範?
2. 同儕互動越來越頻繁,已由上課時間延伸至課後或假日時間,對於人際互動與外出的
安全與禮節,均為輔導重點
3. 各項學習活動的推行是否達到預期的效果?如果未達標準要如何修改活動內容的進行?
4. 在課業之外,多注意孩子的人格養成與家人的互動關係。
5. 班級常規的執行是否達到公平、公正原則?
6. 有學習障礙之學生,是否有改善的狀況?