You are on page 1of 11

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA


MATA PELAJARAN : IPA Sekolah Menegah Kejuruan/Madrasah Aliayah Kejuruan
KELAS/SEMESTER :X
STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
KODE KOMPETENSI :1
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit

PROGRAM KEAHLIAN : 79 SILABUS MATA PELAJARAN – IPA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 11
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU SUMBER
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N T P BELAJAR
PI
M S
1.1 Mengidentifikasi
obyek secara
- Langkah-langkah
metode ilmiah
-
-
Metode ilmiah
Perumusan masalah
- Mendiskusikan metode
ilmiah, diidentifikasi
- Observa 8 24 - Lingkung
terencana dan diijelaskan dan - Perumusan hipotesis langkah-langkah ilmiah dan si kinerja an
sistematis untuk masing-masing - Perancangan contohnya - Produk - Buku
memperoleh diberikan contohnya
penelitian
- Melakukan pengamatan - Tes sumber
informasi gejala - Gejala-gejala alam gejala alam biotik di tertulis
alam biotik biotik di lingkungan - Pelaksanaan lingkungan sekitar (perilaku
sekitar diidentifikasi penelitian maupun keadaan hewan,
secara cermat dan - Pelaporan penelitian tumbuhan, dan
masalah yang mikroorgamisme baik pada
ditemukan dirumuskan individu maupun dampak
dengan jelas. dari perilaku individu itu.
- Hipotesis disusun Misalnya, luruhnya bunga
sebagai solusi terhadap sebelum waktunya pada
masalah yang telah tanaman tertentu,
dirumuskan. Rumusan hilangnya populasi katak di
hipotesis suatu kawasan, dsb).
memperlihatkan - Diskusi kelompok untuk:
hubungan antar merumuskan masalah dari
variabel. temuan gejala alam biotik di
- Rencana penelitian lingkungan sekitar sebagai
disusun dengan isyu yang perlu dibahas
varibel-variabel selanjutnya; melengkapi
(manipulasi, respon, informasi, baik dengan
dan kontrol) yang akan melakukan penga-matan
diukur, prosedur, cara yang lebih cermat di lokasi
pengumpulan data dan sesuai dengan masalah
mengolah data yang dirumuskan, ataupun
diuraikan dengan jelas. studi pustaka di
- Variabel-variabel perpustakaan/ intenet;
penelitian diperlakukan Informasi itu selanjutnya
dan diukur dengan digunakan untuk membuat
teliti/akurat, diolah hipotesis; menyusun
serta simpulan yang rencana penelitian.
dibuat sesuai dengan - Melakukan penelitian sesuai
data. dengan rencana yang
- Laporan penelitian disusun.
ditulis, - Mengkomunikasikan hasil
dikomunikasikan dan penelitian.
hasilnya dipertahankan
PROGRAM KEAHLIAN : 80 SILABUS MATA PELAJARAN – IPA
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 11
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA


MATA PELAJARAN : IPA Sekolah Menegah Kejuruan/Madrasah Aliayah Kejuruan
KELAS/SEMESTER : XI
STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
KODE KOMPETENSI :2
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit

PROGRAM KEAHLIAN : 81 SILABUS MATA PELAJARAN – IPA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 11
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU SUMBER
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N T BELAJAR
PS PI
M
- Pengertian limbah Limbah dan Jenisnnya - Diskusi dan informasi - Tes 4 Buku yang
1. 1 Mengidentifikasi
sebagai buangan tentang pengertian tertulis Relevan
jenis limbah
hasil akibat aktivitas limbah di lingkungan - Penilaia
manusia yang akan n proses
- Mengelompokkan - Tugas
mengganggu limbah organik dan
kesetimbangan alam anorganik
jika jumlahnya berdasarkan jenis
melebihi nilai senyawanya, wujud,
ambang batas dan sumbernya.
- diseskripsikan - Mendata dan memilah
dengan benar. jenis limbah yang
- Macam-macam dapat dimanfaatkan
limbah diidentifikasi tanpa daur ulang dan
berdasarkan sumber dengan daur ulang.
yang ada di - Diskusi tentang hasil
lingkungan. kegiatan.
- Pengelompokan
limbah berdasarkan
jenis senyawa dan
wujudnya dilakukan
dengan benar.
- Jenis limbah yang
dapat dimanfaatkan
tanpa daur ulang
dan dengan daur
ulang didata dan
dipilah dengan
benar.
- Jenis-jenis polusi dan Polusi di Lingkungan - Membuat karya ilmiah - Tes 4 6 Lingkungan
1. 2 Mengidentifikasi
polutan didentifikasi Kerja tentang jenis polusi, tertulis. ( Kerja
jenis polusi pada
berdasarkan jenis polutan di - Tugas 24)
lingkungan kerja
keberadaan dan jenis lingkungan kerja
lingkungan kerja. berdasarkan hasil
pengamatan
PROGRAM KEAHLIAN : - Pengelompokan 82 SILABUS MATA PELAJARAN – IPA
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 11
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU SUMBER
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N T BELAJAR
PS PI
M
- Pengertian limbah Limbah dan Jenisnnya - Diskusi dan informasi - Tes 4 Buku yang
1. 1 Mengidentifikasi
sebagai buangan tentang pengertian tertulis Relevan
jenis limbah
hasil akibat aktivitas limbah di lingkungan - Penilaia
manusia yang akan n proses
- Mengelompokkan - Tugas
mengganggu limbah organik dan
kesetimbangan alam anorganik
jika jumlahnya berdasarkan jenis
melebihi nilai senyawanya, wujud,
ambang batas dan sumbernya.
- diseskripsikan - Mendata dan memilah
dengan benar. jenis limbah yang
- Macam-macam dapat dimanfaatkan
limbah diidentifikasi tanpa daur ulang dan
berdasarkan sumber dengan daur ulang.
yang ada di - Diskusi tentang hasil
lingkungan. kegiatan.
- Pengelompokan
limbah berdasarkan
jenis senyawa dan
wujudnya dilakukan
dengan benar.
- Jenis limbah yang
dapat dimanfaatkan
tanpa daur ulang
dan dengan daur
ulang didata dan
dipilah dengan
benar.
Dampak Polusi Terhadap - Membuat karya ilmiah - Tugas 2 5 Buku atau
1. 3 Mendeskripsikan - Pengaruh dampak
polusi terhadap Kesehatan Manusia dan tentang dampak (1 Media Lain
dampak polusi
penurunan kualitas Lingkungan polusi terhadap 0) yang
terhadap
hidup manusia kesehatan manusia Relevan
kesehatan
dideskripsikan dan lingkungan
manusia dan
dengan benar. melalui pengkajian
lingkungan
PROGRAM KEAHLIAN : 83 SILABUS MATA PELAJARAN – IPA
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 11
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU SUMBER
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N T BELAJAR
PS PI
M
- Pengertian limbah Limbah dan Jenisnnya - Diskusi dan informasi - Tes 4 Buku yang
1. 1 Mengidentifikasi
sebagai buangan tentang pengertian tertulis Relevan
jenis limbah
hasil akibat aktivitas limbah di lingkungan - Penilaia
manusia yang akan n proses
- Mengelompokkan - Tugas
mengganggu limbah organik dan
kesetimbangan alam anorganik
jika jumlahnya berdasarkan jenis
melebihi nilai senyawanya, wujud,
ambang batas dan sumbernya.
- diseskripsikan - Mendata dan memilah
dengan benar. jenis limbah yang
- Macam-macam dapat dimanfaatkan
limbah diidentifikasi tanpa daur ulang dan
berdasarkan sumber dengan daur ulang.
yang ada di - Diskusi tentang hasil
lingkungan. kegiatan.
- Pengelompokan
limbah berdasarkan
jenis senyawa dan
wujudnya dilakukan
dengan benar.
- Jenis limbah yang
dapat dimanfaatkan
tanpa daur ulang
dan dengan daur
ulang didata dan
dipilah dengan
benar.
- Pemilihan metode Cara-Cara Penanganan - Membuat karya ilmiah - Tugas 2 5 10 - Buku
1. 4 Mendeskripsikan
penanganan limbah Limbah tentang cara - Penilaia (1 ( atau
cara-cara
sesuai dengan sifat penanganan limbah n 0) 40) Media
menangani
dan wujud limbahnya melalui pengkajian proses. Lain
limbah
dilakukan dengan literatur dan yang
benar. kunjungan ke industri Relevan
PROGRAM KEAHLIAN : 84 SILABUS MATA PELAJARAN – IPA
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 11
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

PROGRAM KEAHLIAN : 85 SILABUS MATA PELAJARAN – IPA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 11
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA


MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (Sub Mata Pelajaran : Kelompok Teknologi & Kesehatan)
KELAS/SEMESTER : XII
STANDAR KOMPETENSI : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan
dan Amdal
KODE KOMPETENSI :3
ALOKASI WAKTU : 64

PROGRAM KEAHLIAN : 86 SILABUS MATA PELAJARAN – IPA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 11
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T P PI BELAJAR
M S
a. Mengidentifikasi - Komponen- - Komponen- - Mengamati lingkungan - Observasi/ 1 3 - Buku
komponen komponen Komponen sekolah secara pengamat pelajara
ekosistem ekosistem Ekosistem berkelompok. an n
diidentifikasi - Mencatat makhluk hidup - Laporan
- Interaksi dan tak hidup yang ada - Referens
berdasarkan komponen- praktikum i lain.
lingkungan sekitar di lingkungan sekolah.
komponen - Mengelompokkan - Test sikap - LKS
- Komponen biotik ekosistem terhadap
dan abiotik makhluk hidup dan tak - Lingkun
- Jaring-Jaring hidup dari hasil pengelola gan
diidentifikasi Makanan dan an
berdasarkan pengamatan. sekolah
Rantai-rantai - Diskusi dan tanya jawab lingkunga - Alat&Ba
fungsinya. makanan n
- Jaring-jaring tentang pengertian han
- Bentuk interaksi lingkungan dan Praktik
makanan dalam antar
ekosistem komponen penyusunnya.
komponen - Menunjukkan komponen
diidentifikasi biotik
berdasarkan rantai lingkungan biotik dan
- Peran abiotik dari hasil
makanan komponen pengamatan kelompok.
- Mengatasi masalah biotik dan - Mendefinisikan
lingkungan dengan abiotik dalam pengertian komponen
menggunakan kehidupan biotik dan abiotik serta
konsep rantai menyebutkan
maka nan contohnya.
- Interaksi antar - Melakukan kajian pustaka
komponen biotik untuk membedakan
dalam bentuk istilah-istilah habitat,
mutualisme, populasi, komunitas,
komensalisme, dan ekosistem, biosfer.
parasitisme
diidentifikasi - Mengidentifikasi
melalui kegiatan hubungan proses makan
penelitian di dan dimakan dalam
lapangan. rantai makanan dan
jaring-jaring makanan
- Peran komponen
PROGRAM KEAHLIAN : 87 SILABUS MATA PELAJARAN – IPA
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 11
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T P PI BELAJAR
M S
a. Mengidentifikasi - Komponen- - Komponen- - Mengamati lingkungan - Observasi/ 1 3 - Buku
komponen komponen Komponen sekolah secara pengamat pelajara
ekosistem ekosistem Ekosistem berkelompok. an n
diidentifikasi - Mencatat makhluk hidup - Laporan
- Interaksi dan tak hidup yang ada - Referens
berdasarkan komponen- praktikum i lain.
lingkungan sekitar di lingkungan sekolah.
komponen - Mengelompokkan - Test sikap - LKS
- Komponen biotik ekosistem terhadap
dan abiotik makhluk hidup dan tak - Lingkun
- Jaring-Jaring hidup dari hasil pengelola gan
diidentifikasi Makanan dan an
berdasarkan pengamatan. sekolah
Rantai-rantai - Diskusi dan tanya jawab lingkunga - Alat&Ba
fungsinya. makanan n
- Jaring-jaring tentang pengertian han
- Bentuk interaksi lingkungan dan Praktik
makanan dalam antar
ekosistem komponen penyusunnya.
komponen - Menunjukkan komponen
diidentifikasi biotik
berdasarkan rantai lingkungan biotik dan
- Peran abiotik dari hasil
makanan komponen pengamatan kelompok.
- Mengatasi masalah biotik dan - Mendefinisikan
lingkungan dengan abiotik dalam pengertian komponen
menggunakan kehidupan biotik dan abiotik serta
konsep rantai menyebutkan
maka nan contohnya.
- Interaksi antar - Melakukan kajian pustaka
komponen biotik untuk membedakan
dalam bentuk istilah-istilah habitat,
mutualisme, populasi, komunitas,
komensalisme, dan ekosistem, biosfer.
parasitisme
diidentifikasi - Mengidentifikasi
melalui kegiatan hubungan proses makan
penelitian di dan dimakan dalam
lapangan. rantai makanan dan
jaring-jaring makanan
- Peran komponen
PROGRAM KEAHLIAN : 88 SILABUS MATA PELAJARAN – IPA
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 11
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

PROGRAM KEAHLIAN : 89 SILABUS MATA PELAJARAN – IPA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 11