You are on page 1of 15

METODE MODERNE DE PREDARENVARE A ISTORIEI

PROFESOR: CRSTEA MIRELA GRUPUL COLAR ,,NICOLAE CIORNESCU - TRGOVITE

RENASTEREA ARTISTCA
METODA CUBULUI

DESCRIEREA METODEI

Metoda cubului presupune explorarea unui subiect, a unei situaii din mai multe perspective, permind abordarea complex i integratoare a unei teme. Sunt recomandate urmtoarele etape: 1.Realizarea unui cub pe ale crui fee sunt scrise cuvintele: descrie, compar, analizeaz, asociaz, aplic, argumenteaz. 2. Anunarea subiectului pus n discuie. 3. mprirea clasei n 6 grupe, fiecare dintre ele examinnd tema din perspectiva cerinei de pe una din feele cubului. Exist mai multe modaliti de stabilire a celor ase grupuri. Modul de distribuire a perspectivei este decis de profesor, n funcie de timpul pe care l are la dispoziie, de ct de bine cunoate colectivul de elevi. Distribuirea perspectivelor se poate face aleator; fiecare grupa rostogolete cubul i primete ca sarcin de lucru perspectiva care pic cu faa n sus. Chiar profesorul poate atribui fiecrui grup o perspectiv. 4. Redactarea final i mprtirea ei celorlalte grupe. 5. Afiarea formei finale pe tabl sau pe pereii clasei.

I. DESCRIE operele de arta ale antichitatii, respectiv ale Renasterii, pe care le aveti in imagini. II. COMPARA operele de arta ale antichitatii si ale Renasterii. Distinge asemanari, respectiv deosebiri. III. ASOCIAZA. La ce te gandesti privind aceste opere de arta? Cui se adreseaza operele de arta din imagine? Ce caracter au aceste opere de arta?

IV. ANALIZEAZA. Care sunt materialele utilizate pentru realizarea operelor de arta? Care sunt tehnicile folosite de artisti in realizarea operelor de arta? V. APLICA. Identificati elemente ale operelor de arta ale antichitatii si Renasterii care se regasesc in arta moderna sau contemporana. VI. ARGUMENTEAZA, PRO SAU CONTRA. Ia atitudine si listeaza o serie de motive care vin in sprijinul afirmatiei tale.

Primul Rzboi MondialViaa n tranee. Metoda atelierul de scriere

Atelierul de scriere este o metod pentru stimularea creativitii i imaginaiei elevilor. Avantajele sunt numeroase i vizeaz formarea unor competene specifice precum: nelegerea aprofundat a unui context istoric prin stimularea creativitii i imaginaiei elevilor, exprimarea de opinii utiliznd limbajul istoric, construirea de afirmaii pe baza surselor i formularea de concluzii relative la sursele istorice, descoperirea n sursele de informare a perspectivelor multiple asupra evenimentelor i proceselor istorice, exprimarea de opinii despre personaje i evenimente istorice. Elevii i dezvolt gndirea critic, ceea ce este important din punctul de vedere al unei societi deschise. n acelai timp, atelierele de scriere pot reprezenta nu numai un mijloc util de nvare, dar i o metod atractiv i interesant care poate stimula curiozitatea elevilor pentru studiul istoriei.

Descrierea metodei

Suntei soldat n Primul Rzboi Mondial i vei redacta o scrisoare ctre iubita voastr,pornind de la documentele pe care le aveti la dispozitie.

Epoca marilor descoperiri geografice

Jurnalul de bord al lui Vasco da Gama


Suntei

Gama. Pe baza surselor de care dispuneti i a altor cunotine realizai un jurnal de bord de circa 10 15 rnduri n care s prezentai: personalitatea comandantului, calitile sale fizice i psihice, ruta parcurs, viaa la bordul navelor.

un membru din echipajul lui Vasco da

,,Regimuri totalitare in perioada interbelica


Metoda soarele ideilor

partid unic

partid unic

cultul personalitatii
FASCISM HITLERISM

incalcarea drepturilor cetatenesti

incalcarea drepturilor cetatenesti

corporatism

rasism

Soarele ideilor este o metoda, relativ simpla , care se poate aplica la lectia ,,Regimuri totalitare in perioada interbelica(clasa aX-a),pentru a evidentia trasaturile fascismului, nazismului sau comunismului.

JOCUL DE ROL lectia - Relatiile internationale in perioada interbelica


etape:

identificarea unei situaii care se preteaz la simulare prin jocul de rol, modelarea situaiei i proiectarea scenariului jocul de rol se poate desfura n mai multe moduri, fie ca o povestire ( naratorul povestete desfurarea aciunii i diferite personaje o interpreteaz ) sau ca o scenet ( personajele interacioneaz, inventnd dialogul odat cu derularea aciunii ), alegerea elevilor care vor interpreta diverse roluri, distribuirea rolurilor i instruirea elevilor, nvarea individual a rolurilor, amenajarea spaiului, interpretarea rolurilor, dezbaterea rolurilor; analiza i evaluarea jocului de rol se face cu toi elevii din clas

,,CEI PATRU MARI SI TRATATUL DE LA VERSAILLES,,

Elevii sunt mprii n grupe de cte patru, fiecare fiind unul dintre Cei Patru Mari: W. Wilson, Georges Clemenceau, George David Lloyd, Orlando. Fiecare grup va imagina un dialog ntre cei patru furitori ai pcii. Fiecare elev trebuie s intre n pielea personajului interpretat i s acioneze conform prerilor acestuia. n funcie de numrul elevilor dintro clas, poate fi introdus i un al cincilea personaj: naratorul. Fiecare grup va prezenta dialogul n faa clasei.

You might also like