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小学标准课程

跨课程元素
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)

2012年小学三年级资源教师培训课程
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语文跨课程

学习如何学习

环境教育

社交与生殖健康

道德价值

教育
反贪污
未来研究
消费者教育
公路安全

科学与工艺
爱国主义

思维技能
领导能力
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思维教学 多元智能教学 学习如何学习 全握学习 自 信息通信 技术教学 教学策略 未来研究 习 情境教学 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 建构主义教学 3 .

语 文 Linguistic 自然观察 Naturalist 内 省 Intrapersonal 逻辑-数学 Logical Mathematical 空间想像 SpatialVisual 多 元 智 能 Dr. Howard Gardner 5 人 际 Interpersonal Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 肢 体 BodilyKinesthetic 音 乐 Musical .

在小提琴的旋律中思索, 爱因思坦产生了关 于相对论的最初 想法。 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA .

创造与革新元素 Elemen Kreativiti dan Inovatif 企业家元素 Elemen Keusahawanan 信息通讯技术 Elemen Teknologi Maklumat dan Komunikasi 增设这些元素的目的是使学生:  具备创造性、批判性、革新性的思 维;  具备企业家的特质和态度;  掌握信息通信技术。 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 6 .

跨课程元素 发展思维 五种思维 —加德纳(Gardner) 学科思维 综合思维 创造思维 尊重思维 伦理思维 Disciplined Mind Synthesizing Mind Creating Mind Respectful Mind Ethical Mind 布卢姆分类法(修订版) Bloom Taxonomy 记忆 理解 应用 分析 评价 创造 Remembering Understanding Applying Analysing Evaluating Creating 知识型经济的成功 (Profesor Andy Hargreaves) 创造 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA • 当代和未来的需要 • 一个国家知识型经济成功的保证 续 7 .

Creativity  信息技术 .IT  团队能力 .Environmental responsibility • 持续发展 .Continuous improvement Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA • 伸缩性 .Collective intelligence • 危机处理 .Ingenuity • 集体智能 .Flexibility • 灵活性 .Communication • 创造力 .跨课程元素 知识型经济的成功 (Profesor Andy Hargreaves) 新时代的基本能力  多语能力 .Multiliteracy 成功知识型经济的特征: Successful Knowledge Economics Characterized by:  创造力 .Teamwork  终身学习能力 .Risk taking 8 .Problem solving  适应与改变能力 Adaptation and change • 专业工作 .Creativity  沟通能力 .Lifelong learning • 解决问题 .Profesional task  环保能力 .

跨课程元素  二十一世纪技能  2020愿景:马来西亚成为工业国 • 先进国的社会是以科学与工艺专科技能为基础的社会。 —敦·马哈迪  新经济模式 (MEB) • 在新经济模式中,马来西亚在2020年将具备企业化和 革新化的特征。 • 成立一个机制以协助40%低收入者从商并获得发展。  教育部的《信息通信技术首要政策》 • 信息通讯技术是一个科目,同时也是一种教学能力。 续 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 9 .

如何实施跨课程元素?  融入每一个科目  根据适当的课题 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 10 .

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何谓创造与革新元素? 综合各家言论,“创造”可阐释为: • 个人生产或制造某件东西,以解决问 题,并达到某个目标。 • 个人应用想象力、创造力、新想法的 能力。 • 个人产生原本的、创始的、新颖的想 法。 • 创造的成果是有价值、有用途或能满 足某种需求的。 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 12 .

行动阶段 3.创造力跨课程的实施 • 在教学中培养学生的创造力。(teaching for creativity) • 教师在教学中发挥创意 (creative teaching) 元认知 分 1. 准备阶段 2. 想象阶段 析 构 观 察 元认知 思 综 合 持续实践 实 改 施 元认知 善 评 4. 发展阶段 价 元认知 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA .

想象阶段 开始构思: • 要写什么?(资料的取舍) • 要怎样写?开头?结尾?直 叙?倒叙?…… 3. 行动阶段 书写记叙文,做到中心 明确,内容具体生动, 条理清楚,语句通顺。 2.创造与革新元素教学举例 3. 准备阶段 • 想想生活中有什么能够跟大 家分享的经验 • 针对有关经验找补充资料 • 阅读同类文章,学习名家的 表现手法。 4. 发展阶段 反思、修改、删减、 补充。 更多资料请参考创造与革新元素教学指南(Buku Panduan Kreativiti dan Inovatif) Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 14 .7.5 书写有关生活经验的记叙文. 做到中心明确,内容具体 生动,条理清楚,语句通顺。 1.

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Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 培养个人予企业家的特征、态度、 思想及价值观的过程。让企业家 精神在学生之间成为一个风气。 16 .

元素二 元素一 实践企业 家的态度 元素五 实践企业家 的道德价值 和操守 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 实践企 业家的 思想 元素三 实践企业 家的知识 和技能 元素四 以企业家的专 业工艺知识 和技能制 造产品 17 .

2 善于把握机会 1.4 善于发挥创意与革新 1.1 能为所作的决定负责 1.9 善于领导 1.7 能把目光放远 1.13 意志坚定 1.12 高度容忍 1.1.10 绩效导向 1.3 勇于承担风险 1.14 善于建立社交网络 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 18 .11 刻苦耐劳 1.8 善于从错误中学习 1.6 重视及时的反馈 1.5 善于应变 1.

6 在情境中批判性地评估想法; 2.7 根据想法制造各类产品; 2.3 从观察中产生新的想法; 2.9 继续提高想法的品质。 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 19 .企业家思想的九个步骤 2.1 有意识、有目的地观察周遭环境; 2.8 根据社会和周遭环境的需要调整想法; 2.2 批判性、创造性的分析观察所得; 2.5 改善所选中想法; 2.4 从许多想法中选出好的想法; 2.

1 用心地构思一个计划; 3.4 评估有关的计划。 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 20 .3 视察有关的计划; 3.2 依照定下的步骤执行有关计划; 3.商业管理包括以下过程: 3.

3 使用多样化的、替代的、再循环的 材料。 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 21 .学生可以: 4.1 应用工艺和专业知识制造产品; 4.2 使用不同的工艺制造相同的产品; 4.

公正原则 社会责任原则 透明原则 实践企业家 的道德价值 和操守的五 个原则 自主权原则 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 人权原则 22 .

1 阅读与理解故事,主要注意寓言故事,理解其内容,初 步分析其人物角色,并了解其情节发展和教育意义。 课题 • 龟兔赛跑 企业家元素 • 不屈不挠的精 神 教学活动 • 阅读与理解故事。 • 扮演角色,演绎故事, 深入体会乌龟不屈不挠 的精神。 • 总结故事,体会企业家 的精神。 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA .企业家元素教学举例 2.5.

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何谓信息通讯技术元素? 信息通信技术是运用电脑、通信器材、及应用软 件的技术。通过信息通信技术,可以随时随地获取、 处理、收藏、发出、取回、交换及保护信息。 教师必须使信息通信技术的使用成为教学中的一种 风气。其方法如下:  学习有关的信息通信技术的知识与技能。  以信息通信技术来学习信息通信技术,并培养 成一种教与学的能力。  通过信息通信技术来学习,以获取信息、求取 学问,使用所获取的资源进行教学。 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 25 .

行动阶段 • 以多媒体方式 报告成果。 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 2. 想象阶段 开始构思、拟出初稿: • 要写什么?(资料的取舍) • 报告形式?(图表) • 要如何发表?(多媒体) • 信息通讯技术的应用 3. 发展阶段 • 反思、修改 • 删减、补充 • 润饰 .信息与通讯技术元素教学举例 3.3 认识学校周遭地区,掌握搜集、处理资料的基本方法, 并以图表的方式报告成果。 1. 准备阶段 • 选定学校周遭一个研究站点 • 参观站点,搜集资料(文字、 图片) • 针对有关站点找补充资料 (网络、图书馆) • 掌握信息通讯技术 4.6.

结 论 各科课程标准 创造与革 新元素 + & + 企业元素 + & 信息通讯 技术元素 = 有效融入发展创造力、培养 企业家态度、掌握信息通讯 技术且充满乐趣的教学。 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 27 .

咨 询 每一位接受过“跨课程元素” 培训的教育厅官员。 各州皆有受过培训的 创造与革新资源老师 信息通信技术资源教师 各师范学院皆有受过“跨课程 元素” 培训的讲师。 Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA .

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