RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I : BIOLOGI : SMAN

8 BOGOR :X :I : 3 X 45 menit :2

Standar Kompetensi Memahami hakekat biologi sebagai ilmu II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi ruang lingkup biologi. III. Indikator Menunjukan kedudukan dan keterkaitan biolgi dengan ilmu yang lain IV. Materi Pokok  Ruang lingkup biologi ditinjau dari objek dan persoalan pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.  Tingkat organisasi kehidupan[ sel jaringan organ ,sistem organ, individu. Populasi komunitas,ekosistem dan biosfer . V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi  Siswa dapat memahami tentang perkembangan sains  Siswa dapat memberikan contoh beberapa fenomena alam berupa bencana alam dan menunjukan hubungan keterkaitan dengan biologi Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan menggalimengolah informasi berkerja sama dalam mengolah dan mengambil keputusan b. Kegiatan Inti - Pembagian kelompok,setiap kelompok membawa artikel permasalahan. - Diskusi kelompok membahas tentang permasalahan fenomena alam dan lingkungan sekitae sekolah tentang kebersihan, keindahan,sebabkan oleh monera. c. Penutup - Diskusi kelompok untuk membuat rangkuman. penilaian kognitif afektif pos tes. VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A Penilaian Proses - memberikan tugas individu pada pembelajaran permasalahan biologi

memberikan tugas kelompok dalam mengambil keputusan memecahkan masalah Hasil Dikumpulkan sebagi hasil laporan B Tindak lanjut Mengarahkan danm membimbing selama proses pembelajaran -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I : BIOLOGI : SMA :X :I : 3 X 45 menit :3

Standar Kompetensi Memahami hakekat biologi sebagai ilmu II. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. III. Indikator  Memberikan contoh-contoh objek biologi  Memberikan contoh masalah biologi pada tingkat organisasi kehidupan  Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi. IV. Materi Pokok  Objek permasalahan biologi.  Tingkat organisasi kehidupan[ sel jaringan organ ,sistem organ, individu. Populasi komunitan ,ekosistem dan biosfir V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi  Siswa dapat menganalisis apa yang menjadi objek biologi dengan menggunakan gambar,chart,video atau cd.  Siswa dapat menemukan masalah biologi melalui kondisi lingkungan sekolah dan mengusulkan alternatif pemecahan masalahnya melalui kerja kelompok atau diskusi kelompok. Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan menggalimengolah informasi berkerja sama dalam mengolah dan mengambil keputusan b. Kegiatan Inti - Pembagian kelompok,setiap kelompok membawa artikel permasalahan. - Diskusi kelompok membahas tentang permasalahan fenomena alam dan lingkungan sekitae sekolah tentang kebersihan, keindahan,sebabkan oleh monera. c. Penutup - Diskusi kelompok untuk membuat rangkuman. penilaian kognitif afektif pos tes. VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya

VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A Penilaian Proses - memberikan tugas individu pada pembelajaran permasalahan biologi - memberikan tugas kelompok dalam mengambil keputusan memecahkan masalah Hasil Dikumpulkan sebagi hasil laporan B Tindak lanjut Mengarahkan danm membimbing selama proses pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I : BIOLOGI : SMAN 8 BOGOR :X :I : 3 X 45 menit :1

Standar Kompetensi Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.

II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi ruang lingkup biologi. III. Indikator  Menjelaskan karakteristik ilmu biologi  Menjelaskan apa yang dikaji oleh ilmu biologi IV. Materi Pokok Ruang lingkup biologi ditinjau dari objek dan persoalan pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.  Biologi sebagai ilmu dan kedudukanya  Karakteristik permasalahan biologi V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi - Siswa dapat menggali dan mencari informasi tentang identifikasi ciri-ciri struktur dan replikasi monera. - Siswa dapat menganalisis lewat publikasi atau media tentang bahaya,cara penularan dan pencegahan penyakit yang disebabka oleh monera. - Siswa dapat menyimpulkan ciri umum monera dan membandingkan dengan mahluk lainnya Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan menggalimengolah informasi berkerja sama dalam mengolah dan mengambil keputusan b. Kegiatan Inti - Pembagian kelompok,setiap kelompok membawa artikel permasalahan. - Diskusi kelompok membahas tentang permasalahan mengenai penyakit yang disebabkan oleh monera. c Penutup - Siswa menunjukkan contoh gambar golongan monera. Siswa membedakan hewan prokariotik dan eukariotik. - Siswa menyebutkan klasifikasi hewan monera VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya

VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A Penilaian Proses - memberikan tugas individu pada pembelajaran virus dan monera. - memberikan tugas kelompok dalam mengambil keputusan memecahkan masalah Hasil Dikumpulkan sebagi hasil laporan B Tindak lanjut Mengarahkan danm membimbing selama proses pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I : BIOLOGI : SMAN 8 BOGOR :X :I : 3 X 45 menit :4

Standar Kompetensi Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. II. Kompetensi Dasar Mendriskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi Kehidupan. III. Indikator  Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah  Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi IV. Materi Pokok  Masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan  Metoda Ilmiah V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi  Siswa dapat menggali dan mencari informasi tentang contoh manfaat mempelajari biologi.  Siswa dapat menyusun langkah.langkah dari metoda ilmiah  Siswa dapat menganalisis kedudukan biologi dengan ilmu lain dengan menggunakan diagram keilmuan. Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan menggalimengolah informasi berkerja sama dalam mengolah dan mengambil keputusan b. Kegiatan Inti - Pembagian kelompok,setiap kelompok membawa artikel permasalahan. - Diskusi kelompok membahas tentang permasalahan mengenai manfaat mempelajari ilmu biologi. c Penutup - Siswa menunjukkan contoh gambar golongan monera. Siswa membedakan hewan prokariotik dan eukariotik. - Siswa menyebutkan klasifikasi hewan monera VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A Penilaian Proses

memberikan tugas individu pada pembelajaran biologi memberikan tugas kelompok dalam mengambil keputusan memecahkan masalah Hasil Dikumpulkan sebagi hasil laporan B Tindak lanjut Mengarahkan danm membimbing selama proses pembelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I. : BIOLOGI : SMAN 8 BOGOR :X :I : 3 X 45 menit :5

Standar Kompetensi Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.

II. Kompetensi Dasar Mendriskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi Kehidupan. III. Indikator  mengidentifikasi ciri.-ciri virus  membedakan struktur virus dengan makhluk lainya IV. Materi Pokok  ciri-ciri virus  karakteristik virus dan replikasi virus V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi  Siswa dapat menggali dan mencari informasi ciri0ciri virus berdasarkan referensi.  Siswa dapat membuat model pembelajaranvirus tiga dimensi Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan menggalimengolah informasi berkerja sama dalam mengolah dan mengambil keputusan b. Kegiatan Inti - Pembagian kelompok,setiap kelompok membawa artikel permasalahan. - Diskusi kelompok membahas tentang permasalahan mengenai manfaat mempelajari ilmu biologi. c Penutup - Siswa menunjukkan contoh gambar golongan monera. Siswa membedakan hewan prokariotik dan eukariotik. - Siswa menyebutkan klasifikasi hewan monera

VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A Penilaian Proses - memberikan tugas individu pada pembelajaran biologi - memberikan tugas kelompok dalam mengambil keputusan memecahkan masalah Hasil Dikumpulkan sebagi hasil laporan B Tindak lanjut Mengarahkan danm membimbing selama proses pembelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I : BIOLOGI : SMA :X :I : 3 X 45 menit :6

Standar Kompetensi Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.

II. Kompetensi Dasar Mendriskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi Kehidupan. III. Indikator  mengidentifikasi virus berbahaya dan merugikan  menjelaskan peran virusyang menguntungkan dan merugikan  mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus IV. Materi Pokok  penerapan virus dalam kehidupan V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi  Siswa dapat menggali dan mencari informasi tentang peranan virus bagi kehidupan.  Siswa dapat menganalisis lewat publikasi atau media tentang bahaya, cara penularan, dan pencegahan penyakit yang disebabkan virus Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan menggalimengolah informasi berkerja sama dalam mengolah dan mengambil keputusan b. Kegiatan Inti

Pembagian kelompok,setiap kelompok membawa artikel permasalahan. - Diskusi kelompok membahas tentang permasalahan mengenai penyakit yang disebakan virus. c Penutup -diskusi kelas untuk membuat rangkuman. Penilaian kognitif, afektif dan pos tes tulisan - Siswa menyebutkan klasifikasi hewan monera VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A Penilaian Proses - memberikan tugas individu pada pembelajaran virus - memberikan tugas kelompok dalam mengambil keputusan memecahkan masalah Hasil Dikumpulkan sebagi hasil laporan B Tindak lanjut Mengarahkan danm membimbing selama proses pembelajaran.