‫رقم المجلة‬

‫‪6/12 :‬‬

‫اسبوع التدريب العملي ‪ :‬السبوع السادس‬
‫التاريخ الحادثة‬

‫‪ 25:‬فبراير‪ 1-‬مارس ‪2013‬‬

‫موضوع المجلة‬

‫‪ :‬الطلب ل تريد أن تقرأ‬

‫‪ .1‬مشكلة‪/‬حادثة‬
‫‪.2‬‬

‫هذا السبوع لقد كنت تواجه مشكلة الطلب الذين رفضوا قراءة المواد المقدمة‪ .‬كان التلميذ الوحيد‬
‫إسكات عندما سلمه مواد القراءة‪ .‬مقارنة مع أصدقائه الذين يستمعون للتعليمات بشكل صحيح‪،‬‬
‫وإل فإن التلميذ ظلت على تحديها‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬تحدث عندما كنت ل تركز عليه‪ ،‬عن صديقه‪.‬‬

‫‪ .3‬تحليل‬
‫هذه المشكلة هي الكثر إثارة للقلق لي في البداية‪ .‬سألت الطلب للعمل على الوضع‪ .‬على ما يبنندو انننه ل‬
‫يمكن قراءة دون توجيه من الخرين‪ .‬أود تم تصنيف هذا الطالب التي يحصل عليها الطلب الفقراء‪.‬من‬
‫‪BERITA‬‬

‫‪Murid lemah perlukan perhatian bukan disisih‬‬

‫‪HARIAN:23.09.2011:‬‬

‫‪http://www.bharian.com.my/bharian/articles/Muridlemahperlukanperhatianbukandisisih/Articl‬‬

‫اقتراح عمل متابعة‬
‫ذهبت وجلست بجانبه لتوجيه وجه التحديد‪.‬‬

‫ب‪ (.‬وقلت له أن يسألني إذا كان لديه أي شكوك‪.‬‬

‬‬ .4‬فترة عمل متابعة‬ ‫الحمد ل‪ ،‬تم التغلب على المشاكل‪.‫ج‪ (.‬أنتقل مقعدها على طاولة الجبهة على مقربة من المعلم بحيث انه يطلب بسهولة السئلة‪.‬‬ ‫د‪ (.‬‬ ‫‪ .‬تابعت عن طريق طرح منه أن يقرأ في المنزل وطلب منه أفراد السرة في المنزل للمساعدة‪.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful