Proceso de diseo y evaluacin de situaciones de aprendizaje competenciales

Formulario para la tarea Datos Tcnicos Autor/a (es): Equipo de primer ciclo Centro educativo: CEIP SANTA CRUZ DE CALIFORNIA Etapa: CURSO: 1 Y2 rea/Materia (s): GLOBALIZADO PRIMARIA IDENTIFICACIN

Tipo de situacin de aprendizaje: TAREA

Ttulo de la situacin de aprendizaje: MI FAMILIA EN UN RBOL Justificacin y descripcin de la propuesta y relacin con el PE y otros planes, programas y proyectos del centro: La familia es el grupo de relacin ms cercano y ms importante para el nio. Por eso es fundamental su conocimiento para fortalecer las relaciones y el arraigo. Dada las peculiaridades de las familias del Centro, de las condiciones socioeconmicas y culturales de la zona, y el objetivo prioritario recogido en la PGA de potenciar las buenas relaciones entre el colegio y las mismas, vemos la pertinencia de la tarea planteada.

FUNDAMENTACIN CURRICULAR

Criterio/os de evaluacin
7. Ordenar cronolgicamente y describir algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno prximo. Por medio de este criterio se pretende comprobar la capacidad del alumnado para describir aspectos caractersticos de la vida familiar, utilizando mtodos sencillos de observacin y nociones y unidades de medidas temporales bsicas. Se pretende evaluar si el alumnado ha desarrollado las nociones relativas a la cronologa y al tiempo (ahora, ayer, hoy, maana, antes de, despus de, mientras, al mismo tiempo que), y si las emplea para expresarse y sabe aplicarlas en la obtencin de datos para construir su historia personal y familiar

Insuficiente (1-4)
Describe, con dificultad, generalidades y vaguedades sobre los aspectos y hechos caractersticos y relevantes de la vida familiar, aunque se le gue exhaustivamente en el uso de mtodos sencillos de observacin (toma de notas, entrevistas, anlisis de lbumes fotogrficos, de material audiovisual familiar, etc.), y emplea de forma incorrecta, las nociones y unidades de medidas temporales bsicas (ahora, ayer, hoy, maana, antes de, despus de, mientras, al mismo tiempo que), en la construccin de aspectos de su historia personal y familiar, a pesar de contar con modelos.

Criterios de calificacin Suficiente/bien (5Notable (7-8) 6)

Describe, con dificultad, aspectos y hechos caractersticos y relevantes de la vida familiar, utilizando, de manera muy guiada, mtodos sencillos de observacin (toma de notas, entrevistas, anlisis de lbumes fotogrficos, de material audiovisual familiar, etc.), y comenzando a emplear, sin grandes errores, nociones y unidades de medidas temporales bsicas (ahora, ayer, hoy, maana, antes de, despus de, mientras, al mismo tiempo que), para construir aspectos de su historia personal y familiar, a partir de modelos. Ocasionalmente, incorporar alguno de estos trminos a su forma de expresarse. 2 Describe aspectos y hechos caractersticos y relevantes de la vida familiar, utilizando, con cierta ayuda, mtodos sencillos de observacin (toma de notas, entrevistas, anlisis de lbumes fotogrficos, de material audiovisual familiar, etc.), y empleando sin grandes errores, nociones y unidades de medidas temporales bsicas (ahora, ayer, hoy, maana, antes de, despus de, mientras, al mismo tiempo que), para construir su historia personal y familiar, a partir de modelos y comienza a incorporar alguno de estos trminos a su forma cotidiana de expresarse. Describe aspectos y hechos caractersticos y relevantes de la vida familiar, utilizando, con cierta ayuda, mtodos sencillos de observacin (toma de notas, entrevistas, anlisis de lbumes fotogrficos, de material audiovisual familiar, etc.), y empleando sin grandes errores, nociones y unidades de medidas temporales bsicas (ahora, ayer, hoy, maana, antes de, despus de, mientras, al mismo tiempo que), para construir su historia personal y familiar, a partir de modelos y comienza a incorporar alguno de estos trminos a su forma cotidiana de expresarse. 2 Describe aspectos y hechos caractersticos y relevantes de la vida familiar, utilizando, con cierta autonoma, mtodos sencillos de observacin (toma de notas, entrevistas, anlisis de lbumes fotogrficos, de material audiovisual familiar, etc.), y empleando sin grandes errores nociones y unidades de medidas temporales bsicas (ahora, ayer, hoy, maana, antes de, despus de, mientras, al mismo tiempo que), para construir su historia personal y familiar, incorporndolas a su forma cotidiana de expresarse.

Sobresaliente (9-10)
Describe aspectos y hechos caractersticos y relevantes de la vida familiar, utilizando, con cierta autonoma, mtodos sencillos de observacin (toma de notas, entrevistas, anlisis de lbumes fotogrficos, de material audiovisual familiar, etc.), y empleando sin grandes errores nociones y unidades de medidas temporales bsicas (ahora, ayer, hoy, maana, antes de, despus de, mientras, al mismo tiempo que), para construir su historia personal y familiar, incorporndolas a su forma cotidiana de expresarse.

CCBB 1 2 3 4 5 6 7 8

CIMF

TICD

CAA CAA

CCA

CSC

CCL

2 Describe generalidades y vaguedades sobre los aspectos y hechos caractersticos y relevantes de la vida familiar, aunque se le ayude en el uso de mtodos sencillos de observacin (toma de notas, entrevistas, anlisis de lbumes fotogrficos, de material audiovisual familiar, etc.), y emplea de forma incorrecta, las nociones y unidades de medidas temporales bsicas (ahora, ayer, hoy, maana, antes de, despus de, mientras, al mismo tiempo que), en la construccin de su historia personal y familiar, a pesar de contar con modelos.

2 Describe detalladamente aspectos y hechos caractersticos y relevantes de la vida familiar, utilizando, con autonoma, mtodos sencillos de observacin (toma de notas, entrevistas, anlisis de lbumes fotogrficos, de material audiovisual familiar, etc.), y empleando correctamente nociones y unidades de medidas temporales bsicas (ahora, ayer, hoy, maana, antes de, despus de, mientras, al mismo tiempo que), para construir su historia personal y familiar, incorporndolas a su forma cotidiana de expresarse.

CIMF

TICD

CCA

CSC

CCL

AIP

CM

AIP

CM

FUNDAMENTACIN METODOLGICA CONCRECIN Secuencia de actividades

Actividad de motivacin En la asamblea de la maana se pregunta a los nios sobre su familia, padres, hermanos, abuelos, tos, etc.

Cod. CE

Productos / instrumentos de evaluacin

Asamblea

Sesiones
1

Agrupamien tos
Gran Grupo

Recursos
Fotos familiares

Espacio s/ Context os
Aula Aula medusa

Pequeos grupos Presentacin del tema Se les plantea hacer un rbol genealgico, qu es y su utilidad y se les pide que propongan en pequeos grupos la manera de buscar la informacin sobre las familias. Se elabora a partir de los resultados la encuesta para llevar a casa y completarla. Encuesta 2

rboles genealgicos en Internet

REFERENCIAS, COMENTARIOS Y OBSERVACIONES Referencias bibliogrficas y bibliografa-web Observaciones y recomendaciones del autor/a para la puesta en prctica. Propuesta y comentarios de los usuarios/as

*Aadir filas o combinar celdas, si se requiere