PENYERAHAN DAN PENILAIAN TUGASAN ASSIGNMENT SUBMISSION AND ASSESSMENT ______________________________________________________________________________ HBMT2203 TEACHING OF ELEMENTARY MATHEMATICS PART 11 JANUARI

/ JANUARY 2013 ______________________________________________________________________________ ARAHAN KEPADA PELAJAR / INSTRUCTIONS TO STUDENTS
1. Tugasan ini mengandungi SATU (1) soalan sahaja yang disediakan dalam bahasa modul bercetak kursus ini. / This assignment contains only ONE (1) question that is set in the language of the printed module for the course. 2. Jawab dalam Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris. / Answer in Malay or English. 3. Muat turunkan templat tugasan versi bahasa yang berkenaan daripada MyVLE untuk penyediaan dan penyerahan tugasan anda. Tugasan anda hendaklah ditaip dengan menggunakan saiz fon 12 Times New Roman dan langkau baris 1.5. / Download the language version of the assignment template concerned from the MyVLE for preparation and submission of your assignment. Your assignment should be typed using 12 point Times New Roman font and 1.5 line spacing.

SOALAN TUGASAN /ASSIGNMENT QUESTION

The general purpose of this assignment is to provide the opportunity for students to learn, apply and demonstrate their content and pedagogical knowledge related to the topic of fractions which is taught in Year Three mathematics. Specifically, this assignment requires the students to carry a thorough analysis of how each of the following sub-topics under the topic of fractions is typically taught and learned in the classroom (the current practice). a. The concept of fractions b. The concept of equivalent fractions Your analysis should focus on the strengths and weaknesses of current practice. Based on the analysis, you are then required to suggest with justifications, an improved approach in teaching the concept of equivalent fractions. A detailed lesson plan should be included. You may organize your assignment report using the following sub-headings:      Introduction Analysis of current practice i. The concept of fractions ii. The concept of equivalent fractions An improved approach in teaching equivalent fractions The lesson plan Conclusion

[Total : 40 marks]

Tujuan umum tugasan ini adalah untuk memberi peluang kepada pelajar untuk pelajar, memohon dan menunjukkan kandungan dan pengetahuan pedagogi yang berkaitan dengan topik pecahan yang diajar dalam Tahun Tiga matematik.

Khususnya, tugasan ini memerlukan pelajar untuk menjalankan analisis yang menyeluruh bagaimana setiap berikut sub-topik di bawah topik pecahan biasanya diajar dan dipelajari di dalam bilik darjah (amalan semasa). a. Konsep pecahan b. Konsep pecahan setara Analisis anda perlu memberi tumpuan kepada kekuatan dan kelemahan amalan semasa. Berdasarkan analisis, anda kemudiannya dikehendaki untuk mencadangkan dengan justifikasi, satu pendekatan yang lebih baik dalam pengajaran konsep pecahan setara. Rancangan pengajaran terperinci hendaklah dimasukkan. Anda boleh menganjurkan laporan tugasan anda menggunakan sub-tajuk berikut:  Pengenalan  Analisis amalan semasa o Konsep pecahan o Konsep pecahan setara  Satu pendekatan yang lebih baik dalam pengajaran pecahan setara  Rancangan pengajaran  Kesimpulan PENILAIAN / EVALUATION Tugasan ini akan menyumbangkan 40% markah kepada kursus tersebut dan akan dinilai berdasarkan kepada Rubrik atau Skema Jawapan. / This assignment accounts for 40% of the marks for the course mentioned and shall be assessed based on the Rubrics or Answer Scheme. Anda akan dimaklumkan tentang markah tugasan ini sebelum Peperiksaan Akhir Semester bermula / You would be informed of the assignment mark before the Final Semester Examination commences. PLAGIARISME : POTONGAN MARKAH / PLAGIARISM : MARKS DEDUCTION Amaran : Tugasan yang diserahkan secara automatik akan disemak untuk persamaan. Jika plagiarisme dikesan, markah akan dipotong seperti berikut: / Warning : The submitted assignment will automatically undergo a similarity check. If plagiarism is detected, marks would be deducted as follows:       Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 10 - 30 % : potongan 20% daripada jumlah markah yang diperoleh. Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 31 - 50 % : potongan 40% daripada jumlah markah yang diperoleh. Tugasan dengan pertindihan kandungan lebih daripada 50%: Markah sifar akan diberikan. Assignments with 10 - 30 % overlap with others: 20% deduction from the total marks scored. Assignments with 31 - 50 % overlap with others: 40% deduction from the total marks scored. Assignments with more than 50% overlap with others: Zero mark would be given.

ASSESSMENT RUBRIC COURSE CODE : HBMT2203 SEMESTER : JANUARY 2013 NO Area of Assessment Analysis of Current Practice – the concept of fraction Analisis amalan semasa (konsep pecahan) Analysis of Current Practice – the concept of equivalent fraction Analisis amalan semasa (Konsep pecahan setara) Proposed alternative approach Cadangan pendekatan alternatif  Menyediakan analisis langkah demi langkah  Dapat mengenal pasti kedua – dua kekuatan dan kelemahan  Justifikasi yang kuat untuk menyokong hujah  Menunjukkan keupayaan tinggi untuk menganalisis secara kritis  Menyediakan analisis langkah demi langkah  Dapat mengenal pasti kedua – dua kekuatan dan kelemahan  Justifikasi yang kuat untuk menyokong hujah Menunjukkan keupayaan tinggi untuk menganalisis secara kritis 4  Provide a step-by-step analysis  Able to identify both strengths and weaknesses  Provide strongly justifications to support argument  Demonstrate high ability to analyze critically Score

1 (x2.5)

10

2 (X2.5)

 Provide a step-by-step analysis  Able to identify both strengths and weaknesses  Provide strongly justifications to support argument  Demonstrate high ability to analyze critically

10

3 (x2)

 Menunjukkan keaslian dan inovasi  Lebih berkesan untuk pembelajaran  Penggunaan berkesan teknologi dan alat bantu mengajar  Format Rancangan pelajaran yang betul dengan semua unsur  Mempunyai sekurangkurangnya 2 aktiviti berkaitan  Sekurang-kurangnya 2 aktiviti berkesan

 Shows originality and innovation  More effective for learning  Effective use of technology and teaching aids

8

4 (x3)

The lesson pelan Rancangan pengajaran

 Correct lesson plan format with all elements  Have at least 2 relevant activities  At least 2 effective activities

12

TOTAL

40