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Dirección de Documentales Michael Rabiger

Dirección de Documentales Michael Rabiger

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Esta obra es, para el lector, una utilísima guía a través del proceso de creación del documental. Contiene claves prácticas para solventar los posibles escollos que aparecen cuando se quiere llevar una idea hasta la pantalla. El autor, un profesional de larga experiencia, propone soluciones útiles para la resolución de problemas concretos como: la documentación, soporte de video o película, coordinar un equipo, saber mantener el control durante los rodajes y las características propias de la postproducción
Esta obra es, para el lector, una utilísima guía a través del proceso de creación del documental. Contiene claves prácticas para solventar los posibles escollos que aparecen cuando se quiere llevar una idea hasta la pantalla. El autor, un profesional de larga experiencia, propone soluciones útiles para la resolución de problemas concretos como: la documentación, soporte de video o película, coordinar un equipo, saber mantener el control durante los rodajes y las características propias de la postproducción

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Llevar a cabo los proyectos que figuran en este capítulo le proporcionará una excelente
experiencia. Unos cuantos modelos básicos pueden cubrir todas las técnicas documentales que
se utilizan para investigar la condición humana. La mayoría de los cineastas emplean técnicas
mixtas según los propósitos que quieran alcanzar, su gusto personal o la situación que deseen
reflejar. Sin embargo, estos proyectos no son más que ejemplos para que pueda experimentar
con la naturaleza de cada uno de ellos por separado. Utilícelos para ampliar sus intereses como
autor, no como simples ejercicios técnicos. Cuando los ponga en práctica, intente usar su
propio material, no sólo por lo que muestre (denotación), sino también por lo que está oculto,
por los significados poéticos (connotación) que surgen a través de la comprensión artística y la
yuxtaposición irónica. Los proyectos se han agrupado como se especifica a continuación.
•Cine directo

A veces se le ha denominado de observación. La cámara se implica lo menos posible. Su
objetivo es proporcionar un acceso sencillo y claro a las personas y las situaciones; el cine
directo intenta hacernos sentir que estamos observando la vida sin interrumpirla ni
manipularla.

Trípode

Proyecto 18-1: Dramatización en una localización.
Proyecto 18-2: Debate de tres personas (interior).

Cámara al hombro

Proyecto 18-3: Cobertura de un tema para el montaje.
Proyecto 18-4: Cobertura de un debate (exterior) –
Proyecto 18-5: Seguimiento de una acción compleja.

•Cine realidad (cinema verité)
También conocido como cine de intercesión, los cineastas aceptan que su presencia es
parte de la realidad del tema que filman y pueden preguntar, indagar y buscar información o
respuestas de diversas maneras

Trípode

Proyecto 18-6: Entrevista en profundidad.
Proyecto 18-7: Debate de dos personas.

Cámara al hombro

Proyecto 18-8: Narración de cinco minutos sin interrupción.
Proyecto 18-9: Acontecimiento sintetizado en una sola toma.
Proyecto 18-10: Entrevistas en la calle con contrapunto metafórico.

•Cine reflexivo

Este enfoque acepta el proceso cinematográfico en la película, e incluso puede hacer de la
experiencia autobiográfica del cineasta el centro de su radio de acción. Para realizarlo en la
fase de aprendizaje se pueden emplear tanto el modo de observación como el de síntesis.
Proyecto 18-11: Autorretrato.
Proyecto 18-12: Observación de las reacciones.
Proyecto 18-13: Historia, cuestiones y sugerencias.

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•Cine de reconstrucción y ensayo
Estas formas de cine de interpretación de hechos, que son prácticamente inevitables
cuando se trata de cine histórico, parten de registros existentes, o bien utilizan material
original de gran plasticidad.
Proyecto 18-14: Haciendo historia.
Proyecto 18-15: Himno nacional.
Proyecto 18-16: Vídeo-carta.

•Cine ecléctico

Dado que la mayoría de las películas se realizan con técnicas mixtas, la última categoría la
he reservado para la última película del curso, o película “final”, que le va a permitir mezclar y
armonizar.

Proyecto 18-17: El proyecto final.
Los proyectos que se presentan a continuación serán seguramente una experiencia mucho
más rica si antes consultan los Capítulos 26 al 30, que se encuentran en la Parte séptima,
“Estética y autoría”.

Estas prácticas y algunas más, también atribuidas a diferentes escuelas de cine europeas,

pueden

localizarse

en
Stanjek. Klaus y Renate Gompper, Teaching Documetary in Europe. Berlín: Vistas, 1995 El libro
contiene

el

mismo
texto en inglés y en alemán y se puede encargar por correo por 25 dólares (incluidos gastos de
envío)

a

Vistas
Verlag GmbH, Bismarkstrasse 84, D. 10627 Berlín, Alemania. Buena parte del Libro está
dedicada al Proyecto VISIONS, primer taller europeo de alumnos de documental.

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