La argumentación en la enseñanza de las ciencias

Eduardo Harada O.

¿Cómo enseñar el conocimiento científico de manera que no sólo se lo entienda sino que también se lo acepte?
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Preconceptos, pre-juicios

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¿Cómo modificar racionalmente actitudes, comportamientos y maneras de ser?

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Objetivo de esta ponencia
• Convencer a los profesores de ciencias de que, • como parte de la impartición normal de sus asignaturas,

• deben enseñar a argumentar a sus alumnos.
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Pero
• Algunos profesores de ciencias creen que no les corresponde esa tarea.

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¿Únicamente demostrar?

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Sin embargo
• Teoría de la argumentación, de Perelman. • Filosofía de la ciencia, pospositivista, de Kuhn. • Pedagogía actual, socio-constructivista, de Vigostky.
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a) La argumentación, según Chaïm Perelman
Argumentar

consiste en intercambiar razones o argumentos para
conseguir la aceptación de un interlocutor

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¿Por qué argumentar?

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b) La ciencia, según Thomas Kuhn

Crisis

Revolución científica

Anomalías
Ciencia normal (paradigma)

Pre-ciencia (pre-paradigmática)
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Revolución científica (cambio de paradigma)
• …así que, como pueden ver, la órbita de un planeta es elíptica. • ¿Qué es una órbita?

• ¿Qué es un planeta?
• ¿Qué es ‘elíptica’?
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Paradigma según Kuhn
Ontológicos

Epistemológicos

Supuestos

Metodológicos

Axiológicos

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Controversias científicas
• Mis experimentos no confirman tus resultados… • !...porque hiciste los experimentos equivocados¡
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Diferencias de interpretación y valoración

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c) La educación, según Lev Vigostky

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Aceptación racional

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Creencias arraigadas de los alumnos

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Entender  Aceptar

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Explicar  argumentar
Explicar
• Mostrar las causas o motivos que provocan un fenómeno o un proceso,
• de manera que se lo comprenda.

Argumentar
• Probar que existen razones correctas para apoyar una propuesta o postura,
• de modo que se la acepte racionalmente.
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Elementos de una argumentación

Sí, pero no…

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Profesores, debemos argumentar

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Alumnos, necesitan argumentar

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¿Para qué estudiar ciencias?
O bien…

o bien…
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Si no están de acuerdo, argumenten …

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VII Seminario de Enseñanza de las Ciencias desde distintas miradas

• Febrero de 2012 • Plantel No. 5 de la ENP, UNAM
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