PLAN ESPECÍFICO DE AULA 2012

En términos generales todo plan Especifico de Aula debe contener al menos los siguientes aspectos: I.- ANTECEDENTES GENERALES: a) IDENTIFICACIÓN DEL NIVEL: b) NOMBRE EDUCADORA: c) NOMBRE TECNICOS: d) CAPACIDAD DEL NIVEL: e) MATRICULA DEL NIVEL: II.- ETAPA DIAGNOSTICA:

A) ESTAMENTO NIÑOS Y NIÑAS: 1.- PANORAMA ACTUALIZADO CON LOS DATOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL:

2.- DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO PEDAGOGICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
AMBITOS NUCLEOS NIÑAS INICIO NIÑOS TOTAL PROCESO NIÑOS TOTAL NIÑAS NIÑAS FINAL NIÑOS TOTAL

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMIA IDENTIDAD CONVIVENCIA

COMUNICACION

TOTAL LENGUAJE VERBAL LENGUAJE ARTISTICO

TOTAL RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. SERES VIVOS Y SU ENTORNO GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS

RELEVANTES RELACION LOGICO MATEMATICA Y CUANTIFICACION TOTAL

ANALISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS CONSIDERANDO ENFOQUE DE GÉNERO:

3.- DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO NUTRICIONAL NIÑOS

ETAPA EVALUACION

MESES

MATRICULA NIÑOS OBESO Nº % SOBRE PESO Nº %

ESTADO NUTRICIONAL NORMAL RIESGO DESNUTRICION DESNUTRICION LEVE Nº % Nº % Nº % Nº GRAVE %

DIAGNOSTICO

PROCESO

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

FINAL

DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO NUTRICIONAL NIÑAS

ETAPA EVALUACION

MESES

MATRICULA NIÑOS OBESO Nº % SOBRE PESO Nº %

ESTADO NUTRICIONAL NORMAL RIESGO DESNUTRICION DESNUTRICION LEVE Nº % Nº % Nº % Nº GRAVE %

DIAGNOSTICO

PROCESO

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

FINAL

DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO NUTRICIONAL TOTAL NIÑOS Y NIÑAS

DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO DE MORBILIDAD CON ENFOQUE DE GENERO ..ETAPA EVALUACION MESES MATRICULA NIÑOS OBESO Nº % SOBRE PESO Nº % ESTADO NUTRICIONAL NORMAL RIESGO DESNUTRICION DESNUTRICION LEVE Nº % Nº % Nº % Nº GRAVE % DIAGNOSTICO PROCESO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE FINAL ANALISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS CONSIDERANDO ENFOQUE DE GÉNERO: 4.

ETAPA DE EVALUACION DIAGNOSTICA MESES NIÑOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE MATRICULA NIÑAS MATRIC..DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO ACCIDENTABILIDAD ETAPA DE LA EVALUACION Nº NIÑOS % Nº NIÑAS MESES MATRICULA LUGAR DEL ACCIDENTE JARDIN Nº NIÑOS % % TIPO DE ACCIDNTE % TOTAL Nº NIÑAS Nº TOTAL HOGAR Nº NIÑOS % % TIPO DE ACCIDNTE Nº TOTAL % TOTAL Nº NIÑAS TRAYECTO % TIPO DE ACCIDNTE Nº TOTAL % TOTAL . Nº DE TOTAL NIÑOS % MORBILIDAD TIPO DE MORBILIDAD Nº DE NIÑAS % TIPO DE MORBILIDAD PROCESO FINAL NOVIEMBRE DICIEMBRE ANÁLISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS CONSIDERANDO ENFOQUE DE GÉNERO: 5.

1.nombra alimentos 2. utiliza adecuadamente los utensilios.DIAGNOSTICA MARZO ABRIL MAYO PROCESO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBR E OCTUBRE FINAL NOVIEMBR E DICIEMBRE ANÁLISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS CONSIDERANDO ENFOQUE DE GÉNERO: 6.señala beneficios de los alimentos para su salud 1.Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud.. Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de ....DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO DE HABITOS ALIMENTARIOS EJEMPLO: ETAPA DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA ASPECTOS A CONSIDERAR CICLO APRENDIZAJE ESPERADO Primer ciclo INDICADORES DE EVALUACION Conocimiento de los alimentos Autonomía para 2 7. 1 10.

manifiesta agrado en los periodos de ingesta. 1. 2. 2.nombra funciones de los .alimentarse Preferencias alimentarias 1 algunas necesidades en ámbitos relativos a la alimentación 2.dice o muestra alimentos de su preferencias 3..solicita agua para beber.dice los aportes de los nutrientes. 1.bebe el agua con agrado. 2... 1.describe características de los alimentos 2 Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud.. 4.nombra o indica los alimentos saludables y no saludables ANALISIS CUALITATIVO FINAL Emisiòn de juicio y toma de decisiones: Características 2 Identificar las condiciones que caracterizan a los alimentos saludables..se mantiene sentado durante la ingesta.. Análisis cualitativo Emisiòn de juicio y toma de decisiones: SEGUIMIENTO Características y propiedades de los alimentos (composición de los nutrientes) conocer propiedades de los alimentos 2 Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud...nombra los nutrientes de los alimentos.. adquiriendo consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos 1. 2. Manifestar sus gustos y preferencias en relación a su alimentación.. adquiriendo consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos.

describe el proceso industrialización de alimentos los los de los ..ANALISIS CUALITATIVO y propiedades tomando conciencia de cómo estos contribuyen a su salud. 4..dice la procedencia de alimentos. de los alimentos (relación alimentos saludables y no saludables.describe preparación de alimentos 3.. factores protectores y de riesgos) Emisiòn de juicio y toma de decisiones: alimentos 2.

0 a 2..11 Hombre Mujer A Agosto de 2012 2.11 Hombre Mujer 4.11 Hombre Mujer 4.0 a 4.DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: .0 a 5.11 Hombr Mujer e Total Niños y Niñas: ANÁLISIS CUALITATIVO: (Señalar qué decisiones desde el punto de vista pedagógico se van a tomar de acuerdo a la distribución de género.0 a 2. para resguardar la equidad en las oportunidades tanto para niños como para niñas). 3.11 Hombre Mujer 4.0 a 3.0 a 2.7..0 a 5.11 Hombre Mujer Total Niños y Niñas: ANALISIS CUALITATIVO: (Señalar qué decisiones desde el punto de vista pedagógico se van a tomar de acuerdo a la distribución de género.EDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ( opcional ) A Abril de 2012 2.11 Hombre Mujer 5.0 a 5.0 a 3.11 Hombre Mujer 5. para resguardar la equidad en las oportunidades tanto para niños como para niñas).11 Hombre Mujer Total Niños y Niñas: ANALISIS CUALITATIVO: (Señalar qué decisiones desde el punto de vista pedagógico se van a tomar de acuerdo a la distribución de género.11 Hombre Mujer 5.11 Hombre Mujer A Diciembre de 2013 2.0 a 4. 8. 3.0 a 4.0 a 3. para resguardar la equidad en las oportunidades tanto para niños como para niñas).11 Hombre Mujer 3.

MESES NOMBRE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS MARZO ABRIL MAYO CUENTA CON NECESIDAD EDUCATIVA CUENTA CON DIAGNOSTICO ADECUACIONES CURRICULARES JUNIO JULIO AGOSTO SEPT. OCTUBRE NOVIEMBRED ICIMBRE .

FODA: ANALISIS PARTICIPATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTAMENTO FORTALEZAS NIÑOS Y NIÑAS FAMILIA PERSONAL COMUNIDAD OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS ANÁLISIS CUALITATIVOS DE LOS RESULTADOS DEL FODA .8..

.FAMILIA: SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD Mayo Octubre Nº Familias Hijo(a) Madre Jefa de Hogar Hijo(a) Madre que Trabaja Hijo(a) Madre que Busca Trabajo Hijo(a) Madre que Estudia Hijo(a) Madre adolescente Hijo(a) Familia Perteneciente a Pueblos Originarios Niño(a) con discapacidad Niño(a) con mediada de protección Hogar Uniparental Madre Hogar Uniparental Padre Madre o encargada trabaja Sin Vulneraciones ANÁLISIS CUALITATIVOS DE LOS RESULTADOS .ESTAMNETO FAMILIA: 1.B..

2.. no busca trabajo ni estudia Busca trabajo y estudia No trabaja y solo busca trabajo ANALISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS: Mayo Octubre Jefatura de Hogar Nº de Familias Hijo(a) de mujer jefa de hogar Depende de otra mujer jefa de hogar No depende de mujer jefa de hogar Mayo Octubre .TRABAJO DE LA MADRE O ENCARGADA DEL PARVULO Madre o Encargada que: Nº de Familias Solo Trabaja Solo estudia Trabaja y estudia No trabaja.

ANÁLISIS CUALITATIVOS DE LOS RESULTADOS Escolaridad Padres Nº Casos Analfabeto Básica Incompleta Básica Completa Media Incompleta Media Completa Técnico Superior Superior Incompleta Superior Padre Mayo Madre Octubre Mayo Octubre .

Selección de aprendizajes esperados AMBITO NUCLEO CICLO CATEGORIA APRENDIZAJES ESPERADOS 2.) 3. seguimiento y evaluación. rincones o zonas y si los van a renovar durante el año. cuento eje.. recursos didácticos y su mantención y cuidado. letrado. elaboración de decoración con la familia.- Organización Del Tiempo Diario (Periodo variable y permanente..) 4. participación de familia y de los niños/as. ¿Que instrumento a Utilizar? .Organización Del Espacio Educativo y Material Didáctico (Declarar el uso del espacio y la ambientación interna y externa. uso de otros espacios educativos.) 5) Evaluación De Los Aprendizajes: ¿Cómo?... juego centralizador etc.III. tipos de planificación como juego de rincones..ETAPA DE DESARROLLO: A.Formas De Organizar Las Actividades Pedagógicas (Declarar como van a anticipar las actividades pedagógicas con los niños-niñas.ESTAMNETO NIÑOS Y NIÑAS 1. con sus respectivos aprendizajes esperados.

( L NIVEL DETERMINA LAS AREAS DE ACUERDO A SU RALIDAD EJEMPLO: AREAS DIMENSION ELEMENTO GESTION DE ESTRATEGIAS PLAZOS ..6. QUE NO SE ABORDAN EN EL PLAN DE MEJORA.CONSIDERAR ESTRATEGIAS PARA LAS AREAS DEL MODELO DE CALIDAD MÀS DEFICITARIAS.

educación inclusiva. Derechos de los . género. actividad física. cuidado del medio ambiente. por lo que se sugiere el siguiente esquema que evidencie cómo se van a trabajar las temáticas transversales referidas a énfasis institucionales (buen trato..Disertaciones a los referidas y la del permanentes que de Marzo a % de planificaciones cualitativo BUEN TRATO NIÑAS Diciembre variables y permanentes que consideran el énfasis de buen trato planificaciones que incorporan el énfasis de buen trato. lactancia materna. prevención y auto cuidado) Ejemplo: TEMÁTICAS ESTAMENTO OBJETIVO META Medio de verificación ESTRATEGIAS FECHAS INDICADOR DE EVALUACION RESULTADO DE LA EVALUACION Análisis Análisis cuantitativo NIÑOS Y Fomentar en los niños y la niñas importancia del buen trato a través de experiencias educativas en planificacione s variables y permanentes 60% de las planificaci ones variables y permanent es considere n el énfasis del buen trato Cuadro que resumen evidencia 1. salud bucal.7) Temas Transversales a trabajar por la Unidad Educativa: Se sugiere trabajar esta temática desde una perspectiva sistémica que abarque todos los estamentos.elaboración y ejecución planificaciones variables consideren promoción buen trato. educación de tránsito. 2. rol protagónico del niño y la niña u otros más que considere pertinente la Unidad Educativa) y estilos de vida saludable (alimentación saludable.

Niña Celebración día del Niño y la FAMILIA Difundir en 60% de las familias participan e instancias de difusión del trato infantil buen Cuadro de resumen de 1.aplicación del juego educativo el buen trato.aplicación del juego educativo buen trato .Niños y Niñas 3.- registros asistencias Octubre 2012 Noviembre 2012 marcha buen ( derechos de los niños y niñas) . en los temas de maltrato infantil prevención abuso sexual 3.. en el tema cuidado y crianza..2.-participar juntos a sus hijos e hijas de por una el trato. y del Viernes 24 de agosto 2012 las familias la importancia del buen trato infantil.

realizar taller educativo referido a la temática de la negligencia.practicas educativas acogedoras cariñosas protectoras los niños y niñas.Contribuir de negligencia de adultos como forma de infantil. como la prevención registros asistencias informativo de la negligencia.responder a las necesidades físicas y emocionales de y hacia Presentar y de de de informada s la negligenci a como de una forma grave maltrato infantil con respecto a forma grave de maltrato grave maltrato PERSONAL . a la los una 100% las familias de Cuadro de resumen de 1.documento enviar % de familias informadas con respecto a la una negligencia infantil..implementar paneles educativos con la temática de 1. 2. 3.-Aplicar procedimientos establecidos por la institución para la detección derivación situaciones vulneración derechos.3.2..

4. humillación castigo.niños evitando situaciones atemorizacion.y mediar y el niñas generar de comportamiento de COMUNIDA D GENERO NIÑOS NIÑAS Y .los niños y niñas.

. .CALENDARIO TALLERES EDUCATIVOS (JUEGO DE BUEN TRATO ENTRE OTROS) MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE Día TEMAS Lectura del acta anterior Aspectos relevantes de la reunión: Acuerdos tomados por los entes Registro Participantes De La Reunión De Apoderados Lista de apoderados asistentes a la reunión..CALENDARIO REUNIONES DE APODERADOS MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE Día ESQUEMA REUNIÓN DE APODERADOS Ej:Tabla General: 2.ESTAMNETO FAMILIA: Trabajo Con Familia 1..B.

ENTREVISTAS DE RETROALIMNETACIN ENTRE LA EDUCADORA Y LA FAMILIA MES INFORMAR RESULTADOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE TOTAL MOTIVO INFORMAR RESULTADOS INFORMAR AMBOS PEDAGOGICOS NUTRICIONALES RESULTADOS ..3.

.4.MATRIZ DE TRABAJO CON FAMILIA: ANEXO N°2 MATRIZ DE PROGRAMA DE TRABAJO CENTRO DE PADRES JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES ¿Qué hacer? OBJETIVOS queremos ¿Qué vamos a hacer para ¿Dónde conseguirlo? ? ACTIVIDADES LUGAR ¿Cuánd o? PLAZO S ¿Quiénes? RESPONSABL ES ¿Con qué? RECURS OS ¿Qué aprenderán nuestros niños y ¿Cómo resultó? niñas? APRENDIZAJE EVALUACIÓN ESPERADO .

CALENDARIO DE COMUNIDADES DE AULA D.ESTAMENTO COMUNIDAD 1..REDES DE APOYO Y ACTIVIDADES A REALIZAR EJEMPLO: REDES DE APOYO ACCIONES A REALIZAR FECHA LUGAR APRENDIZAJE ESPERADO AL QUE APUNTA DICHA ACTIVIDAD .C..ESTAMNETO PERSONAL A NIVEL DE AULA: 1..Responsabilidades del personal Educadora: Técnicos: 2...

. Curriculares ones Paneles educativos variables que incorporen el énfasis de Buen Marzo a Encargada Diciembr del Jardín. Guía para la Planificaciones variables.OBJETIVOS Y METAS POR ESTAMNETO ESTAMNETO NIÑOS Y NIÑAS Ejemplo: Objetivo Especifico Lograr aprendizaj es de calidad en los niños y niñas Lograr la incorporac ión del enfoque de género en las planificaci ones curriculare s Lograr la incorporac ión del énfasis de Buen Trato en las planificaci Meta Programas o Proyectos 80% de Mi primer aprendizaj maletín e de niños verde y niñas En busca del tesoro 10 Planificaci ones que contengan la temática de género al año Estrategias o Acciones Especificas Disertaciones Proyecto de aula Planificaciones variables Incorporación del periodo actividad física Medio verificación Registro Resultados aprendizaje ámbito núcleo de Plazo de de por y Responsabl e Abril Educadora Agosto y Técnico Diciembr del Nivel e Marzo a Educadora Diciembr del nivel e Indicadores de evaluación % de Aprendizaje logrado por los niños y niñas del nivel Nº de planificaciones curriculares que incorporan el enfoque de género. Planificaciones Familia: permanentes. Curriculares Tema Paneles educativos “Compartien do Responsabili dades en la Crianza” 10 Juego para la Planificaciones variables. e Nº de planificaciones curriculares que incorporan el enfoque de Buen Trato. Planificaciones planificaci paz permanentes.

ESTAMNETO FAMILIA Objetivo Especifico Lograr la incorpora ción de la familia al proceso educativo Meta Programas o Proyectos 40% de Juego de participa buen trato ción de para adultos familia Te suena en familia actividad es educativ as del nivel Estrategias o Especificas Participación disertaciones.ones variables Trato. Acciones Medio verificación en de Plazo Responsabl e Evaluación Resultados de ESTAMNETO PERSONAL Objetivo Meta Programas o Estrategias o Acciones Medio de Plazo Responsabl Evaluación de .

Especific o Proyectos Especificas verificación e Resultados ESTAMNETO COMUNIDAD Objetivo Especific o Meta Programas o Estrategias Proyectos Especificas o Acciones Medio verificación de Plazo Responsabl e Evaluación Resultados de .

.

ETAPA DE FINALIZACION: EVALUACION DE LOS RESULTADOS POR ETAPA CORRESPONDIENTE A CADA ESTAMNETO: V.-DOCUMENTOS DE SEGUIMIENTO: VI.-DOCUMENTOS DE APOYO TECNICOS (Registrar los existentes en el jardín): .

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ESTAMNETO ESES ACTIVIDADES NIÑOS NIÑAS Y M M A M J J A S O N D E .IV..

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: .CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ESTAMNETO ESES ACTIVIDADES FAMILIA M M A M J J A S O N D E IV...IV.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: .ESTAMNETO ESES ACTIVIDADES PERSONAL M M A M J J A S O N D E IV..

proyectos. necesidades.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: (Es importante que la Unidad Educativa de acuerdo a su diagnóstico.ESTAMNETO ESES ACTIVIDADES COMUNIDAD M M A M J J A S O N D E IV.. selecciones las Efemérides Ambientales que trabajará durante .

. M M A M J J A S O N D E IV.el año o los dos años que dure su Plan General).CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: . EFEMERIDES ESES ACTIVIDADES AMBIENTALE S Ejemplo: Día del Agua Día de la Tierra Día del Reciclaje Día Mundial del Medio Ambiente Día Mundial de la Salud.

intereses necesidades.(Es importante que la Unidad Educativa de acuerdo a su diagnóstico. Día del Niño y Niña M M A M J J A S O N D E SUGERENCIAS DE ANEXOS DE SEGUIMIENTO ( opcional ) . proyectos y necesidades de la Comunidad Educativa selecciones las Efemérides Históricas y/o Culturales que trabajará durante el año o los dos años que dure su Plan General. EFEMERIDES ESES ACTIVIDADES SOCIO CULTURALES Ejemplo: Día de Carabinero 21 de Mayo Fiestas Patrias Día de la Raza 12 de Octubre Día de la Madre Día del Padre.

Asistencia a reunión de Apoderados Mes Marzo Abril Total Apoderados % Apoderados Asistentes asistencia Temas Tratados Mayo Junio Julio Porcentaje Promedio a la Fecha Agosto .

Septiembre Octubre Porcentaje Promedio a la Fecha Noviembre Diciembre Enero Porcentaje Promedio Final .

PARTICIPACION DE FAMILIA EN SALA: Acompañamiento de Apoderados en Disertaciones Tema: ________________________________________________ Niño Niña Nombre Apoderado Asiste Si No Tema Especifico Fecha Nº total de Apoderados asistentes Porcentaje de Asistencia Acompañamiento de Apoyo Pedagógico de Apoderados en Sala .

Niño Niña Nombre Apoderado Asiste Si No Fecha Nº total de Apoderados asistentes Porcentaje de Asistencia .

Actividades Sociales Actividad Fecha Niño Niña : _____________________________________________________________________________________ : _____________________________________________________________________________________ Nombre Apoderado(a) Asiste SI NO Nº Total apoderados Asistentes Porcentaje Asistencia .

Asistencia de Apoderados(as) en Talleres Taller: ________________________________________________ Niño Niña Nombre Apoderado Asiste Si No Tema Especifico Fecha Nº total de Apoderados asistentes Porcentaje de Asistencia .

Asistencia de Apoderados(as) Juego de Buen Trato Asiste Si No Niño y Niña Nombre Apoderado Tema Especifico Fecha Nº total de Apoderados asistentes Porcentaje de Asistencia .

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