INTRODUCCIN Es inapreciable la importancia que tiene la enfermedad en el fomento y conservacin de la salud del hombre.

Esta responsabilidad compromete a la superacin constante; en esta tarea, la investigacin cientfica es fundamental. La profesin de medicina tiene un enfoque eminentemente social. Como tal, requiere acrecentar los conocimientos tericos, metodolgicos y tcnicos que le den validez a su prctica social. Para definir su marco terico, es indudable la necesidad de aplicar la metodologa de investigacin. Se ha mencionado que la investigacin en medicina constituye un campo de enormes posibilidades de desarrollo. Es conveniente introducirse en el estudio del mtodo para hacer una aplicacin que permita alcanzar las metas trazadas. La investigacin cientfica es por su naturaleza un conocimiento de tipo instrumental es un saber hacer con el conocimiento disciplinar para producir ideas-constructos nuevos, modelos tericos, procesos de innovacin, en definitiva, evidencia terica y emprica que contribuya a una mejor comprensin de la realidad y facilite la deteccin y resolucin de problemas concretos. En este sentido la investigacin est siempre vinculada a la realidad, al campo de conocimiento disciplinar de aplicacin, al contexto cultural, social y poltico en que se desarrolla y se convierte en la fuente de generacin de pensamiento libre y til, cuya difusin aproxima a cientficos de diferentes campos disciplinares, enriquece la formacin universitaria y orienta a actores sociales relevantes.

OBJETIVOS: 1. Identificar las caractersticas de un plan de investigacin. 2. Conocer los diversos modelos que podemos seguir para disear nuestra investigacin, sus similitudes y sus diferencias, para as elegir el adecuado segn el tipo de investigacin que deseamos hacer. 3. Definir la contrastacin de hiptesis como un paso fundamental para el diseo de la investigacin, que nos permita distinguir hechos reales de los falsos

DISEO DE LA INVESTIGACIN
I. CONCEPTO DE INVESTIGACIN

Desde el punto de vista de su etimologa, investigar proviene del latn in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios) lo que conduce al concepto ms elemental de <descubrir o averiguar alguna cosa, seguir la huella de algo, explorar>. De esta manera se podra considerar a un investigador, como aquella persona que se dedica a alguna actividad de bsqueda, independiente a su metodologa, propsito e importancia. El ser humano tiene una tendencia natural a buscar el sentido de las cosas, desde muy nio, pregunta al adulto; y ya joven, se sigue maravillando. De esto se deduce que existen diversos tipos de investigaciones, desde las ms elementales y cotidianas por las cuales se busca ampliar el horizonte de los objetos conocidos, hasta la investigacin cientfica con caractersticas propias de eficacia superior. Definiciones segn algunos autores: Best (1982): "...el proceso ms formal, sistemtico, e intensivo de llevar a cabo un mtodo de anlisis cientfico...es una actividad ms sistemtica dirigida hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre el anlisis crtico de proposiciones hipotticas para el propsito de establecer relaciones causa-efecto, que deben ser probadas frente a la realidad objetiva. Este propsito puede ser ya la formulacin-teora o la aplicacin-teora, conduciendo a la prediccin y, ltimamente, al control de hechos que son consecuencia de acciones o de causas especficas." Segn Kerlinger (1993): "La investigacin cientfica es sistemtica, controlada, emprica y crtica, de proposiciones hipotticas sobre las relaciones supuestas entre fenmenos naturales[ ... ]: sistemtica y controlada para tener confianza crtica en los resultados[ ... ]; emprica, al depositar su confianza en una prueba ajena a l". Afirma Rojas Soriano: "La investigacin es una bsqueda de conocimientos ordenada, coherente, de reflexin analtica y confrontacin continua de los

datos empricos y el pensamiento abstracto, a fin de explicar los fenmenos de la naturaleza". El mismo autor explica: "Para descubrir las relaciones e interconexiones bsicas a que estn sujetos los procesos y los objetos, es necesario el pensamiento abstracto, cuyo producto (conceptos, hiptesis, leyes, teoras) debe ser sancionado por la experiencia y la realidad concreta..." Definicin actual: Es un proceso sistemtico y honesto, que busca la verdad contenida en un problema (o situacin problemtica), debidamente delimitado, el cual amerita ser entendido o corregido a la luz de la correcta interpretacin de informacin relevante, con el fin de contribuir al progreso y bienestar de la humanidad Investigar supone aplicar la inteligencia a la exacta comprensin de la realidad objetiva, a fin de dominarla. Slo al captar la esencia de las cosas, al confrontarla con la realidad, se cumple la labor del investigador. La consecuencia de tal proceso incrementar los conocimientos cientficos. En este sentido puede decirse que una investigacin es la bsqueda de conocimientos o de soluciones a ciertos problemas. Cabe destacar que la investigacin es un proceso sistemtico (se recogen datos a partir de un plan preestablecido que, una vez interpretados, modificarn o aadirn conocimientos a los ya existentes), organizado (es necesario especificar los detalles relacionados con el estudio) y objetivo (sus conclusiones no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido).
II. DEFINICIN DE DISEO DE INVESTIGACIN

El diseo de investigacin constituye el plan general (plan de trabajo a seguir) del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hiptesis de investigacin. El diseo de investigacin desglosa las estrategias bsicas que el investigador adopta para generar informacin exacta e interpretable. Los diseos son estrategias con las que intentamos obtener respuestas a preguntas como:
Contar. Medir. Describir.

El diseo de investigacin estipula la estructura fundamental y especifica de la naturaleza global de la intervencin. El investigador cuando se plantea realizar un estudio suele tratar de desarrollar algn tipo de comparacin. El diseo de investigacin supone, as, especificar la naturaleza de las comparaciones que habran de efectuarse, sta pueden ser:
Entre dos o ms grupos. De un grupo en dos o ms ocasiones.

De un grupo en diferentes circunstancias. Con muestras de otros estudios.

El diseo tambin debe especificar los pasos que habrn de tomarse para controlar las variables extraas y seala cundo, en relacin con otros acontecimientos, se van a recabar los datos y debe precisar el ambiente en que se realizar el estudio. Esto quiere decir que el investigador debe decir dnde habrn de llevarse a cabo las intervenciones y la recoleccin de datos, esta puede ser en un ambiente natural (como el hogar o el centro laboral de los sujetos) o en un ambiente de laboratorio (con todas las variables controladas). Al disear el estudio el investigador debe decir qu informacin se dar a los sujetos, es recomendable revelar a los sujetos el propsito de la investigacin y obtener su consentimiento. El diseo de investigacin se plasma en un documento con caractersticas especiales, lenguaje cientfico, ubicacin temporal, lineamientos globales y provisin de recursos. En resumen podemos decir del diseo de investigacin, que es el plan de accin. Indica la secuencia de los pasos a seguir. Permite al investigador precisar los detalles de la tarea de investigacin y establecer las estrategias a seguir para obtener resultados positivos, adems de definir la forma de encontrar las respuestas a las interrogantes que inducen al estudio.

CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN Y EL DISEO

El diseo de investigacin constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hiptesis de investigacin. El diseo de investigacin desglosa las estrategias bsicas que el investigador adopta para generar informacin exacta e interpretable. Los diseos son estrategias con las que intentamos obtener respuestas a preguntas como: Contar Medir Describir.

El diseo de investigacin estipula la estructura fundamental y especifica la naturaleza global de la intervencin. El investigador cuando se plantea realizar un estudio suele tratar de desarrollar algn tipo de comparacin. El diseo de investigacin supone, as, especificar la naturaleza de las comparaciones que habran de efectuarse, sta pueden ser: Entre dos o ms grupos. De un grupo en dos o ms ocasiones.

De un grupo en diferentes circunstancias. Con muestras de otros estudios.

El diseo tambin debe especificar los pasos que habrn de tomarse para controlar las variables extraas y seala cundo, en relacin con otros acontecimientos, se van a recabar los datos y debe precisar el ambiente en que se realizar el estudio. Esto quiere decir que el investigador debe decir dnde habrn de llevarse a cabo las intervenciones y la recoleccin de datos, esta puede ser en un ambiente natural (como el hogar o el centro laboral de los sujetos) o en un ambiente de laboratorio (con todas las variables controladas). Al disear el estudio el investigador debe decir qu informacin se dar a los sujetos, es recomendable revelar a los sujetos el propsito de la investigacin y obtener su consentimiento. A. CLASIFICACIN DE LOS ESTUDIOS DE INVESTIGACIN.

1. DISEOS EXPERIMENTALES. En ellos el investigador desea comprobar

los efectos de una intervencin especfica, en este caso el investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo una intervencin.

2. DISEOS NO EXPERIMENTALES. En ellos el investigador observa los

fenmenos tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo. Segn el grado de estructuracin impuesta por anticipado al estudio, ESTUDIOS CUANTITATIVOS tienden a ser altamente estructurados, de modo que el investigador especifica las caractersticas principales del diseo antes de obtener un solo dato. ESTUDIOS CUALITATIVOS es ms flexible; permite e incluso estimula la realizacin de ajustes, a fin de sacar provecho a la informacin reunida en las fases tempranas de su realizacin. Segn la dimensin temporal dimensin temporal. DISEOS TRANSVERSALES implican la recoleccin de datos en un solo corte en el tiempo DISEOS LONGITUDINALES renen datos en dos o ms momentos. La aplicacin de un diseo longitudinal es recomendable para el tratamiento de problemas de investigacin que involucran tendencias, cambios o desarrollos a travs del tiempo, o bien, en los casos en que se busque demostrar la secuencia temporal de los fenmenos. Los estudios de TENDENCIAS investigan un particular fenmeno en curso del tiempo, con base en la toma repetida de diferentes muestras provenientes de la misma poblacin general.

En los Estudios De Cohorte, se examina un determinado fenmeno en el curso del tiempo recurriendo a una particular subpoblacin (por lo general, un grupo de poblacin o cohorte de determinadas edades). Los estudios longitudinales en los cuales se interroga dos o ms veces a una misma muestra de sujetos se conocen como Estudios De Segmentos. De similar modo, los Estudios De Seguimiento estudian en dos o ms momentos a los mismos sujetos, quienes por lo general han recibido un tratamiento o comparten una particular caracterstica de inters; el seguimiento persigue, as, estudiar su desarrollo subsecuente. Los estudios longitudinales suelen ser costosos, requieren una mayor inversin de tiempo y conllevan numerosas dificultades como la atriccin (prdida de sujetos con el tiempo); sin embargo, frecuentemente resultan de gran valor, en virtud de la informacin que arrojan. Segn las relaciones causa-efecto. DISEOS RETROSPECTIVOS, el investigador observa la manifestacin de algn fenmeno (v. dependiente) e intenta identificar retrospectivamente sus antecedentes o causas (v. independiente). ESTUDIOS PROSPECTIVOS se inician con la observacin de ciertas causas presumibles y avanzan longitudinalmente en el tiempo a fin de observar sus consecuencias. La investigacin prospectiva se inicia, por lo comn, despus de que la investigacin retrospectiva ha producido evidencia importante respecto a determinadas relaciones causales. Un buen diseo de investigacin deber ser apropiado para la pregunta que se ha planteado el investigador. Debe tambin llevar al mnimo o evitar los sesgos que puedan distorsionar los resultados del estudio. Adicionalmente, un buen diseo trata de mejorar la precisin de la investigacin, lo cual denota la sensibilidad para detectar los efectos de la variable independiente, en relacin con los efectos de las variables extraas. Finalmente, el diseo debe contemplar de manera apropiada el aspecto del poder de la investigacin, es decir, la capacidad del diseo para crear el mximo contraste entre los grupos de comparacin. Para hacer estudios descriptivos hay que tener en cuenta dos elementos fundamentales: 1. Muestra. 2. Instrumento. Los sujetos sobre los que se mide y las medidas: Fiabilidad. Validez: (Sensibilidad y Especificidad).

1. Validez Interna. 2. Validez externa. Por otra parte hay que seleccionar a los sujetos para que la muestra sea representativa de la poblacin.

DISEO DE UNA INVESTIGACIN. Finalidades del diseo: Terica: para dar respuesta a preguntas de investigacin. Prctica: para controlar la variable.

El diseo de investigacin como control de varianza: PRINCIPIO DE MAXMINCON: 1. Maximizar la varianza sistemtica (primaria) 2. Minimizar la varianza error: para ello se deber elegir un grupo homogneo d sujetos para el estudio y elegir un buen instrumento de medida. 3. Controlar la varianza sistemtica extraa o secundaria: para ello se debern eliminar fuentes de error que contaminen, se conseguir al elegir los sujetos del estudio aleatoriamente y procurando que los sujetos a estudiar estn en las mismas condiciones.

TIPOS DE ESTUDIO PARA LA CONTRASTACIN DE HIPTESIS

El contraste de hiptesis (tambin denominado test de hiptesis o prueba de significacin) es una tcnica de inferencia estadstica para juzgar si una propiedad que se supone cumple una poblacin estadstica es compatible con lo observado en una muestra de dicha poblacin. La contrastacin es la accin para establecer la veracidad de los enunciados singulares del tipo que permiten utilizar la experiencia como la nica base que permite distinguir lo verdadero de lo falso. Los trabajos de investigacin se cierran o culminan en la fase de la contrastacin de los enunciados protocolarios. Etapas de la contrastacin. La contrastacin pasa por tres momentos:

Lgica Tcnica

Cientfica.

La verificacin lgica es la prueba de coherencia de los enunciados, es decir, reconocer si estos son coherentes y no contradictorios. Las expresiones contradictorias no pueden ser confrontadas con la realidad. Si decimos, "El aprendizaje de los nios se produce de forma ms rpido que el de los adultos y otras veces de forma ms lenta", no estamos diciendo nada en realidad. Una proposicin como la anterior no es verificable, entre otras razones, porque no hay nada conque contrastarla. siempre ser verdadera, pero vaca de contenido, de informacin. Es una tautologa. La verificacin tcnica viene dada por el uso de las herramientas tanto de anlisis como tecnolgicas disponibles para el momento de efectuar las contrastaciones. Muchos enunciados protocolarios, no han podido ser demostrados en el momento en que se enunciaron, por no disponer de tecnologas adecuadas para tal fin. Se ha debido aguardar tiempo hasta que se ha podido efectuar. Por ejemplo, las hiptesis sobre la clonacin de organismos pluriceluares, a partir de una clula, fue plateado hace dcadas dentro de las posibilidades tericas que brindaba la ingeniera gentica, sin embargo, no fue posible concretarla hasta dcadas posteriores. Un trabajo de investigacin para una tesis de grado debera evitar escoger un tema que conduzca inevitablemente a la formulacin de este tipo de enunciados. El tesista se vera obligado a desarrollar largas cadenas de deducciones tericas y se mantendra siempre en un rea entre la especulacin y lo plausible. Le brindar demasiadas oportunidades de discusiones al jurado. El ideal de un tesista es que el jurado le diga: "Su trabajo es tan completo que prcticamente no hay nada que preguntarle". La verificacin cientfica, en sentido estricto, corresponde al sistema deductivo contenido en el cuerpo de hiptesis que conforman el trabajo de investigacin. De manera clsica, un argumento se desarrolla de lo general a lo particular, en consecuencia, hay enunciados que contienen un nivel de generalidad tal, que se clasifican como premisas. De estas premisas se deducen consecuencias o conclusiones de un nivel intermedio, en donde los trminos son menos generales, aunque an no son definitivamente verificables. A su vez, de las anteriores hiptesis se desprenden las hiptesis de nivel inferior u operativas, en donde efectivamente se producen las verificaciones. Las hiptesis de nivel superior se demuestran o se verifican indirectamente a partir de la verificacin de las de nivel inferior. Refutacin de hiptesis. Al derivar enunciados predictvos y confrontarlos con los hechos, puede ocurrir que stos sean verificados o refutados, la refutacin de un enunciado singular predictivo acarrea la invalidacin de la totalidad de la teora de la cual ha sido deducida.
Los contrastes de hiptesis, como la inferencia estadstica en general, son herramientas de amplio uso en la ciencia en general. En particular, la moderna

Filosofa de la ciencia desarrolla el concepto de falsabilidad de las teoras cientficas basndose en los conceptos de la inferencia estadstica en general y de los contrastes de hiptesis. En este contexto, cuando se desea optar entre dos posibles teoras cientficas para un mismo fenmeno (dos hiptesis) se debe realizar un contraste estadstico a partir de los datos disponibles sobre el fenmeno que permitan optar por una u otra. Las tcnicas de contraste de hiptesis son tambin de amplia aplicacin en muchos otros casos, como ensayos clnicos de nuevos medicamentos, control de calidad, encuestas, etctera .

OBJETIVOS DEL DISEO DE INVESTIGACIN

El objetivo de un estudio especifica el motivo por el cual se realizar la investigacin. Se establece a partir de la pregunta que surge de la observacin directa, del estudio de la literatura pertinente y de la discusin con aquellos que han acumulado experiencia en el campo que se estudia. Este aspecto configura lo que denominamos marco terico y es la base sobre la que se asienta todo interrogante, ya que es no es posible enunciar una pregunta que justifique una investigacin, si no se est previamente familiarizado con el tema en cuestin. Los objetivos se expresan en infinitivo y deben especificar en forma concreta la exposicin o intervencin a estudiar y el resultado que interesa averiguar. El diseo de investigacin tiene tambin otras denominaciones: plan, protocolo, diseo o proyecto de investigacin, entre otras. Si bien los trminos son diferentes, en esencia son semejantes en cuanto a que se refieren al plan de trabajo. Los objetivos del plan de investigacin son: Definir el contexto ambiental del objeto de estudio. Precisar el objeto de estudio. Definir y delimitar el problema de investigacin y los aspectos que intervienen. Seleccionar el mtodo y las tcnicas adecuadas al objeto de estudio. Organizar y sistematizar las acciones por desarrollar. Describir los recursos necesarios.

 Verificar la factibilidad del estudio.

Los objetivos se dividen en principal y secundarios. El primero expresa la relacin ms relevante que se pretende estudiar, mientras que los secundarios, especifican toda otra relacin de inters. El motivo de separarlos es que el principal aporta los parmetros sobre los cuales se calcula el tamao muestral. Una vez efectuado el planteo del problema y enunciado el objetivo, se estar en condiciones de seleccionar el tipo de diseo ms apropiado para llevar a cabo el estudio.

CARACTERSTICAS DEL PLAN DE INVESTIGACIN

El plan de investigacin, como documento de carcter cientfico, tiene caractersticas especiales que deben tomarse en cuenta al elaborarlo.

Congruencia. Se refiere al hecho de que exista una concatenacin lgica entre los elementos que lo conforman. El ttulo del estudio maneja variables que se encuentran en: el problema, los objetivos, las hiptesis y las tcnicas y mtodos del anlisis seleccionados, los cuales sern en funcin de dichas variables.

Fundamentacin terica. El plan incluye las teoras relativas al objeto de estudio en forma exhaustiva. Flexibilidad. Es importante que el plan considere la posibilidad de realizar cambios o adaptaciones, sin desorganizar el diseo original. Lenguaje cientfico. El plan debe expresarse considerando la terminologa cientfica. Por ejemplo: El diseo es de tipo experimental y la tcnica es de balanceo.

DEFECTOS DEL PLAN DE INVESTIGACIN

Al elaborar el plan de investigacin es posible cometer errores v omitir algunos detalles, lo cual se traduce en defectos del plan. Los errores de diseo muchas veces son costosos; en otras, no se logran los propsitos iniciales del estudio. Algunos defectos del diseo son los siguientes:
a)

Indefiniciones del tema y los propsitos del estudio. Se producen cuando los conceptos empleados son nebulosos.

Manejo terico inadecuado. Es resultado del desconocimiento terico relativo al objeto de estudio. c) Complejidad del marco terico. Cuando el nivel de complejidad del marco terico se debe al enorme volumen de datos sobre el tema y, a su vez, no se produce un anlisis de dichas teoras que resuma y relacione con el problema a investigar, el marco terico se torna complejo. d) Imprecisin ole mtodos y tcnicas. Cuando el investigador desconoce o tiene un nivel insuficiente en torno a la investigacin, lo ms seguro es que las tcnicas descritas en el plan sean inadecuadas.
b)

EL MODELO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN El modelo que a continuacin se presenta es un modelo acadmico, por tanto, su orientacin es la de presentar al estudiante de investigacin en forma sistemtica los diferentes pasos que debe l dar, a partir de la realidad, su diseo. El modelo no es una camisa de fuerza, pues no toda investigacin implica la totalidad de los pasos contemplados en el modelo. Por ejemplo, si usted va a demostrar una hiptesis, aunque el modelo le presente la opcin de trabajar con ella, no necesita formularla. Conviene recalcar que el modelo es slo una gua en la cual el investigador principalmente se apoya para el desarrollo de su diseo. En el modelo que se presenta en esta obra, se ha encerrado en su diagramacin un crculo con los tres pasos fundamentales de todos los modelos que se conocen, es decir, lo que es comn a ala totalidad de los modelos que se presentan en la bibliografa investigativa. stos son: El tema. El problema La metodologa. En los trminos generales, un modelo representa estructura metodolgica de los pasos que se plantean como opcin para la elaboracin del diseo que conlleve a la solucin del problema en cuestin. Los modelos son de carcter descriptivo, y mediante ellos el investigador pude hacer el esquema representativo que le facilitar el manejo de la realidad. Decamos que el modelo hace relacin con la metodologa. Pues bien, el diseo hace relacin con el manejo de la realidad por parte del investigador, y por lo tanto podemos decir que hay tantos diseos como investigadores, ya que

cada investigacin es un diseo propio que sobre una determinada realidad presenta el investigador. El diseo es la estructura a seguir en una investigacin, ejerciendo el control de la misma a fin de encontrar resultados confiables y su relacin con los interrogantes seguidos de los supuestos e hiptesis - problema. Constituye la mejor estrategia a seguir por el investigador para la adecuada solucin del problema planteado. El diseo tambin es un planteamiento de una serie de actividades sucesivas y organizadas, que pueden adaptarse a las particularidades de cada investigacin y que nos indican los pasos y pruebas a efectuar y las tcnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos. Los tipos de diseo, de acuerdo con los datos recogidos para llevar a cabo una investigacin, categorizar en dos tipos bsicos: Diseos bibliogrficos, diseos de campo. ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN: Tipos de diseo que tiene relacin con la estructura de la investigacin: DISEO BIBILIOGRAFICO: Cuando recurrimos a la utilizacin de datos secundarios, es decir, aquellos que han sido obtenidos por otros y nos llegan elaborados y procesados de acuerdo con los fines de quienes inicialmente los elaboran y manejan, y por lo cual decimos que es un diseo bibliogrfico. DISEOS EXPERIMENTALES Qu es un experimento? El trmino experimento tiene al menos dos aceptaciones, una general y otra particular. La general se refiere a elegir o realizar una accin y despus observar las consecuencias (Babbie, 2001). Este uso del trmino es bastante coloquial; as, hablamos de experimentar cuando mezclamos sustancias qumicas y vemos la reaccin provocada, o cuando nos cambiamos de peinado y observamos el efecto que suscita en nuestras amistades dicha transformacin. La esencia de esta concepcin de experimento es que requiere la manipulacin intencional de una accin para analizar sus posibles resultados. El experimento es la situacin de control en la cual se manipulan, de manera intencional, una o ms variables (causas) para analizar las consecuencias de tal manipulacin sobre una o ms variables dependientes. (efectos). Cul es el primer requisito de un experimento? El primer requisito es la manipulacin intencional de una o ms variables independientes. La variable independiente es la que se considera como supuesta causa en una relacin entre variables, es la condicin antecedente, y

al efecto provocado por dicha causa se le denomina variables independientes (consecuente). Un experimento se lleva a cabo para analizar si una o ms variables dependientes afectan a una o ms variables dependientes y por qu lo hacen. Por ahora, simplifiquemos el problema de estudio a una variable independiente resulta de inters para el investigador, ya que hipotticamente ser una de las causas que producen el efecto supuesto. La premisa fundamental de los experimentos es eliminar otras posibles explicaciones rivales, para tener certeza respecto de que las variables independientes provocan los cambios en las variables dependientes. EJEMPLOS

Modelo que propone el Dr. Luis Caldern A.:

1.

Parte introductoria. Ttulo y subttulos. Problemtica en que se ubica el tema. Cuestiones relevantes que surgen de la problemtica. Definicin especfica del tema.

2.

Justificacin del propsito investigativo. Oportunidad para tratar el problema Amplitud de la poblacin. Impacto del estudio. Factibilidad.

3.

Contextualizacin de la labor investigativa. Examen de estudios previos. Delimitacin de la investigacin.

4.

Tipo especfico de investigacin a que pertenece el estudio. Objetivos. Marco terico de la investigacin. Conceptualizacin especfica. Hiptesis. Criterios de la muestra. Tipo especfico de la muestra. Tcnicas en la obtencin de datos. Elaboracin de material.

 Tcnicas del anlisis. Gua de trabajo.

Otro modelo 1. Contexto general del estudio. Tema de estudio. Subtemas. Referentes empricos. Interrogantes suscitadas.

2. Justificacin de la investigacin. Poblacin a la que beneficia la investigacin. Factibilidad del estudio. Impacto esperado de los resultados. Oportunidad para tratar el problema.

3. Delimitacin de la investigacin. Definicin del problema. Delimitacin del problema. Aspectos de estudio que comprende el problema. Enunciado del problema.

4. Tipo de investigacin a que pertenece el estudio. Unidad de anlisis. Justificacin del tipo de investigacin que se propone. Objetivos del estudio. 5. Marco terico. Conceptos operacionales para la investigacin. Hiptesis. Teoras relativas al objeto de estudio y anlisis que las relaciona con las hiptesis. 6. Metodologa. Operacionalizacin de variables. Categoras de las hiptesis. Indcadores de las hiptesis. Poblacin que integra el campo de estudio. Diseo de la muestra.

Criterios de inclusin y exclusin. Tcnicas para la obtencin de datos. Instrumentos para la obtencin de datos. Procedimientos del anlisis.

7. Ruta crtica y cronograma de trabajo. 8. Fuentes de informacin.

CONCLUSIN 1. El plan de investigacin, como documento cientfico, tiene caractersticas especiales como congruencia, fundamentacin terica, flexibilidad y lenguaje cientfico. 2. El modelo que elijamos debe estar orientado a presentar al estudiante en forma sistemtica los diferentes pasos que debe l dar, a partir de la realidad, su diseo. 3. La contrastacin de hiptesis es la accin para establecer la veracidad de los enunciados singulares del tipo que permiten utilizar la experiencia como la nica base que permite distinguir lo verdadero de lo falso. Los trabajos de investigacin se cierran o culminan en la fase de la contrastacin de los enunciados protocolarios. BIBLIOGRAFA: perso.wanadoo.es Len, O.G. y Montero, I. (1997) Diseo de Investigaciones. Madrid: McGraw Hill http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/progr_asignat_met_investigac4.htm http://www.aibarra.org/investig/tema0.htm www.investigacion.us.es www.aibarra.org/investig/tema0.htm www.iambe.org.ar/Disenos-OK.pdf