DRAF KANDUNGAN MUKA SURAT

1. Komponen Bahasa Melayu Tajuk 1: Kemahiran mendengar. Tajuk 2: Kemahiran bertutur. Tajuk 3: Prabaca. Tajuk 4: Kemahiran membaca. Tajuk 5: Kemahiran pratulis. Tajuk 6: Kemahiran menulis. 2. Komponen Bahasa Inggeris Topic 1: Greetings and social expressions. Topic 2: Personal details. Topic 3: Family members. Topic 4: Things in the classroom. Topic 5: Places in the school. Topic 6: Colours Topic 7: Numbers 3. Komponen Matematik Tajuk 1: Pranombor. Tajuk 2: Nombor bulat dalam lingkungan 1 hingga 10. Tajuk 3: Operasi tambah dalam lingkungan 10. Tajuk 4: Operasi tolak dalam lingkungan 10. Tajuk 5: Wang. Tajuk 6: Masa dan Waktu.

2 4 10 12 14 17

20 23 26 29 31 33 36

39 44 49 54 59 62

DRAF

KOMPONEN BAHASA MELAYU

1

Murid melihat gambar kenderaan yang ditunjukkan. Kemahiran Mendengar : 60 minit : Komunikasi : 1. Murid menamakan gambar kenderaan yang dilihat. Murid mengajuk bunyi yang didengar. murid dapat menunjukkan minat dengan membunyikan 3 daripada 4 bunyi kenderaan. Langkah 2 Langkah 3 2 . Murid menunjukkan model/ gambar kenderaan berdasarkan bunyi yang diperdengarkan. 2. 2. Murid melihat dan mendengar bunyi-bunyi kenderaan. Nilai : Kerjasama LANGKAH Set Induksi Langkah 1 AKTIVITI BBM Pita rakaman Kad gambar kenderaan Pita rakaman / VCD/ DVD bunyi kenderaan Model/ gambar kenderaan CATATAN 1. Murid meneka jenis kenderaan berdasarkan bunyi. 1. 1.2. Murid mendengar bunyi siren ambulans.3 Mengecam bunyi kenderaan/ benda. 2. Murid meneka bunyi yang didengar. 1.DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang lain yang disepadukan : 1.2 Memberi perhatian kepada bunyi yang didengar : 1. 3. : Literasi Sains dan Teknologi Kemanusiaan Fizikal dan Estetika Kerohanian Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran.

Murid meneka jenis kenderaan yang dipandu.DRAF LANGKAH AKTIVITI BBM Pita rakaman CATATAN Langkah 4 1. Pita rakaman/ VCD bunyi kenderaan 2. 1. Kumpulan kedua : Membunyikan bunyi kenderaan yang ditunjukkan oleh kumpulan pertama dan sebaliknya. Murid menunjukkan gambar kenderaan berdasarkan bunyi Langkah 6 yang diperdengarkan. Murid mewarna gambar kenderaan berdasarkan gambar yang ditunjukkan. Kumpulan pertama : Menunjukkan model kenderaan. 2. Langkah 5 ii. Murid menyanyi lagu yang telah diperdengarkan. Penutup 1. Murid dibahagi kepada 2 kumpulan i. Murid melakonkan aksi memandu kenderaan sambil membunyikannya. Gambar kenderaan 1. Murid mendengar lagu „Kereta Kecilku‟. Model kenderaan 3 . Pita rakaman Lembaran kerja 2.

Murid melakonkan aksi berpandukan gambar yang dilihat. 1. 2.1 Mengajuk bunyi manusia : Literasi Sains dan Teknologi Kemanusiaan Fizikal dan Estetika Kerohanian.2. Langkah 1 1. 1. Murid diperdengarkan bunyi pelbagai suara (jeritan. Kad gambar Langkah 2 VCD Langkah 3 Kad gambar 4 .DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang lain yang disepadukan : 2. Kemahiran Bertutur : 60 minit : Komunikasi : 2. Murid mengajuk bunyi yang didengar. Pita rakaman 2. 3. Sikap dan Nilai Objektif Nilai : Pada akhir pelajaran. 2. Murid melihat kad gambar yang ditunjukkan. Murid meniru aksi orang ketawa berdasarkan kad gambar. : Kerjasama LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN 1. Murid menonton VCD aksi orang ketawa pelbagai nada. Set Induksi ketawa). Murid menamakan gambar yang dilihat. menangis. murid dapat mengajuk bunyi ketawa yang didengar.2 Mengajuk bunyi : 2. Murid mengajuk orang ketawa pelbagai nada.

Murid memadankan gambar aksi orang ketawa. Pita rakaman 5 . menjerit dan menangis. 1.DRAF LANGKAH Langkah 4 Langkah 5 Penutup 1. BBM Lembaran kerja Lembaran kerja CATATAN Pengayaan 1. AKTIVITI Murid mengecam dan membulatkan gambar orang ketawa. Murid menonton VCD dan melakonkan semula aksi orang ketawa.

2. Murid menamakan haiwan peliharaan dalam lirik lagu. Pak Mamat ada kebun e i e i o Dikebunnya ada itik e i e i o Set Induksi kuek kuek kuek ni kuek kuek kuek tu kuek ni kuek tu kuek ni kuek tu Pita rakaman Kad gambar dan nyanyian guru 6 . 2. murid dapat membunyikan 3 daripada 4 bunyi haiwan peliharaan.2 Mengajuk bunyi haiwan : Literasi Sains dan Teknologi Kemanusiaan Fizikal dan Estetika Kerohanian.DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang lain yang disepadukan : 2. Nilai : Kerjasama LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN 1. Kemahiran Bertutur : 60 minit : Komunikasi : 2. Murid mendengar lagu „Pak Mamat Ada Kebun”.2 Mengajuk bunyi : 2. Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran.

Murid mengajuk bunyi haiwan peliharaan yang dipilih. Murid mengajuk bunyi haiwan yang dibunyikan oleh guru. 1. Langkah 3 1. Murid menonton dan mendengar bunyi haiwan peliharaan. 2. Murid mengajuk bunyi haiwan peliharaan yang didengar.DRAF LANGKAH AKTIVITI Pak Mamat ada kebun e i e i o Pak Mamat ada kebun e i e i o Dikebunnya ada ayam e i e i o kok kok kok ni kok kok kok tu kok ni kok tu kok ni kok tu Pak Mamat ada kebun e i e i o kuek kuek kuek kuek kuek kuek kok kok kok kok kok kok BBM CATATAN Pak Mamat ada kebun e i e i o Langkah 1 1. Murid memilih gambar haiwan peliharaan yang diminatinya. 7 Kad imbasan . Kad gambar haiwan Pita rakaman/ VCD bunyi haiwan Model haiwan Lembaran kerja Langkah 2 2.

Penutup 1. Pengayaan Langkah 5 1. Pita rakaman 8 . Murid menggaya dan membunyikan bunyi haiwan. Murid menyanyikan lagu “Pak Mamat Ada Kebun”.DRAF LANGKAH Langkah 4 AKTIVITI BBM Kad imbasan Lembaran kerja Pita rakaman CATATAN 1. Murid menampal gambar haiwan peliharaan yang telah digunting berdasarkan bunyi yang diperdengarkan.

2. : Murid dikehendaki mengajuk bunyi haiwan yang ditunjukkan. 9 .2 Mengajuk bunyi haiwan ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Nama :_____________________________________________ Kelas:_____________ T arikh :________________ Arahan guru Arahan murid : Guru meminta murid mengajuk bunyi haiwan yang ditunjukkan. Kemahiran bertutur Standard Kandungan : 2.2 Mengajuk bunyi Standard Pembelajaran : 2.DRAF Tajuk : 2.

huruf dan suku kata. Murid menamakan bentuk yang dikelaskan. Murid melihat dan menamakan benda-benda pada kad Langkah 1 imbasan.1. Murid mengelaskan bentuk dalam kumpulan yang sama. Set Induksi ”Bulat kecil bulat kecil bulatlah besar Naik lagi naik lagi pergi belayar Enam kali enam tiga puluh enam Jadilah anak beruang” Lagu “Bulat Kecil Bulat Besar” 1. 2. : 3. sandwich Bulat Segi empat Segi tiga Langkah 2 10 . murid dapat mengecam persamaan objek dari segi bentuk.2 Mengecam persamaan dari segi bentuk : Keterampilan Diri Literasi Sains dan Teknologi Objektif Nilai : Pada akhir pelajaran.DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan : 3. Murid mendengar dan menyanyikan bersama guru lagu “Bulat Kecil Bulat Besar”. Kad gambar bola. : Kerjasama LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN 1. Prabacaan : 60 minit : Komunikasi : 3.1 Mengenal persamaan objek. 1. buku.

2. Murid memadankan bentuk gambar yang sama. 1. Murid diberikan kad pelbagai bentuk. Murid lain menyemak kad bentuk yang dimasukkan sama atau tidak. Murid dikehendaki memasukkan kad bentuk yang sama di dalam Langkah 3 bakul yang disediakan. Langkah 4 Penutup 1.DRAF LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN 1. Kad bentuk Bakul 3. Pemenang berdasarkan kepada pungutan kad terbanyak. Lembaran kerja Lembaran kerja 11 . 4. Murid mewarnakan bentuk yang sama dengan warna yang ditetapkan.

buku yang bermula dengan konsonan „b‟ berpandukan kad gambar. Murid memadankan huruf konsonan „b‟. Murid mengajuk nama benda yang disebut guru (baju. buku) 1. memegang dan menamakan benda maujud (contoh : baju. b – buku).1. Murid mengajuk huruf awalan yang bermula dengan konsonan „b‟ ( b .baju.bola. murid dapat membunyi huruf konsonan ‘b’ dengan betul. Murid menama dan mewarnakan huruf konsonan „b‟ mengikut 12 Lembaran kerja .1 Menyebut huruf : 4.bola. Kemahiran Membaca : 60 minit : Komunikasi : 4.DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan : 4.baju. : Kerjasama LANGKAH AKTIVITI BBM Benda maujud CATATAN Set Induksi 1. Murid melihat. bola.1 Menyebut huruf ‟a‟ hingga ‟z‟ : Keterampilan Diri Literasi Sains Dan Teknologi Komunikasi Fizikal dan Estetika Objektif Nilai : Pada akhir pelajaran. b . Pengayaan 1. Murid membunyikan perkataan b . 2. buku). Langkah 1 Benda maujud/ kad imbasan/ kad huruf Langkah 2 1. b . b . bola. Kad gambar Lembaran kerja Langkah 3 Langkah 4 1.

bola dan buku.DRAF LANGKAH kreativitinya. Penutup AKTIVITI BBM CATATAN 1. 13 . Murid menyebut berulang kali perkataan baju.

Murid melakukan pergerakan tangan dan jari mengikut lagu „Bila Rasa Gembira‟. murid dapat menggerakkan jari secara bebas tanpa menggunakan alatan.1. Nilai : Kerjasama LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN 1. Murid menggunakan doh dan membuat pelbagai bentuk mengikut kreativiti sendiri.1 Menggerakkan jari secara bebas : Keterampilan Diri Literasi Sains dan Teknologi Objektif : Pada akhir pelajaran. Bila rasa gembira tepuk tangan (2x) Set Induksi Bila rasa gembira beginilah caranya Bila rasa gembira tepuk tangan Bila rasa gembira gerak jari (2x) Bila rasa gembira beginilah caranya Bila rasa gembira gerak jari VCD Lirik lagu Langkah 1 1. Kemahiran Pratulisan : 60 minit : Komunikasi : 5.1 Menggerakkan jari tanpa alatan : 5. Doh 14 .DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan : 5.

DRAF LANGKAH Langkah 2 AKTIVITI 1. Murid menyanyikan lagu „Bila Rasa Gembira‟. 1. 1. Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas dulang garam. Murid melakukan pergerakan seperti mengecat di atas kertas. Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di Langkah 3 belakang badan kawan. 1. Dulang garam Kertas pelbagai saiz VCD BBM Meja Tepung gandum CATATAN Langkah 4 Langkah 5 Penutup 15 . 1. Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas permukaan lembut dan keras.

.. ( ) 16 ..... 4 5 Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas dulang garam..... Murid melakukan pergerakan seperti mengecat di atas kertas... Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas permukaan keras dan lembut....1..DRAF Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran : : : 5. Pengajaran dan pembelajaran ini perlu dirancang dan diubah suai mengikut tahap keupayaan dan persekitaran murid sekiranya murid tidak menguasai kemahiran ini... Kemahiran Pratulisan 5.. Catatan Kelas:_________________________ Tarikh Menguasai T......1 Menggerakkan jari tanpa alatan 5.Tangan Nota: Senarai semak ini menjelaskan pencapaian 3 daripada 5 item dikira menguasai kemahiran...1 Menggerakkan jari secara bebas SENARAI SEMAK Nama :_____________________________________________________ Bil 1 2 Aktiviti Murid membuat bentuk secara bebas daripada doh... Tandatangan guru: .. 3 Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas belakang badan kawan...

Murid menyambung garisan putus-putus huruf vokal ’a’. Langkah 2 Langkah 3 Lembaran kerja Langkah 4 Lembaran kerja 17 . Murid mendengar lagu „Ayam‟ nyanyian Jalil Hamid.1. BBM CD lagu Kad huruf „a’ Lembaran kerja Kad huruf ‘a’ CATATAN 1. murid dapat mengenal dan mengecam bentuk huruf vokal „a’ dengan betul.1 Menulis huruf : 6.DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan : 6. Murid membentuk huruf vokal „a‟ di udara. Murid membentuk huruf vokal ‘a’ di atas meja. Murid menyambung garisan putus-putus huruf vokal ‘a’ dalam pelbagai saiz. 2. Kemahiran Menulis : 60 minit : Komunikasi : 6. Murid melihat gambar ayam dan huruf vokal ‘a’. 1.2 Menulis huruf kecil ‟a’ hingga ‟z‟ : Keterampilan Diri Literasi Sains dan Teknologi Objektif : Pada akhir pelajaran. 3. 1 Murid menunjukkan kad huruf vokal „a’. 2. 2 Murid menyebut huruf vokal ‘a’. Nilai : Kerjasama LANGKAH Set Induksi Langkah 1 AKTIVITI 1. 1. Murid membentuk huruf vokal „a‟ daripada garisan putus-putus.

18 . Murid menulis huruf vokal ‟a‟ di udara dalam pelbagai saiz. Di atas meja Penutup 1.DRAF LANGKAH Pengayaan AKTIVITI BBM CATATAN Di udara.

DRAF KOMPONEN BAHASA INGGERIS 19 .

Pupils sing along with the teacher. Good morning.1. Teacher sings “Good Morning To You ” (tune of “Happy Birthday To You”). Attitude and Esthetic : Pupils should be able to listen and exchange greetings in daily conversations : Compasion. Good morning to you.Song lyric NOTES “Good morning to you. good morning. Greetings and social expressions : 60 minutes : Communication skills : 1. Good morning to you. 2. TEACHING AIDS Song lyric CDs .1 Appropriate expression in social situations : 1.DRAF Topic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands Objective Values : 1. co-operation STEPS Set induction ACTIVITIES 1.” 20 .2 Able to exchange greetings : Spiritual.

Pupils are given 'good morning' word and repeat it many times. Pupils are given the worksheet. Verbal Drilling : Pupils are put into pairs. Step 3 1. 2. Worksheet TEACHING AIDS Picture card NOTES Word card Closure 1. Step 4 1. Teacher greets every pupil. Pupils look at the picture card that shows a scene in the morning.DRAF STEPS Step1 ACTIVITIES 1. Worksheet 2 : Match the correct words below. 2. Worksheet 3 : Colour the same words below. Step 2 1. 3. Pupils listen to the explanation given by the teacher. Pupils are asked to exchange greeting with their friend. Worksheet 1 : Join the dotted letters and colour the picture below. 2. Pupils are shown the 'good morning' card and pronounces it correctly. individuals are called to be evaluated verbally. Pupils are reminded to greet other people when Song lyric 21 . As the pupils are doing the written activity.

DRAF STEPS ACTIVITIES they meet them. Pupils sing along “Good Morning To You” with the teacher. 2. TEACHING AIDS CDs NOTES 22 .

points up to a pupil in the class TEACHING AIDS NOTES Step 1 1. Teacher introduces herself and says “ I am Teacher Siti. 2. 2. Pupils play a game of „Up and Down‟. the boys will stand up and vice versa).1.1 Listen and respond appropriately to situation : 2. Realia Picture cards Step 2 1. Personal details : 60 minutes : Communication skills : 2. Pupils are asked to state the gender as teacher a. Realia 23 . I am a girl “. Teacher says out a gender and pupils will stand up according to the gender (when teacher says “boy”. co-operation STEPS Set induction ACTIVITIES 1.2 Able to state own gender after listening to teacher‟s questions : Attitude and Value Esthetic Objective Values : Pupils should be able to tell their gender : Bravery.DRAF Topic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands : 2. Pupils state aloud “ boy “and “ girl “ to the pictures shown by teacher.

Step 3 Closure 1. Teacher sings a song entitled personal details – name and gender – (to the tune of “The more we get together”) Hello. 2. Pupils repeat the song a few times with guidance. Pupils are given worksheet. Worksheet CDs TEACHING AIDS NOTES 24 . 1. my name is Siti…Siti…Siti… (2X) I am a girl.DRAF STEPS ACTIVITIES 3. Pupils repeat the activity for a few times.

1 : 2.1.2 Personal Details Listen and respond appropriately to situation Able to state own gender after listening to teacher‟s questions Check List Pupil’s name Name Ahmad Siew Fong Manjit Farid Topic Gender Age Remarks School Signature Date 25 . : 2.DRAF Topic Content Standard Learning Standard : 2.

1 Name and differentiate members of the family : 3. Family members : 60 minutes : Communication skills : 3. sister and brother. Teacher sings a song pertaining to family members with the pupils (to the tune of “Barnie Song”) I love you You love me We are happy family With a great big hug And a kiss from me to you Won‟t you say you love me too? 2. TEACHING AIDS Song lyric CDs NOTES Step 1 1. : Compassion.1. respect STEPS Set induction ACTIVITIES 1. mother. Pupils are shown words pertaining to family members A family chart 26 .2 Able to recognise and name family members : Spirituality Attitude and Values Physical and Esthetic Objective Values : Pupils are able to identify family members: father.DRAF Topic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands : 3. Pupils sing along with teacher repeatedly.

Verbal Drilling: Pupils repeat the word of family members after the teacher. Step 4 1. One group will be given pictures of family members. sister Step 2 1. Pupils say the name of family members after placing the picture cards. Teacher shows the word cards of family members and says aloud.DRAF STEPS ACTIVITIES and are asked to repeat them after the teacher. 2. father b. Step 3 1. Pupils are given worksheets. Pupils then will have to find their partner with the correct match. 3. Teacher places picture cards of family members next to the family chart. As the pupils are doing the written activities. mother c. 2. 4. brother d. Pupils place the picture cards on the main chart. Pupils are divided into two groups. 3. Worksheets Word cards Pictures of family members A family chart Picture cards TEACHING AIDS NOTES 27 . a. The other group will be given the word cards. (worksheet 1 and work sheet 2) 2.

Pupils play jigsaw puzzle pertaining to family members. Jigsaw puzzle TEACHING AIDS NOTES 28 . Pupils are reminded to love and respect their family members.DRAF STEPS ACTIVITIES individuals are called to be evaluated verbally by the teacher. Closure 1. 2.

1 Recognising things in the classroom : 4. pencil. 29 . book.1 Able to name and state things in the classroom : Spirituality Attitude and Values Physical and Estheticals Objective Values : Pupils should be able to identify 5 things in the classroom : Co-operation STEPS Set induction 1. ACTIVITIES Pupils sit in a circle and listen to a description told by the teacher entitled “Ali „s Classroom ”. Realia Step 2 1. Things in the classroom : 60 minutes : Communication skills : 4. TEACHING AIDS Picture card/ Power point NOTES Step 1 1.DRAF Topic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands : 4. 2. Pupils label things in the classroom with word cards. table. given by teacher. Pupils repeat after teacher the name of the things in the classroom. Word cards bag.Eg: chair.1. Verbal Drilling : Pupils are drilled using real Realia objects in the classroom.

The game continues with other words learned in Step 2. Pupils hand in their worksheets according to the teacher‟s instruction. 2. Pupils are given the worksheet 1. Step 4 1. ” Worksheet 1 Worksheet 2 TEACHING AIDS Realia (things in the NOTES an object named by the classroom) 30 . Closure 1. Pupils who have completed the activities are given worksheet 2.DRAF STEPS Step 3 ACTIVITIES 1. Pupils play a game regarding things in the classroom: Pupils touch teacher. 2. “Place your worksheet on the table.

2. Pupils name pictures regarding places in the school from picture cards shown by the teacher: a.1 Able to identify and distinguish shapes of things in the school : Spiritual Attitude and Values Physical and Esthetic Objective Values : Pupils should be able to name various places in the school : Bravery STEPS Set induction ACTIVITIES 1.3 Recognising words of various places in the school : 5. classroom TEACHING AIDS NOTES Step 1 Picture cards 31 .3. Pupils are asked questions based on places in the school. Aural – oral skills : Pupils name each picture of places in the school repeatedly after teacher.DRAF Topic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands : 5. What is the name of this school? What is the name of this class? Who is your headmaster? 2. 1. Pupils answer the questions. Places in the school. : 60 minutes : Communication skills : 5.

... Play a game : Show me the . 2. canteen c. Step 2 hall Places in the school TEACHING AIDS NOTES 1. Worksheets Closure 1.. toilet. Pupils are taken for a visit to various places in the school.DRAF STEPS ACTIVITIES b. Picture cards 32 . Worksheet 2 : Follow the dotted lines. field) Places in the school Step 4 1. Pupils name the different places in the school with teacher‟s guidance. field e.(office.. office f... toilet d. classroom. Worksheet 1 : Match the same words below.. Teacher says : Show me the canteen Pupils point to the canteen. Show me the….. Pupils name the picture cards shown by the teacher. Pupils line up outside the corridor. Pupils are given worksheets. Step 3 1.

TEACHING AIDS Coloured cards Coloured balls NOTES Weak students can refer to their friends in the same group for correct answers. Each group holds a coloured card representing their individual group colour. They have to remember their colour group correctly to get the balls. Each pupil says aloud the name of their individual colour group: “blue ” and “yellow ” 4. 2. Each group of pupils are given 2 basic coloured balls . 33 . : Co-operation. Colours : 60 Minutes : Communication Skills : 6. tolerance STEPS Set induction ACTIVITIES 1.1.1 Able to identify and differentiate colours : Spirituality Attitude And Values Physical and Esthetic Mathematic Objective Values : Pupils should be able to identify and differentiate two basic colours : blue and yellow. 3. Pupils are divided into two groups : the blue group and the yellow group.DRAF Topic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands : 6.1 Name and differentiate colours : 6. Prompting is permitted.

Pupils listen while teacher read aloud names of two basic colours . TEACHING AIDS Colour charts NOTES Chorus reading Step 2 1. One mark for each pupil who can say correctly the colour of his /her chips. yellow and blue in chorus. Coloured chips Oral practice Teacher should correct pupil‟s mistake immediately. Pupils practice saying out the coloured chips. Step 3 1. 2. Pupils play “Colour Game Quiz” with teacher's guidance. 4 sets of worksheet 34 . Pupils pronounce the names of the colours individually. 3. the names of the two basic colours. Colour game quiz. Winners can be rewarded with consumables. Coloured chips Coloured cards can be used as alternatives. Pupils are given with 4 sets of worksheet to complete. Step 4 1. Pupils pronounce after the teacher.DRAF STEPS Step 1 ACTIVITIES 1. Break pupils into 2 groups.

Pupils fix the coloured jigsaw cards to consolidate and reinforce the learning. 2.DRAF STEPS Closure 1. TEACHING AIDS Jigsaw puzzle NOTES 35 . ACTIVITIES Pupils are given a set of coloured puzzle each.

1 Able to identify and differentiate colours.DRAF Topic Content Standard Learning Standard : 6.1 Name and differentiate colours. Colours : 6.1. Check List Pupil’s name Blue Ahmad Farid Siew Fong Manjit Siti Colours Yellow Red Black Remarks White Signature Date 35 . : 6.

A set of scrambled numbers. Numbers : 60 minutes : Communication skills : 7. TEACHING AIDS Song lyric CDs Number chart NOTES Step 1 1. Number cards Step 3 1. Number chart Step 2 1. 2. Pupils are given a set of scrambled numbers. Verbal Drilling: Pupils say the numbers 1 – 10 and point their fingers according to the numbers. Pupils listen a song pertaining to numbers “10 little Indian boys”.1.1 Able to name and differentiate numerals : Spirituality. Pupils pick the correct number stated by the teacher from a set of cards and vice versa. Attitude and Values : Pupils should be able to identify 1 – 10 : Bravery STEPS Set induction ACTIVITIES 1. Eg: . Pupils (in chorus) say out the numbers 1-10 after teacher.1 Recognising numerals : 7. 36 .DRAF Topic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands Objective Values : 7.one little two little three little Indian four little five little six little Indian.

Pupils rearrange the numbers 1-10 in order with teacher's guidance. Pupils sing a song “10 Little Indian Boys” along with the teacher. Pupils are given worksheets. Worksheets Closure 1.DRAF STEPS ACTIVITIES 2. TEACHING AIDS NOTES Step 4 1. Picture cards 37 .

DRAF KOMPONEN MATEMATIK 38 .

Apa ada di tangan saya? b.1. 2.1 Mengasingkan objek mengikut warna asas : Komunikasi Kemanusiaan Kerohanian. Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran. murid dapat mengklasifikasikan objek mengikut warna asas merah.1 Mengklasifikasikan objek mengikut warna Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan : 1. Murid disoaljawab oleh guru: a. biru dan kuning Nilai : Keberanian.DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan : 1. kerjasama LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN Set Induksi 1. Murid melihat tiga biji bola yang berbeza warna dan mempunyai saiz yang sama dari kotak. Bola Kotak 39 . Pranombor : 60 minit : Literasi Sains dan Teknologi : 1. Apakah warna bola ini? c.

Murid melihat sebuah bakul yang diisi dengan pelbagai bentuk bongkah warna asas dan tiga buah bakul kosong berwarna kuning. 2. merah dan biru. biru dan kuning) Langkah 2 1. 3. merah dan biru. Bongkah (merah.DRAF LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN Langkah 1 1. 2. biru dan kuning) Bakul warna asas Bola (merah. murid diberi sebuah bakul berwarna kuning. Bola Bakul Alatan maujud yang terdapat di dalam kelas 40 . Murid dipilih secara rawak untuk mengambil bongkah berwarna yang sama dengan bola yang ditunjukkan oleh guru dan memasukkannya ke dalam bakul yang telah disediakan mengikut warna. Murid mengulangi aktiviti yang sama bagi warna asas yang lain. Secara berpasangan. Setiap pasangan dikehendaki mencari benda yang terdapat di dalam bilik darjah berdasarkan warna bakul masing-masing dalam masa 10 minit.

2. BBM CATATAN Langkah 3 1. murid bersama guru menyemak benda yang telah dikumpulkan oleh pasangan mengikut warna yang telah ditetapkan. Setelah masa tamat. 3. 4.DRAF LANGKAH AKTIVITI 3. Setiap kumpulan dibekalkan pundi kacang pelbagai warna. Murid dikehendaki memasukkan pundi kacang ke dalam bakul mengikut warna yang telah ditetapkan untuk kumpulan masing-masing secara bergilir-gilir selama 10 minit. Pundi kacang Warna asas Gelung rotan Bakul warna asas 41 . 4. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan. Kumpulan yang paling banyak mengumpul benda-benda mengikut warna bakul masingmasing dikira sebagai pemenang. Kumpulan murid yang memasukkan pundi kacang mengikut warna yang betul dan kuantiti paling banyak dikira sebagai pemenang.

Lembaran kerja 2 (aras sederhana) murid dikehendaki mewarnakan gambar Lembaran kerja Murid dikehendaki menyiapkan lembaran kerja mengikut tahap kebolehan mereka kemudian baru boleh berubah ke lembaran 42 . Lembaran Kerja 1 (aras rendah) murid dikehendaki memadankan gambar yang mempunyai warna yang sama.DRAF LANGKAH Lakaran permainan Murid/ Merah Kuning pundi kacang pelbagai warna pundi kacang pelbagai warna pundi kacang pelbagai warna AKTIVITI BBM CATATAN Murid/ Biru Murid/ bakul merah bakul biru bakul kuning Langkah 4 1. Murid membuat lembaran kerja mengikut tahap kebolehan mereka. b. a.

Murid memilih belon mengikut warna yang disukai dan meniup belon serta berada di dalam kumpulan belon yang sama warna. BBM CATATAN kerja seterusnya. 3. Penutup 1. 2.DRAF LANGKAH AKTIVITI berpandukan warna yang telah ditetapkan. Belon warna asas 43 . c. Guru menyediakan belon mengikut warna asas. Lembaran kerja 3 (aras tinggi) murid dikehendaki mewarnakan gambar Jalur Gemilang mengikut warna yang betul. Kumpulan yang menang diberi tepukan.

mengangkat tangan dan Contoh 1: . Nombor bulat dalam lingkungan 1 hingga 10 : 60 minit : Literasi Sains Dan Teknologi : 2. murid dapat menulis nombor dalam lingkungan 1 hingga 3 dengan cara yang betul Nilai : Kerjasama LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN 1.DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 2.5. 44 . Aktiviti ini boleh diubah dengan pergerakan lain seperti melompat.5 Menulis nombor 0 hingga 10 : 2.Tepuk ke kiri dengan bilangan 1 menepuk peha masingmasing.4 Menulis nombor 0 hingga 10 dengan cara yang betul Tunjang yang disepadukan : Fizikal dan Estetika Keterampilan Diri Kerohanian. Murid diminta melakukan aktiviti tepuk tangan dengan kiraan nombor sambil menyebut nombor Set Induksi tersebut. Sikap dan Nilai Objektif : Pada akhir pelajaran.

3. Murid diberi tunjuk ajar oleh guru cara menulis nombor yang betul di atas kad manila. 2. Murid dikehendaki menulis semula nombor 1 hingga 3 di atas kad manila menggunakan pen marker berlainan warna Kad surih berlaminasi Kad nombor Kad manila Pen marker 45 . 4.Tepuk ke atas dengan bilangan 3 BBM CATATAN Contoh 2: Tepuk Pengakap Tepuk sekali Tepuk dua kali Tepuk tiga kali Langkah 1 1. Murid menekap dan menulis semula nombor yang terdapat pada kad menggunakan kad surih.DRAF LANGKAH AKTIVITI . Guru mengedarkan kad surih dan kad nombor kepada setiap murid.Tepuk ke kanan dengan bilangan 2 .

Murid menyambung titik-titik membentuk nombor pada kad manila menggunakan pen marker. Kad manila berlaminasi (nombor titik-titik) Pen marker 123 46 .DRAF LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN l 23 Langkah 2 1. Murid diberi kad manila oleh guru. 2.

Lembaran kerja Lembaran Kerja 1: Aras rendah Lembaran Kerja 2: Aras tinggi Permainan Lakaran Angin Penutup 1. 2 dan 3 menggunakan plastesin. 2 dan 3 menggunakan plastesin. Murid dikehendaki membentuk nombor 1. Murid ditunjukkan oleh guru cara membentuk nombor 1. 2. Murid diberi plastesin oleh guru. Murid boleh meneroka dengan membentuk nombornombor lain. 3. Murid diberi lembaran kerja sebagai latihan menulis nombor. Plastesin Langkah 4 1.DRAF LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN Langkah 3 1. Murid menggerakkan tangan di atas angin untuk membentuk lakaran nombor yang disebutkan oleh guru. Pasir Tepung 47 . 4.

pasir atau tepung. Aktiviti diulang menggunakan pelbagai media seperti lakaran di atas badan kawan. BBM CATATAN 48 .DRAF LANGKAH AKTIVITI 2.

Murid ditunjukkan terdapat gula-gula dalam genggaman. Gula-gula 49 . bertanggungjawab.1 Menyatukan dua kumpulan benda Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri Kemanusiaan Kerohanian.DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 3.1. Sikap dan Nilai Objektif Nilai : Pada akhir pelajaran. Operasi tambah dalam lingkungan 10 : 60 minit : Literasi Sains Dan Teknologi : 3. kerjasama LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN Set Induksi 1. murid dapat menyatukan dua kumpulan benda yang sama : Keberanian. 4. Murid diminta meneka benda yang berada dalam dua genggaman tangan guru. 3. 2.1 Menguasai konsep tambah : 3. Murid membilang bilangan gula-gula yang terdapat dalam dua genggaman tangan guru.

Murid ditunjukkan oleh guru dua bungkus gula-gula. 3. Murid dibimbing untuk membilang semua gula-gula tersebut. Pensel Bakul 50 . Bakul berisi buah epal Bakul berisi buah limau Langkah 3 1. Satu kumpulan akan menerima 2 bakul berisi buah epal dan satu kumpulan akan menerima 2 bakul berisi buah limau.DRAF LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN Langkah 1 1. Murid diminta menyatukan bakul-bakul buah epal dan menyatukan bakul-bakul buah limau. Murid dibahagi kepada 2 kumpulan dan dikehendaki menyiapkan tugasan berdasarkan kad tugasan. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan. 4. Murid dibimbing mengenal konsep tambah dengan menyatukan dua kumpulan benda yang sama. Setiap kumpulan akan membilang jumlah buah epal atau buah limau yang diterima. 2. 2. Gula-gula Langkah 2 1.

DRAF LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN Contoh : Kad Tugasan 1 Kad Tugasan 1 Anda dibekalkan dua bakul dan dikehendaki mengumpul pensel sehingga kedua-dua bakul penuh. Anda dikehendaki menjawab soalan berdasarkan tugasan yang diberi: 1. Berapa bilangan pertama? 2. Berapa kedua? 3. Berapa jumlah pensel di dalam kedua-dua bakul tersebut? bilangan pensel dalam bakul pensel dalam bakul 51 .

DRAF LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN Contoh : Kad Tugasan 2 Anda dikehendaki menjawab soalan berdasarkan soalan yang diberi. Berapa jumlah buah tomato di dalam keduadua gambar tersebut? 52 . Berapa biji buah tomato di dalam gambar pertama? 2. Kad Tugasan 2 Gambar pertama Gambar kedua 1. Berapa biji buah tomato di dalam gambar kedua? 3.

Lembaran kerja 1 ( Aras rendah ) b. Langkah 4 1. 3. Murid diberi pengukuhan tentang penyatuan dua kumpulan benda. Murid menjawab soalan berdasarkan kad tugasan yang diberikan. 53 .DRAF LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN 2. Contoh : Kira jumlah butang baju yang dipakai oleh 2 orang murid. Murid menyiapkan lembaran kerja mengikut tahap kebolehan: a. Murid diberi penerangan tentang konsep penambahan iaitu penyatuan 2 kumpulan yang sama. Lembaran kerja 2 ( Aras tinggi ) Lembaran Kerja 1 Lembaran Kerja 2 Penutup 1.

murid dapat menguasai konsep tolak : Keberanian LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN Set Induksi 1. Operasi tolak dalam lingkungan 10 : 30 minit : Literasi Sains Dan Teknologi : 4.1 Mengurangkan benda dalam kumpulan : Komunikasi Keterampilan Diri Kemanusiaan Kerohanian. Murid menyanyi lagu dengan iringan CD interaktif.DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan : 4.1.1 Menguasai konsep tolak Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan : 4. 10 itik jantan Jalan lintang pukang Satu lari pulang Yang tinggal sembilan Sembilan itik jantan Carta lagu Radio/ Komputer Riba CD Interaktif 54 . Sikap dan Nilai Objektif Nilai : Pada akhir pelajaran.

DRAF
LANGKAH AKTIVITI Main bawah papan Satu lari pulang Yang tinggal lagi lapan BBM CATATAN

(Ulangan sampai tinggal seekor itik jantan)

Langkah 1

1. Murid diberikan 2 batang pensel, sebatang pensel diambil daripadanya, murid menyebut bilangan pensel yang tinggal.

Pensel

Aktiviti ini diulangi untuk a) 2 batang diambil 1 b) 3 batang diambil 1 c) 4 batang diambil 1 d) 5 batang diambil 1 e) 6 batang diambil 1 f) 7 batang diambil 1 g) 8 batang diambil 1 h) 9 batang diambil 1

55

DRAF
LANGKAH AKTIVITI i) 10 batang diambil 1 BBM CATATAN

Aktiviti ini diulang oleh beberapa orang murid.

Langkah 2

1. Murid dapat membuat penolakan mencari perbezaan dengan menggunakan lembaran kerja secara bimbingan guru. . =

Lembaran kerja

Penutup

1. Murid mengambil 10 biji kuih satu demi satu daripada piring sambil mengira, jawapan yang betul akan diberikan kuih sebagai ganjaran. a) 10 biji kuih keluarkan 1 b) 9 biji kuih keluarkan 1 c) 8 biji kuih keluarkan 1 d) 7 biji kuih keluarkan 1 e) 6 biji kuih keluarkan 1
56

Kuih Piring

DRAF
LANGKAH AKTIVITI f) 5 biji kuih keluarkan 1 g) 4 biji kuih keluarkan 1 h) 3 biji kuih keluarkan 1 i) 2 biji kuih keluarkan 1 BBM CATATAN

57

...... Memahami konsep tolak Kelas:_________________________ Catatan a. Pengurangan satu b........ ( ) 58 . Pengurangan dua Tandatangan guru: ......1 Operasi tolak dalam lingkungan 10 Menguasai konsep tolak Mengurangkan benda dalam kumpulan __________________________________________________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK Nama :_____________________________________________________ Bil Item Yang Diuji Tarikh Menguasai Belum Menguasai 1....DRAF Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran : : : 4.1 4... 4..........

bertoleransi. 10 sen. kerjasama LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN 1. Murid meneka benda yang terdapat dalam tabung yang digoncang oleh guru. 20 sen dan 50 sen Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri Kemanusiaan Kerohanian. keberanian. Murid melihat guru menggoncang tabung yang telah Set Induksi dibalut. 2. Wang : 60 minit : Literasi Sains Dan Teknologi : 5. murid dapat mengenal wang syiling 10 sen dan 20 sen : Kejujuran.1 Mengenal mata wang Malaysia : 5.1 Mengenal wang syiling 5 sen. Pelbagai wang syiling Malaysia Tabung 59 . Sikap dan Nilai Objektif Nilai : Pada akhir pelajaran.1.DRAF Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 5.

Murid dibahagi kepada 2 kumpulan. 2. Setiap murid diberi peluang untuk memegang wang syiling 10 sen dan 20 sen. Contoh: Wang syiling 10 sen dan 20 sen Arahan: Guru meminta semua murid menunjukkan wang syiling 10 sen. 2. Langkah 2 1. gam. wang syiling 10 sen dan 20 sen. surat khabar. 3. majalah. Lembaran kerja 1 Wang Syiling 10 sen Wang Syiling 20 sen Pensel warna 60 . Maklum balas : Semua murid menunjukkan wang syiling 10 sen yang dipegang. pensel warna. Setiap kumpulan dibekalkan dengan gambar wang syiling 10 sen dan 20 sen.DRAF LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN Langkah 1 1. Murid menunjukkan wang syiling berdasarkan nilai yang disebut oleh guru. Murid diperkenalkan dengan wang syiling 10 sen dan 20 sen.

BBM Gambar wang syiling 10 sen Gambar wang syiling 20 sen Surat khabar Majalah Gam Gunting Kertas A4 CATATAN Penutup 1. kertas saiz A4. Murid diminta memasukkan wang syiling tersebut ke dalam 2 tabung yang berasingan mengikut kumpulan 10 sen dan 20 sen.DRAF LANGKAH AKTIVITI gunting. 2. Murid diminta menyebut kumpulan wang syiling yang telah diasingkan. Murid diminta mengasingkan wang syiling 10 sen dan 20 sen. 3. 3. Wang syiling Tabung 61 . Setiap kumpulan dikehendaki membina buku skrap wang syiling 10 sen dan 20 sen dengan bimbingan guru.

petang dan malam ) Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri Kemanusiaan Kerohanian. Sikap dan Nilai Objektif Nilai : Pada akhir pelajaran. tengah hari. tengah hari ke petang. Murid melihat tayangan peredaran waktu iaitu dari pagi ke tengah hari. Masa dan Waktu : 60 minit : Literasi Sains Dan Teknologi : 6.1 Menyatakan waktu dalam satu hari ( pagi. Komputer Riba CD Interaktif 62 . petang ke malam. kerjasama LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN Set Induksi 1. bertanggungjawab.Tajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran : 6. keberanian.1 Menentukan konsep waktu : 6.1. toleransi. murid dapat menyatakan waktu dalam satu hari : Kejujuran.

Murid melihat paparan empat gambar yang menunjukkan empat waktu yang berlainan.DRAF LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN Langkah 1 1. Murid dan guru berbincang aktiviti pada waktu-waktu tersebut. Langkah 2 1. Murid diminta menyatakan waktu-waktu yang terdapat dalam gambar yang dipaparkan. Waktu pagi Gambar paparan waktu ii. 2. Waktu malam 2. Waktu tengah hari iii. Murid diminta menyatakan waktu-waktu berdasarkan simbol yang dipaparkan. Waktu petang iv. Contoh: i. 3. Simbol matahari dan bulan 63 . Murid diminta melihat kedudukan simbol matahari dan bulan yang dipaparkan.

Murid dibahagi kepada 2 kumpulan. Setiap kumpulan akan dibekalkan puzzle. Murid dikehendaki menyelesaikan puzzle dan melengkapkan perkataan yang menunjukkan waktu yang sesuai. 2. Murid diminta menyatakan simbol-simbol waktu yang ditunjukkan guru. Puzzle ( Gambar yang menunjukkan waktu yang sesuai ) Contoh : p_g_ (pagi) Penutup 1. Gambar Simbol 64 .DRAF LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN Langkah 3 1.

3. Murid diminta menyatakan aktiviti yang betul berdasarkan simbol-simbol yang ditunjukkan.DRAF LANGKAH AKTIVITI 2. Murid diminta menyatakan waktu-waktu dalam satu hari berdasarkan paparan aktiviti yang ditunjukkan. BBM CATATAN 65 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful