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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO

DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD DEPARTAMENTO EL HOMBRE Y SU AMBIENTE LICENCIATURA EN BIOLOGÍA

REPORTE

¿Cómo escribir un ensayo?
QUE PRESENTA EL ALUMNO

Miguel Ángel Sánchez Rivera

Matrícula 208361274

México, D.F.

Fecha: Enero del 2013

De igual forma. resulta en una propuesta de la compresión de estudio. que puede abordarse como uniformidad temática. que aporta (a través de la retórica. mecanismos moleculares. muy concreta. se observa cuando los argumentos y pruebas que el autor del ensayo otorga. se desglosa la uniformidad argumentativa. es argumentada y es el resultado final que se obtiene en el ensayo. de entrevistas o una combinación de dos o más de estos tipos. existen tratados clásicos muy extensos. El ensayo expresa:     Meditaciones propias del ensayista (en ilación congruente y apoyadas con argumentos consistentes) o resultados de una investigación no exhaustiva (investigación de campo. Es por este motivo. versa sobre una cuestión en particular. no hay cabida para el lenguaje coloquial. que en se titulación “ensayo”. modelos económicos o teoría del arte. de investigación y rigurosa argumentación. La unidad argumentativa. Por lo tanto. no se define el ensayo. Y. aporte de datos.¿Cómo escribir un ensayo? Características de un ensayo Definir un ensayo es complicado. documental. es una serie de ideas expresadas en un enunciado. A partir de los análisis que se expresan en la unidad argumentativa. La unidad argumentativa. El cuerpo del ensayo. que va de un par de cuartillas hasta 50 páginas (esto depende de la profundidad y alcances que el autor proponga abordar durante el análisis expuesto en su escrito). de 3 partes:  Apertura: Introducción y justificación del tema. finalmente se vale de conclusión que el autor remite a partir de la unidad temática con ayuda de fuentes bibliográficas e ideáticas que nacen a partir de la teoría o representación de la evidencia. por parte del ensayista. es de lenguaje discursivo filosófico. Está. Ya que varía en demasía su extensión. que en el presente reporte. etcétera) o inferencias de observaciones. explícita o implícitamente. se busca la reflexión del lector hacía una idea en particular. ya que éste es un documento de análisis. va en dirección hacía una postura con el respecto a la temática abordada en el ensayo. de experiencias. análisis de evidencia o deducción) ideas a favor o en contra del tema que se aborde en el ensayo. Ya sea el análisis de la semiótica en los medios masivos de comunicación. Consideraciones iniciales . Condiciones del Ensayo Todo ensayo está compuesto. Y la ruta establecida hacía esta idea. Así. No obstante. Un argumento. si no que se aborda la estructura que éste debe presentar. es a base del cuestionamiento. acorde con esta característica. histórica. En un mismo ensayo no se versa sobre diversos temas. análisis de evidencia y deducción de la misma.

Estas acotaciones literarias. Se usa después del tercer autor citado de un libro escrito por muchos (más de tres) autores. argumentos o fechas de algún otro documentos publicado y que no sea de la autoría del ensayista. si el ensayo versa sobre un acontecimiento histórico o toma ideas. Antecedentes y marco teórico. cit. Contexto histórico sobre el tema a abordar. así como citar en el cuerpo del texto al autor. éste debe incluir un apartado llamado “referencias bibliográficas” donde deberá proporcionar datos que permitan identificar la obra. debe colocarse en cursivas. de forma rápida. así como la utilización del lenguaje técnico. Op. usualmente precede a un número de página o al sistema canónico de citar a un autor específico (un pasaje de la Crítica de la razón pura. pero remite a otra página. suele citarse: cfr. Esto con fines de evitar el plagio y reconocer la autoría de otras personas para con los fines que tenemos desdeñados en la uniformidad temática. Una referencia se escribe completa solamente la primera vez que se menciona. Suele escribirse el apellido del autor y a continuación op. Conceptualización de conceptos que coadyuven al entendimiento de los argumentos. Grupo de argumentos. Por ejemplo Opus citatum. A 381. v. en éste. Cierre o conclusión. Desglose de la información presentada por el ensayista. Expresión latina Idib. Remite a una ubicación precisa en un texto. Supra Arriba . imágenes. Remite a una posición ubicada antes del punto Cf. que remite a una página de la primera edición alemana). Esta forma se basa en un grupo de abreviaturas y expresiones latinas que conducen. cit. Para efecto de reconocer el trabajo de otras autores. gr. Abrevia “por ejemplo”. Se conduce a la finalidad y perspectiva del ensayista. Refiere una obra citada arriba de una referencia dada. como toda palabra en otro dioma. lo mismo Et alteri Verbi gratia. al mismo pasaje o página citadas. Significado Idimen. En la tabla siguiente se presenta el grupo que del cual se hace mención. Obra citada Veáse Uso Refiere al último texto citado y. con su traducción y modo de empleo. después se emplea este grupo de palabras/expresiones en latín. gr. el ensayo se auxilia de la notación bibliográfica sobre el texto. justificaciones y análisis principales y secundarios que conducirán a el aterramiento de la idea central.  Desarrollo. V. Ahí mismo El mismo. Cita lo mismo que en la referencia anterior. Ésta es de cuño netamente latino. organizar las citas dentro del texto. Por otro lado. Idem Et al.

donde se inserta esta expresión. Lugar citado Así. Señala que lo que citamos se afirma en muchos lugares de un texto o de la obra de un autor. una cita que está en… El contexto marca la aplicación correcta. a su vez. Su función es indicar un lugar común de un texto e indicar que es trivial ofrecer una referencia precisa.e. i. Se emplea cuando una cita textual —que referimos fielmente y sin enmiendas— presenta un error de sintaxis o gramatical u ortográfico o. de información. Passim Videtur. incluso. Item Circa. esto es Abundantemente Apud En. Loc. del mismo modo. Indica que afirmamos algo siguiendo a alguien o que lo que citamos es. Veáse Id est. Suele preceder al número de la página que refiera. Cit. Vid. publicada cada lunes en el periódico La Jornada. la obra de. Alrededor de Locus citatum. Remite a alguna página a la que se hace referencia. textualmente Sic Ca. Señala fechas próximas Indica un pasaje que ya se citó De obvia aplicación . Basado en Así. Suele preceder al número de la página que refiera. Indica que vamos a parafrasear algo o da pie a una cita textual. Carlos Monsiváis hace de esta expresión un elemento cargado de ironía y sarcasmo en su columna semanal “Por mi madre bohemios”. Expresión Infra Significado Abajo Uso Remite a una posición ubicada después del punto donde se inserta esta expresión.

Fecha: Enero del 2013 .UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD DEPARTAMENTO EL HOMBRE Y SU AMBIENTE LICENCIATURA EN BIOLOGÍA REPORTE ¿Cómo redactar una entrevista? QUE PRESENTA EL ALUMNO Miguel Ángel Sánchez Rivera Matrícula 208361274 México.F. D.

es necesario decidir tanto el formato de las preguntas como el modo de las respuestas Estos aspectos van a depender de: los objetivos de la entrevista. biográfica. que pueden ser documentales . De esas charlas seguramente surgirán ideas. Entrevista estructurada. la entrevista es una de las vías más comunes para investigar la realidad social. individual. Previamente a la preparación de los ítems definitivos que formarán parte de nuestra entrevista.archivos de diarios.Como técnica cualitativa. El aspecto principal que hay que tomar en cuenta a la hora de hacer una entrevista es buscar un tema importante que tenga interés real en la comunidad y que pueda aportar algo de conocimiento a ésta. la naturaleza del tema. Estructuración  Estructurada  No estructurada Directividad  Dirigida  No dirigida Finalidad     Clínica De orientación De selección De investigación Participantes  Individual  Grupal ESTRUCTURACIÓN A. esto lo podemos conseguir a través de la consulta de fuentes. adversarios de los protagonistas. opiniones. Internet. grupal o focalizada. allegados. y especialistas en el tema. que de otra manera no estarían al alcance del investigador. cerradas o ambas. el tipo de información que se pretenda obtener determinará la elección del modo de respuesta. en profundidad. en principio se tiene que tener algún conocimiento sobre la temática a estudiar. admitiendo diversas denominaciones y formas específicas: informal. MODALIDADES DE ENTREVISTA Las modalidades de entrevista varían a lo largo de un continuo que va desde la polaridad estructurada a la polaridad abierta. De forma general. en el transcurso del cual el entrevistado responde a cuestiones. clínica. el investigador decidirá si utiliza preguntas abiertas. el nivel de educación del informante o la clase de información que se puede esperar que tenga. En base a estos factores. Permite recoger información sobre acontecimientos y aspectos subjetivos de las personas: creencias y actitudes. o hipótesis de investigación. Básicamente consiste en la recogida de información a través de un proceso de comunicación.y testimonios directos de protagonistas. dirigida. planteadas por el entrevistador. Para elegir el tema de la entrevista. testigos. no dirigida. valores o conocimiento. de instituciones públicas. . previamente diseñadas en función de las dimensiones que se pretenden estudiar.

interesante. Requieren más preparación por parte de los entrevistadores. está más expuesta que la entrevista estructurada a los efectos que puede causar la relativa habilidad social de cada entrevistador. aceptable. y el problema de la comprensión de las preguntas. Un ejemplo de pregunta estructurada puede ser: “La clase te pareció: muy interesante. no pueden ser planificadas previamente porque el investigador no sabe de antemano qué ocurrirá y qué cuestiones serán las más apropiadas. Prácticamente es un cuestionario administrado de forma oral. hechas en el mismo orden o secuencia. Son entrevista flexibles y permiten mayor adaptación a las necesidades de la investigación y a las características de los sujetos. Entrevista no estructurada.La entrevista estructurada se refiere a una situación en que un entrevistador pregunta a cada entrevistado una serie de preguntas preestablecidas con una serie limitada de categorías de respuesta. Dentro de esta modalidad de entrevista se incluyen generalmente las entrevistas asociadas con la investigación tipo survey (encuesta). . Las preguntas suelen ser de carácter abierto y el entrevistado tiene que construir la respuesta. La entrevista informal tiene la ventaja de facilitar que el entrevistador se muestre sensible a las diferencias individuales y a los cambios situacionales. a domicilio o realizadas en grandes almacenes. ordenar o expresar sobre el grado de acuerdo o desacuerdo. como las entrevistas por teléfono. En el contexto de la investigación etnográfica la entrevista no estructurada suele denominarse entrevista informal. Es probable que la persona entrevistada no se percate de que está siendo “entrevistada”. Muchas de las cuestiones surgen del contexto inmediato. proporcionando al sujeto las alternativas de respuesta que debe seleccionar. por un entrevistador que ha sido entrenado para tratar de la misma manera cada una de las situaciones de la entrevista. Todos los entrevistadores responden a la misma serie de preguntas. Tiene las ventajas de que facilita relación entre los sujetos. Esta modalidad se caracteriza por la espontaneidad de una situación que suscita cuestiones no estructuradas en el transcurso natural de una interacción personal. Las preguntas suelen ser cerradas. no permiten la comparación de los sujetos. la información es más difícil de analizar y consumen más tiempo. Ejemplo de pregunta no estructurada: “¿Qué opinas de la metodología seguida en clase?”. Por otro lado. El esquema de preguntas y secuencias no está prefijado. Tiene la desventaja de falta de flexibilidad. aburrida”. Es un protocolo de preguntas y respuestas prefijadas que se sigue con rigidez. cara a cara. B. Las cuestiones pueden individualizarse para poder llegar a un nivel de comunicación más profundo.

experiencias o situaciones. Entrevista dirigida. El entrevistador queda libre para adaptar la forma y el orden de las preguntas. tomar notas. Según este criterio la entrevista puede ser dirigida y no dirigida. a su vez. entrevistar a informantes claves sobre la temática tratada) y el desarrollo de la entrevista. desde la perspectiva de los mismos. B. La clave en esta entrevista radica en trasladar el foco de atención desde el entrevistador al entrevistado. A. CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA EN UNA ENTREVISTA:  Tener presente qué información se necesita. La entrevista dirigida garantiza que no se omitan áreas importantes y permite aprovechar al máximo el escaso tiempo de que se dispone en la mayoría de las entrevistas. la hace comparable y favorece la comprensión al delimitar los aspectos que serán tratados. El estilo suele ser coloquial. flexible. Permite una cierta sistematización de la información. interpretación e incluso clasificación de los sentimientos del entrevistado por parte del entrevistador. tal como las expresan sus propias palabras. No suele realizarse ningún tipo de evaluación. Entrevista no dirigida. las pausas y los silencios. Es una entrevista abierta. . espontáneo e informal.  Formular las preguntas adecuadas para obtener la información necesaria. El carácter no directivo de la entrevista es su rasgo distintivo. El entrevistador debe crear un clima para facilitar que el entrevistado exprese con libertad sus opiniones y sentimientos.DIRECTIVIDAD. El grado de estructuración se reduce al mínimo. Existen señales o signos que informan al entrevistador de cómo se desarrolla la entrevista: asentir con movimientos de cabeza. La función del entrevistador es exhortar al entrevistado a hablar sobre un tema propuesto con un mínimo de guía o preguntas. PLANIFICACIÓN DE LA ENTREVISTA. no directiva. Dicha entrevista intenta profundizar en el mundo interior de los sujetos y comprender. Requiere confianza y motivación en los entrevistados. Para planificar la entrevista pueden tenerse en cuenta las tres fases siguientes: objetivos de la entrevista. Esta modalidad consta de una lista de cuestiones o aspectos que han de ser explorados durante la entrevista.  Facilitar un feedback verbal y no verbal. La planificación de la entrevista debe ajustarse a los objetivos de la entrevista y éstos. han de ser coherentes con los objetivos globales de la investigación. dinámica. muestreo de personas a entrevistar (muestreo al azar o el opinático es decir. sus vidas. El investigador puede encauzar la entrevista con mayor o menor grado de directividad.

lo mejor es la verdad. el entrevistado puede dar una información distorsionada y para subsanarlo el entrevistador tiene que abordar el tema desde diferentes perspectivas y obtener información desde diferentes tipos de preguntas. procesos de triangulación y contrastación. someter las informaciones a chequeo por parte de las propias fuentes de información. b) Aplicar técnicas de confrontación. para comprobar datos. LA VALIDEZ La realización de la entrevista es tarea del entrevistador y tiene que ser consciente de los posibles sesgos que puedan afectar la credibilidad de la entrevista. qué está sobradamente estudiado y qué lagunas existen. es decir. al aclarar los hechos o rectificar algún comentario. en momentos diferentes. En cuanto a cómo presentarse. en el cual podemos establecer lo que es importante en la investigación. después no podremos éticamente usar las respuestas recibidas. Ha de comparar las respuestas con las que han dado otros entrevistados. guardando las preguntas más difíciles para cuando se haya establecido un diálogo más fluido. la relevancia de nuestro estudio. c) Realizar “relatos cruzados”. uno podrá iniciar la conversación y disolver la tensión y los nervios iniciales del entrevistado e incluso de uno mismo. En otras ocasiones podemos ampliar el círculo de entrevista preguntando las mismas cuestiones a distintos familiares para confrontar la información. A la hora de realizar una entrevista debemos partir de las preguntas más sencillas y menos irritantes. que permanezcan en la escucha de la entrevista.  Resumir el contenido y significado de las respuestas. El entrevistado puede añadir más detalles. Con esta técnica tratamos de entrevistar a padres e hijos de una misma familia. Entre las estrategias que nos exponen los criterios de calidad de la entrevista: a) Delimitar lo mejor posible el soporte teórico o el momento del preestudio. Es decir. y el entrevistador puede detectar errores de interpretación. Cuando esto se hace periódicamente durante la entrevista resulta de gran ayuda para el entrevistador. de nuestro entrevistado. y debe tener en cuenta que el entrevistado responde según su punto de vista. De ese modo. los sujetos externos presentes en la sesión de entrevista. Esto nos ayuda a evitar posibles errores o contradicciones del informante. lo que merece la pena ser estudiado. es decir. . de forma que se llegue a un acuerdo. rellenar lagunas… d) Realizar un informe pactado. ya que si mentimos nuestra condición de investigadores. pedir a otros miembros de la familia o amigos. que se narre una misma historia a varias voces.

Al finalizar cada sesión. f) Confrontar los datos recogidos con distintas estrategias de recogida de información.e) Validar las informaciones recibidas. observación participante. Los instrumentos utilizados en la recogida de información se pueden triangular recurriendo a la entrevista biográfica. etc. Los relatos redactados por el investigador será devueltos a los informantes para que corrijan o amplíen en caso necesario la información dada. se debe recomponer el relato buscando el sentido de la narración. . identificando las ideas confusas. los temas de interés en los que habría que profundizar más.

mientras retratada imágenes. se le presiona y se le rechaza. es el principio. Presión. Donde encuentra frases que él piensa. sin orden –como la vida de quiénes retrata. contada todo a través de la mirada de una persona –que jamás se sabe su nombre. incluye y educa. pero al mismo tiempo lo acepta. se avientan. siente y vive. y Cecilia Toussaint.que nace en un lecho familiar que no lo desea. en cómo DEBERÍA estar organizado. Se agazapan en un montón de caos que ellos consideran vida. se le presiona y se le rechaza. come. sus sueños. marginación. secuenciado y acomodado. el director anda a través de escenas random. situaciones y en general la vida cruda. regresan. Nadie piensa en el orden. pero la vida así es. Los personajes en la historia de la película no llevan un orden. La vida de este personaje es como la de todos en estas zonas: vive. que canta la famosa canción “# metros bajo tierra” del compositor Jaime López. Símbolo de la endeble situación de hartazgo y presión que este personaje vive a través de la historia que nos cuenta Paul Leduc. escucha música. no se puede andar con miramientos y querer aminorar las cosas: La mirada como va. Los ingredientes que nos llevan de la mano para entender cómo fue que éste joven se hartó de la situación y explotó sin saber por qué. La normalidad es un puto desmadre. El final. se le presiona y se le rechaza. Paula muestra la vida en las zonas urbanomarginadas. o el medio. sin intención de irrumpir en nada. De viva voz de Alejandro Lora. lo rechaza. Otra característica: no existe el lenguaje . El personaje retratado jamás entendió por qué ocurría la vida así (no obstante saber que la vida NO TENÍA por qué ser así. Que algo estaba mal) y por qué fue que tomó las drásticas decisiones que nos llevan al final de la película. sus ideas. seguramente lo pensaron los personajes sin expresarlo. La neta como bofetada dispuesta cimbrarte y abrirte los ojos hasta un punto de quiebre. Paul Leduc nos pregunta directamente. trabaja. se adelantan. rechazo. se le presiona y se le rechaza. o ¿tú cómo ves? Dedicada al final al Banco Interamericano de Desarrollo. corren.Reporte de la Película ¿Cómo ves? Director: Paul Leduc Año: 1985 ¿Cómo ves?. Sin miramientos.que pretenden contarnos una historia. sin la intención de hacer. Éste personaje se conecta con la vida a través de la música. El orden no importa porque no existe.

Por lo cual. que demanda. No hay nada mejor. a la subjetividad. trata de analizar la metáfora que se encuentra empleada. pura como demanda absoluta. Más bien. porque no hay cabida a la exageración. que comunica. en los anales de la colectividad mexicana. sexo) viven en estas condiciones. eso. a través de la realidad neta. el arte que se entiende. PERSONAS. no incide en lo obvio de la película.como vehículo de comunicación. Sin importar nacionalidad. más no como diálogo. raza. al menos. Sólo existe como una forma de comunión para externar necesidades. que se busca. hace una añoranza a Los Olvidados de Luís Buñuel. que más tarde formó parte del patrimonio cultural de la UNESCO. La metáfora. El autor de este reporte. Sobre todo. Entender que muchos mexicanos (y personas. la demanda. sugiere la inclusión de ésta. Que encontrarían aburrida la película y sin sentido “No tiene chiste ver lo mismo” ¿Cómo ves? . el autor del presente documento. Esta película.