LIBRO Cs pre-kinder compartir.pdf

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Dibújate j en este espacio p

Claudia Arenas A Ampuero Fonoaudiól loga. Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?.4 Cuenta el número de sílabas de cada dibujo y pinta cada círculo. busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento. .

Claudia Arenas Ampu C uero Fonoaudióloga . Busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento. Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?.5 Cuenta el número de sílabas de cada dibujo y pinta según corresponda. .

. 6 Ingrid L Loaiza. Profesora Esp pecialista en Lenguaj je.Cuen nta las sílabas d de cada dibujo y únelos segú ún corresponda.

7 .Dibuja tantas cruces como s sílabas tenga e el dibujo.

8 .En cada e estrella dibuja e elementos con la cantidad de sílabas que se indican.

Dibuja tantas cruces como sílabas tiene la palabra. Ingrid Loaiza. Ing grid Loaiza. . Dibuja tantas cruces como sílabas tiene la palabra.9 Nombra cada dibujo. Profes sora Especialista en Lenguaje. Nombra cada dibujo. Profesor ra Especialista en Lenguaje.

10 Marca los elementos que tengan la misma cantidad de sílabas que el modelo. .

11 Cl laudia Arenas Ampue ero. Luego pég galas en los esp pacios según el número de s sílabas de cada imagen. 2 2. 3 o 4 sílabas). (1. .Recort ta las imágenes de la página 62. Fonoaudióloga.

.12 Marca l M los elementos l t que t tengan la l misma i cantidad tid d d de sílabas íl b que el modelo.

.13 Marca l M los elementos l t que t tengan la l misma i cantidad tid d d de sílabas íl b que el modelo.

.14 Marca l M los elementos l t que t tengan la l misma i cantidad tid d d de sílabas íl b que el modelo.

15 . Pi inta rojo (1 sílaba) azul (2 síla abas) y verde (3 síla abas).Cuenta las s sílabas de los tres dibujos.

16 Cuenta las sílabas de los dibujos y pinta según corresponda: Verde Amarillo Cl laudia Arenas Ampue ero. . Fonoaudióloga.

Fonoaudióloga. .17 Cuenta las sílabas de los dibujos y pinta según corresponda: Amarillo Verde Naranjo Azul Claudia Arenas Am mpuero.

Ingrid d Loaiza – Profesora Especialista en Leng guaje . Ingrid Loaiza – Profe esora Especialista en n Lenguaje Pedro hizo mal su tarea. debes corregirla pintando las que están buenas y ponerle una cruz a las que están malas.18 Juanito J it hizo hi mal l su t tarea. d debes b corregirla i l pintando i t d l las que están tá buenas y ponerle una cruz a las que están malas.

d debes corregirla a pintando las q que están buen nas y ponerle una cruz a las que están m malas. 19 .María hizo mal su tarea.

En este zoológico o se han escapado los animales. 20 Claudia Arenas Ampuero. Dibuja anim malitos según e el número de síla abas que se ind dica bajo cada jaula. p Fonoaudióloga g .

En cada fila m marca el más la argo. En cada fila a marca el más s corto.Di en voz alta el nombre de cad da dibujo. 21 Ingrid g Loaiza – Profesora Especialista p en Lenguaje g j . Di en voz alta e D el nombre de ca ada dibujo.

. Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?. buscar otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.22 Nombra y pinta el primer sonido de cada fruta.

/pa/ Pinta los elementos que comiencen con la sílaba /la/.23 Pinta los elementos que comiencen con la sílaba /ma/. .  Pinta los elementos que comiencen con la sílaba /pa/.

Actividad complementaria: Los niños se ubican sentados en círculo. 24 . Luego se sientan y se realiza lo mismo con otra sílaba inicial. cuando oigan una que comience de determinada manera (Ej: Po) se deben poner de pie.24 Rodea con rojo los dibujos cuyos nombres empiecen con /Ma/ y de verde los que comiencen con /Pa/ (Algunos quedarán sin rodear). escucharán distintas palabras.

Estímulos: gato.25 Une los dibujos cuyos nombres comienzan por la misma sílaba. estrella. bombón. tiburón. escalera. galleta. flotador. pingüino. . tijera. bombero. pizarra. flores.

cocina. cocodrilo. conejo. tele. collar. coraz zón.Recorta los s dibujos de la p página 63 y pégalos donde co orresponda. tenedor. te echo. cofre e. co ola. . teléfono. . Co Te 26 Estímulos: copa a.

27 Nombra y colorea la sílaba final. . busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento. Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?.

Une con una línea los objetos que riman con SILLA.28 Une con una línea los objetos que riman con BOTÓN. .

.29 Une con una línea los dibujos que tienen la misma sílaba final.

.30 Observa y encierra los elementos que tienen el mismo sonido final que el modelo.

.31 Une con una línea a la bailarina con los dibujos cuyos nombres tengan la misma terminación.

. Coloca el signo que corresponde.32 Junta los dibujos que riman.

33 Junta los dibujos que riman. Coloca el signo que corresponde. .

Tacha la palabra que no rima. .34 Repite en voz alta el nombre de cada figura y colorea aquellas cuyos nombres riman. Repasa con colores las letras que riman.

35 Marca con una cruz los dibujos cuyos nombres terminen igual que manzana. .

.36 Une con una línea los dibujos que riman.

Recorta las i imágenes de la a página 64 y p pega cada una junto al dibujo con el que rima. Actividad 2 Activ vidad 1 37 .

.38 Une con una línea los objetos que riman.

.39 Pinta los objetos que riman en cada fila. Fonoaudióloga. Claudia Arena as Ampuero.

.40 Colorea los dibujos que comiencen con la letra A.

Colorea los dibujos que e comiencen con la letra i i. . 41 Colorea los dibujos que comien ncen con la a letra e.

Colorea los dibujos que e comiencen con la letra u u. . 42 Colorea los dibujos que comien ncen con la a letra o.

.43 Encierra en un círculo el dibujo que comience igual al modelo de cada fila.

44 Recorta los dibujos j de la p página g 65 y p pégalos g hacia abajo j según g corresponda cada vocal. .

45 Encierra en un círculo los intrusos de cada fila fila. . juega al dominó y pégalo en tu cuaderno cuaderno. Actividad Complementaria: Recorta las imágenes que están en la página 66 66.

.46 Une con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial.

.47 Une con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial.

.48 Di en voz alta y pinta la segunda sílaba. Busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento. Di en voz alta y pinta la tercera sílaba. Encuentra el elemento intruso. Actividad complementaria: ¿a que categoría semántica pertenecen las imágenes?.

t di como por ejemplo: es PA da za PA to . l los dib dibujos j que ti tienen i igual l sonido id i intermedio.49 Une con una lí U línea.

50 Une con una línea línea. . los dibujos que tienen igual sonido intermedio intermedio.

51 Une las primeras sílabas de las palabras que representan los siguientes dibujos y descubre la palabra escondida. . Luego dibújala.

52 Nombra las sílabas marcadas para encontrar la palabra escondida escondida. . Dibuja la palabra escondida.

Dibújala. .53 U l Une las últi últimas sílabas íl b d de cada d dib dibujo j y encontrarás t á una palabra l b escondida.

54 Quita la sílaba que se indica y dibuja el nuevo objeto que se forma. .

coche. grifo. Estímulos: puente. estrella. chupete. cama. .55 Une con una flecha los objetos que terminen igual que el dibujo central. vaso. pie. tigre. luna.

Colorea los dibujos que en su nombre aparezca la letra “u”. .56 Rodea con una línea roja las cosas que tengan en su nombre la letra “i”. y R con una línea azul las que no tengan en su nombre la letra “i”.

. Encierra en un círculo los objetos que terminen con el sonido “a”.57 Encierra en un círculo los objetos que en su nombre tienen el sonido “e”.

58

Con un lápiz verde encierra en un círculo el dibujo cuya palabra contenga las mismas vocales que el modelo.

59

Encierra en un círculo el dibujo cuya palabra contenga las mismas vocales que el modelo.

60

Encierra las figuras cuyos nombres empiecen con vocal vocal.

.61 Encierra las figuras cuyos nombres empiecen con vocal vocal.

62 Escribe las vocales que faltan en cada palabra. .

2. ( .63 Recorta R t las l i imágenes á y pégalas é l en l los espacios i según ú el l número ú d de sílabas de cada una. . 3 ó 4 sílabas). (1. )  .

64 Pega g cada dibujo j según g su sílaba inicial. . .

.65 Actividad 2 de Rima.  Actividad 1 de Rima.

66 Recorta cada dibujo j yp pégalos g hacia abajo j según g corresponda p cada vocal. Claudia a Arenas Ampuero. F Fonoaudióloga. .

Recorta el dominó. 67 . y pégalo en tu u cuaderno. juega.

Inés B Bustos stos Sánche Sánchez. El lápiz que habla 4. Editorial Universitaria 3.BIBLIOGRAFÍA 1 Discriminación Fonética y Fonológica 1. Letramania 1: La imprenta Mayúscula. Mejorando el lenguaje. 2001 2. Coca Muñoz et al. Semilla: Kinder. Mabel Condemarín. Editorial Libart. iniciación a la Lectura y Escritura. Hurganito: Ejercicios de lectura y escritura. Letramanía 4: Jugamos y escribimos en cursivas. Sally Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo 10. Letramanía 3: La letra cursiva. Jugando Aprendo 7. Fonológica. y Sally y Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo 9. Letramanía 2: Jugamos g con las Mayúsculas. 2004 6. Sally Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo 68 . Editorial Santillana 5. Sally Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo 8.

Agradecemos muy especialmente a Camila Salas. t d   . quien con  mucho h  amor y dedicación d di ió  nos diseño di ñ  las l  hermosas h  portadas.

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