DAFTAR ISI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 TABEL REFERENSI ISIAN DATA DASAR ANGKET KEPSEK TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR ANGKET GURU ANGKET SISWA ANGKET KOMITE SEKOLAH REKAPITULASI GRAFIK TABEL REFERENSI A 0 1 2 3 4 5 6 7 B 101 102 103 104 105 106 107 201 202 203 204 205 206 207 301 302 303 304 305 306 401 402 403 404 405 501 601 602 603 604 605 606 KUALIFIKASI SMA/SMK TENAGA PUSTAKAWAN Nama Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi *) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan REKAP TENAGA PUSTAKAWAN 1 2 a b JUMLAH TENAGA PUSTAKAWAN KUALIFIKASI < SMA/SMK >SMA/SMK KONSELOR Nama Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi REKAP KONSELOR 1 JUMLAH KONSELOR 2 KUALIFIKASI a < S1 b S1 c > S1 Nama perguruan tinggi STIA Mataram IAIN Mataram IKIP Mataram FKIP UNRAM FKIP UNRAM IKIP Mataram IKIP Mataram IAIN Mataram IKIP Mataram IKIP Mataram TEDC Malang Jurusan/ Prodi TEK .ELEKTRO P.A.I _ Mata pelajaran yang diampu Bidang Sertifikasi listrik Instalasi Tahun Sertifikat 2011 Agama Islam B. INGGRIS Bhs.Inggris MATEMATIKA Matematika BIOLOGI FPMIPA BP BP P.A.I PENJAS PENJAS TEK. OTO TEK. OTO Matematika MATEMATIKA BP/BK BP/BK Agama Islam/Aswaja Penjaskes Penjaskes Produktif Oto Produktif Oto/Casis Matematika BK 2008 2008 TEK. MESIN Produktif Oto/AC TEK. OTO Produktif Oto Produktif Oto/Engine Produktif MM KKPI TEDC Malang FPTK IKIP Jugjakarta VEDC Bandung VEDC Bandung VEDC Malang Tek.Oto TEK.ELEKTR O TEK. INFORMATIK A TEK. INFORMATIK A TEK. OTOMASI INDUSTRI ANIMASI Multimedia Multimedia Multimedia IPS Fisika IAIN Mataram FKIP UNRAM UNRAM FKIP UNRAM FKIP UNRAM STIKOM FKIP UNRAM IPS FISIKA AKUNTANSI KWU FISIKA IPA PERIKANAN KIMIA DESAIN KOMUNIKASI SENI BUDAYA VISUAL B. BHS.INDO INDONESIA STKIP Muhamadyah FKIP UNRAM IKIP Mataram B. BHS.INDO INDONESIA ppkN B. INGGRIS PKn B.INGGRIS TOTAL GURU KUALIFIKASI GURU < S1 S1 > S1 GURU BERSERTIFIKAT Belum Sertifikat Sudah Sertifikat 31 0 0 0 3 28 3 Jurusan/ Prodi IPS IPS Tek.A V SD Perkantoran Tek. Informatika Adm.Negara P.A.I - 9 0 9 Jurusan/ Prodi 0 0 0 Jurusan/ Prodi 0 0 0 0 2 3 4 C 1 D 1 E 1 2 3 XIV FUNGS NO A 1 B 1 2 3 4 5 C 1 2 3 C 1 2 3 4 5 XV FUNGS NO A 1 B 1 2 3 4 5 6 7 8 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 D 1 E 1 2 3 4 5 XVI FUNGS NO A 1 B 1 2 3 4 5 6 7 8 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 E 1 F 1 2 3 4 5 XVI FUNGS NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 B. I II SARANA DAN PRASARANA No. Sertifikat 1.22116E+12 A. PRASARANA No PRASARANA MINIMUM SEKOLAH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 I RUANG KELAS RUANG PERPUSTAKAAN LABORATORIUM FISIKA LABORATORIUM KIMIA LABORATORIUM BIOLOGI RUANG PIMPINAN RUANG GURU TEMPAT BERIBADAH RUANG UKS JAMBAN GUDANG RUANG SIRKULASI TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA LABORATORIUM KOMPUTER LABORATORIUM BAHASA RUANG KONSELING RUANG KELAS Status 54% 67% 0% 0% 0% 83% 50% 17% 0% #DIV/0! 100% 0% 0% 62% 0% 0% FUNGSI: tempat kegiatan pembelajaran teori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang NO KRITERIA DATA A B C D E F JUMLAH RUANG KELAS KAPASITAS MAKSIMUM RASIO LUAS RUANG KELAS LUAS RATA-RATA RUANG KELAS LEBAR RATA-RATA RUANG KELAS SARANA 6 40 1.80 72 1 a b c d e f g 2 a 3 a 4 a b PERABOT Kursi peserta didik Meja peserta didik Kursi guru Meja guru Lemari Rak hasil karya peserta didik Papan pajang PERALATAN PENDIDIKAN Alat Peraga MEDIA PENDIDIKAN Papan Tulis PERLENGKAPAN LAIN Tempat sampah Tempat cuci tangan 6 1 1 140 140 10 10 1 1 II PERPUSTAKAAN FUNGSI: Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan NO KRITERIA DATA A 1 B 1 2 3 4 5 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 1 E BANGUNAN Luas Bangunan BUKU Buku teks pelajaran Buku panduan pendidik Buku pengayaan jumlah judul Buku referensi Sumber belajar lain PERABOT 48 1 1 1 1 1 1 Rak Buku Rak Majalah Rak Surat Kabar Meja baca Kursi baca Kursi kerja Meja kerja/sirkulasi Lemari katalog Lemari Papan pengumuman Meja multimedia MEDIA PEMBELAJARAN Peralatan multimedia PERLENGKAPAN LAINNYA 4 1 1 1 1 1 2 3 4 Buku inventaris Tempat sampah Kotak kontak Jam dinding 1 1 1 1 III LABORATORIUM FISIKA FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran fisika secara praktik yang memerlukan peralatan khusus. NO KRITERIA DATA A 1 B 1 BANGUNAN Luas Bangunan PERABOT Kursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja demonstrasi Meja persiapan Lemari alat Lemari bahan Bak cuci 2 3 4 5 6 7 8 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 PERALATAN PENDIDIKAN Mistar Rolmeter Jangka sorong Mikrometer Kubus massa sama Silinder massa sama Plat Beban bercelah Neraca Pegas Dinamometer (pegas presisi) Gambar contoh-contoh hewan dari berbagai filum Gelas ukur Stopwatch Termometer Gelas Beaker Garputala Multimeter AC/DC 10 kilo ohm/volt Kotak poten-siometer Osiloskop Generator frekuensi Pengeras suara 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 D 1 E 1 2 3 4 5 Kabel penghubung Komponen elektronika Catu daya Trans-formator Magnet U Percobaan Atwood Percobaan Kereta dan Pewaktu ketik Percobaan Papan Luncur Percobaan Ayunan Sederhana Percobaan Getaran pada Pegas Percobaan Hooke Percobaan Kalorimetri Percobaan Optik Percobaan Resonansi Bunyi Percobaan Sonometer Percobaan Hukum Ohm Manual percobaan MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Alat pemadam kebakaran Peralatan P3K Tempat sampah Jam dinding IV RUANG PIMPINAN FUNGSI: Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, o NO KRITERIA DATA A 1 2 B 1 2 3 4 5 C 1 2 3 4 BANGUNAN Luas Bangunan Lebar minimum PERABOT Kursi pimpinan Meja pimpinan Kursi dan meja tamu Lemari Papan statistik PERLENGKAPAN LAINNYA 48 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Simbol kenegaraan Tempat sampah Mesin ketik/komputer Filing kabinet 5 6 7 Brankas Jam dinding Telepon 1 1 1 V RUANG GURU FUNGSI: Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan NO KRITERIA DATA A 1 2 B 1 2 3 4 5 C 1 2 3 4 5 BANGUNAN Rasio minimum luas minimum PERABOT Kursi kerja Meja kerja Lemari Papan statistik Papan pengumuman PERLENGKAPAN LAINNYA 74 6 6 1 1 1 1 1 Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding Penandawaktu Telepon VI TEMPAT BERIBADAH FUNGSI: tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masingmasing pada waktu sekolah NO KRITERIA DATA A 1 B 1 C 1 2 BANGUNAN luas minimum PERABOT Rak PERLENGKAPAN LAINNYA 6 Perlengkapan ibadah Jam dinding 1 VII RUANG UKS FUNGSI: tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di sekolah/madrasah. NO KRITERIA DATA A BANGUNAN 1 B 1 2 3 4 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 luas PERABOT Tempat tidur Lemari Meja Kursi PERLENGKAPAN LAINNYA Buku catatan kesehatan peserta didik Peralatan P3K Tandu Selimut Tensimeter Termometer badan Timbangan badan Pengukur tinggi badan Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding Telepon VIII JAMBAN FUNGSI: Tempat buang air besar atau kecil NO KRITERIA DATA A 1 2 3 4 5 B 1 2 3 4 5 BANGUNAN Rasio jumlah laki2 thd jamban Rasio jumlah perempuan thd jamban Jumlah jamban untuk Guru jumlah jamban untuk siswa #DIV/0! #DIV/0! luas PERLENGKAPAN LAINNYA Kloset jongkok Tempat air Gayung Gantungan pakaian Tempat sampah IX GUDANG FUNGSI: tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas NO KRITERIA DATA A 1 B 1 2 BANGUNAN luas PERLENGKAPAN LAINNYA 72 1 1 Lemari Rak X RUANG SIRKULASI FUNGSI: tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/madrasah dan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran, NO KRITERIA DATA A 1 2 3 BANGUNAN luas lebar tinggi 1 XI Tempat Bermain/Berolahraga NO KRITERIA A LAHAN 1 Luas lahan DATA 800 XII LABORATORIUM KOMPUTER FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan khusus NO A 1 2 3 B 1 2 3 4 C 1 2 3 4 5 6 KRITERIA BANGUNAN Luas Bangunan Rasio Lebar PERABOT Kursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja guru DATA 72 4.7 10 1 10 1 PERALATAN PENDIDIKAN Komputer peserta didik Komputer guru Printer Scanner Titik akses internet LAN 20 1 7 D 1 E 1 2 3 Modul praktik MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Tempat sampah Jam dinding 1 1 1 XIII LABORATORIUM BAHASA FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan khusus NO A 1 2 3 B 1 2 3 4 C 1 D 1 E 1 2 3 KRITERIA BANGUNAN Luas Bangunan Rasio Lebar PERABOT Kursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja guru DATA - PERALATAN PENDIDIKAN Perangkat multimedia MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Tempat sampah Jam dinding XIV RUANG KONSELING FUNGSI: Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan NO KRITERIA DATA A 1 B 1 2 3 4 5 C BANGUNAN Luas PERABOT Meja kerja Kursi kerja Kursi dan meja tamu Lemari Papan kegiatan Peralatan Konseling 1 2 3 C 1 2 3 4 5 Instrumen konseling Buku sumber Media pengembangan kepribadian PERLENGKAPAN LAINNYA Tempat sampah Tempat cuci tangan Jam dinding Penandawaktu Telepon XV LABORATORIUM KIMIA FUNGSI: empat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktik yang memerlukan peralatan khusus NO KRITERIA DATA A 1 B 1 2 3 4 5 6 7 8 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 BANGUNAN Luas Bangunan PERABOT Kursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja demonstrasi Meja persiapan Lemari alat Lemari bahan Bak cuci PERALATAN PENDIDIKAN Botol zat Pipet tetes Batang pengaduk Gelas kimia Gelas kimia Labu erlenmeyer Labu takar Pipet volume Pipet seukuran Corong Mortar Botol semprot Gelas ukur Buret + klem Kaca arloji Corong pisah Alat destilasi Neraca 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 D 1 E 1 2 3 4 5 pHmeter Centrifuge Barometer Termometer Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt Pembakar spiritus Kaki tiga + alas kasa kawat Stopwatch Kalorimeter tekanan tetap Tabung reaksi Rak tabung reaksi Sikat tabung reaksi Tabung centrifuge Tabel Periodik Unsur Unsur Model molekul Petunjuk percobaan MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Alat pemadam kebakaran Peralatan P3K Tempat sampah Jam dinding XVI LABORATORIUM BIOLOGI FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktik yang memerlukan peralatan khusus NO KRITERIA DATA A 1 B 1 2 3 4 5 6 7 8 C 1 2 3 BANGUNAN Luas Bangunan PERABOT Kursi peserta didik Kursi guru Meja peserta didik Meja demonstrasi Meja persiapan Lemari alat Lemari bahan Bak cuci PERALATAN PENDIDIKAN Model kerangka manusia Model tubuh manusia Preparat mitosis 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Preparat meiosis Preparat anatomi tumbuhan Preparat anatomi hewan Gambar kromosom Gambar DNA Gambar RNA Gambar pewarisan Mendel Gambar contoh-contoh tumbuhan dari berbagai divisi Gambar contoh-contoh hewan dari berbagai filum Gambar/model sistem pencernaan manusia Gambar/model sistem pernapasan manusia Gambar/model sistem peredaran darah manusia Gambar/model sistem pengeluaran manusia Gambar/model sistem reproduksi manusia Gambar/model sistem syaraf manusia Gambar sistem pencernaan burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah Gambar sistem pernapasan burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah Gambar sistem peredaran darah burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah Gambar sistem pengeluaran burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah Gambar sistem reproduksi burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah. Gambar sistem syaraf burung, reptil, ampibi, ikan, dan cacing tanah. Gambar pohon evolusi Mikroskop monokuler Mikroskop stereo binokuler Perangkat pemeliharan mikroskop (kertas pembersih lensa, sikat halus, kunci Allen, alat semprot, oben Gelas Benda Gelas penutup Gelas arloji Cawan petri Gelas kimia Corong Pipet ukur Tabung reaksi Sikat tabung reaksi Penjepit tabung reaksi Labu Erlenmeyer Kotak preparat Lumpang dan alu Gelas ukur Stop watch Kaki tiga Perangkat batang statif (panjang dan pendek) Klem universal Bosshead (penjepit) Pembakar spiritus 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 E 1 F 1 2 3 4 5 Kasa Aquarium Neraca Sumbat karet 1 lubang Sumbat karet 2 lubang Termometer Potometer Respirometer Perangkat bedah hewan Termometer suhu tanah Higrometer putar Kuadrat Petunjuk percobaan BAHAN HABIS PAKAI Asam sulfat HCL Acetokarmin Eosin Etanol Glukosa Indikator universal Iodium KOH Mn SO4 NaOH Vaseline Kertas saring MEDIA PENDIDIKAN Papan tulis PERLNGKAPAN LAINNYA Kotak kontak Alat pemadam kebakaran Peralatan P3K Tempat sampah Jam dinding XVI WORKSHOP/LABORATORIUM/BENGKEL LAIN PENDUKUNG MATA PELAJARAN KOMPETENS FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktik yang memerlukan peralatan khusus NO WORKSHOP/LABORATORIUM/BENGKEL LUAS 1 2 3 4 1 1 72 72 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 B. I LAHAN DAN BANGUNAN LAHAN LUAS LAHAN JUMLAH LANTAI BANGUNAN JUMLAH ROMBEL JUMLAH SISWA RASIO LAHAN THD SISWA STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 10000 1 5 76 131.58 22.8 II BANGUNAN LUAS BANGUNAN 450 JUMLAH LANTAI BANGUNAN JUMLAH ROMBEL JUMLAH SISWA RASIO LAHAN THD SISWA STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 1 5 76 5.92 6.8 PEMBIAYAAN A. NO BIAYA OPERASIONAL Jenis Pembiayaan A.1 BIAYA PERSONIL 1 2 3 4 a b c 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 a b c Gaji dan tunjangan Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan Honor/insentif Lainnya, sebutkan! A.2 BIAYA NON PERSONIL Alat Tulis Sekolah (ATS) Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) Pemeliharaan dan perbaikan ringan Daya dan jasa Transport/perjalanan dinas Konsumsi dinas dan harian Asuransi Pembinaan siswa/ekstra kurikuler Tes dan Ujian l Pelaporan pengelolaan keuangan Beasiswa untuk siswa kurang mampu Lainnya, sebutkan! lajaran atau praktik dengan alat khusus yang SAT KELAS ORANG M2 M2 M Jumlah Total No Sumber Dana 1 Pemerintah Pusat buah buah buah buah buah buah buah 2 Pemerintah Propinsi buah 3 Pemerintah Kabupaten/Kota buah buah buah 4 Orang tua siswa 5 Masyarakat dan lainnya, gai tempat kegiatan erbagai jenis bahan pustaka dengan SAT Jumlah Total M2 eksemplar eksemplar judul judul judul set buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah ANALISIS BIAYA 1 JUMLAH SISWA 2 JUMLAH ROMBEL 3 TOTAL BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL 4 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SEKOLAH 5 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/ROMBEL 6 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SISWA 7 % ALOKASI ATS 8 % ALOKASI BAHP 9 MENGALOKASIKAN UNTUK KEPERLUAN LAINNYA 9.1 Pemeliharaan dan perbaikan ringan 9.2 Daya dan jasa 9.3 Transport/perjalanan dinas 9.4 Konsumsi dinas dan harian 9.5 Asuransi 9.6 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler 9.7 Tes dan Ujian l 9.8 Pelaporan pengelolaan keuangan 9.9 Beasiswa untuk siswa kurang mampu JUMLAH ANALISIS BIAYA buah buah buah buah buah 1 2 TOTAL BIAYA SEKOLAH TOTAL DANA YANG MASUK a secara praktik yang memerlukan . SAT m2 buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah asah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya SAT m2 m buah buah set buah buah set buah set buah buah buah buah drasah, pertemuan dengan sejumlah s madrasah, petugas dinas pendidikan SAT m2/pendidik m2 buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah ang diwajibkan oleh agama masingkolah SAT m2 buah buah mengalami gangguan kesehatan di h. SAT m2 set buah buah buah buah set set buah buah buah buah buah buah buah buah buah atau kecil SAT siswa per jamban siswa per jamban jamban jamban m2/jamban buah buah buah buah buah empat penyimpanan alat pembelajaran SAT m2 buah buah kolah/madrasah dan sebagai tempat al peserta didik di luar jam pelajaran, SAT m m m SAT m2 ara praktik yang memerlukan peralatan SAT m2 m2/peserta didik m buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah sa secara praktik yang memerlukan SAT m2 m2/siswa m2 buah buah buah buah set buah buah buah buah drasah, pertemuan dengan sejumlah s madrasah, petugas dinas pendidikan SAT m2 buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah ara praktik yang memerlukan peralatan SAT m2 buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah ara praktik yang memerlukan peralatan SAT m2 buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah mcl cc gram gram ml gram rol gram gram gram gram gram pak buah buah buah buah buah buah DUKUNG MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN ara praktik yang memerlukan peralatan SAT m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 TINGKAT ORANG m2 TINGKAT ORANG Sumber Dana Jumlah Dana - - - Jenis Dana Jumlah Dana (rupiah) Jumlah APBN - Jumlah APBD PROVINSI - Jumlah APBD KAB/KOTA - Jumlah SUMBANGAN SUKARELA Jumlah BANK MANDIRI - - mlah Total STANDAR NILAI - 97,440,000 16,240,000 580,000 10% 10% 76 5 #DIV/0! #DIV/0! NILAI 9 STANDAR - sah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya NO Pertanyaan/Pernyataan Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP? a. ≤ 75% b. 75% - 90% c. > 90% Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? □ Kepala sekolah □ Guru □ Konselor atau unsur perguruan tinggi □ Komite sekolah atau penyelenggara lembaga pendidikan □ Dunia usaha/industri (DU-DI) □ Dinas Pendidikan □ Pengawas Sekolah Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? □ Standar Isi □ Standar Kompetensi Lulusan (SKL) □ Standar proses □ Standar penilaian □ Panduan penyusunan KTSP yang disusun BSNP □ Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP? a. Mengadopsi model yang dikembangkan oleh BSNP b. Mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP c. Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS d. Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNP e. Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju [KELAS X] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … □ Pendidikan Agama □ PKn □ Bahasa Indonesia □ Bahasa Inggris □ Matematika □ IPA □ Fisika □ Kimia □ Biologi □ IPS □ Seni budaya □ Penjasorkes □ KKPI □ Kewirausahaan □ Dasar Kompetensi Kejuruan □ Kompetensi Kejuruan □ Muatan lokal I STANDAR ISI 1 2 3 4 5 NO 6 Pertanyaan/Pernyataan [KELAS XI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … □ Pendidikan Agama □ PKn □ Bahasa Indonesia □ Bahasa Inggris □ Matematika □ IPA □ Fisika □ Kimia □ Biologi □ IPS □ Seni budaya □ Penjasorkes □ KKPI □ Kewirausahaan □ Dasar Kompetensi Kejuruan □ Kompetensi Kejuruan □ Muatan lokal [KELAS XII ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … □ Pendidikan Agama □ PKn □ Bahasa Indonesia □ Bahasa Inggris □ Matematika □ IPA □ Fisika □ Kimia □ Biologi □ IPS □ Seni budaya □ Penjasorkes □ KKPI □ Kewirausahaan □ Dasar Kompetensi Kejuruan □ Kompetensi Kejuruan □ Muatan lokal Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP? □ Jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam □ Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu □ Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) minimal 34 minggu □ Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 45 menit. Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu? □ Pengembangan karir peserta didik □ Pengembangan kepribadian peserta didik □ Berkenaan masalah pribadi peserta didik 7 8 9 NO Pertanyaan/Pernyataan 10 Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat dalam kurikulum sekolah. □ Dokumen tata tertib sekolah □ Data base peserta didik □ Dokumen asesmen autentik peserta didik □ Dokumen permasalahan belajar peserta didik 11 Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi □ perencanaan BK □ perumusan pelaksanaan BK □ perencanaan monitoring dan evaluasi □ perencanaan tindak lanjut 12 Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri, berkenaan masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik? a. ≤ 50% b. 50% - 80% c. > 80% 13 Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik di sekolah? a. 1 : 10 b. 1 : 20 c. 1: 30 d. 1 : 40 14 kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah □ Pramuka □ Olahraga □ Seni □ Palang merah remaja (PMR) □ Pleton inti (tonti) □ Keagamaan □ Karya ilmiah remaja (KIR)/mading II STANDAR PROSES 1 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh KTSP (berbasis kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses) a. < 25% b. 25% - 50% c. 50% - 75% d 75% - 100% Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan berdasarkan 10 komponen perencanaan pembelajaran a. < 25% b. 25% - 50% c. 50% - 75% d 75% - 100% Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan pembelajaran a. < 25% 2 3 NO b. 25% - 50% c. 50% - 75% d 75% - 100% Pertanyaan/Pernyataan NO 4 Pertanyaan/Pernyataan Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian tindakan kelas a. 0% b. 5% - 10% c. 10% - 15% d. 15% - 20% 5 Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa a. 1 : 1 b. 1 : 2 c. 1: 3 d. 1 : 4 6 Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa. a. 1 : 1 b. 1 : 3 c. 1 : 5 d. 1 : 10 7 Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan masalah, dis □ Menyelesaikan masalah dan mencatat hal-hal yang penting. □ Berdiskusi, bertanya, mengajukan ide, presentasi hasil kerja. □ Bertanya dan mengajukan ide secara bebas dan terbuka. □ Presentasi hasil kerja di depan kelas. 8 Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran? a. < 25% b. 25% - 50% c. 50% - 75% d 75% - 100% 9 Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta didik melalui □ Kecerdasan peserta didik □ Budaya peserta didik □ Jenis kelamin □ Tingkat kemampuan 10 Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah : □ Agama & akhlak mulia □ Kewarganegaraan dan kepribadian □ Ilmu pengetahuan dan teknologi □ Estetika □ Pendidikan Jasmani, olah raga, dan kesehatan 11 Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran □ Pembelajaran berpusat pada aktivitas peserta didik □ Peserta didik diupayakan membangun pengetahuan □ Pemecahan masalah nyata peserta didik □ Penilaian nyata berbasis proses perkembangan belajar peserta didik 12 Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik a. 0% - 5% b. 5% - 10% c. 10% - 15% d. 15% - 20% NO Pertanyaan/Pernyataan e. > 20% 13 Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching learning, grou a. 0% - 5% b. 5% - 10% c. 10% - 20% d. 20% - 50% e. > 50% 14 Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah a. 0% b. 0% - 5% c. 5% - 10% d. 10% - 20% e. 20% - 50% 15 Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah? a. 1 : 10 b. 1 : 20 c. 1: 30 d. 1 : 40 16 Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh: a. Guru BK b. Guru selain guru BK c. Tidak ada 17 Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah: □ pengembangan diri □ pribadi □ prestasi □ studi lanjut/karir 18 Di sekolah ini dilaksanakan praktik kerja industri (prakerin) a. Mengadopsi model yang dikembangkan oleh BSNP b. Mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP Bila, ya, berapa bulan a. kurang dari 2 bulan b. 2 bulan c. lebih dari 2 bulan 19 Tempat kerja praktik industri a. Industri Lokal b. Industri Nasional c. Industri Internasional III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah … a. tidak ada b. 1 s.d 2 orang c. 3 s.d 6 orang d. lebih dari enam orang Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah … a. tidak ada b. 1 s.d 2 orang 2 NO Pertanyaan/Pernyataan c. 3 s.d 6 orang d. lebih dari enam orang Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah … a. tidak ada b. 1 s.d 2 orang c. 3 s.d 6 orang d. lebih dari enam orang Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah … a. tidak ada b. 1 s.d 2 orang c. 3 s.d 6 orang d. lebih dari enam orang Jumlah siswa bekerja dan melanjutkan sekolah a. 0 s.d 20% b. 21 s.d 40% c. 41 s.d 60% d. 61 s.d 80% e. 81 s.d 100% Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar a. tidak ada b. sebagian kecil guru c. sebagian besar guru d. semua guru Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas a. tidak ada b. sebagian kecil guru c. sebagian besar guru d. semua guru Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah a. tidak ada b. sebagian kecil guru c. sebagian besar guru d. semua guru Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah a. tidak ada b. sebagian kecil guru c. sebagian besar guru d. semua guru Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir a. tidak ada b. sebagian kecil guru c. sebagian besar guru d. semua guru Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak 3 4 5 6 IV STANDAR PTK 1 2 3 4 5 6 NO Pertanyaan/Pernyataan a. tidak ada b. sebagian kecil guru c. sebagian besar guru d. semua guru Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran a. tidak ada b. sebagian kecil guru c. sebagian besar guru d. semua guru Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar a. tidak ada b. sebagian kecil guru c. sebagian besar guru d. semua guru Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar a. tidak ada b. sebagian kecil guru c. sebagian besar guru d. semua guru Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok a. tidak ada b. sebagian kecil guru c. sebagian besar guru d. semua guru Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok a. tidak ada b. sebagian kecil guru c. sebagian besar guru d. semua guru Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar a. tidak ada b. sebagian kecil guru c. sebagian besar guru d. semua guru Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi a. tidak ada b. sebagian kecil guru c. sebagian besar guru d. semua guru Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran a. tidak ada b. sebagian kecil guru c. sebagian besar guru d. semua guru Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar a. tidak ada b. sebagian kecil guru 7 8 9 10 11 12 13 14 15 NO c. sebagian besar guru d. semua guru 16 Sekolah memiliki penjaga sekolah a. Ya b. Tidak Pertanyaan/Pernyataan V STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1 Kenyamanan ruang kerja pimpinan □ Sirkulasi udara baik □ Kebersihan terjaga □ Pencahayaan cukup □ Penataan ruang baik □ Ukuran ruang memadai □ Prabot lengkap □ Peralatan memadai □ Sambungan internet VI STANDAR PENGELOLAAN 1 2 3 4 5 6 7 Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan? □ Visi, misi, dan tujuan individu □ Visi, misi, dan tujuan kelompok □ Visi, misi dan tujuan organisasi Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang telah Bapak/Ibu ja □ Analisis kebutuhan internal stakeholder □ Analisis kebutuhan eksternal stakeholder □ Hasil analisis profil sekolah □ Hasil evaluasi diri sekolah Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu. □ Komite sekolah □ Dinas pendidikan □ Para ahli pendidikan □ Dewan guru Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja yang telah dila □ Rapat bersama dengan pihak pemangku kepentingan dan pengelola sekolah □ Tersedia dokumen berita acara penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah □ Persentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar sekolah □ Kompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentingan □ Persentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa: □ Visi, misi, dan tujuan sekolah □ KTSP yang disusun oleh sekolah □ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan □ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa □ Visi, misi, dan tujuan sekolah □ KTSP yang disusun oleh sekolah □ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan □ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan NO 8 Pertanyaan/Pernyataan 9 10 11 12 13 14 15 16 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara: □ Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah □ Disetujui oleh dewan pendidik □ Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah □ Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laindikan, dan hasil r □ Komite sekolah □ Dinas pendidikan □ Hasil rembug Nasional/Daerah Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain □ Dokumen Profil sekolah □ Dokumen evaluasi diri sekolah □ Hasil rembug Nasional/Daerah □ Dokumen RPJM daerah □ Program terobosan sekolah □ Dokumen Rencana Strategis Nasional Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa? □ Indikator Kerja kegiatan □ Indikator Kerja Utama Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja utama dan indik a. < 25% b. 25% - 50% c. 50% - 75% d. > 75% Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? □ Kesiswaan □ Kurikulum dan Kegiatan pembelajaran □ Pendidik dan Tenaga Kependidikan □ Sarana dan prasarana □ Keuangan dan Pembiayaan □ Budaya dan Lingkungan sekolah □ Peranserta Masyarakat dan Kemitraan □ Rencana kerja untuk peningkatan mutu Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi: □ Peningkatan sarana dan prasarana sekolah □ Peningkatan kualitas pembelajaran □ Peningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolah □ Peningkatan pencapaian kelulusan □ Peningkatan iklim akademik □ Pendidikan karakter/akhlak/budi pekerti □ Lainnya, sebutkan ……………….. Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: □ Hasil evaluasi diri sekolah □ Hasil kelulusan □ Hasil akreditasi sekolah Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain: □ Standar Pelayanan Minimal NO Pertanyaan/Pernyataan 17 16 19 20 21 22 23 24 25 26 □ Manual Mutu □ Standar Mutu Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang telah dikemban □ Prosedur Operasional Standar (POS) □ Pedoman Pengelolaan Sekolah □ Pedoman Monitoring dan Evaluasi Internal Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan minimal a. < 25% b. 25% - 50% c. 50% - 75% d. > 75% Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: □ Struktur organisasi sekolah □ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) unsur pimpinan sekolah □ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) pendidik □ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) tenaga kependidikan □ Peraturan tata tertib sekolah □ Kode etik warga sekolah □ Pedoman pembiayaan sekolah Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif) □ Efektivitas □ Efisiensi □ Adaptif Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya? □ Keahlian staf/guru □ Komitmen staf/guru □ Beban kerja staf/guru Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan? □ Analisis pencapaian indikator kinerja kegiatan dan indikator kinerja utama □ Dokumentasi bank permasalahan peningkatan mutu sekolah □ Dokumentasi program/kegiatan yang belum terselesaikan Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain: □ Objektif □ Transparan □ Akuntabel Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplin sisw □ Tersedianya tata tertib sekolah □ Implementasi program pengembangan karakter peserta didik □ Pengembangan karakter terintegrasi dalam pembelajaran Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses pembelajaran. a. 0% - 5% b. 5% - 10% c. 10% - 20% d 20% - 50% e. > 50% Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan standar isi dan stan a. 0% - 5% NO Pertanyaan/Pernyataan b. 5% - 10% c. 10% - 20% d 20% - 50% e. > 50% Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain: □ Sekolah mitra □ Perguruan tinggi □ Puskesmas □ Lembaga kepolisian □ Dunia usaha/industri □ Lembaga layanan konseling anak □ Sister school di negara maju *) □ Lainnya ……….. Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi: □ Supervisi pembelajaran □ Evaluasi pelaksanaan program sekolah □ Tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program sekolah Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun a. Minimal 1 kali dalam satu tahun b. Minimal 2 kali dalam satu tahun c. Minimal 3 kali dalam satu tahun d. Minimal 4 kali dalam satu tahun Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali □ Evaluasi kinera pendidik □ Evaluasi kinerja tenaga kependidikan Status akreditasi sekolah: a. Terakreditasi BAN-SM dan memiliki sertifkat ISO b. Terakreditasi BAN-SM c. Tidak terakreditasi BAN-SM d. Belum pernah mengikuti akreditasi 27 28 29 30 31 VII STANDAR PEMBIAYAAN VIII STANDAR PENILAIAN 1 Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah … □ tes hasil belajar untuk semua mata pelajaran □ lembar observasi sikap untuk mata pelajaran agama dan PPKn □ lembar observasi psikomotor untuk pelajaran seni, penjasorkes, dan IPA Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar … a. tidak ada b. sebagian guru c. semua guru Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa a. tidak ada b. sebagian guru c. semua guru Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan a. tidak ada b. sebagian guru 2 3 4 NO Pertanyaan/Pernyataan c. semua guru Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat a. tidak ada b. sebagian guru c. semua guru 6 Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik penilaian a. 0 s.d 20 % b. 21 s.d 40% c. 41 s.d 60% d. 61 s.d 80% e. 81 s.d 100% 7 Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah: □ Mengacu indikator pencapaian kompetensi □ Menyusun kisi-kisi □ Menulis butir soal □ Menelaah soal □ Melakukan uji coba □ Menganalisis hasil uji coba □ Mengacu pada soal berkualitas dari negara maju 8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk: □ menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket □ menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan □ ………………………… (misal: menentukan kurikulum dari negara mana yang akan diacu) 9 Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut. □ Mengoordinasikan ulangan tengah semester yang dilakukan oleh pendidik □ Mengoordinasikan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh pendidik □ Mengoordinasikan ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh pendidik 10 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ….. □ tengah semester sesuai kalender akademik □ akhir semester sesuai kalender akademik □ kenaikan kelas sesuai kalender akademik 11 Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk: □ Pengayaan materi yang harus diberikan □ Perbaikan pembelajaran □ Pemberian umpan balik pada siswa 5 Jawaban b 7 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 d 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Jawaban 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2 1 1 1 Jawaban 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 c c 4 1 1 1 1 d d d Jawaban Jawaban b b b 4 1 1 1 1 c 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 d Jawaban d e b a 4 1 1 1 1 a c b b b Jawaban b a c 5 c c c c d d Jawaban d c d d d d c c d Jawaban a 3 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 Jawaban 4 1 1 1 1 3 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 2 1 1 d 8 1 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 Jawaban 1 1 3 1 1 1 d 7 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 e e Jawaban 3 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 b 2 1 1 b 3 1 1 1 c c c Jawaban c d 3 1 1 1 0 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 I. TELAAH SILABUS A KOMPONEN SILABUS & KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK KELAS NO ASPEK Pend. Aga ma PKn X XI XII A 1 2 3 4 5 6 7 8 A 1 2 3 4 5 6 7 8 A 1 2 3 4 5 6 7 8 KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris KOMPONEN SILABUS Identitas/tema pelajaran Materi pelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Disusun dalam bahasa Inggris 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK KELAS NO ASPEK Pend. Aga ma PKn X B 1 2 KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar 6 1 1 6 1 1 3 4 5 6 XI B 1 2 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 3 4 5 6 XII B 1 2 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 3 4 5 1 1 1 1 1 1 6 Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri 1 1 B. TELAAH RPP PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK NO ASPEK Pend. Aga ma PKn A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 C KOMPONEN RPP Identitas mata pelajaran Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi Tujuan pembelajaran Materi ajar Alokasi waktu Metode pembelajaran Kegiatan Pembelajaran (terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup) Penilaian hasil belajar Memuat nilai karakter budaya bangsa Ekonomi Kreatif Sumber belajar Disusun dalam bahasa Inggris (x) Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus Kesesuaian SKKD dengan indikator Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaan Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan materi keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan karakteristik peserta didik Keluasan dan kedalaman materi memungkinkan dicapai dalam waktu yang disediakan Kesesuaian tujuan dengan materi pembelajaran Kesesuaian materi dengan metode pembelajaran Kesesuaian kegiatan dengan metode pembelajaran Kesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian sumber belajar dengan materi pelajaran Kesesuaian antara komponen RPP yang disusun dengan komponen dalam silabus Kelayakan kegiatan pembelajaran 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 2 3 4 5 Kelayakan kegiatan pendahuluan Memuat kegiatan eksplorasi Memuat kegiatan elaborasi Memuat kegiatan konfirmasi Kelayakan kegiatan Penutup 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 C. OBSERVASI PEMBELAJARAN PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK 1. Kualitas Pengelolaan Kelas NO 1. 1 2 3 4 5 6 7 ASPEK Pend. Aga ma 9 1 1 1 1 1 1 1 PKn 9 1 1 1 1 1 1 1 Kualitas Pengelolaan Kelas Kelayakan penataan latar (setting ) pembelajaran Kejelasan suara guru dalam pembelajaran Kelayakan kebersihan dan kenyamanan kelas Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai) Menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi guru menghargai pendapat peserta didik guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik Menggunakan bahasa pengantar bilingual atau bahasa asing 8 9 1 1 1 1 2. Kegiatan Pembelajaran NO ASPEK Pend. Aga ma PKn 1 a Pendahuluan Menyiapkan kondisi pembelajaran agar peserta didik terlibat baik secara psikis maupun fisik sehingga siap mengikuti proses pembelajaran, Mencatat kehadiran peserta didik Menyampaikan tujuan pembelajaran atau SK dan KD yang akan dicapai, 5 1 5 1 b c 1 1 1 1 d e Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan pengetahuan yang sudah dimiliki peserta didik untuk mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari Kegiatan inti Eksplorasi Membimbing peserta didik untuk mendemonstrasikan pengetahuan yang dimiliki sesuai dengan topik/tema yang akan dipelajari Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain, Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan pendidik, lingkungan, dan sumber belajar lainnya, Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan Elaborasi Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, memecahkan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut, Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan Konfirmasi 1 1 1 1 2 2.1 a 6 1 6 1 b 1 1 c 1 1 d 1 1 e f 2.2 a 1 1 8 1 1 1 8 1 b 1 1 c 1 1 d e f 1 1 1 1 1 1 g h 2.3 1 1 6 1 1 6 a Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar Berfungsi sebagai nara sumber, pembimbing dan fasilitator bagi siswa Memberi peluang dan waktu yang cukup bagi setiap peserta didik dalam kegiatan tutorial untuk menguasai materi pembelajaran Penutup Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling, atau memberikan tugas terstruktur baik secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik Memotivasi peserta didik untuk mendalami materi pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 1 1 b 1 1 c 1 1 d 1 1 e f 1 1 1 1 3 a b c d e 7 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 f g 1 1 1 1 D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOAL PETUNJUK Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK 1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda NO ASPEK A Aspek materi Pend. Aga ma 3 PKn 3 1 2 3 B 1 2 3 4 5 Soal sesuai dengan indikator; Distraktor berfungsi; Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat Aspek konstruksi Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas; Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban; Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda; Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi; Panjang pilihan jawaban relatif sama; Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawaban di atas benar” dan sejenisnya; Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar-kan urutan besar kecilnya angka tersebut atau kronologis; Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya; Aspek bahasa/budaya Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia; Menggunakan bahasa yang komunikatif; Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias budaya); Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama. 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 6 7 1 1 1 1 8 1 1 9 C 1 2 3 4 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Uraian NO ASPEK A 1 2 3 Aspek materi Soal harus sesuai dengan indikator Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus jelas Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas Aspek konstruksi Pend. Aga ma 4 1 1 1 1 4 PKn 4 1 1 1 1 4 B 1 Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai seperti: mengapa, uraikan, jelaskan, banding-kan, hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah. Petunjuk tentang cara mengerjakan soal dinyatakan dengan jelas. Pedoman pensekoran ditulis dengan cara menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya, besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan skor yang dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan. Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda. Aspek bahasa/budaya Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung pearasaan siswa 1 1 2 3 1 1 1 1 4 1 1 C 1 5 1 5 1 2 3 1 1 1 1 4 1 1 5 1 1 3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor NO ASPEK A 1 2 3 B 1 2 Aspek materi Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator Soal/tugas kerja harus jelas, lugas Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas. Aspek konstruksi Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas Ada pedoman penyekoran Pend. Aga ma 4 1 1 1 1 3 1 1 PKn 4 1 1 1 1 3 1 1 3 Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda Aspek bahasa/budaya Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian 1 1 C 1 3 1 3 1 2 3 1 1 1 1 uk jawaban TIDAK MATA PELAJARAN Bhs Ind Bhs Inggris Matematika IPA Fisika* Kimia* 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 uk jawaban TIDAK MATA PELAJARAN Bhs Ind Bhs Inggris Matematika IPA Fisika* Kimia* 6 1 1 6 1 1 6 1 1 6 1 1 6 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 uk jawaban TIDAK MATA PELAJARAN Bhs Ind Bhs Inggris Matematika IPA Fisika* Kimia* 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 uk jawaban TIDAK MATA PELAJARAN Bhs Ind 9 1 1 1 1 1 1 1 Bhs Inggris 9 1 1 1 1 1 1 1 Matematika 9 1 1 1 1 1 1 1 IPA 9 1 1 1 1 1 1 1 Fisika* 9 1 1 1 1 1 1 1 Kimia* 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 MATA PELAJARAN Bhs Ind Bhs Inggris Matematika IPA Fisika* Kimia* 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 6 1 6 1 6 1 6 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 8 1 1 1 8 1 1 1 8 1 1 1 8 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 6 1 1 6 1 1 6 1 1 6 1 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 uk jawaban TIDAK MATA PELAJARAN Bhs Ind 3 Bhs Inggris 3 Matematika 3 IPA 3 Fisika* 3 Kimia* 3 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 MATA PELAJARAN Bhs Ind 4 1 1 1 1 4 Bhs Inggris 4 1 1 1 1 4 Matematika 4 1 1 1 1 4 IPA 4 1 1 1 1 4 Fisika* 4 1 1 1 1 4 Kimia* 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 MATA PELAJARAN Bhs Ind 4 1 1 1 1 3 1 1 Bhs Inggris 4 1 1 1 1 3 1 1 Matematika 4 1 1 1 1 3 1 1 IPA 4 1 1 1 1 3 1 1 Fisika* 4 1 1 1 1 3 1 1 Kimia* 4 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 MATA PELAJARAN Biologi* IPS Seni Budaya Penjas kes TIK Kewirausahaan 0 0 0 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 MATA PELAJARAN Biologi* IPS Seni Budaya Penjas kes TIK Kewirausahaan 0 6 1 1 6 1 1 6 1 1 6 1 1 6 1 1 1 1 1 1 0 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 0 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 MATA PELAJARAN Biologi* IPS Seni Budaya Penjasorkes KKPI Kewirausahaan 0 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 5 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 MATA PELAJARAN Biologi* 0 IPS 9 1 1 1 1 1 1 1 Seni Budaya 9 1 1 1 1 1 1 1 Penjas kes 9 1 1 1 1 1 1 1 TIK 9 1 1 1 1 1 1 1 Kewirausahaan 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 MATA PELAJARAN Biologi* IPS Seni Budaya Penjas kes TIK Kewirausahaan 0 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 6 1 6 1 6 1 6 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8 1 1 1 8 1 1 1 8 1 1 1 8 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 6 1 1 6 1 1 6 1 1 6 1 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 7 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 MATA PELAJARAN Biologi* 0 IPS 3 Seni Budaya 3 Penjas kes 3 TIK 3 Kewirausahaan 3 0 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 MATA PELAJARAN Biologi* 0 IPS 4 1 1 1 1 Seni Budaya 4 1 1 1 1 4 Penjas kes 4 1 1 1 1 4 TIK 4 1 1 1 1 4 Kewirausahaan 4 1 1 1 1 4 0 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 MATA PELAJARAN Biologi* 0 IPS 4 1 1 1 1 3 1 1 Seni Budaya 4 1 1 1 1 3 1 1 Penjas kes 4 1 1 1 1 3 1 1 TIK 4 1 1 1 1 3 1 1 Kewirausahaan 4 1 1 1 1 3 1 1 0 1 1 1 1 1 0 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Dasar Kompetensi Kejuruan 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 Kompetensi Kejuruan 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 Muatan lokal 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 Dasar Kompetensi Kejuruan 6 1 1 Kompetensi Kejuruan 6 1 1 Muatan lokal 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Dasar Kompetensi Kejuruan 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Kompetensi Kejuruan 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Muatan lokal 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Dasar Kompetensi 9 1 1 1 1 1 1 1 Kompetensi Kejuruan 9 1 1 1 1 1 1 1 Muatan lokal 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Dasar Kompetensi Kejuruan 5 1 Kompetensi Kejuruan 5 1 Muatan lokal 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 6 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 8 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 6 1 1 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Dasar Kompetensi 3 Kompetensi Kejuruan 3 Muatan lokal 3 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 Dasar Kompetensi 4 1 1 1 1 4 Kompetensi Kejuruan 4 1 1 1 1 4 Muatan lokal 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 5 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Dasar Kompetensi 4 1 1 1 1 3 1 1 Kompetensi Kejuruan 4 1 1 1 1 3 1 1 Muatan lokal 4 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 3 1 3 1 3 1 1 1 1 1 1 1 NO Pertanyaan/Pernyataan I STANDAR ISI 1 2 3 4 5 6 7 8 Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan? a. b. c. Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat □ □ □ □ □ Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learni □ □ □ □ □ Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu? □ □ □ □ □ Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi lulusa a. b. c. Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu a. b. c. d. e. Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ? a. b. c. d. Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu? □ □ □ □ 9 10 11 12 13 14 Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah: □ □ □ □ Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP a. b. c. d. e. Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP a. b. c. d. e. Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP a. b. c. d. e. Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik a. b. c. Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi a. b. c. d. 15 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? a b 16 Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan? □ □ □ 17 Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme □ □ □ 18 Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan a. b. c. II STANDAR PROSES 1 2 Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain: □ □ □ □ □ Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembelajaran) a. b. c. d 3 4 5 Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu …… Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah: □ □ □ □ □ □ Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspir □ □ □ □ Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus a b c Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran □ □ □ □ □ □ □ □ Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik. □ □ □ □ 6 7 8 9 Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik □ □ □ 10 Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik □ □ □ □ 11 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun: a b c 12 Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: □ □ □ 13 Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: □ □ □ □ □ □ □ 14 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki: □ □ □ III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1 Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah … a. b. c. d. e. 2 Jumlah siswa yang memiliki hasil karya yang membangkitkan rasa percaya diri a. b. c. d. e. 3 Jumlah siswa yang memiliki motif berprestasi dan daya juang a. b. c. d. e. 4 Jumlah siswa yang aktif belajar mandiri menggunakan aneka sumber belajar a. b. c. d. e. 5 Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ... a. b. c. d. e. 6 Jumlah siswa yang memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab a. b. c. d. e. 7 Jumlah siswa yang menjaga kesehatan dan keamanan diri a. b. c. d. e. 8 Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis a. b. c. d. e. 9 Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks a. b. c. d. e. 10 Jumlah siswa yang mampu membuat tulisan secara sistematis dan estetis a. b. c. d. e. 11 Jumlah siswa yang berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut a. b. c. d. e. 12 Jumlah siswa yang sering berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara a. b. c. d. e. 13 Jumlah siswa yang berpartisipasi menegakkan aturan sosial kemasyarakatan (SMK) a. b. c. d. e. 14 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat a. b. c. d. e. 15 Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar a. b. c. d. e. 16 Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan a. b. c. d. e. 17 Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA a. b. c. d. e. 18 Jumlah siswa yang dapat membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif a. b. c. d. e. 19 Jumlah siswa yang menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok a. b. c. d. e. IV STANDAR PTK V STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1 Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: □ □ □ □ □ □ 2 Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: □ □ □ □ 3 Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: □ □ □ □ □ 4 Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: □ □ □ 5 Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah: □ □ □ □ 6 Kondisi laboratorium Bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: □ □ □ □ □ 7 Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah: □ □ □ □ □ 8 Kondisi bengkel praktik yang dimiliki □ □ □ □ VI STANDAR PENGELOLAAN 1 Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru. □ □ □ 2 Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah □ □ □ □ 3 Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut? □ □ □ □ 4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah: □ □ □ □ 5 Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan: □ □ □ □ □ Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain □ □ □ □ 6 7 Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah? □ □ □ □ □ □ 8 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu □ □ □ □ 9 Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penilaian b a. b. c. d 10 Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah: □ □ □ □ □ □ □ 11 Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah. □ □ □ □ 12 Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru dan s □ □ □ □ □ 13 Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif □ □ □ □ 14 Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan □ □ □ □ 15 Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkelanjut □ □ □ □ 16 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan □ □ □ □ 17 Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko pengelola □ □ □ □ 18 Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada □ □ □ 19 Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah □ □ □ □ 20 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? □ □ □ □ □ □ 21 Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri □ □ □ 22 Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah □ □ □ 23 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah □ □ □ □ 24 Kepala sekolah memiliki kemampuan: □ □ □ □ 25 Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk □ □ □ □ 26 Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam: □ □ □ VII STANDAR PEMBIAYAAN VIII STANDAR PENILAIAN 1 Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut … □ □ □ 2 Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu □ □ □ □ 3 Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain … □ □ □ 4 Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian □ □ □ □ 5 Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain: □ □ □ □ 6 Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: □ □ □ 7 Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak a b Bila Ya, instrumen yang digunakan □ □ □ 8 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa a b Bila Ya, instrumen yang digunakan □ □ □ 9 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran a b Bila Ya, instrumen yang digunakan □ □ □ 10 Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian? a b 11 Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? a b Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: □ □ □ 12 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada : a b c 13 Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain? a b Bila YA, cara melaporkan melalui: □ □ □ 14 Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran lain? a b Bila YA, cara melaporkan melalui: □ □ □ 15 Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? □ □ □ □ □ Pertanyaan/Pernyataan STANDAR ISI Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan? ≤ 50% 50% - 80% > 80% Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat Sahi (teruji kebenarannya) Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi) Bermanfaat secara akademis dan non akademis Kelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik) Relevan, konsisten, dan edukatif Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning? ceramah diskusi dan tanya jawab demonstrasi penemuan terbimbing pemecahan masalah Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu? proyek dan kolaborasi Tes unit keterampilan proses pemecahan masalah check up diri Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi lulusan? ≤ 75% 75% - 90% > 90% Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu 50 : 50 60 : 40 40 : 60 30 : 70 70 : 30 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ? tidak terlibat bekerja mandiri menyusun KTSP diminta pendapat oleh tim penyusun aktif sebagai tim pengembang kurikulum Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu? kepentingan daerah kepentingan nasional kemajuan ilmu dan teknologi potensi daerah dan tuntutan lingkungan Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah: karakteristik peserta didik perkembangan dan kebutuhan peserta didik peningkatan keterampilan pribadi dan keterampilan sosial peningkatan keterampilan berpikir dan keterampilan akademik Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP 0 s.d 20 % 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP 0 s.d 20 % 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP 0 s.d 20 % 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik kurang dari 40% sesuai antara 41 % sampai 80% sesuai lebih dari 80% sesuai Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi guru : siswa = 80 : 20 guru : siswa = 60 : 40 guru : siswa = 40 : 60 guru : siswa = 20 : 80 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? Ya Tidak Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan? Kelompok mata pelajaran kemampuan normatif Kelompok mata pelajaran kemampuan adaptif Kelompok mata pelajaran kemampuan produktif Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme Task analisis Analisis expert (pertimbangan ahli) Analisis kebutuhan pemangku kepentingan Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan kurang dari 40% antara 41 % sampai 80% lebih dari 80% STANDAR PROSES Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain: Penyusunan silabus dan RPP yang dikoordinasikan oleh sekolah Mengevaluasi silabus dan RPP yang dikoordinasi sekolah Menentukan buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah Mengevaluasi buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah Menyusun bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembelajaran) proses pem < 25% 25% - 50% 50% - 75% 75% - 100% Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu …… Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah: kemampuan awal dan gaya belajar minat dan motivasi belajar bakat dan potensi peserta didik tingkat intelektual dan kecepatan belajar emosi dan kemampuan sosial latar belakang budaya dan lingkungan Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemand cangan proses pembelajaran disusun dengan memperhatikan ... upaya mendorong minat, motivasi dan semangat belajar penumbuhan inspirasi dan kreatifitas inisiatif dan kemandirian belajar Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus Semua sesuai Sebagian sesuai Tidak sesuai Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran Buku panduan Ensiklopedi Kamus Majalah Koran Internet Buku teks yang digunakan sekolah mitra di luar negeri Lainnya …. Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik. Memberi kesempatan bertanya Presentasi hasil kerja peserta didik di depan kelas Melatih peserta didik berkolaborasi dalam pemecahan masalah berpikir kreatif Menciptakan komplik kognitif di antara peserta didik Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik Pengembangan asesmen autentik Pemberian tugas terstruktur Penilaian berbasis proses Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik Melakukan uji kompetensi peserta didik secara objektif di setiap akhir pembelajaran Melakukan remidial bagi peserta didik yang belum mencapai KKM Pemberian tugas terstruktur Pemberian umpan balik terhadap hasil belajar peserta didik Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun: dua kali atau lebih satu kali tidak pernah Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: perencanaan (silabus & RPP) pelaksanaan penilaian Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: pemberian contoh diskusi kelompok terfokus pengamatan pencatatan perekaman wawancara dokumentasi. Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki: perencanaan pembelajaran proses pembelajaran penilaian hasil belajar STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah … 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang memiliki hasil karya yang membangkitkan rasa percaya diri 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang memiliki motif berprestasi dan daya juang 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang aktif belajar mandiri menggunakan aneka sumber belajar 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ... 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang menjaga kesehatan dan keamanan diri 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang mampu membuat tulisan secara sistematis dan estetis 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang sering berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang berpartisipasi menegakkan aturan sosial kemasyarakatan (SMK) 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang dapat membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% Jumlah siswa yang menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok 0 s.d 20% 21 s.d 40% 41 s.d 60% 61 s.d 80% 81 s.d 100% STANDAR PTK STANDAR SARANA DAN PRASARANA Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Peralatan (alat peraga) memadai Sambungan internet Peralatan multimedia Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Sambungan internet Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Peralatan Memadai Sambungan internet Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran memadai Ada saluran pembuangan air (drainase) Lahan tanahnya datar Bersih dari benda-benda pengganggu Kondisi laboratorium Bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Sambungan internet Peralatan multimedia Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Sambungan internet Peralatan multimedia Kondisi bengkel praktik yang dimiliki Ukuran ruang memadai Penataan ruang baik Kelengkapan perabot mencukupi Sambungan internet STANDAR PENGELOLAAN Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru. Unggul dalam proses akademik Unggul dalam pembangunan karakter Unggul dalam bidang seni dan budaya Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah Visi, misi, dan tujuan sekolah KTSP yang disusun oleh sekolah Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut? Disiplin warga sekolah (waktu, nilai, kehadiran, etos kerja) Efisiensi dan efektivitas pembelajaran ( transformasi ilmu) Keteladanan (berbicara, bersikap, berperilaku) Motivasi belajar siswa Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah: Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah Disetujui oleh dewan pendidik Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan: Pengembangan kompetensi dan karir pendidik Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan Program pembelajaran Pelaksanaan kegiatan kesiswaan Lainnya, …. Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain Tepat waktu Keterukuran indikator/tujuan Transparan Akuntabel Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah? Memiliki Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah Penentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatan Rapat koordinasi pelaksanaan kegiatan Pelaksanaan Kegiatan Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatan Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu Revisi kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian) Penetapan penilaian berbasis proses Monitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaran Implementasi model pembelajaran yang inovatif sangat relevan cukup relevan kurang relevan tidak relevan Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah: Berkunjung ke perpustakaan Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penilaian berbasis pros Senang membaca Disiplin Kerja keras Jujur Peduli Lainnya, …. Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah. Penyusunan RKAS sekolah Membangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lain Pemecahan masalah belajar peserta didik Pengembangan kurikulum dan silabus Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru dan siswa. Ikhlas dalam bekerja dalam melaksanakan kegiatan sekolah Saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik Disiplin dalam menjalankan tugas Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah Tolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif Bekerjasama dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum Guru saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik Bekerjasama dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkelanjutan terkait Kehadiran siswa dan guru Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guru Sumber belajar yang digunakan guru di kelas Efektivitas pembelajaran guru di kelas Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko pengelolaan program Mengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatan Melakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatan melalui launching program/kegiatan Melakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatan Mengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada Warga sekolah Komite Sekolah Publik (masyarakat luas) Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah Menyampaikan usulan tetang rencana kerja sekolah Mengikuti sosialisasi rencana kerja sekolah Menjadi anggota tim penyusun rencana kerja sekolah Lainnya, … Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? Akhlak mulia: Kejujuran Kepemimpinan: Memperhatikan bawahan, terbuka Kerja keras Pendekatan dan teknik supervisi Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah Lainnya, …. Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri Kepemimpinan yang operasional Kepemimpinan organisasional Kepemimpinan publik Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah Adanya penjadwalan tugas/kegiatan Pendelegasian tugas kepada staf sesuai keahlian Penetapan skala prioritas kegiatan/tugas Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah Kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah Tanggungjawab kepala sekolah Keikhlasan dalam melaksanakan tugas Kemampuan mengorganisir staf/guru Kepala sekolah memiliki kemampuan: mengomunikasikan ide/gagasannya secara tepat mengambil keputusan secara tepat dalam pemecahan masalah memberikan penghargaan dan sanksi secara adil mendelegasikan kewenangannya secara tepat Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk Bahan perancangan dan penetapan kegiatan peningkatan mutu pendidikan di sekolah Mengambil kebijakan dan keputusan pengelolaan sekolah Pelayanan informasi bagi pemangku kepentingan sekolah Bahan dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi mutu akademik sekolah Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam: mengakses informasi mengenai pengelolaan sekolah melakukan pengaduan berkaitan dengan pengelolaan sekolah berkomunikasi antarwarga sekolah STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR PENILAIAN Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut … indikator dalam RPP proses belajar mengajar materi yang diajarkan Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu ada dokumen kebijakan dan petunjuk teknis penilaian ada prosedur operasional baku yang harus diikuti oleh semua guru ada dokumen kisi-kisi penilaian beserta contoh instrumen ada petunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain … penilaian harian penilaian akhir semester penilaian diagnostik Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian menetapkan indikator memilih jenis instrumen menyusun instrumen melakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain: Tes (untuk hasil belajar) Lembar pengamatan (untuk perilaku) Lembar observasi (untuk keterampilan proses) Portofolio (untuk bukti kinerja) Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: Menyusun kisi-kisi Menulis butir soal Menelaah soal ulangan Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak Ya Tidak Bila Ya, instrumen yang digunakan Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami Valid, mengukur akhlak Mudah menggunakannya Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa Ya Tidak Bila Ya, instrumen yang digunakan Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami Valid, mengukur akhlak Mudah menggunakannya Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran Ya Tidak Bila Ya, instrumen yang digunakan Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami Valid, mengukur akhlak Mudah menggunakannya Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian? Ya Tidak Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? Ya Tidak Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: Kemajuan belajar, Kesulitan belajar siswa , dan Perbaikan pembelajaran Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada : Kepala sekolah secara tertulis dalam format bebas Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi belajar disertai deskripsi. Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain? Ya Tidak Bila YA, cara melaporkan melalui: Lisan Tertulis disampaikan pada saat bertemu Tertulis pada saat rapat Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran lain? Ya Tidak Bila YA, cara melaporkan melalui: Lisan Tertulis disampaikan pada saat bertemu Tertulis pada saat rapat Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? Menggunakan nilai UASBN Sesuai daya tampung Tes IPA dan Matematika Sesuai lokasi Tes psikologi RESPONDEN 1 b 2 b 3 b 4 b 5 b 6 b 7 b 8 b 9 b 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a c c c c c c c c c c c c c c c c c c 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 3 1 1 1 0 d 3 1 1 1 0 d 3 1 1 1 0 d 3 1 1 1 0 d 3 1 1 1 0 d 3 1 1 1 0 d 3 1 1 1 0 d 3 1 1 1 0 d 3 1 1 1 0 d a a a a a a a a a a a a a a a a a a b b b b b b b b b c c c c c c c c c a a a a a a a a a 2 1 1 0 1 1 0 0 b 2 1 1 0 1 1 0 0 b 2 1 1 0 1 1 0 0 b 2 1 1 0 1 1 0 0 b 2 1 1 0 1 1 0 0 b 2 1 1 0 1 1 0 0 b 2 1 1 0 1 1 0 0 b 2 1 1 0 1 1 0 0 b 2 1 1 0 1 1 0 0 b 3 1 1 0 0 1 C 3 1 1 0 0 1 3 1 1 0 0 1 3 1 1 0 0 1 3 1 1 0 0 1 3 1 1 0 0 1 3 1 1 0 0 1 3 1 1 0 0 1 3 1 1 0 0 1 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b a a a a a a a a a a a a a a a a a a b b b b b b b b b a a a a a a a a a b b b b b b b b b c c c c c c c c c b b b b b b b b b a a a a a a a a a b b b b b b b b b c c c c c c c c c b b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c c c b b b b b b b b b b b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 a 0 a 0 a 0 a 0 a 0 a 0 a 0 a 0 a 2 1 0 1 b 2 1 0 1 b 2 1 0 1 b 2 1 0 1 b 2 1 0 1 b 2 1 0 1 b 2 1 0 1 b 2 1 0 1 b 2 1 0 1 b 0 0 0 0 a 0 0 0 0 a 0 0 0 0 a 0 0 0 0 a 0 0 0 0 a 0 0 0 0 a 0 0 0 0 a 0 0 0 0 a 0 0 0 0 a a a a a a a a a a 2 0 1 1 b 2 0 1 1 b 2 0 1 1 b 2 0 1 1 b 2 0 1 1 b 2 0 1 1 b 2 0 1 1 b 2 0 1 1 b 2 0 1 1 b a a a a a a a a a 1 1 0 0 a 1 1 0 0 a 1 1 0 0 a 1 1 0 0 a 1 1 0 0 a 1 1 0 0 a 1 1 0 0 a 1 1 0 0 a 1 1 0 0 a 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 RESPONDEN 10 11 b b 12 b 13 b 14 b 15 b 16 b 17 18 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 3 0 0 1 1 1 2 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 a 0 0 0 0 0 0 c c c c c c c c c c c c c c 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 d 3 1 1 1 0 d 3 1 1 1 0 d 3 1 1 1 0 d 3 1 1 1 0 d 3 1 1 1 0 d 3 1 1 1 0 d 0 0 a a a a a a a a a a a a a a b b b b b b b c c c c c c c a a a a a a a 2 1 1 0 1 1 0 0 b 2 1 1 0 1 1 0 0 b 2 1 1 0 1 1 0 0 b 2 1 1 0 1 1 0 0 b 2 1 1 0 1 1 0 0 b 2 1 1 0 1 1 0 0 b 2 1 1 0 1 1 0 0 b 0 0 0 0 3 1 1 0 0 1 3 1 1 0 0 1 3 1 1 0 0 1 3 1 1 0 0 1 3 1 1 0 0 1 3 1 1 0 0 1 3 1 1 0 0 1 0 0 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 1 3 1 1 1 0 0 0 2 0 1 1 b 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 3 1 1 1 0 1 1 0 0 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 2 0 1 1 2 1 0 0 1 b 0 0 0 0 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 3 1 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 2 1 1 0 b 0 0 0 0 0 0 a a a a a a a a a a a a a a b b b b b b b a a a a a a a b b b b b b b c c c c c c c b b b b b b b a a a a a a a b b b b b b b c c c c c c c b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c b b b b b b b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 2 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 2 1 0 0 1 1 1 0 0 0 3 0 1 1 1 0 3 1 1 1 0 3 1 0 1 0 1 0 2 0 1 1 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 3 3 3 3 3 0 0 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 3 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 2 1 1 0 2 1 1 0 0 3 1 1 1 0 0 0 2 1 1 0 3 1 1 1 3 1 1 0 1 2 1 1 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 3 1 1 1 3 1 0 1 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 2 1 0 1 0 2 1 1 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 a 0 a 0 a 0 a 0 a 0 a 0 a 2 1 0 1 b 2 1 0 1 b 2 1 0 1 b 2 1 0 1 b 2 1 0 1 b 2 1 0 1 b 2 1 0 1 b 0 0 0 0 0 0 a 0 0 0 0 a 0 0 0 0 a 0 0 0 0 a 0 0 0 0 a 0 0 0 0 a 0 0 0 0 a 0 0 a a a a a a a 2 0 1 1 b 2 0 1 1 b 2 0 1 1 b 2 0 1 1 b 2 0 1 1 b 2 0 1 1 b 2 0 1 1 b 0 0 a a a a a a a 1 1 0 0 a 1 1 0 0 a 1 1 0 0 a 1 1 0 0 a 1 1 0 0 a 1 1 0 0 a 1 1 0 0 a 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 19 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NO Pertanyaan/Pernyataan I STANDAR ISI II STANDAR PROSES 1 Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis a. b. c. d. Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ? 2 a. b. c. d. 3 Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ? a. b. c. d. 4 Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah a. b. c. d. 5 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan a b c d. 6 Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku a. b. c. d. 7 Banyaknya guru yang mengajak siswa berkonsentrasi pada pembelajaran yang akan berlangsung a b c d. 8 Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran? a b 9 10 11 12 13 14 15 16 c d. Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan a b c d. Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik a b c d. Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. a b c d. Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok a b c d. Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas a b c d. Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu a b c d. Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami a b c d. Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya a b c d. 17 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi a b c d. 18 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari a b c d. 19 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu □ □ □ □ □ 20 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, a b c d. 21 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi a b c d. 22 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir a b c d. 23 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia? a b c d. 24 Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ? a b c d. 25 Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan dip 26 27 28 29 30 31 a b c d. Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya? a b c d. Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui: □ □ □ □ □ Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui: □ □ □ □ □ □ □ Guru mengajarkan: □ □ □ □ □ □ □ Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan: □ □ □ □ □ □ □ Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam: □ □ 32 33 34 35 36 37 38 □ □ □ Sekolah menyiapkan Anda agar bisa melanjutkan ke perguruan tinggi melalui kegiatan: □ □ □ □ □ Guru mata pelajaran produktif mengajarkan kewirausahaan kepada Anda melalui contoh-contoh yang ada di dunia usaha/ind □ □ □ □ □ Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan: □ □ □ □ □ Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: □ □ □ □ □ □ Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan: □ □ □ □ □ Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: □ □ □ □ Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui: □ □ 39 40 41 42 43 44 45 46 □ □ Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara: □ □ □ □ □ Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: □ □ □ □ Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir: a b c d. Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: a b c Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir: a b c d. Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui: □ □ □ □ □ Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb: □ □ □ □ □ □ Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: □ 47 48 49 50 51 52 53 □ □ □ Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara: □ □ □ □ □ Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui: □ □ □ □ □ Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: □ □ □ □ □ Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)? a b c d. Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi? a b Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi? □ □ □ □ Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu? a b Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? a b Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? □ □ □ □ □ □ □ III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN IV STANDAR PTK V STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1 Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah: □ □ □ 2 Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah: □ □ □ □ 3 Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah: □ □ □ 4 Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: □ □ □ 5 Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah: □ □ □ 6 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah: □ □ □ □ 7 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? □ □ □ □ □ 8 Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki 9 10 11 12 □ □ □ Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah: □ □ □ □ Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah: □ □ □ □ □ Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah: □ □ □ Kondisi Kondisi bengkel praktik yang dimiliki adalah: □ □ □ VI STANDAR PENGELOLAAN 13 Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi? □ □ □ □ VII STANDAR PEMBIAYAAN VIII STANDAR PENILAIAN 1 Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru a. b. c. 2 Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru □ □ □ □ □ □ 3 Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 a. b. c. Apakah guru Agama mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Fisika-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Kewirausahaan-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Dasar Kompetensi Kejuruan-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Kompetensi Kejuruan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 c Apakah guru Muatan Lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Kimia-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Biologi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? a b c Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: a b c Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? a b c 24 25 26 27 28 29 30 31 32 d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Fisika mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kewirausahaan mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar Kompetensi Kejuruan mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kompetensi Kejuruanmu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan lokalmu? 33 34 35 36 37 38 39 40 a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kimia mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Biologi mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Seni Budayamu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjas kes mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIK mu? a b c d Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu? a b c d Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn) □ □ 41 42 43 55 45 46 47 48 □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu □ □ □ □ pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia) pernah: (untuk pelajaran Matematika) pernah: (untuk pelajaran Fisika) pernah: (untuk pelajaran IPS) pernah: (untuk pelajaran Kewirausahaan) pernah: (untuk pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan) pernah: (untuk pelajaran Kompetensi Jurusan) pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris) 49 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Muatan Lokal) □ □ □ □ 50 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kimia) □ □ □ □ 51 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Biologi) □ □ □ □ 52 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni Budaya) □ □ □ □ 53 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjas kes ) □ □ □ □ 54 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK) □ □ □ □ 55 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA) □ □ □ □ 56 Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 57 Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport : a b c Pertanyaan/Pernyataan STANDAR ISI STANDAR PROSES Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis tidak ada satu pelajaran lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran semua pelajaran Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ? tidak ada satu guru lebih dari satu, tapi belum semua guru semua guru Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ? tidak ada satu guru lebih dari satu, tapi belum semua guru semuaguru Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah tidak ada satu pelajaran lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran semua pelajaran Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku tidak ada satu guru lebih dari satu, tapi belum semua guru semua guru Banyaknya guru yang mengajak siswa berkonsentrasi pada pembelajaran yang akan berlangsung Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran? Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu Matematika IPA Biologi Fisika Kimia Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratoriu Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia? Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ? Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan dipelajari? Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya? Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui: bakti sosial bazar/pasar murah menyalurkan zakat/infaq menyalurkan qurban kegiatan sosial lainnya, yaitu …. Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui: kunjungan ke perpustakaan kunjungan ke kebun binatang wisata alam akses internet kunjungan ke museum kelompok ilmiah remaja kegiatan lainnya … Guru mengajarkan: hemat energi (listrik, bensin, dll.) hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.) berkebun/bertaman penanaman pohon/reboisasi cara membuat prakarya dari bahan bekas pakai mengunjungi proses pengolahan limbah kegiatan lainnya, yaitu … Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan: kerja bakti senam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kali lomba olahraga antarkelas lomba kebersihan antarkelas cuci tangan sebelum makan membuang sampah pada tempatnya kegiatan lainnya, yaitu … Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam: mata pelajaran olah raga seni agama lainnya, ……. Sekolah menyiapkan Anda agar bisa melanjutkan ke perguruan tinggi melalui kegiatan: tambahan pelajaran Tes Hasil Belajar (THB) latihan Ujian Sekolah latihan tes masuk perguruan tinggi latihan Ujian Nasional Guru mata pelajaran produktif mengajarkan kewirausahaan kepada Anda melalui contoh-contoh yang ada di dunia usaha/industri: membuat karya tulis membuat gambar/lukisan membuat laporan kegiatan latihan pidato/bercerita di depan kelas memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S). Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan: membuat karya tulis membuat gambar/lukisan membuat laporan kegiatan latihan pidato/bercerita di depan kelas memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S). Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: berdoa sebelum dan sesudah pelajaran melakukan ibadah bersama menghormati guru dan orang tua memperingati hari-hari besar agama membantu warga sekolah yang memerlukan menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan: peringatan hari besar nasional peringatan hari besar keagamaan pentas seni budaya peringatan hari besar internasional kegiatan lainnya, yaitu … Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: datang tepat waktu memakai seragam tidak berkelahi tidak merokok Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui: pengambilan keputusan kelas secara musyawarah upacara hari besar kenegaraan bakti sosial kegiatan lainnya, yaitu … Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara: diskusi tentang keberagaman budaya peringatan hari besar nasional peringatan hari besar keagamaan pentas seni budaya kunjungan ke museum/tempat bersejarah Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: Kunjungan perpustakaan Praktik di laboratorium Penggunaan internet lainnya, … Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir: Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: 4 kali atau lebih 2 - 3 kali 0 – 1 kali Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir: Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui: Pengamatan lingkungan sekitar Membuat laporan pengamatan gejala alam sekitar Diskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar Menerapkan prinsip-prinsip IPA Menerapkan prinsip-prinsip Matematika Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb: Pengamatan lingkungan sosial Pemungutan suara untuk menentukan pilihan Musyawarah Diskusi Kerja sama Penerapan prinsip-prinsip IPS Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: pentas seni lomba seni pawai budaya lainnya, …… Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara: melukis membuat kerajinan tangan membuat karya tulis/sastra membuat karya teknologi tepat guna lainnya, … Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui: mata pelajaran pendidikan jasmani/olahraga ekstra kulikuler olahraga kegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah) lomba olah raga antarkelas area bermain yang cukup luas Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: lingkungan sekolah asri lingkungan sekolah bersih lingkungan sekolah sehat pengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannya penyuluhan narkoba/obat terlarang Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)? Semua guru Sebagian besar guru Sebagian kecil guru Tidak ada Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi? Ya Tidak Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi? masalah pribadi masalah belajar masalah pergaulan masalah melanjutkan sekolah (cita-cita) Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu? Ya Tidak Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? Ya Tidak Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? Pramuka Olahraga Seni Palang merah remaja (PMR) Pleton inti (tonti) Keagamaan Karya ilmiah remaja (KIR)/mading STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PTK STANDAR SARANA DAN PRASARANA Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia Peralatan multimedia Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Ruangan bersih Ketersediaan air cukup Pencahayaan cukup Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? Tenang Indah Bersih Aman Rindang Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia Peralatan multimedia Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Tersedia Sambungan internet Tersedia Peralatan multimedia Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup Kondisi Kondisi bengkel praktik yang dimiliki adalah: Sirkulasi udara baik Kebersihan terjaga Pencahayaan cukup STANDAR PENGELOLAAN Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi? Mengadakan lomba cerdas cermat Pemberian Beasiswa Lomba bakat dan seni Lomba prestasi olah raga STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR PENILAIAN Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru tidak sesuai kurang sesuai sangat sesuai Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru hubungan kekeluargaan suku agama budaya status sosial ekonomi guru menilai secara adil Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian a. dapat diakses secara terbuka melalui internet b. disediakan dalam bentuk dokumen cetak c. tidak tersedia dokumen Apakah guru Agama mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Fisika-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Kewirausahaan-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Dasar Kompetensi Kejuruan-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Kompetensi Kejuruan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Muatan Lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Kimia-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Biologi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tidak pernah pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar pernah mengembalikan dan diberi komentar Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tertentu Deskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajar Satu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Fisika mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kewirausahaan mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar Kompetensi Kejuruan mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kompetensi Kejuruanmu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan lokalmu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kimia mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Biologi mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Seni Budayamu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjas kes mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIK mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu? Tidak melakukan apa-apa Memberi tes ulang Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang Membimbing kemudian memberi tes ulang Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Fisika) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kewirausahaan) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kompetensi Jurusan) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Muatan Lokal) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kimia) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Biologi) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni Budaya) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjas kes ) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA) Dites untuk ulangan harian Diberi pekerjaan rumah Diberi tugas membaca buku tertentu Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? Pendidikan Agama PKn Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika IPA Fisika Kimia Biologi IPS Seni budaya Penjasorkes KKPI Kewirausahaan Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Kejuruan Muatan lokal Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport : setiap semester setiap akhir tahun setiap akhir jenjang 1 2 3 4 5 6 7 8 d d d d d d d d c c c c c c c c a a a a a a a a c c c c c c c c c c c c c c c c a a a a a a a a b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c b b b b b b b b b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c a a a a a a a a c c c c c c c c 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c a a a a a a a a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a a a a a a a a a 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 c c c c c c c c 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b b b b b b b b b a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 9 10 11 12 13 14 15 16 d d d d d d d d c c c c c c c c a a a a a a a a c c c c c c c c c c c c c c c c a a a a a a a a b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c b b b b b b b b b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c a a a a a a a a c c c c c c c c 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c a a a a a a a a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a a a a a a a a a 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 c c c c c c c c 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b b b b b b b b b a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 17 18 19 20 21 22 23 24 d d d d d d d d c c c c c c c c a a a a a a a a c c c c c c c c c c c c c c c c a a a a a a a a b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c b b b b b b b b b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c a a a a a a a a c c c c c c c c 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c a a a a a a a a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a a a a a a a a a 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 c c c c c c c c 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b b b b b b b b b a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 25 26 27 28 29 RESPONDEN 30 31 32 d d d d d d c c c c c c a a a a a a c c c c c c c c c c c c a a a a a a b b b b b b c c c c c c c c c c c c b b b b b b b b b b b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c b b b b b b b b b b b b c c c c c c c c c c c c 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 0 d 0 0 c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 c 0 0 0 0 a a a a a a c c c c c c 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 c 0 0 0 0 0 0 a a a a a a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 1 0 1 0 0 a 0 0 a a a a a a 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 3 1 2 0 0 1 1 0 1 0 5 1 1 3 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 c c c c c c 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 6 0 0 0 0 0 6 b 0 0 b b b b b b a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a b b b b b b c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 b 33 34 35 36 37 38 39 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 41 42 43 44 45 46 47 48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 49 50 51 52 53 54 55 56 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 57 58 59 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NO Pertanyaan/Pernyataan VII STANDAR PEMBIAYAAN 1 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS □ □ □ 2 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ? a b 3 Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin □ □ □ 4 Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses □ □ □ □ 5 Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah a b c d e 6 Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang? a b 7 Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah? a b Pertanyaan/Pernyataan 1 RESPONDEN STANDAR PEMBIAYAAN Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS 3 terlibat dalam penyusunan program dan kegiatan 1 terlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatan 1 terlibat dalam penetapan anggaran 1 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ? a Ya Tidak Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin 3 pemberian beasiswa 1 penyesuaian kemampuan iuran sekolah 1 pembebasan uang iuran dan biaya lainnya 1 Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses 4 laporan pengelolaan keuangan tahunan 1 rekapitulasi pemasukan dan pengeluaran sekolah 1 Buku kas umum dan buku pembantu pajak, 1 Neraca sekolah 1 Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah c Dapat diakses via internet dapat diakses melalui komputer di ruangan khusus Disediakan dalam bentuk laporan cetak hanya dapat diakses oleh pihak tertentu tidak tersedia Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang? a Ya Tidak Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah? a Ya Tidak RESPONDEN 2 3 4 5 3 1 1 1 a 3 1 1 1 a 3 1 1 1 a 3 1 1 1 a 3 1 1 1 4 1 1 1 1 a 3 1 1 1 4 1 1 1 1 a 3 1 1 1 4 1 1 1 1 c 3 1 1 1 4 1 1 1 1 b a a a a a a a a Kode 0.0.0.0.0 1.0.0.0.0 1.1.0.0.0 1.1.1.0.0 1.1.1.1.0 1.1.1.1.1 1.1.1.1.2 1.1.1.1.3 1.1.1.1.4 1.1.1.1.5 1.1.1.1.6 1.1.1.1.7 1.1.1.1.8 1.1.1.1.10 1.1.1.1.11 1.1.1.1.12 1.1.1.1.13 1.1.1.1.15 1.1.1.1.16 1.1.1.1.17 1.1.1.2.0 1.1.1.2.1 1.1.1.2.2 1.1.1.2.3 1.1.1.2.4 1.1.1.3.0 1.1.1.3.1 1.1.1.3.2 1.1.2.0.0 1.1.2.2.0 1.1.2.2.1 1.1.2.2.2 1.1.2.2.3 1.1.2.3.0 1.1.2.3.3 1.1.2.4.0 1.1.2.4.1 1.1.2.4.2 1.1.3.0.0 1.1.3.1.0 1.1.3.1.1 1.2.0.0.0 1.2.1.0.0 1.2.1.1.0 1.2.1.1.1 1.2.1.1.2 1.2.1.1.3 1.2.1.1.4 1.2.1.1.5 1.2.2.0.0 1.2.2.1.0 1.2.2.1.1 2.0.0.0.0 2.1.0.0.0 2.1.1.0.0 2.1.1.1.0 2.1.1.1.1 2.1.1.2.0 2.1.1.2.1 2.1.1.2.2 2.1.1.2.3 2.1.1.2.4 2.1.2.0.0 2.1.2.1.0 2.1.2.1.1 2.1.2.1.2 2.1.2.1.3 2.1.2.1.4 2.1.2.1.5 2.1.2.1.6 2.1.2.1.7 2.1.2.1.8 2.1.2.1.9 2.1.2.1.10 2.1.2.1.11 2.1.3.0.0 2.1.3.1.0 2.1.3.1.1 2.1.3.2.0 2.1.3.2.1 2.1.3.2.2 2.1.3.2.3 2.2.0.0.0 2.2.1.0.0 2.2.1.1.0 2.2.1.1.1 2.2.1.1.2 2.2.1.2.0 2.2.1.2.1 2.2.1.2.2 2.2.1.2.3 2.2.1.2.4 2.2.1.2.5 2.2.1.2.6 2.2.1.2.7 2.2.1.2.8 2.2.1.2.9 2.2.1.2.10 2.2.1.2.11 2.2.1.2.12 2.2.1.2.13 2.2.1.2.14 2.2.1.2.15 2.2.1.2.16 2.2.1.2.17 2.2.1.2.18 2.2.1.2.19 2.2.1.2.20 2.2.1.2.21 2.2.1.2.22 2.2.1.2.23 2.2.1.2.24 2.2.1.3.0 2.2.1.3.1 2.2.1.3.2 2.2.1.3.3 2.2.1.3.4 2.2.1.3.5 2.2.1.3.6 2.2.1.3.7 2.2.1.3.8 2.2.1.3.9 2.2.1.3.10 2.2.1.3.11 2.2.1.3.12 2.2.1.3.14 2.2.1.3.15 2.2.1.3.16 2.2.1.3.17 2.2.1.3.18 2.2.1.3.19 2.2.1.3.20 2.2.1.3.21 2.2.1.3.22 2.2.1.3.23 2.2.1.3.24 2.2.1.3.25 2.2.2.0.0 2.2.2.1.0 2.2.2.1.1 2.2.2.1.2 2.2.2.1.3 2.2.2.1.4 2.2.2.1.5 2.2.2.1.6 2.2.2.1.7 2.2.2.1.8 2.2.2.1.9 2.2.2.2.0 2.2.2.2.1 2.2.2.3.0 2.2.2.3.1 2.2.2.3.2 2.2.2.3.3 2.2.2.4.0 2.2.2.4.1 2.2.2.5.0 2.2.2.5.1 2.2.2.5.2 2.2.2.5.3 2.2.2.5.4 2.2.2.6.0 2.2.2.6.1 2.2.2.6.2 2.2.2.6.3 2.2.2.7.0 2.2.2.7.1 2.2.2.7.2 2.2.2.7.3 2.3.0.0.0 2.3.1.0.0 2.3.1.1.0 2.3.1.1.1 2.3.1.1.2 2.3.1.1.3 2.3.1.2.0 2.3.1.2.1 3.0.0.0.0 3.1.0.0.0 3.1.1.0.0 3.1.1.1.0 3.1.1.1.1 3.1.1.1.2 3.1.2.0.0 3.1.2.1.0 3.1.2.1.1 3.1.2.1.2 3.1.2.1.3 3.1.3.0.0 3.1.3.1.0 3.1.3.1.1 3.1.3.1.2 3.1.3.1.3 3.1.3.1.4 3.1.3.1.5 3.1.3.1.6 3.1.4.0.0 3.1.4.1.0 3.1.4.1.1 3.1.5.0.0 3.1.5.1.0 3.1.5.1.1 3.1.6.0.0 3.1.6.1.0 3.1.6.1.1 3.1.6.1.2 3.1.6.1.3 3.1.6.1.4 3.1.7.0.0 3.1.7.1.0 3.1.7.1.1 3.1.7.1.2 3.1.7.1.3 3.2.0.0.0 3.2.1.0.0 3.2.1.1.0 3.2.1.1.1 3.2.1.1.2 3.2.2.0.0 3.2.2.1.0 3.2.2.1.1 3.3.2.1.2 3.3.0.0.0 3.3.1.0.0 3.3.1.1.0 3.3.1.1.1 3.4.0.0.0 3.4.1.0.0 3.4.1.1.0 3.4.1.1.1 3.4.1.1.2 3.4.1.1.3 3.4.2.0.0 3.4.2.1.0 3.4.2.1.1 3.5.0.0.0 3.5.1.0.0 3.5.1.1.0 3.5.1.1.1 3.6.0.0.0 3.6.1.0.0 3.6.1.1.0 3.6.2.0.0 3.6.2.1.0 4.0.0.0.0 4.1.0.0.0 4.1.1.0.0 4.1.1.1.0 4.1.1.1.1 4.1.1.2.0 4.1.1.2.1 4.1.2.0.0 4.1.2.1.0 4.1.2.1.1 4.1.2.2.0 4.1.2.2.1 4.1.2.3.0 4.1.2.3.1 4.1.2.4.0 4.1.2.4.1 4.1.2.5.0 4.1.2.5.1 4.1.2.6.0 4.1.2.6.1 4.1.2.7.0 4.1.2.7.1 4.1.2.8.0 4.1.2.8.1 4.1.2.9.0 4.1.2.9.1 4.1.2.10.0 4.1.2.10.1 4.1.2.11.0 4.1.2.11.1 4.1.2.12.0 4.1.2.12.1 4.1.2.13.0 4.1.2.13.1 4.1.2.14.0 4.1.2.14.1 4.1.2.15.0 4.1.2.15.1 4.1.2.16.0 4.1.2.16.1 4.2.0.0.0 4.2.1.0.0 4.2.1.1.0 4.2.1.1.1 4.2.1.2.0 4.2.1.2.1 4.2.1.3.0 4.2.1.3.1 4.2.1.4.0 4.2.1.4.1 4.2.1.5.0 4.2.1.5.1 5.0.0.0.0 5.1.0.0.0 5.1.1.0.0 5.1.1.1.0 5.1.1.1.1 5.1.2.0.0 5.1.2.1.0 5.1.2.1.1 5.1.3.0.0 5.1.3.1.0 5.1.3.1.1 5.2.0.0.0 5.2.1.0.0 5.2.1.1.0 5.2.1.1.1 5.2.1.2.0 5.2.1.2.1 5.2.1.2.2 5.2.2.0.0 5.2.2.1.0 5.2.2.1.1 5.2.2.2.0 5.2.2.2.1 5.2.3.0.0 5.2.3.1.0 5.2.3.1.1 5.2.3.2.0 5.2.3.2.1 5.2.3.2.2 5.2.4.0.0 5.2.4.1.0 5.2.4.1.1 5.2.4.2.0 5.2.4.2.1 5.2.5.0.0 5.2.5.1.0 5.2.5.1.1 5.2.5.2.0 5.2.5.2.1 5.2.6.0.0 5.2.6.1.0 5.2.6.1.1 5.2.6.2.0 5.2.6.2.1 5.2.6.2.2 5.2.7.0.0 5.2.7.1.0 5.2.7.1.1 5.2.7.2.0 5.2.7.2.1 5.2.8.0.0 5.2.8.1.0 5.2.8.1.1 5.2.8.2.0 5.2.8.2.1 5.2.9.0.0 5.2.9.1.0 5.2.9.1.1 5.2.10.0.0 5.2.10.1.0 5.2.10.1.1 5.2.10.2.0 5.2.10.2.1 5.2.11.0.0 5.2.11.1.0 5.2.11.1.1 5.2.11.2.0 5.2.11.2.1 5.2.11.2.2 5.2.12.0.0 5.2.12.1.0 5.2.12.1.1 5.2.12.2.0 5.2.12.2.1 5.2.12.2.2 5.2.13.0.0 5.2.13.1.0 5.2.13.1.1 5.2.13.2.0 5.2.13.2.1 5.2.13.2.2 5.2.14.0.0 5.2.14.1.0 5.2.14.1.1 5.2.14.2.0 5.2.14.2.1 5.2.15.0.0 5.2.15.1.0 5.2.15.1.1 5.2.15.2.0 5.2.15.2.1 5.2.15.2.2 6.0.0.0.0 6.1.0.0.0 6.1.1.0.0 6.1.1.1.0 6.1.1.1.1 6.1.1.1.2 6.1.1.1.3 6.1.1.1.4 6.1.1.1.5 6.1.1.1.6 6.1.2.0.0 6.1.2.1.0 6.1.2.1.1 6.1.2.2.0 6.1.2.2.1 6.1.3.0.0 6.1.3.1.0 6.1.3.1.1 6.1.3.1.2 6.1.3.2.0 6.1.3.2.1 6.1.3.2.2 6.1.3.2.3 6.1.3.2.4 6.1.3.2.5 6.1.3.2.6 6.1.3.2.7 6.1.4.0.0 6.1.4.1.0 6.1.4.1.1 6.1.4.2.0 6.1.4.2.1 6.2.0.0.0 6.2.1.0.0 6.2.1.1.0 6.2.1.1.1 6.2.1.1.2 6.2.1.1.3 6.2.2.1.4 6.2.2.0.0 6.2.2.1.0 6.2.2.1.1 6.2.2.2.0 6.2.2.2.1 6.2.2.2.2 6.2.2.3.0 6.2.2.3.1 6.2.2.3.2 6.2.2.3.3 6.2.2.4.0 6.2.2.4.1 6.2.2.4.2 6.2.2.4.3 6.2.2.5.0 6.2.2.5.1 6.2.2.5.2 6.2.2.5.3 6.2.2.5.4 6.2.3.0.0 6.2.3.1.0 6.2.3.1.1 6.2.3.1.2 6.2.3.1.3 6.2.3.1.4 6.2.4.0.0 6.2.4.1.0 6.2.4.1.1 6.2.5.0.0 6.2.5.1.0 6.2.5.1.1 6.3.0.0.0 6.3.1.0.0 6.3.1.1.0 6.3.1.1.1 6.3.1.1.2 6.3.1.1.3 6.3.1.2.0 6.3.1.2.1 6.3.1.2.2 6.3.1.2.3 6.3.2.0.0 6.3.2.1.0 6.3.2.1.1 6.3.3.0.0 6.3.3.1.0 6.3.3.1.1 6.3.4.0.0 6.3.4.1.0 6.3.4.1.1 6.3.5.0.0 6.3.5.1.0 6.3.5.1.1 6.3.5.2.0 6.3.5.2.1 6.3.5.2.2 6.3.5.2.3 6.3.5.3.0 6.3.5.3.1 6.3.5.3.2 6.4.0.0.0 6.4.1.0.0 6.4.1.1.0 6.4.1.1.1 7.0.0.0.0 7.1.0.0.0 7.1.1.0.0 7.1.1.1.0 7.1.1.1.1 7.1.1.1.2 7.1.1.1.3 7.2.0.0.0 7.2.1.0.0 7.2.1.1.0 7.2.1.1.1 7.2.1.2.0 7.2.1.2.1 7.2.1.3.0 7.2.1.3.1 7.2.1.4.0 7.2.1.4.1 7.2.1.5.0 7.2.1.5.1 7.2.2.0.0 7.2.2.1.0 7.2.2.1.1 7.2.3.0.0 7.2.3.1.0 7.2.3.1.1 7.3.1.2.1 7.3.0.0.0 7.3.1.0.0 7.3.1.1.0 7.3.1.1.1 7.3.1.2.0 7.2.3.1.2 7.2.3.1.3 8.0.0.0.0 8.1.0.0.0 8.1.1.0.0 8.1.1.1.0 8.1.1.1.1 8.1.1.2.0 8.1.1.2.1 8.1.1.3.0 8.1.1.3.1 8.1.2.0.0 8.1.2.1.0 8.1.2.1.1 8.1.3.0.0 8.1.3.1.0 8.1.3.1.1 8.1.4.0.0 8.1.4.1.0 8.1.4.1.1 8.1.4.2.0 8.1.4.2.1 8.1.5.0.0 8.1.5.1.0 8.1.5.1.1 8.1.6.0.0 8.1.6.1.0 8.1.6.1.1 8.1.6.2.0 8.1.6.2.1 8.1.6.3.0 8.1.6.3.1 8.1.7.0.0 8.1.7.1.0 8.1.7.1.1 8.1.7.1.2 8.2.0.0.0 8.2.1.0.0 8.2.1.1.0 8.2.1.1.1 8.2.2.0.0 8.2.2.1.0 8.2.2.1.1 8.2.2.1.2 8.2.2.2.0 8.2.2.2.1 8.2.2.2.2 8.2.2.2.3 8.3.0.0.0 8.3.1.0.0 8.3.1.1.0 8.3.1.1.1 8.3.1.1.2 8.3.1.1.3 8.3.1.1.4 8.3.1.1.5 8.3.1.1.6 8.3.1.1.7 8.3.1.1.8 8.3.1.1.9 8.3.1.1.10 8.3.1.1.11 8.3.1.1.12 8.3.1.1.13 8.3.1.1.14 8.3.1.1.15 8.3.1.1.16 8.3.1.1.17 8.3.1.2.0 8.3.1.2.1 8.3.1.3.0 8.3.1.3.1 8.3.1.3.2 8.3.1.3.3 8.3.1.3.4 8.3.1.3.5 8.3.1.3.6 8.3.1.3.7 8.3.1.3.8 8.3.1.3.9 8.3.1.3.10 8.3.1.3.11 8.3.1.3.12 8.3.1.3.13 8.3.1.3.14 8.3.1.3.15 8.3.1.3.16 8.3.1.3.17 8.3.1.4.0 8.3.1.4.1 8.3.1.4.2 8.3.1.4.3 8.3.1.4.4 8.3.1.4.5 8.3.1.4.6 8.3.1.5.0 8.3.1.5.1 8.3.1.5.2 8.3.1.5.3 8.3.1.5.4 8.3.1.5.5 8.3.1.5.6 8.3.1.5.7 8.3.1.5.8 8.3.1.5.9 8.3.1.5.10 8.3.1.5.11 8.3.1.5.12 8.3.1.5.13 8.3.1.5.14 8.3.1.5.15 8.3.1.5.16 8.3.1.5.17 8.3.1.6.0 8.3.1.6.1 8.3.1.7.0 8.3.1.7.1 8.3.1.7.19 8.3.1.7.20 8.3.1.8.0 8.3.1.8.1 8.3.1.9.0 8.3.1.9.1 8.3.1.9.2 8.3.1.10.0 8.3.1.10.1 8.3.1.10.2 8.3.2.0.0 8.3.2.1.0 8.3.2.1.1 8.3.2.2.0 8.3.2.2.1 8.3.2.2.2 8.3.2.2.3 8.3.2.3.0 8.3.2.3.1 8.3.3.0.0 8.3.3.1.0 8.3.3.1.1 8.3.3.2.0 8.3.3.2.1 Pertanyaan/Pernyataan RATA-RATA STANDAR ISI Kerangka dasar, dan struktur kurikulum Pengembangan kurikulum Cakupan Muatan Kurikulum dalam Pemenuhan Standar Isi Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan? Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning? Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu? Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi lulusan? Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ? Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu? Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah: Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP? Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait. Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan? Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi. Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP? Struktur kurikulum Kepemilikan silabus [KELAS X] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … [KELAS XI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … [KELAS XII ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … Komponen silabus Komponen silabus minimal sesuai SNP Keterkaitan antar komponen dalam silabus Keterkaitan Antar Komponen Silabus Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan Beban belajar Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar Isi Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP? Pengembangan diri peserta didik Layanan bimbingan dan konseling Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu? Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat dalam kurikulum sekolah. Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri, berkenaan masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik? Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik di sekolah? Kegiatan ekstra kurikuler Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah STANDAR PROSES Perencanaan Kualitas silabus Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain: Sekolah melakukan Perencanaan Proses Pembelajaran Bermutu Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh KTSP (berbasis kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses) Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan berdasarkan 10 komponen perencanaan pembelajaran Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan pembelajaran Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembelajaran) proses pembelajaran yang dikembangkan guru di sekolah. Kualitas RPP Kepemilikan RPP Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu …… Komponen RPP Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus Kelayakan kegiatan pembelajaran Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah: Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ? Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ? Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian tindakan kelas Sumber Belajar Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber belajar lain Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber belajar lain Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku Pelaksanaan Pembelajaran Kualitas Pengelolaan kelas Pemenuhan persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa. Pengelolaan kelas Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan masalah, diskusi, bertanya dan mengajukan ide, presentasi hasil kerja) Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran? Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta didik melalui diskusi kelompok? Banyaknya guru yang mengajak siswa berkonsentrasi pada pembelajaran yang akan berlangsung Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran? Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium, tempat ibadah dll) Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir Kualitas Pengelolaan Kelas Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia? Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ? Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan dipelajari? Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya? Kualitas Pembelajaran Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui: Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui: Guru mengajarkan: Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan: Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam: Sekolah menyiapkan Anda agar bisa melanjutkan ke perguruan tinggi melalui kegiatan: Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah : Guru mata pelajaran produktif mengajarkan kewirausahaan kepada Anda melalui contoh-contoh yang ada di dunia usaha/industri: Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan: Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan: Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui: Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara: Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir: Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir: Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui: Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb: Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara: Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui: Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Bermutu di Sekolah Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching learning, group discussion, cooperatif learning) di sekolah Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik. Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah? Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)? Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk pendahuluan Pendahuluan Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutup Penutup Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi? Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi? Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh: Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah: Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa sesuai dengan minat dan bakat dan kondisi sekolah Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu? Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? Pelaksanaan Prakerin Di sekolah ini dilaksanakan praktik kerja industri (prakerin) Bila, ya, berapa bulan Tempat kerja praktik industri Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian) Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun: Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: Tindak Lanjut Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki: STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut Percaya diri dan bertanggung Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah … Jumlah siswa yang memiliki hasil karya yang membangkitkan rasa percaya diri Percaya diri dan bertanggung Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri menggunakan berbagai sumber belajar Jumlah siswa yang memiliki motif berprestasi dan daya juang Jumlah siswa yang aktif belajar mandiri menggunakan aneka sumber belajar Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ... Berprestasi Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggi Tingkat Kelulusan Ujian Sekolah Tingkat Kelulusan Ujian Nasional Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah … Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah … Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah … Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah … Produktif dan bertanggung jawab Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman Jumlah siswa yang menjaga kesehatan dan keamanan diri Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi KKM mata pelajaran Rata-rata nilai Ujian Sekolah mata pelajaran Rata-rata nilai rapor semester 2 kelas IX 1 tahun terakhir Jumlah siswa bekerja dan melanjutkan sekolah Berkomunikasi secara efektif dan santun Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks Jumlah siswa yang mampu membuat tulisan secara sistematis dan estetis Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia Melaksanakan ajaran agama Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia Jumlah siswa yang berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut Jumlah siswa yang sering berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Berakhlak mulia Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang dianutnya Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa Jumlah siswa yang berpartisipasi menegakkan aturan sosial kemasyarakatan (SMK) Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air Menegakkan aturan Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat Berfikir logis dan analisis Belajar iptek secara efektif Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif. Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial. Jumlah siswa yang dapat membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif Memiliki rasa seni dan memahami budaya Mengekspresikan seni dan budaya Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya. Jumlah siswa yang menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok Sehat jasmani dan rohani serta sportif Bugaran jasmani serta hidup sehat Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat Menjaga tubuh serta lingkungan Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba STANDAR PTK Guru Kualifikasi guru Guru mempunyai kualifikasi minimal Persentase Guru S1/D4 Jumlah guru memenuhi persyaratan minimal Rasio Guru terhadap siswa Kompetensi guru Guru memiliki sertifikat kompetensi Persentase Guru bersertifikat disiplin guru dalam kehadiran Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar disiplin guru dalam penyiapan dokumen RPP Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas guru menggunakan waktu secara bermanfaat Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah disiplin guru dalam kepatuhan pada aturan sekolah Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah keteladanan guru dalam berpikir Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir keteladanan guru dalam berbicara, bersikap dan bertindak Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak penguasaan materi pelajaran Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran penguasaan dan penerapan metode pembelajaran yang kreatif Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar mampu membangkitkan antusiasme siswa mengikuti proses belajar Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar mampu mendorong siswa untuk giat menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok mampu mendorong siswa utk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok guru melibatkan siswa secara aktif dalam belajar Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran guru berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar Tenaga kependidikan Kualifikasi tenaga kependidikan Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan minimal Kepala sekolah memiliki kualifikasi S1/D4 Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi pendidikan minimal Tenaga administrasi memiliki kualifikasi SMA/SMK Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi pendidikan minimal Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi D2 Sekolah mempunyai penjaga sekolah Sekolah memiliki penjaga sekolah Sekolah mempunyai penjaga sekolah Konselor memiliki kualifikasi S1/D4 STANDAR SARANA DAN PRASARANA Satuan Pendidikan, Lahan dan Bangunan Satuan Pendidikan Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani minimum 6 rombongan belajar dan maksimum 24 rombongan belajar Jumlah rombel sesuai SNP Lahan Lahan memenuhi ketentuan SNP Rasio luas lahan terhadap siswa sesuai SNP Bangunan Bangunan sesuai ketentuan SNP Rasio luas bangunan terhadap siswal sesuai SNP Ketentuan Sarana dan Prasarana ruang kelas Kelengkapan ruang kelas Kelengkapan Ruang Kelas Kenyaman ruang kelas Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah: ruang perpustakaan Kelengkapan ruang perpustakaan Kelengkapan Ruang Pepustakaan Kenyamanan ruang perpustakaan Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah: laboratorium IPA Kelengkapan laboratorium IPA Kelengkapan laboratorium IPA Kenyaman laboratorium IPA Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah: ruang pimpinan Kelengkapan ruang pimpinan Kelengkapan ruang pimpinan Kenyaman ruang pimpinan Kenyamanan ruang kerja pimpinan ruang guru Kelengkapan ruang guru Kelengkapan ruang guru Kenyaman ruang guru Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: tempat beribadah Kelengkapan tempat beribadah Kelengkapan tempat beribadah Kenyaman tempat beribadah Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: ruang UKS Kelengkapan ruang UKS Kelengkapan Ruang UKS Kenyaman ruang UKS Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah: Jamban Kelengkapan jamban Kelengkapan Jamban Kenyaman jamban Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah: gudang Kelengkapan gudang Kelengkapan gudang ruang sirkulasi Kelengkapan ruang sirkulasi Kelengkapan ruang sirkulasi Kenyaman ruang sirkulasi Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? tempat bermain/berolahraga Kelengkapan tempat bermain/berolahraga Kelengkapan tempat bermain/berolahraga Kenyaman tempat bermain/berolahraga Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah: laboratorium Bahasa Kelengkapan laboratorium Bahasa Kelengkapan laboratorium Bahasa Kenyaman laboratorium Bahasa Kondisi laboratorium Bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah: laboratorium TIK Kelengkapan laboratorium TIK Kelengkapan laboratorium TIK Kenyaman laboratorium TIK Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah: Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah: Ruang Konseling Kelengkapan Ruang Konseling Kelengkapan Ruang Konseling Kenyaman Ruang Konseling Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah: laboratorium Bengkel Praktik Kelengkapan Bengkel Praktik Ketersediaan Bengkel Praktik Kenyaman laboratorium Bengkel Praktik Kondisi bengkel praktik yang dimiliki Kondisi Kondisi bengkel praktik yang dimiliki adalah: STANDAR PENGELOLAAN Perencanaan Program Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sesuai SNP Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan? Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang telah Bapak/Ibu jadikan pertimbangan? Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu. Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja yang telah dilalui, dalam penetapan visi, misi dan tujuan sekolah Bapak/Ibu? Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah. Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru. Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah. Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan sekolah Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut? Kepemilikan rencana kerja sekolah Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan) Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa: Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah, disetujui oleh Dewan Pendidik, dan disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara: Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah: Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laindikan, dan hasil rembug nasional/daerah) Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa? Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja utama dan indikator kinerja kegitatan dalam Rencana Kerja 4 tahunan) Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? Program peningkatan mutu sekolah Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi: Penyusunan program peningkatan mutu sekolah mendasarkan pada: hasil evaluasi diri, hasil akreditasi sekolah, dan hasil kelulusan siswa. Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: Pelaksanaan Rencana Kerja Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengelolaan PTK, dan Pelaksanaan kegiatan kesiswaan. Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan: Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain: Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang telah dikembangkan sekolah, antara lain: Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan minimal Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: Ketersediaan Struktur Organisasi Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif) Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya? Pelaksanaan Kegiatan Sekolah Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah? Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan? Bidang Kesiswaan Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain: Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplin siswa, antara lain: Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi? Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses pembelajaran. Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan standar isi dan standar proses pembelajaran. Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penilaian berbasis proses. Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk pembelajaran. Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah: Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah. Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru dan siswa. Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel Warga sekolah dapat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana kerja sekolah Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain: Pengawasan dan Evaluasi Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun Program supervisi dan evaluasi meliputi: pemantauan, evaluasi dan tindak lanjut Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi: Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkelanjutan terkait Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah. Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko pengelolaan program, dilakukan melalui Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap akhir semester Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk menentukan status akreditasi sekolah Status akreditasi sekolah: Partisipasi Warga sekolah Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan tujuan, serta penyusunan rencana kerja sekolah. Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat dijadikan teladan bagi semua warga sekolah Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? Pola kepemimpinan kepala sekolah Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah Kepemimpinan sekolah mampu menerapkan cirri-ciri kepemimpinan yang efektif. Kepala sekolah memiliki kemampuan: Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk Sistem informasi manajemen Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan pengaduan terkait dengan pengelolaan sekolah. Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam: STANDAR PEMBIAYAAN Penyusunan Program Pembiayaan RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tua murid Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ? Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin Penetapan besaran biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per sekolah/program keahlian Biaya operasional per sekolah Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per rombongan belajar Biaya operasional per rombel Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per peserta didik Biaya operasional per siswa Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya ATS berdasarkan standar pembiayaan % Biaya operasional ATS Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya BAHP berdasarkan standar pembiayaan % Biaya operasional BAHP Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP Sekolah mengalokasikan biaya operasional lainnya di luat ATS dan BAHP Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan pembiayaan sekolah Dana yang masuk sesuai dengan kebutuhan biaya sekolah Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah dokumen/informasi tentang pengelolaan (pembukuan) pembiayaan sekolah? Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia Sekolah menyusun laporan pengelolaan pembiayaan Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang? Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan keuangan Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses Ketersediaan laporan pengelolaan keuangan sekolah secara terbatas STANDAR PENILAIAN Penerapan prinsip-prinsip penilaian penilaian dilakukan secara sahih kesesuaian instrumen penilaian dengan standar isi dan proses pembelajaran Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut … kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah … nilai siswa ditentukan berdasarkan kompetensi yang dimilikinya Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru penilaian dilakukan secara objektif tersedia pedoman yang jelas untuk pelaksanaan penilaian Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu penilaian dilakukan secara adil penilaian dilakukan tanpa membedakan hubungan kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status sosial ekonomi Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru penilaian dilakukan secara terpadu melakukan penilaian untuk memantau penguasaan siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain … hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki proses belajar mengajar Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar … penilaian dilakukan secara terbuka tersedia prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan penilaian dilakukan menggunakan beberapa instrumen sesuai dengan elemen kompetensi, yakni: kognitif, psikomotor, dan afektif Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa penilaian dilakukan secara berkesinambungan selama proses belajar mengajar Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan penilaian dilakukan secara terencana mulai dari tahap penetapan indikator, pemilihan jenis instrumen, penyusunan instrumen, dan pembahasan instrumen bersama teman sejawat Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian penilaian dilakukan secara akuntabel masyarakat dapat mengevaluasi prosedur, kriteria penilaian, dan hasil penilaian yang dilakukan oleh guru/sekolah Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik penilaian Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian Teknik-teknik penilaian Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain: Mekanisme dan prosedur Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan bahasa Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah: Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda Telaah Butir Untuk Soal Uraian Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor Pelaksanaan penilaian Penilaian oleh pendidik Siswa menerima informasi hasil ulangan harian Apakah guru Agama mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Fisika-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Kewirausahaan-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Dasar Kompetensi Kejuruan-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Kompetensi Kejuruan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Muatan Lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Kimia-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Biologi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta didik dalam bentuk satu nilai disertai deskripsi Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: Guru memberikan remidi pada siswa yang belum mencapai KKM Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Fisika mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kewirausahaan mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar Kompetensi Kejuruan mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kompetensi Kejuruanmu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan lokalmu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kimia mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Biologi mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Seni Budayamu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjas kes mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIK mu? Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu? Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil belajar kognitif, keterampilan, dan afektif Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak Bila Ya, instrumen yang digunakan Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa Bila Ya, instrumen yang digunakan Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran Bila Ya, instrumen yang digunakan Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar kognitif siswa Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Fisika) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kewirausahaan) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kompetensi Jurusan) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Muatan Lokal) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kimia) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Biologi) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni Budaya) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjas kes ) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK) Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA) Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar siswa Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian? Guru memanfaatkan hasil penilaian Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: Setiap akhir semester, Bapak/Ibu guru melaporkan hasil penilaian Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada : Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru agama Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain? Bila YA, cara melaporkan melalui: Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran lain? Bila YA, cara melaporkan melalui: Penilaian oleh satuan pendidikan Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik (termasuk kenaikan kelas dan kelulusan) Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk: Satuan pendidikan melaksanakan : kriteria kenaikan kelas, KKM Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut. Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ….. Mapel dengan Nilai KKM minimal sama dengan SNP Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/wali siswa. Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport : Penilaian oleh Pemerintah Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk seleksi masuk, Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk: tingkat RATING
Sign up to vote on this title
UsefulNot useful