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El programa de estudios del curso de Biologa del Programa del Diploma consta de tres partes: los temas troncales, los temas adicionales del NS (TANS) y las opciones. A continuacin se ofrece un resumen del mismo. Horas lectivas
Temas troncales
Tema 1: Tema 2: Tema 3: Tema 4: Tema 5: Tema 6: Anlisis estadstico Clulas La qumica de la vida Gentica Ecologa y evolucin Salud y fisiologa humanas
80
2 12 15 15 16 20
TANS
Tema 7: Tema 8: Tema 9: Tema 10: Tema 11: cidos nucleicos y protenas Respiracin celular y fotosntesis Biologa vegetal Gentica Salud y fisiologa humanas
55
11 10 11 6 17
Opciones
Opciones del NM
Opcin A: Nutricin humana y salud Opcin B: Fisiologa del ejercicio Opcin C: Clulas y energa
15/22
15 15 15 15/22 15/22 15/22 15/22 22
Opciones del NS
Opcin H: Ampliacin de fisiologa humana
Los alumnos del NM deben estudiar dos opciones, a elegir de la A a la G. Cada opcin tiene una duracin de 15 horas. Los alumnos del NS deben estudiar dos opciones, a elegir de la D a la H. Cada opcin tiene una duracin de 22 horas.
44 Organizacin del Bachillerato Internacional, 2007
Biologa
Temario
Horas lectivas
Temas troncales
Tema 1: Anlisis estadstico Tema 2: Clulas
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Teora celular Clulas procariticas Clulas eucariticas Membranas Divisin celular
80
2 12
3 1 3 3 2
15
2 2 1 1 2 2 2 3
Tema 4: Gentica
4.1 4.2 4.3 4.4 Cromosomas, genes, alelos y mutaciones Meiosis Gentica terica Ingeniera gentica y biotecnologa
15
2 3 5 5
16
5 3 2 3 3
20
3 3 3 2 6 3
45
Temario
Horas lectivas
TANS
Tema 7: cidos nucleicos y protenas
7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 Estructura del ADN Replicacin del ADN Transcripcin Traduccin Protenas Enzimas
55
11
2 2 2 2 1 2
10
5 5
11
4 4 3
6
2 3 1
17
4 4 4 5
Opciones del NM
Estas opciones slo estn disponibles en el NM.
15
15
5 4 6
15
4 2 3 3 2 1
15
1 2 6 6
46
Temario
Horas lectivas
15/22
Los alumnos del NM estudian los temas troncales de estas opciones, mientras que los del NS estudian la opcin completa (es decir, los temas troncales ms los temas de ampliacin).
Opcin D: Evolucin
Temas troncales (NM y NS) D1 Origen de la vida en la Tierra D2 Especies y especiacin D3 Evolucin humana Ampliacin (slo NS) D4 El principio de Hardy-Weinberg D5 Filogenia y sistemtica
15/22
15 4 5 6 7 2 5
15/22
15 2 4 4 5 7 4 3
15/22
15 5 4 3 3 7 2 5
15/22
15 5 4 6 7 3 4
Opciones del NS
Esta opcin slo est disponible en el NS.
22
22
3 4 2 3 5 5
47
Biologa
Obj.
1
1.1.2
1.1.3
Indique que el trmino desviacin tpica se usa para resumir la dispersin de valores con respecto a la media y que el 68% de los valores difieren de la media una vez el valor de la desviacin tpica. Explique cmo la desviacin tpica es til para comparar las medias y la dispersin de datos de dos o ms muestras. Deduzca la significacin de la diferencia entre dos conjuntos de datos empleando valores calculados para t y las tablas apropiadas.
Si los datos presentan una distribucin normal, aproximadamente el 68% de todos los valores diferirn de la media 1 desviacin tpica (S o ) y un 95% de los valores diferirn 2 desviaciones tpicas. Una desviacin tpica pequea indica que los datos estn estrechamente agrupados en torno al valor de la media. Por el contrario, una desviacin tpica grande indica una dispersin mayor con respecto a la media. Para que se pueda aplicar el test t, los datos deben presentar una distribucin normal y la muestra debe contar con al menos 10 valores. El test t puede utilizarse para comparar dos conjuntos de datos y para medir el grado de solapamiento entre ellos. No se espera que los alumnos calculen los valores de t. Slo se requiere realizar un test t con dos colas y datos no apareados. Objetivo general 7: aunque no se espera que los alumnos calculen un valor para el test t, se les puede ensear a calcular dichos valores usando un programa de hojas de clculo o una calculadora de pantalla grfica. TdC: la comunidad cientfica define un estndar objetivo por el cual se pueden realizar afirmaciones acerca de los datos.
1.1.4
1.1.5
48
Enunciado de evaluacin
1.1.6 Explique que la existencia de una correlacin no supone que haya una relacin causal entre dos variables.
Obj.
3
Teora celular
Obj.
2
2.1.2
TdC: en este punto se puede tratar la naturaleza de las teoras cientficas, indicando que la acumulacin de pruebas hace posible que una hiptesis adquiera el rango de teora, que una teora debe ser desechada cuando haya constancia de que no ofrece una explicacin completamente satisfactoria y cules son las pruebas necesarias para que una teora sea adoptada o rechazada. Incluya los conceptos de metabolismo, respuesta, homeostasis, crecimiento, reproduccin y nutricin. Se requiere una apreciacin del tamao relativo de las molculas (1 nm), el grosor de las membranas (10 nm) y el tamao de los virus (100 nm), bacterias (1 m), orgnulos (hasta 10 m) y de la mayora de las clulas (hasta 100 m). Deber hacerse hincapi en la naturaleza y la forma tridimensional de las clulas. TdC: todas las entidades biolgicas incluidas en la lista anterior quedan fuera de nuestra capacidad de percepcin directa. Para observarlas debemos utilizar dispositivos tecnolgicos tales como el microscopio ptico o el microscopio electrnico. Cabe hacer alguna distincin entre las afirmaciones de conocimiento basadas en las observaciones realizadas directamente con los sentidos y las basadas en las observaciones asistidas por medios tecnolgicos?
2.1.3
Indique que los organismos unicelulares realizan todas las funciones vitales. Compare los tamaos relativos de las molculas, del grosor de la membrana celular, de los virus, de las bacterias, de los orgnulos y de las clulas, utilizando las unidades apropiadas del sistema internacional.
2.1.4
49
Enunciado de evaluacin
2.1.5 Calcule el nmero de aumentos de un dibujo y el tamao real de los especmenes representados en imgenes de las que se conozca el nmero de aumentos.
Obj.
2
2.1.6
Explique la importancia de la proporcin superficie/volumen celular como factor limitante del tamao celular.
Mencione el concepto de que la tasa de produccin de calor/produccin de desechos/ consumo de recursos de una clula es proporcional a su volumen, mientras que la tasa de intercambio de materia y energa (calor) es proporcional a su superficie. Pueden compararse modelos matemticos que incluyan cubos y la variacin en dicha relacin que tiene lugar conforme las caras aumentan en una unidad. Objetivo general 7: puede llevarse a cabo un registro de datos para medir las variaciones de conductividad en agua destilada a medida que difunde la sal contenida en cubos de sal-agar de diferentes dimensiones.
2.1.7
Las propiedades emergentes surgen de la interaccin entre las distintas partes componentes: el todo es ms que la suma de sus partes. TdC: el concepto de propiedades emergentes tiene muchas implicaciones en biologa y este punto presenta una buena oportunidad para introducir dicho concepto. La vida misma puede ser considerada como una propiedad emergente, por lo que podra discutirse la naturaleza de la vida a la luz de esta consideracin, incluyendo las diferencias entre el mundo vivo y el mundo inerte y los problemas relacionados con las decisiones mdicas que implican determinar la muerte.
2.1.8
Explique cmo se diferencian las clulas en los organismos multicelulares para realizar funciones especializadas expresando algunos de sus genes pero no otros. Indique que las clulas tronco conservan la capacidad de dividirse y que pueden diferenciarse por diferentes vas.
2.1.9
50
Enunciado de evaluacin
2.1.10 Resuma un uso teraputico de las clulas tronco.
Obj.
2
2.2
1 hora
Clulas procariticas
Enunciado de evaluacin Obj.
1
2.2.1
Dibuje y rotule un diagrama de la estructura de Escherichia coli (E.coli ) como ejemplo de procariota. Anote las funciones de cada una de las estructuras nombradas en el diagrama del punto 2.2.1. Identifique las estructuras citadas en el punto 2.2.1 en micrografas electrnicas de E.coli. Indique que las clulas procariticas se dividen por fisin binaria.
2.2.2
2.2.3
2.2.4
51
2.3
3 horas
Clulas eucariticas
Enunciado de evaluacin Obj.
1
2.3.1
Dibuje y rotule un diagrama de la ultraestructura de una clula del hgado como ejemplo de clula animal. Anote las funciones de cada una de las estructuras nombradas en el diagrama del punto 2.3.1. Identifique las estructuras citadas en el punto 2.3.1 en micrografas electrnicas de clulas de hgado. Compare las clulas procariticas y las eucariticas.
2.3.2
2.3.3
2.3.4
Las diferencias deben incluir: ADN desnudo frente al ADN asociado a protenas ADN en el citoplasma frente al ADN incluido dentro de una envoltura nuclear ausencia de mitocondrias frente a la presencia de mitocondrias ribosomas 70S frente a ribosomas 80S las clulas eucariticas tienen membranas internas que permiten compartimentar sus funciones.
2.3.5
Indique tres diferencias existentes entre las clulas vegetales y las animales. Resuma dos funciones de los componentes extracelulares.
2.3.6
La pared de las clulas vegetales preserva la forma de la clula, impide una absorcin excesiva de agua y mantiene erguida la planta en contra de la fuerza de la gravedad. Las clulas animales segregan glicoprotenas que forman la matriz extracelular. sta tiene interviene en el soporte, la adhesin y el desplazamiento de las clulas.
52
2.4
3 horas
Membranas
Enunciado de evaluacin Obj.
1
2.4.1
2.4.2
Explique cmo las propiedades hidrofbicas e hidroflicas de los fosfolpidos ayudan a mantener la estructura de las membranas celulares. Enumere las funciones de las protenas de membrana.
2.4.3
Incluya los siguientes elementos: sitios de unin de las hormonas, enzimas inmovilizadas, adhesin celular, comunicacin intercelular, canales de transporte pasivo y bombas de transporte activo. La difusin es el movimiento pasivo de las partculas desde una zona con alta concentracin hasta otra con baja concentracin. La smosis es el movimiento pasivo de las molculas de agua a travs de una membrana semipermeable, desde una zona con una baja concentracin de solutos hasta otra con mayor concentracin.
2.4.4
2.4.5
Explique el transporte pasivo a travs de las membranas por difusin simple y por difusin facilitada. Explique el papel de las bombas de protena y el ATP en el transporte activo a travs de las membranas. Explique cmo las vesculas transportan sustancias dentro de una clula entre el retculo endoplasmtico rugoso, el aparato de Golgi y la membrana plasmtica. Describa cmo la fluidez de la membrana permite a sta cambiar de forma, romperse y rehacer su forma durante la endocitosis y la exocitosis.
2.4.6
2.4.7
2.4.8
53
2.5
2 horas
Divisin celular
Enunciado de evaluacin Obj.
2
2.5.1
Resuma las fases del ciclo celular, incluidas la interfase (G1, S, G2), la mitosis y la citoquinesis. Indique que los tumores (cnceres) son el resultado de una divisin celular incontrolada y que pueden desarrollarse en cualquier rgano o tejido. Indique que la interfase es un perodo activo de la vida de una clula en el que tienen lugar muchas reacciones metablicas, incluidas la sntesis de protenas, la replicacin de ADN y un aumento en el nmero de mitocondrias y/o cloroplastos. Describa los sucesos que tienen lugar en las cuatro fases de la mitosis (profase, metafase, anafase y telofase).
2.5.2
2.5.3
2.5.4
Incluya el superenrollamiento de cromosomas, el ligamiento del haz de microtbulos a los centrmeros, la separacin de centrmeros, el desplazamiento de cromosomas hermanos a los polos opuestos y la rotura y reorganizacin de las membranas nucleares. Los libros de texto emplean de forma variable los trminos cromosoma y cromtida. En este curso, las dos molculas de ADN formadas por la replicacin del ADN se consideran cromtidas hermanas hasta la separacin de centrmeros al comienzo de la anafase; a partir de ese momento son cromosomas individuales. No es necesario tratar aqu el trmino cinetcoro. Objetivo general 7: los alumnos pueden determinar el ndice mittico y la fraccin de clulas que se encuentran en cada una de las fases de la mitosis. Algunos alumnos pueden introducir datos en una base de datos. Se pueden crear diagramas circulares con ayuda de un programa de representacin grfica. Si se utiliza uno de estos programas para el procesamiento de datos en la evaluacin interna, este uso deber ser conforme a las aclaraciones sobre la evaluacin interna y la orientacin facilitada en relacin con el uso de las TIC.
2.5.5 2.5.6
Explique cmo la mitosis produce dos ncleos idnticos. Indique que el crecimiento, el desarrollo embrionario, la reparacin de tejidos y la reproduccin asexual conllevan procesos mitticos.
3 1
54
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
Objetivo general 7: se puede realizar un registro de datos para comparar las propiedades trmicas del agua con las de otros lquidos. TdC: las afirmaciones acerca de la memoria del agua han sido calificadas de pseudocientficas. Segn qu criterios se puede juzgar pseudocientfica una afirmacin?
3.1.6
Explique la relacin existente entre las propiedades del agua y su uso por los seres vivos como refrigerante, como medio en el que tienen lugar las reacciones metablicas y como medio de transporte.
3.2
2 horas
3.2.1
3.2.2
Identifique los aminocidos, la glucosa, la ribosa y los cidos grasos en diagramas en los que se represente su estructura.
55
Enunciado de evaluacin
3.2.3 Enumere tres ejemplos de monosacridos, tres de disacridos y tres de polisacridos.
Obj.
1
3.2.4
Indique una funcin de la glucosa, de la lactosa y del glucgeno en animales, y una funcin de la fructosa, de la sacarosa y de la celulosa en plantas. Resuma el papel de la condensacin y la hidrlisis en las relaciones entre: a) los monosacridos, los disacridos y los polisacridos; b) los cidos grasos, el glicerol y los triglicridos; c) los aminocidos y los polipptidos. Indique tres funciones de los lpidos. Compare el uso de glcidos y lpidos en el almacenamiento de energa.
3.2.5
3.2.6 3.2.7
1 3
3.3
1 hora
3.3.1
Resuma las caractersticas de la estructura del nucletido del ADN en trminos de azcar (desoxirribosa), base y fosfato.
3.3.2
56
Enunciado de evaluacin
3.3.3 Resuma cmo los nucletidos de ADN estn unidos por enlaces covalentes en una cadena simple.
Obj.
2
3.3.4
Explique cmo se forma una doble hlice de ADN por medio del apareamiento de bases complementarias y de puentes de hidrgeno. Dibuje y rotule un diagrama simple de la estructura molecular del ADN.
3.3.5
Una ampliacin del diagrama indicado en el punto 3.3.3 es suficiente para mostrar los pares de bases complementarias de AT y GC, unidos por puentes de hidrgeno y por el esqueleto de azcarfosfato. No es necesario indicar el nmero de puentes de hidrgeno entre los pares de bases ni los detalles de purinas y pirimidinas. TdC: la historia de cmo se dilucid la estructura del ADN ilustra que existe cooperacin y colaboracin entre cientficos, pero tambin competencia y rivalidad entre los grupos de investigacin. En qu medida el descubrimiento por parte de Watson y Crick de la estructura tridimensional del ADN dependi del uso de los datos generados por Rosalind Franklin, que fueron compartidos sin el conocimiento ni el consentimiento de la cientfica?
3.4
1 hora
3.4.1
Explique la replicacin del ADN en trminos del proceso de desenrollado de la doble hlice y la separacin de las cadenas por medio de la helicasa, seguido por la formacin de nuevas cadenas complementarias por accin de una ADN polimerasa.
57
Enunciado de evaluacin
3.4.2 Explique la importancia del apareamiento de bases complementarias en la conservacin de la secuencia de bases de ADN. Indique que la replicacin del ADN es semiconservativa.
Obj.
3
3.4.3
3.5
2 horas
Transcripcin y traduccin
Enunciado de evaluacin Obj.
3 2
3.5.1 3.5.2
Compare las estructuras del ARN y el ADN. Resuma la transcripcin del ADN mencionando la formacin de una cadena de ARN complementaria de la cadena de ADN por la accin de una ARN polimerasa. Describa el cdigo gentico en trminos de codones compuestos por tripletes de bases. Explique el proceso de traduccin que conduce a la formacin de polipptidos. Discuta la relacin entre un gen y un polipptido.
3.5.3
3.5.4
Incluya las funciones del ARN mensajero (ARNm), del ARN de transferencia (ARNt), de los codones y anticodones, de los ribosomas y de los aminocidos. En el pasado se supuso que un gen siempre codificaba un mismo polipptido, aunque con el tiempo se han descubierto muchas excepciones. TdC: se puede discutir la forma en que las teoras son modificadas conforme se van acumulando pruebas, y si las pruebas adversas pueden ser causa de que se deseche inmediatamente una teora en caso de constatarse excepciones a la misma. Cuando se abandona sbita y completamente una teora para reemplazarla por otra, se habla de un cambio de paradigma.
3.5.5
3.6
2 horas
Enzimas
Enunciado de evaluacin Obj.
1 3 Como base de la explicacin puede emplearse el modelo llave-cerradura. Haga referencia a la estructura tridimensional. En el NM no es necesario indicar el modelo de ajuste inducido.
3.6.1 3.6.2
58
Enunciado de evaluacin
3.6.3 Explique los efectos que la temperatura, el pH y la concentracin de sustrato tienen en la actividad enzimtica. Defina desnaturalizacin.
Obj.
3
3.6.4
La desnaturalizacin es un cambio estructural en una protena que conlleva una prdida (normalmente permanente) de sus propiedades biolgicas. Refirase slo al calor y al pH como agentes. Objetivo general 8: la produccin de leche sin lactosa es un ejemplo de proceso industrial dependiente de los mtodos biolgicos (biotecnologa). Estos mtodos tienen una enorme importancia econmica, que se acenta da a da. Dimensin internacional/TdC: el desarrollo de algunas tcnicas beneficia a determinadas poblaciones humanas y no a otras en razn de la variacin natural de las caractersticas humanas. La intolerancia a la lactosa se da en una elevada proporcin de la poblacin humana (por ejemplo, en Asia), pero raramente entre las personas de origen europeo. En ocasiones se precisa una transferencia de biotecnologa cuando las tcnicas son desarrolladas en una parte del mundo y encuentran su aplicacin en otra parte.
3.6.5
3.7
2 horas
Respiracin celular
Enunciado de evaluacin Obj.
1
3.7.1
3.7.2
Indique que en la respiracin celular la glucosa presente en el citoplasma es transformada en piruvato mediante glicolisis, con un pequeo rendimiento de ATP. Explique que en la respiracin celular anaerbica el piruvato puede ser transformado en el citoplasma en lactato o en etanol ms dixido de carbono, sin produccin de ATP. Explique que en la respiracin celular aerbica el piruvato puede ser descompuesto en las mitocondrias en dixido de carbono y en agua, con un gran rendimiento de ATP.
3.7.3
Mencione que el etanol y el dixido de carbono se producen en las levaduras, en tanto que el lactato se produce en las clulas humanas. Objetivo general 7: se pueden emplear sensores de gases (para medir oxgeno o dixido de carbono) o sondas de pH para registrar datos.
3.7.4
59
3.8
3 horas
Fotosntesis
Enunciado de evaluacin Obj.
1
3.8.1
Indique que la fotosntesis implica la conversin de energa lumnica en energa qumica. Indique que la luz del sol est compuesta por un conjunto de radiaciones con distintas longitudes de onda (colores). Indique que la clorofila es el principal pigmento fotosinttico. Resuma las diferencias en la absorcin de la luz roja, azul y verde por parte de la clorofila.
3.8.2
3.8.3 3.8.4
1 2 Los alumnos deben ser capaces de apreciar que los pigmentos absorben ciertos colores del espectro visible de la luz. Los colores restantes son reflejados. No es necesario hacer mencin de las longitudes de onda ni de la estructura responsable de la absorcin. Objetivo general 7: pueden emplearse colormetros o sensores de luz para registrar datos.
3.8.5
Indique que la energa lumnica se emplea para producir ATP y para descomponer molculas de agua (fotolisis) en oxgeno e hidrgeno. Indique que el ATP y el hidrgeno (resultantes de la fotolisis del agua) se emplean para fijar dixido de carbono con el que sintetizar molculas orgnicas. Explique que la tasa de fotosntesis puede ser determinada directamente a partir de la produccin de oxgeno o de la fijacin de dixido de carbono, o indirectamente por el incremento de biomasa. Resuma los efectos de la temperatura, la intensidad de la luz y la concentracin del dixido de carbono sobre la tasa de fotosntesis.
3.8.6
3.8.7
No es necesario memorizar datos acerca de experimentos especficos para indicar que la fotosntesis ha tenido lugar o para medir la tasa de fotosntesis.
3.8.8
Los alumnos tienen que conocer la forma de las grficas. No es necesario el concepto de factores limitantes. Objetivo general 7: se pueden emplear sensores de gases (para medir oxgeno o dixido de carbono) o sondas de pH para registrar datos.
60
4.1.2
4.1.3 4.1.4
Defina mutacin gnica. Explique las consecuencias de la mutacin por sustitucin de una base en relacin con el proceso de transcripcin y traduccin, empleando como ejemplo la anemia falciforme.
1 3
No se utilizarn los trminos mutacin puntual o mutacin por corrimiento del marco de lectura. La mutacin de GAG por GTG provoca que el cido glutmico sea reemplazado por la valina, lo que causa la anemia falciforme. Objetivo general 8: hay toda una serie de cuestiones sociales relacionadas con la anemia falciforme, incluidas las dolencias y los sufrimientos causados por la anemia, los sentimientos de las personas que han heredado o transmitido el alelo responsable de la anemia falciforme, cuestiones relacionadas con la conveniencia de realizar un rastreo gentico (en ingls, screening) del alelo responsable de la anemia falciforme antes de tener hijos y el consejo gentico a los portadores del alelo. Tambin hay cuestiones ticas relacionadas con el diagnstico prenatal y con los abortos practicados cuando el feto tiene afecciones genticas. TdC: cuando se encuentra una correlacin, puede darse o no una relacin causal. La frecuencia del alelo responsable de la anemia falciforme guarda correlacin con la prevalencia de la malaria en muchas partes del mundo. En este caso hay una clara relacin causal. En otros casos en los que no hay relacin causal podra hablarse de un contraste. Ha habido una clara seleccin natural en favor del alelo responsable de la anemia falciforme en zonas con malaria, a pesar de que ste causa una anemia severa en estado homocigtico. La seleccin natural ha dado lugar a determinadas frecuencias de los alelos responsables de la hemoglobina falciforme y de la hemoglobina normal, para equilibrar el riesgo doble de anemia y malaria.
61
4.2
3 horas
Meiosis
Enunciado de evaluacin Obj.
1
4.2.1
Indique que la meiosis es la divisin de un ncleo diploide en ncleos haploides. Defina cromosomas homlogos. Resuma el proceso de la meiosis, incluyendo el apareamiento de cromosomas homlogos y el sobrecruzamiento, seguido de dos divisiones, con el resultado de cuatro clulas haploides. Explique que la no disyuncin puede inducir cambios en el nmero de cromosomas, e ilustre este hecho con la referencia al sndrome de Down (trisoma en el par 21). Indique que en el cariotipo los cromosomas se disponen por pares de acuerdo con su tamao y estructura. Indique que el cariotipo se realiza empleando clulas obtenidas de muestras de vellosidad corinica o mediante amniocentesis, para realizar un diagnstico prenatal de anormalidades cromosmicas.
4.2.2 4.2.3
1 2 Limite el sobrecruzamiento al intercambio de material gentico entre las cromtidas no hermanas durante la profase I. Es necesario dar los nombres de las distintas fases.
4.2.4
4.2.5
4.2.6
Objetivo general 8: hay aspectos sociales y ticos relacionados con el cariotipo de fetos, ya que dicho procedimiento permite a los padres abortar si el feto tiene alguna anormalidad cromosmica. Tambin hay pruebas de que, en algunas partes del mundo, se practican abortos en funcin del sexo del feto. TdC: se pueden plantear diversas cuestiones relacionadas con el cariotipo, como sopesar el riesgo de efectos secundarios (por ejemplo, un aborto espontneo) frente a la posibilidad de identificar si el feto tiene alguna malformacin, para poder abortar. Hay cuestiones relativas a la toma de decisiones: quin debe decidir si realizar un cariotipo y permitir un posterior aborto: los padres o los profesionales sanitarios, o ambos? Tambin se plantean cuestiones sobre si los gobiernos deben o no interferir en las libertades personales y si se pueden o no prohibir determinadas prcticas en un pas e incluso, tal vez, prohibir a los ciudadanos viajar a otros pases distintos al suyo donde dichas prcticas estuvieran permitidas, para hacer uso de las mismas.
4.2.7
Analice un cariotipo humano para determinar el sexo y si ha tenido lugar un proceso de no disyuncin.
Los cariotipos se pueden realizar utilizando fotografas ampliadas de los cromosomas. Objetivo general 7: en Internet pueden hacerse prcticas de cariotipo simuladas.
62
4.3
5 horas
Gentica terica
Enunciado de evaluacin Obj.
1
4.3.1
Defina genotipo, fenotipo, alelo dominante, alelo recesivo, alelos codominantes, locus, homocigoto, heterocigoto, portador y cruzamiento de prueba.
4.3.2
Determine los genotipos y fenotipos de los descendientes de un cruzamiento monohbrido, empleando para ello un cuadro de Punnett. Indique que algunos genes tienen ms de dos alelos (alelos mltiples). Describa los grupos sanguneos ABO como ejemplo de codominancia y de alelos mltiples.
Es necesario rotular el cuadro de Punnett para indicar los genotipos de los progenitores, los gametos, y los genotipos y fenotipos de los descendientes. Objetivo general 7: hay software disponible para realizar simulaciones genticas.
4.3.3 4.3.4
1 2 Fenotipo Genotipo O A B AB
AA
ii I I o IAi IB IB o IB i IAIB
4.3.5
Explique cmo determinan el sexo los cromosomas sexuales, haciendo referencia a la herencia de los cromosomas X e Y en los seres humanos. Indique que algunos genes estn presentes en el cromosoma X y ausentes en el cromosoma Y, ms corto en los seres humanos.
4.3.6
63
Enunciado de evaluacin
4.3.7 4.3.8 Defina herencia ligada al sexo. Describa la herencia del daltonismo y de la hemofilia como ejemplos de herencia ligada al sexo.
Obj.
1 2
El daltonismo y la hemofilia son causados por un alelo recesivo ligado al sexo en el cromosoma X. La notacin utilizada para los alelos implicados es Xd y Xh. Los alelos dominantes correspondientes son XD y XH, respectivamente.
4.3.9
Indique que una hembra humana puede ser homocigtica o heterocigtica con respecto a los genes ligados al sexo. Explique que las hembras portadoras son heterocigticas para los alelos recesivos ligados al cromosoma X. Prediga las frecuencias genotpicas y fenotpicas de la descendencia en cruzamientos monohbridos que impliquen cualquiera de los patrones hereditarios arriba mencionados.
4.3.10
4.3.11
Objetivo general 8: los estadsticos estn convencidos de que los resultados que obtuvo Mendel estn demasiado prximos a las proporciones exactas como para ser verdaderos. Nunca sabremos cmo sucedi esto, pero brinda una oportunidad para discutir la necesidad de que los cientficos sean veraces en sus resultados, para debatir si es correcto ignorar unos resultados que no concuerden con una teora (como se sabe que hizo Louis Pasteur) y ponderar el peligro de que slo se publiquen resultados cuando muestran diferencias significativas estadsticamente. TdC: se pueden considerar las razones que tuvo la comunidad cientfica para no aceptar las teoras de Mendel durante mucho tiempo. Se pueden considerar tambin otros casos de cambios de paradigma que precisaron que pasara mucho tiempo hasta su aceptacin. Se puede considerar cmo es ms probable que determinados cientficos convenzan a la comunidad cientfica y tambin la necesidad de considerar siempre las pruebas en lugar de los puntos de vista de cientficos concretos, por muy prestigiosos que sean.
64
Enunciado de evaluacin
4.3.12 Deduzca los genotipos y fenotipos de individuos en rboles genealgicos.
Obj.
3
4.4
5 horas
4.4.1
Resuma el uso de la reaccin en cadena de la polimerasa (PCR) para copiar y amplificar cantidades mnimas de ADN. Indique que en la electroforesis en gel los fragmentos de ADN se desplazan en un campo elctrico y se separan en funcin de su tamao. Indique que la electroforesis en gel de ADN se emplea en tcnicas de anlisis del ADN.
4.4.2
4.4.3
65
Enunciado de evaluacin
4.4.4 Describa la aplicacin del anlisis de ADN en pruebas de paternidad y en investigaciones forenses.
Obj.
2
4.4.5
Analice perfiles de ADN para extraer conclusiones sobre investigaciones forenses o de paternidad.
Los resultados de este anlisis pueden incluir el conocimiento del nmero de genes humanos, la ubicacin de genes especficos, el descubrimiento de protenas y sus funciones, as como las posibles relaciones evolutivas. Objetivo general 7: en Internet es posible encontrar simulaciones bioinformticas. Objetivo general 8: se puede hacer hincapi en la elevada proporcin de material del genoma humano que es comn a todos nosotros y que nos debera proporcionar un sentido de unidad, o bien en las pequeas pero significativas diferencias de los alelos responsables de la biodiversidad dentro de nuestra especie, algo digno de ser apreciado. Se pueden mencionar las diferencias en la capacidad de las distintas razas humanas para adaptarse al mundo moderno y la amenaza que esto representa para algunas tribus pequeas. Es importante hacer hincapi en la igualdad de estima que merecen todos los seres humanos, sea cual sea su genoma. TdC: el Proyecto Genoma Humano fue un esfuerzo internacional que supuso la colaboracin de laboratorios de todo el mundo. Sin embargo, en algunas partes del mundo tambin se realizaron esfuerzos para obtener beneficios comerciales con los resultados del proyecto. Los datos del Proyecto Genoma Humano pueden ser contemplados desde distintos ngulos: desde un punto de vista reduccionista de la vida podra ser considerado como un inventario exhaustivo de los elementos constituyentes de los seres humanos, o bien simplemente como las instrucciones qumicas que han permitido el desarrollo de la enorme variedad de las caractersticas humanas ms significativas. Esta consideracin puede llevar a una discusin sobre la naturaleza esencial de la humanidad.
66
Enunciado de evaluacin
4.4.6 Resuma tres resultados de la secuenciacin del genoma humano completo. Indique que, cuando se transfieren genes entre distintas especies, la secuencia de aminocidos de los polipptidos traducida a partir de dichos genes no vara dado que el cdigo gentico es universal.
Obj.
2
4.4.7
Objetivo general 8: en este punto cabe considerar la cuestin tica o moral de si se debera tener el derecho a alterar la integridad gentica de una especie mediante la transferencia de genes procedentes de otra especie. En dicha discusin puede tratarse la cuestin ms amplia de la cra selectiva de animales, y si sta es una prctica sustancialmente diferente y siempre aceptable. Puede tratarse tambin la posibilidad de que los animales sufran como resultado de las modificaciones genticas. El uso de E. coli en la aplicacin de tcnicas genticas est bien documentado. La mayor parte de su ADN se encuentra en un cromosoma circular, aunque tambin posee plsmidos (cadenas circulares ms pequeas de ADN). Estos plsmidos pueden ser extrados y cortados con enzimas de restriccin en determinadas secuencias diana. Los fragmentos de ADN de otro organismo tambin pueden ser cortados por la misma enzima de restriccin, pudiendo aadirse posteriormente estos fragmentos al plsmido abierto y volver a cerrar el mismo mediante la accin de una ligasa. Los plsmidos recombinantes formados pueden ser introducidos en nuevas clulas husped y clonados. Entre dichos ejemplos se cuentan las plantas de tomate con tolerancia a una mayor salinidad, la sntesis de betacaroteno (precursor de la vitamina A) en el arroz, plantas de cultivo resistentes a herbicidas y leche de oveja con factor IX (factor de coagulacin sangunea en seres humanos). Objetivo general 8: pueden considerarse los beneficios econmicos de la modificacin gentica que perciben las compaas biotecnolgicas que realizan dichas modificaciones. Tambin puede mencionarse la posibilidad de que se produzcan cambios perjudiciales para las economas locales y el peligro de que la riqueza se vea concentrada en manos de una menor proporcin de poblacin al introducirse nuevas tcnicas caras y costosas, por beneficiosas que sean. Ello podra implicar un aumento de las desigualdades en el reparto de la riqueza.
4.4.8
Resuma una tcnica bsica empleada para la transferencia de genes que implique el uso de plsmidos, de una clula husped (bacteria, levadura u otra clula), de enzimas de restriccin (endonucleasa) y de una ADN-ligasa.
4.4.9
67
Enunciado de evaluacin
4.4.10 Discuta los beneficios potenciales y los posibles efectos perjudiciales de un ejemplo de modificacin gentica.
Obj.
3
4.4.11
Defina clon.
Clon: grupo de organismos genticamente idnticos o grupo de clulas obtenidas a partir de una nica clula progenitora. Objetivo general 8: dentro de las cuestiones ticas relativas a la clonacin, deben distinguirse las cuestiones sobre clonacin reproductiva de las cuestiones sobre clonacin teraputica. Algunos grupos se oponen con vehemencia a ambos tipos de clonacin. La clonacin teraputica consiste en la creacin de un embrin que proporcione clulas tronco embrionarias para un uso mdico.
4.4.12
4.4.13
68
Comunidades y ecosistemas
Obj.
1
5.1.2
Auttrofo: organismo que sintetiza sus molculas orgnicas a partir de sustancias inorgnicas simples. Hetertrofo: organismo que obtiene molculas orgnicas de otros organismos.
5.1.3
Consumidor: organismo que ingiere la materia orgnica de otro organismo vivo o matado recientemente. Detritvoro: organismo que ingiere materia orgnica no viva. Saprotrofo: organismo que vive sobre o inmerso en materia orgnica no viva, segregando enzimas digestivas en sta y absorbiendo los productos de la digestin.
5.1.4
Describa qu se entiende por cadena trfica y d tres ejemplos, cada uno de ellos con un mnimo de tres conexiones (cuatro organismos).
Slo deben emplearse ejemplos reales tomados de ecosistemas naturales. A B representa que A es comido por B (es decir, la flecha indica la direccin del flujo de energa). Cada cadena trfica debe incluir un productor y consumidores, aunque no descomponedores. Los organismos se deben nombrar al nivel de la especie o el gnero. Se pueden emplear los nombres comunes de la especie en lugar del nombre cientfico binomial. No deben usarse denominaciones generales tales como rbol o pez.
5.1.5 5.1.6
2 1
69
Enunciado de evaluacin
5.1.7 Deduzca el nivel trfico de organismos en una cadena trfica y en una red trfica.
Obj.
3
5.1.8
Construya una red trfica que contenga hasta 10 organismos, aadiendo la informacin apropiada. Indique que la luz es la fuente inicial de energa para casi todas las comunidades. Explique el flujo de energa en una cadena trfica.
5.1.9
No es necesario hacer referencia a las comunidades en las que las cadenas trficas se inician con energa qumica. Las prdidas de energa entre los distintos niveles trficos incluyen materias no consumidas o materias no asimiladas y prdidas de calor mediante respiracin celular. No es necesario hacer referencia a la segunda ley de la termodinmica. Una pirmide de energa muestra el flujo de la energa desde un nivel trfico hasta el nivel contiguo dentro de una comunidad. Las unidades de las pirmides de energa son, por tanto, energa por unidad de superficie y por unidad de tiempo, por ejemplo: kJm2ao 1.
5.1.10
5.1.11
Indique que las transformaciones energticas nunca se producen con una eficiencia del 100%. Explique las razones por las que las pirmides de energa tienen esta forma.
5.1.12
5.1.13
Explique que la energa entra y sale en los ecosistemas, pero que los nutrientes deben ser reciclados. Indique que las bacterias y hongos saprofitos (descomponedores) reciclan nutrientes.
5.1.14
5.2
3 horas
El efecto invernadero
Enunciado de evaluacin Obj.
1
5.2.1
Dibuje y rotule un diagrama del ciclo del carbono que represente los procesos implicados.
70
Enunciado de evaluacin
5.2.2 Analice los cambios de concentracin del dixido de carbono atmosfrico utilizando para ello registros histricos. Explique la relacin existente entre el aumento de concentracin del dixido de carbono, del metano y de los xidos de nitrgeno atmosfricos, y el aumento del efecto invernadero.
Obj.
3
5.2.3
5.2.4
5.2.5
Evale el principio de precaucin como justificacin de una intervencin firme en respuesta a las amenazas planteadas por el creciente efecto invernadero.
Objetivo general 8: considere si los daos econmicos causados por las medidas adoptadas actualmente para limitar el calentamiento global pueden verse compensados si los sopesamos con los daos potenciales, mucho mayores, que pesaran sobre futuras generaciones si no se adopta en el momento presente ninguna accin concreta. Tambin se plantean cuestiones ticas sobre si debe ponerse en peligro la salud y la riqueza de futuras generaciones y si se tiene el derecho a daar intencionadamente el hbitat de otras especies distintas de la humana, llevndolas posiblemente a su extincin. Desde el punto de vista medioambiental, el calentamiento global es un problema que afecta a todo el planeta, tanto en lo que se refiere a sus causas como a sus consecuencias y soluciones. Slo podr hallarse una solucin por medio de la cooperacin internacional. Hay una clara desigualdad entre las reas del planeta que contribuyen en mayor grado al calentamiento global y las que resultaran ms perjudicadas por dicho calentamiento.
71
Enunciado de evaluacin
5.2.6 Resuma las consecuencias de un aumento de la temperatura global sobre los ecosistemas rticos.
Obj.
2
5.3
2 horas
Poblaciones
Enunciado de evaluacin Obj.
2
5.3.1
Resuma cmo se ve afectado el tamao de una poblacin por la natalidad, la inmigracin, la mortalidad y la emigracin. Dibuje y rotule una grfica que muestre una curva sigmoidal (en forma de S) del crecimiento de una poblacin. Explique las razones que justifican la fase de crecimiento exponencial, la fase asinttica y la fase de transicin entre estas dos fases. Enumere tres factores limitantes del aumento de poblacin.
5.3.2
5.3.3
5.3.4
5.4
3 horas
Evolucin
Enunciado de evaluacin Obj.
1
5.4.1
Defina evolucin.
72
Enunciado de evaluacin
5.4.2 Resuma las pruebas de la evolucin proporcionadas por el registro fsil, por la cra selectiva de animales domsticos y por la existencia de estructuras homlogas. Indique que las poblaciones tienden a producir ms descendientes de los que el medio ambiente puede soportar. Explique que la lucha por la supervivencia es una consecuencia de la superproduccin potencial de descendientes. Indique que los miembros de una especie muestran variacin. Explique cmo la reproduccin sexual favorece la variacin en una especie. Explique cmo la seleccin natural conduce a la evolucin.
Obj.
2
5.4.3
5.4.4
1 3 3 Un mayor xito reproductivo y de supervivencia de los individuos con variaciones hereditarias favorables puede conducir a un cambio en las caractersticas de una poblacin. Objetivo general 7: se pueden realizar simulaciones por computador.
5.4.8
Explique dos ejemplos de evolucin en respuesta al cambio medioambiental; uno debe ser la resistencia a antibiticos de las bacterias.
Otros ejemplos pueden ser los cambios de tamao y forma de los picos de pinzones de las Islas Galpagos, la resistencia a pesticidas, el melanismo industrial o la tolerancia a metales pesados de algunas plantas.
5.5
3 horas
Clasificacin
Enunciado de evaluacin Obj.
2
5.5.1
5.5.2
Enumere siete niveles en la jerarqua de los taxones reino, flum, clase, orden, familia, gnero y especie empleando un ejemplo de dos reinos diferentes para cada nivel.
73
Enunciado de evaluacin
5.5.3 Distinga entre los siguientes fila de plantas, empleando sencillas caractersticas externas de reconocimiento: Bryophyta (briofitas), Filicinophyta (filicinofitas), Coniferophyta (coniferofitas) y Angiospermophyta (angiospermofitas). Distinga entre los siguientes fila de animales, empleando sencillas caractersticas externas de reconocimiento: Porifera (poriferos), Cnidaria (cnidarios), Platyhelminthes (platelmintos), Annelida (anlidos), Mollusca (moluscos) y Arthropoda (artrpodos). Aplique y disee una clave de clasificacin para un grupo de hasta ocho organismos.
Obj.
2
5.5.4
5.5.5
Digestin
Obj.
3
6.1.2
Debe hacerse hincapi en la necesidad de aumentar el ritmo de la digestin a la temperatura corporal. Se puede seleccionar cualquier enzima humana. No se requieren detalles sobre su estructura o sus mecanismos de accin. Objetivo general 7: se pueden registrar datos empleando sensores de pH y lipasa, y empleando colormetros y amilasa.
6.1.3
6.1.4
El diagrama debe mostrar la boca, el esfago, el estmago, el intestino delgado, el intestino grueso, el ano, el hgado, el pncreas y la vescula biliar. Se deben representar claramente las conexiones entre dichas estructuras.
6.1.5
Resuma la funcin del estmago, del intestino delgado y del intestino grueso. Distinga entre absorcin y asimilacin.
6.1.6
74
Enunciado de evaluacin
6.1.7 Explique cmo la estructura de las vellosidades intestinales est relacionada con su funcin de absorcin y transporte de los productos de la digestin.
Obj.
3
6.2
3 horas
El sistema de transporte
Enunciado de evaluacin Obj.
1
6.2.1
Dibuje y rotule un diagrama del corazn que muestre las cuatro cmaras, los vasos sanguneos asociados, las vlvulas y la ruta de la sangre a travs del corazn. Indique que las arterias coronarias proporcionan oxgeno y nutrientes al msculo cardaco. Explique la accin del corazn mencionando la recepcin de sangre, el bombeo de la sangre y la apertura y cierre de las vlvulas. Resuma el control del ritmo cardaco haciendo alusin a la contraccin muscular miognica, al papel del marcapasos, a los nervios, a la mdula cerebral y a la epinefrina (adrenalina).
6.2.2
6.2.3
Se requiere una comprensin bsica, limitada a la entrada de sangre por las aurculas y su bombeo posterior por los ventrculos hacia las arterias. La direccin del flujo sanguneo est controlada por vlvulas aurculo-ventriculares y semilunares. No se requiere la histologa del msculo cardaco, los nombres de los nervios ni las sustancias transmisoras. Objetivo general 7: se puede emplear una simulacin y registrar datos empleando monitores de ritmo cardaco, o bien registrar datos mediante el uso de un sensor de ECG para medir las seales elctricas producidas durante las contracciones musculares cardacas.
6.2.4
6.2.5
Explique la relacin entre la estructura y la funcin de las arterias, capilares y venas. Indique que la sangre est compuesta por plasma, eritrocitos, leucocitos (fagocitos y linfocitos) y plaquetas. Indique que la sangre transporta lo siguiente: nutrientes, oxgeno, dixido de carbono, hormonas, anticuerpos, urea y calor.
6.2.6
6.2.7
75
6.3
3 horas
6.3.1 6.3.2
Defina patgeno. Explique por qu los antibiticos son efectivos contra las bacterias pero no contra los virus.
6.3.3
Resuma el papel de la piel y las membranas mucosas en la defensa frente a los organismos patgenos. Resuma cmo los leucocitos fagocticos ingieren patgenos en la sangre y en los tejidos del cuerpo. Distinga entre antgenos y anticuerpos. Explique la produccin de anticuerpos.
6.3.4
6.3.5 6.3.6
2 3 Existen muchos tipos diferentes de linfocitos. Cada tipo reconoce un antgeno especfico y responde dividindose para formar un clon de s mismos. Dicho clon segrega a continuacin un anticuerpo especfico contra el antgeno. No se precisan ms detalles. Los efectos del VIH deben limitarse a una reduccin en el nmero de linfocitos activos y a una prdida de la capacidad de producir anticuerpos. Objetivo general 8: las implicaciones sociales del sida son bien conocidas. Los casos de sida no presentan una distribucin uniforme en el mundo; se puede considerar la grave incidencia del sida en el sur de frica. Pueden considerarse las razones culturales y econmicas que explican las diferencias en la prevalencia del sida. Tambin podra discutirse la obligacin moral de las personas y grupos que cuentan con tecnologa y riquezas para ayudar a los que carecen de dichos medios. TdC: cada uno de los diferentes mtodos de transmisin del VIH conlleva sus propios riesgos. Puede considerarse el grado en que los individuos de diferentes sociedades pueden minimizar o eliminar cada uno de estos riesgos.
6.3.7
Resuma los efectos del VIH (en ingls, HIV) sobre el sistema inmunitario.
6.3.8
76
6.4
2 horas
Intercambio de gases
Enunciado de evaluacin Obj.
2 3 Es necesario un sistema de ventilacin para mantener elevados gradientes de concentracin en los alveolos. Estos deben incluir una gran superficie total, una pared consistente en una capa simple de clulas planas, una pelcula de humedad y una tupida red de capilares. Los alumnos deben dibujar los alveolos en un diagrama, con mayor nmero de aumentos, incluido dentro del diagrama general del sistema de ventilacin. Objetivo general 7: en este punto pueden emplearse espirmetros o monitores de la tasa de ventilacin para registrar datos.
6.4.1 6.4.2
Distinga entre ventilacin, intercambio gaseoso y respiracin celular. Explique la necesidad de un sistema de ventilacin. Describa las caractersticas que permiten a los alveolos realizar el intercambio gaseoso. Dibuje y rotule un diagrama del sistema de ventilacin en el que se representen la trquea, los pulmones, los bronquios, los bronquiolos y los alveolos. Explique el mecanismo de ventilacin de los pulmones en trminos de los cambios de volumen y presin originados por los msculos intercostales internos y externos, el diafragma y los msculos abdominales.
6.4.3
6.4.4
6.4.5
6.5
6 horas
6.5.1
Indique que el sistema nervioso se divide en el sistema nervioso central (SNC) y en el sistema nervioso perifrico (SNP) constituido por los nervios perifricos, y que est compuesto por clulas llamadas neuronas, las cuales pueden transmitir rpidos impulsos elctricos. Dibuje y rotule un diagrama de la estructura de una neurona motora. Indique que los impulsos nerviosos son conducidos desde los receptores hasta el SNC por las neuronas sensoriales, dentro del SNC por las neuronas transmisoras, y desde el SNC hasta los efectores por las neuronas motoras. Defina potencial de reposo y potencial de accin (despolarizacin y repolarizacin).
6.5.2
Incluya las dendritas, el cuerpo celular con el ncleo, el axn, la vaina de mielina, los ndulos de Ranvier y las placas motoras terminales.
6.5.3
6.5.4
77
Enunciado de evaluacin
6.5.5 Explique cmo pasa un impulso nervioso a lo largo de una neurona sin vaina de mielina. Explique los principios de la transmisin sinptica.
Obj.
3
6.5.6
6.5.7
Indique que el sistema endocrino est formado por glndulas que liberan hormonas, las cuales son transportadas por la sangre. Indique que la homeostasis implica el mantenimiento entre unos lmites del medio ambiente interno, incluidos el pH de la sangre, la concentracin de dixido de carbono, la concentracin de glucosa en la sangre, la temperatura corporal y el balance hdrico. Explique que la homeostasis conlleva el control de los niveles de distintas variables y la correccin de los cambios de niveles por mecanismos de retroalimentacin negativa. Explique el control de la temperatura corporal, incluyendo la transferencia de calor por la sangre y las funciones del hipotlamo, de las glndulas sudorparas, de las arteriolas cutneas y de los escalofros. Explique el control de la concentracin de glucosa en la sangre, incluyendo las funciones del glucagn, de la insulina y de las clulas y en los islotes pancreticos.
No es preciso indicar la naturaleza y la accin de las hormonas ni establecer comparaciones directas entre los sistemas nervioso y endocrino. El medio ambiente interno lo forman la sangre y los fluidos de los tejidos.
6.5.8
6.5.9
6.5.10
Objetivo general 7: en este punto puede utilizarse un sensor de temperatura superficial para investigar el calentamiento en las fosas nasales.
6.5.11
78
Enunciado de evaluacin
6.5.12 Distinga entre la diabetes de tipo I y la de tipo II.
Obj.
2
6.6
3 horas
Reproduccin
Enunciado de evaluacin Obj.
1
6.6.1
Dibuje y rotule diagramas de los aparatos reproductores de un hombre y una mujer adultos. Resuma el papel de las hormonas en el ciclo menstrual, incluidas la FSH (hormona estimulante del folculo), la LH (hormona luteinizante), el estrgeno y la progesterona. Anote una grfica en la que se muestren los niveles hormonales en el ciclo menstrual, ilustrando la relacin entre las variaciones en los niveles hormonales y la ovulacin, la menstruacin y el engrosamiento del endometrio. Enumere tres funciones de la testosterona en los varones.
6.6.2
6.6.3
6.6.4
Limite dicha consideracin al desarrollo prenatal de los genitales de los varones, al desarrollo de los caracteres sexuales secundarios y al mantenimiento del deseo sexual.
6.6.5
79
Enunciado de evaluacin
6.6.6 Discuta los aspectos ticos relacionados con la fertilizacin in vitro.
Obj.
3
80
Biologa
7.1.2
Limtese al hecho de que un nucleosoma consiste en ADN enrollado alrededor de ocho protenas (histonas), que se mantiene unido por otra histona.
7.1.3
Indique que los nucleosomas ayudan al superenrollamiento de los cromosomas y a la regulacin de la transcripcin. Distinga entre genes nicos o de copia nica y secuencias altamente repetitivas del ADN nuclear.
7.1.4
Las secuencias altamente repetitivas (ADN satlite) constituyen el 5%45% del genoma. Las secuencias presentan tpicamente entre 5 y 300 pares de bases por repeticin, y pueden verse duplicadas hasta 105 veces por genoma. TdC: las secuencias altamente repetitivas fueron una vez categorizadas como ADN basura, lo que indica que en cierto grado se crea que no tenan ninguna funcin. Esto da pie a la siguiente cuestin: en qu grado afectan las etiquetas y categoras usadas en la bsqueda de conocimientos a esos mismos conocimientos que obtenemos?
7.1.5
7.2
2 horas
7.2.1
81
Enunciado de evaluacin
7.2.2 Explique el proceso de replicacin del ADN en procariotas incluyendo la funcin de las distintas enzimas (helicasa, ADN polimerasa, ARN primasa y ADN ligasa), los fragmentos de Okazaki y los trifosfatos de desoxinuclesidos. Indique que en los cromosomas eucariticos la replicacin del ADN se inicia en muchos puntos diferentes.
Obj.
3
7.2.3
7.3
2 horas
Transcripcin
Enunciado de evaluacin Obj.
1
7.3.1
Indique que la transcripcin se lleva a cabo en direccin 5 3. Distinga entre cadenas de ADN sentido (codificantes) y antisentido (no codificantes). Explique el proceso de transcripcin en procariotas incluyendo la funcin de la regin del promotor, de la ARN polimerasa, de los trifosfatos de nuclesido y del terminador.
7.3.2
7.3.3
7.3.4
Indique que el ARN eucaritico precisa de la eliminacin de intrones para formar el ARNm maduro.
7.4
2 horas
Traduccin
Enunciado de evaluacin Obj.
3
7.4.1
Explique que cada molcula de ARNt es reconocida por una enzima de activacin del ARNt que une un aminocido especfico con el ARNt, usando ATP como fuente de energa. Resuma la estructura de los ribosomas incluyendo su composicin en protenas y ARN, las subunidades mayor y menor, los tres sitios de unin del ARNt y los sitios de unin del ARNm.
7.4.2
82
Enunciado de evaluacin
7.4.3 Indique que el proceso de traduccin se da en cuatro etapas: inicio, alargamiento de la cadena, translocacin y terminacin. Indique que la traduccin se da en la direccin 5 3. Dibuje y rotule un diagrama de la estructura de un enlace peptdico entre dos aminocidos. Explique el proceso de traduccin incluyendo los ribosomas, polisomas y codones de inicio y de terminacin. Indique que los ribosomas libres sintetizan protenas principalmente para su uso en el interior de la clula y que los ribosomas ligados sintetizan protenas fundamentalmente para su secrecin o para los lisosomas.
Obj.
1
7.4.4
Durante la traduccin, el ribosoma se desplaza a lo largo del ARNm hacia el extremo 3. El codn de inicio se encuentra ms cerca del extremo 5.
7.4.5
7.4.6
No se requiere conocer el uso de metionina para el inicio, los detalles del factor T ni memorizar los codones de terminacin.
7.4.7
7.5
1 hora
Protenas
Enunciado de evaluacin Obj.
3
7.5.1
Explique los cuatro niveles estructurales de las protenas, indicando la significacin de cada nivel.
7.5.2
Resuma la diferencia entre protenas fibrosas y globulares, mencionando dos ejemplos de cada tipo de protena. Explique la importancia de los aminocidos polares y apolares.
7.5.3
Limtese al control de la posicin de las protenas en las membranas, con la creacin de canales hidroflicos a travs de stas y a la especificidad de los sitios activos en las enzimas. No deben incluirse las protenas de membrana.
7.5.4
Indique cuatro funciones de las protenas, mencionando un ejemplo de protena por cada funcin.
83
7.6
2 horas
Enzimas
Enunciado de evaluacin Obj.
1
7.6.1
Indique que las rutas metablicas consisten en cadenas y ciclos de reacciones catalizadas por enzimas. Describa el modelo de ajuste inducido.
7.6.2
ste es una ampliacin del modelo llavecerradura. Debe mencionarse su importancia para explicar la capacidad de algunas enzimas para unirse a ms de un sustrato. TdC: las verdades cientficas suelen ser pragmticas. Las aceptamos como verdaderas ya que permiten hacer predicciones, es decir, funcionan y resultan operativas. El cientfico alemn Emil Fischer fue el primero en proponer el modelo llave-cerradura para enzimas y sus sustratos en 1890. No fue hasta 1958 que Daniel Koshland sugiri en Estados Unidos que la unin del sustrato al sitio activo provocaba un cambio conformacional, por lo que su modelo recibi el nombre de modelo de ajuste inducido. ste es un ejemplo de un modelo o teora aceptados durante muchos aos que resultan desbancados por otro modelo que ofrece una explicacin ms completa y satisfactoria de un proceso.
7.6.3
Explique que las enzimas reducen la energa de activacin de las reacciones qumicas que catalizan. Explique la diferencia entre inhibicin competitiva y no competitiva, mencionando un ejemplo de cada tipo.
Slo deben considerarse reacciones exotrmicas. No es necesario indicar valores energticos especficos. La inhibicin competitiva se da cuando una molcula inhibidora que es estructuralmente similar a la molcula del sustrato se une al sitio activo, impidiendo as su unin con el sustrato. Debe limitarse la inhibicin no competitiva a la unin de un inhibidor a una enzima (aunque no en el sitio activo), lo que produce un cambio conformacional en el sitio activo que provoca una reduccin de su actividad. No es preciso describir la inhibicin reversible comparada con la inhibicin irreversible.
7.6.4
7.6.5
Explique el control de las rutas metablicas mediante la inhibicin de los productos finales, incluyendo la funcin de los sitios alostricos.
84
Respiracin celular
Obj.
1
8.1.2
En el citoplasma, una hexosa se convierte en dos compuestos con tres tomos de carbono (piruvato) con una ganancia neta de dos molculas de ATP y dos de NADH + H+.
8.1.3
8.1.4
En la respiracin aerbica (en las mitocondrias de eucariotas) cada molcula de piruvato es descarboxilada (se elimina CO2). Las molculas con dos tomos de carbono restantes (grupo acetilo) reaccionan con la coenzima A reducida, al tiempo que se forma un NADH + H+. Este proceso se conoce como descarboxilacin oxidativa. C3 (piruvato) descarboxilacin oxidativa C2 (acetil CoA)
C4
C6
CO2
CO2 C5
En el ciclo de Krebs, cada grupo acetilo (CH3CO) formado en la reaccin anterior libera dos molculas de CO2. No se requieren los nombres de los compuestos intermedios del ciclo. De este modo, sera aceptable usar la notacin: C 2 + C 4 = C 6 C 5 , etc. 8.1.5 Explique la fosforilacin oxidativa en trminos de quimiosmosis. 3
85
Enunciado de evaluacin
8.1.6 Explique la relacin entre la estructura de la mitocondria y su funcin.
Obj.
3
8.2
5 horas
Fotosntesis
Enunciado de evaluacin Obj.
1
8.2.1
Dibuje y rotule un diagrama de la estructura de un cloroplasto tal como se observa en las micrografas electrnicas. Indique que la fotosntesis consiste en una serie de reacciones dependientes e independientes de la luz. Explique las reacciones dependientes de la luz.
8.2.2
No se utilizarn los trminos reacciones luminosas y reacciones oscuras para referirse a estas reacciones. Incluya la fotoactivacin del fotosistema II, la fotolisis del agua, el transporte de electrones, la fotofosforilacin cclica y acclica, la fotoactivacin del fotosistema I y la reduccin del NADP+.
8.2.3
8.2.4 8.2.5
3 3 Incluya las funciones de la ribulosa difosfato carboxilasa (RuBP), la reduccin del 3-fosfoglicerato a triosa-fosfato (TP), el NADPH + H+, el ATP, la regeneracin de RuBP y la posterior sntesis de glcidos ms complejos. TdC: el diseo del aparato que inclua un matraz con forma circular aplastada utilizado para resolver los detalles bioqumicos del ciclo de Calvin demuestra una gran creatividad. En qu grado la creacin de un protocolo o procedimiento elegante se asemeja a la creacin de una obra de arte?
8.2.6
Limite la explicacin a la gran superficie de los tilacoides para la captacin de luz, al pequeo espacio dentro del tilacoide para la acumulacin de protones y al estroma fluido para las enzimas del ciclo de Calvin. No se requiere indicar un espectro por separado para cada pigmento (clorofila a, clorofila b, etc.).
8.2.7
Explique la relacin entre el espectro de accin y el espectro de absorcin de pigmentos fotosintticos en las plantas verdes.
86
Enunciado de evaluacin
8.2.8 Explique el concepto de factores limitantes en la fotosntesis, haciendo referencia a la intensidad de la luz, a la temperatura y a la concentracin de dixido de carbono.
Obj.
3
9.1.2
Resuma tres diferencias entre las estructuras de las plantas dicotiledneas y las monocotiledneas.
9.1.3
Explique la relacin entre la distribucin de tejidos en la hoja y las funciones de dichos tejidos.
87
Enunciado de evaluacin
9.1.4 Identifique las modificaciones de las races, tallos y hojas para diferentes funciones: bulbos, tubrculos, races de reserva y zarcillos. Indique que las plantas dicotiledneas tienen meristemos apicales y meristemos laterales. Compare el crecimiento debido a los meristemos apicales y el debido a los meristemos laterales en las plantas dicotiledneas. Explique la funcin de las auxinas en el fototropismo como un ejemplo de regulacin del crecimiento vegetal.
Obj.
2
9.1.5
Los meristemos apicales a veces se denominan meristemos primarios, y los meristemos laterales, cambium. Los meristemos generan nuevas clulas para el crecimiento de la planta.
9.1.6
9.1.7
9.2
4 horas
9.2.1
Resuma cmo el sistema radicular proporciona una gran superficie para la absorcin de iones minerales y agua mediante la ramificacin y los pelos radiculares. Enumere formas mediante las cuales los iones minerales presentes en el suelo pasan a la raz. Explique el proceso de absorcin, por parte de las races, de iones minerales del suelo mediante el mecanismo de transporte activo. Indique que las plantas terrestres se sostienen a s mismas gracias a las capas engrosadas de celulosa, a la turgencia celular y al xilema lignificado. Defina transpiracin.
9.2.2
Hay tres procesos: difusin de iones minerales, hifas de hongos (mutualismo) y flujo de agua en el suelo que transporta iones.
9.2.3
9.2.4
9.2.5
La transpiracin es la prdida de vapor de agua por las hojas y tallos de las plantas. Objetivo general 7: se pueden utilizar sensores de presin y sondas de humedad, luz o temperatura para medir las tasas de transpiracin.
9.2.6
Explique cmo es transportada el agua por la corriente de la transpiracin, incluyendo la estructura de los vasos del xilema, la succin de la transpiracin, la cohesin, la adhesin y la evaporacin.
88
Enunciado de evaluacin
9.2.7 Indique que las clulas oclusivas pueden regular la transpiracin abriendo y cerrando los estomas. Indique que el cido abscsico, una hormona vegetal, causa el cierre de los estomas. Explique cmo afectan los factores abiticos como la luz, la temperatura, el viento y la humedad a la tasa de transpiracin de una planta terrestre tpica. Resuma cuatro adaptaciones de las plantas xerofitas para reducir la transpiracin.
Obj.
1
9.2.8
9.2.9
9.2.10
stas podran incluir: reduccin de la superficie foliar, hojas enrolladas, presencia de espinas, races profundas, cutcula crea engrosada, nmero reducido de estomas, estomas en fosos rodeados de pelos, tejido de almacenamiento de agua, forma baja de crecimiento, fisiologa C4 y CAM (metabolismo cido de crasulceas). No se requieren detalles del mecanismo de traslocacin ni de la estructura del floema.
9.2.11
Resuma la funcin del floema en la traslocacin activa de azcares (sacarosa) y de aminocidos desde las estructuras de origen (tejidos fotosintticos y rganos de reserva) hasta los de destino (frutos, semillas y races).
9.3
3 horas
9.3.1
Dibuje y rotule un diagrama de la estructura de una flor dicotilednea de polinizacin zofila. Distinga entre polinizacin, fertilizacin y diseminacin. Dibuje y rotule un diagrama de la estructura externa e interna de la semilla de una dicotilednea concreta. Explique las condiciones necesarias para la germinacin de una semilla tpica. Resuma los procesos metablicos que tienen lugar durante la germinacin de una semilla rica en almidn.
9.3.2 9.3.3
2 1 La semilla elegida debe carecer de endospermo. En la estructura del diagrama slo debe aparecer la testa, el micropilo, la radcula, la plmula y los cotiledones. Las semillas varan en sus requerimientos de luz, por lo que no es necesario incluir este factor. La absorcin de agua precede a la formacin de giberelinas en el cotiledn embrionario. Ello estimula la produccin de amilasa, la cual cataliza la descomposicin de almidn a maltosa. sta se difunde a continuacin hacia el embrin para la produccin de energa y el crecimiento. No se espera una descripcin con mayor detalle.
9.3.4
9.3.5
89
Enunciado de evaluacin
9.3.6 Explique cmo se controla la floracin en plantas de fotoperodo largo y de fotoperodo corto, incluyendo la funcin del fitocromo.
Obj.
3
Meiosis
Obj.
2
10.1.2 10.1.3
2 3
10.1.4
TdC: hay algunos aspectos interesantes sobre los trabajos de Mendel, incluidos los mencionados en el apartado 4.3.11. Aunque al poco de formularse la ley de transmisin independiente de caracteres ya se le haban encontrado excepciones cuando pares de genes estn ligados a un cromosoma, la ley descubierta por Mendel en el siglo XIX se cumple para la mayora de pares de genes.
10.1.5
90
10.2
3 horas
10.2.1
Calcule y prediga las frecuencias genotpicas y fenotpicas de la descendencia de cruces dihbridos que impliquen genes autosmicos no ligados entre s. Distinga entre autosomas y cromosomas sexuales. Explique cmo el sobrecruzamiento entre cromtidas no hermanas de un par homlogo en la profase I puede causar un intercambio de alelos. Defina grupo de ligamiento. Explique un ejemplo de cruzamiento entre dos genes ligados.
10.2.2 10.2.3
2 3
10.2.4 10.2.5
1 3 En cruces dihbridos los alelos suelen indicarse uno junto al otro, por ejemplo, TtBb. Al representar los cruces que conllevan ligamiento, es ms comn indicarlos como pares verticales, por ejemplo: TB tb ste es el formato que se usar en los exmenes, o bien se dar suficiente informacin a los alumnos para que puedan deducir qu alelos estn ligados.
10.2.6
Identifique cules de los descendientes son recombinantes en un cruzamiento dihbrido que implique genes ligados.
2 En un cruzamiento de prueba de
91
10.3
1 hora
Herencia polignica
Enunciado de evaluacin Obj.
1 3 Objetivo general 8: sta es una de las ocasiones ms obvias para plantear el tema de la igualdad de todos los seres humanos. Se puede mencionar la ventaja selectiva de la piel oscura como proteccin frente a la luz ultravioleta y de la piel clara para permitir la produccin de vitamina D. La correlacin entre el color de la piel y la intensidad de la luz solar es clara, aunque las ventajas selectivas de determinados colores de piel pueden superarse mediante el uso de cremas protectoras solares y de suplementos de vitamina D.
10.3.1 10.3.2
Defina herencia polignica. Explique que la herencia polignica puede contribuir a una variacin continua usando dos ejemplos, uno de los cuales debe ser el color de la piel humana.
11.1.2
Resuma el principio de desafo y respuesta, seleccin clonal y clulas de memoria, como base de la inmunidad. Defina inmunidad activa e inmunidad pasiva.
11.1.3
11.1.4
Limite la explicacin a la presentacin de antgenos por los macrfagos y a la activacin de clulas T auxiliares que conduce a la activacin de clulas B, las cuales se dividen para formar clones de clulas plasmticas secretoras de anticuerpos y de clulas de memoria.
92
Enunciado de evaluacin
11.1.5 Describa la produccin de anticuerpos monoclonales y su uso en diagnsticos y tratamientos.
Obj.
2
11.1.6
Haga hincapi en la funcin de las clulas de memoria. Las respuestas primaria y secundaria pueden ser claramente ilustradas mediante un grfico. No se requieren detalles precisos de todos los tipos de vacunas (virus atenuados, toxinas inactivadas, etc.) disponibles para enfermedades especficas.
93
Enunciado de evaluacin
11.1.7 Discuta los beneficios y peligros de la vacunacin.
Obj.
3
94
11.2
4 horas
Msculos y movimiento
Enunciado de evaluacin Obj.
1
11.2.1
Indique las funciones de los huesos, ligamentos, msculos, tendones y nervios en el movimiento del cuerpo humano. Rotule un diagrama de la articulacin del codo humano en el que se muestren el cartlago, el lquido sinovial, la cpsula articular, los nombres de los huesos y de los msculos antagonistas (bceps y trceps). Resuma las funciones de las estructuras de la articulacin del codo humano mencionadas en el punto 11.2.2. Compare los movimientos de las articulaciones de la cadera y de la rodilla. Describa la estructura de las fibras del msculo estriado, incluyendo las miofibrillas con bandas claras y oscuras, las mitocondrias, el retculo sarcoplsmico, los ncleos y el sarcolema. Dibuje y rotule un diagrama de la estructura de un sarcmero junto con las lneas Z, los filamentos de actina, los filamentos de miosina con su cabeza y las bandas resultantes claras y oscuras. Explique cmo se contrae el msculo esqueltico, incluyendo la liberacin de iones de calcio desde el retculo sarcoplsmico, la formacin de puentes cruzados, el deslizamiento de los filamentos de actina y miosina, y el uso de ATP para romper los puentes cruzados y recomponer las cabezas de miosina. Analice micrografas electrnicas para determinar el estado de contraccin de las fibras musculares.
11.2.2
11.2.3
11.2.4
11.2.5
11.2.6
11.2.7
No se requieren detalles de las funciones de la troponina y la tropomiosina. Objetivo general 7: puede utilizarse un sensor tctil para estudiar la fatiga y la fuerza muscular.
11.2.8
Las fibras musculares pueden estar totalmente relajadas, ligeramente contradas, moderadamente contradas y totalmente contradas.
95
11.3
4 horas
El rin
Enunciado de evaluacin Obj.
1 1 2
Defina excrecin. Dibuje y rotule un diagrama del rin. Anote un diagrama de un glomrulo y una nefrona asociada para mostrar la funcin de cada parte. Explique el proceso de ultrafiltracin, incluyendo la presin sangunea, los capilares sanguneos fenestrados y la membrana basal. Defina osmorregulacin.
11.3.4
11.3.5
La osmorregulacin es el control del balance hdrico de la sangre, tejidos o citoplasma en un ser vivo. Objetivo general 7: en este punto se puede utilizar un colormetro para medir la respuesta de las clulas sanguneas a las variaciones de concentracin de sales.
11.3.6
Explique la reabsorcin de la glucosa, agua y sales en el tbulo contorneado proximal, incluyendo las funciones de las microvellosidades, la smosis y el transporte activo. Explique las funciones del asa de Henle, la mdula, el conducto colector y la ADH (vasopresina) en el mantenimiento del balance hdrico de la sangre. Explique las diferencias de concentracin de protenas, glucosa y urea entre el plasma sanguneo, el filtrado glomerular y la orina. Explique la presencia de la glucosa en la orina de los pacientes diabticos no tratados.
11.3.7
Slo se requieren detalles de la regulacin de la secrecin de la ADH en la opcin H (vase el punto H.1.5).
11.3.8
11.3.9
11.4
5 horas
Reproduccin
Enunciado de evaluacin Obj.
2
11.4.1
Anote una micrografa ptica de tejido del testculo para mostrar la localizacin y la funcin de las clulas intersticiales (clulas de Leydig), las clulas del epitelio germinal, los espermatozoides en desarrollo y las clulas de Sertoli.
96
Enunciado de evaluacin
11.4.2 Resuma los procesos involucrados en la espermatognesis dentro del testculo, incluyendo la mitosis, el crecimiento celular, las dos divisiones meiticas y la diferenciacin celular. Indique la funcin de la LH, de la testosterona y de la FSH en la espermatognesis. Anote un diagrama del ovario para mostrar la localizacin y la funcin del epitelio germinal, de los folculos primarios, del folculo maduro y del ovocito u oocito secundario. Resuma los procesos involucrados en la ovognesis u oognesis dentro del ovario, incluyendo la mitosis, el crecimiento celular, las dos divisiones meiticas, la desigual divisin del citoplasma y la degeneracin del cuerpo polar. Dibuje y rotule un diagrama de un espermatozoide y de un vulo. Resuma la funcin del epiddimo, de la vescula seminal y de la prstata en la produccin del semen. Compare los procesos de espermatognesis y ovognesis incluyendo el nmero de gametos y el perodo de formacin y liberacin de stos. Describa el proceso de fertilizacin, incluyendo la reaccin acrosmica, la penetracin del espermatozoide en la membrana del vulo y la reaccin cortical. Resuma la funcin de la gonadotropina corinica humana (HCG) en los primeros estadios de la gestacin. Resuma el desarrollo inicial del embrin hasta la implantacin del blastocisto. Explique cmo la estructura y las funciones de la placenta, incluyendo su funcin hormonal en la secrecin de estrgenos y progesterona, mantienen el embarazo. Indique que el feto est protegido por el saco amnitico y el lquido amnitico.
Obj.
2
11.4.3
11.4.4
11.4.5
11.4.6 11.4.7
1 2
11.4.8
11.4.9
11.4.10
11.4.11
Limite esta descripcin a las varias divisiones mitticas que originan la esfera hueca de clulas denominada blastocisto.
11.4.12
11.4.13
97
Enunciado de evaluacin
11.4.14 Indique que hay un intercambio de sustancias entre la sangre materna y la sangre del feto en la placenta. Resuma el proceso de nacimiento y su control hormonal, incluyendo los cambios en los niveles de progesterona y de oxitocina y su retroalimentacin positiva.
Obj.
1
11.4.15
98
Biologa
Estas opciones slo estn disponibles en el NM. El tema B1 es idntico al tema 11.2. El tema C1 es idntico al tema 7.5. El tema C2 es idntico al tema 7.6. Los temas C.3.1-C.3.6 son idnticos a los temas 8.1.1-8.1.6. Los temas C.4.1-C.4.8 son idnticos a los temas 8.2.1-8.2.8.
A.1.3
A.1.4
Una deficiencia de protenas implica la escasez de uno o ms aminocidos esenciales. Las consecuencias son una falta de protenas en el plasma sanguneo y la consiguiente retencin de fluidos, lo que causa el hinchamiento del abdomen. Tambin es probable que se produzca un retraso en el desarrollo mental y fsico del nio. Objetivo general 8: pueden considerarse los patrones de malnutricin mundial, tanto a lo largo del tiempo como atendiendo a las distintas reas geopolticas, buscando datos en Internet.
A.1.5
Explique las causas y consecuencias de la fenilcetonuria y cmo un diagnstico temprano y una dieta especial pueden reducir las consecuencias.
No se requieren los nombres del gen y de la enzima implicados. Limite las causas a la mutacin de un gen que codifica una enzima que convierte el aminocido esencial fenilalanina en tirosina.
99
Enunciado de evaluacin
A.1.6 Resuma la variacin de la estructura molecular de los cidos grasos, incluyendo los cidos grasos saturados, los cidos grasos insaturados cis y trans, y los cidos grasos monoinsaturados y poliinsaturados. Evale las consecuencias para la salud de las dietas ricas en los diferentes tipos de cidos grasos.
Obj.
2
A.1.7
Objetivo general 8: existen diferencias notables entre las dietas tradicionales de las distintas sociedades humanas de todo el mundo, as como entre las tasas de la enfermedad cardaca coronaria y de otras enfermedades relacionadas con la dieta. sta es una oportunidad para comparar distintas sociedades humanas (los Masai, por ejemplo, son un caso llamativo de un pueblo con una baja tasa de enfermedades cardacas). TdC: en este punto se puede hacer la distincin entre correlacin y causa, y hacer hincapi en la necesidad de realizar experimentos cuidadosamente controlados para comprobar si una correlacin se debe a una relacin causal. Se podran examinar datos epidemiolgicos y discutir los problemas planteados para su interpretacin. La relacin entre el consumo de cidos grasos saturados y la enfermedad cardaca coronaria no consiste en una correlacin simple, siendo importantes los factores genticos.
A.1.8
Distinga entre minerales y vitaminas en cuanto a su naturaleza qumica. Resuma dos de los mtodos que se han empleado para determinar la ingesta diaria recomendada de vitamina C.
Limite esta distincin a que los minerales son elementos en forma inica y las vitaminas son compuestos orgnicos. Incluya breves detalles de un mtodo que implique la participacin de personas y de otro que implique pequeos mamferos. Objetivo general 8: en algunos de los experimentos realizados para determinar los niveles necesarios del consumo de vitaminas participaron objetores de conciencia durante la Segunda Guerra Mundial. Ello plantea cuestiones ticas sobre las pruebas y ensayos en los que los sujetos experimentales pueden padecer daos o sufrir. TdC: la ingesta recomendada de nutrientes ha sido publicada en algunos pases. Las recomendaciones varan, lo cual plantea la cuestin de cmo determinan los cientficos y mdicos los distintos niveles.
A.1.9
100
Enunciado de evaluacin
A.1.10 Discuta la cantidad de vitamina C que debera consumir un adulto diariamente, incluyendo el nivel necesario para prevenir el escorbuto, las afirmaciones de que mayores ingestas protegen frente a infecciones del tracto respiratorio superior, y el riesgo de malnutricin por exceso de vitaminas.
Obj.
3
A.1.11 A.1.12
Enumere las fuentes de vitamina D en las dietas humanas. Discuta cmo el riesgo de una deficiencia de vitamina D por una exposicin insuficiente a la luz solar puede contrastarse con el riesgo de contraer un melanoma maligno. Explique los beneficios de los suplementos dietticos artificiales como medida preventiva de la malnutricin, usando el yodo como ejemplo. Resuma la importancia de la fibra como componente de una dieta equilibrada.
1 3 Objetivo general 8: puede plantearse la cuestin del cncer y sus consecuencias sociales, tratando el melanoma maligno como punto de partida. TdC: ste es un caso interesante que sirve para ilustrar la inevitabilidad de los riesgos. 3
A.1.13
A.1.14
A2
4 horas
A.2.1
Compare el contenido energtico de 100g de glcidos, de protenas y de grasas. Compare las principales fuentes de energa de la dieta de diferentes grupos tnicos.
A.2.2
101
Enunciado de evaluacin
A.2.3 Explique las posibles consecuencias para la salud de las dietas ricas en glcidos, grasas y protenas.
Obj.
3
A.2.4
Slo es necesaria una explicacin sencilla. Las hormonas digestivas son producidas por el pncreas y el intestino delgado tras la ingestin y por el tejido adiposo en respuesta al almacenamiento de grasa; stas llegan al centro de control del apetito en el cerebro, lo que provoca la sensacin de saciedad a la persona. IMC = (masa en kg)/(altura en m)2
A.2.5
Calcule el ndice de masa corporal (IMC) a partir de la masa corporal y la altura de una persona. Distinga, usando el ndice de masa corporal, entre tener bajo peso, peso normal, sobrepeso y obesidad.
A.2.6
18,5 24,9 peso normal 25,0 29,9 sobrepeso > 30,0 obesidad
A.2.7
Resuma las razones del aumento de las tasas de obesidad clnica en algunos pases, incluyendo la disponibilidad de alimentos altamente energticos a bajos precios, el gran tamao de las raciones, el aumento del uso de vehculos para el transporte y el cambio de ocupaciones activas a otras sedentarias.
A.2.8
Objetivo general 8: los aspectos sociales relacionados con esta afeccin deben ser tratados con delicadeza, pues podran afectar a algunos alumnos o alumnas de la clase, pero su discusin puede resultar muy provechosa.
102
A3
6 horas
A.3.1
Distinga entre la composicin de la leche humana y la leche artificial usada para los bebs que toman bibern.
A.3.2
Objetivo general 8: se pueden discutir la creacin del vnculo entre madre e hijo y las actitudes sociales ante la lactancia materna en pblico. TdC: ste es un ejemplo de la necesidad de transmitir eficazmente las conclusiones de las investigaciones de la comunidad cientfica a las madres de todos los pases.
A.3.3
Incluya las diferencias de susceptibilidad entre los distintos grupos tnicos. TdC: se puede discutir la naturaleza de los factores de riesgo y las dificultades para determinar la influencia relativa que tienen los factores hereditarios y ambientales. Hay claras diferencias en la susceptibilidad a la diabetes de tipo II: algunas poblaciones de nativos de Australia (aborgenes) y de Nueva Zelandia (maores) presentan unas mayores tasas de incidencia. Esto puede llevar a una consideracin y apreciacin ms amplia de la diversidad de las sociedades humanas, y a reivindicar la igualdad de todos los pueblos y personas.
A.3.4
Explique qu recomendaciones dietticas deben darse a un paciente que haya desarrollado diabetes de tipo II. Discuta los aspectos ticos que supone la ingesta de productos animales, incluidos la miel, los huevos, la leche y la carne. Evale los beneficios de reducir el colesterol en la dieta para disminuir el riesgo de enfermedad cardaca coronaria.
A.3.5
A.3.6
TdC: como en el punto A1.7, aqu se puede hacer una distincin entre correlacin y causa.
103
Enunciado de evaluacin
A.3.7 Discuta el concepto de la distancia recorrida por los alimentos desde su lugar de origen y las razones por las que los consumidores eligen determinados alimentos para reducir dicha distancia.
Obj.
3
Msculos y movimiento
Obj.
1
B.1.2
B.1.3
B.1.4
104
Enunciado de evaluacin
B.1.5 Describa la estructura de las fibras del msculo estriado, incluyendo las miofibrillas con bandas claras y oscuras, las mitocondrias, el retculo sarcoplsmico, los ncleos y el sarcolema. Dibuje y rotule un diagrama de la estructura de un sarcmero junto con las lneas Z, los filamentos de actina, los filamentos de miosina con su cabeza y las bandas resultantes claras y oscuras. Explique cmo se contrae el msculo esqueltico, incluyendo la liberacin de iones de calcio desde el retculo sarcoplsmico, la formacin de puentes cruzados, el deslizamiento de los filamentos de actina y miosina, y el uso de ATP para romper los puentes cruzados y recomponer las cabezas de miosina. Analice micrografas electrnicas para determinar el estado de contraccin de las fibras musculares.
Obj.
2
B.1.6
B.1.7
No se requieren detalles de las funciones de la troponina y la tropomiosina. Objetivo general 7: puede utilizarse un sensor tctil para estudiar la fatiga y la fuerza muscular.
B.1.8
Las fibras musculares pueden estar totalmente relajadas, ligeramente contradas, moderadamente contradas y totalmente contradas.
B2
2 horas
B.2.1
Defina capacidad pulmonar total, capacidad vital, volumen corriente y tasa de ventilacin.
B.2.2
Explique la necesidad de aumentar el volumen corriente y la tasa de ventilacin durante el ejercicio. Resuma los efectos del entrenamiento sobre el sistema pulmonar, incluyendo los cambios experimentados en la tasa de ventilacin en reposo, la tasa de ventilacin mxima y la capacidad vital.
B.2.3
La tasa de ventilacin en reposo se puede reducir a unas 12-14 inspiraciones por minuto. La tasa de ventilacin mxima puede aumentar a unas 40-45 inspiraciones por minuto o ms. La capacidad vital puede aumentar ligeramente. Objetivo general 7: se puede utilizar un sensor de presin de gases y un dispositivo de control de la tasa de ventilacin para registrar datos.
105
B3
3 horas
B.3.1
B.3.2
Explique los cambios experimentados en el gasto cardaco y en el retorno venoso durante el ejercicio.
La deteccin de la disminucin del pH de la sangre hace que se enven impulsos al marcapasos desde el cerebro, aumentando as el gasto cardaco. La contraccin de los msculos usados durante el ejercicio extrae sangre de las venas adyacentes, aumentando as el retorno venoso. El flujo sanguneo que llega al cerebro no vara durante el ejercicio. El flujo sanguneo que llega a la pared del corazn, a los msculos esquelticos y a la piel aumenta, en tanto que el flujo sanguneo que llega a los riones, al estmago, a los intestinos y a otros rganos abdominales se reduce.
B.3.3
B.3.4
Explique los efectos del entrenamiento sobre el ritmo cardaco y el volumen sistlico, tanto en reposo como durante el ejercicio. Evale los riesgos y beneficios del uso de eritropoyetina y de transfusiones sanguneas para mejorar el rendimiento deportivo.
B.3.5
Objetivo general 8: hay claros aspectos ticos implicados en el uso de sustancias dopantes para aumentar el rendimiento. TdC: se pueden discutir las decisiones sobre qu constituye un nivel de riesgo aceptable, as como las diferencias entre los distintos grupos (cientficos, deportistas, mdicos y pblico) y sus puntos de vista.
B4
3 horas
Ejercicio y respiracin
Enunciado de evaluacin Obj.
1 2 Limite la funcin del glucgeno al almacenamiento de glucosa, y la funcin de la mioglobina al almacenamiento de oxgeno para su uso durante el ejercicio.
B.4.1 B.4.2
Defina VO2 y VO2mx. Resuma las funciones del glucgeno y de la mioglobina en las fibras musculares.
106
Enunciado de evaluacin
B.4.3 Resuma el mtodo de produccin de ATP usado por las fibras musculares durante el ejercicio de intensidad y duracin variable.
Obj.
2
B.4.4
Evale la efectividad de los suplementos dietticos que contienen creatina fosfato para aumentar el rendimiento. Resuma la relacin entre la intensidad del ejercicio, el consumo de oxgeno (VO2) y las proporciones de glcidos y grasas usados en la respiracin. Indique que el lactato producido mediante respiracin celular anaerbica pasa al hgado y origina una deuda de oxgeno. Resuma cmo se subsana dicha deuda de oxgeno.
B.4.5
Conforme aumenta la intensidad del ejercicio, el VO2 crece hasta que alcanza su valor mximo (VO2mx.). El uso de grasas en la respiracin se reduce y el de glcidos aumenta hasta alcanzar el 100%.
B.4.6
B.4.7
El lactato se convierte en piruvato, que se transforma en glucosa o se usa en la respiracin aerbica en las mitocondrias, empleando el oxgeno inhalado durante las profundas inhalaciones que tienen lugar tras el ejercicio.
B5
2 horas
Defina forma fsica. Discuta la velocidad y la resistencia como medidas de la forma fsica. Distinga entre fibras musculares rpidas y lentas.
B.5.4
Distinga entre los efectos del ejercicio de intensidad moderada y del ejercicio de alta intensidad sobre las fibras musculares rpidas y lentas. Discuta los aspectos ticos del uso de sustancias dopantes para aumentar el rendimiento, incluyendo los esteroides anablicos.
El ejercicio de intensidad moderada estimula el desarrollo de las fibras musculares lentas. El ejercicio de alta intensidad estimula el desarrollo de las fibras musculares rpidas.
B.5.5
107
B6
1 hora
Lesiones
Enunciado de evaluacin Obj.
3
B.6.1
B.6.2
Describa los tipos de lesiones que afectan a los msculos y articulaciones incluyendo esguinces, desgarros musculares, desgarros de ligamentos, dislocaciones de articulaciones y daos en discos intervertebrales.
Protenas
Obj.
3
C.1.2
Resuma la diferencia entre protenas fibrosas y globulares, mencionando dos ejemplos de cada tipo de protena. Explique la importancia de los aminocidos polares y apolares.
C.1.3
Limtese al control de la posicin de las protenas en las membranas, con la creacin de canales hidroflicos a travs de stas y a la especificidad de los sitios activos en las enzimas. No deben incluirse las protenas de membrana.
C.1.4
Indique cuatro funciones de las protenas, mencionando un ejemplo de protena por cada funcin.
108
C2
2 horas
Enzimas
Enunciado de evaluacin Obj.
1
C.2.1
Indique que las rutas metablicas consisten en cadenas y ciclos de reacciones catalizadas por enzimas. Describa el modelo de ajuste inducido.
C.2.2
ste es una ampliacin del modelo llavecerradura. Debe mencionarse su importancia para explicar la capacidad de algunas enzimas para unirse a ms de un sustrato. TdC: las verdades cientficas suelen ser pragmticas. Las aceptamos como verdaderas ya que permiten hacer predicciones, es decir, funcionan y resultan operativas. El cientfico alemn Emil Fischer fue el primero en proponer el modelo llave-cerradura para enzimas y sus sustratos en 1890. No fue hasta 1958 que Daniel Koshland sugiri en Estados Unidos que la unin del sustrato al sitio activo provocaba un cambio conformacional, por lo que su modelo recibi el nombre de modelo de ajuste inducido. ste es un ejemplo de un modelo o teora aceptados durante muchos aos que resultan desbancados por otro modelo que ofrece una explicacin ms completa y satisfactoria de un proceso.
C.2.3
Explique que las enzimas reducen la energa de activacin de las reacciones qumicas que catalizan. Explique la diferencia entre inhibicin competitiva y no competitiva, mencionando un ejemplo de cada tipo.
Slo deben considerarse reacciones exotrmicas. No es necesario indicar valores energticos especficos. La inhibicin competitiva se da cuando una molcula inhibidora que es estructuralmente similar a la molcula del sustrato se une al sitio activo, impidiendo as su unin con el sustrato. Debe limitarse la inhibicin no competitiva a la unin de un inhibidor a una enzima (aunque no en el sitio activo), lo que produce un cambio conformacional en el sitio activo que provoca una reduccin de su actividad. No es preciso describir la inhibicin reversible comparada con la inhibicin irreversible.
C.2.4
C.2.5
Explique el control de las rutas metablicas mediante la inhibicin de los productos finales, incluyendo la funcin de los sitios alostricos.
109
C3
6 horas
Respiracin celular
Enunciado de evaluacin Obj.
1
C.3.1
Indique que la oxidacin implica la prdida de electrones por parte de un elemento, mientras que la reduccin implica la ganancia de electrones; la oxidacin tambin suele implicar la ganancia de oxgeno o la prdida de hidrgeno, mientras que la reduccin suele implicar la prdida de oxgeno o la ganancia de hidrgeno. Resuma el proceso de glicolisis, incluyendo la fosforilacin, la lisis, la oxidacin y la formacin de ATP. Dibuje y rotule un diagrama de la estructura de una mitocondria tal como se observa en las micrografas electrnicas. Explique la respiracin aerbica incluyendo la descarboxilacin oxidativa del piruvato, el ciclo de Krebs, la funcin del NADH + H+, la cadena de transporte de electrones y la funcin del oxgeno.
C.3.2
En el citoplasma, una hexosa se convierte en dos compuestos con tres tomos de carbono (piruvato) con una ganancia neta de dos molculas de ATP y dos de NADH + H+.
C.3.3
C.3.4
En la respiracin aerbica (en las mitocondrias de eucariotas) cada molcula de piruvato es descarboxilada (se elimina CO2). Las molculas con dos tomos de carbono restantes (grupo acetilo) reaccionan con la coenzima A reducida, al tiempo que se forma un NADH + H+. Este proceso se conoce como descarboxilacin oxidativa. C3 (piruvato) descarboxilacin oxidativa C2 (acetil CoA)
C4
C6
CO2
CO2 C5
En el ciclo de Krebs, cada grupo acetilo (CH3CO) formado en la reaccin anterior libera dos molculas de CO2. No se requieren los nombres de los compuestos intermedios del ciclo. De este modo, sera aceptable usar la notacin: C 2 + C 4 = C 6 C 5 , etc. C.3.5 Explique la fosforilacin oxidativa en trminos de quimiosmosis. 3
110
Enunciado de evaluacin
C.3.6 Explique la relacin entre la estructura de la mitocondria y su funcin.
Obj.
3
C.3.7
C4
6 horas
Fotosntesis
Enunciado de evaluacin Obj.
1
C.4.1
Dibuje y rotule un diagrama de la estructura de un cloroplasto tal como se observa en las micrografas electrnicas. Indique que la fotosntesis consiste en una serie de reacciones dependientes e independientes de la luz. Explique las reacciones dependientes de la luz.
C.4.2
No se utilizarn los trminos reacciones luminosas y reacciones oscuras para referirse a estas reacciones. Incluya la fotoactivacin del fotosistema II, la fotolisis del agua, el transporte de electrones, la fotofosforilacin cclica y acclica, la fotoactivacin del fotosistema I y la reduccin del NADP+.
C.4.3
C.4.4 C.4.5
3 3 Incluya las funciones de la ribulosa difosfato carboxilasa (RuBP), la reduccin del 3-fosfoglicerato a triosa-fosfato (TP), el NADPH + H+, el ATP, la regeneracin de RuBP y la posterior sntesis de glcidos ms complejos. TdC: el diseo del aparato que inclua un matraz con forma circular aplastada utilizado para resolver los detalles bioqumicos del ciclo de Calvin demuestra una gran creatividad. En qu grado la creacin de un protocolo o procedimiento elegante se asemeja a la creacin de una obra de arte?
C.4.6
Limite la explicacin a la gran superficie de los tilacoides para la captacin de luz, al pequeo espacio dentro del tilacoide para la acumulacin de protones y al estroma fluido para las enzimas del ciclo de Calvin. No se requiere indicar un espectro por separado para cada pigmento (clorofila a, clorofila b, etc.).
C.4.7
Explique la relacin entre el espectro de accin y el espectro de absorcin de pigmentos fotosintticos en las plantas verdes.
111
Enunciado de evaluacin
C.4.8 Explique el concepto de factores limitantes en la fotosntesis, haciendo referencia a la intensidad de la luz, a la temperatura y a la concentracin de dixido de carbono.
Obj.
3
C.4.9
112
Biologa
Los alumnos del NM estudian los temas troncales de estas opciones, mientras que los del NS estudian la opcin completa (es decir, los temas troncales ms los temas de ampliacin).
D1
4 horas
D.1.1
D.1.2
Resuma los experimentos de Miller y Urey acerca del origen de los compuestos orgnicos.
TdC: el progreso cientfico a menudo depende de la construccin de un modelo, de una hiptesis de trabajo y de una posible falsacin. En este caso concreto, tal vez sea posible demostrar que los compuestos orgnicos pueden surgir bajo determinadas condiciones, pero habra que considerar si es posible demostrar que esto sucedi en algn momento del pasado o si no pudo suceder de ningn modo.
113
Enunciado de evaluacin
D.1.3 Indique que los cometas pueden haber trado consigo compuestos orgnicos a la Tierra.
Obj.
1
D.1.4
Discuta posibles lugares en los que las condiciones habran permitido la sntesis de compuestos orgnicos. Resuma dos propiedades del ARN que le habran permitido desempear un papel importante en el origen de la vida. Indique que las clulas vivas pueden haber sido precedidas por protobiontes con un medio qumico interno diferente del existente en el entorno exterior. Resuma la contribucin de los procariotas a la creacin de una atmsfera rica en oxgeno. Discuta la teora endosimbitica acerca del origen de los eucariotas.
D.1.5
D.1.6
D.1.7
D.1.8
TdC: al igual que sucede con otras teoras que tratan de explicar la evolucin de la vida en la Tierra, podemos obtener pruebas que apoyen una teora y evaluar la solidez de dichas pruebas. No obstante, podemos estar seguros alguna vez de que la teora explica lo que aconteci realmente en el pasado? Para que una teora pueda ser considerada cientfica tambin debemos ser capaces de probar si sta es falsa. Podemos hacer esto cuando la teora se refiere a un acontecimiento del pasado? Se requiere una norma especial para que las afirmaciones acerca de acontecimientos del pasado sean cientficas? Si no pueden ser falsadas, es suficiente con que nos permitan realizar predicciones?
D2
5 horas
Especies y especiacin
Enunciado de evaluacin Obj.
1 1
D.2.1 D.2.2
Defina frecuencia allica y acervo gnico. Indique que la evolucin implica un cambio en la frecuencia allica dentro del acervo gnico de una poblacin a lo largo de varias generaciones. Discuta la definicin del trmino especie.
D.2.3
114
Enunciado de evaluacin
D.2.4 Describa tres ejemplos de barreras entre acervos gnicos.
Obj.
2
D.2.5
Explique cmo puede contribuir la poliploida a la especiacin. Compare la especiacin aloptrica y la simptrica.
D.2.6
Resuma el proceso de la radiacin adaptativa. Compare la evolucin convergente y la divergente. Discuta las ideas sobre el ritmo de la evolucin, incluidos el gradualismo y el equilibrio puntuado.
2 3 3 El gradualismo es el cambio lento y gradual de una forma a otra. El equilibrio puntuado implica largos perodos sin cambios apreciables y cortos perodos de una evolucin rpida. Tambin se pueden mencionar las erupciones volcnicas y los impactos de meteoritos que han afectado a la evolucin en la Tierra. Un ejemplo de polimorfismo transitorio es el melanismo industrial. La anemia falciforme es un ejemplo de polimorfismo equilibrado en el que los heterocigotos (el rasgo de los glbulos falciformes) tienen ventaja en las regiones afectadas por la malaria porque estn mejor adaptados que los dos tipos de homocigotos.
D.2.10 D.2.11
Describa un ejemplo de polimorfismo transitorio. Describa la anemia falciforme como ejemplo de polimorfismo equilibrado.
2 2
D3
6 horas
Evolucin humana
Enunciado de evaluacin Obj.
2
D.3.1
Resuma el mtodo para datar rocas y fsiles sirvindose de radioistopos, haciendo referencia al 14C y al 40K. Defina perodo de semidesintegracin (semivida). Deduzca la edad aproximada de los materiales basndose en una simple curva de desintegracin de un radioistopo. Describa los principales rasgos anatmicos que definen a los humanos como primates.
D.3.2 D.3.3
1 3
D.3.4
115
Enunciado de evaluacin
D.3.5 Resuma las tendencias ilustradas por los fsiles de Ardipithecus ramidus, Australopithecus (incluidos A.afarensis y A.africanus), y Homo (incluidos H.habilis, H.erectus, H.neanderthalensis y H.sapiens). Indique que, en varias etapas de la evolucin de los homnidos, pueden haber coexistido varias especies diferentes de homnidos. Discuta la falta de continuidad del registro fsil y las incertidumbres resultantes con respecto a la evolucin humana.
Obj.
2
D.3.6
D.3.7
Deben incluirse las razones de la falta de continuidad del registro fsil. TdC: la paleoantropologa es un ejemplo de la variedad de aspectos de la ciencia, en cuanto es una ciencia escasa de datos y con una materia de estudio que en gran medida no se puede controlar. Los cambios de paradigma son ms comunes en las ciencias con escasez de datos. El descubrimiento de un nmero reducido de fsiles ha sido responsable de los grandes cambios que han experimentado las teoras que trataban de explicar la evolucin humana, lo que tal vez sea indicativo de que se ha elaborado mucha teora sustentada sobre pocos hechos. Por el contrario, descubrimientos tales como los realizados en Dmanisi (Georgia) proporcionan ejemplos de falsacin de proposiciones sostenidas previamente, lo que indica por qu la paleoantropologa puede ser considerada una ciencia.
D.3.8
Discuta la correlacin entre el cambio de dieta y el aumento del tamao del cerebro durante la evolucin de los homnidos. Distinga entre evolucin gentica y evolucin cultural. Discuta la importancia relativa de la evolucin gentica y la evolucin cultural en la evolucin reciente del ser humano.
D.3.9 D.3.10
2 3 TdC: este punto plantea una oportunidad para abordar el debate sobre la influencia de lo hereditario y lo ambiental. Hay una clara causalidad cuando un factor gentico controla una caracterstica. Los factores culturales son mucho ms complejos, y la correlacin y la causa se confunden con mayor facilidad.
116
D4 El principio de Hardy-Weinberg
2 horas Enunciado de evaluacin
D.4.1 D.4.2 Explique cmo se obtiene la ecuacin de HardyWeinberg. Calcule las frecuencias de los alelos, genotipos y fenotipos para dos alelos de un gen, empleando la ecuacin de Hardy-Weinberg. Indique las suposiciones realizadas cuando se emplea la ecuacin de HardyWeinberg.
Obj.
3 2
D.4.3
Debe suponerse que una poblacin es grande, con apareamientos al azar y una frecuencia allica constante a lo largo del tiempo. Ello implica que no hay una mortalidad causada especficamente por los alelos considerados y no hay mutaciones, emigraciones ni inmigraciones. Objetivo general 7: sera til compartir entre distintas clases archivos electrnicos que contengan datos de frecuencias fenotpicas para calcular las frecuencias allicas. Pueden usarse funciones de hojas de clculo para convertir las frecuencias fenotpicas en frecuencias allicas.
D5 Filogenia y sistemtica
5 horas Enunciado de evaluacin
D.5.1 Resuma la importancia de clasificar los organismos.
Obj.
2
D.5.2
Explique los argumentos bioqumicos del origen comn de los organismos vivos que proporcionan la universalidad del ADN y la estructura de las protenas.
D.5.3
Explique cmo las variaciones en las molculas especficas pueden ser indicativas de la filogenia. Discuta cmo pueden emplearse las variaciones bioqumicas como un reloj evolutivo.
D.5.4
D.5.5
117
Enunciado de evaluacin
D.5.6 D.5.7 Distinga, mediante ejemplos, entre caractersticas anlogas y homlogas. Resuma los mtodos empleados para construir cladogramas y las conclusiones que se pueden extraer de stos. Construya un cladograma simple. Analice los cladogramas en trminos de relaciones filogenticas. Discuta la relacin entre los cladogramas y la clasificacin de los organismos vivos.
Obj.
2 2
3 3 3
E1
2 horas
Estmulo y respuesta
Enunciado de evaluacin Obj.
1
E.1.1
Defina los trminos estmulo, respuesta y reflejo en el contexto del comportamiento animal. Explique la funcin de los receptores, las neuronas sensoriales, las neuronas transmisoras, las neuronas motoras, las sinapsis y los efectores en la respuesta de los animales ante los estmulos. Dibuje y rotule un diagrama de un arco reflejo de un reflejo de retirada del dolor en el que se represente la mdula espinal y los nervios espinales, la clula receptora, la neurona sensorial, la neurona transmisora, la neurona motora y el efector.
E.1.2
E.1.3
118
Enunciado de evaluacin
E.1.4 Explique cmo pueden verse afectadas las respuestas de los animales por la seleccin natural utilizando dos ejemplos.
Obj.
3
119
E2
4 horas
Percepcin de estmulos
Enunciado de evaluacin Obj.
2
E.2.1
Resuma la diversidad de estmulos que pueden detectar los receptores sensoriales humanos, incluidos los mecanorreceptores, quimiorreceptores, termorreceptores y fotorreceptores.
E.2.2
El diagrama debe incluir la esclertica, la crnea, la conjuntiva, el prpado, la coroides, el humor acuoso, la pupila, el cristalino, el iris, el humor vtreo, la retina, la fvea, el nervio ptico y el punto ciego. Incluya los nombres de los conos y bastoncillos, de las neuronas bipolares y de las clulas ganglionares. Incluya: el uso de una luz tenue frente a una luz brillante un tipo sensible ante todas las longitudes de onda del espectro visible frente a tres tipos sensibles a la luz roja, la luz azul y la luz verde el paso de impulsos desde un grupo de bastoncillos hasta una fibra nerviosa del nervio ptico frente al paso desde un cono hasta una fibra nerviosa.
E.2.3
Anote un diagrama de la retina para mostrar los tipos de clulas y la direccin del movimiento de la luz. Compare los conos y los bastoncillos.
E.2.4
E.2.5
Explique el procesamiento de los estmulos visuales, incluyendo el realce de bordes y el procesamiento contralateral.
El realce de bordes tiene lugar en la retina y puede demostrarse por medio de la ilusin de la rejilla de Hermann. El procesamiento contralateral se debe al quiasma ptico, donde el hemisferio cerebral derecho procesa la informacin del campo visual izquierdo y viceversa. Esta cuestin puede ser ilustrada por las percepciones anormales que tienen algunos pacientes con lesiones cerebrales.
E.2.6
Incluya el odo externo (pinna o pabelln), el tmpano, los huesos del odo medio, la ventana oval, la ventana redonda, los canales semicirculares, el nervio auditivo y la cclea. No se requieren las funciones de las dems partes del odo.
E.2.7
Explique cmo el sonido es percibido por el odo, incluyendo las funciones del tmpano, de los huesos del odo medio, de las ventanas oval y redonda, y de las clulas pilosas de la cclea.
120
E3
4 horas
E.3.1
E.3.2
Disee experimentos para investigar el comportamiento innato en invertebrados, incluida una taxia o una quinesis.
E.3.3
Analice los datos obtenidos en experimentos sobre el comportamiento de invertebrados con respecto a su efecto sobre las probabilidades de supervivencia y reproduccin. Discuta cmo el proceso de aprendizaje puede aumentar las oportunidades de supervivencia. Resuma los experimentos de Pavlov sobre el condicionamiento en perros.
E.3.4
E.3.5
Deben incluirse los trminos estmulo incondicionado, estmulo condicionado, respuesta incondicionada y respuesta condicionada. TdC: se puede considerar el margen de aplicacin de la teora de Pavlov a diferentes ejemplos de aprendizaje.
E.3.6
Resuma la funcin de la herencia y del aprendizaje en el desarrollo del canto en pjaros jvenes.
E4
5 horas
Neurotransmisores y sinapsis
Enunciado de evaluacin Obj.
1
E.4.1
Indique que algunas neuronas presinpticas excitan la transmisin postsinptica, y otras inhiben dicha transmisin postsinptica. Explique cmo la adopcin de decisiones por parte del sistema nervioso central puede resultar de la interaccin entre las actividades de las neuronas presinpticas excitadoras e inhibidoras en las sinapsis.
E.4.2
121
Enunciado de evaluacin
E.4.3 Explique cmo las drogas psicoactivas afectan al cerebro y a la personalidad al aumentar o reducir la transmisin postsinptica. Enumere tres ejemplos de drogas psicoactivas excitantes y otros tres de drogas psicoactivas inhibidoras.
Obj.
3
E.4.4
E.4.5
Explique los efectos del THC y de la cocana en cuanto a su accin en las sinapsis en el cerebro.
Incluya los efectos de estas drogas tanto sobre el estado de nimo como sobre el comportamiento. Objetivo general 8: se pueden considerar las consecuencias sociales de estas drogas en sus consumidores, sus familias y la sociedad en su conjunto.
E.4.6
Discuta las causas de la adiccin, incluyendo la predisposicin gentica, los factores sociales y la secrecin de dopamina.
E5 El cerebro humano
4 horas Enunciado de evaluacin
E.5.1 Rotule un diagrama del cerebro, indicando el bulbo raqudeo, el cerebelo, el hipotlamo, la hipfisis (tambin llamada glndula pituitaria) y los hemisferios cerebrales. Resuma las funciones de cada una de las partes enumeradas en el punto E.5.1.
Obj.
1
E.5.2
Bulbo raqudeo: controla las actividades automticas y homeostticas, tales como tragar, hacer la digestin y vomitar, la respiracin y la actividad cardaca. Cerebelo: coordina las funciones inconscientes, como son el movimiento y el equilibrio. Hipotlamo: mantiene la homeostasis, coordinando los sistemas nervioso y endocrino, segregando hormonas de la hipfisis posterior y liberando factores que regulan la hipfisis anterior. Hipfisis (glndula pituitaria): el lbulo posterior acumula y libera las hormonas producidas por el hipotlamo, y el lbulo anterior produce y segrega hormonas que regulan muchas funciones corporales. Hemisferios cerebrales: actan como centro de integracin de funciones altamente complejas tales como el aprendizaje, la memoria y las emociones.
122
Enunciado de evaluacin
E.5.3 Explique cmo pueden usarse los experimentos con animales, las lesiones y el escner de resonancia magntica funcional para identificar la parte del cerebro implicada en funciones especficas.
Obj.
3
E.5.4
Explique el control simptico y parasimptico del ritmo cardaco, de los movimientos del iris y del flujo de sangre a distintos rganos del sistema digestivo. Explique el reflejo de la pupila. Discuta el concepto de la muerte cerebral y el uso del reflejo de la pupila para certificar sta. Resuma cmo se percibe el dolor y cmo las endorfinas pueden actuar como analgsicos.
E.5.5 E.5.6
3 3
E.5.7
Restrinja la explicacin a los siguientes aspectos: el paso de impulsos desde los receptores del dolor localizados en la piel y en otras partes del cuerpo hasta las reas sensoriales de la corteza cerebral las sensaciones de dolor debidas a estas reas de la corteza cerebral las endorfinas que bloquean la transmisin de impulsos en las sinapsis que intervienen en la percepcin del dolor.
Obj.
2
E.6.2
E.6.3
E.6.4
123
Enunciado de evaluacin
E.6.5 Explique cmo la seleccin de la pareja puede llevar a desarrollar rasgos exagerados. Indique que los animales presentan variaciones rtmicas en su actividad. Resuma dos ejemplos que ilustren la importancia adaptativa de los patrones de comportamiento rtmico.
Obj.
3
E.6.6 E.6.7
1 2 Entre los ejemplos se pueden incluir las variaciones de la actividad diurna del hmster, el desove simultneo de los corales o el comportamiento reproductivo estacional de los ciervos.
F1
5 horas
F.1.1
Resuma la clasificacin de los organismos vivos en tres dominios. Explique las razones para la reclasificacin de los organismos vivos en tres dominios. Distinga entre las caractersticas de los tres dominios.
F.1.2
F.1.3
Incluya las histonas, los intrones, el tamao de los ribosomas, la estructura de las paredes celulares y las membranas celulares. Las histonas son protenas asociadas a la estructura tridimensional del ADN cromosmico. Los intrones son segmentos de ADN no codificante dentro de los genes que se eliminan antes de la traduccin.
F.1.4
Resuma la gran diversidad de hbitats de Archaea, como ilustran los grupos de arqueobacterias metangenas, termfilas y halfilas. Resuma la diversidad de Eubacteria, incluyendo la forma y la estructura de la pared celular.
F.1.5
124
Enunciado de evaluacin
F.1.6 Indique, mediante un ejemplo, que algunas bacterias forman agregados que muestran caractersticas no vistas en bacterias individuales.
Obj.
1
F.1.7
Compare la estructura de las paredes celulares de las eubacterias Gram positivas y las Gram negativas. Resuma la diversidad estructural en virus incluyendo: cpside desnuda frente a cpside con envoltura; ADN frente a ARN; y ADN o ARN de cadena simple frente a otro de cadena doble. Resuma la diversidad de eucariotas microscpicos tal y como ilustran los gneros Saccharomyces, Amoeba, Plasmodium, Paramecium, Euglena y Chlorella.
F.1.8
F.1.9
Restrinja la explicacin al modo de nutricin y de locomocin, a la presencia o ausencia de pared celular, a los cloroplastos, a los cilios y a los flagelos.
125
F2
4 horas
F.2.1
Enumere las funciones de los microbios en los ecosistemas, incluyendo su papel como productores, como fijadores de nitrgeno y como descomponedores. Dibuje y rotule un diagrama del ciclo del nitrgeno.
F.2.2
Incluya los procesos de la fijacin del nitrgeno (por microorganismos de vida libre, por simbiosis mutualista y por procesos industriales), desnitrificacin, nitrificacin, alimentacin, excrecin, transporte activo de iones nitrato y formacin de amonaco por putrefaccin.
F.2.3
Indique el papel de Rhizobium, Azotobacter, Nitrosomonas, Nitrobacter y Pseudomonas denitrificans en el ciclo del nitrgeno. Resuma las condiciones que favorecen la desnitrificacin y la nitrificacin. Explique las consecuencias de liberar directamente a los ros aguas residuales sin tratar y fertilizantes nitrogenados.
F.2.4
F.2.5
Incluya la presencia de patgenos en el agua de bao o de consumo, la eutrofizacin, la proliferacin de algas, la desoxigenacin, el aumento de la demanda bioqumica de oxgeno (DBO) y la recuperacin subsiguiente. No se requiere el uso de nombres de organismos especficos. Objetivo general 7: se pueden utilizar electrodos especficos para determinados iones o sensores del oxgeno disuelto para registrar datos.
F.2.6
Resuma el papel de las bacterias saprofitas en el tratamiento de aguas residuales usando lechos con filtros de goteo y sistemas de caaverales. Indique que la biomasa se puede usar como materia prima para la produccin de combustibles tales como el metano y el etanol. Explique los principios implicados en la generacin de metano a partir de biomasa, incluyendo las condiciones necesarias, los organismos que intervienen y las reacciones qumicas bsicas que tienen lugar.
F.2.7
F.2.8
Se pueden usar como materia prima distintos tipos de materia orgnica, incluyendo el estircol de los animales de granja y la celulosa. Se precisan ciertos grupos de bacterias para completar la metanognesis: unas bacterias para convertir la materia orgnica en cidos orgnicos y alcohol otras bacterias para convertir estos cidos orgnicos y el alcohol en acetato, dixido de carbono e hidrgeno por ltimo, bacterias metanognicas para generar el metano, bien mediante la reaccin del dixido de carbono y del hidrgeno o por descomposicin del acetato.
126
F3
3 horas
F.3.1
Indique que la transcriptasa inversa cataliza la produccin de ADN a partir de ARN. Explique cmo se usa la transcriptasa inversa en biologa molecular.
F.3.2
sta es una ocasin para relacionar algunos aspectos del ciclo del ADN viral con el del virus VIH (un virus de ARN). Esta enzima puede formar ADN a partir de ARNm maduro (por ejemplo, insulina humana), que puede ser empalmado despus al ADN del husped (por ejemplo, E. coli ) sin los intrones.
F.3.3 F.3.4
Distinga entre terapia somtica y de lnea germinal. Resuma el uso de vectores virales en la terapia gnica.
2 2 Esta terapia conlleva la sustitucin de genes defectuosos. Un mtodo implica la extraccin de glbulos blancos o clulas de mdula sea y, por medio de un vector, la introduccin e insercin del gen normal en el cromosoma. Las clulas son reemplazadas en el paciente de forma que el gen normal pueda expresarse. Un ejemplo es el uso en casos de inmunodeficiencia combinada grave (SCID), una afeccin con deficiencia inmunitaria en la cual el gen reemplazado posibilita la produccin de la enzima ADA (adenosina desaminasa). TdC: ha habido algunos casos recientes en diversos pases del mundo de fallecimiento de personas que haban participado en un protocolo de investigacin de terapia gnica. Se pueden examinar estos casos para considerar cuestiones como la seguridad, los conflictos de intereses y otras infracciones de prcticas ticas en el trabajo de investigacin.
F.3.5
F4
3 horas
Explique el uso de Saccharomyces en la produccin de cerveza, vino y pan. Resuma la produccin de salsa de soja usando Aspergillus oryzae. Explique el uso de cidos y de altas concentraciones de sal o azcar para la conservacin de alimentos. Resuma los sntomas, el mtodo de transmisin y el tratamiento de un ejemplo concreto de intoxicacin alimentaria.
F.4.4
Obj.
1
F.5.2
Indique un ejemplo de fotoauttrofo, de fotohetertrofo, de quimioauttrofo y de quimiohetertrofo. Compare los fotoauttrofos con los fotohetertrofos en lo que se refiere a las fuentes de energa y de carbono de cada uno. Compare los quimioauttrofos con los quimiohetertrofos en lo que se refiere a las fuentes de energa y de carbono de cada uno. Dibuje y rotule un diagrama de una cianobacteria filamentosa. Explique el uso de bacterias en la biorremediacin del suelo y del agua.
F.5.3
F.5.4
F.5.5 F.5.6
1 3
Use Anabaena y rotule la clula fotosinttica y el heterocisto. Algunos ejemplos incluyen el selenio, los disolventes y los pesticidas en el suelo, y los vertidos de petrleo en el agua.
Obj.
1
F.6.2
F.6.3
Endotoxinas: lipopolisacridos en las paredes de bacterias Gram-negativas que causan fiebre y dolor. Exotoxinas: protenas especficas segregadas por bacterias que causan sntomas como espasmos musculares (ttanos) y diarrea.
128
Enunciado de evaluacin
F.6.4 Evale mtodos de control del crecimiento microbiano mediante irradiacin, pasteurizacin, antispticos y desinfectantes. Resuma el mecanismo de actuacin de los antibiticos, incluyendo la inhibicin de la sntesis de las paredes celulares, de las protenas y de los cidos nucleicos. Resuma el ciclo ltico del virus de la gripe. Defina epidemiologa.
Obj.
3
F.6.5
F.6.6 F.6.7
2 1 La epidemiologa es el estudio de la ocurrencia, distribucin y control de las enfermedades. TdC: sta es una de las mejores ocasiones para discutir la distincin entre correlacin y causa. Por lo general, los estudios epidemiolgicos examinan las correlaciones existentes, si bien puede ser extremadamente difcil eliminar los efectos de otras variables diferentes de la variable estudiada. sta es la razn por la que algunos estudios que examinan un mismo factor de riesgo arrojan conclusiones contradictorias. No obstante, se siguen realizando este tipo de estudios debido a la importancia del rea investigada y porque los experimentos controlados a menudo resultan imposibles. La inoculacin que Edward Jenner realiz a un nio con virus de viruela bovina y, posteriormente, con virus de viruela humana no podra realizarse hoy en da. Dimensin internacional: los patgenos no saben de fronteras nacionales, por lo que los esfuerzos realizados por las comunidades mdica y cientfica para controlar las enfermedades deben ser de ndole internacional. La erradicacin de la viruela y los esfuerzos encaminados a erradicar la polio son buenos ejemplos de la eficacia de la cooperacin internacional para beneficio de todos. A causa de los elevados costes y la complejidad de los estudios epidemiolgicos, de la investigacin y del desarrollo de medidas de control de las enfermedades, casi con total certeza los pases en vas de desarrollo quedarn rezagados con respecto a los pases desarrollados en lo que se refiere al control de enfermedades. Para ayudar a los pases en vas de desarrollo en esta rea se han desarrollado programas especiales. Podran discutirse las razones que justifican estos programas de ayuda.
F.6.8
Una pandemia es una epidemia muy extendida que afecta a una gran zona geogrfica como, por ejemplo, un continente.
129
Enunciado de evaluacin
F.6.9 Describa la causa, la transmisin y los efectos de la malaria, como un ejemplo de enfermedad causada por un protozoo. Discuta la hiptesis del prin como la causa de las encefalopatas espongiformes.
Obj.
2
F.6.10
TdC: la transmisin de encefalopatas espongiformes no concuerda con ninguna de las teoras convencionales sobre la transmisin de enfermedades infecciosas. An quedan incertidumbres por despejar en esta cuestin, lo que la convierte en un rea interesante para estudiar la forma en que se desarrollan y promulgan las teoras cientficas y cmo la comunidad cientfica puede o no alcanzar un consenso. En este campo tambin pueden considerarse los riesgosen este caso, el riesgo (tanto potencial como verdadero) de comer carne de vaca de determinados pases. En Internet se pueden obtener datos del nmero de casos de la nueva variante de la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob. stos se pueden estudiar para determinar a partir de qu momento se puede concluir ms all de toda duda razonable que no ha tenido lugar un crecimiento exponencial del nmero de casos. Ahora est claro que las recomendaciones dadas por la comunidad cientfica y los gobiernos nacionales indujeron a error durante varios aos. Una vez que se implementaron medidas de control eficaces, muchos consumidores hicieron caso omiso de las recomendaciones dadas sobre la seguridad de comer carne de vacuno, lo que indica que cuando los cientficos pierden la confianza de la sociedad, puede ser difcil recuperar dicha confianza. Dimensin internacional: algunas personas pueden argumentar que la encefalopata espongiforme bovina fue usada como excusa por parte de algunos gobiernos nacionales para ejercer cierto proteccionismo, pero las actitudes frente a los riesgos potenciales son diferentes en distintos lugares del mundo, como resultado de las diferencias culturales naturales. Deberan regularse las cuestiones de seguridad alimentaria a nivel internacional en lugar de a nivel nacional?
130
G1
5 horas
G.1.1
Resuma los factores que afectan a la distribucin de especies vegetales, incluyendo la temperatura, el agua, la luz, el pH, la salinidad y los nutrientes minerales. Explique los factores que afectan a la distribucin de especies animales, incluyendo la temperatura, el agua, los lugares de cra, la disponibilidad de alimento y el territorio. Describa un mtodo de muestreo al azar, basado en parcelas, empleado para comparar el tamao poblacional de dos especies de plantas o de animales. Resuma el uso de un transecto para correlacionar la distribucin de las especies de plantas o de animales con una variable abitica. Explique el concepto de nicho ecolgico, incluyendo el hbitat espacial de un organismo, sus actividades de alimentacin y sus interacciones con otras especies. Resuma las siguientes interacciones entre especies, dando dos ejemplos de cada una: competencia, herbivorismo, depredacin, parasitismo y mutualismo. Explique el principio de exclusin competitiva. Distinga entre nicho fundamental y nicho realizado.
G.1.2
G.1.3
G.1.4
G.1.5
G.1.6
G.1.7 G.1.8
3 2 El nicho fundamental de una especie es el modo de existencia potencial, considerando las adaptaciones de la especie en cuestin. El nicho realizado de una especie es el modo de existencia real, resultado de sus adaptaciones y de la competencia con otras especies.
G.1.9 G.1.10
Defina biomasa. Describa un mtodo para medir la biomasa de diferentes niveles trficos de un ecosistema.
1 2 Objetivo general 8: deben considerarse los aspectos ticos de la restitucin de las especies y de las tcnicas destructivas.
131
G2
4 horas
Ecosistemas y biomas
Enunciado de evaluacin Obj.
1 2 PB R = PN
G.2.1 G.2.2
Defina produccin bruta, produccin neta y biomasa. Calcule los valores de produccin bruta y produccin neta usando la siguiente ecuacin: produccin bruta respiracin = produccin neta. Discuta las dificultades de clasificar los organismos en niveles trficos. Explique la reducida biomasa y bajo nmero de organismos en los niveles trficos superiores. Construya una pirmide de energa a partir de la informacin dada. Distinga entre sucesin primaria y secundaria, usando un ejemplo de cada tipo. Resuma los cambios que se producen en la diversidad de especies y la produccin durante la sucesin primaria. Explique los efectos de los organismos vivos sobre el ambiente abitico, haciendo referencia a los cambios que tienen lugar durante la sucesin primaria. Distinga entre bioma y biosfera. Explique cmo afectan las lluvias y las temperaturas a la distribucin de los biomas. Resuma las caractersticas de seis biomas fundamentales.
G.2.3 G.2.4
3 3
G.2.5 G.2.6
3 2
G.2.7
G.2.8
G.2.9 G.2.10
2 3 Se puede emplear un climograma en el que se representen los biomas mencionados en el punto G.2.11 para ilustrar la interaccin entre estos dos factores. Algunos ejemplos de biomas fundamentales pueden ser: desierto pradera arbustos (chaparral, matorral, maquia y garriga, landas secas y fynbos), bosque templado caducifolio selva pluvial tundra. La descripcin debe limitarse a la temperatura, la humedad y las caractersticas de la vegetacin.
G.2.11
132
G3
6 horas
G.3.1
siendo D= ndice de diversidad, N= nmero total de organismos de todas las especies encontradas y n = nmero de individuos de una determinada especie. Se recomienda a los profesores que pidan a sus alumnos que obtengan datos reales. sta es una oportunidad para emplear calculadoras de pantalla grfica y hojas de clculo. G.3.2 Analice la biodiversidad de las dos comunidades locales elegidas usando el ndice de Simpson. Discuta las razones para la conservacin de la biodiversidad empleando las selvas pluviales como ejemplo. 3
G.3.3
Las razones deben incluir argumentos ticos, ecolgicos, econmicos y estticos. Objetivo general 8: hay cuestiones medioambientales que afectan a todo el planeta y cuestiones ticas en relacin con la conservacin que podran ser abordadas en este punto.
G.3.4
Enumere tres ejemplos de introduccin de especies alctonas que hayan tenido efectos significativos en los ecosistemas. Discuta los efectos de las especies alctonas sobre los ecosistemas.
Elija un ejemplo de control biolgico, un ejemplo de liberacin accidental y un ejemplo de liberacin deliberada de especies invasoras. Limite la discusin a la competicin interespecfica, a la depredacin, a la extincin de especies y al control biolgico de especies causantes de plagas, con ejemplos concretos de cada fenmeno. Objetivo general 8: las especies alctonas invasoras son un problema tan extendido que casi con total seguridad podr encontrarse un buen ejemplo local. Dichas especies suponen una amenaza real para la biodiversidad del planeta; son muchas las especies que se encuentran en peligro de extincin por su causa. La singularidad y la diversidad cultural de las poblaciones humanas tambin se ven afectadas por este fenmeno. La biomagnificacin es un proceso mediante el cual va producindose una acumulacin de sustancias qumicas en la cadena trfica, exhibiendo concentraciones cada vez mayores al ascender el nivel trfico. Los ejemplos pueden incluir la biomagnificacin de mercurio en peces, o la de pesticidas organofosforados, DDT o TBT (tributilestao) en los ecosistemas.
G.3.5
G.3.6
G.3.7
Defina biomagnificacin.
G.3.8
133
Enunciado de evaluacin
G.3.9 Resuma los efectos de la radiacin ultravioleta (UV) sobre los tejidos vivos y la productividad biolgica. Resuma el efecto de los clorofluorocarbonos (CFC) sobre la capa de ozono. Indique que el ozono de la estratosfera absorbe radiacin UV.
Obj.
2
G.3.10
No se requieren detalles sobre las reacciones qumicas. Hay un lmite para la absorcin de UV en la estratosfera. No hace falta mencionar las distintas radiaciones UV-A, UV-B y UV-C.
G.3.11
G4 Conservacin de la biodiversidad
3 horas Enunciado de evaluacin
G.4.1 Explique el uso de ndices biticos y de especies indicadoras en el anlisis y control de cambios medioambientales. Resuma los factores que contribuyeron a la extincin de una especie animal concreta. Resuma las caractersticas biogeogrficas de las reservas naturales que promueven la conservacin de la diversidad.
Obj.
3
G.4.2
Los ejemplos pueden incluir el periquito de Carolina, el dodo, el pichn pasajero y el tilacino (tambin conocido como lobo marsupial). Limite stas a los efectos de borde, al tamao y a los corredores biolgicos. Las grandes reservas naturales normalmente favorecen la conservacin de la biodiversidad mejor que las de pequeo tamao. La ecologa de los bordes de los ecosistemas es diferente a la de las zonas centrales debido a los efectos de borde. Un ejemplo de efecto de borde son los hbitos de puesta del tordo negro. Este pjaro busca su alimento en zonas abiertas, pero pone sus huevos en los nidos de otros pjaros junto al borde de los bosques. La fragmentacin de los bosques ha conllevado un aumento considerable de las poblaciones de pjaro vaquero debido al aumento de superficie de los bordes de los bosques. Los corredores biolgicos permiten desplazarse a los organismos entre diferentes zonas de un hbitat fragmentado, como ocurre, por ejemplo, en los tneles construidos bajo carreteras con trfico intenso de vehculos.
G.4.3
G.4.4 G.4.5
Discuta la funcin de las tcnicas de gestin activa para la conservacin. Discuta las ventajas de la conservacin in situ de especies en peligro (reservas naturales terrestres y acuticas). Resuma el uso de medidas de conservacin ex situ incluyendo la cra de animales en cautividad, los jardines botnicos y los bancos de semillas.
3 3
Utilice un ejemplo local, siempre que sea posible, para ilustrar este tipo de tcnicas.
G.4.6
134
G5 Ecologa de poblaciones
4 horas Enunciado de evaluacin
G.5.1 Distinga entre estrategias r y estrategias K.
Obj.
2
G.5.2
Discuta las condiciones medioambientales que favorecen las estrategiasr o las estrategiasK.
En un medio ambiente predecible, para maximizar la aptitud conviene invertir recursos en el desarrollo a largo plazo y en lograr longevidad (estrategia K). En un medio ambiente inestable, es mejor producir el mximo nmero de descendientes lo ms rpidamente posible (estrategia r). Es preocupante el hecho de que las perturbaciones ecolgicas favorecen a las especies que presentan estrategias r, como los patgenos y las especies causantes de plagas. Existen varios mtodos de marcado y recaptura. Se requiere conocer el ndice de Lincoln (el cual implica un ciclo de marcadoliberacin recaptura), como se indica a continuacin. n n Tamao de la poblacin = 1 2 n3 siendo n1= nmero de individuos inicialmente capturados, marcados y liberados, n2= nmero total de individuos capturados en una segunda muestra, y n3= nmero de individuos marcados en la segunda muestra. Aunque se pueden llevar a cabo simulaciones (por ejemplo, muestreo de judas en serrn), es mucho mejor que adems de esta simulacin se realice un ejercicio real con una poblacin de animales. As podrn apreciarse completamente las limitaciones y dificultades del mtodo y podrn explicarse algunas nociones sobre la importancia del tamao de la muestra. Es importante que los alumnos sean conscientes de la necesidad de elegir un mtodo apropiado para marcar los organismos en cuestin.
G.5.3
Describa una tcnica empleada para estimar el tamao poblacional de una especie animal basado en un mtodo de capturamarcadoliberacin recaptura.
G.5.4
Describa los mtodos usados para estimar el tamao de los stocks de peces de especies comerciales.
135
Enunciado de evaluacin
G.5.5 Resuma el concepto de mximo rendimiento sostenible en la conservacin de los stocks de peces.
Obj.
2
G.5.6
Objetivo general 8: al igual que el punto G.5.5, ste plantea muchas cuestiones diferentes y ofrece la ocasin de discutir la necesidad de un acuerdo y una cooperacin internacionales en un mundo gobernado en gran medida a nivel nacional, lo que deja grandes zonas de los ocanos sin ningn tipo de control gubernamental. TdC: se puede discutir la toma de decisiones, basada en parte en las pruebas cientficas, que debe tener lugar a nivel internacional.
136
Biologa
H1 Regulacin hormonal
3 horas Enunciado de evaluacin
H.1.1 Indique que las hormonas son mensajeros qumicos segregados a la sangre por glndulas endocrinas, y que son transportadas hasta las clulas diana especficas. Indique que las hormonas pueden ser esteroides, protenas y derivados de la tirosina, dando un ejemplo de cada tipo. Distinga entre el modo de accin de las hormonas esteroideas y el de las hormonas proteicas.
Obj.
1
H.1.2
H.1.3
Las hormonas esteroideas se introducen en las clulas e interaccionan directamente con los genes. Las hormonas proteicas se unen a receptores de membrana que desencadenan la liberacin de un mensajero secundario en el interior de la clula. Incluya la vena porta que conecta el hipotlamo y el lbulo anterior de la hipfisis (adenohipfisis) y las clulas neurosecretoras que conectan el hipotlamo y el lbulo posterior de la hipfisis (neurohipfisis). Incluya las clulas neurosecretoras en el hipotlamo, el transporte de ADH a la neurohipfisis para su almacenamiento y liberacin bajo el estmulo de los osmorreceptores en el hipotlamo.
H.1.4
H.1.5
137
H2 Digestin
4 horas Enunciado de evaluacin
H.2.1 Indique que los jugos digestivos son segregados al tracto gastrointestinal por distintas glndulas, incluyendo las glndulas salivares, las glndulas gstricas de la pared del estmago, el pncreas y la pared del intestino delgado. Explique las caractersticas estructurales de las clulas de las glndulas exocrinas. Compare la composicin de la saliva, del jugo gstrico y del jugo pancretico. Resuma el control de la secrecin de jugos digestivos realizado por nervios y hormonas, usando como ejemplo la secrecin del jugo gstrico. Resuma la funcin de las enzimas ligadas a la membrana en la superficie de las clulas epiteliales del intestino delgado relacionada con la digestin. Resuma las razones por las que la celulosa no se digiere en el tracto gastrointestinal. Explique por qu la pepsina y la tripsina son sintetizadas inicialmente como precursores inactivos, y cmo son activados posteriormente. Discuta el papel del cido gstrico y de la bacteria Helicobacter pylori en el desarrollo de las lceras de estmago y del cncer de estmago.
Obj.
1
H.2.2
Incluya las clulas secretoras agrupadas en acinos y conductos, y la ultraestructura de las clulas secretoras tal y como se observa en micrografas electrnicas.
H.2.3
H.2.4
Limite ste a la liberacin inicial de jugo gstrico bajo estimulacin nerviosa tras la visin o el olor de un alimento, y la liberacin sostenida bajo influencia de la gastrina secretada cuando el alimento est ya en el estmago. Algunas enzimas digestivas (por ejemplo, la maltasa) son inmovilizadas en las membranas plasmticas expuestas de las clulas epiteliales de las microvellosidades intestinales.
H.2.5
H.2.6
H.2.7
H.2.8
TdC: ste es un ejemplo de cambio de paradigma; las ideas existentes acerca de la tolerancia de las bacterias al cido del estmago resultaron ser incorrectas y, a pesar de las pruebas en contra, persistieron durante cierto tiempo. Vale la pena contar cmo los australianos Robin Warren y Barry Marshall hicieron dicho descubrimiento y cmo tuvieron que luchar para convencer a la comunidad cientfica y mdica. Las molculas de lpidos tienden a coalescer y slo son accesibles para las lipasas en la interfase lpido-agua. Las molculas de bilis tienen un extremo hidroflico y otro hidrofbico, lo cual impide la coalescencia de las gotitas de lpidos entre s. Ello proporciona una superficie de exposicin mxima a las lipasas. Debe mencionarse la necesidad de que la lipasa sea soluble en agua y tenga un sitio activo al que se pueden unir sustratos hidrofbicos.
H.2.9
Explique el problema de la digestin de los lpidos en un medio hidroflico y la funcin de la bilis en la superacin de este problema.
138
Obj.
1
H.3.2
H.3.3
H.3.4
Limtese a enumerar la celulosa, la lignina, los pigmentos biliares, las bacterias y las clulas intestinales.
Obj.
2
H.4.2
H.4.3
1 1 2
H.4.7
139
H5 El sistema de transporte
5 horas Enunciado de evaluacin
H.5.1 Explique los fenmenos implicados en el ciclo cardaco, incluyendo las sstoles y distoles auriculares y ventriculares, y los ruidos cardacos. Analice datos que muestren cambios de presin y volumen en la aurcula izquierda, ventrculo izquierdo y aorta, durante el ciclo cardaco. Resuma los mecanismos que controlan el ritmo cardaco, incluyendo las funciones del ndulo sinoauricular (SA), el ndulo auriculoventricular (AV) y las fibras conductoras de las paredes ventriculares. Resuma la aterosclerosis y las causas de la trombosis coronaria. Discuta los factores que afectan a la incidencia de enfermedades cardacas coronarias.
Obj.
3
H.5.2
H.5.3
H.5.4 H.5.5
2 3 Los factores de riesgo incluyen tener padres con antecedentes de ataques al corazn (factor gentico), edad, ser hombre, fumar, obesidad, ingestin excesiva de grasas saturadas y de colesterol, y falta de ejercicio. TdC: sta es un rea en la que se ha obtenido una gran cantidad de datos de estudios epidemiolgicos, si bien la interpretacin de los mismos entraa numerosas dificultades. A menudo se han establecido correlaciones entre las tasas de enfermedades cardacas en diferentes pases y factores individuales, habindose formulado una relacin causal. En otros estudios se han usado datos de forma selectiva para tratar de determinar tendencias significativas estadsticamente. Puede cuestionarse el concepto de factores de riesgo si tenemos en cuenta la compleja interaccin entre los distintos factores. Aunque los individuos modifiquen sus hbitos de vida para reducir un factor de riesgo, puede que ello no influya en su riesgo general de sufrir una enfermedad cardaca. Tambin se puede hacer una distincin entre los indicadores de riesgo, tales como los niveles de ciertas sustancias en la sangre, y los factores que realmente son causantes de enfermedades cardacas coronarias.
140
H6 Intercambio de gases
5 horas Enunciado de evaluacin
H.6.1 H.6.2 Defina presin parcial. Explique las curvas de disociacin de oxgeno de la hemoglobina adulta, de la hemoglobina fetal y de la mioglobina. Describa cmo transporta la sangre el dixido de carbono, incluyendo la accin de la anhidrasa carbnica, el desplazamiento de los cloruros y el taponamiento por parte de las protenas plasmticas. Explique la funcin del efecto Bohr en el suministro de oxgeno a los tejidos que respiran. Explique cmo y por qu vara la tasa de ventilacin con el ejercicio.
Obj.
1 3
H.6.3
H.6.4
H.6.5
Limite la explicacin a los efectos de los cambios en la concentracin de dixido de carbono que conducen a una disminucin del pH. sta es detectada por quimiosensores en la aorta y en las arterias cartidas que envan impulsos al centro respiratorio del cerebro. Desde aqu se envan impulsos nerviosos al diafragma y a los msculos intercostales para aumentar la tasa de contraccin o relajacin.
H.6.6
Resuma las posibles causas del asma y sus efectos sobre el sistema de intercambio de gases. Explique el problema del intercambio de gases en altitudes elevadas y la forma en que el cuerpo se adapta.
H.6.7
141
Biologa
Requisitos matemticos
Todos los alumnos de Biologa del Programa del Diploma debern ser capaces de: realizar las operaciones aritmticas bsicas: suma, resta, multiplicacin y divisin reconocer las formas geomtricas bsicas realizar clculos sencillos en un contexto de biologa, con decimales, fracciones, porcentajes, proporciones, aproximaciones, recprocas y escalas utilizar la notacin cientfica (por ejemplo, 3,6 106) utilizar la proporcin directa e inversa representar e interpretar datos de frecuencias en forma de grficas de barras e histogramas, e interpretar grficas circulares y nomogramas determinar la moda y la mediana de un conjunto de datos dibujar e interpretar grficas (con escalas y ejes adecuados) con dos variables que muestren relaciones lineales o no lineales dibujar e interpretar diagramas de dispersin para identificar una correlacin entre dos variables, y apreciar que la existencia de una correlacin no implica por s misma una relacin causal demostrar conocimientos de probabilidad suficientes para comprender cmo se plantean las proporciones de Mendel y para calcular dichas proporciones empleando un cuadro de Punnett hacer aproximaciones de expresiones numricas reconocer y utilizar las relaciones existentes entre longitud, superficie y volumen.
142