MINISTERUL EDUCAIEI ICERCETRII

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 3172/30.01.2006

CURRICULUM CLASA A XII A LICEU TEHNOLOGIC NIVEL 3 DOMENIUL: RESURSE NATURALE I PROTECIA MEDIULUI CALIFICAREA: TEHNICIAN ECOLOG I PROTECIA CALITII MEDIULUI VARIANTA REVIZUIT

2005

Autori : Ing. Lucica Miclcian - profesor grad didactic I, Colegiul Tehnic de Construcii i Protecia Mediului, Arad Ing. Marieta Boros - profesor grad didactic definitiv, Colegiul Tehnic de Construcii i Protecia Mediului, Arad Prof. Cristina Cldare - profesor grad didactic definitiv, doctorand, Colegiul Tehnic de Construcii i Protecia Mediului, Arad

Revizuit : Ing. Lucica Miclcian - profesor grad didactic I, Colegiul Tehnic de Construcii i Protecia Mediului, Arad

PLAN DE NVMNT Liceu tehnologic prin ruta direct Clasa a XII a Aria curricular TEHNOLOGII Domeniul : Resurse naturale i protecia mediului Calificarea :Tehnician Ecolog i Protecia Calitii Mediului Cultur de specialitate i instruire practic sptmnal Total ore / an Modul 1 Gestionarea deeurilor din care: laborator tehnologic 80 48 130 78 100 60

Modul 2

Total ore / an Supravegherea i controlul calitii apelor din care: naturale laborator tehnologic Total ore / an din care: laborator tehnologic

Modul 3

Supravegherea i controlul calitii solului

Total ore/an =10 ore/sapt. X 31 spt. =310 ore Stagii de pregtire practic Modul 4 Modul 5 Modul 6 Supravegherea i controlul calitii mediului n ecosistemele antropizate Supravegherea i controlul calitii aerului Chimia i biologia apelor naturale Total ore / an Total ore / an Total ore / an 30 60 60

Total ore/an = 30 ore/spt. x 5 spt./an =150 ore Curriculum n dezvoltare local Supravegherea i controlul calitii apei Total ore / an Modul 7 potabile . 62

Modul 8

Supravegherea i controlul calitii apelor uzate

Total ore / an

62

Total ore /an = 4 ore/sapt.x 31 spt. =124 TOTAL GENERAL =584 ore/an

Not : Toate orele de pregtire practic ( laborator tehnologic i practic comasat ) se vor desfura sub coordonarea profesorului de specialitate, cu clasa mprit n grupe de minim 10 elevi.

NOT INTRODUCTIV Domeniul PROTECIA MEDIULUI pregtete elevii pentru calificrile TEHNICIAN ECOLOG I PROTECIA CALITII MEDIULUI i TEHNICIAN HIDROMETEOROLOG. Curriculum pentru clasa a XII a, calificarea TEHNICIAN ECOLOG I PROTECIA CALITII MEDIULUI, a fost elaborat pe baza Standardului de Pregtire Profesional pentru aceast calificare i a planului de nvmnt. Curriculum cuprinde 7 module corespunztoare unitilor de competen tehnice generale i specializate, din SPP care au acelai titlu GESTIONAREA DEEURILOR, SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII APELOR NATURALE, SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII SOLULUI, SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII APEI POTABILE, SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII APELOR UZATE, SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII MEDIULUI N ECOSISTEMELE ANTROPIZATE, SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII AERULUI, CHIMIA I BIOLOGIA APELOR NATURALE . Pentru fiecare modul n parte curriculum cuprinde : Tabel de corelare competene coninuturi i Sugestii metodologice privind procesul i metode de predare-nvare, i sugestii privind evaluarea. Pe lng competenele tehnice, n cadrul modulelor i SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII APELOR UZATE, SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII MEDIULUI N ECOSISTEMELE ANTROPIZATE vor fi evaluate i unele abiliti cheie, aceste module fiind construite prin agregarea competenelor unei uniti de competen cheie cu competenele unei uniti de competen tehnice, dup cum urmeaz : SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII APELOR UZATE PROCESAREA DATELOR NUMERICE respectiv SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII MEDIULUI N ECOSISTEMELE ANTROPIZATE - COMUNICARE . Modulele SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII APEI POTABILE i SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII APELOR UZATE sunt alocate CDL ( cte 62 ore ) iar modulele SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII MEDIULUI N ECOSISTEMELE ANTROPIZATE, SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII AERULUI i CHIMIA I BIOLOGIA APELOR NATURALE sunt alocate practicii comasate ( 30, 60 respectiv 60 ore ). Celorlalte module li s-au alocat cte 10 ore sptmnal ( 4 ore instruire teoretic i 6 ore laborator tehnologic ). Ordinea n care se recomand parcurgerea modulelor este prezentat la sfritul curriculum. Toate orele corespunztoare modulelor prezentate n curriculum se vor desfura sub ndrumarea profesorilor de specialitate ( inginer, biolog, ecolog ). n cazul modulelor care cuprind att ore de pregtire teoretic ct i ore de laborator tehnologic se recomand ca acestea s se desfoare sub ndrumarea aceluiai cadru didactic. Orele de practic comasat i cele de laborator tehnologic se vor desfura cu clasa mprit n grupe de minim 10 elevi. Se recomand ca orele de practic comasat s se desfoare la ageni economici de profil. Este necesar utilizarea programei colare mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional deoarece programa a fost conceput pornind de la corelarea coninuturilor cu competenele prevzute n Standardul de Pregtire Profesional . Prin parcurgerea corect a programei colare se va asigura dobndirea , de ctre elevi, a competenelor descrise n Standardul de Pregtire Profesional corespunztor calificrii.

Alctuirea modulelor pentru calificarea Tehnician ecolog i protecia calitii mediului clasa a XII a Unitatea de competen 5.Comunicare M 1 M 2 M 3 M 4 M 5 M 6 M 7 M 8

Competena 5.2 Modereaz dezbateri i edine 5.3 Elaboreaz documente pe teme profesionale 7.1 Planific o activitate i culege date numerice n legtur cu aceasta. 7.2 Prelucreaz datele numerice 7.3 Interpreteaz rezultatele obinute i prezint concluziile 18.1.Monitorizeaz regimul deeurilor din sectorul gospodresc i public 18.2.Monitorizeaz regimul deeurilor din sectorul industrial 18.3.Monitorizeaz regimul deeurilor periculoase 18.4.Evalueaz impactul depozitelor de deeuri asupra mediului 19.1.Recolteaz probele de ap n vederea analizei fizico-chimice i microbiologice. 19.2.Determin indicatorii fizici ai apelor naturale.

Verificare

7.Procesarea datelor numerice

18. Gestionarea deeurilor

19.Supraveghere a i controlul calitii apelor naturale

21.Supraveghere a i controlul calitii solului

19.3. Determin indicatorii chimici ai apelor naturale. 19.4. Msoar radioactivitatea apelor naturale. 19.5. Determin indicatorii microbiologici ai apelor naturale 21.1. Interpreteaz caracteristicile solului 21.2. Determin caracteristicile fizice ale solului 21.3. Determin indicatorii chimici de calitate a solului 21.4. Determin indicatorii microbiologici ai solului 21.5. Determin radioactivitatea solului 22.1. Interpreteaz schemele de alimentri cu ap 22.2. Urmrete procesul tehnologic de mbuntire a calitii apei 22.3.Monitorizeaz calitatea apei pe parcursul procesului tehnologic 23.1Supravegheaz reeaua de canalizare a apelor uzate

22.Supraveghere a i controlul calitii apei potabile

23.Supraveghere a i controlul calitii apelor uzate

17.Supraveghere a i controlul calitii mediului n ecosistemele antropizate

23.2 Urmrete indicatorii fizicochimici de calitate a apelor uzate pe parcursul procesului tehnologic 23.3 Urmrete indicatorii fizicochimici de calitate a nmolurilor din staia de epurare 23.4 Urmrete indicatorii biologici ai apelor uzate i a nmolurilor 23.5 Aplic msurile necesare pentru mbuntirea proceselor de autoepurare pe cursurile de ap 17.1.Implementeaz conceptul de dezvoltare durabil i agricultur ecologic 17.2. Monitorizeaz efectele antropizrii asupra ecosistemelor naturale 17.3. Evalueaz impactul ecologic al antropizrii 20.1. Recolteaz probe de aer 20.2. Monitorizeaz calitatea aerului 20.3. Prognozeaz dispersia poluanilor in funcie de evoluia parametrilor meteorologici

20.Supraveghere a i controlul calitii aerului

15.Chimia i biologia apelor naturale

15.1. Evideniaz modul de desfurare a vieii n apele naturale 15.2. Coreleaz proprietile fizice cu proprietile chimice ale apelor naturale 15.3. Determin indicatorii biologici ai apelor naturale 15.4. Protejeaz calitatea apelor naturale 15.5. Descrie efectuarea msurtorilor i observaiilor hidrometrice

M 1 Gestionarea deeurilor M 2 Supravegherea i controlul calitii apelor naturale M 3 Supravegherea i controlul calitii solului M 4 Supravegherea i controlul calitii mediului n ecosistemele antropizate ( practic comasat ) M 5 Supravegherea i controlul calitii aerului ( practic comasat ) M 6 Chimia i biologia apelor naturale ( practic comasat ) M 7 Supravegherea i controlul calitii apei potabile ( CDL ) M 8 Supravegherea i controlul calitii apelor uzate ( CDL )

MODUL 1 : GESTIONAREA DEEURILOR

TABEL DE CORELARE COMPETENE CONINUTURI Unitate de competenCompetene individuale Coninuturi Deeuri: alimentare, combustibile, necombustibile, din demolri, voluminoase Colectare: sortarea, stocarea n pubele Transport: autogunoiere, vidanjoare Depozitare: pe sol, rampe ecologice, la agentul economic Valorificare: incinerare, compostare, producere de biogaz, reciclare hrtie, textile, metale, sticl Industrie: extractiv, energetic, metalurgic, rafinarea ieiului, chimic, auto, alimentar, agricultur, zootehnie Colectare: la ageni economici Transport: auto, feroviar, naval si transfrontalier Depozitare: pe sol, la agentul economic Valorificare: mprtiere pe sol, recuperare metale din zgur, pan, recuperare substane organice textile si hrtie, rerafinarea uleiurilor uzate, incinerare, stocare in vederea reciclrii Deeuri periculoase: bifenil policloruraii, pesticide, lichid de frn, nmoluri cu metale, azbest, electrolii, baterii cu plumb, radioactive Colectare:la agenii economici, Transport: auto, feroviar, naval si transfrontalier Depozitare: n containere sigilate Valorificare: recuperare metale i nemetale din nmoluri i soluii de electrolii, recuperare plumb din baterii, incinerare

18.1. Monitorizeaz regimul 18. GESTIONAREA deeurilor din sectorul DEEURILOR gospodresc i public

18.2. Monitorizeaz regimul deeurilor din sectorul industrial

18.3. Monitorizeaz regimul deeurilor periculoase

 18.4. Evalueaz impactul depozitelor de deeuri asupra mediului

Legislaie : Legea 137 / 1995 Cap.II, seciunea a 2-a Modificri: Depuneri de steril, gunoaie, zgur Poluarea aerului: miros, coninut de amoniac, hidrogen sulfurat, bioxid de carbon, oxizi de azot i sulf, pulberi sedimentabile i in suspensie Poluarea apelor: azotai, azotii, amoniac, hidrogen sulfurat, fosfai, substane organice, insecticide, pesticide Modificri de fertilitate: azotai, azotii, amoniac, fosfai, insecticide, pesticide Biodiversitate: specii ruderale, necrofage, detritofage

SUGESTII METODOLOGICE Modulului 1 GESTIONAREA DEEURILOR i sunt alocate conform planului de nvmnt un numr total de 80 ore, din care 32 ore pentru instruire teoretic i 48 ore pentru laborator tehnologic. Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor este cea din tabelul de corelare competene coninuturi. Numrul de ore recomandat pentru aceste coninuturi este prezentat n tabelul de mai jos : Ore instruire Ore laborator teoretic tehnologic

Nr. crt.

Coninuturi Monitorizarea regimului deeurilor din sectorul gospodresc i public a) Identificarea deeurilor provenite din sectorul gospodresc i public b) Controlul modului de colectare, transport si depozitare c) Supravegherea procesului de valorificare a deeurilor din sectorul gospodresc i public Monitorizarea regimului deeurilor din sectorul industrial a) Identificarea deeurilor provenite din industrie b) Controlul modului de colectare, transport si depozitare

Total ore

20

12

20

12

c)

Supravegherea procesului de valorificare a deeurilor industriale Monitorizeaz regimul deeurilor periculoase a) Identificarea deeurilor periculoase b) Controlul modului de colectare, transport i depozitare c) Supravegherea procesului de valorificare a deeurilor periculoase d) Urmrete aplicarea legislaiei n vigoare privind regimul substanelor i deeurilor periculoase precum i a altor deeuri. Evalueaz impactul depozitelor de deeuri asupra mediului a) Identificarea modificrilor de peisaj i disconfort vizual b) Controlul gradului de poluare al aerului c) Controlul gradului de poluare al apelor de suprafa i subterane d) Controlul modificrilor de fertilitate a solului e) Evaluarea modificrilor de biodiversitate

20

12

20

12

Numrul de ore alocate fiecrei teme n parte este orientativ, profesorul rmnnd a hotr asupra acestora n funcie de resursele materiale de care dispune i de importana pe care o acord fiecrei teme. Procesul de predare nvare se desfoar prin ore de instruire teoretic de specialitate i ore de laborator tehnologic, ore desfurate fie n laboratoarele de specialitate ale colii fie la diferii ageni economici. Se recomand ca orele de instruire teoretic i cele de laborator tehnologic s se desfoare sub ndrumarea aceluiai profesor de specialitate ( inginer ). Orele de instruire teoretic vor avea un caracter activ participativ din partea elevilor, n demersul didactic utilizndu-se fie de lucru sau fie de observaie, aplicnd metodele didactice precizate anterior. n cadrul orelor de laborator tehnologic se recomand ca elevii s execute individual fiecare determinare experimental n parte creindu-se astfel condiiile formrii abilitilor practice specifice calificrii. Dac , din diferite motive ( ex. dotare material insuficient ), acest lucru nu este posibil se vor forma grupe de cte 2-3 elevi care vor executa determinrile experimentale. Dup terminarea determinrilor practice fiecare elev i va ntocmi propriul referat al lucrrii, referat care poate fi utilizat de ctre profesor ca instrument de evaluare curent. Rolul profesorului n cadrul orelor de laborator tehnologic este de a supraveghea atent activitatea elevilor, de a-i ndruma pe acetia i de a corecta, atunci cnd este cazul greelile fcute de acetia.

Formarea , la elevi , a competenelor prevzute n Standardul de Pregtire Profesional i cuprinse n program presupune aplicarea unor metode activ participative de predare nvare. Fiind un modul cu caracter practic aplicativ o pondere foarte mare n cadrul acestor metode o ocup experimentul. n cadrul orelor de instruire teoretic experimentul are caracter demonstrativ, fiind realizat de ctre profesor, pe cnd n cadrul orelor de laborator tehnologic aceste experimente vor fi realizate de ctre fiecare elev n parte . De aceea se recomand ca la orele de laborator tehnologic clasa s fie mprit n grupe de minim 10 elevi, att pentru a oferi elevilor posibilitatea de a lucra individual, ct i de a asigura profesorului sub ndrumarea cruia se desfoar orele condiii de supraveghere atent a modului n care fiecare elev i formeaz abilitile practice specifice, i de a corecta, atunci cnd este cazul, eventualele greeli ale elevilor. Pe lng experiment se mai recomand i alte metode moderne de nvare: descoperirea, problematizarea, ntocmirea unor proiecte i portofolii, etc. Alegerea metodei i a tehnicilor didactice rmne la latitudinea profesorului, care, cunoscnd elevii i stilurile de nvare ale acestora, va adapta demersul didactic la particularitile clasei i ale elevilor. O metod didactic aplicabil mai ales n condiiile n care laboratoarele colare nu dispun ntotdeauna de materiale, instrumente i echipamente de ultim or necesare n formarea anumitor competene prevzute n Standardul de Pregtire Profesional este vizita de documentare sau de lucru la diferite instituii sau ageni economici ale cror laboratoare dispun de dotare corespunztoare. Evaluarea cunotinelor i a abilitilor dobndite de elevi precum i a progreselor realizate de acetia se va corela cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare prevzute n Standardul de Pregtire Profesional, evalunduse doar competenele prevzute n modul, nu i altele. Pe parcursul modulului se va realiza o evaluare formativ continu, iar n final, o evaluare sumativ pentru verificarea dobndirii competenelor specificate n Standardul de Pregtire Profesional. Principala metod de evaluare a competenelor specifice acestui modul este proba practic. Pe lng aceasta se mai pot utiliza : observarea sistematic, proiectul, portofoliul, tema n clas, autoevaluarea. Probele de evaluare i autoevaluare se pot concepe sub form de fie de observare, fie de autoevaluare, fie de evaluare (teste) cuprinznd itemi obiectivi, semiobiectivi, subiectivi. Exemplu de fi de evaluare : FI DE EVALUARE Numele i prenumele candidatului : Clasa : Data verificrii : Numr de nregistrare : Timp de lucru : Numele i prenumele evaluatorului : Semntura evaluatorului : Rezultat Feed-back

Modul 1 : Gestionarea deeurilor Competena 18.2: Monitorizeaz regimul deeurilor din sectorul industrial

Criterii de performan : d) e) f) Identificarea deeurilor provenite din industrie Controlul modului de colectare, transport si depozitare Supravegherea procesului de valorificare a deeurilor industriale

Condiii de aplicabilitate : Industrie: Extractiv, energetic, metalurgic, rafinarea ieiului, chimic, auto, alimentar, agricultur, zootehnie Colectare: La ageni economici Transport: Auto, feroviar, naval si transfrontalier Depozitare: Pe sol, la agentul economic Valorificare: mprtiere pe sol, recuperare metale din zgur, pan, recuperare substane organice textile si hrtie, rerafinarea uleiurilor uzate, incinerare, stocare in vederea reciclrii Instruciuni pentru candidat : Citii cu atenie sarcinile de lucru ; Solicitai lmuriri evaluatorului n cazul unor neclariti la cerinele din sarcinile de lucru Asigurai-v de existena instrumentelor materialelor i echipamentelor necesare rezolvrii sarcinilor de lucru Asigurai-v de ndeplinirea condiiilor de protecia i securitatea muncii precum i de existena echipamentului specificde protecia muncii Rezolvai toate sarcinile de lucru n limita timpului de lucru precizat

Sarcin de lucru : ntocmii un proiect cu tema Monitorizarea regimului deeurilor din sectorul industrial pe baza datelor culese de la agentul economic X , respectnd structura indicat n tabel . Nr. crt. Sarcini de lucru 1 Identificai i precizai deeurile provenite de la agentul economic X 2 Precizai care este modul de colectare a acestor deeuri 3 Precizai care este modul de transport a acestor deeuri 4 Precizai care este modul de depozitare a acestor deeuri 5 Precizai care este modul de valorificare a acestor deeuri Evaluator Data

Not : ndeplinirea de ctre elev a sarcinilor de lucru elaborate pe baza criteriilor de performan prevzute n Standardul de Pregtire Profesional se marcheaz prin bifarea csuelor respective. n

momentul n care toate csuele au fost bifate evaluarea s-a ncheiat. Dac una sau mai multe sarcini de lucru nu au fost ndeplinite competena nu se poate valida. n acest caz elevului i se fac recomandri de ctre evaluator, urmnd s se fac o reevaluare.

MODUL 2 : SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII APELOR NATURALE

TABEL DE CORELARE COMPETENE CONINUTURI Nr. crt Competene individuale din Coninuturi unitate 19. 19.1Recolteaz probe de Dispozitive de prelevare : SUPRAVEGHEREA ap n vederea analizei - recipiente de sticl, polietilen, I CONTROLUL fizico-chimice i pompe, aparat de prelevare automat, CALITII microbiologice recipient pentru recoltarea la APELOR adncime. NATURALE Pregtirea : - Sterilizarea Probe de ap : -probe simple, probe medii, probe de suprafa, probe de adncime , probe pentru determinarea oxigenului Conservarea,marcarea, transportul - reactivi de conservare unde este cazul , pstrarea la temperaturi sczute, etichete - transport; lzi frigorifice, auto, Buletin de prelevare: - nume ap , zona de prelevare, punct de prelevare, data si ora, modul de recoltare, aspectul probei in momentul recoltrii, condiii meteorologice, modul de conservare, numele persoanei care a fcut recoltarea 19.2 Determin indicatorii Indicatori fizici : fizici ai apelor naturale -pH, conductivitate, turbiditate, suspensii totale Determinare : -pH, conductivitate, turbiditate, suspensii totale conform metodelor de analiz Interpretare : -normele de calitate in vigoare Unitatea de competen

19.3 Determin indicatorii chimici ai apelor naturale

Alcalinitatea si aciditatea : -( p,m) fat de fenolftalein si

metilorange Regimul de oxigen : - Oxigenul dizolvat, CBO5 CCOMn ( CCOCr) Regimul de mineralizare : -reziduul fix, calciu si magneziu, duritatea, (complexonometric ) sodiu, potasiu (flamfotometric) , sulfaii, clorurile, fosfaii (spectrofotometric) Regimul toxic : - amoniac, azotii, azotai, fierul (spectrofotometric ) Truse de teren : - alcalinitate, aciditate, oxigen dizolvat, Interpretarea rezultatelor -normele de calitate in vigoare 19.4.Msoar radioactivitatea apelor naturale. Radioactivitatea: - natural, artificial Aparate : - Sonda de scintilaie pentru determinarea radiaiilor beta global Interpretare: - normele de calitate in vigoare

19.5 Determin indicatorii Indicatori microbiologici microbiologici ai apelor - bacterii mezofile, coliformi totali, naturale fecali Determinarea - bacterii mezofile, coliformi totali, fecali conform metodelor de analiz Interpretarea rezultatelor - normele de calitate in vigoare

SUGESTII METODOLOGICE Conform planului de nvmnt, modulului 2 SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII APELOR NATURALE, i sunt alocate un numr total de 130 ore, din care 52 ore pentru instruire teoretic i 78 ore pentru laborator tehnologic. Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor este cea din tabelul de corelare competne coninuturi, dar poate fi oricare alta, la alegerea profesorului. Se impune doar tratarea succesiv a coninuturilor corespunztoare aceleiai competene.

Numrul de ore recomandat, orientativ, pentru aceste coninuturi este prezentat n tabelul de mai jos Nr.crt. 1. Coninuturi Recolteaz probe de ap n vederea analizei fizico-chimice i microbiologice a) Alegerea dispozitivelor de prelevare a probelor de ap b) Pregtirea dispozitivelor de prelevare pentru analiza microbiologic c) Recoltarea probelor de ap pentru analiza fizico-chimic i microbiologic d) Conservarea, marcarea i transportul probelor de ap e) ntocmirea buletinului de prelevare Determin indicatorii fizici ai apelor naturale a) Caracterizarea indicatorilor fizici ai apelor naturale b) Determinarea indicatorilor fizici c) Interpretarea rezultatelor analizelor Determin indicatorii chimici ai apelor naturale a) Determinarea alcalinitii si aciditii b) Determinarea indicatorilor regimului de oxigen c) Determinarea indicatorilor regimului de mineralizare d) Determinarea indicatorilor regimului toxic e) Utilizarea truselor de teren f) Interpretarea rezultatelor analizelor Msoar radioactivitatea apelor naturale. a) Caracterizarea radioactivitii apelor naturale Total ore Ore instruire teoretic Ore laborator tehnologic

20

12

30

12

18

3.

50

20

30

4.

b) Utilizarea aparatelor pentru determinarea radioactivitii apelor naturale c) Interpretarea rezultatelor analizelor 5. Determin indicatorii microbiologici ai apelor naturale a) Caracterizarea indicatorilor microbiologici b) Determinarea indicatorilor microbiologici b) Interpretarea rezultatelor analizelor TOTAL

10

20

12

130

52

78

Precizm c numrul de ore alocat fiecrei teme este orientativ. Se recomand ca procesul de predare nvare s se desfoare fie n laboratoarele de specialitate ale colii fie la diferii ageni economici sub ndrumarea profesorului de specialitate ( inginer ). Colaborarea cu ageni economici de profil este deosebit de important pentru parcurgerea acestui modul . Ageniile teritoriale de Protecia Mediului ar putea fi , n acest caz, partenerii cei mai potrivii. Ideal ar fi ca aceste colaborri s se materializeze n edine de practic la locul de munc n cadrul crora elevii s execute aceste tipuri de determinri, familiarizndu-se cu modul specific de recoltare a probelor i cu echipamentele moderne utilizate pentru efectuarea determinrilor specifice. Dac, ns, acest lucru nu este posibil orele se pot desfura sub forma vizitelor n cadrul crora elevii doar s asiste la efectuarea acestor determinri. n demersul didactic se vor utiliza fie de lucru sau fie de observaie, aplicnd metodele didactice precizate anterior. La sfritul fiecrei determinri practice fiecare elev i va ntocmi propriul referat al lucrrii, referat care poate fi utilizat de ctre profesor ca instrument de evaluare curent. De asemenea, referatele pot fi utilizate pentru ntocmirea de ctre elevi a unor portofolii sau proiecte utilizate, de asemenea , pentru evaluarea acestora. Rolul profesorului este de a supraveghea atent activitatea elevilor, de a-i ndruma pe acetia i de a corecta, atunci cnd este cazul greelile fcute de acetia. Pentru formarea competenelor prevzute de program se recomand utilizarea unor metode de predarenvare , active/ interactive cum ar fi nvarea prin descoperire, problematizarea , joc de rol , studiul de caz, proiecte de lucru, portofolii, etc. Strategiile de predare presupun alegerea metodei n funcie de obiectivele propuse. Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza i de a adapta procesul didactic la particularitile elevilor. Profesorul are libertatea de a alege metodele i tehnicile didactice i de a propune noi activiti de nvare n msur s asigure formarea competenelor specifice prevzute de program. Exersarea abilitilor cheie se va realiza ori de cte ori este posibil pe parcursul instruirii, cnd coninuturile i activitile de nvare o permit. Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n Standardul de Pregtire Profesional. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate n modul. Chiar dac se exerseaz i alte competene cheie n procesul de predare-nvare, precizm c se va evalua numai competena cheie cuprins n modul. O competen se evalueaz o singur dat.

Principala metod de evaluare a competenelor specifice acestui modul este proba practic. Pe lng aceasta se mai pot utiliza : observarea sistematic, proiectul, portofoliul, tema n clas, autoevaluarea. Probele de evaluare i autoevaluare se pot concepe sub form de fie de observare, fie de autoevaluare, fie de evaluare ( teste) Exemplu de fi de observare :

FI DE OBSERVARE Numele i prenumele candidatului : Clasa : Data verificrii : Numr de nregistrare : Timp de lucru : Numele i prenumele evaluatorului : Semntura evaluatorului : Rezultat Modul 2 : Controlul calitii apelor naturale Competena 19.1 : Recolteaz probe de ap n vederea analizei fizico-chimice i microbiologice Criterii de performan : a) Alegerea dispozitivelor de prelevare a probelor de ap b) Pregtirea dispozitivelor de prelevare pentru analiza microbiologic c) Recoltarea probelor de ap pentru analiza fizico-chimic i microbiologic d) Conservarea, marcarea i transportul probelor de ap e) ntocmirea buletinului de prelevare Instruciuni pentru candidat : Citii cu atenie sarcinile de lucru ; Solicitai lmuriri evaluatorului n cazul unor neclariti la cerinele din sarcinile de lucru Asigurai-v de existena instrumentelor materialelor i echipamentelor necesare rezolvrii sarcinilor de lucru Asigurai-v de ndeplinirea condiiilor de protecia i securitatea muncii precum i de existena echipamentului specific de protecia muncii Deplasai-v pe teren pentru ndeplinirea sarcinilor de lucru Sarcini de lucru : Recolteaz probe de apa din rul Mure respectnt etapele recoltrii Feed-back

Evaluatorul pune la dispoziia elevului materiale i reactivi, din care elevul alege cele necesare Nr. probei Etapele recoltrii Evaluator 1. Alegerea dispozitivelor de prelevare a probelor de ap 2. Pregtirea dispozitivelor de prelevare pentru analiza microbiologic 3 4 5 Recoltarea probelor de ap pentru analiza fizico-chimic i microbiologic Conservarea, marcarea i transportul probelor de ap ntocmirea buletinului de prelevare Data

Not : Pentru fiecare criteriu de performan s-au elaborat sarcini de lucru. Realizarea acestora de ctre elevi se marcheaz prin bifarea csuelor respective

MODUL 3 : SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII SOLULUI

TABEL DE CORELARE COMPETENE CONINUTURI Unitate de competen Competene individuale Coninuturi Tipuri de sol : cernoziom, brun rocat, brun, podzol, solonceac, solone, sol aluvial, sol turbos Parte mineral : procese de dezagregare i 21.SUPRAVEGHEREA 21.1. Interpreteaz alterare, compoziie mineralogic, roci I CONTROLUL caracteristicile solului magmatice, metamorfice, sedimentare CALITII SOLULUI Parte organic : descompunerea resturilor organice prin hidroliz, oxido-reducere i mineralizare total i formarea humusului Organisme-proprieti : rm-fertilitate Umiditate : creuzete de porelan Compoziie granulometric : set de site, balan 21.2. Determin caracteristicile fizice ale Textur : set de site, balan solului Capilaritate : tuburi de sticl, stative Densitate : picnometru, cilindru gradat, balan Probe de sol : simple. medii, de adncime, de suprafa Fie de recoltare : numele i prenumele celui care recolteaz probele, data i ora recoltrii probelor, locul recoltrii probelor, tipul probei, condiii meteo n momentul 21.3. Determin indicatorii recoltrii, scopul recoltrii chimici de calitate a Instrumente : sonda agrochimic solului Reacia solului : pH, alcalinitate, aciditate ngrminte chimice : azot, fosfor total, potasiu Microelemente : Mn Elemente de ordin secundar : Ca, Mg, Fe Interpretare : indicatori de calitate 21.4. Determin indicatorii Pregtete : sterilizare cu soluii, prin microbiologici ai solului flambare, nclzire la rou, n autoclav Probe : simple, medii, de suprafa, de adncime Instrumente : sonda agrochimic

21. 5. Determin radioactivitatea solului

Fie de recoltare : numele i prenumele celui care recolteaz probele, data i ora recoltrii probelor, locul recoltrii probelor, tipul probei, condiii meteo n momentul recoltrii, scopul recoltrii Microorganisme : bacterii, ciuperci Interpretare : indicatori de calitate Recoltare probe : sonda agrochimic Aparate speciale : contorul Geiger Muller, detector cu scintilaie Monitorizare : tabele, grafice, diagrame

SUGESTII METODOLOGICE Modulului 3 SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII SOLULUI i sunt alocate conform planului de nvmnt un numr total de 100 ore, din care 40 ore pentru instruire teoretic i 60 ore pentru laborator tehnologic. Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor este cea din tabelul de corelare competene coninuturi. Numrul de ore recomandat pentru aceste coninuturi este prezentat n tabelul de mai jos : Nr. crt. Coninuturi Total ore Ore instruire teoretic Ore laborator tehnologic

1.

2.

3.

Interpretarea caracteristicilor solului a. Interpretarea fenomenului de formare a prii minerale a solului b. Interpretarea fenomenului de formare a prii organice a solului 10 c. Identificarea principalelor tipuri de sol d. Corelarea ntre organismele vii din sol i proprietile acestuia Determinarea caracteristicilor fizice ale solului a. Determinarea umiditii solului b. Determinarea compoziiei 20 granulometrice i a texturii solului c. Determinarea capilaritii solului d. Determinarea densitii i a densitii aparente a solului Determinrea indicatorilor chimici de 30 calitate a solului a. Recoltarea probelor de sol cu instrumente specifice b. Intocmirea fielor de recoltare a probelor

12

12

18

4.

5.

c. Determinarea reaciei solului d. Determinarea gradului de saturaie a solului cu ngrminte chimice e. Determinarea gradului de infestare a solului cu pesticide f. Determinarea cantitativ a microelementelor i elementelor de ordin secundar din sol g. Interpretarea rezultatelor Determinrea indicatorilor microbiologici ai solului a. Pregtirea instrumentelor i echipamentelor specifice n vederea recoltrii probelor i analizei microbiologice 30 b. Recoltarea probelor de sol cu instrumente specifice c. ntocmirea fiei de recoltare a probelor d. Determinarea microorganismelor e. Interpretarea rezultatelor Determinarea radioactivitii solului a. Recoltarea probelor de sol b. Msurarea radioactivitii solului cu 10 aparate specifice c. Monitorizarea i interpretarea rezultatelor determinrilor TOTAL 100

12

18

40

60

Numrul de ore alocate fiecrei teme n parte este orientativ, profesorul rmnnd a hotr asupra acestora n funcie de resursele materiale de care dispune i de importana pe care o acord fiecrei teme. Procesul de predare nvare se desfoar prin ore de instruire teoretic de specialitate i ore de laborator tehnologic, ore desfurate fie n laboratoarele de specialitate ale colii fie la diferii ageni economici. Se recomand ca orele de instruire teoretic i cele de laborator tehnologic s se desfoare sub ndrumarea aceluiai profesor de specialitate ( inginer ). Orele de instruire teoretic vor avea un caracter activ participativ din partea elevilor, n demersul didactic utilizndu-se fie de lucru sau fie de observaie, aplicnd metodele didactice precizate anterior. n cadrul orelor de laborator tehnologic se recomand ca elevii s execute individual fiecare determinare experimental n parte creindu-se astfel condiiile formrii abilitilor practice specifice calificrii. Dac , din diferite motive ( ex. dotare material insuficient ), acest lucru nu este posibil se vor forma grupe de cte 2-3 elevi care vor executa determinrile experimentale. Dup terminarea determinrilor practice fiecare elev i va ntocmi propriul referat al lucrrii, referat care poate fi utilizat de ctre profesor ca instrument de evaluare curent. Rolul profesorului n cadrul orelor de laborator tehnologic este de a supraveghea atent activitatea elevilor, de a-i ndruma pe acetia i de a corecta, atunci cnd este cazul greelile fcute de acetia.

Formarea , la elevi , a competenelor prevzute n Standardul de Pregtire Profesional i cuprinse n program presupune aplicarea unor metode activ participative de predare nvare. Fiind un modul cu caracter practic aplicativ o pondere foarte mare n cadrul acestor metode o ocup experimentul. n cadrul orelor de instruire teoretic experimentul are caracter demonstrativ, fiind realizat de ctre profesor, pe cnd n cadrul orelor de laborator tehnologic aceste experimente vor fi realizate de ctre fiecare elev n parte . De aceea se recomand ca la orele de laborator tehnologic clasa s fie mprit n grupe de minim 10 elevi, att pentru a oferi elevilor posibilitatea de a lucra individual, ct i de a asigura profesorului sub ndrumarea cruia se desfoar orele condiii de supraveghere atent a modului n care fiecare elev i formeaz abilitile practice specifice, i de a corecta, atunci cnd este cazul, eventualele greeli ale elevilor. Pe lng experiment se mai recomand i alte metode moderne de nvare: descoperirea, problematizarea, ntocmirea unor proiecte i portofolii, etc. Alegerea metodei i a tehnicilor didactice rmne la latitudinea profesorului, care, cunoscnd elevii i stilurile de nvare ale acestora, va adapta demersul didactic la particularitile clasei i ale elevilor. O metod didactic aplicabil mai ales n condiiile n care laboratoarele colare nu dispun ntotdeauna de materiale, instrumente i echipamente de ultim or necesare n formarea anumitor competene prevzute n Standardul de Pregtire Profesional este vizita de documentare sau de lucru la diferite instituii sau ageni economici ale cror laboratoare dispun de dotare corespunztoare. Evaluarea cunotinelor i a abilitilor dobndite de elevi precum i a progreselor realizate de acetia se va corela cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare prevzute n Standardul de Pregtire Profesional, evalundu-se doar competenele prevzute n modul, nu i altele.Pe parcursul modulului se va realiza o evaluare formativ continu, iar n final, o evaluare sumativ pentru verificarea dobndirii competenelor specificate n Standardul de Pregtire Profesional. Principala metod de evaluare a competenelor specifice acestui modul este proba practic. Pe lng aceasta se mai pot utiliza : observarea sistematic, proiectul, portofoliul, tema n clas, autoevaluarea. Probele de evaluare i autoevaluare se pot concepe sub form de fie de observare, fie de autoevaluare, fie de evaluare ( teste) cuprinznd itemi obiectivi, semiobiectivi, subiectivi. Exemplu de fi de observare : FI DE OBSERVARE Numele i prenumele candidatului : Clasa : Data verificrii : Numr de nregistrare : Timp de lucru : Numele i prenumele evaluatorului : Semntura evaluatorului : Rezultat Feed-back

Modul 3 : Supravegherea i controlul calitii solului Competena 21.2 : Determin caracteristicile fizice ale solului

Criterii de performan : a) b) c) d) Determinarea umiditii solului Determinarea compoziiei granulometrice i a texturii solului Determinarea capilaritii solului Determinarea densitii i a densitii aparente a solului

Condiii de aplicabilitate : Umiditate : creuzete de porelan, spatul, etuv, balan Compoziie granulometric : set de site, balan Textur : set de site, balan Capilaritate : tuburi de sticl, stative Densitate : picnometru, cilindru gradat, balan

Instruciuni pentru candidat : Citii cu atenie sarcinile de lucru ; Solicitai lmuriri evaluatorului n cazul unor neclariti la cerinele din sarcinile de lucru Asigurai-v de existena instrumentelor materialelor i echipamentelor necesare rezolvrii sarcinilor de lucru Asigurai-v de ndeplinirea condiiilor de protecia i securitatea muncii precum i de existena echipamentului specificde protecia muncii Rezolvai toate sarcinile de lucru n limita timpului de lucru precizat

Sarcini de lucru : a. Determinai umiditatea solului Evaluatorul pune la dispoziia candidatului prob de sol, creuzet de porelan, spatul, balan,etuv, clete de laborator Nr. crt. 1 2 3 4 5 Sarcini de lucru Aducerea creuzetului la mas constant Cntrirea probei de sol umed Uscarea probei de sol pn la mas constant Cntrirea probei de sol uscat Calculul umiditii Evaluator Data

b. Determinarea compoziiei granulometrice i a texturii solului Evaluatorul pune la dispoziia candidatului o prob de sol uscat, set de site, spatul, sticl de ceas, balan Nr. crt. 1 Sarcini de lucru Cntrirea probei de sol Evaluator Data

2 3 4

Cernerea probei de sol prin site cu ochiuri din ce n ce mai mici Cntrire fraciunilor de sol Calculul compoziiei granulometrice

c. Determinarea capilaritii solului Evaluatorul pune la dispoziia candidatului diferite probe de sol, tuburi de sticl, spatul, stativ, vas cu ap Nr. crt. 1 2 3 4 Sarcini de lucru Umplerea tuburilor cu diferite tipuri de sol Fixarea tuburilor n stativ, cu captul inferior n vasul cu ap Msurarea nlimii pn la care se ridic apa n fiecare tub Aprecierea capilaritii fiecrui tip de sol Evaluator Data

d. Determinarea densitii i densitii aparente a solului Evaluatorul pune la dispoziia candidatului proba de sol, picnometru, cilindru gradat, balan, spatul Nr. crt. 1 2 3 Sarcini de lucru Cntrirea probei de sol Msurarea volumului probei de sol Calculul densitii Evaluator Data

Not :ndeplinirea de ctre elev a sarcinilor de lucru elaborate pe baza criteriilor de performan prevzute n Standardul de Pregtire Profesional se marcheaz prin bifarea csuelor respective. n momentul n care toate csuele au fost bifate evaluarea s-a ncheiat. Dac una sau mai multe sarcini de lucru nu au fost ndeplinite competena nu se poate valida . n acest caz elevului i se fac recomandri de ctre evaluator, urmnd s se fac o reevaluare.

MODUL 4 : SUPRAVEGHEREA CALITII MEDIULUI N ECOSISTEMELE ANTROPIZATE

TABEL DE CORELARE COMPETENE CONINUTURI Unitate de competen Competene individuale Coninuturi Pregtire: agend, structur, tipul situaiei, nevoile interlocutorului, tipul interlocutorului (colegi, clieni, furnizori, alte persoane), luri de cuvnt, ntrebri posibile, compromisuri posibile, consensul vizat Teme: tiinifice, tehnice, sociale Participare: face observaii constructive, are n vedere obiectivul propus, raioneaz, d dovad de receptivitate Respectare: ascult cu atenie,invit interlocutorul s vorbeasc, ncurajeaz discuia prin ntrebri, argumente, aprobri, accept opinii diferite de cele proprii, nu face discriminri Exprimare: concis, clar, conciliant, corect din punct de vedere lingvistic i gramatical Prezentare: sumar al ideilor abordate i al reaciilor la ele Funcie: instruciuni, manuale, scrisori sau rapoarte Pregtire: stiluri i forme corespunztoare anumitor

5. COMUNICARE

5.2:Modereaz dezbateri i edine

5.3: Elaboreaz documente pe teme profesionale

17.1. Implementeaz conceptul de dezvoltare durabil i agricultur ecologic

17. SUPRAVEGHEREA CALITII MEDIULUI N ECOSISTEMELE ANTROPIZATE

17.2. Monitorizeaz efectele antropizrii asupra ecosistemelor naturale

scopuri i audiene, organizarea materialului Claritate i acuratee: norme ortografice i de punctuaie, reguli gramaticale, coeren, folosirea imaginilor, a schemelor, graficelor i diagramelor Verificare: corectarea, redactarea, editarea textului Necesitate: eecul agriculturii industriale, degradarea solurilor, poluarea apelor, contaminarea cu pesticide, contaminarea cu reziduuri agrochimice Origini i dezvoltare: "Agricultural Testament" - A. Howard, politica UE Practici: sisteme de rotaie de lung durat, lucrri puin profunde, cultivarea de varieti i soiuri locale, restaurarea vechilor practici antierozive, fertilizarea organic, lupta natural mpotriva paraziilor Avantaje: cheltuieli reduse, beneficii mai mari, calitatea produselor, stabilitatea produciei, eliminarea polurii generalizate Modificri climatice: histograme comparative ale temperaturilor i precipitaiilor din diverse zone ale Terrei nclzirea global: modificarea alternanei anotimpurilor, creterea nivelului Oceanului Planetar, hazarde naturale( cicloane, tsunami) Distrugerea biodiversitii: pdurile tropicale i subtropicale

 17.3. Evalueaz impactul ecologic al antropizrii

Studiu de impact: etape, structura unui raport de evaluare, metode i tehnici de evaluare Analize de risc industrial i urgene de mediu: modaliti de evaluare a riscului ecologic Legislaie : Legea 137/1995, cap.III, seciunea 5

SUGESTII METODOLOGICE Modulului 4 SUPRAVEGHEREA CALITII MEDIULUI ANTROPIZATE i sunt alocate conform planului de nvmnt un numr practicii comasate la clasa a XII-a. Ordinea cronologic recomandat pentru este cea din tabelul de corelare competene coninuturi. Numrul de ore coninuturi este prezentat n tabelul de mai jos : Nr. crt. 1. Coninuturi Implementarea conceptului de dezvoltare durabil i agricultur ecologic a) Cunoaterea necesitii aplicrii agriculturii ecologice i a conceptului de dezvoltare durabil b) Studierea originii i dezvoltrii agriculturii ecologice c) Cunoaterea principiilor i practicilor agriculturii ecologice d) Contientizarea avantajelor agriculturii ecologice e) Cunoaterea posibilitilor de viitor ale agriculturii ecologice Monitorizarea efectelor antropizrii asupra ecosistemelor naturale a) Compararea modificrilor climatice la nivel mondial b) Studierea fenomenului de nclzire global c) Studierea distrugerii biodiversitii la nivel mondial d) Studierea efectului zgomotelor i vibraiilor asupra organismului uman Evaluarea impactului ecologic al antropizrii a) Realizarea unui studiu de impact b) Cunoaterea noiunii de audit de mediu c) Efectuarea unor analize de risc industrial i urgene de mediu d) Urmrete aplicarea legislaiei n vigoare referitor N ECOSISTEMELE total de 30 ore n cadrul parcurgerea coninuturilor recomandat pentru aceste

Total ore

10

2.

3.

15

la protecia aezrilor umane TOTAL

30

Numrul de ore alocate fiecrei teme n parte este orientativ, profesorul rmnnd a hotr asupra acestora n funcie de resursele materiale de care dispune i de importana pe care o acord fiecrei teme. Orele de instruire practic se vor desfura la ageni economici de profil, cu clasa mprit n grupe de minim 10 elevi, sub ndrumarea profesorilor de specialitate. Formarea , la elevi , a competenelor prevzute n Standardul de Pregtire Profesional i cuprinse n program presupune aplicarea unor metode activ participative de predare nvare. Fiind un modul cu caracter practic aplicativ o pondere foarte mare n cadrul acestor metode o ocup experimentul. Acesta va fi realizat att de ctre profesor, cu caracter demonstrativ, ct i de ctre elevi. De aceea se recomand ca la orele de practic comasat clasa s fie mprit n grupe de minim 10 elevi, att pentru a oferi elevilor posibilitatea de a lucra individual, ct i de a asigura profesorului sub ndrumarea cruia se desfoar orele condiii de supraveghere atent a modului n care fiecare elev i formeaz abilitile practice specifice, i de a corecta, atunci cnd este cazul, eventualele greeli ale elevilor. Pe lng experiment se mai recomand i alte metode moderne de nvare: descoperirea, problematizarea, ntocmirea unor proiecte i portofolii, etc. Alegerea metodei i a tehnicilor didactice rmne la latitudinea profesorului, care, cunoscnd elevii i stilurile de nvare ale acestora, va adapta demersul didactic la particularitile clasei i ale elevilor. O metod didactic aplicabil mai ales n condiiile n care laboratoarele colare nu dispun ntotdeauna de materiale, instrumente i echipamente de ultim or necesare n formarea anumitor competene prevzute n Standardul de Pregtire Profesional este vizita de documentare sau de lucru la diferite instituii sau ageni economici ale cror laboratoare dispun de dotare corespunztoare. n cadrul modulului SUPRAVEGHEREA CALITII MEDIULUI N ECOSISTEMELE ANTROPIZATE se exerseaz i se evalueaz unele competene din abilitatea cheie COMUNICARE. Evaluarea cunotinelor i a abilitilor dobndite de elevi precum i a progreselor realizate de acetia se va corela cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare prevzute n Standardul de Pregtire Profesional, evalundu-se doar competenele prevzute n modul, nu i altele. Pe parcursul modulului se va realiza o evaluare formativ continu, iar n final, o evaluare sumativ pentru verificarea dobndirii competenelor specificate n Standardul de Pregtire Profesional. Principala metod de evaluare a competenelor specifice acestui modul este proba practic. Pe lng aceasta se mai pot utiliza : observarea sistematic, proiectul, portofoliul, tema n clas, autoevaluarea. Probele de evaluare i autoevaluare se pot concepe sub form de fie de observare, fie de autoevaluare, fie de evaluare ( teste) cuprinznd itemi obiectivi, semiobiectivi, subiectivi. Exemplu de instrument de evaluare: Modulul 4: SUPRAVEGHEREA CALITII ANTROPIZATE MEDIULUI N ECOSISTEMELE

Competena 17.1:

Implementeaz conceptul de dezvoltare durabil i agricultur ecologic

Criterii de Performan: a) Cunoaterea necesitii aplicrii agriculturii ecologice i a conceptului de dezvoltare durabil

b) c) d) e)

Studierea originii i dezvoltrii agriculturii ecologice Cunoaterea principiilor i practicilor agriculturii ecologice Contientizarea avantajelor agriculturii ecologice Cunoaterea posibilitilor de viitor ale agriculturii ecologice

Precizri privind Aplicabilitatea Criteriilor de Performan: Necesitate: eecul agriculturii industriale, degradarea solurilor, poluarea apelor, contaminarea cu pesticide, contaminarea cu reziduuri agrochimice "Agricultural Testament" - A. Howard, politica UE sisteme de rotaie de lung durat, lucrri puin profunde, cultivarea de varieti i soiuri locale, restaurarea vechilor practici antierozive, fertilizarea organic, lupta natural mpotriva paraziilor cheltuieli reduse, beneficii mai mari, calitatea produselor, stabilitatea produciei, eliminarea polurii generalizate

Origini i dezvoltare: Practici:

Avantaje: Instruciuni pentru candidat :

Citii cu atenie sarcinile de lucru ; Solicitai lmuriri evaluatorului n cazul unor neclariti la cerinele din sarcinile de lucru Rezolvai toate sarcinile de lucru n limita timpului de lucru precizat INSTRUMENT DE EVALUARE PENTRU COMPETENA 17.1

1. Enumerai principalele cauze pentru care a aprut agricultura ecologic. Nr. Crt. 1. 2. 3. 4. 5. 2. Enumerai principalele practici ale agriculturii ecologice i avantajele acestora. Nr. Practici Avantaje Evaluator Data Cauze Evaluator Data

Crt. 1. 2. 3. 4. 5.

3. Care considerai c va fi evoluia agriculturii ecologice n urmtorii ani? Nr. Crt. 1. 2. 3. 4. 5. Direcii de evoluie Evaluator Data

Not : ndeplinirea de ctre elev a sarcinilor de lucru elaborate pe baza criteriilor de performan prevzute n Standardul de Pregtire Profesional este obligatorie. n momentul n care toate sarcinile de lucru au fost ndeplinite evaluarea s-a ncheiat. Dac una sau mai multe sarcini de lucru nu au fost ndeplinite competena nu se poate valida . n acest caz elevului i se fac recomandri de ctre evaluator, urmnd s se fac o reevaluare

MODUL 5 : SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII AERULUI

TABEL DE CORELARE COMPETENE CONINUTURI Unitate de competen Competene individuale 20. SUPRAVEGHERE A I CONTROLUL 20.1. Recolteaz probe de aer CALITII AERULUI Coninuturi Instrumente, dispozitive : flacoane nchise, aspirator, conimetrul Zeiss, vase de sticl i de material plastic Determinare: reometre, rotametre, gazometre Corecie de volum: formule de calcul Marcare : etichetarea flacoanelor nregistrare: fia de recoltare Poluani cu aciune iritant: Bioxid de sulf (metoda nefelometric), bioxid de azot (metoda spectrofotometric), amoniacul (metoda spectrofotometric), pulberi sedimentabile i in suspensie Poluani cu aciune asfixiant: hidrogen (sulfurat spectrofotometric) Poluani cu aciune sistemic: Pb, Hg (metoda spectrofotometrie cu absorbie atomic) Poluani cu aciune cancerigen: hidrocarburi policiclice( metoda cromatografic), arsen (metoda spectrofotometric) Interpretare: fia de recoltare, indicatori de calitate a aerului

20.2.Monitorizeaz calitatea aerului

 20.3. Prognozeaz dispersia poluanilor n funcie de evoluia parametrilor meteorologici

Micri de aer: Vnt, cureni ascendeni i descendeni, instabilitatea atmosferic Fenomene meteorologice : Precipitaii, viscol, vijelie Fenomene ce produc stagnarea: Cea, inversiuni termice in straturile inferioare ale atmosferei

SUGESTII METODOLOGICE Modulului 5: SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII AERULUI ( practic comasat ) i sunt alocate conform planului de nvmnt un numr de 60 ore ( 2 sptmni ). Tot n cadrul practicii comasate se va parcurge i modulul 4 SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII MEDIULUI N ECOSISTEMELE ANTROPIZATE, cruia i sunt alocate un numr de 30 ore (1 sptmn) i modulul 6 CHIMIA I BIOLOGIA APELOR NATURALE, cruia i sunt alocate un numr de 30 ore (1 sptmn) Se recomand parcurgerea n primul semestru a modulului 4 SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII MEDIULUI N ECOSISTEMELE ANTROPIZATE, iar n semestrul al doilea a modulelor 5: SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII AERULUI i 6 CHIMIA I BIOLOGIA APELOR NATURALE . Rmne, ns, la latitudinea fiecrei coli ca, n conformitate cu orarul colii i cu posibilitatea de colaborare cu diferii ageni economici cum vor fi repartizate pe parcursul anului colar cele 5 sptmni de practic comasat afectate celor 3 module. Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor este cea din tabelul de corelare competene coninuturi. Numrul de ore recomandat pentru aceste coninuturi este prezentat n tabelul de mai jos : Nr. crt. Coninuturi 1 Recoltarea probelor de aer a. Alegerea instrumentelor i dispozitivelor de recoltare b. Determinarea volumelor de aer recoltate c. Aplicarea coreciei de volum d. Marcarea i nregistrarea probelor 2 Monitorizarea calitii aerului a. Determinarea poluanilor cu aciune iritant b. Determinarea poluanilor cu aciune asfixiant c. Determinarea poluanilor aciune sistemic d. Determinarea poluanilor cu aciune cancerigen e. Interpretarea rezultatelor analizelor 3 Prognozarea dispersiei poluanilor n funcie de evoluia parametrilor meteorologici a. Stabilirea modului de dispersie a poluanilor n aer determinat de micrile aerului b. Stabilirea modului de dispersie a poluanilor n aer Nr. ore 12

30

18

determinat de fenomene meteorologice c. Identificarea fenomenelor meteorologice care produc stagnarea poluanilor n atmosfer Numrul de ore alocate fiecrei teme n parte este orientativ, profesorul rmnnd a hotr asupra acestora n funcie de resursele materiale de care dispune i de importana pe care o acord fiecrei teme. Procesul de predare nvare se desfoar fie n laboratoarele de specialitate ale colii fie la diferii ageni economici sub ndrumarea profesorului de specialitate ( inginer ). Colaborarea cu ageni economici de profil este deosebit de important pentru parcurgerea acestui modul avnd n vedere c, n general, pentru efectuarea analizelor de aer n laboratoarele colare exist doar echipente depite din punct de vedere al performanelor tehnice ( ex. aparat Orsat ), echipamente care n laboratoarele moderne nu se mai folosesc. Ageniile teritoriale de Protecia Mediului ar putea fi , n acest caz, partenerii cei mai potrivii. Ideal ar fi ca aceste colaborri s se materializeze n edine de practic la locul de munc n cadrul crora elevii s execute aceste tipuri de determinri, familiarizndu-se cu modul specific de recoltare a probelor i cu echipamentele moderne utilizate pentru efectuarea determinrilor specifice. Dac, ns, acest lucru nu este posibil orele de Practic Comasat se pot desfura sub forma vizitelor n cadrul crora elevii doar s asiste la efectuarea acestor determinri. Pe lng experiment se mai recomand i alte metode moderne de nvare: descoperirea, problematizarea, ntocmirea unor proiecte i portofolii, etc. Alegerea metodei i a tehnicilor didactice rmne la latitudinea profesorului, care, cunoscnd elevii i stilurile de nvare ale acestora, va adapta demersul didactic la particularitile clasei i ale elevilor. n demersul didactic se vor utiliza fie de lucru sau fie de observaie, aplicnd metodele didactice precizate anterior. La sfritul fiecrei determinri practice fiecare elev i va ntocmi propriul referat al lucrrii, referat care poate fi utilizat de ctre profesor ca instrument de evaluare curent. De asemenea, referatele pot fi utilizate pentru ntocmirea de ctre elevi a unor portofolii sau proiecte utilizate, de asemenea , pentru evaluarea acestora. Rolul profesorului n cadrul orelor de practic comasat este de a supraveghea atent activitatea elevilor, de a-i ndruma pe acetia i de a corecta, atunci cnd este cazul greelile fcute de acetia. Formarea , la elevi , a competenelor prevzute n Standardul de Pregtire Profesional i cuprinse n program presupune aplicarea unor metode activ participative de predare nvare. Fiind un modul cu caracter practic aplicativ o pondere foarte mare n cadrul acestor metode o ocup experimentul. n cadrul orelor de practic comasat aceste experimente vor fi realizate de ctre fiecare elev n parte . De aceea se recomand mprirea clasei n grupe de minim 10 elevi, att pentru a oferi elevilor posibilitatea de a lucra individual, ct i de a asigura profesorului sub ndrumarea cruia se desfoar orele condiii de supraveghere atent a modului n care fiecare elev i formeaz abilitile practice specifice, i de a corecta, atunci cnd este cazul, eventualele greeli ale elevilor. Pe lng experiment se mai recomand i alte metode moderne de nvare: descoperirea, problematizarea, ntocmirea unor proiecte i portofolii, etc. Alegerea metodei i a tehnicilor didactice rmne la latitudinea profesorului, care, cunoscnd elevii i stilurile de nvare ale acestora, va adapta demersul didactic la particularitile clasei i ale elevilor. O metod didactic aplicabil mai ales n condiiile n care laboratoarele colare nu dispun ntotdeauna de materiale, instrumente i echipamente de ultim or necesare n formarea anumitor competene prevzute n Standardul de Pregtire Profesional este vizita de documentare sau de lucru la diferite instituii sau ageni economici ale cror laboratoare dispun de dotare corespunztoare.. Evaluarea cunotinelor i a abilitilor dobndite de elevi precum i a progreselor realizate de acetia se va corela cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare prevzute n Standardul de Pregtire Profesional, evalundu-se doar competenele prevzute n modul, nu i altele. Pe parcursul modulului se va realiza o evaluare formativ continu, iar n final, o evaluare sumativ pentru verificarea dobndirii competenelor specificate n Standardul de Pregtire Profesional.

Principala metod de evaluare a competenelor specifice acestui modul este proba practic. Pe lng aceasta se mai pot utiliza : observarea sistematic, proiectul, portofoliul, tema n clas, autoevaluarea. Probele de evaluare i autoevaluare se pot concepe sub form de fie de observare, fie de autoevaluare, fie de evaluare ( teste) cuprinznd itemi obiectivi, semiobiectivi, subiectivi. Exemplu de fi de observare : FI DE OBSERVARE Numele i prenumele candidatului : Clasa : Data verificrii : Numr de nregistrare : Timp de lucru : Numele i prenumele evaluatorului : Semntura evaluatorului : Rezultat Feed-back

Modul 5 : Supravegherea i controlul calitii aerului Competena 20.1: Recolteaz probe de aer Criterii de performan : a) Alegerea instrumentelor i dispozitivelor de recoltare b) Determinarea volumelor de aer recoltate c) Aplicarea coreciei de volum d) Marcarea i nregistrarea probelor Condiii de aplicabilitate : Instrumente, dispozitive: Flacoane nchise, aspirator, conimetrul Zeiss, vase de sticl i de material plastic Determinare: Reometre, rotametre, gazometre Corecie de volum: Formule de calcul Marcare: Etichetarea flacoanelor nregistrare: Fia de recoltare Instruciuni pentru candidat : Citii cu atenie sarcinile de lucru ; Solicitai lmuriri evaluatorului n cazul unor neclariti la cerinele din sarcinile de lucru

Asigurai-v de existena instrumentelor materialelor i echipamentelor necesare rezolvrii sarcinilor de lucru Asigurai-v de ndeplinirea condiiilor de protecia i securitatea muncii precum i de existena echipamentului specificde protecia muncii Rezolvai toate sarcinile de lucru prevzute n tabel n limita timpului de lucru precizat

Evaluatorul pune la dispoziia candidatului instrumentele i dispozitivele necesare recoltrii probelor de aer i determinrii volumelor acestora.

Nr. crt. Sarcini de lucru 1 Alegei instrumentele i dispozitivele de recoltare a probelor de aer 2 Determinai volumele probelor folosind instrumentele specifice 3 Folosind formulele de calcul specifice aplicai coreciile de volum pentru probele recoltate 4 Etichetai flacoanele cu probe 5 ntocmii fiele de recoltare a probelor de aer

Evaluator

Data

MODUL 8 : CHIMIA I BIOLOGIA APELOR NATURALE

TABEL DE CORELARE COMPETENE CONINUTURI Unitate de competen Competene individuale 15.1. Evideniaz modul de desfurare a vieii n apele naturale Coninuturi Compararea tipurilor de ape naturale (pH, O2 dizolvat, coninut de sruri ; ape de suprafa, de adncime) Flora apelor stttoare i curgtoare (Alge : Scenedesmus, Cladophora, Anabaena Oscillatoria ; Cormophite :Elodea, Myriophillum, stuf, papur) Fauna apelor stttoare i curgtoare ( Vorticella, Paramoecium, Amoeba, Tubifex, Hirudo, Daphnia, Limnaea, Anodonta, Astacus, Dytiscus, Libellula, peti ) Determinatoare de flor, faun 15.2. Coreleaz proprietile Compoziia chimic: substane minerale, fizice cu proprietile chimice gaze dizolvate, substane organice,pH ale apelor naturale nsuiri organoleptice: culoare, gust, miros Proprieti fizice: transparen, temperatur, densitate, vscozitate Tipuri de ape: lac, ru, fntn, izvor, ap curent (analize comparative)

15.3. Determin indicatorii Indicatori biologici: 15.CHIMIA I BIOLOGIA biologici ai apelor naturale - Fe: Crenothrix polyspora, Leptotrix APELOR NATURALE ochracea, Anthophysa vegetans - Ca: Elodea, Myriophillum - H2S: Beggiatoa alba, Metopus sp - NaCl: Navicula, Nitzschia, Artemia Salina - Impurificarea organic: Paramoecium, Tubifex, Oscillatoria, Vorticella, Stentor, Cladophora, Elodea, Planaria, Perla, Rhyacophila Corelare: - indicatori biologici - consum biochimic de O2 - Indicatori biologici - pH - Indicatori biologici - gaze dizolvate Grad de eutrofizare: ultraoligotrof, oligotrof, mezotrof, eutrof, hipertrof 15.4. Protejeaz calitatea apelor naturale 15.5. Efectueaz msurtori i observaii hidrometrice Reglementri: standarde ISO, Legea 107/1996 Zone protejate: Parcul Naional Lunca Mureului, Rezervaia Biosferei Delta Dunrii Specii ocrotite: egreta, pelicanul cufundacul, strcul, pescruul albastru Teste ecotoxicologice: Scenedesmus Determinarea vitezei: morica, flotori, deversori hidrometrici Determinarea adncimii: tija, sonda mecanic, ultrasonic Determinarea debitului: morica, flotori, deversori hidrometrici

SUGESTII METODOLOGICE Modulului 8 CHIMIA I BIOLOGIA APELOR NATURALE ( practic comasat ) i sunt alocate conform planului de nvmnt un numr total de 60 ore ( 2 sptmni ). Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor este cea din tabelul de corelare competene coninuturi. Numrul de ore recomandat pentru aceste coninuturi este prezentat n tabelul de mai jos :

Nr. crt. 1.

Coninuturi Modul de desfurare a vieii n apele naturale a)Compararea tipurilor de ape naturale b)Identificarea florei apelor stttoare i curgtoare c)Identificarea faunei apelor stttoare i curgtoare d)Utilizarea determinatoarelor Corelarea proprietilor fizice cu proprietile chimice ale apelor naturale a) Interpretarea unor rezultate privind compoziia chimic a apelor stttoare i curgtoare b) Executarea unor analize comparative a nsuirilor organoleptice a diverselor tipuri de ape naturale c) Executarea unor analize comparative a proprietilor fizice a diverselor tipuri de ape naturale Determinarea indicatorilor biologici ai apelor naturale a) Determinarea indicatorilor biologici pentru Fe, Ca, H2S, NaCl b)Determinarea indicatorilor biologici ai impurificrii organice c)Corelarea indicatorilor biologici cu compoziia chimic a apelor naturale d)Determinarea gradului de eutrofizare a apelor naturale Protecia calitii apelor naturale a)Implementarea noilor reglementri privind calitatea apelor naturale b)Gestionarea zonelor acvatice protejate c) Monitorizarea speciilor ocrotite din zonele acvatice protejate d)Executarea unor teste ecotoxicologice pentru determinarea influenei pesticidelor asupra organismelor acvatice Efectuarea msurtorilor i observaiilor

Total ore

Ore instruire teoretic

Ore laborator tehnologic

20

12

2.

10

3.

10

4.

10

5.

hidrometrice a)Determinarea vitezei de curgere a unei ape curgtoare b)Determinarea adncimii unei ape curgtoare c)Determinarea debitului unei ape curgtoare TOTAL

10

60

24

36

Numrul de ore alocate fiecrei teme n parte este orientativ, profesorul rmnnd a hotr asupra acestora n funcie de resursele materiale de care dispune i de importana pe care o acord fiecrei teme. Procesul de predare nvare se desfoar prin ore de instruire teoretic de specialitate i ore de laborator tehnologic, ore desfurate fie n laboratoarele de specialitate ale colii fie la diferii ageni economici. Se recomand ca orele de instruire teoretic i cele de laborator tehnologic s se desfoare sub ndrumarea aceluiai profesor de specialitate ( inginer, biolog sau ecolog ). Orele de practic comasat se vor desfura la ageni economici de profil ( Agenia de Protecia Mediului, Regia Autonom Apele Romne, etc. ), cu clasa mprit n grupe de minim 10 elevi, sub ndrumarea profesorilor de specialitate. Ideal ar fi ca aceste colaborri s se materializeze n edine de practic la locul de munc n cadrul crora elevii s execute aceste tipuri de determinri, familiarizndu-se cu modul specific de recoltare a probelor i cu echipamentele moderne utilizate pentru efectuarea determinrilor specifice. Dac, ns, acest lucru nu este posibil orele de Practic Comasat se pot desfura sub forma vizitelor n cadrul crora elevii doar s asiste la efectuarea acestor determinri. Formarea , la elevi , a competenelor prevzute n Standardul de Pregtire Profesional i cuprinse n program presupune aplicarea unor metode activ participative de predare nvare. Fiind un modul cu caracter practic aplicativ o pondere foarte mare n cadrul acestor metode o ocup experimentul. Pe lng experiment se mai recomand i alte metode moderne de nvare: descoperirea, problematizarea, ntocmirea unor proiecte i portofolii, etc. Alegerea metodei i a tehnicilor didactice rmne la latitudinea profesorului, care, cunoscnd elevii i stilurile de nvare ale acestora, va adapta demersul didactic la particularitile clasei i ale elevilor. O metod didactic aplicabil mai ales n condiiile n care laboratoarele colare nu dispun ntotdeauna de materiale, instrumente i echipamente de ultim or necesare n formarea anumitor competene prevzute n Standardul de Pregtire Profesional este vizita de documentare sau de lucru la diferite instituii sau ageni economici ale cror laboratoare dispun de dotare corespunztoare. Evaluarea cunotinelor i a abilitilor dobndite de elevi precum i a progreselor realizate de acetia se va corela cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare prevzute n Standardul de Pregtire Profesional, evalundu-se doar competenele prevzute n modul, nu i altele. Pe parcursul modulului se va realiza o evaluare formativ continu, iar n final, o evaluare sumativ pentru verificarea dobndirii competenelor specificate n Standardul de Pregtire Profesional. Principala metod de evaluare a competenelor specifice acestui modul este proba practic. Pe lng aceasta se mai pot utiliza : observarea sistematic, proiectul, portofoliul, tema n clas, autoevaluarea. Probele de evaluare i autoevaluare se pot concepe sub form de fie de observare, fie de autoevaluare, fie de evaluare ( teste) cuprinznd itemi obiectivi, semiobiectivi, subiectivi. Exemplu de fi de observare : FI DE OBSERVARE

Numele i prenumele candidatului : Clasa : Data verificrii : Numr de nregistrare : Timp de lucru : Numele i prenumele evaluatorului : Semntura evaluatorului : Rezultat Modulul 8: Chimia i biologia apelor naturale Competena 15.3: Determin indicatorii biologici ai apelor naturale Feed-back

Criterii de Performan: a) b) c) d) Determinarea indicatorilor biologici pentru Fe, Ca, H2S, NaCl Determinarea indicatorilor biologici ai impurificrii organice Corelarea indicatorilor biologici cu compoziia chimic a apelor naturale Determinarea gradului de eutrofizare a apelor naturale

Precizri privind Aplicabilitatea Criteriilor de Performan: Indicatori biologici: Fe: Crenothrix polyspora, Leptotrix ochracea, Anthophysa vegetans Ca: Elodea, Myriophillum H2S: Beggiatoa alba, Metopus sp. NaCl: Navicula, Nitzschia, Artemia salina Impurificarea organic: Paramoecium, Tubifex, Oscillatoria, Vorticella, Stentor, Cladophora, Elodea, Planaria, Perla, Rhyacophila indicatori biologici - consum biochimic de O2 Indicatori biologici - pH Indicatori biologici - gaze dizolvate ultraoligotrof, oligotrof, mezotrof, eutrof, hipertrof

Corelare: Grad de eutrofizare: Instruciuni pentru candidat :

Citii cu atenie sarcinile de lucru ; Solicitai lmuriri evaluatorului n cazul unor neclariti la cerinele din sarcinile de lucru Asigurai-v de existena instrumentelor materialelor i echipamentelor necesare rezolvrii sarcinilor de lucru Asigurai-v de ndeplinirea condiiilor de protecia i securitatea muncii precum i de existena echipamentului specific de protecia muncii Rezolvai toate sarcinile de lucru n limita timpului de lucru precizat

Sarcini de lucru : Realizai preparate din probe de ap pentru determinarea indicatorilor biologici ai apelor naturale i a gradului de eutrofizare. Evaluatorul pune la dispoziia elevilor probe de ap din diverse surse(lac, ru, fntn), microscop optic, lame, lamele, fie de observaie. Nr. Crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Activitatea Conectarea microscopului i reglarea acestuia Realizarea preparatului microscopic din ap de lac Determinarea indicatorilor biologici Realizarea preparatului microscopic din ap de fntn Determinarea indicatorilor biologici Realizarea preparatului microscopic din ap de ru Determinarea indicatorilor biologici Corelarea rezultatelor obinute cu tipul de ap Determinarea tipului de eutrofizare a apei (dac este cazul) Evaluator Observaii

Desen al speciilor identificate Desen al speciilor identificate Desen al speciilor identificate

Not : ndeplinirea de ctre elev a sarcinilor de lucru elaborate pe baza criteriilor de performan prevzute n Standardul de Pregtire Profesional se marcheaz prin bifarea csuelor respective. n momentul n care toate csuele au fost bifate evaluarea s-a ncheiat. Dac una sau mai multe sarcini de lucru nu au fost ndeplinite competena nu se poate valida . n acest caz elevului i se fac recomandri de ctre evaluator, urmnd s se fac o reevaluare.

MODUL 7 : SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII APEI POTABILE

TABEL DE CORELARE COMPETENE CONINUTURI Nr. crt 1. Unitatea de competen 22. SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII APEI POTABILE Competene individuale din unitate 22.1. Interpreteaz schemele de alimentri cu ap Coninuturi Captarea : -izvoare, puuri, drenuri, la mal, n albie Sursa de ap : -ape subterane , de suprafa Stocarea apei : - rezervoare subterane, castele de ap Reele de distribuie: - ramificat, inelar Indicatori de calitate : -proprieti organoleptice, fizice, chimice, bacteriologice Scheme tehnologice : -tratare ap de ru, ap subteran Procedee de tratare : -deznisiparea, coagularea suspensiilor, decantarea , filtrarea, dezinfectarea , in

22.2. Urmrete procesul tehnologic de mbuntire a calitii apei

22.3. Monitorizeaz calitatea apei pe parcursul procesului tehnologic

funcie de apa tratat . Instalaii folosite : -deznisipatoare, decantoare , filtre Faze: - intrare, ieire staie, pe parcursul procesului tehnologic. Indicatori : -fizicochimici : pH, reziduu fix, conductivitate, alcalinitate, duritate total, calciu , magneziu, substane organice oxidabile -microbiologici : numr total de germeni la 37 0 C, numr probabil de coliformi totali Interpretare: -normele de calitate in vigoare

SUGESTII METODOLOGICE Conform planului de nvmnt, modulului 7 SUPRAVEGHEREA I CONTROLUL CALITII APEI POTABILE, i sunt alocate un numr total de 62 ore respectiv 4 ore pe sptmn i constituie curriculumul n dezvoltare local CDL Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor este cea din tabelul de corelare competne coninuturi, dar poate fi oricare alta, la alegerea profesorului. Se impune doar tratarea succesiv a coninuturilor corespunztoare aceleiai competene. Numrul de ore recomandat, orientativ, pentru aceste coninuturi este prezentat n tabelul de mai jos Nr.crt. Coninuturi 1 Interpretarea schemelor de alimentri cu ap a) Identificarea modalitilor de captare a apelor in funcie de sursa de ap b) Identificarea modalitilor de stocare a apei c)Compararea diferitelor tipuri de reele de distribuie 2. Urmrirea procesului tehnologic de mbuntire a calitii apei Total ore

15

a) Caracterizarea indicatorilor de calitate a apei potabile b) Interpretarea schemelor tehnologice de tratare a apelor c) Identificarea procedeelor i instalaiilor de tratare a apei 3. Monitorizarea calitii apei pe parcursul procesului tehnologic a) Recoltarea probelor de ap din diferite faze ale procesului tehnologic b) Determinarea indicatorilor de calitate ai apei potabile c) Interpretarea rezultatelor analizelor TOTAL

15

32

62

Precizm c numrul de ore alocate fiecrei teme este orientativ. Se recomand ca procesul de predare nvare s se desfoare fie n laboratoarele de specialitate ale colii fie la diferii ageni economici sub ndrumarea profesorului de specialitate ( inginer ). Colaborarea cu ageni economici de profil este deosebit de important pentru parcurgerea acestui modul. Ideal ar fi ca aceste colaborri s se materializeze n edine de practic la locul de munc n cadrul crora elevii s execute aceste tipuri de determinri, familiarizndu-se cu modul specific de recoltare a probelor i cu echipamentele moderne utilizate pentru efectuarea determinrilor specifice. Dac, ns, acest lucru nu este posibil orele se pot desfura sub forma vizitelor n cadrul crora elevii doar s asiste la efectuarea acestor determinri. n demersul didactic se vor utiliza fie de lucru sau fie de observaie, aplicnd metodele didactice precizate anterior. La sfritul fiecrei determinri practice fiecare elev i va ntocmi propriul referat al lucrrii, referat care poate fi utilizat de ctre profesor ca instrument de evaluare curent. De asemenea, referatele pot fi utilizate pentru ntocmirea de ctre elevi a unor portofolii sau proiecte utilizate, de asemenea , pentru evaluarea acestora. Rolul profesorului n cadrul orelor este de a supraveghea atent activitatea elevilor, de a-i ndruma pe acetia i de a corecta, atunci cnd este cazul greelile fcute de acetia. Pentru formarea competenelor prevzute de program se recomand utilizarea unor metode de predarenvare , active/ interactive cum ar fi nvarea prin descoperire, problematizarea , joc de rol , studiul de caz, proiecte de lucru, portofolii, etc. Strategiile de predare presupun alegerea metodei n funcie de obiectivele propuse. Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza i de a adapta procesul didactic la particularitile elevilor. Profesorul are libertatea de a alege metodele i tehnicile didactice i de a propune noi activiti de nvare n msur s asigure formarea competenelor specifice prevzute de program. Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n Standardul de Pregtire Profesional. Se evalueaz numai competenele din acest modul. O competen se evalueaz o singur dat. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate n modul. Principala metod de evaluare a competenelor specifice acestui modul este proba practic. Pe lng aceasta se mai pot utiliza : observarea sistematic, proiectul, portofoliul, tema n clas,

autoevaluarea. Probele de evaluare i autoevaluare se pot concepe sub form de fie de observare, fie de autoevaluare, fie de evaluare ( teste) cuprinznd itemi obiectivi, semiobiectivi, subiectivi. Exemplu de fi de observare : FI DE OBSERVARE Numele i prenumele candidatului : Clasa : Data verificrii : Numr de nregistrare : Timp de lucru : Numele i prenumele evaluatorului : Semntura evaluatorului : Rezultat Feed-back

Modul 7 : Supravegherea i controlul calitii apei potabile Competena 22.3 Monitorizeaz calitatea apei pe parcursul procesului tehnologic Criterii de performan : a) b) c) Recoltarea probelor de ap din diferite faze ale procesului tehnologic Determinarea indicatorilor de calitate ai apei potabile Interpretarea rezultatelor analizelor

Instruciuni pentru candidat : Citii cu atenie sarcinile de lucru ; Solicitai lmuriri evaluatorului n cazul unor neclariti la cerinele din sarcinile de lucru Asigurai-v de existena instrumentelor materialelor i echipamentelor necesare rezolvrii sarcinilor de lucru Asigurai-v de ndeplinirea condiiilor de protecia i securitatea muncii precum i de existena echipamentului specific de protecia muncii Deplasai-v pe teren pentru ndeplinirea sarcinilor de lucru

Sarcini de lucru : Urmrete calitatea apei potabile la intrarea n staie respectnt urmtoarele etape : Recoltarea probelor de ap din diferite faze ale procesului tehnologic Determinarea indicatorilor de calitate ai apei potabile Interpretarea rezultatelor analizelor

Evaluatorul pune la dispoziia elevului materiale i reactivi, din care elevul alege cele necesare Nr. probei Etapele recoltrii Evaluator 1. Recoltarea probelor de ap la intrarea n staie 2. Determinarea indicatorilor de calitate ai apei potabile 3 Interpretarea rezultatelor analizelor Data

Not : Pentru fiecare criteriu de performan s-au elaborat sarcini de lucru. Realizarea acestora de ctre elevi se marcheaz prin bifarea csuelor respective

MODUL 8 : SUPRAVEGHEREA I CONTROLULCALITII APELOR UZATE

TABEL DE CORELARE COMPETENE CONINUTURI Unitate de competen 7.PROCESAREA DATELOR NUMERICE Competene individuale 7.1 Planific o activitate i culege date numerice n legtur cu aceasta. Coninuturi Date numerice: dimensiuni, distane, temperatur, mas, concentraie, densitate, tensiune Selectare: dup natura mrimii msurate i scopul msurrii nregistrare date: tabele, fie Calcule: puteri, radicali, procente, scri i proporii Formule de calcul: transformri de uniti de msur, calcule economicofinanciare, ecuaii liniare cu dou variabile, media aritmetic, geometric, dispersia, abaterea medie ptratic Reprezentare grafic: grafice n plan Citirea graficelor: coordonatele graficului, relaia dintre mrimile reprezentate

7.2 Prelucreaz datele numerice.

7.3 Interpreteaz rezultatele obinute i prezint concluziile

23.SUPRAVEGHERE A I CONTROLUL CALITII APELOR UZATE

23.1. Supravegheaz reeaua de canalizare a apelor uzate

Comparare rezultate: erori, cauze, tipuri de erori, tendine Tipuri de grafice: liniare, n coloane i bare, circulare, radar, Gantt Tipuri de diagrame: cumulativ, Paretto, de dispersie Scheme de canalizare : Colectoare principale i secundare de ape uzate, colectoare de ape meteorice, gur de scurgere, gur de evacuare, curbe de nivel Sistem unitar, separativ i mixt Calitatea: Valori admise pentru temperatur, pH, cianuri, clor liber, hidrogen sulfurat i sulfuri, produse petroliere Debite: Debitul orar maxim al apelor menajere, industriale Cantitatea de precipitaii atmosferice Exploatarea: Controlul periodic calitativ i cantitativ al apelor uzate Controlul exterior i interior al reelelor de canalizare Splarea, curirea canelor vizibile i nevizibile, desfundarea i repararea reelelor de canalizare

23. 2. Urmrete indicatorii fizico-chimici de calitate a apelor uzate pe parcursul procesului tehnologic

Recoltarea probelor: Probe simple i medii Recoltare manual folosind flacoane, cupa cu mner, sticla cu contragreutate, pompe manuale Recoltare automat n raport cu debitul apei Loc de recoltare: de la deznisipatoare, separatoare de grsimi, decantoare, biofiltre, bazine de aerare, platforme de filtrare, staii de clorinare, deversoare, canale i conducte. Conservarea, marcarea i nregistrarea: Conservarea chimic pentru determinarea aluminiului, amoniacului, argintului, arsenului, azotului organic i total, cromului Conservarea termic Fi de recoltare Analiza chimic a apelor uzate: Determinarea indicatorilor globali de calitate pentru ape uzate: reziduu total, fix i calcinat, conductibilitatea electric, suspensiile totale si decantabile, oxidabilitatea, CBO5, pH, aciditate i alcalinitate, radioactivitate Determinarea indicatorilor de calitate dup componente pentru ape uzate: gaze dizolvate, amoniac, azotai, azotii, sulfai, cloruri, fosfai, substane extractibile, fenoli, calciu i magneziu, metale grele

23. 3. Urmrete indicatorii Recoltarea probelor: Probe fizico-chimici de calitate a simple i medii nmolurilor din staia de epurare Recoltare manual folosind flacoane, cupa cu mner Loc de recoltare: instalaii de fermentare. Marcarea si nregistrarea: Fia de recoltare Analiza chimic a apelor uzate i nmolurilor: Aciditatea i alcalinitatea, acizi volatili, coninutul de substane uleioase i grsimi, azotul, CBO5, pH, reziduu, umiditate, greutate specific, substane organice, activitatea nmolului, hidrogenul sulfurat

23. 4. Urmrete indicatorii biologici ai apelor uzate

23. 5. Aplic msurile necesare pentru mbuntirea proceselor de autoepurare pe cursurile de ap

Recoltarea probelor: Probe calitative i cantitative Recoltare cu fileu planctonic, draga de buzunar i apuctoare, racloare Loc de recoltare: de la deznisipatoare, separatoare de grsimi, decantoare, biofiltre, bazine de aerare, platforme de filtrare, staii de clorinare, deversoare, canale i conducte Conservarea, fixarea nregistrarea: Conservarea chimic cu alcool etilic i formol; Fia de recoltare Indicatori biologici: Pentru fier i mangan, calciu, de salinitate, hidrogen sulfurat, de substane organice Fenomenul de autoepurare: Definiie, biochimia proceselor de descompunere aerob i anaeroba, substane dizolvate nefavorabile autoepurrii: uleiuri minerale, suspensii minerale, substane toxice Factori ce influeneaz autoepurarea: Factori fizici: greutatea specific si vscozitatea apei, lumina solar i temperatura, caracteristicile hidraulice ale emisarului Factori chimici (substane dizolvate): bioxidul de carbon, pH-ul, oxigenul, compuii azotului, sulful, fosforul, fierul i manganul, acidul silicic, potasiul i sodiul Factori biologici: protozoare, plante acvatice, burei, scoici, viermi Metode: Lacuri de acumulare, mrirea debitelor, descrcrile de debite, aerarea artificial

SUGESTII METODOLOGICE Modulului 8 SUPRAVEGHEREA CALITII APELOR UZATE i sunt alocate conform planului de nvmnt un numr total de 62 ore / an (2 ore / sptmn). Ordinea cronologic recomandat pentru parcurgerea coninuturilor este cea din tabelul de corelare competene coninuturi, dar poate fi oricare alta, la alegerea profesorului impunndu-se doar tratarea succesiv a coninuturilor corespunztoare aceleiai competene, ordinea competenelor nefiind obligatorie. Numrul de ore recomandat pentru aceste coninuturi este prezentat n tabelul de mai jos :

Nr. crt.

1.

2.

Coninuturi Supravegherea reelei de canalizare a apelor uzate e) Interpretarea unei scheme de canalizare f) Supravegherea calitii apelor uzate introduse n reeaua de canalizare g) Determinarea debitului apelor uzate i meteorice h) Supravegherea modului de exploatare i ntreinere a reelelor de canalizare Urmrirea indicatorilor fizico-chimici de calitate a apelor uzate pe parcursul procesului tehnologic a) Recoltarea probelor de ap de pe parcursul procesului tehnologic b) Conservarea, marcarea i nregistrarea probelor c) Analiza chimic a apelor uzate Urmrirea indicatorilor fizico-chimici de calitate a nmolurilor din staia de epurare a) Recoltarea probelor de nmol b) Marcarea i nregistrarea probelor c) Analiza chimica a nmolurilor Urmrirea indicatorilor biologici ai apelor uzate a) Recoltarea probelor de ap b) Conservarea, fixarea i nregistrarea probelor c) Interpretarea analizei biologice a apelor uzate pe baza indicatorilor biologici Aplicarea msurilor necesare pentru mbuntirea proceselor de autoepurare pe cursurile de ap a) Caracterizarea fenomenul de autoepurare b) Identificarea factorilor principali care influeneaz capacitatea de autoepurare c) Aplicarea metodelor de mbuntire a capacitii de autoepurare TOTAL

Total ore

10

3.

16

4.

20

5.

62

Numrul de ore alocate fiecrei teme n parte este orientativ, profesorul rmnnd a hotr asupra acestora n funcie de resursele materiale de care dispune i de importana pe care o acord fiecrei teme. Procesul de predare nvare se desfoar fie n laboratoarele de specialitate ale colii fie la diferii ageni economici. Se recomand ca orele s se desfoare sub ndrumarea aceluiai profesor de specialitate ( inginer, biolog sau ecolog ), cu clasa mprit n grupe de maxim 15 elevi. Orele de instruire vor avea un caracter activ participativ din partea elevilor, n demersul didactic utilizndu-se fie de lucru sau fie de observaie, aplicnd metodele didactice precizate anterior. n cadrul orelor de instruire practic se recomand ca elevii s execute individual fiecare determinare experimental n parte crendu-se astfel condiiile formrii abilitilor practice specifice calificrii. Dac , din diferite motive ( ex. dotare material insuficient ), acest lucru nu este posibil se vor forma grupe de cte 2-3 elevi care vor executa determinrile experimentale. Dup terminarea determinrilor practice fiecare elev i va

ntocmi propriul referat al lucrrii, referat care poate fi utilizat de ctre profesor ca instrument de evaluare curent. Formarea , la elevi , a competenelor prevzute n Standardul de Pregtire Profesional i cuprinse n program presupune aplicarea unor metode activ participative de predare nvare. Fiind un modul cu caracter practic aplicativ o pondere foarte mare n cadrul acestor metode o ocup experimentul. Acesta va fi realizat att de ctre profesor, cu caracter demonstrativ, ct i de ctre elevi, pentru dobndirea unor abiliti cu caracter practic. Pe lng experiment se mai recomand i alte metode moderne de nvare: descoperirea, problematizarea, ntocmirea unor proiecte i portofolii, etc. Alegerea metodei i a tehnicilor didactice rmne la latitudinea profesorului, care, cunoscnd elevii i stilurile de nvare ale acestora, va adapta demersul didactic la particularitile clasei i ale elevilor. O metod didactic aplicabil mai ales n condiiile n care laboratoarele colare nu dispun ntotdeauna de materiale, instrumente i echipamente de ultim or necesare n formarea anumitor competene prevzute n Standardul de Pregtire Profesional este vizita de documentare sau de lucru la diferite instituii sau ageni economici ale cror laboratoare dispun de dotare corespunztoare. Evaluarea cunotinelor i a abilitilor dobndite de elevi precum i a progreselor realizate de acetia se va corela cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare prevzute n Standardul de Pregtire Profesional, evalundu-se doar competenele prevzute n modul, nu i altele. Pe parcursul modulului se va realiza o evaluare formativ continu, iar n final, o evaluare sumativ pentru verificarea dobndirii competenelor specificate n Standardul de Pregtire Profesional. Principala metod de evaluare a competenelor specifice acestui modul este proba practic. Pe lng aceasta se mai pot utiliza : observarea sistematic, proiectul, portofoliul, tema n clas, autoevaluarea. Probele de evaluare i autoevaluare se pot concepe sub form de fie de observare, fie de autoevaluare, fie de evaluare ( teste) cuprinznd itemi obiectivi, semiobiectivi, subiectivi. Exemplu de instrument de evaluare : Modulul 8: SUPRAVEGHEREA CALITII APELOR UZATE Competena 23. 5: Aplic msurile necesare pentru mbuntirea proceselor de autoepurare pe cursurile de ap Criterii de performan: d) Caracterizarea fenomenul de autoepurare e) Identificarea factorilor principali care influeneaz capacitatea de autoepurare f) Aplicarea metodelor de mbuntire a capacitii de autoepurare Precizrile privind Aplicabilitatea Criteriilor de Performan: Fenomenul de autoepurare: Factori ce influeneaz autoepurarea: Definiie, biochimia proceselor de descompunere aerob i anaeroba, substane dizolvate nefavorabile autoepurrii: uleiuri minerale, suspensii minerale, substane toxice Factori fizici: greutatea specific si vscozitatea apei, lumina solar i temperatura, caracteristicile hidraulice ale emisarului Factori chimici (substane dizolvate): bioxidul de carbon, pH-ul, oxigenul, compuii azotului, sulful, fosforul, fierul i manganul,

Metode

acidul silicic, potasiul i sodiul Factori biologici: protozoare, plante acvatice, burei, scoici, viermi, Lacuri de acumulare, mrirea debitelor, descrcrile de debite, aerarea artificial

Instruciuni pentru candidat : Citii cu atenie sarcinile de lucru ; Solicitai lmuriri evaluatorului n cazul unor neclariti la cerinele din sarcinile de lucru Rezolvai toate sarcinile de lucru n limita timpului de lucru precizat INSTRUMENT DE EVALUARE PENTRU COMPETENA 23.5 1. Definii procesul de autoepurare. 2. Identificai factorii ce influeneaz autoepurarea din urmtoarea list i grupai-i n funcie de surs. Lista: greutatea specific si vscozitatea apei, lumina solar i temperatura, caracteristicile hidraulice ale emisarului, bioxidul de carbon, pH-ul, oxigenul, compuii azotului, sulful, fosforul, fierul i manganul, acidul silicic, potasiul i sodiul, protozoare, plante acvatice, burei, scoici, viermi Nr. Crt. 1. 2. 3. Factori Factori fizici Factori chimici Factori biologici Enumerare Evaluator Data

3. Enumerai principalele metode de mbuntire a capacitii de autoepurare a apelor i caracteristicile lor. Nr. Crt. 1. 2. 3. Metode Caracteristici Evaluator Data

PARCURGEREA MODULELOR LA CLASA A XII-A CALIFICAREA: TEHNICIAN ECOLOG I PROTECIA CALITII MEDIULUI

Modulul 1 2 3 7 8 4 5 6

Credite 1,5 2 2 1,5 2,5 1 1 1,5

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

M 1 Gestionarea deeurilor M 2 Supravegherea i controlul calitii apelor naturale M 3 Supravegherea i controlul calitii solului M 4 Supravegherea i controlul calitii mediului n ecosistemele antropizate ( practic comasat ) M 5 Supravegherea i controlul calitii aerului ( practic comasat ) M 6 Chimia i biologia apelor naturale ( practic comasat ) M 7 Supravegherea i controlul calitii apei potabile ( CDL ) M 8 Supravegherea i controlul calitii apelor uzate ( CDL )