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DE LA LECTURA
FICHAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSION DE
LA LECTURA, DESTI NADAS A ALUMNOS DE 10 A 12 ANOS
FELIPE ALLlENDE
MABEL CONDEMARIN
MARIANA CHADWICK
NEVA MILlCIC
/
EDITORIAL ANDRES BELLO
INDICE
11
12
13
15
25
29
34
38
42
48
53
58
62
67
72
77
82
88
94
99
104
110
ll5
120
126
132
7
Ficha N l.
Ficha N 2.
Ficha N 3.
Ficha N 4.
Ficha N 5.
Ficha N 6.
Ficha N 7.
Ficha N 8.
Ficha N 9.
Ficha N 10.
Ficha N 11.
Ficha N 12.
Ficha N 13.
Ficha N 14.
Ficha N 15.
Ficha N 16.
Ficha N 17.
Ficha N 18.
Ficha N 19.
Ficha N 20.
Ficha N 21.
Ficha N 22.
1. MANUAL PARA EL EDUCADOR
l. Presentacin
2. Sugerencias.
3. Criterios de evaluacin
4. Indice de habilidades y destrezas
II. FICHAS DE LECTURA
Las cuatro estaciones
El perro y el gato .
El gato y el ratn .
Los indios de Chile
Un pap en la escuela
Por qu los gatos tienen siete vidas?
Sienten las plantas?
Una ta nuclear
El martillo
De qu lugar se trata?
Por qu me pusieron esos nombres?
Albert Einstein: un mal estudiante
Los camellos y el desierto
Marisol
Sorpresa
La piedra que perdi a sus hijitos
Una mquina que juega ajedrez
Oficios y profesiones
Una muralla mgica
Encuentro cercano
Los cristales .
Desde cundo hay vida?
III. PAUTA DE AUTOEVALUACION
Ficha N l.
Ficha N 2.
Ficha N 3.
Ficha N 4.
Ficha N 5.
Ficha N 6.
:Ficha N 7.
Ficha N 8.
Ficha N 9.
Ficha N 10.
Ficha N 11.
Ficha N 12.
Ficha N 13.
f'icha N 14.
Ficha N 15.
Ficha N 16.
Ficha W 17.
Ficha N IR
Ficha N 19.
Ficha N 20.
Ficha N 21
Ficha N 22.
Las cuatro estaciones
El perro y el gato
El gato y el ratn
Los indios de Chile
U n pap en la escuela
Por qu los gatos tienen siete vidas?
Sienten las plantas?
Una ta nuclear
El martillo
De qu lugar se trata?
Por qu me pusieron esos nombres?
Albert Einstein: un mal estudiante
Los camellos y el desierto
Marisol
Sorpresa
La piedra que perdi a sus hijitos
Una mquina que juega ajedrez
Oficios y profesiones
Una muralla mgica
Encuentro cercano
Los cristales
Desde cundo hay vida?
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143
143
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149
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154
155
156
157
158
159
160
8
l. MANUAL PARA EL EDUCADOR
1. PRESENTACION
Comprensin de la lectura 2: "Fichas para el desarrollo de la comprensin lectora" estn destinadas a
alumnos de la enseanza bsica que ya son capaces de leer comprensivamente trozos cortos y
sencillos. Constituyen la continuacin natural de Comprensin de la Lectura l.
Las "Fichas de lectura" parten de la base de que la lectura constituye un proceso de
captacin del significado planteado por un texto mediante smbolos impresos. Este proceso, desde
el punto de vista de la enseanza, estara constituido por dos etapas: aprender a leer y leer con
progresiva comprensin y fluidez. El lector evolucionara en la captacin del significado, de
acuerdo a su nivel de desarrollo cognitivo y a su familiarizacin con el lenguaje de los textos.
La mayora de los alumnos desarrollan sus habilidades de comprensin lectora en la medida
que interactan con los textos escritos. Sin embargo, para un gran nmero de nios, este proceso
no ocurre en forma natural y, por lo tanto, requieren de la' aplicacin de un programa en el cual
las habilidades de la comprensin lectora sean identificadas, enseadas y aplicadas en contexto.
Para este tipo de nios las fichas de lectura estn especialmente indicadas.
Las caractersticas de este material se pueden resumir en los siguientes puntos:
1. Comprensin de la ctura 2 consta de 22 fichas individuales, las cuales han sido graduadas de
menor a mayor dificultad sobre la base de dos criterios: seleccin de los contenidos y
semntica y estructural de los prrafos.
2. Las fichas de comprensin lectora estn dedicadas a educadores, siclogos, escolares, rehabili
tadores de alumnos con problemas de aprendizaje, terapeutas de lenguaje y padres, para ser
aplicadas en finalidades como las siguientes:
2.1. Tener, a nivel individual, un conjunto de lecturas graduadas y iaciles de leer con contenidos
amenos para el nio que necesita expandir sus habilidades lectoras.
2.2. Tener una serie de estrategias de desarrollo de la comprensin lectora, para aquellos alumnos
que, independientemente de su edad o grado escolar, presentan dificultades e incluso rechazo
por la lectura, lo que generalmente les ocurre a los alumnos denominados dislxicos.
2.3. Tener un medio de evaluacin de la comprensin lectora de los alumnos (ver 4.1.).
2.4. Tener a nivel grupal un conjunto de lecturas que permita personalizar la enseanza,
con el fin de que las habilidades comprensivas sean adquiridas de acuerdo al ritmo
personal de los alumnos y se evite la imposicin de lecturas que deben ser ledas Ha
paso cerrado", sin observar si el nio est interesado o no en el contenido o si tiene
necesidad o no de efectuar los ejercicios. Estn especialmente indicadas tambin para
aquellos nios que estn sobre el promedio en su rendimiento lector.
3. Las fichas de comprensin lectora estn formadas por selecciones de contenidos variados que
11
incluyen narracin de experiencias, fabulas, descripeiones, informaciones cientficas, relatos humo
rsticos y otros temas. Cada seleccin est acompaada de una serie graduada de actividades que,
consecuente con la postulacin de que la lectura constituye una modalidad de lenguaje,
incluyen expresin oral, escrita, pictogrfica y otras modalidades comunicativas.
4. Como complemento de las fichas de comprensin lectora, cada seleccin es repetida con
omisin de una palabra, generalmente cada cinco, la cual es reemplazada por una lnea de
extensin constante.* (Rodrguez, 1979**, Condemarn, Milici, 1987).
Las oraciones que estn al comienzo y al final de la lectura se presentan sin palabras
omitidas, para facilitar al nio la adivinacin de stas, al tener una visin global del contenido.
Generalmente se conservan los nombres propios. Esta tcnica de completacin se denomi
na "cloze" en la bibliografia anglosajona. Las razones para su inclusin son las siguientes:
4.1. Sirve para estimular el nivel funcional de la comprensin lectora con un medio especfico
surgido de la misma lectura. Es decir, no interviene un tipo de pregunta o instruccin que
podra resultar dificil para el lector o ajena al texto.
4.2. Sirve, tambin, como un medio de desarrollo de la comprensin lectora, al permitirle al
alumno adivinar las palabras que van suprimidas en el texto, gracias al dominio que el lector
tiene de las estructuras semnticas y sintcticas del lenguaje y de sus conocimientos previos
relacionados con el contenido del texto. Aumenta tambin el nivel atencional del lector en la
medida en que su lectura constituye un proceso activo y anticipatorio.y no una mera
recepcin pasiva de la informacin. Por el hecho de que esta tcnica posee un componente
ldico y de desafio, tiende a aumentar, por ende, la motivacin del nio por la lectura.
5. Comprensin de la Lectura 2 incluye un NDICE TEMTICO y un NDICE DE LAS HABILIDA
DES DE COMPRENSIN LECTORA que se pretenden desarrollar a travs de las actividades
que acompaan cada lectura. Estos ndices tienen por finalidad proporcionar mayor
informacin al lector.
6. Bajo cada lectura se indica el nmero total de palabras con el fin de que el educador calcule,
cuando lo estime necesario, el nmero de palabras que el alumno lee en forma oral o silenciosa, en
un tiempo determinado.
7. Finalmente, se incluye una PAUTA DE CORRECCIN para algunas preguntas de las
actividades: por ejemplo, crucigramas, respuestas a preguntas de seleccin mltiple, etc.
Esta pauta sirve como un medio de autoevaluacin y autocorreccin para el alumno.
2. SUGERENCIAS
l. Las fichas de comprensin lectora pueden ser utilizadas en forma flexible. En primer lugar,
pueden servir de texto de lectura silenciosa individual; pero tambin pueden utilizarse para la
lectura oral, siempre que sta cumpla un fin comunicativo. Es altamente recomendable incluir en
el currculo escolar habitual un horario dedicado a la lectura silenciosa, porque sta constituye el
tipo de lectura ms til para la vida escolar y adulta. La lectura silenciosa otorga al alumno una
serie de ventajas: progresa en lectura a su propio ritmo y de acuerdo a sus intereses; puede releer o
detenerse cuando lo estime conveniente; disminuyen la inseguridad y la ansiedad de la competen
cia; desarrolla la tendencia a comunicar la informacin adquirida a travs de la lectura y de la
escritura.
2. Las actividades que acompaan a cada lectura han sido elaboradas para que el nio las
ejecute, normalmente, en forma independiente. No obstante, cuando las lecturas correspondan a
un nivel instruccional (ver Evaluacin), el educador puede apoyar las actividades de los alumnos
mediante la facilitacin verbal de las instrucciones o proporcionando ejemplos.
* Condemarn, M.; Milci, N. "El procedimiento c1oze", Editorial Andrs Bello, Santiago .de Chile, ,1987.
** Rodrguez, T.N.: Determinacin de la comprensibilidad de los materiales por medIO de vanables
lingsticas; Revista Latinoamericana de Lectura: "Lectura y Vida". Ao 1, N 1, Marzo, 1980.
12
;;. La mayor parte de las actividades corresponde a la elaboracin de la informacin denotativa
del texto; algunas corresponden a su connotacin, es decir, se usa la virtualidad del texto como
pretexto para desarrollar actividades tales como expansin del vocabulario, ampliacin de la
informacin, destreza de estudio o creatividad. Desde este punto de vista, el educador puede
utilizar la potencialidad de la lectura para ampliar las actividades, teniendo siempre como lmite
evitar la fatiga y el rechazo del alumno.
4. Como el nombre lo indica, las fichas de comprensin lectora son, primordialmente, una
incitacin a que el alumno lea. Secundariamente, las fichas pueden complementarse con las otras
actividades de lenguaje ora! y escrito y pensamiento, las cuales tambin deben utilizarse con
flexibilidad: por ejemplo, si un nio tiene dificultades para escribir debe reducirse la cantidad de
exigencias escritas. Lo ntismo vale si el nio tiene dificultades en la expresin ora!.
5. En las actividades que acompaan a las fichas se incluyen varias otras modalidades expresivas
tales como dibLo y pintura, manualidades y dramatizaciones, relacionadas con el contenido de
las lecturas. Es recomendable que ellas sean ejecutadas tanto por los nios que tienen un buen
nivel de expresin oral-escrita como por aquellos que, por tener dificultades en esa rea, pueden
encontrar una va de expresin altamente gratificadora a travs de las modalidades artsticas. La
dramatizacin, por ejemplo, puede ser un excelente medio de comprensin lectora, dado que el
nio, al asimilar un papel, puede vivenciar e identificarse con los contenidos especficos y globales
de la lectura.
6. Las actividades que complementan las fichas equivalen a "cartillas de muestra" donde el
educador puede aplicar su creatividad y empata. Es importante que estas actividades no se
traduzcan en una evaluacin cuantitativa. Su objetivo es apreciar y desarrollar el dominio de las
habilidades comprensivas y de las otras destrezas de lenguaje que tienen su efecto retroalimenta
dor sobre la lectura. Esta apreciacin constituye un medio cualitativo de autoevaluacin para el
alumno, una toma de conciencia de sus progresos y de sus dificultades.
7. Es importante que el educador o el padre mantengan frente al nio una actitud reforzante y
apoyadora. El ambiente de trabajo debe ser afectuoso y estimulante. Debe tratarse de que la
actividad se realice siempre en forma satisfactoria. Debe entenderse como actividad satisfactoria
mente realizada la que indique un progreso en la habilidad y no el rendimiento perfecto de la
pgina de ejercicios.
8. Con el fin de motivar a los alumnos a leer, el educador puede utilizar una serie de recursos:
puede anticipar algunos contenidos de la lectura; por ejemplo en "El martillo" puede motivar al
nio dicindole:
-Has encontrado alguna vez algo perdido? Veamos lo que encontr un nio en la calle ...
Tambin puede narrarle a! nio una experiencia personal. Por
yo tena tu edad le el cuento X y me gust mucho porque ... Veamos si a ti tambin te
gusta!
La anticipacin juega un papel motivacional importante: no slo activa en el nio sus esquemas
mentales y sus procesos de memoria, sino que lo incita a poner una atencin sostenida en el
contenido de la lectura, en la bsqueda de confirmacin de sus expectativas.
9. Deben evitarse la fatiga, la desaprobacin, el apuro o cualquiera otra conduela que produzca
en el nio tensin o ansiedad, para que no rechace la lectura. Un buen criterio es trabajar durante
el tiempo en que tanto el nio como el educador estn mutuamente entusiasmados con la
actividad.
10. Se reitera que las actividades no deben, necesariamente, ser elaboradas por el nio en forma
exhaustiva, sino de acuerdo a su inters y necesidades.
3. CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluacin puede realizarse en dos niveles:
A. Nivel general de comprensin de los materiales, y
B. Velocidad de comprensin lectora.
13
A. NIVEL GENERAL DE COMPRENSION DE LOS MATERIALES
Las actividades que acompaan cada seleccin de lectura han sido elaboradas con el fin de
desarrollar las habilidades comprensivas. Si el educador pretende evaluar el nivel general
de comprensin de un texto por parte del alumnQ, lo puede lograr usando como prueba la
tcnica de "cloze" que aparece al final de cada ficha. (V. Test de cloze, de M. Condemarn y
N. Milci. Ed. Andrs Bello. 1988).
Administracin
Antes de entregarle esta prueba se le dice al nio que lea la seleccin completa (con las
palabras omitidas) y que piense en la palabra que mejor complete cada uno de los espacios
en blanco. A continuacin, el nio debe releer la seleccin y escribir las palabras omitidas,
disponiendo de un tiempo amplio.
Puntaje e interpretacin
Debe contarse el nmero de respuestas correctas, considerando como tales las palabras
escritas que reproducen o no alteran el significado del texto. Si la prueba se utiliza con
fines de investigacin, slo debe aceptarse la palabra exacta, porque el hecho de aceptar
sinnimos disminuye la confiabilidad. Una vez contadas las respuestas correctas se saca el
porcentaje, teniendo como base el nmero de palabras omitidas de cada lectura.
Bormuth (1968) "informa que las respuestas correctas entre el 44 Y 57 por ciento
indican nivel instruccional; un puntaje bajo el 44 por ciento indica nivel de frustracin; y
sobre el 57 por ciwto, nivel independiente".
El nivel independiente: constituye el nivel lector en el cual el nio puede leer con facilidad
y flui:dez con buena comprensin y escaso nmero de errores.
El nivel instruccional: es el nivel en el cual el nio puede leer, satisfactoriamente, bajo la
gua o apoyo del educador. El nio siente que el trozo no es fcil, pero que puede
enfrentarlo.
El nivel de frustracin: es el nivel en el cual la lectura se fragmenta, desaparece la
fluidez, los errores son numerosos, la comprensin y el recuerdo son dbiles y el nio
muestra signos de tensin y ansiedad.
Es recomendable, cuando se quiere crear un plan de desarrollo de la comprensin
lectora, situarse en el nivel instruccional.
B. VELOCIDAD DE COMPRENSION LECTORA
Por velocidad de comprensin lectora se entiende el ritmo de adquisicin del significado de los
textos escritos. Para facilitar la tarea al educador que pretenda evaluarla, en el margen
inferior derecho de cada texto va un nmero que indica la cantidad de palabras que posee
cada seleccin.
Se toma el tiempo desde que el nio comienza a leer en silencio hasta cuando termina.
Se cuenta el nmero de minutos empleados y se divide por el nmero de palabras.
Como criterio de evaluacin aproximado, se presenta el Cuadro N 1 que indica el
promedio y desviacin estndar de las palabras ledas por minuto, segn el grado escolar
de nios chilenos de tres niveles socioeconmicos, en el texto "El sastrecillo valiente", de
los hermanos Grimm (Baeza B. el al., 1978)*. El Cuadro N 2 indica las medianas de
velocidad de lectura silenciosa de segundo a dcimo grado, dadas por las normas de varios
tests estandarizados norteamericanos (Harris y Sipay, 1975)**.
* BAEZA, B. et. al. EstalltlT<.acin de U1Ill prueba I I1Udia1lll dificultad I velocidad de comprensin lectora.
Seminario para ~ p t a r al ttulo de profesor de educacin especial y diferencial. Universidad Catlica de
Chile, 1978 (mimcofrafiado).
.. HARRIS,J. A & S PAY, E.R. How lo lICuase Reading Ability. Sexta edicin Longman N.Y. USA 1975,
pp. 548-550.
14
Las cifras muestran una tendencia ascendente del nmero de palabras ledas por
minuto desde el segundo al noveno grado. La cifra superior en cada grado no corresponde
al ritmo del lector ms rpido sino a la mediana del test que present la mediana ms alta.
Similarmente, las cifras ms bajas no corresponden al ritmo de los lectores ms lentos sino
a la mediana ms baja registrada en uno de los tests. Se infiere, por lo tanto, que las
medianas ms altas corresponden a un test de menor grado de dificultad.
Se observa que la mediana correspondiente al grado duodcimo no es superior a la del
noveno grado. Se puede considerar que una velocidad de comprensin lectora de 250
palabras por minuto es una estimacin aproximada del ritmo normal de lectura para
estudiantes de enseanza media y para adultos, en un material de mediana dificultad.
CUADRO NQ 1
PROMEDIO DE VELOCIDAD LECTORA DE LA PRUEBA DE VELOCIDAD LECTORA "EL SASTRE
CILLO VALIENTE".
CURSO PROMEDIO DE NUMERO DE
PALABRAS LEIDAS POR
MINUro
DESVIACION
ESTANDAR
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
94,33
110,31
126,62
134,67
31,74
38,40
55,05
59,25
CUADRO N 2
MEDIANA DE VELOCIDAD LECTORA DETERMINADA POR TESTS DE
LECTURA ESTANDARIZADOS
NIVEL DE
DIFICULTAD II III IV V VI VII VIII IX XII
DE LOS
TESTS
ALTO 118 138 170 195 230 246 267 260 295
MEDIO 215 237 252 251
BAJO 35 75 120 145 171 176 188 199 216
4. INDICE DE HABILIDADES Y DESTREZAS
1. DESTREZAS DE ESTUDIO
N Fichas Actividad
A. 22 2
B. Lectura de mapas 10 7
C. 22 2
D. Uso del dicCJnario y otras
.fUentes de rtifrencia 7 2
10 3
11 5
12 3
16 2 Y 5
19 3
22 3
15
2. DESTREZAS LINGISTICAS y LITERARIAS
A. Comparaciones y metforas
B. Expresiones
C. Morfologa y sintaxis
D. Personificaciones
E. Vocabulario
a. Analogas
b. Antnimos
c. Crucigramas
d. Definiciones
e. Homnimos
( Palabras compuestas
g. Palabras genricas
h. P r e f ~ o s y sufijos
l. Races
j. Sinnimos
3. EXPRESION ORAL
A. Comentarios y descripciones
N Fichas Actividad N
2 5
14 4
2 5
3 5-B
14 4
18 6
S 3 Y 5
9 4
12 3 Y 5
17 4
20 2
22 6
5 I
16 6-B
8 4
20 3
6 2-C
15 2
2 6
3 6
10 4
7 2
9 3
10 3
19 3
1 2
22 3
1 3
9 3
21 2-A
6 2-A
21 2-C
21 2-D
6 2-B
13 3
14 5
2 5
8 6
13 6
18 2
21 5-B
16
N Fichas
Actividad N
B. Discusiones
5
5-D
12
6-0
16
6-0
19
5-A
20
4-A
22
4-0
O. Explicaciones
9
10
5-A
2
10
6-0
11
4-0
16
6-B
19
5-B
21
5-A
D. Expresin oral creativa
6
7
4
5
10
6-A
11
4-A
13
7-A Y B
20
4-0
22
4-0
E. Narraciones
5
4-A Y B
8
5
10
6-B
16
6-A
20
4-B
22
4-B
4. HABILIDADES EXPRESIVAS
a. Dibujo creativo
1 5
6 5
9 6-D
11 7
12 7
13 7-A Y B
15
7
17 7-0 Y D
21
6
20
7
22
7
b. Dibujo descriptivo
4
9
5
6-A-B Y O
13
7-0
16
7
17
7
c. Dibujo proyectivo
2
5
7
6
8
7
14
7
15
6
18
7
19
6
17
B. Dramatizaciones
e. Escritura creativa
D. Imaginera emotiva
E. Manualidades
5. ENJUICIAMIENTO Y APRECIACION
A. ficciones
B. Emociones
C.
D. Valores
6. MEMORIZACION O RECUERDO
A. Causa
B. Cualidades
N Fichas
4
11
15
2
6
10
11
12
15
5
7
9
II
12
7
21
3
9
17
17
22
27
11
12
14
22
4
14
18
9
12
17
22
6
23
11
22
Actividad N
4
6
6
1
3
5
4-A
3
6
4-C y E
5
5-B Y e
4-B
6-B
6
4
5-e
5-B
5-A Y B
7
4-C
6-B
4-B
6-B
6-A Y B
5
4
6-A Y B
2
5-D
6-A Y B
7
5
I-e
l-D
7
4-C
18
C. Hechos o acciones
D. Lugares
E. Objetos
F. Personajes
G. Sentimientos
H. Tiempo
7. PENSAMIENTO
A. Clasificacin
N Fichas
2
3
5
6
7
8
12
14
20
22
1
8
9
12
22
9
9
13
17
2
5
8
9
12
20
5
5
1
6
12
14
20
22
3
4
5
7
8
9
10
11
16
17
18
Actividad N
4-A Y B
1
I-C y
2-B Y D
loA
3
5-C
I-D
I-A-B Y C
loA
loA Y C
4-A
5-B
3-A
l-B
I-B
3-A-C y D
4-C
2-C
5-A Y B
5-B
loA
5-A
4
I-C
I-B
1
2-A Y C
4-C y D
l-B
loA
I-D
I-C-D y E
I-C
4
2 Y 3
2
1
2
2
1
1 Y 2
3
6
3 Y 4
19
B. Emisin de juicios
(Seleccin mltiple o
verdadero-falso)
C. Emisin de juicios negativos
D. Estahlecer relaciones
(de cantidad, causalidad, oposicin,
diferencias y semejanzas)
E. Generar preguntas para oraciones dadas
F. Inferencias
G. Seriacin o secuencia
8. TECNICAS LECTORAS
A. Lectura de saltado
N Fichas
19
21
20
2
3
4
5
7
8
9
16
17
19
7
8
9
14
17
3
7
11
8
12
22
1
2
10
12
13
14
15
21
6
15
16
18
10
12
15
16
Actividad N
4
2 Y 3
2 Y 5
1
2
1
1
1 Y 2
1
1
1
1
2
3
2
3
1
3
5-A
3 Y 4
3
3
4
2
1
3
6-A Y e
6-A
1
1
1 Y 5
1 Y 3-A
5
3
4
2
1
4
2
20
B. Lectura en VOZ alta
Todas las lecturas pueden ser
ledas en voz alta si el nio
lo desea.
c. Relectura
N Fichas
Actividad N
2
6
9
13
15
16
19
20
22
4
1
1
2
4
1
1
1
1
21
11. FICHAS DE LECTURA
FICHA N 1
LAS CUATRO ESTACIONES
-Cules son las cuatro estaciones? -le preguntaron un da a Marcelo.
-Yo conozco dos estaciones, nada ms -respondi Marcelo-: la Esta
cin Central y la Estacin Mapocho.
-Pero, Marcelo, no te estbamos preguntando) por las estaciones de los
trenes. Te preguntbamos por las otras estaciones.
-Ah! Me estaban preguntando por las estaciones de radio. Hay
muchas ms que cuatro. Yo conozco ...
-No, Marcelo, nadie te est preguntando por las estaciones de radio.
Te estarnos preguntando por las cuatro estaciones.
-Ya s: "Las cuatro estaciones" son una obra de Vivaldi. Tararn,
tirarn, turorn, tirarn, tan, tan...
-No te hagas el que no entiendes, Marcelo. Te estarnos preguntando
por las cuatro estaciones del ao. Las sabes o no las sabes?
-Claro que s cules son las cuatro estaciones del ao. Pero nadie me
preguntaba eso. Las cuatro estaciones del ao son: las vacaciones de
verano, las vacaciones de invierno, las fiestas de la primavera y una que no
s cmo se llama.
-Primavera, verano, otoo e invierno, Marcelo. Eso era todo.
(168 palabras)
ACTIVIDADES
,
1) Subraya las palabras que, segn tu opinin, describen a Marcelo:
bromista msico conversador
olvidadizo preguntn divertido
"tomador de pelo" distrado leso
sordo contestador simptico
25
2) Cuntos significados le dio Marcelo a la palabra ESTACIONES?
Busca los significados en la lectura y escrbelos.
A. ________________________________________________ __
B.
C. ________________________________________________
D. __________________________________________________
3) Juega a encontrar distintos significados para una misma palabra
(homnimos). Escrbelos:
A. hoja
B. traje
C. VInO
D. llave
4) Responde en voz alta o por escrito las siguientes preguntas:
A. Qu estacin de ferrocarriles conoces?
B. Cul es tu estacin de radio preferida?
C. En qu estacin del ao estamos?
D. Cul estacin del ao prefieres y por qu?
26
5) Elige un significado de la palabra ESTACIONES y dibjalo.
27
COMPLETA EL TEXTO
-Cules son las cuatro estaciones? -le preguntaron un da a Marcelo.
-Yo conozco dos estaciones, ms -respondi Mar-
celo-: la Estacin Central la Estacin Mapocho.
-Pero, Marcelo, te estbamos preguntando por
- _______ estaciones de trenes. preguntba
mos por
4
las otras
6
-Ah! Me estaban preguntando ___--:-____ las estaciones de
radio. ________ muchas ms que cuitro. ________ co
9
nozco ...
-No, Marcelo, nadie __________ est preguntando por las
____-;-:-___ de radio. Te e s d ~ o s por las cuatro
11 12
estacIOnes.
s: "Las cuatro estaciones"
una obra de Vivaldi. Tararn, tirarn, turorn, tirarn, tan, tan...
te hagas el que entiendes,
16
Marcelo. Te estamos ----0:;17,..----- por las cuatro estaciones
-_-:-::-___ ano. Las sabes o ____-:-;:-___ las sabes?
18 19
-Claro que ___---::::::--___ cules son las cuatro ___- - - ; ~ - -
21
_ del ao. Pero nadie preguntaba eso. Las cuatro
___---::::::--___ del ao son: las
22
___---::-:--___ de verano, las vaca
n H
Clones ____-;::-___ invierno, las fiestas de ___---::::--___ prIma
vera y una que
n
___---:-:=--___ s cmo se llama.

- ___--::::--____, verano, otoo e invierno, Marcelo. Eso era todo.
omisiones: 28
respuestas correctas: ________
% de respuestas correctas: ______
28
FICHA N 2
EL PERRO Y EL GATO
Mauricio y Anita tenan un simptico perro pequmes. Los mnos
jugaban todo el da con l. El Pequi, as se llamaba el perro, no causaba
ninguna clase de problemas.
U n da, los nios encontraron un gatito perdido. Mauricio lo envolvi
en su parka y lo llev hasta la casa. All lo pusieron en una caja de cartn.
Anita le llev leche y le hizo una cama con ropa de sus muecas. El
pequeo gato se tom la leche, durmi un rato en su nueva cama y luego
decidi partir a explorar su nuevo mundo.
Apenas asom su cabeza por encima de los bordes de la caja, un
gruido terrible lo hizo retroceder. El Pequi estaba furioso.
-Se lo va a comer! -grit Anita, muerta de miedo. El Pequi se
content con gruir, pero sigui vigilando la caja.
-Pobre gatito -dijo Mauricio-. Va a tener que pasar toda su vida
adentro de la caja.
-No hay derecho -dijo Anta-. A ese gatito le gustara andar por todas
partes. Hay que amarrar al Pequi.
-Al Pequi no le gusta estar amarrado.
-Entonces hay que ponerle un bozal.
-y cmo va a comer en ese caso? Adems el gato lo podra atacar con
sus garras y el Pequi no podra defenderse.
-Ya s -dijo Anta-. Vamos a decirle al Pequi que este gatito es un
perro chico y que puede jugar con l.
-Mejor lo disfrazo de perro -dijo Mauricio-. Le hago unas orejas
largas de plasticina y le alargo un poco la nariz con una corneta de cartn.
El Pequi va a estar convencido de que es perro.
-S, pero hay un problema. El gato va a saber que el Pequi es perro y
no va a querer jugar con l.
-Habra que disfrazar al Pequi de gato. Seguro que no le gusta.
Vaya problema. Por qu no ayudan ustedes a Anita y Mauricio?
(312 palabras)
29
ACTIVIDADES
1} Cmo crees t que Anita y Mauricio podran solucionar su pro
blema? Escribe tu respuesta.
2) Marca con una cruz la respuesta correcta.
A. Pequi fue un perro con problemas.
B. Los problemas de Pequi empezaron cuando lleg el gato.
e. Pequi no tiene problemas con los gatos.
D. El disfraz solucion los problemas de Pequi.
3} De la lectura podras deducir que los perros.
A. A veces son temidos por los gatos.
B. Siempre aman a los gatos.
e. Rara vez aman a los gatos.
D. Les tienen miedo a los gatos.
4) Relee el texto para contestar las siguientes preguntas:
A. Cmo pensaba Maurcio disfrazar al gato?
B. En qu consista el disfraz?
5) Contesta en voz alta las siguientes preguntas:
A. Qu significa el dicho: "Se llevan como el perro y el gato"?
B. Cules son los personaJes del cuento?
30
6) Resuelve este crucigrama
Horizontales
1. Instrumento musical que iba a servir de narIZ a Pequi.
2. Accin que significa enojo en el perro.
Verticales
1. Aparato para cubrir la boca de los animales.
2. Salir a recorrer un nuevo mundo.
1
2
1
2
7) Dibuja cmo Anita y Mauricio solucionaron el problema de Pequi.
31
COMPLETA EL TEXTO
Maurcio y Anita tenan un simptico perro pequmes. Los mnos
jugaban todo - __~ ___ da con l. El Pequi" se
llamaba el perro, causaba ninguna clase de
I
U n da, los mnos un gatito perdido. Maurcio
------,::----__ envolvi en su parka --__-:--___ 10 llev hasta la
6
------__. All lo pusieron en caja de cartn.
8 ')
Anita - ___~ - llev leche y le una cama con
JO 11
ropa --______ sus muecas. El pequeo ________ se
12 13
tom la leche, ________ un rato en su --__-,---___ cama y
14 15
luego decidi _______ a explorar su nuevo ---_____
./ 16 17
Apenas asomo su cabeza enCIma de los bordes
18
--1:-::-9--- la caja, un gruido -----::27'0--- lo hizo retroce
der. El Pequi furioso.
21
-Se lo va _______....,.,-_____ comer! -grit Anita, muerta
2
___--,-,____ miedo. El Peq2 ui se ____,..,.-___ con grunlr, pero
n H
sigui la caja. 25
-Pobre gatito ---____~ - - - - - - - Mauricio-. Va a tener
pasar toda su vida ___-=____ de la caja.
v w
-No _______ derecho -dijo Anita-. A __----=____
~ w
gatito le gustara andar todas partes. Hay que
31
----=32---- al Pequi.
-Al Pequi ___-:-;:-____ le gusta estar amarrado.
33
hay que ponerle un -------
M ~
-y cmo va a _______________ en ese caso? Ade
' 36
ms ----":]-7----gato 1o po dna atacar -----38---- sus garras
y el Pequi podra defenderse.
39
-Ya s Anita-. Vamos a decirle
-----;'.,..-1---- Pequi que este gatito ----""42---- un perro chico
y ----::.'"3---- puede jugar con l.
- - - _ - - - : ~ - - - lo disfrazo de perro '------::45,..----- Mauri-
CIo-. Le hago unas largas de plasticina y
46
___---.,.,.--___ alargo un poco la - __--:::--___ con una corneta de
47 48
-------c-:-----. El Pequi va a convencido de que es
~ ~
51
-S, pero hay un -----;:-;52,..,.---- El gato va a ----53-.---
que el Pequi es ________ y no va a ------:c,-----Jugar con
l.
~ ~
-Habra ----:-::;6,------ disfrazar al Pequi de -----;5-::-7---
32
Seguro que no le 18
Vaya problema. Por qu no ayudan a Anita y Mauricio?
33
FICHA N 3
EL GATO Y EL RATON
Un ratn se cay a un tonel de vino y chillaba como loco para que
alguien lo sacara.
En eso pas un gato.
-Quieres que te saque? -le pregunt el gato al ratn.
-Scame, por favor, que me estoy ahogando -respondi el ratn.
-Te vaya sacar, pero antes promteme que siempre vendrs a ponerte
a mis pies cuando te llame.
Te lo prometo -dijo el ratn.
y el gato sac al ratn del tonel de vino y lo dej irse, porque ese da no
tena hambre.
Tres das despus, el gato estaba muerto de hambre.
-Ratn, ven ac -grit con voz muy fuerte.
-No pienso -le respondi el ratn, bien escondido en su cueva.
-Es as como cumples tus promesas, ratn? Acaso no me prometiste
el otro da, cuando estabas en el tonel de vino, que te pondras a mis pies
cada vez que te llamara?
-Claro que te 10 promet -respondi el ratn-, pero haba bebido tanto
vino, que no supe 10 que te prometa.
(168 palabras)
ACTIVIDADES
1) Une con una lnea el dibujo que mejor completa la oracin.
A. El ratn se cay al
B. El ratn estaba bien escondido en su
C. Al ratn lo sac el
2) Escribe al lado de cada oracin V si es verdadera o F si es falsa:
A. El gato se estaba ahogando.
B. El ratn chillaba como un loco.
C. El ratn cumpli la promesa.
3) Haz una oracin con las palabras:
Tonel: _____
Promesas: _______________________
4) Encierra en un crculo la G cuando la oracin corresponde al gato
y la R cuando corresponde al ratn.
A. Scame, que me estoy ahogando. G R
B. Tres das despus estaba muerto de hambre. G R
C. Se escondi en la cueva. G R
D. No cumpli su promesa. G R
E. Salv al ratn. G R
35
5) Contesta en voz alta o por escrito las siguientes preguntas:
A. En qu se diferencia un gato de un ratn?
B. Qu significa la expresin "ponerse a los ples de alguien"?
C. Cmo actas t cuando haces una promesa?
6) Crucigrama
Horizontales
l. El animal que se cay al toneL
2. Sonido que se produce al toser.
3. Animal peludo, simptico, que vive en la selva. Femenino.
Verticales
l. El animal que no se cay al toneL
2. El objeto donde cay el ratn.
3. Flor.
-
1 3
1
3
2
2
36
COMPLETA EL TEXTO
Un ratn se cay a un tonel de vino y chillaba como loco para que
alguien lo sacara.
En eso pas un ________~ - - - - - -
-Quieres que te saque? pregunt el gato al
, 3
-Sacame, por favor, que ---------;--____ estoy ahogando -respon
di el
5
-Te voy a sacar, _____-,,--____ antes promteme que siempre
6
_____----:-____ a ponerte a mIs _____----;:--__ cuando te llame.
-Te ___----::-____
8
prometo -dijo el ratn.
-------:-:-____ el gato sac al ______________ del tonel de vino
10 II
lo dej irse, porque da no tena
12 13
hambre.
------:-:----- das despus, el gato -------,-:------ muerto de
14 15
hambre.
-Ratn, __________ ac -grit con voz _____--:-::-____ fuer
16 17
te.
-No pienso -le
el ratn, bien escondido
18
- - - - - - 1 ~ 9 - - - - su cueva.
-Es as cumples tus promesas, ratn?
20

.------,-,------ no me prometiste el _____:-:-____ da, cuando


21 22
estabas en -----:::;---- tonel de vino, que ---------- pon
~ M
dras a mis pies vez que te llamara?
25
-Claro que te lo promet -respondi el ratn-, pero haba bebido tanto
vino, que no supe lo que te prometa.
omISIOnes: 25
respuestas correctas: _________
% de respuestas correctas: ______
37
FICHA N 4
LOS INDIOS DE CHILE
Antes de la llegada de los espaoles, los indios eran los nicos habitan
tes de Chile.
No todos los indios de Chile eran iguales. Sus caras, la forma de su
cuerpo y su color eran distintos en las diversas regiones. Hablaban distintas
.lenguas y tenan costumbres diferentes, segn la tribu a la que pertenecan.
Su vida era sencilla. Algunos eran pescadores. Vivan junto al mar. En el
Sur de Chile usaban botes hechos con cueros de animales marinos.
Otros indios de Chile eran cazadores y agricultores. Coman carne de
animales cazados por ellos y se vestan con sus pieles. Cuando conocan
animales que daban lana, usaban telares y hacan tejidos de muchos
colores. Casi todos los indios de Chile eran hbiles alfareros: usando
diversas clases de greda, fabricaban ollas, fuentes y cntaros.
Cuando llegaron los espaoles, los indios defendieron sus tierras. Eran
muy buenos guerreros.
Sus armas principales eran las lanzas y las flechas. Con el paso del
tiempo, indios y espaoles se mezclaron y formaron la base del pueblo de
Chile. Despus lleg gente de otros pases, como Italia, Alemania, Siria,
Israel, Yugoslavia, Inglaterra, Francia, que tambin lleg a formar parte de
Chile.
Como recuerdo de la forma en que los indios vivan, todava en
nuestros campos hay gentes que hacen fuentes, ollas, cntaros y otros
objetos de greda, mientras otras tejen, en telares hechos por ellas mismas,
mantas, alfombras y frazadas.
(233 palabras)
38
ACTIVIDADES
1) Escribe verdadero (V) o falso (F) en las oraciones siguientes:
A. Los indios en Chile eran todos iguales.
B. Los indios pelearon contra los espaoles.
C. Los indios no trataron de defender su tierra.
D. La mayora de los indios eran hbiles alfareros.
E. Los indios desempeaban diferentes labores.
2) Subraya los trabajos que hacan los indios:
carpinteros agricultores pasteleros
cazadores mecnicos pescadores
torneros relojeros alfareros
guerreros
3) En la siguiente lista de palabras escribe una P cuando correspon
da a pas, una T a tipo de trabajo, y una I cuando se trate de un
producto elaborado por los indios.
pescadores lanzas
ollas cazadores
Italia fuentes
flechas Alemania
agricultores alfombras
cntaros Israel
mantas alfareros
Siria
frazadas
4) Imagnate qu sintieron los indios a la llegada de los espaoles.
Cuntalo o represntalo en una dramatizacin.
39
5) Dibuja a la derecha de cada cuadro el producto que entrega cada
uno de los trabajadores.
40
___ __ _
_______ _______
COMPLETA EL TEXTO
Antes de la llegada de los espaoles, los indios eran los nicos habitan
tes de Chile.
No todos los indios Chile eran iguales. Sus
------,-----, la forma de su y su color eran
en las diversas regiones. distintas
4 5
lenguas y tenan diferentes, segn la tribu
6
----.,,....----- la que pertenecan. Su --_-.,____ era sencilla.
Algunos - ___ Vivan J'unto al ---;:;:;-
ellos y se pieles. Cuando
9 10
el Sur de Chile botes hechos con cueros
11
animales marmos.
indios ;-;;-- Chile eran cazadores
13
y . Coman carne de animales --_---;::--___ por
H
con sus ___---;-::;--___
animales que daba;: lana, --------:-:c------ telares 1;' hacan
tejidos muchos Casi todos --__-;;;;-___
w .
indios de Chile eran alfareros: usando dIVersas
21
clases ______---;::;:--_______ greda, fabricaban ollas, fuen
22 ,
tes --______ cantaros.
Cuando
23
llegaron los ___--:-:-____, los indios defendieron sus
24
Eran muy buenos guerreros.
25
- ___ armas principales eran las ___---:::::--___ y las
26 27
flechas. Con paso del tiempo, indios 29
28
espaoles se mezclaron y 30 la base del pueblo
Chile. Despus lleg gente otros
31 32
pases, como Italia, Alemania, Siria, Israel, Yugoslavia, Inglaterra, Fran
cia, tambin lleg a formar de Chile.
M
Como recuerdo de la forma en que los indios vivan, todava en
nuestros campos hay gentes que hacen fuentes, ollas, cntaros y otros
objetos de greda, mientras otras tejen, en telares hechos por ellas mismas,
mantas, alfombras y frazadas.
omisiones: 34
respuestas correctas: ________
% de respuestas correctas: ______
41
FICHA N 5
UN PAPA EN LA ESCUELA
....... _------------------
Jos Eduardo, un mno de seIS anos, volvi llorando del colegio.
-Qu te pasa? -le pregunt su pap.
-Todos los nios se burlan de m -respondiJos Eduardo-. No quiero
Ir ms al colegio. Por qu tendrn que pasarme estas cosas a m?
-Mira, Jos Eduardo -le respondi el padre-o A todos los nios, en un
momento u otro, les pasa lo mismo. Pero todo se arreglar si t te sabes rer
de las burlas.
-T no sabes cmo son los nios de mi escuela, pap. Son espantosos.
-No hay nios espantosos, Jos Eduardo. Yo te voy a contar lo que me
pas cuando recin empec a estudiar.
"El primer da de clases de su vida, tu pap se enferm. Tuvo que
quedarse en cama durante ms de una semana. Cuando se mejor y asisti
a clases por primera vez, los nios llevaban ya mucho tiempo estudiando
juntos y se conocan perfectamente entre ellos.
"Apenas apareci tu pap en la escuela, todos los nios empezaron a
mirarlo con ganas de rerse de l. Un nio se acerc y le hizo una
zancadilla. Tu pap cay al suelo. Le dieron muchas ganas de llorar. (No
olvides que era un nio que tena tu misma edad.) Pero no llor. Se levant
y le dio un empujn al que le haba hecho la zancadilla, y lo hizo caer al
suelo. Y los dos nios estuvieron dndose empujones y hacindose caer al
suelo durante largo rato, hasta que son la campana que llamaba a clases.
"En la sala, cada uno se sent en su lugar. Los nios a un lado, las
nias al otro. En el lado de los hombres no haba ningn asiento desocupa
do. A tu pap lo sentaron alIado de una nia. Todos se rieron. Hasta la
nia sentada a su lado se rea de ese nio nuevo, que era tu pap. Sinti
unos enormes deseos de llorar, pero se domin y mir las caras llenas de
risa de sus compaeros. Casi sin querer, l empez a rerse tambin.
"-Has hecho muy bien! -dijo la maestra-o Todos crean que te ibas a
poner a llorar. Has ganado la prueba. Ahora, todos a trabajar!
"Y as, mientras todos todava se estaban riendo, pero ya sin burlarse,
tu pap comenz a trabajar como uno ms del curso. Eso me pas a m,
42
Jos Eduardo, cuando era un nio, igual que t. Cuando vuelvas maana a
clases, rete de las burlas y nadie se volver a preocupar de ti.
( 416 palabras)
ACTIVIDADES
1) Marca con una cruz la respuesta que mejor complete cada oracin.
A. La persona que una vez estuvo enfermo era:
- el escritor.
el nio.
el pap del mno.
la maestra.
B. Cuando el pap del mno tuvo dificultades:
- se puso a llorar.
- acus a los culpables.
se amurr.
- se puso a rer.
C. El pap de Jos Eduardo y el otro mno terminaron de pelear
cuando:
lleg la maestra.
un nio los separ.
son la campana.
un nio le hizo una zancadilla.
2) Coloca S cuando las frases se refieran a sentimientos y A cuando
se refieran a acciones.
A. Hacer zancadillas.
B. Tener ganas de llorar.
C. Sentir temor.
D. Sonar la campana.
E. Asistir a clases.
F. Estar contento.
G. Pegar.
H. Caer enfermo.
43
3) Escribe las oraciones que vienen a continuacin como si hubieran
pasado antes (pretrito) y como si fueran a pasar maana (futuro).
A. Los lllIlOS llevan mucho tiempo estudiando.
Pretrito: __________________________
Futuro:
B. Yo tambin le temo.
Pretrito: ___~ ...~ _ ~ ____~ ............. __~ ....... _ ..~ __________
Futuro:
C. Se sientan en su sitio.
Pretrito: _______..........~ ~ ______________________
Futuro:
4) Responde verbalmente las siguientes preguntas:
A. Puedes narrar una ancdota que le haya sucedido a tu pap cuando
era pequeo?
B. Cmo te sentiste el pnmer da que fuiste al colegio? Puedes
contarlo?
C. Qu haras t SI un compaero te hiciera una zancadilla?
D. Qu opinas sobre la actuacin de la maestra de tu pap?
E. Quin es tu compaero(a) de banco? Te gustara que fuera de otro
'?
sexo.
?

P
or que.
5) Los dos prrafos contienen las mismas palabras. Lelos, observa
sus diferencias y explcalas.
A. "Apenas apareci tu pap en la escuela, todos los nios empezaron a
portarse mal. Con la maestra, tu pap no tuvo susto en ningn
momento".
B. "Apenas apareci tu pap en la escuela. Todos los nios empezaron
a portarse mal con la maestra. Tu pap no tuvo susto en ningn
momento".
44
6) El primer cuadro muestra a un nio que hace una zancadilla al
otro. Dibuja en el siguiente lo que imaginas que suceder despus.
45
COMPLETA EL TEXTO
Jos Eduardo, un mno de seIS anos, volvi llorando del colegio.
-Qu te pasa? - H ~ __--;-____ su pap.
-Todos los se burlan de m- --_-"..-____
, 2 3
Jos Eduardo-, No qUIero ms al colegio, Por 4
:;
tendrn que pasarme estas ___---.,,____ a m?
-Mira, Jos Eduardo el padre-o A
los nios, en un u otro, les pasa
9
___-:-::-____ mismo, Pero todo se --______ si t te sabes
10
II
de las burlas.
T
,12 bid .
- U --------;c13;;----- sa es como son os -----:1-4--- e mI
escuela, pap. espantosos.
15
-No hay mnos --------___, Jos Eduardo. Yo te
lb
-----,1.."..7--- a contar lo que -----1-8--- pas cuando recin
empec ---.,.,--____ estudiar.
"El . d'
20
1 d 'd 19
pnmer la c ases e su VI a,
____".,.-___ pap se enferm. Tuvo ________ quedarse en
21 22
cama durante -----:-:---- de una semana. Cuando -----,,.,.----
D M
mejor y asisti a por primera vez, los
25
---:-:----- llevaban ya mucho tiempo ________juntos y
~ v
se conOClan, - ___----::::--__ entre ellos.
28
"Apenas apareci pap en la escuela,
___-:-____ los nios empezaron ~ ___-::-::-____ con ganas de
30 31
rerse ___--::--____ l. Un nio se y le hizo una
32
-----:-34:-----. Tu pap cay al 35 Le dieron muchas
ganas llorar. (No olvides que un
36 37
nio que tema 38 mIsma edad.) Pero no
Se levant y le un empujn al que
4()
____-----,.,---_____ haba hecho la zancadilla, ---""""'"""---
41 42
lo hizo caer al -------c:-----. Y los dos mnos ----=---
~ M
dndose empujones y hacindose ________ al suelo durante largo
45
______---,,_______, hasta que son la ________ que
~ v
llamaba a clases.
"-------_ la sala, cada uno ________ sent en su
48 49
lugar. ________ nios a un lado nias al otro.
En 50 lado de los hombres 51 haba nin
52 53 1
gn asiento desocupado. tu papa o sentaron
________ lado de una nia. _54___-:::-::-___ se rieron. Hasta la
~ g
------;::;----- sentada a su lado ___---,,..,.-___ rea de ese nmo
~ ~
----""59,-------' que era tu pap. 60 unos enormes
deseos de ---_..,.-___, pero se domin y - _______ las caras
M M
llenas de de sus compaeros. Casi ___-:-:-____
~ l ~ 63 64
querer, e empezo a --______ tambin.
65
"-Has hecho muy -dijo la maestra-o Todos
________ que te ibas a __66_______ a llorar. Has ganado
67 60
prueba. Ahora, todos a
"Y 69,.. d
aSI, mIentras to os se riendo, pero
71
72 sm burlarse, tu pap 73 a trabajar
como uno --__."..,-___ del curso. Eso me ________ a m,
H ~
Jos Eduardo, --_-::::-____ era un nio, igual ___--::::---___ t.
76 <.. 77
Cuando vuelvas maana a clases, rete de las burlas y nadie se volver a
preocupar de ti.
omisiones: 77
respuestas correctas: ___.______
% de respuestas correctas: ____
47
FICHA N 6
POR QUE LOS GATOS TIENEN SIETE VIDAS?
Mara Cecilia Quiceno Castrilln - Edad: 8 aos - Medelln - Colombia
Un da Dios estaba repartiendo vida a los animales, una para cada
uno. Dej las vidas en una canasta y en un descuido el gato tom seis, se las
trag y se puso muy alegre. Dios volvi, cont las vidas, y le faltaban seis.
En esa vida el gato visit a sus amigos. Cuando se muri y lo iban a
enterrar se levant vivo y sus amigos se quedaron asombrados.
Entonces Dios dijo:
-Ya s quin me rob las seis vidas. Fue ese gato. Pero como ya se las
comi no se las puedo quitar.
En la segunda vida, el gato se consigui un trabajo de albail. U na vez
se cay de un edificio y lo tuvieron que llevar a la clnica; en la clnica se
muri y cuando lo iban a enterrar volvi a resucitar. Los animales dijeron:
-Cmo hizo para volver a vivir si ya estaba muerto?
En la tercera vida se consigui un trabajo de secretario, y se muri de
viejo. Cuando lo llevaban a enterrar se volvi a despertar. Los animales
otra vez se admiraron y dijeron:
-Qu gato tan raro!
En la cuarta vida el gato se fue a recorrer el mundo y en una selva un
len se lo comi, pero sin embargo l pudo salir vivo.
La quinta vida le dur muy poquito porque una culebra lo pic y lo
envenen y se muri. Unos animales lo vieron y lo llevaron a enterrar, pero
cuando le iban a echar el ltimo poquito de tierra se sali del hueco y se
escap corriendo.
Entonces volvi a su tierra y no encontr ningn amigo porque todos
se haban muerto. Nadie lo conoca. El gato pens:
"Qu pereza seguir viviendo!"
y para gastar las dos vidas que le quedaban se le atraves a un carro
para que lo matara. Ya lo iban a recoger muerto cuando se levant vivo
otra vez.
En la ltima vida el gato se consigui una novia, se cas y le nacieron
hijos. Pero muri de verdad y la gata y los gatitos se quedaron muy tristes.
Y as fue- como los gatos empezaron a tener siete vidas.
(372 palabras)
48
ACTIVIDADES
1) Contesta las siguientes preguntas; relee el cuento de Mara Cecilia
si es necesario.
A. Qu trabajo realiz el gato en su segunda vida?
B. En cul de sus vidas se fue a recorrer el mundo?
C. Por qu razn el gato pens: "Qu pereza segUIr viviendo!"?
2) Aprende ms acerca de las palabras:
A. Hay palabras que incluyen a otras. Por ejemplo, en flores se inclu
yen las rosas, los claveles, las orqudeas, etc. As, flores es una
palabra genrica. Seala la palabra genrica en cada lnea y subr
yala.
a. siete - seIS - nmero - dos.
b. albail oficios - secretario - zapatero.
c. animal - gato - culebra - len.
d. amIgos - novia - hijos - personas.
B. Subraya, en cada fila, la palabra que tenga un significado semejante
(paJabras sinnimas) a la primera:
a. robar - entregar - quitar - rodar.
b. trabajo - descanso - escarabajo - labor.
c. edificio - construccin - departamento - oficio.
d. canasta - bolsa - cineasta - cesta.
49
C. Subraya, en cada fila, la palabra que signifique lo contrario a la
primera (palabras antnimas).
a. descuidar - cuidar - ciudad - enSUCIar.
b. vivir - hervir - existir - morir.
c. amigo - enemigo - amiga - conocido.
3) Imagina que t eres el autor(a) del cuento y que quieres cambiar el
tema de la cuarta vida del gato. Escribe lo que hayas inventado.
4) Cambia otras partes del cuento. Puede ser el comienzo, el desarro
llo o el final. Cuntalo en voz alta en su nueva forma.
5) Cuenta el cuento de Mara Cecilia con dibujos, como si fuera una
historieta ilustrada. Si prefieres dibuja el cuento con los cambios
que realizaste.
50
COMPLETA EL TEXTO
Un da Dios estaba repartiendo vida a los animales, una para cada
uno. Dej las vidas en canasta y en un
el gato tom seis, las trag y se
--------muy alegre. Dios volvi, las vidas, y
le ----,-___
seIS.
6
En esa vIda gato visit a sus --______
8
Cuando se muri y iban a enterrar se
----____ vivo y sus ___--:-:--___ quedaron asom-
JO JI
brados.
Entonces Dios
12
-Ya s quin me las seIS vidas. Fue
13
---------'-- gato. Pero como ya ________ las comi no se
P
uedo quitar.
15
16
En la ----;c:----- vida, el gato se - __ un trabajo
17 18
de albail. vez se cay de edificio y
m w
lo tuvieron llevar a la clnica; la
21 Z2
clnica se muri - _______ cuando lo iban a ------::-:-----
M
volvi a resucitar. Los ___---:;::;:--___ dijeron:
25
-Cmo hizo para a VIVIr SI ya
muerto?

En la tercera se consigui un trabajo
____-;:;:-___ secretario, y muri viejo. Cuando
29 l.' 30 L
lo llevaban - __--:____ enterrar se va VIO a . os
31 32
animales otra vez ____ admiraron y dijeron:
-Qu ________
33
tan raro!
En la
34
vida el gato se ___--:-:--___ a recorrer

el mundo en una selva un se lo
.
comi, pero - __----,-:--___ embargo l pudo salir -------
39
La quinta vida le muy poquito una
lo pic Y lo
41
y se muri. Unos
e
--_---:::__---10 vieron y lo ________ a enterrar, pero cuan-
M
do - _______ iban a echar el poquito de tierra
se
%
del hueco y se

corriendo.
.
Entonces volvi a

tierra y no encontr
50
- ___-::-;-___ amIgo porque todos se ________ muerto. Na
51 " 52
die lo conOCla. ______"--- gato pens:
53
"Qu pereza
34
viviendo!"
Y para gastar

dos vidas que le ----:-:----

se le atraves a

carro para que lo -----=--

51
Ya lo iban a muerto cuando se levan t
r)9
otra vez.
60
En la vida el gato se una nOVIa,
61
62
se cas le nacieron hijos. Pero de
ti3 64
verdad y la y los gatitos se muy
65 66
tristes.
Y as fue corno los gatos empezaron a tener siete vidas.
omisiones: 66
respuestas correctas:
% de respuestas correctas: ______
52
FICHA N 7
SIENTEN LAS PLANTAS?
Todo el mundo sabe que el suelo, el agua y la luz son importantes para
las plantas. Por eso se las riega, se las coloca en buena tierra y en lugares
donde tengan buena luz.
Con sus races y sus hojas, las plantas captan el agua y las otras
materias que necesitan para vivir; gracias a sus hojas, aprovechan la luz
para hacer transformaciones en las materias que sacan del aire y del suelo.
Todos sabemos que, a diferencia de los animales, las plantas no se
trasladan de un lugar a otro; no tienen ojos para ver; no tienen odos para
escuchar; no tienen narices para oler; no gritan ni protestan cuando se las
golpea; parecen no sentir nada.
Ser realmente as? Ser verdad que las plantas son incapaces de
sentir algo?
Algunas personas creen que las plantas oyen cuando alguien les habla.
Otras creen que a las plantas les gusta la msica. Segn estas personas, las
plantas crecen ms lindas si se les habla con cario y se las hace "escuchar"
msica suave.
Hoy da se sabe que las plantas sienten. Sienten los cambios de
temperatura, los cambios de luz, las variaciones de la humedad. Por eso, las
plantas saben cundo deben hacer brotar sus hojas, florecer, botar sus hojas
e mvernar.
Los cientficos todava estn estudiando cmo sienten las plantas a
pesar de no tener ojos, ni odos, ni narices. Ya se sabe que algunas plantas
tienen rganos sensores en sus hojas y yemas. Es decir, tienen algo parecido a
nuestro sentido del tacto, gracias al cual sabemos cundo algo est fro o
caliente, es blando o duro, spero o liso, seco o hmedo. Adems, sin ver
propiamente, saben cundo hay luz o no.
Todava no se sabe si las plantas captan los sonidos. Cuando se aclare
el misterio, vamos a saber si tienen razn las personas que les hablan a las
plantas y las hacen "escuchar" msica para que crezcan mejor.
(325 palabras)
53
ACTIVIDADES
1) En relacin a las plantas se CREEN algunas cosas y se SABEN
otras. A continuacin viene una serie de afirmaciones. Coloca una
e cuando sea una creencia y una H cuando sea un hecho compro
bado:
A - El sol, la luz y el suelo son importantes para las plantas.
B Las plantas oyen cuando se les habla.
C - Las plantas crecen ms cuando se les hace escuchar msica.
D - Las plantas sienten los cambios de temperatura, luz y humedad.
2) A continuacin vienen palabras que tienen distintos significados.
Subraya el significado que corresponda al que tiene cada palabra
en la lectura:
A. YEMA a. Parte central del huevo.
b. Renuevo en forma de botn que nace en el tallo de
los vegetales y produce hojas o flores.
c. Parte de los dedos muy sensible al tacto.
B. TACTO a. Tino, acierto, delicadeza.
b. Accin de establecer contacto.
c. Uno de los sentidos, mediante el cual se aprecian
el calor, el fro y la presin.
C. ORCANO a. Cualquiera de las partes del cuerpo de un animal o
vegetal que ejerce una funcin.
b. Instrumento musical de viento compuesto de mu
chos tubos donde se produce el sonido.
D. HOJA a. Lmina delgada de papel, metal o madera.
b. Cuchilla de las herramientas y de las armas blan
cas corno navajas, dagas, espadas.
54
c. Cada una de las partes planas, generalmente ver
des y delgadas, que nacen en los tallos y ramas de
los vegetales.
3) Marca con una cruz las afirmaciones que no aparecen en el texto.
A - Las plantas se trasladan de un lugar a otro.
B Las plantas sienten los cambios de temperatura.
C - Ahora se sabe que las plantas captan los sonidos.
D - Algunas plantas tienen rganos sensores en sus hojas y yemas.
4) En qu se parecen y en qu se diferencian las plantas y los
animales?
Se parecen Se difrencian
5) Qu sientes t cuando
A. ves un perro?
B. ves un rbol en flor?
C. entras en el colegio?
D. lees estas fichas?
6) Trata de hacer algunos experimentos en relacin con las plantas para
comprobar si son hechos o supersticiones. A lo mejor podras resolver
un misterio!
Por ejemplo, puedes tener dos plantas con las mismas condiciones de
humedad, luz, riego, calidad de la tierra y slo a una hacerla escuchar
msica. Al cabo de un tiempo verifica si sa ha crecido ms.
COMPLETA EL TEXTO
Todo el mundo sabe que el suelo, el agua y la luz son importantes para
las plantas. Por eso se las se las coloca en
-----:----- tierra y en lugares! tengan buena luz.
Con ---_____ races y sus hojas, plantas
4
captan el agua las otras materias que
--------- para vivir; gracias a --_--:____ hojas, aprove
chan la! 1uz hacer en las
9
que sacan del aire ------,-:--___ del suelo.
III l'
Todos sabemos a diferencia de los
12
----:-:-----, las plantas no se de un lugar a
Il 14
--------; no tienen ojos para ; no tienen odos
13 16
para no tienen nances para ------:-;c-----; no
17 18
gri tan I1l protes tan se las golpea; parecen
sentir nada.
20
Ser realmente ? Ser verdad que las
JO son Incapaces de sentir 21 ?
Algnas personas creen que 2+ plantas oyen cuando
alguien 25 habla. Otras creen que 21> las
plantas les gusta 27 msica. Segn estas personas,
28 plantas crecen ms lindas 29 se les
habla con 10 y se las hace 31 msica
suave.
Hoy da -----;3"'"2----- sabe que las plantas n
Sienten los cambios de los cambios de luz,
3+
------,3"'""5--- variaciones de la -----;;-;c-----. Por eso, las plan
tas saben ___-;:-:-____ deben hacer brotar sus
:Ji 38
florecer, botar sus hojas 39 Invernar.
Los cientficos todava ________ estudiando cmo sienten las
40
41 a pesar de no +2 ojos, ni odos, ni
____-:-::-___. Ya se sabe que plantas tienen rga
M
nos sensores -----:-;45---- sus hojas y yemas. decir, M
tienen algo parecido nuestro sentido del tacto,
47
-----:-;:---__ al cual sabemos cundo ___--;--___ est fro o
48
caliente, ------,,':.,-0---- blando o duro, spero 51 liso,
seco o hmedo. , SIn ver propiamente, saben
52
hay luz o no.
___-::-;-____ no se sabe si ___--;::,--___ plantas captan los
54
56
sonidos. Cuando se aclare el misterio, vamos a saber si tienen razn las
personas que les hablan a las plantas y las hacen "escuchar" msica para
que crezcan mejor.
ornlSlones: 55
respuestas correctas: _ ___________
% de respuestas r'I,TTPC't""
57
FICHA N 8
lJNA TIA NUCLEAR
Ustedes no me lo van a creer. Tengo una Ta Nuclear. Ella es un poco
doctora porque trabaja en un hospital, anda con delantal blanco y pone
inyecciones. Pero no es doctora doctora, porque no puede operar a la gente
de las amgdalas.
AlIado de su oficina ella tiene un depsito radiactivo. Al principio yo
crea que ella usaba unas bombas atmicas chiquititas para matar a los
microbios. Ahora s que no usa bombas atmicas; usa unas cpsulas
atmicas que descubren todas las enfermedades. Si uno est enfermo, se
toma un vaso de bebida radiactiva y una mquina enciende luces de todos
colores. As se sabe si uno est enfermo o no.
El otro da fui a hacerme un examen con mi ta. Es sensacional. Toda
la gente anda radiada. Usa unas plaquitas en los delantales porque todos
tienen contaminacin atmica. A m me dieron un vaso con agua radiactiva
con un montn grande pero grande de tomos. Me lo tom de un trago y
sent muchas cosquillas en el estmago. Los tomos me andaban por todo el
cuerpo.
Ahora tengo que esperar. No s qu me va a pasar. Con estos tomos
puedo convertirme en el Hombre Nuclear o en el Hombre Increble. Yo
prefiero al Hombre Nuclear, porque el Hombre Increble es muy feo y a m
no me gusta ser verde.
Mi ta dice que no me va a pasar nada. Pero cuando me pusieron la
maquinita de las luces, yo vi que se encendi una luz verde.
Le voy a decir a mi mam que me compre hartas camisas, porque lo
ms seguro es que me voy a transformar en el Hombre Increble.
(278 palabras)
ACTIVIDADES
1) Escribe al lado de cada oracin V si es verdadera o F si es falsa.
A. La ta del protagonista es doctora.
B. El nio prefiere transformarse en el Hombre Increble, en
vez del Hombre Nuclear.
C. La ta usaba una bomba atmica para matar los microbios.
D. Las cpsulas atmicas ayudan a descubrir las enfermedades.
E. ___ La lectura corresponde al diario de un nio.
2) En la lectura se nombra a dos personajes de la televisin.
Escribe el nombre de otros personajes de la TV que t conozcas.
3) Escribe las preguntas a las siguientes respuestas:
Preguntas Respuestas
A. Trabajaba en el hospital.
B. Porque no poda operar.
C. Usaba un delantal blanco.
D. Mi ta dijo que no me iba a pasar nada
4) Completa las siguientes analogas:
A. Enfermero es a camilla lo que chofer es a
B. Blanco es a negro lo que enfermedad es a
59
5) Responde oralmente las siguientes preguntas:
A. Quines son los personajes del cuento?
B. Dnde trabajaba la ta?
C. Qu le dieron de tornar al nio?
D. El Hombre Nuclear y el Hombre Increble son personajes de la
televisin. Conoces algn personaje de la radio? Cul te gusta
ms? Por qu?
6) "UNA TIA NUCLEAR" est escrita por un nio en su Diario de
Vida. Cuenta o escribe una ancdota como si lo hicieras en tu
Diario.
7) El dibujo muestra al nio tomando yodo radiactivo. Dibjalo
despus ...
60
COMPLETA EL TEXTO
Ustedes no me lo van a creer. Tengo una Ta Nuclear.
------__ es un poco doctora - ___-;:--___ trabaja en un
hospital,I--______ con delantal blanco y________ m
3 4
yecclOnes. Pero no es doctora, porque no puede
a la gente de ____....,,-___ amgdalas.
6 7
Al lado de ---_-;:--___ oficina ella tiene un --______
9
radiactivo. Al principio 8 yo que ella usaba unas 10
------__ atmicas chiquititas para matar los
Ahora s no usa bombl:s atmicas;
________ unas cpsulas
l3
atmicas que todas
r 14 S' , r 15
I as enlermedades. 1 esta enlermo, se toma
___ vaso de bebida una m
17 18 A '
q uina enciende luces todos colores. SI se
19
------:-:::----- SI uno est enfermo ____.,-:--___ no.
20 21
El otro da a hacerme ,In examen
22
___---:::--___ mi ta. Es sensacional. la gente anda
d
d 23 24
ra la a. 25 unas plaquitas en los 26 por
que todos tienen contaminacin . A m me
dieron vaso con agua un
, 28
d
d 29 M 1
montan gran e pero 30 e tomos. e o
31 de un trago y 32 muchas cosquillas en
el ____. Los tomos me andaban todo el
H
cuerpo.
Ahora ------:c:----- que esperar. N o s ------;c;:----- me va
" .
a pasar. 37 estos tomos puedo convertirme
-
-------::-:c:---- el Hombre Nuclear o el Hombre
39
Increble. Yo al Hombre Nuclear, porque
40 ,
____:-;--___ Hombre Increlble es muy ____-;;:--___ y a m no
41 a
- ___-,,-___ gusta ser verde.
43
no me ________
Mi dice que a pasar
45 1
nada. Pero
me pUSIeron a maqUInIta
------:,-;;----- las luces, yo vi - __--:."..-___ se encendi una luz
46
49
Le vaya decir a mi mam que me compre hartas camisas, porque lo
ms seguro es que me voy a transformar en el Hombre Increble.
omisiones: 49
respuestas correctas: ________
% de respuestas correctas: ______
61
FICHA N 9
EL MARTILLO
Un da, Benito encontr un martillo en la calle.
-Un martillo -dijo Benito-. Me voy a quedar con l.
Era un martillo muy viejo. Su mango estaba a punto de quebrarse.
"Se lo voy a llevar a mi pap. Va a estar feliz", pens Benito.
El pap mir el martillo durante mucho rato. No pareca muy feliz.
-Ves algo en este martillo, Benito? -le pregunt el pap.
-Un martillo, nada ms -respondi Benito.
-Yo veo muchas cosas -dijo el pap-o Veo a un hombre que ha
trabajado muchos das con este martillo. Con l ha clavado muchas tablas;
ha hecho andamios; ha enderezado muchos clavos; ha viajado con l por
muchas partes. Hoy, ese hombre echa de menos su viejo martillo; lo
necesita mucho; lo busca por todas partes y no lo puede encontrar.
-y por qu no se compra otro martillo?
-A lo mejor no puede, Benito. Pero dime, te imaginas algo ms acerca
del hombre que perdi el martillo?
-S, debe ser alguien que trabaje en una construccin.
-Eso mismo creo yo.
-Hay una construccin como a dos cuadras de la calle en la que
encontr el martillo.
-Quieres ir conmigo a esa construccin a ver si encontramos al
hombre que perdi este martillo?
-Vamos, pap. Ojal encontremos a ese hombre.
(213 palabras)
62
ACTIVIDADES
1) Encierra en un crculo la alternativa que corresponde a lo que dice
el texto. Si es necesario vuelve a leer "EL MARTILLO".
A. Uno de los personajes del cuento encontr en la calle:
a. una cosa.
b. un utensilio.
c. un objeto.
d. una herramienta
B. La tristeza del padre se deba a que:
a. el martillo no le perteneca.
b. lo haba perdido un trabajador esforzado.
c. le habra gustado trabajar de obrero de la construccin.
d. quera que su hijo fuera honrado.
2) A continuacin encontrars una lista de palabras. Descubre el
nombre de los subconjuntos y escrbelos. Observa los ejemplos:
A. Martillo C-G-N Palabras acentuadas
B. Calle
E - I - F Materiales de construccin
C. Pap
C-H-K
D. Feliz
M-N
E. Andamios
F. Tablas
B - L
G. Construccin A - E - G - H - 0----------
H. Benito
B - G - I -J - L---------
1. Clavos
J - M - O
J. Comprar
C-G
K. Hombre
L. Cuadras
M.Ir
N. El
O. Trabajar
63
3) Las palabras que se presentan a continuacin tienen distintos
significados segn las otras palabras que las rodean (contexto).
Marca con una cruz el significado que no corresponde al significa
do dado en la lectura:
A. Calle Hay una construccin nueva en esa calle.
Quiero que se calle.
B. Mango Hay una fruta que se llama mango.
El mango de la herramienta estaba quebrado.
C. Viejo
Ese viejo es trabajador y respetado por todos.
El hombre echa de menos su viejo martillo.
D. Tabla Ha clavado una tabla.
Eso fue su tabla de salvacin.
4) Observa las palabras destacadas en las oraciones que van a conti
nuacin. Reemplzalas por nombres de la lectura y escrbelas
nuevamente:
A. Un da l encontr un martillo.
B. El lo mir durante mucho rato.
C. El ha clavado muchas tablas con esto.
5) Responde en voz alta o por escrito las siguientes preguntas:
A. En qu se bas el pap de Benito para pensar que el hombre que
haba perdido el martillo lo echaba de menos?
B. Cmo habras actuado t si fueras uno de los personajes de la
narracin?
C. Si tuvieras que continuar esta lectura agregando las palabras o los
pensam.ientos del obrero de la construccin, qu pondras?
D. Qu leccin puedes sacar de esta lectura?
64
6) Elige una de estas actividades y realzala:
A. Vuelve a escribir este cuento como historieta ilustrada.
B. Dibuja a las personas que participan en la construccin de una casa
o un edificio.
65
COMPLETA EL TEXTO
Un da, Benito encontr un martillo en la calle.
-Un martillo -dijo Benito.- _____..,....--_____ vaya quedar
con
Era un:! martillo muy
Su mango estaba a
----;---- de quebrarse.
"Se 10
4
____-:--___ a llevar a mi ________. Va a estar
feliz", Benito.
6
7
El pap mir martillo durante mucho rato.
8
pareca muy feliz.
-Ves ____-:--___en este martillo, Benito?
II
10
pregunt el pap.
-Un ------;-;;- ____, nada ms -respondi Benito.
12
-------;7---- veo muchas cosas -dijo ___-:;-;- ___ pap-o
14
Veo a un ___ que ha trabajado muchos ___----:".--___
15 16
con este martillo. Con ha clavado muchas tablas;
-----:c:---- hecho andamios;
17
ha enderezado - ___-:-;:-___ da
lB 19
vos; ha viajado con 20 por muchas partes. Hoy
__ .... ___ hombre echa de menos ___ ___ viejo mart
n
110; lo necesita ___-;;:;____; lo busca por todas -----:--:----- y
M
no lo puede
-Y por qu no ____-;;; compra otro martillo?
-A 27 no puede, Benito.
28
dime, te imaginas algo acerca del hombre que
29
el martillo?
31 :J 32
-S, ____-:-;:-___ alguien que trabaie en -------
construccin.
-Eso mismo
creo
-Hay una construccin como ____..,-,-___ dos cuadras de la
34
en la que encontr martillo.

-Quieres ir conmigo a construccin a ver si
37
al hombre que perdi ____-;;;:-___ martillo?
g H
-Vamos, pap. Ojal encontremos a ese hombre.
omiSIOnes: 39
respuestas correctas: ________
% de respuestas correctas: ______
66
FICHA N 10
DE QUE LUGAR SE TRATA?
Aqu no llueve nunca.
Hay mucha arena, tierra seca y piedras.
Hay algunas plantas con muchas espinas:
son los cactos y algunos arbustos pequeos.
Aqu viven unos pocos animales:
culebras, lagartijas, ratones, araas.
En el da hace mucho calor.
En la noche hace mucho fro.
A veces sopla el viento
y se forman nubes de arena.
Durante algunas noches
una neblina espesa cubre la arena y las rocas.
En algunos lugares llamados oasis hay un poco de agua.
All crecen rboles, hay pjaros y otros animales.
Muy poca gente cruza estos lugares.
El hombre no puede vivir en estas tierras.
Muchos creen que son lugares que no sirven para nada.
Pero escondidas debajo de sus arenas pueden
encontrarse cosas que valen mucho:
petrleo, salitre y otros minerales.
De qu lugar se trata?
(132 palabras)
67
ACTIVIDADES
1) Encierra en un crculo la letra A cuando lo que se diga correspon
da a animales, la letra M cuando corresponda a minerales y la letra
V cuando corresponda a vegetales.
A. Arena AMV G. Pjaros AMV
B. Cactos AMV H. Arboles AMV
C. Arbustos AMV 1. Ratones AMV
D. Petrleo AMV
J.
Lagartijas AMV
E. Salitre AMV K. Espinacas AMV
F. Plantas AMV L. Piedras AMV
2) La lectura dice lo siguiente: HEI hombre no puede vivir en estas
tierras". Encuentra en la lectura las razones y escrbelas.
A. _________________________________________________
B.
C. _________________________________________________
3) En la lectura se describe el significado de las palabras CACTOS y
OASIS. Encuntralo y escn"belo.
A. Cactos:
B. Oasis: _______________________
4) Crucigrama
Horizontales
l. Reptil sin pIes, de cuerpo largo y cilndrico.
2. Mamfero roedor, de pelaje generalmente gris, fecundo y gil. Plural
(PI).
3. Planta.perenne de tronco leoso que se ramifica a mayor o menor
altura del suelo. PI.
4. Acumulacin de vapor de agua en el cielo. PI.
68
5. Astro luminoso, centro de nuestro sistema planetario.
6. Planta perenne, de tallo leoso y rama desde la base. PI.
Verticales
l. Fuerza que hace dilatar los cuerpos y llega a fundir los slidos y a
evaporar los lquidos.
2. Niebla espesa y baja.
3. Arcnido de cuatro pares de patas que segrega una sustancia sedosa
con la que fabrica la tela en que aprisiona los insectos que le sirven
de alimentacin. PI.
4. Sitio con vegetacin yagua que a veces se encuentra en los desiertos.
1 3
4
5) Construye una oracin en que aparezcan las palabras oasis y
nubes.
6) Responde en voz alta o por escrito las siguientes preguntas:
A. De qu lugar se trata en la lectura? Qu haras para sobrevivir si te
extraviaras unos das all?
69
B. Qu otra informacin tienes acerca del desierto?
C. Cules son las causas de que en los grandes desiertos de arena como
el Sahara slo hay vida en los oasis?
7) Localiza en un mapa los desiertos. Observa con qu colores apare
cen en los mapas, su tamao en comparacin con las reas verdes.
Pide ayuda para entender las claves para "leer" mapas. Hay
smbolos para observar lmites, rutas, capitales, profundidades de
las aguas, vegetacin, alturas, temperaturas, etc. Qu puedes
decir del mapa que ests observando?
70
COMPLETA EL TEXTO
Aqu no llueve nunca.
Hay mucha arena, tierra y piedras.
Hay algunas ___---,,-____ con muchas espinas:
son cactos y algunos arbustos
Aqu viven unos pocos
culebras, lagartijas, ratones, araas.
el da hace mucho
6
En la noche hace fro.
A veces sopla ________ viento
y se forman de arena.
10
Durante algunas
una neblina espesa cubre
ll
____--:-:___ arena y las rocas.
12
___--:-:,.--___ algunos lugares llamados oaSIS ________ un
13 14
poco de agua.
crecen rboles, hay piaros ___----,.,.-___
l5 :J 16
otros animales.
Muy poca ------,,,,.---- cruza estos lugares.
l7
El no pueda vivir en
lB 19
tierras.
Muchos creen que ---_____ lugares que no
20
SIrven nada.
21
Pero escondidas debajo sus arenas
22
pueden encontrarse ____---=___ que valen mucho:
23
petrleo, y otros minerales.
' Z4
De que lugar se trata?
omisiones: 24
respuestas correctas: _________
% de respuestas correctas: ____
71
FICHA N 11
POR QUE ~ I E PUSIERON ESOS NOl\1BRES?
En la ciudad de Aranjuez, Espaa, vive un hombre al que le sobran
apellidos, pero no tiene nombre.
Naci en Toledo en 1911. Sus padres fueron Alberto Garda y Brgida
Garda.
Nuestro hombre tuvo su primer problema a la hora de su bautizo.
-Cmo se va a llamar? -pregunt el sacerdote.
-Garda -le respondi el padre.
-No puede ser -replic el religioso-. Cmo se va a llamar Carda
Card? Carda?
-As quiero que se llame -insisti el padre, un hombre inflexible.
El sacerdote tuvo que aceptar, porque en Espaa Garda no slo es
apellido sino tambin nombre. en personaje conocido es don Carda
Hurtado de Mendoza, espaol que vino a Amrica en tiempos de la
Colonia.
En el colegio, al pobre Garda Carda lo volvan loco con continuas
bromas. Le dedan "Carda por triplicado", "Garda elevado al cubo",
"C'; . ""
aplcua
"
.
La primera vez que quiso salir con una chica, sta no acept por causa
de su nombre.
Hay algunas personas que tienen nombres que les causan problemas.
A quin le gustara llamarse Delporte del Piano?
Un hombre llamado Pedro Mir conoci a una encantadora mujer
llamada Anglica Latorre. No quiso casarse con ella, porque los apellidos
de sus hijos seran Mir Latorre.
Don Guillermo Espinoza le puso Rosa a su primera hija: no pens en
que se iba a transformar en Rosa Espinoza.
Los que se apellidan Barriga deben tener mucho cuidado. Un poco que
se descuiden y salen nombres divertidos. Una seora que se llame Dolores
nunca se casar con un seor Barriga, porque no quiere ser Dolores de
Barriga.
Los que se llaman Matta o Mata, Machuca, Besa, Cea, Matte, Feito,
Gana, Cabezas, Bravo, Toro, Len, Cordero, Caro, Sols, Ros, Rod
Zacaras y otros deben ser muy cuidadosos con todos los nombres que les
72
ponen a sus hijos o con los apellidos de las mujeres con quienes se casan. Si
se descuidan un poco, pueden aparecer casos como: Matta Santos, Machu
ca Cabezas, Besa Arenas, Cea Bueno, Matte Calvo, Gana Carrera, Cabeza
de Vaca, Len Toro Bravo, Sols Picarte, Rod del . Ro, Zacaras Pica,
Cuesta Caro.
La mayora de las personas est muy contenta con su nombre, pero
algunas tienen razn al preguntarse: "Por qu me pusieron estos nom
bres?"
(368 palabras)
ACTIVIDADES
1) Clasifica los siguientes apellidos en tres conjuntos
Cabezas, Toro, Barriga, Herreros, Vicua, Alcalde,
Cerda, Bustos, Guerrero, Gallo, Cuello, Lavandero.
A. Partes del cuerpo. B. Animales. C. Profesiones.
-_..._ - ~ - - -
2) Coloca el nombre a los siguientes conjuntos de apellidos:
B. C.
Blanco Alamos
Torres
Rojo Parra Puente
Claro Pino Iglesias
Moreno Olivos
Castillo
Castao Robles Fuentes
3) Escribe combinaciones divertidas con los siguientes apellidos:
Ej.: Toro Corts
Gordo Bravo
Len Calvo
Toro Bueno
Tirado Del Piano
73
Cabezas Delgado
Cerda Corts
Busca otras posibilidades.
4) Contesta oralmente o por escrito las siguientes preguntas:
A. Te gustara tener un nombre divertido? Por qu?
B. Si tuvieras un nombre que hiciera rer a los dems, cmo te
sentiras y cmo actuaras?
C. Por qu las personas necesitan tener nombre y apellido?
5) Averigua, consultando libros, enciclopedias o preguntando a per
sonas informadas, el origen histrico de algn nombre o apellido.
6) Juega con tus compaeros a la mmica. Uno hace la mmica
correspondiente a un nombre o apellido y el otro trata de adivi
narlo.
7) Recuerda tus respuestas a la Actividad N 3 Y dibuja una combi
nacin de apellidos divertidos.
74
COMPLETA EL TEXTO
En la ciudad de Aranjuez, Espaa, vive un hombre al que le sobran
apellidos, pero no tiene nombre.
Naci en Toledo en 1911. ----.1---- padres fueron Alberto
Carda ___
Brgida Carda.
2
Nuestro hombre su prImer problema a
3
hora de su bautizo.
c.----_.__--- se va a llamar? -_ el sacerdote.
-Carda -le respondi padre.
-No puede ser 8 el religioso-. Cmo se
a llamar Carda Carda Carda?
-------;-;;-___ quiero que se llame el padre,
un hombre ----,-12,..-----
El sacerdote tuvo que 13 ' porque en Espaa Carda
14 slo es apellido sino nombre. Un l'i
personaje conocido 16 don Carda Hurtado de Mendoza,
-----;17 que vino a Amrica 18 tiempos de la
Colonia.
19 el colegio, al pobre Carda Carda
_
___ volvan loco con continuas . Le de
20 21
dan:"Carda por "Carda elevado al cubo",
2:l
La prImera vez que -----:2:-:""4----- salir con una chica,
- __--;;:--___ no acept por causa su nombre.
%
Hay algunas ------""'n------- que tienen nombres que
------;;c;;---- causan problemas.
28
A quin gustara llamarse Delporte del Piano? 29
___ ____ hombre llamado Pedro Mir a
30 31
una encantadora mUJer Anglica Latorre. No quiso
:.J 32
33 con ella, porque los de sus hijos 34
seran Mir Latorre.
Cuillermo Espinoza le puso Rosa
35
------:;:36;:----- su primera hija: no 37 en que se iba
transformar en Rosa Espinoza.
38
_____
-----::::----- que se apellidan Barriga
40
mucho CUI ado' poco que se descuiden
H
----:4
7
l---- salen nombres divertidos. Una ________ que
se llame Dolores _______ se casar con un __4_3--:;.,,--____
44 45
Barriga, porque no qUIere Dolores de Barriga. 40
Los se llaman Matta o Mata, Machuca, Besa, Cea,
47
75
Mattc, Feito, Gana, Cabezas, Bravo, Toro, Len, Cordero, Caro, Sols,
Ros, Rod, Zacaras, otros deben ser cuidadosos
___-----:,----___
l:1
con todos los nombres
)(
les ponen a
sus o con los apellidos las mujeres
con qUIenes casan. se descuidan un
----0-;-----, pueden aparecer casos corno: .Matta Santos, :Machuca
Cabezas, Arenas, Cea Bueno, Matte Calvo, Gana Carrera, Cabeza de
Vaca, Len Toro Bravo, Sals Picarte, Rod del Ro, Zacaras Pica, Cuesta
Caro.
La mayora de las personas est muy contenta con su nombre, pero
algunas tienen razn al preguntarse: "Por qu me pusieron estos nom
bres?"
76
FICHA N 12
ALBERT EINSTEIN:
UN MAL ESTUDIANTE
Albert Einstein, el conocido sabio de ascendencia juda, naci el 14 de
mayo de 1879 en Ulm, Alemania.
Con su nacimiento, Albert llen a sus padres de alegra. Ms tarde, sin
embargo, los puso al borde de la desesperacin por su mal rendimiento
escolar. La familia se haba trasladado a Munich, y en esa ciudad inici
Albert sus estudios. Sus profesores opinaban que tena un retardo mental
porque haba hablado muy tarde, razonaba con gran lentitud y daba la
impresin de no tener memoria para nada.
Sin embargo, un to por el lado de su padre despert su inters por la
matemtica y en ese campo se revel como un genio. A los 14 aos haba
asimilado perfectamente el lgebra, la geometra analtica, el clculo inte
gral y el diferencial. Pero era nulo en historia, geografa e idiomas, y era
muy indisciplinado. Adems de la matemtica le interesaba la msica.
Tocaba el violn, y sus autores predilectos eran Bach y Mozart.
En lo referente a su personalidad, se cuenta que era tmido y poco
sociable. Una vez manifest: "Me he sentido en todas partes extrao,
incluso en el seno de mi propia familia, a la que no obstante quiero".
Pese a que jams obtuvo buenas calificaciones ni un diploma profesio
nal, lleg a ser profesor en Princeton, Estados Unidos, y a obtener el
Premio Nobel de Fsica. Su aporte ms importante a la ciencia lo dio en el
terreno de la fsica, al enunciar la teora de la relatividad, teora que sirvi
de base, entre otras, al uso de la energa atmica.
Aun cuando, paradjicamente, Einstein fue un gran pacifista, una de
las aplicaciones de esta teora fue la bomba atmica. Esto lo llev a decir la
frase siguiente: "De haberlo sabido o imaginado, me hubiera dedicado a
plomero". Sin embargo, no hay que olvidar que la teora de Einstein ha
abierto un campo, en permanente exploracin, a la utilizacin pacfica de la
energa atmica.
(334 palabras)
77
ACTIVIDADES
1) Ubica en la lectura las respuestas para las siguientes preguntas:
Preguntas Respuestas
A Cundo naci Einstein?
B. Dnde naci?
C. Cules eran sus msicos
favoritos?
D. Qu nombre tiene su
principal teora?
2) Subraya las cualidades (adjetivos) que mejor describan a Einstein:
tmido desordenado pacifista hablador historiador
creativo matemtico sociable expresIVo genial
3) Averigua el significado de las palabras paradjico y ascendencia.
Construye una oracin con cada una de ellas.
A
B.
4) Las siguientes frases corresponden a una pregunta que tienes que
formular por escrito.
Preguntas Respuestas
A. Fue un gran pacifista.
--------------------------_?
B. Einstein enunci la teora de
la relatividad.
78
C. "Me he sentido en todas par
tes extrao".
D. En Ulm, Alemania.
e
5) Escribe las siguientes oraciones como si se hubieran realizado en
el pasado; observa, en cada caso, la acentuacin de las palabras.
Ejemplo: El vive en Alemania. El viva en Alemania.
A. Tiene un retardo mental.
B. Me siento extrao.
C. Albert dice la siguiente frase.
6) Contesta, comentando en forma oral, las siguientes preguntas:
A. Por qu Einstein dijo: "De haberlo sabido o imaginado, me hubiera
dedicado a plomero"?
B. Cmo crees t que se senta Einstein cuando era pequeo y le iba
mal en los estudios?
C. Cul es tu nacionalidad? Por qu crees que es importante tener
nacionalidad?
7) Imagina una aplicacin pacfica de la energa atmica. Trata de
dibujar tu proyecto.
79
COMPLETA EL TEXTO
historia,
era muy un..,,''--'
Albert Einstein, el conocido sabio de ascendencia juda, naci el 14 de
mayo de 1879 en Ulm, Alemania.
Con su nacimiento, Albert a sus padres de
Ms tarde, sin embargo, puso al
borde de ___----;:--___ desesperacin por su mal --------:---
escolar. La famiiia se trasladado a M y
esa ciudad Albert estudios.
Sus profesores opinaban tena un
8
retardo mental
____-:-___ haba hablado tarde, ________ con gran
lenttud yO ________ la impresin de no ____ me ___11---,-,
13
mona para nada.
Sin ------::-:14----' un to por el -----1--:-5--- de su padre
despert 16 inters por la matemtica ------,I-=-,---
en ese campo se como un genio. A
19 ,
14 arios haba asimilado el lgebra, la geometna
___---,,.,.-___, el clculo y diferencial.
21
Pero era nulo geografa e idiomas,
24
Adems la
25
msica. Tocaba el violn,
___-=____ sus autores
matemtica le interesaba
eran Bach __
28
Mozart.
En lo referente -------::c=----- su personalidad, se cuenta
29
___---;;.,,---___ era tmido y poco ____-;::-:-___. U na vez manifes
30 31
t: "Me sentido en todas partes
33
incluso en el seno mi propia familia, a
34
que no obstante quiero".
35
36 a que jams obtuvo -------",;37---- calificacio
nes nI un diploma lleg a ser profesor
------:;::;----- Princeton, Unidos, y a el .A
39
Premio Nobel de ___-;-;-____. Su aporte ms importante
41
____-=-___ la ciencia lo dio el terreno de la
43
-----cc----, al enunciar la teora ----;-:---- la relatividad,
M
teora que de base, entre otras, -----4-:-7--- uso
de la energa -----;:;----
48
Aun cuando, paradjicamente, Einstein ------:-49;:----- un gran
pacifista, uq.a las aplicaciones de esta
fue la atmica. lo llev a
51
decir ___-::-:-____ frase siguiente: "De haberlo o
;;3 h b' 1 "S' 54 b
imaginado, me u lera ------::c::---- a p omero. m em argo, no
55
80
hay que olvidar que la teora de Einstein ha abierto un campo, en perma
nente exploracin, a la utilizacin pacfica de la energa atmica.
omISIOnes: 55
respuestas correctas: _________
% de respuestas correctas: ______
81
FICHA N 13
LOS CAMELLOS Y EL DESIERTO
Los camellos son los animales que estn ms adaptados para vivir en
los desiertos. Se suele decir que los camellos resisten las condiciones de vida
de los desiertos, porque acumulan agua en sus jorobas. En verdad no es as.
En su joroba, el camello acumula grasa que usa para alimentarse cuando
no tiene qu comer.
En el camello, en realidad, todo est adaptado para que pueda vivir en
el desierto. Por ejemplo, sus ojos son grandes y estn protegidos por tres
prpados. Los prpados de ms afuera tienen unas pestaas largas y
encrespadas que protegen el ojo, impidiendo que entren granos de arena. El
prpado de ms adentro es muy fino; si una partcula de polvo entra alojo
del camello, este prpado interior lo limpia inmediatamente expulsando el
cuerpo extrao.
Las narices del camello son tambin muy especiales. Si hay una
tormenta de arena, las puede cerrar completamente; as nunca tiene proble
mas porque le entren granos de arena a su sistema respiratorio. Las orejas
del camello tambin estn protegidas contra la arena. Son pequeas, estn
dirigidas hacia atrs y estn cubiertas de pelos.
Los dientes del camello son muy afilados. Su boca est protegida por
dentro por una dura membrana. Gracias a esto el camello puede comer
plantas espinosas sin herirse y triturar cualquier planta del desierto por
dura que sea.
Sus largas patas apartan su cuerpo del calor del suelo. En sus pezuas
lleva una especie de almohadillas que le permiten avanzar por la arena sin
hundirse.
El camello puede pasar meses sin tomar agua. En invierno, cuando el
calor es menor y las plantas contienen ms humedad, el camello no toma
agua. Saca agua de las plantas que come. En verano, cuando el calor
aumenta y las plantas estn ms secas, puede pasar hasta cinco das sin
tomar agua. Si es necesario, transforma la grasa de su joroba en agua, pero
normalmente no lo hace as. Se defiende de perder el agua que necesita
para vivir no transpirando, orinando poco y soportando sin problemas que
su temperatura suba hasta 11 grados durante el da. No le importa. El fro
de la noche le sirve para recuperar su temperatura normal.
82
Por esta y otras muchas razones, cuando se quiere hacer un viaje por el
desierto en una cabalgadura, el camello es el animal ms indicado. No cabe
la menor duda.
(393 palabras)
ACTIVIDADES
1) Si t fueras el autor y tuvieras que cambiarle el ttulo al cuento,
qu ttulo le pondras?
2) Une las descripciones con las correspondientes partes del cuerpo
del camello.
A. son grandes y estn protegidos. nances
B. llevan una especie de almohadillas. oJos
C. las puede cerrar completamente. pezuas
D. son pequeas y estn cubiertas de pelo. orejas
3)En el texto que va ms abajo, reemplaza las palabras destacadas por
uno de los trminos que se presentan a continuacin:
En el camello, en realidad, todo est adaptado para que pueda
vivir en el desierto. Por ejemplo sus ojos son grandes y estn protegi
dos por tres prpados.
Sus largas patas apartan su cuerpo del calor del suelo.
En invierno el camello puede estar meses sin tomar agua porque
saca el agua de las plantas.
A. mmensos B. extrae C. preparado D. pasar
E. sobrevivir F. dis tancian G. cu biertos
83
4) Completa las siguientes frases:
A. Sus narices nunca tienen problemas porque --------
B. Puede transformar la grasa en agua, pero ----------
C. No le importa el calor porque ---------------
D. En mVIerno el camello no toma agua, pero --------
5) Relaciona cada frase de la izquierda con la correspondiente de la
derecha. Coloca la letra que corresponde en el crculo de la
columna de la derecha.
A. Su boca est protegida O para alimentarse.
por una membrana dura.
B. Tiene pestaas largas y O para protegerse de la arena.
encrespadas.
C. Orina poco. O para poder comer plantas espmosas.
O para retener agua en su organismo.
84
6) Recuerda lo que sabas de los camellos antes de leer la lectura.
Explica en voz alta lo que aprendiste a partir de ella.
7) Elige una de las siguientes actividades y realzala:
A. Inventa una historia que ocurra en el desierto y cuntala. Dibjala.
B. Imagina que debes convertirte en animal. Elige uno y explica el
porqu de la eleccin.
C. Ilustra la lectura.
85
COMPLETA EL TEXTO
Los camellos son los animales que estn ms adaptados para vivir en
los desiertos. Se suele decir que camellos resisten las
condiciones
--------c
2
vida de los desiertos,
____-;;-___acumulan agua en sus ____.,....--___. En verdad no
es -_--.,._____. En su joroba, el
--------,-6----- acumu
la grasa que usa alimentarse cuando no tiene
8 comer.
En el camello, realidad, todo est adaptado
9
que pueda VIVIr en desierto. Por
10 d ' 1I
ejemplo, sus ____-,-:"___ son gran es y estan ________ por
12 13
tres prpados. Los de ms afuera tienen
- 1 d 14
------:1'";-"5.---- pestanas argas y encrespa as ---16---- prote
gen el qJO, impidiendo entren granos de arena.
17
-----,,18,..----- prpado de ms adentro ---_.,--- muy fino; si
19
una -------:7--__ de polvo entra al del camello,
20 21
este prpado lo limpia inmediatamente expulsando
22
___---::.,,--___ cuerpo extrao.
23
Las narices camello son tambin muy
24
___---,::::-___. SI hay una tormenta arena, las
26"
25
puede cerrar as nunca tiene problemas
27
le entren granos de --------
a su sistema
28 29
respiratorio. orejas del camello tambin
________ protegidas
30
contra la arena.
peque 32
_ 31 /
nas, estan dirigidas hacia y estn cubiertas de
33
del camello _______ muy afilados. Su boca
Los
35
- - - - - : ~ - - - - protegida por dentro por -----37--- dura mem
brana. 36 Gracias a el camello puede comer
espinosas ~ i n herirse y cualquier 40
planta desierto dura que sea.
41
Sus ----4=2---- patas apartan su cuerpo -----43---
calor del suelo. En 44 pezuas lleva una especIe
- ___..,-,--___ almohadillas que le permiten "46 por la
45
arena SIn -----,,47:-----
El camello puede pasar 48 SIn tomar agua. En
cuando el calor es ________ y las plantas
. a ~
contIenen humedad, el camello no -------
52
agua. Saca agua 53 plantas que come. En
____-::-;-___, cuando el calor aumenta ____.."."..___ las plantas
H ~
86
estn ms __-;:-;;--____, puede pasar hasta cinco ___--;:::;-____
sin tomar agua.

Si necesarIO, transforma

la grasa
58
----,.----- su joroba en agua, ro normalmente no
59
lo hace
61 Se defiende de perder agua 62
que necesita para no transpirando, orinando poco
____-;:-;-___ soportando ~ i n problemas que tem-
M M
peratura suba hasta 11 durante el da. No
67 importa. El fro de 66 68 noche le SIrve
para su temperatura normal.
69
Por ____-;:::-___ y otras muchas razones, ___-,.____ se
70 71
quiere hacer un ----:-;::---- por el desierto en -----;:c:-----
n "
cabalgadura, el camello es animal ms indicado. No
74
cabe la menor duda.
omISIones: 74
respuestas correctas: _________
% de respuestas correctas; ______
87
FICHA N 14
MARISOL
A Mara Soledad le decan Sole o .Marisol. A ella no le gustaba
ninguno de esos tres nombres: quera llamarse Francisca. Mara Soledad
nunca estaba contenta con lo que tena. No le gustaba su nombre, ni los
nombres cariosos con que la llamaban su mam y sus hermanos. No le
gustaba su pelo, ni el color de sus ojos y de su piel.
-A m nadie me quiere -deca Mara Soledad-o Si yo tuviera el pelo
rubio y liso y me llamara Francisca, todos me querran. Y para colmo,
tengo los ojos negros y a m me gustara tenerlos azules.
-No seas tontita, Sole -le dijo una vez su mam-o Todos te queremos.
--Me dijiste tonta -rezong Mara Soledad y se fue a llorar a su pieza.
En el colegio, Mara Soledad no tena amigas. Sin darse cuenta, ella no
aceptaba el cario de sus compaeras. Cada vez que alguien era simptico
con eHa, Mara Soledad deca que ella no serva para nada. Sus compaeras
terminaron por cansarse y dejarla sola.
Un da, muy de maana, la mam se levant muy abrigada y recorri
las camas de sus hijos para taparlos, porque haca mucho fro. La hermana
chica )(.los dos hermanos de Mara Soledad dorman profundamente en sus
camas. La mam los abrig con mucho cario. Pero cuando lleg a la cama
de Mara Soledad... jnunca se lo hubiera imaginado!... La cama estaba
vaca.
-Mara Soledad -llam, sin alzar mucho la voz para no despertar a los
otros nios.
N adie respondi.
La mam mir en el bao, debajo de la cama y en los closets. Mara
Soledad no estaba por ninguna parte. La mam despert a su marido.
Entre los dos buscaron a la nia por toda la casa. Mara Soledad no
apareci.
El pap y la mam salieron rpidamente de la casa, miraron por el
patio y por la calle. No haba huellas de la nia.
A todo e s ~ o despertaron los hermanos, y ellos tambin se pusieron a
buscar a Mara Soledad.
El pap se paseaba como un len buscando por todas partes. A la
mam se le empezaron a caer unas lgrimas. Los hermanos estaban tristes,
88
muy tristes. Qu le podra haber pasado a Mara Soledad? Cuando ya
llevaban como una hora buscando a la nia, despert tambin jimena, la
hermana mayor. Se levant, se puso zapatillas y bata y pregunt lo que
pasaba.
-La Sole se hizo humo -le dijo uno de sus hermanos.
-La Sole est en su cama -dijo la jimena, y corri las frazadas y las
sbanas de la cama de su hermana. Y ah estaba Mara Soledad, acurruca
da al final de la cama, profundamente dormida.
Cuando despert estaba en brazos de su mam, que se la coma a
besos, y rodeada por su pap y sus hermanos, que la miraban con mucho
amor. As fue como Mara Soledad se dio cuenta de que todos la queran
mucho, mucho. Desde ese da le empez a gustar que la llamaran por su
nombre.
(500 palabras)
ACTIVIDADES
1) Qu caractersticas no tena Soledad? Subryalas.
alegre - pesimista - morena - amistosa - rubia
desamparada - descontenta - llorona - optimista - agradecida.
2) Coloca la puntuacin y las maysculas en el prrafo que se copia a
continuacin.
"a mara soledad le decan sole o marisol a ella no le gustaba ninguno de
esos tres nombres quera llamarse francisca mara soledad nunca estaba
contenta con lo que tena no le gustaba su nombre ni los nombres
cariosos con que la llamaban su mam y sus hermanos no le gustaba
su pelo ni el color de sus ojos y de su piel."
3) Completa las frases con las palabras porque o pero, segn corres
ponda:
A. La mam mir debajo de la cama y en los closets, ________
Mara Soledad no estaba en ninguna parte.
89
B. El pap y la mam estaban tristes ________ no apareca
Soledad.
C. -Mara Soledad -llam la mam en voz baja --______ no
quera despertar a los otros nios.
D. Sus compaeras eran simpticas, ella no lo nota
ba crea que no serva para nada.
4) Explica las siguientes expresiones:
A. Pasearse como un len.
B. Hacerse humo.
5) Reemplaza las palabras destacadas del trozo por alguna de las
palabras o frases que van a continuacin.
Sin darse cuenta, Soledad no aceptaba las muestras de cario de sus
compaeras. Ellas terminaron por cansarse y la dejaron sola.
afecto - tomar conciencia - se aburrieron
6) Responde en voz alta las siguientes preguntas:
A. Ests contenta de ser tal como eres?
B. Por qu s? Por qu no?
90
7) Completa el espacio en blanco dibujando a la niita tal como a ella
le gustara verse.
91
COMPLETA EL TEXTO
A Mara Soledad le decan Sole o Marisol. A ella no le
----..,..---- ninguno de esos tres ___----,,____: quera llamar
se Mara Soledad estaba contenta con lo
------;---- tena. No le gustaba -----;:--___ nombre, ni los
nombres ------:0---- con que la llamaban -------...,:;----- mam
y sus hermanos. le gustaba su pelo, - ___.,--___
el color de sus 10 y de su piel.
m nadie me quiere
12
Mara
Soledad-o Si yo el pelo rubio y ------;-;----- y me 13
llamara Francisca, me que . Y para
15
-----:-:16,..----' tengo los ojos negros a m me gusta
ra ___----,,,----___
azules.
18

seas tontita, -le dijo una vez
19
----=---- mam-o Todos te querernos.
20
dijiste tonta -rezong Mara Soledact
21
se fue a llorar 23 su pIeza.
En
____;:-:--___, Mara Soledad no tena ___---:;-;:--___.
24
Sin darse cuenta, ella aceptaba el cario de
26
27 compaeras. Cada vez que 28
era Slm
ptica con ella, Mara Soledad que ella no serva
29
----;;;c---- nada. Sus compaeras terminaron -----:-:---
30 31
cansarse y dejarla sola.
_______---da, muy de maana, --__-;:-:-___ mam se
32 33
levant muy ____;;-:-___ y recorri las camas ____-;:::-___ sus
34
hijos para taparlos, 36 haca mu fro. La
------:;3"'""7--- chica y los dos 38 de Mara Soledad
dorman ___-:;;:-____ en sus camas. La ------,..,,---__los abrig
.
con mucho ___---,,.,.-___. Pero cuando lleg a
41 42
cama de Mara Soledad... se lo hubiera imaginado!...
cama estaba
44
-Mara Soledad SIn alzar mucho la
45
-----:46..,..---- para no despertar a -----,.:47------ otros nios.
Nadie respondi.
____-:-;:-___ mam mir en el-______,____---, debajo de la
w
cama ___....,..,,-____ en los closets. Mara Soledad ----::-;----
50 51
estaba por ninguna parte. mam despert a su
52
____ Entre los dos buscaron ___----,.:,..--___ la nia por
34
toda ___ casa. Mara Soledad no ------;-;:-----.
55
El pap y la
salieron rpidamente de la
57
92
----'580----' miraron por el patio -----::-S9"...----por la calle. No
-------:",.-___ huellas de la nia.
60
61 todo esto despertaron los ------;6"'2----, Y
ellos tambin se - __----,,,,,---___ a buscar a Mara Soledad.
63
----=54---- pap se paseaba como -----,67"5___ len bus
cando por todas ___ ____. A la mam se
66 67
empezaron a caer unas 68 . Los hermanos estaban tristes,
69 tristes. Qu le podra 70 pasado a
Mara Soledad?
Y
a llevaban como una
71
-----::;:----_ buscando a la nia, ___---;:-:;--___ tambin Jime
n n
na, la hermana ----=74----. Se levant, se puso ----7=5---
y bata y pregunt 76 que pasaba.
-La Sol e hizo humo -le diio ___--;:::___ de
77 :.J 78
sus hermanos.
-La Sole -----=,,--___ en su cama -dijo --------Ji
79 80
mena, y corri las - ___.."..,-___ y las sbanas de ___---;;-:;--___
81 82
cama de su hermana. ah estaba Mara Soledad,
83
-------,84::-:---- al final de la 85 ' profundamente dormi
da.
Cuando despert en brazos de su
86
que se la coma 88 bes.)s, y rodeada
pap y sus hermanos, ____-;:;:-___ la mira-
por 89
ban con mucho
___......".,.____. As fue Mara Soledad
91
____0::::-___ dio cuenta de que todos queran

mucho, mucho. Desde ese da le empez a gustar que la llamaran por su
nombre.
OffilSlones: 93
respuestas correctas: ________
% de respuestas correctas: ______
93
FICHA N 15
SORPRESA
La investigadora E. Smith Bowen quiso informarse sobre las caracte
rsticas de la vida de una tribu africana.
Viaj a Africa y se puso a vivir en el seno de una tribu que la recibi
alegre y amistosamente.
La primera intencin de la investigadora era aprender la lengua de los
tribeos, y as se lo dio a entender.
Inmediatamente, los habitantes de la tribu reunieron una gran canti
dad de plantas y se las fueron presentando una por una a su visitante. Al
presentarle cada planta, se la nombraban varias veces. La investigadora
repeta los nombres sin dificultad, pero no logr aprender mayor cosa de la
lengua.
Qu haba pasado?
La seora Smith haba vivido siempre en ciudades y nunca se haba
interesado por las plantas. Ella misma reconoca que era incapaz de
distinguir una dalia de una petunia o una begonia.
Los habitantes de la tribu eran cultivadores. Para ellos, las plantas
eran tan importantes y familiares como los seres humanos. Cada hombre,
mujer y nio de la tribu conoca el nombre, las caractersticas y los usos de
centenares de plantas.
Al final, despus de muchos esfuerzos, la investigadora logr aprender
la lengua de la tribu, pero nunca consigui familiarizarse con las plantas al
igual que los nativos.
Los tribeos, por su parte, nunca pudieron salir de la sorpresa que les
provocaba la existencia de una persona con una ignorancia tan tremenda
acerca de las plantas y sus caractersticas.
Esta ancdota ha sido contada por la propia E. Smith Bowen en su
libro Retomo a la sonrisa. En su libro El pensamiento salvaje, el antroplogo
francs Claude Levi-Strauss la pone como un ejemplo de las sorpresas que
se llevan los occidentales cuando investigan las culturas que algunos deno
minan "primitivas".
(291 palabras)
94
ACTIVIDADES
1) Marca con una cruz la oracin que mejor refleja la opinin del
autor.
A. La tribu era muy primitiva.
B. Los tribeos conocan mejor algunos aspectos de su me
dio ambiente que la seora Smith.
C. La seora Smith debera haber aprendido ms sobre las
plantas antes de visitar la tribu.
D. Los tribeos slo eran superiores a la seora Smith en su
conocimiento de las plantas.
2) Subraya la palabra que signifique lo contrario (antnimo) de las
siguientes palabras:
A. Alegre sonriente, lloroso, triste, entusiasta, aptico.
B. Dificultad problema, facilidad, confusin, solucin, en
tuerto.
C. Ignorancia olvido, aprendizaje, memOrIa, conocimiento,
tecnologa.
D. Igual semejante, equivalente, diferente, CUrIOSO,
peculiar.
3) Ordena las siguientes palabras para formar una oracin.
A. investigadora la aprender la lengua logr la de tribu.
B. pudieron sorpresa los no su tribeos salir de
95
4) Relee el texto y busca dos caractersticas de la tribu y dos caracte
rsticas de la seora Smith.
A. Tribu: ________________________
B. Seora Smith: _______________________
5) Responde en forma oral las siguientes preguntas:
A. Te gustara visitar una tribu "primitiva"? Por qu?
B. Imagina que haces un VIaje para conocer una tribu; cmo te
prepararas?
C. Crees t que los pueblos "primitivos" son ms o menos inteligentes
que los "civilizados"? Por qu?
6) Imagnate una entrevista entre un antroplogo y un "nativo".
Escribe algunas de las preguntas que formulara el antroplogo.
7) Completa el dibujo. Qu estn mirando los nativos?
96
COMPLETA EL TEXTO
La investigadora E. Smith Bowen quiso informarse sobre las caracte
rsticas de la vida de una tribu africana.
Viaj a Affica y ___---,-____ puso a VIVIr en __________
seno de una tribu la recibi alegre y - __
3 ,
La primera intencin de investigadora era apren 1
der la de los tribeos, y ____ __ se lo dio a
H
Inmediatamente, los habitantes de --_______ tribu reunieron
una gran de plantas y se 11 --- fueron 10
presentando una por a su visitante. Al
12
---:;';;-',--- cada planta, se la ----14 varias veces. La
investigadora los nombres sm dificultad,
15
__ ___ no logr aprender mayor __ de la len
16 17
gua.
Qu 18 pasado?
La seora Smith 19 vivido SIempre en ciudades
------,,20,,---- nunca se haba interesado 21 las plan
tas. Ella misma _____,,----- que era incapaz de ----=---
una dalia de una

24 o una begonia.

Los de la tribu eran ___ ___. Para ellos,

las plantas 27 tan importantes y familiares
--__ los
seres humanos. Cada ----""'29.,-----' mUjer y
28
nmo de tribu conoca el nombre,
30
caractersticas y los usos
:j.2
centenares de plantas.
Al ------, despus de muchos esfuerzos,
____=--___ investigadora logr aprender la " de la
34 b
tribu,
,
pero
36
consigui familiarizarse con las
---=37---- al igual que los 38
Los tribeos, por su , nunca pudieron salir de
39
4(1 41 sorpresa que les provocaba existen
cla de una persona 42 una ignorancia tan tremenda
43 44 de las plantas y caractersticas.
Esta ancdota ha contada por la propia E. Smith
Bowen ------r---
su Retorno a la sonrisa. En su libro El
4{)
97
pensamiento salvaje, el antroplogo francs Claude Levi-Strauss la pone como
un ejemplo de las sorpresas que se llevan los occidentales cuando investigan
las culturas que algunos denominan "primitivas".
omISIOnes: 46
respuestas correctas: _________
% de respuestas correctas: ______
98
FICHA N 16
LA PIEDRA QUE PERDIO A SUS HIJITOS
Haba una vez una gran piedra que viva rodeada de un montn de
piedras ms chiquitas. La piedra grande deca que las piedras ms chicas
eran sus hijitos muy queridos.
Un da llegaron unos hombres y se pusieron a examinar la piedra
grande y las piedras chicas del montn.
-Estas piedras tienen mucho fierro -dijo uno de los hombres-o Las
vamos a llevar a la fundicin.
Los hombres eran pirquineros. Los pirquineros son mineros. Buscan
minerales en los desiertos y los cerros.
Los pirquineros tomaron las piedras chicas y las pusieron en sus
capachos. Los capachos de los pirquineros son unas mochilas de cuero que
sirven para llevar piedras.
Los pirquineros se fueron llevando las piedras chicas en sus capachos.
La piedra grande qued muy sola. Senta que le haban quitado a sus
hijitos.
Poco tiempo despus vinieron unos sabios y examinaron la piedra
grande.
-Es piedra imn -dijo uno de los sabios-o Parece magnetita.
Con una herramienta especial sac unos pedazos de la piedra grande y
los puso en una bolsa. Se los llevaba para examinarlos en su laboratorio.
Antes de llevar los pedazos de piedra imn al laboratorio, se guard
uno en el bolsillo de su chaqueta. Los pedazos que quedaron en la bolsa
fueron examinados en el laboratorio. El pedazo que se guard en el bolsillo
era para drselo a sus hijos.
-Mira, pap, esta piedra es mgica: siempre anda buscando cosas de
fierro. Por qu ser, pap?
El pap sonri. Como era sabio le era muy fcil explicarlo todo. Pero lo
que el sabio nunca pudo sospechar era que la piedra andaba buscando a
sus hijitos muy queridos.
(272 palabras)
99
ACTIVIDADES
1) Vuelve a leer el cuento si fuera necesario. Subraya la alternativa
correspondiente.
A. Los pirquineros son:
a. pmgumes. b. sabios. - c. trabajadores.
d. mineros. - e. hombres.
B. La magnetita se caracteriza porque:
a. es magnfica. - b. atrae el fierro. - c. echa de menos a sus hijitos.
d. es buscada por los pirquineros. e. es una piedra grande rodeada
de otras ms pequeas.
C. El final del cuento corresponde a:
a. una realidad. b. una verdad cientfica. - c. una fantasa. - d. una
mentira. - e. un examen de laboratorio.
2) En la lectura se explican algunas palabras. Encuentra su significa
do, escrbelo y compralo con el que aparece en un diccionario:
A. Pirquineros
B. Capachos
C. Magnetita
3) Lee la siguiente lista de palabras que llevan una letra a la izquier
da. A continuacin, escribe un nombre a cada conjunto de letras.
A. Piedra F. Dar L. Sabios
B. Hijitos, G. Capachos M. Buscar
C. Fundicin H. Mochilas N. Examinar
D. Pirquineros I. Cuero O. Magnetita
E. Mineros
J.
Venir P. Laboratorio
100
Q. Chaqueta T. Pap W. Herramienta
R. Guardar U. Sospechar x. Bolsa
S. Bolsillo V. Cerros Y. Mgica
CONJUNTOS
1) A-O
2) B-C-E-G-H -Q-S-U
3) j-M-N-R-U
4) B-D-E-G-H-V-L
5) D-E-L-T
4) Vuelve a.leer la lista de palabras de la actividad anterior y escn"be
la en orden alfabtico.
5) Trata de formular otras preguntas relacionadas con la lectura.
6) Contesta en voz alta las siguientes preguntas:
A. Conoces otras leyendas mineras? Cules?
B. Generalmente en los cuentos y leyendas las cosas inanimadas sien
ten y actan como personas. Qu cosa en esta lectura siente en
forma humana? En qu prrafos aparece tal personificacin?
C. Si quisieras que esta lectura fuera cientfica, qu prrafos suprimi
ras?
7) Si tuvieras que ilustrar esta lectura, qu contenido selecciona
ras?
101
COMPLETA EL TEXTO
Haba una vez una gran piedra que viva rodeada de un montn de
piedras ms chiquitas. La piedra grande deca las pie 1
dras ms chicas 2 sus hijitos muy queridos.
- - - - - : ; , ~ - - - - da llegaron unos hombres ___----:----:___ se
pusieron a examinar piedra grande y
5
_____,,--______ piedras chicas del montn.
6
-Estas tienen mucho fierro -dijo
----;;----- de los 7hombres-. Las ____-;:--___ a llevar a la
10
Los hombres eran pIrqumeros. 11 pIrqumeros son
mmeros. Buscan 12 en los desiertos y -----:-13;:----
cerros.
Los pirquineros tomaron piedras chicas y las
14
-----:1-:-5---- en sus capachos. Los -----;;16,...----- de los pirqui
neros son mochilas de cuero que ____-:-;;--____
1i 18
para llevar piedras.
Los ___--=____ se fueron llevando las ___~ ____ chi
19 20
cas en sus capachos. 21 piedra grande qued muy
-----2:-:"2--- Senta que le haban 23
a sus hijitos.
Poco despus VInIeron unos sabios
24
-----;,c;---- examinaron la piedra grande.
25
piedra imn -dilo uno -------:-:----- los
~ ~ n
sabios-o Parece magnetita.
____-:=-___ una herramienta especial sac - __--::::____
W n
pedazos de la piedra ----30=---- y los puso en -----::-:31---
bolsa. Se los llevaba examinarlos en su laboratorio.
32
___-".___ de llevar los pedazos - ___-;;-:-__ piedra
imn al la oratorio, guard uno en el
35
-----;;3:;:-"6--- de su chaqueta. Los que quedaron
en la ___----::::--___ fueron examinados en . El
m 30
pedazo que se en el bolsillo era
40 41
drselo a sus hijos.
___---.,.:--___, pap, esta piedra es ____-:-;;-___: SIempre
~ e
anda buscando cosas fierro. Por qu ser, 44
102
El pap sonno. Como sabio le era muy
____--:-:___ explicarlo todo. Pero lo 46
que
el sabio nunca pudo sospe
char era q 4 ~ e la piedra andaba buscando a sus hijitos muy queridos.
omISIones: 47
respuestas correctas: _________
% de respuestas correctas: _ ~ _____
103
FICHA N 17
lJNA MAQUINA QLTE JLTEGA AJEDREZ
A Patricio le regalaron un juguete electrnico increble. Es capaz de
jugar al ajedrez, a las damas, al gato y a otros muchos juegos de ingenio. Y
lo ms curioso es que aprende. A medida que va jugando, progresa; se pone
cada vez mejor. Al final termina por ser casi imbatible.
-Entiendo que sepa jugar -dijo Patricio-. Lo que no entiendo es que
aprenda a jugar mejor. Me parece increble. Le vaya preguntar a Pablo,
que es experto en estas mquinas.
Pablo escuch las preguntas de Patricio.
-Te vaya construir una mquina que aprende, y t mismo vas a ver
cmo funciona -anunci Pablo.
- Una mquina electrnica? -pregunt Patricio.
-No. Una mquina que funciona con bolitas. Trae esa bolsa de bolitas
de cristal que t tienes, un vaso, un cuchillo, un pltano y el orangutn de
gnero que te regalaron.
Patricio no entendi nada y se fue a buscar lo que Pablo le peda.
Mientras tanto, Pablo dibuj un laberinto en la tierra. Dibuj cinco
caminos que no llevaban a ninguna parte y un camino que atravesaba el
laberinto de lado a lado.
Cuando Patricio lleg con las cosas, Pablo puso el orangutn a un Jada
y el pltano al otro.
-Se trata de que el orangutn llegue hasta el pltano -anunci Pablo.
-Es muy fcil-dijo Patricio-. Estoy viendo cul es el camino verdade
ro.
-Perfecto. Ahora, vamos a comprobar si mi mquina es capaz de dar
con el camino. Mira, vaya ponerle un nmero del uno al seis a cada uno de
los caminos. Ahora saco un dado. Es mi mquina. Tiro el dado. Qu
nmero sali?
-El tres.
-Haz que el orangutn siga el camino nmero tres.
-Ese camino no lleva a ninguna parte.
-No importa. La mquina no sabe. Haz que el orangutn lo siga.
-Muy bien. Ah va el orangutn por el camino nmero tres. Top.
Gling! hizo el cuchillo cuando top con el vaso.
104
-Cuando el orangutn topa, suena una campanilla en mi mquina. El
orangutn vuelve y la mquina pone una bolita en el comienzo del camino
tres.
-Juguemos otra vez.
-Sali el cuatro -grit Patricio-. El camino verdadero. El orangutn
lleg al pltano. Gan la mquina! Pero fue pura casualidad.
Gling, gling, glingl haca el cuchillo al chocar muchas veces contra el
vaso.
-Ves, Patricio? Ahora que sali el nmero exacto, la mquina toc
muchas veces y no puso ninguna bolita en el camino cuatro.
Pablo tir dos veces ms. Salieron el dos y el cinco. Cuando el
orangutn top, la mquina les puso una bolita a esos caminos.
-El tres otra vez -anunci Patricio en la prxima jugada.
La mquina, inmediatamente, hizo gling!, y el orangutn no se movi.
-Ves, Patricio? La mquina aprendi que el tres no sirve. Nunca ms
se volver a equivocar.
-Ya veo, cuando salgan el uno y el seis, la mquina va a hacer la
prueba y va a cerrar esos caminos, porque no llevan hasta el pltano.
Aprendi!
(495 palabras)
ACTIVIDADES
1) Escribe verdadero V o falso F, segn corresponda.
A. __La mquina que le regalaron a Patricio era capaz de Jugar
muchos juegos de ingenio.
B. __La mquina de Patricio era elctrica.
C.-_Pablo construy una mquina electrnica.
D.__Pablo dibuj cinco laberintos en la tierra.
105
2) Relee el texto y escribe los nombres de los materiales que usaron
los nios para construir la mquina.
3) Subraya en cada serie la palabra que no corresponde.
A. Electricidad - cable - gas - bencina - pila.
B. Ajedrez - domin - taca-taca - lotera - ludo.
C. Escuchar - mirar - observar - leer - ver.
4) Lee las oraciones siguientes; luego escrbelas en tiempo pretrito
(pasado) o futuro.
A. El orangutn vuelve y la mquina pone una bolita en el camino tres.
Pretrito _______________________
Futuro
B. Pablo dibuja un laberinto en la tierra.
Pretrito _______________________
Futuro
5) Responde oralmente las siguientes preguntas:
A. Qu le haban regalado a Patricio?
B. Qu tipo de mquina construy?
C. En qu consista el problema de ensearle a jugar ajedrez a la
mquina?
106
6) Encierra en un crculo la J cuando la palabra indique un juego, la
A cuando sea una accin y la O cuando sea un objeto.
A. Ajedrez
J
A O
B. Construir
J
A O
C. Dibujar
J
A O
D. Cuchillo
J
A O
E. Damas
J
A O
F. Traer
J
A O
G. Campanilla
J
A O
7) Recuerda un invento importante que haya hecho el hombre. Des
crbelo o dibjalo.
107
COMPLETA EL TEXTO
A Patricio le regalaron un juguete electrnico increble. Es capaz de
jugar ajedrez, a las damas, ____----,-___ gato y a
otros juegos de ingenio. Y ms cu
4
naso es que 5 A medida que va 6
progresa; se pone cada 7 meJor. Al final termina
ser caSI imbatible.
8
-Entiendo ______-,,-______ sepa jugar -dijo Patricio-.
9
------:1-=-0--- que no entiendo es ----""7']:-]--- aprenda a jugar
mejor. ___-,.".____ parece increble. Le voy pre
12 13,
guntar a Pablo, que -----;-]4:----- experto en estas maquIllas.
Pablo 15 las preguntas de Patricio.
- ____--;..,,--___ vaya construir una ____-;-:;-___ que apren
17
de, y ( ____"'___ vas a ver cmo -anunci
19
Pablo.
--Una mquina
-No. Una que
Patricio entendi nada y se ____=-___ a
TI W
buscar lo que Pablo peda. 29
Mientras tanto, Pablo 30 un laberinto en la
------;:-:31---. Dibuj cinco caminos que -----;;;32,-----llevaban
a ninguna parte un camino que atravesaba 33
-----,;-r---- laberinto de lado a
M ~
Cuando Patricio lleg con 36 cosas, Pablo puso el
____=-___ a un lado y ___--;:-;:--___ pltano al otro.
37 38
-Se 39 de que el orangutn 40 hasta
el pltano -anunci Pablo.
- ____----::-____ muy fcil-dijo Patricio-. --------vIen
42
do cul es el ----...,..,...--- verdadero.
43
-Perfecto. Ahora, vamos ____,.,.-___ comprobar si mi mquina
____-;-:-___ capaz de dar con
44
camino. Mira, voy
~ .
a ___--:::--___ un nmero del uno seis a cada uno
~ .
los camIllaS. Ahora saco
dado. Es mquina. el dado. nmero
51
-El tres.
108
-Haz que
53
orangutn sIga el cammo
tres.
54
-Ese camino no -----;c55;:----- a nmguna parte.
-No -----;56".-----. La mquina no sabe. ----5-7---- que
el orangutn lo ___---:-::--___
58
-Muy bien. Ah va orangutn por el cammo
59
tres. Top.
60
Gling! hizo cuchillo cuando top con
61
62 vaso.
-Cuando el orangutn 63 ' suena una campanilla en
mquina. El orangutn vuelve la
65
, 64
maquma pone una en el comienzo del
66
tres.
67
-Juguemos otra vez .
.- __----,:;:--___ el cuatro -grit Patricio-. ____-;;;:-___ ca
, 68 69
mino verdadero. El orangutn 70 al pltano. Gan la
Pero fue pura casualidad.
I-___~ ___, gling, gling! haca el ___---:;;;--__ al chocar
muchas veces ____~ - - - el vaso.
73
-.1Ves, Patricio? que sali, el nmero
.... 75
------::-"..----, la mquina toc muchas -----;;7"'7--- y no puso
76
mnguna en el camino cuatro.
78
Pablo ___--::-;:--___ dos veces ms. Salieron ___-----;;;:--___
~ 00
dos y el cinco. -------,8----- el orangutn top, la -----:::82:----
les puso una bolita ---:--8=-:1---- esos cammos.
-El tres vez -anunci Patricio en
85 prxima jugada.
La mquina, ____,.-:--___, hizo gling!, y el ___---,-____
86 87
no se movi.
-Ves, Patricio? mquina aprendi que el
- ___--::":___ no sirve. N u n ~ a ms ------:c::----- volver a equi
00
vocar.
-Ya ___--::-:____, cuando salgan el uno - ___-:-___ el
91 92
seis, la mquina -----=93::----- a hacer la prueba ----:-94;-----
va a cerrar esos , porque no llevan hasta
95
- ______ pltano. Aprendi!
96
omisiones: 96
respuestas correctas: ________
% de respuestas correctas: ______
109
FICHA N 18
OFICIOS Y PROFESIONES
-Escriban una composicin -dijo la profesora-o El tema es: Qu vaya
ser cuando grande?
-Eso ya lo hicimos el ao pasado -dijo Damin.
-S, pero ahora ustedes han crecido y pueden escribir algo distinto.
Qu contestaras t, Marcelo?
-Yo cuando sea grande voy a ser ingeniero movilizador elevador de
masas.
-Qu dijiste, Marcelo? -pregunt la profesora.
-Dije que iba a ser ascensorista: ingeniero movilizador elevador de
masas.
-Marcelo nos tom el pelo -dijo la profesora-o Imitemos su idea.
Digan ustedes en forma divertida, igual que Marcelo, lo que piensan ser
cuando grandes, o el nombre de un oficio o profesin.
Todos los nios se pusieron a inventar respuestas. Estas son algunas:
-Ingeniero sanitario eliminador de residuos ambientales -dijo Clau
dio-. Saben lo que quiere decir? Obrero municipal de los que trabajan en
el camin de la basura.
-Movilizador social de comunicaciones escritas: cartero -dijo Andrs.
Pedro Pablo contest:
-Distribuidor autorizado de productos lcteos destinados al consumo
humano: lechero.
Esta es la respuesta de Paz:
-Purificadora hidrulica de productos textiles elaborados: lavandera.
Francisco escribi:
-Cirujano especializado en cortes anatmicos provechosos para el
estmago humano: carnicero.
Adivinen ustedes qu queran decir los nios que escribieron las
siguientes respuestas:
-Ingeniero de mantencin de reas verdes.
-Arquitecto especializado en viviendas caninas.
-Interventor judicial en eventos deportivos.
-Tcnico especializado en recubrimiento de edificios.
(219 palabras)
lIO
ACTIVIDADES
1) Escribe tus respuestas a las adivinanzas del ltimo prrafo de la
lectura.
A. ________________________________________________
B. ___________________________________________________
C. ________________________________________________
D. __________________________________________________
2) Di en serio, y luego en forma divertida, lo que te gustara ser
cuando grande. Contina el juego con tus compaeros.
3) Forma conjuntos a partir de las palabras que vienen ms abajo;
por ejemplo: nmero de slabas, acentuacin, partes de la oracin,
significados, etc. Cada palabra puede aparecer en ms de un
conjunto. Para abreviar coloca slo la letra que corresponde a
cada palabra.
A Composicin H Residuos O Textiles
B Ao 1 Respuestas P Nios
C Marcelo
J
Obrero Q Interventor
D Ingeniero K Basura R Vivienda
E Damin L Andrs S Edificios
F Elevador M Lechero
G Claudio N Productos
A. Palabras trislabas B. c.
111
4) Subraya en cada fila la palabra que no corresponde:
A. doctor enfermera - veterinario practicante.
B. abogado - arquitecto - albail - psiclogo.
C. carpintero pintor gsfiter - zapatero.
D. i ~ g e n i e r o - jardinero mueblista - lechero.
5) Ordena alfabticamente las 19 palabras de la actividad N 3.
6) Redacta nuevamente la expresin: -Marcelo nos tom el pelo.
Emplea otras palabras y conserva el mismo sentido.
7) Dibjate cmo te imaginas en el futuro, ejerciendo un oficio o
profesin.
112
---------
COMPLETA EL TEXTO
-Escriban una composlcIon -dijo la profesora-o El tema es: Qu
a ser cuando grande?
'-______ ya lo hicimos el pasado -dijo
Damin.
-S, ahora ustedes han crecido ------vs---
pueden escribir algb distinto. contestaras t, Marcelo? 6
-Yo 7 sea grande voy a ser mOVl
lizador elevador de ____-,,-_
9
-Qu dijiste, Marcelo? -pregunt profesora. 10
-Dije que iba ___----,:-:;--___ ser ascensorista: ingeniero moviliza
1I
dor ---_-;;;-___ de masas.
12
-Marcelo nOS ----;-;;-13---- el pelo -dijo la 14
Imitemos su idea. Digan en forma divertida, igual
15
Marcelo, lo que pIensan cuando
16
g
randes, o el ___---;--___
de un oficio o
17
18
19 E
Todos los mnos se -------- a Inventar respuestas. stas
algunas:
20
sanitario eliminador ________ residuos ambienta
22
les -dijo Claudio-. 23 lo que quiere decir?
____ municipal de los que en el camin de
M n
26 basura.
-Movilizador social de ________ escritas: cartero -dijo An
27
drs.
Pedro Pablo
-Distribuidor autorizado
productos ___--:-:____ destinados
29
al consumo humano:
30
Esta es la respuesta ------__ Paz:
31
-Purificadora hidrulica de ___ ____ textiles elaborados: la
vandera.
32
Francisco :
-Cirujano en cortes ________ provechosos para
34
el estmago : carmcero.
Adivinen ustede;5 qu decir los nios que
36
- _______ las siguientes
respuestas:
- ngenlero ________
1
37
mantencin de reas verdes.
38
113
especializado en viviendas caninas.
39
--___...,.,....___ judicial en eventos deportivos.
-Tcnico especializado en recubrimiento de edificios.
omiSiones: 40
respuestas correctas: ~ - - - _ . _ - -
% de respuestas correctas: _ ~ ...____
114
FICHA N 19
UNA MURALLA MAGICA
Hace ya bastante tiempo que se estn haciendo ensayos de casas
calefaccionadas por el sol. Fundamentalmente se trata de acumular el calor
que se produce en las horas en que brilla el sol. As el sol seguira
calentando las casas durante las noches y los das nublados.
Uno de los mtodos que ms se han ensayado es aprovechar los rayos
del sol para calentar agua. Cuando el sol desaparece, queda el agua caliente
y con ella se calefacciona la casa. Sin embargo, este mtodo es complicado.
Hay que construir estanques en los techos y una red de caeras tiene que
cruzar toda la casa.
Hace poco se ha encontrado una solucin ms simple.
Se trata de una muralla acumuladora de calor.
Los rayos del sol deben llegar directamente hasta este muro durante el
mayor tiempo posible. La parte de afuera del muro est formada por un
grueso cristal negro o muy oscuro que se calienta muchsimo y que se
demora mucho en enfriarse. Detrs del cristal negro hay una capa de aire.
Luego viene un tabique aislante con algunas perforaciones que lo comuni
can con las habitaciones que se quiere calentar.
Cuando brilla el sol el cristal negro se calienta a altas temperaturas y
calienta tambin el aire que est detrs. El aire caliente empieza a salir por
las perforaciones y circula por la casa pero sin calentarla demasiado.
Cuando el sol se esconde, el cristal negro sigue caliente. El aire que
est detrs de l sigue saliendo por algunas de las perforaciones de los
tabiques; por otras entra aire un poco ms fro que viene de la casa. Este
aire fro se calienta a su vez y vuelve caliente a la casa. As la casa se
mantiene caliente hasta que el sol vuelve a aparecer.
Aunque los das estn algo nublados, de todos modos el cristal negro se
calienta. As los habitantes de esta novedosa casa solar nunca pasan fro.
(322 palabras)
115
ACTIVIDADES
1) Relee el texto y contesta las siguientes preguntas:
A. Cules son los dos mtodos que ms se han utilizado para aprove
char los rayos del sol?
B. Para qu SIrve el cristal negro del muro?
2) Escribe V si la afirmacin es verdadera y F si es falsa. Explica
oralmente tus respuestas.
A. - Calentar agua es un mtodo sencillo para aprovechar los rayos
del sol.
B. - El cristal negro se calienta cuando los das estn nublados.
C. - La parte exterior del muro tiene un tabique aislante con algunas
perforaciones.
D. - El aire caliente que sale por las perforaciones calienta muchsimo
la casa.
3) Qu significan las palabras red y tabique? Confirma tus defini
ciones en el diccionario y escn'belas.
A. Red:
B. Tabique
116
4) Agrupa las siguientes palabras en dos conjuntos indicando en
cada uno de ellos el nombre del conjunto que est incluido en la
lista.
Ventana - templado - tabique - clido - muralla - clima - pISO
construccin - fro - tropical.
A. ____________________
B.
5) Responde oralmente las siguientes preguntas:
A. De cuntas maneras te puedes proteger del fro?
B. Si t pudieras controlar la energa solar, qu usos le daras?
6) Si tuvieras poderes mgicos, qu pediras? Dibjalo.
117
COMPLETA EL TEXTO
Hace ya bastante tiempo que se estn haciendo ensayos de casas
calefaccionadas por el sol. Fundamentalmente se trata de
el calor que se en las horas en
-----,-3---- brilla el sol. As 4 sol seguira calen
tando las ____::--___ durante las noches y das
6
nublados.
Uno de mtodos que ms se B
ensayado es los del sol para calentar
9
-----;-;10::----- Cuando el sol desaparece, 11 el agua
caliente y _________---- ella se calefacciona la . Sin
12 13.
embargo, este mtodo complicado. Hay que constrmr 14
----1:7"5---- en los techos y 16 red de caeras tiene
cruzar toda la casa.
17
-----:-;:---- poco se ha encontrado -----:c::---- solucin
lB 19
ms simple.
Se ---__:::-----de una muralla acumuladora --------
calor.
20
21
Los rayos del deben llegar directamente hasta
-----___ muro durante el mayor ________ posible. La
d
23 , d 24
parte e del muro esta forma a _________ un
w
grueso cristal negro muy oscuro que se
27
08 muchsimo y que se mucho en en
friarse. Detrs cristal negro hai; una - __::--____
30 1 31
de aire. Luego VIene tabique aislante con algunas
32
___ que lo comunican con ________ habitaciones
que se qmere
D . H
Cuando brilla el cristal negro se calienta
36
---""""""37:----- altas temperaturas y calienta ----3=8---- el aire
que est -----;:;:-_:__---. El aire caliente empieza ---------40::----
salir por las perforaciones circula por la casa 41
---______ sin calentarla demasiado.
42
Cuando ____-;-;;--___ sol se esconde, el-----:-:---- negro
e #
sigue caliente. El que est detrs de u
45 'ro
SIgue saliendo por algunas las perforaciones de los
47
____-:-;:-___; por otras entra aire poco ms fro
4B 49
que
___--::-;____ de la casa. Este fro se calienta a
52
50 51
vez y vuelve
53
se mantiene caliente hasta
a la casa. As la
el sol
54 55
vuelve a
118
Aunque los das estn 57 nublados, de todos modos
cristal negro se calienta. As los habitantes de esta
58
novedosa casa solar nunca pasan fro.
omisiones: 58
respuestas correctas: _________
% de respuestas correctas: ______
119
FICHA N 20
ENCUENTRO CERCANO
Muchas son las personas que han visto objetos voladores no identifica
dos (Ovnis). Sin embargo, pocas son las que sostienen haber tenido contac
to con los tripulantes de esos objetos.
Hacia fines de la dcada del 70, los diarios de Chile dieron cuenta de
uno de estos contactos. En el extremo norte del pas, en la zona cordillerana
de Arica, una patrulla de siete soldados al mando de un cabo fue la
protagonista de la aventura.
El 25 de abril de 1977, a las 3.50 de la maana, la patrulla se
encontraba en Pampa Lluscuma. La mayora de los soldados dorma,
mientras dos montaban guardia. Repentinamente, uno de los soldados que
estaban de guardia lleg corriendo hasta el lugar donde dorma el grupo.
Inmediatamente despert al cabo Fernando Valds, que era el jefe del
grupo.
-Mi cabo -dijo atolondradamente-, venga a ver una luz que est en el
cerro.
El jefe de la patrulla despert al resto de los hombres y todos partieron
a ver qu ocurra. Ocultos tras unas rocas, los soldados vieron dos luces que
descendan del cielo. Luego un objeto luminoso se pos en tierra a unos
quinientos metros de distancia. El cabo Valds hizo apagar el fuego del
campamento, orden a sus hombres que no se movieran y empez a
caminar hacia el objeto luminoso. Apenas haba dado unos pocos pasos, el
cabo desapareci repentinamente de la vista de todos. Los soldados no
saban cmo explicarse esta desaparicin; pero de acuerdo a las rdenes
recibidas, permanecieron en su lugar.
Quince minutos despus, el cabo Valds reapareci repentinamente
del mismo modo y en el mismo lugar en que haba desaparecido.
-Muchachos -alcanz a exclamar, y se desmay.
Durante su desmayo empez a delirar y profirio estas extraas pala
bras:
no saben quines somos ... ni de dnde venirnos ... pero les
digo que pronto volveremos ... "
Luego volvi a desmayarse y no despert sino hasta tres horas despus.
Mientras estaba desmayado los soldados pudieron ver que su rostro se
120
haba cubierto de una espesa barba. Su reloj estaba detenido y marcaba las
4.30 de la madrugada del 30 de abril. En realidad eran las 7.30 A.M. del 25
de abril.
El cabo Valds dice no recordar nada desde el momento en que parti
hacia el encuentro del objeto, desconocido. Quizs algn da logre revivir los
momentos de su desaparicin y todos podamos saber si realmente tuvo un
encuentro cercano con seres de otros mundos.
(402 palabras)
ACTIVIDADES
1) Contesta por escrito las siguientes preguntas. Relee el texto si
fuera necesario.
A. Qu significa la sigla Ovnis?
B. Qu grado militar tena el protagonista?
C. Cuntos das de diferencia haba entre el reloj del soldado y la fecha
real?
D. En qu sentido era la diferencia de horario?
2) Coloca P si la oracin est escrita en pasado, F si est en futuro y
Pr si est en presente.
A. Muchas personas han visto objetos voladores.
B. La patrulla se encontraba en la pampa.
C. El cabo dice no recordar nada.
D. - Dos luces descienden del cielo.
E. - De acuerdo a las rdenes permanecern en el lugar.
1 ~ 1
3) Completa las analogas siguientes:
A. Luz es a oscuridad como conocimiento es a _________
a. analfabetismo - b. ignorancia. - c. locura
d. seguridad - e. inteligencia.
B. Arma es a soldado como pintor es a ____________
a. cuadro - b. pincel - c. escopeta - d. museo - e. marco.
C. Memoria es a recordar como inteligencia es a ________
a. hablar - b. percibir - c. crear - d. olvidar - e. pensar.
4) Contesta en forma oral las siguientes preguntas:
A. Crees en los Ovnis? Si crees, a qu piensas que vienen?
B. Has odo alguna historia sobre los Ovnis? Cuntala.
C. Cmo te imaginas a los seres extraterrestres?
5) Subraya el trmino que no guarda relacin con los otros.
A. Ovni - platillo volador - marciano - cohete - ser extraterrestre.
B. Desmayo - fatiga - sncope - accidente - ahogo.
C. Calendario - cronmetro - despertador - reloj - mes.
D. Exclamar - llorar - hablar - argumentar.
6) Completa las siguientes oraciones de acuerdo al texto.
A. El Valds hizo apagar el fuego.
a. capitn - b. teniente - c. cabo - d. soldado.
B. -Muchachos -alcanz a y se desmay.
a. quejarse - b. exclamar - c. pensar - d. ordenar.
C. Los soldados no saban cmo la desaparicin.
a. justificar - b. modificar - c. explicarse - d. ocultar.
122
7) Qu habrn visto? Completa el dibujo.
123
COMPLETA EL TEXTO
11 12
las 3.50 de la
Ocul tos
124
-"Ustedes no saben somos... ni de dnde
55
- - - - - 5 ~ 6 - - - ... pero les digo que -----::-::---- volveremos ... "
Luego volvi a y57 no despert SInO
58
-----:-:---_ tres horas despus.
59
Mientras desmayado los soldados pudieron
61}
que su rostro se 62
cubierto de una
61
espesa Su reloj estaba detenido 64
63
marcaba las 4.30 de 65 madrugada del 30 de abril.
realidad eran las 7.30 A.M. ___-;:-::-___ 25 de
66 67
abril.
El -----::::----- Valds dice no recordar -.",.-____ des
61}
___

de el momento en parti hacia el encuentro
70
------:;c;------ obieto desconocido. Quizs algn da logre revivir los
71 J
momentos de su desaparicin y todos podamos saber si realmente tuvo un
encuentro cercano con seres de otros mundos.
omlslOnes: 71
respuestas correctas: ________
% de respuestas correctas: ______
125
FICHA N 21
LOS CRISTALES
El hombre utiliza todo lo que la naturaleza le da para mejorar su vida.
Es muy fcil ver cmo utiliza el reino animal: domestica a algunos animales
vivos y los pone a su servicio; de otros animales, aprovecha los productos; a
otros los consume como alimentos. Los vegetales tambin le prestan mu
chos servicios: le sirven de alimento, vestido, combustible; le proporcionan
materiales de construccin.
Sin embargo son los minerales los que le permiten progresos ms
formidables. Los medios de transporte, la construccin, las comunicaciones
dependen casi totalmente de los minerales; hasta la alimentacin y el
vestido incluyen en la actualidad gran cantidad de minerales. Entre los
minerales hay algunos poco conocidos, pero que son de muchsima impor
tancia: se trata de los cristales. En la vida diaria, se suele llamar cristal a un
vidrio de gran dureza y transparencia. As se habla de copas de cristal,
floreros de cristal y, en algunos casos, del cristal de los ventanales.
Muchos saben tambin que algunas piedras preciosas, como los dia
mantes, son cristales. Tienen razn. Muchas piedras preciosas y semipre
ciosas son cristales. Las esmeraldas y las aguamarinas, por ejemplo, son
cristales.
Pero hay otros cristales menos conocidos como tales. La sal de mesa, el
azcar, la nieve y otros muchos elementos de la vida diaria estn formados
por cristales. El poderoso veneno conocido como arsnico es tambin un
cristal.
El nombre cristal viene del griego y significa "hielo". Los griegos, hace
mucho tiempo, buscaban piedras preciosas en los cerros de los Alpes. De
pronto encontraron una gran cantidad de piedras transparentes. Al comien
zo creyeron que se trataba de hielo. Luego se dieron cuenta de que esas
piedras no eran fras y no se derretan con el calor: eran de cuarzo; pero se
quedaron con el nombre de hielos, "krystalloi", en griego.
El cuarzo es uno de los cristales ms importantes de nuestro tiempo. Se
usa en equipos electrnicos avanzados, en los viajes espaciales y en la
construccin de relojes muy precisos.
As, pues, en nuestros das, ms importante que la domesticacin de
los animales es esta "domesticacin" de los minerales que ha logrado el
hombre, gracias a la cual ha alcanzado tantos progresos.
(359 palabras)
126
ACTIVIDADES
1) El autor de esta lectura pone el acento en la siguiente idea. Marca
con una cruz la respuesta correcta.
A--- Los transportes y la construccin dependen casi totalmente de
los minerales.
B- El hombre utiliza el remo animal, vegetal y mineral.
c-- El cuarzo es uno de los cristales ms importantes de nuestro
tiempo.
D-- El dominio de los minerales, por ejemplo el cristal, ha hecho
progresar al hombre en nuestro tiempo.
E-- Los cristales, pese a su diversificacin e importancia, son poco
reconocidos como importantes.
2) Realiza las siguientes actividades de vocabulario:
A. Las palabras que vienen a continuacin son compuestas. Sepralas.
Aguamarina agua marma
Paraguas
Aguarrs
Paracadas
Pararrayos
Limpiaparabrisas
127
B. Rosa - clavel - jazmn - orqudeas, son especies de la palabra genrica
flores. Encuentra el gnero de las especies que vienen a continua
cin:
Especies Gnero
Automvil, camin, bus
Cristales, oro, piedras
Nieve, azcar, diamantes
Diarios, televisor, radio
C. Las palabras varan su significado cuando se les agregan sufijos.
Algunos sufijos comunes son: cin - eza - ble - cia. Deriva las
palabras que vienen a continuacin usando un sufijo.
Natural Naturaleza
Construir
Duro
Transparente
D. Busca una palabra con raz gnega que aparezca en la lectura y
escrbela.
3) Contesta oralmente las siguientes preguntas:
A. Cules son los principales argumentos en que se apoya el autor
para hablar sobre la importancia de la "domesticacin" de los
minerales?
B. Tienes ms informacin relacionada con el tema de la lectura para
complementarla?
128
4) Trata de dibujar, o recortar, una lmina que contenga distintas
formas de cristales.
129

COMPLETA EL TEXTO
El hombre utiliza todo lo que la naturaleza le da para mejorar su vida.
Es muy fcil ver
!
utiliza el reino animal:
-----;:---- a algunos animales vivos 3 los pone a
su 4 ; de otros animales, aprovecha 5
productos; a otros los 6 como alimentos. Los vegetales
le prestan muchos servicios: sIrven
7
8
de alimento, vestido, 9 ; le proporCIOnan materiales de
!O
Sin embargo son los los que le permiten II
-----;:-;c----- ms formidables. Los medios ____:-;;-___ trans
12 , 13
porte, la construccIOn, las dependen casi total
14
mente de minerales; hasta la alimentacin
15
el vestido incluyen en ____-;-:;-___ actualidad
16
gran cantidad de Entre minerales hay
18
19 poco conocidos, pero que -------;:2Q-;c------ de
muchsima importancia: se de los cristales. En
21
22 vida diaria, se suele 23
cristal a un
vidrio 24 gran dureza y transparencia. ---"'---
se habla de copas 26 cristal, floreros cristal
----2"'1----' en algunos casos, del 28 de los venta
nales.
Muchos tambin que algunas pie 29
dras 30 ' como los diamantes, son . Tie
nen razn. Muchas piedras y son crista
32
les. 33 esmeraldas y las aguamarinas, ------:-34,------
ejemplo, son cristales.
Pero ---__ otros cristales menos conocidos
35
-----;:;:----- tales. La sal de ____-::;:___', el azcar, la nieve
D
otros muchos elementos de --__-;;;;___ vida dia
na estn formados cristales. El poderoso veneno
___--;;--___ como arsnico
40
es tambin cristal.
El ;;ombre cristal del y significa
. +3
44
L
os gnegos, hace mucho 45 ' buscaban
piedras preciosas en cerros de los Alpes. 46
41 pronto encontraron una gran 48 de
piedras transparentes. Al 49 creyeron que se trataba
50
hielo. Luego se dieron -----:c---- de que esas
,1
piedras ------:-::--___ eran fras y no derretan con
H
130
el calor: ___--::--___ de cuarzo; pero se ------:-::---__ con el
54 55
nombre de 56 ' "krystalloi", en gnego.
El es uno de los -------:c:----- ms importan
1i 58 S
tes de nuestro 59 e usa en eqUIpos 60
avanzados, en los VIales y en la construccin
:J til
-----::::6---- relojes muy precisos.
AS, pues, en nuestros das, ms importante que la domesticacin de
los animales es esta "domesticacin" de los minerales que ha logrado el
hombre, gracias a la cual ha alcanzado tantos progresos.
omisiones: 62
respuestas correctas: _________
% de respuestas correctas: ______
131
FICHA N 22
DESDE CUANDO HAY VIDA?
Desde hace muchos aos, los hombres estn interesados en determinar
lo que podramos llamar "nuestros comienzos". Cundo comenz a existir
el planeta Tierra? Se desprendi del Sol? Vino desde muy lejos y fue
atrado por el Sol? Desde cundo existe la vida en la Tierra? Desde
cundo existen hombres sobre este planeta? Cundo apareci el hombre?
Dnde apareci primero?
Lentamente estas preguntas van siendo respondidas en forma ms
exacta. Los progresos de la ciencia permiten saber las fechas cada vez con
mayor aproximacin.
Hasta el siglo pasado, casi todas las personas pensaban que nuestro
planeta tena slo unos cuantos miles de aos y que la vida era algo
relativamente reciente.
Poco a poco se fue comprendiendo y comprobando que el hombre
existe en la Tierra desde hace mucho, mucho tiempo.
En 1929, en China, el investigador Pei Wenzong descubre un crneo
humano completo, cuya edad se fija en 500.000 (quinientos mil) aos. Los
estudios no slo prueban la edad del crneo, sino tambin que perteneci a
un hombre total, perfecto y muy cercano a lo que somos ahora nosotros.
Recientemente, en 1980, en una roca trada desde Australia, se encon
traron restos de vida que con toda seguridad tienen ms de 3.500 millones
de aos. En la roca haba marcas fosilizadas de una colonia microbiana. En
la misma Australia se haba encontrado otra roca con fsiles ms complejos
y grandes con una edad de 2.800 millones de aos.
Con tantos descubrimientos casi, casi hemos perdido la capacidad de
admirarnos. Pero si observamos una bacteria al microscopio, podramos
decirle:
-Sabes, bacteria, que hace tres mil quinientos millones de aos
existan seres como t? No eres ninguna novedad.
(274 palabras)
132
ACTIVIDADES
1) Contesta oralmente las siguientes preguntas. Relee el texto SI
fuera necesario.
A. Cuntas preguntas plantea el autor en el prImer prrafo de la
lectura?
B. En la lectura se nombran dos pases: China y Australia. A qu se
refiere el autor cuando los nombra?
C. En la lectura tambin aparecen tres cifras: 1980, 3.500.000 Y
2.800.000. A qu se refiere cada una de ellas?
2) En la columna de la izquierda escribe una pregunta incluida en la
lectura y en la de la derecha su respuesta.
Pregunta Respuesta
3) Busca en la lectura o en un diccionario el significado de:
A. colonia microbiana: __________________
B. fsiles:
133
4) Responde oralmente. Discute. Comenta las siguientes preguntas:
A. Antes de leer el texto, te habas planteado algunas preguntas como
las que aparecen en la lectura?
B. Te has formulado alguna pregunta que no aparezca en la lectura?
Cul?
C. El autor plantea en el ltimo prrafo: "Con tantos descubrimientos
casi, casi hemos perdido la capacidad de admirarnos". Qu piensas
de esa afirmacin?
5) Identifica y escribe algunas preguntas del primer prrafo que
aparezcan sin respuesta en la lectura.
6) El siguiente prrafo est copiado sin maysculas ni signos de
interrogacin ni puntuacin. Compltalo. Al finalizar relee el
primer prrafo para comprobar tu trabajo:
"desde hace muchos aos los hombres estn interesados en determinar
lo que podramos llamar "nuestros comienzos" cuando comenz a
existir el planeta tierra se desprendi del sol vino desde muy lejos y fue
atrado por el sol desde cunto existe la vida en la tierra y desde cuando
existen hombres sobre este planeta cundo apareci el hombre dnde
apareci primero".
134
7) Imagina que la lectura es slo la introduccin de un libro llamado
" Desde cundo hay vida?". Proyecta y dibuja la portada de ese
libro.
135
1
COMPLETA EL TEXTO
Desde hace muchos aos, los hombres estn interesados en determinar
lo que podramos llamar "nuestros comienzos". Cundo comenz a existir
planeta Tierra? Se desprendi Sol?
Vino desde muy y fue atrado por ____....,---___
3 4
Sol? Desde cundo existe vida en la TIerra?
5
6 cundo existen hombres sobre 7 pla
neta? Cundo apareci el ? Dnde apareci primero?
Lentamente q preguntas van siendo respondidas
forma ms exacta. Los de la ciencia
10 11
P
ermiten las fechas cada vez ___----,,.,..-___ mayor
12 13
aproximacin.
Hasta el -------:..,--___ pasado, casi todas las ___----,-::--__
14 15
pensaban que nuestro planeta ____ slo unos cuantos miles
16
----...,...,.-__ aos y que la era algo relativamente
JI 18
reciente.
-----1;-;;"9--- a poco se fue -----;;;20;----- y comprobando
que el existe en la Tierra hace mu
21 22
cho, mucho tiempo.
____;;;--___ 1929, en China, el Pei Wenzong
K
descu bre un humano completo, cuya edad
25
fiia en 500.000 (quinientos
n
aos). Los estudios no _______:;;;-______ prueban la edad del
28
SIllO tambin que perteneci
29
un hombre total, perfecto
30
____-::-:-__ muy cercano a lo ____-=-__ somos ahora noso
31 32
tros.
Recientemente, 1980, en una roca
33
----3;;-;"4---- desde Australia, se encontraron 35 de
vida que con -------,3;-;:-6_-- seguridad tienen ms de 3.500 millones
- __ aos. En la roca marcas fosilizadas
w
de una -------"",------ microbiana. En la misma se
39
haba encontrado otra con fsiles ms complejos
41
___ grandes con una edad ____-:-::-___ 2.800 millo

nes de aos.
tantos descubrimientos casi, casi
44
________. Pero si
perdIdo la capacidad de
45
observamos una --------
al microscopio, decirle:
47
'--_______, bacteria, que hace tres -------- qUl
48 49
40
136
i
nientos millones de aos ________ seres como t? No eres ningu
na novedad.
omisiones: 50
respuestas correctas: _________
% de respuestas correctas: ______
137
111. PAUTA DE AUTOEVALUACION
FICHA N 1
LAS CUATRO ESTACIONES
Actividad 1:
Actividad 2:
Actividad 3-A
Por ejemplo:
Actividad 3-D
Por ejemplo:
Actividad 3-C
Por ejemplo:
Actividad 3-D
Por ejemplo:
Respuestas "cloze"
1. nada
2. y
3. no
4. las
5. te
6. estaciones
7. por
8. Hay
9. Yo
10. te
Las palbras que mejor describen a Marcelo son: bromista - "toma
dor de pelo" - divertido - simptico
Cuatro significados: estaciones de ferrocarril; el ttulo de una obra
de Vivaldi, estaciones de radio y las estaciones del ao
Una hoja de cuaderno
Recog una hoja seca
Tengo un traje nuevo
Traje una sorpresa para ustedes
Tu mam vino a vernos
El vino se elabora a partir de la uva
Perd la llave de la puerta
El gsfiter arregl la llave del bao
11. estaciones 21. estaciones
12. preguntando 22. me
13. Ya 23. estaciones
14. son 24. vacaciones
15. No 25. de
16. no 26. la
17. preguntando 27. no
18. del 28. Primavera
19. no
20. s
141
FICHA N 2
EL PERRO Y EL GATO
Actividad 2 = B Actividad 6:
Actividad 3 = A
1
2
P
L
Respuestas "cloze"
1. el
2. as
3. no
4. problemas
5. encontraron
6. lo
7. y
8. casa
9. una
10. le
11. hizo
12. de
13. gato
14. durmi
15. nueva
16. partir
17. mundo
18. por
19. de
20. terrible
21. estaba
22. a
23. de
24. content
25. vigilando
26. dijo
27. que
28. adentro
29. hay
30. ese
31. por
32. amarrar
33. no
34. Entonces
35. bozal
36. comer
37. el
38. con
39. no
40. dijo
O
R
A
R
41. al
42. es
43. que
44. Mejor
45. dijo
46. orejas
47. le
48. nanz
49. cartn
50. estar
51. perro
52. problema
53. saber
54. perro
55. querer
56. que
57. gato
58. gusta
142
FICHA N 3
EL GATO Y EL RATON
Actividad l-A:
Actividad 1MB:
Actividad l-C:
Actividad 2-A:
Actividad 2-B:
Actividad 2-C:
Actividad 4-A:
Actividad 4-B:
Actividad 4-C:
Actividad 4-D:
Actividad 4-E:
Respuestas "cloze"
l. gato
2. le
3. ratn
4. me
5. ratn
6. pero
7. vendrs
8. pies
9. lo
El ratn se cay al tonel
El ratn estaba escondido
Al ratn lo sac el gato
F
V
F
R
G
R
R
G
10. Y
11. ratn
12. y
13. ese
14. Tres
15. estaba
16. ven
17. muy
18. respondi
en su cueva
Actividad 6
123
G R
lRATON
2 T O S
3MONA
E
L
19. en
20. como
21. Acaso
22. otro
23. el
24. te
25. cada
FICHA N 4
LOS INDIOS DE CHILE
Actividad loA: F
Actividad 1MB: V
Actividad l-C: F
Actividad l-D: V
Actividad loE: V
Actividad 2:
Actividad 3:
cazadores, agricultores, pescadores, alfareros, guerreros
p = Italia, Alemania, Israel, Siria
T = pescadores, agricultores, cazadores, alfareros
1 ollas, cntaros, lanzas, fuentes, alfombras, mantas, frazadas
143
Respuestas "cloze"
1. de
2. caras
3. cuerpo
4. distintos
5. Hablaban
6. costumbres
7. a
8. vida
9. pescadores
10. En
11. usaban
12. de
13. de
14. agricultores
15. cazados
16. vestan
17. conocan
18. usaban
19. de
20. los
21. hbiles
22. de
23. y
24. espaoles
25. tierras
26. Sus
27. lanzas
28. el
29. y
30. formaron
31. de
32. de
33. que
34. parte
FICHA N 5
UN PAPA EN LA ESCUELA
Actividad l-A:
Actividad l-B:
Actividad l-C:
Actividad 2-A:
Actividad 2-B:
Actividad 2-C:
Actividad 2-D:
Actividad 2-E:
Actividad 2-F:
Actividad 2-G:
Actividad 2-H:
Respuestas "cloze"
1. pregunt
2. nios
3. respondi
4. Ir
5. que
6. cosas
7. le
8. todos
9. momento
10. lo
11. arreglar
el pap del nmo
se puso a rer
son la campana
A
S
S
A
A
S
A
A
12. rer
13. no
14. mnos
15. son
16. espantosos
17. voy
18. me
19. a
20. de
21. tu
22. que
23. ms
24. se
25. clases
26. mnos
27. estudiando
28. perfectamen te
29. tu
30. todos
31. mirarlo
32. de
33. acerc
144
34. zancadilla
49. se
64. SIn
50. Los
35. suelo
65. rerse
36. de
51. las
66. bien
52. el
37. era 67. crean
38. tu 53. no
68. poner
39. llor 54. A
69. la
40. dio 55. al
70. trabajar
41. le 56. Todos
71. todava
42. y 57. nia
72. ya
43. suelo 58. se
73. comenz
44. estuvieron 59. nuevo
74. ms
45. caer 60. Sinti
75. pas
46. rato 61. llorar
76. cuando
47. campana 62. mir
77. que
48. En 63. rIsa
FICHA N 6
POR QUE LOS GATOS TIENEN SIETE VIDAS?
Actividad loA
Actividad I-B
Actividad I-C
Actividad 2-A
Actividad 2-B:
Actividad 2-C:
Respuestas "cloze"
l. una
2. descuido
3. se
4. puso
5. cont
6. faltaban
7. el
fue albail
en la cuarta vida
porque no tena amigos
a. nmero
b. oficios
c. animal
d. personas
a. quitar
b. labor
c. construccin
d. cesta
a. cuidar
b. morir
c. enemigo
8. amigos
9. lo
10. levant
11. se
12. dijo
13. rob
14. ese
15. se
16. las
17. segunda
18. consigui
19. Una
20. un
21. que
145
22. en
37. y 52. haban
23. y 38. len 53. El
24. enterrar
39. sm 54. segUIr
25. animales 40. VIVO 55. las
26. volver 41. dur 56. quedaban
27. estaba
42. culebra 57. un
28. vida
43. envenen 58. matara
29. de 44. animales 59. recoger
30. de 45. llevaron 60. vivo
31. a 46. le 61. ltima
32. despertar
47. ltimo 62. consigui
33. se 48. sali 63. y
34. galO 49. escap 64. muri
35. cuarta
50. su 65. gata
36. fue 51. ningn 66. quedaron
FICHA N 7
SIENTEN LAS PLANTAS?
Actividad l-A: H
Actividad l-B: e
Actividad l-C: e
Actividad l-D: H
Actividad 2-A: b
Actividad 2-B: c
Actividad 2-C: a
Actividad 2-D: c
Actividad 3 A-e
Respuestas "c1oze"
1. riega
13. animales
25. les
2. buena
14. trasladan
26. a
3. donde
15. otro
27: la
4. sus
16. ver
28. las
5. las
I 7. escuchar
29. SI
6. Y 18. oler
30. cario
7. necesitan
19. cuando
31. escuchar
8. sus 20. no 32. se
9. para 21. as 33. sienten
10. materias 22. plantas 34. temperatura
11. y 23. algo 35. las
36. humedad
12. que 24. las
146
37. cundo 44. algunas
51. o
38. hojas
45. en
.')2. Adems
39. e
46. Es
53. cundo
40. estn 54. Todava
47. a
41. plantas
48. gracias
55. las
42. tener
49. algo
43. narices 50. es
FICHA N 8
UNA TIA NUCLEAR
Actividad I-A: F
Actividad l-B: F
Actividad I-e: F
Actividad I-D: V
Actividad loE: V
Actividad 4-A: automvil (u otro vehculo)
Actividad 4-B: salud
Respuestas "cloze"
l. Ella 18. y 35. tengo
2. porque 19. de 36. qu
3. anda 20. sabe 37. Con
4. pone 21. o 38. en
5. doctora 22. fui 39. en
6. operar 23. con 40. prefiero
7. las
24. Toda
41. el
8. su
25. Usa
42. feo
9. depsito 26. delantales 43. me
10. crea 27. atmica 44. ta
11. bombas 28. un 45. va
12. a 29. con 46. cuando
13. que 30. grande 47. de
14. usa 31. tom 48. que
15. descubren 32. sent 49. verde
16. uno 33. estmago
17. un 34. por
147
FICHA N 9
EL MARTILLO
Actividad loA d
Actividad I-B b
Actividad 2
C-H-K personas
M-N palabras monoslabas
B-L = partes de una ciudad
A-E-G-H-O palabras trislabas
B-G-I-J-L = palabras que comienzan con "e"
J-M-O acciones o verbos
C-G palabras acentuadas
Actividad 3-A Quiero que se calle
Actividad 3-B Hay una fruta que se llama mango
Actividad 3-C Ese viejo es trabajador y respetado por todos
Actividad 3-D Eso fue su tabla de salvacin
Actividad 4-A Un da Benito encontr un martillo
Actividad 4B El pap mir el martillo durante mucho rato
Actividad 4-C El hombre (o el obrero) ha clavado muchas tablas con el
martillo
Respuestas "cloze"
l. me 14. el 27. lo
2. l 15. hombre 28. Pero
3. viejo 16. das 29. ms
4. punto 17. l 30. perdi
5. voy 18. ha 31. ser
6. pap 19. muchos 32. la
7. pens 20. l 33. yo
8. el 21. ese 34. a
9. No
22. su 35. calle
10. algo 23. nucho 36. el
11. le 24. partes 37. esa
12. martillo 25. encontrar 38. encontramos
13. Yo 26. se 39. este
148
L
O
R
2
4
1
L
5
S
1
N
6
O L
FICHA N 10
DE QUE LUGAR SE TRATA?
Respuestas "cloze"
l. seca 9. el 17. gente
2. plantas 10. nubes 18. hombre
3. los 11. noches 19. estas
4. pequeos 12. la 20. son
5. animales 13. En 21. para
6. En 14. hay 22. de
7. calor 15. All 23. cosas
8. mucho 16. y 24. salitre
FICHA N 11
POR QUE ME PUSIERON ESOS NOMBRES?
Actividad I-A: M
Actividad I-B: V
Actividad I-C: V
Actividad I-D: M
Actividad I-E: M
Actividad I-F: V
Actividad I-G: A
Actividad I-H: V
Actividad 1-1: A
Actividad I-J: A
Actividad I-K: V
Actividad I-L: M
Actividad 4:
1
3
1
Actividad I-A: Cabezas - Barriga Bustos - Cuello
Actividad I-B: Toro - Vicua - Cerdo - Gallo
Actividad I-C: Herreros - Alcalde - Guerrero - Lavandero
149
Actividad 2-A: colores
Actividad 2-B: vegetales
Actividad 2-C: construcciones
Respuestas "doze"
1. Sus 19. En 37. pens
2. y 20. lo 38. a
3. tuvo 2l. bromas 39. Los
4. la 22. triplicado" 40. deben
5. Cmo 23. "Capica" 41. Un
6. pregunt 24. quiso 42. y
7. el 25. sta 43. seorita
8. replic 26. de 44. no
9. va 27. personas 45. seor
10. As 28. les 46. ser
11. insisti 29. le 47. que
12. inflexible 30. Un 48. y
13. aceptar 31. conoci 49. muy
14. no 32. llamada 50. que
15. tambin 33. casarse 51. hijos
16. es 34. apellidos 52. de
17. espaol 35. Don 53. se
18. en 36. a 54. poco
FICHA N 12
ALBERT EINSTEIN: UN MAL ESTUDIANTE
Actividad loA: Einstein naci el 14 de marzo de 1879
Actividad I-B: Einstein naci en Ulm, Alemania
Actividad I-C: Sus msicos favoritos eran Bach y Mozart
Actividad I-D: Su principal teora es la teora de la relatividad
Actividad 2: tmido - desordenado - pacifista - creativo - matemtico - genial
Actividad 5-A: Tuvo (o tena) un retardo mental
Actividad 5-B: Me sent (o senta) extrao
Actividad 5-C: Albert dijo (o deca) la siguiente frase
Respuestas "cloze"
1. llen 6. haba 11. razonaba
2. alegra 7. en 12. daba
3. los 8. sus 13. tener
4. la 9. que 14. embargo
5. rendimiento 10. porque 15. lado
150
16. su 30. que 44. fisica
17. y 31. sociable 45. de
18. revel 32. he 46. sirvi
19. los 33. extrao 47. al
20. perfectamen te 34. de 48. atmica
21. analtica
35. la 49. fue
22. el 36. Pese 50. de
23. en 37. buenas 51. teora
24. y 38. profesional
52. Esto
25. de 39. en 53. la
26. la 40. obtener 54. sabido
27. y
41. Fsica
55. dedicado
28. y 42. a
29. a 43. en
FICHA N 13
LOS CAMELLOS Y EL DESIERTO
Actividad 2-A: ojos
Actividad 2-B: pezuas
Actividad 2-C: narices
Actividad 2-D: orejas
Actividad 3 Adaptado - preparado - vivir - sobrevivir - grandes - inmensos
protegidos - cubiertos - apartan - distancian - estar - pasar - saca
extrae
Actividad 5-A: Para poder comer plantas espinosas
Actividad 5-B: Para protegerse de la arena
Actividad 5-C: Para retener agua en su organismo
Respuestas "cloze"
l. los 13. protegidos 25. especiales
2. de 14. prpados 26. de
3. porque 15. unas 27. completamente
4. jorobas 16. que 28. porque
5. as 17. que 29. arena
6. camello 18. El 30. Las
7. para
19. es 31. estn
8. qu
20. partcula 32. Son
9. en
21. ojo 33. atrs
10. para
22. interior 34. pelos
11. el
23. el 35. son
12. ojos
24. del 36. est
151
37. una 50. menor 63. vIvir
38. esto 51. ms 64. y
39. plantas 52. toma 65. su
40. triturar 53. las 66. grados
41. por 54. verano 67. le
42. largas 55. y 68. la
43. del 56. secas 69. recuperar
44. sus 57. das 70. esta
45. de 58. es 71. cuando
46. avanzar 59. de 72. Viaje
47. hundirse 60. pero 73. una
48. meses 61. as 74. el
49. InVierno 62. el
FICHA N 14
MARISOL
Actividad 1 alegre - amistosa - rubia - desamparada - optimista - agradecida
Actividad 2 Comprobar puntuacin y uso de maysculas releyendo el primer prrafo
de "Marisol"
Actividad 3-A: pero
Actividad 3-B: porque
Actividad 3-C: porque
Actividad 3-D: pero, porque
Actividad 5 Sin tomar conciencia, Soledad no aceptaba las demostraciones de sus
amigas. Ellas se aburrieron y la dejaron sola
Respuestas "cloze"
1. gustaba 14. liso 27. sus
2. nombres 15. todos 28. alguien
3. nunca 16. colmo 29. deca
4. que 17. y 30. para
5. su 18. tenerlos 31. por
6. cariosos 19. hija 32. Un
7. su 20. su 33. la
8. No 21. Me 34. temprano
9. nI 22. y 35. de
10. OJos 23. a 36. porque
11. A 24. colegio 37. hermana
12. deca 25. amigas 38. hermanos
13. tuviera 26. no 39. profundamente
152
40. mam 58. casa 76. lo
41. cario 59. y 77. se
42. la 60. haba 78. uno
43. nunca 61. A 79. est
44. La 62. hermanos 80. la
45. llam 63. pusieron 81. frazadas
46. voz 64. El 82. la
47. los 65. un 83. Y
48. La 66. partes 84. acurrucada
49. bao 67. le 85. cama
50. y 68. lgrimas 86. estaba
51. no 69. muy 87. mam
52. La 70. haber 88. a
53. marido 71. Cuando 89. su
54. a 72. hora 90. que
55. la 73. despert
91. amor
56. apareci 74. mayor
92. se
57. mam 75. zapatillas 93. la
FICHA N 15
SORPRESA
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Respuestas
l. se
2. el
3. que
1
2-A:
2-8:
2-C:
2-D:
3-D:
3-A:
4-A:
4-8:
"cloze"
4. amistosamente
5. la
6. lengua
7. as
B
triste
facilidad
conocimiento
diferente
La investigadora logr aprender la lengua de la tribu
Los tribeos no pudieron salir de su sorpresa
alegre, amistosa, conocedora de las plantas, cultivadores
curiosa, amante de los viajes, interesada en la antropologa, ignorante
de las plantas, esforzada
8. entender
9. la
10. cantidad
Il. las
12. una
13. presentarle
14. nombraban
15. repeta
16. pero
17. cosa
18. haba
19. haba
20. y
21. por
153
22. reconoca 3l. las 40. la
23. distinguir 32. de 4l. la
24. petunia 33. final 42. con
25. habitantes 34. la 43. acerca
26. cultivadores 35. lengua 44. sus
27. eran 36. nunca 45. sido
28. como 37. plantas 46. en
29. hombre 38. nativos
30. la 39. parte
FICHA N 16
LA PIEDRA QUE PERDIO A SUS HIJITOS
Actividad I-A: d
Actividad I-B: b
Actividad I-C: c
Actividad 2-A: plrqumero: son mineros que buscan minerales en los desiertos y en
los cerros
Actividad 2-B: capachos: son unas mochilas de cuero que sirven para llevar pie
dras
Actividad 2-C: magnetita: es una piedra imn
Actividad 3-1: minerales
Actividad 3-2: palabras trislabas
Actividad 3-3: verbos
Actividad 3-4: plurales
Actividad 3-5: hombres o personas
Actividad 4 : bolsa examinar mineros
bolsillo fundicin mochila
buscar guardar pap
capachos herramienta piedra
cerros hijitos pirquinero
cuero laboratorio vemr
chaqueta mgica sabio
dar magntica sospechar
Actividad 6-B: Las piedras, Prrafos 1, 11, 12
6-C: Prrafos 1, 11 Y 12
Respuestas "cloze"
1. que 4. Y
7. piedras
2. eran
5. la
8. uno
6. las 9. vamos
3. Un
154
10. fundicin 23. quitado 36. bolsillo
11. Los 24. tiempo 37. pedazos
12. minerales 25. JI 38. bolsa
13. los 26. Es 39. laboratorio
14. las 27. de 40. guard
15. pusieron 28. Con 41. para
16. capachos 29. unos 42. Mira
17. unas
30. grande 43. mgica
18. sirven 31. su 44. de
19. pirquineros 32. para 45. pap
20. piedras 33. Antes 46. era
21. La 34. de 47. fcil
22. sola 35. se
FICHA N 17
UNA MAQUINA QUE JUEGA AJEDREZ
Actividad loA: V
Actividad I-B: F
Actividad I-C: F
Actividad )-D: F
Actividad 2 : bolitas de cristal
un vaso
un cuchillo
un pltano
un orangutn de gnero
Actividad 3-A: cable
Actividad 3-B: taca-taca
Actividad 3-C: escuchar
Actividad 4-A: Pasado: El orangutn volvi y la mquina puso una bolita en el
comienzo del camino nmero tres
Futuro: El orangutn volver y la mquina pondr una bolita en ...
Actividad 4-B: Pasado: Pablo dibuj un laberinto en la tierra
Futuro: Pablo dibujar un...
Actividad 6-A:J
Actividad 6-B: A
Actividad 6-C: A
Actividad 6-D: O
Actividad 6-E: J
Actividad 6-F: A
Actividad 6-G: O
Respuestas "cloze"
1. al
3. muchos
5. aprende
2. al
4. lo
6. jugando
155
7. vez 38. el
8. por 39. trata
9. que 40. llegue
10. lo 41. Es
11. que 42. Estoy
12. Me 43. cammo
13. a 44. a
14. es 45. es
15. escuch 46. el
16. Te 47. ponerle
17. mquina 48. al
18. mismo 49. de
19. funciona 50. un
20. electrnica 51. Tiro
21. mquina 52. sali
22. Trae 53. el
23. de 54. nmero
24. un 55. lleva
25. cuchillo 56. importa
26. gnero 57. Haz
27. no 58. siga
28. fue 59. el
29. le 60. nmero
30. dibuj 61. el
31. tierra 62. el
32. no 63. topa
33. Y 64. mi
34. el
65. Y
35. lado 66. bolita
36. las 67. camino
37. orangutn 68. Sali
69. El
70. lleg
71. mquina
72. Gling!
73. cuchillo
74. contra
75. Ahora
76. exacto
77. veces
78. bolita
79. tir
80. el
81. Cuando
82. mquina
83. a
84. otra
85. la
86. inmediatamente
87. orangutn
88. La
89. tres
90. se
91. veo
92. Y
93. va
94. y
95. caminos
96. el
FICHA N 18
OFICIOS Y PROFESIONES
Actividad 1 : Algunos ejemplos de respuesta:
A: jardinero
C: rbitro
O: albail
Actividad 3 : Palabras de dos slabas B-E-G-L-P
: Palabras de tres slabas: C-H-I-J-K-M-N-O-P
: Palabras de cuatro slabas: A-D-F-Q-S
: Palabras agudas : A-E-F-L-Q
156
Actividad 4-A: veterinario
Actividad 4-B: albail
Actividad 4-C: zapatero
Actividad 4-D: ingeniero
Actividad 5 : Andrs
ao
basura
composicin
Claudio
Damin
Respuestas "cloze"
1. voy
2. Eso
3. ao
4. pero
5. y
6. qu
7. cuando
8. ser
9. masas
10. la
11. a
12. elevador
13. tom
14. profesora
edificio
elevador
ingeniero
interventor
lechero
Marcelo
15. ustedes
16. que
17. ser
18. nombre
19. profesin
20. pusieron
2l. son
22. de
23. saben
24. obrero
25. trabajan
26. la
27. comunicaciones
28. contest
obreros
productos
residuos
respuestas
textiles
vivienda
29. lcteos
30. lechero
31. de
32. productos
33. escribi
34. anatmicos
35. humano
36. queran
37. escribieron
38. de
39. arquitecto
40. interventor
FICHA N 19
UNA MURALLA MAGICA
Actividad l-A: Calentar agua aprovechando los rayos del Sol
Calentar una muralla acumuladora de calor
Actividad l-B: El cristal negro sirve para acumular calor y se demora mucho en enfriarse
Actividad 2-A: F
Actividad 2-B: V
Actividad 2-C: V
Actividad 2-D: F
Actividad 4 : A. clima B. construccin
- templado - ventana
- clido - tabique
- fro muralla
- tropical
157
Respuestas "cloze"
l. acumular
2. produce
3. que
4. el
5. casas
6. los
7. los
8. han
9. rayos
10. agua
11. queda
12. con
13. casa
14. es
15. estanques
16. una
17. que
18. Hace
19. una
20. trata
21. de
22. sol
23. este
24. tiempo
25. afuera
26. por
27. o
28. calienta
29. demora
30. del
31. capa
32. un
33. perforaciones
34. las
35. calentar
36. el
37. a
38. tambin
39. detrs
40. a
4l. y
42. pero
43. el
44. cristal
45. aire
46. l
47. de
48. tabiques
49. un
SO. viene
51. aire
52. su
53. caliente
54. casa
55. que
56. aparecer
57. algo
58. el
FICHA N 20
ENCUENTRO CERCANO
Actividad l-A: Objeto volador no identificado
Actividad l-B: cabo
Actividad l-C: 5 das
Actividad l-D: se haba adelantado
Actividad 2-A: P
Actividad 2-B: P
Actividad 2-C: Pr
Actividad 2-D: Pr
Actividad 2-E: e
Actividad 3-A: b
Actividad 3-B: b
Actividad 3-C: e
Actividad 5-A: cohete
Actividad 5-B: accidente
Actividad 5-C: mes
Actividad 5-D: llorar
Actividad 6-A: c
Actividad 6-B: b
Actividad 6-C: c
158
Respuestas "c1oze"
l. las
25. que 49. y
2. contacto 26. El 50. en
3. esos 27. despert 51. alcanz
4. la 28. hombres
52. desmay
5. diarios 29. ver 53. a
6. de
30. unas
54. extraas
7. En 31. dos
55. quines
8. del 32. cielo 56. vemmos
9. cordillerana 33. se 57. pronto
10. de 34. unos
58. desmayarse
11. de 35. El
59. hasta
12. protagonista 36. el 60. estaba
13. a 37. a 61. ver
14. maana 38. se 62. haba
15. en 39. cammar 63. barba
16. de 40. Apenas
64. y
17. dos
41. pasos
65. la
66. En
18. de 42. de
19. de 43. Los 67. del
20. el 44. explicarse
68. cabo
21. grupo 45. acuerdo 69. nada
22. que
46. permanecieron 70. que
23. grupo
47. minutos 71. del
24. venga
48. reapareci
FICHA N 21
LOS CRISTALES
Actividad 1 : D
Actividad 2-A: l. agua y manna
2. para yaguas
3. agua y ras
4. para y cadas
5. para y rayos
6. limpia; para y brisas
Actividad 2-B: l. medios de transporte
2. minerales
3. cristales
4. medios de comunicacin
159
Actividad 2-C: l. naturaleza
2. construccin
3. durable
4. transparencia
Actividad 2-D: Cristal viene del gnego y significa hielo
Respuestas "c1oze"
1. cmo 22. la 43. Viene
2. domestica 23. llamar 44. "hielo"
3. y 24. de 45. tiempo
4. servicio 25. As 46. los
5. los 26. de 47. De
6. consume 27. y 48. cantidad
7. tambin 28. cristal 49. comienzo
8. le 29. saben 50. de
9. combustible 30. preciosas 51. cuenta
JO. construccin 31. cristales 52. no
11. minerales 32. preciosas 53. se
12. progresos 33. Las 54. eran
13. de 34. por 55. quedaron
14. comunicaciones 35.
hay 56. hielos
15. los 36. como
57. cuarzo
16. y 37. mesa
58. cristales
17. la 38. y 59. tiempo
18. minerales 39. la 60. electrnicos
19. algunos 40. por 61. espaciales
20. son 41. conocido 62. de
21. trata 42. un
FICHA N 22
DESDE CUANDO HAY VIDA?
Actividad lA: 7 preguntas
Actividad lB: descubrimientos que nos permiten determinar "nuestros comienzos
Actividad l-C: 500.000 En China se descubri, en 1929, un crneo humano cuya edad
se fija en quinientos mil aos
1980 En una roca trada desde Australia, en 1980, se encontraron restos
de vida
3.500.000 En la roca trada desde Australia se encontraron marcas
fosilizadas de una colonia microbiana de tres millones quinientos mil aos
2.800.000 - En otra roca australiana se encontraron fsiles ms complejos
de ms dI.' 2 millones ochocientos mil ailos
Actividad 6 : Comprobar releyendo el primer prrafo
160
Respuestas "cloze"
1. el 18. vida 35. restos
2. del
19. Poco 36. toda
3. lejos 20. comprendiendo 37. de
4. el 21. hombre 38. haba
5. la 22. desde 39. colonia
6. Desde
23. En 40. Australia
7. este 24. investigador 41. roca
8. hombre 25. crneo 42. y
9. estas 26. se 43. de
10. en 27. mil 44. Con
11. progresos 28. slo 45. hemos
12. saber 29. crneo 46. admirarnos
13. con 30. a 47. bacteria
14. siglo 31. y 48. Sabes
15. personas 32. que 49. mil
16. tena 33. en 50. existan
17. de 34. trada
161
COMPRENSIO DE LA LECTURA 2 uno
metodologla persorJallzada poro el
desarrollo de la comprens 00 de los
textos escntos. se preserta en forma ae
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