EVALUACIÓN GLOBAL DE COMUNICACIÓN DECLAMACIÓN CORAL

CAPACIDAD: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL HABILIDADES: EXPONER GRUPO: _______________________________________________ NIVEL DE DESEMPEÑO: AD = LOGRO DESTACADO 6 -7 A = LOGRO PREVISTO 4 – 5 CRITERIO Memoria INDICADOR DE EVALUACIÓN PUNTAJE A A B C D B = EN PROCESO 2 –3 C = EN INICIO 0 - 1

Declama un poema respetando literalmente el texto. El número de versos corresponde a la extensión propuesta para cada categoría. Voz Utilizan adecuadamente diversos niveles de voz (altos y bajos). Vocalizan adecuadamente los sonidos que componen los versos. Enfatiza las palabras o frases más importantes del poema. Reproduce el ritmo del poema. Propone inflexiones o cambios de voz con intención comunicativa. Expresión Postura adecuada. Dirige la corporal mirada hacia el público. Sus movimientos corporales complementan (no copian) armoniosamente el contenido de poema. Dramatiza las emociones del poema. Asume el rol del Yo poético. Inicia y remata el poema elocuentemente. Desplazamiento Los declamadores se ubican escénico. creativamente proponiendo un orden. Interactúan en el espacio escénico con seguridad. Integración Coordinan con fin estético las voces, los cuerpos, el desplazamiento escénico. La coordinación es pertinente a la intencionalidad y al tema del poema. PUNTAJE FINAL

1 Declama un poema respetando literalmente el texto. Expresíon Postura adecuada. creativamente proponiendo un orden. PUNTAJE FINAL . Integración Coordinan con fin estético las voces. el desplazamiento escénico. Asumen el rol del Yo poético. Enfatiza las palabras o frases más importantes del poema. Inician y rematan el poema elocuentemente. El número de versos corresponde a la extensión propuesta para cada categoría. La coordinación es pertinente a la intencionalidad al tema del poema. Dirigen la corporal mirada hacia el público. los cuerpos. Reproduce el ritmo del poema. Voz Utilizan adecuadamente diversos niveles de voz (altos y bajos). Vocalizan adecuadamente los sonidos que componen los versos. Dramatizan las emociones del poema.EVALUACIÓN GLOBAL DE COMUNICACIÓN DECLAMACIÓN A DOS VOCES CAPACIDAD: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL HABILIDADES: EXPONER GRUPO: _______________________________________________ NIVEL DE DESEMPEÑO: CRITERIO Memoria INDICADOR DE EVALUACIÓN PUNTAJE A A B C D AD = LOGRO DESTACADO 6 -7 A = LOGRO PREVISTO 4 –5 B = EN PROCESO 2 –3 C = EN INICIO 0 . Sus movimientos corporales complementan (no copian) armoniosamente el contenido de poema. Interactúan en el espacio escénico con seguridad. Desplazamiento Los declamadores se ubican escénico. Propone inflexiones o cambios de voz con intención comunicativa.

Enriquece la historia con una visión personal. Despierta interés en el auditorio. Logra verosimilitud. Expresión Postura adecuada. Integración Coordinan con fin estético los elementos de la narración: voz y cuerpo. Vocaliza adecuadamente. escenario con seguridad. Interactúa con el público implícita o explícitamente. Sus movimientos corporales complementan la dramatización de la historia. Contextualiza la historia en el escenario. Dirigen la corporal mirada hacia el público. Voz Utiliza adecuadamente diversos niveles de voz (altos y bajos).EVALUACIÓN GLOBAL DE COMUNICACIÓN CUENTACUENTOS CAPACIDAD: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL HABILIDADES: EXPONER GRUPO: _______________________________________________ CRITERIO Interpretación INDICADOR DE EVALUACIÓN PUNTAJE A A B C D NIVEL DE Narra una historia creativamente. Propone inflexiones o cambios de voz con intención comunicativa. Desplazamiento El narrador se desplaza en el escénico. La coordinación es pertinente a la intencionalidad y al tema de la historia. Emplea la impostación para representar personajes. PUNTAJE FINAL DESEMPEÑO: .

1 EVALUACIÓN GLOBAL DE COMUNICACIÓN ORATORIA CAPACIDAD: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL HABILIDADES: EXPONER GRUPO: _______________________________________________ .AD = LOGRO DESTACADO 6 -7 A = LOGRO PREVISTO 4 – 5 B = EN PROCESO 2 –3 C = EN INICIO 0 .

Argumentación Plantea con claridad el propósito de su exposición. Varió el tono y -USA LA NATURALIDAD. POR CADA NO:0 PUNTO. ELOCUCIÓN (ASPECTOS QUE LA COMPONEN): su postura son sólidos. EMPLEANDO LA FUERZA Y ENTONACIÓN ADECUADA AL CONTENIDO DE LO QUE SE DICE EN CADA MOMENTO. Demuestra haber realizado una investigación previa. . Su ritmo -UTILIZA LA EXPRESIVIDAD. volumen de su voz para enfatizar ideas clave. el público. Logra una respuesta del público acorde con su propósito. AL EXPRESAR EL MENSAJE SIN AFECTACIÓN NI ARTIFICIO. desarrollo y PROFESORA: conclusión. Su discurso es convincente.B PRONUNCIACIÓN. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EXPRESIÓN ORAL. es adecuado. y su pronunciación es clara. durante toda la POR CADA SÍ:4 PUNTOS. público exposición. . OMISIONES.1 CRITERIO Dominio del tema INDICADOR DE EVALUACIÓN PUNTAJE A A B C D Domina el tema de la exposición. Mantiene contacto visual con -ACENTÚA BIEN. comunicativa. Mantuvo la atención del -TIENE UNA EMISIÓN DEBIDA DE CADA PALABRA Y SU CONJUNTO. INDICADORES Los argumentos que sustentan A. GRADO. Mantuvo Dominio la atención del escénico público durante toda la exposición. Estructura del La exposición contiene discurso introducción.(SE REFIERE A NO INCURRIR EN CAMBIOS. Expresión Mantiene una postura corporal adecuada a la intención -ARTICULA ADECUADAMENTE LAS PALABRAS. La presentación de AREA: los temas es clara y sigue una secuencia lógica. Expresión vocal El volumen de voz es -MANIFIESTA PROPIEDAD adecuado AL EMPLEAR VOCES QUE EXPRESAN EXACTAMENTE LO QUE SE QUIERE DECIR. PUNTAJE FINAL SÍ NO . ADICIONES O RETROCESOS).NIVEL DE DESEMPEÑO: AD = LOGRO DESTACADO 6 -7 A = LOGRO PREVISTO 4 – 5 B = EN PROCESO 2 –3 C = EN INICIO 0 .PRESENTA CLARIDAD AL COMUNICAR EL MENSAJE A LOS DEMÁS CON TODA SU INTEGRIDAD. Emplea un vocabulario apropiado al tema y a la situación.

Dirige la mirada hacia el público NOMBRES Y APELLIDOS INDICADORES AD PUNTAJE A B C .Declaman un poema respetando literalmente el texto EXPRESION Y COMPRENSIÓN ORAL bajos)Utiliza adecuadamente diversos niveles de voz (altos y Articula adecuadamente las palabras Se ubica creativamente proponiendo un orden DECLAMACIÓN CORAL Coordina con fines estético las voces. los cuerpos. el desplazamiento escénico Postura adecuada.

0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 Rosa Angélica Yadhira Catalina José Anthony Camila Lisbeth Cecia Noemi Julio David Erika Vanessa Melitza Jeyson Jeampier Yaquelin Margot Peter Pool Astri Yanela David Robert Jhon Darwiin Antonio Shimny Jascielli Yelipsa Mariny Junior Aldair Janet Kassandra Noemi Katia Marisol Estefany Margot Holsen Piero César Alonso Hilder Smith Maryanne Yadhira Gian Carlo Cristhian Diana Margot .

-ACENTÚA BIEN. AL EXPRESAR EL MENSAJE SIN AFECTACIÓN NI ARTIFICIO. OMISIONES.PRESENTA CLARIDAD AL COMUNICAR EL MENSAJE A LOS DEMÁS CON TODA SU INTEGRIDAD. -TIENE UNA EMISIÓN DEBIDA DE CADA PALABRA Y SU CONJUNTO. .(SE REFIERE A NO INCURRIR EN CAMBIOS. -UTILIZA LA EXPRESIVIDAD. -MANIFIESTA PROPIEDAD AL EMPLEAR VOCES QUE EXPRESAN EXACTAMENTE LO QUE SE QUIERE DECIR.B PRONUNCIACIÓN. POR CADA SÍ:4 PUNTOS. ADICIONES O RETROCESOS). -ARTICULA ADECUADAMENTE LAS PALABRAS.3 0 3 1 3 2 Juan Adriano Sandra Raquel Esther 7-8 5-6 3-4 2-1 NIVEL DE DESEMPEÑO: AD = A = B = C = LOGRO DESTACADO LOGRO PREVISTO EN PROCESO EN INICIO A. EMPLEANDO LA FUERZA Y ENTONACIÓN ADECUADA AL CONTENIDO DE LO QUE SE DICE EN CADA MOMENTO. POR CADA NO:0 PUNTO. . ELOCUCIÓN (ASPECTOS QUE LA COMPONEN): . -USA LA NATURALIDAD.

de paseo vamos. Me oyen pero no me ven. enseguidita me enciendo. chiquiticos. vestidos de blanco.¿Sabes quién soy? (el volcán) • Muchos hermanitos con cabello cano. tiemblo y retrueno por dentro y. redondos. ¡y puedo romper el sueño! Yo soy el señor Don … (Trueno) . si me hacen enojar. (Los copos de nieve) • Meto siempre mucho ruido.Adivinanzas: • Aunque parezca tranquilo. Junto cuando nieva. De las tormentas aviso.

DATOS INFORMATIVOS 1. V Tema Transversal : Educación ambiental VI . SESION DE APRENDIZAJE Nº….Trabalenguas: Pedro Pablo en la pradera perdió un potro de primera. Aprendizajes Esperados: Discrimina información sobre las ocho regiones naturales del Perú.3. Pedro Pablo preocupado probó de comprarse otro. AREA : personal Social 1. Pedro Pablo.1. DURACION : 02 horas II. Capacidades de área : Pensamiento critico y creativo Manejo de información IV. 1.2 GRADO Y SECCION : sexto “A” 1. “Las ocho regiones naturales del Perú”. pobre potro pobre uno y pobre otro.4 DOCENTE: Rudy Rosales Farfán Capacidades fundamentales : III. Secuencia Didáctica Momentos Estrategias Metodológicas Recursos Tiempo . I.

Se les muestra el mapa del Perú y se les INICIO Pregunta que observan y luego se pide Que identifique las regiones naturales del Perú.Luego se expone el mapa conceptual. Abismos. cumbres nevadas. . . Rupa rupa. mesetas.Los alumnos escriben en su cuaderno el Mapa conceptual y elaboran ilustraciones. . . Evaluación de Aprendizaje : Capacidad Indicadores Manejo de información Discrimina información sobre las ocho regiones naturales del Perú mediante un mapa conceptual.Yunga Quechua.Se procede a elegir un grupo de expertos Con un alumno de cada grupo los cuales elaboraran un mapa conceptual sobre el tema. .Esa es la única clasificación de un nuestro Territorio ¿ Que sabemos sobre la Clasificación transversal? ..Los alumnos leen su texto analizan sintetizan la información respectiva. Puna. Janca o cordillera. quebradas Corriente peruana y del niño .Se les entrega un cartoncito con el tema que han de investigar : Región Costa. cordilleras. Llanura Mapa de las regiones naturales del Perú Esquema de las 8 regiones naturales del Perú Texto escolar Atlas geográfico Hojas Bond Papelógrafos Plumones gruesos Cuadernos Libros de geografía de consulta Laminas 10 PROCESO 50 SALIDA 30 VII. . Omagua o selva baja. .La profesora guía los aprendizajes y amplia El tema con ayuda de los alumnos en base A preguntas y respuestas. Instrumentos Ficha de producción Actitudes Respeta las normas de convivencia Indicadores Practica las normas de convivencia Instrumentos Lista de cotejo .Actividad: Averiguar el significado de las siguientes Palabras :Pampas. tablazos. Suni.

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