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讨论《进学篇》中的“进学” 主张和观点。

韩愈
• 韩愈的重要思想:
– 政治思想:反对藩镇

割据,主张中央集权。
– 哲学思想:恢宏儒道,排斥佛老。 – 文学创作思想:倡导古文,反对骈文。

《进学解》的写作背景
• 于元和七、八年间韩愈任国子博士时所作。 • 韩愈仕途坎坷,大起大落,而几次起落都 是由于参与政治,关心时局,对朝政发表 意见,最终遭受打击。这样的经历使他对 读书人的遭遇,对人才使用问题非常重视。

• 文中通过学生之口,形象地突出了自己学 习、捍卫儒道以及从事文章写作的努力与 成就,有力地衬托了遭遇的不平;而针锋 相对的解释,表面心平气和,字里行间却 充满了郁勃的感情,也反映了对社会的批 评。

题解:

增进 使……进步




辩解论析 一种文体

题解:
• “进学”,指增进学问,为使学业有所进 步。 • “学”包括两方面意思,它既指一般的学 业,也可以指一个人的品德修养,这就是 文中所说的“业”与“行”两个方面。 • “解”,即辩解,论析,是中国古代一种 文体的名称,属于论说文的范畴。

《进学解》的结构层次
• 《进学解》在结构方面分为“先生训示”、 “生徒驳诘”与“先生答问”三个部份。 • 第一部分 • “先生训示”,大意谓方今圣主贤臣,励 精图治,注意选拔和造就人才。 • 故诸生只须在“业”和“行”两方面刻苦 努力,便不愁不被录用,无须担忧用人部 门的不明不公。

第一部分
进学的“主张” 作者先提出一个观点“业精于勤荒于嬉, 行成于思毁于随。” 对学子提出“业精”“行成”的“进学” 标准。 这是韩愈对于“学”的问题长期体察、思 考所形成的真知灼见。

“进学”的观点 •韩愈勉励弟子进学,并希望世人进学,接着就 可称颂政治清明。 •指出人才要尽展其能的客观条件已经具备,所 以只怕自己不成才,而不怕有司不明、不公, 勉励诸生“进学”。 •诸生要考虑学业不能精进,而不要埋怨政府的 不明察,不能录用自己,要耽心的是自己的德 行不成,而不要害怕政府的不公正。 •韩愈鼓励学生努力上进,不过多地去考虑社会 的不公,从学习的要求上看是积极的,有利于 学生成材。

《进学解》的结构层次
• 第二部分 • “生徒驳诘”,写学生对国子先生所提出 的“进学”主张表示怀疑,连用“先生之 于儒”;“先生之于文”;“先生之于为 人”的三层叠问,指出了先生在“为学”、 “于儒”、“为文”及“为人”四方面皆 有所成绩,但在政治上还是不免动辄得咎, 屡遭贬谪。

学生对韩愈“进学”的观点 •先生为学非常勤勉,六经诸子无不熟读精研, 叙事之文必记其要略,论说之文必究其深义, 夜以继日,孜孜不倦; •次说先生批判佛、老,力挽狂澜,大有功于 儒道; 再说先生博取先秦西汉诸家文字之长, 故此先生之文章也十分精妙,可以媲美前人 •最后说先生敢作敢为,通晓治道,为人处事, 可谓有成。

“进学”的主张 •业精于勤,行成于思=成功 但是 •先生“无幸”被重用,遭遇可悲。公务上得 不到别人的信任,私交上得不到朋友的帮助, 仕途坎坷。甚至落得对家庭都不能保证妻儿 无饥无寒的悲惨境地。 •业精行成又有何用呢? •学生表示怀疑.......

《进学解》的结构层次
• 第三部分 • “先生答问”,写国子先生回答学生的疑 问,进一步申论自己的进学主张。先以工 匠、医师为喻,说明工匠使用不同才料都 能派上各自的用场,做到物尽其用;医师收 集不同的药物,用它们治疗不同的疾病, 做到药施其宜。

• 以此来说明“宰相之方”在于用人治国, 量才录用,贤明公正的人都得选用。 • 次说孟轲、荀况乃圣人之徒,尚且不遇于 世。以孟轲、荀况的不幸遭遇来衬托自己, 充满对两位大儒生前遭遇的同情,也包含 着对世道的愤慨。最后说若还不知足,不 自量力,岂不等于是要求宰相以小材充大 用吗?

对自己“进学”的观点 •“学虽勤而不繇其统, 言虽多而不要其 中,文虽奇而不济于用,行虽修而不显于 众” •学习虽然勤劳却不能顺手道统,言论虽然 不少却不切合要旨,文章虽然写得出奇却 无益于实用,行为虽然有修养却并没有突 出于一般人的表现,

“进学”的主张 •说明不论什么样的人都有特长,但材有高低, 术有短长,只要有识才之人,就可以用其所 长,发挥作用,否则未能见用,不是人才不 好,而是不遇明世。 •其意思是说掌权的人应该知人善任,否则天 下人才虽多,亦不见用,反而说天下无才岂 不荒谬。

•“业”和“行”两方面刻苦努力,便不 愁不被录用。

小结:
• “进学”的观点:

业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。

“进学”的主张: 论怎样学习: 学业的精进在于勤劳,荒疏在于嬉戏,德行 的成就在于深思,毁坏在于因循苟且。

鼓励学生努力进取: 诸生要考虑学业不能精进,而不要埋怨政府 的不明察,不能录用自己,耽心的是自己的 德行不成,而不要害怕政府的不公正。

引导学生学习儒家经典 : 韩愈在《进学解》内用简明生动的语言,阐 述儒家主要经典与古代典籍的特点,激发学 生的学习兴趣和指导学生以简明的方法来进 行学习。 论人才: 说明不论什么样的人都有特长,但材有高低, 术有短长,只要有识才之人,就可以用其所 长,发挥作用。

总结
• 《进学解》是韩愈写的一篇很有代表性的 “不平则鸣”的散文。 • 首段写出进学的主张,次段对进学的意见 进行发挥,在末段中加以总结,使全篇成 为有机的组合。 • 用精辟的语句说出了“业精于勤,荒于嬉; 行成于思,毁于随”等语,凝聚着作者治 学、修德的经验结晶。

谢谢聆听!