‫ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ أﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 615‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2008‬ﻣﺆرخ ﻓﻲ ‪ 11‬ﻣﺎرس ‪.

2008‬‬

‫ﻛﻠّﻒ اﻟﺴﻴﺪ ﺟﻤﺎل ﺳﻌﺎﻳﺪي‪ ،‬ﻣﺘﺼﺮف ﻣﺴﺘﺸﺎر ﻓﻲ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬
‫واﻷرﺷﻴﻒ‪ ،‬ﺑﻤﻬﺎم ﻣﺘﻔﻘﺪ أو‪‬ل ﺑﺘﻔﻘﺪﻳﺔ اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬
‫ﻋﻤﻼ ﺑﺄﺣﻜﺎم اﻟﻔﺼﻞ ‪) 15‬ﺟﺪﻳﺪ( ﻣﻦ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 1226‬ﻟﺴﻨﺔ‬
‫‪ 2004‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 31‬ﻣﺎي ‪ ،2004‬ﻳﺘﻤﺘﻊ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﺎﻷﻣﺮ ﺑﺨﻄﺔ ﻛﺎﻫﻴﺔ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻗﺮار ﻣﻦ اﻟﻮزﻳﺮ اﻷول ﻣﺆرخ ﻓﻲ ‪ 11‬ﻣﺎرس ‪ 2008‬ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ‬
‫ﻧﻈﺎم اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة‪.‬‬
‫إن اﻟﻮزﻳﺮ اﻷول‪،‬‬

‫ﺑﺎﻗﺘﺮاح ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة‪،‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋﺪد ‪ 44‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1964‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪3‬‬
‫ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ 1964‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﻋﺎدة ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ﻟﻺدارة‪،‬‬

‫وﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋﺪد ‪ 112‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1983‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 12‬دﻳﺴﻤﺒﺮ‬
‫‪ 1983‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻹدارﻳﺔ وﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻲ ﻧﻘﺤﺘﻪ أو ﺗﻤﻤﺘﻪ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋﺪد ‪ 20‬ﻟﺴﻨﺔ ‪2003‬‬
‫اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 17‬ﻣﺎرس ‪،2003‬‬

‫وﻋﻠﻰ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 176‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1991‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 25‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪1991‬‬
‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺪراﺳﺔ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ وأﻋﻤﺎل اﻟﺒﺤﻮث‬
‫واﻟﺪراﺳﺎت اﻹدارﻳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ﻟﻺدارة وﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻲ‬
‫ﻧﻘﺤﺘﻪ أو ﺗﻤﻤﺘﻪ‪،‬‬

‫وﻋﻠﻰ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 78‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2004‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪2004‬‬
‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻨﺎﻇﺮات اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة‬
‫ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﻨﻘﻴﺤﻪ وإﺗﻤﺎﻣﻪ ﺑﺎﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 1938‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2007‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪30‬‬
‫ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪،2007‬‬

‫وﻋﻠﻰ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 79‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2004‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪2004‬‬
‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة وﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻲ ﻧﻘﺤﺘﻪ أو ﺗﻤﻤﺘﻪ وﺧﺎﺻﺔ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 1939‬ﻟﺴﻨﺔ ‪2007‬‬
‫اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 30‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪،2007‬‬
‫وﻋﻠﻰ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 1885‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2007‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 23‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‬
‫‪ 2007‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹداري واﻟﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻟﻺدارة‪،‬‬

‫وﻋﻠﻰ ﻗﺮار اﻟﻮزﻳﺮ اﻷول اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 11‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ 1993‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ﻟﻺدارة‪،‬‬

‫وﻋﻠﻰ ﻗﺮار اﻟﻮزﻳﺮ اﻷول اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 16‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ 2004‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﻀﺒﻂ ﻧﻈﺎم اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة ﻛﻤﺎ ﺗﻢ‬
‫ﺗﻨﻘﻴﺤﻪ ﺑﻘﺮار اﻟﻮزﻳﺮ اﻷول اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 6‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪.2006‬‬

‫ﻗﺮ‪‬ر ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ـ ﻳﻀﺒﻂ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻧﻈﺎم اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬
‫ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة واﻟﺘﺪاﺑﻴﺮ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋ وﺗﺮاﺗﻴﺐ إﺟﺮاء‬
‫اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت واﺧﺘﺘﺎم اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 2‬ـ ﻳﺘﻌﺒ‪‬ﻦ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺗﻢ اﻟﺘﺼﺮﻳﺢ ﺑﻘﺒﻮﻟﻪ ﻧﻬﺎﺋﻴﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة‬
‫اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﻘﻴﺎم ﺷﺨﺼﻴﺎ ﺑﺈﺟﺮاءات اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻵﺟﺎل ووﻓﻖ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺠﺎري ﺑﻬﺎ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫ﻋــﺪد ‪22‬‬

‫وﻳﺤﺘﺴﺐ آﺧﺮ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺤﺪد ﻟﻠﺘﺴﺠﻴﻞ ﺑﺪاﻳﺔ ﻻﻧﻄﻼق ﻣﺪة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻨﻰ أﺣﻜﺎم اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 27‬ﻣﻦ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 78‬ﻟﺴﻨﺔ‬
‫‪ 2004‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ 2004‬اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻪ أﻋﻼه واﻟﻤﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﻤﻨﺎﻇﺮات اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة‪.‬‬
‫وﻳﻠﺘﺰم اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺑﺎﺣﺘﺮام ﻣﻘﺘﻀﻴﺎت اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‬
‫اﻟﻤﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ ‪) 10‬ﺟﺪﻳﺪ( ﻣﻦ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪79‬‬
‫ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2004‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ 2004‬اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻪ أﻋﻼه واﻟﻤﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة‪.‬‬
‫اﻟﺒﺎب اﻷول‬
‫ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 3‬ـ ﻳﻀﺒﻂ ﻣﻘﺮر ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة رزﻧﺎﻣﺔ‬
‫ﻓﺘﺮات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ واﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ واﻟﺘﺮﺑﺼﺎت‬
‫وﻣﺨﺘﻠﻒ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋ اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﻞ ﻓﺘﺮة‪.‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 4‬ـ ﺗﺸﺘﻤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﺮﺗﻴﻦ اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻋﻠﻰ وﺣﺪات ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺗﻨﺪرج ﺿﻤﻦ ﻣﺤﺎور ﻣﺤﺪدة ﺑﺎﻟﻤﻠﺤﻖ‬
‫رﻗﻢ ‪ 1‬اﻟﻤﺮﻓﻖ ﺑﻬﺬا اﻟﻘﺮار‪.‬‬
‫وﺗﺘﻀﻤﻦ وﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﺪرﺟﺔ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ واﻟﺒﺤﺚ أو اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑﻤﺤﺎور اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﻤﻜﻤﻠﺔ‬
‫ﻟﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬
‫ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺎ ﺑﺎﻟﻔﺼﻠﻴﻦ ‪ 7‬و‪) 12‬ﺟﺪﻳﺪ( ﻣﻦ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 79‬ﻟﺴﻨﺔ‬
‫‪ 2004‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ 2004‬اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻪ أﻋﻼه واﻟﻤﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة‪.‬‬
‫وﻳﻀﺒﻂ ﺑﻤﻘﺮر ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻲ ﻟﻮﺣﺪات‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ وﻃﺮق ﺗﺪرﻳﺴﻬﺎ واﻷﺷﻐﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻮﺟﺒﻬﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪.‬‬
‫وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ أن ﻳﻘﺮر ﺗﺄﻣﻴﻦ دروس إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻤﻖ ﻓﻲ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣ اﻟﺪراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺪوﻟﻲ‬
‫ﻣﻊ ﻣﺆﺳﺴﺎت أﺟﻨﺒﻴﺔ ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﺒﺎدل اﻟﺨﺒﺮات واﻟﻜﻔﺎءات‪.‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 5‬ـ ﻳﺘﻢ ﺗﺄﻣﻴﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻲ ﻟﻮﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﺸﺎر‬
‫إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ ‪ 4‬ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻓﻲ ﺷﻜﻞ دروس ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ أو ﻧﺪوات ﺑﺤﺚ‬
‫أو دراﺳﺔ أو ورﺷﺎت ﻋﻤﻞ ﻟﻔﺎﺋﺪة ﺗﻼﻣﻴﺬ ﻣﻮزﻋﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻓﻲ‬
‫ﺣﺪود ﻋﺸﺮﻳﻦ )‪ (20‬ﺗﻠﻤﻴﺬا ﺑﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫وﺗﺸﺘﻤﻞ اﻟﺪروس وﻧﺪوات اﻟﺒﺤﺚ وورﺷﺎت اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫ـ اﻟﺘﺬﻛﻴﺮ ﺑﺎﻟﻤﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺪرس ﻣﻊ‬
‫ﺑﻴﺎن ﻣﺮاﺟﻊ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻀﺮورﻳﺔ ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ إﺗﻤﺎم‬
‫أو ﺗﻌﻤﻴﻖ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻐﺮض‪،‬‬
‫ـ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄﺷﻐﺎل ﺣﻮل ﻣﻠﻔﺎت وﺗﻤﺎرﻳﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻳﺘﻢ اﻧﺘﻘﺎؤﻫﺎ ﻗﺪر‬
‫اﻹﻣﻜﺎن ﻣﻦ واﻗﻊ اﻟﻨﺸﺎط اﻹداري‪،‬‬
‫ـ ﺗﻨﺸﻴﻂ ﺣﺼﺺ ﺻﻮرﻳﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺪروس ﻋﻨﺪ اﻻﻗﺘﻀﺎء‪.‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 6‬ـ ﻳﺘﻮﻟﻰ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻬﻤﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ أﺳﺎﺗﺬة ﺟﺎﻣﻌﻴﻮن‬
‫وإﻃﺎرات ﺳﺎﻣﻴﺔ وﺧﺒﺮاء ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ اﻟﻌﺎم واﻟﺨﺎص‪ .‬وﻳﺘﻢ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺎ ﻋﺪا اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺮرﻫﺎ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬
‫وﻳﺘﻮﻟﻰ ﻓﺮﻳﻖ ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ ﻣﻬﻤﺔ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺪرﻳﺲ واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫وﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻴﻌﺎب ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺪروس وﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬

‫اﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ –– ‪ 14‬ﻣﺎرس ‪2008‬‬

‫ﺻﻔﺤـﺔ ‪1041‬‬

‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 8‬ـ ﺗﺪرج ﺑﺎﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ وﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺪدة ﺑﺎﻟﻤﻠﺤﻖ رﻗﻢ ‪ 1‬اﻟﻤﺮﻓﻖ ﺑﻬﺬا اﻟﻘﺮار وﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﺗﺪرﻳﺲ‬ ‫أو ﺑﺤﺚ أو ﻋﺮوض ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﻤﺠﺎﻻت اﺧﺘﺼﺎص ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫وﺗﺪرج وﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻌﺎﻣﺔ ووﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎور اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ـ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪،‬‬ ‫ـ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺼﺮف‪،‬‬ ‫ـ اﻟﺘﺼﺮف اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪،‬‬ ‫ـ وﺣﺪات إﺿﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ﻋﺪد ﻳﺤﺘﺴﺐ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻣﻌﺪل اﻷﻋﺪاد اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ وﻣﻠﻔﺎت اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ ‪ 10‬ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻜﻠﻒ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﺈﻋﺪاد وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺬﻛﺮة اﺧﺘﺘﺎم ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻷﺣﻜﺎم اﻟﻔﺼﻠﻴﻦ ‪ 32‬و‪ 33‬ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار‪.‬‬ ‫ﺻﻔﺤــﺔ ‪1042‬‬ ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺮﺳﻲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹدارﻳﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 11‬ـ ﺗﻨﺘﻈﻢ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات ﻓﻲ إﻃﺎر ﻛﺮﺳﻲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹدارﻳﺔ ﺗﺪﻋﻰ ﻟﺘﺄﻣﻴﻨﻬﺎ ﻛﻔﺎءات‬ ‫ﻋﻠﻴﺎ ﻣﻦ ﺗﻮﻧﺲ أو ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج ﺣﻮل ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺟﻮﻫﺮﻳﺔ ذات ﻃﺎﺑﻊ اﺳﺘﺸﺮاﻓﻲ‬ ‫أو اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﺘﻤﻞ وﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ وﺣﺪات ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻣﻠﺰﻣﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ووﺣﺪات ﺗﻜﻤﻴﻠﻴﺔ ﻣﻠﺰﻣﺔ ﻟﻠﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﻢ ﺣﺴﺐ ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻌﻴﻦ أن ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ ﻋﺸﺮة )‪ (10‬ﺑﻜﻞ ﻣﻴﺪان ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻮزع اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻴﺎدﻳﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ـ اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫ـ اﻹدارة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ـ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﺘﻔﻘﺪ واﻟﻘﻀﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻹدارﻳﺔ واﻟﻤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻬﻴﺌﺎت‬ ‫اﻹدارﻳﺔ ذات اﻟﺼﻼﺣﻴﺎت اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ أو اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ـ اﻹدارة اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ واﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 12‬ـ ﻳﻜﻠﻒ ﺗﻠﻤﻴﺬ أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻼﻣﻴﺬ ﺑﺈﻋﺪاد ﺗﻘﺎرﻳﺮ ﺣﻮل‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﺑﺎﻟﻔﺼﻠﻴﻦ ‪ 10‬و‪ 11‬ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﺗﺆﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋ اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺤﺎﺿﺮات أو ﻧﺪوات ﻋﻠﻤﻴﺔ أو‬ ‫ﻣﻠﺘﻘﻴﺎت ﻗﺼﻴﺮة اﻷﻣﺪ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﻤﻘﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ أو ﺧﺎرﺟﻬﺎ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﻮاﺿﻴﻌﻬﺎ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 14‬ـ ﻳﺘﻢ ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﻔﺘﺮة اﻷوﻟﻰ واﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‪ ،‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻣﺘﺤﺎن اﺧﺘﺘﺎم ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ وﻓﻘﺎ ﻷﺣﻜﺎم اﻟﻔﺼﻮل ﻣﻦ ‪ 34‬إﻟﻰ ‪ 38‬ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار‪.‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 7‬ـ ﺗﺸﺘﻤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻋﻠﻰ وﺣﺪات ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ ووﺣﺪات ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ ﺗﺪرج ﻓﻲ ﺑﺮاﻣ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫وذات ﺻﻠﺔ ﺑﻤﻘﺘﻀﻴﺎت ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻢ إﻋﻼم اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﻌﺪد اﻟﺨﻄﻂ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﺑﻜﻞ ﻣﻴﺪان ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻲ ﺧﻤﺴﺔ ﻋﺸﺮ )‪ (15‬ﻳﻮﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻗﺒﻞ ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻨﻰ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻧﻈﺎم ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻟﻤﻀﻤﻮن اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ وذﻟﻚ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎرﻫﻢ دون ﺳﺎﺑﻖ‬ ‫إﻋﻼم أو ﺗﻜﻠﻴﻔﻬﻢ ﺑﺈﻧﺠﺎز أﺷﻐﺎل أو إﻋﺪاد ﻣﻠﻔﺎت ﺣﻮل ﺑﺮﻧﺎﻣ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻮزع اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺎﺋﻮﻳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ ﻧﺘﺎﺋ اﻟﻔﺘﺮﺗﻴﻦ اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺤﺴﺐ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﺤﻠﻖ رﻗﻢ ‪ 2‬اﻟﻤﺮﻓﻖ ﺑﻬﺬا اﻟﻘﺮار‪.‬‬ ‫وﺗﺤﺪد اﻟﻨﺘﺎﺋ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﺨﺮج وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﺤﻠﻖ رﻗﻢ ‪ 3‬اﻟﻤﺮﻓﻖ‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﻘﺮار‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 13‬ـ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻧﺘﺎﺋ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮﺗﻴﻦ اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ‪:‬‬ ‫ـ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %30‬ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻌﺎم ﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪،‬‬ ‫ـ اﻣﺘﺤﺎن آﺧﺮ اﻟﻔﺘﺮة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %35‬ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻌﺎم ﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪،‬‬ ‫ـ اﻟﺘﺮﺑﺺ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %25‬ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻌﺎم ﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪،‬‬ ‫ـ اﻟﻤﻮاﻇﺒﺔ واﻟﺴﻠﻮك ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %10‬ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻌﺎم ﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺴﻨﺪ إﻟﻰ ﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﺑﻌﻨﻮان ﻛﻞ وﺣﺪة ﺣﺴﺐ اﻟﺤﺎﻻت ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ ﻋﺪد ﻳﺤﺘﺴﺐ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻣﻌﺪل اﻷﻋﺪاد اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫اﻟﻌﺮوض واﻷﺷﻐﺎل اﻟﺸﻔﺎﻫﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ واﻟﻮﺣﺪات اﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ ﺑﻤﻘﺮر ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ –– ‪ 14‬ﻣﺎرس ‪2008‬‬ ‫ﻋـــﺪد ‪22‬‬ .‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 9‬ـ ﻳﺘﻢ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻟﻰ ﻣﻴﺎدﻳﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ ‪) 13‬ﺟﺪﻳﺪ( ﻣﻦ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 79‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2004‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪14‬‬ ‫ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ 2004‬اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻪ أﻋﻼه واﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة واﻟﻔﺼﻞ ‪ 8‬ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻓﻲ ﺣﺪود اﻟﺨﻄﻂ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‬ ‫ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﻮﻟﻰ ﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﻮاﻓﺎة إدارة اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻛﺘﺎﺑﻴﺎ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎراﺗﻪ ﻣﺮﺗﺒﺔ‬ ‫ﺣﺴﺐ رﻏﺒﺘﻪ وأن ﻻ ﺗﻘﻞ ﻫﺬه اﻻﺧﺘﻴﺎرات ﻋﻦ ﻋﺪد ﻣﻴﺎدﻳﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻟﻤﺒﺮﻣﺠﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺨﺬ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﺻﻴﻐﺔ اﺧﺘﺒﺎرات ﻛﺘﺎﺑﻴﺔ أو‬ ‫ﺷﻔﺎﻫﻴﺔ أو اﻻﺛﻨﺘﻴﻦ ﻣﻌﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 16‬ـ ﻳﻜﻮن اﻟﺤﻀﻮر ﻓﻲ اﻟﺪروس واﻟﺘﺮﺑﺼﺎت اﻟﻤﺆﻣﻨﺔ ﻓﻲ‬ ‫إﻃﺎر ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ إﺟﺒﺎرﻳﺎ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات واﻟﻤﻠﺘﻘﻴﺎت‬ ‫وﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 10‬ـ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫زﻳﺎرات ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻠﻬﻴﺎﻛﻞ اﻹدارﻳﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ أو اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﻤﻨﺸﺂت‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ أو اﻟﺨﺎﺻﺔ ورﺣﻼت دراﺳﻴﺔ وأﻧﺸﻄﺔ ذات ﺻﺒﻐﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ أو‬ ‫رﻳﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺘﻤﺪ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺣﺴﺐ اﻟﻨﺘﺎﺋ اﻟﺠﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻠﻮا ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ وﻣﺠﺎﻻت ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻋﻨﺪ اﻻﻗﺘﻀﺎء ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻟﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻴﺎدﻳﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 15‬ـ ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺣﻮل ﻛﻞ‬ ‫وﺣﺪة ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﺪرﺟﺔ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻜﻞ ﻓﺘﺮة ﺗﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﺴﻨﺪ إﻟﻰ ﻛﻞ اﻟﻮﺣﺪات ﻧﻔﺲ اﻟﻀﺎرب‪.

‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ دﻋﻮة ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻣﺸﻬﻮد ﻟﻪ ﺑﻜﻔﺎءﺗﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻴﺪان ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻤﺬﻛﺮة ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪.‬ﻓﺈذا اﺧﺘﺎر اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻌﺮض‪ ،‬ﺗﺘﻢ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ أو اﻟﻌﻜﺲ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻮﻟﻰ إﺻﻼح ﻫﺬه اﻟﻤﺬﻛﺮة ﻣﺪرس أو إﻃﺎر ﻣﺨﺘﺺ ﻳﻌﻴﻨﻪ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻳﺴﻨﺪ إﻟﻴﻪ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺤﻘﻪ‪.‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻤﻘﺮر ﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﺺ وﻃﺮق ﺳﻴﺮه وﻃﺒﻴﻌﺔ اﻷﺷﻐﺎل اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ ﺑﻬﺎ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺴﺤﺐ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ .‬‬ ‫وﻳﺸﻤﻞ اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ ﻋﺪدا ﻣﻦ وﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻟﺘﻄﺮق إﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ إﻃﺎر ﻛﺮﺳﻲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹدارﻳﺔ‬ ‫وﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪.(6‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 20‬ـ ﻳﺠﺮى اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ أﻣﺎم ﻟﺠﻨﺔ ﻳﻌﻴﻦ أﻋﻀﺎؤﻫﺎ‬ ‫ﺑﻤﻘﺮر ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 24‬ـ ﻳﻮﺿﻊ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮة اﻟﺘﺮﺑﺺ ﺗﺤﺖ اﻹﺷﺮاف‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﺮﺑﺺ وﻳﺨﻀﻊ إﻟﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ وإﻟﻰ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻹدارة أو اﻟﻤﻨﺸﺄة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻀﻨﻪ وذﻟﻚ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻠﻮك واﻟﻤﻮاﻇﺒﺔ‪ .‬‬ ‫وﻋﻨﺪﺋﺬ ﻳﺤﺘﺴﺐ اﻟﻌﺪد اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻤﻌﺪل اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﻟﻸﻋﺪاد‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ )‪ (3‬اﻟﻤﺴﻨﺪة‪.‬‬ ‫وﻳﺴﻨﺪ إﻟﻰ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻋﺪد ﻳﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 0‬و‪ 20‬ﺑﻌﻨﻮان اﻟﻤﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ ﻟﻤﺬﻛﺮة اﻟﺘﺮﺑﺺ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 25‬ـ ﻳﻜﻠﻒ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ إﻃﺎر ﺳﺎم ﺑﺎﻹدارة أو‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺄة اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻳﺘﻮﻟﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﺘﺮﺑﺺ وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺮﺑﺼﻪ وﻣﻦ اﺧﺘﻴﺎر ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺬﻛﺮة اﻟﺘﺮﺑﺺ ذي ﺻﻠﺔ ﺑﻨﺸﺎط اﻹدارة أو‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺄة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻀﻨﻪ ﺑﻌﺪ ﻣﻮاﻓﻘﺔ إدارة اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ أن ﺗﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻟﺠﺎن ﻓﺮﻋﻴﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﺤﺎﻻت وﻓﻘﺎ‬ ‫ﻟﻤﺎ ﺗﻘﺮره إدارة اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻢ اﻟﻌﺮض واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺑﻠﻐﺘﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻦ‪ .‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 26‬ـ ﻳﻘﺪم اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻋﻨﺪ اﺧﺘﺘﺎم اﻟﺘﺮﺑﺺ اﻟﻤﺬﻛﺮة إﻟﻰ إدارة‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﺮﺑﺼﺎت وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﺺ‪.‬‬ ‫وﺗﺠﺮى اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫ـ ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎت واﻟﺒﻠﺪﻳﺎت ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‪،‬‬ ‫ـ ﺑﺎﻟﻤﻨﺸﺂت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‪،‬‬ ‫ـ ﺑﺎﻟﺨﺎرج ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ –– ‪ 14‬ﻣﺎرس ‪2008‬‬ ‫ﺻﻔﺤـﺔ ‪1043‬‬ .‬‬ ‫وﻳﺴﻨﺪ ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ ﻋﺪد ﻳﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 0‬و‪ 20‬ﺑﻌﻨﻮان ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺬﻛﺮة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﺺ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 19‬ـ ﻳﻜﻮن اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ ﻣﺴﺎوﻳﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺪل اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﻟﻸﻋﺪاد اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ اﻟﺴﺘﺔ‬ ‫)‪.‬‬ ‫وﻳﺨﺘﺎر ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻫﺬه اﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺮض اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺤﺤﻴﻦ اﺛﻨﻴﻦ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻻﻧﻘﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﺬي ﻳﺨﻀﻊ إﻟﻰ إﺻﻼح واﺣﺪ‪.‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﺒﺪﺋﻴﺎ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻤﻜﻠﻒ ﺑﺈﺻﻼح اﻟﻤﺬﻛﺮة ﻣﺴﺆوﻻ‬ ‫ﺑﺎﻹدارة أو اﻟﻤﻨﺸﺄة ﻣﻜﺎن اﻟﺘﺮﺑﺺ‪.‬‬ ‫وﺗﻀﺒﻂ ﺑﻤﻘﺮر ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻃﺒﻴﻌﺔ وﻣﺪة وﻓﺘﺮة وﻧﻮﻋﻴﺔ ﻛﻞ‬ ‫ﺗﺮﺑﺺ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﻛﻞ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪ .‬‬ ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن آﺧﺮ اﻟﻔﺘﺮﺗﻴﻦ اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 17‬ـ ﻳﺸﺘﻤﻞ اﻣﺘﺤﺎن آﺧﺮ اﻟﻔﺘﺮة اﻷوﻟﻰ وآﺧﺮ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﺒﺎرات ﻛﺘﺎﺑﻴﺔ واﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﺎﻫﻲ ﺣﻮل وﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺟﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮﻧﺎﻣ اﻟﺪراﺳﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﺸﻔﻊ اﻟﻌﺮض اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ ﺑﻨﻘﺎش ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع اﻻﺧﺘﺒﺎر وﺣﻮل ﻣﺴﺎﺋﻞ‬ ‫أﺧﺮى ﻣﺪرﺟﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮﻧﺎﻣ اﻟﺪراﺳﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 23‬ـ ﻳﻌﻴﻦ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮﺑﺺ ﻋﻠﻰ أن‬ ‫ﻻ ﻳﺠﺮي اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻣﺒﺪﺋﻴﺎ ﺗﺮﺑﺼﺎ ﺑﺈدارﺗﻪ اﻷﺻﻠﻴﺔ وﻗﺪر اﻹﻣﻜﺎن ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺔ أو‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄﻦ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻢ إﻋﻼم اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﺮزﻧﺎﻣﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت وﺑﻘﺎﺋﻤﺔ وﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﻴﺘﻢ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﻴﻬﺎ ﻛﺘﺎﺑﻴﺎ ﻗﺒﻞ ‪ 15‬ﻳﻮﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ إﺟﺮاﺋﻬﺎ‪.‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻣﻠﺰم ﺑﺎﺣﺘﺮام اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﺺ اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ ‪ 22‬ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺮﺑﺼﺎت‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 21‬ـ ﺗﻨﻈﻢ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة ﺗﻼﻣﻴﺬ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺛﻼﺛﺔ )‪(3‬‬ ‫ﺗﺮﺑﺼﺎت ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺎب ﺗﺮﺑﺺ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻓﺘﺮة ﺗﻜﻮﻳﻦ وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻹدارﻳﺔ أو اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ أو اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻮﻧﺲ أو ﺑﺎﻟﺨﺎرج‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 22‬ـ ﻳﺪوم اﻟﺘﺮﺑﺺ اﻟﻮاﺣﺪ ﺛﻼﺛﺔ )‪ (3‬أﺷﻬﺮ ﻋﻠﻰ أﻗﺼﻰ ﺗﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﺴﻨﺪ إﻟﻰ ﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻋﺪد ﻳﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 0‬و‪ 20‬ﺑﻌﻨﻮان اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎن اﻟﻔﺎرق ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﻟﻤﺴﻨﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺼﺤﺤﻴﻦ اﻷوﻟﻴﻦ‬ ‫ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﺜﻼث )‪ (3‬ﻧﻘﺎط‪ ،‬ﺗﻌﺮض ورﻗﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺤﺢ ﺛﺎﻟﺚ‪.‫وﻳﺴﻨﺪ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ إﻟﻰ ﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻋﺪدا ﻟﻜﻞ ﻓﺘﺮة ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻳﺘﺮاوح‬ ‫ﺑﻴﻦ ‪ 0‬و‪ 20‬ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﻮاﻇﺒﺔ واﻟﺴﻠﻮك ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﺤﺪد‬ ‫ﺑﻤﻘﺮر ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺴﺤﺐ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻣﻮﺿﻮع اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻘﺮﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻋــﺪد ‪22‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 27‬ـ ﺗﺘﻮﻟﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺬﻛﺮة اﻟﺘﺮﺑﺺ ﻟﺠﻨﺔ ﺗﻀﻢ ﻣﺪﻳﺮ ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻹﻃﺎرات اﻟﻌﻠﻴﺎ واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﺑﺼﻔﺘﻪ رﺋﻴﺴﺎ وﻣﺼﺤﺢ اﻟﻤﺬﻛﺮة واﻟﻤﺸﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺑﺺ وﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﺮﺑﺼﺎت ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺼﻔﺘﻬﻢ أﻋﻀﺎء‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻢ ﺗﻤﻜﻴﻦ ﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﻦ ﻓﺘﺮة إﻋﺪاد ﺗﺪوم ﺛﻼﺛﻴﻦ )‪ (30‬دﻗﻴﻘﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫إﺟﺮاء اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 18‬ـ ﺗﺘﻌﻠﻖ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ـ ﺑﺨﻤﺲ )‪ (5‬وﺣﺪات ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻳﺤﺪدﻫﺎ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﻤﻘﺮر‬ ‫وﺑﺤﺴﺎب وﺣﺪة ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﺤﻮر وﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺼﺮف واﻟﺘﺼﺮف اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪،‬‬ ‫ـ اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻧﻘﻠﻴﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺴﺎدس‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻧﺘﺎﺋ اﻟﻔﺘﺮﺗﻴﻦ اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 28‬ـ ﺗﺘﻮﻟﻰ ﻟﺠﻨﺔ ﻳﻌﻴﻦ أﻋﻀﺎؤﻫﺎ ﺑﻤﻘﺮر ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﺑﻌﻨﻮان ﻛﻞ ﻓﺘﺮة ﺗﻜﻮﻳﻦ‪.

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 29‬ـ ﺗﺠﺘﻤﻊ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ ‪ 28‬ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻬﻞ ﻓﺘﺮة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻮاﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 36‬ـ ﻳﺘﻢ إﻋﻼم اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﺮزﻧﺎﻣﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت وﺑﻘﺎﺋﻤﺔ وﺣﺪات‬ ‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮع اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ ﻗﺒﻞ ‪ 15‬ﻳﻮﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫إﺟﺮاﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻢ ﺗﻤﻜﻴﻦ ﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﻦ ﻓﺘﺮة إﻋﺪاد ﺗﺪوم ﺛﻼﺛﻴﻦ دﻗﻴﻘﺔ )‪ (30‬ﻗﺒﻞ‬ ‫إﺟﺮاء اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ‪ .‬‬ ‫وﻳﺴﺤﺐ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻣﻮﺿﻮع اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻘﺮﻋﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 35‬ـ ﺗﺸﺘﻤﻞ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬ ‫ـ اﺧﺘﺒﺎر ﺣﻮل اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪،‬‬ ‫ـ اﺧﺘﺒﺎر ﺣﻮل اﻟﺘﺼﺮف اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪،‬‬ ‫ـ اﺧﺘﺒﺎر ﺣﻮل اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺼﺮف‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺴﺤﺐ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ .‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 30‬ـ ﻳﺮﺗﻘﻲ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ إﻟﻰ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ إذا ﺗﺤﺼﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺪل ﻋﺎم ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻳﺴﺎوي ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ‪ 11‬ﻣﻦ‬ ‫‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺮج‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 39‬ـ ﺗﺘﻮﻟﻰ ﻟﺠﻨﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻳﻌﻴﻦ أﻋﻀﺎؤﻫﺎ ﺑﻘﺮار ﻣﻦ اﻟﻮزﻳﺮ‬ ‫اﻷول وﺑﺎﻗﺘﺮاح ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﺮﺷﺢ ﻫﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺤﺼﻠﻮا ﻓﻲ اﺧﺘﺘﺎم دراﺳﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﺪل ﻳﺴﺎوي أو ﻳﻔﻮق ‪ 11‬ﻣﻦ ‪ 20‬ﻟﺘﺴﻤﻴﺘﻬﻢ ﻓﻲ رﺗﺒﺔ ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ أو رﺗﺒﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻬﺎ وذﻟﻚ وﻓﻘﺎ ﻷﺣﻜﺎم اﻟﻔﺼﻞ ‪) 17‬ﺟﺪﻳﺪ( ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 79‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2004‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ 2004‬اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻪ‬ ‫أﻋﻼه واﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎن اﻟﻔﺎرق ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﻟﻤﺴﻨﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺼﺤﺤﻴﻦ اﻷوﻟﻴﻦ‬ ‫ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﺜﻼث )‪ (3‬ﻧﻘﺎط ﺗﻌﺮض ورﻗﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺤﺢ ﺛﺎﻟﺚ‪.‬‬ ‫وﺗﺴﻨﺪ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻋﺪدا ﻳﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 0‬و‪ 20‬ﺑﻌﻨﻮان ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻤﺬﻛﺮة‪.‬‬ ‫وﻳﻜﻮن اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ ﻣﺴﺎوﻳﺎ ﻟﻠﻤﻌﺪل اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‬ ‫ﻟﻸﻋﺪاد اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ )‪.‬‬ ‫وﻳﻘﺪم اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻋﺮﺿﺎ ﺷﻔﺎﻫﻴﺎ ﻟﻠﻤﺬﻛﺮة ﻳﺘﺒﻊ ﺑﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﻊ أﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ‪.‬ﻓﺈذا اﺧﺘﺎر اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻌﺮض‪ ،‬ﺗﺘﻢ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ أو اﻟﻌﻜﺲ‪.(3‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 38‬ـ ﻳﺠﺮى اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ أﻣﺎم ﻟﺠﻨﺔ ﻳﻌﻴﻦ أﻋﻀﺎؤﻫﺎ‬ ‫ﺑﻤﻘﺮر ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬وﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻳﺴﻨﺪ ﻟﻪ ﻧﺼﻒ اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺤﻘﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 37‬ـ ﺗﻌﺮض اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺤﺤﻴﻦ اﺛﻨﻴﻦ‪.‬ﻛﻤﺎ ﻳﻌﻴﻦ ﻣﺼﺤﺤﻴﻦ اﺛﻨﻴﻦ ﻟﻜﻞ ﻣﺬﻛﺮة ﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎرﻫﻤﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻌﻠﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻢ اﻟﻌﺮض واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺑﻠﻐﺘﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻦ‪ .‬‬ ‫اﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ –– ‪ 14‬ﻣﺎرس ‪2008‬‬ ‫ﻋـــﺪد ‪22‬‬ .20‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻤﻄﻠﻮب أن‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﺮ إذا ﻛﺎن ذﻟﻚ راﺟﻌﺎ إﻟﻰ أﺳﺒﺎب ﺻﺤﻴﺔ أو ﻗﺎﻫﺮة ﺗﻢ إﺛﺒﺎﺗﻬﺎ ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 33‬ـ ﻳﻨﺎﻗﺶ ﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﺬﻛﺮة اﺧﺘﺘﺎم ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ أﻣﺎم‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ ﻳﺘﺮأﺳﻬﺎ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ أو ﻣﻦ ﻳﻨﻮﺑﻪ وﺗﻀﻢ ﺑﺎﻟﺨﺼﻮص ﻣﺼﺤﺤﻲ‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﺮة واﻟﻤﺆﻃﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ أن ﺗﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻟﺠﺎن ﻓﺮﻋﻴﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﺤﺎﻻت‪.‬‬ ‫وﻳﺨﺘﺎر ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺬﻛﺮة اﺧﺘﺘﺎم‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺘﺮﺣﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ أو أي ﻣﻮﺿﻮع آﺧﺮ ﻳﺤﺪده ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪد اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺬﻛﺮة ﻣﺴﺎوﻳﺎ ﻟﻠﻤﻌﺪل اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﻨﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺼﺤﺤﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﺨﺘﺎر ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻫﺬه اﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻋﻨﺪﺋﺬ ﻳﺤﺘﺴﺐ اﻟﻌﺪد اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻤﻌﺪل اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﻟﻸﻋﺪاد‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ )‪ (3‬اﻟﻤﺴﻨﺪة‪.‬‬ ‫وﻳﺴﻨﺪ إﻟﻰ ﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻋﺪد ﻳﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 0‬و‪ 20‬ﺑﻌﻨﻮان اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ‪.‬وﻳﺸﻔﻊ اﻟﻌﺮض اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ ﺑﻨﻘﺎش ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر وﺣﻮل ﻣﺴﺎﺋﻞ أﺧﺮى ﻣﺪرﺟﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪.20‬‬ ‫وﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺠﺘﺎز اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﺨﺮج اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ إﻻ إذا ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺪل ﻋﺎم ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﻳﺴﺎوي ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ‪ 11‬ﻣﻦ ‪.‬‬ ‫ﺻﻔﺤــﺔ ‪1044‬‬ ‫وﻳﺸﺘﻤﻞ اﻣﺘﺤﺎن اﺧﺘﺘﺎم ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ )‪ (3‬اﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﻴﺔ واﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﺎﻫﻲ ﺣﻮل وﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﺪرﺟﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻔﺘﺮﺗﻴﻦ اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة واﺣﺪة‬ ‫أﺛﻨﺎء ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ وﻳﺮﻓﺖ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻓﻲ اﻟﻘﺘﺮة اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن اﺧﺘﺘﺎم ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 34‬ـ ﻳﺨﻀﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ إﻟﻰ اﻣﺘﺤﺎن‬ ‫اﺧﺘﺘﺎم ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺴﻨﺪ ﻛﻞ ﻣﺼﺤﺢ ﻋﺪدا ﻳﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 0‬و‪ 20‬ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ ﻟﻠﻤﺬﻛﺮة‪.‬‬ ‫وﻳﻌﻴﻦ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻟﻜﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﺆﻃﺮا ﻳﺘﻮﻟﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻓﻲ‬ ‫إﻋﺪاد اﻟﻤﺬﻛﺮة‪ .‬‬ ‫وﺗﻌﺪ ﻫﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻗﺎﺋﻤﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻤﺘﺨﺮﺟﻴﻦ ﻣﺮﺗﺒﻴﻦ ﺑﻜﻞ ﻣﻴﺪان‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺴﺎﺑﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺬﻛﺮة اﺧﺘﺘﺎم ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 32‬ـ ﻳﻌﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣﺬﻛﺮة اﺧﺘﺘﺎم‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 31‬ـ ﺗﻘﺘﺮح ﻟﺠﻨﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ ‪ 28‬ﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻘﺮار ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺘﺤﺼﻠﻮا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻟﻠﺘﺴﻤﻴﺔ ﺑﺈﺣﺪى اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻹدارﻳﺔ ﻓﻲ رﺗﺒﺔ‬ ‫ﻣﺘﺼﺮف ﻣﺴﺘﺸﺎر أو ﻓﻲ رﺗﺒﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ دﻋﻮة ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻣﺸﻬﻮد ﻟﻪ ﺑﻜﻔﺎءﺗﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻤﺬﻛﺮة ﻟﺤﻀﻮر أﺷﻐﺎل اﻟﻠﺠﻨﺔ‪.

‬‬ ‫‪ 17‬ـ اﻹدارة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻹدارﻳﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ –– ‪ 14‬ﻣﺎرس ‪2008‬‬ ‫ﺻﻔﺤـﺔ ‪1045‬‬ .‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ IV‬ـ وﺣﺪات إﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫‪ 18‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻔﺎوض‪.‬‬ ‫‪ 17‬ـ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 15‬ـ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ واﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 15‬ـ اﺧﺘﻴﺎر اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات‪.‬‬ ‫‪ 14‬ـ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻨﻘﺪي واﻟﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ III‬ـ اﻟﺘﺼﺮف اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬ ‫‪ 13‬ـ اﻟﺘﺼﺮف ﺣﺴﺐ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺠﻮدة‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ اﻟﻨﺰاﻋﺎت اﻹدارﻳﺔ )ﻗﻀﺎء ﺗﺠﺎوز اﻟﺴﻠﻄﺔ واﻟﻘﻀﺎء اﻟﻜﺎﻣﻞ(‪.‬‬ ‫‪ 13‬ـ اﻟﻤﻨﺸﺄة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ 19‬ـ إﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 40‬ـ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺘﺤﺼﻠﻮا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺪل‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ ‪ 39‬ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار‬ ‫اﻗﺘﺮاح ﺗﺴﻤﻴﺘﻬﻢ ﻓﻲ رﺗﺒﺔ ﻣﺘﺼﺮف ﻣﺴﺘﺸﺎر أو رﺗﺒﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ 11‬ـ اﻟﻤﺪﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 9‬ـ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺠﺒﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺎب اﻟﻌﺎﺷﺮ‬ ‫أﺣﻜﺎم اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 41‬ـ ﺗﻠﻐﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺣﻜﺎم اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻘﺮار‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ أﺣﻜﺎم ﻗﺮار اﻟﻮزﻳﺮ اﻷول اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 16‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ 2004‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﻀﺒﻂ ﻧﻈﺎم اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة ﻛﻤﺎ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﻨﻘﻴﺤﻪ ﺑﻘﺮار اﻟﻮزﻳﺮ اﻷول اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 6‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ اﻟﺸﺮاءات واﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 8‬ـ اﻟﻤﺮﻓﻖ اﻟﻌﺎم ‪ :‬ﻧﻈﺎﻣﻪ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ وﻃﺮق ﺗﺴﻴﻴﺮه‪.‬‬ ‫‪ 12‬ـ إﺣﺪاث اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻧﺲ ﻓﻲ ‪ 11‬ﻣﺎرس ‪.‬‬ ‫‪ 22‬ـ ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ وإدارﺗﻬﺎ وﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ 12‬ـ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ 20‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬ ‫‪ 6‬ـ اﻹﺟﺮاءات واﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻹدارﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ اﻟﻌﻘﻮد اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‫وﻳﺘﻢ ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻤﺘﺨﺮﺟﻴﻦ ﺑﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ ﺣﺴﺐ اﺧﺘﻴﺎراﺗﻬﻢ‬ ‫وﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻓﻲ ﻣﻴﺪان ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﻢ‪.2008‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ رﻗﻢ ‪1‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻐﻨﻮﺷﻲ‬ ‫اﻟﻮزﻳﺮ اﻷول‬ ‫ﻣﺤﺎور ووﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺮة اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ I‬ـ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫‪ 1‬ـ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺴﻠﻂ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 16‬ـ اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ أﺷﻜﺎل وﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﻼﻣﺤﻮرﻳﺔ واﻟﻼﻣﺮﻛﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ اﻟﻠﺰﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪ 7‬ـ إﻋﺪاد وﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 24‬ـ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﻋــﺪد ‪22‬‬ ‫‪ 18‬ـ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬ ‫‪ 9‬ـ اﻻﻧﺪﻣﺎج اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬ ‫‪ 20‬ـ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 6‬ـ أﻣﻮال اﻟﺬوات اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ III‬ـ اﻟﺘﺼﺮف اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬ ‫‪ 19‬ـ اﻟﺘﺼﺮف ﺣﺴﺐ اﻟﻨﺘﺎﺋ‪.‬‬ ‫‪ 8‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ II‬ـ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺼﺮف‬ ‫‪ 11‬ـ اﻹﺣﺼﺎء اﻟﻤﻄﺒﻖ‪.‬‬ ‫‪ 21‬ـ اﻹدارة اﻻﺳﺘﺸﺮاﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ IV‬ـ وﺣﺪات إﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫‪ 25‬ـ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ 16‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺗﻔﻮﻳﺾ وﺗﺤﻮﻳﻞ اﻻﻋﺘﻤﺎدات ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺠﻬﻮي‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 14‬ـ إدارة اﻟﺤﻜﻢ‪.‬‬ ‫‪ 10‬ـ اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ واﻟﺸﺮاﻛﺔ اﻷوروﻣﺘﻮﺳﻄﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﺎور ووﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﻣﻴﺪان اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ :‬اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ I‬ـ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫‪ 1‬ـ اﻟﻤﻘﺮرات اﻹدارﻳﺔ واﻟﺘﻔﻮﻳﻀﺎت‪.‬‬ ‫‪ 10‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺗﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 42‬ـ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺدارة ﻣﻜﻠﻒ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻨﺸﺮ ﺑﺎﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 7‬ـ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ﻟﻤﺠﺎﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺎت‪.2006‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أﻧﻪ وﺑﺼﻔﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﺗﺒﻘﻰ ﺳﺎرﻳﺔ اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻷﺣﻜﺎم اﻟﺘﺮﺗﻴﺒﻴﺔ‬ ‫واﻹﺟﺮاءات واﻟﺘﺪاﺑﻴﺮ ذات اﻟﺼﻠﺔ اﻟﻤﻌﻤﻮل ﺑﻬﺎ واﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫واﻟﺘﺮﺑﺼﺎت ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ أﻓﻮاج اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ ﺑﺼﺪد اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ ﻧﺸﺮ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ اﻧﺘﻬﺎء دراﺳﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ II‬ـ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺼﺮف‬ ‫‪ 2‬ـ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ 26‬ـ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 23‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻨﺠﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻹدارة اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.

‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ III‬ـ اﻟﺘﺼﺮف اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬ ‫‪ 12‬ـ اﻟﺘﺼﺮف ﺣﺴﺐ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺠﻮدة‪،‬‬ ‫‪ 13‬ـ إدارة اﻟﺤﻜﻢ‪،‬‬ ‫‪ 14‬ـ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ واﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫‪ 15‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺗﻔﻮﻳﺾ وﺗﺤﻮﻳﻞ اﻻﻋﺘﻤﺎدات ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺠﻬﻮي‪،‬‬ ‫‪ 16‬ـ رﻗﺎﺑﺔ اﻟﺘﺼﺮف اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺠﻬﻮي واﻟﻤﺤﻠﻲ‪،‬‬ ‫‪ 17‬ـ اﻹدارة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻹدارﻳﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ اﻟﻠﺰﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪ 9‬ـ اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ III‬ـ اﻟﺘﺼﺮف اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬ ‫‪ 14‬ـ اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﻓﻲ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 6‬ـ أﻣﻮال اﻟﺬوات اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 17‬ـ اﻹدارة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻹدارﻳﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫‪ 10‬ـ اﻟﺘﺼﺮف ﺣﺴﺐ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺠﻮدة‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ اﻟﻤﻘﺮرات اﻹدارﻳﺔ واﻟﺘﻔﻮﻳﻀﺎت‪.‫ﻣﺤﺎور ووﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﻣﻴﺪان اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ :‬اﻹدارة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ I‬ـ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫‪ 2‬ـ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ اﻟﺸﺮاءات واﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ II‬ـ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺼﺮف‬ ‫‪ 6‬ـ أﻣﻮال اﻟﺬوات اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 7‬ـ اﻟﺼﻼﺣﻴﺎت واﻟﺘﻔﻮﻳﻀﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺠﻬﻮي واﻟﻤﺤﻠﻲ‪،‬‬ ‫‪ 8‬ـ اﻟﻀﺒﻂ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫‪ 8‬ـ اﻷﺳﻮاق اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ –– ‪ 14‬ﻣﺎرس ‪2008‬‬ ‫ﻋـــﺪد ‪22‬‬ .‬‬ ‫‪ 14‬ـ إﺣﺪاث اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬ ‫‪ 18‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻔﺎوض‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ اﻟﻨﺰاﻋﺎت اﻹدارﻳﺔ )ﻗﻀﺎء ﺗﺠﺎوز اﻟﺴﻠﻄﺔ واﻟﻘﻀﺎء اﻟﻜﺎﻣﻞ(‪.‬‬ ‫‪ 16‬ـ رﻗﺎﺑﺔ اﻟﺘﺼﺮف اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺠﻬﻮي واﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ اﻟﺸﺮاءات واﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 11‬ـ اﻟﻤﺪﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 7‬ـ اﻟﻤﺪﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 12‬ـ اﻷﺳﻮاق اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ III‬ـ اﻟﺘﺼﺮف اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬ ‫‪ 15‬ـ اﻟﺘﺼﺮف ﺣﺴﺐ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺠﻮدة‪.‬‬ ‫‪ 13‬ـ اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ II‬ـ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺼﺮف‬ ‫‪ 9‬ـ اﻟﻤﺪﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫‪ 10‬ـ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺠﻬﻮي واﻟﻤﺤﻠﻲ‪،‬‬ ‫‪ 11‬ـ إﺣﺪاث اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬ ‫‪ 8‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ IV‬ـ وﺣﺪات إﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫‪ 18‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻔﺎوض‪.‬‬ ‫ﺻﻔﺤــﺔ ‪1046‬‬ ‫‪ 20‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬ ‫‪ 17‬ـ اﻹدارة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻹدارﻳﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫‪ 19‬ـ إﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ 10‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺗﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﺎور ووﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﻣﻴﺪان اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ :‬اﻹدارة اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ واﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ I‬ـ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫‪ 1‬ـ اﻟﻤﻘﺮرات اﻹدارﻳﺔ واﻟﺘﻔﻮﻳﻀﺎت‪،‬‬ ‫‪ 2‬ـ اﻟﻨﺰاﻋﺎت اﻹدارﻳﺔ )ﻗﻀﺎء ﺗﺠﺎوز اﻟﺴﻠﻄﺔ واﻟﻘﻀﺎء اﻟﻜﺎﻣﻞ(‪،‬‬ ‫‪ 3‬ـ اﻟﺸﺮاءات واﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫‪ 4‬ـ اﻟﻠﺰﻣﺎت‪،‬‬ ‫‪ 6‬ـ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫‪ 20‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬ ‫‪ 15‬ـ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ واﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ IV‬ـ وﺣﺪات إﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫‪ 9‬ـ اﻻﻧﺪﻣﺎج اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬ ‫‪ 11‬ـ إدارة اﻟﺤﻜﻢ‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ اﻟﻠﺰﻣﺎت‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ II‬ـ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺼﺮف‬ ‫‪ 12‬ـ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﺪﻗﻴﻖ‪.‬‬ ‫‪ 16‬ـ إدارة اﻟﺤﻜﻢ‪.‬‬ ‫‪ 7‬ـ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ﻟﻤﺠﺎﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺎت‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ اﻟﻨﺰاﻋﺎت اﻹدارﻳﺔ )ﻗﻀﺎء ﺗﺠﺎوز اﻟﺴﻠﻄﺔ واﻟﻘﻀﺎء اﻟﻜﺎﻣﻞ(‪.‬‬ ‫‪ 13‬ـ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺠﺒﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ أﻣﻮال اﻟﺬوات اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫‪ 19‬ـ إﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﺎور ووﺣﺪات اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﻣﻴﺪان اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ :‬اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﺘﻔﻘﺪ واﻟﻘﻀﺎء‬ ‫ﻣﺤﻮر ‪ I‬ـ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫‪ 1‬ـ اﻟﻤﻘﺮرات اﻹدارﻳﺔ واﻟﺘﻔﻮﻳﻀﺎت‪.

‬‬ ‫ﺗﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ أﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 616‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2008‬ﻣﺆرخ ﻓﻲ ‪ 10‬ﻣﺎرس ‪.4‬اﻟﻤﻮاﻇﺒﺔ واﻟﺴﻠﻮك‬ ‫‪%10‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫ـ اﻟﻤﻮاﻇﺒﺔ‬ ‫‪%5‬‬ ‫ـ اﻟﺴﻠﻮك‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪%30‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫ﻣﻠﺤﻖ رﻗﻢ ‪3‬‬ ‫اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺎﺋﻮﻳﺔ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﺨﺮج‬ ‫اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺎﺋﻮﻳﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪ .‬‬ ‫اﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ –– ‪ 14‬ﻣﺎرس ‪2008‬‬ ‫ﺻﻔﺤـﺔ ‪1047‬‬ .3‬اﻟﺘﺮﺑﺺ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ـ ﻣﺬﻛﺮة اﻟﺘﺮﺑﺺ‬ ‫ـ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫‪ .2008‬‬ ‫وزارة اﻟﻌﺪل وﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫إﺑﻘﺎء ﺑﺤﺎﻟﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ أﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 617‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2008‬ﻣﺆرخ ﻓﻲ ‪ 8‬ﻣﺎرس ‪.2008‬‬ ‫ﻳﺒﻘﻰ اﻟﻘﺎﺿﻴﺎن اﻵﺗﻲ ذﻛﺮﻫﻤﺎ ﺑﺤﺎﻟﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻻﺳﻢ واﻟﻠﻘﺐ‬ ‫اﻟﺼﻔﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺠﻲ اﻷﺧﻀﺮ اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﺪى ﻣﺤﻜﻤﺔ‬ ‫‪2009/03/31 2008/04/01‬‬ ‫اﻻﺳﺘﺌﻨﺎف‬ ‫ﺑﺘﻮﻧﺲ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻗﺮاﺻﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪة اﻹﺑﻘﺎء‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﺪى ﻣﺤﻜﻤﺔ‬ ‫‪2009/05/31 2008/06/01‬‬ ‫اﻻﺳﺘﺌﻨﺎف‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺴﺘﻴﺮ‬ ‫ﻗﺮار ﻣﻦ وزﻳﺮ اﻟﻌﺪل وﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن ﻣﺆرخ ﻓﻲ ‪ 10‬ﻣﺎرس ‪2008‬‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﻌﻘﺎري اﻹﺟﺒﺎري‪.3‬اﻟﺘﺮﺑﺺ‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%15‬‬ ‫ـ ﻣﺬﻛﺮة اﻟﺘﺮﺑﺺ‬ ‫‪%10‬‬ ‫ـ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫‪ .‬‬ ‫إن وزﻳﺮ اﻟﻌﺪل وﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﺳﻮم ﻋﺪد ‪ 3‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1964‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪20‬‬ ‫ﻓﻴﻔﺮي ‪ 1964‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﻌﻘﺎري اﻹﺟﺒﺎري‪ ،‬ﻛﻤﺎ وﻗﻊ ﺗﻨﻘﻴﺤﻪ‬ ‫وإﺗﻤﺎﻣﻪ ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋﺪد ‪ 28‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1979‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 11‬ﻣﺎي ‪1979‬‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻔﺼﻞ ‪) 3‬اﻟﺠﺪﻳﺪ( ﻣﻨﻪ‪.1‬اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة‬ ‫‪ .2008‬‬ ‫ﻣﻠﺤﻖ رﻗﻢ ‪2‬‬ ‫ﻛﻠّﻒ اﻟﺴﻴﺪ ﻓﻴﺼﻞ اﻟﻌﻠﻮي‪ ،‬ﻣﺘﺼﺮف ﻣﺴﺘﺸﺎر‪ ،‬ﺑﻤﻬﺎم رﺋﻴﺲ داﺋﺮة‬ ‫اﻹﻋﻼم واﻟﻨﺪوات ﺑﻮﻻﻳﺔ ﺟﻨﺪوﺑﺔ ﺑﺨﻄﺔ وﺻﻼﺣﻴﺎت ﻛﺎﻫﻴﺔ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻊ اﻟﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻤﻨﺢ واﻻﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻤﺨﻮﻟﺔ ﻟﻬﺬا اﻷﺧﻴﺮ‪.2‬اﻣﺘﺤﺎن آﺧﺮ ﻓﺘﺮة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ـ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫‪%15‬‬ ‫ـ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ‬ ‫‪ .4‬اﻣﺘﺤﺎن اﺧﺘﺘﺎم ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ـ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ـ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺸﻔﺎﻫﻲ‬ ‫‪ .2‬ﻣﻌﺪل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫‪ .2008‬‬ ‫ﻧﻘﻞ اﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺠﻠﻴﻞ اﻟﻌﻤﺮوﺻﻲ ﻣﻌﺘﻤﺪ ﺑﻤﺮﻛﺰ وﻻﻳﺔ اﻟﻜﺎف ﺑﻤﺜﻞ‬ ‫ﺧﻄﺘﻪ إﻟﻰ ﻣﻌﺘﻤﺪﻳﺔ ﺳﺎﻗﻴﺔ ﺳﻴﺪي ﻳﻮﺳﻒ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻮﻻﻳﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ‪26‬‬ ‫ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪.‫ﻣﺤﻮر ‪ IV‬ـ وﺣﺪات إﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺤﻠﻴﺔ‬ ‫‪ 18‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻔﺎوض‪،‬‬ ‫‪ 19‬ـ إﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪،‬‬ ‫‪ 20‬ـ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺎﺋﻮﻳﺔ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻧﺘﺎﺋ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻷوﻟﻰ واﻟﻔﺘﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺎﺋﻮﻳﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫‪ .1‬ﻣﻌﺪل اﻟﻔﺘﺮة اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫‪ .5‬ﻣﺬﻛﺮة اﺧﺘﺘﺎم ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ـ اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ‬ ‫ـ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺸﻔﺎﻫﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫ﻋــﺪد ‪22‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫‪%15‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫‪%10‬‬ ‫‪%10‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫ﻧﻘﻠﺔ‬ ‫ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ ﻗﺮار ﻣﻦ وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻣﺆرخ ﻓﻲ ‪10‬‬ ‫ﻣﺎرس ‪.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful