Berlatih Menyusun Proposal PTK IDENTIFIKASI MASALAH PTK I. Identifikasi Masalah Penelitian Tindakan Kelas 1.

Kemukakanlah masalah – masalah atau kendala - kendala yang Anda hadapi ketika melaksanakan kegiatan belajar– mengajar mata pelajaran yang diberikan kepada siswa (berkaitan dengan penggunaan media, strategi, model, lingkungan belajar, sistem penilaian, implementasi kurikulum)! …………………………………………………………………………………………………...…… ……………………………………………………………………………………………………...… …………………………………………………………………………………………………...…… ……………………………………………………………………………………………………...… 2. Pilihlah salah satu masalah yang menuntut Anda mendesak ! …………………………………………………………………………………………………...…… ……………………………………………………………………………………………………...… …………………………………………………………………………………………………...…… ……………………………………………………………………………………………………...… 3. Berikan alasan mengapa masalah tersebut penting untuk segera dicarikan pemecahannya! …………………………………………………………………………………………………...…… ……………………………………………………………………………………………………...… …………………………………………………………………………………………………...…… ……………………………………………………………………………………………………...… 4. Analisislah penyebab munculnya masalah yang Anda rumuskan tersebut …………………………………………………………………………………………………...…… ……………………………………………………………………………………………………...… …………………………………………………………………………………………………...…… ……………………………………………………………………………………………………...…

…… ……………………………………………………………………………………………………..… II.. Cara menyelesaikan masalah (solusi) c... Apakah deskripsi maslah telah disesuaikan dengan kondisi nyata tentang kendala– kendala yang Anda hadapai sewaktu melaksanakan KBM dengan menerapkan strategi pengajaran dan pembelajaran kontekstual? .… …………………………………………………………………………………………………. Tujuan/tindakan b..…… ……………………………………………………………………………………………………....…… ……………………………………………………………………………………………………. Penulisan Proposal Penelitian Tindakan Kelas 1.… Apakah masalah yang Anda deskripsikan telah memuat hal –hal sebagai berikut? a.5..…… ……………………………………………………………………………………………………. Deskripsi masalah yang Anda hadapi! ………………………………………………………………………………………………….... Tulislah judul PTK yang Anda usulkan …………………………………………………………………………………………………..........… …………………………………………………………………………………………………. Dapatkanlah satu alternative urgent pemecahan masalah untuk memecahkan masalah yang Anda hadapi tersebut! Alternatif pemecahan masalah itu haruslah bertolak dari hasil analisis dan didasarkan pada TEORI tertentu ………………………………………………………………………………………………….… Apakah judul PTK Anda telah mencantumkan hal –hal berikut: a....…… …………………………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………. Tempat penelitian dilaksanankan (seting) 2.

. Apakah deskripsi maslah telah memuat tentang refleksi awal? e.. Apakah rumusan hasil yang diharapkan telah mengemukakan hasil yang diharapkan bagi praktisi? . Apakah alternative pemecahan masalah itu didasarkan teori tertentu? c...… Apakah rumusan hasil yang diharapkan dalam penelitian Anda telah memuat hal –hal sebagai berikut : a..…… …………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………. Deskripsikan tentang cara pemecahan masalah yang Anda ajukan! ………………………………………………………………………………………………….… …………………………………………………………………………………………………. Apakah ada alternative pemecahan masalah? b..… Apakah pemecahan masalah yang Anda ajukan memenuhi rambu –rambu berikut? a.....…… ……………………………………………………………………………………………………... Rumuskan hasil yang diharapkan dari penelitian Anda (buatlah rumusan masalah caranya Judul buat kalimat tanya )! …………………………………………………………………………………………………. Apakah alternative pemecahan masalah itu bertolak dari hasil analisis? 4.. Apakah rumusan hasil yang diharapkan telah mengemukakan hasil yang diharapkan bagi siswa? b. Apakah deskripsi masalah telah memuat identifikasi satu masalah yang mendesak untuk segera dilaksanakan? c..… ………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………. Apakah deskripsi masalah telah memuat tentang hasil analisis masalah? d.b.. Bagaimana perumusan masalah? 3..

…… …………………………………………………………………………………………………….. dan evaluasi... Tulislah lokasi penelitian Anda! …………………………………………………………………………………………………..… Apakah dalam deskripsi tentang prosedur tindakan telah Anda kemukakan hal –hal sebagai berikut : a. Apakah ada deskripsi tentang setting dan karakteristik subjek? b. observasi..… …………………………………………………………………………………………………... Apakah ada variable/factor yang diselidiki? c. Apakah ada rencana tindakan yang mencakup misalnya scenario pembelajaran.…… ……………………………………………………………………………………………………. implementasi tindakan..5... analisis..…… ……………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………. :……………………………………………… :……………………………………………… :……………………………………………… :……………………………………………… .… 7.… ………………………………………………………………………………………………….. Kemukakanlah prosedur tindakan yang akan Anda lakukan dalam PTK ini! …………………………………………………………………………………………………. Tulislah personil tim peneliti Anda! Ketua Tim Peneliti Nama lengkap Jenis kelamin NIP Pangkat/Gol.... dan refleksi? 6.

15. Penyaji. 3. 9. 14. 10. 8. . Waktu :…………………………………………. ………………. Ciri Prilaku Siswa dalam Melaksanakan Kegiatan Belajar Mencari dan memberikan informasi Bertanya kepada guru atau siswa lain Mengajukan pendapat atau komentar kepada guru atau kepada siswa Diskusi atau memecahkan masalah Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru Memanfaatkan sumber belajar yang ada Menilai dan memperbaiki pekerjaannya Membuat simpulan sendiri tentang pembelajaran yang diterimanya Dapat menjawab pertanyaan guru dengan tepat saat berlangsung KBM Memberikan contoh dengan benar Dapat memecahkan masalah dengan tepat Ada usaha dan motivasi untuk mempelajari bahan pelajaran atau stimulus yang diberikan oleh guru Dapat bekerja sama dan berhubungan dengan siswa lain Menyenangkan dalam KBM Dapat menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru pada akhir pelajaran Ada/Ya Tidak ada Komentar Keterangan : No. 2. 11. ………………. 4. . 9 sampai dengan no. 5. 1. Topik yang diajarkan :…………………………………………. Guru yang mengajarkan :…………………………………………. No. 2. . 15 ialah ciri hasil belajar. . 12 13. . . . 6. . . 8 ialah ciri proses sedangkan no. 1. . 1 sampai dengan no. .CONTOH FORMAT PENGAMATAN SISWA Mata pelajaran :…………………………………………. ………………. . . ………………………. . . ………………. . 7. . 3. Pengamat. . . .

…………………………………………………. ) POKOK Penerapan strategi pembelajaran Pemanduan sajianm ateri pembelajaran (keterpaduan bahan) Penggunaan alat/media pembelajaran Penerapan teknik bertanya Pemberian pengalaman berbahasa kepada siswa Pembahasan hasil kerja melibatkan keaktifan siswa Pemberian bimbingan siswa Penggunaan bahasa penyaji PENUTUP Penggunaan sistem penilaian (tetulis/lisan) Pemberian tindak lanjut (perbaikan/pengayaan) Pemahaman wawasan siswa (Tugas ke Perpus takaan dsb. 2. :…………………………………………………. ………………………. :………………………………. ………………………………. Penyaji. . . :………………………………. ……………………………. :………………………………. ………………………………. . NIP. . . .) JUMLAH Komentar Persiapan Penyajian Simpulan Saran –saran :………………………………………………… ………………………………………………….CONTOH FORMAT Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Waktu Butir Pembelajaran PENGAMATAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR :………………………………. Pengamat. . 1. 3. Apakah Guru Melaksanakanya YA TIDAK Bagian Pengamatan Skenario pembelajaran/ perencanaan pembelajaran Penyiapan alat/media pembelajaran Penampilan penyaji PENDAHULUAN Pemeriksaan kehadiran siswa Pelaksanaan apersepsi Pengungkapan tujuan pembelajaran Pemberian motivasi pembelajaran yang menarik berkaitan dengan tujuan pembelajaran Penjelasan alur pelaksanaan pembelajaran (pengelompokan dsb. . :……………………………….

lebih baik kemukakan hal yang berupa inovasi. jelas masalahnya atau berupa kondisi ideal. lain) D. maksimal 15 kata B. komposisi siswa. jumlah siswa. dan cara penyelesaian masalah. spesifik. Pemecahan masalah/identifikasi masalah. Latar belakang. Manfaat. sekolah. berupa manfaat bagi siswa. tujuan khusus atau cukup tujuan berisi tentang tujuan yang dapat diukur ketercapaiannya. 5.tindakan. dapat dilakukan. atau komponen yang terkait.Rambu Rambu Penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas A. Rumusan masalah. kelas berapa. berapa lama penelitian dilakukan (sebutkan antara waktu) pendapat siapa. C. bersifat mendesak. lingkup penelitian. Seting penelitian. menunjukkan gambaran masalah. situasi lingkungan siswa. kalimat tanya yang berisi tentang : asumsi. Bab I Pendahuluan: 1. hasil. dan lokasi. Bab III Metode Penelitian 1. Judul : singkat. berisi tentang hal yang terjadi di sekolah. berisi tentang uraian alternatif tindakan berdasarkan prioritas tindakan pemecahan masalah. Bab II Kajian Teori Berisi tentang teori yang mendasari penelitian. guru. Who ( siapa) berupa siapa penemu atau mengapa) mengapa teori itu ada. kondisi nyata. berisi tujuan umum. bersifat penting. alternatif tindakan. kajian teori mengungkap tentang : What (apa) berupa definisi atau pengertian. gap kondisi ideal dan kondisi nyata serta pemecahan masalah 2. Why ( How ( bagaimana) teori itu digunakan atau hasil penelitian terdahulu (yang telah dilakukan orang . berisi tentang lokasi sekolah. Tujuan. 4. 3. indikator keberhasilan.

2. Kalau kemampuan kognitif yang diukur angka Kriteria Ketuntasan Minimal bisa dijadikan sebagai acuan. Indikator keberhasilan. analisis data dan refleksi dari kegiatan dalam setiap siklus. berisi tindakan tindakan tiap siklusnya. 0-19 : tidak berhasil. Instrumen yang digunakan. Hasil pengamatan berupa tindakan guru . berisi berupa indikator keberhasilan yang menjadi acuan keberhasilan dalam setiap tindakan. Gambaran umum penelitian (siklus tindakan). berupa gradasi seperti : 80-100 : sangat berhasil. Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan Berisi hasil pengamatan dari observer. 3. refleksi pada siklus pertama bisa dijadikan acuan untuk perencanaan tindakan pada siklus kedua dan seterusnya. Bab V Kesimpulan dan Saran Berisi kesimpulan dari penelitian dan saran tindakan perbaikan atas hasil penelitian (bisa berupa rekomendasi) refleksi merupakan rencana tindakan dalam tiap siklusnya. pedoman observasi.39 : kurang berhasil. yang dalam setiap siklus berupa : kegiatan perencanaan. 20. 60-79 : berhasil. Hasil dan kegiatan siswa. kegiatan pengamatan serta kegiatan refleksi. 40-59 : cukup berhasil. 4. kegiatan pelaksanaan. alat perekam dll E. F.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful