You are on page 1of 7

KONSEP GENERAL EDUCATION

Dalam kehidupan masyarakat modern ketergantungan hidup terhadap produk teknologi terutama teknologi informasi. Kemajuan iptek di era globalisasi (kehidupan tanpa tapal batas), menuntut masyarakat untuk memiliki kemampuan spesialisasi. Hal ini berpengaruh pada pola fikir, pola hidup dan perilaku. Teknologi disatu sisi membantu aktivitas hidup masyarakat, di sisi lain menjadikan sikap mental masyarakat malas, karena dibuai berbagai kemudahan. Kehidupan di zaman modern seolah-olah tidak akan dapat bertahan hidup tanpa bantuan produk teknologi.. hal ini memaksa kehidupan menjadi konsumtif. Pada saatnya akan menggusur nilai-nilai kemanusiaan yaitu kemandirian dalam mengatasi persoalan hidupnya. Nilai-nilai kemandirian sangat dibutuhkan karena di dalamnya ada unsur kreatifitas dan efisiensi. Situasi yang dilematis, perkembangan kehidupan modern biaya hidup menjadi tinggi, namun tidak mengikuti perkembangan jauh ketinggalan, ini merupakan problematika kehidupan modern. Untuk mengantisipasi dampak negative kemajuan iptek dan lajunya arus globalisasi yang cepat, perlu menyadari untuk segera membekali peserta didik dengan kemampuan dasar diantaranya nilai-nilai kemandirian. Secara filosofis kemampuan tersebut berupa kemampuan dalam memahami, memaknai dan mengamalkan nilai-nilai esensial yang ada pada dirinya baik sebagai individu, anggota keluarga, anggota masyarakat, warga Negara maupun sebagai bagian dari alam. Abad 20 di Amerika dan Eropa, hasil analisis mereka berkesimpulan bahwa system pendidikan modern telah menghasilkan para saintis dan teknokrat yang handal tapi tidak melahirkan para lulusan yang memiliki integritas kepribadian. Menurut Philip H. Phenix (1964:6), enam pola makna esensial bagi segenap mahasiswa : a) Makna symbolycs, yaitu kemampuan berbahasa dan berhitung b) Makna empirics, yaitu kemampuan untuk memaknai benda-benda melalui proses penjelajahan dan penyelidikan empiris c) Makna esthetics, yaitu kemampuan memaknai keindahan seni dan fenomena alam d) Makna ethics, yaitu kemampuan memaknai baik dan buruk e) Makna synoetics, yakni kemampuan berfikir logis, rasional sehingga dapat memaknai benar dan salah f) Makna synoptic, yaitu kemampuan untuk beragama atau berfilsafat Keenam pola makna di atas dikemas dalam bentuk General Education (pendidikan umum) Philip H. Phenix (1963:8) merumuskan tujuan pendidikan umum : A complete person should be skilled in the use of speech, symbol and gesture, factually well informed, capale of creating and apresiating object of esthetic significance, endowed with a rich and disciplined life in relation to self and others, able to make wise decision and to judge between right and wrong and possed of an integral out look Artinya manusia yang memiliki kemampuan dalam menggunakan kata-kata, symbol, isyarat, dapat menerima informasi factual, dapat melakukan dan mengapresiasi objek-objek seni, memiliki kemampuan dan disiplin hidup dalam hubungan dengan dirinya maupun orang lain, cakap dalam mengambil keputusan yang bijaksana, dapat mempertimbangkan antara yang benar dan yang salah serta memiliki pandangan yang integral.

Berdasarkan dari tujuan pendidikan nasional. Secara terintegrasi. Sebagai reaksi masyarakat terhadap spesialisasi keilmuan yang berlebihan. dilatarbelakangi oleh empat hal.Wolfgang Klafki (1968:20) : general education merupakan bidang studi yang komprehensif karena mendidik KEPALA. konsep general education. 2. Sasaran yang disentuh dalam general education adalah tiga potensi utama manusia yaitu : akal. . Dalam konsep di Amerika disebut General Education. dalam rangka menciptakan masyarakat yang berbudaya. yaitu : 1. sementara mereka lupa pada nilai-nilai esensial kemanusiaannya. Pendidikan seperti ini menghasilkan para lulusan yang pola piker. Laporan lima puluh tahunan dari Nation Society for the study of education tahun 1958. HATI DAN TANGAN. yaitu membentuk kepribadian utuh melalui proses pembelajaran secara terintegrasi dengan menggunakan pendekatan multi atau interdisipliner. memaknai dan mengamalkan nilai-nilai universal. Maka anak didik perlu dibekali suatu kemampuan untuk memahami. Kedua kelompok bidang studi ini merupakan salah satu bentuk pembelajaran mahasiswa perguruan tinggi Indonesia dalam pencapaian tujuan utama pendidikan nasional. Sebagai reaksi terhadap kepincangan penguasaan minat-minat khusus dengan perolehan peradaban yang lebih luas 3. program studi general education di Amerika. dimana para spesialis telah mendewakan hasil-hasil temuannya yang menakjubkan. Mereka menjadi suatu generasi yang miskin akan nilai-nilai kemanusiaan yang hakiki. sedangkan aspek-aspek lainnya diabaikan. Sangat menghawatirkan generasi depan. MKDU dirubah menjadi MPK dan MBB. Maka system pendidikannya cenderung hanya memahami manusia pada satu aspek tertentu saja. pola hidup bersifat materialistis dan perilaku mekanistik. Di Amerika dan Inggris. Sebagai reaksi terhadap pengkotak-kotakan kurikulum dan pecahnya pengalaman belajar siswa 4. Ditandai oleh penajaman kajian keilmuan atau spesialisasi berlebihan dalam bidang-bidang tertentu. demokratis dan perduli terhadap lingkungannya baik lingkungan alam maupun lingkungan sosialnya. kurikulum pendidikan nasional Indonesia selalu memuat nilai-nilai ketuhanan dan kemanusiaan secara terintegrasi. Konsep pendidikan umum di Indonesia berangkat dari UU no 20 tahun 2003 tentang system pendidikan nasional. Mereka masuk ke dalam persaingan global dengan menghalalkan segala cara demi mencapai kesuksesan material semata. Gambaran kecenderungan dunia pendidikan tinggi dewasa ini sangat mementingkan pengembangan spesialisasi. sementara pengembangan nilai-nilai kemanusiaan yang bersifat universal nyaris terabaikan. hati dan tingkah lakunya. Sebagai reaksi terhadap formalism dalam pendidikan liberal MATERI KULIAH ISBD (2) KONSEP PENDIDIKAN UMUM DI INDONESIA Sistem pendidikan modern cenderung mengarah pada suatu proses dehumanisasi. Untuk ditingkat perguruan tinggi di sebut mata kuliah dasar umum (MKDU) yaitu sekelompok mata kuliah yang memberikan landasan dalam pengembangan dunia spesialisnya masing-masing.

MATERI KULIAH ISBD (4) SUBTANSI DAN URAIAN SUB POKOK BAHASAN Pendahuluan Bagian pendahuluan ini merupakan kuliah pengantar yang dimaksudkan untuk memberikan penjelasan umum mengenai mata kuliah ISBD Tujuan pembelajaran yang diharapkan dari topic ini adalah agar mahasiswa mampu memahami dan menyadari pentingnya mata kuliah ISBD sebagai bagian integral dari kurikulum pendidikan tinggi. pendidikan agama dan pendidikan kewiraan nasional. Kedua kelompok tersebut kini menjadi MPK dan MBB. warga masyarakat dan sebagai bagian dari alam ciptaan Tuhan. kelompok kedua memuat mata kuliah ISBD. selaku individu dan mahluk social yang beradab dalam mempraktikan pengetahuan akademik dan keahliannya. VISI. sebagai warga Negara Indonesia. . Kelompok mata kuliah di atas berusaha membekali mahasiswa berupa kemampuan dasar tentang pemahaman. bersikap dan bertindak agar lulusan perguruan tinggi menjadi manusia yang memiliki kepribadian yang utuh yaitu pribadi yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan yang Maha Esa.MATERI KULIAH ISBD (3) HAKEKAT DAN RUANG LINGKUP MBB-ISBD Program studi General Education di Amerika telah dikolaborasi para ahli pendidikan di Indonesia menjadi sebuah studi atau mata kuliah MKDU (istilah dulu). trampil. serta memiliki rasa tanggung jawab kemanusiaan dan kebangsaan. Menumbuhkan sikap kritis. Tujuannya memberikan landasan berfikir. pemaknaan dan pengamalan nilai-nilai dasar kemanusiaan baik sebagai pribadi. TUJUAN ISBD 1. Untuk mencapai tujuan tersebut disusunlah kurikulum inti yang memuat nilai-nilai dasar . peka dan arif dalam memahami keragaman dan kesederajatan manusia yang dilandasi nilai-nilai estetika. cerdas. peka dan arif pada mahasiswa untuk memahami keragaman dan kesederajatan manusia dalam kehidupan bermasyarakat selaku individu dan mahluk social yang beradab serta bertanggung jawab terhadap sumber daya dan lingkungannya. memiliki jati diri. etika dan moral dalam kehidupan bermasyarakat MISI ISBD Memberikan landasan dan wawasan yang luas serta menumbuhkan sikap kritis. etika dan moral dalam kehidupan bermasyarakat 3. peka dan arif dalam memahami keragaman dan kesederajatan manusia dengan landasan nilai estetika. MISI DAN TUJUAN MBB-ISBD VISI ISBD Berkembangnya mahasiswa sebagai manusia terpelajar yang kritis. berahlak mulia. mandiri. Kelompok mata kuliah pertama memuat mata kuliah pendidikan Pancasila. IBD dan IAD. sehat rohani dan jasmani. Mengembangkan kesadaran mahasiswa menguasai pengetahuan tentang keanekaragaman dan kesederajatan manusia sebagai individu dan mahluk social dalam kehidupan masyarakat 2. Memberikan landasan pengetahuan dan wawasan yang luas serta keyakinan kepada mahasiswa sebagai bekal bagi hidup bermasyarakat. anggota keluarga.

Ilmu social dinamakan demikian karena ilmu tersebut mengambil masyarakat atau kehidupan bersama sebagai objek yang dipelajarinya. artinya baru sampai pada analisis-analisis tentang masyarakat manusia dalam keadaan bergerak. Pengertian Ilmu Sosial Sumber dari semua ilmu pengetahuan adalah filsafat (philosophia). Ruang lingkup ISBD : a. politik. Sedangkan yang menjadi objeknya adalah masyarakat manusia yang selalu berubah-ubah. Ilmu-ilmu social belum mempunyai kaidah-kaidah dan dalil-dalil tetap yang diterima oleh bagian terbesar masyarakat. Paham studi social dipergunakan bagi keperluan pendidikan dan pengajaran bukan disiplin ilmu yang mandiri. Studi social/IPS adalah ilmu-ilmu social yang disederhanakan untuk tujuan pendidikan dan pengajaran di SD dan Menengah (elementary and secondary school). Kedudukan ISBD dalam pendidikan umum (general education) di perguruan tinggi 5. artinya objek social science adalah manusia sedangkan untuk membedakan antara ilmu-ilmu social adalah focus of interest (pusat perhatian). Kalau di Indonesia (IPS). sain dan teknologi g. Manusia dan peradaban c. Natural Science (ilmu-ilmu alam meliputi : fisika. agama. Maka ilmu-ilmu social merupakan dasar dari IPS. ISBD sebagai alternative pemecahan masalah social budaya 7. Visi. Manusia. moralitas dan hukum f. missal ilmu ekonomi yang menjadi pusat yang dipelajarinya adalah usaha-usaha manusia untuk memenuhi kebutuhan materilnya dari bahan-bahan yang terbatas ketersediannya. Fungsi pendidikan umum dan MBB di perguruan tinggi 6. Jadi untuk melihat perbedaan antara social science dengan natural science dilihat dari objek formanya. kimia. tapi tidak berarti seluruh ilmu-ilmu social menjadi bahan IPS. jenjang pendidikan dan perkembangan pengetahuan anak didik menentukan materi-materi ilmu-ilmu social mana yang tepat menjadi pokok bahasan dalam IPS. ilmu budaya dan ISBD 3. ekonomi dll) 3.POKOK BAHASAN TOPIK INI : 1. Humanities (ilmu-ilmu budaya meliputi : bahasa. Manusia sebagai individu dan mahluk social d. ILMU BUDAYA DAN ISBD a. Social Sciences (ilmu-ilmu social meliputi : sejarah. Pengertian ilmu social. Tingkat usia. Metode pembelajaran ISBD MATERI KULIAH ISBD 5 PENGERTIAN ILMU SOSIAL. . IPS adalah fusi dari sejumlah mata pelajaran social. keragaman dan kesederajatan e. Manusia dan lingkungan 4. Manusia. ilmu-ilmu social mengalami perkembangan sehingga timbul faham STUDI SOSIAL (social studies. Manusia sebagai mahluk budaya b. dari filsafat lahir tiga cabang ilmu pengetahuan : 1. misi dan tujuan kuliah ISBD 2. Manusia. Ilmu-ilmu social baru pada tahapan analisis dinamika. Ilmu politik pusat perhatiannya mengenai kekuasaan manusia dst. kesenian dll) Dalam dunia pengajaran. biologi dll) 2.

tindakan dan hasil karya manusia dalam rangka kehidupan masyarakat yang dijadikan milik diri manusia dengan belajar”. Dengan kehendaknya manusia mengarahkan perilakunya dan dengan perasaannya manusia dapat mencapai kebahagiaan. waktu. Humaniora adalah seperangkat sikap. agar dapat dijadikan dasar pengetahuan dalam mempertimbangkan dan mensikapi berbagai problematic budaya yang berkembang di masyarakat sehingga manusia tidak semata-mata merupakan mahluk biologis saja namun juga sebagai mahluk social. Kebudayaan sebagai tatanan pengetahuan. konsep alam semesta. ISBD Untuk melihat apa itu ISBD bisa dilihat dari materi kuliah I. Taylor mengartikan kebudayaan sebagai : “keseluruhan kompleks yang di dalamnya terkandung ilmu pengetahuan serta yang di dapat manusia sebagai anggota masyarakat. Jadi kebudayaan adalah hasil akal manusia untuk mencapai kesempurnaan . Pendidikan Agama dan Pendidikan Kewiraaan Nasional) dan kelompok mata kuliah MBB (mata kuliah berkehidupan bermasyarakat yang meliputi mata kuliah ISD. maka terjadilah pula kehidupan. Atau diartikan pula segala sesuatu yang diciptakan manusia baik materi maupun non material melalui akal. sering disebut sebagai humanities yang merupakan pengetahuan yang diharapkan dapat memberikan pengetahuan tentang konsep-konsep yang dapat digunakan untuk masalah-masalah manusia dan kebudayaan. kesusastraan dan seni. ilmu hukum. Pengertian kebudayaan ditinjau dari bahasa Sansakerta “budhayah” (jamak). IBD dan IAD) dan IBD dan ISD melebur menjadi mata kuliah ISBD. hirarkhi. peranan hubungan ruang. makna. teologia. manusia mendayagunakan akal budinya untuk menciptakan kebahagiaan baik bagi dirinya maupun bagi masyarakat demi kesempurnaan hidupnya. nilai sikap. Ilmu Budaya Ilmu budaya adalah suatu ilmu pengetahuan mengenai aspek-aspek yang paling mendasar dalam kehidupan manusia sebagai mahluk berbudaya (homohumanus) dan masalah-masalah yang menyertainya. keadilan dan bertanggung jawab. Tujuan dari pemahaman bahwa manusia sebagai mahluk budaya.b. Humaniora mengajarkan bahan ajaran yang mencerminkan keutuhan manusia dan membantu agar manusia lebih manusiawi. budhi = budi/akal. objek-objek materi dan milik yang diperoleh sekelompok besar orang dari generasi ke generasi melalui usaha individu dan kelompok. ISBD sebagai General Education. bahwa program studi general education / pendidikan umum yang ada di Amerika telah dikolaborasi oleh para ahli pendidikan di Indonesia menjadi studi/mata kuliah yang dulu disebut MKDU. bahasa. Pola kehidupan inilah yang menyebabkan hidup bersama dan dengan pola kehidupan ini dapat mempengaruhi cara berfikir dan . kepercayaan. pengalaman. sejarah. MKDU di bagi menjadi dua kelompok yaitu MPK (mata kuliah Pengembangan Kepribadian yang meliputi : Pendidikan Pancasila. Sebagai catatan bahwa dengan pikirannya manusia mendapatkan ilmu pengetahuan. Adapun sarana untuk memelihara dan meningkatkan ilmu pengetahuan dinamakan LOGIKA. Diawali dari historinya. kebenaran. Dengan hasil budaya manusia. perilaku. ekonomi. agama. Menurut Koentjaraningrat : “kebudayaan adalah keseluruhan system gagasan. moral manusia terhadap sesamanya Humanities adalah pengetahuan kebudayaan c. EB. Sarana untuk meningkatkan dan memelihara pola perilaku dan mutu kesenian adalah ETIKA dan ESTETIKA. MATERI KULIAH ISBD 6 MANUSIA SEBAGAI MAHLUK BUDAYA Manusia adalah mahluk budaya artinya mahluk yang berkemampuan menciptakan kebaikan. Sebagai mahluk berbudaya. Materi ilmu budaya dari bahan pengetahuan humaniora seperti filsafat. Budaya itu tidak diwariskan secara generative (biologis) tapi melalui belajar. politik dan mahluk budaya.

Melalui filsafat bias memaknai tentang etika. Kebudayaan diciptakan manusia dengan tujuan untuk memenuhi kebutuhan manusia dalam rangka mempertahankan hidup serta meningkatkan kesejahteraannya. Manusia memanusiakan dirinya dan lingkungannya. Tidak memihak 2. berbudaya dan halus). artinya manusia membudayakan alam. artinya pengurangan arti kemanusiaan seseorang. Untuk mengantisipasi hal itu. organisasi sosial. Adapun wujud dari kebudayaan adalah : IDE (gagasan). pengabdian. Kebudayaan perlu dikaji agar kita bias mengembangkan kepribadian dan wawasan berfikir. keindahan dan kegelisahan. Hak dan kewajiban untuk menciptakan kesejahteraan dan kemakmuran yang merata.gerak social. manusia harus dikenalkan pada pengetahuan kebudayaan dan filsafat. Benar secara moral . sikap mental. Jadi kita melihat Dehumanisasi terjadi akibat perubahan sikap manusia sebagai dampak dari penyimpangan tujuan pengembangan kebudayaan. yaitu kompleks aktivitas yang saling berinteraksi yang kemudian menjadi system social atau pola aktivitas. Jadi keadilan bila disimpulkan adalah : 1. Layak dan wajar 5. system teknologi. manusia bias mempertimbangkan dan menyikapi problema budayanya. estetika dan logika Jadi melalui kajian pengetahuan budaya. sebagai hasil aktivitas yang menjadi unsur kebudayaan adalah : bahasa. Manusia harus memahami dan menghayati konsep keadilan. Masalah tata nilai dapat menimbulkan kasus-kasus kemasyarakatan antara lain : DEHUMANISASI. Sedangkan tindakan yang hanya menjalankan kewajiban tanpa menuntut hak berakibat pada mudah diperbudak atau dipengaruhi orang lain. kita ingin menciptakan atau penertiban dan pengolahan nilaii-nilai insane sebagai usaha memanusiakan diri dalam alam lingkungannya baik secara fisik maupun mental. Sah menurut hukum 4. religi dan kesenian. Dengan memfungsikan akal budinya dan pengetahuan kebudayaannya. Keadilan adalah pengakuan yang seimbang antara hak dan kewajiban. adalah konsep pikiran manusia yang menjadi system budaya yang jadi adat istiadat ACTIVITY. BENDA BUDAYA. Dalam proses perkembangan kebudayaan terjadi pula penyimpangan dari tujuan penciptaan kebudayaan yang disebut MASALAH KEBUDAYAAN. Prinsipnya keadilan terletak apada keseimbangan atau keharmonisan antara menuntut hak dan menjalankan kewajiban. karena orang lain punya hak hidup seperti kita. mata pencaharian. Pengakuan atas hak hidup individu harus diimbangi melalui kerja keras tanpa merugikan pihak lain. MATERI KULIAH ISBD (7) KONSEP KEADILAN Dalam upaya memanusiakan manusia (homo humanus = manusia yang bersikap manusia. Ciri-ciri keadilan adalah : 1. Jadi kita harus member kesempatan pada orang lain untuk mempertahankan hidupnya. pola berfikir pola tingkah laku dalam berbagai aspek kehidupan yang tidak memuaskan bagi warga masyarakat secara keseluruhan. penderitaan. Masalah kebudayaan adalah segala system/tata nilai. pandangan hidup. Kesadaran adanya kewajiban yang sama bagi setiap warga Negara 3. sistem pengetahuan. Kesadaran adanya hak yang sama bagi setiap warga Negara 2. Tindakan-tindakan yang menuntut hak dan lupa pada kewajiban merupakan pemerasan. Sama hak 3. tanggung jawab. memanusiakan hidup dan menyempurnakan hubungan insani. cinta kasih.

Contoh : gaji pegawai lulusan smu dan sarjana harus dibedakan. Kezaliman yaitu keadaan yang tidak lagi menghargai. perusahaan. menghormati hak-hak orang lain. akurat. Berlaku adil pada siapapun agar hidup sukses 3. keluarga. keadilan tidak akan terjadi bila ada intervensi pada pihak lain dalam melaksanakan tugas kemasyarakatan dan hal ini dapat memicu pertentangan. . Kehancuran : diri. Menghasilkan masalah dengan data dan informasi yang BAL (benar. lengkap) 5. Tekad bahwa hanya dengan keadilan hidup akan berkah 2. setiap orang menjalankan pekerjaan menurut sifat dasar yang paling cocok baginya (the man behind the gun). Menjadikan keadilan sebagai kunci kebahagiaan. bangsa dan Negara 2. konflik dan ketidakserasian. Bagaimana agar kita bias memiliki sifat adil ? 1. keselamatan. Keadilan Distributive Keadilan akan terlaksana bila hal yang sama diperlukan secara sama dan hal yang tidak sama diperlakukan secara tidak sama diperlakukan secara tidak sama (justice is done when equals are treated equally). Rasa keadilan akan terwujud bila setiap individu melakukan fungsinya sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya. Keadilan Legal (keadilan moral) Dalam suatu komunitas yang adil. sewenang-wenang merampas hak orang lain demi keserakahan dan kepuasan nafsu. 2.Sedangkan akibat dari ketidakadilan adalah “ 1. Cari ilmu sebab dengan berilmu dapat mengetahui hak dan kewajiban dan aturan hidup yang benar 4. Macam-macam Keadilan : 1. kesuksesan dan kemuliaan dalam hidup. masyarakat.