Secretaria de Estado de Educao Subsecretaria de Desenvolvimento da Educao Superintendncia de Organizao Educacional

ENCONTRO TCNICO COM AS SUPERINTENDNCIAS REGIONAIS DE ENSINO

DIFE / DASI / DOAE / SOE / SEE

Perodo: Junho/Julho 2004

Encontro Tcnico com as

Superintendncias Regionais de Ensino

Diretoria de Funcionamento Escolar Perodo: junho/julho/2004

1. Escriturao Escolar: Histrico Escolar Ensino Fundamental/Ensino Mdio Curso EJA para as escolas estaduais Instruo que orienta o preenchimento do Histrico Escolar EJA Procedimentos a serem adotados para o funcionamento do Curso EJA Instruo MG 23/03/04 Aproveitamento de Estudos

 Histrico Escolar Ensino Fundamental Ciclo/Srie e Ensino Mdio Resoluo SEE n. 469/03 Instruo que orienta o preenchimento do Certificado/Histrico Escolar Procedimentos a serem adotados pela escola em funo das Resolues SEE n. 469/03 e 521/04. Adaptao de Registro Escolar Situao de transferncia de alunos Situao sobre a prtica da Educao Fsica. 2. Projeto de Identificao dos alunos da rede pblica de ensino de Minas Gerais 3. Educao Profissional de Nvel Tcnico Aproveitamento de Estudos Oficio Circular SOE/DIFE n. 006/04 cumprimento de carga horria nos Cursos de Enfermagem e critrios para o ingresso no Curso de Radiologia Cadastro Nacional de Curso Tcnico CNTC Resoluo CNE/CEB n. 01/04 - Estgio de Alunos da Educao Profissional e do Nvel Mdio


SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO Subsecretaria de Desenvolvimento da Educao Superintendncia de Organizao Educacional Diretoria de Funcionamento Escolar

PROCEDIMENTOS A SEREM ADOTADOS PARA O FUNCIONAMENTO DO CURSO EJA - ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO, SEGUNDO A INSTRUO PUBLICADA NO MG DE 23/03/04, NAS ESCOLAS ESTADUAIS

ASSUNTO Proposta Pedaggica

DETALHADAMENTO Dever ser: elaborada de acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais, com base na Proposta Curricular 2 segmento do Ensino Fundamental / Educao de Jovens e Adultos. observada a integrao teoria e prtica/ contedos curriculares em situaes mais prximas e familiares do aluno; considerada a aplicao de conhecimentos s diversas situaes da vida cotidiana e da experincia dos alunos. Dever ser constitudo pelos componentes curriculares da Base Nacional Comum previstos na Lei n. 9394/96 e organizado de acordo com as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental e Mdio e Educao de Jovens e Adultos do Conselho Nacional de Educao. -

LEGISLAO
Lei n. 9394/96 Parecer CEB n. 11/00 Resoluo CNE/CEB n. 01/00 Parecer CEE n. 1132/97 e 1158/98 Res. CEE n. 444/01

PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA A escola dever elaborar a Proposta Pedaggica da EJA de forma diferente da proposta do ensino regular, levando em conta a clientela, estrutura, regime escolar, metodologia e durao do curso. A proposta da EJA dever estar inserida no Projeto Pedaggico da escola, observando as normas vigentes do Conselho Nacional de Educao, Conselho Estadual de Educao e Secretaria de Estado de Educao/MG.

Instruo (Curso EJA nas escolas estaduais) MG 23/03/04

Plano Curricular

Parecer CEB n. 11/00 Resoluo CNE/CEB n. 01/00 Res. CEE n. 444/01

Dever articular os contedos das reas de conhecimento com as experincias de vida do aluno, problematizando temas relacionados sade, sexualidade, vida familiar e social, meio ambiente, trabalho, tecnologia, cultura e linguagens, podendo ser ministrados de forma interdisiciplinar e

Ensino Fundamental: Lngua Portuguesa Lngua Estrangeira Moderna Matemtica Cincias Geografia Histria Educao Artstica ASSUNTO Plano Curricular DETALHADAMENTO Ensino Mdio: Lnguagens, Cdigos e suas Tecnologias Lngua Portuguesa Lngua Estrangeira Moderna Arte Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias Matemtica Fsica Biologia Qumica Cincias Humanas e suas Tecnologias Geografia Histria
Instruo EJA Ensino

transdisciplinar; Os contedos devero ser organizados para desenvolver competncias cognitivas, afetivas e sociais, priorizando a formao e a informao enfatizando a compreenso, a interpretao, a construo e a aplicao desses conhecimentos.

LEGISLAO Parecer CEB n. 11/00 Resoluo CNE/CEB n. 01/00 Res. CEE n. 444/01

PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA

Regime Didtico

ORGANIZAO DO CURSO DE EJA

A escola poder optar por uma das matrizes curriculares publicadas ou elaborar sua prpria

Fundamental e Ensino Fundamental Mdio, nas escolas Durao de 03 (trs) anos letivos, organizados estaduais MG em 03 (trs) perodos desenvolvidos em 23/03/04. regime anual, tendo cada um a durao de 200(duzentos) dias letivos num total de 1.600h Esclarecimentos sobre (mil e seiscentas) horas. a Instruo

matriz, desde que observe os indicadores fixos. As escolas autorizadas a ministrar EJA Ensino Fundamental e Mdio, devero iniciar em 2004, somente com turmas de 1 perodo.

Ensino Mdio Durao de 02 (dois) anos letivos, organizados em 03 (trs) perodos , sendo o 1 perodo desenvolvido em regime anual de 200 (duzentos) dias letivos e o 2 e 3 perodos em regime semestral de 100(cem) dias letivos cada um, num total de 1.600h (hum mil e seiscentas ) horas. DETALHADAMENTO LEGISLAO
Instruo EJA Ensino Fundamental e Mdio, nas escolas estaduais MG 23/03/04.

ASSUNTO Regime Didtico

PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA

Ensino Fundamental e Mdio

sero desenvolvidos em 03 (trs) mdulos aula de 50 minutos por dia letivo, no horrio compreendido entre 19h e 21h e 45m e estudos complementares extra-classe ao processo de aprendizagem, num total de 100(cem) horas no Esclarecimentos sobre Ensino Fundamental e 600 (seiscentas) horas no a Instruo Ensino Mdio, com carga horria total de cada curso de 1.600h.

Atividades de Estudos Complementares

Ensino Fundamental 100(cem) horas Ensino Mdio 600 (seiscentas) horas As atividades de Estudos Complementares so aquelas realizadas fora da carga horria diria, ou, at mesmo fora dos dias letivos; e desenvolvidos dentro ou fora do espao escolar.

Instruo EJA Ensino Fundamental e Mdio, nas escolas estaduais MG 23/03/04.

Esclarecimentos sobre a Instruo -

A escola dever prever essas atividades na Proposta Pedaggica com a participao da direo escolar, dos especialistas e dos professores de cada disciplina. Essas Atividades de Estudos Complementares devem estimular uma prtica educativa fundamentada numa concepo de educao que se prope ir alm das prticas cotidianas, como um processo intimamente relacionado com a vida do aluno fora da escola. O planejamento dever conter a organizao, as estratgias de acompanhamento e as formas de aferio e de comprovao do cumprimento da carga horria dessas atividades; A responsabilidade de cumprir e acompanhar as atividades de estudos complementares (extra classe) do corpo docente e administrativo atuantes nas turmas com registro em dirio de classe.

ASSUNTO MATRCULA

DETALHADAMENTO Observar a idade mnima para a matricula de 15 a 18 anos, respectivamente, no Ensino Fundamental e Mdio.

LEGISLAO Instruo EJA Ensino Fundamental e Mdio, nas escolas estaduais

PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA As escolas autorizadas devero atender aos critrios de matrcula definidos pela SEE.

MG 23/03/04. Esclarecimentos sobre a Instruo

Aproveitamento de Estudos

Podero ser aproveitados estudos realizados com xito em qualquer curso regular e supletivo ou exames supletivos, legalmente autorizados, mediante apresentao de documentao comprobatria e na falta desta, mediante avaliao, pela escola de destino, para situar o candidato no nvel correspondente ao seu preparo. Se o aluno apresentar a concluso de uma determinada disciplina em curso regular e supletivo, ou exames supletivos, dever cursar todas as disciplinas em todos os perodos, tendo assegurado o seu aproveitamento de estudos apenas em nvel de terminalidade do curso. Para fins de promoo, a frequncia mnima do aluno dever ser correspondente a 75% do total geral da carga horria proposta na matriz curricular para cada perodo, englobando momentos presenciais e Atividades de Estudos Complementares. -

Parecer CEE n. 1132/97 e 1158/98 Res. CEE n. 444/01 Instruo (Curso EJA nas escolas estaduais) MG 23/03/04 Esclarecimentos sobre a Instruo

A escola dever prever tal recurso no Regimento Escolar e na Proposta Pedaggica. Observar as orientaes da Secretaria de Estado de Educao

FREQUNCIA

Lei n. 9394/96 Instruo EJA Ens. Fundamental e Mdio nas escolas estaduais. MG 23/03/04

Registrar a freqncia dos alunos nos momentos presenciais (mdulos/aula) e nas Atividades de Estudos Complementares. Verificar com ateno o total de Faltas/Horas de cada aluno, para no incorrer em irregularidades. Dar conhecimento ao aluno dessa norma.

ASSUNTO
Processo de Acompanhamento e Avaliao da Aprendizagem

DETALHADAMENTO

LEGISLAO

PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA

A verificao do rendimento dever observar o - Instruo EJA - Prever no Regimento Escolar e na Proposta Pedaggica os critrios utilizados na avaliao. critrio de avaliao contnua do desempenho Ens. Fundamental e Mdio nas escolas do aluno, com prevalncia dos aspectos estaduais. - Dar conhecimento ao aluno de seu processo de qualitativos sobre os quantitativos e o MG 23/03/04 aprendizagem. predomnio da avaliao diagnstica, que deve servir para alimentar, sustentar e orientar a - Reunir periodicamente o Conselho de Classe para permanente interveno pedaggica, discutir o desempenho dos alunos e buscar alternativas subsidiando a prtica do professor. para sanar suas dificuldades. Registrar os resultados da avaliao de preferncia de forma descritiva de acordo com os objetivos definidos para cada perodo atravs de: relatrios, fichas individuais, portfolios, dossis individuais e coletivos, etc. A escola dever prever tal recurso no Regimento Escolar e na Proposta Pedaggica; Cumprir o disposto no art. 38 e 39 da Res. 521/04; - A escola dever organizar diferentes estratgias para ampliar as oportunidades de aprendizagem e de avaliao dos

Progresso Parcial

Ser adotada observando o disposto no art. 38 da Res. SEE n. 521/04: em at 02 (duas) disciplinas, independente do perodo e que incidir; em caso de reincidncia na disciplina contar apenas uma vez; ficar retido no perodo o aluno que no -

Instruo (Curso EJA nas escolas estaduais) MG 23/03/04.

Resoluo SEE n. 521/04

apresentar o desempenho mnimo em 03(trs) ou mais disciplinas; o aluno concluir o nvel de ensino somente quando obtiver a aprovao nas disciplinas em que se encontrar em regime de progresso parcial.

alunos, oferecendo no decorrer do perodo letivo e aps o mesmo, estudos orientados e independentes conforme art. 39 da Res. 521/04: Estudos Orientados Estudos Orientados Presenciais Estudos Independentes Estudos Orientados 1 Semestre Estudos Independentes 2 Semestre LEGISLAO Instruo DIFE/SEE n. ......2004. PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA Verificar a Instruo SEE n. /2004, que orienta o preenchimento do Histrico Escolar/Certificado. Expedir ao aluno na terminalidade do Curso ou em caso de transferncia quando concluir algum perodo. No caso de um perodo no concludo ser expedido ao aluno uma ficha individual com registro desse perodo. As escolas no podero fazer a previso desses procedimentos no Regimento Escolar e na Proposta Pedaggica

ASSUNTO Escriturao Escolar Curso de EJA nas escolas estaduais

DETALHADAMENTO O Certificado de Concluso do Curso de Educao de Jovens e Adultos/ Histrico Escolar Ensino Fundamental e Ensino Mdio ser emitido ao aluno que concluir o curso desses nveis de ensino nas escolas estaduais autorizadas.

Recursos Pedaggicos Avano Escolar Acelerao de Estudos

No Curso de Suplncia Educao de Jovens e - Lei n. 9394/96 Adultos, o Avano Escolar e a Acelerao de Estudos no se aplicam, por se tratar, a prpria - Parecer CEE n. 1132/97 e modalidade, de uma acelerao de estudos 1158/98

Parecer CEE n. 583/2001

Reclassificao

Esse procedimento dever ter um carter de excepcionalidade, pois implica em um reposicionamento do aluno, para fins de prosseguimento de seus estudos, tendo em vista comprovada aprendizagem. Os Cursos de Suplncia j so por si compactados e, portanto, acelerados, no justificando acelerar o que, por si, j acelerado.

Lei n. 9394/96 Parecer CEE n. 1132/97 e 1158/98 Parecer CEE n. 654/2001

As escolas no podero fazer previso desse procedimento no Regimento Escolar e na Proposta Pedaggica.

ASSUNTO
Reclassificao

DETALHADAMENTO A clientela desses cursos ao busc-los, o faz por no ter podido cursar em idade prpria o ensino regular, pelas mais variadas razes, sentindo a necessidade de adquirir conhecimentos sistemticos que, aliados s suas experincias de vida, possam lhe garantir equidade social, melhoria salarial, manuteno do emprego e/ou ascenso nele, entre outros

LEGISLAO

PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA

motivos. Desta forma, parece-nos improcedente a aplicabilidade desse procedimento por cercear, s.m.j, o direito do cidado naquilo que ele foi buscar em seu ensino regular. Caso contrrio ele poderia buscar um curso livre ou os exames supletivos de massa. Ainda, nessa perspectiva, definitivamente no cabe Instituio expedir Certificado de Terminalidade, com base na Reclassificao. Classificao a. Promoo... b. Por transferncia ... c. Independentemente de escolarizao anterior, mediante avaliao feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experincia do candidato e permita sua inscrio na srie ou etapa adequada, conforme regulamentao do respectivo Sistema de Ensino.
C/instruopara aorganzaiodo eja

Lei n. 9394/96 Parecer CEE n. 1132/97 e 1158/98 Parecer CEE n. 654/01.

A previso do procedimento denominado Classificao por Avaliao, o qual procedente tambm para essa modalidade de ensino, dever ser includa no Regimento Escolar e Proposta Pedaggica. A Classificao por Avaliao implica avaliao em todos os contedos para posicion-lo no perodo.

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO Subsecretaria de Desenvolvimento da Educao Superintendncia de Organizao Educacional Diretoria de Funcionamento Escolar

PROCEDIMENTOS A SEREM ADOTADOS PARA O FUNCIONAMENTO DO CURSO EJA - ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO, SEGUNDO A INSTRUO PUBLICADA NO MG DE 23/03/04, NAS ESCOLAS ESTADUAIS

ASSUNTO Proposta Pedaggica

DETALHADAMENTO Dever ser: elaborada de acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais, com base na Proposta Curricular 2 segmento do Ensino Fundamental / Educao de Jovens e Adultos. observada a integrao teoria e prtica/ contedos curriculares em situaes mais prximas e familiares do aluno; considerada a aplicao de conhecimentos s diversas situaes da vida cotidiana e da experincia dos alunos. Dever ser constitudo pelos componentes curriculares da Base Nacional Comum previstos na Lei n. 9394/96 e organizado de acordo com as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental e Mdio e Educao de Jovens e Adultos do Conselho Nacional de Educao. Ensino Fundamental: Lngua Portuguesa Lngua Estrangeira Moderna Matemtica Cincias Geografia Histria
-

LEGISLAO
Lei n. 9394/96 Parecer CEB n. 11/00 Resoluo CNE/CEB n. 01/00 Parecer CEE n. 1132/97 e 1158/98 Res. CEE n. 444/01

PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA A escola dever elaborar a Proposta Pedaggica da EJA de forma diferente da proposta do ensino regular, levando em conta a clientela, estrutura, regime escolar, metodologia e durao do curso. A proposta da EJA dever estar inserida no Projeto Pedaggico da escola, observando as normas vigentes do Conselho Nacional de Educao, Conselho Estadual de Educao e Secretaria de Estado de Educao/MG.

Instruo (Curso EJA nas escolas estaduais) MG 23/03/04

Plano Curricular

Parecer CEB n. 11/00 Resoluo CNE/CEB n. 01/00 Res. CEE n. 444/01

Dever articular os contedos das reas de conhecimento com as experincias de vida do aluno, problematizando temas relacionados sade, sexualidade, vida familiar e social, meio ambiente, trabalho, tecnologia, cultura e linguagens, podendo ser ministrados de forma interdisiciplinar e transdisciplinar; Os contedos devero ser organizados para desenvolver competncias cognitivas, afetivas e sociais, priorizando a formao e a informao enfatizando a compreenso, a interpretao, a construo e a aplicao

 ASSUNTO Plano Curricular

Educao Artstica DETALHADAMENTO LEGISLAO Parecer CEB n. 11/00 Resoluo CNE/CEB n. 01/00 Res. CEE n. 444/01

desses conhecimentos. PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA

Ensino Mdio: Lnguagens, Cdigos e suas Tecnologias Lngua Portuguesa Lngua Estrangeira Moderna Arte Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias Matemtica Fsica Biologia Qumica Cincias Humanas e suas Tecnologias Geografia Histria
Instruo EJA Ensino Fundamental e Mdio, nas escolas estaduais MG 23/03/04.

Regime Didtico

ORGANIZAO DO CURSO DE EJA

Ensino Fundamental Durao de 03 (trs) anos letivos, organizados em 03 (trs) perodos desenvolvidos em regime anual, tendo cada um a durao de 200(duzentos) dias letivos num total de 1.600h Esclarecimentos sobre (mil e seiscentas) horas. a Instruo

A escola poder optar por uma das matrizes curriculares publicadas ou elaborar sua prpria matriz, desde que observe os indicadores fixos. As escolas autorizadas a ministrar EJA Ensino Fundamental e Mdio, devero iniciar em 2004, somente com turmas de 1 perodo.

Ensino Mdio Durao de 02 (dois) anos letivos, organizados em 03 (trs) perodos , sendo o 1 perodo desenvolvido em regime anual de 200 (duzentos) dias letivos e o 2 e 3 perodos em regime semestral de 100(cem) dias letivos cada um, num total de 1.600h (hum mil e seiscentas ) horas. DETALHADAMENTO LEGISLAO
Instruo EJA Ensino Fundamental e Mdio, nas escolas estaduais MG 23/03/04.

ASSUNTO Regime Didtico

PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA

Ensino Fundamental e Mdio

sero desenvolvidos em 03 (trs) mdulos aula de 50 minutos por dia letivo, no horrio compreendido entre 19h e 21h e 45m e estudos complementares extra-classe ao processo de aprendizagem, num total de 100(cem) horas no Esclarecimentos sobre Ensino Fundamental e 600 (seiscentas) horas no a Instruo Ensino Mdio, com carga horria total de cada curso de 1.600h. Ensino Fundamental 100(cem) horas Ensino Mdio 600 (seiscentas) horas As atividades de Estudos Complementares so aquelas realizadas fora da carga horria diria, ou, at mesmo fora dos dias letivos; e desenvolvidos Instruo EJA Ensino Fundamental e Mdio, nas escolas estaduais MG 23/03/04. A escola dever prever essas atividades na Proposta Pedaggica com a participao da direo escolar, dos especialistas e dos professores de cada disciplina. Essas Atividades de Estudos Complementares devem estimular uma prtica educativa fundamentada numa concepo de educao que se prope ir alm das prticas

Atividades de Estudos Complementares

dentro ou fora do espao escolar. Esclarecimentos sobre a Instruo -

cotidianas, como um processo intimamente relacionado com a vida do aluno fora da escola. O planejamento dever conter a organizao, as estratgias de acompanhamento e as formas de aferio e de comprovao do cumprimento da carga horria dessas atividades; A responsabilidade de cumprir e acompanhar as atividades de estudos complementares (extra classe) do corpo docente e administrativo atuantes nas turmas com registro em dirio de classe.

ASSUNTO MATRCULA

DETALHADAMENTO Observar a idade mnima para a matricula de 15 a 18 anos, respectivamente, no Ensino Fundamental e Mdio.

LEGISLAO Instruo EJA Ensino Fundamental e Mdio, nas escolas estaduais MG 23/03/04.

PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA As escolas autorizadas devero atender aos critrios de matrcula definidos pela SEE.

Esclarecimentos sobre a Instruo

Aproveitamento de Estudos

Podero ser aproveitados estudos realizados com xito em qualquer curso regular e supletivo ou

Parecer CEE n. 1132/97 e 1158/98

A escola dever prever tal recurso no Regimento Escolar e na Proposta Pedaggica.

exames supletivos, legalmente autorizados, mediante apresentao de documentao comprobatria e na falta desta, mediante avaliao, pela escola de destino, para situar o candidato no nvel correspondente ao seu preparo. Se o aluno apresentar a concluso de uma determinada disciplina em curso regular e supletivo, ou exames supletivos, dever cursar todas as disciplinas em todos os perodos, tendo assegurado o seu aproveitamento de estudos apenas em nvel de terminalidade do curso. Para fins de promoo, a frequncia mnima do aluno dever ser correspondente a 75% do total geral da carga horria proposta na matriz curricular para cada perodo, englobando momentos presenciais e Atividades de Estudos Complementares. -

Res. CEE n. 444/01 Instruo (Curso EJA nas escolas estaduais) MG 23/03/04 Esclarecimentos sobre a Instruo

Observar as orientaes da Secretaria de Estado de Educao

FREQUNCIA

Lei n. 9394/96 Instruo EJA Ens. Fundamental e Mdio nas escolas estaduais. MG 23/03/04

Registrar a freqncia dos alunos nos momentos presenciais (mdulos/aula) e nas Atividades de Estudos Complementares. Verificar com ateno o total de Faltas/Horas de cada aluno, para no incorrer em irregularidades. Dar conhecimento ao aluno dessa norma.

ASSUNTO
Processo de Acompanhamento

DETALHADAMENTO

LEGISLAO -

PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA Prever no Regimento Escolar e na Proposta Pedaggica os critrios utilizados na avaliao.

A verificao do rendimento dever observar o - Instruo EJA critrio de avaliao contnua do desempenho Ens. Fundamental e

e Avaliao da Aprendizagem

do aluno, com prevalncia dos aspectos Mdio nas escolas qualitativos sobre os quantitativos e o estaduais. predomnio da avaliao diagnstica, que deve MG 23/03/04 servir para alimentar, sustentar e orientar a permanente interveno pedaggica, subsidiando a prtica do professor.

Dar conhecimento ao aluno de seu processo de aprendizagem. Reunir periodicamente o Conselho de Classe para discutir o desempenho dos alunos e buscar alternativas para sanar suas dificuldades. Registrar os resultados da avaliao de preferncia de forma descritiva de acordo com os objetivos definidos para cada perodo atravs de: relatrios, fichas individuais, portfolios, dossis individuais e coletivos, etc. A escola dever prever tal recurso no Regimento Escolar e na Proposta Pedaggica; Cumprir o disposto no art. 38 e 39 da Res. 521/04; - A escola dever organizar diferentes estratgias para ampliar as oportunidades de aprendizagem e de avaliao dos alunos, oferecendo no decorrer do perodo letivo e aps o mesmo, estudos orientados e independentes conforme art. 39 da Res. 521/04: Estudos Orientados Estudos Orientados Presenciais Estudos Independentes

Progresso Parcial

Ser adotada observando o disposto no art. 38 da Res. SEE n. 521/04: em at 02 (duas) disciplinas, independente do perodo e que incidir; em caso de reincidncia na disciplina contar apenas uma vez; ficar retido no perodo o aluno que no apresentar o desempenho mnimo em 03(trs) ou mais disciplinas; o aluno concluir o nvel de ensino somente quando obtiver a aprovao nas disciplinas em que se encontrar em regime de progresso parcial. -

Instruo (Curso EJA nas escolas estaduais) MG 23/03/04.

Resoluo SEE n. 521/04

 Estudos Orientados 1 Semestre Estudos Independentes 2 Semestre ASSUNTO Escriturao Escolar Curso de EJA nas escolas estaduais DETALHADAMENTO O Certificado de Concluso do Curso de Educao de Jovens e Adultos/ Histrico Escolar Ensino Fundamental e Ensino Mdio ser emitido ao aluno que concluir o curso desses nveis de ensino nas escolas estaduais autorizadas. LEGISLAO Instruo DIFE/SEE n. ......2004. PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA Verificar a Instruo SEE n. /2004, que orienta o preenchimento do Histrico Escolar/Certificado. Expedir ao aluno na terminalidade do Curso ou em caso de transferncia quando concluir algum perodo. No caso de um perodo no concludo ser expedido ao aluno uma ficha individual com registro desse perodo. As escolas no podero fazer a previso desses procedimentos no Regimento Escolar e na Proposta Pedaggica

Recursos Pedaggicos Avano Escolar Acelerao de Estudos

No Curso de Suplncia Educao de Jovens e - Lei n. 9394/96 Adultos, o Avano Escolar e a Acelerao de Estudos no se aplicam, por se tratar, a prpria - Parecer CEE n. 1132/97 e modalidade, de uma acelerao de estudos 1158/98 Parecer CEE n. 583/2001

Reclassificao

Esse procedimento dever ter um carter de

As escolas no podero

fazer previso desse

excepcionalidade, pois implica em um reposicionamento do aluno, para fins de prosseguimento de seus estudos, tendo em vista comprovada aprendizagem. Os Cursos de Suplncia j so por si compactados e, portanto, acelerados, no justificando acelerar o que, por si, j acelerado.

Lei n. 9394/96 Parecer CEE n. 1132/97 e 1158/98 Parecer CEE n. 654/2001

procedimento no Regimento Escolar e na Proposta Pedaggica.

ASSUNTO
Reclassificao

DETALHADAMENTO A clientela desses cursos ao busc-los, o faz por no ter podido cursar em idade prpria o ensino regular, pelas mais variadas razes, sentindo a necessidade de adquirir conhecimentos sistemticos que, aliados s suas experincias de vida, possam lhe garantir equidade social, melhoria salarial, manuteno do emprego e/ou ascenso nele, entre outros motivos. Desta forma, parece-nos improcedente a aplicabilidade desse procedimento por cercear, s.m.j, o direito do cidado naquilo que ele foi buscar em seu ensino regular. Caso contrrio ele poderia buscar um curso livre ou os exames

LEGISLAO

PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA

supletivos de massa. Ainda, nessa perspectiva, definitivamente no cabe Instituio expedir Certificado de Terminalidade, com base na Reclassificao. Classificao d. Promoo... e. Por transferncia ... f. Independentemente de escolarizao anterior, mediante avaliao feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experincia do candidato e permita sua inscrio na srie ou etapa adequada, conforme regulamentao do respectivo Sistema de Ensino.
Lei n. 9394/96 Parecer CEE n. 1132/97 e 1158/98 Parecer CEE n. 654/01.

A previso do procedimento denominado Classificao por Avaliao, o qual procedente tambm para essa modalidade de ensino, dever ser includa no Regimento Escolar e Proposta Pedaggica. A Classificao por Avaliao implica avaliao em todos os contedos para posicion-lo no perodo.

C/instruopara aorganzaiodo eja

SITUAO
LEGISLAO

SOBRE

A PRTICA
DETALHAMENTO

DA

EDUCAO

FSICA

PROCEDIMENTO A SER ADOTADO PELA ESCOLA

 Lei Federal 9394/96 Lei Federal N. 10.793, de 01/12/2003

n. Lei Federal N. 10.793, de 01/12/2003

Art. 1 - O 3 do Art. 26 da Lei n. 9.394/96, de 20/12/1996, passa a vigorar com a seguinte redao: Art. 26 .............................................. ......................................

A educao fsica componente obrigatrio da educao bsica, sendo sua prtica facultativa ao aluno que se enquadrar no 3, do Art. 26 da Lei Federal n. 10.793/2003, para todas as redes de ensino. As escolas estaduais devem oferecer 02 (dois) mdulos semanais em todos os anos do ciclo e sries. Escriturao Escolar de todas as redes de ensino. Aluno dispensado de cursar a educao fsica. Apor um asterisco na carga horria da disciplina de Educao Fsica e repeti-lo no campo das Observaes: prtica facultativa ao aluno amparado pelo 3, Art. 26 da Lei Federal n. 10.793/2003."

Altera a redao do Art. 26, 3 e do Art. 92 da LDB n. 9394/96, de 20/12/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d outras providncias.

3 - A educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola, componente curricular obrigatrio da educao bsica, sendo sua prtica facultativa ao aluno: I. que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; II. maior de trinta anos de idade; III. que estiver prestando servio militar inicial ou que, em situao similar, estiver obrigado prtica da educao fsica; IV. amparado pelo Decreto Lei n. 1.044, de 21/10/69; V. (VETADO) VI. que tenha prole. .....................................................(NR) Art. 2 - (VETADO) Art. 3 - Esta Lei entra em vigor no ano letivo seguinte data de sua publicao. De acordo com a Lei Estadual n. 15030/04, de 20/01/04: Art. 1 - A educao fsica integra a proposta pedaggica das escolas da rede pblica estadual de ensino e componente curricular obrigatrio de todas as sries ou anos dos ciclos da educao bsica, ajustado s faixas etrias e s condies da populao escolar. Pela Res. SEE n. 159, de 16/09/99, fica estabelecido o mnimo de 02

C/legislao

APROVEITAMENTO DE ESTUDOS NOS CURSOS DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS OFERECIDOS PELAS ESCOLAS ESTADUAIS EM MINAS GERAIS
INSTRUO MG 23/03/04

SITUAES

PROCEDIMENTOS A SEREM ADOTADOS

1. O aluno que apresentar a concluso de 1. 1. O aluno dever cursar todas as disciplinas, em todos os perodos, mesmo apresentando a concluso de uma alguma disciplina em curso regular e determinada disciplina. No entanto, ter assegurado o seu aproveitamento de estudos nessa disciplina, apenas supletivo ou exames supletivos em nvel de terminalidade do curso, ou seja, na sua concluso.

Ex: o aluno reprovado em Lngua Portuguesa em Curso de EJA e tendo apresentado aprovao em exame supletivo na mesma disciplina, ter o aproveitamento de estudos assegurado para a concluso do curso. 1.2 . Ex: aluno com reprovao na terminalidade (8 srie do Ensino Fundamental e 3 srie do Ensino Mdio) dever cursar todos os contedos correspondentes aos 3 perodos do Curso de EJA Ensino Fundamental e Mdio
2. Aluno que apresentar por exemplo a 2. A escola dever avali-lo (em todos os contedos) de acordo com as competncias exigidas para cada concluso da 5 , ou 6, ou 7 srie do ens. perodo(s). fundamental. a). aluno com concluso da 5 e/ou 6 srie do ensino regular ao se transferir para o Curso de

EJA, dever ser submetido a avaliao e dependendo do seu desempenho ser posicionado no 1 ou 2 perodo do curso. b). aluno com concluso da 7 srie do ensino regular ao se transferir para o Curso de EJA, dever ser submetido a avaliao e dependendo do seu desempenho ser posicionado no 2

ou 3 perodo do curso.
3. Aluno que apresentar por exemplo a 3. Aluno com concluso da 1 e/ou 2 srie do ensino mdio ao se transferir para o Curso de EJA dever ser concluso da 1 e/ou 2 srie do ensino submetido a avaliao e dependendo do seu desempenho ser posicionado no 1 ou 2 perodo do Curso de EJA. mdio 4. Aluno transferido com reprovao e /ou 4. A escola dever submet-lo a avaliao e posicion-lo de acordo com s competncias exigidas no perodo e dependncia em duas disciplinas. beneficiar-se da progresso parcial, se for o caso. 5. Aluno que no apresentar documentao comprobatria de escolaridade (estudos no formais) 6. No Curso de EJA o aluno poder ser classificado, mediante avaliao realizada pela escola e ser posicionado para cursar o respectivo perodo, conforme seu desempenho. Esse processo dever ser revestido da maior responsabilidade e com muito rigor, conforme Parecer CEE n. 1132/97 e 1158/98.

APROVEITAMENTO DE ESTUDOS NOS CURSOS DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS OFERECIDOS PELAS ESCOLAS ESTADUAIS EM MINAS GERAIS
INSTRUO MG 23/03/04

SITUAES

PROCEDIMENTOS A SEREM ADOTADOS

2. O aluno que apresentar a concluso de 3. 1. O aluno dever cursar todas as disciplinas, em todos os perodos, mesmo apresentando a concluso de uma alguma disciplina em curso regular e determinada disciplina. No entanto, ter assegurado o seu aproveitamento de estudos nessa disciplina, apenas supletivo ou exames supletivos em nvel de terminalidade do curso, ou seja, na sua concluso.

Ex: o aluno reprovado em Lngua Portuguesa em Curso de EJA e tendo apresentado aprovao em exame supletivo na mesma disciplina, ter o aproveitamento de estudos assegurado para a concluso do curso. 2.2 . Ex: aluno com reprovao na terminalidade (8 srie do Ensino Fundamental e 3 srie do Ensino Mdio) dever cursar todos os contedos correspondentes aos 3 perodos do Curso de

EJA Ensino Fundamental e Mdio

4. Aluno que apresentar por exemplo a 5. A escola dever avali-lo (em todos os contedos) de acordo com as competncias exigidas para cada concluso da 5 , ou 6, ou 7 srie do ens. perodo(s). fundamental. c). aluno com concluso da 5 e/ou 6 srie do ensino regular ao se transferir para o Curso de

EJA, dever ser submetido a avaliao e dependendo do seu desempenho ser posicionado no 1 ou 2 perodo do curso. d). aluno com concluso da 7 srie do ensino regular ao se transferir para o Curso de EJA, dever ser submetido a avaliao e dependendo do seu desempenho ser posicionado no 2 ou 3 perodo do curso.
6. Aluno que apresentar por exemplo a 5. Aluno com concluso da 1 e/ou 2 srie do ensino mdio ao se transferir para o Curso de EJA dever ser concluso da 1 e/ou 2 srie do ensino submetido a avaliao e dependendo do seu desempenho ser posicionado no 1 ou 2 perodo do Curso de EJA. mdio 7. Aluno transferido com reprovao e /ou 6. A escola dever submet-lo a avaliao e posicion-lo de acordo com s competncias exigidas no perodo e dependncia em duas disciplinas. beneficiar-se da progresso parcial, se for o caso. 6. Aluno que no apresentar documentao comprobatria de escolaridade (estudos no formais) 7. No Curso de EJA o aluno poder ser classificado, mediante avaliao realizada pela escola e ser posicionado para cursar o respectivo perodo, conforme seu desempenho. Esse processo dever ser revestido da maior responsabilidade e com muito rigor, conforme Parecer CEE n. 1132/97 e 1158/98.

Aproveitamento de Estudos no Curso Normal em Nvel Mdio Resoluo CEE n. 440/00)

admitido ao aluno matriculado no curso, o aproveitamento de seus estudos realizados em nvel mdio, para integralizao da carga horria do mesmo, observadas as exigncias da proposta pedaggica, respeitando-se o atendimento articulao teoria prtica ao alongo do curso (Artigo 12).

Para atendimento ao disposto no artigo acima mencionado so necessrias as seguintes condies na organizao do plano de estudos: comprovao de concluso do ensino mdio; durao mnima de 1.600h, includas as 800h da parte prtica; incluso de todos os contedos previstos para a formao pedaggica (Artigo 7); adaptao, quando necessrio, de estudos realizados com proveito, tendo em vista a qualidade da formao docente.

Exigir-se-, na prtica o exerccio docncia, como parte integrante e significativa, com carga horria mnima de 300h do total de 800h ( 2 do art. 9).

A experincia profissional realizada em instituio de ensino legalmente credenciada, poder ser aproveitada at o limite de 20% do total de 800h, desde que respeitado integralmente o mnimo exigido para a docncia ( 3 e 4 do Art. 9).

-------------------------------- // ------------------------------------------

Aproveitamento de Estudos do Curso Auxiliar para Tcnico em Enfermagem.

Ofcio Circular SOE/DIFE n. 006/2004, de 02/06/2004 (anexo)

roAproveitamento de Estudos na Educao Profissional

a faculdade legal concedida escola para que aproveite em seus cursos, estudos realizados com xito na prpria escola ou em outras instituies.
O aproveitamento de estudos pode ser feito mediante apresentao de documento escolar referente a concluso de sries, perodos, mdulos, etapas ou componentes curriculares nos quais o aluno obteve aprovao. Para tal, a escola dever analisar a documentao do aluno, verificar se as disciplinas profissionalizantes a serem aproveitadas esto diretamente relacionadas com o perfil profissional da respectiva habilitao. Podero ser aproveitadas no curso as disciplinas profissionalizantes concludas em leis anteriores e na atual, at o limite de 25% do total da carga horria deste nvel de ensino (Pargrafo nico do artigo 5 do Decreto n. 2.208/97). A responsabilidade, neste caso, da escola que estabelece critrios de forma coerente no Regimento Escolar, Proposta Pedaggica e Plano de Curso em conformidade com as diretrizes estabelecidas pelos rgos normativos de ensino. Nos currculos organizados em mdulos, para obteno de habilitao, estes podero ser cursados em diferentes instituies credenciadas pelos sistemas federais e estaduais, desde que o prazo entre a concluso do primeiro e do ltimo mdulo no exceda 05 anos. ( 3 do artigo 8 do Decreto n. 2.208/97).

O estabelecimento de ensino que conferiu o ltimo certificado de qualificao profissional expedir o diploma de tcnico de nvel mdio, na habitao profissional correspondente aos mdulos cursados, desde que o interessado apresente o certificado de concluso do ensino mdio. ( 4 do artigo 8 do Decreto n. 2.208/97). A escola dever expedir os documentos escolares, conforme orientaes contidas na Instruo SAE/DIFE n. 01/2001, pub. no MG. 26/01/01 e retificada em 03/08/01. No campo destinado ao currculo devero ser transcritas as disciplinas e carga horria cumpridas na escola de origem. Nos documentos escolares tambm, dever ser registrado o art. 11 inciso II da Res. CEB/CNE n. 04/99 que respaldou o procedimento do aproveitamento de estudos. recomendvel que o referido procedimento se revista do maior rigor e seriedade possvel e seja acompanhado de perto pelo Servio de Inspeo responsvel pelo estabelecimento, com a participao efetiva do corpo docente e registrado em documentos prprios" (Parecer CEE n. 482/02). O mencionado Parecer destaca tambm, que a recomendao objetiva preservar a imagem, credibilidade e integridade da instituio escolar, assim como resguardar a lisura dos atos praticados em funo da legalidade e ttulo auferido aos concluintes.

Aproveitamento de Estudos no Curso Normal em

Nvel Mdio Resoluo CEE n. 440/00)

admitido ao aluno matriculado no curso, o aproveitamento de seus estudos realizados em nvel mdio, para integralizao da carga horria do mesmo, observadas as exigncias da proposta pedaggica, respeitando-se o atendimento articulao teoria e prtica ao longo do curso (Artigo 12).
Para atendimento ao disposto no artigo acima mencionado so necessrias as seguintes condies na organizao do plano de estudos: comprovao de concluso do ensino mdio; durao mnima de 1.600h, includas as 800h da parte prtica; incluso de todos os contedos previstos para a formao pedaggica (Artigo 7); adaptao, quando necessrio, de estudos realizados com proveito, tendo em vista a qualidade da formao docente.

Exigir-se-, na prtica o exerccio da docncia, como parte integrante e significativa, com carga horria mnima de 300h do total de 800h ( 2 do art. 9).
A experincia profissional realizada em instituio de ensino legalmente credenciada, poder ser aproveitada at o limite de 20% do total de 800h, desde que respeitado integralmente o mnimo exigido para a docncia ( 3 e 4 do Art. 9).

Aproveitamento de Estudos do Curso de Auxiliar para Tcnico em Enfermagem.

Ofcio Circular SOE/DIFE n. 006/2004, de 02/06/2004 (anexo)

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO Subsecretaria de Desenvolvimento da Educao Superintendncia de Organizao Educacional

RESOLUO CNE/CEB n. 01/2004 , de 04/02/2004

Dispe sobre os estgios de estudantes de instituies de educao profissional e do ensino mdio, inclusive nas modalidades de educao de jovens e adultos e de educao especial, em atendimento ao Artigo 82 da Lei Federal n. 9.394/96, de forma a constituirse num instrumento de capacitao tcnica para o exerccio da profisso ou de socializao do educando para fins de preparao para o trabalho e o exerccio da cidadania, mediante contextualizao dos currculos escolares.

A Resoluo CNE/CEB n. 01/2004 fundamentada no Parecer CNE/CEB n. 35/2003, estabelece: que o estgio uma forma de preparao metdica para o trabalho dos alunos e que deve fazer parte do plano de curso, assumido pela instituio de ensino e, portanto, obrigatrio para todos os seus alunos;

 a distino do estgio profissional, destinado aos educandos da modalidade de educao profissional, dos estgios scio-cultural ou cientfico, destinado ao desenvolvimento de competncias para a vida cidad e para o trabalho; a distino tambm, do estgio profissional obrigatrio decorrente da prpria natureza da habilitao ou qualificao profissional, dos demais, particularizando e caracterizando cada um deles de acordo com sua incluso ou no no respectivo Plano de Curso, finalidade e nvel de comprometimento da instituio de ensino em sua realizao; que o estgio referente a programas de qualificao profissional com carga horria mnima de 150h, pode ser includo no plano de curso coerente com o perfil profissional de concluso definido com identidade prpria, devendo ser explicitado no plano a carga horria mxima do estgio profissional supervisionado; a necessidade de orientao e superviso do estgio por parte do estabelecimento de ensino, por profissional especialmente designado, respeitando-se a proporo exigida entre estagirios e orientador, de acordo com a natureza da ocupao; que o estgio deve ser realizado ao longo do curso, permeando o desenvolvimento dos diversos componentes curriculares e no deve ser etapa desvinculada do currculo; que deve ser observado o prazo limite de 05 anos para a concluso do curso de educao profissional de nvel tcnico, em carter excepcional, quando comprovada a necessidade de realizao do estgio obrigatrio em etapa posterior aos demais componentes curriculares do curso, o aluno deve estar matriculado e a escola deve orientar e supervisionar o respectivo estgio, o qual dever ser devidamente registrado; que para a caracterizao e definio do estgio curricular necessria a celebrao de convnio com instituio de ensino ou agentes de integrao pblicos ou privados, sem fins lucrativos, entre o sistema de ensino e os setores de produo, servios comunitrios e governo; a realizao do estgio no acarretar vnculo empregatcio de qualquer natureza e dar-se- mediante termo de compromisso celebrado entre o estudante e o rgo ou entidade com a intervenincia obrigatria da instituio de ensino ou do agente de integrao;

 o estgio realizado na prpria instituio de ensino ou sob a forma de ao comunitria, ou de servio voluntrio, fica isento de celebrao de termo de compromisso, podendo o mesmo ser substitudo por termo de adeso de voluntariado; o estgio, ainda que remunerado, no gera vnculo empregatcio de qualquer natureza, ressalvado o disposto sobre a matria na legislao previdenciria; a realizao do estgio remunerado ou no, obriga a Instituio de Ensino ou a administrao das respectivas redes de ensino a providenciar, a favor do aluno estagirio, seguro contra acidentes pessoais, assim como, conforme o caso, seguro de responsabilidade civil por danos contra terceiros; a carga horria destinada ao estgio do curso profissionalizante, ser acrescida aos mnimos exigidos para os respectivos cursos e dever ser registrada nos histricos e demais documentos escolares dos alunos; o estgio profissional supervisionado, correspondente prtica de formao no Curso Normal em Nvel Mdio, integra o currculo do curso e sua carga horria ser computada dentro dos mnimos exigidos, nos termos da legislao especfica e das normas vigentes; somente podero realizar estgio supervisionado os alunos que tiverem, no mnimo, 16 anos completos na data do incio do estgio; os estgios supervisionados que apresentem durao prevista igual ou superior a 01 (um) ano devero contemplar a existncia de perodo de recesso, preferencialmente junto com as frias escolares; a legislao do estgio no se aplica ao menor aprendiz, por possuir legislao trabalhista especfica em vigor; a presente normatizao no se aplica, tambm, a programas especiais destinados obteno do primeiro emprego ou similares;

 as Instituies de Ensino, nos termos de suas propostas pedaggicas podero, no caso do estgio profissional obrigatrio, possibilitar ao aluno trabalhador que comprovar exercer funes correspondentes s competncias profissionais a serem desenvolvidas, a luz do perfil profissional de concluso do curso, possa ser dispensado, em parte, das atividades de estgio, mediante avaliao da escola; O estabelecimento escolar dever planejar, de forma integrada as prticas profissionais simuladas, desenvolvidas em sala ambiente, em situao de laboratrio, e as atividades de estgio profissional supervisionado; A Lei Federal n. 9.394/96 faz referncia a atividade de estgio supervisionado apenas no artigo 82 em seu Pargrafo nico, mantendo, portanto a legislao especfica sobre a matria, ou seja a Lei Federal n. 6.494/97 e os dispositivos legais que a seguiram, naquilo que no contraria a Resoluo CNE/CEB n. 01/04.

Importa esclarecer que o Parecer CNE/CEB n. 35/2003 registra tambm, que em vrios cursos de nvel tecnolgico ou tcnico, em funo da prpria natureza das ocupaes objeto de educao profissional, o estgio profissional supervisionado obrigatrio... Ningum duvida, por exemplo, da exigncia do estgio supervisionado para alunos de enfermagem, radiologia mdica, edificaes, mecnica, qumica tecnolgica, etc...
C/resoluocneceb

Continua estabelecido ento, que a durao do estgio, deve obedecer o perodo mnimo de um semestre e o mximo de quatro.

Situao de Transferncia de Alunos

Procedimentos a serem adotados
1. Aluno que ingressa no Ciclo Inicial Dever ser enturmado de acordo com o de Alfabetizao proveniente de previsto no Art. 4 da Res. SEE n. escola particular ou municipal que 469/2003. no aderiu ao ensino fundamental de nove anos. 2. Aluno transferido de escola Poder beneficiar-se da progresso particular e/ou municipal com parcial, conforme 1 do Artigo 38 da reprovao e ou dependncia Res. SEE n. 521/04. em dois contedos, a partir da 5 srie do ensino fundamental. Aplicar os dispositivos do Artigo 39 da Res. SEE n. 521/04. 3. Aluno transferido de escola Ficar retido na srie em curso o aluno particular e/ou municipal com que no apresentar o desempenho reprovao /ou dependncia mnimo em 03(trs) ou mais disciplinas em 03(trs) contedos ou mais, a 2 do Artigo 38 da Res. SEE n. partir da 5 srie do ensino 521/04). fundamental.

OBSERVAO: A escola dever utilizar todos os recursos pedaggicos possveis, mobilizando os pais e educadores, para que em um trabalho articulado e intensivo ofeream aos alunos de 8 srie do ensino fundamental e da 3 srie do ensino mdio, condies, para que venam as possveis dificuldades ainda existentes ao longo da trajetria escolar, considerando que as normas do sistema estadual estabelecem que o aluno s concluir o nvel de ensino, quando tiver obtido aprovao nas disciplinas que se encontram em progresso parcial.

ADAPTAO

DE REGISTRO

ESCOLAR

SITUAES PROCEDIMENTOS A SEREM ADOTADOS 1. Aluno que cursou o 1 e o 2 Anular o espao correspondente a Fase Introdutria com um trao em diagonal. ano do Ciclo Bsico, em 2002 e 2003, respectivamente, Os registros da Ficha Individual do aluno devem ser transcritos para o Histrico Escolar Ensino Fundamental com durao conforme Res. SEE n. 06/00 de nove anos no campo destinado a Fase I e Fase II. e 151/01 no Campo das Observaes: asterisco na Fase I e II - Registro transcrito do 1 e 2 ano do Ciclo Bsico, Res. SEE n. 06/00 e 151/01. 2. Aluno que cursou o 1 ano do Anular o espao correspondente a Fase Introdutria com um trao em diagonal. Ciclo Bsico, em 2003, conforme Res. SEE n. 06/00 Os registros da Ficha Individual do aluno referente ao 1 ano do Ciclo Bsico, cursado em 2003, devem ser transcritos para a e 151/01 Fase I do novo Histrico Escolar. no Campo das Observaes: asterisco na Fase I - Registro transcrito do 1 ano do Ciclo Bsico, Res. SEE n. 06/00 e 151/01. 3. Aluno que cursou o 1, 2 e O Histrico Escolar Ensino Fundamental, organizado em Ciclo (Res. SEE n. 06/00 e 151/01), dever ser anexado ao 3 anos do Ciclo Bsico, em Histrico Escolar organizado segundo as Res. SEE n. 469/03 e 521/04, por apresentar concluso do Ciclo Bsico. 2001, 2002 e 2003, respectivamente, conforme Anular os espaos correspondentes a Fase Introdutria, Fase I, Fase II e Fase III. Res. SEE n. 06/00 e 151/01 no Campo das Observaes: Histrico Escolar comprovando os anos iniciais do ensino fundamental, em anexo. 4. Aluno que cursou o 1, 2 e O Histrico Escolar Ensino Fundamental organizado em ciclo (Res. SEE n. 006/00 e 151/01), dever ser anexado ao 3 anos do Ciclo Bsico em Histrico Escolar, organizado segundo a Res. SEE n. 469/03 e 521/04, por apresentar concluso do Ciclo Bsico. 2000, 2001, 2002, respectivamente e 2003 o 1 Anular os espaos correspondentes a Fase Introdutria, Fase I, Fase II e Fase III. ano do Ciclo Intermedirio, conforme Res. SEE n. 06/00

e 151/01.

Os registros da Ficha Individual do aluno referente ao 1 ano do Ciclo Intermedirio, cursado em 2003, devem ser transcritos no espao correspondente a Fase IV do novo Histrico Escolar. no Campo das Observaes: asterisco na Fase IV - Registro transcrito do 1 ano do Ciclo Intermedirio, Res. SEE n. 06/00 e 151/01. Histrico Escolar comprovando os anos iniciais do ensino fundamental, em anexo.