Gerhard Heibig -Joachim Buscha

Deutsche Grammatik
Ein Handbuch für den Ausländerunterricht

LANGENSCHEIDT • VERLAG ENZYKLOPÄDIE Leipzig • Berlin • München • Wien • Zürich • New York

17. Auflage 1996 © 1970, 1984 Verlag Enzyklopädie Leipzig © 1991 Langenscheidt • Verlag Enzyklopädie Leipzig, Berlin, München Druck: Graphischer Großbetrieb Pößneck GmbH Printed in Germany ISBN 3-324-00118-8

Inhaltsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis Vorwort 17

16

Einleitung: Einteilung der Wortklassen 19 Die einzelnen Wortklassen 23 1. Verb 23

1.1. Formensystem 23 1.1.1. Konjugation 23 1.1.2. Formenbildung 26 1.1.2.1. Präsens 26 1.1.2.2. Präteritum 27 1.1.2.3. Andere Tempora 28 1.1.3. Person und Numerus 28 1.1.4. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben 33 1.2. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien 34 1.2.1. Finite und infinite Verbformen 34 1.2.2. Regelmäßige und unregelmäßige Verben 35 1.2.2.1. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 35 1.2.2.2. Klassen der unregelmäßigen Verben 37 1.2.2.3. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.4. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.5. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 46 1.3. Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 49 1.3.1. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 50 1.3.2. Verhältnis zum Subjekt 51 1.3.3. Verhältnis zum Objekt 53 1.3.3.1. Transitive und intransitive, relative und absolute Verben 53 1.3.3.2. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität 56 1.3.3.3. Rektion der Verben 58 1.3.4. Verhältnis zu Subjekt und Objekt 64 1.3.4.1. Reflexive Verben 64 1.3.4.2. Reziproke Verben 65 1.3.5. Verhältnis zu allen Aktanten 66 1.4. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien 68 1.4.1. Semantische Subklassen der Verben 68 1.4.2. Aktionsarten 72 1.4.2.1. Klassen der Aktionsarten 72 1.4.2.2. Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 73 1.4.2.3. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten 75 1.4.2.4. Semantische Klassen und grammatische Kategorien 78 1.4.3. Funktionsverben 79 1.4.3.1. Wesen der Funktionsverben 79

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

6

Liste der Funktionsverben 81 Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 93 Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 97 Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 103 Infinite Verbformen 105 1.5.1. Formensystem 105 1.5.1.1. Infinitiv 105 1.5.1.2. Partizip I 110 1.5.1.3. Partizip II 111 1.5.2. Syntaktische Beschreibung 113 1.5.2.1. Infinitiv 113 1.5.2.1.1. Notwendige Infinitiwerbindungen 114 1.5.2.1.1.1. Finites Hilfsverb mit Infinitiv 114 1.5.2.1.1.2. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt 114 1.5.2.1.1.3. Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt 117 1.5.2.1.1.4. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv 118 1.5.2.1.2. Freie Infinitiwerbindungen 118 1.5.2.2. Partizip I 119 1.5.2.2.1. Notwendige Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.2.2. Freie Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.3. Partizip II 120 1.5.2.3.1. Notwendige Partizip II-Verbindungen 120 1.5.2.3.2. Freie Partizip II-Verbindungen 121 Hilfsverben 122 1.6.1. Formenbestand 122 1.6.2. Syntaktische Beschreibung 125 1.6.3. Semantische Beschreibung 128 1.6.3.1. Hilf sverben mit Infinitiv und Partizip 128 1.6.3.2. Hilf sverben mit Infinitiv 131 Tempora 137 1.7.1. Tempusformen 137 1.7.2. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein 137 1.7.2.1. Vergangenheit mit haben 137 1.7.2.2. Vergangenheit mit sein 139 1.7.2.3. Vergangenheit mit haben und/oder sein 140 1.7.3. Tempussystem und objektive Zeit 142 1.7.4. Semantische Beschreibung der Tempora 146 1.7.4.1. Präsens 146 1.7.4.2. Präteritum 148 1.7.4.3. Perfekt 151 1.7.4.4. Plusquamperfekt 153 1.7.4.5. Futur I 154 1.7.4.6. Futur II 156 1.7.5. Relativer Gebrauch der Tempora 158 1.7.5.1. Gleichzeitigkeit 159 1.7.5.2. Vorzeitigkeit 159 1.7.5.3. Nachzeitigkeit 160 Genera 161 1.8.1. Formenbestand 161 1.8.1.1. Konjugationsübersicht 161 1.8.1.2. Formenbildung 161 1.8.2. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 162

1.4.3.2. 1.4.3.3. 1.4.3.4. 1.4.3.5.

Semantische Beschreibung 163 Typen des Vorgangspassivs 166 Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs 170 Einschränkungen bei T l 170 Einschränkungen bei T 2 bis T 4 172 Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 173 Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen 175 1.8.7.1. Syntaktische Ableitung 175 1.8.7.2. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 175 1.8.7.3. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ 176 l .8.7.4. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv 176 1.8.7.5. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv 177 1.8.7.6. Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform 179 1.8.8. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs 181 1.8.9. Anschluß des Agens im Zustandspassiv 182 1.8.10. Passiv-Paraphrasen 183 1.8.10.1. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 184 1.8.10.2. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor 186 1.9. Modi 188 1.9.1. Formenbestand 188 1.9.1.1. Konjunktiv 188 1.9.1.2. Imperativ 192 1.9.2. Gebrauch der Modi 194 1.9.2.1. Konjunktiv 194 1.9.2.1.1. Indirekte Rede 194 1.9.2.1.2. Hypothetischer Komparativsatz 200 1.9.2.1.3. Irrealer Konditionalsatz 201 1.9.2.1.4. Irrealer Konzessiv-und Konsekutivsatz 203 1.9.2.1.5. Einfacher Satz 205 1.9.2.2. Imperativ 207 1.10. Reflexive Verben 208 1.10.1. Formenbestand 208 1.10.2. Syntaktische Beschreibung 209 1.10.3. Reflexive Konstruktionen 210 1.10.4. Reflexive Verben (im engeren Sinne) 213 1.10.5. Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung 217 1.10.6. Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung 219 1.10.7. Zustandsreflexiv 220 1.11. Verben mit trennbarem erstem Teil 221 1.11.1. Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 221 1.11.2. Bedingungen für Trennbarkeit 222 1.11.3. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 226 1.11.4. Verben, Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben 227 2. Substantivwörter 229

1.8.3. 1.8.4. 1.8.5. 1.8.5.1. 1.8.5.2. 1.8.6. 1.8.7.

2.1. Syntaktische Beschreibung 229 2.2. Semantische Beschreibung 230 2.2.1. Substantiv 230 2.2.2. Substantivische Pronomina 231 2.3. Formenbestand 236

7

Substantiv 236 Deklination im Singular 236 Deklination im Plural 239 Deklination der Eigennamen (im Singular) 246 Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und Partizipien 249 2.3.2. Substantivische Pronomina 251 2.3.2.1. Personalpronomen 251 2.3.2.2. Interrogativpronomen 253 2.3.2.3. Demonstrativpronomen 255 2.3.2.4. Indefinitpronomen 258 2.3.2.4.1. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina 258 2.3.2.4.2. Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronomina 259 2.3.2.5. Possessivpronomen 262 2.3.2.6. Relativpronomen 264 2.3.2.7. Pronominaladverbien 264 2.4. Kategorien des Substantivs 269 2.4.1. Genus 269 2.4.1.1. Natürliches Geschlecht 269 2.4.1.2. Grammatisches Genus 270 2.4.1.3. Doppeltes Genus 274 2.4.2. Numerus 276 2.4.2.1. Singulariatantum 276 2.4.2.2. Pluraliatantum 279 2.4.3. Kasus 280 2.4.3.1. Wesen der Kasus 280 2.4.3.2. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus 282 2.4.3.3. Hierarchie der reinen Kasus 285 2.4.3.4. Satzgliedfunktionen der reinen Kasus 287 2.4.3.5. Semantische Funktionen der reinen Kasus 293 2.4.3.5.1. Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 293 2.4.3.5.2. Inhalte der reinen Kasus 293 2.4.3.6. Präpositionale Kasus 294 2.4.3.6.1. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 295 2.4.3.6.2. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) 296 2.4.3.6.3. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus 298 3. Adjektiv 299

2.3.1. 2.3.1.1. 2.3.1.2. 2.3.1.3. 2.3.1.4.

g

3.1. Formenbestand 299 3.1.1. Deklination 299 3.1.2. Graduierung 304 3.1.2.1. Graduierung mit Hilfe von Suffixen 304 3.1.2.2. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 306 3.2. Syntaktische Beschreibung 308 3.3. Klassifizierung der Adjektive 308 3.4. Morphosyntaktische Subklassen 310 3.4.1. Gruppe A (+ attrib, + prädik) 310 3.4.2. Gruppe B (+attrib, - prädik) 313 3.4.3. Gruppe C (-attrib, + prädik) 315 3.5. Rektion der Adjektive (Übersicht) 317 3.5.1. Adjektive mit einem Kasus 317 3.5.2. Adjektive mit zwei Kasus 318 3.6. Zahladjektiv 320

3.6.1. 3.6.2. 3.6.3. 3.6.4. 3.6.5. 3.6.6. 4.

Kardinalia 321 Ordinalia 329 Gattungszahlen 331 Wiederholungs-und Vervielfältigungszahlen 332 Bruchzahlen 333 Unbestimmte Zahladjektive 335

Adverb 337

4.1. Formenbestand 337 4.1.1. Deklination 337 4.1.2. Graduierung 337 4.2. Syntaktische Beschreibung 338 4.2.1. Wesen der Wortklasse Adverb 338 4.2.2. Abgrenzung von anderen Wortklassen 339 4.2.2.1. Prädikatives Attribut 339 4.2.2.2. Partizipien 340 4.2.2.3. Modalwörter 340 4.2.2.4. Partikeln 340 4.2.2.5. Pronominaladverbien 340 4.2.3. Besondere Gruppen der Adverbien 341 4.2.3.1. Konjunktionaladverbien 341 4.2.3.2. Frageadverbien 341 4.3. Syntaktische Subklassen 342 4.3.1. Gruppe A (adverbial, prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.2. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.3. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) 342 4.3.4. Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) 343 4.4. Semantische Subklassen 343 4.4.1. Lokaladverbien 343 4.4.2. Temporaladverbien 345 4.4.3. Modaladverbien 346 4.4.4. Kausaladverbien 347 4.5. Pro-Adverbien und Prowörter 347 4.6. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb 352 4.6.1. Syntaktische Bindung (Valenz) 352 4.6.2. Semantische Verträglichkeit mit dem Verb 353 5. Artikelwörter 355

5.1. Wesen und syntaktische Beschreibung 355 5.1.1. Abgrenzung als Wortklasse 355 5.1.2. Liste der Artikelwörter 357 5.1.3. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern 358 5.2. Formenbestand 359 5.2.1. Deklination 359 5.2.2. Kongruenz zwischen Artikel, Adjektiv und Substantiv 361 5.3. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 363 5.4. Gebrauch des bestimmten, des unbestimmten und des Nullartikels 366 5.4.1. Bestimmter Artikel 367 5.4.1.1. Identifizierung durch Individualisierung 367

Identifizierung durch Situationskontext 370 Identifizierung durch sprachlichen Kontext 371 Identifizierung durch Generalisierung 372 Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 373 5.4.2. Unbestimmter Artikel 374 5.4.2.1. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 374 5.4.2.2. Objekt der Realität als Klasse 375 5.4.2.3. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse 375 5.4.2.4. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels 376 5.4.3. Nullartikel 376 5.4.3.1. Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 377 5.4.3.2. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 377 5.4.3.3. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 379 5.4.3.4. Der Nullartikel bei Eigennamen 383 5.4.3.4.1. Der Nullartikel bei Personennamen 383 5.4.3.4.2. Der Nullartikel bei geographischen Namen 385 5.4.3.4.3. Der Nullartikel bei Namen von Festen 386 5.4.3.4.4. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften 386 5.4.3.4.5. Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 387 5.4.3.4.6. Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts- und Studienfächern 387 5.5. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter 387 5.5.1. Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 387 5.5.1.1. Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 387 5.5.1.2. Die Verwendung der Zusammenziehung 388 5.5.2. Verwendung von kein und nicht 390 6. Pronomen es 393

5.4.1.2. 5.4.1.3. 5.4.1.4. 5.4.1.5.

6.1. Prowort 393 6.2. Korrelat 394 6.2.1. Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) 394 6.2.2. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) 395 6.2.3. Korrelat von Nebensätzen 396 6.3. Formales Subjekt und Objekt 398 6.3.1. Formales Subjekt 398 6.3.2. Formales Objekt 400 7. Präpositionen 401

10

7.1. Allgemeines 401 7.2. Syntaktische Beschreibung 402 7.2.1. Wortbestand 402 7.2.2. Stellung der Präpositionen 404 7.2.3. Kasusrektion der Präpositionen 407 7.2.3.1. Präpositionen mit einem Kasus 408 7.2.3.2. Präpositionen mit zwei Kasus 408 7.2.3.3. Präpositionen ohne Kasus 410

7.3. Semantische Beschreibung 412 7.3.1. Allgemeines 412 7.3.2. Semantische Gruppen 413 7.3.3. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen 414 8. Konjunktionen 445

8.1. Formenbestand 445 8.2. Syntaktische Beschreibung 445 8.2.1. Subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.1. Arten der Unterordnung 446 8.2.1.2. Korrelat 446 8.2.1.3. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.4. Abgrenzung gegenüber Relativpronomen und Interrogativpronomen/-adverb 447 8.2.2. Koordinierende Konjunktionen 447 8.2.2.1. Arten der Nebenordnung 447 8.2.2.2. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 449 8.3. Semantische Gruppen 451 8.4. Alphabetische Liste zum syntaktischen und semantischen Gebrauch der Konjunktionen 453 9. Partikeln 475

9.1. Partikeln als Wortklasse 475 9.1.1. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 475 9.1.2. Wesen der Partikeln 476 9.2. Syntaktische Subklassen der Partikeln 477 9.3. Kommunikative Leistung der Partikeln 479 9.4. Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 481 9.5. Illokutive Funktion der Partikeln 486 9.5.1. Methoden der Beschreibung 486 9.5.2. Distributionsbeschränkungen 486 9.5.3. Illokutive Funktion einzelner Partikeln 489 9.6. Homonymie bei Partikeln 495 9.7. Kombination mehrerer Partikeln im Satz 498 10. Modalwörter 500 10.1. Formenbestand 500 10.2. Syntaktische Beschreibung 501 10.3. Wesen der Modalwörter 503 10.4. Semantische Subklassen der Modalwörter 506 10.5. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 509 10.6. Konkurrenzformen zu den Modalwörtern 512 11. Negationswörter 513 11.1. Syntaktische Beschreibung 513 11.2. Wesen der Negationswörter 515 11.2.1. Semantische Beschreibung der Negationswörter 515 11.2.2. Verhältnis von Bejahung und Verneinung 516 11.3. Stellung des Negationswortes nicht 517 11.3.1. Satz-und Sondernegation 517 11.3.2. Spezielle Regeln für die Stellung von nicht 519

U

11.4. Nicht-Übereinstimmung von Form und Inhalt 524 11.4.1. Negationsbedeutung ohne oder mit anderem Negationsträger 524 11.4.2. Negationsträger ohne Negationsbedeutung 526 11.4.3. Besonderheiten 527 12. Satzäquivalente 529 12.1. Syntaktische Beschreibung 529 12.2. Semantische Beschreibung 530 Der Satz 533 13. Satzglieder 533 13.1. Wesen der Satzglieder 533 13.2. Liste der morphologisch-syntaktischen Stellungsglieder 534 13.3. Beschreibung der syntaktisch-strukturellen Funktionsglieder (= Satzglieder) 535 13.3.1. Prädikat 536 13.3.1.1. FinitesVerb 536 13.3.1.2. Grammatischer Prädikatsteil 537 13.3.1.3. Lexikalischer Prädikatsteil 538 13.3.1.4. Prädikativ (= Subjektsprädikativ) 539 13.3.1.4.1. Prädikativ bei Kopulaverben (sein, werden, bleiben) 540 13.3.1.4.2. Prädikativ in passiven Sätzen mit den Verben nennen, finden u. a. 541 13.3.1.5. Objektsprädikativ 542 13.3.2. Subjekt 544 13.3.3. Objekt 545 13.3.3.1. Allgemeines 545 13.3.3.2. Akkusativobjekt 546 13.3.3.3. Dativobjekt 547 13.3.3.4. Genitivobjekt 547 13.3.3.5. Präpositionalobjekt 547 13.3.3.6. Objekt zum Prädikativ 548 13.3.4. Adverbialbestimmung 549 13.3.4.1. Syntaktische Beschreibung 549 13.3.4.2. Semantische Klassen 551 13.3.5. Sekundäre Satzglieder 552 13.3.5.1. Sekundäre Satzglieder zum Satz 552 13.3.5.2. Sekundäre Satzglieder zu einzelnen Gliedern 554 13.3.5.2.1. Prädikatives Attribut 554 13.3.5.2.1.1. Prädikatives Attribut zum Subjekt 555 13.3.5.2.1.2. Prädikatives Attribut zum Objekt 555 13.3.5.2.2. Possessiver Dativ 557 13.3.5.2.2.1. Possessiver Dativ zum Subjekt 558 13.3.5.2.2.2. Possessiver Dativ zum Objekt 558 13.3.5.2.2.3. Possessiver Dativ zur Adverbialbestimmung 558 13.4. Satzglieder und Semantische Kasus 559 14. Satzgliedstellung 564 12 14.1. Syntaktische Bedingungen 564 14.1.1. Stellungstyp 564

14.1.2. Syntaktische Verbnähe 569 14.2. Morphologische Bedingungen 570 14.3. Sprecherintention 572 14.3.1. Neutrale Satzgliedstellung 572 14.3.2. Hervorhebende Satzgliedstellung 574 14.4. Stellung der einzelnen Satzglieder 575 14.4.1. Prädikat 575 14.4.2. Subjekt 577 14.4.3. Objekt 578 14.4.3.1. Objekt zum finiten Verb 578 14.4.3.2. Objekt zum Prädikativ 580 14.4.4. Adverbialbestimmung 581 14.4.5. Sekundäre Satzglieder 583 15. Attribut 585 15.1. Syntaktische und semantische Beschreibung 585 15.1.1. Attribut und Satzglieder 585 15.1.2. Attribut und Wortklassen 586 15.1.3. Die einzelnen Attribute 587 15.1.3.1. Adjektiv und Adverb 587 15.1.3.2. Partizip I und II 588 15.1.3.3. Substantiv 591 15.1.3.4. Infinitiv mit zu 596 15.2. Formenbestand 596 15.2.1. Die Wortklassen mit Attribut 596 15.2.2. Die Wortklassen als Attribut 597 15.2.3. Stellung des Attributs 597 15.2.4. Das mehrgliedrige Attribut 599 15.2.4.1. Erweiterung des adjektivischen und partizipialen Attributs 599 15.2.4.2. Verbindung von adjektivischen und partizipialen Attributen 601 15.2.4.3. Mehrgliedrige substantivische Attribute 603 15.2.5. Attribut bei substantivischen Pronomina und bei Adverbien 604 15.2.6. Apposition 606 16. Satzarten 610 16.1. Aussagesatz 610 16.2. Fragesatz 611 16.3. Aufforderungssatz 614 16.4. Wunschsatz 616 16.5. Ausrufesatz 616 16.6. Transpositionen der Satzarten 617 17. Satzmodelle 619 17.1. Morphosyntaktische und semantische Satzmodelle 619 17.2. Morphosyntaktische Satzmodelle 619 17.2.1. Wesen und Kriterien 619 17.2.2. Liste der Satzmodelle mit Verb als (primärem) Valenzträger 625

13

Liste der Satzmodelle mit Adjektiv als (sekundärem) Valenzträger 629 17.2.4. Satzmodelle mit Substantiv als (sekundärem) Valenzträger 631 17.3. Semantische Satzmodelle 634 17.3.1. Wesen und Beschreibungsinventar 634 17.3.2. Liste 635 17.3.3. Verhältnis zu den morphosyntaktischen Satzmodellen 637 18. Zusammengesetzter Satz 638

17.2.3.

18.1. Koordinative Verbindung 638 18.1.1. Formen der Koordination in der Satzverbindung 638 18.1.2. Inhaltliche Beziehungen der Koordination in der Satzverbindung 639 18.2. Subordinative Verbindung 642 18.2.1. Formen der Subordination im Satzgefüge 642 18.2.1.1. Eingeleiteter Nebensatz 642 18.2.1.2. Uneingeleiteter Nebensatz 644 18.2.2. Funktionale Beziehungen der Subordination im Satzgefüge 648 18.3. Besondere Arten der Verbindung von Sätzen 648 18.3.1. Schaltsatz 648 18.3.2. Satzperiode 649 18.3.3. Zusammengezogener Satz 650 18.3.4. Infinitiv-und Partizipialkonstruktionen 651 18.4. Nebensätze 653 18.4.1. Formenbestand 653 18.4.1.1. Form der Nebensätze 653 18.4.1.2. Stellung der Nebensätze 654 18.4.1.3. Grad der Abhängigkeit der Nebensätze 654 18.4.1.4. Wortstellung im Hauptsatz 655 18.4.1.5. Infinitivkonstruktionen 656 18.4.1.6. Partizipialkonstruktionen 661 18.4.2. Syntaktische Beschreibung der Nebensätze 670 18.4.2.1. Das Korrelat 670 18.4.2.2. Subjektsatz 671 18.4.2.3. Objektsatz 671 18.4.2.4. Adverbialsatz 672 18.4.2.5. Weiterführender Nebensatz 672 18.4.2.6. Attributsatz im engeren Sinne 675 19. Semantische Klassen der Adverbialsätze 680 19.1. Temporalsatz 680 19.1.1. Gleichzeitigkeit 681 19.1.2. Vorzeitigkeit 682 19.1.3. Nachzeitigkeit 683 19.2. Lokalsatz 683 19.3. Modalsatz 684 19.3.1. Instrumentalsatz 684 19.3.2. Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes 685 19.3.3. Komparativsatz 685 19.3.4. Modalsatz der Spezifizierung 688 19.3.5. Restriktivsatz 688

14

19.4. Kausalsatz 689 19.4.1. Kausalsatz im engeren Sinne 19.4.2. Konditionalsatz 690 19.4.3. Konzessivsatz 691 19.4.4. Konsekutivsatz 693 19.4.5. Finalsatz 694 19.5. Substitutivsatz 695 19.6. Adversativsatz 695

689

20. Regeln für die Interpunktion im Deutschen 696 20.1. Kommasetzung im einfachen Satz 696 20.2. Kommasetzung im zusammengesetzten Satz 698 20.3. Kommasetzung bei Infinitiven und Infinitivkonstruktionen 699 20.4. Kommasetzung bei Partizipien und Partizipialkonstruktionen 700 20.5. Semikolon 701 20.6. Gedankenstrich 701 20.7. Punkt 702 20.8. Doppelpunkt 702 20.9. Anführungszeichen 703 Literaturverzeichnis Sachregister 721 Wortregister 732 705

geht zurück auf = wird nicht zu. Abkürzungen. = = = = = = = neg obl. lit. bzw. u. = Partizip = Subjekt = Objekt = Hauptsatz = Nebensatz = Satzglied = Substantiv Sing. D = Dativ Gen.) Singular Plural Person Präsens Präterium Perfekt Plusquamperfekt Fut. G = Genitiv Nom. S O HS NS SG Subst. A = Akkusativ Dat. die im gesamten Buch verwendet werden. bzw. ist nicht transformierbar in = wird nicht aus. ist nicht transformierbar aus. Präs. (*) —>• <— +-»• -H= Negation = obligatorisch = fakultativ = ungrammatischer Satz = halbgrammatischer (unüblicher) Satz = wird zu. Plusq. vgl. = Feminium Akk. = Neutrum Fern. I = Futur I Fut. bzw. werden dort erläutert. Prät. ä. 16 .Abkürzungsverzeichnis (Dieses Verzeichnis enthält die Abkürzungen. die nur in einzelnen Kapiteln erscheinen. Perf. N = Nominativ Präp. = Infinitiv Part. ist transformierbar in = wird aus. PL Pers. = Maskulinum Neutr. = Präposition Inf. bzw. geht nicht zurück auf = umgangssprachlich = literarisch = vergleiche = und ähnliches ugs. II = Futur II Mask. ist tränsformierbar aus. fak.

die für den Ausländer wichtig sind. für die morphosyntaktischen Erscheinungen eine semantische Motivierung zu finden und dem kommunikativen Aspekt so weit wie möglich Rechnung zu tragen. 17 .Vorwort Die Anlage der „Deutschen Grammatik" ergibt sich aus den Besonderheiten einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht: Dem Muttersprachler dient eine Grammatik vornehmlich dazu. sowohl die Dialektik zwischen Struktur und Funktion als auch die Dialektik zwischen Sprachsystem und Sprachverwendung sichtbar zu machen. da es viele Bereiche gibt. Deshalb verlangt eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht explizitere Regeln. die „Kompetenz" in der betreffenden Sprache. die dem Ausländer — auch unabhängig vom System seiner eigenen Sprache — viele Schwierigkeiten bereiten und deshalb eine weitaus ausführlichere Darstellung als in den Muttersprachgrammatiken verlangen. sowohl als Mittel der gesellschaftlichen Verständigung als auch als materielle Hülle des Gedankens fungiert. seiner in der Kindheit erworbenen Sicherheit in der Handhabung der sprachlichen Regeln) — richtig bildet und verwendet. h. So wurde in der vorliegenden Grammatik überall versucht. der Artikelgebrauch. Die Grammatik für den Muttersprachunterricht kann von der Kompetenz ausgehen. die Deklination der Substantive. Dabei können jedoch die Autoren einer Grammatik für Ausländer nicht stehenbleiben. Ein weiteres Charakteristikum der vorliegenden Grammatik für den Fremdsprachenunterricht ist. h. diese Kompetenz erst aufzubauen. Mit dieser unterschiedlichen Zielsetzung sind andere Spezifika einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht verbunden: So muß sie andere Proportionen haben als eine Grammatik für den Muttersprachunterricht. Beispiele sind die Rektion der Verben und Adjektive. das Passiv. ist in einer Grammatik für diesen Zweck und die entsprechenden Lerner ganz allgemein den morphologischen und syntaktischen Regularitäten besondere Aufmerksamkeit zu schenken. daß sie eine Resultatsgrammatik. etwas bewußtzumachen oder zu systematisieren. waren die Verfasser stets bemüht. interpretiert und verwendet werden. Dem Ausländer fehlt dieses Sprachgefühl. die möglichst genau angeben. die Satzgliedstellung und andere Bereiche. d. was er ohnehin — auf Grund seines „Sprachgefühls" (d. während sie für den Muttersprachler relativ unwesentlich. Weil die Sprache eine kommunikative und eine kognitive Funktion hat. eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht dient (als ein neben anderen auf Kenntnisvermittlung gerichtetes Mittel) dazu. wie richtige deutsche Sätze gebildet. Da der Erwerb einer Fremdsprache vor allem über die Oberflächenstruktur der Sprache erfolgt. weil selbstverständlich sind und kaum jemals zu Fehlern führen.

Da diese Standardsprache relativ vollständig dargestellt werden muß. erscheinen in manchen Fällen (wo dies vom Lernwert her sinnvoll ist — z. Zum Wesen einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht gehört auch. in den Kapiteln „Präpositionen". 18 . daß sie auf Gebrauchsregeln in der Oberflächenstruktur abzielt. nicht aber die Wege erörtert. „Konjunktionen" oder „Partikeln") ausführliche Listen. Es wurde auf Auseinandersetzungen mit anderen Autoren und auf Anmerkungen innerhalb des Textes verzichtet. die in unterschiedlichen Richtungen entwickelt worden sind und in unterschiedlicher Weise zur Beschreibung der sprachlichen Sachverhalte beitragen. h. mußten auch linguistische Verfahren und Methoden verwendet werden. statt dessen wird auf die im Literaturverzeichnis enthaltenen Spezialarbeiten der Autoren verwiesen. die für den Ausländer erst auf der Basis der Normsprache verständlich werden. d. wie die Verfasser zu ihren Resultaten gekommen sind. wie und warum sie sich in ihren Auffassungen von anderen Autoren unterscheiden. daß sie die Norm der Standardsprache (Schriftsprache) beschreibt und nicht die Sprache spezifischer Textsorten oder die verkürzte (elliptische) Sprache in bestimmten kommunikativ-situativen Verwendungen. B.keine Problemgrammatik ist..

nicht aber alle Wortarten einen direkten Wirklichkeitsbezug aufweisen und auch nicht alle Wortarten eine Formveränderlichkeit zeigen... fleißig. durch die syntaktische Funktion oder Position im Satz. die an der offenen Stelle in den Rahmen (1) eingesetzt werden können. (3) Er sieht einen . bedeutet das natürlich keine Leugnung der morphologischen und semantischen Merkmale. ob bei dieser Substitution ein grammatisch korrekter Satz ent- 19 . Wortarten im syntaktischen Sinne (in diesem Sinne sprechen wir fortan von Wortklassen) werden also gefunden durch den Stellenwert im Satz. die an der offenen Stelle in den Rahmen (2) eingesetzt werden können. Arbeiter. gehören zu einer Wortklasse (der Verben) usw. bestimmte Stellenwerte im internen Relationsgefüge des Satzes haben. Maßstab ist jeweils.. Weder eine Wortarteinteilung nach semantischen Kriterien noch eine solche nach morphologischen Kriterien kann alle Wortarten erfassen. Alle Wörter. im Gegenteil: ein Teil der Wortarten hat zusätzlich morphologische und semantische Kennzeichen. Umgekehrt müssen aber alle Wortarten bestimmte syntaktische Funktionen.. durch das Vorkommen in einer bestimmten Umgebung. gehören zur gleichen Wortklasse (der Substantive). in den Rahmen (4) nur ein Adverb eingesetzt werden. Wenn das syntaktische Prinzip bei der Einteilung der Wortklassen gewählt wurde. durch die Substituierbarkeit in einem gegebenen Satzrahmen. Eine syntaktische Klassifizierung der Wortarten fordert zunächst die Einsetzung in bestimmte Substitutionsrahmen: (1) Der . h. (2) Der Lehrer. arbeitet fleißig. Nach dem Prinzip der Distribution kann in den Rahmen (1) nur ein Substantiv.. alle Wörter. Sonst könnte die Sprache als Kommunikationsmittel nicht funktionieren.. d. in den Rahmen (3) nur ein Adjektiv. in den Rahmen (2) nur ein Verb.. weil zwar die Sprache im allgemeinen und die Sätze im besonderen..Einleitung: Einteilung der Wortklassen In dem vorliegenden Buch ist der Wortschatz der deutschen Sprache nach syntaktischen Kriterien in bestimmte Wortklassen eingeteilt worden. die in den einzelnen Kapiteln genau beschrieben werden. (4) Der Lehrer arbeitet.

das Vorkommen der Elemente in Relation zu anderen Elementen. sie werden durchsichtig auf syntaktischem Wege auch dann. durch die ein unterschiedliches Resultat entsteht: (5a) —* das schnelle Zurückkommen (6a) —<• der gesunde Vater Dabei handelt es sich um intuitiv erfaßbare Unterschiede. das notwendig einen Akkusativ bei sich haben muß (etwa: besuchen. das muß nicht notwendig auch ein semantisch korrekter. wenn die Position im konkreten Satz keinen unmittelbaren Auf20 schluß liefert. . nicht im weiteren Sinne verstanden. die jedoch — vor allem für den Unterricht an Ausländer. (la) und (lb) sind syntaktisch korrekt. Das gilt beispielsweise für die Unterschiede zwischen Adverb und prädikativem Attribut: (5) Der Vater kam schnell zurück. denen das entsprechende Sprachgefühl fehlt — nicht nur intuitiv motiviert werden dürfen. Diese Einsicht bestätigt sich durch eine Nominalisierungstransformation. Vor allem aber wird man sich nicht auf die Position in der Oberfläche der aktual gegebenen Sätze beschränken können. bei einer. als er zurückkam. Grammatikalität ist also hier im engeren Sinne (unter Ausschluß bestimmter Selektionsbeschränkungen und Verträglichkeitsbeziehungen). Auf diese Weise erweist sich gesund als zu einer anderen Wortklasse (zu der der Adjektive) gehörig als schnell. daß man die in der Oberfläche gleichen Sätze mit Hilfe von Transformationen auf zugrunde liegende Strukturen zurückführt und damit Einsichten in die Wortklassenzugehörigkeit gewinnt. Weiterhin bedarf es schon im syntaktischen Bereich einer Subklassifizierung der Wortklassen. beerben). so muß z. ein sinnvoller Satz sein. B. aber nur (la) ist auch semantisch korrekt. Diese Subklassifizierung (sowohl syntaktischer als auch semantischer Art) wird jeweils innerhalb der Kapitel zu den einzelnen Wortklassen — zusammen mit der Abgrenzung der entsprechenden Wortklasse selbst — vorgenommen. die Wortart „Verb" weiter untergliedert werden. h. (6) Der Vater kam gesund zurück. Das ist bei Satz (5) nicht möglich. Manche deutlichen Unterschiede wird man weder von der Position noch von der Distribution im Satz her adäquat erfassen können. sondern allein dadurch. d.steht. sondern die Distribution. d.. B. Satz (6) ist zurückführbar auf Der Vater kam zurück — Er war gesund oder auf Der Vater war gesund. (lb) "Der Tisch arbeitet fleißig. Allerdings wird man sich im Deutschen — als einer Sprache mit relativ wenig geregelter Satzgliedstellung — oftmals nicht mit der Feststellung der bloßen Position begnügen können. In den Rahmen (1) kann man z. h. so etwa nicht ein solches Verb. syntaktischen Wortartklassifizierung einbeziehen müssen. weil nicht jedes Verb in den Rahmen (2) eingesetzt werden kann. einsetzen: (la) Der Lehrer arbeitet fleißig.

h. die Pronomina und die Interjektionen. daß ihre Elemente im wesentlichen grammatische Funktionen ausüben (von diesen grammatischen Funktionen kann nicht immer eine spezifische lexikalische Bedeutung getrennt werden). Von den Wortklassen werden zunächst die vier hauptsächlichen Wortklassen (Verb. die aber durchaus syntaktische Besonderheiten haben. Adverb) dargestellt. die in den meisten herkömmlichen Grammatiken nicht als selbständige Wortarten erscheinen. Adjektiv. so die Numeralien. teils als Adjektive. Danach folgen die „Funktionswörter": Diese unterscheiden sich von den zuerst genannten Haupt-Wortklassen dadurch. daß ihre Elemente ziemlich gering an Zahl. aber sehr häufig im Vorkommen sind und daß sie geschlossene (d. so daß ihre Aussonderung als besondere Wortklasse legitimiert ist: das gilt im besonderen für die Modalwörter und die Partikeln (worin diese Besonderheiten bestehen. teils als Artikelwörter (die ihrerseits als syntaktische Wortklasse einen wesentlich größeren Umfang haben im Vergleich zu der traditionellen Wortart „Artikel"). Numeralia und Pronomina stellen keine Wortklassen im syntaktischen Sinne dar. die zwar keine syntaktisch motivierbare Klasse darstellen (die einzelnen Elemente können mühelos anderen Wortklassen zugeordnet werden). wird jeweils in den einzelnen Kapiteln beschrieben). Substantiv.Aus dem genannten syntaktischen Prinzip erklären sich nun auch die Unterschiede unserer Wortklassen zu den zehn Wortarten der herkömmlichen Schulgrammatik. nicht beliebig erweiterbare und offene) Klassen darstellen. Einerseits fehlen bei unserer Einteilung einige traditionelle Wortarten. 21 . Das gilt nicht für die Negationswörter. Die Interjektionen werden der — auch andere Elemente umfassenden — Klasse der S atz äquivalente zugerechnet. sondern füllen verschiedene syntaktische Funktionen aus: Sie fungieren teils als Substantive. die jedoch — ebenso wie das Pronomen es — als eine Art Querschnittskapitel aus Gründen der praktischen Wichtigkeit im Unterricht für Ausländer verselbständigt worden sind. Auf der anderen Seite gibt es bei unserer Einteilung einige Wortklassen.

3. in Person. Tempus.1. 1. Dagegen verfügen sie nicht über die Kategorie des Kasus wie die deklinierbaren Wörter (Substantive. sie. sie 23 . d.2. Die Verben sind die einzige Wortklasse.) verändert werden können. 1. deren Elemente konjugiert werden können. Adjektive. ich 2.1. Numerus. die bei der Konjugation des regelmäßigen Verbs fragen vor sich gehen: Aktiv Präsens Indikativ Konjunktiv Sing. Genus und Modus (zu diesen Kategorien vgl. Pronomina. es fragt PL 1. Pers. er.1. Artikelwörter). Formensystem Konjugation 1. h. Pers. Pers.Die einzelnen Wortklassen Verb 1. Die folgende Konjugationstabelle zeigt die Formveränderungen. 1. und 1.1. Pers. Pers. wir fragen fragt fragen 2. du frage fragst frage fragest frage fragen fraget fragen Indikativ werde gefragt wirst gefragt wird gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Konjunktiv werde gefragt werdest gefragt werde gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Vorgangspassiv 3. Pers. ihr 3.1.

Pers. Pers. du fragte fragtest fragte fragtest fragte fragten fragtet fragten Indikativ wurde gefragt wurdest gefragt wurde gefragt wurden gefragt wurdet gefragt wurden gefragt Konjunktiv würde gefragt würdest gefragt würde gefragt würden gefragt würdet gefragt würden gefragt 3. sie. Pers. Pers. er. sie Perfekt Indikativ Konjunktiv habe gefragt 2. ihr habt gefragt 3. ich 2. Pers. Pers. du hast gefragt 3. sie. er. 1. ich hatte gefragt 2. Pers. Pers. Pers. Pers. wir fragten fragtet fragten 2. Pers. 1.Aktiv Vorgangspassiv Präteritum Indikativ Konjunktiv Sing. ihr 3. 1. wir haben gefragt 2. sie. du hattest gefragt 3. ich habe gefragt habest gefragt habe gefragt haben gefragt habet gefragt haben gefragt Indikativ bin gefragt worden bist gefragt worden ist gefragt worden sind gefragt worden seid gefragt worden sind gefragt worden Konjunktiv sei gefragt worden sei(e)st gefragt worden sei gefragt worden seien gefragt worden seiet gefragt worden seien gefragt worden Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv Sing. sie haben gefragt Sing. Pers. Pers. er. es fragte PL 1. Pers. Pers. es hat gefragt PL 1. es hatte gefragt hätte gefragt hättest gefragt hätte gefragt Indikativ war gefragt worden warst gefragt worden war gefragt worden Konjunktiv wäre gefragt worden wär(e)st gefragt worden wäre gefragt worden 24 .

Pers. 1. Pers. wir Indikativ Konjunktiv 2. er. sie hatten gefragt hattet gefragt hatten gefragt hätten gefragt hättet gefragt hätten gefragt Futur I waren gefragt wären gefragt worden worden wart gefragt wär(e)t gefragt worden worden waren gefragt wären gefragt worden worden Indikativ Konjunktiv werde fragen 2. ihr werdet fragen 3. er. wir 2. es wird fragen PL 1. ich werde fragen werdest fragen werde fragen werden fragen werdet fragen werden fragen Futur II Aktiv Indikativ Konjunktiv werde gefragt werde gefragt werden werden wirst gefragt werdest gefragt werden werden wird gefragt werde gefragt werden werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden Indikativ Sing. wir werden fragen 2. du 3. Pers. ich 2. Pers. sie. sie werde gefragt haben wirst gefragt haben wird gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben Konjunktiv werde gefragt haben werdest gefragt haben werde gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben 25 . Pers. 1. Pers. du wirst fragen 3. Pers. Pers. ihr 3. Pers. Pers. Pers. Pers. sie werden fragen Sing. Pers. ihr 3. Pers.Aktiv Vorgangspassiv Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv PL 1. sie. 1. es Pl. Pers.

Pers. ihr atmet du rechnest.9. Pers. Pl. 1. Pers. 1.1. und 2. Pers. Formenbildung Präsens Der Indikativ des Präsens wird bei regelmäßigen und unregelmäßigen Verben gebildet. Ebenso wird in . PL: -t 3. Pers. 2. er. sieden. er arbeitet.2. Sing. Sing. es werde gefragt worden sein wirst gefragt worden sein wird gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein Konjunktiv werde gefragt worden sein werdest gefragt worden sein werde gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein PL 1.1. wenn der Stamm auf -d oder -t endet: du redest. ihr rechnet Ebenso: ebnen. Pers. retten. 1. PL: -en Zur Bildung des Konjunktivs vgl. wird zwischen Stamm und Personalendung ein e eingefügt. In der 2. du 3. Pers. Pers. Sing. Pers.: -t 1. bedeuten. fasten.2.Vorgangspassiv Indikativ Sing. zur Bildung des Passivs vgl. indem an den Stamm des Verbs folgende Personalendungen angefügt werden: 1. wird kein e eingefügt: du lernst.. Pers.. wenn der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein weiterer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht: du atmest. zwischen Stamm und Endung ein e eingefügt. er rechnet. sie 1. er redet. Pers. ich 2. Pers. 3. trösten u. Sing. Pers. sie. dufHmst 26 . ihr arbeitet Ebenso: baden. 3. Pers.1. Pers. ihr redet du arbeitest. Pl. ihr 3. Sing. tasten. mästen. und 2. 1. bluten. er atmet. zeichnen Steht dagegen vor dem -m oder -n im Stammauslaut ein l oder r.: -st 3. PL: -en 2.1. Pers. Sing.: -e 2..1. wir 2.1.der 2. a.8. Anmerkungen: 1. Pers. Pers. Sing.

Pers. unter Anmerkung L): du red-e-te-st du arbeit-e-te-st (2) der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein anderer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht (vgl.2. Pers. In allen Personen Sing. 1. du heizt 4. -x oder -z ausgeht: du rast.1. wenn der Stamm des Verbs auf -s (-ß).3.ändern sich die Personalendungen im Vergleich zum Präsens (vgl. wenn der Infinitiv auf -ern ausgeht: rüdern — ich rudere / ich rudre bewundern — ich bewundere / ich bewundre Ebenso: ändern. plaudern. erschüttern. Pers. wird im Stamm das e ausgestoßen.). Sing.und der Personalendung andererseits ein e eingefügt. Pers. wenn (1) der Stamm auf -d oder -t endet (vgl. verbessern 6.2. und Pl. fakultativ im Stamm das e ausgestoßen.): 27 .2. 1.1. sie paddeln Präteritum 1. wackeln 5. Pers.1. schütteln. indem zwischen Stamm und Personalendung ein -te. In der 1. fällt das s weg. 1. sie rudern wir paddeln. Pers. indem (1) in der 1.eingefügt wird: ich frag — te — 0 du frag — te — st er frag — te — 0 wir frag — te — n ihr frag — te — t sie frag — te — n Zur Bildung des Konjunktivs vgl. du mixt. Der Indikativ des Präteritums wird bei regelmäßigen Verben gebildet. tritt statt -en nur die Endung -n auf.8. wenn der Infinitiv auf -ein ausgeht: handeln— ich handle klingeln — ich klingle Ebenso: angeln. 2. das e vor dem n eliminiert wird.9. In der 1. erinnern.1. Sing.1.2. wenn der Infinitiv auf -ein oder -ern ausgeht: wir handeln. zur Bildung des Passivs vgl. sie handeln wir rudern. Sing. klettern. Sing. eine Nullendung auftritt. du grüßt. unter Anmerkung 2. Anmerkungen: 1. Pers.1. 1. und 3. und 3.2. Durch die Einfügung des präteritalen Morphems -te.. Ebenso wird (umgangssprachlich) in der 1.2.1. rütteln. In der Endung der 2. Pl. 1.1. und 3.1. (2) in der 1. wird zwischen dem Stamm einerseits und dem Präteritalmorphem -te.2. Pl.1.

1.1. Zur Bildung des Konjunktivs vgl.4.1.3.6. 1. Zur Bildung des Präteritums bei unregelmäßigen Verben vgl.1. 1. Zur Konjugation von haben und sein vgl.3. sie. 1. 1. 1. und 1.1. und 2. 1. Zur Bildung des Plusquamperfekts mit Hilfe von haben oder sein vgl.3.4. Zur Bildung des Partizips II vgl.1. 1. Zur Konjugation von werden vgl.9. Person und Numerus 1. Zur Perfektbildung mit Hilfe von haben oder sein vgl. 1. Das Futur II wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden + Infinitiv II. 1. grammatischen Person handelt es sich immer auch um natürliche Personen. 1.1. es Plural wir ihr sie 28 Der Begriff der grammatischen Person umschließt in der 3.1. Das Plusquamperfekt wird gebildet durch das Präteritum des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II.2.) du die besprochene Person (3.2.1.1.2.2.1. 1.1.3. Sie ist in jeder konjugierten Form des Verbs enthalten.7. 4.1..2. Zur Konjugation von werden vgl. 1.6.3.1. und 1. 1.5. Pers.3.) er. Zur Bildung des Infinitivs vgl.7. 3.6. Person sowohl Personen als auch Nicht-Personen der außersprachlichen Realität.1. Andere Tempora 1. 2. Pers. Die unter 1. zur Bildung der einzelnen Tempora vgl. Zur Konjugation von habenund sein vgl. 1.2. Bei der 1. Es sind drei Personen zu unterscheiden: Singular die sprechende Person (1.3. Zur Bildung des Partizips II vgl.5.2.3. Das Futur /wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden und Infinitiv I.1.3.2.) ich die angesprochene Person (2.2.1. 1.3. Das Perfektwird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II.5..1. Zur Bildung des Infinitivs vgl. und 1.1.6.. Eine Kategorie des Verbs ist die der Person (im grammatischen Sinne).du atm-e-te-st du rechn-e-te-st Aber: du lern-te-st 3. 1.2.5. bis 4. Pers. genannten Angaben beziehen sich auf den Indikativ der betreffenden Tempora im Aktiv.1. 1. .

Person durch koordinierende Konjunktionen (und. (Synesis) Im Deutschen wirkt sich die grammatische Kongruenz stärker aus als die Synesis. Bei der Beziehung der konjugierten Verbform zum syntaktischen Subjekt des Satzes wird zwischen grammatischer Kongruenz (formale Übereinstimmung) und Synesis (bedeutungsmäßige Übereinstimmung) unterschieden: Regen und Wind trieben die Leute nach Hause. Es sind zwei Numeri zu unterscheiden: Singular (Einzahl. PL. Zwischen dem syntaktischen Subjekt des Satzes und der konjugierten Form (Personalform.4. Das Verb nach Sie wird konjugiert wie in der 3. Person durch koor29 . Sie haben mich nicht besucht. (2) Sind ein Subjekt der 1. befreundet oder näher bekannt ist. Eine weitere Kategorie des Verbs (wie auch des Substantivs) ist die des Numerus. und^in Subjekt der 2..Falls die angesprochene Person erwachsen. finite Form) des Verbs besteht das Verhältnis der Kongruenz. (Synesis) Eine Menge Bücher war zu verkaufen. PL (obwohl es sich um eine angesprochene Person handelt): Du hast mich. sowie. weder. Erholt das Buch. 4. wird im Singular und Plural statt du und ihr die Höflichkeitsanrede Sie verwendet. sowohl . Gegliedertheit). nicht besucht. (grammatische Kongruenz) Eine Menge Bücher waren zu verkaufen. und ein Subjekt der 3.. Zur Kategorie des Numerus beim Substantiv und zum Wesen des Numerus vgl. (grammatische Kongruenz) Regen und Wind trieb die Leute nach Hause. 3. Pers. Kongruenz bedeutet Übereinstimmung des finiten Verbs mit dem Subjekt in Person und Numerus. NichtGegliedertheit) und Plural (Mehrzahl. mit der sprechenden Person nicht verwandt.als auch. Die Personalform des Verbs muß in Person und Numerus dem Subjekt entsprechen: Ich hole das Buch. wenn im Subjekt verschiedene Personen erscheinen: (1) Sind ein Subjekt der 1. 2. Bei der Kongruenz in der Person gibt es einige Besonderheiten. die beiden Subjekte können auch durch wir zusammengefaßt werden: Du und ich (= wir) arbeiten in der Bibliothek. noch) miteinander verbunden. Weder ich noch du (= wir) sind in diesem Jahr krank gewesen. 2. Pers..2. Die Studenten holen das Buch. so richtet sich das finite Verb nach der 1.. Auch sie ist in jeder konjugierten Verbform enthalten. Sowohl wir als auch ihr (= wir) haben den Weg gefunden.

sondern auch das finite Verb im Singular: Nicht nur er. abhängig von der Stellung des finiten Verbs): Weder der Chirurg noch der Internist konnten ihm helfen. (3) Sind ein Subjekt der 2. sondern auch seine Frau warim Urlaub. die ihr am nächsten steht.. PL (die beiden Subjekte können durch ihr zusammengefaßt werden). Er oder du kommst zu mir. Dagegen steht bei nicht nur. 5. PL. (1) Sind mehrere Subjekte durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden. Mein Bruder und du (= ihr) habt die Versammlung besucht Du und deine Schwester werden eine große Portion bekommen. Bei der Kongruenz im Numerus gibt es einige Besonderheiten. und ein Subjekt der 3.. wenn im Subjekt mehrere Elemente oder Mengenbegriffe auftauchen. PL: Weder du noch mein Mitarbeiter (= ihr) habt die Aufgabe endgültig gelöst.. so richtet sich das finite Verb meist nach der Person. Damals konnte ihm weder der Chirurg noch der Internist helfen. oder) miteinander verbunden. so steht das finite Verb meist im Plural: Die Mutter und das Kind warteten auf dem Bahnsteig. eine Zusammenziehung durch ein Pronomen im Plural ist nicht möglich: Nicht er.. 30 (2) Bei mehreren durch koordinierende Konjunktionen verbundenen Subjekten steht das finite Verb im Singular. Bei weder. wenn . so richtet sich das finite Verb oft nach der 2. Pers. so richtet sich das finite Verb ebenfalls nach der 1. teils um negierte Subjekte. eine Zusammenziehung der Personen durch ein Pronomen im Plural [wie in (1) bis (3)] ist nicht möglich: Entweder du oder ich muß die Arbeit fertigstellen./3. (4) Sind zwei Subjekte von verschiedenen Personen durch disjunktive Konjunktionen (oder.. die beiden Subjekte können durch wir zusammengefaßt werden: Mein Freund und ich (= wir) besuchen die Ausstellung. Pers. T. Sowohl ich als auch mein Mitarbeiter (= wir) haben dieses Problem untersucht. Pers. entweder. du muß t mich besuchen. Person durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden..dinierende Konjunktionen miteinander verbunden. Er und seine Frau waren im Urlaub. manchmal aber auch nach der 1. noch ist Singular oder Plural möglich (z. (5) Handelt es sich bei mehreren Subjekten von verschiedenen Personen teils um bejahte. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt.

das Verb bei Nachstellung und belebten bzw. (c) die Subjekte durch Infinitive (manchmal auch durch andere Verbalabstrakta) repräsentiert sind: Das Laufen und Springen machte den Kindern Spaß. Es kommt jedoch auch der Plural vor: Zu dieser Feier kommen der Rektor oder ein Prorektor. Gemse. Der Bruder oder die Schwester fährt in die Stadt. (4) Sind mehrere Subjekte im Singular durch disjunktive Konjunktionen miteinander verbunden. ein Botschafter. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt: Nicht seine Fähigkeiten. so steht das finite Verb meist im Singular: Er oder sie geh t heute einkaufen. das Verbrechen. geholfen. Hase lebten im Bereich der Steppe. Die Dürrekatastrophe. (5) Steht von den durch disjunktive Konjunktionen verbundenen Subjekten eines im Singular und eines im Plural. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach dem pluralischen Subjekt. zumal wenn es dem Verb am nächsten steht: Günter oder seine Kameraden haben die Aufgabe gelöst. Steinbock. Das Parken und der Aufenthalt in diesem Gelände ist (sind) verboten. Der Volksmund sagt: Essen und Trinken hält Leib und Seele zusammen. der Hunger. als er nicht zu Hause war. teilweise um negierte Subjekte. (6) Handelt es sich teilweise um bejahte. In seiner Gesinnung lag schon die Schuld. der moralische Verfall führtefnj die Gesellschaft in eine Krise. aber bei Voranstellung (vor dem Subjekt) und bei abstrakten Subjekten im Singular zu verwenden: Wildesel. ein Diplomat nichts einwenden. (b) die pluralischen Subjekte nicht die Stelle des Subjekts einnehmen (sondern hinter den Rahmen treten): Das Rathaus kam in Sicht und die neuen Hochhäuser. die Sünde. sondern seine Ausdauer hat ihm.(a) mehrere Subjekte als einheitlicher Begriff aufgefaßt werden: Lust und Liebe war ihm vergällt. aber asyndetisch (ohne Konjunktion) verknüpften Subjekten besteht die Tendenz. unbelebten Subjekten im Plural. (7) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im 31 . (3) Bei mehreren koordinativ. Dagegen konnte ein Minister. Sein Meister oder seine Arbeitskollegen haben ihm das Buch gebracht.

Anzahl. Menge. In der Regel steht das finite Verb im Singular. Dutzend. im Nom. Es kommt jedoch auch das finite Verb im Plural vor (Synesis statt grammatischer Kongruenz). B. Ein Dutzend Eier kostete / kosteten 3 Mark. Eine große Anzahl von Büchern wurde geliefert. Reihe) in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Plural. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach der Mengenangabe und steht im Singular: Eine große Anzahl dieser Bücher wurde geliefert.) (8) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. wenn das pluralische Substantiv als Apposition im gleichen Kasus wie die Mengenangabe steht: Eine Menge wunderbare Bücher lagen im Schaufenster. (10) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem pluralischen Substantiv im Genitiv oder einer Präpositionalgruppe im Plural. Zahl. wenn es sich stärker auf die Mengenangabe bezieht und die Menge als ungegliedert empfunden wird. Anmerkung: Steht dagegen die Mengenangabe im Plural. 32 (11) In Sätzen vom Typ Subst. im Nom. Eine große Zahl Berliner Familien konnten ihren Urlaub im Engadin verbringen. (Bücher werden — im Unterschied zu Kohlen — normalerweise als Einzelexemplare gekauft. so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: Ein Haufen Äpfel lag /lagen auf dem Tisch. so steht auch das Verb im Plural: Große Mengen von Obst (von Fisch) wurden geliefert. + sein + Subst. . (9) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Plural in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. so steht in der Regel das finite Verb im Singular: Eine Menge Holz wurde geliefert. es steht dagegen meist im Plural. wenn es sich stärker auf das folgende Substantiv bezieht und die Menge als gegliedert empfunden wird: Eine Menge Kohlen wurde geliefert.Singular (z. Eine Menge Bücher wurden gekauft. vor allem. so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: 200 Gramm Fleisch war /waren für diese Mahlzeit vorgesehen.

außerdem wird das n des Präsens ausgestoßen und der dem n folgende Konsonant verändert: bringen — brachte — gebracht denken — dachte — gedacht 1. Einige Verben — vor allem modale Hilfsverben — (dürfen. mögen. brannte. und 3. 3.4. nennen. endungslos 33 . sendete / sandte. die in ihrer Tempusbildung einige Besonderheiten aufweisen. Der Schneider hat das Kleid gewendet. die mit der Tatsache im Zusammenhang stehen. können.6. Präs. wollen) weisen mehrere Besonderheiten auf (vgl. müssen. Einige Verben (brennen. gesendet / gesandt wenden. Einige andere Verben (bringen. sie haben im Präsens ein e.steht das finite Verb in der Regel im Plural. kennen. gewendet / gewandt Beide Formen sind jedoch nicht völlig austauschbar.). senden. ohne Wechsel des Stammvokals werden verwendet senden in der Bedeutung von im Radio bringen und wenden in der Bedeutung von umwenden: Die neue Rundfunkstation sendete den ganzen Tag. 2. kannte. denken) verändern ebenfalls im Präterium und Partizip II ihren Stammvokal im Verhältnis zum Präsens. gebrannt kennen. Diese Prüfungen sind für ihn eine Bewährung. wenn einer der beiden Nominative (das Subjekt oder das Prädikativ) im Plural steht: Ein Drittel des Urlaubs waren Regentage. gekannt Anmerkung: Von den Verben dieser Gruppe haben senden und wenden auch Konjugationsformen. daß ihr Präsens ursprünglich ein Präteritum war: (1) Außer sollen haben diese Verben Vokalwechsel zwischen dem Singular und dem Plural des Präsens: ich darf — wir dürfen ich muß — wir müssen ich kann — wir können ich weiß — wir wissen ich mag — wir mögen ich will — wir wollen (2) Alle diese Verben sind in der 1. wissen. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben Zu den regelmäßigen Verben gehören auch einige Gruppen von Verben. Sing. Pers. wenden) verändern (auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen) ihren Stammvokal.1. dazu 1. wendete / wandte. sollen. im Präteritum und im Partizip II jedoch ein a: brennen. rennen. 1.1. die diese Unregelmäßigkeit nicht zeigen: senden.

2. Die Präteritalendung wird an den Stamm des Infinitivs (bzw.) (2) die zwei Numeri: Singular und Plural (vgl.1. Dabei wird jedoch bei dürfen. des Plurals des Präsens) angefügt. und bei wissen tritt ein Wechsel des Stammvokals auf: ich durfte. müssen der Umlaut rückgängig gemacht. Imperativ (vgl. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter morphologischem Aspekt erfolgt einerseits nach der Konjugiertheit.) (4) die drei Genera: Aktiv. Futur I.3. aber im Unterschied zum Präsens der regelmäßigen Verben): ich / er darf. konnte.3.) und die entsprechenden Personalpronomen ausgedrückt.7. Perfekt.1. Plusquamperfekt.9. Die Kategorie des Numerus teilt das Verb mit dem Substantiv und mit dem Adjektiv. Vorgangspassiv. Zur Bildung eines Satzes gehört in der Regel immer eine finite Verb- 34 . ich / er kann. 1. 1. mochte. dazu 1. Im Unterschied zu den infiniten Verbformen sind die finiten Verbformen personengebunden und konjugiert. Futur II (vgl. mußte.1. Zu den regelmäßigen Verben mit einigen Besonderheiten zählt auch haben. Finite und infinite Verbformen Nach der Konjugiertheit unter scheidet man zwischen finiten und infiniten Verbformen.) (3) die sechs Tempora: Präsens. 1. Zustandspassiv (vgl.2.8.2. ich / er mag (3) Das Präteritum wird wie bei den anderen regelmäßigen Verben gebildet. da das Präsens im Singular verschiedene Formen aufweist und im Präteritum der Stamm geändert wird: ich habe.). 1.) (5) die drei Modi: Indikativ.1. wußte 4. mögen. 1. Präteritum.1. er hat ich hatte Vgl. 1. können.1.6. 1. du hast. Die Kategorien der Person und des Numerus werden durch die Endungen des Verbs (vgl. 1. andererseits nach der Art der Konjugation. Konjunktiv. 1.(wie im Präteritum der unregelmäßigen Verben. Die finiten Verbformen drücken 5 Kategorien aus: (1) die drei Personen (vgl.1.

2.oder -et.1. aber den zusammengezogenen Satz unter 18.1.1.).). Sie drücken die Kategorien der Person. 1. fragen — frag-te — gefrag-t (regelmäßig) finden — fand — gefund-en (unregelmäßig) Anmerkung: Wenn sich bei einigen regelmäßigen Verben (auf Grund sprachgeschichtlicher Entwicklungen) auch der Stammvokal ändert (vgl.2.4.4. des Numerus und des Modus nicht aus. unregelmäßige Verben mit Hilfe des Suffixes -en.1. 1.2.form.2. Die infiniten Verbformen sind nicht personengebunden und nicht konjugiert.1. Sing. Regelmäßige und unregelmäßige Verben Nach der Art der Flexion unterscheiden wir zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben.2.2. handelt es sich nicht um den gleichen gesetzmäßigen Wechsel (nicht um Ablaut) wie bei den unregelmäßigen Verben. (2) Regelmäßige Verben bilden ihr Partizip II mit dem Suffix -t. dazu 1. Die davon betroffenen wenigen Verben bleiben auch deshalb regelmäßig.5. unregelmäßige Verben ohne zusätzliches Suffix. 2. Neben diesen primären Unterschieden gibt es folgende Besonderheiten der unregelmäßigen Verben: (1) Die 1. 1. aber im Unterschied zum Präsens der (regelmäßigen und unregelmäßigen) Verben (vgl.1. Die regelmäßigen Verben unterscheiden sich von den unregelmäßigen da- 35 .2. (3) Regelmäßige Verben ändern im Präteritum und Partizip II ihren Stammvokal nicht.3. und 1. Daneben können im Satz noch eine oder mehrere infinite Verbformen auftreten.). Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 1. In einem Satz kann nie mehr als eine finite Verbform auftreten (vgl. 1. Man unterscheidet zwei Arten der infiniten Verbformen: die Infinitive und die Partizipien. 1. ist im Präteritum der unregelmäßigen Verben endungslos — in Übereinstimmung mit dem Präteritum der regelmäßigen Verben (vgl. weil die unter (1) und (2) genannten Merkmale voll auf sie zutreffen. Zwischen den regelmäßigen und den unregelmäßigen Verben bestehen folgende primäre Unterschiede: (1) Regelmäßige Verben bilden ihr Präteritum mit Hilfe des Suffixes -te-. unregelmäßige Verben ändern ihren Stammvokal in gesetzmäßiger Weise in den drei Stammformen Infinitiv — Präteritum — Partizip II (Ablaut).3. und 3.2. Pers. 2.1.). Vgl.

brechen. stehen. essen. bersten. empfangen. vgl. sehen. graben. er hilft Ebenso: befehlen. au—> äu) oder (b) einen Wechsel von e — vereinzelt auch ä und ö — zu i bzw.2.2. laden. geraten. vereinzelt auch o—»ö. schelten. werden. fressen.0 . stechen. sind sie in der 3. fallen. endungslos: 36 fechten — er ficht flechten — er flicht gelten —es gilt . daß sie ein Suffix haben [-te-. er gebiert erlöschen: es erlischt Ebenso: verlöschen (3) Wenn unregelmäßige Verben im Stamm auf -t auslauten. schmelzen. quellen. empfehlen. flechten. fahren. lassen. geben. halten. dabei handelt es sich entweder (a) um einen i-Umlaut (a—>• ä. a. nicht Personalendung ist: ich lief . bergen. schwellen. sprechen. raten. er bäckt Ebenso: blasen. du stößt. gebären: ich gebäre. ie: (a) backen: ich backe. Person Sing. treten. stehlen. gelten.1. du gebierst. fechten. du läufst.0 ich f rag-te — 0 — er f rag-te — 0 ich lauf-e — er läuf-t ich f rag-e — er f rag-t Somit stehen im Präteritum folgende Formen nebeneinander: regelmäßig ich frag -te du frag -te er frag -te wir frag -te ihr frag -te sie frag -te —0 —st —0 —n —t —n unregelmäßig lief — 0 lief — st lief — 0 lief — en lief — t lief — en (2) Bei einigen unregelmäßigen Verben alterniert (auf Grund eines sprachgeschichtlichen Wandels) zusätzlich der Stammvokal in der 2. dreschen. 1. fangen. sterben. werben.er lief . wachsen.1. werfen Aber ohne Vokalwechsel: bewegen. schlagen.durch. waschen Aber ohne Umlaut: haben. du hilfst. geschehen. (er)schrecken. nehmen. gehen. verderben. er stößt Aber ohne Umlaut: kommen laufen: ich laufe. das aber Präteritalsuffix. (1)]. schnauben (b) helfen: ich helfe. weben u. tragen. er läuft Ebenso: saufen Aber ohne Umlaut: saugen. schaffen stoßen: ich stoße. Person Singular. du bäckst. messen. schlafen. lesen. und 3. braten. vergessen. treffen.

verniedlichen (2) Die meisten Verben. reiben. die bereits im Infinitiv einen umgelauteten Stammvokal haben. -er.2. Entsprechend ihrem regelmäßigen Vokalwechsel [vgl. ob sie teilweise auch regelmäßige Formen haben oder in ihren unregelmäßigen Formen bereits veraltet sind. Präs. welcher Vokal im Präteritum und im Partizip II stehen muß. die vor der Infinitivendung ein -ier. Klassen der unregelmäßigen Verben 1. hüten.2. leihen.2. (3) unter 1. zeihen In der folgenden Übersicht sind alle unregelmäßigen Verben der deutschen Gegenwartssprache enthalten. (er)wägen (3) Alle Verben. Die Zahl der unregelmäßigen Verben im Deutschen ist begrenzt. Pers.2.1.1 Klasse l a: ei — i: — i: Auf den Stammvokal folgt entweder ein stimmhafter Konsonant oder kein Konsonant: bleiben — blieb — geblieben Ebenso: gedeihen. Auf diese Weise kann man aus dem Vokal des Präsens und dem folgenden Laut darauf schließen. 37 .3.1. speien. treiben. weisen. ein Beispiel und die Liste der zu dieser Klasse gehörigen Verben angegeben.2. preisen. Vom Infinitiv selbst her ist es nicht eindeutig zu entscheiden. säugen. -ig oder -lieh haben. ö). scheinen. Partizip II). aber in der 2. sind regelmäßig: marschieren.2. ob das Verb regelmäßig oder unregelmäßig konjugiert wird.2. Dasselbe gilt für Verben. gebären. schweigen. Es gibt lediglich folgende Hinweise: (1) Alle Verben. vergällen Anmerkung: Folgende Verben mit Umlaut im Infinitiv sind jedoch unregelmäßig: erlöschen. lächein. Bei der folgenden Klassifizierung wird jeweils der Vokalwechsel (in den drei Stammformen: Präsens. Präteritum. in der 2. schreien. sind regelmäßig: lösen. steigen. ein i haben. schreiben. und 3. Person Präsens einen Umlaut haben. (2) unter 1. scheiden. lügen. die im Infinitiv ein e (ä. Sing. -el. und 3.2. die im Infinitiv keinen Umlaut. schwören. verlöschen.1.]. meiden. (be)trügen.4. die alphabetische Liste unter 1. unabhängig davon. kündigen. Zu diesen Besonderheiten vgl. sind unregelmäßig [vgl. der folgende Laut.] lassen sie sich in einige Klassen einteilen. beteuern.2.2.

erschrak). zwingen Dazu: schinden (mit u im Prät. greifen. g oder k: finden — fand — gefunden Ebenso: binden. schleifen. schwingen. schreiten. stinken. schwinden. schießen.statt -d-). riechen. triefen. schlingen. genießen. bleichen. mißlingen. verlieren. empfinden. fliehen. frieren. streichen. schleißen. springen. kriechen. weichen Von l a gehören hierher (außerdem im Präteritum und Partizip -tt. schleichen. verdrießen Von Klasse 8 gehört hierher: saufen. wringen. streiten. schnauben Klasse 3 a: i — a — u Auf den Stammvokal folgt n + d. schalt).statt -d-): leiden. reiten. fliegen. . reißen. sprießen.statt -h-) Von Klasse 8 gehören hierher: saugen. ringen. von Klasse 3 b gehören hierher: glimmen. winden. spinnen Klasse 4 a: e — a / a: — o1 Dem Stammvokal geht voraus oder folgt l. außerdem im Präteritum und Partizip -tt. wiegen. scheißen. schneiden Klasse 2 a: i: — o — o Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Reibelaut: gießen — goß — gegossen Ebenso: fließen. singen. dringen. schmeißen.) Klasse 3 b: i — a — o Auf den Stammvokal folgt nn. schwimmen. stieben.geholfen 1 38 Kurzes a steht bei zwei folgenden Konsonanten (etwa: galt. klimmen Klasse 2 b: i: — o: — o: Auf den Stammvokal folgt ein anderer Konsonant (als unter 2 a) oder kein Konsonant: biegen — bog — gebogen Ebenso: bieten. pfeifen. ziehen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -g. langes a: bei einem folgenden Konsonantenphonem (etwa: brach. kneifen. sinnen. schließen. rinnen. r + Konsonant: helfen . mm: gewinnen — gewann — gewonnen Ebenso: beginnen. gelingen.half . trinken. klingen. schieben. sinken.Klasse l b: ei — i — i Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Konsonant: gleiten — glitt — geglitten Ebenso: beißen. sieden (statt o: erscheint o. gleichen.

geraten. fangen. sterben. fechten. halten. nehmen (mit kurzem o im Partizip II) Hierzu gehört auch: gebären (aus Klasse 6) Klasse 5 b: e: — a: — e: Auf den Stammvokal folgt ein stimmhaftes s oder kein Konsonant: lesen — los — gelesen Ebenso: genesen. hängen . bersten. schwören. gelten. t fallen — fiel — gefallen raten — riet — geraten Ebenso: blasen. auch Klasse 4 a) Aus Klasse 7 a gehört hierher: (er)schallen Klasse 7 a: a — i: — a oder a: — i: — a: Auf den Stammvokal folgt l. treffen. schmelzen. weben. s. gären. flechten. schelten. quellen. (dreschen. lügen. braten. erwägen. ihm folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der oben angeführten): bewegen — bewog — bewegen schwellen — schwoll — geschwollen Ebenso: erlöschen. heben. verlöschen. ebenso gehört hierher: kommen Klasse 4 b: e — a: — e Auf den Stammvokal folgt ein stimmloses s: essen — aß — gegessen Ebenso: fressen. pflegen. messen. empfehlen. vergessen Zu dieser Gruppe gehört auch: sitzen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -ß. sehen Außerdem gehören hierher: (1) geben. treten (von Klasse 6) (2) liegen (von Klasse 2 b) (3) bitten Klasse 6: e: — o: — o: oder e — o — o Der Stammvokal des Infinitivs ist e / ä / ö / ü (kurz oder lang). sprechen. verderben.Ebenso: bergen. brechen. werben. lassen Von Klasse 7 b gehört hierher: schlafen Hierzu gehören auch (mit kurzem i im Prät): empfangen. melken. (be)trügen. vgl. dreschen. erschrecken.statt -tz) Klasse 5 a: e: — a: — o: Auf den Stammvokal folgt ein l oder m: stehlen — stahl — gestohlen Ebenso: befehlen. scheren. geschehen. werfen Von Klasse 6 gehört hierher: stechen.

Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben In die unter 1. stehen. werden alle unregelmäßigen Verben in einer alphabetischen Liste zusammengestellt. wachsen. stoßen 1.): 1. in die es eigentlich gehört: werden — wurde — geworden Vgl.Klasse 7 b: a — u: — a oder a: — u: — a: Auf den Stammvokal folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der unter 7 a aufgeführten): schaffen — schuf — geschaffen tragen — trug — getragen Ebenso: backen. ihr seid. wir sind. Diese Liste enthält die drei Stammformen (Infinitiv — Präteritum — Partizip II) und folgende zusätzliche Informationen: 40 (1) Vor dem Infinitiv steht ein (r). 1. schlagen. 1. ich bin gewesen Vgl.2.3. Das Verb sein setzt sich in der Konjugation aus verschiedenen Stämmen zusammen: ich bin.2. Die drei Verben gehen. Das Verb werden weicht im Präteritum von der Klasse 4 a ab. 3. rufen. du bist.2.6. laden. sie sind ich war. dazu 1.: hieb).2. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben Da die Zahl der unregelmäßigen Verben begrenzt ist und es ziemlich viele Klassen des Vokalwechsels gibt (vgl.4.1.2. graben.2. genannten Klassen fügen sich einige wenige Verben nicht ein.1.6. heißen.1.4. tun haben nicht nur einen von den normalen Gruppen abweichenden Vokalwechsel. sondern zusätzlich einen Wechsel im Konsonantismus: gehen . fahren.).2. die in der Konjugation Besonderheiten aufweisen (zu besonderen Gruppen der regelmäßigen Verben vgl. 1. er ist.ging .gegangen stehen — stand — gestanden tun — tat — getan 2. wenn das gleiche Verb auch regel- .2.2. waschen Klasse 8: au / ei / o:/ u: — i: — au / ei / o: / u: Der Vokal des Partizips II stimmt mit dem Präsensvokal überein: laufen — lief — gelaufen Ebenso: hauen (im Prät.2. dazu 1.

Pers. (7) In die alphabetische Liste sind auch aufgenommen jene Verben. dazu genauer 1.1.) Klasse 7b 5a 3b Ib 4a 4a 6 2b 2b 3a 5b 7a la Ib 7a 4a r r 41 .4. Hat ist nur vermerkt. (5) In Klammern vor dem Partizip II steht ist. vom Infinitiv abweicht.mäßig konjugiert werden kann.1.1.).2. wenn es sich um eine veraltete oder ausschließlich gehobene Konjugationsform handelt.2.2. die ihrem Wesen nach zwar regelmäßig konjugiert werden.4.4. Sing.2.2.2. 1.2. ist nichts vermerkt. Präsens.5.1. Infinitiv backen (bäckt) befehlen (befiehlt) beginnen beißen bergen (birgt) bersten (birst) (r) bewegen biegen bieten binden bitten blasen (bläst) bleiben (r) + bleichen braten (brät) brechen (bricht) brennen bringen (r) Präteritum buk (+ ü) befahl (+ ö) begann (+ ä/ö) biß barg (+ ä) barst (+ ä) bewog (+ ö) bog(ö) bot(ö) band(ä) bat(ä) blies blieb blich briet brach (ä) brannte (+ e) brachte (ä) Partizip II gebacken (vgl. und 3. sind an dieser Stelle mit r ausgezeichnet.2.2. ö) zu i (vgl.).) zugeordnet.5. wenn es alternativ zu sein verwendet wird. Präs. die ihre Vergangenheitsformen ausschließlich mit haben bilden. (3) In Klammern hinter dem Infinitiv steht die 3. 1.). aber einige Besonderheiten aufweisen (vgl. etwa durch Umlaut oder Wechsel von e (ä. wenn die 2. 1.1. (2) Vor der betreffenden Form steht ein +. wenn dieser vom Indikativ Präteritum abweicht. dazu 1. 1. (4) In Klammern hinter dem Präteritum steht der Stammvokal des Konjunktivs Präteritum. (6) In einer Spalte nach dem Partizip II ist das betreffende Verb der jeweiligen Konjugationsklasse der unregelmäßigen Verben (nach 1.2. wenn die Vergangenheitsformen mit sein gebildet werden.) befohlen begonnen gebissen geborgen (ist) geborsten bewogen (ist/hat) gebogen geboten gebunden gebeten geblasen (ist) geblieben (ist) geblichen gebraten gebrochen gebrannt (vgl. Bei Verben. Sing. Diese Verben.1. die in der rechten Spalte natürlich keiner Klasse der unregelmäßigen Verben zugeordnet werden können. wenn auch manchmal mit verschiedener Valenz und/oder verschiedener Bedeutung (vgl.2.) gebracht (vgl. Pers.

4.3. 1.) gedungen (vgl.1.2.2.4.5.) (ist) gelungen gegolten (ist) genesen genossen (ist) geraten (ist) geschehen gewonnen gegossen geglichen (ist) geglitten geglommen gegraben gegriffen gehabt (vgl.1.1.2. drasch (+ ä) drang (+ ä) durfte (ü) empfing empfahl (+ ä/ö) empfand (ä) erlosch (+ ö) aß (ä) fuhr(ü) fiel fing focht (+ ö) fand (ä) flocht (+ ö) flog (ö) floh( + ö) floß( + ö) fraß (ä) fror (ö) gor( + ö) gebar (ä) gab(ä) gedieh ging gelang (ä) galt (+ ä) genas (+ ä) genoß (ö) geriet geschah (ä) gewann (+ ä/ö) goß (+ ö) glich glitt glomm (+ ö) grub (+ ü) griff hatte (ä) Partizip II gedacht (vgl.) empfangen empfohlen empfunden (ist) erloschen gegessen (ist/hat) gefahren (ist) gefallen gefangen gefochten gefunden geflochten (ist/hat) geflogen (ist) geflohen (ist) geflossen gefressen gefroren (ist/hat) gegoren geboren gegeben (ist) gediehen (ist) gegangen (vgl. 1.4.Infinitiv denken (r) + dingen dreschen (drischt) dringen dürfen (darf) empfangen (empfängt) empfehlen (empfiehlt) .) Klasse r 4a 3a r 7a 5a 3a 6 4b 7b 7a 7a 6 3a 6 2b 2b 2a 4b 2b 6 5a 5b la 3a 4a 5b 2a 7a 5b 3b 2a Ib Ib 2a 7b Ib r (r) (r) (r) 12 42 .empfinden erlöschen (erlischt) essen (ißt) fahren (fährt) fallen (fällt) fangen (fängt) fechten (ficht) finden flechten (flicht) fliegen fliehen fließen fressen (frißt) frieren gären gebären (gebärt/gebiert) geben (gibt) gedeihen gehen gelingen gelten (gilt) genesen genießen geraten (gerät) geschehen (geschieht) gewinnen gießen gleichen gleiten glimmen graben (gräbt) greifen haben (hast.2. 1.) gedroschen (ist/hat) gedrungen gedurft (vgl. hat) Präteritum dachte (ä) dingte drosch (+ ö).1. 1.3.4.1. 1.2.

4.1.) (ist) geklommen geklungen gekniffen (ist) gekommen gekonnt (vgl. 1.1. 1.) gepfiffen gepflogen gepriesen (ist) gequollen geraten gerieben (ist/hat) gerissen (ist/hat) geritten (ist) gerannt (vgl.4.1.) gemußt (vgl. 1.1.4.1.1.) genommen genannt (vgl. 1.1.3.2.1.1. 1.4.5.) (ist) gekrochen geladen gelassen (ist/hat) gelaufen gelitten geliehen gelesen gelegen gelogen gemahlen (vgl. 1.4.1.) gerochen gerungen (ist) geronnen gerufen Klasse 7a 7a 8 6 8 4a r 2a 3a Ib 4a r 2a 7b 7a 8 Ib la 5b 5b 6 la 6 4b 3a r r 5a r Ib 6 la 6 7a la Ib Ib r 2a 3a 3b 8 (r) (r) kriechen kroch (+ ö) laden (lädt/ladet) lud(+ü) lassen (läßt) ließ laufen (läuft) lief leiden litt leihen lieh lesen (liest) las (ä) liegen lag(ä) lügen log (+ ö) mahlen mahlte meiden melken messen (mißt) mißlingen mögen (mag) müssen (muß) nehmen (nimmt) nennen mied molk (+ ö) maß (+ ä) mißlang (ä) mochte (ö) mußte (ü) nahm(ä) nannte (+ e) pfiff pflog (ö) pries quoll (+ ö) riet rieb riß ritt rannte (+ e) roch( + ö) rang(+ ä) rann(+ ä/ö) rief pfeifen (r) + pflegen preisen (r) quellen (quillt) raten (rät) reiben reißen reiten rennen riechen ringen rinnen rufen 43 .1.5.Infinitiv (r) (r) halten (hält) hängen hauen heben heißen helfen (hilft) kennen (r) klimmen klingen kneifen kommen können (kann) Präteritum hielt hing hieb hob( + ö) hieß half(+ä/ü) kannte ( + e) klomm ( + ö ) klang (ä) kniff kam(ä) konnte (ö) Partizip II gehalten gehangen gehauen (vgl.3.2. 1.4.3.2.2.) gehoben geheißen geholfen gekannt (vgl.) gemieden gemolken gemessen (ist) mißlungen gemocht (vgl. 1.

3. 1.) gesoffen gesogen geschaffen (ist) erschollen (hat/ist) geschieden geschienen geschissen gescholten geschoren geschoben geschossen geschunden geschlafen geschlagen (ist) geschlichen geschliffen geschlissen geschlossen geschlungen geschmissen (hat/ist) geschmolzen geschnoben geschnitten (ist) erschrocken geschrieben geschrie(e)n (ist) geschritten geschwiegen (ist) geschwollen (ist/hat) geschwommen (ist) geschwunden geschwungen geschworen gesehen (ist) gewesen (vgl.4. 1. schwor (ö) sah(ä) war (ä) sandte (e) sott(+ ö) sang (ä) sank (ä) sann (+ ä/ö) saß (ä) sollte Partizip II gesalzen (vgl.) gesandt (vgl.2.3.2.Infinitiv (r) (r) (r) (r) salzen Präteritum salzte soff (+ ö) sog (+ ö) schuf (ü) erscholl (+ ö) schied schien schiß schalt (+ ä/ö) schor (+ ö) schob (+ ö) schoß (+ ö) schund (ü) schlief schlug (ü) schlich schliff schliß schloß (ö) schlang (+ ä) schmiß schmolz (+ ö) schnob (ö) schnitt erschrak (ä) schrieb schrie schritt schwieg schwoll (ö) schwamm (+ ä/ö) schwand (+ ä) schwang (+ ä) schwur (+ ü).1.1.2.3. 1.) gesotten gesungen (ist) gesunken gesonnen gesessen gesollt (vgl. 1.1.4.) Klasse saufen (säuft) saugen schaffen (er)schallen scheiden scheinen scheißen schelten (schilt) (r) scheren schieben schießen (r) + schinden schlafen (schläft) schlagen (schlägt) schleichen (r) schleifen (r) + schleißen schließen schlingen schmeißen (r) schmelzen (schmilzt) (r) + schnauben schneiden (r) (er)schrecken (erschrickt) schreiben schreien schreiten schweigen (r) schwellen (schwillt) schwimmen schwinden schwingen schwören sehen (sieht) sein (ist) senden (r) sieden singen sinken sinnen sitzen sollen (soll) 2a 2b 7b 6 la la Ib 4a 6 2b 2a 3a 7a 7b Ib Ib Ib 2a 3a Ib 6 2b Ib 4a la la Ib la 6 3b 3a 3a 6 5b r 2b 3a 3a 3b 4b r (r) 44 .5.1.2.

1.3.1.1.) geworben (ist) geworden (vgl.5.4. 1.) gespie(e)n gesponnen gesprochen (ist) gesprossen (ist) gesprungen gestochen gesteckt (vgl.2.) gestohlen (ist) gestiegen (ist) gestorben (ist) gestoben gestunken (hat/ist) gestoßen (hat/ist) gestrichen gestritten getragen getroffen (hat/ist) getrieben (hat/ist) getreten getroffen getrunken getrogen getan (vgl. 1.3.2.3.2.2.2.) (hat/ist) verdorben verdrossen vergessen verloren (ist) verloschen (ist) gewachsen erwogen gewaschen gewoben (ist) gewichen gewiesen gewandt (vgl.Infinitiv (r) spalten speien spinnen sprechen (spricht) sprießen springen stechen (sticht) stecken stehen stehlen (stiehlt) steigen sterben (stirbt) stieben stinken stoßen (stößt) streichen streiten tragen (trägt) treffen (trifft) treiben treten (tritt) triefen trinken trügen tun (tut) verderben (verdirbt) verdrießen vergessen (vergißt) verlieren verlöschen (verlischt) wachsen (wächst) (er)wägen waschen (wäscht) weben weichen weisen wenden werben (wirbt) werden (wirst.) geworfen Klasse la 3b 4a 2a 3a 4a (r) (r) (r) 5a la 4a 2b 3a 8 Ib Ib 7b 4a la 5b 2a 3a 6 4a 2a 4b 2b 6 7b 6 7b 6 Ib la r 4a 4a 45 (r) (r) (r) (r) . 1.5.2.1.1.1.2.2. 1.) gestanden (vgl. 1. 1. wird) werfen (wirft) Präteritum spaltete spie spann (+ ä/ö) sprach (ä) sproß (+ ö) sprang (ä) stach ( + ä) stak( + ä) stand (ä/ü) stahl (+ ä) stieg starb (+ ü) stob (+ ö) stank stieß strich stritt trug(ü) traf(ä) trieb trat (ä) troff (+ ö) trank (ä) trog (+ ö) tat (ä) verdarb (ü) verdroß (+ ö) vergaß (ä) verlor (+ ö) verlosch (+ ö) wuchs (ü) erwog (+ ö) wusch (ü) wob (+ ö) wich wies wandte (e) warb (+ ü) wurde (ü) warf (ü) Partizip II gespalten (vgl.2.2.2.

4.2. Der Witz ist gesalzen. Ein Mischtyp entsteht dadurch. 46 . Er hat das Holz gespaltet /gespalten. Die Meinungen waren gespalten. das Partizip II unregelmäßig: mahlen — mahlte — gemahlen (2) Das Präteritum ist regelmäßig. Der Bäcker hat frisches Brot gebacken.3.1.1. Der Schnee backte.2. 1.Infinitiv (r) wiegen winden wissen (weiß) wollen (will) wringen (ver)zeihen ziehen zwingen Präteritum wog(ö) wand (+ ä) wußte (ü) wollte wrang (+ ä) (ver)zieh zog(ö) zwang (ä) Partizip II gewogen gewunden gewußt (vgl. Der Schnee hat gebacken. 1.4.) gewollt (vgl.) gewrungen (ver)ziehen (hat/ist) gezogen gezwungen Klasse 2b 3a r r 3a la 2b 3a 1. daß neben einem unregelmäßigen Präteritum ein regelmäßiges Partizip II steht oder umgekehrt. das Partizip II ist unregelmäßig: backen — buk / backte — gebacken hauen — hieb / haute — gehauen Anmerkung: Zwischen dem regelmäßigen und dem unregelmäßigen Präteritum von backen besteht ein Bedeutungsunterschied: Der Bäcker buk (selten: backte) frisches Brot.3. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 1.5. (3) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig. Dabei sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Das Präteritum ist regelmäßig. das Partizip II ist regelmäßig oder unregelmäßig: dingen — dingte — gedingt / gedungen salzen — salzte — gesalzt / gesalzen spalten — spaltete — gespaltet / gespalten Anmerkung: In übertragener Bedeutung erscheint nur das unregelmäßige Partizip von salzen und spalten: Das Essen ist gesalzt /gesalzen.

1. daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen ohne Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen: gären — gärte — gegärt — gor — gegoren glimmen — glimmte — geglimmt — glomm — geglommen klimmen — klimmte — geklimmt — klomm — geklommen melken — melkte — gemelkt — molk — gemolken saugen — saugte — gesaugt — sog — gesogen schleißen — schleißte — geschleißt — schliß — geschlissen schnauben — schnaubte — geschnaubt — schnob — geschnoben sieden — siedete — gesiedet — sott — gesotten stieben — stiebte — gestiebt — stob — gestoben triefen — triefte — getrieft — troff — getroffen weben — webte — gewebt — wob — gewoben Bei diesem Nebeneinander ist die regelmäßige Form jünger und häufiger. Es gärte unter der Bevölkerung schon vor der Revolution. Ein Dunstschleier wob sich über die Landschaft. Anmerkung: In manchen Fällen sind die unregelmäßigen Formen auf die gehobene Sprache beschränkt: Sie webten den Teppich. das Partizip II ist regelmäßig: fragen — fragte / frug — gefragt schallen — schallte / scholl — geschallt stecken — steckte / stak — gesteckt Anmerkung: Bei fragen ist die unregelmäßige Präteritalform landschaftlich begrenzt. In anderen Fällen tritt bei übertragener Verwendung nur die regelmäßige Form auf: Der Wein gärte /gor im Keller.5.(4) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig. 47 . Zum Unterschied des regelmäßigen und unregelmäßigen Präteritums von stecken vgl.4.2.2. Ein anderer Mischtyp entsteht dadurch. 2.

Damit ist ein Valenzunterschied verbunden: Die regelmäßigen Formen haben einen Aktanten mehr (das Agens des Bewirkens als syntaktisches Subjekt). Die Nachricht bewegte die Welt (= in Bewegung versetzen). schaffen: Der Dichter schuf ein großes Kunstwerk (= schöpferisch gestalten). daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungs. weichen: Er ist der Übermacht gewichen (= nachgeben).und Valenzunterschied nebeneinanderstehen. daß die regelmäßigen Formen kausativ bzw. Er hat die Tasche über den Teppich geschleift (= am Boden ziehen). Ihn scherten die besonderen Bedingungen wenig (= kümmern. faktitiv sind. d. schleifen: Er hat das Messer geschliffen (= schärfen). Die Frau hat die Wäsche (ein-)geweicht (= weich machen). Wir haben heute viel geschafft (= arbeiten. ein Versetzen in den mit den unregelmäßigen Formen bezeichneten Zustand ausdrücken. wiegen: Die Kartoffeln wogen einen halben Zentner (= schwer sein). die regelmäßigen Formen sind transitiv. Ein dritter Mischtyp entsteht dadurch. erledigen). 48 .und herbewegen). die unregelmäßigen Formen intransitiv: bleichen: Die Mutter bleichte die Wäsche (= weiß machen). daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen. hängen: Er hängte das Bild an die Wand (= in den Zustand des Hängens versetzen). 4. ein Bewirken. Das Bild hing an der Wand (= im Zustand des Hängens sein). Er hat den Brief zur Post geschafft (= wegbringen). Sie wiegte das Kind (= hin. Ein weiterer Mischtyp ist dadurch charakterisiert. Das Kind ist vor dem Auto erschrocken ( = in den Zustand des Erschreckens geraten). h. Der Bedeutungsunterschied besteht darin. es handelt sich um homonyme Verbvarianten: bewegen: Er bewog ihn zu dieser Entscheidung (= veranlassen). interessieren). Die Wäsche (ver)blich (= weiß werden). Er wog die Kartoffeln (= Gewicht feststellen). Sie wiegte die Petersilie (= zerkleinern).3. scheren: Der Bauer schor seine Schafe (= Wolle abschneiden). erschrecken: Das Auto hat das Kind erschreckt (= in den Zustand des Schreckens versetzen).

stecken (vgl. Der Waldarbeiter fällte den Baum (fällen). 5. Sein Geld verschwand (verschwinden). Eine Klassifizierung der Verben unter syntaktischem Aspekt erfolgt nach dem Verhältnis im Prädikat. Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 1. Die Katzen ertranken (ertrinken). Er verschwendete sein Geld (verschwenden). nach dem Verhältnis zu den Objekten. genannten Verbvarianten unterscheiden sich auch andere Verben. Das Licht erlosch(= ausgehen). Der Felsen sprang (springen).). Sie setzte das Kind in den Kinderwagen (setzen). Ähnlich wie die unter 4. 49 . Das Schiff versank (versinken). schwellen: Der Wind schwellte die Segel (= größer machen). Das Holz schwamm an das andere Ufer (schwimmen).3. Das Kind saß im Kinderwagen (sitzen).2. aber 1. das entsprechende unregelmäßige Verb ist intransitiv: Sie ertränkte die Katzen (ertränken).2. Der Schlüssel stak im Schlüsselloch (= in der Lage sein). Man sprengte den Felsen (sprengen).5. (er)löschen: Er löschte das Licht (= ausmachen). die schon im Infinitiv verschieden sind (im Unterschied zu 4. nach dem Verhältnis zum Subjekt. Das Buch lag auf dem Tisch (liegen).quellen: Die Köchin hat den Reis gequellt (= weich machen). Er legte das Buch auf den Tisch (legen). Er schwemmte das Holz an das andere Ufer (schwemmen). schmelzen: Der Arbeiter schmelzte (auch: schmolz) das Erz (= flüssig machen). Das regelmäßige Verb ist jeweils kausativ. Sein verletzter Fuß ist geschwollen (= größer werden). Der Reis ist gequollen (= weich werden). Das Flugzeug versenkte das Schiff (versenken).1. Der Schnee schmolz im März (= flüssig werden).(4)): Er steckte den Schlüssel in das Schlüsselloch (= in die Lage versetzen). transitiv und hat einen Aktanten mehr. nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekten sowie nach dem Verhältnis zu allen Aktanten. Die Bäume fielen zu Boden (fallen).

sondern zusammen mit anderen Gliedern das Prädikat des Satzes.) und den Hilfsverben nahestehenden Verben (3. 1. gelangen. geraten. die auch den Hilfsverben nahestehen und in dieser Verwendung nur zusammen mit einem Infinitiv mit zu verwendet werden (der sich wie ein Prädikatsteil verhält): anfangen. kommen. die vorwiegend der Tempusbildung dienen und zusammen mit Infinitiv und Partizip II1 vorkommen (die dem Satzgliedcharakter nach grammatische Prädikatsteile sind): haben. bleiben. Notwendigkeit. Äbsicn^(jewißheit.3. müssen. das Prädikat des Satzes aufzubauen. wollen 3.) ausdrücken und zusammen mit dem Infinitiv ohne zu vorkommen (der dem Satzgliedcharakter nach grammatischer Prädikatsteil ist): > ^vo^«/^ dürfen. erhalten.): r ^ " > . Verben. sein..10. Hilfsverben. * 7 ""'. pflegen.) ähnlich sind (vgl. unter Variante 4. 6. sollen. stellen u. Hilfsverben. und 2. a. a..3.6. a. in einer bestimmten Verwendung nur zusammen mit dem Partizip II vorkommen (das sich an der Oberflache H^ie^em Prädikatsteil verhält. 5. kriegen Jf^C^t. Auf diesePWeisey „helfen" sie.. in der zugrunde > t liegenden Struktur jedoch eine gesonderte Pradikation Bar stellt) V> und der Umschreibung des Passivs cUeheri (vgl. die als lexikalischer! Prädikatsteil aufzufassen sind) vorkommen (vgl. dazu 1. die den Hilfsverben sehr nahe stehen. geben. M bekommen. brauchen.2. 6.1. erfahren. a. Vgl. Die Vollverben bilden allein das Prädikat des Satzes.3. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und nur zusammen mit emenTnöhiinalen Bestandteil (Substantiv oder Präposition + Substantiv.1. erheben.) unterscheiden: f OXVO JaxAT t W 4A-U 1. mögen. Wenn bestimmte Verben als Hilfsverben fungieren. werden 2. 1.2..6.8. Möglichkeit. finden. beginnen. c^^^ß^. y^v*( «^«bUn^-" (5) die Funktionsverben. Vermutung u. bringen. bilden sie nicht allein.): Is^ht. sein.. ^•u^v^0^-. die eine Modalita^tJF^ähigkeit. 7. aufhören u.2. scheinen. die den Hilfsverben sehr nahe stehen und die nur zusammen mit einem Infinitiv (mit oder ohne zu) vorkommen (der seinerseits als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt wird) und in der Bedeutung den modalen Hilfsverben (2. HK^ÄL !/ . -«s-v-»: bekommen. kommen. »thJtiJfc.1. 7 lO-noU'v. 8. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 9\^fe'tWAt Nach dem Verhältnis im Prädikat unterscheidet man zwischen Vollverben und Hilfsverben.4. wissen u.<ä* Verben. Wunsch. können. 50 * In beschränktem Maße auch Partizip I.): V ^L^X J> .. 1. 4. Man kannfölgende Gruppen von Hilfsverben (1. die Phasenverben.1.1.

nJUj\. laufen. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und zusammen mit Substantiv im Nominativ oder Adjektiv (seltener: Adverb) vorkommen [dieTIfferseits Prädikative sind): T^T^^L^i JL-&. ißt. Nach dem Verhältnis zum Subjekt unterscheidet marij vier Arten von Verben: l. mißglücken.. gelingen. esse. die eine ähnliche Bedeutung wie die Kopulaverben haben. er schwimmt. Jahreszeit bezeichnen..bzw. vergessen.. widerfahren /u&V^^-L U^^^w-Jr -7 3. Die meisten Verben können mit einem Subjekt aller drei Personen verbunden werden. Ebenso: blitzen. wir schwimmen. essen. vergeßt. wetterleuchten ^tWJU oCvwJ-^jrM^^-» wu / • r Es handelt sich dabei um Verben. die notwendig mit einem logischen Subjekt im Plural erscheinen. sie schwimmen. vergißt.3. arbeitet. Andere Verben werden gewöhnlich mit dem unpersönlichen es (3. jedoch mit einem Akkusativ des Substantivs vorkommen (als lexikalischer Prädikatsteil): bilden. tagen.2. ihr schwimmt. *Du regnest. laufen. Person verounden werden: Die Arbeit mißlang ihm. darstellen Zur Satzgliedschaft vgl. Eine weitere Gruppe bilden jene Verben. C*W*L * 4. vergißt. vergessen. schneien. arbeiten . man nennt diese Verben unpersönliche Verben: Es regnet. bedeuten. dunkeln. Person) als Subjekt verbunden.^ fr~ U Verhältnis zum Subjekt O^yV-fe •V <h T " V 1-3... du schwimmst.. 13. hageln. essen. *Der Regen regnet. donnern. Ebenso: sich ereignen. weder durch ein pluralisches" Subjekt (a) oder durch ein singulari- 51 .. * Du mißlangst ihm. ißt. läuft. sein. eßt. reifen. werden. arbeitest. ((2/ Einige Verben können nur mit einem Subjekt der 3..die Kopulaverben. vergesse. geziemen. bleiben (8) einige Verben... lauft. herbsten. laufe. glücken. das jedoch syntaktischj3nt. arbeitet.. geschehen. arbeiten .. nieseln. man nennt diese Verben persönliche Verben: ich schwimme. arbeite . läufst. die Witterungserscheinungen oder Änderungen in der Tages.

träumen (D) Bei diesen Verben kann das unpersönliche Pronomen es wegfallen. Ebenso: ausmachen. sich einigen. Es klingelt. j-v^H «M-^OL (2) In Gruppe 2 handelt es sich vielfach um solche Verben. —»• Ich friere. 6. —>• Ich fröstele. 52 . die den Träger eines physischen oder psychischen Zustandes ausdrückt: Es friert mich. Mich fröstelt. hungern (A). " Dieser Mißerfolg wurmt ihn. Zur verschiedenen Verwendung des unpersönlichen Pronomens es vgl. 6. bangen (D). strahlen u. a.2. JU yrV */VJt. bei denen eine zu_sätzliche Personenangabe. sich verschwören. die an sich Subjekte aller Personen haben können: Mein Freund klingelt. —>• Mich friert. bei denen es als Korrelat auftritt (vgl. wetteifern Anmerkungen: (1) Persönliche Verben werden auch unpersönlich gebraucht. reuen (A) (3) Etwas anders als die Verben der Gruppe 3 verhalten sich solche Verben. in diesem Falle tritt das unpersönliche Subjekt es bei Verben auf.sches Subjekt in Verbindung mit einer Präpositionalgruppe mit der Präposition mit (b) ausgedrückt ist: (a) Wir vereinbaren die nächste Besprechung. Du klingelst.AJtfa. (b) Ich vereinbare mit ihmdie nächste Besprechung. fi. die das logische Subjekt des Satzes ausdrückt: " ^ y. Ebenso: klopfen. Ebenso: gelingen (D).o^DtsVertrauenfehltihm. mißglücken (D). mißlingen (D). -~rlch bange. /J'V«K^ . Ebenso: dürsten (A).4m Akkusativ oder Dativ steht. übereinkommen.U^AA/V^. läuten. Es graut mir. jammern (A). frösteln (A). verabreden. geziemen (D). Außerdem kann das im Akkusativ oder Dativ ausgedrückte logische Subjekt in den Nominativ treten und damit auch zum syntaktischen Subjekt werden: Mich friert. gebrechen (D).) und eine zusätzliche Personenangabe im Akkusativ oder Dativ steht. —»• Ihnen graute vor dem Umzug. rascheln. Mirbangt. glücken (D). Es graute ihnen vor dem Umzug. gruseln (A/D). wenn ein anderes Wort vor dem finiten Verb steht: Es friert mich.2.

relative und absolute Verben ^_a^tr /V^MvVt'A t « /v ^ 1. bei denen kein Akkusativobjekt stehen kann.).(4) Wenn im Falle der unpersönlichen Verben unter 3. Demnach sind die Verben in den folgenden Sätzen sämtlich als transitiv anzusprechen: Er prüf t den Studenten. Entscheidend ist also nicht das Auftreten im konkreten Satz (danach wäre eine Klassifizierung unabhängig vom Kontext nicht möglich).3. das subjektfähige Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint. erkranken. d. Transitive Verben sind solche Verben..h.3. Es hagelte Vorwürfe. Häufiger ist jedoch auch in solchen Fällen. wachsen. wenn es ein fakultativer Aktant (vgl.oder Präpositionalobjekt bei ihnen stehen kann: denken. ruhen. helfen. is~<V ' 1. warten.5. daß das entsprechende Glied im Akkusativ angefügt wird: Es regnete Blüten. ob ein anderes Kasus. Nach dem Verhältnis zum Objekt unterscheidet man transitive und intransitive Verben.3. Als transitiv werden die Verben auch bezeichnet. Die Einteilung in transitive und'intransitive Verben beruht auf dem Verhältnis des Verbs zum Akkusativobjekt und der Sonderstellung des Akkusativs unter den Objekten (vgl. Transitive und intransitive.1. 2. ^ LJ-.3. das bei der Passivtransformation zum Subjektsnominativ wird: besuchen.4. sondern die Möglichkeit eines Auftretens bei entsprechenden Verben. 1. dennoch ein anderes Subjekt als es eintritt. Diese Grobklassifizierung in transitive und intransitive Verben verlangt folgende Spezifizierungen: • . so handelt es sich um eine übertragene Bedeutung: Seine Eltern schneiten herein. bei denen ein Akkusativobjekt stehen kann. erwarten.3. sterben. reisen.... senden. wenn das ins Subjekt transformierbare. Vorwürfe hagelten über ihn hernieder. anregen . Er prüft jetzt. Er ißt jetzt. (= intransitive Verwendung) (= intransitive Verwendung) 53 .3. Das Verb wird in diesem Falle intransitiv verwendet.) ist. unabhängig davon. Verhältnis zum Objekt 1. fallen. Intransitive Verben sind solche Verben.2. Er i/Jt den Apfel.3. verweisen.

Vgl. als Objekt Verben mit Akk. um einen Akkusativ bei Mittelverben (so unter 2. als Objekt Verben mit Präp.oder Genitivobjekt (2).•'•'2 JNicht zu den transitiven Verben gerechnet werden solche Verben.).8. Aus dieser Klassifizierung ergibt sich. Er hofft auf eine Verbesserung seines Gesundheitszustandes. —<• *Zwei Anzüge werden von dem Koffer enthalten. Zu den intransitiven Verben gehören sowohl die Verben. Im Falle von (2). dazu 1. um ein Dativ. 3. (2) Er half seinem Freund.1. bekommen. (4) Berlin Hegitander Spree.). 4. die außer dem Subjekt keine weitere Ergänzung im Satz brauchen (absolute Verben) (1) als auch ein Teil derjenigen Verben. welcher Art die Ergänzungsbestimmungen (Objekte und Adverbialbestimmungen) sind . sondern sind IVIittelverben (pseudo-transitive Verben). oder Gen. erhalten. Bei der Zuordnung zu den relativen Verben spielt die Art der außer dem Subjekt notwendigen Ergänzung keine Rolle. Wir gedenken seines Todestages. umfassen e~\ & }'tl' 3. Zu den relativen Verben gehören alle transitiven Verben und einige Gruppen der intransitiven Verben: Verben mit Akk. enthalten. (nicht subjektfähig) Verben mit Dat. damit der Satz grammatisch vollständig wird (relative Verben). (3) Wir warten auf unseren Freund. die außer dem Subjekt mindestens eine weitere Ergänzung im Satz brauchen. (3) und (4) liegen intransitive Verben vor: (1) Die Blume blüht. der bei der Passivtransformation nicht zum Subjektsnominativ werden kann: Der Koffer enthält zwei Anzüge. Es kann sich um ein Akkusativobjekt bei transitiven Verben (so unter 1. Demnach gibt die Unterscheidung zwischen transitiven und intransitiven Verben keine Auskunft darüber.1. Solche Mittelverben sind: behalten.-Objekt Verben mit valenzgebundener Adverbialbestimmung Verben ohne Ergänzung (außer Subjekt) transitiv Mittelverben intransitiv intransitiv intransitiv intransitiv relativ relativ relativ relativ relativ absolut 54 5. daß absolute Verben immer intransitiv sind.). Er wohnt in der Hauptstadt. Mittelverben lassen eine Passivtransformation überhaupt nicht zu. daß jedoch nicht alle intransitiven Verben absolut sind (vgl. es gibt. um ein Präpositionalobjekt (3) oder um eine valenzgebundene Adverbialbestimmung (4) handeln. die einen Akkusativ bei sich haben.(4). Alle transitiven Verben sind relativ. aber nicht alle relativen Verben sind transitiv. Die Sonne schien.5. Solche Verben mit einem nicht subjektfähigen Akkusativ sind weder transitiv noch intransitiv.

—»• Er erwartet den Freund. jedoch aus Kontext oder Situation erschlossen werden können und folglich im konkreten Satz nicht zu erscheinen brauchen.5. dort auch weitere Beispiele).). Er liest heute das Buch. Ebenso: antworten auf bitten um denken an drohenD folgenD hoffen auf lachen über lauschenD liefernD schadenD schenkenD sich sehnen nach steigen auf streben nach —> beantworten —>• erbitten —>• bedenken —<• bedrohen —<• befolgen —>• erhoffen —>• belachen. Das Brot bäckt.2. Die Köchin kocht die Suppe. auslachen —>• belauschen —<• beliefern —»beschädigen —>• beschenken —<• ersehnen —•>• besteigen —> erstreben '^'' Wt . In zahlreichen Fällen kann das gleiche Verb transitiv und intransitiv verwendet werden. 1. die transitiv verwendet werden (2). die an das Verb gebunden sind. —. (2) Die Glocke tönt einen traurigen Gesang. Da der transitive Gebrauch intransitiver Verben äußerst begrenzt ist. dazu 1.. und intransitive Verben. 7.2. Vgl.5.3. bedarf es oft der Transitivierung intransitiver Verben mit Hilfe von Präfixen: Er wartet auf den Freund. In einigen Fällen ist 55 . —«• Er liest heute. di'e letzte Möglichkeit ist äußerst begrenzt und auf die Dichtersprache beschränkt: (1) Der Bäcker bäckt heute Kuchen. Diese Unterscheidungen sind nur von der Valenz des Verbs her möglich (vgl.3. ' 8. —>• Der Bäcker bäckt heute.3. Die Suppe kocht. Die Mutter brach das Brot.3. 6. Das Eis brach. es handelt sich dabei eigentlich um verschiedene Varianten eines Verbs mit verschiedener Valenz: Der Bäcker bäckt frisches Brot. dazu 1. Es gibt transitive Verben. die intransitiv verwendet werden (1) — vgl.und ob sie obligatorisch oder fakultativ auftreten. 1. Im Falle (1) handelt es sich um Akkusativobjekte. In vielen Fällen spiegelt sich dieser Unterschied in einer unterschiedlichen Perfektbildung der Verbvarianten mit haben oder mit sein (vgl.

(2) Mittelverben lassen keine Passivtransformation zu: Die Flasche enthält einen Liter Öl. 1. (3) Intransitive Verben lassen ein subjektloses Vorgangspassiv oder überhaupt kein Passiv zu: Er hilft seinem Freund. Die Flasche hat einen Liter Öl enthalten..8.2. 1. Anmerkung: Transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen auch dann mit haben. —>• *Seinem Freund wird geähnelt.-» */yJcA^v* (1) Transitive Verben und Mittelverben bilden ihre Vergangenheitsformen in der Regel mit haben: Er hat das Buch übersetzt. 1.).2. dort auch weitere Beispiele). hängt vom semantischen Charakter des Subjekts ab.5. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität '. Nach der Möglichkeit der Passivtransformation kann man drei Gruppen unterscheiden (vgl.5. In wieder anderen Fällen besteht der Unterschied von Transitivität und Intransitivität nicht nur zwischen verschiedenen Verbvarianten. 2. -V^VAJ» Vv*=> . —»Das Buch wird von ihm übersetzt.fU. sondern zwischen verschiedenen Verben (mit verschiedenen Infinitivformen) (vgl.3. W-..5.3.mit dem Unterschied von transitiver und intransitiver Verbvariante ein Unterschied zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen bei gleichen Infinitivformen verbunden (vgl. Er hat den Fisch gegessen.5. Er ähnelt seinem Freund. .2. —>• Seinem Freund wird geholfen.4. dazu genauer 1./^A-'OV- Der Unterschied zwischen transitiven und intransitiven Verben hat zwei syntaktische Reflexe: 1. vgl. dazu genauer 1. Nach der Bildung des Perfekts (und Plusquamperfekts) mit haben oder sein ergeben sich folgende Gruppen: .2.2. Ob die Möglichkeit eines solchen subjektlosen Vorgangspassivs bei intransitiven Verben besteht oder nicht.): (1) Bei transitiven Verben ist ein persönliches Vorgangspassiv möglich: Er übersetzt das Buch.8. wenn das Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint und eine intransitive Verwendung vorliegt: 56 . —> *Ein Liter Öl wird von der Flasche enthalten.

Er Tiatuns den Spaß an der Sache verdorben. Die Sonne hat den Schneemann geschmolzen.Er hat die Suppe gegessen.4. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet. dazu genauer 1.2. fahren: Wir sind mit dem Zug gefahren. Vier Pferde habenden Wagen gezogen. Die Blume ist erblüht.1. Der Arzt hat die Krankheit mit einem neuen Präparat geheilt. trocknen: Die Wäsche ist in der Sonne getrocknet. Er Tiatden Brief in Stücke gerissen. ziehen: Der Freund ist aufs Land gezogen. vgl. Er hat das Rohr gerade gebogen.3. es sind solche. Er hat seinen Wagen nur ein Jahr gefahren. reißen: Die Saite ist beim Spannen gerissen. schmelzen: Der Schneemann ist in der Sonne geschmolzen. heilen: Die Wunde ist schnell geheilt. verderben: Das Obst ist in der Hitze verdorben. Einige wenige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. —>• Er hat gegessen. die Ableitungen oder Zusammensetzungen von intransitiven Verben mit sein sind: Die beiden Staaten sind den Vertrag eingegangen. Entsprechend den unter (1) und (2) genannten Regularitäten gibt es verschiedene Verben. 57 . Die Unterscheidung der intransitiven Verben nach der Vergangenheitsbildung mit haben oder sein hängt von semantischen Kriterien der Aktionsart ab. Die Blume istverblüht. die eine intransitive Variante (mit sein) und eine transitive Variante (mit haben) haben: biegen: Er ist um die Ecke gebogen. (2) Intransitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben oder mit sein: Die Blume hat geblüht.

beschreiben. Die von der Rektion des Verbs geforderten Kasus heißen casus obliqui (= abhängige Kasus) — im Unterschied zum Subjektsnominativ als casus rectus (= unflektierter.3. Diese Eigenschaften werden von der Valenz festgelegt. bewundern. bedenken. dienen. bedeuten.3. bleiben. beschildern. Verben. beschriften. aufgehen. einmummeln. einschmieren. vergraben. erziehen. Zu ihnen gehören etwa: achten. beipflichten. einseifen. behagen. begegnen. verstellen. benageln. die den Akkusativ regieren: Die Verben mit Akkusativ sind sehr zahlreich. bezeichnen.3. abriegeln. hassen. benutzen. berauben. entkommen. essen. beiwohnen. absagen. befühlen. lieben. beflaggen. die den Nominativ (als Prädikativ) regieren: bleiben. Verben. bewohnen. ein von ihnen abhängiges Substantiv (oder Pronomen) in einem bestimmten Kasus (Prädikativ. verteidigen. umgestalten. angehören. beliefern. Infinitive. angehen. beköstigen. auflauern. Die Rektion der Verben gibt keine Auskunft darüber. ob Subjekte. anhaften. danken. beistimmen.1. beglücken. Manche Verben können auch zwei verschiedene Kasus nebeneinander regieren. ent- 58 . eingeteilt danach. 1. werden. Die Eigenschaft der Rektion kommt nicht dem Verb allein zu. entfliehen. bestaunen. die den Dativ regieren: abraten. schlagen. assistieren. Nebensätze usw. besehen. beherbergen. anstaunen. genannt werden. umbauen. benachrichtigen.5. beflügeln. verlegen. einhüllen. beziffern. stehen können oder müssen. zahlreiche Substantive und Adjektive regieren bestimmte Kasus. drohen. bekleiden. salzen. gerufen werden. welche Kasus sie regieren. umformen. Verben. Adverbialbestimmungen. ehren. begrenzen. beschmutzen. abkapseln. Kasusobjekt oder Präpositionalobjekt) zu fordern. anbeten. bewässern. anfallen. entlaufen. trinken. vgl. behalten. tadeln. anschreien. einfallen. beseelen. heißen. entgegentreten. beherrschen. bevorstehen. erklettern. anreden. einwickeln. sich dünken.3. entgehen. anflehen. abblenden. ähneln. geheißen werden 2. abdichten. einkleiden. einölen. beweinen. abschirmen. beschwören. beheizen. beschränken. beklagen. umschmelzen. anfahren. ausweichen. besingen. Im folgenden werden die wichtigsten Verben aufgeführt. entrinnen. bebauen. scheinen. ersteigen. einleuchten. zeichnen 3. belieben. befolgen. bedienen. anlachen. beraten. Rektion der Verben Die Rektion der Verben ist ihre Fähigkeit. anrufen. umschreiben. bemalen. besteuern. auffallen. bedrohen. beschenken. auch alle Präpositionen. abgrenzen. betreiben. sein. loben. beurlauben. bekämpfen. oftmals ist damit ein Bedeutungsunterschied verbunden. unabhängiger Fall). gescholten werden. einkapseln. lesen. erjagen. 1. entfallen. besohlen. beistehen. bauen. beantworten. einrahmen. bewahren. erstehen. bewirten. verstecken. entgegengehen. schreiben. bekommen. ob die Objekte obligatorisch oder fakultativ auftreten. abschrecken. beleben. beauftragen. abschnüren. geschimpft werden. erlaufen. so daß sie auch nicht annähernd vollständig aufgezählt werden können. anklagen. ansehen. beitreten. andere regieren alternativ zwei (oder mehr) verschiedene Kasus.

gebühren. sich schämen. bauen. sich versichern 5. mitwirken. mißlingen. zuzwinkern 4. ankommen. hinausgehen. sich bemächtigen. fungieren anD: abnehmen. sehen (= achten). sich bedienen. entsprechen. nutzen. sich beziehen. glücken. gleichen. zulächeln. beharren. sich (er)freuen. nachblicken. zusagen. Verben. anspielen. sich rühmen. arbeiten. z. sich hinausreden. reagieren. frommen. sich erinnern. sich bereichern. erliegen. gegenübertreten. sein. zukommen. aufpassen. mißfallen. stehen. entraten. unterlaufen. willfahren. nachgeben. nachspüren. gedenken. trotzen. sich stören. vorauseilen. bedürfen. die einen Präpositionalkasus regieren:1 alsN: auftreten. nachtrauern. B. 59 . genügen. schmeicheln. sich begeben (= verzichten). nacheifern. fehlen. nachgehen. kondolieren. folgen. sich vergewissern. sich belaufen. sich erweisen. die den Genitiv regieren: sich annehmen. zusehen. grollen. erkranken. gefallen. widerfahren. sich entäußern. nahen. fehlen. klagen. nachschauen. sich erbarmen. sich entsinnen. sich enthalten. achtgeben. sterben. leinbüßen. sich ängstigen (um — vor) bestehen (in — aus — auf) klagen (auf— gegen — über) In die Gruppe 5 sind nicht einbezogen solche Verben. sich fühlen. zufliegen. trinken. sich wenden aufD: basieren. widersprechen. schwerfallen. tragen.-zureden. In diese Gruppe 5 sind zahlreiche Verben einbezogen. fußen aufA: es abgesehen haben. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. halten. hängen. weglaufen. liegen. denken. parieren. erscheinen. zuhören. wehtun. weichen. achten. vertrauen. erkennen. zuraten. pochen. mißtrauen. nachfahren. widerstehen. abzielen. sich erstrecken. bestehen. schwören. winken. sich entsinnen. lauschen. sich besinnen. sich besinnen. gehören. gehorchen. zunehmen. nachstellen. zufallen. zujauchzen. vorangehen. sich halten. vorstehen. zusetzen. verlieren. sich berauschen. appellieren. zutrinken. kommen. teilhaben. sich nähern. munden. helfen. unterliegen. telegrafieren. unterstehen. gelingen. sich befleißigen. leichtfallen. unter Gruppe 13). sich richten. teilnehmen. nacheilen. schaden. es anlegen. zerbrechen. hören. zweifeln anA: anknüpfen. sich gründen. entstammen. schreiben. sich erwehren. fluchen. weiterhelfen. sich machen. subskribieren. hinauslaufen.sagen. zublinzeln. folgen. hoffen. sich beschränken. feuern. Verben. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. spekulieren. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. Gruppe 6). hinarbeiten. sich einstellen. verzeihen. sich berufen. entwachsen. kündigen. nützen. sich konzentrieren. reichen. gewinnen. zürnen. passieren. ermangeln. zulaufen. gegenübersitzen. schmecken. mißraten. zustimmen. nachlaufen. zuschauen. geraten. sich rächen. sich entwöhnen. beruhen. zuprosten. reflektieren. sich erfreuen. sich entledigen. ziemen. gratulieren. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. zuvorkommen. eingehen. anstoßen. verfallen. widerstreben. glauben. liegen. huldigen. brennen. trauen. ausgehen. passen. imponieren. vorausgehen. lauern. sich reimen.

stänkern. wetten. streben. sich herumärgern. trachten. fischen. buddeln. beitragen. sich ärgern. sich aussprechen. meditieren. wetteifern. sich sträuben. führen. präsidieren für: sich bedanken. sich anlegen. die einen Präpositionalkasus regieren. sich absetzen. folgen. ausgehen. sehen. lachen. anfangen. lästern. sich genieren. ausholen. zurückkommen aus: bestehen. betteln. fluchen. hören. sich erregen. sich blamieren. sich interessieren. zählen. fiebern. herrühren. stöhnen. träumen. absehen. antreten. bangen. wettern inD: sich ausdrücken. bestehen. dienen. sich empören. sich täuschen. ringen. intrigieren. aussehen. verfallen. sich verstehen. zusammenstoßen nach angeln. sich wehren. passen. nachsuchen. sich ereifern. sich erbarmen. kommen (= verlieren). sich verlieben. dürsten. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. prahlen. sein. sich lossagen. sich bemühen. zurückschrecken zu: ansetzen.sich verlassen. rechnen. fliehen. gehen (= sich handeln). sich abplagen. einverstanden sein. klagen. sich abgeben. zittern. klagen. sich aussprechen. buchen. beginnen. bohren. sich verloben. sorgen. neigen. sich üben. sich grämen. widerhallen vorD: sich ängstigen. angeben. trauern. referieren. wachen. duften. grübeln. schreien. philosophieren. riechen. sich aufschwingen. trauern. sich einsetzen. gebieten. experimentieren. sich wenden. fragen. zögern. sich kümmern. handeln. herrschen. bangen. erröten. klagen. Verben. stinken. erhellen. differieren. erschrecken. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei: mitwirken anD/aufA/überA: sich freuen 1 60 Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. einwilligen. suchen. taugen. wetteifern inA: ausbrechen. sich erheben. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. klingeln. sich entrüsten. gieren. stehen (= unterstützen). verstoßen. sich wundern um: sich ängstigen. sich richten. feilschen. sich distanzieren. gelangen. weinen. verzichten. sich verstehen. beben. zählen 6. lassen. herfallen. flehen. sich aufregen. sich vertiefen. graben. weinen von: abhängen. sich fügen. gehören. sich sperren. erwachsen. sich abwenden. sich ekeln. spotten. sich verheiraten. lechzen. sich ergeben. sich aufraffen. hungern. sich sehnen. verfügen. büßen. eintreten. nachdenken. sich kehren. sich hüten. sich sorgen. sich beschäftigen. eintreten. Gegenwart — Vergangenheit). sich scheuen. forschen. sich fürchten. kommen. fahnden. sich handeln. hereinbrechen. sich erholen. korrespondieren. protestieren. sich brüsten. jammern. warten. sich verwandeln mit: sich abfinden. gelten. stimmen (= übereinstimmen). bleiben. sich umgeben. sich befassen. herziehen. sich bekümmern. loskommen. sich begnügen. verlangen überA arbeiten. polemisieren. sich überwinden. haschen. jubeln. sich verlegen. sich verbürgen gegen: einschreiten. resultieren bei: anrufen. murren. rufen. vertrauen. schmecken. . sich abmühen. befinden. sich tragen.

abverlangen. verbergen. zeigen. nachschicken. zurufen. schulden. nennen. abtreten. antragen. nachsenden. vorenthalten. bringen. erwidern.anD/überA: anD/unterD: aufA/inA: aufA/mit: aufA/nach: aufA/überA: auf A /zu: für/um: für/von: für/zu: gegen/mit: gegen/von: inD/überA: nach/zu: nach/überA: überA/von: sich belustigen leiden. erklären. veranschaulichen. spendieren. vorlegen. zurückzahlen . lassen. nachweisen. geben. sprechen. mißgönnen. verzeihen. zerbrechen sich einlassen enden. unterschieben. sagen. rufen. vergelten. schauen fluchen. verhehlen. beibringen. entgegenschleudern. zuschanzen. zusagen. verleiden. verwehren. antun. schreiben. gestehen. erlauben. anlasten. verschreiben. interpretieren. zuwerfen. bestimmen. geloben. klarmachen. verdeutlichen. entgegenbringen. entgegenhalten. schimpfen. zubilligen. anvertrauen. nachsprechen. schelten. vergeben. zuwenden. untersagen. zuschreien. vermachen. anstecken. raten. gönnen. Verben. nehmen. eintrichtern. lesen. entgegensetzen. verheißen. heißen 8. bescheren. einhändigen. melden. handeln. rauben. bereiten. darlegen. verdanken. zufügen. erschweren. kosten. aufbürden. angewöhnen. gestatten. widmen. zuleiten. aufzwingen. zubereiten. hinterbringen. verheimlichen. aufnötigen. gewähren. die einen doppelten Akkusativ regieren: abfragen. genehmigen. lehren. weihen. bewilligen. vortragen. beimischen. entwenden. bescheinigen. bieten. zuflüstern. übelnehmen. verweigern. verschaffen. schimpfen. reden. empfehlen. vorhalten. heimzahlen. einflößen. verbieten. überlassen. vorjammern. versagen. vorsagen. verkünden. anbieten. abschlagen. entreißen. abkaufen. ersparen. beichten. berichten. übergeben. entziehen. vorlesen. übertragen. vorsingen. erzählen. zugestehen. leisten. borgen. schelten. stiften. fragen. beweisen. die Akkusativ und Dativ regieren: abgewinnen. ablauschen. sich entschließen kämpfen sich abheben. entgegnen. vormachen. offenbaren. entnehmen. sich unterhalten um/von/vorD: sich drücken um/von: wissen 7. zurückerstatten. reichen. absprechen. abgewöhnen. befehlen. rechnen drängen. zutrauen. abnehmen. anheften. aufdrängen. zuerkennen. senden. vorrechnen. abstechen sich täuschen greifen sich erkundigen berichten. abtrotzen. zuspielen. deuten. vorwerfen. Verben. versprechen. entlocken. liefern. klagen. mitteilen. nahebringen. schreiben. zusenden. nachrufen. herausgeben. abgucken. vorgaukeln. erweisen. einschärfen. wegnehmen. ermöglichen. nahelegen. schenken. beifügen. plaudern. zumuten. vorschwindeln. eingeben. zuweisen. spenden. leihen. verübeln. zuführen. sinnen anwachsen kämpfen schwärmen sich eignen. nachtragen. gutschreiben. zusprechen. unterbreiten. schicken. opfern.

ermahnen. anschließen. entsetzen. gelüsten. gewöhnen. drängen. grauen. vereinen. entblößen. verknüpfen. tauschen inD: beeinträchtigen. verlangen vorD: beschirmen. anregen. berauben. hinbringen. entbinden. plagen. schaudern zu: addieren. verführen. B. rechnen. verlangen überA: aussprechen. herauslesen.: betrügen (um — mit) gewinnen (aus —für /zu) In die Gruppe 10 sind nicht einbezogen solche Verben. bezeichnen. reizen. einladen. zubringen nach: abtasten. geben. entwöhnen. verlangen. ersehen. zwingen 1 62 In diese Gruppe 10 sind einige Verben einbezogen. bestimmen. verkleiden. verhängen um: anflehen. schreiben. befähigen. verleiten. beitragen. versehen. auffordern. bestärken. würdigen. ermächtigen. bereden. entlasten. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. beschäftigen. benennen. tauschen. preisen. rechtfertigen. binden. verbergen. verraten. schützen. verlocken. hergeben. beenden. ausgeben. degradieren. necken. richten. entheben. beauftragen. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. nötigen. zeihen 10. erheben. Verben. bombardieren. lenken. teilen für: aufwenden. bezichtigen. erklären. verdächtigen. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren:1 als: annehmen. entschädigen. bringen. machen. z. autorisieren. ernennen. trösten. dispensieren. beurteilen. schlußfolgern durch: dividieren. bitten. verweisen. anhalten. entbinden. zerreiben. gewinnen. liefern. bedenken. setzen mit: aufziehen (= großziehen). beschützen. vereinbaren. beglückwünschen. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. entkleiden. verpflichten. verheiraten. die Akkusativ und Genitiv regieren: anklagen. einstellen. vergleichen. ekeln. sehen (= erkennen) inA: ändern. ablenken. rühmen anD: beteiligen. durchsuchen. betrügen. herausfordern. Verben. ansehen. beneiden. treiben. beschränken. erinnern. wählen. hinweisen. Gruppe 11). einteilen. abhalten. schließen. anspornen. beziehen. bevollmächtigen. ausersehen. zählen. zurückführen aus: entnehmen. nehmen. unter Gruppe 14). befördern. machen. bringen. veranlassen. warnen. verweisen aufA: aufmerksam machen. erkennen. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. mitbringen. verurteilen. freisprechen. ermuntern. verantwortlich machen. überführen. . folgern. verweisen. knüpfen. abstrahieren. versichern. benutzen. substrahieren. überzeugen. einführen. rächen anA: adressieren.9. multiplizieren. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. überschütten. ermutigen. ausbauen. halten. bewahren. belehren. ersuchen von: abbringen. vorsehen gegen: abhärten. beschuldigen. konfrontieren. bedrängen. bewegen. beruhigen.

Verben. plädieren. schaudern gratulieren. wenn sie alternativ stehen. verteilen ableiten. werden 13. die den Dativ und einen Präpositionalkasus regieren: anD: aufA: bei: für: mit: überA/von: vor: zu: fehlen. schreiben. belegen. nachweisen brauchen. informieren. sich beschweren sich unterscheiden sich aussprechen. mißbrauchen. Gegenwart — Vergangenheit). verhelfen. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren. orientieren. diskutieren. beschäftigen. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 6 zusammengefaßt. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 5 eingeordnet. debattieren. sich unterhalten. konferieren. wissen 12. liegen. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei/inD: anD/für: anA/unterD: aus/von: durch/mit: für/zu: gegen/vor: inD/mit: inA/zu: nach/überA: überA/von: hindern interessieren. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. sich einsetzen sich beklagen. die mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:2 anD — für: auf A — gegen: aufA/überA — mit: aus/von — aufA: aus — zu: bei — für: bei — überA: durch — von: für — gegen: für/um—mit/gegen: für — mit: für — vorD: mit — überA: mit — überA/um: sich rächen klagen sich einigen schließen werden sich bedanken. erlösen. verwenden. mangeln antworten helfen danken dienen (alternativ ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied): berichten ekeln. liefern austeilen. gewinnen. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. sagen. nicht alternativ. lernen belasten. stimmen kämpfen haften sich schämen. sich verantworten sich aussprechen. 63 . Verben. disputieren. scherzen. befreien.11. raten. Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 13 konjunktiv. sich entscheiden. grauen. verhandeln streiten Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. Verben. vorbereiten sichern übertreffen umfunktionieren befragen hören.

Ihr wascht / schadet euch. B. sprechen nach — überA: urteilen 14. Du wäschst dich. . — Ich schade mir. und 2. im Akkusativ: 1 64 Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 14 konjunktiv. in der 1. Trotz der unterschiedlichen Beziehungen und Bedeutungen ist beiden Gruppen von Verben gemeinsam. Reflexive Verben (im engeren Sinne). Person) auf das Subjekt des Satzes zurückbezieht und mit ihm identisch ist. bei denen sich das Reflexivpronomen sich (bzw. verlocken erziehen gewinnen sagen 1. 1. z. — Du schadest dir. wenn sie alternativ stehen. die entsprechenden Personalpronomina der 1. Sie waschen / schaden sich.4. Verben.). sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 10 eingeordnet. dich — dir. verleiten. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 11 zusammengefaßt. und 2. die den Akkusativ und mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:1 anA — für: anA — über/von: aus — inA: aus — mit: durch/mit — für: durch/mit — vorD: durch/mit — von: durch/mit — zu: durch — zu: mit — für: zu — überA/von: verkaufen schreiben übersetzen.10. Er wäscht / schadet sich.mit/zu — überA/von: reden. euch) auftritt: Ich wasche mich. Verhältnis zu Subjekt und Objekt Nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekt unterscheidet man die besonderen Gruppen der reflexiven und reziproken Verben (vgl. Person das entsprechende Personalpronomen im Akkusativ oder Dativ (mich — mir. bei denen das Reflexivpronomen obligatorisch steht und nicht durch ein anderes Objekt ersetzt werden kann. verändern. genauer unter 1. verwandeln erzeugen.3. Reflexive Verben Reflexive Verben (im weiteren Sinne) sind solche.3. gewinnen begeistern rechtfertigen überzeugen überreden. umwandeln. Wir waschen / schaden uns.1. daß neben dem finiten Verb in der 3. Person das Reflexivpronomen sich. Es sind dabei zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1.4. uns.

sich einbilden . Bei der Gruppe l handelt es sich im syntaktischen Sinne um echte reflexive Verben (da das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. Bei Gruppe l jedoch ist Rückbezug und Identität nur in formal-grammatischem Sinne zu verstehen (formale Reflexivität). .3. (reziprok) 1.. Wir vergleichen: (1) Peter unterhält seine Kinder. sich ausbitten... 1. schaden. verzeihen. inhaltlich liegt gar keine zweiseitige Beziehung vor. waschen. im Akkusativ: berichtigen.4. weil nur in diesem Falle vom Subjekt und Objekt überhaupt gesprochen werden kann (semantische Reflexivität). verletzen.. fragen. Zur genaueren Differenzierung dieser Gruppen vgl.3. z. B. sich betrinken. Im semantischen Sinne dagegen liegt nur bei Gruppe 2 Rückbezug und Identität vor.2. kämmen. sich eignen.sich bedanken.10. . bei der Gruppe 2 dagegen um unechte reflexive Verben bzw. (transitiv) (2) Peter unterhält sich (im Kino). sondern durch ein anderes. oder im Dativ: sich aneignen. Reflexive Konstruktionen. widersprechen .. sich befinden. verschaffen. (reflexiv) (3) Peter und Monika unterhalten sich. . verpflichten. bei denen eine wechselseitige Beziehung zwischen mehreren Subjekten und Objekten besteht. reflexiv gebrauchte Verben (da das Reflexivpronomen ersetzbar — und damit nur Sonderfall eines Objekts — ist. um sich greifen . mit dem Subjekt nicht identisches Objekt ersetzt werden kann. . ist folglich auch keine Identifizierung von Subjekt und Objekt möglich. bei denen das Reflexivpronomen nicht obligatorisch steht. . Reziproke Verben Reziproke Verben sind solche. verteidigen. als Prädikatsteil angesehen werden muß und zur Lexikoneintragung gehört). nicht als Prädikatsteil angesehen werden kann und folglich auch nicht zur Lexikoneintragung gehört). oder im Präpositionalkasus: für sich behalten. sich beeilen. sich anmaßen. verändern. sich erkälten . 2.. oder im Dativ: nützen. an sich ziehen. auf sich nehmen.

(und) Peter kämmt Inge.10.5. Reziproke Verben (im engeren Sinne) oder reflexive Verben mit reziproker Bedeutung. Dabei wird unter der Valenz des Verbs seine Fähigkeit verstanden. die besetzt werden müssen bzw. bestimmte Leerstellen im Satz zu eröffnen. 2. Person die entsprechenden Personalpronomen oder das spezifische Reziprokpronomen einander verwendet: Sie begegnen sich / einander. Außer den obligatorischen und fakultativen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf. in (3) jedoch: «— Peter unterhält sich mit Monika. sondern auch transitiv und reflexiv verwendet werden und beim Auftreten von sich zur Homonymie führen: Inge und Peter kämmen sich. «— Monika unterhält sich mit Peter.3. Ähnlich wie bei den reflexiven Verben. die nicht von der Grundbedeutung her reziprok sind. Zum Ausdruck des reziproken Verhältnisses werden entweder in der 3. Person das Reflexivpronomen sich und in der 1. besetzt werden können.5.In (2) liegt zugrunde: •>— *Peter unterhält Peter. (und) Peter kämmt sich. die in der Grundbedeutung schon reziprok sind und meistens mit pluralischem Subjekt (oder mit einer Präpositionalgruppe neben dem Subjekt) auftreten: Peter und Monika freunden sich an. aber unter bestimmten Kontextbedingungen weglaßbar sind). und 2. Sie verklagen sich / einander. die von der Valenz des Verbs nicht determiniert sind und syntaktisch beliebig in jedem . (a) <— Inge kämmt sich. Sie werden besetzt durch obligatorische Aktanten (die im Stellenplan des Verbs enthalten und in der Regel nicht weglaßbar sind) oder fakultative Aktanten (die auch im Stellenplan des Verbs enthalten. 1. Reziproke Konstruktionen oder reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung. notwendige Adverbialbestimmung) im Satz — nach der Valenz des Verbs — werden die Verben hinsichtlich der Zahl und der Art der nötigen und möglichen Aktanten klassifiziert. (reflexiv) (b) i— Inge kämmt Peter. (reziprok) Zur genaueren Beschreibung der reziproken Verben vgl. 1. Objekt. Peterfreundet sich mit Monika an. so sind auch bei den reziproken Verben zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. Verhältnis zu allen Aktanten 66 Nach dem Verhältnis zu allen Aktanten (Subjekt.

der als Adjektiv bzw. und l fak. Adjektivadverb oder Präposition + Adjektiv bzw. Vgl. [Dort finden sich auch Satzbeispiele für die unter (1) bis (10) genannten Gruppen von Verben. Adjektiv bzw. Weitere Differenzierungen ergeben sich bei einigen von diesen Gruppen durch eine verschiedene Satzgliedschaft: So kann z. vgl. Die Aktanten können von folgender Art sein: Substantiv im Nominativ. dazu näher 17 2 l 1. Aktanten Verben mit 2 obl. Nebensatz. Aktanten Verben mit l obl. 67 . Aktanten Verben mit 2 obl. Aktanten Verben mit l obl. und 2 fak. aber nicht unbegrenzt viele Subklassen. der als Präposition + Substantiv erscheinende Aktant Objekt oder Adverbialbestimmung. und 2 fak. genannten Gruppen (1) bis (10) auf Grund der verschiedenen Art der Aktanten in zahlreiche. Aktanten Verben mit l obl.2. festgelegten Zahl von obligatorischen und fakultativen Aktanten ergeben sich die möglichen Satzmodelle im Deutschen. und l f ak. die beim jeweiligen Verb gefordert oder zugelassen sind. und 3 fak. Nach der Zahl der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten unterscheidet man folgende Gruppen von Verben: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Verben ohne Aktanten Verben mit keinem obl. B. dazu 17. Die Verben unterscheiden sich zusätzlich nach der Art der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten. Adjektivadverb. Aktanten Verben mit 3 obl. Infinitiv mit zu.2. Partizip. Aktanten Verben mit l obl.Satz hinzugefügt und weggelassen werden können. Präposition + Substantiv. Substantiv im Akkusativ. Substantiv im Dativ. Aktanten Durch die Besetzung der Leerstellen des Verbs mit einer bestimmten. der als Substantiv im Nominativ erscheinende Aktant Subjekt oder Prädikativ. Aktanten Verben mit 2 obl. Präposition + Adjektiv bzw. Diese Subklassen ergeben die Satzmodelle. Substantiv im Genitiv. dort sind auch die verschiedenen Möglichkeiten mit den entsprechenden Beispielsätzen angegeben. und l fak. Auf diese Weise differenzieren sich die unter 1. Adjektivadverb erscheinende Aktant Prädikativ oder Adverbialbestimmung sein. dargestellt sind.2.] 2. Infinitiv ohne zu. Adjektivadverb.2. wie sie unter 17.

nach ihrer Aktionsart und nach dem Grad ihrer Grammatikalisierung bzw. turnen. liegen. wandern. bei den deutschen Bezeichnungen jedoch um Lexikalisierungen dieser Prädikate (teilweise auch in verschiedenen Wortklassen) handelt. sterben. stehen. erwachen. spielen. den das Subjekt an sich erfährt und der das Subjekt in seinem Zustand oder in seiner Beschaffenheit verändert: erfrieren. 1. einen Prozeß. 1 68 Diese doppelte Terminologie ergibt sich daraus. gehen.4. (2) aus dem semantischen Charakter des Subjekts als [ ± Agens].1. essen. daß es sich bei Aktion. Semantische Subklassen der Verben Nach der Bedeutungsstruktur ergibt sich folgende Grobklassifizierung der Verben: 1. umgeben. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter semantischem Aspekt erfolgt nach der Bedeutungsstruktur der Verben selbst. ermüden. Desemantisierung (nach der Möglichkeit oder Unmöglichkeit.1. töten. lesen. allein das Prädikat zu bilden). das dem Verb selbst inne wohnt. daß ein tätiges Subjekt (ein Täter oder Agens) in aktiver Weise etwas tut. daß sich das Subjekt nicht verändert: sich befinden. helfen. kämpfen. sich bemächtigen. einschlafen. ein Beharren aus. singen. zerbrechen 2. wohnen Die Unterscheidung in diese drei Subklassen ergibt sich aus zwei Kriterien: (1) aus dem semantischen Merkmal [± statisch]. aufschreien. Tätigkeitsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Aktionsprädikate)1 drücken aus. . Zustandsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Stativen Prädikate) drücken einen Zustand. Prozeß und stativ um semantische Prädikate. drücken aus. sein. das zu den entsprechenden Verben treten kann. bewegen. Vorgangsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Prozeßprädikate) bezeichnen eine Veränderung. verhungern 3. ein Bestehen.4. eine Handlung ausführt: arbeiten. erkranken. öffnen. hinfallen. verblühen. fallen. springen. verfaulen.

(= Vorgang) — *Er sang ein Lied. Er tat (machte) es. 17. *Er tat (machte) es. „Was geschieht?" antworten: Was geschah? — Er zerbrach den Teller. .).Danach ergibt sich: [statisch] Tätigkeitsverb Vorgangsverb Zustandsverb + [Agens] + Nach dem Merkmal (1) ergibt sich eine binäre Gliederung in Zustandsverben (oder statische Verben) und Nicht-Zustandsverben (oder dynamische Verben). (= Zustand) Innerhalb der Nicht-Zustandsverben lassen sich die Tätigkeitsverben von den Vorgangsverben dadurch unterscheiden. daß ihr Prädikat mit Pro-Verben (wie tun und machen) erfragt und durch diese auch pro-verbalisiert werden kann: Was tat der Junge? — Er sang ein Lied. Der unterschiedliche Charakter dieses Nominativsubjekts — der von der Bedeutung der Verben keineswegs unabhängig ist — prägt sich in unterschiedlichen (semantischen) Kasusrollen aus. (= Tätigkeit) — *Er schlief ein. die ihrerseits die Basis sind für unterschiedliche semantische Satzmodelle (vgl. Zustandsträger). (= Tätigkeit) — Er fiel in den Graben. bei den Vorgangs. (= Vorgang) Umgekehrt können Vorgangsverben durch „Was geschah dem Subjekt?" erfragt werden — im Unterschied zu den Tätigkeitsverben: Was geschah dem Jungen? — Er schlief ein. die Nicht-Zustandsverben können dann wieder in (aktionale) Tätigkeitsverben und (nicht-aktionale) Vorgangsverben untergliedert werden: Verben Zustandsverben (statisch) Nicht-Zustandsverben (dynamisch) Tätiqkeitsverben (aktional) Vqraangsverben (nicnt-aktional) Da Nicht-Zustandsverben immer ein „Geschehen" ausdrücken.und Zustandsverben nicht (hier handelt es sich um Vorgangs. können sie von den Zustandsverben dadurch unterschieden werden. (= Tätigkeit) Das unter (2) genannte Merkmal liefert eine Unterscheidung nach dem Charakter des Subjekts: Nur bei den Tätigkeitsverben ist das Subjekt Agens. (= Vorgang) — *Er wohnte in Dresden. daß sie auf die Frage „Was geschah?"bzw.bzw.

aufschreien. helfen) nicht möglich. Was geschah seinem Gegner? Sein Gegner starb. B. Eine solche Zerlegung ist bei nicht-kausativen. brüllen). <— Er verursachte. spielen. Was geschah der Tasse? Die Tasse zerbrach. Er tötete seinen Gegner. B. und solche. Er erkrankt (wird krank).Anmerkungen: (1) Stative Prädikate werden nicht nur durch Verben lexikalisiert. essen. deren Prädikat mehr als ein Argument hat (z. Das Seil ist straff. Entsprechend sind auch beide Fragen (für Tätigkeit und für Vorgang) möglich: Was tat er? Er zerbrach die Tasse. (2) In manchen Fällen gibt es einen Übergang zwischen den drei Gruppen von Prädikaten (Verben). (Zustandsprädikat) Die Wäsche trocknet. Wir stellenden Schrank in das Zimmer. Stative Prädikate können durch ein Merkmal [werd] in Prozeßprädikate überführt werden: Er kränkelt (ist krank). essen. sondern inhärent semantischtransitiven Verben (z. Die erste Gruppe bilden die semantisch-intransitiven Verben. die als „kausativ" bezeichnet werden können. daß sein Gegner starb. die zweite Gruppe 70 . (4) Innerhalb der Tätigkeitsverben sind nach der Zahl der Argumente (der zu besetzenden Leerstellen des semantischen Prädikats) nochmals zwei Gruppen zu unterscheiden: solche. Er tötete seinen Gegner. Stative Prädikate können durch ein Merkmal [caus] in Aktionsprädikate überführt werden: Der Schrank steh t im Zimmer. schreiben. So stehen nebeneinander: Die Wäsche ist trocken. schlagen. lesen. springen. (3) Unter den Tätigkeitsverben ist die Subklasse der kausativen Verben auszusondern. öffnen. Sie können in zwei verschiedene semantische Prädikate (Tätigkeit und Vorgang) zerlegt werden und stellen folglich eine Kombination aus Tätigkeit und Vorgang dar: Er zerbrach die Tasse. i— Er verursachte. deren Prädikat nur ein Argument hat (z. sondern — sogar in der Mehrzahl der Fälle — durch Kopulaverben + Adjektive: Die Wäsche ist trocken. helfen. (Prozeßprädikat) Wir trocknen die Wäsche. sich bemächtigen). für die eben die unter (2) genannte Überführung charakteristisch ist. (Aktionsprädikat) Bei der Überführung in Aktionsprädikate entstehen jedoch nur solche Tätigkeitsverben. turnen. B. daß die Tasse zerbrach.

Die Tür ist auf. ä. taut. Ihr Subjekt ist kein Agens (die Prädikate können deshalb weder durch ein Pro-Verb erfragt noch pro-verbalisiert werden).). B. 6.1. In den meisten Fällen sind die Prädikate jedoch nicht mehrfach. B. dunkelt. empfinden). Er ftatdie Hoffnung. Diese Einteilung deckt sich nicht mit der Einteilung in syntaktisch-intransitive und syntaktisch-transitive Verben (vgl. ErTiatMut Er ist der Hoffnung. lieben. (ugs. (5) Eine besondere Gruppe bilden einige Verben des Wahrnehmens (z.die semantisch-transitiven Verben. B. das sich teilweise syntaktisch wie ein Agens verhält. Obwohl sie keinen Vorgangsträger haben. verstehen) und allgemeiner Relationen (z. die weder ein Agens noch einen anderen Kasus als Subjekt.3.) Er hat die Tür auf. es schneit. dämmert. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger. daß er den Zug erreicht. kracht. zieht. daß er den Zug erreicht. 71 . hören. entsprechen sie in ihrer Bedeutung weitgehend den Vorgangsverben. in der Passivbildung) verhalten. sondern nur alternativ lexikalisierbar: reich werden — *verreichen Aber: arm werden — verarmen (8) Zu den Stativen Prädikaten zählen auch sehr unterschiedliche Konstruktionen mit haben und sein. Er ftatdas Auto in der Garage. sehen. Verhältnisträger o.). wie Tätigkeitsverben (z. des Wissens (z. nieselt. Erkenntnisträger. teilweise aber in der Bedeutung den Zustandsverben entsprechen. (ugs.) Das Auto ist in der Garage. glauben. regnet. 1. kennen.). zischt) (vgl. die in regulären Entsprechungen zueinander stehen (die Konstruktionen mit haben besitzen außer der Stativen noch eine „possessive" Bedeutung): Er ist mutig. die sich teilweise. die vielmehr nur es als formales Subjekt haben (z. Sein Bein ist verbunden. B. blitzt. so können auch Prozeßprädikate mit Hilfe von Kopulaverben + Adjektiven realisiert werden: abhängen — abhängig sein (Stativ) aufwachen — wach werden (Prozeß) schweigen — stumm sein (Stativ) verstummen — stumm werden (Prozeß) erkranken — krank werden (Prozeß) Wie sein + Adjektiv als direkte Lexikalisierung von Stativen Prädikaten angesehen werden kann. so ist werden + Adjektiv eine direkte Lexikalisierung von Prozeßprädikaten. hagelt. wissen. vermissen. hassen). (7) Wie stative Prädikate. (6) Eine Sondergruppe stellen auch die „Ereignisverben" dar.3. B. Er hat sein Bein verbunden. donnert.

erblicken. Der zeitliche und inhaltliche Verlauf greifen oft ineinander. lächeln.1. Verkleinerung). plätschern. platzen. die die Wiederholung eines Geschehens ausdrücken: flattern. Die Differenzierung des Geschehens erfolgt nach dem zeitlichen Verlauf (Ablauf. Durative Verben (auch: imperfektive Verben) bezeichnen den reinen Ablauf oder Verlauf des Geschehens.p*-& aufblühen. Intensität. laufen. ohne daß etwas über Begrenzung und Abstufung. zerschneiden . die den Anfang eines Geschehens bezeichnen: '. über Anfang und Ende des Geschehens ausgesagt ist: arbeiten.4. sausen (3) die diminutiven Verben. Perfektive Verben grenzen den Verlauf des Geschehens zeitlich ein oder drücken den Übergang von einem Geschehen zu einem anderen Geschehen aus.(1) die ingressiven oder inchoativen Verben. Klassen der Aktionsarten p*«jÄ \ u Nach den oben genannten Gesichtspunkten unterscheidet man fol' gende Klassen: . einschlafen. Diese Abstufung des Geschehens nach zeitlichenPhasen — man spricht auch von Phasenaktionsarten — erfolgt auf sehr differenzierte Weise. verblühen. essen. Wiederholung. 1. loslaufen O^» (2) die egressiven Verben. streicheln (2) die intensiven Verben. Aktionsarten Unter der Aktionsart eines Verbs versteht man die Verlaufsweise und Abstufung des Geschehens.2. Anfang. verklingen. die die Verstärkung eines Geschehens ausdrücken: brüllen. 1. das vom Verb bezeichnet wird.4. Ende) und nach dem inhaltlichen Verlauf (Veranlassen. die die Abschwächung des Geschehens (eine geringe Intensität) ausdrücken: hüsteln. tänzeln 2. die die Endphase und den Abschluß eines Geschehens bezeichnen: 72 t" ^ Uif^r. entflammen. danach kann man folgende Subklassen der perfektiven Verben unterscheiden: . '<'\.1.. schlafen Zu den durativen Verben gehören auch: (1) die iterativen oder frequentativen Verben. blühen. Übergang.<*** erj agen. Vollendung. gackern.2. saufen.

ein Versetzen in einen neuen Zustand bezeichnen (vgl. kommen. treffen. rosten. schwenken.2. sterben 2. Die perfektive Aktionsart wird ausgedrückt durch Wortbildungsmittel (Präfixe. verschwenden. das teuft in erster Linie zu auf einfache Verben.1. Zusammensetzung. vor allem durch folgende: Q/Die Aktiopsartwird ausgedrückt durch die Bedeutung des Verbs selbst. die sehr schwer abgrenzbar sind. Die semantische Kategorie der Aktionsart wird durch verschiedene sprachliche Mittel ausgedrückt. Umlaut des Stammvokals. (3) die mutativen Verben. die einen Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen: reifen. Suffixe. weil die Aktionsarten im d Deütschenkein grammatisches System darstellen und nur zu einem sehr geringen Teil grammatikalisiert sind. die ein Bewirken bzw. die von ihrer Bedeutung her perfektiv sind: finden. schwärzen Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 1.5.2.2. essen. dazu 1. sich erkälten v (4) die kausativen oder faktitiven Verben. Veranlassen. e/i-Wechsel): blühen — erblühen blühen — au/blühen brennen — anbrennen gehen — Zosgehen schlafen — einschlafen blühen — verblühen bohren — durchbohren frieren — gefrieren kämpfen — erkämpfen reißen — abreißen reißen — «erreißen schlagen — totschlagen glatt — glätten offen — öffnen sinken — senken bitten — bettefri klingen — klingeln (Ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (kausativ) (kausativ) (kausativ) (iterativ) (iterativ) 73 . senken.4.2. schlafen Es gibt jedoch auch einfache Verben.2. blühen. - Die unter 1. genannten Klassen von Verben sind semantische Klassen. lesen. die in den meisten Fällen von durativer Aktionsart sind: arbeiten.4.4. öffnen./V/VsJS n». sprengen.): ''" beugen.

platschen — plätschern streichen — streicheln husten — hüsteln lachen — lächeZn künden — kündigen schlucken— schluchzen spenden — spendieren (iterativ) (iterativ) (diminutiv) (diminutiv) (intensiv) (intensiv) (intensiv) OL>*JLII«^Ä. Er bringt die Produktion in Gang. (= durativ) Er ist und bleibt ein hervorragender Spezialist. (= iterativ) 4. (= durativ) (= durativ) (= durativ) (= Ingressiv) (= (= (= (= (= (= (= mutativ) ingressiv) ingressiv) ingressiv) ingressiv) egressiv) egressiv) 5.4. (= Ingressiv) Es begann zu regnen. vor allem durch Konstruktionen mit Hilfsverben und Funktionsverben (vgl. dazu 1.«'VJIEr bringt die Arbeit zum Abschluß.VI» ) "ä 3. (gegenüber: Der Schüler sitzt.) Der Baum steht in Blüte. C*V. (= egressiv) Er fuhr fort zu arbeiten. (= durativ) Er arbeitet und arbeitet. Er setzt die Maschine in Betrieb. die mehreren Aktionsarten gleichzeitig zugeordnet werden können: Die Kinder rupfen immer wie der die Blumen heraus. Er kommt ins Schwitzen.): Der Schüler bleibt sitzen. (gegenüber: Er verreist.) Das Mädchen wird rot. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch syntaktische Mittel.C!M/X. Auf Grund dieser verschiedenen. Er setzt die Maschine außer Betrieb. (= durativ) Er arbeitet weiter. die Aktionsarten — als semantische Kategorien — deutlich voneinander zu trennen. Der Film gelangt zur Aufführung. (= perfektiv + intensiv + iterativ) 74 Als allgemeines Kriterium für die Unterscheidung der beiden Hauptklassen der durativen und perfektiven Verben kann das semantische Kriterium der Verträglichkeit mit bestimmten Arten von freien Adverbialbestimmungen gelten.) Er ist im Begriff zu verreisen. (= durativ) Es klingelte plötzlich.5.3.) Er ist beim Arbeiten. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch zusätzliche lexikalische Mittel: Er arbeitet immer/ unaufhörlich. Durative Verben sind ver- T~DI . (= durativ) Er pflegte abends spazierenzugehen. sich überlagernden Mittel zur Bezeichnung der Aktionsarten ist es äußerst schwierig. (= Ingressiv) Es hörte auf zu regnen. Es gibt in der Tat Verben und Sätze. (gegenüber: Er arbeitet.0-Y: . (gegenüber: Der Baum blüht. i '.

Die Rose istverblüht. (= durativ. (= perfektiv.2. Umgekehrt bilden Verben der Bewegung. Anmerkungen: (1) Dieselbe Unterscheidung trifft auch zu auf die Verben der Bewegung. ohne Ortsveränderung) Das Wasser ist auf das Fensterbrett getropft. Das Haus hat gebrannt. die keine Ortsveränderung bezeichnen. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten Die beiden Hauptklassen der Aktionsarten — die durativen und die perfektiven Verben — zeigen an vier Stellen Reflexe in der syntaktischen Struktur. Er hat geschlafen. Die Rose ist erblüht. ihre Vergangenheitsformen mit haben: Die Fahnen haben im Wind geflattert. (= durativ. Er hat lange gelebt. *Er erkrankt seit 2 Jahren.' ' ' träglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe (die auch eine Zeitdauer bezeichnet). Die Rose hat geblüht. Verben der Bewegung. können als transformativ-mutative Verben mit perfektivem Charakter verstanden werden und bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein: Wir sind durch den Wald gewandert (gelaufen). die im Perfekt sowohl mit haben als auch mit sein gebildet werden können: Sie hat früher sehr viel getanzt.3. ohne Ortsveränderung) Sie ist durch den Saal getanzt. mit Ortsveränderung) 1. *Das Institut wird seit 20 Jahren gegründet. (= perfektiv.4. Das Haus ist angebrannt. Er kränkelt seit zwei Jahren. / 1. die eine Ortsveränderung bezeichnen. wenn diese Verben perfektiv sind: Er ist eingeschlafen. Er ist aufgewacht. Das Haus ist abgebrannt. umgekehrt sind perfektive Verben unverträglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe: Das Institut besteht seit 20 Jahren. das Perfekt der intransitiven Verben wird mit sein gebildet. wenn diese Verben durativ sind. Das Perfekt der intransitiven Verben wird in der Regel mit haben gebildet. (= durativ) (= perfektiv) (= durativ) (= perfektiv) |C^w. mit Ortsveränderung) Der Wasserhahn hat getropft. 75 . Er istplötzlich gestorben. Das Flugzeug ist nach Paris geflogen. (2) Diese Unterscheidung gilt auch für einige Verben mit der gleichen Infinitivform.

Er ist Ingenieur geblieben. (5) Die Verben sein und bleiben bilden ihr Perfekt mit sein.3.2. dazu 1. wenn sie durch ein Präfix oder eine adverbiale Angabe perfektiviert werden. Der Versuch ist geglückt (mißglückt). nicht bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart (die ihr Perfekt mit haben bilden): das eingeschlafene Kind *das geschlafene Kind das aufgewachte Kind die erblühte Rose *die geblühte Rose die verblühte Rose das angebrannte Haus *das gebrannte Haus das abgebrannte Haus Diese Unterscheidung trifft auch auf intransitive Verben der Ortsveränderung zu.(3) Diese Unterscheidung gilt für die intransitiven Verben.). Die transitiven und reflexiven Verben bilden in der Regel ihre Vergangenheitsformen mit haben.2. Sie sind attributfähig. die ihr Perfekt mit haben bilden: Der Versuch hat geklappt. gibt es einige. die nur ein Subjekt der 3.2.3. (ugs.2. 1. 1.) 76 . 1.3.7. 2.) Aber nach der normalen Regel: Der Versuch ist gelungen (mißlungen). nicht für die transitiven und die reflexiven Verben. ohne solche Zusätze sind sie dagegen nicht perfektiv und nicht attributfähig: der aus dem Zimmer gelaufene Junge der weggelaufene Junge *der gelaufene Junge die auf den Berg gestiegenen Touristen die hinaufgestiegenen Touristen "die gestiegenen Touristen Anmerkungen: (1) Diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II deckt sich mit der Unterscheidung hinsichtlich der Perfektbildüng mit haben und sein (vgl. Person zulassen (vgl. Obwohl die meisten Verben dieser Gruppe perfektiv sind und ihr Perfekt mit sein bilden. obwohl sie intransitiv und durativ sind: Er ist Ingenieur gewesen. die ihr Perfekt mit sein bilden). Eine Zusammenfassung aller Regularitäten zur Perfektbildung mit haben und sein vgl. (4) Diese Unterscheidung gilt auch nicht für die Verben.2. vgl. Die Attribuierung des Partizips II (seine Transformierung in ein Attribut) ist nur möglich bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart (bei solchen intransitiven Verben also.

beglückwünschen. verkaufen Anmerkungen: (1) Die transitiven Verben von durativer Aktionsart lassen im allgemeinen die Bildung des Zustandspassivs nicht zu: aufwenden. Der Arzt fcommtin der Stadt an. (4) Die Unterscheidung hinsichtlich der Möglichkeit des Zustandspassivs betrifft — im Gegensatz zu 1. pflastern. erinnern. wenn einfache und präfigierte Verben nebeneinanderstehen. — nur die transitiven.2.3. 3. und 2. dazu auch 15. die im Perfekt — unter Umständen gestützt durch Präfixe und bestimmte Ergänzungen — eine perfektive Bedeutung annehmen können. Die Kartoffelkäfer sind vernichtet. nicht die transitiven Verben (die generell die Attribuierung ihres Partizips II zulassen) und nicht die reflexiven Verben (vgl. bauen.(2) Auch diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II betrifft nur die intransitiven Verben. Der Nachbar hängt das Bild an die Wand. loben. verdrängen. impfen. 77 . Intransitivität und des semantischen Kriteriums der durativen bzw.8. beleuchten. 4. Ebenso: erfüllen. Vgl. gewöhnen. Die Bildung eines Zustandspassivs ist nur möglich bei transitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Die Arbeit ist vollendet. bitten.). ausüben. dazu ausführlicher 1. bei den entsprechenden präfigierten Verben den Dativ (das Resultat und das Ziel sind betont): Der Arzt kommt m die Stadt.1.2. schreiben. Bei der gleichen regierten Präposition fordert diese bei einfachen Verben den Akkusativ (der Vorgang und die Richtung sind betont). fragen. nicht die intransitiven Verben. Es sind Unterschiede in der Rektion zu beobachten. ernten. lassen die Bildung eines Zustandspassivs zu: anbauen. Die Tür ist geöffnet. befragen. necken. Der Nachbar hängt das Bild an der Wand auf.7. bewundern. beschäftigen. umbauen. perfektiven Aktionsart getroffen werden. verletzen (3) Eben deshalb kann eine Entscheidung über die Möglichkeit der Bildung des Zustandspassivs nicht allein auf Grund des syntaktischen Kriteriums der Transitivität bzw. streicheln (2) Solche transitiven Verben von durativer Aktionsart.

Erst wenn semantische Klassen in systematischer Weise mit morphologischen und/oder syntaktischen (nicht nur mit lexikalischen) Formen verbunden sind.4.4.) sind nicht in systematischer Weise mit grammatischen Unterschieden verbunden. ohne daß etwas über Veränderung des Zustands oder Geschehens. Durativa (bzw. Die Kausativa implizieren wiederum Inchoativa (oder Durativa). die kausativen Verben gehören zu den Tätigkeitsverben (vgl. sprechen wir von kausativen Verben [caus]. Transformativa) und Kausativa werden folglich als Namen für grammatische Kategorien verstanden. Unter dieser Einschränkung scheint der Gebrauch des Terminus der „Aktionsarten" auch für diese grammatischen Katego78 rien gerechtfertigt. Abstufung. da dasjenige. Damit haben die unter (1) bis (3) genannten grammatischen Kategorien eine deutliche Beziehung sowohl zu den semantischen Subklassen der Verben (vgl. was durch die Fremdeinwirkung eines Agens bewirkt (oder verursacht) wird. daß sie andererseits jedoch in einem weiteren Sinne verstanden werden als z. Solche systematischen Beziehungen zwischen semantischen Klassen und morphosyntaktischen Formen liegen im Deutschen nur in drei Fällen vor: (1) Wenn ein Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. weil [incho] jeweils einen Vorzustand und einen Nachzustand voraussetzt.4. 1. (3) Wenn das Bewirken einer Zustandsveränderung.). Inchoativa (bzw. Diese grammatischen Kategorien werden oft auch als Aktionsarten bezeichnet. sondern auch bedeutungskonstituierend sind — wie übrigens die meisten semantischen Klassen der Aktionsarten auch). 1.2. in den slawischen Sprachen (vor allem deshalb. Zustände sind.1.1.4.). kann man von grammatischen Kategorien sprechen. über Begrenzung. Kursiva). eines Zustands oder eines Vorgangs ausgedrückt wird. . daß diese „Aktionsarten" (als grammatische Kategorien) einerseits enger sind als die semantischen Klassen der Aktionsarten (nur die genannten 3 Klassen treten auf). sprechen wir von durativen oder kursiven Verben [dur].) als auch zu den semantischen Klassen der Aktionsarten (vgl.1. 1. dabei muß man jedoch im Auge haben.2. Die durativen Verben sind Zustandsverben. Tätigkeit) in seinem reinen Ablauf oder Verlauf bezeichnet wird.1. (2) Wenn eine Veränderung des Zustands oder Geschehens bezeichnet wird. Semantische Klassen und grammatische Kategorien Die semantischen Klassen der Aktionsarten (1. Anfang oder Ende ausgedrückt ist.2.4.4.1.1. Zustandsveränderungen bzw. weil sie nicht nur bedeutungsmodifizierend. Diese 3 Klassen hängen in bestimmter Weise zusammen: Die Inchoativa implizieren von ihrer Bedeutung her Durativa. B. sprechen wir von inchoativen oder transformativen Verben [incho]. die inchoativen Verben sind Vorgangsverben.

4.3.3.. 79 .). wach machen. krank machen erkranken reich werden reich machen wach werden. Sie haben jedoch auch lexikalische Ausdrucksmittel.3.). Innerhalb des FVG üben die FV vorwiegend eine grammatische 1. Peter kam in Wut.1. die beide zusammen eine semantische Einheit darstellen und als solche das Prädikat bilden. 1.5. Das FV kann nicht ohne den nominalen Teil des FVG vorkommen (und umgekehrt).5. 1. 1.4. teilweise sogar direkte Lexikalisierungen (mit sein. Ein FVG besteht aus einem FV und einem nominalen Bestandteil (in der Regel Substantiv im Akkusativ oder Präpositionalgruppe). 1. Wesen der Funktionsverben Die Funktionsverben (= FV) in einem Funktionsverbgefüge (= FVG) sind durch folgende Eigenschaften charakterisiert: 1. die in einer bestimmten Verwendung im Satz das Prädikat nicht allein ausdrücken. —>• Peter wurde wütend. aber auch bei den Genera des Verbs (vgl. werden und machen): [dur] schlafen liegen tot sein krank sein reich sein wach sein [incho] [caus] einschlafen einschläfern sich legen legen sterben töten.4. Diese semantische Einheit drückt sich auch darin aus.8. Wir gabenden Mitarbeitern Nachricht.Die Klassen (1) bis (3) haben systematische grammatische Ausdrucksmittel vor allem in den Funktionsverben (vgl. daß das FVG in der Bedeutung weitgehend einem Vollverb oder einem Adjektiv (+ Kopula) entspricht (die den gleichen Stamm haben wie das Nomen im FVG): Das Theater brachte das Stück zur Aufführung. tot machen krank werden.3.. aufwachen (auf)wecken Funktionsverben Aus den finiten Verben werden die Funktionsverben als die Gruppe von Verben ausgesondert.3.3. —>• Das Theater führte das Stück auf. dieser wird nach seinem Satzgliedcharakter als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt. 1. —>• Wir benachrichtigten die Mitarbeiter.4. 2. 3.1.4.7.1.

„schwarz sehen". 5. (FV. daß auch der semantische Gehalt der Präposition in präpositionalen Gruppen als nominalen Komponenten des FVG stark reduziert ist: Diese Präpositionen üben — ähnlich wie in Präpositionalobjekten — eine kasusartige Funktion aus. ist es nicht nur Träger von morphosyntaktischen Funktionen. die ebenfalls semantische Einheiten darstellen. sich in ihrer Bedeutung nicht oder nicht völlig in die Teilbedeutungen der einzelnen Bestandteile auflösen lassen und sich meist durch ein anderes Lexem (als Wort) paraphrasieren lassen.bzw. Obwohl die als FV auftretenden Verballexeme in anderen Kontexten auch als gleichlautende Vollverben vorkommen können. „phraseologischen Ganzheiten" (vom Typ „ins Wort fallen". eine Zustandsveränderung [incho] oder das Bewirken einer Zustandsveränderung (bzw. eines Zustands) [caus] aus — mitunter bei denselben nominalen Bestandteilen im FVG: 80 sich in Abhängigkeit befinden [dur] in Abhängigkeit kommen /geraten [incho] in Abhängigkeit bringen [caus] . bewahrt das FV im FVG eine bestimmte — wenn auch sehr allgemeine — Bedeutung. Obwohl das FV im FVG seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung verliert. Adjektivabstrakta sind und in der lexikalischen Bedeutung den entsprechenden Basis-Verben bzw. haben ihre lexikalische Bedeutung eingebüßt und sind zu grammatischen Wörtern (wie die Hilfsverben) geworden: Er bringt die Kreide zur Tafel. Während jedoch die Bedeutung der phraseologischen Einheit nur insgesamt faßbar ist (sie verteilt sich nicht auf die einzelnen Teile). haben sie als FV im FVG ihren semantischen Gehalt stark reduziert. -Adjektiven nahestehen bzw. sondern auch Träger von semantischen Funktionen sehr allgemeiner Art. es drückt einen Zustand [dur]. Die eigentliche Bedeutung des Prädikats ist in die nominalen Glieder außerhalb des FV (vor allem in Präpositionalgruppen und Akkusative) verlagert. Ortsveränderung) Er bringt das Stück zur Aufführung. die Verbal. die zur Reihenbildung führt: in Frage / zum Ausdruck / zum Ausbruch / zur Ruhe / zum Abschluß / zur Anwendung kommen Abstand / Einblick / Einfluß / Rücksicht / in Besitz / in Empfang / zu Hilfe nehmen 7. 4. (Vollverb.Funktion aus und haben ihre lexikalische Bedeutung weitgehend oder vollständig eingebüßt. entsprechen. keine Ortsveränderung) Der Grammatikalisierung der FV entspricht eine Lexikalisierung des gesamten FVG. „unter den Nagel reißen") identifiziert werden. Mit dieser Lexikalisierung des FVG hängt es zusammen. 6. Trotz dieser Lexikalisierung dürfen die FVG nicht mit den „phraseologischen Verbindungen" bzw.

Adjektiv angegeben.1 Beziehungen aufnehmen (zu) "(den / einen) Kontakt aufnehmen (mit / zu) — (die / eine) Verbindung aufnehmen (mit / zu) (sich verbinden) Verhandlungen aufnehmen (mit) (verhandeln) ausüben (einen) Einfluß ausüben (auf) die Herrschaft ausüben eine Wirkung ausüben (auf) (beeinflussen) (herrschen) (wirken) sich befinden sich in Abhängigkeit befinden (von) sich in Anwendung befinden sich im Aufbau befinden sich im Bau finden sich in Betrieb befinden sich in Bewegung befinden sich in Gefahr befinden sich in Übereinstimmung befinden (abhängen) (angewendet werden) (aufgebaut werden) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (übereinstimmen) Anmerkung: Das FV sich befinden kann ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied ersetzt werden durch das FV sein: Das Schiff befindet sich in Gefahr.2. bekommen die / eine Anregung bekommen (die / eine) Antwort bekommen den / einen Auftrag bekommen den / einen Befehl bekommen (angeregt werden) (geantwortet werden) (beauftragt werden) (befohlen werden) 81 . (Auf der rechten Seite ist das Vollverb bzw. das dem links stehenden FVG entspricht) anstellen Beobachtungen anstellen Berechnungen anstellen Überlegungen anstellen Untersuchungen anstellen (beobachten) (berechnen) (überlegen) (untersuchen) aufnehmen ^ . ->• Das Schiff ist in Gefahr.Angst haben Angst bekommen in Angst versetzen Liste der Funktionsverben [dur] [incho] [caus] 1.4.3.

dabei tritt das Agens (bei bekommen im Präpositionalkasus) in den Subjektsnominativ. dort unter Anmerkung (2)]. Bei dieser Umkehrung wird die passivische Bedeutung durch eine aktivische Bedeutung ersetzt.die Einwilligung bekommen die / eine Erlaubnis bekommen die / eine Garantie bekommen (die / eine) Nachricht bekommen den / einen Rat bekommen Unterricht bekommen das / ein Versprechen bekommen die / eine Zusicherung bekommen (eingewilligt werden) (erlaubt werden) (garantiert werden) (benachrichtigt werden) (beraten werden) (unterrichtet werden) (versprochen werden) (zugesichert werden) Anmerkungen: (1) Das FV bekommen ist ohne Bedeutungsveränderung durch das FV erhalten ersetzbar: Er bekommt aus dem Buch eine Anregung. —»• Sein Vater gibt ihm die Zusicherung. der Adressat (bei bekommen im Subjektsnominativ) in den Objektsdativ: Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater. eine zusätzliche kausative Bedeutung tritt hinzu. —» Er erhält aus dem Buch eine Anregung. . besitzen die Fähigkeit besitzen (zu) die Frechheit besitzen (zu) den Mut besitzen (zu) (fähig sein) (frech sein) (mutig sein) Anmerkung: Das FV besitzen kann ohne wesentliche Bedeutungsveränderung durch das FV haben ersetzt werden: Er besitzt die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. dabei wird jedoch die durative Bedeutung abgeschwächt: Das Schiff bleibt in Gefahr. bleiben in Abhängigkeit bleiben (von) in Anwendung bleiben in Betrieb bleiben in Bewegung bleiben in Gefahr bleiben in Verbindung bleiben (mit) (abhängen) (angewendet werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (verbunden sein) 82 Anmerkung: Das FV bleiben kann ersetzt werden durch die FV sich befinden und sein. -* Das Schiff befindet sich (ist) in Gefahr. (2) Zu allen FVG mit bekommen gibt es Umkehrungen mit geben [vgl. —* Er hat die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. Die inchoative Bedeutung bleibt erhalten.

unter Anmerkung (1)]. (2) Zu einigen FVG mit bringen gibt es auch Entsprechungen mit den FV sein oder sich befinden. denen jedoch der kausative Charakter von bringen fehlt und die umgekehrt gerade durativ sind: Der Sturm bringt das Schiff in Gefahr. bei der der kausative Charakter von bringen verlorengeht.bringen zum Abschluß bringen in / zur Anwendung bringen zur Aufführung bringen zum Ausdruck bringen zur Durchführung bringen zum Einsturz bringen zu Ende bringen zum Erliegen bringen auf einen / den Gedanken bringen in Gefahr bringen ins Gespräch bringen zum Halten bringen zur Kenntnis bringen zum Kochen bringen ums Leben bringen in Ordnung bringen zur Ruhe bringen zur Sprache bringen in Verlegenheit bringen zur Vernunft bringen in Verwirrung bringen zur Verzweiflung bringen (abschließen) (anwenden) (aufführen) (ausdrücken) (durchführen) (beenden) (gefährden) (besprechen) (anhalten) (bekanntgeben) (kochen) (ordnen) (beruhigen) (besprechen) (verlegen machen) (verwirren) (verzweifelt machen) Anmerkungen: (1) Zu allen FVG mit bringen ist eine Umkehrung mit kommen möglich. Was die Subjekt-Objekt-Verhältnisse anlangt. gilt dieselbe Umkehrung wie bei kommen [vgl. erfahren eine Bestätigung erfahren (eine) Förderung erfahren eine Korrektur erfahren eine Veränderung erfahren eine Verbesserung erfahren (bestätigt werden) (gefördert werden) (korrigiert werden) (verändert werden) (verbessert werden) 83 . Bei dieser Umkehrung wird — ähnlich wie bei einer Passiv-Transformation (zur Sprache kommen = zur Sprache gebracht werden) — das Akkusativobjekt von bringen zum Nominativsubjekt von kommen. sein inchoativer Charakter jedoch erhalten bleibt: Er bringt dieses Problem zur Sprache. —> Das Schiff ist (befindet sich) in Gefahr. —*• Dieses Problem kommt zur Sprache. Das eigentliche Agens (der Verursacher des kausativen FV bringen) wird in der Umkehrung mit kommen nicht mehr ausgedrückt.

deshalb Passiv-Paraphrasen): Das Projekt erfährt eine Veränderung. erheben Anklage erheben (gegen) Anspruch erheben (auf) Beschwerde erheben (über / gegen) Protest erheben (gegen) einen Vorwurf erheben (gegen) Zweifel erheben (gegen) (anklagen) (beanspruchen) (sich beschweren) (protestieren) (vorwerfen) (anzweifeln) erteilen (die / eine) Antwort erteilen den / einen Auftrag erteilen den / einen Befehl erteilen die / eine Erlaubnis erteilen den / einen Rat erteilen (den) Unterricht erteilen (antworten) (beauftragen) (befehlen) (erlauben) (raten) (unterrichten) Anmerkung: Das FV erteilen kann immer ohne Bedeutungsunterschied durch geben ersetzt werden [vgl. Zu erhalten ist auch eine Umkehrung mit geben möglich. auch bekommen.eine Vereinfachung erfahren eine Vervollkommnung erfahren (vereinfacht werden) (vervollkommnet werden) Anmerkung: Das FV erfahren kann meist durch das FV finden. vgl. —>• Das Projekt findet eine Veränderung. vgl. erhalten (die / eine) Antwort erhalten den / einen Auftrag erhalten den / einen Rat erhalten (geantwortet werden) (aufgetragen / beauftragt werden) (beraten / geraten werden) Anmerkung: Vgl. dazu bekommen Anmerkung (2) und geben Anmerkung (2). —>• Er genießt eine Förderung durch den Klassenleiter. dort Anmerkung (1)]. weitere Beispiele dort. Da erhalten durch bekommen ersetzt werden kann. dagegen ist ein Ersatz von geben durch erteilen nicht durchweg möglich. manchmal auch durch das FV genießen ersetzt werden (in allen Fällen als Subjekt kein Agens. finden Anerkennung finden Anwendung finden Aufnahme finden 84 (anerkannt werden) (angewendet werden) (aufgenommen werden) . Er erfährt eine Förderung durch den Klassenleiter.

—>• Die Tochter bekommt (erhält) von der Mutter die Erlaubnis zur Reise. führen den / einen Beweis führen zu Ende führen das / ein Gespräch führen den / einen Kampf führen (das / ein) Protokoll führen (den) Vorsitz führen (bei) (beweisen) (beenden) (sprechen) (kämpfen) (protokollieren) (Vorsitzen) geben die / eine Anregung geben (die / eine) Antwort geben den / einen Auftrag geben in Auftrag geben den / einen Befehl geben in Druck geben die Einwilligung geben die / eine Erlaubnis geben die / eine Garantie geben das / ein Gastspiel geben einen Kuß geben sich Mühe geben (die / eine) Nachricht geben den / einen Rat geben (den) Unterricht geben das / ein Versprechen geben den Vorzug geben die / eine Zusicherung geben (anregen) (antworten) (beauftragen) (beauftragen) (befehlen) (drucken) (einwilligen) (erlauben) (garantieren) (gastieren) (küssen) (sich bemühen) (benachrichtigen) (raten) (unterrichten) (versprechen) (vorziehen) (zusichern) Anmerkungen: (1) Bei den FVG mit Akkusativ kann in vielen Fällen geben ohne Bedeutungsunterschied durch erteilen ersetzt werden: Der Direktor gibt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. in einzelnen Fällen (wenn das Verbalabstraktum eine ausgesprochen positive Bewertung enthält) auch durch das FV genießen ersetzt werden.Beachtung finden Berücksichtigung finden die / eine Erklärung finden Erwähnung finden Unterstützung finden den Tod finden (beachtet werden) (berücksichtigt werden) (erklärt werden) (erwähnt werden) (unterstützt werden) (getötet werden) Anmerkung: Das FV finden kann meist durch das FV erfahren. 85 . —* Der Direktor erteilt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. dazu Anmerkung unter erfahren. (2) Zu fast allen FVG mit geben + Akkusativ ist eine Umkehrung mit bekommen und erhalten möglich: Die Mutter gibt der Tochter die Erlaubnis zur Reise. Vgl.

dort unter Anmerkung (3)]. seine inchoative Bedeutung bleibt jedoch erhalten: Der Verlag gibt das Buch in Druck. bei der jedoch eine zusätzliche kausative Bedeutung auftritt und das Agens als Subjektsnominativ in Erscheinung tritt. Oft ist eine Umkehrung mit geben möglich [vgl. —>• Das Buch gehtin Druck. bei nicht-personalem Subjekt um Passiv-Paraphrasen (Subjekt ist kein Agens). das eigentliche Agens wird in der Umkehrung mit bekommen (erhalten) fakultativ durch eine Präpositionalgruppe (ähnlich wie in passivischen Sätzen) angeschlossen. dabei geht die kausative Bedeutung von geben verloren. das eine intentionale Handlung ausübt (im Gegensatz zu geraten. dort). vgl. . —>• Er kam schnell zu Ansehen. gelangen zu der Anschauung gelangen zu Ansehen gelangen zu der Ansicht gelangen zur Aufführung gelangen zur Durchführung gelangen zur / zu der Einsicht gelangen zur / zu der Entscheidung gelangen zur Macht gelangen zur Überzeugung gelangen (aufgeführt werden) (durchgeführt werden) (einsehen) (sich entscheiden) (sich überzeugen) Anmerkung: Das FV gelangen kann immer durch das Funktionsverb kommen ersetzt werden: Er gelangte schnell zu Ansehen. gehen in Arbeit gehen in Auftrag gehen in Druck gehen zu Ende gehen in Erfüllung gehen in Herstellung gehen (bearbeitet werden) (gedruckt werden) (beendet werden) (erfüllt werden) (hergestellt werden) Anmerkung: Die FVG mit gehen sind Passiv-Paraphrasen (Subjektsnominativ drückt nicht das Agens aus) mit inchoativer Bedeutung.Bei dieser Umkehrung wird das Dativobjekt von geben (der Adressat) zum Nominativsubjekt von bekommen oder erhalten. das Agens wird dabei eliminiert. (3) Bei den FVG von geben + Präpositionalgruppe kann das FV durch gehen ersetzt werden. Bei personalem Subjekt handelt es sich um ein Agens. Auch bei dieser Transformation wird das Akkusativobjekt von geben (als Patiens) zum Nominativsubjekt von gehen.

genießen (die) Achtung genießen Anerkennung genießen (eine) Förderung genießen Fürsorge genießen Respekt genießen Unterstützung genießen (geachtet werden) (anerkannt werden) (gefördert werden) (umsorgt werden) (respektiert werden) (unterstützt werden) Anmerkung: Das FV genießen kann durch die FV erfahren und finden ersetzt werden. 87 . dort. ist eine Substitution von geraten und gelangen untereinander in der Regel nicht möglich. (3) Sowohl geraten wie kommen haben inchoative Bedeutung (deshalb Paraphrase mit werden). —» Der Zug brachte den Schachspieler in Bedrängnis. vgl. mit der eine zusätzliche kausative Bedeutung und das Auftreten eines Agens als Subjektsnominativ verbunden ist: Der Schachspieler kam (geriet) durch den Zug in Bedrängnis. geraten dagegen ein nicht-intentionales Geschehen (z. T. Für beide gibt es eine Umkehrung mit bringen [vgl. geraten in Angst geraten in Armut geraten in Aufregung'geraten in Bedrängnis geraten in Begeisterung geraten in Erregung geraten ins Gerede geraten in Isolierung geraten ins Rollen geraten in Stimmung geraten in Unruhe geraten in Verdacht geraten in Vergessenheit geraten in Verruf geraten in Verwirrung geraten in Verzug geraten in Verzweiflung geraten in Widerspruch geraten in Wut geraten in Zorn geraten (verängstigt werden) (arm werden) (bedrängt werden) (erregt werden) (isoliert werden) (unruhig werden) (verdächtigt werden) (vergessen werden) (verwirrt werden) (wütend werden) (zornig werden) Anmerkung: (1) Das FV geraten kann manchmal durch kommen ersetzt werden: Er gerät sehr leicht in Erregung. —<• Er fcommtsehr leicht in Erregung. (2) Obwohl die beiden FV geraten und gelangen in gleicher Weise durch kommen ersetzt werden können. dort unter Anmerkung (1)]. als Passiv-Paraphrase) voraussetzt. da gelangen die intentionale Tätigkeit eines Agens.

—>• Das Kind bringt sein Zimmer in Ordnung. behält dabei die kausative Bedeutung bei. halten in Angst halten Ausschau halten in Betrieb halten in Gang halten in Ordnung halten Wache halten (ängstigen) (ausschauen) (betreiben) (wachen. —>• Er bekommt Einblick in die Konstruktionsunterlagen. erhält dann aber statt der durativen eine inchoative Bedeutung: Er hat Einblick in die Konstruktionsunterlagen. bewachen) Anmerkung: Das FV halten mit Präpositionalgruppe hat kausative und durative Bedeutung.haben (eine) Ahnung haben Angst haben (vor) (einen) Anspruch haben (auf) die / eine Auswirkung haben (auf) in Besitz haben eine Beziehung haben (zu) (einen) Einblick haben in Gebrauch haben Gefallen haben (die) Hoffnung haben Kenntnis haben Mut haben zur Verfügung haben die / eine Wirkung haben (ahnen) (sich ängstigen) (beanspruchen) (sich auswirken) (besitzen) (sich beziehen) (nineinblicken) (gebrauchen) (gefallen) (hoffen) (kennen) (mutig sein) (verfügen) (wirken) Anmerkung: Das FV haben kann manchmal durch bekommen ersetzt werden. verliert die durative Bedeutung und erhält eine inchoative Bedeutung: Das Kind hält sein Zimmer in Ordnung. Es kann manchmal durch bringen ersetzt werden. kommen zum Abschluß kommen zu Ansehen kommen in / zur Anwendung kommen zum Ausbruch kommen zum Ausdruck kommen in Bewegung kommen zur Blüte kommen in Fahrt kommen in Frage kommen in Gang kommen zur Kenntnis kommen (abgeschlossen werden) (angewendet werden) (ausbrechen) (sich ausdrücken) (sich bewegen) (erblühen) (anfahren) (bekannt werden) 88 .

teilweise durch geraten ersetzt werden (vgl. bei geraten die Präposition in.zur Ruhe kommen in Schwung kommen zum Stillstand kommen zur Verhandlung kommen zur Vernunft kommen zur Versteigerung kommen zum Vorschein kommen (sich beruhigen) (stillstehen) (verhandelt werden) (vernünftig werden) (versteigert werden) Anmerkungen: (1) Das FV kommen kann teilweise durch gelangen. Alle drei Verben haben inchoative Bedeutung. dabei treten eine zusätzliche kausative Bedeutung und das entsprechende Agens als Subjektsnominativ auf: Das neue Verfahren kommt zur Anwendung. dort). Bei gelangen steht die Präposition zu. (2) Das FV kommen läßt eine Transformation mit bringen zu. —»• Der Betrieb bringt das neue Verfahren zur Anwendung. leisten einen Beitrag leisten Bürgschaft leisten den / einen Eid leisten Ersatz leisten Folge leisten Gehorsam leisten Hilfe leisten Verzicht leisten Widerstand leisten (beitragen) (bürgen) (beeiden) (ersetzen) (folgen) (gehorchen) (helfen) (verzichten) (widerstehen) liegen unter Beschüß liegen in Scheidung liegen in Streit liegen (beschossen werden) (geschieden werden) (sich streiten) machen eine Andeutung machen (die) Angaben machen Ausführungen machen Eindruck machen das / ein Experiment machen Hoffnung machen (die / eine) Mitteilung machen Mut machen einen Unterschied machen die / eine Wanderung machen (andeuten) (angeben) (ausführen) (beeindrucken) (experimentieren) (mitteilen) (ermutigen) (unterscheiden) (wandern) nehmen Abschied nehmen (von) Abstand nehmen (von) einen Anfang nehmen (sich verabschieden) (anfangen) .

—>• Wir setzen die Maschine in Betrieb.. Die Maschine ist in Betrieb. Entwicklung nehmen in Haft nehmen zu Hilfe nehmen Kenntnis nehmen (von) zur Kenntnis nehmen Rache nehmen Rücksicht nehmen (auf) in Schutz nehmen Stellung nehmen (zu) einen . . Verlauf nehmen in Verwahrung nehmen Zuflucht nehmen sein in Anwendung sein beim Arbeiten (Lesen usw.) sein im Bau sein in Betrieb sein in Bewegung sein in (der) Diskussion sein im Einsatz sein zu Ende sein in Gang sein in Gefahr sein in Verwirrung sein (beanspruchen) (sich aufstellen) (baden) (besetzen) (betreiben) (sich beziehen) (hineinblicken) (beeinflussen) (einsehen) (empfangen) (sich entwickeln) (verhaften) (kennenlernen) (kennenlernen) (sich rächen) (berücksichtigen) (schützen/beschützen) (verlaufen) (verwahren) (angewendet werden) (arbeiten (lesen usw.. bei denen ein zusätzliches Agens im Subjektsnominativ erscheint: Der Bergsteiger ist in Gefahr. es hat kausative Entsprechungen mit bringen oder setzen.)) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (diskutiert werden) (eingesetzt sein) (beendet sein) (gehen) (gefährdet sein) (verwirrt sein) Anmerkungen: (1) In den meisten Fällen kann das FV sein durch sich befinden ersetzt werden: Die Maschine ist in Betrieb. —»• Wir bringen den Bergsteiger in Gefahr...in Angriff nehmen in Anspruch nehmen Anstoß nehmen Anteil nehmen Aufstellung nehmen ein Bad nehmen in Besitz nehmen in Betrieb nehmen Bezug nehmen (auf) (einen) Einblick nehmen (in) Einfluß nehmen (auf) Einsicht nehmen (in) in Empfang nehmen eine . (2) Das FV sein hat durative Bedeutung. —*• Die Maschine befindet sichin Betrieb.

setzen in Betrieb setzen in Bewegung setzen in Brand setzen in Gang setzen in Kenntnis setzen in/außer Kraft setzen in Verwunderung setzen sich zur Wehr setzen (betreiben) (bewegen) (anbrennen) (verwundern) (sich wehren) Anmerkung: Das FV setzen hat kausative Bedeutung. stehen in Aussicht stehen unter Beobachtung stehen in Beziehung stehen (mit/zu) zur Debatte stehen zur Diskussion stehen unter dem Einfluß stehen außer Frage stehen im Gegensatz stehen (zu) in Kontakt stehen (zu) unter Strafe stehen in Verbindung stehen unter dem Verdacht stehen zur Verfügung stehen in Verhandlungen stehen (mit) in Wettbewerb stehen (mit) in Widerspruch stehen (zu) im Zusammenhang stehen (mit) (beobachtet werden) (debattiert werden) (diskutiert werden) (beeinflußt werden) (entgegenstehen) (bestraft werden) (verbunden sein) (verdächtigt werden) (verfügbar sein) (verhandeln) (wetteifern) (widersprechen) (zusammenhängen) Anmerkung: Die durativen FVG mit stehen haben teilweise eine kausative Entsprechung mit stellen. und als Subjektsnominativ von stellen tritt das eigentliche Agens zusätzlich auf: Das ungeklärte Problem stand zur Diskussion. aber mit durativer Bedeutung — ein FVG mit sein (vgl. Belieben stellen unter Beobachtung stellen unter Beweis stellen zur Debatte stellen in Dienst stellen (beanspruchen) (beantragen) (beobachten) (beweisen) (debattieren) 91 . manchmal entspricht ihm — ohne kausative. —»• Der Referent stellte das ungeklärte Problem zur Diskussion. bei der entsprechenden Transformation wird der Subjektsnominativ von stehen zum Objektsakkusativ von stellen. stellen in Abrede stellen Ansprüche stellen (den/einen) Antrag stellen (auf) in Aussicht stellen in js. dort unter Anmerkung (2)).

dort unter Anmerkung): Die Polizei steJZtdas Befahren dieser Straße unter Strafe. in Kraft. treffen die/eine Abmachung treffen die/eine Anordnung treffen die/eine Verabredung treffen die/eine Vereinbarung treffen die/eine Verfügung treffen (die) Vorbereitungen treffen Vorsorge treffen die/eine Wahl treffen (abmachen) (anordnen) (verabreden) (vereinbaren) (verfügen) (vorbereiten) (versorgen) (wählen) treten in Beziehung treten (zu) in Kraft treten in den/einen Streik treten in Verhandlungen treten (streiken) (verhandeln) Anmerkung: Den inchoativen FVG mit treten entsprechen oft kausative FVG mit setzen (in denen ein Agens hinzugefügt wird): Das Gesetz tritt am 1. —» Die Regierung setzt das Gesetz am 1. —>• Das Befahren dieser Straße steht unter Strafe. in Kraft.zur Diskussion stellen zur Entscheidung stellen zur Erörterung stellen die/eine Forderung stellen die/eine Frage stellen in Frage stellen in Rechnung stellen unter Strafe stellen zur Verfügung stellen (diskutieren) (entscheiden) (erörtern) (fordern) (fragen) (berechnen) (bestrafen) Anmerkung: Das kausative FV stellen steht oft in einem Umkehrungsverhältnis zu dem durativen FV stehen (vgl.1.1. üben Kritik üben (an) Nachsicht üben (mit) Rücksicht üben Verrat üben Zurückhaltung üben (kritisieren) (nachsichtig sein) (rücksichtsvoll sein) (verraten) (sich zurückhalten) unternehmen 92 Anstrengungen unternehmen die/eine Reise unternehmen den/einen Versuch unternehmen (sich anstrengen) (reisen) (versuchen) .

dabei wird die kausative durch eine durative Bedeutung ersetzt. Die Schüler befinden sich (sind) in Verwirrung. um. vornehmen die/eine Ergänzung vornehmen die/eine Erweiterung vornehmen die/eine Korrektur vornehmen die/eine Kürzung vornehmen die/eine Straffung vornehmen die/eine Verbesserung vornehmen die/eine Verhaftung vornehmen ziehen in Betracht ziehen in Erwägung ziehen in Mitleidenschaft ziehen zu Rate ziehen ins Vertrauen ziehen in Zweifel ziehen zuziehen sich eine Erkältung zuziehen sich einen Tadel zuziehen sich die Verachtung zuziehen sich die/eine Verletzung zuziehen (sich erkälten) (getadelt werden) (verachtet werden) (sich verletzen) (erwägen) (vertrauen) (bezweifeln) (ergänzen) (erweitern) (korrigieren) (kürzen) (straffen) (verbessern) (verhaften) Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 1. das Objekt des FVG mit versetzen wird zum Subjekt des FVG mit sich befinden (sein). das Agens wird eliminiert: Der Lehrer versetzt die Schüler in Verwirrung. aus. außer. 1. Danach sind zwei Hauptklassen zu unterscheiden: FV mit Präpositionalgruppe und FV mit Akkusativ.4. bei. Die FVG können eingeteilt werden nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes.versetzen in Angst versetzen in Aufregung versetzen in Aufruhr versetzen in Bewegung versetzen in Verwirrung versetzen (ängstigen) (aufregen) (bewegen) (verwirren) Anmerkung: Die FVG mit versetzen können umgeformt werden in FVG mit sich befinden oder sein. 93 . zu Besonders häufig sind in und zu. unter. in. Bei FV mit Präpositionalgruppe kommen verschiedene Präpositionen in Betracht: auf. hinter.3.3. das die lexikalische Bedeutung im Prädikat trägt.

gelangen. treffen. Von einer Reihenbildung kann allenfalls bei Typ (1) gesprochen werden. Bei (2) ist das nominale Glied zwar Prädikatsteil. liegen. erhalten. liegen. genießen.4. bei denen die Paraphrasen zumeist in den Passivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist nicht das Agens): sich befinden. leisten. stellen 3. aber Reihenbildung ist — erst recht bei Typ (3) — kaum möglich.3. aufnehmen. [incho] Er schafft/macht/ruft Uneinigkeit hervor.) nicht erfüllen. 1.Anmerkung: In seltenen Fällen tritt das nominale Glied von FVG auch in anderen morphologischen Formen auf: (1) im Nominativ: eine Abrechnung erfolgt (es wird abgerechnet) (2) im Genitiv (FV = sein. nehmen. ausüben. gehen. bekommen.4. sondern Subjekt oder Objekt. erfahren. kommen. bekommen. geraten. halten. finden. bleiben): der Meinung sein (meinen) (3) im Dativ (+ Akkusativ): jn. kommen. können diese Typen allenfalls zur Peripherie der FVG gerechnet werden. einer Prüfung unterziehen (prüfen) Obwohl eine Paraphrasierung durch ein entsprechendes Verb möglich ist. die nur mit einem Akkusativ vorkommen: anstellen. versetzen (2) FV. [dur] Uneinigkeit entsteht / bricht aus / tritt ein. erhalten. geraten. da sie mehrere Kriterien der FV (vgl. die sowohl mit einem Akkusativ als auch mit einer Präpositionatgruppe vorkommen: führen. geben. finden. bleiben. zuziehen 94 . [caus] Aber das entsprechende nominale Glied ist kein Prädikatsteil. besitzen. stehen. bleiben. stehen. bringen. gehen. genießen. Entsprechend den beiden Hauptgruppen nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) lassen sich die FV selbst in 3 Klassen einteilen: (1) FV. machen. sein. erfahren. Im Hinblick auf ihre — aktivische oder passivische — Bedeutung lassen sich 2 Klassen von FVG unterscheiden: (1) FVG mit passivischer Bedeutung. treten. erheben. unternehmen (3) FV. setzen. ebenso von einer entsprechenden Zuordnung zu allgemeinen semantischen Klassen: Es herrscht/besteht Uneinigkeit. die nur mit einer Präpositionalgruppe vorkommen: sich befinden. sein. erteilen. haben. 2. üben. gelangen.

4.(2) FVG mit aktivischer Bedeutung. treffen. Da diese Entwicklung unterschiedlich weit fortgeschritten ist. B. (b) Zwischen (1) und (2) gibt es noch eine kleine Gruppe von FV. versetzen. B. kommen für [incho] und bringen für [caus]). Gefahr laufen (2) uneigentliche oder nicht-lexikalisierte FVG. sind die FVG (noch) nicht lexikalisiert und umgekehrt. geben. setzen. ausüben. Er wird bedingt durch die sprachliche Entwicklung. in Gebrauch haben. vornehmen. Verhandlungen aufnehmen Anmerkungen: (a) Der Grad der Lexikalisierung und der Grad der Referenzfähigkeit (Fähigkeit. unter 1. bei denen der Prozeß sehr weit fortgeschritten oder gar schon abgeschlossen ist und die deshalb in umfangreichen Reihen (Kommutationsreihen) stehen (vgl.). auf die die unter 1. Das ist auch der Grund dafür. Anspruch erheben. stellen. sein. (b) Zwischen den Gruppen (1) und (2) besteht lediglich ein gradueller Unterschied. die weder ein Agens haben (also keine aktivische Bedeutung haben) noch als Passiv-Paraphrasen anzusehen sind.8.: zur Durchführung bringen. genannten Kriterien nur teilweise zutreffen und in denen die Substantive noch referenzfähig sind.: stehen für [dur]. auf die die unter 1. T. genannten Kriterien der FV ganz oder fast ganz zutreffen und in denen die Substantive nicht mehr referenzfähig sind. 1. z. machen. die einen hohen Grad von Festigkeit haben.4. verset- 95 . aufnehmen. weshalb die syntaktischen Kriterien für die FV (vgl. bei denen die Paraphrasen in den Aktivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist das Agens): anstellen.3.: zum Abschluß bringen. B.).4. halten. nehmen.1. haben. ziehen Anmerkungen: (a) Die unter (1) genannten FV sind weitgehend äquivalent mit Passivkonstruktionen und deshalb als Passiv-Paraphrasen anzusehen (vgl. d. erteilen.10. z. 4.4.) in unterschiedlichem Maße auf die einzelnen Fälle zutreffen. gibt es FV (z. durch den Prozeß der zunehmenden Grammatikalisierung der FV (ursprünglich lexikalische Wörter verwandeln sich zu grammatischen Wörtern) und der — damit verbundenen — zunehmenden Lexikalisierung (und Stabilisierung) der FVG (vgl.3.3. bringen.4. z. leisten.4. h. 1.). Daneben gibt es aber auch FV (z. setzen. B.3. erheben. unternehmen. unter 1.3. Im Hinblick auf ihre Festigkeit lassen sich zwei Klassen von FVG unterscheiden: (1) eigentliche oder lexikalisierte FVG. sondern Zustände wiedergeben (und deshalb zumeist auch durch Adjektive umschrieben werden): besitzen. die nur einen geringen Grad von Festigkeit haben.4. führen.4. stehen 4.4. sich auf ein Objekt der Wirklichkeit zu beziehen) sind umgekehrt proportional: Wenn die Substantive noch referenzfähig sind. üben.4.

) in Beziehung. wohl aber die nach der Aktionsart unterschiedenen Typen (vgl. nehmen.). also durativ sind und über das Merkmal [dur] verfügen: ausüben. 96 . besitzen. lassen. also kausativ sind und das Merkmal [caus] haben: (a) bringen. erhalten. die das Bewirken einer Zustands. liegen. versetzen (b) halten. erheben. deren Grammatikalisierungsprozeß weniger weit fortgeschritten ist. den Übergang von einem Zustand (Vorgang) in einen anderen bezeichnen. gehen. (c) Setzt man die beiden Gruppen (1) und (2) mit den nach der morphologischen Gestalt der nominalen Glieder unterschiedenen Klassen (unter 1. finden. die die Veränderung eines Zustands oder Geschehens. übernehmen. d. die in ihrer Verbindbarkeit größeren Beschränkungen unterliegen und in weniger umfangreichen Kommutationsreihen stehen. sich befinden. haben.) nicht immer erhalten. machen. gelangen. sein. führen. unternehmen). folglich inchoativ sind und das Merkmal [incho] haben: aufnehmen. bekommen.(oder Vorgangs-)veränderung (a) oder eines Zustands (Vorgangs) (b) durch Fremdeinwirkung bezeichnen. setzen. geben. Tätigkeit) in seinem Ablauf bezeichnen.zen. leisten. Allerdings ist ein quantitatives Verhältnis erkennbar: Bei den FVG mit Präpositionalgruppe gibt es mehr lexikalisierte FVG. führen. stellen. machen 6. üben (2) FVG. stehen. Nach der Aktionsart können folgende Subklassen von FVG differenziert werden: (1) FVG. treten. 5. sind bedeutungsgleich oder -ähnlich: sich in Abhängigkeit befinden /sein die Fähigkeit besitzen / haben eine Anregung bekommen / erhalten zur Kenntnis bringen l in Kenntnis setzen einen Befehl geben / erteilen eine Vervollkommnung erfahren /finden zu Ansehen kommen /gelangen in Erregung kommen /geraten Dabei bleiben die morphologischen Typen (vgl. h. bei den FVG mit Akkusativ gibt es mehr nicht-lexikalisierte FVG. 5. erfahren. erteilen. kommen. bleiben. die einen Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. geraten. so gibt es eine Kreuzklassifizierung: Es gibt sowohl lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen als auch nicht-lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen. Innerhalb der FVG sind semantische Beziehungen der FV untereinander erkennbar: (1) Manche FV stehen untereinander in synonymischen Beziehungen. 1. sich zuziehen (3) FVG.

Bei den nominalen Bestandteilen des FVG handelt es sich um deverbative (bzw. 97 . Im Unterschied zu den durativen und inchoativen FV (kein Agens. Die Schüler befinden sich in Verwirrung. Wir versetzen die Schüler in Verwirrung.3. (3) Manche FV stehen untereinander in regulären Beziehungen der Bedeutungsveränderung zwischen den durch die Aktionsart bestimmten semantischen Klassen [dur]. —»• Er wird verlegen. also um Verbalbzw. Er kommt in Verlegenheit. [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] Bei dieser äußerlich auch als „Umkehrung" erscheinenden Veränderung wandelt sich nicht nur der syntaktische Status der einzelnen Glieder [wie bei (2)]. [incho] und [caus]: Er hat die Zusicherung von seinem Vater. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) 2. sondern auch die semantische Klasse des FV. Adjektivabstrakta. deadjektivische) Substantive. —>• Peter hat die Bücher zur Verfügung.4. —>• Er ordnete seine Papiere. Sein Vater gibt ihm die Zusicherung.(2) Manche FV stehen untereinander in konversen Beziehungen. die im Stamm zumeist den Basis-Verben (oder -Adjektiven) entsprechen. Er kommt in die Stadt. Das Schiff ist in Gefahr. nicht um Konkreta: Er brachte seine Papiere in Ordnung. Er kommt in Verlegenheit. das Subjekt drückt etwas anderes aus) tritt bei den kausativen FV ein zusätzliches Glied auf: Das Subjekt drückt das Agens als Veranlasser des Geschehens aus (deshalb aktivische Bedeutung). Er bringt das Schiff in Gefahr. Das Schif f kommt in Gefahr. Das FVG kann in den meisten Fällen durch das entsprechende Vollverb (bzw. sich der syntaktische Status der einzelnen Glieder jedoch verändert (Subjekt wird Objekt und umgekehrt): Die Bücher stehen Peter zur Verfügung. durch Kopula + Adjektiv) paraphrasiert werden (ohne daß völlige Bedeutungsidentität vorliegt): Er brachte seine Papiere in Ordnung. Die Schüler geraten in Verwirrung. bei denen eine relative Synonymie des gesamten Satzes (auch die Klasse der Aktionsart) erhalten bleibt. Er brachte seine Papiere ins Haus. Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater. Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 1.4. 1.

(FV) *Er legte /stellte das Kind in Schrecken. Aber: Er gab dem Kind Brot. Er brachte die Probleme zur Sprache. —>• Er gab es dem Kind. (FV) *Er reichte /übergab dem Kind Antwort. Er bringt sie zur Verzweiflung. —>• "Er brachte die Probleme dazu / dorthin. h. Er gab dem Kind Antwort. —>• Er brachte die Sachen dorthin. Aber: Er setzte das Kind in den Wagen. durch ein Pronomen (oder Adverb) pronominalisiert (oder pro-adverbialisiert) werden: Er gab dem Kind Antwort +->• Er gab sie dem Kind. Akkusative) können nicht — wie die Objekte und Adverbialbestimmungen — anaphorisiert. Die nominalen Bestandteile in den lexikalisierten FVG (Präpositionalgruppen. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Anaphorisierung möglich. (Vollverb) Er reichte /übergab dem Kind Brot. +-> Wohin setzte er den Apparat? 98 . 4. 6. In ähnlicher Weise können die in den lexikalisierten FVG stehenden Präpositionalgruppen und Akkusative nicht unmittelbar erfragt werden (wie die entsprechenden Adverbialbestimmungen oder Objekte): Er setzte den Apparat in Betrieb. Aber: Er brachte die Sachen zum Bahnhof. (Vollverb) Er legte /stellte das Kind in den Wagen. —* (*)Er bringt sie dazu. Aber: Er gab dem Kind Brot. d. Das FV im FVG ist in der Regel nicht — wie das gleichlautende Vollverb — durch ein anderes (bedeutungsähnliches) Verb substituierbar: Er setzte das Kind in Schrecken. vor allem bei Akkusativen: Er nimmt Verhandlungen mit dem Nachbarstaat auf. —* Er nimmt sie auf.3. Innerhalb der FVG stehen sowohl die FV als auch erst recht die nominalen Bestandteile in deutlich erkennbaren Kommutationsreihen: in Abhängigkeit bringen /halten/sein /sich befinden/kommen/gelangen/geraten zur Aufführung /zum Ausdruck /zur Anwendung /zu Ende /zum Einsturz / zum Halten / ums Leben / zur Ruhe / in Verwirrung / zur Verzweiflung bringen 5.

Der Lehrer brachte die Angelegenheit zur Sprache. *Der Student erfährt Förderungen. die er gelaufen ist *die Kenntnis. (Vollverb) —>• Was bietet er seinem Freund an? Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Erfragung — vor allem des Akkusativs — möglich: Er bekommt von ihm eine Anregung. Wie die Opposition zwischen den verschiedenen Artikelformen. (b) Er besitzt die Frechheit zu dieser Handlung. *Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in den /einen Anspruch. so ist bei den Substantiven in lexikalisierten FVG oft auch die Opposition im Numerus zwischen Singular und Plural aufgehoben: Diese Lösung kommt nicht in Frage.Aber: Er setzte den Apparat auf den Tisch. Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in Anspruch. zu der die Sache gelangt ist 99 . (Vollverb) —<• Wohin setzte er den Apparat? Er leistet seinem Freund Hilfe. die er genommen hat *der Ausdruck. Wir haben ihn erst auf den / einen Gedanken gebracht. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu der Sprache. 8. zu dem er die Sache gebracht hat *die Durchführung. -»(*) Wohin gerät er? 7. der mit der vorangehenden Präposition obligatorisch verschmolzen ist (b): (a) Die neue Technik findet Anwendung. (FV) —» * Was leistet er seinem Freund? Aber: Er bietet seinem Freund Hilfe an. Bei den Substantiven in lexikalisierten FVG ist der Artikelgebrauch festgelegt. *Diese Lösung kommt nicht in Fragen. Bei den nicht-lexikalisierten FVG sind (vor allem bei Akkusativen) verschiedene Artikel möglich: Er nimmt Kontakt / den Kontakt / einen Kontakt mit seinen Verwandten auf. —> Was bekommt er von ihm? Er gerät in Isolierung. 9. An die Substantive in lexikalisierten FVG kann kein Attributsatz mit relativischem Anschluß angefügt werden: *die Gefahr. Der Student erfährt Förderung. *Er besitzt eine Frechheit zu dieser Handlung. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu einer Sprache. Es steht entweder der Nullartikel (a) oder der bestimmte Artikel. *Die neue Technik findet eine / die Anwendung.

(FV) —>• Wir stellen dieses Problem nicht zur Debatte. daß Präposition und Substantiv zusammengeschrieben werden (von FVG wohl nicht mehr gesprochen werden kann) und schon deshalb eine Attribuierung ausgeschlossen ist: zugrunde legen/liegen/richten. "Er brachte die Angelegenheit zur sofortigen Sprache. Auch die Möglichkeit der Erweiterung der Substantive durch adjektivische Attribute ist bei lexikalisierten FVG nicht gegeben: *Die Polizei nahm von dem Einbruch schnelle Kenntnis. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit Nullartikel steht: .. Er hat große (schreckliche. Wir stellen dieses Problem zur Debatte. Bei nicht-lexikalisierten FVG ist die Einfügung verschiedener Attribute möglich: Er stellte hohe (beachtliche. sind ohne diese Attribute ungrammatisch: *Die Versammlung nahm einen Verlauf. (Vollverb) Er stellte die Maschine in keinem Betrieb auf. Bei lexikalisierten FVG mit Präpositionalgruppe erfolgt eine Negation mit nicht als Satznegation vor der Präpositionalgruppe. furchtbare) Angst. zutage treten . Er bringt uns in tüchtige (schreckliche) Verlegenheit. enorme) Anforderungen an seine Mitarbeiter. aber nicht mit kein (als Wortnegation): Er setzte die Maschine in Betrieb.Bei den nicht-lexikalisierten FVG kann in der Regel ein Relativsatz angeschlossen werden: die Anerkennung.. Aber: Er stellte die Maschine nicht im Betrieb auf. die das Theaterstück gefunden hat den Auftrag. Wir versetzen ihn in große (schreckliche. geringe. furchtbare) Angst. Einige Fügungen haben einen so hohen Grad von Lexikalisierung und Festigkeit erreicht. *Die Umstrukturierung nahm eine Entwicklung. Die Umstrukturierung nahm eine günstige Entwicklung. in die er sie gebracht hat der Zusammenhang. den er gegeben hat die Verwirrung. *Der Lehrer brachte sein Mißfallen zum deutlichen Ausdruck. 11. 100 Bei FVG mit Akkusativ stehen die Negation nicht und die Negation kein alternativ ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander. Einige FVG haben sogar ein obligatorisches Attribut. Die Versammlung nahm einen ausgezeichneten Verlauf. in dem er mit uns steht 10. Auf diese Weise büßen die FVG an Festigkeit ein oder lösen sich gar auf. (FV) —••Er setzte die Maschine nicht in Betrieb.

Im FVG ist das nominale Glied obligatorisch. daß er der Aufforderung nicht Folge leistet.Er leistete der Aufforderung nicht /keine Folge. daß dies nicht in Frage kommt. daß dies in Frage nicht kommt. (FV) (Vollverb) 101 . Als besondere Stellungseigenschaft ist die Tatsache aufzufassen. Der Patient nahm die Tabletten. +->• Er bringt die Arbeit. Er sagte. Bei Funktionsverbgefügen mit Akkusativ steht die Negation kein. Aber: Diese Regularität trifft jedoch nicht auf alle Akkusative in FVG zu. einen Rahmen (auch nicht steht innerhalb dieser Klammer): Er nahm auf seine Freunde nicht Rücksicht. Er nahm auf seine Freunde nicht /keine Rücksicht. Zu manchen FVG mit Akkusativ (vor allem solchen. da der Übergang von Vollverb + Akkusativobjekt zum FVG fließend ist: Er gab uns den Vorzug. *Er sagte. 13. daß im eingeleiteten Nebensatz nominales Glied und FV im FVG nicht getrennt werden können (auch nicht durch die Negation nicht). daß sich beide Teile des FVG ähnlich verhalten wie trennbare Präfixe von Verben: *Er sagte. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit unbestimmtem Artikel steht: Die Versammlung nahm kein Ende. daß der Zug ab nicht fährt. -» Er bringt die Arbeit. Er sagte. (FV) —>• *Eine Vereinfachung wurde von der Herstellungstechnik erfahren. (FV) *Er nahm auf seine Freunde Rücksicht nicht 14. 12. Wir konnten ihm keine Frage stellen. daß er der Aufforderung Folge nicht leistet. (Präfix + Verb) Im Aussagesatz als Hauptsatz bilden FV und nominales Glied eine Satzklammer bzw. *Er sagte. seine Eliminierung führt entweder zu Bedeutungsveränderungen (a) oder zu ungrammatischen Sätzen (b): (a) Aber: Er bringt die Arbeit zum Abschluß. die bereits als Passiv-Paraphrasen aufzufassen sind) kann kein Passiv gebildet werden: Die Herstellungstechnik erfuhr eine Vereinfachung. Er sagte. Er bringt die Arbeit zum Lehrer. daß der Zug nicht abfährt. —>• Uns wurde von ihm der Vorzug gegeben. (Vollverb) —> Die Tabletten wurden von dem Patienten genommen.

102 . Darin drücken sich Besonderheiten der Valenz im FVG aus: Beim Übergang eines Vollverbs zu einem FV verliert das betreffende Lexem nicht nur seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung. Wir setzen uns in Verbindung mit den Kollegen. Wir setzen uns mit den Kollegen in Verbindung. Präpositionalgruppen) — die Träger der lexikalischen Bedeutung im FVG sind — und erst über diese vom gesamten FVG ab: Anmerkung: Die Aktanten der FVG sind nicht Attribute zum Verbalsubstantiv.(b) Das Verfahren kommt zur Anwendung. Bei FVG hängen weitere Aktanten (Objekte. die sich quantitativ und qualitativ von den Valenzverhältnissen bei den gleichlautenden Vollverben unterscheiden. sondern auch die ursprüngliche Valenz. Aber: Der Lehrer kommt zur Bahnhofshalle. sondern von den nominalen Gliedern (Akkusativen. (FV) —* *Das Verfahren kommt. sondern selbständige Satzglieder. es werden im FVG Valenzverhältnisse konstituiert. Adverbialien) nicht vom FV. (Vollverb) —> Der Lehrer kommt. 15. da sie sich auf das Prädikat beziehen (FV und nominales Glied bilden zusammen das Prädikat) und im Satz selbständig permutierbar sind: Mit den Kollegen setzen wir uns in Verbindung.

Die FVG sind — im Unterschied zu den ihnen entsprechenden Vollverben — manchmal auch in der Lage. inchoative und kausative FVG. einen Zustand verändernd und als bewirkend markieren können. folgende FVG nicht durch entsprechende Vollverben oder Adjektive paraphrasiert werden: zur Vernunft bringen. in Gang kommen 3. B.3. allgemeinere Bedeutungen 103 . Deshalb sind die FV in ihnen — obwohl sie die lexikalische Bedeutung eingebüßt oder reduziert haben — keineswegs völlig bedeutungsleer. ins Gerede geraten. auf der rechten Seite als Paraphrasen angegeben sind). nebeneinander: [dur] in Bewegung in Gang zur Verfügung Einsicht Mut in Abhängigkeit in Ordnung sein sein stehen / haben haben haben sich befinden sein/bleiben [incho] kommen kommen bekommen bekommen bekommen geraten / kommen kommen [caus] setzen bringen stellen geben machen versetzen/ bringen bringen/ halten 1. als beginnend bzw. zu der Ansicht gelangen. B. [incho] und [caus] und lassen sich einteilen in durative. Die hauptsächliche semantische Leistung der FVG (im Verhältnis zu den ihnen entsprechenden Vollverben) besteht darin.3.4. zu Ansehen gelangen. Eine weitere semantische Leistung der FVG besteht darin.4. Ebenso.Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 1. daß sie — falls es keine ihnen entsprechenden Vollverben (oder Adjektive) gibt — bestimmte (zufällige) Lücken im System der deutschen Verben (und Adjektive) schließen und auf diese Weise die Ausdrucksmöglichkeiten bereichern. daß sie ein Geschehen als dauernd.3. auf den Gedanken bringen. So können z.5.4. Es stehen z. Sie haben allgemeine semantische Merkmale wie [dur]. in Frage kommen. in Verzug geraten. 1.2. in Auftrag gehen. Über die Zuordnung einzelner FV zu diesen Subklassen vgl. Auf Grund dieser semantischen Funktion unterscheiden sich die FVG nicht nur von den ihnen bedeutungsmäßig entsprechenden Vollverben (die in der Liste unter 1. sondern auch untereinander. aber mit Veränderung des morphologischen Typs: Angst haben [dur] Angst bekommen [incho] in Angst versetzen /halten [caus] Kenntnis haben [dur] Kenntnis bekommen [incho] in Kenntnis setzen [caus] 2.3.5.

4.3. Während das finite Verb an zweiter Stelle im Aussagesatz stehen muß (unabhängig vom kommunikativen Mitteilungswert. —>• Er übt an der Dissertation harte.dadurch auszudrücken. daß sie das zu ihnen gehörige Objekt nicht realisieren (während dieses beim Vollverb obligatorisch ist): Sie erheben Ansprüche. 1. 5. die in ihnen enthaltenen Substantive durch Attribute näher zu charakterisieren (a) und diese Substantive mit Bestimmungswörtern zu Komposita zusammenzusetzen (b): (a) Der Assistent hat fleißig gearbeitet. das Passiv zu umschreiben und . —»• Das behinderte Kind nimm! eine gute Entwicklung. die Mitteilungsperspektive zu ändern oder zu schattieren. Die FVG eröffnen manchmal die Möglichkeit — gegenüber den ihnen entsprechenden Vollverben —. werfen ihm etwas vor und beschweren uns über ihn. dazu 14.1. die den vom Mitteilungsgehalt her wichtigsten Gliedern (mit der neuen Information) zukommt: Das behinderte Kind entwickelt sich gut. aber durchaus berechtigte Kritik.) an das Ende des Satzes und damit in eine Position. heftige. vgl. —»• *Sie beanspruchen.4.4. Die Leitung hat Höcftstforderungen an die Mitarbeiter gestellt. —«• Wir erheben Anklage. Ebenso kann das nominale Glied (bei emphatischer Hervorhebung oder bei entsprechender Textverflechtung) in die Spitzenstellung treten: Eine gute Entwicklung nimmt das behinderte Kind. Vorwürfe und Beschwerde gegen ihn. —>• Er führte bei den Verhandlungen der Kommission Protokoll. (b) Solche Attribuierungen und/oder Zusammensetzungen sind natürlich nur möglich. Mit Hilfe der FVG ist es möglich.). Mit Hilfe einiger (nicht-lexikalisierter) FVG ist es möglich — im Unterschied zu den entsprechenden Vollverben —. die ursprünglichen Erwartungen übertreffende Entwicklung. treten die nominalen Teile des FVG infolge der Rahmenbildung (vgl. Er kritisiert die Dissertation hart. 6. Valenz und Rektion zu vereinheitlichen: Wir klagen ihn an. Mit Hilfe der FVG ist es möglich. nützliche und für das gesamte Team unabdingbare Arbeit geleistet.13. —> Der Assistent hat eine fleißige. Das Meßverfahren entwickelt sich gut —>• Das Meßverfahren nimmt eine gute. wenn das FVG nicht völlig lexikalisiert ist. Der Geschädigte erhebt Ersatzansprüche. 4. Er protokollierte bei den Verhandlungen der Kommission. 104 1.

geschlagen haben gekommen sein. werden sie bevorzugt in solchen Textsorten (z. die die Denkarbeit erleichtern können. 2.2. 1. Die Herstellungstechnik ist in letzter Zeit stark vervollkommnet worden. lächeln.1. 1. —>• Das Buch hat allgemeine Anerkennung gefunden.5. Ein solcher Dispositionsausdruck arbeitet stärker mit vorgeformten Fertigteilen. Diese Form wird durch Anhängen von -en an den Verbstamm gebildet: arbeit-en. Da die FVG formelhaft sind und ModeZfcharakter haben. Infinite Verbformen Formensystem Im Deutschen unterscheidet man nach den morphologischen Merkmalen drei infinite Verbformen: Infinitiv Partizip I Partizip II Infinitiv 1.) gebildet: gearbeitet haben. Die Grundform des Infinitivs ist der Infinitiv I (Präsens) Aktiv. Fach. zittern. humpeln.und Wissenschaftssprache) verwendet. B. schlag-en. —»• Die Herstellungstechnik hat in letzter Zeit eine starke Vervollkommnung erfahren. Diese Form wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I von haben oder sein (vgl. komm-en Anmerkung: In einigen Fällen lautet die Infinitivendung -n: bei Verben mit Suffix -el.1.7. dazu 1.und -erwechseln. in denen eine Art Dispositionsausdruck vorherrscht. 8. kichern.5.1. flimmern bei den Verben sein und tun 1.manchmal auch schwierige Passivkonstruktionen — unter dem Aspekt einer leichteren Rezeption — zu vermeiden: Das Buch ist allgemein anerkannt worden. eingeschlafen sein 105 .5. Neben dem Infinitiv I Aktiv gibt es noch den Infinitiv II (Perfekt) Aktiv.

«— Ich bat ihn. 4.—3. ihn gestern zu treffen. 106 . Es ist dabei zwischen Vorgangs. (Präs.Inf. Beim Infinitiv II wird auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen das Partizip II von werden ohne Präfix ge. <— Ich versprach ihm. kommen.) 3. Modus usw./Prät. II von werden gebildet. + Inf. I: Sie hat beabsichtigt. II: Sie behauptet./Plusq.und Zustandspassiv zu unterscheiden. daß er kommt. + Infinitiv I: Sie will ihn gestern getroffen haben. daß sie ihn gestern getroffen hat.5. Der Infinitiv in Verbindung mit einem finiten Verb ist in der Form unveränderlich. Das zugrunde liegende Subjekt wird durch das Subjekt oder das Objekt des finiten Verbs ausgedrückt (vgl. daß ich komme.Anmerkung: Die Verbindung Verb (insbesondere Modalverb) im Präs.) Sie hat ihn gestern treffen wollen. Das Vorgangspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw.benutzt: geöffnet werden geöffnet worden sein Das Zustandspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw. Ich bat ihn zu kommen.): Ich versprach ihm zu kommen.2. Der Infinitiv hat kein syntaktisches Subjekt bei sich. + Infinitiv II ist leicht zu verwechseln mit der Verbindung Verb im Perf.1.2. werden vom finiten Verb getragen: Du sollst / sollest / solltest usw. dazu im einzelnen unter 1. Zum Infinitiv I Aktiv und zum Infinitiv II Aktiv gibt es bei passivfähigen Verben entsprechende Passivformen. Die verbalen Formenmerkmale für Person. genannten Infinitivformen wie folgt darstellen: 4.1. II von sein gebildet geöffnet sein geöffnet gewesen sein Schematisiert lassen sich die unter 1. (Perf.

Er hat gelernt. die freien Verbindungen durch um.Mit Ausnahme des Subjekts behält der Infinitiv alle notwendigen valenzgebundenen Glieder bei sich: Ich bat ihn.2. a. Die Mutter schickt die Kinder schlafen. Bei den notwendigen Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv sind einige formale Besonderheiten zu beachten: (1) Eine kleine Gruppe Verben verbindet sich als finite Verben nicht mit einem Infinitiv mit zu. 107 . mögen. sich zu beherrschen. anstatt. 1. Die Eltern legen sich schlafen. (freie Temporalund Lokalbestimmung) Zum Infinitiv in Verbindung mit einem Substantiv und zum isolierten Gebrauch des Infinitivs vgl. die Empfindungsverben hören. Der Lehrer läßt die Kinder aufstehen. mich morgen im Institut zu besuchen. sondern mit einem Infinitiv ohne zu. kommen. Er geht zweimal wöchentlich schwimmen. a. ohne + Partikel zu. bleiben. in spezieller Verwendung die Verben haben.1. fühlen. müssen. können. finden. Die notwendigen Verbindungen werden gewöhnlich durch die Partikel zu bezeichnet. lassen Sie wird uns morgen besuchen. die Verben werden. Bei den Verben lernen. sehen. Sie fand das Buch auf dem Boden liegen. schicken u. wollen Er kann ausgezeichnet schwimmen. Bei den Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden. Er hat sein Auto vor dem Hause stehen. Zu diesen Verben gehören: die Modalverben dürfen. fahren u. (Akkusativobjekt + notwendige Lokalbestimniung) Der Infinitiv kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Ich bat ihn. Er hat gut reden. die Bewegungsverben gehen. 5. lehren und helfen gibt es den Infinitiv mit und ohne zu: Er hat Geige spielen gelernt.5. Er blieb plötzlich stehen. sollen. legen. das Buch in den Schrank zu stellen. spüren Sie hörte die Kinder lachen.

2. 1. hinterzubringen. beizubringen. ver-. zu schauspielern. zu gestehen. wider. um-. er-. o. dich am Freitag zu der Veranstaltung wiederzusehen.) zu frühstücken.Er lehrt sie Klavier spielen. blankzubohnern. zu schreiben.) 108 .4. zu umstellen (= einkreisen) — einige zusammengesetzte Verben zu frohlocken. das zu begreifen. (2) Im Gegensatz zu den Konjunktionen.) zu durchlaufen (= absolvieren). über-. Ich helfe ihm das Gepäck tragen.11. zu studieren. Sie hat ihm geholfen. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen zu akzeptieren. sich rücksichtsvoll zu benehmen. zu schlußfolgern. umzustellen (aber s. die den Satz einleiten. zuzuhören darzustellen. Ich hoffe.3. teilzunehmen (aber s.1. zu offenbaren Unmittelbar vor dem Infinitiv steht die Partikel zu außerdem bei — den Verben mit suffixbetontem -leren und einigen anderen Verben.11. da. zu rechtfertigen. wiederzusehen durchzulaufen. zer-) und auch die meisten Verben mit mißzu bestellen. zu schmarotzen — einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem erstem Verbteil (vgl. zu transformieren zu prophezeien. zu gehen. zu kennzeichnen. ge-. zu mißlingen — die Verben mit durch-. hinauszugehen. Sie hat ihn gelehrt.und vollals erstem Verbteil bei besonderer Verbbedeutung (vgl. (a) Die Stellung unmittelbar vor dem Infinitiv hat die Partikel zu bei den stammbetonten Verben. Ich hoffe. die auf dem ersten Verbteil betont sind. dich am Freitag zu der Veranstaltung zu sehen. Das ist die Mehrzahl der abgeleiteten und zusammengesetzten Verben mit Ausnahme der unter (a) genannten Gruppen: anzuhören. steht die Partikel zu entweder unmittelbar vor dem Infinitiv oder zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs. ent-. Man vgl. dazu 1. Das sind — die einfachen Verben zu arbeiten. zu wetteifern (b) Die Stellung zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs hat die Partikel zu bei den Verben.) kennenzulernen. zu erziehen. einzukaufen. o.: Ich hoffe. zu zweifeln — die Verben mit den Präfixen mit e-Vokal (be-. zu hinterbringen (= denunzieren). hinter-. unter-./? ich dich am Freitag zu der Veranstaltung sehe.

d. Zwischen finites Verb und die Infinitive können noch andere Glieder (Objekte oder Adverbialbestimmungen) treten: Er hat gesagt.1. uns zu besuchen. (Ausrahmung) Bei einigen Verben wird der Infinitiv in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz immer vorangestellt. Plusquamperfekt und Infinitiv II das Partizip II durch den Infinitiv („Ersatzinfinitiv"): Ich hätte nicht antworten können. (4) Wenn die Verben mit „Ersatzinfinitiv" im eingeleiteten Nebensatz in einer zusammengesetzten Tempusform stehen. Er ärgert sich. daß ich nicht so gut hätte antworten können. hinzuübersetzen (3) In der Verbindung mit Infinitiv ersetzen die Modalverben (einschließlich brauchen) und gewöhnlich auch die Empfindungsverben (und lassen) bei der Bildung von Perfekt. dazu auch 14. ob du uns zu besuchen beabsichtigst. Er hat mir versprochen zu kommen. ob du beabsichtigst.1. Man spricht hier von grammatischer Ausrahmung des Infinitivs (vgl. tritt die Partikel zu zwischen die beiden Verbteile: abzubestellen. Das ist der Fall bei den Verben mit Infinitiv ohne zu: Ich habe nicht mitfahren dürfen. h. wenn er darauf zu sprechen kommt. 1.6. sondern vor den beiden Infinitiven: Ich glaube. erscheint das finite Verb nicht am Satzende. wenn du schwimmen gehst.3. Du sagst nichts.. der Infinitiv kann nicht ausgerahmt werden. Plusquamperfekt und Infinitiv regelmäßig mit dem Partizip II: Ich hätte das Gedicht nicht gekonnt. (5) Bei den meisten Verben mit Infinitiv kann in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz der Infinitiv voran.oder nachgestellt werden.Anmerkung: Wenn zwischen dem betonten ersten Verbteil und dem Infinitivstamm noch ein unbetonter Verbteil steht. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu (vgl. einzugestehen. Er muß mich gesehen haben. (Ausrahmung) Schreib mir. auch: gesehen). Ohne Infinitiv bilden diese Verben ihre Formen von Perfekt. Sag mir. Ich habe ihn nicht kommen sehen (ugs. Die Nachstellung ist häufiger.): Er hat zu kommen versprochen. Schreib mir.2. weil er das Buch hat liegen lassen. daß er hat unbedingt nach Hause gehen müssen. 109 .) Er hat das nicht zu machen brauchen.

Die verbalen Kategorien (Tempus. kommen-d In Verbindung mit einem finiten Verb ist das Partizip I in der Form unveränderlich. fand sie die Wohnung verschlossen. Mit Ausnahme des Subjekts behält das Partizip alle notwendigen Glieder bei sich: Sie ermahnte ihn. Deklinations110 art und Komparation: . jemandem vorwerfen. ihn um das Buch zu bitten. jemanden (daran) gewöhnen.(6) Öfters steht beim finiten Verb mit Infinitiv ein Korrelat. (daran) zweifeln u. zögernd. Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des finiten Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl.) werden durch das finite Verb getragen: Sie spricht / spräche / sprach usw. an seine Ehrlichkeit appellierend. Modus usw.1. den Freund wiederzusehen. B. gelogen zu haben. (es) befürworten. a. jemandem (davon) abraten. 18. Numerus. schlagen-d.1.5. Das Partizip I hat kein syntaktisches Subjekt bei sich. Korrelat kann — abhängig vom Verb — das Pronomen es. v. Das Partizip kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Spät heimkehrend. Partizip I Das Partizip I wird durch Anhängen von -d an den Infinitiv gebildet: arbeiten-d. Abhängig von der Semantik der finiten Verben stehen die Korrelate obligatorisch (z. daran gehen) oder fakultativ [(es) jemandem auftragen. sich weigern). Er achtet darauf. es aufgeben. über das Buch zu urteilen. jemanden ermähnen.6. Bei unpersönlichen Verben und Kopulaverben mit Adjektiv kommt gewöhnlich nur das Pronomen es als Korrelat vor: Uns freute es. Sie beschuldigt ihn dessen. B. 1. keinen Fehler zu machen. (es) bedauern. ein Pronominaladverb (da(r) + Präposition) oder (selten) dessen sein: Ich maße es mir nicht an. darauf bestehen. jemanden (dessen) beschuldigen. Kein Korrelat steht bei den Verben mit Infinitiv ohne zu.2. an jemanden appellieren. Mir war es sehr peinlich.): Heimkehrend fand sie die Wohnung verschlossen.4. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu und bei einigen anderen Verben (z.]. In Verbindung mit einem Substantiv übernimmt das Partizip I die adjektivischen Merkmale für Genus. Kasus.

gelten folgende Regeln: (1) Das Partizip II ist mit ge.oder -d-: -et). 111 . Das Partizip II wird bei den regelmäßigen Verben durch Anhängen von -t an den Verbalstamm (nach stammauslautendem -t. ge-lob-t.steht vor dem ersten Verbteil): frühstücken — gefrühstückt kennzeichnen — gekennzeichnet rechtfertigen — gerechtfertigt wetteifern — gewetteifert (2) Das Partizip II ist ohne ge. zusammengesetzten Verben.zu bilden von allen abgeleiteten bzw.5. die den Ton auf der ersten Silbe tragen:1 bauen — gebaut gehen — gegangen handeln — gehandelt von allen abgeleiteten bzw. ge-leg-en 2. deren erster Teil unbetont und untrennbar ist: bestellen — bestellt entgehen — entgangen 1 Ohne Präfix ge. 1. untrennbarem ersten Verbteil (ge.3.1. bei den unregelmäßigen Verben durch Anhängen von -en an den Verbalstamm und Veränderung des Stammvokals gebildet. Bei vielen Verben erscheint außerdem das Präfix ge-. ge-arbeit-et ge-troff-en. deren erster Teil betont und trennbar ist (ge. die entscheidendsten Augenblicke Oft ist das attributive Partizip I erweitert durch notwendige und freie Glieder: die am Abend in der Stadt ankommenden Züge Partizip II 1. zusammengesetzten Verben.erscheint nur werden als Hilfsverb: Das Buch ist ins Russische übersetzt worden.steht nach dem ersten Verbteil): anhören — angehört herausgehen — herausgegangen haushalten — hausgehalten kennenlernen — kennengelernt Spazierengehen — spazierengegangen teilnehmen — teilgenommen von einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem.zu bilden von allen einfachen Verben.der entscheidende Augenblick. die entscheidenden Augenblicke. Für die Präfigierung mit ge.

gebildet. Die Verben. um-.1. In Verbindung mit einem f initen Verb bleibt es unverändert. Das Partizip II verhält sich syntaktisch wie das Partizip I. die durch-.steht dabei nach dem ersten Verbteil).gebildet (ge. Wenn der erste Verbteil unbetont und untrennbar ist.zu bilden. Zu den Bedingungen dafür. widerals ersten Verbteil haben. vgl. wann der erste Verbteil betont und trennbar ist un4 wann nicht. wenn die Verben zusätzlich noch einen trennbaren Verbteil haben. über-. unter-. 18. hinter-. bilden das Partizip II mit oder ohne ge-. Der Schiffer hat die Leute übergesetzt.erzählen — erzählt versammeln — versammelt zerreißen — zerrissen frohlocken — frohlockt offenbaren — offenbart vollbringen — vollbracht widerlegen — widerlegt Schwankend sind einige Verben mit mißmißachten — mißachtet / mißgeachtet von einer Gruppe Verben (Fremdwörter auf -leren und einige andere). der den Ton auf sich zieht: abbestellen — abbestellt anerziehen — anerzogen einstudieren — einstudiert ausposaunen — ausposaunt (3) Das Partizip II ist mit oder ohne ge. Wenn der erste Verbteil betont und trennbar ist. wird das Partizip II ohne ge.4. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen: akzeptieren — akzeptiert studieren — studiert posaunen — posaunt prophezeien — prophezeit schmarotzen — schmarotzt Anmerkung: Das Partizip II wird auch ohne ge. 1.11. in Verbindung mit einem Substantiv übernimmt es die adjektivischen Merkmale.gebildet. 112 . Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des f initen Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl.6. wird das Partizip II mit ge.). Oft ist das Partizip durch notwendige und freie Glieder erweitert. 3. Der Schüler hat den Text richtig übersetzt.

Verb (Hilfsverb) Er scheint gekommen zu sein. (2) Aufstehen! i— Sie sollen aufstehen! 1.5. <— Er ist fähig zu abstrahieren. Die Zuordnung der infiniten Verbformen zum Substantiv und zu den Partikeln und Präpositionen läßt sich durch die Substitutionsprobe ausreichend motivieren. Er hat die Fähigkeit zu abstrahieren. Adjektiv Die Hilfe ist dringend. Verb (Vollverb) Er wird kommen. 16. Adjektiv und Adverb sind Transformationen notwendig. 15.Syntaktische Beschreibung Die infiniten Verbformen bilden im Deutschen keine besondere Wortklasse. Adverb Er grüßte zuvorkommend. Die Miete. Er spricht verschnupft.3. überstieg seine Möglichkeiten.5. ihn bald wiederzusehen. unter Anmerkung 2. «— Wir hofften. wobei das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb ist. In beiden Fällen handelt es sich jedoch in der zugrunde liegenden Struktur um eine verbale Verbindung: (1) Es war unsere Hoffnung. Infinitiv Der Infinitiv kommt in der Regel nur in Verbindung mit einem finiten Verb vor.4. Zu (1) vgl. Die Substitutionsprobe ergibt folgendes Bild: Das Laufen fällt ihm schwer. (dort auch zu einigen Abstrakta. zu (2) vgl. 113 . Verb (trennbares 1. Der Verletzte wird behandelt. Substantiv 1.2. ihn bald wiederzusehen. Der Reisende las ein Buch. Seine Papiere gingen verloren. Präposition Er wird entsprechend seinen Leistungen bezahlt. Glied) Wir gehen spazieren. Er hat mir geholfen.(5). Er ist geschlagen worden. Partikel Er wollte es brennend gern wissen.3. sondern gehören verschiedenen anderen Wortklassen an. die nicht auf Verben zurückführbar sind). die das Substitutionsschema variieren. Eine Ausnahme bilden lediglich die attributiven Verbindungen von Infinitiven mit Substantiven (1) und der isolierte Gebrauch des Infinitivs in Imperativsätzen (2). Ausgerechnet ihn traf ich.2.1.1. Heizung Inbegriffen. Der Student ist belesen. Für die infiniten Verbformen als Verb.

1.1.5. Eng begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben. In den notwendigen Verbindungen ist das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb. 1. Der Infinitiv vertritt ein Akkusativ.2. Der Infinitiv bei einem finiten Kopulaverb mit Adjektiv ist Objekt zum Prädikativ.1. 114 Ich hoffe. Begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben.1. die nur Subjekt und Infinitiv bei sich haben. daß ich Sie bald wiedersehe.5.1. dazu 1.2. Verben ohne Objekt Bei Verben. i— Ich hoffe.2.2. Notwendige Infinitiwerbindungen Finites Hilfsverb mit Infinitiv Der Infinitiv wird an ein Hilfsverb mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich habe heute viel zu tun.) den Koffer (zu) tragen. Er half ihr(.oder ein Präpositionalobjekt. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem finiten Vollverb treten.6. . Er will morgen kommen. die als finite Vollverben fungieren können. 1.1. 1. Vgl. ist das Subjekt des Infinitivs gewöhnlich identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs. in den freien Verbindungen ist es stets Vollverb. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem Hilfsverb treten. in freier Verbindung Adverbialbestimmung. bei einem finiten Vollverb in notwendiger Verbindung Objekt oder Subjekt. Sie bald wiederzusehen.1.Bei den verbalen Infinitiwerbindungen ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden. die als finites Hilfsverb fungieren können. Der Infinitiv bei einem finiten Hilfsverb ist satzgliedmäßig grammatischer Prädikatsteil. Abhängig von der Valenz (und Semantik) des finiten Verbs ist das — im aktualen Satz nicht ausgedrückte — Subjekt des infiniten Verbs identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs oder nicht. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt Wie an ein Hilfsverb wird auch hier der Infinitiv mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich bat ihn zu kommen. Wir hören die Kinder im Nebenzimmer singen.5. Es handelt sich dabei nicht um eine einheitliche Gruppe.1.

befürchten. bedauern. sich anmaßen. sondern das unbestimmt-persönliche man: Er befürwortet. unterlassen. beginnen. meinen. sich freuen. Hierher gehören: abmachen. eintreten. aufhören. neigen. sich abmühen. kämpfen. beitragen. vermuten. prahlen. Verben mit Akkusativobjekt Bei Verben mit Subjekt. erwägen. sich begnügen. verfügen (2) Bei einigen anderen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs abhängig von dessen Semantik entweder das Subjekt des finiten Verbs oder das unbestimmt-persönliche man: Er verlangte. behaupten. das syntaktisch entweder als pluralisches Subjekt oder als singularisches Subjekt und präpositionales Objekt (Präposition mit) erscheinen kann: Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. «— Er befürwortet.Sie sehnt sich danach. fiebern. vereinbaren. zögern Anmerkungen: (1) Bei einigen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs nicht das Subjekt des finiten Verbs. die von der Bedeutung her mehr als ein Subjekt verlangen. sich scheuen. bezweifeln. leugnen. in die Heimat zurückzukehren. hoffen. 115 . daß sie in die Heimat zurückkehrt. sich einbilden. daß man die Dissertation annimmt. dienen. planen. sich bemühen. <— Sie sehnt sich danach. streben. (sich) fürchten. sich sehnen. den Schüler zu bestrafen. sich getrauen. denken. sich entsinnen. den Schüler zu sehen. wünschen. fortfahren. beabsichtigen. «— Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. sich schämen. sich beeilen. bereuen. daß erden Schüler sieht. verwinden. verabsäumen. glauben. verabreden. versuchen. sich verschwören. polemisieren. träumen. beschließen. die Dissertation anzunehmen. vorziehen. <— Er verlangte. vergessen. riskieren. Hierher gehören: ablehnen. vorhaben. plädieren. sich anstrengen. daß wir gemeinsam verreisen. <— Er verlangte. aufgeben. fordern. sich entschließen. versäumen. Infinitiv und Akkusativobjekt ist das Subjekt des infiniten Verbs immer mit dem Akkusativobjekt identisch. wetteifern 2. sich vornehmen. leiden. vermeiden. wagen. sich weigern. sich trauen. vertragen. verzichten. gemeinsam zu verreisen. ausmachen. ertragen. sich einigen. übernehmen. lieben. sich genieren. erwarten. sich sträuben. sich hüten. Hierher gehören: beantragen. übereinkommen. verlernen. sich wundern. verdienen. schwören. zaudern. befürworten. verlangen (3) Eine besondere Gruppe bilden die Verben. Er verlangte. Hierher gehören: anordnen. daß man den Schüler bestraft. vermögen. anfangen.

i— Ich beauftragte ihn damit. gönnen. <— Sie beschuldigt ihn dessen. überreden. hindern. verbieten. warnen (2) Bei einigen Verben mit Subjekt. drängen. beneiden. angewöhnen. zureden. ermahnen. anleiten. In diesem Fall ist das Subjekt des infiniten Verbs das unbestimmt-persönliche man. anhalten. berechtigen. beschuldigen. zurufen 116 Anmerkungen: (1) Bei verschiedenen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des Infinitivs . daß er gelogen hat. <— Die Verwaltung hat angewiesen. telegraphieren. berechtigen. überlassen. empfehlen. anheimstellen. aufrufen. gestatten. vorwerfen. versagen. Infinitiv und Dativobjekt ist das Subjekt des Infinitivs mit dem Dativobjekt identisch. Sie beschuldigt ihn dessen. anstiften. i— Ich trug ihm auf. anspornen. auffordern. daß er die Briefe abholt. daß ich mitkomme. bescheinigen. zuflüstern. auftragen. bitten. die Briefe abzuholen. zuraten.Der Infinitiv vertritt zumeist ein Präpositionalobjekt (bei einigen Verben auch ein Genitivobjekt): Ich beauftragte ihn damit. Hierher gehören: abgewöhnen. veranlassen. Infinitiv und Präpositionalobjekt ist ebenfalls das Subjekt des Infinitivs mit dem Objekt identisch. befehlen. auffordern. bewegen. Der Infinitiv vertritt zumeist ein Akkusativobjekt (bei wenigen Verben ein Präpositionalobjekt): Ich trug ihm auf. mahnen. einschärfen. zwingen Anmerkungen: (1) Kontextuell bedingt. raten. abraten. nahelegen. kann bei manchen dieser Verben das Akkusativobjekt im aktualen Satz fehlen. gelogen zu haben. erlassen. ermächtigen. beschwören. anregen. Verben mit Dativobjekt Bei vielen Verben mit Subjekt. bitten. ersuchen. Hierher gehören: an jemanden appellieren. aufhetzen. verleiten. überführen. beauftragen. Er dringt in mich mitzukommen. anweisen. ermöglichen. gewöhnen. freistellen. erlauben. antreiben. veranlassen. ermutigen. nötigen. anklagen. untersagen. zumuten. bestärken. in jemanden dringen. ausersehen. die Renten vorfristig auszuzahlen. warnen. Die Verwaltung hat angewiesen. verpflichten. daß man die Renten vorfristig auszahlt. aufrufen. zugestehen. <— Er dringt in mich. die Briefe abzuholen. ersuchen. Hierher gehören: abhalten. daß er die Briefe abholt. einladen. Ebenso: anregen. anflehen. auf jemanden einwirken 3.

2. «— Ich schlug ihm vor. <— Ich schlug ihm vor. haben (beide mit oblig. Ohne zu schließen folgende Verben den Infinitiv an: Gruppe 1: lernen (auch mit zu) Gruppe 2: fühlen. •>— Ich versprach ihm. zugestehen Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt In manchen Fällen hat bei der Verbindung eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv der Infinitiv nicht die Satzgliedfunktion des Objekts. einreden. ihn zu begleiten. daß er mich besucht. 4. Solche Verbindungen können nur wenige unpersönliche oder unpersönlich gebrauchte Verben einge- 1.1. vortäuschen. sehen. Der Infinitiv steht zumeist für ein Akkusativobjekt. geloben. lehren (auch mit zu) finden. vorschlagen. bereuen. •<— Die Ärzte empfehlen. hören.5. überführen Gruppe 3: gestehen. vorwerfen. Hierher gehören: anbieten. Ich versprach ihm. Ich schlug ihm vor. beschuldigen. 117 . daß ich die Briefe abhole. zugeben. gestehen. Hierher gehören: angeben. nicht zu rauchen. versprechen.nicht mit dem Dativobjekt. sich entsinnen. die Briefe abzuholen. Die Ärzte empfehlen. drohen. zusichern (3) Kontextuell bedingt. versichern. sondern mit dem Subjekt des finiten Verbs identisch. kann bei manchen Verben mit Dativobjekt dieses Objekt im aktualen Satz fehlen.1.3. Lokalangabe) Gruppe 3: — Die meisten Verben in den Listen der Gruppen 1—3 verbinden sich gewöhnlich nur mit Infinitiv I. Besonderheiten Alle in den Listen der Gruppen 1—3 aufgeführten Verben schließen den Infinitiv mit zu an. Bei den Verben mit Subjektdifferenz ist das Subjekt des Infinitivs in diesem Fall das unbestimmt-persönliche man. daß ich ihn begleite. daß man nicht raucht. Mit Infinitiv II werden vorzugsweise verbunden: Gruppe 1: bedauern. Ich schlug ihm vor. mich zu besuchen. zusagen (2) Bei einigen anderen Verben ist das Subjekt des Infinitivs — abhängig von dessen Semantik — entweder mit dem Subjekt des finiten Verbs oder mit dem Dativobjekt identisch. leugnen Gruppe 2: anklagen. sondern die des Subjekts. machen heißen (= befehlen). spüren lassen.

Die Stadt genau zu kennen war für mich ein Vorteil.1. ohne + Partikel zu keine syntaktischen Beschränkungen.. Als Kopulaverb erscheint vor allem sein.5.1. ist mir unangenehm.4. Der Infinitiv wird in der Regel mit der Partikel zu angeschlossen.1.. wenn er eingeladen wird. —»• Schreien gehört sich nicht. —<• Daß ich die Stadt genau kannte.2. freie adverbiale Angaben. Solche Infinitive sind valenzunabhängige. die bestimmten adverbialen Nebensätzen entsprechen: (1) um . eingeladen zu werden..2. 1. 18.5. wenn das finite Verb ein unpersönlich gebrauchtes Kopulaverb mit einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ ist. —*• Es gefällt ihm. 118 . —»• Meine genaue Kenntnis der Stadt war für mich ein Vorteil.1. —>• Einladungen gefallen ihm. Es gefällt ihm. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Zu schreien gehört sich nicht. zu«— anstatt daß(Substitutivsatz) (3) ohne .. gehört sich nicht. Anmerkung: Der finale Infinitiv kommt auch ohne Konjunktion um vor: Diese Worte genügten.5. —>• Eine Verspätung ist mir unangenehm.4. (um) ihn zum Schweigen zu bringen.2. zu*— (a) damit (Finalsatz) (b) als daß (irrealer Konsekutivsatz) (2) anstatt . gibt es für die Verbindungen eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv mit den Konjunktionen um. Freie Infinitiwerbindungen Während die Zahl der Verben begrenzt ist. Der Infinitiv wird immer mit der Partikel zu angeschlossen. Infinitivkonstruktionen vgl. —»• Daß man schreit.. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv Die Satzgliedfunktion eines Subjekts hat der Infinitiv auch. . war für mich ein Vorteil.. anstatt. —>• Daß ich mich verspäte. die sich notwendig mit einem Infinitiv mit/ohnePartikel zu verbinden. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Mich zu verspäten ist mir unangenehm.hen. zu *— ohne daß (Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes oder negativer Konsekutivsatz) Zu diesen sog.

15. dazu genauer 1.5. B.3. und er überzeugte. Vgl.2. zur Verbindung mit Substantiv vgl.2. Sie hat die Tochter Brot holen geschickt. 119 . i— Ich finde. Das Partizip I kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv vor allem in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor. Mit Ausnahme der oben genannten Verbindungen sind Verbindungen eines finiten Verbs mit einem Partizip I gewöhnlich freie Verbindungen zweier Vollverben. 2. halten für.. Das Subjekt des Partizips entspricht gewöhnlich dem Subjekt des finiten Verbs: Der Wissenschaftler argumentierte überzeugend.2.1. die eine sein-Verbindung zulassen: Ich finde das Argument überzeugend. daß das Argument überzeugend ist. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips I mit Verben dargestellt. Als Partizip können nur Verben auftreten. Freie Partizip I-Verbindungen 1. erklären für. —»• Das Eisen ist glühend. Partizip I 1. bezeichnen als.5. daß das Argument überzeugt. Er erklärt die Prüfung für entscheidend. *— Er erklärt.1.2. <— Der Wissenschaftler argumentierte. Das Subjekt des Partizips ist identisch mit dem Objekt des finiten Verbs. Im Gegensatz zum Infinitiv unterscheiden sich die notwendige und die freie Verbindungsart beim Partizip I nicht durch besondere Bezeichnungsmittel.6.1.2. In notwendiger Verbindung mit einem Partizip I stehen auch einige Vollverben. nennen. Nur in sehr beschränktem Maße gibt es daneben auch notwendige Verbindungen mit finiten Hilf s.3. Es besteht Zeitgleichheit mit dem finiten Verb. i— Er erklärt.2.5.2.2.Bei den Bewegungsverben gibt es auch einen finalen Infinitiv ohne zu: Er ist sich das neue Stück ansehen gegangen.2. Die Bedeutung des Partizips in der Verbindung ist aktivisch. finden. daß die Prüfung entscheidet. 1. Mit einem Verb in der Form des Partizips I verbindet sich das Hilfsverb sein: Das Eisen glüht. <— Ich finde. wie z. für die es keine syntaktischen Beschränkungen gibt. daß die Prüfung entscheidend ist. Variante 4.und Vollverben. Notwendige Partizip I-Verbindungen 1.

1. auf den Sportplatz.3.1. Wie beim Partizip I unterscheiden sich beide Verbindungsarten nicht durch besondere Bezeichnungsmittel.6. ein frohes Lied singend. 1. Bildung des Zustandspassivs und des Zustandsreflexivs). indem sie ein frohes Lied sangen. 15. «— Die Kinder zogen.3. Zu den Partizipialkonstruktionen vgl.und Vollverben und in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor.1. Nur eine kleine Gruppe Verben kann sich als Vollverben mit einem Partizip II verbinden. Ein gemeinsames Subjekt haben nur die adverbialen Verbindungen mit f initem kommen: 120 Er kommt gerannt. Nicht um ein Partizip in diesem Sinne handelt es sich.4.2. Das Buch wurde (mir) geschenkt. Als finite Hilfsverben mit Partizip II eines Vollverbs kommen haben. genauer 18.3.3. Partizip II Das Partizip II kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv in notwendigen Verbindungen mit f initen Hilf s. 2. Bildung des Vorgangspassivs). Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips II mit Verben dargestellt. <— Er kommt. Die Verbindungen von haben und werden sind monofunktional (Perfektbildung bzw.Übereinstimmung der Subjekte gibt es auch bei einem durch notwendige (valenzabhängige) und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizip I (Partizipialkonstruktion): Die Kinder zogen.2.Ich bekam das Buch.1. wenn das Partizip nicht auf ein Verb zurückführbar ist. indem er rennt.2. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl. die Verbindungen mit sein sind polyfunktional (Perfektbildung. Das Subjekt des Partizips ist zumeist identisch mit dem Akkusativobjekt: Ich fand den Film gelungen. daß der Film gelungen war. 1. Ich bekam das Buch geschenkt.2. auf den Sportplatz.3. Hier sprechen wir von einem Adjektivadverb: Das Institut sucht dringend eine Schreibkraft. .5.1.5. sein und werden vor. Vgl. <—.6.2. 15. zur Verbindung mit Substantiv vgl. Das neue Kofferradio findet reißend Absatz. <— Ich fand. dazu 1. Notwendige Partizip II-Verbindungen 1.

Gemeinsam ist allen freien Partizip II-Verbindungen auch die Zeitrelation zum finiten Verb: Während das Partizip I Zeitgleichheit mit dem finiten Verb ausdrückt. 15. zum Partizip II als prädikatives Attribut vgl. die sich in der Form des Partizip II auch mit dem finiten Hilfsverb sein verbinden.1. perfektives transitives Verb) Von zwei Loks gezogen. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl.).oder Zustandsveränderungen bezeichnen — ausgeschlossen.1. beruhen auf (mit Präpositionalobjekt). Dies gilt für die nicht erweiterten Partizipien ebenso wie für die durch notwendige und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizipien (Partizipialkonstruktionen). «— Der Zug.Freie Partizip II-Verbindungen 1. (Vorzeitigkeit.4.3. duratives transitives Verb) Zu den Partizipialkonstruktionen vgl. intransitives Verb) Obwohl von allen gewarnt.2. Die Genusbedeutung der Partizipien II in den freien Verbindungen entspricht der Genusbedeutung der Verbindung mit dem Hilfsverb sein (vgl. Während es für die freien Partizip I-Verbindungen keine (syntaktischen) Beschränkungen gibt. fuhr er los.2. wie z.3. ging er sofort zu seinem Freund. auch 18. Damit ist vor allem die große Zahl der Intransitiva — soweit sie nicht Orts.6.2.: In der Stadt angekommen.2.1.5.5. 13. (Vorzeitigkeit. Wenn ein Partizip II nicht auf ein Verb zurückführbar ist. sind freie Partizip II-Verbindungen nur von solchen Verben möglich. B. <— Nachdem er in der Stadt angekommen war.3. Das Subjekt des Partizips stimmt gewöhnlich überein mit dem Subjekt des finiten Verbs (bei transitiven Verben als Partizip II mit dem rein syntaktischen Subjekt). (Gleichzeitigkeit. Man vgl. handelt es sich um ein Adjektivadverb: Er schaute sie betroffen an. die auch Zeitgleichheit ausdrücken können (und damit die passive Entsprechung zum Partizip I darstellen).3. schlafen (ohne Objekt). ging er sofort zu seinem Freund. der von zwei Loks gezogen wurde.2. oben unter 1. helfen (mit Dativobjekt). Eine Ausnahme machen nur die durativen transitiven Verben. 121 .. <— Obwohl er von allen gewarnt worden war.2. fuhr er los. steht das Partizip II gewöhnlich im Verhältnis der Vorzeitigkeit zum finiten Verb.1. fuhr der Zug in den Bahnhof ein.5. fuhr in den Bahnhof ein.

es wir ihr sie ich du er. sie. es wir ihr sie ich du er. sie.1. sie. sie. es wir ihr sie ich du er.l . es wir ihr sie ich du er.6.61. Hilfsverben Formenbestand Indikativ Präsens ich du er. es wir ihr sie habe hast hat haben habt haben bin bist ist sind seid sind werde wirst wird werden werdet werden Präteritum hatte hattest hatte hatten hattet hatten war warst war waren wart waren wurde wurdest wurde wurden wurdet wurden Präsens habe habest habe haben habet haben sei seiest sei seien seiet seien werde werdest werde werden werdet werden Hilfsverben mit Infinitiv/Partizip Konjunktiv Präteritum hätte hättest hätte hätten hättet hätten wäre wärest wäre wären wäret wären würde würdest würde würden würdet würden Hilfsverben mit Infinitiv ich du er. sie. es wir ihr sie darf darfst darf dürfen dürft dürfen kann kannst kann können könnt können mag magst mag mögen mögt mögen durfte durftest durfte durften durftet durften konnte konntest konnte konnten konntet konnten mochte mochtest mochte mochten mochtet mochten dürfe dürfest dürfe dürfen dürfet dürfen könne könnest könne können könnet können möge mögest möge mögen möget mögen dürfte dürftest dürfte dürften dürftet dürften könnte könntest könnte könnten könntet könnten möchte möchtest möchte möchten möchtet möchten 122 . sie.

(4). sie. Verschiedene dieser Besonderheiten haben die Hilfsverben mit anderen Verben mit Infinitiv gemeinsam.5. sie. die Modalverben können jedoch in Verbindung mit einem Infinitiv (I und II) Passiv des Vollverbs stehen: Die Stadt will ihn auszeichnen. zum Teil auch bei den Modalverben wollen. Man vgl.1. sein und werden. die Punkte (1). "Wolle arbeiten! "Habe zu arbeiten! 2. Aber: Er soll ausgezeichnet werden. Die Hilfsverben bilden keinen Imperativ: Aber: Versuche zu arbeiten! 3. Die Hilfsverben sind nicht passivfähig. Aus diesem Grunde werden diese Besonderheiten im Kapitel „Infinite Verbformen" dargestellt. es wir ihr sie muß mußt muß müssen müßt müssen soll sollst soll sollen sollt sollen will willst will wollen wollt wollen Präteritum mußte mußtest mußte mußten mußtet mußten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten Präsens Konjunktiv Präteritum müßte müßtest müßte müßten müßtet müßten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten müsse müssest müsse müssen müsset müssen solle sollest solle sollen sollet sollen wolle wollest wolle wollen wollet wollen Vor allem in Verbindung mit einem Infinitiv gibt es bei den Hilfsverben eine Reihe formaler Besonderheiten. Die Hilfsverben werden auch ohne Vollverben gebraucht. (5) und (6). sie. dort unter 1. Weitere Besonderheiten der Hilfsverben sind: 1.5. —>• *Er wird (von der Stadt) auszeichnen gewollt.Indikativ Präsens ich du er. es wir ihr sie ich du er. mögen und können — haben die Verben nicht 123 . es wir ihr sie ich du er. Dabei ist zwischen zwei Verwendungsweisen zu unterscheiden. Im ersten Falle — bei haben. Er soll ausgezeichnet worden sein.1. (3).

Er kann (= beherrscht) das ganze Gedicht. da aus dem Kontext erschließbar. um Wiederholungen zu vermeiden (1). —>• Präs. Letzteres ist nur bei solchen Verben möglich. Er wird Lehrer. Unmöglich sind von werden der Infinitiv und der Indikativ Präteritum in Verbindung mit dem Infinitiv eines Vollverbs. was man (tun) darf. I: Er kann gelobt werden. II —»• Inf. oder erscheinen als überflüssig. Die Auflösung solcher komplizierter Verbindungen erfolgt am besten vom Ende her: 124 Perf. von Perfekt. Er hat (= besitzt) eine große Bibliothek.mehr die Funktion von Hilfsverben. Als Hinweis auf das fehlende Bewegungsverb ist im Satz eine Lokalangabe nötig. B. Er kann nichts für seinen Namen (= ist unschuldig). . Anmerkung: Die Modalverben und werden ohne infinites Vollverb bilden Perfekt. (1) Ohne es (= umstoßen) zu wollen. handelt es sich trotz der fehlenden Vollverben um Hilfsverben. Passiv —<• Aktiv: Man kann ihn loben. Infinitiv II und Passiv: (*) Er hat gelobt worden sein können. Kaum gebräuchlich ist vor allem die Häufung mehrerer zusammengesetzter Formen. z. sondern die von Kopula. Ich möchte (= wünsche). die ein allgemeines Tun (2) oder eine unbestimmte Bewegung (3) ausdrücken. Er ist Lehrer geworden. daß du dich persönlich entschuldigst. Plusquamperfekt und Infinitiv II mit regelmäßigem Partizip II: Ich habe das Gedicht nicht gekonnt. (2) Regeln. Statt des Perfekts wird zumeist das Präteritum. der auf die Modalverben beschränkt ist. 4.: Er kann gelobt worden sein. So sind die Pluralformen der Modalverben im Konjunktiv Präsens wegen des Zusammenfalls mit den indikativischen Formen zum Teil nicht üblich. Im zweiten Falle. gibt es bei diesem Spiel nicht. Ich mag (= liebe) Regenwetter nicht. Hier liegt elliptischer Gebrauch vor. Die sich aus dem reichen Konjugationsschema der Hilfsverben und den verschiedenen infiniten Formen der Vollverben ergebenden Verbindungsmöglichkeiten werden in der Sprachwirklichkeit in unterschiedlichem Umfange genutzt.oder Vollverben: Das Bild ist schön. (3) Die kleine Tochter muß spätestens um 7 Uhr ins Bett (gehen). verlangt). Die Vollverben sind entweder weggelassen. Er will (= wünscht. in den anderen Fällen steht oft das Pronomen es oder das als Ersatzwort. stieß sie die Kaffeekanne um. statt Futur in der Regel Präsens verwendet. daß du mich richtig verstehst. Inf.

1. <— Das Buch regt auf. Um die Verbindung eines Vollverbs mit einem Infinitiv adverbialen Charakters handelt es sich bei einigen Bewegungsverben: Er geht baden (= zum Baden). wo sein (z. ist relativ groß (mindestens 300). Die Erscheinung ist bekannt. <— *Man hat die Erscheinung bekannt. anstatt und um (das gelegentlich fehlen kann) erweiterten Infinitivgruppen. •»— Man hat die Erscheinung erkannt. Sie unterscheiden sich nur durch die Rückführbarkeit auf ein Verb von den Partizipien adjektivischen Charakters: Das Buch ist aufregend. Davon sind die Fälle zu unterscheiden. aufgestanden. gelesen. «— *Das Buch spannt. sein und werden. Aber auch die meisten anderen Verben können auf Grund besonderer Merkmale nicht als Hilfsverben bezeichnet werden. T.6. Die Notwendigkeit der Annahme einer Kategorie Hilfsverb im Deutschen ergibt sich aus der Tatsache.2. 2. Infinitiv Die Zahl der Verben. Das Buch ist spannend. sondern in Verbindung mit einem anderen — im Infinitiv oder Partizip angeschlossenen — Verb vorkommen.Syntaktische Beschreibung 1. daß bestimmte Verben gewöhnlich nicht selbständig. auch werden) als Vollverb in Verbindung mit einem Partizip II adjektivischen Charakters steht: Die Erscheinung ist erkannt. lesen. 125 . Partizip I und II Die Verbindungen eines Hilfsverbs mit dem Partizip I eines Vollverbs sind auf die Verbindungen von sein mit den Partizipien verschiedener Verben beschränkt. dem die Rolle des Vollverbs zukommt: Artikelwort Der Das Der Der Das Substantiv Schüler Buch Schüler Schüler Buch Hilfsverb will ist zu hat ist wird Vollverb lesen. Mit dem Partizip II eines Vollverbs verbinden sich im Deutschen nur die Hilfsverben haben. Nicht berücksichtigt sind dabei die mit ohne. die sich mit einem Infinitiv verbinden können. gelesen. die als freie adverbiale Angaben zu bestimmen sind und deshalb nicht im Verhältnis eines Vollverbs zu einem Hilfsverb stehen können. Diese Verbindungen dienen zum Ausdruck der Tempora und des Passivs.

Um zwei Vollverben in der Infinitivverbindung handelt es sich schließlich auch dann. «— Er hat es mir versprochen. werden dürfen. verbleiben als Hilfsverben: haben. wenn neben dem Infinitiv noch weitere Bestimmungen beim finiten Verb möglich sind: Er hat mir versprochen zu kommen. Er kommt. Dadurch wird deutlich.) scheinen 126 Er scheint sie zu kennen. wenn die Subjekte beider Verben verschieden sind: Ich höre ihn kommen. Ich gehe.) Sie schien nicht gesund (zu sein). <— Mein Freund droht mir damit. (= Er liegt weiterhin. <— Er weigert sich.) brauchen (nur mit nicht — als häufige Verneinung für müssen) Er braucht nicht zu kommen. die den Hilfsverben sehr nahe stehen. . daß ich dich sehe. sein. <— Er hat es mir erlaubt. dich zu sehen. Er kommt. Zu diesen Verben gehören: bleiben (nur mit Verben. sollen. <— Ich freue mich. müssen. die eine Lage im Raum bezeichnen) Er bleibt liegen. (= Er kennt sie anscheinend. <— Er beginnt mit dem Gesang. wenn diese Verbindung in zwei einfache Sätze getrennt werden kann: Er weigert sich mitzumachen. Zumeist handelt es sich dabei um Verben mit Bedeutungen. Als Vollverb ist das finite Verb weiterhin in den Fällen zu bezeichnen. i— Ich höre. mögen. die denen der Modalverben ähnlich sind. Er macht nicht mit. Er reist ab. daß das finite Verb einziger Prädikatsteil sein kann: Ich freue mich. Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben ist auch dann gegeben. Er hat mir erlaubt zu gehen.Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben liegt vor. können. Mein Freund droht abzureisen. (= Er muß nicht kommen. mit denen Infinitiwerbindungen möglich sind. wo der Infinitiv in einen daß-Satz und/oder in die Nominalform umformbar ist. Aus der großen Zahl Verben. wollen Daneben muß man noch eine kleine Zwischengruppe von Verben annehmen. Er beginnt zu singen.

werden — Hilfsverben mit Infinitiv: dürfen.bekommen Ich bekam ihn nicht zu sehen. (= Er kann sich benehmen. wollen Von den unter 1. (= Er will noch eine Woche bleiben. (= Er konnte viel erzählen. 127 . mögen.3. darüber zu sprechen. (= Er bemüht sich zu vergessen. (= Es gefällt ihm. nicht die anderen.1.) wissen Er wußte viel zu erzählen. (= Er kommt gewöhnlich zu spät.) gedenken Er gedenkt.) pflegen Er pflegt zu spät zu kommen.) suchen Er sucht zu vergessen. und 2. (= Es war nicht möglich. noch eine Woche zu bleiben.) belieben Er beliebt zu scherzen.) verstehen Er versteht sich zu benehmen.) kommen Er kommt noch darauf zu sprechen.) Entsprechend den Feststellungen unter 1. (= Das Haus ist in Gefahr einzustürzen. zu scherzen. nicht in Verbindung mit Vollverb auftreten (Gruppen 5.) drohen Das Haus droht einzustürzen. sind zwei Gruppen von Hilfsverben zu unterscheiden — Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip: haben. 7 und 8). sollen. da sie entweder nicht grammatikalisiert sind (Gruppe 3) oder in der Distribution beschränkt sind (Gruppe 4. (= Er findet noch Gelegenheit. auch Gruppe 3) oder wie andere Vollverben mit Infinitiv gebraucht werden (Gruppen 4 und 6) bzw. ihn zu sehen. sein. z. müssen. aufgeführten 8 Gruppen werden hier also als Hilfsverben im eigentlichen Sinne nur die Gruppen l und 2 betrachtet. können. T.

Semantische Beschreibung Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip 1. haben Variante l:1 haben + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich habe das Buch gelesen.7. Er scheint lange geschlafen zu haben.2. Variante 2: haben + Infinitiv mit zu(= Notwendigkeit. hat nichts zu sagen. Anmerkungen: (1) In bestimmten festen Verbindungen ist die modale Bedeutung stark abgeschwächt: Daß er geschwiegen hat. sein sein bildet eine polyfunktionale Verbindung mit dem Partizip II (Variante 1—3) und Verbindungen mit Partizip I (Variante 4) und Infinitiv (Variante 5).3. haben + Partizip II dient zur Bildung des Perfekts. das Subjekt ist zumeist eine Person. Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist. 1 128 Gemeint sind Bedeutungsvarianten (= Sememe). (= Er kann — in seiner günstigen Lage — lachen. nicht stilistische Varianten. Möglichkeit) Ich habe mit dir zu reden. 1.6. Variante 1: sein + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich bin gestern sehr spät eingeschlafen.) 2. . bedeutet nichts) (2) Die Möglichkeit drückt haben auch in einzelnen festen Verbindungen mit Adverb und Infinitiv ohne zu aus: Er hat leicht lachen.6. ist nur aus dem Kontext (die Möglichkeit vor allem bei Negationswörtern) erschließbar. Sie hatte sich über die Blumen sehr gefreut. 1. manchmal aber auch eine Möglichkeit.). Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv (neben dem Hilfsverb sein. Er soll noch im Institut gewesen sein. Sie waren alle schon nach Hause gegangen. zu den Regularitäten vgl.1.) Was hast du zu berichten! (= Was kannst du berichten?) haben + Infinitiv mit zu bedeutet öfter eine Notwendigkeit.1. (= Ich muß mit dir reden.3. (= sagt. Im Gegensatz zu sein + Infinitiv mit zu (Variante 5) haben die haben-Verbindungen aktivische Bedeutung.

Hier kann die Verbindung die Bedeutung Aktiv Vergangenheit oder Zustandspassiv haben: (a) Das Eisen ist geschmolzen. Zu den Beschränkungen vgl. Anmerkungen: (1) Ambig ist vielfach die Verbindung des Partizips II mit dem Hilfsverb sein bei denjenigen Verben.). die sich in der Form des Partizips I mit sein verbinden können. Dazu gehören: anstecken (Die Krankheit ist ansteckend. Die Verbindung sein + Partizip I drückt einen Zustand aus bzw. 1.7. (b) Der junge Mann ist verzogen. anstrengen (Die Fahrt war anstrengend. die sowohl transitiv als auch intransitiv sind [(a) ohne und (b) mit Bedeutungsunterschied]. Bei zahlreichen transitiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandspassivs. erfrischen (Das 129 . die (ohne Bedeutungsunterschied) transitiv und reflexiv sein können. entscheiden (Der Augenblick ist entscheidend.2. «— Der junge Mann verzieht. Vgl. <— Das Kind wird gewaschen. (2) Ambiguitäten sind in der Verbindung mit sein auch bei den Verben möglich. Er Darnach dem Urlaub nicht erholt.).8.2. Variante 3: sein + Partizip II (= Zustandsreflexiv) Der Lehrer ist seit Tagen erkältet. Das Fenster war die ganze Nacht geöffnet.Bei den intransitiven Verben der Orts. «— Das Eisen schmilzt. verstärkt die Bedeutung des Zustands einer finiten Verbform.).10. 1.). ist semantisch bedingt stark eingeschränkt. <— Das Eisen wird geschmolzen. (verziehen = übersiedeln) <— Der junge Mann wird verzogen.). Bei zahlreichen reflexiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandsreflexivs. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Zustandspassiv oder Zustandsreflexiv haben: Das Kind ist gewaschen. ausreichen (Ihre Rente ist ausreichend.und Zustandsveränderung dient sein + Partizip II zur Bildung des Perfekts. Der Film war aufregend. auffallen (Der Hut ist auffallend. <— Das Kind wäscht sich. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv. dazu genauer 1. Die Zahl der Verben.7.8. Variante 2: sein + Partizip II (= Zustandspassiv) Der Brief ist schon abgeschickt. Zu den Beschränkungen vgl. (verziehen = jemanden durch Verwöhnung falsch erziehen) Variante 4: sein + Partizip I (= Zustand) Das Eisen ist glühend.

4. Anmerkung: Einige Partizipien I verbinden sich außer mit sein auch mit werden.Getränk ist erfrischend.7. . wird jedoch nur aus dem Kontext (in den obigen Beispielen durch kaum bzw. glänzen (Der Stoff ist glänzend. Variante 5: sein + Infinitiv mit zu (= Möglichkeit. 3.8.576. B. Aber nicht: *Die Krankheit wird ansteckend. Notwendigkeit) Die Arbeit ist in 3 Tagen kaum zu schaffen. werden Variante 1: werden + Infinitiv ohne zu (= Zukunft) Wir werden am Wochenende verreisen. (= Die Arbeit kann in 3 Tagen kaum geschafft werden. (= Die Arbeit muß unbedingt in einer Woche erledigt werden.4. dazu genauer 1.4. Das ist aber nur möglich. Variante 2: werden + Infinitiv ohne zu (= Vermutung) Er wird jetzt im Büro sein. werden + Partizip II dient zur Bildung des Vorgangspassivs bei pas130 sivfähigen Verben. a. unbedingt) deutlich. werden + Infinitiv I/II dient zur Bildung von Futur I/II mit Zukunftsbedeutung. werden + Infinitiv I dient zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart. Vgl. überzeugen (Das Argument ist überzeugend. Sie wird das bestimmt nicht ohne Absicht gesagt haben.). Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist. wenn das Verb nicht nur einen Zustand. Der Brief ist vor 3 Tagen abgeschickt worden.) sein + Infinitiv bedeutet öfter eine Möglichkeit. Vgl. dazu 1.) u.). Im Gegensatz zu den Tiaben-Verbindungen sind die sein-Verbindungen passivisch.). In der Vermutungsbedeutung steht werden + Infinitiv in einer Reihe mit den Modalverben mit subjektiver Modalität. in Vorschriften). verpflichten (Der Titel ist verpflichtend. Am Wochenende werde ich den Aufsatz geschrieben haben. das mit von anzuschließende Agens der Handlung fehlt häufig. (dort auch zur Abgrenzung zwischen Variante l und 2). manchmal aber auch eine Notwendigkeit (z. sondern auch eine Zustandsveränderung ausdrücken kann: Das Eisen wird glühend. Vgl.) Die Arbeit ist unbedingt in einer Woche zu erledigen. werden + Infinitiv II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit.576.7. Variante 3: werden + Partizip II ( = Vorgangspassiv) Die Haustür wird jeden Tag um 20 Uhr verschlossen. dazu 1.

6.). wobei zunächst die Hauptbedeutung(en) jedes Modalverbs und darauf — soweit vorhanden — seine verschiedenen Nebenvarianten angegeben werden. Wenn die Modalverben die erste Funktion haben. Daneben bedeutet sie jedoch auch die Art. Notwendigkeit. 1. Vorwiegend bedeutet diese Modalität die Art. Das unterschiedliche Verhalten der Modalverben in der zugrunde liegenden Struktur läßt. Wie dieses Modalverb schließt auch dürfen immer den Willen einer fremden Instanz ein.3. vor allem seine Einschätzung der Realität dieses Vorgangs (Vermutung bzw. Im folgenden werden nur die Modalverben mit objektiver Modalität einzeln beschrieben. wenn sie in der zweiten Funktion gebraucht werden. Man vgl. Die Modalverben mit subjektiver Modalität können zusammenfassend beschrieben werden. in welcher sich der Sprecher zu dem bezeichneten Vorgang verhält. fremde Behauptung). Anmerkung 3. spricht man von der subjektiven Modalität der Modalverben. wie sich das Verhältnis zwischen dem Subjekt des Satzes und der im Infinitiv ausgedrückten Handlung gestaltet (Möglichkeit.Hilfsverben mit Infinitiv Während die Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip zum Ausdruck von Tempus. Variante l von sollen. Darf ich Sie um Feuer bitten? Zur Verneinung vgl. Genus und Modalität dienen. Erlaubnis. spricht man von den Modalverben mit objektiver Modalität. sirVi schfimat. Sie reicht vom gesetzlichen Recht bis zur Zustimmung und zur höflichen Frage. Mit dieser Bedeutung steht dürfen in einem bestimmten Verhältnis zur Variante l von sollen. Verbot. 131 . drückt dürfen diesen Willen als eine Möglichkeit aus.2.: Auf dem Parkplatz dar/man nur l Stunde parken. dürfen dürfen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Erlaubnis: Weihnachten durftenwir als Kinder immer länger aufbleiben.iscVi wie fnlpt verrifintliohen- 1. Während jedoch sollen den fremden Willen als Notwendigkeit für das Subjekt bezeichnet. Wir dürfen heute von einer Revolution in der Technik sprechen. Wunsch usw. da hier die Differenzierung geringer ist. wird mit den Verben mit Infinitiv fast ausschließlich die Modalität bezeichnet. Ähnlich breit wie bei sollen ist auch bei dürfen die Bedeutung vom Verursacher her gefächert.

Der fünfjährige Junge kann bereits lesen. kann nach Hause gehen. wobei zwischen physischer. es ist warm genug. mögen Variante l (= Wunsch. Ob im konkreten Satz die Variante l oder die Variante 2 bzw. Seine Mutter hat es ihm beigebracht. 3. Man vgl. Im verneinten Satz kommen auch die indikativischen Formen von mögen mit der Bedeutung der Abneigung vor: Sie mag nicht mit dem Flugzeug fliegen. die Schrift war verwischt. Um die Variante l handelt es sich auch bei der Verwendung von mögen in bestimmten irrealen Wunschsätzen: ] 32 Möchte es doch bald regnen! . In dieser Variante bezeichnet können eine durch das Subjekt selbst verursachte Möglichkeit. Prät. der dabei die Gegenwart bezeichnet. Meine Phantasie reicht dazu nicht aus. Ich konnte den Brief nicht lesen. Möchtest du heute abend mit ins Kino kommen? In dieser Variante wird mögen vor allem im Konj. können Variante l (= Möglichkeit) Wir können heute baden gehen. geistiger und psychischer Fähigkeit unterschieden werden kann (vgl. Wir sprechen in diesem Fall von einer Fähigkeit des (personalen) Subjekts. verwendet. können ersetzt in dieser Variante das Modalverb dürfen mit seiner Bedeutung der Erlaubnis.: Früher wollte ich immer nur auf die Berge steigen. 3 gegeben sind. Variante 3 (= Erlaubnis) Wer mit dem Test fertig ist. Dieser Gebrauch von können ist besonders umgangssprachlich üblich. Sie mochte sich von dem Buch nicht trennen. Variante 2 (= Fähigkeit) Die Großmutter kann den Brief nicht lesen.2. Für die Vergangenheit tritt wollen ein. Lust) Ich möchte einmal Bulgarien kennenlernen. ergibt sich zumeist nur aus dem Kontext. heute möchte ich mich lieber am Strand erholen. dazu die Beispiele). sie sieht schlecht. Ich kann mir das Leben eines Menschen in der Vorzeit nicht vorstellen. können in dieser Variante drückt eine durch objektive Bedingungen verursachte Möglichkeit aus.

Während jedoch bei müssen der Verursacher 133 . 4. Zur Abgrenzung von sollen vgl. wobei jedoch die besondere Bedeutung der Eventualität zurücktritt (vgl. (= Ich habe den Auftrag. Ich muß heute noch einen Freund in der Klinik besuchen. h. ist selten. in Wirklichkeit verbarg sich aber dahinter mehr. Für Fremde mochte es ein Streit um Worte sein. auch sollen Variante 4). das obige Beispiel). die Bedeutung der Einräumung zu verdeutlichen.) Das Modalverb sollen in dieser Variante berührt sich eng mit dem Modalverb müssen. Diese Variante von mögen ist nur im Konj. Die durch müssen bezeichnete Notwendigkeit kann im Subjekt selbst liegen (vgl.) —>• Du brauchst nicht zu der Veranstaltung mitzukommen. müssen müssen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Notwendigkeit: Alle Menschen müssen sterben. Anmerkung: Verneintes müssen mit Infinitiv im Sinne einer Nichtnotwendigkeit. kann aber auch äußere Gründe verschiedener Art haben: Der Junge muß viel arbeiten. Mag /Sollte es auch kalt sein. In manchen Fällen konkurriert mögen dabei mit sollen. ich komme trotzdem. möglich. Es ist eine stilistische Variante (der Höflichkeit) zu sollen (Variante 3) und dient wie dieses Modalverb zur Wiedergabe einer indirekten Aufforderung. In bestimmten konzessiven Satzstrukturen dient mögen dazu. d. Ihnen den Brief zu übergeben.Variante 2 (= Einräumung) Wie kompliziert ein Computer auch gebaut sein mag. er erreicht nicht die Leistung des menschlichen Gehirns. ich möge nicht auf ihn warten. um das Abitur zu schaffen. sollen Variante l (= Auftrag) Ich soll Ihnen den Brief übergeben. auch ohne zu): Du mußt zu der Veranstaltung mitkommen. einer Möglichkeit und Freiheit. Ihre Kinder müssen immer spätestens um 19 Uhr zu Hause sein. Präs. dort. Dafür steht zumeist verneintes brauchen mit Infinitiv + zu (ugs. (—»• Du mußt nicht zu der Veranstaltung mitkommen. Variante 3 (indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt. 5.

Variante 3) zur Wie- . daß . sollen ist in dieser Variante nur im Prät. daß ...hinter der Handlung zurücktritt. daß .) Sollenwir ihm das wirklich sagen? (= Meinst du.. ich solle nicht auf ihn warten. Variante 2 (= Zukunft) Jahrelang unternahm er nichts gegen die Krankheit... daß es in bestimmten Situationen für sollen erscheint: Du mußt mir das Geld zurückgeben. Das sollte sich später rächen.) (2) müssen wird auch dann für sollen gewählt. Realisierung unbestimmt.) Anmerkungen: (1) Die Tatsache. Präs. (Notwendigkeit + Realisierung.) möglich. bleibt bei sollen immer deutlich..) Jeder Bürger sott nach seinen Kräften bei der Aktion mittun. Prät.) Du solltest dir unbedingt den Film ansehen. verdeutlicht durch Partikeln) bedeutet ein Gebot und ist daher weniger eindringlich als verneintes dürfen mit Infinitiv. daß müssen die Notwendigkeit betont und vom Verursacher absieht. (nur Notwendigkeit [im Sinne einer Anordnung]... d. Es dient zum Ausdruck einer determinierten Nachzeitigkeit im präteritalen Erzählplan (Zukunft in der Vergangenheit). (= Wir legen fest. Realisierung — oder Nicht-Realisierung! — wird nur aus dem Kontext ersichtlich) (3) sollen mit verneintem Infinitiv (u. h. wenn (in der Vergangenheit) die Handlung als realisiert gesehen werden soll.. (= Jeder Bürger ist verpflichtet. Variante 3 (= indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt. moralisches Prinzip usw. (= Der Lehrer hat angeordnet.) Das Zeichen y soll die zu suchende Größe bezeichnen. Indik... (= Ich empfehle dir. ist der Grund. (als Ersatzform auch 134 Konj.. Gesellschaft. er ist gefahren) Er sollte nach drei Tagen zurück sein. damit sie als objektiv notwendig erscheint. daß die Handlung von einem fremden Willen verursacht ist.. das klar ein Verbot ausdrückt: Du sollst doch nicht mehr so viel rauchen. Abhängig von der Instanz des Verursachens — Person. Sie dient neben mögen (vgl. um an der Prüfung teilzunehmen. ( = Ich fordere dich auf. — bezeichnet sollen verschiedene Bedeutungsschattierungen — von Anordnung über Verpflichtung und Festlegung bis zu Empfehlung und bloßer Meinung: Die Kinder sollen die Hausaufgaben auf einen Zettel schreiben. Du darfst auf keinen Fall mehr so viel rauchen.. U. Mit sollen bleibt (wie auch bei allen anderen Modalverben außer müssen) die Realisierung offen: Er mußte vorige Woche nach Hause fahren. Diese Variante von sollen ist nur im Konj... möglich. weil seine Mutter krank ist.

Variante 3 (= Notwendigkeit. daß die Hauptbedeutung von wollen abgeschwächt erhalten bleibt. Es sah so aus. vor allem in der Vergangenheit (für fehlendes mögen in dieser Bedeutung. (Komparativsatz) Variante 2 (= Zukunft) Ich will hier warten. aber sie hielt mich zurück. (= Diesmal verzeihe ich dir noch). Bestimmung) Die Sache will gut überlegt sein. wollen Variante l (= Wille. Er will dir das selbst sagen. In anderen Fällen wird mit wollen mehr ein Wunsch als ein Wille ausgedrückt. werden wir seinen Beitrag besprechen. Diese Variante ist nur mit sotten im Konj. einfaches Präsens) ersetzbar. Auch wenn er nicht kommen sollte. bis du zurückkommst. wenn die Aussage auf die Zukunft bezogen ist (vgl. möglich. als wollte er einschlafen. In dieser Variante hat wollen mehr temporale als modale Bedeutung. Absicht) Ich will aas Buch kaufen. Eine Schattierung der Hauptbedeutung ist auch in Satzverbindungen mit aber. Die Sätze mit wollen unterscheiden sich jedoch dadurch von Sätzen mit werden. Variante 2). Der Aufsatz will nur einen kurzen Überblick geben. sollen verleiht der Aussage des konditionalen Nebensatzes und des konzessiven Nebensatzes mit auch (wenn) die zusätzliche Bedeutung der Eventualität (vergleichbar dem Modalwort vielleicht). Die Entsprechung in der direkten Rede ist der Imperativ: Er hat mir gesagt: „Warten Sie nicht auf mich!" Variante 4 (= Eventualität) Wenn du ihn sehen solltest. dort). vgl. Person ist es oft durch werden (bzw. Eine Abschwächung der Modalität liegt öfters auch vor. Vor allem in der 1. Der durch wollen ausgedrückte Wille kann mehr oder weniger stark sein: Diesmal will ich dir noch verzeihen. was sich mit im Begriff sein umschreiben läßt: Ich wollte ihn (gerade) fragen. doch (mitunter auch in anderen Satzstrukturen) festzustellen. Prät. In Sätzen mit nicht-agensorientierter Aussage steht wollen als be135 . 6.dergabe einer indirekten Aufforderung. grüße ihn von mir. Hier bezeichnet wollen einen nicht verwirklichten Willen.

Prät. —* Er ist sicherlich krank. —> Sie schlafen wahrscheinlich schon. In semantischer Hinsicht zerfallen die Modalverben mit subjektiver Modalität in zwei Gruppen: (1) Modalverben mit Vermutungsbedeutung Die Bedeutung der Vermutung haben die Modalverben müssen. Dies betrifft zum einen die Modalverben selbst. die Modalverben mögen. Für die infiniten Vollverben besteht die Beschränkung. Modalverben mit subjektiver Modalität Der Gebrauch der Modalverben mit subjektiver Modalität ist in morphosyntaktischer Hinsicht beschränkt. vermutlich) Sie mögen sich von früher kennen. zum anderen aber auch die infiniten Vollverben der Verbindung. I: Vermutung in der Gegenwart über gegenwärtiges Geschehen) 136 ' bzw. (= Der Autor will mit dem Aufsatz nur einen kurzen Überblick geben. —»• Sie kennen sich wohl von früher. Konj. dürfen — Wahrscheinlichkeit (= wahrscheinlich) Sie dürften schon schlafen. (Präs. sollen und wollen kommen darüber hinaus nur im Indikativ vor. Überzeugung (= sicherlich. daß fast nur durative Verben (und das Verb sein) in dieser Verbindung auftreten und daß weit häufiger als bei den Modalverben mit objektiver Modalität der Infinitiv II erscheint.1 + Inf. —»• Er ist vielleicht noch auf dem Sportplatz. das Modalverb dürfen steht nur im Konjunktiv Prät. Die Zeitverhältnisse sind wie folgt: Er muß / dürfte / mag / kann krank sein.) 7. mögen und können. (bei dürfen) .) Der Aufsatz soll nur einen kurzen Überblick geben. gewiß) Er muß krank sein. schon.sondere stilistische Variante für müssen (= Notwendigkeit) und sollen (= Bestimmung): Die Sache muß gut überlegt sein. (= Wir müssen uns die Sache gut überlegen. können — Ungewißheit (= vielleicht) Er kann noch auf dem Sportplatz sein. Die Beschränkungen für die Modalverben sind temporaler und modaler Art: Generell sind die Modalverben mit subjektiver Modalität nur im Präsens und Präteritum möglich. dürfen. mögen — einräumende Vermutung (= wohl. wobei folgende Graduierung erkennbar ist: müssen — Gewißheit.

2. das Futur I und das Futur II. Sie soll schon seit längerer Zeit krank sein. daß er von dem Vorfall nichts bemerkt habe. II: Vermutung in der Gegenwart über vergangenes Geschehen) Er mußte / mochte / konnte sie von früher her kennen. Konj. Bei wollen ist es die Rede des syntaktischen Subjekts.): Er hat seinen Freund besucht. + Inf. bzw. das Plusquamperfekt. über sich selbst. Tempora Tempusformen 1-7. daß sie schon seit längerer Zeit krank sei. das Präteritum.1.1 + Inf. 1. (Präs.7. Er hat den Weg gefunden. bei den transitiven Verben (vgl.7. Bei sollen ist es die Rede einer im aktualen Satz nicht genannten Personengruppe („man") über das syntaktische Subjekt.Er muß / dürfte / mag / kann die Verabredung vergessen haben.3.1.2.1.7.2. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein Vergangenheit mit haben haben wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. (Prät. (bei dürfen) 137 . II: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes vorzeitiges Geschehen) (2) Modalverben mit der Bedeutung einer fremden Behauptung Die Bedeutung der Behauptung haben die Verben wollen und sollen. + Inf. daß es sich um eine vom Sprecher gewöhnlich distanziert gesehene Rede einer fremden Person handelt. Im Deutschen werden sechs grammatische Tempora unterschieden: das Präsens. —•• Er behauptet. das nur die 2. das Perfekt. Person sein kann. Zu den Konjugationsformen dieser Tempora und zu Besonderheiten in der Formenbildung vgl. 1.1. I: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes gleichzeitiges Geschehen) Sie mußte / mochte / konnte ihn nicht erkannt haben. Prät. Die subjektive Modalität besteht darin. (Prät. und 1. oder 3. —»• Man behauptet. 1 1. Die Transformation in die indirekte Rede mit Redeeinleitung (die von wollen und sotten mit ausgedrückt wird) macht den Unterschied deutlich: Er will von dem Vorfall nichts bemerkt haben.1.1.3. 1. 1.

deren Akkusativobjekt also im konkreten Satz nicht erscheint: Die Mutter hat gegessen. die ihre Vergangenheitsformen mit sein bilden: Der Schauspieler ist den Vertrag mit dem Stadttheater eingegangen. bei allen reflexiven Verben (vgl. Ebenso: dunkeln.3.1. 3. Der Lehrer hat den ganzen Abend gelesen.2. Sie haben sich zum Verwechseln geähnelt. 1. bei allen Modalverben Der Junge hat ins Kino gehen wollen. bei den unpersönlichen Verben (vgl. 1.4. 1. 4. bei den Mittelverben (vgl. Aber bei reziproken Verben mit Dativ stehen nebeneinander: Sie sind sich im Kaufhaus begegnet.3.3.3.) mit Akkusativ: Die Makler haben sich (= einander) verklagt.) Der Patient hat den Arzt nicht aufsuchen können.): Gestern hat es geregnet und geblitzt. 2.2. Anmerkungen: (1) Diese Regel gilt sowohl für reflexive als auch für reflexiv gebrauchte Verben unabhängig davon. Der Junge hat sich die Zähne geputzt. nieseln. Es hat in diesem Winter viel Schnee gegeben. Der Patient ist seine Krankheit losgeworden. herbsten. Der Meister hat zur Direktion gehen sollen. Anmerkungen: (1) Einige wenige unpersönliche Verben bilden ihre Vergangenheitsform mit 138 .4. 1. Die Kinder haben sich allmählich angefreundet.3. (2) Diese Regel gilt auch für die reziproken Verben (vgl. es handelt sich dabei um Zusammensetzungen oder Ableitungen von solchen einfachen Verben. Du hast dir den Sprung vom 3-Meter-Turm nicht zugetraut. (2) Einige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. In der vorigen Woche hat es geschneit.3.3.).): Der Schüler hat eine gute Note bekommen. tagen u.Anmerkungen: (1) haben steht auch bei den transitiven Verben. 5. ob das Reflexivpronomen im Akkusativ oder Dativ steht (vgl.4.): Er hat sich über das Geschenk gefreut. Das Paket hat viele Geschenke enthalten.1. a.1.2. Er hat in die Schule gemußt. (ugs. die intransitiv gebraucht sind. 1. Der Jurist ist die Paragraphen durchgegangen.

Die Rose ist erblüht. 6.2. stattfinden). Anmerkungen: (1) Die intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. B. bilden ihre Vergangenheitsformen teils mit haben (z.1.1. Das Kind hat lange geschlafen. 1. Er ist auf gewacht. Der Patient ist gestorben. gelingen.7. Es ist auf eine kompetente Entscheidung angekommen.2. 139 . Deshalb haben wir nebeneinander: Er ist eingeschlafen. glücken. passieren. Person beschränkt ist („Ereignisverben"). unter Anm. die eine Zustandsveränderung bezeichnen. dazu auch 1. widerfahren): Die Versammlung hat gestern stattgefunden. es handelt sich um abgeleitete Bildungen von solchen einfachen Verben. teils mit sein (z. B. Er hat zehn Stunden am Tage gearbeitet. Vgl. bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart: Der Autor hat im Saal gesessen. sich treffen. Vergangenheit mit sein sein wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. beginnen. obwohl sie perfektiv sind: Das Konzert hatum 19 Uhr begonnen und um 21 Uhr geendet. bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Der Kranke ist aufgestanden. Die Rose hat geblüht. Anmerkung: Bei den intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart handelt es sich meist um Verben. geschehen.7. vorkommen. mißlingen. Die Blume istverblüht. Das Haus ist abgebrannt. enden) bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben. sich ziemen. klappen. Die Suppe ist angebrannt. die entsprechenden. Die Rose istverblüht. (2) Einige intransitive Phasenverben (anfangen. (2) (2) Verben. deren Subjekt auf die 3.2. den Zustand oder Vorgang selbst bezeichnenden — durativen — Verben bilden ihre Vergangenheitsformen dagegen mit haben: Das Haus hat gebrannt. die Vergangenheitsformen mit sein haben: Gestern ist es um die Weltmeisterschaft gegangen. Der erste Versuch ist ihm mißlungen. aufhören. Er hat geschlafen.sein. sich ereignen.

d. Der Tourist ist nach Tunesien geflogen. Der Urlauber ist an das andere Ufer gepaddelt. Er istvom Stuhl aufgestanden. 2.1. Dabei sind mehrere Gruppen zu unterscheiden: 1. bei einigen wenigen zusammengesetzten oder abgeleiteten transitiven Verben. Wir sind durch den Wald gewandert.2. deshalb: sein) betrachtet: Sie hat früher sehr viel getanzt. deren Stamm die Vergangenheitsform mit sein bildet: Die Akademie ist mit dem Produktionsbetrieb einen Vertrag eingegangen. deshalb: haben). das andere Mal unter dem Gesichtspunkt seiner Vollendung.Er hat im Saal gestanden.1. 4.3. die eine Ortsveränderung bezeichnen: Der Sportler ist gelaufen. die mit haben gebildeten Verben werden im allgemeinen nicht mit sein verwendet und umgekehrt. Dennoch gibt es zahlreiche Verben.2. Manche Verben der Bewegung bilden ihr Perfekt mit haben und sein. (2) 1. 3. bei den Verben sein und bleiben (obwohl sie intransitiv und durativ sind): Er ist lange Zeit im Ausland gewesen. Vergangenheit mit haben und/oder sein Normalerweise verhalten sich haben und sein bei der Vergangenheitsbildung der deutschen Verben komplementär. unter 1. seines Ziels und der ausgedrückten Ortsveränderung (perfektiv. Sie ist durch den Saal getanzt. das Geschehen wird einmal in seiner Dauer (durativ. Es handelt sich lediglich um einen Unterschied in der Blickrichtung auf das Geschehen. ohne daß dabei ein eigentlicher Bedeutungsunterschied oder ein Unterschied in der Valenz auftritt.7. es gehört jedoch als perfektives Verb (zum Ausdruck der Zustandsveränderung) ohnehin in die Gruppe 1. Anmerkung: Auch werden bildet seine Vergangenheitsformen mit sein.7.2. die ihre Vergangenheitsformen sowohl mit haben als auch mit sein bilden können. Der Gast ist pünktlich gekommen. 140 . Weitere Beispiele vgl.. bei allen Verben der Bewegung.2.7. Der Urlauber hat den ganzen Tag gepaddelt. Er ist bis ins hohe Alter Sportler geblieben. h.1. unter Anm.

laufen. die zwar eine Zustandsveränderung bezeichnen. bei denen ein Unterschied in der Valenz. klettern. (3) Bei den Verben liegen.Er hat drei Stunden gesegelt. südlich davon zumeist sein verwendet: Er hat/war an seinem Schreibtisch gesessen. Manche Verben haben verschiedene Varianten. Er ist nach der Insel gesegelt. rudern Anmerkungen: (1) Bei den Verben der Bewegung setzt sich die Vergangenheitsbildung mit sein immer mehr durch. unter 2. schwimmen. Das Schiff hat den Hafen angelaufen. (4) Von den bisher genannten Fällen zu unterscheiden sind solche. Manche von ihnen werden heute in intransitivem Gebrauch nur noch mit sein verwendet: fahren. 141 . die sich in der Bedeutung und in der Valenz unterscheiden und deshalb auch ihre Vergangenheitsformen in verschiedener Weise (habenoder sein) bilden: Er hat die Blume abgebrochen. Der Lehrer hat ein neues Auto gefahren. Der Wein ist gegoren. Der Motor ist angesprungen. bei denen aber entweder der Verlauf (haben) oder das Ereignis (sein) akzentuiert werden kann: Der Lehrer hat schnell gealtert. Die Blume ist abgebrochen. Der Hund hat das Kind angesprungen. springen (2) Ähnlich wie bei den Verben der Bewegung treten Schwankungen zwischen sein und haben auch bei einigen Verben auf. Er ist nach Warschau geflogen. Das Wasserrohr ist gebrochen. ein Wechsel von Transitivität und Intransitivität vorliegt und deshalb eine verschiedene Bildung der Vergangenheitsformen erfolgt (vgl. Der Ofensetzer hat das Rohr gebogen.): Er ist nach Dresden gefahren. reiten. Der Minister ist ins Ausland geflogen. Er hat einen Mercedes gefahren. galoppieren. 2. Der Pilot hateine Boeing 737 geflogen. Die Produktion ist pünktlich angelaufen. Er hat sein Wort gebrochen. fliegen. Er ist um die Ecke gebogen. Die Kinder sind in die Stadt gefahren. reisen. Der Wein hat gegoren. Der Lehrer ist schnell gealtert. sitzen und stehen wird nördlich der Mittelgebirge zumeist haben. Ebenso: flattern. Er hat eine DC 10 geflogen.

5. dazu 1.). vor allem aus zwei Gründen: (1) Einerseits werden die Zeitinhalte nicht nur durch die grammatischen Tempusformen. Die Wäsche ist bei dem schönen Wetter schnell getrocknet. sondern auch durch lexikalische Mittel ausgedrückt: Jetzt bringt er das Buch. Der Fremde ist durch den Ort geirrt.3. Trotzdem ist die objektive Zeit verschie- . Die Pilze sind aus dem Boden geschossen. Er hat seinen Nachbarn gestoßen. Er hat den Ball ins Aus geschossen. Tempussystem und objektive Zeit 1. Er ist über die Straße gewankt. Der Fisch ist verdorben. In vielen Fällen geht der Unterschied beider Verbvarianten auf den Unterschied von Transitivität und Intransitivität zurück (vgl. Die Wunde ist geheilt. Das Verhältnis zwischen objektiver Zeit (Zeitinhalt. 1.2.4.2. Die Familie ist auf s Land gezogen.Der Arzt hat die Wunde geheilt. Der Junge hat den Handwagen gezogen.). Er hat sich den Magen verdorben. Temporalität) und grammatischen Tempora (Zeitform. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet.2. 142 In diesen Sätzen ist die grammatische Tempusform gleich: alle drei Sätze stehen im Präsens. Die Sonne hat das Eis geschmolzen. Die grammatischen Tempora lassen sich nicht in direkter und geradliniger Weise auf bestimmte objektiv-reale Zeiten beziehen.7. Er ist auf Ablehnung gestoßen. Der Lehrer hat sich geirrt. Tempusformen) ist weit verwickelter und komplexer. dazu 1.2. Das Kind ist in die Pfütze getreten. Der Gärtner hat die Blumen gespritzt.3. Anmerkung: Manchmal ist der Unterschied der mit haben und sein gebildeten Verbvarianten auch mit Unterschieden zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen verbunden (vgl. Das Eis ist geschmolzen.3. Morgen bringt er das Buch. Er hat ihn aus Versehen getreten. Den 6 grammatischen Tempora des deutschen Tempussystems entsprechen nicht in linearer Zuordnung 6 Bedeutungen dieser Tempora. Das Wasser ist aus dem Schlauch gespritzt. Neulich bringt er das Buch. Das Haus hat bei der Erschütterung gewankt.

sondern durch die Temporalbestimmung als lexikalisches Mittel.) unterschieden. 1. wenn die Wahl des Tempus nicht allein von der objektiven Zeit.4. Um den unter 1. dazu 10. zwischen Zeitinhalt (Temporalität) und Zeitform (Tempus) gerecht zu werden.) in Erscheinung: Er wird morgen kommen. (Zukunft. im dritten Vergangenheit bezeichnet. daß dieser Modalfaktor bereits in der grammatischen Tempusform angelegt ist. mit Vermutung) Er wird wohl schlafen. Er besuchte uns. In der folgenden Beschreibung der Tempora wird der absolute Gebrauch (vgl. die nicht auf Zukünftiges. 1. (2) Andererseits drücken die grammatischen Tempusformen nicht nur Zeitinhalte. (Gegenwart oder Zukunft. nicht aber vom Kontext und von einem anderen zeitlichen Geschehen (etwa in einem zusammengesetzten Satz) abhängig ist: Er kam in Leipzig an. Im einfachen Hauptsatz werden die Tempora absolut.7. (Zukunft. genannten komplexen und vermittelten Beziehungen zwischen objektiver Zeit und Tempusform. In diesem Falle wird die temporale Interpretation des Satzes begleitet von einem Modalfaktor. Die Bezeichnung dieses unterschiedlichen Zeitinhalts erfolgt jedoch bei diesen Beispielen nicht durch das grammatische Tempus des Verbs. Ein relativer Gebrauch der Tempora liegt vor. im zusammengesetzten Satz (z. im zweiten Zukunft. vgl. Bei anderen Tempusformen tritt der Modalfaktor erst durch ein zusätzliches lexikalisches Mittel (meistens ein Modalwort.den: im ersten Satz wird Gegenwart. Auch wenn dieser Modalfaktor sekundär ist und keineswegs bei allen Tempusformen erscheint. sondern auch vom Kontext und einem anderen zeitlichen Geschehen beeinflußt und bestimmt wird: Nachdem er in Leipzig angekommen war. daß es keiner zusätzlicher lexikalischer Mittel zum Ausdruck der Vermutung bedarf. wenn die Wahl des Tempus nur von der objektiven Zeit. sondern auch andere — modale — Inhalte aus: Der Messegast wird noch nicht angekommen sein. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. müssen 143 . Das deutsche Tempussystem wird von zwei Grundprinzipien beherrscht: vom absoluten und vom relativen Gebrauch der Tempora. besuchte er uns.) vom relativen Gebrauch der Tempora (vgl. T. sondern auf Vergangenes bezogen ist.5. der eine Vermutung ausdrückt. ohne Vermutung) Er wird wohl morgen kommen.7. so läßt das Beispiel doch erkennen. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. 3. auch in der Satzverflechtung zwischen mehreren Hauptsätzen) werden sie relativ gebraucht. Ein absoluter Gebrauch der Tempora liegt dann vor. mit Vermutung) 2.

folgende temporale Merkmale bei der Beschreibung der Bedeutungsvarianten der einzelnen Tempora berücksichtigt werden: (1) die Aktzeit [Aktz].7. Die Betrachtzeit fällt zwar in den meisten Fällen zusammen entweder mit der Aktzeit oder mit der Sprechzeit. daß die Bedeutungen der einzelnen Tempora beschrieben werden können durch das zeitliche Verhältnis. aber sie ist nötig zur Erklärung der Tempusform etwa des folgenden Satzes: Bis Sonnabend habe ich meine Arbeit abgeschlossen. die in die semantische Beschreibung unter 1. eine falsche Identifizierung von objektiv-realer Zeit und grammatischem Tempus auszuschließen. Dieses Verhältnis kann entweder ein Verhältnis der Gleichzeitigkeit. d. die objektiv-reale Zeit. (3) die Betrachtzeit [Betrz]. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind kommunikativ-grammatische Kategorien verschiedener Art. Dabei ist die Aktzeit eine logisch-grammatische Kategorie. B. 4. Aus diesem Beispiel wird deutlich. die als referentieller Akt dem entsprechenden Verb in der Wirklichkeit zugeordnet werden muß. eingehen müssen. 1. z. in der der gegebene Satz tatsächlich vom Sprecher oder Schreiber geäußert wird.4. die objektiv-reale Zeit des tatsächlichen Arbeitens und Laufens. Die Sprechzeit dieses Satzes ist heute.). d. aber zur Erklärung einiger Tempusformen erforderlich ist. die freilich nicht so objektiv wie (1) und (2) meßbar ist. Die Angabe dieses Verhältnisses ergibt die temporale Charakteristik der jeweiligen Bedeutungsvariante des entsprechenden grammatischen Tempus. h. das zwischen Aktzeit. h. Durch die Annahme dieser drei Merkmale ist es möglich.7. genannten temporalen Merkmalen enthalten die grammatischen Tempusformen noch zusätzliche Merkmale von zweierlei Art. wenn im betreffenden Satz die Verben arbeiten oder laufen erscheinen. diese Sprechzeit fällt (mit Ausnahme der (in)direkten Rede) mit der Sprechergegenwart zusammen. Sprechzeit und Betrachtzeit jeweils besteht.4. d. aber beide abhängig vom Sprecher. Neben den unter 3. die Zeit. (2) die Sprechzeit [Sprz]. Mit Hilfe dieser drei Merkmale können die temporalen Bedeutungen der Tempusformen im absoluten Gebrauch beschrieben werden (vgl. 144 (1) Manche Tempusformen enthalten einen Modalfaktor der Vermu- . h. die Betrachtzeit ist Sonnabend (der referentielle Akt wird vom Sprecher unter der Perspektive vom Sonnabend betrachtet). die Aktzeit liegt zwischen heute und Sonnabend (der referentielle Akt des faktischen Abschließens der Arbeit liegt in der Zeit zwischen heute und Sonnabend). die vom sprechenden Menschen unabhängig ist. die Zeit der Betrachtung (der Perspektive) des verbalen Aktes durch den Sprecher. der Vorzeitigkeit oder der Nachzeitigkeit sein.

[ + Colloqu] 1789 findet die Französische Revolution statt. h. [ ± Mod] (2) Manche Tempusformen enthalten einen kommunikativ-pragmatischen Faktor. [ + Adv] Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. unter !. der bei der betreffenden Tempusform fehlt [ — Mod] oder der bei der betreffenden Tempusform fakultativ vorhanden ist [ ± Mod] und unter Umständen erst durch eine zusätzliche lexikalische Angabe (meist durch ein Modalwort) in Erscheinung tritt: Er hatte den Zug versäumt. [ + Mod] Bis morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. wenn der Sprecher auf Grund der gleichen Tempusbedeutung eine Wahl zwischen verschiedenen Tempusformen hat. Schließlich gibt es Tempusformen. [ — Mod] Er wird gestern in Dresden gewesen sein. [ ± Colloqu] Dieser kommunikative Faktor [ ± Colloqu] beeinflußt nicht die temporale Bedeutung. nicht dichterisch oder stilistisch gefärbten) Mitteilung. 5. der entweder bei der betreffenden Tempusform notwendig vorhanden ist [+ Mod]. regelt aber den Gebrauch der Tempora auf Grund von bestimmten Kommunikationssituationen (vor allem in verschiedenen Textsorten) dann. Schließlich bedarf es bei der Beschreibung des deutschen Tempussystems der Einbeziehung bestimmter lexikalischer Temporalbestimmungen. Einzelne Tempusformen sind jedoch in der normalen Umgangssprache nicht üblich [ — Colloqu]. die sich gegenüber dem Merkmal der Sprechhaltung neutral verhalten [ ± Colloqu]: In drei Wochen gehen die Kinder in die Ferien. [ — Adv] Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. [ — Colloqu] Er arbeitete gestern den ganzen Tag. da diese manchmal den Zeitinhalt eines Satzes allein ausdrücken können [(vgl. Meistens handelt es sich um die normale Sprechhaltung der Umgangsund Hochsprache [+ Colloqu]. sondern auf die Sprechhaltung der Erzählung und Darstellung beschränkt und deshalb vorwiegend in der Dichtung üblich. der die Sprechhaltung näher charakterisiert.(!)]. der hypothetischen Annahme. in den meisten Fällen ist ihr Auftreten fakultativ [ ± Adv]: Bis Sonnabend habe ich mir das Buch gekauft. wie sie etwa als Sprechhaltung der normalen (d. Bei manchen Bedeutungsvarianten der Tempora treten solche Temporalbestimmungen obligatorisch auf [+ Adv]. Besprechung und Auseinandersetzung Verwendung findet.tung. in einigen Fällen dürfen sie nicht auftreten [ — Adv]. [ ± Adv] 145 .

Diese Variante des Präsens enthält selbst keinen Modalfaktor der Vermutung. . in diesem Augenblick u. . 1. (b) Wir warten auf den nächsten Zug. 1.7. Sprechzeit und Betrachtzeit (genauer: ihres Verhältnisses zueinander). fakultativen Auftretens einer lexikalischen Zeitangabe (vgl.5. . wahrscheinlich) stehen: Er arbeitet wohl (vielleicht) zu Hause. Er sucht (gerade.).7. sicher.4.4. vielleicht.Mod. Semantische Beschreibung der Tempora Die einzelnen Tempora und ihre Bedeutungsvarianten werden beschrieben mit Hilfe der temporalen Merkmale der Aktzeit. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist ein Modalwort wie wohl. Sprechzeit und Betrachtzeit fallen in der Gegenwart zusammen.) verbunden werden: Seine Tochter studiert (jetzt) in Berlin.) und des obligatorischen bzw. + Colloqu. a.3. sondern zeitliche Überlagerung. ± Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. Der Verunglückte ist sicher noch im Krankenhaus.7. der zusätzlichen Merkmale des Modalfaktors und der Sprechhaltung (vgl. + Colloqu. kann aber eine zusätzliche lexikalische An1 146 Das Zeichen = bei der semantischen Beschreibung der Tempora bedeutet keine absolute Gleichheit (von Anfangs.1.4. ± Adv Das aktuelle Präsens drückt gegenwärtige Sachverhalte aus. 2. Aktzeit.3. Präsens Das Präsens taucht in 4 Bedeutungsvarianten auf: 1. Das Kind spielt im Wohnzimmer. Präsens zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz = Betrz.1.Mod.7. Aktz und Betrz nach Sprz. in diesem Augenblick) seinen Bleistift. 1. Aktuelles Präsens: Aktz = Sprz = Betrz1. Die Betrachtzeit und die Aktzeit liegen nach der Sprechzeit. (2) Sollen Sätze mit aktuellem Präsens eine Vermutungsbedeutung erhalten.und Endpunkt). Das aktuelle Präsens enthält keinen Modalfaktor und kann mit einer fakultativen Temporalangabe (jetzt. Anmerkungen: (1) Der mit dem aktuellen Präsens bezeichnete Sachverhalt kann in der Vergangenheit bereits begonnen haben (a) und braucht im Sprechmoment noch nicht abgeschlossen zu sein (b): (a) Er arbeitet seit 3 Jahren an seiner Dissertation.

morgen u. In dieser Variante des Präsens ist ein Modalfaktor der Vermutung ausgeschlossen. 4. vor und nach Sprz und Betrz. (= Zukunft) Du bekommst einen Brief. Dagegen muß die Vergangenheitsbedeutung durch eine obligatorische Temporalangabe (gestern.) — oder durch einen entsprechenden Kontext — deutlich werden.4. 3. . Anmerkung: In Erzählungen. Aktz während. Die Gäste kommen (vermutlich) (bald) zurück.7. Ich schließe die Arbeit (morgen) ab. Bedeutungsvariante des Futur I (vgl. auf die Beschreibung historischer Tatsachen und auf die Dichtersprache beschränkt. 1914 u. neulich.Adv 147 . Generelles oder atemporales Präsens: Sprz *= Betrz. sie ist aber auch ohne diese vorhanden: Wir treffen uns (morgen) am Bahnhof. Präsens zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens (historisches Präsens): Aktz = Betrz. . .Mod. Diese Variante kommt im Bericht und in der Erörterung kaum vor. sondern ist auf die Erzählung. Betrz u. wird zuweilen zum Zwecke der Vergegenwärtigung zum Präsens übergegangen. unter 1. . a. weil dem Präsens der beim Futur I mögliche Modalfaktor fehlt und deshalb lexikalisch realisiert werden muß: Wir werden (vermutlich) (bald) zurückkommen. Aktz vor Sprz.Colloqu. dort dient sie dazu.2. Vergangenes besonders lebendig zu gestalten und zu „vergegenwärtigen": 1914 beginnt der erste Weltkrieg. a. für die das Präteritum als Tempusform charakteristisch ist.).5. Eine völlige Austauschbarkeit ist aber deshalb nicht möglich. (2) Bei rein perfektiven Verben hat das Präsens automatisch die Bedeutung der Variante 2: Wir treffen uns am Bahnhof. = Wir kommen vermutlich (bald) zurück. Das Präsens ist in diesem Falle reines Stilmittel und auf die Sprechhaltung des unmittelbaren Erlebens beschränkt. ± Colloqu. Neulich treffe ich einen alten Schulkameraden.Mod.gäbe der Vermutung und auch eine fakultative Temporalangabe ( bald. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Präsens deckt sich in der temporalen Charakteristik mit der 2. (= Zukunft) Die Zukunftsbedeutung kann durch eine zusätzliche fakultative Temporalbestimmung noch verstärkt werden.) bei sich haben: In einem Monat haben die Kinder Ferien. Die Aktzeit und die Betrachtzeit liegen vor der Sprechzeit. + Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus.

In Wahrheit sind sie von außersprachlichen Kenntnissystemen pragmatischer Art. = Ein Unglück geschieht bald. so daß neue Erkenntnisse auf diesen Gebieten ihre scheinbar zeitlose Gültigkeit einschränken (können). Präteritum Das Präteritum hat nur eine einzige Bedeutungsvariante: Aktz = Betrz. (2) Vereinzelt drücken auch das Perfekt und das Futur I allgemeingültige Sachverhalte aus. von den Kenntnissystemen der Natur.Mod. Ein aufrechter Mensch wird seine Zuflucht niemals zur Lüge nehmen. beide liegen vor der Sprechzeit. Betrz u. im vorigen Jahr. = Ein aufrechter Mensch nimmt seine Zuflucht niemals zur Lüge. (2) *Silber wird ein Edelmetall sein. Diese Variante des Präsens enthält keinen Modalfaktor (da sie keine Vermutung. Das Präteritum enthält keinen Modalfaktor. Anmerkungen: (1) Die als „allgemeingültig" erscheinenden Sachverhalte sind nur unter dem Aspekt der Betrz allgemeingültig und „zeitlos". ± Colloqu. Zum Präteritum kann eine fakultative Temporalangabe (gestern. aber nicht als generelles Futur I zu interpretieren. die Aktzeit liegt jedoch während und zugleich vor und nach der Sprech. Umgekehrt läßt sich durchaus nicht jedes generelle Präsens durch ein Perfekt oder Futur I ersetzen: (1) *Silber ist ein Edelmetall gewesen.und Gesellschaftswissenschaften abhängig.2. Es wird sowohl in der allgemeinen Umgangssprache als auch in der Dichtersprache gebraucht (es ist sogar das spezifische Tempus der Erzählung).4.7.1 1. sie sind dann aber meist durch das generelle Präsens ersetzbar: Ein Unglück ist bald geschehen. Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. ± Adv Das Präteritum bezeichnet vergangene Sachverhalte. Silber ist ein Edelmetall.(und Betracht-)zeit. Europa liegt nördlich des Äquators.Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante allgemeingültige Sachverhalte aus und ist an keine objektive Zeit gebunden. . Aktzeit und Betrachtzeit sind identisch. sondern im Gegenteil allgemeingültige Wahrheiten ausdrückt) und läßt auch eine zusätzliche Temporalangabe nicht zu (die ja die Allgemeingültigkeit einschränken würde): Die Erde bewegt sich um die Sonne. 1 148 Dieser Satz ist allenfalls als Futur I mit Modalfaktor. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind zwar Gegenwart. Aktz vor Sprz. Wasser besteht aus Wasserstoff und Sauerstoff. .

Er gab mir (neulich) die Bücher zurück. Anmerkungen: (1) In der „erlebten Rede" wird das Präteritum manchmal als Stilmittel benutzt. die jedoch an der Vergangenheitsbedeutung nichts ändert: Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" (= direkte Rede) Er fragte den Arzt. (= indirekte Reflexion) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Reflexion) Diese Gegenüberstellung zeigt. der Sprecher sich aber an einer vorher bestehenden Situation (= Betrachtzeit) orientiert: Wie war doch Ihr Name? Wer war hier noch ohne Fahrschein? Herr Ober. (= indirekte Rede) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Rede) Er fragte sich: Bin ich wirklich so schwer krank? (= direkte Reflexion) Er fragte sich. a. (3) Das Präteritum wird in einigen erstarrten Formeln („Raffsätzen") statt des Präsens gebraucht. ob er wirklich so schwer krank sei. 149 .neulich. daß er morgen ins Theater gehen will. Er lag (im letzten Jahr) mehrere Male für längere Zeit in einem hauptstädtischen Krankenhaus. Es wird zwischen erlebter Rede (tatsächlich Gesprochenes) und erlebter Reflexion (nur Gedachtes) unterschieden. In beiden Fällen werden die Gespräche bzw. sondern auch zur Bezeichnung zukünftiger Sachverhalte vor.) treten. i— Er sagte (gestern). ich bekam noch Kompott. aber die 3. Erlebte Rede und erlebte Reflexion haben Hauptsatzform (ohne explizite Redeeinleitung). Gedanken aus der Perspektive der handelnden Person wiedergegeben. Person (wie die indirekte Rede). sondern als Transform aus dem Präsens abgeleitet und als Kontamination mit einem übergeordneten Satz verstanden werden kann: Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" —»• War er wirklich so schwer krank? (2) In referierender Verwendung kommt das Präteritum in seltenen Fällen nicht nur zur Bezeichnung gegenwärtiger Sachverhalte. um gegenwärtige Sachverhalte zu bezeichnen. die Perspektive der handelnden Person (wie sie im Pronomen ausgedrückt ist — deshalb auch „pronominale Perspektive") und in der Regel den Indikativ (wie die direkte Rede). ist aber dann in ähnlicher Weise wie bei (1) durch Transformation als Kontamination erklärbar: Ob er sie wohl fand in diesem Gewimmel? •<— Er fragte sich: Wird er sie in diesem Gewimmel wohl finden"! Er wollte morgen ins Theater gehen. ob er wirklich so schwer krank sei. daß das Präteritum in dieser „referierenden" Verwendung kein primäres Tempus ist. Er kam (vor 3 Wochen) aus dem Ausland. wenn gegenwärtige Sachverhalte gemeint sind. 1914 u.

letzte Stelle bei Perfekt). sprießen.3. (statt: Peter hat gestern abfahren wollen / können / müssen.In diesen Fällen ist das Präteritum nicht nur immer durch das Präsens (= 1. im Norden das Präteritum bevorzugt. Deshalb sind auch beide weitgehend austauschbar: Er arbeitete gestern den ganzen Tag. —»• Er hat gestern den ganzen Tag gearbeitet.) (e) Aus dialektalen Gründen wird im Süden des deutschen Sprachgebiets das Perfekt. gereichen.4. noch nie stehen: Er hat das Buch schon gelesen. schon immer. (statt: Er las das Buch schon. haben und die Modalverben) vorzugsweise im Präteritum verwendet: Peter wollte / konnte / mußte gestern abfahren. gebrechen.) (d) Aus morphosyntaktischen Gründen werden die Hilfsverben (sein.) Das Kind hat schon oft Flugzeuge gesehen. nicht das Perfekt: Er stammte aus Berlin. verlauten (c) Aus semantischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt. sondern auch als Ergebnis einer Transformation [wie bei (1) und (2)] erklärbar: Wer erhielt das Bier? i— Wer bestellte ein Bier? Ich habe ein Bier. (statt: Das Kind sah schon oft Flugzeuge. Wer erhält das Bier? (4) Das Präteritum ist in der Bedeutung mit der 1.) 150 . Bedeutungsvariante des Perfekts (vgl. Ebenfalls aus stilistischen Gründen wird bei seltenen unregelmäßigen Verben das Präteritum oft vermieden: Man hat die Verletzten geborgen. Zwischen den beiden Tempora sind lediglich Gebrauchsunterschiede auf folgenden Ebenen festzustellen: (a) Aus phonetischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt.) nahezu identisch.1. Bedeutungsvariante) ersetzbar. wenn im Satz Temporalangaben wie schon. münden. schon oft.7. Ähnlich: angehen (= betreffen). (f) Aus stilistischen Gründen wird entweder das Präteritum oder das Perfekt bevorzugt. diese Wahlmöglichkeit ergibt sich aus der unterschiedlichen Position des Vollverbs (2. 1. (statt: Man barg die Verletzten. wenn die Präteritalformen durch das Nebeneinander gleicher oder ähnlicher Laute zu schwerfällig sind: du hast geschossen (statt: du schössest) du hast gebadet (statt: du badetest) ihr habt gebadet (statt: ihr badetet) (b) Aus Gründen der Verträglichkeit der lexikalischen Bedeutung der Verben mit der Tempusbedeutung erscheint bei einigen Verben ausschließlich das Präteritum. Stelle bei Präteritum.

unter Anmerkung (4). Betrz und Aktz vor Sprz. dazu ausführlich in 1. Ihr seid sicher im Gebirge viel gewandert. das hängt mit der sprachgeschichtlichen Tendenz zusammen. die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren. (h) Noch auffälliger und wesentlicher sind pragmatisch-kommunikative Gründe einer unterschiedlichen Sprechhaltung (eben deshalb sind beide Tempora auch im Hinblick auf das Merkmal [+ Colloqu] unterschiedlich markiert): Während in Gesprächen.7. neulich. wird als Erzähltempus in der schöngeistigen Literatur vorwiegend das Präteritum gebraucht.4. 2. Bedeutungsvariante (mit resultativer Bedeutung) und einer 3. a. Das Perfekt unterscheidet sich grundsätzlich vom Präteritum durch das Vorhandensein einer 2.) bei sich haben: Wir haben (gestern) die Stadt besichtigt. im vorigen Jahr. . + Colloqu. wenn der Sprecher besonders „gepflegt" sprechen möchte („Ästheten-Präteritum"). Sie sind (neulich) im Gebirge viel gewandert. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens: Aktz = Betrz. + Colloqu.Umgekehrt wird manchmal das Präteritum gerade bevorzugt.2. Vgl. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist: ein Modalwort) im Satz erscheinen: Die Gäste haben vermutlich die Stadt besichtigt. für die es beim Präteritum keine Entsprechung gibt.7. Bedeutungsvariante (mit Zukunftsbedeutung). . 1914 u. Perfekt oder Präteritum verwendet wird. Betrachtzeit und Aktzeit sind identisch. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. beide liegen sie vor der Sprechzeit. Anmerkungen: (1) Wenn diese Bedeutungsvariante im Sinne einer Vermutung in der Vergangenheit (mit Modalfaktor) gebraucht wird. Perfekt Das Perfekt taucht in 3 Bedeutungsvarianten auf: 1.Mod.Mod. Diese Bedeutungsvariante des Perfekts enthält keinen Modalfaktor.3. (g) In soziolinguistischer Hinsicht wird in der Umgangssprache das Präteritum seltener verwendet. (2) Auf Grund der gleichen zeitstrukturellen Charakteristik ist diese Variante des Perfekts weitgehend mit dem Präteritum austauschbar. Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt.4. kann jedoch eine fakultative Temporalangabe (gestern. daß sich das Perfekt auf Grund seines analytischen Charakters immer mehr durchsetzt. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der 1. Aktz vor Betrz und Sprz. 151 . ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Erörterungen usw.

Variante) (3) Dem Unterschied zwischen einem „Vergangenheitsperfekt" (1. Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. kann aber durch ein zusätzliches lexikalisches Element eine Vermutung ausdrücken. 1. Perfekt zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. (> Peter schläft jetzt.6. Betrz nach Sprz. 4. Variante des Perfekts stimmt in der zeitstrukturellen Bedeutung völlig mit der 3. bald. — Mod.). (2) Diese Bedeutungsvariante ist auf transformative Verben beschränkt. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Adverbialbestimmung (morgen. Variante des Futur II überein. Aktz nach Sprz. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet. beide liegen sie nach der Aktzeit. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation abgeschlossen. eine Temporalangabe kann fakultativ hinzugefügt werden: Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen.) Der Lehrer ist (gestern) angekommen. Bald hat er es geschafft. Bedeutungsvariante — nicht durch das Präteritum ersetzbar. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter hat (vor einigen Stunden) geschlafen. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. ohne daß sich Bedeutung bzw. + Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. und 2. die diese 3. Kommunikationsabsicht ändert: Der in der Vergangenheit liegende Akt wird nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs.). (1. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (als Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. und 2. Variante) (2. Bedeutungsvariante des Perfekts von der 1.) Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Perfekts ist — im Unterschied zur 1. (> Der Lehrer ist jetzt da. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. unterscheidet sich von dieser 152 . bis Sonnabendu.Vergangenheit liegende Aktzeit.Colloqu.4. Ein Modalfaktor ist nicht enthalten.) Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft. Anmerkungen: (1) Diese 3. a. Er hat sich das Buch bis Sonnabend gekauft. 3.7. Diese Bedeutungsvariante enthält zwar selbst keinen Modalfaktor der Vermutung. Variante) und einem „Resultatsperfekt" entspricht ein Unterschied zwischen einem „Vergangenheits-Futur II" und einem „resultatlven Futur II" (vgl. Bedeutungsvariante unter 1.

± Colloqu.aber durch den fehlenden Modalfaktor. (Die Aktzeit ist durch die Temporalangabe ausgedrückt.7. gestern. 1914.4. ± Adv Das Plusquamperfekt bezeichnet immer vergangene Sachverhalte. (2) Vereinzelt taucht das Perfekt auch zur Bezeichnung allgemeingültiger Sachverhalte auf. . hatten sie die Arbeit schon beendet. Bei seiner Ankunft hatten sie die Arbeit schon beendet.) Gestern hatte er schon seit zwei Tagen nichts gegessen. Das Plusquamperfekt hat nur eine Bedeutungsvariante: Aktz vor Betrz.4. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation vermutlich abgeschlossen. (2) In anderen Fällen verliert das Plusquamperfekt seine dreigeteilte Zeitstruktur.4.Mod. Im letzten Jahr war er ins Ausland abgereist. die Betrachtzeit vor der Sprechzeit.4.7. — Bald wird er es (wahrscheinlich) geschafft haben. (Die Ankunft ist Betrachtzeit für die noch früher liegende Aktzeit.) zum Ausdruck. Anmerkungen: (1) Die dreigeteilte Zeitstruktur des Plusquamperfekts kommt vollständig nur in seiner Verwendung als relative Zeit (vgl. Dabei wird meist das einfachere Perfekt dem komplizierteren Futur II vorgezogen. = Bis zum nächsten Jahr wird er seine Dissertation (vermutlich) abgeschlossen haben. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung. als Betrachtzeit fungierenden und im Kontext ausgedrückten) Sachverhalt eingetreten ist: Als er ankam. Plusquamperfekt 1. vgl. die jedoch die Vergangenheitsbedeutung nicht erst hervorruft und auch nicht ändern kann: Er war (gestern) schon wieder abgereist.) 153 . Der Junge hatte (im vorigen Jahr) den Schirm bereits verloren.7. (2). der schon vor einem anderen (ebenfalls in der Vergangenheit liegenden. es bezeichnet dann einen Sachverhalt. Es kann eine zusätzliche fakultative Adverbialbestimmung (im vorigen Jahr. kann sowohl als Erzähltempus (wie das Präteritum) als auch als Vergangenheitstempus in der normalen Umgangssprache (wie Präteritum und Perfekt) verwendet werden. Der zweite Weltkrieg war (1939) ausgebrochen.1. Bald hatei es wahrscheinlich geschafft. die Betrachtzeit schmilzt mit der Sprechzeit zusammen: Im vorigen Jahr (gestern) hatte er seine Mütze verloren. kann dabei aber durch das Präsens ersetzt werden. Die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. a.5. Das Plusquamperfekt enthält keinen Modalfaktor.) bei sich haben. dazu 1. u. Betrz vor Sprz. unter Anm. 1.

Bedeutungsvariante). sicher. der der 1. a. Die Sekretärin wird (jetzt noch) an dem umfangreichen Manuskript schreiben. Futur I Das Futur I hat 2 Bedeutungsvarianten: 1. a. Variante) ersetzbar (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind mit der Aktzeit identisch). 154 Die Temporalangabe ist sowohl beim Präsens als auch beim Futur I in diesem Falle fakultativ. Er wird (in diesem Augenblick) arbeiten. [ = (1)] «— (b) Die Abreise erfolgte gestern. . = Er ist (jetzt) wohlim. 1. + Colloqu. vielleicht. in diesem Augenblick u. seit drei Tagenu. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. Aktzeit.5. während das beim Futur I nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (jetzt) (wohl) im Büro sein. + Mod. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet ein Geschehen in der Gegenwart. vermutliche. Futur I zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart: Aktz = Betrz = Sprz. Büro. Er wird (jetzt) im Büro sein. Er wird (in diesem Augenblick) (wohl) arbeiten. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Präsens (1.(3) Im Falle (1) ist das Plusquamperfekt obligatorisch und durch kein anderes Tempus zu ersetzen (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind nicht mit der Aktzeit identisch. = Er arbeiteten diesem Augenblick) wohl. Sie wird sich (gerade) auf die Prüfung vorbereiten. Variante des Präsens fehlt.).) kann fakultativ auftreten. Betrachtzeit und Sprechzeit decken sich. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. muß deshalb beim Präsens obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen.4. im Falle (2) ist es fakultativ und durch das Perfekt (2. [ = (2)] Im Falle (1) stehen in der Regel neben der die Betrachtzeit bezeichnenden Temporalangabe weitere Temporalangaben (schon. Wenn beide Tempora ausgetauscht werden. i— (a) Die Abreise erfolgte (in der Zeit) vor gestern. (4) Kontextfrei sind manche Sätze mehrdeutig: Er war gestern abgereist. a. gewiß.7. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. Eine zusätzliche Temporalangabe (jetzt.). sondern drücken die Betrachtzeit aus). obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung.

1. so bezieht sich das Futur I nicht auf ein gegenwärtiges. bald. Das Futur I kann in dieser Variante mit einer fakultativen Temporalbestimmung (morgen. Bedeutungsvariante des Futur I verfügt über 2 Nebenvarianten. daß die 1. sondern auf ein zukünftiges Geschehen [vgl. Futur I zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Betrz = Aktz.7. 2. durch wenn-Sätze oder anderweitig durch den Kontext). muß es aber nicht.). Variante (mit Gegenwartsbedeutung) immer den Modalfaktor (die Vermutungsbedeutung) enthält. die jedoch ihre Bedeutung erst aus dem Kontext erhalten. Zukunft) Beide Varianten des Futur I unterscheiden sich weiterhin dadurch. (2)]. Betrz und Aktz nach Sprz. Diese Variante kann einen Modalfaktor (eine Vermutung) ausdrücken. Sie werden (morgen) ins Theater gehen.4. Variante.) verbunden werden: Wir werden (bald) das Resultat erfahren. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit.(2) Handelt es sich um perfektive Verben. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in temporaler Hinsicht (ebenso in der Sprechhaltung und der zusätzlichen Adverbialbestimmung) mit der 2.2. dazu 1. Gegenwart) Er wird (morgen. Andernfalls kann sich die Bedeutung nach der I.4. die 2. Wir erfahren das Resultat wohl (bald). Variante. ± Mod. (3) Die 2. (2) Obwohl bei beiden Varianten des Futur I eine zusätzliche fakultative Temporalangabe auftritt. Da dieser jedoch der Modalfaktor fehlt. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird (jetzt. + Colloqu. in diesem Augenblick) arbeiten. a. daß der Zukunftsbezug gesichert bleibt (entweder durch Teniporalangaben. (= 1. Es nimmt damit die Bedeutung der Variante 2 des Futur I an: Wir werden uns (wohl) am Bahnhof treffen. muß er bei einem Austausch mit dem Futur I lexikalisch eingefügt werden: Wir werden das Resultat (wohl) (bald) erfahren. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet einen Sachverhalt in der Zukunft. Er wird (wohl) einen Brief bekommen. unter Anm.2. Es muß freilich bei diesem Ersatz des Futur I durch das Präsens beachtet werden. die unterschiedliche Sprechhandlungen bezeichnen und starken Distributionsbeschränkungen unterliegen: 155 . (= 2.7. Bedeutungsvariante des Präsens (vgl.1. Variante (mit Zukunftsbedeutung) den Modalfaktor jedoch nicht enthalten muß. beide liegen nach der Sprechzeit. handelt es sich in beiden Fällen um Temporalangaben verschiedener Art.Variante des Präsens hin verändern. nächste Woche) arbeiten. im nächsten Jahr u. 1. Er wird (im nächsten Jahr) wieder als Ingenieur arbeiten.

= Er hat (gestern) wohldie Stadt besichtigt. Futur II Das Futur II hat 3 Bedeutungsvarianten: 1. Eine zusätzliche Temporalangabe (gestern. 156 . während das beim Futur II nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben. muß deshalb beim Perfekt obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. vermutlich u. Wenn beide Tempora (genauer: die I. + Colloqu. Betrz und Aktz vor Sprz. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. vielleicht. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur II deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Perfekt (1. Bedeutungsvariante). Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit.6. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. gewiß. beide liegen sie vor der Sprechzeit: Er wird (gestern) die Stadt besichtigt haben. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt haben. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. Person vor. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. der der 1. (b) Sie kann neben der Zukunft einen ausdrücklichen Befehl bezeichnen: Du wirst jetzt schlafen gehen. Diese Nebenvariante kommt ausschließlich in der 2.(a) Sie kann neben der Zukunft die ausgesprochene Absicht ausdrücken (meist in der 1. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) (sicher) in Dresden gewohnt haben.Varianten beider Tempora) ausgetauscht werden. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit: Betrz = Aktz. a. Diese Nebenvariante kann ersetzt werden durch: es ist meine (unsere) Absicht. Person): Wir werden uns kurz fassen.) kann fakultativ auftreten. a. Variante des Perfekts fehlt. sicher. vor einigen Tagen u. Die Kinder werden (neulich) im Gebirge viel gewandert sein. = Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) sicher in Dresden gewohnt. + Mod. Ihr werdet die Hefte morgen zurückbringen. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur II bezeichnet ein Geschehen in der Vergangenheit.). Wir werden das Manuskript bis zum März abliefern.4.7. das Futur kann transformiert werden in den Imperativ: —* Geh jetzt schlafen! —v Bringt die Hefte morgen zurück! 1.

vgl. Aktz vor Betrz und Sprz.) Anmerkungen: (1) Obwohl die Aktzeit sowohl bei der 1. = Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) vermutlich einen neuen Hut gekauft. eine Temporalangabe ist fakultativ: Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz.Variante von der I. dazu 1. Deshalb ist diese Bedeutungsvariante auch auf transformative Verben beschränkt. deckt sich auch die 1. der beim Futur II vorhanden ist. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter wird (vor einigen Stunden) geschlafen haben. unterscheidet sich die 2. Bedeutungsvariante des Futur II weitgehend mit dem Präteritum.Die Temporalangabe ist sowohl beim Perfekt als auch beim Futur II in diesem Falle fakultativ. das die Vermutung signalisiert: Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) (vermutlich) einen neuen Hut gekauft haben. Variante) verhält sich zum Perfekt (1. (1. II (2. Variante) genauso wie das Futur I (1. daß der in der Vergangenheit liegende Akt nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs.Variante dadurch. Sie unterscheidet sich vom Präteritum jedoch durch den Modalfaktor und durch verschiedene kommunikative. Variante).7. + Colloqu.2. Bedeutungsvariante des Perfekts in der Zeitcharakteristik mit dem Präteritum übereinstimmt. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet wird. Variante) Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. = Er besichtigte (gestern) wohl die Stadt. (2) Da die 1. beide liegen sie nach der Aktzeit. Variante des Futur II völlig mit der temporalen Bedeutung der 2. Das Futur II (1. unter Anm.. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der Vergangenheit liegende Aktzeit.4. (2. Variante) durch das Perfekt (2. daß dem Perfekt der Modalfaktor fehlt. Anmerkung (4)]: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben. + Mod. die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren.) Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft haben. Variante des Perfekts.1. als auch bei der 2.7. unter 1. (1). (> Peter schlaf t jetzt. Ein Modalfaktor der Vermutung ist enthalten. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut.4. Variante) ist also nur möglich unter Einfügung eines lexikalischen Elements. 157 . Variante) (2) Auf diese Weise deckt sich die temporale Bedeutung der 2. Variante) zum Präsens (1. Ein Ersatz des Fut.5. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. Variante des Futur II vor der Sprechzeit liegt (und in beiden Fällen vergangenes Geschehen bezeichnet wird). 2. aber auch phonetische und morphosyntaktische Bedingungen [vgl. ± Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Beide unterscheiden sich lediglich dadurch.

+ Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. Variante des Futur II („Zukunfts-Futur II") von der 1. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. Vergangenheit + Resultat) Er wird die Arbeit morgen (in der nächsten Woche) beendet haben.3. Bedeutungsvariante des Futur II von der 1. Aktz nach Sprz. Bis Sonnabend wird er sich das Buch gekauft haben.7. (1). die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. Anmerkungen: (1) Diese 3. Variante des Perfekts überein. Betrz nach Sprz. Zukunft) 1. ( = 2. ± Mod. + Colloqu. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. Futur II zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. Variante („Vergangenheits-Futur II") und der 2. Meist handelt es sich um die temporale Abhängigkeit der im Hauptsatz und im Nebensatz ausgedrückten Sachverhalte. Variante. die in einem zusammengesetzten Satz zueinander in Beziehung gesetzt werden. (= 3. Diese Bedeutungsvariante des Futur II kann (auch ohne zusätzliches lexikalisches Element) einen Modalfaktor der Vermutung enthalten. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. Vorzeitigkeit oder Nachzeitigkeit handeln. daß die zusätzliche Temporalbestimmung nicht fakultativ. unter Anm. (2) Über die verschiedene temporale Bedeutung hinaus unterscheidet sich die 3. Diese Abhängigkeit kann auf 3 verschiedene Beziehungen zurückgeführt werden: Es kann sich 158 um Gleichzeitigkeit. bald. Vgl.7.3. dazu 1. Variante.5. Variante des Futur II stimmt in der temporalen Bedeutung völlig mit der 3.3. Relativer Gebrauch der Tempora Der relative Gebrauch der Tempora ergibt sich aus der temporalen Abhängigkeit mehrerer Sachverhalte. sondern obligatorisch auftritt und daß es sich um Temporalangaben verschiedener Art handelt. unterscheidet sich von dieser aber durch den fakultativ enthaltenen Modalfaktor. = Morgen hat er die Arbeit vermutlich beendet. und 2. die diese 3.). Variante („resultatives Futur II") dadurch. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird die Arbeit gestern (in der vorigen Woche) beendet haben. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Morgen wird er die Arbeit beendet haben.4. Bald wird er es geschafft haben. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. a. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Temporalbestimmung (morgen. bis Sonnabend u. . Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung.

Während er im Kino war. Das gilt vor allem für Präsens und Futur I (vgl.4.) sowie für Präteritum und Perfekt [vgl.3. was dem im Hauptsatz im Präteritum wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht. fuhren wir nach Hause. Das Plusquamperfekt drückt im Nebensatz aus. Verläuft das Geschehen in Haupt. das Plusquamperfekt ist das relative Tempus zum Präteritum.5. sowie 1. Vorzeitigkeit 1.2. in Anm. in Anm. fahren wir nach Hause.4. (2)]: Wenn er kommt.7. Nachdem wir die Arbeit beendet haben. ging sein Freund spazieren. werdenwir ins Kino gehen.4. das Perfekt drückt im Nebensatz aus.und Nebensatz gleichzeitig.5. 1.2. vor allem dann.7.2.7.1. Das Plusquamperfekt verhält sich zum Präteritum wie das Perfekt zum Präsens: Das Perfekt ist das relative Tempus zum Präsens.1. Wenn das Geschehen im Nebensatz vor dem Geschehen im Hauptsatz abläuft. was dem im Hauptsatz im Präsens wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht: Ich weiß nicht.Die Kombination verschiedener Tempora unterliegt bestimmten Prinzipien (vgl. (4) und 1.2.1.). ob er zu Hause gewesen ist.7. Im Nebensatz erscheint in der Regel das Plusquamperfekt.4.5. 1.7.1. Gleichzeitigkeit 1. wenn im Hauptsatz das Präsens steht. Anmerkungen: (1) In einigen Fällen tritt als relatives Tempus zum Präsens auch das Präteritum auf.4. ob er zu Hause war.7. wenn sich die entsprechenden Tempora bereits in ihrem absoluten Gebrauch überschneiden. so wird in den beiden Teilsätzen in der Regel das gleiche Tempus verwendet: Wenn es regnet.7.5. hat er es auch so gemeint. 159 . 1. die jedoch nicht immer streng befolgt werden und deren Einhaltung bei den Temporalsätzen (und entsprechenden Konditionalsätzen mit wenn oder falls) noch am besten beobachtet werden kann. wenn im Hauptsatz das Präteritum verwendet wird.3. gilt folgendes für den Gebrauch der Tempora: Im Nebensatz steht in der Regel das Perfekt.5. bis 1.7. und 1. Anmerkung: In manchen Fällen kann die Gleichzeitigkeit auch durch ein verschiedenes Tempus ausgedrückt werden.7. motiviert durch die Überschneidung von Präteritum und Perfekt als absolute Tempora: Ich weiß nicht.5. daß er seine Mutter allein ließ. bleibenwir zu Hause. Es hatuns nicht gefallen. Wenn er es so gesagt hat. Nachdem wir die Arbeit beendet hatten.

Als er nach Hause kam. hatte seine Frau ein Frühstück vorbereitet. wird er Medizin studieren. (3)] erscheinen: Er hat ihn gesehen gehabt. wird er Medizin studieren. ist er verschwunden. bevor er ihn besucht hatte.7. 1. bevor sie zur Arbeit geht. Aus dieser relativen Verwendung überträgt sich die „Vorvergangenheit" vereinzelt — aber nur umgangssprachlich — auch auf den absoluten Gebrauch. viel seltener als absolutes Tempus. 1. Nachzeitigkeit Verläuft das Geschehen im Nebensatz nach dem Geschehen im Hauptsatz. steht es im allgemeinen in Beziehung zum Präsens oder Perfekt: Nachdem er die Prüfung bestanden hat. war + Partizip II + gewesen) erscheinen: Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt habe. war er verschwunden. bis er mit seinem Studium fertig war.3. Wenn er die Prüfung besteht. Sie bringt das Kind in den Kindergarten. unter Anm. Er hatte ihn gesehen gehabt.5. bevor er ihn besucht hat. ehe die Sonne untergeht. Die Studenten sind zurückgekehrt gewesen. 160 . Anmerkung: Auch bei Nachzeitigkeit kann die „Vorvergangenheit" [vgl. (b) Die Bauern hatten die Arbeit beendet.7.(2) Das Plusquamperfekt steht sehr häufig als relatives Tempus. ehe die Sonne unterging. ein solcher Gebrauch gilt jedoch nicht als korrekt: Er hat die Arbeit schon abgeschlossen gehabt. Umgekehrt erscheint das Futur II kaum in relativer Verwendung.5. (3) Wenn im Hauptsatz Perfekt oder Plusquamperfekt stehen und das im Nebensatz ausgedrückte Geschehen dem Geschehen des Hauptsatzes zeitlich vorausgeht. Die Bauern haben die Arbeit beendet. Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt hatte. so kann im Nebensatz als relatives Tempus umgangssprachlich eine sogenannte „Vorvergangenheit" (hatte + Partizip II + gehabtbzw.2. so werden die Tempora entweder (a) ähnlich wie bei der Gleichzeitigkeit oder (b) umgekehrt wie bei der Vorzeitigkeit gebraucht: (a) Er blieb in München. Wenn das Futur I in relativer Verwendung auftritt.

Plusquamperfekt und Futur II verliert das Partizip II von werden das Präfix ge-: Ich bin geimpft worden. 1. Prät. Das Präsens des Zustandspassivs entsteht formal dadurch. vergeben (2) Die futurischen Formen des Vorgangspassivs werden verhältnismäßig selten gebraucht. empfangen. Manche Formen sind deshalb homonym und werden nur durch den Kontext eindeutig: Sie werden vergessen. Im Perfekt.1. I ich werde impfen werde geimpft werde geimpft sein werden Fut.8. wenn Präsens und Perfekt den gleichen Ablautvokal haben. = (b) Sie (d. Ebenso: befallen. daß das Perfekt 161 . ich hatte geimpft war geimpft wor. nicht: "Ich bin geimpft geworden.8. Das Futur I wird meist durch das Präsens. Das Vorgangspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs werden (vgl. behalten.8.Genera Formenbestand Konjugationsübersicht Aktiv Präs. = (a) Sie werden (das Unrecht) vergessen. II ich werde geimpft werde geimpft werde geimpft haben worden sein gewesen sein Formenbildung 1. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich werde geimpft werden —>• ich werde geimpft ich werde geimpft worden sein —» ich bin geimpft worden 2.) + Partizip II des Vollverbs.1. 1.1.6.2.) + Partizip II des Vollverbs. 1. 1. 1.6. Perf.war geimpft gewesen den Fut. h. unterschlagen. werde geimpft bin geimpft wurde geimpft war geimpft bin geimpft bin geimpft gewesen worden Plusq. die Freunde) werden (von uns) vergessen.1.1. Das Zustandspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs sein (vgl. ich impfe ich impfte ich habe geimpft Vorgangspassiv Zustandspassiv 1. Anmerkungen: (1) Bei unregelmäßigen Verben mit nicht trennbarem Präfix ist das Präsens des Vorgangspassivs (b) formengleich mit dem Futur I des Aktivs (a).8.1.

Das Perfekt und Plusquamperfekt werden gewöhnlich durch das Präteritum. Es handelt sich um das 162 „persönliche Passiv"(d. das Futur I wird gewöhnlich durch das Präsens. Man spricht auch vom subjektlosen Passiv ohne Angabe des Agens. Passiv mit Subjekt) ohne Angabe des Agens. 3.2. Zweigliedrige Passivkonstruktion: Er wird gelobt. . 2. Passiv mit Subjekt) mit Angabe des Agens. h. Die eingliedrige Passivkonstruktion besteht nur aus der Passivform des Verbs. h. Die zweigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein syntaktisches Subjekt. das substituierbar ist. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 1.8. Zusätzlich kann — wie beim mehrgliedrigen Passiv — am Satzanfang ein nicht durch ein Substantiv substituierbares es als formales syntaktisches Subjekt stehen. Man spricht vom „persönlichen Passiv" (d. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich bin geimpft gewesen —•• ich war geimpft ich war geimpft gewesen —<• ich war geimpft ich werde geimpft sein —»• ich bin geimpft ich werde geimpft gewesen sein —>• ich bin geimpft gewesen 1. Die dreigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein substituierbares syntaktisches Subjekt und ein durch Präposition angeschlossenes Agens.des Vorgangspassivs um worden reduziert wird. das Präteritum des Zustandspassivs dadurch. daß das Plusquamperfekt des Vorgangspassivs um worden reduziert wird: ich bin geimpft worden —»ich bin geimpft ich war geimpft worden —>• ich war geimpft Anmerkung: Das Perfekt und Plusquamperfekt sowie das Futur I und Futur II des Zustandspassivs werden verhältnismäßig selten verwendet. Eingliedrige Passivkonstruktion: Es wird getanzt. Dreigliedrige Passivkonstruktion: Er wird vom Lehrer gelobt.

das Passiv nicht einfach eine „Leideform". Erst recht drückt das subjektlose Passiv eher eine Tätigkeit aus als ein Leiden. manchmal eine energische Aufforderung (2): (1) Es wurde die ganze Nacht getanzt. (2) Jetzt wird aber geschlafen! 2. die zweigliedrigen Passivkonstruktionen als Reduzierungen der entsprechenden dreigliedrigen Passivkonstruktionen. Die Ausstellung wurde am Montag feierlich eröffnet. Dieser gesetzmäßige Zusammenhang ist durch Transformationen zu beschreiben (vgl. Das Vorgangspassiv drückt den gleichen Sachverhalt in der objek- 163 . die im Satz syntaktisch nahezu beliebig auftreten können. Anmerkungen: (1) Von diesen Arten der Passivkonstruktionen ist das zweigliedrige Passiv am häufigsten.). 1. manchmal ein ausgesprochen aktivisches Verhalten (1). So würde man als zweigliedrige Passivkonstruktionen ansehen müssen: Die Ausstellung wurde eröffnet. erweisen sich z. Das Aktiv ist von der Bedeutung her nicht einfach eine „Tätigkeitsform". (2) Die vorgenommene Klassifizierung geht nur von den in der Oberfläche der aktuellen Passivsätze enthaltenen Gliedern aus. Genitiv oder Präpositionalkasus).8. 1. Er bekommt einen Brief. Oftmals drückt das Aktiv durchaus keine „Tätigkeit" aus: Er wohnt in Berlin. B. Ebenso drückt das Passiv in vielen Fällen kein „Leiden" aus: Er wird beschenkt.3.8. meist adverbialen Angaben. Viergliedrige Passivkonstruktion: Das Buch wird dem Schüler von dem Lehrer geschenkt. Sie wird weder der Zusammengehörigkeit der entsprechenden Formen untereinander noch ihrer Zusammengehörigkeit mit dem Aktiv gerecht. Erst auf diese Weise wird das Vorgangspassiv aus dem Aktiv abgeleitet.4. (3) Die vorgenommene Klassifizierung bezieht sich ausschließlich auf valenzgebundene Glieder und ist unabhängig von freien (valenzunabhängigen).4. Danach folgen das drei. Ihm wird geholfen. Es handelt sich ebenfalls um ein „persönliches Passiv" mit Angabe des Agens. Die viergliedrige Passivkonstruktion enthält außer den in der dreigliedrigen Passivkonstruktion enthaltenen Gliedern einen weiteren Kasus (Dativ.und viergliedrige Passiv mit Angabe des Agens (diese Konstruktionen unterscheiden sich im Informationswert nicht vom Aktiv). Sie wird gelobt. Am seltensten ist das eingliedrige Passiv. Semantische Beschreibung 1.

so kann dieses Aktiv nicht mehr als prozessual und agensorientiert charakterisiert werden.tiven Wirklichkeit aus wie das Aktiv. daß beim Aktiv (1) das Agens obligatorisch genannt wird. 4. keinen Prozeß. daß es beim Zustandspassiv (3) vielfach gar nicht erscheinen kann: (1) (2) (3a) (3b) Sie hängte die Wäsche auf. *Die Wäsche war von ihr auf gehängt. wo vom Agens abgesehen wird und das Geschehen „objektiv". Er liegt im Bett. Die Wäsche war aufgehängt. Das Zustandspassiv drückt — im Unterschied zu Aktiv und Vorgangspassiv — überhaupt kein Geschehen.. sondern es ist merkmallos: Er bekommt einen Brief. beschriebenen Wesen des Passivs resultiert auch seine häufigere Verwendung — vor allem in fachwissenschaftlichen Texten — dort. Das Aktiv läßt das Geschehen agensorientiert erscheinen. Das Aktiv ist somit als prozessual und agensorientiert. im Resultat dieses Prozesses ist das Fenster geöffnet (nicht-prozessual). das Vorgangspassiv nicht. Diesem Unterschied entspricht die Tatsache. Die Wäsche wurde (von ihr) aufgehängt. wenn man die Relationen zwischen den Einheiten der syntaktischen Ebene (Satzglieder) und den Einheiten der semantischen Ebene (Zahl und Art der Teilnehmer an der sprachlichen Situation) zum Ausgangspunkt wählt. 164 5. Aus dem in 2. Das Wesen des Passivs kann nur dann genauer erfaßt werden. Für die Einheiten der syntaktischen Ebene arbeiten wir mit folgenden Begriffen: Sn (= Subjekt im Nominativ). wenn eine Opposition zwischen verschiedenen Formen vorhanden ist. Öd (= Objekt im Dativ). ohne Agensbezogenheit dargestellt werden soll. Als Einheiten der semantischen Ebene legen wir folgende Begriffe . Es unterscheidet sich vom Aktiv jedoch durch eine verschiedene Blickrichtung auf das Geschehen. daß es beim Vorgangspassiv (2) in der Regel fakultativ erscheint. Oa (= Objekt im Akkusativ). Zuerst wird das Fenster geöffnet (prozessual). Anmerkung: Eine Unterscheidung zwischen Agensorientiertheit und Nicht-Agensorientiertheit kann jedoch nur getroffen werden. sondern einen Zustand — als Resultat eines Prozesses — aus. Ist von einem Verb dagegen nur die Bildung des Aktivs möglich. das Vorgangspassiv als prozessual und nicht-agensorientiert und das Zustandspassiv als nicht-prozessual und nicht-agensorientiert zu charakterisieren: prozessual Aktiv Vorgangspassiv Zustandspassiv + + agens orientiert + 3. Op (= Präpositionalobjekt).

h. d. Ad (= Adressat. Stellt man zwischen den Satzgliedern und den semantischen Einheiten eine Beziehung her. h. so liegt es zunächst nahe (und trifft auch für die meisten Fälle zu). a) daß Aktiv und Vorgangspassiv den gleichen Sachverhalt der außersprachlichen Realität abbilden. Objekt. h. h. in denen keine Übereinstimmung zwischen Agens und Subjekt besteht: Aktiv semantische Struktur syntaktische Struktur Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. das aus der Handlung hervorgeht). als Aktiv alle Formen anzusprechen. R (= Resultat. Urheber der Handlung). Deshalb sind nicht alle Sätze mit A ^ Sn als Passiv oder passivisch 165 . Das Messer schneidet das Brot. (= A) —» Das Brot wird von der Mutter geschnitten. Zu den semantischen Kasus vgl. semantische Struktur syntaktische Struktur Das Buch wird (dem Schüler) (von dem Lehrer) geschenkt. das von der Handlung affiziert wird). in denen der Subjektsnominativ kein Agens bezeichnet: Das Kind liegt im Bett. 6. zu denen ein Passiv überhaupt nicht bildbar ist. h. da es aktivische Sätze (der Form nach) gibt. ist der Aktivsatz ins Passiv transformierbar: Die Mutter schneidet das Brot. als Passiv dagegen alle Formen. genauer 13. Es sind solche Sätze. c) daß für das Aktiv die Identität von Agens und Subjektsnominativ charakteristisch ist (A = Sn). in dessen Interesse oder zu dessen Gunsten/Ungunsten die Handlung abläuft). b) wie die Regel für die Passivtransformation aussieht: Sn Oa (Öd) -» (Op) Sn (Öd). P ( = Patiens. d. Dennoch bedarf diese allgemeine Feststellung einer wesentlichen Einschränkung und Modifizierung.4. in denen Agens und Subjekt übereinstimmen. d. Nur dann. die gleiche semantische Struktur haben. (= I) —»• *Das Brot wird von dem Messer geschnitten. effiziertes Objekt. Das Messer schneidet gut. wenn im Aktivsatz der Subjektsnominativ ein Agens bezeichnet. d. d. h. für das Vorgangspassiv ihre NichtIdentität (A ¥= Sn). Objekt. Empfänger. das als Mittel kausal an der Handlung beteiligt ist). I (= Instrument. d.zugrunde: A (= Agens. Diese Gegenüberstellung zeigt.

(3) und (4) dagegen sind Passiv-Paraphrasen. sich jedoch syntaktisch unterscheiden: (1) Wir beleidigen ihn. (Sn ^ A. h. ob das Verb formal im Passiv steht [wie bei (3)] oder im Aktiv [wie bei (4)]. von ihnen ist jedoch nur (2) ein „syntaktisches Passiv" (Oa im aktivischen Satz wird zu Sn im passivischen Satz). Wohl aber gilt A =£ Sn nicht nur für das in der syntaktischen Form als solches erkennbare Passiv („syntaktisches Passiv"). so daß erkennbar wird. Typen des Vorgangspassivs Nach dem Verhältnis von syntaktischen und semantischen Einheiten ergeben sich 4 Typen des Vorgangspassivs. dazu 1. sondern auch für das „semantische Passiv". bei denen es semantisch unerheblich ist. die semantisch äquivalent sind. Konkurrenzformen des Passivs. Sn = P) Der Schüler erhält das Buch geschenkt. Diese Feststellung sei an 4 Sätzen verdeutlicht. welche Glieder unverändert bleiben.10. h. 1.8.. (2) bis (4) müssen in gleicher Weise als passivisch interpretiert werden (A und Sn entsprechen sich nicht). 166 . aktivische Formen mit passivischer Bedeutung (vgl.4. welche Glieder verändert und wie sie verändert werden bzw. (4) Er erfährt (durch uns) eine Beleidigung. für Passivparaphrasen.aufzufassen. die jeweils durch die Angabe der semantischen Struktur. das erste Glied der semantischen Struktur entspricht dem ersten Glied der aktivischen und dem ersten Glied der passivischen Struktur usw. Bei (1) handelt es sich um das Aktiv (A und Sn entsprechen sich).8.Sn = Ad). (2) Er wird (von uns) beleidigt.). (Sn ^ A. (3) Ihm wird (durch uns) eine Beleidigung zugefügt. Semantisch enthalten diese Sätze ein Agens und einen Adressaten1: Diese Semantik wird unterschiedlich realisiert. der syntaktischen GrundstrukBei den Schemata für die Passivtransformation entsprechen siöh die jeweiligen Glieder in der Reihenfolge (d.): Das Fleisch ist schnell zu braten. d.

Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird im Passivsatz zu einem fakultativen Op. drei. —»• Das Buch wird (dem Schüler) (vom Lehrer) geschenkt. die zwar vorhanden sein muß. 2. —>• Der Kuchen wird (der Tochter) (von der Mutter) gebacken.oder dreigliedrige Vorgangspassiv bei multivalenten intransitiven Verben: Wir helfen dem Lehrer. —> Für die Kinder wird (von uns) gesorgt. als Typ 3 das zweigliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit bestimmt-persönlichem Agens: Die Zuschauer klatschten. Wir gedenken der Toten. Wir sorgen für die Kinder. Bei diesem Typ müssen im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. Es wird unterschieden 1. da das Passiv durch die entsprechende Transformation aus dem Aktiv abgeleitet ist). Bei diesem Typ müssen — wie bei Typ l — im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. —>• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. 1 X ist eine semantische Einheit. —>• Der Toten wird (von uns) gedacht. —>• Dem Lehrer wird (von uns) geholfen. der sich durch die Passivtransformation in einen Sn verwandelt. Og oder Op. 3. als Typ l das zwei-.tur des Aktivs und der syntaktisch abgeleiteten Struktur des Passivs charakterisiert werden (die beiden letzteren werden durch einen Pfeil verbunden. die bei der Passivtransformation als solche erhalten blieben und von ihr nicht berührt werden. Die Mutter bäckt (der Tochter) den Kuchen. von denen der zweite ein Oa ist. 167 . sondern Öd. von denen der zweite jedoch — im Unterschied zu Typ l — kein Oa ist. als Typ 2 das zwei. aber unspezifiziertist. Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird — wie bei Typ l — im Passivsatz zu einem fakultativen Op.oder viergliedrige Vorgangspassiv bei transitiven Verben: Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch.

: man. (Agens vorausgesetzt) *Es wird gewachsen. der das Agens bezeichnet und — im Unterschied zu Typ 3 — unbestimmt-persönlich ist (z.Bei diesem Typ ist — im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden. B. folglich subjektlose Passivsätze darstellen. Die Bücher werden dem Schüler geschenkt. von Aktiv und Passiv deutlicher werden als die informationsärmere Einteilung in ein-. daß sie kein syntaktisches Subjekt enthalten. —<• Es wird getanzt.im Unterschied zu Typ l und 2 .und dreigliedrige Passivkonstruktionen (vgl. Diese Klassifizierung des Vorgangspassivs läßt den Zusammenhang von Semantik und Syntax. daß das Verb im Singular oder im Plural stehen kann. im Unterschied auch zu Typ 3 (dort wird er obligatorisch als Op angeschlossen). (Agens vorausgesetzt) *Dem Lehrer wird geähnelt. Bei diesem Typ ist — wie bei Typ 3. wenn die Position vor dem fini- . Bei den subjektlosen Typen 2 bis 4 steht das Verb immer im Singular. Bei der Passivtransformation bleibt dieser Sn . das durch T l zum Sn wird: Das Buch wird dem Schüler geschenkt. denn das Vorhandensein eines Agens ist bei allen Typen die Voraussetzung für die Bildbarkeit des Passivs. die Leute. jedermann). sind sie keineswegs „unpersönlich".8. Sie läßt zugleich erkennen. zwei. 4. 1. aber im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden.). der das Agens bezeichnet und bestimmt-persönlich ist. Deshalb haben wir nebeneinander: Dem Lehrer wird geholfen.2. der in herkömmlicher Weise als „persönliches Vorgangspassiv" bezeichnet wird) darin besteht. (Agens unmöglich) Anmerkungen: (1) Der Typ l des Vorgangspassivs unterscheidet sich von den Typen 2 bis 4 dadurch. Bei der Passivtransformation wird dieser Sn obligatorisch eliminiert. Obwohl die Passivsätze der Typen 2 bis 4 subjektlos sind. als Typ 4 das eingliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit unbestimmt-persönlichem Agens: Man tanzt. die nur der abgeleiteten syntaktischen Struktur des Passivs gerecht wird und in der hier vorgenommenen Klassifizierung dialektisch aufgehoben ist. 168 (2) Bei den durch Passivtransformationen entstehenden Sätzen tritt oft ein zusätzliches formales es am Satzanfang auf. im Unterschied zu Typ l und 2 (dort wird er fakultativ als Op angeschlossen). abhängig vom Oa im Aktivsatz.obligatorisch als Op erhalten. daß eine Gemeinsamkeit der Typen 2 bis 4 (im Unterschied zu Typ l. (Agens unmöglich) Es wird getanzt.

zum verallgemeinerten Agens reichen. (Typ 3) —<• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. -4» Es wird getanzt. bei denen eine Grenze zwischen den Interpretationsmöglichkeiten kaum empfunden wird. Von den Zuschauern wurde geklatscht. (4) Von allen Typen des Vorgangspassivs kann ein formengleiches Passiv gebildet werden. das als Aufforderung an die 2. Die beiden Möglichkeiten (a) und (b) gibt es bei allen Typen des Vorgangspassivs: Es wurde geraucht. (Typ 4) —>• Es wurde am Abend getanzt. (a) <— Der Lehrer unterstützt den Schüler. es ist dabei Platzhalter. (Typ 1) -* Es werden viele Kuchen gebacken. (b) Allerdings hat diese Mehrdeutigkeit Grenzen (dies ist der Grund für die Trennung der Typen 3 und 4). (b) i— Man verkauft das Obst morgen. (3) Wenn das Agens beim Vorgangspassiv (Typ l und 2) als fakultativ angesprochen wird. (Typ 2) —>• Es wird dem Schüler geholfen. Auf der einen Seite kann ein singuläres Agens im Passiv nicht weggelassen werden (Typ 3): Er tanzt. (a) <— Die Verkäufer verkaufen das Obst morgen. —>• Der Schüler wird von dem Lehrer unterstützt. —<• Es wird von ihm getanzt. <— Die Gäste rauchten. weil auf Grund der Situation (b) gar nicht anders als (a) verstanden werden kann: Das Obst wird morgen verkauft. Person verstanden wird: Jetzt lest ihr (endlich) das Buch! —*• Jetzt wird (endlich) das Buch gelesen! 169 . bei dem das Agens weggelassen werden muß (Typ 4).ten Verb nicht durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl.). Bei (a) liegt ein bestimmt-persönliches. (b)«— Man unterstützt den Schüler. Dem Schüler wird geholfen. Auf der anderen Seite gibt es verschiedene Grade bei einem unbestimmten Agens. nicht Subjekt: Viele Kuchen werden gebacken. 6. Da das Agens in den Aktivsätzen obligatorisch ist. Das Vorgangspassiv ohne Agens dagegen ist mehrdeutig: Der Schüler wird unterstützt. Die Entscheidung über die richtige Interpretation liefert in der Regel der Kontext.2. (a) -i— Man rauchte. Am Abend wurde getanzt. Dazwischen liegen jedoch Fälle. bei (b) ein unbestimmt-persönliches Agens vor. so bedeutet dies keine völlige Bedeutungsgleichheit der Formen mit und ohne Agens. sind diese Aktivsätze voll bedeutungsgleich nur mit einem Vorgangspassiv mit Agens: Der Lehrer unterstützt den Schüler. die bis zur (relativen) Verallgemeinerung.

Aber: 170 (2) wenn Oa in Verbindung mit einem Infinitiv steht: . Wir haben den Unfall gesehen.8. 1. ä. hassen) lassen ein Passiv nach Typ l zu.5. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger. Im einzelnen ist T l nicht möglich. 1. (T 3) —<• "Der ganze Abend wurde von ihm gegessen. (= beobachten. —>• Der ganze Apfel wurde von ihm gegessen. 1. verstehen. sehen. Daraus erklärt sich auch die leichte Abweichung im folgenden Falle (der Bedeutungsunterschied der Verbvarianten reflektiert sich in einer unterschiedlichen Stufe der Grammatikalität des Passivs): Wir haben die Sonnenfinsternis gesehen. brauchen. auch 1. sondern eine Adverbialbestimmung (durch ein Adverb ersetzbar) ist. Subjekt ist Demi-Agens) —>• (*) Der Unfall ist von uns gesehen worden. Wir vergleichen: Er aß den ganzen Apfel. Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs Einschränkungen bei T l Nicht jeder Satz mit der Struktur Nom. —>• Den ganzen A bend wurde von ihm gegessen. (T 1) Er aß den ganzen Abend. unter Anm. glauben.5. b) der Nominativ (semantisch) kein Agens ist.-Verb-Akk. (5) Einige Verben der Wahrnehmung. In diesem Falle verläuft die Passivtransformation nach T 3 oder T 4 (der adverbiale Akkusativ wird von ihr nicht berührt). (= zufällig wahrnehmen. vermissen.) ist [vgl. lieben.4.1.1. läßt die Bildung eines Vorgangspassivs entsprechend T l zu. Subjekt ist Agens) —<• Die Sonnenfinsternis ist von uns gesehen worden. Erkenntnisträger. (1) wenn der Akkusativ kein Objekt (nicht durch ein Pronomen ersetzbar). Ein Passiv vom Typ l nach T l ist grundsätzlich nicht möglich. empfinden. Verhältnisträger o. des Wissens und allgemeiner Relationen (z. (5)].8. B. wenn a) der Akkusativ (syntaktisch) kein Objekt ist. hören. obwohl ihr Subjekt kein Agens.Jetzt helft ihr (aber) dem Vater! —»• Jetzt wird (aber) dem Vater geholfen! Jetzt schlaft ihr (endlich)! —<• Jetzt wird (endlich) geschlafen! Diese Formen sind beschränkt auf das Präsens mit Zukunftsbedeutung. haben oft eine Adverbialbestimmung oder Partikel bei sich und sind — im Unterschied zu den Standardtypen l bis 4 — kommunikativ-pragmatisch als Aufforderung markiert.

Ebenso: besitzen. (1) wenn der Akkusativ einen Gedankengehalt bzw. (5) wenn der Akkusativ den Träger eines physischen oder psychischen Zustands bezeichnet: Es friert mich. etwas Gewußtes nach Verben wie kennen oder wissen ausdrückt: Er kannte das Buch nicht.2. freuen. —<• *80 Pfennig werden von dem Heft gekostet. gelten. —>• "Sie wird (von ihm) besuchen gekonnt. wiegen (c) wenn der Akkusativ etwas Vorhandenes nach es gibt ausdrückt: Es gibt viele Bücher. —>• "Sie wird (von ihm) kommen gesehen. (3) bei reflexiven Verben (wenn die Stelle von Oa durch ein Reflexivpronomen besetzt ist): Er wäscht sich. —>• (*) Das Buch wurde (von ihm) nicht gekannt. 171 . dazu 1. —>• "Er wird von sich gewaschen. und zwar (a) wenn die Verben eine Haben-Relation bezeichnen: Er bekam den Brief. T l ist nur beschränkt möglich. Ebenso: frösteln. erhalten1. —>• *Der Brief wurde von ihm bekommen.3. 1 In der Fachsprache (einiger Naturwissenschaften) findet sich zuweilen auch erhalten im Passiv: Durch diese Reaktion werden neue Stoffe erhalten.). jucken.(a) bei Hilfsverben: Er kann sie besuchen. vgl.3. wundern 2. haben (b) wenn der Akkusativ einen Betrag oder Inhalt bei bestimmten Verben bezeichnet: Das Heft kostet 80 Pfennig. umfassen. (b) bei Verben mit Infinitiv ohne zu: Er sieht sie kommen. Ebenso: enthalten. —>• "Viele Bücher werden gegeben. —* "Ich werde gefroren.1. (4) bei Mittelverben (pseudo-transitiven Verben.

-+ (*)Ein schwerer Kampf wurde von ihm gekämpft.3. belieben.8. —* * Sich wird (von ihm) genützt.5. analog 1. —» (*) Der Hut wurde (von ihm) aufgesetzt.2. —+ (*) Von den Soldaten wurde Aufstellung genommen. (5)]: Es graut mir. Entsprechend ist die Passivbildung bei folgenden Verben ausgeschlossen: 172 (Verben mit Dativ): ähneln. 1.4. deren Subjekt kein Agens (kein aktiver persönlicher Täter) ist.8. 2. sondern Relationen ausdrükken: Er ahne U seinem Vater.4. die keine Aktivität des Subjekts zulassen.4. —>• *Von der Arbeitsproduktivität wird (von dem Lebensstandard) abgehangen. (3) wenn der Akkusativ Teil eines (lexikalisierten) Funktionsverbgefüges ist (vgl. die einen psychischen Zustand bezeichnen [vgl.12. —* *Seinem Vater wird (von ihm) geähnelt. Dazu rechnen auch Verben. entsprechen (= korrespondie- .2. (4) wenn der Akkusativ ein inneres Objekt (als/Akkusativ des Inhalts) ausdrückt [vgl. unter (4) und Anmerkung]: Er kämpfte einen schweren Kampf.1. 2. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei reflexiven Verben: Er nützt sich.4. —«• (*) Der Kopf wurde (von den Zuhörern) geschüttelt.(2) wenn der Akkusativ einen Körperteil oder ein am Körper getragenes Kleidungsstück (im Sinne einer Teil-von-Relation) ausdrückt: Die Zuhörer schüttelten den Kopf.1. Einschränkungen bei T 2 bis T 4 Auch die Bildung des Vorgangspassivs entsprechend den Transformationen T 2 bis T 4 unterliegt bestimmten Einschränkungen: 1. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei Verben.5. Er setzte den Hut auf. behagen. Er achtet auf sich. 1. Der Lebensstandard hängt von der Arbeitsproduktivität ab.) und eine enge semantische Einheit mit dem Funktionsverb bildet: Die Soldaten nahmen Aufstellung.3. —>• * Auf sich wird (von ihm) geachtet. —>• *Mir wird gegraut.

Er wurde durch die Freunde überzeugt. sondern mit mit (= mit 1. gefallen. neigen zu. (2) In der unter (1) genannten zweiten Bedeutung ist die Präposition durch ( — durch 3. widerstreben. und von 4. Das mit durch angeschlossene Substantiv kann das Agens (durch ist ersetzbar durch von) und kann das Mittel bzw. fehlen. bestehen in. (Der Bote kann entweder Sender oder Überbringer sein). sterben. Das Agens wird im Vorgangspassiv gewöhnlich mit Hilfe der Präpositionen von oder durch angeschlossen. taugen zu. a. (3) Auf Grund der in (1) und (2) genannten zwei Bedeutungen von durch lassen manche Sätze eine doppelte Interpretation zu. aussehen. unter 7. sinken.8.3. willfahren. Die Straße wurde von dem Regen überschwemmt. teilhaben an.): Er wurde von den Freunden überzeugt. munden. schmecken. entraten. rauschen. 1. abstechen gegen/von. wissen um/von u.6. den Urheber oder die Ursache).) nicht mit von. unter 7. gleichen. durch 2.3. 173 . Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 1.3. schlafen. vertrauen auf. a. gebühren. verschwinden. nahen. schneien. gehören. bestehen aus.ren). Anmerkungen: (1) Ein Bedeutungsunterschied zwischen von und durch wird meist nur empfunden. gehören zu. gelten für. beruhen auf. funktionieren. blühen. durch auf das Mittel oder den Vermittler. ohne daß ein wesentlicher Bedeutungsunterschied erkennbar wäre (vgl. wenn beide im gleichen Satz nebeneinanderstehen und dadurch in Opposition zueinander treten: Ich wurde von meinem Freund durch einen Boten verständigt. In diesem Falle weist von auf das Agens (das Nominativsubjekt des aktivischen Satzes. einschlafen. (Verben mit Genitiv): bedürfen. a. wachsen u. hinfallen. den Vermittler (durch ist ersetzbar durch mit bzw. <— Ein Flugzeug zerstörte das Schiff durch Bomben (= mit Bomben). (Verben mit Präpositionalgruppe): abhängen von. Das Schiff wurde von einem Flugzeug durch Bomben zerstört. widerhallen von. enden auf. aussehen nach. kränkeln. hängen an. ziemen u. differieren in. ermangeln u. unter 7. passen zu. fehlen an. riechen nach. führen zu. mißfallen.3. stinken nach. mittels) bezeichnen: Der Brief wurde durch den Boten geschickt. a.) austauschbar. regnen. resultieren aus. dienen zu. erhellen aus. Die Straße wurde durch den Regen überschwemmt. duften nach. In diesem Falle ist die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe — ebenso wie die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe — im aktivischen Satz nicht mehr subjektfähig: <— Mein Freund verständigte mich durch einen Boten (= mit einem Boten). (absolute Verben): anmuten. basieren auf.

(Die Amerikaner können Initiator oder Realisator der Besiedlung sein). Englischersezts ist eine Erklärung abgegeben worden. B. Grund) eingeschlossen sind: Diese Auffassung wurde in der Dichtung und von den Philosophen vertreten.Die Insel wurde durch. Aber auch in diesem Falle ist die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe nur scheinbar subjektfähig. —>• Der Experte gab ein positives Gutachten ab. seitens / von Seiten. Seitens (von seiten) des Experten wurde ein positives Gutachten abgegeben. genannten qualitativen Regularitäten erscheint von vornehmlich bei Personen. (4) Falls zwischen den beiden unter (3) genannten Interpretationen (als Ursache und als Mittel) nicht deutlich unterschieden werden kann. Amerikaner besiedelt. Die entsprechende Retransformation in das Aktiv zeigt jedoch. auch bei Abstrakta und seltener bei Personen. umgekehrt durch vor allem bei Sachen. zwischen) sowie Bildungen mit -seits subjektfähig. 3. Zwischen den Teilnehmern wurden viele Worte gewechselt. Ort. —> Die Teilnehmer wechselten viele Worte. Abgesehen von den unter 1. —>• Die englische Seite hat eine Erklärung abgegeben. —* Hegel entwickelt diese Probleme. in Wahrheit verlagert sich dabei die Bedeutung. —* Die Dichtung und die Philosophen vertraten diese Auffassung. —>• Diese Erfahrungen haben die Rekonstruktion veranlaßt. unter. daß in den meisten Fällen nicht die gleiche Bedeutung erhalten bleibt. Unter seinem Einfluß ist sie erzogen worden. auch bei Abstrakta und seltener bei Sachen. —»• Sein Einfluß hat sie erzogen. daß nur scheinbar von einem Agens gesprochen werden kann und mindestens andere Bedeutungen (z. In manchen Fällen sind sogar Präpositionalgruppen mit anderen Präpositionen (in. aus. 2. Durch Opposition wird auch hier die Wahl der Präposition eindeutiger: Dresden wurde von den Flugzeugen (= durch die Flugzeuge) durch Bomben (= mit Bomben) zerstört. bei. —<• Das Meßinstrument zeigte falsche Werte an. Bei Hegel werden diese Probleme entwickelt. Aus diesen Erfahrungen ist die Rekonstruktion veranlaßt worden. Auf dem Meßinstrument wurden falsche Werte angezeigt. können mitunter auch alle drei Präpositionen auftauchen: Dresden wurde von/durch/mit Bomben zerstört. auf. 174 .

1. Anmerkung: Auf Grund dieses Charakters ist das Zustandspassiv generell — ähnlich wie 175 .1.8. liegt in der Regel kein Zustandspassiv.8.7.6. Das Zustandspassiv darf nicht verwechselt werden mit dem Vorgangspassiv.) oder eine allgemeine Zustandsform (vgl. 1.7.5. der das Resultat eines vorhergehenden — dynamischen — Vorgangs ist.2. Das (logische) Objekt des aktivischen Satzes (Er öffnet das Fenster. sondern ein Zustandsreflexiv (vgl. 1.8. Beide Formen werden (vor allem in dialektaler und umgangssprachlicher Verwendung) manchmal auf Grund einer formalen Ähnlichkeit nicht deutlich genug unterschieden.8. (= Aktiv) —>• Der Patient wird (vom Arzt) geimpft. die mit dem Zustandspassiv identisch sind. im darauf folgenden Resultat ist es geöffnet (Zustand — Zustandspassiv).): Die Tür ist geöffnet worden. wenn es auch ein entsprechendes Vorgangspassiv gibt.) wird nicht — wie im Vorgangspassiv — zum Träger eines Vorgangs. (= Präsens Zustandspassiv) Schon die Verschiedenheit des Tempus weist jedoch auf den entscheidenden semantischen Unterschied hin: Das Zustandspassiv drückt einen — statischen — Zustand aus.8.) vor.2. Das Fenster ist offen.7. das Präteritum des Zustandspassivs aus dem Plusquamperfekt des Vorgangspassivs durch die Reduzierung um worden formal entsteht (vgl. Diese Ähnlichkeit ergibt sich aus der Tatsache. 1. daß das Präsens des Zustandspassivs aus dem Perfekt des Vorgangspassivs. (= Zustandspassiv) Deshalb ist ein Zustandspassiv nur dann möglich.2. Tauchen Formen auf. (= Perfekt Vorgangspassiv) —> Die Tür ist geöffnet. Das Zustandspassiv wird nicht direkt vom Aktiv.7. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 1. (= Vorgangspassiv) —>• Der Patient ist (vom Arzt) geimpft. sondern zum Träger eines zumindest eine Zeitlang gleichbleibenden Zustandes.1. aber kein entsprechendes Vorgangspassiv haben. Das Partizip II tritt damit — im Unterschied zum Vorgangspassiv — aus dem prozeßhaften Bereich des Verbalen heraus und nähert sich den adjektivischen Prädikativa (als Zustandsbezeichnungen): Das Fenster ist geöffnet. sondern über das Vorgangspassiv abgeleitet: Der Arzt impft den Patienten.Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen Syntaktische Ableitung 1. Zuerst wird das Fenster geöffnet (Vorgang — Vorgangspassiv).7.8.

3. 13. Der Brief ist geschrieben.4.3. Wir vergleichen: Der Mann ist begabt. Wir vergleichen: Die Frucht ist gereift.7. daß das Perfekt Aktiv (im Gegensatz zum Zustandspassiv) auf das Präsens zurückgeführt werden kann. vgl. i— *Der Mann begabt sich.8. <— *Der Brief schreibt. •<— *Der Brief schreibt sich.7. 1. <— *Der Brief schreibt.1. 1. (= Perfekt Aktiv) +— Die Frucht reift.4.eine Zustandsangabe in Form eines adjektivischen Prädikativums.8.7. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv Auch mit dem Perfekt Aktiv wird das Zustandspassiv oft verwechselt. Der Brief ist geschrieben.4. = (2) Der junge Mann ist handfertig (begabt). vgl. <— *Der Brief schreibt sich. 176 . Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ Im Unterschied zum Zustandspassiv ist beim adjektivischen Prädikativ (vgl.8.7. aber im Gegensatz zum Vorgangspassiv bei perfektiven Verben — mit einer Temporalangabe der Zeitdauer verträglich: Das Fenster ist seit gestern geöffnet.) zurückgeführt werden.8. (= Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden. 1. «— *Die Frucht reift sich.5. = (1) Der junge Mann ist (von seinem Chef zu uns) geschickt (= gesandt). 1. <—*Die Frucht ist gereift worden. Das Fenster ist seit gestern offen.1. "Das Fenster wird seit gestern geöffnet. Deshalb kann das adjektivische Prädikativ weder auf eine Präsensform (wie das Perfekt Aktiv. daß dagegen das Zustandspassiv (im Gegensatz zum Perfekt Aktiv) auf ein entsprechendes Vorgangspassiv zurückgeführt werden kann. (= Perfekt Aktiv) Das Fenster ist geöffnet ( — offen). da es formale — und oft auch semantische — Übereinstimmungen gibt: Die Frucht ist gereift (= reif).) noch auf ein Vorgangspassiv (wie das Zustandspassiv) noch auf eine reflexive Form (wie das Zustandsreflexiv. (= Zustandspassiv) Der Unterschied zwischen beiden Formen wird dadurch deutlich.) kein verbaler Ursprung mehr erkennbar. (= adjektivisches Prädikativ) •*— *Der Mann ist begabt worden. (= Zustandspassiv) «— Der Brief ist geschrieben worden. •>— 'Der Mann begabt. Anmerkung: Bei einigen Wörtern treten Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem adjektivischen Prädikativum (2) auf: Der junge Mann ist geschickt.

<— Das Kind verzieht. Weiterhin sind die Subjekt-Objekt-Verhältnisse von Zustandspassiv und Zustandsreflexiv zum zugrunde liegenden aktiven (bzw.8. wie die oben genannten Transformationen zeigen — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ.8. die sich in der Valenz [die dem Satz (1) entsprechende Variante ist obligatorisch zweiwertig. (1) -i— "Das Kind verzieht sich.) überein. = (2) Das Kind ist (an einen anderen Ort) weggezogen. Wir vergleichen: Das Mädchen ist verliebt.5. Dabei wird deutlich. (2) <— Das Kind ist verzogen worden. 1. <— *Der Brief schreibt. <— Das Mädchen verliebt sich. vgl. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art.7.3. vgl. (= Zustandsreflexiv) 1.8. 1.7. (= Zustandspassiv) Der Lehrer erholt sich. 1. (= Zustandspassiv) •*— Der Brief ist geschrieben worden. = (1) Das Kind ist falsch erzogen. —> Der Brief wird von dem Lehrer geschrieben. er ist verzogen) unterscheiden. Auf Grund dieser Homonymie kann die oberflächlich gleiche Äußerung sowohl auf das Präsens als auch auf das Vorgangspassiv zurückgeführt werden: Das Kind ist verzogen. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv Das Zustandspassiv stimmt formal völlig mit dem Zustandsreflexiv (vgl. daß es sich um zwei Varianten eines Verbs handelt.7. Das Zustandsreflexiv geht jedoch nicht — wie das Zustandspassiv — auf ein entsprechendes Vorgangspassiv. —>• Der Lehrer ist erholt. (= Zustandsreflexiv) •>—*Das Mädchen ist verliebt worden.7. reflexivischen) Satz anders. (2) = wegziehen] und in der Perfektbildung (er hat ihn verzogen. sondern auf eine entsprechende reflexive Konstruktion zurück.) und daß ihnen keine reflexive Konstruktion zugrunde liegt (im Unterschied zum Zustandsreflexiv. <— *Das Mädchen verliebt. Anmerkung: Bei einigen Verben können in konkreten Sätzen Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem Perfekt Aktiv (2) auftreten: Das Kind ist verzogen. die dem Satz (2) entsprechende Variante hat einen obligatorischen und zusätzlich einen fakultativen Aktanten]. in der Bedeutung [(1) = falsch erziehen. Der Brief ist geschrieben.10. —>• Der Brief ist von dem Lehrer geschrieben. 177 . ja gerade umgekehrt: Der Lehrer schreibt den Brief.Gemeinsam ist beiden Formen.). <— *Der Brief schreibt sich.5.

«— (a) Der Mantel ist gewaschen worden.7. um solche Verben. die Beispiele sich verlieben. (b) Das Kind ist gewaschen.10. (2) Die unter (1) beschriebene Homonymie wird bei manchen Verben durch die Umgebung eingeschränkt. verletzt u. daß Kind das semantische Merkmal [+ belebt] hat (folglich nicht nur Objekt. So ist zwar die unter (1) genannte Äußerung Das Kind ist gewaschen homonym. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexivum auch (im Unterschied zu der allgemeinen Zustandsform. h. die den Übergang in einen — wenigstens eine Zeitlang gleichbleibenden — Zustand ausdrücken. sondern auch — logisches — Subjekt des Waschens sein kann). entsprechend ist eine Ableitung sowohl vom Vorgangspassiv als auch von der reflexiven Konstruktion möglich: Der Student ist informiert.3.). Mantel aber das Merkmal [. *— Das Kind ist gewaschen worden. 1.6. d. Dieses verschiedene Verhalten hängt damit zusammen.4. denn: Der Mantel ist gewaschen. a. während das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dem syntaktischen Subjekt des zugrunde liegenden reflexiven Satzes entspricht. in beiden Fällen Resultat eines voraufgegangenen Prozesses ist. 178 . treten bei semantisch-reflexiven Verben reguläre Homonymien zwischen Zustandspassiv (a) und Zustandsreflexiv (b) auf.) und daß sie nicht auf das Präsens ohne Veränderung des Genus zurückgeführt werden können (im Unterschied zum Perfekt Aktiv.Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht — ebenso wie das syntaktische Subjekt des Vorgangspassivs — dem syntaktischen Objekt des zugrunde liegenden aktivischen Satzes. vgl. sich erholen oben). Eben deshalb sind auch die Voraussetzungen für ihre Bildbarkeit gleich (vgl. reflexiven Satz zurückgehen. Anmerkungen: (1) Während bei den formal-reflexiven Verben (vgl.10.belebt.7. *+• Der Student informiert. 1. daß sie auf einen aktiven bzw.8. vgl.): Es muß sich um transformative (bzw. <— Der Student ist informiert worden.). 1.8. + Kleidungsstück]. resultative) Verben handeln. der ihnen gegenüber temporal vorzeitig ist: Darin reflektiert sich der Umstand. (b) Ebenso: rasiert. <— (b) *Der Mantel wäscht sich. und 1.) die Form sein + Partizip II immer eindeutig als Zustandsreflexiv zu interpretieren ist (vgl. vgl. h. nicht aber die entsprechende Äußerung Der Mantel ist gewaschen.7. Beide sind Stativ-Formen. (a) <— Der Student informiert sich.Das Kind wäscht. d. ++.8.8.4. daß der Zustand ein Folgezustand ist. drücken einen Folgezustand als Resultat eines vorausgegangenen Geschehens (Prozesses) aus. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv.7. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art (wie die oben genannten Transformationen zeigen) — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ.8. 1. 1. (a) <— Das Kind wäscht sich.

3. Ein Perfekt ist sowohl von der werden.als auch die seinForm im Präsens möglich. —>• Milch ist in der Flasche enthalten. aber keine werden-Form. Viele Berge umgeben die Stadt —>• Die Stadt wird /ist von vielen Bergen umgeben. —>• Die Stadt wird/ ist von 2 Millionen Menschen bewohnt. die für das Vorgangs. 2. Diese allgemeine Zustandsform tritt wiederum in mehreren Subklassen auf (die wir jeweils an einem Beispiel verdeutlichen): 1.als auch von der sein-Form möglich. Die sein-Form darf auch deshalb nicht als Zustandspassiv verstanden werden. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt. —•>• *Milch wird von der Flasche enthalten.3. —» *Die Stadt ist von vielen Bergen umgeben worden /gewesen.7.3.8.) ist nicht vorhanden. — in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen. sondern nur den Zustand aus. —> Die Stadt ist von 2 Millionen Menschen bewohnt worden / gewesen. Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv verstanden werden.Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform Das Zustandspassiv muß auch abgegrenzt werden von einer allgemeinen Zustandsform. Beide sind sie in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen. Eben deshalb sind in der Regel auch die Werden-Form und die sein-Form im Perfekt nicht möglich. weil Sn im Aktiv kein Agens.8. ohne daß ein merklicher Bedeutungsunterschied erkennbar ist (ähnlich wie im Präsens). da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl. 1. 1.) ist nicht vorhanden.2.2. 1. der nicht als Resultat eines vorangegangenen und von einem Agens bewirkten Geschehens erscheint.als auch die sein-Form möglich. Die SeinForm kann auch deshalb kein Zustandspassiv sein. die für das Vorgangs. das Aktiv keinen Prozeß bezeichnet und folglich ein Vorgangspassiv nicht bildbar ist.8. sondern etwas Naturgegebenes bezeichnet.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl. Die Flasche enthält Milch.6. Beide sind sie — wie bei Subklasse 2. Bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. 2 Millionen Menschen bewohnen die Stadt. Das Verb bildet eine sein-Form. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. Im Präsens drücken beide nicht den FoZgrezustand (wie bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv). 179 . mit der es in der Oberfläche völlig übereinstimmt (sein + Partizip II). das weder menschlicher Täter ist noch von einem menschlichen Täter hervorgebracht worden ist.

(6) Aus diesen Gründen sollte das Zustandspassiv nicht einfach mit der sein-Form und mit dem Stativ. werden umgekehrt allgemeine Zustandsformen nur von kursiven (bzw.). 1. aber sie sind (im Unterschied zur Subklasse 2. insofern erfüllt sie nicht die Voraussetzungen des Passivs. schließt die allgemeine Zustandsform (mit sein und werden) — ebenso wie die ihr entsprechende Aktivform — ein Agens aus.5. die nicht den Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. (5) Während das Zustandspassiv (wie das entsprechende Vorgangspassiv und Aktiv) immer ein Agens voraussetzt.7. das Vorgangspassiv nicht einfach mit der loerden-Förm gleichgesetzt werden: Die werden-Form drückt 180 nicht nur das Vorgangspassiv.als auch die seinForm im Präsens möglich. resultative) Verben handelt. (4) Während es sich bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv immer um transformative (bzw.. d. durativen) Verben gebildet. Kerzen beleuchten das Zimmer. sein-Form und Aktiv vor: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu charakterisieren. Gegenüber dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv ist der entsprechende aktive bzw. sondern auch die allgemeine Zu- . sondern einen Instrumental ausdrückt. weil Sn im Aktiv kein Agens. (2) Auch wenn die allgemeine Zustandsform — wie Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — einen Zustand bezeichnet. Beide sind sie -r wie bei den Subklassen 2. aber im Unterschied zu diesen nur partiell — in der Bedeutung miteinander und mit dem Aktiv identisch (Bedeutung in allen Fällen [ + statisch]).). reflexive Satz dagegen vorzeitig (vgl. also als Stativ angesehen werden muß. sondern gleichzeitig.) — wie im Präsens — nicht völlig bedeutungsgleich: Während das Präsens und Perfekt der sein-Form nur als [ + statisch] verstanden werden kann. ist das Präsens und Perfekt der werden-Form doppeldeutig ([ + statisch] oder [. h. der das Resultat eines vorangegangenen Prozesses ist.statisch]). Das Perfekt ist sowohl bei der werden.4. von solchen Verben. Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv interpretiert werden. —>• Das Zimmer ist von Kerzen beleuchtet worden /gewesen. —<• Das Zimmer wird/istvon Kerzen beleuchtet.als auch bei der sein-Form möglich (im Unterschied zur Subklasse 3.8. Insgesamt unterscheidet sich die allgemeine Zustandsform in folgender Weise vom Zustandspassiv und vom Zustandsreflexiv: (1) Es liegt — falls überhaupt eine werden-Form möglich ist — entweder vollständige oder partielle Bedeutungsgleichheit zwischen Werden-Form. (3) Deshalb ist der Aktivsatz gegenüber der allgemeinen Zustands-form nicht vorzeitig. und 3. so handelt es sich — im Gegensatz zu Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — nicht um einen Foigezustand.

z. daß kein neuer Zustand (keine Qualitätsveränderung) erreicht wird.8. Aber umgekehrt setzt die Bildung des Zustandspassivs die Möglichkeit eines entsprechenden Vorgangspassivs voraus. und für die reflexiven Verben (vgl.8. zeigen. das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform. die einen so schwachen Grad der Affizierung des Objekts ausdrücken. (3) Wenn bei reflexiven Verben eine mit dem Zustandspassiv identische Form erscheint. bieten. 1. befragen. deren Subjekt kein Agens ist. und 1.standsform aus. schulden. B. z. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs Nicht jeder Satz mit der Struktur Sn V Oa läßt die Bildung eines Zustandspassivs zu. so handelt es sich um das Zustandsreflexiv (vgl. Das Zustandspassiv kann nicht von allen Verben gebildet werden. senden. hören.2.5. Als Passiv sind nur zu verstehen das Vorgangs.8. erinnern. 1. beglückwünschen. Ebenso: schaden. 1. 2. necken. 1. die perfektiv und transformativ sind. bewundern. verzeihen 3. 1.8.5. brauchen. als Stativ sind zu verstehen u. B. verstehen (4) von transitiven perfektiven Verben. ausüben.7. das Zustandspassiv. a. die ein Vorgangspassiv bilden können.5.).1. sondern auch das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform sowie das Perfekt Aktiv (also durchaus nicht nur das Passiv) aus.5. loben. vergeben. streicheln. die einen 181 . aufwenden. betrachten. sehen.). wenn einige intransitive Verben mit dem Dativ in einem subjektlosen Satz gebraucht werden: Dem Freund ist damit geholfen. bieten.8.und das Zustandspassiv. feststellen. Anmerkung: Ein Zustandspassiv ist jedoch möglich. Das Zustandspassiv kann folglich nur gebildet werden von solchen transitiven Verben. Mit den neuen Geräten ist der Klinik genützt. Im einzelnen ist die Bildung des Zustandspassivs nicht möglich (1) von intransitiven Verben (2) von reflexiven Verben (3) von transitiven kursiven (durativen) Verben. (2) Damit ist die Möglichkeit des Zustandspassivs bereits ausgeschlossen für die Verben.8. Anmerkungen: (1) Zu den Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs vgl. die sein-Form drückt nicht nur das Zustandspassiv.

verdrängen. vollenden. als daß ein neuer Zustand als Resultat entstehen könnte.) überhaupt ermöglicht wird. die von ihrer Bedeutung her mit bleiben unverträglich sind.3.3. kann sein oft durch bleiben ersetzt werden (falls es sich um einen Prozeß handelt. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat. 1.9. einladen. kämmen. *Die Frau bleibt bewundert. Anschluß des Agens im Zustandspassiv Das Zustandspassiv läßt — weil es nicht nur nicht-agensorientiert. (2) Manchmal unterscheiden sich verschiedene Varianten eines Verbs durch die Möglichkeit bzw. — Der Dieb ist gefaßt. ernten. auch das Zustandspassiv nicht möglich: "Die Frau ist bewundert. a. öffnen. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandspassivs vorausgesetzt wird. Das Fenster bleibt geöffnet. belichten. wohl aber bei Verben wie abschneiden. brechen. pflastern. dazu 1. der rückgängig zu machen ist): Das Fenster ist geöffnet. sondern als Ausdruck eines Resultats auch nicht-prozessual ist und sich vom Prozeß des verbalen Geschehens abgelöst hat (vgl. *Das Insekt ist von ihm gefangen. Dennoch gibt es vereinzelte Fälle. in denen die Hinzufügung eines 182 Agens auch zum Zustandspassiv möglich ist: . sondern auch ein Zustandspassiv bilden. einreihen. verletzen. —*• *Das Kind ist an der Hand gefaßt.) — meist die Anfügung des Agens in einer Präpositionalgruppe nicht zu: *Das Fenster ist von ihnen geöffnet. verbinden. zerstören u. schreiben.2. vgl.8. Ein solches bleibendes Resultat wird — auf Grund der Bedeutung des Verbs — nicht ermöglicht bei Verben wie den unter 2. durchstreichen.8. Ein bleibendes Resultat wird nur bei (b) erreicht. Diese Verben können deshalb nicht nur ein Vorgangspassiv. Umgekehrt ist bei Verben. Anmerkungen: (1) Weil das Zustandspassiv ein zeitweilig bleibendes Resultat voraussetzt.solchen starken Grad der Affizierung des Akkusativobjekts ausdrükken.8. (4) genannten (deshalb können sie auch kein Zustandspassiv bilden). dazu 1. bei (a) ist der Grad der Affiziertheit des Objekts zu schwach. obwohl in beiden Fällen ein entsprechendes Vorgangspassiv gebildet werden kann: (a) Das Kind wird an der Hand gefaßt. (b) Der Dieb wird gefaßt. schließen. bauen. Unmöglichkeit des Zustandspassivs.

unter (3) und (4) genannten Verben). Die Thesen sind von ihm abgelehnt.10.2. In diesem Falle ist zwar das Zustandspassiv möglich. sind aktivische Formen mit passivischer Bedeutung. 2. Bei den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs können zwei Gruppen unterschieden werden: solche ohne modale Nebenbedeutung und solche mit modaler Nebenbedeutung. In diesem Falle ist sowohl das Zustandspassiv als auch die Hinzufügung des Agens möglich: Seine Ernennung ist vom Minister bestätigt. der Zustand als nicht rückgängig machbar erscheint und die Hinzufügung einer Präpositionalgruppe zumeist möglich ist (das Subjekt drückt jedoch kein Agens aus): Die Straße ist / wird von Lampen beleuchtet. 3. als ob er rückgängig gemacht werden könnte.8. h. bei der drei Stufen unterschieden werden können: 1.8. von der Ursache her) erläutert zu werden.Die Thesen sind vom Lehrstuhlleiter gebilligt. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist stärker. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu stark. d. so daß ein zeitweilig bleibendes Resultat hervorgerufen werden kann. nicht aber die Hinzufügung des Agens: *Der Brief ist von ihm vernichtet. Anmerkung: Ähnlich verhält sich die allgemeine Zustandsform. Passiv-Paraphrasen Passiv-Paraphrasen sind Konkurrenzformen des Passivs. Die Affiziertheit ist wiederum noch nicht stark genug. 1. "Sie ist bewundert. Bei diesen Unterschieden handelt es sich wieder um die Beziehung zwischen Verb und Objekt (um den Grad der Affiziertheit).8. der Zustand braucht nicht mehr aus dem Vorgang (d. um überhaupt ein zeitweilig bleibendes Resultat. bei denen das Subjekt nicht das Agens ausdrückt und denen eine reguläre Passivform entspricht. h. In diesem Falle ist das Zustandspassiv überhaupt nicht möglich: *Sie ist gestreichelt. Die Stadt ist / wird von 5 Millionen Einwohnern bewohnt. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu schwach. so daß das Agens als Ursache dieses neuen Zustands noch empfunden wird und der Zustand oft auch so erscheint. bei der ein vorhergehender Prozeß nicht empfunden wird. die in 1. 183 . einen neuen Zustand zu erzeugen (vgl. die entstandene neue Qualität ist fest geworden (und meist nicht mehr rückgängig zu machen). solche aktivische Formen.

(= Das Buch wird anerkannt. B. Agens kann zumeist angeschlossen werden. Das Agens kann mit von oder durch angefügt werden. schenken. a. gezeigt. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 1.) Anmerkung: Diese Konstruktion ist auf die Partizipien bestimmter Verben (z.) (= Ihm wird der Aufsatz geschickt. (= Der Wunsch wurde erfüllt. z. Gelegentlich kommt diese Konstruktion in der Umgangssprache auch mit anderen Verben vor. nur zusammen mit dem nominalen Bestandteil (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) ihre volle Bedeutung bekommen und gegenüber dem Aktiv oder Vorgangspassiv die Aktionsart ändern oder mindestens akzentuieren. bei denen sich das obligatorische Reflexivpronomen auf ein syntaktisches Subjekt bezieht. zuschicken. (= Er ist unterstützt worden.1. übersenden) beschränkt: *Er bekommt das Buch vom Direktor gegeben /übergeben. Reflexive Formen. Konstruktion mit bekommen / erhalten / kriegen + Partizip II (Sn = Ad. (= Ihm wurde das Buch geschenkt. deshalb auch „Adressatenpassiv". (ugs. son184 dern Patiens des Verbalgeschehens ist und dem syntaktischen Ob- .) Er kriegt den Aufsatz geschickt. Konstruktion mit bekommen /erfahren /erhalten/finden /gehen/ gelangen / kommen u. + Nomen actionis (meist auf -ung) (Sn = P. bezahlt bekommen).4. 2. aber in der Regel nur mit durch): Der Wunsch ging in Erfüllung.1.).8.3. genauer 1.) Das Buch findet Anerkennung. „Rezipientenpassiv" oder „indirektes Passiv" genannt): Er bekommt das Buch geschenkt. das nicht Agens. (1) die Dauer [dur] signalisieren: (in Behandlung) sein (unter Beschüß) stehen (in Verwahrung) bleiben sich (unter Kontrolle) befinden (einer Kontrolle) unterliegen (2) das Eintreten eines neuen Zustands [incho] signalisieren: (Anerkennung) finden (Schelte) erhalten (Achtung) gewinnen (zur Anwendung) kommen (in Vergessenheit) geraten 3. die Dativ und Akkusativ regieren (etwas gesagt.) Bei diesen Konstruktionen handelt es sich um Funktionsverbgefüge (vgl. überreichen.10.) Er hat Unterstützung bekommen. B. in denen die Funktionsverben kaum eine lexikalische Bedeutung haben.

jekt des aktivischen Satzes entspricht (Agens kann in beschränkter Weise angeschlossen werden. (2) Die unbestimmt-persönliche Konstruktion mit man wird nicht zu den 185 .) und 1. Anmerkungen: (1) Mit diesen Formen hängt die scheinbare Synonymie verschiedener „Perfekf'formen (mit haben und sein) zusammen: (1) Die Geschäfte sind geschlossen. weil bereits im Präsens ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander stehen: (la) Die Geschäfte werden geschlossen. (2) Perfekt Aktiv («— Die Geschäfte schließen). bei (b) eher als unwillkürlicher Vorgang. Vgl. bei denen das syntaktische Objekt des aktivischen Satzes zum syntaktischen Subjekt des passivischen Satzes und der reflexiven Konstruktion wird (und folglich dieses Subjekt kein Agens ausdrückt): Man findet den Schlüssel. Aktivformen mit reduzierter Valenz (Sn = P oder R. ohne daß der Schlüssel gesucht wird) erfolgt. aber nur mit durch): Der Schlüssel wird sich finden. i— Die Geschäfte werden (von X) um 18 Uhr geschlossen. (2) Selbst bei den reflexiven Passiv-Paraphrasen ist ein gewisser semantischer Unterschied zwischen Passivform und reflexiver Form spürbar: (a) Der Schlüssel wird gefunden. In Wahrheit ist (1) Zustandspassiv (•*— Die Geschäfte sind geschlossen worden).X schließt die Geschäfte um 18 Uhr. (b) Der Schlüssel findet sich. (2a) Die Geschäfte schließen. Der nahezu völlige Zusammenfall der Formen ist nur möglich. (dort auch Einordnung in die Gesamtheit der Reflexivkonstruktionen). <. 4. das Agens kann — obwohl semantisch vorausgesetzt — in der Oberfläche nicht angefügt und ausgedrückt werden): Die Geschäfte schließen um 18 Uhr. Die Suppe kochte.) Anmerkungen: (1) Keineswegs alle reflexiven Formen können als Passiv-Paraphrasen angesehen werden. daß es von einem Agens verursacht erscheint.8. (6. —<• Der Schlüssel findet sich. Bei (a) wird das Geschehen so verstanden. —» Der Schlüssel wird gefunden. sondern nur diejenigen. und 7. dazu auch 1. der gleichsam „von selbst" und ohne dahinterstehendes Agens (z. <— Die Suppe wurde (von der Mutter) gekocht.10.2. (= Der Schlüssel wird gefunden werden. <— Die Mutter kochte die Suppe.10. (2) Die Geschäfte haben geschlossen. B.

Konstruktion mit sein + Adjektiv (auf -bar. (b) = müssen]. obwohl sie mit den Passivformen weitgehend synonym ist und durch diese auch vielfach ersetzt wird: Man öffnete die Tür. (2) Mit dieser Konstruktion hängt die Gerundiv-Konstruktion zusammen. Agens kann mit von oder durch angeschlossen werden): Das Zimmer ist abzuschließen. Man schaltete die Beleuchtung aus. Agens kann nicht angeschlossen werden): Der Wunsch ist erfüllbar.) Diese Konstruktionen können nominalisiert werden.) Seine Schrift ist leserlich.8. —»der abzuholende Brief (Gerundiv) (= Der Brief fcann / muß abgeholt werden. (= Der Aufsatz fcann erweitert werden. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor Wenn Passiv-Paraphrasen einen Modalfaktor haben. Konstruktion mit sein + zu + Infinitiv (Sn = P. sondern nur auf ein unbestimmtes. (= Das Zimmer kann / muß abgeschlossen werden. daß sich Subjekt und Agens decken: Die man-Konstruktionen sind deshalb keineswegs nicht-agensorientiert. verallgemeinertes.10. -lieh. 1. (= Seine Schrift fcann gelesen werden. bei der die infinite Verbform (als Partizip) in attributiver Stellung und deshalb flektiert erscheint: Der Brief ist abzuholen. bei der dann entstehenden Passiv-Paraphrase tritt das Patiens (in der vollen 186 Prädikation oben als Sn) in das Genitivattribut: . (= Anträge können / müssen im Rathaus abgeholt werden. unspeziftziertes bzw. 1.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen sind vielfach homonym [(a) = können. aber immer persönliches Agens bezogen. <— Die Beleuchtung wurde ausgeschaltet. Gegen eine Zuordnung zu den Passiv-Paraphrasen spricht die Tatsache. sollen) oder um eine potentiale Komponente (= können) handeln. (= Der Wunsch kann erfüllt werden.) Der Aufsatz ist erweiterungsfähig.) Anträge sind im Rathaus abzuholen. so kann es sich im Deutschen um eine nezessitative Komponente (= müssen.Passiv-Paraphrasen gerechnet. in der sein + zu + Infinitiv im Prädikat steht.2. -fähig) (Sn = P.) Auch diese Gerundiv-Konstruktion ist eine Konkurrenzform zum Passiv und kann in der gleichen Weise homonym sein wie die Form. «— Die Tür wurde geöffnet. 2.

) mit gehen + zu + Infinitiv (Sn = P. Man kann das Radio reparieren. meist menschlich) hat: Der Gast läßt sich (vom Friseur) rasieren. (= Es kann / muß hier viel gelesen werden. <— Der Gast veranlaßt. (kausativ) Der Hund läßt sich (vom Arzt) nicht behandeln. (2) Mit diesen Konstruktionen sind nicht zu verwechseln oberflächlich ähnliche Konstruktionen.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen lassen Reduzierungen um lassen und die Modalbestimmung zu. (= Es muß / kann eine Menge Arbeit erledigt werden. bestehend aus es + läßt + sich + Infinitiv + Lo187 . durch und für): Es gibt hier viel zu lesen. aber in der Regel unbestimmt-persönlich): Das Buch läßt sich gut verkaufen. verallgemeinert und persönlich zu verstehen (= man) — in der Oberfläche nicht erscheinen): Das Radio geht zu reparieren. Diese Homonymie wird jedoch durch den Kontext und durch die jeweilige Situation zumeist aufgehoben.) 6. 7. Agens kann angeschlossen werden): Das Resultat bleibt abzuwarten. Agens kann angeschlossen werden. Konstruktion mit es gibt + zu + Infinitiv (kein Sn. manchmal mit von. 4.) Es gibt eine Menge Arbeit zu erledigen. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Das Buch verkauft sich gut. —<• Das Buch verkauft sich. (b) = müssen]. bestehend aus Sn + lassen + sich + Infinitiv + Modalbestimmung (Sn = P. •»— Der Hund läßt nicht zu. daß er (vom Friseur) rasiert wird. Agens nicht hinzufügbar. in denen das Verb lassen eine andere Bedeutung und auch das Subjekt semantisch einen anderen Charakter (immer belebt. (= Das Resultat muß abgewartet 5. Reflexive Form. Konstruktion mit bleiben + zu + Infinitiv (Sn = P. werden). Konstruktion (nur ugs. (= Das Buch kann gut verkauft werden.) Anmerkung: Auch diese Konstruktion ist manchmal homonym [(a) = können. das Agens kann — obwohl vorausgesetzt und immer unbestimmt. (=* Das Radio kann repariert werden. daß er (vom Arzt) behandelt wird. —>• Das Buch läßt sich verkaufen.-+ die Erfüllbarkeit des Wunsches —* die Erweiterungsfähigkeit des Aufsatzes 3. Reflexive Form.

Im Gegensatz dazu hat der Imperativ nur wenige For-: men. Modi Formenbestand Im Deutschen werden drei Modi unterschieden: Indikativ — Konjunktiv — Imperativ Der Indikativ und der Konjunktiv verfügen über ein entwickeltes Formensystem. Tempus und Genus verbi unterscheidet./PL. in der 3. 1. und in der 2. das nach Person. Numerus. Konjunktiv Präsens Die Konjugation im Konjunktiv Präs.1.1../2.2. die jedoch durch verschiedene Konkurrenzformen ergänzt werden (vgl. —* Hier läßt es sich arbeiten. wo der Indikativ eine Form ohne e hat: Indikativ Konjunktiv ich gehe ich gehe du gehst du gehest er geht er gehe wir gehen wir gehen ihr geht ihr gehet sie gehen sie gehen . Im folgenden werden deshalb nur die Regeln und Besonderheiten der Bildung des Konjunktivs und des Imperativs beschrieben. Konjunktiv -e). (= Hier kann gut gearbeitet werden.). verallgemeinert und persönlich (= man): Hier läßt es sich gut arbeiten. dargestellt.1.kal-/Temporalbestimmung + Modalbestimmung (Agens nicht hinzufügbar. die ganz verschiedene Endungen besitzt (Indikativ -t. 16.) Anmerkung: Diese Konstruktionen lassen (ähnlich wie die unter 6. Person Sing. Konjunktiv 188 1. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Hier arbeitet es sich gut.9.9. aber immer unbestimmt. Dadurch ergeben sich Unterschiede zum Indikativ Präs. 1.) Reduzierungen um läßt und die Modalbestimmung zu. Hier arbeitet man gut. 1.1.1.9. ist dadurch gekennzeichnet.3Anm. daß in allen Endungen ein e erscheint. Person Sing. Die Regeln zur Bildung des Indikativs und seine zahlreichen Formbesonderheiten sind unter 1.

überein. haben außerdem im Konjunktiv Prät. ihr atmet du rechnest. die im Indikativ in der 2. sondern ein anderer (historisch begründeter) Vokal umgelautet: Indikativ Konjunktiv ich half ich hülfe ich begann ich begönne (neben: begänne) 189 . dazu 1. Im Konjunktiv Präs.1. Konjunktiv Präteritum Der Konjunktiv Prät./2. Das ist der Fall bei den Verben mit stammauslautendem d oder t und bei einigen Verben mit schwer aussprechbaren Konsonantenverbindungen im Stammauslaut (letzter Konsonant ist m oder n): Indikativ/Konjunktiv du redest. in allen Endungen ein e (wie der Konjunktiv Präs. Person Sing..Anmerkungen: (1) Weitere Unterschiede zum Indikativ ergeben sich bei den unregelmäßigen Verben. der regelmäßigen Verben stimmt mit dem Indikativ Prät. die auf Grund ihres Stammauslauts auch im Indikativ in der 2. gibt es weder Umlaut noch e/i-Wechsel. Umlaut oder e/i-Wechsel haben. der unregelmäßigen Verben enthält im Gegensatz zum Indikativ Prät. Indikativ Konjunktiv du trägst du tragest er trägt er trage du nimmst du nehmest er nimmt er nehme (2) Gemeinsame Formen zwischen Indikativ und Konjunktiv über die oben genannten hinaus gibt es bei den Verben. noch den Umlaut: Indikativ Konjunktiv ich nahm ich nähme ich bot ich böte ich trug ich trüge Bei einigen Verben wird nicht der Vokal des Indikativ Prät. und 3./Pl. eine Form mit e haben. ihr rechnet 2. Vgl. Person Sing. Der Konjunktiv Prät. ihr redet du arbeitest.1.): Indikativ ich schrieb du schriebst er schrieb wir schrieben ihr schriebt sie schrieben Konjunktiv ich schriebe du schriebest er schriebe wir schrieben ihr schriebet sie schrieben Die unregelmäßigen Verben mit umlautfähigem Stammvokal im Indikativ Prät. ihr arbeitet du atmest.

Auf Grund des weitgehenden Formenzusammenfalls zwischen dem Indikativ und Konjunktiv Präs. Konjunktiv der zusammengesetzten Tempora Der Konjunktiv Perf. der Konjunktiv Fut. der Konjunktiv Plusq. und 3.2. mit den entsprechenden indikativischen Formen zusammen (1. II entsprechend mit dem Infinitiv II.. Bei den Verben mit haben fallen dabei einige Formen im Konjunktiv Perf.4. 3./3. von werden + Infinitiv I des Verbs gebildet. Person Sing.2. I wird mit dem Konjunktiv Präs. von werden sind Unterschiede zwischen dem Indikativ Fut. nur in der 2. entsprechend mit dem Konjunktiv Prät. vorhanden: . 1.Vgl. wird mit dem Konjunktiv Präs. dazu die alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben unter 1. von haben/ sein + Partizip II des Verbs gebildet. Person Sing. und Konjunktiv 790 Fut. Person PL): Indikativ Konjunktiv ich habe gearbeitet du habest gearbeitet er habe gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habet gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit haben ich habe gearbeitet du hast gearbeitet er hat gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habt gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit sein ich bin gegangen du bist gegangen er ist gegangen wir sind gegangen ihr seid gegangen sie sind gegangen ich sei gegangen du seiest gegangen er sei gegangen wir seien gegangen ihr seiet gegangen sie seien gegangen Plusquamperfekt mit haben ich hatte gearbeitet du hattest gearbeitet er hatte gearbeitet wir hatten gearbeitet ihr hattet gearbeitet sie hatten gearbeitet ich hätte gearbeitet du hättest gearbeitet er hätte gearbeitet wir hätten gearbeitet ihr hättet gearbeitet sie hätten gearbeitet ich wäre gegangen du wärest gegangen er wäre gegangen wir wären gegangen ihr wäret gegangen sie wären gegangen Plusquamperfekt mit sein ich war gegangen du warst gegangen er war gegangen wir waren gegangen ihr wart gegangen sie waren gegangen Der Konjunktiv Fut.

Prät.9. 4. wenn der Konditionalsatz als potentieller Konditionalsatz (mit Vergangenheitsbedeutung) oder als ir. durch würde + Infinitiv I ersetzt. Man vergleiche den Tempusgebrauch im potentiellen Konditionalsatz mit dem des irrealen Konditionalsatzes: Wenn es in der Nacht geregnet hatte. wenn die indirekte Rede in Form eines uneingeleiteten Nebensatzes nicht von der direkten Rede zu unterscheiden ist: Sie hat mir erzählt: „Seine Eltern leben auf dem Land. seine Eltern leben auf dem Land. nachdem er die Prüfungen abgelegt habe / hätte.Indikativ ich werde gehen du wirst gehen er wird gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Konjunktiv ich werde gehen du werdest gehen er werde gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Anmerkung: Da im Konjunktiv das Plusquamperfekt zum Ausdruck der absoluten Zeit der Vergangenheit verwendet wird (vgl. seine Eltern würden auf dem Land leben. Die würde-Form erscheint auch. nachdem ich die Prüfungen abgelegthatte. und Fut.191 . So wird die würde-Form bevorzugt. wenn sie mit den indikativischen Formen zusammenfallen und die durch die Konjunktivformen ausgedrückten Funktionen auch nicht durch andere Sprachmittel gekennzeichnet sind. die deshalb nur aus dem Inhalt der Aussage selbst erschlossen werden kann.." —»• Sie hat mir erzählt. (Konjunktiv: gleiche Tempusformen für verschiedene Zeiten) Ebenso bei direkter und indirekter Rede: Er erzählte: „Ich fuhr nach Hause. (1) Besonders oft werden Konjunktiv Präs. von werden und dem Infinitiv (I und II) des Verbs gebildet werden." Er erzählte. steht diese Form nicht wie im Indikativ zur Wiedergabe der relativen Zeit der Vorzeitigkeit zur Verfügung. (Indikativ: verschiedene Tempusformen für verschiedene Zeiten) Wenn es in der Nacht geregnet hätte. er sei / wäre nach Hause gefahren. 1.). vor allem. Die würde-Form Neben den regulären Konjunktivformen kann im Deutschen noch eine besondere Konjunktivform aus dem Konjunktiv Prät. hätte sie am Morgen die Blumen nicht gegossen. Diese sogenannte Würde-Form kann als Ersatz für nahezu alle anderen Konjunktivformen stehen. —»• Sie hat mir erzählt. Auf diese Weise fehlt im Konjunktiv ein besonderes formales Kennzeichen für die Vorzeitigkeit. goß sie am Morgen die Blumen nicht.2.

sonst ist die wmrde-Form vorherrschend.1. wüßte ich auch keine Antwort. von werden als Vollverb mit prädikativem Substantiv/Adjektiv (1) oder als Hilfsverb zur Bildung des Vorgangspassivs (2) gemeint sein: (1) Wenn er doch bald gesund würde! Es sieht aus. Zusätzlich dienen zur Kennzeichnung des Imperativs die Spit- .2.—5. er würde sie auf der Straße getroffen haben. —»• (*)Er erzählte. —>• Wenn er regelmäßig trainieren würde. Es kann auch der reguläre Konjunktiv Prät. (2) Seltener ist der Ersatz des Konjunktivs Perfekt und Plusquamperfekt durch uriirde + Infinitiv II. gekennzeichnet. Ganz unüblich ist der Ersatz durch die unirde-Form vor allem in der indirekten Rede: Er erzählte.realer Konditionalsatz (mit Gegenwartsbedeutung) interpretierbar ist: Wenn er regelmäßig trainierte. die an den Infinitivstamm angefügt wird.) kommt in der gesprochenen Sprache nur noch der Konjunktiv Präteritum einiger häufig gebrauchter Verben (wie der Modalverben) vor. dazu die Regeln in den folgenden Abschnitten 1.1. Die Pluralform hat die Endung -t und entspricht damit der 2. (2) Wenn ich gefragt würde. mit einem Kreuz versehen): Wenn ich Zeit hätte.2. 1. da diese Formen in der Regel eindeutig sind und die tuürde-Form umständlicher wäre: An deiner Stelle hätte ich ihn gefragt. —»• Wenn ich Zeit hätte.2. im Präsens Aktiv.9. Präs.4. als würde es Winter.) nur über Formen für die 2. würde ich dir helfen. Imperativ Der Imperativ verfügt auf Grund seiner Funktion (vgl. erreichte er mehr. Anmerkung: Nicht immer handelt es sich beim Gebrauch von würde um eine Ersatzform.2. Die Singularform des Imperativs ist gewöhnlich durch die Endung -e. erreichte er mehr. Von den regulären Konjunktivformen der schriftlichen Standardsprache (vgl. hülfe ich dir.9.3. er habe sie auf der Straße getroffen. und Pl. 16. Person Sing. Person Pl. Die umrde-Form ersetzt weiterhin die veralteten präteritalen Konjunktivformen verschiedener unregelmäßiger Verben (solche Formen sind in der Liste der unregelmäßigen Verben unter 1.1. Indi192 kativ. —<• An deiner Stelle würde ich ihn gefragt haben. Über diese besonderen Fälle hinaus ist in der gesprochenen Sprache die Bevorzugung der würde-Form als eine generelle Tendenz zu sehen.

ihr) Verwendung. ohne daß ein Apostroph gesetzt wird: Frag ihn selbst! Erhol dich gut! (3) Obligatorisch steht das e der Singularform bei Verben. Während ein Umlaut im Imperativ nicht erfolgt (a). Bei den Verben mit e/i-Wechsel ist außerdem zu beachten.1 Frage ihn selbst! Bitte ihn herein! Erhole dich gut! Schreibt es auf! Setzt euch! Rechnet es schriftlich! Beide Imperativformen finden nur für die vertrauliche Form der 2. Person PL Präs. Konjunktiv identisch ist. verhält sich die Singularform des Imperativs unterschiedlich. Person (du. ] 93 . (a) Indikativ du bläst du fährst du stößt du läufst du empfiehlst du ißt du nimmst Imperativ blase fahre stoße laufe empfiehl iß nimm (b) (2) Die kennzeichnende Endung der Singularform e fällt oft weg. eine verstärkte Druckbetonung und das Fehlen des Personalpronomens. die formal mit der 3. Es ist der Imperativform stets nachgestellt. Im Unterschied zu diesen ist bei der Höflichkeitsform jedoch das Personalpronomen (Sie) obligatorisch. Fragen Sie ihn selbst! Erholen Sie sich gut! Schreiben Sie es auf! Anmerkungen: (1) Gegenüber dem Umlaut und dem e/t-Wechsel des Stammvokals bei einigen unregelmäßigen Verben im Indikativ Präs. Diese Höflichkeitsform gilt für Singular und Plural. daß das die Singularform des Imperativs kennzeichnende e obligatorisch ausfällt (fakultativ bei sehen: sieh(e)). wird der e/i-Wechsel wie im Indikativ vollzogen (Ausnahme: werde) (b).zenstellung der Imperativform im Satz. Für die höfliche Form (Sie) steht eine weitere Imperativform zur Verfügung. Sie ist wie die vertraulichen Imperativformen zusätzlich durch Spitzenstellung und verstärkte Druckbetonung gekennzeichnet. Sing. deren Stamm auf -ig oder auf eine schwer aussprechbare Konsonantenverbindung ausgeht: Entschuldige bitte! Erledige das selbst! Antworte mir sofort! Lande dort! Atme tief durch! Widme dich deiner Arbeit! Öffne die Tür! Rechne das schriftlich! 1 In der geschriebenen Sprache dient zur Kennzeichnung außerdem das Ausrufezeichen.

Bei den Verben auf -einfällt dabei gewöhnlich das e des Suffixes aus. Wenn die Rede formal deutlich als fremde (oder frühere eigene) Rede gekennzeichnet — und nicht unbedingt wörtlich — wiedergegeben wer194 den soll. Er dient sowohl zur Führung eines Gesprächs als auch zur Erzählung und zur sachlichen Darstellung. Auf Grund seiner allgemeinen Verwendung wird im folgenden auf eine Darstellung des Indikativs verzichtet.1. bei den Verben auf -ern ist der Ausfall des Suffix-e umgangssprachlich. Schüttle das Glas! Bummle nicht! Lächle doch! Kich(e)re nicht! Zwink(e)re mal! Klapp(e)re stärker! (5) Besondere Imperativformen bildet das Verb sein: Singular: sei Plural: seid Höflichkeitsform: seien Sie 1. . Die Darstellung folgt dabei den einzelnen Satzformen. unten unter 5.2.9.) ausgeführt ist.2. Konjunktiv Indirekte Rede Zur Wiedergabe fremder (oder früherer eigener) Rede stehen dem Sprecher im Deutschen zwei Grundformen zur Verfügung (zu Sonderformen vgl.In der Regel steht e auch bei stammauslautendem d und t. in bejahender und verneinender Art. wird die indirekte Rede verwendet.): Wenn die Rede in genau der Form wiedergegeben werden soll.9. Annahme.2. 1. wird die direkte Rede (mit Redeeinleitung) verwendet. Der Konjunktiv ist an bestimmte Satzformen gebunden. Mit dem Indikativ können auch — bei Verwendung entsprechender lexikalischer Mittel — unterschiedliche Stellungnahmen zur Geltung einer Äußerung (Wirklichkeit. Rede ihm das aus! Biete ihm eine Zigarette an! (4) Obligatorisch ist das Endungs-e weiterhin bei den Verben auf -ein und -ern. in der sie ursprünglich formuliert worden ist.3. Gebrauch der Modi Der Indikativ ist die allgemeine Form sprachlicher Äußerungen (mit Ausnahme von Aufforderungen). da Grundlegendes dazu im Kapitel „Satzarten" (16. Gegenüber dem Indikativ spielen der Konjunktiv und der Imperativ eine beschränkte Rolle. in direkter und in indirekter Form.1. Zweifel usw.9. 1.1.) ausgedrückt werden. Die Bemerkungen zum Imperativ können ebenfalls kurz gefaßt werden. In ihm werden Fragen und Antworten formuliert. in denen der Konjunktiv vorzugsweise auftritt. Dabei dient der Imperativ zum Ausdruck der verschiedenen Formen der Aufforderung. Die folgende Beschreibung des Gebrauchs der Modi konzentriert sich auf die verschiedenen Verwendungsweisen des Konjunktivs im Deutschen.

zum Ausdruck der Vergangenheit stehen Präteritum und Perfekt zur Verfügung. Daneben können auch die zum Ausdruck der Gegenwart dienenden konjunktivischen Tempusformen des Präsens und Präteritums verwendet werden: 195 . sie lese gerade einen Roman von Tolstoi. Bei Verwendung des Konjunktivs ergibt sich folgende Tempusverteilung: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart dienen Konjunktiv Präsens und Präteritum sowie würde + Infinitiv I: Sie hat mir gesagt: „Ich lese gerade einen Roman von Tolstoi.und Adverbialverschiebung. wenn man — wie beim Indikativ der direkten Rede — allein von der in der indirekten Rede ausgedrückten Zeit. . (2) Zum Ausdruck der Vergangenheit werden Konjunktiv Perfekt und Plusquamperfekt verwendet: Sie hat mir gesagt: „Ich habe den Roman schon früher gelesen." Sie hat mir gesagt. ausgeht.oder Nachzeitigkeit der in der Rede gegebenen Aktzeit im Verhältnis zu der in der Redeeinleitung gegebenen Sprechzeit spricht. Beim Gebrauch von Personal. wie sie für den (ersten) Sprecher gegeben ist. . Aus praktischen Gründen wählen wir die zweite Einteilung und sprechen im folgenden nur von Gegenwart (= Gleichzeitigkeit). Vor. Bei der indirekten Rede sind drei Zeitstufen zu unterscheiden. . Diese verschiedenen Zeitstufen werden im Konjunktiv durch andere Tempusformen als im Indikativ ausgedrückt. 1. wenn man von Gleich-. redeeinleitende Verben 3. Der Konjunktiv Für die Verwendung des Konjunktivs in indirekter Rede ist von grundlegender Bedeutung die Unterscheidung nach den Zeitstufen. die sich als relative oder als absolute Zeiten beschreiben lassen.Zur formalen Kennzeichnung der indirekten Rede dienen: 1. um die indirekte Rede als solche zu kennzeichnen. (3) Zur Wiedergabe der Zukunft dienen Konjunktiv Futur I und würde + Infinitiv I. sie läse gerade einen Roman von Tolstoi. die Nebensatzform Keines dieser Mittel ist obligatorisch. Um relative Zeiten handelt es sich. Im Indikativ wird die Gegenwart gewöhnlich durch Präsens wiedergegeben.und Possessivpronomina sowie bestimmter Adverbien kommt es in der indirekten Rede außerdem zu einer Pronominal. doch ist gewöhnlich zumindest eines vorhanden. sie hätte den Roman schon früher gelesen. der Konjunktiv 2." Sie hat mir gesagt. sie würde gerade einen Roman von Tolstoi lesen. sie habe den Roman schon früher gelesen. Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) und Zukunft (= Nachzeitigkeit). und für die Wiedergabe der Zukunft dienen Futur I oder Präsens. Um absolute Zeitstufen geht es.

Perfekt und Futur I bevorzugt. daß mit bestimmten Formen eine besondere Sprecherintention (etwa eine größere Distanz zum Redeinhalt) ausgedrückt wird. Pers. Der Konjunktiv ist nur ein Mittel unter anderen zur Kennzeichnung der indirekten Rede und aus diesem Grunde hier nicht obligatorisch. . 1.) werden innerhalb der einzelnen Zeitstufen jeweils Präsens. Es ist auch nicht nachweisbar.1. die durch den Zusammenfall verschiedener Indikativ. sie werde den Roman in nächster Zeit lesen. steht. sie hat ("habe /hätte) das Buch schon gelesen.9. daß sie den Roman schon gelesen hat (habe/ hätte). noch ergibt sich aus dem Tempus oder der Person des redeeinleitenden Verbs (auch nicht aus der Wahl des redeeinleitenden Verbs selbst) die Bevorzugung einer Form. 196 . Dies ist vor allem dann der Fall. Weder werden nicht-eindeutige Formen in jedem Fall durch eindeutige Formen ersetzt. Für den Gebrauch der Konjunktivformen können nur folgende allgemeine Hinweise gegeben werden: (a) In der literarischen Sprache (belletristische und wissenschaftliche Prosa. Beim Gebrauch der indirekten Rede gibt es eine gewisse Freiheit in der Moduswahl. wenn die indirekte Rede schon eindeutig durch die Nebensatzform gekennzeichnet ist: Sie hat mir gesagt.Sie hat mir gesagt: „Ich werde den Roman in nächster Zeit lesen. Anmerkungen: (1) Die indirekte Rede ist nur eine von mehreren Ausdrucksmöglichkeiten der Redewiedergabe.1. daß sie gut zusammenarbeiten. sie lese den Roman in nächster Zeit. Sprache der Presse usw.und Konjunktivformen bedingt sind (vgl. Präs. ist nur Indikativ üblich (außer bei Verben des Aufforderns): Ich glaube. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I vor (im Norden des deutschen Sprachgebiets auch dialektal bedingt). Grundsätzlich ist die Redewiedergabe auch in direkter Rede mit Indikativ möglich. sie würde den Roman in nächster Zeit lesen. sie läse den Roman in nächster Zeit.): Sie haben mir erklärt. Sing. in umgangssprachlich beeinflußter Sprache kommen umgekehrt häufiger Präteritum bzw. . (2) Ebensowenig wie die Wahl zwischen Indikativ und Konjunktiv genau festgelegt ist. . Daneben werden auch nicht-eindeutige Formen verwendet." Sie hat mir gesagt. gibt es feste Regeln für den Gebrauch der verschiedenen Konjunktivformen innerhalb einer bestimmten Zeitstufe. So kommt neben dem Konjunktiv auch der Indikativ vor. Wenn das redeeinleitende Verb in der 1.

1. sondern ob ein solches zu ergänzen ist: Er hat geglaubt / gewußt / gehofft / sich vorgestellt / geahnt / . Entscheidend ist nicht. wenn die Formen des Präsens.. Redeeinleitende Verben Die indirekte Rede ist gewöhnlich abhängig von einem übergeordneten Verb (bzw. Er hat angeordnet / befohlen / verlangt / gewünscht / gedroht / .. 1.. von dort aus würde er bald nach Deutschland abtransportiert werden und wahrscheinlich an die Wand gestellt. das sei der Sohn des Mieters... des Aufforderns sein: Er hat gesagt / erklärt / erzählt / behauptet / betont / berichtet / . der habe mit ihm das Zimmer geteilt. sondern als uneingeleitete Nebensätze mit Zweitstellung des finiten Verbs.. daß gestern die Gestapo einen Mieter verhaftet habe..... Der Mieter. Von der unmittelbar von einem Verb abhängigen Rede ist die sogenannte berichtete Rede zu unterscheiden. Auf Grund des fehlenden Hauptsatzes stehen diese Nebensätze nicht in Form von eingeleiteten Nebensätzen (ausgenommen die indirekten Fragesätze. 197 . die Verhältnisse seien undurchsichtig wie meistens bei den Fremden.... sei hier in die Schule gegangen. wie sich inzwischen herausgestellt hatte. sondern als direkte Äußerung des Sprechers verstanden würde. Man vergleiche den folgenden Ausschnitt aus der Erzählung „Das Obdach" von Anna Seghers: Die Villard erzählte . daß Die Redeeinleitungen sind nicht auf die Verben des Sagens beschränkt. In diesem Falle ist der Konjunktiv obligatorisch.. bei der mehrere indirekte Äußerungen aufeinanderfolgen und das redeeinleitende Verb nicht wiederholt wird.. Entsprechend der Sprecherintention kann es ein Verb des Sagens im engeren Sinne oder ein Verb des Fragens bzw. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I oftmals dann benutzt.. erzählte die Villard. 2.1. jedoch.).. der sich im Hotel als Elsässer eingetragen. aus einem deutschen Konzentrationslager vor einigen Jahren entflohen war.. ob im aktualen Satz ein Verb des Sagens vorkommt.. einer verbalen Verbindung) des Sagens.. ob .. sondern als selbständige Hauptsätze und die Rede nicht als indirekt und vermittelt. daß. sei in die Sante gebracht worden. Der Deutsche habe nämlich ein Kind.(b) In der literarischen Sprache werden Präteritum. einen Knaben von zwölf Jahren.. Um indirekte Rede handelt es sich auch nach Verben des Denkens und Fühlens und anderen Ausdrücken für redebegleitendes Tun... da sonst die Sätze nicht als abhängig. daß ... Er hat gefragt/wissen wollen/ die Frage gestellt / um Auskunft gebeten / . rede französisch wie sie selbst.9.. die Mutter sei tot. (und gesagt). Doch was ihr weit näher gehe als der Mieter . Perfekt oder Futur I mit indikativischen Formen zusammenfallen (vgl. die immer eingeleitete Nebensätze sind).

steht die indirekte Rede in Form von eingeleiteten Nebensätzen (mit Endstellung des finiten Verbs) oder von uneingeleiteten Nebensätzen (mit Zweitstellung des finiten Verbs). daß Identität mit dem korrelierenden Pronomen der Redeeinleitung hergestellt wird: 1 198 Streng genommen sind die Interrogativpronomina und -adverbien keine Einleitungswörter des indirekten Fragesatzes. da sie bereits im direkten Fragesatz enthalten sind (im Unterschied zur Konjunktion ob. daß er sie besuchen möge / solle. die in der indirekten Rede auftreten. Pronominal. Personalpronomina (und Possessivpronomina) verändern ihre Personalform so. Zur Unterscheidung vom indirekten Aussagesatz ist zusätzlich das Modalverb sollen oder mögen nötig: Ich bat ihn. (2) Der indirekte Fragesatz ist nur als eingeleiteter Nebensatz möglich. Einleitungswort ist die Konjunktion daß: Er sagte mir. Einleitungswörter sind Interrogativpronomina und -adverbien (bei der indirekten Ergänzungsfrage) oder die Konjunktion ob (bei der indirekten Entscheidungsfrage):1 Ich fragte ihn. wen er besucht habe. 4. (3) Der indirekte Aufforderungssatz ist wie der Aussagesatz in eingeleiteter und uneingeleiteter Form möglich. Einleitungswort ist ebenfalls die Konjunktion daß. ob er sie besucht habe.und Adverbialverschiebung (1) Gegenüber der direkten Rede wird in der indirekten Rede oftmals eine Personenverschiebung notwendig. wann er sie besucht habe. er möge / solle sie besuchen. Eine Differenzierung dieser Formen ergibt sich aus den Satzarten. daß er sie besucht habe. (1) Der indirekte Aussagesatz ist sowohl als eingeleiteter wie als uneingeleiteter Nebensatz möglich. daß auch sie die Endstellung des finiten Verbs im indirekten Fragesatz bewirken. Ihre Gleichsetzung mit der Konjunktion ob ergibt sich für uns aus der Tatsache. .3. Nebensatzform der indirekten Rede Wie bereits aus dem vorigen Abschnitt hervorgeht. er habe sie besucht. die erst bei der Transformation des direkten Fragesatzes in den indirekten Fragesatz erscheint).

du kämest zu ihm. er käme zu mir.) der Rede bezeichnet. (2) Neben der Pronominalverschiebung gibt es in der indirekten Rede bei Adverbien. Er sagte (zu mir über sich dich betreffend): „Ich komme zu ihm. Die gleiche Regel gilt für das Possessivpronomen: Er sagte (zu mir über seinen Sohn): „Mein Sohn kommt." .: 199 ." ." . er käme zu dir." . Er sagte (zu mir über deinen Sohn): „Sein Sohn kommt. mit der angesprochenen Person der Redeeinleitung identisch ist.) der Rede bezeichnet. ä." . Er sagte (zu ihm über dich): „Er kommt zu dir. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. ich käme. ä. er käme. so steht es in derselben Person wie diese: Ich sagte (zu dir über ihn): „Er kommt zu mir. Er sagte (zu dir über mich): „Er kommt. auch eine Adverbialverschiebung. er käme zu mir.Anmerkung: Die allgemeine Regel über die Pronominalverschiebung läßt sich wie folgt spezifizieren: (a) Das Personalpronomen. Du sagtest (zu mir über ihn): „Er kommt zu mir." . sein Sohn käme. er käme zu mir. dein Sohn käme." . (b) Wenn das Personalpronomen." . das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. (c) Wenn das Personalpronomen. Man vgl." . mit der zweiten besprochenen Person identisch ist." .) der Rede bezeichnet. das das Subjekt der Rede bezeichnet. ä. (d) Wenn das Personalpronomen. richtet sich nach der besprochenen Person der Redeeinleitung: Er sagte (zu mir über sich): „Ich komme. mit der sprechenden Person der Redeeinleitung identisch ist. so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu mirüber sich): „Ich komme zu dir. die sich auf den Sprechakt beziehen. so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu dir über sich mich betreffend): „Ich komme zu ihm. er käme zu dir.

er habe mich mehrmals angerufen. Konkurrenzformen der indirekten Rede Neben der indirekten Rede in Form eines konjunktivischen Nebensatzes nach redeeinleitendem Verb gibt es noch eine Reihe von Sonderformen zum Ausdruck der Redewiedergabe.1. wo statt des Hauptsatzes mit dem redeeinleitenden Verb eine grammatisch-lexikalische Paraphrase (Modalverb.): (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart (= Gleichzeitigkeit) dient vor allem Konjunktiv Präteritum. Eine zweite Gruppe bilden jene Sätze. ..2. mich mehrmals angerufen zu haben. (b) Er sprach von einem mehrmaligen Anruf bei mir.2.: Er sagt. Eine erste Gruppe bilden jene Satzformen.2. seine Behauptung eines mehrmaligen Anrufs bei mir 1." .9. —<• Er will mich mehrmals angerufen haben.Mein Rostocker Freund hat mir am Sonntag am Telefon gesagt: „Gesternist Wer eine große Kunstausstellung eröffnet worden. Nebensatz) verwendet wird und die Rede in Hauptsatzform (mit Indikativ und der für die indirekte Rede charakteristischen Pronominalverschiebung) erscheint. als ob es große Schmerzen hätte / habe / haben würde. Hypothetischer Komparativsatz Wie in der indirekten Rede wird im Prinzip der Konjunktiv auch in Komparativsätzen mit einleitendem als ob / als wenn (oder mit einleitendem als und Erststellung des Verbs) verwendet. Man vgl. —«• Wie er sagt. Modalwort. am Vortag sei dort eine große Kunstausstellung eröffnet worden. 5.1. Dabei sind zwei Gruppen zu unterscheiden.1. präpositionale Gruppe.1. 1. gibt es ein ähnliches nicht genau geregeltes Nebeneinander von Tempusformen auf den einzelnen Zeitstufen wie in der indirekten Rede (vgl. Wird der Konjunktiv benutzt. bei denen die Rede nach dem redeeinleitenden Verb im Infinitiv steht (a). wo die Rede in nominalisierter Form als Objekt oder Attribut angeschlossen wird (b): (a) Er behauptet. daneben aber auch Konjunktiv Präsens und würde + Infinitiv I: 200 Das Kind weint.. und jene Sätze. Auch in diesen Sätzen ist der Konjunktiv ein fakultatives Mittel. —>• Er hat mich angeblich mehrmals angerufen. —>• Nach seinen Worten hat er mich mehrmals angerufen.9. neben dem ohne Änderung der Aussage der Indikativ vorkommt (allerdings kaum im Satztyp mit einleitendem als).. hat er mich mehrmals angerufen.

als hätte / habe er mich nicht gesehen. (3) Für die relativ seltene Zukunft (= Nachzeitigkeit) findet neben der würde-Form auch Konjunktiv Futur I Verwendung: Die Frau sieht aus. Während der Konjunktiv in der indirekten Rede eine unter mehreren Sprachformen zur Kennzeichnung der Redewiedergabe ist und deshalb hier fakultativ erscheint. (real) Wenn er krank ist. (potentiell) 201 . Zu den die Komparativsätze einleitenden Verben.3. als würde /werde sie gleich umfallen. Wesentlich ist dabei.. Der potentielle Charakter von konditionalen Sachverhalten wird besonders deutlich im Vergleich mit kausalen Sachverhalten. geht er spazieren. h. und weiteren Besonderheiten dieser Nebensätze vergleiche man die Beschreibung in 19. ist der Konjunktiv im Konditionalsatz das einzige Mittel.1. die zum Teil mit den redeeinleitenden Verben der indirekten Rede vergleichbar sind. Irrealer Konditionalsatz 1. möglich und nicht wirklich sind.2. Im irrealen Konditionalsatz werden dagegen nur insgesamt zwei Formen (neben der disponiblen würde-Form) verwendet.1 Man vgl: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart/Zukunft dienen Konjunktiv Präteritum und würde + Infinitiv I: Wenn er Zeit hat. wobei jeweils eine Form eine Zeitstufe bezeichnet.3. ginge er spazieren (. kommt er nicht. (potentiell) Wenn er Zeit hätte.9.3. Anders als in der indirekten Rede ist auch der Gebrauch der einzelnen Tempusformen: In der indirekten Rede wird das ganze Formensystem des Konjunktivs genutzt und kommen nebeneinander auf den einzelnen Zeitstufen verschiedene Formen vor. Die zweite Hauptgebrauchsvariante des Konjunktivs neben der indirekten Rede ist der irreale Konditionalsatz. daß für diese Zeitstufen im Konjunktiv andere Tempusformen als im Indikativ beim potentiellen Konditionalsatz erscheinen. um die Irrealität zu bezeichnen.(2) Zum Ausdruck der Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) wird neben Konjunktiv Plusquamperfekt auch Konjunktiv Perfekt verwendet: Der Nachbar tut so.3.. weil konditionale Sachverhalte ihrem Wesen nach nicht real. d. Der Gebrauch des Konjunktivs in dieser Nebensatzart unterscheidet sich grundsätzlich von dem in der indirekten Rede. Aus diesem Grunde ist der Konjunktiv im irrealen Konditionalsatz obligatorisch. sondern immer nur potentiell.. würde er spazieren gehen) (irreal) Wir sprechen von „potentiellen" und nicht — wie sonst oft in der Fachliteratur — von „realen" Konditionalsätzen. kommt er nicht. die stets real sind: Weil er krank ist.

Verneinung-Bejahung) Ich hatte (gestern) Zeit. Vor allem in der Zukunft kann es sich abhängig vom Inhalt der Aussage sowohl um eine unerfüllbare Bedingung als auch um eine erfüllbare Bedingung handeln: Wenn du Zeit hättest. daneben kommt gelegentlich auch würde + Infinitiv II vor.. hätte ich dich nicht besuchen können. (potentiell) Wenn er Zeit gehabt hätte. (b) Präpositionale Gruppen Bei intensiver Bodenbearbeitung lägen die Erträge höher.. Man kann hier von verkappten irrealen Konditionalsätzen sprechen. wüßte ich keine Antwort. die erst durch die Zurückführung auf ein Gefüge als Konditionalsätze erkennbar werden. wenn Sie ihn selbst fragen würden. besuchte er seine Freunde. Bejahung-Verneinung) (2) Grundsätzlich bedeutet der Gebrauch eines irrealen Konditionalsatzes.(2) Für die Vergangenheit wird Konjunktiv Plusquamperfekt verwendet.und Partizipialkonstruktionen Es wäre gut. 202 . daß der Sprecher eine Gegenposition zur Realitätserfahrung bezieht. Wenn ich Zeit hätte. (unerfüllbar) (3) Irreale Konditionalsätze erscheinen nicht nur in expliziter Form als Gefüge von bedingendem Nebensatz und bedingtem Hauptsatz. Wenn ich keine Zeit gehabt hätte. •«— Wenn der Boden intensiv bearbeitet würde. <— Wenn ich über die Zeit befragt würde. (Gegenwart. könnten wir einen Ausflug machen. Über die Zeit befragt. Die wichtigsten dieser Formen sind (a) Infinitiv. <— Es wäre gut. (erfüllbar) Wenn morgen Sonntag wäre.. würde er seine Freunde besucht haben. wüßte ich keine Antwort. hätte er seine Freunde besucht (.) (irreal) Anmerkungen: (1) Der Zeitbezug des Konditionalsatzes mit Konjunktiv und seine besondere Bedeutung als Irrealis werden erkennbar aus einem vorangehenden Satz mit Indikativ und Umkehrung von Bejahung und Verneinung: Ich habe (jetzt) keine Zeit. könnten wir am Sonntag etwas zusammen unternehmen. (Vergangenheit. lägen die Erträge höher. Wenn er Zeit hatte. Relativ oft werden die Bedingungen in anderer Form ausgedrückt. ihn selbst zu fragen. besuchte ich dich. In der Vergangenheit ist dies immer mit Unerfüllbarkeit einer Bedingung identisch.

und Konsekutivsätzen. <— Wenn ich an deiner Stelle wäre. wenn ich nach meiner Meinung gefragt würde). Konjunktiv zum Ausdruck des Irrealis gibt es nur 203 . <— Wenn du ihn gefragt hättest.) eine praktische Disziplin. Über eine Schallplatte hätte er sich mehr gefreut. usw. — sind nicht in irrealer Bedeutung mit Konjunktiv möglich. Du hast ihm ein Buch geschenkt. da der Konjunktiv hier formelhaft ist. Irrealer Konzessiv.4. Die Modi sind hier vielmehr austauschbar.Mit einem besseren Zeugnis hättest du die Stelle bekommen. Warum hast du ihn nicht gefragt? Er hätte dir bestimmt geholfen. Ich bin um 10 Uhr gegangen. Es handelt sich um den Konjunktiv der höflichen oder vorsichtig abwägenden Äußerung: Es wäre nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen (. <— Wenn du ein besseres Zeugnis gehabt hättest. 1. Der Mantel im Schaufenster könnte mir gefallen (. sondern eine Schallplatte geschenkt hättest. <— Wenn ich nicht um 10 Uhr gegangen wäre. An deiner Stelle würde ich ihn noch einmal fragen. i— Ich hätte ihm geschrieben. hättest du die Stelle bekommen.2. In anderen Fällen ist die Zurückführung auf ein Konditionalgefüge nur noch bedingt möglich. wenn Sie so freundlich wären). wenn man sie damit vergleichen würde. <— Wenn du ihm nicht ein Buch.und Konsekutivsatz 1. wenn Sie damit einverstanden wären). würde ich ihn noch einmal fragen. sonst hätte ich den Bus verpaßt. Der Konjunktiv in diesen Sätzen steht nicht mehr in einem deutlichen Gegensatz zu entsprechenden Sätzen im Indikativ.1. obgleich.9. (c) Satzverbindungen mit aber und andere antonymische indikativische Aussagen im Kontext Ich hätte ihm geschrieben. aber ich wußte seine Adresse nicht. wie spät es ist? Die konfrontative Grammatik ist eine theoretische Disziplin. Die kontrastive Grammatik wäre (. Um satztypischen Konjunktivgebrauch wie im irrealen Konditionalsatz handelt es sich auch bei bestimmten Konzessiv. trotzdem usw. Der Mantel im Schaufenster gefällt mir. hätte ich den Bus verpaßt. Könnten Sie mir sagen (. Irrealer Konzessivsatz Konzessivsätze im eigentlichen Sinne — eingeleitet mit obwohl. wenn ich seine Adresse gewußt hätte. hätte er dir bestimmt geholfen. hätte er sich mehr gefreut. ohne daß ein nennenswerter Bedeutungsunterschied erkennbar ist: Es ist nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen.

weil die Bedeutung des Irrealis bereits durch die Konjunktion (und das Korrelat) signalisiert wird und der Konjunktiv die Aussage nur zusätzlich unterstreicht. (Plusquamperfekt und beschränkt würde + Infinitiv II für Vergangenheit) Neben dem irrealen Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt kommt vor allem in Konzessivsätzen interrogativischen und Imperativischen Charakters vereinzelt auch Konjunktiv Präsens vor: Wie dem auch sei. Irrealer Konsekutivsatz Wie im irrealen Konditionalsatz wird im Prinzip der Konjunktiv auch in den irrealen Konsekutivsätzen mit der Konjunktion als daß (und dem Korrelat zu im Hauptsatz) gebraucht. (Präteritum bzw.bei den Konzessivsätzen. würde + Infinitiv I für Gegenwart/Zukunft) Auch wenn es geregnet hätte (haben würde). daß man nicht darin baden konnte. Auch hier ist der Konjunktiv ein zusätzliches formales Merkmal. Im Unterschied zum Konditionalsatz erscheinen die Konjunktivformen jedoch nur im Nebensatz. hätten wir den Ausflug gemacht. Beim Nebeneinander von Konjunktiv und Indikativ entsprechen sich Konjunktiv Präteritum und Indikativ Präsens für die Gegenwart und Konjunktiv Plusquamperfekt und Indikativ Präteritum (Perfekt) für die Vergangenheit. als daß man darin hätte baden können l man darin baden konnte. 2. Sei es nun früh oder spät. würde ich mir den Film nicht ansehen. Der Charakter des Irrealis wird deutlich im Vergleich mit bedeutungsgleichen Konsekutivsätzen mit Konjunktion so daß und Negationselement: (1) Gegenwart Das Wasser ist so kalt. Das Wasser war zu kalt. Das Wasser ist zu kalt. Für den Gebrauch der Konjunktivformen in diesen Sätzen gelten die gleichen Regeln wie für den irrealen Konditionalsatz: Auch wenn ich Zeit hätte. (2) Vergangenheit Das Wasser war so kalt. daß man nicht darin baden kann. Dieser Modusgebrauch ist möglich. als daß man darin baden könnte/kann. Es entsprechen sich auch auf den einzelnen Zeitstufen die gleichen Indikativ.und Konjunktivformen: 204 . Anmerkung: Wie im irrealen Konsekutivsatz ist das gelegentliche Vorkommen des Konjunktivs in den negativen Konsekutivsätzen (mit der Konjunktion ohne daß) zu beurteilen. ich muß jetzt nach Hause gehen. Außerdem kommt im Konsekutivsatz gelegentlich auch der Indikativ mit irrealer Bedeutung vor. die formal mit Konditionalsätzen identisch sind und sich von diesen nur durch die verschiebbare Partikel auch (oder: sogar. selbst) unterscheiden. man muß ihm helfen. mit dem die Bedeutung des negativen Konsekutivsatzes unterstrichen wird.

) Eine besondere Verwendung liegt mit dem Konjunktiv Präsens von sein in Verbindung mit dem Partizip II passivfähiger Verben vor.9..und bedeutungsmäßig weitgehend dem irrealen Konditionalsatz. trockne ihn auf einem Tuch und gebe ihn in das heiße Öl. der in der Gegenwartssprache jedoch selten und auf Wendungen beschränkt ist: Das Geburtstagskind lebe hoch. ohne daß man ihn besonders darum bitten muß / müßte. (den Reis waschen..5.) 2. (Goethe) Auch der imperativische Konjunktiv mit dem unbestimmt-persönlichen Pronomen man in Kochrezepten... auf einem Tuch trocknen und in das heiße Öl geben . Gebrauchsanweisungen etc. Diese Form dient vor allem in der Fachsprache als passivische Umschreibung für den Autorenplural mit dem Modalverb mögen in der Form wir möchten: Es sei hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver. Es handelt sich bei diesem Gebrauch um eine Ersatzfunktion für die fehlende Form des Imperativs in der 3. Person-Sing. Dabei ist zu unterscheiden zwischen der Verwendung des Konjunktiv Präsens und des Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt. (Wir möchten hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver.2.1.erwähnen . (Vergangenheit: Indikativ Präteritum/Perfekt — Konjunktiv Plusquamperfekt) Einfacher Satz Neben dem Gebrauch des Konjunktivs in Nebensätzen ist dieser Modus auch für bestimmte Formen des einfachen Satzes charakteristisch. Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt Bei der Verwendung dieser Konjunktivformen im einfachen Satz handelt es sich vor allem um zwei Satzformen: (1) Irrealer Wunschsatz (2) Modalverbkonstruktionen Beide Verwendungsweisen entsprechen nicht nur formen. Dafür steht zumeist Infinitiv: Man wasche den Reis. wird nur noch gelegentlich verwendet. hilfreich und gut.. dreimal hoch! Edel sei der Mensch.. 1... Konjunktiv Präsens Der Konjunktiv Präsens im einfachen Satz hat imperativische Bedeutung. (Gegenwart: Indikativ Präsens — Konjunktiv Präteritum) Ich habe tüchtig gefroren. sondern 205 1. ohne daß ich mich erkältet habe / hätte..Er hilft jedem bereitwillig.erwähnt. .

Der Unterschied wird vor allem in der Semantik dieser Satzformen deutlich: Während mit dem irrealen Konditionalsatz Bedingungen ausgedrückt werden.1. Wenn ich dir doch (nur) helfen könnte! Könnte ich dir doch (nur) helfen! (Gegenwart) Ich habe etwas gesagt.2. Für die Gegenwart wird Konjunktiv Präteritum (bzw. Anm.3. 1. (2) Er hätte es mir sagen müssen.sind auch auf diesen zurückführbar. (2) umgekehrt als Reduzierung um den Nebensatz aufzufassen: (1) Wenn er (doch) bald käme! <— Ich wäre froh. Trotz dieser deutlichen Analogien zum irrealen Konditionalsatz sind der irreale Wunschsatz und die Modalverbkonstruktionen nicht als verkappte irreale Konditionalsätze wie die beim Konditionalsatz aufgeführten Formen des einfachen Satzes [vgl. . uneingeleitet mit Spitzenstellung des Verbs) mit der fakultativen Partikel doch und/oder nur. Mit der Partikel wird die Bedeutung des Wunsches signalisiert. (1) Der irreale Wunschsatz Der irreale Wunschsatz entspricht in der Form völlig einem konditionalen Nebensatz (eingeleitet mit wenn. Er hätte das Buch nicht vergessen dürfen. antonymischen Aussage im Indikativ: 206 Sie haben die Arbeit nicht vorbereitet. Er hat das Buch vergessen. Dieser Konjunktivgebrauch ist nur mit den Modalverben müssen. während der Konjunktiv den irrealen Charakter des Wunsches (in der Regel: unerfüllbarer Wunsch) zum Ausdruck bringt. (1) ist als Reduzierung eines Konditionalgefüges um den Hauptsatz. Wenn ich doch (nur) nichts gesagt hätte! Hätte ich doch (nur) nichts gesagt! (2) Modalverbkonstruktionen Die Modalverbkonstruktionen stehen häufiger im Konjunktiv Plusquamperfekt (für die Vergangenheit) als im Konjunktiv Präteritum (für die Gegenwart). «— Er hätte es mir sagen müssen. Es wird damit eine nicht (mehr) erfüllbare Forderung bezeichnet.9. Die temporale und die modale Funktion der Konstruktion werden ersichtlich aus einer im Kontext vorhandenen negativen bzw. sollen und (zumeist verneintem) dürfen möglich. für die Vergangenheit Konjunktiv Plusquamperfekt (selten: würde + Infinitiv II) verwendet. bezeichnen die irrealen Wunschsätze Wünsche und die Modalverbkonstruktionen Forderungen. würde + Infinitiv I). (3) unter (b) und (c)] zu interpretieren. wenn ich ihm hätte helfen sollen. Die temporale und die modale Funktion werden durch vorangehende indikativische Sätze mit Umkehrung von Bejahung und Verneinung erkennbar: Ich kann dir nicht helfen. wenn er bald käme. Sie hätten die Arbeit vorbereiten müssen.

Person bestimmt. kennen. Verben wie gelten. Die Differenzierung der Imperativformen für diese Person (Singular.1. Verben mit negativer Bedeutung verwenden den Imperativ meist nur mit Negation: Lüge nicht! Verschluck dich nicht! 3. dazu 2. Plural. Die vertraulichen Imperativformen stehen in der Regel ohne Personalpronomen (du bzw. Es sind deshalb auch Umformungen der einen in die andere Satzform möglich.): Komm mal schnell her! Komm doch mit! 207 .Anmerkung: Die irrealen Wunschsätze und die Modalverbkonstruktionen stehen einander bedeutungsmäßig nahe.2. Person) an die angesprochene Person (2.3. Vgl. die im allgemeinsten Sinne zu verstehen ist und auch Bitte und Wunsch umfaßt. Imperativformen für die relativ seltenen Aufforderungen an die sprechende und die besprochene Person sind im Deutschen nicht ausgebildet und werden zum Teil durch andere Sprachformen ersetzt. Oftmals erscheinen in der Umgebung des Imperativs Partikeln (vgl 9. Zu diesen Verben gehören die Modalverben. ergibt sich aus der Kontrastivität zur Aussage und zur Frage. Neben den formalen Besonderheiten sind beim Gebrauch der Imperativformen auch einige kommunikativ bedingte Beschränkungen zu beachten: 1.3. 2. die unpersönlichen Verben. dazu 16. Imperativ 1.2.2. Steht bei diesen Formen ein Personalpronomen (nach der Imperativform!). wird damit die Person vor anderen hervorgehoben: Komm du wenigstens! Macht ihr es bitte! 4. Vgl. wiedersehen usw.1. Vgl. unter Anm. die ihrer Bedeutung nach keine Aufforderung ausdrücken können.9. Das Wesen der Aufforderung. Der Imperativ ist die Grundform der Aufforderung des Sprechers (1. Höflichkeitsform) entspricht der Differenzierung der Indikativformen und ist durch das Wesen des Personalpronomens für die 2. dazu 16. 2. Verben. Hätten Sie doch die Übersetzung am Ende noch einmal durchgelesen! <=* Sie hätten die Übersetzung am Ende noch einmal durchlesen sollen / müssen. Person).3. die wie die Aufforderung in speziellen Satzarten verwirklicht sind. haben keine Imperativformen. ihr).

Pers. 1. ich wäre erholt du wärest erholt usw. Die reflexiven Verben haben die gleichen Tempus.1. Die reflexiven Verben verfügen nur in der 3.und Modusformen gebildet werden können. das Reflexivpronomen sich (unveränderlich in Kasus und Numerus). Konjunktiv ich sei erholt du seiest erholt usw. Indikativ Präs. Pers. nie mit sein.10. Pers. Person (veränderlich nach Kasus und Numerus).und Modusformen verfügt: Indikativ Präs. Perf. Konjunktiv ich erhole mich du erholest dich er erhole sich usw. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. Die Bildung des Perfekts. ich sei erholt gewesen du seiest erholt gewesen usw. Die Reflexivität eines Verbs schließt die Bildung von Passivformen aus.und Modusformen wie die nichtreflexiven Verben. Akkusativ ich schäme mich du schämst dich er schämt sich wir schämen uns ihr schämt euch sie schämen sich Dativ ich verbitte es mir du verbittest es dir er verbittet es sich wir verbitten es uns ihr verbittet es euch sie verbitten es sich 2. ich erhole mich du erholst dich er erholt sich usw. Prät. Pers. ich bin erholt gewesen du bist erholt gewesen usw. Prät. PL 1. das ebenfalls über verschiedene Tempus. ich war erholt du warst erholt usw. und 2. Die aus sein + Partizip II zusammengesetzten Formen ohne Reflexivpronomen. Plusquamperfekts und Infinitivs II erfolgt immer mit haben.1.10. und 2. Pers. 3. ich habe mich erholt du hast dich erholt er hat sich erholt usw. sind nur scheinbar Formen eines Zustandspassivs. Person über ein spezielles morphologisches Kennzeichen. Person dient das Personalpronomen der 1. 1. Reflexive Verben Formenbestand 1. Sing. Als kennzeichnendes Element in der 1. die von zahlreichen reflexiven Verben neben den normalen Tempus. 3. In Wirklichkeit handelt es sich hier um das sogenannte Zustandsreflexiv. ich habe mich erholt du habest dich erholt er habe sich erholt usw. . 2. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. 2. 3. Pers. ich bin erholt du bist erholt usw. 208 Perf.

von reflexiven Konstruktionen. es lassen sich vielmehr vier Haupttypen mit jeweils mehreren Untergruppen unterscheiden. von reflexiven Verben (im engeren Sinne). sprechen wir hier von reflexiven Formen. Eine erste Grundunterscheidung ergibt sich daraus. liegen ein Rückbezug und Identität im semantischen Sinne vor. Die Mehrzahl der deutschen Verben kann. weil nur hier von einem Subjekt und einem (mit diesem identischen) Objekt überhaupt gesprochen werden kann. Da dieser Gebrauch auf bestimmte Verbformen beschränkt ist. ob der Subjektsnominativ das Agens des Geschehens repräsentiert. und das Reflexivpronomen ist Bestandteil des Prädikats. Alle reflexiven Verben können in der Form des Partizips I als Attribut erscheinen: der sich verspätende Zug Die Attribuierung in der Form des Partizips II ist dagegen nur von den reflexiven Verben möglich. kann man vom Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne sprechen. Nur im ersten Falle. mit dem Subjekt nicht identisches vollsemantisches Objekt ersetzbar ist. Im Unterschied zum attributiven Partizip I und in Übereinstimmung mit dem Zustandsreflexiv steht das attributive Partizip II ohne Reflexivpronomen: der verspätete Zug Syntaktische Beschreibung 1. wo das Reflexivpronomen — zumeist obligatorisch — zum Verb als Lexem gehört. wenn das Pronomen durch ein anderes.2. indem hier das Reflexivpronomen zum Ausdruck eines passivischen Verhältnisses steht. denn nur dann ist auch ein Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und die Identität des Pronomens mit dem Subjekt möglich. Die Bedeutung dieser Reflexivverbindungen ist nicht einheitlich. bei den nicht-kommutierbaren Verbindungen. Die Notwendigkeit eines vierten Haupttyps ergibt sich aus der Tatsache. sind der Rückbezug und die Identität nur im formal-grammatischen Sinne zu verstehen.4. da das Reflexivpronomen hier nur der Sonderfall einen Objekts ist. Bei den kommutierbaren Verbindungen sprechen wir.10. ob das Reflexivpronomen kommutierbar ist oder nicht. Nur wenn dies der Fall ist. ein kleiner Teil muß mit dem Reflexivpronomen verbunden werden. Im anderen Falle haben die Reflexiwerbindungen eine uneigentliche Funktion. Beim Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne ist eine weitere Grundunterscheidung danach notwendig. wo das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. Bei den Verben. daß in bestimmten reflexiven Konstruktionen und bei verschiedenen reflexiven Verben im engeren Sinne mindestens zwei Subjekte auftreten und das Reflexivpronomen hier nicht Rückbezug 209 . die auch ein Zustandsreflexiv bilden können.

1. die aber auch auf Reflexivpronomen in anderen Kasus anwendbar sind: a) sich ist durch ein vollsemantisches Objekt substituierbar: Die Mutter wäscht sich. . das mit dem Subjekt des Verbs identisch ist. die oberflächlich gesehen (wegen des fehlenden Reflexivpronomens) nicht hierher gehört. c) sich kann den Satzakzent tragen: 210 Die Mutter wäscht sich. wenn das Reflexivpronomen nicht ein Objekt. Reflexive Konstruktionen Bei den reflexiven Konstruktionen steht das Reflexivpronomen für ein Substantivwort mit Objektscharakter.und Identität im direkten Sinne. ist durch eine Reihe operationeller Tests möglich. —»• Die Mutter wäscht sich. Der Nachweis. Es handelt sich um eine Verbform. —<• Die Frau wäscht sich. Neben einem passivischen und einem reflexiven Verhältnis kann das Reflexivpronomen also auch ein reziprokes Verhältnis bezeichnen. Dieses besondere Verhältnis von Subjekt und Objekt wird durch die obligatorische Pronominalisierung mit dem Reflexivpronomen zum Ausdruck gebracht. die wir im folgenden am akkusativischem Reflexivpronomen demonstrieren. die im aktualen Satz mit dem Zustandspassiv. b) sich ist mit einem vollsemantischen Objekt koordinierbar: Die Mutter wäscht sich. Man vgl: Die Frau wäscht das Kind. Neben diesen vier Haupttypen muß als eine besondere Kategorie noch eine Verbform angesetzt werden. An diesem Verhältnis ändert sich grundsätzlich auch dann nichts. weshalb wir von reflexiven Konstruktionen und reflexiven Verben mit reziproker Bedeutung sprechen. Die Mutter wäscht das Kind. —> *Die Frau wäscht die Frau.3. und das Kind. der allgemeinen Zustandsform und dem prädikativ gebrauchten adjektivischen Partizip II zusammenfällt und von uns als Zustandsreflexiv bezeichnet wird. sondern eine Adverbialbestimmung oder ein freies sekundäres Satzglied repräsentiert. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um eine reflexive Konstruktion handelt. sondern ein Wechselverhältnis ausdrückt. aufgrund der semantischen Entsprechung mit bestimmten Verbindungen des Reflexivpronomens und der möglichen Rückführung auf solche Verbindungen sich jedoch als eine reflexive Kategorie erweist.10. —»• Die Mutter wäscht das Kind. Hier liegt ein echter Rückbezug der Handlung vom Objekt auf das Subjekt vor (semantische Reflexiv!tat). —>• Die Mutter wäscht sich.

sich rasieren. sich etwas verschaffen. sich kämmen. wie sie im Kapitel „Satzmodelle" für die nicht-reflexiven Verben dargestellt sind. sich schminken. sich etwas verzeihen 211 . und 1. sich in etwas unterrichten. sich berichtigen.10. sich etwas fragen. sondern das Kind. sich etwas gönnen. sie wäscht sich. —<• Das Kind wäscht sich selbst. sich mit etwas dienen. sich wäscht sie. Er hat sich zur Zahlung verpflichtet. sich etwas verbieten. 1. sich verteidigen (2) Reflexivpronomen als Dativobjekt Er hat sich mehrmals widersprochen. Ebenso: sich etwas abgewöhnen. sich mit etwas nützen. sich als etwas bezeichnen.d) sich kann (bei besonderer Hervorhebung und entsprechender Intonation) in Erststellung erscheinen: Die Mutter wäscht nicht das Kind. sich nennen.7. Ebenso: sich jemandem aufdrängen.5.10. Notwendiges Reflexivpronomen (1) Reflexivpronomen als Akkusativobjekt Das Kind wäscht sich.) g) sich kann durch selbst verstärkt werden: Das Kind wäscht sich. Du schadest dirmit dem Rauchen. sich zu etwas gratulieren. sich töten. Die reflexiven Konstruktionen stellen keine einheitliche Gruppe dar. Auf eine Darstellung der Valenzverhältnisse wird verzichtet. sondern sind weiter danach zu differenzieren. Im folgenden wird eine Übersicht über die reflexiven Konstruktionen nach den ersten beiden Kriterien gegeben. sich einer Sache (G) beschuldigen. sich etwas einreden. da diese sich bei den reflexiven Konstruktionen nicht von denen unterscheiden. Zu den Homonymietests vgl. f) sich kann verneint werden: Die Mutter wäscht sich. —»• Die Mutter wäscht nicht das Kind. e) sich kann allein als Antwort gebraucht werden: Wen wäscht die Mutter? -<• Sich. —* Die Mutter wäscht nicht sich (. sich etwas aufbürden. sich etwas beibringen. — ob das Reflexivpronomen notwendig (valenzgebunden) oder frei (valenzunabhängig) ist — in welchem Kasus das Reflexivpronomen auftritt — welche weiteren Ergänzungen (Aktanten) beim Verb stehen. unter 1.

(sich) in etwas sehen. das ein Kleidungsstück bezeichnet.(3) Reflexivpronomen als präpositionales Objekt Er zweifelt an sich. Dieser Dativ ist ersetzbar durch einen Präpositionalkasus mit für: Ich habe einen Autoatlas (für mich) gekauft. Zum Ersatz des possessiven und des Träger-Dativs durch ein Possessivpronomen und zur Unterscheidung zwischen den beiden Dativen allgemein vgl. Bei einigen Verben sind beide Varianten nahezu identisch in der Bedeutung: Ich kämme mirdie Haare. (1) an: Ich wasche mtrdie Hände. 2. Ebenso: (sich) etwas aufschreiben. (sich) etwas verbrennen Anmerkungen: (1) Die meisten Verben mit Reflexivpronomen im Dativ und mit Akkusativobjekt haben eine Variante mit Reflexivpronomen als Akkusativobjekt neben sich. Ebenso: auf sich achten. (sich) etwas putzen.4. valenzgebundene) Adverbialbestimmung sein: Ich fahre dann zu mir. über sich nachdenken. (sich) etwas aufsetzen. Er hat das Tier an sich gewöhnt. etwas über sich sagen. Ebenso: (sich) etwas abtrocknen. Ich wasche mich. h.3. (sich) etwas betrachten. Freies Reflexivpronomen im Dativ (1) dativus commodi Ich habe (mir) einen Autoatlas gekauft. (sich) etwas kochen (2) dativus possessivus/Träger-Dativ Ich wasche (mir) die Hände. von sich sprechen Anmerkung: Vereinzelt kann ein Reflexivpronomen im Präpositionalkasus auch eine (notwendige. 212 (2) Wenn bei einem Verb mit Adverbialbestimmung das Reflexivpronomen . jemanden zu sich einladen. In beiden Fällen hat das Reflexivpronomen attributiven Charakter. Ich kämme mich. (sich) etwas bauen.(3).3. (sich) auf etwas beißen. Ich ziehe (mir) den Mantel an. das Reflexivpronomen als Träger-Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung). d.4.. Das Reflexivpronomen als possessiver Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung). 2. jemanden nach sich beurteilen. sie gehören gleichzeitig der Gruppe 1. das einen Körperteil bezeichnet.

Deshalb sprechen wir hier von reflexiven Verben (im engeren Sinne). —»• *Die Frau schämt das Kind. —<• Ich kann keine Zahlen behalten. Der Nachweis. das mit dem Subjekt identisch ist. Ich kann mir keine Zahlen merken.(l): Ich kratze mich am Kopf. zumeist aber auch von der Bedeutung her um verschiedene Varianten des Verbs. d.nicht im Dativ. ist auch durch einen speziellen Substitutionstest möglich. sich erholen. um reflexive Verb Varianten handelt.4. Wir wundern uns über seinen Erfolg. sich schämen u. wie z. —>• *Das Kind verschluckt sich und den Kirschkern. —* Er fragt nach dem Weg. transformationellen Tests nachweisen. Daß hier nicht eine reflexive Konstruktion wie bei sich waschen neben jemanden waschen vorliegt. h. Wenn zahlreiche andere Verben mit nicht ersetzbarem Reflexivpronomen auch in nicht-reflexiver Form vorkommen. B. Der Gewinn beläuft sich auf 1000 Dollar. Da das Reflexivpronomen bei den reflexiven Verben keinen Objektscharakter hat. -» Der Gewinn beträgt 1000 Dollar. sondern im Akkusativ erscheint. B. Reflexive Verben (im engeren Sinne) Während bei Verben wie waschen das Reflexivpronomen nur der Sonderfall eines Objekts ist. 1. läßt sich durch die o. liegt kein possessives Verhältnis vor. weil es sich zumindest von der Valenz her. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um ein reflexives Verb handelt. nicht durch ein vollsemantisches Wort mit Objektscharakter ersetzbar und deshalb auch selbst nicht als Objekt zu verstehen: Die Frau schämt sich. a. wie z. Es handelt sich dann um eine reflexive Konstruktion der Gruppe l. ist das Reflexivpronomen bei Verben wie sich beeilen. sondern das Reflexivpronomen hat Objektsfunktion. das Verb ist nur in reflexiver Form möglich. —* Wir staunen über seinen Erfolg. Was ist hier vor sich gegangen? —>• Was ist hier geschehen? 213 . g. können diese vielfach durch ein synonymes Verb ohne Reflexivpronomen ersetzt werden (für manche reflexiven Verben gibt es aus lexikalischen Gründen keine nicht-reflexive Entsprechung): Er erkundigt sich nach dem Weg.. Das Reflexivpronomen ist hier ein fester Bestandteil des Verbs — satzgliedmäßig: ein lexikalischer Prädikatsteil —. der Koordinierungstest: Das Kind verschluckt sich. Das Kind verschluckt den Kirschkern. so deshalb. sich verschlucken neben etwas verschlucken. die hier negativ verlaufen.10.

sich bei jemandem für etwas bedanken. sich bewölken. sich vor jemandem verbeugen. sich bewahrheiten. sich mit etwas zufriedengeben (a) Aufgrund ihrer Bedeutung kommen einige Verben nur mit einem Sachsubjekt in der 3. sich gedulden. sich verspäten. sich nach jemandem / etwas sehnen. sich in etwas auskennen. sich für etwas eignen. sich zu etwas entschließen. (sich) verlohnen. (sich) irren. (sich) davonschleichen. sich auf etwas belaufen. Reflexiva tantum (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Sie schämt sich. sondern fakultativ ist das Reflexivpronomen im folgenden Fall: Am Sonntag schlafe ich (mich) aus. daß bei den reflexiven Verben das Reflexivpronomen kein Satzglied und keinen semantischen Kasus repräsentiert und nur lexikalisch bedingt ist.Wie die reflexiven Konstruktionen. die reflexiven Verben auszusondern. sich jähren (b) Nicht obligatorisch. Er begnügt sich mit einem Glas Wasser. indem die Verben nur nach den Kasusformen des Reflexivpronomens. (sich) klumpen. sich über etwas erstrecken. Ebenso: (sich) absplittern. sich verirren. sich auf etwas besinnen. die als Sondergruppen anzusehen sind. nicht aber nach den zusätzlichen Aktanten gruppiert werden. Bei der weiteren (morphosyntaktischen) Differenzierung der reflexiven Verben wird wie bei den reflexiven Konstruktionen verfahren. sich mit etwas brüsten. da damit die besondere Bedeutung eines reziproken Verhältnisses gegeben ist. sich beeilen. sich erkälten. sich betrinken. sich bewähren. (sich) mausern. sich jemandem / etwas nähern. weshalb diese Verben in unserer Übersicht nur in Anmerkungen berücksichtigt werden. Ebenso: sich mit etwas abmühen. Des weiteren ist es notwendig. 1. weil das Reflexivpronomen bei ihnen nicht obligatorisch. Ebenso: sich auf jemanden / etwas auswirken. so daß der Kasus des Reflexivpronomens nicht erkennbar wird: Ein Unfall hat sich ereignet. (sich) verweilen . Der fakultative Charakter des Reflexivpronomens ergibt sich daraus. so stellen auch die reflexiven Verben keine einheitliche Gruppe dar. Allerdings ist die Zahl der Verben mit fakultativem Reflexivpronomen relativ gering. Person vor. sich um etwas bewerben. (sich) verbluten. sondern fakultativ steht und wegfallen kann. bei denen das Subjekt nur im Plural möglich ist. (sich) ausruhen. sich räuspern. ob die Verben nur in reflexiver Form (Reflexiva tantum) oder als besondere Bedeutungsvarianten neben nicht-reflexiven Varianten vorkommen. sich verzählen. Eine erste Differenzierung ergibt sich — wie oben gezeigt — daraus. Bei allen diesen Gruppen gibt es einzelne Verben. sich verlieben. (sich) 214 verschnaufen. sich erholen.

sich verhalten. Ebenso: sich (zusammen)ballen. sich entrüsten. aber anderer Valenz: Ich fürchte ihn. sich etwas ausbedingen. sich herumsprechen. bei denen das Sachsubjekt als Sachobjekt erscheint: Sein Einfluß hat sich verstärkt.) Sie verläßt sich auf ihn. sich zieren (a) Wie bestimmte Reflexiva tantum. sich in jemandem täuschen.6. sich an / auf / über etwas freuen. sich aus etwas ergeben. (mit fak. sich an jemandem / etwas vergehen. sich auf jemanden / etwas stützen. sich über jemanden / etwas wundern. Person vor: Der Sturm hat sich gelegt. sich benehmen. ergibt sich im Konjugationsparadigma ein Unterschied. sich um jemanden / etwas bemühen. sich verschlucken. sich jemandem ergeben. Er hat seinen Einfluß verstärkt. Ebenso: sich etwas aneignen. sich etwas einbilden.1. sich aus etwas zusammensetzen Manche dieser reflexiven Verbvarianten mit Sachsubjekt (-belebt) sind intransitive Entsprechungen zu transitiven Verben. genannten Formen). viel- 215 . so kommen auch verschiedene reflexive Verbvarianten nur in der kasusindifferenten 3. da die reflexiven Verben das Perfekt immer mit haben bilden: Er ist (hat sich) davongeschlichen.10. sich kräuseln. (neben nicht-reflexiv mit gleicher Bedeutung. sich über jemanden / etwas ärgern. Reflexive Sätze dieser Art sind nicht Passiv-Paraphrasen (wie die unter 1. (c) Einige Reflexiva tantum können in einer reflexiven Konstruktion verwendet werden. sich in etwas aufhalten.) Ebenso: sich von jemandem / etwas abheben. so daß das Verb mit zwei Reflexivpronomen verbunden ist: Ich wundere mich manchmal über mich (selbst). sich als etwas herausstellen. da der Subjektsnominativ hier nicht das Patiens des Geschehens ist und sich das reflexive Verb von dem entsprechenden transitiven Verb zumindest in der Valenz. (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich verbitte mir solche Bemerkungen.Wenn das nicht-reflexive Verb das Perfekt mit sein bildet. Reflexive Verbvarianten (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Ich fürchte mich vor ihm. sich für jemanden / etwas entscheiden. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Sie verläßt ihn. Reflexivpronomen:) (sich) etwas ausdenken 2. sich etwas ausbitten. sich etwas anmaßen.

sich für etwas interessieren. sich für etwas begeistern. Ebenso: sich an jemandem ein Beispiel nehmen. etwas auf sich nehmen. Der Wagen ist (hat sich) im Schnee festgefahren.: Die Tür öffnet sich. (e) Bei einigen reflexiven Verbvarianten stehen Subjekt und Objekt in einem Umkehrverhältnis zu den entsprechenden Satzgliedern der nicht-reflexiven Varianten: Ich freue mich über deinen Erfolg. sich taub stellen (d) Einige reflexive Verbvarianten sind in einer reflexiven Konstruktion möglich: Ich habe mich über mich (selbst) geärgert. (sich) beschlagen. sich etwas vornehmen. sich etwas zuziehen (3) Reflexivpronomen im Präpositionalkasus Die Großeltern haben den Enkel zu sich genommen. Dein Erfolg freut mich. ebenfalls mit einem Wechsel von haben und sein im Perfekt: Im Urlaub habe ich (mich) immer nur kalt geduscht. (= steigern) Das Gerät setzt sich aus vielen Einzelteilen zusammen. (= bestehen) Der Monteur setzt das Gerät aus vielen Einzelteilen zusammen. Person:) um sich greifen. (sich) baden. etwas an sich bringen. (= steigen) Die Arbeiter haben die Arbeitsproduktivität erhöht. Ebenso: etwas für sich behalten. Man vgl. T. sich über etwas wundern (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich sehe mir das Bild an. (sich) erbrechen (c) Zu den reflexiven Verbvarianten gehören auch einige Verbindungen mit obligatorischem Adverb: Er ißt sich satt. (= aufgehen) Das Kind öffnet die Tür. (nur in der 3. sich über etwas empören. sich etwas versagen. Ebenso: sich über etwas ärgern. jemanden an sich ziehen. sich etwas vorstellen.fach aber auch in aktionaler Hinsicht und in der Bedeutung unterscheidet. sich über etwas schlüssig sein / werden. etwas zu sich nehmen. (= montieren) (b) Wie bei verschiedenen Reflexiva tantum ist auch bei einigen reflexiven Verbvarianten das Reflexivpronomen fakultativ. sich an etwas erfreuen. Ebenso: sich müde arbeiten. z. sich über jemanden lustig machen. vor sich gehen 216 . (= aufmachen) Die Arbeitsproduktivität hat sich erhöht. Ebenso: (sich) abkühlen.

(reflexiv) <— Hans und Peter waschen einander. bei dem ein wechselseitiger Bezug der Objekte auf die Subjekte und damit keine Identität zwischen Objekt und Subjekt. die bereits in der Grundbedeutung reziprok sind. (reziprok) •*— Hans wäscht Peter. Dabei ist — entsprechend der Unterscheidung in 1. reflexive Konstruktionen und 2. da dem Reflexivpronomen hier kein Objekt zugrunde liegt. Reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung Die reflexiven Konstruktionen sind im Plural homonym: Abhängig vom Kontext kann es sich um ein reflexives Verhältnis mit Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und Identität zwischen Objekt und Subjekt oder um ein reziprokes Verhältnis handeln. Reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Die meisten reflexiven Verben im engeren Sinne (Reflexiva tantum und reflexive Verbvarianten) können kein reziprokes Verhältnis ausdrücken. —>• Hans erholt sich. wobei das zweite Subjekt obligatorisch durch die Präposition mit angeschlossen wird: Hans und Peter verbrüdern sich. 277 . —» Hans und Peter verbrüdern sich (miteinander). Die Homonymie wird eindeutig durch Auflösung der Pluralform in Singularformen und den Ersatz mit einander (reziprokes Verhältnis): Hans und Peter waschen sich. Sie kommen wie die reflexiven Konstruktionen mit reziproker Bedeutung gewöhnlich nur im Plural vor. <— Hans wäscht sich. —> Hans verbrüdert sich mit Peter. wobei hier die reziproke Bedeutung durch den Zusatz eines fakultativen miteinander verstärkt wird. 2.5. 1. sondern ein normales Subjekt-Objekt-Verhältnis vorliegt. Sie können aber auch im Singular stehen. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zum Nachweis dessen dienen. und Peter erholt sich. (reziprok) Es gibt aber eine kleine Gruppe Verben. Das zeigt sich bei der Auflösung der Pluralform in die entsprechenden Singularformen: Hans und Peter erholen sich. das (wie bei den reflexiven Konstruktionen) im Plural homonym ist. und Peter wäscht sich.Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Das Reflexivpronomen kann auch ein reziprokes Verhältnis (ein Wechselverhältnis) ausdrücken. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen zu den reflexiven Konstruktionen gehört oder nicht. 1.10. (reflexiv) —>• *Hans erholt Peter. und Peter wäscht Hans. reflexive Verben (im engeren Sinne) — zwischen zwei Hauptgruppen zu unterscheiden. und Peter erholt Hans.

—»• Das Mädchen hat die beiden Freunde versöhnt. (sich) beratschlagen. (sich) raufen. —<• Er beriet mit seinen Mitarbeitern die notwendigen Maßnahmen. sich verkrachen (2) Reziproke Verbvarianten Die Geschwister vertragen sich. sich vereinigen. daß wie bei manchen anderen reflexiven Verben auch bei verschiedenen reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen fakultativ ist und wegfallen kann. sich entzweien. —>• Hans hat sich von Beate getrennt. sich versöhnen Anmerkungen: (a) Einige reziproke Verbvarianten haben nicht-reflexive Varianten neben sich. Die beiden Freunde haben sich versöhnt. wenn statt eines präpositionalen Objekts (über) ein Akkusativobjekt erscheint. andere kommen nicht-reflexiv vor. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Er verträgt keinen Alkohol. und Verben. sich verloben. daß aber im Unterschied zu den anderen reflexiven Verben bei den reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen nur im Akkusativ stehen kann. sich verbrüdern. wenn das reziproke Subjekt als Objekt auftritt: Er beriet sich mit seinen Mitarbeitern über die notwendigen Maßnahmen. ist auch bei denen mit reziproker Bedeutung zu unterscheiden zwischen Verben. (sich) beraten. Ebenso: sich anfreunden.) Ebenso: sich aussprechen. (b) Bei wenigen reziproken Verbvarianten steht statt mit die Präposition von: Hans und Beate haben sich (voneinander) getrennt. 218 . Zu beachten ist ferner. (sich) streiten. sich besprechen. die neben sich noch nicht-reflexive Varianten mit anderer Valenz und Bedeutung haben (reziproke Verbvarianten). sich verfeinden. die nur mit Reflexivpronomen vorkommen (Reziproka tantum). Die beiden Jungen haben (sich l miteinander) gebalgt. sich treffen. sich verabreden. (sich) duellieren.Wie bei den reflexiven Verben allgemein. sich einigen. Die Schwester teilt sich mit dem Bruder in die Schokolade. sich verheiraten. (1) Reziproka tantum Er hat sich mit seinen Eltern überwerfen. Ebenso: sich unterscheiden (c) Vereinzelt liegt weniger ein reziprokes Verhältnis als ein distributives Verhältnis vor: Die Krankenschwestern wechseln sich (miteinander) in der Nachtwache ab. sich in die Haare geraten.

10. nicht kommutierbares Subjekt ist. Vgl. entsprechen weitgehend der zweiten Gruppe der reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ als Patiens. bringen ein passivisches Verhältnis zum Ausdruck und gehören zu den Passiv-Paraphrasen. Da die Verben in diesen Sätzen keinen Infinitiv bilden können und auf den Gebrauch in der 3. —> Der Apfel kann schlecht geschält werden. Person beschränkt sind. ein rein formales. —>• Der Schlüssel wird gefunden werden. kann kein reflexives Verhältnis im Sinne der reflexiven Konstruktionen und der reflexiven Verben im engeren Sinne bestehen.2. Die reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ.8. 219 . dazu 1. Vgl. sondern das Patiens der Handlung repräsentiert bzw.Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung Wenn in einem Satz mit Reflexivpronomen der Subjektsnominativ nicht das Agens der Handlung repräsentiert.8. Diese Bedeutung ist gewöhnlich dann gegeben. Bei den reflexiven Formen der zweiten Gruppe ist im Satz ein zusätzlicher modaler Faktor der Möglichkeit enthalten.6. zusätzlich ist hier jedoch noch eine zweite adverbiale Angabe — zumeist eine Lokalbestimmung — vorhanden. in denen der Subjektsnominativ nicht das Agens.10. Bei den reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ. der das Patiens der Handlung repräsentiert. Die Bildung solcher reflexiver Formen ist im wesentlichen auf die Verben beschränkt.10.6. Sätze mit Reflexivpronomen. Die erste Gruppe bilden die Passiv-Paraphrasen im eigentlichen Sinne. sprechen wir im Unterschied zu den reflexiven Konstruktionen und den reflexiven Verben im engeren Sinne hier von reflexiven Formen mit passivischer Bedeutung. sind zwei Gruppen zu unterscheiden.3. Auch hier handelt es sich um Passiv-Paraphrasen mit dem zusätzlichen Modalfaktor der Möglichkeit. 1.1. der ein formales Subjekt in Form des nicht kommutierbaren Pronomens es darstellt. die sich ohne nennenswerten Bedeutungsunterschied in passivische Satze transformieren lassen: Der Schlüssel wird sich finden. denn dieses Verhältnis hat die Identität des Reflexivpronomens mit dem Agens zur Voraussetzung. der bei der Transformation in einen Passivsatz die Einfügung eines entsprechenden lexikalischen oder syntaktischen Elements wie etwa des Modalverbs können notwendig macht. dazu 1. 2. Der Modalfaktor kann durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: Der Apfel läßt sich schlecht schälen. wenn im Satz eine Modalangabe erscheint: Der Apfel schält sich schlecht. Es ist ebenfalls im Satz eine Modalangabe notwendig. 1.

Der Brief ist geschrieben. einen Prozeß. <— Das Mädchen hat sich verliebt. da auf Grund des fehlenden Reflexivpronomens beim Zustandsreflexiv auch eine Interpretation als Zustandspassiv des 220 nicht-reflexiven Verbs möglich ist: . Beide Kategorien werden mit den gleichen Formen gebildet (Hilfsverb sein + Partizip II) und haben auch die Grundbedeutung („Zustand") gemeinsam.und Modusformen die Bildung eines Zustandsreflexivs möglich.10. Trotz dieser gemeinsamen Grundbedeutung unterscheidet sich das Zustandsreflexiv vom Zustandspassiv durch andere Subjektsverhältnisse: Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht dem syntaktischen Objekt der zugrunde liegenden aktivischen Struktur. Auch hier kann der Modalfaktor durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: In der neuen Bibliothek läßt es sich gut arbeiten. Wie das Zustandspassiv bezeichnet auch das Zustandsreflexiv — im Unterschied zu den normalen Tempus. Sie sind jedoch durch Transformationen nachweisbar: Das Mädchen ist verliebt. dazu 1. In der neuen Bibliothek arbeitet es sich gut. Zustandsreflexiv Wie von vielen transitiven Verben neben dem Vorgangspassiv ein Zustandspassiv gebildet werden kann.10. <— X hat den Brief geschrieben. (Zustandsreflexiv) •«— *Das Mädchen ist verliebt worden. das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dagegen entspricht dem syntaktischen Subjekt der zugrunde liegenden reflexiven Konstruktion. Vgl.und Modusformen der Verben mit Reflexivpronomen — nicht ein Geschehen.2. weder als reflexive Konstruktion noch als reflexives Verb im engeren Sinne vorkommen. im Resultat ist der Mensch erholt (nicht prozessual). so ist auch von zahlreichen Verben mit Reflexivpronomen neben den normalen Tempus. (Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden.7. h. —t. 1.8.die kein reflexives Verhältnis im eigentlichen Sinne ausdrücken können. Das Zustandsreflexiv von reflexiven Konstruktionen ist immer homonym. -i— *Der Brief hat sich geschrieben. sondern einen Zustand als Resultat eines Prozesses: Zuerst erholt sich der Mensch (prozessual).In der neuen Bibliothek kann gut gearbeitet werden. d.7. Die verschiedenen Subjektsverhältnisse beim Zustandspassiv und Zustandsreflexiv werden auf Grund der gleichen Formenbildung allerdings im aktualen Satz nicht erkennbar.

<— Das Kind ist (von seiner Mutter) gewaschen worden.Das Kind ist gewaschen. Anmerkung: Für die Bildung des Zustandsreflexivs gibt es bestimmte Beschränkungen: (1) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben gebildet werden.2. Ich erhole mich. (reflexive Konstruktion) —<• *Ich bin geschadet. sich waschen (Reflexiva tantuni:) sich betrinken.) überhaupt ermöglicht wird. (reflexives Verb) —> Ich bin erholt. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen eine reflexive Konstruktion ist oder nicht.10. Verben mit einem Reflexivpronomen im Dativ oder im Präpositionalkasus können kein Zustandsreflexiv bilden: Ich schade mir.1. vgl. aufgeführten Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen sind das folgende Verben: (reflexive Konstruktionen:) sich kämmen. dazu 1. sich eignen. sich erkälten. sich schminken. Im Unterschied zu den ersten Teilen abgeleiteter und zusammengesetzter Substantive und Adjektive/Adverbien sind manche erste Teile abgeleiteter und zusammengesetzter Verben trennbar. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandsreflexivs vorausgesetzt wird wie beim Zustandspassiv. Das Zustandsreflexiv bei reflexiven Verben (im engeren Sinne) ist nicht homonym. (reflexives Verb) —» *Ich bin gehalten. und 1. sich entrüsten Verben mit trennbarem erstem Teil Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 1. sich verlieben (reflexive Verbvarianten:) sich bemühen. sich verpflichten.10. sich rasieren. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat.4.3. (Zustandsreflexiv und -passiv) <— Das Kind hat sich (selbst) gewaschen. sich bewähren. 1. die perfektiv und transformativ sind und einen solchen starken Grad der Affizierung des Subjekts ausdrücken. Die Trennung erfolgt in den finiten und infiniten Verbformen unterschiedlich: 221 .11.3. Von den unter 1. (2) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen gebildet werden. sich entschließen. Ich halte an mich. (reflexive Konstruktion) —>• Ich bin gewaschen.11. sich erholen.8. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zur Entscheidung dessen dienen. bei denen das Reflexivpronomen im Akkusativ steht: Ich wasche mich.

rekonstruieren 222 Anmerkung: miß. gefallen. unbetonter erster Teil dagegen untrennbar ist. wird der erste Teil durch das Präfix gevom Verbstamm getrennt: Ich habe ihn mehrmals vergeblich angerufen. disqualifizieren. wollte sie wissen. mißdeuten).kann bei einigen Verben sowohl unbetont als auch betont sein (mißachten. dazu 14.1. Unbetont und deshalb untrennbar sind die Präfixe be-. gemißdeutet/mißgedeutet. infiltrieren.(vorangestellt oder trennend: gemißbilligt. im Partizip II steht gelegentlich ge. 1. Bedingungen für Trennbarkeit Äußeres Merkmal dafür. 2.1. re. bei einigen anderen Verben ist es immer betont (mißbilden. trennt sich der erste Teil vom Verb und tritt ans Satzende (bildet den Satzrahmen. mich sofort anzurufen.2.1. Als allgemeine Regel kann gelten. in-. Steht das Verb im Infinitiv. mißverstehen). nicht bei Endstellung des finiten Verbs ein: Er kommt morgen in Berlin an.und Zweitstellung. vgl. ent-. zerbrechen.).11. mißzuleiten). verraten. ver-.usw. 1. Aber ohne Trennung bei Infinitiv ohne zu: Er will mich morgen anrufen. Im Infinitiv gibt es vereinzelt Trennung durch zu (mißzudeuten. mißlingen desorganisieren. mißgeleitet) . Kommt er morgen in Berlin an? Aber: Ob er morgen in Berlin ankommt. zerund die selteneren ge-. entdecken. Beispiele: beachten. dis-. mißbilligen. ob der erste Teil trennbar ist oder nicht. Steht das Verb im Partizip II.3. daß betonter erster Teil trennbar. er-. mißsowie die Fremdpräfixe de(s)-. Steht das Verb in einer finiten Form. Diese Trennung tritt jedoch nur bei Erst. erbauen.in den finiten Verbformen ungetrennt. tritt die Partikel zu — soweit der Infinitiv mit zu gebraucht wird — zwischen ersten Teil und Verbstamm: Er hat versprochen. Aber auch betont bleibt miß. ist die Betonung.

wiederBeispiele: abkürzen. /ortsetzen. darüberstehen. vor-. auf-. herstellen. über-. mitteilen. zurückwerfen. vortragen. 3. über. auch in reduzierter Form:) reinfallen -hin-: hinausrennen.und unter. nachfragen. bei-. ein-.egtreiben.2. nach-. wiedersehen Anmerkungen: (1) Gelegentlich verbinden sich trennbare Verbteile mit untrennbaren Teilen. Aber: be-ab-sichtigen: Er beabsichtigt eine Seereise. wenn er an erster Stelle steht: ab-be-rufen: Man beruft den Botschafter ab. um-. zuhören darstellen. durcheinanderreden. hinsetzen. vorhersagen. niederreißen. In diesem Falle werden die trennbaren Teile als Einheit empfunden und gemeinsam abgetrennt: her-vor-rufen: Seine Worte riefen einen Streit hervor.und -wärts-. darau/hinarbeiten -zu-: zurechtkommen. daherreden. hinter-. (ugs. aus-. hinter-. hinzufügen Nur kombiniert möglich sind -einander. vorwärtskommen (3) Bei einigen Verben ist die Trennung des ersten Teils fakultativ: Ich erkenne seine Leistungen an. unterEntscheidend für die Betonung und Trennbarkeit ist die Semantik der Verben: (1) Bei durch-.223 . empor-. Betont und somit trennbar sind ab-. lostrennen. zusammenschlagen. auch in reduzierter Form:) dransein -her-: herausfordern. öeibringen. (2) Die trennbaren Verbteile treten auch miteinander kombiniert auf. emportragen. auseinandemehmen rückwärtsgehen. hin-. weg-. fort-. au/führen. weiter-. hinu. los-. einwenden. Ich anerkenne seine Leistungen. nieder-. ansehen. In diesem Fall wird der trennbare Verbteil nur getrennt.haben die Verben mit beton. weiterleiten. wegnehmen. (ugs. umhergehen. hervorrufen. her-. Einige erste Teile kommen sowohl betont und trennbar als auch unbetont und untrennbar vor. mit-. ausarbeiten. Dazu gehören: durch-. Häufig gehen Kombinationen ein: da(r)-: dabeisein. zuda(r)-. an-.

tem. das Loch ist fertig gebohrt) Er hat die Platte durchbohrt.und über. untrennbar als transitives Verb. Hier besteht ein Unterschied syntaktischer Art: Das Verb mit betontem.90 m. Er hat sich eine Jacke übergeworfen. Der Gärtner gräbt den Dung unter. (d. Wir konnten im Gespräch die Gegensätze nicht überbrücken. Er hat sich mit seinem Nachbarn überwerfen (= verfeindet). ein Stück Kuchen hinterzubringen. übertragene Bedeutung: konkret Schuhe mit dünnen Ledersohlen läuft man bei Bergwanderungen schnell durch. untrennbarem erstem Teil ist transitiv (mit obligatorischem Akkusativobjekt). jedoch nicht immer im Sinne der semantischen Regel: trennbar als intransitives Verb. Das Flugzeug ist (durch das Gewitter) durchgeflogen. untrennbarem erstem Teil abstrakte. (b) Vor allem in der konkreten Bedeutung „Richtung" ist bei Verben mit überund durch. Die Sportlerin überspringt die Höhe von 1. beide mit konkreter Bedeutung Das Feuer springt auf das Nachbarhaus über. trennbarem erstem Teil drückt das bloße Resultat der Handlung aus. Öfters ist damit eine Bedeutungsspezifizierung verbunden. konkret und abstrakt Man hat den Fluß an der schmälsten Stelle überbrückt. Es war mir nicht möglich. (und nicht durchstochen oder durchschlagen) Beim entsprechenden Verb in abstrakter. Zwischen beiden Varianten besteht ein aktionaler Unterschied: Das Verb mit betontem. nur untrennbar als transitives Verb. trennbarem erstem Teil oftmals konkrete (lokale) Bedeutung. Er lief sofort zu ihr. Anmerkung: Vor allem bei durch. h.sowohl die trennbare als auch die untrennbare Form möglich. 224 . das Verb mit unbetontem..gibt es zahlreiche Ausnahmen von dieser semantischen Regel: (a) Bei verschiedenen Verben mit konkreter (lokaler) Bedeutung ist durchsowohl betont-trennbar als auch unbetont-untrennbar möglich. um ihr meine Worte zu hinterbringen (= denunzieren). trennbarem erstem Teil ist intransitiv (mit fakultativem Präpositionalobjekt). das Verb mit unbetontem. die Verben mit unbetontem. übertragener Bedeutung ist der erste Teil der semantischen Regel gemäß unbetont und untrennbar: Er hat sie mit seinen Blicken durchbohrt. Das Flugzeug hat das Gewitter durchflogen. Er untergräbt (= zerstört) durch den Alkohol seine Gesundheit. untrennbarem erstem Teil hebt dagegen die Art und Weise der Handlung hervor: Er hat die Platte durchgebohrt. abstrakt Er durchläuft (= absolviert) das Institut in drei statt in vier Jähren.

widerstehen. widerstreiten Nur wenige Verben mit wider.als erste Teile der Verben entsprechend der semantischen Regel konkret/abstrakt. Es liegt mir ob / Es obliegt mir. sich widersetzen. 225 . (2) Für um. konkret und abstrakt Die Kohlen im Ofen sind durchgebrannt. Sie stellt oft die Möbel um. Dabei dominiert jeweils eine Form. Eine Mauer umgibt das Grundstück.ist betont und trennbar oder auch betonttrennbar und unbetont-untrennbar: Das Hornsignal schallt von der Felswand wider. wider. trennbarem erstem Teil bezeichnet eine Bewegung (bzw. Ebenso: widerfahren. Die Familie zieht nächste Woche um. . Das Verb mit unbetontem. bräuchliche Verben mit ob.gilt ein anderer Bedeutungsunterschied. widerrufen... Die Vase ist beim Aufräumen umgefallen. Die Frau ist ihm durchgebrannt.. ihn zu ermähnen. widerstreben.haben konkrete (optische/akustische) Bedeutung. Sie überzieht die Betten. (a) Die Mehrzahl der Verben mit wider. Die Familie ist nach Österreich übergesiedelt / übersiedelt. Er hat das ganze Zimmer durchgesucht / durchsucht.und voll. Er hat den Aufsatz umgearbeitet. untrennbarem erstem Teil bezeichnet ein um. (c) In verschiedenen Fällen ist zwischen dem Verb mit trennbarem und mit untrennbarem erstem Teil weder ein semantischer noch ein syntaktischer Unterschied feststellbar.als erstem Teil.herum und nur bei intransitiven Verben). In anderen Fällen ist eine Form (mit Bedeutungsspezifizierung) fest geworden: Sie zieht eine Jacke über. widersprechen. herum des Subjekts um ein unbewegtes Objekt.hat abstrakte Bedeutung.ist unbetont und untrennbar: Der Wissenschaftler widerlegt-die Argumente seines Opponenten. Veränderung) des Objekts durch das Subjekt. vereinzelt auch eine Bewegung des Subjekts (aber nicht im Sinne um. wider. Polizisten umstellen das Haus. Er umpflanzt den Rasen mit Blumen. Hierher gehören auch einige nur literarisch ge. (3) Trennbar und untrennbar sind auch wider. widerraten. Das Verb mit betontem. Der Gärtner pflanzt die Blumen um.nur trennbar als intransitives Verb.

) 226 2. vollpumpen.) (b) Die meisten Verben mit voll. vollstrecken 1. Nur bei wenigen Verben mit abstrakter Bedeutung ist voll. Ebenso: sich vollessen.: Ich habe mir das Buch selbst wiedergeholt. handelt es sich bei den folgenden Satzpaaren: .) Er merzt die Druckfehler aus. vollkritzeln.ist betont und trennbar: Er stopft sich die Taschen mit Bonbons voll. Eine Ausnahme bildet das Verb wiederholen. vollgießen.haben konkrete Bedeutung. sondern bilden eine semantische Einheit mit dem Verbstamm: Seine Abwesenheit fiel nicht auf. (auch abstrakt:) widerspiegeln Anmerkung: wieder. sagen usw. (= etwas noch einmal lernen.11. vollpacken. (= Der Zug beginnt zu fahren. Ebenso: widerstrahlen. die sich auch in der Betonung und Schreibung äußern und durch eine Wortstellungstransformation direkt nachweisbar sind. voll. (= Seine Abwesenheit wurde nicht bemerkt. Der Komponist hat die Oper in wenigen Wochen vollendet Ebenso: vollbringen.unbetont und untrennbar: Der Standesbeamte vollzieht die Trauung. Man vgl. Verschiedentlich ist die Grenze zwischen trennbarem Verbteil (1) und selbständigem Wort (2) fließend. sich vollsaugen usw. Die trennbaren Verbteile entsprechen frei vorkommenden Präpositionen und Adverbien. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 1. Um Bedeutungsunterschiede. Zum Teil haben die Verbteile Bedeutungen.Ebenso: widerklingen Seine Schritte hallten an den Wänden wider. die den entsprechenden selbständigen Wörtern fehlen: Der Zug fährt an. wo der erste Teil betont-trennbar und unbetont-untrennbar möglich ist. (= Er beseitigt die Druckfehler.3. vollpfropfen.als erster Teil ist gewöhnlich betont und trennbar (Gruppe 2). Zumeist kann man jedoch nicht von der Bedeutung der selbständigen Wörter auf die Bedeutung der Verbteile schließen. Sie hat das Zimmer mit Möbeln vollgestellt. vollführen.) In anderen Fällen haben die Verbteile keine eigene Bedeutung. Das Haus widerhallte von Gesang und Lachen. (= etwas zurückholen) Ich habe die ganze Lektion wiederholt. lesen.

(1) Man hat die Oper wieder aufgebaut. instand halten Verben. (2) Das Geld ist allen zugute gekommen. Im Grunde den gleichen Charakter wie trennbare Verbteile (1) haben einige Verbindungen aus Präposition (vor allem: zu) und Substantiv bzw. (1) Sie haben den Mann zusammengeschlagen (= niederschlagen). zutage bringen. —»• Vorher hat er das gesagt. zuleide tun. daß die Frageadverbien wohin und woher trennbar sind. liebhaben. abhanden kommen. da sein (= dort sein). haushalten.(2) Sie haben den Mann zusammen geschlagen (= gemeinsam schlagen).11.4. wundernehmen 1. Wir werden während der Ferien Wir werden während der Ferien dasein (= anwesend sein). sitzenbleiben. fehlschlagen. Ebenso: zugrunde gehen. verlorengehen blankbohnern. (2) Um verschiedene Verbindungen trotz formaler Identität handelt es sich bei dem folgenden Satzpaar: Wo ist das Buch hingekommen? —»• *Wohin ist das Buch gekommen? Wo ist der Mann hingegangen? —>• Wohin ist der Mann gegangen? (wo + hinkommen) (wohin + gehen) Die formale Identität kommt hier dadurch zustande. Er hat das vorhergesagt (= pro. maschineschreiben. —>• Sie haben zusammen den Mann geschlagen. maßhalten. her sagen). —>• Da werden wir während der Ferien sein. die mit bestimmten Verben feste Wendungen bilden (2): (1) Er ist mit der Aufgabe nicht zurechtgekommen. stehenlassen. blindschreiben. Adjektiv sein. 1. übelnehmen. Auch bei diesen Verben ist der betonte erste Teil zumeist trennbar: kennenlernen. Adjektiv. zunichte machen. Spazierengehen. Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben Erster Teil eines zusammengesetzten Verbs kann auch ein zweites Verb oder ein Substantiv bzw. außerstande sein. zuteil werden. haltmachen.Er hat das vorher gesagt (= f rüphezeien). Gering ist der Bedeutungsunterschied zwischen den folgenden Sätzen: Man hat die Oper wiederaufgebaut. 227 .

schauspielern. mutmaßen. aber untrennbarem erstem Teil: argwöhnen. frohlocken. fachsimpeln. Er ist Auto gefahren. brandmarken. So ist in den folgenden Beispielen den selbständig stehenden Verben. langweilen. maßregeln. rechtfertigen. frühstücken. (untrennbar) Das Material wird fließgepreßt. Sie hat den Fußboden blankgebohnert. um die Trennung zu vermeiden: Sie kann gut kopfrechnen. kennzeichnen. telegrafieren. Substantiven und Adjektiven (2) im Grunde der gleiche Charakter wie den entsprechenden trennbaren Verbteilen (1) zuzuschreiben: Ich habe vor.Daneben gibt es eine größere Zahl Verben mit betontem. handhaben. spazierenzugehen. baden zu gehen. offenbaren 2. Substantiv oder Adjektiv als trennbarem erstem Teil werden nicht in den f initen Formen verwendet. In manchen Fällen ist die Grenze zwischen Verbteil und selbständigem Wort fließend. radebrechen. ohrfeigen. *Sie rechnet gut köpf. Bei anderen Verben erfolgt die Trennung nur in der infiniten Form: Man fließpreßt das Material. (1) Ich habe vor. liebäugeln. wetteifern Die Zahl der Verben mit unbetontem. (2) 228 . (trennbar) 3. Sie hat die Gläser blank geputzt. Manche Verben mit Verb. Er ist radgefahren. untrennbarem erstem Teil ist dagegen sehr klein: fotokopieren. schlußfolgern.

(Essen) Ich sehe den .2. die substantivischen Pronomina wer und was sind an die Satzart der Ergänzungsfrage gebunden. wer.. die Relativpronomina an die Nebensatzform usw. Syntaktische Beschreibung Entscheidend für die Zuordnung der Wörter zur Wortklasse „Substantivwörter" ist der Substitutionsrahmen: Das . sondern auch das davorstehende Artikelwort (und Adjektiv) ersetzt: Sie sprechen über den neuen Roman. Manche Substantivwörter haben keine Kasusformen (Substantive auf -ismus. Man vergleiche zu diesen Besonderheiten die folgenden Abschnitte „Semantische Beschreibung" und „Formenbestand". nichts). Wenn bei substantivischen Pronomina substantivische Attribute auftreten.) Weitere Subklassen innerhalb dieser beiden Hauptgruppen ergeben sich teils aus morphologischen. andere nicht singularfähig (bestimmte Kollektiva... mehrere). dazu 15. aber bei einer Substitution nicht nur das Substantiv. (Reise) 2.1. teils aus syntaktischen Beschränkungen für einzelne Wörter. etwas. einige. —> Sie sprechen über ihn. So sind bestimmte Substantive und substantivische Pronomina nicht pluralfähig (viele Stoffnamen. man. so ist das nicht unbeschränkt möglich.. etwas). sondern von den einzelnen Pronomina und von der Form der Attribute (Genitiv oder Präpositionalkasus) her begrenzt (vgl.. die zwar in der gleichen Position auftreten kann. 229 . war gut.Substantivwörter 2.5.. Auf Grund bestimmter Umgebungsbeschränkungen ergibt sich eine syntaktische Subklassifizierung der Substantivwörter in zwei Hauptgruppen: Die Subklasse „Substantiv" kann normalerweise ein Artikelwort und ein Adjektiv vor sich und ein weiteres Substantiv (als Attribut im Genitiv oder im Präpositionalkasus) nach sich haben: der neue Mantel des Vaters Diese Merkmale fehlen gewöhnlich der Subklasse „Substantivische Pronomina". (Freund) Sie sprachen von der .

die nicht über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und nur eine Hilfsfunktion ausüben (Synsemantika). Zu solchen Merkmalen. Bestimmtheit und Gegliedertheit. Holz/(Hölzer) . das folgende Schema: ungegliedert nur Sing. Die Gattungsnamen sind Bezeichnungen für eine Gattung (Klasse) gleichartiger Erscheinungen und zugleich für die einzelnen Glieder dieser Gattung.2. Trümmer un/gegliedert Sing. Substantive sind Wörter.2. ob ein von einem Substantiv bezeichnetes Objekt der Realität ungegliedert oder gegliedert ist bzw. die semantischen Kategorien der Belebtheit (außer bei Stoffnamen). einer eindeutigen Situation u. Besonders deutlich wird dies am Merkmal der Gegliedertheit: Je nachdem. Man vgl. Abstrakta dagegen bezeichnen sinnlich nicht wahrnehmbare Erscheinungen wie Vorgänge. Semantische Beschreibung Unter semantischem Aspekt ergibt sich die gleiche Einteilung der Substantivwörter in „Substantive" und „Substantivische Pronomina" wie unter syntaktischem Aspekt. treten sie für Substantive ein und ersetzen sie im konkreten Satz. a. Milch. Zum Teil haben diese Merkmale bestimmte morphosyntaktische Reflexe. gehören u. die bei den Gattungsnamen möglich ist. die über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und unabhängig von Kontextbedingungen stehen können (Autosemantika)./Plural Sand/(Sande).1. steht es im Singular oder im Plural bzw. ä. Deshalb werden die substantivischen Pronomina auch als Prowörter des Substantivs bezeichnet. Beziehungen u.2. Konkreta sind Bezeichnungen für sinnlich wahrnehmbare Erscheinungen. für Stoffnamen und für Kollektiva. beides sein kann. Nach der Beschaffenheit der sinnlich wahrnehmbaren Erscheinungen wird bei den Konkreta weiter unterschieden nach Bezeichnungen für zählbare Individuativa. die jeweils — wie auch die Eigennamen und die Abstrakta — noch weiter nach bestimmten semantischen Merkmalen spezifizierbar sind. Substantivische Pronomina sind Wörter. Schnee gegliedert nur Plural Spaghetti. die für Substantive aller genannten Gruppen zutreffen können. ä. Substantiv Bei den Substantiven ist in semantischer Hinsicht weiter zu unterscheiden nach Gattungsnamen (Appellativa) und Eigennamen. Eigenschaften. Unter den Bedingungen der Vorerwähntheit. ist die nach dem Gegensatzpaar Konkretheit und Abstraktheit. Eine weitere semantische Untergliederung. Stoffnamen 230 Gold. ist es in beiden Numeri verwendbar. 2. während mit den Eigennamen nur die einzelnen Glieder einer Gattung bezeichnet werden.

Um Konventionalisierungen handelt es sich bei dem unterschiedlichen Artikelgebrauch der verschiedenen Gruppen von geographischen Eigennamen: best. dazu ausführlicher unter 2. das Substantiv Jugend abhängig vom Kontext ein Sammelname (= die Jugendlichen) oder ein Abstraktum (= das jugendliche Alter). Aufgrund der Polysemie ist eine Einordnung der Wörter oft nur von ihrer Verwendung im aktualen Satz her durchführbar. die geographischen Eigennamen. o.2. Möbel. Eltern. und zwar an der Artikelfähigkeit der Substantive. GewäsWild. ErzieFerien. gegliedert nur Plural un/gegliedert Sing. Substantivische Pronomina 2. Diese Grundbedeutungen werden durch verschiedene grammatisch-se- 231 . B./Plural Sammelnamen Bevölkerung.). Besteck Abstrakta Fleiß. B. Gefühl. die Stoff. B. Einerseits sind die semantischen Gruppen nicht immer scharf voneinander abgrenzbar (z. jedes Substantiv ganz allgemein dieser oder jener Gruppe zuzuweisen.2.2. Masern. Gepäck Gliedmaßen ser.ungegliedert nur Sing. Den substantivischen Pronomina fehlen zwar die ausgeprägten lexikalischen Bedeutungen. Andererseits ist es nicht möglich. wie sie die Substantive besitzen. die nicht-pluralfähigen Abstrakta (wie auch die Stoffnamen) stehen dagegen im Singular oft mit dem Nullartikel oder dem bestimmten Artikel und nur ausnahmsweise mit dem unbestimmten Artikel. In ähnlicher Weise wie die Gegliedertheit ist auch das Merkmal der Bestimmtheit bei den Substantiven ablesbar. s. Unrecht Wirren Recht Vgl. das Substantiv Grund ein Konkretum (= Boden) oder ein Abstraktum (= Ursache) usw. hung. Nicht immer ist jedoch der Artikelgebrauch semantisch motiviert.4.und Sammelnamen) und nur teilweise durch morphosyntaktische Merkmale nachweisbar (z. NullArtikel artikel Ortsnamen + Bergnamen + Gewässernamen + Ländernamen + + Landschaftsnamen + + Ganz generell ist festzustellen. So werden Konkreta im Singular zumeist mit bestimmtem und unbestimmtem Artikel und nur selten mit Nullartikel verwendet. daß die semantische Klassifizierung der Substantive keine starre Einteilung ist. So ist z. Familie. Zweck. trotzdem haben auch sie bestimmte allgemeine Grundbedeutungen.

Bei diesem Besprochenen handelt es sich aber nicht immer nur um Personen. denn diese Pronomina stehen nicht für Nomina (= Substantive). Personengruppe) als den obligatorischen Partnern jeder sprachlichen Kommunikation. (Singular) Hast du das Buch gelesen? Wir sind rechtzeitig gekommen. die folgenden Beispiele: Ich habe das Buch gelesen. Für die Personalpronomina der 1. abstrakte Begriffe. bestimmt. Waren Sie schon im Urlaub? (Singular/Plural) Für das Personalpronomen der 3.mantische Merkmale wie Person. Zahl. das nicht durch Substantive direkt benannt wird. (Plural) Ihr habt euch verspätet. der sich als nicht zutreffend erweist. Possessivpronomen 6.+ Präposition. Verneinung. Dieses Pronomen ist das wichtigste allgemeine Bezeichnungsmittel für das von den Partnern der sprachlichen Kommunikation Besprochene. und 2. 1. sondern auch um Nicht-Personen im weitesten Sinne (Gegenstände. Indefinitpronomen 5. Frage usw. die gewöhnlich unter der Bezeichnung „Pronominaladverbien" zusammengefaßt werden und für verschiedene substantivische Pronomina als Ersatzformen eintreten. Personalpronomen Im Falle des Personalpronomens entspricht die Bezeichnung nicht der Funktion des Pronomens. Personalpronomen 2. von denen jeweils eines für ein Pronomen besonders charakteristisch ist. Interrogativpronomen 3. . deren Bezeichnungen — mit Ausnahme der ersten Gruppe — nach dem charakteristischen Gruppenmerkmal gewählt sind: 1. Person ist es der zweite Teil der Bezeichnung („Pronomen" = für ein Nomen). sondern sind selbst das einzige adäquate Bezeichnungsmittel für die sprechende und angesprochene Person (bzw. Demonstrativpronomen 4.): 232 (Der Lehrer hat das Kind gelobt. Man vgl. (Die Mutter hat dem Sohn Geld gegeben. Sie vertreten überhaupt nicht andere Wörter — wie allgemein die Pronomina —. Gewöhnlich unterscheidet man sechs Gruppen substantivischer Pronomina.) Er hat es verloren. Es handelt sich um die Verbindungen da-/wo. Relativpronomen Eine siebente Gruppe ergibt sich aus morphologisch-syntaktischen Gründen. Person erweist sich der erste Teil der Bezeichnung („Person") als irreführend. verbale Aussagen usw. Auf Grund solcher charakteristischer Merkmale kann jedes substantivische Pronomen einer bestimmten Gruppe zugeordnet werden.) Es ist stolz auf das Lob.

2. Zumeist wird diese mit genannt. / . dazu 16. das Fragewort erscheint dann als Artikelwort (vgl. Welchen (Ball) möchtest du? — Diesen hier. / Einen Fußball. ä. / Einen großen bunten. meiner u. Mit was für einer wird die Spezifikation einer (Nicht-)Person.2. d.) Ich habe es erwartet. Bei welcher und was für einer (PL: was für welche) ist die erfragte semantische Klasse der (Nicht-)Person bekannt. und 2. Bestimmung aus einer gegebenen Menge gefordert. Wenn das Fragewort als substantivisches Pronomen steht. verlangt.. dieser. und 2. Bei Abstrakta wird der Unterschied zwischen Identifikation und Spezifikation nivelliert: Welchen / Was für einen Fehler habe ich gemacht? Welche / Was für Fragen gibt es noch? 233 . Person gibt also die Bezeichnung „Personalpronomen" die Funktion richtig wieder.. 5. . Jedes Interrogativpronomen erfragt eine bestimmte Sachverhaltskomponente: wer erfragt Personen.). was erfragt Nicht-Personen. / Den großen bunten. 2. Was für einen (Ball) möchtest du? — Einen von diesen hier. Mit welcher wird die Identifikation einer (Nicht-)Person der genannten Klasse durch Auswahl bzw.(Das Gesetz gilt für alle. In dieser Funktion sind sie die wichtigsten Bildungsmittel der Ergänzungsfrage und eng an diese Satzart gebunden (vgl.). In der Antwort auf welcher erscheint deshalb obligatorisch der bestimmte Artikel (bzw.. Hier tritt in der Antwort der unbestimmte Artikel (im Plural der Nullartikel) auf. (Er ist nicht gekommen. Dem grundsätzlichen Unterschied zwischen dem Pronomen der 1. die Angabe ihrer Beschaffenheit.) Er hat es nicht beachtet.. Person noch für die 3. Was suchst du? — Meinen Kugelschreiber / Mein Brillenetui / Meine Schlüssel / .). da sie allgemein eingeführt ist. in beiden Fällen ohne Spezifizierung nach Zahl und Geschlecht (deshalb fehlen Formen für die verschiedenen Genera und den Plural): Wer hat ihm geholfen? — Sein Lehrer / Seine Schwester / Seine Freunde / . . Person einerseits und dem Pronomen der 3. Interrogativpronomen Die Interrogativpronomina dienen dazu.. Person andererseits wird Rechnung getragen. Trotzdem wird diese Bezeichnung hier beibehalten. h.2. indem die Darstellung im Abschnitt „Formenbestand" getrennt erfolgt. ist die (Nicht-)Person aus dem Kontext erschließbar. Weder für die 1. / .1. unbekannte Sachverhaltskomponenten zu erfragen.. / Den Fußball.

3. Demonstrativpronomen Die Demonstrativpronomina dienen wie das Personalpronomen der 3. Person zur allgemeinen Bezeichnung des Besprochenen. Sie unterscheiden sich vom Personalpronomen aber durch ihren Hinweischarakter. Innerhalb der Demonstrativa ist noch zwischen solchen mit reinem Hinweischarakter (der, derjenige) und solchen mit einer konkretisierenden Nebenbedeutung (dieser, jener, ein solcher / solche) zu unterscheiden. Die einzelnen substantivischen Demonstrativpronomina stimmen dabei völlig mit den gleichlautenden demonstrativen Artikelwörtern überein. Vgl. deren Bedeutungsangaben unter 5.3.; Satzbeispiele unter 2.3.2.3. 4. Indefinitpronomen Mit den Wörtern, die man zu dieser Gruppe rechnet, werden Personen und Nicht-Personen als unbestimmt, d. h. nicht genau auf ihre Identität hin bestimmt, bezeichnet. Die Indefinitpronomina haben somit gewisse Berührungspunkte mit dem Personalpronomen der 3. Person und den Demonstrativpronomina, durch die Personen und Nicht-Personen ebenfalls nicht direkt benannt, sondern nur allgemein bezeichnet werden. Sowohl die Allgemeinheit als auch die Unbestimmtheit der Bezeichnung ist dadurch ermöglicht, daß die Person bzw. Nicht-Person im Kontext vorerwähnt ist. Der Unterschied zwischen dem Personalpronomen und den Demonstrativpronomina einerseits und den Indefinitpronomina andererseits besteht vor allem darin, daß durch jene eine Identifizierung mit der vorerwähnten Person oder Nicht-Person und durch diese keine solche Identifizierung, sondern eher eine Selektion erfolgt. Man vgl.:
Die Studenten haben Weimar besucht. Sie waren im Schiller-Haus. Einige haben auch das Liszt-Haus besichtigt. Manche sind noch nach Tiefurt gewandert. Allen hat es sehr gefallen.

Ein weiterer Unterschied ist darin zu sehen, daß die durch das substantivische Indefinitpronomen bezeichnete Person oder Nicht-Person in manchen Fällen nicht die Erwähnung durch ein Wort im Kontext braucht, da sie durch spezielle Merkmale des Indefinitpronomens ausreichend bestimmt ist:
Er fährt morgen in den Urlaub. Er hat niemandem davon erzählt. Er hat noch nichts gepackt.

Die den Indefinitpronomina eigenen speziellen Merkmale sind jeweils mehreren Pronomina gemeinsam und erlauben somit eine Subklassifizierung der substantivischen Indefinitpronomina. Je nachdem, welches Merkmal man zugrunde legt, ergibt sich eine andere Gruppierung. So kann man zwischen Indefinitpronomina, die 234 die Personen und Nicht-Personen aus einer Vielzahl aussondern

(einige, etwas', irgendeiner2 / irgendwelche3, irgendwer4, jemand1, mancher, mehrere), und Indefinitpronomina, die diese zu einer Gesamtheit zusammenfassen (positiv: alle(s), jeder, negativ: keiner, niemand, nichts), unterscheiden. Eine andere Einteilung ergibt sich, wenn man die Pronomina nach dem unterschiedlichen Grad der Unbestimmtheit — von positiv bis negativ — anordnet: alle(s), jeder, mancher, mehrere, einige, man, jemand, etwas, irgendwer, irgendeiner/irgendwelche, keiner, niemand, nichts. Eine dritte Möglichkeit besteht darin, die Indefinitpronomina danach einzuteilen, ob sie nur Personen (jemand, irgendwer, man, niemand), nur Nicht-Personen (etwas, nichts) oder beides (alle(s), einige, irgendeiner/irgendwelche, jeder, keiner, mancher, mehrere) bezeichnen. Weitere Merkmale sind die Verneinung, auf Grund deren sich verschiedene Indefinitpronomina gegenüberstellen lassen (etwas — nichts, jemand — niemand, irgendeiner — keiner), und die Zahl, die sich in Numerusbeschränkungen zeigt (nur Singular: etwas, irgendwer, jeder, jemand, man, niemand, nichts; nur Plural: einige, mehrere; Singular und Plural: alle(s), irgendeiner/irgendwelche, keiner, mancher). Aus den einzelnen Merkmalen ist die komplexe Eigenbedeutung jedes Indefinitpronomens gebildet. Die substantivischen Indefinitpronomina, die auch als indefinite Artikelwörter vorkommen (alle(s), einige, (irgend) einer/welche, jeder, keiner, manche, mehrere), stimmen völlig mit diesen überein. Vergleiche deren Bedeutungsangaben unter 5.3. Die Bedeutungen der Indefinitpronomina, die nur substantivisch vorkommen, stehen teilweise im Zusammenhang mit den morphologisch-syntaktischen Besonderheiten dieser Pronomina und werden im Abschnit „Formenbestand" beschrieben. 5. Possessivpronomen Die Possessivpronomina bezeichnen den Besitz im engen und im weiteren Sinne (Zugehörigkeit, Interesse usw.). Man unterscheidet bei ihnen analog zu den Personalpronomina zwischen der 1. und 2. Person einerseits und der 3. Person andererseits. Die 1. und 2. Per1 2 3

4

Auch mit vorangestelltem, getrennt geschriebenem irgend. Ohne irgend- handelt es sich um das Zahladjektiv einer. Zum Genitiv, Dativ und Akkusativ von ein- als Ersatzformen für man vgl. dort. irgendwelche ist die Ersatzform zu irgendeiner im Plural. Die Form ohne irgend- ist im allgemeinen Interrogativpronomen. Umgangssprachlich kann sie auch Indefinitpronomen sein. Sie steht dann jedoch nie an erster Stelle im Satz: Ich habe Bleistifte gekauft. Brauchst du welche1! Bei der Form ohne irgend- handelt es sich um das substantivische Interrogativpronomen.

235

son bezeichnen den Besitz der sprechenden und der angesprochenen Person (bzw. Personengruppe): Wessen Wagen ist das? — Das ist meiner. Das ist unsrer. Wem gehört das Geld? — Das ist deines. Das ist eures. Das ist Ihres. Die 3. Person bezeichnet den Besitz der besprochenen Person und — in seltenen Fällen — den Besitz der Nicht-Person: Wessen Bücher sind das? — Das sind seine. Das sind ihre.

6. Relativpronomen Das Relativpronomen ist an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. Im Attributsatz steht es für ein Substantiv, das im Hauptsatz vorerwähnt ist und auf das sich der Nebensatz bezieht. Im weiterführenden Nebensatz steht es als zusammenfassendes Wort für den Satzinhalt des vorangehenden Hauptsatzes, dem der Relativsatz formal untergeordnet ist. Das Relativpronomen hat damit die gleiche Funktion im Nebensatz, die das Personalpronomen der 3. Person und das Demonstrativpronomen der im Hauptsatz haben. Man vgl. die folgenden Beispielsätze:
Er fährt zu seinen Eltern. Die Eltern wohnen auf dem Land. —»• Er fährt zu seinen Eltern. Sie wohnen auf dem Land. (Personalpronomen) —<• Er fährt zu seinen Eltern. Die wohnen auf dem Land. (Demonstrativpronomen, ugs.) —> Er fährt zu seinen Eltern, die auf dem Land wohnen. (Relativpro-

2.3.
2.3.1. 2.3.1.1.

Formenbestand
Substantiv Deklination im Singular
Typ l Typ 2 Typ 3

N A D G 236

der Lehrer den Lehrer dem Lehrer des Lehrers

das Fenster das Fenster dem Fenster des Fensters

der Kunde den Kunden dem Kunden des Kunden

die Frau die Frau der Frau der Frau

Die Mehrzahl der Maskulina und alle Neutra außer Herz, vgl. in diesem Abschnitt unter 3., folgen dem Typ l, der im Genitiv auf -(e)s en-

det und sonst endungslos ist.1 Ob das Substantiv die volle Endung -es oder die verkürzte Endung -s hat, hängt von der Lautform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 1. Zu den Maskulina, die nicht dem Typ l, sondern dem Typ 2 — in allen obliquen Kasus -(e)n — folgen, gehören vor allem Bezeichnungen für Lebewesen. Ob die Endung -en oder -n lautet, hängt von der Nominativform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 2. Einige Maskulina werden nach einem Mischtypus aus Typ l und Typ 2 flektiert. Man vgl. dazu unter 3. Alle Feminina folgen dem Typ 3, der keine Deklinationsendungen aufweist. 1. -es bzw. -s im Genitiv bei Maskulina und Neutra (1) Die volle Form -es steht bei Substantiven auf -s (-nis wird zu nisses), -ß, -x, -tsch, -z
der Krebs — des Krebses, das Haus — des Hauses, der Beweis — des Beweises, das Zeugnis — des Zeugnisses, der Prozeß — des Prozesses, das Gefäß — des Gefäßes, der Reflex — des Reflexes, das Suffix — des Suffixes, der Putsch — des Putsches, der Kitsch — des Kitsches, das Gewürz — des Gewürzes, der Absatz — des Absatzes

haben viele einsilbige Substantive
das Buch — des Buches, der Freund — des Freundes, der Kampf — des Kampfes, das Kleid — des Kleides, der Mann — des Mannes, der Tag — des Tages, der Arzt — des Arztes (aber: der Film — des Films, der Lärm — des Lärms, das Pech — des Pechs usw.)

wird bevorzugt bei Substantiven auf -seh und -st
der Fisch — des Fisches, der Marsch — des Marsches, der Dienst — des Dienstes, der Verlust — des Verlustes

(2) Die verkürzte Form -s steht bei mehrsilbigen Substantiven, die auf eine unbetonte Silbe enden2
der Sessel — des Sessels, der Lehrer — des Lehrers, das Märchen — des Märchens, der Lehrling — des Lehrlings, der Monat — des Monats, das Schicksal — des Schicksals der Schnee — des Schnees, das Drama — des Dramas, der Schuh — des Schuhs, das Stroh — des Strohs

haben Substantive, die auf Vokal oder auf Vokal + h enden

steht bei Substantivierungen
das Grün — des Grüns, das Sein — des Seins

Im Dativ gibt es fakultativ die Endung -e, vor allem bei Zweisilbern mit betonter zweiter Silbe (Befehl, Verlauf) und bei Einsilbern (Stuhl, Tag, Fall). Hierher gehören auch die Substantive Frieden und Glauben, die wegen der gelegentlichen Nominativform ohne -n zumeist dem unter 3. genannten Mischtyp zugerechnet werden.

237

(3) Schwankend ist der Gebrauch bei mehrsilbigen Substantiven, die auf betonte Silbe ausgehen der Erfolg — des Erfolg(e)s, das Getränk — des Getränk(e)s bei Zusammensetzungen das Fremdwort — des Fremdwort(e)s, das Bergwerk — des Bergwerk(e)s bei Substantiven, die auf Diphthong ausgehen das Ei — des Ei(e)s, der Bau — des Bau(e)s (4) Bei Fremdwörtern auf -us (bzw. ismus) und -os und bei Fremdwörtern, deren Auslaut dem Deutschen nicht angeglichen ist, fällt die Genitivendung -(e)s aus. die Veröffentlichung des Romanzyklus, der Zusammenbruch des Feudalismus, die Eroberung des Kosmos die Religion des Islam, die Epoche des Rokoko Zum Wegfall der Genitivendung -(e)s bei Eigennamen vgl. 2.3.1.3. 2. -en oder -n in den obliquen Kasus bei Maskulina (1) Substantive auf -e, die Lebewesen bezeichnen, erhalten -n. Dazu gehören: Bote, Erbe, Gatte, Insasse, Junge, Kollege, Kunde, Laie, Nachkomme, Neffe, Schöffe, Sklave, Zeuge ... Affe, Bulle, Falke, Hase, Löwe, Rabe ... Hierher gehören auch die Namen für Angehörige verschiedener Völker1 Bulgare, Burmese, Däne, Chinese, Finne, Franzose, Pole ... und die Berufsbezeichnungen auf -oge Biologe, Geologe, Pädagoge, Psychologe ... (2) Substantive mit konsonantischem Auslaut erhalten -en2. Diese Substantive bezeichnen in der Mehrzahl ebenfalls Lebewesen. Dazu gehören einige Einsilber Bär, Christ, Fürst, Held, Mensch, Narr, Prinz, Zar ... und Fremdwörter auf -ant, -ent, -ist u. ä.3 Demonstrant, Emigrant, Elefant, Diamant, Konsonant Ebenfalls nach Typ 2 wird flektiert: Ungar. Die Namen auf -er (Engländer) folgen dagegen Typ 1. Adjektivische Deklination hat: der Deutsche — ein Deutscher. 2 Nur -n haben folgende Substantive mit konsonantischem Auslaut: Herr, Nachbar(auch nach Typ 1), Bauer (selten auch nach Typ 1). 3 Zumeist handelt es sich dabei um Personenbezeichnungen (Berufsbezeichnungen u. ä.). Die Nomina agentis auf -er, -ier, -eur, -erfolgen dagegen dem Typ 1.
1

238

Absolvent, Präsident, Referent, Quotient Artist, Optimist, Polizist Bürokrat, Demokrat, Adressat, Kandidat, Automat Agronom, Astronom, Ökonom Athlet, Prophet, Planet und Doktorand, Stenograph, Philosoph, Patriot, Pilot, Chirurg, Katholik, Bandit, Vagabund ...

3. Einige maskuline Substantive auf -e werden nach einem Mischtypus aus Typ l und 2 flektiert. Sie erhalten in den obliquen Kasus die Endung -n, im Genitiv zusätzlich noch -s:
der Name, den Namen, dem Namen, des Namens Ebenso: Buchstabe, Funke, Gedanke, Wille

Als einziges Neutrum folgt das Substantiv Herz dem Mischtypus im Dativ und Genitiv:
das Herz, das Herz, dem Herzen, des Herzens Deklination im Plural 2.3.1.2.

Wie die Konjugation die Formenbildung des Verbs ist, so ist die Deklination die Formenbildung des Substantivs. Sie umfaßt neben der Deklination im engeren Sinne (= Kasusbildung) die Pluralbildung. Die Kasusbildung bereitet im Plural keine Schwierigkeiten, da nur der Dativ das Flexionskennzeichen -n erhält, das an den Nominativ des Plurals angefügt wird und darüber hinaus dann entfällt, wenn der Nominativ PL auf -n oder -s ausgeht. Entscheidend für die Deklination im Plural ist deshalb die Pluralbildung, d. h. die Bildung des Nominativs Plural. Danach kann man folgende Typen unterscheiden:
Typ l Typ 2 Typ 3 Typ 4 Typ 5

N A D G N A D G

die Tage die Tage den Tagen der Tage die Bälle die Bälle den Bällen der Bälle

die Boten die Boten den Boten der Boten

die Koffer die Koffer den Koffern der Koffer die Vögel die Vögel den Vögeln der Vögel

die Kinder die Kinder den Kindern der Kinder die Häuser die Häuser den Häusern der Häuser

die Parks die Parks den Parks der Parks

1. Typ 1: -e (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Einsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal:
mit Umlaut: Arzt, Ast, Bach, Ball, Bart, Brand, Damm, Draht, Fall, Gast, Hahn, Hals, Kamm, Pfahl, Platz, Saal, Satz, Schatz, Schlag, Schrank, Schwanz, Stall, Stamm; Block, Bock, Frosch, Frost, Hof, 239

Knopf, Korb, Lohn, Rock, Sohn, Stock, Stoß, Ton; Bruch, Busch, Duft, Dunst, Fluß, Fuß, Grund, Gruß, Hut, Kuß, Schluß, Stuhl, Sturm, Turm, Wunsch, Zug; Baum, Brauch, Kauf, Lauf, Schlauch, Traum, Zaun ohne Umlaut: Aal, Grad, Halm, Pfad, Spalt, Tag; Docht, Dolch, Dom, Mond, Mord, Rost, Stoff; Huf, Hund, Punkt, Ruf, Schluck, Schuh mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Weg, Fisch, Schritt, Brief, Dieb, Stein, Freund ... (2) Mehrsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal: mit Umlaut: Anfang, Anlaß, Antrag, Betrag, Einwand; Verstoß; Ausdruck, Genuß, Geruch ohne Umlaut: Monat, Erfolg, Besuch, Verlust, Versuch mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Käfig, Kürbis, Bericht, Entscheid, Vergleich (3) Einsilbige Neutra und Neutra mit untrennbarem Präfix (ohne Umlaut)1 Beil, Bein, Blech, Boot, Erz, Fest, Gas, Gift, Haar, Heft, Jahr, Kreuz, Kinn, Maß, Meer, Moor, Paar, Pfund, Reich, Salz, Schiff, Schwein, Spiel, Stück, Tor, Werk, Ziel Gebot, Gefäß, Gelenk, Geschäft, Gesetz; Verbot, Verdienst, Verhör; Besteck (4) Einsilbige Feminina (mit Umlaut) Axt, Bank, Hand, Kraft, Macht, Nacht, Naht, Stadt, Wand; Not; Frucht, Gruft, Kluft, Kuh, Kunst, Luft, Lust, Nuß, Schnur, Wurst, Zunft; Braut, Faust, Haut, Laus, Maus, Sau; außerdem: Ausflucht, Geschwulst, Zusammenkunft (5) Maskulina auf -ling und Neutra auf -nis2 (mit Verdopplung des -s) Lehrling, Sperling, Zwilling Ergebnis, Verhältnis, Verzeichnis, Zeugnis (6) Mask. und neutr. Fremdwörter auf -ar, -at, -eur usw. Vgl. unten unter 7. 2. Typ 2: -enl-n3 (1) Die meisten Feminina — auch fern. Fremdwörter (vgl. unter 7.) — mit Ausnahme einer Gruppe einsilbiger Feminina [vgl. Typ l,(4)] Ausnahme: das Floß — die Flöße Die Feminina auf -nis sind im allgemeinen nicht pluralfähig (außer mit Bedeutungsunterschied: die Kenntnis — die Kenntnisse (= das Wissen). 3 Die Pluralendung lautet -en, wenn das Wort auf einen Konsonanten (außer -eZ, -er) oder die Diphthonge -ei, -au ausgeht. Der Plural endet auf -n, wenn das Wort auf einen Vokal (außer -ei, -au) oder auf die Suffixe -el, -er ausgeht.
1 2

240

(2) Die Maskulina des Singulartyps 2 und die Maskulina des Mischtyps im Singular. Außerdem folgende Maskulina des Singulartyps 1: Dorn, Fleck, Mast, Muskel, Nerv, Pantoffel, Pfau, Schmerz, Schreck, See, Staat, Stachel, Strahl, Typ, Untertan, Vetter 3. Typ 3: ohne Endung (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Die meisten Maskulina auf -el, -en, -er mit umlautfähigem Stammvokal ohne Umlaut: Tadel; Hobel; Strudel, Tunnel Balken, Ballen, Braten, Haken, Schatten, Verfahren, Wagen; Groschen, Kolben, Knochen, Posten; Kuchen, Schuppen; Daumen, Gaumen Anker, Adler, Bagger, Dampfer; Donner, Koffer, Sommer mit Umlaut: Apfel, Mangel, Mantel, Nagel, Sattel, Schnabel; Vogel Faden, Garten, Graben, Hafen, Kasten, Laden, Schaden; Boden, Ofen Acker, Hammer, Vater; Bruder mit nicht-umlautfähigem Stammvokal Ärmel, Bügel, Deckel, Esel, Flügel Besen, Felsen, Rücken, Streifen Fehler, Käfer, Keller, Körper, Ständer usw.; außerdem zahlreiche Personenbezeichnungen (Berufsnamen, Völkernamen usw.): Techniker, Schwimmer; Engländer, Österreicher; Berliner, Moskauer (2) Neutra auf -el, -en, -er; -chen, -lein, -sei (ohne Umlaut)1 Kabel, Mittel, Pendel, Schnitzel... Becken, Eisen, Kissen, Wesen, Zeichen ... Fenster, Gewässer, Lager, Messer ... Häuschen; Büchlein; Streusel 4. Typ 4: -er (bei umlautfähigem Stammvokal mit Umlaut) (1) Einsilbige Neutra Amt, Bad, Band, Bild, Blatt, Brett, Buch, Dach, Dorf, Ei, Fach, Faß, Feld, Glas, Glied, Grab, Gras, Gut, Haus, Holz, Hörn, Huhn, Kalb, Kind, Kleid, Korn, Kraut, Lamm, Land, Licht, Lied, Loch, Nest, Pfand, Rad, Rind, Schloß, Tal, Volk, Wort; außerdem: Geschlecht, Gesicht, Gespenst (2) Einige Maskulina Geist, Gott, Irrtum, Leib, Mann, Mund, Rand, Reichtum, Wald, Wurm

1

Mit Umlaut: das Kloster — die Klöster. Ebenfalls zwei Feminina: die Mutter — die Mütter, die Tochter — die Töchter.

241

5. Typ 5: -s
(1) Viele Fremdwörter, besonders aus dem Englischen und Französischen. Vgl. dazu 2.3.1.2.7. (2) Substantive, die auf Vokal enden (außer -e) Echo, Sofa, Uhu; Vati, Oma (3) Kurzwörter Akku, Lok, Pulli, Trafo DRK, LKW (auch ohne Endung!) (4) Einige Wörter aus der Seemannssprache und Meteorologie Deck, Pier, Wrack; Hoch, Tief 6. Besonderheiten der Pluralbildung (1) Einige homonyme Substantive folgen im Plural verschiedenen Deklinationstypen: die Bank — die Bänke (Sitzmöbel) — die Banken (Geldinstitut) die Mutter — die Mütter (Verwandtschaftsgrad) — die Muttern (Schraubenteil) der Strauß — die Sträuße (gebundene Blumen) — die Strauße (Laufvogel) das Tuch — die Tücher (Gewebestück) — die Tuche (Wollgewebe) Ebenso eine Anzahl Homonyme mit verschiedenem Genus (vgl. dazu die Liste unter 2.4.1.3.2.): der Band — die Bände (Buch) das Band — die Bänder (etwas zum Binden) der Bauer — die Bauern (Landwirt) der / das Bauer — die Bauer (Käfig) der Bund — die Bünde (Vereinigung) das Bund — die Bunde (etwas Gebundenes) der Flur — die Flure (Korridor) die Flur - die Fluren (Feld) (2) Substantive, die mit dem Grundwort -mann zusammengesetzt sind, bilden den Plural mit der Form -manner oder -leute. Zur Bezeichnung der Einzelpersonen dient -manner: der Staatsmann — die Staatsmänner der Schneemann — die Schneemänner der Ehemann — die Ehemänner Zur Bezeichnung der Gattung dient -leute: der Geschäftsmann — die Geschäftsleute der Kaufmann — die Kaufleute der Fachmann — die Fachleute

242

Beide Formen haben: der Seemann — die Seemänner/die Seeleute der Feuerwehrmann — die Feuerwehrmänner/die Feuerwehrleute der Vertrauensmann — die Vertrauensmänner/die Vertrauensleute 7. Pluralbildung der Fremdwörter Viele Fremdwörter bilden den Plural nach einem der unter 1.—5. genannten Typen:

(1) Typ 1: -e Maskulina auf -är, -eur Funktionär, Komplementär, Revolutionär, Sekretär1 Ingenieur, Konstrukteur, Masseur, Redakteur, Regisseur
Neutra auf -at, -ent, -ett2, -il Fabrikat, Inserat, Referat, Sulfat, Testat, Zitat Kontingent, Präsent, Prozent, Talent Ballett, Duett, Kabinett, Lazarett, Skelett Krokodil, Projektil, Profil, Ventil Maskulina und Neutra auf -al, -ar, -iif der Admiral, der General, der Plural, der Pokal4; das Lineal, das Lokal der Bibliothekar, der Kommissar; das Exemplar, das Formular, das Honorar der Akkusativ, der Imperativ, der Komparativ; das Adjektiv, das Substantiv, das Archiv, das Kollektiv, das Motiv Muskulina und Neutra mit anderen Suffixen: der Dekan, der Kapitän, der Sarkophag; das Modell, das Oxid, das Sarkom (2) Typ 2: -en/-n5 Maskulina auf -löge (Biologe), -ant (Demonstrant), -ent (Absolvent), -ist (Artist), -at (Kandidat)6, -nom (Agronom), -et (Athlet) und weitere Bezeichnungen für Personen als Handlungsträger (Doktorand, Philosoph, Pilot usw.).
1 2

Aber: Militär — 1. der Militär — die Militärs (= höherer Offizier); 2. das Militär — ohne Plural (= Armee) Einige Substantive auf -ett haben daneben auch Pluralform -s (Typ 5). Dazu gehören: Brikett, Etikett, Kabarett, Klosett, Kotelett, Korsett. Eine weitere Ausnahme bildet das mask. Kadett, das dem Typ 2 (-en) folgt. Nicht um Fremdwörter handelt es sich bei den Einsilbern das Bett (die Betten), das Brett (die Bretter), das Fett (die Fette). 3 Die linguistischen Termini werden auf der ersten Silbe betont, die übrigen Fremdwörter haben die Betonung auf -iv. 4 Mit Umlaut: der Kanal — die Kanäle. Gelegentlich auch bei: der General — die Generale/die Generäle 5 Bei konsonantischem Auslaut gewöhnlich -en, bei vokalischem Auslaut -n. 6 Aber: der Magistrat — die Magistrate, der Salat — die Salate

243

Alle Feminina, so die Substantive auf -age (... a: 33): Etage, Montage, Plantage, Reportage -ät: Qualität, Rarität, Realität, Universität1 -am, -enz: Ambulanz, Distanz, Substanz; Differenz, Frequenz, Interferenz, Valenz -ie [Muster Kopie (... pi:)] und Familie ( . . . Ha): Akademie, Energie, Epidemie, Kategorie; Arie, Komödie, Serie2 -ik (Muster Klinik und Fabrik): Chronik, Polemik; Kritik, Republik, Rubrik3 -ion: Deklination, Explosion, Kommission, Nation, Union4 ur. Dressur, Frisur, Karikatur, Zensur, Prozedur, Miniatur

(3) Typ 5: -s
Fremdwörter aus dem Französischen Detail, Hotel, Plateau, Ragout, Refrain, Repertoire, Saison, Trikot, Variete usw. und Englischen Cocktail, Fan, Gag, Kombine, Meeting, Motel, Musical, Pipeline, Rowdy, Shop, Show, Single, Slogan, Spray, Stretch, Swimmingpool, Team, Teddy, Ticket (4) Fremdwörter mit einigen Suffixen folgen verschiedenen Deklinationstypen: Maskulina und Neutra auf -ier Muster Offizier (... zi:r) nach Typ 1: Offiziere Ebenso: der Juwelier, der Pionier; das Klavier, das Papier, das Quartier Muster Proletarier (... riar) nach Typ 3: Proletarier Ebenso: Australier, Parlamentarier, Vegetarier Muster Atelier (... Ije:) nach Typ 5: Ateliers Ebenso: Bankier, Dossier, Metier, Portier, Premier Maskulina und Neutra auf -in Muster Vitamin (... i:n) nach Typ 1: Vitamine Ebenso: der Delphin, der Kamin, der Rubin, der Termin, der Pinguin; das Benzin, das Magazin, das Protein, das Paraffin, das Toxin Muster Bassin (... sS:) nach Typ 5: Bassins Ebenso: der Gobelin, der Kretin; das Bulletin, das Dessin, das Mannequin Neutra auf -ma Muster Drama nach Typ 2 mit Wegfall von -a: Dramen Ebenso: Dogma, Firma, Prisma, Thema Besondere Pluralformen haben Komma (Kommas), Klima (Klimate), Schema (Schemas/Schemata)

244

Aber: das Porträt ( . . . tre:) — die Porträts Aber: das Genie (je'ni:) — die Genies 3 Ebenso das Maskulinum Katholikund das Neutrum Mosaik 4 Aber: das Stadion — die Stadien
2

1

Neutra auf -ment
Muster Dokument (... mant) nach Typ 1: Dokumente Ebenso: Experiment, Instrument, Kompliment, Moment (auch mask.), Monument, Parlament, Temperament Muster Abonnement (... mä:) nach Typ 5: Abonnements Ebenso: Appartement, Bombardement, Departement, Engagement, Reglement, Ressentiment, Sentiment, Signalement

Daneben gibt es noch die Neutra des Musters Kontingent (ebenfalls nach Typ 1: Kontingente) und die Maskulina des Musters Absolvent (nach Typ 2: Absolventen). Vgl. oben. Maskulina und Neutra auf -on Muster Telefon nach Typ 1: Telefone
Ebenso: der Bariton, der Baron, der Kanton; das Bataillon, das Hormon, das Mikrophon, das Saxophon Muster Photon nach Typ 2: Photonen Ebenso: der Dämon, das Elektron, das Neutron

Muster Karton ( . . . tön) nach Typ 5: Kartons Ebenso: der Bon, der Bonbon, der Jargon, der Kupon, der Ponton, der Salon, der Siphon, der Talon, der Champignon, der Pavillon; das Medaillon Nach Typ l oder 5 gehen: der Balkon, der Beton, der Waggon. Ebenfalls Doppelformen haben das Lexikon (Lexika/Lexiken) und das Semikolon (Semikolons/Semikola). Maskulina auf -or Muster Doktor nach Typ 2: Doktoren
Ebenso: Direktor, Faktor, Professor, Reflektor, Traktor, Transformator

Muster Tresor nach Typ 1: Tresore
Ebenso: Major, Meteor (auch neutr.), Tenor (mit Umlaut: Tenöre), Korridor

Nach Typ l oder 2 gehen: Motor, Matador. Das Substantiv Dekor folgt dem Typ 5. Neutra auf -um
Muster Zentrum nach Typ 2 mit Wegfall von -um: Zentren Ebenso: Album, Datum, Individuum, Klinikum, Museum, Spektrum1 Hierher gehören auch die Substantive auf -ium: Gremium, Gymnasium, Kriterium, Ministerium, Stipendium

Muster Abstraktum mit -a bei Wegfall von -um: Abstrakta
Ebenso: Femininum, Kosmetikum, Kuriosum, Minimum, Neutrum, Spezifikum, Visum

Schwankend ist der Gebrauch bei: Forum, Praktikum, Serum, Verbum Maskulina auf -us Muster Zyklus nach Typ 2 mit Wegfall von -us: Zyklen

Aber: Konsum — 1. der Konsum — ohne Plural (= Verbrauch); 2. der Konsum — die Konsums (= Verbrauchergenossenschaft)

245

Ebenso: Kubus, Radius, Rhythmus, Typus, Virus; außerdem alle pluralfähigen Substantive auf -ismus: Anachronismus, Antagonismus, Organismus ...

Besondere Pluralformen haben Bus (Busse); Modus, Terminus (Modi, Termini); Kasus, Lapsus, Passus (Kasus, Lapsus, Passus). Doppelformen haben Kaktus (Kaktusse/Kakteen), Konus (Koni, Konen/Konusse) u. a. (5) Verschiedene Fremdwörter haben besondere Pluralformen: -a (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) das Lexikon — die Lexika das Visum — die Visa das Genus — die Genera das Temp us — die Temp ora das Pronomen— die Pronomina (auch: die Pronomen) -i (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) der Modus — die Modi das Solo — die Soli -ien (bei Neutra) das Adverb — die Adverbien Ebenso: das Fossil, das Indiz, das Material, das Prinzip; das Ingrediens (... zien) -en (Typ 2) mit Wegfall der Endung des Nom. Sing. das Konto — die Konten (auch: Kontos) das Epos — die Epen die Praxis — die Praxen die Villa — die Villen -s (Typ 5) mit Veränderung der Endung des Nom. Sing. der Index — die Indizes Ebenso: der Kodex, der Appendix, die Matrix

2.3.1.3.

Deklination der Eigennamen (im Singular)

Die Eigennamen, die Maskulina und Neutra sind, folgen durchweg dem Singulartyp l, d. h., Akkusativ und Dativ sind endungslos, und die Endung des Genitivs ist -s. Beim Gebrauch des Genitivs — zumeist in der Funktion des Attributs — sind eine Reihe von Besonderheiten zu beachten. Hier spielen die Unterscheidung in Personennamen und geographische Namen sowie der Artikelgebrauch eine große Rolle. Man vgl. dazu unten 1. und 2. Die femininen Eigennamen folgen im allgemeinen dem endungslosen Singulartyp 3, im Genitiv gibt es jedoch — abhängig vom Artikelgebrauch — wie bei den Maskulina und Neutra auch die Endung -s. 246 Dazu unten unter 3.

1. Personennamen (Maskulina und Neutra) (1) Personennamen stehen zumeist mit Nullartikel. Dabei ist die Kennzeichnung des Genitivs durch die Endung -s die Regel. Bei dem selteneren Gebrauch mit einem anderen Artikelwort (eventuell noch mit einem attributiven Adjektiv) fällt das Deklinationszeichen weg.
die Gedichte Goethes / Goethes Gedichte — die Gedichte des jungen Goethe der Geburtstag Gerhards / Gerhards Geburtstag — der Geburtstag unseres Gerhard

(2) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x kann der Genitiv wie folgt gebildet werden: bei Vorderstellung durch Apostroph (vor allem schriftsprachlich)
Brahms' Sinfonien, Fritz' Vorschlag bei Nachstellung durch Umschreibung mit von + Dativ die Sinfonien von Brahms, der Brief von Hans

(3) Geht dem Personennamen ein Titel (bzw. eine Berufsbezeichnung, eine Anredeform usw.) mit Nullartikel voraus, so erhält der Name das Genitiv-s. Steht der Titel (bzw. die Berufsbezeichnung, die Anredeform usw.) mit einem anderen Artikelwort, so erhält nur dieser das Deklinationszeichen (entsprechend dem Deklinationstyp -s, -n oder 0)
der Vortrag Professor Müllers — der Vortrag des Professors Müller die Rechnung Malermeister Schulzes — die Rechnung des Malermeisters Schulze

(4) Bei mehreren Namen einer Person erhält nur der letzte das Endungs-s
die Opern Wolfgang Amadeus Mozarts

2. Geographische Namen (Maskulina und Neutra) (1) Bei geographischen Namen mit Nullartikel (nur Neutra: Ortsnamen, viele Ländernamen, Namen der Kontinente) ist das Genitiv-s obligatorisch:
der Wiederaufbau Dresdens die Binnengewässer Polens die Größe Asiens Anmerkung: Steht vor dem Namen ein attributives Adjektiv (mit bestimmtem Artikel), ist das Genitiv-s fakultativ: der Wiederaufbau des zerstörten Dresden(s) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x wird der Genitiv mit von + Dativ umschrieben: die Parks von Paris die Küste von Tunis

24 7

Feminine Personennamen verhalten sich grundsätzlich wie maskuline und neutrale Personennamen: (a) bei Nullartikel mit -s. ä. allgemein bekannten — vor allem deutschsprachigen — Namen steht. -x und bei Namen mit einem dem Deutschen nicht angeglichenen Auslaut): die Erforschung des Mondes. Gebirge und Berge. bei Titel mit anderem Artikelwort Titel mit Endung entsprechend dem Singulartyp (d. Bei allen anderen fehlt häufig das Genitiv-s (vor allem bei Namen auf -s. die Gletscher des Mt. die nicht auf -s. Everest. gewöhnlich mit -0): (a) die Schauspielkunst Ingrid Bergmans / Ingrid Bergmans Schauspielkunst der Geburtstag Dorotheas / Dorotheas Geburtstag (b) die Schauspielkunst der Ingrid Bergman der Geburtstag unserer Dorothea (c) Anna Seghers' Romane / die Romane von Anna Seghers (d) die Dissertation Frau Höfers / die Dissertation der Frau Höfer Feminine geographische Namen sind gewöhnlich mit dem bestimmten Artikel verbunden. d. die Ufer der Elbe 248 . h. mit Nullartikel Name mit -s. (schwankend:) die Wassernlassen des Nil(s). der Gipfel des Brockens die atmosphärische Hülle des Mars. Gewässer. (b) bei anderen Artikelwörtern ohne -s. Sie verhalten sich dabei entsprechend dem Singulartyp 3. -x in Vorderstellung mit Apostroph. -x enden. (d) bei Titel u. die ökonomische Entwicklung der Türkei. verschiedene Länder) gilt als Regel. die Überquerung des Atlantiks. die Schönheit des Darß (aber auch: die Beschreibung des Harzes) die Länge des Mississippi.(2) Bei geographischen Namen mit bestimmtem Artikel (Gestirne. -ß. die Ufer des Rheins. Feminine Eigennamen Wie bei den Muskulina und Neutra spielt auch bei den femininen Eigennamen die entscheidende Rolle. -z. -ß. die Höhe des Elbrus. (c) bei Namen auf -s. die Bewohner des Sudan(s) 3. h. daß das Genitiv -s üblicherweise nur bei häufig gebrauchten. sind endungslos: die Entfernung der Sonne. -ß. -z. ob es sich um einen Personennamen oder einen geographischen Namen handelt und welches Artikelwort gebraucht wird. in Nachstellung mit uonD. -z. der Erzreichtum des Ural(s).

: Junge (= männliches Kind) — Junge(s) (= Tierkind Gläubiger (= Geldschuldfordernder) — Gläubige(r) (= religiöser Mensch) Im folgenden geben wir eine Übersicht über die wichtigsten Deklinationsmöglichkeiten der substantivisch gebrauchten Adjektive. Man vgl. Einerseits vollzieht sich der Übergang sowohl syntaktisch als auch morphologisch: Diese Adjektive haben die gleichen Satzgliedfunktionen wie Substantive. im zweiten Falle vom substantivischen Gebrauch der Adjektive. Partizipien Beim Übergang von Adjektiven (und Partizipien) in die Wortart der Substantive sind zwei Möglichkeiten zu unterscheiden. können Attribute aufnehmen.3.Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und 2. Deklination nach bestimmtem Artikel Singular N A D G N A D G der Neue die Neue den Neuen die Neue dem Neuen der Neuen des Neuen der Neuen die Neuen die Neuen den Neuen der Neuen das Neue das Neue dem Neuen des Neuen Plural 249 . Auf der anderen Seite kann sich der Übergang nur syntaktisch und nicht morphologisch vollziehen.1.4. werden aber nicht wie Substantive. können Attribute aufnehmen und werden auch wie Substantive dekliniert. Im ersten Falle sprechen wir von Substantivierung im eigentlichen Sinne. die sowohl substantiviert als auch substantivisch gebraucht vorkommen und auf diese Weise homonyme Substantive bilden. Der Unterschied zwischen beiden Arten wird besonders deutlich an solchen Adjektiven. Auch diese Adjektive haben die Satzgliedfunktionen eines Substantivs. sind artikelfähig. sondern nach dem Muster der Adjektive dekliniert. sind artikelfähig.

. Ebenso: das Ganze. der/die Kleine.Deklination nach unbestimmtem Artikel im SingJ'Nullartikel im Plural Singular N ein Neuer eine Neue (ein) Neues A einen Neuen eine Neue (ein) Neues D einem Neuen einer Neuen (einem) Neuen G eines Neuen einer Neuen (eines) Neuen Plural N A D G — Neue — Neue — Neuen — Neuer Verschiedene substantivisch gebrauchte Adjektive und Partizipien sind zu festen Bezeichnungen geworden. der/die Fremde. das Helle 250 . Personenbezeichnungen sind keine fern. der / die Reisende. Hand. der / die Abgeordnete. Ebenso: die Gerade (= Linie). der / die Verwandte.. Er hat viel Interessantes erzählt. Vereinzelt bezeichnet ein Neutrum auch ein Lebewesen oder eine Sache: das Junge. das Gute. (1) Maskulina und Feminina (Personen) Der Bekannte / Die Bekannte (oder: Ein Bekannter / Eine Bekannte) hat mich zum Sonnabend eingeladen. 2. der Gesandte. der Gelehrte. der / die Kranke. Ebenso: der/die Blinde. die Linke (= 1. der / die Angeklagte. der / die Delegierte. der / die Freiwillige. der / die Vorsitzende. das Neue. der/die Tote. (2) einige Sachbezeichnungen (Feminina) und (3) verschiedene Abstrakta (Neutra). der Industrielle Ebenso verhalten sich zwei weitere Substantive: der Beamte. die Senkrechte (= Linie) (3) Neutra (nicht pluralfähige Abstrakta) Er liebt das Schöne. der Gefreite (2) Feminina (Sachbezeichnungen) Er kaufte am Zeitungskiosk verschiedene Illustrierte (aber: die verschiedenen Illustrierten). der / die Angestellte. der / die Vorgesetzte Zu einigen mask. Partei). die Elektrische (= Straßenbahn). das Richtige . der / die Einheimische. Formen üblich: der Geistliche. Dazu gehören (1) eine Anzahl von Personenbezeichnungen (Maskulina/Feminina). das Halbgefrorene. der / die Gefangene. das Kleine das Gehackte.

Zusätzlich liegt ein gewisser Bedeutungsunterschied vor: Während mit der Form ohne -e die Farbe ganz allgemein bezeichnet wird (1). Für den Gebrauch der Farbbezeichnungen gilt generell die gleiche Artikelund Attributregel wie für die Sprachbezeichnungen. Person des Personalpronomens gebildet. 2. Die Orthographie des Englischen bereitet ihm Schwierigkeiten. 251 . Das Grün der Wiesen verriet reichlichen Regen. Der Sportschütze hat zweimal ins Schwarze getroffen. wenn sie mit einem anderen Artikelwort als dem bestimmten Artikel verbunden sind oder wenn sie ein Attribut bei sich haben (1).und Farbbezeichnungen dar.3. Das Kleid war von einem leuchtenden Blau. 2.2. Substantivische Pronomina Personalpronomen 1. besteht bei der Form mit -e die Vorstellung von einem Objekt in bestimmter Farbe (2). (1) Wir lernen Russisch. Er übersetzt aus dem Russischen ins Deutsche. Sie bilden eine substantivierte Form ohne -e (im Genitiv mit fak. In der Mehrzahl der Fälle handelt es sich bei (2) um feste Verbindungen (Wendungen). Er wußte nichts Genaues. Die Sprachbezeichnungen haben die Form ohne -e. sondern redete ins Blaue hinein. Personalpronomina der 1. Er hat seine Zensur in Französisch verbessert. im Akkusativ und Dativ endungslos) und eine substantivisch gebrauchte Form mit -e (im Akkusativ ebenfalls -e. Die Trauergäste kamen alle in Schwarz. (1) Beim Schachspiel zieht immer Weiß an. im Dativ und Genitiv -en).2. Person Die Personalpronomina der 1. wenn die Sprachbezeichnung mit dem bestimmten Artikel und ohne Attribut steht (2). Die Aussprache seines Deutsch(s) ist nicht fehlerfrei. aber nicht nach dem Genus.Anmerkung: Eine Sondergruppe stellen die neutralen Sprach.1. Person unterscheidet außerdem zwischen einer vertraulichen und einer höflichen Form. Die Form mit -e wird verwendet. In Oxford spricht man das beste Englisch.3. -s. Im Hochgebirge ist das Blau des Himmels besonders intensiv. (2) Das Dänische ist dem Deutschen verwandt. (2) Das Weiße in seinen Augen war von der Krankheit leicht gelb. Die Höflichkeitsform ist für beide Numeri gleich. und 2. Person unterscheiden nach dem Numerus (Singular/Plural). Er verspricht einem immer das Blaue vom Himmel herunter. Sie wird immer groß geschrieben und mit den Formen des Plurals der 3. Goethes Deutsch unterscheidet sich in mancher Hinsicht vom heutigen Deutsch. und 2. Das Wörterbuch gibt Auskunft über das Deutsch der Bühne. Das Personalpronomen der 2. Am Sonntag sind wir ins Grüne gefahren. Seine Leistungen im Russischen sind sehr gut.

hörst du? (4) Statt der Dativ. er ihn ihm seiner Neutr.5. Sie steht gelegentlich für die 1.1. unter Freunden und guten Bekannten). Person Sing. es es ihm seiner .und Numeruscharakter. dazu 1. N A D G PL N A D G 2. Person verschiedene Formen für Singular und Plural. Person Das Personalpronomen der 3. . wenn im Satz ein reziprokes Verhältnis ausgedrückt wird. Person hat wie die Personalpronomina der 1. für die 2. gegenüber Kindern Wir werden (statt: du wirst) so etwas nicht wieder tun.10. . Vgl. daneben aber auch im gesellschaftlichen Bereich (in gesellschaftlichen Organisationen. und 2. Person Sing. in wissenschaftlichen Texten (pluralis modestiae) Wir haben (statt: ich habe) diese Frage in einer früheren Arbeit ausführlich behandelt.und Akkusativformen des Plurals erscheint zuweilen das reziproke Pronomen einander. wie . für die 2. in öffentlicher Rede Wir (statt: Sie) werden bald sehen. Person vertrauliche Form höfliche Form du Sie dich Sie dir Ihnen deiner Ihrer ihr euch euch euer Sie Sie Ihnen Ihrer ich mich mir meiner wir uns uns unser Anmerkungen: (1) Die vertrauliche Anredeform gebraucht man im Deutschen vor allem im persönlichen Bereich (in der Familie. Person PL nicht immer ihrem Personen. Personalpronomen der 3. gegenüber Kindern). Im Unterschied zu diesen unterscheidet es im Singular auch nach dem Genus (Maskulinum / Femininum / Neutrum). 2. im Beruf besonders unter Kollegen eines Betriebes. Person Pl. Singular N A D G Plural Fern. (2) Im Briefverkehr wird die vertrauliche Anredeform in allen Kasus groß geschrieben: Zum Geburtstag wünsche ich Dir alles Gute! (3) In bestimmten Sprachsituationen entspricht die 1. Person Sing. sie sie ihr ihrer sie sie ihnen ihrer 252 Mask.

wer. Person in der Regel Pronominaladverbien ein. was für einer / was für welche.und Akkusativformen erscheint das reflexive Pronomen sich. Im präpositionalen Dativ und Akkusativ treten für das Personalpronomen der 3. welcher Die Pronomina der ersten Gruppe (außer der genitivischen Form wessen) kommen nur als substantivische Pronomina vor.3. Interrogativpronomen 2.: Ich bedarf des Dolmetschers nicht. die der zweiten Gruppe außerdem als interrogative Artikelwörter. (Nicht-Person) —>• Ich bedarf dessen nicht. Die Interrogativpronomina als Bildungsmittel der Ergänzungsfrage nehmen gewöhnlich die erste Stelle im Fragesatz ein. im Singular außerdem nach dem Genus. bei was sind außerdem die Kasusformen unvollständig ausgebildet. was 2.7. Ich bedarf des Geldes nicht. was für einer / was für welche und welcher besitzen dagegen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. (2) Statt der Dativ. Man vgl. Man vgl. 1. wenn eine Nicht-Person gemeint ist. Mit diesem verschiedenen Vorkommen hängt auch der unterschiedliche Formenbestand der Interrogativpronomina zusammen: wer und was verfügen nicht über Pluralformen und unterscheiden im Singular nicht nach dem Genus.2.10.2. (Person) —>• Ich bedarf seiner nicht. Es fehlt ihnen aber das besondere Unterscheidungsmerkmal von wer und was. Wie die gleichlautenden Artikelwörter unterscheiden sie nach Kasus und Numerus. dazu unter 6. wenn Subjekt und Objekt identisch sind. dazu 2.3. Es sind zwei Gruppen von substantivischen Interrogativpronomina zu unterscheiden: 1. (3) Besonders zahlreiche Verwendungsweisen hat das Personalpronomen es. Dort auch zu der reziproken Form einander. wenn es sich um eine Nicht-Person handelt.Anmerkungen: (1) Statt des Genitivs seiner steht oft dessen. Zu diesen reflexiven Formen vergleiche 1. Deklination von wer und was Sing. Vgl. die Unterscheidung zwischen Person und NichtPerson. N A D G Person wer wen wem wessen Nicht-Person was was wessen 253 .2.

dazu 2. (Akkusativ) Mit was wird die Soße angemacht? — Mit saurer Sahne. mit wer nach Namen. Deklination von was für einer/was für welche und welcher Singular Plural N A D G N A D G Mask. im Satztyp was + sein + Substantiv (Nicht-Person) Was ist eine Maschine? — Eine Maschine ist eine mechanische Vorrichtung. das gelegentlich durch das Verb getrennt wird. gefragt. wofür es im reinen Dativ keine Entsprechung gibt (vgl. erfragt. was für einer was für einen was für einem was für eines welcher welchen welchem welches Neutr.Anmerkungen: (1) Nicht-Personen im Akkusativ und Dativ mit Präposition werden gewöhnlich durch das interrogative Pronominaladverb wo(r).+ Präp. Was sind Automaten? — Automaten sind Maschinen mit selbsttätig ablaufenden Arbeitsgängen. Was sind das für Maschinen? — Das sind Drehbänke. was für eine was für eine was für einer was für einer welche welche welcher welcher was für welche was für welche was für welchen (was für welcher) welche welche welchen welcher Anmerkung: Die Deklination von was für einer / was für welche weist einige Besonderheiten auf: 1 254 Mit was wird nach der Tätigkeit (Beruf) der Person. 2. Verwandtschaftsverhältnis u. was für ein(e)s was für ein(e)s was für einem was für eines welches welches welchem welches Fern. . im Satztyp was 4. verwechselt werden: Was ist das für ein Mann? — Das ist ein Dolmetscher. das Deklinationsschema): Um was geht es in der Sitzung? — Es geht um die Löhne. (Dativ) (2) In einigen Fällen kongruiert das finite Verb des Fragesatzes nicht mit dem nominativischen wer und was: im Satztyp wer + sein + Substantiv (Person)1 Wer ist dieser Mann? — Das ist Herr Müller. Was werden die Jungen? — Sie werden Schlosser.sein / werden / bleiben + Substantiv (Person)1 Was ist sein Vater? — Er ist Zahnarzt.2. Der Gebrauch der Verbindung Präposition + was hat umgangssprachlichen Charakter. Vgl. Wer sind! diese Leute? — Das sind unsere Gäste.3. Das substantivische Interrogativpronomen was in diesem Satztyp darf nicht mit dem interrogativen Artikelwort was für (ein) im sein-Satz. ä.7. Dieser Gebrauch kommt auch im Dativ vor.

255 .2. — Was für welche"! — Fachbücher.1. Singular N A D G Plural Neutr. Während im ersten Falle das Substantiv unmittelbar oder — bei vorhandenem Attribut — mittelbar auf das Hinweiswort folgt. die ihr Leben für die Befreiung vom Faschismus gaben. 5.) in der Form derer.2. jener.und welch-: Er ist in einen Neubau gezogen.).3./Akk. In morphologischer Hinsicht verhalten sich diese Pronomina wie die gleichlautenden Artikelwörter. — In was für einen! (= Wohin?) Er wohnt in einem Neubau. vollen Formen) vom bestimmten Artikel unterscheidet. 5. das das dem dessen Fern. — Was für ein(e)s hat er? Was für ein Auto hat er? Welches (Auto) hat er? (2) Statt ein.). derjenige. der den dem dessen Die Unterschiede zwischen den demonstrativen Artikelwörtern und den substantivischen Demonstrativpronomen sind vor allem syntaktischer Art und durch die verschiedene Stellung des Substantivs bedingt.(1) Das substantivische Pronomen welcher stimmt in der Deklination völlig mit dem gleichlautenden Artikelwort überein (vgl. ist das Substantiv im zweiten Falle 1 Als vorausweisendes Demonstrativpronomen (vgl. Mask. die die der deren die die denen deren1 Mask. Wir gedenken derer. und im Nom.3. Zu den substantivischen Demonstrativpronomina gehören: der. auf das das Pronomen hinweist.(der Genitiv ist ungebräuchlich): Ich möchte mir ein Buch kaufen. Eine Ausnahme bildet lediglich das Pronomen der.2. Neutr. im Nom. dazu 5. Das substantivische was für einer hat im allgemeinen die gleichen Endungen wie der unbestimmte Artikel (vgl.2. jedoch die vollen Endungen -er und -(e)s (in der Deklinationstabelle durch Fettdruck hervorgehoben): Er hat ein Auto. Ich möchte mir Bücher kaufen. — In was für einem"! (= Wo?) Demonstrativpronomen 2. — Was für ein(e)s"! — Ein Fachbuch.erscheinen im Plural die Kasusformen von welch. das sich sowohl durch eine stärkere Betonung als auch durch einige besondere Deklinationsformen (die sog.1. unter 2. Man vgl. dieser.1. (3) Die Präposition für hat keinen Einfluß auf die Kasusformen von ein. ein solcher.

Ich möchte auch solche haben. zurückweisendes Demonstrativpronomen). Keine genaue Reihenfolge wird mit den Zahladjektiven (+ bestimmter Artikel) der eine und der andere angegeben: 256 Er hat zwei Bücher geschrieben.weggelassen. Sie ist nicht gekommen. Durch diesen kam er zu dem Schluß. Schriftsprachlich werden im gleichen Sinne auch die erstarrten Komparativformen der Zahladjektive (mit bestimmtem Artikel oder Nullartikel) der letztere / letzterer (= dieser) und der erstere / ersterer(= jener) gebraucht. In diesem Falle hat das die Stelle des Substantivs einnehmende Pronomen nicht zurückweisenden. vorausweisendes Demonstrativpronomen). Dieser (= Hans) arbeitet als Schlosser. letzterer (= Plural) die Gegliedertheit von Objekten der Realität. Ersterer ( = Singular) bezeichnet die Ungegliedertheit. Das substantivische Demonstrativpronomen nimmt dann die Stelle des fehlenden Substantivs ein und weist gleichzeitig auf das vorerwähnte Substantiv zurück (sog. Wir unterscheiden im Deutschen zwei Numeri: Singular und Plural. daß das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist und eine Wiederholung vermieden werden soll. daß das Substantiv durch eine noch folgende nähere Bestimmung ausreichend bestimmt ist und als überflüssig er-' scheint. Dieser Wegfall kann dadurch bedingt sein. Der Wegfall kann aber auch dadurch bedingt sein. die kenne ich nicht. . Hier sind zwei Wege: dieser (= der näherliegende) führt zum Schloß. Zurückweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine vorerwähnte Person oder Nicht-Person: Kennst du seine Freundin! — Nein. Fritz und Hans. (2) dieser und jener werden vor allem paarweise zur Unterscheidung zweier vorerwähnter Substantive verwendet (lit): Er hat zwei Söhne. Dies war für alle unerwartet. Er unternahm noch einen Versuch. daß . Ihre Schuhe gefallen mir. das andere 1970 erschienen. Neben dieser Grundfunktion haben die zurückweisenden Demonstrativpronomina noch einige besondere Verwendungsweisen: (1) Die neutralen Formen das und dies (verkürzt aus: dieses) beziehen sich öfters nicht auf vorerwähnte Substantive. jener(= der fernerliegende) zur Stadt. 1. sondern fassen verbale Aussagen zusammen: Er wollte kommen... jener (= Fritz) studiert Medizin. Das hat er versprochen. Das eine ist im Jahre 1967. sondern vorausweisenden Charakter (sog.

Bei Rückverweis auf ein Substantiv mit konkreter Bedeutung kann man öfters von einem Unterschied sprechen zwischen (a) Übereinstimmung (Identität des Exemplars) — derselbe (b) Ähnlichkeit (Identität der Art des Exemplars) — der gleiche Sie hatte dasselbe (Kleid) wie am Vortag an. die wegen Krankheit gefehlt haben. können nach Hause gehen. (5) Unter morphologischem Aspekt handelt es sich auch bei derjenige um eine Verbindung von der mit einem Adjektiv. Wir müssen diejenigen herausfinden. Nach dem Demonstrativpronomen derjenige steht der Relativsatz oft als Zwischensatz: Derjenige. Diejenigen. dazu das Deklinationsschema unter 5. Vorausweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine nicht genannte Person.(2). die es werden wollen. Wenn in dieser Stellung Demonstrativ.1.2. So etwas möchte ich auch haben. Für die neutrale Form ein solches tritt gelegentlich so etwas ein: Sie hat ein modernes Mokkaservice. die mit der Übersetzung fertig sind. 2. derjenige ist ein nachdrücklicherer Hinweis als der und steht als zurückweisendes Demonstrativpronomen nur vor einem Genitivattribut: Aus dem Verhalten des Gases als solches kann man auch dasjenige des zur homogenen Flüssigkeit komprimierten Gases quantitativ ableiten. dem die Tour zu anstrengend ist. Er ist immer derselbe / der gleiche geblieben. (4) Um ein Demonstrativpronomen handelt es sich auch bei der festen Verbindung derselbe (mit Zusammenschreibung). wartet in der Gaststätte. Dieses zusammengesetzte Pronomen verhält sich morphologisch und weitgehend auch semantisch wie die Verbindung des Demonstrativpronomens der mit dem Adjektiv gleiche (mit Getrenntschreibung): Er hat dasselbe / das gleiche gesagt. Sie hatte das gleiche (Kleid) wie ihre Freundin an. Ich spreche nicht von jenen. die durch einen Relativsatz bestimmt ist: Wir grüßen alle Sportler und solche.und Relativpronomen im Ka257 . Man vgl.(3) In unmittelbarem Anschluß an das vorerwähnte Substantiv steht (ein) solcher mit Präposition als: Mich interessiert der Fall als solcher. welche die größte musikalische Begabung haben.

(2). —>• Wen ich zuerst treffe.1. Indefinitpronomen Die substantivischen Indefinitpronomina bilden eine umfangreiche Gruppe von Pronomina. wo sie die vollen Endungen -erund -(e)s haben: (1) Irgendein / Kein Kollege hat es mir gesagt. mehrere): Er hat verschiedene alte Goldmünzen. ein anderer Teil dagegen nur substantivisch gebraucht wird. das nach Kasus und Genus unterscheidet. 1 2 258 Außerdem noch das relativ seltene etliche (= einige.1.1. —>• Ich habe irgendeines / keinfejs gesehen.sus übereinstimmen. unter Anm. Vgl.2. Manche dieser Unterschiede hängen damit zusammen. Neutr. Eine Ausnahme machen nur irgendeiner und keiner im Nom. Sein Bruder hat auch etliche. Lediglich hinsichtlich des Numerus gibt es bestimmte Beschränkungen: jeder hat keinen Plural. wenn sie sich auf Stoffbezeichnungen und bestimmte Abstrakta beziehen. die auch als Artikelwörter verwendet werden.3. Alle(s) mal herhören! . mehrere keinen Singular. (1) und im Nom. irgendeiner (PL: irgendwelche). Mask. keiner. mancher. daß ein Teil der substantivischen Indefinitpronomina außerdem noch als Artikelwörter vorkommt. mehrere1 Die Pronomina dieser Gruppe haben im allgemeinen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. und alles lachte.2 Im allgemeinen stimmen die Deklinationsformen der substantivischen Indefinitpronomina dieser Gruppe mit den Deklinationsformen der gleichlautenden Artikelwörter überein. einige. Vereinzelt bezeichnet die neutrale Form alles im Nominativ auch eine Personengruppe in ihrer Gesamtheit: Er erzählte einen Witz. frage ich. Dazu könnte ich auch noch etliches sagen.). den ich zuerst treffe. (2) Ich habe irgendein / kein Auto gesehen. gehören: alle(s).2.4. die sich morphologisch und syntaktisch recht unterschiedlich verhalten.3.4. jeder. 2.2. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina Zu den substantivischen Indefinitpronomina.2. dazu 5. 2. 7. kann an ihre Stelle eine entsprechende Form des Interrogativpronomens wer treten: Denjenigen. —>• Irgendeiner/ Keiner hat es mir gesagt. im Singular verwendet werden (vgl./Akk. frage ich. dazu 5. alle und einige können nur.

Der Gebrauch solcher Attribute ist sehr beschränkt.4. Zu den nur substantivisch gebrauchten Indefinitpronomina gehö- ren: (irgend) etwas. Unvollständig sind auch die Kasusformen. Das Pronomen etwas kann auch Stoffnamen als Attribut (im merkmallosen Kasus) bei sich haben: Gib mir etwas Konfitüre! Hierher gehört auch das relativ seltene jedermann.1. G auf -s). Als Attribut sind nur neutrale substantivisch gebrauchte Adjektive möglich. nichts2 Die Indefinitpronomina dieser Gruppe besitzen ein wenig ausgebildetes Formensystem. 259 .3. irgendwer.2. Nicht-Personen mit verschiedenem Genus. nichts) im Singular und bezeichnen mit diesen Formen sowohl einzelne als auch mehrere Personen bzw.2. Auch in dieser Position sind die Pronomina Substantivwörter. übernimmt das Attribut die Kasuskennzeichnung: Er hat nichts Wichtiges gesagt. Er ist zu jedermann freundlich. Man vgl. man. Da die Indefinitpronomina dieser Gruppe nur begrenzt Kasusmerkmale besitzen. niemand. Es hat die gleiche Bedeutung wie jeder und wird wie ein mask.3. der Genitiv fehlt.4. verhält sich also ähnlich wie ein appositives Attribut. Für den Akkusativ und Dativ gebraucht man die Formen von ein-. niemand) oder Neutra (etwas. 1. Pronomina. man. Das substantivisch gebrauchte Adjektiv steht dabei im gleichen Kasus wie das substantivische Pronomen. Abhängig vom Kontext hat man verschiedene Bedeutungen: 1 2 Wenn die Indefinitpronomina dieser Gruppe vor Substantiven stehen. dazu die Übersichten bei den einzelnen Pronomina. Fisch ist nicht jedermanns Geschmack. Substantiv im Singulartyp l flektiert (A/D endungslos. Hat irgendwer Bekanntes angerufen? Mit man und jedermann sind solche Verbindungen nicht möglich. die angeschlossenen Substantive sind Attribute. Sie sind der Form nach Maskulina (jemand.2. N man A einen D einem G man ist die gebräuchlichste Form der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise. die nur Personen bezeichnen man man hat nur eine Nominativform. (irgend) jemand. haben sie nicht die Funktion von Artikelwörtern wie die Indefinitpronomina der Gruppe 2.Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronotnina1 2. Besonders ausgebildet ist dagegen die Unterscheidung zwischen Person und Nicht-Person. irgendwer.

daß du krank bist. daß man mich noch einmal hört. Der Satz steht gewöhnlich im generellen Präsens und enthält keine lexikalischen Hinweise auf ein Agens. Die Subjektivierung der Aussage erfolgt durch man in Verbindung mit einem Verb der Sinneswahrnehmung. Hast du jemand(en) im Betrieb angetroffen? Irgend jemand hat gesagt. ich besitze nämlich gewisse Anrechte. das fällt einem nicht schwer. einer Aussage den Charakter der Allgemeingültigkeit zu verleihen. des Findens. (in objektiver Darstellung: Bis zum Fluß ist es eine Stunde Weg.) (4) Das pronominale man vertritt die einzelnen Personalpronomina. Wolf) jemand Das Indefinitpronomen jemand hat zum Teil doppelte Deklinationsformen: N A D G jemand jemand(en) jemand(em) jemandes jemand dient wie man der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise. Man hat ihm sein Fahrrad gestohlen. Lexikalische Hinweise auf das Agens sind öfters bestimmte Lokal.oder Temporalangaben. 260 Jemand hat nach dir gefragt. der Fortbewegung u. (= Eine besondere Kommission wird ihren Antrag behandeln.: Auf der Straße sah man keinen Menschen. (2) Das anonyme man wird gebraucht. meint aber immer nur einen beliebigen Einzelmenschen. B. Man wird ihren Antrag in einer besonderen Kommission behandeln.) (3) Das abstrahierende man wird in Sätzen verwendet. Für dieses man ist ein neutraler Kontext charakteristisch. mit denen objektive Tatsachen in menschlicher Wahrnehmung ohne die wahrnehmende Person selbst wiedergegeben werden sollen. (F.(1) Das generelle man dient dazu. wenn das Agens irrelevant oder nicht identifizierbar ist. ä. (in objektiver Darstellung: Auf der Straße gab es keinen Menschen. . Dieses man steht in Sätzen. Distanzierung) erfüllt. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmt einzelnen Menschen verstärkt. Das betreffende Personalpronomen ist stets im Kontext enthalten: Still. wobei es verschiedene stilistische Funktionen (wie z. das im Extremfall die ganze Klasse „Mensch" sein kann: Was man gern tut. die konkrete Tatsachen widerspiegeln und somit alle Tempusformen enthalten können.) Bis zum Fluß geht man eine Stunde. ihr müßt auf mich hören. der Einschätzung.

B. ein oder mehrere Gegenstände) Hast du etwas von ihm gehört? (z. 2. (z. Ich habe nicht einen (Menschen) getroffen. wenn sie auf Personen bezogen sind. abstrakter Begriff usw. B. Man vgl. daß du krank bist. Das Pronomen konkurriert in dieser Funktion mit kein(er) und nicht ein(er). (z. im Akkusativ und im präpositionalen Dativ wird die nominativische Form verwendet. Ich habe keinen (Menschen) getroffen. mit einer Aufgabe) Bring mir irgend etwas von der Reise mit! (z.: Ich habe niemanden getroffen. (irgend) jemand und irgendwer. niemand Das Indefinitpronomen niemand ist durch Zusatz eines Negationselements aus dem Indefinitpronomen jemand gebildet und wird wie dieses flektiert: N niemand A niemand(en) D niemand(em) G niemandes niemand ist die verneinte Entsprechungsform zu den unbestimmtpersönlichen Pronomina man.B. Der Genitiv und der reine Dativ sind ungebräuchlich. die nur Nicht-Personen bezeichnen etwas Das substantivische Indefinitpronomen etwas hat keine Flexionsformen. B.). einen einzelnen Gegenstand) 261 . aber nicht mich. etwas bezeichnet ganz allgemein ein nicht näher Bestimmtes (NichtPerson im weitesten Sinne: Tier. Gegenstand.irgendwer irgendwer wird wie das Interrogativpronomen wer flektiert. Etwas hat auf dem Tisch gelegen. das ein Einzelnes oder ein Mehrfaches sein kann. ein Tier) Sie müssen sich mit etwas beschäftigen. eine oder mehrere Nachrichten) Er sah im Dunkeln etwas vorüberhuschen. jedoch ist der Genitiv nicht gebräuchlich: N A D G irgendwer irgendwen irgendwem - irgendwer wird wie irgend jemand verwendet: Irgendwer hat gesagt. (z. Frage irgendwen. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmten Einzelnen verstärkt.B. Pronomina.

kommt aber auch als Substantivwort vor. Genus und Numerus des Besitzers (l). Er hat einzelnen geschrieben. Possessivpronomen Das Possessivpronomen ist aus dem Genitiv des Personalpronomens abgeleitet. Im allgemeinen stimmen die Formen des Substantivwortes mit denen des Artikelwortes überein. Ich. Person) 262 Das Possessivpronomen wird zumeist als Artikelwort verwendet. Aber er hat ein Heft.1. als dessen Verneinung es auftritt: Nichts hat auf dem Tisch gelegen. Nicht-Personen erweitern. wir — unser (1.2. Person) er — sein.Er nimmt seines. Jedem Personalpronomen entspricht ein Possessivpronomen: ich — mein.5.6. Person) du — dein. Die Ähnlichkeit ist vor allem semantischer Art. Man vgl.nichts Dieses Pronomen verhält sich morphologisch und syntaktisch wie das Indefinitpronomen etwas. während sich in syntaktischer Hinsicht Unterschiede durch die Artikelfähigkeit der Adjektive ergeben. Ich nehme seines. Er hat manchen geschrieben. dazu auch 11. in den Endungen nach Kasus. Sie — Ihr (2. Anmerkung: Den substantivischen Indefinitpronomina stehen die substantivisch gebrauchten unbestimmten Zahladjektive nahe (vgl. in der die Zahladjektive kursiv hervorgehoben sind: Er hat niemandem geschrieben.2. 2. Vgl. Er hat anderen geschrieben.). so daß sich die Selektionsmöglichkeiten aus den vorerwähnten Personen bzw. die folgende Reihe.6. sie — ihr (3. Er braucht kein Heft. sie — ihr. Er hat allen geschrieben. Er hat verschiedenen geschrieben. Durch die unbestimmten Zahladjektive werden die fehlenden semantischen Merkmale der Indefinitpronomina ergänzt. Genus und Numerus des Besitztums (2): (1) Ich brauche kein Heft. nehme meines. ihr — euer. Er hat einigen geschrieben.3. Er hat wenigen geschrieben. es — sein. Hast du nichtsvon ihm gehört? Er ist mit nichts zufrieden. . Ich habe kein Heft. . Dabei gilt folgende Grundregel: Im Wortstamm richtet sich das Pronomen nach Person. Er hat irgend jemandem geschrieben. 3. Am Wochenende komme ich zu nichts. Er hat einem geschrieben. Er hat vielen geschrieben.

Mask. Das ist meines. *Das ist das meine Buch. l Ich nehme den meinen./Akk. Das ist sein Wagen. Das ist unserer. Beim Gebrauch des substantivischen Possessivpronomens sind folgende Besonderheiten zu beachten: 1. usw. und im Nom.: Wessen Bleistift ist das? — Das ist meiner. Die Tasche / Sie ist mein. Ich nehme meines. Das ist deiner. in der es — vom seltenen Gen. Es verhält sich in diesen Kasus also wie das substantivische Interrogativpronomen was für einer und die substantivischen Indefinitpronomina irgendeiner und keiner. Das ist seiner. l Das ist der meine. Im Unterschied zu allen anderen substantivischen Pronomina ist das Possessivpronomen artikelfähig. Zu beachten ist. Das ist meines. Ich brauche kein Heft. Wessen Buch nimmst du? — Ich nehme meines. Die Form mit bestimmtem Artikel kann nur als Substantivwort. Mask. 2. Das ist unser Wagen. Das ist ihrer. Neben seiner normalen Form. nicht als Artikelwort fungieren: Das ist mein Buch.(2) Ich brauche keinen Bleistift. Das ist dein Wagen. Das ist meiner. Ebenso: Wessen Bleistift nimmst du? — Ich nehme meinen. Im Nom. Ebenfalls nur als possessives Substantivwort und nicht als Artikel- 263 . l Ich nehme das meine. Man vgl: Wessen Wagen ist das? — Das ist mein Wagen. kann es schriftsprachlich noch in einer Form mit bestimmtem Artikel erscheinen./Neutr. Das ist unseres. Ich nehme meinen. sondern die vollen Endungen -er und -es. Wessen Buch ist das? — Das ist ihres. daß beim Possessivpronomen diese Formen in allen Personen auftreten. Man vgl. In dieser Form hat es die Flexionsformen eines Adjektivs mit bestimmtem Artikel. Ebenso: Wessen Haus ist das? — Das ist mein Haus. abgesehen — wie ein Adjektiv mit Nullartikel flektiert wird. hat das substantivische Possessivpronomen gewöhnlich nicht die Endungen des entsprechenden Artikelwortes. l Das ist das ihre. Neutr. usw. Das ist unser Haus. Das ist ihr Wagen. Beim prädikativen Gebrauch bleibt das substantivische Possessivpronomen öfters unflektiert: Der Bleistift / Er ist mein. Das ist das meine. Das Buch / Es ist mein.

3. Als Relativpronomen dienen das Demonstrativpronomen der und die Interrogativpronomina welcher. wer und was. (Interrogativpronomen) und 2. Relativpronomen Die Relativpronomina bilden — rein formal gesehen — keine eigene Gruppe von Wörtern.2.5. Stärker umgangssprachlich ist der Ausfall des e in der Endung -es: Wessen Haus ist das? — Das ist unsers / euers. Die Relativpronomina sind an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. Welchem Fahrer gibst du das Geld? —Ich gebe es unsrem / unserm./6. Pronominaladverbien 1.2. Wessen Haus ist das? — Das ist unsres / eures.3. die obligatorisch den bestimmten Artikel bei sich hat: Wessen Bleistift ist das? — Das ist der meinige. Zum Gebrauch in diesen Sätzen und zu damit verbundenen morphosyntaktischen Besonderheiten der Relativpronomina vgl. Wenn diese Pronomina die Endung -en oder -em haben. (Demonstrativpronomen). Bei den Possessivpronomina unser und euer kann das e des Suffixes ausfallen. 3.2. Umgangssprachlich ist auch der Ausfall des e in der Endung -es bei den anderen Possessivpronomina: Wessen Haus ist das? — Das ist meins / deins / seins / ihrs.3. Wessen Schrank ist das? — Das ist unsrer / eurer.2.wort ist schriftsprachlich die Nebenform mit dem Suffix -ig.6.3.4. 2. Vereinzelt werden die substantivischen Possessivpronomina mit bestimmtem Artikel groß geschrieben: Grüße bitte die Deinen von mir! Jedem das Seine. Ich gebe es eurem / euerm. unter 18.2. wenn die Endungen -e.möglich. kann auch das e der Endung ausfallen: Welchen Wagen nimmst du? — Ich nehme unsren / unsern.2. Zur Deklination dieser Pronomina vgl. 2.7. die bestimmte Präpositionen mit den Adverbien . Formenbestand Unter dem Begriff Pronominaladverbien wer den Wortverbindungen 264 zusammengefaßt. unter 2. Ich nehme euren / euern. -er oder -es folgen: Wessen Lampe ist das? — Das ist unsre / eure.3.

danach / wonach. gegen. Präpositionen gebraucht sind.und wo. dabei / wobei. zwischen daran / woran. auf. Ihm. Die Form dr. bei. wenn es sich um eine Personengruppe handelt: Ihre beiden Freundinnen saßen in der ersten Reihe. dagegen / wogegen. von. neben. die Verbindungen mit wo(r). Gebrauch Die Pronominaladverbien stehen als Prowörter anstelle von Personal-.sind nicht möglich): an.. gegenüber befindet sich das Kaufhaus.2 Dabei gibt es eine Funktionsteilung zwischen den Verbindungen mit da(r). darüber / worüber. 2. dahinter / —. *hierum . (= zwischen / neben die Freundinnen) In der Klasse sind 24 Kinder. damit / womit.da. darunter 10 Mädchen. um dadurch / wodurch.und Demonstrativpronomina. über. Sie setzte sich dazwischen /daneben. Sie verbinden sich ganz normal mit Pronomina: Ich bin mit dem Wagen gefahren. hinter. Das Rathaus liegt am Marktplatz. Ohne ihn hätte ich nicht alles erledigen können. dafür / wofür.an Stelle von dar..ist umgangssprachlich bzw.steht manchmal auch hier-. Dabei sind jedoch — wie zum Teil auch bei wo die Verbindungen mit verschiedenen Präpositionen ausgeschlossen: 'hiergegen. darauf / worauf. mit.stehen für Inter- Statt da-/'dar.und wor-) eingehen:1 (1) Präpositionen mit Akkusativ: durch. in. darum / worum (2) Präpositionen mit Dativ: aus. darin / worin. g.(falls die Präposition mit Vokal anlautet: dar. vor. für. davor / wovor.ersetzen mit Präposition gebrauchte Personal.und mit wo(r)-: Die Verbindungen mit da(r). dazu / wozu (3) Präpositionen mit Akkusativ und Dativ (die Verbindungen einiger Präpositionen mit wo. davon / wovon. Demonstrativ-. Es ging alles drunter und drüber. die Nicht-Lebewesen bezeichnen und mit einer der o. auf einige Wendungen beschränkt: Ich kümmere mich nicht drum. unter. darunter / worunter. nach. Interrogativ. dazwischen /— Anmerkung: Die übrigen Präpositionen können keine Pronominaladverbien bilden.und Relativpronomina für Substantive. (= unter den Kindern) 265 . daneben / —. Für Personen ist der Ersatz der genannten Pronomina durch ein Pronominaladverb nur möglich. zu daraus / woraus.

Er hat ihr gratuliert. Sie freut sich über das Gratulieren. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: 266 Er erinnert sich an seinen Lehrer. wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Akkusativ ist. —> An wen erinnert er sich? •+->• Woran erinnert er sich? . Der Ersatz ist teils obligatorisch. +->• Ich erinnere mich daran. —* Er hat ihr gratuliert. —<• Er hat ihr gratuliert. —<• Ich zweifle daran. (c) Das Pronominaladverb kann stehen. Ich zweifle an seinem pünktlichen Kommen. l Bei (3) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien als Korrelat.und Relativpronomina mit Präposition. Erinnerst du dich an den Vorfallt —v Ich erinnere mich an ihn (den). dazu 18.1. —<• Ich erinnere mich daran. —>• Ich zweifle nicht daran. (2) ein Bezug auf das Prädikat des vorangehenden Satzes vorliegt und (3) auf einen Nebensatz vorausgewiesen wird. —> *Ich erinnere mich an das. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Dativ oder ein Maskulinum bzw. (2) Er hat ihr gratuliert. Darüber freut sie sich. —> Ich erinnere mich daran. —>• Ich erinnere mich daran. * Über es (das) freut sie sich. daß er häufig zu spät kommt. (3) Ich erinnere mich an sein häufiges Zuspätkommen. (2) Pronominaladverb für Interrogativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. (b) Das Pronominaladverb muß stehen.rogativ. daß er häufig zu spät kommt. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: Erinnerst du dich an den Freund! —»• Ich erinnere mich an ihn (den). Vgl.2.4. —»• *Ich zweifle an dem. Sie hat daran gezweifelt. —i. daß er pünktlich kommt. *Sie hat an ihm (dem) gezweifelt. —> Er hat ihr gratuliert.Er hat ihr gratuliert. Im einzelnen gelten folgende Regeln: (1) Pronominaladverb für Personalpronomen der 3. daß er pünktlich kommt. Bei (2) und (3) erscheint das Pronominaladverb sowohl im Akkusativ als auch im Dativ: (1) Erinnerst du dich an das Ereignis"! —>• *Ich erinnere mich an es (das). Femininum im Dativ oder Akkusativ ist: Zweifelst du an dem Ergebnis"! —»• Ich zweifle nicht an ihm (dem). teils fakultativ. Person/Demonstrativpronomen der (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen.

wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist. ist jetzt in Rente. woran sie gezweifelt hat. woran ich mich erinnere. ist die Altersangabe. (2) Er hat ihr gratuliert. Ich zweifle an dem Einzigen. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Akkusativ repräsentiert wird. an dem ich zweifle. (3) Pronominaladverb für Relativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. war der Flug. Vgl. ist jetzt in Rente. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist (unabhängig von Genus und Kasus): Er erinnert sich an den Vorfall. —>• *Er hat ihr gratuliert. über was sie sich freut. und (2) ein Bezug auf das Prädikat im Hauptsatz vorliegt (im Akkusativ oder Dativ): (1) Das Schönste war der Flug. Anm.(b) Das Pronominaladverb muß stehen. Sie freut sich über das Gratulieren. an was sie gezweifelt hat. (1). (b) Das Pronominaladverb muß stehen.2. woran ich zweifle. —* Der Lehrer. Das Einzige ist die Altersangabe.1. —>• Er hat ihr gratuliert. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Dativ oder durch ein Substantiv im Dativ oder Akkusativ repräsentiert wird. —»• Das Einzige. —* *Das Schönste. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist. —>• Er hat ihr gratuliert. ist die Altersangabe. —» Das Einzige. an den ich mich erinnere. —*• Das Schönste. Bei einem Substantiv ist der Gebrauch des Pronominaladverbs wegen der Homonymie mit einem weiterführenden Nebensatz [vgl. worüber sie sich freut. 267 . (c) Das Pronominaladverb kann stehen. Ich erinnere mich an das Schönste.3. woran ich mich erinnere. Ich erinnere mich an den Lehrer.5. —>• *An was erinnert er sich? —* Woran erinnert er sich? Er zweifelt an dem Ergebnis.4. Bei (2) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien im weiterführenden Nebensatz. Er hat ihr gratuliert. —> *Er hat ihr gratuliert.2. —* "An was zweifelt er? —* Woran zweifelt er? Zum umgangssprachlichen Gebrauch von was mit Präposition vgl. an was ich mich erinnere. oben (b)(2)] weniger üblich. —> *An was erinnert er sich? —> Woran erinnert er sich? Er erinnert sich an das Ereignis. —»• *Der Lehrer. wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist. 2.2. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. war der Flug. dazu 18. Der Lehrer ist jetzt in Rente.

Gewissen Beschränkungen unterliegen auch die Verbindungen mit den Präpositionen in und aus: Während in der lokalen Bedeutung „nichtzielgerichtet" Pronominaladverbien üblich sind. Wohin setzt sie sich? — Sie setzt sich dazwischen.möglich. Nimmst du das Buch aus dem Schrank? — Ich nehme das Buch her4. für das entsprechende wo+ Präposition steht auch hier ein Adverb (2). neben. Nichtlokale Bestimmungen werden zumeist nicht mit Pronominaladverbien. Für die entsprechende Verbindung mit wo.Er schenkte ihr einen Bildband. B. Damals war die herrschende Kunstrichtung das Barock. Legst du das Buch in den Schrank? — Ich lege das Buch hinein (dorthin). Jahrhundert.tritt ein Lokaladverb ein. Bei einigen Präpositionen mit lokaler Bedeutung (hinter. 3.6. „aus Versehen" — kausal) Er lebte im 18. ob es sich um eine allgemeine Flächen. Anmerkung: Pronominaladverbien ersetzen Nicht-Personen bezeichnende Pronomina vor allem dann. Nur einige Präpositionen mit temporaler Bedeutung verbinden sich mit da-.2. B. Steht die Vase auf einer Decke? — Sie steht darauf. während im ersten Falle Adverbien verwendet werden: Steht die Vase auf dem Tisch? . —>• (Er schenkte ihr einen Bildband.4. Häufig treten dann Adverbien auf.Sie steht dort. gibt es verschiedene Beschränkungen für den Gebrauch der Pronominaladverbien. Man beachte vor allem folgende Besonderheiten: 1. Bei Lokalbestimmungen besteht darüber hinaus ein Unterschied darin. „nach den Ferien" — temporal) 268 .oder Raumangabe oder ob es sich um die genaue Angabe der Beziehung zwischen den Gegenständen der Realität handelt. Wenn es sich um präpositionale Adverbialbestimmungen handelt. (z. —* Er schenkte ihr einen Bildband. über den sie sich freut. Vgl. Nur im zweiten Falle steht öfters ein Pronominaladverb. Liegt das Buch im Schrank? — Das Buch liegt darin. hin. (z. Wo sitzt sie? — Sie sitzt dahinter. dazu 18. 2. (temporal) (2) Wann machst du das? — Ich mache das danach. wenn diese präpositionale Objekte ausdrücken. steht in der Bedeutung „zielgerichtet" ein Lokaladverb mit her bzw. Sie freut sich über den Bildband. sondern mit Adverbien ausgedrückt (1). (1) Warum hast du das gemacht? — Ich habe das deshalb gemacht.) Bei (a)—(c) handelt es sich — mit Ausnahme von (b)(2) — um den Gebrauch der Pronominaladverbien im Attributsatz im engeren Sinne. zwischen) ist nur die Verbindung mit da. worüber sie sich freut.

3. Genus 2. kommen in komplexer Weise in den Deklinationsformen und in den Artikelwörtern formal zum Ausdruck.die Tante der Enkel — die Enkelin der Cousin — die Cousine (oder: Kusine) 2.3.1. die Besonderheiten der Pronomina dagegen bei der Beschreibung ihres Formenbestandes (vgl. Diese formalen Mittel sind beim Substantiv und bei den substantivischen Pronomina in unterschiedlicher Weise ausgebildet: Während sie beim Substantiv Systemcharakter tragen. Genus. 2.1. das). Tiernamen. Personenbezeichnungen und 2. die. Numerus.1.4. Femininum und Neutrum). die teils formal-grammatischer Natur sind (Genus).2. Personenbezeichnungen Verwandtschaftsnamen (zumeist mit verschiedenen Wörtern) der Vater — die Mutter der Sohn — die Tochter der Onkel . Das betrifft 1. teils syntaktisch (Kasus) oder semantisch (Numerus) abzuleiten sind. Beim Genus des Substantivs ist zwischen dem natürlichen Geschlecht ( = Sexus) und dem grammatischen Genus zu unterscheiden.). 1. Natürliches Geschlecht Das natürliche Geschlecht der Substantive spielt im Deutschen gegenüber dem grammatischen Genus nur eine geringe Rolle. 2. Berufsbezeichnungen (die fern.Kategorien des Substantivs Die Substantive und substantivischen Pronomina sind durch drei Kategorien charakterisiert: 1. Lediglich bei einigen Gruppen von Lebewesen wird das grammatische Genus vom natürlichen Geschlecht bestimmt. Form zumeist mit Suffix -in) der Lehrer — die Lehrerin der Koch — die Köchin der Friseur — die Friseuse/Friseurin 269 . Aus diesem Grund werden im folgenden die einzelnen Kategorien nur beim Substantiv dargestellt.4. 2. Beide Genusarten kommen im Deutschen vor allem am bestimmten Artikel formal zum Ausdruck (der. das grammatische Genus drei Formen (Maskulinum.4. Das natürliche Geschlecht hat zwei Formen (Maskulinum und Femininum). Kasus. sind sie bei den substantivischen Pronomina zum Teil unvollständig entwickelt und durch zahlreiche Besonderheiten ausgezeichnet. Diese Kategorien.

Inzwischen hat sich die Kennzeichnung der weiblichen Person durch ein Suffix (meist -in) weitgehend durchgesetzt. die nicht durch eine zu große 270 Zahl von Ausnahmen entwertet sind. . (3) In einigen Fällen widerspricht das grammatische Genus dem natürlichen Geschlecht: die Wache. Frau Studienrätin Seidel wurde Direktorin der Schule. die Maus. Tiernamen der Hahn — die Henne der Hengst — die Stute der Bär — die Bärin der Löwe — die Löwin Anmerkung: Oft wird bei Tieren das grammatische Genus gebraucht. (2) Bei Künstlernamen wird das Geschlecht nur durch den Artikel ausgedrückt (mask. das Mädchen 2. Grammatisches Genus Das beherrschende Genussystem im Deutschen ist ein formalgrammatisches System.1. In dem Film spielt die Bergman die Hauptrolle. Form zur mask. praktikable Regeln zur Genusbestimmung zu geben. Bezeichnung. Bei vielen Substantiven muß die das Genus repräsentierende Artikelform zusammen mit dem Substantiv gelernt werden: der Kopf — die Hand — das Kinn der Löffel — die Gabel — das Pendel Bei zahlreichen anderen Substantiven ist jedoch auch in der Gegenwartssprache eine teils semantisch.Anmerkungen: (1) Vor allem bei neueren Berufsbezeichnungen fehlte oft eine entsprechende fern. fern. Sie ist Ingenieurin. Im Rahmen einer Darstellung der Gegenwartssprache ist es für die Mehrzahl der Substantive nicht möglich. das Fräulein. teils formal motivierte Gruppenbildung festzustellen.4. In diesen Fällen übernahm zunächst die mask. Form die Bezeichnungsfunktion auch für die weibliche Person. das Mannequin. Im folgenden werden für einige solcher Gruppen von Substantiven Regeln gegeben.2. das Wiesel 2. mit Nullartikel.Kuh) das Reh (Bock . ohne nach dem natürlichen Geschlecht zu unterscheiden: das Rind (Bulle . das in seinen Systemzügen nur im Rahmen einer historischen Grammatik erklärt und übersichtlich gemacht werden kann. mit bestimmtem Artikel): Den Film hat Bergman gedreht.Ricke) In anderen Fällen ist für das männliche und weibliche Tier nur ein Wort mit einem bestimmten grammatischen Genus vorhanden: der Karpfen.

die Birke. das Kantabrische Gebirge). der Reif (3) die Namen der Spirituosen der Wein. der Elbrus. der Bavaria (5) die Namen der Mineralien und Gesteine der Feldspat. der Monsun. Everest 2. die Boeing (2) die Namen der Bäume und vieler Blumen die Kiefer. 2 71 . der Basalt (6) die Bergnamen1 der Brocken.Entsprechend dem geschichtlich gewordenen Gebrauch bestimmter Bedeutungsgruppen von Substantiven sind 1. das Matterhorn). der Granit. der Mt. Monate und Wochentage der Sommer. der Vesuv. die Fox (4) die substantivischen und substantivierten Kardinalzahlen die Eins. die Million Anmerkung: Die Mengenbezeichnungen sind Neutra: das Hundert. Gebirgsnamen sind nur zum Teil Maskulina (der Harz. die Trelleborg. viele Gebirgsnamen sind Pluraliatantum (die Kordilleren. die Karpaten). die Kett. Winde und Niederschläge der Osten. die Orchidee (3) die Namen der Zigarettensorten die Sport. das Tausend. der Sekt. der Wodka (4) Automarken und Namen von Expreßzügen der Mercedes. Feminina (1) die Schiffs. der Mittwoch (2) die Namen der Himmelsrichtungen. andere sind Zusammensetzungen bzw. der Kaffeebaum. das Dutzend. die Tausend. der Glimmer. die Neun. die Zypresse2. der Teakbaum (im Unterschied zum industriellen Rohstoff das Holz: das Teakholz). der Quarz. Weiterhin viele Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Baum: der Birnbaum. der Nebel. der BMW.und Flugzeugnamen die Rostock. das Schock 1 2 Bei Zusammensetzungen richtet sich das Genus nach dem Grundwort (der Fichtelberg. die Zugspitze. die Rose. Maskulina (1) die Namen der Jahreszeiten. die Nelke. Verbindungen mit dem Neutrum Gebirge (das Erzgebirge. der Kaukasus). der Kognak. Aber: der Ahorn. der Januar. die DC 10. der Schnee.

das Astoria (2) die Namen der meisten chemischen Elemente2 das Kupfer. der Libanon die Antarktis. die Schweiz. Neutra (1) die Namen von Hotels. das Split. der Njassasee). Länder. Das Maskulinum See dient allgemein zur Bezeichnung der stehenden Binnengewässer (der Müggelsee. das Capitol. der Stickstoff. der Pazifik. die Themse Anmerkung: Die übrigen fremdsprachigen Flußnamen und einige deutschsprachige Flußnamen sind Maskulina1 der Ganges. die Oder. Aber: der Phosphor. die Krim 1 2 272 Ebenso die Meeresnamen: der Atlantik. dem Neutrum Meer (das Mittelmeer) oder dem Femininum See (die Nordsee). der Amazonas. der Neckar 3. das Cis. Noten. das Grün. (das übervölkerte) Tokio Anmerkung: Namen. der Rhein. die Karibik. der Nil. Zumeist sind die Namen der Meere jedoch Verbindungen mit dem Maskulinum Ozean (der Indische Ozean). (das reizvolle) Ungarn (das nördliche) Rügen. (das dünnbesiedelte) Australien (das neutrale) Schweden. die Newa. Farben und Sprachen das Kilowatt. sind in der Regel Maskulina oder Feminina: der Irak. die Spree. die Türkei. das Fix (5) die Namen der Kontinente. das Russisch(e).und Reinigungsmitteln das Rewa. der Schwefel. . das Tausendstel (5) die meisten deutschsprachigen Flußnamen und die fremdsprachigen Flußnamen auf -a und -e: die Saale. (das mineralreiche) Sachalin (das kriegszerstörte) Dresden. das Hindi (4) die Namen von Wasch. das Chlor. die ohne Attribut den bestimmten Artikel haben. die Wolga. Cafes und Kinos das Leipzig. das Ypsilon. die Seine. Ebenso die Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Stoff: der Sauerstoff.Neutra sind auch die Bruchzahlen (außer: die Hälfte): das Drittel. Inseln und Orte (soweit sie ohne Attribut Nullartikel haben) (das südliche) Afrika. von Buchstaben. das Radium (3) die Namen von physikalischen Einheiten. das Aluminium. der Main. der Wasserstoff. (das heutige) Frankreich.

Ebenso die Landschaftsnamen: der Balkan. -keit. die Dressur Aber: das Genus. der Knirps. die Lampe. der Popanz. das Abitur. die Wahrheit die Fähigkeit. -ur* die Etage. die Krankheit. der Zwilling der Fuchs. die Wirtschaft die Heizung. -usl der Demonstrant. die Rose. die Ambulanz. -ion. der Spion das Stadion. das Tempus Aber: der Durst. -är. das Gift Aber die Substantive des niask. die Straße. der Zyklus 2. -ät. der Skorpion. die Kopie. das Ende 4 Ausnahmen sind: der Firlefanz. der/das Lampion. die Partei die Gelegenheit. der Frost. der Schnaps (3) Fremdwörter (vor allem Personenbezeichnungen) auf -ant. die Qualität. der Athlet. der Verlust. die Schlange (3) Substantive mit den Suffixen -ei. Erbe usw. Feminina (1) Deverbativa auf -t2 die Fahrt. -ung die Bücherei. -ent. der Absolvent. -ie. (nach Konsonant:) -s der Pfennig. der Darß die Lausitz. der Käfig der Lehrling. -ik. -ist. die Malerei. -heit. die Differenz. der Sprung. -enz. der Purpur 2 3 1 273 . -schaff. die Gesellschaft. die Deklination. der Biologe. der Betrieb (2) Substantive auf -ig. das Auge. die Kleinigkeit. die Kurilen Auf Grund der Form sind 1. die Verfassung (4) Fremdwörter auf -age. das Engadin Einige Namen sind Pluraliatantum: die USA. die Dardanellen. -ling. das Futur. die Lösung. die Standhaftigkeit die Freundschaft. die Schlacht. der Artist. Maskulina (1) Deverbativa mit Nullsuffix der Gang. -löge. die Last (2) die meisten Substantive auf -e (vor allem Zweisilber)3 die Liebe. -et. die Klinik. der Essig. der Doktor. der Dienst. Singulartyps 2 Bote. die Normandie Daneben auch einige Neutra: das Elsaß. und der Käse. -eur. -anz. der Millionär. -or. die Niederlande. der Ingenieur.

fern. Gasometer. Finsternis.: Edelmut. . das Büchlein (2) Kollektiva mit Gedas Gebirge. -o. Doppeltes Genus Das Deutsche besitzt eine Reihe von Substantiven. Bitternis und einige vor allem im Plural gebrauchte Wörter wie Ersparnis und Erschwernis.1. das Drama. Kilometer. Dabei sind verschiedene Gruppen zu unterscheiden: 1. — Barometer.4. neutr. 'Wildnis. Langmut. — Geometer. das Gerede. das Konto. -um das Kabinett.3. das Gebüsch.: Anmut. -U. das Gebrüll (3) substantivierte Infinitive (auf -en) das Sprechen. Hochmut. Schwankend ist der Artikelgebrauch auch bei den mit -meter zusammengesetzten Bezeichnungen für Maßeinheiten: der / das Millimeter. Thermometer. -ma. die mit doppeltem Genus gebraucht werden. -(m)ent1. Freimut.) Einige Substantive auf -nis sind Feminina: Erlaubnis. Vgl. Neutra (1) Diminutiva auf -chen und -lein das Häuschen. Ähnlich verhält es sich bei den Zusammensetzungen mit -messer (der Geschwindigkeitsmesser — das Küchenmesser) und -mut (mask. das Gedächtnis 2. Unmut. Armut. Großmut. Substantive mit gleicher Form. Wehmut). das Zentrum (5) die Mehrzahl der Substantive auf -nxs2 das Ergebnis. auch die Maskulina (Personenbezeichnungen) auf -ent(Absolventusw. das Dokument. gleicher Bedeutung und verschiedenem Genus (schwankendes Genus) der / die Abscheu der / das Abszeß der / das Bereich der / das Bonbon der / das Dotter der / das Dschungel der / das Filter der / das Gulasch der / das Katheder 1 2 der / das Kehricht der / das Keks der / das Knäuel der / das Lampion der / das Liter der / das Marzipan der / das Meter3 der / das Podest 3 2 74 Aber: der Zement.l 3. Zentimeter. das Ventil. Fäulnis. Mißmut. Bei den anderen Zusammensetzungen mit -meter ist das Genus auf eine bestimmte Form festgelegt: mask. das Ereignis. außerdem einige veraltete Wörter wie Empfängnis. Schwermut. das Turnen (4) Fremdwörter auf -ett.

Bruchteil. Substantive mit gleicher Form. Oberteil 275 .: Abteil. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus (Homonyme) der Alp (gespenstisches Wesen) der Balg (abgezogenes Fell) der Band (Buch) der Bauer (Landwirt) der Bulle (Stier) der Bund (Vereinigung) der Erbe (Übernehmer einer Hinterlassenschaft) der Ekel (Abscheu) der Flur (Korridor) der Gehalt (Wert) der Golf (Meeresbucht) der Heide (Anhänger einer polytheistischen Religion) der Hut (Kopfbedeckung) der Kaffee (Getränk) der Kiefer (Schädelknochen) die Koppel (Viehweide) der Kristall (Stofform) der Kunde (Käufer) der Laster (Lastkraftwagen) der Leiter (Vorgesetzter) der Mangel (Fehler) die Mark (Währungseinheit) der Marsch (Musik) der Mast (Schiffsbaum) der Militär (Soldat) der Moment (Augenblick) der Morgen (Tageszeit) der Otter (Marderart) der Pony (Frisur) der Positiv (Adjektivform) der Schild (Schutzwaffe) der See (stehendes Binnengewässer) die Steuer (Abgabe an den Staat) der Tau (Niederschlag) der Taube (zu: taub) der Tor (einfältiger Mensch) 1 — die Alp(e) (Bergwiese) — das / der Balg (ungezogenes Kind) — das Band (etwas zum Binden) — der / das Bauer (Käfig) . Gegenteil. Körperteil.die Bulle (Urkunde) — das Bund (etwas Gebundenes) — das Erbe (Hinterlassenschaft) — das Ekel (unangenehmer Mensch) .die Flur (Feld) .: Anteil. Stadtteil. Bestandteil.das Kaffee (Gaststätte = Cafe) — die Kiefer (Nadelbaum) — das Koppel (Gürtel) . Vorteil Neutr.das Gehalt (Lohn) . Erdteil.das Kristall (geschliffenes Glas) — die Kunde (Nachricht) — das Laster (Untugend) — die Leiter (zum Steigen bestimmt) — die Mangel (Wäscherolle) — das Mark (Knocheninneres) — die Marsch (Landschaftsform) — die Mast (Intensivfütterung) — das Militär (Armee) — das Moment (Faktor) — das Morgen (Zukunft) — die Otter (Giftschlange) — das / der Pony (Zwergpferd) — das Positiv (Photographie) — das Schild (Erkennungszeichen) — die See (Meer) — das Steuer (Lenkvorrichtung) — das Tau (Seil) — die Taube (Vogel) — das Tor (große Tür) Bei Zusammensetzungen ergibt sich folgende Genusverteilung: Mask.das Golf (Ballspiel) — die Heide (Landschaftsform) — die Hut (Vorsicht) .: Erbteil.der / die Quader der / das Silo der / das Sims der / das Spind der / das Teil1 der / das Terpentin der / die Wulst der / die Zierat der / das Zubehör 2. Urteil MaskVNeutr.

Geräteteil) der) der Spalt (schmale Öffnung) — die Spalte (Zeitungskolumne) der Sproß (Pflanzentrieb) — die Sprosse (Teil der Leiter) der Streifen (Band) .die Streife (Patrouille) das Tablett (Geschirrbrett) . Hohlzylin. Stoffnamen Nur im Singular stehen Stoffnamen. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus — die Decke (zum Bedecken bestimmt. Daneben gibt es Substantive.die Tablette (Medikament in Plätzchenform) der Typ (Eigenart.die Kohle (fester Brennstoff) der Laden (Geschäft) — die Lade (Möbelstück bzw.2. Gattung) — die Type (gegossener Druckbuchstabe) 2. obere Raumfläche) das Etikett (Aufschrift) . Je nachdem.der Verdienst (Lohn) der Weise (zu: weise) — das Verdienst (Leistung) — die Weise (Melodie) 3. Substantive mit ähnlicher Form. wird es im Singular oder Plural gebraucht. ob das Objekt als Eines oder Mehreres. die auf Grund ihrer Semantik auf einen Numerus beschränkt sind.die Akte (Schriftstück) Die Kategorie des Numerus bezieht sich auf eine sprachunabhängige Eigenschaft der objektiven Realität. .die Etikette (Umgangsformen) der Kohl (Kraut) .2. Kleideraufschlag) das Rohr (Pflanzenteil. wenn sie ganz allgemein gebraucht werden: 276 Kupfer zeichnet sich durch seine Leitfähigkeit aus. Es ist in der letzten Woche viel Schnee gefallen. Numerus der Akt (Handlung.4. 2. Theateraufzug) das Deck (Schiffsoberfläche) . Der überwiegende Teil der deutschen Substantive kommt in beiden Numeri vor. -teil) der Leisten (Schuhspanner) — die Leiste (Randeinfassung) der Muff (Handschutz) — die Muffe (Rohrverbindungsstück) der Niet (Verbindungsstück) — die Niete (Fehllos) der Rabatt (Preisvergünstigung) — die Rabatte (schmales Beet. die stets gegliederte Objekte bezeichnen und demzufolge auf den Plural beschränkt sind.1. in Einzahl oder Vielzahl erscheint.4. Substantive. heißen Pluraliatantum. Singulariatantum 1. heißen Singulariatantum. die Gegliedertheit des durch das Substantiv bezeichneten Objekts der objektiven Realität. Substantive.— die Röhre (Körperorgan. die nur ungegliederte Objekte bezeichnen und deshalb nur im Singular vorkommen.

pflanzliche und tierische Produkte wie Gummi. Mineralien wie Quarz. Eisen. die als ungegliedert aufgefaßt wird: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen. (2) Völlig regelmäßig ist der Plural auch.Zu den singularischen Stoffnamen gehören die Bezeichnungen vieler Stoffe natürlichen Vorkommens (chemische Elemente wie Sauerstoff. umfassenden Klasse sind. Tau. 277 . Geflügel. Angola exportiert wertvolle Harthölzer. Die Abteilung für Schmuckwaren befindet sich im ersten Stock des Kaufhauses. Milch) wie auch die Bezeichnungen für viele vom Menschen hergestellte Stoffe (vor allem Lebens. Obst. Getreidekörner. wenn sie Bezeichnungen einer einheitlichen.und Genußmittel und Erzeugnisse für die Körperpflege wie Butter. Schokolade. Zwei Mannschaften haben ihre Heinispiele verloren. Anmerkungen: (1) Will man innerhalb der durch einen singularischen Sammelnamen bezeichneten Klasse verschiedene Gruppen unterscheiden. Personal. Zu den singularischen Sammelnamen gehören die Bezeichnungen für zahlreiche Personengruppen (Proletariat. ist bei manchen Stoff namen der Plural möglich (vor allem fachsprachlich): Das Werk produziert verschiedene Stähle. Tee. Wurzelwerk) wie auch Sachgruppen (Konfektion.und Pflanzenklassen ( Wild. Sekt. Sammelnamen (Kollektiva) Nur im Singular stehen Sammelnamen. die eine Gruppe einer Klasse anderen Gruppen der gleichen Klasse gliedernd gegenüberstellen und deshalb im Singular und im Plural stehen können: Eine Mannschaft ist in die Oberliga aufgestiegen. Getreide. Schmuck). Verwandtschaft). Marine. Dieser Plural kann auch mit lexikalischen Mitteln — durch Zusammensetzung mit verschiedenen Grundwörtern — gebildet werden: Das Werk verarbeitet ausländische Holzarten. ist ein Plural mit lexikalischen Mitteln möglich: Das Staatsgut züchtet ertragreichere Getreidesorten. Hautcreme usw. Tier.). Apatit) oder natürlicher Entstehung (Witterungsprodukte wie Schnee. Schwefel. 2. Wolle. Gepäckstücke (3) Von den nicht-pluralfähigen Sammelnamen als Bezeichnungen einer einheitlichen Klasse sind die Sammelnamen zu unterscheiden. Polizei. In dem Geschäft gibt es vorzügliche Fleischwaren. Anmerkung: Will man einzelne Stoff arten unterscheiden. wenn die einzelnen Vertreter einer Klasse gemeint sind: Marinesoldaten. Feldspat. Am Abend brachten wir das Gepäck zum Bahnhof.

Liebe. Volk und für Sachgruppen wie Gewässer. Gefühl. Eigennamen Nur im Singular stehen Eigennamen. Bei manchen Abstrakta ist mit der Pluralbildung eine Bedeutungsspezifizierung verbunden: Das Spiel machte allen Spaß. das Rennpferd Ajax. wenn sie ungegliederte Allgemeinbegriffe darstellen: Er arbeitet mit viel Fleiß. Bei Glatteis kommt es häufig zu Unglücks/äHen. die Bezeichnungen für Personengruppen wie Armee. Zweck. Krankheit. Es sind nur Kleider in kleinen Größen da. Gebüsch. (2) Neben den nicht-pluralfähigen Abstrakta gibt es zahlreiche Abstrakta. v. a. Länder. Ebenso: Antwort. Anmerkungen: (1) Zur Bezeichnung der verschiedenen Erscheinungsformen des Allgemeinbegriffs ist bei manchen Abstrakta ein Plural mit lexikalischen Mitteln mögDas Buch ist für alle Altersstufen geeignet. Gegensatz. Traum u. Ebenso: Aufbau. wenn sie ein bestimmtes Einzelnes (Individuum) bezeichnen. Glück. Kinos u. Es gibt noch mehr Ursachen für den Fehler.Zu diesen pluralfähigen Sammelnamen gehören u. 4. Vorschlag. Mozarts letzte Oper „Don Giovanni". Der Lehrer macht gern Spaße. die Republik Österreich. Besteck. die Individualnamen (Rufnamen) der Haustiere. Bewegung.) und lokale Bezeichnungen (Fluß-. Eigenschaft. das Studiokino Capitol in Leipzig 27« . Die Kinder stellten sich der Größe nach auf. ä. Angst. Ruhe. Die Erziehung der Kinder zur Selbständigkeit sollte möglichst früh beginnen. bei denen die verschiedenen Erscheinungsformen im Allgemeinbegriff selbst enthalten sind und die deshalb beide Numeri bilden: Er nannte eine Ursache für den Fehler. Unrecht u.): der Schriftsteller Thomas Mann. 3. Bewußtsein. Planung. Service. Schiffsnamen u. der Panzerkreuzer „Potjomkin". Namen von Betrieben. Vertrauen. die Spielzeugstadt Nürnberg. a. die historische Gaststätte Auerbachs Keller. Zufall.und Ortsnamen. Verkehr. das Flußbett der Elbe. a. Ursprung. Regierung. Gebirge. Zu solchen Eigennamen gehören die Personennamen (Vor. Familie. Gaststätten. v. die Namen verschiedener Produkte der menschlichen Kultur und Technik (Büchertitel.und Familiennamen). Beschluß. a. Abstrakta Nur im Singular stehen Abstrakta.

die Zeitangaben und die Bezeichnungen für viele Produkte der menschlichen Gesellschaft (Automarken. Pocken. Röteln.2.. sind verreist. Geschwister. genannten semantischen Gruppen wird nicht die Ungegliedertheit. wenn es sich um mehrere Vertreter des gleichen Namens handelt: Im Fernsprechbuch stehen mehrere Fritz Müller. Honoratioren (3) Zeitbegriffe (Zeitabschnitte) Ferien. Karpaten .Anmerkungen: (1) Der Plural wird verwendet. 5. unsere Nachbarn.). Das Buch stellt die Geschichte beider Amerika dar.. Flitterwochen. Anden. Sie gaben sich die Hand. (2) Nicht zu den Eigennamen im individualisierenden Sinne gehören u. Solche Substantive verfügen nur über die Pluralform. Musikalien. Niederlande. Dazu gehören unter anderem: (1) Geographische Bezeichnungen (Gebirge.2. USA (2) Personengruppen Eltern. Blattern (5) Sammelbegriffe im Handel und in der Wirtschaft Kurzwaren. Müllers. Azoren. An schönen Sonntagen fahren wir ins Grüne.1. Flugzeugnamen u. Textilien 279 . Spirituosen. Der Betrieb produziert jährlich über 500 000 Fiats. Länder) Alpen. Naturalien. In Deutschland gibt es viele Neustadt(s). Bermudas .2. Diese Substantive bilden einen regelmäßigen Plural. Äonen (4) Krankheiten Masern. Leute. sondern umgekehrt die Gegliedertheit als semantischer Grundzug empfunden. ä. a.. Sie trugen Hut und Mantel Pluraliatantum 2. Lebensrnittel. Gebrüder. Bei einigen Substantiven der unter 2.4. Die DH-8 werden vor allem auf Kurzstrecken eingesetzt. Inselgruppen. Kurilen.. Körperteile und Kleidungsstücke In bestimmten Verbindungen werden die Bezeichnungen von Körperteilen und Kleidungsstücken trotz der Vorstellung einer Gegliedertheit im Singular verwendet. Dieser Gebrauch ist fakultativ.4. Möbel.

Imponderabilien. ein mittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb.3. Kosten. Unkosten. Memoiren. Wehen (die Wehe) 2. Personalien. Kasus Wesen der Kasus 1. Bei den reinen Kasus (1) besteht ein unmittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. sondern auch andere Mittel (Präpositionen.(6) Finanz. 2. Da die gleichen Beziehungen im Deutschen einmal durch Kasusendungen. Scherben (die Scherbe).1. Einkünfte. Spaghetti. Alimente. Sämereien (die Sämerei). Realien. Nudeln (die Nudel). Die Kasus dienen dazu. Wortstellung). Konsorten (der Konsorte). Unitriebe (8) Sonstiges Gliedmaßen. Shorts.4. Auslagen. (2) Er schreibt an seinen Vater einen Brief.und Rechtsbegriffe Aktiva. Makkaroni. Zinsen (7) Begriffe des menschlichen Verhaltens Ränke. Graupen (die Graupe). die aber nur ausnahmsweise — meist ironisch-scherzhaft — (als Gattungsname für ein Einzelexemplar) verwendet wird: Flausen (die Flause). die Beziehungen des Substantivs zu anderen Elementen im Satz mit Hilfe morphologischer Mittel zum Ausdruck zu bringen. Gewissensbisse (der Gewissensbiß).4. Machenschaften (die Machenschaft). Trümmer. Diese Aufgabe erfüllen jedoch nicht nur die Kasus. Stoppeln (die Stoppel). Kaidaunen. Schliche.3. (1) Er schreibt seinem Vatereinen Brief. das andere Mal durch selbständige Wörter (Präpositionen) ausgedrückt werden. Im Deutschen spielen die Kasus und die Präpositionen eine dominierende Rolle. Passiva. Wirren Manche Pluraliatantum besitzen eine Singularform. Adjektiv. Finanzen. Utensilien. Spesen. Substantiv): 280 Bei den präpositionalen Kasus (2) besteht ein durch die Präposition vermittelter. Immobilien. Streusel (der / das Streusel). Substantiv): . ist ein syntaktischer und semantischer Unterschied zwischen den reinen Kasus (ohne Präpositionen) und den präpositionalen Kasus kaum festzustellen. Adjektiv. Diäten. Intonation. Präliminarien.

sind äußerst vielfältig (so kann der Genitiv etwa das Agens. -s. Deshalb sind die Kasus weder eindeutig formale noch eindeutig sachbezogene Erscheinungen. werden beim mittelbaren Kontakt die Kasus des Substantivs nicht direkt vom übergeordneten Wort. die überdies noch von Wort zu Wort zu differenzieren wäre (so kann etwa der Genitiv ausgedrückt werden durch -es. 281 . die durch ihre syntaktische Äquivalenz in einem Substitutionsrahmen gekennzeichnet sind. Für K! muß stets ein Nominativ. die ein Kasus bezeichnen kann.2. für K3 ein Dativ. (4) Wir gedenken (K2). sondern von der vermittelnden Präposition festgelegt.3.). a. -n.Während beim unmittelbaren Kontakt die reinen Kasus direkt vom übergeordneten Wort abhängen. obwohl sie die gleichen Sachverhalte der Realität ausdrücken. den Besitzer.4. B. Vgl. Von der äußeren Form her würde sich eine Vielfalt von Kasus ergeben. für KI ein Akkusativ. -er. Der Vielfalt von formalen Ausdrucksmitteln und bezeichneten außersprachlichen Sachverhalten stehen somit vier abgrenzbare reine Kasus gegenüber. Deshalb werden in der folgenden Darstellung die reinen Kasus von den präpositionalen Kasus getrennt. (3) Wir danken (K3). das Ganze u. Die reinen Kasus im Deutschen können weder von der reinen Form her noch von den außersprachlichen Sachverhalten her. ausdrücken).1. läßt sich das wie folgt verdeutlichen: Zur Abgrenzung der vier reinen Kasus im Deutschen ist somit die Annahme einer „Gesamtbedeutung" des jeweiligen Kasus (unabhängig von den syntaktischen Funktionen. das Patiens. Auch die außersprachlichen Sachverhalte. 2. Die Existenz von vier Kasus im Deutschen ergibt sich vielmehr auf syntaktischer Ebene durch die Einsetzung in bestimmte Positionen eines vorgegebenen Substitutionsrahmens: (1) (Ki) besucht den Freund. dazu 2. Nullendung). die sie ausüben) nicht erforderlich. die sie bezeichnen. damit ein grammatisch korrekter Satz entsteht. eindeutig abgegrenzt und bestimmt werden. Für den Genitiv z. für K2 ein Genitiv eingesetzt werden.5. (2) Er grüßt (K.

drei. Der Ansager bittet die Zuschauer tür die Störung um Verständnis. die die Kasus des Substantivs in Beziehung auf das übergeordnete Verb (in selteneren Fällen auch: auf das übergeordnete Adjektiv oder Substantiv) spielen. zwei-.5.2. (2) als zweiter obligatorischer Aktant von zweiwertigen Verben: Der Arzt wird Professor. Der Arzt hat viele Patienten im Wartezimmer sitzen. und 17.und vierwertigen Verben: Die Blume welkt. deren Äquivalente) in bestimmten Kasus. zwei-.2.und vierwertigen Verben: Es regnet Bindfäden. Er schreibt dem Freund einen Brief. syntaktisch beliebig hinzugefügt und weggelassen werden können. dazu 1. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus Die syntaktische Funktion der Kasus ergibt sich aus der Rolle.4.3. Der Nominativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als erster obligatorischer Aktant von ein-. Der Akkusativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-.3. 2. Der Schüler liest das Buch. ein-. 1. die durch obligatorische Aktanten besetzt werden müssen oder durch fakultative Aktanten besetzt werden können. das Substantiv) fordert ein Substantiv oder mehrere Substantive (bzw. drei. drei. Vgl. zwei-. Außer solchen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf. (3) als freie Angabe bei null-. die nicht von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert sind.2. In diesem Sinne ist das Vorhandensein bestimmter Kasus des Substantivs von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert. drei.und vierwertigen Verben: Es gibt eine richtige Lösung. zwei-. Er bekommt einen Apfel. Der Lehrer legt das Buch auf den Tisch. Er ißt den ganzen Apfel. Der Schriftsteller übersetzt das Buch aus dem Französischen ins Deutsche.und vierwertigen Verben: 282 Es schneite den ganzen Tag. Das Verb (oder auch: das Adjektiv bzw. in ihrem Auftreten jedoch durch die semantische Verträglichkeit eingeschränkt sind. .1. (2) als fakultativer Aktant von ein-. Er nennt seinen Mitarbeiter einen Karrieristen. Vor allem die Verben eröffnen durch ihre Valenz eine bestimmte Anzahl von Leerstellen.

(4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Dieser Versuch ist die Mühe wert. (3) als freie Angabe bei zwei-.2. Der Arzt antwortet dem Patienten auf seine Frage. drei.1. 283 . Er schenkte vergangenes Jahr dem Freund ein Buch.): Dem Schüler schmerzt der Kopf. daß er komme.und dreiwertigen Verben: Es graut ihm.5. Der Staat verweist den ausländischen Diplomaten des Landes. 3. (2) als fakultativer Aktant von zwei-. Der Dozent traut dem Studenten die Arbeit zu. Er sieht dem Kind in die Augen. Er sieht den Lehrer das Buch lesen. Er legt seinem Vater einen Zettel auf den Tisch.Der Antriebsmotor läuft den ganzen Tag.3. drei. (4) als freie Angabe bei Substantiven (Körperteilen und Kleidungsstücken.3. 4. (6) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Er ist dem Direktor bekannt. zwei.und dreiwertigen Verben: Die Hochwassergeschädigten bedürfen der Hilfe. 13. (5) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Der Schüler ist seinem Vater ähnlich.): Er wäscht seinem Vater das Auto.5.und vierwertigen Verben: Sie hilft dem Freund. 13. Der Dativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-.und vierwertigen Verben (zur Rolle dieses dativus commodi vgl. Er übersetzte das Buch vergangenes Jahr aus dem Russischen ins Deutsche. Er übersetzt seinem Mitarbeiter das Buch aus dem Englischen ins Deutsche. zur Rolle dieses dativus possessivus vgl. Er begegnet dem Freund. Er bietet dem Freund eine Zigarette an.2. Er schrieb den ganzen Tag an seiner Dissertation. (5) als obligatorischer oder fakultativer Aktant eines zweiwertigen Verbs und zugleich als obligatorischer Aktant eines anderen einoder mehrwertigen Verbs: Er hört den Arzt kommen. Der Genitiv tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von zwei.

nicht bei Adjektiven oder Substantiven. Der Reichtum des Landes ist sehr groß. genannten syntaktischen Funktionen der einzelnen Kasus ergibt folgendes Bild für das Vorkommen: (1) Der Nominativ tritt nur als obligatorischer Aktant. deadjektivischen) Substantiven: Wir warten auf den Besuch des Arztes.und dreiwertigen Verben: Der Schriftsteller erinnert sich der Feier. Als Aktant erscheint der Dativ meist bei Verben.(2) als fakultativer Aktant von zwei. (5) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Spezialist ist dieser schwierigen Operation fähig.4. ein-.1. Sie besuchen die Universität der Hauptstadt.4. drei.3. 284 .3. steht er entweder bei Verben oder bei bestimmten Klassen von Substantiven. (lit.) Er ist sich der Verpflichtung bewußt. (4) Der Genitiv tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. 5. bis 2. Er steht bei Verben. (3) Der Dativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. Der Arzt hatte eines Abends viele Patienten im Wartezimmer sitzen. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an.2. seltener bei Adjektiven.2.und vierwertigen Verben: Es regnete des Abends. Er steht bei Verben und vereinzelt bei Adjektiven. Eine Übersicht über die in 2. am häufigsten als freie Angabe bei Substantiven. nicht bei Substantiven. nicht als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. (7) als freie Angabe bei beliebigen Substantiven: Der Vater seines Freundes besuchte ihn. Wenn er freie Angabe ist. (3) als freie Angabe bei null-. Er legte eines Abends ein Geschenk auf den Tisch. Er ist der Sorgen ledig. (6) als fakultativer Aktant bei (deverbalen bzw. Adjektiven und Substantiven. Er kam eines Abends. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Er ist des Wartens überdrüssig. (2) Der Akkusativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf.4. Er traf mich eines Abends. Er steht nur bei Verben. zwei-.

4. —<• Seinem Freund wird (von ihm) geholfen. sondern weil er durch die Kongruenzbeziehung strukturell mit dem finiten Verb verbunden ist. während Dativ und Genitiv von ihr nicht berührt werden (vgl.Hierarchie der reinen Kasus Abgesehen von den in 2.2. dargestellten Unterschied im Vorkommen verhalten sich die einzelnen Kasus hinsichtlich ihrer Bindungsfestigkeit zum Verb verschieden.): Er liest den Roman.4. nicht weil er den „Täter" bezeichnet (das tut er keineswegs immer.und Genitivobjekt 285 . Nach der Bindung an das Verb (als das strukturelle Zentrum des Satzes) ist eine Hierarchie der reinen Kasus erkennbar. das im Nominativ steht und mit dem finiten Verb kongruiert. in passivischen Sätzen bezeichnet er z. Die engste Bindung an das Verb — im syntaktischen Sinne — hat der Subjektsnominativ.3. 1. gezeigten ähnlichen Funktionen aller Kasus und dem in 2. das Dativ. Er hilft seinem Freund.3. kaum aber umgekehrt: Die Schneiderin näht der Mutter ein Kleid. (2) Durch eine Eliminierungstransformation können beim Auftreten mehrerer Kasus bei einem Verb manchmal Dativ und Genitiv wegfallen und der Akkusativ (als Objekt) erhalten bleiben.Die Schneiderin näht ein Kleid. das Patiens). B. 2.4.1.3. die syntaktisch motiviert werden kann. —<• *Das Gericht klagt des Diebstahls an.4. Dasjenige substantivische Glied ist im aktualen Satz Subjekt. Sie gedachten der Toten.4. —>• *Die Schneiderin näht der Mutter. —i. Eine glückliche Familie sind wir. dazu 1.3. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an. welcher von beiden Nominativen der Subjektsnominativ ist: Du bist ein fleißiger Schüler. Den zweiten Rang nach dem Nominativ nimmt der Objektsakkusativ ein: (1) Durch die Passivtransformation wird der Objektsakkusativ affiziert und zum Subjektsnominativ.5. bis 2.4. —> Das Gericht klagt ihn an.8. Auch beim „doppelten Nominativ" (bei dem beide Nominative — die einen verschiedenen Satzgliedwert haben — sogar den gleichen Bezugsgegenstand in der außersprachlichen Wirklichkeit haben) zeigt die Kongruenz. (3) Unter einer Nominalisierungstransformation wird das Akkusativobjekt meist zum Genitivattribut.2. 2.2. —<• Der Roman wird (von ihm) gelesen.3. —»• Der Toten wurde (von ihnen) gedacht.

sondern für das auch keine generelle Präposition festgelegt ist (die Präposition ist vielmehr von dem substantivischen oder verbalen Bezugswort her festgelegt. die beide Interpretationen (als Subjekt oder als Objekt des zugrunde liegenden Satzes) zulassen: der Besuch des Freundes (1) <— Der Freund hat uns besucht. Eben deshalb stellen Dativ und Genitiv (im Unterschied zu Nominativ und Akkusativ) im syntaktischen Sinne periphere Kasus oder Randkasus dar. 3. Auf Grund der unter 2.6.2. —>• die Untersuchung der Behörde —»• die Untersuchung des Falles Deshalb entstehen manchmal homonyme Genitivattribute.4.2.4. 2. dazu 2. vgl.und Genitivobjekt) über. dazu 2.3. sondern in ein präpositionales Attribut (ähnlich dem Dativ.3.3. und 2.6. 4.1. —«• das Schicken des Buches an seinen Freund Das Nürnberger Tribunal beschuldigte die faschistischen Führer der Kriegsverbrechen. und 2.). genannten Tatsachen ergibt sich folgende Hierarchie in der Bindung der reinen Kasus an das Verb: Nominativ — Akkusativ — Dativ/Genitiv.3. sondern in gleicher Weise auch das Nominativsubjekt zum Genitivattribut: Die Behörde untersucht den Fall.2.3.5. —>• die Frage des Arztes an den Patienten Die Eltern erlauben die Reise. Unter einer Nominalisierungstransformation wird nicht nur das Akkusativobjekt.(3).4.4.4.der Besuch des kranken Schülers durch den Lehrer) Der Arzt fragt den Patienten. —>• die Erlaubnis der Eltern zu der Reise Vgl. daraus dürfen jedoch nicht in direkter Weise semantische Schlußfolgerungen abgeleitet werden (vgl. (2) <— Man hat den Freund besucht. Außer der genannten Hierarchie der Kasus nach ihrer verschie286 den starken Bindung an das Verb dürfen die Unterschiede innerhalb .1. dazu 2.2. wenn das (neben dem Akkusativobjekt im Ausgangssatz vorhandene) Nominativsubjekt bei der Nominalisierung zum Genitivattribut wird: Der Lehrer besucht den kranken Schüler.dagegen werden zum präpositionalen Attribut. Vereinzelt tritt bei der Nominalisierungstransformation das Akkusativobjekt nicht in das Genitivattribut. das nicht nur hinter das Genitivattribut tritt.): Er schickt seinem Freund das Buch. —> der Besuch des Lehrers bei dem kranken Schüler (—.3.3.4. und zwar dann. —>• das Beschuldigen der faschistischen Führer wegen der Kriegsverbrechen Anmerkungen: 1.3.

der Direktor der Fabrik.der einzelnen Kasus nicht herabgesetzt oder gar geleugnet werden.). einen Dativ. Der Direktor Müllerhat einen Autounfall gehabt. hat eine neue Konzeption für die Struktur der Produktionsabteilung vorgelegt. (4) Die Tochter pflückt dem Vater die Blumen. zum Teil nur fakultativ auftritt (3). (3) als Apposition (= Gliedteil): Herr Müller. Sie wird Lehrerin. (3) Er bringt dem Kranken das Medikament. zum Teil obligatorisch auftritt (2). Satzgliedfunktionen der reinen Kasus Die reinen Kasus erfüllen bestimmte Funktionen als syntaktische Glieder im Satz. das dienen kann der bloßen Benennung („Nennfall"): ein schöner Morgen neue Häuser dem Anruf („Vokativ"): Komm. der unmittelbar vom Verb als einziges Objekt regiert und obligatorisch gefordert wird (1). Diese Funktionen werden mit Hilfe der Satzgliedbegriffe beschrieben (vgl.3.4. (4) als außerhalb des Satzverbandes stehendes Glied. Der Minister unterzeichnete mehrere Wirtschaftsabkommen mit Österreich. Der Nominativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Subjekt: Der Arbeiterliest ein Buch. schließlich einen Dativ. Er wird ein Talent genannt. So füllt etwa der Dativ eine ganze Skala der engeren und loseren Verbindung zum Verb aus: Es gibt einen Dativ.4. der neben einem Akkusativ als freie Angabe (4) oder neben bestimmten Substantiven (Körperteile und Kleidungsstücke) als freie Angabe (5) aufgefaßt wird: (1) Er begegnet seinem Lehrer. der mittelbar als zweites Objekt mit dem Verb verbunden ist. (5) Die Mutter wäscht der Tochter die Haare. (2) als Prädikativ (= Subjektsprädikativ): Er ist Student. (2) Er gewöhnt seiner Freundin das Rauchen ab. Vater! Lieber Freund! 287 . dazu 13. Er bleibt der beste Student im Hauptseminar. 2. 1.3.

den Direktor der Fabrik. sondern um ein Subjektsprädikativ. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Die Ware ist ihr Geldwert. das Wie. (4) als lexikalischer Prädikatsteil in Gestalt eines Umstandsobjekts: Der Tourist fährt Auto. (6) als Apposition (= Gliedteil): Der Minister begrüßt Herrn Müller. der Kasus fast neutralisiert ist. dazu etwa: Er steht Wache. (5) als Adverbialbestimmung: Er arbeitet jeden Tag. Die Sekretärin schreibt Maschine. Der Akkusativ in (3) ist — im Unterschied zum Akkusativ in (5) — durch die Valenz an das Verb gebunden. eben das unterscheidet den Akkusativ in (3) vom Akkusativ in (1). Der Dativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: . in Gestalt eines inneren Objekts (Akkusativ des Inhalts): Er schläft den Schlaf des Gerechten. Er schilt das Mädchen eine Lügnerin. Sie stirbt einen schweren Tod. Für das Umstandsobjekt ist der Nullartikel charakteristisch (so daß die Kasusform kaum mehr erkennbar. diese Merkmale unterscheiden den Akkusativ in (3) auch vom Akkusativ in (4). Der Graben ist einen Metertief. ist obligatorisch und tritt bei einer Passivtransformation in den Nominativ (—* Er wird ein begabter Schüler genannt.) und daß er stets von einem Attribut begleitet ist. daß der Akkusativ mindestens semantisch (Er stirbt einen schweren Tod.). 288 3.2. vgl. Er geht einen schweren Gang. Man hat die Kollegin Müller vorläufig beurlaubt. das die eigentliche Qualität.).). meist darüber hinaus auch formal mit der Wurzel des Verbs identisch ist (Er schläft den Schlaf des Gerechten. Die Regierung unterzeichnete den Handelsvertrag. Er ist den lästigen Besucher los. Wenn jedoch bei der Passivtransformation der Akkusativ in (3) zum Nominativ wird. für das innere Objekt die Tatsache. aussagt. (3) als Objektsprädikativ: Die Lehrerin nennt ihn einen begabten Schüler. Sie fährt rad. Anmerkung: Im Unterschied zum passivfähigen Akkusativobjekt in (1) hat der Akkusativ in (4) eher adverbialen Charakter und drückt ein Wie aus. handelt es sich um keinen Subjektsnominativ. Der Akkusativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er liest das Buch.

(b) als Träger-Dativ (Träger eines Kleidungsstücks) mit Beziehung auf das Subjekt: Dem Jungen rutscht die Hose. Der Lehrer rückt sich den Schlips zurecht. Dem Kind fiel die Mütze vom Kopf. Ich kaufe mir einen neuen Atlas. Das Kind zerbrach den Eltern die Vase. Die Wunde tut ihm weh. Dieser Erfolg ist ihm eine Freude. Der Chef klopft dem Angestellten auf die Schulter. (d) als Dativus incommodi (Dativ des Gelingens / Mißlingens. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist seiner Frau treu. 289 . mit Beziehung auf das Objekt: Er zieht ihr den Mantel an. der Gefälligkeit): Der Pförtner öffnet der Frau die Tür. Der Sohn ist seinem Vater ähnlich. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Er sieht seiner Tochter in die Augen. Sie widmet sich der Arbeit Er gibt dem Freund ein Buch. Das Kind trägt seiner Mutter die Einkaufstasche. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Ich trete ihm auf den Schuh. der Verantwortlichkeit): Dem Gärtner sind die Blumen verwelkt. (e) als Dativ des Zustandsträgers: Dem Schüler ist diese Zensur ein Trost. mit Beziehung auf das Objekt: Wir waschen uns die Hände. Der Arzt reinigt dem Patienten die Wunde. (3) als sekundäres Satzglied in verschiedenen Arten: (a) als possessiver Dativ (Pertinenzdativ) mit Beziehung auf das Subjekt: Meinem Vater schmerzt der Kopf. (c) als Dativus commodi (Dativ des Interesses.(1) als Objekt zum Verb: Die Regierung hilft den Geschädigten. Der Schlüssel ist dem Kind ins Wasser gefallen.

im Interesse seiner Freundin. in deren Interesse etwas geschieht (= freier Dativ. dem Direktor der Schule. ihrer Paraphrasen) im Satz: Peter bringt uns den Koffer zu den Eltern. interessierte Person) — durch die Kombinierbarkeit mehrerer Dative (bzw. (für mich. (= Peter bringt für uns die Koffer den Eltern) Bringt mirdie Hefte dem LeTirerpünktlich! (2) Der possessive Dativ drückt eine Teil-von-Relation eines Körperteils zu einer Person aus und ist immer durch ein Genitivattribut (bzw. (a) = an seine Freundin. Objekt) Er trägt mir den Koffer. sondern eine attributähnliche Funktion.(f) als Dativ des Maßstabs (des Standpunkts): Die Zeit vergeht uns schnell. (b) = für seine Freundin. ein Possessivpronomen) substituierbar (ohne denotativen Bedeutungsunterschied): Der Rücken schmerzt dem Kranken. Adressat des Briefes (= Objektsdativ. Da er von einem substantivischen Körperteil-Lexem abhängt. an Stelle seiner Freundin. — durch den Bezug auf eine unterschiedliche Semantik der Verben: Er bringt mirden Koffer. —»• Der Rücken des Kranken schmerzt. Solche Homonymien sind meist auflösbar — mit Hilfe der Substitution des Dativs durch entsprechende präpositionale Fügungen (der Dativus commodi kann durch eine Präpositionalgruppe mit für ersetzt werden). Anmerkungen: (1) Im Unterschied zum Objektsdativ [(1) und (2)] ist der Dativ als sekundäres Satzglied ein nicht valenzgebundenes. die Freundin ist nicht Empfänger des Briefes. Er arbeitet mirzu langsam. sondern die interessierte Person. Es ist eine Doppelmarkierung (Dativ und Possessivum) möglich. Adressat. durch Valenz an das Verb gebunden). Manchmal sind die Dative in isolierten Sätzen sowohl als Objektsdativ als auch als freier Dativ interpretierbar: Er schreibt seiner Freundin einen Brief. hat er keine Objekts-. die Freundin ist Empfänger. 290 . die jedoch semantisch redundant wirkt: Mein Kopf schmerzt mir. nicht durch Valenz an das Verb gebunden). sondern freies Glied im Satz. (zu mir. (g) als ethischer Dativ (der emotionalen Anteilnahme): Falle mir nicht! Bringt mir dem Lehrer die Hefte pünktlich! (4) als Apposition (= Gliedteil): Der Lehrer antwortet Herrn Müller.

nicht-intentional und unerwünscht erscheint. wenn es sich um unterschiedliche Personen handelt): "Ich wasche mir seine Hände.net). (Träger-Dativ) Sie bürstet ihm den Anzug aus. sondern — wie der possessive Dativ — eine attributähnliche Funktion. Er bezeichnet jedoch keinen Zustandsträger. der Dativ-Referent — dem das Geschehen „passiert" — ist kein intentionales Agens. sondern den Maßstab (oder Standpunkt). ein Vorgang oder ein Zustand bezogen wird.(3) Der Träger-Dativ drückt eine Träger-Relation (X trägt Y. Der Subjektsnominativ ist ein Agens. dar»über hinaus aber auch durch statt + Genitiv und zugunsten von + Dativ (dies im Unterschied zu allen anderen Arten des freien Dativs). X hat Y an) aus. die nicht semantisch redundant ist. dessen Tätigkeit für den Referenten des Dativs [-Agens] als positiv. Er ist paraphrasierbar durch für + Akkusativ (wie der Dativus commodi). keine Träger-Relation) Deshalb ist auch eine Doppelmarkierung (Dativ und Genitivattribut bzw. Allerdings führt das Auftreten eines KleidungsstückLexems zusammen mit einem Dativ nicht obligatorisch zu einer Träger-Relation: Sie bindet ihm den Schlips um. für wen und zu wessen Gunsten eine Handlung verläuft. in wessen Interesse. (5) Der Dativus incommodi (nicht ersetzbar durch für. der Genitiv (oder das Possessivum) den Besitzer ausdrückt: Ich ziehe mir meinen Mantel an. Dabei sind zwei Fälle zu unterscheiden (die isolierten Sätze sind oft homonym): 291 . Aber nicht (beim possessiven Dativ. intentional und wünschenswert verstanden wird. da der Dativ den Träger. aber nicht durch statt + Genitiv oder durch zugunsten von + Dativ (im Unterschied zum Dativus commodi). (Träger-Dativ oder Dativus commodi) Sie bügelt ihm den Anzug. Possessivpronomen) ändert sich die Bedeutung: Das Wasser läuft mir in die Schuhe. Er ist substituierbar durch für + Akkusativ (wie auch der Dativ des Zustandsträgers und der Dativ des Maßstabs). Bei einer Transformation in ein Genitivattribut (bzw. hat er keine Objekts-. statt oder zugunsten) bezeichnet eine Person. Ich ziehe mir seinen Mantel an. (7) Der Dativ des Maßstabs ist ebenfalls durch für + Akkusativ (nicht durch statt + Genitiv oder zugunsten von + Dativ) paraphrasierbar. dem das Geschehen als negativ. dem der im Subjekt (zuweilen auch im Objekt) auftretende Referent anvertraut war (es besteht eine Zugehörigkeitsrelation). (Besitz-Relation. (Dativus commodi) (4) Der Dativus commodi gibt an. keine BesitzRelation) •+-<• Das Wasser läuft in meine Schuhe. auf den eine im Verb ausgedrückte Tätigkeit. Da der Träger-Dativ von einem substantivischen Kleidungsstück-Lexem abhängt. (6) Der Dativ des Zustandsträgers steht nur bei Zuständen und ist weglaßbar (allerdings mit semantischem Informationsverlust: Der Träger des Zustands bleibt unbezeich. Es kann sich dabei um Tätigkeiten oder Vorgänge handeln. Possessivpronomen) möglich. (Träger-Relation.

(3f) und (3g) genannten freien Dative weder Objektsnoch Attributsfunktion. (6) als Apposition ( = Gliedteil): Wir erinnern uns Herrn Gröbners. 15. (3e). Der Kunde verließ den Laden unverrichteter Dinge. Der Genitiv kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er erinnert sich des Geburtstages. Sie gedachten der Toten.3. Anmerkung: Der Genitiv kommt in der deutschen Gegenwartssprache nur in beschränktem Maße als Objekt [(1) und (2)] vor. drückt eine gefühlsmäßige Anteilnahme aus und ist auf Personalpronomina (der 1. (Dativ der Wertung. Sein Hauptanwendungsgebiet ist die Verwendung als Attribut. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist des Weges kundig. des früheren Präsidenten der Akademie. 292 . sondern als Gliedteil (vgl.) beschränkt. Das Auftreten des Genitivs als Objekt zum adjektivischen Prädikativ (2) ist auf wenige Adjektive.). (5) als attributiver Gliedteil: Das Haus seines Vaters wurde verkauft. h. 4. (9) Im Unterschied zu den Objektsdativen [(1) und (2)]. nicht als selbständiges Satzglied. sondern adverbialähnliche Funktion. Sie gedachten in einer Feierstunde des verstorbenen Betriebsleiters Müller. Er ist aller Sorgen ledig.3. (3) als Prädikativ: Der Lehrer ist guter Laune. Im Unterschied zu allen anderen Arten der freien Dative ist er nicht nominal (durch ein Substantiv) repräsentierbar. sein Auftreten als Prädikativ (3) und als Adverbialbestimmung (4) auf wenige Wendungen beschränkt.1. d. Dativus iudicantis) (8) Der — vor allem umgangssprachlich gebrauchte — ethische Dativ kommt nur in Ausrufen vor. Dativus respectivus) (b) Er arbeitet nach meiner Meinung zu langsam. zu dem possessiven Dativ (3a). Pers. (4) als Adverbialbestimmung: Erbesuchte uns eines Abends.Er arbeitet mir zu langsam. (3d). (a) Er arbeitet — was mich betrifft—zu langsam. dem Träger-Dativ (3b) und dem appositionellen Dativ (4) haben die unter (3c). Der Patient ist frohen Mutes. und 2. (Dativ der Hinsicht. nicht erststellenfähig und auch nicht betonbar. Dort steht der Wagen des Institutsdirektors.

Sosein verändert wird (6): (5) Der Schriftsteller schreibt das Buch.5.4. für jeden Kasus eine „Gesamtbedeutung" oder „Grundfunktion" anzunehmen.). das Eingeordnete (4) usw. wenn sie nicht von einem übergeordneten Wort syntak- 293 . Inhalte der reinen Kasus 2. Präposition) syntaktisch nur ein einziger Kasus regiert wird. bezeichnen: (1) Der Mieter stellt den Schrank auf. aber durch die Handlung in seinem .3.1. das Identifizierte (3).5. 2.1.4. die der Genitiv als Attribut ausdrücken kann (vgl. so können auch einem Satzglied mehrere semantische Funktionen zugeordnet werden (und umgekehrt).2. das bereits vor der im Verb ausgedrückten Handlung existiert.4. Die in 2.5. wenn von dem übergeordneten Wort (Verb.3.3. Der Bäcker bäckt den Kuchen. (4) Berlin ist eine Millionenstadt. 1. so bilden die Satzglieder ihrerseits nicht in direkter Weise außersprachliche Sachverhalte ab. das erst im Prozeß der im Verb ausgedrückten Handlung entsteht.3. denen nur dann eine Bedeutung zukommt. die unabhängig von den einzelnen syntaktischen Funktionen wäre und aus der diese abgeleitet werden könnten. (2) Der Schrank wird auf gestellt.4. ausführlich 13. welche Sachverhalte der Wirklichkeit die Kasus bezeichnen können. (3) Paris ist die Hauptstadt Frankreichs. (6) Der Schüler packt das Buch ein. dessen Dasein erst hervorgerufen wird (5). beschriebenen Satzgliedfunktionen der einzelnen Kasus sagen noch nichts über die semantischen Funktionen der Kasus aus. Adjektiv.3.3. Auch der Akkusativ als Objekt kann so verschiedene außersprachliche Sachverhalte bezeichnen wie ein effiziertes Objekt. der Nominativ als Subjekt das Agens (1). genauer unter 15. Besonders vielfältig sind die außersprachlichen Beziehungen.4. Auf Grund der verschiedenartigen syntaktischen und semantischen Funktionen der einzelnen Kasus ist es unmöglich. Zu den semantischen Funktionen der Satzglieder vgl. und ein affiziertes Objekt. Wie die Oberflächenkasus kein linearer Ausdruck der Satzglieder sind. das Patiens (2). noch nichts darüber. Von Inhalten (oder semantischen Funktionen) der Kasus kann man auch dann nicht sprechen.4.1. Die Kinder essen den Kuchen. B. So kann z. Wie einem Satzglied mehrere Oberflächenkasus zugeordnet werden können (und umgekehrt). Ähnlich verhält es sich mit den Präpositionen.Semantische Funktionen der reinen Kasus Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 2.

Ein inhaltlicher Unterschied zwischen den einzelnen Kasus ist nur dann erkennbar. Dabei liegt in (a) und (b) kein verschiedener Sachverhalt der Realität zugrunde.4. (b) Er klopfte seinem Freund auf die Schulter. Er klopfte seinen Freund auf die Schulter.1.3. wurde gezeigt. jemandem drohen/jemanden bedrohen. (c) Er glaubt dem Vater. Substantiv) beim Präpositionalkasus durch eine Präposition vermittelt ist (mittelbarer Kontakt) und der Kasus des Substantivs folglich nicht durch das übergeordnete Wort. die Objekte erscheinen nur oberflächlich in der gleichen Position. daß zwischen den reinen Kasus und den präpositionalen Kasus kein semantischer und kein tieferer syntaktischer Unterschied besteht. So ist z. In beiden Fällen handelt es . obwohl die Beziehung des mit einem bestimmten Kasus versehenen Substantivs zu dem übergeordneten Wort (Verb. Der Betrieb kündigt den Arbeiter. jemandem schaden/jemanden schädigen. (1) wenn mehrere Kasus nebeneinander in der Umgebung eines Verbs auftreten: Er überreicht dem Freund das Buch. B. kein inhaltlicher Unterschied erkennbar zwischen Akkusativ und Dativ in folgenden Fällen: (1) Der Lehrer hilft dem schwachen Schüler. (2) Er gratuliert seinem Mitarbeiter. Er beglückwünscht seinen Mitarbeiter.1. etwas (D) gehorchen/etwas (A) befolgen. jemandem etwas liefern/jemanden mit etwas beliefern 2. die beiden Sätze unterscheiden sich lediglich durch eine verschiedene Nuance in der subjektiven Blickrichtung des Sprechers auf den gleichen Sachverhalt: Im Akkusativ erscheint das Objekt stärker betroffen als im Dativ.4. Er glaubt die Geschichte. Präpositionale Kasus In 2. Adjektiv.tisch regiert sind. 2.6. Der Lehrer unterstützt den schwachen Schüler. potentiell sind jedoch beide Objekte nebeneinander möglich: (c) *— Er glaubt dem Vater die Geschichte. Bei (c) liegt ein verschiedener Sachverhalt zugrunde. Er gewöhnt dem Patienten das Rauchen ab. son294 dem durch die Präposition festgelegt ist. Ebenso: jemandem begegnen/jemanden treffen.3. (2) wenn mehrere Kasus alternativ in der gleichen Position beim gleichen Verb erscheinen können: (a) Der Betrieb kündigt dem Arbeiter. jemandem imponieren/jemanden beeindrucken.

2.und vierwertigen Verben: Es geht um eine wichtige Frage. als fakultative Aktanten und als freie Angaben auftreten können. Der Strand an der Ostsee zieht viele Urlauber an. Ein Vergleich mit den syntaktischen Funktionen der reinen Kasus (vgl. (4) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Student ist froh über die bestandene Prüfung.6. Er schrieb in der Nacht den Brief. Sie übersetzte im vergangenen Jahr das Buch aus dem Russischen ins Deutsche.) zeigt.und vierwertigen Verben: Die Schneiderin arbeitet an einem Kleid. 295 . 2.4. dem nicht in direkter Weise eine semantische Funktion zugeschrieben werden kann.3. zwei-. Berlin liegt an der Spree. (5) als fakultativer Aktant bei Substantiven: Seine Freude über die bestandene Prüfung beflügelte ihn. Er schenkte im vergangenen Jahr seinem Sohn eine Uhr.3. Der Referent bittet die Zuhörer für diesen Zwischenruf um Verständnis. Die Präpositionalkasus treten in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-. (3) als freie Angabe bei null-. daß auch die präpositionalen Kasus als obligatorische Aktanten. Der Schriftsteller arbeitete in der Nacht. daß sie bei Verben. ein-. drei.sich jedoch um einen syntaktisch regierten Kasus. drei.1. (2) als fakultativer Aktant von zwei-.5. Er legt das Buch auf den Tisch.4. Er ist verärgert über den Unfall. zwei-. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 2. (6) als freie Angabe bei Substantiven: Sein Freund im Nachbarort ist gestorben.und vierwertigen Verben: Es schneite in der Nacht. Auch sonst verhalten sich die präpositionalen Kasus ähnlich wie die reinen Kasus. Die Patrioten befreiten den Widerstandskämpfer aus dem Gefängnis. Adjektiven und Substantiven stehen. drei. Seine Hoffnung auf ein baldiges Wiedersehen erfüllte sich nicht. Der Sohn begleitet seinen Vater in die Stadt.

sich freuen — erfreut — Freude über1. sich sorgen — besorgt — Sorge um. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) Die präpositionalen Kasus kommen — wie der Genitiv. Wenn das Substantiv einen Präpositionalkasus regiert. kann man von einer Rektion der Substantive in den Fällen sprechen. Partizip): Das Thema hängt von internationalen Trends ab. —>• sein Ärger überden Fehler Ebenso: ähneln — ähnlich — Ähnlichkeit in.6. danken — dankbar — Dankbarkeit für. denn das regierende Substantiv fordert immer nur bestimmte Präpositionen (in den meisten Fällen: eine einzige Präposition) und schließt alle anderen aus. —»• unser Glaube an den Fortschritt der Menschheit beim Verb und Substantiv auch: sich freuen — Freude an / auf 296 . wohl aber im Falle (2). Wir vergleichen: Im Falle (1) ist die Präpositionalgruppe nicht vom übergeordneten Substantiv regiert. befreien — frei — Befreiung (Freiheit) von. die obligatorisch durch bestimmte Genitive oder Präpositionalkasus zu besetzen sind (wie die Verben und Adjektive). staunen — erstaunt — Staunen (Erstaunen) über (2) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb. Er ärgert sich über den Fehler. in denen die folgende Präposition syntaktisch vom Substantiv gefordert wird und nicht das folgende Substantiv semantisch spezifiziert.2. —»• Das Thema ist von internationalen Trends abhängig. Die Präposition trägt dabei keine erkennbare Bedeutung — im Unterschied zum Falle (1). —>• die Abhängigkeit des Themas von internationalen Trends.4. Obwohl die Substantive kaum feste Leerstellen um sich eröffnen. sind folgende Gruppen unterscheidbar: (1) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb und das entsprechende Adjektiv (bzw. ein entsprechendes Adjektiv ist nicht vorhanden: Wir glauben an den Fortschritt der Menschheit. —»• Er ist überden Fehler ärgerlich.3. Akkusativ und Dativ — als Attribute zu Substantiven vor. befähigen — fähig — Fähigkeit zu. im Unterschied zu Nominativ. helfen — behilflich — Hilfe bei.2.

hart — Härte in. raten — Rat zu. dürsten — Durst nach. jagen (nach) — Jagd nach (4) Das Substantiv regiert eine Präposition. sich kümmern — Kummer um. arbeiten — Arbeit an/für. überlegen — Überlegenheit an/in. sich entscheiden — Entscheidung für. zornig — Zorn auf (6) Das Substantiv regiert eine Präposition. während das entsprechende Adjektiv den Dativ regiert und ein entsprechendes Verb nicht vorhanden ist: 297 . ein entsprechendes Verb ist nicht vorhanden: Die Schülerin ist stolz au/ihren ersten Preis. denken — Gedanke an. voraussetzen — Voraussetzung für/zu. überblicken — Überblick über. kritisieren — Kritik an. —»• sein Besuch bei unserem Freund Ebenso: achten — Achtung vor. wissen — Wissen um/von. unterrichten — Unterricht in. streiten — Streit mit/um. sorgfältig — Sorgfalt in. verzichten — Verzicht auf. gierig — Gier nach. schenken — Geschenk für. —»• unsere Antwort an den Institutsdirektor Ebenso: begegnen — Begegnung mit. mitteilen — Mitteilung an. vertrauen — Vertrauen auf. genehmigen — Genehmigung für/zu. nützen — Nutzen für. berichten — Bericht an. riechen — Geruch nach. vertrauen — Vertrauen zu. gut — Güte zu. reich — Reichtum an. während das entsprechende Verb den Dativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Wir antworten dem Institutsdirektor. teilnehmen — Teilnahme an. sich aufregen — Aufregung über. sich ekeln — Ekel vor. angreifen — Angriff auf. spielen — Spiel mit. antworten — Antwort auf. vorschlagen — Vorschlag auf Anmerkung: In wenigen Fällen tritt eine Kopplung der Möglichkeiten (2) und (3) ein. protestieren — Protest gegen. beschränken — Beschränkung auf. garantieren — Garantie für. berichten — Bericht von/über. beitragen — Beitrag zu. —»• der Stolz der Schülerin au/ihren ersten Preis Ebenso: arm — Armut an. fordern — Forderung nach. beginnen — Beginn mit. appellieren — Appell an. anknüpfen — Anknüpfung an. sich drängen — Drang nach. lieben — Liebe zu. unterrichten — Unterricht an. bitten — Bitte um. anspielen — Anspielung auf. eifersüchtig — Eifersucht auf. sich bemühen — Bemühung um. bekannt — Bekanntschaft mit. fahnden — Fahndung nach. entspricht dem Substantiv ein Verb sowohl mit als auch ohne Präposition: beraten (über) — Beratung über. sich scheuen — Scheu vor. polemisieren — Polemik gegen. fragen — Frage an. schaden — Schaden für. duften — Duft nach. unterweisen — Unterweisung in. während das entsprechende Verb den Akkusativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Er besucht unseren Freund. kämpfen — Kampf für/gegen. zweifeln — Zweifel an (3) Das Substantiv regiert eine Präposition. erlauben — Erlaubnis zu/für. zustimmen — Zustimmung zu (5) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Adjektiv. verwandt — Verwandtschaft mit.Ebenso: sich ängstigen — Angst um/vor.

Der Wissenschaftler ist seinen Prinzipien treu. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus Die präpositionalen Kasus erfüllen dieselben Satzgliedfunktionen wie die reinen Kasus (vgl. dazu 13.3.3. Kanada ist reich an Rohstoffen.): (1) als Subjektsprädikativ: Das Problem ist von großer Bedeutung. (3) als Objekt: Wir warten auf die Bestätigung des Briefes.6.5.3. obwohl weder ein entsprechendes Verb noch ein entsprechendes Adjektiv vorhanden ist: Er hat keinen Appetit au/Obst. überlegen — Überlegenheit gegenüber (7) Das Substantiv regiert eine Präposition. Er wird als ein Held bezeichnet.1. Der Ingenieur arbeitet mit Begeisterung. 2. Ebenso: Ehrgeiz nach. Freundschaft zu 2.4. Sie hat keine Lust zum Schwimmen. Er denkt an seine Kinder. Wir halten seine Worte für einen wesentlichen Beitrag. —* die Treue des Wissenschaftlers zu seinen Prinzipien Ebenso: nahe — Nähe zu'. (4) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist wütend über die Vergeudung des Materials. (2) als Objektsprädikativ: Der Ausländer bezeichnet das neue Theaterstück als einen unbestreitbaren Erfolg. (7) als prädikatives Attribut: Er traf ihn im dunklen Anzug.4. (5) als Adverbialbestimmung: Der Schriftsteller wohnt in Rostock. (8) als attributiver Gliedteil: Die Freude über das erreichte Ziel hat ihn beflügelt.): Er trägt für seine Mutter das Gepäck. 298 . Sie unterstützt ihn bei seinem Vorhaben. (6) als sekundäres Satzglied zum Satz (vgl.3. Er baut am Wochenende an seinem Wochenendhaus.4.

spröd(e). Die Vorträge waren interessant. 3.1. kann vereinzelt das Substantiv auch wegfallen. flügge-.1. In prädikativer Stellung werden die Adjektive in ihrer endungslosen Grundform verwendet.1. attributiv: ein interessanter Vortrag in dem interessanten Vortrag interessante Vorträge prädikativ: Der Vortrag war interessant. träg(e). dazu unter 3. 3. Vgl.4. Whisky pur (fachsprachliche Wendungen) Neben diesem unflektierten Gebrauch flektierbarer attributiver Adjektive gibt es noch unflektierbare Adjektive in attributiver Stellung. (Sprichwort) auf gut Glück. Bei manchen dieser Adjektive ist seltener und mit stilistischer Nuance auch die Form ohne -e möglich. (3) Wenn attributive Adjektive bei einem Substantiv als Subjektsprädikativ stehen. Scheinbar liegt dann ein prädikativer Gebrauch des Adjektivs in deklinierter Form vor. Ebenso: bang(e). weise (2) Um Reste älteren Sprachgebrauchs bzw. öd(e). feig(e). solid(e). Dieser Gebrauch beschränkt sich jedoch im wesentlichen auf Adjektive in klassifizie- 3. wenn attributive Adjektive in der endungslosen Grundform vorkommen. b. 299 . leis(e). gerade. die Gruppen AS und 63. Ein solcher Gebrauch findet sich vor allem in (älteren) literarischen Texten und in festen Wendungen. Verbindungen nach älterem Muster handelt es sich.Adjektiv Formenbestand Deklination Nur die attributiven Adjektive haben verschiedene Deklinationsformen. o Höhen (Eichendorff) hundert Mark bar. d. Die Diskussion war sehr rege. g) enden in prädikativer Stellung gewöhnlich auf -e. mürb(e). ein gehörig Stück Arbeit (Wendungen) Nachstellung: O Täler weit. Dabei kann das Adjektiv dem Substantiv vorangestellt oder nachgestellt sein. prüde. Das Wetter war den ganzen Tag trüb(e).oder Verschlußlaut im Auslaut (s. Karpfen blau. Voranstellung: Gut Ding will gut Weil haben. Anmerkungen: (1) Einsilbige nicht-abgeleitete Adjektive mit stimmhaftem Reibe.

Akk.3. u. Akk. In der Mehrzahl der Formen enthalten sie die 1 300 Eine Ausnahme stellt Sing. Nom. Unsere Ziele sind ganz andere als seine. Dieses für das Deutsche charakteristische Prinzip der Monoflexion äußert sich beim Adjektiv wie folgt: Wenn das ArtikelWort (wie z. und zwar abhängig vom Artikelwort beim Substantiv. sondern eine methodische zu sein. determinierende oder starke Deklination bezeichnet. sondern — wie bei der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel — die Endung -n erscheint. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel. Neutr. u. dar. Dativ/Gen. unter 3. Nom. B. Mask. Diese Abhängigkeit besteht darin. / Fern. -es Sing. Gen. die Gruppe B).. Die Deklination des attributiven Adjektivs ist abhängig vom Substantiv. sowie Plural Nom. Fern. aller Genera -e Sing. Einige Artikelwörter (wie z.render oder demonstrativer Bedeutung. aller Genera -er Sing. -em Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als pronominale. Mein Vorschlag ist folg ender:. Mask. daß die vollen Endungen. Numerus und Kasus ausdrücken. Nom. Akk. wo nicht die kennzeichnende Endung -s. hat das Adjektiv folgende Endungen: Sing. die nur attributiv möglich sind (vgl. u./Neutr. stets nur einmal — entweder beim Artikelwort oder beim Adjektiv — erscheinen. sowie Plural Gen.. die Possessivpronomina) verhalten sich unterschiedlich. kein Artikelwort vorhanden ist (Adjektiv nach „Nullartikel") und das Adjektiv die grammatische Kennzeichnung übernimmt. Diese Frage scheint mir keine linguistische. Wenn das Artikelwort nicht die Merkmale für Genus. u. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach Nullartikel. Im Unterschied zur festen Deklination des Substantivs ist jedoch die Deklination des Adjektivs variabel. sowie „ Akk. B. u. und ist als stilistisch bedingte Ellipse zur Verbindung mit Substantiv zu verstehen. Dativ Mask. Numerus und Kasus enthält bzw. Mask. determinierte oder schwache Deklination bezeichnet. Numerus und Kasus mit dem Substantiv. . Neutrum sowie Plural Dativ aller Genera -en Sing. u. die die grammatischen Kategorien des Genus. Nom. Gen. der bestimmte Artikel) die Merkmale für Genus. Numerus und Kasus enthält. Gen. u. attribuierende. / Neutr. Neutr. Akk. hat es folgende Endungen:1 Sing. und zwar besteht grammatische Kongruenz in Genus. Fern. / Fern. Mask. Neutr. -e alle anderen Kasus -en Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als nominale.

weicherund aller (selten auch wie nach Nullartikel).). aller Genera u. Mask. u. Neutrum u. Für das Adjektiv ergibt sich daraus eine gemischte Deklination: In allen Kasus außer den oben genannten endet das Adjektiv auf -en. irgendwelcher (durchgehend auch wie nach Nullartikel möglich). etli. Dativ Mask. Numerus und Kasus. aber nicht im Sing.). in einigen Formen des Singular (Nom. 2. Adjektive nach Nullartikel (starke Deklination) Maskulinum Sing. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern mancher (Plural überwiegend wie nach Nullartikel).301 . N A D G PL N A D G — großer Erfolg — großen Erfolg — großem Erfolg — großen Erfolgs Neutrum Femininum — großes Geheimnis — große Sorge — großes Geheimnis — große Sorge — großem Geheimnis — großer Sorge — großen Geheimnisses — großer Sorge — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — großen Erfolgen / Geheimnissen / Sorgen — großer Erfolge / Geheimnisse / Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern dessen. u. in den o. dieser. Neutr. weitgehend wie nach bestimmtem Artikel.grammatische Kennzeichnung für Genus. Akk. -es (Neutrum) oder -e (Fern. Adjektiv nach bestimmtem Artikel (schwache Deklination) Maskulinum Sing. möglich) folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. g. Gen. Ebenso. solcher (gelegentlich wie nach Nullartikel. wessen.). u. Kasus lautet die Endung entsprechend dem Genus auf -er (Mask. außerdem Akk. gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel). 1. N A D G PL N Neutrum das große Geheimnis das große Geheimnis dem großen Geheimnis des großen Geheimnisses Femininum die große Sorge die große Sorge der großen Sorge der großen Sorge der große Erfolg den großen Erfolg dem großen Erfolg des großen Erfolgs die D G den der gr°ßen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern derjenige.) aber sind sie endungslos. Nom. deren. u. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern einige (Sing. Ebenso. manch. Akk. jener und jeder (nur im Sing. Plural Gen. Fern. solch und welch folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. Neutr. derselbe. sowie Nom. aller Genera. u. Gen. Neutr.

Adjektiv nach Possessivpronomina (gemischte Deklination) Maskulinum Sing. möglichen Artikelwörtern ein. 4. manch / solch / welch ein sowie ein mancher /solcherwerden ebenso flektiert.ehe (selten auch wie nach bestimmtem Artikel) und mehrere (nur im Plural möglich. N A D G PL N A D G Neutrum Femininum sein großer Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinen großen Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinem großen Erfolg seinem großen Geheim. dabei Gen. 3.seiner großen nis Sorge seines großen seines großen seiner großen Erfolgs Geheimnisses Sorge seine seine seinen seiner großen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach dem Artikelwort kein und den nur im Sing. gelegentlich auch wie nach bestimmtem Artikel möglich). Besonderheiten der Deklination (1) Adjektive auf -el verlieren bei der Deklination den Vokal: dunkel — ein dunkles Zimmer heikel — eine heikle Frage komfortabel — die komfortable Wohnung Bei Adjektiven auf -en und -er kann umgangssprachlich der Vokal ebenfalls ausfallen: bescheiden — ein bescheid(e)ner Mensch heiter — heit(e)res Wetter Bei fremden Adjektiven auf -er und bei Adjektiven mit Diphthong vor -er ist der Ausfall des Vokals die Regel: integer — ein integrer Mensch teuer — ein teures Kleid sauer — die sauren Gurken Das Adjektiv hoch verändert bei der Deklination den Auslautkonsonanten: das hohe Fenster (2) Zwei oder mehr aufeinanderfolgende Adjektive haben die gleichen Deklinationsendungen: 302 der bedeutende sportliche Erfolg ein bedeutender sportlicher Erfolg mit bedeutenden sportlichen Erfolgen .

gewöhnlich. das in diesem Fall als bestimmter Artikel gesehen wird): (a) Nach ander. u. im Plural (besonders im Genitiv) gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: folgendes neue Gesetz folgende neue (neben seltener: neuen) Gesetze (d) Nach sämtlich. Plural gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: vieles brauchbare Material die Aufzählung vieler grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler Nach flektiertem wenig. und Dativ Mask. überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert (in den anderen Kasus heute nur noch selten): aus anderem festen Material die Ursache anderer grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler (b) Nach beide wird das zweite Adjektiv in allen Kasus überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert.wird das zweite Adjektiv nur im Sing. Dativ Mask. gewöhnlich. im Plural überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: mit sämtlichem gesammelten Material sämtliche fehlenden (aber auch: fehlende) Schüler (e) Nach flektiertem viel. Neutr. Dativ Mask. Nom. im Gen. fast ausschließlich. u. wie nach bestimmtem Artikel dekliniert.wird das zweite Adjektiv im Sing. Neutr. erhält nur das letzte die Endung: die bairisch-österreichische Mundart mit grün-rot-weißen Bändern 303 .wird das zweite Adjektiv im Sing.wird das zweite Adjektiv im Sing. sonst regelmäßig wie nach Nullartikel: mit wenigem passenden Material Anmerkung: Nach unflektiertem viel und wenig (gewöhnlich nur im Sing.wird das zweite Adjektiv im Sing.Von dieser Regel gibt es bei Nullartikel folgende Abweichungen (das erste Adjektiv ist jeweils ein unbestimmtes Zahladjektiv oder ein ähnlich klassifizierendes Adjektiv.) ist die Deklination des zweiten Adjektivs regelmäßig wie nach Nullartikel: mit viel neuem Wissen wenig scharfer Paprika (3) Wenn zwei oder mehr Adjektive mit einem Bindestrich gekoppelt sind. die Deklination wie nach Nullartikel ist veraltet: beide jungen Leute (c) Nach folgend. / Neutr./ Akk. Neutr.

. Der Positiv bezeichnet die Grundstufe des Adjektivs. Der Betrieb arbeitet mit den modernsten Maschinen. in höchster Eile. Der heißeste Monat ist der Juli. die heißeste Jahreszeit. die komischste Filmszene. Der Monat Juli ist am heißesten. Der Lehrer ist so alt wie mein Vater. mit den herzlichsten Grüßen . -x. -ß. 3.2. ist aber im Unterschied zu diesem auch mit Nullartikel möglich. die brennendsten Aufgaben. Der Komparativ (1. Er wird in attributiver Stellung flektiert.1. Steigerungsstufe) wird mit Suffix -er gebildet und dient zum Ausdruck der Ungleichheit zweier miteinander verglichener Größen. in prädikativer Stellung nicht flektiert.2.3. Er stimmt in der Form mit dem Superlativ überein. -z sowie auf -los und -haft) oder mit -st gebildet: der älteste Lehrer. 2. Der Monat Juli ist der heißeste (Monat). Zu den Formen vgl. Vergleichswort ist als. Graduierung Graduierung mit Hilfe von Suffixen 1. -t.1. Der Lehrer ist alt. 3. ihr um 3 Jahre älterer Bruder Der Bruder ist älter als die Schwester. das berühmteste Bild. 304 Gestern war das herrlichste Wetter. Der Superlativ (2. Oft hat er idiomatischen Charakter. die geeignetsten Beispiele In attributiver Stellung wird der Superlativ flektiert und mit dem bestimmten Artikel verwendet. 4. Er wird mit -est (bei einsilbigen oder endbetonten mehrsilbigen Adjektiven auf -d. wie verwendet. die gewissenhafteste Arbeit das jüngste Kind. Im Vergleich zweier Größen dient er zum Ausdruck der Gleichheit. Es findet sich nur noch in gehobener Sprache oder zur Vermeidung eines doppelten als: Er war als Schriftsteller noch begabter denn als Maler.1.1. Anmerkung: Das Vergleichswort denn ist veraltet. Steigerungsstufe) gibt beim Vergleich mindestens dreier miteinander verglichener Größen einer den ersten Platz..1. die lieblosesten Worte. Der Elativ oder absolute Superlativ steht ohne Vergleich und bezeichnet einen sehr hohen Grad. In prädikativer Stellung können sowohl die flektierten Formen als auch die feste Verbindung am + -(e)sten gebraucht werden (erstere dann. Als Vergleichswörter werden so. wenn ein Bezugssubstantiv mitgedacht wird und hinzugefügt werden kann). 3. -s.

jung. Die Komparativformen stehen also als zusätzliche Gra- 305 . Besonderheiten der Graduierung mit Hilfe von Suffixen (1) Im allgemeinen werden die Adjektive mit umlautfähigem Vokal im Komparativ und Superlativ ohne Umlaut gebraucht. rot Die Adjektive hoch und nahe verändern außer dem Vokal auch den Auslautkonsonanten: hoch — höher — höchste nahe — näher — nächste (2) Bei Adjektiven auf -el fällt im Komparativ das e aus: dunkel — das dunklere Zimmer (aber im Superlativ regelmäßig: das dunkelste Zimmer) Bei Adjektiven auf -en und -er kann der Vokal ebenfalls ausfallen. naß. bescheiden — ein bescheid(e)nerer Mensch heiter — heit(e)reres Wetter teuer — die teureren Geräte (3) Bei zusammengesetzten Adjektiven wird gewöhnlich das zweite Glied gesteigert: hochfliegendere (— ehrgeizigere) Pläne die altmodischsten Hüte Zusammengesetzte Adjektive werden im ersten Glied gesteigert. sondern jünger als ein alter Mann. warm. und ein älterer Mann ist nicht älter. lang. grob. wenn dieses sich relative Selbständigkeit bewahrt hat. sondern einen geringeren Grad als der Positiv aus (Steigerungsinversion). krank. karg. stark. schwarz. Oft ist das zweite Glied ein Partizip. So ist z.5. hart. glatt. Nur wenige einsilbige Adjektive haben Umlaut: alt-älter-älteste groß — größer — größte klug — klüger — klügste Ebenso: arg. kalt. leichtfaßlich — eine leichter faßliche Aufgabe dichtbevölkert — eine dichter bevölkerte Stadt die dicTUestbevölkerte / die am dichtesten bevölkerte Stadt (4) Der Komparativ kann in bestimmten Verbindungen auch ohne Vergleich stehen. fromm. B. dumm. kurz Einige Adjektive lassen Formen mit und ohne Umlaut zu: gesund — gesünder — gesündeste gesunder — gesundeste Ebenso: blaß. bei Diphthong vor -er ist dies die Regel. schmal. arm. ein jüngerer Mann nicht jünger. Er drückt dann nicht einen höheren Grad. scharf. schwach. sondern älter als ein junger Mann.

Als verstärkende Partikeln beim Komparativ sind möglich: viel. Graduierung mit Partikeln (1) Neben der regelmäßigen synthetischen Graduierung mit Suffixen ist im Deutschen beschränkt auch die Graduierung auf analytisehe Weise möglich.2. bei weitem. Graduierung mit Suppletivformen Die Adjektive gut und viel werden mit Hilfe der Steigerungsformen anderer Wortstämme gesteigert: gut — besser — beste viel — mehr — meiste Das Adjektiv wenig kann auf zweierlei Art (mit Bedeutungsunterschied) gesteigert werden: wenig — weniger — wenigste — minder — mindeste Die regelmäßigen Formen werden häufiger gebraucht.2. bedeutend. wesentlich.duierungen zwischen den Antonymen alt und jung. weit(aus). bei weitem oder aller.verstärkt werden: Der weitaus älteste in der Familie ist mein Großvater. Mein Bruder ist weit älter als seine Frau.1. 3. genau. Der Superlativ kann durch vorangesetztes weitaus. Sein Arbeitsweg ist der aHerlängste. a. noch u. Anmerkung: In attributiver Stellung werden mehr (nicht zu verwechseln mit dem Artikelwort mehrere) und weniger nur mit Nullartikel und unflektiert gebraucht. Weitere Beispiele sind: die nähere und weitere Umgebung der Stadt die ältere und neuere Forschung in früheren Jahren an kühleren Tagen (5) Der Vergleich bei der Graduierung kann durch Partikeln verstärkt werden: Der Vergleich im Positiv wird verstärkt durch den Zusatz von eben. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 1. gerade zu dem ersten Vergleichswort so: Der Lehrer ist genau so (oder: genauso) alt wie mein Vater. Zur Bildung dienen der Komparativ und Super- . mit mehr Fleiß mit weniger Fleiß bei mehr Fehlern bei weniger Fehlern 306 2.

deren synthetische Graduierungsformen sich schwer bilden lassen. Anmerkung: Der Komparativ mit mehr (und weniger) ist auch üblich bei der Steigerung einer von zwei miteinander verglichenen Eigenschaften desselben Objekts: Die Kiste ist mehr breit als lang.lativ von viel in den unflektierten Formen mehr und am meisten. Graduierung mit Wortbildungsmitteln Wortbildungsmittel können Adjektiven ähnliche Bedeutungen wie die graduierenden Partikeln verleihen. super. Diese Graduierung findet sich vor allem bei verbalen Partizipien und bei Adjektiven. (2) Mit Hilfe von Partikeln wird im Deutschen auch sehr oft der Elativ. ausgedrückt. Durch Zusammensetzung des Positivs mit Substantiven (vereinzelt auch mit Adjektiven) wird ein sehr hoher Grad (Elativ) ausgedrückt: das bildschöne Mädchen ein nagelneues Auto das hochmoderne Hotel Durch Zusammensetzung des Positivs mit Präpositionen wie über-.wird ein über das Normalmaß hinausgehender Grad ausgedrückt: das überschlanke Mannequin die hj/perkorrekte Aussprache superkluge Bemerkungen 307 . Dresden war die durch den Krieg am meisten zerstörte Stadt. Die Arbeit verfolgt mehr praktische (als theoretische) Ziele. Er ist der am meisten bemitleidenswerte Kranke. der absolute Superlativ. höchst. hyper-. Sie handelte weniger leichtsinnig als unüberlegt. überaus vor Adjektiven mit allen Artikelformen: das sehr schöne Mädchen eine überaus fleißige Studentin besonders festes Material (3) Ein über das Normalmaß hinausgehender Grad wird durch die Partikel (all)zu bezeichnet: Das Wetter war zu kalt. sehr. 3. Er übt jetzt eine ihm mehr zusagende Tätigkeit aus. In dieser Funktion stehen vor allem Wörter wie (ganz) besonders.

die nur mit sein verbindbar sind: Der Patient ist / *wird tot. Die Verbindungen tragen idiomatisierten Charakter.. Semantischer Art ist die Unterscheidung danach. die nur prädikativ gebraucht werden können (vgl. Mann —* der alte Mann (2) der Mann ist. mit werden bilden sie Prozeßprädikate. Das Kind ist / wird traurig. ob die Adjektive im prädikativen Gebrauch mit dem Kopulaverb sein oder werden verbunden sind.. Klassifizierung der Adjektive Die im Rahmen der syntaktischen Beschreibung mit Hilfe der Distribution als Adjektive klassifizierten Wörter lassen sich weiter sowohl in semantischer als auch in morphosyntaktischer Hinsicht differenzieren... —<• der Mann ist alt Beim Rahmen (1) spricht man vom attributiven Gebrauch des Adjektivs. die in einen der beiden folgenden Rahmen oder in beide eingesetzt werden können: (1) der .2. unterliegt die Bildung von Prozeßprädikaten mit Adjektiven abhängig von deren Bedeutung gewissen Beschränkungen. Ich wurde des Kindes nicht gewahr. Anmerkung: Einige Adjektive. Während die Bildung stativer Prädikate von allen Adjektiven möglich ist. 308 .3. Er ist / *wird aus Erfurt gebürtig. Es sind zwei Gruppen von Adjektiven zu unterscheiden: (1) Adjektive. alt und krank 3. (2) Adjektive. kranke Mann der alte und kranke Mann der Mann. Das Mädchen ist / *wird auf ihre sportlichen Leistungen stolz. die sowohl mit sein als auch mit werden verbunden werden können: Die Wäsche ist / wird trocken. die prädikativ gebraucht werden können. Als Varianten von (1) sind anzusehen: der alte. beim Rahmen (2) vom prädikativen Gebrauch des Adjektivs. unten Gruppe C) sind nur mit werden möglich. 1. Syntaktische Beschreibung Zur Wortklasse Adjektiv gehören alle Wörter.3. Mir war / wurde die Bedeutung des Wortes klar. Mit sein bilden die Adjektive Stative Prädikate.

beschrieben werden. das große Haus. 4.2. Die relativen Adjektive drücken das Merkmal eines Objekts der Realität durch dessen Beziehung zu einem anderen Objekt bzw.) bei sich. Caus = Ursache. I = Instrument u.4. Durch relative Adjektive kann ein Objekt im Hinblick auf Besitz oder Herkunft. seine Lage oder den Bereich usw. (P1 ZT Inh) Die Ernte ist vom Wetter abhängig. Die Mehrzahl dieser speziellen lexikalisch-semantischen Merkmale ist eng mit bestimmten morphosyntaktischen Merkmalen verbunden. Die qualitativen Adjektive drücken die Merkmale (Eigenschaften) eines Objekts der Realität direkt durch die eigentliche Bedeutung aus (z. weiterhin kann durch sie eine Bewertung ausgedrückt werden usw. 3. Man vgl: Der Angeklagte war des Diebstahls schuldig.3. a. Die meisten Adjektive haben nur einen semantischen Kasus (zumeist: ZT = Zustandsträger). (P Ag Ad I) Zu den semantischen Kasus vgl. Innerhalb dieser beiden lexikalisch-semantischen Hauptgruppen lassen sich weitere Untergruppen entsprechend der speziellen Art des vom Adjektiv bezeichneten Merkmals unterscheiden. der konkrete Hinweis).). das kluge Mädchen. der orthographische Fehler = der Fehler auf dem Gebiet der Orthographie. (P ZT Loc) Dem Kind ist bange vor dem Gewitter. B. die heilbare Krankheit. Deshalb erfolgt ihre Darstellung im Rahmen der morphosyntaktischen Klassifizierung unter 3. Zeit u. Ebenfalls um eine semantische Unterscheidung handelt es sich bei der Einordnung der Adjektive in die semantischen Satzmodelle auf Grund der bei den einzelnen Adjektiven möglichen semantischen Kasus. die gestrige Zeitung = die Zeitung von gestern usw. Gegenstand psychischer Prozesse. Adjektive verfügen neben den semantischen Merkmalen auch über eine Reihe von morphosyntaktischen Merkmalen: a) Adjektive können attributiv und/oder prädikativ gebraucht werden (± attrib) (± prädik). (P Tps Gps) Die Tochter ist der Mutter beim Abwaschen behilflich. Gps = Träger u. aus (die väterliche Wohnung = die Wohnung des Vaters. genauer 17. nur relativ wenige Adjektive haben zwei oder drei Kasus verschiedener Art (Inh = Inhalt. Ag = Agens. Ad = Adressat. Die Zahl und die Art dieser Kasus hängen von der Bedeutung des Adjektivs ab. Tps u. Realitätsfaktor wie Raum. (P ZT Caus) Der Student ist in Erfurt wohnhaft. So können durch qualitative Adjektive das Aussehen oder der Zustand eines Objekts der Realität charakterisiert werden. Loc = Ort. der bulgarische Wein = der Wein aus Bulgarien. a. In lexikalisch-semantischer Hinsicht ist eine Differenzierung der Adjektive in qualitative und relative Adjektive möglich. P = Prädikat (Adjektiv + Kopulaverb) 309 .

jung. Abhängig vom Satzgliedcharakter dieses Substantivs und vom Kasus.1. Vgl. abstrakt. Je nachdem. d) Adjektive können als sekundäre Valenzträger auftreten. Auch die Farbadjektive haben hier ihren Platz.2. während die morphologischen Merkmale b) und c) als Untermerkmale in Kombination angewendet werden. In unserer Klassifizierung unter 3..b) Adjektive werden im attributiven Gebrauch zumeist dekliniert (± dekl).4.4. 310 Die Antonyme dieser Adj ektive ( kurz.5. ergibt sich seine Zuordnung zu einer speziellen morphosyntaktischen Gruppe. Gruppe A! (+ dekl. c) Viele Adjektive sind graduierbar (± grad).3..4. enthalten ist. 3. (1) Zahlreiche Adjektive der Gruppe A! fungieren als sekundäre Valenzträger und binden ein zweites Substantiv an sich. — nur insoweit Berücksichtigung. allgemein. als sich damit klar abgrenzbare Gruppen gewinnen lassen. 3.) können nur dann eine . Morphosyntaktische Subklassen Gruppe A (+ attrib. Das Mädchen ist sechs Jahre alt. B. obwohl sie gewöhnlich nur in übertragener Bedeutung graduierbar sind: noch weißere Wäsche (= noch sauberere Wäsche) die schwärzeste Nacht (= die dunkelste Nacht) Anmerkung: Zur Gruppe AI sind auch die Zahladjektive viel und wenig zu rechnen. schön. gesund. + grad) Zu dieser Gruppe gehören viele qualitative Adjektive wie z. in dem es steht. Eine zusammenfassende Darstellung der Valenzverhältnisse beim Adjektiv wird in 17. klein. Das morphosyntaktische Merkmal d) findet — wie die lexikalisch-semantischen Merkmale von 3. dazu 3. fest. + prädik) 1. billig.6. die jedoch nach Nullartikel auch in undeklinierter Form vorkommen: Sie fuhren mit viel(em) Gepäck. ob ein Adjektiv sämtliche oder nur einen Teil dieser Merkmale besitzt. ergeben sich folgende Gruppen: (1) Adjektive mit adverbialem Akkusativ (Maßangabe) Der Wagen ist vier Meter lang. ist das syntaktische Merkmal a) als Spitzenmerkmal gewählt.6. gegeben. während eine Liste der Adjektive mit mehr als einem Aktanten in Form einer Rektionsübersicht in 3.

) (3) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Sie ist großer Leistungen fähig. Der Vorsitzende war seinen Aufgaben nicht gewachsen. (5) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ/Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Seine Hinweise sind mir /für mich nützlich gewesen.5.1. große Leistungen zu vollbringen. ledig. fertig. Wie die Adjektive der Gruppe AI. so haben auch manche Adjektive der Gruppe A2 Ergänzungen bei sich: (1) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Die leichte Auffassungsgabe ist beiden Brüdern gemeinsam. Man vgl. Sie ist zu großen Leistungen fähig. da sie Eigenschaften mit Alternativcharakter bezeichnen wie z. dazu die Liste unter 3. An Stelle des Genitivs stehen häufig Präpositionalobjekte bzw. (= Er ist ein schlechter Mensch. Kanada ist reich an Bodenschätzen. Gruppe A2 (+ dekl. — grad) Zu dieser Gruppe gehören zahlreiche qualitative Adjektive. Die Zahl der Adjektive mit Präpositionalobjekt ist relativ groß. Vereinzelt gibt es Bedeutungsunterschiede zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt: Er ist böse. stimmhaft. Der Student ist stolz auf seinen ersten Platz im Wettkampf. 311 .2. Sie ist fähig. Infinitivkonstruktionen. Er ist keines Trostes bedürftig. B.Maßangabe bei sich haben. gemeinsam. tot. 2. Der Gebrauch der Adjektive mit Genitivobjekt ist in der deutschen Gegenwartssprache sehr beschränkt. (= Er ist ärgerlich über mich. die keine Graduierung erlauben. (2) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Er ist seiner Mutter ähnlich.) Er ist mir böse. heilbar. Die Redewendung war den Studenten nicht geläufig. (4) Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Lehrer ist mit den Leistungen der Schüler zufrieden. Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Ich bin das Streiten überdrüssig. wenn sie (mittels Komparativ oder zu) graduiert sind: Der Wagen ist fünfzig Zentimeter kürzer / zu kurz. Der Vorfall war allen /für alle unbegreiflich.

grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) einige Adjektive auf -a wie extra. (= frei von) Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Der Student ist das Leben im Wohnheim nicht gewohnt. Zur Deklination von zwei und drei im Genitiv nach Nullartikel vgl.5. Sie trug ein H Ja Tuch.(2) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Der Ausländer ist des Deutschen nicht mächtig.6.dekl. Gruppe A3 (. Zu den zahlreichen Adjektiven mit präpositionalem Objekt vgl. 3. Der Kranke ist auf fremde Hilfe angewiesen. 312 . (= unverheiratet) Er ist aller Sorgen ledig. (2) die Kardinalia von zwei an aufwärts sowie die unbestimmten Zahladjektive auf -erlei und (ein) bißchen. (ein) paar Die Vertreter von zwanzig afrikanischen Staaten waren anwesend. prima. (1). (4) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ / Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Eine Terminverschiebung ist dem Professor / für den Pro/essornicht möglich. 3.1. (6) Adjektive mit notwendiger Modalangabe (Adverb) Die Gäste waren gut gelaunt. Er gab mir ein paar alte Münzen. die Liste unter 3. Zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt kann es Bedeutungsunterschiede geben: Er ist ledig. (3) Adjektive mit Präpositionalobjekt Das Prorektorat ist für Studienfragen zuständig. Ich bin mit deinem Vorschlag einverstanden.6. lila. Mein Freund weiß allerlei lustige Sprüche.2. Der Schriftsteller ist aus Dresden gebürtig. rosa Sie hat ein extra Zimmer. . Ich war mir meines Fehlers nicht bewußt.1. (5) Adjektive mit notwendiger Lokalangabe Die Kokospalme ist in den Tropen beheimatet.

.2. Bereiches u. + grad) (1) Lokaladjektive Die Lokaladjektive dieses Typs [vgl. sondern denen eine adverbiale Form entspricht: der starke Raucher «-l. (2) Adjektive bei Nomina agentis Zur Gruppe Bj sind auch Adjektive in Verbindungen wie starker Raucher zu rechnen. aus.prädik) Im Unterschied zu den Adjektiven der Gruppen A und C fungieren die Adjektive der Gruppe B nicht als sekundäre Valenzträger und bilden deshalb auch keine dementsprechenden Gruppen. die väterliche Wohnung der orthographische Fehler 313 . Im prädikativen Gebrauch entsprechen ihnen besondere Adverbformen (die auch attributiv-nachgestellt möglich sind). aber keinen Komparativ. schlechter Esser. 1.grad) (1) Bezugsadjektive Die Bezugsadjektive sind relative Adjektive im engeren Sinne und drücken vor allem die Beziehungen des Besitzes.: Adjektiv: die obere Wohnung die oberste Wohnung Adverb: die Wohnung ist o ben die Wohnung oben Der Formenbestand der Lokaladjektive und -adverbien wird aus der folgenden Übersicht deutlich: Positiv äußerinneroberuntervorderhinterAdjektiv Komparativ Superlativ äußerstinnerstoberstunterst— vordersthinterstAdverb außen innen oben unten vorn hinten 3. ä. Die morphologischen Gruppen BI—B 3 sind jeweils nur auf Grund lexikalischsemantischer Merkmale weiter zu differenzieren.Gruppe B (+ attrib. . Gruppe B2 (+ dekl. aber Gruppe B2 (4)] sind in beschränktem Maße graduierbar: Sie bilden einen Superlativ. ausgezeichneter Musikkenner 2. scharfer Kritiker.4. Gruppe B! (+ dekl. Man vgl. guter Redner. sicherer Autofahrer.der Raucher ist stark «— er raucht stark Ebenso: eleganter Tänzer. die — wie die Transformation zeigt — nicht prädikativ möglich sind.

monatlich. medizinisch. wollen Konkurrenzformen zu den Stoff adjektive n sind die Verbindungen mit Substantiv (Eisenzaun und Zaun aus Eisen). gestrig (gestern). v.Ebenso: ärztlich. hölzern. Im Unterschied zu den Lokaladjektiven der Gruppe BI (1) sind diese Adjektive nicht graduierbar. Die von Ortsnamen abgeleiteten Adjektive auf -er bilden die Gruppe B3. morgig (morgen). bezeichnen.und Lokaladjektive Einigen Adjektiven mit temporaler bzw. (= wie aus Blei) Seine Gesundheit ist eisern. (3) Stoffadjektive auf -ern/-en der eiserne Zaun die goldene Uhr Ebenso: bleiern. betrieblich. ä. jetzig (jetzt). stählern. steinern bronzen. (= wie aus Eisen) Der Wein ist golden. steuerlich u. samten. sofortig (sofort). Wenn diese Adjektive nicht die Herkunft. sind sie auch prädikativ möglich: Die Insel Korsika ist seit 1768 französisch. Zugehörigkeit u. heutig (heute). gläsern. sondern Besitz. lokaler Bedeutung entsprechen im prädikativen Gebrauch besondere Adverbformen (die auch attributiv nachgestellt möglich sind). a. = aufgeregt) —»• der Prüfling ist nervös (2) Herkunftsbezeichnungen der bulgarische Wein die südamerikanischen Indianer Hierher gehören alle mit -isch von Länder. Adjektiv: das rechte Gebäude Adverb: das Gebäude ist rechts das Gebäude rechts Temporale Adjektive (Adverbien): damalig (damals).und Kontinentnamen abgeleiteten Adjektive und das Adjektiv deutsch. staatlich. In übertragener Bedeutung — <als qualitative Adjektive zum Ausdruck eines Vergleichs — können die Stoff adjektive auch prädikativ gebraucht werden: Meine Beine waren bleiern. = nervlicher Art) —»• *die Störungen sind nervös der nervöse Prüfling (qualitatives Adjektiv. metallen. ehemalig (ehemals). In übertragener Bedeutung (als qualitative Adjektive) sind manche Bezugsadjektive prädikativ möglich und auch graduierbar: die nervösen Störungen (Bezugsadjektiv. baldig (bald) 374 . (= wie aus Gold) (4) Temporal. seiden.

Adjektive ohne Ergänzung (ugs. der Harzer Käse.attrib. Die Mehrzahl dieser Adjektive wird nur in der Umgangssprache oder in der Literatursprache verwendet. perplex. Auf Grund ihrer unterschiedlichen Verbindungsfähigkeit (Valenz) ergeben sich verschiedene Gruppen.1.4. 1. link(links). pleite.(eins) (5) Ordinalia Zur Gruppe B2 gehören auch die Ordinalia. die „Berliner Zeitung". — grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) die von Ortsnamen (und einigen anderen geographischen Namen) abgeleiteten Herkunftsbezeichnungen auf -er die Leipziger Messe. diesseitig (diesseits).(besonders). recht. ander.Lokale Adjektive (Adverbien): hiesig (hier). das Lausitzer Bergland. + prädik) 3. Es handelt sich um Adjektive. Die Gruppe C umfaßt Adjektive.(anders). 6. vgl. (normalspr.3. teils von Substantiven gebildet sind und teils in Wendungen stehen.3.dekl. besonder.) gehö315 . jenseitig (jenseits).(rechts).) Die Hose des Jungen ist entzwei. die Moskauer Metro die Thüringer Küche. die teils Fremdwörter sind. futsch. Ebenso: fit. die nicht prädikativ gebraucht werden können und nur der Form nach Superlative sind: der zehnte Jahrestag das hundertste Experiment (6) Adjektive auf -weise Nur bei Nomina actionis möglich sind verschiedene aus Substantiven abgeleitete Adjektive auf -weise: die teilweise Rekonstruktion ein stückweiser Verkauf 3. dortig (dort). auswärtig (auswärts) Im gleichen Verhältnis stehen zueinander: alleinig (allein).) die achtziger Jahre Gruppe C (. eine Schweizer Uhr (2) die Kardinalia auf -er eine hunderter Glühbirne (ugs. (Zahladjektiv:) ein. der Rostocker Hafen. die nur prädikativ gebraucht werden und weder deklinierbar noch graduierbar sind.) schade Anmerkung: Die Adjektive in Sätzen mit formalem Subjekt (Pronomen es. Gruppe B3 (.

imstande zu. (ugs.2. Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Autofahrer war an dem Unfall schuld.2.) Die Frau ist dem Mann gram. (nur mit werden) gerecht 4. zu dieser Gruppe auch 6.) Ich bin seiner Worte immer eingedenk. Ebenso: einerlei. Ebenso: angst. gewillt zu.) quitt mit. Der Mutter ist (es) bange um ihr Kind. (nur prädikativ) —»• Das Wetter ist heute sehr diesig.) Ich bin das Warten leid. Adjektive mit Genitivobjekt (lit.2. schwindlig. (nur mit werden) vorstellig bei 7. das heute sehr diesige Wetter (prädikativ und attributiv) 2.) los 3. Adjektive mit Dativobjekt (lit. Der Vertrag ist null und nichtig. kalt. Adjektive in Zwillingsformeln Sein Antwortbrief war kurz und bündig. schnuppe 5. habhaft 6. da sie in einer Nebenform auch attributiv möglich sind: Es ist heute sehr diesig. Vgl. Der Dativ ist eine Personenangabe. schlecht. Ebenso: teilhaft(ig). bange. Adjektive mit Dativobjekt u. zugetan. (ugs. (nur mit werden) gewahr. Neben den Adjektiven mit Dativobjekt gibt es auch Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ (und Korrelat es). 316 . das Adjektiv ist umgangssprachlich. unwohl Die Adjektive dieser Gruppe sind auch mit zusätzlichem Präpositionalobjekt möglich: Vom langen Stehen wurde (es) dem Kind schlecht. heiß. Adjektive mit Akkusativobjekt (lit. Ebenso: abhold. Ebenso: (nur mit werden) gewahr. Untertan.ren nicht zur Gruppe C. Ebenso: angetan von. Heute ist (es) mir egal. Korrelat es Dem Kind war (es) übel. wann wir gehen. feind.

zugänglich. schuldig. interessiert. ergeben.) arm. notwendig.) (adverbial) blind.Rektion der Adjektive (Übersicht) Adjektive mit einem Kasus 3. 3. günstig. wert (Objekt) gewohnt. heiß. reich. dick. zuträglich. verhaßt (8)/ör ausschlaggebend. ähnlich. breit. bange. kundig.5. gespannt. lieb. zugetan. eingedenk. charakteristisch. gleichgültig. taub (4) aus ersichtlich. nachteilig. widerlich. verrufen ( 2 ) a n ( + Akk.) anerkannt. würdig 2. stark. groß. teilhaft(ig). bezeichnend. gram. schmerzlich. gefaßt. wütend. treu. Untertan. neidisch. lahm. schwindlig. dankbar. bekannt. ledig. gewachsen. aufmerksam. geläufig. bedürftig. leid. frei. stolz. hoch. (sich) sicher. Präpositionalkasus ( l ) a Z s ( + Nom. scharf. kalt. schwer. bar. gewöhnt an(+ Dat. gewogen. gemeinsam. erinnerlich. Reine Kasus (1) Akkusativ (adverbial) alt. jung.1. bekannt. weit. schlecht. gerecht. mächtig. zornig auf(+ Dat. angst.5. lang. sich bewußt. unwohl. zuwider (3) Genitiv ansichtig. empfänglich. recht. vorteilhaft. eingeschworen. neugierig. 1. einerlei.) angewiesen. begierig.) gebunden. habhaft. giftig. egal. los (2) Dativ abhold. eingebildet. böse. feind. unerschöpflich (3)au/(+ Akk. wild. eifersüchtig. gewiß. erpicht. reif. berühmt. angeboren. beteiligt. schuld. eigen. bedacht. zuständig 377 . (adverbial) gebürtig (5) bei beliebt. willkommen. (sich) gewärtig. übel. gewahr. tief. beschränkt. verdächtig.

befugt.2. imstande Anmerkung: Eine Sondergruppe bilden die Adjektive mit oblig. identisch. grausam. konziliant. empfindlich. verträglich 3. glücklich. gefeit. bleich. bewandert. machtlos. Ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied stehen nebeneinander: (1) Akkusativ und Genitiv 318 Alle waren den Streit /des Streits überdrüssig. immun. erträglich. erfreut. fest. erstaunt. zufrieden (11) nach durstig. müde. verlegen (14) von abhängig.) aufgebracht. hungrig (12) über(+ Akk. traurig. verzweifelt (13) um besorgt. quitt. benommen. bestürzt. froh. a. gewillt. verliebt in(+ Dat. krank. erfahren. Bei zahlreichen Adjektiven gibt es Schwankungen im Gebrauch des regierten Kasus oder der regierten Präposition.) befangen. berechtigt.) blaß. Adjektive mit zwei Kasus 1. geartet. betrübt. bekannt. beschlagen. beständig. Dazu gehören u. verstimmt. einverstanden. fertig. Adverb (zum Teil in einer besonderen Bedeutungsvariante). verschieden (15) vor(+ Dat. behaftet. folgende Adjektive: beschaffen. ergriffen. gelaunt. sicher.5. eingestellt. erhaben. besessen. frei. angetan. gestimmt. erbittert. . eigen. entschlossen. berufen. starr. stumm (16) zu ausersehen. verheiratet.(7) gegen ausfällig. verwandt. beschämt. tüchtig (10) mit befreundet. rechenschaftspflichtig (9)in(+ Akk. gefühllos. solidarisch. unerbittlich (8) gegenüber aufgeschlossen. ungehalten.) konvertierbar. unvereinbar.

Ebenso: frech. heilsam. nett. Er ist immer /ürneue Ideen aufgeschlossen. unverständlich. Sie ist bekannt mit dem Schriftsteller. Die Wahl der Präposition hängt von der Bedeutung des Substantivs ab: Der Vogel ist im Norden / auf der Insel / am Meer. geeignet. bekannt: Der Schriftsteller ist ihr bekannt. ableitbar (von / aus). Ihre Augen waren blind von Tränen. beschäftigt. ärgerlich. blind: 3. beheimatet. Er ist blind für/gegen die Reize der Frau. vorstellig. nur zuzuhören. Anmerkungen: (1) Vereinzelt sind auch drei Varianten ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied möglich: Sie ist ihm / auf ihn / mit ihm böse. bekannt. verbreitet. Hier liegt stets ein Bedeutungsunterschied zwischen den verschiedenen Verbindungen eines Adjektivs vor. sondern eine Lokalbestimmung ist. Ebenso: angemessen. unentbehrlich.. Neben der schwankenden und der alternativen Rektion gibt es noch die doppelte Rektion. wohnhaft 2. Ebenso: angestellt. aufgeschlossen: Er ist seinen Mitarbeitern gegenüberaufgeschlossen. blind. Man vgl. klar. Von der schwankenden Rektion ist der alternative Gebrauch von zwei (oder mehr) reinen Kasus oder Präpositionen zu unterscheiden. Die Straße ist frei für Anlieger. grob. Im Unterschied zu den Adjektiven der er- 319 . tätig. ansässig. interessant.Ebenso: gewahr. nützlich. Der Schriftsteller ist im Ausland nicht bekannt frei: Der Kranke ist frei von Fieber. wert (2) Dativ und Präposition für Es war mir /für mich angenehm. sind verschiedene Präpositionen möglich. peinlich. lästig. (2) Wenn das abhängige Substantiv nicht ein Objekt. begierig (auf / nach). heimisch. hinderlich. geschickt. Ebenso: bereit.. erfolgreich (in / bei) usw. folgende Beispiele: Er ist auf einem Auge blind. wichtig (3) Präpositionen für und zu Der Hund ist brauchbar für die Jagd /zur Jagd. zornig (auf / über). üblich. schädlich. (sich) befindlich. gebräuchlich. müde. gerüstet (4) Präpositionen zu und gegenüber Sie ist zu allen / allen gegenüber freundlich. möglich. taub (für / gegen). zurückhaltend Schwankungen gibt es auch bei: sich einig (in / über). wesentlich. gut. unbegreiflich.

gewachsen (in). (5) Adverbialer Akkusativ und Präpositionalobjekt Seine Arbeitsstelle ist 5 Kilometer von seiner Wohnung entfernt. Ebenso: dankbar (für). Ebenso: beschäftigt. Kardinalia (Grundzahlen): ein-. Folgende Gruppen sind auf Grund von Kasusunterschieden unterscheidbar: (1) Dativ. beide bezieht sich stets auf zwei als bekannt vor- .. (6) Lokalbestimmung und Prädikativum mit als Er ist (an /bei) in dem Betrieb als Heizer angestellt. Dieses Zahladjektiv ist — wie die Vervielfältigungszahl doppelt und die Bruchzahl halb — eine Nebenform zur Kardinalzahl zwei. 2. selten und deshalb listenmäßig erfaßbar. Zahladjektiv Das Zahladjektiv gliedert sich in zwei Hauptgruppen auf: 1.. Die Tochter ist der Mutter bei der Hausarbeit behilflich. hinderlich (bei). zweiter. Synthetische Diamanten sind in der Härte durchaus mit natürlichen Diamanten vergleichbar. lästig (bei). überlegen (in) (2) zwei Präpositionalobjekte Ich war mir mit meinem Freund über den Termin nicht einig.und Akkusativobjekt Das Kind ist den Eltern eine Antwort schuldig.6.. zwei. drei.. (4) Dativobjekt und Adverb Die Kollegin ist ihm freundlich gesinnt (gesonnen). tätig 3. ein Objekt und eine Adverbialbestimmung) regieren.und Präpositionalobjekt Sein Bruder ist ihm im Charakter sehr ähnlich. (3) Dativ. 1 320 Eine eigene Gruppe bildet die flektierbare Sammelzahl beide. Ordinalia (Ordnungszahlen): erster. Von diesen Hauptgruppen sind einige Sondergruppen zu unterscheiden:1 3.. die nicht nur ein Objekt.sten und zweiten Gruppe sind jedoch die Adjektive. ebenbürtig (in).. sondern nebeneinander zwei Objekte (bzw. Im Unterschied zur Kardinalzahl hebt die Sammelzahl die enge Zusammengehörigkeit zweier Personen oder Nicht-Personen hervor. dreierlei. dritter. Gattungszahlen: zweierlei.

Wenn man die Zahlen in Ziffern wiedergibt. Die niedrigen Kardinalia sind der Bildung nach einfache Wörter. paar... Bruchzahlen: viertel.6.. einfache: eins. Sie werden attributiv und prädikativ gebraucht. viel. achtel. Zu den Zahladjektiven werden außerdem gerechnet: 6. wird aber im Unterschied zu diesen vor allem im Plural verwendet. sie sind in der Regel nicht flektierbar und nicht graduierbar. 2. Nach der Bildungsweise lassen sich die Zahladjektive — ausgenommen die Gruppe 6 — nach vier Typen aufgliedern: 1. Kardinalia Die Kardinalia geben eine bestimmte Menge oder Anzahl von Personen oder Nicht-Personen an (Frage: Wieviel?)... Zwei Programmierer — beide sind erst vor kurzem eingestellt worden — arbeiten in der Abteilung.und Vervielfältigungszahlen: zweimalig. drei achtel. dreimalig . 321 . viertel.. Zahlenverbindungen: zwei Millionen. In syntaktisch-morphologischer Hinsicht verhält es sich in den wichtigsten Merkmalen wie die Ordinalia (Adjektivgruppe B2). An Singularformen sind nur die neutralen Formen beides (N/A) und beidem (D) für Nicht-Person substantivisch gebräuchlich.. 3. dreiviertel. Sie nahm zum Kuchen Butter und Eier. Unbestimmte Zahladjektive: einzeln..4. Wiederholungs.1.. kann man die Flexionsformen nur in der Umgebung der Zahladjektive (am Artikelwort. Er hat beides verkauft. zweiter. abgeleitete: vierzig. zusammengesetzte: dreizehn. zweierlei. wobei sie mit beidem nicht sparte.. Die Wiedergabe der Zahladjektive in der Schriftsprache erfolgt in Buchstaben oder in Ziffern (die Gruppen 3.. Beide Veranstaltungen waren gut besucht. 4. am Substantiv usw. Anläßlich des Beethoven-Jahres gab es ein Sinfoniekonzert und einen Liederabend. dreifach.. 5. ausgesetzte Größen und erscheint deshalb häufig als substantivisch gebrauchtes Adjektiv. Höhere Zahlen werden durch Zusammensetzung oder Verbindung — im Falle der Zehner auch durch Ableitung — der einfachen Wörter gebildet: 3.) ausdrücken..... 4 und 6 nur in Buchstaben). den Tisch und den Schrank. zweifach. zwei..

eine Million Frauen In folgenden Fällen steht das Substantiv im Singular: (1) Die Kardinalzahl ist die Zahl ein-: ein Raum. Auf Grund ihrer Bedeutung („Menge oder Anzahl") verlangen die Kardinalia gewöhnlich den Plural des Substantivs: zwei Räume. ein Kind. tausend Kinder. eine Frau 322 (2) Die Kardinalzahl steht nach dem Substantiv: Raum zwei.0-9 null eins zwei drei vier fünf sechs sieben acht neun 100 101 102 200 300 1000 1001 1002 1100 1101 1102 1200 1300 2 000 3 000 10000 11000 12 000 20 000 100000 200 000 10-19 zehn elf zwölf dreizehn vierzehn fünfzehn sechzehn siebzehn achtzehn neunzehn 20-29 zwanzig einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig vierundzwanzig fünfundzwanzig sechsundzwanzig siebenundzwanzig achtundzwanzig neunundzwanzig 30-90 dreißig vierzig fünfzig sechzig siebzig achtzig neunzig (ein)hundert (ein)hunderteins (ein)hundertzwei zweihundert dreihundert (ein)tausend (ein)tausendeins (ein)tausendzwei (ein)tausendeinhundert (ein)tausendeinhunderteins (ein)tausendeinhundertzwei (ein)tausendzweihundert (ein)tausenddreihundert zweitausend dreitausend zehntausend elftausend zwölftausend zwanzigtausend (ein)hunderttausend zweihunderttausend 1. Lektion drei .

im Plural stehen: Ich habe fünf Biergläser gekauft.3.2. Die Zahlen bis 999 999 bilden im Deutschen Zusammensetzungen und werden in einem Wort zusammengeschrieben: 256 310 zweihundertsechsundfünfzigtausenddreihundertzehn Die Substantive Million.4. 13 14 15 21 22 23 dreizehn vierzehn fünfzehn einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig 3.6. Billion usw. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Zahlen 13—19 und 21—99 die Einer vor die Zehner gestellt. zu dieser Konkurrenz auch 3.In dieser Stellung hat die Kardinalzahl nicht die Bedeutung „Anzahl". als um die Menge eines einheitlichen Stoffes (Zucker. Bei den Zahlen 21—99 steht als Verbindungselement und. Milliarde. Bei den Singularformen ist danach zu unterscheiden. dazu 15. Die Zahlen ab 1000000 sind feminine Substantive (im Nom. Vgl.und Mengenangaben stehen im Singular. Vgl. Glas usw. Durch den Singular soll ausgedrückt werden.4. 323 . bilden mit den niedrigeren Ziffern eine Wortverbindung (mit Getrenntschreibung): 17 052 000 siebzehn Millionen zweiundfünfzigtausend 4. daß es sich nicht so sehr um eine bestimmte Menge im Sinne einer Vielzahl von Stück. Glas usw.(1). Als Attribut folgt eine Stoffbezeichnung im merkmallosen Kasus. fünf Glas Bier Nur bestimmte Maß. (3) Das Substantiv ist eine Maß.und Mengenangabe: drei Stück Zucker. können auch Substantive wie Stück. 2.3.) handelt. Fehlt die Stoffbezeichnung. PL mit der Endung -en/-n): 1000000 2 000 000 1000 000 000 2 000 000 000 1000 000 000 000 2 000 000 000 000 eine Million zwei Million en eine Milliarde zwei Milliarden eine Billion (auch: 1000 Milliarden) zwei Billionen 5. Auf Grund der Bedeutung dieser Zahl sind allerdings die Pluralformen kaum üblich. sondern die Bedeutung einer Ordinalzahl („Stelle in einer Reihe"). Bierusw.1. Von den Kardinalia wird nur die Zahl l vollständig flektiert.

.). Der eine hat gefehlt. und im Nominativ/Akkusativ Neutr. (aber auch: einen Tag oder zwei Tage) Das Päckchen hat ein Gewicht von ein bis zwei Kilogramm. In diesen Kasus hat die substantivisch gebrauchte Kardinalzahl die vollen Endungen -er (Nominativ Mask. Die adjektivisch-attributive Kardinalzahl wird nach Nullartikel wie der unbestimmte Artikel1. (2) Zusammengesetzte Zahlen mit ein.gewöhnlich in der unflektierten Form ein: Er will nur ein oder zwei Tage bleiben. nach bestimmtem Artikel wie ein Adjektiv in gleicher Stellung flektiert. (adjektivisch-attributiv nach Nullartikel) (adjektivisch-attributiv nach bestimmtem Artikel) (substantivisch gebraucht nach Nullartikel) (substantivisch gebraucht nach bestimmtem Artikel) Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Kardinalzahl 1: (1) Vor bis (zwei. Einer hat gefehlt. Man vgl: Ein Schüler hat gefehlt..) und oder (zwei. Der eine Schüler hat gefehlt.ob die Zahl adjektivisch-attributiv oder als substantivisch gebrauchtes Adjektiv steht und ob sie mit Nullartikel oder mit bestimmtem Artikel (bzw..) steht das attributive Zahladjektiv ein.in Zusammensetzungen mit hundert und 1 324 Die durch die Laut.und Formengleichheit des Zahladjektivs ein.. Das substantivisch gebrauchte Zahladjektiv wird im allgemeinen wie die adjektivisch-attributive Kardinalzahl flektiert.mit dem unbestimmten Artikel ein.) und -(e)s (Nominativ/Akkusativ Neutr.gegebene Homonymie kann in der gesprochenen Sprache durch eine stärkere Betonung des Zahladjektivs aufgehoben werden.als letztem Glied — nur bei Hundertern und Tausendern möglich — werden in attributiver Stellung zumeist in Zahlenverbindungen mit und aufgelöst: Er hat ein Gewicht von hundert und einem Kilogramm. Abweichende Formen gibt es nur nach Nullartikel im Nominativ Mask. Das Boot hat zweitausend und eine Mark gekostet. einem entsprechenden Artikelwort) gebraucht ist. (3) Die Zahl l als erstes Glied einer Zusammensetzung heißt immer ein-: 21 110 Ebenso: 2 100 zweitausend einhundert einundzwanzig einhundertzehn Am Wortanfang wird ein. .

Sie marschierten in Reihen zu sechsen. Meine Telefonnummer ist 3415 (sprich: drei vier eins fünf).tausend umgangssprachlich oft ausgelassen (im Wortinnern bleibt es erhalten!): 100 1000 Aber: 101 100 (ein)hunderteintausend einhundert (einhundert (eintausend (4) Außer als neutrale Nominativ.haben gelegentlich auch die anderen einfachen Zahlen im Genitiv und Dativ Flexionsformen. (Ausdruck im Kartenspiel) Das Kind ist auf allen vieren gekrochen.15 kg (sprich: sieben Komma eins fünf Kilogramm).2. Er hat einen Grand mit dreien gespielt. (1) zwei und drei flektiert man im Genitiv. Ich habe gestern mit zweien aus dem Proseminar gesprochen. vier 1 + 4 = 5 eins plus vier ist fünf mit der Ausnahme 1x4 = 4 ein mal vier ist vier als letztes Glied einer nicht attributiv gebrauchten Zusammensetzung [vgl. 325 . mathematischen Aufgaben usw. zwei. Neben der Kardinalzahl ein. aber (2)] 201 10 001 zweihunderteins zehntausendeins in einzeln gelesenen Zusammensetzungen wie Telefonnummern. Dezimalbrüchen usw. Es handelt sich dabei entweder um Personenbezeichnungen oder um bestimmte feste präpositionale Verbindungen. drei. wenn sie substantivisch gebraucht sind.3. eins.) 1.und Akkusativform des substantivisch gebrauchten Zahladjektivs steht eins (mit ausgelassenem -e) in folgenden Fällen: als alleinstehendes Wort (in Aufzählungen. wenn sie mit Nullartikel stehen: die Aussagen zweier Zeugen (aber: der zwei Zeugen) Vertreter dreier verschiedener Länder (aber: von drei verschiedenen Ländern) (2) Die Zahlen von zwei bis zwölf werden häufig im Dativ flektiert.4. (aber: halb ein Uhr) 6. Der Behälter wiegt 7. bei Zeitangaben ohne den Zusatz Uhr Ich komme heute gegen halb eins.

die Zahlen l. 3. 100. Im Deutschen spricht man die Einer (= die Zahlen von 1—9) vor den Zehnern (= die Zahlen 10. und 6. vgl.). Er hat die Vierzig längst überschritten.).7.40 usw. fünf Zweien und eine Drei.30.2.) ist die Substantivierung zu unterscheiden. verlieren sie bei der Substantivierung diese Merkmale und nehmen die Flexionsmerkmale des Substantivs an. Am Sonntag findet das Ausscheidungsrennen der Achter (= Boote für 8 Ruderer) statt. Er ließ sich den Gewinn in Hundertern (= Hundertmarkscheinen) auszahlen. Während die attributiven Kardinalia auf -er nicht deklinierbar sind (Subklasse B3. 1000 im mathematischen Gebrauch: Er hat das Aussehen eines Sechzigers (= eines Mannes zwischen 60 und 70 Jahren). (2) Maskulina Maskulina sind die Substantivierungen der Kardinalia mit Suffix -er. im Plural dem Deklinationstyp 2 (Nominativ auf -en/-n) folgt.1 Die Tausend ist eine vierstellige Zahl.4. die im Singular dem substantivischen Deklinationstyp 3 (endungslos). folgen die Substantivierungen im Singular dem Typ l (Genitiv mit -s) und im Plural dem Typ 3 (Nom. Vom substantivischen Gebrauch mancher Kardinalia (vgl. bei Altersangaben von Personen. Der kleine Uhrzeiger steht auf der Zehn. dazu 5.30 usw. Während die Zahladjektive beim substantivischen Gebrauch ihre adjektivischen Flexionsmerkmale beibehalten.20. 10. endungslos). Bedeutungsmäßig sind zwei Gruppen zu unterscheiden: (a) Dekadische Bedeutung haben die Zahlen 20. Er hat in seinem Zeugnis sechs Einsen. Nach dem Genus lassen sich drei Gruppen von substantivierten Kardinalia unterscheiden: (1) Feminina Alle Kardinalia können eine feminine substantivische Form bilden. Außerdem werden die substantivierten Zahladjektive grundsätzlich groß geschrieben. (b) In der Umgangssprache sind die Substantivierungen verschiedener Zahlen elliptische Formen für Sachbezeichnungen: Er hat einen Dreier (= drei richtige Zahlen) im Lotto. Anmerkung: Vereinzelt sind elliptische Substantivierungen auf -er auch in einem anderen Genus möglich: Geben Sie mir bitte eine Sechziger (= 60-Pfennig-Briefmarke)! 1 326 Ohne Flexionskennzeichen im Plural nur die Sieben. .

Es ist vier Uhr. Bei diesen Wörtern handelt es sich um substantivische Sammelzahlen. 8. Z. im Teutoburger Wald von den Germanen geschlagen. Mit der zusätzlichen Bedeutung der Unbestimmtheit im Plural mit Nullartikel: Tausende demonstrierten auf den Straßen. Die von dem Bauernführer Liu Bang gegründete Han-Dynastie in China bestand von 206 v. Die Römer wurden 9 u. Das erste Hundert der Kompanie war zum Straßenbau eingesetzt. mit denen man eine Anzahl von Personen oder Nicht-Personen zusammenfaßt. Z. 327 . Bei der Angabe der Uhrzeit ist zwischen Stundenangaben (mit dem Wort Uhr im Singular) und Minutenangaben (mit dem Wort Minute im Singular und Plural) zu unterscheiden. Jahreszahlen vor dem Jahre 0 werden gewöhnlich mit dem Zusatz u u. Es ist zwölf Uhr. (= unserer Zeitrechnung). (= vor unserer Zeitrechnung) versehen. Der Spartacus-Auf stand fand 74-71 v. Stundenangaben (1) Für die erste Tageshälfte (0—12 Uhr) sind die Stundenangaben einheitlich: Es ist ein Uhr. Z. u. Z.(3) Neutra Die Kardinalia hundert und (zehn/hundert)tausend können eine neutrale substantivische Form bilden. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Jahreszahlen 1100 bis 1999 statt des Tausenders die entsprechenden Hunderter verwendet: 1848 achtzeftnftundertachtundvierzig Zur Angabe der Jahreszahl — ohne Monat und Tag (mit Monat und Tag vgl.3. bis 220 u. u. 9.2.) — gebraucht man im Deutschen die Jahreszahl allein oder in der Verbindung mit im Jahr(e): Albert Einstein wurde 1879 geboren. 3. Ebenso einige andere neutrale Zahlbegriffe: Sie kaufte ein halbes Dutzend Taschentücher.6. Albert Einstein wurde im Jahre 1879geboren. statt. Jahreszahlen innerhalb der ersten Jahrhunderte nach dem Jahre 0 erhalten öfters den Zusatz u. die nach dem substantivischen Singulartyp l (Genitiv mit -s) und Pluraltyp l (Nominativ auf -e) flektiert wird. Er fragte Dutzende von Schülern. Z. Z.

2 5 Uhr 9.05 Uhr 9. Es ist vierzehn Uhr.Umgangssprachlich kann das Wort Uhr fehlen.20 Uhr 9.10 Uhr 9. Es ist drei (Uhr). halb. wobei meistens der kürzeste Zeitabstand entscheidend ist. 9. Die Stunde wird in Teile von 15 Minuten geteilt. Es ist vier. dreiviertel Diese Angaben dienen neben den Angaben der vollen Stunde als Meßwerte für die Einzelminuten. Die Wörter Uhr und Minute(n) werden oft weggelassen. Im ersten Falle darf das Wort Uhr nicht fehlen. Offiziell zählt man den Tag mit 24 Stunden (a). Er arbeitet bis sechs Uhr morgens/abends. Es ist eins. Minutenangaben Bei den Minutenangaben ist gleichfalls zwischen einer offiziellen und einer umgangssprachlichen Lesart zu unterscheiden. fünf nach viertel zehn usw. (2) Umgangssprachlich werden die Minuten vor den Stunden gezählt.32 Uhr neun Uhr eine Minute (oder: neun Uhr eins) neun Uhr fünfzehn (Minuten) neun Uhr zweiunddreißig (Minuten) usw. Vgl.15 Uhr 9. (b) Es ist ein Uhr/eins. Bei l steht dann die Zahlform eins statt ein. (a) Es ist dreizehn Uhr.15 Uhr 9.01 Uhr 9. Zur Vermeidung von Mißverständnissen erfolgt zuweilen der Zusatz von Temporaladverbien: Der Zug kommt ein Uhr nachts/mittags an. folgendes Beispiel: 9. die in Bruchzahlen ausgedrückt werden: (ein) viertel. Es ist zwölf. (1) Offiziell werden die Minuten nach den Stunden gezählt. In Beziehung gesetzt wird mit den Präpositionen nach und vor. Es ist zwei (Uhr). Das Wort Minute(n) ist fakultativ.30 Uhr fünf nach neun zehn nach neun1 viertel zehn/viertel nach neun zwanzig nach neun/zehn vor halb zehn1 fünf vor halb zehn halb zehn 1 328 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor viertel zehn. (2) Die Uhrzeit der zweiten Tageshälfte (12—24 Uhr) wird umgangssprachlich und offiziell verschieden gesprochen. . umgangssprachlich wiederholt man die Zahlen der ersten Tageshälfte (b). Es ist fünfzehn Uhr.

Die Ordinalia.6. der zweite der sechzehnte der zwanzigste derneuntausendneunhundertneunundneunzigste Unregelmäßig gebildet sind: der erste.50 Uhr 9.45 Uhr 9. Die Ordinalia werden aus den Kardinalia mit Suffix -t oder -st gebildet. dritte Band dem neuen. Die Ordinalia von 2 bis 19 haben das Suffix -t.55 Uhr 8 + 6 = 14 8 — 6 = 2 6 x 2 = 12 6:2 = 3 32 = 9 33 = 27 1/4 = 2 f8 = 2 y = f(x) fünf nach halb zehn zehn nach halb zehn/zwanzig vor zehn1 dreiviertel zehn/viertel vor zehn zehn vor zehn1 fünf vor zehn 8 plus/und 6 ist (gleich) 14 8 minus/weniger 6 ist (gleich) 2 6 mal/multipliziert mit 2 ist (gleich) 12 6 (dividiert/geteilt) durch 2 ist (gleich) 3 3 hoch 2 ist (gleich) 9 (auch: 3 zum Quadrat ist 9) 3 hoch 3 ist (gleich) siebenundzwanzig Quadratwurzel (oder: zweite Wurzel) aus 4 ist (gleich) 2 Kubikwurzel (oder: dritte Wurzel) aus 8 ist (gleich) 2 Ypsilon ist (gleich) Funktion (oder: f) von x 10. das folgende Beispiel für Nominativ und Dativ Mask.40 Uhr 9. dritten Band ein neuer. mit denen eine bestimmte Stelle in einer Reihe von Personen oder Nicht-Personen angegeben wird (Frage: Der / Die / Das wievielte?).: der neue. dritter Band einem neuen. der dritte. fünf nach dreiviertel zehn usw. die Ordinalia von 20 an das Suffix -st Bei zusammengesetzten Zahlen wird nur das letzte Glied zur Ordinalzahl. Sie werden nur attributiv verwendet und sind flektierbar.35 Uhr 9. drittem Band Bei zusammengesetzten Ordinalia flektiert man nur das letzte. kommen vor allem im Singular mit dem bestimmten Artikel vor. aber nicht graduierbar.2. suffigierte Glied: des einunddreißigsten Dezember 1 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor dreiviertel zehn. dritter Band neuem. Vgl. dritten Band neuer. Mathematische Aufgaben liest man wie folgt: Ordinalia 3.9. der achte In der Flexion stimmen die Ordinalia mit den anderen Adjektiven überein. 329 .

nur ausnahmsweise dient zur Wiedergabe des Tages auch der Name des betreffenden Tages der Woche (Sonntag. In der geschriebenen Sprache benutzt man die Ordinalzahl. Montag. (Zimmerbestellung. 5.10.8. Man vgl. 3. = Heinrich der Vierte Vgl.Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Ordinalia: 1. die Ordinalzahl und der Name.) handelt es sich um substantivischen Gebrauch. = der einunddreißigste Wenn man die nachgestellte Ordinalzahl bei Herrschernamen (zur Bezeichnung der Reihenfolge im Geschlecht) in Ziffern schreibt. oderder 1. Zur Angabe der Jahreszahlen durch Kardinalia vgl. 3. wenn man in Ziffern schreibt.) und bei den Datumsangaben (vgl. sprich: den ersten fünften neunzehnhunderteinundsiebzig) Ich. Sie bestimmen jedoch das Genus der Ordinalzahl. 3. (Lebenslauf. Oktober (nicht: der erste zehnte) Für die Wiedergabe des Tages und Monats durch Ordinalzahlen ist zu beachten. August d. nicht in Buchstaben. folgende Beispiele: Berlin. verwendet man den Namen. Datumsangaben sind komplexe Angaben über Tag.(1) 2. drückt man die Ordinalzahl durch einen Punkt hinter der Kardinalzahl aus: der 1. = der erste der 31. daß die Wörter Tag und Monat obligatorisch ausfallen..1. J. (Aber: Was für ein Tag ist heute? . Auch bei den Herrschernamen (vgl.Heute ist Montag. Die Ordinalia können auch substantivisch gebraucht werden. In dieser Form nehmen sie auch die prädikative Stellung ein: Er ist der Erste in der Klasse. Beim Schreiben erfolgt die Wiedergabe der Ordinalzahl in Ziffern. sprich: am sechsundzwanzigsten zwölften neunzehnhundertvierzig) Ich bitte um Reservierung eines Einbettzimmers für die Zeit vom 14. (Dezember). der 1.1940 in Eisenach geboren. 1. Gerhard Schwarz.1971 (Briefkopf. Wenn man in Ziffern schreibt.. verwendet man die römischen Zahlenzeichen mit Punkt: Heinrich IV.). Schreibt man in Buchstaben. Der Tag wird in der Regel durch die Ordinalzahl für den betreffenden Tag im Monat ausgedrückt.12. wurde am 26.1. dazu auch 15.6. sprich: vom vierzehnten bis zwanzigsten August dieses Jahres) Der wievielte ist heute? — Heute ist der 6.) 330 .—20.2.6. Er war beim Wettkampf dritter. Für die Angabe des Monats werden in der gesprochenen Sprache nebeneinander beide Möglichkeiten genutzt. Monat und Jahr. den 1.

und zwar mit Hilfe des Suffixes -erlei. ist mir einerlei.3.alle (auch: aller) + unflektierte Kardinalzahl + Substantiv im Plural (bei Substantiven wie Minute.. Es sind zweierlei Genera zu unterscheiden: das natürliche Genus (= Geschlecht) und das grammatische Genus.3. Wahlbezirk .Wahlbezirk 4 die 5. Gattungszahlen Die Gattungszahlen bezeichnen eine bestimmte Anzahl verschiedener Arten von Personen und Nicht-Personen. Mein Sohn hat immer tausenderlei Fragen.) Zum Bedeutungsunterschied zwischen diesen beiden Formen vgl. 331 . Klasse — Klasse 5a im dritten Haus — in Haus 3 (2) jeder + flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing.gebildete einerlei hat neben der Bedeutung „gleichartig" (1) noch die Bedeutungen „gleichgültig" (2) und „eintönig" (3): (1) Die Revolutionäre forderten einerlei Recht für alle. (2) Was er über mich sagt. Die von hundert und tausend gebildeten Gattungszahlen bezeichnen keine bestimmte Anzahl.3. (3) Mich stört in dem Ferienheim nur die einerlei Kost. 3. Sie sind nicht flektierbar und stehen in der Regel mit Nullartikel.6. 7. Jahr) jede zweite Minute — alle zwei Minuten jedes dritte Jahr — alle drei Jahre (3) zu + endungslose Ordinalzahl — zu + Kardinalzahl mit Endung -en (nur prädikativ und adverbial) zu dritt — zu dreien (ugs. unter zu 4.) zu sechst — zu sechsen (ugs.1. Das von der Kardinalzahl ein. Tag. + unflektierte Kardinalzahl (die Kardinalzahl wird vor allem bei amtlichen Benennungen bevorzugt): 4. Sie werden gewöhnlich nur von niedrigen Kardinalzahlen gebildet. In bestimmten Fällen konkurrieren die Ordinalia mit den Kardinalia: (1) flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing. . sondern eine unbestimmte sehr große Zahl: Er hatte hunderterlei Einwände gegen diesen Vorschlag.4. — Substantiv im Sing.

6. Der Antrag muß in zweifacher / doppelter Ausführung eingereicht werden.3..und Vervielfältigungszahlen wird die Bedeutung der Kardinalia und Ordinalia spezifiziert: die drei Siege des Sportlers (Kardinalzahl) der erste. (2) Die von der Kardinalzahl ein. doppelt bezieht sich auch auf Substantive. dreifach. Wiederhohmgs. sondern qualitatives Adjektiv: eine einfache Kleidung (= schlicht) eine einfache Aufgabe (= unkompliziert) (3) Die adverbiale Form zu den Wiederholungszahlen lautet auf -mal Ich habe Weimar schon viermal besucht. dreimalig.abgeleitete Form einfach ist oft nicht Zahladjektiv. Sie beziehen sich auf Tätigkeiten und bezeichnen eine bestimmte Anzahl in einer Reihenfolge.. viermalig . zweifach. Der dreifache Olympiasieger ist ein Sportler. vierfach .4. Der Koffer hat einen doppelten Boden. die Vervielfältigungszahlen haben das Suffix -fach: zweimalig. Beide Gruppen werden vor allem attributiv verwendet und sind flektierbar. der auf ewierOlympiade in drei Disziplinen gesiegt hat. zweite und dritte Sieg des Sportlers (Ordinalzahl) der dreimalige Sieg des Sportlers (Wiederholungszahl) der dreifache Sieg des Sportlers (Vervielfältigungszahl) Anmerkungen: (1) Zur Vervielfältigungszahl zweifach gibt es die Nebenform doppelt. . Durch die Wiederholungs. Die Maschine fliegt mit zweifacher / doppelter Schallgeschwindigkeit. (Aber: der viermalige Besuch) Er hat heute schon dreimal angerufen. (Aber: der dreimalige Anruf) 332 . . der auf drei Olympiaden in einer Disziplin gesiegt hat. Die Wiederholungszahlen haben das Suffix -malig. die keine Handlungen darstellen: Er trank einen doppelten Kognak.und Vervielfältigungszahlen Die Wiederholungs.und Vervielfältigungszahlen werden mit Hilfe von Suffixen aus den Kardinalia gebildet. Bei den Wiederholungszahlen handelt es sich um eine zeitliche Reihenfolge (= Nacheinander). bei den Vervielfältigungszahlen um eine nichtzeitliche Reihenfolge (= Nebeneinander): der dreimalige Olympiasieger der dreifache Olympiasieger Der dreimalige Olympiasieger ist ein Sportler.

dazu auch 15.1.und Mengenangaben mit anderen Artikelwörtern vor: Das eine achtel Kilo Kaffee habe ich verschenkt. Der Nenner wird aus einer Ordinalzahl mit dem Suffix -el gebildet. Relativ selten kommen die Maß.und Mengenangaben — vor allem Neutra — stehen immer im Singular (2).5.3.und Mengenangaben mit Nullartikel. werden die Maß. ob der Zähler l oder eine höhere Zahl als l ist. Alle zwei fünftel Sekunden fällt ein Tropfen aus dem Röhrchen. Abhängig davon. ein viertel.6. Bruchzahlen werden nur attributiv.3. Die Differenz zweier hundertstel Gramm beeinflußt die Reaktion.und Mengenangaben im Singular oder im Plural gebraucht (1). Der Zähler ist eine Kardinalzahl. Ich habe ein halbes Kilo Rindfleisch gekauft. Nicht als eine Zahlenverbindung. werden ebenfalls als Zusammensetzungen geschrieben: 3'/4 Stunden = drei einviertel Stunden 4% Kilogramm = vier zweifünftel Kilogramm 333 . Sie stehen zumeist vor Maß. (1) ein drittel Jahr Arbeit — zwei drittel Jahre Arbeit (2) ein achtel Kilo Kaffee . Verschiedene Maß. drei halbe Aber regelmäßig: zwei hundertetnteZ. eine Ausnahme machen nur ein. Bruchzahlen bezeichnen den Teil eines Ganzen. nicht prädikativ verwendet. Jene zwei halben Flaschen Sekt hat er getrunken. Keine viertel Torte ist übriggeblieben. fünf millionstel Besondere Formen haben die Zahlen l und 2 als einfache Nenner: Die Zahl l als Nenner heißt ganz. drei hundertziüeiteZ 2.) Bruchzahlen. (Aber auch: Er will das in drei viertel Stunden machen. Es sind Zahlenverbindungen aus zwei Zahlen: dem Zähler und dem Nenner. die Zahl 2 als Nenner heißt halb: zwei ganze.(in beschränktem Maße auch zwei) als Zähler und ganz und halb als Nenner (3). vier zehntel.Bruchzahlen 3. 1.drei achtel Kilo Kaffee (3) Das Spiel wurde in einer fünftel Sekunde entschieden.und Mengenangaben als substantivische Attribute auftretende Stoffbezeichnungen stehen gewöhnlich im merkmallosen Kasus (vgl. Die Bruchzahlen werden nicht flektiert.4. Bei den Maß. die nach ganzen Zahlen stehen. sondern als ein zusammengesetztes Wort wird sehr oft die Bruchzahl mit dem Zähler drei und dem Nenner viertel behandelt: Er will das in einer dreiviertel Stunde machen.).

und Maßbegriff als singularisches Genitivattribut oder als pluralisches Präpositionalattribut erscheint: die Differenz einer zehntel Sekunde die Differenz einer Zehntelsekunde die Differenz eines Zehntels einer Sekunde die Differenz von vier zehntel Sekunden die Differenz von vier Zehntelsekunden die Differenz von vier Zehntel(n) einer Sekunde 334 . zehntel) bilden: drei Achtelliter Milch eine Viertelstunde Wartezeit zwei Viertelpfund Kaffee vier Zehntelgramm Radium 4. Er ist ein Neutrum: das Viertel. feste Maßbezeichnung bilden. Die Prüfung wurde von vier Fünftel(n) der Schüler bestanden. Wenn der Zähler l lautet. In der substantivischen Form erscheint der Nenner der Zahlenverbindung. Neben der unterschiedlichen Schreibung sind dabei auch die verschiedenen Flexionsformen zu beachten. Zusammensetzungen dieser Art können nur wenige Zahlen (vor allem: viertel.und Mengenangabe zusammengeschrieben. Die substantivische Bruchzahl wird zumeist mit Nullartikel gebraucht. wird er in unbetonter Stellung nach bestimmtem Artikel weggelassen. Bruchzahlen können wie alle Adjektive substantiviert werden. sondern auch vor anderen Substantiven.und Maßbegriff verschieden ausgedrückt werden. Er verfehlte den Rekord um zwei Zehntel einer Sekunde. Der Nenner der Bruchzahl wird dann zum Bestimmungswort eines zusammengesetzten Wortes und mit der Maß. Für die Zahl 2 als Nenner gibt es zwei substantivische Formen: das substantivisch gebrauchte Adjektiv das Halbe/ein Halbes und das Substantiv die Hälfte.und Mengenangabe eine neue. Diese Substantive werden in der Regel als Genitivattribute angeschlossen. Im Dativ Plural fehlt öfters das Flexionskennzeichen. das Zehntel. allgemein gebräuchliche.und Mengenangaben. z. B. Die Leistungen eines Drittels der Klasse sind unbefriedigend. mit dem unbestimmtem Artikel fällt er zusammen: das (eine) Drittel ein Drittel 5. wenn der Zahl. Auf Grund der oben gezeigten Möglichkeiten kann der gleiche Zahl. Die Bruchzahl kann auch mit einer Maß. achtel.Verschiedene Möglichkeiten gibt es für die Verbindung iy2: eineinhalb Kilo anderthalb Kilo ein und ein halbes Kilo 3. Substantivische Bruchzahlen stehen nicht nur vor Maß.

25 dt = vier Komma zwei fünf Dezitonnen (ugs.2 m = vier Komma zwei Meter 2. aber nicht graduierbar) das einzelne Haus — das Haus ist einzeln — *das einzelnere Haus 3. auch: zwei Komma fünfunddreißig Kilometer) 1. wie Adjektive der Gruppe B2 (nur attributiv möglich.7 l = eins Komma sieben Liter 4.2. unter Anm.und Lesart: 4.74 m = ein Meter vierundsiebzig (Zentimeter) Bei Geldwährungen ist dies die einzige Schreib.1. auch: vier Komma fünfundzwanzig Dezitonnen) Meter als Maßangaben können auch wie folgt geschrieben und gelesen werden: 4.4. flektierbar.1.35 km = zwei Komma drei fünf Kilometer (ugs.2.Anmerkung: Dezimalbrüche werden aus Kardinalia gebildet.4. (Aber nur: diese wenigen Leute) 1 2 Zu einigen Flexionsbesonderheiten eines zweiten Adjektivs nach manchen unbestimmten Zahladjektiven vgl.6.1.(2). Zu den besonderen Formen der Graduierung bei vielund wenigvgl. In syntaktischer und morphologischer Hinsicht verhalten sie sich weitgehend wie Adjektive: wie Adjektive der Gruppe A2 (attributiv und prädikativ möglich.6.20 m = vier Meter zwanzig (Zentimeter) 1.1. 3.). Ich kenne hier wenig(e) Leute.2. Man liest die einzelnen Zahlenwerte nacheinander: 4. 2.3. In semantischer Hinsicht entsprechen sie den indefiniten Wörtern (vgl.20 DM = vier (Deutsche) Mark zwanzig (Pfennige) 1. flektierbar. aber nicht graduierbar) ein anderer Film — *ein Film ist ander — *ein andererer Film folgendes Gesetz — "Gesetz ist folgend — *folgendereres Gesetz Die meisten unbestimmten Zahladjektive haben zusätzlich spezielle syntaktisch-morphologische Merkmale:1 (1) Die flektierbaren Zahladjektive viel und wenig können nach Nullartikel auch in unflektierter Form erscheinen:2 Sie fuhren mit viel(em) Gepäck.2.2. 3. 335 . Aber nur: Er klagte über das viele Gepäck.74 DM = eine (Deutsche) Mark vierundsiebzig (Pfennige) Unbestimmte Zahladjektive Die unbestimmten Zahladjektive stehen zwischen den indefiniten Pronomina / Artikelwörtern und den Zahladjektiven.

Ebenfalls unflektiert und nur im Singular gebräuchlich ist das umgangssprachliche bißchen (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Gib mir ein bißchen Geld! (3) Auf den Plural beschränkt ist das unflektierbare paar (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Ich habe ihm gestern ein paar Zeilen geschrieben.. Das Zahladjektiv paar ist nicht mit der substantivischen Mengenangabe Paar zu verwechseln: Sie kaufte ein (zwei. Ebenfalls vor allem im Plural gebräuchlich sind die flektierbaren unbestimmten Zahladjektive übrig.. Er hatte vielerlei Einwände gegen den Vorschlag.) nicht flektierbar sind und in der Regel mit Nullartikel stehen: Er wußte allerlei lustige Lieder und Sprüche.Unflektierte Form nach Nullartikel ist die Regel bei den auch als unbestimmte Zahladjektive gebrauchten Bruchzahlen halb und ganz: halb Europa / das halbe Europa ganz Leipzig / das ganze Leipzig (2) Das stets unflektierte etwas ist auf den Singular beschränkt und nur mit Nullartikel möglich: Kannst du mir etwas Geld leihen? Mit etwas Geduld kann man die Aufgabe lösen. drei.(zumeist mit Nullartikel): Die übrigen Gäste reisten am nächsten Morgen ab. vielerlei Es handelt sich hier um unbestimmte Gattungszahlen. 3. Gegen Grippe wenden die Leute mancherlei Hausmittel an.) Paar Schuhe.3. mancherlei. (4) Zu den unbestimmten Zahladjektiven gehören auch einige Ableitungen auf -erlei: allerlei. Zu der Veranstaltung waren sämtliche Angestellten des Instituts erschienen.6. die wie die bestimmten Gattungszahlen (vgl. 336 .(nicht mit Nullartikel) und sämtlich.

Er lernt am besten. die der Form nach mit den Adjektiven übereinstimmen („Adjektivadverbien"). Der neue Kindergarten ist hochmodern eingerichtet. prädikativer oder attributiver Stellung gebraucht wird. 3. Die Maschine funktioniert sehr gut. viel. wohl werden mit Hilfe anderer Wortformen gesteigert: 4. wenig. Steigerungsstufe) mit -er gebildet und flexionslos gebraucht. Im Positiv steht das Adverb immer in seiner endungslosen Grundform. gern.2. Einige Adjektivadverbien bilden neben der Form mit am + sten auch eine Superlativform mit aufs + ste: aufs schönste. Die Graduierung kann auch verstärkt werden: Der Betrieb arbeitet am allerbesten. aufs beste. Adverbien. 4. 4.1.1. aufs freundlichste 337 . Anmerkungen: 1. Der Superlativ (2. haben alle Möglichkeiten der Graduierung: Er arbeitet fleißiger.1. Steigerungsstufe) wird in der Regel mit am + sten gebildet. 4. Graduierung Adverbien sind nur beschränkt graduierbar. Die Adverbien baZd.1. oft. 2. unabhängig davon.Adverb Formenbestand Deklination Adverbien sind nicht flektierbar. Wenn eine Möglichkeit der Graduierung besteht. wird der Komparativ (1. ob es in adverbialer.

bei schwer bildbaren Komparativen/Superlativen.. Syntaktische Beschreibung Wesen der Wortklasse Adverb Adverbien können in die Rahmen (1). Die unter 3. Diese Paraphrasen des Komparativs/Superlativs werden manchmal auch unter anderen Bedingungen verwendet (z. (prädikative Verwendung) Der Mann ist dort. genannten Formen des Superlativs stehen zumeist ohne eigentlichen Vergleich und drücken einen sehr hohen Grad aus (absoluter Superlativ. die keine Steigerungsformen haben. können manchmal Graduierungen mit Hilfe von mehr oder weiter (für den Komparativ). In manchen Fällen wird statt des Komparativs eine Verbindung mit des gebraucht: des öfteren (= öfter).2.: schnell: am schnellsten — schnellstens warm: am wärmsten — wärmstens hoch: am höchsten — höchstens gut: am besten — bestens 6.4. 338 .1. Die Regierung war bestens informiert. Von verschiedenen Adjektivadverbien kann neben der Form mit am + sten noch ein Superlativ auf -stens gebildet werden. (2) Der Mann ist.—5. (adverbiale Verwendung) Der Mann arbeitet dort... Er ist mehr beklagenswert. Der Bildung dieser Nebenform — die als ein adverbialer Genitiv anzusehen ist — sind vor allem solche Adjektivadverbien fähig. mit am meisten oder am weitesten (für den Superlativ) vorgenommen werden: Das Buch steht weiter /am weitesten links. Einige Adjektivadverbien bilden eine Superlativform mit der Endung -st baldigst. 4. die im Positiv einsilbig sind. Jetzt geht der Weg mehr /am meisten bergab. Er grüßt ihn freundlichst. 7. Der Schüler ist mehr fleißig als begabt..2. (2) und (3) eingesetzt werden: (1) Der Mann arbeitet. bei Partizipien stark verbalen Charakters. beim Vergleich zweier Eigenschaften desselben Objekts): Er ist im Russischen weiter /am weitesten fortgeschritten. des näheren (= näher) 8. Bei Adverbien. freundlichst 5. Elativ): Er läßt sie aufs herzlichste grüßen. 4. höflichst. möglichst. B. von der Bedeutung her aber Gradunterschiede zulassen.

arbeitet den ganzen Tag. Präpositionen.2. Partikeln und Modalwörtern — zu den unflektierbaren Wortarten gehören. Partikel). (= prädikatives Attribut) <— Der Mann kommt an. Er ist gesund. 339 . B. unter welchen Umständen ein Sachverhalt existiert oder sich vollzieht. Substantiven und Adjektiven. aber in Übereinstimmung mit den Konjunktionen. düng. Insofern haben sie eine Zwitterstellung zwischen den (autosemantischen) Hauptwortarten (Verb.(3) Der Mann . sind sie syntaktisch zu den Wortarten mit Satzgliedwert zu rechnen — in Übereinstimmung mit Verben.2. Präposition. indem sie der Situierung in Raum und Zeit sowie der Angabe modaler und kausaler Beziehungen dienen. alt und krank.. Während die Adverbien morphologisch — im Unterschied zu den Verben. Außerdem ist es bei Nachstellung von seinem Bezugswort durch Komma abgetrennt. Sie können Satzglieder (Adverbialbestimmung. arbeitet den ganzen Tag. Artikel. Semantisch geben die Adverbien an. mit denen sie im konkreten Satz oftmals in der Position übereinstimmen. Adjektiv) und den Funktionswörtern (wie z. 4-» Das Ankommen (= die Ankunft) ist gesund. nachgestellt — unflektiert)' Eine Variante zum Rahmen (1) ist: Der Student arbeitet fleißig.2. Substantiv. sondern — auf Grund der anderen Abhängigkeitsbeziehungen — zu den Adjektiven: Der Mann kommt gesund an. 4. (= Adverb) Der Mann. 4. (= Adjektiv) Im Unterschied zum Adverb jedoch kann das Adjektiv immer — unter Hinzufügung der Flexionsendung — vor das substantivische Bezugswort gestellt werden. In dieser Position deckt sich das Adverb scheinbar mit dem nachgestellten attributiven Adjektiv: Der Mann dort arbeitet den ganzen Tag. Konjunktion. Prädikatives Attribut Das prädikative Attribut gehört trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz nicht zu den Adverbien. (attributive VerwenDer Mann dort arbeitet den ganzen Tag. Prädikativ) oder Satzgliedteile (Attribut) repräsentieren. Substantiven und Adjektiven. aber im Unterschied zu den Konjunktionen..2.1. (la) —>• der fleißig arbeitende Student. Abgrenzung von anderen Wortklassen Die Adverbien haben Berührungen mit anderen Wortklassen. Präpositionen und Partikeln.

—>• Das Sprechen (des Lehrers) ist schnell. Partikeln Aus der Klasse der Adverbien werden auch die Partikeln ausgesondert. 4.1).2..2. teilweise nicht: Er braucht dringend Hilfe.2. (= Adverb) Er arbeitet vermutlich.2.5. Modalwörter Trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz werden aus syntaktischen und semantischen Gründen auch die Modalwörter aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen: Er arbeitet schnell. 4. Der Lehrer ist schnell.2. obwohl sie teilweise die gleiche Position wie die Adverbien im Satz einnehmen: Er geht immerweiter.3.4. Kapitel „Modalwörter" (10. Tuerund wo mit (vorwiegend lokalen) Präpositionen verstanden: darauf — hierauf — worauf daran — hieran — woran daraus — hieraus — woraus dabei — hierbei — wobei dafür — hierfür — wofür damit — hiermit — womit danach— hiernach — wonach davor — hiervor — wovor 340 Diese „Pronominaladverbien" stehen für bestimmte Präpositional- . Partizipien Die Partizipien gehören teilweise zur Klasse der Adverbien.2.). (= Partikel). (Adverb oder Partikel) Immer geht er weiter.2. Zu dieser Unterscheidung vgl. Kapitel „Partikeln" (9.1. (= Adverb) Er arbeitet singend. 4. Pronominaladverbien Unter „Pronominaladverbien" werden Verbindungen der Adverbien da. (= prädikatives Attribut) 4.2.Aber: Der Lehrer spricht schnell.Der Lehrer spricht.2. (= Modalwort) Zu dieser Unterscheidung vgl.2. ( = Adverb) -H. (= Adverb) Immer weiter geht er.

Er legt den Bleistift auf das Buch. sondern Pronomina. war er im Kino. daher. Sie werden auch „Konjunktionaladverbien" genannt: deshalb. Zu den Adverbien gehören auch die Frageadverbien (Interrogativadverbien). außerdem. Wann war er im Kino? 341 . deshalb kam er nicht zur Arbeit. (= echte Konjunktion) Im Unterschied zu den Konjunktionaladverbien können die echten (koordinierenden) Konjunktionen nicht innerhalb des Satzes stehen und die Stelle vor dem finiten Verb nicht allein besetzen. trotzdem.3.2. er kam deshalb nicht zur Arbeit. aber vielfach — am Satzanfang — die Rolle einer koordinierenden Konjunktion übernehmen. Wo arbeitet er? Gestern. denn er war krank. Zu den Adverbien werden gerechnet bestimmte Wörter. allerdings. ( = Objekt) —» Er erinnert sich daran.3.1.2. 4. folglich.2.) dargestellt.2. sonst. Auf Grund dieser Beziehungen werden die „Pronominaladverbien" aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen und im Kapitel „Substantivwörter" (unter 2. Wir vergleichen: Er war krank. Er war krank. die die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen können (also Satzglieder sind) und auch innerhalb des Satzes stehen können. Er war krank. demnach. deswegen.2.gruppen. insofern.3. Da die „Pronominaladverbien" aber in jedem Falle für die Verbindung einer Präposition mit einem Substantiv (oder einem entsprechenden Pronomen) stehen. deshalb kam er nicht zur Arbeit. die entweder die Funktion eines Objekts oder die einer Adverbialbestimmung haben: Er erinnert sich an das Geschenk. sind sie ihrem Wesen nach keine Adverbien. Besondere Gruppen der Adverbien Konjunktionaladverbien 4.3. mithin. Frageadverbien 4.7. nämlich. (= Konjunktionaladverb) Er kam nicht zur Arbeit. Prowörter für das Substantiv. (= Adverbialbestimmung) —* Er legt den Bleistift darauf. die die gleiche Position am Anfang des Satzes einnehmen wie die anderen Adverbien: Dort arbeitet er.

3.1. genannten Rahmen — verschieden verwendet werden: adverbial. dazu das Kapitel „Satzarten". sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Weg führt dorthin. damals. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar. Der heutige Mensch ist anders. draußen. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe C sind nur adverbial und prädikativ verwendbar.1. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Student arbeitet dort.2.). . Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe B sind nur adverbial und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar. 4. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert). 4. Sie unterscheiden sich von den übrigen Adverbien durch zwei Besonderheiten: 1. Syntaktische Subklassen Die Adverbien können im Satz — entsprechend den unter 4.3. weshalb. Auf Grund dieser Eigenschaften lassen sich die Gruppen A—D unterscheiden. Der Student dort arbeitet bei uns. gestern. Gruppe A (adverbial. drinnen.2. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: 342 Der heutige Mensch arbeitet anders. Der Weg dorthin ist eine Strapaze. wann. warum.3. 4. 16. heute 4. drüben.Zu den Frageadverbien gehören: wo. da. prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe A sind adverbial. *Der heutige Mensch anders arbeitet. *Der Weg ist dorthin. Sie signalisieren die Satzart des Fragesatzes (vgl. morgen. wie. 2. Ebenso: hier. Sie stehen notwendig am Satzanfang.3.3. Der Student ist dort. wieviel.

viel. drinnen. nirgendwo. unten. *Der Student gern arbeitet. obenan. irgendwo. Ebenso: bald. endlich. Adverbien der Gruppe DI sind nur adverbial verwendbar. auswärts 4. wohl 4.4. *Der Tag dann kommt. *Der Tag ist dann. *Der Student ist gern. nach und nach 2. Adverbien der Gruppe D2 können nur adverbial verwendet werden.Aber: Der andere Mensch arbeitet. innen. obenauf. Sie werden jedoch in prädikativem Gebrauch zu den Adjektiven gerechnet: Der Schlosser arbeitet fleißig. drüben. Semantische Subklassen Nach der Bedeutung können folgende Arten der Adverbien unterschieden werden: Lokaladverbien 1. anderswo. einmal. wenig. (= Adjektiv) Ebenso: ebenso. (= Adjektiv) Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe D können nur adverbial verwendet werden: 1.4. 343 . rechts. hinten. links. Der Student liest lieber Fachbücher als Romane. 4. da. aber graduierbar: Der Student liest gern Fachbücher. wo. nach wie vor.1. (= Adverb) Der Schlosser ist fleißig. Ebenso: ebenfalls. draußen. oben. vorn.4. so Anmerkung: Ähnlich verhalten sich zahlreiche Adjektivadverbien (in adverbialer und prädikativer Funktion nicht flektierbar.3. einst. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: Der Tag kommt dann. dort. gern. (= Adverb) Seine Stimme wird leise. nirgends. sie sind nicht flektierbar. oft. überall. zur Bezeichnung des Ortes oder der Ruhelage: hier. (= Adjektiv) Der Schauspieler spricht leise. wohl aber — abhängig von ihrer Bedeutung — graduierbar). außen. nebenan.

(Ziel) Ebenso: drinnen. rückwärts. wohin Anmerkungen: 1. daher. innen. unten. weg. l Er geht hinaus. überallhin. Er mußte das Medikament herunterschlucken (oder: hinunterschlukken). Er kommt daher. Solche mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können zu- . woher (2) des Endpunktes oder des Ziels einer Bewegung: hierhin. dorthin. heimwärts. Der Sprecher befindet sich im Raum. 2. ohne daß sich dabei die Bedeutung ändert: Wohin geht er? —>• Wo geht er hin? Er geht dorthin. —>• Dort geht er hin. dahin. drüben. nirgendwohin. Die mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können im Satz getrennt werden. herund hin können zwar allein stehen. irgendwohin. irgendwoher. (Ort) Er kommt von draußen. außen. Auch bei Zusammensetzungen von hin und her mit Präpositionen bezeichnet her jeweils die sprecherzugewandte Richtung. (Ausgangspunkt) Er geht nach draußen. bilden aber mit den entsprechenden Verben eine enge Einheit (Zusammenschreibung mit dem Verb im Infinitiv): Der Gast kam vom Bahnhof her. seitwärts. nirgendwoher. l Er geht hinein. Allerdings setzt sich in zweifelhaften Fällen immer mehr der Gebrauch von her durch: Ihm fällt der Bleistift herunter (oder: hinunter). Eine solche Trennung ist bei Pronominaladverbien nicht möglich: Womit beschäftigt er sich? —>• *Wo beschäftigt er sich mit? 344 4. zur Bezeichnung der Richtung (1) des Ausgangspunktes einer Bewegung: hierher.2. dorther. überallher. links. bergab. bergauf. hin die sprecherabgewandte Richtung: Er kommt herein. oben Bei einigen Adverbien ist zusätzlich ein nachgestelltes her und hin möglich: Von überall (her) hörte man Musik. abwärts. Der Gast konnte nicht vom Bahnhof herkommen. heim. Der Sprecher befindet sich außerhalb des Raumes. Er geht nach rechts (hin). vorwärts. rechts. Er kommt heraus. fort. Aus den meisten Ortsadverbien können Richtungsadverbien durch die Präpositionen von und nach gebildet werden: Er sitzt draußen. aufwärts. querfeldein. —v Da kommt er her. anderswoher. 3. anderswohin.

heute. eben. längst.. Ich weiß nicht. vormittags. niemals. jetzt. gestern. (Bezugspunkt ist ein bestimmter Punkt in der Vergangenheit) 4. damals. nachher. einmal. (Bezugspunkt ist die Gegenwart des Sprechers) Er hat ihn vorher gesehen. schließlich. Zur Bezeichnung eines Zeitpunktes (bzw. (hin kann nur zum Verb treten. mittag. unterdessen Anmerkung: Es stehen nebeneinander: Er hat ihn vorhin gesehen. die sich auf einen anderen Zeitpunkt bezieht (relative Zeit): indessen. selten. zugleich. mittags. monatlichjährlich. täglich. vorgestern. inzwischen. bislang. zeitweise. oft. vormittag. wo das Buch Tungekommen ist. Er warf das Buch weg /fort. sogleich. zur Bezeichnung der Wiederholung: bisweilen. wöchentlich. morgen.sätzlich mit einem Verb verbunden werden. wo er das Buch /ungelegt hat. vorerst. neulich. dreimal usw. demnächst. zuletzt. mit dem es eine engere lexikalische Einheit bildet. wohindas Buch gekommen ist. heutzutage. erscheint vorwiegend weg: Die Frau blickte sofort weg. jedesmal. dienstags usw. zunächst. vorhin. Wenn jedoch nur beiseite (ohne Ziel) gemeint ist. zur Bezeichnung einer Zeit. mehrmals. montags. dann sind zwei Fälle unterscheidbar: Ich weiß nicht. eher. beizeiten. zur Bezeichnung der Zeitdauer: allezeit.) Ich weiß nicht. (Wiederholungszahlwörter) 4. bisher. nie. zeitlebens 3. abends. noch. *Ich weiß nicht. immer. bald. mitunter. nachts. fort und weg sind in der Regel austauschbar (= von einem Punkte weg und auf ein Ziel hin): Der Arzt schickte den Patienten weg /fort.) 5. übermorgen. lange. vorher. zweimal. nochmals. 345 .4. seinerzeit. nun. (hin kann sowohl zum ersten Teil des Lokaladverbs als auch zum Verb treten. seitdem. wiederum. morgen. endlich. Temporaladverbien 1. jederzeit. manchmal. nachmittags. seither. wohin er das Buch gelegt hat. stets.2. eines Zeitabschnitts): anfangs. abend. früh. wann 2. häufig. soeben. dann. gerade.

genauso. schnell. indes(sen). insofern. gut. (Einteilungszahlen. unversehens. gern. fast. wenigstens. zumindest 346 . halbwegs. 2. kurzerhand. größtenteils. zur Bezeichnung des Instruments und Mittels: dadurch. allzu. B. gleichfalls. zweitens. nur. weiterhin. tüchtig . differenziert nach der Bildungsart in: (1) „reine Adverbien": anders. kopfüber. schlecht. jedoch.. 3. hiermit. ebenfalls. außerdem. irgendwomit. hingegen.). etwa. hierdurch. ferner.3. ebenfalls. unter 9. vielmehr. irgendwie.4. teilweise Anmerkung: Die meisten unflektierbaren Wörter zur Bezeichnung des Grades und Maßes (z.. desgleichen. spezifizierenden und adversativen Verhältnisses: allerdings. Modaladverbien 1. hinterrücks. sehr. eher. rittlings (4) Wörter mit den Endungen -s und -los (meist von Substantiven abgeleitet): eilends. erstens.. wie (2) Adjektivadverbien: fleißig. bedenkenlos. zur Bezeichnung der Erweiterung (des kopulativen Verhältnisses): auch. unverrichteterdinge 2. von niedrigen Ordinalia gebildet und bei Schreibung in Ziffern von diesen nicht unterscheidbar: 1. dagegen. rundheraus.. sonst. fehlerlos (5) Zusammensetzungen: derart. zur Bezeichnung eines restriktiven. so. damit. (3) Wörter mit der Endung -lings (meist von Adjektiven abgeleitet): blindlings.) 5. womit (nur Pronominaladverbien) 4. zudem. freilich. langsam. zur Bezeichnung der Art und Weise (der Qualität).4. insoweit. zur Bezeichnung des Grades und Maßes (der Quantität und Intensität): einigermaßen. doch. insgeheim. 3. weitaus) sind als Partikeln anzusehen (vgl. immerhin. anders. jählings. überdies. ebenso. geradeaus. drittens usw. wodurch. vergebens. anstandslos.

anstandshalber. überall. somit.Kausaladverbien 4. solche Adverbien. mithin. nichtsdestoweniger. die sich aus der semantischen Autonomie im Kommunikationsprozeß ergibt. warum. selten u. zur Bezeichnung des Zwecks (des finalen Verhältnisses): dazu. deren Bedeutung sich vielmehr erst aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt: dort. bald. (b) Pro-Adverbien. deshalb. wozu Pro-Adverbien und Prowörter 1. warum. Sowohl bei den Adverbien im engeren Sinne als auch bei den Pro-Ad347 .4. also vom sprachlichen und situativen Kontext abhängig ist. deshalb. meinethalben. immer. zur Bezeichnung der Folge (des konsekutiven Verhältnisses): 5. oft. daher. 1. die in ihrer Bedeutung relativ autonom sind. Danach sind zu unterscheiden (a) Adverbien im engeren Sinne. deswegen. trotzdem 4. die in ihrer Bedeutung nicht autonom sind.4.4. zur Bezeichnung des nicht zureichenden Grundes (des konzessiven Verhältnisses): dennoch. dessenungeachtet. deswegen. weswegen 2. andernfalls. nötigenfalls. schlimmstenfalls. gleichwohl. vorher. genaugenommen (= wenn man es genau nimmt). Die in 4. dann. darum. zur Bezeichnung des Grundes (des kausalen Verhältnisses im engeren Sinne): also. deshalb. hierfür. gegebenenfalls. nirgends. infolgedessen. 4. so. h. enthaltene semantische Subklassifizierung der Adverbien wird überlagert von einer Unterscheidung der Adverbien in 2 Subklassen. a. sonst. weshalb. (und) doch. hierzu. folglich. damit u. a. strenggenommen 3. d. demnach. zur Bezeichnung der Bedingung (des konditionalen Verhältnisses): dann. darum. nämlich. trotzdem. deren Bedeutung sich nicht aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt (deren Bedeutung allerdings vom Standpunkt des Sprechenden abhängig sein kann): gern.5.

so. Es 348 gibt vielmehr Prowörter verschiedener Art. Trotzdem hat er seine Arbeit fortgesetzt. Die Pro-Adverbien ordnen sich ein in die noch umfassendere Klasse der Prowörter. dorther. hier-. dort. Deshalb gibt es keine einfache Unterordnung der Pronominaladverbien (die für Präpositionalgruppen in der Funktion des Objekts und der Adverbialbestimmung stehen) unter die Pro-Adverbien (die immer nur für adverbiale Präpositionalgruppen stehen). modale und kausale Adverbien) auf.) in adverbialer Funktion (b) die Konjunktionaladverbien (vgl. Die Pro-Adverbien unterscheiden sich von den Adverbien im engeren Sinne dadurch. 3. 4. Danach hat er sich in einem Sanatorium erholt. Pronomen). Konjunktionaladverbien oder Interrogativadverbien sind.) (d) einige Adverbien.2.3.2. 4. temporale.5. Deshalb gibt es Überschneidungen zwischen einigen Klassen (die mit wo. B.2. damals. Zu den Pro-Adverbien gehören (a) die Pronominaladverbien (vgl. als Pro-Adverbien eingeordnet. Um ihren besonderen Status zu kennzeichnen (und den Überblick zu erleichtern). 2. Der Prowort-Charakter (oder: die Pronominalität) darf somit nicht auf die herkömmliche Klasse der Pronomina beschränkt werden (obwohl er sich dort am deutlichsten ausprägt).2. seinerzeit. vor allem: . B. die nicht Pronominaladverbien.3. vorher Allerdings ergeben sich diese Klassen aus unterschiedlichen Aussonderungskriterien: die Pronominaladverbien aus der morphologischen Bildung (da-. die Konjunktionaladverbien aus der syntaktischen Funktion (vergleichbar mit der Funktion der koordinierenden Konjunktionen. nachher. 4. Dort hat er auch die Schule besucht. Er litt an einer schweren Krankheit. aber mit Satzgliedwert). dann. zugleich Interrogativadverbien). Falls die ihnen zugrunde liegende Präpositionalgruppe Objekt ist. derart.gebildeten Pronominaladverbien sind z.: da.1. werden sie als substantivische Pronomina. als solche stehen sie immer für die Verbindung von Präposition + Substantiv (bzw. die Interrogativadverbien aus ihrer kommunikativen Funktion (Frageintention). falls sie Adverbialbestimmung ist. folgenden Übersicht (ebenso wie die Interrogativadverbien) als besondere Gruppe ausgewiesen. daher.verbien treten die unterschiedlichen semantischen Subklassen (lokale.) (c) die Interrogativadverbien (vgl. zu denen Wörter aus unterschiedlichen Wortklassen gehören. Die Pronominaladverbien sind Prowörter. Er war ein halbes Jahr krank. werden sie in der unter 3. daß sie Prowörter für vorher erwähnte (oder situationeil gegebene) Sachverhalte sind: Er hat lange Zeit in dieser Stadt gewohnt.2. hier.+ Präposition). z. wo.

Dem Kind ist übel.(1) (a) die Personalpronomina (sie stehen für Substantive — meist als Subjekt oder Objekt — in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist krank. —v Wo wohnt er? (3) die Possessivpronomina (sie stehen für Substantive. —>• Ihm ist übel. (b) die Verbindungen von Präposition + Personalpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. —<• Worüber spricht der Lehrer? (d) die interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er wohnt in der Stadt. (2) (a) die Interrogativpronomina (sie stehen — wie die Personalpronomina. nur nicht hinweisend. (c) die nicht-interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. die als Genitiv-Attribut fungieren): das Buch des Lehrers —• sein Buch 349 . —>• Wen hat er gesehen? (b) die Verbindungen von Präposition + Interrogativpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. —>• Er ist krank. —<• Der Lehrer spricht darüber. —<• Er wohnt dort. —>• Mit wem geht er ins Kino? (c) die interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. —<• Er geht mit ihr ins Kino. sondern fragend — für Substantive als Subjekt oder Objekt in verschiedenen Kasus): Er hat den Arzt gesehen. (d) die nicht-interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv) einschließlich der Konjunktionaladverbien: Er wohnt in der Stadt.

der Geographie unterrichtet hat. —>• Der Lehrer. (b) die Verbindungen von Präposition + Demonstrativpronomen (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir beobachten den Politiker. worauf er lange gewartet hat. -* Das Buch. Einige (Lehrer) sind in den letzten Jahren neu eingestellt worden. —* Der Lehrer. Mit einigen (Lehrern) hat der Direktor Hospitationen besprochen. haben nur wenige semantische Merkmale und stehen für andere Verben mit mehr semantischen Merkmalen): Hat er ihn angerufen"! Er hat es noch nicht gemacht. (7) bestimmte Pro-Verben (sie sind bedeutungsarm. (b) die Verbindungen von Präposition + Relativpronomen (sie stehen für Präposition + Substantiv): Der Lehrer ist gestorben. 350 (9) bestimmte Pro-Adjektive (sie stehen für andere Attribute mit . Mit dem Lehrer war er im Urlaub. (6) (a) die Indefinitpronomina (sie stehen zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. (c) die relativen Pronominaladverbien (sie stehen für Präposition + Substantiv und sind der Form nach mit den interrogativen Pronominaladverbien — vgl. (b) die Verbindungen von Präposition + Indefinitpronomen (zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. hat er bekommen. mit dem er im Urlaub war. Er hat lange auf das Buch gewartet. (5) (a) die Demonstrativpronomina (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir treffen den Arzt Dieser (Arzt) hat mich damals operiert. Mit diesem (Politiker) haben wir noch niemals gesprochen. (8) bestimmte Pro-Substantive (sie sind bedeutungsarm und stehen für andere Substantive mit mehr semantischen Merkmalen): Er sucht den Arzt auf. ist gestorben. (2c) — identisch): Er hat das Buch bekommen.(4) (a) die Relativpronomina (sie stehen für Substantive in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist gestorben. Der Mann hat ihn zweimal operiert. Der Lehrer hat Geographie unterrichtet. ist gestorben.

Es gibt überhaupt nicht nur Prowörter verschiedener Art (vgl. und zwar solche Elemente. (b) daß sie mit diesen vollständigeren Formen (als ihren Bezugswörtern) referenzidentisch sind. (Ib). die sie substituieren können und mit denen sie referenzidentisch sind. h. stellvertretend für einen vorerwähnten identischen Sachverhalt stehen) (vgl. die unter 3. die in der Tat insofern auch einen Spezialfall der Prowörter darstellen. als sie Prowörter mit einem minimalen Bestand an semantischen Merkmalen sind und somit als allgemeinste Obermenge verschiedener nominaler Klassen angesehen werden können. Substantiv oder Präpositionalgruppe). (3). (2b). (d) daß sie unter kommunikativem Aspekt vorher erwähnte (oder situationeil vorausgesetzte) Elemente sprachlich wiederaufnehmen. h. (a) daß sie unter syntaktischem Aspekt Substitute für vollständigere Formen sind. können sie weniger semantische Merkmale als diese enthalten und können als Substitute für diese auftreten.351 . ob sie interrogativ sind (d. Neben diesen Gemeinsamkeiten gibt es beträchtliche Unterschiede zwischen den Prowörtern untereinander. (5b). 3. Weil sie mit diesen vorerwähnten (und vollständigeren) Elementen referenzidentisch sind. unspezifiziert auf den erfragten Sachverhalt vorausweisen) oder nicht-interrogativ sind (d. (6b)] machen die Pronomina aus. (la). (4a). (c) daß sie unter semantischem Aspekt weniger semantische Merkmale haben als die ihnen zugrunde liegenden vollständigeren Formen. d.mehr semantischen Merkmalen und sind in der Regel Ableitungen von Pro-Adverbien): die Buchproduktion der zwanziger Jahre —>• die damalige Buchproduktion («— die Buchproduktion von damals) 4.) stehen (7) bis (9) als lexikalisch-semantische Prowörter für die Grammatik am Rande. daraus. (6a). der Grad der Ver. die sich ergeben aus der Wortklassenzugehörigkeit. (la). Von den unterschiedlichen Gruppen (vgl. da der Bestand an semantischen Merkmalen unterschiedlich groß ist. das gleiche Denotat in der außersprachlichen Wirklichkeit haben. 3. (5a). mit denen sie referenzidentisch sind. aus der morphologischen Repräsentation der vollständigeren und zugrunde liegenden Formen (z. Gemeinsam ist allen Prowörtern.). da sie ausschließlich auf der Basis von semantischen Merkmalen zu beschreiben sind. sondern auch Prowörter verschiedenen Grades. mit denen sie referenzidentisch sind. Den größten Teil der Prowörter [vgl. genannten Gruppen). Auf diese Weise hängen die genannten Merkmale a) bis d) untrennbar miteinander zusammen: Die Prowörter können nur solche vorerwähnten Elemente wiederaufnehmen. (4b). B. 5. h.

übernachten. h. 4. dazu genauer 2. Pronominaladverb und Pro-Adverb von Bedeutung sind: (a) Neben dem Haus steht eine Garage. daß ohne das Vorhandensein des Adverbs (bzw. der Zahl der semantischen Merkmale). sich aufhalten. Grades ansehen. Lokaladverbien sind notwendig bei wohnen. *Er wohnt. (d) Dort steht eine Garage. legen: 352 Er legt das Buch dorthin (auf den Tisch). stehen. Richtungsadverbien sind notwendig bei setzen. (c) Daneben steht eine Garage. stellen. Pronominaladverb und Pro-Adverb keineswegs allein nach dem Abstraktionsgrad (d. ohne das Vorhandensein einer Präpositionalgruppe mit dem entsprechenden adverbialen Inhalt) keine vollgrammatischen Sätze entstehen können. Während (a) die vollständige Form ist (mit dem größten Informationsgehalt und der geringsten Verallgemeinerung).2. 4. 1. der Informationsgehalt wird geringer. am wenigsten genau in (d). die für die unterschiedliche Verwendung von Pronomen. Die Lokalisierung des Gegenstandes erfolgt am genauesten in (b). 2.allgemeinerung der Bedeutung und der Informationsgehalt unterschiedlich sind. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb Syntaktische Bindung (Valenz) Die syntaktische Bindung mancher Adverbien an die Verben ist so eng. sitzen. in (d) ein Pro-Adverb.3.1. »Er legt das Buch.6. liegen: Er wohnt dort (in der neuen Stadt). Grades und die Pro-Adverbien als Prowörter 3. Insofern kann man die Pronomina (+ Präposition) als Prowörter 1.7. Allerdings regelt sich die Verwendung von Pronomen. aber um Prowörter verschiedener Art und vor allem verschiedenen Grades: In (b) steht ein Pronomen. handelt es sich bei (b) bis (d) um Prowörter.6. die Verallgemeinerung in der Bedeutung nimmt zu. die Pronominaladverbien als Prowörter 2. Grades. . Gerade diese Unterschiede im Grad der Verallgemeinerung sind es. Vgl. sich befinden. Von (b) bis (d) nimmt die Menge der semantischen Merkmale ab. in (c) ein Pronominaladverb. (b) Neben ihm steht eine Garage.

die eine Richtung oder Bewegung bezeichnen: Er legt das Buch dorthin. Manche Verben fordern ein Adverb. entstehen: Das Unglück ereignete sich gestern (an diesem Tage). die eine Ruhelage bezeichnen: Er setzt sich dorthin. (1) Kein Futur ist möglich bei den Temporaladverbien gestern. das einer unterschiedlichen semantischen Klasse angehören kann. wirken: Er verhielt sich ruhig (wie ein guter Freund). Die meisten Adverbien sind jedoch nicht von der syntaktischen Valenz des Verbs abhängig. Dazu gehören die Verben sich abspielen. 2. Das Unglück ereignete sich deshalb (aus Unvorsichtigkeit). *Er steht von draußen. sich ereignen. sondern sind valenzunabhängige. *Er legt das Buch dort. Er steht draußen. *Er verhielt sich. *Er sitzt dorthin.6. *Das Unglück ereignete sich. Er kam soeben. 3. auftreten. stattfinden. Richtungsadverbien können nicht verbunden werden mit Verben. 4. die sich syntaktisch mit vielen Verben verbinden lassen: Semantische Verträglichkeit mit dem Verb Außer durch syntaktische Valenz gibt es Einschränkungen für die Verwendung bestimmter Gruppen der Adverbien auf Grund der semantischen Unverträglichkeit mit dem Verb. soeben. Modaladverbien sind notwendig bei sich benehmen. 1. Einige Temporaladverbien können nicht mit bestimmten Tempora des Verbs kombiniert werden. sich anstellen. 4. 353 . vorhin: Er kommt soeben.2. Umgekehrt können sich Ortsadverbien nicht mit Verben verbinden. 5.3. freie Angaben. Das Unglück ereignete sich dort (auf der Hauptstraße). *Er wird soeben kommen.

*Er kam lange. Er wird morgen kommen. *Er kam morgen. *Er begann lange.(2) Kein Präteritum ist möglich bei Temporaladverbien wie morgen. Er schwamm lange. übermorgen: Er kommt morgen. Einige Temporaladverbien können nur mit durativen Verben verbunden werden: Er arbeitete lange. 354 . 4.

Anmerkung: Wenn vereinzelt zwei Artikelwörter im konkreten Satz nebeneinanderstehen. *Mein der Freund spricht. Wesen und syntaktische Beschreibung Abgrenzung als Wortklasse Die Artikelwörter sind durch folgende Merkmale charakterisiert: 1. dazu 15.1.1. Die Artikelwörter stehen immer vor einem Substantiv: Der Freund spricht. so sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Es handelt sich um zwei verschiedene Grundstrukturen.3. wohl aber können sich hinter dem Substantiv noch weitere Substantive (im Genitiv oder mit Präposition) als Attribute anschließen (vgl.Artikelwörter 5.3. Alle Studenten haben die Prüfungen bestanden. Anmerkungen: (1) Zwischen das Artikelwort und das Substantiv können andere Wörter (vor allem: Adjektive. Wenn jedoch zwei Objekte der Realität bezeichnet werden.): der sehr gute Freund und Helfer der Kranken der schöne Baum mit den vielen Kirschen (2) Wenn zwei Substantive ein Objekt der Realität bezeichnen. Mit einem Artikelwort kann kein anderes Artikelwort koordinativ verbunden werden: Der Freund spricht. um subordinative Beziehungen zwischen Artikelwörtern: 355 . weil das Artikelwort die substantivische Gruppe eröffnet und mit dem zugehörigen Substantiv einen Rahmen bildet: der ihm vertraute und jederzeit hilfsbereite Kollege Dieser Rahmen kann nicht gesprengt werden.1. Partikeln) treten. 5. 2. 5.1. steht das Artikelwort nur vor dem ersten Substantiv: Die Entscheidung trifft der Lehrausbilder und Abteilungsleiter. Mein Arzt kommt morgen. Mein Freund spricht. * Der mein Freund spricht. müssen auch zwei Artikelwörter stehen: Die Entscheidung treffen der Lehrausbilder und der Abteilungsleiter.

Ebenso: welch ein. * Freund kommt heute der zu mir. Wir besuchen den (neuen) Freund /die (neuen) Freunde. 4. Der (neue) Freund kommt. Das Auftreten der Artikelwörter ist obligatorisch. auch für die Partikeln und die attributiven Adjektive. 1. Das unter 4. 5.) dar. Kasus und Numerus: Der (neue) Freund / Die (neue) Freundin kommt heute zu mir. "Freund der kommt heute zu mir. Ich rufe den (neuen) Freund. auch für die Partikeln und die flektierten attributiven Adjektive. sondern um ein Artikelwort. Die Artikelwörter kongruieren mit dem zugehörenden Substantiv (und einem dazwischenstehenden Adjektiv) in Genus. genannte Merkmal nicht zutrifft — keine potentielle Prädikation (vgl. sondern immer nur zusammen mit dem zugehörigen Substantiv ändern: Der Freund kommt heute zu mir. Er hat manches Buch darüber gelesen. Die Frage betrifft diese Angelegenheit. das gilt auch für den Nullartikel. 356 . genannte Merkmal gilt außer für die Artikelwörter auch für die attributiven Adjektive. solch ein 3.Er antwortet auf meine diese Angelegenheit betreffende Frage.1. für die das unter 4. aber im Unterschied zu ihnen stellen die Artikelwörter — ähnlich wie die Partikeln. Das Artikelwort kann seine Position im Satz niemals allein. <— Er antwortet auf meine Frage. 15. Heute kommt der Freund zu mir. Eine Subordination anderer Art liegt vor in: (2) Es handelt sich nicht um zwei Artikelwörter.1. um eine Variante ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied: Er hat manch ein Buch darüber gelesen. Anmerkung: Von den genannten Merkmalen gilt 3.

Mein steht hier für alle Possessiva: dein. ein solcher.1. jener/mein) jenes/mein) jene/meine) jene. derselbe. Entsprechend den unter 5. ihr. unser. solch ein). Diese Varianten stehen — ohne Fettdruck — unter dem betreffenden Artikelwort.1. der unbestimmte Artikel (ein) und der Nullartikel. jene. Varianten können nur vor bestimmten Substantiven im Singular stehen. Ihr. dieser/jener selbe. sein. Die in ( ) stehenden Artikelwörter bzw. derjenige. die deren Bedeutung modifizieren und / oder nur in bestimmten Umgebungen möglich sind. euer. 357 . meine) (einiger) (einiges) (einige) einige (etlicher) (etliches) (etliche) etliche mehrere (irgendwelcher) (irgendwelches) (irgendwelche) irgendwelche derselbe dasselbe dieselbe dieselben dieser/jener selbe dieses/jenes selbe diese/jene selbe diese/jene selben 2 mein mein meine meine dessen/deren dessen/deren dessen/deren dessen/deren wessen wessen wessen wessen kein kein keine keine irgendein irgendein irgendeine ein solcher ein solches eine solche solche solch ein solch ein solch eine jene welche welch eine jede jedwede manche manch eine (alle) Zu den Artikelwörtern werden also gerechnet: (1) der bestimmte Artikel (der). meine) (all der/dieser/ (all das/dieses/ (all die/diese/ all die (diese. 1 2 Einige Artikelwörter verfügen über Varianten. (2) das adjektivische Demonstrativpronomen (dieser. ihr.Liste der Artikelwörter 5.1. genannten Merkmalen gehören folgende Wörter zu den Artikelwörtern:1 Maskulinum der derjenige ein Nullartikel dieser Neutrum das dasjenige ein Nullartikel dieses (dies) jenes welches welch ein jedes jedwedes manches manch ein (alles) Femininum die diejenige eine Nullartikel diese Plural die diejenigen Nullartikel diese jene welche jedwede manche jener welcher welch ein jeder jedweder mancher manch ein (aller) alle alle die (diese. jener.2.

1. (5) das adjektivische Indefinitpronomen bzw. die. jedweder. 5. (4) das adjektivische Interrogativpronomen (welcher. welch ein). deren als Relativpronomen gehören nicht zu den Artikelwörtern. Aber im Unterschied zum Artikelwort kann vor dem Adjektiv grundsätzlich noch ein Artikelwort stehen.) wie die Artikelwörter. 3. aller. kein. welche(r/s). Kasus und Numerus: Er sieht ein schönes Auto. Dasselbe trifft auf die Kardinalzahlen zu. Die (diese. 358 .1. weil sie nicht vor einem Substantiv stehen. 5. sämtliche 4. meine) zwei Freunde sind gekommen. irgendwelcher. und 6. Dasselbe trifft auf einige Indefinitpronomina bzw. das. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese.1.) oder in der gleichen Form (5. Ein schönes Auto sieht er. Auch der vorangestellte Genitiv ist kein Artikelwort. dessen. der(welcher) gestern gekommen ist. einiger.3. weil der Genitiv auch nachgestellt erscheinen kann und bei Voranstellung Nullartikel angenommen werden muß: Peters Freund kommt. Auch die Adjektive stehen vor dem Substantiv. dessen wir uns erinnern. beide. bis 4. nicht als Artikelwörter betrachtet werden. der. Trotzdem können sie nach den Merkmalen unter 5. Das ist der Tag. dessen. etlicher. mehrere. mancher. wessen). <— Der /ein Freund Peters kommt. 2. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern Einige Wörter erscheinen in der gleichen Position (1. sondern selbst die substantivische Position einnehmen: Das ist der Freund. deren.1. Ebenso: wenige. Sie haben jetzt eine neue Wohnung bekommen. verändern ihre Position nur zusammen mit dem Substantiv und kongruieren mit ihm in Genus. irgendein). ihre) drei Kinder sind verunglückt. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. meine) vielen Freunde sind gekommen. Eine neue Wohnung haben sie jetzt bekommen. Indefinitnumerale (jeder. unbestimmte Zahladjektive zu.(3) das adjektivische Possessivpronomen (mein.

auch wenn sie in der Position vor dem Substantiv Artikelwörter sind: Jeder wird sprechen. 1. Ebenso werden als Artikelwort nicht betrachtet alle Wörter in der Position eines Substantivs.1.Im Unterschied dazu gehört das relative Possessivpronomen zu den Artikelwörtern (vgl. Von diesem normalen Deklinationstyp weichen folgende Artikelwörter ab: (1) der bestimmte Artikel (der) Maskulinum Neutrum Femininum Plural N d-er d-as d-ie d-ie A d-en d-as d-ie d-ie D d-em d-em d-er d-en G d-es d-es d-er d-er (2) die Demonstrativpronomina derjenige und derselbe N A D G Maskulinum derjenig-e denjenig-en demjenig-en desjenig-en Neutrum dasjenig-e dasjenig-e demjenig-en desjenig-en Femininum diejenig-e diejenig-e derjenig-en derjenig-en Plural diejenig-en diejenig-en denjenig-en derjenig-en (3) der unbestimmte Artikel (ein). mancher. Mask. (vgl. 6. die Indefinitpronomina irgendein und kein sowie die Possessivpronomina mein. meiner Formenbestand Deklination 5.1. dessen Buch soeben erschienen ist.) — wie Adjektive dekliniert: Maskulinum Neutrum Femininum Plural N dies-er dies-es dies-e dies-e A dies-en dies-es dies-e dies-e D dies-em dies-em dies-er dies-en G dies-es dies-es dies-er dies-er 2. dein usw.2.2./Neutr.2. 5.1.): Morgen kommt mein Freund. 5.1. 3.2. dieser. Die meisten Artikelwörter werden — ausgenommen Gen. Ebenso: einer. N A D G Maskulinum mein— mein-en mein-em mein-es Neutrum mein— mein— mein-em mein-es Femininum mein-e mein-e mein-er mein-er Plural mein-e mein-e mein-en mein-er 359 .

Singular) gibt es die Kurzform dies: Dies Buch gefällt mir. solch ein und manch ein wird der erste Teil niemals dekliniert: All die (diese. Zu der neutralen Form von dieser (Nom. welch ein. Die Artikelwörter dessen. Der Rechtsanwalt ist für solch einen Fall nicht zuständig. Monika hat eine Freundin. Das Artikelwort mehrere kann nur im Plural verwendet werden: Mehrere Freunde haben schon einen Vortrag gehalten. mein usw. meine) Freunde sind gekommen. jener.) Ohrringe. Manche Fragen sind noch nicht geklärt. solch ein und manch ein haben keinen Plural. Monika hat einen Freund. jene . Die Artikelwörter welch ein. 3. deren und wessen können nicht dekliniert werden: Er hat einen Freund. 2. Er hat sich manch eine Stunde (manch einen Tag) mit Mathematik beschäftigt. Welch ein Wetter ist heute! Er hat uns schon wieder solch eine Überraschung bereitet.). Bei den Artikelwörtern all der (dieser. Er kauft sich dies Buch. Sie werden im Plural durch welche. Die Artikelwörter ein und irgendein haben keinen Plural.Anmerkungen: 1. — Ich kenne deren Freund nicht. Gib mir bitte ein/irgendein Buch! — Gib mir bitte irgendwelche Bücher! Das Artikelwort solcher lautet im Singular gewöhnlich ein solcher: Sie wünscht sich eine solche Kette. Der Rechtsanwalt ist für solche Fälle nicht zuständig. — Er hat Freunde. — Ich kenne deren Freundin nicht. — Ich kenne dessen Freundin nicht. und Akk. 5. 4. meinen) Freunden gesprochen. Ich habe mit all den (diesen.. Wessen Bruder ist krank? -^ Die Wahl der Formen dessen oder deren richtet sich nach Genus und Numerus des Bezugswortes im übergeordneten oder vorangehenden Satz. Dessen Bruder ist krank. jenen. nicht nach Genus und Numerus des folgenden Substantivs: Peter hat eine Freundin.. 6. Sie werden im Plural durch den Nullartikel oder irgendwelche ersetzt: Er hat einen Freund. jene. solche und manche ersetzt: Welch ein schönes Buch hast du mir mitgebracht! Welche schönen Bücher hast du mir mitgebracht! Manch eine Frage ist noch nicht geklärt. 360 Mehrere ist nicht mit mehr (= Komparativ zu viel) zu verwechseln: . Im Plural verhält sich solcherwie andere pluralfähige Artikelwörter: Sie wünscht sich solche (diese.

die eine unterschiedliche. ein solcher der. [irgendwelches]. denselben. Stärke u. Kasus und Numerus. diesen. welcher. alle) Luft entwichen. mein. irgendein. welchen. mein. Alle konkurriert im Singular mit dem Adjektiv ganz: Sie hat schon das ganze Geld verbraucht.Ich habe mir mehrere (= einige) Bücher gekauft. [einiger]. Aus dem Reifen ist einige (etliche. jenes.1. Er hat schon in frühester Jugend einigen (etlichen. jener. 7. jeder. manches. Für diese Arbeit muß er einige (etliche. [etliches] 1 2 5. den. (1) N (2) N großer Erfolg große Erfolg großen Erfolg großes Glück große Glück Zur Deklination des Adjektivs vgl. Die Artikelwörter einige und etliche werden im Singular vor allem in der Umgangssprache verwendet. kein. ein solches (5) N/A das. [etlicher] (3) A Nullartikel. Bei welcher ist im Gen. Dicke. Die folgende Übersicht zeigt die Kongruenzverhältnisse aller Artikelwörter:1 1. Die Artikelwörter einige. meinen. Breite. Druck. ein. ein. Adjektiv und Substantiv kongruieren miteinander in Genus.2.) haben können: Er hat schon einiges (etliches. einen solchen (4) N/A Nullartikel.1. welches. dieses. derjenige. derselbe. dieser. jedes. aber nicht an einem Gegenstand meßbare Intensität (wie Länge. und Neutr. 3. (2) bei Abstrakta. [etlichen]. etliche und alle können im Singular nur stehen (1) bei Stoffbezeichnungen. mancher.1. unter 5. dasjenige. Adjektiv und Substantiv Artikel. [irgendwelchen]. keinen. Vgl. 361 . Alle Freunde werden einen Vortrag halten. dasselbe. irgendein. allen) Ruhm erworben. alles) Geld verbraucht. denjenigen. M/N vor Substantiven des Typs l auch die Endung -n — wie bei Adjektiven mit Nullartikel — möglich: Welchen Mannes gedenkt ihr? Kongruenz zwischen Artikel. alle) Zeit verwenden. Nullartikel. Anm. kein. [irgendwelcher]. einen. [aller]2. Das Artikelwort jeder wird im Plural durch alle ersetzt: Jeder Freund wird einen Vortrag halten. a. Gewicht. Höhe. [einigen].2. In eckigen Klammern stehende Artikelwörter kommen nur unter bestimmten Einschränkungen vor. irgendeinen. [alles].2. 8. Mask. Sing. Er besitzt mehr Bücher als ich. 9.

(irgendwelcher). eine solche (10) G/D Nullartikel große Freude großer Freude (11) G/D einer. eine. mancher. diejenigen.(6) G Nullartikel. etliche. (solcher) der. irgendeiner. welches. meines. (mancher). . derj enigen. [alles]. manches. mehrerer. [irgendwelches]. derselben. dem. welchem. manchem. jenem. derjenigen. [etliche]. dieselbe. keiner. dieses. welche. demselben.. etlicher. welcher.. wie unter (12) oder wie unter (13) und im Gen. Plural (12) N/A Nullartikel. einem solchen 2. (solche) (14) G Nullartikel. keinem. (welche). eines. [irgendwelche]. (welcher). (manche). [einiges]. Fern. [irgendwelchem]. Sing. (irgendwelcher). dieser. 3g „ . keine. meiner. einer großen solchen Freude 3. meinem. [alle]. (irgendwelche). die. wie unter (14) und (15) dekliniert. meiner. keines. jeder. keine. (manche). eines solchen Nullartikel großen Erfolgs großen Glücks großem Erfolg großem Glück „ p f. [einige]. derselben. jede. j ener. jenes. Vgl. keiner. mehrere. [einigem].-. (7) D (8) D einem. [etliches]. (welcher). (solche)1 große Erfolge große Ereignisse große Freuden großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden großer Erfolge großer Ereignisse großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden (13) N/A die. desjenigen. [irgendwelcher]. einige. (solcher) (15) G 1 362 Bei den in runden Klammern stehenden Artikelwörtern werden die folgenden Adjektive im Nom. aller.1. [etlicher].. irgendeinem. jene. diese. (welche). diejenige. jener. der. jene. (mancher). einiger. [allem]. irgendeines. dieser. (irgendwelche). [etlichem]. jedes. dazu 3. diese. und Akk. alle. (9) N/A Nullartikel. meine..1. manche. demjenigen. des. diesem. [einiger]. [aller]. irgendeine. meine. dieselben. desselben. jedem.

welch und solch verhalten sich die Adjektive wie nach dem Nullartikel. jenen.3. Betonung der positiven oder negativen Besonderheit dieser Einheit. (3) jener Identifizierung durch Bezug auf Entferntes oder nicht unmittelbar vorher Erwähntes: Siehst du jenes Haus dort drüben? (4) welcher Frage nach einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit: In welchem Geschäft kauft Herr Müller? (4a) Variante: welch ein(e) Heraushebung einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit.(16) D Nullartikel. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 5. einigen. mehreren. manchen. welch ein(e) und solch ein(e) werden die Adjektive wie nach ein(e) dekliniert. allen. meinen. dem unbestimmten Artikel und dem Nullartikel) Alle Artikelwörter (außer dem bestimmten. denselben. (außer dem bestimmten Artikel. Nach manch ein(e). irgendwelchen. Nach undekliniertem manch. (2) dieser Identifizierung durch Bezug auf Naheliegendes oder unmittelbar vorher Erwähntes: Er wohnt in diesem Haus hier. welchen. solchen großen Erfolgen großen Ereignissen großen Freuden Anmerkungen: 1. schlechtes) Wetter ist heute! 363 . die semantisch-lexikalisch festgelegt werden kann: (1) derjenige Identifizierung durch Erläuterung in folgendem Relativsatz (verstärkend für der): Wir treffen uns heute mit denjenigen Freunden. dem unbestimmten und dem Nullartikel) haben eine klar abgrenzbare Bedeutung. diesen. denjenigen. vor allem in Ausrufen: Welch ein (herrliches. den. etlichen. 2. die an der Reise nach Ungarn teilnehmen werden. keinen.

kein notwendiger Bezug auf jedes einzelne Exemplar: Alle Studenten haben einen Vortrag vorbereitet (d. 10 Studenten = 1 0 Vorträge). (7) alle(r) Gesamtheit eines ungegliederten Begriffs (Stoffbezeichnungen. Abstrakta) im Singular bzw. h. 10 Studenten = 10 Vorträge oder 10 Studenten = l Vortrag). jene) Studenten werden ihren Vortrag halten. jedoch Situationsbestimmtheit des Umfangs der Gesamtheit: AU die (diese. (7a) Variante: all(e) die / jene = alle(r). (8) einige(r) Nicht-Gesamtheit. im Plural nur bei gegliederter Vielheit (= geringe Zahl von Exemplaren einer Gruppe): Er hat schon einiges Geld verbraucht.) Verstärkung der Bedeutung von jeder: Jedweder Student (ohne irgendeine Ausnahme) soll einen Vortrag halten. im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. Er hat allen Mut verloren. Bezug auf jedes einzelne Exemplar. Sie hat einige Freundinnen eingeladen. im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. h. Abstrakta). im Plural nur bei gegliederter Viel364 heit: . aller Exemplare eines gegliederten Begriffs im Plural.(5) jeder Die alle Exemplare einschließende Gesamtheit. Abstrakta). (9) etliche(r) Nicht-Gesamtheit. (6) mancher Eine diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit mit der Möglichkeit von mehr als einer Einheit (in einer Gruppe eine Anzahl vereinzelter Exemplare): In manchen Schreibwarengeschäften kann man auch Briefmarken kaufen. nur im Singular: Jeder Student hat einen Vortrag vorbereitet (d. (6a) Variante: manch ein(e) Diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit. (5a) Variante: jedweder (lit. Dazu ist einiger Mut nötig. Hervorhebung der Vielheit: Er hat sich schon manch eine Stunde mit diesem Problem beschäftigt.

: Wessen Bleistift ist das? (14) kein Verneinung Kein Student wird heute einen Vortrag halten. Urheber o. b) Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft immer in dem Geschäft am Bahnhof. ä. Dazu war überhaupt kein Mut nötig. (13b) Variante: wessen Zugehörigkeit zu einem unbekannten und erfragten Besitzer. ä.. 365 .: Ich treffe mich heute mit meinem Freund. Dazu war etlicher Mut nötig.Er hat schon etliches Geld verbraucht. Inge kauft in demselben Geschäft (wie Peter). nicht situationsgebunden: Er kauft immer in demselben Geschäft. Mein Freund hat etliche alte Goldmünzen. die gegliedert ist und aus mehr als einer Einheit besteht (vgl. Urheber o. niemals zur angesprochenen Person: Kennst du Peters Freund? — Nein. einige. ä. (12a) Variante: dieser selbe / jener selbe Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft nun schon zehn Jahre hier in diesem selben Geschäft. (13) mein Zugehörigkeit zu einem Besitzer. aber nur im Plural): Klaus will noch mehrere Fragen stellen. (13a) Variante: dessen / deren Zugehörigkeit zu einem vorher genannten Besitzer. Urheber o. (10) mehrere Nicht-Gesamtheit. Sein Vortrag war sehr interessant. dessen Freund kenne ich nicht. (11) irgendwelche(r) Beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmte Einzelexemplare einer Gruppe): Hat noch jemand irgendwelche Fragen? (12) derselbe a) Identifizierung durch Ausschluß aller anderen Exemplare derselben Gattung.

3. Ich möchte auch solche Schuhe haben.1. des unbestimmten und des Nullartikels Im Unterschied zu den anderen Artikelwörtern (vgl. auf vorher genannte Exemplare qualitativ bestimmte Einheiten) aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch einen solchen Freund. Ihr Gebrauch ist von verschiedenen — syntaktischen und semantischen — Bedingungen abhängig. (16) ein solcher / solche Durch Bezug auf ein kontextuell genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit (bzw.Anmerkungen: Mit Hilfe einiger Artikelwörter ist eine Graduierung der Anzahl.4.) haben der bestimmte. 366 1 wenig und viel sind keine Artikelwörter. aber am Gegenstand nicht meßbarem Intensitätsgrad: kein — (weniger)1 — einiger — etlicher — (viel) — aller (3) bei Gegenständen und Personen im Plural: keine — (wenige) — manche — einige / mehrere — etliche — (viele) — alle (15) irgendein Einzelne Einheit als beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmtes Einzelexemplar einer Gruppe): Ich werde ihm irgendein Buch schenken.3. der Intensität möglich: (1) bei Gegenständen und Personen im Singular: kein — ein — mancher — jeder (2) bei Stoffbezeichnungen und bei Abstrakta mit unterschiedlichem. 5. Gebrauch des bestimmten. der Menge bzw. Vgl. dazu 5.3. des Maßes. . der unbestimmte und der Nullartikel keine klar abgrenzbare Bedeutung. 5. (16a) Variante: solch ein(e) Eine durch Bezug auf ein vorher genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch solch einen Freund.

1. Union. vor allem um geographische Objekte und um Personen. Die entsprechenden Bezeichnungen — geographische Eigennamen und Personennamen — sind auf eine Numerusform (zumeist Singular) festgelegt. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen von Gebirgen. die Venus.1.Bestimmter Artikel Der bestimmte Artikel signalisiert vor allem die Identifizierung (= die Eindeutig-Machung) von Objekten der außersprachlichen Realität. 5. Flüssen und Gestirnen:1 die Alpen.4. die Erde 2.1. 1. Identifizierung durch Individualisierung Der bestimmte Artikel signalisiert die Identifizierung von Objekten der Realität durch Individualisierung. Königreich u. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen einiger Länder und Landschaften (1) bei den pluralischen Namen: die Vereinigten Staaten von Amerika die Niederlande (2) bei den mit Republik. Diese Identifizierung ist auf verschiedenem Wege möglich: Die Objekte der Realität werden eindeutig durch Individualisierung.4. der Baikal(see). Seen. a. Staat. Meeren. der Elbrus. gebildeten Namen und den entsprechenden Abkürzungen: die Vereinigten Staaten von Amerika — die USA das Königreich Schweden die Republik Österreich (3) bei den Namen auf -ei: die Slowakei die Türkei Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen: am Bodensee. durch den Situationskontext. der Atlantik. Dabei handelt es sich um Objekte. die in der Welt nur einmal oder zumindest immer in der gleichen charakteristischen Qualität existieren. im Mittelmeer 367 . 5. durch den sprachlichen Kontext oder durch Generalisierung. die Elbe. Bergen.

Schiffen die Talstraße. erhalten jedoch bei Attribuierung den bestimmten Artikel: Er besuchte das alte Prag. jedoch den bestimmten Artikel. der Hohe Norden (7) bei einigen anderen geographischen Namen (Landschaften. 5. (der) Jemen (3) Ortsnamen stehen mit Nullartikel (vgl.4.(4) bei einigen anderen Ländernamen:1 die Schweiz. Einrichtungen. Flüsse. am Bosporus .3.2. unter 4.): Polen.4.3. Seen. wenn sie in der Singularform auftreten (z. (4) Innerhalb der geographischen Namen lassen sich folglich drei Gruppen unterscheiden: (a) solche mit bestimmtem Artikel (Gebirge. die Dardanellen Anmerkungen: (1) Die meisten Länder. 3. die Thomaskirche. Gestirne).4.2. (der) Iran. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Straßen. die „Rostock" 1 2 368 Vor diesen Eigennamen wird die Präposition in immer mit dem zusammengezogen: im Libanon. wenn sie in einer Pluralform lexikalisiert sind (z. Meere. das (Hotel) „Berolina". Sachsen. der Libanon (5) bei den Landschaftsnamen auf -ie. (c) solche mit Nullartikel und bestimmtem Artikel (Länder. die Lausitz.):2 der Darß. B. die Bretagne. -e und -a: die Normandie. der Balkan.und viele Landschaftsnamen stehen mit Nullartikel (vgl. Inseln u. und 3. Sachalin). die Riviera. die Dobrudscha (6) bei den Landschaftsnamen mit einem Adjektiv:1 der Ferne Osten.und Landschaftsnamen).). der Sudan. das Elsaß. im Fernen Osten Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen im Elsaß. Gebäuden. der Bosporus. der Peloponnes. die Krim. Sibirien (2) Bei einigen Ländernamen schwankt der Gebrauch zwischen bestimmtem Artikel und Nullartikel: (der) Irak. Schweden. die Pfalz. das Engadin. Rügen. 5. B. die Kurilen). unter 2.4. (5) Namen für Inseln haben in der Regel den Nullartikel. Berge. (b) solche mit Nullartikel (Ortsnamen). ä.

eröffnete die Versammlung.oder nachgestellt): der Schriftsteller Strittmatter Der langjährige Premierminister Großbritanniens. 5.1. Wenn der Titel zum Namen gehört und kein Attribut hat.3. Anmerkung: Bei Titeln von Bühnenwerken ist auch der Nullartikel möglich (vgl.3. (der) Direktor des Betriebes. unterbreitete einen neuen Vorschlag.1. 4.): Heute wird „Egmont" gespielt.Anmerkung: Wird der Name als Vertreter einer Klasse gebraucht.4.4.1.) in abwertender Funktion: Die (Gisela) May hat die Gäste tief beeindruckt.4. Die Schmidt hat unberechtigterweise ein fremdes Auto benutzt. 5.): Direktor Müller Doktor Braun In einigen Fällen wird nicht deutlich. teils (nur ugs. eröffnete die Beratung. Churchill. Wenn nachgestellte Titel noch ein substantivisches Attribut bei sich haben. der Direktor. steht der unbestimmte Artikel (vgl. ob die Tätigkeitsbezeichnung als Titel oder als reine Tätigkeitsbezeichnung gebraucht ist. Er hat die Sixtinische Madonna gesehen. kann der bestimmte oder der Nullartikel stehen: Karl Meyer.4.4.4. steht der Nullartikel (vgl. Peter Sänger. 5. Hans Müller. (2) vor Berufs. 5. Der bestimmte Artikel steht zur Identifizierung bei Personennamen (1) (a) bei Schauspielerrollen und Kunstwerken Er spielte den Egmont ausgezeichnet.2. (b) Der bestimmte Artikel wird zuweilen auch vor weiblichen Namen (Familiennamen) verwendet. teils mit aufwertender Funktion (vor allem bei Künstlerinnen).4. Anmerkungen: 1. deshalb stehen nebeneinander: der Bürgermeister Schlegel Bürgermeister Schlegel 2.): In Dresden gibt es auch eine Talstraße. (der) Leiter des Projektierungsbüros.oder Tätigkeitsbezeichnungen und vor Titeln mit Attribut (dem Namen voran. war zugleich Schriftsteller. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Zeitungen und Zeitschriften: 369 .

): Er führt ein angenehmes Leben. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Zeitangaben (Jahreszeiten. Anmerkungen: (1) Wird das nicht pluralfähige Abstraktum oder die nicht pluralfähige Zeitangabe durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse angesehen. Er will den „Eulenspiegel" kaufen.): Der Kurs beginnt nächstes Frühjahr.1. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Abstrakta: Er kämpft für die Gerechtigkeit. 5. Anmerkung: Solche Abstrakta sind jedoch auch mit Nullartikel möglich: Er kämpft für Gerechtigkeit.2.3. 3. Mahlzeiten): Der Frühling beginnt im März. unter Anm. Obwohl diese Objekte nicht nur einmal in der Welt vorkommen.2. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch den Situationskontext identifiziert sind. Anmerkung: Im Nominativ tritt bei fremdsprachigen und vereinzelt bei deutschsprachigen Zeitungstiteln auch der Nullartikel auf (vgl.3.4.): „Liberation" kündigte eine neue Artikelserie an. 5.4. Tageszeiten.4.4. „Welt am Sonntag" berichtete von dieser Konferenz.4. steht der unbestimmte Artikel (vgl.Er hat die „Frankfurter Rundschau" von heute gelesen. Das Frühstück wird um 7 Uhr eingenommen. wenn vor dem Stubstantiv ein Adjektiv steht. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv (vgl. Vgl. 5. 2. Der Mai ist ein schöner Monat. werden sie eindeutig durch eine einheitliche Vorstellung innerhalb einer (kleineren oder größeren) Sprachgemeinschaft: 1. Die Feier findet Dienstag abend statt.4. Im vergangenen Jahr hatten wir einen langen Winter.3. Identifizierung durch Situationskontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven. Monaten. dazu genauer 5.4Ü.2.3.4.4. dazu 5. 3 70 . Alle Menschen wollen im Frieden leben. (2) Bei Zeitbegriffen ohne Präposition kann auch der Nullartikel stehen.

Der bestimmte Artikel steht bei Kollektiva. 371 .4.): Die Mutter wäscht mit Rewa.4. Identifizierung durch sprachlichen Kontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven. bringen Sie uns denRotweinl (= Identifizierung) (2) Der unbestimmte Artikel steht. Anmerkung: Wird jedoch das Substantiv durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet.): Er kauft sich einen Volvo.4.1.1. Es wird Frühling." (Es kann sich dabei nur um die Kirche des betreffenden Dorfes handeln). Wir haben eine Schulleitung.3. Der bestimmte Artikel steht bei Marken oder Typen von Industrieerzeugnissen. 4.9.4.2. 5.4.2. Die Schulleitung hat gestern den Termin für die Zeugnisausgabe festgelegt. wenn das ihnen entsprechende Objekt der Realität durch den sprachlichen Kontext identifiziert wird. um syntakti- 5. Der Ford Sierra ist ein moderner Mittelklassewagen. (= unbestimmte Menge) Gebt mir doch bitte das Rewa! (= Identifizierung) Wir trinken gern Rotwein. Es kann sich dabei um kontextuelle. wenn ein beliebiges Exemplar des Typs gemeint ist (vgl.3.3.3. 5.2. 5. wenn sie einem Kriterium der Identität entsprechen. Wir fliegen mit der Concorde. auf die wir stolz sein können. steht der unbestimmte Artikel (vgl. 5.4. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch die Situation eindeutig für Sprecher und Hörer identifiziert sind: Ein Mann kommt in eine Dorfgaststätte und ruft: „Die Kirche brennt. (= unbestimmte Menge) Herr Ober.1. Der bestimmte Artikel steht bei Substantiven.): Es ist schon Abend.(3) Bei Zeitbegriffen in sein-Sätzen vom Typ „es + sein + Nominativ" steht der Nullartikel (vgl.): Dieses Land hat schon lange eine demokratische Regierung. 3. die für die Sprechergemeinschaft identisch sind: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen. 5. Anmerkungen: (1) Bei Bezeichnungen von Produkten in unbestimmter Menge steht der Nullartikel (vgl.

4. um morphologische oder intonatorische Mittel handeln.1.): Sein Sieg war ein bedeutendes Ereignis dieses Winters.1. die das betreffende Objekt für Sprecher und Hörer eindeutig machen.sehe. das durch die Betonung die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: 5. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.2. Dabei nennt das Substantiv das Element einer Klasse. Identifizierung durch Generalisierung Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven.4. 2. (1)]: Karls Anzug ist modern. 5. so steht der Nullartikel [vgl.4.1.2.3.1. das durch den Superlativ die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: J 4.4. (2) Wird das Substantiv durch das Attribut zum Vertreter einer Klasse.3.4. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch Generalisierung identifiziert sind. sondern das schon Identifizierte und Bekannte in der Mitteilung darstellt: Vgl. steht der unbestimmte Artikel (vgl. wenn das ihm entsprechende Objekt der Realität durch ein Attribut näher identifiziert ist: J Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein vorangestelltes Genitivattribut. 1. 3. im Gegensatz dazu den Gebrauch des unbestimmten Artikels unter 5. das im Kontext vorher erwähnt wurde und unter kommunikativem Aspekt nun nicht mehr das Neue. 5.4.11. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. das stellvertretend für die gesamte Klasse steht: 372 .

und 5. 3. vgl.Anmerkungen: 1. Der bestimmte Artikel steht manchmal ohne inhaltliche Notwendigkeit zur Kennzeichnung der grammatischen Form. Ebenso: zur Sprache bringen / kommen. Der Duden ist ein bewährtes Nachschlagewerk. Autos sind Verkehrsmittel. Der bestimmte Artikel steht in der Konstruktion zu + Substantiv (+ Verb). zum Halten bringen / kommen.1.3.).3.2. Er kommt zweimal den Monat zu uns.2. Anmerkung: Bei Mengenangaben steht der Nominativ. zur Vernunft bringen / kommen. Außer bei den verschiedenen Arten der Identifizierung tritt der bestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungsweisen auf. Vgl. 1. 3 73 . 2. 7. die oft zur festen Wendung geworden ist: Der Lehrer führt einige Sätze zur Illustration an.4. bei Zeitangaben der Akkusativ: Dieses Band kostet 90 Pfennig der Meter.4. 1. In derselben Funktion können auch der unbestimmte Artikel (+ Singular) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Ein Auto ist ein Verkehrsmittel. Der bestimmte Artikel steht bei distributivem Gebrauch von Maßbezeichnungen (= pro.4. jemandem zur Seite stehen Meist handelt es sich dabei um Funktionsverbgefüge (vgl.4.3. Auch Eigennamen (sonst mit Nullartikel verwendet) erhalten den bestimmten Artikel. zur Aufführung bringen / kommen. jemanden zum Narren halten. Wir sind 110 Kilometer die Stunde gefahren. wenn sie Klassenbezeichnungen sind: Bayreuth ist das Mekka der Wagnerfreunde. zum Schluß bringen / kommen.): Die Zwiebeln kosten 1. 2.80 DM das Kilo. die sonst — etwa bei Dativ oder Genitiv — nicht als solche erkennbar wäre: Er zieht Kaffee dem Tee vor.3. etwas zum Spaß machen.3. dazu auch 5. je. Der Patient bedarf der Ruhe. Er stellt das Problem zur Diskussion. Dem Peter gab Inge das Buch. Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 5.1.5.

): Dort steht ein Mann. Ich möchte mir ein Buch kaufen.2. Sie bemüht sich um eine Antwort auf diese Frage. Der (dieser) Mann trägt Arbeitskleidung. Die Indeterminiertheit kann sich auf verschiedene Weise ausprägen: Der unbestimmte Artikel bezeichnet ein Objekt der Realität 1. vgl. — Er ist es gewohnt.1. indem eine identifizierte Person oder Nicht-Person formal als beliebig gesetzt wird: Der Ausländer braucht gerade auch eine semantische Erläuterung der Synonyme. Das (dieses) Auto hat einen neuen Motor. 5. das erstmalig genannt.2. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 1. — Ein Besucher fragte nach dem Zimmer der Schulleitung. die aber ohne Attribut mit bestimmtem oder Nullartikel stehen: Er führt ein angenehmes Leben. im Kontext vorher nicht erwähnt wird und unter kommunikativem Aspekt das Neue in der Mitteilung darstellt (im Gegensatz zum bestimmten Artikel. als Stellvertreter einer Klasse 5. Der unbestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. Der unbestimmte Artikel steht bei nicht näherer Beschreibung eines Objekts der Realität aus einer Klasse. auch wenn dieses nicht zum erstenmal genannt wird: Wir haben auch ein Auto. als beliebiges Objekt einer Klasse 2.4. die durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet werden. Verantwortung zu tragen. Unbestimmter Artikel Der unbestimmte Artikel signalisiert vor allem die Indeterminiertheit der bezeichneten Objekte der Realität: diese Objekte werden unbestimmt gelassen und nicht näher identifiziert. als Klasse 3. Der unbestimmte Artikel steht verstärkend an Stelle des bestimmten Artikels. Der unbestimmte Artikel steht bei Substantiven. Ich werde ihm zum Geburtstag ein Buch schenken.1. Wir suchten lange nach einem Grund für sein Verhalten. 374 . Wir haben eine sehr einsatzfreudige Schulleitung. Es wird ein gebrauchtes Auto zum Verkauf angeboten.5.4. 3. Das (dieses) Buch darf aber nicht zu teuer sein.3. Eine erfolgreiche Realisierung des Projekts erfordert die Mitarbeit aller. Er trägt jetzt eine größere Verantwortung als bisher. dieser Effekt wird erreicht. 2. — Das Leben ist angenehm.4. 4.1.

das stellvertretend für seine Klasse steht: Ein Haus kostet viel Geld. (= Ich habe mich auf diesen einen Tag gefreut.4. 5. auf den ich mich schon lange gefreut habe. 2.4.4.2. wenn ein Substantiv ein Objekt der Realität bezeichnet. dazu 5. Facharbeiter müssen eine gute Allgemeinbildung haben. die eine Klasse bezeichnen.1. 375 5.4. auf den ich mich schon lange gefreut habe.4. kann der bestimmte Artikel stehen.) Ein Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben. Ein Sonnenuntergang am Meer ist ein großes Erlebnis.1. Die Tanne ist ein Nadelbaum. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion können auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Der Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben. unter Anm.2.3. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse Der unbestimmte Artikel wird gebraucht. Vgl. Vgl. . dazu 5.3. Damit wird die Einmaligkeit hervorgehoben: Heute ist der Tag. dazu 5.Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein Nebensatz.4. die eine Klasse bezeichnen: Dieses Bild ist ein Rembrandt.1. (= Ich habe mich auf mehrere Tage dieser Art gefreut.1. steht der bestimmte Artikel: Heute war der schönste Tag unseres Urlaubs.4.3. Objekt der Realität als Klasse Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven. = Identifizierung des Tages) Heute ist ein Tag.4. Vgl. (3) Ist das Attribut ein Superlativ. steht der bestimmte Artikel: Heute ist der fünfte Tag unseres Urlaubs. Anmerkung: Der unbestimmte Artikel steht auch bei Eigennamen. = Indeterminiertheit des Tages) (2) Ist das Attribut eine Ordinalzahl.2.2. unter Anm. (= Jedes Haus kostet viel Geld. und 5. einer davon ist heute. 1. in die ein einzelnes Objekt eingeordnet wird (in einem Satz vom Typ Nominativ + sein + Nominativ): Das Auto ist ein Verkehrsmittel.3.

teils ist er durch semantische Gruppen von Substantiven.In der generalisierenden Funktion ist sowohl der bestimmte als auch der unbestimmte Artikel möglich.4.2. Der Berg hat eine Höhe von 1244 m (= ist hoch). Er sucht in ihm eine Hilfe.4. steht der bestimmte Artikel: Das Schiff hat die Größe eines mehrstöckigen Hauses. denn identifiziert wird nicht ein bestimmtes Exemplar einer Klasse. Anmerkung: Wird das Maß nicht in Zahlen. Der unbestimmte Artikel steht vor Maßangaben im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ. 376 . die meist verwandelt werden können in Sätze vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv: Frankreich hat eine Ost-West-Ausdehnung von 938 km (= ist ausgedehnt). weil das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität als indeterminierter Begriff identifiziert ist. 5 A . sondern mit Hilfe eines identifizierenden Attributs angegeben. sondern ein beliebiges (indeterminiertes) Exemplar stellvertretend für die gesamte Klasse. Identifizierung und Indeterminiertheit fallen bei der Generalisierung zusammen. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels Außer bei diesen verschiedenen Arten der Indeterminiertheit tritt der unbestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungswei- sen auf. Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ: Er hat einen Sohn / Neffen / Freund / Lehrer. Klaus hat die Größe seines älteren Bruders erreicht. Er hat ein Auto l eine Wohnung / einen. Anmerkung: Ebenso tritt der unbestimmte Artikel vor Substantiven im Akkusativ bei Verben wie bekommen. 1. Wartburg. Nullartikel Der Nullartikel wird in vielfältiger Weise verwendet. teils durch bestimmte syntaktische Konstruktionen bedingt. suchen in u. 5. sich wünschen. a. Teils dient er als Ersatzform für den unbestimmten oder bestimmten Artikel. auf: Er bekam einen ausgezeichneten Lehrer. Außerdem steht er bei Eigennamen (vor allem Personennamen und geographischen Na- men). 2.3.

Zum Bau eines Hauses braucht man Zement und Sand. 5. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 1.2.1. dazu 5. -werk u.4. 377 .3. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht (weil es keinen Plural des unbestimmten Artikels im Deutschen gibt): Wir werden ihm zum Geburtstag Bücher schenken. bekannte Menge oder durch Beziehung auf die Gesamtheit) identifiziert. 5. Autos sind wichtige Verkehrsmittel. Hat er Brüder? Die Abteilung hat junge Mitarbeiter. Vgl. der Nationalität und der Weltanschauung in Sätzen vom Typ Nominativ + sein/werden + Nominativ oder Nominativ + Verb + als + Nominativ: Er ist Bürgermeister. Der Nullartikel steht bei Bezeichnungen des Berufs.1. der Funktion. muß bzw. Der Nullartikel steht vor Stoffbezeichnungen im Singular.3.4. wenn die unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnet wird: Er trinkt gern Bier.3.1.4.5. kann der bestimmte Artikel [vgl. Anmerkungen: (1) Nach der gleichen Regel steht der Nullartikel auch bei Substantiven auf -zeug. 2.Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 1. Das kalte Wasser (kaltes Wasser) dient der Abhärtung de's Körpers. (2) Ist jedoch nicht eine unbestimmte Menge des Stoffes gemeint und der Stoff (durch Beziehung auf eine bestimmte. 2. Der Nullartikel steht zur Bezeichnung einer Klasse im Plural: Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung.4. Ein Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung.4. Der Nullartikel steht im Plural.2. und 5.2. a. Die Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung. 5.4. Das Kind wünscht sich immer Spielzeug (neues Schuhwerk). Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion sind auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der unbestimmte Artikel (+ Singular) möglich: Der Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung. unter (1)] stehen: Der Ober bringt ihm den Wein.

die zu seiner Pflege nötig war. steht ein oder der: Sie hatte eine Geduld. (2) Nach den Verben mit als kann beim Substantiv mit Attribut auch der Nullartikel bleiben: Sie fühlt sich als (eine) verantwortungsbewußte / (die) fleißigste Kontrolleurin. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der Bürgermeister von Dresden. Arbeit ist die Grundlage des Erfolges. wird es durch Kontext oder Situation identifiziert. Er wird als Vorsitzender bestätigt. 378 (4) Bei einem substantivierten Infinitiv steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: . (3) Bei anderen Substantiven (die nicht Beruf.3. die ganz allgemein eine Eigenschaft. Anmerkungen: (1) Wird das Substantiv jedoch durch die Beziehung auf die Gesamtheit identifiziert.2.) Er ist ein Schauspieler. Er ist der neue / ein neuer Lehrer. (2) Wird das Substantiv durch ein Adjektiv im Positiv erläutert. (4) Wird mit dem Substantiv im Prädikativ kein Beruf. einen Vorgang bezeichnen: Sie hatte Geduld.Er wird Lehrer. auch 5.1. Funktion oder Weltanschauung bezeichnen) nach einem Verb mit als steht der Nullartikel oder der unbestimmte Artikel: Ich sage dir das als (ein) Freund. (2)]: Die Arbeit (Arbeit) ist die Grundlage seines Erfolges. Sie hatte die größte Geduld. so kann der bestimmte Artikel stehen. Sie spricht als (eine) Vertreterin des Elternbeirats. Anmerkungen: (1) Wenn das Substantiv ein Attribut hat. unter Anm. sondern eine allgemeine Eigenschaft bezeichnet. so muß der bestimmte Artikel stehen [vgl.) 3. Die Arbeit macht ihm viel Spaß. einen Zustand bzw. Sie arbeitet als Kontrolleurin. Die Geduld ist ihm gerissen. steht der unbestimmte Artikel. Er zeichnet sich durch Fleiß aus. steht der unbestimmte Artikel: Er ist Schauspieler. Nationalität. Sie hatte die Geduld. (3) Wird das Substantiv durch einen Nebensatz erläutert. (Er verhält sich wie ein Schauspieler. die von allen bewundert wurde. beim Adjektiv im Superlativ steht der bestimmte Artikel: Sie hatte eine bewundernswerte Geduld. Der Nullartikel steht bei Abstrakta.4. die man sich vorstellen kann. (Er ist Schauspieler von Beruf.

kann auch der unbestimmte Artikel stehen (= ein solcher): Sie faßten einen Beschluß. die nicht identifiziert und auch nicht indeterminiert gebraucht werden können und nicht pluralfähig sind: Er holt Atem.): Sie faßten den / einen Beschluß. Der Unterricht beginnt erst Montag. (= Sie beschlossen . dazu auch 1.3. Er sollte seine Arbeit vorige Woche abgeben. bestimmter und unbestimmter Artikel mit Bedeutungsunterschied wechseln (wenn das Substantiv identifiziert bzw. den sie schon lange vorbereitet hatten. Sie faßten den Beschluß. (= Das Kind erfreut sie. Vgl.) Das Kind macht ihr die Freude (die sie sich gewünscht hat.) Er stellte den / einen Antrag. Es handelt sich um Abstrakta. den sie kaum verwirklichen können. (4) Ist der Nebensatz ein Relativsatz. wenn es zusammen mit dem Verb eine enge Einheit bildet und durch ein Verb ersetzt werden kann.) (= Er hilft ihr.2. (mit irgendeiner konkreten Handlung. (= (= (= (= Er atmet.) (2) In anderen festen Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (vgl.. Sie faßt Vertrauen zu ihm. regelmäßig Lotterie zu spielen.4. 4.7. Der Nullartikel steht bei Zeitbegriffen ohne Präposition mit adjektivischem Attribut.) Sie verdächtigt ihn. aber 5.3. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 1. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv: Ein neuer Kurs beginnt nächstes Frühjahr. (= Er beantragte .) Das Kind macht ihr eine Freude.3. (= Sie unterrichtet in Geschichte.) (3) Folgt nach der festen Verbindung ein Nebensatz. Er leistet ihr Hilfe. Sie erteilt Unterricht in Geschichte..4. 379 . dann steht häufig der bestimmte Artikel: Er faßte den Entschluß.) Sie vertraut ihm.(Das) Lernen bereitet ihm Schwierigkeiten.4.2. Sie schöpft Verdacht gegen ihn.) Sie ängstigt sich..1.. Konsequentes Arbeiten / das konsequente Arbeiten ist die Grundlage des Erfolges.4. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ. indeterminiert gebraucht werden kann): Das Kind macht ihr Freude.) 5. Sie hat Angst.) Anmerkungen: (1) Manchmal können auch Nullartikel.

das durch ein Adjektiv ersetzt werden kann: Das ist ein Problem von großer Bedeutung.) Die Menschheit will in Frieden leben. die man noch gar nicht richtig einschätzen kann.) Er hat Mut. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ in einem Satz vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ.2. (= Er schaffte es nur mühsam. (= Er lachte erfreut. (= Er ist hungrig.) Anmerkung: Genauso verhalten sich verschiedene präpositionale Adverbialbestimmungen.) Anmerkung: Wird die feste Verbindung von Verb und Akkusativ durch ein Attribut gelöst. Der Nullartikel steht in einer präpositionalen Adverbialbestim- .) Er lachte vor Freude. die durch ein Adverb ersetzt werden kann: Sie wendeten sich in freundlicher Weise an uns. (= Er ist mutig. (= Die Menschheit will friedlich leben.) Er las den Aufsatz ohne Aufmerksamkeit. der durch einen Satz vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv ersetzt werden kann: Er hat Hunger.) Er schaffte es nur mit Mühe. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einer präpositionalen Adverbialbestimmung. Das ist ein Problem von einer Bedeutung.) Es wurde keine Frage von Wichtigkeit gestellt. (= Das ist ein bedeutsames Problem. (= Es wurde keine wichtige Frage gestellt. 380 5. (= Sie wendeten sich freundlich an uns. Er hat immer den größten Hunger. 3. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einem nachgestellten präpositionalen Attribut. die nicht in ein Adverb umgeformt werden können: Er sagte es aus /vor Freude. Finale Adverbialbestimmungen (ohne entsprechendes Adverb) haben dagegen den bestimmten Artikel: Er machte es zum Spaß. (= Er las den Aufsatz unaufmerksam. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Ich habe (einen) großen Hunger.) Anmerkung: Bei Betonung des Attributs kann der unbestimmte Artikel stehen. 4. wenn das substantivische Attribut selbst wieder ein Attribut hat: Das ist ein Problem von einer weitreichenden Bedeutung.

Prädikativa). an die See fahren. zu Fall kommen Anmerkung: Bei freien Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (das Substantiv ist identifiziert bzw. Sonn. (= mit schnellem Schritt) Sie blickte ihn gesenkten Kopfes an. Der Nullartikel steht in einer syntaktischen Konstruktion aus Adjektiv bzw. im/in einem Betrieb sein / arbeiten 8. Mann und Frau.und Feiertage. Nach der /einer beendeten Untersuchung wurde das Ergebnis sofort ausgewertet. (= mit gesenktem Kopf) 7. (= mit erhobenem Haupt) Er ging schnellen Schrittes über die Straße. (2) Wenn das pluralfähige Substantiv identifiziert ist. auf die See hinausfahren. bei Verben der Fortbewegung. das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität ist dabei weder identifiziert noch indeterminiert: zu Bett gehen. nach Hause kommen / gehen.mung aus Partizip und nicht pluralfähigem Substantiv. kann auch der Nullartikel stehen: Nach der / einer bestandenen Prüfung / nach bestandener Prüfung treffen sich die Studenten in „Auerbachs Keller". durch Wald und Flur. die durch einen Nebensatz ersetzt werden können: Das Feuerwerk beginnt bei eintretender Dunkelheit. indeterminiert): zum Bahnhof gehen. Der Nullartikel steht vor präpositionalen Lokalbestimmungen (bzw. Seite um Seite. weder Baum noch Strauch. Partizip + Substantiv im Genitiv. Der Nullartikel steht in festen Zwillingsformeln: Ebbe und Flut. weder Fisch noch Fleisch 381 . auf See sein / bleiben. im Hause sein / bleiben. von Haus zu Haus. bei sein und bleiben. zu Hause sein / bleiben. die dem Satzgliedstatus nach Adverbialbestimmung oder prädikatives Attribut ist und zumeist durch eine Präpositionalgruppe (eingeleitet durch mit) ersetzt werden kann: Er verließ erhobenen Hauptes das Zimmer. Haus und Hof. in See stechen. (= wenn die Dunkelheit angebrochen ist) Anmerkungen: (1) Bei pluralfähigen Substantiven steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Er rückte durch den / einen überraschenden Erfolg einen Platz nach vorn. weder Mensch noch Tier. Satz für Satz. (= wenn die Dunkelheit eintritt) Das Feuerwerk beginnt bei angebrochener Dunkelheit. 6.

Wochentage) in Sätzen vom Typ es + sein / werden + Nominativ: Es ist schon Sommer. (3a) obligatorisch bei den indefiniten Zahladjektiven viel. Der Nullartikel steht. was die Jungen schon wieder treiben!) Eine Schere? (= Wozu brauchst du denn eine Schere?) 11. Die Kinder haben allerlei Dummheiten gemacht. a. Aufforderung. dessen Auto an der Ecke steht. Gisela! — Lieber Klaus! — Verehrter Herr Professor! (2) bei Gruß. wenn die Position vor dem Substantiv durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl.). (1) obligatorisch bei vorangestelltem Genitiv: Dort kommt Karls Mutter. vor Abstrakta und Stoffbezeichnungen stehen: 382 Er hat viel Interessantes erzählt. dessen. Da kommt der Arzt. (2) obligatorisch bei anderen Artikelwörtern (deren. wessen): Wir besuchen unsere frühere Lehrerin. Anmerkung: Bei nachgestelltem Genitiv bzw.) steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das Auto! (= Schau dir mal das Auto an!) Die Jungen! ( = Sieh mal.und Wunschformeln: Guten Tag! — Auf Wiedersehen! — Glückliche Reise! — Frohe Feiertage! (3) bei einigen Ausrufen in Gefahrensituationen oder Befehlen: Achtung! — Feuer! — Vorsicht! — Hilfe! Anmerkung: Bei anderen Ausrufen (Hinweis.4. wenig. dazu 5.1. Umschreibung mit von steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der /ein Mantel meines Vaters. . Dort kommt die Mutter von Karl. deren Sohn seit mehreren Jahren im Ausland studiert.3. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/ Partizipien. Monate. etwas.9. allerlei. Das ist meines Vaters Mantel. 10. Ausdruck des Erstaunens u. Im Oktober wird es langsam Winter. Der Nullartikel steht bei bloßer Nennung des Substantivs außerhalb des Satzzusammenhangs (1) beim Anruf und bei der Anrede von Personen: Karl! — Hallo. Der Nullartikel steht bei einigen Substantiven (meist Jahreszeiten.

sämtlichen) Prüfungen bestanden.4. wenige. wenige. Müllers fahren im Urlaub an die See. Anmerkung: Steht vor dem Namen ein Attribut. (4) fakultativ bei Zahladjektiven (Kardinalzahlen. niemand.4. wenn die folgenden Substantive bereits identifiziert und dem Sprecher wie Hörer unter kommunikativem Aspekt bekannt sind: Er hat schon die drei (vielen. Er hat jemand Fremdes angesprochen. beiden. Der Nullartikel bei Eigennamen Eigennamen sind identifiziert. Anmerkung: Der Elativ steht jedoch auch mit dem bestimmten Artikel: Der Betrieb verfügt über die modernsten Maschinen. Anmerkung: Vor diese Zahladjektive tritt der bestimmte Artikel.3.1. Er ist ein richtiger Goethe. bei Personennamen mit Titel. beide. viele. Der Nullartikel bei Personennamen 1. beide. bei Personennamen ohne Attribut: Peter wohnt in Dresden. Der Nullartikel steht bisweilen vor dem Elativ: Der Betrieb verfügt über modernste Maschinen. wenn dieser unmittelbar zum Na- 5. 383 . sie tragen jedoch das Identifizierungsmerkmal in sich.4. 5.3. sämtliche) Prüfungen bestanden.4.(3b) obligatorisch bei den indefiniten substantivischen Pronomina jemand. wenigen. muß der bestimmte oder der unbestimmte Artikel stehen: Der bekannte Peter Müller wohnt in Dresden. 2. sämtliche): Er hat schon drei (viele. nichts. so daß sie vielfach keines bestimmten Artikels bedürfen. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/Partizipien stehen: Er konnte nichts Entscheidendes berichten. 12. Der Chemiker hat beste Bedingungen für seine aufwendigen Experimente.

eröffnete die Beratung.4.1. Anmerkungen: (1) Bei Titeln mit Attribut steht der bestimmte Artikel (in diesem Falle erscheint der Name als Apposition) [vgl. ist bei Titeln aus einem Namen auch der bestimmte Artikel möglich [vgl. Großvater. (l)(a)]: Mir gefällt die erste Szene aus „Romeo und Julia". Umgangssprachlich werden zuweilen die Verwandtschaftsnamen Mutter. Haben Sie schon die Neuinszenierung von „Romeo und Julia" gesehen? Anmerkungen: (1) Während bei Titeln aus zwei Namen (= zwei Personen) nur der Nullartikel stehen kann. Frau Buschmann hat uns besucht. 4. Er hat (dem) Großvater ein schönes Geschenk gekauft. (2)]: der Sportler des Jahres Hartwig (2) Bei Berufs.1.1. die Verwandtschaftsnamen Tante und Onkel nur dann. die als Titel von Bühnenwerken stehen: Heute wird „Egmont" gespielt. (4) Bei Kollege schwankt der Gebrauch zwischen Nullartikel und bestimmtem Artikel: (Der) Kollege Fiebig trat von seiner Funktion zurück.men gehört und als vorangestellte Apposition aufgefaßt wird (vgl. bei Personennamen.4.und Tätigkeitsbezeichnungen steht der bestimmte Artikel: der Schriftsteller Strittmatter (3) Bei nachgestellter einfacher Apposition steht der bestimmte Artikel: Karl Müller. Großmutter wie Eigennamen behandelt und mit Nullartikel verwendet. der Direktor. 5. (2) Steht vor dem Eigennamen ein Attribut.4. wenn ihnen der Eigenname folgt: Er hat schon mit (dem) Vater darüber gesprochen.6. 5. Vater. Mir gefällt die erste Szene aus (dem) „Don Carlos".): Direktor Müller Doktor Lehmann Professor Schulze Ebenso bei Personennamen mit Anredeform: Herr Vogel hält diesen Vortrag. 3.1. dazu 15. dann muß der bestimmte Artikel stehen: Kennst du Brechts Werk „Die heilige Johanna der Schlachthöfe"? 384 . Er muß (die) Mutter Schulze noch anrufen.2.1. Du mußt einen Brief an (die) Tante Lotte schreiben.4.2.

Der Zug kommt aus Prag. Syrien.4. Ägypten. Nigeria.4. 5. bei den Ortsnamen ohne Attribut: Er wohnt in Berlin. 5. steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel (vgl. Hawaii.). Mesopotamien.3. Sachalin.1. (6) und (7). Anmerkung: Einige Ländernamen stehen mit dem bestimmten Artikel (vgl. Rügen.2. unter Anm. 2. Rumänien. China u. Anmerkung: Arktis und Antarktis stehen mit bestimmtem Artikel: Er hat an einer Expedition in die Antarktis teilgenommen. Der Forscher unternimmt eine Reise nach Südamerika. Folgende Länder nehmen an der Meisterschaft teil: (die) Schweiz.1. Transbaikalien. Anmerkungen: (1) Wird der Name durch ein Attribut erläutert. unter (5). Brasilien. Israel. steht der unbestimmte Artikel: In Thüringen gibt es auch ein Neuhaus. Polen. 4.(3) Werke der bildenden Kunst stehen mit bestimmtem Artikel: Wie gefällt dir die Saskia von Rembrandt? Der Nullartikel bei geographischen Namen 1. Indonesien. Bei zwei oder mehr geographischen Namen steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: (Die) Werra und (die) Fulda vereinigen sich zur Weser. Borneo. 3. (die) Türkei.1. vgl. Anmerkung: Einige Landschaftsnamen stehen mit dem bestimmten Artikel. bei den Namen vieler Landschaften und Inseln: Thüringen. (die) USA.4. (2) Wird der Name als Vertreter einer Gattung betrachtet. bei den Namen der meisten Länder: Frankreich.1. 5."Chile. bei den Namen der fünf Kontinente Afrika.1. Ungarn.1. Mali. Sachsen. a. 385 .4. Kalifornien. 5. Kreta. 5.2. Sibirien u. Er besuchte das alte Prag. Australien und Europa: Alle Studenten dieser Gruppe kommen aus Afrika. 3.2. a.): Aus den Trümmern entstand ein neues Dresden.4.2. Asien. (die) Niederlande. Amerika.

Der Nullartikel bei Namen von Festen Der Nullartikel steht bei den Namen einiger Feste religiöser Herkunft (Weihnachten. das Neujahr(sfest)..4.3.4. 386 .4. Die Namen für andere Feste und Feiertage stehen immer mit dem bestimmten oder unbestimmten Artikel: das Neue Jahr. (Der) „Figaro" meldet.4.4.): die „Frankfurter Allgemeine" der „Eulenspiegel" 3. Anmerkungen: 1.. Ich wünsche Ihnen ein angenehmes Weihnachtsfest 2.3. Ein Lehrbuch für Ausländer Die Abenteuer des Werner Holt Überschriften: Der Mensch verändert die Natur. Bei fremdsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften wird der bestimmte oder der Nullartikel verwendet: (Die) „World" schreibt. dann steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel: Wir verbringen die Osterfeiertage im Harz.5.4. 5. Buchtitel: Russisch-deutsches Wörterbuch Lehrbuch der englischen Sprache Überschriften: Paris an London Hoher Besuch in Berlin Anmerkungen: 1..1.5. In diesen Fällen können auch der bestimmte und der unbestimmte Artikel stehen. Mai.3. Pfingsten): Was wünschst du dir zu Weihnachten? Ostern verbringen wir im Harz.. Bei den deutschsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften steht meistens der bestimmte Artikel (vgl. der Karfreitag 5. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften Der Nullartikel steht häufig in Buchtiteln und Überschriften. Ein hoher Gast in Berlin 2. der 1. Stehen diese Namen als Bestimmungswort in Zusammensetzungen. Buchtitel: Deutsch. Ostern.1.

5. im.Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 5.1.5. vorm. dem + Präposition: am. vom.1. Wenn die singularischen Artikelformen dem.6. 5. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 5. steht meistens der bestimmte Artikel: Er beschäftigt sich gern mit der Logik. 1.1. das und den nur schwach betont sind.3.4.5. hinterm. zur Erholung. im. Er beschäftigt sich gern mit Kybernetik. Anmerkung: Ist jedoch das Wissenschaftsgebiet gemeint.3.4. Als Student hat sich der Nobelpreisträger noch nicht so sehr für die Mathematik interessiert. 387 .und Studienfächern Er hat eine Eins in Deutsch bekommen. 5. Sie hat keine Schwierigkeiten in Mathematik. aufs herzlichste Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 5. die mit Präpositionen gebildet sind: die Hochschule für Grafik die Gesellschaft für Sprachwissenschaft das Büro für Patentwesen Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts. Er hat neue Untersuchungsmethoden in die Physik eingeführt. die übrigen Formen werden in der Regel nur in der Umgangssprache verwendet.4.5. der. unterm. vom und zum sind völlig normalsprachlich. Der Nullartikel steht in einigen Namen von Einrichtungen. beim. beim.4. können sie mit manchen Präpositionen zu einem Wort verschmelzen: am Sonnabend. 2. zum Die Formen am. überm. beim Essen. der + Präposition: zur Die Form zur ist völlig normalsprachlich.

zum Nutzen sein. fürs. Deshalb stehen nebeneinander: Die Versammlung findet am nächsten Mittwoch statt.5. übers. aufs.2. Frankfurt am Main (5) bei Ordinalzahlen als Adverbialbestimmung: fürs erste.1. 5. Wir treffen uns am Eingang des Bahnhofs. — Wir treffen uns an dem (diesem) Eingang dort drüben. zum zweiten Mal 2. das + Präposition: ans. Sie erfolgt. den + Präposition: hintern. ums Leben kommen. übern. ins. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist obligatorisch (1) bei vielen festen Verbindungen .) ist sie ausgeschlossen. in anderen Fällen ist sie möglich — abhängig entweder von den syntaktischen Bedingungen (2. im Begriff sein. übers Herz bringen.) —. hinters. in wieder anderen Fällen (4. unters. vors Die Formen ans und ins sind völlig normalsprachlich. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist fakultativ. wenn der bestimmte Artikel unbetont ist. Die Verwendung der Zusammenziehung In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel obligatorisch (L). ans Werk gehen.Präposition + Substantiv + Verb': am Leben bleiben. im anderen Falle (der — dieser) erfolgt keine Zusammenziehung. durchs Ziel gehen. 4. 1. — An dem (= diesem) Mittwoch hat er gerade keine Zeit. hinters Licht führen. am deutlichsten (4) wenn die Präposition zwei Substantive zu einem Eigennamen verbindet: Hotel zum Löwen. ums. durchs. untern Diese Formen werden fast ausschließlich in der Umgangssprache verwendet. zur Warnung dienen (2) bei substantivierten Infinitiven: beim Essen. — Warst du schon in dem Kino (dort drüben)? 388 . aufs Land fahren. die Freude am Tanzen. ins Wanken bringen. beim Wort nehmen.) oder von der Sprachschicht (3.3. die übrigen Formen werden vorwiegend in der Umgangssprache verwendet. zum Lernen (3) bei prädikativen Adjektiven sowie prädikativ und adverbial gebrauchten Adverbien im Superlativ: am besten. Gestern war er im Kino.

fürs Examen lernen. bei denen das ihnen entsprechende Objekt der Realität immer identifiziert ist. vor allem bei Eigennamen: am Rhein. sonst aber umgangssprachlich: (1) normal: aufs Land fahren. wenn durch sie das Objekt der Realität nicht genügend identifiziert wird. vorm. hintern Schrank stellen. das du mir zum Geburtstag geschenkt hast. am Mittelmeer.Anmerkung: Eine Zusammenziehung muß unterbleiben. im Hohen Norden. überm Eingang wohnen. (2) wenn der bestimmte Artikel betont ist und von dem folgenden Substantiv ein Attributsatz im engeren Sinne (ein restriktiver Nebensatz) abhängt (= derjenige): Ich habe schon viel in dem Buch gelesen. Die Zusammenziehung kann aber auch wiederholt werden: Man sprach vom Ziel und vom Weg der Ausbildung. im Fernen Osten 3. übers Knie brechen. aufs beste. Man sprach vom Ziel und von der Methode der Ausbildung. Haben die beiden Substantive nicht den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus. hinters Licht führen. Tor stehen 4. das sie uns gezeigt hat. übers Jahr. muß die Präposition auch vor dem zweiten Substantiv stehen: Man sprach vom Ziel und von den Methoden der Ausbildung. im Sudan. ums Ganze gehen (2) umgangssprachlich: aufs Kreuz fallen. Sie war wieder in dem Geschäft. Anmerkung: Eine Zusammenziehung kann auch vor zwei Substantiven stehen. Hand aufs Herz!. wenn sie den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus haben. durchs Haus gehen. Umgekehrt ist eine Zusammenziehung obligatorisch bei Substantiven. fürs erste. In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel unmöglich: (1) wenn der bestimmte Artikel betont ist (= dieser): Gerade an dem ( = diesem) Montag war ich nicht zu Hause (. obwohl ich montags immer zu Hause bin). 389 . im Harz. In dem ( = diesem) Kino ist er noch nicht gewesen. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist nur in wenigen Wendungen normal. unterm Tisch liegen. übers Bett decken. vor dem zweiten Substantiv braucht nur der Artikel zu stehen: Man sprach vom Ziel und dem Weg der Ausbildung.

—»• Er hat mir kein Buch gebracht. 390 . (3) in einigen festen Verbindungen: Substantiv + Verb = Verb Er holte Atem.5. Präposition + Substantiv = Adjektiv Das ist ein Problern von sehr großer Bedeutung. Anmerkung: Wenn ein Satz mit ein durch nicht ein verneint wird. Substantiv + Verb = Adjektiv Er hatte Hunger. (= war mutig) —» Sie hatte keinen Mut. sondern als Zahladjektiv aufzufassen: Er kann eine Ausnahme machen. die eine unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnen. —>• Er wünschte sich zum Geburtstag kein Spielzeug. (= sehr bedeutungsvoll) —». -werk u. Als Negation steht in folgenden Fällen kein. —<• Er hat keine Brüder. (= atmete) —» Er holte keinen Atem. (1) im Plural. —i. Er trank Bier. 2.5. Die Form ein ist nicht als unbestimmter Artikel.2. —»• Er trank kein Bier. wenn bei einem nichtverneinten Substantiv der Nullartikel steht. —»• Er unternimmt keine Ferienreisen. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht: Er hat Brüder. —»• Er kann nicht eine Ausnahme machen.Er hat keinen blauen Bleistift gefunden. (= ängstigte sich) —*• Sie hatte keine Angst. Das ist ein Problem von keiner sehr großen Bedeutung. Verwendung von kein und nicht 1. (= war hungrig) —»• Er hatte keinen Hunger. Als Negation steht immer kein. a. liegt eine Verstärkung der Negation vor. (2) bei Stoffnamen im Singular. Er unternimmt Ferienreisen. Sie hatte Mut. Sie hatte Angst. sowie bei Substantiven auf -zeug. wenn in dem nicht-verneinten Satz der unbestimmte Artikel steht: Er hat mir ein Buch gebracht. Er wünschte sich zum Geburtstag Spielzeug. Er hat einen blauen Bleistift gefunden.

Sie schreibt Maschine. (2) bei geographischen Namen: Er wohnt in Polen. Waschzeug. —>• Er wohnt nicht in Polen. Es ist (wird) Sommer. —> Er kann nicht Auto fahren. Schritt fahren. kein zwischen Präposition und Substantiv): Er geht in eine Oberschule. —» Er geht in keine Oberschule. Der Freund hält Wort. 391 . -* Sie arbeitet nicht in Berlin. 3. —* Er ist (wird) kein Lehrer. Besteck. Ebenso: Ski laufen. —> Es ist (wird) noch kein Sommer. (3) bei Berufsbezeichnungen nach einem Verb + als: Sie arbeitet als Kontrolleurin. —> Er geht nicht in eine Oberschule.. (Dort gab es weder Baum noch Strauch. —> Er wurde nicht als Vorsitzender bestätigt.. Sie arbeitet in Berlin. 4. die nicht durch ein Verb ersetzt werden können: Er kann Auto fahren. wenn in dem nichtverneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in einigen festen Verbindungen von Verb und Akkusativ ohne Objektscharakter. Er wurde als Vorsitzender bestätigt. Als Negation steht in folgenden Fällen kein oder nicht. noch) Dort gab es Baum und Strauch. aber keine Skistiefel und kein Kofferradio. —>• Es ist (wird) noch nicht Sommer. —> Sie schreibt nicht Maschine. Als Negation steht in folgenden Fällen nicht. (2) bei Präpositionalgruppen (nicht steht vor der Präposition. -> Der Freund hält nichtWort. wenn im nicht-verneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in Sätzen vom Typ Nominativ/ es + sein/werden + Nominativ: Er ist (wird) Lehrer. Gefahr laufen u. —v Er ist (wird) nicht Lehrer. a. —>• Dort gab es keinen Baum und keinen Strauch.) (4) in Listen (Aufzählungen) Mitzubringen sind: Schlaf sack. —>• Sie arbeitet nicht als Kontrolleurin.Zwillingsf ormeln (auch mit weder.

Sie fährt zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt nicht zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt zu keinem Ferienaufenthalt. Sie kommt aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt nicht aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt aus keiner großen Stadt Anmerkung: In diesen Fällen ist die Verneinung mit kein seltener und immer als Sondernegation interpretierbar, während die Verneinung mit nicht — entsprechend den Regularitäten (vgl. 11.3.1.) — manchmal sowohl als Satz- wie als Sondernegation verstanden werden kann.

(3) in einigen passivfähigen Funktionsverbgefügen von nehmen + Akkusativ (vgl. dazu 1.4.3.4.11.):
Er hat Rücksicht genommen. —<• Er hat nicht Rücksicht genommen. —»• Er hat keine Rücksicht genommen. Sie werden Rache nehmen. —* Sie werden nicht Rache nehmen. —>• Sie werden keine Rache nehmen.

392

Pronomen es
Das Pronomen es tritt in drei syntaktischen Funktionen auf: 1. es steht als Prowort. In dieser Funktion ist es ersetzbar und nicht weglaßbar: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch.
—»• Das Buch liegt auf dem Tisch. —>• *Auf dem Tisch liegt. 2. es steht als Korrelat (Platzhalter). In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und in bestimmten Positionen weglaßbar: Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —> "Das Auto hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —«• Gestern hat sich ein schwerer Unfall ereignet.

6.

3. es steht als formales Subjekt und Objekt. In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und nicht weglaßbar:
Es hat heute nacht geregnet. —<• *Der Regen hat heute nacht geregnet. —* "Heute nacht hat geregnet. Übersicht: Funktion 1 2 3 Ersetzbarkeit + Weglaßbarkeit

-

+ -

Prowort
1. Als Prowort ersetzt es ein neutrales Substantiv im Nominativ (= Subjekt) oder im reinen Akkusativ (= Objekt). Der Ersatz ist nur möglich, wenn das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch. (Subj ekt) (Wann bekomme ich das Geld?) Ich brauche es. (Objekt) Anmerkung: Während das nominativische es alle Positionen des Substantivs einnehmen kann, steht das akkusativische es nie am Satzanfang: (Wann bekomme ich das Geld?) *Es brauche ich.

6.1.

393

2. es kann auch für einen neutralen substantivierten Infinitiv (bzw. ein entsprechendes Verbalabstraktum) stehen, der sich auf das Prädikat des vorhergehenden Satzes bezieht:
Er siegt oft im Wettkampf, aber es (das Siegen) macht ihn nicht überheblich.

3. Das Pronomen es kann auch als Prowort für ein Prädikativ stehen. (1) Wenn es ein prädikatives Substantiv ersetzt (bei den Verben sein, werden und bleiben), steht es für ein Maskulinum oder Femininum. Im Gegensatz zum Substantiv steht es unmittelbar nach dem finiten Verb.
Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird es auch. Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird auch Arzt.

(2) Die gleichen Stellungsregularitäten gelten, wenn es ein prädikatives Adjektiv vertritt:
Die anderen waren müde, er war es nicht. Die anderen waren müde, er war nicht müde.

4. Für ein Subjekt im Maskulinum oder Femininum steht es in Sätzen mit dem Verb sein (in der 3. Person) + prädikatives Substantiv. Wenn das Subjekt eine Person ist, kann statt es auch das dem Genus bzw. Numerus des Subjekts entsprechende Pronomen stehen. Beim Prädikativ ist dann im Sing, der unbestimmte Artikel fakultativ:
Was ist das für ein Tisch? — Es ist ein Couchtisch. Was ist das für ein Mann?— Es ist ein Ausländer. / Er ist (ein) Ausländer. Anmerkung: Bei Kopulaverben kongruiert das finite Verb nicht mit dem Pronomen es, sondern mit dem Substantivwort im Satz. In den folgenden Sätzen steht das finite Verb deshalb im Plural: Der Vater ist Arzt, und seine Söhne werden es auch. Er war müde, die anderen waren es nicht. Was sind das für Leute? — Es sind Ausländer.

6.2.

Korrelat
Das Pronomen es steht als Korrelat (Platzhalter) eines Substantivs oder eines Nebensatzes (bzw. einer Infinitivkonstruktion).

6.2.1.

Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) Als Korrelat eines Substantivs oder substantivischen Pronomens, das das syntaktische Subjekt des Satzes darstellt, steht das Pronomen es nur am Satzanfang. Wenn die erste Stelle durch ein anderes

394

Satzglied besetzt ist, fällt es weg. Das Pronomen es hat hier die stilistische Funktion, dem Subjekt statt seiner Normstellung vor dem finiten Verb eine betonte Stellung nach dem finiten Verb zu ermöglichen. Besonders häufig ist das der Fall, wenn das Subjekt in unbestimmter Form (mit unbestimmtem Artikel, Zahladjektiv u. ä.) erscheint. Dabei kongruiert das finite Verb nicht mit es, sondern mit dem substantivischen Subjekt. Der Unfall hat sich am Abend ereignet. —>• Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. -* Es haben sich gestern mehrere schwere Unfälle ereignet. Nach den gleichen Regularitäten kommt das Pronomen es auch in Passivsätzen vor: Das Einfamilienhaus ist in den letzten Jahren gebaut worden. —» Es sind in den letzten Jahren viele Einfamilienhäuser gebaut worden. Das Pronomen tritt aber auch häufig in subjektlosen Passivsätzen auf. Das finite Verb steht hier immer im Singular. Es wurde bis in den Morgen getanzt. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) Das Pronomen es tritt nicht nur als Korrelat eines Substantivs auf, das syntaktisches Subjekt des Satzes ist, sondern auch als Korrelat eines Substantivs, das logisches Subjekt und syntaktisches Objekt ist. In der Stellung am Satzanfang verhält sich das Pronomen in beiden Fällen gleich. Ein unterschiedliches Verhalten ist jedoch festzustellen, wenn die erste Stelle durch ein anderes Wort besetzt ist: Während das Korrelat des syntaktischen Subjekts im Satzinnern obligatorisch eliminiert wird, wird das Korrelat des logischen Subjekts fakultativ eliminiert. Das Pronomen verhält sich in diesem Falle wie das Korrelat des Nebensatzes (vgl. dazu 6.2.3.). Das Auftreten von es als Korrelat eines logischen Subjekts ist an bestimmte Verben und Adjektive gebunden, bei denen das personale Subjekt der Handlung (das logische Subjekt) nicht im Nominativ, sondern in" einem obliquen Kasus steht. 1. Verben mit Personenangabe im Dativ oder Akkusativ:
Es friert mich. —> Mich friert es. —> Mich friert. Es schwindelt ihr. —>• Ihr schwindelt es. —<• Ihr schwindelt.

6.2.2.

Mit Akkusativ: dürsten, ekeln, frieren, frösteln, hungern Mit Dativ: schwindeln Mit Akkusativ oder Dativ: grauen, grausen, gruseln, schauern

395

Anmerkungen: (1) Einige Verben können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es graut mir vor der Prüfung. (2) Einige Verben haben Varianten mit dem personalen Subjekt im Nominativ neben sich. Ist die Personenangabe ein Eigenname, kann bei eliminiertem es nicht entschieden werden, ob Nominativ oder Akkusativ/Dativ vorliegt: Mich friert. (= Akkusativ) Ich friere. (= Nominativ) Hans friert. (= Nominativ oder Akkusativ)

2. Prädikative Adjektive mit Personenangabe im Dativ:
Es ist mir kalt. —»• Mir ist es kalt. —>• Mir ist kalt. Es wurde ihr schlecht. —»• Ihr wurde es schlecht. —»• Ihr wurde schlecht. Ebenso: jemandem ist/wird angst, bange, gut, heiß, übel, warm ... Anmerkung: Einige Adjektive können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es ist mir angst um ihn.

6.2.3.

Korrelat von Nebensätzen Als Korrelat eines Nebensatzes tritt es bei Subjekt- und Objektsätzen und entsprechenden Infinitiven und Infinitivkonstruktionen auf. 1. Subjekt- und Objektsatz als Nachsatz (1) Als Korrelat eines nachgestellten Subjektsatzes steht es an der ersten Stelle im Hauptsatz. Ist diese Stelle durch ein anderes Wort besetzt, erscheint es fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb).
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —> Besonders freut (es) mich, daß ich ihn getroffen habe. —<• Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe.

(2) Als Korrelat eines nachgestellten Objektsatzes steht es nie an der ersten Stelle im Hauptsatz, sondern fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb). An Stelle von es kann das an der ersten Stelle stehen.
396 Ich bedauere (es) sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —» *Es bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —«• Das bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe.

Anmerkung: Ob das fakultative es im konkreten Satz auftritt oder nicht, hängt von der Wahl des Vollverbs im HS ab. Bei manchen Verben ist das Korrelat üblich, bei anderen Verben fehlt es oft. Mir fällt es schwer, ihn zu überzeugen. Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe. Ich kann es nicht verantworten, daß er am Wettkampf teilnimmt. Ich habe (es) ihm erlaubt, daß er am Wettkampf teilnimmt. ,„ , . . \ ._, . ,

Wenn der Nebensatz (Objektsatz) die Form eines Infinitivs (bzw. einer Infinitivkonstruktion) hat, ist bei manchen finiten Verben das Korrelat unüblich oder sogar unmöglich [vgl. dazu 1.5.1.1.5.(6)]: Wir beschlossen, am Wettbewerb teilzunehmen.

2. Subjekt- und Objektsatz als Vordersatz Wenn der Nebensatz ein Vordersatz ist, fällt das Korrelat weg. An Stelle von es tritt an der ersten Stelle im Hauptsatz fakultativ das auf.
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —» Daß ich ihn getroffen habe, (das) freut mich besonders. Ich bedauere es sehr, daß ich Sie gekränkt habe. -* Daß ich Sie gekränkt habe, (das) bedauere ich sehr. (Subjektsatz) ,„,. , . , .

Anmerkung: Die gleichen Stellungsverhältnisse herrschen, wenn das Prädikat des übergeordneten Satzes nicht ein Vollverb ist, sondern aus sein/werden und einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ besteht: (la) Subjektsatz als Nachsatz Es ist sonderbar, daß er nicht schreibt. Sonderbarist (es), daß er nicht schreibt. Es ist ein Glück, daß du kommst. Ein Glück ist (es), daß du kommst. (Ib) Subjektsatz als Vordersatz Daß er nicht schreibt, (das) ist sonderbar. Daß du kommst, (das) ist ein Glück. (2a) Objektsatz als Nachsatz (nur zu Adjektiven) Das Buch ist (es) wert, daß man es liest. (2b) Objektsatz als Vordersatz (selten) Daß man das Buch liest, (das) ist es wert. 397

Bei wenigen Adjektiven ist das Pronomen es obligatorisch, wenn der Objektsatz als Nachsatz erscheint: Er ist es überdrüssig, daß er so lange warten muß.

6.3.

Formales Subjekt und Objekt
Bei einer Reihe von Verben, bei denen der Handlungsträger nicht genannt wird bzw. nicht als Subjektsnominativ erscheint, ist es formales, inhaltleeres Subjekt. Bei einer anderen kleinen Gruppe von Verben ist es formales, inhaltleeres Akkusativobjekt. Als formales Subjekt kann es am Satzanfang und im Satzinnern stehen, als formales Objekt steht es nur im Satzinnern.
Plötzlich klingelte es. (formales Subjekt) Es klingelte plötzlich. Ich habe es heute eilig. (formales Objekt) *Es habe ich heute eilig.

6.3.1.

Formales Subjekt

Die Verben, bei denen es als formales Subjekt steht, bilden keine einheitliche Gruppe. Entscheidend für eine syntaktische Gruppierung dieser Verben sind ihre Valenzverhältnisse. 1. Verben ohne Aktanten
Es schneit schon seit Stunden. Es hat an der Tür geläutet.

In semantischer Hinsicht bilden die Verben ohne Aktanten zwei Gruppen: (a) Verben zum Ausdruck von Naturerscheinungen (sog. echte unpersönliche Verben)
blitzen, dämmern, donnern, dunkeln, grünen, hageln, herbsten, nieseln, regnen, schneien, tagen, tauen u. a.

(b) Verben zum Ausdruck von Geräuschen (sog. unechte unpersönliche Verben):
brausen, klopfen, krachen, läuten, rauschen, zischen u. a.

Die Verben der Gruppe (b), aber auch viele Verben der Gruppe (a) können auch mit einem echten Subjekt, als persönliche Verben gebraucht werden. Bei den Verben der Gruppe (a) liegt dann Gebrauch in übertragener Bedeutung vor (die Verben bezeichnen nicht mehr Naturerscheinungen).
398 (a) Der Zug donnert über die Brücke. Vorwürfe hagelten auf ihn (hernieder).

(b) Das Mädchen läutete an der Tür. Die Schlange zischte wütend.

Vereinzelt kann ein echtes Subjekt auch als Akkusativ-Objekt in Kombination mit es als formalem Subjekt auftreten:
Es schneit Blüten, Es hagelte Vorwürfe.

2. Kopulaverb mit adjektivischem Prädikativ
Es ist schon sehr spät. Es wird noch einige Tage kalt bleiben.

Verbindungen dieser Art sind auf Adjektive beschränkt, die Naturund Zeiterscheinungen ausdrücken:
bewölkt, dunkel, früh, heiß, hell, kalt, schwül, spät, trüb, warm, zeitig u. a.

Bei Verbindungen eines Kopulaverbs mit einem substantivischen Prädikativ, das eine Zeiterscheinung ausdrückt, ist das Pronomen es in Binnenstellung gewöhnlich weglaßbar. Hier muß es als Korrelat betrachtet werden (vgl. 6.2.1.):
Es ist jetzt Mittag. —»• Jetzt ist (es) Mittag.

3. Verben mit personalem Akkusativobjekt
Es schüttelt mich. Es juckt mich. Es überläuft mich kalt. Es zieht mich zu ihr. Es hält mich hier nicht länger.

Von den Verben dieser Gruppe verlangen einige außer es und dem Akkusativobjekt noch zusätzliche Bestimmungen: überlaufen steht mit einer Modalangabe, ziehen mit einer Richtungsangabe, halten mit einer Lokal- und einer Temporalangabe und einem Negationselement (bzw. nur, kaum). 4. Verben mit personalem Dativobjekt
Es geht ihm gut. Es hat mir in Ungarn gefallen. Es fehlt ihm nicht an Mut.

gehen verlangt neben es und dem Dativobjekt noch eine Modalangabe, gefallen eine Lokalangabe; bei fehlen steht noch ein Präpositionalobjekt mit anD (das in einer Verbvariante ohne es Subjektsnominativ ist: Mut fehlt ihm nicht). 5. Verben mit verschiedenen Objekten
Es gibt noch einen ungeklärten Punkt. Es bedarf noch einiger Mühe. Es geht um die Industrialisierung des Bauens. 399

Es kommt auf die Senkung der Selbstkosten an. Es handelt sich um einen schwierigen Fall.

geben fordert in dieser Verwendung neben dem. Pronomen es ein Akkusativobjekt, bedürfen ein Genitivobjekt; gehen und ankommen verlangen ein Präpositionalobjekt mit umA bzw. aufA; bei handeln steht neben dem Pronomen es und dem Präpositionalobjekt mit umA noch ein obligatorisches Reflexivpronomen. 6. Reflexives lassen mit zwei Adverbialbestimmungen Hier läßt es sich gut arbeiten. Die Verbindung von sich, lassen mit einer LokalVTemporalbestimmung und einer Modalbestimmung, in der es als formales Subjekt fungiert, gehört zu den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs. Solche Verbindungen sind auch in reduzierter Form möglich:
Hier arbeitet es sich gut. (reduziert um lassen) Hier läßt es sich arbeiten, (reduziert um die Modalbestimmung)

Zur Einordnung dieser Verbindungen in die Konkurrenzformen des Passivs vgl. 1.8.10.2.7.
6.3.2. Formales Objekt

Die Verben, bei denen das Pronomenn es als formales Objekt steht, bilden feste Verbindungen (Wendungen):
Sie hat es ihm angetan. (= Sie gefällt ihm.) Sie hat es auf den Mantel abgesehen. (= Sie wünscht sich den Mantel.) Ebenso: es auf etwas ankommen lassen, es mit jemandem nicht aufnehmen können, es weit bringen, es eilig haben, es in sich haben, es sich leicht / schwer machen, es gut mit jemandem meinen, es sich mit jemanden verdorben haben u. a.

400

Präpositionen

Allgemeines

7.1.

Die Präpositionen werden als Wortart innerhalb der Funktionswörter zu den Fügewörtern gerechnet. Unter dem Begriff Fügewörter werden diejenigen Funktionswörter zusammengefaßt, die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze miteinander zu einem einheitlichen Ganzen verbinden oder „fügen". Ohne selbst Satzgliedcharakter zu haben, ordnen sie die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze gleichen oder verschiedenen Grades einander zu. Nicht alle Fügewörter haben eine eindeutige Semantik. Alle Fügewörter haben innerhalb des Satzgliedes oder des Satzes jedoch eine bestimmte Position. Morphologisch sind die Fügewörter in der Regel unveränderlich. Es sind zwei Hauptgruppen von Fügewörtern zu unterscheiden: Präpositionen und Konjunktionen. Der Unterschied zwischen diesen beiden Gruppen besteht in folgendem: 1. Die Präpositionen verbinden Wörter und Wortgruppen, die Konjunktionen verbinden Gliedteile, Satzglieder und Sätze:
der Stuhl — das Fenster — an —i- der Stuhl am Fenster (= Präposition) Wir treiben Sport. — Das ist gesund. —»• Wir treiben Sport, und das ist gesund. (= Konjunktion)

2. Die Präpositionen stehen innerhalb von Satzgliedern, die Konjunktionen stehen außerhalb von Satzgliedern:
Er bringt seinen Sohn (in die Schule). (= Präposition) Er geht nicht (ins Bad), sondern (in die Schule). (= Konjunktion)

Dieselbe Unterscheidung gilt für Gliedteile (= Attribute): Die Präposition steht innerhalb des Attributs, die Konjunktion steht außerhalb des Attributs (und verbindet mehrere Attribute):
Die Fahrt (nach Berlin) war lang. (= Präposition) Die Fahrt (nach Berlin) und (nach Dresden) war lang. (= Konjunktion) Anmerkung: Konjunktionen stehen nur dann innerhalb der Satzglieder, wenn unter Satzgliedern ausschließlich Stellungsglieder in konkreten Sätzen verstanden werden und innerhalb eines solchen Satzgliedes eine Koordination vorliegt, die nur eine Stelle im Satz einnimmt und nur zusammen an die Stelle vor dem finiten Verb verschoben werden kann:

401

Er kauft sich (zwei Hemden und einen Anzug). —>• (Zwei Hemden und einen Anzug) kauft er sich. Versteht man unter Satzgliedern jedoch im vollen Sinne Funktionsglieder, so handelt es sich bei solchen Koordinationen um ztuei Objekte und zwei Sätze, die durch eine Konjunktionstransformation miteinander zu einem Stellungsglied verbunden worden sind: Er kauft sich zwei Hemden. Er kauft sich einen Anzug. —>• Er kauft sich zwei Hemden und einen Anzug.

3. Die Präpositionen haben Kasusforderungen (zu den Ausnahmen 7.2.3.3.), die Konjunktionen nicht. Jede Präposition regiert einen Kasus oder mehrere Kasus:
Er geht zum Krankenhaus. Er geht in das Krankenhaus. Er liegt in dem Krankenhaus. Anmerkung: Einige Fügewörter können sowohl als Präpositionen als auch als Konjunktionen auftreten: bis, seit, während, wie, als. Bei diesen Wörtern wird der syntaktische Unterschied besonders deutlich: Bis zu seiner Abreise will er sich die Stadt (= Präposition) ansehen. Bis er abreist, will er sich die Stadt ansehen. (= Konjunktion)

7.2.
7.2.1.

Syntaktische Beschreibung
Wortbestand

402

Auf Grund der Wortstruktur ist zwischen primären und sekundären Präpositionen zu unterscheiden. Die primären Präpositionen sind in der Gegenwartssprache nicht als Ableitungen oder Zusammensetzungen von Wörtern anderer Wortklassen erkennbar und bilden eine relativ geschlossene Wortklasse. Zu diesen primären Präpositionen gehören z. B. an, auf, aus, bei, durch, neben, ohne, über, während, wegen. Sie regieren gewöhnlich nicht den Genitiv (außer während und wegen), sondern den Dativ (aus, bei u. a.) oder den Akkusativ (durch, ohne u. a.) bzw. beide Kasus (an, auf, neben u. a.). Ein weiteres syntaktisches Merkmal verschiedener primärer Präpositionen besteht darin, daß sie ihrerseits von Verben und Adjektiven regiert werden können. Als Mittel der Rektion dienen sie zur analytischen Bildung von Objekten, wobei sie weitgehend oder völlig ihre lexikalische Bedeutung verlieren (z. B. achten auf, erschrecken vor, stolz auf, fähig zu). Die sekundären Präpositionen erweitern den festen Bestand der primären Präpositionen. Es handelt sich dabei um

1. Ableitungen von Wörtern anderer Wortklassen (vor allem mit Suffix -s oder -lieh) und in ihrer Wortstruktur unveränderte Wörter anderer Wortklassen (Substantive, Partizipien u. a.)
anfangs, angesichts, ausgangs, betreffs, längs, mangels, mittels, namens, seitens, zwecks; ab-, dies-, jenseits abzüglich, anläßlich, bezüglich, einschließlich, gelegentlich, hinsichtlich, vorbehaltlich, zuzüglich dank, gemäß, kraft, laut, (an)statt, trotz, unweit, zeit; entsprechend, ausgenommen, ungeachtet

2. Zusammensetzungen und Wortgruppen aus Präposition + Substantiv (zumeist mit Nullartikel)
an Hand (anhand), an Stelle (anstelle), auf Grund (aufgrund), auf Kosten, aus Anlaß, in Anbetracht, in betreff, infolge, in Form, im Laufe, inmitten, mit Ausnahme, mit Hilfe, von selten, zufolge, zu(un)gunsten, zuliebe, zur Zeit; außer-, inner-, ober-, unterhalb

Die meisten sekundären Präpositionen regieren den Genitiv — bei den Zusammensetzungen und Wortgruppen steht entsprechend der generellen Regel (vgl. 15.1.3.3.3.) in Ersatzfunktion für Genitiv der Präpositionalkasus mit von, wenn das regierte Substantiv Nullartikel hat —, nur wenige regieren den Dativ (dank, entsprechend, gemäß, zufolge, zuliebe), eine einzige den Akkusativ (ausgenommen). Einen Subtyp innerhalb der Wortgruppen bilden die Verbindungen, bei denen das regierte Substantiv mit einer zweiten Präposition angeschlossen wird: in bezug auf, im Hinblick auf, in Verbindung mit, im Gegensatz zu, im Verhältnis zu, im Vergleich zu. Charakteristisch für alle sekundären Präpositionen ist, daß sie nicht als Mittel der Rektion gebraucht werden können. Sie kommen deshalb nicht in Objekten, sondern nur in Attributen und Adverbialbestimmungen vor, wobei sie immer ihre lexikalische Bedeutung bewahren. Die sekundären Präpositionen bilden eine offene .Wortklasse, die nicht vollständig aufgelistet werden kann (in unserer Liste zum Gebrauch der Präpositionen unter 7.3.3. bringen wir deshalb nur eine Auswahl besonders wichtiger und häufig gebrauchter sekundärer Präpositionen). Vor allem aus den Wortgruppen Präposition + Substantiv bilden sich in der Gegenwartssprache immer wieder neue präpositionswertige Verbindungen. Vielfach ist der Präpositionalisierungsprozeß noch nicht abgeschlossen. Für die Bewertung einer Wortgruppe als Präposition können verschiedene Kriterien angegeben werden: (a) Das Substantiv der Wortgruppe ist nur in dieser festen Verbindung möglich:
in Anbetracht •c— *der Anbetracht

(b) Das Substantiv hat in der Wortgruppe eine sehr allgemeine Bedeutung:
an Hand des Dokuments (= mit Hilfe) 403

Aber: an der Hand des Kindes

(c) Das Substantiv kann nicht mit einem Artikelwort oder einem Adjektiv gebraucht werden:
*auf dem Grund des Hinweises *im schnellen Laufe der Zeit

(d) Die Wortgruppe wird reihenmäßig gebraucht:
mit Hilfe des Buches / des Freundes / des Hinweises / ...

(e) Die Wortgruppe ist durch eine Präposition substituierbar:
im Vergleich zu früher —>• gegenüber früher

(f) Das Substantiv wird klein geschrieben oder mit der Präposition zusammengeschrieben:
von selten, zuliebe

7.2.2.

Stellung der Präpositionen

Der Begriff Präposition weist darauf hin, daß die Wörter dieser Wortklasse gewöhnlich vor dem Wort stehen, das sie regieren. Allerdings sind nicht alle Wörter mit der syntaktischen Funktion von Fügewörtern im oben charakterisierten Sinne auf diese Stellung festgelegt. Insgesamt gibt es drei Stellungstypen: Neben der übergroßen Zahl von Präpositionen, die tatsächlich vor dem regierten Wort stehen (Präposition als Stellungstyp, Präposition im strengen Sinne des Wortes), gibt es einige, die nach dem regierten Wort stehen können oder müssen (Postposition) und andere, die vor und nach dem regierten Wort stehen (Circumposition). Im folgenden wird von Präposition als Wortklasse (im Sinne der gemeinsamen syntaktischen Funktion) gesprochen, die speziellen Stellungstypen werden als Prä-, Post- oder Circttmstellung bezeichnet. Entsprechend den unterschiedlichen Stellungsverhältnissen ergeben sich im Zusammenhang mit dem Wortartcharakter der regierten Wörter folgende Gruppen.1 1. Präpositionen in Prästellung (1) Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen:
Er hat es für den Freund / für ihn getan.
1

404

Zur Artikelverschmelzung bei verschiedenen primären Präpositionen mit Dativ und/oder Akkusativ vgl. 5.5.1., zu weiteren morphologischen Besonderheiten bei halber, wegen und um... willen vgl. unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen.

Hierher gehören alle Präpositionen außer den unten bei den Gruppen 2—4 aufgeführten Präpositionen. (2) Das regierte Wort ist ein temporales oder lokales Adverb: Wir gehen nach rechts. Ich habe bis vorhin auf ihn gewartet. Diese Stellung vor Adverbien ist möglich für folgende Präpositionen: ab, bis, nach, seit, von, vor In besonderer Verwendung (Superlativ, Färb- und Sprachbezeichnungen) können die Präpositionen an, auf, in vor Adjektivadverbien stehen. Vgl. dazu unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen. (3) Das regierte Wort ist ein Adjektiv: Ich halte den Film für gut. Hierher gehört außer für nur noch als. Anmerkungen: (1) Mit der Funktion der Präpositionen als Fügewörter hängt es zusammen, daß gewöhnlich vor einem Substantiv nur eine Präposition steht. Zwei Präpositionen kommen in folgenden Fällen vor: (a) Mit einer zweiten Präposition wird die Bedeutung der ersten Präposition spezifiziert. Dies ist notwendig bei der Präposition bis, die selbst nur eine unbestimmte Bedeutungsangabe enthält: Der Bus fuhr bis zu dem Hotel / an das Hotel / vor das Hotel / ... Nicht um eine solche notwendige Bedeutungsspezifizierung handelt es sich bei den Verbindungen der Präposition bis mit nach bei Lokalangaben mit Nullartikel und mit zu bei Temporalangaben: In der Verbindung bis nach vor Lokalangaben mit Nullartikel ist die Bedeutungsspezifizierung durch die zweite Präposition stark abgeschwächt. Aus diesem Grund sind hier als Nebenvarianten auch Verbindungen nur mit einer Präposition möglich: Wir fuhren bis nach Dresden. Wir fuhren bis Dresden. Wir fuhren nach Dresden. Nicht semantisch, sondern morphosyntaktisch bedingt ist die Verbindung bis zu bei Temporalangaben. Hier erscheint die zweite Präposition, wenn die Temporalangabe mit bestimmtem Artikel gebraucht wird, und fehlt umgekehrt, wenn die Temporalangabe mit Nullartikel steht: Die Arbeit muß bis zum Mittwoch geschafft werden. Die Arbeit muß bis Mittwoch geschafft werden. (b) Bei einigen sekundären Präpositionen steht die Präposition von als zweite Präposition zur Kennzeichnung des regierten Kasus. Dies ist notwendig, wenn das regierte Wort im Genitiv mit Nullartikel und ohne ein dekliniertes Attribut gebraucht wird: Die Rechnung ist innerhalb von drei Tagen zu begleichen. 405

Wir gehen am besten hier entlang.. Man vgl. geht hier die Rektion von der ersten Präposition aus. Man vgl. Bei Adverbien können nur die Präpositionen entlang (in Poststellung) und gegenüber (in Prä. ihre ganze Freude ausdrückenden Augen sah sie das Kind an.und Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Gegenüber A&m Meister / Dem Meister gegenübersaß der Direktor.Aber ohne von: Die Rechnung ist innerhalb der nächsten drei Tage zu begleichen. wenn eine Präposition von ihrem Substantiv durch ein präpositionales Attribut getrennt wird und das Substantiv keinen Artikel hat. Die Möglichkeit.. (c) Zwei Präpositionen können auch dann nebeneinander stehen. Daß über hier keine Präposition ist. das obige Beispiel mit seitD über mit dem folgenden mit fürA über. zeigt auch die Rektion des Substantivs: Während sonst (vgl. gegenüber. wenn bei Zahlangaben nach verschiedenen primären Präpositionen noch über (oder unter) steht: Er arbeitet seit über einem Jahr im Betrieb. entlang. (2) Gewöhnlich wird die Präposition nur durch den Artikel von ihrem Substantiv getrennt. Kant) ist das Planetensystem aus einer Partikelwolke entstanden. Das Bild wurde fürüber eine Million verkauft. wegen. die von starkem Willen zeugt. —»• Er arbeitet mit einer von starkem Willen zeugenden Energie. oben die Beispiele mit bis und von) das Substantiv von der zweiten Präposition regiert wird. Wie die Substitutionsprobe zeigt. ist über hier eine Partikel: Er arbeitet seit reichlich / gut / . daß die Präposition vom regierten Wort abrückt — einen Rahmen mit dem regierten Wort bildet — besteht dann. Hierher gehören: entgegen. einem Jahr im Betrieb. bei Adjektiven ist keine Präposition dieser Gruppe möglich. Präpositionen in Prä. —>• Er arbeitet mit von starkem Willen zeugender Energie. nach.und Poststellung) stehen. bei der Präposition nach umgekehrt nur die Prästellung möglich: Ihm gegenübersaß der Direktor. wenn vor das regierte Wort ein Attribut tritt: Mit großen. 406 . zufolge Wenn das -regierte Wort ein substantivisches Pronomen ist. ist bei den meisten Präpositionen dieser Gruppe nur die Poststellung. (d) Nur scheinbar um zwei nebeneinander stehende Präpositionen handelt es sich. gemäß. Nach ihm (I.: Er arbeitet mit einer Energie. Gegenüber früher / Früher gegenüber ist er viel ruhiger. ungeachtet. 2.

Vom ersten Tag an haben wir gut zusammen gearbeitet. Sie ging in das Haus (hinein). die von-Verbindungen kommen umgekehrt gewöhnlich nur mit Adverbien. willen und von.+ Präposition stehen..2. 4... Diese Stellung ist nur bei zuliebe und halber möglich. ab / aus / auf). Von heute an wird nicht mehr geraucht! Kasusrektion der Präpositionen 7. Trotzdem kann man auch im zweiten Fall von einer Präposition sprechen.). von. nicht mit Adverbien möglich.11. nicht mit substantivischen Pronomina vor: Um seinetwillen hat sie auf die Reise verzichtet. 1. handelt es sich bei von . da die Verbindung obligatorisch ist und eine semantische Einheit bildet.. Er schaute aus dem Fenster (heraus). an (bzw. willen eine einheitliche. Die Mehrzahl der Präpositionen fordert nur einen bestimmten Kasus beim Substantiv (oder substantivischen Pronomen). wenn auch komplex zusammengesetzte Präposition ist. wenn nach Substantiven mit Präposition (vor allem bei Richtungsangaben) Adverbien aus her../ hin. (2) Hinsichtlich des Vorkommens bei substantivischen Pronomen und Adverbien verhalten sich die beiden Präpositionen in Circumstellung verschieden: Die Präposition um.. im Grunde um die Verbindung von zwei Präpositionen.3.. sondern intensivieren oder spezifizieren nur deren Bedeutung.an usw. Hierher gehören nur um. Sie können auch als trennbare erste Teile des Verbs angesehen werden (vgl.2. Nicht von Präpositionen in Circumstellung kann man dagegen sprechen. Diese Adverbien treten nur fakultativ auf und bilden keine semantische Einheit mit der Präposition vor dem Substantiv. willen ist nur mit substantivischen Pronomina. Unter ihnen sind besonders zahlreich die Präpositionen. Das Kind sprang vom Wagen (herunter).3.2... Präpositionen in Circumstellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben.. (1) Die beiden in Circumstellung auftretenden Präpositionen sind unterschiedlich zu beurteilen: Während um. Wir liefen schnell zum ersten Stock (hinauf).. Präpositionen in Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen: Sie hat dem Vater zuliebe / ihm zuliebe auf die Reise verzichtet.. die den Genitiv regieren 407 .

inmitten. seit. zwischen Grundsätzlich gilt. neben. zu. bilden die Präpositionen mit einem Nebenkasus eine heterogene Gruppe.). von. G: Präpositionen mit einem Kasus außerhalb. innerhalb. während. über. unweit / -fern G / (D): (an)statt. unter. diesseits. um.1.. längs.3 3. hinter. infolge. per. G): außer 3. Als eine dritte Gruppe werden in unserer Übersicht die Präpositionen ohne Kasusforderung bzw. unterhalb. mittels. und die Präpositionen. laut. und der Akkusativ erscheint. wider A/(D. . oberhalb. bei den einzelnen Präpositionen. nach. G): entlang 7. Zu diesen Bedingungen vgl. pro. bis. wenn es sich im Satz um ein nicht-zielgerichtetes Geschehen handelt. dank. kraft. die bei besonderer Verwendung einen zweiten Kasus (vereinzelt auch einen dritten Kasus) als eine Art Nebenkasus beim Substantiv regieren. wenn das Geschehen zielgerichtet ist (so auch die Darstellung in 7. oben die Liste der sekundären Präpositionen).3. entgegen. 1. daß der Dativ verwendet wird. Von den Präpositionen mit einem Kasus sind die Präpositionen zu unterscheiden. D: aus.2. unter 7. gegen. für. trotz. die im folgenden übersichtsweise dargestellt werden: Bei den Verbindungen von Substantiven und Präpositionen mit Dativ und Akkusativ ist zunächst zwischen valenzunabhängigen und 408 valenzabhängigen Verbindungen zu unterscheiden. in. ohne erkennbaren Kasus dargestellt. wegen.2. um . willen. zuliebe D / (G): binnen. zugunsten 2.. die mit deutlichem Bedeutungsunterschied zwei Kasus fordern. bei. Während die Präpositionen mit einem Kasus und die Präpositionen mit zwei bedeutungsunterscheidenden Kasus deutlich abgrenzbare Gruppen sind.(vgl. 7. mit. seitens. Diese allgemeine Unterscheidung bedarf jedoch verschiedener Einschränkungen. A: ä. durch.3.3.3. ohne. D/A: Präpositionen mit zwei Kasus an. halber. zufolge D / (A): ab D / (A. je.2. ungeachtet. gegenüber. vor. jenseits. Aus Gründen der Einfachheit wird in der folgenden Übersicht diese Gruppe entsprechend dem Hauptkasus den Präpositionen mit einem Kasus zugeordnet und auf eine Angabe der besonderen Bedingungen für den Nebenkasus an dieser Stelle verzichtet. (mit)samt. auf. gemäß. da die Bedingungen für den zweiten Kasus sehr unterschiedlich sind.

Hinsichtlich der bei der Rektion möglichen Präpositionen und Kasus gibt es gewisse Beschränkungen: Mit Dativ und Akkusativ gleichermaßen sind nur an und in möglich. stehen.3. sondern nur listenmäßig erfaßbar ist (vgl.3. die restlichen drei Präpositionen — hinter.5. Wenn hier in (oder eine andere Präposition) mit Dativ erscheint. (1) Bei den allein vom Verb abhängigen Verbindungen ist jeweils nur eine ganz bestimmte Präposition mit nur einem Kasus möglich. vor und unter kommen nur mit Dativ vor. die Listen zum Verb in 1.1.3. wohnen (b) Die zielgerichteten Verbindungen stehen oft im Akkusativ. der Kasusrektion der Präposition). Wir sprechen hier von der Rektion der Präposition durch das Verb (im Unterschied zur Rektion des Substantivs durch die Präposition. Ebenso bei: sitzen. Es sind verschiedene Präpositionen möglich. 2.. be409 .3. (valenzunabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich in das Eis eingebrochen.6. neben und zwischen — werden überhaupt nicht regiert. Die Abhängigkeit ist rein formal motiviert.).2. die Bedeutung ist jedoch immer „nicht-zielgerichtet" und der Kasus immer Dativ: Wir frühstücken in der Küche / auf der Veranda / vor dem Haus / . und zum Adjektiv in 3. Die valenzunabhängigen Verbindungen werden nicht weiter differenziert.. Eine Sondergruppe bilden die zielgerichteten Verbindungen von Verben mit Präfix ein-. (valenzabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich eingebrochen. eine Unterscheidung nach „zielgerichtet" und „nicht-zielgerichtet" ist nicht möglich. Es ist zwischen den Hauptgruppen „nicht-zielgerichtet" und „zielgerichtet" und einer Mischgruppe „nicht-zielgerichtet / zielgerichtet" zu unterscheiden: (a) Die nicht-zielgerichteten Verbindungen stehen im Dativ. die bedeutungsmäßig nicht analysierbar. ob die Präposition allein vom Verb (auch Adjektiv oder Substantiv) im Satz abhängig ist oder vom Verb und von dem Substantiv. umhergehen.4.. zum Substantiv in 2. hängen (unregelmäßiges Verb). nach denen nur in mit Akkusativ erscheint. Bei den valenzabhängigen Verbindungen ist danach zu unterscheiden. handelt es sich um eine valenzunabhängige Verbindung: Das Kind ist in das Eis eingebrochen.. das von der Präposition regiert wird. (valenzunabhängige und valenzabhängige Verbindung) (2) Bei den von Prädikat und regiertem Substantiv abhängigen Verbindungen sind entsprechend der Bedeutung verschiedene Präpositionen mit Dativ oder mit Akkusativ möglich.. über umgekehrt nur mit Akkusativ. vielfach bei intransitiven Verben: Das Heft liegt im Schrank / auf dem Tisch / zwischen den Büchern / . auf kommt zumeist.

und den Fällen. verschwinden hinter (c) Bei zahlreichen Verben der Bewegung ist sowohl eine nicht-zielgerichtete Verbindung mit Dativ als auch eine zielgerichtete Verbindung mit Akkusativ möglich: Das Kind läuft auf der Straße. Das Kind läuft auf die Straße.3. klopfen an. . Ebenso: aufhängen.. (intransitiv:) kommen. einschließen in. anstecken. befestigen. fliegen. schieben.2. Präpositionen ohne Kasus Bei den Präpositionen ohne Kasus ist zu unterscheiden zwischen den Fällen.3. (zielgerichtet-zielbetont) Ebenso: aufbauen auf. stellen. Ebenso bei: setzen. (intransitiv:) ankommen zielgerichtete Verbindungen. packen. zielgerichtet-zielbetonte Verbindungen mit Dativ: Er hat die Couch an der Wand / vor dem Regal / unter dem Fenster / . bei der zweiten Gruppe ist gewöhnlich nur eine bestimmte Präposition möglich. zielgerichtet-richtungsbetonte Verbindungen mit Akkusativ: Er legt das Heft in denSchrank / auf den Tisch / zwischen die Bücher / . versinken in. Bei diesen zielgerichteten Verbindungen ist die Richtung betont.. Bei beiden Gruppen sind die Verben zumeist präfigiert.sonders bei transitiven nicht-präfigierten Verben. Ebenso: fahren. aber aus morphologischen Gründen nicht erkennbar wird.und zielbetont sein können. wo die Präposition beim regierten Wort keinen bestimmten Kasus fordert. gehen 7. wo ein Kasus gefordert ist. (zielgerichtet-richtungsbetont) Der Kranke wurde in dem Krankenhaus aufgenommen. aufgestellt. . die richtungs. treten Neben diesen Verbindungen mit Akkusativ gibt es noch Verbindungen mit Dativ bei zielbetonten Verben und als Mischgruppe die Verbindungen mit schwankendem Kasus bei Verben. 1. Präpositionen ohne oder ohne bestimmte Kasusforderung (1) Die Präpositionen als und wie verlangen keinen bestimmten Ka- 410 . die richtungsbetont mit Akkusativ oder zielbetont mit Dativ stehen können: Der Kranke wurde in das Krankenhaus aufgenommen. hängen (regelmäßiges Verb). sich niedersetzen auf / in.

nicht für die unter (c) und (d) genannten Fälle. wenn von zwei durch Konjunktionen verbundenen Präpositionen die erste ohne Kasusforderung gebraucht wird: Anbauschränke mit und ohne verschiebbare Glasscheiben Besser ist hier: Anbauschränke mit verschiebbaren Glasscheiben und ohne verschiebbare Glasscheiben. unter als Anm. (1) unter (a) und (b) genannten Verbindungen. Dies ist dann der Fall.2. wenn das Substantiv mit Nullartikel und ohne adjektivisches Attribut gebraucht wird und im geforderten Kasus keine Endung besitzt. ist die erste ohne Kasusforderung.sus. Der Kasus des regierten Wortes wird von der zweiten Präposition bestimmt: Wir fuhren bis zu dem Haus. pro mit Substantiven auf gefaßt werden: 411 . (er = Student) Zum Nominativ nach als bei genitivischem Bezugswort vgl. Manche dieser Verbindungen können auch als Präpositionen ohne Kasusforderung aufgefaßt werden. (3) Nicht als stilistisch einwandfrei gilt. Wir fuhren bis vor das Haus.1. Präpositionen ohne erkennbaren Kasus (1) Ohne erkennbaren Kasus stehen Adjektive und Adverbien nach Präpositionen: Ich halte ihn für begabt.3. Diese Regel gilt nur für die oben 7. 7. Er hat die Arbeit nur mit Mühe geschafft. (1). (2) Wenn zwei Präpositionen nebeneinander stehen. per. 2. Er geht nach vorn. (ich = Student) Ich kannte ihn schon als Studenten. (2) Ohne erkennbaren Kasus können auch Substantive nach Präpositionen stehen.2. Anm.3. (b) Als Gebrauch der Präposition ohne erkennbaren Kasus oder ohne Kasusforderung können die fachsprachlichen formelhaften Verbindungen von Präpositionen wie laut. Folgende Fälle sind zu unterscheiden: (a) Eindeutig um Präpositionen ohne erkennbaren Kasus handelt es sich bei den Verbindungen eines Eigennamens mit einer Präposition und bei präpositionalen Wendungen: Sie sind nach Dresden gefahren. Die auf die Präposition folgenden Wörter kongruieren mit ihren Bezugswörtern: Ich kannte ihn schon als Student.

Bei bestimmten Präpositionen (von. per Bahn. Eine eigene Semantik haben die Präpositionen im wesentlichen nur. wenn sie zum Ausdruck adverbialer Verhältnisse dienen. Aus diesem Grunde werden bei der fol412 genden semantischen Beschreibung die Präpositionen nur insoweit . Katalog usw. Semantische Beschreibung Allgemeines Die Präpositionen bilden.3. das entweder auf ein adverbiales Verhältnis (Ci) oder ein Objektsverhältnis (c2) zurückgeht: (a) Der Brief liegt auf dem Tisch. Morphosyntaktischer Art — als Genitiv-Ersatz — ist auch der attributive Gebrauch der Präposition von. ist bei (c) die Form mit erkennbarem Kasus die normalsprachliche Form. Tag.laut Gesetz. Kilo usw. Die Lösung der Aufgabe durch den Schüler dauerte lange.3. Beim Ausdruck eines Objektsverhältnisses hat die Präposition nu einen syntaktischen Fügungswert. mit großer Mühe per ersten Juni infolge (eines) Kurzschlusses 7. ein adverbiales Verhältnis (a)... Schreiben vom . (Tageszeitung) Der Preis zuzüglich Porto beträgt zehn Mark. (c2) Seine Antwort auf den Brief ist kurz. indem sie Wörter und Wortgruppen miteinander verbinden. ein Objektsverhältnis (b) oder ein attributives Verhältnis. (b) Er antwortet auf den Brief.1. Es handelt sich um die seman tisch nicht weiter analysierbaren Fälle von Rektion eines Verbs oder Adjektivs mit Hilfe einer Präposition. Nachnahme usw. 7. wenn diesem Verhältnis eine Objektsbeziehung zugrunde liegt. Kopf. Auch beim attributiven Verhältnis hat die Präposition nur diese syntaktische Funktion der Rektion. (ci) Der Brief auf dem Tisch ist aus Ungarn. (c) Eindeutig als Präpositionen ohne Kasusforderung sind die Präpositionen in den folgenden Beispielen aufzufassen (beschränkt auf einige Textsorten): Der Schaden entstand infolge Kurzschluß an einem elektrischen Gerät.. durch) kann hinter dem attributiven Verhältnis auch ein Subjektsverhältnis stehen: Die Antwort von Peterwar kurz. Rechnung. (Rechnung) Während bei (a) und (b) ein erkennbarer Kasus gewöhnlich nur bei Gebrauch eines Attributs erscheint. Post. pro Person. Luft.

Geographisch: —. kraft.. zu 4.vor L. gemäß. gegen 1.1. auf 5. Komparativ: —. hinter L. 15.. neben 2. Zur Rektion mit Hilfe von Präpositionen vgl. zwischen 2. innerhalb 1.. 2.Grenze: —.. (mit)samt. zu 5.1. bis 4. mit 3. Spezifizierung: -. Sprachen: —.2. Punkt: —. aus 1.. um 1.3. von 1. ab 1. an 3. gegenüber 2.. außerhalb L..3.. jenseits 1.1. pro.. mittels. auf 2.3. willen.3. bis 3.. aus 2.3.Qualität: —. durch 3.1.1.. nach 3. Zum besonderen attributiven Gebrauch der Präposition von vgl.1. in 3.. nach 1.. für 3.3. wie auf 4. für 4..3..3.5. gegen 2.. unter l. Umstand. für 1. auf 4. in 3. zugunsten.... als sie adverbiale Verhältnisse ausdrücken.3. auf 4.3. vor 3. unterhalb. (Verb). Entsprechung: -..2...1. bei 1.1. trotz..2.. per.3.3.1. gegenüber 1. nach 3. über 1. Farben: -. als 2. bis 3.1.2. je.. zufolge 1.... bis 1. ohne 2. Maß: —. nach 3. oberhalb. Ortsveränderung: —. zwischen 1. an 1..2.. wegen. ab 3.2.4.. (an)statt auf 2. unter 2. die entsprechenden Listen unter 1. zufolge 2. entlang 1... ohne 1. längs bis 1. zu 3. mit 1.. 413 ... neben L. Instrumental: —. Semantische Gruppen1 Adversativ: Bezugspunkt: Distributiv: Ersatz: Final: Kausal: Konditional: Konsekutiv: Konzessiv: Kopulativ: Lokal —. infolge.. bei 1. zu 1. 7. laut.3..3. mit 1. aus 3. Grad: -. Parallele: —. begleitender: entgegen. ä.. auf 1. 1 Die Ziffern hinter den Präpositionen verweisen auf die entsprechende Variante der Präposition in der Liste unter 7.. Gegenseite: —. um .... an 1. durch 1..1.1. (Substantiv) und 3. wider für 2. (Adjektiv).. Nähe: —..2. von 3. unter 1. als 1... diesseits.3. ungeachtet außer 2. ohne 1.. in 1... in 3. unweit / unfern an 1..2. bei 1. bei 3.. bei 1.berücksichtigt.. von 3. für 6. über 1. zuliebe auf 6.. entlang 2.. Lage: -. halber.4.2. zu 6.6.2. Rang: —. außer 3.. dank.3.3. inmitten. (Nicht)Zielgerichtet: Minimum: Modal -. Bereich: —.

auf 3. von 1.2.. Wiederholung. Lokal. in 4.2. vor 2.). durch 2. Zeitdauer.. Zeitdauer / Zeitpunkt: -. bei 2. durch 4.. Geographisch. durch 5. bis 2. Anfangspunkt: —.2. Vor Ortsnamen..—. Sprechergegenwart. Zeitdauer. außerhalb 3. innerhalb S. in 2. Nachzeitigkeit. bei 1.1. nach 2. nicht gehörig zu: —.) Ich möchte fünf Briefmarken a sechzig (Pfennig). um 2.Jenseits 2.3. Gleichzeitigkeit. Zustand: Partitiv: Restriktiv: Temporal —. während auf 3. zwischen 3.2. binnen. zu 2.2. Zeitpunkt vor: —.2. innerhalb 2. begrenzte Zeitdauer: —. Ggs.. vor 2. Mit Nullartikel. für 3. (= zu 4. Gleichzeitigkeit.: bis 1. gegen 3. seit. ab (D) 2 1. über 3. Endpunkt: Übertragener Gebrauch: Urheber: 7. 414 Die in Klammern hinzugefügten Erklärungen dienen vor allem der Differenzierung der einzelnen Bedeutungsvarianten. von 5.4. hinter 2..1.2. unter 3. mit 4. in 3. an 2. sie sind nicht in jedem Falle als volle Synonyme zu verstehen und auch nicht absolut austauschbar. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen1 ä(A) Distributiv.3..3. um 3. außer 4.1. Umgangssprachlich zumeist Akkusativ. Zeitpunkt nach: —. ab (vgl.2. gegenüber 2. Gleichzeitigkeit / Zeitdauer: —. Vorzeitigkeit. außerhalb 2. mit 2. Gleichzeitigkeit. .. über 2. ab 2. bei 2..4. von 2. Sprechergegenwart. Bestimmtheit / Unbestimmtheit: —. Zeitdauer. in 2.3. steigernde: —. aus 4. Verhaltensweise: —. bei 2. Veraltet. Endpunkt: —.3. vor 2. zwischen 2. außer 1. für 5.1. ohne 3. Anfangspunkt: —. bis 4. auf 4. in 2. seitens. Vor nicht-geographischen Begriffen steht von.. von 4.. Vor Preisangaben. Zeitpunkt: —. Der Zug fährt ab Berlin-Schönefeld. Ausgangspunkt einer Strecke..

steht dieses nicht im Genitiv. Tod. Die Fahrkarte gilt ab heute/'von heute an. (2) Bei Zahlenangaben und anderen Zeitbestimmungen im Sinne eines Termins steht entweder ab oder von. sondern im Nominativ: die Kosten der Montage als (aufwendigster) Arbeitsprozeß Aber regelmäßig im Genitiv bei (un)bestimmtem Artikel: die Kosten der Montage als des aufwendigsten Arbeitsprozesses 415 . Anmerkungen: (1) Die Präposition ab in temporaler Bedeutung (wie auch das synonyme von. Anmerkungen (1) Gewöhnlich kongruiert das nach als stehende Substantiv mit seinem Bezugswort [vgl. Wenn das Bezugswort Attribut im Genitiv ist und das nach als stehende Substantiv mit Nullartikel gebraucht wird. Er sprach von der Montage als dem aufwendigsten Arbeitsprozeß.: Ab 1970 lebte sie im Ausland. Ich kenne ihn nur als einen sehr hilfsbereiten Menschen. Komparativ.: bis 2. bei semantisch näher bestimmten Substantiven wie Hochzeit. Temporal. Funktion) Er arbeitet als Schlosser in einem kleinen Betrieb. Ungleichheit im Vergleich.. an vorgezogen. Spezifizierung. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes. die vor der Sprechergegenwart endet.. Ggs. Zum Ausdruck einer Zeitdauer. (= von. (1)]: Er bezeichnet die Montage als den aufwendigsten Arbeitsprozeß. dient die Präposition seit.3. die bis in die Sprechergegenwart reicht. In der Vergangenheit wird damit eine Zeitdauer ausgedrückt. (= mit mehr als) Dieser Film ist für Jugendliche ab 14 Jahren erlaubt. Nach Komparativform des Adjektivs / Adverbs und anders.2..1. an/ab) steht gewöhnlich bei durativen Verben.. Ab acht Uhr bin ich wieder zu Hause.3. dazu auch 7. Vgl. Ab morgen arbeiten wir in einem neuen Gebäude.2. Von seinem Examen an lebte er in Dresden.. 2. Zumeist mit Nullartikel. vgl. Er spielt anders als sein Gegner. 3.. Minimum.1. Er läuft schneller als sein Freund. Vor Zahlangaben.). an / ab. Seit 1975 arbeitet sie nun wieder an unserem Institut. wird von. als (ohne Kasusforderung) Modal 1. Die Badeanstalt ist ab nächster Woche geöffnet. auf andere Weise. (= in der Eigenschaft. von 2. Nach drei Jahren kehrte sie in die Heimat zurück.. Körpergrößen ab einem Meter siebzig bezeichnet man als groß.. Prüfung usw. an.

Vor mask. Datum. Er hängt die Lampe an die Decke.Gelegentlich werden auch nach als stehende Substantive mit (un)bestimmtem Artikel. Wir sitzen am Tisch. Gestern war es nicht so kalt wie heute. sondern das Bezugswort dieses Attributs ist: die Bewertung des Romans als eines Zeitdokuments die Bewertung des Romans als ein Zeitdokument (2) Im Vergleich drückt als die Ungleichheit.) Er spricht über das Problem wie ein Fachmann.1. und neutr. 1. wenn sie einem Attribut im Genitiv folgen. Der Schrank steht an der Wand. Ende u. Zeitdauer. 2. Am Abend gab es ein schweres Gewitter.(D). Am nächsten Sonntag will ich mit meinen Freunden einen Ausflug unternehmen.(A). Vor Bezeichnungen von Gewässern und Gebirgen. Geographisch.l. Am Anfang hatte er große Schwierigkeiten. Zielgerichtet.2. Substantiven.3. im Nominativ gebraucht. (Funktion: Er ist tatsächlich ein Fachmann.(D). 416 . Sie schieben den Schrank an die Wand. wenn ihr eigentliches Bezugswort nicht das Genitiv-Attribut. Temporal. (D). wie die Gleichheit (bzw. Nicht zielgerichtet. (3) Auch das spezif ierende als wird mitunter mit dem vergleichenden wie verwechselt: Er spricht über das Problem als Fachmann. Unmittelbare Nähe. ä. (Vergleich: Er ist in Wirklichkeit kein Fachmann. Die Lampe hängt an der Decke. Gleichzeitigkeit. Lokal l. Wir setzen uns an den Tisch. Zeitpunkt. Anfang. Halle an der Saale Köln am Rhein Odessa am Schwarzen Meer Halberstadt am Harz 2. Dies ist dann der Fall. und neutr. Abend. Zeitangaben. 1. Mit Artikelverschmelzung vor mask. Vor den Substantiven Tag.) an (D/A) 1. verneinte Gleichheit) aus: Gestern war es wärmer als heute.

anstatt vgl. Vor Datumsangaben.2. Wir steigen auf einen Berg. 2. Nicht zielgerichtet. Er geht auf die Straße. Nur in neutraler Form und mit Artikelverschmelzung. Sie legt das Buch auf den Tisch. Final-Lokal. Zielgerichtet.1. (Sie betritt das Bahnhofsgebäude. Anmerkung: Es besteht ein Bedeutungsunterschied zwischen: Sie geht auf den Bahnhof. (Sie geht in diese Richtung. (D). Gradangabe. (D). Sonst steht in: im Dezember 1970 3. (D).1. 1. Die Jungen spielen auf der Straße Fußball. (Sie will Fahrkarten kaufen. 2. Schwarzbrot ist am gesündesten. Vor der Bezeichnung von Ämtern und Institutionen wie Bahnhof.2.) Sie geht zum Bahnhof. Nicht zielgerichtet. Postamt. Wir stehen auf einem Berg. Sie kauft auf dem Postamt Briefmarken. Das Buch liegt auf dem Tisch. Mit Berührung. 1.2. (A).Anmerkung: Vor fern. Sie geht auf das Postamt. statt auf (D / A) 1. Polizei.) Sie geht in den Bahnhof. sondern in: In der Nacht hat es geregnet. Zielgerichtet. 2. Dezember 1970 Anmerkung: an steht vor dem Substantiv Monat und den Monatsnamen nur dann. Zeitangaben steht nicht an. wenn dazu die Tagesangabe tritt. Lokal. am 31. (A).) 417 . 2. Gericht. Beim Superlativ des Adjektivs in prädikativer Stellung und beim Superlativ des Adjektivadverbs. Er läuft am schnellsten. Modal.

Hochzeit. Modal. (A). Mit obl. Spaziergang. Anmerkung: Bei Substantiven wie Wanderung. oder fak. Anmerkung: Wenn eine unbestimmte Zeitdauer ausgedrückt werden soll. 4. Zeitdauer. also das Zahladjektiv vor dem Substantiv wegfällt. 418 Er arbeitet auf das genaueste. konkurrieren mit auf die Präpositionen bei und während.3. Dabei ergeben sich bestimmte Bedeutungsschattierungen: auf ihrer Hochzeit nennt das Fest als temporal.1. Nur in adverbialer Verwendung. Die Uhr geht auf die Minute genau. hinter das Substantiv hinaus. Die Sängerin wurde auf der Probe ohnmächtig. Temporal 3. (A). 4. (= für5. Monat.2.1. Jahrzehnt mit Zahladjektiven. (A). (D).2. während) Auf der Wanderung sahen wir verschiedene Wildtiere. genau hinter dem regierten Wort. 3. in mehr oder minder zufälliger Verbindung als Gelegenheit (hier wird vor allem mit wann gefragt): Bei ihrer Hochzeit hat mein Freund seine Frau kennengelernt. Wir grüßen Sie aufs herzlichste. Bevorstehende festgelegte Zeitdauer. (= bei 2. Sitzung. unter Umständen aber auch lokalen Anhaltspunkt für das Geschehen des Satzes.. Gradangabe. Er arbeitet auf den Zentimeter genau. gleichzeitig aber auch lokal bestimmtes Ereignis. Er kommt auf die Minute (genau). Auf dem Kongreß sprachen auch mehrere ausländische Vertreter. Vor Substantiven wie Woche. Die Strecke ist auf längere Zeit gesperrt. Gleichzeitigkeit. Jagd.1. bei ihrer Hochzeit nennt das Fest primär als zeitlichen. Maßangabe. Elativ (= sehr. auf das oder aufs + Superlativ. . Tagung usw. 4. besonders). Der Betrieb ist auf Monate (hinaus) ausgelastet.) Sie ist auf drei Monate ins Ausland gefahren. während ihrer Hochzeit nennt das reine Zeitmaß für ein gleichzeitig (möglicherweise an einem anderen Ort) verlaufendes Geschehen (die Frage ist immer wann): Während ihrer Hochzeit war ich im Ausland. tritt fak. auf dessen Grundlage das Geschehen des Satzes verläuft (hier ist neben der Frage wann also auch die Frage wo möglich): Auf ihrer Hochzeit wurde viel getanzt. Gleichzeitigkeit. Reise.

Er arbeitet aus Überzeugung mit.) Ein Haus aus Glas. Er hat ihr das Kompliment auf englisch gemacht. 4. Kausal. stoffliche Beschaffenheit.3. 5.4. Tropfen auf Tropfen rann aus dem Wasserhahn. Zwischen Zwillingsformeln. Die Spaziergänger kommen aus dem Wald. Qualität. Mit Nullartikel. Er half ihr aus Mitleid. 6. (= von 3. Ohne Kasusforderung. das ein subjektives menschliches Gefühl als Motivierung für eine bewußte. Von diesem Medikament muß man 3 Tropfen auf ein Glas Wasser einnehmen. hin nach dem regierten Wort. vor Hunger sterben 3. Er korrigierte einige Stellen im Vortrag auf die Kritik seines Freundes hin. Ohne Kasusforderung. vor 3. vor Kälte zittern. Relation partitiver Art. Vor Sprachbezeichnungen. Anmerkung: In kausaler Bedeutung steht aus vor einem Substantiv.2. Steigernde Wiederholung. aus (D) 1. Die Mutter nimmt die Wäsche aus dem Korb. vor in kausaler Bedeutung (vgl. Er las das Buch auf Anregung seines Professors (hin).4. Maßangabe zu Maßangabe. dessen objektive Auswirkung im Verb ausgedrückt wird: vor Freude lachen. Das modale auf einmal ist nicht mit dem temporalen auf einmal (— plötzlich) zu verwechseln: Auf einmal konnte sie ihn nicht mehr sehen. Lokal. 6. 2. Beton und Aluminium wird gebaut. Modal. hin nach dem regierten Wort und mit Nullartikel. Auf ein Kilo Mehl rechnet man 30 Gramm Hefe. 419 . vor Schmerzen schreien.5. (A). Nicht mit Nullartikel. Distributiv. 4. Kausal. Nie in Spitzenstellung: Er wollte alles auf einmal schaffen.1. Bewegung aus einem Bereich heraus. Feste Verbindung auf einmal (= gleichzeitig). (A). geplante Handlungsweise ausdrückt. Mit fak. Das Wasser läuft aus dem Eimer. 6.2. Mit obl.) steht dagegen vor einem Substantiv.

noch. Er war nach dem Lauf völlig außer Atem.) Außer ihrem Zwillingsbruder waren noch zwei Brüder und eine Schwester gekommen. Gegenüberstellend einer Nicht-Gesamtheit (angezeigt durch einen Indikator wie auch. (2) Wenn es sich nicht um feste Verbindungen handelt. Übertragener Gebrauch (modal). .4. In festen Verbindungen (zumeist) mit Nullartikel. Sie ist vor Freude außer sich geraten. Modal. In festen Verbindungen. aus der Reihe außer (D)1 1. bei geraten schwankt der Gebrauch zwischen Dativ und Akkusativ. außer Konkurrenz. immer. Ggs. stellen liegt der festen Verbindung ein nicht erkennbarer Akkusativ zugrunde. niemals u. Außer dem Kind war niemand in der Wohnung. Ebenso: aus der Mode.: in 1. (= neben 2. Ggs. (= bis auf. 4. Gegenüberstellend einer Gesamtheit (angezeigt durch einen positiven oder negativen Indikator wie alle. nur (noch)). Nach wenigen Minuten war das Boot außer Sichtweite.). außer der Reihe Anmerkungen: (1) Statt Dativ steht Genitiv in der festen Verbindung außer Landes. Abgeleitet von der lokalen Bedeutung. steht außerhalb 1. Außer Büchern werden dort auch Papier. 2. 3. (= außerhalb L). niemand. Nicht zu einem Bereich gehörig. außer Hause. aus der das Glied mit außer ausgeschlossen wird. ä. Veränderter Zustand.4. Die Bedeutung der Verbindung ist Zustandsveränderung. aus dem Takt. an die das Glied mit außer gesondert angeschlossen wird. Lokal. die Anmerkungen) auch Akkusativ und Genitiv. Er hat lange nicht gespielt. In festen Verbindungen mit Nullartikel. Die Maschine war außer Betrieb. Wegen eines Kolbenbruchs mußte die Maschine außer Betrieb gesetzt werden. die Zustandsveränderung oder veränderten Zustand beschreiben. mit Ausnahme von) Außer ihrem Zwillingsbruder waren alle Geschwister zur Geburtstagsfeier gekommen. täglich.und Schreibwaren verkauft. Ebenso: außer Reichweite. Restriktiv.: in 3. er ist ganz aus der Übung gekommen. Anmerkung: Bei Verben wie setzen. 1 420 In bestimmter Verwendung (vgl. Kopulativ.

(= Falls es regnet. 1. Sie wohnt bei ihren Eltern. Ggs. Bei Regen fällt die Veranstaltung aus. über. 1. Vor Autorennamen.1. Nicht zu einem Bereich gehörig. Bei Einbruch der Dunkelheit schaltet sich automatisch die Beleuchtung ein.außerhalb (G) 1. zu auf 3. 3. Nahe Lage.) Die Notbremse darf nur bei Gefahr gezogen werden. Das Haus steht bei einem Springbrunnen. In Markkleeberg bei Leipzig finden landwirtschaftliche Ausstellungen statt. Geographisch. Zeitpunkt. (= auf 3.) Beim Eintritt des Dozenten wurde es still. Kommen Sie bitte außerhalb der Arbeitszeit! 3. (= vor. Zeitdauer. 1.1.2. die außerhalb seines Fachgebietes liegen. Übertragener Gebrauch. Zumeist mit Nullartikel. Vor Ortsnamen. Bei Glatteis ist besondere Vorsicht erforderlich. Ich habe kein Geld bei mir. Volkswirtschaftlicher oder persönlicher Bereich. 2. Beim Essen soll man nicht sprechen.1. Ggs.: innerhalb 1. Dieses Zitat fand ich bei Goethe. fällt die Veranstaltung aus.1. 1. Bei Humboldt habe ich darüber nichts gelesen. Die Garage befindet sich außerhalb des Wohnhauses. Gleichzeitigkeit. Zur Konkurrenz mit auf und während vgl. bei (D) 1. Temporal 2. 2. Lokal.2. Temporal.. Er beschäftigt sich gern mit Dingen. (= mit 2.4.: innerhalb 3. (= jenseits 2. 2. neben) Er saß bei seinen Freunden. hinter.). unter. 421 . Nicht zu einer begrenzten Zeitdauer gehörig. Anm. Konditional. Gleichzeitigkeit. während) Ich habe ihn bei einer Geburtstagsfeier kennengelernt.3. Unmittelbare Nähe. Er ist bei der Eisenbahn als Schlosser beschäftigt. Lokal. Übertragene Bedeutung.

Das Auto fuhr bis vor das Hotel. von. binnen (D)1 Temporal. Bis 1945 lebte der Dichter in der Emigration.) Wir müssen die Arbeit binnen einem Monat (eines Monats) abschließen. zweiter Präposition (die das Substantiv regiert)... Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nach.) 2. Temporal. Vor anderen Richtungsbestimmungen. die Synonymie folgender Sätze: Bei Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nicht nach. (3) Der Gegensatz zum konditionalen bei ist ohne 2.Anmerkungen: (1) Manche Sätze mit bei lassen (ebenso wie die Konjunktion wenn) sowohl eine temporale (a) als auch eine konditionale (b) Interpretation zu: Bei schönem Wetter sind wir immer baden gegangen. Ggs. Ich warte bis 12 Uhr. ((a) = immer dann. (b) Bei besten Voraussetzungen kann er die Prüfung nicht bestehen.: ab 2.. Ggs. Zeitdauer mit Angabe des Endpunktes. 1. Mit obl.1.2. Geographisch. innerhalb 2. Gleichzeitigkeit. 2. Begrenzte Zeitdauer. . Bis (nach) dort drüben sind es knapp zehn Meter. Bis morgen muß die Arbeit geschafft sein. Der Exportauftrag ist binnen sechs Monaten zu erfüllen. bis (A) 1.. Vor Lokaladverbien und Ortsnamen.ab (vgl. Nullartikel. seit.) 1..1. von 2. Vor Temporaladverbien. ( = in 2. Vor Zahlangaben. Der Bus fuhr bis in das Stadion. Nicht mit Nullartikel. Mit obl. Mit fak. von 1. an / ab (vgl. Lokal. Strecke mit Angabe des Endpunktes. Vgl. Uhrzeitangaben und Jahreszahlen.1.1. L.: ab L. Er fuhr von Leipzig bis (nach) Weimar. (b) = im Falle daß) (2) In verschiedenen Sätzen hat bei eine modale (a) oder eine konzessive (b) Nebenbedeutung: (a) Das neue Gerät produziert jetzt das Doppelte bei gleichbleibend guter Qualität. 422 ' Seltener auch Genitiv. zweiter Präposition und Nullartikel. von .

September haben die Kinder Schulferien. mit denen die Begrenzung angegeben wird. 423 . 3. Datumsangaben.2. Bis zum vorigen Jahrhundert herrschte in Teilen Europas die Leibeigenschaft. Ja/irusw. Anmerkung: Statt zu kann die zweite Präposition auch eine bedeutungsdifferenzierende Präposition sein: Ich konnte bis gegen Mitternacht nicht einschlafen. Mit obl. Der zweite Weltkrieg dauerte bis zum Jahr 1945. vor den Substantiven Woche. Wochentagen. Bis (zur) Mitte der Woche hat sie Zeit. Er wiegt zwischen 60 und 65 Kilo. die das Substantiv regiert. Mit obl. 2. Sie aß nichts bis nach der Vorstellung. Sie marschierten bis zur Erschöpfung. Bis (zum) 1. Er ist bis über beide Ohren in das Mädchen verliebt. Nullartikel. Bis (zum nächsten) nächstes Jahr will er mit seiner Arbeit fertig sein. Er plant bis in die ferne Zukunft. Äußerste Grenze. ist Nullartikel nicht möglich. Bis zu den Ferien muß ich noch viel erledigen. überhaupt kein Platz war mehr frei 4. Das Kino war bis auf den letzten Platz besetzt. Vor Monatsnamen.3. Mit Nullartikel oder mit zweiter Präposition zu.: Er wiegt 60 bis 65 Kilo. Grad. Modal/Temporal.oder Temporalangabe. Er hat für den Wagen bis zu 2000 Mark geboten. zweiter Präposition zu. Anmerkung: Die Verbindung bis auf kann doppeldeutig sein: Das Kino war bis au/den letzten Platz besetzt. Unbestimmtheit einer Maß.oder Temporalangabe wird auch durch zwischen (vgl. die das Substantiv regiert. Modal. In dem Aufsatz ist alles bis ins letzte durchdacht.oder Maßangabe. Die Temperatur soll morgen 3 bis 8 Grad betragen. (1) = ausschließlich des letzten Platzes: der letzte Platz war noch frei (2) = einschließlich des letzten Platzes: auch der letzte Platz war besetzt. Anmerkung: Die durch zwei Zahlen begrenzte Unbestimmtheit einer Maß. Vgl. Wenn zu steht. nächstoder Ende. die das Substantiv regiert. zweiter Präposition. (in Verbindung mit vorig-. Bis (zum) Donnerstag will ich noch warten. Monat. Anfang usw. Vor sonstigen Temporalangaben.) ausgedrückt.2.). Mit obl. Die Operation dauert zwei bis drei Stunden. Zwischen zwei Zahlen. zwischen 2. Nicht mit Nullartikel.

— die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe im Vorgangspassiv nicht subjektfähig. Instrumental. Vor Substantiven wie Fleiß. Vermittler. Überbringer). Das Schloß mußte durch einen Hammer / mit einem Hammer geöffnet werden.). mußten wir diesseits des Flusses bleiben. Der Brief wurde ihr von einem Boten geschickt. Der Brief wurde ihr durch einen Boten geschickt. durch (A) 1. diesseits (G) Weil keine Brücke zu finden war. 424 ' Öfters auch Genitiv. Das Schiff wurde durch ein Torpedo versenkt. 2. (2) durch muß stehen (auch statt von) neben einem Genitiv oder dessen Ersatz durch von. Sonst steht von 4. Lokal. Anmerkungen: (1) durch darf nicht stehen. d. Modal. Instrument. wenn eine doppelte Interpretation (als Agens und als Vermittler) zulässig ist. Vorsicht. d. Mittel. Wir bummeln durch die Stadt. h.) Amerika wurde durch Kolumbus entdeckt. Urheber. Bewegung durch oder in einem Bereich. Dresden wurde durch / mit Bomben zerstört. (= von 4.dank (D)1 Modal. 3. die Entdeckung Amerikas durch Kolumbus die Entdeckung von Amerika durch Kolumbus Aber: Amerika wurde von/durch Kolumbus entdeckt. in diesem Falle kann durch nur stehen. (der Bote ist Vermittler. Dank seines raschen Handelns wurde die Ertrinkende gerettet. (= durch 3. (= mit L. . Agens. Ursache. h. Energie.) Dank seinem Fleiß bestand er die Prüfung. (der Bote ist Agens. per) Sie versenkten das Schiff durch ein Torpedo. Anmerkungen: (1) In diesem Falle ist — im Unterschied zu durch 2. Sie geht durch die Tür. Er sieht durch das Fernrohr. wenn der Vermittler gemeint ist (vgl. Absender). Einsatz. durch 3.

Fluß. 5. die beiden Sätze Der Zeuge wurde von seinen Feinden / durch seine Feinde beseitigt. 2. und 2. Parallelverlauf. Der Weg führt den Bach (dem Bach) entlang.oder Poststellung. Übertragener Gebrauch. Anmerkungen: (1) Sätze mit nachgestelltem entlang und Akkusativ lassen mitunter eine doppelte Deutung (im Sinne von 1.oder Prästellung). 1 In bestimmter Verwendung (vgl. Die Maschinenteile werden nicht per Bahn. Lokal. Straße. (2) Das nachgestellte entlang kann auch als Präfix eines transitiven Verbs verstanden werden. (A in Poststellung. Fak. (= auf. Wir wandern die Straße entlang. 4. parallel zu. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. wegen vgl. 425 . längs) Den Weg entlang (dem Weg entlang / entlang dem Weg) stehen hübsche Wochenendhäuser. seltener D in Post. (= neben L.(2) Zum Unterschied von durch 2. Durch die Diskussion zog sich ein Gedanke wie ein roter Faden.) auch Dativ. entgegen (D) Adversativ. sondern per Luft befördert. Entgegen dem Befehl (dem Befehl entgegen) verließ er seinen Posten. und durch 3. Sie arbeiteten die ganze Nacht (hindurch). In Prä. Nach Substantiven wie Weg. Ortsveränderung bei Bewegungsverben. Temporal. auf und ab) Das Schiff fährt den Fluß entlang. (A in Poststellung). süddeutsch auch Genitiv. 1. nur in der Verbindung hindurch hinter dem Substantiv. infolge. Man hat ihm die Nachricht per Eilboten übermittelt. infolge. entlang (A)1 1.) zu: Wir fuhren den Fluß entlang. Gleichzeitigkeit. (= Mittel) (3) durch wird in der Handelssprache häufig durch per ersetzt. (4) Zum Unterschied von durch. Begrenzte Zeitdauer. Lokal. vgl. (= Agens) Der Zeuge wurde durch Mord beseitigt.

2. Man vgl. Ohne Kasusforderung. 3. Ersatz. Schritt für Schritt ging er vorwärts.1. Sie geht für einige Jahre ins Ausland.1. je. Temporal. Begrenzte Zeitdauer. (summarische Bedeutung) Durch Zusatz von je wird für eindeutig im Sinne von (1). im Vergleich zu) Für sein Alter ist das Kind gut entwickelt.: Sie kaufte zwei Kilo Äpfel für drei (zu drei) Mark. im Gegensatz zu den immer eindeutig distributiven Präpositionen ä. pro: Neben der eigentlichen distributiven Bedeutung können für und zu auch eine summarische Entsprechung ausdrücken. Er arbeitet gern für die Mathematik. 5. (vgl. Komparativ. Für die kurze Zeit seines Klavierunterrichts spielt er schon recht gut. Das ist alles für diesmal.2. Final. Mann für Mann 4. Distributiv. Personaler oder nicht-personaler Bezugspunkt des Geschehens. Anmerkung: Die Präposition für ist wie die Präposition zu immer doppeldeutig. Relation zwischen zwei Zahlenangaben. Zwischen Zwillingsformeln. Am Institut für Anglistik gibt es verschiedene Kurse für Fortgeschrittene. 426 . 3. (1) Ein Kilo Äpfel kostet drei Mark.) Das Auto benötigt für die Bewältigung dieser Strecke eine Stunde. Ebenso: Tag für Tag. Sie hat Wanderschuhe für den Urlaub gekauft. Da er kein Geld bei sich hatte. 3. (= im Hinblick auf. Nach Abschluß der Kartoffelernte treffen die Bauern die Vorbereitungen für die Getreideaussaat. (= statt) Für seinen Wagen bekam er nur wenig Geld.für (A) 1. (eigentlich distributive Bedeutung) (2) Zwei Kilo kosten drei Mark. Seine Krankheit war für den Arzt neu. Steigernde Wiederholung. (= einen Tag lang) 6. Gleichzeitigkeit. (= auf 3. Ich habe Theaterkarten für zwanzig Mark genommen. habe ich für ihn bezahlt. Meter für Meter. zu 3. Er benutzte einen Kugelschreiber für das Formular.) Für einen Tag herrschte Arbeitsruhe. Modal. Austausch.

Auch in Verbindung mit dem Komparativ eines Adjektivs: Gegenüber einem Zweitakter ist ein Viertakter ökonomischer. Beschränkt auf: gegen den Sturm. Er hat gegen das Gesetz verstoßen.) 2. Übertragener Gebrauch. 3. 2. 1. Zielgerichtet. Modal. (= im Gegensatz zu) Gegen seinen Bruder ist er klein. Das Auto ist gegen einen Baum gefahren. Vor statischem Ziel. Sie haben mit 2:0 gegen die ungarische Mannschaft gewonnen. Gegenüber einer Dampflok hat eine Diesellok viele Vorzüge.2. Adversativ. Ich habe ihm gegenüber Hemmungen. Er stand mit dem Rücken gegen das Licht. 1. Vergleich. Wir sind gegen Feuer und Diebstahl versichert. Ihm gegenüber saß der Direktor.und Poststellung. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Er ist gegen Morgen gestorben. Vor dynamischem Ziel. Modal/Temporal. Relation.2. Gegenüber dem Internat (dem Internat gegenüber) befindet sich ein Krankenhaus. gegenüber (D) Prä. bei Personalpronomina immer Poststellung.gegen (A) 1. Unbestimmtheit einer Temporalangabe. Verhaltensweise zu einem Menschen. 2.1. Er ruderte gegen den Strom. Er schlug mit der Faust gegen die Tür. Gegenseite. Verhältnis. 2.1. Bei Personenbezeichnungen vorwiegend. In der Diskussion hatte er alle gegen sich. gegen die Strömung 2. (= Ein Viertakter ist ökonomischer als ein Zweitakter.2.1. Gegen gestern ist es heute kalt. 1. ungefähr) Der Zug kommt gegen 19 Uhr an. Alten Menschen gegenüber soll man immer hilfsbereit sein. Lokal. (= etwa. Komparativ. 427 . 2. Lokal.

Abmachung. Befehl. Ordnung. Übereinstimmung. Übereinkunft. (= wegen) Der Vollständigkeit halber stehen in dem Wörterbuch auch veraltete Wörter. krankheitshalber. Entsprechung. Vertrag. (vor) . zufolge steht bei einer notwendigen Wirkung (1) oder bei einer Schlußfolgerung (2): (1) Zufolge seiner Anweisung wurde die neue Kollegin eingestellt. laut steht bei genauer (zitierbarer) Wiedergabe: Laut Gesetz darf an Jugendliche kein Alkohol ausgeschenkt werden. nach steht bei sinngemäßer Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung: Nach seinen Worten hat er schon zwei Auszeichnungen erhalten. Einfachheit.1. 428 Hinter dem Haus befindet sich eine Garage. seltener Prästellung. nach. Nur mit Attribut bei Krankheit. 1. halber (G) Kausal. Bequemlichkeit. Schwierigkeiten. Anmerkungen: (1) halber verbindet sich mit Substantiven und wird zu einem adverbialen Suffix: umständehalber. Lokal. Umstände. (D). zufolge stehen vor allem bei Substantiven wie Wunsch. laut. Er marschierte hinter mir. Die Maschine wurde den Anweisungen gemäß (gemäß den Anweisungen) zusammengesetzt. Dabei werden folgende Verhältnisse ausgedrückt: gemäß steht bei korrekter. Anweisung.gemäß (D) Modal. deinethalben hinter hinter (D/A) 1. spaßeshalber. In Poststellung. Worte. sicherheitshalber (2) Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel) tritt bei der Verbindung mit Personalpronomina auf: meinethalben. Bei Substantiven wie Form. Nicht zielgerichtet. Besonderer Umstände halber mußte er seinen Wagen verkaufen. (2) Einer Presse-Meldung zufolge ist der Politiker erkrankt. Poststellung. nicht unbedingt an den genauen Wortlaut gebundener Entsprechung: Der Unterricht wurde gemäß den Anweisungen des Direktors rationalisiert. Anmerkung: gemäß.

In einem Jahr wird der Vertrag abgeschlossen sein. auf.1. Morgen in vierzehn Tagen bekommen wir Besuch. Anmerkung: Steht die Jahreszahl ohne das Wort Jahr. (= binnen. daß seine Freunde sich hinter ihn stellen würden. (A).2. Im Frühling fahren wir nach Berlin. ihr zu helfen. sich stellen. (= 14 Tage nach morgen) 2. (D). Gleichzeitigkeit. Zur Abgrenzung zwischen in und an vgl.1.: vor 2. A zielgerichtet). Nicht zielgerichtet. Zielgerichtet. dann fällt die Präposition weg: Sie ist 1940 geboren. Zeitpunkt. 1. Gleichzeitigkeit.) Wir hatten die Arbeit in zwei Tagen geschafft. 2. Er stellte sich in der Schlange hinter mich. (D). in (D/A) 1. (= helfen) Er wußte. 429 . zu vgl. an 2. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart.2.2. Erst in der letzten Sekunde besiegte er seinen Gegner. daß seine Freunde hinter ihm stehen würden. (D). auf 2. Sie haben die Garage hinter das Haus gebaut. innerhalb 2. Anm. Vor Substantiven mit Attribut. Zeitdauer. Modal. Begleitender Umstand. 2. Sie ist im Jahre 1940 geboren. Übertragener Gebrauch. 1. Ggs.1.2. Zum Unterschied von in.1. kommen.1.1. Die Kinder sind in der Schule. (D nicht zielgerichtet. Die Kinder gehen in die Schule. stehen. (A). 2. Bei Verben wie bringen. Lokal. Sie legt das Buch in den Schrank.3. treten. 2. (= mit 1. Zielgerichtet. Temporal. Begrenzte Zeitdauer.) Sie kamen in der Absicht. 3. 3. Er wußte. Das Buch liegt im Schrank.

4.2. Voraussetzung. infolge (G) Kausal. Übertragener Gebrauch.2. Bereich. In der Diskussion wurden die unterschiedlichen Meinungen deutlich. 4. Vor Farbbezeichnungen. Vor Sprachbezeichnungen. Haben Sie dieses Kleid auch in grün? Nelken gibt es in weiß und in rot. Zustand. (D). Zustandsveränderung. in Kraft sein. (A). in Aussicht haben 3.2. 430 . Vor Verbalsubstantiven. infolge steht vor einem Substantiv. Ggs. Zustand oder Zustandsveränderung. 3. Zustandsveränderung.1. Infolge eines Unfalls konnte er nicht mehr in seinem Betrieb arbeiten. 4. Wir kamen ins Diskutieren.: außer 4. 3. (A/D). Ohne Kasusforderung.) Er hält seine Vorlesungen in russisch. das das Mittel zum Erfolg nennt: Durch fleißige Mitarbeit erreichte er bald ein höheres Niveau. Als die Maschine repariert war.4. Wir waren im Diskutieren. In festen Verbindungen mit Nullartikel.2. in Kraft treten. das den Ausgangspunkt. (A).4. Infolge Nebels konnte das Flugzeug nicht starten. (= auf 4. Die Arbeit ist im Werden. Ebenso: in Gang bringen. Ebenso: in Gang sein. Zustand. konnte sie wieder in Gang gesetzt werden.2.4. Ohne Kasusforderung.2.1. 4.1. Er brachte dieses Problem in die Diskussion. Wir haben uns in englisch unterhalten. in Aussicht stellen 4.3. in Kraft setzen. Anmerkung: durch steht vor einem Substantiv. 3. Die Maschine war in Betrieb. die Voraussetzung für eine naturnotwendige Wirkung nennt: Infolge des starken Schneefalls war die Straße unpassierbar.3. Zustand oder Zustandsveränderung. (D). 4.

(= in 1. 1. 2. (= pro) Ich habe 50 Pfennig je Kilo gezahlt. 2. Lokal. (= in 1. Ggs. Ich erwarte die Antwort auf meinen Brief innerhalb acht Tagen. Relation der Entsprechung.: außerhalb 3.). inmitten (G) Lokal. Der Fahrpreis beträgt zwanzig Pfennig je angefangenen (angefangener) Kilometer. Gewöhnlich mit Nullartikel. innerhalb (G)1 1.) Ggs. Temporal. (= während) Innerhalb eines Monats sollen wir die Arbeit abschließen. ein Argument angibt: Wegen des Geburtstages seiner Tochter wollte er nicht an der Veranstaltung teilnehmen. Der Berg mit dem Aussichtsturm befindet sich jenseits der Grenze. Innerhalb des Gebäudes darf nicht geraucht werden. jenseits (G) 1. Der Werkleiter saß inmitten seiner Kollegen.wegen steht vor oder hinter einem Substantiv. Die Tabletten sind zu je sechs Stück verpackt. Auch ohne Kasusforderung. das einen Grund. (A/N). Zu einem Bereich gehörig. Übertragener Gebrauch. Zentral in einem Bereich. 431 .: außerhalb 1.) Inmitten des Sees liegt eine Insel. Als zweite Präposition nachgestellt (bei zu) oder vorangestellt (bei nach). Ohne Kasusforderung. 1 Dativ. wenn Genitiv nicht erkennbar. Ggs. Hinter einer Grenze. je (A/N) Distributiv. Das Gespräch bewegte sich immer innerhalb gewisser Grenzen. 3. Gleichzeitigkeit. Am Gemüsestand wird frisches Obst je nach der Jahreszeit verkauft. (= in 4.: diesseits Jenseits des Flusses liegt ein ausgedehnter Wald. Begrenzte Zeitdauer. Lokal. Innerhalb des Stadtgebietes ist die Fahrgeschwindigkeit begrenzt.

Vor Substantiven mit obl. 1 432 2 Seltener auch Dativ. Bedauern (Subjektives). Instrumental. (= mittels). Übereinstimmung. Interesse.2. durch 2. 1. Längs der Straße standen Apfelbäume. Anordnung. Ebenso auch Dativ.1. 1. Geschwindigkeit. 3. Zur Abgrenzung von gemäß. Nur bei Abstrakta.2. Mit großen Schritten eilte er nach Hause. Zum Unterschied von durch und mit vgl. mit (D) 1. Mit wenigen Worten hat er die Situation charakterisiert. Zumeist mit Nullartikel. Laut dieses Berichts (diesem Bericht) hat der Betrieb einen hohen Gewinn erzielt. Plan.2. Parallelverlauf. Bericht. 1. Instrumental. Kraft seines Amtes ist er zu Änderungen an den Bauentwürfen berechtigt. Vor Substantiven wie Gesetz. Mit fak.2. Entsprechung. Amtssprache. Attribut.2. kraft (G) Modal.. Freude. Modal. Begleitender Umstand. Ggs. Attribut. Schritte.1. Mit (großem) Interesse verfolgten sie das Spiel. Mit hoher Geschwindigkeit fuhr der Zug über die Brücke.1.: ohne 1. Attribut. Aufwand (objektiv Meßbares). . oder f ak. Ggs. 1. längs (G)1 Lokal. gemäß. Übertragener Gebrauch. Sie schreibt den Brief mit der Schreibmaschine.) Diese Problematik liegt jenseits seines Interesses. zufolge vgl. Vor Substantiven wie Lärm. laut (G)2 Modal. Er besitzt ein Stück Land längs des Bahndamms. Mit obl. (= außerhalb 3. Vor Substantiven wie Dank. Er ist mit dem Abendzug gekommen. (= entlang L) Sie wanderten längs des Flusses.: ohne 1.2. nach. Laut Gesetz ist der Alkoholausschank an Jugendliche verboten.

(vgl. Die Schüler gehen mit ihrem Lehrer ins Theater.) Mit dem Startschuß setzten sich die Läufer in Bewegung. 433 . Konditional. Mit etwas Glück kann er die Prüfung schaffen. mit etwas mehr Zeit. mit einiger Übung 4. vgl. bei 2. Die Delegation reist nach Indien. Der Arzt geht mit aufgespanntem Regenschirm spazieren. 2. 3. Die Raumfahrer schützen sich mittels Spezialanzügen gegen kosmische Strahlen. 1 Dativ. Der Säuregrad wurde mittels Zugabe von konzentrierter Salzsäure erhöht. (= mit L) Die Tür mußte mittels eines Schweißgeräts geöffnet werden.und Ländernamen. Temporal.3. Anmerkung: Vor Substantiven mit bestimmtem Artikel zumeist in: Die Studentengruppe fährt in die Schweiz. Ein Zimmer mit Frühstück. Orts. Gleichzeitigkeit. Zumeist mit Nullartikel. Lokal. nach (D) 1. Eis mit Schlagsahne. Gehen Sie bitte nach rechts! Die Vögel fliegen nach Süden. (= wenn er etwas Glück hat) Ebenso: mit viel Glück. Vor allem in technischen Fachsprachen.1. Ein Tisch mit drei Beinen. Zielgerichtet. Partitiv. Teil-von-Verhältnis.2. (= als der Startschuß ertönte) Auch vor Altersangaben: In vielen Ländern kommen die Kinder mit sechs Jahren in die Schule. Zeitpunkt. Auch in der Form vermittels(t). Zugehörigkeit. Vor Personen und Nicht-Personen (außer Abstrakta). mitsamt (samt. Nicht mit Indikativ in der Vergangenheit. wenn Genitiv nicht erkennbar. Vor Lokaladverbien. Instrumental. Die Vögel fliegen im Herbst in den Süden. dort) mittels (G)1 Modal.

Nach dem Abitur wird sie Lehrerin. Nach dem Schwimmen gefällt mir der Langlauf am besten. Sinngemäße Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung.und Poststellung. Reihenfolge. 3. Qualität. Zu den Unterschieden zu gemäß. Sie standen der Größe nach (nach der Größe) nebeneinander. Prä. Ggs. Bei Personennamen und substantivischen Pronomina nur Prästellung. (= entsprechend) Allem Anschein nach (nach allem Anschein) wird es heute noch regnen. Vorzeitigkeit. Reihe. Zielgerichtet. zufolge vgl.2.: vor 2. (= allmählich) Nach wie vor macht er beim Sprechen viele Fehler. Lokal. (= noch immer) neben (D/A) 1. 434 Sie stellt die Lampe neben den Schrank. Nach den Hygienevorschriften (den Hygienevorschriften nach) müßte das Geschäft geschlossen werden. Rangstufe. Mit Superlativ.und Poststellung. Übereinstimmung. (D).2. Sie geht neben ihm. Modal. Nach dem Essen geht sie immer spazieren. 1. Alter.1. Kenntnisse. Gradangabe. Temporal. Wir sind erst nach Mitternacht in Leipzig angekommen. nach dem Süden 2. Bei Substantiven wie Größe. Nach Herder ist die Humanität das Ziel des geschichtlichen Fortschritts. gemäß. Mit Angabe des Ausgangspunktes. (A). Die Waren wurden nach der Qualität (der Qualität nach) sortiert. 3. Sie setzt sich neben ihn. laut. Entsprechung.Zunehmend ist jedoch der Gebrauch von nach statt in auch bei Substantiven mit Artikel festzustellen: nach der Schweiz.1.3. Prä. 3. Nach Hans ist Werner der Größte in der Klasse. . Die Lampe steht neben dem Schrank. 3. Anmerkung: nach und nach und nach wie vor sind Adverbien: Nach und nach versammelten sich die Gäste.2. Nicht zielgerichtet. 1.

Auch mit Nullartikel. Ggs.1.: unterhalb Er stand oberhalb des Hanges. (= über 1. (3) Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt der Boden bald in seiner Fruchtbarkeit nach.) Neben seiner beruflichen Arbeit hat er noch eine Menge Hobbys.: mit 1. ohne(A) 1. Begleitender Umstand. Ggs. Ohne ein Spezialwerkzeug kann die Tür nicht geöffnet werden. per (A) Vereinzelt für durch 3. Das Zimmer ist ohne Frühstück berechnet. Negation. Instrumental.2. 1. Sie haben sich seit acht Jahren nicht gesehen. Ohne den Lehrer waren dreißig Personen im Raum. 435 . Restriktiv.1. Neben einigen afrikanischen Studenten nahmen auch Südamerikaner an der Exkursion teil. 3. Kopulativ. Oberhalb des ersten Stockwerks brach ein Feuer aus. Seit drei Monaten liegt seine Frau im Krankenhaus. Negation. Modal. In Verbindung mit Zahladjektiven. oberhalb (G) Lokal. 2. Ggs. Er fährt ohne seine Kinder in den Urlaub. Negation.: mit 1. Höhere Lage. (= außer 2. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit. (D). (= mit 1. Begleitender Umstand. Ggs. unter Anm.). pro (A) Vereinzelt für je 1.2. (mit)samt (D) Modal. Er las das Buch ohne großes Interesse.1. 1. (= außer 1.2.2.) Ohne die Kinder waren es zehn Gäste.) Der Lastwagen ist (mit)samt (dem) Anhänger umgekippt.: bei 3. Konditional. seit (D) Temporal.

Der Wagen ist über den Sperrstreifen gefahren. Seitens des Arztes gibt es keine Einwände. 436 1 2 Umgangssprachlich auch Dativ.) Statt eines Fernsehapparates kauften sie ein Radio. Auch in der Form von selten.2.Anmerkung: seit steht nur bei durativen Verben. (an)statt (GJr1 Ersatz. durch 2. deinerseits. Lokal. für 4. Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: meinerseits. 1. Sie haben sich vor acht Jahren das letzte Mal gesehen. (= an Stelle von. (D). daß er Sport treibt. Seltener auch Dativ. über (D/A) 1. Das Flugzeug kreist über der Stadt.. (A). (= ohne Rücksicht auf) Trotz des schlechten Wetters gingen wir spazieren. Der Hund springt über den Zaun.) Seitens der Stadtverwaltung wird das Bauvorhaben unterstützt. . Vgl. trotz (G)2 Konzessiv. 1... Trotz dem Verbot des Vaters ging der Junge auf das Eis. Austausch. Nicht zielgerichtet. Sie hängt das Bild über den Schreibtisch.: Vor drei Monaten ist seine Frau ins Krankenhaus eingeliefert worden. Das Bild hängt über dem Schreibtisch. (= von 4. Bei Angabe des Zeitpunktes (bei perfektiven Verben) steht in den entsprechenden Fällen vor 2. Zielgerichtet. (An)statt Blumen habe ich Ihnen ein Buch mitgebracht.1. Amtssprache. seitens (G) Urheber.1.

Circumstellung. Ohne Kasusforderung. Grund. Fak. Fragen über Fragen wurden gestellt.1. Angabe der genauen Uhrzeit. um (A) 1. Temporal. etwa. Kommen Sie bitte um 19 Uhr zu mir! Anmerkung: Als Prädikativ steht die Uhrzeit gewöhnlich ohne Präposition.1. Steigende Wiederholung. (= wegen) Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben. Die Prüfung findet um den 20. . Der Junge läuft um einen Baum. Um der Kinder willen ließen sie sich nicht scheiden. Lokal. die Stelle aber nicht gefunden. Argument. Temporal. Der prädikative Gebrauch mit Präposition und ohne das Substantiv Uhr bei den Stundenangaben 1—12 ist umgangssprachlich. Steigernde Wiederholung. (= hindurch. willen (G) Kausal. 3. Zwischen Zwillingsformeln. 2. Tag um Tag wartet er auf Antwort. Es ist 7 Uhr. Bestimmtheit/Unbesurnmuieit. Modal. 2. Wir sind über Ungarn gefahren. (A). Begrenzte Zeitdauer.) Dieses Haus ist um 1900 erbaut. Die Nacht (über) hat es geregnet. gegen 3.2. Januar statt. Ich habe Seite um Seite gelesen. Es ist 19 Uhr. Modal. vgl.3. (A). Unbestimmtheit einer Zeitangabe. 437 .) Die letzten drei Jahre (über) waren die Sommer kühl. 2. Fährt die Straßenbahn über den Bahnhof? Die Maschine fliegt über Prag nach Sofia. Poststellung. . (= ungefähr. Station einer Fahr. Gleichzeitigkeit. In seinem Aufsatz sind Fehler über Fehler. Zwischen Zwillingsformeln. Gebrauch. Die Studenten sind um den Dozenten versammelt. Es ist um 7. durch 4.oder Flugstrecke. Ohne Kasusforderung. Das Auto fährt um die Ecke. Geographisch. um . 2. Verhältnis zu einem Mittelpunkt. 3.

Bei mehreren Größen gleicher Kategorie betont es die Verschiedenheit einer weiteren hinzugekommenen Größe einer anderen Kategorie. Seiner schlechten Kondition ungeachtet nahm er am Wettkampf teil.3. Lokal. ( = trotz) Ungeachtet verschiedener Schwierigkeiten hat sie ihre Arbeit termingemäß abgeschlossen.. Wir saßen unter der Brücke.3. um deinetwillen.1. Er kam unter Gleichaltrige. Zielgerichtet.. Es betont eine Größe in einer Gruppe von mehreren der gleichen Kategorie: Er fand seinen Koffer unter den anderen sofort heraus.und Poststellung. Sie trägt die Tasche unter dem Arm. Ich mischte mich unter die Zuschauer. Zielgerichtet. Er fand seine Aktentasche zwischen den Koffern sofort heraus. (A). 1.2.1. 1.Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: um meinetwillen. Vor Abstrakta.3.1.) 1.: auf 1. (D). Lage zwischen einer Menge von Personen oder Gegenständen.2. (A). 1. Poststellung vor allem in gehobener Sprache. Unter dem Tisch liegt ein Teppich. Anmerkung: unter steht bei einer Menge von mehr als zwei. Mitunter wird dieser Unterschied allerdings relativiert: 438 Der Sänger saß unter (zwischen) den Zuschauern. Ggs.: auf 1. Er hat bisher immer nur unter Gleichaltrigen gelebt. Nicht zielgerichtet Ggs. ungeachtet (G) Konzessiv. Unter den Steinen befand sich ein Diamant. 1. Prä. (= zwischen 3. . zwischen kann sich auf zwei Größen beziehen.2. Sie nimmt die Tasche unter den Arm. Ungeachtet wiederholter Beschwerden der Hausbewohner wurde der Müll nicht pünktlich abgefahren. unter (D/A) 1. (D). Nicht zielgerichtet.

unfern (G) Lokal. Der Boxer darf den Gegner nicht unterhalb der Gürtellinie treffen. die den Zielpunkt angibt. In festen Verbindungen (mit Substantiven mit konditionaler Bedeutung).2.1. Die Tagung findet unter der Leitung des Ministers statt. 2.: oberhalb Das Feuer war unterhalb der zweiten Etage ausgebrochen. Schon von draußen hörte sie Musik. (D). Ich komme gerade vom Arzt. 1. Er kann die Prüfung nur unter der Voraussetzung bestehen. Unter dem Aspekt der Exportsteigerung muß dieser Wirtschaftszweig bevorzugt werden.2. wenn man ihm bei der Vorbereitung hilft. Begleitender Umstand.2. Tiefere Lage. Nahe Lage. Lokal. Unweit der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt. Übertragener Gebrauch. Allgemeiner Ausgangspunkt Er sprang von der Straßenbahn. Wir fliegen von Berlin nach Moskau. von (D) 1.) Unter großem Beifall wurde der Redner vorgestellt. Statt des Genitivs steht auch von (D): Unweit von der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt. (= Er kann die Prüfung nur bestehen. 2. Modal. Spezifizierter Ausgangspunkt. 1. 1. Der Bus fährt von Leipzig bis Dresden.3. unterhalb (G) Lokal. unweit. unter dem Umstand 3. Vom Flugzeug aus war die Gegend gut zu überblicken.1. Das Kind läuft vom Vater zur Mutter. Mit zweiter Präposition vor zweitem regiertem Wort. Der Roman handelt von den Verhältnissen unter Ludwig XIV.) Ebenso: unter der Bedingung. daß man ihm bei der Vorbereitung hilft. Ausgangspunkt einer Strecke. (= unter 1. Unter Jubel und Gelächter fiel der Vorhang.2. 439 . (= mit 1.1.) Ggs. Von der Brücke an fuhr das Auto langsam. (D). Mit zweiter Präposition hinter dem regierten Wort (Circumstellung).

(D). (= durch 2. Vom nächsten Monat an arbeitet sie wieder. Das Taxi fährt vor den Hoteleingang. Zur Differenzierung des temporalen von. Von seiner Jugend bis ins hohe Alter rauchte und trank er nicht. Der Schauspieler tritt vor den Vorhang. (A). Qualität. Agens (im Passiv). Teil-von-Verhältnis.2. Auswahl.1. 3.2. Von allen Studenten war er der fleißigste. Qualität. Wir feiern von alters her Silvester zu Hause. Partitiv.1. Der Ring ist von (purem) Gold. (= aus 3. 1.2. Nicht zielgerichtet. Das Taxi steht vor dem Hoteleingang. Der Schauspieler steht vor dem Vorhang. 1. Zielgerichtet. Sie war eine Frau von großer Schönheit. Mit bis als zweiter Präposition vor zweitem regierten Wort..) Das Kind wurde von seinen Eltern nie geschlagen.. Von acht Uhr ab bin ich wieder zu Hause.1. Vor Abstrakta. 3. 4. Stoffliche Beschaffenheit. ab 2. 3. Vom Morgen bis zum Abend arbeiteten sie auf den Feldern. 2. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes. Dresden wurde von Flugzeugen zerstört. 440 . Mit zweiter Präposition oder her hinter dem regierten Wort (Circumstellung). Bei der Demonstration marschierte er vor mir. Von zehn Uhr bis zehn Uhr dreißig ist Pause. Temporal. Wir sahen ein Theaterstück von hohem Niveau. 2. Bei der Demonstration stellte er sich vor mich. Anm. Vor Stoffnamen. Lokal. Modal.) Sie kaufte einen Ring von (purem) Gold. Gib doch dem Kind etwas von dem Kuchen! vor (D/A) 1. Er spielt von Jugend auf Klavier.2. 5. an/ab von seit und ab vgl. Urheber. Eigenschaft.

) Während der Sommerferien arbeiten viele Studenten in den Betrieben. Wegen des schlechten Wetters (dem schlechten Wetter) sind wir zu Hause geblieben. Auch in Poststellung. Ggs. 3. l. Mit Nullartikel. 2.2. bei 2.1. Anm. Zeitdauer. Zum Unterschied zwischen vor und aus vgl. 441 . Des starken Frostes wegen heizen wir jetzt zweimal am Tag. Vor einer Woche haben die Ferien begonnen. Vor Nebel war nichts zu sehen. Heute. auch seit. Vor dem Schlafengehen soll der Patient Spazierengehen. Zeitpunkt vor der Sprechergegenwart. Wir erwarten ihn nicht vor heute abend. Während der Arbeit darf auf der Baustelle weder geraucht noch getrunken werden. (D).3. auf 3. Temporal. Kausal. Argument. Umgangssprachlich und süddeutsch / österreichisch auch Dativ. am 6. Die Kinder schrien vor Begeisterung.1. Ggs. Vor 1945 war Mecklenburg vorwiegend Agrarland.2.: in 2. 1 2 Dativ. 2.: nach 2. wenn Genitiv nicht erkennbar. (D). Vgl. Gleichzeitigkeit. Zur Konkurrenz mit auf und bei vgl. Nachzeitigkeit. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart. während (G)1 Temporal.. wegen (G)2 Kausal.2. Grund. Die Vorlesung fiel wegen (der) Erkrankung des Professors aus. Vor Ende dieses Monats wird die Arbeit nicht beendet sein. Vor Lärm konnte man nichts hören. Mit Angabe des Endpunktes.. aus 2. vor sieben Jahren haben wir uns kennengelernt Gestern vor vierzehn Tagen ist er abgefahren. (= auf 3. deinetwegen . auch umgangssprachlich Dativ. (= 14 Tage vor gestern) 2. Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel: r —»t) weist die Verbindung mit Personalpronomen auf: meinetwegen. im Sing. Mai.1.

(= als) Zum Andenken schenkte er ihr ein Armband. Abend. Diese Arbeit muß (bis) zum 1. 3. Wider Erwarten kam er pünktlich. September fertig sein. Vor Abstrakta. Obl. Wir gehen zum Bahnhof. Zeitdauer. Vor Substantiven wie Essen. Jahresende (bei fehlendem Attribut mit obl. als unter Anm. 442 . (= für 1. (= gegen 2. Komparativ. Vor Datumsangaben (auch in der Bedeutung bis. Gleichheit im Vergleich.2. Zum Unterschied zwischen in. Vor Deverbativa. Zumeist mit Artikelverschmelzung.) Zum Gelingen des Festes waren viele Vorbereitungen nötig. Sie tranken eine Limonade zur Erfrischung.) Die beiden haben wider das Gesetz gehandelt. Heute ist es nicht so warm wie gestern. auf 2. sondern nach (vgl. Kommt ihr heute zum Abendessen? Er hat uns zum Jahresende besucht. Zeitpunkt. Lokal. Vor Festtagsnamen (fak. Vor geographischen Namen steht nicht zu.wider (A) Adversativ. vgl. Gleichzeitigkeit. auf und zu vor Amtsbezeichnungen vgl. 2. Er ist zum Training auf den Sportplatz gegangen. bei religiösen Feiertagen mit Nullartikel). 3. nach L).). Final. Sie fuhr zu ihren Eltern. Sie liebte ihn wie einen Vater. Zur Hochzeit erhielten sie viele Geschenke. bis 2. Zielgerichtet. Der Ausländer spricht Deutsch wie ein Muttersprachler. (2) und (3). 3. zu (D) 1. Sie ist zum Arzt gegangen. Er hat wider die militärische Ordnung verstoßen. wie (ohne Kasusforderung) Modal. Temporal. Er will (zu) Ostern verreisen. Im gehobenen Stil. Artikelverschmelzung). Normalsprachlich in Wendungen mit Nullartikel: Wider Willen mußte sie lachen. Mit modal-spezifizierender Nebenbedeutung.2. Zum Verhältnis zwischen wie und als vgl.1.2. Artikelverschmelzung.

Ebenso: zu Fuß. Vor endungslosen Ordinalia und vor Kardinalia mit Endung -en (von 2 bis etwa 12). Zur Doppeldeutigkeit von zu vgl. Drittel. Befehl. Ich habe zwei Päckchen Kaffee zu hundert Gramm genommen. (= insgesamt drei in einer Reihe) Die Soldaten marschierten zu dreien in einer Reihe. zugunsten (G)2 Final.1. Dativ in Poststellung ist veraltet. Relation zwischen zwei Zahlangaben. Gewöhnlich in Poststellung. 4. zu Lande und in der Luft durchgeführt. Vor Substantiven wie Meldung. Personengruppe. (= im Interesse von) Sie ist zugunsten eines Kollegen (einem Kollegen zugunsten) von der Reise zurückgetreten. Art der Fortbewegung.2. Konsekutiv. Dem Vertrag zufolge (zufolge des Vertrages) werden große Mengen Weizen importiert.4. Entsprechung. Vor Substantiven wie Teil. 5. 443 . laut. Modal. Abmachung. nach. Kausal. Distributiv. Vertrag. Modal. Die Feier gestaltete sich zu einem großen Erlebnis. Einer Pressemeldung zufolge ist der ausländische Gast eingetroffen. Die Soldaten marschierten zu dritt in einer Reihe. mindestens zwei Reihen) 4.3. Zumeist in Poststellung. zu Pferd 6. Er hat das Buch nur zur Hälfte gelesen. Zum Unterschied von gemäß. (= jeweils drei. für 6. zufolge (D)1 1. Hälfte. gemäß. Bei Substantiven wie Wunsch. Die Zwillinge sind sich zum Verwechseln ähnlich. Bei Maskulina und Neutra mit Nullartikel. Übereinkunft. Instrumental. 4. Bemerkung. In festen Verbindungen. 1 2 Genitiv in Prästellung ist veraltet. Sie kaufte zwei Kilo Äpfel zu drei Mark. 2. zufolge vgl. Aussage. Das Manöver wurde zu Wasser. Er hat zugunsten des Roten Kreuzes auf das Honorar verzichtet.

oder Temporalangabe. Vor zwei mit und verbundenen Zahlen. A zielgerichtet). 1. 3.zuliebe (D) Final-Kausal. Zwischen den beiden gibt es keinen Streit. 2. (A). 1. Er stellte sich zwischen meinen Freund und mich. Übertragener Gebrauch. mit denen die Begrenzung angegeben wird. Seiner Frau zuliebe ist er zu Hause geblieben. vgl. Der Handel zwischen den Vertragspartnern entwickelt sich immer intensiver. Modal/Temporal. (D nicht zielgerichtet. dort. Mit Nullartikel.1. In Poststellung. Der Dichter ist zwischen 1410 und 1420 geboren. zwischen (D/A) 1. Das Lesezeichen steckt zwischen den Buchseiten. Lokal. Vor zwei mit und verbundenen Substantiven oder einem Substantiv im Plural. •Halle liegt zwischen Leipzig und Halberstadt. Zielgerichtet. Unbestimmtheit einer Maß. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Er hat versucht. 444 . einen Keil zwischen die Freunde zu treiben. Zwischen dem Schrank und dem Bett steht ein Tisch. Sie haben den Tisch zwischen den Schrank und das Bett gestellt. Sie ging zwischen meinem Freund und mir. Die Temperatur beträgt zwischen 8 und 12 Grad. (D).2. Nicht zielgerichtet. Zum Ausdruck der Unbestimmtheit dient auch bis. Ohne Kasusforderung. Sie legt das Lesezeichen zwischen die Buchseiten.

Nach ihrem Einfluß auf die Stellung des finiten Verbs in dem von einer Konjunktion eingeleiteten Satz sind zwei Gruppen von Konjunktionen zu unterscheiden: subordinierende Konjunktionen und koordinierende Konjunktionen. 7. außer daß die mehrteiligen Konjunktionen: je . daran (vgl. trotzdem (vgl. bzw. sintemal(en) = zumal.... als ob. h. so doch 2. Zu den subordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: daß. veraltete) und nur einer gehobenen Stilschicht angehörige Konjunktionen. als wenn.2.. 445 . weil. wiewohl = obwohl Syntaktische Beschreibung Zur allgemeinen Begriffsbestimmung der Konjunktionen und zu ihrer Abgrenzung von den Präpositionen vgl. Formenbestand 8. indem. doch. ehe. 2. die mehrteiligen Konjunktionen: entweder . die im allgemeinen vollständig durch andere Konjunktionen vertreten werden: dieweil(en) = weil. sondern.7. 8. (an)statt daß. sobald die zusammengesetzten Konjunktionen: als daß..). T. nicht nur . Zu den koordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: aber. 1. desto.Konjunktionen 8. obzwar.3. ohne daß. obschon. denn. wenngleich.. wenn. In die Beschreibung sind nicht aufgenommen einige seltene (z. d. während.. sondern auch Nicht zu den Konjunktionen werden gerechnet die „Konjunktionaladverbien" wie deshalb..1. obwohl. 4. falls. wenn auch . oder. wenn schon.1. und.1. so daß.2. jedoch. als.2.3. wohingegen = während. obgleich. bevor. oder. allein.) und die „Pronominaladverbien" wie darauf.. damit.

8. a.1. sie beziehen sich dabei auf ein Wort. 8. das freilich im konkreten Satz nicht immer in Erscheinung tritt. (Hauptsatz) (2) Ersah. eine bestimmte Bedeutung erhält und semantisch eingeordnet werden kann (vgl. (Nebensatz 1.1.2. die erst in Verbindung mit solchen Korrelaten wie dadurch. Die Korrelate stehen im übergeordneten Satz.4. Grades) weil es gestürzt war.2. In diesem Kapitel werden die Korrelate nur angegeben. ohne daß er die Literatur gründlich kennt.2.2.1. so daß das Stück wiederholt werden mußte.1.8.1. (so = Teil der Konjunktion) Differenziertere Regeln zum Gebrauch des Korrelats vgl. deren beide Komponenten in der Regel nicht trennbar sind. das Korrelat. Subordinierende Konjunktionen Arten der Unterordnung Die subordinierenden Konjunktionen betten den von ihnen eingeleiteten Nebensatz in einen übergeordneten Satz ein.2. und 18.2.). 8. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen Unter zusammengesetzten (unmittelbar nebeneinanderstehenden) subordinierenden Konjunktionen werden solche Konjunktionen verstanden.4. Alle Teile der Konjunktion stehen an der Spitze des abhängigen Nebensatzes. .2. Das trifft besonders bei der bedeutungsleeren Konjunktion daß zu. Die Korrelate sind im Satz verschiebbar und dürfen nicht mit den Komponenten der zusammengesetzten subordinierenden Konjunktionen verwechselt werden. 18. Grades) Die mit einer Konjunktion eingeleiteten subordinierten Nebensätze stellen in der Regel eine nähere Bestimmung zum Sachverhalt des übergeordneten Satzes dar. Der Beifall war so stark. Korrelat daß das Mädchen weinte.1. der ein Hauptsatz (1) oder ein Nebensatz (2) sein kann. Vgl. daß das Stück wiederholt werden mußte.3. Das finite Verb steht bei den subordinierenden Konjunktionen am Ende des Nebensatzes (aber: als im irrealen Komparativsatz): (1) Er sah.4. wenn sie obligatorisch stehen. Eine Trennung ist nur möglich 1. durch ein Korrelat: 446 Er erlaubt sich ein Urteil.4. Liste unter 8. Er erlaubt sich ein Urteil ohne die Tatsache. daß er die Literatur gründlich kennt. (Hauptsatz) 8.1. damit u. (Nebensatz 2. (Nebensatz) daß das Mädchen weinte. (so = Korrelat) Der Beifall war sehr stark.

4. Weil ist er krank. 2. das sie bei der Einbettung obligatorisch ersetzen). dazu 18. Nebensätze gleichen Grades oder Satzglieder. daß sie krank wurde.1. so daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte. Eine Abgrenzung der Konjunktionalsätze gegen die Relativsätze ergibt sich aus der Zugehörigkeit der Nebensätze zu einem Wort im übergeordneten Satz. durch Verwandlung der ersten Komponente zum Korrelat.2. Abgrenzung gegen Relativpronomen und Interrogativpronomen/ .1.2. Die Konjunktionalsätze und die Relativsätze unterscheiden sich weiterhin durch die Funktion des Einleitungswortes (die Konjunktionen signalisieren die semantische Beziehung zwischen den Teilsätzen.adverb 1. die Relativa setzen ein identisches Wort im untergeordneten Satz voraus.2. daß handelt es sich im ersten Teil um reduzierte Sätze. das im konkreten Satz oft nicht erscheint. jedoch unter Bedeutungsveränderung: Er war krank. bezieht sich der Konjunktionalsatz auf ein Korrelat im übergeordneten Satz. das im konkreten Satz obligatorisch auftritt. Koordinierende Konjunktionen Arten der Nebenordnung Die koordinierenden Konjunktionen verbinden Hauptsätze.1. Von den indirekten Fragesätzen (im syntaktischen Sinne) unterscheiden sich die Konjunktionalsätze dadurch. Sie rauchte so sehr viel. 8. Während der Relativsatz vom Verb unabhängig ist und sich auf ein bestimmtes Substantiv bezieht.2. daß und es sei denn. so daß sie krank wurde. Sie rauchte sehr viel.2. 447 . in der das u>Wort bereits vor der Einbettung enthalten ist: Er wollte wissen. daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte. daß erstere (entweder ohne oder mit Veränderung der Satzintention) auf eine Ergänzungsfrage zurückgeführt werden können.2. die Relativa drücken lediglich eine Identitätsbeziehung mit einem Wort des übergeordneten Satzes aus) und in der Art der Einbettung (die Konjunktionen werden erst bei der Einbettung eingefügt. nicht um Konjunktionen. 8. 8.1. (indirekter Fragesatz) <— Er wollte wissen: Wann ist Ostern? Er kann nicht kommen. Er war so krank. weil er krank ist. Anmerkung: Bei Verbindungen wie vorausgesetzt.2. (Konjunktionalsatz) <— *Er kann nicht kommen. Vgl. wann Ostern ist.2.

.2. oder. und Wir gehen fort. sondern II a b Konjunktion Satzglied FinitesVerb Satzglied doch Konjunk. . das Wetter ist schön.. (denn) Wir möchten spazieren gehen.FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied Finites Verb Satzglied aber. dazu die folgende Übersicht: Gruppe 0. allein Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied jedoch Konjunk. h..1. Vgl. oder.).FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel lila b c IVa b c d Konjunktion Konjunktion Gruppe I: Nur als Konjunktion werden verwendet: bzw.. 4. das heißt. (aber) Wir gehen spazieren. die die gleiche satzverbindende Funktion wie die Konjunktionen haben. doch wir bekamen keine Karten mehr.... doch bekamen wir keine Karten mehr. 3. d. auch von den „Konjunktionaladverbien" (vgl. 2. Adverbien und Partikeln) haben können. und ihr bleibt zu Hause. (oder. denn.3. Position im Satz und Wortklasse 1.. Gruppe II: Als Konjunktion und als Konjunktionaladverb: doch 448 Wir wollten ins Kino gehen. Wir unterscheiden solche koordinierende Konjunktionen. die daneben auch andere Funktionen und Positionen (die von Konjunktionaladverbien. und) Diese Position unterscheidet die koordinierenden Konjunktionen von den Adverbien. . aber Satzglieder sind. Satzglied FinitesVerb Konjunktion I Konjunktion Satzglied bzw.. Sie füllen somit folgenden Rahmen: Wir wollen spazieren gehen.1. und. die nur Hauptsätze verbinden.. Wir wollten ins Kino gehen. denn. wenn das finite Verb hinter der Konjunktion und dem ersten Satzglied steht. es regnet. wir gehen ins Kino. Verbindung von Hauptsätzen Wir sprechen dann von koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen. von anderen.

Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 8.Gruppe III: Als Konjunktion. Adverb und Partikel: aber. Wir gehen fort. jedoch sind wir bald wieder zu Hause. daß sie gut vorbereitet war und daß sie keine Angst vor der Prüfung hatte. Die zweite subordinierende Konjunktion kann eliminiert werden: Er weiß.3. Wir gehen fort. Gruppe IV: Als Konjunktion. Verbindung von Nebensätzen gleichen Grades Die koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen können Nebensätze gleichen Grades verbinden: Er wußte. Wir gehen fort. Adverb und Partikel: jedoch Wir gehen fort.2. ihr aber bleibt zu Hause. Anmerkung: Die hauptsatzverbindenden koordinierenden Konjunktionen der Gruppe I (mit Ausnahme von denn) ermöglichen das Zusammenziehen von Sätzen. hierzu 18. Die koordinative Verknüpfung ist jedoch keine einfache Funktion der Konjunktionen (das semantische Verhältnis besteht oft auch ohne das Auftreten einer Konjunktion) und auch keine einfache Funktion der Konjunktbedeutungen (die 449 . Wir gehen fort. Vgl. daß er ihr viel geholfen hat und sie gut vorbereitet ist. jedoch ihr bleibt zu Hause. ihr bleibt jedoch zu Hause. sondern tragen auch dazu bei. sondern vor das Regal. die durch sie verbundenen Teile (Konjunkte) in ein bestimmtes semantisches Verhältnis zueinander zu setzen. Verbindung von Satzgliedern Alle koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen außer denn verbinden auch Satzglieder: Er oder sie wollte kommen.2. Bei identischem Subjekt in beiden Nebensätzen wird die subordinierende Konjunktion meist nur gemeinsam mit dem Subjekt weggelassen: Er wußte. 2.2. 3. ihr bleibt aber zu Hause. Die koordinierenden Konjunktionen stellen nicht nur eine syntaktische Beziehung her. daß sie gut vorbereitet war und keine Angst vor der Prüfung hatte. Konjunktionaladverb.3. Wir gehen fort. Er legt das Buch nicht in. allein Wir gehen fort. ihr jedoch bleibt zu Hause. aberihr bleibt zu Hause.

daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe und eine der ältesten Schriftsprachen hatte. Hier entsteht z. —* Er hat gelesen. restriktive u. 4. 2. andererseits bleibt die spezifische Bedeutung der Konjunktion erhalten. die ein unterschiedliches semantisches Verhältnis signalisieren). denn das Wetter ist schön. —•» Er und sie gehen spazieren. B. B. Die koordinierenden Konjunktionen ermöglichen es. Er geht ins Kino. doch. und möglichst noch heute. und. Er geht spazieren. die in solchen Fällen zugleich syntaktisch verknüpft und kommunikativ (im Mitteilungswert) aufgliedert (in zwei Zentren). Einige Konjunktionen (z. 3. Das Wetter ist schön. aber nur drei Jahre. um Wiederholungen zu vermeiden. daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe hatte.Verknüpfung derselben Konjunkte ist teilweise mit unterschiedlichen Konjunktionen möglich. Er hat gelesen. Die koordinative Verbindung entsteht vielmehr im Resultat des Zusammenwirkens der semantischen Bedeutungen der Konjunkte und der (operativen) Bedeutungen der Konjunktionen. Sie geht spazieren. Sie hat studiert. —* Wir gehen fort. 1. a. In dieser Verwendung entsprechen die Sätze mit Konjunktion einerseits in der Bedeutung den Sätzen ohne Konjunktion (entweder abgesondert oder in den Satz integriert). indem sie identische Satzglieder zusammenfassen: Er geht spazieren. Die koordinierenden Konjunktionen verkürzen die verbundenen Hauptsätze.) Beziehungen zueinander: Wir gehen fort. Es handelt sich um eine elliptische Ausdrucksweise. kopulative. 450 . die gewählt wird. aber. daß man Nebensätze gleichen Grades (auch verkürzend) aneinanderreiht: Er hat gelesen. daß dieses Volk eine der ältesten Schriftsprachen hatte. ein kausales Verhältnis. jedoch) stehen auch vor einem in der Oberfläche syntaktisch abgesonderten Satzglied: Er wollte Gewißheit haben. —>• Er geht spazieren und ins Kino. Die koordinierenden Konjunktionen setzen voneinander unabhängige Hauptsätze in bestimmte semantische (kausale.

wenn ... zu ehe außer um . zu damit/um.../ u m ... Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen aber allein doch jedoch sondern oder beziehungsweise als daß 2. In Redezeichen eingeschlossene Wörter hinter einer subordinierenden Konjunktion sind obligatorisch auftretende Partikeln.3...... so daß/„so" .. .Semantische Gruppen Die Liste gibt einen Überblick über alle in diesem Kapitel verwendeten semantischen Termini. Alternativ Ersatz Final Kausal Konditional —. als denn da um so mehr als um so weniger als weil zumal außer wenn und bevor ehe falls sofern wenn 2. . zu 2. . daß entweder. zu 1. zu 3. Die nach den Konjunktionen stehenden Zahlenangaben verweisen auf die in der folgenden Liste beschriebenen Varianten der Konjunktionen: Subordinierende Konjunktionen Adversativ während 2./um . .. als daß l. (an)statt (an)statt daß/(an)statt .. „doch/ nur" „zu" . daß „um so". Wunsch Konsekutiv 451 ... Die in Redezeichen eingeschlossenen Wörter vor der Konjunktion sind obligatorische Korrelate zu den subordinierenden Konjunktionen im übergeordneten Satz. oder 8.

/1.. Gleich. zu 2... sondern auch sowohl. Restriktiv außer daß außer um . oder wenn auch ... zu 4.Subordinierende Konjunktionen —.1. Spezifizierung „insofern .. als 2. fehlender Begleitumstand —. . Komparativ — als 2. .. daß —. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen ob. um ..als 1.. negativ Konzessiv ohne daß/ohne . zu 1.3.. Nachzeitigkeit als 1. „solange" .wie 2... desto/ um so aber das heißt und .. während 1.— derholung Temporal. .. indem „dadurch". sobald 2.2... zeitigkeit seit(dem) 1. .. . „so" .. steigernde Wie. „damit" . . noch Kopulativ ohne daß/ohne . als auch (wie auch) weder . .. Komparativ — als 2. wie —.. zu außer wenn nur daß soviel soweit —.. daß insofern (als) insoweit (als) —.1. bevor bis ehe 452 Modal. realer Vergleich wie 1. —..1. so doch und nicht nur. irrealer Vergleich als ob als wenn wie wenn —. solange sooft 1. wenn 1. Instrumental j e . Proportional je je nachdem —.3. obwohl soviel.2... „auch" trotzdem wie auch sowie 2..

3. aber er hat ihn nicht angetroffen. (2) Auf der Grundlage der adversativen Bedeutung von aber sind 2 Varianten zu unterscheiden: (a) Es wird eine semantische Opposition zwischen den beiden Konjunkten ausgedrückt (= hingegen): Peter ist nicht dumm. kaum daß nachdem seit(dem) 2. sobald 1. 453 . es handelt sich um eine restriktive Bedeutung (= wider Erwarten. Anmerkungen: (1) Die adversative Bedeutung von aberschließt keine Unverträglichkeit ein. Das Kleid ist nicht rot. Konjunkts) nach einer syntaktischen Negation steht nicht aber. sowie 1. Peter ist in Leipzig. die Opposition wird von außerhalb der Konjunktbedeutungen in diese hineingetragen. (b) Es wird eine Behauptung entgegen andersartigen Erwartungen ausgedrückt.Subordinierende Konjunktionen —. aber blau. Er war kein guter Läufer. semantischen Gebrauch der Konjunktionen aber Koordinierend (HS. aber daß er noch viel arbeiten mußte. aber faul... *Das Kleid ist nicht rot. statt dessen sondern (vgl. dort). daß er die Prüfung bestanden hatte. NS..4. Zuweilen mit doch (nach aber) oder wohl (vor aber). aber er war groß. SG). allein. Adversativ. wenn 1. Sie kannte ihn nicht.2.Vorzeitigkeit als 1. aber Inge ist in Berlin. Er ist zu ihm gegangen. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen Alphabetische Liste zum syntaktischen und 8. sooft 2. wohl aber ein guter Schwimmer). Er wußte. Sie war klein. sondern blau. vielmehr setzt aber eine Verträglichkeit der Konjunktbedeutungen voraus. drückt einen Gegensatz erst auf der Basis bestimmter Gemeinsamkeiten aus. aber doch ein guter Schwimmer (. aber Zeitungen. allerdings): Auf dem Tisch lagen keine Bücher. Bei direkter Gegenüberstellung (und Korrektur des 1. aber seinen Bruder.

Die ausländische Studentin spricht (so gut) Deutsch. 1. 1. Einmaligkeit in der Vergangenheit. allein sie hatten keine Freude daran. zählte er nur wenige Mitglieder. als sei / wäre / (ist) sie krank gewesen.2. 2. als das Telefon klingelte. • Als der Verband gegründet wurde.9. Adversativ. Als der Startschuß ertönte.2. Anmerkung: Komparative Bedeutung haben auch NS mit als wenn und Konjunktiv. h. genauer 1. 2. Er hat den Eindruck. (= nachdem) Als die Sonne aufgegangen war. Realer Vergleich. Zeitpunkt. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl. Das mit als eingeleitete Geschehen liegt immer vor der Sprechzeit (d. Modal. 2.1. Gleichzeitigkeit.3. Gleichheit.1. NS immer Nachsatz.2. Er hatte sich schlafen gelegt (kaum hatte er sich schlafen gelegt). als sei / wäre sie eine Deutsche.2. als «„ Subordinierend. als es der Gutachter vorgeschlagen hat. 454 Anmerkung: Eine Irrealität dagegen wird ausgedrückt in imperativischen Ausrufen. 1. Der gebrochene Arm ist schneller geheilt. als du gearbeitet hast.2. (= aber) Sie gingen spazieren. Hypothetischer Vergleich.1. Er arbeitet anders. Sie drücken jedoch einen hypothetischen Vergleich aus. Nachzeitigkeit (selten). Komparativ. Im gehobenen Stil. Komparativ. als 2. Im HS Komparativform eines Adjektivs/Adverbs oder anders. als sehe / sähe ich sie nicht. Der Mathematiker hat die Aufgabe auf andere Weise gelöst. begannen sie mit dem Bergauf stieg. Finites Verb (meist im Konjunktiv) unmittelbar nach als. Ungleichheit.) So ist es besser. die . xt: Temporal. als wenn wir es anders gemacht hätten. (= als ob) Ich tat so. sprangen die Schwimmer ins Wasser. als sie es sich selbst vorgestellt hat. auf andere Weise. Vorzeitigkeit. Einmaligkeit in der Vergangenheit. in der Vergangenheit).allein Koordinierend (HS). (Vgl. NS immer Nachsatz.

4. 2. Er hatte um so weniger Anspruch auf ein höheres Gehalt.2. auf Grund dessen im NS eine zu erwartende Folge ausbleibt. (= anstatt daß). (= so . Anmerkung: Von den Verbindungen um so + Komparativ sind um so mehr und um so weniger fest geworden und haben eine deutliche kausale Bedeutung (zusätzlicher Grund. Dieses Buch hat mich um so mehr interessiert. daß nicht). der im Ausland war! (= es waren noch viele andere dort) Als lebten wir nicht im 20.1 Er ist zu krank. Mit kausaler Nebenbedeutung.1. Die Diskussion war zu interessant. genauer 1. = zumal). lieber.3. als daß Subordinierend.. als sie Einfluß auf unseren Betrieb hatte. Diese Diskussion beschäftigte uns insoweit. als daß er das Bett verlassen könnte (um das Bett verlassen zu können / um das Bett zu verlassen). Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl. NS immer Nachsatz.zu 455 . Im HS obligatorisch „insofern". 1 Vgl. Im HS obl. dort). Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen.. Bei Gleichheit des Subjekts in HS und NS steht für als daß oft um + Infinitiv mit zu.. Anm. Das Gebäude war zu zerstört. Als gäbe es außer dir niemanden. Sie treten auch als Konjunktionen auf (vgl. Ersatz. als es eine Weiterentwicklung darstellte. Das Buch war insofern interessant. NS immer Nachsatz (meist mit Konjunktiv). Modal. Er fuhr lieber mit der Straßenbahn. als darin meine Heimat beschrieben wird. als alle Verwandten gekommen waren.. Die Zusammenkunft war um so schöner. als daß er den weiten Weg zu Fuß 0 ^machte. besser.. Die Sätze stehen isoliert. zu ohne . Jahrhundert! 2.auf einen entgegengesetzten (realen) Sachverhalt hinweisen sollen. ^JrTKonsekutiv. NS immer Nachsatz. als daß man es hätte wieder aufbauen können. Spezifizierung. „insoweit" oder „um so + Komparativ". Im HS wird das Übermaß eines Sachverhalts (durch zu + Adjektiv/Adjektivadverb/Partizip) angegeben.9. als er seine normalen Verpflichtungen kaum erfüllte. als daß jemand nach Hause gegangen wäre (ist).

Er ging ins Theater. wie wenn Subordinierend. Hypothetischer Vergleich. Anmerkungen: (1) Zwischen wenn und außer wenn besteht ein komplementäres Verhältnis. außer daß er in der Aufregung manchmal ein wenig stotterte. die im HS angegeben ist.2. (= nur daß) Er war geheilt. Ersatz. Nachstellung der Infinitivkonstruktion. Auch in Imperativischen Ausrufen (vgl. Restriktiv-final.2. ^ fl * f außer u m . Ich gehe täglich spazieren. Restriktiv-konditional. Modal. (= als 2. Er ging nicht von ihrer Seite. Er wird die Prüfung bestehen. NS meist Nachsatz (meist mit Konjunktiv). außer daß Subordinierend. der HS als Ersatz eine andere Möglichkeit. wenn er sich genügend vorbereitet. Gleichheit. . Jahrhundert lebten! Als ob wir diese Entwicklung nicht schon lange vorausgeahnt hätten! (an)statt daß / (an)statt. zu Subordinierend.) Er tat. = Er wird die Prüfung bestehen.. Identität des Subjekts in HS und Infinitivkonstruktion.): Als ob wir nicht im 20. außer wenn es regnet. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für (an)statt daß oft (an) statt + Infinitiv mit zu. Er erweckte den Eindruck. außer um die Arzneimittel zu holen.. außer wenn es regnet. als ob er sehr überarbeitet sei /wäre. l > außer wenn / Subordinierend. Restriktiv. als 2. Der NS zeigt eine nicht wahrgenommene Möglichkeit. Obl. Modal. (an)statt daß er seinen Freund besuchte [(an)statt seinen Freund zu besuchen]. wenn es regnet. zu Subordinierend. . = Ich gehe nicht spazieren.als ob seltener: als wenn. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. Im NS wird eine Bedingung genannt für die entgegengesetzte Folge. Ich gehe spazieren. Der NS schränkt die Aussage des HS ein. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. Er wird die Prüfung bestehen. 456 . als ob er fest schlafe /schliefe /(schlief).

außer wenn du sie magst.zu und außer wenn ist die restriktive Bedeutung (= mit Ausnahme von) gemeinsam. bevor er seine Arbeit niederschreibt. Alternativ. das jedoch keinen Einfluß auf die Bedeutung hat: Er will den Arbeitsplatz nicht verlassen.. bringt er das Kind in den Kindergarten. keine Aussichten auf einen Sieg mehr hatten. da die letzteren zusätzliche pragmatische Voraussetzungen enthalten (Sprecher erwartet das Geschehen im HS und geht von einer Normannahme aus): Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. Negationselement auf. Er bzw. sondern auch eine kopulative und eine lokale Bedeutungsvariante. daß sie verloren hatten bzw. Der Student arbeitet eine Gliederung aus.(2) Trotzdem sind Sätze mit wenn nicht und solche mit außer wenn nicht einfach austauschbar. bevor er (nicht) Gehalt bekommen hat a) = erst dann. bevor er (nicht) den Fehler an der Maschine gefunden hat. die entsprechende Präposition außer (vgl. (= oder) Er will kommen. SG). (= temporal) b) = nur dann.. (= ehe) Bevor er zur Arbeit geht. im Unterschied dazu: Er und seine Frau werden herkommen. wenn du sie nicht magst. (Sprecher setzt voraus. (3) Den drei subordinierenden Konjunktionen außer daß. . seine Frau wird herkommen. falls . Die Promovendin möchte ihre Dissertation nicht abschließen. 457 . (2) Auf diese Weise können manche Sätze doppeldeutig sein: Er bezahlt die Rechnung nicht. Anmerkungen: (1) Wenn der HS ein Element der Negation enthält. NS. bevor sie (nicht) alle Probleme gelöst hat.. sie will anrufen. (= konditional) beziehungsweise (bzw. Sie wußten. außer wenn es regnet. Ich gehe spazieren. Im NS tritt ein f ak.) Du brauchst deine Suppe nicht zu essen.) Koordinierend (HS. außer um. Temporal. Vgl. Unmittelbare Aufeinanderfolge. daß der Gast die Suppe nicht mag. wenn ... (Sprecher kennt den Geschmack des Gesprächspartners nicht. dort) hat dagegen nicht nur eine restriktive. «rbevor Subordinierend. wenn es nicht regnet. Nachzeitigkeit. kann der NS eine konditionale Bedeutung annehmen ( bevor nicht = wenn nicht).) Ich gehe spazieren. bzw.

Bei Anfangsbetonung handelt es sich um das Pronominaladverb oder das Korrelat „damit". Bei Gleichheit des Subjekts im HS und NS steht statt des NS mit damit auch eine Infinitivkonstruktion mit um + Infinitiv mit zu. Ziel. Er fährt an die Ostsee. Er muß sich beeilen. Anmerkung: damit als subordinierende Konjunktion trägt den Akzent auf der zweiten Silbe. Da es heute regnet. in einer vorangegangenen Frage) enthalten ist. in Form einer Antwort) erscheint: Warum kommt er nicht zum Unterricht? Weil er krank ist. B. daß unter Anm. der Inhalt des HS dem Hörer bekannt ist. . 458 . Er konnte gestern die Versammlung nicht besuchen. Ich habe ihn angerufen. . Der NS nennt das Ziel. der HS die Voraussetzung. damit er sich erholt (um sich zu erholen). können wir nicht nach Hause gehen. Er stand am Ufer. da er krank war. Temporal. nimmt er einen Schirm. Endpunkt. Final. damit er mich morgen besucht. (3) wenn da (das als gehoben empfunden wird) aus Gründen der Stilschicht nicht angemessen ist. bis das Boot außer Sicht war. damit / um . zu Subordinierend. Vgl. damit sie ihm öfter schriebe. bis du wiederkommst. Anmerkung: Bei negiertem HS kann bis die Bedeutung bevor nicht annehmen: Bis die Arbeit fertig ist. der HS — um eine Wiederholung zu vermeiden — weggelassen wird und der NS deshalb in isolierter Form (z. Nachzeitigkeit. weil mich das Stück interessiert. Er schenkte ihr Briefpapier. (2) wenn der Inhalt des HS schon im Kontext (z.bis Subordinierend. da Subordinierend. bleibst du hier. damit er den Zug noch erreicht (um den Zug noch zu erreichen). B. Anmerkung: Statt da wird weil verwendet. Ich warte auf dich. Kausal. Der Sachverhalt im HS wird durch einen Grund im NS erläutert. Bis der Regen aufhört. dagegen der Inhalt des NS die einzige neue Information darstellt: Warum gehst du ins Theater? Ich gehe ins Theater. (1) wenn der NS nach dem HS steht.

Der Konjunktion daß läßt sich keine besondere Bedeutung zuordnen. so daß. Wir unterscheiden daß-Sätze mit obligatorischem Korrelat. dazu 18. 459 . Der Professor sagte.3.(vor konsonantisch anlautenden Präpositionen wie von.5. daß er kommt. „damit"). 18.4.2. mit obligatorisch fehlendem Korrelat und Nebensätze. Beim daß-Satz können HS und NS ein unterschiedliches Subjekt haben. freue ich mich. davon. 2. daran.2. Wir reisen morgen in die Schweiz. (2) Der daß-Satz kann sich auch (ähnlich dem Relativsatz) auf ein Substantiv beziehen: Die Tatsache.4.. h. SG).). daß). die Konzeption abzuschließen sei. h. darauf. Sie. . daß er kommt. mit fakultativem Korrelat. (Vgl.das heißt (d.7. (an)statt. gebildet aus der betreffenden Präposition + Präfix da.3. erscheinen unter dem jeweils ersten Teil in alphabetischer Reihenfolge.. daß. Zu diesen Subjekt. in denen daß mit einer zweiten Komponente (als zusammengesetzte Konjunktion) steht. bei) oder dar. d.): Er hofft (es). d. wollen kommen. (3) Bei einigen Verben im HS ist alternativ ein Anschluß mit daß oder mit dem Infinitiv möglich. sondern ist ein Pronominaladverb (vgl. NS. Die Bedeutungsvarianten ergeben sich erst aus der Verbindung von daß 1.Erhofft (es). laß Subordinierend. B.2. ohne daß.2. daß er sie besuchen kann (sie besuchen zu können). Die Verbindungen unter 1. Anmerkungen: (1) Wenn der daß-Satz ein Präpositionalobjekt vertritt. daß er kommt.4.) Koordinierend (HS. außer.. seine Frau und er. heißt das Korrelat nicht es. und 18. der Identität der Subjekte in HS und NS) abhängig (vgl. wir fahren nach Zürich. d. Ein Ersatz des NS durch eine Infinitivkonstruktion ist von verschiedenen Bedingungen (z.h. daß sie ihn besucht.1. Die Verbindungen unter 2.oder Objektsätzen vgl. daß die Arbeit zu beenden. Spezifizierung. freut mich. Der daß-Satz kann ein Subjekt oder Objekt im HS vertreten (Korrelat im HS: es). dazu 2. auf): dabei. Es freut mich die Tatsache. Über die Tatsache.(bei vokalisch anlautenden Präpositionen wie an. mit Korrelaten im HS („dadurch". aber: Anm. h. werden nachfolgend erläutert. mit dem zweiten Teil der zusammengesetzten Konjunktion (als daß.).

Instrumental. mit denn eingeleitete Konjunkt gibt den Grund für das erste Konjunkt an. das zum Erfolg führt. bevor). fuhr er lieber mit der Straßenbahn. wie er im HS ausgedrückt wird.daß erscheint mit folgenden Korrelaten im HS: 1. sondern mehr die Art und Weise (Spezifizierung) wird durch das Korrelat „damit" ausgedrückt. Subordinierend. doch daß man es auch nicht verboten hatte. Anmerkung: Als Konkurrenzform für die Konjunktion damit kann daß in finaler Bedeutung stehen: Sie räumten die Kisten aus dem Weg. Zu doch als Verstärkung von abervgl. daß der Trainer ein regelmäßiges hartes Training forderte. denn Koordinierend (HS). (= da. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen (= anstatt daß): 460 Ehe er den weiten Weg zu Fuß machte. weil) Wir gehen spazieren. ( = bevor) Ehe er zur Arbeit geht. Wir wußten. doch auch nicht hübsch. Beide Konjunkte treffen zu. Das Arbeitsergebnis war ausgezeichnet. bringt er das Kind in den Kindergarten. aber. wenn im HS ein Element der Negation steht (vgl. Temporal. denn alle Mitarbeiter haben sich sehr angestrengt. daß man ihm ein Betäubungsmittel verabreichte. Sie war nicht häßlich. (2) Neben der temporalen Bedeutung kann mit ehe auch ein Ersatz ausgedrückt werden. Die Mannschaft erreichte ihren Erfolg dadurch. Dem Kranken konnte damit geholfen werden. Dadurch. Anmerkungen: (1) Eine konditionale Bedeutung kann ausgedrückt werden. doch er war nicht zu Hause. (= jedoch. SG). Der NS nennt das Mittel. daß er sofort operiert wurde. Im HS steht obligatorisch das Korrelat „dadurch". Weniger das Mittel. daß niemand darüber fiele. . Modal. Kausal. Nachzeitigkeit. doch Koordinierend (HS. daß das nicht erlaubt war. konnte ihm das Leben gerettet werden. aber) Wir wollten ihn besuchen. Adversativ. denn das Wetter ist schön. 2. das zweite. NS.

). indem man den rechten Hebel herunterdrückt. Der NS nennt das Mittel. um so (desto) besser konnte er spielen. oder 2. . Mit fak.) Er wird uns besuchen. desto / um so Mehrteilig. Entweder gehen wir ins Kino. Modal. insoweit als Korrelate vgl. insofern (als). als 2. insofern. Modal. Die Dissertation war ausgezeichnet. besser) geknüpft. NS. . Je weiter er nach Süden reiste. Instrumental.Diese Bedeutung ist an das Auftreten zusätzlicher Wörter im HS (lieber. Du weißt. Entweder wir gehen ins Kino. (= dadurch daß) Er beruhigte das Kind. insoweit (als) sie theoretische Fragestellungen behandelte. NS gewöhnlich als Vordersatz (aber vgl. mit dem das im HS ausgedrückte Ziel erreicht wird. Wir gehen entweder ins Konzert oder ins Theater. (= wenn 2. Modal. Stelle. indem Subordinierend. Der Abend war interessant. die Prüfung zu bestehen. Proportional. entweder . daß du entweder die Prüfung bestehen mußt oder daß du nicht mehr weiterstudieren kannst. indem er es streichelte. unter Anm. . SG). half er ihm. . falls er nach Leipzig kommt. Man setzt diese Maschine in Betrieb. Der Sachverhalt im HS liegt oder entwickelt sich proportional zum Sachverhalt im NS. um so (desto) besser gefiel es ihm. Nach entweder finites Verb an 1. Im NS wird das Primäre genannt. je . Der mit je eingeleitete NS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — Satzglied — finites Verb) ist dem mit desto /um so eingeleiteten HS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — finites Verb — Satzglied) untergeordnet.3. 461 . Spezifizierung. Koordinierend (HS. insoweit (als) Subordinierend. Indem er mit dem Kind rechnete. oder wir besuchen unsere Freunde. Je länger er das Bild betrachtete. aZs. um so (desto) wärmer war es. Subordinierend. insofern (als) es die musikalischen Darbietungen betraf. Alternativ. oder wir besuchen unsere Freunde. Je öfter er übte. Konditional. falls Subordinierend. oder Mehrteilig.

Temporal. Adversativ. im NS ein Präs. jedoch Koordinierend (HS. (= doch. Temporal. jedoch ihr bleibt zu Hause.2. werden wir seine Angelegenheit klären.. strömten die Kinder aus dem Klassenzimmer.. Ich weiß. suchten wir uns ein Hotelzimmer. aber) Wir gehen fort.) Nachdem wir in der Stadt angekommen waren. Vorzeitigkeit. daß er unfreundlich ist. einem Perf. Wir gingen nicht ins Theater.2. Wir gehen spazieren oder bleiben zu Hause. gehen wir spazieren oder bleiben wir zu Hause. Nachdem wir mit ihm gesprochen haben. Der Sachverhalt im HS wird abhängig gemacht von verschiedenen Möglichkeiten. desto Nebensätze verbindet. jedoch ein gutes Herz hat. je mehr er trank. je steiler der Abhang wurde. Einem Plusq. (= als 1. SG). (2) Wenn der mit je eingeleitete NS als Nachsatz steht. sind für den HS als Ersatz für desto / um so folgende Formen möglich: immer + Komparativ: Er wurde immer lustiger. 462 . Modal. Je nachdem ob das Wetter schön oder schlecht ist. Sie begannen zu essen.Anmerkungen: (1) Wenn je . Immer in Verbindung mit ob oder einem Fragewort. je öfter er übte. Noch unmittelbarer als bei als 1. oder ein Fut. Unmittelbare Aufeinanderfolge. Proportional. kaum daß das Essen auf dem Tisch stand. steht der mit je eingeleitete NS hinter dem desto /um so enthaltenden NS: Er merkte. Vorzeitigkeit. nachdem Subordinierend. je nachdem Subordinierend. Nachdem wir in der Stadt angekommen sind. I imHS. die im NS genannt werden. kaum daß Subordinierend. und zwischen einem Komparativ und seiner Wiederholung: Das Auto fuhr schneller und schneller. je nachdem wie das Wetter ist. daß er um so besser spielen konnte. suchen wir uns ein Hotelzimmer. im NS entspricht im HS zumeist Prät. jedoch ins Kino. NS. Kaum daß das Klingelzeichen ertönt war.

sondern auch Schallplatten. Er kauft nicht nur Bücher. Im NS werden die verschiedenen Möglichkeiten genannt. eingeleitet mit ob — in einen übergeordneten Satz eingebettet. ob sie kommt. ob bei Ausdrücken der Unsicherheit). SG). der Unsicherheit oder des Zweifels in der indirekten Entscheidungsfrage. NS immer als Nachsatz. daß er kommt. . daß er kommt. Der ob-Satz kann wie der daß-Satz ein Subjekt oder Objekt im HS ersetzen. sind beide weder miteinander austauschbar (daß steht bei Ausdrücken der Sicherheit. weiß ich nicht. ob es regnet oder (ob) die Sonne scheint. Modal. Restriktiv. (= und zusätzlich auch) Er hat nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen. sondern (er hat) auch promoviert. . NS. sondern auch Koordinierend (HS. 463 . Er hat uns geschrieben. oder koordinierend. oder (ob) Mehrteilig. Konzessiv. Ob das Geld angekommen ist. Kopulativ. ob Subordinierend. Ich bin unsicher. einen hervorgehobenen Zusatz aus. Nach oder wird alternativ zum ersten NS oder SG (eingeleitet mit ob) ein zweiter NS oder ein zweites SG genannt. ob ist subordinierend. ob er kommt (oder nicht). Wir wußten nicht. Er hat uns geschrieben. Es war nicht sicher. deren Irrelevanz für den Sachverhalt im HS betont wird. sondern (daß er) auch promoviert hat. ob er kommt. . Die beiden mit oder verbundenen Teile werden insgesamt — als NS. nur daß Subordinierend. noch schließen sie sich gegenseitig immer aus (es bleibt jedoch ein Bedeutungsunterschied erhalten): Ich bin sicher. Wir gehen spazieren. daß er nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen hat. o b . nur daß er noch nicht genügend Erfahrung gesammelt hatte. ob steht nach Ausdrücken der Frage. Er verfügte über ein umfangreiches Fachwissen. . Vereinzelt erscheint ob auch in direkten Entscheidungsfragen: Ob Peter heute kommt? Obwohl daß und ob relativ bedeutungsarm sind. Er fragte seinen Lehrer. ob er die Arbeiten schon durchgesehen habe.nicht nur . drückt eine Hinzufügung.

zu Subordinierend. Vgl. Er arbeitet noch. Anmerkung: Die Konjunktion oder vereinigt in sich zwei Bedeutungen. oder beides. dazu genauer 18. Obwohl er schon alt ist. sondern des logischen Subjekts: Es gelang ihr.4. so (in Spitzenstellung) und doch (nach finitem Verb und Subjekt) im HS. Sie sitzen auf dem Balkon. oder er besteht sie nicht. Die im NS genannten Fakten haben nicht die zu erwartenden Folgen. Konjunktbedeutungen sind unverträglich): Er besteht die Prüfung. wir gehen (doch) spazieren. Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl. oder Koordinierend (HS. oder. *Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl oder beides. Er wußte nicht. aber im Sprachgebrauch nicht klar unterschieden werden: (1) inklusives oder (Konjunktbedeutungen sind verträglich): Er fährt in die Stadt oder in die Bibliothek (oder beides). Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für ohne daß oft ohne + Infinitiv mit zu. die erste Stelle besetzt das Subjekt oder ein anderes nicht-verbales Satzglied: Ob es regnet oder die Sonne scheint. ohne daß / ohne . NS.. *Er besteht die Prüfung. die zwar deutlich unterscheidbar sind. obwohl es schon recht kühl ist. oder wir bleiben zu Hause. (so) arbeitet er (doch) noch. ohne sich übermäßig anzustrengen. mit diesem Resultat muß er rechnen. oder er besteht sie nicht. . Alternativ.5.Anmerkung: Bei vorangestelltem NS steht im HS das finite Verb an zweiter Stelle. Bei vorangestelltem NS fak.1. ob er die Prüfung bestanden hatte oder ob er durchgefallen war. . SG). Ob er es will oder nicht. (2) exklusives oder(= entweder. Morgen fahren wir in die Stadt. Konzessiv. Wir fahren nach Berlin oder nach Leipzig.1 1 464 Bei der Gleichheit des Subjekts in HS und NS — als Bedingung für den Ersatz eines konjunktionalen Nebensatzes durch eine Infinitivkonstruktion — handelt es sich manchmal um die Gleichheit nicht des grammatischen. obwohl er schon alt ist. .. obwohl Subordinierend.

Vorzeitigkeit. Der NS nennt das Nichteintreten einer sich erwartungsgemäß aus dem HS ergebenden Folge. Seit(dem) seine Frau gestorben war. ging es ihr besser. Sie schrie vor Schmerzen. Er half mir. so daß die Waldwege schlammig waren. Er ging durch den Regen. Seit(dem) er aus dem Krankenhaus entlassen ist. eilte sie auf ihn zu. In der Nacht hatte es geregnet. kaum daß). Es war kalt. Seit(dem) sie auf dem Lande wohnte. ist er Nichtraucher. Der NS gibt die Folge aus dem Sachverhalt des HS an. Seit(dem) ich ihn kenne. so daß wir froren. Vorzeitigkeit. daßwir froren. Gleichzeitigkeit. Nur bei perfektiven Verben im Perf. ohne daß sie klagte (ohne darüber zu klagen). NS als Nachsatz. arbeitet er in einem anderen Betrieb. ohne daß ich ihn darum bat. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit. Sie litt unter schweren Schmerzen. Temporal. Sobald (sowie) sie ihren Freund sah (gesehen hatte). Konsekutiv. Nur bei durativen Verben im Präs. ohne daß der Arzt ihr hätte helfen können. und Prät. 2. Fehlender Begleitumstand. und Plusq. 1. ist es Korrelat und weist auf einen besonderen Grad hin: Es war so kalt. Bei perfektiven Verben im NS. Konsekutiv. werden wir anrufen. so daß Subordinierend. seit(dem) Subordinierend. Sobald der Zug ankommt (ankommen wird). ging er zu keiner Veranstaltung mehr. Im HS Dauer bis Sprechergegenwart. Modal. Anmerkung: Wenn so im HS steht. Unmittelbare Aufeinanderfolge (= als 1. Genauer Anfangspunkt in der Vergangenheit. 2. ohne daß er den Regenschirm aufspannte (ohne den Regenschirm aufzuspannen).1.. sobald seltener: sowie Subordinierend.2. 465 . Temporal. 1.

Vgl. Temporal. Ich bleibe hier. solange du hier bist. Bei durativen Verben im NS. (= wenn 2. Sobald er in Dresden ist. Sobald es läutet (läutete). sondern daß er ins Ausland fährt. sofern wir uns beeilen. wie du hier bist. Zeitdauer mit gleichem Beginn und gleichem Ende. 2. nicht lexikalisch inkorporierte) Negation im vorausgehenden HS (NS. daß Professor Schulze nicht zu uns kommt. h. sondern nicht klein. Adversativ. ist die Existenz der Völker bedroht. Sofern du mir hilfst. und 1. Anmerkung: Im Unterschied zu aber setzt sondern eine syntaktische (d.Anmerkung: Die Tempora in HS und NS werden verwendet wie bei als und wenn. sondern (aber) mit der Straßenbahn. (gemeinsam: fahren) Er ist nicht in der Wohnung. Er gönnte sich keine Ruhe. sondern ins Theater. (gemeinsam: Haus) 466 . *Das Haus ist nicht groß. solange Subordinierend. sondern er machte eine Reise.1.. solange er an dem Buch schrieb. sondern Koordinierend (HS. sondern klein. falls) Wir werden den Zug noch erreichen. Ich habe gehört. setzen (setzten) sich die Schüler auf ihre Plätze. Gleichzeitigkeit (= wenn 1. "Das Haus ist groß. schaffe ich die Prüfung. Anmerkung: Als synonyme Formen müssen solche Sätze aufgefaßt werden. sucht er seinen Freund auf. Er kaufte sich für das Geld kein Auto.2. sondern (aber) im Keller. Aus einer Bedingung wird eine Folge vorausgesagt. Solange es Kriege gibt. Werden jedoch neben dem Gegensatz bestimmte Gemeinsamkeiten ausgedrückt. Gleichzeitigkeit. SG).). SG) voraus und wird nur beim direkten Gegensatz verwendet: Das Haus ist nicht groß. NS. sofern Subordinierend. in denen solange Korrelat im HS und wie subordinierende Konjunktion ist: Ich bleibe solange hier. Konditional. aber. Wir gingen nicht ins Kino. aber klein. kann sondern oder aber stehen: Er fährt nicht mit dem Auto.

Es ist keine Katze. Vorzeitigkeit. sondern Inge war ja (wohl) anwesend. Es regnet nicht. Peter war nicht anwesend.Während aber die semantische Funktion des Verneinens hat. *Es ist keine Katze. *Sie ist nicht groß. ja. wohl) enthalten sind oder weil eine Inklusionsbeziehung besteht (durch die eingeräumt wird. Sie ist zwar nicht klug. Es handelt sich um einen Unfall. Sie ist nicht groß. Umgekehrt ist aber nach negierten Sätzen nicht möglich. der 2. Soviel ich gehört habe. Sooft er nach Hause kam. die Partikeln eher. soviel Subordinierend. aberein Tier. daß das 1. hat sondern die pragmatische Funktion des Korrigierens bzw. aber klein. Restriktiv. vielmehr) vorhanden sind oder wenn zwischen den kontrastierenden Einheiten ein antonymisches oder hyponymisches Verhältnis vorliegt: *Sie ist nicht unbegabt. Im NS wird die Aussage des HS subjektiv eingeschränkt. sondern klein. B. aber Inge war j a (wohl) anwesend. Wiederholung. soviel man sieht. Sachverhalt folglich durch den 2. aber eher (vielmehr) unwillig. Der Sachverhalt im HS wiederholt sich entsprechend dem Sachverhalt im NS (= jedesmal wenn) 1. wenigstens. sondern (wenigstens) fleißig. ist er krank. Konjunkt nicht völlig falsch ist): *Sie ist zwar nicht klug. wenn das zweite Konjunkt nicht als Korrektursatz anzusehen ist. Er grüßt mich freundlich. sondern es gießt. Konjunkt. Temporal. "Peter war nicht anwesend. Sachverhalt korrigiert. Konjunkt) oder mit anderer kommunikativer Funktion (z. freuten sich die Kinder. sondern eher (vielmehr) unwillig. 467 . wenn Indikatoren für eine korrigierende Funktion (z. *Es regnet nicht. Sooft er zu Hause war. sondern ein Tier. Sachverhalt als richtig (gültig) bewertet. sooft Subordinierend. sooft er bei kühlem Wetter badete. schon. Gleichzeitigkeit. Sachverhalt wird als falsch (ungültig). doch. sooft er mich trifft. Deshalb ist sondern nach negierten Sätzen nicht möglich. der 1. Sie ist nicht unbegabt. Modal. B. Er erkältete sich. freuten sich die Kinder. Bestreitens. aber (wenigstens) fleißig. weil entweder Indikatoren mit konzessiv-einschränkender Funktion (die Partikel zwar im 1. immerhinim 2. sondern stellt eine Bewertung der Sachverhalte durch den Sprecher dar: Der 1. 2. aber es gießt. Aber drückt einen Kontrast aus.

. 2. (= obwohl) Trotzdem mehrere Spieler verletzt waren. ( = obwohl er viel arbeitet) soweit Subordinierend. zu (= anstatt daß.. (an)statt Koordinierend. vgl. Kopulativ. handelt es sich um eine Arbeit von internationaler Bedeutung. trozdem hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen! 468 . dort) trotzdem Subordinierend. vgl. Restriktiv. Trotzdem das Wetter während des ganzen Urlaubs schlecht war. noch (vgl. Ersatz. vgl. Anmerkung: trotzdem ist auch in koordinierender Funktion als Konjunktionaladverb üblich: Mehrere Spieler waren verletzt. Soweit ich das Buch beurteilen kann. Nur zwischen SG (zwischen HS und NS steht dafür (an)statt daß /(an)statt zu).. soweit ich ihn kenne. hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen. Bei Verneinung der beiden Konjunkte steht für sowohl.2. Er schrieb mir (an)statt ihm. haben wir uns gut erholt. dort). Modal. Seine Arbeiten sind sowohl wissenschaftlich neu als auch (wie auch) verständlich geschrieben. (= und) Er ist sowohl Arzt als auch (wie auch) Künstler. 19... soviel er auch arbeitet.(3)]. Anmerkung: soweit kann auch einen Lokalsatz einleiten [vgl. Er wird die Prüfung sehr gut bestehen. statt daß / statt. Wir tranken Tee (an)statt Kaffee. == und. dort. sowie (1. = sobald. dort) sowohl als auch (wie auch) Koordinierend (SG). als auch die Konjunktion weder.Anmerkung: Tritt neben soviel im NS auch auf. Konzessiv.. so erhält der Satz restriktiv-konzessive Bedeutung: Der Student schafft es nicht. Er kam zur Arbeit. trotzdem er eine leichte Grippe hatte.

Kausal.4. (a) Der Hörsaal war groß genug. um sich zu erholen. Anmerkung: um so mehrund um so wenigerim. um darin baden zu können. —i. Er muß fleißig sein. dort). Er betrat das Lokal und verließ es nach einer Stunde wieder. verstärkenden Grund für den Sachverhalt im HS. 4. (b) Der Hörsaal war nicht groß genug. —» Das Wasser war zu kalt. vgl. im ersten Falle bei negiertem NS unter gleichzeitigem Ersatz der Partikel so durch die Partikel zu im HS). um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). damit er sich erholt. 3. zu ersetzt werden können. zu dem der HS die Bedingung nennt. des Übermaßes des im HS genannten Geschehens (c) nicht eintritt. Das Wasser war so kalt. vgl.5. die auf Grund des Maßes des im HS genannten Geschehens eintritt (a) oder auf Grund des zu geringen Maßes (b) bzw. Kopulativ (statt einer Satzverbindung mit und). um so weniger als er keine Zeit hat. NS als Nachsatz. daß man darin die Tagung ausrichten konnte.. (c) Das Wasser war zu kalt. Der NS nennt einen zusätzlichen. wenn er die Prüfung bestehen will. 2. dort). Drückt ein Geschehen aus... unter denen die entsprechenden NS (oder HS) durch um.1. 469 . Konsekutiv (statt eines NS mit daß oder als daß. daß man darin die Tagung ausrichten konnte. —>• Er betrat das Lokal. um die Prüfung zu bestehen. —> Der Hörsaal war groß genug. Er fährt an die Ostsee. —>• Er muß fleißig sein. Final (statt eines NS mit damit.um so mehr als.Der Hörsaal war nicht groß genug. um es nach einer Stunde wieder zu verlassen.. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). als daß man darin baden konnte. HS sind Korrelate für die Konjunktion als (vgl. um. Er geht oft ins Kino. 18. —<• Das Wasser war zu kalt. Zu den Bedingungen. um darin baden zu können. um so mehr als er keinen Fernseher hat. zu Subordinierend. 1. daß man nicht darin baden konnte. Drückt eine Folge aus. um so weniger als Subordinierend. —»• Er fährt an die Ostsee. Konditional (statt eines Satzgefüges mit wenn). (= zumal) Er geht selten ins Kino.

B. daß du Besuch hast. und dort bäckt sie Kuchen.und Koordinierend (HS. SG). So kann sie — abhängig von den jeweiligen Konjunktbedeutungen — z. (e) ein instrumentales Verhältnis: Peter arbeitete fleißig und bestand die Prüfung. und sie ist nur durch l und durch sich selbst teilbar. daß er die Diplomprüfung gut bestanden hatte und daß er bald promovieren konnte. HS Imperativ. (= Er ist imstande. 4 70 . im 2. und du wirst sehen.) Er ist imstande und betrügt seine Kollegen. +— Inge ist in der Küche. (b) ein lokales Verhältnis: Inge ist in der Küche. und danach bekamen sie ein Kind. <— Peter arbeitete fleißig. und es zog.) Ebenso: etwas wagen und .. NS. •*— Die Tür war offen. (f) ein konditionales Verhältnis (dabei im 1.. und seine Tochter geht ins Theater. und dadurch bestand er die Prüfung. Anmerkungen: (1) Nach einigen Wendungen kann ein mit und angefügter Aussagesatz oder Imperativsatz einen do/3-Satz bzw... Es fehlte nicht viel und das Kind wäre aus dem Fenster gefallen.. Kopulativ. Er geht ins Konzert. ausdrücken (a) ein temporales Verhältnis (der Aufeinanderfolge): Peter heiratete Inge. Er wußte. wirst du sehen. <— Peter heiratete Inge. daß du Besuch hast! •<— Wenn du nach Hause gehst. Sie und ihre Freundin wohnen im Hotel. (d) ein explanatives Verhältnis: Die Zahl 5 ist eine Primzahl.. so freundlich sein und . eine Infinitivkonstruktion ersetzen. oder Fut): Geh nach Hause. (= Es fehlte nicht viel (daran).. und von dort zog es. deren Konjunktbedeutungen in anderen Verhältnissen zueinander stehen. und sie bäckt Kuchen. und sie bekamen ein Kind. seine Kollegen zu betrügen. daß das Kind aus dem Fenster gefallen wäre. jemandem helfen und. und deshalb ist sie nur durch l und durch-sich selbst teilbar. (c) ein direktionales Verhältnis: Die Tür war offen.. *— Die Zahl 5 ist eine Primzahl. (2) Die Konjunktion und kann über ihre kopulative Bedeutung hinaus Sätze verbinden. HS Präs.

Anmerkungen: (1) Rein adversative Bedeutung liegt vor. während Subordinierend. wenn die beiden Teilsätze nicht im Verhältnis der Gleichzeitigkeit stehen: Während es am Sonntag regnete. 2. (i) ein konsekutives Verhältnis: Die Schleuse wurde geöffnet. wenn zwischen beiden Teilsätzen ein antonymisches (= kontradiktorisches) Verhältnis vorliegt. wenn nur eine Gegenüberstellung nicht-antonymischen Charakters vorliegt. Zeitdauer. Während die Sonne schien. Temporal. Er las. während er die Hausaufgaben diktierte. sondern gleichzeitig verlaufen. während er aß. (2) Rein temporale Bedeutung liegt vor. Adversativ. und trotzdem raucht er sehr viel.(g) ein modales Verhältnis im Sinne der steigernden Wiederholung (und zwischen Adjektiven im Komparativ): Steiler und steiler wurde der Weg. Während es gestern schön war. (3) Zur Verbindung von SG dient vereinzelt statt und auch sowie: Er hat Romane. lagen wir am Strand. 1. so daß das Schiff weiterfahren konnte. <— Die Schleuse wurde geöffnet. 471 . ist das Wetter heute schlecht. «— Peter ist herzkrank. die nicht zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Sachverhalte gestützt ist: Der Lehrer sah immer auf die Uhr. sich ansonsten aber beziehungslos zueinander verhalten: Während die Sonne schien. und er raucht sehr viel. hat sie sie noch nicht bestanden. und das Schiff konnte weiterfahren. wenn die beiden Sachverhalte sich überhaupt nicht gegenüberstehen. Novellen und Erzählungen sowie einige Hörspiele geschrieben. Er sprach lauter und lauter. schien am Montag die Sonne. (h) ein konzessives Verhältnis: Peter ist herzkrank. lagen wir am Strand. Gleichzeitigkeit. das zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Elemente gestützt ist: Während er die Prüfung bereits bestanden hat.

SG)... Gleichzeitigkeit. blieben wir zu Hause. NS. Vgl. und auch nicht) Ich habe ihn weder besucht. pflückten die Eltern die Erdbeeren.. Gleichzeitigkeit. noch habe ich ihm geschrieben.als auch (vgl. Vorzeitigkeit. schlief sie.2.(3) Temporale oder adversative Bedeutung ist möglich. von denen jedoch keine antonymischen Charakter hat: Während er arbeitete. wenn beide Teilsätze gleichzeitig verlaufen und zwei Gegenüberstellungen enthalten.. essen wir. weil Subordinierend. . 1. Kausal. wenn das Klingelzeichen ertönt. Wenn es läutet. Der NS kann als selbständiger Satz. Abschluß eines Geschehens. Während die Kinder im Garten spielten. Zeitpunkt. 1. beginnen wir mit dem Essen. Bei Bejahung der beiden Konjunkte steht für weder. aber als und nachdem für die Vergangenheit. setzen sich die Schüler auf ihre Plätze. (= nicht. Temporal. Einmaliges Geschehen in Gegenwart und Zukunft. Zeitpunkt. 472 Vgl.. weil er krank ist. wenn er gefrühstückt hat. Wenn der Besuch gekommen ist. ( = jedesmal wenn. daß ich ihn weder besucht noch (daß ich) ihm geschrieben habe.3. denn) Er kommt nicht zum Unterricht. Er erinnerte sich. Der Unterricht ist zu Ende. Warum ist er nicht gekommen? — Weil er krank ist. Wiederholtes Geschehen. Er liest die Zeitung. 1.1. verbindet diese und signalisiert zugleich die Negation.. dort). 1. ist Mittag. Kopulativ. Wenn der Vater nach Hause kommt. noch Koordinierend (HS. aber als (für einmaliges Geschehen in der Vergangenheit). noch die Konjunktion sowohl . ( = da. Der NS gibt den Grund für den Sachverhalt im HS an. wenn Subordinierend. immer wenn) Wenn es regnete. als Antwort auf eine direkte Frage stehen. weder... Wenn die Sonne am höchsten steht. Setzt zwei negierte Konjunkte voraus. Sie trinkt am Abend weder Alkohol noch Kaffee.

2. so doch Mehrteilig. Wenn das Wetter schön ist. Das Korrelat dann läßt beide Möglichkeiten offen. [Es war (doch) ein unterhaltsamer Abend. so war es doch ein unterhaltsamer Abend. Auch das Korrelat so weist auf einen Konditionalsatz hin. Auf einen Temporalsatz weisen zusätzliche Wörter wie immer oder jedesmal.2.1. Wenn er die Prüfung auch nicht besonders gut abgelegt hat. 19. Vgl. dazu genauer 1. Wenn doch der Briefträger käme! Wenn er doch (nur) gekommen wäre! Wenn er nur zu uns kommt! Zum Modusgebrauch im einzelnen vgl. Zu weiteren Besonderheiten des Konzessivsatzes mit wenn auch vgl. könnte man ihn besser verstehen. weg.1. . Isolierte Wunschsätze. besucht er uns.2. gehen wir spazieren. (2) Manche NS mit wenn sind zugleich temporal und konditional interpretierbar: Wenn er nach Dresden kommt. Der NS nennt eine Bedingung. so zieht er doch keinen Mantel an. Konditional. dann wenn konditional: = falls. wenn wir Karten bekommen hätten.9. wenn auch . Bei Vorderstellung des HS fällt so obl. wenn auch einige nicht dabei waren.4.2.9. temporal: = immer wenn.3. (= obwohl) Wenn auch einige nicht dabei waren. und doch fak. Konzessiv. Anmerkungen: (1) wenn steht mit Konjunktiv zum Ausdruck der irrealen Bedingung: Wenn er lauter sprechen würde. 1. so doch den HS.2. Die NS mit wennund Indikativ sind dagegen sowohl temporal als auch konditional interpretierbar. Indikativ und Konjunktiv. Zumeist mit den Partikeln doch oder/und nur. (= falls) 2. wenn auch leitet den NS ein.3. im Falle daß Eindeutig konditional sind nur die Sätze mit wenn und Konjunktiv. so war er doch fleißig.1. Subordinierend. wenn er die Anordnungen des Arztes befolgt. Er wird bald wieder gesund. 473 . der HS die Folge. Wir hätten uns den Film angesehen.] Wenn es auch kalt ist. doch immer (von so) getrennt.5. . auch wird zumeist (von wenn).

Modal. immer. Der Dozent hat (so) geprüft.3. wie sehr sie sich auch (immer) anstrengten. Sie konnten den Berg nicht ersteigen. Kausal. einen weiteren Grund: Wegen des schlechten Wetters fahren wir nicht weg. 1. Er ist so alt. eindeutigen Grund: Der Techniker wurde ausgezeichnet. näher 19. Korrelat so im HS. dort) zumal Subordinierend. Korrelat so im HS. wie wenn (= als ob. Vergleich einer Gradangabe unter verschiedenen Bedingungen. Wie morgen das Wetter auch sein mag. wie ich bin. 474 . Bei Vorderstellung des NS steht im HS das Subjekt vor dem finiten Verb. Mit obl. Gleichheit. zumal steht für einen das kausale Verhältnis verstärkenden. Der Lehrer lobte den Schüler. Mit f ak. Er macht seine Arbeit (so). Vergleich der Art und Weise eines Geschehens mit der Stellungnahme des Sprechers oder mit der Art und Weise des Geschehens unter anderen Bedingungen. wie auch Subordinierend.4. Zusätzlicher Grund. Mit fak. zumal wir auch noch keine Unterkunft besorgt haben. Komparativ. Anmerkung: weil steht für den einfachen. Realer Vergleich. Zu wie als temporale Konjunktion vgl. zumal sich dessen Leistungen schon seit längerer Zeit verbesserten. wie ich es mir vorgestellt hatte.wie Subordinierend. 2. vgl. wir müssen verreisen. Konzessiv. Zu wie auch und anderen Verbindungen von Fragewörtern mit auch vgl. auch wird zumeist von wie getrennt. solange unter Anm. wie er sie immer gemacht hat. weil er das neue Verfahren entwickelt hatte.

die weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar sind. Wann hat er die Prüfung (gut) bestanden? Diesmal. als auch von den Modalwörtern (vgl.). Die Partikeln sind keine selbständigen Satzglieder.1. Das unterscheidet sie sowohl von den Adverbien (vgl. die — da sie latente Sätze sind — als selbständige Antworten auf Entscheidungsfragen (Satzfragen) erscheinen: Wie gut hat er die Prüfung bestanden? 'Ziemlich.1. die Satzglieder sind. 4.1. 10. Modalwörter antworten auf Satzfragen. sondern nur Teile von Satzgliedern.Partikeln Partikeln als Wortklasse Die Partikeln stellen im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse dar. 12. Adverbien auf Satzgliedfragen.). die — da sie Satzglieder sind — als selbständige Antworten auf Ergänzungsfragen (Satzgliedfragen) auftreten. Aber: Diesmal hat er die Prüfung gut bestanden. Weil die Partikeln keine Satzglieder sind. Partikeln sind (auf Grund ihrer fehlenden Satzgliedschaft) nicht als selbständige Antworten möglich. sondern sind immer nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar: Ziemlich gut hat er die Prüfung bestanden. 3. sind sie auch nicht allein erststellenfähig: Sie können als einziges Stellungsglied nicht die Position vor dem finiten Verb im deutschen Aussagesatz (Hauptsatz) besetzen. Hat er die Prüfung (gut) bestanden? Vermutlich. weil sie in der zugrunde liegenden Struktur latente Sätze darstellen. (Modalwort) 9.). die mehr als Satzglieder sind. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 1. Das unterscheidet sie einerseits von den Adverbien. 9. und von den Interjektionen sowie anderen Satzäquivalenten (vgl. (Adverb) Vermutlich hat er die Prüfung gut bestanden. 9. 2. Partikeln auf überhaupt keine Fragen: 475 . andererseits von den Modalwörtern. die etwa 40 Wörter umfaßt. (Partikel) "Ziemlich hat er die Prüfung gut bestanden.

der fehlenden Erststellenfähigkeit. sondern zugleich eine Überbetonung oder Verabsolutierung von einzelnen Merkmalen.1. Es gibt jedoch auch Partikeln. Im Unterschied zu den Adverbialbestimmungen sind sie nicht fähig. folglich nicht allein. und 3. (2) Der Komplex dieser Merkmale verbietet nicht nur eine ungeordnete Anwendung von Merkmalen für die Partikeln. die also mehr kommunikativen als semantischen Wert haben. die vielmehr die Anteilnahme des Sprechers bzw. Anmerkungen: (1) Die genannten Merkmale 1. die Äußerung im konversationeilen Kontext zu verankern. spezifizieren oder graduieren. "Nur. Unter semantischem Aspekt gibt es Partikeln.2. stehen in einem geordneten und hierarchischen Zusammenhang untereinander: Grundlegend ist das Merkmal 1. den Interpretationsprozeß des Hörers und die Interaktion zu steuern bzw. 3.). die Merkmale 2. Unter morphologischem Aspekt sind die Partikeln weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar. den Sprechakt im Sinne des Sprechers zu modifizieren. — allgemein gesprochen — die Äußerung und den Sprechakt auf die Gegebenheiten der Interaktion zu beziehen (vgl. z. Wann kommt er heute? "Vermutlich. die nahezu ohne eigentliche (denotative) Bedeutung sind. die Art der Sprechhandlung signalisieren. und zugleich als operationelle Kriterien benutzbar. daß sie nicht auf (sprachliche) Prädikationen zurückführbar sind. Gerade in dieser kommunikativen Funktion sind die . sondern nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar und auch nicht als selbständige Antwort auf eine Satz. Wesen der Partikeln Kommt er heute? (Satzfrage) 1. sind Oberflächenreflexe von 1. unterscheiden sich aber von den Attributen dadurch. die erste Stelle im Satz (vor dem finiten Verb) allein auszufüllen. des expressiven Charakters (Reduzierung der Partikeln auf expressive „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter") oder der Unbetontheit bzw. (Satzgliedfrage) Spät.3.oder Satzgliedfrage verwendbar. 4. die ein Wort im Satz näher bestimmen. 2. die nicht auf alle Partikeln zutrifft: Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kommst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) 9. In dieser Hinsicht ähneln sie den Attributen. Unbetonbarkeit. bis 3. deren semantischer Gehalt sehr gering ist. 'Nur. B.Vermutlich. Unter syntaktischem Aspekt sind die Partikeln keine Satzglieder. 476 genauer 9. "Spät. Unter kommunikativem Aspekt drücken die Partikeln oft feine Nuancen aus und sind Indikatoren für bestimmte Sprechhandlungen oder dienen dazu.. erläutern.

z. Ähnlich: aber.Partikeln gleichermaßen schwer beschreib. genauer unter 9. einfach. schon 9. erst. Besonders hoch ist folglich die Frequenz der Partikeln in der Alltagssprache des Dialogs. die zu Substantiven. Zu der Gruppe (a) vgl. vielleicht. Auf der anderen Seite ist die deutsche Sprache im Verhältnis zu manchen anderen Sprachen partikelreich. bereits. j a. nur. weitaus. Er schnarcht sogar. wo sie viele — mitunter sogar wesentliche — kommunikative Nuancen ausdrücken. beinahe. höchst. nicht einmal.5. überaus. Eine Stunde etwa hat er gearbeitet. eben. nun. etwas. Partikeln. Der Partikelreichtum ist um so größer. halt. beinahe. B. je mehr sich ein Text der Umgangssprache nähert. 9.. gar. Seine Arbeit ist sogar überdurchschnittlich. nahezu.3. und 9. zu der Gruppe (b) vgl.B.3.2. Auf diese Weise kann man folgende Subklassen unterscheiden: 1. aber. eigentlich. geradezu. bei denen die semantische Funktion dominiert. immer. Adjektiven und Adverbien treten können: Sogar die Hauptstadt hat er besucht. so.und (zumal für Ausländer) erlernbar.): (a) solche Partikeln. weit. Von den Partikeln dieser Subklasse stehen einige sowohl vor als auch nach einem Substantiv: Etwa eine Stunde hat er gearbeitet. recht. z. zu. Syntaktische Subklassen der Partikeln Syntaktisch unterteilen sich die Partikeln in bestimmte Subklassen dadurch. noch. auch. überhaupt.4. sehr. bloß. bereits. viel. Bereits zwei Jahre hat er keinen Urlaub genommen. daß sie zu verschiedenen anderen Wortklassen (als Beziehungswörtern) treten können. wohl (b) solche Partikeln. Zwei Jahre bereits hat er keinen Urlaub genommen. Verben. denn. etwa. nahezu. bloß. ganz. etwa. Er arbeitet sogardort. nur. 9. auch. noch. schon. 477 . gerade. mal. In Abhängigkeit von der Dominanz der semantischen oder der kommunikativen Funktion der Partikeln lassen sich zwei Gruppen von Partikeln unterscheiden (vgl. also. bei denen die kommunikative Funktion dominiert. doch. gerade. j a.

überaus. zu. viel) größer als sein Bruder. Ähnlich: doch. daß es Beschränkungen für das Auftreten bei den verschiedenen Steigerungsstufen des Adjektivs gibt: viel und weit weitaus etwas höchst. Partikeln. Er arbeitet sehr gern. allein . etwas) spannend. Partikeln. die zu Substantiven und (ursprünglichen) Adverbien treten können: Zumal seine Mutter hat er lange nicht besucht. recht überaus. Er ist sehr fleißig. Partikeln. fast 3. (graduierend) 4. (2) Beim Gebrauch zu beachten ist die Tatsache. ziemlich Anmerkungen: (1) Die Partikeln dieser Subklasse haben graduierenden Charakter. zu Anmerkung: Die Partikel zu erscheint bei Verben nur vor Infinitiven und stellt dann eine andere Variante dar. Ähnlich: etwas. überaus. (ohne denotative Bedeutung) Er ist viel zu langsam. immer. Er arbeitet weit fleißiger als sein Bruder. stehen nur vor einem .2. 478 Ähnlich: beispielsweise. Positiv.-. als wenn sie vor Adjektiven und Adverbien auftritt: Er hat viel zu arbeiten. Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist ganz sein Vater. Die Arbeit ist ganz gut. die folgenden Beispiele: Er ist weit (weitaus. die zu Verben. Er arbeitet ganz gern. Gradpartikeln. Ähnlich: besonders. die zu Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist weit fleißiger als sein Bruder. ziemlich stehen nur vor einem Komparativ. recht. Partikeln. Der Film ist höchst (recht. durchaus. Er ist weitaus am größten unter den Geschwistern. ziemlich. \ \ Vgl. steht vor einem Komparativ oder Superlativ. Zumal dort ist er lange nicht gewesen. steht vor einem Komparativ oder Positiv. Der heutige Film ist etwas spannender als der gestrige. weitaus. die zu Substantiven. Adjektiven und Adverbien treten können: Er fürchtet sich sehr. es handelt sich um „Intensifikatoren" bzw. höchst. 5. so. viel.

4. ihre kommunikativ-pragmatische Funktion aber um so größer ist. Mit der Äußerung eines Satzes wird nicht nur ein lokutiver Akt vollzogen (d. ist doch die Sprache als Zeichensystem kein Selbstzweck. der entsprechende Satz mit seiner Bedeutung artikuliert). eine Warnung. Dies liegt für die Sprache generell nahe. die zu Verben treten können: Kommt er denn"! Komm mal her! Ähnlich: also. Kommunikative Leistung der Partikeln Die syntaktische Subklassifizierung sagt über die eigentliche Leistung der Partikeln nur wenig aus. eine Frage.1. Deshalb ist es notwendig. Der illokutive Akt ist die mit der verbalen Äußerung in der gesellschaftlichen Interaktion ver- 9. nun. eine sprachliche Tätigkeit bzw. nicht. sondern — in dialektischer Weise — zugleich Mittel. genannten Gruppe (a)] die semantisch-denotative Bedeutung sehr gering.Anmerkung: Dabei ist auch Nachstellung möglich: Seine Mutter zumal hat er lange nicht besucht. 479 . Handlung ausgeübt (z. h. eine Drohung). Partikeln. Deshalb gibt es in der Sprache nicht nur grammatische Konventionen (die in der Zuordnung von Laut und Bedeutung. aus semantischen Gründen kann natürlich nicht jede genannte Partikel zu jedem Wort der genannten Wortklasse hinzutreten: *Er legt das Buch sehraui den Tisch. die sich aus dem Verhältnis des sprachlichen Zeichens insgesamt zu seiner kommunikativen Funktion ergeben. überhaupt Anmerkung: Die genannten Vorkommensmöglichkeiten der Partikeln sind rein syntaktische Kombinationsmöglichkeiten und sagen vorerst nichts über die Semantik aus. Überhaupt ist eine Beschreibung dieser Wortklasse allein unter syntaktischen und semantischen Aspekten nicht ausreichend. eine Aufforderung. von Syntax und Semantik begründet liegen. die systemintern sind). h. sondern auch kommunikative Konventionen. *Er arbeitet zu ausgezeichnet. B.2. d. sondern in Verbindung damit zugleich ein illokutiver Akt ausgeübt. 6. Ergebnis und Voraussetzung der kommunikativen Tätigkeit (die wiederum in andere gesellschaftliche Tätigkeiten eingebunden und aus ihnen zu verstehen ist). ein Ratschlag. weil bei einem Teil der Partikeln [bei der unter 9. den Blick umzukehren und die Partikeln unter dem (primären) Aspekt ihrer kommunikativ-pragmatischen Funktion zu betrachten. eine Feststellung.3.

zunächst beschrieben. so daß sie nicht als bloße „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter". der Satz „Der Hund ist bissig" geäußert wird (lokutiv). so ist auch die mit der kommunikativen Konvention gegebene Zuordnung von sprachlicher Äußerung und Sprechhandlung nicht direkt und linear. So kann ein formaler „Aussagesatz" durchaus nicht nur eine Aussage.4. Gradpartikeln sind) die semantische Funktion.1. Diese Gruppe (b) wird in 9. Wenn z. die Äußerung im konversationellen Kontext zu verankern und die Funktion des Sprechaktes unter den gegebenen Bedingungen der Interaktion mit sprachlichen Mitteln zu verdeutlichen: Der Sprecher kann auf diese Weise die propositionale Bedeutung der Äußerung modifizieren und den Interpretationsprozeß des Hörers und damit die Interaktion steuern. Die genannte kommunikative Funktion der Partikeln gilt freilich nur für die in 9. (Zustimmung zu einem Wunsch des Sprechpartners) Die kommunikative Leistung der Partikeln besteht darin. daß sie solche — wenn auch nicht immer ganz eindeutige — Indikatoren für Sprechhandlungen sind oder daß sie dazu dienen.4. vornehmlich gehören dazu solche Partikeln. Wie es innerhalb der grammatischen Konvention keine direkte und unmittelbare Zuordnung von Laut und Bedeutung gibt. genannten Gruppe (a)]. sondern eine Aufforderung oder eine andere Sprechhandlung wiedergibt (vgl. unter 16. erst recht nicht als „Flickwörter" oder „Redefüllsel" angesehen werden können.bundene Sprechhandlung.2.4 unter (a) genannte Gruppe.1. sondern — abhängig vom Handlungskontext — manchmal auch einen Ratschlag. ebenso wie ein formaler „Fragesatz" manchmal gar keine Frage. die die Äußerung auch relativ unabhängig vom Kontext im Hinblick auf die von ihr ausgedrückte Sprechhandlung eindeutig oder wenigstens eindeutiger machen.2. 480 . (schwache Aufforderung) Du kannst ja das Fenster schließen. Dagegen dominiert bei der unter (b) genannten Gruppe (vornehmlich solche. Es gibt jedoch in der Sprache Mittel. die auch bei Adjektiven und Adverbien erscheinen und „Intensifikatoren" bzw. Diese Mittel werden illokutive Indikatoren oder Indikatoren für Sprechhandlungen genannt.). da sie den gemeinten Sprechakt eindeutiger machen können: Du kannst mal das Fenster schließen. (Ratschlag) Du kannst doch das Fenster schließen. eine Aufforderung oder eine Erlaubnis ausdrücken. die auch oder nur beim Verb auftreten. Zu diesen illokutiven Indikatoren gehören die Partikeln [der unter 9. Vielmehr sind die sprachlichen Einheiten oft multifunktional und üben die verschiedensten kommunikativen Funktionen aus. so ist damit zugleich in einer bestimmten Situation eine Warnung als Sprechhandlung vollzogen (illokutiv). Die Partikeln erfüllen somit in der Kommunikation eine wichtige Aufgabe. B.

bei denen eine deutliche semantische Funktion erkennbar ist. 2. bloß Begrenzung jedoch.Präzisierung von Zeitpunkt. Die Beschreibung erfolgt durch eine Liste mit alphabetischer Reihenfolge. GegenüberStellung Verstärkung fast. beinahe Beinahe einen Monat war er hier. beitet er an seiner Dis. Verstärkung ganz und gar . gerade Hervorhebung 481 nur. Maße durchaus Der Inhalt ist durchaus richtig.schon. erklärende Ausdrücke ohne direkte Substitutionsmöglichkeit in Klammern — und rechts die Bedeutungsmerkmale der betreffenden Partikel (oder ihrer Variante). in der Mitte synonymische Paraphrasen (zur Bedeutungserschließung) — dabei stehen echte Substitute ohne Klammern. Er arbeitet besonders in hohem gut.Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 9. vor allem 2.ger oder frü. Der Stoff ist beinahe schwarz. aber (unbetont) 1. bereits Bereits zwei Jahre ar. Es werden einige derjenigen Partikeln beschrieben. Der Freund aber kam nicht. genau. Links werden die Satzbeispiele angegeben. her als erwartet) besonders 1. Besonders im Sommer in erster ist das Meer schön.4. sertation.Zeitdauer u. tatsächlich Einschränkung. dagegen wirklich. Linie. allein Allein das Ministerium ist weisungsberechtigt. Er hat aber viele Büeher. (län. eben Eben diesen Mann habe ich getroffen. nahezu Einschränkung des Bezugswortes Hervorhebung Steigerung unbedingt. a.

etwa 1. (unbetont) Die Arbeit ist ganz or.beinahe standen. Gerade Menschen in ausgerechwarmen Klimazonen net sind wenig widerstandsfähig. etwas Etwa drei Tage bleibt er hier. mich geradezu. absolut Er ist ganz sein Vater. haben die Prüfung be. in der Tat Die Entdeckung ist geradezu sensationell. ungefähr Einschränkung des folgenden Bezugswortes Begrenzung (auf eine Möglichkeit) beispielsweise Der Weg war etwas an. Die Hitze war fast unerträglich. 2. (weniger Präzisierung von Zeitpunkt.ziemlich dentlich.erst Er hat erst zwei Stunden gearbeitet. oder später Zeitdauer u. ganz 1. strengend(er). a. Etwa dort liegt der Bahnhof. geradezu Dieses Buch begeistert tatsächlich. 2. Abschwächung Einschränkung des Bezugswortes Verstärkung Einschränkung. als erwartet) 2. Gerade diesen Lehrer haben wir gesucht.genau lometer gefahren. Präzisierung Verstärkung (gegenüber einer andersartigen Erwartung) Verstärkung einer Aussage 482 . Wir wählen etwa folgendes Beispiel. gerade 1.ein wenig. Er kommt erst morgen. (betont oder unbetont) Der Keller ist ganz völlig. Abschwächung Identifizierung. Er war gerade 5000 Ki. ein bißchen fast Fast alle Studenten nahezu. leer.

höchst Das Buch ist höchst in. (frü. Hinzufügung darüber hinaus Diese Arbeit war noch in höherem Steigerung (bei Komparativ) schwieriger. (später als Präzisierung von Zeitpunkt erwartet) u. als punktes Peter schläft noch. beinahe Einschränkung des BezugsWortes Der Schüler hat noch eine Frage. fast. noch 1. a. außerdem. Er arbeitet sehr fleiBigin hohem Maße Verstärkung. Maße Er kommt noch heute/ nicht später Einschränkung eines Zeitheute noch. Zusatz. Abschwächung. auch Verstärkung (gegenüber anderen Erwartungen) 483 . Steigerung selbst Selbst der Arzt konnte ihm nicht helfen. 2. Einschrän(weniger als kung (gegenüber einer höheerwartet) ren Erwartung) nur recht Die Aufgabe war recht ziemlich schwierig. in hoteressant.sehr. ist das zu schaffen. lediglich. sogar. Steigerung immer Das Wetter wird immer schlechter. wartet) Schon zwei Stunden hat er gearbeitet. sehr Er fürchtet sich sehr. Er kommt schon heute mehr als er(heute schon). heni Maße Verstärkung. her oder Zeitdauer u. 4. Abschwächung schon Schon mit wenig Zeit bereits. a.Präzisierung von Zeitpunkt. in zunehmendeni Maße Steigerung nahezu Dieses Gebiet ist nahezu unbewohnt. 3. (früher begonnenes Geschehen hält an) Er erhielt nur einen dritten Preis.

aber. Überschreitung einer Norm zumal Zumal seinen Freund hat er verärgert. Adverb) 484 . weitaus) besser als sein Bruder. illokutiver Funktion (vgl. in hohem Maße Steigerung.sehr. (betont) ebenso (sehr) Graduierung im Vergleich Steigerung sogar Er erhielt sogar den ersten Preis. übertet überaus schnell. Sogar mit dieser Antwort ist der Lehrer zufrieden. (mehr als er. z.5. übermäßig Übermaß. (2) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln erscheinen zugleich als Lexeme anderer Wortklassen (auch in diesem Falle in anderer Verwendung).so 1. 2. (a) als Adverb (das ist gewiß der häufigste Fall): Eben diesen Mann habe ich getroffen. ( = soeben. mäßig Einschränkung zu Das Wetter war zu kalt. schon) erscheinen nochmals bei der Beschreibung der Partikeln mit dominant kommunikativer bzw. besonders Hervorhebung Anmerkungen: (1) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln (vgl. etwa.Verstärkung wartet) darüber hinaus.B. Er ist so groß wie sein Vater. eben. selbst überaus Der Mechaniker arbei. 9. 9. mäßig Verstärkung. Zu einigen Unterschieden vgl. Partikel) Eben ist der Zug angekommen. dort allerdings in anderer Verwendung.6. Steigerung viel.). weit. ( = genau. weitaus Er arbeitet viel (weit. daß er schwitzt. Er hat so viel gearbeitet. gerade. Verstärkung ziemlich Ziemlich viele Besueher waren gekommen. vor allem.

dann im Institut. Partikel) Zumal die Mannschaft das Pokalspiel verloren hat. in hohem Maße. Partikel) Der Weg zum Stadion war weit. früher als erwartet. ( = zuerst. Partikel) Peter kam selbst zu der Versammlung. ( = bereits. ( = genau. weniger als erwartet. Konjunktion) Zumal das Pokalspiel hat die Mannschaft verloren. Adverb) Immer kränker ist er im letzten Jahr geworden. Adverb) Erst zwei Stunden hat er gearbeitet. ( = in zunehmendem Maße. ( = wirklich. ( = weil. Adverb) Selbst Peter kam zu der Versammlung. meist betont) Er arbeitet besonders gut. ( = nur. Partikel) Allein kann er diese Arbeit nicht schaffen. früher als erwartet. im Gegensatz dazu. ( = ohne andere. ( = nicht. ausgerechnet. Adverb) (b) als Konjunktion: Er hat aberviele Bücher. tatsächlich. ( = vor allem. Adjektiv) Die Dissertation war ganz gut. für sich allein. Partikel) Er hat die Aufgabe schon gelöst. Adverb) Gerade diesen Studenten kennen wir nicht. Partikel) Gerade ist er aus Berlin zurückgekommen. ( = in höherem Maße. ( = nur. Konjunktion) (c) als Adjektiv: Er arbeitet jetzt weit besser als vorher. ( = sogar. Partikel) Immer ist er krank. ( = sehr.Allein der Arzt kann darüber entscheiden. ( = getrennt. Adjektiv) 485 . ( = sehr schnell. ( = ziemlich. Partikel) Aber er hat die Prüfung gut bestanden. ( = höchstselbst. ( = zu jeder Zeit. Partikel) Erst war er beim Arzt. ( = jedoch. kann man nicht viel erwarten. Partikel) Man hat die ganze Dissertation gedruckt. Konjunktion) Diese Arbeit war noch schwieriger. ( = entfernt. Adverb. ( = gesamt. ( = soeben. Partikel) Diese Arbeit war weder anstrengend noch schwierig. Partikel) Er muß dieses Thema besonders behandeln. bloß. Adverb) Schon heute will er kommen. in eigener Person. ( = viel.

.1. Aufforderungssatz.2. in der ein Satz mit der betreffenden Partikel geäußert wird. die in der gleichen Äußerung in paradigmatischer Opposition zueinander stehen und auf diese Weise voneinander unterschieden werden können: (3) Als Hintergrund muß im Auge behalten werden. wie die Kommunikationssituation beschaffen sein muß. die Partikel in Äußerungen einzufügen. damit der kommunikativ-illokutive Wert der Partikel deutlich wird: Wie spät ist es? Wie spät ist es eigentlich! (2) Es muß eine weitere Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein mehrerer Partikeln. ist weit schwieriger. Illokutive Funktion der Partikeln Methoden der Beschreibung Die Erfassung der Funktion der Partikeln. auf diese Weise ist mitunter die Ursache für die kommunikative Störung und indirekt der illokutive Wert der Partikel feststellbar. Sie erfolgt mit Hilfe folgender Methoden: (1) Es muß eine Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein und dem Nicht-Vorhandensein der betreffenden Partikel.9.). beim Fragesatz wieder differenziert in Entscheidungsund Ergänzungsfrage).2.5.5. Zur Verbalisierung einiger Aspekte der Kommunikationssituation bietet sich die Prüfung an.4. 9. Distributionsbeschränkungen 486 Das Vorkommen der Partikeln mit vorwiegend kommunikativem Wert ist in starkem Maße an zwei Faktoren gebunden: (1) an die formalen Satzarten (Aussagesatz. Fragesatz. ob ein und welcher Nachsatz auf den illokutiven Wert der entsprechenden Partikel noch einmal hinweisen kann (oftmals wird erst durch diesen Nachsatz der illokutive Wert eindeutig): Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kömmst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) (4) Schließlich kann auch versucht werden.1.5. deren Leistung primär auf kommunikativ-pragmatischer Ebene liegt (Gruppe (a) unter 9. in denen sie nicht stehen kann. 9.

gleichgültig. . wohl aber in den meisten anderen Äußerungstypen: Die Speisen sind doch schmackhaft.(2) an die kommunikativen Sprecherintentionen (Aussage.Ergänzungsfrage frage mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + + + . Aufforderung). So ergeben sich für einige wichtige Partikeln im Deutschen folgende Vorkommensmöglichkeiten nach dem formalen Äußerungstyp und nach der Sprecherintention (in der folgenden Matrix mit + eingetragen): formaler Aussagesatz Äußerungstyp Sprecher. die der Intention nach Fragen sind. Du kommst doch unpünktlich! 487 . genauer unter 16. die der Intention nach Fragen sind oder eine implizite Antwort enthalten: Kommt er denn? Warum sollte man ihn denn ausgezeichnet haben? doch kommt nicht in Fragesätzen vor. Formaler Äußerungstyp (Satzart) und kommunikative Sprecherintention entsprechen einander nicht direkt und geradlinig (vgl. + + + + + + Aufforderungssatz mit Ausrufeintention + mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + mit impliziter Antwort + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + schon + vielleicht wohl + + + + + + + + + + Aus dieser Übersicht lassen sich einige Distributionsbeschränkungen für die einzelnen Partikeln ablesen: aber kommt nur in Sätzen mit Ausrufe. Frage.mit Intention Aussageintention aber auch bloß denn doch eben eigentlich etwa halt ja mal nur Entscheidungs.oder Aufforderungsintention vor. um welche formale Satzart es sich handelt: Du kommst aber unpünktlich! Sei aber vorsichtig! denn erscheint nur in Fragesätzen.).

Komm mal her! schon kommt nicht bei Frage. sondern nur in Aussagesätzen.und Ausrufeintention.und Aufforderungsintention auf: Das Buch ist wohl mißlungen. aber in Aussagesätzen und Fragesätzen (mit Frageintention oder als implizite Antwort) vor: Die Speisen sind eigentlich schmackhaft. mit impliziter Antwort).eben und halt haben dieselben Distributionsbeschränkungen. Komm j a pünktlich! mal tritt nicht in Fragesätzen und bei Ausrufeintention.und Aufforderungsintention. aber nicht in Sätzen mit Ausrufe.und Aufforderungssätzen auf: Er hat eben Pech. sondern nur bei Aussageintention in Aussagesätzen und bei Aufforderungsintention in Aufforderungssätzen auf: Der Zug hat mal Verspätung. sondern nur in Aussage. Arbeite eben besser! eigentlich kommt nicht bei Ausrufe. Beweg dich schon schneller! vielleicht erscheint nur in den Äußerungstypen mit Ausrufeintention sowie in der Entscheidungsfrage mit Frageintention: Das war vielleicht eine Überraschung! War die Prüfung vielleicht ein Erfolg? wohl tritt in Aussagesätzen mit Aussageintention und in Fragesätzen mit Frageintention (bzw. Wie spät ist es wohl? 488 . in Aufforderungssätzen und in rhetorischen Fragen vor: Die Speisen sind schon schmackhaft. sie treten nicht in Fragesätzen. Hast du eigentlich Geld bei dir? etwa tritt nur in Entscheidungsfragen mit Frageintention auf: Ist das Essen etwa schmackhaft? Bist du etwa krank? ja erscheint nicht in Fragen mit Frageintention und in einigen anderen Fragesätzen. wohl aber in Aussagesätzen und in Aufforderungssätzen: Er hat ja gewonnen.

In der unbetonten Partikel aber ist — wie in der Konjunktion aber — eine Gegenüberstellung enthalten. In der folgenden Übersicht werden einige wesentliche Partikeln mit vorwiegend kommunikativer Funktion (mit ihren Varianten) beschrieben. durch diese Aufforderung wird der Inhalt des Vorgängersatzes — in bezug auf den Hörer — eingeschränkt ( = aber2): Hole die Milch! Sei abervorsichtig bei dem Glatteis! Beeile dich! Falle aber nicht hin! Die Partikel auch kann betont oder unbetont auftreten.und einem Nachfolgesatz. diese Opposition führt zur Überraschung und zum Erstaunen seitens des Sprechers und tritt deshalb nur in Sätzen mit Ausrufeintention auf ( = aber!): Das war aber eine Reise! Die Aufführung dauert aberlange! (b) oder eine Opposition zwischen einem Vorgängersatz (der nicht formuliert zu sein braucht) und einer Aufforderung (im Imperativsatz). Wenn auch betont ist.5. sondern entweder (a) eine Opposition zwischen dem. obwohl die Lüge durchschaubar war). was der Sprecher erwartet hatte. aber — im Unterschied zu der Konjunktion aber — eine Opposition nicht innerhalb eines Textes zwischen einem Vorgänger. wirklich. Der Sprecher suggeriert dem Hörer.5. ebenso. oftmals sogar mit einer drohenden Nuance. tatsächlich): Wir glaubten ihm auch (. Das unbetonte auch tritt in 3 Varianten auf: auch3 erscheint in der Entscheidungsfrage (mit Frageintention).2.Illokutive Funktion einzelner Partikeln 9. die getroffen worden ist (= ja schließlich. was tatsächlich eingetreten ist und was der Sprecher bemerkt. und dem. Dies geschieht in alphabetischer Reihenfolge und im Anschluß an die Tabelle unter 9. Die Frau sagte auch nichts (wie der Mann). daß der Sachverhalt so zu sein habe.3. bestätigt oder bekräftigt eine Aussage. daß mit ja geantwortet wird: (Die Mutter zum Kind:) Hast du es auch verstanden? (Der Weihnachtsmann zu den Kindern:) Seid ihr auch alle artig gewesen? . treten 2 Varianten auf: auchi enthält in abgeschwächter Form Bedeutungselemente des Adverbs auch ( = überdies) und fügt einen Tatbestand zu mehreren anderen gleichartigen Tatbeständen hinzu ( = ebenfalls. indiziert einen Zweifel oder eine Vergewisserung. gleichfalls): Diese These lehne ich auch ab (wie du).

danach sind sie wie folgt zu differenzieren: bloßi und nur-i kommen in Aussagesätzen mit Aussageintention vor und drükken eine Einschränkung des Satzinhalts durch den Sprecher aus ( = lediglich): Er erhielt nur (bloß) einen Trostpreis. daß er im Urlaub ist. sondern im Grunde bereits eine Antwort ist. die auf Grund ihrer lexikalischen Bedeutung keine solche Einschränkung zulassen: *War die Arbeit nur (bloß) ausgezeichnet? *War er nur (bloß) Präsident? bloßi und nurt in Ergänzungsfragen drücken umgekehrt — ähnlich wie bloß2 und nur2 — eine Verstärkung. beim Kommunikationspartner eine Information zu erhalten: Wie spät ist es nur (bloß)"! Was ist nur (bloß) mit ihm geschehen? 490 bloßi und nur5 (betont) kommen in Aufforderungssätzen mit oder ohne Imperativ vor und drücken eine dringende Aufforderung aus. das große Bemühen und die nachdrückliche subjektive Anteilnahme des Sprechers aus.auchi erscheint in der Ergänzungsfrage. bloßz und nur2 in Sätzen mit Ausruf eintention meinen die subjektive Verstärkung und Hervorhebung eines augenblicklichen Gefühls oder eines Wunsches seitens des Sprechers: War das doch nur (bloß) eine Überraschung! Wenn er nur (bloß) bald käme! bloßi und nur3 in Entscheidungsfragen mit Frageintention drücken — ähnlich wie bloßi und nurt in Aussagesätzen — eine Einschränkung aus: Ist der Schüler nur (bloß) fleißig? War das nur (bloß) ein Zufallserfolg? Aus diesem Grund können die beiden Partikeln auch nicht in Sätzen bei solchen Wörtern auftauchen. Ich vermute nur (bloß). Der Sprecher will sich nicht beim Hörer informieren. die keine eigentliche Frage. sondern erwartet beim Hörer eine negative Antwort oder gar keine Antwort: Was liegt auch daran? (Nichts) Warum sollte er auch weggefahren sein? (Er ist nicht weggefahren) Was war das auch für ein Erfolg! (Es war in Wirklichkeit kein Erfolg) auch5 in Aufforderungssätzen schränkt den Inhalt der Aufforderung etwas ein (vgl. . aber?): Sei auch schön artig! (= Sei aber schön artig!) Die Partikeln bloß und nur sind austauschbar und kommen in vielen Satzarten vor.

der auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (. auf die der Sprecher vorher keine befriedigende Antwort erhalten hat: Wie heißt du denn! (wenn du nicht Peter heißt) Was bist du denn? (wenn du nicht Mathematiker bist) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Bestätigung ( = wirklich.). (nicht wahr?) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Verstärkung durch Erinnerung an Bekanntes. nimmt auf Vorausgehendes Bezug und setzt im allgemeinen voraus. dann bekommst du deine Strafe). wird ein Konsensus der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. (oder etwa nicht?) Das mußt du doch zugeben. Nur (bloß) langsam! (auf keinen Fall schnell). das auf diese Weise vom Sprecher ins Bewußtsein zurückgerufen und auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (ich hatte es ganz vergessen) Heute ist doch Sitzung.die zugleich mit der Androhung unangenehmer Konsequenzen verbunden ist: Komm nür(blöß) nach Hause (. bezeichnet einen Gegensatz zur bisherigen Vorstellung. trotz unseres gegenteiligen Wunsches). Bei dochi. Es handelt sich also illokutiv um eine Aufforderung an den Hörer zur Zustimmung: Er arbeitet doch fleißig. der dadurch die gleiche Einstellung wie der Sprecher zu dem Gesagten einnehmen soll. ja). wie wir geglaubt hatten). doch3 (betont) hat in Aussagesätzen einen adversativen oder konzessiven Inhalt ( = trotzdem). auch eben. 491 . daß der Hörer über die erfragte Information bereits verfügt: Findest du das denn richtig? (daß er so antwortet) Wie spät ist es denn? denn2 (betont) kommt auch nur in Fragesätzen vor (ugs. tatsächlich) aus. die den Kommunikationspartnern vorher bekannt war und an die nun erinnert wird. Heute ist doch Sitzung (Sie fällt nicht aus. verstärkt eine Frage — zugleich mit subjektiver Anteilnahme —. aber Vergangenes und in Vergessenheit Geratenes aus. bloße und nun (unbetont) kommen ebenfalls in Aufforderungssätzen vor und drücken eine gewisse subjektive Interesselosigkeit aus: Laß ihn nur (bloß) reden! (Es stört uns nicht) Schwimme nur(bloß)\ (Das andere ist unwichtig) denn! (unbetont) kommt nur in Fragesätzen vor. die der Sprecher auf den Hörer zu übertragen versucht. verstärkt und wiederholt eine Frage. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. nimmt auf Vorausgehendes Bezug.

): (a) Du schnarchst dochl (Ich habe es nicht geahnt) (b) Du schnarchst doch! (obwohl du immer das Gegenteil behauptet hast) eben und halt (unbetont) drücken sowohl im Aussagesatz als auch in der Aufforderung eine Einsicht des Sprechers in objektive Tatbestände aus. die Wortstellung des Aussagesatzes haben (die Wortstellung der Entscheidungsfrage ist ausgeschlossen) und Vergewisserungsbzw. die resignierend als unabänderlich oder als unerheblich aufgefaßt werden. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. nicht eingreifen und nichts verändern zu können. auch doch. ja). Ich wünsche es mir dringend) Hilf deinen Eltern dochf. Das Bewußtsein des Sprechers. bei denen ja als Antwort erwartet wird und der Sprecher durch die Formulierung der Frage Sorge und Zweifel aus dem Wege geräumt haben möchte: Das schaffst du doch bis morgen? (Ich nehme an und möchte mich noch einmal vergewissern. die formal Fragesätze (Entscheidungsfragen) sind. dann unbetont (doche) — oder ein adversatives Verhältnis zwischen der neuen Erkenntnis und der bisherigen Annahme (oder der Aussage eines anderen) ausdrückt — so in (b). indem ein Sachverhalt so hingestellt wird. das in Sätzen vorkommt. verhält es sich ähnlich wie doch?: Wo arbeitest du doch"1. ( = endlich. (Ich habe es vergessen) Eine besondere Verwendungsweise stellt doc/u (unbetont) dar. rhetorische Fragen sind. der ins Ge- . soll auf den Hörer übertragen werden: Das Spiel ist eben (halt) verloren. dann betont (doch-. das entweder einen Gegensatz in der Vorstellung des Sprechers durch eine überraschende Feststellung des Sprechers (im Gegensatz zur bisherigen Vorstellung) signalisiert — so in (a). daß du das bis morgen wirklich schaffst) dochs in Sätzen mit Ausrufeintention (unabhängig vom formalen Äußerungstyp) oder Aufforderungsintention ist unbetont und kann Wünsche ausdrücken und Aufforderungen verstärken: Käme der Brief doch bald! ( = nur. es wird höchste Zeit) In Sätzen mit Ausrufeintention kann jedoch auch ein adversatives Element enthalten sein. 492 eigentlich als Partikel drückt einen neuen Aspekt aus. bloß. als sei er unumgänglich und für die gemeinsam Betroffenen nun Handlungsgrundlage. (Das kann ich nicht ändern) Arbeite eben (halt)\ (Da kann man nichts machen) Im Aussagesatz mit eben wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt.Wenn doch in Ergänzüngsfragen mit Frageintention erscheint.

(Wir wissen es alle) Er hat das Spiel ja verloren. der die Überraschung teilt: Das ist ja heute kalt! Es regnet ja! Das Kind bekommt ja Zähne! JO4 (betont) kommt in Aufforderungssätzen vor und verstärkt die Aufforderung. oberflächlich und unwesentlich wird ( = im Grunde genommen. macht sie dringender. (Wer hätte das gedacht!) ja2 (unbetont) in Aussagesätzen signalisiert auch eine resümierende Feststellung. (Das ist dir doch bekannt) Bei ja in Aussagesätzen (j'ai und ja2) wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. (obwohl er oberflächlich noch gut dasteht) Was denkst du eigentlich"! (im Inneren deines Wesens) etwa (unbetont) kommt nur in der Entscheidungsfrage vor und möchte dem Hörer suggerieren. die jedoch der Begründung für ein nicht explizites Geschehen oder für etwas Allgemeingültiges und Anerkanntes dient: Er lügt ja.sprach kommt. weil es nicht korrekt ist) In Aussagesätzen drückt ja: (unbetont) eine resümierende Feststellung. weil er nicht die Wahrheit spricht) Er ist dazu ja nicht fähig. Es konstatiert zugleich und drückt Einmütigkeit mit dem Hörer aus. auch doch. bei tieferer Überlegung): Er hat die Partie eigentlich verloren. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. die Bestätigung einer bekannten Tatsache aus. ja3 (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen und eine Überraschung über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. die mit Erstaunen und Überraschung verbunden ist: Die Prüfung ist ja bald vorüber. eben). indem auf eine Erfahrung hingewiesen wird. daß er mit nein antworten soll: Rauchst du etwa! (Du rauchst doch nicht?) Findest du dieses Verhalten etwa korrekt? (Das kannst du gar nicht. die die Kommunikationspartner im Grunde teilen und deren Gewißheit deshalb als fraglos garantiert erscheint. verbindet sie mit einer Drohung: Lies ja das Buch durch! (sonst geht es dir schlecht) Arbeite ja fleißig! (sonst wirst du die Prüfung nicht bestehen) Die Partikel mal (unbetont) signalisiert etwas Zwangloses und Un- 493 . wesentlicheren Gedanken enthält. der meist einen schwerwiegenden. demgegenüber das bisher Gesagte vordergründig. (Kümmere dich doch nicht um ihn.

wenn nicht eine vorausgesetzte negative Antwort aus. wird die Aussage. drückt dem Empfänger gegenüber eine bestimmte Zuversicht aus. die als unabänderlich aufgefaßt wird und an der man nichts ändern kann: Was lag ihm schon an dem Buch? (Nichts lag ihm an dem Buch) Wer konnte ihm schon helfen? (Niemand konnte ihm helfen) vielleichti (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. (aber bisher ohne rechten Erfolg) schon2 in der Aufforderung drückt eine Verbindlichkeit. wohl). gleichzeitig wird jedoch der Gesprächspartner aufgefordert und ermuntert. Du mußt mal zum Arzt gehen. er arbeitet nicht) 494 Im Aussagesatz mit Aussageintention kann vielleichti wegen seines emotionalen Gehalts nicht erscheinen. eine gewisse Ungeduld und damit im Grunde (durch die Verbindlichkeit) eine Abschwächung in der Aufforderung aus ( = endlich): Schreib ihm schon! (überwinde dich!) schon3 im Fragesatz ohne Frageintention (rhetorische Frage) drückt zumindest Zweifel. eine Ermahnung.verbindliches. eine Ermunterung. der Fragende erwartet eine negative Antwort oder setzt sie schon voraus: Ist das vielleicht eine Losung? (Nein. wenn es dennoch auftritt. damit verbunden ist die Absicht. Bei der Aufforderung ist derselbe kommunikative Wert enthalten. drückt die Überzeugung von der Richtigkeit des Sachverhaltes aus. so daß die gemachte Einschränkung als unerheblich empfunden werden soll: Er arbeitet schon fleißig. sie mindert die Gewichtigkeit des Geschehens im Aussagesatz: Er will die Arbeit mal abschließen. den Hörer — der bis dahin am Sachverhalt kaum beteiligt war — vom Satzinhalt zu überzeugen: Siehst du vielleicht schlecht aus! War das vielleicht eine anstrengende Arbeit! vielleichti (unbetont) kommt in Entscheidungsfragen mit Frageintention vor. der Inhalt der Frage wird unverbindlich als Lösung hingestellt.automatisch zur Ausrufeintention (bei Beibehal- . es ist keine Lösung) Arbeitet er vielleicht! (Nein. schränkt ihn aber zugleich ein ( = an und für sich. das in der Aufforderung Ausgedrückte zu tun: Komm mal her! Geh mal zum Arzt! schon! in der Aussage bestätigt den Inhalt.

Homonymie bei Partikeln 9. handelt es sich nicht um die Partikel. (aber nicht sehr fleißig) wohlz (unbetont) signalisiert eine vorsichtige Zurückhaltung gegenüber dem Hörer in der Frage: Hat er das Buch wohl gelesen? Wann hat er wohl Prüfung? wohl drückt in beiden Fällen eine eingeschränkte Erkennbarkeit aus.2.6. aber um eine solche. so ist es immer eine Partikel mit semantischer 495 . daß er ihn besucht hat. schränkt ihn aber zugleich ein: Er hat die Prüfung wohl bestanden. z. aber auch ohne Unterschied in der Betonung. der tatsächlich Ausdrucksform einer Aussageintention ist. (= bereits) Bei (b) handelt es sich zwar noch um eine Partikel. T. sondern eine semantische Funktion hat und zu der in 9. Objekt oder Adverbialbestimmung (also nicht zum Verb).4. auch in anderen Funktionen.tung der gleichen Wortstellung und des gleichen formalen Äußerungstyps): Der Arzt ist vielleicht tüchtig! Tritt ein vielleicht in einem Aussagesatz auf. Es lassen sich mehrere Gruppen von Homonymie unterschieden: 1. <— Es ist vielleicht so. T. die keine illokutive. sondern um das (betonbare) Modalwort vielleicht Er hat ihn vielleicht besucht. Dasselbe Lexem steht als Partikel mit illokutiver Funktion und als Partikel ohne illokutive Funktion: (a) Kommt er etwa? (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. wohli in Aussagesätzen bestätigt einen Sachverhalt. das als Partikel mit vorwiegend kommunikativer (illokutiver) Funktion verwendet wird. Gehört schon syntaktisch zu Subjekt. mit Unterschieden. z. unter (b) genannten Gruppe gehört. wo bereits der Bezug auf die Wortklasse bzw. (= ungefähr) (a) Komm schon! (b) Er kommt schon heute.1. In manchen Fällen erscheint ein Lexem. Besonders schwierig ist die Unterscheidung bei schon. (aber nicht sehr gut) Er arbeitet wohl. das Satzglied differenzierend wirkt.

Ich habe schon schlechteres Bier getrunken. (illokutive Funktion. Wenn dagegen schon einen direkten syntaktischen Bezug zum Verb hat. so kann es entweder in semantischer Funktion mit einschränkend-temporaler Bedeutung (= bereits) oder als illokutive Partikel auftreten. Wenn es dagegen vor qualitativen Adjektiven/Adverbien oder Substantiven als Prädikativa auftritt.Funktion (mit einschränkend-temporaler Bedeutung. da perfektives Verb mit Zukunftsbedeutung) (5) Es gibt auch Fälle. B. Adverbien als Prädikativa auftritt. (3) Bei bestimmten Verben (z. ob die Partikel im entsprechenden Satz semantisch oder illokutiv zu interpretieren ist: Der Lehrer kommt schon. glauben. „wie langeT' oder mit „wieviel!" (also mit temporalen Interrogativadverbien) eingeleitet. Wenn es durch ja oder wohl substituiert werden kann. da duratives Verb mit Gegenwartsbedeutung) Er/indetdas Buch schon. (nicht-illokutive Funktion. B. hat es semantische Funktion: Es ist schon spät. ist es eine illokutive Partikel. Wir vergleichen: Er sucht das Buch schon. Es ist schon ein Erfolg. (a) = (Er kommt früher als erwartet) = nicht illokutiv (b) = (Er wird vermutlich kommen) = illokutiv (6) Werden Fragesätze mit „wie off!". z. (4) Bei Aussagen für die Zukunft (folglich auch bei perfektiven Verben in Präsens-Form) hat schon immer eine illokutive Funktion: Er wird uns schon besuchen. fungiert es als illokutive Partikel: Er ist schon fleißig.: (1) Wenn schon im Aussagesatz vor temporalen oder lokalen Adjektiven bzw. so handelt es sich um die semantische Funktion der Partikel schon (mit 496 . = bereits). daß er kommt. läßt sich weitgehend aus der Distribution erschließen. niemals eine Partikel mit illokutiver Funktion: Ich arbeite schon eine Woche daran. ist es eine Partikel mit semantischer Funktion. Unter welchen Bedingungen schon in dieser oder in der anderen Funktion erscheint. bei denen nur die Situation den Ausschlag geben kann. (2) Wenn schon durch bereits substituiert werden kann. stimmen) hat schon immer eine illokutive Funktion: Ich glaube schon.

semantische. (2) Im betonten (oder zumindest betonbaren) Falle bleibt das Lexem nicht mehr Partikel. wo sich bei dem gleichen Lexem keine Unterschiede im Satzakzent zeigen. weil sonst eine Drohung realisiert werden kann) Dabei sind zwischen (c) und (d) Unterschiede in der Satzart obligatorisch. (= Modalwort) 3. Werden Fragesätze jedoch mit „wer!" oder „wasT eingeleitet. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Das hat er mir eben gesägt. (= Adverb) Das ist wenetcftteine Überraschung! Das ist vielleicht eine Überraschung. (b) Erwartet schon eine Stunde. (Das beruhigt uns) (d) Verlasse ja das Haus! (Ich rate es dir. (illokutive Funktion der Partikel) Eben diesen Mann habe ich getroffen. (1) Dabei bleiben die Lexeme in beiden Fällen Partikel mit illokutiver Funktion: (a) Wo wohnst du denn! (b) Wo wohnst du denn? (wenn du nicht in Berlin wohnst) (c) Er verläßt ja den Betrieb. Das hat er mir eben gesagt. (= soeben) = Eben ( = soeben) hat er es mir gesagt. nicht-illokutive Funktion der Partikel) 2.cn helfen? (illokutiv) Was hat ihm das schon genützt? (illokutiv) (7) In Befehlssätzen ist schon — falls es sich auf das Prädikat bezieht — immer eine illokutive Partikel: Hilf ihm schon! Wir weisen auch auf die Unterschiede hin zwischen: Die Arbeit kostet eben viel Zeit. (= genau. (= bereits) 497 . Es gibt jedoch auch Fälle. zwischen (a) und (b) ausgeschlossen.temporaler Bedeutung wie im Aussagesatz). (= vermutlich) = Vielleicht ist es eine Überraschung. handelt es sich um eine illokutive Partikel (in der rhetorischen Frage mit vorauszusetzender negativer Antwort): Wie oft hast du ihn schon gesehen? (temporal) Wie lange hat er schon gewartet? (temporal) Wer sollte ihm scft. (= ungefähr) (a) Er muß schon Vertrauen haben. wo das gleiche Lexem betont und unbetont vorkommt (. (1) Das Lexem ist in beiden Fällen Partikel: (a) Kennst du ihn etwa"! (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. sich also Unterschiede durch den Satzakzent ergeben). gerade. Es gibt Fälle.

(a) = höchstselbst. eben. nur (6) noch 498 . ja (2) aber. wohl (3) doch (betont). z. eigentlich. daß mehrere Partikeln nebeneinander im Satz erscheinen. Kombination mehrerer Partikeln im Satz Vereinzelt kann es vorkommen. Kommt er dort? Ja. aberfleißig. etwa.Hier handelt es sich zwar in den Fällen (a) und (b) jeweils um unbetonte Partikeln. (a) = soeben (temporales Adverb) (b) = halt (Partikel) Sie hat selbst an das Buch gedacht. (2) In einem der beiden Fälle bleibt das Lexem jeweils nicht mehr Partikel.: Er wird die Aufgabe schon gelöst haben. aber nur in (a) um solche mit illokutiver Funktion. die sich aus der Zuordnung der Partikeln zu bestimmten Positionsklassen ergeben: (1) denn. schon (4) auch. Er hat die Aufgabe schon (bereits) gelöst. halt. vielleicht. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Er ist aberfleißig. Dabei gelten bestimmte Reihenfolgebeziehungen. (Satzäquivalent) Er löst die Aufgabe schon. (Konjunktion) Das war doch ein großer Erfolg! War das nicht ein Erfolg? Doch. in eigener Person (Adverb) (b) = sogar(nicht-illokutive Partikel) 9. Er ist eben (soeben) hier gewesen. (Adverb) Damit verbunden sind zahlreiche Möglichkeiten von homonymen Sätzen. (Adverb) Dort kommt er ja. Er ist nicht sehr begabt.7. mal (5) bloß. B. doch (unbetont). (Adverb) Kommt maZher! Er ist mal (= einmal) hier gewesen. (Satzäquivalent) Er ist eben krank. (a) = bereits (temporales Adverb) (b) = vermutlich (Partikel) Kommt er etwa um 12 Uhr? (a) = unge/d'7ir(nicht-illokutive Partikel) (b) = tneüeic/it(illokutive Partikel) Er ist eben abgereist.

Das ist denn doch auch nurein kleiner Erfolg. 9. die Beispiele: Wird er denn auch noch unpünktlich kommen? Er hat doch auch nur seine Pflicht getan. 499 .(6). So schließen sich z. da nicht alle Partikeln in allen (formalen) Satzarten und bei allen (kommunikativen) Sprecherintentionen vorkommen können (vgl.(5) . Er hat aber doch das Spiel gewonnen. B.(4) .). Komm halt doch mal zu mir! Geh doch schon mal nach Hause! Anmerkungen: (1) Unbetontes doch (1) und aber (2) können ihre Positionen vertauschen: Er hat doch aber das Spiel gewonnen.Normalerweise gilt die Reihenfolge (1) . Darüber hinaus wird die Kombinierbarkeit durch die Vereinbarkeit der kommunikativen Leistungen stark eingeschränkt.(3) . (2) Die Kombinierbarkeit von Partikeln im Satz ist generell beschränkt.(2) . Damit ist doch wohl schon der Abstieg entschieden. eben (halt) und etwa auf Grund dieser Distributionsbeschränkungen aus. Er hat eben auch bloßzwei Hände. Vgl.5.2. Er besucht uns eben doch nur noch selten. Hat er etwa doch(doch etwa) auch nurzwei Partien gewonnen? Er hat eigentlich wohl schon seine Arbeit abgeschlossen.

enttäuschenderweise. natürlich. wirklich . bestimmt. klugerweise. vorgeblich. genannten Modalwörter zu Adjektiven werden. familienweise. zweifellos. leider. natürlich. begreiflicherweise. a. (3) Aber auch nicht alle von Adjektiven abgeleiteten Bildungen auf -weise sind Modalwörter. Dazu gehören auch die meisten von Adjektiven und Partizipien abgeleiteten Wörter auf -weise. Modalwörter. hundertweise. erfreulicherweise. vielleicht. ähnlicherweise. die nicht attributiv verwendet und folglich auch nicht dekliniert und kompariert werden können: allerdings. Formenbestand Die Modalwörter sind im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse und lassen sich nach der Deklinierbarkeit in 2 Gruppen unterscheiden: 1. hoffentlich. die von Verben. offenbar. nicht solche. stufenweise. glücklicherweise. unstreitig. Nicht zu den Modalwörtern gehören z. sicher. erstaunlicherweise. sind nur wenige von ihnen (wahrscheinlich. unbedingt.).1. gewiß.. offenkundig. mißbräuchlicherweise (Adverbien). z. schrittweise. Modalwörter 10. unzweifelhaft.. B. kaum. zweifelsohne . dankenswerterweise. mutmaßlich.. leichtsinnigerweise. sicherlich. ärgerlicherweise.. die zugleich auch attributiv verwendet werden. augenscheinlich. fälschlicherweise.. vergleichsweise. tatsächlich. 500 (4) In manchen Fällen tauchen doppelte Formen (ohne und mit -weise) auf. womöglich. offensichtlich) komparierbar. nützlicherweise. günstigerweise. B. die beide Modalwörter sind und ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied . schwerlich. 2. bedauerlicherweise. anscheinend. unglücklicherweise.10. probeweise. die von Adjektiven oder Partizipien abgeleitet sind. wahrscheinlich. offenkundig. scheinbar. freilich. gleicherweise. Substantiven oder Numeralien abgeleitet sind (leihweise. selbstverständlich. vorsichtigerweise . (2) Zu den Modalwörtern rechnen nur solche Wörter auf -weise. selbstredend. dutzendweise u. freundlicherweise. selbstverständlich. vermutlich. damit in die Klasse der Adjektive übertreten und folglich in dieser Position dekliniert werden können: angeblich. eigennützigerweise. Anmerkungen: (1) Obwohl die unter 2. beschämenswerterweise. wahrlich. wohl..: anerkennenswerterweise. Modalwörter. gesprächsweise. gottlob. vergeblicherweise. schätzungsweise. offensichtlich. begrüßenswerterweise. nutzloserweise. fraglos. korrekterweise. wahrhaftig.

im Falle (Ib) eine Einstellung des Sprechers über das Sprechen (subjektiv) ausgedrückt. ganz gewiß). Im Unterschied zu den modalen Adverbien lassen sich die Modalwörter transformieren in einen übergeordneten Matrixsatz (der statt des Modalwortes ein lexikalisch entsprechendes Verb. Falls eine Paraphrase auch für die modalen Adverbien vorgenommen wird. Er kommt pünktlich. Im Falle (la) wird etwas über die Art und Weise des Sprechens (objektiv) ausgesagt. Adjektiv oder Partizip enthält): Er kommt vermutlich. <— Ich vermute (es wird vermutet. <— *Es ist pünktlich. eindringlich) oder eine Interpretation (Ib) als Modalwort (= ohne Zweifel. es ist vermutlich so). wahrscheinlich — wahrscheinlicherweise. (5) In der Regel jedoch müssen die Modalwörter auf -weise sowohl von den entsprechenden Bildungen ohne -weise als auch von substantivischen Ausdrücken mit in.. Dieser Satz erlaubt eine Interpretation (la) als Adverb (= nachdrücklich. (Adv... Er kommt wahrscheinlich. durch die sich die Modalwörter von den Adverbien unterscheiden: 1. sicherlich. Weise deutlich getrennt werden (auch in de» Bedeutung): Er handelt klug — Er handelt in kluger Weise — Er handelt klugerweise. zufällig — zufälligerweise. Er spricht seltsam — in seltsamer Weise — seltsamerweise. objektiv — Adv. so erscheint der propositionale Gehalt des Satzes nach 501 .gebraucht werden: notwendig — notwendigerweise. objektiv — Modalwort. 2. subjektiv) Er fährt vorsichtig — in vorsichtiger Weise — vorsichtigerweise. (= Adverb) Er kommt vermutlich zur Schule. Diesem Bedeutungsunterschied entsprechen folgende syntaktische Merkmale. (= Modalwort) 10. Deshalb gibt es deutsche Sätze. Syntaktische Beschreibung Die Modalwörter unterscheiden sich morphologisch und in den Stellungseigenschaften an der Oberfläche nicht von den Adverbien: Er kommt pünktlich zur Schule. daß er kommt. daß er kommt. Er fährt leichtsinnig — in leichtsinniger Weise — leichtsinnigerweise. Er schreibt korrekt — in korrekter Weise — korrekterweise. <— Es ist wahrscheinlich. die — entsprechend der Interpretation als Adverb oder als Modalwort — verschieden verstanden werden können: (1) Er spricht bestimmtmit ihm.2.. daß er kommt.

daß die Modalwörter keine Satzglieder sind. Die Modalwörter lassen sich im Unterschied zu den modalen Adverbien paraphrasieren durch einen Schaltsatz: Er hat den Zug vermutlich nicht erreicht. <— Er hat den Zug — wie ich vermute (so vermute ich) — nicht erreicht. Entsprechend lassen sich auch mehrdeutige Sätze eindeutig machen: Das Flugzeug ist sicher gelandet.). Die Unmöglichkeit. Durch die Möglichkeit oder Unmöglichkeit. aber 10. in Imperativsätzen und in irrealen Wunschsätzen in der Regel nicht möglich [vgl. wie das Flugzeug gelandet ist. daß er kommt. weist darauf hin. regelmäßig). dazu genauer 9. mit ihnen auf Entscheidungsfragen zu antworten. Vermutlich. Im Unterschied dazu können die modalen Adverbien (nicht aber die Modalwörter) durch Fragewörter in einer Ergänzungsfrage erfragt werden: Wie kommt er? Schnell Pünktlich. 5. die Möglichkeit. In direkter Weise können die Modalwörter überhaupt nicht erfragt werden (weil sie auf einer anderen Ebene als der propositionale Gehalt des Satzes liegen). wie er kommt. *Leider. (= wahrscheinlich) •<— (b) Es ist sicher. (1)]: Kommt er schnell (pünktlich)"! "Kommt er vermutlich (leider)? Kommt schnell (pünktlich)\ "Kommt vermutlich (leider)\ Käme er doch schnell (pünktlich)\ *Käme er doch vermutlich (leider)\ 502 . sondern auch von der Partikel (vgl. 4. unterscheidet sich das Modalwort nicht nur vom Adverb. nicht aber. daß sie mehr als Satzglieder sind. Die Modalwörter sind — im Unterschied zu den modalen Adverbien — in Fragesätzen. nach den modalen Adverbien als wie-Satz: Es ist vermutlich (wahrscheinlich. daß das Flugzeug gelandet ist. deutet darauf hin. Anm. leider) so. allein mit einem Modalwort zu antworten. Bei einer Entscheidungsfrage ist es möglich. als Antwort auf eine Ergänzungsfrage zu fungieren. allein mit einem modalen Adverb zu antworten: Er kommt vermutlich. auf verschiedene Fragen zu antworten. Kommt er? Vermutlich. Kommt er? "Pünktlich. Er kommt pünktlich. Es ist schnell (pünktlich. f— (a) Es ist sicher.den Modalwörtern als untergeordneter daß-Satz.4. (= ohne Risiko) 3.

Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht kompariert und auch kaum koordiniert werden: Er kommt pünktlicher (schneller). unter 13. 11. Dieses verschiedene Verhalten bei der Negation läßt erkennen. Das Negationswort nicht steht immer vordem modalen Adverb. 9. sondern auch mehrdeutige Sätze — wie oben (1) — eindeutig machen: (l a) Er spricht nicht bestimmt mit ihm. "Er kommt vermutlich und leider. "Er kommt vermutlicher (sicherer). daß er nicht kommt. Er kommt pünktlich und schnell.2. Das modale Adverb kann durch ein Prowort substituiert werden. d. daß eine Sondernegation des Adverbs möglich ist. in solchen Sätzen. "Ich frage dich (hiermit) vermutlich (leider). 7. sondern sie zugleich ausführen: Ich frage dich (hiermit) eindeutig (nachdrücklich). Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht in explizit performativen Sätzen vorkommen. wann du kommst. Das Modalwort selbst ist nicht negierbar. wie umgekehrt das Wesen der Modalwörter das Verhalten bei den Tests erklärt. (Ib) Er spricht bestimmt nicht mit ihm. die eine Sprechhandlung nicht nur bezeichnen. Er kommt vermutlich nicht.3. und 14. 8.): Er kommt nicht pünktlich. jedoch hinter dem Modalwort (vgl. "Er kommt nicht vermutlich. —<• *Er kommt so. das Modalwort nicht: Er kommt schnell. Die Modalwörter bezeichnen 10. Er kommt vermutlich. Durch die Negation lassen sich nicht nur Adverbien und Modalwörter deutlich trennen.2. Wesen der Modalwörter Die unter 10. es handelt sich in solchen Fällen um eine Satznegation der Proposition: -i— Ich vermute. 503 .6. h. Die umgekehrte Stellung ist im Deutschen nicht zulässig: *Er kommt pünktlich nicht. genannten Merkmale lassen das Wesen der Modalwörter deutlich werden. wann du kommst. nicht aber des Modalwortes. —«• Er kommt so.3.

die weniger kondensiert sind und deren Zusammensetzung folglich durchsichtiger ist. Dieser Zusammenhang kann in der Regel durch Paraphrasierungen nachgewiesen werden (wie z. Das Kommen (zur Schule) ist (geschieht) pünktlich. Die Adverbien sind Kondensate von Prädikaten (also auf der gleichen propositionalen Ebene anzusiedeln wie der objektive Aussageinhalt) und stellen folglich (latente) Prädikate über Prädikate dar.2.). die Sprechereinstellungen ausdrücken und die Propositionen in bewertete Äußerungen überführen (sie sind also nicht Teile der propositionalen Bedeutung und dürfen folglich auch nicht auf der gleichen semantischen Ebene interpretiert werden wie die bewerteten Propositionen selbst): Er kommt pünktlich zur Schule. 3. 10. <— Er kommt — wie wir vermuten — zur Schule. Prädikate können immer negiert werden. sind kondensierte Varianten zu expliziteren Strukturen. Die Modalwörter dagegen sind keine Prädikate. mit dem sie oberflächlich verwachsen sind. i— Er kommt zur Schule. in 10. Nicht die Art und Weise des Geschehens wird von ihnen wiedergegeben. Operatoren jedoch nicht. dem gegenüber sie jedoch eine besondere „Ebene" darstellen (eine Ebene der subjektiven Einstellung gegenüber der Ebene des objektiven Aussageinhalts bzw. sondern Operatoren. Weil sie in den Satz nur eingeschoben oder eingeschaltet sind. Einschubwörtern oder Parenthetika. B. unter 6. unter 1. sondern drücken die subjektiv-modale Einschätzung des Geschehens durch den Sprechenden aus.2.nicht das objektive Merkmal des Geschehens (wie die Adverbien). Termini. 504 Dieser Unterschied wird besonders deutlich durch den Negationstest (vgl. sondern auf den ganzen Satz (dem sie eine modale Färbung verleihen). Die Modalwörter stehen nur an der konkreten Oberfläche innerhalb des Satzverbandes.3. 2. Sie beziehen sich in der Regel nicht auf ein einzelnes Wort.1. 10. des propositionalen Gehalts des Satzes).).) deutlich werden lassen.. Wie die Adverbien. spricht man zu Recht auch von Schaltwörtern. der von grundsätzlicher Bedeutung für die Unterscheidung zwischen Adverbien und Modalwörtern ist. Die Modalwörter unterscheiden sich von den Adverbien jedoch im Hinblick darauf. Er kommt vermutlich zur Schule. von welchen Konstruktionen sie (abgeleitete) Kondensate darstellen. so sind auch die Modalwörter abgeleitete und kondensierte Ausdrücke.. in der zugrunde liegenden Struktur stehen sie außerhalb des Satzzusammenhangs. sondern die Einstellung (Stellungnahme) des Sprechers zum Geschehen. sind weder Satzglieder noch Teile von ihnen.3. sind Einstellungsoperatoren.2. Mit dieser Tatsache hängen auch deutliche Unterschiede zwischen den . die auf das syntaktische Wesen der Modalwörter hinweisen (der Terminus „Modalwort" weist auf semantische Eigenschaften) und die Nähe zu den Schaltsätzen (vgl. durch welche Konstruktionen sie paraphrasiert werden können. und 18.

wenn sie sich scheinbar nur auf ein Wort beziehen (und dadurch attributiven Charakter annehmen.).und Wunschsätzen nicht auftreten (vgl. Weil die Modalwörter weder Satzglieder noch Teile von ihnen sind. handelt es sich um eine oberflächliche Beziehung. sie teilen mit den Schaltsätzen auch wesentliche Eigenschaften (vor allem die Nicht-Negierbarkeit und die Nicht-Erfragbarkeit). die propositionale Operatoren sind: Deshalb sind sie nicht negierbar (vgl.2. — oder in undeklinierter Form).1. 10. die von einer Prädikation abgeleitet ist: 505 . Ich vermute nicht. ein Adjektiv u. sei es in deklinierter — vgl. d. 10. h.2. daß zur Paraphrasierung unterschiedliche Matrixsätze verwendet werden müssen (abhängig von der rein morphosyntaktisch bedingten lexikalischen Realisierung durch ein Verb. Der negierbare Matrixsatz gehört zur propositionalen Bedeutung. nicht komparierbar und kaum koordinierbar (vgl. vor allen Dingen zu den Schaltsätzen (vgl. dort unter 4. h. aufgefaßt werden.) noch durch Prowörter ersetzt werden (vgl. daß sich die Modalwörter auf eine Prädikation.). dort unter 6.1. dort unter 5. können sie weder erfragt (vgl. die im Bereich anderer Operatoren (anderen Typs) stehen: Deshalb können sie in Frage-. quantifizierbar und koordinierbar sind nur propositionale Operatoren. Mit den Matrixsätzen wird über eine Einstellung gesprochen. Es wird nicht vermutet. dort unter 7. Mit dem Charakter als Einstellungsoperatoren hängt es zusammen. mit den Modalwörtern werden Einstellungen ausgedrückt. Die Modalwörter üben nicht nur die gleiche Funktion aus wie die Schaltsätze. Auch dann. a.3. die die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze nicht aufweisen. unter 1. als kondensierte (oder reduzierte) Schaltsätze. das entsprechende Modalwort nicht.) — negierbar. Imperativ. Weil sie Einstellungsoperatoren sind. abgesehen davon. und 18. Schließlich können die Modalwörter auch nicht angewandt werden auf Satzkonstruktionen.Sätzen mit Modalwörtern und ihren Paraphrasen durch entsprechende Matrixsätze (vgl.2. daß er kommt. sind die Modalwörter nicht negierbar.). genannten Tests. auf den gesamten Satz beziehen. sondern Kommentare (des Sprechers) zu Behauptungen. kommunikativ-pragmatisch als Kommentare — erklärt sich ihr Verhalten auch unter den anderen in 10.). 10. Auf diese Weise rücken die Modalwörter in die Nähe zu anderen Kommentarformen.3. wohl aber die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze: *Er kommt nicht vermutlich.) zusammen. können sie auch nicht im Bezugsbereich anderer Operatoren stehen. d.). Folglich sind die Modalwörter nicht Behauptungen. dort unter 8. können sie nicht in explizit performativen Äußerungen stehen (vgl. die aus (einfachen) Propositionen (komplexe) Propositionen bilden.2. Aus dem Status der Modalwörter — syntaktisch als Schaltwörter. semantisch als Einstellungsoperatoren. daß er kommt.). Deshalb können sie als Schaltwörter. dort unter 9.

Semantische Subklassen der Modalwörter Innerhalb der Modalwörter lassen sich mehrere semantische Subklassen unterscheiden. Zur Unterscheidung werden im folgenden die Merkmale [± factiv]. ist eine (wahrscheinliche) Tatsache. Dieser Unterschied wird deutlich in folgenden Paraphrasierungsmöglichkeiten: Er ist bedauerlicherweise verunglückt. daß das TatsacheSein der entsprechenden Proposition nicht vorausgesetzt ist. da der Subjektsbezug 506 einen Sprecherbezug nicht aus-. ist wahrscheinlich. vorausgesetzt ist.6. Und es ist wahrscheinlich (wir halten es für wahrscheinlich). [± Sprecherbezug]. [ + Sprecherbezug] —»• Der Sprecher vermutet (wir vermuten). —>• Der Sprecher hält (wir halten) es für wahrscheinlich. daß er überholt hat. [ + factiv] —»• Die Tatsache. daß der Fahrer überholt hat. daß der Fahrer überholt hat. —»• *Daß er verunglückt ist. daß er verunglückt ist. Der Fahrer hat wahrscheinlich überholt. [ + Sprecherbezug] —>• Es ist wahrscheinlich für den Sprecher (für uns).und Subjektsbezug (oder: zwischen subjektiver und objektiver Modalität) hat eine Entsprechung bei den Modalverben (vgl. -i— Die Dissertation ist — ohne Zweifel (wir zweifeln nicht daran) — gut. daß er verunglückt ist. Und wir bedauern es (es ist bedauerlich). daß er verunglückt ist. ist bedauerlich.). —»• Daß er verunglückt ist. [— factiv] —<• *Die Tatsache. 10.Er hat eine zweifellos gute Dissertation geschrieben.4. —>• Er ist verunglückt. Unterscheidbar ist weiter der Sprecher. [ + Subjektsbezug] —>• Es ist leichtsinnig von dem Subjekt (Fahrer). Das Merkmal [ + factiv] bedeutet. —»• *Er ist verunglückt. [± Subjektsbezug] — dieses Merkmal wieder in verschiedenen Varianten — und [ ± emotional] benutzt. daß das TatsacheSein (die Faktizität) der Proposition. das Merkmal [— factiv]. Diese Unterscheidung von Sprecher. Die Dissertation ist zweifellos gut. Er ist wahrscheinlich verunglückt. auf die sich das Modalwort bezieht. Die Dissertation ist zweifellos gut. daß er verunglückt ist. dazu 1. sondern einschließt: .und der Subjektsbezug des Modalwortes: Der Fahrer hat vermutlich überholt. -<— Er hat eine Dissertation geschrieben. daß der Fahrer überholt hat. ist eine (bedauerliche) Tatsache. Bei den Modalwörtern stehen die beiden Merkmale [ + Sprecherbezug] und [ + Subjektsbezug] jedoch nicht in absoluter Opposition zueinander. Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt.

gewiß. [Subjektsbezug] [für] —<• Es ist nutzlos für den Fahrer. Damit ist zunächst ein direkter Subjektsbezug. [.. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [. offenkundig. kaum. B. in Dresden gewesen zu sein (. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage in der Weise aus.emotional]: anscheinend. womöglich. wirklich. mutmaßlich. im Unterschied zu einer modalen Bewertung. selbstverständlich. offenbar. Das Merkmal [ + emotional] bedeutet. vielleicht.emotional]: allerdings. bestimmt. [Subjektsbezug] [von] —>• Es ist leichtsinnig von dem Fahrer. möglicherweise.factiv] [+ Sprecherbezug] [. selbstredend. aber über diesen zugleich ein indirekter Sprecherbezug [± Sprecherbezug] gegeben. daß er kaum lexikalisiert werden kann): Er war angeblich in Dresden. Falls ein Subjektsbezug vorliegt. sicher(lich). die als Auslöser (Grund) des Geschehens erscheint ([von] + Subjekt). wahrhaftig.Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt.. daß eine emotionale Bewertung im Spiele ist. offensichtlich. wohl. ist eine weitere Differenzierung möglich. in der dieser Sprecherbezug nur implizit gegeben ist (so implizit. daß er überholt hat.Subjektsbezug] [. evidentermaßen. 2. Der Fahrer hat nutzloserweise überholt. Mit Hilfe dieser Merkmale lassen sich folgende Subklassen der Modalwörter unterscheiden (jeweils an einigen Lexemen als Beispielen exemplifiziert): 1. daß er überholt hat. B. die die Realität (z. wahrscheinlich. daß er überholt hat. unbedingt. fraglos. den Sicherheitsgrad) einer Aussage betrifft ([— emotional]). wahrlich. scheinbar) oder vom Sprecher selbst begründet wird. natürlich. freilich. —<• Ergibt an. schwerlich. augenscheinlich. scheinbar. hoffentlich. tatsächlich. [Subjektsbezug] [Ag] —»• Der Fahrer gibt an. Das gilt sogar für jene Subklasse. anscheinend.. daß er überholt hat. zweifellos.. die teils durch die Berufung auf einen äußeren Tatbestand (z. unzweifelhaft. Der Fahrer hat angeblich überholt. unstreitig. je nachdem. ob dem Subjekt eine Eigenschaft zugesprochen wird. daß der Sprecher Vermutung oder Zweifel am Inhalt der Aussage ausdrückt. [ ± Sprecherbezug] —»• Der Sprecher hält (ich halte) es für leichtsinnig vom Subjekt (Fahrer). zweifelsohne . ob die Handlung sich auf das Subjekt als Adressaten auswirkt ([für] + Subjekt) oder ob das Subjekt als Agens eines Verbalgeschehens auftritt ([Ag] + Verb): Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. vermutlich. 507 . aber der Sprecher distanziert sich von der Aussage des Subjekts).

.2. begrüßenswerterweise. eigennützigerweise. Eigennutz usw. richtigerweise. nutzloserweise. vergeblicherweise . vor allem die Lexeme der Gruppen 4. Anmerkungen: (1) Da die mit [± Sprecherbezug] gekennzeichneten Modalwörter nur einen indirekten Sprecherbezug haben... erfreulicherweise. leichtsinnigerweise. der Sprecher distanziert sich von der Behauptung des Subjekts.). genannten Kriterien nicht vollständig. die als Auslöser oder Grund des Geschehens (aus Dummheit. kommen zum großen Teil auch in Fragesätzen. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken weder eine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage noch ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussa'ge aus. [ -l. 508 . freilich) einschränkt. schädlicherweise. 3. [ — factiv] [ + Subjektsbezug] [Ag] [ ± Sprecherbezug] [ — emotional]: angeblich. Imperativsätzen und Wunschsätzen vor (vgl. die sich auf das Subjekt (als Adressaten) auswirkt und vom Sprecher eingeschätzt bzw. teils positive. aber eine solche. jedoch in der Weise. enttäuschenderweise. nützlicherweise. leider. ärgerlicherweise. in wenigen Fällen (z. gottlob. in vielen Fällen sogar verstärkt.emotional]: dummerweise. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [+ emotional]: anerkennenswerterweise. teils negative Emotionen. B.factiv] [ + Subjektsbezug] [von] [ ± Sprecherbezug] [ . fälschlicherweise. erfüllen sie manche der unter 10. korrekterweise.. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken keine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage (wie 1.).. glücklicherweise. 5.Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage aus. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken eine Handlung des Subjekts aus. 10. bewertet wird. erstaunlicherweise. 4. sondern eine Verhaltensweise des Subjekts. 6. bewertet wird. günstigerweise. [+ factiv] [+ Subjektsbezug] [für] [± Sprecherbezug] [— emotional]: beschämenderweise.. sondern ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussage aus.. vorgeblich .) erscheint und vom Sprecher eingeschätzt bzw. daß der Sprecher Sicherheit im Hinblick auf diese Aussage äußert.2. allerdings. begreiflicherweise. unglücklicherweise . unter 5. vorsichtigerweise . dankenswerterweise. klugerweise. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls eine Verhaltensweise des Subjekts aus. die Aussage grundsätzlich bestätigt. bedauerlicherweise. und 2. an der der Sprecher Zweifel hat. und 5. neugierigerweise.. freundlicherweise.

eine prädikative Verwendung (und damit eine Paraphrase durch einen Matrixsatz oder Schaltsatz) nicht zulässig ist und kein Einstellungsoperator. sie sind deshalb auch keine Einstellungsoperatoren.5.). Unter ihnen sind wieder 3 Subklassen zu unterscheiden: (1) Die Negationswörter keinesfalls. Dennoch rechnen wir das Negationswort nicht — ebenso wie die unter (1) und (2) genannten Negationswörter — nicht zu den Modalwörtern. in (c) ein solcher Anschein für richtig erklärt. (2) Das Negationswort nein (ebenso wie die positiven Entsprechungen ja und doch) rechnen wir deshalb nicht zu den Modalwörtern. (= wie es scheint. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 1. nicht in Wirklichkeit. keineswegs und mitnichten teilen zwar mit den Modalwörtern einige wesentliche Eigenschaften (sie beziehen sich auf den gesamten Satz und können allein auf eine Entscheidungsfrage antworten. Streng genommen drücken sie jedoch nicht die Modalität des Satzes. in Wirklichkeit verfolgte er seinen Plan weiter) (b) Er gab seinen Plan anscheinend auf. da eine Permutation an den Satzanfang nicht möglich ist. der als Bestätigung aufgefaßt wird) In (b) wird eine Vermutung des Sprechers ausgedrückt. über die Wirklichkeit wird nichts ausgesagt) (c) Er gab seinen Plan augenscheinlich auf. sondern ein propositionaler Operator vorliegt.1.(2) Einige Modalwörter bereiten bei der Verwendung besondere Schwierigkeiten: (a) Er gab seinen Plan scheinbar auf. dazu 12. sie können wie die Modalwörter in den Satzverband eingegliedert werden und haben dieselben Stellungseigenschaften). (3) Dagegen teilt das Negationswort nicht oberflächliche Positionseigenschaften mit den Modalwörtern: 10. 509 . in (a) jedoch ein Anschein für falsch. sondern die Satzqualität (affirmativ-negativ) aus. Manchmal werden auch einige Negationswörter zu den Modalwörtern gerechnet. (= dem äußeren Scheine nach. (= dem Augenschein nach. da es im Unterschied zu ihnen auch im aktualen Satz obligatorisch außerhalb des Satzverbandes auftritt (vgl.

ist er ein Laie. theoretisch. Die Einordnungsadverbien enthalten somit ganz ähnliche pragmatische Implikationen wie die Modalwörter: Auch sie drücken Einstellungen des Sprechers aus und enthalten Kommentare vom Sprecherstandpunkt aus. arbeitsrechtlich.1. a. Hervorhebung u. B. die eine Summierung. sie können als reduzierte Matrixsätze aufgefaßt werden: •<— Es ist allenfalls /jedenfalls / ohnehin so.) angesehen (als eliminiertes Partizip muß gesehenoder befrachtet vorausgesetzt werden) und — wie die Modalwörter — als Kondensate von Schaltsätzen verstanden werden: <— (lb') Wissenschaftlich gesehen. allenfalls. folglich auch . Reihenfolge. ohnehin.6. mathematische Weise). 11.4. kein Satzgliedstatus. Dieser Ähnlichkeit der Funktion entspricht auch eine Ähnlichkeit des syntaktischen Verhaltens in bestimmten Tests (Paraphrase durch Schaltsatz. (2) (a) Er hat die Lösung mathematisch gefunden. Wenn man es wissenschaftlich sieht.). sozusagen. 3. Dagegen können sie nicht als selbständige Antwort auf eine Entscheidungsfrage auftreten. werden die Negationswörter an anderer Stelle (vgl. Syntaktisch teilen sie nur einige Eigenschaften der Modalwörter (sie können die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen. in den unter (b) genannten Äußerungen dagegen wird die Aussage — wie bei den Modalwörtern — vom Sprecherstandpunkt aus subjektiv kommentiert (und eingeschränkt). die die Aussage (vom Sprecher her) limitieren: (1) (a) Er hat das Problem wissenschaftlich betrachtet.. gesundheitlich. Sie können als verkürzte Partizipialkonstruktionen (vgl. örtlich. Semantisch drücken sie keine Modalität im strengen Sinne aus (sind kaum als Einstellungsoperatoren aufzufassen).Da es außerdem noch andere Negationswörter gibt. keine Ver510 wendung in Imperativsätzen. (b) Wissenschaftlich ist das kein Problem. zeitlich.) behandelt. übrigens. ist er ein Laie. In den unter (a) genannten Äußerungen wird die objektive Art und Weise des Vorgangs charakterisiert (<— auf wissenschaftliche. Ganz ähnlich wie die Modalwörter verhalten sich bestimmte „Einordnungsadverbien". vielmehr). praktisch u. juristisch. bezeichnen (z. verstandesmäßig. Das ist — wissenschaftlich gesehen — kein Problem. (b) Mathematisch ist er ein Laie. sie fungieren deshalb eher wie Konjunktionaladverbien. ist das kein Problem. Begründung. keine Negierbarkeit. jedenfalls. 18. daß. ist das kein Problem. Er ist — mathematisch betrachtet— ein Laie. 2. «— (2b') Mathematisch betrachtet. die sich syntaktisch anders als die Modalwörter verhalten. ä.. gefühlsmäßig. Nicht zu den Modalwörtern werden gerechnet solche undeklinierbaren Wörter. Ähnlich verhalten sich Wörter wie wirtschaftlich. Wenn man es mathematisch betrachtet. sondern die oben genannten Beziehungen (die zwischen mehreren aufeinanderfolgenden Sätzen bestehen).

fehlende Negierbarkeit.). sondern ganze Sätze mehrdeutig: Diejungen Leute sind jetzt glücklich verheiratet. Art und Weise des Verheiratet-Seins <— (b) subjektiv. B.) hat er seine Aufgabe nicht erfüllt. i— (2b') Ich halte es für besser. Bei den unter (a) genannten Äußerungen liegt ein normales Modaladverb vor. der Form des Sprechaktes selbst. Sprecher hat es immer vorausgesehen. sondern ein Verbum dicendi ist. (2a) Diesmal hat die Mannschaft besser gespielt. genauer). Mit den Modalwörtern gemeinsam haben solche Modaladverbien mehrere Eigenschaften in syntaktischen Proben (z. B. aber es hat lange gedauert 511 . Theoretisch formuliert(. Auch andere Tests erfüllen diese Ausdrücke ähnlich wie die Modalwörter und die Einordnungsadverbien (z. kurz. das eine Prädikation über den Verbalkomplex darstellt und sich direkt auf das Prädikat bezieht. Auch hier liegen Partizipialkonstruktionen vor (bei denen eine Eliminierung des Partizips aber nur selten möglich ist. (Ib) Wir können diese Maßnahmen ruhig verwirklichen. wenn ihr jetzt wieder an die Arbeit geht. (2b) Ihr geht jetzt besser wieder an die Arbeit. glücklicherweise. Komparierbarkeit und Erfragbarkeit). 4.) hat er das erst zu Beweisende schon vorausgesetzt. «— (a) objektiv. sondern zum Sprechakt bzw. Auch hier handelt es sich um Kommentare — allerdings nicht zum ausgedrückten Sachverhalt wie bei den Einordnungsadverbien. unter bestimmten Kontexten als alleinige Antwort auf Entscheidungsfrage möglich). (3b) Das kannst du gern tun. endlich. Paraphrase durch Schaltsatz. In manchen Fällen sind nicht nur Lexeme — wie in (1) bis (3) —. daß du das tust. keine Negation). 5. Ähnlich verhalten sich die „parenthetischen Adverbialien": Offen gesagi{. Bei den unter (b) genannten Äußerungen dagegen handelt es sich um pragmatische Implikationen des Sprechers: •<— (Ib') Es bestehen keine Einwände (Bedenken). daß wir diese Maßnahmen verwirklichen. (3a) Du gehst gern zeitig zu Bett. Schließlich gibt es Modaladverbien. B. wie z. <— (3b') Ich habe nichts dagegen. Paraphrase durch Schaltsatz und Matrixsatz. Bei diesen Paraphrasen erscheint — im Unterschied zu den Modalwörtern — in der Regel anderes lexikalisches Material.keine Erfragbarkeit. die in homonymer Weise ähnlich wie Modalwörter zum Ausdruck der Stellungnahme des Sprechers verwendet werden können: (la) Das Kind sah dem Film ruhig zu. bei denen das Partizip kein Einstellungsverb (wie bei 3.

*— Er hat die Prüfung — wie wir vermuten — bestanden. daß er krank ist. zweifellos) krank. t— Er war dem Anschein nach im Garten. die keine direkten lexikalischen Entsprechungen in Modalwörtern haben (meinem. •«— (a) objektiv.). daß er krank ist. —<• Er wird sich verspätet haben. 572 . 5. nach meiner Ansicht u. Konkurrenzformen zu den Modalwörtern Als Konkurrenzformen (bzw. 3. 10. Wahrscheinlich ist er krank.Er hat es einfach gesagt. <— Er hat die Prüfung — das ist wahrscheinlich — bestanden. Sprecher hätte Bedenken. Modalverben (vgl. «— Es ist wahrscheinlich. Dazu rechnen auch solche Präpositionalgruppen. daß er nicht krank ist. Modale Vollverben (oder Adjektive) in Schaltsätzen: Er hat die Prüfung vermutlich bestanden. Er ist bestimmt (gewiß. auf einfache Art und Weise <— (b) subjektiv. 1. *— Wir hoffen. Tempusformen.). z. a. ohne Bedenken und Zurückhaltung.T. 4.6. Er ist angeblich (vorgeblich) krank gewesen. Er hat die Prüfung wahrscheinlich bestanden. 2. in Verbindung mit dem Modus des Verbs: Vermutlich (wahrscheinlich. «— Er war ohne Zweifel im Garten. die einen Modalfaktor enthalten (vgl.): Er hat sich wahrscheinlich (vermutlich. —»• Er muß krank sein. dürfte krank sein. Erachten nach. —>• Er will (soll) krank gewesen sein. Präpositionalgruppen: Er war anscheinend im Garten. Modale Vollverben (oder Adjektive) in übergeordneten Matrixsätzen: Vermutlich ist er krank. Paraphrasen) der Modalwörter sind andere Möglichkeiten zum Ausdruck der Modalität aufzufassen: 1. vielleicht) verspätet.6. —* Er kann (könnte). vielleicht) ist er krank. <— Wir vermuten. mag.7. Er war zweifellos im Garten. Hoffentlich ist er nicht krank. 1.

. Im Beispiel (2) sind sie Adverbien (sie sind ersetzbar durch dort... weder — noch) unflektierbar.).. nicht.). Vgl.4.(3) und 2. Im Beispiel (5) sind