Colegio Montreal A.C.

Marzo 2009

Reforzar la educación de los valores y el desarrollo de las virtudes humanas

Detectar las fallas existenciales para evitar la creencia de que los valores han desaparecido

Los valores no son una obligación, sino una opción

Del latín Valere: Fuerza, salud, ser fuerte.

Cualidades que encontramos en el mundo que nos rodea

Peso que otorgamos a las cosas

Norman nuestro criterio

Rige la conducta de acuerdo a las leyes naturales o lo que dicta la conciencia

Se refiere a las creencias que cada quién puede tener acerca de un Ser Supremo

Del griego “Ethos” = Modo habitual de obrar

Hacer el bien y evitar el mal

Ayudarles a formar una conciencia razonada

Inexperiencia

Siguiendo los patrones de nuestros padres

Creencias irracionales

Anhelos insatisfechos del pasado

Anhelos insatisfechos en el presente

Expectativas

Dependencias

Conflictos no resueltos

Identificar y aceptar nuestros factores ocultos

Voluntad para efectuar los cambios

Aprender técnicas educativas que nos orienten

Aprender a perdonar

Teniendo un mayor dominio emocional, cambiando pensamientos irracionales y mejorando nuestra autoestima

Encontrar el sentido de lo que hacemos

Facilita la toma de decisiones

Educar en valores Responsabilizarnos de nuestros actos Orientar nuestra vida

Un criterio describe a un valor que es importante en un contexto particular

La forma en la que actuamos y los criterios que utilizamos van modelando y reflejando nuestros valores

Los valores tienen relación directa con la identidad y son la motivación para los comportamientos

Son elegidos libremente y se asocian a ellos sentimientos positivos.

Objetividad

Universalidad

Trascendencia

Respectividad

Religiosos

Morales

Físicos

Estéticos

Económicos

Afectivos

Intelectuales

Sociales

Económicos
Físicos Sociales

• Dinero, ahorro, productividad

• Salud, nutrición, vestido, sexualidad, Comodidad, descanso, ejercicio

• Matrimonio, familia, solidaridad, poder, fama, prestigio, éxito

Afectivos
Intelectuales

• Autoestima, emotividad, calidez, ternura

• Verdad, orden, asertividad, estudio, capacitación, la ciencia, sabiduría

Estéticos
Morales Religiosos

• Belleza, armonía, arte, música, pintura, contemplación de la naturaleza

• El Bien, el amor, la educación, y todas las virtudes humanas

• Dios, Piedad, Virtudes teologales: Fe, esperanza , caridad

Justicia Fortaleza Templanza Prudencia

• Educa la inteligencia para inclinar al hombre a dar a cada uno lo suyo

• Educa la voluntad para realizar el bien, con constancia y paciencia pese a los obstáculos • Educa la voluntad para moderar con señorío las tendencias del cuerpo y gobernar sobre los bienes materiales • Educa la inteligencia para actuar bien y con oportunidad de acuerdo a lo que se debe hacer en cada ocasión

Hasta los 7

8 a 12

13-15

15-18

Virtud cardinal dominante Virtud teologal dominante
Virtudes humanas preferentes

Justicia

Fortaleza

Templanza

Prudencia

Caridad

Fe

Esperanza

Obediencia Sinceridad Orden

Reciedumbre Perseverancia Laboriosidad Paciencia Responsabilid ad Justicia Generosidad

Pudor Sobriedad Sociabilidad Amistad Respeto Sencillez Patriotismo

Prudencia Flexibilidad Comprensión Lealtad Audacia Humildad Optimismo

Resultado

Alegría y la madurez natural de la persona

¿Qué valores estoy viviendo?

¿Qué vale para mí en cada grupo de valores?

¿Qué tanto sé sobre los valores que he elegido? ¿Qué nuevos valores pienso ingresar a mi proyecto de vida?

¿Por qué vivo más valores de un grupo que de otro?

¿Qué fines persigo con los valores que he escogido?

¿Qué valores estoy aportando al mejoramiento de mi cónyuge?

¿Qué valores he educado en mis hijos?

Formar la inteligencia

Formar la voluntad

Educar la voluntad y afectividad

Educar inteligencia, voluntad y afectividad

La intervención de la persona completa

Aprender a valorar

Aprender a preferir

Aprender a renunciar

Aprender a jerarquizar

Aprender a vivenciar

Encontrar el sentido de las cosas

Cosas y realidades más valiosas

Sacrificar valores menos importantes

Establecer mi propia escala de valores

Comprometerse con las elecciones

Metas : Qué quiero enseñar

Medios: Cómo

Evaluación (lo logramos cuando)

Valorar

Preferir

Renunciar

Jerarquizar

Vivenciar

Grupo de valores
Valores fines

• Físicos y económicos

• Orden y Justicia • Tomar el control del cuerpo y recursos materiales

Objetivo

Grupo de valores Valores fines

•Sociales y afectivos

•Unidad y amor

Objetivo

•Enseñar a descubrir valores en otros y en nosotros mismos

Grupo de valores
Valores fines Objetivo

•Morales y estéticos

• Bien y Belleza • Modelar la conducta por medio de valores

Grupo de valores Valores fines

• Intelectuales. Trascendentes o religiosos

• Verdad, servicio

Objetivo

• Valorar lo que permita a la persona alcanzar su último fin y dejar huella

Suele ser correctiva en lugar de promotora
Solemos señalar sólo lo que está mal. Falta de compromiso

Dales a tus hijos lo que necesitan en lugar de lo que tu quieres.

Ayúdales a formar una conciencia
• Valorar, juzgar, distinguir y comprender

Diseña un plan de trabajo
• Superarse • Competir con el mismo • Aceptarse • Conocerse

Entrénalo para el ascenso –Sólo por hoy –

Entrénalo para saber elegir

No te des vacaciones en este trabajo

El mejor pizarrón para tu cátedra será tu ejemplo

Correo: ahuerta@exatec.itesm.mx Bibliografía
    

Ética para Amador, Fernando Savater El libro de los valores. Fundación Televisa Profesión Mamá, Julia Borbolla Niño de Rivera Cómo desarrollar los valores en los niños. Lorna Santín Educar con valores, Ma. Del Carmen Bobadilla