ÍNDICE
0. PALABRAS INICIALES 1. 2. Partiendo por las definiciones... Lecturas Cruzadas 5 7 9 11 14 15 17 18 19 22 23 25 28 30 33 37 39 41 44 44 45 46 48 49 51 52 53 54

3. LECTURA NACIONAL: RADIOGRAFÍA CULTURAL CHILENA 3.1. Cultores Individuales 3.1.1. Las Mujeres en la Cartografía Cultural de Chile 2001 3.1.2. Actividades culturales y origen étnico 3.1.3. Grupos de edad y cultura 3.1.4. ¿Cómo se aprende una actividad cultural? 3.1.5. ¿Cuándo iniciaron su actividad los actuales cultores? 3.1.6. Tipología de Actividades culturales 3.2. Instituciones Culturales: principales funciones 3.3 3.4 3.5 Agrupaciones culturales Patrimonio Natural y Cultural Manifestaciones Colectivas

4. LECTURAS ZONALES: CARTOGRAFIANDO EL TERRITORIO 4.1. La zona norte 4.1.1. Cultores Individuales 4.1.2. Instituciones Culturales 4.1.3. Agrupaciones Culturales 4.1.4. Patrimonio Natural y Cultural 4.1.5. Manifestaciones Colectivas 4.2. La zona central 4.2.1. Cultores Individuales 4.2.2. Instituciones Culturales 4.2.3. Agrupaciones Culturales 4.2.4. Patrimonio Natural y Cultural 4.2.5. Manifestaciones Colectivas

2

4.3. Región Metropolitana 4.3.1. Cultores individuales 4.3.2. Instituciones Culturales 4.3.3. Agrupaciones Culturales 4.3.4. Patrimonio Natural y Cultural 4.3.5. Manifestaciones Colectivas 4.4. La zona sur 4.4.1. Cultores Individuales 4.4.2. Instituciones Culturales 4.4.3. Agrupaciones Culturales 4.4.4. Patrimonio Natural y Cultural 4.4.5. Manifestaciones Colectivas ANEXO GLOSARIO

56 57 59 61 63 64 66 68 70 71 72 73 77 85

3

PALABRAS INICIALES
0.

5

“Pero, ¿quién ha dicho que la cartografía sólo puede representar fronteras y no construir imágenes de las relaciones y los entrelazamientos, de los senderos en fuga y los laberintos?” (Jesús Martín-Barbero).0 La ruta de un cartógrafo de la cultura es, sin lugar a dudas, sinuosa y compleja. Cuando empezó esta travesía, el año 1997, no existía ninguna certeza de adónde arribaríamos. El 2002 pudimos mirar hacia atrás, y ver ya dos hitos en esta historia: el Directorio y el Atlas Cultural de 1999 y el Directorio Cultural que publicamos a mediados del 2002. Esto ya nos permitía tender puentes entre ambos momentos, y vislumbrar una línea que, esperamos, se proyectará en el tiempo.1 Antes de analizar los resultados específicos, nos parece fundamental recordar cuál ha sido el mayor aporte de este proyecto, en términos de gestión y sobre todo humanos. La gran potencia de la Cartografía Cultural, que es resaltada cada vez que el proyecto es presentado dentro y fuera del país, es la conformación de una red de voluntarios ligados al tema cultural. Esta red, ha sido posible gracias al compromiso de hombres y mujeres que han creído en la importancia de contar con información detallada de la actividad cultural en cada territorio. Se mezclan intereses de gestión cultural, de

reconocimiento simbólico, académicos y de planificación (o de intervención pública). Para todas esas miradas la Cartografía es una herramienta útil. Permite contactar a los artistas y gestores, ya sea para organizar seminarios, eventos o con fines comerciales. Permite destacar, con nombre y apellido, a los creadores de nuestro país, convirtiéndose en un espacio de reconocimiento de éstos por parte de la comunidad. Provee además de un material rico y diverso para analizar al sector cultural, información que puede ser utilizada tanto con fines académicos, como de planificación (o de intervención pública), permitiendo el diseño de políticas culturales más acordes a la realidad del sector. Y cuando decimos que la conformación de una red voluntaria es la gran virtud de la Cartografía, nos referimos a la importancia del compromiso personal que une a sus miembros, lo que genera lazos fuertes, que permiten ir dándole cuerpo a aquello llamado ciudadanía cultural. Porque quienes son parte de la red, saben que el proyecto es suyo, que no podría existir sin su esfuerzo y trabajo, que cada sujeto es parte vital de este gran engranaje colectivo. Y es por esto que la Cartografía es, desde su definición misma, un proyecto colectivo, entrelazamiento de manos de las distintas regiones del país.

0 1

Martín-Barbero, Jesús, Oficio de Cartógrafo, Fondo de Cultura Económica, Santiago, 2002, página 11. Es importante señalar que las recogidas de datos para ambas publicaciones, se hicieron los años 1998 y 2001, respectivamente. Es por esto que cuando se hable de los datos de la Cartografía, se aludirá a los datos de 1998 y de 2001, a pesar que las publicaciones se hicieran un año después en ambos casos.

6

artes visuales.. agrupaciones e instituciones). instituciones. sino que también posee información sobre Manifestaciones Colectivas y Patrimonio Natural y Cultural. sin vivir de ella. derivados de su 2 3 La definición de los principales conceptos utilizados en este texto se puede encontrar en el glosario ubicado en la página 85. en la base de este proyecto está el concepto de Actor Cultural. en sus fortalezas y ausencias. manifestaciones colectivas y bienes patrimoniales de nuestro país3. mediante el cual se obtiene información sobre los artistas. relatos históricos y condiciones de vida. Como se ha señalado. se utiliza para construir un Directorio. Estos actores culturales. La Cartografía Cultural de Chile. sino que también permite profundizar en la especificidad cultural de cada territorio y de cada práctica cultural. ya que éste impregna todo quehacer cultural con ciertos matices propios. el 2 enfoque cartográfico trasciende los fenómenos propios y específicos de cada área. Sin embargo. que permite leer la relación que existe entre dimensiones tales como la actividad cultural de un territorio. Es así como el Atlas Cultural publicado en 1999 se detiene en los rostros y colores de cada región. la actividad cultural ha sido un terreno poco investigado. o de la cultura. 1. y que los sujetos registrados son tanto profesionales como vocacionales. Por actores culturales. prácticas y recursos culturales. las manifestaciones colectivas y el patrimonio natural y cultural del país. y además da lugar a una base de datos. Se constató cómo la geografía genera diversos universos culturales. De esta manera se incorpora la noción de cultura como un mapa de significados. es que los datos de la actividad cultural no existen con independencia de otros componentes o ámbitos de la realidad. se encuentran agrupados en 6 áreas de creación: música. artes audiovisuales. se entenderá a personas. vinculada mayormente con un espectro específico y particular de actividades y manifestaciones culturales (áreas). cuyo desempeño contribuye a la creación o reproducción. agrupaciones de personas o instituciones. y la Cartografía Cultural se definió desde su inicio como un intento por empezar a recorrer esa ruta. en su singularidad cultural. exhibición. 7 . artes escénicas. sus componentes geográficos. distribución. que permite la realización de estudios de caracterización de la actividad cultural chilena. comercialización. es el de Territorio Cultural. y vocacionales serán aquellos que realizan una actividad cultural. que es una importante herramienta de gestión cultural. La información obtenida sobre estos actores. la mirada debe reconocer el espacio donde la actividad cultural se desarrolla. Por profesionales entenderemos a aquellos sujetos que viven de su actividad cultural.. aplicando sobre ellos una mirada que los integra al contexto cultural más amplio en el cual se desarrollan. que corresponde a la unidad básica de la medición realizada. difusión y conservación de prácticas u objetos culturales y que son reconocidos por su comunidad como tales. Para la Cartografía. que son recreados cotidianamente por sus habitantes. El segundo concepto clave que guía este proyecto. A continuación se analizarán los dos conceptos basales del proyecto cartográfico: Actor Cultural y Territorio Cultural. Antes de definirlos. Es necesario señalar que la Cartografía no sólo registra a los Actores Culturales (individuos. gestores.PARTIENDO POR LAS DEFINICIONES. las cuáles emergen de la identificación hecha por especialistas y por las propias comunidades locales. El supuesto bajo esta mirada cartográfica. Es importante señalar que la inscripción en la Cartografía es voluntaria. agrupaciones e instituciones culturales. Los datos registrados responden a una noción acotada de cultura. es importante explicar cuál es el enfoque cartográfico utilizado en este proyecto. artes coreográficas y literatura. más un área transversal. El proyecto consiste en la aplicación de un cuestionario en todas las comunas del país. En Chile. es un proyecto que permite no sólo identificar y ubicar territorialmente a los actores culturales.

las fronteras entre ambos son tenues. y a la vez. ese entorno se ve transformado por la acción del hombre. de su historia. en la medida que el hacer humano está condicionado por el entorno natural. se alude a aquel espacio “dado”.geografía. se han relevado dos tipos de territorios: el territorio natural y el habitado. el territorio sociodemográfico (¿Cómo somos?) y el territorio imaginado (¿Cómo nos vemos?). Por su parte. Sin embargo. 8 . Al hablar de territorio natural. el territorio habitado es aquel construido por el hombre a partir del énfasis en los diálogos con la naturaleza. En estos años de ruta. En su interior coexisten el territorio histórico (¿De dónde venimos?). de las características sociales y económicas. considerado como escenario determinante en la conformación del paisaje humano. y en particular de los imaginarios sociales compartidos.

La primera. Sin embargo. si bien no se desconoce que hoy en día las formas culturales no pueden entenderse sin incluir el contexto de orden transversal y global. La segunda gran lectura. iniciándose la perspectiva cartográfica propiamente tal. y en particular. realiza un análisis nacional de la información disponible respecto a los actores culturales. Por lo tanto. Como se señaló anteriormente la Cartografía permite no sólo ubicar sino caracterizar a los distintos actores. ya que las estadísticas actuales sólo permiten una mirada muy gruesa de éstos. que nunca es equivalente a otra. interesa realizar dos grandes lecturas. instituciones. Metropolitana y Sur (IX a XII Región). el relevamiento del territorio inmediato resulta fundamental. desarrollada en el apartado número 4. y el proceso de mestizaje que se genera entre las formas culturales. 9 . de sus normas sociales. Central (V a VIII Región). de su espacio físico. sirviendo de insumo para la definición de políticas de fomento y apoyo del sector. En este artículo. de su historia. El análisis se realizará considerando cuatro grandes zonas territoriales: Zona Norte (I a IV Región). pues gran parte de los trabajadores culturales no son cubiertos por las mediciones tradicionales de empleo. imbuido en la particularidad de ese determinado lugar. las principales manifestaciones colectivas y los diversos bienes patrimoniales del país. En esta oportunidad. Es por eso que la Cartografía es una oportunidad única para detenerse sobre ellos y reflexionar sobre sus características. se hará referencia al contexto más inmediato (zonas y regiones). entregando una lectura que considera elementos del contexto.LECTURAS CRUZADAS 2. Se dedicará especial atención al registro de cultores individuales. será siempre único. que sitúa cada dato en su propio territorio. de sus imaginarios colectivos. en este apartado número 3 la unidad de análisis será la información registrada a nivel nacional y las variables derivadas del tipo de registros. En definitiva. intentará profundizar en análisis zonales de la información registrada. que se expone en el apartado número 3. de su nivel de desarrollo económico. no enfatizándose la variable territorial zonal o regional. que fomenta crecientes procesos de hibridación cultural. prácticas y recursos culturales del país. esos mismos procesos de hibridación se generan a partir de una referencia territorial.

.

LECTURA NACIONAL: RADIOGRAFÍA CULTURAL CHILENA 3. 11 .

Los grupos de edad y la cultura.Origen étnico de los cultores: La presencia de los grupos étnicos en la creación y recreación cultural. Cultores individuales: identificando nuestro hacer cultural . no siempre se contaba con información para el 100% de los casos registrados. Esto permite ver tanto las festividades tradicionales.Ciclos de vida de la actividad cultural: ¿Cuándo iniciaron su actividad los actuales cultores? ¿Existen períodos de mayor efervescencia artística? . ya sea por requerimientos propios de la disciplina. se 4 intentan cubrir los siguientes temas y preguntas: I. La Cartografía permite destacar los bienes y objetos patrimoniales existentes en el país.Tipología de Actividades Culturales. es posible ver el tipo de actividades culturales que realizan algunos pueblos originarios. II. III. fundaciones y otras)? ¿Qué ocurre con las instituciones ligadas a la enseñanza artística? ¿Puede hablarse de un desarrollo de las instituciones con fines de lucro. que permita compararlas. sino también el que ha sido destacado por las propias comunidades. A través de la Cartografía se pueden analizar las Festividades y Encuentros Culturales que se celebran a lo largo de todo el territorio nacional. que para los análisis de las variables de caracterización específicas (como sexo. Con base en los datos registrados. Es así como los cultores individuales son un elemento clave de análisis: no existe actividad cultural sin hombres y mujeres que le den vida. identificando no sólo aquel relevado por las instituciones públicas encargadas de velar por el patrimonio nacional. donde ésta sólo puede desarrollarse plenamente con el apoyo de fondos. con otras formas más ligadas a la transmisión oral de la comunidad o de los pares. . responde a las clasificaciones relevadas durante el trabajo de terreno. Pero también resultan clave las agrupaciones. año de inicio actividad.). . por motivos de solidaridad grupal o por tradiciones fuertemente arraigadas. sobre todo en países como Chile. productores culturales. Manifestaciones Colectivas en Chile: yuxtaposiciones tradicionales y modernas. ya sea en el área de producción. Se construyen cuatro grandes categorías: creadores o intérpretes. A partir de la Cartografía es posible visualizar la importante presencia femenina en actividades de transmisión local/ familiar como la artesanía. A continuación se analizarán estas interrogantes sobre la actividad cultural.Diferencias de género entre los cultores. Por otro lado. La importancia de rescatar nuestro Patrimonio Natural y Cultural. Destacan aquellas actividades culturales que los cultores suelen realizar en forma agrupada. 12 . y la de los creadores jóvenes (menores de 30) en las áreas de artes escénicas y audiovisuales. como también los nuevos encuentros culturales que hablan de la constante renovación de las prácticas culturales. que apelan a la memoria cultural de nuestro territorio. A través de esta tipología se intenta organizar la complejidad de las actividades culturales existentes en una matriz común. V. el estudio tanto de nuestro patrimonio natural y cultural. como de las manifestaciones colectivas. Finalmente. edad. En esta línea destaca la presencia de adultos mayores en el área de literatura. y profesores e investigadores ligados a una disciplina artística. etc. . distribución o exhibición? ¿Cuál es el rol de los medios de comunicación en el nuevo escenario? IV. ¿Qué tipos de Instituciones Culturales existen en Chile? ¿Cuál es el desarrollo de las instituciones de promoción y fomento sin fines de lucro (corporaciones. que recrean la cultura. técnicos culturales. la pregunta por las instituciones que permiten el fomento de la cultura es crucial. Las Agrupaciones culturales en Chile. . corporaciones y otros.En esta primera lectura a escala nacional.¿Cómo se aprende una actividad cultural? Las formas de aprendizaje del arte permiten ver cómo coexisten aprendizajes formales (universitarios o técnicos). es una tarea imperiosa de 4 Se debe señalar. Cabe destacar que la definición de estas cinco unidades de análisis.

se analizará la distribución entre zonas de cada una de estas categorías. y sea fundamental un esfuerzo colectivo para recrear ese tejido histórico. Es decir. que permitirá ver cómo se comportan los registros al interior de cada zona. En el análisis de cada una de estas categorías. destacando en qué zonas existe una mayor concentración de datos. se hará una mención a la distribución nacional de los registros. Esta lectura se complementará con la mirada zonal que se iniciará en el apartado número 4. 13 .nuestro tiempo. donde la velocidad de los cambios hace que la memoria se vuelva frágil.

309 habitantes mayores de 14 años. por lo que resulta difícil hablar del área como un todo. y se le suma el total de cultores individuales.222 cultores registrados. sino que es también un rescate de los creadores e intérpretes.8% 13. ni organizaciones culturales. destaca la importancia de la Zona Metropolitana en las áreas de artes audiovisuales y coreográficas. También es significativa la presencia de la zona central en la literatura.3% 100% los registros.7 Con esta cifra estimada. Una de las cualidades de la Cartografía. La Cartografía Cultural del año 2001. se ha decidido separar las artesanías del resto de las artes visuales. según sexo. se ha detectado que dada la relevancia numérica de los artesanos. Es a estos individuos que en la Cartografía se denomina “cultores”.183 680 1. La tasa se calcula a partir de los datos del Censo 2002.5% 6. etc. ni bailes religiosos). ya que concentra el 67. productores y críticos de arte. Esto coincide además con los avances logrados por la División de Cultura durante el año 2003.651 5.226.946 474 14. 8 14 . no especializados en un área de creación específica.9% de los datos del país.).7% 3. Fuente: Cartografía Cultural de Chile. Esta cifra se calcula considerando el número promedio de integrantes por agrupación artística (no se consideran asociaciones gremiales. A diferencia de otros catastros culturales. Es así como permite adentrarse a explorar cómo se desarrollan en Chile las actividades culturales. con un 37.5% de 5 6 7 Incluye artesanos. Al ver cómo se distribuyen estos cultores según área. destaca la zona sur en las artes visuales.6% de los registros. Por esta razón.CULTORES INDIVIDUALES 3.1.9% del total. (Tabla Nº2). es que permite relevar información sobre los hombres y mujeres que se dedican a crear y recrear la cultura a lo largo de todo Chile. específicamente la decisión de crear el área de artesanías. se concentran en las áreas de artes visuales. Finalmente. se puede construir además una cifra de cultores “estimados”. escultores. esta categoría eclipsa al resto de las actividades registradas en el área (pintores. Destaca el área de artes visuales.5 y 59.3% 4.7% 8.8 Estas cifras permiten tener una imagen más amplia de la dimensión que la actividad cultural tiene en nuestro país. edad y otras variables. Se trata de una actividad cultural con una dinámica claramente identificable. Esta alta cifra se explica en parte porque las artes visuales incluyen a los artesanos.222 Porcentaje 25.4 cultores por cada 1. publicados en la página web del INE.412 sujetos. es posible calcular una tasa de 6. 2001 Los datos muestran. contiene 14. lo que se multiplica por el total de agrupaciones artísticas (con las mismas exclusiones). En términos de la distribución nacional de estos cultores. Esta área considera a gestores. que estos 14. concentrando el 37. quienes conforman un grupo muy significativo dentro del área. que presenta tendencias a veces opuestas al resto de las actividades del área. dada la particularidad y relevancia de esta actividad. ya que concentra el 30. como la Cartografía 2004. la cual alcanza los 71. se obtiene el siguiente cuadro: Tabla Nº 1 Distribución cultores individuales según área artística (ver definiciones en glosario) Área Artística Música Artes Visuales5 Artes Audiovisuales Artes Escénicas Artes Coreográficas Literatura Oral y Escrita Área Transversal6 Total Total de cultores 3. las cuales abarcan el 76. música y literatura. Para mediciones y análisis futuros. en el análisis se intenta presentar en forma separada los datos que corresponden a los artesanos y al resto del área. técnicos.000 habitantes mayores de 14 años. éste no es un registro sólo de instituciones. que registran 11. Es importante señalar que a partir de los análisis realizados en esta área de creación.1% respectivamente.222 individuos. A partir de los datos de la Cartografía.7% 37.334 954 1. productores y profesores de las diversas áreas artísticas. cómo se distribuyen regionalmente.

15 . las mujeres representan un 37. el sector cultural es un espacio donde la participación femenina es mayor que en otros sectores de la economía.7 19. Oriana. entrega la oportunidad de que las mujeres compatibilicen su rol de madres y/o jefas de hogar con su trabajo.Tabla Nº2 Distribución Territorial de Áreas Artísticas Música Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total 19. una mirada más detallada muestra que esta relación se comporta diferenciadamente según el área y la actividad cultural.8 100 17. Desde los primeros análisis de la actividad cultural.5 30. hay áreas donde la primacía masculina es superior a la media. ya que la flexibilidad de muchas de estas actividades. las mujeres aparecen como un agente clave en este sector.1. Según la Cartografía Cultural de Chile.8 34. 2001 Las Mujeres en la Cartografía Cultural de Chile 2001 3.8 30.9 100 Artes visuales 18.6 24.9 22.6 32. Santiago.3 37. Gráfico Nº1 Distribución de Cultores Individuales según género Fuente: Cartografía Cultural de Chile.0 21.1 8.1.5 67. Si bien esta cifra parece contradecir la hipótesis inicial. y otras áreas con una 9 Bernasconi. 2001.3 22. Mimeo.4 59.8 100 Total 18.8 30. División de Cultura.0 25.6 15.1% de los actores culturales registrados (Gráfico Nº1). 2001 RELACIÓN DE GÉNERO EN LAS DISTINTAS ÁREAS DE CREACIÓN En términos generales.3 100 Artes Escénicas 21.9 Al considerar el tamaño de la Población Económicamente Activa según el Censo del 2002.7 17.1 100 Artes Coreográficas Literatura 14.9 100 Artes Audiovisuales 11. lo que indica que existe una distribución entre géneros bastante similar a la de la fuerza de trabajo en general. que habla de la relevancia de las mujeres en el sector cultural. como en las artes audiovisuales y la música.5 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.9% de la fuerza de trabajo (incluye ocupados.0 15.1 100 Área Transversal 22.4 27. Informe Parcial: Empleo en el Sector Cultural.3 10. existiendo áreas y actividades donde las mujeres efectivamente presentan una participación destacada. destaca que las mujeres representaban un 34.5 5. cesantes y quienes buscan trabajo por primera vez). Para muchos.3 28.2 32.0 36. El tema de género ha sido una preocupación constante en esta aventura cartográfica.

las que son mayoritariamente ejercidas por hombres.1 y un 20. destacan las actrices y las profesoras de teatro (ambas sobre el 50%). ya sea como profesora de danza (72.2%) y actrices (50. que al excluir la artesanía de las artes visuales. En el ámbito de la creación resaltan artesanas (56.7%) y la escritura (37.8%).5%). la alta presencia masculina puede explicarse dado el importante número de actividades técnicas en ella. Finalmente. una hipótesis que puede interpretar el alto porcentaje de hombres. sin ser mayoritaria.7% frente a un 62. es la presencia de los intérpretes instrumentales.1% respectivamente. su presencia disminuye considerablemente. También tienen una presencia significativa (por sobre la media nacional).5%).2%). 2001 16 . cantantes doctas (58.5% a un 33. Por otra parte. como en las artes escénicas. En el caso de las actividades de creación e interpretación. espacio que se caracteriza por la primacía masculina. destacan claramente las artesanas y en segundo lugar las pintoras. Es así.distribución más equilibrada entre ambos sexos. la inversión de la tendencia se asocia al predominio de mujeres en actividades tales como bailarinas y coreógrafas. Gráfico Nº2 Áreas Culturales según relación de género Fuente: Cartografía Cultural de Chile. alcanzando un 47.1%).8%). Destaca la mayoritaria presencia femenina en la educación artística. Al analizar las diferencias de género según la tipología de actividades culturales realizadas.3%). hasta un 28. En el caso de la música. el diseño teatral (43. Respecto a las artes visuales. Es interesante señalar. en áreas de creación como la pintura (41. mientras que en el de la interpretación lo hacen bailarinas (64. LA PRESENCIA FEMENINA EN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES CULTURALES (ver definiciones en glosario) A continuación se mencionarán algunas de las actividades culturales donde las mujeres tienen una presencia mayoritaria o al menos sobre la media nacional (37. tal como lo muestra el Gráfico Nº 2.4%.3%).9%). Finalmente en el área de artes coreográficas las mujeres invierten la tendencia alzándose hasta el 64. en las actividades de producción y técnicas. el porcentaje de mujeres del área cae en más de 10 puntos (de un 45.4%) o de teatro (53. su presencia ratifica la tendencia nacional (un 37. como las artes visuales y las artes escénicas. En cambio. en el caso del área de las artes coreográficas. En el caso del área audiovisual. esto se debe a la importante presencia de las mujeres en determinadas actividades. la dramaturgia (38.0%).9%) y coreógrafas (51. en el caso de las áreas con presencia equilibrada de ambos sexos. destaca que la presencia femenina se acentúa en el caso de las actividades ligadas a la enseñanza.2%.

4 27. 2001 Las prácticas artísticas donde se encuentran sujetos que declaran pertenecer a alguna etnia. y viceversa.8% de los registros totales.5 Región 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Extranjeros Ignorado Total Fuente: Cartografía Cultural de Chile.3 1. V. como es el caso de la IX y la I.2.5 1.6 3.8 29.7 1. con porcentajes que oscilan entre el 13.1 3. como lo muestra el siguiente gráfico: Gráfico Nº 3 Cultores de origen étnico según Actividad Cultural docta.Actividades culturales y origen étnico 3.4 0. Por ahora.6% de la población que declara pertenecer a algún grupo étnico. y que es necesario.7% son artesanos. según datos del Censo 2002. la RM (27.3 y el 24.2 1. Así como el creciente rescate de melodías. un 47. coincide la fuerte presencia de Tabla N°3 Distribución regional de los cultores de origen étnico v/s Distribución regional de la población indígena nacional. como la incorporación de instrumental propio de la música docta y popular para la interpretación de música étnica. encontrar una metodología especial para incluirles.5 3. parecen no haber sido incorporados masivamente por estos grupos. (2) Cartografía Cultural de Chile. formas y narrativas musicales.0 3. para su conservación y difusión más allá de los contextos particulares en los que comúnmente se recrean.1 0.8 2. el teatro o la música Fuente: (1) Censo de Población y Vivienda. es importante destacar que existen procesos de apropiación en marcha.1 0. 2001. Mientras otras prácticas como el audiovisual. Esto puede significar que el catastro no está llegando a ellos ni a sus prácticas culturales.6 24. la X (14. si bien este es un campo que recién se empieza a desarrollar. son aquellas que se caracterizan por formas de aprendizaje y transmisión oral. 2002. 10 Sin embargo.3 14. De los 256 sujetos que declaran pertenecer a alguna etnia. muy pocos de los cultores registrados declaran pertenecer a una etnia (sólo 256 sujetos.4 22.4 1.6 2. 10 En la Cartografía las regiones que concentran la mayor presencia étnica.1.7%). Si se observa la distribución nacional de la población de origen étnico según el Censo 2002. La Cartografía permite indagar respecto al origen étnico de los cultores.8%) y la I (7. familiar o comunitaria. los que representan un 1. contrastando con el 4. 17 .3 100 100 % Cultores de origen étnico 13. reconociendo sus particularidades y riquezas. se puede apreciar su concentración en la IX región (29. y por lo tanto de fuerte raigambre local e identitaria. la VIII (7.6% de los cultores.2 7.0%).7 1.5 6.7 0.5 14. II y I.). % Población de origen étnico 7. entonces. son la IX.7 0. En algunas regiones.5%).7%).3 3. (Tabla Nº3).

el hecho que en tales regiones exista la mayor concentración de esa etnia en todo el país. Por otra parte. X y VIII región). se realizan agrupadamente. 2001 . En otras regiones. salvo el caso del grupo de menores de 20 años. que tienen una presencia muy baja (2. El cuestionario tiene como requisito para la inscripción. significa que son regiones donde esa identidad ha permanecido como una fuerte marca simbólica. que permita reconocer la potencia de las diversas agrupaciones culturales de este segmento. debe entenderse a partir del tipo de instrumento de producción de información utilizado.7 a 17. El grupo que concentra un mayor número de inscritos es el de adultos de 40 a 49 años (25. lo que hace suponer que las prácticas 18 artísticas y de creación cultural en los menores de 20 años. se encuentra allí la mayor concentración de población mapuche. corresponden a sujetos. para entender la realidad de las regiones donde se encuentra una alta concentración de cultores de origen étnico. se aprecia una presencia similar de todos los grupos de edad. Es así como en el caso de la V región se trata de la región que concentra el 57. sin embargo este grupo étnico se encuentra mejor distribuido a nivel nacional (principalmente en la RM.6% de los grupos étnicos chilenos). Gráfico Nº4 Cultores individuales según edad Fuente: Cartografía Cultural de Chile. Atendiendo ahora a la distribución por edades de los inscritos. el contar con al menos 2 años de trayectoria y con el reconocimiento de la comunidad. a actores culturales que realizan una actividad cultural de manera individual.3%). La baja presencia de este último grupo.9% de la población atacameña. no basta considerar sólo el dato de la concentración absoluta de población indígena en ellas.6%). en la I región se concentra el 83. seguido por los adultos de 30 a 39 años (22. con la presencia de cultores de origen étnico. los datos que se analizan en esta oportunidad.1.3. puede deberse a la dispersión de los grupos étnicos en esta región. Grupos de edad y cultura 3. un desafío de la Cartografía es ser capaz de dar cuenta en forma más precisa del desarrollo cultural juvenil. Ahora bien. la baja presencia de cultores de origen étnico.9% de la población Aymara y en la II región. con excepción de los menores de 20. se concentra el 65.la población indigena en general. (Gráfico Nº4). X y VIII).2%). como es el caso de la V y la II región.5% de la población Rapa Nui. donde la memoria histórica regional no puede eludir la presencia ancestral y actual de esos pueblos. Si bien estos grupos no son significativos en términos absolutos (sólo representan el 10. Finalmente. en algunas regiones la fuerte presencia indígena no se traduce en una mayor presencia de los cultores de origen étnico (RM. es decir. Estas regiones se caracterizan por la alta densidad de una etnia específica en su territorio. Por esta razón. pareciera haber una mayor representación de los cultores que de la población indígena en general. lo que hace mucho más difícil que accedan a los registros de actividad cultural. En el caso de la RM. o con sus grupos de pares. En el caso de la IX región. El resto de los grupos de edad poseen una presencia bastante similar (15. lo que podría limitar la inclusión de sujetos aún no asentados cabalmente en un oficio artístico.2%).

1 13.7 14.las cuales.0 9. como es la educación formal.1.5 21.2% de los registros bajo los 30 años.0%.3 100 Total 16.6 15. Esto resulta consistente con la distribución etaria a nivel nacional (mayor esperanza de vida femenina).7 16. el área con mayor presencia de adultos mayores. encontrándose un punto de relativo equilibrio en el grupo de adultos de 40-49 años.2 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.3 20.5 38.0% de sujetos pertenecientes a ese grupo de edad.3% de los sujetos mayores de 60 años. (Tabla Nº4). (ver definiciones en glosario) Un tema muy interesante de analizar es el cómo se aprende una actividad cultural. LA EDAD EN LAS DISTINTAS ÁREAS ARTÍSTICAS Las áreas que tienen una mayor presencia de jóvenes son el área de artes escénicas con un 31. ya que se trata de un área donde el conocimiento técnico es sumamente importante. deben valorarse tanto por el rol que juegan en la formación identitaria de los jóvenes. ya sea universitaria o técnica (34. Destaca el contraste con áreas como audiovisual. GRUPOS DE EDAD Y GÉNERO Si bien la presencia masculina y femenina en los grupos de edad es bastante similar.0 5.9 24. con un 33.3 22.3 1. 2001 ¿Cómo se aprende una actividad cultural? 3. Los resultados de la Cartografía Cultural 2001.5 100 Escénicas 10. donde se alcanza el 29. donde se gestan nuevas tendencias. son quienes tienen más alto porcentaje de “autodidactismo” o de “transmisión local/familiar” (sobre el 50%).7 26.7 38.7 2.0 100 Visuales 17. se nota que si bien los mayores de 60 destacan en los tipos de aprendizaje señalados.8 28. si bien muchas veces son efímeras.3 0. y el área de audiovisual.0 100 Literatura 33. Gráfico Nº5 LAS FORMAS DE APRENDIZAJE DE CADA GRUPO ETARIO La Tabla Nº5 muestra que los adultos mayores (60 o más años). Estas formas tradicionales de aprendizaje.8 17.2 100 Coreográficas 10. quizá el elemento más significativo sea la tendencia a una menor presencia femenina en los grupos de edad más jóvenes y una mayor en el caso de los grupos de edad más avanzada.9%). muestran que un porcentaje importante de los artistas y gestores culturales aprenden su actividad a partir de la transmisión familiar o de su comunidad.6 12. (Tabla Nº4).0 16. o en forma autodidacta (43. como por su rol de espacios de vanguardia.2 10. la “transmisión 19 .6%).1 27. que sólo posee un 2.0 21.5 0. conviven con formas más modernas.3 22.5 3.5 27.5 13.9 100 Audiovisuales 2.2 25.4 1. es el área de literatura.4 18. Es interesante el caso de las artes audiovisuales.5 21. de lo que se podría desprender que las generaciones jóvenes estarían mejor preparadas para entender tales lenguajes. Por otra parte. Tabla Nº4 La edad de los creadores en las distintas áreas artísticas Música 60 o más 50 a 59 40 a 49 30 a 39 20 a 29 Menos de20 Total 10. al desagregar aun más las cifras. No obstante.4.5 28.1 14.1 18.

8 Total 100 100 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.9%) (Tabla Nº5).9 Taller o Maestro 21. dibujante. un 18. graffitero. superando en más de 6 puntos al grupo de edad que le sigue (entre 40 y 49). podría hacer pensar que finalmente esos jóvenes podrían terminan en una educación formal.6 25. alejándose de la enseñanza formal (universitaria o técnica). En esa línea. etc.Gráfico Nº 5 Origen del aprendizaje artístico Fuente: Cartografía Cultural de Chile.8 38. al considerar la hipótesis que señala la importancia de las prácticas agrupadas en los segmentos más jóvenes.8 31. pintor. específicamente en aquellos menores de 20 años (49. titiritero.4 32. Por el contrario el autodidactismo tiene una presencia importante en todos los grupos de edad. caricaturista. Este dato es interesante por cuanto sugiere una pérdida de tal forma de aprendizaje en las generaciones más jóvenes.9 28.4 Universitaria o Técnica 26. actor. Esto habla de una dinámica propia de los grupos más jóvenes.3 24. intérprete vocal e instrumental de música popular. donde los saberes se convierten en un flujo vivo que se va redefiniendo constantemente en las prácticas de estos grupos.8 al 32. Tal tipo de formación es también importante en el grupo de 20 a 29 años (28. mimo. que se mueven en nuevos circuitos. En todas estas actividades los jóvenes menores de 20 destacan por sobre la media en la educación informal.6 42.2%).7 23. el aumento de la enseñanza formal (en especial universitaria). dibujante. lo que habla de una práctica que continúa desarrollándose en el desarrollo de un oficio artístico. fotógrafo.8% de los adultos mayores aprendió por “transmisión local o familiar”. Esto se observa Tabla Nº 5 Las edades y las formas de aprender Autodidacta o Transmisión local/familiar 60 o más 50 a 59 40 a 49 30 a 39 20 a 29 Menos de 20 Total 51.4 44.6%).9 49. (Tabla Nº5). 2001 en actividades como cantante de música popular. etc.6 42. graffitero.3 30. (Tabla Nº5). se podría plantear.5 37. También resulta interesante observar la fuerza que tiene la educación informal (formación en talleres o con maestro) en la iniciación de la generación más joven. Sin embargo. que privilegian los talleres y prácticas informales como la relación discípulo-maestro. en especial en las actividades de cantautor de música popular. desde el grupo de menos de 20 al de 20-29 años (del 5. que supera el 30%.8 38.7 32.2 5. que los jóvenes se acercan a las actividades culturales. ligados a sujetos con cierta trayectoria (maestros) y a talleres colectivos.7 25. a partir de sus propias dinámicas colectivas. cuando alcanzan la edad requerida para ingresar en el sistema educativo superior. y su importancia en el resto de los segmento de edad (excluidos los mayores de 60).9 44. Este dato resulta sumamente interesante. 2001 20 . local y familiar” tiene una presencia relativa mayor a la que exhiben otros grupos de edad: es decir. actor.

Taller o Maestro 12.que no puede ser conseguida de manera autodidacta por el alto grado de sistematicidad y disciplina que requiere).6 31. cuya formación también es no formal. o si reflejan una opción clara por nuevas formas de aprendizaje.8% de los inscritos en esta área. situación que puede vincularse al importante requerimiento técnico existente en ella. donde lo que prima es el origen formal.4 62. teniendo una presencia muy significativa la transmisión local o familiar. y ver si efectivamente se trata de sus primeras incursiones en el mundo cultural.9 60. También destaca el área de artes coreográficas. etc. como dibujantes.) presenta un origen marcadamente distinto.5 34. Las áreas de Literatura y Artes visuales son las que tienen un más alto porcentaje de autodidactismo o transmisión familiar o local (62. la cual históricamente se ha entregado de manera formal (primando las academias por sobre los maestros. pero también porque los escritores declaran significativos niveles de autodidactismo (representan el 74.7 43. caricaturistas y graffiteros. requieren una alta formación técnica. en el caso de Literatura.1 18.7 50. El segundo Tabla Nº6 Las áreas artísticas y las formas de aprender Autodidacta o Transmisión local/familiar Música Artes Visuales Artes Audiovisuales Artes Escénicas Artes Coreográficas Literatura Área Transversal Total 38.5 15. quienes declaran una preponderancia del origen no formal. se pueden separar en tres grandes grupos según su origen de aprendizaje.5 Universitaria o Técnica 49. grabador. es la de artes audiovisuales.5 38. está conformado básicamente por artesanos.6 y 50. si bien declaran niveles no despreciables de autodidactismo. especialmente el autodidactismo.6 Total 100 100 100 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.9 38. pintor.4 49.3% del autodicatismo en su área).8 19. Por un lado. Las artes visuales requieren especial atención.4 13. mayoritariamente en la universidad. en parte por la presencia de la actividad “cantor a lo pueta” (representan el 35. Esto puede explicarse.5% de este tipo de origen en literatura). como es el caso de la música.2 25. indicando que éste se da tanto en prácticas tradicionales como modernas. la música docta presenta un nivel de educación formal muy alto. LAS FORMAS DE APRENDIZAJE DE CADA ÁREA ARTÍSTICA El comportamiento de esta relación al interior de las áreas de creación es diverso. El primer grupo lo componen actividades ligadas a la gráfica. Otras áreas presentan una composición mixta en términos de aprendizaje.9 grupo. ya que las actividades que la componen.8% respectivamente) (Tabla Nº6). la cual requiere de altas competencias técnicas: los bailarines y bailarinas.1 22. es decir el 52.8 21. a través de prácticas informales que luego tenderán a formalizarse. 2001 21 . El tercer grupo.1 23. tendencia que actualmente se agudiza). mientras que los músicos folklóricos destacan por su origen autodidacta o de transmisión local o familiar.7 48.3 7.2 54.4 19.Sería interesante seguir la huella de esta nueva generación. compuesto por las actividades más “clásicas” de las artes visuales (escultor. como se verá a continuación. Estos dos grupos explicarían el alto nivel de origen no formal en el área. El área con más alto porcentaje de educación formal.

y donde desarrollar la sociabilidad.10 11 En este cálculo no se incluyó el período previo a 1974. ambos sexos tienen una presencia similar (entre el 32. se trata de un espacio donde canalizar las inquietudes artístico-expresivas. Este análisis en detalle es clave. 2001 ¿Cuándo iniciaron su actividad los actuales cultores? 3.0%. ya que la tasa de mortandad puede afectar los resultados.ORIGEN DE APRENDIZAJE Y GÉNERO El Gráfico Nº6. Al considerar la distribución de los actuales cultores según el año de inicio de su actividad. En el período de 1988-2001. Para poder profundizar en tales diferencias. Esto ratifica una tendencia detectada en los datos recogidos en 1998 para la primera Cartografía Cultural: el aumento en la actividad y dinámica cultural con posterioridad a los años de Dictadura. versus un 38. 22 . Un 47. es necesario conocer más profundamente las dinámicas de los talleres y el lugar que tienen en el aprendizaje de quienes proyectan dedicarse en forma prioritaria a las actividades culturales que realizan.4% antes del 74.2% de las mujeres. y la percepción que existe de éstos en cada área.5.3% de los hombres se declara autodidacta o que aprendió según la transmisión local o familiar.7%).1. se inician 313. un 31.8 y el 35.0%. mientras que los hombres sólo declaran tal tipo de aprendizaje en un 17. ya que muchas veces el taller tiene un carácter más bien de extensión.6 por año.6 cultores por año. Esto podría deberse a las diferencias en las posibilidades de inserción en los sistemas de mayor formalidad. Un indicador más exacto. disminuyendo las cifras reales de actividad cultural en esa fecha. y un 19. Respecto a la educación formal (universitaria o técnica).6% se inicia desde el año 1988 en adelante. y en el período entre 1974 y 1987 se iniciaron sólo 196. muestra cómo aprenden tanto hombres como mujeres su actividad cultural. es la tasa de cultores que se inician por año. y a las expectativas de profesionalización de ambos géneros. Destaca además el que las mujeres declaren aprender su actividad en talleres o con maestros en un 29. Gráfico N°6 Las formas de aprendizaje de cada género Fuente: Cartografía Cultural de Chile.1% entre el ’74 y el ’87. destaca que un 49.

En el caso de los profesores e investigadores de disciplinas artísticas destaca una región de la zona norte: la IV región. pareciera no haber gran capacidad instalada en términos de producción fuera de la RM y la V región. mayor demanda de profesionales técnicos especializados. 2001 .Tipología de Actividades culturales 3.3%). se puede correlacionar con la concentración del 72. reemplazando la académica por la experiencia. incorpora estas nuevas categorías. y las demás categorías se reparten homogéneamente el 15. si bien es seguida de cerca por la zona central. técnicos. El caso de los profesores e investigadores.8% de los datos del país. si bien con porcentajes más bajos (35. sólo consideraba creadores e intérpretes. no siendo necesariamente creadores o intérpretes. es recurriendo a la distinción entre creadores o intérpretes. Sin embargo. (Tabla Nº7). debido en gran parte a la V región). y varias de las otras categorías se agregaron a partir de los resultados obtenidos en terreno y por la decisión de considerar en el catastro. Entre ambas zonas. Una manera de clasificar esas actividades. (Tabla Nº7).9% de las empresas de producción o distribución en ella. La presencia más baja en la categoría de técnicos. Sus cifras sólo son superadas por 23 Gráfico N° 7 Cultores según tipología Fuente: Cartografía Cultural de Chile.8%). Es decir.6. que permitirían la forma-ción por oficio.6%). con un 30. Esta concentración del 62.3%). Estos se concentran en la RM. sumado a la baja presencia en las categorías de productores y profesores (14. factor que repercute en las menores opciones de desempeño de los cultores. La zona central también ocupa el segundo lugar en esta categoría (27. en particular en las profesiones técnicas. (Gráfico Nº7). la escasa presencia en las regiones de carreras superiores que formen técnicos especialistas y. Este enorme desequilibrio entre la Región Metropolitana y las otras zonas del país. la tiene la zona sur. estando a gran distancia de las otras dos zonas del país (19.6%).5% de los inscritos en la Cartografía son creadores o intérpretes. a todos quienes participan del sector. destaca que el 62.3%. abarcan el 66. que alcanza sólo el 5.dos causas.7% de los productores del país (destacando la V Región). Un abrumador 84. Es decir.1.7 y 13. el débil desarrollo de las industrias culturales y las actividades artísticas especializadas y colectivas. productores y/o gestores y personas ligadas a la enseñanza e investigación. Al analizar cómo se distribuye cada uno de estos tipos de actividades entre las distintas zonas territoriales del país (Tabla Nº7). a mayor desarrollo de la industria productiva cultural. podría interpretarse a partir de –al menos. es importante señalar que esto se debe en gran parte a que el primer registro cartográfico (1998). es similar al anterior.4% de los técnicos culturales del país en la RM.0 y 14. si bien aún falta ahondar en ellas. (ver definiciones en glosario) Un dato clave al analizar a los cultores.4% de los técnicos del país se ubican en la RM (la zona que le sigue es la zona central con un 20. En el caso de los productores.7%). estos se concentran levemente en la RM (35. habla de la falta de un desarrollo industrial y formativo en la zona. (Tabla Nº7).3% de esta categoría. aunque con cifras no superiores a la concentración promedio de cultores en la zona (28. lo que dificulta las posibilidades de desarrollo industrial de la actividad cultural en el resto del país. La Cartografía 2001. es considerar el tipo de actividad que realizan. Esto.5% restante.

si bien más del 30% en cada caso.3 22. 24 .7 35.3%).6 35. talleres de artes visuales (pintura y artesanía) y en menor medida de teatro y danza. Finalmente. no existen concentraciones significativas en alguna zona en particular. Este dato se puede relacionar en parte.3 28.8 30.0 30.5 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.8 100 Total 18.3 100 Técnicos 11.4 5.Tabla Nº7 Distribución de la Tipología en Zonas Territoriales Creador o intérprete Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total 18.8 24. en el caso de los creadores o intérpretes. distribuyéndose por todo el país en porcentajes sin diferencias tan abruptas como en el caso de los técnicos (del 18. que las experticias técnicas (altamente concentradas en la RM). la creación está mejor distribuida en el país. tales como.3 13. La producción y la enseñanza presentan una mejor distribución que los técnicos. con la existencia de una amplia oferta de espacios formativos artísticos no formales.6 100 Productores y Gestores 19.6 20.3% al 29.8 27.3 62. En definitiva.6 14. cursos de música.3 29. se concentra en la Región Metropolitana. (Tabla Nº7).7 100 Profesores. En éstos pueden desempeñarse profesores. 2001 la V región y el Área Metropolitana.3 27. Investigadores y Críticos 23. maestros e instructores de las artes de la región.

Difusión y Conservación: Instituciones destinadas a la conservación de bienes culturales.4 instituciones por cada 10. publicados en la página web del INE. podrían estar registradas bajo la categoría “organizaciones culturales”. radios. Se trata preferentemente de instituciones con fines de lucro.000 habitantes. galerías de arte.116. que incluye agrupaciones que buscan la promoción de la actividad cultural. Esta categoría será analizada en el apartado siguiente sobre agrupaciones. Estas instituciones incluyen escuelas y talleres de arte.Exhibición/ Comercialización: Instituciones destinadas a la exhibición de bienes o servicios culturales (salas de cine.7 15.Formación: Instituciones destinadas a la enseñanza de una disciplina artística. Tabla N°8 Tipos de Instituciones Culturales Tipo de Institución Promoción y Fomento Producción/ Distribución Exhibición/ Comercialización Formación Medios de Comunicación Masiva Difusión y Conservación Total Fuente: Cartografía Cultural de Chile.13 Por otra parte. sellos discográficos. si bien en el caso de las salas y espacios para muestras culturales. periódicos. En el caso de las fundaciones y corporaciones.8 100 Lo notablemente reducido de la presencia de instituciones de promoción y fomento (Tabla Nº8). en forma profesional o amateur.) o a la distribución de los mismos (distribuidoras de cine. si bien desarrollan un rol de promoción y fomento sin fines de lucro. . escuelas o academias.Promoción y Fomento: Instituciones sin fines de lucro.225 2. Aquí se ubican las bibliotecas.3 15.). que además se preocupan de su difusión (que el público tenga acceso a ellos). empresas ligadas a la cultura. Incluye universidades.275 1. Estos son: .Comunicación masiva: Instituciones destinadas a la transmisión masiva de contenido simbólico.1 34. .Producción/ Distribución: Instituciones con fines de lucro destinadas a la producción de bienes o servicios culturales (empresas de producción de cine. hace suponer que el aporte filantrópico del sector privado en materia cultural no es significativo en nuestro país.099 % 4.099 registros en esta versión 2001 de la Cartografía. Las instituciones culturales. Algunas de estas instituciones.12 Estas instituciones pueden ser agrupadas a partir del rol principal que cumplen en la “cadena de valor” de los bienes y servicios culturales. alcanzan los 8. entre otros. o a la comercialización de los mismos (por ejemplo. hace pensar que es la forma más asentada de institucionalidad cultural.). son las dificultades legales para constituirse como tal. institución que posee el mayor número de registros dentro de la Cartografía. distribuidoras de editoriales. Incluye archivos. bibliotecas y museos. destinadas a la promoción de la actividad cultural. la presencia dominante de instituciones de difusión y conservación. Incluye canales de televisión. 25 14 . 2001 N 380 1. . librerías).2.INSTITUCIONES CULTURALES: PRINCIPALES FUNCIONES 3. etc. etc. .161 1. etc. que registran 15.238 1. puede tratarse de instituciones que cumplen esta función gratuitamente. corporaciones culturales.435 habitantes. Esta cifra da una tasa de 5.820 8.3 15.14 Al analizar la antigüedad de las instituciones 12 13 La tasa se calcula a partir de los datos del Censo 2002. medios de comunicación. etc. .7 14. y talleres artísticos. Esto hace que muchas de esas instituciones no estén registradas en esta categoría. Incluye fundaciones y corporaciones culturales. una de las razones que explica su reducido tamaño.

seguido muy de cerca por el período 1994-1999 (170.1 14. como ha sido el crecimiento de las escuelas de arte y cine.6 75.8 10. Es importante destacar que este resultado debe ser matizado.6 instituciones por año en el período entre 1988 y el año 2001. se observa que ciertas instituciones. que permita observar la estabilidad de las instituciones en el tiempo. Un elemento interesante es considerar el año de inicio según el tipo de institución registrada.0 18.5% de esos tipos de instituciones tienen su año de origen en ese período. Esto sólo se podrá observar con claridad cuando se logre una serie de datos de cierta longevidad. destaca que un alto porcentaje existe desde 1988 en adelante (68.3%) (Tabla Nº9). estando en tercer lugar el período inicial de la Democracia (1988-1993) con 97. 2001 26 . Fuente: Cartografía Cultural de Chile. donde el 48.5 20.3 100 13.9%).1%) y las formativas (79.3 100 Producción /distribución 8.1 81. Gráfico Nº8 Instituciones según año de inicio. los cuales son por definición de reciente data (se caracterizan por un ciclo vital más bien breve). se agudiza al considerar el período de 1994 en adelante. esto habla de un apogeo de la industria cultural en la década de los ’90. ya que algunas instituciones tienen una vida útil relativamente efímera (como es el caso de los talleres). es considerar la tasa de instituciones por año.9 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile. son las de producción y distribución (81. Instituciones de Promoción y Fomento Antes de 1974 1974-1987 Desde 1988 en adelante Total 10. Entre 1974 y 1987 se inician sólo 37. La primacía de ambos tipos de instituciones.5).2 13. Otra forma de ver la preeminencia de este período en la fundación de instituciones culturales. diferenciándose del resto de las instituciones en al menos 10 puntos.9 y 60. como se señaló anteriormente. Las instituciones formativas han tenido un importante auge a fines del siglo XX.9 74. Si se analiza ese total por cada período de gobierno.1 68. En el caso de las instituciones de producción y distribución.3 31.8 13.3 100 11. 2001 Tabla N°9 Tipo de instituciones según año de inicio funcionamiento. por lo que el que exista un mayor registro de instituciones de reciente data.0 61.1 100 Exhibición Medios de /Comercialización Formativas Comunicación Conservación Total 18.4 51. como las de conservación presentan una mayor antigüedad. destaca que la mayor tasa de instituciones por año se encuentra entre el año 2000-2001 (187 instituciones por año).2 instituciones por año. versus 141. este dato debe ser matizado por la existencia de gran cantidad de talleres artísticos en la categoría. (Gráfico Nº8).6 instituciones por año. se puede deber en gran medida a este factor (no se cuenta con un registro histórico de aquellas instituciones que han desaparecido).registradas. Sin embargo.5 100 7.4 79.7% corresponde a instituciones originadas antes de 1988. ya que un 64. Las instituciones que presentan un claro auge después de 1988.3 100 17.

2 y 27.9%).6 37. entre otras. 27 16 .0 20.6 29.15 Tabla N° 10 Distribución tipología instituciones según zona territorial Promoción y Fomento Zona norte Zona Central Zona metropolitana Zona sur Total 16. ver los análisis relativos a cada zona territorial. altamente flexibles.5 40.6 100 Producción /distribución 7.7 32.6 100 Medios de Formativas Comunicación Conservación Total 20.1 25. son las instituciones de producción. distribución. Exhibición /Comercialización 17. lo que aportó listados de instituciones.1%) y de las zonas central y sur en las instituciones de exhibición16 (32. 2001 15 Esto se debe a la utilización de información secundaria en algunos casos.9 6. se puede destacar la concentración de las instituciones de producción y distribución en la RM (72.6 100 14.9 32.4 22.9 100 Finalmente. la importancia de la zona central en los medios de comunicación (37. se debe a la presencia de salas y espacios para muestras culturales. La importancia de ambas zonas en este tipo de institución.0 17.6 21.9% de ellas está integrada por menos de 10 trabajadores.Respecto al número de trabajadores por institución.6 72.6%). pero sin las variables de caracterización incluidas en el cuestionario.0 17.6 12. (Tabla Nº10). lo que habla de organizaciones pequeñas. en términos de la distribución nacional de estas instituciones.1 100 15.1 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.6 27.0 27. Para mayor información.6 24. de carácter polifuncional.1 100 15.9 41.3 35. Es importante señalar que las únicas instituciones que registran este tipo de información.2 22.8 25. un abrumador 79. de exhibición y los medios de comunicación.

0 y 84. El 71. Dentro de las agrupaciones de más reciente data.2% se constituyó entre 1988 y el 2001. Algo similar ocurre con las organizaciones culturales. estas cifras deben matizarse considerando la fugacidad de algunas agrupaciones (como es el caso de algunas organizaciones culturales). Las agrupaciones culturales registradas en la Cartografía. Este año hay 4. Como se señaló respecto a las instituciones.4% respectivamente. asociadas a las festividades religiosas que se celebran desde hace siglos.Organizaciones Culturales: agrupaciones cuyo fin es promover una o varias actividades artístico-culturales. incluyen: . un 29. Corresponde al 16. Al calcular la tasa de agrupaciones por período.4 para el período 1974-1987.Agrupaciones artísticas: son aquellas agrupaciones cuyo fin es el desempeño de una disciplina artística o la creación de una obra (compañías de teatro. . se puede comparar la presencia de creación agrupada v/s creación individual en las diversas áreas.5 agrupaciones por año para el período 1988-2001. compañías de danza. cuyo objetivo principal es la alabanza. entre otros. agrupaciones de artesanos. compañías de teatro. . se obtienen 159. entre otros. ya que el motivo principal de la agrupación no es artístico. 2001 de agrupaciones. Esto señala que se trata de agrupaciones tradicionales. son las agrupaciones culturales.7%). Este tipo de agrupación se analiza en forma separada a las agrupaciones artísticas porque responden a dinámicas diferentes. un 75.8%). (Gráfico Nº9). versus 35. destacan las organizaciones culturales (86.Agrupaciones de bailes religiosos: agrupación que organiza a los fieles en torno a una festividad religiosa. .1% de las agrupaciones registradas corresponde a esta categoría. Este dato varía según el tipo 28 Gráfico Nº9 Agrupaciones según año de inicio Fuente: Cartografía Cultural de Chile.1%). El 10. Los resultados señalan que en el área de música un 92. agrupaciones de música popular (83. Respecto a la antigüedad de estas agrupaciones. habiendo una constante renovación de las mismas.9%). vinculado al quehacer cultural y que han estipulado reglamentos o estatutos para regirse. En el caso de las agrupaciones de música popular.2% de los registros de la Cartografía corresponde a este tipo de agrupaciones. es así como en el caso de los bailes religiosos se trata mayoritariamente de agrupaciones con un origen anterior a 1974 (40.AGRUPACIONES CULTURALES 3. grupos de música.3 Un tercer tipo de registros. seguida de las artes coreográficas y escénicas. En el caso de las Artes Visuales en cambio. con un 85. sino religioso. se trata de agrupaciones que suelen tener ciclos de vida bastante efímeras.9% de las agrupaciones registradas se ubican aquí. El resto de las áreas presenta niveles cercanos a 0% de . profesión o estado social.). las murgas (91. estando un alto porcentaje concentrado en el período anterior a 1950.1% de su creación se realiza en forma agrupada (básicamente por el trabajo de los artesanos).7% de las agrupaciones registradas. A partir de la información sobre las agrupaciones artísticas. El 1.Asociaciones Gremiales: agrupaciones de personas que tienen un mismo ejercicio. especialmente aquellas de base comunitaria. etc. que incluyen conjuntos musicales.225 agrupaciones culturales registradas. con una fuerte raigambre en la historia de las comunidades.5% de los cultores trabaja agrupadamente.

antes que como perteneciente a una agrupación como ocurre en las artes escénicas.3 integrantes18. Otro elemento interesante de analizar en el caso de las agrupaciones artísticas registradas. En términos generales. de las compañías de danza y teatro en la zona metropolitana (35. Gráfico Nº10 Creación individual y Agrupada en cada área cultural Fuente: Cartografía Cultural de Chile. es el número de integrantes de éstas. Finalmente. coreográficas y en la música (compañías de teatro. la concentración de las agrupaciones de artesanos en la zona sur (38. existiendo agrupaciones que por definición requieren de muchos integrantes (ej. al considerar las agrupaciones según su distribución entre las zonas del país. pero los sujetos no se identifican perteneciendo a alguna agrupación. 29 16 .. de danza o agrupaciones musicales). Se podría plantear que en el caso del audiovisual. se presentan grandes diferencias. entre otras. y áreas de trabajo mayoritariamente individual: artes visuales. artes coreográficas y escénicas. En este cálculo no se incluyeron las asociaciones gremiales. bandas de rock). se registra un promedio de 19. lo que permite visualizar a qué escala se realiza el trabajo cultural en nuestro país. Sin embargo. organizaciones culturales y bailes religiosos. sino que se definen individualmente. ya que se trata de un tipo de trabajo que por definición se realiza en forma colectiva (dada la gran especialización que requiere). a diferencia de otras áreas donde el colectivo permanece como unidad y se embarca en proyectos como tal.creación agrupada.3%) y central (36. existen áreas de trabajo mayoritariamente agrupado.17 (Gráfico Nº10). los equipos se conforman en función del proyecto.2 y 37. “director de fotografía”. al analizar por tipo de agrupación. El caso de las artes audiovisuales es un caso bastante paradigmático. ya que presentan una dinámica diferente dentro de las agrupaciones culturales (no exclusivamente artística). audiovisuales y literatura. orquestas sinfónicas) y otras que suelen tener pocos integrantes (ej.9%). 2001 15 Este cálculo se realiza comparando el total de agrupaciones artísticas de cada área multiplicado por el promedio de integrantes por agrupación artística (19).2%). y por lo tanto se registran como “camarógrafo”. Es decir. con el total de creadores individuales de cada área. como es el caso de música. destaca la altísima concentración de los bailes religiosos en la zona norte del país (87. de los ballet folklóricos en la zona central (37.8%).3%). etc.

es aquella que se Gráfico N°11 Tipos de patrimonio (ver definiciones en glosario) Fuente: Cartografía Cultural de Chile. Se puede hablar de patrimonio relevado por la comunidad. destacan los monumentos nacionales. celebraciones en lugares patrimoniales. lo que podría significar que gran parte de los Monumentos Conmemorativos registrados por las comunidades en el catastro de la Cartografía. Se incluirían aquí tanto el patrimonio local. eventualmente correspondería a Monumentos Públicos protegidos por la Ley Nº 17. que son registrados por el Consejo de 19 Debe considerase que el número de monumentos nacionales incluidos en la base de la Cartografía. se lo ha agrupado en la categoría Monumentos Conmemorativos. la definición de estos Monumentos. La identificación del patrimonio de nuestro territorio es fundamental.4 La Cartografía también registra el Patrimonio Natural y Cultural de nuestro territorio. entendido como aquellos bienes que están protegidos legalmente. representando el 42.PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL 3. Sin embargo. los bienes y objetos reconocidos como patrimoniales. aunque algunas comunas se han preocupado especialmente de elaborar sus propios catastros. sobre las características de aquellos objetos y lugares. cuyo registro se obtiene de la información oficial disponible. 20 30 . educa a la población en la salvaguarda de estos mismos bienes. para designar aquellos bienes que fueron registrados directamente por los encargados de cultura de las municipalidades u otros agentes relevantes de las diversas comunas del país. o la simple convivencia cotidiana con estos lugares).” (Atlas Cultural. destacando. existiría el patrimonio nacional. corresponde casi en su totalidad a Monumentos históricos y Zonas típicas de los que se lleva registro. los han señalado como significativos.3%). porque nos habla del “reconocimiento que tiene la población respecto de sus bienes patrimoniales. Una distinción interesante.7%). como los monumentos conmemorativos (25. Para el año 2001. como son Antofagasta. la información de la cual dispone el Consejo de Monumentos Nacionales se encuentra parcialmente sistematizada. pues lo están por el sólo ministerio de la Ley Nº 17. Finalmente. Por otro lado. El dato del patrimonio local es significativo. como el dato no se ha obtenido del registro de Monumentos Nacionales. (Gráfico Nº11). sino por el levantamiento de información de las propias comunidades. A este respecto interesa aportar algunas luces al debate.7% del total 19. Para el registro de la Cartografía Cultural.288. 2001 establece según la forma de registro de cada tipo de patrimonio en la Cartografía Cultural. 1999).581 bienes y objetos patrimoniales. Y esta conciencia patrimonial instalada en el seno de la comunidad. ya que en el caso de los Monumentos públicos. más allá de que se encuentren o no legalizados. se registraron 1. pero ello no quiere decir que no estén protegidos. que son identificados como patrimoniales. ya que es a través de él que la memoria de una comunidad persiste. Esto incluiría a los Monumentos Nacionales.288. es muy similar a la de Monumentos Públicos de la Ley de Monumentos Nacionales.4%). Es así. y se actualiza constantemente en el uso que tales espacios encuentran en la vida cotidiana (visitas guiadas. como los monumentos conmemorativos20. aparecen en la Cartografía porque las propias comunidades (representadas por ciertos agentes especializados). Se trata de bienes que surgen de ese relevamiento local. como al analizar el tipo de bienes patrimoniales que predominan en el registro. A continuación se ubican tanto el patrimonio local (25. sino también el que ha sido destacado por las propias comunidades. de éstos se tienen pocos registros. Respecto a los Monumentos arqueológicos. no sólo aquellos relevados por las instituciones públicas encargadas de velar por el patrimonio nacional. se ubican los parques nacionales (6. Valparaíso. Santiago y Punta Arenas.

la información sobre antigüedad de los monumentos nacionales. y al Sistema de Parques Nacionales.5%). En cuanto a las zonas típicas. para conmemorar algún acto significativo.21 Hecha la distinción. Sin embargo. Por lo tanto. 2001 Respecto de la antigüedad de los bienes y objetos patrimoniales. públicos. Un objeto es declarado monumento nacional histórico debido a su calidad e interés histórico o artístico. más allá del patrimonio nacional reconocido por la legislación. Aún así. existe una gran cantidad de lugares u objetos considerados por las comunidades como valiosos. presentando también una participación importante el grupo originado entre el 74 y el 87 (25. siendo los más antiguos los monumentos nacionales (66. en el caso de los monumentos conmemorativos.0% es patrimonio relevado por la propia comunidad como significativo. La antigüedad varía al considerar el tipo de patrimonio. o por su antigüedad. no existen registros de los monumentos arqueológicos y públicos. constituyéndose en un referente significativo para varias generaciones de una comunidad. y en particular todos aquellos bienes designados como patrimonio local. santuarios de naturaleza y zonas típicas. sea militar. Esto resulta coherente con la declaración de la ciudad de Valparaíso como patrimonio de la humanidad ante UNESCO.6% de más de 100 años). si vemos la distribución del patrimonio según zona. el que exista una importante cantidad de patrimonios que la comunidad señala como relevantes y que no se encuentran legalmente protegidos – no son patrimonio nacional -. por monumentos erigidos por las autoridades. 31 . protegido por la Corporación Nacional Forestal. Finalmente. (Tabla Nº11). es importante aclarar que la distinción patrimonio nacional/ patrimonio relevado por la comunidad. siendo todavía un mecanismo privilegiado por las autoridades para intentar perpetuar la memoria en el espacio público. es necesario que posean cierta continuidad estilística. mientras que el patrimonio nacional. para que sean consideradas como monumentos nacionales. un 40.5% tiene su origen hace más de 100 años. un 51. Los monumentos conmemorativos son patrimonios de 21 Sin embargo. Para que un bien sea declarado monumento nacional por el Consejo de Monumentos Nacionales. Al ampliar el período a aquellos de más de 50 años. arqueológicos. que se explica por la altísima concentración que existe en la V Región (18. Los monumentos nacionales incluyen monumentos históricos. lo que habla de un privilegio de los objetos de antigua data. observamos que de acuerdo a los datos disponibles.Monumentos Nacionales. (Gráfico Nº12). corresponde al 49. el día 2 de Julio del 2003. destaca que el 63. Fuente: Cartografía Cultural de Chile. corrobora una tendencia ya vislumbrada en la medición de 1998. están conformados. destaca que la zona central tiene la concentración más alta (34.0%. reconocido por ley. asociada a una dimensión histórica. habla de otros criterios de valoración que resultan significativos para la comunidad y que coexisten con el registro nacional. y no hay información sobre la data de los santuarios.2% de los registros tiene esa data. en su manifestación urbana. no implica que el primero esté totalmente alejado de la valoración comunitaria. en gran número. Es decir. Por otro lado. teniendo un 41. siendo la región con mayor cantidad de patrimonio registrado. Destacan todos los monumentos conmemorativos relevados por las comunas. Este tipo de monumentos se han instaurado durante toda la vida republicana. político o social.4% un origen posterior al año 1988. se refiere sólo a los monumentos históricos y a las zonas típicas.8%). Esta distinción en la data tiene una explicación en la definición misma de cada tipo de patrimonio. Este dato. que deben ser conservados. es necesaria una solicitud de la comunidad o de algún agente de ésta.7%). Gráfico N°12 Patrimonio relevado por la comunidad v/s Patrimonio Nacional reciente data.9% de los registros. sumando entre ambos el 66.

6 0.2 1. 2001 (*) Se utiliza como año de referencia el 2003 (año de la publicación).Tabla N°11 Tipo de patrimonio según antigüedad M.5 22.3 16. por lo tanto el período “Hace más de 100 años”.6 31.0 100 Total 40. M.2 0.2 8. correspondería a toda fecha anterior a 1903.Conmemorativos A B C = A+B D E F Hace más de 100 años (*) (Hasta 1902) Entre 1903 y 1952 Hace más de 50 años (*) (1952 hacia atrás) Entre 1953 y 1973 Entre 1974 y 1987 1988 en adelante Total Fuente: Cartografía Cultural de Chile.7 25.7 63. Nacionales 66.2 17.6 100 5.8 16.7 98.4 100 32 .5 41.6 10.0 11.

por sobre la calidad artística del evento. 2001 cuyo propósito es fomentar la sociabilidad. etc. . Se produce así una mixtura de festividades tradicionales (en su mayoría religiosas). permiten cubrir el amplio espectro de celebraciones que se distribuyen a lo largo de todo el país. con nuevos encuentros culturales. ya que en su interior coexisten diversas lógicas. destaca la coexistencia de encuentros tradicionales (más de 50 años). 33 . que esta festividad no se encontraba en los cuestionarios originales.5% del total de manifestaciones registradas. con encuentros modernos (menos de 50 años). que buscan constituirse en espacios de sociabilidad y de actualización de la pertenencia a determinado territorio. período que coincide con el retorno de la democracia a Chile. en el caso de los encuentros culturales puede decirse que existen algunos Gráfico Nº13 Tipos de Manifestaciones Colectivas Fuente: Cartografía Cultural de Chile.7% de los registros).Encuentros Culturales Estables: eventos culturales que se realizan con periodicidad. hasta encuentros de carácter propiamente artístico (festivales de cine. especializadas. (7. Un elemento interesante. existen 1.).MANIFESTACIONES COLECTIVAS 3. y que reúnen a las comunidades (de artistas. Por ejemplo.492 registros de Festividades y Encuentros Culturales. lo que habla de la diversidad temporal de las prácticas culturales. que se convierten en referentes para ciertas disciplinas (Festival de cine del Viña del Mar.Carnavales: celebraciones o festividades locales que conmemoran eventos de importancia para la comunidad. etc. (54.Aniversarios22: celebraciones que conmemoran la fundación de la comuna.2% de los registros). donde lo primordial es el encuentro de la comunidad en una instancia recreativa (festivales locales. Esta categoría agrupa cuatro tipos de Manifestaciones: . denominados por ésta como “carnavales”.6% de los registros).Festividades Religiosas: fiestas o celebraciones que contribuyen a mantener y reproducir tradiciones locales ligadas a una determinada creencia religiosa. los cuales presentan una menor estabilidad. es el alto porcentaje de encuentros con 10 o menos años de antigüedad. no necesariamente de connotación religiosa.5 La Cartografía también registra las principales Festividades y Encuentros Culturales del país. Para el año 2001. sino que enfocados también a la sociabilidad. sino que es resultado de un reagrupamiento de las festividades inscritas en otras categorías. desde celebraciones rituales (festividades religiosas.). (Gráfico Nº14). Estos tipos de Manifestaciones. Se trata además de categorías mixtas en sí mismas. etc. En el análisis de las Manifestaciones Colectivas. u otro hito histórico relevante. (3. etc. (Gráfico Nº14). semanas musicales.). lo que habla de la emergencia de la actividad cultural en este período. . . Paralelamente existen encuentros cuya prioridad es el intercambio y difusión artística. ya que se van actualizando de acuerdo a las dinámicas de los respectivos mercados y localidades.) en torno a un tema central. etc. 22 Es importante señalar. territoriales. Representan el 34.).

Gráfico Nº15 Distribución de las festividades religiosas según zona territorial Fuente: Cartografía Cultural de Chile. (Gráfico Nº15) Fuente: Cartografía Cultural de Chile. más del 40% se concentra en la zona norte del país. aislamiento). 34 . (*) También destaca la distribución geográfica de tales festividades. es decir el período de 0-10 años atrás. del comercio local.). Esto puede explicarse en parte por factores físicos o naturales (lejanía. etc. 2001 (*) Año de referencia = 2003 (año de la publicación). En el caso de las religiosas.Gráfico N° 14 Manifestaciones Colectivas según antigüedad. 2001 23 Esta idea será desarrollada en mayor profundidad en el análisis de la Zona Norte. por lo cual tienen un profundo entroncamiento en la vida de la comunidad. Cabe señalar que se trata de festividades que generan la movilización de diversos agentes (activación del turismo cultural. abarca desde 1993 hasta la fecha más actual registrada. que han permitido una mayor mantención de tradiciones en comparación a otras zonas23.

35 .

.

37 .LECTURAS ZONALES: CARTOGRAFIANDO EL TERRITORIO 4.

debe considerarse que el 100% abarca al total de los registros de cada zona. económicas e imaginarios sociales que identifican estas grandes zonas. históricas. la mirada zonal puede aportar algunos elementos interesantes de análisis. (pampa chilenoargentina. Se iniciará el recorrido planeando por los desiertos nortinos. es decir. ya que existen ciertas coordenadas físicas o naturales. etc. es imposible entender en profundidad esa información si no se lee desde los propios territorios que construyen y moldean la actividad cultural. para luego recorrer con calma el valle central. si bien no son unidades totalmente homogéneas en su interior. Sin embargo. pero también esas otras diferencias. que atesoran ciertas herencias culturales en el valle central. Aún así. una mirada más precisa.24 24 Sólo en algunos casos. entre las distintas categorías analizadas. se hace necesaria una mirada territorial. que enseñan a vivir bajo la lluvia en Febrero.Una vez revisado el panorama nacional de la actividad cultural chilena. donde la semejanza no borra las identidades propias de cada localidad. Las miradas zonales se estructuran en torno a la distribución de los datos al interior de cada zona. las divisiones político-administrativas que conforman las regiones de nuestro país. se ha decidido realizar miradas zonales agrupando diferentes regiones. para finalmente internarse hacia los bosques del Sur.). lo que permite ver cómo se distribuye una determinada categoría entre las distintas regiones del país. Para esta publicación. sociales. se analizará además la distribución de los datos entre zonas. se analiza si el comportamiento de cada zona analizada es mayor o menor a la tendencia nacional. 38 . y que se han configurado en el devenir humano a lo largo de los años. El texto se presenta en cuatro secciones referidas a cuatro grandes zonas. considerando las grandes diferencias geo-climáticas. se intenta dar cuenta de nuestra esquiva geografía. Para leer los datos. festividades del norte. Queda pendiente. permitiendo ver cuál es la relación al interior de cada una de ellas. hasta llegar a la confluencia urbana de la capital. que mantienen los sincretismos religiosos en el Norte. sino más bien unidades plurales. para publicaciones posteriores. ya que muchas veces la particularidad de una práctica cultural sólo puede entenderse en su propia comunidad. Más aún. es necesario detenerse en miradas regionales. que mezclan todas las formas en Santiago. Porque si bien la imagen global del país puede aportar datos interesantes respecto al comportamiento de las diversas áreas artísticas. que sea capaz de relevar aquellos detalles que escapan a las fronteras oficiales. En definitiva. La lectura de estos datos se hace teniendo como referente la media nacional. que abarcan de Norte a Sur todo nuestro territorio. e incluso comunales. de manera de formular apreciaciones más globales. muchas veces no se corresponden con las realidades culturales de los territorios.

lo que indica que gran parte de la región está despoblada. (pp. Este recurso instrumental responde al interés por distribuir de manera más equilibrada a la población nacional. cada vez que las particularidades regionales lo justifican. los que tienen nombres ingleses (…)”. ha sido denominado “Zona Norte”. Ocho Libros Editores Ltda.” (Atlas Cultural de Chile. en el alegre olvido de la imposibilidad de la vida en la pampa”. económicas. sabiendo que cualquier sombra es un engaño momentáneo (…). el de las vidas sacrificadas al sacar de su superficie inhóspita la riqueza que denotan las fachadas antiguas de sus ciudades. las rocas. el descubrimiento de salitre en el Salar del Carmen. La Región de Antofagasta es la segunda región de mayor superficie en el país “pese a lo cual su población (…) es de las más bajas.. porque no ha pasado nadie para nombrarlo.. Sin embargo.25) Estamos en el Norte Grande que da continuidad a este árido desierto. Hay los que dicen que. la que se traslada desde las abandonadas instalaciones de antaño. Espacio vacíos. Es cierto que tiene su lado claro y su lado oscuro. Lo que si comparten los tarapaqueños son “Las fiestas religiosas del interior (que) reúnen a la gente. y por otro. políticas. 23) Pero la frontera es de tránsito y aún siendo alta y plana.24 ) Esta puerta norte convive con la cultura desarrollada en la pampa salitrera. son relevados en el Atlas Cultural de Chile:25 “¿Qué tiene Tarapacá en común con la Luna? Es cierto que tiene un paisaje de otro mundo. “(el pampino) Éste es el oprimido por fuerzas que no controla –solares. El agrupamiento de las cuatro primeras regiones político administrativas del país.pero nunca derrotado: el pampino que anda siempre con los párpados bajos. allí llegaron a clavar la bandera y luego se olvidaron de ella. (pp. lo que no tiene en común con la luna es el estar muy lejana -ésa es la mirada centralista-. las poblaciones se asentaron en puntos costeros o pampinos donde el mar. a las ciudades y pueblos actuales. La I Región se debate entre sensaciones de cercanía y lejanía que la marcan. 1999. La densidad de población también es más baja que en las zonas rurales del país. inconfundiblemente. 39 . de horizontes que despejan cualquier duda sobre la redondez del planeta. del vitrineo y de las fiestas religiosas.(46) Los puntos habitados del territorio dejan enormes espacios cafés que se unen con el celeste del cielo en límites curvos. en una alianza de escape de roles sociales y jerarquías.44) Ya antes de la era cristiana. Sin embargo. por el cateador chileno José Santos Ossa. Atlas Cultural de Chile. pero que pervive y es reconocida como tal. como la Luna. en la esperanza que une al minero y al agricultor. de subidas y caídas que parecen no conocer atmósfera. pp. pero además busca representar ciertas continuidades dadas por las condiciones geoclimáticas que hace a estos territorios.1. como zona fronteriza. Este lazo es sentido incluso por los aimaras que usan computadores. La era moderna está marcada por un crecimiento explosivo estimulado por la explotación industrial de los minerales que escondía la tierra. “la alta población aimara en las ciudades portuarias hace que aquel arraigo no sea sólo territorial sino que haya un lazo étnico entre mucha gente de la región y de los países vecinos.LA ZONA NORTE 4. viva y también a la que no está. “En 1866. difusos y acuosos a causa de las ilusiones ópticas que produce el sol. “Donde no hay nombre para darle al lugar. o no existe otro lugar que justifique nominarlo. Rasgos representativos de las particularidades de las regiones que componen la denominada zona norte. la “zona” disminuye su importancia como unidad de análisis.1999. los animales y los oasis les proveían de alimento. parece contribuir más a las semejanzas que a las diferencias culturales de las poblaciones nacionales que supone separar. ha reinado el silencio siempre”.45) 25 División de Cultura. claramente distinguibles de la zona central y de la austral. (pp. estimuló la fundación y el crecimiento del puerto de Antofagasta(…)”. Santiago. puesto que casi toda la población se concentra en algunas ciudades y más de la mitad vive en la ciudad de Antofagasta”.(pp. el lado de playas.

(pp. “Los del Elqui todavía mantienen una mística abnegación nortina que dan un aspecto humilde a los patronales pisqueros que encierran a sus pies. según uno quiera verla. se sugiere que la región está marcada por la convicción de que “reconociendo que en la pampa no hay donde echar raíces. ”La zona es. es la gente la que hace la cultura.49) “Llegando desde el norte. no obstante Copiapó concentra gran parte de las tareas administrativas y financieras. (pp. tierras perdonadas sólo por el duro y autónomo cactus”. Tierra Amarilla y el eje minero El Salvador-Potrerillos se distribuyen la población regional. que conceden la garantía de la alternancia en cualquiera de estos rubros. al cobre de Potrerillo. no estaría al otro lado de la raya. sucedido por El Salvador. no hacen escala”. se acentúa la presencia de la inmigración y poblamiento español. Por su parte. insectos y fotógrafos”. puente o brecha entre los dos nortes de Chile. no aspiran al cielo. que ha contribuido a construir la mítica imagen del pirquinero errante en busca de minerales preciosos. se combinan lo comercial con lo espiritual. “nos encontramos en la parte más angosta del país (…) Curiosamente. Caldera. tierras frágiles que se corren con la lluvia. que van más al norte. (…) La unidad geográfica que se conoce hoy como la III Región de Atacama ha tenido. 56% de la fuerza de trabajo tiene 10 años o más de educación.94) . el “valle del Elqui.90) Esta es una región con más habitantes y mejor distribuidos respecto de las contiguas más al norte. entramos a Atacama con la esperanza que los cerros dejen de alejarse con el horizonte. al hierro en Huasco y a otros minerales menos masivos pero de un atractivo tal en el imaginario social. (pp. de flores.7% de la demografía regional y esta característica de desconcentración se acompaña de una modificación en los rasgos de su gente.(…) La religiosidad popular de la fiesta de la Virgen de Andacollo. comparte relevancia con la pesca y la agricultura. (…) En el desierto. acompañadas de las cientos de réplicas del Faro de La Serena en piedra combarbalita. disminuyendo la presencia de los pueblos originarios. y empezamos a explorar en forma transversal (…). es ella o él quien hace su espacio”. (pp. lo convierten en virtud y le dan vuelta al concepto de la identidad como arraigo. lo que disminuye 40 meridianamente el centralismo regional. rompimos nuestro recorrido de trópico a polo. en este territorio donde se acentúa la delgadez del país. para una población que va desde el trabajo industrial al artesanal según las circunstancias. las características de una zona limítrofe o punto de entrada. al igual que en el ingreso per cápita.66) La riqueza y diversidad mineral de la región nos traslada en el tiempo a la plata de Chañarcillo. más que en cualquier otro lugar.47) Desde el punto de vista artístico cultural. a veces cuando llueve. con sus siglos de evolución y devoción (…) no tendrían como contraste la comercialización de las playas de la región.La influencia del desarrollo de la industria minera también se nota en el buen nivel de educación y en el ingreso medio de las fuerzas de trabajo. gracias a que posee clima y vegetación adecuados para sostenerla. Las ciudades de La Serena. sino a vivir como puedan de sus tierras. y según dicen de otros mundos también. (pp. En esto se puede incluir la llegada del imperio cuzqueño a la geografía desconocida al sur de la infinita pampa (…) Da la curiosa sensación que esta tierra ya no es inerte y que no somos los únicos seres vivientes en estos cerros(…)” . Vallenar. Coquimbo y Ovalle concentran sólo el 55. Desde el punto de vista cultural. Los buses pasan en la noche con los ojos tapados y los aviones. lo representan la artesanía de piezas hechas con técnicas y diseño de profundo valor ritual y simbólico precolombino. Avanzando hacia la IV región de Coquimbo. ejemplos de esa mixtura que convive y permite vivir de ella. La dominancia de la gran minería. en diversas épocas. este territorio se caracteriza por ser polinuclear. (pp. “Emerge un ecosistema dormido. En el valle del Choapa al sur. lugar cuyas connotaciones poéticas son tan conocidas que convocan a devotos de todo el mundo. ¿Quién más que el guión se atreve a crear la dupla peregrinaje/turismo?. colocando a la región en segundo lugar en todo el país. Diego de Almagro. Los dos sería parte del mismo tour”. Son la sucesión de los valles que bajan desde la cordillera hacia el mar. Chañaral.70) A diferencia del Norte Grande. reemplazándolo con el cambio.

8 12.5 puntos por sobre la media nacional (representan el 9.3% del total del país.8 9. podría estar reflejando la inscripción de profesores autodidactas o con formación en talleres. la zona Norte no destaca claramente sobre la media nacional en ningún área. situación que eleva el peso relativo Fuente: Cartografía Cultural de Chile. 2001 de la zona norte respecto del resto del país. al observar los datos desde su distribución entre las distintas regiones del país.0 3.8 13.3 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile. (Tabla Nº12).3 3.9 17. en tanto las instituciones de formación profesional se encuentran centralizadas en el área metropolitana.6 6. el Censo de población 2002 indica que esta zona reúne sólo el 11% de la población nacional.1. por lo cual este porcentaje de registro cultural aparece como positivo respecto de las otras 3 zonas destacadas del país.8% de los registros de la zona. Las artes escénicas de la zona norte.6 14. No obstante.9 4.5 40.5 37.5 22.7 Área Transversal Total 4.1 4. El nivel más alto lo alcanza en el área de artes escénicas.5 27.7 Artes visuales 38.8 10. 2001 41 .1. constituyen un 18. Los individuos registrados en la zona norte. registro que es superado sólo por el del área Metropolitana y la V. versus una media nacional de 6.Cultores Individuales 4. ayudados por el mayor acceso a tecnología de apoyo gracias a la Zona Franca.9 1.7 8. La presencia significativa de audiovisualistas en la I Región.3). Tabla Nº12 Distribución de las áreas culturales al interior de la zona norte Música Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona sur Total País 26.8 Literatura 12. siendo la media nacional de 8. siendo el porcentaje más bajo de individuos registrados según zona.9 26. (Gráfico Nº16) Gráfico N°16 Distribución de cultores individuales según zona territorial ANÁLISIS SEGÚN ÁREAS CULTURALES Al considerar la distribución por áreas culturales de esta zona. Por su parte. estando sólo 1.9 9. Sin embargo.7%. que desde el espacio educativo han incorporado el vídeo como soporte formativo y de apoyo al proceso escolar.8 2.0 24. destaca la concentración de audiovisualistas en la I y IV regiones.3% de los registros.0 2.5 Artes Audiovisuales 4. representando el 4.3 3.0 3.1 51. se podría tratar preferentemente de exponentes de un desarrollo local y autónomo. (Tabla Nº12).3 1.1 25.2 10. el área audiovisual en la zona Norte tiene una participación menor que la media nacional. se concentran mayoritariamente en la I región.3 3. De esta manera.7 Artes Artes Escénicas Coreográficas 9.

9 puntos sobre ésta.0%. los creativos son la minoría. Es muy probable que la alta presencia de directores de teatro y de escritores en la zona. (Tabla Nº13). se ubica 11.6 puntos sobre el promedio nacional. que se trata de una disciplina con un proceso muy incipiente de especialización. concentrando entre ambas el 75%. Sin embargo. (Tabla Nº38 en anexo. al analizar la distribución de los registros entre las distintas zonas del país. en cualquier arte. (Tabla Nº38. Estos datos hacen suponer además. contribuya a explicar esta tendencia. al observar la distribución de los datos entre las distintas zonas del país. llama la atención que la mayor cantidad de cantores de música folklórica se concentre en la III región del país (19.2%). (Tabla Nº38. lo que se debe sin duda a la existencia de orquestas generadas al alero de los espacios universitarios.4 puntos por sobre el promedio nacional con 57. Si observamos la distribución entre zonas. si bien está 0. subiendo el peso relativo de la zona norte para este tipo de música. se tornan relevantes para . Esto refuerza la idea de que sólo en el centro se realizan producciones que permiten la emergencia de oficios técnicos asociados a las artes de factura colectiva como es el caso del cine. pp. y por lo tanto debieran haber más camarógrafos que directores y es exactamente al revés. superando a todas las otras zonas identificadas. La II región en particular.9% de promedio país. por lo que es muy probable que trabajen en formato 42 vídeo. anexo. lo que podría implicar que los inscritos como creativos del área. Es decir. la I y II regiones concentran un porcentaje mayor que la media nacional. quienes constituyen el 65. Estas cifras están 13.ANÁLISIS POR ACTIVIDADES CULTURALES En la zona norte la Música docta. (Tabla Nº38. por lo tanto la demanda cultural podría sugerir inmigración de profesionales formados en otras regiones del país. pp. estando claramente por sobre las zonas central y sur. La importancia de la música docta dentro de la actividad cultural de la zona norte. Se trata también de una región muy centralizada y con un importante nivel de ingresos. ORIGEN DE APRENDIZAJE DE LAS ACTIVIDADES CULTURALES En la III Región. La Música folklórica tiene una presencia en la zona similar a la media nacional. quienes están levemente sobre la media nacional.78). los que han sido irremplazables promotores y sostenedores de este tipo de música fuera del Área Metropolitana y a lo largo del tiempo. los contrapuntos antes descritos. la zona norte está bajo la media nacional en todas las actividades. anexo. que a pesar de que la música docta se concentra mayoritariamente en Santiago. Finalmente es interesante observar la situación de los dramaturgos de la zona norte. con un 28. En el área de las artes audiovisuales.2% y 10. viene dada por la significativa presencia de intérpretes instrumentales de música docta. respecto de cultores que declaran haber adquirido sus conocimientos a través de la educación formal y sistemática.5% del total de inscritos en el país. no realizan producciones ni obras de gran envergadura industrial. El dato confirma y realza la importancia de la música docta en la zona norte. que sólo alcanzan el 6%. destacan las regiones II y IV. Se podría afirmar entonces. Estos datos muestran que los mecanismos académicos tanto como la experiencia directa y la transmisión familiar y local. pp.3 % respecto de 43. tiene una presencia similar a la media nacional (9. No obstante. Sin embargo. reflejan la existencia de procesos dinámicos y particulares a los que habría que darles seguimiento. anexo.78). página 78).4 versus 9. no existe una inscripción significativa de técnicos de apoyo.7% de los registros de música docta en la zona. En términos de la cantidad de inscritos.0%). siendo sólo superada por la RM. llama la atención el registro de autodidactas y de quienes declaran haber aprendido su oficio o arte por transmisión directa (familiar y/o local). lo que podría explicarse por la existencia de universidades y la importante presencia de orquestas de música docta en las cuales los músicos se incorporan dominantemente a través de un aprendizaje formal. se aprecia una presencia minoritaria pero interesante de analizar de directores y guionistas que conforman el 15.78). Sin embargo. llama la atención la alta concentración de estos exponentes en la zona norte.

8 20.4 22.8 34.0 41.3 33.2 21.0 21.0 18. La oferta de formación artística informal puede estar relacionada con la alta demanda de aprendices puesto que se trata de una región caracterizada por la dinámica vida cultural.7%.6 Total 100 100 100 100 100 100 100 100 100 35. 2001 Maestro o Talleres 26. la educación informal (talleres y maestro) . En la IV Región se destaca.9 31.0 21.6 58.7 32.7 24.3 41.5 Técnica o Universitaria 38.9 45.2 25.0 58.1 46. Tabla Nº13 Origen de aprendizaje al interior de cada región de la Zona Norte Autodidactismo y Transmisión Local/Familiar I Región II Región III Región IV Región Total Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País Fuente: Cartografía Cultural de Chile.la generación de un oficio en el sector.2 57.3 43.2 puntos porcentuales por encima del promedio nacional. con 6. sino también a la actividad manual y artesanal que se reproduce a través de un importante número de talleres y de grupos familiares que mantienen activas sus tradicionales maneras de crear.6 16.9 27. (Tabla Nº13).9 43 .4 23. no sólo vinculada a la música docta y a sus arraigadas instituciones de nivel universitario. alcanzando un 27.9 32.

Fuente: Cartografía Cultural de Chile.7 Producción/ Distribución 4. la zona norte destaca en la categoría de agrupaciones que tienen entre 26 . En el resto de las agrupaciones no destaca mayormente.9 9.2 33.1 4.1%).4 4.5 16.8 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile. 2001 Agrupaciones Culturales 4.1. las que representan el 30.6 4.3 15. (Tabla Nº15).2 40. La zona Norte concentra el porcentaje más alto de agrupaciones culturales del país (29. porcentaje que se explica fundamentalmente por la presencia de agrupaciones de bailes religiosos.9 18.3. Esta predominancia de las agrupaciones de bailes religiosos en la zona norte es radical.3 Medios de Comunicación 15. secundando a la Región Metropolitana.3 9. en esta zona asciende a 5.1 Conservación 31.7 3. Gráfico Nº17 Distribución de las Instituciones según Zona Territorial Al analizar el peso de cada tipo de institución en las zonas identificadas.2.5 Exhibición/ Comercialización Formativas 23. (Tabla Nº14).1 19. destaca nuevamente el notable lugar que ocupan las agrupaciones de bailes religiosos. 2001 Tabla Nº14 Distribución tipos de Instituciones al interior Zona Norte Fomento y Promoción Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 5. el norte se destaca por su porcentaje de instituciones de fomento y promoción.3% de este tipo de instituciones.7 29. Mientras el porcentaje de participación de este tipo de instituciones a nivel nacional es de 4. (Gráfico Nº18) Si observamos la distribución de las agrupaciones al interior de la zona.4 puntos por sobre el promedio nacional).3 15.7 34.5% de las agrupaciones de 44 la zona (estando 20. En relación al número de integrantes de las agrupaciones culturales.7%.3 28. Antofagasta presenta un 6.6 13.2 11. el norte registró un número significativo de instituciones sin fines de lucro lo que podría estar asociado a la importancia de las grandes industrias de la minería y su apoyo a actividades culturales.1.6 20.1 4.4 22. De hecho. concentrando el 87. sin fines de lucro.1 19.8% del total nacional.1%.Instituciones Culturales 4.3 20.1 5.1 16. Es decir.

9% es patrimonio local.integrantes y hasta 199: un 47.3 82.9 77.6% en la X región. Estos monumentos nacionales declarados oficialmente. religioso y militar. Gráfico N°18 Distribución de agrupaciones según zona territorial Fuente: Cartografía Cultural de Chile.4. son arquitectura precolombina.6 2. por sobre el 32. VI y VIII. un 37. 2001 45 . En el caso de la V.4% de su patrimonio. (Tabla Nº16).2 Bailes Religiosos 30. destacan la II. RM y X en ese orden. las que son por definición de gran tamaño. Para la zona norte el dato más relevante son los monumentos nacionales que constituyen el 52.1. Esta cifra es atribuible a las agrupaciones de bailes religiosos. las regiones con mayor patrimonio inscrito.7 Agrupaciones Artísticas 56.1 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile. así como maquinaria asociadas al pasado industrial de la región. el que alcanza un 51. en la RM casi la totalidad corresponde a monumentos nacionales.2 2 1 1. Asociaciones Gremiales Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 1.6 16 16.9 Organizaciones Culturales 11. colonial y moderna con valor histórico.0%. Gráfico Nº19 Distribución del Patrimonio según Zonas Territoriales A manera de referencia. En relación a monumentos conmemorativos. cifra que sólo es superada por la zona metropolitana (75. son la V.8 1 0 10. La zona norte tiene en su interior el mayor porcentaje de agrupaciones de más de más de 30 años de antigüedad: 13.6% por sobre una media nacional de 7.2 20. 2001 Patrimonio Natural y Cultural 4. Por su parte. Fuente: Cartografía Cultural de Chile.5 3.1 71.7% se ubica en esta categoría.1 19. 2001 Tabla Nº15 Distribución de Tipo de Agrupaciones al interior de la Zona Norte.4%). Las demás zonas están todas por debajo de ese promedio nacional.6 73.6% nacional.

respecto a la distribución de estas festividades entre las distintas zonas del país.3% sobre una media nacional de 3. entre otras la iglesia.7 10.5 27. la escuela. destacan principalmente por la presencia de carnavales y festividades religiosas.5. específicamente la X Región.2 Monumentos Nacionales 52. En el caso de las fiestas religiosas. 2001 Las manifestaciones colectivas en la zona norte. resulta interesante descubrir que la zona que sigue en cantidad de festividades.2% y en el segundo un 60.9 75. Su permanencia en el tiempo también sería atribuible a que se trata de festividades que generan la movilización de diversos agentes locales.4%).8 22. (Tabla Nº17).7 23. la colonización cristiana y un amplio sincretismo indígena-español que encuentra condiciones excepcionales de un prolongado aislamiento territorial respecto del centro político administrativo.4 33. la zona norte concentra la mayor cantidad de carnavales (47. es la zona sur26. donde la provincia de Chiloé concentra el 50. el comercio.5%.6 y un 73. 2001 Manifestaciones Colectivas 4.1.1 36.2 29. Por otro lado.1% sobre una media nacional de 34.4 1.4 29. La importancia de este tipo de festividades en ambas zonas del país.0 42.1 4.8 Parques Nacionales 5. 46 . Esta tendencia se agudiza en el caso 26 Esto se puede observar en el gráfico Nº15.0% de las festividades de esa región.8 6.2% respectivamente.1 12. Gráfico Nº20 Distribución de Manifestaciones según Zona Territorial de la I región. radicaría en similares causas.Tabla Nº16 Distribución del tipo de patrimonio al interior de la Zona Norte Monumentos Conmemorativos Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 22. Fuente: Cartografía Cultural de Chile.4 32.7 11.7 Patrimonio Local 20. en la página 34.3 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile. que en el primer caso alcanzan un 6. razón por la cual tienen un profundo entroncamiento en la vida de la comunidad. donde esos porcentajes alcanzan un 10.9%) y fiestas religiosas (42. las agrupaciones religiosas.

6 55.8 1.2 Festividades Religiosas 60.1 24.7 7.7 54.1 0.5 Encuentros Culturales 31.0 10.9 11.7 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.6 Aniversario 1. 2001 47 .7 7.Tabla Nº17 Distribución tipos de Manifestaciones Colectivas al interior de la Zona Norte Carnaval Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 6.5 3.3 3.6 36.7 60.9 6.1 34.3 81.

al margen de fuertes influencias externas”. Esta agrupación puede parecer a ratos arbitraria. A partir del análisis de los datos zonales. Con colonos que hacia el sur se abrieron paso entre la naturaleza. coexiste una importante tradición universitaria. verdadera cuna del valle central (junto a la Región Metropolitana). abarca las regiones V.208) Esto se ve subrayado al analizar los tipos de actividades culturales que priman en la región. donde las dificultades de acceso han perdurado en el tiempo. 2 derivadas de las tradicionales y las otras 5 privadas (Fuente: CSE). las fiestas paganas y profanas.2. que genera una doble temporalidad. (…)” (pp. mitos y formas de convivencia anteriores. los proverbios. y aún perdura algo de esa sensación de límite en sus habitantes. tan propia de nuestras sociedad latinoamericanas. dos de ellas tradicionales. quienes representan una forma diferente de vivir el tiempo y el espacio: “Así. aquella que se reproduce esencialmente dando continuidad creativa a símbolos. 206) Esto hace mención en particular a las regiones VI y VII. Como se señala en el Atlas Cultural (1999): “El centro no es el promedio del norte y del sur. en los espacios estables. Aquí. La historia del carbón también tejió fuertemente la memoria de esta región. VII y VIII. Finalmente la VIII región fue siempre la frontera entre el mundo español y el mundo indígena. Además.28 A continuación aparece la VI región. la que le asegura una importante presencia en las actividades artísticas que requieren de aprendizajes formales. como en las diversas expresiones artísticas. A través de empresas industriales que recogieron la riqueza del norte amarillo. preparando el territorio para ser habitado. El encargado de celebrar esos hitos es el pueta a lo humano y lo divino. la vida universitaria en la ciudad de Concepción.” (pp. 27 Destaca la importancia de los monumentos nacionales en la región. para diferenciar los comportamientos internos. valores. las antiguas costumbres. con una historia predominantemente agrícola. destacan las particularidades territoriales. VI. se ha conformado un lugar protegido. la temporalidad de la familia campesina sigue ligada al calendario religioso y a los ritmos que cada estación del año lleva reservada para sí. ya sean de procedencia española o chilena. inmóviles del mundo rural. El análisis de la llamada “Zona Central”. sólo superada por la RM.LA ZONA CENTRAL 4. Finalmente. Desde aquí comenzó a alargarse el país.208) El caso de la VII región es particular. cuando sea pertinente se hará referencia a las regiones específicas que la componen. (pp. refranes. También destaca por la importante tradición universitaria. donde en las zonas rurales más alejadas aún “se conservan como en pocos sitios del país. Sur y con la Región Metropolitana. viendo por ejemplo como persisten en la V región los ecos de la gran vitalidad cultural de los siglos XIX y principios del XX. como se verá al analizar los datos. cercado por mar y montes. 28 48 . destaca por ejemplo la importancia de los cantores a lo pueta (un 50% se concentra en esta región). Actualmente la V región posee 9 universidades. pero permitirá establecer algunas grandes diferencias con la zona Norte. cuyo origen se remonta a la primera mitad del SXX. Es el punto de inicio. concentra la mayor cantidad de este tipo de monumentos. ya que si bien comparte esta existencia rural y tradicional. y también su caída. tanto en su arquitectura27. marcando su auge (económico y cultural). bailes y canciones antiguas. alimentando entre sus brazos lo que suele llamarse identidad tradicional. marca un polo importante de desarrollo cultural. que parece atrapar al tiempo. como se hizo en el caso de la zona norte.

6 14. tendencia que se acentúa al alejarse de las grandes capitales culturales (Valparaíso-Viña del Mar y Concepción). se pueden observar las áreas y actividades que destacan por sobre la media nacional.8 13.9%). 2001 49 .8 2.8% se ubica en la zona central.5 40. un 28.6 6.0 3.3%.2.9 4.8 10.9 17.5 37. La zona central alberga identidades a ratos bastante disímiles.78).1%).2 10. anexo. Tabla Nº18 Distribución de las áreas culturales al interior de la zona central Artes Música Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 26. ligadas a la cultura oral.9 1.3 Literatura 12.0% de los individuos se ubican en el área de artes visuales (acentuando la tendencia nacional a que esta área concentre un 37. climáticas e históricas de la zona. página 78) Al analizar la distribución de las distintas áreas y actividades culturales al interior de la zona central. Éste es un dato notable. Fuente: Cartografía Cultural de Chile. pp. destaca la importancia que tienen las actividades tradicionales en esta zona.7%).1 51. (Tabla Nº38. Del total de individuos registrados en el país.9%). si bien se mantiene cierta unidad. asociada a las características físicas.5% de los individuos de todo el país). ya que la media nacional de los cantores es de sólo un 2.9 26. Dentro de esta área la categoría que concentra más registros es la de artesano (alcanza el 22.5 27.7 8.9 9. (Gráfico Nº21) Gráfico N°21 Distribución de cultores individuales según zona territorial ANÁLISIS POR ÁREAS (Tabla Nº18) Y ACTIVIDADES CULTURALES (Tabla Nº38 en anexo. A continuación se ubica el área de literatura. que representa un 17.0 24. Si bien los escritores son la actividad con el porcentaje más alto en esta área (9.3 1.8% de los registros de la zona central.3 3.8 Área Transversal 4.8 9. estando sobre el promedio nacional (13.7 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile. con mayor desarrollo de las actividades artísticas modernas. las cuales tienen comportamientos más cosmopolitas.3 3.0 3. anexo. 2001 como es el caso del cantor a lo pueta.1 4. seguida por la de pintor (9.3 3. En la Tabla Nº18 se observa por ejemplo que el 40. mientras la tendencia nacional es del 19.1 25. destaca el lugar en que se ubican los oficios propios de la cultura oral.1% de los registros.9% de los registros. En definitiva. pp.1.7 Artes visuales 38.5 Artes Artes Audiovisuales Escénicas Coreográficas 4.7 9. (Tabla Nº18). quien alcanza un 5.8 12.78).0 2.Cultores Individuales 4.5 22. (Tabla Nº38.

8 13. VII y VIII una presencia destacada de este tipo de origen del aprendizaje.8 4.9 4.9% Tabla Nº19.A Origen de aprendizaje al interior de la Zona Central Autodidactismo y Transmisión Local/Familiar Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País Fuente: Cartografía Cultural de Chile. (Tabla Nº19.5 Técnica o Universitaria 33. se explica en parte por la presencia de talleres.0 3.5 Talleres 17.8 Técnica Completa 5.0 58.9% (y casi todo él corresponde a educación universitaria completa).1 7.3 23.3 43.9 45.2 26.1 2. si bien prima el autodidactismo como en el resto del país. los que se concentran especialmente en la V región.4 23. El caso más notable es la VIII región donde un 29.2% sobre un 43. cuyo nivel de aprendizaje de origen formal llega casi a un 90.6 3. y finalmente la educación informal (taller o con maestro).2 3.9 16.5%) y bajo la media en la educación formal (32. (Tabla Nº19.1 18.B Origen de aprendizaje al interior de cada región de la Zona Central Transmisión Autodidactismo Local/Familiar V Región VI Región VII Región VIII Región Total Zona Total País 50 Maestro 8.2 2.7 Total 100 100 100 100 100 100 27. estando levemente por sobre ella en el caso de la educación no formal (45. En el caso de la educación informal. Es decir.8 15. Tabla Nº19.9 17.6 Total 100 100 100 100 100 41.0 32. 2001 nacional) e informal (22.8 34. ya que además tiene una presencia considerable de educación universitaria completa (18.B).9 Destaca dentro de la educación formal el alto porcentaje de educación universitaria completa (58. esa leve alza del promedio nacional.0 Universitaria Completa 20.6%).2 21. Maestro o Talleres 24.0 3.5%).1 Universitaria Incompleta 5.A). seguido por la enseñanza formal (técnica o universitaria).0 Técnica incompleta 5.4 17. comparable a la V región.6 27.8% versus 13. siendo en gran parte la V región la que explica esta tendencia.0% frente a un 34.5 5.2 4. junto a la significación de comunidades rurales que mantienen sus propias tradiciones y aprendizajes. esta tendencia es más leve.8 13.5 13.7 2.4 22.2 4.8 2.4% declara este tipo de formación.2 6. en la educación no formal. Esta región es un caso bastante excepcional.4 18.6% nacional).0 10.0 18. habiendo una importante presencia de transmisión familiar y local (17.6 3. situación explicable por la presencia universitaria recién mencionada.B). cifra que contrasta con los altos niveles de formación de transmisión local o familiar en las comunas rurales.3 16.6 18.6 5. (Tabla Nº19. teniendo las regiones VI. Finalmente.8% sobre un 21.6 58.8 17.2 27.3 30.1 29.0 21.8 20.9 Fuente: Cartografía Cultural de Chile. Aparece entonces una región que combina prácticas “modernas” con tradicionales.7 2.9% a nivel nacional).8 23.7 4. 2001 . Ello queda subrayado al analizar el comportamiento de la comuna de Concepción. prima el aprendizaje no formal (autodidacta y transmisión local/familiar).ORIGEN DE APRENDIZAJE DE LAS ACTIVIDADES CULTURALES La zona central presenta una distribución interna del origen de aprendizaje muy similar a la media nacional.7 32.9 5.

3 Medios de Comunicación Conservación 15.2 33.1 puntos sobre el promedio nacional.4 22.1 5.2. La única diferencia con la tendencia nacional. que corresponden al 19.3 9.9 9. en un segundo grupo las instituciones de exhibición.5 Exhibición/ Comercialización Formativas 23. Ahora bien.1 31.Instituciones Culturales 4. La importancia de los medios de comunicación en la zona central.1 4. los medios de comunicación y las instituciones formativas. pero sobre las otras dos zonas. En general. vemos que sí ocupan un rol destacado.3 15.2 40.1 16. se encuentra levemente sobre el promedio en: exhibición o comercialización (2 puntos sobre la media) y formativas (1.7 Producción/ Distribución 4.1 19. (Tabla Nº20).9 18. estando 4.7 34.5 16. 2001 51 .4 4. Si bien la zona central no destaca en los demás tipos de instituciones. es la relevancia de los medios de comunicación. al considerar cuál de todos los MCM es el que tiene una mayor concentración en la zona. ubicándose bajo la RM. considerando sólo las Fuente: Cartografía Cultural de Chile.1 4.7 29. seguidos por los periódicos (44.1% de los medios de comunicación del país se ubican en esta zona.6 4. acentuándose el rol de la VIII en las radios de mínima cobertura (52. En el caso de las instituciones formativas . La zona central concentra el 29.4%) y las radios AM (39.3 15.7 3.8 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.4% de la zona central).3 28.2% de las instituciones de la zona central. (Gráfico Nº22) Gráfico Nº22 Distribución de las Instituciones según Zona Territorial de lucro.2.3% de las instituciones culturales del país.2 11. Y si analizamos esos dos tipos de instituciones según la distribución entre zonas del país. 2001 Al analizar la distribución de los tipos de instituciones al interior de la zona central. descendiendo luego hacia las instituciones de producción y distribución y a las sin fines Tabla Nº20 Distribución tipos de Instituciones al interior Zona Central Fomento y Promoción Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 5. destaca que en ella se mantiene. en todos estos medios las regiones V y VIII tienen la primacía.6 13. lo que puede estar explicado por la presencia de radios en las zonas rurales como formas de conectividad.6 20.6 puntos sobre la media).3 20. en general.4%).8%).1 19. destaca en primer lugar las radios de mínima cobertura (61.9%) y FM (39. la distribución nacional: mayoría de instituciones de conservación -que incluye bibliotecas-. se observa además en la concentración de éstos en términos nacionales: un 37. (Tabla Nº20).

2. 2001 Respecto a los tipos de agrupación.5%). (Gráfico Nº23) Gráfico N°23 Distribución de agrupaciones según zona territorial Al observar la composición interna de la zona. Tales Salas. anexo. De hecho. A mayor especialización de la actividad cultural. Agrupaciones Culturales 4. anexo.81) es importante señalar que en términos absolutos se concentran en forma importante en esta zona (en un 36. librerías. seguida por la VII región (29. la zona central concentra el porcentaje más alto del país (32. agrupan espacios de diverso tipo. la Cartografía muestra que muchas de estas salas son gimnasios. queda subrayada la preponderancia de la V y la VIII (9 y 6 universidades.5% de los casos en la zona central. Viña del Mar (26.1 y un 31.9% de las otras dos zonas. pp.5 puntos porcentuales como se aprecia en Tabla Nº39. teniendo prácticamente una nula participación las restantes regiones de la zona. que son habilitadas con fines culturales.29 Finalmente. con un 62. aumentan los espacios de exhibición y comercialización especializados. sobresaliendo la VI región (un 37. La zona central concentra un 28.5 y 8.7% de las agrupaciones de la VI región corresponden a esta categoría). de teatro. en segundo lugar después de la zona norte (donde las agrupaciones de bailes religiosos la empinan al primer lugar). sí existe una presencia universitaria (2 universidades). etc. específicamente en la V y la VIII región.instituciones universitarias. como son las salas de cine.3. La importancia de la zona central en la formación universitaria.1% de las agrupaciones de esta región corresponden a conjuntos folklóricos). 52 . salas de la biblioteca escolar. polifucionales.3% de éstas. como ocurre en las comunas de Valparaíso (27. que hablan de las maneras en que las comunidades logran desarrollar su actividad cultural. como se mencionó. muy superior al 10. De hecho. ya que si bien la RM concentra el 57. Por otra parte. Fuente: Cartografía Cultural de Chile. la zona central destaca como la segunda zona en cantidad de instituciones universitarias de educación artística. pp.2%). este tipo de salas disminuye. también destacan las organizaciones culturales (Tabla Nº39. Esto remite nuevamente al peso de las dos ciudades universitarias ubicadas en la zona central: Valparaíso y Concepción.7 y 0. Es importante destacar que la categoría de exhibición. En estas comunas.1%) y Concepción (35. la formación universitaria de la zona central se concentra fuertemente en las regiones V y VIII.81). En el caso de la VII región. Finalmente la VI región no tiene universidades.8%). respectivamente).1% de las agrupaciones del país. la zona central la sigue con un 23. no es igual en las diversas regiones. destaca que los conjuntos de proyección folklóricos tienen una presencia significativa (Tabla Nº39 en anexo. incluye las “Salas para Muestras Culturales” que representan el 41. mas no es tan significativa como en las otras regiones (ni en cantidad ni tradición). respectivamente. en el caso en las instituciones de exhibición y comercialización. si bien se comportan en forma similar a la media nacional (con una diferencia de 0.4%.2 y un 37.0%. página 81). priman las 29 Si se realiza un análisis de la oferta universitaria en las distintas regiones de la zona central. su desarrollo académico pareciera estar detenido por su cercanía a la RM.9% respectivamente). estando incluso por sobre la RM. Respecto a las agrupaciones de artesanos y a los ballet folklóricos.

9%).2 2. destacando sobre todo el patrimonio local (37.1 19. Tabla Nº 21 Distribución de Tipo de Agrupaciones al interior de la Zona Central. (Gráfico Nº 24) Gráfico Nº24 Distribución del Patrimonio según Zonas Territoriales En una lectura de la composición interna de la zona central.6 73. La zona central concentra el 34.8 0. más que aquellos elementos que fueron erigidos con un fin conmemorativo.7% del patrimonio del país. (Tabla Nº22.1 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.1 71.2 20. plazas.1%).6 2. 2001 Patrimonio Natural y Cultural 4. al igual que en la media nacional.B). (Tabla Nº22.2 Bailes Religiosos 30.5 1.6 16.A). 2001 30 Recordar que el patrimonio relevado por la propia comunidad incluye: patrimonio local y monumentos conmemorativos.9 77.8% en la zona norte).8%)30. Destaca el alto porcentaje de organizaciones culturales (20.4. Asociaciones Gremiales Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 1. ni en los bailes religiosos (los que se concentran en un 87.agrupaciones artísticas (73. y recursos propios de un centro urbano. Fuente: Cartografía Cultural de Chile. No destaca en las asociaciones gremiales (tienen una distribución bastante homogénea entre las zonas). ya que posee el porcentaje más alto de patrimonio relevado por la propia comunidad (66. por sobre los monumentos conmemorativos (28.7 0.9%).7 Agrupaciones Artísticas 56. sólo comparable a la Región Metropolitana.5 16.9 Organizaciones Culturales 11. (Tabla Nº21). ésta concentra un 61. por sobre un 51.8% (es la región con la mayor cantidad de registros patrimoniales).4 1. En este punto también destaca la V región.8% de sus registros en patrimonio relevado por la propia comunidad. 53 . donde los monumentos nacionales superan al patrimonio relevado por la comunidad.9%).3 82. La única región donde esta tendencia se invierte es la VII. han sido reconocidos como patrimonio.0% que es la media nacional.5 3.2. lo que se explica en gran parte debido a que la V concentra el 18. Esto concuerda con la idea de “ciudad patrimonial” donde los edificios.0 10.

Tabla Nº22.7 24. estando muy por encima de las demás zonas. vemos que los encuentros culturales estables están claramente por sobre la media nacional (60.2. ya que un 36.4 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.0 15. Además.8 6.3 2.1 12.7 49.3 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.8 22.5.5 27. VI y VIII región. distribuyéndose por igual entre la V.1 36.4 29.7 23. vemos que la zona central concentra el 40.4 33.7 11. fiestas de la primavera.4% de los registros.9 33.8 28.4 32. Es interesante analizar el tipo de encuentros culturales que priman en la zona central: un 71.1 33.0 42.1 Parques Nacionales 2. 2001 MANIFESTACIONES COLECTIVAS 4. (Tabla Nº23). si consideramos la distribución entre zonas.7 10. La zona central posee el más alto nivel de festividades y encuentros del país. habiendo sólo un 23.3 sobre 54.8 29.7 Patrimonio Local 20.2 Monumentos Nacionales 52.2 29.2 34.7 4.B Distribución del tipo de patrimonio al interior de cada región de la Zona Central Monumentos Conmemorativos V Región VI Región VII Región VIII Región Total Zona 28.6 10.4 5. etc.6% de ellas se concentra en dicha zona.4 32.1 4.9 31. (Gráfico Nº 25) Si analizamos el tipo de festividades que destacan.A Distribución del tipo de patrimonio al interior de la Zona Central Monumentos Conmemorativos Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 22. 2001 .4 1.6 31.8 Parques Nacionales 5.6%).1% de éstos corresponden a manifestaciones tradicionales o comunitarias (rodeos.9 Patrimonio Local 37.7 Monumentos Nacionales 30.). 2001 Tabla Nº22. festivales folklóricos.9 32.1% que 54 Gráfico Nº25 Distribución de Manifestaciones según Zona Territorial Fuente: Cartografía Cultural de Chile.9 75. muestras artesanales.

8% de los registros. donde estas fiestas representan el 60. 2001 55 . se encuentra una mayor antigüedad de los mismos (sólo un 37. tanto en términos de festivales de cine. aquí se concentra la segunda mayoría después de la zona norte.7%).9 sobre 7. sin embargo en el caso de la zona central. en la VI región los encuentros tradicionales o comunitarios alcanzan el 93.0% a nivel nacional). En el Norte se conserva la definición religiosa original. en el caso de las fiestas religiosas.8% de menos de 20 años. Este tipo de festividades habla Tabla Nº23 Distribución tipos de Manifestaciones Colectivas al interior de la Zona Central Carnaval Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 6. Los carnavales en la zona central superan a la media nacional en 0. los encuentros artísticos aumentan su importancia. y en la VII el 82.5 Encuentros Culturales 31. lo que subraya el carácter particular de la V región.3 3. que la definición de carnavales presente en la zona central difiere de la que prevalece en la zona norte del país.1% de las festividades de cada zona.9 11.7 54. En cambio.8 1. alcanzando el 39. festividades destinadas primordialmente a recrear los sentimientos de pertenencia de los vecinos.6 puntos.7 60.5% de los datos. ya que la cantidad de datos registrados no permiten hacer análisis demasiado precisos. Se puede aventurar como hipótesis.1 0.1 y 36.7 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.7 7. (Tabla Nº23). ubicados preferentemente en la VII y la VI región. Gráfico Nº26 Tipo de Encuentros Culturales en cada región de la Zona Central de la celebración de la propia comuna.2 Festividades Religiosas 60. Esto varía según regiones. Los aniversarios comunales en el país. también se encuentran sobre la media nacional (11. Finalmente.9 6.0 10.2% de los registros. (Gráfico Nº26).6 36. llegando al 56. la zona central está bajo el promedio nacional (24.6 55.1 34. enraizados en diversas costumbres criollas. ya que en la V región. abarcando el 43. en particular la zona norte (42. Las zonas que destacan en este tipo de festividades son la zona norte y sur. definición que hacia el sur se seculariza. (Tabla Nº23).3 81. (Tabla Nº23).1 24. Es importante señalar. son actividades de reciente data.6 Aniversario 1. En términos de la distribución entre zonas. respectivamente.0 y 34. conciertos y otro tipo de eventos artísticos. en términos de la distribución entre zonas. Esta es una tendencia que debería investigarse más profundamente. encuentros de teatro. 2001 En el caso de los aniversarios comunales. la existencia de festividades tradicionales en la zona. donde se ha dado un desarrollo artístico-cultural importante. Se trata además de zonas que concentran la mayor cantidad de fiestas religiosas del país.9% de los registros de la región. (Gráfico Nº26). la primacía de la zona central es notable.4%).5 3. Sin embargo. que se celebran hace tiempo.7 7.5% respectivamente). versus un 55. Fuente: Cartografía Cultural de Chile.6%.corresponde a encuentros artísticos propiamente tal.

5% de la población (Censo 2002)32. como se mencionó. explican su centralismo. es decir están representados un 93% de las actividades existentes. Por esta razón. se decidió considerar esta región como una zona independiente. será clave al analizar el influjo que atrae en la formación de ciertas disciplinas artísticas. 1999.5% de la población nacional.31 Cultores individuales 4. (Tabla Nº24). ambas fundadas durante el siglo XIX: “El significado de las universidades en la vida social y cultural del país es innegable. la RM según áreas artístico-culturales. en tanto representan la posibilidad de integración del proyecto de autonomía cultural nacional desde la educación“ (pp. (Atlas Cultural. se debe entender la fuerte presencia de la Región Metropolitana en la actividad cultural del país. de la población mayor de 14 años en la Región Metropolitana. versus el año 2001. donde las actividades aumentaron a 210. con el vertiginoso crecimiento de la ciudad de Santiago. El 2001. la que debe entenderse en el contexto de las actividades registradas cada año: en 1998 se trabajó con un universo de 81 tipos de actividades. lo que habla de una menor concentración de éstos. 32 56 . No sólo por la cantidad de registros que concentra. La importancia de la capital en el desarrollo del país es clave. respectivamente. pp.157). la importante presencia de la Universidad en la RM. los cuales en gran medida sólo se pueden satisfacer en esta región.REGIÓN METROPOLITANA 4.158) Santiago es también la cuna de las dos principales universidades del país: Universidad de Chile y Pontificia Universidad Católica de Chile. Cuando se habla de la “realidad nacional” y se analizan los porcentajes de la población que apoyan a tal o cual candidato. sino por la diversidad de los mismos (es la única región del país donde existen datos para casi la totalidad de las 210 actividades registradas en la Cartografía).5 y el 59. Datos en relación al censo 2002. estando muy por encima del promedio nacional en ambos casos. La RM tiene una presencia muy significativa de los cultores de artes audiovisuales y coreográficas. y el impulso al desarrollo de la urbe. hay que tener siempre en cuenta el gran peso que tiene la Región Metropolitana en esos resultados.3. se concentra en la RM (Gráfico Nº27). Las artes audiovisuales. Con esta reflexión en mente. El 30. Concentra el 40. se concentran en la RM. se han registrado 196 tipos de actividades culturales (de un total de 210).1% de los sujetos inscritos en esas áreas.3. por lo que su influencia en la tendencia nacional es muy significativa. la RM concentra el 40. es decir 10 puntos porcentuales más que en el caso de los cultores. y si bien esta es una cifra significativa.1. Este dato mantiene una tendencia detectada en la medición de 1998. Como se verá más adelante. en parte por los requerimientos técnicos involucrados en ellas. que están a favor o en contra de cierta medida. en particular desde inicios del siglo XX. Otro factor que ayuda a ANÁLISIS SEGÚN ÁREAS CULTURALES Al observar la distribución de los individuos de 31 El porcentaje de registros representados en la RM en la medición de 1998 experimentó una baja de un 97% a un 93%. Esto también se ratifica al observar la distribución de tales áreas entre zonas: el 67. tanto por el desarrollo industrial como por el desarrollo de una amplia burocracia estatal. no lo es tanto al compararla con la distribución de población nacional pues. se aprecian algunas diferencias con la tendencia nacional.3% del total de individuos registrados en el proyecto Cartografía Cultural. publicados en el CD “Censo 2002: Resultados Población y Vivienda”.

(Ver Tabla Nº38.0 3. 78).8 2. etc.9 4.6 14. En el caso de las artes coreográficas.5%). al eliminar la categoría del análisis. la concentración puede deberse tanto a la importante presencia de la oferta educativa en esta región (sobre todo de las escuelas universitarias de danza).5 37.5 40.1 4.1 bajo un 37.3 3.8 Literatura 12. danza). (Tabla Nº38.7 Artes visuales 38. Esto se explica básicamente por la bajísima presencia de los artesanos en la RM (quienes representan en las demás zonas más del 50% de los datos del área).5 Artes Audiovisuales 4. Fuente: Cartografía Cultural de Chile. anexo. pp. Respecto a la industria editorial. artesano.9 17. Esto mantiene una tendencia expresada en la medición de 1998. 57 .9 1. en particular en el caso del audiovisual.7 8.5 27. Tal situación habla de la importante presencia de la academia en la RM (música docta.1 51. a la danza (destacando bailarinas). Por otro lado.0 2. así como de las actividades culturales con un desarrollo industrial más asentado (industria editorial y audiovisual).7 Artes Escénicas 9. por el mejor acceso a recursos técnicos de diverso tipo.). esta no era registrada en la medición de 1998.0 24. en especial director y productor audiovisual.8 10. anexo. 2001 Tabla Nº24 Distribución de las áreas culturales al interior de la Zona Metropolitana Artes Música Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 26. por lo que no es posible establecer una comparación. en el caso de las artes ligadas a la academia. Respecto al resto de las áreas sólo destaca la baja presencia que tienen las artes visuales en la RM (24.7 Área Transversal 4. parece influir en esa concentración. música folklórica en general. 2001 ANÁLISIS POR ACTIVIDADES CULTURALES En la RM destacan las actividades ligadas al audiovisual.3 Coreográficas 3.5 22. las artes visuales tienen en la RM una presencia similar a la media nacional.0 3. tienen una participación muy baja en la RM (cantor a lo pueta. pp. es la radicación en la RM de la mayoría de escuelas de cine. que hablaba de la primacía de la RM en el caso del audiovisual y la danza.Gráfico Nº27 Distribución de Cultores según Zona Territorial explicar esta concentración. De hecho. Esto se mantiene de la medición de 1998 en el caso de los artesanos y la música folklórica. (Tabla Nº24).9 9.9 26.3 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.6 6. todas ellas tienen una presencia en la zona por sobre la media nacional.3 3.1 25.8 13. los cuales cada vez deben ser más especializados. como a la concentración de un 43% de los escenarios para su presentación. pueden verse favorecidas para su desarrollo en la región.8 12. También destacan las actividades ligadas a la industria editorial (especialmente los diseñadores gráficos).3 1.8 9. y a la música docta (en especial cantante e intérprete instrumental). ciertas actividades de tipo tradicional.2 10. La mayor oferta educacional en la RM. La industria editorial y audiovisual. 78).

0 sobre 6. ORIGEN DE APRENDIZAJE DE LAS ACTIVIDADES CULTURALES Al observar el origen de aprendizaje por zona. versus un 20.3% de los cultores inició su actividad públicamente desde 1988 en adelante.6% de iniciación. diferencia que aumenta cuando se trata de autor o compositor de música popular. situación que se revierte notablemente en el período 1988 y 1996 (82 creadores por año. Si se agrega a la educación formal. no se tienen datos significativos para el período del actual gobierno (2000 en adelante). destaca el hecho que los sujetos que iniciaron su actividad después de 1988. aquella realizada en talleres y con maestro.0 21. AÑO INICIO TRAYECTORIA DE LOS CULTORES INDIVIDUALES En el caso de la RM.4% declara este tipo de aprendizaje (Tabla Nº25). como por la mayor concentración de artistas profesionalizados en ella (por las opciones de trabajo futuras). resulta que en la RM un 78.1 cultores por año. mientras que en el período 74. y el período del segundo gobierno democrático (19941999). como conjuntos de música tropical. el 52. Es importante recordar que la música popular incluye tanto bandas de rock.0 18.87.9 45. 2001 58 Maestro o Talleres 24. destaca que en el período 88-2001.2 21. y que uno de los requisitos era estar realizando la actividad hace al menos dos años.En el caso de la música popular. Durante el período de la dictadura hubo un 27. cifra que muestra una clara consistencia con los datos registrados el año 1998. estando 23.78). 1999) Para la medición del año 2001. Dado que la recogida de datos se realizó el año 2001. Esto puede explicarse tanto por la mayor oferta de formación técnica y profesional en la Región Metropolitana.2%). (Atlas. lo que la convierte en una categoría bastante heterogénea. (Tabla Nº25).8 20. pp.7 32.5 cultores por año.4 23. anexo. se encuentran repartidos casi en forma equivalente entre el primer período post dictadura (hasta el año 1993).1% previo a esta fecha (Gráfico Nº28). se inician 54. mientras que en la etapa anterior fueron 34 creadores por año). ésta tiene una presencia en la RM levemente superior a la media nacional (7.5 Técnica o Universitaria 33. en primer lugar destaca que en la RM un 58. Al considerar cuántos nuevos cultores se inician por año. donde se observaba que entre 1974 y 1987 se produce una leve baja respecto a los años anteriores.4 22. Esto ratifica una tendencia detectada ya el año 1998. en un 44. (Gráfico Nº29).8% respectivamente.6 Total 100 100 100 100 100 41.8 34.4% de los cultores declara un origen formal de aprendizaje. Tabla Nº25 Origen de aprendizaje al interior de la Zona Metropolitana Autodidactismo y TransmisiónLocal/Familiar Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País Fuente: Cartografía Cultural de Chile. (Tabla Nº38. que hablaban de un 77% para este tipo de origen del aprendizaje en la RM.9 .6 58.0 58.8 puntos sobre la media nacional.3 y 45. se inicia un promedio de 28.3 43.

2. es decir existe una gran diversidad de instituciones culturales. seguido de la zona central (29. destaca que existe una relativa concentración en la RM (35. es a través de la construcción de una tipología que permita distinguir entre las instituciones sin fines de lucro. de conservación y medios de comunicación. de formación.3%). 2001 Instituciones Culturales 4. 2001 Fuente: Cartografía Cultural de Chile. pues hay 78 tipos de instituciones (de un total de 83). lo que predomina son las bibliotecas. 2001 59 . Si se analiza la distribución de las instituciones culturales por zona.1% de los registros. En la RM. (Gráfico Nº30) Gráfico Nº30 Distribución de las Instituciones según Zona Territorial En primer lugar. de exhibición.3. correspondiendo al 34. Esto destaca el mayor desarrollo de la industria cultural en esta zona. siguiendo una tendencia nacional. destaca la diversidad de instituciones existentes en la RM. Una manera de analizar las instituciones. instituciones de producción o distribución. En cuanto al tipo de instituciones predominantes.0%).5%).7% de los datos sobre un promedio nacional de 9. las instituciones de producción y distribución (con fines de lucro) tienen una presencia mucho más significativa que en el resto de las zonas (representan el 19. (Tabla Nº26). siendo la concentración de este tipo de empresas en Fuente: Cartografía Cultural de Chile.Gráfico Nº28 Cultores Zona Metropolitana según período de inicio trayectoria Gráfico Nº29 Cultores Zona Metropolitana iniciados después de 1988 según período de inicio Fuente: Cartografía Cultural de Chile.

y en el caso de las instituciones universitarias y de las academias o escuelas artísticas.3 66.3 87. como en las informales (talleres artísticos).0 13.1 4.7 29. ya que un 93.3 Medios de Comunicación Conservación 15. Al considerar el tipo de institución según el año de inicio de funcionamiento.8 82.9 18.6 13.7%.3 100 De 1988 en adelante 70. se desarrolla al alero de la oferta laboral que dispone su territorio. 2001 la RM tan alta.5 16.1 19. surgen nuevas instituciones formativas a ese nivel. como en el de las escuelas de cine actuales: de las 5 existentes todas se forman después de 1988.9%) y puede deberse a mejores condiciones legales.3 15.8 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.6 4.4 22. esta tendencia se mantiene tanto en las instituciones formales (universitarias o técnicas). al no haber muchas escuelas de formación y especialización técnica de las artes.3% se inicia después de 1988. la enseñanza universitaria del mismo se había abandonado con el cierre de las principales escuelas.2 10. que alcanza más del 70% nacional.6 63.1 74.9 21. pudiendo levantar la hipótesis de que.0 100 Medios de Comunicación Conservación 13. el trabajo técnico en el sector cultural. Esto es particularmente claro en el caso de los Tabla Nº27 Tipo de Instituciones según período de inicio en la Zona Metropolitana Fomento y Promoción Antes del 74 De 1974 a 1987 Total 15.2 33. lo que acentúa la hipótesis que esta es un área de reciente desarrollo en nuestro país.3 15. En algunos casos la concentración es de un 100%.0 y a un 71.1 4. y recién a inicios de la década de 1990. como es la reactivación de la educación artística en nuestro país.3 100 Exhibición/ Comercialización Formativas 20.6 76. Como se señaló anteriormente.0 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.1 19. academias. 2001 60 .2 100 14.3 28. Al analizar el año de inicio de funcionamiento de las instituciones registradas en la RM.4 4.1 16.0 12.1 31.6 Formativas 20.7 3.7 100 7.6 12.3 9.7 Producción/ Distribución 4.2 11.0%.3% se inicia desde 1988 hasta la fecha (Tabla Nº27).7 34.4%. ese porcentaje aumenta hasta un 82.0 15.3 6. lo que se encuentra levemente por sobre el promedio nacional (68.3 20. Por ejemplo. respectivamente.1 5. destaca que un 76. este dato se relaciona con la alta concentración del trabajo técnico en la RM. (Tabla Nº27).6% se inicia del año 2000 en adelante. Esta cifra desciende en el caso de los talleres a un 85. Por otro lado. si bien se acentúa particularmente en el caso de los institutos profesionales. en el caso del cine recién mencionado. talleres). Al analizar por tipo de institución formativa.9 9.5 100 Total 11. a un 70. se comprueba que en el caso de las instituciones formativas (escuelas. Esto habla de un fenómeno interesante.2 40.Tabla Nº26 Distribución Tipo Instituciones Culturales al interior Zona Metropolitana Fomento y Promoción Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 5.5 Exhibición/ Comercialización 23. un no despreciable 21.0 100 Producción/ Distribución 6.

donde entre el 24. En la RM. página 81).4 sobre 20. explicándose la coincidencia del descubrimiento del nicho cultural como un espacio atractivo para la inversión privada. En el caso de las agrupaciones.3% se inician en el período de 1988 en adelante (Tabla Nº27). a diferencia de la zona norte (donde sólo el 18.7%).8% de las agrupaciones en la RM tiene menos de 10 integrantes. la RM destaca en actividades culturales modernas (música clásica. destaca que el número de integrantes de las agrupaciones.7%). y las zonas central y sur. hablando de una revitalización de la industria cultural.3.9% tiene menos de 10 integrantes. que en un 87. (Gráfico Nº31) Gráfico Nº31 Distribución de las Agrupaciones Culturales según Zona Territorial las actividades ligadas a la cultura tradicional (folklore). dentro de las actividades de menos de 10 integrantes. y las compañías de teatro. Esta activación de una incipiente industria cultural. Gráfico Nº32 Agrupaciones según número de integrantes en cada Zona Territorial Fuente: Cartografía Cultural de Chile.4 sobre 6. danza y teatro).7%). donde el resto de las zonas tienen una presencia mucho más significativa. Asimismo. compañías de teatro (10.4%) y organizaciones culturales (19. compañías de danza (5. o a la presencia de conjuntos folklóricos de numerosos integrantes en las zonas norte. Es así como el 38.institutos profesionales y en los talleres artísticos. Agrupaciones Culturales 4. Por otro lado. se refleja también en la diversificación de carreras artísticas ya mencionada.1%). siendo el nivel más alto el de la zona norte (29.3 y el 27.0%).3. destacan las agrupaciones de música popular. (Gráfico Nº32). pero no en Fuente: Cartografía Cultural de Chile. se distribuyen en forma bastante homogénea entre las cuatro zonas. Esto se debe en parte a la existencia de agrupaciones ligadas a festividades religiosas. siendo el período más fuerte de crecimiento el desarrollado entre 1994-1999. sea bastante menor que en otras zonas.6% tiene menos de 10 integrantes). lo que coincide con el período de mayor auge económico del país. ubicándose la RM en el tercer lugar (24.0 sobre 3. la presencia de las agrupaciones de música folklórica y de agrupaciones de artesanos está claramente bajo la media nacional. 2001 En la RM destacan por sobre la media nacional las siguientes agrupaciones: de música popular (29. central y sur del país. Es decir.6 sobre 16. (Tabla Nº39 en anexo. 2001 61 . Similar tendencia se observa en las instituciones de producción y distribución con fines de lucro.

). G.2 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile. Sindicato de Actores. la mayoría de las agrupaciones se han formado en el período que va de 1988 hasta la fecha (79.6 6.3%).6 7.5 75.8 0. Tabla Nº28 Agrupaciones según año de inicio al interior de la Zona Metropolitana Hasta 1973 Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 13. las agrupaciones de música popular (aquí se ubican las bandas de rock).7 0. las compañías de teatro (han surgido muchísimas en la última década).9 77. si bien tienen una presencia similar a la media.5 1.9 16.6 16.1 1974-1987 22.6 2.0 10.7 1988 en adelante 64.7 Agrupaciones Artísticas 56.7 77.1 19. Tabla Nº29 Distribución del tipo de agrupaciones al interior de la Zona Metropolitana Asociaciones Gremiales Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 1.Al considerar el año de inicio de estas agrupaciones.5 16.6%). seguidas por las organizaciones culturales (19.4 14. la metropolitana mantiene la primacía de las agrupaciones artísticas (77.6 8. 2001 62 . (Sociedad de Escritores de Chile. destaca que en la RM. siguiendo la tendencia nacional.3 82.2 Bailes Religiosos 30.5 3.2 2.8 13.6 73. etc. (Tabla Nº28). Sindicato Nacional de Trabajadores de la Música de Chile.1 71. 2001 Al analizar por tipo de agrupación.4 1. Finalmente. es importante destacar que en esta región se encuentran todas las sedes nacionales de las principales A. estando ambas por sobre la media nacional.7% en la RM.1 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile. Asociación de Pintores y Escultores de Chile. En el caso de las asociaciones gremiales.9 Organizaciones Culturales 11. y 75.2 20.0 78. Algunas de las agrupaciones que agudizan esta tendencia son: las organizaciones culturales.6 79.3 16. los bailes religiosos prácticamente no existen (se trata de una agrupación por definición nortina). (Tabla Nº29).2% a nivel nacional).0 5.

8% de todo el patrimonio relevado por las comunidades del país. el patrimonio nacional.4 32.8% de todos los monumentos nacionales del país. Los habitantes de las 5 provincias restantes (Chacabuco.4 33.8 Parques Nacionales 5.1 puntos porcentuales (22.0 42. es una característica claramente asociada a los habitantes de la gran ciudad. representando además sólo un 6.8 6. 2001 En la RM. Cordillera. 2001 Tabla Nº30 Distribución del Tipo de Patrimonio al interior de la Zona Metropolitana Monumentos Conmemorativos Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 22. Esto señalaría que la hipótesis planteada respecto a la pérdida de referencia de los sujetos en relación al espacio en el que habitan. está por debajo de la media nacional en 28.3 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.7 10.Patrimonio Natural y Cultural 4. 2001 63 .9% versus 51.2 Monumentos Nacionales 52.2 29.7 11.1 12. en conjunto abarcan el 54.9 75. sin referentes cargados de sentido para sus habitantes.1 36.4%) (Tabla Nº30). Gráfico Nº 34. cómo se comportan los datos de las comunas periféricas en relación a la provincia de Santiago. el porcentaje de patrimonio local y monumentos conmemorativos (que son nombrados por la propia comunidad).0%) (Tabla Nº30).1 4. Patrimonio relevado por la comunidad según Provincia Fuente: Cartografía Cultural de Chile. Gráfico Nº33 Distribución del Patrimonio según Zona Territorial mención al carácter histórico de la ciudad.5 27.4 29.0% de la población de la RM (Censo 2002). pero no habla de los lazos de los sujetos con su territorio. Maipo. al interior de la RM.4. Resulta interesante comparar.7 Patrimonio Local 20.3. siendo que concentran sólo el 23. abundante. representando un 26. Por otra parte.5% de los datos de patrimonio relevado por la comunidad registrados en la RM (Gráfico Nº34).4 1.7 23. Por su parte. casi la totalidad de su patrimonio corresponde a monumentos nacionales (75. Esto podría ser interpretado como una falta de identificación de los sujetos con su espacio: pareciera que Santiago se transforma en una ciudad para transitar. hace Fuente: Cartografía Cultural de Chile. Melipilla y Talagante).8 22.

imagen que sólo se entiende. festividades contemporáneas por excelencia.6% de festividades de más de 50 años).3. A fluir por ella. Gráfico Nº35 Distribución de Manifestaciones según Zona Territorial encuentros culturales se acentúa al ver la distribución por año de inicio de los mismos: un 84.5%). (Tabla Nº31). y bajo el nivel nacional de las festividades y encuentros culturales de más de 50 años (10. al analizar el tipo de festividades y encuentros que prima en la RM.6%). (Gráfico Nº36). Estos encuentros netamente artísticos (festivales de cine. con un 30. Otro elemento interesante de analizar es el tipo de encuentros culturales estables que prima en la RM. Cultural. Y de esas actividades de reciente data. El resultado. al considerar la alta segregación de Santiago. exposiciones de pintura. que han dado sentido a la noción misma de “las artes” desde inicios de la época moderna.5. etc. 2001 Al analizar el tipo de festividades por la antigüedad de las mismas. 1999) Manifestaciones Colectivas 4. festivales de teatro.9% en la zona sur).6% contra un nivel de 19. destaca que la RM se encuentra claramente por sobre la cifra nacional de festividades y encuentros de 10 o menos años (73. pues un 46. un 80. del que hay que defenderse. Esto habla de una mayor contemporaneidad en las festividades y encuentros realizados en la RM. Este carácter “contemporáneo” de los 64 Gráfico Nº36 Festividades y Encuentros de la RM según antigüedad Fuente: Cartografía Cultural de Chile. ciudad que presenta rostros marcadamente opuestos según la situación socioeconómica de sus habitantes. Tal situación se explica mejor. pues se trata mayoritariamente de encuentros culturales estables (81.Estos datos hablan de una ciudad que se entiende como un espacio de tránsito. sin experimentarla”. Esta ciudad segregada. se vuelca hacia adentro. porcentaje muy superior al alcanzado por este tipo de encuentros en otras zonas (23. donde la zona con mayor tradición en sus festividades es la zona norte. hablan de la dimensión moderna del arte desarrollado en la RM.5% sobre un promedio de 51. que ocuparía un lugar destacado en la creación y recreación de estas formas culturales. (Atlas.5%. Fuente: Cartografía Cultural de Chile. desconectada de su territorio y en particular de su historia. porque el “otro” se ha convertido en un desconocido. 2001 .6% corresponden a encuentros netamente artísticos (Gráfico Nº37).1% en zona central y 35.). es una ciudad cuyos espacios públicos se definen como lugares de mero tránsito: “La segregación social del espacio urbano ha obligado a gran parte de los santiaguinos a transitar por grandes extensiones de la ciudad.0% se realiza hace 5 o menos años.3% se celebran hace 10 o menos años. Pero sólo a eso.

sino que no han sido registradas.1 24. las que representan sólo un 10.9 11.7 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile. Esto marca una diferencia con festividades más tradicionales como las religiosas.5 Encuentros Culturales 31.7 54. 2001 Gráfico Nº37 Tipo de Encuentros Culturales de la Región Metropolitana baja participación de este tipo de festividades en esta zona. Porque la contemporaneidad de los encuentros culturales (tipo de festividad que prima en la RM) habla también de que se trata de eventos que tienen poca permanencia en el tiempo. Esto recuerda que la Cartografía no registra la totalidad de Festividades y Encuentros existentes en el país. Es importante analizar la actualidad de las manifestaciones de la RM desde otra lectura. sino aquellas que tienen reconocimiento público.7 7. Es importante señalar que la 65 .6 36.9 6. poniendo el acento en la inestabilidad de las mismas.8 1.3 3.7 60. se caracterizan por su constante renovación. sino que aquellos ya no se desarrollan. en la RM casi no tienen cabida las festividades religiosas. no significa necesariamente que no se celebren festividades religiosas.6% de las festividades de la región. las que poseen una mayor estabilidad temporal.1 34.2 Festividades Religiosas 60.6 55.7 7. (Tabla Nº31). la mayor antigüedad. Se podría decir entonces.Tabla Nº31 Distribución de los Tipos de Manifestaciones al interior de la Zona Metropolitana Carnaval Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 6.6 Aniversario 1.0 10.3 81. Si se considera que este tipo de festividades es el que presenta (en todo el país). por lo cual no significa que no se hayan organizado encuentros en años anteriores. Fuente: Cartografía Cultural de Chile.5 3.1 0. lo que abre la interrogante sobre la convocatoria y popularidad de tales festividades en esta región. 2001 Por otro lado. que las manifestaciones colectivas realizadas en la RM. se acentúa la tendencia hacia manifestaciones colectivas de reciente data en la RM.

(Atlas Cultural. los refranes.. así como de creaciones gastronómicas que son verdaderos rituales. como buenos observadores y observantes de la naturaleza los nutre de una riqueza de relatos donde nunca desaparece la condición sagrada de la tierra y todo lo que ella contiene. son algunas de las expresiones más conocidas de esta cultura de enclave” (pp. Otro elemento clave de la X región. Chiloé vive importantes procesos de modernización: “El mundo privado y el Estado despliegan desde entonces. Sin embargo. Además. generan la presencia aún inconfundible de un tipo de artesanía tradicional en los materiales que abundan -lana y madera-. Al continuar el viaje hacia el Sur. es importante señalar que esta memoria histórica se ha visto a veces erosionada. aparece la X Región. “La instalación de la colonización alemana no sólo es arquitectura reconocible. es el resultado del mestizaje de grupos indígenas y españoles. pueblos que han sido capaces de mantener su identidad cultural: “Las leyendas. también es gastronomía. 325). acompañadas de una mitología popular y una arquitectura en madera de notable pregnancia para el advenedizo” (pp. por lo que existen importantes iniciativas para mantenerla viva. la cual ha tenido un crecimiento sostenido durante el siglo XX.. el “monumento a nuestros antepasados” en Llanquihue. quienes han demostrado durante toda su historia su perseverancia en la defensa de su autonomía. 1999.328). X. es una forma de trabajar la tierra. diversas iniciativas que han intencionado un proceso de acercamiento del archipiélago a actividades productivas y de comercialización.. Otro elemento clave para entender esta zona. la presencia indígena es significativa en la zona sur.4. que combina lógicas modernas con los tiempos del mundo indígena. es la isla de Chiloé. música docta. por tanto deben ser nombrados en tanto tales”. la Fiesta de la Cerveza. 328). el cual “ha marcado en el ámbito cultural una tendencia al aparecimiento de microculturas. a la manera de una reserva de identidad frente a las ineludibles transformaciones” (pp. (pp. tendencia que se acentúa al adentrarse cada vez más hacia el Sur. hacen pensar que “cualquier cambio dejará traslucir las huellas e improntas chilotas. Sin embargo. (pp. Esta reserva de identidad cultural. Frutillar y sus Semanas Musicales. la cual se caracteriza por la fuerza de sus tradiciones culturales: “El contacto humano con la riqueza natural del mar y la tierra-isla y las costumbres de siglos. según la demanda del mercado internacional”.LA ZONA SUR 4. XI y XII). es la importante presencia de la inmigración europea. dándose una particular “potenciación y conservación del sincretismo cultural entre las expresiones del mundo mítico y mágico precolombino y la religiosidad evangelizadora cristiana posterior (. teniendo las mayores concentraciones de población mapuche del país. se observa al analizar los datos registrados en la Cartografía . La zona sur comienza en la IX Región. según sea el caso). El análisis de la zona sur (compuesta por las regiones IX.. la unión entre la naturaleza y las estructuras sociales y culturales originarias. donde la colonización europea.)”. A partir de la década del ’70 y ’80. en la IX región hay una importante inmigración extranjera.) de producción de nuevos y 66 herméticos códigos que los diferencian de la generalidad de la población” (pp. los centros médicos alternativos (que combinan medicina occidental con las prácticas de las Machi) y otras. (. en especial en las regiones IX y X. 323). es noción de turismo. Esta cultura tradicional. la cual deja su impronta en las diversas regiones. como son las escuelas bilingües.300-301). Debe destacarse además la importancia de la ciudad de Temuco. son la sabiduría popular que. la cual está marcada por la lucha a ultranza del pueblo mapuche. específicamente alemana tiene una enorme relevancia. Esta es la región con mayor presencia indígena de todo el país. lo que la convierte en un espacio privilegiado de recreación de las tradiciones culturales de ese pueblo. los mitos. a veces en forma equilibrada y otras precariamente. debe conceder a la geografía un lugar privilegiado. integrándose con la población originaria (criolla o indígena. 295). ya que ésta marca las posibilidades y limitaciones humanas.325). rezos y cuentos. Al igual que en toda la zona sur. pp.

La penúltima estación en nuestro viaje hacia el sur. los largos períodos invernales. migración chilota atraída por la actividad maderera. junto a las faenas campesinas asociadas a la ganadería. la zona más austral de Chile. Esta concentración urbana no debe ocultar la importancia de la vida rural. Sin embargo. 1999). y cuya filosofía decía que la lejanía y soledad son soportables si se vive espléndidamente y en contacto con el exterior” (pp. con una periferia rural. se ve también en su pirámide demográfica. En esta mezcla. Coexisten también. ya que prima la población joven. hubo un gran excluido: los pueblos originarios. siendo imposible reconstruir cabalmente su historia. atraídos por el oro. En esta región destaca la diversidad de procedencia de los colonizadores: croatas. entre otros. cuya “fisonomía urbana conserva el sello impuesto por los colonos que industrializaron el agro. se ubica la XII Región. El resultado del encuentro de todos estos migrantes en la región austral. (Atlas Cultural. el asado parado y otras tradiciones propias del llamado “gaucho chileno”. como en toda la zona sur. La mayor expresión de estos colonos extranjeros.8%). suizos. se encuentra en la ciudad de Punta Arenas. pero luego empiezan a llegar en forma independiente. 351). tuvieron que abandonar sus tierras en diferentes zonas del sur de Chile. El aislamiento. 67 . a pesar de su notoria ausencia en la historia oficial. la relación con la naturaleza es clave. ganadera.Cultural. 33 Se trata de campesinos que a raíz de las leyes de colonización de fines del siglo XIX. los bailes y tejidos chilotes. ingleses. es la Universidad Austral de Chile (1954). escoceses. refugiándose el hombre en los pocos núcleos urbanos existentes (Coyhaique y Puerto Aysén congregan el 80% de la población). en particular en la celebración de festividades religiosas de larga data. la cual “fue muy tardíamente incorporada al territorio nacional. es la XI Región. el bienestar y la aventura que estas tierras prometían. la gastronomía. Esto ha repercutido en un orgullo fundacional en sus actuales pobladores. En el crisol de esta región. van construyendo un carácter solitario y nostálgico en el magallánico. que señalan la importancia de Chiloé en las manifestaciones colectivas. cuyo aporte fue clave para el desarrollo y la cultura magallánica. tras el tratado limítrofe con Argentina en 1881. los cuales están compuestos tanto por colonización extranjera. antes de llegar al fin del territorio nacional. destaca también la migración chilota. De esta manera constituyó el último territorio colonizado en Chile continental” (pp. el comercio y el transporte. donde se encuentra la madera trabajada. Es en la ruralidad. diferentes tipos humanos: huilliche. en la ciudad de Valdivia. el mate amargo. es una nueva torre de Babel. agrícola. (pp. hindúes. en tanto las vías de ingreso presentaban obstáculos por tierra y dificultosas entradas por mar. uno se define en su relación con el territorio. donde se mezclan las lenguas y las tradiciones culturales. la inmensidad se adueña de la mirada.391). Este carácter de región nueva. En general. lo que concluyó con su expulsión y su reingreso a tierras chilenas. y estos chilenos empezaron a ser reprimidos por la policía y el ejército argentino. Así. siendo la región con menor proporción de población mayor de 65 años (5. alemán. CD Interactivo) Un elemento clave de la identidad de Aysén. chilote. ese territorio quedó bajo dominio Argentino. que fueron exterminados brutalmente. turcos. españoles. Éstos llegaron en un principio como mano de obra para las estancias. la cual actúa como un polo de actividad cultural importante. migración de campesinos chilenos que vivían en la Patagonia Oriental33. forestal e industrial. Finalmente. como Valdivia. que enfrenta al hombre a la vastedad del territorio deshabitado. etc. 392). italianos. (Censo 2002: Resultados Población y Vivienda. y se instalaron en la Patagonia Oriental. Aquí. está dado por la baja densidad poblacional. donde subsisten la mayoría de las tradiciones heredadas de los pueblos fundadores (chilotas y “gauchos”). en la X región coexisten centros urbanos cosmopolitas. Un último elemento importante en la X región. alemanes.

5 27. (Gráfico Nº38) Gráfico Nº38 Distribución de los cultores según Zona Territorial de artes visuales (51.3 100 100 100 100 100 Música Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 26. que sólo alcanzan el 1.3 versus un 9. las cuales representan el 67.9% de los artesanos de la zona sur.5 22.8 13. es muy baja (0. pp. destaca que la presencia de la industria editorial en esta zona.7 9. la distribución de éstos entre las cuatro zonas.9 1. es relativamente similar (no existe una excesiva concentración en alguna zona).3 3.8 12.3 1.1.4.5 40. anexo. (Tabla Nº38. lo que habla de la importancia de las prácticas artesanales indígenas en este territorio.5% de los registros de la zona corresponden a esta área. Al observar algunas actividades específicas.8 10.0 24. la presencia de la música docta en la zona es baja (6.9% de los datos de la zona sur.6% y el 1. básicamente por la importancia que tiene la artesanía en esta zona. estando ambas por sobre la media nacional.7 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.7 8.5 Artes Artes Artes Audiovisuales Escénicas Coreográficas 4. sobre un 37.0 3.9 9.7 Literatura 12.2 10. En esta práctica destacan la IX y X región. si bien es superior a la de la zona Norte (0.3 3. 2001 ANÁLISIS POR ÁREAS (Tabla Nº32) Y ACTIVIDADES CULTURALES (Tabla Nº38 en anexo.8 9.9 17. pp. La zona sur concentra el 22.1 4.4%).5 37.1 25.78).6 6.0% a nivel nacional). respectivamente.5% de los cultores individuales del país.5% de los artesanos de origen étnico en la zona.8 2.Cultores Individuales 4.5% de los datos de la zona). agudizándose esta tendencia en el área de audiovisual y coreográficas. (Tabla Nº38.9 4. mientras que las de la música folklórica y la música popular son significativas.0 2. Fuente: Cartografía Cultural de Chile. Finalmente. Un dato interesante al respecto es la concentración del 38.3 3.1 51. anexo.6 14. 2001 68 . destacan en el área Tabla Nº32 Distribución de las áreas culturales al interior de la Zona Sur Artes visuales 38.5% a nivel nacional (Tabla Nº32).8 Área Transversal Total 4.78). Como se señaló anteriormente. (Tabla Nº32).0 3. Todas las demás áreas de creación tienen una presencia en la zona menor o igual a la distribución nacional. página 78) Los cultores de la zona sur.9 26.

3 2.1 2.2 18.3 2.7 0. (Tabla Nº33. en lo que respecta a la transmisión local/ familiar.9 4.9 45.9 Maestro 8. (Tabla Nº33. estando más de 10 puntos sobre la media nacional.B).5 41.8 5.2 1.7 0.6 38. Ese 58. tendencia que se acentúa para el caso de las regiones IX y XI.4% de los datos.5 Técnica o Universitaria 33.4 6.1 16.8 20.8 34.8 Técnica Universitaria Completa Incompleta 3.2 22.7 100 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.3% se debe sobre todo al autodidactismo.1 10.0 2.3 23.8 13.1 14.6 0.4 26.B).6 58.9 Tabla 33.3% (sobre la media nacional de 43.6 Total 100 100 100 100 100 41. la zona sur también se encuentra por sobre la media nacional.0 18.9 5.7 32.ORIGEN DEL APRENDIZAJE DE LAS ACTIVIDADES CULTURALES La zona sur destaca en el origen no formal (autodidactismo y transmisión familiar/local).1 0.4 14.0 Universitaria Completa Total 13.4 3.5 14.3 4.3 16.0 2.5 Técnica Talleres incompleta 16. que en esta zona alcanza el 41.7 26.0 58.6 1. Tabla Nº33.0 21.4 30.6 3.0 Transmisión Local/Familiar 10.8 8. especialmente en los casos de las regiones X y XI.4 23.3 43.3 0.6 6. Asimismo. con un 58. 2001 Maestro o Talleres 24.9%.5 24. en particular en las regiones X y XI.8 1.6 36.3 2.0 0.6 46. 2001 69 .B Distribución de las formas de aprendizaje al interior de cada región de la Zona Sur Autodidactismo IX Región X Región XI Región XII Región Total Zona Total País 43.A Distribución de las formas de aprendizaje al interior de la Zona Sur Autodidactismo y Transmisión Local/Familiar Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País Fuente: Cartografía Cultural de Chile.A).4 22. como lo muestra la Tabla Nº33.2 21.

siendo la zona con la menor diversidad de instituciones (estando las demás zonas entre el 82. El tipo de institución que tiene la presencia más baja en la zona es la de producción y distribución (3.3 15. donde la educación universitaria corresponde al 9.7 3.1 4. La única región que presenta una tendencia diferente es la IX. esta primacía se debe en gran medida a la presencia de las salas y espacios para muestras culturales (47.2 33.3%). En el caso de las instituciones de exhibición.6% son talleres. supliendo las Gráfico Nº39 Distribución de las Instituciones según Zona Territorial Fuente: Cartografía Cultural de Chile.3%).9 y el 93.3%). Respecto a la diversidad de instituciones. instituciones que. También destaca en las instituciones formativas (18.2 40. Al considerar la distribución de los distintos tipos de instituciones al interior de la zona central. la categoría de instituciones de exhibición tiene una presencia importante (28. 2001 70 . y sólo un 3.8 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile. superior a la media nacional.1 4.Instituciones Culturales 4.7% instituciones universitarias.9%). estando por sobre la media nacional. Esto habla de la baja presencia de la educación universitaria en la zona (la cual alcanza un 10% a nivel nacional).2.3 Medios de Comunicación Conservación 15.3 9. como se señaló anteriormente.6 20. (Tabla Nº34).1 5. en esta zona hay registros para el 72.9 18.1% de las instituciones culturales del país (Gráfico Nº39).5 Exhibición/ Comercialización Formativas 23.4 22. Sin embargo.8%).7%).4 4.7 34.0% de las categorías existentes en la Cartografía Cultural (59 de 82).3 28.6 13. destaca la primacía de las instituciones de conservación (29.2 11.1% de las instituciones formativas.7 Producción/ Distribución 4. Tabla Nº34 Distribución de los Tipo de Instituciones al interior Zona Sur Fomento y Promoción Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 5. las que se encuentran por debajo de la media nacional.5 16.4% de la zona).9 9.4. 2001 carencias de estructuras especializadas en la exhibición cultural.1 31.1 16. La Zona sur representa el 20.3 15. destacando dentro de ella la X región (46. Dentro de las Instituciones formativas.3 20. presentan un carácter polifuncional.1 19.6 4. un 88.7 29. al igual que en la distribución nacional.1 19.

2 20. las agrupaciones de artes escénicas y coreográficas no destacan en la zona. 2001 71 .81). pp. Lo que se acompaña de una baja presencia de los otros tipos de agrupaciones en la zona. (Tabla Nº35).1 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile. donde las agrupaciones entre 10 a 25 personas crecen respecto a la media nacional.7 0. superior a la media nacional (4. (representan el 66.8% de las agrupaciones del país.1 19.6 2.1%. Finalmente.1 71.Agrupaciones Culturales 4. priman las agrupaciones de más de 10 integrantes (72. página 81). destaca que las agrupaciones de artesanos tienen una importante presencia en la zona sur.4. destaca que la zona sur agudiza la tendencia nacional.5 1.6 73.5 16. La Zona sur concentra el 18. que tiene una presencia no despreciable en la X y XI región. se explica mayoritariamente por los grupos folklóricos.3 82.8 0. También las agrupaciones musicales destacan en esta zona.9 Organizaciones Culturales 11.2 Bailes Religiosos 30. (Gráfico Nº 40) Gráfico Nº40 Distribución de las Agrupaciones según Zona Territorial Nº39 en anexo.7 Agrupaciones Artísticas 56.5 3.0 10. Al analizar por tipo de agrupación.6 16. anexo. 2001 Al analizar esta cifra por el tipo de agrupación. Al igual que en la distribución nacional.2 2. teniendo la X región un lugar privilegiado.9 77.2%) (Tabla Tabla Nº35 Distribución de tipo de agrupaciones al interior Zona Sur Asociaciones Gremiales Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 1. Esta relación se mantiene en general en las distintas regiones. primando las agrupaciones artísticas en un 82.8%).3. por sobre la media nacional de 55.1%). si bien se acentúa levemente en la X región. Fuente: Cartografía Cultural de Chile.4 1. (Tabla Nº39. pero también por la música docta.5 por sobre la media de 2. La importancia de las agrupaciones musicales.6% de los datos.

5 Parques Nacionales 11.6 51.5% de los registros de la zona. se agudiza claramente la tendencia aumentando considerablemente el patrimonio relevado por la comunidad.1% y la segunda el 27. Finalmente la XI y XII región invierten la tendencia.6 22.0 17.5%).1 4.7 Patrimonio Local 20.8 Parques Nacionales 5. destacando la X y IX región.1 12.4 29.9 75.1 36.4 1.5 25. ya que la primera concentra el 49.1 4.2 29.A Distribución del Tipo de Patrimonio al interior de la Zona Sur Monumentos Conmemorativos Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 22.8 20.7 10.B.4 32.7 11.3 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.A) Las distintas regiones tienen algunas diferencias respecto a esta tendencia: la IX región mantiene la misma distribución.7 Monumentos Nacionales 29. 2001 y en la XII los monumentos nacionales son casi el 50% del patrimonio de la zona. En el caso de la X región.9%).4 25.0 42. Gráfico Nº41 Distribución del Patrimonio Natural y Cultural según Zona Territorial Fuente: Cartografía Cultural de Chile.7 7.9 40.8 22. La zona sur concentra el 29.9 36. Distribución Tipo de Patrimonio al interior de cada región de la Zona Sur Monumentos Conmemorativos IX Región X Región XI Región XII Región Total Zona 31.2 Monumentos Nacionales 52. en particular el patrimonio local (36.8 6.7 23. (Tabla Nº 36.5 11.8 15.4 22.4. si bien priman los monumentos conmemorativos por sobre el patrimonio local.2% del patrimonio de la zona). 2001 72 .2 29. debido a un crecimiento notable del patrimonio local.0 Patrimonio Local 28.Patrimonio Natural y Cultural 4. destaca el patrimonio relevado por la comunidad (59.5 27.0% del patrimonio del país.8 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.9 17.9 49.4 33. 2001 Tabla Nº36. (Tabla Nº 36. El caso de la XI región se debe a la importancia que tienen los parques nacionales (40.B) Tabla Nº36. (Gráfico Nº 41) En la distribución de la zona según tipo de patrimonio.4.

De éstas.B).5 3. En el caso de las festividades religiosas y los encuentros culturales.1 24.5 Encuentros Culturales 31.9 11. destaca que se da una distribución muy similar a la nacional (priman los encuentros culturales.7 7. el 50.2 Festividades Religiosas 60. Quemchi y Castro. en el caso de los aniversarios lo mantiene.7 7. En el caso de la IX región existe una clara primacía de los encuentros culturales (70. Este es un dato notable.8 1.4.6 55.A Distribución Tipo de Manifestaciones Colectivas al interior Zona Sur Carnaval Zona Norte Zona Central Zona Metropolitana Zona Sur Total País 6.7 60.7 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.3 81. (Tabla Nº37.1% de las manifestaciones del país.5.4%). donde tiene lugar más de la mitad de tales festividades o encuentros.1%). existen algunas diferencias por regiones. y tiene una fuerte baja en relación a los carnavales.A) Sin embargo. (Tabla Nº37. (Tabla Nº37. Fuente: Cartografía Cultural de Chile.6 36.4% de las festividades y encuentros de la zona sur. es importante destacar que en términos absolutos. luego las fiestas religiosas.6 Aniversario 1.7 54. 2001 73 . La zona sur concentra el 27. Sin embargo.B). la zona sur se encuentra levemente por sobre el promedio nacional.0% se realizan en la provincia de Chiloé. los aniversarios y finalmente los Tabla Nº37. la X región concentra el 63. (Gráfico Nº 41) Gráfico Nº42 Distribución Manifestaciones Colectivas según Zona Territorial carnavales).1 0.3 3. en particular en Puqeldón.2%).Manifestaciones Colectivas 4.1 34.6% en el caso de las festividades religiosas. 2001 Al analizar la distribución por tipo de manifestación. presenta una distribución relativamente homogénea entre encuentros culturales y festividades religiosas (53.5 y 41.0 10. siendo la única región de la zona sur donde este tipo de festividades prima por sobre los encuentros. destacando la X región.9 6. Por su parte la X región. ya que habla de la importancia de la provincia de Chiloé en la recreación de nuestras tradiciones culturales. En la XII región destacan las festividades religiosas (53. elevándose tal porcentaje hasta un 72.

8 53.5 7.0 41.7 5.2 53.1 0.1 Encuentros Culturales 70.B Distribución Tipo de Manifestaciones Colectivas al interior de cada región de la Zona Sur Carnaval IX Región X Región XI Región XII Región Total Zona 1.Tabla Nº37.3 55.1 0.7 Aniversario 11.1 36.0 0. 2001 74 .5 31.1 13.5 Festividades Religiosas 17.6 12.0 3.5 54.7 Total 100 100 100 100 100 Fuente: Cartografía Cultural de Chile.4 31.

75 .

.

ANEXO 77 .

8 0.0 0.2 1.0 1.0 0.3 29.5 0.0 0.5 4.4 0.8 2.4 2.0 0.0 0.5 6.4 2.4 4.2 1.7 4.6 0.0 0.6 0.1 1.5 1.9 0.2 5.7 0.4 5.1 2.9 1.6 1.3 1.0 9.9 5.2 0.0 1.3 0.4 3.9 1.5 0.2 0.1 1.8 0.4 0.2 2.2 0.7 1.4 0.5 0.8 0.2 0.0 0.2 continúa en la próxima página .9 3.Tabla Nº38 Distribución Porcentual de Actividades Culturales (Individuos) al interior de cada Zona Territorial Actividades Culturales MÚSICA Autor o Compositor de música Docta Cantante de Música Docta Director de Música Docta Intérprete Instrumental de Música Docta Reggie Total Música Docta Autor o Compositor de Música de Raíz Folklórica Cantor o Cultor de Música Folklórica Compilador de Música Folklórica Intérprete de Proyección de Música Folklórica Total Música Folklórica Autor o Compositor de Música Popular Cantautor de Música Popular Director de Orquesta de Música Popular Intérprete Instrumental de Música Popular Intérprete Vocal de Música Popular Intérprete Vocal e Instrumental de Música Popular Compositor de Música Incidental Total Música Popular Arreglador Musical Chinchinero Luthier Musicólogo Organillero Productor Fonográfico Realizador y Productor de Eventos Musicales Maestro o Profesor de Música Total otros Música ARTES VISUALES Total Artesanos Caricaturista Dibujante Dibujante y/o Guionista de Comics Escultor Fotógrafo Grabador Graffitero Instalador 78 Zona Norte 0.1 0.6 0.7 0.6 0.4 1.3 0.0 5.6 1.0 0.3 2.6 0.4 6.0 0.4 0.2 0.5 3.8 2.5 0.7 7.8 1.0 6.2 2.7 0.2 0.2 1.8 0.1 0.8 2.9 6.5 0.0 0.3 3.1 0.6 9.2 2.3 Zona Sur 0.0 0.5 1.5 0.2 1.0 4.5 0.2 0.0 8.2 0.8 0.5 0.5 0.1 0.3 7.4 3.4 0.8 2.1 22.2 6.7 0.3 1.6 0.6 1.9 1.3 0.3 0.0 1.1 2.5 0.3 1.1 0.8 0.3 0.0 6.1 Zona Metropolitana 1.2 0.7 0.2 0.0 Zona Central 0.3 6.0 0.9 3.1 2.4 0.7 0.9 0.0 9.2 2.2 Total País 0.6 0.9 0.3 0.2 1.0 0.5 0.2 0.3 2.3 6.6 1.0 13.1 0.9 19.5 0.8 2.1 0.0 0.2 0.2 4.2 0.1 0.7 0.5 0.0 2.7 1.8 0.1 0.5 0.4 0.1 0.2 23.5 3.6 2.2 0.1 0.5 0.9 1.1 0.4 1.5 0.1 0.1 0.2 0.1 0.7 0.5 2.

4 0.1 1.0 0.9 0.0 0.0 0.1 0.6 0.0 0.0 22.0 0.4 1.0 0.7 2.6 0.1 0.6 0.1 Zona Sur 14.0 0.4 0.5 0.0 0.1 0.5 0.6 0.0 0.1 0.0 0.6 0.1 0.0 0.1 0.0 0.1 0.3 4.0 0.4 0.0 0.0 0.7 3.0 0.0 0.1 0.7 0.2 0.1 0.2 0.1 0.0 Zona Central 9.7 0.5 5.0 0.9 3.1 0.1 0.2 0.0 0.1 0.0 0.0 0.6 0.1 0.3 0.1 0.2 0.1 0.6 0.0 0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.5 0.6 1.1 0.2 0.0 0.1 0.0 0.3 0.0 0.8 0.6 0.1 0.0 0.0 0.0 0.1 0.1 0.4 3.4 6.0 0.7 0.0 0.2 0.2 18.1 0.0 0.2 1.1 0.6 4.2 0.4 0.1 0.9 1.1 0.2 0.6 1.3 0.0 0.1 0.2 1.2 17.0 0.1 1.0 0.0 79 continúa en la próxima página .0 0.1 0.0 0.1 Zona Metropolitana 6.0 0.0 0.7 0.0 0.4 2.2 0.0 1.6 0.6 0.3 0.0 0.0 0.1 0.0 0.7 0.6 0.3 0.5 0.0 0.5 0.7 0.1 18.3 0.1 0.1 0.2 0.0 Total País 9.8 0.2 0.2 0.2 14.0 0.3 2.2 0.0 0.1 0.1 0.0 0.Actividades Culturales Pintor Curador Restaurador Total Artes Visuales (sin artesano) ARTES AUDIOVISUALES Director Audiovisual Director de Arte Asistente de Dirección Director de Fotografía Guionista Audiovisual Camarógrafo Doblajista Iluminador Maquillador para Audiovisual Cineanimador Efectos Especiales Vestuarista Escenógrafo Montajista Productor Audiovisual Sonidista Total Artes Audiovisuales ARTES ESCÉNICAS Actor/Actriz Animador Infantil Director de Teatro Diseñador Teatral Dramaturgo Escenógrafo de Teatro Malabarista Mago Maquillador/a Mimo Narrador Oral Escénico Titiritero o Marionetista Iluminador Productor Escénico Técnico de Audio de Artes Escénicas Teórico o Investigador de Teatro Zona Norte 8.3 0.0 0.1 0.2 0.1 0.4 4.1 0.2 0.1 0.1 0.0 0.1 0.1 0.0 0.0 0.9 0.1 0.3 0.8 14.4 0.0 0.0 0.0 0.4 0.4 1.

0 1.Actividades Culturales Tramoya o Utilero Vestuarista de Artes Escénicas Profesor o Instructor de Teatro Total Artes Escénicas ARTES COREOGRÁFICAS Bailarín/a Coreógrafo Escenógrafo de Danza Teórico de Danza Maestro.7 1.0 0.8 0.8 2.1 0.0 0.9 10. Profesor o Instructor de Danza Total Artes Coreográficas LITERATURA Total Escritores Corrector de Prueba para Industria Gráfica Diseñador Gráfico para Industria Editorial Editor Encuadernador Artesanal Ilustrador para Industria Editorial Traductor para Industria Editorial Total Industria Editorial Total Cantor a lo Pueta Cuenta Cuentos Investigador de Tradición Oral Teórico o Investigador Literario Total Otros Literatura ÁREA TRANSVERSAL Gestor Cultural Productor Cultural Total Productores Crítico de Artes TOTAL ACTIVIDADES CULTURALES Zona Norte 0.9 9.3 0.4 1.0 100 80 .4 0.1 0.1 0.1 0.8 1.6 3.5 0.1 0.0 0.9 0.0 0.1 0.3 0.7 1.3 100 Zona Central 0.0 9.3 0.2 100 2.6 0.2 0.5 0.0 0.4 0.3 2.5 0.5 2.1 0.9 0.1 0.4 4.3 0.1 0.0 0.1 1.0 5.0 0.9 0.7 3.0 0.9 0.2 0.0 0.0 0.1 0.7 0.5 0.0 2.1 0.4 8.4 10.0 1.5 100 0.1 0.0 1.8 0.0 0.1 0.0 0.0 0.2 0.1 1.0 Total País 0.0 100 Zona Metropolitana 0.2 0.2 0.1 2.2 0.2 1.8 0.1 0.1 0.1 1.1 0.1 0.3 7.3 5.6 Zona Sur 0.3 0.5 1.3 0.2 0.6 0.3 1.6 3.3 2.0 0.3 2.2 1.0 0.7 3.1 9.0 2.8 0.9 0.1 1.6 0.2 1.0 0.1 1.7 0.0 0.8 1.0 2.1 0.2 0.1 0.0 3.0 0.3 0.2 9.0 1.2 3.4 0.4 0.8 10.7 2.1 0.0 0.8 9.0 1.

5 0.4 57.1 100 0.1 0.1 4.8 2.7 0.0 1.2 Zona Sur 6.8 1.8 1.6 100 Zona Metropolitana 4.5 2.3 0.3 4.6 11.9 0.5 19.6 0.8 1.6 0.2 0.1 0.2 44.9 5.2 0.2 20.8 2.8 3.3 0.6 36.4 0.2 1.8 0.6 20.2 2.7 0.8 0.0 6.2 2.6 8.4 16.8 10.8 0.1 0.2 0.9 16.5 4.5 0.5 1.3 3.4 3.8 1.9 24.2 0.0 21.6 12.1 0.0 1.8 2.9 0.6 4.9 1.1 1.2 0.0 1.2 0.7 100 81 .4 1.6 7.4 4.1 10.3 14.6 55.1 6.0 1.9 1.5 0.1 5.7 2.1 5.3 58.9 2.4 2.7 1.0 1.7 0.3 0.0 0.0 0.7 4.5 2.1 18.6 5.7 30.2 100 Zona Central 5.9 1.8 19.1 19.6 0.7 1.0 0.4 1.4 1.9 27.3 1.4 3.1 29.6 0.1 4.Tabla Nº39 Distribución Porcentual de Agrupaciones Culturales al interior de cada Zona Territorial Agrupación Cultural Agrupaciones de Música Coral Agrupaciones de Música de Cámara Orquesta de Cámara Orquesta de Música Sinfónica y/o Filarmónica Conjuntos de Proyección Folklórica Agrupaciones de Música Popular Bandas Total Agrupaciones Musicales Agrupaciones de Artesanos Agrupaciones Familiares de Artesanos Total Agrupaciones Artesanales Circos Compañías de Pantomima Compañías de Teatro Compañías de Títeres o Marionetas Murgas Total Agrupaciones de Artes Escénicas Ballet Folklórico Compañías de Danza Total Agrupaciones Coreográficas Total Bailes religiosos Total Asociaciones Gremiales Total Organizaciones Culturales TOTAL AGRUPACIONES CULTURALES Zona Norte 6.1 6.6 0.5 66.5 100 Total País 5.

Tabla Nº40 Distribución de los distintos tipos de registros entre Regiones y Zonas Territoriales

Cultores Individuales N I Región II Región III Región IV Región Total Zona Norte V Región VI Región VII Región VIII Región Total Zona Central Zona Metropolitana IX Región X Región XI Región XII Región Total Zona Sur TOTAL 592 493 446 1077 2608 1825 1134 393 746 4098 4314 819 1401 525 457 3202 14222 % 4,2 3,5 3,1 7,6 18,3 12,8 8,0 2,8 5,2 28,8 30,3 5,8 9,9 3,7 3,2 22,5 100

Instituciones Culturales N 313 368 216 364 1261 908 498 329 640 2375 2837 528 754 150 194 1626 8099 % 3,9 4,5 2,7 4,5 15,6 11,2 6,1 4,1 7,9 29,3 35,0 6,5 9,3 1,9 2,4 20,1 100

Agrupaciones Culturales N 349 275 195 410 1229 440 300 148 298 1186 1016 223 377 87 107 794 4225 % 8,3 6,5 4,6 9,7 29,1 10,4 7,1 3,5 7,1 28,1 24,05 5,3 8,9 2,1 2,5 18,8 100

Patrimonio Natural y Cultural N 97 123 58 56 334 298 98 65 88 549 240 126 225 44 63 458 1581 % 6,1 7,8 3,7 3,5 21,1 18,8 6,2 4,1 5,6 34,7 15,2 8,0 14,2 2,8 4,0 29,0 100

Manifestaciones Colectivas N 142 76 48 97 363 168 154 49 175 546 179 94 256 22 32 404 1492 % 9,5 5,1 3,2 6,5 24,3 11,3 10,3 3,3 11,7 36,6 12,0 6,3 17,2 1,5 2,1 27,1 100

82

83

GLOSARIO 85 .

Autodidactismo: quienes no han aprendido su oficio de sus familiares o comunidad de origen. artes audiovisuales. . artes coreográficas. Se consideran 8 categorías: . artes escénicas. en un sistema de coordenadas espaciales que. etc. artes visuales. moderna y contemporánea (a diferencia de la música no constituyen acápites separados). que permite ubicar los elementos propios de la actividad cultural de un territorio (actores culturales. títeres. será una configuración compleja de “espacios”. pueden ser relacionados entre sí y analizados de acuerdo a su distancia.Artes Escénicas: abarca el teatro. conducentes a un título técnico o profesional. graffiti. ORIGEN DEL APRENDIZAJE: Forma en que el sujeto aprendió su oficio o actividad artística. a partir de un patrón de lectura. . etc. las características sociales y económicas. poesía y ensayo). distribución. ÁREAS ARTÍSTICAS: campos disciplinarios en los que se ha organizado y clasificado la actividad creativa en el campo del arte. distribución y densidad en el espacio. exhibición. excluyéndose la formación sistemática en institutos o universidades.Artes Visuales: abarca pintura. gestores y productores culturales. difusión y conservación de prácticas. pantomima.Música: abarca la música docta. folklórica. intelectuales.Área Artística Transversal: abarca todas aquellas actividades no clasificables en un área específica. TERRITORIO CULTURAL: espacio donde la actividad cultural se desarrolla. Entonces territorio cultural. sociales y representacionales.Con Maestro: quienes han aprendido su oficio mediante un proceso de formación personal con un maestro particular. literatura y un área artística transversal (incluye actividades que abarcan más de un área): . Considera las siguientes áreas: música. . ACTIVIDADES CULTURALES: conjunto de prácticas relacionadas con algún ámbito del arte y la cultura. objetos culturales y obras artísticas y que son reconocidos por su comunidad como tales. como la oral (cuenta cuentos y cantor a lo pueta). malabarismo y circo. El tipo de lectura realizado en la Cartografía Cultural Chilena. no especializados en una sola área artística. comercialización. Aquí se ubican actividades ligadas a más de un área de creación. las geoclimáticas.A continuación se incluyen los principales conceptos a los que hace referencia la Cartografía Cultural de Chile. materiales. y en particular los imaginarios sociales compartidos.Estudios Incompletos en Institutos o Centros de Formación Técnica: quienes han aprendido su oficio mediante un proceso de formación incompleto en un . . económicos. ACTOR CULTURAL: Personas o agrupaciones de personas o instituciones. naturales.Artes Audiovisuales: abarca la producción de obras audiovisuales.) de manera regular.Transmisión Familiar y/o Local: quienes han aprendido su oficio de sus familiares o de su comunidad de origen y no han asistido sistemáticamente a una institución de formación . su historia. artes 86 gráficas (dibujo. . . cuyo desempeño contribuye a la creación o reproducción.Artes Coreográficas: abarca la danza clásica. ni han asistido sistemáticamente a una institución de formación . como por ejemplo críticos de arte. . folklórica y popular.Literatura Oral y Escrita: abarca tanto la literatura escrita (en sus diversos géneros: novela. . socio demográficas. CARTOGRAFÍA CULTURAL: modelo de información territorial. privilegia en el análisis variables derivadas del territorio tales como. llamada “cultural”. que determina y en la cual se desarrolla cierta actividad.En Talleres o Cursos Colectivos: quienes han aprendido su oficio mediante un proceso de formación colectiva.) y artesanía. históricas y los imaginarios sociales compartidos. patrimonio y manifestaciones colectivas). a las que un individuo dedica tiempo y recursos (creativos. incluye el entorno físico. escultura. históricos. cuento.

Esta distinción resulta a veces inexacta.Cantante de Música Docta: persona dedicada a la interpretación vocal de composiciones u obras de la música universal de todos los tiempos. a través del cual recrea composiciones u obras de la música universal de todos los tiempos. intérprete instrumental de música docta. la Cartografía Cultural agrupa a los creadores e intérpretes.). técnicos. rescate y difusión de obras musicales pertenecientes a la tradición oral. etc. de autor conocido. De Música Popular: .Director de Música Docta: persona dedicada a la conducción de una interpretación y ejecución orquestal que se realiza de obras o composiciones de la música universal de todos los tiempos. . que son significativas para una comunidad. propias y aglutinantes.Estudios Universitarios Completos ( con obtención de grado académico o título profesional): quienes han aprendido su oficio mediante un proceso de formación en una universidad y poseen grado académico y/o título profesional . etc. etc. . 1. propias y aglutinantes. común y aglutinante para una comunidad. compositores de música.Estudios Universitarios Incompletos: quienes han aprendido su oficio mediante un proceso de formación incompleto en una universidad y no poseen grado académico ni título profesional) . .). que son significativas para una comunidad.Intérprete Instrumental de Música Docta: persona dedicada a la ejecución de un instrumento.CREADORES E INTÉRPRETES: personas que se desempeñan en la creación de una obra artística (pintores. que requiere preferentemente de transmisión escrita y aprendizaje académico. investigación. De Música de Raíz Folklórica: I.Autor o Compositor de Música Popular: persona 87 . .Cantor o Cultor de Música Folklórica: persona dedicada a la composición e interpretación de sus propias creaciones musicales. De acuerdo a cada área. .Compilador de Música Folklórica: persona dedicada a la recopilación. que son significativas para una comunidad. que realizan su actividad de forma individual. de autor conocido. derivadas de las tradiciones y costumbres. propia. a través del dominio de todos los aspectos de la técnica y lenguaje de la música universal de todos los tiempos. se incluyen los siguientes oficios o actividades: MÚSICA: De Música Docta: . ya que las nuevas formas artísticas suelen combinar ambas categorías (teatro de creación colectiva. de autor conocido.Autor o Compositor de Música Docta: persona dedicada a la creación de obras musicales (texto y/o música). derivada de tradiciones y costumbres que le son significativas. registro. ) o en la interpretación de una obra ya existente (actor.Autor o Compositor de Música de Raíz Folklórica: persona dedicada a la creación de obras musicales (texto y/o música) derivadas de las tradiciones y costumbres.Estudios Completos en Institutos o Centros de Formación Técnica (con obtención de título) : quienes han aprendido su oficio mediante un proceso de formación en un instituto o centro de formación y poseen un título profesional y/o técnico de nivel superior) .instituto o centro de formación técnica y no poseen título profesional ni técnico de nivel superior . propias y aglutinantes. que preferentemente requiere de transmisión escrita y aprendizaje académico. de autor conocido. que requiere de transmisión escrita y aprendizaje académico.Intérprete de Proyección de Música Folklórica: quien recrea o ejecuta a través de la interpretación vocal e instrumental. composiciones u obras musicales derivadas de las tradiciones y costumbres. . CULTORES INDIVIDUALES: Bajo esta denominación. que preferentemente requiere de transmisión escrita y aprendizaje académico. productores y profesores de las diversas áreas artísticas.

Graffitero: persona dedicada al arte de la escritura callejera. con un fin comercial y de difusión masiva. consistente en la ejecución de melodías de organillo. . sacándolos de su de contexto o asociándolos a otros objetos.Instalador: persona dedicada a cambiar el significado de los objetos. .Organillero: persona dedicada al arte de la tradición popular callejera. . . . con un fin comercial y de difusión masiva. según las cuales toma distintos nombres como xilografìa.Fotógrafo: persona dedicada al arte y técnica de la fijación de imágenes por la acción de la luz en un soporte bidimensional.Artesano: persona dedicada al trabajo manual por cuenta propia. con un fin comercial y de difusión masiva. serigrafía. . a través de la cual recrea composiciones u obras de la música caracterizada por cierto desarraigo en los giros melódicos con respecto a su país o cultura.Intérprete vocal de Música Popular: persona dedicada a la ejecución vocal.a través del dibujo. utilizando para ello lápices. caracterizadas por cierto desarraigo en los giros melódicos con respecto a su país o cultura. . Otros Creadores e Interpretes: . con un fin comercial y de difusión masiva. etcétera. a través del cual recrea composiciones u obras de la música caracterizada por cierto desarraigo en los giros melódicos con respecto a su país o cultura. etcétera.Director de Orquesta de Música Popular: persona dedicada a la conducción de una interpretación y ejecución orquestal de obras o composiciones musicales. Como resultado de ello. con los cuales realiza una actuación itinerante.Escultor: persona dedicada al arte que interviene el espacio. caracterizadas por cierto desarraigo en los giros melódicos con respecto a su país o cultura. ARTES VISUALES: .Dibujante y/o Guionista de Comics: persona dedicada a creación de. obtiene una obra tridimensional. Generalmente a este tipo de historieta se le conoce como ‘comic de autor’. a través del cual produce objetos de carácter utilitario u ornamental. consistente en la ejecución de bombos y platillos. la imagen gráfica de una historieta . . .Cantautor de Música Popular: persona dedicada a la composición e interpretación de sus propias creaciones musicales. con un fin comercial y de difusión masiva. 88 .Chinchinero: persona dedicada al arte de la tradición popular callejera. . tintas.dedicada a la creación de obras musicales (texto y/o música). caracterizadas por cierto desarraigo en los giros melódicos con respecto a su país o cultura. y/o de la trama. elaborados a partir de materia prima proveniente de su entorno principalmente. . como una forma de representación personal y de apropiación de la ciudad.Intérprete Instrumental de Música Popular: persona dedicada a la ejecución de un instrumento. .Dibujante: persona dedicada al arte del trazo sobre una superficie. . .Grabador: persona dedicada al arte de la impresión y la reproducción serial por medio de diferentes técnicas en matrices y tintas. con un fin comercial y de difusión masiva. usando como medio la materia y dando como producto figuras y formas tridimensionales. agua fuerte. a través de la cual recrea composiciones u obras de la música caracterizada por cierto desarraigo en los giros melódicos con respecto a su país o cultura. . con el cual realiza una actuación itinerante.Caricaturista: persona dedicada al arte de la creación de caricaturas a través de las cuales produce imágenes exageradas de una realidad.Compositor de Música Incidental: persona dedicada a la creación de música destinada a integrar obras o producciones de manera complementaria a otras áreas del arte.Intérprete vocal e instrumental de Música Popular: persona dedicada a la ejecución vocal e instrumental. los personajes y el desarrollo de la misma. entinte y/o rotulación-. plumas.

. . . Ello incluye tareas como el diseño de la iluminación del set o lugar.Bailarrín/a: persona dedicada a desarrollar en calidad de intérprete. utilería de escenarios. . .Actor/Actriz: persona dedicada al arte corporal de la representación dramática en calidad de intérprete. . a lo divino o a la paya. trapecios. Este acápite comprende a poetas.Mago: persona dedicada a la prestidigitación. produciendo efectos ilusorios mediante juegos de manos. originales o adaptados de otra fuente. ARTES COREOGRÁFICAS: . ya sea bidimensional o tridimensionalmente. diseño de vestuario y maquillaje.. -Animador Infantil: persona dedicada a la organización de fiestas o reuniones infantiles. .Titiritero o Marionetista: persona dedicada al arte de la animación de muñecos. .Cuenta Cuentos: persona dedicada a la narración oral de relatos tradicionales. . .Director de Fotografía: persona encargada de la imagen de la obra fílmica. su trayectoria ha estado vinculada principalmente al teatro. decorados. ARTES ESCÉNICAS: . De origen urbano. pelotas.Escritor: persona dedicada a la creación por medio de la palabra escrita.Director Audiovisual: persona dedicada a ejecutar una realización audiovisual y que además es el responsable creativo de la obra. tales como escenografía. de acuerdo a la idea del director. iluminación. cantores y payadores. que desarrolla su actividad sin requerir de un recinto especial. entre otros. vestuario. efectuando una dramatización (representación) teatral con ellos.Pintor: persona dedicada al arte del color y la forma sobre una superficie bidimensional.Director de Teatro: persona dedicada a la conducción de una puesta en escena. ARTES AUDIOVISUALES: . . trucos.Narrador Oral Escénico: persona dedicada al arte de exponer relatos a través de la oralidad . LITERATURA ORAL Y ESCRITA: .Diseño Teatral: persona dedicada a la creación y diseño de los aspectos integrales de una obra de representación dramática. manteniendo el interés y la animación de los concurrentes. a partir del despliegue de representaciones y habilidades escénicas.Cineanimador: persona involucrada en el desarrollo de obras audiovisuales que utilizan técnicas de animación (dibujos animados). . .Coreográfo: persona dedicada a la creación de obras del arte del movimiento y expresión corporal rítmica.Malabarista: persona dedicada a la práctica de un oficio de origen circense. de obras del arte corporal de representación dramática. el arte del movimiento y expresión corporal rítmica. . artificios.Dramaturgo: persona dedicada a la creación de una obra dramática para su puesta en escena. .Mimo: persona dedicada al arte corporal de la representación dramática muda. a través del desarrollo de una propuesta a partir del guión y las indicaciones del director audiovisual. que como espectáculo acrobático despliega destrezas en interacción con objetos como clavas. etcétera. sea interior o exterior y la disposición de la cámara y las luces en cada plano.Director de Arte: persona encargada de la apariencia estética general de una obra audiovisual. 89 . entre otros. a través del arte corporal de la representación. etc.Cantor a lo Pueta: persona dedicada al canto a lo humano. Supervisa aspectos como la elección de locaciones. que se constituyen en la guía escrita en la cual se basa la realización de la obra audiovisual.Guionista Audiovisual: persona dedicada a la creación de guiones. diábolos.

etc. mediante la vinculación de artistas. . ARTES VISUALES: .Curador: persona dedicada al diseño y montaje de muestras de artes visuales.Productor Cultural :persona dedicada a la 90 facilitación e implementación de eventos culturales. .Productor Audiovisual: persona dedicada a gestionar y administrar los recursos financieros. a través de la selección de obras y la disposición de ellas en el espacio destinado para la exposición.2. vestuaristas. espacios de presentación. TÉCNICOS DE APOYO A LA PRODUCCIÓN: personas que desarrollan labores técnicas. y el público. que contribuyen a la producción de una obra artística o servicio cultural. ya sea como técnicos creativos o de realización. fuentes de recursos. Incluye escenógrafos. Dependiendo de la producción. AREA TRANSVERSAL: . sin importar la técnica utilizada. director de producción.Restaurador: persona dedicada a reacondicionar o reparar obras de las artes visuales. técnicos de sonido. técnicos. PRODUCTORES: personas dedicadas a la facilitación e implementación de obras o servicios culturales de diversas áreas artísticas. .Productor Escénico: persona dedicada a la facilitación e implementación de obras de las artes escénicas.Editor: trabajador por cuenta propia dedicado a la publicación y difusión de libros y/o revistas. mediante la vinculación de artistas.Realizador y Productor de Eventos Musicales: persona dedicada a la facilitación e implementación de exhibiciones musicales. Se incluye en esta categoría también a los gestores culturales. . espacios de presentación.Arreglador Musical: persona dedicada a la adaptación de composiciones musicales. mediante la vinculación de artistas. que permiten la realización de la obra audiovisual. De acuerdo a cada área.Reggie: persona dedicada a la dirección y coordinación escénica.Luthier: persona dedicada a la elaboración. secretario de producción y asistentes. iluminadores.Escenógrafo de Ópera: persona dedicada a la creación o diseño de los aspectos visuales y artísticos que forman parte de la puesta en escena de una ópera. ARTES ESCÉNICAS: . planes o programas de carácter cultural. del montaje y puesta en escena de una ópera.Productor Fonográfico: persona responsable de la primera fijación de los sonidos de las creaciones musicales. ARTES AUDIOVISUALES: . materiales y humanos. . Se excluyen aquellos gestores culturales que cuenten con un contrato estable en una empresa o institución. mantención o reparación artesanal de instrumentos musicales.Asistente de Dirección: persona encargada de . se incluyen los siguientes oficios y actividades: MÚSICA: . espacios de presentación.Gestor Cultural: persona dedicada a la elaboración y promoción de propuestas. etcétera. y el público. ARTES AUDIOVISUALES: . planes o programas. Se diferencian de los productores culturales en tanto su labor principal no comprende a la implementación práctica de dichas propuestas. ARTES VISUALES: . y el público. fuentes de recursos. pueden ser varios encargados divididos en: productor ejecutivo. fuentes de recursos. se consideran los siguientes oficios o actividades: MÚSICA: . Por área. para ser interpretadas de formas distintas para las cuales fueron creadas originalmente. 3. LITERATURA ORAL Y ESCRITA: .

Maquillador para Audiovisual: persona encargada de diseñar y elaborar propuestas de maquillaje para una obra audiovisual.Sonidista: técnico responsable del sonido ambiente.Doblajista: persona encargada de dotar a una obra audiovisual. bajo el control del director de fotografía y de acuerdo con las indicaciones del director.Tramoya o Utilero: persona dedicada a la implementación práctica del montaje de una obra de las artes escénicas.vincular las instrucciones del director audiovisual con el equipo a cargo del desarrollo de la obra. LITERATURA ORAL Y ESCRITA: . en una obra de las artes escénicas. . . que permiten crear atmósferas. bailarines. . elabora el plan de filmación y la hoja de llamado diario. en una obra audiovisual.Efectos Especiales: el equipo encargado de esta labor. . . músicos o muñecos.Diseñador Gráfico para Industria Editorial: persona dedicada al diseño de material impreso para la industria editorial. desarrolla diferente tipo de recursos visuales. de una nueva banda sonora que sustituye la original.Montajista: persona a cargo del proceso de ensamblaje y ajuste de las imágenes y los sonidos de una obra audiovisual.Vestuarista de Artes Escénicas: persona dedicada al diseño y/o implementación de la indumentaria de los actores. . . bailarines. . externo y todo aquel que permita una correcta expresión sonora de una realización audiovisual. ARTES ESCÉNICAS: . . .Escenógrafo de Danza: persona dedicada a la creación o diseño de los aspectos visuales y artísticos de los escenarios.Vestuarista: persona dedicada al diseño y/o implementación de la indumentaria de los actores. . acústicos. Está también a cargo de elaborar la pista sonora de la obra. músicos o muñecos. . .Ilustrador para Industria Editorial: persona dedicada al arte gráfico y que se especializa en ilustración de libros y/o revistas.Escenógrafo de Teatro: persona dedicada a la creación o diseño de los aspectos visuales y artísticos de los escenarios. .Iluminador: persona dedicada a implementar efectos de luz en una producción audiovisual. de luces u otros. .Escenógrafo: persona encargada de diseñar y dirigir la construcción de los decorados o escenografías necesarias para desarrollar la propuesta estética del director de arte.Camarógrafo: técnico responsable del manejo de la cámara en la realización de una obra audiovisual. .Maquillador/a: persona dedicada al diseño e implementación del maquillaje de artistas de las artes escénicas.Técnico de Audio de Artes Escénicas: persona dedicada a la implementación del sonido en el montaje de una obra de las artes escénicas. .Iluminador: persona dedicada a diseñar y/o implementar los efectos de luz en un montaje de una obra de las artes escénicas.Encuadernación Artesanal: persona dedicada a la transformación manual de hojas impresas en un libro. apoya la labor del director.Corrector de Prueba para Industria Editorial: persona dedicada a la revisión y corrección de textos para su publicación. ARTES COREOGRÁFICAS: . . en que se expone una obra de representación dramática. en que se expone una obra del arte del movimiento y la expresión corporal rítmica.Traductor para Industria Editorial: persona dedicada a la traducción de textos para su publicación 91 . de acuerdo al guión y las orientaciones del director audiovisual.

los que le otorgan el carácter específico de corporación cultural. un patrimonio o conjunto de bienes que se destina a un fin específico.Fundaciones Culturales: entidades con personalidad jurídica sin fines de lucro y que se constituyen a partir de un fondo. ARTES ESCÉNICAS: . . que tienen objetivos ideales (como el desarrollo y promoción de la cultura) y sin fines de lucro. concursable o no. incluyéndose además las instituciones destinadas a la promoción y fomento de la actividad cultural. distribución. que se destina al financiamiento del estudio.Teórico de Danza: persona dedicada al estudio especializado de autores. reproducción o difusión de algún área de la actividad artística o cultural. creación. Tiene un consejo o directorio que está obligado a cumplir estrictamente con los objetivos que el o los fundadores hayan definido. destinadas a la promoción de la actividad cultural. PROFESORES (E INVESTIGADORES) DE DISCIPLINAS ARTÍSTICAS: personas dedicadas a la formación sistemática en las distintas disciplinas artísticas. producción. exhibición.Maestro. No tienen socios ni miembros. AREA TRANSVERSAL: . Se rigen por lo dispuesto en sus estatutos. es decir. Incluye fundaciones y corporaciones culturales. que realizan distinto tipo de actividad de intercambio cultural en el país.Teórico o Investigador dliterario: persona dedicada al estudio especializado de la literatura.Profesor o Instructor de Teatro: persona dedicada a la formación sistemática de aprendices del arte de la representación dramática. difusión y conservación). a través de la realización de investigaciones de carácter académico. Incluye canales de televisión.Fondos y Becas Estables para la Cultura: recurso monetario estable.Institutos Culturales Bilaterales: instituciones de representación extranjera. INSTITUCIONES DE PROMOCIÓN Y FOMENTO: Instituciones sin fines de lucro.Corporaciones Culturales: entidades con personalidad jurídica.4. De acuerdo a cada área. etc. .Musicólogo: persona dedicada al estudio especializado de la teoría e historia de la música. 2. radios. . sino que un fundador o fundadores que realizan el aporte inicial. Incluye tanto a establecimientos con y sin fines de lucro. se incluyen los siguientes oficios y actividades: MÚSICA: . cuya labor se inserta en alguna de las etapas de la cadena del valor de la producción artístico-cultural (formación.Crítico de Artes: persona dedicada al análisis. comercialización. Profesor o Instructor de Danza: persona dedicada a la formación sistemática de aprendices del arte del movimiento y expresión corporal rítmica. .Maestro o Profesor de Música: persona dedicada a la formación sistemática de intérpretes vocales o instrumentales de música. . . obras y estilos del arte del movimiento y expresión corporal rítmica. comentario e interpretación especializada de obras o creaciones derivadas de las distintas disciplinas del arte. LITERATURA ORAL Y ESCRITA: . 92 II. . a través de la realización de investigaciones de carácter académico. . INSTITUCIONES DE COMUNICACIÓN MASIVA: Instituciones destinadas a la transmisión masiva de contenido simbólico. ARTES COREOGRAFICAS: . periódicos.Teórico o Investigador de Teatro: persona dedicada al estudio especializado de autores y obras de representación dramática. y a la producción de información y análisis sobre ellas. 1. INSTITUCIONES CULTURALES: Entidades con o sin personalidad jurídica.

Se incluyen. Se denomina mínima cobertura al servicio de radiodifusión en ondas métricas. distribuidoras de editoriales. Por ejemplo: boletines. Las emisiones radioeléctricas operan moduladas en amplitud en la banda de 5. que se publican regularmente y a través de los cuales se analizan y difunden uno a más temas.Sellos Discográficos: entidades dedicadas a la producción y representación de artistas o intérpretes musicales. noticias y opiniones actuales. grabación. de manera especializada. etc. etcétera. cuyas transmisiones están destinadas a la recepción libre y directa del público en general. Las emisiones radioeléctricas operan moduladas en amplitud (la imagen) y en frecuencia (el audio). producidos preferentemente en la propia región donde se ubica el canal. .Suplementos. cuyas transmisiones están destinadas a la recepción libre y directa por el público en general.Radios de Frecuencia Modulada: servicios de telecomunicaciones sonoras o de audio. . distribución y difusión de sus producciones.Canales de Televisión por Cable: señales de emisión a través de redes físicas de cables. cuyas transmisiones están destinadas a la recepción libre y directa por el público en general. etc. 93 . para radio.Canales de Televisión Abierta: servicios de radiodifusión televisiva que permiten difundir información compuesta de audio e imagen. a un conjunto de usuarios suscritos al servicio. que se publican regularmente y a través de los cuales se difunde información. Las emisiones radioeléctricas operan en la banda de 88 a 108 MHz. INSTITUCIONES DE PRODUCCIÓN/ DISTRIBUCIÓN: Instituciones con fines de lucro destinadas a la producción de bienes o servicios culturales (empresas de producción de cine. . dentro de la banda de los 88 a 108 MHz.Revistas: medios de comunicación escritos.Empresas Productoras Fonográficas: entidades comerciales dedicadas a la grabación de montajes musicales. en los rangos atribuidos a este servicio en el Plan General de Uso del Espectro Radioeléctrico. informativos. CABLE. Las emisiones radioeléctricas operan en la banda de 535 a 1605 KHz. . cuyas transmisiones están destinadas a la recepción libre y directa por el público en general. PERIÓDICOS Y REVISTAS: . transmisiones satelitales o vía enlaces de microondas. Boletines e Informativos: medios de difusión escritos. que emiten mensajes en formato audiovisual (programas). . por lo cual no deberá sobrepasar los límites territoriales de la respectiva Comuna. a través de la gestión de recursos.Operadores de Televisión: servicios que permiten difundir señales de audio e imagen (canales de radio o televisión) a través del empleo de redes físicas de cables.Radios de Onda Corta: servicios de telecomunicaciones sonoras o de audio. RADIOS: . cuyas transmisiones están destinadas a la recepción libre y directa por el público en general. .TELEVISIÓN: CANALES DE TELEVISIÓN (ABIERTA. en banda UHF o VHF.Radios de Mínima Cobertura: servicios de telecomunicaciones sonoras o de audio. anuarios. 3. por área: MÚSICA: .Radios de Amplitud Modulada: servicios de telecomunicaciones sonoras o de audio. SATELITAL) Y OPERADORES: .) o a la distribución de los mismos (distribuidoras de cine. sellos discográficos. video y televisión. provisto por una estación cuya potencia radiada no excede de 1 watt.Periódicos: medios de comunicación escritos. destinados preferentemente a un grupo específico de lectores y que cuenta con una menor cobertura que periódicos y revistas. .1 MHz.).95 a 26. .

el tiraje de copias. a puntos o centros de venta para su comercialización. preparando la versión definitiva de éstas.Espacios Estables de Exhibición para Artes Visuales: espacios cuyo uso o función secundaria es la exhibición o venta de obras visuales. la sonorización.Salas de Uso Prioritario para la Música: espacios estables de exhibición y difusión. galerías de arte.Empresas Editoriales: entidades dedicadas a la publicación y difusión de libros y/o revistas. formularios u otros similares. INSTITUCIONES DE EXHIBICIÓN/ COMERCIALIZACIÓN: Instituciones destinadas a la exhibición de bienes o servicios culturales (salas de cine.Empresas de Producción y/o Postproducción: entidades dedicadas a la elaboración y comercialización de producciones cinematográficas. .Empresas de Distribución de Cine: entidades involucradas en la primera etapa de comercialización de las producciones cinematográficas. o a la comercialización de los mismos (librerías. . . materiales y humanos necesarios para ello. donde se lleva a cabo el montaje/edición.Empresas de Venta Discográfica: entidades dedicadas a la comercialización de producciones musicales en sus distintos formatos. Se excluyen aquellas dedicadas sólo a la impresión de boletas. si bien en el caso de las salas y espacios para muestras culturales.). a través de la distribución de éstas desde las empresas de postproducción a las casas o locales de venta y/o exhibición al público. los efectos.Imprentas de Libros y Revistas: entidades 94 dedicadas a la impresión de libros y/o revistas como actividad principal. los habilitan para la presentación preferencial de espectáculos musicales.Empresas de Diseño de CD Rom Culturales y Educativos: entidades dedicadas al diseño de material interactivo de tipo educativo o cultural. . mediante la vinculación de artistas. etc. . técnicos. ARTES VISUALES: . a través de la gestión y administración de recursos financieros.Empresas de Diseño de Sitios Web Culturales y Educativos: entidades dedicadas al diseño de material interactivo de tipo educativo o cultural. Asimismo pueden ofrecer servicios para la última fase de elaboración de una obra audiovisual. etc. . y el público. Se trata preferentemente de instituciones con fines de lucro. 4.). . puede tratarse de instituciones que cumplen esta función gratuitamente. cuyas condiciones acústicas y de dimensión.Empresas de Producción Cultural : entidades dedicadas a la facilitación e implementación de eventos culturales. LITERATURA ORAL Y ESCRITA: . . Se incluyen. AREA TRANSVERSAL: .. que se distribuye en discos ópticos.Ferias Artesanales: entidades dedicadas a la . ARTES AUDIOVISUALES: . espacios de presentación. entre otras tareas.Casas de Remate y Venta de Antigüedades: entidades de comercialización de obras de las artes visuales por medio de remates o venta.Distribuidoras de Editoriales: entidades dedicadas a vehiculizar las publicaciones producidas por las editoriales e imprentas. por área: MÚSICA: . para lo cual han habilitado el lugar.Empresas de Distribución de Video: entidades involucradas en la primera etapa de comercialización de las producciones en video.Estudios de Grabación de Música: entidades dedicadas a la fijación y edición de creaciones musicales. etcétera. fuentes de recursos. videos y/o programas de televisión. al cual se accede a través de internet. . a través de la distribución de éstas desde las empresas de postproducción a las casas o locales de venta y/o exhibición al público. antes de los procesos de copiado y reproducción.

Salas de Exhibición de Cine: espacios estables construidos y/o habilitados especialmente para la exhibición de cine. que imparten carreras en una 95 . LITERATURA ORAL Y ESCRITA: .Escuelas Universitarias de Música: facultades o escuelas pertenecientes a instituciones de educación superior que imparten carreras en una o más especialidades de la música. Incluye universidades.Salas de Exhibición de Video: espacios estables construidos y/o habilitados especialmente para la exhibición de video. y que están capacitadas para entregar títulos profesionales y toda clase de grados académicos en especial. ARTES AUDIOVISUALES: . ARTES VISUALES: . artes audiovisuales).Talleres de Música: entidades dedicadas a la enseñanza y difusión de los distintos tipos de música y especialidades musicales. artes visuales. . En este acápite pueden encontrarse auditorios. magister y doctor. de licenciado. sindicatos. no conducente a la obtención de títulos profesionales o grados académicos.Librerías: entidades comerciales dedicadas principalmente a la venta de libros y/o revistas. canchas o salones de clubes deportivos. . . que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional o técnico.comercialización de piezas artesanales que agrupa a dos o más locales de venta en el mismo lugar. y que están capacitadas para otorgar títulos profesionales que no requieren licenciatura. que no estén ubicadas dentro del recinto de una feria artesanal. música. Se incluyen por área: MÚSICA: . sin embargo otorga un reconocimiento aceptado y valorado en el medio artístico-musical.Salas de teatro: espacios estables de exhibición y difusión. en forma profesional o amateur. estadios. y títulos técnicos de nivel superior. . y talleres artísticos. . . . entre otros.Escuelas Universitarias de Artes Visuales: facultades o escuelas pertenecientes a instituciones de educación superior. ARTES COREOGRAFICAS: .Locales de Arriendo o Venta de material Audiovisual: entidades dedicadas a la comercialización (venta y/o arriendo) de producciones audiovisuales en sus distintos formatos. INSTITUCIONES DE FORMACIÓN: Instituciones destinadas a la enseñanza de una disciplina artística. ARTES ESCÉNICAS: . salones o patios parroquiales.Galerías de Arte: entidades dedicadas a la exposición y comercialización de obras visuales. danza. 5. gimnasios o dependencias de escuelas.Locales de Venta de Artesanía: instancias autónomas de comercialización de piezas artesanales. empresas. cuyas condiciones los habilitan para la presentación preferencial de obras del arte corporal de representación dramática. cuyas condiciones los habilitan para la presentación preferencial de obras del arte del movimiento y la expresión corporal rítmica. pero destinados por la localidad para la exposición de distintos tipos de muestras artísticas y culturales.Conservatorios: instituciones especializadas en la enseñanza permanente y sistemática de la música en sus distintas disciplinas.Institutos Profesionales que Impartes Música: instituciones de educación superior que imparten carreras en una o más especialidades de la música. municipalidades y organismos estatales en general.Escenarios Habilitados para Danza: espacios estables de exhibición y difusión. AREA TRANSVERSAL: . escuelas o academias.Salas y Espacios para Muestras Culturales: espacios estables no especializados ni habilitados para una actividad artística específica (teatro.

Institutos Profesionales que Impartes Fotografía: instituciones de educación superior que imparten la carrera de fotografía.Talleres de Pintura: entidades dedicadas a la enseñanza y difusión de la pintura. que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional o técnico. . y que están capacitadas para entregar títulos profesionales y toda clase de grados académicos en especial. que generalmente se constituyen como instancias de transmisión y aprendizaje de la actividad. que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional o técnico. y que están capacitadas para otorgar títulos profesionales que no requieren licenciatura.Escuelas Universitarias de Cine: facultades o escuelas pertenecientes a instituciones de educación superior. que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional o técnico.o más especialidades de las artes visuales.Talleres de Comic: entidades dedicadas a la transmisión y aprendizaje del comic. no conducentes a la obtención de un título profesional o técnico. . de licenciado. que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional o técnico.Institutos Profesionales que Impartes Carreras de Artes Visuales:instituciones de educación superior que imparten carreras en una o más disciplinas de las artes visuales. . fotografía. magister y doctor.Institutos Profesionales que Impartes Carreras de Audiovisual: instituciones de educación superior que imparten carreras en una o más especialidades del audiovisual. ARTES ESCÉNICAS: .Academias y Escuelas de teatro: instituciones especializadas en la enseñanza permanente y Fotografía: entidades dedicadas . y títulos técnicos de nivel superior.Talleres de 96 a la enseñanza y difusión de la fotografía. música. que imparten la carrera de cine. . que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional o técnico. etcétera) deben inscribirse en el acápite ‘talleres artísticos’.Talleres de Dibujo: entidades dedicadas a la enseñanza y difusión del dibujo. y que están capacitadas para entregar títulos profesionales y toda clase de grados académicos en especial. . escultura.Talleres de Graffiti: entidades dedicadas a la enseñanza y difusión del graffiti. literatura. . grabado. . y que están capacitadas para otorgar títulos profesionales que no requieren licenciatura. y que están capacitadas para otorgar títulos profesionales que no requieren licenciatura. artesanía).Talleres de escultura: entidades dedicadas a la enseñanza y difusión de la escultura.Talleres de Audiovisual: entidades dedicadas a la enseñanza y difusión de las artes audiovisuales. . .Talleres de Grabado: entidades dedicadas a la enseñanza y difusión del grabado. que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional o técnico. . . Aquellos talleres que además de audiovisual imparten conocimientos en otras áreas artísticas con similar énfasis (artes escénicas y coreográficas. .Talleres de Artesania: entidades dedicadas a la enseñanza y difusión de la artesanía. que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional o técnico. dibujo. de licenciado. y títulos técnicos de nivel superior. que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional o técnico. .Talleres de Artes Visuales entidades dedicadas a la enseñanza y difusión de las artes visuales (pintura. artes visuales. magister y doctor. que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional o técnico. ARTES AUDIOVISUALES: . y títulos técnicos de nivel superior.

magister y doctor. y que están capacitadas para otorgar títulos profesionales que no requieren licenciatura. magister y doctor.Institutos Profesionales que Imparte Danza: instituciones de educación superior que imparten carreras en una o más especialidades de la danza. y que están capacitadas para otorgar títulos profesionales que no requieren licenciatura.Talleres de Titeres o Marionetas: entidades dedicadas a la enseñanza y disfusión del arte de la animación de muñecos. de licenciado.sistemática de las artes escénicas en sus distintas disciplinas.Colegios y Escuelas Artísticas: entidades dedicadas a la enseñanza de las distintas disciplinas artísticas 97 . magister y doctor. . que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional. y que están capacitadas para entregar títulos profesionales y toda clase de grados académicos. . que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional. y que están capacitadas para entregar títulos profesionales y toda clase de grados académicos en especial. que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional o técnico.Institutos Profesionales que Impartes Teatro : instituciones de educación superior que imparten carreras en una o más especialidades del teatro. que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional. . y títulos técnicos de nivel superior. Generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional o técnico. .Escuelas Universitarias de teatro: facultades o escuelas pertenecientes a instituciones de educación superior. sin embargo otorga un reconocimiento aceptado y valorado en el medio artístico-coreográfico.Talleres de Danza: entidades dedicadas a la enseñanza y difusión de los distintos tipos de danza. . . . que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional.Talleres de Pantomima: entidades dedicadas a la enseñanza y disfusión del arte corporal de la representación dramática muda. de licenciado. AREA TRANSVERSAL: .Talleres Literarios: entidades dedicadas a la enseñanza y difusión de la creación literaria. no conducente a la obtención de títulos profesionales o grados académicos.Escuelas Universitarias de Literatura: facultades o escuelas pertenecientes a instituciones de educación superior que imparten la carrera de literatura. . no conducente a la obtención de títulos profesionales o grados académicos.Talleres de Teatro: entidades dedicadas a la enseñanza y disfusión del arte corporal de representación dramática. y capacitadas para entregar títulos profesionales y toda clase de grados académicos en especial. sin embargo otorga un reconocimiento aceptado y valorado en el medio artístico-teatral.Escuelas Universitarias de Danza: facultades o escuelas pertenecientes a instituciones de educación superior que imparten carreras en una o más especialidades de la danza. que generalmente se constituyen como cursos no conducentes a la obtención de un título profesional. . en especial.Talleres de Malabarismo: entidades dedicadas a la enseñanza y difusión de espectáculos acrobáticos de origen circense. y títulos técnicos de nivel superior. . . que imparten carreras en una o más especialidades del teatro. ARTES COREOGRÁFICAS: .Talleres de Narración Oral Escénica: entidades dedicadas a la enseñanza y difusión del arte de exponer relatos oralmente.Academias Escuelas de Danza: instituciones especializadas en la enseñanza permanente y sistemática de las artes coreográficas en sus distintas disciplinas. LITERATURA ORAL Y ESCRITA: . de licenciado.

6. integrando en algunos casos. INSTITUCIONES DE DIFUSIÓN Y CONSERVACIÓN: Instituciones destinadas a la conservación de bienes culturales. las personas y su medio ambiente. Se han considerado aquellas privadas. . técnicas. etcétera. la conservación de tradiciones comunitarias y/o de patrimonios de diferente tipo. cuyo funcionamiento es importante para el desarrollo de los conocimientos humanos. Incluye archivos. práctica o manifestación cultural. revistas. diarios. 98 . revistas.Archivo Audiovisual: instituciones dedicadas a la conservación y difusión del registro audiovisual. la conservación de tradiciones comunitarias y/o de patrimonios de diferente tipo. . Se incluyen aquellas agrupaciones dedicadas a promover. en especial de licenciado. para la producción o reproducción de una obra artística. o bien que cuentan con el apoyo y supervisión de ella. y que dependen directamente de la Dirección de Bibliotecas. etcétera. teatro. seguro. diarios. . cuya función principal es desarrollar actividades de formación académica impartiendo carreras en distintas disciplinas científicas. escuela básica o liceo. cuyo acceso no esté limitado sólo al propietario. cuyo funcionamiento es importante para el desarrollo de los conocimientos humanos. dedicadas al beneficio y desarrollo de la comunidad. generales o especializadas de cualquier dimensión. La institución debe estar abierta al público con el propósito de que la comunidad tenga la oportunidad de conocer.Bibliotecas: establecimientos abiertos al público. estudiar o experimentar con esos materiales. investigación. bibliotecas y museos. . que las beneficia con recursos del Fondo de Escuelas Artísticas administrado por la División de Cultura del MINEDUC. . mapas. investigación. cuidado y organización sistemática de libros. generales y especializadas de cualquier dimensión. desarrollar y . Archivos y Museos para su funcionamiento. mantención.Museos: instituciones no comerciales y permanentes. dedicados a la conservación y registro de la cultura a través del almacenamiento. asociadas formal o informalmente. artísticas o de las humanidades. . con similar énfasis. magister y doctor. seguro. niñas y jóvenes escolares. Se han considerado aquellas privadas o universitarias. a través de la colección. las personas y su medio ambiente. además de realizar labores de investigación y extensión. magnéticos u ópticos. . a través de la colección. permanentes y abiertas al público. que además se preocupan de su difusión (que el público tenga acceso a ellos). De dependencia municipal o privada. cuyo acceso no esté limitado sólo al dueño. música.Talleres Artísticos: entidades dedicadas a la enseñanza y difusión de distintas ramas del arte (plástica. etcétera. pueden impartir enseñanza artística ya sea como taller. academia. dedicadas al beneficio y desarrollo de la comunidad. III.). universitarias. el desarrollo artístico en planes y programas educativos especiales. mantención. de manera permanente y sistemática. AGRUPACIONES CULTURALES: Grupo de personas.Archivos Públicos o Patrimoniales y Centros de Documentación: entidades dedicadas a la conservación y difusión del registro de la cultura en medios escritos. música. Archivos y Museos para su funcionamiento.Museos Dependientes de la DIBAM: instituciones no comerciales. mapas. reconocidas por el Ministerio de Educación como tales a través de un Decreto emitido por la Secretaría Regional Ministerial de Educación correspondiente. conservatorio.a niños.Bibliotecas Dependientes o Conveniads con la DIBAM: stablecimientos abiertos al público.Universidades: instituciones de educación superior capacitadas para entregar títulos profesionales y toda clase de grados académicos. distribución y/o exhibición de reportes materiales sobre la cultura. dedicados a la conservación y registro de la cultura a través del almacenamiento. música. distribución y/o exhibición de reportes materiales sobre la cultura. cuidado y organización sistemática de libros. y que dependen directamente de la Dirección de Bibliotecas.

que son significativas para una comunidad.Agrupaciones Familiares de Artesanos: conjuntos de dos o más personas relacionadas por lazos de parentesco que realizan un trabajo manual a través del cual produce objetos de carácter utilitario u ornamental. En general. De Música de Raíz Folklórica: . dedicados a la interpretación instrumental. de Proyección Folklórica : conjunto de personas dedicadas a la interpretación vocal. . compañías de danza. ARTES VISUALES: . 1. elaborados a partir de materia prima proveniente de su entorno principalmente. a través de la cual recrean o ejecutan bailes y composiciones musicales. a través de la cual recrean o ejecutan composiciones de la música universal de todos los tiempos. propias y aglutinantes. grupos de música.Compañías de Pantomima: agrupación estable de quienes se dedican al arte de la representación dramática muda.). oficios y destrezas acrobáticas de larga tradición. de autor conocido. Vocales y/o de Danza.Agrupaciones Instrumentales y/o Vocales de Música Popular: conjunto de personas dedicadas a la interpretación vocal y/o instrumental. comparten en el mismo espacio físico de trabajo y/o comercialización. derivadas de las tradiciones y costumbres.Conjuntos Instrumentales. oficio. De Música Popular: . rama de producción o de servicios.Agrupaciones de Música de Cámara (hasta octetos): conjunto de hasta ocho integrantes. instrumental y/o dancística. de autor conocido. Así también las que tienen como fin la participación comunitaria en torno a la promoción de la cultura. . elaborados a partir de materia prima proveniente de su entorno principalmente. . etc. .Orquesta de Música Sinfónica y/o Filarmónica (más de 20 integrantes): conjunto de más de veinte integrantes. AGRUPACIONES ARTÍSTICAS DE LAS DISTINTAS ÁREAS DE CREACIÓN: son aquellas agrupaciones cuyo fin es el desempeño de una disciplina artística (compañías de teatro. de autor conocido. ARTES ESCÉNICAS: . . a través de la cual recrean o ejecutan composiciones de la música popular o adaptaciones de otras vertientes musicales. en el cual un grupo de artistas exhiben disciplinas. 99 . dedicados a la interpretación instrumental. dedicados a la interpretación instrumental.Circos: espectáculo itinerante desarrollado en un espacio circular y cubierto. que preferentemente requiere de transmisión escrita y aprendizaje académico.proteger las actividades que consideran comunes. En general.Agrupaciones de Música Coral : conjunto de personas dedicadas a la interpretación vocal. con un fin comercial y de difusión masiva. que preferentemente requiere de transmisión escrita y aprendizaje académico.Orquesta de Cámara (más de 8 integrantes): conjunto de más de ocho integrantes. a través de la cual recrean o ejecutan obras compuestas para ser interpretadas por un grupo de voces. comparten en el mismo espacio físico de trabajo y/o comercialización. en razón de su profesión. MÚSICA: De Música Docta: . a través de la cual recrean o ejecutan composiciones de la música. que preferentemente requiere de transmisión escrita y aprendizaje académico. a través de la cual recrean o ejecutan composiciones de la música universal de todos los tiempos. a través de la cual recrean o ejecutan composiciones de la música universal de todos los tiempos. .Agrupaciones de Artesanos: conjuntos de dos o más personas que no tienen lazos de parentesco y que realizan un trabajo manual a través del cual produce objetos de carácter utilitario u ornamental.Bandas: conjunto de personas dedicadas a la interpretación instrumental orquestada. caracterizada por cierto desarraigo en los giros melódicos con respecto a su país o cultura.

que existan bajo o sobre la superficie del territorio nacional o en la plataforma submarina de sus aguas jurisdiccionales y cuya conservación interesa a la historia. rama de producción o de servicios. Los Monumentos Nacionales se encuentran divididos en las siguientes categorías : Monumento Histórico: los lugares. así como relevantes desde el punto de vista natural y paisajístico. a través del cual recrean o ejecutan coreografías derivadas de las tradiciones y costumbres. al arte o a la ciencia. columnas. los objetos que estén destinados a permanecer en un sitio público. . los santuarios de la naturaleza. acompañados de muñecos. yacimientos y piezas antropo-arqueológicas que existan sobre o bajo la superficie del territorio nacional. oficio. construcciones y objetos de propiedad fiscal. que tienen por finalidad la promoción de la cultura a través de la asociación de personas en torno a intereses comunes y objetivos consensuados.Compañías de Títeres o Marionetas: agrupación estable en la cual animadores individuales. ruinas. PATRIMONIO NATURAL Y HUMANO: Conjunto de bienes. coronas. con carácter conmemorativo”.. dictado a solicitud y previo acuerdo del Consejo. fuentes. efectúan una dramatización (representación) teatral con ellos.288 de Monumentos Nacionales. sean declarados tales por decreto supremo. por ejemplo. en general. ORGANIZACIONES CULTURALES: agrupaciones comunitarias funcionales. construcciones u objetos de carácter histórico o artístico. columnas. pirámides. 4. Clubes de Tango. persiguiendo la participación y representación comunitaria. callejeras y colectivas. placas.Monumentos Conmemorativos: construcciones en homenaje y de ornamentación de distintas características. 100 IV. que integran diversas prácticas artísticas y tienen una connotación social. placas. AGRUPACIONES DE BAILES RELIGIOSOS: agrupaciones de fieles que organizan y representan bailes en torno a una festividad religiosa. los monumentos. 3. cuyo objetivo principal es de alabanza. estatuas. generalmente. fuentes. .Compañías de Teatro: agrupación estable de aquellos que se dedican al arte de la representación dramática. . . en razón de su profesión. quedan comprendidas también las piezas paleontológicas y los lugares donde se hallaren. Para los efectos de la Ley de Monumentos Nacionales. erigidos o reconocidos por la comunidad y ubicados generalmente en algún sitio público. En ella pueden encontrarse. paleontológicos o de formación natural.Monumentos Nacionales: “Lugares. Círculos de amigos. que son valorados por una comunidad. ruinas. municipal o particular que por su calidad e interés histórico o artístico o por su antigüedad. inscripciones y. Dedicadas a promover. etcétera. pirámides. Monumento Público: estatuas. propias y aglutinantes. ASOCIACIONES GREMIALES: entidades constituidas por la agrupación de personas que tienen un oficio o realizan una actividad común vinculada al quehacer cultural. inscripciones y. 1 Monumento Arqueológico: los lugares. 2. coronas. Según definición tomada de la Ley Nº 17. lugares o sitios. . ARTES COREOGRAFICAS: . que son significativas para la comunidad nacional. las piezas u objetos antropo-arqueológicos. y colectivos. Clubes de Cueca. los enterratorios o cementerios u otros restos de los aborígenes.Compañías de Danza: agrupación estable de quienes se dedican al arte del movimiento y expresión corporal rítmica. por cuanto se consideran propios y representativos de su herencia identitaria.Ballet Folklórico: agrupación estable de quienes se dedican al arte del movimiento y expresión corporal rítmica. ruinas. generalmente a través del desarrollo de alguna disciplina artística.Murgas: acciones de arte itinerante. desarrollar y proteger las actividades que les son comunes. Clubes del adulto mayor. en ge- .

el intercambio o difusión artística.Aniversarios: celebraciones que conmemoran la fundación de la comuna. zoológicas. Constituyen agrupaciones de bienes inmuebles urbanos o rurales. especializadas. arquitectónico. o que posean formaciones naturales. paleontológicas.neral. . con características ambientales propias. por la susceptibilidad de éstos a sufrir degradación o por su importancia en el resguardo del bienestar de la comunidad. que promueven la sociabilidad comunitaria. u otro hito histórico relevante. todos los objetos que estuvieren colocados o se colocaren para perpetuar memoria en campos. referencia histórica y urbana en una localidad. . que tienen interés artístico. Monumento Natural: área generalmente reducida. sino que enfocados también a la sociabilidad. científico y recreativo. lugares o formaciones naturales dentro de una localidad. que buscan constituirse en espacios de sociabilidad y de actualización de la pertenencia a un determinado territorio. no alterada significativamente por la acción humana. poblado o ciudad Santuarios de la Naturaleza: todos aquellos sitios terrestres o marinos que ofrezcan posibilidades especiales para estudios e investigaciones geológicas. Reserva Nacional: área cuyos recursos naturales es necesario conservar y utilizar con especial cuidado.Sistema de Parques Nacionales: Conjunto de zonas o áreas naturales bajo el resguardo y protección de la Corporación Nacional Forestal (CONAF). . denominados por ésta como “carnavales”. en torno a la fe religiosa. .) en torno a un tema central. que forman una unidad de asentamiento representativo de la evolución de una comunidad humana y que destacan por su unidad estilística. V. son de especial interés educativo. capaces de autoperpetuarse y en que las especies de flora y fauna o las formaciones geológicas. etc. y que reúnen a las comunidades (de artistas. 1 Ley Nº 17. calles. no necesariamente de connotación religiosa. la cual las distingue y agrupa bajo las siguientes categorías: Parque Nacional: área generalmente extensa. MANIFESTACIONES COLECTIVAS: Celebraciones. constituyendo áreas vinculadas por las edificaciones y el paisaje que las enmarca. Zonas Típicas: el carácter ambiental y propio de ciertas poblaciones o lugares donde existieren ruinas arqueológicas. que conmemoran eventos de importancia para la comunidad.Festividades Religiosas: fiestas o celebraciones que contribuyen a mantener y reproducir tradiciones locales ligadas a una creencia religiosa. . reconocidos por la comunidad como valiosos para su identidad y necesarios de conservar. su materialidad o técnicas constructivas. aquellos que han sido designados oficialmente como monumentos nacionales. que definen y otorgan identidad. plazas y paseos o lugares públicos.Encuentros Culturales estables: eventos culturales que se realizan con periodicidad.288 Legisla Sobre Monumentos Nacionales 101 . conformando una unidad paisajística. cultural o científico. festividades y encuentros que convocan a toda una comunidad o parte de ella. donde existen diversos ambientes únicos o representativos de la diversidad biológica natural del país. o ruinas y edificios declarados Monumentos Históricos. botánicas o de ecología.Carnavales: celebraciones o festividades locales. destaca y relaciona. cuya conservación sea de interés para la ciencia o para el Estado . Se excluyen de este acápite. caracterizada por la presencia de especies nativas de flora y fauna o por la existencia de sitios geológicos relevantes desde el punto de vista escénico. territoriales.Patrimonio Local: bienes muebles e inmuebles. urbanístico y social. o la conmemoración de acontecimientos o fechas relevantes.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful