LAMPIRAN SOAL SELIDIK TNDEKS PERSEPST MUR|D (rPM) TERHADAP GURU PENYAYANG

Saya seri Sava serin Salam/

diberi

atian oleh baik oleh

iawab

Sava selalu di inq disa oleh

11

Penda inq d Kehadiran saya di sekolah dialu-alukan oleh Saya sering menerima ucapan sempena hari sava raikan Saya sering dilayan seperti anak sendiri oleh quru Saya sering menerima ucapan hari lahir darioada ouru i Saya selalu menerima senyunan Cz==a:z

12.
13.

Keiavaan sava diharoai oleh

Sava suka cara quru menoaiar Guru saya sentiasa sabar melayan tingkah laku i kerenah murid. Saya sangat seronok semasa berada di sekolah
JUMLAH SKOR JUMLAH SKOR KESELURUHAN

14.
15

A-r-a--A 6t_ -^t:^^ ualalan. Anansa SKor

Btt
1

SKOR

TNDEKS PERSEPST MUR|D (rPM)

-29

GURU KURANG SIXAP PENYAYANG GURU SEDERHANA SIKAP PENYAYANG GURU BERSIKAP PENYAYANG

2 3

30- 44 45-60

LAMPTRA_N

.2

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN PANDANGAN GURU PELAKSANAN PROGRAM GURU PENYAYANG (GP)
DAERAH
NEGERI

BIL
1.

ITEM I Saya faham tatacara pelaksaan Program Guru Penyayang. Saya menerima baik pelaksanaan Program Guru Penyayang.

YA

i3

Memberi penghargaan dan pengiktirafan kepada

murid adalah sangat penting.

Budaya penyayang adalah amalan guru.

Murid perlu mendapat layanan mesra Saya gembira menyambut kehadiran murid ke sekolah.

LAMPIRAN 3

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

INSTRUMEN PENILAIAN KEBERKESANAN PROGRAM MENTOR MENTEE (MENTEE) NAMA SEKOLAH DAERAH
ITEM

NEGERI

TIDAK

1. I Progrm ini memberi kesan positif kepada saya

2.
3.

Perhubungan saya amat mesra dengan mentor saya

Mentor merupakan tempat rujukan apabila saya menghadapi masalah Mentor dapat membantu ke arah peningkatan sahsiah saya
Saya sentiasa memben ker.lasama pada setiap kali perjumpaan bersama mentor saya.

4.

Mentor mengnaiga: sara Program Mentor Lrleniee re:'apatkan hubungan saya dengan rakan-rakan

Saya gembira mengikuti program mentor mentee

T/Tangan Mentee

Tarikh

.ATATANI vr\rrttrftt.

Analisis Skor
:,i

lL'.if ,i.rinii+ttjii;:,,i SKOR

1

Slr r,;,sr

1-3
4-6

2.
3.

7-8

KURANG BERKESAN BERKESAN SANGAT BERKESAN

LAMPIRAN 4

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

TNSTRUMEN PENILAIAN KEBERKESANAN PROGRAM MENTOR MENTEE

(MENTOR) NAMA SEKOLAH DAERAH ITEM Program ini memberi kesan positif kepada mentee. Perhubungan saya amat mesra dengan mentee.
NEGERI

TIDAK

Mentee menjadikan saya sebagaitempat rujukan apabila beliau menghadapi masalah.

Saya sentiasa membantu mentee ke arah peningkatan sahsiah.

Mentee menerima saya sebagaimentornya dengan baik

r Modul yang dibekalkan dapat membantu saya ke a:aa 6

I pengendalian perjumpaan yang lebih sempurna Modul yang digunakan dapat mengubah tingkah laku mentee ke arah yang lebih positif

7.

i^_l i Saya gembira mengendalikan program i,l

T/Tangan Mentor

mentor

mentee

Tarikh

CATATAN

Analisis Skor
r:.#Bl,@ffi
1.

1-3
4-6 7-8

2.
3.

rLffiTAHAP-=KEBEEKESANA KURANG BERKESAN BERKESAN SANGAT BERKESAN

::iiiI,;:ii

LAMPIRAN 5

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAN PROGRAM MENTOR MENTEE (PEMANTAUAN) NAMA SEKOLAH DAERAH

NEGERI

BIL

ITEM Jawatankuasa Pelaksana Guru Penyayang (Mentor Mentee) telah ditubuhkan.

TIDAK

Taklimat pelaksanaan Program Guru Penyayang (Mentor Mentee) telah disampaikan kepada se!'nua
uru
3

berkaitan Sekolah mengadakan promosi yang am Mentor Mentee Pihak sekolah mematuhi garis panduan perlaksanaan prcgram mentor mentee yang dikeluarkan oleh Kei'aenterian Pelaiaran Malavsia Periaksanaan program mentor mentee berpandukan modui yang diberi Pengui'usan sekolah turut sama terlibat dalam ce' a (sa.'!3an o!'ogram Sei'nua guru teriibat dalam perlaksanaan program dan rne=be:': keriasama vano baik Mentoi' dan mentee menggunakan masa perjumpaan yang ditetapkan dengan maksima

TlTangan Pemantau

Tarikh

CATATAN

Analisis Skor
t{l nll Al{eANIAKA}.1 t\vt lPAt\lla vattv 9lg frt97 rr9 trw ri i

1?) r-g

4-6