Introducción a la escuela

1o Diplomaturas de Maestro

Sentido de la escuela ¿Por qué la educación? ¿Sistema o no? .

¿Por qué educamos? 1. Persona sabe que sabe. B) Transmitiendo el mayor nivel cultural: SISTEMA EDUCATIVO. 4.. 3. 2. El hombre (varón o mujer) es persona (dignidad. A) Transcendentalmente o religiosamente. Cómo?.. Persona se prepara a drede para morir. 6. Persona sabe que morirá. 5. La persona sabe (Sí o no?). derechos y deberes). .

ONU para el desarrollo Humano.NIVELES DE ANALFABETISMO Fte. .

. ONU para el desarrollo Humano.GRADOS DE EDUCACIÓN Fte.

DOC_Tr Definiciones conceptuales .

Corolario: al propio tiempo que se es más concreto. por tanto es más concreto. 2. Esa individuación es conocimiento propio. 5. uno se universaliza más. . 3. Persona no se realiza sin una cultura. Aunque para autoconocerse se requiere dialogar con otros ciudadanos y/o culturales. El sujeto cada vez se individualiza más.¿QUÉ SE APRENDE? 1. El alumno es siempre el mismo pero cada vez no es él mismo. 4.

. FORMACIÓN ¿SISTEMA? .ORIGEN DE LA ESCUELA Transmitiendo el mayor nivel cultural y axiológico consigue..

Esta conclusión. ¿tiene alguna relación con Teoría de la Educación? Para mejor conocerlo. . efectuemos un análisis antinómico.

desorganización. desorden. establecimiento. .. centro ANTÓNIMOS: Anarquía. creación.INSTITUCIÓN SINÓNIMOS: Fundación. confusión..

. régimen. técnica. caos. norma.SISTEMA SINÓNIMOS: Método. confusión. ANTÓNIMOS: Anarquía.. desorden .

UNA CONCLUSION: Hay similitudes entre institución y sistema. .

DOC.Tr Funciones de la escuela .

. corporación. colegio. ANTÓNIMOS: Agrupación. sociedad.ESCUELA SINÓNIMOS: Academia. establecimento. ... parvulario. entidad..

I (p. 101 CULTURA . N-F.ESTRUCTURA SOCIAL Y EDUCACIÓN.SOCIEDAD ESTADO ESCUELA INSTITUCIONES F. 102) P P sujeto I F CULTURA ESCOLAR: I+E+N F CULTURAS PARTICULARES F fn .

ACCIÓN EDUCATIVA EN EL AULA ESCOLAR • • • • • Educación como proceso intencional. . La antinomia “libertad” v “autoridad”. Elementos de la relación educante. Relación vertical y horizontal. Sentido del educador. del educando y del PEC.

LA LEGISLACIÓN Y EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN DOC_Tr Los valores y el sentido del encuentro en la enseñanza-aprendizaje. .

según leyes que pretenden conseguir fines. .Conclusión del análisis semántico. valores. en tanto que es institucionalitada. está normativizada. Que la educación. etc.

…es la… CONSTITUCIÓN . CC. Resoluciò.AA. OM.La Ley fundamental es el marco para elaborar las leyes orgánicas. RD. ordinarias y demás disposiciones: LO. PEC. Instrucciò. D. L.

sino crearlos y construirlos permanentemente. (2000) Cambio tecnológico y educación: Cfr. Rodríguez. et alii: Cambio educativo: presente y futuro. Se trata de dominar el proceso en vez de considerar el conocimiento ya totalmente hecho y terminado. T. transmitir conocimientos.MISIÓN DE LA ESCUELA La misión de la escuela no es. T. juzgarla y transformarla. sin más. el ejercicio realizado no pasará de ser un entretenimiento intelectual. Rodríguez Neira. . Si este conocimiento no sirve para insertarse en la realidad. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo.

Cfr. confianza. integridad. accesibilidad. responsabilidad. innovación y equidad. el sistema se funda en. evaluación cualitativa.ab. de http://www. Sus principios pedagógicos son: centrado en el aprendizaje. colaboración.gov.ca/annualreport/2006/Overview. 8 y ss.pdf .NO SÓLO MATERIAS > VALORES Pero no nos centremos sólo en las materias. apertura y cuidado.education. los siguientes valores: respeto. al menos. En la pág.

Torbellino de ideas: Constituciòn Sistema Instituciòn etc… .

Cuestiones .