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ESCUELA RAINBOW SCHOOL

La Educacin es Misin de Todos

Planificacin Clase a Clase

Sector de Aprendizaje: Educacin MatemticaNivel: NB1 (1 Bsico)Profesora:Marisa Daz JorqueraAo:2012 Nombre y N de la Unidad de Aprendizaje:3 Viajando por ChileContenido:Significado de la adicin asociado a la accin de juntar y/o agregar. Objetivo fundamental vertical: Identificar a la adicin (suma) como operacin que puede ser empleada para representar una amplia gama de situaciones y que permite determinar informacin no conocida a partir de informacin disponible . Objetivo fundamental transversal: Valorar y reconocer la vinculacin de las matemticas con la vida diaria, los intereses, las experiencias ylos juegos propios de su edad.Desarrollo de la capacidad de razonar, la creatividad, el razonamiento lgico, el empleo apropiado y oportuno del conocimiento adquirido. OBJETIVO DE LA CLASE:Determinar una informacin no conocida partiendo de una informacin disponible empleando la adicin asociada a la accin de juntar y/o agregar CONTENIDOS POR EJE Operaciones aritmticas
INDICADORES DE EVALUACIN

Tiempo Estimado: 45 minutos


HABILIDAD

En una situacin dada, asociada a las operaciones de adicin,determinan la informacin no conocida: En el caso de la adicin, contando todos los objetos o contndolos a partir de uno de los sumandos. Utilizan el vocabulario de la adicin (ms, es igual a) para describir las acciones que representa dicha operacin.
INICIO MOTIVACIN (10 minutos)

Modelar Representar Resolver Problemas Argumentar y comunicar.

RECURSOS REQUERIDOS

Se da a conocer en forma simple el objetivo de la clase. Palos de helado Lpiz grafito Se motiva a los alumnos a contar las silabas y las letras de algunas palabras. Vasos plsticos Goma Se les plantea situaciones de agregar uno, dos, tres y mas elementos de un conjunto dado en forma de Gua de trabajo juego.
DESARROLLO ACTIVIDADES (30 minutos)

Usando palos de helado ponen en un vaso transparente una cantidad como por ejemplo 5 palos; luego agregan uno ms, responden a la pregunta cunto hay ahora? Luego agregan 2 ms o 3 ms, 5 ms, 10 ms, etcEncuentran el total en cada ejercicio. Trabajan gua en forma graficada para evaluacin de la clase.
CIERRE - ACTIVIDADES (5 minutos)

Solicitar a los estudiantes en forma oral respondan: a.- Cuando se suman dos lpices ms dos lpices el resultado es un nmero mayor o menor? Por qu? B- Si tengo 10 lminas y me regalan 5 Cuntas tengo entotal?