UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

Facultad de Psicologa

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN DESCRIPTIVA

PS 505

Profesora: Nelly Ugarriza Chvez

AO 2013

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Este material de enseanza se hace en concordancia con lo dispuesto por la legislacin sobre Derechos de Autor, Ley N13714, Art.69

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INTRODUCCIN
El propsito del Curso de Metodologa de la Investigacin Descriptiva es lograr que el alumno, a travs del anlisis de una serie de lecturas, fragmentos y artculos investigacin, adquiera las competencias bsicas que le permitan de

evaluar los

aspectos ms relevantes de cada una de las etapas del proceso de una investigacin cientfica y desarrollar propuestas y anteproyectos que contemplen los requisitos y formalidades propias de un trabajo de investigacin cuantitativa. El estudiante deber asumir el compromiso de participar en las siguientes actividades: 1. Solucionar las preguntas y desarrollar las actividades que demanden las lecturas especialmente seleccionadas, porque abordan las principales unidades temticas del curso sobre la investigacin cientfica en Psicologa: el problema, el marco terico, las hiptesis de investigacin, las definiciones operacionales de las variables, los diseos de investigacin, el muestreo y el reporte de resultados. 2. Analizar, desde un punto de vista metodolgico, fragmentos de investigacin, para identificar los diversos aspectos contenidos en las etapas del proceso de investigacin, tarea que desarrollar gradualmente conforme se vayan presentando los contenidos de las unidades temticas del curso. 3. Formular y ejecutar un anteproyecto de investigacin en grupo y segn el esquema de presentacin de tesis propuesto por la Oficina de Grados y Ttulos de la Facultad. Los estudiantes son asesorados por el profesor del curso a travs de todo el proceso de planificacin, informe del anteproyecto. Se espera que los alumnos que cursan esta asignatura se sientan motivados a participar responsablemente en todas las etapas del proceso de investigacin. Nelly Ugarriza Chvez aplicacin y presentacin del

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ACTIVIDAD 1 *Lecturas selectas

1. Hernndez, S. R., Fernndez, C. C., y Baptista, L. P. (2010). El nacimiento de un proyecto de investigacin cuantitativo, cualitativo o mixto: la idea. Cap. 2 pp. 24-32. 2. Hernndez, R., Fernndez, C., y Baptista, P. (2010). Planteamiento del problema cuantitativo. Cap. 3. pp. 36-48. 3. Hernndez, R., Fernndez, C., y Baptista, P. (2010).Desarrollo de la perspectiva terica: revisin de la literatura y construccin del marco terico. Cap. 4. pp. 50 75. 4. Hernndez, R., Fernndez, C., y Baptista, P. (2010). Formulacin de hiptesis. Cap. 6. pp. 90 116. 5. Ugarriza, N. (2005). La Hiptesis y sus Variables. Separata del Curso de Metodologa. 6. Tuckman,B.(2005).Construyendo Definiciones Operacionales de Variables. (Traduccin: Nelly Ugarriza). 7. Hernndez, R., Fernndez, C., Baptista, P. (2010). Concepcin o eleccin del Diseo de Investigacin. Cap. 7. pp. 118 169. 8. Len, O. y Montero, I. (1993) Diseos Ex post facto. Cap. 10. pp.299 - 338 9. Hernndez, R., Fernndez, C., Baptista, P. (2010). El reporte de resultados del proceso cuantitativo. Cap. 11. pp. 346 359. 10. Hernndez, R., Fernndez, C., Baptista, P. (2010). Seleccin de la muestra. Cap.8. pp. 170 195.

Instrucciones para el alumno:

Discutir y analizar los cuestionarios que acompaan a cada una de las lecturas seleccionadas. en grupo, Presentar por escrito sus respuestas y rendir el control respectivo. Las fechas de entrega y los tipos de evaluacin se indican en las actividades semanales que se especifican en el slabo del curso y/o en el cronograma de actividades. A continuacin se presentan los cuestionarios para cada una de las lecturas

PRACTICA N 1 Responda a las preguntas, con base a la lectura N 1: 1. Cmo se originan las ideas de investigacin?. 2. Realice la propuesta de una idea que ir desarrollando conforme el avance del curso.

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*Las lecturas 1 al 10 sern entregadas en clase para su reproduccin

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PRACTICA N 2 Responda a las preguntas, con base a la lectura N 2: 1. Qu criterios deben considerarse para plantear un problema de investigacin? 2. Qu elementos contiene el planteamiento del problema de investigacin?. Explcalos 3. Qu criterios se debe tener en cuenta para justificar una investigacin? 4. Qu aspectos considera importantes para juzgar la viabilidad de un proyecto de investigacin?. 5. Considere sus respuestas a las preguntas anteriores y aplquelas en el desarrollo de su proyecto de investigacin. PRACTICA N 3 Responda a las preguntas, con base a la lectura N 3: 1. Qu es el marco terico?. Menciona cuatro funciones principales del marco terico. 2. Seala y explique las etapas del marco terico. 3. Seala y explique lo tipos bsicos de fuentes de informacin. 4. Desde la perspectiva de Kerlinger y Lee (2002). Cmo se conceptualiza la teora, recurra a la fuente primaria? 5. Desde la perspectiva de su utilidad, cules son las funciones de la teora?. 6. Describa los criterios que destacan el valor de una teora. 7. Qu estrategias utilizara para construir el marco terico de su propuesta de investigacin. Presente un esquema coherente de los puntos que abordara? PRACTICA N 4 Responda a las preguntas, con base a las lecturas N 4, 5 y 6: 1. 2. 3. 4. Defina las hiptesis. Cmo se originan las hiptesis? Explique las caractersticas que deben tener una hiptesis. Clasifique las hiptesis (Emplee una ordenador grfico). Explique cada una de ellas y de un ejemplo. 5. Por qu son tiles las hiptesis? 6. Desde un punto de vista metodolgico Cmo se clasifican las variables de investigacin?. D un ejemplo y explique cada una de ellas. 7. Identifique las variables de su proyecto de investigacin 8. Qu es una definicin operacional? 9. Qu es una definicin operacional de tipo A: Experimental?. Ejemplo. 10. Qu es una definicin operacional de tipo B: Dinmica?. Ejemplo. 11. Qu es una definicin operacional de tipo C: De Medicin?. Ejemplo. 12. Defina operacionalmente las variables de su proyecto de investigacin

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PRACTICA N 5 Responda a las preguntas, con base a las lecturas 7 y 8: 1. Qu es un diseo de investigacin?, segn Kerlinger. 2. Qu es un experimento? 3. Establezca 3 diferencias bsicas con respecto a las caractersticas de la investigacin no experimental en comparacin con la investigacin experimental. 4. En qu consisten los diseos ex post facto segn Len y Montero? 5. Clasifique los diseos ex post facto. Explquelos y presente un ejemplo de cada uno de ellos e ilstrelos mediante un diagrama 6. Fundamente que tipo de investigacin propone para su anteproyecto. Seale el diseo y sus caractersticas. Diagrmelo. Indique las fuentes de invalidez interna y externa que se controlan. Qu tcnicas de control propone utilizar para controlar las variables extraas? PRACTICA N 6 Responda a las preguntas, con base a la lectura N 10: 1. Defina lo siguiente: Unidades de anlisis, Poblacin o universo, Muestra, Muestra probabilstica y no probabilstica 2. Cmo se delimita una poblacin? 3. Explique los diferentes tipos de muestras, sus procedimientos de seleccin, sus caractersticas, las situaciones en que es conveniente usar cada uno y sus aplicaciones. 4. Qu tipo de muestreo propone para su anteproyecto? Fundamentar PRACTICA N 7 Utilizando al Lectura N 9: 1. Desarrolle un resumen, resaltando los diferentes rubros del reporte de resultados 2. Aplique el esquema proporcionado por la Oficina de Grados y Ttulos para reportar los resultados de su investigacin. ACTIVIDAD 2 De cada uno de los fragmentos de investigacin que se presentan a continuacin identifique: 1. El problema y sub problemas 2. La (s) hiptesis 3. Seale: a. La (s) variable (s) independiente (s). Diga si es activa o atributiva. b. La (s) variable (s) dependiente (s) c. Identifique el diseo de investigacin d. Seale dos caractersticas del diseo de investigacin e. Diagrame el diseo f. Seale dos fuentes de invalidez interna y explique si se controlan. g. Seale dos fuentes de invalidez externa que se controlan y explique por qu. Pgina 6 de 8

1. En un estudio se analizan las actitudes hacia las drogas en una muestra de adolescentes de ambas sexos pertenecientes a dos diferentes localidades de la Comunidad Valenciana, con diferentes caractersticas sociolgicas: Manises, ciudad industrial de la ciudad de Valencia y Moixent, localidad rural situada a 80 km. de Valencia. Se aplicaron dos escalas: ACTICOL-92 que mide las actitudes hacia el consumo de alcohol, y PDACT/91 hacia las drogas en general. Los adolescentes de la localidad rural mostraron actitudes en general menos permisivas hacia las drogas. 2. En Inglaterra, Poppleton y Pilkington (1963) y Pilkington y cols. (1976), analizaron las actitudes religiosas de la poblacin estudiantil de la Universidad de Sheffield y hallaron: (a) un declinar en la actitud religiosa de los estudiantes de humanidades y ciencia, hacindose mayor entre los de ciencia al final de sus estudios; (b) los catlicos y los miembros de pequeas sectas obtuvieron mayores puntuaciones en las escalas que los miembros de otras denominaciones y (c) las mujeres tendieron a ser ms religiosas que los hombres. 3. En un estudio Ugarriza, (2001) analiza los estilos de crianza infantil y modos de afronte al estrs en madres peruanas inmigrantes, tiene como objetivos: a) Describir y comparar los niveles de tensin y afrontamiento al estrs de madres inmigrantes del Distrito de Los Olivos, de la primera y segunda generacin y b) Analizar la relacin entre los niveles de estrs y el afronte al mismo. 4. En una investigacin se analiz las diferencias de las actitudes maternas hacia la educacin sexual del hijo con sndrome de Down segn el nivel de instruccin de la madre (Secundaria y Superior), y segn la edad cronolgica (grupos etarios de 20 a 25 aos y de 40 a 45). 5. El proyecto de investigacin llevado a cabo pretendi analizar la relacin entre los estilos cognitivos y la comprensin lectora de un grupo de estudiantes escolares. Dicha relacin tambin fue examinada considerando el sexo y el grado escolar. 6. Larson (1999) considera que el sentimiento de soledad en los adolescentes es un elemento importante en su desarrollo. Los hallazgos de sus investigaciones indican que el sentirse solo estando solo no es negativo, pero que sin embargo el sentirse solo en relacin con los amigos y la familia s es negativo, y que el sentimiento de soledad en estos contextos podra ser parcialmente atribuible al individualismo occidental. Es sobre la base de estas consideraciones que nos proponemos estudiar la actitud y sentimiento de soledad en un grupo de adolescentes universitarios de Lima. Los participantes de la investigacin son 343 estudiantes, pertenecientes al primer y segundo niveles de estudios, Segn sus edades se agrupan entre los 16 a 19 y 20 a 21 aos. Las variables que se han considerado en esta investigacin son: nivel de estudios, sexo y edad. 7. En una investigacin se analiz las diferencias de las actitudes maternas hacia la educacin sexual del hijo con sndrome de Down segn el nivel de instruccin de la madre (Secundaria y Superior), y segn la edad cronolgica (grupos etarios de 20 a 25 aos y de 40 a 45). Pgina 7 de 8

8. En un estudio se analizaron las actitudes de las madres hacia el hijo con retardo mental. Las madres procedan de diferentes niveles socioeconmicos: Alto y bajo de la ciudad de Lima. Se les aplic la Escala de Actitudes de las madres hacia el hijo con retardo mental, estandarizada por Ugarriza, N. y Tapia, V. ACTIVIDAD 3 Presentar un proyecto de una investigacin de carcter descriptivo, segn el esquema de presentacin de una tesis. El trabajo es de grupo y ser supervisado en las clases prcticas. ESQUEMA DEL INFORME FINAL DE LA TESIS El informe final de la Tesis se presentar tomando como pauta el siguiente esquema bsico: 1. Ttulo tentativo

2. Marco terico 2.1 Teora(s) que sustenta el estudio 2.2 Investigaciones relacionadas con el tema (revisin de la literatura) 2.3 Definicin de trminos bsicos 3. Planteamiento del Estudio. 3.1 Establecimiento del problema 3.2 Formulacin de la (s) hiptesis (si hubiese) 3.3 Objetivos 3.4 Importancia y Justificacin del Estudio 4. Mtodo 4.1 Tipo de Investigacin 4.2 Participantes 4.3 Variables de investigacin y Diseo de investigacin 4.4 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos 4.5 Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos 5. Presentacin de Resultados 6. Discusin 7. Resumen y conclusiones 8. Referencias bibliogrficas ANEXO Administracin del Proyecto Cronograma de acciones

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