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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN PARA EDUCADORES

Y EDUCADORAS ALDEA UNIVERSITARIA EL MARQUEZ CAUCAGUA EDO. MIRANDA

Facilitadora: Viviana Calbonel

Participantes: Alejandra Mota Mara Hernndez

Junio, 2012

INDICE Contenido Pg.

Introduccin ......................................................................................... 03 Ludotecas ............................................................................................ 04 Juegos ................................................................................................. 04 Caractersticas De Las Ludotecas Y Juegos ....................................... 05 Procedimiento Para Ejecutarlo............................................................. 06 Conclusin ........................................................................................... 08 Referencias Bibliogrficas ................................................................... 09

INTRODUCCIN

La ludoteca como una estrategia no convencional de Educacin Inicial, se concibe como un espacio comunitario de encuentro entre adultos, nios y nias en el que a travs del juego desarrollan experiencias educativas. De all, pues que, la docente puede: propiciar la interaccin de padres, madres o adultos significativos responsables con los nios y las nias; por otra parte, promover experiencias de aprendizaje; as mismo ofrecer materiales en calidad de prstamos que posiblemente no existan en los hogares. Dentro de este marco de ideas, el sitio en el cual funcionar la ludoteca depender de las caractersticas de la comunidad: puede ser dentro de una escuela o en una vivienda familiar, un local comunitario, en un espacio expresamente construido por la comunidad.

LUDOTECAS

Las ludotecas son centros donde se desarrolla una importante labor educativa a travs de un amplio programa de actividades y juegos. Favorecen el desarrollo y el aprendizaje de los nios, ofreciendo no solo el material y el espacio adecuado sino tambin la orientacin, ayuda y compaa que los nios requieren, con la gua de personal cualificado.

Las ludotecas constituyen un recurso necesario y complementario a la escuela para el tiempo de ocio infantil, donde los nios hacen amigos, se divierten, aprenden, utilizan, respetan y comparten actividades, juguetes y juegos, a la vez que siguen afianzando los conocimientos que van adquiriendo en la escuela.

Juegos

En todas las partes del mundo los nios juegan tan pronto como se les presenta la oportunidad, hacindolo de una manera totalmente natural. El juego es parte de sus vidas, quizs es una de las pocas cosas en las que pueden decidir por s mismos.

El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. Los etlogos lo han identificado con un posible patrn fijo de comportamiento en la ontognesis humana, que se ha consolidado a lo largo de la evolucin de la especie.

Si buscamos en los orgenes, se puede desprender la contribucin del juego a la especie humana. No hay humanidad donde no exista el juego. Es algo que los antroplogos han descubierto, y si pensamos que el juego va

unido a la infancia, profundizando sobre l llegaremos a considerar el papel de la infancia a lo largo de la historia.

Caractersticas de las Ludotecas y Juegos Libre y voluntaria. A nadie se le puede forzar a jugar puesto que la obligatoriedad implica dis-gusto y el juego es incompatible con cualquier forma de imposicin. No se puede jugar sin el deseo o el placer derivado de su prctica: quien juega por mandato est haciendo otra cosa sin querer. Divertida, placentera y/o satisfactoria para el jugador en trminos generales. El juego implica risa, disfrute, un sentimiento placentero. En el juego asumido a conciencia no caben ni el aburrimiento ni la insatisfaccin. Gratuita e improductiva en su esencia. Se juega porque s, por el puro y nico placer de jugar. En el juego no se pretende nada, no valen las segundas intenciones. En este sentido deben diferenciarse las reglas del juego (finalidad intrnseca) de la bsqueda de objetivos externos al mismo. Lo verdaderamente significativo es el proceso, no la meta final. Para el verdadero jugador ganar o perder es intrascendente, carece de importancia. Participativa y que implica cierto grado de comunicacin entre los jugadores. En el juego destaca ante todo su dimensin social, participativa, comunicativa. Todo juego invita al encuentro y a la complicidad. Los juegos ms interesantes son aqullos que compartimos con gente afn. El que juega con nosotros es ya un amigo. Por otro lado, el juego en el nio o en la nia alcanza toda su intensidad cuando antes han compartido esta experiencia con una persona adulta y saben que en todo momento ste se encuentra fsica o afectivamente cercano. En la que se es consciente de vivir en el plano de la ficcin, fuera de la esfera de lo real. () ofrece la posibilidad de desinhibirse y de superar los lmites de lo cotidiano. El juego entra de lleno en el plano subjetivo, todo parece "como si..." y por ello tiene el encanto de lo que es verdad sin ser del
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todo cierto. Jugando no existe el ridculo y se supera fcilmente lo prohibido; el error no conduce al castigo: cualquiera tiene la opcin de rectificar y de aprender porque "slo estamos jugando...". Limitada en el tiempo y en el espacio. Diferentes espacios propician

juegos distintos. Cada juego tiene una duracin determinada en el ahora (a menudo es una sensacin subjetiva que responde al grado de inters que suscita determinado juego) y tambin en el momento evolutivo de los jugadores: crecemos jugando y complicamos los juegos porque hemos crecido. Global, totalizadora. Cuando se juega de verdad, se ve implicada la

persona en su totalidad: cuerpo, mente y corazn se articulan en cada partida.

Procedimiento para Ejecutarlo

Es importante saber dnde va a estar situada la Ludoteca, pues no es lo mismo en un barrio que en un pueblo, ya que varan las condiciones de vida, la problemtica, etc. La Ludoteca puede cumplir unos objetivos muy concretos segn lo que nos hayamos planteado conseguir. Puede ir dirigida a nios de 4 a 10 aos simplemente porque queremos que disfruten del juego, o podemos dirigirla a nios de 10 a 16 aos porque hemos detectado mucho callejeo, peleas, hbitos insalubres, etc. Habr que "mirar" ms lejos: la Ludoteca puede ser un "medio" hasta que un "fin" en s mismo. A travs de la Ludoteca podemos plantearnos trabajar otros elementos importantes para mejorar la calidad de vida de los destinarios: que los menores aprendan a convivir, que los menores dediquen su ocio a actividades ms creativas, que los menores lleven una vida ms saludable... y todo ello a travs del juego, o con el juego como "disculpa".

Hay Ludotecas que no se quedan en un simple local con juguetes y un par de monitores donde los nios van a pasar el rato, sino que sirven como "trampoln" para conocer a los padres, la problemtica que puede haber en la familia... y actuar en consecuencia en coordinacin los servicios sociales.

La Ludoteca no es un aula de un colegio, los nios y jvenes van porque quieren, porque se sienten a gusto con los monitores, con el ambiente creado, con las actividades... Es un espacio ldico, festivo, alegre... Y se organizan grandes juegos, excursiones, fiestas, campeonatos...

CONCLUSIN

La ludoteca trabaja para fomentar la participacin y las relaciones entre las personas mediante su enriquecimiento durante el tiempo libre. En este caso en particular, se lleva a cabo con una oferta de recursos y servicios ldicos de calidad y adecuados a la edad de los nios/as, con una carencia de recursos y espacios en su casa para jugar y hacerlo con compaa.

Mediante la actividad en la ludoteca se intenta perfeccionar las habilidades de la persona, mejorar los conocimientos y capacidades, profundizar las posibilidades de relacin y comunicacin, ayudarlos a comprender el entorno en el cual se encuentran y aprender a vivir la cultura de una manera participativa y crtica.

La finalidad de la Ludoteca es educativa, porque el juego es esencialmente fuente de experiencias nuevas y un medio de expresin, comunicacin, relacin y realizacin personal.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

(http://www.lestonnac.org/400_aniversari_prova/400_espanol/doc_pdf_desafi os/desafio2_2_matallana.pdf)

(http://www.monografias.com)

(html.rincondelvago.com/ludoteca_1.html)

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