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Profesor: Roberto Aguirre

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teoras vinculadas al hecho de aprender. La psicologa conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto. El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociacin entre un estmulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituy como un factor que supera a la habilidad comn de las ramas de la evolucin ms similares. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecolgico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.

En las teoras del aprendizaje se intenta explicar la forma en la

que se estructuran los significados y se aprenden conceptos nuevos. Un concepto sirve para reducir el aprendizaje a un punto a fin de descomplejizarlo y poder asirlo; sirven no slo para identificar personas u objetos, sino tambin para ordenarlos y encasillar la realidad, de forma que podamos predecir aquello que ocurrir. Llegado este punto, podemos afirmar que existen dos vas para formar los conceptos:
LA EMPIRISTA (se realiza mediante un proceso de asociacin,

donde el sujeto es pasivo y recibe la informacin a travs de los sentidos)


LA EUROPEA (se consigue por la reconstruccin, el sujeto es

activo y se encarga de construir el aprendizaje con las herramientas de las que dispone)

El aprendizaje y el ambiente en el que crece y se mueve

son algunos de los factores que ejercen como pilares bsicos de esta mencionada maduracin que tiene como consecuencia el que la persona en cuestin se desarrolle a nivel fsico, social, emocional y cognitivo.

La madurez, en los seres humanos, puede asociarse a

un nivel biolgico con el desarrollo y el pleno funcionamiento de los rganos sexuales. Para la psicologa, sin embargo, no hay una edad que asegure haber logrado la madurez emocional. En concreto cuando hablamos de madurez emocional nos estamos refiriendo al hecho de que una persona en cuestin cuenta con un pensamiento y una conducta, tanto sobre s misma como sobre el resto del entorno, que indiscutiblemente la alejan de cualquier tipo de actitud que se pueda definir como infantil.

En este sentido, las principales muestras de que una

persona es madura son que acepta las crticas y las analiza y estudia para mejorar, que sabe controlar sus ataques de mal genio, que siempre acepta las consecuencias de sus actos sin ampararse o justificarse en excusas, que establece que nada es blanco o negro pues siempre hay un trmino medio o que ha superado la fase de envidia y celos por los dems.
No obstante, no son las nicas seas de identidad que se

emplean para considerar que una persona ya goza de madurez. As, por ejemplo, tambin se establece que entre sus virtudes se tienen que encontrar el que escuche de una manera reflexiva y tolerante las opiniones de otras personas, que no busca de modo continuo los defectos en los dems, que no se preocupa de manera innecesaria de las cosas que no puede controlar ni remediar o que no se impacienta de forma ilgica.

El concepto de desarrollo humano se refiere al proceso

mediante el cual es posible aumentar las opciones para todos los habitantes de un pas o regin en diversos mbitos como lo son el educativo, laboral, material, recreativo y cultural, por mencionar algunos. De esta manera, el concepto de desarrollo humano se concentra en incrementar el bienestar integral del individuo y no slo en su mejora material.

El Desarrollo Humano es un paradigma de desarrollo

que va mucho ms all del aumento o la disminucin de los ingresos de un pas. Comprende la creacin de un entorno en el que las personas puedan desarrollar su mximo potencial y llevar adelante una vida productiva y creativa de acuerdo con sus necesidades e intereses. Las personas son la verdadera riqueza de las naciones. Por lo tanto, el desarrollo implica ampliar las oportunidades para que cada persona pueda vivir una vida que valore. El desarrollo es entonces mucho ms que el crecimiento econmico, que constituye slo un medio si bien muy importante para que cada persona tenga ms oportunidades.