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QUINTO GRADO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
I. NOMBRE II. JUSTIFICACIN: FORTALEZCAMOS NUESTRA UNIN FAMILIAR PARA CONVIVIR COMO BUENOS CIUDADANOS

Nios, nias y familia viven en ambientes familiares y sociales violentos, no habiendo respeto por la vida y la dignidad humana. En estos ltimos aos se han mostrado que la violencia domstica es una amenaza importante contra la salud y el bienestar de las mujeres y nios. La violencia familiar, por lo tanto, es la accin u omisin que el integrante de un grupo familiar ejerce contra otro y que produce un dao no accidental en el aspecto fsico o psquico. Tambin puede ejercerse por la omisin de obligaciones y responsabilidades; por ejemplo, cuando un padre o madre abandona a su hijo y no le proporciona alimentos, vestido, vivienda y lo ms importante amor. En tal sentido, nios y nias deben reflexionar y tomar conciencia sobre la importancia de la convivencia pacfica, el ejercicio de los derechos humanos, el cdigo del nio y del adolescente, y la Constitucin Poltica del Per. La presente unidad se desarrollar aplicando estrategias metodolgicas activas, presentadas en las rutas del aprendizaje y otras; para que de esta manera podamos lograr los aprendizajes fundamentales en los nios y nias.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Responsabilidad.

III. TEMA TRANSVERSAL IV. VALOR. V. TEMPORALIZACIN

Inicio: 06 de mayo

final: 31 de mayo

VI. SELECCIN DE CAPACIDADES


REA COM. COMPONENTE S/DOMINIOS Comprensin oral. CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL) SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Fundamenta un punto de vista, desarrollando ideas y presentando conclusiones. Produccin oral

Argumentamos Identifica un problema o necesidad. nuestras ideas sobre la Caracteriza el problema. violencia familiar. Identifica soluciones provisionales. Seala los marcos tericos y/o cientficos en que se basan las alternativas de solucin. Establece relaciones entre el problema, la solucin y sus marcos. Expone las conclusiones.

Prof. Wlther Leiva Moscoso

Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.

Comprensin de textos.

Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Definir el objetivo. Predice / identifi ca- El sentido global del texto.- El tipo de texto.- La situacin comunicativa.- Las ideas principales.Las ideas secundarias. Los personajes.- Procesos cognitivos de la comprensin de textos. Discrimina / selecciona- Ideas principales y secundarias.Informacin relevante.- Informacin especfica.- Opiniones de informaciones. Utiliza- Estrategias comunicativas.- Estrategias metacognitivas. Interpreta / infi ere / imagina- Significados a partir del contexto.- El significado de elementos no verbales.- La informacin implcita. Organiza / elabora- Resmenes.- Organizadores visuales. Evala- La coherencia interna del texto.- El empleo de conectores.- El proceso realizado para comprender.Estrategias metacognitivas en la comprensin de textos.

Ubicamos las ideas principales y secundarias de un texto.

Organizamos la informacin en mapas conceptuales. Pag. 71.

3.3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Produccin de textos.

3.3.1. Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.

Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido: textos discontinuos. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. Corrige ortografa y redaccin. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico.
Definir el objetivo. Expresa los datos y la incgnita del enunciado del problema. Expresa proposiciones que evidencian relaciones entre los datos e incgnitas (comparacin, igualacin, etc.). Utiliza material concreto grficos o smbolos para representar el problema. Propone una estrategia para resolver el problema. Resuelve correctamente las operaciones propuestas para

Escribimos una noticia. Pag. 94.

Producimos afiches en contra de la violencia familiar.

MAT

Nmero, operaciones

Matematiza Situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa Situaciones que involucran cantidades y magnitudes en

Experimenta y describe, el significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos

Resolvemos problemas de combinacin 1 y 2.

Resolvemos problemas de cambio 1 y 2.

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Cambio y relaciones

diversos contextos. Comunica Situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas Estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

cantidades, combinar elementos de dos conjuntos.

Expresa patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra), con material concreto, en forma grfica y simblica.

hallar la o las soluciones del problema. Explica de forma escrita el procedimiento seguido para la solucin del problema usando expresiones matemticas simples (grficos, dibujos, smbolos, etc) Evaluar Observa los elementos o smbolos. Busca el patrn. Establece regularidades. Encuentra el nmero indicado.

Desarrollamos sucesiones aditivas ascendente y descendente.

Geometra y medicin

Interpreta la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas, las grafica en cuadrculas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformacin.

Estadstica

Interpreta y argumenta informacin que relaciona variables presentadas en grficos de barras, poligonales y circulares.

Analiza la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas. Relaciona la ampliacin y reduccin de figuras en el plano cartesiano. Encuentra la lgica de las reglas de transformacin. Ampla y reduce figuras geomtricas en el plano cartesiano. Elabora las conclusiones acerca de la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas. Analiza grficos de barras. Relaciona la correspondencia entre los datos de las barras con los datos del cuadro de doble entrada. Argumenta la informacin del grafico de barras. Sistematiza datos en un cuadro de doble entrada sobre diversas situaciones de la comunidad. Representa grfica y simblicamente los datos en grficas estadsticas. Argumenta y presenta resultados.

Ubicamos objetos en el plano cartesiano. Ampliamos y reducimos figuras geomtricas en el plano cartesiano. Elaboramos e interpretamos grafico de barras.

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PS

Convivencia

Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas. Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.

Propone acciones para recuperar la confianza cuando sta se ha perdido.

Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos. Menciona las causas del problema (conjeturas simples) que lo afectan a l/ella y a sus compaeros y compaeras. Identifica los principales temas y derechos de la Convencin sobre los Derechos del Nio, as como las obligaciones de las familias y el Estado en relacin con aqullos.

Deliberacin

Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.

Proponer hacer un alto. Recobra la calma y piensa. Decide cmo manejar la situacin. Reconoce las implicancias del conflicto. Tranquiliza cualquier conducta inapropiada. Escucha y busca comprender a uno y al otro. Conserva siempre la calma. Crea las condiciones necesarias para iniciar la comunicacin con respeto. Solicita la informacin con mayores detalles para que las partes expresen su sentir y expliquen la situacin. Escucha y reconoce cada uno de los aspectos que estn determinando el conflicto. Consulta a cada parte cmo solucionara el problema de manera satisfactoria para ambas partes. Obtiene las propuestas sin hacer comentarios. Anota todo y acepta las ideas sin emitir juicio alguno. Mantiene la atencin centrada en la solucin. Reconoce cul es la mejor alternativa de solucin. Identifica los asuntos pblicos. Selecciona aquellos que son problemas. Reconoce aquellos que afectan a nosotros, la familia, la comunidad y pas. Identificamos aquellos que afectan directamente en nuestro rendimiento escolar. Selecciona un tema de inters del aula, la escuela o la comunidad: los derechos del nio. Plantea preguntas orientadoras sobre aquellos que vulneran sus derechos. Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta planteada. Participa aportando soluciones, estrategias. Presenta ideas y propuestas alternativas al tema de inters.

Establecemos criterios para solucionar conflictos. MEDIACIN pag.58.

Identificamos los principales problemas que nos afectan.

Participacin

Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos.

Reconocemos el rol de la familia.

Dialogamos acerca de los principales derechos vulnerados del nio.

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CA

Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos. Cuerpo humano y conservacin de la salud

Describe y explica los procesos socio polticos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica Relaciona la funcin reproductora humana, con la formacin, crecimiento y maduracin de los espermatozoides y los vulos (espermatognesis y ovognesis). Esquematiza el ciclo ovrico.

Visita los museos, observa videos, revisa textos. Elabora un mapa mental. Expone a sus compaeros. Observa en video y/o imgenes el proceso de maduracin de los espermatozoides y los vulos. Recoge informacin bibliogrfica sobre la espermatognesis y ovognesis. Analiza la informacin del ciclo ovrico. Esquematiza el ciclo ovrico.

Reconocemos la organizacin social antigua: el ayllu.

Identificamos la organizacin del cuerpo humano. Reconocemos el sistema reproductor femenino y masculino. Esquematizamos el ciclo ovrico. Conocemos las formas de asociacionismo de los seres vivientes.

Seres vivientes y conservacin del medio ambiente

Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.


EA Expresin artstica.

Representa con otros una breve historia real o imaginaria, a travs de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima.

Revisa informacin sobre asociacionismo de seres vivos: o Simbiosis. o Mutualismo. o Parasitismo. Visita un biohuerto, campo de cultivo, bosque natural, vivero forestal etc. Observa y analiza las relaciones de asociacionismo de los seres vivos dentro de un espacio natural. Identifica las relaciones de; simbiosis, mutualismo y parasitismo. Sistematiza en un organizador grfico el asociacionismo e los seres vivos. Dramatizamos una Observa un video de mimo o una representacin de mimo. Reconoce los movimientos corporales caractersticos del escena de violencia familiar. mimo. Ensaya movimientos bsicos para la ejecucin del mimo. Flexibilidad corporal. Coordinacin del movimiento y el desplazamiento lento. Gestos y movimientos faciales. Selecciona una historia real o imaginaria a ser representada. Pone en escena la historia seleccionada.
Representamos los roles de la familia.

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EF

Convivencia e interaccin socio motriz

Practica y describe de diversas maneras, juegos colectivos de su regin.

ER

Formacin de la conciencia moral cristiana.

Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros tambin lo conozcan y lo sigan.

Testimonio de vida.

Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona.

Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica. Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: juegos colectivos de la regin. Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas. Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: juegos colectivos de su regin. Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes. Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase. Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de juegos colectivos de su regin. Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula. Identifica los ejemplos concretos que Jess nos leg a los cristianos. Caracteriza los principios que rigen la vida de un cristiano. Presenta la norma o precepto que rige la conducta del hombre o el grupo religioso. Justifica la norma, atendiendo a los contenidos del pensamiento o la experiencia religiosa del nombre o el grupo religioso. Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la experiencia del hombre que tienen relacin con ella. Identifica valores y antivalores que favorecen o desfavorecen la convivencia humana. Selecciona un valor y un antivalor. Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor seleccionado. Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado. Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y social. Resumen el tema en frases concisas y doctrinales

Practicamos juegos tradicionales de nuestra regin.

Mostramos que Maria es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes.

Sealamos que Jesus, Maria y los santos son modelos de vida nueva.

Reconocemos los valores que unen a las familias.

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VII.

PLANIFICADOR SEMANAL LUNES 06


Dramatizamos una escena de violencia familiar.

BLOQUE

MARTES 07
Resolvemos problemas de combinacin 1 y 2.

MIRCOLES 08 Plan lector


Resolvemos problemas de cambio 1 y 2.

JUEVES 09
Organizamos la informacin en mapas conceptuales.

VIERNES 10
Ubicamos objetos en el plano cartesiano.

II

RECESO Resolucin de problemas orales: combinacin, cambio, comparacin, igualacin, proporcionalidad, etc. Ubicamos las ideas Organizamos la Reconocemos el rol de Argumentamos nuestras Identificamos los principales y secundarias informacin en mapas la familia. ideas sobre la violencia principales problemas de un texto. conceptuales. familiar. que nos afectan. RECESO Desayuno escolar.

III

Establecemos criterios para solucionar conflictos.

Ubicamos las ideas principales y secundarias de un texto.

Practicamos juegos tradicionales de nuestra regin: Plic plac.

Identificamos la organizacin del cuerpo humano.

Mostramos que Mara es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes.

Bibliografa: MINISTERIO DE EDUCACIN. DISEO CURRICULAR NACIONAL (2009). LIMA. MINISTERIO DE EDUCACIN. FASCCULOS DE RUTAS DEL APRENDIZAJE IV Y V CICLO.

VISTENOS: www.formadoresugelanta.blogspot.com ESPERAMOS SUS COMENTARIOS.

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