PLAN ANUAL

5 grado C Escuela:BILINGE NUEVA ESPERANZA N 1333 Docente: MARIANA SEGURADO Ao: 2013

FUNDAMENTACIN DE LAS REAS rea formacin tica y Ciudadana Se partir de las propias vivencias y experiencias de los alumnos, reflexionando sobre ellas para que aprendan a distinguir y reconocer aspectos concretos de la persona, de los valores, y de las normas, inicindose en el anlisis y valoracin de las mismas. Al reflexionar y realizar anlisis se lo har en un marco de pluralismo y respeto por la diversidad de opiniones. Los contenidos atraviesan todos los saberes, de all la significativa importancia de esta rea. La persona humana es capaz de descubrir, apreciar, actualizar y asumir jerrquicamente los valores. La escuela tiene la responsabilidad de promover que son reconocidos universalmente porque estn basados en la dignidad de las personas y en la naturaleza humana, en base a esto se trabajar en la promocin del bien, la bsqueda de la verdad, la vida, el amor, la paz, la convivencia, la amistad, la solidaridad. La comprensin mutua, la justicia, la libertad, la tolerancia y la honradez. rea Lengua La enseanza del lenguaje oral continua teniendo un papel fundamental, por ello se brindarn a lo alumnos oportunidades de hablar sobre diferentes temas, con diversos propsitos en situaciones semiformales de intercambio, conversaciones con un grupo de pares para la resolucin conjunta de una tarea, exponer un conocimiento, preguntar y preguntarse para aprender. Estas interacciones comunicativas implican aprender a hablar y a escuchar de acuerdo con pautas determinadas. Escuchar comprensivamente textos expresados por el docente, sus compaeros y otros adultos como tambin las exposiciones orales. El aprendizaje del lenguaje escrito debe darse a partir de lo que los alumnos ya saben y conocen e n relacin a la lectura y a la escritura, el Para que leer?, Qu leer? , Cmo leer?, A quin escribir?, Cmo escribir?, Constituyen procesos complejos pero necesarios de adquirir. rea Matemtica En esta rea como en cualquier otra disciplina, el conocer implica tener informacin y poder manejarla, utilizndola para resolver situaciones, formular problemas y pensar en creatividad. Se promover el descubrimiento de las estrechas relaciones que vinculan los conceptos y los procedimientos matemticos y como se enriquecen mutuamente, haciendo vivenciar la utilizacin de sus propios conocimientos en situaciones personales, de la escuela, de otras disciplinas. Se enfrentar a los alumnos con diversos problemas y se discutirn los posibles caminos de resolucin, analizando su validez para aprobarlos o rechazarlos y de esta forma ir apropindose de estrategias ms avanzadas en forma gradual. El juego es una herramienta til para ensear y aprender matemtica, se aprovechar el uso el uso de la computadora para tal fin, adems de los juegos didcticos en este ciclo continan teniendo importancia las relaciones entre las formas geomtricas en el plano y en el espacio y se le otorga un lugar especial a los procedimientos de exploracin que

involucran propiedades y relaciones de las figuras y su utilizacin en distintas situaciones, as como tambin deducciones sencillas. reas Ciencias Naturales La enseanza se orientar a desarrollar, ampliar, profundizar, modificar las ideas que los alumnos poseen acerca del mundo natural. Los nios poseen procedimientos de indagacin propios y a travs de la enseanza se intentar acercar estos procedimientos espontneos a otros ms coherentes con los del quehacer cientfico estos procedimientos son: *Formulacin de preguntas y explicaciones provisorias. *Seleccin, recoleccin y organizacin de la informacin. *Interpretacin de la informacin. *Diseo de investigaciones escolares. *Comunicacin. La organizacin de la dinmica grupal en funcin de la tarea admite momentos de trabajo individual y de trabajo grupal con lo cual se buscar que los alumnos confronten ideas, comparen lo que unos piensan, con lo que piensan otros y comuniquen lo investigado. rea Ciencias Sociales El alumno evidencia a esta altura un progreso importante en su capacidad para organizar el mundo y ello se debe a que va desarrollando habilidades para establecer relaciones de semejanzas y diferencias entre las cosas que lo rodean. Con relacin al espacio, se retomar para su profundizacin el conocimiento de Santa Fe en la Argentina y luego Argentina en Latinoamrica. Se abordar la relacin del hombre con el ambiente y la transformacin del espacio urbano y rural, por la sociedad, se promovern situaciones de aprendizaje para que los alumnos tomen conciencia de los problemas que tiene el planeta ya asuman el compromiso de preservar, en cuanto de ellos dependa, el patrimonio cultural. Respecto al tiempo, se llevar a los alumnos a indagar respecto de Por qu ocurrieron los hechos?, Por qu se produjeron determinados aspectos?, Cules fueron las circunstancias capaces de favorecer el protagonismo de ciertos actores sociales?. No obstante, ser conveniente, recurrir, en algunas situaciones al relato o a la proyeccin de una pelcula o documental. Los procedimientos a tener en cuenta sern bsqueda y seleccin de la informacin, la observacin, la descripcin, la interpretacin de la informacin y la comunicacin de la informacin.

INDICADORES DE EVALUACIN POR REAS rea Formacin tica y Ciudadana *Reconoce formas de discriminacin *Distingue y valora las normas de convivencia escolar. *Promueve acciones concretas respetando las diferencias. rea Lengua *Reconoce el tema de un texto ledo. *Responde preguntas directas. *Realiza inferencias. *Ordena las secuencias. *Identifica el sentido de algunas palabras para el contexto. * Reconstruye las oraciones respetando la concordancia. rea Matemtica *Interpreta, registra y compara cantidades, y nmeros naturales. *Reconoce y usa fracciones y expresiones decimales de uso habitual. *Suma y resta con diferente complejidad. *Elabora y responde preguntas a partir de distintas informaciones. *Multiplica y divide cantidades expresadas en nmeros decimales y fracciones. *Elabora y compara procedimiento de clculo: exacto-aproximado. *Mental, escrito y con calculadora. Geometra *Escribe, reconoce y compara tringulos, cuadrilteros y otras figuras teniendo en cuenta el n de lados, vrtices, longitud de sus caras y tipo de ngulos. *Copia y construye figuras utilizando las propiedades conocidas mediante el uso de: regla, escuadra y comps. *Halla permetros de figuras cncavas y convexas. rea Ciencias Naturales *Identifica, compara y clasifica seres vivos. *Identifica interacciones entre los seres vivos y el ambiente. *Identifica los distintos rganos del aparato digestivo y respiratorio. *Comprende la importancia del cuidado de la salud. rea Ciencias Sociales. *Interpreta la informacin. *Reconoce y emplea los puntos cardinales. *Reconoce y ubica las provincias. *Identifica y nombra su departamento. *Reconoce y ubica el ro Paran. *Reconoce grupos aborgenes que habitan estas tierras. *Identifica hechos histricos y los ubica en una lnea de tiempo.

OBJETIVOS rea Formacin tica y Ciudadana *Apreciar, asumir y defender los valores reconocidos como universales desde el contexto histrico-cultural propio. *Adquirir habilidades sociales para el dialogo, al participacin, la convivencia, la cooperacin y el trabajo grupal. *Adquirir habilidad para fundamentar decisiones y acciones. rea Lengua *Participar asiduamente acerca de temas de estudio de inters general sosteniendo el tema de conversacin. *Leer en voz alta con fines comunicativos y silenciosamente textos propios del nivel. *Emplear estrategias de escritura en funcin del propsito planteado. *Reconocer la configuracin general de distintos tipos de textos. *Sistematizar la normativa bsica de puntuacin, tildacin y ortografa. rea Matemtica *Reconocer y usar los nmeros naturales *Interpretar la organizacin del sistema de numeracin *Establecer relaciones entre las fracciones y expresiones decimales de uso habitual y con los naturales. *Explicitar relaciones numricas vinculadas a la multiplicacin y divisin (mltiplos y divisores) *Conocer y saber usar tecnologa que ayude en su actividad matemtica. *Utilizar distintos procedimientos para estimar y calcular medidas en situaciones problemticas. *Reconocer y describir figuras y cuerpos geomtricos. *Construir figuras a partir de diferente informacin. rea Ciencias Naturales *Reconocer los sistemas que posibilitan la nutricin: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. *Diferenciar clases de ecosistemas. *Clasificar animales en vertebrados e invertebrados. *Identificar cadenas alimenticias. *Descubrir la reproduccin de animales. *Reconocer fuentes de luz y los fenmenos fsicos que reproducen: reflexin, refraccin. *Identificar la presencia de calor y sus efectos. *Conocer los componentes y procesos del ambiente identificando los factores que inciden sobre stos, especialmente la accin del hombre y asumir una actitud responsable del cuidado del equilibrio natural. rea Ciencias Sociales

*Establecer relaciones entre espacio y sociedad. *Comprender el presente como parte de un suceso. *Leer e interpretar mapas. Valorar el pasado histrico y cultural. *Secuenciar cronolgicamente nuestra historia. *Distinguir grandes perodos histricos a partir de la presencia de los aborgenes, la conquista, el virreinato, la poca colonial y la revolucin de mayo, dando lugar a la poca criolla. *Reconocer la organizacin poltica de argentina y la forma de gobierno. *Conocer globalmente la constitucin.

RECURSOS Juegos matemticos de ingenio Juegos de mesa Juegos interactivos Mapas Textos,diarios, revistas etc. Material bibliogrfica de investigacin Globo terrqueo Material descartable para experiencias Materiales variados Fotografias Diccionarios Afiches Pizarrn Lminas Folletos tursticos Fotocopias Fichas- Abacos Videos D.V.D. Equipo de audio y sonido Instrumento de medicin Uso de la P.C Programas educativos

BIBLIOGRAFA Vamos Juntos 4- Ediba Neuronas en Accin 4- Ediba Estudiar Matemtica 5 - Santillana Matemtica 5 Santillana Lengua 4- 5 - Tinta Fresca Antologa Literaria 5 - AZ Editora Cs. Naturales 5 - Tinta fresca Cs. Naturales 4- 5- Aique Cs. Sociales 5 - Puerto de Palos Soy de 5 - Ediba El imaginario 4 . Seguimos juntos 5. Ediba

RELACIN SOCIOCULTURAL Reuniones de padres: Tendientes a lograr una mayor relacin entre la escuela y el hogar para que la labor educativa tienda a cumplirse satisfactoriamente, se realizarn reuniones luego de las evaluaciones y en las entregas de las libretas. No se descarta la posibilidad de tener entrevistas siempre que sean necesarias ya sea por el docente o por los padres.

EVALUACIN La evaluacin ser durante todo el proceso educativo. El seguimiento continuo del proceso enseanza- aprendizaje puede realizarse a travs de la observacin sistemtica. Los aspectos a evaluar: Responsabilidad, creatividad, hbitos de trabajo, el trabajo realizado, el esfuerzo, la iniciativa, confianza en s mismo, la actividad grupal, la integracin , la participacin, los conocimientos adquiridos, los logros obtenidos. * INICIAL: la evaluacin diagnstica es necesaria para identificar las experiencias previas, saberes previos y los conocimientos que tienen previos a un tema. ORAL: se realizar diariamente al recordar los temas aprendidos ESCRITA: evaluacin diagnstica al comenzar el ao * FORMATIVA: la evaluacin del proceso cognitivo es la necesaria para detectar avances y dificultades) Ser constante, continua y correctiva ESCRITA: se tomar una evaluacin globalizadota al finalizar el 2 bimestre para reflexionar sobre la marcha del grupo, verificar el cumplimiento de las expectativas, realizar los ajustes necesarios. * SUMATIVA: es la evaluacin que conduce a la promocin, al finalizar el ao. Escrita o final: evaluacin integrando los contenidos aprendidos en el ao. Se evaluaran los logros obtenidos de los alumnos, utilizando distintas variables con sus respectivos indicadores evaluativos y registrando los resultados en cuadros, tablas y o grficos de barra, para comprobar la adquisicin de competencias en lo conceptual, los procedimientos y las actitudes.